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屏東縣

泰武國小 105 學年度第 2 學期課程計畫書

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屏東縣國中小學校課程計畫撰寫格式範例

課程計畫目錄

壹、學校課程發展與規劃

一、學校基本資料（◎參見表一）

二、學校背景分析（◎參見表二）

三、學校教育願景及目標（◎以圖表或文字表述）

四、課程發展委員會組織架構及成員（◎以圖表或文字表述）

五、課程發展委員會會議記錄 ……………………………………P 1

六、學校作息表（參見表三） ……………………………………P 12

七、學習節數分配表（參見表四） …………………………………P 13

八、教科圖書選用組織（◎參見表五）

九、教科圖書選用委員會會議記錄◎

十、教科圖書選用或自編一覽表（◎參見表六）

十一、教學進度總表（參見表七）

★教學進度總表

一年級教學進度總表 …………………………………………P14

二年級教學進度總表 …………………………………………P15

三年級教學進度總表 …………………………………………P16

四年級教學進度總表 …………………………………………P17

五年級教學進度總表 …………………………………………P18

六年級教學進度總表 …………………………………………P20

★本土語言課程計畫

一年級本土語言課程計畫 ………………………………………P21

二年級本土語言課程計畫 ………………………………………P23

三年級本土語言課程計畫 ………………………………………P26

四年級本土語言課程計畫 ………………………………………P29

五年級本土語言課程計畫 ………………………………………P31

六年級本土語言課程計畫 ………………………………………P33

3

十二、法定課程納入課程計畫實施情形（參見表八） ……………p35

貳、彈性學習節數課程計畫

★一年級課程計畫 …………………………………………………p38

★二年級課程計畫 …………………………………………………p61

★三年級課程計畫 …………………………………………………p78

★四年級課程計畫 …………………………………………………p103

★五年級課程計畫 ………………………………………………… p123

★六年級課程計畫 …………………………………………………p143

★全校性活動-性別平等教育宣導活動 …………………………… p166

參、課程評鑑實施計畫（參格式範例）

備註：加註”◎”者為上學期填報項目，下學期免填。

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五、課程發展委員會會議記錄

屏東縣泰武國小 105 學年度第一學期課程發展委員會

第一次會議紀錄

一、時間：106 年 1 月 18 日 14 時 00 分

二、地點：會議室

三、主席：賴慶安 紀錄：阮金福

四、簽到：如簽到單

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五、會議記錄內容

(一)主席報告

我們今天召開 105 學年度第 1 學期課程發展委員會第二次會議，會議內容主要是要討

論 105 學年度第 2 學期各年級每週學習領域節數、彈性節數的規畫及審查資訊教育課程等

自編課程教材，並要檢視本校學生在整體課程學習成就分析提出策進作為。

再來也要檢視前一學期的課程規畫是否有需要改進等議題，請各位踴躍提出意見，以作

為改進依據。

(二)工作報告

教務組：

1.本校 105 學年度第 2 學期延續上學期課程自編教材，有本土語言及彈性課程-民族、國

際、閱讀、資訊、家庭教育、家庭暴力防治教育、性別平等教育及性侵害防犯罪防治

教育教育等。請各位老師參考本次縣府格式編寫修正後並進行審查。

2.學習領域節數及彈性學習節數，本組依據縣府相關規定先行規畫，各位同仁若有意見，

請不吝提出討論，使課程更完善。

3.本次討論學習成就部份，主要是去年補救教學測驗 12月成長測驗成果分析，但若有對

學生在課堂學習相關議題，亦可提出討論，找出問題及解決的方法，使學生都能達到

學習目標。

(三)提案討論

提案一：規劃本校 105 學年度第 2 學期學習領域節數及彈性學習節數，請議決。

說明：

1.依據 103 年 11 月 14 日屏府教課字第 10373765000 號函及 103 年 12 月 2 日屏府教課字

第 10376562100 號函辦理。

2.學習總節數分為「領域學習節數」與「彈性學習節數」。各年級每週分配情形如下表：

節數

年級 學習總節數 領域學習節數 彈性學習節數

一 22-24 20 2-4

二 22-24 20 2-4

三 28-31 25 3-6

四 28-31 25 3-6

五 30-33 27 3-6

六 30-33 27 3-6

3.本校學生在學力測驗等各項學習成就測驗的表現及學習需求，並考量校務發展之必

要，提請討論議決 105 學年度第 2 學期各年級每週學習領域節數及彈性學習節數。

討論：(請條列敘明決定節數之各項因素)

1. 主席：各位老師上表為縣府規定之學習節數分配表，就依目前您在課程進行及學生學習反

應，有無建議，可提出討論修正。

2. 金福老師：依續前一學期，中年級需要多一節英語課程，安排在彈性節數內，所以中年級

彈性節數達每週 6 節，而高年級維持上學期為每週 5 節。

3. 查馬克老師：本校特色課程民族教育及國際教育需持續推動，為不影響領域學習節數，安

排在彈性學習每週固定時間，成效才顯著。

4.淑芬主任：本校為 12 年國教前導學校，是否試著調整減少綜合活動的節數，補其他學習領

域的節數，如藝文領域等。

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決議：如下表

學習領域

年級

一 二 三 四 五 六

語文

20%

|

30%

國語文 5 5 5 5 5 5

本土語言 1 1 1 1 1 1

英語 1 1 2 2

健康與體育 10－15% 2 2 3 3 3 3

數學 10－15% 3 3 3 3 4 4

生活

課程

30%

|

45%

社會 10－15%

7 7

3 3 3 3

藝術與人文 10－15% 3 3 3 3

自然與生活科技

10－15% 3 3 3 3

綜合活動 10－15% 2 2 3 3 3 3

領域學習

節數合計

80%

綱要規定節數 20 20 25 25 27 27

學校實際節數 20 20 25 25 27 27

彈性學習

節數 20%

綱要規定節數 2-4 2-4 3-6 3-6 3-6 3-6

學校實際節數 4 4 6 6 5 5

每週學習

總節數

100%

綱要規定節數 22-24 22-24 28-31 28-31 30-33 30-33

學校實際節數 24 24 31 31 32 32

提案二：討論「國民中小學學生安全上網及防制不當使用網路」之課程與教學相關事宜，請

議決。

說明：

1.依據 102 年 12 月 24 日屏府教課字第 10278491900 號函辦理。

討論：

1. 金福：本校於第 1 學期三至六年級資訊課程排定在彈性學習節數有 18 節，故本學期為 18

節，共 36 節。並在上下學期的前一、二週規畫資訊倫理教育於課程中。

決議：無異議通過

提案三：針對本校學生在整體課程的學習成就分析與策進作為，提請討論。

說明：針對學生學習結果在學校定期評量、本縣學力檢測、國中會考、PISA、TASA、及補救

教學科技化評量等測驗上，針對學生學習成就，學習能力做具體分析，並將分析結果，

做為課程、教學、評量等面向的具體策進作為，提請討論與決議。

討論：

金福：本校在本學年度第 1 學期、105 年暑期、及上學年第 2 學期都申請補救教學經費並能

順利分組開班，經過三期後，教學成效反應在補救教學測驗結果上，就各班級補救教

學科技化評量 201612 成課測驗結果為例，希望各班導師及補救教學授課教師，能發表

意見並提出建議，期能改善學生學習成效。

美珍：本班國語不合格率 50%，數學不合格率 55.6%，英語不合格率 0%，因為這次測驗只測

個案學生，很明顯數學及國語習成效不是很理想，但也有補救到一些學生，而英語全

部都合格，可見補救教學是有成效的，希望補救教學要繼續。

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查馬克師：本班國語不合格率 33.33%，數學不合格率 70%，英語不合格率 50%，國語的成效

還不錯，唯一不合格是特教學生，但數學部份，補救教學成效不顯著，需要在改變

策略等方式，而英語還是有進步的空間，可否利用寒假申請英語補救教學班。

春龍師：本班國語不合格率 75%，數學不合格率 77.8%，英語不合格率 80%，三科補救教學

成效很明顯成效有限，需要再改變教學方式及花更多時間在個別輔導上，期能找出

真正的問題以提昇學生學習成效。

志鴻師：本班國語不合格率 0%，數學不合格率 80%，本班在數學補救教學上成效有限，除

了其中有特殊學生原因之外，另在學生的學習態度上要再加強督促，常常相同的概

念要再反覆的教學，因為學生的常學習只限於課堂上，下課回到家就沒有，導致於

下次回來，又要重新教學，學生進步有限。

芳君師：本班國語不合格率 33.33%，數學不合格率 33.33%，經過國數補救教學之後，大部

份學生都有進步，而且也合格了，可見補救教學是有成效的，而不合格的學生會再

嘗試其他方式教學，希望學生都能達成學習目標。

秀玲師：本班還沒開始進行補救教學測驗，但經過兩次的闖關活動(注音及國語)及兩次評量

的結果，已大略瞭解學生學習狀況，下學期會利用補救教學進行補救，請學校下學

期申請補救教學班時納入本班個案學生。

決議： (1)繼續申請補救教學方案，並能將學生以能力分組教學。

(2)利用寒暑假申請國、英補救教學班。

(3)剩餘彈性節數安排數學補救教學，有更多時間進行數學教學。

(4)補救教學方案師資以原班導師為主，行政教師必要時可支援。

(5)落實定期評量加入閱讀測驗。

(6)評量試卷出題儘量以學力測驗題型相似，讓學生習慣同類型題目。

(7)不定期邀請縣內外國、數輔導團等專家學者，舉辦教師如何提升學生學習成效相

關研習工作坊。

(8)辦理週三教師增能研習。

(9)申請教師專業學習社群。

提案四：規劃本校 105 學年度第 2 學期彈性課程，請議決。

說明： 規劃全校彈性課程內容與節數。

討論：

金福師：本校各班彈性節數安排了法定課程、學校特色課程及學習領域選修節數後只剩下 5

至 7 節，故有些全校性及班級活動無法安排在彈性節數裡，請各班利用晨間導師時

間或融入相關課程裡安排該活動，而彈性節數剩餘的節數，請安排數學補救教學。

決議：

項目 全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學

總節數

內容

性別平等教育/性侵

害犯罪防治教育活

動宣導(3)

家庭教育(3)

性別平等教育(3)

家庭暴力防治教育

(3)

性侵害防犯罪防治

教育(3)

民族教育

(20)(19)

國際教育

(20)(19)

泰愛閱讀

(20)(19)

英語課程(20)

資訊教育(18)

數學補救教

學

一年級 3 12 60 0 5 80

二年級 3 12 60 0 5 80

三年級 3 12 60 38 7 120

四年級 3 12 60 38 7 120

五年級 3 12 60 18 7 100

六年級 3 12 57 18 5 95

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以上無異議通過

提案四：針對本校前一學年的課程規畫、設計、實施、結果等階段的課程評鑑結果，提請討

論。

說明：討論內容可以針對學校整體課程在執行落實、課程實施的困難、課程目標達成情形、

教師教學需求、教師專業進修成長實施、家長學生的反應等面向。

討論：

美珍師：上學期因為要配合藝術深耕協同教學專案，在藝文課程安排上有些改變，如美勞課

每週只剩一節，學生常常在只完成一半時就要整理下課了，課程不連貫，還有音樂

課程是否聘請相關專長之教師來教學，學習才會有成效。

金福師：美勞課只剩一節的確會照成課程無法完整，下學期在排課時會試著以隔週上的方式，

每次連續上 2 節來排課。而音樂老師的部份，原來的老師有其他的安排所以無法來

上課，而找好的老師又因故臨時不來了，前來甄選的教師也無相關的專業背景。經

過這段時間的找尋，已有適當的人選，希望不會再有意外，下學期應有適當的音樂

老師。

秀玲師：經過一學期與協同教師上民族教育課程，自己學到更多文化方面的知識了，自己也

成長了很多，希望下學期能以此模式繼續上民族教育課程。

決議：

1.下學期美勞課程一次安排連續 2 節課。

2.下學期音樂課外聘相關專長師資授課。

3.下學期民族教育課程申請相關經費，邀請部落耆老協同教學。

提案五：審查本校 105 學年度第 2 學期自編教材，請議決。

說明：自編教材本土語言及彈性-民族、國際、閱讀、資訊、家庭及性平教育等。

金福：本校自編教材有…

本土語言：泰武國小排灣族語補充教材(一至六年級)

民族教育：屏東縣泰武國小學校本位課程民族教育(一至六年級)

國際教育：屏東縣泰武國小學校本位課程國際教育(一至六年級)

閱讀教育：如課程計畫附件

資訊教育：如課程計畫附件

家庭教育課程：如課程計畫附件

性別平等課程：如課程計畫附件

討論：無意見

決議：無異議通過

(四)臨時動議：無

(五)散會：106 年 1 月 18 日 16 時 30 分

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屏東縣泰武國小 105 學年度第一學期課程發展委員會

第二次會議紀錄

一、時間：106 年 1 月 22 日 09 時 30 分

二、地點： 會議室

三、主席：賴慶安 紀錄：陳淑芬

四、簽到：如簽到單

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五、會議記錄內容

(一)主席報告

今天會議主要要審核 105學年度第 2學期課程計畫，請各位委員們依課程計畫審查

表上所列項目逐一審查，期使我們的課程計畫能更加完備。

(二)教務組報告：

1.學期課程計畫審查日期為 1月 25日，方式仍需繳交紙本並成冊至現場審查。

2.依學校課程計畫審查表逐項說明審核。

3.習節數分配之訂定(領域學習及彈性學習節數)已於上次課發會提案討論通過。

本次提案討論僅學校一週作息。

(三)提案討論

提案一：討論學校一週作息，請議決。

說明：是否調整 105 學年度第 2 學期學校一週作息。

討論：

主席：請各位若有對本案有意見請提出討論。

春龍師：建議中午打掃時間改到下午進行，部份學生吃飯較慢會影響打掃時間打掃工作。

主席：各班是否有同樣的問題？若無，請老師在安排打掃工作時間時可採排班或其他方式進

行，無法完成的同學利用下課時間等完成，其生活作息應固定，且調整會影響下午上

下課時間。

決議：如下表

日 期

節次 時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

學生穿著服裝種類 便服 運動服 傳統服 運動服 傳統服

晨 間

活 動 7：30〜7：40 晨 間 閱 讀 時 間

晨光

時間

7：40〜8：00 掃地時間 掃地時間 掃地時間 掃地時間 掃地時間

8：00〜8：30 導師時間 升旗典禮 泰武愛閱 導師時間

教育宣導

一週檢討

族語教學

第一節 8：40〜9：20

第二節 9：30〜10：10

課 間

活 動 10：10〜10：30 全校路跑 班級路跑 健康操 大隊接力 班級路跑

第三節 10：30〜11：10

第四節 11：20〜12：00

午 餐 12：00〜12：40 午餐時間及整理教室

午 休 12：40〜13：20 午間靜息

第五節 13：30〜14：10 教

師

週

第六節 14：20〜15：00

第七節 15：10〜15：50

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16：00〜16：40 補救教學

課後照顧

補救教學

課後照顧

三

進

修

補救教學

課後照顧

補救教學

課後照顧

放學時間：低年級星期一、三、五 12點 50分，星期二、四 15點。

中年級星期一、二、四 15點 50分，星期三 12點 50分、星期五 15點。

高年級星期一、二、四、五 15點 50分，星期三 12點 50分

提案二：審查本校 105 學年度第 2 學期全校課程計畫書，請議決。

說明：依照九年一貫課程綱要，課發會職責乃應於學期上課前完成學校課程計畫之審查，並

將學校課程計畫送所屬主管教育行政機關備查。

討論：無意見

決議：無異議通過

(四)臨時動議：無

(五)散會：106 年 1 月 22 日 11 時 00 分。

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六、學校作息表（表三）

＊請清楚標示各年級放學時間

星期

時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

07:30-07:40 晨光閱讀

07:40-08:00 晨間打掃

08:00-08:30 導師時間 升旗典禮 泰武愛閱 教育宣導 一週檢討

08:40-09:20 第一節 第一節 第一節 第一節 第一節

09:30-10:10 第二節 第二節 第二節 第二節 第二節

10:10-10:30 課間活動

路跑

課間活動

路跑

課間活動

健康操

課間活動

家團大隊接力

課間活動

路跑

10:30-11:10 第三節 第三節 第三節 第三節 第三節

11:20-12:00 第四節 第四節 第四節 第四節 第四節

12:00-12:40 午餐/潔牙/整理教室

12:50 全年級放學

12:40-13:20 午間靜息 午間靜息

13:30-14:10 第五節 第五節 社團活動 第五節 第五節

14:10 低年級放學 低年級放學

14:20-15:00 第六節 第六節 社團活動 第六節 第六節

15:00 中年級放學

15:10-15:50 第七節 第七節 社團活動 第七節 第七節

15:50 中高年級放學 中高年級放學 高年級放學

16:00-16:40 補救教學 課後照顧 補救教學

16:40-18:00 課後照顧 課後照顧

備註：請依據「本縣國民中小學學生在校時間實施原則」辦理（電子檔請由教育處全球資訊

網/教育處專區/法規檔案文件搜尋處下載）。

承辦人： 教導主任： 校長：

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七、學習節數分配表／每週（表四）

學習領域

年級

一 二 三 四 五 六

語文

國語文 5 5 5 5 5 5

本土語言 1 1 1 1 1 1

英語 0 0 1 1 2 2

健康與體育 2 2 3 3 3 3

數學 3 3 3 3 4 4

生活

課程

社會

7 7

3 3 3 3

藝術與人文 3 3 3 3

自然與生活科技 3 3 3 3

綜合活動 2 2 3 3 3 3

領域學習節數

合計

綱要規定

節數 20 20 25 25 27 27

學校實際

節數 20 20 25 25 27 27

彈性學習節數

綱要規定

節數 2-4 2-4 3-6 3-6 3-6 3-6

學校實際

節數 4 4 6 6 5 5

每週學習總節數

綱要規定

節數 22-24 22-24 28-31 28-31 30-33 30-33

學校實際

節數 24 24 31 31 32 32

備註：檢附國民中小學各學習領域每週各年級上課時數（節數）參照表供參。

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十一、教學進度總表（表七）

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 一 年級 教學進度總表

週

次 日期 學校重要行事

語文 健康與體育

（2）

數 學

（3）

生 活

（7）

綜合活動

（2）

彈性課程（4）

國 語

（5）

原 民 語

（1）

全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學

一

2/13

|

2/18

13第 2學期課程開始 17中小學聯運 18日彈性放假補上課

一、北風(5)

【環境教育】

【生涯發展教育】

一、 Se Mu Pu 數

數兒

一、健康加油站

1.健康食物選拔會(2)

【家政教育】

一、

18以內的加法(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

1-1 方便的交通工具

(6)

【環境教育】

1-1整潔衛生有秩序(3)

【家政教育】

【性別平等教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

二

2/20

|

2/24

補救教學開始上課 課後照顧開始上課

二、春天來了(5)

【環境教育】

一、 Se Mu Pu 數

數兒

一、健康加油站

2.飲食停看聽(2)

【家政教育】

一、

18以內的加法(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

1-1 方便的交通工具

(6)

【環境教育】

1-1整潔衛生有秩序(3)

【家政教育】

【性別平等教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

三

2/27

|

3/3

2/27彈性放假 2/28和平紀念日 2家長大會

三、新的計畫(5)

【家政教育】

【生涯發展教育】

一、 Se Mu Pu 數

數兒

一、健康加油站

3.胖瘦變變變(1)

4.適當的體重與運動

(1)

【家政教育】

二、

有多長(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

1-2 神奇的交通工具

(6)

【環境教育】

1-2我的守護行動(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

四

3/6

|

3/10

9衛生教育宣導

四、花開的聲音(5)

【環境教育】

二、U Kinacava

Cavan

認識自己的身體

【性別平等教育】

【人權教育】

一、健康加油站

5.快跑好體能(2)

【人權教育】

二、

有多長(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

2-1 大樹小花我來了

(6)

【環境教育】

1-2我的守護行動(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

五

3/13

|

3/17

16反詐騙宣導 人權教育週(輔導教師) 16第一次山訓 17模範生選舉

統整活動一(2)

五、作夢的雲(3)

【環境教育】

二、U Kinacava

Cavan

認識自己的身體

【性別平等教育】

【人權教育】

一、健康加油站

6.勇氣百分百(2)

三、

18以內的減法(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

2-2 大樹小花誰的家

(6)

【環境教育】

2-1生活萬花筒(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

六

3/20

|

3/24

交通安全教育宣導 第 1次定期考查週 23第二次山訓

五、作夢的雲(2)

【環境教育】

六、小雨滴(3)

【環境教育】

【海洋教育】

二、U Kinacava

Cavan

認識自己的

身體

【性別平等教育】

【人權教育】

一、健康加油站

7.運動的感覺(1)

二、大家來運動

1.攀爬小玩家(1)

【人權教育】

三、

18以內的減法(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

2-2 大樹小花誰的家

(6)

【環境教育】

2-1生活萬花筒(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

性侵害防

治課程

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

七

3/27

|

3/31

29~31 高年級登北大武山 親子楷模/孝悌楷模推薦

六、小雨滴(2)

【環境教育】

【海洋教育】

七、妹妹的紅雨鞋

(3)【性別平等教育】

二、U Kinacava

Cavan

認識自己的身體

【性別平等教育】

【人權教育】

二、大家來運動

2.快樂玩紙棒(2)

四、數到 100(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

2-3大樹小花我愛

你(6)

【環境教育】

2-2我可以做得好(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

八

4/3

|

4/7

4/3兒童節放假 4/4清明節放假 生命教育(輔導教師)

七、妹妹的紅雨鞋

(2)

【性別平等教育】

八、七彩的虹(3)

【環境教育】

二、U Kinacava

Cavan

認識自己的身體

【性別平等教育】

【人權教育】

二、大家來運動

3.玩球變變變(1)

4.歡喜踢球樂(1)

四、數到 100(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

3-1我的玩具(6)

【性別平等教育】

【家政教育】

2-2我可以做得好(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

九

4/10

|

4/14

體適能檢測週 團體輔導(輔導教師) 三-六年級游泳教學/水域安全宣導

八、七彩的虹(2)

【環境教育】

統整活動二(2)

二、U Kinacava

Cavan

認識自己的身體

【性別平等教育】

【人權教育】

二、大家來運動

5.看我好身手(2)

【人權教育】

五、認識錢幣(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

3-1我的玩具(6)

【家政教育】

3-1校園放大鏡(3)

【人權教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十

4/17

|

4/21

學藝競賽週 三-六年級游泳教學 /水域安全宣導

九、斑文鳥和小山雀

(5)

【性別平等教育】

二、U Kinacava

Cavan

認識自己的身體

【性別平等教育】

【人權教育】

三、我有妙招

1.安全地圖(2)

【環境教育】

六、加減應用(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

3-2 動手動腦做玩具

(6)

【人權教育】

【家政教育】

3-1校園放大鏡(3)

【人權教育】

性別平笒

教育宣導 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十一

4/24

|

4/28

106學年新生報到 性平/預防性侵性騷宣導 27電梯科學與安全教育推廣課程 28校外教學

十、和你在一起(5)

【環境教育】

三、Lami na

Kacalisian

原住民的食物

【環境教育】

三、我有妙招

2.碰觸的感覺(1)

3.保護自己(1)

【人權教育】

【性別平等教育】

【環境教育】

六、加減應用(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

3-3玩具的家(6)

【人權教育】

【家政教育】

3-2安全看聽聞(3)

【人權教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十二

5/1

|

5/5

十一、綠池白鵝(5)

【性別平等教育】

【環境教育】

三、Lami na

Kacalisian

原住民的食物

【環境教育】

三、我有妙招

4.安全守則(1)

四、健康好心情

1.為什麼會生病(1)

六、加減應用(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

4-1我們一家人(6)

【家政教育】

【生涯發展教育】

3-2安全看聽聞(3)

【人權教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十三

13

5/8

|

5/12

第 2次定期考查週 12母親節感恩嘉年華活動

十二、第一張生日卡

片(5)

【性別平等教育】

三、Lami na

Kacalisian

原住民的食物

【環境教育】

四、健康好心情

2.我會照顧自己(1)

3.生病了怎麼辦(1)

【家政教育】

七、幾月幾日星期幾(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

4-2我愛我的家(6)

【家政教育】

【生涯發展教育】

4-1校園活動多(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十四

5/15

|

5/19

反毒教育宣導

統整活動三(2)

十三、扮家家(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

三、Lami na

Kacalisian

原住民的食物

【環境教育】

四、健康好心情

4.心情觀測站(2)

七、幾月幾日星期幾(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

5-1五月五過端午(6)

【環境教育】

4-1校園活動多(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十五

5/22

|

5/26

東元原住民之夜

十三、扮家家(2)

【性別平等教育】

【人權教育】

十四、到海邊玩(3)

【海洋教育】

【環境教育】

三、Lami na

Kacalisian

原住民的食物

【環境教育】

四、健康好心情

5.心情記事本(2)

【性別平等教育】

八、二位數的加減(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

5-1五月五過端午(6)

【環境教育】

4-2下課好玩伴(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十六

5/29

|

6/2

5/30端午節放假 5/29彈性放假 6/3 彈性放假補上班上課 畢業考

十四、到海邊玩(2)

【海洋教育】

【環境教育】

十五、摺紙(3)

【性別平等教育】

四、

semenai—vangau

童謠—天窗

四、健康好心情

6.心情溫度計(2)

【家政教育】

八、二位數的加減(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

5-2健康過一夏(6)

【環境教育】

4-2下課好玩伴(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十七

6/5

|

6/9

衛生教育宣導

十五、摺紙(2)

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

十六、我是小主人

(3)【家政教育】

【生涯發展教育】

四、

semenai—vangau

童謠—天窗

五、發現新草原

1.走向綠草地(2)

【環境教育】

八、二位數的加減(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

6-1到戶外活動(6)

【環境教育】

5-1當我是個小娃娃(3)

【性別平等教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十八

6/12

|

6/16

14畢典預演

十六、我是小主人

(2)【家政教育】

【生涯發展教育】

四、

semenai—vangau

童謠—天窗

五、發現新草原

2.草原上的小玩家(2)

【環境教育】

九、做圖形(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

6-2涼快好方法(6)

【海洋教育】

【環境教育】

5-1當我是個小娃娃(3)

【性別平等教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

十九

6/19

|

6/23

補救教學結束 課後照顧結束 6/20畢業典禮

統整活動四(1)

四、

semenai—vangau

童謠—天窗

五、發現新草原

3.草原歡樂派(2)

【生涯發展教育】

九、做圖形(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

6-2涼快好方法(6)

【環境教育】

5-1一路上有您陪我(3)

【性別平等教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

二十

6/26

|

6/30

第 3次定期考查週 第二學期結束

統整活動四(1)

四、

semenai—vangau

童謠—天窗

五、發現新草原

3.草原歡樂派(2)

【生涯發展教育】

九、做圖形(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

6-3夏天的夜晚(6)

【環境教育】

5-2一路上有您陪我(2)

【性別平等教育】

4-2下課好玩伴(1)

【性別平等教育】

【人權教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

15

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 二 年級 教學進度總表

週

次 日期 學校重要行事

語文 健康與體育

（2）

數 學

（3）

生 活

（7）

綜合活動

（2）

彈性課程（4）

國 語

（5）

原 民 語

（1）

全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學

一

2/13

|

2/18

13 第 2 學期課程開始 17中小學聯運 18 日彈性放假補上課

單元主題引導(1)

一、我是行道樹(4)

【環境教育】

【生涯發展教育】

一、小動物篇~

創意童謠

【環境教育】

一、我的好夥伴

1.我想交朋友(2)

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

1、1000以內的數(3)

【環境教育】

【人權教育】

1-1.開學我最棒

【環境教育】

【生涯發展教育】

一、1服務小天使(3)

【生涯發展教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

二

2/20

|

2/24

補救教學開始上課 課後照顧開始上課

一、我是行道樹(1)

【環境教育】

【生涯發展教育】

二、歡迎來我家(4)

【環境教育】

一、小動物篇~

創意童謠

【環境教育】

一、我的好夥伴

2.如何交朋友(2)

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

1、1000以內的數(3)

【環境教育】

【人權教育】

1-1.開學我最棒

【環境教育】

【生涯發展教育】

一、1服務小天使(3)

【生涯發展教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

三

2/27

|

3/3

2/27彈性放假 2/28和平紀念日 2家長大會

二、歡迎來我家(1)

【環境教育】

三、種子的旅行(2)

【環境教育】

一、小動物篇~

創意童謠

【環境教育】

一、我的好夥伴

3.快樂踩壘包(2)

2、10、1、0的乘法(3)

【性別平等教育】

1-2.美好的環境

【環境教育】

【生涯發展教育】

一、2我的助人存摺(3)

【生涯發展教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

四

3/6

|

3/10

9衛生教育宣導

三、種子的旅行(3)

【環境教育】

四、綠色的海洋(2)

【環境教育】

二、認識方位

【環境教育】 一、我的好夥伴

4.小球輕鬆玩(2)

2、10、1、0的乘法(3)

【性別平等教育】

1-2.美好的環境

【環境教育】

【生涯發展教育】

一、2我的助人存摺(3)

【生涯發展教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

五

3/13

|

3/17

16反詐騙宣導 人權教育週(輔導教師) 16第一次山訓 17模範生選舉

四、綠色的海洋(3)

【環境教育】

統整活動一(2)

二、認識方位

【環境教育】 一、我的好夥伴

5.小小打擊王(2)

3、面的大小比較(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

2-1.磁鐵吸住什麼?

【環境教育】

二、1大家一起做(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

六

3/20

|

3/24

交通安全教育宣導 第 1次定期考查週 23第二次山訓

單元主題引導(1)

五、爸爸(4)

【家政教育】

二、認識方位

【環境教育】 二、運動有活力

1.創意鐘擺(2)

3、面的大小比較(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

2-1.磁鐵吸住什麼?

2-2.磁鐵好好玩

【環境教育】

二、1大家一起做(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

性侵害防

治課程

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

七

3/27

|

3/31

29~31 高年級登北大武山 親子楷模/孝悌楷模推薦

五、爸爸(1)

【家政教育】

六、我的家人(4)

【家政教育】

【生涯發展教育】

二、認識方位

【環境教育】 二、運動有活力

2.拍毽自由行(2)

4、三位數的加減(3)

【環境教育】

2-2.磁鐵好好玩

【環境教育】

二、2兒童同歡慶(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

八

4/3

|

4/7

4/3兒童節放假 4/4清明節放假 生命教育 (輔導教師)

六、我的家人(1)

【家政教育】

【生涯發展教育】

七、黃媽媽的笑臉

(2)

【生涯發展教育】

三、今天~時間的名

稱

二、運動有活力

3.快樂玩飛盤(2)

4、三位數的加減(3)

【環境教育】

3-1.親近小動物

【環境教育】

二、2兒童同歡慶(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

九

4/10

|

4/14

體適能檢測週 團體輔導 (輔導教師) 三-六年級游泳教學/水域安全宣導

七、黃媽媽的笑臉

(3)

【生涯發展教育】

統整活動二(2)

三、今天~時間的名

稱 二、運動有活力

4.我會擲飛盤(2)

【生涯發展教育】

5、年、月、日(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

3-1.親近小動物

【環境教育】

三、1歡樂校園(3)

【環境教育】

【海洋教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十

4/17

|

4/21

學藝競賽週 三-六年級游泳教學 /水域安全宣導

閱讀敲敲門一 阿婆

的良心傘(3)

【生涯發展教育】

三、今天~時間的名

稱 二、運動有活力

5.追風跑步走(2)

【生涯發展教育】

5、年、月、日(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

3-2愛護小動物

【環境教育】

三、1歡樂校園(3)

【環境教育】

【海洋教育】

性別平笒

教育宣導 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十一

4/24

|

4/28

106學年新生報到 性平/預防性侵性騷宣導 27 電梯科學與安全教育推廣課程 28校外教學

單元主題引導(1)

八、不說話的萬事通

(4)

【環境教育】

三、今天~時間的名

稱 二、運動有活力

6.接龍又接力(2)

【生涯發展教育】

6、兩步驟的乘法(3)

【性別平等教育】

4.1.色彩大發現

【環境教育】

三、2走向戶外(3)

【環境教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十二

5/1

|

5/5

八、不說話的萬事通

(1)

【環境教育】

九、書香森林(4)

【環境教育】

【家政教育】

四、認識排灣族~主

要的食用植物

【家政教育】

三、舒適的環境

1.社區尋寶(1)

2.動手愛家園(1)

【環境教育】

6、兩步驟的乘法(3)

【性別平等教育】

4.2.色彩會說話

【環境教育】

三、2走向戶外(3)

【環境教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十三 13

5/8-5/12

第 2次定期考查週 12 母親節感恩嘉年華活動

九、書香森林(1)

【環境教育】

【家政教育】

十、小讀者樂園(4)

【人權教育】

四、認識排灣族~主

要的食用植物

【家政教育】

三、舒適的環境

3.假日好休閒(1)

4.旅遊要規畫(1)

7、公尺和公分(3)

【環境教育】

4.3.色彩大集合

【環境教育】

四、1讓環境更美好(3)

【家政教育】

【環境教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十四

5/15

|

5/19

反毒教育宣導

十、小讀者樂園(1)

【人權教育】

十一、喜歡讀書的人

(4)

【家政教育】

四、認識排灣族~主

要的食用植物

【家政教育】

三、舒適的環境

5.野餐的選擇(1)

6.野外安全(1)

【家政教育】

7、公尺和公分(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

5-1.雨來了

【環境教育】

四、1讓環境更美好(3)

【家政教育】

【環境教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十五

5/22

|

5/26

東元原住民之夜

十一、喜歡讀書的人

(1)

【家政教育】

統整活動三(2)

單元主題引導(1)

十二、黃狗生蛋(1)

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

四、認識排灣族~主

要的食用植物

【家政教育】 三、舒適的環境

7.親近大自然(1)

8.珍惜地球資源(1)

【環境教育】

8、分分看(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

5-2.雨天的發現

【環境教育】

四、2小小綠色生活家(3)

【環境教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十六

5/29

|

6/2

5/30端午節放假 5/29彈性放假 6/3 彈性放假補上班上課 畢業考

十二、黃狗生蛋(3)

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

五、神話故事~頑皮

的烏龜

【生涯發展教育】

四、保健小學堂

1.疾病不要來(2)

8、分分看(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

5-3.雨停了

【環境教育】

四、2小小綠色生活家(3)

【環境教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十七

6/5

|

6/9

衛生教育宣導

十二、黃狗生蛋(1)

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

十三、小孩秤大象

(4)

【性別平等教育】

【環境教育】

【生涯發展教育】

五、神話故事~頑皮

的烏龜

【生涯發展教育】 四、保健小學堂

2.症狀大集合(1)

3.出遊「藥」注意(1)

8、分分看(3)

【性別平等教育】

【人權教育】

6-1.成長的足跡

【生涯發展教育】

五ˋ1生活大不同(3)

【家政教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

十八

6/12

|

6/16

14畢典預演

十三、小孩秤大象

(1)

【性別平等教育】

【環境教育】

【生涯發展教育】

十四、勇士射太陽

(4)【環境教育】

五、神話故事~頑皮

的烏龜

五、小水滴旅行

1.跳躍的水滴(2)

【生涯發展教育】

9、平面圖形與立體形體(3)

【環境教育】

6-2.大家的回顧展

【生涯發展教育】

五ˋ1生活大不同(3)

【家政教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

十九

6/19

|

6/23

補救教學結束 課後照顧結束 6/20畢業典禮

十四、勇士射太陽

(1)

【環境教育】

統整活動四(2)

五、神話故事~頑皮

的烏龜 五、小水滴旅行

2.溪流到大海(2)

9、平面圖形與立體形體(3)

【環境教育】

6-3.期待新生活

【生涯發展教育】 五ˋ2文化嘉年華(3)

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

二十

6/26

|

6/30

第 3次定期考週 第二學期結束

閱讀敲敲門二 月光

河(3)

【性別平等教育】

【環境教育】

五、神話故事~頑皮

的烏龜 五、小水滴旅行

2.溪流到大海(2)

9、平面圖形與立體形體(3)

【環境教育】

6-3.期待新生活

【生涯發展教育】 五ˋ2文化嘉年華(3)

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

補救教學

16

屏東縣泰武國小 104 學年度 第 二 學期 三 年級 教學進度

週

次 日期

學校行事

語文

健康與體育（3） 數 學

（3）

社 會

（3） 藝術與人文（3）

自 然 與

生活科技

（3）

綜合活動

（3）

彈性課程（6）

本國語 英 語

（1） 全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 國 語

（5）

原 民 語

（1）

一

2/13

|

2/18

13 第 2 學期課程開始 17中小學聯運 18 日彈性放假補上課

一、許願

【生涯發展教

育】

一、

冬暖夏涼的石

板屋

【環境教育】

Get Ready

【人權教育】

一、跑踢足球樂

1.足球小天地(3)

一、除法

【海洋教育】

【人權教育】

【性別平等教育】

一、1 敦親睦鄰

【家政教育】

1-1下課了

3-1生活中的色彩

5.我是大明星

【人權教育】

【環境教育】

一、1蔬菜大觀園

(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

1-1 我的寶貝(3)

【環境教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

二

2/20

|

2/24

補救教學開始上課 課後照顧開始上課

二、晒棉被

【家政教育】

一、

冬暖夏涼的石

板屋

【環境教育】

Lesson 1

Is This a Ball?

【家政教育】

【人權教育】

一、跑踢足球樂

1.足球小天地(1)

2.足球向前衝(2)

一、除法

【海洋教育】

【人權教育】

【性別平等教育】

一、2 村里生活

1-1 下課了

3-2 色彩變變變

5.我是大明星

【人權教育】

【生涯發展教育】

【性別平等教育】

一、1蔬菜大觀園

(2)

一、2 種菜囉

(1)

【環境教育】

【性別平等教育】

1-1 我的寶貝(3)

【環境教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

三

2/27

|

3/3

2/27彈性放假 2/28和平紀念日 2家長大會

三、下雨的時候

【環境教育】

一、

冬暖夏涼的石

板屋

【環境教育】

Lesson 1

Is This a Ball?

【家政教育】

【人權教育】

一、跑踢足球樂

2.足球向前衝(3)

一、除法

【人權教育】

【性別平等教育】

一、3 鄉鎮市區生

活

【家政教育】

1-2 來跳舞

3-2 色彩變變變

5.我是大明星

【人權教育】

【環境教育】

一、2 種菜囉(2)

一、3 蔬菜成長日

記(1)

【環境教育】

【性別平等教育】

1-2 走進自然(3)

【環境教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

四

3/6

|

3/10

9衛生教育宣導

四、追風車隊

【環境教育】

二、

傳統歌謠

－祖先的叮嚀

Lesson 1

Is This a Ball?

【家政教育】

【人權教育】

二、安全小專家

1.居家安全(3)

二、分數

【人權教育】

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

一、3 鄉鎮市區生

活

【家政教育】

1-2 來跳舞

3-2 色彩變變變

5-1 超級變變變

【人權教育】

【性別平等教育】

一、3 蔬菜成長日

記(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

2-1 社區資源探索隊

(3)

【資訊教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

五

3/13

|

3/17

16反詐騙宣導 人權教育週(輔導教師) 16第一次山訓 17模範生選舉

統整活動一

二、

傳統歌謠

－祖先的叮嚀

Lesson 2

Are You Hungry?

【人權教育】

【家政教育】

二、安全小專家

2.生活中的安全

(3)

二、分數

【人權教育】

【性別平等教育】

二、1 參與家鄉活

動

【家政教育】

1-2 來跳舞

3-3 色彩家族

5-1 超級變變變

【人權教育】

【性別平等教育】

【環境教育】

一、3 蔬菜成長日

記(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

2-1 社區資源探索隊

(3)

【資訊教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

六

3/20

|

3/24

交通安全教育宣導 第 1次定期考查週 23第二次山訓

五、我要給風加

上顏色

【環境教育】

二、

傳統歌謠

－祖先的叮嚀

Lesson 2

Are You Hungry?

【人權教育】【家

政教育】

二、安全小專家

3.校園霸凌(3)

三、時間

【性別平等教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

【資訊教育】

二、2 多元的生活

風貌

【人權教育】

1-2 來跳舞

3-3 色彩家族

5-1 超級變變變

【人權教育】

【環境教育】

二、1 水和水蒸氣

的變化(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

2-2 社區尋寶樂趣多

(3)

【資訊教育】

性侵害防

治課程

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

七

3/27

|

3/31

29~31 高年級登北大武山 親子楷模/孝悌楷模推薦

六、黃金葛

【環境教育】

二、

傳統歌謠

－祖先的叮嚀

Lesson 2

Are You Hungry?

【人權教育】【家

政教育】

三、靈巧試身手

1.槓上小玩家(3)

三、時間

【性別平等教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

【資訊教育】

三、1 便利的家鄉

生活

【家政教育】

1-3 笛聲飛揚

3-3 色彩家族

5-1 超級變變變

【人權教育】

二、1 水和水蒸氣

的變化(2)

2-2 水和冰的變化

(1)

【環境教育】

【性別平等教育】

2-2 社區尋寶樂趣多

(3)

【資訊教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

八

4/3

|

4/7

4/3 兒童節放假 4/4 清明節放假 生命教育 (輔導教師)

七、最後的決定

【生涯發展教

育】

三、

我的村莊

【環境教育】

Review 1

【人權教育】【家

政教育】

三、靈巧試身手

2.木上玩平衡(3)

四、統計表

【人權教育】

【環境教育】

【性別平等教育】

三、1 便利的家鄉

生活

【家政教育】

1-3 笛聲飛揚

3-3 色彩家族

5-1 超級變變變

【人權教育】

二、2 水和冰的變

化(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

3-1 學校服務(3)

【人權教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

九

4/10

|

4/14

體適能檢測週 團體輔導 (輔導教師) 三-六年級游泳教學/水域安全宣導

統整活動二

三、

我的村莊

【環境教育】

Review 1

【人權教育】

【家政教育】

三、靈巧試身手

3.撐木跳、搭肩行

(3)

四、統計表

【環境教育】

【性別平等教育】

三、2 買東西學問

大

【家政教育】

2-1 音階遊戲

4-1 大樹下

5-2 我的情緒會轉彎

【人權教育】

【環境教育】

二、3 好玩的水(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

3-1 學校服務(3)

【人權教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十

4/17

|

4/21

學藝競賽週 三-六年級游泳教學 /水域安全宣導

閱讀開門一、彩

色的天幕

【環境教育】

三、

我的村莊

【環境教育】

Lesson 3

Who’s He?

【家政教育】

三、靈巧試身手

4.創意大考驗(3)

五、小數

【性別平等教育】

【人權教育】

四、1 家鄉的故事

【環境教育】

2-1 音階遊戲

4-1 大樹下

5-2 我的情緒會轉彎

【人權教育】

【環境教育】

二、3 好玩的水(3)

【環境教育】

【性別平等教育】

3-2 社區服務(3)

【人權教育】

性別平笒

教育宣導 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十一

4/24

|

4/28

106 學年新生報到 性平/預防性侵性騷宣導 27 電梯科學與安全教育推廣課程 28校外教學

八、油桐花．五

月雪

【環境教育】

三、

我的村莊

【環境教育】

Lesson 3

Who’s He?

【家政教育】

四、飲食與健康

1.飲食學問大(3)

【家政教育】

【環境教育】

五、小數

【性別平等教育】

【人權教育】

四、1 家鄉的故事

【環境教育】

2-1 音階遊戲

4-1 大樹下

5-2 我的情緒會轉彎

【人權教育】

三、1 天氣的變化

(3)

【環境教育】

3-2 社區服務(3)

【人權教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十二

5/1

|

5/5

九、大自然的美

術館

【海洋教育】

四、

植物篇~果樹

【環境教育】

Lesson 3

Who’s He?

【家政教育】

四、飲食與健康

2.怎麼吃才健康

(3)

【家政教育】

六、長度

【人權教育】

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

四、2 家鄉的特色

【環境教育】

【資訊教育】

2-2 我來唱你來和

4-2 來樹下玩

5-2 我的情緒會轉彎

【人權教育】

【環境教育】

三、1 天氣的變化

(3)

【環境教育】

【資訊教育】

4-1 生活小當家(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

【家政教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十三

13

5/8-5

/12

第 2次定期考查週 12 母親節感恩嘉年華活動

十、臺灣的山椒

魚

【環境教育】

四、

植物篇~果樹

【環境教育】

Lesson 4

Is He a Cook?

【生涯發展教

育】

Culture &

Festivals –

Happy

Mother’s Day

【家政教育】

五、舞動韻律風

1.可愛的鴨子(3)

六、長度

【人權教育】

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

四、2 家鄉的特色

【環境教育】

【資訊教育】

2-2 我來唱你來和

4-2 來樹下玩

5-2 我的情緒會轉彎

【人權教育】

【環境教育】

三、1 天氣的變化

(1)

三、2 小小氣象觀

察家(2)

【環境教育】

【資訊教育】

4-1 生活小當家(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

【家政教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十四

5/15

|

5/19

反毒教育宣導 統整活動三

四、

植物篇~果樹

【環境教育】

Lesson 4

Is He a Cook?

【生涯發展教

育】

五、舞動韻律風

2.身體動一動(3)

六、長度

【環境教育】

【性別平等教育】

五、1 地名的由來

2-2 我來唱你來和

4-2 來樹下玩

5-2 我的情緒會轉彎

【人權教育】

【環境教育】

三、2 小小氣象觀

察家(1)

三、3 氣象預報臺

(2)

【環境教育】

【資訊教育】

4-2 家事小當家(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

【家政教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十五

5/22

|

5/26

東元原住民之夜

十一、蟬

【性別平等教

育】

【環境教育】

四、

植物篇~果樹

【環境教育】

Lesson 4

Is He a Cook?

【生涯發展教

育】

六、健康小達人

1.健康生活有一套

(3)

【生涯發展教育】

七、面積

【性別平等教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

【資訊教育】

五、1 地名的由來

2-3 笛聲飛揚

4-2 來樹下玩

5-3 保持好心情

【人權教育】

【環境教育】

三、3 氣象預報臺

(3)

【環境教育】

4-2 家事小當家(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

【家政教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十六

5/29

|

6/2

5/30端午節放假 5/29彈性放假 6/3 彈性放假補上班上課 畢業考

十二、小紅

【人權教育】

五.認識排灣

語拼音代用符

號

Review 2

【家政教育】【生

涯發展教育】

六、健康小達人

1.健康生活有一套

(1)

2.消費停看聽(2)

【家政教育】

七、面積

【性別平等教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

【資訊教育】

五、2 探索家鄉地

名

【資訊教育】

2-3 笛聲飛揚

4-2 來樹下玩

5-3 保持好心情

四、1 動物的身體

(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

5-1 社區安全追追追

(3)

【人權教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十七

6/5

|

6/9

衛生教育宣導

十三、巨人的花

園

【生涯發展教

育】

五.認識排灣

語拼音代用符

號

Review 2

【家政教育】【生

涯發展教育】

七、跑跳好體能

1.遠離運動傷害

(1)

2.繞物接力跑(2)

【人權教育】

【生涯發展教育】

八、乘法與除法

【海洋教育】

【人權教育】

【性別平等教育】

六、1 關懷家鄉的

問題

【環境教育】

6-1 動物狂歡節 四、1 動物的身體

(2)

四、2 動物的運動

(1)

【環境教育】

【生涯發展教育】

5-1 社區安全追追追

(3)

【人權教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十八

6/12

|

6/16

14畢典預演

十四、神筆馬良

【性別平等教

育】

【人權教育】

五.認識排灣

語拼音代用符

號

Final Review

【人權教育】【家

政教育】【生涯

發展教育】

七、跑跳好體能

2.繞物接力跑(2)

3.跳躍來闖關(1)

【人權教育】

【生涯發展教育】

八、乘法與除法

【人權教育】

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

六、1 關懷家鄉的

問題

【環境教育】

6-1 動物狂歡節

【人權教育】

【環境教育】

四、2 動物的運動

(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

5-2 改善社區環境

(3)

【人權教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

十九

6/19

|

6/23

補救教學結束 課後照顧結束 6/20畢業典禮

統整活動四

五.認識排灣

語拼音代用符

號

Final Review

【人權教育】【家

政教育】【生涯

發展教育】

七、跑跳好體能

3.跳躍來闖關(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

九、容量

【海洋教育】

【人權教育】

【性別平等教育】

六、2 愛護家鄉的

行動

【環境教育】

【海洋教育】

6-2 紙偶劇場

【人權教育】

【環境教育】

四、3 模仿動物的

發明(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

5-2 改善社區環境

(3)

【人權教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

2

二十

6/26

|

6/30

第 3次定期考查週 第二學期束

閱讀開門二、拜

訪火燒島

【環境教育】

五.認識排灣

語拼音代用符

號

休業式

七、跑跳好體能

3.跳躍來闖關(3)

【人權教育】

【生涯發展教育】

九、容量

【人權教育】

【性別平等教育】

六、2 愛護家鄉的

行動

【環境教育】

【海洋教育】

6-2 紙偶劇場

【人權教育】

【環境教育】

四、3 模仿動物的

發明(3)

【環境教育】

【生涯發展教育】

1-2 走進自然(3)

【環境教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

2

17

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 四 年級 教學進度總表

週

次 日期 學校行事

語文

健康與體育（3） 數 學

（3）

社 會

（3）

藝術與人文

（3）

自 然 與

生活科技

（3）

綜合活動

（3）

彈性課程（6）

本國語 英 語

（1）

全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 國 語

（5）

原 民 語

（1）

一

2/13

|

2/18

13 第 2 學期課程開始 17中小學聯運 18 日彈性放假補上課

一、望黎明 【環境教育】

一、 我的家鄉 【環境教育】

Get Ready

一、我們是球友 1.傳接與投籃 2.小組對抗賽 【生涯發展教育】

一、整數四則混合計算 【資訊教育】

一、1家鄉的居民 【環境教育】 【海洋教育】

1-1來歡唱 3-1像什麼 5-1我是奇影俠 【人權教育】

一、1 時間的規律性

一、1探索興趣 【生涯發展教育】【性別平等教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

二

2/20

|

2/24

補救教學開始上課 課後照顧開始上課

二、心動不如行動 【環境教育】

一、 我的家鄉 【環境教育】

Lesson 1 How's the Weather? 【環境教育】 【人權教育】

一、我們是球友 3.傳接躲避球 4.桌球小天地 【生涯發展教育】

一、整數四則混合計算 【資訊教育】

一、1家鄉的居民 【環境教育】 【海洋教育】

1-1來歡唱 3-1像什麼 5-1我是奇影俠 【人權教育】

一、2 計時的方法

一、1探索興趣 【生涯發展教育】【性別平等教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

三

2/27

|

3/3

2/27彈性放假 2/28 和平紀念日 2家長大會

三、一束鮮花 【環境教育】 【家政教育】 【生涯發展教育】

一、 我的家鄉 【環境教育】

Lesson 1 How's the Weather? 【環境教育】 【人權教育】

一、我們是球友 4.桌球小天地 【性別平等教育】

二、公里 【資訊教育】

一、2家鄉的開發 【生涯發展教育】 【海洋教育】

1-1來歡唱 3-1像什麼 5-1我是奇影俠 【人權教育】

一、2 計時的方法 一、3進步的計時工具 【資訊教育】

一、2達人的故事 【生涯發展教育】【性別平等教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

四

3/6

|

3/10

9 衛生教育宣導

統整活動一

二、 家鄉美食

Lesson 1 How's the Weather? 【環境教育】 【人權教育】

二、迎向青春期 1.成長路快慢 【生涯發展教育】

二、公里 【資訊教育】

二、1人口的變化

1-2樂聲響起 3-2創造力之美 5-1我是奇影俠

【生涯發展教育】

一、3 進步的計時工具 【資訊教育】

一、2達人的故事 【生涯發展教育】【性別平等教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

五

3/13

|

3/17

16反詐騙宣導 人權教育週(輔導教師) 16第一次山訓 17模範生選舉

四、米食飄香 【環境教育】

二、 家鄉美食

Lesson 2 Is This Your Cap? 【家政教育】 【人權教育】

二、迎向青春期 2.青春你我他

三、時間的計算 【資訊教育】

二、1人口的變化

1-2樂聲響起 3-3想像樂趣多 5-1我是奇影俠 【生涯發展教育】

二、1 毛細現象 【環境教育】

二、1家族聚會樂 【人權教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

六

3/20

|

3/24

交通安全教育宣導 第 1 次定期考查週 23第二次山訓

五、遠方來的信 【性別平等教育】

二、 家鄉美食 Lesson 2

Is This Your Cap? 【家政教育】 【人權教育】

二、迎向青春期 3.關心與尊重 【性別平等教育】 【人權教育】

三、時間的計算 【資訊教育】

二、2人口的組成 【性別平等教育】

1-2樂聲響起 3-3想像樂趣多 5-1我是奇影俠 【生涯發展教育】

二、1 毛細現象 【環境教育】

二、1家族聚會樂 【人權教育】

性侵害防

治課程

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

七

3/27

|

3/31

29~31 高年級登北大武山 親子楷模/孝悌楷模推薦

六、掌中天地 【生涯發展教育】

三、 排灣族的寶物

Lesson 2 Is This Your Cap? 【家政教育】 【人權教育】

三、槓鈴平衡樂 1.單槓變化多 【性別平等教育】

四、億以上的數 【資訊教育】

三、1農、牧業和漁業 【海洋教育】

1-3笛聲飛揚 3-3想像樂趣多 5-2偉大的光影魔術師

二、2 虹吸現象

二、2家庭休閒趣 【家政教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

八

4/3

|

4/7

4/3 兒童節放假 4/4 清明節放假 生命教育(輔導教師)

七、請到我的家鄉來 【環境教育】

三、 排灣族的寶物

Review 1 【環境教育】 【家政教育】 【人權教育】

三、槓鈴平衡樂 2.木上平衡行 【生涯發展教育】

四、億以上的數 【資訊教育】

三、1農、牧業和漁業 【海洋教育】

1-3笛聲飛揚 4-1古今童玩好好玩 5-2偉大的光影魔術師

二、3 認識連通管

二、2家庭休閒趣 【家政教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

九

4/10

|

4/14

體適能檢測週 團體輔導(輔導教師) 三-六年級游泳教學/水域安全宣導

統整活動二

三、 排灣族的寶物

Review 1 【環境教育】 【家政教育】 【人權教育】

三、槓鈴平衡樂 3.一起鈴來瘋 【性別平等教育】 【生涯發展教育】

五、統計圖 【資訊教育】

三、2工業和服務業 【生涯發展教育】

2-1聽大地在唱歌 4-1古今童玩好好玩 5-2偉大的光影魔術師

三、1 認識昆蟲 【環境教育】

三、1傳遞關懷

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十

4/17

|

4/21

學藝競賽週 三-六年級游泳教學 /水域安全宣導

閱讀開門一、國王的噴泉

三、 排灣族的寶物

Lesson 3 What Do You Want to Eat? 【家政教育】 【人權教育】

四、天然災害知多少 1.天搖地動

五、統計圖 【資訊教育】

三、2工業和服務業 【生涯發展教育】

2-1聽大地在唱歌 4-2動手做玩具 5-2偉大的光影魔術師

三、1 認識昆蟲 【環境教育】

三、1傳遞關懷

性別平笒

教育宣導 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十一

4/24

|

4/28

106 學年新生報到 性平/預防性侵性騷宣導 27 電梯科學與安全教育推廣課程 28校外教學

八、照亮地球的發明家 【生涯發展教育】

四、 我的朋友 Lesson 3

What Do You Want to Eat? 【家政教育】 【人權教育】

四、天然災害知多少 2.颱風來襲 【家政教育】 【環境教育】

六、小數的乘法 【資訊教育】

四、1產業的分工與合作 【生涯發展教育】

2-1聽大地在唱歌 4-2動手做玩具 5-2偉大的光影魔術師 【性別平等教育】

三、2 昆蟲的一生 【環境教育】

三、2小志工行動 【人權教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十二

5/1

|

5/5

九、臺灣昆蟲知己—李淳陽 【環境教育】

四、 我的朋友

Lesson 3 What Do You Want to Eat? 【家政教育】 【人權教育】

五、舞蹈小精靈 1.線條之舞 【生涯發展教育】

六、小數的乘法 【資訊教育】

四、2產業的新發展 【生涯發展教育】

2-2鳥語花香 4-2動手做玩具 5-2偉大的光影魔術師 【性別平等教育】

三、2 昆蟲的一生 【環境教育】

三、2小志工行動 【人權教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十三

13

5/8-5/1

2

第 2 次定期考查週 12 母親節感恩嘉年華活動

十、處處皆學問 【環境教育】

四、 我的朋友

Lesson 4 Do You Like Bears? 【環境教育】 【人權教育】

五、舞蹈小精靈 2.快樂的跳舞 【生涯發展教育】

七、四邊形 【資訊教育】

四、2產業的新發展 【生涯發展教育】

2-2鳥語花香 4-2動手做玩具 5-2偉大的光影魔術師 【性別平等教育】

三、2 昆蟲的一生 【環境教育】

四、1溝通不簡單

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十四

5/15

|

5/19

反毒教育宣導 統整活動三

五、天氣 【環境教育】

Lesson 4 Do You Like Bears? 【環境教育】 【人權教育】

六、健康耳鼻喉 1.耳鼻喉健康診所

七、四邊形 【資訊教育】

五、1早期的運輸

2-3笛聲飛揚 4-2動手做玩具 5-2偉大的光影魔術師 【性別平等教育】

三、2 昆蟲的一生 三、3 昆蟲與環境 【環境教育】

四、1溝通不簡單

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十五

5/22

|

5/26

東元原住民之夜

十一、臺灣的孩子 【海洋教育】 【環境教育】 【生涯發展教育】

五、天氣 【環境教育】

Lesson 4 Do You Like Bears? Culture＆Festivals The Dragon Boat Festival! 【環境教育】 【人權教育】

六、健康耳鼻喉 2.耳鼻喉守護者

八、分數 【資訊教育】

五、2近代的運輸發展

2-3笛聲飛揚 4-3珍惜我們的玩具 5-2偉大的光影魔術師

四、1 燈泡亮了

四、2溝通金頭腦

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十六

5/29

|

6/2

5/30 端午節放假 5/29彈性放假 6/3 彈性放假補上班上課 畢業考

十二、有用好還是沒用好？ 【環境教育】

五、天氣 【環境教育】

Lesson 4 Do You Like Bears? Culture＆Festivals The Dragon Boat Festival! 【環境教育】 【人權教育】

七、跑跳水中游 1.棒棒相接 【生涯發展教育】

八、分數 【資訊教育】

五、2近代的運輸發展

6-1甜蜜的音符

四、1 燈泡亮了 四、2 電路與開關

四、2溝通金頭腦

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十七

6/5

|

6/9

衛生教育宣導 十三、動物啟示錄 【環境教育】

六、童謠

Review 2

七、跑跳水中游 2.耐力小鐵人 3.沙坑小飛人 【生涯發展教育】

九、周長與面積 【資訊教育】

六、1訊息交通 【資訊教育】

6-1甜蜜的音符

四、2 電路與開關 四、3 電的應用 【家政教育】

五、1公園搜查線

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

十八

6/12

|

6/16

14畢典預演 十四、愛心樹 【環境教育】

六、童謠

Final Review

七、跑跳水中游 4.游泳前哨站 【生涯發展教育】

九、周長與面積 【資訊教育】

六、1訊息交通 【資訊教育】

6-2將心比心 【人權教育】

四、3 電的應用 【家政教育】

五、1公園搜查線

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

十九

6/19

|

6/23

補救教學結束 課後照顧結束 6/20畢業典禮

統整活動四

六、童謠 Final Review

七、跑跳水中游 4.游泳前哨站 【生涯發展教育】

十、概數 【資訊教育】

六、2交通與距離 【資訊教育】

6-3愛要怎麼說 【性別平等教育】

四、3 電的應用 【家政教育】

五、2公園樂遊遊 【環境教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

2

二十

6/26

|

6/30

第 3次定期考查週 第二學期束

閱讀開門二、她是我姐姐

六、童謠 Final Review

七、跑跳水中游 4.游泳前哨站 【生涯發展教育】

十、概數 【資訊教育】

六、2交通與距離 【資訊教育】

6-3愛要怎麼說 【性別平等教育】

四、3 電的應用 科學閱讀 【資訊教育】

五、2公園樂遊遊 【環境教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

英語

補救教學

2

18

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 五 年級 教學進度總表

週

次

日期 學校行事 語文

健康與體育

（3）

數 學

（3）

社 會

（3）

藝術與人文

（3）

自 然 與

生活科技

（3）

綜合活動

（3）

彈性課程（5）

本國語 英 語

（2）

全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 國 語

（4）

原 民 語

（1）

一

2/13

|

2/18

13 第 2 學期課程開始 17中小學聯運 18 日彈性放假補上課

一、拔一條河

【生涯發展教

育】

一、

我們的社區 Get Ready

【環境教育

一、球類快樂

玩

1.排球你我他

(3)

【生涯發展教

育】

一、小數

【性別平等

教育】 【人權教育】

一、1 清代的

統治與開發

【海洋教育】

1-1彼得與狼

3-1文字大觀園

5-1慶典嘉年華

【人權教育】

【生涯發展】

【資訊教育】

一、1星星與星

座

【資訊教育】

【人權教育】

一、1角色大探

索

【生涯發展教

育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

二

2/20

|

2/24

補救教學開始上課 課後照顧開始上課

一、拔一條河

二、從空中看

臺灣

【環境教育】

【生涯發展教

育】

【海洋教育】

一、

我們的社區 Unit 1 It’s a

Piece of Cake

【環境教育】

一、球類快樂

玩

1.排球你我他

(3)

【生涯發展教

育】

一、小數

【性別平等

教育】 【人權教育】

一、1 清代的

統治與開發

【海洋教育】

1-1彼得與狼

3-1文字大觀園

5-1慶典嘉年華

【環境教育】

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

一、2觀測星空

【性別平等教

育】

【生涯發展教

育】

【資訊教育】

【環境教育】

一、1角色大探

索

【生涯發展教

育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

三

2/27

|

3/3

2/27彈性放假 2/28和平紀念日 2家長大會

二、從空中看

臺灣

三、我的夢想

【環境教育】

【生涯發展教

育】

【 海 洋 教

育】【性別

平等教育】

一、

我們的社區

Unit 1 It’s a

Piece of Cake

【 【環境教育】

一、球類快樂

玩

2.卯足全力

(3)

二、體積

【資訊教育】

【環境教育】

一、2 清代的

社會與文化

【家政教育】

【海洋教育】

1-1彼得與狼

3-1文字大觀園

5-1慶典嘉年華

【環境教育】

【人權教育】

【資訊教育】

一、3星星位置

的改變

【資訊教育】

【環境教育】

一、2調整與嘗

試

【生涯發展教

育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

四

3/6

|

3/10

9衛生教育宣導

三、我的夢想

統整活動一

【性別平等教

育】

二、

溪石彩繪

Unit 1 It’s a

Piece of Cake

【環境教育】

一、球類快樂

玩

2.卯足全力

(3)

二、體積

【資訊教育】

【環境教育】

二、1 清末的

開港通商

【海洋教育】

【環境教育】

【人權教育】

1-1彼得與狼

3-1文字大觀園

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

一、3星星位置

的改變

【資訊教育】

一、3盡情的展

現

【生涯發展教

育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

五

3/13

|

3/17

16反詐騙宣導 人權教育週(輔導教師) 16第一次山訓 17模範生選舉

統整活動一

四、引人注目

的 Google標

誌

【資訊教育】

二、

溪石彩繪

Unit 2 We’re

in the Same

Boat

【家政教育】

一、球類快樂

玩

3.籃球高手

(3)

三、容積

【生涯發展教

育】

【環境教育】

二、1 清末的

開港通商

【海洋教育】

【環境教育】

【人權教育】

1-1彼得與狼

3-1文字大觀園

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

二、1氧氣

【環境教育】

二、1壓力在哪

裡

【生涯發展教

育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

六

3/20

|

3/24

交通安全教育宣導 第 1次定期考查週 23第二次山訓

四、引人注目

的 Google標

誌

五、恆久的美

【家政教育】

【資訊教育】

二、

溪石彩繪 Unit 2 We’re

in the Same

Boat

【家政教育】

二、寶貝我的

家

1.溝通的藝術

(1)

2.家庭危機

(2)

【生涯發展教

育】

【人權教育】

三、容積

【生涯發展教

育】

【環境教育】

二、2 清末的

建設

【海洋教育】

【人權教育】

1-2熱鬧的市集

3-2文字藝術師

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

二、1氧氣、2

二氧化碳

【環境教育】

【生涯發展教

育】

二、1壓力在哪

裡

【生涯發展教

育】

性侵害防治

課程

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

七

3/27

|

3/31

29~31 高年級登北大武山 親子楷模/孝悌楷模推薦

五、恆久的美

六、舞動美麗

人生

【家政教

育】【資訊教

育】

二、

溪石彩繪

Unit 2 We’re

in the Same

Boat

【家政教育】

三、跑跳擲樂

無窮

1.跑走好體能

(3)

【性別平等教

育】

四、小數的乘

法

【家政教育】

【人權教育】

二、2 清末的

建設

【海洋教育】

【人權教育】

1-2熱鬧的市集

3-2文字藝術師

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

二、2二氧化碳

【環境教育】

【生涯發展教

育】

二、2正向的思

考

【家政教育】

【生涯發展教

育】

性侵害防治

課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

八

4/3

|

4/7

4/3 兒童節放假 4/4 清明節放假 生命教育 (輔導教師)

六、舞動美麗

人生

七、看戲

【環境教育】

【資訊教

育】

三、

我的童年 Unit 2 We’re

in the Same

Boat

【家政教育】

三、跑跳擲樂

無窮

2.跳遠小飛俠

(3)

【性別平等教

育】

四、小數的乘

法

【家政教育】

【人權教育】

三、1 工作與

成就

【生涯發展教

育】

1-3笛聲飛揚

3-2文字藝術師

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

二、2二氧化

碳、3鐵生鏽

【環境教育】

【性別平等教

育】

二、2正向的思

考

【家政教育】

【生涯發展教

育】

性侵害防治

課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

九

4/10

|

4/14

體適能檢測週 團體輔導 (輔導教師) 三-六年級游泳教學/水域安全宣導

七、看戲

統整活動二

【資訊教育】

三、

我的童年

Review 1

【家政教育】

三、跑跳擲樂

無窮

2.跳遠小飛俠

(3)

【性別平等教

育】

五、線對稱圖

形

【資訊教育】

【海洋教育】

三、2 消費行

為

【家政教育】

2-1寶島風情

4-1有趣的空間

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

二、3鐵生鏽

【環境教育】

三、1活動萬花

筒

【資訊教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十

4/17

|

4/21

學藝競賽週 三-六年級游泳教學 /水域安全宣導

統整活動二

閱讀階梯一、

要挑最大的

三、

我的童年 Review 1

【家政教育】

三、跑跳擲樂

無窮

3.壘球投擲王

(3)

六、整數、小

數除以整數

【家政教育】

【海洋教育】

三、2 消費行

為

【家政教育】

2-1寶島風情

4-1有趣的空間

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

三、1動物如何

求生存

【資訊教育】

【環境教育】

三、2旅遊活動

計畫

【資訊教育】

【海洋教育】

性別平笒

教育宣導 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十一

4/24

|

4/28

106 學年新生報到 性平/預防性侵性騷宣導 27 電梯科學與安全教育推廣課程 28校外教學

八、動物的尾

巴九、生命中

的大石頭

【生涯發展教

育】

三、

我的童年 Unit 3 Face the

Music

【性別平等教

育】

三、跑跳擲樂

無窮

4.跳出變化

(3)

【性別平等教

育】

【生涯發展教

育】

六、整數、小

數除以整數

【家政教育】

【海洋教育】

四、1 理財面

面觀

【環境教育】

2-1寶島風情

4-2 換個角度看空

間

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

三、1動物如何

求生存

【資訊教育】

【環境教育】

【性別平等教

育】

三、3戶外活動

跨步走

【環境教育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十二

5/1

|

5/5

九、生命中的

大石頭

十、果真如此

嗎？

【生涯發展教

育】

四、

童玩

【 環 境 教

育】

Unit 3 Face the

Music

【性別平等教

育】

四、美麗人生

1.生長你我他

(3)

【家政教育】

七、生活中使

用的大單位

【性別平等教

育】

【資訊教育】

四、1 理財面

面觀

【環境教育】

2-1寶島風情

4-3建築中的空間

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

【環境教育】

三、1動物如何

求生存

【資訊教育】

【環境教育】

三、3戶外活動

跨步走

【環境教育】

性別平等教

育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十三

5/8

|

5/12

第 2次定期考查週 12 母親節感恩嘉年華活動

十、果真如此

嗎？

統整活動三

【生涯發展教

育】

四、

童玩

【 環 境 教

育】

Unit 3 Face the

Music

【性別平等教

育】

四、美麗人生

2.飲食小專家

(3)

【人權教育】

【家政教育】

七、生活中使

用的大單位

【性別平等教

育】

【資訊教育】

四、2 多元的

經濟活動

【家政教育】

2-1寶島風情

4-4小小建築師

5-2 搖頭擺尾舞獅

陣

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

【環境教育】

三、2動物如何

延續生命

【資訊教育】

【性別平等教

育】

四、1發現他人

特質

【性別平等教

育】

性別平等教

育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十四

5/15

|

5/19

反毒教育宣導 統整活動三

四、

童玩

【 環 境 教

育】 Unit 4 Don’t

Be a Couch

Potato

五、有氧舞活

力

1.拳擊有氧

(3)

【性別平等教

育】

【生涯發展教

育】

八、表面積

【環境教育】

【人權教育】

五、1地震

【環境教育】

【海洋教育】

2-2 我的家鄉我的

歌

4-4小小建築師

5-3我們的舞獅祭

【人權教育】

【資訊教育】

【環境教育】

三、2動物如何

延續生命、3動

物的分類

【資訊教育】

【生涯發展教

育】

四、1發現他人

特質

【性別平等教

育】

性別平等教

育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

19

週

次

日期 學校行事 語文

健康與體育

（3）

數 學

（3）

社 會

（3）

藝術與人文

（3）

自 然 與

生活科技

（3）

綜合活動

（3）

彈性課程（5）

本國語 英 語

（2）

全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 國 語

（4）

原 民 語

（1）

十五

5/22

|

5/26

東元原住民之夜

十一、湖光山色

【環境教育】

四、

童玩

Unit 4

Don’t Be

a Couch

Potato

【家政教

育】 【生涯發

展教育】

【性別平

等教育】

五、有氧舞活力

2.荷里皮波舞(3)

【性別平等教育】

【生涯發展教育】

八、表面積

【環境教育】

【人權教育】

五、2 颱風、

豪雨、土石流

【環境教育】

2-2 我的家鄉我的

歌

4-4小小建築師

5-3我們的舞獅祭

【家政教育】

【環境教育】

三、3動物的分

類

四、1生活中常

聽見的聲音

【生涯發展教

育】

【資訊教育】

【性別平等教

育】

四、2我懂你的

心

【性別平等教

育】

家庭暴力防

治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十六

5/29

|

6/2

5/30 端午節放假 5/29彈性放假 6/3 彈性放假補上班上課 畢業考

十二、田園交響

曲

【環境教育】

五、

來唱我們家

鄉的歌

Unit 4

Don’t Be

a Couch

Potato

【家政教

育】 【生涯發

展教育】

【性別平

等教育】

六、搶救地球

1.生病的地球(1)

2.環境汙染面面

觀(2)

【環境教育】

九、比率與百

分率

【性別平等教

育】

【生涯發展教

育】

六、1 臺灣的

資源

【環境教育】

2-3笛聲飛揚

4-4小小建築師

5-3我們的舞獅祭

【環境教育】

四、1生活中常

聽見的聲音、2

樂音

【生涯發展教

育】

【性別平等教

育】

【資訊教育】

四、2我懂你的

心

【性別平等教

育】

家庭暴力防

治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十七

6/5

|

6/9

衛生教育宣導

十三、山豬學

校，飛鼠大學

【環境教育】

五、

來唱我們家

鄉的歌

Unit 4

Don’t Be

a Couch

Potato

【家政教

育】 【生涯發

展教育】

【性別平

等教育】

六、搶救地球

2.環境汙染面面

觀(3)

【環境教育】

九、比率與百

分率

【性別平等教

育】

【生涯發展教

育】

六、2 環境的

問題與保育

【環境教育】

【海洋教育】

6-1探索自然之美

【環境教育】

四、2樂音

【生涯發展教

育】

【性別平等教

育】

【環境教育】

五、1欣賞你我

他

【人權教育】

【生涯發展教

育】

家庭暴力防

治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十八

6/12

|

6/16

14畢典預演 十四、湖濱散記

【環境教育】

五、

來唱我們家

鄉的歌

Review 2

【家政教

育】

【生涯發

展教育】 【性別平

等教育】

七、老化與健康

1.關懷老年人(3)

【家政教育】

【生涯發展教育】

十、列式與解

題

【家政教育】

【生涯發展教

育】

六、2 環境的

問題與保育

【環境教育】

【海洋教育】

6-2大自然的樂章

【環境教育】

四、3製作簡易

樂器

【生涯發展教

育】

【性別平等教

育】

【環境教育】

五、1欣賞你我

他

【人權教育】

【生涯發展教

育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

十九

6/19

|

6/23

補救教學結束 課後照顧結束 6/20畢業典禮

統整活動四

五、

來唱我們家

鄉的歌

Final

Review &

Culture:

Transpor

tation

Around

the World

【生涯發

展教育】

【性別平

等教育】

七、老化與健康

1.關懷老年人(3)

【生涯發展教育】

十、列式與解

題

【家政教育】

【生涯發展教

育】

六、3 永續經

營與發展

【環境教育】

【海洋教育】

6-3自然與神話

【環境教育】

四、3製作簡易

樂器

自由探究

【環境教育】

【性別平等教

育】

【生涯發展教

育】

【資訊教育】

五、2溝通與接

納

【人權教育】

【生涯發展教

育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

2

二十

6/26

|

6/30

第 3次定期考查週 第二學期結束

閱讀階梯二、蜘

蛛的電報線

五、

來唱我們家

鄉的歌

Final

Review &

Culture:

Transpor

tation

Around

the World

【生涯發

展教育】

【性別平

等教育】

七、老化與健康

2.健康檢查(3)

【生涯發展教育】

十、列式與解

題

【家政教育】

【生涯發展教

育】

六、3 永續經

營與發展

【環境教育】

【海洋教育】

6-3自然與神話

【環境教育】

科學閱讀

【資訊教育】

五、2溝通與接

納

【人權教育】

【生涯發展教

育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

2

20

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 六 年級 教學進度總表

週

次

日期 學校行事 語文

健康與體育（3） 數 學

（3）

社 會

（3） 藝術與人文（3）

自 然 與

生活科技

（3）

綜合活動

（3）

彈性課程（5）

本國語 英 語

（2）

全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 國 語

（4）

原 民 語

（1）

一

2/13

|

2/18

13第2學期課程開始 17中小學聯運 18 日彈性放假補上課

一、過故人莊

【家政教育】

【生涯發展規

畫】

一、

我們的家鄉

【環境教

育】

Unit 1

What’s

Wrong?

【家政教育】

一、好球開打

1.攻守兼備(3)

【生涯發展教

育】

一、分數與

小數的四則

計算【性別

平等教】

一、1.古代的文

明與科技

【人權教育】

【資訊教育】

1-1唱歌謠看世界

3-1藝術漫遊

【人權教育】

【家政教育】

一、1.認識槓桿

【資訊教育】

1-1我的成長(3)

【 性 別 平 等 教

育】【環境教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

二

2/20

|

2/24

補救教學開始上課 課後照顧開始上課

二、把愛傳下

去

【資訊教育】

一、

我們的家鄉

【環境教

育】

Unit 1

What’s

Wrong?

【生涯發展教

育】

一、好球開打

2.誰「羽」爭鋒

【環境教育】

【海洋教育】

一、分數與

小數的四則

計算【性別

平等教育】

一、1.古代的文

明與科技

【人權教育】

【資訊教育】

5-1有故事的戲服

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

一、2.槓桿的應

用【性別平等教

育】【資訊教育】

1-2生命中的變

化【性別平等教

育】【環境教育】

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

三

2/27

|

3/3

2/27彈性放假 2/28和平紀念日 2家長大會

三、山村車輄

寮

【生涯發展教

育】

二、

我們就是這

樣長大的

【家政教

育】

Unit 1

What’s

Wrong?

【家政教育】

【生涯發展教

育】

一、好球開打

2.誰「羽」爭鋒

【環境教育】

【海洋教育】

二、速率

【人權教育】

一、2.科學的突

破

【人權教育】

【資訊教育】

5-1有故事的戲服

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

一、2.槓桿的應

用

【性別平等教

育】【資訊教育】

1-2生命中的變

化【性別平等教

育】【環境教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

四

3/6

|

3/10

9衛生教育宣導

統整活動一

二、

我們就是這

樣長大的

【家政教

育】

Unit 2

What Do You

Want to Do?

【生涯發展教

育】

一、好球開打

3.攻其不備

【生涯發展教

育】

二、速率

【人權教育】

一、2.科學的突

破

【人權教育】

【資訊教育】

1-2樂器嘉年華

3-1藝術漫遊

【人權教育】

【家政教育】

一、2.槓桿的應

用

3.動力的傳送

【資訊教育】

2-1生態環境改

變【環境教育】

【家政教育】

【海洋教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

五

3/13

|

3/17

16反詐騙宣導 人權教育週(輔導教師) 16第一次山訓 17模範生選舉

四、迷途

【環境教育】

【家政教育】

二、

我們就是這

樣長大的

【家政教

育】

Unit 2

What Do You

Want to Do?

【生涯發展教

育】

一、好球開打

4.運動安全知

多少【生涯發展

教育】

二、速率

【人權教育】

一、3.科技的運

用與管理

【人權教育】

【資訊教育】

3-2公共藝術在校園

5-2衣起環遊世界

【人權教育】

【家政教育】

一、3.動力的傳

送

【性別平等教

育】【資訊教育】

2-1生態環境改

變【環境教育】

【家政教育】

【海洋教育】

家庭教育 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

六

3/20

|

3/24

交通安全教育宣導 第 1次定期考查週 23第二次山訓

五、遠足到格

蘭切斯特

【環境教育】

三、

排灣族的社

會

Unit 2

What Do You

Want to Do?

【生涯發展教

育】

二、健康醫點通

1.守護醫療資

源 2.就醫即時

通【家政教育】

【人權教育】

三、柱體

面、邊的關

係與體積

【性別平等

教育】

一、3.科技的運

用與管理

【人權教育】

【資訊教育】

3-3送給母校的禮物

5-3造型設計變變變

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

一、3.動力的傳

送

二、1.生活中的

微生物

【資訊教育】

【環境教育】

2-2珍惜生態環

境【環境教育】

【家政教育】

【海洋教育】

性侵害防

治課程

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

七

3/27

|

3/31

29~31 高年級登北大武山 親子楷模/孝悌楷模推薦

六、馬達加斯

加，出發！

【環境教育】

三、

排灣族的社

會

Review 1

【家政教育】

【生涯發展教

育】

二、健康醫點通

3.用藥保安康

【環境教育】

三、柱體

面、邊的關

係與體積

【家政教

育】

二、1.臺灣與世

界

【資訊教育】

【人權教育】

5-3造型設計變變變

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

二、1.生活中的

微生物【性別平

等教育】

【資訊教育】

【環境教育】

2-2珍惜生態環

境【環境教育】

【海洋教育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

八

4/3

|

4/7

4/3 兒童節放假 4/4 清明節放假 生命教育(輔導教師)

統整活動二

三、

排灣族的社

會

Review 1

【家政教育】

【生涯發展教

育】

三、鍛鍊好體能

1.鐵人三項與

耐力跑

四、基準量與

比較量

【人權教育】

二、1.臺灣與世

界

【資訊教育】

【人權教育】

1-3笛聲飛揚

4-1生活中的好設計

5-3造型設計變變變

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

二、2.食物腐壞

的原因【性別平

等教育】

3-1文化面面觀

【 性 別 平 等 教

育】【家政教育】

【人權教育】

【 生 涯 發 展 教

育】

性侵害防

治課程 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

九

4/10

|

4/14

體適能檢測週 團體輔導(輔導教師) 三-六年級游泳教學/水域安全宣導

閱讀階梯一、

故事的真相

三、

排灣族的社

會

Unit 3

Were You

Excited?

【家政教育】

三、鍛鍊好體能

2.異程接力

四、基準量與

比較量

【人權教育】

二、2.國際組織

【資訊教育】

【人權教育】

2-1夏日輕歌

4-1生活中的好設計

5-3造型設計變變變

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

二、2.食物腐壞

的原因

3.保存食物的

方法【性別平等

教育】

3-1文化面面觀

【 性 別 平 等 教

育】【家政教育】

【人權教育】

【 生 涯 發 展 教

育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十

4/17

|

4/21

學藝競賽週 三-六年級游泳教學 /水域安全宣導

七、油條報

紙•文字夢

【生涯發展教

育】

四、

排灣族的手

工藝

Unit 3

Were You

Excited?

【家政教育】

三、鍛鍊好體能

3.練武好身手

【生涯發展教

育】

四、基準量與

比較量【人權

教育】

二、2.國際組織

【資訊教育】

【人權教育】

2-1夏日輕歌

4-2秀出好設計

5-4決戰造型伸展臺

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

二、3.保存食物

的方法【性別平

等教育】

3-2在地文化族

群探索【性別平

等教育】【家政教

育】【人權教育】

【 生 涯 發 展 教

育】

性別平笒

教育宣導 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十一

4/24

|

4/28

106 學年新生報到 性平/預防性侵性騷宣導 27 電梯科學與安全教育推廣課程 28校外教學

八、雕刻一座

小島

【海洋教育】

四、

排灣族的手

工藝

Unit 3

Were You

Excited?

【家政教育】

四、青春進行曲

1.友誼的橋梁

2.網路停看聽

【性別平等教

育】

五、怎樣解

題(4)【人權

教育】

三、1.多元文化

地球村

【資訊教育】

【人權教育】

2-1夏日輕歌

4-2秀出好設計

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

三、1.生物生長

的環境

【環境教育】

【海洋教育】

3-2在地文化族

群探索

【 性 別 平 等 教

育】【人權教育】

【 生 涯 發 展 教

育】

性別平笒

教育宣導

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十二

5/1

|

5/5

九、童年•夏

日•棉花糖

【環境教育】

四、

排灣族的手

工藝

Unit 4

Where Were

You?

【家政教育】

四、青春進行曲

3.網路沉迷知

多少【生涯發展

教育】

五、怎樣解

題【性別平

等教育】【家

政教育】

三、1.多元文化

地球村

【資訊教育】

【人權教育】

4-2秀出好設計

5-4決戰造型伸展臺

【人權教育】

【家政教育】

三、1.生物生長

的環境

【環境教育】

【海洋教育】

4-1資源搜查線

【 性 別 平 等 教

育】【資訊教育】

【人權教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十三

13

5/8-5

/12

第 2次定期考查週 12 母親節感恩嘉年華活動

統整活動三

四、

排灣族的手

工藝

Unit 4

Where Were

You?

【家政教育】

五、舞動青春

1.斯洛伐克拍

手舞【生涯發展

教育】

五、怎樣解

題【人權教

育】【性別

平等教育】

三、2.人口與資

源

【家政教育】

【資訊教育】

5-4決戰造型伸展臺

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

三、1.生物生長

的環境【資訊教

育】

【環境教育】

4-1資源搜查線

【 性 別 平 等 教

育】【資訊教育】

【人權教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十四

5/15

|

5/19

反毒教育宣導

十、自己的小

路

【生涯發展教

育】

五、來唱家

鄉的歌

Unit 4

Where Were

You?

【家政教育】

五、舞動青春

2.方塊舞【性別

平等教育】

六、統計圖)

【資訊教

育】【性別

平等教育】

三、3.全球關聯

【資訊教育】

【人權教育】

5-4決戰造型伸展臺

【人權教育】

【家政教育】

【資訊教育】

三、2.人類活動

對環境的影響

【海洋教育】

【環境教育】

4-2善用資源

【 性 別 平 等 教

育】【資訊教育】

【人權教育】

性別平等

教育

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十五

5/22

|

5/26

東元原住民之夜

十一、祝賀

你，孩子

【生涯發展教

育】

五、來唱家

鄉的

歌

Review 2

【性別平等

教育】【家政

教育】

六、食在安心

1.餐飲衛生

2.食安守門員

【家政教育】

六、統計圖

【生涯發展

教育】

【性別平等

教育】

四、1.全球環境

【資訊教育】

【環境教育】

6--1點點滴滴的回憶

6--2美麗的印記

【家政教育】

【資訊教育】

三、2.人類活動

對環境的影響

【環境教育】

4-2善用資源

【 性 別 平 等 教

育】【資訊教育】

【人權教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十六

5/29

|

6/2

5/30端午節放假 5/29彈性放假 6/3 彈性放假補上班上課 畢業考

統整活動四

閱讀階梯二、

桃花源

五、來唱家

鄉的

歌

Review 2

【性別平等教

育】【家政教

育】、Culture

Endangered

Animals

六、食在安心

3.食品中毒解

密【生涯發展教

育

六、統計圖

【生涯發展

教育】【家政

教育】

四、2世界一家

【家政教育】

【人權教育】

6--2美麗的印記

6--3祝福的樂聲

【人權教育】

【資訊教育】

三、3.珍惜自然

資源【環境教

育】【資訊教育】

1-1我的成長

【 性 別 平 等 教

育】【環境教育】

家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十七

6/5

|

6/9

衛生教育宣導 總複習

五、來唱家

鄉的歌

總複習

4.食品安全之

旅【生涯發展教

育

總複習

總複習

總複習

總複習

總複習 家庭暴力

防治

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

十八

6/12

|

6/16

14畢典預演

畢業考

五、來唱家

鄉的歌

畢業考 畢業考 畢業考

畢業考

畢業考

畢業考

畢業考

民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

十九

6/19

|

6/23

補救教學結束 課後照顧結束 6/20畢業典禮

畢業典禮

畢業典禮

畢業典禮

畢業典禮

畢業典禮

畢業典禮

畢業典禮

畢業典禮

畢業典禮 民族教育

國際教育

泰愛閱讀

資訊教育

補救教學

2

21

◎本學期本土語課程計畫

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 一 年級 本土語課程計畫

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

四

週

2-2-2

學習多元語言並能聆聽欣賞的態

度

1-1-3

能聽懂並表達日常生活簡短語句

3-2-3

能學習母語在語文表達之特殊方

式以求溝通之順暢

1-1 學生能唱童謠小星星

1-2 學生能大方表演並能帶動唱

2-1 學生能正確的用母語唸出數字

3-1 學生能依指令分組

4-1 能將國語小星星童謠唱成母語歌

4-2 能分組演唱

4-3 能熟練 1-10 的母語數數兒

一、 Se Mu Pu 數數兒

1.會唱兒歌 （數星星）

2.學習母語數字（1---10）（11---20）

3.做遊戲（小圈圈）

4.練習兒歌（數星星）

4 自編教材 聽唱觀察

觀察

觀察

第

五

|

十

一

週

1-1-5

討論身體的感覺與態度及身體的

自主權與隱私權

4-1-1

藉語言動作來表達身體活動的態

度

4-1-3

認識並參與各種身體活動

1－1 能清晰的畫出人體器官

2－1 能用母語跟著老師說出器官名稱

3－1 能學會頭部、眼部運動口訣

3－2 能學會頭部、眼部之體操動作

3－3 能學會頸部、肩部運動口訣

3－4 能學會頸部、肩部之體操動作

3－5 能學會雙手、腰部運動口訣

3－6 能學會雙手、腰部之體操動作

3－7 能學會膝蓋、腳部運動口訣

3－8 能學會膝蓋、腳部之體操動作

3－9 連貫並整合各動作

二、U Kinacava Cavan

認識自己的身體

1. 老師揭示（人體構造）掛圖，

請學生先說一說自己會的器官

2. 老師分部分介紹器官族語

再配合體操口訣

3.健康操（配合校運）

4.畫出自己身體並能說出各器官的

族語名稱

7 自編教材 口頭回答

觀察

表達

第

十

二

|

十

六

週

8-3-3

選定一類動植物作持續性的觀察

描繪察覺動植物會成長並知道其

各有特徵可辨認

5-2-4

透過演唱和欣賞童謠培養愛好音

樂的態度

4-3-8

學習科技產品及資訊設備運用與

語文閱讀以提升學習效能

1－1 能正確說出自己所帶之食物的母

語名稱

2－1 能辨別不同食物的名稱

3－1 透夠遊戲能熟悉食物

4－1 能用母語唱出各種食物並能自創

動作

5－1 能指認影片中之食物

5－2 能約略認識排灣族飲食文化

三、Lami na Kacalisian

原住民的食物

1.介紹食物

2.認識各種不同食物

3.做遊戲

4.歌舞表演

（我們來採小米）

（我們來挖地瓜）

（我們來挖竽頭）

（我們來挑 水）

5.觀賞影帶親友婚宴之禮聘

5 自編教材 觀察

口頭發表

表演

觀察

22

第

十

七

|

二

十

週

1-1-3

能聽懂並能表達日常生活簡短

語句

3-2-1

能學習有關母語說話之態度與

方法

5-3-4

能與他人溝通並能分享有關母

語之見解

1－1 學生能瞭解歌曲內容

2－1 學生能正確的用母語唸出數字卡

2－2 熟悉歌詞

3－1 能跟著老師齊唱

3－2 能簡單的配合歌詞來編動作

4－1 能熟練歌詞

4－2 能反覆熟練動作

5－1 能願意參加表演

四、semenai—vangau

童謠—天窗

1 介紹歌曲內容說明

2 說明節奏

3 老師範唱與自創動作

4 分組唱跳

5 表演欣賞

4 自編教材 觀察

紀錄

23

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 二 年級 本土語課程計畫

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

四

週

1 一 1一 3

能聽懂並表達族語日常生活簡

短語句

2 一 2一 4

能聆聽原住民語文有關基本構

造與表達用語

自然與生活科技

2 一 3一 2一 2

觀察動物形態及運動方式之特

性與共通性

1 能依動物圖片指名小動物名稱

2 能學會小動物三首歌謠

3 能說出小動物特性並分出哪些會

飛會爬

4 能扮演小動物大方表演

5 能熟唱小動物之歌謠

6 能熟練本單言母語詞彙

7 能做好學習單

一、小動物篇-創意童謠三首曲 1.揭示各種小動物的圖片

2.老師邊介紹邊用母語範唸小動物名稱

3.依小動物特性來分分看(小朋友邊分邊說名

稱)

4.老師分段範唸歌謠內容

5.學生熟讀歌謠內容

6.輪流個別朗讀歌謠內容

7.以熟歌換唱方式唱出本單元歌謠三首

8.串聯並熟唱本單元三首歌詞

9.分組設計動作

10.表演欣賞

11.學習單作業指導展示作業

12.複習並熟記小動物名稱

4 自編教材 口頭報告

觀察

表演

學習單

觀察

第

五

|

八

週

語文 B

1 一 2一 7

能有條理的掌握聆聽到的內容

語文 C

1 一 1一 2

能用完整的語句問題回答

環境教育

1 一 1一 1

能運用五官觀察來探究環境中

的事務

1 能分辨東(日出)

2 能分辨西(日落)

3 能分辨南北

4 能指出前後左右

5 能用母語熟練方位名稱

6 能邊說母語邊作手勢

7 能邊說母語邊作行進動作

8 能依老師口令轉換做正確的手勢

或行進的方向

二、認識方位 1.揭示方位圖 - 東.西.南.北

2.介紹日出日落與東.西兩邊之關係

3.練習依各方位做手勢

4.練習口手同步(邊說母語名稱邊做手勢動作)

5.熟練本單元口訣

6.熟練前後左右

*找一物做中心

*以手勢實際操作左右兩邊

*以雙腳行進操作前後( 向前走向後退)

7.整合統整

(比手畫腳)

*分組遊戲

(一組念口訣一組比手勢)

8.複習母語詞彙

4 自編教材 操作

口頭發表

操作

表演

24

第 九 | 十 二 週

語文 C 1 一 1 一 1

能清楚明白的口述一件事

語文 C 1 一 1 一 3

能覆述他人所說的意思

環境教育

1-1-1 能運用五官觀察來探究

環境中的事物

2-1-1 認識生活週遭的自然環

境與基本的生態原則

家政教育

3-3-2 能在食衣住行育樂等活

動中表現對生態環境與資源的

珍惜與關懷

1.能說出每天的正常作息時間

2.能了解排灣族的時間概念

3.能認識排灣族一天的時刻順序

4.能用母語說出時間的名稱

5.能用母語實際運用於生活環境中

三、今天~時間的名稱 1.揭示掛圖(一天的時辰)

2.請學生大略說說每天從早到晚的時間作

息

3.老師介紹排灣族的時間概念

4.揭示排灣語一天的各時段名稱

5.老師範念學生跟念

* 一天.白天. 清晨 .早上.中午.下午

.傍晚.晚上.深夜. .

*早餐上學.上課.下課.午餐.午

休.放學.收衣服.晚餐.溫習功

課.睡覺

6.老師提問

*( )去上學

( )吃午餐

( )放學

( )吃晚餐

( )晚上睡覺

：

7.以上( )部分學生用母語回答

8.認圖遊戲

*學生將抽到的圖卡用母語說出時間.

內容重點

9.複習本單元詞彙

4 自編教材 觀察

口頭發表

表演

觀察

25

第

十

三

|

十

六

週

4 一 1一 1

觀察住家和學校週遭環境保護

自己的方法

3 一 2一 5

能運用原住民語文知識與觀念

進行多元文化學習與表達

自然與生活科技

4 一 1一 3

知道環境保護自己的關係

家政教育

3 一 1一 1

察覺生活中的有用資源與其對

生活的影響

1 能指明植物名稱

2 能認識植物的實用性

3 能辨別食用植物與非食用植物

4 能收集各種食用植物的葉子

5 能幫忙整理家中的植物盆栽

6 能幫忙農事採收食用植物

7 能培養愛物惜物的正確觀念

四、認識排灣族~主要的食用植物 1.教學準備:

相關圖片實物收集採集作物之路線

2.認識食用作物竽.玉米.樹豆.落花生.

山葯.地瓜.小米.南瓜

3.認識特用作物 檳榔.桑樹.甘蔗.月桃.

生薑

4.認識園藝作物芒果.番石榴. 釋迦.香蕉

.龍眼.辣椒..絲. 瓜.木耳.香 菇

5.老師母語範念各作物名稱

6.學生即指實物或圖片跟念

7.蘿蔔蹲遊戲

*第一周以實用作物為主

*第二週以特用作物為主

*第三週以園藝作物為主

8.第四週加強熟練各作物名稱

9.學習單之作業落實填答

4 自編教材 觀察實作

口答觀察

遊戲

學習單

第

十

七

|

二

十

週

語文Ｃ１－１－４

能清楚覆述所聽到的事物

語文Ｂ１－２－７

能有條理的掌握聆聽到的內容

環境教育 1-1-2

藉由身體感官接觸自然環境中

的動植物和景觀，啟發欣賞自

然之美，並能以畫圖勞作和說

故事的方式表達對動植物和景

觀的感受與敏感

1 能專心聽老師說故事

2 能說出故事大概的內容

3 能說出故事大概的涵意

4 能從故事中懂得尊重別人物品的態

度

5 會用母語講出簡單的單字

6 能用繪畫把故事畫出來

五、神話故事~頑皮的烏龜 1.聽故事

老師先用母語敘述再用國語講述

2.提問（老師雙語）

*在深夜中被發現的搗蛋鬼是誰？

*烏龜不怕刀這個人接著用什麼方法對付？

*刀火都無法對付烏龜，最後他用什麼方法

解決？

*從這個故事中我們得到什麼啟示？

（小朋友簡單的用母語回答以上問題）

3.用母語練習本單元單字

*蓋新屋 *倒下

*生氣 *抓起來

*火 *刀子

*破壞 *殺了

*烏龜 *頑皮

4 自編教材 發表參與

觀察

口頭發表

學習單

26

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 三 年級 本土語課程計畫

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第 一 | 四 週

2-2-2 學習多元語言聆聽與欣

賞的態度及方法

1-1-3 能聽懂並表達日常生活

簡短語句

3-2-3 能學習原住民語文在表

達上之特殊方式，以求表達溝

通之順暢

1.能了解石板屋的構造

2.能學會石板屋基本構造

的族語稱呼

一、冬暖夏涼石板屋 1. 播放石板屋造型

2. 上網進入文化園區

3. 朗誦課文

4. 深究課文內容

5. 熟練語詞（要雙語同步）

6. 認識石板屋構造

7. 屋簷木雕之象徵意義

8. 比較其他建築

9. 背誦石板屋課文

10. 石版屋彩繪設計

11. 將個人作品用母語介紹下列名詞：

12. inaciljay（石板屋）

aljiv （屋頂） eluze（屋樑）

tidiv（屋簷） saswayan（簷衍）

ezung（窗戶） sieljevan（門）

佈置教室並存入個人作業檔案

4 自編教材 觀察發表

正確發音與熟

念

第 五 | 八 週

1-2-1 能聽懂族語有關生活的

用語

2-1-4 能用簡單的族語說出自

己想說的話

藝術與人文 1-2-2嘗試以視

覺.聽覺及動覺的藝術創作形

式，表達豐富的想像與創造力

1.能專心學習

2.能踴躍發表

3.能了解先人勉勵後輩珍

惜寶貴時光

4.能正確說出各語詞

5.能熟唱本首歌謠

6.能跟著音樂律動

7.能大方參與

二、傳統歌謠－祖先的叮嚀 一.我說你聽

1.揭示歌詞放大圖

2.教師述說歌謠含意即背景

3.學童試著說歌詞的意思

4.朗誦歌詞

二.有問有答

1 蟑螂臨老脫殼代表的意義

2.排灣族形容彩虹是代表什麼意義

三.熟用語詞

1.kavalanga（期待） 2.auzung（蟑螂）

3.nu mevulung（臨老時） 4.kivaljue（脫殼換新）

5.upacucunan（迎面看到的） 6.namayata（就像是）

7.uljivangalav（彩虹）

4 自編教材 口頭回答

觀察

表達

27

四. 熟唱本歌謠

五.整首歌串聯

六.分組表演

第 九 | 十 二 週

綜合活動 4-4-1 覺察人與自然

的關係，並能對日常生活中的

事物做有系統的觀察與探究，

發現及解決問題

排灣族語

1-1-1 能聽懂族語有關生活的

簡易語言

藝術與人文 1-2-4運用視覺.

聽覺.動覺的創作要素，從事展

演活動，呈現個人感受與想法

1 能認真觀賞佈置照片

2 能說出各部落名稱

3 能專心聽講

4 能正確的回答題目

5 能自由發言

6 能用母語回達

7 能認真彩繪作業

三、我的村莊

1. 師生課前準備：佈置蒐集舊部落照片

2. 揭示本村位置圖及隔鄰之村名

3.述說耆老遷村的故事

4.簡單自我介紹： 名字、家名、部落、

5.老師介紹：

＊ 村長、村幹事、民意代表、做哪些服務工作？

＊每個部落頭目是誰？

6.部落繞訪（老師必先與學校作安排）

7.部落有哪些宗教？

8.部落有哪些農作物何時採收？

9.部落有哪些景點外面的遊客喜歡來一遊的地方？

10.會認地名名稱

11.能說出家裡的

田地位置

12.彩會部落的美（學習單）

13.統整活動（演講比賽 3分鐘）：

4 自編教材 觀察

口頭發表

表演

學習單作品

第 十 三 | 十 六 週

2-1-1 能說簡單的生活用語

2-1-2 能以簡單的族語說出自

己的意思

國語 3-1-1能應用觀察的方法

表達自己的見聞

生活 7-1-1運用五官觀察物體

之特徵（如顏色.敲擊.氣味.

輕重）

1 能用母語正確說出圖片

名稱

2 能正確的站好酸或甜的

位置

3 能專心聆聽

4 能雙語並用

5 能熟悉遊戲規則

6 能完全用母語進行以考

驗熟悉度

四、植物篇~果樹

1. 兒童觀察情境圖（誰在果樹上偷吃水果）

2. 水果點點名： （1）請小朋友發表任是哪些水果

（2）試著用母語說說看

3. 介紹本地之特產水果 （3）說出最愛吃哪

些水果 （4）老師邊揭示水果圖片小朋友邊說

水果名稱

4. 淺嚐酸甜滋味

5. 酸甜分家：

6. 聆聽課文內容

4 自編教材 發表

表演

學習單

繪圖

實際操作

28

7 能正確說出數量

8 能正確唱出母與歌詞

9 能認真作完

10 能感恩週遭的人並懂

得用後收拾

7. 老師講解大意

8. 老師領念

9. 學生齊念

10. 認識詞語並雙語接力

11. 替換水果名稱

12. 水果（蹲）遊

13. 分水果

（1）學生用母語說數量 （2）到台前實際操作

14. 熟歌接唱：齊唱輪唱敲擊合奏

15. 作業活動：師生共作揖學習單進行

16. 水果大餐 ：課前

準備各項水果切盤

第

十

七

|

二

十

週

3-1-1 能認唸簡單的族語音標

符號

1 能認識 4個母音

2 能說出與母音發音一樣

的排灣名子

3 能認識 24個子音

4 能說出與子音發音一樣

的母語詞彙

5 依部落腔調發音之差異

能認識特殊省略符號

五.認識排灣語拼音代用符號 一.1.元音〈母音〉

i .u.e.a

說出與母音發音一樣的排灣詞

二.輔音〈子音〉

p.b.t.d.dr.tj.dj.k.g.q. ，.c.v.s.z.h.m

.n.ng.r.l.lj

能說出與子音發音一樣的母語詞彙

三.半元音 w y

4 自編教材 口頭發表

29

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 四 年級 本土語課程計畫

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

四

週

2-2-4 能聆聽原住民語文有關基本

溝通與表達用語

2-2-8 能在聆聽原住民語文中，發覺

值得探索的問題。

3-2-2 能學習原住民語文及習俗之

知識，充實說話及表達內涵。

3-2-3 能學習原住民語文在表達上

之特殊方式，以求表達溝通之順暢

4-2-1 能正確閱讀附原住民語文拼

音之圖書

1.能用母語介紹我的家鄉

2.能簡介家鄉的環境與如

何到此地之交通

3.瞭解並簡述我的村莊

4.能喜愛並保護自己的村

莊

一我的家鄉

1 會說出本縣境內各原住民家鄉的名稱

2 會簡明的介紹我的家鄉

3 會簡述所居住的村莊與人、事、物

4 討論如何保護我的家鄉，以不受外界破壞環境。

5 探討如何使我的家鄉更能發展，及如何使其文

化更能發揚光大

4 自編教材 觀察學習

口頭報告

第

五

|

七

週

2-2-2 學習多元語言聆聽與欣賞的

態度與方法

3-2-4 能學會原住民語文有關尊重

關懷之態度與方法

3-2-5 能運用原住民語文知識與觀

念進行多元文化學習與表達

4-2-1 能正確閱讀附原住民語文拼

音之圖書

1 能用母語說出家鄉食物

的名稱

2 能簡述自己家鄉食物的

作法及吃法

3.能了解原住民家庭在飯

桌上之應有禮俗

二家鄉美食

1 用母語說出家鄉食物的名稱

2 簡明自己家鄉食物的作法

3 簡述自己家鄉食物的吃法

4 了解原住民「吃」的禮儀

3 自編教材 觀察學習

口頭報告

第

八

|

十

一

週

2-2-4 能聆聽原住民語文有關基本

溝通與表達用語

3-2-1 能學習原住民語文有關說話

之態度與方法

3-2-5 能運用原住民語文知識與觀

念進行多元文化學習與表達

4-2-1 能正確閱讀附原住民語文拼

音之圖書

1.能用母語說出排

灣族的寶物―陶

壺、璃珠、獵刀

2.了解寶物的意義內涵

3.懂得欣賞排灣族寶物之

美

4.了解並尊重自己的文化

三排灣族的寶物

1.認識排灣族的三樣寶物―陶壺、琉璃珠、獵刀

2.能用母語說出排灣族的寶物了解寶物的意義

能

3.共同欣賞排灣族的寶物能夠從欣賞排灣族的

寶物中去了解我們的文化

4.影片欣賞或實地參觀琉璃珠製作過程

4 自編教材 觀察學習

口頭報告

30

第

十

二

|

十

四

週

2-2-4 能聆聽原住民語文有關基本

溝通與表達用語

2-2-5 能具備原住民語文有關聆聽

時之互動態度與方法

3-2-2 能學習原住民語文及習俗之

知識，充實說話及表達內涵

4-2-1 能正確閱讀附原住民語文拼

音之圖書

1.能用母語介紹自己的朋

友

2.能了解朋友間的實質意

義

3.如何選擇「好」朋友

四我的朋友

1.母語介紹自己的朋友

2.述自己為什麼會選擇對方做朋友

3.例一、二個事實來說明這個朋友與你的互動情

形

4.張「我的朋友」

3 自編教材 觀察學習

口頭報告

實作評量

第

十

五

|

十

七

週

2-2-4 能聆聽原住民語文有關基本

溝通與表達用語

2-2-5 能具備原住民語文有關聆聽

時之互動態度與方法

3-2-2 能學習原住民語文及習俗之

知識，充實說話及表達內涵

4-2-1 能正確閱讀附原住民語文拼

音之圖書

1.能用母語說出各天氣的

名稱

2.能簡述天氣的優點與缺

點

3.能簡述自己最喜歡的天

氣

五天氣

1 能用母語說出各天氣的名稱

~晴天、陰天、雨天….

2 能用母語介紹天氣的變化

3 能閱讀課文並能讀出完整的語句

4 簡述自己最喜歡的天氣，為什麼？

3 自編教材 觀察學習

第

十

八

|

二

十

週

2-2-4 能聆聽原住民語文有關基本

溝通與表達用語

2-2-5 能具備原住民語文有關聆聽

時之互動態度與方法

3-2-5 能運用原住民語文知識與觀

念進行多元文化學習與表達

4-2-2 能欣賞原住民語文相關創作

1.認識排灣母語童謠

2.瞭解排灣母語詞彙

3.能自編舞蹈動作

4.能欣賞與喜愛自己的文

化

六童謠

1.認識簡單的母語字彙

2.會唱且能背誦母語童謠

3.能表演並欣賞童謠，且能自行創作

3 發表參與

表演動作

口頭發表

31

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 五 年級 本土語課程計畫

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第 一 | 四 週

1-1-1 能聽懂族語有關生活的簡易語言。

1-2-1 能聽懂族語有關生活的用語。

1-2-3 能善用族語，認識族群文化

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用

語。

2-1-1 能說簡單的生活用語

2-1-4 能用簡單的族語說出自己想說的話。

2-1-7 能報告簡單的事項。

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

2-2-7 能以族語進行初淺的討論。

3-2-1 能拼讀族語的音標符號

1.能用母語介紹我們的社區

2.能簡介社區的環境與交通

3.瞭解並簡述我的村莊

4.能喜愛並保護自己的社區

一、我們的社區 1 會簡明的介紹我們的社區

2 能了解本社區之遊玩地點與其特

色

3 討論如何保護我們的社區，以不

受外界破壞環境。

4 探討如何使我們的社區更能發

展，及如何使其文化更加發揚

光大

4 自編教材 觀察學習

口頭報告

第 五 | 八 週

1-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行

藝術創作活動。

2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質

與藝術品之美。

2-2-9 蒐集有關生活週遭鄉土文物或傳統

藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗

試解釋其特色及背景。

1-3-1 探索各種不同的的藝術創作方式，

表現創作的想像力。

1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表

現個人的才華。

1.能覺知周遭環境與個人的關

係，運用媒材與形式，從事藝

術表現，以豐富生活與心靈。

2.能體認各種藝術價值，風格及

其文化脈絡，珍視藝術文物

與作品，並熱忱參與多元文化

的活動。

3.能利用藝術上的創作，發展個

人潛能。

4.能透過展覽作品能提昇個人

技藝與審美鑑賞能力。

二、溪石彩繪

1.用母語解說瓦魯斯溪石頭種類

2.彩繪時的注意事項彼此觀摩欣賞

作品作品呈現及評比

3.動手彩繪石頭

4 自編教材 觀察學習

口頭報告

第 九 | 十 二 週

1-1-1 能聽懂族語有關生活的簡易語言。

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用

語。

2-1-1 能說簡單的生活用語

2-1-4 能用簡單的族語說出自己想說的話。

2-1-7 能報告簡單的事項。

1.能用母語簡述自己的童年

2.能用母語簡述自己的家庭背景

3.能用母語簡述自己在童年時期

其同伴，與最有趣之兒時記憶。

三、我的童年 1.用母語說出自己的家庭背景及兄

弟姊妹

2.聽聽說說每個人的童年

3.說童年時候最有趣的事萬安溪的

回憶.

4 自編教材 觀察學習

口頭報告

32

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

2-2-7 能以族語進行初淺的討論。

3-2-1 能拼讀族語的音標符號

第

十

三

|

十

六

週

1-1-1 能聽懂族語有關生活的簡易語言。

1-2-1 能聽懂族語有關生活的用語。

1-2-3 能善用族語，認識族群文化

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用

語。

2-1-7 能報告簡單的事項。

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

2-2-7 能以族語進行初淺的討論。

1.了解童年時，常玩的童玩有哪

些？

2.知道童玩的名稱

3.了解童玩的玩法

4.了解童玩在兒時的記憶裡是佔

了多大的意義

四、童玩

1.討論童年時，常玩的童玩有哪些？

2.會說童玩的名稱

3.了解童玩的玩法

4.了解童玩在兒時的記憶裡是佔了

多大的意義

5.討論比較山上孩子與平地孩子的

童玩，有什麼不同？

4 自編教材 觀察學習

口頭報告

實作評量

第

十

七

|

二

十

週

1-2-1 能聽懂族語有關生活的用語。

1-2-3 能善用族語，認識族群文化

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用

語。

2-1-1 能說簡單的生活用語

2-1-4 能用簡單的族語說出自己想說的話。

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

3-2-1 能拼讀族語的音標符號

1.能認識排灣族的音樂

2.能了解音樂在生活中的重要性

3.能認識排灣族的樂器―鼻笛

五、來唱我們家鄉的歌

1.認識排灣族的音樂

2.融合在生活中的音樂

3.輕鬆有趣的童謠

4.嚴肅神秘的祭歌

5.敘述生活瑣事的歌謠

6.大家來跳舞

7.鼻笛的故事

4 自編教材 觀察學習

33

屏東縣泰武國小 105 學年度 第 二 學期 六 年級 本土語課程計畫

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

三

週

1-1-1 能聽懂族語有關生活的

簡易語言。

1-1-6 能透過聆聽，認識族群的文化。

1-2-1 能聽懂族語有關生活的用語。

1-2-3 能善用族語，認識族群文化

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用語。

2-1-1 能說簡單的生活用語

2-1-4 能用簡單的族語說出自己想說的話。

2-1-7 能報告簡單的事項。

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

2-2-7 能以族語進行初淺的討論。

3-2-1 能拼讀族語的音標符號

1.能用母語介紹我們的家鄉

2.能簡介家鄉的環境與如何到此

地之交通

3.瞭解並簡述我的村莊

4.能喜愛並保護自己的村莊

1 會說出本縣境內各原住民家鄉的名稱

2 會簡明的介紹我的家鄉

3 會簡述所居住的村莊與人、事、物

討論如何保護我的家鄉，以不受外界破

4 壞環境。

5 探討如何使我的家鄉更能發展，及如

何使其文化更能發揚光大

3 自編教材 觀察學習

分組討論

口頭報告

第

四

|

六

週

1-1-1 能聽懂族語有關生活的簡易語言。

1-1-6 能透過聆聽，認識族群的文化。

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用語。

2-1-1 能說簡單的生活用語

2-1-4 能用簡單的族語說出自己想說的話。

2-1-7 能報告簡單的事項。

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

2-2-7 能以族語進行初淺的討論。

3-2-1 能拼讀族語的音標符號

1 能用母語簡述自己

2 能用母語簡述自己的家庭背景

3 能用母語試述童年

4 能用母語簡述一生中重要的祭

典。

（生日、嫁娶、死亡等儀式）

1 用母語說出自己的家人

2 說說每個人的童年

3 了解原住民慶祝出生時的禮儀

4 了解原住民在嫁娶上的禮儀。

5 了解原住民在死亡祭典上的禮儀。.

3 自編教材 觀察學習

分組討論及口頭

報告

34

第

七

|

十

週

1-1-1 能聽懂族語有關生活的簡易語言。

1-1-6 能透過聆聽，認識族群的文化。

1-2-1 能聽懂族語有關生活的用語。

1-2-3 能善用族語，認識族群文化

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用語。

2-1-4 能用簡單的族語說出自己想說的話。

2-1-7 能報告簡單的事項。

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

2-2-7 能以族語進行初淺的討論。

3-2-1 能拼讀族語的音標符號

1.能初淺的認識排灣族的社會

2.能了解族禮的身分階級―貴族

與平民

3. 能了解早期的部落，貴族是其

主人，地位亦崇高

4.排灣族的繼承制度，是男女平

等能了解排灣族是互助合作

的社會

1 介紹認識排灣族的社會

2. 能了解族禮的身分階級―貴族與平

民。

3 在早期的部落，貴族是族裡的主人。

貴族地位的崇高。

4. 排灣族的繼承制度，是男女平等。

5. 能了解排灣族是互助合作的社會。

4 自編教材 口頭報告

觀察動作

第

十

一

|

十

四

週

1-1-6 能透過聆聽，認識族群的文化。

1-2-3 能善用族語，認識族群文化

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用語。

2-1-1 能說簡單的生活用語

2-1-4 能用簡單的族語說出自己想說的話。

2-1-7 能報告簡單的事項。

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

2-2-7 能以族語進行初淺的討論。

3-2-1 能拼讀族語的音標符號

1.能了解排灣族的手工藝術―雕

刻、編織

2.了解文化與藝術的關係其意義

3.懂得欣賞排灣族藝術之美

4.了解並尊重自己的文化

1 排灣族的雕刻

2 多功能的斧頭和刀

3 生活中的藝術

4 百步蛇的意義

5 編織的藝術

6 服飾的藝術

7 陶壺與琉璃珠

4 自編教材 口頭報告

觀察學習

製作學習

第

十

五

|

十

九

週

1-1-1 能聽懂族語有關生活的簡易語言。

1-1-6 能透過聆聽，認識族群的文化。

1-2-1 能聽懂族語有關生活的用語。

1-2-3 能善用族語，認識族群文化

1-2-4 能聽懂生活中族語的溝通與表達用語。

2-1-1 能說簡單的生活用語

2-1-4 能用簡單的族語說出自己想說的話。

2-2-2 能以族語說出自己的感覺和想法。

2-2-7 能以族語進行初淺的討論。

3-2-1 能拼讀族語的音標符號

1 能認識排灣族的音樂

2 能了解音樂在生活中的重要性

3. 能認識排灣族的樂器―鼻笛

1.認識排灣族的音樂

2.融合在生活中的音樂

3.輕鬆有趣的童謠

4.嚴肅神秘的祭歌

5.敘述生活瑣事的歌謠

6.大家來跳舞

7.鼻笛的故事

5 自編教材 觀察

口頭評量

35

十二、法定課程納入課程計畫實施情形（表八）

法定課程

納入課程規劃實施情形

（請視實際情形自行增列，內容須與各年級彈性學習節數或

領域課程計畫相符） 備 註

年

級

學

期

彈性或

領域別 主題名稱 週次

節

數

家庭教育課程

1 上 彈性 鵝寶寶 3-5 3

1.每學年應在

正 式 課 程

外實施 4 小

時 以 上 家

庭 教 育 課

程及活動

2.國小 6 節課

下 彈性 我愛我家 3-5 3

2 上 彈性 家規 3-5 3

下 彈性 我和 vuvu沒距離 3-5 3

3 上 彈性 孝順三部曲 3-5 3

下 彈性 我當媽媽 3-5 3

4 上 彈性 吾愛吾家 3-5 3

下 彈性 出生到成年 3-5 3

5 上 彈性 和家人做朋友 3-5 3

下 彈性 我的 vuvu 3-5 3

6 上 彈性 秘密花園 3-5 3

下 彈性 傳統的排灣族婚禮 3-5 3

全

校

上

下

性別平等教育

1 上 彈性 我長大了 11-13 3 1.除將性別平

等 教 育 融

入 課 程

外，每學期

應 實 施 性

別 平 等 教

育 相 關 課

程 或 活 動

至少 4 小時

2.國小 6 節課

下 彈性 認識自己 12-14 3

2 上 彈性 性別蹺蹺板 11-13 3

下 彈性 我是模特兒 12-14 3

3 上 彈性 我的朋友 11-13 3

下 彈性 不同的職業 12-14 3

4 上 彈性 愛心樹 11-13 3

下 彈性 男女一家親 12-14 3

36

5 上 彈性 行行出狀元 11-13 3

下 彈性 我是萬人迷 12-14 3

6 上 彈性 男女大不同 11-13 3

下 彈性 惺惺相惜 12-14 3

全

校

上 彈性 性別平等教育/性侵害犯罪防治教育

活動宣導 8-10 3

下 彈性 性別平等教育活動宣導 7-9 3

家庭暴力防治課

程

1 上

1.每學年應有

4 小時以上

之 家 庭 暴

力 防 治 課

程

2.國小 6 節課

下 自我保護知多少 15-17 3

2 上

下 小智家的噴火龍 15-17 3

3 上

下 怎麼一回事 15-17 3

4 上

下 家暴 OUT 15-17 3

5 上

下 保護自己 15-17 3

6 上

下 親親我的家人 15-17 3

全

校

上

下 彈性 家庭暴力防治教育活動宣導 15-17 3

性侵害犯罪防治

課程

1 上

1.每學年應至

少有 4 小時

以 上 之 性

侵 害 防 治

教育課程

2.國小 6 節課

下 身體紅綠燈 6-8 3

2 上

下 如何拒絕陌生人 6-8 3

3 上

下 身體紅綠燈 6-8 3

37

4 上

下 這時，我會 6-8 3

5 上

下 危機四伏 6-8 3

6 上

下 性侵不要來 6-8 3

全

校

上 彈性 性別平等教育/性侵害犯罪防治教育

活動宣導 8-10 3

下 彈性

環境教育

1

上 生活 4-1和風捉迷藏 12-13 3

1.每學年應進

行 環 境 教

育 教 學 至

少 4 小時

2.國小 6 節課

下 生活 2-1大樹小花我來了 2-2大樹小花誰的家(6)

4 5-6

1

3

2 上 生活 2-1生活中的水（6） 4-5 3

下 生活 1-2.美好的環境 3-4 3

3

上 自然與生

活科技 第 1元單 植物的身體 1-5 3

下 自然與生

活科技 第 1元單 種蔬菜 1-5 3

4

上 自然與生

活科技

2-1認識水域環境 4-3認識能源

6-7 19-20

2

2

下 自然與生

活科技

3-1認識昆蟲 3-3昆蟲與環境

9-10 13-14

2

2

5

上 自然與生

活科技 2-2植物的繁殖 7-9 3

下 自然與生

活科技

2-1氧氣 2-2二氧化碳

5-6 7-8

2

2

6

上 自然與生

活科技 3-1流水改變大地 10-12 3

下 自然與生

活科技

三、1.生物生長的環境 三、2.人類活動對環境的影響

11-13 14-15

2

2

全

校

上

下

備註：1.請填寫各年級納入法定課程之規劃情形。

2.其他必須融入教學之法定課程請列入教學計畫中。

3.請依據法定時（節）數規劃上、下學期之節數。

4.各校可依據其同質性規劃複合式課程（如課程中同時包含家庭教育課程及家庭暴力防治課程

、性侵害犯罪防治課程與性別平等教育課程），若是以宣導或活動的方式進行，實施時數應

不超過法定時數的一半(3 節)。

38

貳、彈性學習節數課程計畫

屏東縣 泰武 國小 105 學年度 第 二 學期 一 年級 彈性學習節數課程計畫

一、每週彈性學習節數（4）節，本學期共（80）節。

二、本學期課程架構：（請依學校實際情形調整）

項目 全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 班級輔導

學生

自我學習

內容

性別平等教

育 /性侵害

犯罪防治教

育活動宣導

(3)

家庭教育

(3)

性別平等教

育(3)

家庭暴力防

治(3)

性侵害防治

課程(3)

民族教育

(20)

國際教育

(20)

泰愛閱讀

(20)

數學補救教

學

節數 3 12 60 5

39

三、本學期課程內涵：(請依據彈性課程架構安排分別編寫課程計畫)

【全年級活動】課程計畫 ◎家庭教育【3節】-我愛我家

教學期程 領域及議題能力

指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

三

|

五

週

1-1-2區辨自己在

班級與家庭中的

行為表現。

1-1-3體會自己分

內該做的事，並身

體力行。

1.分辨出在班

級與家庭中的

體貼行為

2.分享自己體

貼家人的例子

3.對家人表現

具體的關愛行

動。

【活動一】○×大考驗

(一) 教師說明與人相處時，如果能多替別人著想，表現體貼的行為，相處起

來一定更加愉快和諧。不論在班級或是在家裡，都應該學習關心自己身旁的

人，成為一位體貼達人。

(二) 請學生分享曾經為班上同學或家人做過的體貼事情，同時說出自己當時

的感受，以及同學或家人的反應。

(三) 教師問下列問題，請學生想想看，如果下列敘述是體貼的行為，用雙手

在頭上比○；如果不是體貼行為，則在胸前比×：

1.同學受傷了，我會扶他到健康中心。(○)

2.同學的課本不見了，不用理他，因為和我無關。(×)

3.今天要畫畫，同學忘了帶彩色筆，我會把自己的借給他。(○)

4.看到同學的簿子掉在地上，我會故意踩過去。(×)

5.同學把我的鉛筆弄斷了，我會大聲責罵他。(×)

6.同學有不會寫的作業，我會利用下課時間教他。(○)

7.爸爸媽媽正在忙，我會幫忙照顧弟弟、妹妹。(○)

8.趁著爸爸媽媽沒空管我，可以欺負弟弟、妹妹。(×)

9.我會主動把自己的房間整理乾淨。(○)

10.放學時，爺爺來接我，我會把重重的書包拿給爺爺背。(×)

11.弟弟妹妹不認識字，我會說故事給他們聽。(○)

12.我會抱抱媽媽，並且跟她說：「我愛您！」。(○)

(四) 鼓勵學生在日常生活中，實際做到體貼他人的行為。

3 全家福照片

學習單

自評

發表

操作

觀察

PPT

電子書

40

【活動二】我愛我的家人

(一) 請學生在小組內輪流分享以下內容：

1.我有哪些家人？(可配合全家福照片向組員介紹家人)

2.我從哪些地方感受到家人對我的關心和疼愛？

3.家人這麼關心我，我要怎樣對待他們？

(二) 教師說明在日常生活中，可以用具體行動來表達對家人的愛與關

懷，例如：家人叫喚要立刻答應、早晚向父母請安、主動做家事、把愛掛

在口中、說話有禮貌等。

(三) 請學生填寫學習單，並且根據填寫結果自由發表。

1.自己有哪幾項做得比較好？

2.有哪些項做得不夠好？ 要怎麼改進？

3.我還能為家人做些什麼？

(四) 重點歸納：親近家人、關愛家人，要表現在實際行動上。關愛行動

並不難，每天都要努力做到。

【活動三】我是小小懂事長

(一) 教師請數位學生輪流上臺抽取紙條，根據紙條上的情境，表演出體

貼行為。

1.爸爸下班回到家，看起來很累的樣子……。

2.媽媽生病了，躺在床上休息……。

3.弟弟把我的巧克力吃光了……。

4.哥哥為了準備考試，讀書讀到很晚……。

5.妹妹被雨淋溼了……。

6.哥哥把我新買的自動鉛筆弄壞了……。

(二)教師提醒學生家人之間要相互關愛，體貼家人的心情感受，並且主動

傳達溫暖的訊息。和家人互動的時候應該注意下列要點：

1.專心聽家人說話。

2.眼睛注視對方。

3.等家人說完再開口。

4.說話有禮貌。

(三)重點歸納：家人是我們最親密的人，家人愛護我們，我們也要隨時關

懷他們，彼此珍惜。

41

【活動四】讚美的重要

(一)教師舉例稱讚班上表現良好的學生，再請學生分享被讚美的時候有什麼感

覺。

(二) 教師說明適當的”讚美”應該是具體的肯定對方的努力成果，並且讓對

方產生愉快的感覺。接著舉出下列敘述讓兒童分辨哪個才是

讚美？

1.你的衣服上有藍色和白色。(×)

我喜歡你衣服上的顏色，看起來真漂亮。(○)

2.你炒了一道菜。(×)

這道菜嘗起來味道真好，你做菜的功夫真是一流的。(○)

3.你教我寫功課。(×)

你真好，願意教我寫功課。(○)

(三) 參考下列情境，練習對家人表達讚美。

1.哥哥被推選為班上的模範生。

2.媽媽換了新髮型。

3.妹妹的圖畫得獎了。

4.弟弟幫你做家事。

(四)請學生兩人一組，輪流練習讚美對方，三分鐘後再更換同伴。

(五)鼓勵兒童回家後對家人說讚美的話。

42

◎性侵害犯罪防治教育【3節】-身體紅綠燈

教學期程

領域及議題能力指標

學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

六

|

八

週

4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。 4-2-2 妥善運用空間，減低危險的發生。 4-2-3 了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。 1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。

1.能尊重他人身體隱私權 2.能演練自我保護的方法 3.能明確知道性侵害防治的相關觀

念。

【活動一】 1.玩『身體紅綠燈的遊戲』：老師利用男生女生的身體圖片，指出各個部位，當學生認為他人不可碰觸時，舉紅色紙卡，可碰觸的身體部位，則舉綠色紙卡。 2.歸納說明身體絕對隱私，他人不可碰觸的部位。 3.說明性侵害的定義 4.教師與學生展現事前蒐集的資料（附件一），請學生分組討論以下的問題： （1）性侵害的案件是否有增加？ （2）性侵害的加害人是否都是陌生人？ （3）性侵害的地點有可能是哪裡？ （4）加害人可能以何種方式接近被害人？ 2.歸納整理以上各點 【活動二】 1.情境呈現：（以 powerpoint 呈現） （故事一）有一天，王小美正在教室的走廊上喝水，忽然來了一位身穿工作服的叔叔，他對小美說：「小妹妹，女生廁所好像漏水了，我不方便進去，你去幫我看一下，把水龍頭關起來好嗎？」小美心想：「水資源不能浪費。」於是走進廁所，叔叔也尾隨進入，於是…… ＊ 如果你是王小美，你會怎麼做？ 2.情境呈現：（以 powerpoint 呈現） （故事二）表姊和朋友來找小明，表姊和他的朋友準備和小明玩醫生和病人的遊戲，表姐叫小明進房間，說要替病人全身檢查，必須脫光衣服，於是… ＊ 如果你小明，你會怎麼做？ ＊ 性侵害的受害人一定是女生嗎？男生會不會也會被性侵害？ ＊ 性侵害的加害人有可能是親人嗎？ 3.如果王小美及小明都不幸被性侵害了，你認為他們應該採取何種措施？ 4.教師歸納統整。 【活動三】 1. 學習單填寫 2. 學習單討論 3. 教師歸納整理

3

1.Powerpoint22.學習單 3.九年一貫課程與教學網 4.康軒版四上綜合活動課本 5.兒童性侵害防治—國民小學教師在職進修網（http://childsafe.isu.edu.tw/index.asp）

自評 發表 操作 觀察

43

◎性別平等教育【3節】-認識自己

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

二

|

十

四

週

6-1-1 描述自

已的

特色，並接受自

己與他人之不

同

6-1-1 描述自已

的特色，並接受

自己與他人之

不同

認識性別角色

發展與性別角

色刻板印象

1.能說出自己

和別人不同的

地方在哪

2.能畫出自己的

長相並著色

3.能說出男生

和女生相同的

地方在哪

4.能說出男生

和女生不同的

地方在哪

1. 進行提問：小朋友拿出鏡子，仔細的看一看自己的臉，瞧一瞧，

你的臉上有什麼器官？有沒有雙眼皮？眼珠是什麼顏色的呢？

頭髮長不長呀？再看看別人，它們的外表和你們有什麼不同呢？

2. 各小組學生輪流說出自己和別人的五官、頭髮的特色。

3. 結論：每個人天生本來就不同，要學會欣賞自己、接納自己。

4. 利用鉛筆畫出自己的底圖

---------第一節結束-------

1 仁林版健

康課本

1.能說出自己的

五官特色

2.能說出自己和

別人不同的地方

6-1-1 描述自已的

特色，並接受自己

與他人之不同

畫出自己

1.利用鉛筆畫出底圖後，再利用蠟筆或彩色筆著色。

2.提醒小朋友要將自己的特點或將自己覺得最好看的地方突顯出來。

3. 結論：每個人天生本來就不同，要學會欣賞自己、接納自己。

----------第二節結束-------

1 小白板、圖

畫紙

能畫出自畫像

6-1-1 描述自已的

特色，並接受自己

與他人之不同

<活動一：認識身體>

1 教師拿出身體輪廓圖，介紹身體各部位的名稱以及各部位可以做的

事。

賓果遊戲：

i.將全班分為數組

ii.每一組利用小白板畫出 4*4 格，並填上數字 1〜16

iii. 問題：請說出男生女生不同的地方在哪裡？(外表或生活習慣)

iv. 每組輪流回答，在規定時間內答的出來即可選擇數字，最快達

到四條連線的組別優勝，答不出來及喪失機會，換下一組回答。

v.老師將小朋友講的答案寫在黑板上。

<活動二：統整>

4.黑板上所寫下來的答案

5.總結：男生和女生有相同的地方也有不同的地方，我們要學會接納

自己與尊重別人。

----------第三節結束-------

1 薩琪到底

有沒有小

雞雞—提

利

1.能說出身體各

部位名稱及用途

2.能積極的參與

討論

認識性別角色發展

與性別角色刻板印

象

44

◎家庭暴力防治教育【3節】-自我保護知多少

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

五

|

十

七

週

【性別教育】

1-2-5 尊重兩性

皆具有做決定

的自主權。

2-1-1 保護自己

的身體，避免受

到性侵害。

2-1-4 尊重自己

與別人的隱私。

一、指導兒童辨

識 危 險 的 環

境、人物和暴力

行為。

二、透過熟悉內

外在的資源，尋

求妥善有效的

支持協助。

三、認識求助自

我保護方法，瞭

解運用安全的

支援系統。

一、準備活動 （一）課前準備 蒐集準備「兒童保護」相關小故事、宣導影片或簡報資料。 （二）引起動機

老師講述【保護皮卡丘】小故事，請小朋友仔細聆聽。 ◎簡報故事：保護皮卡丘。

小皮卡丘的爸爸最近失業了，目前找不到合適的工作，整天沉迷於賭博和酗酒。因為情緒不佳，常常會對小皮卡丘及家人大吼大叫，甚至動手動脚，每天總是遊手好閒，三更半夜才回家，家人也都怕爸爸生氣。

這一天，小皮卡丘的爸爸又如往常一樣喝的醉醺醺回家，心情不好，要小皮卡丘幫忙倒茶，結果他不小心打破了爸爸最心愛的茶杯，爸爸一生氣，就往小皮卡丘的臉上打了一個巴掌，還拿掃把痛打了他一頓，並要小皮卡丘罰站好好檢討，媽媽趕來幫忙阻擋，卻也跟著一起被打，身上都是淤血和傷痕……這已不是第一次囉！上個禮拜，小皮卡丘也是因為沒聽爸爸的話，就被罰站半小時……害他差點就暈倒了。

第二天早上上學，同學小丸子發現小皮卡丘的手和臉都有浮腫情形，報告老師，老師帶小皮卡丘到健康中心檢查，經老師細心詢問，才知道小皮卡丘時常會被爸爸打，這已經不是第一次，老師決定向輔導室老師報告……。

二、發展活動

【活動一】：神奇寶貝展活力

聽完小故事後，老師請小朋友分別發表心得感受，並提出自我保護的好方法。

1.小朋友，在這個故事中，你印象最深刻的有哪些？ 2.小皮卡丘的爸爸為什麼會打人？可以這樣處罰小皮卡丘嗎？假如你

也有小皮卡丘這種情況，你該怎麼辦？ 3.你曾經有過打人或被打的經驗嗎？為什麼？當你犯錯有被嚴厲處罰

的經驗嗎？心理覺得怎樣？

3

1.「自我保護知多少」學習單、

2.單槍投影機

3.電腦、

4.故事簡報

5.海報圖片、

自評

發表

操作

觀察

45

4.假如你是小丸子，你會怎麼做？你會告訴老師真相嗎？假如小皮卡丘要求小丸子保密，小丸子該怎麼辦？假如你是小皮卡丘，你的心情感受為何？你會想告訴別人嗎？

5.什麼樣的情況下爸爸(媽媽)容易會生氣打人？你喜歡爸媽生氣打人或責罵的情形嗎？當遇到爸媽生氣或是吵架時，你會如何面對？你會如何讓自己更安全？

6.和學生討論，如果老師進行通報，學生是否會擔心對家庭造成影 響。 7.老師整理小朋友的發表，歸納自我保護具體方法。 【活動二】：家暴防治宣導影片欣賞 （資料來源：36巷 5號 4樓（6’34”）--內政部家暴防治委員會） 【影片簡介】：爸爸工作壓力大，回家後又對家中髒亂、小孩爭吵玩 具而責備媽媽，憤而出手打傷媽媽，也波及小兄妹倆。正當哥哥因媽媽交代準備偷偷打電話要向外婆求助時，卻被父親發現而……。 【活動三】：自我保護真安全 看完影片老師請小朋友說說心中的感受，提出自我保護的正確方式。 1.小朋友，在這個影片中，你發現了什麼問題？印象最深刻的有哪些？ 請說說你的看法。 2.影片中的爸爸為什麼會發脾氣打人？你認為在什麼樣的情況下會讓 人容易產生施暴行為？（如：打人、罵人……） 3.什麼是「家庭暴力」？小朋友，你認為「家庭暴力」有哪些呢？什

麼樣才算是「家庭暴力」？你有類似的經驗嗎？ （肢體上？言語上？精神上？情緒上？生活作息上？）

4.假如你遇到影片中哥哥這種情況，你會怎麼做？當危機產生時你會 找誰幫忙？你知道他們的聯絡電話嗎？

（打電話、找親戚、找學校或安親班老師、其他人……） 5.除了這些好方法外，你還會嘗試哪種方法讓自己更安全？ 6.分享發表後，老師指導協助小朋友完成「自我保護知多少」學習單。 三、綜合活動 1.我的自我保護安全寶典： 老師歸納整理說明當危機產生時可以尋求哪些協助，讓自己更安全。。 2.遠離暴力大家一起來： 老師指導整理說明如何正確而有效的防止家庭暴力及面對處理好方

法，並指導學生能正確自我保護。

46

【學校特色課程】課程計畫

◎民族教育【20 節】

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

三

週

[生活領域]

2-1接觸生活中的

人、事、物，理解文

化、藝術與自然現象

的豐富性。

3-1 嘗試運用各種生

活素材，表現自己的

感受與想法。

5-4 養成參與、欣賞

展示及演出時的基本

禮儀與態度。

1.認識排灣族主

食以外的其他食

材

2.了解排灣族傳

統糧食的起源故

事

單元一：植物的傳說

(一)準備活動：

1.請小朋友說出知道的田園作物有那些？

2.請小朋友依掛圖或圖片辨認農作物。

3.問一問小朋友是否聽過作物來源故事。

(二)發展活動：

1.聽故事

~老師分段講述故事內容，每說出一種食物就把圖卡貼在黑板

上。聆聽課文並跟著老師朗讀食物名稱以掌握故事內容。

2.說故事

~根據內容提問並請學生發表，透過老師的訴說故事及肢體動作

和對故事中的內容，引起小朋友聽的興趣、說的動機。

(三)綜合活動：

1.搶答時間---小朋友分組搶答，依圖片辨認黑板上的各種食物。

2.畫故事~根據老師故事學生自由創作畫出來，課程完成時學生

的畫即成一本繪本

3 節 單槍

電腦

故事 PPT

畫筆

（蠟筆、彩色

筆不拘）

圖畫紙

釘書機

粉彩紙

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生回

答的情形。

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率。

3.發表評量：

小繪本發表時之表現。

每週一

節

第

四

|

六

週

[生活領域]

1-1 以五官知覺探索

生活，察覺事物及環

境的特性與變化。

2-1接觸生活中的

人、事、物，理解文

化、藝術與自然現象

的豐富性。 [環境教育]

2-1-1 認識生活周遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動

物、植物、微生物彼

此之間的互動關係。

1.了解大洪水故

事的內涵及大武

山對族人的重要

性

2.了解族人的生

活環境

3.能對照圖片說

出正確大武山的

樣貌及族語詞彙

4.能聽懂 vuvu如

何敬重大自然(大

武山)

單元二：大洪水的故事

(一)準備活動：

利用問題引導學生

1.是否有小朋友聽過或從書中看過大洪水的故事？可引用聖經

中挪亞方舟的故事。

2.為什麼大武山是排灣族的聖山？

(二)發展活動：

1.聽一聽

教師說大洪水的故事，並強調故事中大武山的山名及拯救了排灣

族的祖先，得到族人的尊敬。

2.說一說

邀請學生分享故事中大武山的重要角色。

如何尊敬大武山：

a. 登 tjagaraus 大武山時頭目的名字要避開使用，用其他

花草樹木的名字或直接叫女生 tjadrava男生叫 tjaqali。

3 節 單槍

電腦

故事 PPT

畫筆

（蠟筆、彩色

筆不拘）

圖畫紙

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生回

答的情形。

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率。

3.發表評量：

歌謠發表時之表現。

每週一

節

47

3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保

育的重要性。

b.tjagaraus 大武山對排灣族人來說不是山而是神，是祖

靈。接進他要心存感謝與敬畏不可亂丟垃圾、點火、呼喊、

大小便。

c.vuvu 們不隨便提起大武山 tjagaraus 的名字，只有在歌

謠及傳說故事裡。

大武山上的獵場有一定的位置，過了 tepuk 獵區的動物即不可射

殺。因為屬於我們的祖先已賜給我們，屬於山神的就不該獵取！

(三)綜合活動：

1.練習唱一首傳統歌謠。

祭典歌謠:aiyau i iyuiyui tisa rudrangiyan amen kicingul

i tjagaraus.

2.看一看--大武山的容貌

教師播放大武山 ppt檔，四季的景色、晨昏的變化、山林中

的植物等

3.動手為大武山穿彩衣

老師發下圖畫紙，請同學將心目中大武山的顏色自由發揮畫

第

七

|

十

一

週

[生活領域]

1-1 以五官知覺探索

生活，察覺事物及環

境的特性與變化。

2-1接觸生活中的

人、事、物，理解文

化、藝術與自然現象

的豐富性。

1.認識家庭環境

的說法

2.了解住屋與周

邊環境的使用

3.能簡單辨識排

灣族生活環境的

特徵

單元三：我的家 umaq

(一)準備活動：

1.世界各國各族群的特殊住屋圖片呈現

2.台灣原住民的住屋圖片呈現

3.排灣族的石板屋呈現

(二)發展活動：

1.傳統建築工藝:認識傳統建築工藝技術

2.介紹石板屋建築技術樑木、石板

3.認識傳統附屬建物及其功能

帶孩子至部落石板屋作實地介紹參訪

(1)屋內環境介紹

傳統建築會呼吸的房子 qinaciljai

~以泰武舊部落 qaljanaiyan 家屋為例介紹環境配置:

pulaulangan

kakesaan

qaqerengan

5 節 自製本課生詞

詞卡

傳統美食的圖

片詞卡

電腦

單槍

學習評量單

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生回

答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率

3.發表評量：

學習單發表時之表現

4.動手做活動：

製作成品完成

每週一

節

48

puqacangan

salang(窒內糧倉)

kakanan

(2)介紹天窗 vangav 的調節室溫的健康功能

(3)認識傳統附屬建物及其功能

室外：(a)liljililjing (b)kasasavan

(c)qeljuqeljuwan (d)qelicung

(e)cacavalj (f)kaljuvuljuvung

(三)綜合活動：

1.請學生分享參觀心得，每人至少兩句話

2.老師帶著學生複習一遍石板屋的特色

3.一起念唱傳統童謠-- vangav

說一說：住屋環境詞彙學習單

4.石板屋彩繪，教師帶著孩子在石板屋周圍寫生

第

十

二

|

十

五

週

[環境教育]

2-1-1 認識生活周遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動

物、植物、微生物彼

此之間的互動關係。

3-1-1 能經由親近生

物而懂得愛護與尊重

生命，並瞭解生態保

育的重要性。

1.能聽懂教師所

唸之會話句子

2.熟唸本課會話

內容及其意涵

3.能朗讀生詞

4.能表達個人參

與校園生活的感

想

單元四：認識部落植物野果子

(一)準備活動：

詢問孩子們知道電子白板上這些植物的族語名字嗎？

這些植物對我們部落族人有很大的用處，帶領孩子們認識排灣族

食用性的的植物！

(二)發展活動：

1.認識食用植物

教師帶領學生依據圖片讀一遍食用植物，或請教師擔任其中一個

角色，學生擔任另一角色問題

anemacu 這是什麼？請學生回答。

(1)這些是在泰武鄉內常見的隨時可以取得的食用植物：

ljacacam；tjaljavaljavas 秋海棠

tjavuvuk 剌莓 tarivetiv 山肉桂

liljuk 桑椹 tjaberiberiq 西番蓮

vanatj 番石榴 tjevus 甘蔗

pangudradr 鳳梨 ravuc 野草

4 節 自製本課生詞

詞卡

部落植物的圖

片詞卡

電腦

單槍

學習評量單

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生回

答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率

3.發表評量：

學習單發表時之表現

每週一

節

49

(2)可製成飲料的植物

(a)djulis 紅蔾：

紅蔾的功用：是釀酒的材料，也可作為裝飾。

(b)kahui 咖啡：

咖啡的功用：泰武最出名的經濟作物，果實可製成咖啡豆，可泡

成香濃的咖啡。

(c)ljameljam 生薑：

生薑的功用：可以煮成薑湯，最健康的湯頭。

教師詢問學生

「孩子們有沒有在哪裡看過？」

「你有吃過哪幾種？」

「想不想試試看呢？」

2. 野果子王小遊戲：學生兩兩一組互問，答錯兩題者淘汰，剩下

晉級;再次兩兩分組，答錯兩題者淘汰

以此類推，最後獲勝者為野果子王

(三)綜合活動：

1.教師帶領學生在複習一次各種食用植物名稱，並說明可在何處

發現。

2.飲料健康煮--薑茶

小朋友跟著老師試做薑茶，並分享給全校喝

第

十

六

|

二

十

週

[生活領域]

4-1 使用合適的語彙

或方式，表達對人、

事、物的觀察與意見

4-3

能聽取團體成員的意

見，遵守工作，共同

完成

1.聽懂教師所唸

之會話句子

2.熟唸本課會話

內容及其意涵

3.朗讀生詞

4.完成串珠活動

單元五：傳統藝術串珠

(一)準備活動

老師播放各種貴重寶石、珍珠、瑪瑙的圖片，而排灣族認為最尊

貴的寶貝是什麼？

請小朋友拿出帶來的 vuvu送的串珠

(二)發展活動

1.認識琉璃珠製成的配飾

排灣族傳統琉璃珠常見的有：

dringpa 多串 vinasai3 串

maudrusa(vinitjing)兩串 veceqel 頸鍊 vacevac 耳環

kaljat 手鍊

5 節 自製本課生詞

詞卡

電腦

單槍

學習評量單

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生回

答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率

3.發表評量：

歌謠發表時之表現

每週一

節

50

代表貴族身份的珠子 cekev的種類

Mulimulitan marutjamulang

Makacaingav palic

kerengerengec

2.故事從頭說

qarudrarudray 光滑的玉石故事

(三)綜合活動

1.請小朋友分享自己問到的琉璃珠故事

2.說唱唸謠—搖籃曲

mayamaya ku mulitan

kimaipip anga kupai

uwanan ti mulitan

a ui

51

◎國際教育【20 節】

教學期程 領域及議題能力

指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數

教學資

源 評量方式 備註

第

一

|

七

週

【語文領域-英語】 1-1-1 能 聽 辨26 個字母。 1-1-2 能聽辨英語 的 子 音 與 母音。 2-1-1 能 說 出26 個字母。 3-1-1 能辨識印刷 體 大 小 寫 字母。 【藝文領域】 1-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。 【生活領域】 1-2 透過各種媒材 進 行 探 索 活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。

(一) 能辨識羅馬拼音字母的字型和聲音。 (二) 能說出羅馬拼音字母所代表的單字的族語和英語。 (三) 能以英語歌詞唱出傳統歌謠曲調。

(一)準備活動： 1. 將字母寫在黑板上，與學生分享「字母的故事」，本課字母學習目標為

m,n,o,p。 (參考：Ms. Liu 的英語教室

http://sulingefs.blogspot.tw/2010/05/blog-post.html) 老師利用字母的故事，讓學生聯想字型與字音的關聯。 2. 與學生討論在各種天氣，會聯想到哪些字？(如：晴天熱、太陽、白雲、

藍天)教師補 充該單字英文說法。 3.播放泰武古謠傳唱 CD，師生共同欣賞。

(二)發展活動： 1.字母教學 (1)請學生翻到字母頁，發表在剛剛的故事中，字母的聲音和形狀有甚麼關係？ (2)選出九個教過的字母，進行「賓果」活動，讓學生練習字母的寫法，並大聲

唸出字音。 (3)帶領學生唸出字母的代表單字，英語和族語的念法。 (4)請學生分組練習。 2.主題教學： (1)教師告訴學生，各種氣候的英語說法。 (2)請學生跟著老師一起唸出聲音，也要做動作。 (3)進行英文版「老師說」，選出最能根據老師指令做出反應的學生，給予獎勵。 (4)將字卡或圖卡放在黑板上，讓學生兩兩一組，上台根據老師指令拍打指定字

卡，並唸出來。 3.歌謠教學： (1) 請學生根據第 31頁，找出 30頁的歌詞中有哪些字彙，是跟氣候有關的？ (2) 把學生認出的字彙畫底線(或圈起來)。 (3) 老師帶領學生讀歌詞。 (4) 播放 CD，讓學生跟著音樂唱出英文歌詞。 (5) 進行分組比賽或輪唱。

(三)綜合活動： 1.複習各個字母及其代表單字唸法。 2.學習單習寫。 3.學生發表學習單內容。 4.學生唱出歌謠。

7

(一) 泰武古謠傳唱 CD。 (二) 字母卡、字卡、圖卡。 (三) 著色用具。

(一)口頭評量：能讀出字母讀音、代表單字、主題字彙、唱出歌謠。 (二)學習單評量：課本後的學習單學生完成率及創意。 (三)發表評量：學習單發表時之表現。

第

八

|

十

四

週

【語文領域-英

語】

2-1-3 能說出課

堂中所習得的詞

彙。 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語。

(一) 能辨識

羅馬拼音字

母的字型和

聲音。

(二) 能說出

羅馬拼音字

母所代表的

單字的族語

和英語。

(一)準備活動：

1.將字母寫在黑板上，與學生分享「字母的故事」，本課字母為 v,w,x,y,z。

(參考：Ms. Liu 的英語教室

http://sulingefs.blogspot.tw/2010/05/blog-post.html)

2.帶學生到校門口的神話誕生起源故事牆，告訴學生排灣族誕生故事。

3.播放泰武古謠傳唱 CD，師生共同欣賞。

(二)發展活動：

1.字母教學

(1)請學生翻到字母頁，發表在剛剛的故事中，字母的聲音和形狀有甚麼關係？

(2)選出九個教過的字母，進行「賓果」活動，讓學生練習字母的寫法，並大聲唸

出字音。

7 (一) 泰

武古謠

傳唱 CD。

(二) 字

母卡、字

卡、圖

卡。

(三) 著

色用具。

(一)口頭評

量：能讀出

字母讀音、

代表單字、

主題字彙、

唱出歌謠。

52

【藝文領域】

1-1-4 正確、安

全、有效的使用

工具或道具，從

事藝術創作及展

演活動。

2-1-5 接觸各

種自然物、人造

物與藝術作品，

建立初步的審美

經驗。

(三) 能以英

語歌詞唱出

傳統歌謠曲

調。

(3)帶領學生唸出字母的代表單字，英語和族語的念法。

(4)請學生分組練習。

2.主題教學：

(1)教師告訴學生，太陽、陶壺、百步蛇、老鷹的英語說法。

(2)請學生跟著老師一起唸出聲音，也要做動作。

(3)給學生一顆球，念出一個數字後傳給別人，念出下一個數字。

(4)學生熟練句型之後，可以用計時的方式增加趣味和挑戰性。

(5) 將全班分成三至四組，一邊唱歌，一邊進行「蘿蔔蹲」。

(6) 請學生用中文，簡述排灣族誕生故事，並利用集會時間向全校介紹。

3.歌謠教學：

(1) 請學生找出歌詞中有哪些字彙，是在 39頁中出現過的？

(2) 把學生認出的字彙畫底線(或圈起來)。

(3) 老師帶領學生讀歌詞。

(4) 播放 CD，讓學生跟著音樂唱出英文歌詞。

(5) 進行分組比賽或輪唱。

(三)綜合活動：

1.複習各個字母及其代表單字唸法。

2.學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4.學生唱出歌謠。

(二)學習單

評量：課本

後的學習單

學生完成率

及創意。

(三)發表評

量：學習單

發表時之表

現。

第

十

五

|

二

十

週

【語文領域-英

語】

2-1-3 能說出課

堂中所習得的詞

彙。

2-1-8 能使用所

習得的日常生活

用語。

(一) 能辨識

羅馬拼音字

母的字型和

聲音。

(二) 能說出

羅馬拼音字

母所代表的

單字的族語

和英語。

(一)準備活動：

1.將字母寫在黑板上，與學生分享「字母的故事」，本課字母為 v,w,x,y,z。

(參考：Ms. Liu 的英語教室

http://sulingefs.blogspot.tw/2010/05/blog-post.html)

2.帶學生到校門口的神話誕生起源故事牆，告訴學生排灣族誕生故事。

3.播放泰武古謠傳唱 CD，師生共同欣賞。

6 (一) 泰

武古謠

傳唱 CD。

(二) 字

母卡、字

卡、圖

卡。

(三) 著

色用具。

(一)口頭評

量：能讀出

字母讀音、

代表單字、

主題字彙、

唱出歌謠。

(二)學習單

評量：課本

後的學習單

學生完成率

及創意。

6

53

【藝文領域】

1-1-4 正確、安

全、有效的使用

工具或道具，從

事藝術創作及展

演活動。

2-1-5 接觸各

種自然物、人造

物與藝術作品，

建立初步的審美

經驗。

(三) 能以英

語歌詞唱出

傳統歌謠曲

調

(

二)發展活動：

1.字母教學

(1)請學生翻到字母頁，發表在剛剛的故事中，字母的聲音和形狀有甚麼關係？

(2)選出九個教過的字母，進行「賓果」活動，讓學生練習字母的寫法，並大聲

唸出字音。

(3)帶領學生唸出字母的代表單字，英語和族語的念法。

(4)請學生分組練習。

2.主題教學：

(1)教師告訴學生，太陽、陶壺、百步蛇、老鷹的英語說法。

(2)請學生跟著老師一起唸出聲音，也要做動作。

(3)給學生一顆球，念出一個數字後傳給別人，念出下一個數字。

(4)學生熟練句型之後，可以用計時的方式增加趣味和挑戰性。

(5) 將全班分成三至四組，一邊唱歌，一邊進行「蘿蔔蹲」。

(6) 請學生用中文，簡述排灣族誕生故事，並利用集會時間向全校介紹。

3.歌謠教學：

(1) 請學生找出歌詞中有哪些字彙，是在 39頁中出現過的？

(2) 把學生認出的字彙畫底線(或圈起來)。

(3) 老師帶領學生讀歌詞。

(4) 播放 CD，讓學生跟著音樂唱出英文歌詞。

(5) 進行分組比賽或輪唱。

(三)綜合活動：

1.複習各個字母及其代表單字唸法。

2.學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4.學生唱出歌謠。

(三)發表評

量：學習單

發表時之表

現。

54

◎泰愛閱讀【20 節】

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第一週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-4-2 能和別人分享

閱讀的心得。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

透過故事的閱讀，

啟發孩子和朋友相

處的方法，一起分

享，一起合作，建

立人與人親密的關

係。

第一單元 春天

一、北風

1.分組進行閱讀。

2.讀出文中北極熊度過寒冬的方式，並感受母親對孩子的

關愛。

3.藉由分享告訴大家，在自己的成長過程中，有哪些人愛

護自己呢？而自己如何表達感謝？

1

冰天雪地

的努努

1.紙筆測驗

2.分組報告

第二週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

5-1-7-3 能從閱讀的材

料中，培養分析歸納的能

力。

透過大自然動、植

物資料的閱讀，引

領孩子欣賞大自然

的奧妙。

二、春天來了

1.分組進行閱讀。

2.小組討論燈籠魚的特徵。

3.透過提問的方式，引導學生從認識各個生物的特性之

中，了解世界的奧妙，進而愛護自然。 1

海 底 探 照

燈

1.紙筆測驗

2.課堂問答

第三週

5-1-3 能培養良好的閱

讀興趣、態度和習慣。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

從故事閱讀中能思

考並體會文章中解

決問題的過程，進

而培養面對、解除

困難的勇氣和能

力。

三、新的計畫

1.分組進行閱讀。

2.從文裡威力的探險中，了解長大真的可以很不一樣，並

為自己許下大願望。

3.和同學分享，自己長大後想要做的事情。

1

狐 獴 小 子

歷險記

1.紙筆測驗

2.課堂問答

第四週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-3 能從閱讀的材

料中，培養分析歸納的能

力。

透過大自然動、植

物資料的閱讀，引

領孩子欣賞大自然

的奧妙。

四、花開的聲音

1.分組進行閱讀。

2.小組討論捕蠅草的特別構造。

3.透過提問、分享的方式，讓學生觀察並發表還有哪些擁

有奇特特徵的自然生物。

1

抓蟲高手

1.紙筆測驗

2.分組報告

55

第五週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

能理解在閱讀過程

中所觀察到的訊

息，感受成長的轉

變和喜悅。

統整活動一

1.分組進行閱讀。

2.小組討論小蝌蚪不想長大的原因。並探討有什麼方法可

以幫助小蝌蚪。

3.透過提問、分享的方式，讓學生觀察並發表自己在哪些

地方長大了。

1

我 不 想 長

大

1.紙筆測驗

2.參與討論

第六週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-3 能從閱讀的材

料中，培養分析歸納的能

力。

能統整閱讀的書籍

或資料，養成主動

探索、研究的興趣

和能力。

第二單元 下雨了

五、作夢的雲

1.分組進行閱讀。

2.小組討論故事中的小朋友洗澡時會做些什麼，以及故事

情節的發展。

3.透過提問、分享的方式，讓學生發表洗澡時，希望浴室

裡出現哪些有趣的東西來陪你呢？

1

最 喜 歡 洗

澡

1.紙筆測驗

2.課堂問答

第七週

5-1-3 能培養良好的閱

讀興趣、態度和習慣。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

透過故事的閱讀，

啟發孩子和朋友相

處的方法，一起分

享，一起合作，建

立人與人親密的關

係。

六、小雨滴

1.分組進行閱讀。

2.小組討論大美改變的原因，並進行小組報告。

3.和同學分享，如果想成為人見人愛的小孩，應該怎麼

做？

1

真 正 的 美

麗

1.紙筆測驗

2.參與討論

第八週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊

息。5-1-7-3 能從閱讀的

材料中，培養分析歸納的

能力。

能從閱讀過程中，

了解各國不同文化

的特色。

七、妹妹的紅雨鞋

1.分組進行閱讀。

2.小組討論布農族的習俗特點。

3.透過提問、分享的方式，引導學生認識還有哪些原住民

文化，並能說出自己的家鄉有哪些特色。 1

布 農 族 的

傳統

1.紙筆測驗

2.參與討論

第九週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-4-2 能和別人分享

閱讀的心得。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

能從閱讀過程中，

了解各國不同文化

的特色。

八、七彩的虹

1.分組進行閱讀。

2.小組討論在中國傳說中，盤古開天的過程。

3.透過提問、分享的方式，引導學生認識還有哪些有趣的

各國傳說。 1

盤古開天

1.紙筆測驗

2.課堂問答

56

第十週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

能在閱讀過程中，

體會到尊重別人、

大自然的重要。

統整活動二

1.分組進行閱讀。

2.小組討論魯拉魯先生的改變和其中的原因。

3.透過提問、分享的方式，讓學生發表自己在邀請人的時

候，會說些什麼、做些什麼呢？

1

魯 拉 魯 先

生的庭院

1.紙筆測驗

2.參與討論

第十一週

5-1-3 能培養良好的閱

讀興趣、態度和習慣。

5-1-4-2 能和別人分享

閱讀的心得。

能在閱讀過程中，

體會到尊重別人、

大自然的重要。

第三單元 好朋友

九、斑文鳥和小山雀

1.分組進行閱讀。

2.小組討論大松鼠和小犀牛爭執的原因，和決定成為朋友

的過程。

3.和同學分享，自己和朋友相處的情形，以及如何去認識

新的朋友。

1

大 松 鼠 和

小犀牛

1.紙筆測驗

2.課堂問答

第十二週

5-1-3 能培養良好的閱

讀興趣、態度和習慣。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

透過故事的閱讀，

啟發孩子和朋友相

處的方法，一起分

享，一起合作，建

立人與人親密的關

係。

十、和你在一起

1.分組進行閱讀。

2.從文裡主角心態的轉變中，引導學生了解真正的快樂是

你周圍的人都快樂。

3.透過提問的方式，讓學生發表自己曾和親朋好友一起分

享什麼？而當時大家的心情又是怎麼樣呢？

1

願望種子

1.紙筆測驗

2.課堂問答

第十三週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-3 能從閱讀的材

料中，培養分析歸納的能

力。

透過故事的閱讀，

啟發孩子和朋友相

處的方法，一起分

享，一起合作，建

立人與人親密的關

係。

十一、綠池白鵝

1.分組進行閱讀。

2.小組討論長耳兔為什麼不要朋友和後來改變的原因。

3.透過提問、分享的方式，讓學生發表自己會為朋友做哪

些事情呢？

1

不 要 朋 友

的長耳兔

1.紙筆測驗

2.參與討論

第十四週

5-1-3 能培養良好的閱

讀興趣、態度和習慣。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

能在閱讀和分組討

論中，培養團體合

作的精神，增進人

際間的互動。

十二、第一張生日卡片

1.分組進行閱讀。

2.小組討論「團結」為什麼會「力量大」呢？並試著從生

活中舉出個例子進行報告。

3.和同學分享，自己曾和哪些人合作，完成了哪些事情。

1

團 結 力 量

大

1.紙筆測驗

2.分組報告

57

第十五週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

透過故事的閱讀，

啟發孩子和朋友相

處的方法，一起分

享，一起合作，建

立人與人親密的關

係。

統整活動三

1.分組進行閱讀。

2.小組討論大猩猩出租友情的經過，以及最後的發展情

形。

3.透過提問、分享的方式，讓學生發表自己想對大猩猩說

的話。

1

我 有 友 情

要出租

1.紙筆測驗

2.參與討論

第十六週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-4-2 能和別人分享

閱讀的心得。

透過故事的閱讀，

啟發孩子和朋友相

處的方法，一起分

享，一起合作，建

立人與人親密的關

係。

第四單元 快樂時光

十三、扮家家

1.分組進行閱讀。

2.小組討論狐狸請客的過程，以及故事中所蘊含的意義。

3.透過提問、分享的方式，引導學生認識還有哪些有趣的

預言故事。

1

狐狸請客

1.紙筆測驗

2.課堂問答

第十七週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-4-2 能和別人分享

閱讀的心得。

透過大自然動、植

物資料的閱讀，引

領孩子欣賞大自然

的奧妙。

十四、到海邊玩

1.分組進行閱讀。

2.小組討論愛護生物的重要和自由的可貴。

3.透過提問的方式，引導適切描述自己的自然體驗與感

覺，並能培養愛護自然的心態。

1

籠中鳥

1.紙筆測驗

2.參與討論

第十八週

5-1-3 能培養良好的閱

讀興趣、態度和習慣。

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

從故事閱讀中能思

考並體會文章中解

決問題的過程，進

而培養面對、解除

困難的勇氣和能

力。

十五、摺紙

1.分組進行閱讀。

2.小組討論文中主角對生活的態度和解決問題的機智。

3.鼓勵學生勇於面對困難，並動腦筋解決問題，並延伸引

導學生了解，這也是成長的呈現。

1

聰 明 的 孟

嘗君

1.紙筆測驗

2.參與討論

第十九週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-3 能從閱讀的材

料中，培養分析歸納的能

力。

從描寫共享親子之

樂的文章中，帶領

孩子體驗在遊戲中

享受快樂時光。

十六、我是小主人

1.分組進行閱讀。

2.小組討論薩琪為什麼想要一個小寶寶。

3.讓學生一起想想並上臺報告，薩琪和馬克思可以當爸爸

媽媽了嗎？並延伸討論爸爸媽媽對孩子的愛。

1

薩 琪 想 要

一 個 小 寶

寶

1.紙筆測驗

2.分組報告

第廿週

5-1-4-1 能喜愛閱讀課

外(注音)讀物，擴展閱讀

視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀

過程中所觀察到的訊息。

從故事閱讀中能思

考並體會文章中解

決問題的過程，進

而培養面對、解除

困難的勇氣和能

力。

統整活動四

1.分組進行閱讀。

2.小組討論毯子的變化過程。

3.讓學生一起想想並上臺報告，還能夠把舊毯子變成什

麼？從中感受到爺爺的巧思。

1

爺 爺 一 定

有辦法

1.紙筆測驗

2.分組報告

58

【補救教學】課程計畫

◎數學補救教學【5節】 教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第一週

1-n-04 能從合成、分解的活動中，

理解加減法的意義，使用＋、－、＝

作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活

中的問題。

1-n-05 能熟練基本加減法。

【性別平等教育】

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

2-1-3 表達自己的意見和感受，不受

性別的限制。

【人權教育】

1-1-2 瞭解、遵守團體的規則，並實

踐民主法治的精神。

1.透過合十的方法，解決

18 以內數的加法計算。

2.熟練基本加法。

3.解決比較型的加法問

題。

單元一 18以內的加法

【活動】抽牌相加

1.2人一組，準備一副撲克牌。

2.先排除 A、J、Q、K 等有英文字母

的牌，將剩下的牌洗牌後平分成兩

堆。

3.兩人同時由牌堆中翻出一張牌，並

將兩張牌的數字相加，先算出答案

者獲勝。

4.先算出答案的人，可以將對方的牌

收回來，放在一旁，等所有的牌都被

抽完後，點數收回的牌數，較多者獲

勝。

1

康軒版教科書

第一單元「18

以內的加法」

1.實測評量

2.互相討論

3.口頭回答

4.紙筆測驗

5.家庭作業

第二週

1-n-05 能熟練基本加減法。

1-a-01 能在具體情境中，認識加法

交換律。

連結：

【性別平等教育】

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

2-1-3 表達自己的意見和感受，不受

性別的限制。

【人權教育】

1-1-2 瞭解、遵守團體的規則，並實

踐民主法治的精神。

1.認識加法交換律。

2.經驗加法算式的規律。

單元一 18以內的加法

【活動】打擂臺

1.2人一組，面對面玩數字猜拳。

2.每人每次伸出雙手，以伸出手指表

示 0〜10 的數字。

3.每次出拳時，兩人各先說一個 20

以內的數字，再點算二人所出手指

數的和，猜對的人就獲勝。若兩人

猜的數字都不對時，再繼續出拳，

直到有人獲勝。

4.先由一人擔任擂臺王，輸了就下

臺，贏了就繼續挑戰。

1

康軒版教科書

第一單元「18

以內的加法」

1.實測評量

2.口頭回答

3.互相討論

4.紙筆測驗

59

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第十八週

1-s-02 能辨認、描述與分類簡單平

面圖形與立體形體。

1-s-03 能描繪或仿製簡單平面圖

形。

【性別平等教育】

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

2-1-3 表達自己的意見和感受，不受

性別的限制。

【人權教育】

1-1-2 瞭解、遵守團體的規則，並實

踐民主法治的精神。

1.認識形狀、大小一樣的

圖形。

2.能仿製基本平面圖形

(三角形、正方形、長方

形、圓形)。

單元九 做圖形

【活動】堆堆看

1.教師準備小白積木發給學生

2.教師指定積木數量，學生利用指定

數量排出不同的立體形體並分享。

1

康軒版教科書

第九單元「做

圖形」

1.實測評量

2.口頭回答

3.互相討論

4.紙筆測驗

第十九週

1-s-03 能描繪或仿製簡單平面圖

形。

1-s-04 能依給定圖示，將簡單形體

作平面舖設與立體堆疊。

連結：

【性別平等教育】

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

2-1-3 表達自己的意見和感受，不受

性別的限制。

【人權教育】

1-1-2 瞭解、遵守團體的規則，並實

踐民主法治的精神。

1.能依給定圖示，做簡單

圖形的平面鋪設。

單元九 做圖形

【活動】比手畫腳

1.教師寫了「手、腳、頭、屁股」共

4 張紙條，摺好放成一堆；再寫「三

角形、正方形、長方形和圓形」共 4

張紙條，摺好也放成一堆。

2.指派一位學生上臺，分別從兩堆紙

條中，各抽出一張，不讓其他同學看

見。

3.以抽到紙條上規定的部位，比畫出

紙條上規定的形狀(例如：抽到「腳」

和「三角形」，就要用腳畫出三角

形)。

4.其他學生在臺下猜猜看，他比的是什

麼形狀。猜對的人可以上臺抽紙條表

演，繼續進行活動。

1

康軒版教科書

第九單元「做

圖形」

1.實測評量

2.口頭回答

3.互相討論

4.紙筆測驗

60

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第廿週

1-s-04 能依給定圖示，將簡單形體

作平面舖設與立體堆疊。

【性別平等教育】

2-1-2 學習與不同性別者平等互

動。

2-1-3 表達自己的意見和感受，不

受性別的限制。

【人權教育】

1-1-2 瞭解、遵守團體的規則，並

實踐民主法治的精神。

1.能依給定圖示，做簡單

形體的立體堆疊。

單元九 做圖形

【活動】連線遊戲

1.教師發給學生點狀紙(如下圖)。

2.學生拿出附件十五在點狀紙上用筆

和尺來連接黑點，分別仿製附件上的

圖形畫出三角形、正方形和長方形。

1

康軒版教科書

第九單元「做

圖形」

1.實測評量

2.口頭回答

3.互相討論

4.紙筆測驗

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61

屏東縣 泰武 國小 105 學年度 第 二 學期 二 年級 彈性學習節數課程計畫

一、每週彈性學習節數（4）節，本學期共（80）節。

二、本學期課程架構：（請依學校實際情形調整）

項目 全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 班級輔導

學生

自我學習

內容

性別平等教

育 /性侵害

犯罪防治教

育活動宣導

(3)

家庭教育

(3)

性別平等教

育(3)

家庭暴力防

治(3)

性侵害防治

課程(3)

民族教育

(20)

國際教育

(20)

泰愛閱讀

(20)

數學補救教

學

節數 3 12 60 5

62

三、本學期課程內涵：(請依據彈性課程架構安排分別編寫課程計畫) 【全年級活動】課程計畫 ◎家庭教育【3節】-我和 vuvu沒距離

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

三

|

五

週

家庭教育

I-1-2-3

瞭解家庭的獨特傳統

I-2-1-3

關心和愛護家庭成員

I-2-2-4

參與家庭活動並與家

人分享參與經驗

1.讓學生了解 vuvu

早期的生活背

景，累積形成現

在的生活習慣及

生活智慧。

2.透過祖孫二代互

動的過程，增進

情感交流，學生

因瞭解而關懷

vuvu敬重 vuvuv

的生活智慧。

【活動一】聽 vuvu 的故事 (一) 教師詢問學生：有沒有聽過 vuvu說故事呢？學生回答

教師歸納整理。 (二) 請 vuvu來說「獵犬的起源故事」故事或播放 vuvu說故事的影片

1.教師解說。 2.教師提問：

「圖片中在飛跑的動物你猜是什麼？」 「牠發出什麼聲音？模仿一下！」 「為什麼獵人會想要抓牠？」 「獵人用什麼方法抓牠？」 「如果你是獵人，你會想要養一隻獵犬幫你嗎？」 「你覺得獵犬可以幫你做什麼事情？」。

(三)教師統整重述「獵犬的起源故事」。 (四)畫出你們心中的獵犬的樣子 【活動二】看 vuvu 的生活 (一) 教師播放暑期民族學校活動的影片。 (二) 詢問學生有沒有看過或聽過家人說這些活動，或者曾經回去山上接觸

體驗傳統生活。 (三) 教師說明，這些影片都是 vuvu 過去生活的情形。透過暑期民族學校

的活動或是目前影片的欣賞更加了解 vuvu的生活，拉近 vuvu間的距離

【活動三】體驗 vuvu 的玩具箱 (一)教師介紹傳統排灣族的童玩

paberes 水槍 veneseqitj 拍打玩具 barengebeng 風阻玩具 (二)請 vuvu 示範說明這些玩具的玩法 學生分組體驗 vuvu的玩具 (三)學生發表玩後心得感想 (四)教師統整：透過影片及活動是不是更加了解 vuvu 了，平常或假期 可以多請教 vuvu這些關於傳統生活。

3

1.vuvu 說

故事的

影片

3.PPT

1 操作

2 觀察

3 發表

4 討論

63

◎性侵害犯罪防治教育【3節】-如何拒絕陌生人

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

六

|

八

週

【性別平等】 2-1-1 保護自己的身體，避 免受到性侵害。 2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權。 【生活】 2-1-2 描述自己身心的變

化與成長。 1-1-3 了解住家及學校附近

環境的變遷。 【綜合】 4-1-1 觀察住家和學校週遭

環境，並知道保護自己的方法。

1.學會拒絕陌生人

2.知道保護自己的方

法。

活動一：引起動機

教師播放「如何拒絕陌生人」的影片

活動二：戲劇演出:

1.分組

2.小組練習:如何說不~教小朋友拒絕陌生人，防止小孩被騙、失蹤、

傷害。

3.製作簡易道具

4.分組上台演出

活動三：

1、有獎徵答：口頭發表。

2、教師歸納。

3、利用心得寫作，讓學生進一步了解、體認。

3

1. 戲劇演

出道具

2. 獎品

口頭發表心

得寫作

64

◎性別平等教育【3節】-我是模特兒

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

二

|

十

四

週

性別平等

1-1-2 尊重不同性別者

的特質。

2-1-1 辨識性別角色的

刻板化印象

1 觀察兩性身體 的異同

2尊重自己與別人的身體自

主權

3 適當表達自己 的意見和

感受，不受性別的 限制

4 願意瞭解不同 性別者的

各種 意見

5 破除性別刻板的印象

【活動一】我是模特兒 (一)教師請學生穿戴些特別的衣服

(二)全班分組每組推派一男一女當模特兒，小組成員共同為他們打扮

(通常低年級的孩子女生都還很喜歡穿裙子所以預期女模特兒的打

扮應該會穿著裙裝；男生穿褲裝)

(三)每組模特兒上台走秀，定格由設計師講解服裝搭配風格

(四)其他組學生及老師發問並打分數

〜第一節結束〜

【活動二】男女變變變

(一)請每組男女模特兒交換身上的穿著再次走秀

(二)請走秀模特兒及其他小組學生說一說，穿上現在衣服的感覺

本節重點著重於孩子換裝後或觀看後說出自己的感受。

〜第二節結束〜

【活動三】跳出性別的框架學會欣賞

(一)教師介紹不同群的傳統穿著，包括排灣族傳統服飾男生穿短裙。

(二)建立學生用欣賞的角度來看不同的穿著，當有人的穿著跟自己

或大多數人不同時，學會欣賞。

(三)請學生在圖畫紙上為自己設計一套最特別的服裝

〜第三節結束〜

3

衣服

PPT

實作評量

口頭評量

學習單

65

◎家庭暴力防治教育【3節】-小智家的噴火龍 教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

五

|

十

七

週

【性別教育】

1-2-5 尊重兩性皆具有

做決定的自主權。

2-1-1 保護自己的身

體，避免受到性侵害。

2-1-4 尊重自己與別人

的隱私。

1.能說出家暴的涵義。

2.能說出家暴中施暴者的

行為內容。

3.能說出家暴會帶來的不

良影響。

4.能說出若遭受家暴後，尋

求協助的方式。

5.能在遭遇家暴的情況

後，撥打 113 家暴防治專

線。

6.能體會遭受家暴的心理

感受。

7.能體會暴力所帶來的害

處。

8..能避免使用暴力來解決

問題。

壹、 準備活動

1. 教師：準備小男孩、爸爸、噴火龍手偶各一，放入每堂上課法寶―

神秘箱中。

2. 學生：上課鐘響時唱上課歌，坐回位置準備上課。

※ 上課歌(以「魯啦啦」曲調哼唱)：

上課了，上課了，大家快坐好，快樂學習成長我最棒！

3. 整組在上課歌唱完時都有坐回位置準備上課，該組可加一分。

貳、 發展活動

一、引起動機：

1.老師拿出神秘箱，請一位學生搖一搖，猜猜裡面是什麼東西。

2.老師拿神秘箱，請另外一位學生伸手進去摸一摸，猜猜是什麼東西。

3.老師揭曉答案，三個手偶―小男孩、爸爸和噴火龍。讓學生猜猜小男

孩、爸爸和噴火龍之間可能發生了什麼故事。

二、新教：

(一)小智家的噴火龍―認識家庭暴力

1.老師利用手偶操演，搭配生動的配音與肢體，開始老師的說故事時間：

小智是一個就讀國小四年級的男孩，其他同學在學校都開開心心的，

但是小智卻很內向，不喜歡說話，臉上有時候流露著憂鬱、害怕的

表情，身上還常常有受傷的傷痕。

熱心的同學們很關心小智，想要幫忙小智，讓小智也變成一個開朗

的人，於是同學們鼓勵小智，要他說出心裡的話。

原來，小智讓憂鬱、害怕的原因是……小智家有隻噴火龍~小智的爸

爸喝醉酒後就會變身為噴火龍，噴火龍會發飆怒吼、發動攻擊，拉

小智媽媽的頭髮、用椅子砸小智，小智和小智的媽媽常常因此而

受傷。他們都不喜歡噴火龍，也很害怕噴火龍。

熱心的同學知道小智的處境後，決定一定要幫助小智脫離噴火龍的

魔掌，聰明的你，可以敎敎小智如何脫離噴火龍這個噩夢嗎？

3

增強板

手偶

神秘箱

筆電

投影機

學習單

實作評量

口頭評量

學習單

66

教學期程

領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

3. 老師說完故事後，詢問學生故事大意，讓學生口頭回答。

4. 老師詢問學生，可能有哪些原因爸爸會變成噴火龍？爸爸變身噴火

龍後，小智心裡會有什麼感覺？家裡的氣氛會有什麼影響？

5. 老師說明「家暴」的意涵，並整理學生的回答，重點匯整家暴產生

的狀況及其影響。

(二)手偶演練-家暴心境揣摩

1.教師請每組各派一位學生主動上台，分別拿手偶扮演小智、小智的爸

爸、變身後的噴火龍及關心小智的朋友。並在老師的引導下，學生操演

手偶的時候，一面說出該人物的感受與心境。

參、 綜合活動

1.老師發下學習單，讓學生閱讀學習單內「小智家的噴火龍」漫畫，接

著進行題目的勾選作答，了解家暴的涵義；老師也能透過學習單，掌握

學生的學習狀況。

2.老師詢問學生這堂課的教學重點，請各組學生主動舉手發言。

67

【學校特色課程】課程計畫

◎民族教育【20 節】

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

三

週

[生活領域]

2-1接觸生活中的人、

事、物，理解文化、藝

術與自然現象的豐富

性

3-1 嘗試運用各種生

活素材，表現自己的感

受與想法

5-4 養成參與、欣賞展

示及演出時的基本禮

儀與態度

1.認識排灣族的

傳說故事

2.瞭解排灣族傳

說故事的寓義

3.認識排灣族語

Palji(巴里)的意

思

4.認識排灣族的

聖山及發源地

單元一：有趣的傳說故事

(一)準備活動：

教師提問：

1.你們家中是否有飼養小動物？是什麼動物呢？

2.你飼養的動物最厲害、最擅長的事情是什麼？

(二)發展活動：

1.投影展示獵犬的起源故事 PPT，說故事。

2.提問：

「圖片中在飛跑的動物你猜是什麼？」

「牠發出什麼聲音？模仿一下！」

「為什麼獵人會想要抓牠？」

「獵人用什麼方法抓牠？」

「如果你是獵人，你會想要養一隻獵犬幫你嗎？」

「你覺得獵犬可以幫你做什麼事情？」

3.練習本單元排灣族語狗、獵人的唸法。

4.完成獵犬圖畫

發下圖畫紙

PPT秀出各國獵犬圖片

請學生利用彩色筆自由發揮

教師巡視學生繪畫

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語辭彙的唸法。

2.學生分組演出獵犬的起源故事。

3.其他故事分享：有人聽過貓頭鷹的故事、百步蛇的故事，今天，

我們要來聽聽一個充滿神奇色彩的奇特的人---紅眼睛的 palji 傳

說喔！

唱一唱：

有魔法的昆蟲歌你會像是 palji 一樣有法術！

yamazamazau sekelaya suquvis ta qaunip

3 節 搜集泰武、佳興

部落有趣的傳

說故事

（獵犬、貓頭鷹

或其他）

自製本課生詞

詞卡。

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答

的情形

2.學習單評

量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

故事演出發

表、歌謠演唱

時之表現

每週一節

68

第

四

|

七

週

[生活領域]

1-1 以五官知覺探索

生活，察覺事物及環境

的特性與變化

2-1接觸生活中的人、

事、物，理解文化、藝

術與自然現象的豐富

性

[環境教育]

2-1-1 認識生活周遭的

自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之間

的互動關係

3-1-1 能經由親近生物

而懂得愛護與尊重生

命，並瞭解生態保育的

重要性

1.知道 sacemel

代表的意思

2.說出 sacemel

有哪些動物、並說

出族語名稱

3.了解 sacemel

在日常生活中的

用途

單元二：認識 sacemel 獵人最喜歡的動物

(一)準備活動：

1.教師提問：有沒有聽過族語 sacemel?這是什麼意思呢？

2.show 出課本動物圖片 ppt，請學生想想要怎麼補這些獵物？

一個人獨立捕捉的到嗎？

(二)發展活動：

1.帶領學生練習念各動物圖片的族語名稱

2.依圖片帶著全班認識各種動物的用途和意義

3.拿出排灣族傳統服飾、頭飾，讓學生觸摸、觀察，猜猜看哪個部

份是這些從這些動物身上獵捕下來的？

4.將學生分小組，各組發下事先利用投影塑膠片製作好的動物皮影

戲偶，請各組演一齣圍獵皮影戲

(三)綜合活動：

1.複習本單元各種動物排灣族語唸法

2.請學生回去向家人蒐集親人們打獵的故事，下次分享

4 節 搜集相關動物

圖片，製成 PPT

搜集獵人、動物

的短片

皮影戲材料

單槍

電腦

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答

的情形

2.學習單評

量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

皮影戲發表時

之表現

每週一節

第

八

|

十

一

週

[環境教育]

2-1-1 認識生活周遭的

自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之間

的互動關係

3-1-1 能經由親近生物

而懂得愛護與尊重生

命，並瞭解生態保育的

重要性

1.知道

qemuzimuzip 代

表的意思

2.說出

qemuzimuzip 有

哪些動物，和族語

名稱

3.了解

pudringai 與

qamaljup 的不同

點

單元三：認識 qemuzimuzip 動物

(一)準備活動：

1.播放各種動物的圖片 ppt

2.老師提問：這些動物哪些是會飛的？哪些是在山林裡跑的？

哪些是被養的？

(二)發展活動：

1.說一說動物的小故事

2.從小故事帶入，以前的獵人去打獵時要花很長的時間，可能要一

兩個禮拜才能回家，在山上過夜時，年長的獵人總是會說很多的故

事，讓這些年輕的獵人更認識獵物。

提問：

「哪些動物是被養在家的？」「有沒有哪一種捕獵方法？」

「哪一種動物你最喜歡？」

3.認識傳統排灣族烹煮方法。

4.練習本單元各種動物排灣族語唸法。

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.課本學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4 節 搜集相關動物

圖片，製成 PPT

搜集獵人、動物

的短片

單槍

電腦

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答

的情形

2.學習單評

量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

學習單發表時

之表現

每週一節

69

第

十

二

|

十

六

週

[生活領域]

3-3 養成動手探究事物

的習慣，並能正確、安全

且有效地行動

[健康與體育]

4-1-5 透過童玩、民俗等

身體活動，瞭解本土文化

1.認識排灣族的

童玩及族語

2.認識排灣族的

童玩的製作材料

3.能唱出排灣族

傳統唸謠

單元四： vuvu的玩具箱

(一)準備活動：

1.播放暑期民族學校製作童玩的影片

2.提問：

「小朋友最喜歡哪一項玩具？」

「你曾經玩過哪一項玩具？」

3.練唱遊樂用的歌

senai tima sun a tjaljungtjungtjung i zaya nu qinaljan

tisa anguwangu akan kianemanema sun? kiljitjeljitjeq aken.

sikuta a ljitjeq? sialang ta vakela. sikuta a vakela? sipanaq

ta livavui. maleva a mazangilj.

(二)發展活動：

1.動手做一做

製作傳統童玩 kuwakuwang 竹槍、vakela 弓、maqaqeveqevet,

彈力玩具

2.大家一起玩

3.練習本單元各種童玩排灣族語唸法

(三)綜合活動：

1.複習本單元各種童玩排灣族語唸法

2.課本學習單習寫

3. 回去與家人分享自己製作的童玩

5 節 自製本課生詞

詞卡。

電腦

單槍

竹槍

水槍

弓

傳統彈力玩具

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答

的情形

2.學習單評

量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

童玩完成後發

表時之表現

每週一節

70

第

十

七

|

二

十

週

[生活領域]

2-1接觸生活中的人、

事、物，理解文化、藝術

與自然現象的豐富性

3-1 嘗試運用各種生活

素材，表現自己的感受與

想法

1.能欣賞排灣族

的傳統服飾

2.能說出排灣族

傳統服飾的分類

和名稱

單元五：排灣族傳統服飾

(一)準備活動：

1. 請小朋友帶來自己的傳統服飾

2. 搜集各種類傳統服飾之圖片

(二)發展活動：

1.投影展示傳統服飾之相片

2.提問：

「這裙子是男生還是女生穿的？」

「這上衣是男生還是女生的？」

「為什麼男生會有披風？」

「女生會在什麼時候穿這些衣服呢？」

「你的家人有誰穿這樣的衣服嗎？」

「你知道這些衣服的族語名稱嗎？」

3.認識排灣族常見的服飾

4.練習本單元各種類服飾排灣族語唸法

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.課本學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4 節 自製本課生詞

詞卡

排灣族傳統服

飾

頭飾

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答

的情形

2.學習單評

量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

學習單發表時

之表現

每週一節

71

◎國際教育【20 節】

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資

源 評量方式 備註

第

一

|

七

週

【語文領域-英語】

1-1-1 能聽辨 26 個

字母。

1-1-2 能聽辨英語的

子音與母音。

2-1-1 能說出 26 個

字母。

3-1-1 能辨識印刷體

大小寫字母。

【藝文領域】

1-1-3 使用媒體與

藝術形式的結合，進

行藝術創作活動。

【生活領域】

1-2透過各種媒材進行

探索活動，喚起豐富的

想像力，並體驗學習的

樂趣。

(一) 能了解部

落最喜歡的節

慶的由來。

(二) 能說出節

慶的英語字彙。

(三) 能唱出聖

派翠克節歌謠。

(一)準備活動：

1.播放影片，讓學生認識節慶由來。

(參考：聖派翠克節的由來 http://www.youtube.com/watch?v=6QmzboglhKw)

2.播放節慶歌曲 CD，師生共同欣賞。

(二)發展活動：

1.節慶文化

(1)請學生發表在節慶由來的影片中，看到了什麼？為什麼會有這個節慶？

(2)請學生翻到課本的節慶故事頁，默讀一次，將影片中出現過的部分畫起來。

(3)教師針對故事由來進行 5W1H提問。

2.節慶字彙：

(1)教師告訴學生，各種節慶字彙的英語說法。

(2)請學生跟著老師一起唸出聲音，並以動作表示該單字。

(3)拿出字卡，請學生看每張字卡的第一個字母，猜測這張字卡應該是哪個單字。

(4)老師念一個字，讓學生拿著字卡，與黑板上的圖卡配對。

3.歌謠教學：

(1) 請學生找出歌詞中有哪些字彙，是在配對活動中出現過的？

(2) 把學生認出的字彙畫底線(或圈起來)。

(3) 老師帶領學生讀歌詞。

(4) 播放 CD，讓學生跟著音樂唱出英文歌詞。

(5) 進行分組比賽或輪唱。

(三)綜合活動：

1.複習各個字母及其代表單字唸法。

2.學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4.學生唱出歌謠。

5.進行復活節裝扮比賽：分為個人裝扮、教室裝扮等。

6.聖派翠克節大餐：綠色蛋糕、綠色汽水、綠色餐具等。

7. 宣導綠色能源、環保概念。

7 (一) 節

慶歌曲

CD。

(二) 字

卡、圖

卡。

(三) 著

色用具。

(一)口頭

評量：能讀

出字母讀

音、代表單

字、主題字

彙、唱出歌

謠。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現。

72

第

八

|

十

四

週

【語文領域-英語】

2-1-3 能說出課堂中

所習得的詞彙。

2-1-8 能使用所習得

的日常生活用語。

【藝文領域】

1-1-4 正確、安

全、有效的使用

工具或道具，從

事藝術創作及

展演活動。

2-1-5 接觸各種自然

物、人造物與藝術作

品，建立初步的審美

經驗。

(一) 能了解部

落最喜歡的節

慶：復活節的由

來。

(二) 能說出復

活節的英語字

彙。

(三) 能唱出復

活節歌謠。

(一)準備活動：

1.播放影片，讓學生認識節慶由來。

(參考：復活節的由來 http://www.youtube.com/watch?v=fQexi7uoqZc)

2.播放節慶歌曲歌曲，師生共同欣賞。

(二)發展活動：

1.節慶文化

(1)請學生發表在節慶由來的影片中，看到了什麼？為什麼會有這個節慶？

(2)請學生翻到課本的節慶故事頁，默讀一次，將影片中出現過的部分畫起來。

(3)教師針對故事由來進行 5W1H提問。

2.節慶字彙：

(1)教師告訴學生，各種節慶字彙的英語說法。

(2)請學生跟著老師一起唸出聲音，並以動作表示該單字。

(3)拿出字卡，請學生看每張字卡的第一個字母，猜測這張字卡應該是哪個單字。

(4)老師念一個字，讓學生拿著字卡，與黑板上的圖卡配對。

(5)讓學生畫出字彙與圖片，進行 BINGO。

3.歌謠教學：

(1) 請學生找出歌詞中有哪些字彙，是在配對活動中出現過的？

(2) 把學生認出的字彙畫底線(或圈起來)。

(3) 老師帶領學生讀歌詞。

(4) 播放 CD，讓學生跟著音樂唱出英文歌詞。

(5) 進行分組比賽或輪唱。

(三)綜合活動：

1.複習各個字母及其代表單字唸法。

2.學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4.學生唱出歌謠。

5.製作復活節彩蛋。

6.進行復活節節慶活動：兔子裝扮、找彩蛋。

7.學生用自己的畫，重述復活節故事，並在集會時與全校同學分享。

7 (一) 節

慶歌曲

CD。

(二) 字

卡、圖

卡。

(三) 著

色用具。

(一)口頭

評量：能讀

出字母讀

音、代表單

字、主題字

彙、唱出歌

謠。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現、綠

色餐會時

餐桌禮儀

表現。

73

第

十

五

|

二

十

週

【社會領域】

1-1-1 辨識地點、位

置、方向，並能運用

模型代表實物。

9-1-2 覺察並尊重不

同文化間的歧異性。

(一) 能了解部

落最喜歡的節

慶：母親節的由

來。

(二) 能說出母

親節的英語字

彙。

(三) 能唱出母

親節歌謠。

(一)準備活動：

1.播放影片，讓學生認識節慶由來。

(參考：母親節的由來 https://www.youtube.com/watch?v=-VItwdRrQ8U)

2.播放節慶歌曲歌曲，師生共同欣賞。

(二)發展活動：

1.節慶文化

(1)請學生發表在節慶由來的影片中，看到了什麼？為什麼會有這個節慶？

(2)請學生翻到課本的節慶故事頁，默讀一次，將影片中出現過的部分畫起來。

(3)教師針對故事由來進行 5W1H提問。

(4)閱讀教學：Mama, do you love me?

2.節慶字彙：

(1)教師告訴學生，各種節慶字彙的英語說法。

(2)請學生跟著老師一起唸出聲音，並以動作表示該單字。

(3)拿出字卡，請學生看每張字卡的第一個字母，猜測這張字卡應該是哪個單字。

(4)老師念一個字，讓學生拿著字卡，與黑板上的圖卡配對。

(5)讓學生畫出字彙與圖片，進行 BINGO。

3.歌謠教學：

(1) 請學生找出歌詞中有哪些字彙，是在配對活動中出現過的？

(2) 把學生認出的字彙畫底線(或圈起來)。

(3) 老師帶領學生讀歌詞。

(4) 播放 CD，讓學生跟著音樂唱出英文歌詞。

(5) 進行分組比賽或輪唱。

(6) 加上舞蹈動作。

(三)綜合活動：

1.複習各個字母及其代表單字唸法。

2.學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4.學生唱出歌謠。

5.製作母親節卡片、相框。

6 (一) 節

慶歌曲

CD。

(二) 字

卡、圖

卡。

(三) 著

色用具。

(一)口頭

評量：能讀

出字母讀

音、代表單

字、主題字

彙、唱出歌

謠。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現、綠

色餐會時

餐桌禮儀

表現。

74

◎泰愛閱讀【20 節】

教學期程 領域及議題 能力指標

學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第 1週

¦

第 4週

E-1-5-2 能 瞭

解圖書室的設

施、使用途徑和

功能，並充分利

用激發閱讀樂

趣。

能認識線

上圖書資

源

「數位資源運用」

1.親親文化 Little Kiss 電子書。

2.昆蟲圖鑑小百科線上知識庫。

3.愛學網。

4

親親文化 Little Kiss 電

子書。

昆蟲圖鑑小百科線上知識

庫。

愛學網。

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

4)紙筆測驗

第 5週

¦

第 8週 E-1-1-1 熟 習

常用生字語詞

的形音義。

提升口語

表 達 能

力。

具備和同

學分工合

作 的 能

力。

「部件教學」

1.分類『課本生字』部件

2.學生分組認領部件

3.學生分組實作，完成部件學習單

4.學生發表(唸出來)

4 國語課本

字典

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

第 9週

¦

第 20 週

E-1-3-1 能 培

養閱讀的興趣,

並培養良好的

習慣和態度。

E-1-4-1 能 喜

愛閱讀課外注

音讀物，進而擴

展閱讀視野。

E-1-7-5 能 理

解在閱讀過程

中所觀察到的

訊息。

培養良好

的閱讀習

慣。

提升語文

基 本 能

力。

「課文本位閱讀理解」(1)-六何法重述故事

1.六何法：引導學生從課文中摘取「何事

（What）、何人（Who）、何時（When）、何地

（Where）、為何（Why）、如何（How）」等文

章重點

2.重述大意：利用六何法所提示的文章重

點，重組句子以獲取大意。

12 課本

課文本位網站

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

75

【補救教學】課程計畫

◎數學補救教學【5節】 教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第一週

2-n-01 能認識 1000 以內的數及「百位」的位名，並進行位值單位的換算。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 【人權教育】 1-1-2 了解遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

1.建立 1000 以內的數詞

序列。

2.1000 以內數的說、

讀、聽、寫、做。

3.1000 以內數的位值、

化聚。

單元一 1000以內的數

活動：拿積木大賽

1.教師準備兩份積木圖卡。

2.將全班分成兩組，每次各組分別派一

位學生上臺。

3.教師任意喊出一個 1000以內的數之

後，兩個人即拿出相對應的積木圖卡。

4.能最快且拿對的那組可得一分，最後

得分高的組別獲勝。

1

康軒版教科書

第一單元

「1000以內的

數」

1.互相討論

2.口頭回答

3.紙筆測驗

4.課堂問答

第二週

2-n-01 能認識 1000 以內的數及「百位」的位名，並進行位值單位的換算。 2-n-03 能用＞、＜和＝表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。（同 2-a-01） 2-a-01 能用＞、＜和＝表示數量大小關係，並在具體情境中認識遞移律。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 【人權教育】 1-1-2 了解遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

1.認識及使用 200 元、

500元和 1000元。

2.用＞、＜和＝的符號，

記錄 1000 以內數的大

小。

單元一 1000以內的數

活動：拿錢大賽

1.教師準備錢幣圖卡，內含 500元 2

張、200元 5張、100元 10張、50元 8

個、10元 40 個和 1元 50個。

2.將全班分成兩組，每次各組分別派一

位學生上臺。

3.教師任意喊出一個 1000以內的數之

後，兩個人即拿出相對應的錢幣圖卡。

4.能最快且拿對的那組可得一分，最後

得分高的組別獲勝。

1

康軒版教科書

第一單元

「1000以內的

數」

1.紙筆測驗

2.課堂問答

3.作業

76

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第十八週 2-n-13能認識「年」、「月」、「星期」、

「日」，並知道「某月有幾日」、「一

星期有七天」。

1.認識年、月、日和星

期。

2.計數日數和日期。

活動：製作月曆

1.請學生收集月曆，並準備製作月曆

的材料。

2.教師揭示各式月曆並請學生觀察。

3.請學生發表製作月曆應注意的重

點：

(1)準備12張紙。

(2)每張紙都畫上格子：一星期有7

天，所以直的要畫7行；橫的要畫6排

或7排(第一排要寫星期幾)。

(3)分別填上年分和月分，還有星期

幾。

(4)確認今年的第一天是(1月1日)星

期幾，這個月有幾天，再開始填寫日

期。

(5)接續製作下個月的月曆，先確認第

一天是星期幾，這個月有幾天。

4.學生個別或分組合作製作月曆。

1 康軒版教具

1.年曆掛圖

2.空白月曆掛

圖

1.口頭回答

2.互相討論

3.實作評量

4.紙筆測驗

第十九週 2-n-07能在具體情境中，進行分裝

與平分的活動。

1.能使用連減、連加或乘

法，解決包含除問題。

2.能操作具體物解決等分

除問題。

3.能使用圖象表徵解決等

分除問題，進而使用乘法

算式記錄解題過程。

活動1：分一分花片

1.3〜4人一組，每組有24個花片。

2.各組學生依教師指示將花片分別分

成3堆、4堆等等。

3.教師並請學生檢視每堆的個數要一

樣多，分得快且正確者，即獲勝。

活動2：擬題活動

1.3〜4人一組，老師多出幾題利用圖

示呈現的題目(圖示呈現如：一個盤子

裡有9顆蘋果，共有3個盤子)。

2.各組學生按照圖示的呈現，擬出相

關的數學題目。

1 康軒版教具

花片圖卡

1.紙筆測驗

2.實做評量

3.課堂問答

77

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第二十週 2-s-01能認識周遭物體上的角、直

線與平面(含簡單立體形體)。

2-s-05認識簡單平面圖形的邊長關

係。

1.認識生活中物體上的

平面、邊和角。

2.認識簡單平面圖形的

邊、頂點和角，並點數個

數。

3.認識正三角形、正方形

和長方形的邊長關係。

活動1：找找看

1.拿出任意的圖案海報。

2.2人一組，找出海報裡的圖案哪裡有

角，把它圈出來。(兩人用不同色的筆)

3.猜拳，贏的人先圈，一次圈出一個

角，再換對方圈，再來輪流圈。

4.若甲(乙)方在數到10的時間內找不

到時就該放棄換對方找，直到兩方都

找不到時為止。

5.誰找到的角比較多，誰就贏。

活動2：大家來拼圖

1.每人兩種大小的正三角形、正方形

和長方形圖板。

2.利用上述6塊圖形板拼出造形。

3.把拼出來的造形外框描在紙上。

4.大家發表用了哪些圖形板？拼出的

圖形像什麼？

1 康軒版教具

三角形圖卡

1.口頭回答

2.互相討論

3.實作評量

4.紙筆測驗

78

屏東縣 泰武 國小 105 學年度 第 二 學期 三 年級 彈性學習節數課程計畫

一、每週彈性學習節數（6）節，本學期共（120）節。

二、本學期課程架構：（請依學校實際情形調整）

項目 全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 班級輔導

學生

自我學習

內容

性別平等教

育 /性侵害

犯罪防治教

育活動宣導

(3)

家庭教育

(3)

性別平等教

育(3)

家庭暴力防

治(3)

性侵害防治

課程(3)

民族教育

(20)

國際教育

(20)

泰愛閱讀

(20)

英語課程

(20)

資訊教育

(18)

數學補救教

學

節數 3 12 60 38 7

79

三、本學期課程內涵：(請依據彈性課程架構安排分別編寫課程計畫) 【全年級活動】課程計畫 ◎家庭教育【3節】-我當媽媽

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第三週

1-1-1 描述自

己以及與自己

相關的人事物。

1-1-2 說出自

己在家庭與班

級中的角色。

4-1-1 認識自

己

1.能主動關

心，並嘗試了解

自己誕生的事。

2.能知道母親

孕育過程的辛

勞與不便，培養

感恩及珍惜生

命的心。

3.能與他人分

享自己的想法

與感受。

4.能夠對曾經

幫助或照顧自

己的人表達感

謝之意。

【活動一】 念母恩

(一)新生命的誕生：

(1)在生活中，是否曾遇過或看過新生命的誕生？是什麼情形呢？

(2)懷孕中的人或動物在外觀上和沒懷孕時有什麼差別？

教師圖卡說明，帶領兒童了解母親生產過程中的「痛」與「苦」；

並引導兒童分享感覺與心得。

(二)小小記者訪問母親：

1. 教師發下「小小記者訪問母親」學習單，請兒童安排時間訪問母親

並完成學習單。

2.教師說明，向母親提出問題時，宜進行雙向的互動。

※若學生因家庭狀況無法進行訪問母親的活動，則以「寫給母親的一

封信」取代之。

【活動二】 袋鼠媽媽體驗活動

(一) 了解母親孕育自己的情況：

1.教師針對下列問題一一提問：

(1) 媽媽懷孕時最喜歡和討厭的食物各是什麼？

(2) 媽媽生產的醫院或地點？

(3) 我是自然生產？還是剖腹生產？

(4) 媽媽生我時，印象最深刻的事是什麼？

(5) 媽媽懷孕時，家人期盼或擔心的事是什麼？

2.教師引導兒童想一想，說一說媽媽懷孕時，會造成哪些不方便？例如：

走路笨重、彎腰撿拾東西會有困難、睡覺不方便等。教師將兒童發

表的重點書寫於黑板上。

1 新生命誕生相

關圖卡

「小小記者訪

問母親」學習

單

口頭發表

學習單操作

口頭發表

觀察學生

80

第四週

1-1-1 描述自

己以及與自己

相關的人事物。

1-1-2 說出自

己在家庭與班

級中的角色。

4-1-1 認識自

己

1.能主動關

心，並嘗試了解

自己誕生的事。

2.能知道母親

孕育過程的辛

勞與不便，培養

感恩及珍惜生

命的心。

3.能與他人分

享自己的想法

與感受。

4.能夠對曾經

幫助或照顧自

己的人表達感

謝之意。

(二)進行袋鼠媽媽的體驗活動：

1.教師將約初生嬰兒重量的水袋或替代物準備好備用。例如：約初生嬰

兒重量書包，採前背方式使用。

2.教師指導兒童進行懷孕時承受的重量，以及肢體行動的體驗。

(1)教師協助兒童綁好水袋或替代物。

(2)請兒童由教室後門出去，繞過走廊從前門進入教室，再進行彎腰撿

拾地上的紙張、穿鞋子、掃地等活動。

3.教師請兒童分享自己的體驗和感覺。

4.教師引導兒童發現體驗前與體驗後所發表的意見有何不同？例如：實

際經驗和自己想像上的差異。

※教師可適時說明，媽媽懷孕時所承受的重量，比活動中所體驗的

還重(尚有羊水等重量)，且媽媽在懷孕期間還需承受更多身心的

不便和壓力，例如：要定期上醫院檢查、上班賺錢等。讓兒童同

理孕育的辛苦與不便，培養 體貼與感恩。

(三)回饋與統整：

1.教師歸納兒童於此次活動的發現與感想，並鼓勵兒童主動對

父母、長輩表達自己的感恩與愛意。

2.教師強調生產過程的辛勞和生命誕生的喜悅，並提醒兒童要

珍惜自己的生命。

1 水袋(或書包)

口頭發表

態度評定

觀察學生

81

第五週

1-1-1 描述自

己以及與自己

相關的人事物。

1-1-2 說出自

己在家庭與班

級中的角色。

4-1-1 認識自

己

1.能主動關

心，並嘗試了解

自己誕生的事。

2.能知道母親

孕育過程的辛

勞與不便，培養

感恩及珍惜生

命的心。

3.能與他人分

享自己的想法

與感受。

4.能夠對曾經

幫助或照顧自

己的人表達感

謝之意。

【活動三】表達心中的感謝

(一) 分享成長過程中照顧我的人：

1.教師提問，請全班自由發表。

(1)你的成長過程中，曾經有誰照顧或幫忙過你？

※如果有單親或隔代教養、父母不在身邊的兒童，可以提醒兒

童對象除了父母外，可以是「最常照顧我的人」，例如：家人、

保母、幼稚園老師、安親班老師等都是可以討論的對象。

「照顧我的人」除了可以是「最常照顧我的人」， 也可以是

「曾經照顧我的人」，且對象不限定只有一個人。

(2)這個對象曾經為你做過什麼讓你印象深刻？

(3)在你成長的過程中，你曾給誰惹過麻煩？他對你的表現有什

麼樣的反應？

(二)表達心中的感謝：

1.教師引導兒童思考：

(1)別人為你做了這麼多的事情，你的感受是什麼？

(2)這些照顧你的人，家人是不是佔了很大的比例？

(3)你認為感謝要表達出來比較好？還是放在心底就好？

你是怎麼想的？

(4)你試過什麼樣的表達方式，可以表達心中的感謝？讓兒

童直接上臺示範感謝的方式。

2.教師在黑板上統計全班的表達方式，並與兒童討論：

(1)哪些方式是你們最常用的？在什麼情形下會用這種方式

表達？

(2)你認為哪些方式最容易達到感謝的效果？

(3)哪些方式是你沒用過或是不敢用，卻想試試看的？

(4)針對用口語表達、肢體擁抱，讓兒童進行練習。

※若兒童害羞不敢表達，可先讓敢於表達的同學做示範，

或從握手說謝謝開始。

(三)回饋與統整：

(1)這些照顧我們的人，尤其是父母親。為什麼願意付出這麼

大的心力來照顧我們呢？

(2)你覺得將心中的感謝表現出來有沒有困難？你會不會實際

去做？你為什麼這麼想？

1 實作演練

口頭發表

觀察學生

82

◎性侵害犯罪防治教育【3節】-身體紅綠燈

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

六

|

八

週

4-2-1

辨識各種人為

的危險情境，並

演練自我保護

的方法。

4-2-2

妥善運用空

間，減低危險的

發生。

4-2-3

了解自己在各

種情境中可能

的反應，並學習

抗拒誘惑。

1-2-3

舉例說明兩性

的異同，並欣賞

其差異。

1.能尊重他人

身體隱私權

2.能演練自我

保護的方法

3.能明確知道

性侵害防治的

相關觀念。

【活動一】

1.玩『身體紅綠燈的遊戲』：老師利用男生女生的身體圖片，指出各個部位

，當學生認為他人不可碰觸時，舉紅色紙卡，可碰觸的身體部位，則舉

綠色紙卡。

2.歸納說明身體絕對隱私，他人不可碰觸的部位。

3.說明性侵害的定義

4.教師與學生展現事前蒐集的資料（附件一），請學生分組討論以下的問題：

（1）性侵害的案件是否有增加？

（2）性侵害的加害人是否都是陌生人？

（3）性侵害的地點有可能是哪裡？

（4）加害人可能以何種方式接近被害人？

2.歸納整理以上各點

【活動二】

1.情境呈現：（以 powerpoint 呈現）

（故事一）有一天，王小美正在教室的走廊上喝水，忽然來了一位身穿工

作服的叔叔，他對小美說：「小妹妹，女生廁所好像漏水了，我不方便進去

，你去幫我看一下，把水龍頭關起來好嗎？」小美心想：「水資源不能浪費。

」於是走進廁所，叔叔也尾隨進入，於是……

＊ 如果你是王小美，你會怎麼做？

2.情境呈現：（以 powerpoint 呈現）

（故事二）表姊和朋友來找小明，表姊和他的朋友準備和小明玩醫生和病人

的遊戲，表姐叫小明進房間，說要替病人全身檢查，必須脫光衣服，於是…

＊ 如果你小明，你會怎麼做？

＊ 性侵害的受害人一定是女生嗎？男生會不會也會被性侵害？

＊ 性侵害的加害人有可能是親人嗎？

3.如果王小美及小明都不幸被性侵害了，你認為他們應該採取何種措施？

4.教師歸納統整。

【活動三】

4. 學習單填寫

5. 學習單討論

6. 教師歸納整理

3 Powerpoint、

學習單

口頭發表

學習單操作

口頭發表

觀察學生

83

◎性別平等教育【3節】-行行出狀元

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第十二週

語文領域 C-3-4-10 能視不同說話

目的與情境做口頭報告，發表評

論、公開演說。

兩性教育

1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突

破性別的限制。

1-3-2 了解兩性生涯發展歷程的異

同。

2-3-3 了解性別刻板化印象對兩性

生涯規畫的影響。

生涯發展教育 2-2-1 認識不同類

型的工作角色。

1.從各種職業成功人物

的探討中，了解一般人

的刻板印象及產生的影

響。

2.藉由成功人物的故

事，知道兩性生涯發展

是可以突破性別的限

制。

3.由想像未來的自己，

初探自己的生涯規畫。

4.能學會溝通與表達的

能力。

一、分組聯想

1.列出大約二十種職業名稱：護士、 節目主持人、

軍人、飛機駕駛、 褓母、幼稚園老師、消防人員、

警察、時裝模特兒、廚師、祕書、 舞蹈家、作家、

水電工、運動裁 判、公車駕駛、服裝設計師、漫

畫家、健身教練、政府官員。

2.請各組選擇四至五種職業，進行「人物聯想」，

寫出聯想到的人物。

3.請各組發表結果，並請別組補充。

二、觀察及討論：

1.根據聯想提出的人物，說說看這些 人是男生或

女生？

2.是否有那些職業比較適合某一性 別（比較多的

人從事）？是否有那 一種職業一定要某一性別才

能勝 任？

3.請分析這些代表性的人物成功的因素。

〜第一節結束〜

1 職業名 稱

牌或 圖像

能回答問題

能說出影響

工作成功的

因素。

第十三週

語文領域 C-3-4-10 能視不同說話

目的與情境做口頭報告，發表評

論、公開演說。

兩性教育

1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突

破性別的限制。

1-3-2 了解兩性生涯發展歷程的異

同。

2-3-3 了解性別刻板化印象對兩性

生涯規畫的影響。

生涯發展教育 2-2-1 認識不同類

型的工作角色。

1.從各種職業成功人物

的探討中，了解一般人

的刻板印象及產生的影

響。

2.藉由成功人物的故

事，知道兩性生涯發展

是可以突破性別的限

制。

3.由想像未來的自己，

初探自己的生涯規畫。

4.能學會溝通與表達的

能力。

三、說一說：

1.請學生說一說對以下人物的認 識：居理夫人、

證嚴法師、陳鴻 （美食節目主持人）、呂秀蓮女

士。

2.這些人成功的原因是什麼？請各 組討論後，寫

成一張新聞稿，內 容要包含這位人物奮鬥的經過

及 成功的原因。

3.各組報告。

四、綜合活動：重點歸納

1.一般人對職業存有那些性別刻板印象？

2.影響一個人工作上成功的因素是什麼？

〜第二節結束〜

1 教師或學生

事先蒐集的

資料內容。

稿紙或空白

紙。

能了解成功

與否，和性

別是沒有關

係的。了解

要成功，專

業比性別更

重要。

84

第十四週

語文領域 C-3-4-10 能視不同說話

目的與情境做口頭報告，發表評

論、公開演說。

兩性教育

1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突

破性別的限制。

1-3-2 了解兩性生涯發展歷程的異

同。

2-3-3 了解性別刻板化印象對兩性

生涯規畫的影響。

生涯發展教育 2-2-1 認識不同類

型的工作角色。

1.從各種職業成功人物

的探討中，了解一般人

的刻板印象及產生的影

響。

2.藉由成功人物的故

事，知道兩性生涯發展

是可以突破性別的限

制。

3.由想像未來的自己，

初探自己的生涯規畫。

4.能學會溝通與表達的

能力。

一、各說各話：行行出狀元

1.探討「行行出狀元」的意思。

2.找出證據：請學生以實例說明。

3.演繹「行行出狀元」：請學生用文 字、圖畫、

表演或書面資料等各 種方式，表達「行行出狀元」

的 內涵。

二、發表及觀摩：請學生展示自己的成果，並互相

觀摩。

三、歸納重點。

〜第三節結束〜

1 稿紙、圖畫

紙

了解每一種

工作都是好

的，都可以

成功。

85

◎家庭暴力防治教育【3節】-怎麼一回事!?

教學期程 領域及議題能力指標

學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

五

|

十

七

週

健康與體育 5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。 家政議題 4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。

1、能了解何謂家暴。 2、能知道家庭暴力是什麼及其所產生的影響。 3、能知道家暴對孩子、家庭及社會的影響，同能產同理心。

壹、準備活動 一、教師 （一）蒐集家庭暴力防治之相關資料。 （二）準備家庭暴力防治之宣導影片及相關報導。 二、學生 （一）蒐集家暴迷思的相關資料。 貳、發展活動 一、引起動機 「 內 政 部 家 庭 暴 力 與 性 侵 害 防 治 委 員 會 」宣 導 影 片：100公分的世界 http://www.gender.edu.tw/academy/index_videos_home.asp# 二、教師提問 1.在這 100公分的世界裡，故事中的小孩看到了什麼？ 2.誰可以上台表演，故事中的小孩在吃飯時的神情？（延伸問題：他在怕什麼？為什麼會害怕？） 3.誰可以上台表演，故事中的小孩在看到媽媽被打時的表情？他說了什麼？你覺得他心裡在想什麼？（延伸問題：他為什麼會這樣想？） 4.目睹暴力兒童和同學打電動時有什麼表現？（延伸問題：為什麼會有暴力傾向？（目睹暴力兒童少年指的是兒童在家庭暴力事件中未有直接受到暴力，但經常目睹雙親（現在或曾有婚姻關係）之一方對另一方施予虐待之兒童或少年，包括直接或間接目睹虐待行為之十八歲以下兒童少年。） 5.對一個目睹暴力兒童來說，他的童年是怎麼樣的？對他會產生什麼影響呢？ 參、綜合活動 一、宣導短片――疼痛篇（家庭暴力防治網） 二 、 新 聞 片 段 分 享 ( 民 視 新 聞 網 -- 驚 !美 國 8 歲 兒 槍 殺 父 及 友 人http://news.ftv.com.tw/) 三、教師提問並做結： 1.暴力能不能解決問題？ 2.家庭暴力事件對家庭及孩子產生了什麼影響？是否會對社會造成影響？ 3.對於家暴受虐兒，我們是否該給予關心？我們可以怎麼協助他們呢？請 你們回去查查看有什麼方法可以幫助他們，以及有哪些機構在關心他們。

3 口頭發表

學習單操作

口頭發表

觀察學生

86

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

壹、準備活動 一、教師 （一）蒐集家庭暴力防治之相關資料。 （二）準備家庭暴力防治之影片及相關報導。 貳、發展活動 一、引起動機 （一）宣導短片――疼痛篇（家庭暴力防治網） http://dspc.moi.gov.tw/lp.asp?ctNode=636&CtUnit=78&BaseDSD=7&mp=2 （二）教師提問 1.影片當中你看到些什麼？發生了什麼事？ 2.影片最後，說話的孩子說了些什麼？ 3.影片中的小朋友的表情是什麼？你覺得他們，心情如何？ 二、分組討論――新聞個案檢討 （女童只會越南語 見父親常久最亂打女童和越南籍媽媽，鄰居鞤忙撥打 113婦幼保護專線，女童和媽媽都獲得保護令，某日，這位女童被父親打死 媽媽被打傷……！） 1.施虐者（加害人）是誰？誰是受虐者（被害人）？（進行這個問題之前，老師需先解釋何謂施暴者及受虐者） 2.發生了什麼事讓你知道這是家暴事件？ 3.為什麼會有家暴的產生？ 4.這個家暴事件的最後結果是什麼？ 5.看到這樣的家暴新聞，你有什麼感覺？ 6.如果你是新聞中的受虐者，你會有什麼感覺？你知道有哪些方法或管道來保護自己嗎？ 7.在這篇報導中，你還看到了些什麼？或是有什麼其他不同的想法？ 三、 1、製作防治家庭暴力宣言卡 2、老師請學生發表自己撰寫防治家庭暴力宣言卡

87

【學校特色課程】課程計畫

◎民族教育【20 節】

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

五

週

[社會]

1-2-2 描述不同

地方居民的生

活方式

6-2-4 說明不同

的個人、群體

(如性別、族

群、階層等)文

化與其他生命

為何應受到尊

重與保護，以及

如何避免偏見

與歧視

1.知道排灣族

ljaljedjeqan

的概念

2.說出排灣族

核心貴族的三

種階級制度

3.了解排灣族

社會制度的重

要

單元一：部落社會制度

(一)準備活動：

1. 播放 ppt

2.發下空白圖畫紙

(二)發展活動：

1.說明各階級的代表圖騰

透過圖像符號的排列使用分成兩組基本樣式：限於核心貴族

mazazangiljan 使用的太陽、百步蛇、人頭或人形，其他貴族家族

以動物、及其他圖案取代，原則上一定要避開當家者所使用的圖

像；顯示雕刻在部落地標上居重要地位，當家頭目通常主要是懸掛

於屋外橫楣 sasuwayan、或起居室的長椅 garaljigalj、室內的屋

柱 cukes 等公開可見的雕刻物

2.提問

「你們知道排灣族共分成哪些階級嗎？」

「upu 是負責什麼的你們知道嗎？？」

3.認識排灣族各階級的族語念法

4.認識排灣族語中各階級所負責的事務

5.練習本單元排灣族語唸法。

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法

2.階級圖騰繪畫

3.學生發表學習單內容

5 節 製作本課階級

PPT

圖畫紙

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答的

情形

2.學習單評量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

學習單發表時

之表現

每週一節

88

第

六

|

十

週

[自然與生活科

技]

5-2-1-2 能由探

討活動獲得發

現 和 新 的 認

知，培養出信心

及樂趣

5-2-1-3對科學

及科學學習的

價值，持正向態

度

1.認識排灣族

的傳統住屋

2.了解傳統石

板屋建築工藝

3.欣賞並珍惜

石板屋建築

單元二：石板屋

(一)準備活動：

1.泰武鄉各部落的石板屋照片。

2.搜集家鄉附近各種不同的石板屋相片。

(二)發展活動：

1.投影展示泰武鄉各部落的石板屋照片。

2.提問：「這是什麼房子？」

「你有在哪裡看過嗎？」

「你有沒有在裡面住過？」

「你知道這怎麼蓋的嗎？」

「用排灣族語怎麼唸？」

3.說明以前的排灣族人選擇建造房屋有哪些考慮因素：。

4.認識排灣族概石板屋的步驟漢族與念法。

5.認識排灣族建造石板屋的方法。

6.練習本單元排灣族語唸法。

7.造訪石板屋---(1)泰武村的石板屋(2)平和村的石板屋

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法

2.學習單習寫

3.討論學習單問題及教師統整

5 節 拍攝泰武鄉各

部落的石板屋

照片

搜集家鄉附近

各地不同的石

板屋

製作教學 ppt

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答的

情形

2.學習單評量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

學習單發表時

之表現

每週一節

89

第

十

一

|

十

五

週

[社會]

1-2-2 描述不同

地方居民的生

活方式

6-2-4 說明不同

的個人、群體

(如性別、族

群、階層等)文

化與其他生命

為何應受到尊

重與保護，以及

如何避免偏見

與歧視

1.認識部落的

紋手紋樣與意

義

2.完成屬於自

己身份的手紋

紋樣

單元三：紋手

(一)準備活動：

1. 播放紋手的圖片或影片

2. 發下紋手圖畫紙

(二)發展活動：

1.投影展示紋手的影片、圖片 PPT

2.提問：

「你有看過這樣的手嗎？」

「為什麼要在手上畫圖呢？」

「你知道這代表什麼？」

「你希望自己紋手嗎？」

「怎樣的人才能紋手？」

3.認識排灣族紋手的方法。

4.認識排灣族紋手的意義。

(1)人形圖意義：管理權

(2)頭對頭人形圖意義：管理權

(3)太陽圖意義：尊貴

(4)八角蟲形圖意義：守護部落家園的記號

(5)齒狀圖意義： 代表土地、部落

(6)波狀圖意義：代表山川

(7)百步蛇頸圖意義：守護

(8)杵臼圖或八字形圖意義：守護部落或家園的記號

(9)掛鉤圖意義：代表狩獵區

(10)鉆板圖意義：收畜牧稅

(11)昆蟲形圖意義：守護部落家園的記號

5.練習本單元排灣族語唸法。

6.設計自己的紋手

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

5 節 蒐集泰武鄉紋

手的相片及影

片

製作教學ＰＰ

Ｔ

圖畫紙

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答的

情形

2.學習單評量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

學習單發表時

之表現

每週一節

90

第

十

六

|

二

十

週

[藝文]

1-2-3 參 與 藝

術創作活動，能

用自己的符號

記錄所獲得的

知識、技法的特

性及心中的感

受

3-2-10 認識社

區內的生活藝

術，並選擇自己

喜愛的方式，在

生活中實行

1.知道排灣族

常見的編織品

有哪些

2.能說出編織

用的材料

3.了解這些編

織物的使用與

意義

單元四：排灣族常見的編織物

(一)準備活動：

1.播放排灣族傳統編織物月桃編、竹籃等的圖片 ppt。

2.show 出月桃葉等材料。

3.繩編成品，如月桃席、竹籃等。

(二)發展活動：

1.展示傳統編織品。

2.提問：「你知道這怎麼做的嗎？」

「它的用途是什麼？」 「排灣族語怎麼唸？」

「用什麼材料做的？」

「除了月桃葉之外，還有哪些植物可以當材料呢？」

「你看過 vuvu做傳統編織嗎？」

3.認識月桃。

月桃葉鞘材質柔軟。多年生草本植物，高度約在 1－3

公尺之間，葉片呈長披針形。分布在全島各地亞熱帶低海拔山

區，非常普遍。

由於月桃葉在部落附近的山區是很容易看到的植物，也

比較好採集，而且編織的方法比較容易學習，所以月桃葉編

織品不只是月桃蓆而已，人們利用巧思可製成各式的日常品。

4.認識傳統製作月桃編的技巧。

(三)綜合活動：

1.利用月桃來作個杯墊吧

2.課本學習單習寫。

3.學生發表自己的月桃編創作。

5 節 月桃編、月桃

葉、竹籃

各種編織物圖

片製成 ppt

繩編成品，如杯

墊等

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提

問，學生回答的

情形

2.學習單評量：

課本後的學習

單學生完成率

及正確率

3.發表評量：

月桃編發表時

之表現

每週一節

91

◎國際教育【20 節】

教學期程

領域及議題能力指標

學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資

源 評量方

式 備註

第 一 |

四 週

【社會領域】

1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷 7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形，並能愛護資源。

【語文領域—國語文】

C-1-4-9-3 能 依 主題表達意見。

(一) 能說出兩種咖啡種類 (二) 認識古坑和咖啡產業 (三) 用咖啡豆拼貼出一幅作品

(一)準備活動： 1.播放影片，讓學生認識咖啡的種類。 (參考：咖啡豆的分類 https://www.youtube.com/watch?v=lNFVOWyRvEAw) 2.帶學生到泰武國小石板屋參觀並介紹不同品種的咖啡豆。

(二)發展活動： 1. 咖啡的分類 (1)請學生發表在咖啡豆的分類的影片中，看到了什麼？咖啡豆有哪兩種分類？如何判別？ (2) 拿出數顆阿拉比卡和羅布斯塔兩種咖啡豆，並加以編號。 (3) 請學生寫下這幾顆咖啡豆是屬於哪個品種？簡單說明判斷的理由。 (4) 教師公布答案，全對者可以獲得獎勵或加分。 (5) 教師說明這兩種咖啡豆的生產條件不同，造成口感的差異。 2. 古坑咖啡產業： (1) 播放影片，讓學生認識古坑咖啡 (參考：古坑咖啡 https://www.youtube.com/watch?v=tyBXez-0x-Q)。 (2) 拿出台灣地圖，請學生依序排出台灣的各縣市位置。 (3) 請學生根據課本，指出日本在台灣的那些地方種植過咖啡？ 3. 咖啡豆藝術： (1) 介紹 Saimir Stari 的咖啡豆作品 One World, One Family, One Coffee (照片：http://blog.udn.com/kirarin3723/5895178)。 (2) 與學生討論這個作品的命名意義，以及作品中各人物有哪些特徵。 (3) 介紹 Arkady Kim 的咖啡豆創作作品 (http://www.pondly.com/2012/09/the-awakening-an-aromatic-installation-by-arkady-ki

m/) (4) 請學生發表：還可以用咖啡豆來做什麼創作？(例如：拓印、串珠…….)

4 (一) 電子白板。 (二) 阿拉比卡、羅布斯塔咖啡豆。 (三) 台灣地圖拼圖

(一)口頭評量：能口述咖啡的種類及其差別、台灣的咖啡產地、說出一件咖啡豆藝術品。 (二)學習單評量：課本後的學習單學生完成率及創意。 (三)發表評量：學習單發表時之表現。

92

第

五

|

八

週

【語文領域-國語文】

E-1-7-5-2 能理解在

閱讀過程中所觀察到

的訊息。

E-1-7-7-3 能從閱讀

的材料中，培養分析歸

納的能力。

C-1-1-10-13 說話語

音清晰，語法正確，速

度適當。

【自然與科技領域】

1-2-5-3 能由電話、報

紙、圖書、網路與媒體

獲得資訊

2-2-6-2 認識運輸能源

(如汽油)和運輸工具

(如火車頭、車廂、軌道)

(一) 能說出台

灣的五嶽。

(二) 欣賞布農

族的玉山神話

故事。

(三) 認識鄒族

與塔山的關係。

(一)準備活動：

1.播放影片，讓學生欣賞台灣的各個地形樣貌。

(參考：齊柏林 TED演講，前半段是台灣之美

https://www.youtube.com/watch?v=C6HKw-64B2g&list=PLCE37002C9B1849CD)

2. 請學生發表：曾經聽過哪些原住民族群？猜猜看他們可能在台灣的哪個地方？

(二)發展活動：

1. 台灣的五嶽

(1) 請學生發表：為什麼會有高山？(上帝造物？其他原因)

(2) 教師問：山的高度會不會變化？以玉山的高度為例。

(3) 播放板塊運動影片 https://www.youtube.com/watch?v=aehA-kdkskQ

(4) 教師以電子白板播放地圖，讓學生觀察 google map 中各個地形顏色分別代表

的高度，

了解高山地形的分布。

(5) 在地圖上標示出台灣五嶽。

2. 布農族的玉山神話故事：

(1) 請學生發表：排灣族的神話故事中有哪些動物？

(2) 說明布農族主要居住在玉山山脈，簡介其族群特色(八部合音、服飾、祭典等)

(3) 欣賞神話故事舞台劇 https://www.youtube.com/watch?v=OVN0R3c3Hz0

3. 認識鄒族與塔山的關係：

(1) 請學生發表：為什麼北大武山是排灣族的聖山？和排灣族人有什麼關係？

(2) 教師說明：許多原住民族群認為山是祖靈所在之地，但鄒族人有兩座聖山，

一座是給

善良的靈魂，一座是給做壞事的靈魂。

(3) 想想看：排灣族有沒有這樣的傳說？

(4) 播放鄒族聖山、文化影片 https://www.youtube.com/watch?v=hTiPT1JIMj0

(5) 請學生發表：影片中有哪些文化，和排灣族有相同之處？

(三)綜合活動：

1. 請學生指出台灣五嶽的分布。

2. 請學生說出布農族和鄒族的高山神話傳說。

3. 將高山神話傳說改編成讀者劇場或簡單的戲劇形式，排練並演出。

4. 將高山神話傳說畫下來，成為大書或小書。

4 (一) 電

子白板。

(二) 登

山用品。

(三) 台

灣地圖。

(一)口頭

評量：能說

出台灣五

嶽、布農族

和鄒族的

神話傳

說。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現。

93

第

九

|

十

二

週

【藝文領

域】

2-2-9

蒐集有關

生活周遭

鄉土文物

或傳統藝

術、生活藝

術等藝文

資料，並嘗

試解釋其

特色及背

景。

【語文領域

-國語文】

B-1-2-4-3

能聽出別人

所表達的意

思，

達成溝通的

目的。

B-1-2-10-7

能邊聆聽，

邊思考。

(一) 認識

台灣的原住

民族群分

布。

(二) 欣賞

不同族群的

音樂特性。

(三) 知道

原住民歌謠

走向國際的

事蹟。

(一)準備活動：

1.播放影片，讓學生了解台灣有哪些原住民族群。

(參考：https://www.youtube.com/watch?v=fy1btfy73oA)

2.複習歌謠課程中認識的原住民、居住地區，以及神話傳說。

(二)發展活動：

1. 認識台灣的原住民

(1) 請學生發表自己知道的原住民族群，以及其居住地區、文化。

(2) 播放 google 地圖，請學生指出這些族群可能分布的地點。

(3) 教師將課本的地圖剪下，讓學生進行拼圖，了解各族群相對的居住地區。

2. 排灣族的歌謠：

(1) 請學生發表：排灣族人在哪些時候會唱歌？例如工作時唱什麼？遊戲時有哪些歌曲？

(2) 老師說明布農族最聞名的，就是其八部合音的歌唱方式。

(3) 播放影片: https://www.youtube.com/watch?v=Y-9bzsHHKSE。

(4) 請學生發表：聽起來讓你有什麼感覺？唱歌時像不像在模仿大自然的聲音？像什麼聲

音呢？

(5) 閱讀課本，了解八部合聲可能是模仿蜜蜂的聲音。

(6) 說明「祈禱小米豐收歌」唱歌的時機，

(7) 請學生發表排灣族是否有與收穫相關的歌曲？可以請問家人或老師。

3. 活潑的阿美族：

(1) 複習各族群在台灣的居住區域，請學生指出阿美族的位置。

(2) 播放阿美族的傳統服飾，請學生發表和排灣族的服飾有什麼異同之處。

(3) 播放阿美族「老人飲酒歌」https://www.youtube.com/watch?v=W6mI1xcfRtw

、傳統歌舞 https://www.youtube.com/watch?v=KOqvSFnTkMc。

(4) 請學生發表：阿美族的歌謠和舞蹈，和排灣族的有什麼不同？

(5) 教師總結：阿美族的音樂、舞蹈、服飾的顏色和樣式，都可以看出是一個較為活潑的族群。

(三)綜合活動：

1. 排列出台灣原住民各族群的居住地區。

2. 說出八部合音的特色，以及小米豐收歌的背景。

3. 說出阿美族和排灣族的異同之處。主題或單元活動內容

4 (一) 電

子白板。

(二) 泰

武國小

古謠傳

唱 CD。

(三) 鼻

笛、口

笛、非洲

鼓等樂

器。

(一)口頭

評量：能說

出各族群

的分布、布

農族和阿

美族的歌

謠特色。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現。

(一)準備活動：

1. 播放台灣地圖，請學生找出苗栗的地理位置。

2. 提問：如果你在苗栗遇見原住民，他可能是哪一族的人？

94

第

十

三

|

十

六

週

【藝文領

域】

3-2-12 透

過觀賞與討

論，認識本

國藝術，尊

重先人所締

造的各種藝

術成果。

【語文領

域-國語

文】

B-1-2-4-3

能聽出別人

所表達的意

思，達成溝

通的目的。

B-1-2-10-7

能邊聆

聽，邊思

考。

(一) 認識

苗栗的心

雕居。

(二) 認識

三義木雕

村。

(三) 認識

朱銘的作

品及創作

材料。

3. 播放泰武國小古謠傳唱在心雕居演出的影片

https://www.facebook.com/video/video.php?v=389311978324

4. 提問：排灣族和心雕居有什麼關係？

(二)發展活動：

1. 認識心雕居

(1) 提問：排灣族的木雕有哪些特色？會出現哪些圖騰？用途是那些？

(2) 學生打開課本，閱讀陳炯輝先生的故事。

(3) 播放陳炯輝先生的作品

http://www.flickr.com/photos/chen-gratitude/sets/72157624646369135/

(4) 提問：陳炯輝的作品，和排灣族的有什麼異同之處？

(5) 播放心雕居環境照片 http://blog.yam.com/leileiwa/article/20610351

(6) 提問：哪些地方可以看得到排灣族的雕刻？

(7) 教師歸納：文化是可以傳播，也會適應、改變的。陳炯輝雖然是漢人，但將排灣族的木雕帶

到苗栗去，讓更多人可以看到。

2. 認識三義木雕：

(1) 播放「三義木雕新希望」影片：https://www.youtube.com/watch?v=W1DLVSAieek

(2) 請學生發表影片中的木雕，出現哪些圖騰？與排灣族的圖騰相同嗎？

(3) 想想看，為什麼漢人會雕刻這些圖騰？排灣族為什麼會雕刻圖騰？

(4) 教師歸納：漢人雕刻的對象有神明，可能是因為祈求平安、發財，或者宗教信仰； 另外還有

年年有「魚」等吉祥的象徵。排灣族則是與階級制度相關。

3. 朱銘雕刻：

(1) 播放「朱銘美術館」影片 https://www.youtube.com/watch?v=8ayi5H7YP10

(2) 提問：朱銘美術館中，朱銘的作品可以分成哪三大類？(鄉土、太極、人間)

(3) 提問：你看過太極拳嗎？朱銘用堅硬的鋼來表現柔軟的太極，你看到後有什麼感覺呢？

(4) 播放「有故事的人：朱銘」https://www.youtube.com/watch?v=RC43SC0xijg

(5) 提問：朱銘的老師為什麼要告訴他，除了會雕刻，還要會畫畫？

(6) 教師歸納：要做好一件事，就要多多學習。像朱銘把太極和雕刻結合，就是很有創意的表現。

(三)綜合活動：

寫一寫：漢人的木雕，雕的是神像、動物等，朱銘雕的是人、太極動作，你認為木雕還雕塑的對

象還有哪些？

4 (一) 電

子白板。

(二) 雕

刻用具。

(三) 有

各種排

灣族圖

騰的文

創品。

(一)口頭

評量：能說

出心雕居

與排灣族

的關聯、分

辨漢人、排

灣族與朱

銘的雕塑

作品。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現。

備註

95

第

十

七

|

二

十

週

【自然領域】

7-2-0-1 利 用

科學知識處理

問題(如由氣溫

高低來考慮穿

衣)

7-2-0-3 能 安

全妥善的使用

日常生活中的

器具

【社會領域】

5-2-2 了解認

識自我及認識

周圍環境的歷

程，是出於主動

的，也是主觀

的，但是經由討

論和溝通，可以

分享觀點與形

成共識。

(一) 認識

屏東縣發展

太陽能光電

的成果。

(二) 知道

高雄市運用

太陽能的措

施。

(一)準備活動：

1.提問：哪裡看得到太陽能板？

學生：泰武國小、自己家裡屋頂

提問：除此之外，屏東縣還有哪裡有光電設施呢？

2.帶學生到部落，觀察裝設太陽能板的房屋。

(二)發展活動：

1. 屏東的光電設施

(1) 複習泰武國小太陽能板導覽解說詞。

(2) 請學生說出曾經看過的太陽光電設施。

(3) 播放「養水種電」影片 https://www.youtube.com/watch?v=ox2rs4yx8h4

(4) 教師說明：林邊、佳冬也是八八風災災區，養水種電可以達到綠能、種植、防止地層

下陷等優點。

2. 高雄的光電設施

(1) 播放高雄太陽能光電運用影片 https://www.youtube.com/watch?v=_2voL5PUg1M

(2) 提問：高雄有哪些地方運用了太陽能設施？

(3) 播放世運主場館影片 https://www.youtube.com/watch?v=Cu0RivcUYV0

(4) 提問：影片中，世運主場館有幾片太陽能板？產生了多少電力？

(三)綜合活動：

1. 每天記錄泰武國小的太陽能板增加了多少度電。

2. 放學後，觀察社區的太陽能板總共增加了多少度電。

六、學習評量

(一)口頭評量：能說出屏東縣、高雄市各兩個光電設施。

(二)學習單評量：課本後的學習單學生完成率及創意。

(三)實作評量：依照老師的指示，按步驟進行實驗。

4 電子白

板。

(一)口頭

評量：能

說出屏東

縣、高雄

市各兩個

光電設

施。

(二)學習

單評量：

課本後的

學習單學

生完成率

及創意。

(三)實作

評量：依

照老師的

指示，按

步驟進行

實驗。

96

◎泰愛閱讀【20 節】

教學期程 領域及議題 能力指標

學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

四

週

E-1-5-2 能 瞭

解圖書室的設

施、使用途徑和

功能，並充分利

用激發閱讀樂

趣。

能認識線

上圖書資

源

「資訊倫理素養數位資源運用」

1.資訊倫理素養

資訊停看聽--數位達人

資訊小博士--網路識讀

2.數位資源推薦(二)

紙雕狂歡節。

咕嚕熊共讀網電子資料庫。

台灣魚類學習知識庫。

4

資訊停看聽--數位達人

資訊小博士--網路識讀

紙雕狂歡節。

咕嚕熊共讀網電子資料

庫。

台灣魚類學習知識庫。

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

4)紙筆測驗

第

五

|

八

週

E-1-1-1 熟 習

常用生字語詞

的形音義。

提升口語

表 達 能

力。

具備和同

學分工合

作 的 能

力。

「部件教學」

1.分類『課本生字』部件

2.學生分組認領部件

3.學生分組實作，完成部件學習單

4.學生發表(唸出來)

4 國語課本

字典

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

第

九

|

二

十

週

E-1-3-1 能 培

養閱讀的興趣,

並培養良好的

習慣和態度。

E-1-4-1 能 喜

愛閱讀課外注

音讀物，進而擴

展閱讀視野。

E-1-7-5 能 理

解在閱讀過程

中所觀察到的

訊息。

培養良好

的閱讀習

慣。

提升語文

基 本 能

力。

「課文本位閱讀理解」(1)-六何法重述故事

1.六何法：引導學生從課文中摘取「何事

（What）、何人（Who）、何時（When）、何地

（Where）、為何（Why）、如何（How）」等文

章重點

2.重述大意：利用六何法所提示的文章重

點，重組句子以獲取大意。

12 課本

課文本位網站

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

97

【學習領域選修節數】課程計畫

◎資訊教育【18 節】

教學期程 領域及議題 能力指標

學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

二

週

4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。

1.能利用網路搜尋引擎

找到需要的資料

2.能利用網際網路找到

合適的網路資源

3.能辨識網路資源的重

要性

資訊小博士—網路識讀

2 資訊倫理與素養(國小 2版) 電子書

1)口頭問答

2)課堂觀察

第

三

|

六

週

2-2-3

認識鍵盤、特殊鍵的

使用，會英文輸入與

一種中文輸入。

3-2-1

能進行編輯、列印的

設定，並能結合文

字、圖畫等完成文稿

的編輯。盡量使用自

由軟體。

【綜合領域】

1-2-2

參與各式各類的活

動，探索自己的興趣

與專長。

【語文領域】

F-2-9

能練習使用電腦編輯

作品，分享寫作經驗

和樂趣。

1.啟發學生資訊學習的

興趣，作為發展資訊教

育課程的基本核心。

2.透過應用軟體的使

用，培養電腦資料處理

的能力，以為各領域學

習之輔助工具。

第5章 我是小作家

5-1 中文輸入法

5-1-1 中文輸入前準備：切換與固定語言列

5-1-2 在記事本輸入中文

5-1-3 在記事本輸入中文標點符號

5-2 用WordPad寫閱讀單

5-2-1 認識WordPad 87

5-2-2 編輯文件：插入特殊符號

5-2-3 編輯文件：複製、貼上

5-2-4 編輯文件：建立分隔線

5-2-5 編輯文件：儲存檔案

5-2-6 編輯文件：移動文字位置

5-2-7 文件的美化：字型樣式及大小

5-2-8 文件的美化：字型色彩

5-2-9 文件的美化：字型樣式

5-2-10 文件的美化：對齊方式

5-2-11 文件的美化：第一行縮排

5-2-12 文件的美化：插入日期/時間方式、第一行縮牌、

插入日期/時間

◎完成第 98 頁課後練習：

利用 WordPad 輸入唐詩「下江陵」，並且加以美化文字樣式，然

後儲存檔案為【30123 下江陵】

4

元將文化

Windows XP 視窗

新鮮事

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

98

第

七

|

十

週

2-2-2

熟悉視窗環境軟體的

操作、磁碟的使用、

電腦檔案的管理、以

及電腦輔助教學應用

軟體的操作等。

3-2-1

能進行編輯、列印的

設定，並能結合文

字、圖畫等完成文稿

的編輯。盡量使用自

由軟體。

【綜合領域】

1-2-1

欣賞與表現自己的長

處，並接納自己。

【藝術與人文】

1-2-1

探索各種媒體、技法

與形式，了解不同創

作要素的效果與差

異，以方便進行藝術

創作活動。

1.啟發學生資訊學習的

興趣，作為發展資訊教

育課程的基本核心。

2.透過應用軟體的使

用，培養電腦資料處理

的能力，以為各領域學

習之輔助工具。

第6章 快樂小畫家

6-1 認識小畫家

6-1-1 啟動小畫家

6-1-2 小畫家的視窗環境

6-1-3 好用的工具箱

6-2 大家一起來塗鴉

6-2-1 設定圖片的大小

6-2-2 儲存檔案

6-2-3 可愛的三隻小豬

6-2-4 加入主題文字

6-3 設定為桌面圖片

◎完成第120頁課後練習：

使用小畫家軟體，畫出自己喜愛的動物和大家分享。

4

元將文化

Windows XP 視窗

新鮮事

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

第

十

一

|

十

五

週

1-2-3

教導學生注意軟硬體

的保養、備份資料等

資訊安全概念。

2-2-2

熟悉視窗環境軟體的

操作、磁碟的使用、

電腦檔案的管理、以

及電腦輔助教學應用

軟體的操作等。

【綜合領域】

1-2-1

欣賞與表現自己的長

處，並接納自己。

1.啟發學生資訊學習的

興趣，作為發展資訊教

育課程的基本核心。

2.透過應用軟體的使

用，培養電腦資料處理

的能力，以為各領域學

習之輔助工具。

第7章 管理我的檔案

7-1 認識檔案總管

7-1-1 開啟檔案總管視窗

7-1-2 認識檔案總管視窗介面

7-1-3 操作檔案總管視窗介面

7-2 管理我的檔案

7-2-1 建立新資料夾

7-2-2 檔案的複製

7-2-3 重新命名

7-2-4 刪除檔案

7-2-5 選取多個檔案或資料夾

7-3 資源回收筒

7-3-1 還原刪除的檔案

7-3-2 清理資源回收筒

7-3-3 變更資源回收筒的容量

7-4 檔案的搜尋

5

元將文化

Windows XP 視窗

新鮮事

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

99

◎完成第 136頁課後練習：

在你的資料夾內建立【圖片】、【電腦作業】、【遊戲軟體】等三

個子資料夾。

第

十

六

|

十

八

週

4-2-1

能進行網路基本功能

的操作。

2-2-2

熟悉視窗環境軟體的

操作、磁碟的使用、

電腦檔案的管理、以

及電腦輔助教學應用

軟體的操作等。

5-2-1

認識網路規範，了解

網路虛擬特性，並懂

得保護自己。

【藝術與人文】

3-2-13

觀賞藝術展演活動

時，能表現應有的禮

貌與態度，並透過欣

賞轉化個人情感。

1.培養學生以資訊知能

做為擴展學習與溝通的

習慣。

2.導引學生了解資訊倫

理、電腦使用安全及資

訊相關法律等相關議

題。

第8章 影音播放與網際網路

8-1 Windows 的影音世界

8-1-1 認識 Windows Media Player

8-1-2 線上收音

8-1-3 播放 CD 音樂

8-1-4 播放 DVD 影片

8-2 網路新世界

8-2-1 使用瀏覽器

8-2-2 網站的搜尋

◎完成第 151頁 課後練習：

1. 開啟 IE瀏覽器，然後在網址列上鍵入自己學校

的網址，進入學校網站。

利用蕃薯搜尋引擎或 Yahoo!奇摩搜尋引擎，找到【網路新國民】

的網站。

3

元將文化

Windows XP 視窗

新鮮事

1)口頭問答

2)課堂觀察

3)實際操作

100

【補救教學】課程計畫

◎補救教學【7節】

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第一週

3-n-05 能理解除法的意義，運用÷、＝做橫式紀錄(包括有餘數的情況)，並解 決生活中的問題。 3-n-06 能熟練三位數除以一位數的直式計算。 【海洋教育】 4-2-2 說明水與日常生活的關係及其重要性 【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 【性別平等教育】 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色

1.能用除法直式，解決二

位數除以一位數的問

題。

單元一 除法

活動一：分錢幣

1.教師發給每個學生 100元錢幣圖卡 6

張，50元硬幣 4個，10 元硬幣 10 個，

5 元硬幣 12個。

2.教師口述布題：將這些錢平均分給 4

個人，每人可分得多少元？ 1

康軒版教科書

第一單元「除

法」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

4.錢幣操作

第二週

3-n-05 能理解除法的意義，運用÷、＝做橫式紀錄(包括有餘數的情況)，並解 決生活中的問題。 3-n-06 能熟練三位數除以一位數的直式計算。 【海洋教育】 4-2-2 說明水與日常生活的關係及其重要性 【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 【性別平等教育】 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色

1.能用除法直式，解決三

位數除以一位數的問

題。

2.認識奇數和偶數。

單元一 除法

活動二：分錢幣

買東西是生活中最普遍的經驗，我們通

常會進行比價再決定買哪一樣划算，而

比價其實就包含了除法的運算。教師可

以讓學生做個簡單的市場調查，再算算

看買哪一種較划算。 1

康軒版教科書

第一單元「除

法」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

4.錢幣操作

101

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第十八週

3-n-18 能認識面積單位「平方公分」，並做相關的實測與計算。 3-s-05 能認識面積單位「平方公分」，並做相關的實測與計算。 3-s-06 能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。 【性別平等教育】 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 【生涯發展教育】 2-2-1 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 【資訊教育】 1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用

1.能透過操作，將簡單圖

形切割重組成另一已

知簡單圖形，含經驗面

積保留概念。

2.認識「平方公分」的面

積單位，並以「平方公

分」為單位計算平面圖

形的面積。

3.能經驗平面圖形等面

積不一定等周長，且等

周長不一定等面積。

單元七 面積

活動二：面積一樣大嗎？

規則：

1.全班分成 3~6 組進行活動。

2.教師事先準備 24cm的繩子數條，發

給每組一條繩子，學生進行圍出長方形

的活動。

3.把圍好的長方形用尺量量看，各邊的

長度是多少(需為整公分才行)？

4.利用平方公分板或用乘法簡化面積

的點算。

5.每一組圍出的面積一樣大嗎？最大

的面積是多少平方公分？

1

康軒版教科書

第七單元「面

積」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

第十九週

3-a-01 能理解乘除互逆，並運用於驗算及解題。 【海洋教育】 1-2-1 分享家鄉或鄰近地區的親水活動 【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 【性別平等教育】 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色

1.在具體情境中，認識乘

除互逆。

2.能用乘除互逆，驗算除

法的答案。

單元八 乘法與除法

活動一：乘除的相互關係及驗算

1.教師口述布題，透過觀察和討論，察

覺乘法和除法的相互關係。

2.教師重新口述布題，透過觀察和討

論，察覺乘法和除法的相互關係，並應

用於解題活動和驗算。

1

康軒版教科書

第八單元「乘

法與除法」

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業習寫

102

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第十九週

3-a-01 能理解乘除互逆，並運用於驗算及解題。 【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 【性別平等教育】 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 【生涯發展教育】 3-2-2 學習如何解決問題及做決定

1.能用有( )的算式記錄

被除數(除數)未知的

問題，並進行解題。

2.能用有( )的算式記錄

被乘數(乘數)未知的

問題，並進行解題。

單元八 乘法與除法

活動二：數字填空

給定四則一連串的算式，將適當的數字

填入空格，進而進行乘或除的計算。

1

康軒版教科書

第八單元「乘

法與除法」

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業習寫

第廿週

3-n-15 能認識容量單位「公升」、「毫公升」(簡稱「毫升」)及其關係，並 做相關的實測、估測與計算。 【海洋教育】 4-2-2 說明水與日常生活的關係及其重要性 【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 【性別平等教育】 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色

1.認識容量單位「公

升」、「毫公升」 (簡稱

「毫升」)及其關係。

2.能以「公升」、「毫公升」

為單位進行實測與估

測。

單元九 容量

活動一：容量特派員

藉由蒐集生活中不同的瓶罐，進行重量

的實測，進而認識毫升和公升，並培養

學生的量感。

1

康軒版教科書

第九單元「容

量」

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業習寫

5.容量實作

第廿週

3-n-15 能認識容量單位「公升」、「毫公升」(簡稱「毫升」)及其關係，並 做相關的實測、估測與計算。 【人權教育】 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 【性別平等教育】 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色

1.認識容量單位「公

升」、「毫公升」 (簡稱

「毫升」)及其關係。

2.能以「公升」、「毫公升」

為單位做加減計算。

單元九 容量

活動二：公升和毫公升的關係

1.教師以情境布題，學生觀察和討論，

了解公升和毫公升的關係。

1

康軒版教科書

第九單元「容

量」

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業習寫

5.容量實作

103

屏東縣 泰武 國小 105 學年度 第 二 學期 四 年級 彈性學習節數課程計畫

一、每週彈性學習節數（6）節，本學期共（120）節。

二、本學期課程架構：（請依學校實際情形調整）

項目 全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 班級輔導

學生

自我學習

內容

性別平等教

育 /性侵害

犯罪防治教

育活動宣導

(3)

家庭教育

(3)

性別平等教

育(3)

家庭暴力防

治(3)

性侵害防治

課程(3)

民族教育

(20)

國際教育

(20)

泰愛閱讀

(20)

英語課程

(20)

資訊教育

(18)

數學補救教

學

節數 3 12 60 38 7

104

三、本學期課程內涵：(請依據彈性課程架構安排分別編寫課程計畫) 【全年級活動】課程計畫

◎家庭教育【3節】-出生到成年

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

三

|

五

週

[社會]

1-2-2 描述不同

地方居民的生

活方式

2-2-1 瞭解居住

地方的人文環

境與經濟活動

的歷史變遷

1.認識排灣族

人從出生到成

年的的祭典儀

式

2.認識排灣族

遷村定居的祭

典儀式

單元一：生命禮俗

(一)準備活動：

1.不同年紀的學生照

2.展示 ppt

3.發下圖畫紙

(二)發展活動：

1.展示不同年紀人的圖片

2.提問：

「你覺得你可以活多久？」

「你出生時家人有沒有瓣慶祝？」

「你覺得排灣族人有沒有自己獨特的稱呼？」

3.認識排灣族生命禮俗的分類方法。

4.生命樹繪畫---我的一生

(三)綜合活動：

1.複習排灣族出生到成年的族語唸法。

2.分組活動---詞語連連看

老師將不同年紀的圖片貼在黑板上，請分組學生討論後上來把圖

片和族語辭彙

連連看

3.教師提供正確答案並複習。

3 節 製作教學 ppt

檔。

搜集相關圖片

檔。

圖畫紙

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提問，學

生回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單

學生完成率及正

確率

3.發表評量：

生命樹製作發表

時之表現

每週一節

105

◎性侵害犯罪防治教育【3節】-這時，我會……

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

六

|

八

週

【性別平等教育】

2-3-6 關懷受到性別歧視或

性侵害的同儕

2-3-11 認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處

1.能認識性騷擾。

2.認識性侵害事實

與迷思。

3.面對性騷擾、性

侵害的作法。

․ 活動一 性騷擾？

1.小組討論何謂性騷擾。

2.老師歸納：任何對同性或異性的侮辱、歧視的行為語

言、不當的身體碰觸，均為性騷擾。

․ 活動二 一道傷口

1.繪本導讀

資料來源：http://childsafe.isu.edu.tw/c/c4.asp

2.掃除一般人對於強暴的錯誤觀念。提醒學生：依個人喜

好，吐司可替換成饅頭、蛋餅皮……等，亦可加入肉鬆、

鮪魚、玉米等配料，變換出各種不同的風味。

․ 活動三 書寫學習單（附件一）

1.藉由習寫「這時，我會……」學習單，讓孩子學習思考

面對危險時，應該怎麼做。

2.分享時間：分享學習單所寫內容。

3 單槍 電腦 學習單

口頭評量

觀察評量

學習單

106

◎性別平等教育【3節】-男女一家親

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

二

週

1-2-1 學習表現自

我特質

1-2-2 了解兩性在團體中均扮演重

要的角色

1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻

1-2-4 了解並尊重不同族群文化中

兩性互動的模式

1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自

主權

1-2-6 學習規劃、組織的能力，不受

性別的限制

1-2-7 了解家庭成員的角色分工，不

受性別的限制

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平

等的表達機會

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作

以解決問題

2-2-5 學習溝通協調的能力，促進兩

性和諧的互動

2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資

訊的能力

-2-1 學習尊重兩性的行為

3-2-2 欣賞兩性的創意表現

3-2-3 主動探索媒體中的性別角色

偏見

3-2-4 了解兩性身心異同，培養性別

敏感度

1.能思考性別迷思。

2.覺察刻板化的人格特

質。

3.瞭解個人的特質，不

因性別有所差異。

4.能對故事有更深廣的

思考層面。

5.能彼此瞭解、尊重個

人特質間的差異。

6.破除讀物中性別刻板

化印象，解構性別歧視

的迷思。

【方案一】故事急轉彎

〈活動一〉〝舊〞愛聽故事

一、 引起動機

教師問小朋友，曾經看過哪些童話故事，大意是什麼。

二、 發展活動

詢問有誰能為老師說灰姑娘的故事，聽完，老師

再重複

一次，尤其以下會提問到的地方做加強，並藉由

提問引出主題：

1.灰姑娘會被後母指派一堆家事是因為他是女生的關係嗎？

2.如果他是男生可能會被指派什麼工作呢？

3.就學生回答的答案再次詢問，假如灰姑娘是位強壯的女生可不可以做剛

才各位所說男生做的事，同樣的，如果主角是位男孩， 是否能夠做各位覺

得男生會被指派的事呢？

3.如果主角不是女生，是位男生，故事會如何發展，男生會比較勇敢的反

抗後母嗎？

3.問完後再次詢問，假如是一位勇敢的女生，是否故事會不一樣，同樣的，

如果主角變成一位膽小的男生，是不是又會和灰姑娘一樣乖乖做家事？

4.如果是王子他會留下什麼東西呢？

5.主角有沒有可能有其他遭遇？

發表及觀念澄清後，老師發下故事改寫單，請學生 分組討論，將

灰姑娘的故事改編成「灰王子 」的故事，並進行角色分配、製作簡單的

道具，最後做簡單的排演，使節目能更完整。

1 學習單

圖畫紙

各組道具

單槍、筆記型電

腦

口頭發表

課堂觀察

自由發表

課堂觀察

參考台南市東光國

小

施嘉玲、陳文欣、

張維真

老師設計教案

使用電子白板教學

設備進行課程教學

107

第

十

三

週

3 〈活動二〉〝新〞事看我演

將桌椅排列成中間有舞台的樣式，再請各小組依次上台表演，表

演後肯定各組的努力，並針對各小組的表演內容引導小孩了解個人的

特質不因性別有所差異，必須彼此瞭解、尊重個人特質間的差異。

1

第

十

四

週

【方案二】男女分了沒？

〈活動三〉男女一家親

一、引起動機

教師詢問學生上兩節教了什麼？獲得了什麼？並說明今天要再多

聽一則不一樣的故事。

二、發展活動

教師使用 PPT呈現繪本「威廉的洋娃娃」的故事後，先詢問故事內

容加強印象：

1.威廉晚上睡覺時會對洋娃娃做什麼事？(跟它說晚安，看著它把眼睛

閉上)

2.威廉的爸爸第ㄧ次帶回來的禮物是什麼？(籃球)

3.威廉和爸爸把鐵軌拼成什麼形狀？(8)

4.是誰送給威廉洋娃娃？(奶奶) 。

接著引導學生思考這故事裡面是否透露出性別成見、在哪個地方？

(男生一定要喜歡籃球、玩具車)，老師先藉由自己的經驗說明後再請學

生回想生活中是否有類似的經驗，發表過後再次設想如果自己是威廉，

卻遭到兄弟和朋友的嘲笑、父母的不贊同，會有什麼感覺和做法？往後

如果自己的朋友中有類似威廉的人該如何與他相處？

三、歸納統整

發下性別學習單(非關男女)，請學生完成學習單，最後教師再次強

調個人的特質不因性別有所差異，不同性別朋友間要相互瞭解，並能悅

納自己和他人，尊重彼此的差異。

1

108

◎家庭暴力防治教育【3節】-家庭暴力

教學期程 領域及議題能力

指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

五

|

十

七

週

【綜合活動】

4-2-1 辨識各種人為

的危險情境，並演練

自我保護的方法。

4-2-2 妥善運用空

間，減低危險的發

生。

【性別平等教育】

1-2-4了解並尊重不

同族群文化中兩性互

動的模式。

1-2-7 了解家庭成員

的角色分工，不受性別

的限制。

1. 能明白家庭暴力的嚴重

性。

2.能瞭解家庭暴力防治法的

知識。

3.能培養敏銳觀察的“眼”。

4.能發展關懷別人的“心”。

【活動一】認識家庭暴力

(一)教師提問：「你們曾經在電視新聞或報紙上看過小朋友被家人傷害的

事情嗎？」請一、兩位兒童上臺發表。

(教師統整兒童的回答，舉出一個「家庭暴力」的實際案例)

案例：臺北縣五股鄉一對夫婦經常要女兒拿重的東西，然後跪在地上

爬行，或是在女兒爬行擦地板的時候，用腳去踩女兒的手掌，這位女

童的父母還經常將女兒綑綁關在廁所裡，甚至禁止女兒去學校上課。

(二)教師提問：「各位同學，從上面的案例當中，你覺得哪些動作、行為是

『家庭暴力』？」請二、三位兒童發表。(用腳踩、綑綁、關在廁所裡)

(三)教師整理兒童回答的內容，並進一步提問：「『家庭暴力』只是大人

打小孩嗎？兒童再想想看還有哪些動作、行為也叫『家庭暴力』？」請

二、三位兒童發表。

◎用言語辱罵、破壞財物、使兒童的身體和心理受到傷害的都是屬於

『家庭暴力』的範圍

(四)教師補充說明：「『家庭暴力』有很多種，不一定只是毆打，有時候威

脅、恐嚇、排斥、孤立小朋友，或者是沒有提供適當的食物、衣物、

沒有給小朋友安全的住所與照顧，這些都可以稱為是『家庭暴力』。」

(五)教師請全班兒童再想一想，誰有可能遭受到『家庭暴力』的傷害呢？」

整理兒童的回答。

(六)教師強調：「被打的人不一定是小孩子或是女生，也有可能是年長的

父母或是先生都有可能會被打。」

(七)教師歸納：『家庭暴力』有很多種，例如，精神上的虐待例如言語辱

罵、疏於照顧、身體的毆打、性虐待、經濟控制與財物破壞等。

3

學習單

觀察評量

態度評量

口頭評量

紙筆評量

109

教學期程 領域及議題能力

指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

【活動二】家庭暴力大蒐秘

(一)教師提問下列問題：

1.教師：小朋友，你們知不知道，在哪種情形下容易發生『家庭暴力』？

(例如：在爸爸媽媽開始爭吵之後，或是在施暴者喝酒之後等。)

教師 2.教師：在『家庭暴力』發生之前，施暴者有沒有什麼特別的特徵線索？(例如：

在父母大聲吵架、摔東西、或喝酒之後)

教 3.教師：當你看到父母大聲吵架、摔東西或喝酒之後，可能發生『家庭暴力』

時，你可以怎麼做？

(可以先離開現場、找地方躲起來)

4.教師：當你身處在『家庭暴力』情境當中時，你可以怎麼做？

(先保護自己是最重要的、找安全的地方躲起來，例如：房間、不要用言語或

是行為刺激施暴者)

◎打架並不能解決問題，父母的爭吵並不是小朋友的錯。當『家庭暴力』發

生時，小朋友要記得保護自己是最重要的。不要用言語或行為刺激施暴者，

避免引發更多暴力行為，避免使自己的身體受到更多的傷害。

(二)教師發給兒童每人一張「找一找－危險訊號在哪裡」學習單，請兒童

一起討論看看。」

1.在什麼樣的情況下，家人會生氣打人？

(施暴的時間、地點、原因，以及施暴者的行為習慣。)

2.當『家庭暴力』發生的時候，你要怎麼保護自己？

1. 各組發表討論內容。

(教師發下學習單，請同學分組討論並填寫)

3 (三)教師歸納：

1.發生『家庭暴力』的線索：

父母大聲吵架、摔東西、喝酒之後。

2.保護自己不受傷害的正確方法：無論家中發生什麼事情，保護自己是

最重要的，可以先找地方躲起來，例如：房間或桌子底下。另外，

不要說刺激施暴者的話，或做出讓施暴者更生氣的事情，避免引

發更多的虐待傷害。

110

【學校特色課程】課程計畫

◎民族教育【20 節】

教學期程 領域及議題能力指

標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

四

週

[社會]

1-2-2描述不同地方

居民的生活方式

2-2-1瞭解居住地方

的人文環境與經濟

活動的歷史變遷

1.認識排灣族人從

出生到成年的的祭

典儀式

2.認識排灣族遷村

定居的祭典儀式

單元一：生命禮俗

(一)準備活動：

1.不同年紀的學生照

2.展示 ppt

3.發下圖畫紙

(二)發展活動：

1.展示不同年紀人的圖片

2.提問：

「你覺得你可以活多久？」

「你出生時家人有沒有瓣慶祝？」

「你覺得排灣族人有沒有自己獨特的稱呼？」

3.認識排灣族生命禮俗的分類方法。

4.生命樹繪畫---我的一生

(三)綜合活動：

1.複習排灣族出生到成年的族語唸法。

2.分組活動---詞語連連看

老師將不同年紀的圖片貼在黑板上，請分組學生討論後上來把圖片和族語辭彙

連連看

3.教師提供正確答案並複習。

4節 製作教學 ppt檔。

搜集相關圖片檔。

圖畫紙

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生

回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率

3.發表評量：

生命樹製作發表時之

表現

每週一節

第

五

|

九

週

[健體]

2-2-3 瞭解、接納並

尊重不同族群或國

家的飲食型態與特

色

[家政教育]

1-2-5製作簡易餐點

1.能說出排灣族人

保存食物的特色

2.了解排灣族人保

存食物的方法與說

法

3.認識排灣族耕作

時節與作物

單元二：傳統食物的保存

(一)準備活動：

1.部落附近田地的照片圖檔。

2.各種保存食物的照片 ppt

3.提問：這些食物，你們有吃過哪幾種呢？會說它的族語嗎？你們覺得味道如何？

(二)發展活動：

1.一起看課本中的食物圖片

2.說明與討論：

「這是怎麼做的？」「你們家有人會做這些食物嗎？」

「你知道這些食物可以保存多久嗎？」

3.認識排灣族製作保存食物的傳統知識。

(1)日曬法 (2)煙薰法 (3)滲透保存法

4.練習本單元排灣族語唸法。

5. djemaung動手做

6.一起來試試看好吃的芋頭乾和 vuvu的 djemaung

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。 2.課本學習單習寫。

3.教師提供正確答案並複習。 4.排灣族傳統酸肉嘗鮮

5節 部落附近田地的照

片圖檔

保存食物的圖片

製作 ppt

單槍

電腦

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生

回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率

3.發表評量：

學習單發表時之表現

每週一節

111

第

十

|

十

五

週

[健體]

2-2-3瞭解、接納

並尊重不同族群或

國家的飲食型態與

特色

[家政教育]

1-2-5製作簡易餐點

1.認識排灣族傳統

美食芋頭乾的作法

2.習作小芋頭的煮

法

單元三：DIY教學特區芋頭乾

(一)準備活動：

1. show初不同種類的芋頭

2. 提問：你吃過哪種芋頭？好吃嗎？你知道芋頭的族語怎麼說嗎？吃過芋頭乾嗎？

3. 說明芋頭乾的用途：排灣族傳統小零食、獵人的隨身食物

4. 播放芋頭乾製作圖檔並說明

5.來去部落觀察芋頭田

(二)發展活動：

1.請學生將帶來的芋頭拿出來

2.一起做美食---芋頭乾

3.認識製作芋頭乾的過程並實際操作

4.說明芋頭的種植方式。

5.解釋地製作芋頭乾的步驟與族語說法

6.練習本單元排灣族語唸法。

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.分組品嘗-芋見你，分享愛。

3.填寫學習單。

6節 請學生帶家裡的芋

頭來

蒐集芋頭乾製作的

圖片製作 ppt檔

邀請部落 vuvu來示

範

蒐集不同種類的芋

頭

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生

回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率

3.發表評量：

芋頭單製作發表時之

表現

每週一節

第

十

六

|

二

十

週

[藝文]

1-2-3 參與藝術創

作活動，能用自己

的符號記錄所獲得

的知

識、技法的特性及

心中的感受

3-2-10 認識社區

內的生活藝術，並

選擇自己喜愛的方

式，在

生活中實行

1.認識不同種類的

陶壺

2.能說出不同種類

陶壺的排灣族名稱

單元四：陶壺

(一)準備活動：

1.播放婚禮禮聘現場影片

2.提問：你有看到聘禮中有什麼嗎？為什麼有陶壺？你知道這代表什麼嗎？只有一種陶

壺嗎？

3.播放各種陶壺圖片的 ppt

(二)發展活動：

1.介紹各種不同種類的陶壺族語名稱並說明用途

2.動手捏一捏

帶著孩子利用黏土了解陶壺的製作過程

3.練習說各種陶壺的族語名稱

(三)綜合活動：

1.設計小陶壺，在圖畫紙上畫出自己設計的陶壺

2.完成課本後學習單

3.每個人展示陶壺黏土作品

5節 蒐集各種陶壺的照

片圖檔

黏土

圖畫紙

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提問，學生

回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單學生

完成率及正確率

3.發表評量：

自製陶壺發表時之表

現

每週一節

112

◎國際教育【20 節】

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

四

週

【社會領域】

1-2-1 描述地方或區域的自然與

人文特性。

2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)

的人文環境與經濟活動的歷史變

遷

7-2-2 辨識各種資源並說明其消

失、再生或創造的情形，並能愛

護資源。

【語文領域—國語文】

C-1-4-9-3 能依主題表達意見。

【藝文領域】

1-2-3 參與藝術創作活動，能用

自己的符號記錄所獲得的知識、

技法的特性及心中的感受。

(一) 了解咖啡生長的

過程

(二) 認識遮蔽種植法

及優點

(三) 介紹美洲產咖啡

的國家

(一)準備活動：

1.帶學生到南大武山，請學生找出咖啡樹，並觀察其形狀、 顏色、高度等

外觀特徵。

2 播放世界地圖，請學生找出美洲的位置。

(二)發展活動：

1. 咖啡生長的過程

(1) 發下咖啡種子、豆子、枝葉給學生，

(2) 以圖片說明咖啡生長的四個階段：長出葉子、成樹、開花、結果。。

(3) 請學生排出四個階段的順序

(4) 請學生依據課本的資訊，分辨出哪些可能是阿拉比卡的葉子？哪些可能

是羅布斯塔的葉子？理由是什麼？

(5) 教師說明：從開花、結果的過程判斷咖啡的成熟程度。

(6) 說明「回切法」：當咖啡樹產量減少時，可利用回切法增加咖啡豆產量。

2. 遮蔽種植法：

(1) 教師提問：上學期學過，有哪些條件適合咖啡生長？ (氣溫、海拔、

土壤等)

(2) 播放地圖，請學生找出赤道。

(3) 提問：赤道附近的國家氣候炎熱，日照時間長，會造成土壤乾燥、變硬

，咖啡如何生長？

(4) 說明：雨林地區的樹種較為高大，可以提供咖啡樹的遮蔽，讓陽光不會

長時間直接照射咖啡樹，因此農夫可以在咖啡樹旁邊種植高大的樹種，

充分利用土地。夏威夷屬於海島型氣候，下午時常會飄來烏雲，也為咖

啡樹提供自然遮蔽。

3. 美洲生產咖啡的國家：

(1) 找出牙買加、祕魯、夏威夷在地圖上的位置。

(2) 根據 google地圖，判斷這些國家的海拔高度、緯度是否適合種植咖啡。

(3) 請學生根據課本，舉出這三個國家適合種植咖啡的條件，各寫下三個。

(4) 介紹有機咖啡產業，並說明在祕魯，農夫普遍使用有機栽種。

(5) 介紹夏威夷的火山地形，以及土壤、氣候等條件。

(三)綜合活動：

1. 請學生到南大武山，畫下咖啡樹現在的樣子，在開花、結果時再去紀錄

不同樣貌。

2. 請學生說出美洲咖啡產地的特色。

4 (一) 電子白板。

(二) 沖泡咖啡用

具、咖啡豆。

(三) 咖啡種子、咖

啡豆、咖啡樹枝葉。

(一)口頭評量：能

說出美洲咖啡產

地的特色、能說出

咖啡生長的過程。

(二)學習單評

量：課本後的學習

單學生完成率及

創意。

(三)發表評量：學

習單發表時之表

現。

113

第

五

|

八

週

【語文領域-國語文】

E-1-7-5-2 能理解在閱讀過

程中所觀察到的訊息。

E-1-7-7-3 能從閱讀的材料

中，培養分析歸納的能力。

【自然與科技領域】

2-2-2-1 實地種植一種植

物，飼養一種小動物，並彼

此交換經驗。藉此栽種知道

植物各有其特殊的構造，學

習安排日照、提供水分、溶

製肥料、選擇土壤等種植的

技術

(一) 了解洛磯山脈的地

理位置

(二) 認識印地安人及其

遷徙過程

(三) 了解感恩節與印地

安人的關係

(一)準備活動：

1. 以電子白板呈現 google地圖，請學生辨識洛磯山脈位置。

2. 提問：學生在教會過感恩節的情形

(二)發展活動：

1. 洛磯山脈

(1) 從地圖觀察洛磯山脈的位置。

(2) 提問：洛磯山脈橫跨哪些國家？大約有多長？高度是否特別高？

(3) 教師根據地圖，說明藍色的部分是河流或海洋，請學生觀察洛磯山

脈與河流的關係

(4) 播放北大武山的地圖，請學生觀察北大武山是否影響河流走向？

(5) 教師說明：山脈可能會改變河流的方向，將河流分為兩條或更多支流

，稱為「分水嶺」

(6) 提問：北大武山和洛磯山脈是哪些河流的分水嶺？

(7) 閱讀 53頁，提問：為什麼印地安人要隨著季節，住在不同的地方？

2. 印地安人：

(1) 播放印地安人圖片，比較印地安人的身高、外貌，看起來和亞洲人是

否有明顯差異。

(2) 利用地圖，說明在冰河時期，印地安人從蒙古遷徙到美洲的路線

(3) 播放影片，了解哥倫布的航海故事，以及印地安人名稱的由來。 (4) 在地圖上說明西班牙人的入侵過程，以及西班牙語的使 用現狀

(5) 教師說明：在國外，英文並不是唯一的語言，西班牙人藉著殖民、貿易

，使西班牙語也廣為散播。以使用人口 來說，使用中文人口也是

為數眾多。

3. 感恩節：

(1) 播放感恩節的由來影片

www.youtube.com/watch?v=v0avCjSF9Xo。

(2) 請學生發表在節慶由來的影片中，看到了什麼？為什麼會有這個節慶？

(3) 教師針對故事由來進行 5W1H提問。

(三)綜合活動：

1. 請學生發表：印地安人和排灣族的祖先，在生活方式、歷史、外觀有什

麼異同之處。

2. 請學生利用 google或查閱書籍資料，比較洛磯山脈與北大武山的異同。

(例如：緯度、高度、長度、景觀等)

4 (一) 電子白板。

(二) 登山用品。

(三) 地球儀

(一)口頭評量：能

說出洛磯山脈和

北大武山的關聯

或異同。

(二)學習單評

量：課本後的學習

單學生完成率及

創意。

(三)發表評量：學

習單發表時之表

現。

114

第

九

|

十

二

週

【語文領域-國語文】

B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不

同媒材的習慣。

B-2-3-3-1能聽出他人優美的

表達技巧。

【藝文領域】

1-2-4運用視覺、聽

覺、動覺的創作要素，

從事展演活動，呈現個

人感受與想法。

(一) 認識韓國的地理

位置與歷史。

(二) 欣賞歌曲「阿里

郎」、「桔梗謠」。

(三) 知道民謠產生的

由來。

(一)準備活動：

1. 提問：提到「韓國」，你會聯想到什麼？以小組競賽寫下聯想的結果。

2. 播放地圖，讓學生了韓國的地理位置。

(二)發展活動：

1. 認識韓國

(1) 根據地圖，請學生描述韓國的地理位置(經緯度、地形、 與其他國家的關係)

(2) 教師說明南北韓之間的關係，以及歷史上兩個國家所代表的共產與民主的

戰爭關係。

(3) 播放介紹韓國的影片，了解韓國的發展現狀。

2. 歌曲欣賞：「阿里郎」、「桔梗謠」

(1) 從地圖上觀察到的經緯度與地形，說明歌曲背景(韓國是多山的國家，冬

天可能下雪。)

(2) 欣賞歌曲「阿里郎」、「桔梗謠」，並介紹背後象徵的生活意涵。

3. 生活中的歌謠：

(1) 提問：三、四年級學過了排灣族、原住民、台灣的歌謠，分別在生活中

的哪些時候唱？

(2) 「阿里郎」、「桔梗謠」在歌謠的起源上，屬於哪一個種類？

(祭典/生活/情歌/童謠/勇士歌……)

(3) 教師歸納：觀察民間歌謠，其中藏有許多生活、環境的 小秘密。

(三)綜合活動：

1. 畫出、製作出具有韓國傳統風格的服裝

2. 說出韓國歌謠中，含有哪些與生活相關的線索？

3. 提問：為什麼人們會唱「阿里郎」和「桔梗謠」？排灣族有沒有類似的

歌曲呢？

4

(一) 電子白板。

(二) 容易聯想到韓

國的東西，如泡菜、

戲劇、音樂、電子產

品等。

(三) 桔梗花實物或

照片。

(一)口頭評

量：能說出韓國

的地理相關資

訊、說出或唱出

至少一首韓國

的歌曲。

(二)學習單評

量：課本後的學

習單學生完成

率及創意。

(三)發表評

量：學習單發表

時之表現。

第

十

三

|

十

六

週

【藝文領域】

3-2-12 透過觀賞與討論，認

識本國藝術，尊重先人所締造

的各種藝術成果。

【語文領域-國語文】

B-1-2-4-3

能聽出別人所表達的意

思，達成溝通的目的

B-1-2-10-7

能邊聆聽，邊思考。

(一) 知道絲路的由

來。

(二) 認識秦代兵馬

俑。

(三) 欣賞敦煌石窟。

(一)準備活動：

1. 繪本「太陽的女兒」版畫模型或類似模型，印在學生的物品上(課本、書

包等)

2. 將絲綢及不同材質(如：棉、合成纖維)製品發給學生，請學生觸摸，比

較觸感的不同

(二)發展活動：

1. 認識絲路

(1) 請學生發表，喜歡哪種材質的布料？

(2) 說明絲綢、陶瓷受到其他地區的人喜愛，是貿易的重要商品。

(3) 播放地圖，說明古代貿易路線，以及文化交流的影響

(例如：活版印刷的西傳、食物的互相影響)。

2. 秦代兵馬俑：

(1) 播放兵馬俑的趣味廣告，請學生發表兵馬俑的特徵。

(2) 播放地圖，找出西安的位置，以及其與絲路的關聯。

(3) 教師說明秦代前的朝代演變，以及秦始皇在歷史上的功績、評價。

(4) 播放各種兵馬俑的照片，請學生歸納出兵馬俑可以如何分類？

不同的分類之間，可能代表怎樣的階級地位？

4 (一) 電子白板。

(二) 絲綢、石雕、

陶瓷作品。

(三) 繪本「太陽的

女兒」版畫模型。

(一)口頭評

量：能說出敦煌

石窟、秦代兵馬

俑的由來及特

色。

(二)學習單評

量：課本後的學

習單學生完成

率及創意

115

3. 敦煌石窟：

(1) 提問：有沒有看過「西遊記」？猜猜看西遊記是在哪裡 發生的故事？

(印度)

(2) 播放地圖，找出敦煌的位置，以及其與絲路的關聯、與印度的相關位置。

(3) 歸納：石窟與宗教信仰、宗教的傳播路徑有關

(4) 欣賞石窟雕像，以及其背後的宗教故事。

(三)綜合活動：

1. 說出絲路在文化、飲食、生活各層面對於中國的影響。

2. 說出兵馬俑與敦煌石窟的由來。

3. 將兵馬俑、敦煌石窟與台灣的雕刻作比較，其雕刻內容、材料、目的有哪

些異同之處？

第

十

七

|

二

十

週

【自然領域】

7-2-0-1 利用科學知識處理問

題(如由氣溫高低來考慮穿衣)

1-2-5-1 能運用表格、圖表(如

解讀資料及登錄資料)

(一) 認識綠色能源。

(二) 了解台灣的綠

能發展

(三) 製作太陽能動

力車

(一)準備活動：

1. 播放幾米版「正負 2度 C」，說明地球正因為暖化現象而面臨嚴重的氣候變遷。

2. 提問：影片中的哪些因素，造成地球暖化？

(二)發展活動：

1. 認識綠色能源

(1) 介紹再生能源與非再生能源的種類。

(2) 提問：排灣族的 vuvu們，早期運用哪些能源？是再生能源嗎？

2. 台灣的再生能源

(1) 播放影片，觀賞高雄的生質能公車。

(2) 台南、高雄等地的太陽能城市規劃。

(三)綜合活動：

製作出太陽能光電車

4 (一) 電子白板。

(一)口頭評量：能

說出可再生、非再

生能源的例子，

(二)實作評量：依

照老師的指示，按

步驟進行實驗。

116

◎泰愛閱讀【20 節】

教學期程 領域及議題能力指

標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

四

週

B-1-1能培養良好的

聆聽態度

C-1-2能有禮貌的表

達意見

E-1-2能讀懂課文內

容，了解文章的大意

E-1-3能培養良好的

閱讀興趣、態度和習

慣

E-1-5能了解並使用

圖書室(館)的設施

和圖書，激發閱讀興

趣

1.能學會提問技

巧

2.能嘗試說出大

意

單元一：閱讀選文「小陶土」

活動一：安心閱讀

培養學生靜心閱讀的習慣，在圖書館保持安靜，專注閱讀，熟讀選文後與老師、

同學討論內容、提出感想。

活動二：閱讀提問

讀完一篇小陶土後，老師帶著學生審視文章，並提出問題，引導學生說出自己認

為文章中的對話與特點。

利用 IRS反饋系統了解學生閱讀程度。

活動三：段落精讀

學生分組練習段落精讀，教師巡視各組狀況，並給予學生文章大意提醒。

活動四：文章大意練習

小組討論文章大意，合力寫成本篇文章大意並發表。

4節 PIRLS閱讀

選文紙本

學習單

單槍

電腦

1.口頭評量

2.閱讀評量

3.學習單寫作

第

五

|

七

週

1.能學會提取訊

息技巧

2.能嘗試說出段

落大意

單元二：閱讀選文「倒立的老鼠」

活動一：安心閱讀

培養學生靜心閱讀的習慣，在圖書館保持安靜，專注閱讀，熟讀選文後與老師、

同學討論內容、提出感想。

活動二：閱讀提問

讀完一篇倒立的老鼠後，老師帶著學生審視文章，引導提取訊息，讓學生說出自

己認為文章中的對話與特點。

利用 IRS反饋系統了解學生閱讀程度。

活動三：段落精讀

學生分組練習段落精讀，教師巡視各組狀況，並給予學生文章大意提醒。各組嘗

試寫出段落大意並發表，最後再互相評論各組大意內容。

3節 PIRLS閱讀

選文紙本

學習單

單槍

電腦

1.口頭評量

2.閱讀評量

3.學習單寫作

第

八

|

十

週

1.能學會朗讀聲

段技巧

2.能嘗試說出文

章起伏

單元三：閱讀選文「海豚救難記」

活動一：安心閱讀

培養學生靜心閱讀的習慣，在圖書館保持安靜，專注閱讀，熟讀選文後與老師、

同學討論內容、提出感想。

活動二：閱讀提問

讀完一篇海豚救難記後，老師帶著學生審視文章，並標出文章起伏點，引導學生

朗讀說出文章中的對話與特點。

利用 IRS反饋系統了解學生閱讀程度。

活動三：段落朗讀

學生分組練習段落朗讀，學生在小組中練習對同學朗讀，教師巡視各組狀況，並

給予學生聲調起伏提醒。

3節 PIRLS閱讀

選文紙本

學習單

單槍

電腦

1.口頭評量

2.閱讀評量

3.學習單寫作

117

第

十

一

|

十

三

週

B-1-1能培養良好的

聆聽態度

C-1-2能有禮貌的表

達意見

E-1-2能讀懂課文內

容，了解文章的大意

E-1-3能培養良好的

閱讀興趣、態度和習

慣

E-1-5能了解並使用

圖書室(館)的設施

和圖書，激發閱讀興

趣

1.能學會擬人寫

作技巧

2.能提出文章中

的擬人摹寫

單元四：閱讀選文「小海鸚鵡之夜」

活動一：安心閱讀

培養學生靜心閱讀的習慣，在圖書館保持安靜，專注閱讀，熟讀選文後與老師、

同學討論內容、提出感想。

活動二：閱讀提問

讀完一篇小海鸚鵡之夜後，老師帶著學生審視文章，引導學生提出自己認為文章

中的擬人寫作句子。

利用 IRS反饋系統了解學生閱讀程度。

活動三：擬人寫作練習

學生練習擬人寫作，教師巡視各人狀況，並給予學生寫作提醒。

3節 PIRLS閱讀

選文紙本

學習單

單槍

電腦

1.口頭評量

2.閱讀評量

3.學習單寫作

第

十

四

|

十

六

週

1.能學會預測技

巧

2.能嘗試從線索

預測出文章結果

單元五：閱讀選文「尋找食物」

活動一：安心閱讀

培養學生靜心閱讀的習慣，在圖書館保持安靜，專注閱讀，熟讀選文後與老師、

同學討論內容、提出感想。

活動二：閱讀提問

讀完一篇尋找食物後，老師帶著學生審視文章 PPT，從文章中找線索，引導學生

預測自己認為線索導致的結果可能是什麼。

利用 IRS反饋系統了解學生閱讀程度。

活動三：段落精讀

學生分組練習文章預測，討論可能結果並寫下，教師巡視各組狀況，並給予學生

線索使用的提醒。

3節 PIRLS閱讀

選文紙本

學習單

單槍

電腦

1.口頭評量

2.閱讀評量

3.學習單寫作

第

十

七

|

二

十

週

1.能學會簡介文

章技巧

2.能嘗試寫出一

篇短文簡介

單元六：閱讀選文「南極洲簡介」

活動一：安心閱讀

培養學生靜心閱讀的習慣，在圖書館保持安靜，專注閱讀，熟讀選文後與老師、

同學討論內容、提出感想。

活動二：閱讀提問

讀完一篇南極洲簡介後，老師帶著學生用 PPT審視文章，並提出簡介文章的結構、

問題，引導學生說出自己認為簡介中必備的的特點。

利用 IRS反饋系統了解學生閱讀程度。

活動三：段落精讀

學生分組練習段落精讀，教師巡視各組狀況，並給予學生文章大意提醒。

活動四：簡介短文練習

小組選定一個學校特色做簡介主題，討論結構，合力寫成一篇短文並發表。

4節 PIRLS閱讀

選文紙本

學習單

單槍

電腦

1.口頭評量

2.閱讀評量

3.學習單寫作

118

【學習領域選修節數】課程計畫

◎資訊教育【18 節】

教學期程 領域及議題

能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第 1週 5-2-1

能遵守網路使用規範。

遇到類似詐騙行為，能撥打 165

不在網路上透露自己的個人資料 數碼寶貝—網路詐騙與色情 1

資訊倫理與素養(國

小 2版)

電子書

1)口頭問答

2)課堂觀察

第 2週 5-2-1

能遵守網路使用規範。

能知道文字、圖形、影片的引用與

著作權

能知道音樂的使用與著作權 小小創作家—著作權法 1

資訊倫理與素養(國

小 2版)

電子書

1)口頭問答

2)課堂觀察

第 3週

¦

第 5週

3-4-2 能利用軟體工具製作圖與

表。

3-4-6 能規劃出問題解決的程序。

3-4-7 能評估問題解決方案的適切

性。

6-1-2-3 學習如何分配工作，如何

與人合作完成一件事。

8-4-0-2利用口語、影像(如攝影、

錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表

達創意與構

插入美術字。

插入文字區塊。

插入基本的形狀圖。

變更形狀顏色。

繪製流程圖線條。

我家附近的土地公Ⅰ-專題封面與流程圖

從【檢視∕工具列∕繪圖】可以叫出繪圖工具

列。

要選取美術字區塊或運用繪圖工具畫出來的

圖形，要先點選「繪圖」工具列上的【選擇】圖示才

可選取。

繪圖工具畫出來的圖要把它群組化之後，將來

要運用才方便。

「群組」功能要詳加說明。

字的顏色和圖形的底色最好是對比色。

3

Writer

線上教材

光碟圖庫

口頭問答

課堂觀察

軟體實作

作品創作

第 6週

¦

第 10週

3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編

修。

5-3-3認識智慧財產權相關法律。

6-1-2-3 學習如何分配工作，如何

與人合作完成一件事。

8-4-0-2利用口語、影像(如攝影、

錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表

達創意與構想。

段落編修功能。

插入雙欄並設定欄距。

插入圖片及頁尾。

插入項目編號。

插入註腳及上標字。

我家附近的土地公Ⅱ-專題報告內文排版時文字的字

距、行距都要注意，並可使用插入頁首頁尾、設計鮮

明標題、使用分欄排列、插入圖片來使你的報告看起

來更美觀。

使用「註腳」或「尾註」來新增「專有名詞」

的註解。運用「上標字」來標示參考文件的出處。在

「頁尾」插入「頁數」及「頁碼」。

「首字放大」在雙行字以上的文字段落才能顯

示出效果。

在同一份文件上依需求設定單欄、雙欄、三

欄、多欄並存，增加版面的豐富性與多樣性。

5

Writer

線上教材

光碟圖庫

口頭問答

課堂觀察

軟體實作

作品創作

119

第 11週

¦

第 14週

3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編

修。

1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準

或自設的工具去度量。

1-3-5-2 用適當的方式表述資料

(例如數線、表格、曲線圖)。

1-4-5-6 善用網路資源與人分享資

訊。

插入及修改樣式。

製作內容目錄。

製作圖型目錄。

設定保護圖片。

設定目錄超連結。

匯出 PDF檔。

我家附近的土地公Ⅲ-專題目錄製作

圖片保護的功能，可固定圖片的尺寸、位置、

內容，避免在排版時，圖片的位置亂掉，進而增進排

版的效能。

製作「索引目錄」時，請務必先建立「標題樣

式」，若要建立「插圖目錄」時，也請記得要先建立

圖片的標籤，目錄才會有「超連結」效果。

編輯有圖片、文字以及標題、項目符號的複雜

文件時，在編輯前最好先設定好「樣式與格式」，這

樣可一邊輸入文字，一邊可進行排版，增進效能。

4

Writer

線上教材

光碟圖庫

口頭問答

課堂觀察

軟體實作

作品創作

第 15週

¦

第 18週

3-2-2 能操作印表機輸出資料。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計

製作生活應用及傳達訊息的作品。

插入美術字型並變更字型、外觀、

顏色。

插入項目符號與網號。

新增畫廊圖片。

圖層管理。

快速選取及複製樣式。

跳蚤市場邀請函

新增畫廊圖片的方法。

畫廊中圖片可使用滑鼠拖曳之方式，新增至文

件編輯區。

快速選取文字內容的方法。

「複製格式」的功能及用法。

4

Writer

線上教材

光碟圖庫

口頭問答

課堂觀察

軟體實作

作品創作

120

◎數學補救教學【7節】 教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第一週

4-n-05 能做整數四則混合計算(兩步驟)。 4-a-01 能在具體情境中，理解乘法結合律。 4-a-02 能在四則混合計算中，應用數的運算性質。 【性別平等教育】 2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。 2-2-4 學習在團隊中兩性共同合作以解決問題。 【生涯發展教育】 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。 【人權教育】 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係。

1.解決生活情境中兩步

驟的加乘、減乘混合

計算問題。

2.解決生活情境中兩步

驟的加除、減除混合

計算問題。

單元一 整數四則混合計算

活動一：加減與乘、加減與除

1.熟練加減與乘、加減與除的混合計

算。

1

康軒版教科書

第一單元「整

數四則混合計

算」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

第二週

4-n-05 能做整數四則混合計算(兩步驟)。 4-a-01 能在具體情境中，理解乘法結合律。 4-a-02 能在四則混合計算中，應用數的運算性質。 【性別平等教育】 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權。 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

1.能解決生活情境中，

兩步驟的整數四則混

合計算問題。

2.能理解整數四則混合

計算的約定。

3.能利用所學過的整數

四則混合計算，解決

數字填空及算式計算

的問題。

單元一 整數四則混合計算

活動二：排算式

1.全班分為 5〜7組進行活動；教師從

撲克牌中抽出 3 張貼在黑板上，請各組

利用＋、－、×、÷等運算符號及括號，

排出一個答案是 12 的算式，可以得到

2 顆★，若排出答案是 6，則得 1顆★。

例如：抽到 3、5、10號牌，可以排出

(10－3)＋5＝12得到 2顆★；(10÷5)×3

＝6得到 1顆★。

2.教師可重覆布題，哪一組得到的★最

多即優勝。

3.三張牌的數字都要用到，但順序不規

定。若有碰到湊不出來的情形時，可重

新抽牌再來一次，教師亦可改變答案增

加題目的變化性。

1

康軒版教科書

第一單元「整

數四則混合計

算」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

121

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第十八週

4-n-07 能理解分數之「整數相除」的意涵。 4-n-09 能認識等值分數，進行簡單異分母分數的比較，並用來做簡單分數與小數的互換。 4-n-10 能將簡單分數標記在數線上。 【性別平等教育】 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權。 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

1.能做簡單分數和小數

的互換(分

母為 2、5、10、100)。

2.能在具體等分的情境

中，理解分數之「整

數相除」的意涵。

3.認識分數數線，並能

將分數標記在數線

上。

單元八 分數

活動二：分數小數一家親

1.教師先將全班分成 4〜6組。

2.每組輪流抽一張數字卡，數字卡上如

果是分數，要把它化成小數；如果是小

數就要化成分數。

3.答對一題得 1 分。

4.最後看哪一組得分最高即獲勝。 1

康軒版教科書

第八單元「分

數」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

第十九週

4-n-17 能認識面積單位「平方公尺」，及「平方公分」、「平方公尺」間的關係，並做相關計算。 4-n-18 能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式。 4-s-09 能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式。 【性別平等教育】 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權。 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

1.能理解長方形和正方

形的周長公式。

2.能理解長方形和正方

形的面積公式。

3.能認識 1平方公尺，

並以平方公尺為單位

進行實測與估測及培

養量感。

單元九 周長與面積

活動一：誰說的不合理

1.全班分成 3〜5組進行活動。

2.教師把題目寫在小卡上，並放入紙箱

中，每組輪流派一名同學上臺抽出 1

張卡片，推斷卡片上面的句子是否合

理。

3.例題如下：

•我做了一件外套，共用了 3 平方公分

的布。

•做壁報需要 4 平方公分的書面紙。

•至少要 2平方公尺的桌巾，才能把餐

桌蓋滿。

•客廳大約有 50平方公尺。

•手帕的面積是 2平方公尺。

4.答對一題的小組得 1 分，哪組分數最

高就獲勝。

1

康軒版教科書

第九單元「周

長與面積」

1.紙筆測驗

2.面積實測

3.口頭回答

4.互相討論

122

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第十九週

4-n-17 能認識面積單位「平方公尺」，及「平方公分」、「平方公尺」間的關係，並做相關計算。 4-n-18 能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式。 4-s-09 能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式。 【性別平等教育】 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權。 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

1.能知道平方公分與平

方公尺的關係並作相

關的計算。

2.能計算簡單複合圖形

的面積。

3.能理解長方形周長相

同時，面積不一定相

同。

單元九 周長與面積

活動二：面積一樣大嗎？

1.全班分成 3〜6組進行活動。

2.教師事先準備 24 公分的繩子數條，

發給每組各一條繩子，學生進行圍出矩

形的活動。

3.把圍好的矩形用尺量量看，各邊的長

度是多少？再利用面積公式算出圖形

的面積。

4.每一組圍出的面積一樣大嗎？最大

的面積是多少平方公分？

1

康軒版教科書

第九單元「周

長與面積」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

第廿週

4-n-06 能在具體情境中，對大數在指定位數取概數(含四捨五入法)，並做加、減之估算。 【性別平等教育】 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權。 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

1.認識概數的意義。

2.透過情境認識概數的

取法及其合理性。

單元十 概數

活動一：無條件捨去法和無條件進入法

1.教師布題，學生熟練無條件捨去法。

2.教師布題，學生熟練熟練無條件進入

法。 1

康軒版教科書

第十單元「概

數」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

第廿週

4-n-06 能在具體情境中，對大數在指定位數取概數(含四捨五入法)，並做加、減之估算。 【性別平等教育】 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權。 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

1.透過情境認識概數的

取法及其合理性。

2.利用概數做加、減的

估算。

單元十 概數

活動二：概數

1.教師布題，學生熟練無條件捨去法、

無條件進入法和四捨五入法。

1

康軒版教科書

第十單元「概

數」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.互相討論

4.作業習寫

123

屏東縣 泰武 國小 105 學年度 第 二 學期 五 年級 彈性學習節數課程計畫

一、每週彈性學習節數（5）節，本學期共（100）節。

二、本學期課程架構：（請依學校實際情形調整）

項目 全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 班級輔導

學生

自我學習

內容

性別平等教

育 /性侵害

犯罪防治教

育活動宣導

(3)

家庭教育

(3)

性別平等教

育(3)

家庭暴力防

治(3)

性侵害防治

課程(3)

民族教育

(20)

國際教育

(20)

泰愛閱讀

(20)

資訊教育

(18)

數學補救教

學

節數 3 12 60 18 7

124

三、本學期課程內涵：(請依據彈性課程架構安排分別編寫課程計畫) 【全年級活動】課程計畫

◎家庭教育【3節】-我的 vuvu

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

三

|

五

週

4-3-2:了解家人角

色意義及其責任。

4-3-3:運用溝通技

巧與家人分享彼此

的想法與感受。

4-3-6:了解不同的

家庭文化。

1.能理解隔代教養

家庭的困難。

2.能用不同的方式

表達對家人的關心。

3.培養學生體貼家

人，並參與家庭活

動，增進家人情感。

一、影片欣賞

播放『水蜜桃阿嬤』的 DVD影片。

二、問題討論

1.影片中水蜜桃阿嬤的家庭成員有哪些人？

2.水蜜桃阿嬤遇到什麼困難？

3.孩子和水蜜桃阿嬤相處如何？

三、集思廣義

提出表達關懷的方式有哪些？(例如：口語安慰與鼓勵、擁

抱、拍拍肩、書信、卡片、e-mail、簡訊、網路……)

四、教師歸納

透過各種方式，勇於表達自己的關心，成為支持家人的力量。

1

單槍、

電腦

專心觀看影片內容

能踴躍參與討論

能理解阿嬤和孫子間的感

情、體會家中成員間互為支

持的力量

回家完成學習單

資訊融入教學

老師講述指導

學生共同討論

一、 四格漫畫創作

每位同學依據上節課的討論和家中阿公（阿嬤）的相處情

形，創作出四格漫畫。

二、 創作解說

各組推派代表解說創作內容及想法。

三、 獎勵優選

全班推選出最佳的作品，教師並給予獎勵。

1

能認真創作，

完成四格漫畫

能踴躍參與討論

單槍、

電腦、

數位相機

資訊融入教學

老師講述指導

學生共同討論

一、搜集類似新聞

利用課餘閱讀報紙或新聞，蒐集類似新聞資料。

二、剪報製作

每位同學以蒐集的新聞資料內容製作成剪報。

三、各組發表

各組推派代表發表後，由其他同學提出問題討論。

四、教師歸納

歸納隔代教養家庭所遭遇到的困難，學生能理解並珍惜現有

的幸福。

1

能瞭解剪報內容。

能用心認真製作

能踴躍參與討論

報紙

剪刀

圖畫紙

單槍、

電腦、

數位相機

資訊融入教學

老師講述指導

學生共同討論

125

◎性侵害犯罪防治課程【3節】-危機四伏

教學期程 領域及議題能力指

標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

六

|

八

週

【性別平等教育】

2-3-11 認識處理

衝突的方法，促進

兩性和諧相處。

【人權教育】

2-3-1 了解人身

自由權並具有自我

保護的知能。

1.能了解何

謂性侵害。

2.能分辨性

侵害的危機

情境。

3.能了解性

侵害危機的

處理方式。

4.當性侵害

發生時，能適

當地尋求協

助。

活動一：影片欣賞

一、教師播放一部「危機四伏」小短片，以

引起小朋友對性侵害防治的學習動機。

二、透過討論的方式，來討論小朋友身處理

的環境中可能遇見的危機。

活動二：學習單的撰寫

一、教師透過學習單的撰寫來測驗小朋友對

性侵害的認識。（如附件所示）

二和小朋友討論性侵害的四個「W」：who

when where what

活動三：戲劇演出

教師準備五張纸，上面寫著五個不同的情境

下，小朋友可能面臨的危險狀況，讓小組討

論並表演

3 power point 檔案

SMplayer

學習單

Aredsia

觀察評量

態度評量

口語評量

126

◎性別平等教育【3節】-我是萬人迷

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

二

|

十

四

週

社會

5-3-2 瞭解自己可以決

定自我的發展，並且突

破傳統風俗或社會制

度的期待與限制。

健康與體育

6-2-1 分析自我與他人

的差異，從中學會關心

自己、尊重他人與異

性，並建立個人價值

觀。

6-3-4 應用溝通技巧與

理性情緒管理方式，以

增進人際關係。

綜合活動

1-2-1 欣賞與表現自己

的長處，並接納自己。

1-2-2 參與各式各類的

活動，探索自己的興趣

與專長。

1-3-3 在日常生活中，

持續發展自己的興趣

與專長。

1.知覺性別

特質

並自我認

同

2.察覺並悅

納自

己的性別

角

色

ㄧ、教學準備

1. 讓學生帶自己偶像的照片資料

2. 可先舉辦一個票選偶像的活動

二、主要活動

活動一：大家談

1. 什麼樣的人受歡迎？

2. 他們具備什麼優點？

3. 班上有沒有這樣的人呢？

4. 為什麼我們喜歡和這樣的人做朋

友？

活動二：我是萬人迷學習單

讓學生想一想是否具備有萬人迷的優

點？或者自己有更吸引他人的優點？

活動三：特質拍賣會學習單

將上述討論特質整理於黑板上，讓學

生進行特質拍賣會，並分享：購買原

因、想買或買不到的感受或其他心得。

三、綜合活動

概念統整：跳脫外表迷思，能夠自我

肯定、悅納自己，也欣賞別人的優點，

並能了解受人喜愛的特質不因性別而

有差異。

3 1.偶像照片報刊排行榜資

料

2.海報、麥克筆/投影機、

片、筆

觀察評量

態度評量

口頭評量

127

◎家庭暴力防治課程【3節】-保護自己

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

五

|

十

七

週

2-1-2 尊重自己與別人的身體自主

權。

2-1-3 適當表達自己的意見和感

受，不受性別的限制。

2-1-6 了解家庭的特質與每個人的

義務與責任

1-1-3 討論、分享生活中不公平不

合理、違反規則、受到傷害等經

驗，並知道如何尋求救助的資訊與

管道。

1、認識什麼是家庭暴力。

2、了解家庭暴力可能的施

暴者。

3、使學生知道受傷害時如

何尋求保護及求救管道。

4、如何避免家庭暴力的侵

害。

活動一：認識家庭暴力

1、先讓學生觀看介紹家庭暴力的錄影帶，

讓學生認識什麼是家庭暴力。

2、學生對於家庭暴力有了初步的認識之後，老師於

課堂之中向學生解說並舉例向學生說明，讓學生知

道家暴發生的可能來源，並讓學生一起討論：

（1）認識什麼是家庭暴力

（2）了解家庭暴力可能的施害者

活動二：家庭暴力陰影 (一)教師引導學生閱讀家庭暴力的剪報案例，讓學

生體驗面對家庭暴力時的心情感受。 (二)教師利用剪報與學生一起討論下列的問題：

1.什麼是暴力？ 2.暴力對人有什麼樣的傷害？ 3.暴力可以解決問題嗎？

(三)教師歸納說明：暴力不只是肢體上的衝突，也包含精神上的傷害，而且暴力並不能真正的解決問題，甚至會使問題變得更複雜。

(四)重點歸納：能了解暴力的定義，以及使用暴力並非是正確解決問題的方法。

活動三：保護自己

1、全班共同討論受到家庭暴力時如何尋求保護。

老師做最後的說明要如何保護自己如何避免家

暴的侵害。

2、發下學習單討論並回家後與家人完成學習單。

3 教學影片

學習單

發表討論

實作

使用電子

白板教學

設備進行

課程教學

128

【學校特色課程】課程計畫 ◎民族教育【20 節】

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

五

週

[社會]

1-2-2 描述不同

地方居民的生

活方式

2-2-1 瞭解居住

地方的人文環

境與經濟活動

的歷史變遷

3-2-1 理解並關

懷家庭內外環

境的變化與調

適。

1.認識排灣族

的社會制度

2.能使用排灣

族社會制度的

族語名稱

單元一：社會制度

(一)準備活動：

1. 泰武、佳興兩部落從昔到今的照片

2. 泰武及佳興部落頭目的家徽圖片展示

(二)發展活動：

1.投影展示泰武、佳興兩部落從昔到今的照片。

2.提問：

「過去的部落是誰在管理？」

「有總統嗎？」

「有軍隊嗎？」

「還有什麼角色在部落中很重要呢？」

3.認識排灣族的社會階級。

4.認識泰武、佳興兩部落的頭目家族與傳說。

5.練習本單元排灣族語唸法。

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4.分組動手做泰武、佳興部落社會階級圖

六、學習評量

(一)口頭評量：課堂上的提問，學生回答的情形。

(二)學習單評量：課本後的學習單學生完成率及正確率。

(三)發表評量：學習單發表時之表現。

(四)動手做活動：製作成品完成度。

5 節 搜集泰武、佳興兩

部落的頭目家徽

及相片

製作社會制度

ppt

單槍

電腦

1.口頭評量：

課堂上的提問，學

生回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單

學生完成率及正

確率

3.發表評量：

學習單發表時之

表現

每週一節

129

第

六

|

十

週

[環境教育]

1-3-1 能藉由觀

察與體驗自

然，以創作文

章、美勞、音

樂、戲劇表演等

形式表現自然

環境之美與對

環境的關懷

1.認識排灣族

的傳統醫療植

物

2.了解排灣族

的傳統醫療植

物特徵與用途。

單元二：認識神奇藥草

(一)準備活動：

1. show 出植物圖片 ppt

2. 提問：

「你們認識哪些植物？」

「知道這些植物的的共同特色是什麼嗎？」

「你知道它們的族語名稱嗎？」

(二)發展活動：

1.教師拿出各種藥用植物實物

2.逐一解釋，並請學生利用親手觸摸來體會這些植物：

視、聞、觸、 嚐

3.教師藉由不同的視、聞、觸、 嚐等感受，請學生猜測這些植

物的用途

4.認識藥用植物的不同用途

5.練習本單元排灣族語唸法。

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

4.暖身茶--薑湯試做。

5 節 搜集傳統醫療植

物照片

蒐集傳統醫療植

物實物

製作相關 ppt

傳統植物字卡

單槍

電腦

1.口頭評量：

課堂上的提問，學

生回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單

學生完成率及正

確率

3.發表評量：

薑湯製作後發表

時之表現

每週一節

第

十

一

|

十

四

週

[環境教育]

1-3-1 能藉由觀

察與體驗自

然，以創作文

章、美勞、音

樂、戲劇表演等

形式表現自然

環境之美與對

環境的關懷。

1.認識排灣族

的植物密碼

2.了解排灣族

植物密碼的科

學原理

單元三：植物密碼

(一)準備活動：

1. 播放植物密碼 ppt

2. 提問：

「這些植物你們認得哪幾種？」

「知道它的族語名稱嗎？」

「知道它們有什麼特殊用途嗎？」

3. 說個颱風來了的故事---颱風草的故事

(二)發展活動：

1.說明各種植物在排灣族人眼裡的特殊密碼

2.認識 vuvu 的植物知識。

3.小遊戲：南瓜地界

4 節 搜集傳統排灣族

各種植物的照片

製作 ppt。

字卡

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提問，學

生回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單

學生完成率及正

確率

3.發表評量：

植物地界發表時

之表現

每週一節

130

四人一組，玩法如下

將 A3 紙對摺兩次，成為四塊田地，四人依序各擲骰子一次比大

小，點數最大者得南瓜點數一串，即可拿紅筆將自己的地界往外擴

張一公分，共擲 3輪，地界最大者勝。

5.練習本單元排灣族語唸法。

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.課本後學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

第

十

五

|

二

十

週

[健體]

4-3-1 瞭解運動

參與在個人、社

會及文化層面

的意義。

4-3-3 瞭解人類

社會中的各種

藝術形式

1.認識排灣族

的木雕作品特

徵

2.了解排灣族

木雕的製作過

程

單元四：木雕

(一)準備活動：

1.播放台灣原住民各族的雕刻

2.提問：

「這些雕刻的特徵是什麼？」

「你認得出這是哪些族群的雕刻嗎？」

「你知道哪一個是排灣族的雕刻嗎？」

「你知道泰武鄉有哪些雕刻師傅嗎？」

3.部落木雕巡禮

(二)發展活動：

1.帶學生實地參觀本校的木雕教室和木雕走廊

2.說明木雕製作的流程

3.欣賞泰武、佳興部落的木雕作品

4.說明兩個部落的木雕特色

5.欣賞本班男童學的木雕手藝

6.練習本單元排灣族語唸法

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法

2.課本後學習單習寫

3.設計自己的木雕構圖

4.校園木雕教室動手做

6 節 蒐集台灣原住民

各族的木雕圖片

製作成 ppt

本校的學生木雕

作品

泰武及佳興部落

的木雕作品圖片

圖畫紙

電腦

單槍

1.口頭評量：

課堂上的提問，學

生回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單

學生完成率及正

確率

3.發表評量：

木雕設計圖發表

時之表現

每週一節

131

◎國際教育【20 節】

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資

源 評量方式 備註

第

一

|

四

週

【語文領域-國語文】

E-2-4-7-4 能將閱讀

材料與實際生活情境

相聯結。

E-2-8-5-2 能理解作

品中對週遭人、事、物

的尊重關懷。

【自然領域】

1-3-1-3

辨別本量與改變量之

不同(例如溫度與溫度

的變化)

【社會領域】

9-3-4 列舉全球面臨

與關心的課題 (如環

保、飢餓、犯罪、疫病、

基本人權、經貿與科技

研究等)，並提出問題

解決的途徑。

(一) 認識沖煮咖

啡的工具

(二) 知道常見的

義式咖啡種類

(三) 了解左岸咖

啡

(一)準備活動：

1.播放左岸咖啡影片、廣告。

2.帶學生參觀石板屋咖啡用品。

(二)發展活動：

1. 沖煮咖啡的工具：

(1) 帶學生到烏拉魯茲部落咖啡產銷中心，請學生找出有哪些用具可以沖泡咖

啡？

逐一說明其名稱及用途。

(2) 教師說明：咖啡的沖煮可以分為滴濾式、濾泡式、高壓式三種。

(3) 分別示範各種沖泡法，並講解其步驟。

2. 義式咖啡種類：

(1) 教師展示市面上各種不同的咖啡飲料：包含拿鐵、卡布奇諾、摩卡、焦糖瑪

奇朵等

(2) 請學生猜測這些咖啡有什麼不同？

(3) 請學生閱讀課本第 50頁，回答各種咖啡之間的差異。

3. 左岸咖啡：

(1) 播放地圖，找出法國及巴黎的位置。

(2) 介紹塞納河的歷史及流經位置。

(3) 利用 google 街景，介紹塞納河左岸，人們享用咖啡的情境。

(三)綜合活動：

1. 讓學生體驗滴濾式咖啡沖泡。

2. 讓學生介紹各種咖啡種類。

4 (一) 電

子白板。

(二) 沖

泡咖啡

用具、咖

啡豆。

(三) 義

式咖啡

機。

(四) 市

面上各

種咖啡

飲料(拿

鐵、卡布

奇諾、摩

卡、焦糖

瑪奇朵

等)

(一)口頭

評量：能說

出各種咖

啡種類，分

享對左岸

咖啡氣氛

的感受。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現。

(四)實作

評量：滴濾

式咖啡沖

泡。

132

第

五

|

八

週

【語文領域-國語文】

E-2-4-7-4 能將閱讀

材料與實際生活情境

相聯結。

C-2-1-1-2 能和他人

交換意見，口述見聞，

或當眾做簡要演說。

【自然領域】

7-3-0-2 把學習到的

科學知識和技能應用

於生活中

【社會領域】

4-3-1 說出自己對當

前生活型態的意見與

選擇未來理想生活型

態的理由。

(一) 認識喜馬拉

雅山脈及周邊國

家

(二) 了解西藏的

「天葬」

(三) 認識西藏的

文化及歷史

(一)準備活動：

1. 以 google 地球呈現亞洲地形，請學生找出喜馬拉雅山可能在哪裡。

2. 請學生在地圖上找出西藏的位置。

(二)發展活動：

1. 喜馬拉雅山脈

(1) 請學生根據地圖，從經緯度、赤道及回歸線、經過的國家等線索，描述喜馬

拉雅山的位置。

(2) 說明隨著海拔上升，氣溫會跟著下降，呼吸空氣也會變得困難，因此珠穆朗

瑪峰常發生山難。

(3) 說明氣候變遷對喜馬拉雅山脈附近區域的影響。

影片：https://www.youtube.com/watch?v=_I6JeU24WL8

2. 西藏的「天葬」

(1) 提問：排灣族如何舉行葬禮？漢人如何舉行葬禮？有什麼不同？

(2) 教師說明：喜馬拉雅山許多地區常常積雪，土地大多是岩石，土葬較為困難。

(3) 以海葬為例，說明身體可以回歸大自然，不造成土地的負擔。

(4) 介紹西藏獨特的「天葬」傳統儀式。

3. 西藏的文化及歷史：

(1) 播放「火線大逃亡」片段

(2) 教師說明：中國的入侵，破壞了藏人原有的平靜生活，不僅許多人遭到殺害，

更多不願意被強迫放棄信仰的藏人逃亡到其他地方。

(3) 說明「西藏」是以中國為世界中心的稱呼，應正名為「圖博」(Tibet)

(三)綜合活動：

1. 指出喜馬拉雅山的範圍，經過哪些國家？高海拔地區有什麼特徵？

2. 省思：如何尊重不同文化的獨特性，表達對於世界和平的訴求？

4 (一) 電

子白板。

(二) 登

山用品。

(三) 教

師旅遊

照片及

藏人文

物

(一)口頭

評量：能說

出喜馬拉

雅山脈的

人文及地

理特徵。

(二)情意

評量：了解

西藏人民

所受到的

苦難，並引

以為借

鏡，更愛護

台灣的自

由民主。

133

第

九

|

十

二

週

【社會領域】

2-3-3 了 解 今 昔 中

國、亞洲和世界的主要

文化特色。

【藝文領域】

1-3-1 探索各種

不同的藝術創作

方式，表現創作

的想像力。

2-3-6 透 過 分

析、描述、討論

等方式，辨認自

然物、人造物與

藝術品的特徵及

要素。

(一) 了解西班牙

的地理位置與鬥

牛文化。

(二) 認識佛朗明

哥舞曲與鬥牛文

化。

(三) 欣賞西班牙

民謠「白鴿 La

Paloma」。

(一)準備活動：

1. 提問：關於西班牙，能夠聯想到哪些東西？

2.播放蔡依琳的「馬德里不思議」

https://www.youtube.com/watch?v=xd-MCDOj6oM。

請學生找出西班牙首都馬德里的特徵。

(二)發展活動：

1. 認識西班牙

(1) 播放 google 地圖，請學生指出西班牙的位置。

(2) 教師說明：歐洲許多臨海的國家，都曾經發展出強大的海軍，在世界各地殖

民，例如台灣就曾經被荷蘭、西班牙殖民、中國的八國聯軍、中南美洲許多國家使用

西班牙語也是殖民統治後的現象。

2. 佛朗明哥舞曲與鬥牛文化：

(1) 說明鬥牛的歷史起源，是因為要將牛隻當作祭品，奉獻給神。

(2) 播放西班牙鬥牛影片(建議只播前半段)

https://www.youtube.com/watch?v=7fclZduSoG8

(3) 提問：為什麼要用紅色的布？

(4) 教師說明：牛隻是色盲，無法分辨顏色，但會追逐晃動的物體，

用紅色只是為了讓觀眾聯想到血腥，佛朗明哥音樂可以增加刺激感。

3. 欣賞西班牙民謠：

(1) 教師說明：西班牙位置臨海，許多歌曲都和海洋有關。例如這首「白鴿」是

透過海洋，寄託對情人的思念。

(2) 提問：為什麼歌詞裡會寫到哈瓦那？

(3) 教師說明：哈瓦那是古巴的首都，這首歌源自古巴作詞者，是以西班牙文作

詞，因此傳回西班牙，廣受歡迎。

(三)綜合活動：

1. 提問：排灣族的情歌，會寫到哪些物品，來表達思念之情？

2. 在地圖上指出受西班牙語言、文化影響的國家。

4 (一) 電

子白板。

(二) 西

班牙歌

謠 CD。

(一)口頭

評量：能比

較聽到的

西班牙的

音樂和其

他音樂的

異同。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現。

134

第

十

三

|

十

六

週

【社會領域】

2-3-3 了 解 今 昔 中

國、亞洲和世界的主要

文化特色。

【藝文領域】

1-3-1 探索各種

不同的藝術創作

方式，表現創作

的想像力。

2-3-9 透 過 討

論、分析、判斷

等方式，表達自

己對藝術創作的

審美經驗與見

解。

(一) 認識紐西蘭

毛利文化。

(二) 了解毛利人

木雕特色。

(三) 認識毛利人

的紋面。

(一)準備活動：

1. 欣賞「魔戒」片段。https://www.youtube.com/watch?v=j3bQ6FslO6c

2. 請學生根據影片猜測魔戒的拍攝場景是在哪個地方。

(二)發展活動：

1. 認識紐西蘭毛利文化

(1) 請學生利用 google，在地圖上找出紐西蘭的位置。

(2) 播放紐西蘭、澳洲、英國的國旗，提問：這三個國旗有甚麼共同之處？

可能的原因是什麼？

(3) 教師說明：英國發展強大的海軍，在世界各地設立殖民地，稱為「日不落國」，

其中澳洲和紐西蘭是英國流放罪犯的地方，這些人即使被流放，依然思念英國，

於是設計國旗時，就把英國的國旗放進去。

(4) 教師利用電子白板，畫出從中國移出的人航海的路線，構成「南島語系」

範圍涵蓋：復活節島、馬達加斯加、紐西蘭等。請學生在課本的地圖上畫出

這個範圍。

(5) 教師說明：有研究指出，約 8000 年前有一批人從中國移居台灣，並發展出

優良的航海技術，因此向各地移動，認為台灣是南島語系的起源地，因此毛利人可能

是我們的親戚。

2. 毛利人木雕：

(1) 播放世界棒球經典賽時，紐西蘭隊賽前跳戰舞影片。

https://www.youtube.com/watch?v=qS0sHKeW_-E(大意：我要划船過去砍你

的頭)

(2) 利用 google 找出毛利木雕的照片，請學生找出這些木雕的共同特色

(3) 提問：和排灣族的木雕有何異同？

(2) 教師解說：吐舌頭和碰鼻子，是毛利人表達友善的方式。

3. 毛利人的紋面：

(1) 提問：排灣族有紋身的傳統嗎？紋手、紋身代表什麼意思？

(2) 播放紋身、紋面照片 http://www.wretch.cc/blog/AnBaKiBr/25520897

(3) 教師說明：毛利人是父系社會，以紋身代表身分地位。

(4) 提問：排灣族的雕刻中，有沒有螺旋紋的圖騰？代表的意義是什麼？

(三)綜合活動：

1. 提問：課本上提到毛利人是排灣族的親戚，為什麼？

2. 說出排灣族和毛利人在雕刻、紋身上的異同之處。

4 (一) 電

子白板。

(二) 魔

戒電影

預告片。

(一)口頭

評量：能說

出毛利人

的傳統圖

騰及其意

義，能簡述

南島語系

的來源及

範圍。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

135

第

十

七

|

二

十

週

【社會領域】

1-3-10 列舉地方或

區域環境變遷所引發

的環境破壞，並提出可

能的解決方法。

【健體領域】

3-2-3 在遊戲或簡單

比賽中表現各類運動

的基本動作或技術。

【自然領域】

1-3-4-1能由一些不同

來源的資料，整理出一

個整體性的看法

(一) 知道「綠建

築」的意義。

(二) 認識排灣族

的綠建築—石板

屋。

(一)準備活動：

1. 提問：夏天在教室裡或家裡會覺得熱嗎？會想開冷氣嗎？

2. 帶學生到石板屋，詢問學生有什麼不同的感覺？

(二)發展活動：

1. 什麼是「綠建築」？

(1) 教師說明「能源」和「資源」的意義及區別。能夠減少能源和資源使用、對

環境影響

最小的建築物，稱為「綠建築」

(2) 播放綠建築介紹影片 https://www.youtube.com/watch?v=bqOKe4uUtmA

(3) 提問：影片中，綠建築對環境有哪些好處？減少使用哪些能源？

2. 排灣族的綠建築—石板屋

(1) 在石板屋中，請學生發表對於光線、通風、溫度的感受。

(2) 播放 https://www.youtube.com/watch?v=aW-p4U8jIRE

(3) 提問：影片中提到，為什麼天氣熱的時候，在石板屋會比較涼爽？

(4) 教師歸納：天窗有助於通風及採光、石板有吸熱快、散熱慢的特質

(三)綜合活動：石板屋中，天窗的作用

(1) 以紙板或木頭搭起一個房屋的形狀，留一面牆方便觀測

(2) 上面開一個天窗，燃燒乾草或紙張讓屋內充滿煙

(3) 觀察重點一：煙往天窗排出，使得屋內可以生火取暖、開火烹煮

(4) 用手電筒照進天窗，觀察光束的角度改變，說明 vuvu 們也用天窗來知道時間。

4 (一) 電

子白板。

(二) 石

板數塊。

(一)口頭

評量：能說

出綠建築

的意義，以

及排灣族

石板屋的

特性。

(二)實作

評量：依照

老師的指

示，按步驟

進行實

驗。

136

◎泰愛閱讀【20 節】

教學期程 領域及議題能力

指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式

第一週

E2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。

1.養成主動閱讀課外讀物的習慣。 2.掌握不同文體的特性，使用簡單的修辭技巧，練習寫作有關的文章。 3. 歸 納 聆 聽 的 內容，正確記取細節與要點，並語意清晰，主題明確的說出自己的想法。 4.了解注音符號中語調的變化，應用於朗讀相關的文學作品，並能利用字詞典，分辨字義。 5.培養觀察與思考的寫作習慣，應用各種表達方式練習習寫觀察所得。 6.認識基本文體的特色及寫作方式，並能共同討論相關的閱讀內容，進而分享心得。 7.應用注音符號，理解字詞音義，收集相關的資料，提升語文學習效能，並能利用結構變化原理自行歸納識字。

1.分組進行閱讀。 2.提問：這個故事的大意為何？請說說看。 3.提問：銀盒中的金絲其實是什麼？ 4.指導學生認識時間的重要，了解勇於面對挫折。

1

銀盒金絲

態度檢核

分組報告

參與討論

第二週

E2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

1.分組進行閱讀。 2.提問：前面兩個魔鬼分別使用了哪些誘惑來引誘農夫？ 3.提問：第三個小魔鬼為什麼要讓農夫變有錢，而不適讓他的生活難過呢？

4.讓學生了解壞習慣及不好的心態會對人的品格造成多大的傷害，因此摒除壞習慣是很重要的。

1

魔鬼與農夫

紙筆測驗

參與討論

課堂問答

第三週

E2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

1.分組進行閱讀。 2.提問：雷•克洛在面臨人生逆境時，仍然能下定決心去做一件事，帶給你什麼樣的啟示？

3.教師可簡單補充勇於開創人生新目標的人物故事。

1

不怕慢，只怕站

態度檢核

資料蒐集整理

作業

第四週

E2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。

1.分組進行閱讀。 2.提問：劉興欽老師的童年生活如何？ 3.教師可指導學生理解發明並非只有學問高深的人才能做到，只要

在生活中用心觀察即可。

1

創意點子王

紙筆測驗

分組報告

課堂問答

第五週

E2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內容。

1.分組進行閱讀。 2.提問：故事中的牧童為什麼要大笑？ 3.指導學生了解不論地位如何，每個行業都有專門的領域。

1

戴嵩畫牛

紙筆測驗

觀察記錄

課堂問答

第六週

E2-8-5-1 能討論 閱 讀 的 內容，分享閱讀的心得。

1.分組進行閱讀。 2.提問：為什麼故事中的糧食會越來越多？ 3.提問：這篇故事主要想告訴我們什麼道理？ 1

五餅二魚的奇蹟

紙筆測驗

觀察記錄

分組報告

實務操作

第七週

E2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

1.分組進行閱讀。 2.提問：水立方和鳥巢的特殊構造是為了哪些需求建造？ 3.請學生分享曾經看過哪些特別的建築物及它的功用。 1

水立方和鳥巢

資料蒐集整理

觀察記錄

分組報告

參與討論

137

第八週

E2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

1.養成主動閱讀課外讀物的習慣。 2.掌握不同文體的特性，使用簡單的修辭技巧，練習寫作有關的文章。 3.歸納聆聽 的內容，正確記取細節與要點，並語意清晰，主題明確的說出自己的想法。 4.了解注音符號中語調的變化，應用於朗讀相關的文學作品，並能利用字詞典，分辨字義。 5.培養觀察與思考的寫作習慣，應用各種表達方式練習習寫觀察所得。 6.認識基本文體的特色及寫作方式，並能共同討論相關的閱讀內容，進而分享心得。 7.應用注音符號，理解字詞音義，收集相關的資料，提升語文學習效能，並能利用結構變化原 理自行歸 納識字。

1.分組進行閱讀。 2.提問：奇奇的方案最後為什麼不用花一毛錢呢？ 3.請學生分享類似的故事或自己曾經利用機智解決難題的經驗。 1

讀書館搬家 態度檢核 課堂問答 實務操作

第九週

E2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

1.分組進行閱讀。 2.提問：陳文郁先生為什麼要研究西瓜？ 3.指導學生認識在各個領域的專業人才，讓學生了解不論是在農業

界或學術界都能造福人群。

1

臺灣西瓜達人

分組報告 參與討論 課堂問答

第十週

E2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

1.分組進行閱讀。 2.提問：故事中的可樂是如何產生的？ 3.提問：這篇故事給了我們什麼啟示？ 1

可樂傳奇

分組報告 參與討論 課堂問答

第十一週

E2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

1.分組進行閱讀。 2.提問：根據本文的描述，你覺得國王的方法用意是什麼？ 3.提問：這篇故事想要告訴我們什麼道理？ 1

偏見的影響力

態度檢核 分組報告 實務操作

第十二週

E2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

1.分組進行閱讀。 2.提問：蘇東坡為什麼原先不願意讓路呢？後來他為什麼又願意讓

路了？ 3.指導學生了解職業不分貴賤，學問往往藏在不經意中。 1

村婦巧對

態度檢核 資料蒐集整理 實測

第十三週

E2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

1.分組進行閱讀。 2.提問：這篇故事給了你什麼啟示？ 3.教師指導學生了解培養個人內涵的重要。 1

皇帝修寺廟

態度檢核 分組報告 參與討論

第十四週

E2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

1.分組進行閱讀。 2.提問：人類對於紫斑蝴蝶的遷徙有哪些威脅？ 3.指導學生認識尊敬大地萬物的重要，同時也請學生分享相關的例

子，例如澎湖的綠蠵龜保育。

1

讓路於蝶

資料蒐集整理 觀察記錄 分組報告

138

第十五週

E2-5-7-2 能應

用組織結構的

知識 (如：順

序、因果、對

比關係)閱讀。

1.養成主動閱讀課

外讀物的習慣。

2.掌握不同文體的

特性，使用簡單的

修辭技巧，練習寫

作有關的文章。

3.歸納聆聽 的內

容，正確記取細節

與要點，並語意清

晰，主題明確的說

出自己的想法。

4.了解注音符號中

語調的變化，應用

於朗讀相關的文學

作品，並能利用字

詞典，分辨字義。

5.培養觀察與思考

的寫作習慣，應用

各種表達方式練習

習寫觀察所得。

6.認識基本文體的

特色及寫作方式，

並能共同討論相關

的閱讀內容，進而

分享心得。

7.應用注音符號，

理解字詞音義，收

集相關的資料，提

升語文學習效能，

並能利用結構變化

原 理自行歸 納識

字。

1.分組進行閱讀。

2.提問：艾瑞克森為什麼要建議這位女士帶花進教堂?

3.提問：是什麼因素改變了這位女士的生活？

4.指導學生能對他人多多付出關心。 1

紫羅蘭皇后

態度檢核

分組報告

參與討論

第十六週

E2-6-3-3 學習

資料剪輯、摘

要和整理的能

力。

1.分組進行閱讀。

2.提問：為什麼馮諼要將債券燒了？這種行為替孟嘗君帶來哪些影

響？

3.發表：利用「高枕無憂」造句。

1

高枕無憂

紙筆測驗

分組報告

課堂問答

實務操作

第十七週

E2-7-4-2 能配

合語言情境，

欣賞不同語言

情境中詞句與

語態在溝通和

表達的效果。

1.分組進行閱讀。

2.提問：這個成語給了你什麼啟示？

3.發表：利用「多難興邦」造句。 1

多難興邦

態度檢核

觀察記錄

參與討論

第十八週

E2-1-1-1 熟習

活用生字語詞

的形音義，並

能分辨語體文

及文言文中詞

語的差別。

1.分組進行閱讀。

2.提問：為什麼漁夫會覺得很驚訝？

3.提問：後人常常用桃花源來形容什麼？

4.發表：教師可補充陶淵明的資料。 1

豁然開朗

資料蒐集整理

參與討論

課堂問答

第十九週

E2-8-5-3 能在

閱讀過程中，

培養參與團體

的精神，增進

人際互動。

1.分組進行閱讀。

2.提問：秦昭王對於范雎的建議採取什麼樣的態度？

3.發表：利用「裹足不前」造句。 1

裹足不前

資料蒐集整理

實測

第二十週

E2-4-7-4 能將

閱讀材料與實

際生活情境相

聯結。

1.分組進行閱讀。

2.提問：孔子認為子文是什麼樣的人？

3.指導學生在面對不合理的狀況時，要以理性的態度來說明，理直

氣和才能成大事。 1

面紅耳赤

態度檢核

觀察記錄

分組報告

課堂問答

139

【學習領域選修節數】課程計畫

◎資訊教育【18 節】

教學期程 領域及議題

能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第 1週 1-3-1 能認識電腦病毒的特性。 5-3-1 能瞭解網路的虛擬特性。 5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。

認識電腦病毒 認識垃圾郵件與連鎖

信 能養成正確使用習

慣，預防電腦中毒及垃圾郵件

全民公敵—不當資訊 1 資訊倫理與素養(國小 2版) 電子書

口頭問答 課堂觀察

第 2週 5-3-1 能瞭解網路的虛擬特性。 5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。

認識網路交友與一般交友的不同

重視個人隱私保護 能遵守網路交友守則 不沉迷於網路交友

行遍天下—網路交友 1 資訊倫理與素養(國小 2版) 電子書

1)口頭問答 2)課堂觀察

第 3週

¦

第 6週

2-2-3 能正確使用儲存設備。 2-2-4 能有系統的管理電腦檔案。 3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。

能使用 PhotoCap管理圖檔

一、 批次管理與相片拼貼 修改相片尺寸 批次更改影像尺寸 批次變更檔名 照片拼貼 圖層的管理

課後練習：相片拼貼封面

4

元將文化 異次元數位教室 PhotoCap 影像創意達人

第 7週

¦

第 10 週

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。 2-2-4 能有系統的管理電腦檔案。 3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。

能使用 PhotoCap做圖片輸出

二、 快樂洗相片 相片沖洗的尺寸 加入拍照日期 網路相片加上簽名 相片加上個人 Logo 相片的輸出 製作大頭照

課後練習：製作 4x6的大頭貼

4

元將文化 異次元數位教室 PhotoCap 影像創意達人

第 11 週

¦

第 14 週

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。 2-2-4 能有系統的管理電腦檔案。 3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。

能使用 PhotoCap計設模板

三、 桌曆的製作 桌曆的製作 月曆物件屬性設定 儲存月曆專案 儲存單張桌曆 輸出桌曆月曆 自製桌曆模板 套用自製模板

課後練習：設計一份桌曆的範本

4

元將文化 異次元數位教室 PhotoCap 影像創意達人

140

第 15 週

¦

第 18 週

1-2-1

能瞭解資訊科技在日常生活之應

用。

2-2-4

能有系統的管理電腦檔案。

3-2-3

能操作常用之繪圖軟體。

能使用 PhotoCap做圖

片編輯

四、 相片達人小秘技

遮罩外框

彩色遮罩外框

照片濾鏡

圖面外框

模板百寶箱

縮圖頁模板

照片變形

加入多圖外框

課後練習：設計自己的雜誌封面

4

元將文化

異次元數位教室

PhotoCap

影像創意達人

141

【補救教學】課程計畫

◎數學補救教學【7節】

教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第一週

5-n-10 能認識多位小數，並做比較與加、減與整數倍的計算，以及解決生活中的問題。 【性別平等教育】 2-3-2 學習在性別互動中，展現自我的特色 【人權教育】 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能

1.認識三位小數並做化

聚。

2.能做三位小數的大小

比較。

3.能做公尺和公里的化

聚，用小數表示。

4.能做毫升和公升的化

聚，用小數表示。

5.能做公克和公斤的化

聚，用小數表示。

單元一 小數

活動一：小數的生活應用

1.學生應用小數做「公尺和公里」、「毫

升和公升」、「公克和公斤」化聚，並處

理小數的生活應用延伸加廣應用問題。 1

康軒版教科書

第一單元「小

數」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

第二週

5-n-10 能認識多位小數，並做比較與加、減與整數倍的計算，以及解決生活中的問題。 【性別平等教育】 2-3-2 學習在性別互動中，展現自我的特色 【人權教育】 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能

1.認識四位小數和五位

小數。

2.認識多位小數的位值

並做化聚。

3.能做多位小數的大小

比較。

4.能解決三、四位小數的

加法和減法問題。

單元一 小數

活動二：小數的加減

1.兩人一組進行遊戲。

2.每人各出一個四位以內的小數。

3.兩人猜拳，贏的將此二數相加，輸的

將此二數相減。

4.用電算器驗算。

5.算對的得 1分，積分最高積分最高的

人獲勝。

＜說明＞教師可限定每題的計算時

間，增加難度。

1

康軒版教科書

第一單元「小

數」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.作業習寫

第十八週

5-n-14 能認識比率及其在生活上的應用(含「百分率」、「折」)。 【性別平等教育】 2-3-1 瞭解家庭與學校中的分工，不應受性別的限制 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力

1.能在情境中，理解比率

的概念及在生活中的

應用。

2.認識百分率及其在生

活中的應用。

3.理解並熟悉小數、分數

與百分率之間的換算。

單元九 比率與百分率

活動一：百分率

1.教師口述情境布題，作百分率的相關

計算。

2.透過觀察和記錄，解決百分率的計算

問題。

1

康軒版教科書

第九單元「比

率與百分率」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

142

第十九週

5-n-14 能認識比率及其在生活上的應用(含「百分率」、「折」)。 【性別平等教育】 2-3-1 瞭解家庭與學校中的分工，不應受性別的限制 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力

1.理解並熟悉小數、分數

與百分率之間的換算。

單元九 比率與百分率

活動二：小數、分數與百分率的互換

1.教師布題，學生進行小數、分數與百

分率的互換

1

康軒版教科書

第九單元「比

率與百分率」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

第十九週

5-a-04 能將整數單步驟的具體情境問題列成含有未知數符號的算式，並能解釋算式、求解及驗算。 【家政教育】 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力

1.能用 x、y 等文字符號

表徵生活中的變量。

2.能用未知數符號列出

加法情境中的單步驟

問題。

3.能用未知數符號列出

減法情境中的單步驟

問題。

單元十 列式與解題

活動一：神奇算式

1.阿華想出一個神奇算式：「(△＋5)×3

－17＋2－△×2」。

2.如果△表示數字 9，請你算算看，這

個算式的結果是多少？

3.如果△表示數字 11，再算算看，這

個算式的結果是多少？

4.再用其他的數字表示△算算看，會得

到什麼結果？

5.你發現了什麼？

6.試試看，你能不能也想出一個神奇算

式呢？

1

康軒版教科書

第十單元「列

式與解題」

1.紙筆測驗

2.實測操作

3.口頭回答

4.分組報告

5.作業習寫

第廿週

5-a-04 能將整數單步驟的具體情境問題列成含有未知數符號的算式，並能解釋算式、求解及驗算。 【家政教育】 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力

1.能用 x、y 等文字符號

表徵生活中的變量。

2.能用未知數符號列出

乘法情境中的單步驟

問題。

單元十 列式與解題

活動二：列式與解題

1.透過觀察和記錄，解決列式與解題的

延伸加廣的應用問題。 1

康軒版教科書

第十單元「列

式與解題」

1.紙筆測驗

2.實測操作

3.口頭回答

4.分組報告

5.作業習寫

第廿週

5-a-04 能將整數單步驟的具體情境問題列成含有未知數符號的算式，並能解釋算式、求解及驗算。 【家政教育】 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品 【生涯發展教育】 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力

1.能用 x、y 等文字符號

表徵生活中的變量。

2.能用未知數符號列出

除法情境中的單步驟

問題。

單元十 列式與解題

活動二：列式與解題

1.透過觀察和記錄，解決列式與解題的

延伸加廣的應用問題。 1

康軒版教科書

第十單元「列

式與解題」

1.紙筆測驗

2.實測操作

3.口頭回答

4.分組報告

5.作業習寫

143

屏東縣 泰武 國小 105 學年度 第 二 學期 六 年級 彈性學習節數課程計畫

一、每週彈性學習節數（5）節，本學期共（95）節。

二、本學期課程架構：（請依學校實際情形調整）

項目 全校性

活動

全年級

活動

學校特色

課程

學習領域

選修節數 補救教學 班級輔導

學生

自我學習

內容

性別平等教

育 /性侵害

犯罪防治教

育活動宣導

(3)

家庭教育

(3)

性別平等教

育(3)

家庭暴力防

治(3)

性侵害防治

課程(3)

民族教育

(19)

國際教育

(19)

泰愛閱讀

(19)

資訊教育

(18)

數學補救教

學

節數 3 12 57 18 5

144

三、本學期課程內涵：(請依據彈性課程架構安排分別編寫課程計畫) 【全年級活動】課程計畫 ◎家庭教育課程【3節】-傳統的排灣族婚禮

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第四週

【家庭教育】

I-1-3-4參與家

庭活動，並省思

文化及傳統如

何影響個人與

家庭發展

I-2-2-4參與家

庭活動並分享

參與家庭活動

經驗

II-1-3-3 瞭解

與應用社區資

源

II-2-3-2 瞭解

家庭生活和社

區的關係

一、認識排灣族

傳統婚禮的程

序

二、了解排灣族

傳統婚禮的文

化意義

傳統的排灣族婚禮

(一)準備活動：

1.播放排灣族傳統婚禮影片

2.提問：

「你們有參加過頭目的婚禮嗎？」

「你們知道排灣族的傳統婚禮有什麼樣的

儀式嗎？」

「誰在結婚時可以盪鞦韆？」

「為什麼頭目的女兒在結婚時要用扇子遮

臉呢？」

1

排灣族傳統婚禮影片

民族教育課本(六下)

第一單元

1.口頭評量

2.學習單評量

3.發表評量。

單槍投影機

電腦

網路

第五週

(二)發展活動：

1.播放佳興頭目的婚禮影片

2.說明頭目禮聘的流程

3.認識頭目婚禮的聘禮

4.認識婚禮流程及意義

5.練習本單元排灣族語唸法

6.習唱婚禮古謠

7.頭目的女兒---盪鞦韆體驗

1

排灣族傳統婚禮影片

民族教育課本(六下)

第一單元

1.口頭評量

2.學習單評量

3.發表評量。

單槍投影機

電腦

網路

第六週

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.課本學習單習寫。

3.學生發表婚禮古謠

1

排灣族傳統婚禮影片

民族教育課本(六下)

第一單元

1.口頭評量

2.學習單評量

3.發表評量。

單槍投影機

電腦

網路

145

◎性侵害防治課程【3節】-性侵害不要來

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第六週

健 6-3-1-1 體

認自我肯定與

自我實現的重

要性

性 2-3-10 分

析各類問題與

性別角色的關

係

性 2-3-11 認

識處理衝突的

方法，促進兩性

和諧相處

性 2-3-2 學習

兩性間的互動

與合作

性 2-3-6 關懷

受到性別歧視

或性侵害的同

儕

1.能認識性侵

害

2.能學習性侵

害的預防方式

3.能培養危機

處理的技巧

性侵害不要來(一)

一、引起動機

◎超級智多星

1.說明本單元的主題―「性侵害不要來」。

2.發下「超級智多星」學習單，請學生分組討論一般人對性侵害常有的

迷思，並寫出答案。

3.老師暫不公佈答案，將各組學習單收回。

二、發展活動

◎專案小組

1.觀看性侵害教學投影片(PowerPoint)：

(1)首先說明「性騷擾」與「性侵害」的不同。

(2)觀賞「小強的日記(一)」投影片。

2.分組討論：

(1)如果你是小強，你會怎麼做？

(2)看完後，你們是否認為只有女生會被性侵害？

(3)是不是只有穿著暴露、行為舉止不端莊才會被性侵害？

(4)只有在晚上、偏僻的空地才會發生嗎？

(5)只有陌生人才會性侵害他人，爸爸、媽媽或認識的人絕對不會這麼

做？

(6)被性侵害是非常丟臉的事，所以我絕對不可以告訴任何人？

3.請學生分享在日常生活中看或聽過的相關事件。

4.老師總結。

三、綜合活動

◎「誰是」超級智多星

1.老師發還各組學習單。

2.請各組學生從前面活動的討論中，再次檢視並討論學習單，將最正確

的答案寫下。

3.老師公佈答案並說明。

4.獎勵各組(依各組答對人數給予加分)。

5.老師再對性侵害的迷思做總結歸納。

1

學習單 例如：紙筆測驗、

態度檢核、資料蒐

集整理、觀察記

錄、分組報告、參

與討論、課堂問

答、作業、實測、

實務操作等。

電腦、單

槍、國小性

教育教學

光碟、

146

第七週

性侵害不要來(二)

一、引起動機

◎大搜查線

1.發給學生學習單。

2.將學生分成四組，並在各組中選一學生為計時員(以有戴錶者為優

先)。3.請各組前往所分配的區域，並將該區可能是校園危險角落處在

學習單上圈起來，需在 10分鐘內完成並回到教室。(計時員在第 8或 9

分時需提醒組員準備進教室)

二、發展活動

◎抽絲剝繭

1.請各組輪流說明前一活動所發現校園死角處及原因，其他同學則在自

己學習單上將該區圈起來。

2.分組討論：

(1)什麼時候在學校活動是最危險的？

(2)當你一個人在樓梯間、廁所等角落遇到行跡可疑的陌生人時，你

會……

(3)如果有陌生人在放學後的時間，要求你帶他去找某個老師或學生，

你該怎麼做？

(4)你們知道學校有那些地方是安全又可求助的地方嗎？

(5)除了學校外，想想在你們生活中，如：住家環境、社區、上放學（安

親班）途中，有那些也是危險死角或是較少人出入的地方呢？那些地方

則是較安全的？

3.老師總結歸納。

三、綜合活動

◎我的抗狼秘笈

1.藉由投影片，說明性侵害事前、當時、事後的因應之道。

2.發給學生學習單，帶回家與家長共同完成。

3.老師總結。

1

學習單

147

第八週

性侵害不要來(三)

一、引起動機

◎抗狼專家

1.請學生拿出「防狼秘笈」學習單。

2.請學生發表自己所提出的防狼方法，供同學參考應用。

3.老師歸納整理。

二、發展活動

◎全民一起來抗〝狼〞

1.給各組一情境題目及評分表。

2.請各組先討論遇到該情況時的因應方式，並將此因應方式接續寫在情

境題目後。

3.完成後，請小組開始排演該情境及因應之道。

4.請各組輪流上台表演，其他組別則在評分表上給予評分及評語。

5.表演完後，老師將評分表收回。

三、綜合活動

◎智慧的勇者

1.請各組輪流分享整個活動的過程及感想，其他同學可給予建議或鼓

勵。

2.老師提問，是否可將所學實際應用到生活中，該怎麼應用？

3.老師總結歸納。

4.頒獎。

1

學習單

148

◎性別平等教育【3節】-惺惺相惜

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

二

|

十

四

週

1.學習處理兩

性互動的情感。

2.學習兩性團

隊合作，並積極

參與活動。

活動一：魔法變身

1. 老師出示嬰兒照片一張，詢問學生是否能判斷出其性別及判斷依據。

2. 聽指令做不同的角色變換和別人打招呼，將全班分成兩大組，站在教室的兩端面對面，聽到哨音就按照角色指令，兩大團體（男女生混合）一起向對方走去，找人打招呼。

＊心靈小語：今天我們要來比賽看誰最會變身，能變成各種不同的人，跟別人打招呼，現在大家要分兩邊，當哨音一響，你就要變成老師說的那個角色，走向前去找一個人跟他打招呼。變身的時候要注意你的動作、表情、聲音，例如溫柔的人在動作上比較輕柔、表情比較溫和、聲音也比較輕聲細語。好！首先這一邊是爸爸、另外這一邊是媽媽，準備，嗶！

（打完招呼之後，回到原位，照此模式進行下面不同的變身）

3. 對比的角色人格特質，可依照生活情境改變，變男變女變變變，如：

媽媽－爸爸、哥哥－姐姐、花輪－小丸子、王子－公主、有禮貌的哥哥－沒有禮貌的姐姐、粗魯的人－溫柔的人、頑皮的人－乖巧的人

4. 心靈結語：剛剛每個人都變身得很棒，你有沒有想過我們平常就是用這些刻板角色在面對別人，認為爸爸就是這樣？媽媽就該是那樣？其實我們都會變身，對不對？更重要的是我們可以自己做決定我們要變身成什麼樣的人，就像剛剛一樣。在生活中我們常常會變身成不同的人，但是我們都以為是別人讓我們變身的，就像我們以為看到老師才要有禮貌，但是事實上，是誰決定要讓自己那個時候變成有禮貌的人呀？是我們自己！對不對？是誰可以決定我們變成什麼樣的人？（讓學生回答『我』）誰是自己的主人啊？（讓學生回答『我』）。更重要的是，在生活中你有沒有覺察到你自己是什麼樣的人？當你知道你那個時候是怎麼樣的人，你有沒有抉擇你要不要當這樣的人？而你願不願意去改變自己，讓自己從女生的自己轉成男生的人？從男生的人轉成女生的人？體會男生女生實質上都是一體，明白對方不同，進而接納自己欣賞別人。

3 單槍投影機

電腦

網路

照片

1.口頭評量

2.學習單評量

3.發表評量。

149

活動二：魔法合唱

＊心靈小語~~我們可以藉著唱歌表達自己的感情，享受自己的生命！可以一個人獨唱、可以幾個人或很多人一起合唱。今天我們要藉著大家一起合唱，來享受彼此的生命！

1.活動說明：由全班每個人唱著自己的歌，經過數次以猜拳或其他協

調方式併組改唱同一首歌，最後全班合唱同一首歌。

2.活動開始--自選歌曲

＊心靈小語~~每個人自選一首歌。哨音一響時，請你一邊唱歌、

一邊自由移動。哨音二響時，請你找到一個人（最好找異性），。

＊心靈小語哨音一響是活動開始，一分鐘後，聽見哨音二響，大家

要停下來、完成分組

活動三：七嘴八舌

1. 討論活動

＊男女生心理和行為的發展是否有明顯的不同？

＊如果有是什麼原因造成這些差異？

＊是否有某些特質是專屬於男生或女生？

＊二性要如何找到共識和平相處？

2. 分組代表上台報告討論結果。

3. 教師歸納：

社會上時常會出現一些刻板印象：我們總是理所當然的認為某些特質應專屬於男生或女生，例如：溫柔細心是女生；堅強勇敢是男生…..等。

其實這些並非絕對，反而我們會因為這些性別角色刻板印象而犧牲了自己生命中的異性特質，形成了性別角色的兩極化，阻礙了個人健全人格的發展。希望從此以後同學要能包容不同個性、不同脾氣的同學，重要是：不要在發生男生女生的戰爭囉！！因為我們都是成為一體，大家互相"相ㄍ一ㄥ"（台語），才能發揮同學愛的精神囉！！！！！

活動四：惺惺相惜

發下『惺惺相惜』學習單，請學生獨立完成。（附錄）

150

◎家庭暴力照防治課程【3 節】- 親親我的家人

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

十

五

|

十

七

週

【綜合活動】 4-2-1 辨識各種人為 的危險情境，並演練自我保護的方法。 4-2-2 妥善運用空間，減低危險的發生。 【性別平等教育】 1-2-4 了解並尊 重不同族群文 化中兩性互動 的模式。 1-2-7 了解家 庭成員的角色 分工，不受性別 的限制。

1.了解何謂家庭問題，例如：家庭暴力。 2.了解「家庭暴力」的定義。 3.能調整自己的心態，並關心他人。 4.能列舉協助家庭問題的方法。 5.能發覺遭受家庭暴力者可能出現的徵兆。 6.面對家庭暴力，能採取適當 的 處 理 方式。

【活動二】家庭暴力影響層面 (一) 教師提問：「家庭暴力對家庭所造成的影響為何？」，鼓勵學生踴躍

發言。 (二) 教師補充說明，家庭是人類生活最親密的團體，家庭暴力引發的家

庭危機，將使家中的每一位成員都處於恐懼、不安的氣氛之下。 (三) 教師補充說明，遭受家庭暴力的學生可能出現的徵兆如下：

1.生理方面：身上有傷痕，例如：淤血，可能有精神恍惚、頭痛、失眠等身心症狀。

2.行為方面：表現消極、退縮、反抗、容易發怒，或會曠課、逃學、逃家；或有過度誇張的舉止及攻擊等行為。

3.心理方面：時常有沮喪、哀傷、緊張、焦慮、恐懼等情緒反應； 或是容易否定自我，也不相信他人友好的表達。

(四) 教師提醒，若發現身邊的同學或朋友有上述狀況時，則要記得報告老師或者輔導室人員，給予協助，使其獲得完善的保護。

(五)教師歸納：家庭暴力不是家務事，它是犯罪行為，每個人都有防止家庭暴力發生的責任。

3 單槍投影機

電腦

網路

照片

1.口頭評量

2.學習單評量

3.發表評量。

151

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

【活動三】杜絕家庭暴力 (一)教師說明當受到家庭暴力時，可能會產生的壓力。 (二)教師說明當遇到家庭暴力時，可以向信任的人傾訴或者尋求保護自己

的管道： 1.求助家庭暴力防治中心 24 小時專線 113 或警察單位 110。

2.請家人協助送至醫療院所治療、驗傷。 3.請家庭暴力施行者與家庭暴力承受者一同接受心理諮商及治療。 4.請老師或家人協助尋求相關政府或民間機構協助，例如：法律諮詢、經濟輔助、緊急庇護安置。

(三)教師請學生思考，以角色扮演的方式回答課本問題，師生亦可一同討論。

(四)教師歸納說明：當碰到挫折、壓力或與人發生衝突時，藉由良好的溝通，才能真正地解決問題，暴力是無法解決問題的。

(五)重點歸納：在遇到家庭暴力時，能尋求最合適的方法，幫助自己與他人。

綜合活動：(1)教師統整與綜合。(2)學生心得發表與分享。

討論

發表

學習單

152

【學校特色課程】課程計畫

◎民族教育【19 節】

教學期程 領域及議題能

力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第

一

|

六

週

[社會]

2-3-2 探討臺灣

文化的淵源，並

欣賞其內涵

1.認識排灣族

傳統婚禮的程

序

2.了解排灣族

傳統婚禮的文

化意義

單元一：傳統婚禮

(一)準備活動：

1. 播放排灣族傳統婚禮影片

2. 提問：

「你們有參加過頭目的婚禮嗎？」

「你們知道排灣族的傳統婚禮有什麼樣的儀式嗎？」

「誰在結婚時可以盪鞦韆？」

「為什麼頭目的女兒在結婚時要用扇子遮臉呢？」

(二)發展活動：

1.播放佳興頭目的婚禮影片

2.說明頭目禮聘的流程

3.認識頭目婚禮的聘禮

4.認識婚禮流程及意義

5.練習本單元排灣族語唸法

6.習唱婚禮古謠

7.頭目的女兒---盪鞦韆體驗

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.課本學習單習寫。

3.學生發表婚禮古謠

4.傳統婚禮模擬

班級學生選出新郎新娘

並依照完整排灣族頭目婚禮儀式

嘗試感受傳統文化

6 節 搜集排灣族傳統婚

禮的照片及影片製

作 ppt

搜集傳統婚禮的聘

禮物品

單槍

電腦

1.口頭評量：

課堂上的提問，學

生回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單

學生完成率及正

確率

3.發表評量：

古謠歌唱發表時

之表現

每週一節

153

第

七

|

十

二

週

[家政教育]

1-3-3 接納他人

所喜歡的食物

1-3-6 運用烹調

方法，製作簡易

餐點

1-3-7 認識傳統

節慶食物與臺

灣本土飲食文

化

1.能認識排灣

族分享的文化

2.能了解排灣

族分享文化的

內涵

3.培養學生分

享的美德

單元二：分享的文化

(一)準備活動：

1.播放殺豬及分豬肉的影片

2.提問：

「你知道為什麼排灣族殺豬的時候，都會吆喝大家一起來吃喝

嗎？」

「你有沒有被部落的長輩教訓過？他們會督促你一些規矩上的

事嗎？」

「你有沒有一起去幫忙過部落裡其他人的農作物收成呢？」

(二)發展活動：

1.拿出預備好的奇拿富（排灣族傳統食物）分給每位學生

2.提問：知道老師為什麼要分這些食物嗎？

3.說明排灣族的分享文化

食物的分享、教養兒童、婚喪喜慶的分享、勞力的分擔、換工

5.練習本單元排灣族語唸法。

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.課本學習單習寫。

3.學生發表學習單內容。

6 節 搜集排灣族分享豬

肉的圖片或影片

搜集部落婚喪喜慶

的圖片

蒐集部落蓋石板屋

或者收小米等農作

物的照片

單槍

電腦

1.口頭評量：

課堂上的提問，學

生回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單

學生完成率及正

確率

3.發表評量：

學習單發表時之

表現

每週一節

第

十

三

|

十

九

週

[環境教育]

1-3-1 能藉由觀

察與體驗自

然，以創作文

章、美勞、音

樂、戲劇表演等

形式表現自然

環境之美與對

環境的關懷

[健體]

4-3-1 瞭解運動

參與在個人、社

會及文化層面

的意義。

1.認識排灣族

的傳統舞蹈

2.了解排灣族

傳統舞蹈的種

類及跳法

3.學會排灣族

的傳統舞蹈

單元三：傳統舞蹈

(一)準備活動：

1.播放排灣族傳統舞蹈相片、影片 ppt

2.提問：

「你們有參加過部落的婚禮嗎？」

「有沒有一起加入跳婚禮的傳統舞？」

「你們知道排灣族有哪些舞蹈嗎？」

「排灣族的舞蹈都是在什麼時候跳呢？」

3.傳統舞蹈服飾欣賞

(二)發展活動：

1.介紹祭典舞蹈、結婚舞蹈及勇士舞蹈等分類

2.至學校多功能教室進行舞蹈體驗

3.認識並練習傳統祭典舞蹈的動作、歌曲與禁忌

4.認識並練習結婚舞蹈的動作、歌曲

5.認識並練習勇士舞蹈的動作及歌曲與禁忌

6.練習本單元排灣族語唸法。

(三)綜合活動：

1.複習本單元排灣族語唸法。

2.課本後學習單習寫。

3.學生表演排灣族不同類型的舞蹈

5 節 搜集排灣族傳統舞

蹈的相片或影片

蒐集排灣族傳統舞

蹈的服飾

單槍

電腦

1.口頭評量：

課堂上的提問，學

生回答的情形

2.學習單評量：

課本後的學習單

學生完成率及正

確率

3.發表評量：

傳統舞蹈發表時

之表現

每週一節

154

◎國際教育【18 節】

教學期程 領域及議題能力指

標 學習目標 主題或單元活動內容 節數

教學資源

評量方式 備註

第

一

|

四

週

【語文領域-國語

文】

E-2-4-7-4 能將閱

讀材料與實際生活

情境相聯結。

E-2-8-5-2 能理解

作品中對週遭人、

事、物的尊重關

懷。

【藝文領域】

2-3-7 認識環境與

生活的關係，反思

環境對藝術表現的

影響。

【社會領域】

1-3-5 說明人口空

間分布的差異及人

口遷移的原因和結

果。

(一) 認識有

機咖啡及生態

咖啡

(二) 了解遮

蔭種植法

(三) 體會公

平貿易精神

(一)準備活動：

1. 提問：猜猜看，世界上每天最多人買賣的物品是什麼？第二名呢？

2. 教師說明：交易量最大的物品是石油，第二名是咖啡。

3. 播放地圖，提問：賣石油的阿拉伯國家非常富有，我們已經學過哪些國家有生產咖

啡？這些咖啡農夫也很有錢嗎？

(二)發展活動：

1. 公平貿易咖啡

(1) 播放公平貿易咖啡影片 https://www.youtube.com/watch?v=TmQvICSDWGw

(2) 拉到影片 1:37 處，說明：現在的咖啡商人聯合起來，用很低的價錢向農夫買咖啡

豆，農夫面臨賣了會虧錢，不賣的話咖啡豆會壞掉的困境。買到咖啡豆後，中間又經過了

許多商人的轉運，才會出現在消費者買得到的地方，但我們買到的價格可能是農夫所拿到

的幾十倍。

(3) 播放屏東縣農產品價格暴跌的新聞

https://www.youtube.com/watch?v=3J8fi22ltcE

(4) 說明：不管是種水果、咖啡的農夫，都面臨一樣的問題，所以人們開始提倡公平貿

易，要用較高的價格，向農夫直接購買咖啡，並且不經過層層的中下游商家，直接送到消

費者的手中，減少中間的利潤剝削，讓辛苦勞動的農夫得到較高的利潤。

2. 認識有機咖啡及生態咖啡：

(1) 教師說明：在影片中，農夫們的收入非常少，甚至連種咖啡所需要的錢都賺不回來。

(2) 提問：種咖啡需要錢嗎？有哪些地方要花錢？(種子、肥料、農藥、人力…...)

(3) 提問：如果你是咖啡農，種咖啡的時候花了很多錢，可是賣掉咖啡所賺的，還比花

掉的錢還少，你會怎麼辦？

(4) 教師說明：可能會用便宜的農藥，讓收成更好，可是很多農藥有毒，吃下去對身體

有傷害，農藥滲透到水裡去，喝下這些水的人也會中毒；早期台灣很多務農的家庭，小孩

必須要到田裡幫忙，都不能上學，沒有獲得知識，就更找不到好 的工作。

(5) 教師說明：生態咖啡就是要改善農民的經濟、社會條件，並保護環境不受到破壞。

(6) 請學生閱讀課本 47頁，並回答 51 頁的問題。

3. 遮蔭種植法：

(1) 複習四年級學過，咖啡生長的要件：海拔高度、雨量、溫度、光照等

(2) 說明：太多日照會讓咖啡生長不佳，需要適度的日照。

(3) 播放 wiki網站的遮蔭種植 http://en.wikipedia.org/wiki/Shade-grown_coffee

4 (一) 電

子白板。

(二) 有

機咖啡

產品包

裝。

(三) 玩

具代幣

或紙鈔。

(一)口頭

評量：能說

出公平貿

易咖啡對

農夫的影

響、遮蔭種

植的好

處。

(二)實作

評量：專心

聆聽教師

說的注意

事項、完成

學習單。

155

(4) 說明：利用高大的樹木(例如雨林)遮蔽，讓咖啡樹不會一直受到日照，就能長出較

好品質的咖啡豆。

(5) 提問：台灣沒有雨林，可以採取遮蔭種植嗎？

(6) 播放檳榔遮蔭影片 https://www.youtube.com/watch?v=8w9lCUiPdPU

(7) 說明：這是台灣的種植方式，但也要注意檳榔樹對於水土保持造成的危機。

(三)綜合活動：

1. 將公平貿易咖啡的精神，以戲劇形式演出。

第

五

|

八

週

【環境教育議題】

2-2-2 認識生活

周遭的環境問

題形成的原

因，並探究可能

的改善方法。

7-2-2 認識各種

資源，並說明其

受損、消失、再

生或創造的情

形，並能愛護資

源。

(一) 認識無

痕山林的精神

(二) 討論實

踐無痕山林的

具體行動

(三) 在登北

大武山時落實

保育行動

(一)準備活動：

1. 提問：爬山的時候，有沒有看過別人留下來的痕跡，或對環境的破壞？

2. 播放富士山的整頓影片(從 17:00 開

始)http://www.youtube.com/watch?v=RR4R8OV2JRA

3. 提問：富士山為什麼一直無法成為世界文化遺產？日本人如何改變富士山的形象？

(二)發展活動：

1. 認識無痕山林的精神

(1) 播放無痕山林影片 https://www.youtube.com/watch?v=MPvx9oQkRSc

(2) 提問：影片中登山者對於山林會造成那些破壞？LNT 的執行者做了哪些事情，

來保護環境？

2. 討論實踐無痕山林的具體行動

(1) 討論自己登山時，是否遵守課本 54.55 頁的七個守則？除了課本的行為外，還可以

做哪

些行為來減少山林的負擔？

(2) 根據課本 54.55頁的七個守則及討論結果，演出行動劇。

(3) 每組演出一個正確的行為，以及錯誤的示範。

(三)綜合活動：

1. 討論出屬於自己的無痕森林守則

2. 以 word 或 publisher 等軟體，把班級無痕森林守則排版、印刷成小文宣。

3. 登北大武山前，在登山口宣讀守則。

4 (一) 電

子白板。

(二) 登

山用品。

(一)口頭

評量：能說

出無痕山

林的理

念，以及具

體實行

的。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現。

156

第

九

|

十

二

週

【藝文領域】

2-3-6 透過分析、

描述、討論等方

式，辨認自然物、

人造物與藝術品

的特徵及要素。

3-3-11 以正確的

觀念和態度，欣賞

各類型的藝術展

演活動。

(一) 了解非

洲鼓與非洲國

家的歷史發

展。

(二) 認識爵

士樂與非洲的

關係。

(三) 知道金

恩博士爭取人

權的故事。

(一)準備活動：

1. 播放非洲殖民地地圖：

http://zh.wikipedia.org/wiki/File:Africa_colonization_1914.PNG

2. 請學生猜測不同的顏色代表的意思是什麼？

(二)發展活動：

1. 非洲鼓與非洲國家的歷史發展

(1) 教師說明：二十世紀初期，歐洲國家大力發展海軍戰力，在世界各地殖民。

(2) 播放影片：歐洲人新航路的開闢與早期殖民 (非洲部分從 7:00開始)

http://www.youtube.com/watch?v=H_2oFUZgskg

(3) 提問：為什麼歐洲國家要佔領非洲？他們要爭奪的是什麼？

(4) 閱讀課本，了解非洲人民被侵略、販賣的現象。

2. 爵士樂與非洲的關係：

(1) 播放非洲奴隸貿易影片 http://www.youtube.com/watch?v=nKae0bbP17Y。

(2) 提問：大約有多少黑人被當作奴隸販賣？奴隸會受到那些殘酷的對待？

(3) 閱讀課文，了解爵士樂與奴隸制度的關係。

(4) 教師補充：早期美國北方多以商業為主，南方以農業為主(產玉米、棉花等)，因此

南方非常需要黑奴的人力，但北方人認為奴隸制度不合理，於是爆發南北戰爭，最後北方

勝利，於是林肯總統宣布廢除黑奴制度。

3. 知道金恩博士爭取人權的故事：

(1) 播放攻其不備預告片 http://www.youtube.com/watch?v=MkBPR5UZ99g

(2) 播放「姊妹」預告片 http://www.youtube.com/watch?v=EhqV2fmlb7g

(3) 請學生觀察：從這兩部影片中的哪些地方可以看出，白人對於黑人的不友善？

(4) 反思：原住民在漢人社會中，是否也遭受不同眼光看待？

(5) 金恩博士演講 50周年紀念(6:58 開始)

http://www.youtube.com/watch?v=PInfpmjtOhw

(6) 勉勵學生，即使社會對種族有偏見，更需要靠自己的努力，來證明原住民也能夠表

現得很好。

(三)綜合活動：

1. 請學生利用網路，找出自己最喜歡的靈魂樂，或者有非洲鼓的音樂。

2. 與同學分享，並介紹這首音樂。

4 (一) 電

子白板。

(二) 非

洲鼓、木

箱鼓等

打擊樂

器。

(一)口頭

評量：能說

出非洲殖

民的過

程，並比較

聽到的爵

士音樂和

其他音樂

的異同。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

(三)發表

評量：學習

單發表時

之表現。

157

第

十

三

|

十

五

週

【藝文領域】

2-1-5 接觸各種

自然物、人造物與

藝術作品，建立初

步的審美經驗。

2-3-9 透過討論、

分析、判斷等方

式，表達自己對藝

術創作的審美經驗

與見解。

(一) 認識義

大利與希臘。

(二) 了解希

臘雕刻的風

格：浪漫、自

由。

(三) 認識羅

馬雕刻的風

格：追求真

實。

(一)準備活動：

1. 播放食尚玩家的希臘片段(後半段的地中海風情)

http://www.youtube.com/watch?v=x8B4O-PzYRM

(二)發展活動：

1. 認識義大利與希臘

(1) 閱讀課本 63頁，說出四大文明古國，並在地圖上指出位置。

(2) 教師歸納：從位置上看來，人類的古文明與水有密切關係。

(3) 教師播放世博會希臘館影片，說明奧運是從希臘的奧林匹克開始

http://www.youtube.com/watch?v=SVUBy2is2VU

(4) 播放義大利萬神殿影片，觀賞義大利的宗教雕刻

http://www.youtube.com/watch?v=UXW9ROy44Yw

2. 了解希臘雕刻的風格：

(1) 播放斯巴達電影與希臘雕刻新聞 http://www.youtube.com/watch?v=HDDhm361Z2o

(2) 提問：新聞中出現哪些神話人物？(宙斯、邱比特等)

(3) 以簡報檔播放數張希臘雕刻作品，並與排灣族雕刻作品比較，請學生分組寫出三個

異同之處。

3. 認識羅馬雕刻的風格：

(1) 播放米開朗基羅作品來台展出新聞

http://www.youtube.com/watch?v=Il5-LArh0uc

(2) 提問：新聞中出現哪些神話人物？(上帝、聖母、亞當等)

(3) 以簡報檔播放數張羅馬雕刻作品，並與排灣族雕刻作品比較，請學生分組寫出三個

異同之處。

(三)綜合活動：

1. 讓學生到圖書館及電腦教室，請學生準備資料：

(1) 希臘、羅馬雕刻的風格各是如何？

(2) 閱讀一篇希臘神話，並找出一張神話故事中人物的雕刻圖片

(3) 排灣族雕刻的對象，有哪些也出現在神話中？

2. 與同學分享，並將所找到的資訊製作成簡報檔，向學校師生報告。

3 (一) 電

子白板。

(二) 維

納斯等

希臘神

話雕

像、圖畫

及相關

物品。

(一)口頭

評量：能說

出希臘與

羅馬雕刻

的風格，並

比較排灣

族與希

臘、羅馬雕

刻的異同

之處。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

158

第

十

六

|

十

九

週

【自然領域】

1-3-5-4 願意與同

儕相互溝通，共享

活動的樂趣

2-3-2-4 藉著對動

物及植物的認識，

自訂一些標準將動

物、植物分類

7-3-0-1 察覺運用

實驗或科學的知

識，可推測可能發

生的事

(一) 認識核

廢料的處理狀

況。

(二) 知道世

界上曾經發生

過的核能災

害。

(一)準備活動：

1.播放「五分鐘讓你看見核四大問題」影片 http://www.peopo.org/news/109187

福島核災影片。http://www.youtube.com/watch?v=XVQrQKYnJSc

(二)發展活動：

1. 核廢料的處理

(1) 播放核廢料說明影片 http://www.youtube.com/watch?v=GCaVe6FcFOk

(2) 提問：核廢料有哪些種類？分別存放在哪裡？可能會產生什麼問題？

(3) 閱讀核電廠的宣傳文宣，或上網蒐集資料，這些問題可以解決嗎?

2. 世界上的核災：

(1) 播放世界三大核災影片 http://www.youtube.com/watch?v=WeDEbLvv37A

(2) 請學生在地圖上指出福島、車諾比、三浬島的位置。

(3) 提問：造成這三個核能災害的原因各是什麼？

(4) 你認為當台灣的核電廠發生天災或故障，我們有能力處理嗎？為什麼？

(三)綜合活動：

到圖書館或電腦教室，找出支持核電、反對核電團體各三個理由，寫出「核能發電之我見」

短文一篇。

4 (一) 電

子白板。

(二) 核

安宣導

文宣。

(一)口頭

評量：能說

出台灣核

能電廠的

分布，以及

核能發電

的現況。

(二)學習

單評量：課

本後的學

習單學生

完成率及

創意。

159

◎泰愛閱讀【19 節】

教學期程 領域及議題能力指

標 學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第一週 【語文領域】

5-2-10 能思考並

體會文章中解決問

題的過程。

5-3-2-1 能養成主

動閱讀課外讀物的

習慣。

5-3-4 能認識不同

的文類及題材的作

品，擴充閱讀範圍。

5-3-4-4 能將閱讀

材料與實際生活經

驗相結合。

5-3-6-3 學習資料

剪輯、摘要和整理

的能力。

5-3-8 能共同討論

閱讀的內容，並分

享心得。

5-3-8-2 能理解作

品中對周遭人、

事、物的尊重與關

懷。

5-3-8-3 能在閱讀

過程中，培養參與

團體的精神，增進

人際互動。

一、能閱讀 2至 5 本

書。

二、能寫出閱讀心得

單。

班級讀書會(一)

學校圖書館閱讀活動：

每位學生借閱 2 至 5本書，利用一週時間閱讀，並選出至少 1本

書的寫出心得報告學習單或打入網站閱讀心得欄。 1

圖書館書籍

閱讀網站

1.閱讀態度

第二週 一、能將上台介紹好

書及發表心得。

二、能回饋報告的同

學。

班級讀書會(二)

好書介紹及心得分享活動：

1. 每位學生將自行閱讀的好書至少介紹 1本，並將上週的閱讀

心得報告發表出來。

2. 老師及其餘同學給餘回饋。

1

實物投影機

心得單

1.心得單寫作

2.口語發表

單槍投影機

電腦

網路

第三週 一、能將閱讀材料與

實際生活經驗相結

合。

二、能主動記下個人

感想及心得，並對作

品內容摘要整理。

閱讀國語日報

學生每人一份國語日報，並將閱讀的文章名稱、內容佳句及

心得感想記錄於讀報心得簿中 1

國語日報 1.閱讀心得簿

第四週 一、能閱讀 2至 5 本

書。

二、能寫出閱讀心得

單。

班級讀書會(一)

學校圖書館閱讀活動：

每位學生借閱 2 至 5本書，利用一週時間閱讀，並選出至少 1本

書的寫出心得報告學習單或打入網站閱讀心得欄。

1

圖書館書籍

閱讀網站

1.閱讀態度

第五週 一、能將上台介紹好

書及發表心得。

二、能回饋報告的同

學。

班級讀書會(二)

好書介紹及心得分享活動：

1. 每位學生將自行閱讀的好書至少介紹 1本，並將上週的閱讀

心得報告發表出來。

2. 老師及其餘同學給餘回饋。

1

實物投影機

心得單

1.心得單寫作

2.口語發表

單槍投影機

電腦

網路

160

第六週 一、能將閱讀材料與

實際生活經驗相結

合。

二、能主動記下個人

感想及心得，並對作

品內容摘要整理。

閱讀國語日報

學生每人一份國語日報，並將閱讀的文章名稱、內容佳句

及心得感想記錄於讀報心得簿中 1

國語日報 1.閱讀心得簿

第七週 5-3-8-4 能主動記

下個人感想及心

得，並對作品內容

摘要整理。

一、能閱讀 2至 5 本

書。

二、能寫出閱讀心得

單。

班級讀書會(一)

學校圖書館閱讀活動：

每位學生借閱 2 至 5本書，利用一週時間閱讀，並選出至少 1

本書的寫出心得報告學習單或打入網站閱讀心得欄。

1

圖書館書籍

閱讀網站

1.閱讀態度

第八週 一、能將上台介紹好

書及發表心得。

二、能回饋報告的同

學。

班級讀書會(二)

好書介紹及心得分享活動：

1. 每位學生將自行閱讀的好書至少介紹 1本，並將上週的閱

讀心得報告發表出來。

2. 老師及其餘同學給餘回饋。

1

實物投影機

心得單

1.心得單寫作

2.口語發表

單槍投影機

電腦

網路

第九週 一、能將閱讀材料與

實際生活經驗相結

合。

二、能主動記下個人

感想及心得，並對作

品內容摘要整理。

閱讀國語日報

學生每人一份國語日報，並將閱讀的文章名稱、內容佳句

及心得感想記錄於讀報心得簿中 1

國語日報 1.閱讀心得簿

第十週 一、能閱讀 2至 5 本

書。

二、能寫出閱讀心得

單。

班級讀書會(一)

學校圖書館閱讀活動：

每位學生借閱 2 至 5本書，利用一週時間閱讀，並選出至少 1

本書的寫出心得報告學習單或打入網站閱讀心得欄。

1

圖書館書籍

閱讀網站

1.閱讀態度

第十一週 一、能將上台介紹好

書及發表心得。

二、能回饋報告的同

學。

班級讀書會(二)

好書介紹及心得分享活動：

1. 每位學生將自行閱讀的好書至少介紹 1本，並將上週的閱

讀心得報告發表出來。

2. 老師及其餘同學給餘回饋。

1

實物投影機

心得單

1.心得單寫作

2.口語發表

單槍投影機

電腦

網路

第十二週 一、能將閱讀材料與

實際生活經驗相結

合。

二、能主動記下個人

感想及心得，並對作

品內容摘要整理。

閱讀國語日報

學生每人一份國語日報，並將閱讀的文章名稱、內容佳句

及心得感想記錄於讀報心得簿中 1

國語日報 1.閱讀心得簿

161

第十三週 一、能閱讀 2至 5 本

書。

二、能寫出閱讀心得

單。

班級讀書會(一)

學校圖書館閱讀活動：

每位學生借閱 2 至 5本書，利用一週時間閱讀，並選出至少 1

本書的寫出心得報告學習單或打入網站閱讀心得欄。

1

圖書館書籍

閱讀網站

1.閱讀態度

第十四週 一、能將上台介紹好

書及發表心得。

二、能回饋報告的同

學。

班級讀書會(二)

好書介紹及心得分享活動：

1. 每位學生將自行閱讀的好書至少介紹 1本，並將上週的閱

讀心得報告發表出來。

2. 老師及其餘同學給餘回饋。

1

實物投影機

心得單

1.心得單寫作

2.口語發表

單槍投影機

電腦

網路

第十五週 一、能將閱讀材料與

實際生活經驗相結

合。

二、能主動記下個人

感想及心得，並對作

品內容摘要整理。

閱讀國語日報

學生每人一份國語日報，並將閱讀的文章名稱、內容佳句

及心得感想記錄於讀報心得簿中 1

國語日報 1.閱讀心得簿

第十六週 一、能閱讀 2至 5 本

書。

二、能寫出閱讀心得

單。

班級讀書會(一)

學校圖書館閱讀活動：

每位學生借閱 2 至 5本書，利用一週時間閱讀，並選出至少 1

本書的寫出心得報告學習單或打入網站閱讀心得欄。

1

圖書館書籍

閱讀網站

1.閱讀態度

第十七週 一、能將上台介紹好

書及發表心得。

二、能回饋報告的同

學。

班級讀書會(二)

好書介紹及心得分享活動：

3. 每位學生將自行閱讀的好書至少介紹 1本，並將上週的閱

讀心得報告發表出來。

4. 老師及其餘同學給餘回饋。

1

實物投影機

心得單

1.心得單寫作

2.口語發表

單槍投影機

電腦

網路

第十八週

第十九週

一、能將閱讀材料與

實際生活經驗相結

合。

二、能主動記下個人

感想及心得，並對作

品內容摘要整理。

閱讀國語日報

學生每人一份國語日報，並將閱讀的文章名稱、內容佳句

及心得感想記錄於讀報心得簿中 2

國語日報 1.閱讀心得簿

162

【學習領域選修節數】課程計畫

◎資訊教育【19 節】

教學期程 領域及議題 能力指標

學習目標 主題或單元活動內容 節數 教學資源 評量方式 備註

第 1週 5-3-1 能瞭解網路的虛擬特性。 5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。

認識網路沉迷與線上

遊戲觀念

明白網路沉迷對身心

的影響

知道線上遊戲安全與

受害處理的原則

武林高手—線上遊戲不沉迷 1 資訊倫理與素養(國小 2版) 電子書

口頭問答

課堂觀察

第 2週

¦

第 5週

自 1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享生活

的樂趣

自 6-4-5-2 處理問題時，能分工執掌，做流

程規劃，有計畫的進行操作。

資 2-4-4 瞭解多媒體電腦相關軟體，以及圖

形、影像、文字、動畫、語言整合應用。

能操作會聲會影並製

作個人作品

第五課 製作個人作品

5-1 蒐集個人素材

5-2編輯個人素材

5-3 編修音訊成果

5-4 輸出個人成品

4 會聲會影 10畢業光碟輕鬆做

口頭問答 作業實作 學習評量

第 6週

¦

第 10 週

自 1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享生活

的樂趣

自 6-4-5-2 處理問題時，能分工執掌，做流

程規劃，有計畫的進行操作。

資 2-4-4 瞭解多媒體電腦相關軟體，以及圖

形、影像、文字、動畫、語言整合應用。

能操作會聲會影並編

輯影片

第六課 剪輯分組影片

6-1 拍攝分組照片

6-2 修剪分組照片

6-3 整合同學感言影片

6-4 整合教師感言影片

5 會聲會影 10畢業光碟輕鬆做

口頭問答 作業實作 學習評量

第 11 週

¦

第 15 週

自 6-4-5-2 處理問題時，能分工執掌，做流

程規劃，有計畫的進行操作。

資 2-4-4 瞭解多媒體電腦相關軟體，以及圖

形、影像、文字、動畫、語言整合應用。

自 3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影

碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行

資料整理與分析。

能操作會聲會影並燒

錄畢業光碟

第七課 燒錄畢業光碟

7-1 素材輸出光碟

7-2 使用選單圖庫

7-3 修改選單標題

7-4 修改編輯標籤

7-5 燒錄成品光碟

5 會聲會影 10畢業光碟輕鬆做

口頭問答 作業實作 學習評量

163

第 16 週

¦

第 19 週

資 1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、

工作、娛樂及各種學習領域之應用。

資 2-4-1 具備對電腦硬體、軟體、輸入和輸出

設備的基本認識。

資 2-4-4 瞭解多媒體電腦相關軟體，以及圖

形、影像、文字、動畫、語言整合應用。

能操作會聲會影並輸

出視訊檔案

第八課 輸出各類視訊

8-1 輸出視訊檔案

8-2 建立聲音檔案

8-3 建立光碟及匯入行動裝置

8-4 專案播放及DV錄製

8-5 輸出成不同的媒體

4 會聲會影 10畢業光碟輕鬆做

口頭問答 作業實作 學習評量

164

【補救教學】課程計畫

◎數學補救教學【5節】 教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第一週

6-n-04 能理解分數除法的意義及熟練其計算，並解決生活中的問題。 6-n-05 能在具體情境中，解決分數的兩步驟問題，並能併式計算。 【性別平等教育】 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 【家政教育】 3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。

1.能解決分數除法的應

用問題。

2.解決分數加、減、乘、

除混合的四則問題。

單元一 分數與小數的四則計算

活動:

1.解決分數的四則問題。

1

康軒版教科書

第一單元「分

數與小數的四

則計算」

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

第二週

6-n-04 能理解分數除法的意義及熟練其計算，並解決生活中的問題。 6-n-05 能在具體情境中，解決分數的兩步驟問題，並能併式計算。 6-n-08 能在具體情境中，解決小數的兩步驟問題，並能併式計算。 【性別平等教育】 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 【家政教育】 3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。

1.能解決小數加、減、

乘、除混合的四則問

題。

2.能解決分數和小數四

則混合計算問題。

單元一 分數與小數的四則計算

活動:

1.解決小數的四則問題。

2.解決分數與小數的四則問題。

1

康軒版教科書

第一單元「分

數與小數的四

則計算」

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

165

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第十八週

6-d-01能整理生活中的資料，並製成長條圖。 6-d-02 能整理生活中的有序資料，並繪製成折線圖。 【資訊教育】 3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法 【性別平等教育】 1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制 2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動

1.能整理生活中的資

料，並繪製及報讀長條

圖。

2.能報讀及整理有序資

料，並繪製及報讀折線

圖。

單元六 統計圖

活動:

1.先讓學生分組，教師再準備多個項目

讓各組去收集資料。

2.透過觀察和討論，進行長條圖與折線

圖的繪製活動。

3.各組上台報告並分享。

1

康軒版教科書

第六單元「統

計圖」

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.回家作業

第十九週

6-d-03 能報讀生活中常用的圓形圖，並能整理生活中的資料，製成圓形圖。 連結： C-T-3,C-S-3,C-C-1 【生涯發展教育】 1-3-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 【性別平等教育】 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-2 學習兩性間的互動與合作。

1.能整理生活中的資

料，繪製及報讀圓形百

分圖。

2.能整理生活中的資

料，繪製及報讀圓形

圖。

單元六 統計圖

活動:

1.先讓學生分組，教師再準備多個項目

讓各組去收集資料。

2.透過觀察和討論，進行圓形百分圖與

圓形圖的繪製活動。

3.各組上台報告並分享。

1

康軒版教科書

第六單元「統

計圖」

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.回家作業

第十九週

6-d-03 能報讀生活中常用的圓形圖，並能整理生活中的資料，製成圓形圖。 【生涯發展教育】 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力。 【家政教育】 1-3-3 接納他人所喜歡的食物。

1.能整理生活中的資

料，繪製及報讀圓形百

分圖。

2.能整理生活中的資

料，繪製及報讀圓形

圖。

單元六 統計圖

活動:

1.教師先在黑板上畫出圓形圖。

2.教師口述布題：「有一個小鎮實行垃

圾分類處理，他們把上個月的結果做成

圓形統計圖，只知道上個月的垃圾總量

為 75600 公斤，算算看，各類垃圾量是

多少？

3.學生進行解題並發表其做法。

1

康軒版教科書

第六單元「統

計圖」

1.紙筆測驗

2.口頭回答

3.回家作業

166

屏東縣 泰武 國小 105 學年度 第 2 學期 全校活動課程計畫

一、活動配合課程範疇：友善校園學生事務與輔導計劃-性別平等教育活動計畫我會保護自己宣導活動

二、活動課程計畫內涵：

活動期程 活動名稱 活動目標 活動內容 參加對象 節數 備註

第 11週

友善校園學

生事務與輔

導計劃-性別

平等教育/家

庭暴力防治

教育/性侵害

犯罪防治教

育活動計畫

我會保護自

己宣導活動

1.協助學生了解性別身心發展

的特徵及異同。

2.協助學生學習適當的性別交

往態度與方法。

3.厚植性別平等教育資源，建

立無性別歧視之教育環境。

4.加強性別平等觀念，建立和

諧的兩性關係。

性別平等/家暴暨性侵害(兒

少保與性別)防治宣導

1.培養學生好的安全習慣。

2.辨識性侵害、家暴的徵兆。

3.辨識潛在的性侵害、家暴加害者。

4.被性侵害、家暴的求助管道。

5.影片賞析：透過影片案

例，能加深學童對自己安

全的保護。

全校師生 4節

167

參、課程評鑑實施計畫（附件七）

屏東縣泰武國小 課程評鑑實施計畫

一、依據：教育部國民中小學九年一貫課程綱要。

二、目的：

（一）建立符合學校層次之課程評鑑制度，展現本校對課程與教學績效的負責精神與

態度。

（二）持續提昇本校的課程與教學品質，指出預期的課程計畫與實際的課程實施不一

致之處，做為下一階段課程計畫與課程實施之參考依據。

（三）協助教師提昇對問題之敏銳度或自我覺察力，培養主動、省思、精進的習慣與

能力，成為持續改進課程與教學的動力。

（四）以學校特色課程與教學評鑑為主軸，其結果作為課程改進、教學方案編修之依

據，以提升學習成效。

三、 課程評鑑方式：

(一)評鑑時間：每年一月及六月下旬。

(二)評鑑人員：課程發展委員會。

(三)評鑑方式：由實際擔任教學之教師，依據本校課程評鑑指標，於學期中隨時進

行評鑑，掌握教學實際狀況。由評鑑人員依據本校課程評鑑指標，

於學期末進行評鑑。

(四)評鑑工具：泰武國民小學學校課程評鑑指標，如附件。

(五)評鑑內容：泰武國民小學學校課程評鑑指標，如附件。

四、 課程評鑑結果運用：

（一）由課程發展委員會定期召開會議檢討修正計畫。

（二）提供教師進行自我評鑑或同儕相互評鑑，依學校行政方面、教師方面及學生能力部分，

採以補救教學、加強進修與輔導、修訂課程方式或建請上級單位參考。

（三）評鑑結果需要學校行政配合措施，提交學校行政核心小組會議討論，或逕提學校校務會

議討論修訂。

五、 本計劃經課程發展委員會決議，呈校長核可後實施，修正時亦同。

168

附件七

屏東縣泰武國民小學學校課程評鑑指標（學校層級檢核表）

評鑑

項目 評鑑指標

評鑑結果 改 進 建 議 方 案

優良 尚可 待改進

課程的

理念

課程的設計呼應學校的願景，有具體的實踐步驟

課程的設計能夠培養學生十大基本能力

課程的

設計與

運作

依規定成立學校課程發展委員會，並實際的運作

依規定成立學習領域課程小組，並實際運作

課程的目標與架構符合學校總體課程目標

課程的計畫包含學年學期目標、單元活動、相對

應能力指標、節數等

課程的設計符合領域節數及彈性節數規定

課程設計的教學活動能培養學生十大基本能力

課程設計融入六大議題

學校重要行事活動融入課程設計

課程與

教學的

實施

教學過程能掌握教學目標與教學進度

教師教學中能注意到課程的統整

教師彼此互動，能進行協同教學

能注意學習間的個別差異，進行補救及充實教學

教學過程中提供學生開放的學習空間

教學資

源的運

用

教學情境佈置符合課程設計

能有效運用視聽媒體輔助教學

能運用學校及社區資源進行教學

教學的

評量

配合多元評量設計，兼顧認知、技能、情意設計

能夠評量學生十大基本能力

能兼顧形成性評量與總結性評量

教師自編教材亦編有學習評量

行政配

合措施

學校的作息時間能夠配合課程的實施

實施學校課程評鑑，進行檢討與改進與回饋

進行教師專業發展，鼓勵教師創新研究

教科書選用委員會的組織與運作符合規定

其他

能進行教學過程的行動研究

向家長宣導與說明課程計畫

能與家長進行課程的溝通與合作

169

屏東縣泰武國民小學學校課程評鑑指標（教師自我檢核表）

項目 檢核指標 評鑑指標

補充說明及綜合意見 符合

大致

符合

不

符合

一、教學前準備

1、熟悉九年一貫課程綱要內涵

2、具備課程設計的專業知能

3、建立支援與諮詢管道

4.安排成員討論的時間與空間

5.成員有參與的意願與積極的態度

6.成員間可以充分的表達與溝通

7.決定能獲多數成員認同

8.能掌握課程方案設計的時程與進度

9.有與期他各組聯繫與經驗交流

二、課程方案目標與架構

1.方案目標符應學校與社會需求

2.方案目標考量社區與家長期望

3.方案目標考量教師專長與能力

4.方案目標考量學生能力與興趣

5.目標兼顧認知、情意與技能

6.方案有流程與時間的規劃

7.有與各年級課程方案銜接

8.有與各領域方案統整

三、教學材料設計

1.有做教材的蒐尋、分析與選擇

2.內容適當且實用

3.組織的順序、銜接與統整情形良好

4.編排與印刷美觀、實用

5.符應學生能力與需求

6.有考量時間與經費需求

7.有補充教材的設計

四、教學運作

1.符應教材性質設計教學方法

2.教學方法適當運用且多元

3.有協同教學設計

4.有考量學生個別差異

5.有學習動機的引發

6.有設計學生基本能力的培養

7.有營造學生合作學習的氣氛

8.有規劃學生作業

9.有適當規劃教室管理

170

項目 檢核指標 評鑑指標

補充說明及綜合意見 符合

大致

符合

不

符合

五、教學資源設計

1.有應用教學媒體與教具

2.有規劃教學設備與空間

3.有應用圖書與資訊資源

4.有規劃行政資源利用

5.有規劃自然與社會資源的利用

6.有規劃家長與社區資源的利用

7.有規劃人力與技術需求資源

8.有規劃經費需求資源

六、評量與補救方案設計

1.有形成性與總結性評量

2.有應用評量結果

3.有診斷性評量與安置規劃

4.有補救與充實方案設計

5.有學校整體性補救方案

6.有特殊學障之轉介

7.評量方式多元化

8.兼顧知、情、意設計

七、試驗階段回饋

1.有安排小規模的試驗與時程

2.試驗過程有參與及討論

3.教師有教學經驗之交流

4.診斷課程方案設計問題及原因

5.有回饋討論共同參與

6.有回饋予適當組織層級

7.有修訂設計之討論

八、其他

其他各項問題請以文字敘述