1 · Web viewCél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy...

2. 73.

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERVaz

54 812 02

LOVASTÚRA-VEZETŐSZAKKÉPESÍTÉSHEZ,

valamint a

XXVIII. TURISZTIKA

ÁGAZATHOZ

A szakképzési kerettanterv ágazatra vonatkozó része (4+1 évfolyamos képzésben az első négy évfolyamra, azaz a 9-12. középiskolai évfolyamokra, két évfolyamos szakképzésben az első évfolyamra előírt tartalom) a XXVIII. Turisztika ágazat alábbi szakképesítéseire egységesen vonatkozik:

- 54 812 01 Idegenvezető- 54 812 02 Lovastúra-vezető- 54 812 03 Turisztikai szervező, értékesítő

I. A szakképzés jogi háttere

A szakképzési kerettanterv– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,

valamint– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék

módosításának eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,

– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló 217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet,

– az 54 812 02 Lovastúra-vezető szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet

alapján készült.

II. A szakképesítés alapadatai

A szakképesítés azonosító száma: 54 812 02

A szakképesítés megnevezése: Lovastúra-vezető

A szakmacsoport száma és megnevezése: 18. Vendéglátás- turisztika

Ágazati besorolás száma és megnevezése: XXVIII. Turisztika

Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2

Elméleti képzési idő aránya: 40%

Gyakorlati képzési idő aránya: 60%

Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:

5 évfolyamos képzés esetén a 9. évfolyamot követően 70 óra,a 10. évfolyamot követően 105 óra, a 11. évfolyamot követően 140 óra;2 évfolyamos képzés esetén az első szakképzési évfolyamot követően 160 óra

III. A szakképzésbe történő belépés feltételei

Iskolai előképzettség: érettségi vizsgavagy iskolai előképzettség hiányában

Bemeneti kompetenciák: -

Szakmai előképzettség: -

Előírt gyakorlat: -

Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek

Pályaalkalmassági követelmények: -

IV. A szakképzés szervezésének feltételei

Személyi feltételekA szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt. Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:

Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség- -

Tárgyi feltételekA szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés szakmai és

1

vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: nincs

Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:

Nincs

V. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra

A szakközépiskolai képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakközépiskolai szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakközépiskolai szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával.

Szakközépiskolai képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok:

évfolyamheti

óraszám szabadsáv nélkül

éves óraszám szabadsáv

nélkülheti óraszámszabadsávval

éves óraszám szabadsávval

9. évfolyam 5 óra/hét 180 óra/év 6 óra/hét 216 óra/évÖgy. 70 óra 70 óra10. évfolyam 6 óra/hét 216 óra/év 7 óra/hét 252 óra/évÖgy. 105 óra 105 óra11. évfolyam 7 óra/hét 252 óra/év 8 óra/hét 288 óra/évÖgy. 140 óra 140 óra12. évfolyam 10

óra/hét320 óra/év 11 óra/hét 352 óra/év

5/13. évfolyam

31 óra/hét

992 óra/év 35 óra/hét 1120 óra/év

Összesen: 2275 óra 2543 óra

évfolyamheti óraszám

szabadsáv nélkül

éves óraszám szabadsáv

nélkül

heti óraszám

szabadsávval

éves óraszám

szabadsávval

1/13. évfolyam 31 óra/hét 1116 óra/év 35 óra/hét 1260 óra/évÖgy 160 óra 160 óra2/14. évfolyam 31 óra/hét 992 óra/év 35 óra/hét 1120 óra/évÖsszesen: 2268 óra 2540 óra

(A kizárólag 13-14. évfolyamon megszervezett képzésben, illetve a szakközépiskola 9-12. és ezt követő 13. évfolyamán megszervezett

2

képzésben az azonos tantárgyakra meghatározott óraszámok közötti csekély eltérés a szorgalmi időszak heteinek eltérő száma, és az óraszámok oszthatósága miatt keletkezik!)

3

1. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként

Szakmai követelménymod

ulokTantárgyak

Ágazati szakképzés a közismereti oktatással párhuzamosanÁgazati

szakképzés közismeret nélkül

Szakképesítés-

specifikus utolsó évf.

9. 10. 11. 12. 1/135/13 és 2/14.

heti óraszám ögy

heti óraszám ögy

heti óraszám ögy

heti óraszám

heti óraszám ögy

heti óraszám

e gy e gy e gy e gy e gy e gy11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság

Munkahelyi egészség és biztonság

0,5 0,5

11499-12 Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás II. 0,5

11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)

Foglalkoztatás I. 2

10061-12Turisztikai erőforrások bemutatása

Turizmus alapjai 2 1 3

Kultúr- és vallástörténet 1,5 1,5 1 4

Vendéglátás és szálláshely ismeretek

1 1 1 3

10062-12Turisztikai kommunikáció

Üzleti kommunikáció gyakorlata

1 1 2

Marketing alapjai 0,5 1 1 3

Szakmai idegen nyelv 2 4,5 8

4

gyakorlat

10063-12Ügyviteli folyamatok alkalmazása

Ügyviteli ismeretek 2 2Informatika a turizmusbangyakorlat

1 1,5 3

Levelezési ismeretekgyakorlat

1 1 2,5

11503-12Turisztikai latin

Antik örökségünk 0,5Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok

0,5

10951-12 Lógondozási feladatok

Tartás és takarmányozás 2Tartás és takarmányozás gyakorlata

2

Anatómia és egészségtan 1,5Anatómia és egészségtan gyakorlata

2

10952-12Lovaglásifeladatok II.

Lovaglás 2Lovaglás gyakorlata 5,5

10953-12Fogathajtási feladatok

Fogathajtás 1,5Fogathajtás gyakorlata 4

10954-12Túravezetés, lovagoltatás

Túraszervezés és lebonyolítás 2Túraszervezés és lebonyolítás gyakorlata

3

Lovasoktatás gyakorlata 2

összes óra 70 105 140 160

5

összes óra 5 6 7 10 31 31

A kerettanterv szakmai tartalma -a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8. § (5) bekezdésének megfelelően- a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi. Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai programjában kell rendelkezni.A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.

6

2. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként

Szakmai követelmény-modul

Tantárgyak, témakörök

Ágazati szakközépiskolai képzés óraszáma a közismereti oktatással

párhuzamosan

Ágazati szakközépiskolai képzés

összes óraszáma

9-12. évfolyam

Ágazati szakközépiskolai képzés óraszáma a közismeret

nélkül

Szakképesítés-

specifikus szakképzésóraszáma5/13. és

2/14.

A szakképz

ésösszes

óraszáma9. 10. 11. 12. 1/13.

e gy

ögy e g

yögy e gy ög

y e gy e gy ögy e gy

1150

0-12

Mun

kahe

lyi e

gész

ség

és b

izto

nság


18 18 18 18

Munkavédelmi alapismeretek 4 4 4 4Munkahelyek kialakítása 4 4 4 4Munkavégzés személyi feltételei

2 2 2 2

Munkaeszközök biztonsága 2 2 2 2Munkakörnyezeti hatások 2 2 2 2Munkavédelmi jogi ismeretek 4 4 4 4

1149

9-12

Fo

glal

kozt

atás

II. Foglalkoztatás

II. 16 16Munkajogi alapismeretek 4 4Munkaviszony létesítése 4 4Álláskeresés 4 4Munkanélkülisé 4 4

7

g11

498-

12

Fogl

alko

ztat

ás I.

(é

rett

ségi

re é

pülő

ké

pzés

ek e

seté

n)

Foglalkoztatás I. 64 64Nyelvtani rendszerezés 1 8 8Nyelvtani rendszerezés 2 8 8 Nyelvi készségfejlesztés

24 24

Munkavállalói szókincs 24 24

1006

1-12

Turi

sztik

ai e

rőfo

rrás

ok b

emut

atás

a

Turizmus alapjai 72 3

0 36 10 108 10

8 30 108 A turizmus elmélete 54 20 54 54 15 54Földrajzi ismeretek 18 10 36 10 54 54 15 54Kultúr- és vallástörténet 54 2

0 54 30 3

6 20 144 144 30 144

Művészettörténeti stílusok fontosabb megjelenési formái

54 20 18 10 72 72 10 72

Kultúr- és vallástörténeti értékek Magyarországon

36 20 3

6 20 72 72 20 72


36 20 36 20 3

2 104 108 20 108

Magyar és nemzetközi gasztronómia

36 20 18 10 54 54 10 54

Magyarország és Európa borvidékei

18

10 16 34 36 10 36

8

Szálláshelyismeret 1

6 16 18 18

1006

2-12

Turi

sztik

ai k

omm

unik

áció


36 20 3

6 20 72 72 72

Társalgási protokoll 3

6 20 36 36 36Interperszonális kommunikáció fajtái

36 20 36 36 36

Marketing alapjai 1

8 10 36 15 32 86 10

8 108Marketing alapismeretek 1

8 10 18 36 54 54Idegenforgalmi marketing 18 15 3

2 50 54 54Szakmai idegen nyelv gyakorlat

72 70 144 216 288 70 288

Társalgás, információ közvetítés idegen nyelven

72 70 64 136 180 50 180

Tárgyalástechnikák; üzleti levelezés

80 80 108 20 108

1006

3-12

Ügy

vite

li fo

lyam

atok

al

kalm

azás

a

Ügyviteli ismeretek 64 64 72 72Fizetési tranzakciók hazai és nemzetközi valutával

16 16 18 18

Ügyviteli bizonylatok, folyamatok, ügyviteli rend

48 48 54 54

9

Informatika a turizmusban gyakorlat

36 48 84 108 108

Informatika alapjai 36 36 54 54

Weblapok használata, szoftverkezelés

48 48 54 54

Levelezési ismeretek gyakorlat

36 15 36 15 72 90 10 90

Hivatalos levelezés, szerződéskötés

36 15 36 54 10 54

Adatszolgáltatás, statisztikai adatok elemzése, programismeret

36 15 36 36 36

1150

3-12

Turi

sztik

ai la

tin

Antik örökségünk 16 16Görög, római mitológia 2 2Római történelem 3 3

Mindennapi élet 2 2Görög, római művészet, építészet

3 3

Görög, római filozófia, irodalom

3 3

Pannónia 3 3Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok

16 16

10

Kiejtési szabályok 1 1A főnevek és melléknevek ragozása, egyeztetése

3 3

Vocativus, imperativus képzése

1 1

Helyhatározó kifejezése, locativus képzése

2 2

Az igék ragozása (Activ és Passiv Indicativus, Activ Coniunctivus)

3 3

Névmások (személyes, birtokos, vonatkozó, mutató, visszaható), számnevek

3 3

A participium képzése 1 1A melléknevek fokozása, adverbium képzése és fokozása

2 2

1095

1-12

Ló

-go

ndoz

ási

fela

dato

k Tartás és takarmányozás 64 64A ló környezeti igényei 16 16A ló ápolása 16 16

11

Takarmányozástan 32 32Tartás és takarmányozás gyakorlata

64 64

A ló elhelyezése, istállórend 16 16A ló ápolása és mozgatása 16 16Lószerszámok ismerete és karbantartása

16 16

Takarmányismeret, a ló takarmányozása

16 16

Anatómia és egészségtan 48 48

A ló felépítése, mozgása, szervei 16 16Egészséges és beteg ló életjelenségei, a betegségek

32 32

Anatómia és egészségtan gyakorlata

64 64

A ló testalakulásának megítélése és a használhatóság

16 16

Egészségi állapot megítélése, betegségek tünetei

16 16

Sérült, illetve beteg ló

32 32

12

kezelése, időszaki kezelések

1095

2-12

Lova

glás

ife

lada

tok

II.

Lovaglás 64 64Ló és lovas alapkiképzése, kiképzési skála

16 16

Idomító munka, díjlovagló feladatok

16 16

Akadályok ugratása, tereplovaglás

32 32

Lovaglás gyakorlata 176 176Futószárazás, nyereg alá szoktatás

32 32

Idomító lovaglás, lovardai gyakorlatok

64 64

Ugró munka, tereplovaglás 80 80

1095

3-12

Foga

thaj

tási

fela

dato

k Fogathajtás 48 48A fogathajtás szerszámai, eszközei, előkészületei

16 16

A fogathajtás alapjai 16 16A ló használata fogatban 16 16Fogathajtás gyakorlata

128 128

13

Kocsik, hintók felépítése, karbantartása

32 32

Fel-, leszerszámozás, be- és kifogás

32 32

Hajtási feladatok 64 64

1095

4-12

Túra

veze

tés,

lova

golt

atás

Túraszervezés és lebonyolítás 64 64

Túraútvonalak kijelölése, ellenőrzése, tájékozódás

32 32

A túra lebonyolítása, kapcsolattartás

32 32

Túraszervezés és lebonyolítás gyakorlata

96 96

Terepviszonyok felmérése, tájékozódás

32 32

Lovasítás, csoport-vezetés 48 48Pihenőhely kialakítás, lovak lovasok elhelyezése

16 16

Lovasoktatás gyakorlata 64 64Futószárazás, osztályban lovagoltatás

32 32

Munka haladó lovasokkal, lovas játékok

32 32

Összesen 14 3 70 14 7 10 10 14 14 12 19 558 558 160 400 592 2108

14

4 6 4 25

8 40

8 2Összesen 180 216 252 320 1283 1116 992 2268

Elméleti óraszámok/aránya öt évfolyamos képzésben: 924/40,6% / két évfolyamos képzésben: 958/42,2%

Gyakorlati óraszámok/aránya

öt évfolyamos képzésben: 1351/59,4% / két évfolyamos képzésben: 1310/57,8%

Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat

A táblázatban aranysárga háttérrel kiemelt szakmai követelménymodulok az ágazati közös tartalmakat jelölik.

A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8. § (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

15

A 11500-12 azonosító számú

Munkahelyi egészség és biztonságmegnevezésű

szakmai követelménymodul

tantárgyai, témakörei

16

A 11500-12 azonosító számú, Munkahelyi egészség és biztonság megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság


Mun

kavé

delm

i al

apis

mer

etek

Mun

kahe

lyek

ki

alak

ítása

Mun

kavé

gzés

sz

emél

yi fe

ltét

elei

Mun

kaes

zköz

ök

bizt

onsá

ga

Mun

kakö

rnye

zeti

hatá

sok

Mun

kavé

delm

i jo

gi is

mer

etek

FELADATOK

Tudatosítja a munkahelyi egészség és biztonság jelentőségét

x

Betartja és betartatja a munkahelyekkel kapcsolatos munkavédelmi követelményeket

x

Betartja és betartatja a munkavégzés személyi és szervezési feltételeivel kapcsolatos munkavédelmi követelményeket

x

Betartja és betartatja a munkavégzés tárgyi feltételeivel kapcsolatos munkavédelmi követelményeket

x

A munkavédelmi szakemberrel, munkavédelmi képviselővel együttműködve részt vesz a munkavédelmi feladatok ellátásában

x x x x x

SZAKMAI ISMERETEKA munkahelyi egészség és biztonság, mint érték xA munkabalesetek és foglalkozási megbetegedések hátrányos következményei

x x

A munkavédelem fogalomrendszere, szabályozása x x

Munkahelyek kialakításának alapvető szabályai x

A munkavégzés általános személyi és szervezési feltételei x

Munkaeszközök a munkahelyeken xMunkavédelmi feladatok a munkahelyeken x

Munkavédelmi szakemberek és feladataik a munkahelyeken x

A munkahelyi munkavédelmi érdekképviselet x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKInformációforrások kezelése x x xBiztonsági szín- és alakjelek xOlvasott szakmai szöveg megértése x x x x x x

17

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat x x xSzabálykövetés x xDöntésképesség x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKVisszacsatolási készség x xIrányíthatóság x xIrányítási készség x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKRendszerező képesség x x xKörültekintés, elővigyázatosság x xHelyzetfelismerés x x x

18

1. Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy 18 óra

1.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló általános felkészítése az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre, a biztonságos munkavállalói magatartáshoz szükséges kompetenciák elsajátíttatása.Nincsen előtanulmányi követelmény.

1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak -

1.3. Témakörök

1.3.1. Munkavédelmi alapismeretek4 óra

A munkahelyi egészség és biztonság jelentőségeTörténeti áttekintés. A szervezett munkavégzésre vonatkozó munkabiztonsági és munkaegészségügyi követelmények, továbbá ennek megvalósítására szolgáló törvénykezési, szervezési, intézményi előírások jelentősége. Az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzés személyi, tárgyi és szervezeti feltételeinek értelmezése.

A munkakörnyezet és a munkavégzés hatása a munkát végző ember egészségére és testi épségére

A munkavállalók egészségét és biztonságát veszélyeztető kockázatok, a munkakörülmények hatásai, a munkavégzésből eredő megterhelések, munkakörnyezet kóroki tényezők.

A megelőzés fontossága és lehetőségeiA munkavállalók egészségének, munkavégző képességének megóvása és a munkakörülmények humanizálása érdekében szükséges előírások jelentősége a munkabalesetek és a foglalkozással összefüggő megbetegedések megelőzésének érdekében. A műszaki megelőzés, zárt technológia, a biztonsági berendezések, egyéni védőeszközök és szervezési intézkedések fogalma, fajtái, és rendeltetésük.

Munkavédelem, mint komplex fogalom (munkabiztonság-munkaegészségügy)Veszélyes és ártalmas termelési tényezők

A munkavédelem fogalomrendszere, forrásokA munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvény fogalom

meghatározásai.

1.3.2. Munkahelyek kialakítása4 óra

Munkahelyek kialakításának általános szabályaiA létesítés általános követelményei, a hatásos védelem módjai, prioritások.

Szociális létesítmények

19

Öltözőhelyiségek, pihenőhelyek, tisztálkodó- és mellékhelyiségek biztosítása, megfelelősége.

Közlekedési útvonalak, menekülési utak, jelölésekKözlekedési útvonalak, menekülési utak, helyiségek padlózata, ajtók és kapuk, lépcsők, veszélyes területek, akadálymentes közlekedés, jelölések.

Alapvető feladatok a tűzmegelőzés érdekébenTűzmegelőzés, tervezés, létesítés, üzemeltetés, karbantartás, javítás és felülvizsgálat. Tűzoltó készülékek, tűzoltó technika, beépített tűzjelző berendezés vagy tűzoltó berendezések. Tűzjelzés adása, fogadása, tűzjelző vagy tűzoltó központok, valamint távfelügyelet. Termékfelelősség, forgalomba hozatal kritériumai.

AnyagmozgatásAnyagmozgatás a munkahelyeken. Kézi és gépi anyagmozgatás fajtái. A kézi anyagmozgatás szabályai, hátsérülések megelőzése

RaktározásÁruk fajtái, raktározás típusai

Munkahelyi rend és hulladékkezelésJelzések, feliratok, biztonsági szín- és alakjelek. Hulladékgazdálkodás, környezetvédelem célja, eszközei.

1.3.3. Munkavégzés személyi feltételei2 óra

A munkavégzés személyi feltételei: jogszerű foglalkoztatás, munkaköri alkalmasság orvosi vizsgálata, foglalkoztatási tilalmak, szakmai ismeretek, munkavédelmi ismeretekA munkavégzés alapvető szervezési feltételei: egyedül végzett munka tilalma, irányítás szükségessége. Egyéni védőeszközök juttatásának szabályai.

1.3.4. Munkaeszközök biztonsága2 óra

Munkaeszközök halmazaiSzerszám, készülék, gép, berendezés fogalom meghatározása.

Munkaeszközök dokumentációiMunkaeszköz üzembe helyezésének, használatba vételének dokumentációs követelményei, és a munkaeszközre (mint termékre) meghatározott EK-megfelelőségi nyilatkozat, valamint a megfelelőséget tanúsító egyéb dokumentumok.

Munkaeszközök veszélyessége, eljárásokBiztonságtechnika alapelvei, veszélyforrások típusai, megbízhatóság, meghibásodás, biztonság. A biztonságtechnika jellemzői, kialakítás követelményei. Veszélyes munkaeszközök, üzembe helyezési eljárás.

Munkaeszközök üzemeltetésének, használatának feltételei

20

Feltétlenül és feltételesen ható biztonságtechnika, konstrukciós, üzemviteli és emberi tényezők szerepe. Általános üzemeltetési követelmények. Kezelőelemek, védőberendezések kialakítása, a biztonságos működés ellenőrzése, ergonómiai követelmények.

1.3.5. Munkakörnyezeti hatások2 óra

Veszélyforrások, veszélyek a munkahelyeken (pl. zaj, rezgés, veszélyes anyagok és keverékek, stressz)

Fizikai, biológiai és kémiai hatások a dolgozókra, főbb veszélyforrások valamint a veszélyforrások felismerésének módszerei és a védekezés a lehetőségei. A stressz, munkahelyi stressz fogalma és az ellene való védekezés jelentősége a munkahelyen.

A kockázat fogalma, felmérése és kezeléseA kockázatok azonosításának, értékelésének és kezelésének célja az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzés feltételeinek biztosításában, a munkahelyi balesetek és foglalkozási megbetegedések megelőzésben. A munkavállalók részvételének jelentősége

1.3.6. Munkavédelmi jogi ismeretek4 óra

A munkavédelem szabályrendszere, jogok és kötelezettségekAz Alaptörvényben biztosított jogok az egészséget, biztonságot és méltóságot tiszteletben tartó munkafeltételekhez, a testi és lelki egészségének megőrzéséhez. A Munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvényben meghatározottak szerint a munkavédelem alapvető szabályai, a követelmények normarendszere és az érintett szereplők (állam, munkáltatók, munkavállalók) főbb feladatai. A kémiai biztonságról szóló 2000. évi XXV. törvény, illetve a Kormány, az ágazati miniszterek rendeleteinek szabályozási területei a további részletes követelményekről. A szabványok, illetve a munkáltatók helyi előírásainak szerepe.

Munkavédelmi feladatok a munkahelyekenA munkáltatók alapvető feladatai az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkakörülmények biztosítása érdekében. Tervezés, létesítés, üzemeltetés. Munkavállalók feladatai a munkavégzés során.

Munkavédelmi szakemberek feladatai a munkahelyekenMunkabiztonsági és munkaegészségügyi szaktevékenység keretében ellátandó feladatok. Foglalkozás-egészségügyi feladatok.

Balesetek és foglalkozási megbetegedések.Balesetek és munkabalesetek, valamint a foglalkozási megbetegedések fogalma. Feladatok munkabaleset esetén. A kivizsgálás, mint a megelőzés eszköze.

Munkavédelmi érdekképviselet a munkahelyen

21

A munkavállalók munkavédelmi érdekképviseletének jelentősége és lehetőségei. A választott képviselők szerepe, feladatai, jogai.

1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)

1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

1.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Sorszám

Alkalmazott oktatási módszer neve

A tanulói tevékenység szervezeti kerete Alkalmazandó

eszközök és felszerelések egyén

icsopo

rtosztál

y

1.1 magyarázat xSzakkönyvek,

munkavédelmi tárgyú jogszabályok

1.2. megbeszélés xMunkabaleset,

foglalkozási megbetegedés

elemzése1.3. szemléltetés x Oktatófilmek (pl.

NAPO)1.4. házi feladat x1.5. teszt x

1.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)

Sor-szám Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenység

szervezési kerete(differenciálási

módok)Alkalmazandó eszközök és felszerelések

Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret

1. Információ feldolgozó tevékenységek

1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x

2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok

2.1. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x x

A tanult (vagy egy választott) szakma

szabályainak veszélyei, ártalmai

1.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

22

A 11499-12 azonosító számú

Foglalkoztatás II.megnevezésű



24

A 11499-12 azonosító számú, Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11499-12 Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás II.

Mun

kajo

gi

alap

ism

eret

ek

Mun

kavi

szon

y lé

tesí

tése

Állá

sker

esés

Mun

kané

lkül

isé

g

FELADATOKMunkaviszonyt létesít x x Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat x Feltérképezi a karrierlehetőségeket x Vállalkozást hoz létre és működtet x Motivációs levelet és önéletrajzot készít x Diákmunkát végez x

SZAKMAI ISMERETEKMunkavállaló jogai, munkavállaló kötelezettségei, munkavállaló felelőssége x x Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák x x Speciális jogviszonyok (önkéntes munka, diákmunka) x x Álláskeresési módszerek x Vállalkozások létrehozása és működtetése x Munkaügyi szervezetek x Munkavállaláshoz szükséges iratok x Munkaviszony létrejötte x A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései x x A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei x x A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és pályaválasztási tanácsadás) x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi olvasott szöveg megértése x x x x Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x x x xElemi szintű számítógép használat x x x x Információforrások kezelése x x x xKöznyelvi beszédkészség x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKÖnfejlesztés x x x x Szervezőkészség x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKapcsolatteremtő készség x x x Határozottság x x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁK

25

Logikus gondolkodás x x x x Információgyűjtés x x x x

26

2. Foglalkoztatás II. tantárgy 16 óra

2.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.

2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

2.3. Témakörök

2.3.1. Munkajogi alapismeretek4 óra

Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés, munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás, munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoztatás), munkavállaló felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói biztosíték).Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör, munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés, pihenőidők, szabadság.Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony, közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony.Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás, fajtái: atipikus munkavégzési formák az új munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés, rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsített foglalkoztatás (mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka), önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes munka.

2.3.2. Munkaviszony létesítése4 óra

Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai, elállás szabályai, próbaidő.Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó dokumentumok.Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei, biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és munkaviszony.

27

2.3.3. Álláskeresés4 óra

Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete, mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete.Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő email cím és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése.Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok, kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási Szolgálat az Európai Unióban történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe.Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP). Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.

2.3.4. Munkanélküliség4 óra

A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások, kiemelten a munkaközvetítés.Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési segély. Utazási költségtérítés. Foglalkoztatást helyettesítő támogatás. Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb szabályaiMunkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése, Nemzeti Munkaügyi Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai. Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatás támogatása, foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási támogatások).Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás, mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének, megszüntetésének szabályai.A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás.

28




Sorszám




icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x

1.10. szerepjáték x1.11. házi feladat x






Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x

1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x

1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x


1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x

1.6. Információk önálló rendszerezése x

1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x


2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre x2.4. Tesztfeladat megoldása x

2.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a)

29

pontja szerinti értékeléssel.

30

A 11498-12 azonosító számú,

Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)

megnevezésű



31

A 11498-12 azonosító számú, Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)

Foglalkoztatás I.

Nye

lvta

ni

rend

szer

zés

1N

yelv

tani

re

ndsz

erzé

s 2

Nye

lvi

kész

ségf

ejle

szt

Mun

kavá

llaló

i sz

ókin

cs

FELADATOKIdegen nyelven:

bemutatkozik (személyes és szakmai vonatkozással) x x x

alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt kitölt x x x x

szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír x x x xállásinterjún részt vesz x x x xmunkakörülményekről, karrier lehetőségekről tájékozódik xidegen nyelvű szakmai irányítás, együttműködés melletti munkát végez xmunkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések megértése, használata x x x x

SZAKMAI ISMERETEKIdegen nyelven:

szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma, felépítése x

egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései, illetve válaszai x x x

közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran használt egyszerű szavak, szókapcsolatok x

a munkakör alapkifejezései xSZAKMAI KÉSZSÉGEK

Egyszerű formanyomtatványok kitöltése idegen nyelven x x

Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven feltett kérdések megértése, illetve azokra való reagálás értelmező, összetett mondatokban

x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKNyelvi magabiztosság x x xKapcsolatteremtő készség x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKInformációgyűjtés x xAnalitikus gondolkodás xDeduktív gondolkodás x

32

3. Foglalkoztatás I. tantárgy 64 óra

3.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún eredményesen és hatékonyan részt venni.Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt kitölteni.Cél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6 alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi kompetenciafejlesztés.

3.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak: Idegen nyelvek

3.3. Témakörök

3.3.1. Nyelvtani rendszerezés 18 óra

A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra adandó válaszok megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen használva az igeidő-egyeztetést. Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze, illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze. A célként megfogalmazott idegen nyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni.

3.3.2. Nyelvtani rendszerezés 28 óra

A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód, illetve a módbeli segédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező) használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék jelentéstartalmának precíz

33

és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut, amely által alkalmassá válik arra, hogy az állásinterjún elhangozott kérdésekre relevánsan tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről.

3.3.3. Nyelvi készségfejlesztés 24 óra/Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai készségfejlesztéssel kiegészítve/

A 24 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási képességfejlesztés, és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 6 alapvető társalgási témakör szavai, kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló. Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet és ennek szellemében tudjon idegen nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése. Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései) között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul meg. Az elsajátítandó témakörök:- személyes bemutatkozás- a munka világa- napi tevékenységek, aktivitás- lakás, ház- utazás, - étkezés Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló.

34

3.3.4. Munkavállalói szókincs 24 óra/Munkavállalással kapcsolatos alapvető szakszókincs elsajátítása/

A 24 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 40 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését, illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi. Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra, hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze.

3.4. A képzés javasolt helyszíne Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, a másik fele pedig számítógépes tanteremben, hiszen az oktatás jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.

3.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformákA tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek, mind pedig a tanulói tevékenységformák.

3.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek

Sorszám




icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x1.2. kiselőadás x1.3. megbeszélés x1.4. vita x1.5. szemléltetés x1.6. projekt x1.7. kooperatív tanulás x1.8. szerepjáték x1.9. házi feladat x

1.10. digitális alapú feladatmegoldás x

35

3.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák





Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x

1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x


1.4. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x

1.5. Információk önálló rendszerezése x

1.6. Információk feladattal vezetett rendszerezése x


2.1. Levélírás x

2.2. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre x

2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x

3. Komplex információk körében3.1. Elemzés készítése

tapasztalatokról x

4. Csoportos munkaformák körében

4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás x

4.2. Információk rendszerezése mozaikfeladattal x

4.3. Csoportos helyzetgyakorlat x


36

A10061-12 azonosító számú

Turisztikai erőforrások bemutatásamegnevezésű



37

A 10061-12 azonosító számú, Turisztikai erőforrások bemutatása megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10061-12 Turisztikai erőforrások bemutatása

Turizmus alapjai

Kultúr- és vallástörténet


Turi

zmus

elm

élet

e

Föld

rajz

i ism

eret

ek

Műv

észe

ttör

téne

ti st

íluso

k fo

ntos

abb

meg

jele

nési

form

ái

Kul

túr-

és

vallá

stör

téne

ti ér

téke

k M

agya

rors

zágo

n

Mag

yar

és n

emze

tköz

i ga

sztr

onóm

ia

Mag

yaro

rszá

g és

Eur

ópa

borv

idék

ei

Szál

lásh

ely

ism

eret

FELADATOKEligazodik a turizmus intézményrendszerében, figyelemmel kíséri a turizmust érintő jogszabályi változásokat

X

Értelmezi a turisztikai piac alapvető kategóriáit és azok jellemzőit X X X X X X

Szakmai kapcsolatrendszert épít ki a különböző turisztikai szolgáltatókkal (szálloda, étterem, közlekedési vállalat, utazási iroda stb.)

X X X

Figyelemmel kíséri az aktuális turisztikai trendeket és az utazási szokások változásait X X X

Tájékoztat a közlekedési lehetőségekről, gyakorlati tudnivalókról X X

Információt nyújt a magyar világörökségi helyszínekről, szellemi kulturális örökségelemekről, valamint a nemzeti (és kiemelt nemzeti) emlékhelyekről és a történelmi emlékhelyekről

X X X

Programlehetőségekre hívja fel a figyelmet Magyarország természetvédelmi területein (nemzeti parkok, tájvédelmi körzetek stb.)

X X X

Információt nyújt Magyarország művészeti és kultúrtörténeti értékeiről X X

Tájékoztatást ad a Magyarországon jelenlévő vallási felekezetekről és a legfontosabb zarándokhelyekről

X

Népszerűsíti az egészségturisztikai helyszínek kínálatát X X X

Fakultatív szabadidős programokat ajánl (kerékpáros, lovas, természetjáró stb.) X X X

38

Információt nyújt a szálláshelyek kínálatáról és szolgáltatási köréről X X

Vendégeit megismerteti a magyar és a nemzetközi gasztronómia jellegzetes ételeivel, italaival

X X X

Információkat nyújt a magyar utasok által kedvelt külföldi turisztikai desztinációkról X X X X

SZAKMAI ISMERETEKA turizmus intézményrendszere, a turizmus jogszabályi előírásai X

A turisztikai piac szereplői, sajátosságai, a kereslet és a kínálat összetevői, jellemzői X X

Turisztikai infra- és szuprastruktúra X XUtazási motivációk, a turizmus fajtái, formái (szabadidős és hivatásturizmus) X X

Nemzetközi és hazai turizmustrendek X X XMagyarország turisztikai régiói X XMagyarország közlekedésföldrajza X XVilágörökség, természeti, kulturális és szellemi világörökségek X X

Világörökségi helyszínek, szellemi kulturális örökségelemek, valamint a nemzeti (és kiemelt nemzeti) emlékhelyek és a történelmi emlékhelyek

X X X

Magyarország természetvédelmi területei, tájvédelmi körzetei és nemzeti parkjai X X X

Művészettörténeti stílusok X XKultúr- és vallástörténeti értékek Magyarországon X X

Kulturális rendezvények, fesztiválok X XEgészségturizmus X X XAktív turizmus XHungarikumok X XSzálláshelyek típusai, minősítési rendszere és azok jellegzetességei X

Szállodai munkafolyamatok, tevékenységi körök X

Magyar és nemzetközi gasztronómia X X XMagyarország borvidékei és jellegzetes borai X XEurópa híres borvidékei, nemzetközi italkínálat X XEurópai és Európán kívüli célterületek turizmusföldrajza X X X

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai olvasott szöveg megértése X X X X X X XSzakmai nyelv- és szóhasználat, beszédkészség X X X X X X XTurisztikai statisztikák, diagramok olvasása, értelmezése X X X X X X X

Turisztikai honlapok információtartalmának felhasználása X X X X X X X

39

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKKülső megjelenés X X X X X X XFejlődőképesség, önfejlesztés X XTürelmesség X X X X X X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁK

Udvariasság X X X X X X XKommunikációs rugalmasság X X X X X X XKapcsolatteremtő és - fenntartó készség X X X X X X X

MÓDSZER KOMPETENCIÁKIsmeretek helyén való alkalmazása X X X X XRendszerező képesség X X X X XGyakorlatias feladatértelmezés X X

40

4. Turizmus alapjai tantárgy 108 óra/ 108 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

4.1. A tantárgy tanításának céljaA Turizmus alapjai elméleti oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák Magyarország különböző földrajzi egységeinek idegenforgalmi jelentőségű elemeit, felhasználói különböző szinten ismerjék és népszerűsítsék azokat. Legyenek tisztában a világörökségi helyszínekkel (azokkal is, amelyek elbírálása folyamatban van), tájvédelmi körzetekkel, nemzeti parkokkal, természetvédelmi területekkel és sajátosságaikból eredő különbségeikkel.Sajátítsák el a turizmus rendszerének összefüggéseit, alapfogalmait valamint legyenek tisztában a turizmus irányítási rendszerével, ismerjék meg a világ turizmusának fejlődését.Ismerjék az ország tájegységeinek természeti sajátosságait, az azokból eredő turisztikai vonzerőt. Biztonsággal kezeljék a nemzeti és történelmi emlékhelyeket, valamint a hozzájuk kapcsolódó információkat. Igazodjanak el az egészségturizmus alapjait jelentő magyarországi gyógyvizek területén. Tisztában legyenek az ország jelentősebb lovas-turisztikai létesítményeivel, kiemelt lovastúra-útvonalaival.

4.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.

4.3. Témakörök

4.3.1. A turizmus elmélete 54 óra/54 óraA turizmus intézmény és kapcsolatrendszereA hazai turizmus szervezeti felépítése A turisztikai piac kategóriái és jellemzőiA turizmus intézményes kapcsolatrendszereKereslet és kínálat jellemzőiTurisztikai szolgáltatókkal és non-profit szervezetekkel való kapcsolatokKözlekedési infrastruktúraUtazási szokások, motivációkA turizmus gazdasági és társadalmi hatásaiA világturizmusának trendjeiMagyar turizmusstratégia Lovas szolgáltatók típusai, minősítésük.Nemzeti Lovas Programban kijelölt lovastúra-útvonalak

4.3.2. Földrajzi ismeretek 54 óra/54 óraMagyarország domborzataMagyarország tájegységei, turisztikai régiói

41

Magyarország közlekedési földrajzaMagyarország éghajlata, növényzete, vízrajzaVilágörökségi helyszínei, épített és természeti örökségekKulturális örökségekTermészetvédelmi területek, nemzeti parkokEgészségturisztikai kínálat

4.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem



Sorszám


A tanulói tevékenység szervezeti kerete

Alkalmazandó eszközök és

felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,

pontosítása)egyén

icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X -1.2. elbeszélés X -1.3. kiselőadás X -1.4. megbeszélés X -1.5. projekt X -1.6. házi feladat X -





módok)

Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont

lebontása, pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X

1.2. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X

1.3. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X

1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése X


2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre X

42

2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Tapasztalatok helyszíni

ismertetése szóban X3. Komplex információk körében

3.1. Elemzés készítése tapasztalatokról X

3.2. Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján X


4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás X

4.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X

4.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

43

5. Kultúr- és vallástörténet tantárgy 144 óra/144 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés5.1. A tantárgy tanításának céljaA művészeti korok és vallástörténeti elmélet elméleti oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a művészeti korokat, azok jellemzőit az építészet, festészet, szobrászat és képzőművészet egyéb területén. Felhasználói szinten legyen képes hazánk kultúrtörténetét továbbadni, apró sajátosságok, érdekességek felemlítésével. Biztonsággal igazodjék el a vallástörténetben, jól el tudja különíteni a vallási felekezeteket és ehhez kapcsolódóan ismerje a magyarországi zarándok- és kegyhelyeket.


5.3. Témakörök

5.3.1. Művészettörténeti stílusok fontosabb megjelenési formái 72 óra/72 óra

Művészettörténeti stílusok fontosabb megjelenési formái Magyarországon és Európában:Őskori művészetÓkori keleti művészetRománkori művészetA gótika jellegzetességeiA reneszánszkorBarokk művészetKlasszicista művészetSzecesszió művészeteRomantikus művészetModern művészet

5.3.2. Kultúr- és vallástörténeti értékek Magyarországon 72 óra/72 óra

Vallástörténeti alapismeretekVilágvallásokMagyarország kulturális hagyományai, kultúrtörténeti értékeiTörténelmi, irodalmi, néprajzi emlékhelyek, régészeti értékekKulturális rendezvények és fesztiválokKorok életmódbeli sajátosságaiLovas hagyományőrző rendezvények Lovas-kultúra az egyes korokban


44



Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X1.6. házi feladat X





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X

1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X


1.5. Információk önálló rendszerezése X



kérdésekre X

2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel X

2.4. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban X

3. Képi információk körében3.1. Művészettörténeti ábra/rajz

értelmezése X

45

4. Komplex információk körében



4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X5. Csoportos munkaformák

körében5.1. Feladattal vezetett kiscsoportos

szövegfeldolgozás X


6. Vizsgálati tevékenységek körében

6.1. Tárgyminták azonosítása X


46

6. Vendéglátás és szálláshely ismeretek tantárgy 104 óra/108 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

6.1. A tantárgy tanításának céljaA Vendéglátás és szálláshely ismeretek elmélet tantárgy alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a gasztronómiára épülő turizmus fajtáit és azok alapvető jellemzőit, vendéglátó és szálláshelyi alapfogalmakat, kategorizálási szempontokat.Alapismereteket szerezzenek a konyhatechnikai területen, terítési és felszolgálási technikákban. Ismerjék meg a különböző nemzetek étkezési kultúráját és szokásait. Legyenek tisztában az étkezésekre vonatkozó vallási előírásokkal és rendelkezzenek a menüsorok összeállításának ismérveivel.Ismerjék meg Magyarország borvidékeit. Legyenek tisztában azok jellegzetes boraival, nemzetközi borkultúrában betöltött szerepével, valamint a borlovagrendek történeti fejlődésével. Biztonsággal igazodjanak el a magyarországi tájegységek kulináris sajátosságai között, ismerjék ezen sajátosságok speciális jellegét. Legyenek képesek felsorolni a hungarikumokat és hogy mitől váltak azokká. A Gasztronómiai turizmus elmélet tantárgy alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a gasztronómiára épülő turizmus fajtáit és azok alapvető jellemzőit.


6.3. Témakörök

6.3.1. Magyar és nemzetközi gasztronómia 54 óra/54 óraHungarikumok (szalámi, pálinka, tokaji, stb.)Kulináris sajátosságok MagyarországonTájegységek jellegzetes ízei, konyhatechnikai megoldásaiNemzeti kulináris sajátosságok (francia, olasz, stb.)Aktuális gasztronómiai trendekÉtkezési szokások, terítékek, felszolgálás szabályaiItalismeret (aperitifek, borok, pezsgők, egyéb alkoholos és alkoholmentes italok)Menü- és italsorok összeállítása, ünnepi fogadások, lakomák lebonyolítása

6.3.2. Magyarország és Európa borvidékei 34 óra/36 óraMagyarország borvidékei, jellemzőiMagyar bor sajátosságai A borok helye a gasztronómiábanBorlovagrendek

47

A magyar borok nemzetközi szereplései(Agrármarketing Centrum szerepe)

Európa ismert borvidékei

francia spanyol portugál olasz

Nemzetközi italspecialitások (sör, pezsgő, vodka, stb.)

6.3.3. Szálláshely ismeret 16 óra/18 óraSzálláshelyek jogszabályi háttere, besorolásokSzálláshelyek fajtái, típusai, jellemzőiSzálláshelyek kategorizálásának kritériumaiSzálláshelyek szolgáltatásaiSzálláshelyek árképzésének lehetőségeiSzálláshelyek adatszolgáltatási kötelezettségeiUtazási iroda – szálláshely közti szerződések lehetséges fajtáiSzállásfoglalási rendszerekInternetes szállásfoglalási lehetőségekKiegészítő szolgáltatásokSzállodai programfajtákSzálláshely közvetlen értékesítésének dokumentumai, nyilvántartásuk




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. vita X1.6. szemléltetés X1.7. projekt X1.8. szimuláció X1.9. házi feladat X


48




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret








2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel X


3. Képi információk körében3.1. Gasztronómiai tárgyú képek

elemzése X

4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése X4.2. Elemzés készítése

tapasztalatokról X4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X5. Csoportos munkaformák

körében5.1. Információk rendszerezése

mozaikfeladattal X


5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X6. Vizsgálati tevékenységek

körében6.1. Étel- ital minták azonosítása X


49


Turisztikai kommunikációmegnevezésű



50

A 10062-12 azonosító számú, Turisztikai kommunikáció megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10062-12

Turisztikai kommunikáció


Marketing alapjai

Szakmai idegen nyelv

gyakorlata

Társ

algá

si p

roto

koll

Inte

rper

szon

ális

ko

mm

unik

áció

fajtá

i

Mar

ketin

g al

apis

mer

etek

Ideg

enfo

rgal

mi

mar

ketin

g

Társ

algá

s, in

form

áció

kö

zvet

ítés

ideg

en n

yelv

en

Tárg

yalá

stec

hnik

ák;

üzle

ti le

vele

zés

FELADATOK

A protokoll szabályai szerint magyarul és idegen nyelven kommunikál X X X

Alkalmazza a különböző kultúrák érintkezési formáit X X X

Kapcsolatokat teremt hivatalos partnerekkel X XHazai és külföldi partnerekkel, megbízókkal, társszakmák képviselőivel tárgyal X X X X X X

Tárgyalási technikákat alkalmaz X X XHasználja a kapcsolódó szakterületek szakmai nyelvét (gasztronómia, szállodai értékesítés, biztonságtechnika stb.)

X X X

Hivatalos leveleket készít (pl. árajánlat, árkérés, megrendelés, visszaigazolás, rendezvényekkel kapcsolatos tájékoztatások, megbízások, önéletrajz, motivációs levél) magyar és idegen nyelven

X X

Infokommunikációs eszközöket kezel (pl. telefon- és videokonferencia) X X X X X X

Marketingkommunikációs eszközöket kreatívan alkalmaz X

SZAKMAI ISMERETEKTársalgás, információközvetítés magyar és idegen nyelven X X X X X X

Kultúrközi kommunikáció X X XInterperszonális kommunikáció X X XTárgyalástechnika X X XÜzleti levelezés magyar és idegen nyelven X XInfokommunikációs eszközök X X X X XPrezentációs technikák X X XNyilvánosság előtt történő szereplés, moderátori feladatok X X X X

Álláskeresési technikák X X X

51

Marketingkommunikáció X XSZAKMAI KÉSZSÉGEK

Kommunikációs készség X X X X X XSzakmai nyelv használata X X X X X XSzakmai nyelvű íráskészség X X X X X X

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKKülső megjelenés X X X XFelelősségtudat X XSzervezőkészség X X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKezdeményezőkészség X X X XMeggyőzőkészség X X XKonfliktusmegoldó képesség X X X X

MÓDSZER KOMPETENCIÁKRendszerező képesség X X XKreativitás X X X X XLényeglátás X X X

52

7. Üzleti kommunikáció gyakorlata tantárgy 72 óra/72 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés7.1.A tantárgy tanításának céljaAz Üzleti kommunikáció gyakorlat oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a különböző tárgyalási technikákat és specifikusan alkalmazzák azokat a belföldi és a külföldi partnerekkel szemben. Kellő magabiztossággal és udvariassággal tudjanak kommunikálni a vendégekkel és potenciális ügyfelekkel szóban és írásban. Biztonsággal igazodjanak el a különböző kultúrák érintkezési formái között. Legyenek képesek önállóan különböző hivatalos leveleket készíteni és ehhez kapcsolódóan felhasználói szinten kezelni az infokommunikációs eszközöket.


7.3. Témakörök

7.3.1. Társalgási protokoll 36 óra/36 óraProtokoll szabályai szerinti kommunikáció magyar és idegen nyelvenKülönböző kultúrák érintkezési formáiÜzleti kapcsolat építés módszereiInfokommunikációs eszközök használata

7.3.2. Interperszonális kommunikáció fajtái 36 óra/36 óraTárgyalási technikákKapcsolattartás különböző partnerekkel, vendégekkel, ügyfelekkelHivatali levelezés magyar és idegen nyelvenKonfliktus kezelés




Sorszám





egyéni

csoport

osztály

53

pontosítása)1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. vita X1.5. projekt X1.6. kooperatív tanulás X1.7. szimuláció X1.8. szerepjáték X





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret




1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel





kérdésekre X

2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel X

2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X



3.2. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után X



4.2. Csoportos helyzetgyakorlat X5. Szolgáltatási tevékenységek

körében5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,

esetmegfigyelés X

54

5.2. Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett X


55

8. Marketing alapjai tantárgy 86 óra/108 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés8.1.A tantárgy tanításának céljaA Marketing alapjai tantárgy oktatásának célja, hogy közvetítse és rendszerezze azokat az ismereteket, amelyek segítségével a tanulók képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Ismertesse meg a tanulókkal a marketing feladatait, eszközeit, helyét és célját a vállalkozás piaci működése során. Tudatosítsa a tanulókban a marketing szerepét. A tanulók ismerjék meg a marketing jelentőségét, történeti kialakulását, a kereskedelmi marketing lényegét, eszközeit. A tanulók részletesen foglalkozzanak az idegenforgalmi marketingkommunikáció eszközeivel, a marketingen belül elfoglalt helyével, a kommunikáció közvetlen, közvetett eszközeivel. A tanulók ismerjék meg az imázs fogalmát, fajtáit, szükségességét, a vállalati arculat lényegét, kialakításának fontosságát, tartalmi és formai elemeit.


8.3. Témakörök

8.3.1. Marketing alapismeretek 36 óra/54 óraA marketing fogalma, kialakulása, fejlődése, alkalmazási területeiA marketing fejlődési szakaszaiA marketing jellemző tendenciái napjainkbanA marketingmix elemeiCélpiaci marketing lényege, kialakulásaPiacszegmentálás lényege, ismérveiA piackutatás fajtái, módszerei, felhasználási területe, funkciói, folyamata, módszerei

8.3.2. Idegenforgalmi marketing 50 óra/54 óraAz idegenforgalmi kommunikáció jelentőségeMarketingkommunikáció eszközrendszereA marketingkommunikáció lényege, a kommunikációs mix elemeiReklám fogalma, szerepe, fajtáiEladásösztönzés fogalma, funkcióiDirekt marketingPR fogalma, jellemzői, területeiArculat fogalma, arculatot befolyásoló tényezőkArculat formai és tartalmi elemeiOrszág imázs erősítéseNemzeti marketing szervezet szerepeTDM jelentőségeDesztinációs marketing

56




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. szemléltetés X1.5. kooperatív tanulás X1.6. szimuláció X1.7. házi feladat X





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret







2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre X2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel X3. Képi információk körében

3.1. Információk képi megjelenítése, átadása X

3.2. Szimbolikus rajz készítése X

57

eseményről, tárgyról


tapasztalatokról X4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X5. Csoportos munkaformák


mozaikfeladattal X




esetmegfigyelés X



58

9. Szakmai idegen nyelv gyakorlat tantárgy 216 óra/288 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés9.1. A tantárgy tanításának céljaA Szakmai idegen nyelv gyakorlata oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák szakterületük szakmai nyelvezetét. Ezen szakmai nyelven legyen képes levelezést lebonyolítani valamint bármilyen szintű kommunikációt folytatni. Biztonsággal használja a protokolláris érintkezés szabályait idegen nyelven is.


9.3. Témakörök

9.3.1. Társalgás, információ közvetítés idegen nyelven 136 óra/180 óra

Turisztikai szakterületek (pl. lovas-turizmus) szakmai nyelveGasztronómiai szakmai nyelvSzállodai szakmai nyelvKözlekedési szakmai nyelvUtazási irodák szakmai nyelveEgészségturizmus szakmai nyelveVallási turizmus szakmai nyelveNéprajz, népművészet szakmai nyelve

9.3.2. Tárgyalástechnikák; üzleti levelezés 80 óra/108 óraTárgyalási technikák nemzeti sajátossága, a használt szakmai nyelvezet jelentéseÜzleti levelezés formai követelményeiÜzleti levelezés szakmai nyelveTájékoztató levelezés, direkt mail (DM) szakmai nyelvenHivatalos egyéni szakmai levelezés szakmai nyelven




Sorszám






icsopo

rtosztál

y

59

1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. projekt X1.5. szimuláció X1.6. szerepjáték X1.7. házi feladat X





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret










felkészüléssel X










esetmegfigyelés X

60



61


Ügyviteli folyamatok alkalmazásamegnevezésű



62

A 10063-12 azonosító számú, Ügyviteli folyamatok alkalmazása megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10063-12Ügyviteli folyamatok alkalmazása

Ügyviteli ismeretekSzámítógépes alapismeretek

gyakorlat

Levelezési ismeretekgyakorlat

Fize

tési

tran

zakc

iók

haza

i és

nem

zetk

özi v

alut

ával

Ügy

vite

li bi

zony

lato

k,

foly

amat

ok, ü

gyvi

teli

rend

Info

rmat

ika

alap

jai

Web

lapo

k ha

szná

lata

, sz

oftv

erke

zelé

s

Hiv

atal

os le

vele

zés,

sz

erző

désk

ötés

Adat

szol

gálta

tás,

st

atis

ztik

ai a

dato

k el

emzé

se,

prog

ram

ism

erte

tés

FELADATOKInformatikai programok használatával ügyviteli munkát végez X X

Iratkezeléssel kapcsolatos feladatokat lát el X X

Szöveges dokumentumokat és egyszerű táblázatokat készít X X X

Hivatalos levelet készít (árajánlat, árkérés, tájékoztató levél, szerződések, megállapodások stb.) hagyományos és digitális formában

X X X

Adatállományból egyszerűbb jelentést készít X

Szóróanyagot, programismertetőt tervez és állít össze X X

Regisztrálja és fenntartja a vevő- és ügyfélkapcsolatokat X

Formanyomtatványokat tölt ki X X XAdatszolgáltatást, adatellenőrzést végez, gondoskodik az adatok biztonságos kezeléséről

X X X

Irodatechnikai berendezéseket kezel (fax, telefon, nyomtató, szkenner, lamináló stb.)

X X X X X X

Ügyfélszolgálati (Front-office) tevékenységet végez X X X

Ügyintézéshez kapcsolódó ügyfélszolgálati web-alapú felületeket használ

X

Készpénzforgalmi tevékenységet végez X XBizonylatokat tölt ki X XKözönséges banki műveleteket végez, szigorú számadású nyomtatványokat

X X

63

kezel és irattározWeb alapú szoftvereket kezel X X

SZAKMAI ISMERETEK

Ügyviteli folyamatok, ügyviteli rend, ügyviteli bizonylatok X

Interperszonális kommunikáció X X XÜzleti kommunikáció X XÜzleti adminisztráció X X X XA marketingmix elemei, eszközei X X XKészpénz, készpénzkímélő és készpénz nélküli pénzforgalom és számlázás lebonyolításának szabályai

X X

Statisztikai mutatók, statisztikai adatok elemzése X X

Irodai munkát segítő szoftverek X X X X X XIrodai eszközök X X X X X XAdatfeldolgozás, alapszintű beszámoló XFogyasztóvédelem, fogyasztói reklamációk X X X

SZAKMAI KÉSZSÉGEK Kommunikációs készség X X Szakmai szövegértés X X X X X X Irodai szoftverek használata X X X X X X

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat X X X XRugalmasság XPrecizitás, pontosság X X X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁKHatékony kommunikáció X XKonfliktus-megoldó készség X XUdvariasság X X

MÓDSZER KOMPETENCIÁKRendszerező képesség X X X XProblémamegoldás, hibaelhárítás X X

64

10. Ügyviteli ismeretek tantárgy64 óra/72 óra*

* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

10.1. A tantárgy tanításának céljaAz Ügyviteli ismeretek elmélet tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék az ügyviteli folyamatokat, átlássák azokat, tisztában legyenek az ügyviteli renddel és annak fontosságával. Legyenek képesek adatgyűjtési, adatszolgáltatási és adatellenőrzési feladatok önálló elvégzésére, a különböző adatállományokból egyszerűbb beszámolók elkészítésére.Biztonsággal igazodjanak el az adathalmazokból kiszűrhető információk között, valamint az információkat képesek legyenek rendszerezni. Sajátítsák el a biztonságos irat és adatkezelés jellemzőit, az irodatechnikai berendezések kezelését.


10.3. Témakörök

10.3.1. Fizetési tranzakciók hazai és nemzetközi valutával16 óra/18 óra

Valuta, deviza fogalma, jellemzőiÁrfolyam alkalmazásokKészpénzforgalmi tevékenység fogalma, jellemzőiPénzkímélő eszközök fajtáiFizetési módok jellemzőiPénzügyi tranzakciók fajtái, bizonylataiPénzügyi számla elemei, kiállítása, fajtái

10.3.2. Ügyviteli bizonylatok, folyamatok, ügyviteli rend48 óra/54 óra

Ügyviteli folyamatÜgyviteli rend kialakítása, szerepeÜgyviteli bizonylatok fajtái, felhasználási területükKészletkezelés szabályai, bizonylataiIrodatechnikai eszközök alkalmazása




65

Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. szemléltetés X1.5. projekt X1.6. szimuláció X1.7. szerepjáték X





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret







2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre X


3. Képi információk körében

3.1.A pénzügyi bizonylat (számla) értelmezése, elemeinek felismerése

X


tapasztalatokról X


5. Csoportos munkaformák

66


mozaikfeladattal X


5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X6. Gyakorlati munkavégzés

körében6.1. Műveletek gyakorlása X6.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján X

7. Szolgáltatási tevékenységek körében

7.1. Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés X

7.2. Szolgáltatási napló vezetése X7.3. Önálló szakmai munkavégzés

felügyelet mellett X

7.4. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással X


67

11. Informatika a turizmusban gyakorlat tantárgy84 óra/108 óra*


11.1. A tantárgy tanításának céljaA Számítógépes alapismeretek gyakorlati oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék az ügyviteli munkafolyamatokhoz kapcsolódó informatikai programokat, hogy önállóan dönteni tudjanak azok aktuális használatáról. Legyenek képesek adatállományokat kezelni, táblázatokat, kimutatásokat kezelni, web-alapú szoftvereket használni, ügyfélszolgálati ügyintézést végezni.


11.3. Témakörök

11.3.1. Informatika alapjai36 óra/54 óra

Információ-technológiai alapismeretekBevezetés a WINDOWS használatábaBevezetés a szövegszerkesztésbeBevezetés a táblázatkezelésbeBevezetés az adatbázis-kezelésbeHardver/szoftver ismereteHelyfoglalási rendszerek (globális, szállodai, utasbiztosítási, stb.)Internetes foglalások típusai, fajtái ( szálláshelyek, közlekedési eszközök, kulturális programok, stb.)

11.3.2. Weblapok használata, szoftverkezelés48 óra/54 óra

Az internet biztonságos használataGrafika alapjaiPrezentációkészítés (betűméret, háttér, képanyag, időkeret betartása, stb.)Weblap készítés alapjaiKözösségi portálok helye, szerepe az idegenforgalomban



68


Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. vita X1.5. szemléltetés X1.6. projekt X1.7. házi feladat X





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret









kérdésekre X2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Tapasztalatok utólagos

ismertetése szóban X3. Képi információk körében

3.1. Weblapok képi elemeinek értelmezése X




4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X

69


5.1. Információk rendszerezése mozaikfeladattal X





7. Üzemeltetési tevékenységek körében

7.1. Üzemelési hibák szimulálása és megfigyelése X

7.2. Adatgyűjtés géprendszer üzemeléséről X




70

12. Levelezési ismeretek gyakorlat tantárgy72 óra/90 óra*


12.1. A tantárgy tanításának céljaA Levelezési ismeretek gyakorlat gyakorlati oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék a hivatali, illetve hivatalos levélkészítés hagyományos és digitális formáját. Biztonsággal és önállóan tudjon levelezést folytatni a partnerekkel, ezt a levelezést kezdeményezni, bonyolítani, valamint lezárni. Legyen képes szóróanyagot, ismertetőket tervezni, összeállítani, alkalmazza az üzleti és hivatali formai elvárásokat levélkészítés körben.


12.3. Témakörök

12.3.1. Hivatalos levelezés, szerződéskötés36 óra/54 óra

Hivatalos levelek fajtáiLevelezés hagyományos és digitális formábanJelentések, beszámolókSzerződések, járulékos levelezésJegyzőkönyv tartalmi elemei, készítése

12.3.2. Adatszolgáltatás, statisztikai adatok elemzése, programismeret

36 óra/36 óraAdatállományok kezeléseAdathalmazok létrehozása különböző szempontok szerintAdatszolgáltatás, adatellenőrzés (kötelező statisztikák, nyilvántartások)Biztonságos adatkezelésEgyszerű statisztikai kimutatások készítése

12.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem, számítógépterem



Sorszám




71



icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X1.6. szimuláció X1.7. szerepjáték X1.8. házi feladat X





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret










2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Válaszolás írásban mondatszintű


felkészüléssel X



4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése X4.2. Jegyzetkészítés eseményről

kérdéssor alapján X

72



5.2. Információk rendszerezése mozaikfeladattal X







7.2. Szolgáltatási napló vezetése X7.3. Önálló szakmai munkavégzés

felügyelet mellett X

7.4. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással X


73

Az11503-12 azonosító számú,

Turisztikai latinmegnevezésű



74

A 11503-12 azonosító számú, Turisztikai latin megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11503-12 Turisztikai latin

Antik örökségünk Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok

Gör

ög, r

ómai

mit

ológ

iaR

ómai

tört

énel

emM

inde

nnap

i éle

t

Gör

ög, r

ómai

műv

észe

t, ép

ítész

et

Gör

ög, r

ómai

filo

zófia

, ir

odal

om

Pann

ónia

Kie

jtési

sza

bály

ok

A fő

neve

k és

m

ellé

knev

ek r

agoz

ása,

Vo

cativ

us, i

mpe

rativ

us

képz

ése

Hel

yhat

ároz

ó ki

feje

zése

, lo

cativ

us k

épzé

se

Az ig

ék r

agoz

ása

(Act

iv

és P

assi

v In

dica

tivus

, Ac

tiv C

oniu

ncti

vus)

Név

más

ok (s

zem

élye

s,

A pa

rtic

ipiu

m k

épzé

se

A m

ellé

knev

ek fo

kozá

sa,

adve

rbiu

m k

épzé

se é

s fo

kozá

sa

FELADATOKA klasszikus antikvitás (történelem, irodalom, művészet, művelődéstörténet, vallás, mitológia, régiségtan) területén szerzett alapszintű ismeretek birtokában információt nyújt:- a Pannónia területén fellelhető, a klasszikus kultúrához köthető világörökségi helyszínekről,- szellemi és kulturális örökségelemekről- a nemzeti és történelmi emlékhelyekről

X X X X X X

Megismerteti az érdeklődőkkel Pannónia (és a vele érintkező területek népeinek, országainak) történetét, kultúráját

X X X X X X

Az ókortudomány X X X X X X X X X X X X X X

75

és a latin nyelv területén szerzett alapszintű ismeretek birtokában megismerteti az érdeklődőkkel Pannónia klasszikus kultúrájához köthető művészeti és kultúrtörténeti értékeket. Ellátja a klasszikus kultúra alapszintű ismeretét igénylő, idegenforgalmi-turisztikai munkaköröket.

X X X X X X

Ellátja a szakmának megfelelő, alapszintű latin nyelvtudást és egyéb, alapszintű, klasszikus történeti-kultúrtörténeti ismereteket igénylő feladatokat a kulturális életben (pl. múzeumok, könyvtárak, média, könyvkiadók).

X X X X X X X X X X X X X X

SZAKMAI ISMERETEKLatin nyelv és epigráfia X X X X X X X X X X XAntik kultúrtörténet (görög, római történelem és irodalom; görög, római művelődéstörténet és mitológia; antik világnézetek, bölcselet)

X X X X

Klasszikus X X X

76

művészet, az antik hétköznapok világa (régiségtan)Pannónia: kultúra, muzeológia, magyarországi latin nyelvű kultúra

X X X X X X

SZAKMAI KÉSZSÉGEKIdegen nyelvű (latin) szöveg alapszintű megértése


Szakmai olvasott szöveg alapszintű megértése


Szakmai nyelv- és szóhasználat X X X X X X X X X X X X X X

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKA klasszikus nyelv és kultúra iránti motiváció és elkötelezettség


A klasszikus kultúráról szóló megalapozott ismeretek fontosságának tudata


Beszédkészség magyarul X X X X X XFejlődőképesség, önfejlesztés X X X X X X X X X X X X X X

Önállóság X X X X X X X X X X X X X XFelelősségtudat X X X X X X X X X X X X X XMegbízhatóság X X X X X X X X X X X X X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁK

Kommunikációs rugalmasság X X X X X X X X X X X X X XKapcsolatteremtő és -fenntartó készség

X XX X X X

X XX X X X

X X

Határozottság X X X X X X X X X X X X X XEgyüttműködő-készség X X X X X X X X X X X X X X

MÓDSZER KOMPETENCIÁKIsmeretek helyén való alkalmazása X X X X X X X X X X X X X XRendszerező képesség X X X X X X X X X X X X X X

77

Lényeglátás X X X X X X X X X X X X X XKreativitás, ötletgazdagság X X X X X X X X X X X X X XEmlékezőképesség (ismeretmegőrzés)


78

13. Antik örökségünk tantárgy16 óra

13.1. A tantárgy tanításának céljaAz antik örökségünk tantárgy oktatásának célja:- a klasszikus antikvitás (történelem, irodalom, művészet, művelődéstörténet, vallás, mitológia, régiségtan) területén átadni kívánt alapszintű ismeretek elsajátítását követően a tanuló

- alapszintű információt tudjon nyújtani:- a Pannónia területén fellelhető, a klasszikus

kultúrához köthető világörökségi helyszínekről,- szellemi és kulturális örökségelemekről,- a nemzeti és történelmi emlékhelyekről,

- képes legyen megismertetni az érdeklődőkkel Pannónia (és a vele érintkező területek népeinek, országainak) történetét, kultúráját,- az ókortudomány területén szerzett alapszintű ismeretek birtokában képes legyen megismertetni az érdeklődőkkel Pannónia klasszikus kultúrájához köthető művészeti és kultúrtörténeti értékeket,- képes legyen ellátni a klasszikus kultúra alapszintű ismeretét igénylő, idegenforgalmi-turisztikai munkaköröket,- képes legyen ellátni a szakmának megfelelő, alapszintű, klasszikus történeti-kultúrtörténeti ismereteket igénylő feladatokat a kulturális életben (pl. múzeumok, könyvtárak, média, könyvkiadók).

13.2. Elsajátított közismereti, szakmai tartalmak, melyekre a tantárgy épül

A közismereti és szakmai tantárgyak egymásra épülésének meghatározására a kerettantervi fejlesztések későbbi időszakában kerül sor.

13.3. Témakörök

13.3.1. Görög, római mitológia2 óra

A témakör részletes kifejtése

• Görög, római istenvilág• Trójai mondakör, thébai mondakör• Róma alapításához kapcsolódó mítoszok

13.3.2. Római történelem3 óra


79

• A latin nyelv kialakulása, története • A királyok kora• Köztársaságkor, hivatalok• Augustus, császárkor• Hadászat, hadsereg

13.3.3. Mindennapi élet2 óra


• Római nevek, nevelés, iskola• A római étkezés, étrend és receptek• Szórakozás, öltözködés• Időszámítás, római naptár

13.3.4. Görög, római művészet, építészet3 óra


• A görög, római művészet korszakolása, stílusjegyei• A görög, római építészet stílusjegyei, jellegzetes épületei • A római ház felépítése és berendezése• Latin epigráfia, felirattan

13.3.5. Görög, római filozófia, irodalom3 óra


• A görög filozófia• A római filozófia• A római irodalom korszakolása, archaikus kor• Római irodalom az aranykorban• Római irodalom az ezüstkorban és a késő császárkorban• Magyarországi latin nyelvű irodalom

13.3.6. Pannónia3 óra


• Pannónia története• Római örökségünk



80

Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x -1.2. elbeszélés x -1.3. kiselőadás x -1.4. megbeszélés x -1.5. vita x -1.6. szemléltetés x -1.7. projekt x -1.8. kooperatív tanulás x -1.9. házi feladat x -




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x -

1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x -

1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x -

1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x -

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x -

1.6. Információk önálló rendszerezése x -

1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x -


2.1. Írásos elemzések készítése x -2.2. Leírás készítése x -2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre x -2.4. Tesztfeladat megoldása x -2.5. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel x -

2.6. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x -


3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás x -

3.2. Csoportos helyzetgyakorlat x -

81

3.3. Csoportos versenyjáték x -


14. Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok tantárgy16 óra

14.1. A tantárgy tanításának céljaA latin nyelvtan tantárgy oktatásának célja:- A latin nyelv területén átadni kívánt alapvető ismeretek birtokában, az írott és más egyéb kultúrtörténeti forrásokon/ban fellelhető szövegemlékek önálló, alapszintű értelmezését követően a tanuló képes legyen megismertetni az érdeklődőkkel a klasszikus kultúrához köthető művészeti és kultúrtörténeti értékeket, s képes legyen ellátni a szakmának megfelelő, alapszintű latin nyelvtudást igénylő feladatokat a kulturális életben (pl. múzeumok, könyvtárak, média, könyvkiadók).

14.2. Elsajátított közismereti, szakmai tartalmak, melyekre a tantárgy épül

A közismereti és szakmai tantárgyak egymásra épülésének meghatározására a kerettantervi fejlesztések későbbi időszakában kerül sor.

14.3. Témakörök Kiejtési szabályok 1 óraA főnevek és melléknevek ragozása, egyeztetése

3 óraVocativus, imperativus képzése 1 óraHelyhatározó kifejezése, locativus képzése

2 óraAz igék ragozása (Activ és Passiv Indicativus, Activ Coniunctivus)

3 óraNévmások (személyes, birtokos, vonatkozó, mutató, visszaható), számnevek

3 óraA participium képzése 1 óraA melléknevek fokozása, adverbium képzése és fokozása

2 óra


82


Sorszám


A tanulói tevékenység

szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1 Magyarázat x -1.2. Elbeszélés x -1.3. Kiselőadás x -1.4. Megbeszélés x -1.5. Vita x -1.6. Szemléltetés x -1.7. Projekt x -1.8. Kooperatív tanulás x -1.9. Házi feladat x -




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x -

1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x -

1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x -

1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x -

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x -

1.6. Információk önálló rendszerezése x -

1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x -


2.1. Írásos elemzések készítése x -2.2. Leírás készítése x -2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre x -2.4. Tesztfeladat megoldása x -2.5. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel x -

2.6. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x -

83


3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás x -

3.2. Csoportos helyzetgyakorlat x -3.3. Csoportos versenyjáték x -


84


Lógondozási feladatokmegnevezésű



85

A 10951-12 azonosító számú, Lógondozási feladatok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10951-12Lógondozási feladatok

Tartás és takarmányoz

ás

Tartás és takarmányozás

gyakorlata

Anatómia és

egészségtan

Anatómia és egészségtan gyakorlata

A ló

kör

nyez

eti i

gény

ei

A ló

ápo

lása

Taka

rmán

yozá

stan

A ló

elh

elye

zése

, ist

álló

rend

A ló

ápo

lása

és

moz

gatá

sa

Lósz

ersz

ámok

ism

eret

e és

ka

rban

tart

ása

Taka

rmán

yism

eret

, a ló

ta

karm

ányo

zása

A ló

felé

píté

se, m

ozgá

sa,

szer

vei

Egés

zség

es é

s be

teg

ló

élet

jele

nség

ei, a

bet

egsé

gek

A ló

test

alak

ulás

ának

m

egíté

lése

és

a ha

szná

lhat

óság

Egés

zség

i álla

pot m

egíté

lése

, be

tegs

égek

tüne

tei

Sérü

lt, il

letv

e be

teg

ló

keze

lése

, idő

szak

i kez

elés

ek

FELADATOKAz istállóhigiéniai előírások betartásával kialakítja az istállórendet

X X X

Gondoskodik a lovak takarmányozásáról, meghatározza a takarmányadagokat

X X X

Gondoskodik a ló biztonságos megkötéséről, rögzítéséről X X X X

Lovat ápol X X XElvégzi a pataápolást X X X X X XMegszervezi a lovak mozgatását X X X XElvégzi a ló futószáron történő mozgatását X X XSegítséget nyújt a ló egészségügyi ellátásában X X X XKarbantartja, előkészíti és ellenőrzi a szükséges szerszámokat

X X

Karbantartja az istálló berendezéseit és a felszereléseket

X X

Felügyeli a létesítmények állapotát X X XElőkészíti és részt vesz a lovak szállításában X X X

SZAKMAI ISMERETEK

Az állati test felépítése, testtájtan X X X X Szervek, szervrendszerek felépítése, működése X X X X

A szervezet és a környezet X X X X X A takarmányozás alapjai X X Takarmányozás higiéniája, előkészítése etetésre, kiosztása X X X

86

Takarmányok tartósítása, tárolása X X X

Ivóvíz minősége, ivóvíz ellátás X X X A ló táplálkozási és takarmányozási sajátosságai X X X X XKülső és belső értékmérő tulajdonságok X X X X XA lótartás technológiája (elhelyezés, istállótípusok, karámtípusok, karámozás)

X X X

Hőmérséklet, világítás, szellőztetés X XAz istállómunkák eszközei, szerszámai és a környezeti rend kialakítása

X X X X

Mosás, fertőtlenítés kézi eszközökkel és nagynyomású fertőtlenítő géppel

X X X

Almos trágya eltávolítása, elhelyezése, tárolása X X

Etetés, itatás végrehajtása X X X XA ló napi, időszakos és speciális ápolása X XLovakkal való bánásmód, állatvédelem X X X X X X X XA lovak megkötése, rögzítése, döntése, fékezése X X X X X XA lovak jártatása hasznosítás és korcsoport szerint X X X XLóetológia, szerszámhoz szoktatása X X X X X XA ló használatának (hátasló, fogatló) szerszámai, eszközei X X XSzerszámok és eszközök karbantartása, tárolása XEgészség, teljesítő képesség csökkenése, betegség X X X X

Betegségek gyógykezelése X XKlinikai alapértékek felvétele X X XSegédkezés az ivartalanítás, és egyéb állatorvosi beavatkozásnál X XGyógyszer, vitamin beadása, védekezés a külső paraziták ellen X X X X X XLó szállítása, a szállítás felszerelései, anyagai X X X X

Környezetvédelmi tevékenység X X X X X XLótartó telepek környezetkárosítása X X

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése X X X X X X X X X X X X

Mennyiségérzék X X X X X X X X XKézügyesség X X X X X X X X X X X XMozgáskoordináció (testi ügyesség) X X X X X X

Testi erő X X X X X X

87

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKSzorgalom, igyekezet X X X X X X X X X X X XFelelősségtudat X X X X X X X X X X X XTürelmesség X X X X X X X X X X X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁKIrányíthatóság X X X X X X X X X X X XSegítőkészség X X X X X X XMotiválhatóság X X X X X X X X X X X X

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKörültekintés, elővigyázatosság X X X X X X XMódszeres munkavégzés X X X X X X X X X X X XA környezet tisztán tartása X X X X X X X

88

15. Tartás és takarmányozás tantárgy64 óra

15.1. A tantárgy tanításának céljaA tartás és takarmányozás tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a lovak elhelyezésének és takarmányozásának alapjait. Legyenek tisztában a lovak élő és élettelen környezettel szemben támasztott igényeivel, az istállórend kialakításának lépéseivel, eszközeivel, a különböző hasznosítású, korcsoportú, ivarú állományok elhelyezésének módjaival, a lótartás technológiai berendezéseivel. Ismerjék a lóápolás napi és speciális feladatait, eszközeit. Alkalmazza az állattartó telepekre vonatkozó állat- és környezetvédelmi előírásokat, a jó gazda gondosságával tartsa állatait. Legyenek tisztában a lovak táplálkozási és emésztési sajátosságaival, a takarmányok kémiai összetételével, a takarmányok csoportosításával, tartósításával, tárolásával, az etetésre való előkészítés módjaival, a napi takarmányadag összeállítás szempontjaival, kiosztásának technológiájával, valamint a takarmányokkal és az ivóvízzel szemben támasztott minőségi követelményekkel.

15.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tartás és takarmányozás tantárgy tanítása során lehetőség adódik a középiskolai biológia tantárgy növényrendszertan, környezeti tényezők, valamint a kémia tantárgy szerves- és szervetlen anyagok témaköreire építeni az oktatást.

15.3. Témakörök

15.3.1. A ló környezeti igényei16 óra

Környezeti tényezők csoportosítása, hatása az állati szervezetreIstállótípusok, elhelyezési módokA lóistálló kialakításának szempontjaiA boksz mérete, padozata, fala és berendezési tárgyaiFűtés, világítás, szellőztetés módjai, berendezéseiA szabadtartás megvalósítása, technológiájaA fedett lovarda és a karám kialakításának szempontjai Karámtípusok, karámozásEtető- és itató-berendezésekAz istállómunkák eszközei, szerszámai, gépi berendezéseiA fertőtlenítés kézi és gépi berendezéseiAz istállórend kialakításának lépéseiMunkarend a lovardábanKülönböző korú, ivarú és hasznosítású lovak elhelyezéseEgyéb berendezések, építmények (lójártató-gép, medence)A lótartó telepek környezetkárosításaA ló szállításának eszközei, anyagai

89

15.3.2. A ló ápolása16 óra

A ló kültakarójaAz ápolás céljaAz ápolás eszközei és azok használataAz ápoláshoz szükséges anyagokRövidszőrök ápolásaHosszúszőrök ápolásaA pata ápolásaA lovak napi főápolásának meneteA lovak időszakos és speciális ápolásának eszközei, meneteA pata előkészítése patkoláshoz, pataszabályozáshozA lovak fürdetéseA lószolárium és használata

15.3.3. Takarmányozástan32 óra

Takarmányok kémiai összetétele (víz- és szárazanyag-tartalma, szerves és szervetlen anyagai)Takarmányok csoportosítása (legelő, abrak-, szálas-, zöldtakarmányok, melléktermékek, gyökér- és gumós takarmányok, lédús takarmányok, keveréktakarmányok, takarmány-kiegészítők)Takarmányok érzékszervi vizsgálata, minősítéseTakarmányok tartósítása, tárolásaLovak táplálóanyag-szükségleteTakarmányadagok összeállításának szempontjaiAz etetés rendjeAz ivóvíz minőségi követelményei, a lovak vízszükséglete A ló emésztési sajátosságaiKülönböző korú, ivarú és hasznosítású lovak takarmányozása




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6.241.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X SZVK 6.241.6. projekt X X SZVK 6.241.7. kooperatív tanulás X

90

Sorszám





pontosítása)

egyéni

csoport

osztály

1.8. házi feladat X X SZVK 6.24





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-B

ontá

sO

sztá

ly-

kere

t



1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X



1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X

1.6. Információk önálló rendszerezése X X

1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X X


2.1. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre X

2.2. Tesztfeladat megoldása X2.3. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel X X




91

16. Tartás és takarmányozás gyakorlata tantárgy64 óra

16.1. A tantárgy tanításának céljaA tartás és takarmányozás gyakorlata oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a ló tartásának napi és időszakos munkáit, az istállórend kialakításának lépéseit, begyakorolják a ló szakszerű ápolásának fogásait, a lovak mozgatásának módjait. Ismerjék a szerszámok szabályos felhelyezésének, beállításának lehetőségeit, valamint a szerszámok napi és időszakos ellenőrzésének, karbantartásának feladatait. Nagy biztonsággal azonosítsa be a különböző takarmányféleségeket, minősítse azokat, szakszerűen hajtsa végre a takarmányok kimérését és előkészítését, valamint kiosztását.

16.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tartás és takarmányozás gyakorlata tantárgy tanítása során lehetőség adódik a középiskolai biológia tantárgy növényrendszertan, környezeti tényezők, valamint a kémia tantárgy szerves- és szervetlen anyagok témaköreire és a tartás és takarmányozás tantárgy szakmai tartalmára építeni az oktatást.

16.3. Témakörök

16.3.1. A ló elhelyezése, istállórend16 óra

Munka- és balesetvédelmi előírásokA ló rossz szokásaiA boksz szakszerű kitrágyázásaA megfelelő alomanyag kiválasztásaSzakszerű almozás végrehajtásaA trágyázás/almozás eszközeinek használata, karbantartásaAz istállórend fenntartásaA szakszerű trágyatárolásAz istálló fertőtlenítése kézi eszközökkel és gépi berendezésekkelNapi és időszakos karbantartási feladatok az istállóbanKarámok, lovardák talajának és berendezéseinek karbantartása

16.3.2. Ló ápolása és mozgatása16 óra

Munka- és balesetvédelmi előírásokA lóápolás eszközeiLovak szakszerű megkötése, rögzítéseA lóápolás szakszerű végrehajtása (rövid- és hosszúszőrök)A pataápolás végrehajtása, segítség nyújtás patkolókovács munkájáhozA lóápolás gépeinek használata (lóporszívó, lónyírógép)A ló mozgatásához szükséges eszközökA ló mozgatásának végrehajtása (kor, hasznosítás szerint)A futószárazás

92

JártatógépKarámozás módja szükségességeA ló szállítása, a ló felkészítése szállításra

16.3.3. Lószerszámok ismerete és karbantartása16 óra

KötőfékVezetőszárKantárokZablákSegédszárakNyeregtípusokLábvédőkNyeregalátétFutószárOstorokSzügyhámEgyéb kiegészítőkA szerszámok karbantartásának eszközei, anyagaiA szerszámok napi és időszakos karbantartása

16.3.4. Takarmányismeret, a ló takarmányozása16 óra

Etetési rendTakarmányok felismerése, jellemzéseÉrzékszervi vizsgálat, minősítésTakarmányszükséglet kiszámításaAbraktakarmányok előkészítése etetésreTömegtakarmányok előkészítése etetésreTakarmányelőkészítő-gép (daráló, roppantó) működtetése, karbantartásaTakarmányadagok kiméréseTakarmányok kiosztásaTakarmányok tárolásaTakarmánytároló helyiség tisztítása, fertőtlenítése

16.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tangazdaság vagy lovarda



Sorszám






icsopo

rtosztál

y

93

1.1. magyarázat X X

SZVK 6.2-6.13; 6.20; 6.25-6.26.

1.2. megbeszélés X X1.3. szemléltetés X X1.4. bemutatás X X1.5. gyakorlás X X





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X X

SZVK 6.2-6.13; 6.20; 6.25-6.26.


1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X



3. Gyakorlati munkavégzés körében

3.1. Műveletek gyakorlása X X3.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján X X


4.1. Géprendszer megfigyelése adott szempontok alapján X X



5.1. Anyagminták azonosítása X5.2. Tárgyminták azonosítása X


94

17. Anatómia és egészségtan tantárgy48 óra

17.1. A tantárgy tanításának céljaAz anatómia és egészségtan tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák az állati szervezet felépítését, a szervek, szervrendszerek és a szervezet működésének mechanizmusát. Ismerjék a ló mozgásának sajátosságait, annak anatómiai hátterét. Meg tudják ítélni az egyes testalakulásokat. Legyenek tisztában az egészséges és a beteg ló életjelenségeivel, klinikai alapértékeivel. Ismerjék betegségre hajlamosító tényezőket, a betegséget kiváltó kórokokat és a leggyakoribb betegségek tüneteit.

17.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakAz anatómia és egészségtan tantárgy tanítása során lehetőség adódik a középiskolai biológia tantárgy állatélettan, állatrendszertan, valamint a környezeti tényezők témaköreire építeni az oktatást.

17.3. Témakörök

17.3.1. A ló felépítése, mozgása, szervei16 óra

A ló testtájaiA ló mozgásaKívánatos és hibás testalakulásokA ló mozgás szervrendszerének felépítése, működése (a mozgás aktív és passzív szervei)A pata felépítéseAz emésztő készülék felépítése és működése, az emésztés folyamataA mén és a kanca nemi szerveinek felépítése és működéseA légzőkészülék, valamint a kiválasztás és a keringés szervrendszerének felépítése, működéseA ló idegrendszere és a hormonális szabályozásA ló érzékszervei

17.3.2. Egészséges és beteg ló életjelenségei, a betegségek32 óra

Az egészséges és beteg ló életjelenségeiBetegség okai, a beteg állat felismeréseA fertőző betegségek általános jellemzői és a megelőzés lehetőségeiVírus, baktérium, gomba és parazita okozta betegségekAz emésztőkészülék betegségei, működési zavaraiA légzőkészülék betegségeiAnyagforgalmi betegségekMérgezésekBőrbetegségekSebészeti betegségekMozgásszervi betegségek

95

A pata rendellenességeiA szem betegségeiSzülészeti és szaporodásbiológiai rendellenességekA stressz és a stresszor fogalma, típusaiMének ivartalanításaBetegségek megelőzéseBetegségek gyógykezeléseGyógyszerformákTermészetes-, mesterséges immunitásVakcinázási programKötelező diagnosztikai vizsgálatokJárványügyi intézkedések, bejelentési kötelezettség




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6.241.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X SZVK 6.241.6. projekt X X SZVK 6.241.7. kooperatív tanulás X1.8. házi feladat X X SZVK 6.24





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-B

ontá

sO

sztá

ly-

kere

t



96




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-B

ontá

sO

sztá

ly-

kere

t

1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X









felkészüléssel X X SZVK 6.24.




97

18. Anatómia és egészségtan gyakorlata tantárgy64 óra

18.1. A tantárgy tanításának céljaAz anatómia és egészségtan gyakorlata tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók ismerjék a ló testtájait, a küllemi bírálat előkészítésének és lebonyolításának lépéseit, a ló küllemi sajátosságait, valamint a küllem és a használhatóság összefüggéseit. Ismerjék fel a betegség jeleit a tünetek és a klinikai alapértékek alapján. Legyenek képesek önállóan cselekedni beteg ló észlelése esetén (elkülönítés, állatorvos értesítése). Tudják alkalmazni az alapvető elsősegélynyújtási és kezelési módszereket.

18.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakAz anatómia és egészségtan gyakorlata tantárgy tanítása során lehetőség adódik a középiskolai biológia tantárgy állatélettan, állatrendszertan, valamint a környezeti tényezők témaköreire és az anatómia és egészségtan tantárgy elméleti ismereteire építeni az oktatást.

18.3. Témakörök

18.3.1. A ló testalakulásának megítélése és a használhatóság16 óra

A ló testtájaiTestalakulások (fej, nyak, törzs) megítéléseVégtagok, lábállásokIzmok, inak, ízületek anatómiája, funkciója, működéseFogak, fogképletekA ló életkorának meghatározásaA ló mozgásának megítéléseVérmérsékleti típusok

18.3.2. Egészségi állapot megítélése, betegségek tünetei16 óra

Külső és belső kórokokA beteg állat felismerése, habitusaKlinikai alapértékek felvételeA vérkeringés ellenőrzéseA nyálkahártyák vizsgálataA betegségre utaló egyéb jelekMérgezések felismeréseAz emésztőrendszer betegségei, működési zavaraiMozgásszervi betegségek, sántaságAnyagforgalmi betegségekBőrbetegségekSebészeti betegségekA pata rendellenességei

98

A szem betegségeiSzülészeti és szaporodásbiológiai rendellenességekAz állatorvos tájékoztatása a ló állapotáról (tünetek rendszerezése)Mének ivartalanítása

18.3.3. Sérült, illetve beteg ló kezelése, időszaki kezelések32 óra

Lovak megkötése, rögzítése, döntése, fékezéseElsősegélynyújtás betegség eseténElsősegély-felszerelés, istállópatika tartalmaGyógyszerformákGyógyszerek alkalmazásának módjaiVérzéscsillapítás, a sebek ellátásaZúzódások ellátásaTeendő csonttörés gyanúja eseténBeteg pata ápolásaÉgési sérülések ellátásaVegyi anyagok okozta sérülések ellátásaElsősegélynyújtás kólika eseténBeöntés alkalmazásaSzülészeti segítségnyújtás, az újszülött és a kanca ellátásaElsősegélynyújtás mérgezés eseténDiétáztatás, koplaltatás, hashajtásA sérült, beteg ló szállítása

18.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tangazdaság vagy lovarda



Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X X

SZVK 6.2-6.4; 6.7-6.8; 6.12-6.13; 6.15.



99




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



SZVK 6.2-6.4; 6.7-6.8; 6.12-6.13;

6.15.












5.1. Anyagminták azonosítása X5.2. Tárgyminták azonosítása X


100


Lovaglási feladatok II.megnevezésű



101

A 10952-12 azonosító számú, Lovaglási feladatok II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10952-12 Lovaglási feladatok II.

Lovaglási ismeretek

Lovaglás gyakorlata

Ló é

s lo

vas

alap

kiké

pzés

e, k

ikép

zési

sk

ála

Idom

ító m

unka

, dí

jlova

gló

fela

dato

k

Akad

ályo

k ug

ratá

sa,

tere

plov

aglá

s

Futó

szár

azás

, nye

reg

alá

szok

tatá

s

Idom

ító lo

vagl

ás,

lova

rdai

gya

korl

atok

Ugr

ó m

unka

, te

repl

ovag

lás

FELADATOKHaladó szinten lovagol X X X XDíjlovagló programot lovagol X XAkadálypályát lovagol X XTerepen, terepakadályokon lovagol X XTereplovaglást vezet X XTúralovat, iskolalovat képez ki X XFel- és leszerszámozza a lovat X XKarbantartja, használatba vétel előtt ellenőrzi a szerszámokat X X

SZAKMAI ISMERETEKA ló használata hátaslóként X XFutószárazás X XNyereg alá szoktatás X XA lovaglás és a kiképzés személyi, tárgyi feltételei X XA ló nyergelése, kantározása, segédszárak alkalmazása X X X X

A ló vezetése kézen XLóra szállás, lóról szállás X XA lovas befolyása, lovas segítségek alkalmazása X X X X

A helyes ülés, annak kialakítása X XA lovas egyensúlya X X X XA ló alapjármódjai, iramváltások a jármódokban X X X

A ló egyensúlya X X XLovardai gyakorlatok, patanyomfigurák X XLovak kiképzésének ismeretei, kiképzési skála X X

Lovak jártatása XLóval való munka felépítése X X XCavaletti munka, ugró munka, terepakadályok leküzdése X X XLovas ágazatok (díjlovaglás, díjugratás) sajátosságai X XA tereplovaglás feltételei, szabályai, lovak felkészítése X X

102

Lovakkal való gondos bánásmód X XViselkedés lovak körül, lovardában, lovas öltözet X X X

Teendő baleset esetén X X XSZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése X X X X X XOlvasott szakmai szöveg megértése X X X X X XSzakmai nyelvű beszédkészség X X X XIntuíciós készség X X X XTérérzékelés X X X

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKMozgáskoordináció X X XÁllóképesség X XTürelmesség X X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁKHatározottság X X XIrányítási készség X X XEmpatikus készség X X X

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKörültekintés, elővigyázatosság X X XFigyelem összpontosítás X X XIsmeretek helyén való alkalmazása X X X X X X

103

19. Lovaglás tantárgy64 óra

19.1. A tantárgy tanításának céljaA lovaglás tantárgy tanításának célja, hogy bővítse a tanulók tudását a lovaglás és a ló kiképzés területén. Készítse fel a magasabb szintű (legalább könnyűosztályú) lovaglási feladatok elvégzésére. Alakítsa ki bennük a tudatosabb, átgondoltabb lovaglás iránti igényt. Mélyítse el tudásukat a ló és lovas kiképzésének területén. Sajátítsák el az idomító munka és az ugró munka felépítésének alapelveit, bővítsék ehhez kapcsolódó eszköztárukat. Ismerjék meg a biztonságos tereplovaglás szabályait, feltételeit, a csoportos lovaglás előírásait.

19.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA lovaglás tantárgy tanítása során hasznosítani lehet az anatómia és egészségtan, valamint a tartás és takarmányozás tantárgyak tanulása során elsajátított egyes tartalmi elemeket.

19.3. Témakörök

19.3.1. Ló és lovas alapkiképzése, kiképzési skála16 óra

A ló mozgása, jármódjaiA szerszámhoz szoktatás, a ló vezetése, futószárazásAz első felüléstől az önálló munkáigA kiképzési skála elemeiA ló egyensúlyának, mozgásának fejlesztéseA lovas ülésének, egyensúlyának fejlesztéseA lovas képzés személyi, tárgyi feltételeiKantárak, nyergek, segédszárak, kiegészítőkLovas segítségek és alkalmazásukPálca, sarkantyú használatMunka cavalettikkel, rudakkalAkadályok ugratásaFelkészülés a tereplovaglásraKözlekedés terepenTerepakadályok leküzdéseCsoportban lovaglás szabályaiLovas öltözetLovas biztonsági felszerelések

19.3.2. Idomító munka, díjlovagló feladatok16 óra

Lovardai gyakorlatok, patanyomfigurák, végrehajtásukSegítségek együtthatásaAz idomító skála elmeinek fejlesztéseNapi munka felépítéseGyakorlatok egymásra építéseDíjlovas program

104

Díjlovas öltözet

19.3.3. Akadályok ugratása, tereplovaglás32 óra

Munka cavalettikkel, rudakkalAkadályok típusai, akadályépítésAkadályok ugratásaFelkészülés a tereplovaglásraKözlekedés terepenTerepakadályok leküzdéseTermészetszerű terepakadályok készítéseCsoportban lovaglás szabályaiLovas öltözetLovas biztonsági felszerelések




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat X X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6. 24.1.4. megbeszélés X1.5. vita X1.6. szemléltetés X SZVK 6. 24.1.7. kooperatív tanulás X1.8. házi feladat X SZVK 6. 24.





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



1.2. Olvasott szöveg feladattal X X

105

vezetett feldolgozása1.3. Olvasott szöveg feldolgozása

jegyzeteléssel X








felkészüléssel X3. Képi információk körében

3.1. Pályarajz értelmezése X SZVK 6. 24.3.2. Nyomvonal lerajzolása leírásból X3.3. Akadályrajz készítés tárgyról X SZVK 6. 24.4. Csoportos munkaformák





106

20. Lovaglás gyakorlata tantárgy 176 óra

20.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja tanulók gyakorlati lovas tudásának magasabb szintre történő fejlesztése. Sajátítsák el a lovak alapkiképzésének gyakorlati fogásait, a szerszámhoz szoktatástól az önálló munkáig. Tudják felkészíteni a lovaikat iskola munkára és tereplovaglásra, olyan szinten, hogy a vendégeknek a feladatokat biztosan végrehajtó, jól lovagolható lovat tudjanak adni. Képesek legyenek könnyűosztályú szinten díjlovagolni. Biztonsággal tudjanak teljesíteni egy ugró pályát, valamint megbízhatóan lovagolják a terepakadályokat is 100-110 cm-es méretig. Tereplovagláskor tudja mérlegelni a külső tényezőket, és a talajviszonyokhoz valamint egyéb környezeti hatásokhoz alkalmazkodva határozza meg az optimális útvonalat és jármódot. A tanulókban alakítson ki kellő motiváltságot és önmagával szembeni igényességet, hogy folyamatosan törekedjen lovai (és persze saját maga) képzettségi szintjének javítására.

20.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA lovaglás gyakorlata tantárgy tanítása során hasznosítani lehet az anatómia és egészségtan, valamint a tartás és takarmányozás tantárgyak tanulása során elsajátított egyes tartalmi elemeket. Építeni tudunk a lovaglás tantárgy elméleti alapjaira.

20.3. Témakörök

20.3.1. Futószárazás, nyereg alá szoktatás32 óra

A ló kiképzés személyi és tárgyi feltételeiA futószárazás helyszíneA futószárazás eszközei, (kantár, nyereg, kikötőszár stb.)A szoktatási időszakFelszerszámozásA futószárazás segítségei (futószár, ostor, hang)A lovas súlyához szoktatásVezető ló alkalmazásaA lovas segítségek megismertetése a lóvalA tolóerő fejlesztéseA ló egyensúlyának visszanyerése

20.3.2. Idomító lovaglás, lovardai gyakorlatok64 óra

A ló képzettségi fokának javításaA hordozóerő fejlesztéseAz idomító skála elemeinek fejlesztéseA ló elengedtetését, tornáztatását szolgáló gyakorlatokPatanyom figurák, hajlítások, oldaljárások

107

Átmenetek jármódok között, iramváltásokAlapfokú és könnyűosztályú díjlovas feladatok, programokA ló erőnléti és mentális felkészítéseA lovas ülésének iskolázásaA lovas egyensúlyának javításaA lovas segítségek finomítása, együtthatásuk fejlesztéseDíjlovas öltözet

20.3.3. Ugró munka, tereplovaglás80 óra

A ló előkészítése az ugró munkáraRávezető gyakorlatok rudakkal, talaj egyenetlenségekkelCavaletti munkaGimnasztikai sorok a ló tornáztatásáraA lovas egyensúlyának, ütemérzékének fejlesztéseAz ugratás fázisai és folyamataÖnálló akadályok leküzdéseKombinációk, akadály sorok lovaglásaUgrópálya teljesítéseLovaglás különböző terepviszonyok esetén (meredek lejtő, mászatás stb.)A talajviszonyok figyelembe vétele a jármódok megválasztásakorTerepakadályok leküzdése (árok, farönk ugratása, mélybe-, mélyből ugrás)A ló ügyességének és erőnlétének fejlesztéseA tereplovaglás felszerelése ló és lovas vonatkozásábanLovas öltözetBiztonsági szempontok tereplovaglás alkalmávalA csoport „megszervezése”

20.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Lovarda, vagy tangazdaság;lovaspályával (min. 20x40 m) és tereplovaglási lehetőséggel



Sorszám






icsopo

rtosztál


SZVK 6.2; 6.6-6.9; 6.11-6.14; 6.17-6.19;

6.24.

1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. szemléltetés X1.5. projekt X X1.6. filmfelvétel készítés, X X

108

megtekintés





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



SZVK 6.2; 6.6-6.9; 6.11-6.14; 6.17-

6.19; 6.24.




2.1. Leírás készítése X2.2. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel X


3. Képi információk körében3.1. pályarajz értelmezése X




körében5.1. Kiscsoportos szakmai

munkavégzés irányítással X5.2. Csoportos helyzetgyakorlat X5.3. Csoportos versenyjáték X


109


Fogathajtási feladatokmegnevezésű



110

A 10953-12 azonosító számú, Fogathajtási feladatok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10953-12 Fogathajtási feladatok

Fogathajtás Fogathajtás gyakorlata

A fo

gath

ajtá

s sz

ersz

ámai

, esz

köze

i, el

őkés

züle

tei

A fo

gath

ajtá

s al

apja

i

A ló

has

znál

ata

foga

tban

Koc

sik,

hin

tók

felé

píté

se,

karb

anta

rtás

Fel-,

lesz

ersz

ámoz

ás,

be- é

s ki

fogá

s

Foga

thaj

tási

fela

dato

k

FELADATOKEllenőrzi és karbantartja a lovak fogatban történő használatának szerszámait és eszközeit X X X

Előkészíti és ellenőrzi a kocsit a fogathajtáshoz X X XGondoskodik a kocsi és részeinek megfelelő tárolásáról

X X

Be- és kifogja a lovakat X X XKettes fogatot hajt X X X

SZAKMAI ISMERETEK

A ló használata fogatban X X XA kiképzés előfeltételei (oktató, tanuló személye, helyszín, iskola ló, felszerelések) X X X X XA lovarda méretei, berendezései, a fogathajtó pálya kialakítása X XA hajtó befolyása a lovakra és végrehajtásuk módja X X XA fogatló használatának szerszámai és védőfelszerelései X X

A fogathajtás eszközei (kocsik, szekerek) X XA fogat összeállítása, a lovak pozíciója X X XA kocsi előkészítése, szerszámozás, a szerszámok helyes illesztése X X X

A be- és kifogás lépései X XA lovardai alakzatok és hajtásuk (végrehajtásuk) módja X XA lovardai gyakorlatok (indítás, megállás, hátraléptetés) és végrehajtásuk módja X X

A ló mozgatása fogatban X XA lósport és lovassport szakágai és szervezetei X XÁltalános viselkedési alapelvek, társadalmi érintkezés szabályai X X

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése X X X X X XSzakmai nyelvű beszédkészség X X X X X XTérérzékelés X X XMozgáskoordináció (testi ügyesség) X X XKézügyesség X X X

111

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat X X X X X XÁllóképesség X X XSzorgalom, igyekezet X X X X X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁKMotiválhatóság X X X X X XTolerancia X X XKompromisszumkészség X X X X X X

MÓDSZERKOMPETENCIÁKHelyzetfelismerés X X X X X XKörültekintés, elővigyázatosság X X XFigyelem-összpontosítás X X X X X X

112

21. Fogathajtás tantárgy48 óra


21.1. A tantárgy tanításának céljaA fogathajtás tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék a fogathajtáshoz szükséges szerszámokat, eszközöket a hajtásnál használatos szekér és kocsi típusokat, felépítésüket, valamint ezek karbantartásának feladatait. Sajátítsák el a fogathajtáshoz szükséges alapismereteket, különféle befogási és fogatolási módokat, a fogathajtó pálya kialakításának alapelveit. Ismerjék a fogatló legfontosabb értékmérő tulajdonságait, küllemi sajátosságait és kiképzésének lépéseit. Sajátítsák el a biztonságos fogathajtás szabályait, feltételeit, a terephajtás előírásait.

21.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA fogathajtás tantárgy tanítása során lehetőség adódik a szakképző évfolyam tartás és takarmányozás elmélete és gyakorlata, valamint az anatómia és egészségtan elmélete és gyakorlata tantárgyak témaköreire építeni az oktatást.

21.3. Témakörök

21.3.1. A fogathajtás szerszámai, eszközei, előkészületei16 óra

A fogatló szerszámai, védőfelszereléseiA kocsi részeiMagyar kocsi típusokKülföldi kocsi típusokEgyéb, lóval vontatott járművek, pl. szekér, szánVerseny és hagyományos lószerszámokA lószerszámok beállításának lehetőségeiA szerszám napi és időszakos ellenőrzése, karbantartásaA kocsi napi és időszakos ellenőrzése, karbantartásaA kocsi és a szerszámok tárolásaA kocsi előkészítéseA fogat összeállításának szabályai, a lovak pozíciójaA lovak felszerszámozása, befogás és kifogás lépéseiA szerszámok helyes illesztéseA fogathajtó pálya méretei, kialakítása, berendezései

21.3.2. A fogathajtás alapjai16 óra

Szártartás és a hajtóstílusokA hajtó befolyása a lovakra, a segítségek csoportosítása, típusai, jellemzése és alkalmazásaSzárkezelés, szárak engedése, rövidítéseIndítás, megállítás, hátraléptetésFordulatok és az elhajlás

113

Lovardai alakzatok és hajtásukA fogathajtáshoz kapcsolódó alapvető etikai szabályok

21.3.3. A ló használata fogatban16 óra

A lóhasználat történelmi áttekintéseA fogathajtás kialakulása, fejlődése napjainkigA fogatlóval szemben támasztott követelményekA ló használatának lehetőségei fogatbanHazai fogatolási módokKülföldi fogatolási módokKözlekedés a fogattal, a közlekedés szabályaiA lósport (ügető) kialakulása, szervezetei, főbb szabályokA lovassportok (fogathajtás, távhajtás) ágai, szervezeti, főbb szabályokA fogathajtáshoz kapcsolódó alapvető viselkedési, etikai szabályok, a társadalmi érintkezés normái




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6. 24.1.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X SZVK 6. 24.1.6. projekt X X SZVK 6. 24.1.7. kooperatív tanulás X1.8. házi feladat X X SZVK 6. 24.





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-B

ontá

sO

sztá

ly-

kere

t


1.1. Olvasott szöveg önálló X

114




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-B

ontá

sO

sztá

ly-

kere

t

feldolgozása1.2. Olvasott szöveg feladattal

vezetett feldolgozása X X









felkészüléssel X X SZVK 6.24.



4. Képi információk körében4.1. Pályarajz értelmezése X X SZVK 6.24.4.2. Pályarajz készítése leírásból X X


115

22. Fogathajtás gyakorlata tantárgy128 óra

22.1. A tantárgy tanításának céljaA fogathajtás gyakorlata oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a fogathajtás alapjait. Ismerjék fel a különböző kocsi típusokat, tudják azok felépítését és hajtsák végre a szükséges napi és időszakos karbantartási munkálatokat. Képesek legyenek a szerszámokat szabályosan felhelyezni, szakszerűen beállítani. A be- és kifogást szakszerűen végrehajtani, valamint a szerszámok napi és időszakos ellenőrzését, karbantartását elvégezni. Biztonsággal, az előírások betartásával, szakmai igényességgel hajtsák a fogatot gyakorló pályán, díjhajtó négyszögben, közúton és terepen egyaránt.

22.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA fogathajtás gyakorlata tantárgy tanítása során lehetőség adódik a szakképző évfolyam tartás és takarmányozás elmélete és gyakorlata, az anatómia és egészségtan elmélete és gyakorlata, valamint a fogathajtás tantárgyak témaköreire építeni a gyakorlati oktatást.

22.3. Témakörök

22.3.1. Kocsik, hintók felépítése, karbantartása32 óra

A kocsi felépítése, részeiA hintó felépítése, részeiA szekér felépítése, részeiA kétkerekű járművek és a szánkó felépítése, részeiMozgó, forgó alkatrészek ellenőrzése, karbantartásaA fékek ellenőrzése és karbantartásaA kocsi előkészítése, ellenőrzése befogás előttA kocsi felkészítése túráraA kocsi használat utáni tisztítása, karbantartása, ellenőrzéseA kocsik és szánok helyes tárolásaA kocsi karbantartásához használt anyagok, eszközök

22.3.2. Fel-, leszerszámozás, be- és kifogás32 óra

A hám részei, szétszedése, összerakásaA kantár részei, szétszedése, összerakásaSzerszámok ellenőrzése, karbantartása, kisebb javítások végrehajtásaLovak szakszerű megkötése, rögzítése, munka előtti ápolásaLovak felszerszámozásának, a szerszám méretre állításának végrehajtásaBe- és kifogásA lovak leszerszámozásaA lovak munka utáni ápolása

116

A szerszámok munka utáni tisztítása, ápolása, ellenőrzéseA szerszámok helyes tárolásaA szerszámok karbantartásához használt anyagok, eszközök

22.3.3. Fogathajtási feladatok64 óra

A kívánatos kéz- és szártartás a hajtási feladatokbanMunka előtti bemelegítésA hajtó befolyása a lovakra, a segítségek korrekt alkalmazásaA fogat indítása, megállítása, hátraléptetésSzárkezelés, szárak engedése, rövidítése, ostor használatFordulatok és az elhajlás végrehajtásaJármódok és az átmenetek gyakorlásaLovardai alakzatok és hajtásuk módjaFogathajtás különböző jármódokban a gyakorlópályán Fogathajtás különböző jármódokban a díjhajtó négyszögben Fogathajtás különböző jármódokban az akadálypályán Fogathajtás különböző jármódokban terepen Fogathajtás különböző jármódokban közútonMunka utáni leléptetés

22.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tangazdaság vagy lovarda fogathajtó pályával



Sorszám






icsopo

rtosztál


SZVK 6.2-6.3; 6.5; 6.7-6.8; 6.10-6.14; 6.16-

6.20; 6.25.



Sor-szám

Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység


módok)


lebontása,

117

pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



SZVK 6.2-6.3; 6.5; 6.7-6.8; 6.10-6.14;

6.16-6.20; 6.24-6.25.












5.1. Anyagminták azonosítása X5.2. Tárgyminták azonosítása X6. Képi információk körében

6.1. Pályarajz értelmezése X X6.2. Pályarajz készítése leírásból X X


118


Túravezetés, lovagoltatásmegnevezésű



119

A 10954-12 azonosító számú, Túravezetés, lovagoltatás megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10954-12 Túravezetés, lovagoltatás

Túraszervezés és

lebonyolítás

Túraszervezés és lebonyolítás

gyakorlata

Lovasoktatás

gyakorlata

Túra

útvo

nala

k ki

jelö

lése

, elle

nőrz

ése,

tá

jéko

zódá

s

A tú

ra le

bony

olítá

sa,

kapc

sola

ttar

tás

Tere

pvis

zony

ok

felm

érés

e, tá

jéko

zódá

s

Lova

sítá

s, c

sopo

rt

veze

tés

Pihe

nőhe

ly k

iala

kítá

s,

lova

k, lo

vaso

k Fu

tósz

áraz

ás,

oszt

ályb

an lo

vago

ltat

ásM

unka

hal

adó

lova

sokk

al, l

ovas

játé

kok

FELADATOKRészt vesz a túraútvonal előkészítésében és kialakításában X XFigyelemmel kíséri a túraútvonalak állapotát, a túrát befolyásoló tényezőket X XKapcsolatot tart a szolgáltatókkal, a túrát kísérő személyzettel X X XElvégezteti és ellenőrzi a lovak fel-, leszerszámozását, fogatlovak be-, kifogását X X X XFelméri a vendég lovaglótudását, meghatározza a ló-lovas párokat X XVezeti a lovastúrát, a körülményeknek megfelelően lovagol vagy fogatot hajt X XMeghatározza a jármódokat a lovaglás iramát, a pihenők helyét és idejét X XFigyelemmel kíséri a lovasok és a lovak fizikai és egészségügyi állapotát, szükség esetén intézkedik

X X X

Ismerteti és betartatja a túralovaglás szabályait X XGondoskodik a túra résztvevőinek pihenéséről, ellátásáról XGondoskodik a lovak elhelyezéséről, ellátásáról, szállításáról X XIrányítja a kísérők, kisegítők, lovászok munkáját X XA túra után ellenőrzi a lovak állapotát, biztosítja regenerálódásukat XLovas oktatást végez, futószáron, lovardában önállóan vagy osztályban X XLovas ügyességi feladatokat állít össze, koordinálja végrehajtásukat XA tábor résztvevőit megismerteti a lóval való bánásmód alapjaival X X X

Betartatja a lovardai viselkedés szabályait X XBalesetvédelmi oktatást tart X X XSzükség esetén elsősegélyt nyújt, segítséget hív X X X

120

Kialakítja/-tartja és betartatja az istállórendet, körletrendet XBetartatja a természetvédelemre vonatkozó szabályokat X X

SZAKMAI ISMERETEKA lovastúrák fajtái X XÚtvonal tervezés és kiválasztás szempontjai X XÚtvonal, pihenő és szálláshely kijelölés, helyszín ellenőrzés X XLovaglás különböző terepviszonyok és talajállapotok esetén X X

Az ellátás megszervezése X XLovak, lovasok környezeti igényei, szükségletei X XForgatókönyv, térkép, tájékozódási módok, -eszközök X X X

Lovaglás és hajtás X X X XA lovak felkészítése a túrára X XLovak, lovasok kondicionális állapota X XLovasok képzése, a képzés személyi és tárgyi feltételei X XOktatás futószáron, illetve lovardában, lovardai alakzatok X XLovardai foglalkozás (lovaglás) megszervezése, levezetése X XLovardai szabályok, viselkedés lovardában, istállóban X X XLovaglás és hajtás eszközei, felszerelései, azok használata, tárolása X X

Lószállítás eszközei, szabályai X XLovak megkötése, rögzítése XLovakkal való bánásmód X X XAz istálló és a lovarda munkarendjének kialakítása X

A munkaerő irányítása, vezetői stílusok X XEgyéni védőfelszerelések X X XA túralovaglás szabályai, személyi, tárgyi feltételei X X

Próbalovaglás, lovasítás X XTársas érintkezés szabályai, viselkedési normák X X X

Lovas etika X XElsősegélynyújtás X X X

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű beszédkészség X X X XIdegen nyelvű hallott szöveg megértése X X XIdegen nyelvű beszédkészség X X X XInformációforrások kezelése X X XTájékozódás X X X

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat X X X X X X XÉrzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság X X XDöntésképesség X X X X X X XStressztűrő képesség X X X X

121

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKapcsolatteremtő készség X X X X XHatározottság X X X X X X XSegítőkészség X X X X XKonfliktusmegoldó készség X X X

MÓDSZERKOMPETENCIÁKHelyzetfelismerés X X X X XKörültekintés, elővigyázatosság X X X X X X XTervezés X X X X

122

23. Túraszervezés és lebonyolítás tantárgy64 óra

23.1. A tantárgy tanításának céljaA túraszervezés és lebonyolítás tantárgy tanításának célja, hogy megismertesse a tanulókkal a lovastúra szervezés és elbonyolítás mozzanatait, folyamatát. A tanulóknak el kell sajátítaniuk a lovastúra szervezéshez és lebonyolításhoz kapcsolódó feladatok végrehajtásának szakmai követelményeit. Ismerjék meg a kapcsolattartás eszközeit és módjait. Legyenek tisztában a lovastúrához szükséges ló és lovas felszerelésekkel. Képesek legyenek megszervezni a kísérők munkáját, a lovak és lovasok ellátását. Tudják a talajviszonyoknak és a környezeti tényezőknek megfelelően vezetni a túrát. Képesek legyenek a vendégekkel és a partnerekkel hatékonyan kommunikálni, jó kapcsolatot kiépíteni.

23.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA túraszervezés és lebonyolítás tantárgy tanítása során hasznosíthatóak a földrajzból megszerzett ismeretek. A tantárgy épít a gondozási, lovaglási és fogathajtási modulok tartalmára is.

23.3. Témakörök

23.3.1. Túraútvonalak kijelölése, ellenőrzése, tájékozódás32 óra

A lovastúrák típusaiÚtvonal tervezés és kiválasztás szempontjaiKözlekedés különböző terepviszonyok eseténA napi távolságok meghatározásának szempontjaiPihenő és szálláshely kijelölés, ellenőrzésEllátás megszervezéseKisegítők munkájának megszervezéseLovak, lovasok igényeinek figyelembe vételeForgatókönyv készítésTérkép használat, tájékozódási lehetőségekAlternatív útvonalakLovak felkészítése a túráraA túralovaglás személyi és tárgyi feltételeiA megfelelő szolgáltatók, partnerek kiválasztása

23.3.2. A túra lebonyolítása, kapcsolattartás32 óra

Kommunikáció a vendégekkelA túralovaglás szabályai, lovaglás csoportbanA túralovaglás személyi és tárgyi feltételeiLovasítás szabályai, szempontjaiAz ellátás, kiszolgálás nyomon követéseA haladási tempó, a jármódok megválasztása a túra soránLovak lovasok kondicionális állapota

123

A forgatókönyv betartásának módja, az alternatív lehetőségekA pihenők lebonyolításaKapcsolattartás a szolgáltatókkal, partnerekkelA megrendelt szolgáltatások ellenőrzése, beavatkozási lehetőségek




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6.24.1.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X SZVK 6.24.1.6. projekt X SZVK 6.24.1.7. szerepjáték X1.8. házi feladat X SZVK 6.24.





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret







2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű X

124

kérdésekre2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel X SZVK 6.24.3. Képi információk körében

3.1. térkép értelmezése X SZVK 6.22; 6.24.3.2. útvonal rajz készítése leírásból X3.3. térképvázlat elemzés,

hibakeresés X SZVK 6.22; 6.24.

4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése X5. Csoportos munkaformák


mozaikfeladattal X




esetmegfigyelés X6.2. Szolgáltatási napló vezetése X SZVK 6.24.


24. Túraszervezés és lebonyolítás gyakorlata tantárgy96 óra

24.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja a túraszervezés és lebonyolítás feladatinak gyakorlati megismertetése és elsajátíttatása a tanulókkal. Legyenek képesek útvonalakat felmérni és megtervezni a különböző túra típusokhoz. Képesek legyenek a terep adottságokat, talajviszonyokat értékelni az útvonal tervezés és a haladási tempó megválasztása szempontjából. Tudják használni a térképet és a terepen található, tájékozódást segítő tereptárgyakat, képződményeket. Tudják összeállítani a túrához szükséges felszereléseket, amit a lovasok visznek, illetve a kiszolgálók, kísérők szállítanak. Képesek legyenek felmérni a vendégek lovas tudását, és a tudásuknak, alkatuknak, igényüknek megfelelően válasszanak nekik lovat. Képesek legyenek a túra során a csoportos lovaglás szabályainak betartatásával, biztonsággal vezetni a csoportot. Tudjanak kialakítani pihenőhelyet, berendezni éjszakai szállást. Meg tudják szervezni a lovak ellátását, ápolását. Meg tudják ítélni a lovak és lovasok fizikális és mentális állapotát a túra során, ha kell, ehhez igazítani a túra további menetét.

24.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA túraszervezés és lebonyolítás gyakorlata tantárgy tanítása során

125

hasznosíthatóak a földrajzból, biológiából megszerzett ismeretek. A tantárgy épít a gondozási, lovaglási és fogathajtási modulok tartalmára is.

24.3. Témakörök

24.3.1. Terepviszonyok felmérése, tájékozódás32 óra

Túraútvonal előkészítése, kijelöléseTúraútvonal ellenőrzése, talajállapot felméréseAlternatív lehetőségek kereséseA tájékozódást segítő tereptárgyak feljegyzése, esetleg megjelöléseTájékozódást segítő eszközök (térkép, iránytű, tájoló, GPS) használataPihenőhely lehetőségek megkereséseKözlekedési lehetőségek fogattalEllátás, kísérők útvonala, közlekedési lehetőségeik

24.3.2. Lovasítás, csoportvezetés48 óra

Lovak, lovasok felszereléseiMunka- és balesetvédelmi oktatás végrehajtása és adminisztrálásaLovak fel-, leszerszámozása, fogat be- és kifogásaPróbalovaglásLovasításCsoport összeállítása, a csoport rendjének kialakítása, betartatásaA túra biztonságos vezetése, a túralovaglás szabályaiA haladás iramának, a jármódoknak a megválasztásaNapi távolság meghatározása, annak beosztásaA pihenők megtartása, hozzá kapcsolódó feladatokLovak, lovasok kondicionális állapotának figyelése, felméréseAlternatív útvonalak kihasználási lehetőségeiLovasok és a fogat haladásának összehangolásaElsősegélynyújtás

24.3.3. Pihenőhely kialakítás, lovak, lovasok elhelyezése16 óra

Pihenőhely kialakításának szempontjaiPihenőhely kialakítása kisebb-nagyobb csoport esetén, különböző környezeti viszonyok mellettKísérők, kisegítők munkájának irányítása a pihenő kapcsánÉtkezési lehetőség megteremtéseMegérkezés a szállásra, teendők az elszállásolás körülLovak ellátása (takarmányozás, ápolás), állapotuk ellenőrzéseVendégek elhelyezési körülményeinek ellenőrzéseKísérők feladatainak koordinálásaTovább indulás előtti teendők (szerszámok, felszerelések ellenőrzése)


126

Lovarda, vagy tangazdaság, annak tágabb környéke,változatos terepviszonyokat nyújtó tereplovaglási lehetőséggel



Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat X

SZVK 6.2-6.25.1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X X1.5. szemléltetés X1.6. projekt X SZVK 6.24.1.7. szerepjáték X SZVK 6.2-6.25.1.8. házi feladat X SZVK 6.24.





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X SZVK 6.2-6.25.

1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X SZVK 6.2-6.25.



2.1. Leírás készítése X SZVK 6.2-6.25.2.2. Tesztfeladat megoldása X2.3. Tapasztalatok utólagos

ismertetése szóban X SZVK 6.2-6.25.

2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X SZVK 6.2-6.25.

3. Képi információk körében3.1. térkép értelmezése X X SZVK 6.22.3.2. emlékeztető rajz készítés

tárgyról X


127

4.1. Elemzés készítése tapasztalatokról X SZVK 6.2-6.25.

4.2. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után X SZVK 6.2-6.25.

4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X SZVK 6.2-6.25.5. Csoportos munkaformák


mozaikfeladattal X

5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X SZVK 6.2-6.25.

5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X SZVK 6.2-6.25.6. Gyakorlati munkavégzés

körében6.1. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján X SZVK 6.2-6.25.


128

25. Lovasoktatás gyakorlata tantárgy64 óra

25.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók elsajátítsák a lovasok oktatásának mozzanatait különböző szintű lovasokkal. Képesek legyenek a vendégeket megismertetni a lóval való bánásmód alapjaival. Tudjanak szakszerűen és hatékonyan futószáron oktatni. Képesek legyenek lovardai foglalkozást levezetni önálló lovasnak, vagy osztályban lovaglással. A foglalkozások során tudják betartatni a lovardai szabályokat, fenntartani a lovardai rendet. Képesek legyenek világosan, érthetően, szakszerűen magyarázni. Tudjanak a vendégek számára érdekes, szórakoztató lovas játékokat kitalálni, levezetni.

25.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA lovasoktatás gyakorlata tantárgy tanítása során építhetünk a gondozási és lovaglási modulok témaköreinek tartalmára.

25.3. Témakörök

25.3.1. Futószárazás, osztályban lovagoltatás32 óra

A futószáras oktatás helyszíneA futószáras oktatás tárgyi és személyi feltételeiA futószáras lóA futószáras oktatás szakszerű végrehajtásaLovardai foglalkozás megszervezése, lovardai rend, lovardai szabályokLovardai oktatás osztályban lovaglóknakLovasok öltözete, felszerelése

25.3.2. Munka haladó lovasokkal, lovas játékok32 óra

Lovardai oktatás osztályban lovaglóknakLovardai oktatás önállóan lovaglóknakLovardai alakzatok, patanyomfigurák gyakoroltatásaSíkmunka különböző jármódokbanCavalettik használataUgrógimnasztika levezetéseLovas ügyességi játékok levezetése, játékos versenyek szervezése

25.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Lovarda, vagy tangazdaság,lovaspályával (min. 20x40 m) és tereplovaglási lehetőséggel


129


Sorszám






icsopo

rtosztál


SZVK 6.2-6.3; 6.6-6.14; 6.17-6.19; 6.24.

1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X X1.5. szemléltetés X1.6. projekt X X SZVK 6.24.1.7. szerepjáték X SZVK 6.2-6.3; 6.6-6.14;

6.17-6.19; 6.24.1.8. házi feladat X SZVK 6.24.





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret







2.1. Leírás készítése X2.2. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel X SZVK 6.24.


3. Képi információk körében3.1. Ugrógimnasztika rajz értelmezése X3.2. Patanyom figura rajz készítése

leírásból X



SZVK 6.2-6.3; 6.6-6.14; 6.17-6.19;

6.24.4.2. Jegyzetkészítés eseményről

kérdéssor alapján X

130


5.1. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X SZVK 6.2-6.3; 6.6-

6.14; 6.17-6.19; 6.24.5.2. Csoportos helyzetgyakorlat X

5.3. Csoportos versenyjáték X


131

1 · Web viewCél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy...

Documents

Transcript of 1 · Web viewCél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy...