1 Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
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Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
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¿Qué es el TDAH?
• El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), es una condición neurobiológica
• Engloba problemas para mantener la atención, para controlar los impulsos y el nivel de actividad
• Se manifiesta en los ámbitos escolar, familiar y social (amigos)
2www.tdah.org.mx
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TDAH
NeuroanatómicoNeuroquímico
Lesiones del SNC
Origen genético
Factoresambientales
Origen del TDAH
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Características del TDAH
• Aparece durante el desarrollo del niño (antes de los 7 años de edad)
• Afecta las habilidades del niño para cumplir con éxito aquello que se le exige de acuerdo a su edad
• Los síntomas son relativamente persistentes a través del tiempo o del desarrollo
• Cuando no se reconoce ni se trata el TDAH en los niños y adolescentes, puede dar lugar a que se generen sentimientos de fracaso en todos los ámbitos de su vida
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Se identifica mediante síntomas significativos de:
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Inatención (falta de atención)
Hiperactividad/ Impulsividad
Presentación del TDAH
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a) Combinado
b) Predominantemente Inatento
c) Predominantemente Hiperactivo / Impulsivo
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Subtipos del TDAH
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• Para poder determinar si el niño o adolescente tiene TDAH- I, debe presentar por lo menos 6 ó más de los siguientes síntomas por lo menos durante 6 meses. Dichos síntomas deben ser muy intensos por lo que las conductas no son coherentes con el nivel de desarrollo.
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SINTO MAS DE INATENCION• A menudo no presta atención suficiente a los detalles o comete errores por descuido en las
tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades (sobre todo en las que tienen menos interés).
• Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades de juego
• Parece que no escuchar cuando le hablan directamente.
• No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones en el centro de trabajo.
• Tiene dificultades para organizar sus tareas y actividades.
• A menudo evita, le disgustas o es renuente a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos).
• Extravía objetos necesarios para tareas o actividades (juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas).
• Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
• Es descuidado en las actividades diarias
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Trastorno por Déficit de Atención / HiperactividadPredominantemente Inatento
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• Mueve en exceso manos y pies o se levanta de su asiento.
• Abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado.
• Corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo o se siente muy inquieto.
• Tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.
• A menudo “está en marcha” o suele actuar como si
tuviera un motor por dentro.
• Habla en exceso
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Síntomas de Hiperactividad
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• Precipita respuestas antes de que le terminen de preguntar
• Tiene dificultades para esperar su turno.
• Interrumpe o se “mete” en las actividades de otros (se entrometes en conversaciones o juegos)
•
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Síntomas de Impulsividad
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Trastorno por Déficit de Atención / HiperactividadPredominantemente Hiperactivo - Impulsivo
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Problemas relacionados al TDAH sin tratamiento
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Vocacional/Ocupacional
ProblemasLegales
AccidentesAutomovilísticos
Tabaquismoy Abuso desubstancias
Accidentes
Baja Autoestima
Relaciones Interpersonales
LimitacionesAcadémicas
TDAH
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Consecuencias asociadas al TDAH
• De cada 100 niños:30 a 50 repiten un año escolar por lo menos una vez.
50 tienen serios problemas en las relaciones sociales3:-no acaban el bachillerato -presentan un comportamiento rebelde que les conduce a
malentendidos, -resentimientos con los hermanos,-regaños y castigos frecuentes,- mayores probabilidades cometer crímenes y abusar de las drogas
(tabaco, alcohol y sustancias).
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El TDAH y la escuela
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• El niño preescolar con TDAH presenta:
– Dificultad para ejercer el autocontrol
– Actúa de manera agresiva porque le es difícil compartir y jugar colectivamente
– Inmadurez y falta de regulación interna, los cuales impiden un control eficaz de la conducta
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El TDAH en la Escuela
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• El alumno de primaria con TDAH (I/IV):
– Muchos son reprobados con la esperanza de que los niños alcancen la madurez, sin embargo, la mayoría no cambia y siguen presentándose dificultades durante toda la educación primaria
– A medida que las exigencias aumentan los problemas se multiplican
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El TDAH en la Escuela
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• El alumno de primaria con TDAH (II/IV):
– Los niños que pertenecen al grupo distraído sin hiperactividad pueden pasar inadvertidos hasta que se destacan por desorganizados, inatentos, poco participativos y por problemas de aprendizaje
– Suelen caerle mal a los compañeros porque no saben interpretar las señales emitidas
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El TDAH en la Escuela
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• El alumno de primaria con TDAH (III/IV):
– Presenta dificultad para iniciar y terminar deberes
– Los pasos que implica la tarea pueden ser un reto
– Pueden ser demasiado impertinentes
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El TDAH en la Escuela
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• El alumno de primaria con TDAH (IV/IV):
– La frustración académica, el fracaso repetido, el rechazo social y la crítica de maestros y padres pueden hacer que el niño desarrolle problemas de autoestima, ansiedad y depresión. Comienzan la secundaria desalentados y con falta de confianza en sí mismos
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El TDAH en la Escuela
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• El alumno de bachillerato con TDAH:Se enfrentan a mayores retos:
• Planificar proyectos a largo plazo• Desarrollar hábitos de estudio• Organizar actividades • Horarios de clases variados• Equilibrar la vida social con las exigencias escolares• Hacen sus tareas con demasiada rapidez• Se cansan con facilidad y las tareas se tornan aburridas e
irrelevantes para la mente• Las exigencias son cada vez mayores
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El TDAH en la Escuela
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Tratamiento del TDAH
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• El diagnóstico y el tratamiento siempre deben ser hechos por el médico:
– Neuropediatras– Pediatras– Psiquiatras
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Tratamiento del TDAH
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EL DIAGNOSTICO DEL TDAH ES CLINCO 100%, ES DECIR LO HACE EL PROFESIONAL
DE LA SALUD• ¿Qué herramientas se utilizan para el
diagnóstico?• Historia clínica completa (antecedentes
familiares, personales, patológicos e historia del desarrollo).
• Valoración neuropsiquiátrica
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Neuropediatra
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Conclusiones
• El TDAH es una enfermedad neuropsiquiátrica con un componente bio-psico-social
• El diagnóstico y el tratamiento solo deben ser establecidos por el médico
• El tratamiento del TDAH debe ser de manera integral y, la piedra angular del tratamiento para el TDAH son los medicamentos
• Los niños que no reciben tratamiento pueden desarrollar falta de confianza en sí mismos, depresión, ansiedad, baja autoestima, etc.
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