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SINTASSI
• La sintassi è quella parte della linguistica che studia le combinazioni possibili delle parole e delle leggi che governano tali combinazioni.
• L’ambito di analisi è la FRASE.
• L’unità minima di analisi è il SINTAGMA
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Significato e forma
• Esiste una buona forma senza significato?
• Cavalli concavi rombano in silenzio con un poker di latte
• con latte un concavi silenzio di in cavalli rombano poker.
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Il Sintagma
• Il sintagma ( o costituente) è una parola o , più comunemente, un gruppo di parole che svolgono una funzione specifica nella costituzione del discorso connesso.
• Nella frase sono sempre presenti
• Il sintagma Nominale (SN)
• Il Sintagma Verbale (SV)
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Il grafo ad albero
F
[ SN ] [ SV] Lucia dorme
F
SN SV
Quant N SA V SP
alcune insegnanti anziane vivono col cane
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Struttura sintagmatica
La frase è quindi composta da costituenti , o sintagmi , che sono aggregati di elementi lessicali che svolgono la stessa funzione sintattica . I due costituenti necessari per creare una frase sono il SN ( sintagma nominale ) e il SV ( sintagma verbale ) . Altri costituenti non necessari sono il SP ( sintagma preposizionale) e il SA ( sintagma aggettivale )
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Sintassi
Ricorsività
Dipendenza dalla struttura
Struttura in costituenti
Ambiguità sintattica
Regole di tipo generativo
Competenza vs esecuzione
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Ricorsivita’È un meccanismo linguistico che permette di includere un componente o una frase nell’altra, ripetendo , in linea teorica , il procedimento all’infinito :
X mi ha colpito tu dici Chi dici che mi ha colpito? Mario sostiene che Chi dici che Mario sostiene che mi ha colpito? I vicini pensano che Chi dici che Mario sostiene che i vicini pensano che mi abbia colpito?
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Dipendenza dalla Struttura
• Le regole si applicano a sintagmi e non a posizioni nella sequenza lineare della frase
• John is sick• Domanda : Is John sick ?
• John, who lives next-door to Emily, is sick
• Domanda Is John, who lives next-door to Emily, sick ?
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Struttura in costituenti
La frase è quindi composta da costituenti , o sintagmi , che sono aggregati di elementi lessicali che svolgono la stessa funzione sintattica . I due costituenti necessari per creare una frase sono il SN ( sintagma nominale ) e il SV ( sintagma verbale ) . Altri costituenti non necessari sono il SP ( sintagma preposizionale) e il SA ( sintagma aggettivale )
La frase Ho dormito dentro casa avrà la seguente rappresentazione in un indicatore sintagmatico
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F
Sn Sv
det nv
SP
Aus VP N
il cane
ha dormitodentro casa
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Descrivere l’indicatore sintagmatico della frase
Carlo ha portato dentro il gatto
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Carlo ha portato dentro il gatto
SN
SV
V SP SN
F
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Identificazione dei Costituenti della Frase
Se scomponiamo la frase Lo zio Amilcare è tornato a casa dopo un anno dobbiamo ricorrere al metodo distribuzionale già visto in
morfologia. Per identificare correttamente i componenti dobbiamo soddisfare i seguenti criteri :
1.Movimento. I costituenti possono essere spostati Dopo un anno è tornato a casa lo zio Amilcare2.Impermeabilità non si può inserire parte di un componente
dentro un altro (* è lo tornato zio Amilcare)3.Enunciabilità in isolamento. Un costituente può funzionare
come risposta breve ( Chi è tornato..? Lo zio Amilcare)4.Coordinabilità : due componenti simili possono unirsi Lo zio Amilcare e la zia Adalgisa sono tornati….
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Ambiguità sintattica
L’analisi dei rapporti tra i costituenti all’interno della frasepermette di spiegare l’ambiguità sintattica
Le frasi Una vecchia porta la sbarra Ho visto il ragazzo col binocolo Chiama l’uomo al telefonosono ambigue perché ammettono due interpretazioni dovute al modo diverso in cui si raggruppano i costituenti Il parlante è in grado di disambiguare le frasi perché le interpreta il termini di struttura profonda o forma logica , che può essere molto diversa dalla struttura superficiale, cioè dalla frase concretamente realizzata
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Struttura profonda e struttura superficiale
Le seguenti frasi hanno la stessa struttura superficiale , ma diversa struttura profonda
A.Ho fatto entrare Maria B.Ho fatto chiamare Maria
Maria entra qualcuno
chiama Maria
F F
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Regole generativeLa teoria sintattica recente ( Chomsky e suoi seguaci ) attribuisce al modulo cognitivo della sintassi la capacità di generare ( in senso matematico ) tutte le frasi grammaticali di una lingua attraverso l’esecuzione di alcune operazioni di riscrittura e di trasformazione
La regola di riscrittura è simile a quella dell’algebra 2ab = axb+axb
F = Sn+SvSn= DET + NomeDet = art /Dimostr/Quantif./NumerSV= V+(Sn)+ ( SP)V= AUS+M+T +ASP = P/AVV(+SN)
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Le Trasformazioni Ciò che rende estremamente efficace il meccanismo della
sintassi è che vi sono molte frasi diverse che sono formate ( generate) a partire da una stessa STRUTTURA
PROFONDA mediante il meccanismo della trasformazione :
a. Carlo ha comprato il giornaleb. Carlo non ha comprato il giornalec. Chi ha comprato il giornale ?d. Che cosa ha comprato Carlo?e. Il giornale , chi lo ha comprato ?f. Carlo , che cosa ha fatto?g. Il giornale è stato comprato da Carloh. E’ Carlo che ha comprato il giornalei. Il giornale , che ha comprato Carlo, è di ieri
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Principali trasformazioni
a.movimentob.cancellazionec.inserzioned.coordinazione
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Esercitazione
Ricostruire la struttura profonda e le trasformazioni della frase
Chi ha visto il signore , il cui cane è stato investito ?
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Le restrizioni
Le regole sintattiche risultano tuttavia troppo potenti per generare solo le frasi grammaticali. Il meccanismo di generazione necessita di restrizioni(regole contestuali) nella produzioni di frasi , poiché alcune strutture sono sensibili alla presenza di alcuni tratti lessico-sintattici , quali quelli che caratterizzano il nome :Nome proprio/ comune/ astratto/concreto/enumerabile//animato/non animato/umano
L’uomo teme la guerra \il leone\la libertà\il mare\ *La guerra teme l’uomo
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I tratti lessico-semantici del nome
• +numerabile- +animato-
+ animato- +astratto- +umano-
+Comune -
Belgio
+umano-
ragazza gatto
libro
Virtù sporcizia
LuciaFido
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temere
+animato +/concreto +/- animato
SN SN
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Competenza vs Esecuzione
La capacità di manipolare le regole formali della sintassi è dunque una abilità astratta , implicita e in larga misura inaccessibile all’analisi del parlante. Questa capacità di esprimere e comprendere frasi ben formate grammaticalmente è detta da Chomsky COMPETENZA. Cognitivamente, è simile alla capacità di un pianista esperto di suonare il piano anche se al momento ha le dita fratturate . E’ un know-howL’ESECUZIONE è invece la realizzazione effettiva di questa competenza , che può essere influenzata da fattori di emotivi , sociolinguistici e pragmatici e neuropsicologici ( peso di elaborazione)
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Esempio di frasi della “ competenza”
Io..io .ti dic... no caro mio Gio..Giovanni sono stati Gio… lui e tutti gli altri sì tu mi dirai che sto esagerando ti ripeto è stato costretto a dare la testimonianza a deporre contro ….te li raccomando… la polizia…
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La forma della descrizione linguistica
Struttura -P
Struttura -S
Forma fonetica Forma Logica
Lessico
trasformazioni
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Predicato e argomenti
Il verbo è come un atomo le cui valenze possono essere saturate da uno o più costituenti. Se non esprimiamo tutte le valenze necessarie avremo frasi non grammaticali per iposaturazione
o iper-saturazione
Es. Io abito Io mostro
.In campagna
io
Abitare
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Invadere : P ( x,y)Correre P ( x)Piovere P(0)Morire (x,)Uccidere P(x,y)Colpire P ( x,y)Dare P ( x, y, z)Vendere P ( x,y )Comprare P ( x, y)
Ricevere ?Rubare ?Derubare ?somigliare
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I ruoli argomentali o ruoli thetaOgni verbo selezione un numero specifico di valenze o ruoli argomentali compatibili con il significato del verbo stesso. Questi argomenti svolgono un ruolo specifico nella struttura sintattica della frase. Si possono facilmente identificare il ruolo di AGENTE , DI ESPERIENTE , LO SCOPO O DESTINATARIO O BENEFICIARIO ; LO STRUMENTO , E IL TEMA O OGGETTO DIRETTO DEL VERBO
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Invadere : P ( x,y) AGENTE-TEMACorrere P ( x) AGENTEPiovere P(0) Morire (x,) ESPERIENTEUccidere P(x,y) AGENTE/TEMAColpire P ( x,y) AGENTE/TEMADare P ( x, y, z)AGENTE/TEMA/METAVendere P ( x,y ) AGENTE/META-TEMAComprare P ( x, y) AGENTE/FONTE-TEMA
Ricevere ? META-TEMA-FONTE Rubare ? AGENTE-TEMA-METADerubare ? AGENTE -TEMASomigliare ESPERIENTE-TEMA
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Osservate queste frasi
Carlo apre la porta Carlo apre la porta con la chiave
La chiave apre la portaLa porta si apre
Carlo e Antonio aprono la portaCarlo e la chiave aprono la porta
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Predicato tema
aprire la porta
predicato
strumento
tema
chiave
porta
Predicato agente tema
a b
c
aprire
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predicato
Agente tema
strumento
aprire
Carlo
La porta
con la chiave
d
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Maria vide una zanzara sul muro. AGENTE TEMA LOCATIVO
Ella strappò il giornale AGENTE TEMA
a Giorgio e colpì l’insetto col giornale FONTE TEMA STRUMENTO
, poi restituì il giornale a Giorgio. TEMA META
Ora Maria si sentì finalmente appagata ESPERIENTE
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**I Normanni invaseroI Normanni invasero l’Inghilterra
**I Normanni invasero l’Inghilterra agli anglosassoniI Normanni invasero l’Inghilterra
Confrontate le proprietà argomentali del nome deverbale invasione
L’invasione dell’Inghilterra da parte dei NormanniLa loro invasione dell’Inghilterra**L’invasione agli anglosassoni
maL’invasione dell’Inghilterra
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Lo studio del significato•Significato referenziale•Significato operazionale•Significato denotativo•Significato connotativo•Significato pragmatico•Significato grammaticale•Significato lessicale•Significato intensionale•Significato estensionale• Enciclopedia o memoria semantica
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Relazioni semantiche tra lessemiOmofonia . Parole con lo stesso suono ma diversa ortografia l’anno-l’hanno ; l’una -luna
•Omonimia una sola forma con due significati distinti ( riso / cane / bacino / casco / parte / •Polisemia diversi significati affini espressi con una sola forma corno/ testa/ •Sinonimia due forme diverse con un unico significato tra/fra ; devo/debbo ; arrivare/ giungere ; raccontare/narrare•Antonimia due forme distinte con significati opposti e graduabili ( giovane/vecchio ; caldo/freddo)•Iponimia il significato di un lessema è incluso in un altro capanna| abitazione ; elicottero| velivolo•Complementarità : due lessemi che sono in rapporto di mutua esclusione o negazione : vivo!morto ; maschio/femmina ;
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Termini conversi stessa relazione da sue punti diversi : comprare|vendere; padre| figlio•Incompatibilità il significato di un lessema esclude tutti gli altri• di una serie : lunedì!martedì ; rosso!giallo•Collocazione relazione statisticamente significativa nell’occorrenza di due termini : pittura fresca |vino rosso| acqua frizzante| penna| a| sfera ; avanti | e| indietro ; stelle e strisce•Coordinati : lessemi di mutua sostitutibilità , spesso legati da relazioni : contestuali o situazionali : triglia|merluzzo; sale\ pepe ; olio|aceto ; ago\filo\ ditalePrototipicità : significato esemplare , canonico di una serie di iponimi : tra camicia , scarpa , bastone da passeggio , ombrello , il significato di vestiario è attribuito preferibilmente a camicia piuttosto che agli altri lessemi
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Quali relazioni lessico-semantiche illustrano queste parole :
1.porta- infisso 13 cesareo- parto 2.ottobre – marzo 14 letto -l’etto3.porta- finestra 15 venditore-acquirente4.l’oro – loro 16 pari-dispari 5.mangiare- sbocconcellare 17 mattino-sera6.uccello- passero7.destra-sinistra8.grasso-magro9.abitazione-tugurio10. Spirare-morire11.briglia- sciolta12.mandato
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Errori di lettura in un caso di dislessia profonda
Parola bersaglio parola lettaImparare leggereGiuria tribunaleDare prendere in prestitoCifra numeroAragosta granchioGenitore figlioDuro soffice Inverno estateTigre leone della giungla
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40
Esempi di errori lessicaliIl protagonista è un essere malforme//Gotico cadente..è presente in modo smodato//Amputamento della testaLe riga sulla tela// I diti erano sporchi di…Le navitraghetti//Portabiti//CapoministroAssumere una trasformazioneMandare paura //I suoi progetti andarono in ariaC’è un vaievieni di spettri// Drakula si arrampica sul castello con i suoi aspetti animaleschi//Il protagonista viene impadronito dalle forze del male//In queste letture contribuisce anche il paesaggioIl romanzi dell’orrore vennero elargiti in gran numero
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Meccanismi cognitivi nell’elaborazione del linguaggio
Quali operazioni eseguiamo per parlare ( prima , durante e dopo ? )
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Gerarchia dell’atto del parlare(Levelt)
•Definire uno scopo e un’area concettuale•Formulare una serie di frasi•Scegliere il contenuto semantico più appropriato•Utilizzare le regole sintattiche appropriate•Usare la corretta morfologia delle parole•Attivare i modelli articolatori per la pronuncia corretta
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Piano di produzione verbale
concettualizzatore
scopo
concetti
enciclopedia
Tipi testuali
articolatore
prosodia
Sillabe fonologiche
Fonologia segmentale
INTONAZIONE
FORMULATORE
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MEMORIA ED ELABORAZIONE VERBALE
PRIMING ( FACILITATORE )MEMORIA DI LAVOROMEMORIA A LUNGO TERMINE ( SEMANTICA)MEMORIA EPISODICAMEMORIA PROCEDURALE
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MLT MBT MPR MDT
EPISODICA + +
SEMANTICA + +
MEMORIA DI LAVORO
+ +
PROCEDURALE
+ +
PRIMING + +
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quale tipo di memoria viene impegnata quando :
prendiamo appunti da un discorso orale
guidiamo l’automobile
descriviamo il nostro primo giorno di lezione
descriviamo la scena del lazzaretto dei Promessi Sposi
usiamo frasi fatte e riempitivi ( Fillers )
schediamo un testo scritto
moltiplichiamo 77 x 69
esprimiamo un nuovo concetto in lingua straniera
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MEMORIA E APPRENDIMENTO : LA LEZIONE
QUALI TIPI DI MEMORIA VENGONO SOLLECITATI DURANTE UNA LEZIONE DI :
•MATEMATICA E SCIENZE NATURALI•STORIA•EDUCAZIONE FISICA•MUSICA•DISEGNO•EDUCAZIONE LINGUISTICA•LINGUA STRANIERA•COMPUTER