1 PRF AMSUD- LA MATERNELLE SOCLE DU SOCLE- MAI 2014.
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1. Des espaces à l’école maternelle
Programmes 2008…L’école maternelle s’appuie sur :•le besoin d’agir, •sur le plaisir du jeu,• sur la curiosité et la propension naturelle à prendre modèle
sur l’adulte et sur les autres, •sur la satisfaction d’avoir dépassé des difficultés et de
réussir.Les activités doivent permettre :
Des expériences sensorielles et motrices Le jeu contribue au développement personnel de
l'enfant et est un vecteur essentiel des apprentissages..
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I- Pourquoi mettre en place des coins ?1- Espace transitionnel2- Moyen pédagogique pour l’enseignant
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II.Quelques principes de fonctionnement1- Conception, préparation, évaluation- En fonction d’objectifs (qu’est-ce que je veux que les enfants fassent, apprennent ?),- En proposant un matériel adéquat, qui pourra évoluer selon les objectifs,-En pensant l’utilisation des coins par les enfants : dimension, place dans la classe, nombre d’enfants,-2- Organisation des coins- Ce sont des espaces découpés, clos- L’organisation et le rangement 3- Place du langageC’est vraiment l’articulation entre le « faire » et le « dire » qui va permettre à l’enfant de construire les apprentissages.
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III) Quel est le rôle de l’enseignant ?•prévoit la conception du coin jeux (en fonction de ses élèves), •son évolution au fil du temps (en fonction d’objectifs ciblés)•organise les situations (dirigées/semi autonomie/autonomie) •observe/anime/relance/modère/régule/•joue•envisage les aides à apporter•évalue
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Dans l’espace classe :
•Les coins jeux•Les espaces d’apprentissage
Répondent à des règles de vie, des règles de fonctionnement et des intentions pédagogiques visant des apprentissages.
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Jeux symboliques,
Jeux d’imitation
Jeux moteursJeux de
constructionJeux de
manipulationJeux
sensoriels
CuisinePoupéesSanté-beautéDéguisementsfermesEpicerieVoituresTéléphone… marionnettes
PorteursTrotteursPiscine de ballestunnels
CubesKapplaPuzzlesBlocsPièces de boisRondinsFormes géométriques
TransvasementsGraines, eau, sable, perles …Jeux d’adresseToupies…
Parcours tactiles avec différents reliefs, Murs, matériauxBoîtes à formes, à toucherEncastrementsModelages
1) Qu’est ce qu’un coin jeux ?Un coin jeu est un espace de transition entre la maison et l’école. C’est un espace sécurisant pour l’enfant car ce dernier y retrouve des objets familiers.
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Les objectifs généraux :
•Se socialiser•Apprendre
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Maitrise de la Langue
Découvrir le monde Vivre ensemble
Langage en situationNommerDésignerDécrireComparerDonner des ordres
DécouvrirLes objetsLa matièreLe vivantLes formes et grandeursApprocher les quantités et les nombresSe repérer dans le tempsSe repérer dans l’espace
Prise en compte de l’autreEcouter, aider, coopérer Construire son identitéEprouver de la confiance en soi en jouant des rôles Exécuter en autonomie des tâches simples
Langage d’évocationExpliquerJustifierInterpréterRaconterAnticiper
Découverte de l’écritRepérage d’étiquettes, d’affichettes etc.
2- Quels sont les apprentissages en jeu ?
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3) Quel est le rôle de l’enseignant ?•prévoit la conception du coin jeux (en fonction de ses élèves), •son évolution au fil du temps (en fonction d’objectifs ciblés)•organise les situations (dirigées/semi autonomie/autonomie) •observe/anime/relance/modère/régule/•joue•envisage les aides à apporter•évalue
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Ce sont des lieux d’apprentissage
Ce ne sont pas des ateliers de délestage
Ils sont inscrits à l’emploi du temps
Ils ne sont pas accessibles tout le temps
Petits groupes d’élèves
Durée 20 à 30 minutes
La situation matérielle induit l’apprentissage
4) Quelles modalités de fonctionnement ?
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Ils doivent évoluer sur l’année et sur l’ensemble des années de la maternelle (les coins en GS deviennent plus scolaires).
On ne répète pas toute l’année la même activité, on peut changer les objets, en enlever, proposer des utilisations différentes.
Le matériel doit être en bon état, adapté à l’âge des enfants, cohérent.
Ce n’est pas un bric à brac.
5-Quelles sont les conditions de la réussite ?
6- EvaluationL’enseignant évalue les activités de ses élèves par l’observation des productions langagières, par la verbalisation.
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Quels espaces en maternelle?
Quelle progressivité ?Travail de groupe
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COIN JEUX SYMBOLIQUES
Coin cuisine, dînette
Coin poupée (La nurserie, Coin bébé), toilette, coiffeuse, repassage
Coin déguisements
Coin marionnette
La ferme ( avec des animaux domestiques , sauvages en plastiques)
Coins voitures, garage.
COIN SCIENCES
ÉLEVAGE –PLANTATION
des fleurs, des escargots, des poissons
Bac à eau, graines, riz
COINS JEUX DE CONSTRUCTION,
legos, cubes , maisons
COIN MOTRICITE FINE
Coin de mosaïque murale
L’arbre à perles
COIN ÉCOUTE
COIN MARIONNETTE avec des marottes des albums
COIN MUSÉE.
COIN GRAPHISME
Piste graphique, tableau à craie et Velléda
COIN PEINTURE
COIN LECTURE
COIN ÉCRITURE
COIN REGROUPEMENT
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COIN JEUX SYMBOLIQUES
Coin cuisine/dînette
Coin poupées
Coin marchande ( à faire évoluer )
Coin garage
COIN JEUX DE CONSTRUCTION
kaplas, légos
COIN SCIENCES
découvertes , plantations et élevage, manipulation (bac à eau, graine, riz)
COIN MATHÉMATIQUES
Référents, jeux math, tableau
COIN PEINTURE
COIN ÉCOUTE
COIN LECTURE ET LANGAGE AVEC DES MARIONNETTES ET DES MAROTTES
COIN GRAPHISME,
Bac semoule, sable
COIN REGROUPEMENT
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COIN JEUX SYMBOLIQUES
Coin dînette ( à changer en cours d´année pour le coin marchande)
Coin déguisement ( choisir sur des thèmes données sorcières, châteaux forts en fonction des projets)
Coins poupées ( à faire évoluer )
COIN JEUX DE CONSTRUCTION
Kaplas, légos
COIN TECHNOLOGIE
Établi, pliage, électricité
COIN SCIENCES ET D’OBSERVATION
expérience, élevage, Les plantations, les piles électriques , graines
COIN PEINTURE horizontal et vertical
COIN GRAPHISME
Répertoire des gestes graphiques, ardoise, craie, tableau, rouleau de papiers, sable avec socle individuel
COIN INFORMATIQUE ( 3 ordinateurs)
COIN MATHÉMATIQUES : Coin jeu en math, eux éducatifs bataille, petits lotos, puzzle
COIN IMPRIMERIE, ÉCRITURE pour travailler le principe alphabétique ( caisse pour trier en fonction des 3 écritures, lettres imprimerie pour écrire, jeux de lecture
COIN ÉCOUTE avec des livres et CD, des chansons
COIN LECTURE
COIN REGROUPEMENT
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LE COIN REGROUPEMENT
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LE COIN SYMBOLIQUE
poupées, nurserie
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Le coin dinetteMettre la table
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Le coin manipulation
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Construction Défi
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1)PEINTURE : Plan incliné mural et permanent (PS/MS/GS)
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2) Chevalets mobiles, séchoir mural et fil tendu pour exposition ou séchage (PS/MS/GS)
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L’ESPACE ECRITURE
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LE COIN LECTURE
Présentation des albums par thème, auteur, série ou collection : PS/MS/GS
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L’ESPACE GRAPHISME
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LE COIN ÉCOUTE
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LE COIN EAU
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L’ ESPACE SCIENCES
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L’ ESPACE EXPERIENCES ET OBSERVATION
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Le coin techno
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L’ ESPACE MATHEMATIQUES
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