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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO Director: Licdo. Javier Alexander Cuberos Gaona Subdirectora: Licda. Yoleira Rojas Gil COORDINADORA PEDAGOGICA: Licda. Dulce Molina Equipo Responsable PEIC: Prof. José Luis Torres Licda. Alix Contreras Licda. Omaira Picón 1
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PEIC C.A.R
Transcript of 1 PEIC EB CAR 2014-2015
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
Director: Licdo. Javier Alexander Cuberos GaonaSubdirectora: Licda. Yoleira Rojas Gil COORDINADORA PEDAGOGICA:Licda. Dulce Molina Equipo Responsable PEIC:Prof. José Luis Torres Licda. Alix Contreras Licda. Omaira Picón Licda. Pedro RamírezPersonal Docente, Administrativo y Obrero
AÑO ESCOLAR 2014-2015
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ÍNDICE Pág.
Índice GeneralIdentificación de la InstituciónIntroducciónObjetivo GeneralObjetivos EspecíficosFinalidad Justificación
DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO
I DIMENSIÓN GESTIÓN ESCOLARDiagnóstico del PlantelReseña Histórica Ubicación Geográfica Características de la Planta FísicaTipo de Estructura Croquis de la Planta FísicaOrganización del plantel Organigrama Resumen Estadístico MatrículaDiagnóstico InstitucionalInventario MobiliarioInventario HerramientasMaterial de limpiezaProgramas emanados del nivel central
II DIMENSIÓN PEDAGÓGICADiagnóstico Pedagógico Personal Directivo Personal Docente Estudiantes Personal Administrativo y obrero Diagnóstico de Salud
III DIMENSIÓN SOCIOCOMUNITARIAReseña histórica de la Comunidad Ubicación geográfica SímbolosBandera, Himno y Escudo Heráldico de Tovar Diagnóstico Comunidad Organización de la Comunidad Nivel cultural y religioso
25710101011
1313131314141515171818202021222222
23232323232526
2727272929303132
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Medios de comunicaciónVías de comunicaciónMedios de transporteOrganismos de Salud
IV PLAN DE ACCION GENERAL PARA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE ENTREVISTA Y CUESTIONARIO: DIMENSIONES GESTIÓN ESCOLAR, PEDAGÓGICA y SOCIOCOMUNITARIA
Propósito MetasPlan de Acción General Entrevista y CuestionarioPlan de Acción Socio-Comunitario CuestionarioPlan de Acción Gestión Escolar Entrevista Plan de Acción Pedagógica Cuestionario
V RESULTADOS DE LA ENTREVISTA Y CUESTIONARIO: DIMENSIONES GESTIÓN ESCOLAR, PEDAGÓGICA y SOCIOCOMUNITARIA
Matriz FODAVisiónMisiónPlan de Acción del Centro de Periodismo Escolar. Grupo Escolar “Coronel Antonio Rangel “ Año Escolar 2012/2013Plan de Acción Deporte y Recreación. Nuestra Escuela es Fruto de Estudio, Paz y Convivencia 2012 – 2013Plan de Acción Formación Profesional Permanente 2012-2013Plan de Acción Escuela para Padres
VI LINEAS DE ACCIÓN EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJEAmbiente y Salud Integral:Ejes Tematicos para Abordar en el Aula de ClaseGestión Integral de RiesgoOrganización de actividades según encuesta aplicada en tres dimensiones
VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESConclusionesRecomendaciones
32323333
34
343435363738
36
41444445
47
4951
5252525555xx
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MATERIALES DE REFERENCIA
ANEXOS
Anexo A Unidad de Análisis Anexo B-1 Instrumentos dirigidos a Directivos, Coordinadores, Administrativo, ObrerosAnexo B-2 Instrumentos dirigidos a DocentesAnexo B-3 Instrumentos dirigidos a la Comunidad, Padres y Representantes Anexo B-4 Instrumentos dirigidos a EstudiantesAnexo C Instrumento de Triangulación
POR UNA ESCUELA ALTAMENTE EFECTIVA Y DE CALIDAD
Identificación:
Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”
Dependencia:
Nacional
Código:
Código Plantel 0D02051421
Código Estadístico: 140927
Código Administrativo: 006733050
Tipo:
Urbana
Dirección:
Final avenida Claudio Vivas, sector El Arado
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Teléfono:
0275-8732825 0275-8739532
Parroquia:
Tovar, municipio Tovar estado Mérida, Venezuela
Turno: Horario Bolivariano
8:00 a.m. a 4:00 p.m.
Nivel Educativo:
Primaria
Personal Docente:
Laboran en la Institución: 39 (Titulares: 34 y Contratados: 0)
Docentes que laboran en otras Dependencias: 03 (01 Función
Supervisor Municipal, 01 Coordinador Municipal de Cultura y
01Servicio Educativo para Defensoría)
Contratados que laboran en otras Dependencias: 02
Titulares que laboran en otras Dependencias: 01
Incapacitados: 05
Total: 50
Personal Administrativo:
Laboran en la institución: 07 (05 titulares y 02 contratados).
Total: 09
Personal Obrero:
Laboran en la institución: 25 (23 Titulares y 02 Contratados)
Laboran en otra institución: 04
Incapacitados: 01
Total: 30
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Número de Estudiantes:
Estudiantes: 501.
Número de Representantes:
497 Padres, madres y/o representantes.
Personal Directivo
Director encargado: Licdo. Javier Alexander Cuberos Gaona
Subdirectora encargada: Licda. Yoleira Rojas Gil
Coordinadora: Pedagógica: Licda. Dulce Molina.
Coordinadora: P.A.E: Licda. Magaly Montoya.
INTRODUCCIÓN
La Calidad educativa es pieza fundamental y primordial en toda institución
sea esta publica o privada de allí la necesidad de escuchar las opiniones,
pareceres y enfoques sobre la educación que tenemos para transformarla en
la educación que queremos partiendo del mandato constitucional, el marco
ético, moral y tomando como punto de partida los principios básico de la
consulta educativa como son: La participación, la integridad, la transparencia,
y la corresponsabilidad.
La dinámica educativa exige en la actualidad la participación de todos los
actores escuela, comunidad escolar y entes gubernamentales a partir del
desarrollo de propuestas que tomen en cuenta los acontecimientos más
resaltantes, las necesidades e intereses que afectan el colectivo educacional
en general, en una permanente formación, a fin de dar solución a los
problemas en que se ven envueltas las comunidades escolares de allí la
importancia de partir de nuestra propia realidad, tomando la Consulta
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Nacional por la Calidad Educativa como principio básico para generar la
líneas orientadoras que se fortalecerán en el año escolar 2014-2015
Igualmente, uno de las exigencias actuales es analizar e interpretar el
problema institucional que afecta ese colectivo, así como generar el interés
de involucrarse en el proceso de mejorar la calidad de vida y asumir
posiciones positivas ante el conflicto que puede estar presente en el entorno
escolar. Es por lo antes expuesto, que se toma como principio la consulta de
calidad educativa realizada durante el año escolar 2013-2014 en la
realización del P.E.I.C. para trabajar en base a las realidades existentes en
la escuela y priorizar sus posibles soluciones.
En otro orden de ideas, los principios básicos de solidaridad,
cooperación e integración deben guiar y direccionar las acciones de actitudes
para proyectarse en el futuro con clara visión de armonía en el medio
escolar, donde las acciones sean significativas, lo cual hace necesario que
se implemente una gestión didáctica enmarcada en una gerencia efectiva.
Por lo que, las instituciones educativas portan un mandato social el cual se
debe movilizar para obtener recurso y distribuirlos en equidad e igualdad
social sin distinción de raza, credo y religión y con ello la necesidad de
construir el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C).
De esta manera, basados en los criterios para jerarquizar y seleccionar
problemas o necesidades se aportan soluciones a corto y mediano plazo que
van dirigidos a potenciar de manera significativa al alcance efectivo de la
Educación Bolivariana de nuestro país. Consecuentemente, analizado el
P.E.I.C. del período escolar anterior donde no se consolidaron en su totalidad
las actividades planificadas, se produjo un costo de postergación de las
mismas generando la necesidad de abordarlos en este nuevo proyecto de
manera recurrente para evitar que su valor sea más elevado.
Por lo tanto, este proyecto está centrado en el enfoque no solo en los
procesos sino también en el flujo de relaciones entre comunidad, sociedad,
familia y escuela, analizando y reflexionando cada aspecto en toda su
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magnitud y junto a sus protagonistas (directores, docentes, administrativos,
obreros, Madres y padres colaboradores, estudiantes, padres o
representantes y comunidad en general), los mismos pueden construir
acuerdos que propicien la apertura de espacios enriquecimientos e
intercambios que permitan encarar la tarea de gestión desde una perspectiva
global y totalizadora, atendiendo el paradigma de la complejidad en todas las
dimensiones que se abordan.
Partiendo de lo expuesto anteriormente, el P.E.I.C. de la Escuela
Bolivariana “Coronel Antonio Rangel” está conformado por los siguientes
aspectos: la identificación del plantel, la concepción de la escuela desde su
creación, el contexto donde se desenvuelve, los actores y autores de la
comunidad que la rodea y su organización, además del funcionamiento de la
planta física con la dotación.
Aunado a ello, la visión y misión que proyectará el logro del propósito
planteado. Diseño y aplicación del instrumento (entrevista, encuesta y guía
de observación) para el diagnóstico de la gestión institucional, pedagógico de
salud integral-riesgo-ambiente y la comunidad-escuela en función de la
planificación de sus tres dimensiones: Actividades Sociocomunitarias.
Actividades Pedagógicas. Actividad de Gestión Escolar para definir los
problemas pedagógicos, educativos, sociales, y administrativos.
. Seguidamente, se realizó el análisis de la Matriz FODA, tomando en
cuenta aspectos como: Pedagógicos, organización, funcionamiento, planta
física, dotación y servicios que lo conforman. Seguidamente, la investigación
realizada se orientó a realizar el proyecto macro para el mejoramiento
académico para la interacción escuela-comunidad, en la Escuela Bolivariana
“Coronel Antonio Rangel”, municipio Tovar, estado Mérida.
Finalmente, se diseñaron los planes de acción de los diversos comités
que dan vida activa a los Consejos Educativos en su nivel pedagógico, de
infraestructura, salud y administrativo, en los cuales se aprecian los diversas
líneas de acción que permitirá atender las necesidades que tiene la escuela,
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con el fin de dar respuesta oportuna y eficaz a través de la ejecución, control,
evaluación, sistematización y seguimiento de todo el proceso consolidando
de esta manera los objetivos y metas propuestas, todo ello enmarcado en los
preceptos constitucionales que rige el Sistema Educativo Venezolano, entre
las cuales se tiene: Constitución de República Bolivariana de Venezuela
(1999), Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno (2010), Ley Orgánica
de los Consejos Comunales (2009), Ley Orgánica de Educación y su
Reglamento (2009), Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
(2009), Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes
(2009).Plan de la Patria (2013-2017), Líneas Orientadoras del M.P.P.E 2014-
2015, Consulta Nacional para la Calidad Educativa 2013-2014y las Líneas
Orientadoras 2014-2015.
OBJETIVO GENERAL
Implementar acciones estratégicas que conlleven al fortalecimiento del
aspecto organizacional, académico e institucional en búsqueda de una
educación de Calidad Educativa en la Escuela Bolivariana “Coronel Antonio
Rangel”, en el período escolar 2014-2015, municipio Tovar, estado Mérida
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Divulgar las acciones planificadas en el PEIC a través de Consejo
Técnico, Congresos Pedagógicos, Consejo Comunal, Personal Docente,
Administrativo, Obrero, madres, padres colaboradores y estudiantado a fin
de vincular a la comunidad todas las actividades.
Organizar propuestas de trabajo a través de los diversos comités para
la mejora de los espacios físicos y equipos de computación de la Escuela
Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”
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Involucrar de manera activa la participación en la mejora del ambiente
de trabajo (aulas) a los estudiantes, padres, representantes y comunidad en
general con la ayuda de los docentes de Aula Integrada para fortalecer el
proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros discentes.
Gestionar ante los entes públicos conjuntamente con los consejos
comunales las reparaciones generales de la planta física de la institución.
Ejecutar congresos pedagógicos escolares para la realización de un
plan de acción donde se mejore la gestión escolar, se lleve a cabo la
concienciación y corresponsabilidad entre los miembros de la comunidad
escolar el cual genera un cambio de actitud valorativa hacia la institución.
Controlar, Supervisar y Evaluar las actividades planificadas a
ejecutarse por el personal directivo, coordinadores y docentes mediante
informes de avance.
FINALIDAD
Considerando prioritario las 10 áreas temáticas abordadas en la
Consulta Nacional por la Calidad Educativa y como eje de atención al
estudiante, la Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel” tiene como
finalidad perfeccionar un sistema de acción pedagógica, que permita
incorporar los múltiples sectores de la sociedad al ámbito educativo. De allí,
que se pueda hablar de una nueva escuela basados en la participación
entendida como la más amplia, plural y democrática, la integralidad, como
labor colectiva, la transparencia en la difusión y publicidad de nuestros
proyectos, logros, alcances y la corresponsabilidad entre la sociedad, el
estado y la comunidad escolar. En el marco de:
La Escuela, espacio de formación integral: orienta la acción pedagógica
con pertinencia social, incorporando a la comunidad y a la familia a los
procesos educativos como parte de la formación integral. La investigación, la
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elaboración y ejecución de proyectos de aprendizaje que la hacen productora
de conocimientos.
La Escuela, espacio de creación y creatividad: promueve el desarrollo del
intelecto, de la salud física, de la voluntad de hacer. Propicia la
correspondencia entre mente-cuerpo y espíritu. De igual forma fomenta el
trabajo creativo e innovador, los cuales son estimulados en el ser humano.
Con la finalidad de mantener vivos los saberes populares y universales.
La Escuela, como espacio para la paz: Proporciona herramientas para
afrontar retos y fortalecer los valores de paz, tolerancia, diálogo, convivencia,
solidaridad y respeto, a través del Programa de Escuela de Padres.
JUSTIFICACIÓN
Las escuelas venezolanas, están abiertas a toda iniciativa siempre y
cuando el fin de mejorar su calidad educativa este bien fundamentados,
donde la capacidad de respuesta como centro de integración y formación
estén dirigidos a dar respuesta a las exigencias emanadas del currículo
donde se motive la participación democrática y responsable de quienes
integran la comunidad escolar y su entorno.
Estas exigencias están basadas en el compromiso de todos los
elementos del proceso formativo e instruccional donde se integra el trabajo
comentario, social, cultural, deportivo y con la preeminencia de los valores
éticos y morales de cada ser, para una sana convivencia fundamentada en la
elaboración del Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C), que se
establece en la Ley Orgánica de Educación (2009), Art.14, Art.18, Art.19; a
través de la Resolución 058 (vigente), sobre la Organización y
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Funcionamiento del Consejo Educativo, la cual lo contempla en los Art. 5,
numeral 5, Art.7, numeral 1; en las funciones del Consejo Estudiantil,
numeral 5; funciones del Comité de Madres, Padres, Representantes y
Responsables, numeral 3; funciones del comité de cultura, numeral 4.
Por esta razón, la gestión escolar basado en la LOE, Reglamento y
Resolución, debe garantizar a través del P.E.I.C., la búsqueda de soluciones
a problemas que se puedan presentar en la institución como resultado de la
Consulta Nacional por la Calidad Educativa y con el apoyo del personal
directivo, docentes, administrativo, obrero, estudiantes, madres, padres,
representantes, responsables y/o comunidad del entorno, asimismo los entes
gubernamentales, organizaciones públicas y privadas; con el fin de mejorar
la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Fundado en una clara visión sobre los valores éticos y morales que se
requieren para una sociedad en constante transformación, que asuma su rol
protagónico en la toma de decisiones a través de intercambios de
experiencias, diálogos, compromisos y de visión sobre su destino histórico y
cultural donde la esencia del Proyecto Educativo Integral Comunitario
(P.E.I.C) en cada plantel, esté vinculado con el proceso de participación
ciudadana que se está consolidando en nuestro país.
Es importante destacar que la educación esta fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar
el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad, asimismo, se basa en los principios de la educación, la
democracia participativa, la responsabilidad social la igualdad de los
ciudadanos, y ciudadanas, la formación para la independencia, la defensa de
la soberanía,
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DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO
I DIMENSIÓN GESTIÓN ESCOLAR
1. Diagnóstico del Plantel
1.1. Reseña Histórica
La Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”, es considerado una
de las instituciones del subsistema de Educación Primaria más importantes
del medio.
Fue inaugurada el 19 de abril de 1953 por el señor José Rafael Febres
Cordero, secretario de educación del estado Mérida e hijo de Don Tulio
Febres Cordero. La señorita Ananías Avendaño, valiosa cifra del Magisterio
Tovareño fue encargada de cortar la cinta simbólica, en reconocimiento a sus
56 años de actividades docente. La creación del grupo escolar “Coronel
Antonio Rangel”, dio origen a la reubicación de las entonces escuelas
graduadas “Rangel” y “Departamento Vargas”.
Los actos del día comenzaron con un desfile de las Autoridades
Civiles y Educacionales desde el local de la Escuela Mac Gregor hasta la
Plaza Bolívar a los acordes de la música, interpretada por la Banda “Don
Emilio Muñoz” de esta ciudad, en el cual se hizo la ofrenda floral, siendo el
orador de orden el Prof. Manuel Álvarez, supervisor del Distrito Escolar,
luego se dirigieron al grupo escolar.
El Sr. Febres Cordero habló en nombre del Ejecutivo del estado
Mérida e hizo entrega del edificio al Ministerio de Educación representado
por el Prof. Alipio Niño, este declaró inaugurada la Concentración Escolar de
Tovar. Esta institución fue construida durante la dictadura de Marcos Pérez
Jiménez, desde su creación hasta la actualidad ha sufrido reformas en su
edificación, entre ellas la construcción del Pabellón Berta Sulbarán en
reconocimiento a tan notable maestra que consagró su vida en aras de la
educción, así como el salón de computación que lleva por nombre Prof.
Belkis de Reyes y un Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT)
“Coronel Antonio Rangel”, el mismo consta de un laboratorio de computación
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que lleva por nombre Prof. Marlene Zambrano, inaugurado el 06/03/2009 el
mismo cuenta con 20 computadoras conectadas en red, 1 servidor principal
donde tiene acceso a Internet, atendiendo en el horario de la mañana a los y
las estudiantes del plantel, en la tarde a la comunidad y en la noche a los y
las estudiantes de la Misión Sucre. De estos tiempos pasados solo se ha
conservado el viejo “Samán” que se encuentra a un lado del comedor
escolar.
1.2 Ubicación Geográfica:
La Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel” se encuentra ubicado
en el Sector Añil “B”. Por el norte con el sector “El Corozo”, al oeste con
la Parroquia “El Llano”, al Este con sector “Añil “A” y sector “Sabaneta”,
el Sur con el sector “La Vega” y “Loma de la Virgen”.
Sus linderos son:
Norte: Prolongación avenida Claudio Vivas con avenida Cristóbal
Mendoza.
Sur: Prolongación avenida Cristóbal Mendoza con avenida Claudio
Vivas.
Este: Avenida Cristóbal Mendoza.
Oeste: Avenida Claudio Vivas.
Gráfica 1 Ubicación Geográfica Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”
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1.3 Características de la Planta Física
1.3.1 Tipo de Estructura
Edificio de un solo piso con techo a dos aguas y de placa cubierto con
tejas, asimismo, posee paredes de bloque de adobe, cemento y frisadas con
vigas y columnas de concreto. También tiene un anexo cuya construcción
tiene las mismas características. Asimismo, la escuela cuenta con sede
propia apta para fines educativos, amplia, ventiladas, con condiciones
mejorables de infraestructura, su alrededor cuenta con amplias áreas verdes,
un patio central externo y dos patios amplios centrales internos, dos canchas
deportivas en regulares condiciones. La misma está ubicada entre dos vías
principales muy transitadas: avenida Claudio Vivas por el frente y Cristóbal
Mendoza por el costado posterior lo que ocasiona mucho ruido el cual
dificulta la labor educativa.
La escuela cuenta con 23 aulas de clases, amplias y frescas, un
sistema eléctrico con iluminación natural e iluminación artificial deficiente e
inseguro en caso de riesgo sísmico, las aulas cuenta con mobiliario
adecuado para el buen funcionamiento del proceso educativo.
El aula de computación sus equipos están en buenas condiciones,
también cabe señalar que en el plante está funcionando el Centro Bolivariano
de Informática y Tecnología (CBIT).
En cuanto al ambiente destinado para el área de teatro, existe un
escenario que está ubicado en la cancha deportiva requiriendo mayor
iluminación, ventilación y reacondicionamiento de la estructura (techo,
paredes y baños). Careciendo de mobiliario y material acorde con el trabajo
pedagógico que se realiza.
Las áreas recreativas patio central y lateral ubicado en la entrada de
la institución se encuentran en regulares condiciones, las canchas
deportivas necesitan mantenimiento de pintura y marcaje de la cancha de
voleibol, futbolito, básquetbol, así como techado de la cancha principal donde
está ubicado el escenario.
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En relación a las áreas administrativas; oficina de dirección,
subdirección y coordinación presenta buenas condiciones físicas, eléctricas,
ventilación e iluminación, con excelente mobiliario, requiriendo de
equipamiento en cuanto a computadoras e impresoras.
En cuanto a las salas sanitarias, requieren constante mantenimiento
debido al uso diario, lo cual producen deterioro de los sanitarios, lavamanos,
griferías, drenaje y cisternas, así como el revestimiento de cerámica de
algunas salas sanitarias.
Igualmente, el cercado perimetral de la institución se encuentra
algunas secciones en mal estado, motivado a su existencia desde que se
inauguró la institución, ameritando de su recuperación parcial.
El ambiente donde funcionaba la biblioteca hubo la necesidad de ser
trasladado a otro salón, dándosele el uso de aula de clase, motivado al alto
índice de matrícula estudiantil; en el local que se encuentra la biblioteca en
los actuales momentos cuenta con material didáctico (mapas, esferas, juegos
geométricos, microscopios, kits de laboratorio, material concreto, entre
otros), así como mobiliario.
Es necesario mejorar las instalaciones de aguas blancas y servidas,
así como los tanques de depósitos para agua potable.
Gráfica 2 Vista de frente Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”
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1.3.2 Croquis de la Planta Física
Gráfica 3 CroquisEscuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”
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1.4 Organización del plantel
La organización de la Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”,
es atendido por: Personal Docente: un (01) Director (E), una (01)
Subdirectora, una (01) Coordinadora de PAE y Salud Integral, una (01)
Coordinadora de Formación Permanente, dos (02) docentes de Educación
Física y Deporte, dos (02) docentes en Dificultades para el Aprendizaje
(docente de aula integrada), dos (02) docentes para la atención de niñas y
niños con deficiencia auditiva, diecinueve (19) docentes de aula, Diez (10)
docentes integradores distribuidos e la forma siguiente: un (01) docente de
computación (CBIT), un (01) especialista de teatro, dos (02) especialista de
huerto escolar, una (02) especialista de manualidades, dos (02)
especialistas de música. Dos (02) especialistas en danza Personal
administrativo: cinco (05) secretaria y dos (02) bibliotecaria y Personal
obrero: veinticinco (25) Obreros Educacionales y (05) Vigilantes. Cuenta con
una matrícula de 501 estudiantes y 460 representantes.
El Personal del comedor escolar está integrado por: diez (10) madres
y padres colaboradores. Quienes con su amor, espíritu de trabajo y calidad
humana hacen diariamente la comida de los niñas y niñas de la Escuela
Bolivariana Coronel Antonio Rangel ofreciendo deliciosos desayunos,
almuerzos y meriendas para brindar la mejor alimentación para los discentes.
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Organigrama de laEscuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”
Año Escolar 2014-2015
Subdirector (E)
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Abog. Héctor RodríguezMinistro del Poder Popular
para la Educación
Licdo. Fidias CombitaSupervisor de la Jefatura
Municipal
Licda. Yginia CarreroJefa Municipal de Educación Tovar Nº 21
Licda. Olga Escalona Directora de la Zona Educativa N° 14
Licdo. Javier Cuberos GaonaDirector (E)
Licda. Yoleira Rojas Gil Sub-Directora (E)
Personal Administrativo
Personal Docente
Licda. Alba Magally MontoyaCoordinadora de PAEB y Salud
Licda. Dulce Molina
Coordinadora de Formación Docente
Institucional e Investigación
Consejo
Consultivo
VoceríaEstudiantil
Comité
Personal Obrero
ESTUDIANTES
Consejo Educativo
Nota: datos suministrados por la Dirección del Plantel (2014).
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Resumen Estadístico Matrícula Año Escolar 2014-2015
Cuadro No. 1 Datos suministrados por la dirección del Plantel (2014)Grado y Sección Matricula
V H TPrimero “A” Licda. Ledys Rodriguez 15 06 21Primero “B” Licda. Leidy Roa 16 07 23Primero “C” Licda. Yesenia Contreras 15 08 23TOTALES 46 21 67
Grado y Sección MatriculaV H T
Segundo “A” Sioly Salazar 16 13 29Segundo “B” Mayra Alejandra 15 15 30Segundo “C” María Eugenia Kulinsky 16 13 29TOTALES 47 41 88
Grado y Sección MatriculaV H T
Tercero “A” Franklin Obando 14 13 27Tercero “B” Leonel Rujano 16 15 31Tercero “C Ernestina Rondón 10 12 22TOTALES 40 40 80
Grado y Sección MatriculaV H T
Cuarto “A” José Luis Torres 16 15 31Cuarto “B” Norrelis Guillen 16 14 30Cuarto “C” Sofia Varela 08 17 25TOTALES 40 46 86
Grado y Sección MatriculaV H T
Quinto “A” Sandra Pernia 13 14 27Quinto “B” Omaira Picon 14 11 25Quinto “C Yureika Rodriguez 11 16 27TOTALES 38 41 79
Grado y Sección MatriculaV H T
Sexto “A” Norma Becerra 13 12 25Sexto “B” José Luis Roa Salas 14 11 25Sexto “C” Mariluz Castro 13 11 24Sexto “D” Aura Contreras 12 12 24TOTALES 52 46 98
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Aula para la Atención del Deficiente Auditivo Licda. Melyuis Mendoza.
Matricula
V H T1er grado 01 - 012er grado - 01 013to grado - 01 01TOTALES 01 02 03
Matricula
Nombres Área Grados Secciones
Total Estudiantes
Licda Dulce Guerrero Dif. De Aprendizaje 1 a 6 A-B-C 238Licda. Ninoska Garcia Dif. De Aprendizaje 1 a 6 A-B-C 263Br. LilianA Quintero Bibliotecaria 1-2-3 A-B-C 238Dra. Heidy Montoya Bibliotecaria 4-5-6 A-B-C 263
Matricula
Nombres Área Grados Secciones
Total Estudiantes
Licdo. Javier Cuberos Director (E) 1 a 6 A-B-C 501Licda. Yolerira Rojas Sub-Directora (E) 1 a 6 A-B-C 501Licda. Dulce Molina Coord. Pedagógica 1 A 6 A-B-C 501Licda. Magaly Montoya Coord. P.A.E.B 1 A 6 A-B-C 501
Matricula
Nombres IntegradoresGrados Secciones
Total Estudiantes
Prof Pedro Ramírez Educación física 1-2-3 A-B-C 238Licda. Belén Pereira Manualidades 1-2-3 A-B-C 238Licdo. Anderson Guerrero Huerto 1-2-3 A-B-C 238Licdo. Anderson Vera Danza 1-2-3 A-B-C 238Licdo. José Luis Ramírez Música 1-2-3 A-B-C 238Prof. Darwin Flores Educación Física 4-5-6 A-B-C 263Licda. Roselvi Picón Manualidades 4-5-6 A-B-C 263Licda. Mildred Orozco Huerto 4-5-6 A-B-C 263 Lcda. Mayela Contreras Danza 4-5-6 A-B-C 263Licda. Nelly Montes Música 4-5-6 A-B-C 263Licdo. Jorge Rojas Teatro 4-5-6 A-B-C 263
Docentes Función Directiva
Docentes Dificultad Aprendiza
DocentesDeficiencia Auditivas
Docentes de Aula
Docentes integradores
EstudiantesVarones Hembras
04 02 02 20 11 264 238Total Docentes de la Institución: 39 Total estudiantes: 501
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1.5 Diagnóstico Institucional
La Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”, es considerada una
de las instituciones del subsistema de educación básica en el nivel de
educación primaria más importante y antigua de la comunidad tovareña. Por
su ubicación geográfica la comunidad escolar cuenta con todos los servicios
y apoyo de instituciones públicas y privadas, además es de fácil acceso a la
misma.
La escuela cuenta con una amplia planta física, salones, canchas
deportivas, comedor escolar, biblioteca, escenario, sala de computación y
espaciosas áreas verdes; sin embargo por ser una construcción con un
funcionamiento de data de 60 años se han detectado los siguientes
problemas:
.- Techo: en condiciones no óptimas
.- Agua: sin el debido tratamiento pero si existe filtros para ser utilizados por
los estudiantes
.- Red eléctrica: de tomas e iluminación en condiciones poco favorable
.- Equipo de sonido: en regulares condiciones y de reparación.
.- Sanitarios: insuficientes y en buenas condiciones
.- Escenario para teatro: en regulares condiciones
.- Material audiovisual: carencia total
.- Material musical: se cuenta con algunos instrumentos musicales
.- Material deportivo: Para la práctica deportiva (plinto, trampolín,
colchonetas, aros básquet, mallas, potro, otros).
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Inventario Mobiliario
Cuadro 2
CONDICIONESDESCRIPCIÓN BUENO REGULAR DEFICIENTE TOTAL
Mesas 358 99 75 532Sillas 249 105 178 532Estantes 20 07 27Escritorios 25 05 - 30Pizarrones 26 - - 26Bibliotecas de aulas 15 - - 15Computadoras 08 - 12 20Papeleras 50 - - 50Carteleras 66 - 01 67Bebederos 01 01 02 04Materos 72 - - 72Nota: datos suministrados por la Dirección del Plantel (2013)
Inventario Herramientas Cuadro 3
CONDICIONESDESCRIPCIÓN BUENO REGULAR DEFICIENTE TOTAL
Palas 05 - - 05Picos 01 01 - 02Guaraña - - 01 01Rastrillo 02 - - 02Machete 04 - - 04Manguera - - 01 01Martillo 02 - - 02Escalera 01 01 - 02Destornilladores 06 - - 06Llave de tubo 01 - - 01Extensiones eléctricas - 01 - 01Alicates 01 01 - 02Segueta 01 - - 01Tijeras - 02 - 02Barretones 01 01 - 02Carretilla 01 - - 01Rana de regar jardín 01 - - 01Terraja 01 - - 01Prensa 01 - - 01Cortadora de Tubo 01 - - 01Lima - - 01 01Pistola de silicón 01 - - 01Máquina de Cortar grama - - 01Compresor - - 01 01Porra 01 - - 01Pistola para pintar - - 01Carretón - 01 - 01Máquina de soldar 01 - - 01Nota: datos suministrados por la Dirección del Plantel (2013)
25
Material de limpieza: insuficiente (escobas, coletos, tobos, entre otros).
Programas emanados del nivel central:
Vaso de leche: no se brinda.
PAE: cubre la matrícula escolar.
PIS: atiende a todos los estudiantes
CBIT: está funcionando
Beca escolar: cobertura mínima.
IPASME va a la Escuela: atiende en algunas oportunidades a los
estudiantes
Colección Bicentenario: todos los estudiantes y docentes de aula
Canaima estudiantes de 1-4-5-y 6
Cuadernos: no se brinda hasta los momentos.
II DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
2. Diagnóstico Pedagógico
2.1 Personal Directivo
La institución cuenta con un personal directivo conformado por un
director y una subdirectora (encargados), una Coordinadora Pedagógica y
una Coordinadora de P.A.E. de alto desempeño profesional y humano.
Quienes realizan a tiempo completo una labor mística y eficiente; haciendo
sentir en todo momento su capacidad de liderazgo.
2.2 Personal Docente
Se cuenta con personal docente altamente calificado, con un elevado
nivel académico con postgrados en especialidad y maestría, egresados de
prestigiosas universidades del país; con especialidades en la diferentes
áreas como: Preescolar, Integral, Deficiencias Auditivas y Dificultades para el
aprendizaje, para la atención del niño y la niña con necesidades educativas
26
especiales; Educación Física, T.S.U. Informática, así como también en las
áreas de manualidades, huerto escolar, música danza y teatro.
En la institución se observó que los docentes están constantemente
realizando cursos, talleres, jornadas, charlas, seminarios, colectivos de
formación permanente, conversatorios, ponencias de mejoramiento
profesional, lo que incide en el incremento de la calidad del proceso
enseñanza y aprendizaje. Cabe destacar que existen excelentes relaciones
interpersonales entre todos los maestros que integran la institución.
2.3 Estudiantes
En relación al inicio del año escolar 2014-2015 Dando cumplimiento a los
lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación con motivo a la gran celebración del REGRESO A CLASES 2014-
2015 se han planificado diversas actividades para el abordaje de la salud,
atención pedagógica, atención cultural y deportiva.
En la realización de las actividades cuyo tema central se denomino FELIZ
REGRESO A CLASES NIÑEZ DE LA PATRIA se planearon diversos
circuitos, en cada uno de ellos se establecieron varias actividades las cuales
apoyaron en la realización del diagnostico de aula.
Partiendo de lo expuesto anteriormente, se diagnostico para el
periodo escolar 2014-2015 avances significativos en las diferentes áreas
académicas en relación al periodo escolar anterior, se mejoró en la
comprensión lectora, dominio de las operaciones lógico-matemático,
obteniendo como resultado del año escolar 2013-2014 EL Literal “C” positivo
con un margen mínimo para lograr el “B” en todos los grados, es por eso el
compromiso adquirido por todos para la participación activa de los
educandos en las diferentes actividades, artísticas culturales, deportivas y
27
pedagógicas para lograr los objetivos propuestos, asimismo, bajó el índice de
deserción escolar, desnutrición, caries dental, entre otros.
Es importante, destacar la Trascendencia que tienen la aplicación de
estrategia de Interacción Social entre las cuales tenemos.
1. Actividades para desarrollar durante la jornada recreativa cultural titu-
lada Feliz Regreso a Clases Niñez de la Patria.
2. Bailoterapias.
3. Rondas infantiles.
4. Pequeños coreogramas de bailes tradicionales y modernos.
5. Dinámicas grupales para promover la rítmica.
6. Proyección de películas de historias de la danza o danzas nacionales
regionales y municipales.
7. Narraciones de cuentos conocidos para entablar breves diálogos.
8. Narraciones sugeridas de algunos dibujos (secuencias).
9. Expresión de estados de ánimos.
10.Juegos de agilidad mental.
11.Juegos de observación, atención y reacción.
12.Juegos con títeres y marionetas. Imitación de artistas doblajes de can-
ciones.
Huerto: 1. *Elaboración de afiches alusivos a la conservación del ambiente el
respeto a los animales y conservación del agua y la celebración del Día internacional de la Capa de Ozono
Del mismo modo, La comunidad escolar del Escuela Bolivariana “Coronel
Antonio Rangel” del municipio Tovar estado Mérida, se cumplieron algunas
actividades, tales como: *Conmemoración de la realización de la Carta de
Jamaica. Las carteleras por aula y principal se presentaron según la
efemérides, como: Semana del abrazo en Familia, Día del Obrero
Educacional, Semana de la Alimentación, Día Internacional de los Derechos
del NNA, Pensamiento de Bolívar con los estados independentistas,
natalicio de Simón Rodríguez, día del Maestro, júbilo nacional por la caída de
28
la dictadura de Marcos Pérez Jiménez, Muerte de Don Vicente Salías,
Natalicio de Doña María Concepción Palacios y Blanco (madre de Simón
Bolívar), Última proclama del Libertador, Día Internacional de los Derechos
Humanos, Batalla de Santa Inés, Victoria de Ezequiel Zamora, Muerte del
Libertador (Asistencia a las actividades en la Plaza de Bolívar), Natalicio de
José Félix Rivas, día internacional del músico, día internacional de la
prevención del SIDA.
Para su ejecución cumplió con el Cronograma de actividades
planificadas en el proyecto, las cuales se describen a continuación: actos
Cívicos con los y las estudiantes, actividades deportivas y escenificaciones
teatrales, así como elaboración de trípticos, cuentos, afiches, carteleras,
periódicos murales, en donde se resaltó la vida y obra de los distintos
próceres e heroínas de la independencia, entre los que se destacaron:
Natalicio de Felipe Baptista de la Guerra. Derrocamiento de Marcos Pérez
Jiménez., Natalito de Mario Picón Salas, Celebración de la Batalla de la
Victoria, Celebración del Día de la Juventud. Celebración del día del maestro
y del Carnaval. La Gesta Emancipadora 1810-1824
En ese sentido, se realizaron actividades especiales relacionadas con
la resurrección de Jesús, elaboración de carteleras, exposición trabajos con
los niños dentro de las aulas de clases a través de los proyectos de
aprendizajes, de igual forma los especialistas de música y teatro realizaron
con los niños y niñas dramatizaciones. Los estudiantes realizaron
declamación, poemas, dramatizaciones, desfiles, entre otros
En cuanto, al Proyecto Canaima en el año escolar 2013-2014 el
mismo, permitió que los y las estudiantes de primero a sexto grado, lograran
avances en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, pues es una
herramienta didáctica que sirve de apoyo para el desarrollo de los diversos
contenidos programáticos en las distintas áreas del conocimiento. Asimismo,
se dieron nuevos lineamientos y ampliar las expectativas a través del uso de
29
la tecnología alcanzando avances en el desarrollo de destrezas y habilidades
tanto en el proceso de la lectura y escritura, como en el pensamiento lógico-
matemático, también es importante desatacar, que a través de esta
herramienta didáctica los niños y niñas lograron adquirir nuevos
conocimientos acordes a los nuevos proyectos educativos, promulgados por
el Ministerio del Poder Popular para la Educación, los cuales están inmersos
en los proyectos de aprendizajes.
2.4 Administrativo y obrero
La Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”, cuenta con un
capacitado personal administrativo, las cuales desempeñan una labor
altamente calificada, con gran responsabilidad y dedicación, que se han
esmerado por alcanzar estudios a nivel superior en la rama de la educación.
En cuanto al personal obrero, está conformado por un grupo de
hombres y mujeres dedicados constantemente a mantener la institución en
condiciones óptimas de limpieza y conservación de sus áreas verdes.
2.5 Diagnóstico de Salud
Partiendo del Diagnóstico de salud Integral realizado durante el año
Escolar 2014 – 2015, se pudo evidenciar problemas de Salud Bucal, en tal
sentido, se llevó a cabo distintas actividades que permitieron minimizar esta
problemática, entre las cuales se puede mencionar:
Sesiones educativas, realización de charlas en cada salón de clases
para explicar y luego llevar a la practica el correcto cepillado. Diagnóstico y
control de los y las estudiantes de primero a sexto grado en la institución por
representantes de la Unidad Médico Odontológica del IPASME Tovar.
Referente a los casos de obesidad y delgadez presentada se gestionó
ante el IPASME específicamente la Licenciada de Nutrición atendiendo estos
niños y niñas llevando su control y seguimiento respectivo para su pronta
30
solución, es importante señalar que es un proceso largo y de mucha
dedicación este mismo control se retomara para el próximo año escolar.
Se realizaron actividades alusivas al Dengue, AH1N1, Sexualidad,
Primeros Auxilios, Plan de Emergencias Médicas, Manipulación de
Alimentos, Enfermedades de Transmisión Sexual, Trompo de los Alimentos,
Brigadas de Salud contando con la grandiosa colaboración del equipo
Directivo, docentes, administrativos, obreros, padres, madres, representantes
y estudiantes del Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”, Así como la
organización de Salud: IPASME, Hospital II San José, Unidad Médica
Odontológica del Liceo Bolivariano Félix Román Duque, Equipo Regional del
Proyecto de Salud Integral, IMPRADEN, Bomberos, Módulo las Acacias,
Personal del Instituto Nacional de Nutrición del Grupo Escolar “Coronel
Antonio Rangel”.
III DIMENSIÓN SOCIOCOMUNITARIA
3. Reseña histórica de la Comunidad
La “Villa de Tovar”, rinconcito querido de los Tovareños recibió el
nombre de Nuestra Señora de Regla en el año 1709 y en el año 1850 se
convirtió en la capital del Cantón de Bailadores con el nombre de Villa de
Tovar, durante el gobierno de José Tadeo Monagas. El acto oficial que
convirtió al pequeño poblado en la Villa de Tovar se realizó el 19 de abril de
1850.
El nombre de Tovar fue propuesto en homenaje a Don Martín Tovar
Ponte (1774-1844) por haber sido un patriota benemérito, quien jugó un
papel importante en los hechos del 19 de abril de 1810, firmante del acta de
la independencia y quien para la época era el alcalde de Caracas, hijo de
Don Martín Tovar y Blanco, primer conde de Tovar y de Doña Manuela de
Ponte, prominente familia del siglo XVIII.
31
Alguien la llamó “La sultana del Mocotíes”, tanto por su origen como
por su deslumbrante desarrollo y organizada distribución de la ciudad. Hoy,
a pesar de hacer perdido su poderío económico ante el avasallante
crecimiento de El Vigía, no ha perdido su señorial presencia y su actividad
económica y cultural habitual.
El territorio del distrito Tovar, según la Ley de División Territorial del 5
de enero de 1904, comprendía las parroquias: Tovar, Zea, Santa Cruz de
Mora y Mesa Bolívar.
3.1. Ubicación geográfica
Al extremo occidental del estado Mérida, en los Andes de Venezuela,
se haya el municipio Tovar, enmarcado entre los municipios hermanos (Zea,
Santa Cruz de Mora, Bailadores, Guaraque).
Coordenadas geográficas: 8º 14’ 37¨ y 8º 26’ 30¨ de latitud norte y 71º
39’ 10” y 71º 48’ 24” de longitud oeste.
Superficie: 179 km². Altitud: 952 msnm. Temperatura: ± 21ºC.
Distancia: 74 km de la Capital Mérida y 689 km de la capital Caracas.
La localidad cuenta con una población aproximada de 33.000
habitantes.
Por el norte: el municipio Zea, desde las nacientes de la quebrada “El
Quino o río Guaraníes” en los límites de la aldea Miraflores y Mesa de Santa
Rita y en dirección noroeste hasta el nacimiento de la quebrada de la honda,
aguas abajo por éste, hasta la desembocadura de la quebrada El Maporal.
Por el sur: el municipio Guaraque, desde el Páramo Río Negro en el
sitio descrito, en dirección suroeste por la divisoria de aguas de los ríos
Mocotíes, Negro y Guaraque, por el Cerro el Palmar, el Páramo de Mují y el
Páramo de Guaraque hasta la máxima altitud de este último, lo que nos
permite disfrutar a propios y visitantes de un clima agradable.
Por el este: dos quebradas que lo limitan San Rafael y El Peñón, municipio
Antonio Pinto Salinas (Cruz de Mora), Mesa Bolívar, la Victoria
32
Por el oeste: el municipio Rivas Dávila, partiendo de la máxima
amplitud del Páramo de Guaraque, en dirección noreste, por el cerro que
marca la divisoria de aguas de la quebrada El Rincón y Carrizal, hasta el
punto del río Mocotíes, frente al cual se levanta en la vertiente opuesta al
cerro que divide las quebradas Guimaral y Colorado y por cuyo filo sigue
hasta alcanzar la altura del Páramo de Mariño. Continúa luego por los
linderos generales del estado Mérida con el estado Táchira hasta el
nacimiento del río Guaruríes en el páramo de Mariño.
Gráfica 4 Ubicación Geográfica de Tovar
3.2 Símbolos
3.2.1 Bandera de Tovar. Autor: Elis Omar Salas.
Está integrada por cuatro campos: Amarillo, franja horizontal en la parte
superior. Simboliza las diferentes religiones existentes en la región. Es el
color del deporte, en la cual Tovar ha logrado una alta significación. Blanco,
franja irregular que se encuentra debajo de la franja amarilla. Detalla la
pureza de los tovareños a través de sus actividades en el campo de la
espiritualidad, la cultura, el arte, intelectuales, poetas y hacedores de cultura.
Azul, franja irregular, caracterizada por movimientos ondulados. Proyecta el
recorrido del río Mocotíes. Rojo, ubicado en la parte inferior. Distingue la
sangre bravía derramada por los patriotas tovareños por la causa
republicana y las acciones militares de la "Batalla de Tovar" dirigida por el
General José María Méndez, en la revolución liberal restauradora del Gral.
33
Cipriano Castro. Cuatro Estrellas, en forma de arco en la parte superior
izquierda, que representa las cuatro parroquias geográficas que conforman el
Municipio: Parroquia El Llano, Parroquia Tovar, Parroquia El Amparo y
Parroquia San Francisco. Debajo de los estrellas se ha colocado el Escudo
de Tovar, como testimonio de la continuidad histórica de la Sultana del
Mocotíes.
Gráfica 5 Bandera de Tovar
3.2.2 Himno de Tovar
Letra: Alfonso Ramírez Díaz. Música: Jesús Medina Parra. Estreno: 19 de
abril de 1990
3.2.3 Escudo Heráldico de Tovar. Autor: Gaspar Belandria
Aprobado en concurso organizado por el Concejo Municipal. 19 de abril de
1970
34
Gráfica 6 Escudo Heráldico de Tovar
3.3 Diagnóstico Comunidad
La comunidad se caracteriza por ser urbana, con una población
constituida por hombres, mujeres, niños, niñas, adolescentes y ancianos que
oscilan entre los 05 y 80 años, con un porcentaje significativo de hogares
conformados por familias bien estructuradas y otros por madres solteras, con
relaciones interfamiliares buenas.
Con respecto a la actividad económica de la población activa, ésta es
muy variada: encontrándose amas de casa, obreros, albañiles, carpinteros,
artesanos, pintores, zapateros, heladeros, herreros, electricistas,
comerciantes, profesionales y personas que se dedican a la economía
informal (buhoneros). Lo que refleja variedad en cuanto al ingreso económico
por núcleo familiar.
En cuanto a la organización comunitaria, se cuenta con algunos
consejos comunales como: El Añil “A”, El Añil “B”, La Vega, Brisas del
Mocotíes, Loma de la Virgen y Corozo Bajo, sus objetivos principales es dar
solución a los problemas que aquejan a la comunidad y el beneficio de la
misma desde todo punto de vista.
La comunidad está creciendo demográficamente y comercialmente,
contando con un comercio activo formal e informal, entre los que destacan: el
mercado principal, terminal de pasajeros, supermercados, Mercal, PDVAL,
correo MRW, farmacias, perfumerías, panaderías, joyerías, talabarterías,
quincallerías, establecimientos para repuestos automotores y refrigeración,
tascas, discotecas, carnicerías, ferreterías, centros de comunicaciones
(CANTV), Bancos, talleres mecánicos, empresas aseguradoras, venta de
automóviles y motos, tintorerías y lavanderías, loterías, restaurantes,
posadas, hoteles, caucheras, talleres metalúrgicos, medios de comunicación
radial y televisivos.
35
Así también con instituciones culturales e instalaciones deportivas,
como: estadio Julio Santana de León, el Gimnasio Monseñor Pulido Méndez;
como el ateneo Jesús Soto, el CONAC. Además de organismos de seguridad
y judicial (policía, guardia nacional, cuerpo de Bomberos, IMPRADEM,
tribunales, fiscalía, notaria); Alcaldía Municipal y sus dependencias,
prefectura parroquial, colegio de abogados, INMUVI, Iglesia matriz, Iglesia
evangélica, parque, Corpoelectric, Centro Asistenciales (clínicas), Institutos
Educativos (nivel inicial, secundaria), Institutos Universitarios (UNA, ULA,
UNEFA, SUCRE, MISIÓN RIBAS), floristerías, biblioteca pública, transporte
urbano y extraurbano, Unidad Médico Odontológica en el Liceo Bolivariano
Félix Román Duque, entre otros
3.3.1 Organización de la Comunidad
La parroquia Tovar cuenta con diversos sectores o comunidades entre
las más importantes se pueden mencionar: El Añil, Quebrada Blanca, La
meseta, Bicentenario, Alberto Carnevali, Wilfrido Omaña, Sabaneta, La
Gruta, Santa Elena, Las Acacias, El Corozo, Monseñor Moreno, Brisas del
Mocotíes, Tomás Labrador, El Llano, Vista Alegre, San José, El
Reencuentro, entre otros. Uno de los más poblados es el barrio El Añil,
según el Lic. Nilson Guerra Zambrano fue fundado aproximadamente a partir
del año 1840. El sector El Añil, está ubicado al sureste del municipio Tovar,
en este sector se encuentra ubicado el popular Parque Carabobo, el
mercado municipal, las líneas de transporte urbana y extraurbana, el
cementerio y por los costados de éste atraviesa la avenida perimetral.
36
Gráfica 7 Croquis de Tovar
3.3.2 Nivel cultural y religioso: la población posee un gran acervo,
evidenciándose esto a través de las diversas manifestaciones culturales y
religiosas que se transmiten de generación en generación, entre ellas se
destacan: los vasallos de la Virgen de Regla, las paraduras del Niño, desfiles
de carnaval y sus comparsas, desfiles de feria, procesión de la Virgen de
Regla, San Isidro, Pasión Viviente en semana santa, entre otros.
Nuestro municipio se caracteriza de estar dotado por una gran
cantidad de bellezas naturales y condiciones climáticas agradables que
hacen de él uno de los principales destinos turísticos del país y centro de
acopio de las poblaciones circunvecinas, su vegetación es abundante,
predominando las elevadas montañas y variedad de plantas ornamentales.
3.3.3 Medios de comunicación: el municipio Tovar cuenta con los
siguientes medios de comunicación: televisora comunitaria Tovar (TCT), Zea
TV, radio Occidente, 104.9, Valle Tovareña, entre otras y medios de
comunicación escrito.
3.3.4 Vías de comunicación: es conocido que el desarrollo económico y
social depende del transporte y la vialidad con que cuenta un pueblo. Es el
caso de Tovar, principalmente su vía es la carretera trasandina o troncal 7
que siguiendo el curso del Mocotíes, procede de Mérida cruzando el
municipio y prosiguiendo a Bailadores y Táchira, en dirección noroeste a
suroeste. Carreteras de curvas moderadas con visibilidad moderada, sin
duda requiere una mayor atención en su mantenimiento, por el intenso tráfico
que soporta.
3.3.5 Medios de transporte: urbano y extraurbano, carga pesada.
37
3.3.1 Organismos de Salud: el municipio Tovar cuenta con el Hospital II
San José, Modulo de Servicios las Acacias, Barrio Adentro, Centro de
Desarrollo Integral (CDI), IPASME y clínicas privadas para la asistencia
médica y odontológica, así como laboratorios clínicos y dentales.
38
IV PLAN DE ACCION GENERAL
PARA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE ENTREVISTA Y
CUESTIONARIO: DIMENSIONES GESTIÓN ESCOLAR, PEDAGÓGICA y
SOCIOCOMUNITARIA
PROPOSITO: Presentar soluciones a las necesidades internas y externas
de la escuela, tomando en cuenta las sugerencias planteadas por el personal
docente, administrativo, obrero, padres y representantes que integran la escuela
y la comunidad del entorno, ya que el principal propósito de nuestra institución
educativa es prestar una educación de calidad y eficiencia a sus principales
beneficiarios: los niños, niñas y adolescentes.
METAS: Lograr los ajustes y revisiones permanentes necesarias según la
dinámica de ejecución de la planificación de los proyectos que se van
formulando con el fin de operacionalizar los propósitos sugeridos.
39
CONSULTA NACIONAL PARA LA CALIDAD EDUCATIVA PLAN DE ACCION GENERAL
ENTREVISTA Y CUESTIONARIOCuadro 4
Actividad Responsables Estrategias RecursosInstrumento
sFecha
EjecuciónIndicadores de
LogroObservaciones
Socio-Comunitaria
(Cuestionario)
Docentes, Administrativos, Obreros, Padres y Representantes
Formación de equipos de trabajo para la consulta educativa
PapeleríaComputadorPlanos
Cuestionario 08-04-2014
Discusión socializada de las temáticas de la consulta nacional
A todo el personal de la Institución Directivos, Docentes, Administrativas, Obreros,
Gestión Escolar
(Entrevista)
Docentes de Aula y Equipo Directivo
Aplicación de instrumentos a los estudiantes de 1ero. A 3er. Grado
Cuestionario 24-04-2014
Discusión socializada de las temáticas de la consulta nacional
La entrevista para los 274 estudiantes de 1ero. 2do. Y 3er grado secciones A,B,C.
Pedagógica
Personal Docente en general y especialistas
Aplicación de instrumentos a los estudiantes de 4to. A 6to. Grado
Cuestionario 25-04-2014
Discusión socializada de las temáticas de la consulta nacional
La entrevista para los 274 estudiantes de 4to. 5to. Y 6to grado secciones A,B,C.
Elaboración de sistematización
Formación de equipos de trabajo
Cuestionario 28-04-2014
Elaboración de informe final
Recopilación de toda la información
40
CONSULTA NACIONAL PARA LA CALIDAD EDUCATIVA PLAN DE ACCION SOCIO-COMUNITARIO
CUESTIONARIOCuadro 5
Actividad Responsables Estrategias Recursos InstrumentosFecha de Ejecución
Observaciones
Aplicación del Cuestionario
Docentes, Administrativos, Obreros, Padres Y Representantes
Formación de grupos de trabajo, para la aplicación de los instrumentos.
PapeleríaComputador
Cuestionario
08-04-2014
Recolección de la información
Equipo Directivo Coordinación pedagógica
Trabajo en equipo Hoja de registro (tabulación de datos)Cuestionario
28-04-2014
Análisis de resultados
Equipo Directivo Coordinación pedagógica
Trabajo en equipo Hoja Registro de Análisis
28-04-2014
Anexar al PEIC Equipo Directivo Coordinación pedagógica
Trabajo en equipo Hoja de resultados
28-04-2014
41
CONSULTA NACIONAL PARA LA CALIDAD EDUCATIVA PLAN DE ACCION GESTIÓN ESCOLAR
ENTREVISTA Cuadro 6
Actividad Responsables Estrategias Recursos InstrumentoFecha de Ejecución
Observaciones
Aplicación de la entrevista
Javier Cuberos, Yoleida Rojas, Magaly Montoya (PAE), Dulce Molina (salud), Zioli Salazar Formación Docente Investigador),Asociación Civil.
Consejo Extraordinario
PapeleríaComputador
Entrevista abierta
07-04-2014
Recolección de la información
Comisión de PEIC Trabajo en equipo Hoja de registro (tabulación de datos)Cuestionario
26-04-2014
Análisis de resultados
Comisión de PEIC Trabajo en equipo Hoja de Análisis
28-04-2014
Anexar al PEIC Comisión de PEIC Trabajo en equipo Hoja de resultados 28-04-2014
42
CONSULTA NACIONAL PARA LA CALIDAD EDUCATIVA PLAN DE ACCION PEDAGÓGICA
CUESTIONARIOCuadro 7
Actividad Responsables Estrategias Recursos InstrumentosFecha de Ejecución
Observaciones
Aplicación del cuestionario y
guía de observación
Zioli Salazar Formación Docente Investigador), Comisiones: Luis Torres, Dulce Molina
Consejo Extraordinario
Trabajo en el aula.
PapeleríaComputadora
Cuestionario
Guía de Observación
08-04-2014
Recolección de la
información Comisión de PEIC Trabajo en equipo
Hoja de registro (tabulación de datos)Cuestionario
21-04-2014
Análisis de resultados
Comisión de PEIC
Trabajo en equipo.Hoja Registro de Análisis
25-04-2014
Anexar al PEIC
Comisión de PEICTrabajo en equipo
Hoja de resultados 28-04-2014
43
44
RESULTADOS DE LA ENTREVISTA Y CUESTIONARIO: DIMENSIONES GESTIÓN ESCOLAR, PEDAGÓGICA y SOCIOCOMUNITARIA
A partir del análisis del resultado de la entrevista y cuestionario
realizada a: Comunidad, Directivos, Coordinadores, Administrativo y Obrero
Docentes, Guía de Observación Estudiantes (ver anexos A, B, C y D), y
siguiente estudio de la situación de la escuela partiendo de la matriz FODA
se determinó que la Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel” en la
actualidad está bajo una serie de reestructuraciones y reajustes desde la
infraestructura, administrativa y pedagógica con el fin de lograr un mejor
desempeño del ejercicio docente.
En el aspecto de infraestructura se está gestionando el recurso
económico para una serie de mejoras como lo es la impermeabilización y
cambio del techo de toda la planta física, además de la colocación de un
nuevo sistema eléctrico y la colocación de lámparas en cada uno de los
pasillos, oficinas, comedor escolar y de las aulas.
Sin embargo, aún se mantienen una serie de necesidades como lo es,
la reparación y mantenimiento de manera periódica de salas sanitarias de los
niños y niñas, así como el del personal docente-administrativo-obrero; la
construcción de un ambiente para aula integrada debido a que los
estudiantes con necesidades especiales son atendidos en un cubículo de
espacio muy reducido; asimismo es necesaria la reubicación de la biblioteca
donde el espacio físico sea mas amplio y poder almacenar los libros y todo
el material que dispone este servicio para la consulta de niños, niñas y
docentes.
En lo referente a mobiliario, se presenta una cantidad considerable de
sillas de las mesas de trabajo que están en mal estado en la parte del
espaldar, además es necesaria la dotación de archivadores, mesas, sillas,
computadoras, impresoras, fotocopiadoras y material de oficina.
45
En lo que respecta a la parte pedagógica, la institución presenta una
matrícula general de 501 estudiantes, algunos con necesidades educativas
especiales(deficiencias auditivas, síndrome de doum, autismo de alto
funcionamiento ), para los cuales se debe adecuar el diseño curricular con el
fin de facilitarle las estrategias y recursos que permitan una inclusión e
integración de calidad al sistema educativo regular. Es importante destacar
que el Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”, desde hace varios
años viene incluyendo a la educación regular estudiantes con otras
necesidades especiales de aprendizaje, sin embargo no se puede decir que
se está logrando una integración de calidad a pesar de que se cuenta con un
personal de docentes calificados de Aula Integrada con una gran capacidad y
mística en su trabajo.
Lo expuesto, se sustenta en las observaciones, entrevista,
cuestionario y análisis realizado de la gestión del docente apegado a los
nuevos lineamientos del Currículo Nacional Bolivariano y resolución 058, se
parte del acompañamiento pedagógico, que permiten expresar, que es
necesario desarrollar un plan de actualización y capacitación de los
directivos, docentes, padres y representantes, todos los demás miembros de
la comunidad escolar e involucrando a la comunidad del entorno, sobre las
estrategias y recursos necesarios para lograr un proceso de enseñanza y de
aprendizaje orientado a la inclusión e integración de los educados al sistema
educativo regular en igualdad de condiciones y oportunidades.
En base a lo expuesto, se plantea la necesidad de establecer una
serie de acciones pedagógicas, ecológico-conservacionista, físico-
recreativas, socio-culturales que permitan consolidarnos como una escuela
inclusiva e integradora donde el proceso de enseñanza y de aprendizaje se
adecue a todos por igual respetando la diversidad y el estilo de aprendizaje
de los estudiantes, sus habilidades, capacidades y potencialidades.
46
MATRIZ FODA
SEGÚN RESULTADOS OBTENIDOS EN LA CONSULTA NACIONAL
EDUCATIVA AÑO ESCOLAR 2014-2015.
Cuadro 12
FORTALEZAS1. Personal capacitado en distintas
áreas para el abordaje de los diferentes escenarios que se presentan.
2. Actualización permanente e investigadores del hecho educativo.
3. integración de todos y todas. en las actividades a desarrollarse dentro y fuera da la institución.
4. Estudiantes con habilidades, potencialidades talentos en diversas áreas (artes escénicas, deporte, actividades científico-tecnológicas, danza, música, manualidades, pintura, y teatro.)
5. Creatividad e iniciativa para planificar los diferentes proyectos educativos
6. Se ejecutan proyectos con pensamiento científico apoyados con materiales argumentados y fuentes de información.
7. Personal Administrativo, Docentes, Coordinadores, Especialistas, y Obreros con mística de trabajo y sentido de pertenencia.
8. Posee todos los servicios (agua, luz, TVC, Internet, teléfono, redes de aguas potable y servidas)
9. Programa de Alimentación Escolar (PAE)
10.Cocina repotenciada. 11.Excelente espacio físico para el
funcionamiento del comedor12.Programa de Salud Integral (PSI) 13.Brigadas de salud, patrulla
escolar y manos a la siembra.14.Recursos para la práctica de
educación física.15.Existencia del Centro Bolivariano
de Informática y Tecnología (CBIT)
16.Colección bicentenario para todos los estudiantes.
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17.Camainas para 1-4-5-y 6 grado18.Existencia de aula para niñas y
niños con deficiencia auditivas19.Excelente ubicación geográfica.20.Áreas verdes con buen
mantenimiento y áreas para la siembra
21.Elaboración de abono orgánico.22.Centro piloto de las diversas
actividades académicas, culturales, deportivas y políticas del municipio Tovar.
23.Funcionamiento de las diversas comisiones (Deporte, cultura, centro de ciencias, periodismo escolar, seguridad escolar, formación permanente)
24.Estudiantes con alto rendimiento deportivo
25.Equipo de instrumentos para la Banda Seca de la institución
26.Apoyo al encuentro y acuerdos en la solución de las necesidades existentes entre los principales ac-tores del hecho educativo: familia, escuela y comunidad.
27.Una mayor familiarización con las comunidades, para una partici-pación en la construcción del currí-culo escolar. Por ello la gestión es-colar es participativa y tiene pre-sente la acción colectiva.
28.Se analizan las leyes involucra-das (CRBV, LOE, Ley de los Con-sejos Comunales).
29.Las familias y la comunidad cir-cundante participan en la gestión escolar, sobre todo en las activida-des previstas en los planes de ac-ción que se ejecutan en la institu-ción, en el marco del P.E.I.C.
30. Adecuación de los diferentes Comité del Consejo educativo
31. Reactivación de los Congreso Pedagógicos Escolares.
32.Creación de espacios y organiza-ciones que permiten intercambiar ideas en los diversos campos am-bientalistas, sociales, políticos, económicos, culturales, y deporti-vos.
33.Incremento en la Participación activa padres y representantes
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34.Cooperación de algunos organis-mos para la resolución de proble-mas mínimos en la institución transporte de P.A.E.)
35.Reunión de Padres y represen-tantes trimestral para dar a cono-cer el rendimiento académico de sus representados.
36.Control y seguimiento de los es-tudiantes con alto índice de inasis-tencia a través de visitas domicilia-rias.
37. Articulación con la Defensoría Estudiantil.
OPORTUNIDADES1. Comunicación eficiente con los Consejos Comunales.2. Se cuenta con las diferentes misiones educativas.3. Colaboración de los diferentes medios de comunicación.4. Disposición de participación de un porcentaje de padres y representantes competentes en diferentes áreas de trabajo.5. Programa de Pasantías de diversas universidades (ULA, UNA, UNEFA, MISIÓN SUCRE) 6. Entorno comercial activo como potenciales colaboradores.7. Intercambio cultural con el CONAC, Ateneo Jesús Soto, Museo del Coliseo Tovar y Bibliotecas Públicas8. Apoyo de los diferentes organismos de salud (Hospital II San José de Tovar, IPASME, CDI, Barrio Adentro, Módulos las Acacias)9. Instalación de Bombona industrial para el comedor.10.Utilización de la Piscina Teresita Izaguirre para nuestros estudiantes.
ESTRATEGIAS (F.O)1. Realizar trabajo conjunto con personal de la institución, Consejos Comunales para la planificación de proyectos que resuelvan las necesidades de infraestructura y salud y alimentación 2. Gestionar ante las autoridades competentes la puesta en marcha de los distintos proyectos planificados.3. Diligenciar ante los organismos de salud la puesta en práctica de los diversos programas de salud integral.4. Implementación de la escuela para padres con la finalidad de optimizar el proceso educativo en los educandos.5. Participación en charlas de salud para todo el personal escolar, padres o representantes y comunidad en general.9. Formar equipo de docentes y representantes para elaborar proyectos y gestionar recursos para la reparación del techo y sistema eléctrico de la institución
ESTRATEGIAS (D.O)1. Implementar un plan pedagógico que contribuya a optimizar el proceso de la lengua escrita, el proceso lógico matemática y el fortalecimiento de los valores en los educandos2. Incorporar a todos los y las estudiantes de la escuela en los programas de salud y otros.3. Sensibilizar a los padres o representantes que forman parte de las misiones educativas para que contribuyan al mejoramiento del nivel académico de sus representados.4. Involucrar a los padres o representantes en las comisiones interdisciplinarias de salud.5. Dar a conocer a los entes gubernamentales las necesidades de la institución y buscar solución en conjunto6. Gestionar ante los organismos gubernamentales la dotación de material así como el techado de la canchas deportiva y construcción aula integrada.
AMENAZAS1. Carencia de vigilancia policial.2. Presunta distribución de estupefacientes en las
ESTRATEGIAS (F.A)1.- escolar para la demarcación vial y la creación de la policía vial. 2. Promover charlas, encuentros de experiencias, foros, mesas de
ESTRATEGIAS (D.A)1. Nombrar comisiones para gestionar ante los organismos gubernamentales: la vigilancia policial, reparación del techo
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adyacencias.3. Expendio de licores en las cercanías.4. Tráfico de vehículos de carga pesada en la vía frente a la institución 5. Alumbrado público deficiente.6. Bajo ingreso familiar.7. Existencia de un número considerado de salas de video, juegos en el perímetro cercano.8. Ausentismo escolar.9. Poca colaboración de los padres y representantes en la solución de problemas de salud y uso de las Canaima.10. Pago a las madres colaboradoras 11. No existencia de Escuela de Padres y Madres.12. No se respetan las señales preventivas de transito.13. Personal motorizado de la escuela debe respetar la entrada y salida de los estudiantes en el horario respectivo.14.Uso indebido de celulares y pendray. 15.Mal uso de las Camainas en el hogar
trabajo entre el personal escolar y la comunidad en general para la prevención y curación de las diversas enfermedades que aquejan al personal escolar y estudiantes de la institución3. Dar a conocer a las instituciones públicas y privadas los diferentes proyectos educativos del plantel a fin de buscar el apoyo económico para la consolidación de los mismos.4. Gestionar ante los entes gubernamentales la incorporación de Internet en red, a través del ancho de banda existente en la institución que permita satisfacer las necesidades de la comunicación en el plantel.
actual y construcción del techado de la cancha, dotación de filtros de agua, mejoramiento general del cercado perimetral,2. Elaborar un plan de acción dirigido al fortalecimiento de los valores en los educandos a través de actividades pedagógicas grupales.3. Fortalecer los proyectos de aula con estrategias de enseñanza y metodológicas a fin de promover la higiene y salud y así optimizar la calidad de vida en los y las estudiantes.
4. Afianzar la relación e integra-ción de la institución de las activi-dades del P.E.I.C. con el adies-tramiento de los Padres y Repre-sentantes en las técnicas de pre-paración y conservación de ali-mentos (PAE).
Nota: datos suministrados por la dirección del plantel
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Visión
Es nuestro deseo como modelo dentro del municipio Tovar y Valle del
Mocotíes del estado Mérida que la Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel”,
al finalizar el año escolar 2014-2015 mantener el nivel académico con posición
privilegiada en el contexto educativo, y se fija como propósito mejorar la calidad del
proceso de enseñanza y aprendizaje, así como el fortalecimiento de los valores a
través de la integración de los padres y representantes al proceso educativo.
Asimismo, se busca el acondicionamiento y mejoramiento de algunas áreas de la
planta física, y los equipos de computación del departamento de administración que
permita brindar las condiciones apropiadas para el desarrollo de las actividades
escolares y administrativas en condiciones optimas y de esta manera desarrollar
con eficacia, eficiencia y efectividad a las y los estudiantes en la formación con el
perfil que requiere la actual sociedad.
Misión
La Escuela Bolivariana “Coronel Antonio Rangel” como institución donde se
imparte la Educación Primaria, tiene como misión el desarrollo permanentemente de
la formación de ciudadanas y ciudadanos reflexivos, críticos, participativos,
analíticos, cumplidores de valores, deberes y derechos como individuos dignos
altamente competitivos en el conocimiento y desarrollo de las innovaciones
tecnológicas a nivel local, regional y nacional, que contribuyan al fortalecimiento y
engrandecimiento de la patria bajo un ambiente de concepción pluralista y libertad
académica, todo enmarcado en los principios que fijan el Estado Venezolano a
través de la Constitución, las Leyes y sus Reglamentos.
Asimismo, promueve el trabajo colectivo coordinando acciones conjuntas
entre la escuela y la comunidad para la ampliación de la planta física con el fin de
impulsar el desarrollo de programas comunitarios y tecnológicos a través de la
actualización docente, que permita el incremento de la comunicación asertiva entre
sus miembros lo cual incidirá positivamente en la formación integral del educando y
el desarrollo de la región
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LINEAS DE TRABAJO DE COMITÉ DE AMBIENTE, SALUD Y ALIMENTACION AÑO ESCOLAR 2014-2015PROPOSITO: Es nuestro deseo al finalizar el año escolar 2014-2015 que los y las estudiantes concienticen la importancia de la preservación y promoción a favor de la salud integral, la alimentación y el medio ambiente orientada por los valores de corresponsabilidad cooperación y convivencia en el marco de la solidaridad.
PROYECTOS Y PROGRAMAS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO
RESPONSABLES VINCULACION
- Manos a la siem-bra
Interculturalidad-Centro de Ciencia- Defensa integral
de la nación- Cultura- Educación Ener-
gética- Educación Vial- Nutriendo con-
ciencia
- Socio Comunitario: Hacer fumigaciones trimestrales
Se realizara la solicitud de Mariaro-logia
-Noviembre 2014 Marzo y Junio 2015
Lcda. Tibisay Varela
Comité:
-Educación Física y Deporte- Académico-Comunicación e información
-Involucrar a todo el personal de la institución para cuidar los ambientes y espacios escolares.
-Realización y revisión de un Cronograma de trabajo donde se distribuya las aéreas de la escuela para su cuidado y mantenimiento.
Durante el periodo escolar 2014-2015 Lcda. Mildred
Orozco
- Pedagógicos:Fortalecer en los PA la importancia de la ali-mentación para la vida y la salud. Crear briga-das estudiantiles de protección ambientalis-ta.
- Realización del PA donde se involucren temas de salud Alimentación y ambiente. -Realización de viernes familiares para autogestionar los gastos del comedor escolar.
-Realización o una interacción social en cada Proyecto P.A
Lcda. Sofía Varela
- Gestión Escolar:- Incluir a toda la comunidad escolar para la autogestión de recursos económicos a través del aula en el área de cocina dentro de la Es-pecialidad de Desarrollo Endógeno
- Involucrar a los consejos comunales para ayudar a solventar los problemas económicos que se presentan P.A.E. (pago de fletes mate-rial de limpieza)
-Sensibilizar a toda la comunidad educativa para que cuidemos to-dos los recursos y el ambiente es-colar.
Reunión con los consejos comuna-les para plantear las necesidades existentes en nuestra institución en especial el comedor Escolar.
- Sesiones Educa-tiva dentro y fuera Aula de Clase
- Reunión con los Consejos Comu-nal
Lcda. Magally Montoya
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LINEAS DE TRABAJO DEL COMITÉ DE COMUNICACIÓN E INFORMACION AÑO ESCOLAR 2013-2014PROPÒSITO: Mediante el uso de las (TICS) Tecnología, Informática y Comunicación; así como los medios alternativos comunitarios, brindar información a la colectividad promoviendo y divulgando el trabajo realizado por los docentes del aula, especialistas estudiantes, madres, padres y representantes, algunos miembros de la comunidad, y fuerzas vivas.
PROYECTO Y
PROGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO RESPONSABLE
SVINCULACION
Formación Ciudadana cultura de paz y valores
Cultura
Recursos para el aprendizaje
Pedagógico:
-Periódico Mural
-Seleccionar los niños y niñas, que tengan habilidades de diseño, técnicas de dibujo etc.-Planificar la información y distribución que se va a plasmar.
Bimestral
Licdo. Javier CuberosBr. Liliana QuinteroLicdo. Juan RojasLicda. Ninoska García
Comité:
-Estudiantil-Madres, Padres, Representantes-Cultura- Académico
Gestión Escolar:-Actualización del blog de la institución: www.ebcart.blogspot.com
-Publicar en el enlace del blog de la E.B “ Coronel Antonio Rangel” los proyectos de los diferentes grados elaborados por los niños y niñas dentro del aula de clase
Mensual
-Socio Comunitario:-Programa radial “Valijita interactiva”102.1 FM Galera
-Mensaje navideño
-Programa de Televisión cultural, educativo y recreativo.
-Difusión de las gestiones realizadas en cada Comité Escolar.
-Seleccionar el grupo de participantes por grado y sección que asistirán al programa.-Escoger el día que se va a transmitir el programa-Conversar sobre el tema a tratar
-Elaboración del guión por parte del comité.-Distribución del material impreso con el mensaje y distribución del espacio al personal directivo, docente, administrativo, obrero, personal de nutrición y estudiantes.-Ensayo general -Grabación del mensaje
-Elaboración de guiones- Planificar programas con los diferentes grados y secciones para captar talentos de la escuela.
1 vez por semana
Septiembre- Octubre 2013
Noviembre 2013
Enero – Julio2014
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LINEAS DE TRABAJO DE COMITÉ DE CULTURA Año ESCOLAR Año 2014-2015PROPOSITO: Que al terminar el periodo escolar 2014-2015 se quiere que los estudiantes y las estudiantes reconozcan a
través de las estrategias desarrolladas la cultura e idiosincrancia de nuestra localidad estado y país.
PROYECTOS Y PROGRAMAS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO RESPONSABLES VINCULACION
-Educación Especial- Interculturalidad- Formación Ciudada-na-Cultura de Paz y Va-lores-Cultura-Recursos para el aprendizaje-Nutriendo conciencias -Defensa integral de la nación.
Socio comunitarios: Domingo Familiares.Grillas culturales
-Se organizaran distintos comité para la realización de los vier-nes familiares.-
Noviembre 2014, Marzo y Junio 2015
Lda. Ledys Rodríguez
Lcdo. Leonel Rujano
Lcda. Ernestina Rondon
Ana Julia Rojo
Marlene García
Gladys Ortega
Yolimar Alarcón
Comité:
Madres y padres y Representantes
EstudiantilAcadémico
Pedagógicos:
Al final cada trimestre se realiza-rá un Jornadas culturales alusi-vos a las efemérides de nuestro país a través de las grillas cultu-rales.
-A través de los proyectos de Aula cada docente estimulen la participación de sus estudiantes trabajando de la mano con los especialistas.
a) Trimestral:b) Diciembrec) Marzod) Junio
Gestión Escolar:
Celebración Día de la Madre Día del Padre, aniversario de la Insti-tución Fiesta Decembrina Sema-na Santa.
Promover la participación de la escuela familia y comunidad en cada una de estas celebraciones. e) Según la Fe-
cha que correspon-da
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LINEAS DE TRABAJO DEL COMITÉ DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL Año ESCOLAR 2014-2015PROPÒSITO: Se anhela que mediante acciones dirigidas a la comunidad educativa en general, se involucre a la integración y participación de la seguridad y defensa integral para que se solidifiquen sus compromisos y esfuerzos en la percepción de pertenencia e identidad nacional.
PROYECTO Y PROGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO RESPONSABLES VINCULACION
Defensa Integral de la Nación
*Socio Económico:Conformación de los circuitos Comunitarios de Paz (CECOPAZ). Invitación a los cuerpos vivos de la comunidad (Impraden, cuerpo de bomberos, Ona, Defensoría estudiantil, entre otros.
-Informar a través de una reunión acerca de las actividades a desarrollar.
Septiembre- Diciembre 2015
Licda. Roselvi Picón
Licda. María Belén Pereira
Licdo. José L. Ramírez
Jesús Omar Moreno
Comité:
Estudiantil
Madres, Padres, Representantes
Académico
Educación Física
* Pedagógico: * Organización de grupos de trabajos.* Realización de talleres y jornadas para el desarrollo de seguridad y defensa.
-Orientación y capacitación a todo el personal de la institución y la comunidad. Enero-Marzo 2015
*Gestión Escolar:-Realizar un plan de emergencia, verificando los espacios seguros de la escuela.
* Control , Seguimiento y difusión de las actividades ejecutadas
Conformación de grupos de trabajo relacionados con la seguridad dentro del plantel.
-Presentar en reunión con previo aviso informe escrito de cada actividad desarrollada en forma trimestral.
Abril 2015
Septiembre20-13Julio 2015
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LINEAS DE TRABAJO DEL COMITÉ DE PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLE Año ESCOLAR 2014-2015PROPÒSITO: Se anhela que en todo el año Escolar los integrantes de este comité se integren en todas las actividades con el compromiso de realizar un buen trabajo de apoyo para cubrir las necesidades que se presenten con la mayor colaboración de escuela y comunidad.
PROYECTO Y PROGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO
RESPONSABLES VINCULACION
Formación Ciudadana de cultura, Paz y Valo-resf) Defensa Integral
de la nación.
Socio Comunitario:-Asamblea General Escolar.-Organización Bolivariana de Familia.
-Conformación de las vocerías de escolares de familia.Formación de los voceros y voceras OBF.-Planteamientos, opiniones y decisiones para gestionar y solventar las necesidades de la institución. -Organización y ejecución de los viernes familiares.
Octubre 2014
Sra. Melida PereiraSr. Marcos Márquez
2013-2014
Licda. Mildred OrozcoLicda. Mayra Alejandra
Sra Yandi PermiaSra. Sioly Dávila
Sra Luz Manzaria Sra. Yudith Medina
2014-2015
Comité:
- Contraloría social
-Infraestructura y Habitad
- Comunicación e Información.
Pedagógico:Participar en los Proyectos educativo Integral comunitarios (PEIC)
Controlar, ejecutar, seguimiento y evaluación de los Proyectos comunitarios
EneroAbrilJunio 2015
Gestión Escolar -Realizar autogestión para darle cumplimiento al P.A.E. a través de los Domingos familiares, rifas, colecta estudiantil, jornadas culturales, colaboración de todo el personal de la Institución así como de los Padres y representantes -Sistematizar y difundir los resultados del trabajo
-Entrega de los activos y pasivos correspondientes al año escolar 2013-2014.-Previa reunión asignación de la nueva cuota año escolar 2014-2015 para ser aprobada en asamblea escolar.-Control y seguimiento de las necesidades del comedor escolar.-Vigilancia de el servicio de4 agua potable en la institución.
Julio 2015
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realizado.
LINEAS DE TRABAJO DEL COMITÉ DE INFRAESTRUCTURA Y HABITAD Año ESCOLAR 2014-2015PROPÒSITO: Al culminar el periodo año escolar 20134– 2015 se espera consolidar los proyectos del techado de la Cancha deportiva de la parte baja así como iniciar el Proyecto del Techado de la Institución a través de entes nacionales por el gobierno de calle; techado del patio principal de formación de estudiantes y entrada principal de la escuela, donde ya existe Proyecto elaborado en su respectivo presupuesto.
PROYECTO Y PROGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO
RESPONSABLES VINCULACION
INFRAESTRUCTURA
Fase Inicial.Continuidad al Techado de la cancha y/o escenario a través del proyecto entregado por los entes responsable, Consejo Comunal.
Convocatoria de reunión del comité de infraestructura
Difusión y informa-ción en medios de comunicación publi-co de los avances de los proyectos.
Fase I:
- Octubre 2014 a abril 2015.
Octubre 2014 a julio 2015.Fase Presupuesto:
- Septiembre a Diciembre 2014. 1ª Evaluación
- enero a abril 2015 2ª Evaluación
Licda. Yesenia Contreras
Licda. Zulima Roa.
Yanet Armas
Yenis Larios
Beatriz Quintero
Entes del Estado Gobernación
Comité de:
-Infraestructura y habitad
- Estudiantil
-Madres, Padres, Representantes
-Educación Física
- Contraloría Social
Techado integral de la institución:Elaboración de proyecto. Convocatoria de la asamblea consejos educativos para someter a consideración el plan anual de Infraestructura y presentación del proyecto. Construcción de tanque subterráneo.
Fase desarrollo:Techado patio principal de la escuela:Inicio de obras de techado de cancha deportiva
k) Techado entrada principal - Control y seguimiento:
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Evaluación de los proyectos restantes para obtener financiamiento requerido.
LINEAS DE TRABAJO DE COMITÉ EDUCACION FISICA Y DEPORTE Año 2014-2015PROPOSITO: Al inicio del Año Escolar 2014-2015, es importante integrar las comunidades aledañas a la institución para
que su participación sea protagónica y constante de todos los miembros en las actividades de salud deporte y recreación a fin de fortalecer el compromiso propio y colectivo al desarrollar estrategias que coadyuven a obtener una educación efectiva.
PROYECTOS Y PROGRAMAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO RESPONSA
BLESVINCULACIÓN
l) Nutriendo con-ciencia en las co-munidades
m) Formación Ciudadana cultura de Paz y Valores
*Pedagógicos:-Conversatorios-Discusiones grupales-Impartir clases de educación física y deporte-Bailoterapias-Juegos Teatrales
Discusiones socializadasDramatizacionesOrganizaciones Grupales
Septiembre a No-viembre 2014
Licdo. Pedro Ramírez
Licdo. Darwin Flores.
Licdo. Jorge Rojas
T.S.U. Lorena Guillen
Sra. Carmen Vergara
Comité:
Padre, Madres, Representante o Responsables
Consejo comunal
Comité educa-ción Física y De-porte
Socio Comunitaria: -Indagatorias a los entes guberna-mentales miembros de las comuni-dades-Realización de medidas Antropo-métricas -Presentación de Proyectos de Salud y Deporte a la comunidad.-Compromiso y gestión social de los responsables.
ReunionesCharlasDiscusiones socializadas
Noviembre a Di-ciembre 2014
Febrero y Marzo 2015
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Sra. Irama Castro
Argenis Hernández
Gestión Escolar.-Realización de actividades deporti-vas a la comunidad-Bailoterapia-Caminata -Juegos deportivos
Escuela y la comunidadEstadio – Coliseo ycanchas deportivas
Abril y Mayo 2015
LINEAS DE TRABAJO DEL COMITÉ DE CONTRALORIA SOCIAL Año ESCOLAR 2014-2015PROPÒSITO: se espera la mayor receptividad y colaboración de los representantes, entes gubernamentales y demás organismos, en todo el año escolar 2014-2015 en la gestión de recursos económico para fortalecer los proyectos emprendido para el mejoramiento de las necesidades que se vayan realizando en la institución.
PROYECTO Y
PROGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO
RESPONSABLES VINCULACION
-Defensa Inte-gral de la Na-ción.
-Formación Ciudadana de cultura, Paz y Valores
Socio Comunitario:Organización de recursos de los diferentes proyectos a través de Entes responsables Gobernación, consejo comunal y alcaldía, seguimiento al proyecto del techado de la cancha el cual no se a terminado....Construcción de un tanque subterráneo debido a la problemática que frecuentemente se presenta con el agua, instalación de filtros de agua, dotación de papelería para la parte admistrativa ,solicitud de equipos tecnológicos y reparación de los ya existentes , herramientas para jardinería y electricidad y materiales de aseo.
Convocatoria de información a través de reunión de asamblea general.Control y seguimiento de los recursos obtenidos en los viernes familiares y las cuotas de padres representantes.
Septiembre- octubre 2014
Lcda. Yeny Varela
Lcda . Norelly Guillen
José Darío Alarcón
Virgilio Rojas
Comité:-Consejo estudiantil:Flores Coy Richel_________________-Académico: Lcdo. José Luis Torres
- Infraestructura y Hábitat Escolar:
_________________- Comunicación e Información: Ninoska García
Gestión Escolar:Control y seguimiento de ejecución de los proyectos de acuerdo a las necesidades
Planificación de actividades con los responsables den-tro de los lineamientos emanados por el M.P.P.E
Durante todo el año escolar 2014 -2015
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-Seguridad y defensa Integral: Picón
- Ambiente, salud, alimentación: Alba Montoya
- Deporte y Educación física: Lcdo. Pedro Ramírez ________________- Cultura: Lcda. Ledys Rodriguez _________________- Madres, Padres y Representante:Sra. Rosana Montilva
Lcda. Sioly Salazar
Pedagógico:-Evaluación de los presupuestos de los proyectos. -Demostración y sistematización de usos de los recursos adquiridos por autogestión.-Control y seguimiento de los recursos obtenidos por autogestión a través de las rifas, colecta estudiantil, jornadas culturales, colaboración de todo el personal de la Institución así como de los Padres y representantes -Sistematizar y difundir los resultados del trabajo realizado.
-Procesar los planteamientos presentados por los integrantes del colectivo garantizando su cumplimiento-A través de una Asamblea General Escolar
Julio 2015
LINEAS DE TRABAJO DEL COMITÉ DE ESTUDIANTIL Año ESCOLAR 2014-2015PROPÒSITO: Para el nuevo año escolar 2014 – 2015 el comité estudiantil logre los objetivos propuestos para consolidar e inculcar actividades realizadas con los valores. Del mismo trasmitirle a los (las) estudiantes y todo el personal que contribuya con el buen funcionamiento de la institución.
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PROYECTO Y
PROGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO
RESPONSABLES VINCULACION
Ideario Boli-variano
Formación Ciudadana de Cultura, Paz y Valores.
Socio comunitario:-Elección de la vocería estudiantil
-Convocar a los estudiantes de 4º -5º y 6º grado para su integración.
Octubre 2014
Lcda. Yoleira Rojas.
Doriana Guillen
Kisbel Tello
Yeisson Molina
Stephany Gui-llen
Comité:Ambiente, salud, alimentación:
Montoya
________________ Lcdo. Pedro Ramírez _____________
Rodriguez _________________- Madres, Padres y Representante-Académico :
Socio comunitario:-Elección de la vocería estudiantil
-Convocar a los estudiantes de 4º -5º y 6º grado para su integración.
Octubre 2014
Gestión Escolar: Organización de brigada y vocerías estudiantiles.
Vigilar el buen funcionamiento del comedor escolar y cuidado de la menajeria. Todo el año
Escolar 2014-2015
LINEAS DE TRABAJO DE COMITÉ ACADEMICO AÑO ESCOLAR 2014-2015
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PROPOSITO: Se anhela la consolidación de la escuela como institución que promueva la participación la inclusión y difusión de la calidad educativa por el comité académico a través de programas, planes o proyectos puntuales, formativos que impulsen y desarrollen el Proyecto Educativo Integral comunitario por medio de la optimización donde se involucren las líneas estratégicas
PROYECTO Y
PROGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LAPSO DE TIEMPO
RESPONSABLES VINCULACION
- Centro de Cien-cias
Educación Energética
- Recursos para el aprendizaje
-Formación ciudadana de paz y valores.
-Colección Bicentenario.-Canaima.
- Pedagógico:-Activación del colectivo pedagógico institucional quienes organizaran el cronograma de talleres para el personal Docente de la Institución a partir de un diagnostico.-Elaborar programa de actividades de desarrollo Endógeno innovación tecnológica y educación energética.
-Dar información a través de conversatorio de la formación Docente Institucional para la integración de recursos para los aprendizajes tales como Canaima y Colección Bicentenario.-Capacitación y/o actualización por medio de conversatorio, charlas, talleres para establecer acuerdos con las los especialistas.
-Septiembre di-ciembre 2014
Enero Marzo2015
Licda. Aura Contreras
Licda. Omaira Picón Licda..Dulce Molina Licda..José Torres
Licda. Pedro Ramírez
*Comité:*Académico
*Comunicación e in-formación Estudiantil
*Madres, Padres y re-presentante. Socio comunitario:
- Control, seguimiento y difusión de las actividades ejecutadas en toda la comunidad escolar
- Formar equipo de trabajo con apoyo de otros profesionales para ejecutar acciones relacionados con el centro de ciencias y educación energética a través de congresos pedagógicos
Abril Mayo 2015
- Gestión Escolar:-Realizar actividades de desa-rrollo endógeno innovación tecnológica y educación ener-gética en el ámbito educativo
-Presentar a través de informe escrito los resultados de actividades desarro-lladas para ser publicada en carteleras y difundirlo a través de los medios de comunicación. Blog educativo, entre otros.
Junio Julio2015
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63
VI LINEAS DE ACCIÓN EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
(tomadas de las necesidades del PEIC 2013-2014)
Ambiente y Salud Integral
Valoración del ambiente.
Toma de decisiones conducentes al aprovechamiento racional,
responsable del patrimonio socio-cultural y los recursos naturales.
Cultura de la Salud Integral en sus dimensiones de autodesarrollo,
promoción y prevención.
Participación protagónica para lograr la construcción colectiva del vivir
bien. Valores
Rescate de la cultura alimenticia autóctona, calidad del agua de la
comunidad, la basura, la inseguridad, otros.
Ejes Tematicos para Abordar en el Aula de Clase
1. Higiene Personal y Colectiva
1.1.Hábitos de higiene personal: aseo, higiene buco dental, ali-
mentación, descanso y sueño, habitos posturales, practica sis-
temática de ejercicios fisicos, recreación y disfrute del tiempo libre,
higiene mental e higiene colectiva
1.2.Regimen de vida
1.3.Higiene del medio ambiente, saneamiento ambiental, salud y desar-
rollo sostenible
1.4.Vida en colectivo: formación ciudadanarelaciones interpersonales,
comunicación afectiva, convivencia, habitos de cortesia.
1.5. Infecciones transmisible y no transmisibles
1.6.Proteccion e higiene de la actividad laboral
2. Educacion Sexual y Prevención de ITS/VIH/SIDA
2.1.Sexo y sexualidad. La sexualidad como parte de la personalidad
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2.2. Identidad de genero
2.3.Rol de género. Orientación sexual
2.4.Dimensiones y cualidades de la sexualidad
2.5.El amor como base de las relaciones interpersonales y de las rela-
ciones sexuales. Autoestima
2.6.La sexualidad y la formación de valores
2.7.Salud sexual y reproductiva. Planificación personal. Métodos anticon-
ceptivos
2.8.El embarazo precoz, causas, consecuencias, como evitarlo
2.9.El embarazo no deseado, causas y consecuencias
2.10. Enfermedades de transmisión sexual ITS/SIDA
2.11. Estabilidad de la familia
2.12. La violencia en sus manifestaciones
3. Educacion Nutricional e Higiene de los Alimentos
3.1.Alimentos y nutricion. Diferencias
3.2.Grupo básico de alimentos. Importancia. Regimen y frecuencia ali-
mentaria
3.3.Necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida, conse-
cuencia de la malnutricion
3.4.Cadena alimentaria. Manipulacion higienica de los alimentos
3.5.Enfermedades de transmision por los alimentos. Etiologia
3.6.Control sanitario del agua de consumo. Calidad y cantidad. El agua
como alimento fundamental en al dieta
3.7.Habitos alimentarios y de mesa
3.8.Vias que contribuyen a mejorar la alimentacion y nutricion
4. Antitabaquica, Antialcoholica y Educacion Vial
4.1.Componentes del tabaco. Sus efectos en el organismo humano
65
4.2.Consecuencias para la salud del habito de fumar, asi como, del con-
sumo del alhol y su comportamiento como droga
4.3.Definicion de fumador pasivo. Riesgos para su salud. Derecho al
reclamo de NO FUMAR
4.4.Como se establece el habito de fumar y de beber.. partir del ejemplo
4.5.El alcoholismo, el tabaquismo y las drogas como problema familiar y
social
4.6.Relacion entre tabaquismo, alcoholismo, drogas, sexo y sexualidad
5. Prevencion de Accidentes y Educacion Vial
5.1.Definicion de accidentes y de peligros potenciales de accidentes
5.2.Percepcion del riesgo. Medidas para la prevencion. Tipos de acci-
dentes. Educacion vial
5.3.Los accidentes en la morbilidad y mortalidad en el ambito escolar
5.4.Consecuencias personales, familiares,sociales y economica de los
accidentes
6. Comunicación y Convivencia
6.1.Autoestima
6.2.Respeto
6.3.Solidaridad
6.4.Asertividad
6.5.El amor
6.6.Responsabilidad
6.7.Compromiso
6.8.Comunicación
6.9.Convivencia
6.10. Aprendiendo a decir NO
6.11. Negociacion
6.12. La violencia y sus consecuencias. (otros)
66
Gestión Integral de Riesgo
Plantear en la Institucion educativa los diferentes niveles y modalidades los
siguientes temas en dos vertientes: riesgo naturales y riesgos antrópicos
o sociales.
Generar el fortalecimiento de la organización comunitaria para crear una
cultura de prevención desarrollando:
• Planes de seguridad escolar.
• Planes de prevención de riesgo: Fenomenos naturales. Antes, du-
rante y despues. Primeros auxilios.
• Planes de atención Psicosocial de niños, niñas, adolescentes y fa-
milia.
• Planes de ahorro energético.
• Sistema de alerta temprana.
• Planes de educación vial.
• Croquis, dibujos y/o mapas preliminares de riesgo en las escuelas, las
familias y las comunidades.
• Planes de erradicación de enfermedades endémicas.
• Proyectos que desarrollen la cultura de paz.
• Brigadas de prevención entre otros.
• Articulación con los entes gubernamentales .
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES SEGÚN ENCUESTA APLICADA
EN TRES DIMENSIONES
Actividades sociocomunitarias: dirigidas a solventar, solucionar,
transformar los posibles problemas; así como a promover y desarrollar
potencialidades del contexto comunitario.
Actividades pedagógicas: orientadas al desarrollo de la ciudadanía en
general y en particular de los estudiantes.
Actividad de Gestión Escolar: encaminadas a la transformación de los
procesos administrativos, organizacionales y funcionales de la institución.
67
ANEXOS
68
ANEXO A
RESULTADOS DE LA ENTREVISTA Y CUESTIONARIO: DIMENSIONES GESTIÓN ESCOLAR, PEDAGÓGICA y SOCIOCOMUNITARIA
5.1 Resultados Cuestionario ComunidadCuadro 8
DESCRIPCIÓN SiempreCasi
siemprePocas veces
Nunca
Indicador: Conocimiento1.- Conoce usted un plan estratégico donde se lle-ven a cabo actividades alusivas a la salud y am-bientes, como: higiene, salud bucal, nutrición, con-taminación ambiental (basura)
2 1 10 27
2.- Hay comisiones de trabajo en las actividades señaladas anteriormente
3 1º 12 23
3.- Conoce las necesidades de infraestructura existentes en la planta física del plantel
9 5 10 16
4.- Hay organismos públicos o privados que estén dando solución a las necesidades planteadas
1 1 16 2
Total 15 8 48 78
%
Indicador: Planificación 5.- Cree que el plan estratégico contemple conver-satorios alusivos a la problemática de salud y am-biente
20 8 5 7
6.- Es necesario implementar en la institución un plan estratégico que involucre para dar respuestas a las necesidades planteadas en todos los puntos señalados anteriormente
34 5 1 0
7.- Considera que el plan contemple acciones de control y seguimiento
34 5 1 0
Total 88 18 7 7
%
Indicador: Compromiso8.- Asumiría conscientemente la realización de un plan estratégico de salud y ambiente que permita optimizar la calidad de vida
28 3 6 1
9.- Participaría en jornadas y conversatorios rela-cionados con los temas señalados
22 3 11 1
10.- Le gustaría involucrarse activamente en briga-das de trabajo para desarrollar el plan estratégico que ofrece la institución
14 3 15 5
Total 64 9 32 7
%
69
DESCRIPCIÓN¿Que sugiere usted para complementar el plan en el ámbito socio-comunitario?
Indicador Respuestas
comunesCuestionarios %
Respuestas varias
Cuestionarios %
Co
mp
rom
iso
10
Pla
nif
icac
ión
6
Co
no
cim
ien
to
6
Total Total
% %
ANEXO B
70
5.2 Entrevista Directivos, Coordinadores, Administrativo y Obrero
Cuadro 9
DESCRIPCIÓNRespuestas
comunesEntrevistas %
Respuestas varias
Entrevistas %
1.- ¿Conoce usted un plan estraté-gico donde se lleven a cabo activi-dades dentro y fuera de la institu-ción alusiva a la salud y ambiente, como: salud bucal, nutrición, conta-minación ambiental (basura)?2.- ¿Qué actividades considera us-ted se pueden planificar para opti-mizar las gestiones de administra-ción en la reorganización y/o crea-ción de nuevos espacios en la plan-ta física del plantel, para las dife-rentes especialidades?
¿Es preciso que el plan estratégico contemple conversatorios alusivos a la problemática señaladas?
4.- ¿Es importante que el plan es-tratégico incluya la elaboración del material didáctico relacionado a la problemática de salud y ambiente?
5.- ¿Qué aporte darías para conso-lidar ciclos de conversatorios, así como los equipos y brigadas rela-cionados con los temas señalados?
6.- ¿Que otras ideas propone usted para optimizar el plan de acción en el ámbito de gestión escolar y mejorar el desempeño académico de los docentes?
Total Total
% %
ANEXO C
71
5.3 Cuestionario Docentes
Cuadro 10
DESCRIPCIÓN SiempreCasi
siemprePocas veces
Nunca
Indicador: Conocimiento1.- Logró el impacto requerido en la comunidad escolar su proyecto de aprendizaje donde se contemplan actividades alusivas a la salud y ambiente, como: salud bucal, nutri-ción, contaminación ambiental (basura)
2 8 2 0
2.- Existen comisiones de trabajo con estudiantes en las actividades señaladas anteriormente 4 2 5 03.- El espacio físico del aula que usted ocupa permite de-sarrollar las actividades con los estudiantes en relación a los intereses y necesidades de cada uno
4 8 0 0
4.- Ha realizado actividades con los estudiantes donde se involucren los organismos públicos y privados en los temas señalados
1 0 10 0
5.- El nivel de conocimiento que usted posee le permite ayudar al estudiante a un mejor rendimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje
11 1 0 0
Total 22 19 17 0% 0
Indicador: Planificación
6.- Cree que el plan estratégico contemple conversatorios alusivos a la problemática de salud y ambiente 8 4 07.- Es necesario implementar en la institución un plan con actividades extra cátedra que permita el fortalecimiento de la educación salud y ambiente
10 2 0 0
8.- Considera que el plan estratégico contemple acciones de control y seguimiento en el mejoramiento y/o reorgani-zación del espacio físico para un mejor desempeño acadé-mico con la matrícula de estudiantes que usted administra
7 2 0 0
Total 25 8 0 0% 0 0
Indicador: Compromiso9.- Esta consciente que la realización del plan de salud y ambiente permite mejorar la calidad de vida de la comuni-dad escolar
10 2 0 0
10.- Participaría en ciclos conversatorios relacionados con los temas señalados 5 3 4 011.- Le gustaría involucrarse activamente en brigadas o equipos de trabajo para desarrollar el plan estratégico rela-cionado con salud y ambiente
4 2 6 0
Total 19 7 10 0% 0
72
DESCRIPCIÓNRespuestas
comunesCuestionarios %
Respuestas varias
Cuestionarios %
¿Qué otro aporte daría usted para complementar el plan en el ámbito pedagógico?
Total Total
% %
73
ANEXO D
5.4 Guía de Observación EstudiantesCuadro 11
ObservaciónRespuestas co-
munesObservados % Respuestas varias Observados %
1. El estu-diante cum-ple con las asignacio-nes del ho-gar y la es-cuela
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
9611
- Es responsable, constante y preocu-pado en sus trabajos o deberes
- Poca ayuda en el hogar- Trabaja con ayuda de otra persona- Cumple con las actividades del aula
y no con las del hogar- Poco preocupado en sus estudios- Casi siempre presenta sus trabajos- Copia poco
15
312
1
1
2. Se integra al trabajo en equipo
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
102222
- Es agradable, socializa, colaborado-ra, cordial y disponibilidad en el tra-bajo en equipo con sus compañeros
11
3. Coopera con los com-pañeros du-rante las realizacio-nes de las actividades escolares
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
8422
- Participa activamente en las activi-dades
- Es tímido/a, trabaja solo/a- Le molesta donde hay muchas per-
sonas- Trabaja en equipo pero molesta a
sus compañeros
8
2
1
1
4. Manifiesta seguridad al expresar las ideas
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
6433
- Es muy espontáneo/a, seguro/a de lo que hace o dice y defiende sus ideas
- No tiene seguridad en si mismo/a- Es extrovertida y expresa lo que
siente- Es introvertido/a- Manifiesta lo que siente pero no par-
ticipa en clase- Poca comunicación con los demás - No respondió
6
21
11
11
5. Utiliza el recurso Ca-naima como herramienta pedagógica para el pro-ceso de en-señanza y aprendizaje
- Siempre - Casi siem-
pre- No -
716
- Hace buen uso de la Canaima, bus-cando información
- Satisface sus necesidades de juego, no en el proceso de aprendizaje
- No la posee- No respondió
6
55
74
6. El estu-diante reali-za produc-ciones escri-tas poniendo en práctica los aspectos formales de la lengua
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre - Pocas ve-
ces
5334
- Le es fácil y pone en práctica lo aprendido. Diariamente la ejercita
- Tiene poca colaboración en el hogar- Le produce malestar, no le agrada- Se limita a copiar, no hace produc-
ciones escritas de manera espontá-nea
- Ordenado/a, pero con muy deficiente ortografía
- No ha alcanzado la alfabetización
7
1
3
41
7. Posee há-bitos de lec-tura
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
7225
- Le gusta leer en los ratos libres- Buena pronunciación y fluidez al leer- Poca motivación en el hogar- Tiene deficiencia auditiva, su lectura
no es muy fluida- No le gusta leer- No respondió
1081
132
8. El estu-diante tiene dominio de las matemá-ticas
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
5424
- Le gustan las matemáticas y tiene suficiente dominio de la misma
- Está en proceso- Poca seguridad en la resolución de
ejercicios - Poca ayuda en el hogar- No respondió
75
111
9. Le agrada las áreas de las ciencias sociales y naturales
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
9411
- Le gusta la ciencia, la tecnología y los experimentos e investigar
- Se preocupa por el medio ambiente- Falta de motivación- Copia pero no investiga- No respondió
7
1222
10.Participa en las activi-dades rela-cionadas con salud y ambiente
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces-
4632
- Le gusta participar, colabora, expo-niendo sus ideas sobre el cuidado del ambiente y salud corporal
- Colabora con el aseo y limpieza del aula e institución
- Es tímido/a en participar- No respondió
71
451
11.Demuestra habilidades y destrezas en las activi-dades de-portivas, re-creativas y culturales y participa es-pontánea-mente
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
8143
- Demuestra mucho interés y participa espontáneamente con habilidad y destreza en el deporte, recreativas y culturales
- Es lento- Demuestra poco interés- No respondió
101320
75
12.Está infor-mado del cuidado y manteamien-to del medio ambiente en la institución
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre-
1122
-
13.Se siente cómodo en el espacio que utiliza como aula de clase
- Siempre - Algunas ve-
ces- Casi siem-
pre- Pocas ve-
ces
12321
14.Desarrolla habilidades y destrezas en el aula (si el niño po-see alguna diversidad funcional)
- Siempre - Algunas ve-
ces- Pocas ve-
ces
611
15.Aplica las normas de convivencia en el aula
- Siempre - Algunas ve-
ces- Pocas ve-
ces
1323
OTROS INSTRUMENTOS APLICADOS
FICHA DE INSCRIPCIÓN
I.- DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE
76
Apellidos y
nombres:___________________________________________________
Lugar y fecha de Nacimiento:
____________________________________________
Edad: _________ Sexo:__________ Nº de Cédula de identidad
_________________
Con quien vive:____________________________Nº de
hermanos:______________
II.- SITUACION ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Grado que cursa
Literal de aprobación año
anterior
Año escolar
Plantel de procedencia:
_________________________________________________
III.- DATOS FAMILIARES
Madre
Apellidos y
Nombres:___________________________________________________
C.I._________________________ Grado de
instrucción_______________________
Profesión____________________________
Oficio___________________________
Trabaja: Si____ No____ Dirección y
teléfono________________________________
____________________________________________________________________
77
Estado civil_________________
PadreApellidos y
Nombres:___________________________________________________
C.I._________________________ Grado de
instrucción_______________________
Profesión____________________________
Oficio___________________________
Trabaja: Si____ No____ Dirección y
teléfono________________________________
____________________________________________________________________Estado civil_________________Representante: Apellidos y Nombres:___________________________________________________C.I._________________________ Grado de instrucción_______________________Profesión____________________________ Oficio___________________________Trabaja: Si____ No____ Dirección y teléfono____________________________________________________________________________________________________Estado civil_________________ Parentesco con el (la) estudiante________________Religión que profesan___________________________________________________
IV.- DATOS SOCIO ECONÓMICOS:
Nº de miembros del núcleo familiar:_______________________________________Cuántos trabajan_______________________________________________________Cuántos estudian_______________________________________________________Ingreso familiar mensual________________________________________________
78
Tipo de vivienda: Propia___ Alquilada___ Otra____Servicio con que cuenta la viviendaAgua potable_____ Aguas negras____ Teléfono____ Aseo Urbano____ TV_______Transporte público____ otro____.
V.- DATOS DE SALUD Y RECREACIÓN
Enfermedades padecidas por la o el estudiante_______________________________Actualmente padece alguna enfermedad____________________________________Recibe tratamiento médico: Si___ No____ Causa_____________________________Alérgico a:____________________________________________________________Usa lentes: Si___ No____ Causa__________________________________________Usa zapatos ortopédicos:________________________________________________Práctica algún deporte: Si____ No_____ Cuál________________________________Realiza alguna actividad artística o cultural: Si____ No____ Cuál_________________________________________________________________Fecha de inscripción:________________________
Firma:____________________________________
___________________ ____________________ ___________________
Dirección Docente Representante
INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO DE LA ESCUELA BÁSICA
BOLIVARIANA “CORONEL ANTONIO RANGEL”
79
A.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:
Nombre de la institución:
________________________________________________
Dirección:_____________________________________________________
_______
Municipio:_________________________Estado_______________________
______
Dependencia:___________________________Código:_________________
_______
Nivel
educativo:________________________Etapas:_______________________
__
Distrito Escolar Nº:_____________________Zona
Educativa:___________________
Turnos:_______________________________________________________
_______
B.- ENTORNO SOCIAL:
Zona: Urbana:_________ Extraurbana:_______________
Rural:_________________
Acceso: Fácil:__________ Difícil:____________
Sectores de influencia:
El Añil:___________, Brisas del Mocoties:_________ El Arado:_________,
La Vega:______________, Loma de la Virgen:_______, El
Corozo:__________, Otro:
_____________________________________________________________
_______
Nivel económico de los hogares:
80
Alto: _______ Medio Alto:_______ Medio:______ Medio Bajo:______
Bajo:______
Ingreso familiar:
80 a 100_________ 100 a 120________ 120 a
200_________
201 a 300________ 301 a 500________ 501 a
800_________
Mas de 800_______ Fijo:_____________
Eventual:__________
Oficio o profesión de los padres y representantes:
Obreros de construcción:___, Carpinteros:____, Latoneros:____,
Mecánicos:____, Artesanos:_____, Médico:_____, Abogado:____,
Maestro:____, Enfermera____, obrero:____, Comerciante:____,
Chofer:____, Oficios del hogar:___, Cocinera:____, Locutor:____,
Biblioteca:____, Secretaria:____, Costurera:____, electricista:____,
Estilista:____, Farmaceuta:____, Contador:____, Policia:_____,
Bombero:_____, Guardia:____, Pastor:____, Carmnicero:____,
Radiólogo:____, Otros:____________
C.- SERVICIO DE APOYO A LA INSTITUCIÓN:
FUNCIONAMIENTO
PROGRAMAS Excelen Buen Regul Deficie No esta
81
te o ar nte presente
Patrulla escolar
Servicio de odontología
Control escolar
Apoyo tecnológico
Convenio apoyo
educativo
Fluorización
Vacunación
Extensión cultural
Comedor escolar
Proyecto salud integral
D.- ORGANIZACIÓN ESCOLAR:
Estudiantes:
Horario: Diurno:______________
Distribución de estudiantes: Edad:______Sexo:______ Repitencia:_______________
ETAPA GRADO Nº SECCIONES SEXO TURNO TOTALF M M T
Docentes:
Nivel académico:
Licenciados:____ Pedagogos:_____ T.S.U.:______ Esp.: ____ MSc:____
Otros:___
82
Comisiones de trabajo Funcionamiento
Personal administrativo:
Distribución:
Personal Nº de cargos Condiciones Observación
TotalPersonal Obrero:
Distribución:
Personal Nº de cargos Condiciones Observación
Total
CLIMA ORGANIZACIONAL
Observación: marque con una ( X ), de acuerdo a la siguiente escala de
valoración:
1.- Nunca
83
2.- Rara vez
3.- Algunas veces
4.- Casi siempre
5.- Siempre.
PLANIFICACIÓN
1 2 3 4 5
Se realiza un diagnostico para detectar necesidades mediante un instrumento.Se establecen los objetivos del centro laboral.Se planifica un programa de mejoramiento profesional.Planificar un programa donde se desarrollen métodos y sistemas de trabajo.
ORGANIZACIÓN
1 2 3 4 5
Se ordena y se crea unas estructura donde estén claramente definidas las actividades y tareas del personal de la instituciónSe señalan atribuciones y obligaciones de cada una de las unidades administrativas.Se establecen las normas generales y particulares para el cumplimiento de las labores.Se logra la coordinación entre los diferentes entes laborales.
EJECUCIÓN – TOMA DE DESICIONES
1 2 3 4 5
Usted considera que la toma de decisiones deriva únicamente de los consejos técnicos.
84
Se orientan y coordinan todas las actividades que conlleven al cumplimiento de las tareas asignadas para la organización.Se determinan las acciones a seguir para el cumplimiento de un sistema de realimentación.
CONTROL
1 2 3 4 5
Se controla el cumplimiento de las normas generales y particulares establecidas para el personal.Se aplican controles sobre inasistencias, retrasos y salida del personal.Se controla si el personal cumple con las funciones que les compete.
MOTIVACIÓN
1 2 3 4 5
La escuela ofrece oportunidad a los docentes de generar iniciativas, como desarrollar habilidades y destrezas.Se cubren las expectativas del personal docente en el otorgamiento de reconocimiento.Existe cordialidad y ayuda mutua entre el personal.
LIDERAZGO
1 2 3 4 5
La toma de decisiones en la institución se hace en
85
base al criterio personal de las autoridades.Se permite proponer alternativas nuevas a los problemas y necesidades de la institución.Existe receptividad a las nuevas propuestas por los docentes.Existe receptividad a las nuevas propuestas por los docentes.
COMUNICACIÓN – REALIMENTACIÓN
1 2 3 4 5
Se realimenta, reorienta y mejora el proceso de enseñanza – aprendizaje utilizado por el personal de la organización.Se utilizan técnicas e instrumentos de evaluación para valorar los rasgos más relevantes de la actuación del personal de la institución.Se realiza una evaluación integral para obtener una visión global y completa sobre la actuación del personal.
SATISFACCIÓN LABORAL
1 2 3 4 5
Existe una atmósfera de confianza entre el personal
de la institución.
El personal docente tiene autonomía en la
realización de su trabajo.
Desearía participar en jornadas dirigidas a mejorar
el clima organizacional de la institución.
E.- PLANTA FÍSICA:
Buena: perfectas condiciones de uso.
Regular: requiere reparaciones menores.
86
Mala: Inservible o en desuso.
Áreas pedagógicas:
CONDICIONES
Espacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Aulas
Talleres
Laboratorio
s
Otros
Total
Áreas de servicios académicas:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Bibliotecas
Reuniones
Locales
Otros
Total
Áreas administrativas:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Dirección
87
Subdirección
Secretaria
Otros
Total
Áreas de circulación, recreación y servicio:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Pasillos
Escaleras
Patios
Sanitarios
Lavamanos
Otros
Total
Equipos y donaciones:
Mobiliario escolar:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Pupitres
Sillas
Pizarrones
Armarios
Mesas
Otros
Total
Laboratorios y equipos:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Ciencias
88
Audiovisuale
s
Computació
n
Otros
Total
Material didáctico:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Mapas
Cassette
Libros
RevistasOtrosTotal
Equipo Gimnasia y deportes:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %CanchasTablerosEquipo
deportivoEquipos
GimnasiaOtrosTotal
Equipo y dotación administrativo:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Escritorios
89
Maq. de
escribir
Archivo
Teléfono
Mobiliario
Otros
Total
Instalaciones eléctricas:
CONDICIONESEspacio Cantidad Buena % Regular % Mala %
Tableros
Tomas
Interruptores
Lámparas
Otros
Total
Instalaciones sanitarias:
CONDICIONES
Espacio Cantidad Buena % Regular % Mala %Tuberías A.N.Tuberías A.B.Piezas sanitariasGrifosHerrajesSellos y sifonesTanques de aguaOtrosTotal
Impermeabilización:
CONDICIONES
90
Espacio Cantidad Buena % Regular % Mala %TechoOtrosTotal
Herrería:
CONDICIONES
Espacio Cantidad Buena % Regular % Mala %PuertasVentanasCerradurasRejasOtrosTotal
Pintura:
CONDICIONES
Espacio Cantidad Buena % Regular % Mala %ParedesVentanasPuertasRejasCanchasOtrosTotal
Instrumento de análisis de la información
n) Identificación de la institución:
Nombre de la institución: Grupo Escolar “Coronel Antonio Rangel”
91
Dependencia: Nacional Código: 006733050Distrito Escolar Nº 04
Zona Educativa: 14 Nivel del sistema educativo: Educación Básica
Etapas: I y II Matrícula: 561 estudiantes
Dirección: Final avenida Claudio Vivas, sector El Arado, parroquia Tovar.
Municipio: Tovar Estado: Mérida.
o) Entorno Social:
Zona: Urbana Acceso: Fácil Sectores de mayor influencia: El Añil, La
Vega, El Arado, El Corozo, Loma de la Virgen, Brisas del Mocoties.
% 80 Nivel económico: Medio bajo Promedio de ingreso: 800 mil.
% salario fijo: ____________ % salario eventual:
Oficio o profesión que predominan: Obrero de construcción, ama de casa,
carpintería, latonería, mecánico, artesana, comerciante, docente, médico,
enfermera, abogado, secretaria, contador y administrador. Estado civil de los
padres %:_________________ Casados %:________ unión de estado de
hecho %:________ Divorcio %:_________ Madre soltera: %_________.
p) Servicios de apoyo de la institución:
Programas que posee: patrulla escolar, (tránsito terrestre), servicio
odontológico, fluorización, vacunación, control escolar (Programa de salud
integral), extensión cultural (CONAC), apoyo tecnológico (Museo de
Ciencias), convenio de apoyo educativo (UNA, Misiones Educativas).
Funcionamiento: Bueno.
F.- ASPECTO PEDAGÓGICO:
Área Aspectos EvaluadoValoración
ObservaciónEx B R M Nº E %
Expresión escrita:
92
LENGUA
Y
LITERATURA
.- Omisiones e intercambio de letras en una palabra..- Grafía..- Aspectos formales de la escritura..- Escritura correcta de palabras..- Producción de textos.Expresión oral:.- Tono de voz..- Fluidez.- Coherencia.- Empleo de muletilla.- VocabularioLectura de comprensión:.- Analiza e interpreta.- Aporta ideas.- Infiere.- Anticipa.- Elabora conclusiones.- Elabora resumen
X
X
X
XXX
XXXX
XXX
XX
X
580
320500180500
500
480580480480400400
MATEMATICA
.- Pensamiento lógico matemático..- Ordena, sería, clasifica..- Describe, enumera..- Resuelve problemas de números naturales y decimales aplicando operaciones básicas.
XXX
500500
93
94
95
