1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.
-
Upload
christiana-janssen -
Category
Documents
-
view
222 -
download
0
Transcript of 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.
![Page 1: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Meeliftgedrag bij groepswerk
Karin van der Borght, 29 april 2010
![Page 2: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Wat wil ik vandaag doen?
• Aanleiding
• Korte theoretische achtergrond groepswerk
• Waarom vertoont een student meeliftgedrag?
• Hoe aan te pakken?
• Hoe te voorkomen?
![Page 3: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Veel groepswerk bij LS&T
Week 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Theorie College T T
(Praktijk) (Labwerk/computer)
Integrale opdracht
Groepsopdracht
![Page 4: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Invulling groepsopdracht
• Praktijkcasus (labwerk)
• Literatuurstudie
• Beoordeling: verslag, eindpresentatie, posterpresentatie, jurygesprek
![Page 5: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Waarom dit onderwerp?
• Tijdens eigen opleiding geen ervaring mee gehad
• Meeliften is een terugkerend probleem
![Page 6: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Meelifter
• Levert bewust geen of een minimale inspanning
• Profiteert van positieve beoordeling van het groepsproduct
![Page 7: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Meeliften is onwenselijk
• Unfair t.o.v. groepsgenoten• Meelifter leert niets (of weinig)• Op diploma staat dat student over
bepaalde competenties beschikt
![Page 8: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Waarom groepswerk?
Studenten leren:• Een probleem op te lossen• Samen te werken• Problemen vanuit verschillende
invalshoeken te bekijken• Verantwoordelijk te zijn voor hun eigen
leren• Zich bewust te zijn van hun eigen rol in
het groepsproces
Reiser, 2001
![Page 9: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Waarom groepswerk?
• Een student krijgt een opdracht• “Wie leert, doet iets en wie niets
doet, leert niet”• Ervaringsleren (Kolb): leren is
diepgaand als het op een of andere wijze gekoppeld is aan ervaring
De Bie & Gerritse, 1999
![Page 10: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Invulling groepsopdracht
Coöperatief Collaboratief
Structuur Minder structuur
Verdeling taken Gelijke bijdrage groepsleden
Kunstmatige interactie Natuurlijke interactie
Duidelijke rol docent Autonomie groep
Closed skills Open skills
Strijbos et al., 2004; Rusman & Brand-Gruwel, 2006
![Page 11: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Een goede groepsopdracht
5 componenten:• Directe interactie, 2-6 studenten per
groep• Positieve wederzijdse afhankelijkheid• Sociale vaardighede• Individuele verantwoordelijkheid• Evaluatie groepsprocessen
Veenman et al., 2001
![Page 12: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Groepsdynamiek
Meerwaarde van een groep:• Vertrouwen tussen groepsleden• Gevoel van veiligheid binnen groep
Rusman & Brand-Gruwel, 2006
![Page 13: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Wanneer dit allemaal goed gaat…
…krijg je perfect teamwork!
![Page 14: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/14.jpg)
14
In de praktijk gaat het soms anders…
• Een meelifter in de groep!
![Page 15: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Waarom meeliftgedrag?
• Intrinsieke versus extrinsieke motivatie
• Groepsgenoten nemen werk uit handen
• Weinig zelfvertrouwen
• Druk naast school (bijbaantjes, kroegcommissie, etc…)
![Page 16: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Hoe pak je meeliftgedrag aan?
• Indien de groep het zelf aankaart: Geen probleem!
• Afspraken vastleggen tussen groep en meelifter + consequenties bij het niet nakomen
![Page 17: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Wat als de groep het niet aankaart?
A. NietsB. Hele groep aansprekenC. Meelifter aansprekenD. Groep aanspreken, meelifter nietE. Iets anders
![Page 18: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Wat te doen met de beoordeling?
A. Geen aanpassing: groepscijferB. Individueel toetsenC. Individuele bijstelling cijfer a.d.h.v.
groepsevaluatieD. Groep punten laten verdelenE. Iets anders
![Page 19: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Hoe voorkom je meeliften?
• Individuele aansprakelijkheid• Goede afspraken van tevoren over
groepsproces • Opdracht met structuur (deadlines, go/no
go)
• Individueel beoordelen (of is dit tegenstrijdig met het doel van een groepsopdracht?)
![Page 20: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Hoe voorkom je meeliften?
• Notoire meelifters bij elkaar in 1 groep
• Maak de opdracht interessant– Realistische casussen– Aansluiten bij belevingswereld
(Wiki?)• Accepteer dat het af en toe gebeurtHebben jullie nog andere suggesties?
![Page 21: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Gebruikte literatuur
• Strijbos JW & Martens RL, Group-based learning: Dynamic interactions in groups. EURO-CSCL Conference 2001, Maastricht.
• Strijbos JW, Martens RL & Jochems WMG, Designing for interactions: Six steps to designing computer-supported group-based learning. Computers & Education (2004), 42: 403-424.
• Rusman E & Brand-Gruwel S, Ontwerprichtlijnen voor online samenwerkend leren. Onderwijsinnovatie (maart 2006): 17-25.
• De Bie D & Gerritse JJ, Onderwijs als Opdracht. Bohn Stafleu van Lochem (1999), eerste druk, ISBN 9789031328550.
• Veenman S, Koenders L & Van der Burg M, Coöperatief leren in het voortgezet onderwijs: evaluatie van een scholingsprogramma. Pedagogiek 21 (3): 228-241
![Page 22: 1 Meeliftgedrag bij groepswerk Karin van der Borght, 29 april 2010.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062312/5551a0f14979591f3c8bbb97/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Vragen?