1. manajemen perubahan
-
Upload
mas-untung-sutikno-andes-anakdesa -
Category
Documents
-
view
692 -
download
2
Transcript of 1. manajemen perubahan
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
BAGI KEPALA SEKOLAH
Manajemen Perubahan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 3
PETA KONSEPAPA YANG HARUS DIPELAJARI?
1. KONSEP MANAJEMEN PERUBHAN
2. RUANG LINGKUP (EMPAT STANDAR)
3. TUJUAN PERUBAHAN
4. STRATEGI MENCAPAI TUJUAN PERUBAHAN
5. PENJAMINAN KETERCAPAIAN HASIL PERUBAHAN
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 4
Kondisi Sekarang
Keadaan Baru Yang Diinginkan
Manajemen Perubahan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 5
KONSEP DASAR MANAJEMEN PERUBAHAN
Sekolah dgKTSP Sekolah dg
Kurikulum 2013
MANAJEMEN PERUBAHAN
1. Planning2. Organizing3. Leading4. Controlling
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 6
TUJUAN PENERAPAN
MANAJEMEN PERUBAHAN
Tercapainya standar kompetensi Lulusan, standar proses, standar penilaian, dan standar isi, sesuai permendikbud no 54, 65, 66, dan 67 tahun 2013
Meningkatkan kinerja organisasi dengan cara merubah bagaimana cara mengerjakan pekerjaan yang lebih baik
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 7
Gambarlah 4 elemen perubahan ini dan berikan contoh perubahan yang anda ketahui
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 8
Lingkup Perubahan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 9
Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan untuk Membangun
Soft Skills dan Hard Skills1
AttitudeSkillKnowledge
SD
SMP
SMA/SMK
PT
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).9
9
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 10
PERGESERAN SKLLAMA ELEMEN PERUBAHAN
Terstruktur :SKL, SK, KD, dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Terstruktur dalam:SKLKompetensi Inti (KI)Kompetensi DasarKompetensi inti meliputi:KI-1 : Kompetensi inti sikap spiritual .KI-2: Kompetensi inti sosial.KI-3: Kompetensi inti pengetahuanKI-3: Kompetensi inti keterampilan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 11
Lebih menitik beratkan pada pengembangan kompetensi dimensi kognitif
Menunjukkan perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berahlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab
Memiliki kemampuan pikir serta tindak yang efektif dan kreatifMemiliki pengetahuan faktual dan konseptual yang berwawasan kemanusiaan, lingkungan, kebangsaan, kenegaraan, peradabanPembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsepSMP: menguasai fakta, konsep, dan prosedur.SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 12
SKL pada tiap mata pelajaran dikembangkan secara lepas
SKL dikembangkan menjadi kompetensi inti sebagai pengikat dan acuan bagi pengembangan kompetensi dasar
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 13
Pergeseran dalam Standar Isi
YANG LALU ELEMEN PERUBAHAN
Kurikulum masih belum optimal memberikan kepada peserta didik
Kurikulum holistik dan integratif yang berfokus pada alam, sosial, dan budaya
Pembelajaran tematik di SD diberikan hanya di kelas I, II dan III saja
Pendekatan pembelajaran tematik terpadu pada semua jenjang kelas
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 14
Pergeseran dalam Standar Isi
Dalam pembelajaran siswa pada umumnya hanya menerima apa yang diberikan guru saja, sehingga daya inisiatif dan kreativitas berkarya yang tidak optimal
Domain sikap : menerima, mejalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
Domain pengetahuan : mengingat, memahami, menerapkan, Menganalisis, mengevaluasi
Domain keterampilan: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 15
Pergeseran dalam Standar Isi
Jumlah mata pelajaran untuk SD sebanyak 10 mata pelajaran
Jumlah mata pelajaran dikurangi, tetapi jam belajar untuk setiap mata pelajaran maupun keseluruhan ditambah.
Jumlah mata pelajaran di SD kelas 1 s.d kelas 3 sebanyak 6 mata pelajaran, kelas 4 s.d kelas 6 sebanyak 8 mata pelajaran.
Jumlah mata pelajaran di SMP 10 mata pelajaran
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 16
Pergeseran dalam Standar Isi
Jam belajar di SD untuk kelas I, II, III masing masing 26, 27, dan 28 jamdan untuk kelas IV, V dan VI masing-masing 32 Jam Pelajaran, dengan catatan boleh nambah masing-masing 4 jam/minggu
Jam belajar di SD untuk kelas I, II, III masing masing 30, 32, dan 34 jam, dan untuk kelas IV,V dan VI adalah 36 Jam Pelajaran
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 17
Pergeseran dalam Standar Isi
Pembelajaran di kelas masing-masing berdiri sendiri (parsial)
TIK merupakan salah satu mata pelajaran.
Khusus untuk mata pelajaran IPA dan IPS, di SMP pembelajaran terpadu dengan menggunakan tema
TIK menjadi media semua mata pelajaran di SMP
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 18
Pergeseran Standar Proses
YANG LALU ELEMEN PERUBAHAN
Pembelajaran berpusat pada guru. Guru ceramah dan siswa mendengar , menyimak, dan menulis.
.
Pembelajaran berpusat pada siswa. Memperhatikan siswa berinteraksi,
beragumen, berdebat, dan berkolaborasi.
Guru Sebagai fasilitator.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 19
Pergeseran dalam Standar Proses
Pembelajaran satu arah, guru mengajari siswa
Pembelajaran interkatif (multi arah), siswa dengan guru, siswa dengan siswa, siswa dengan objek pembelajaran
Pembelajaran menerapkan model isolasi, sebelumnya siswa bertanya kepada guru dan berguru pada buku yang ada di dalam kelas semata
Pembelajaran dalam konteks jejaring. Siswa menimba ilmu dari berbagai
sumber
Pembelajaran disampaikan secara verbal dan abstrak
Pembelajaran menggunakan contoh yang diperoleh dari analisis bacaan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 20
Pergeseran dalam Standar Proses
Pembelajaran mengembangkan kapasitas tiap individu.
Pembelajaran berbasis tim.
Proses pembelajaran menstimulasi indra lihat dan dengar.
Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra, komponen jasmani dan rohani terlibat aktif dalam kegiatan belajar
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 21
Pergeseran dalam Standar Penilaian
YANG LALU ELEMEN PERUBAHAN
Penilaian dilakukan berorientasi pada hasil
Penilaian otentik mulai proses sampai hasil mencakup tiga aspek, yaitu sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Pendekatan penilaian yang digunakan adalah Penilaian Acuan Kriteria (PAK)
Penilaian sikap meliputi: observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan jurnal
Penilaian pengetahuan meliputi : Tes tertulis, tes lisan dan penugasan.
Penilaian keterampilan meliputi : tes praktik, projek dan portofolio
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 22
STRATEGI MENERAPKAN MANAJEMEN PERUBAHAN
Pendidikan dan
KomunikasiPartisipasi
Memberikan kemudahan
dan dukunganManipulasi Paksaan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 23
Kebijakan Kurikulum 2013
Implementasi Kurikulum 2013 berjalan efektif
Change
DAYA DORONG
DAYA HAMBAT
DAYA HAMBAT
DAYA DORONG
DAYA DORONG
DAYA DORONG DAN PENGHAMBAT
DAYA HAMBAT
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 24
PENJAMINAN PROSES DAN HASIL PERUBAHAN
• Bagaimana struktur organisasinya• Siapa pelaksananya• Kapan kegiatan akan dilaksanakan• Berapa biaya yang diperlukan • Bagaimana cara memantau keterlaksanaan
proses dan ketercapain hasilnya
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 25
TANTANGAN KEPALA SEKOLAH DALAM PERUBAHAN KURIKULUM
• Mencermati elemen perubahan dengan sikap terbuka, meningkatkan pengetahuan dan keterampilan agar dapat mengelola perubahan sehingga menjadi sekolah yang adaptif terhadap perubahan.
• Mengubah konsep perubahan menjadi realisasi dalam karya hasil tindakan.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 26
TUGAS KEPALA SEKOLAH
• Kepala Sekolah menjadi penentu utama keberhasilan sekolah.
• Fungsi kepala sekolah sebagai pendidik, pengajar, pelatih, pembimbing, berperan juga sebagai pemimpin pembelajaran, manajer perubahan, dan pengembang budaya sekolah.
• The School is The Principal
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 27