�

Inhalt

Gramatyka

Kennenlernen1Podręcznik Ćwiczenia5 49

1 Guten Tag! 6 50

3 Wie alt bist du?

4 Ich heiße …

5 EU-Länder

Nützliche Wendungen

6 Deutsch lernen

Słownictwo

Formy powitań i pożegnań

Cele komunikacyjne

Witam i żegnam sięPytam o samopoczucie

i udzielam odpowiedzi

2 Wer ist das? 7 51 Odmiana czasownika sein Przedstawiam siebie i innych

8 5�Liczby 1–100 Pytam o wiek

Podaję swój wiek

9 53 Odmiana czasowników w czasie teraźniejszym

Przedstawiam siebie i innychZasięgam informacji na

temat innych osób

10 54 Nazwy państw i języków

Udzielam informacji na temat znajomości języków obcych i swojego miejsca pochodzenia

11 55 Przeprowadzam wywiadPrzedstawiam inne osoby

Pytania (Podsumowanie)

Wiederholung Lexik 56 Wiederholung Grammatik 57 Wortschatzkiste 581�

Gramatyka

Schule2Podręcznik Ćwiczenia13 59

1 Schulfächer 14 60

Słownictwo Cele komunikacyjne

3 Was ist das? 16 6�

4 So viele PCs! 17 63

2 Noten 15 61 Odmiana czasownika haben Podaję plan lekcjiPodaję oceny z przedmiotów

szkolnych

5 Im Schulkiosk 18 64

6 Ich brauche … 19 65

Nützliche Wendungen Wiederholung Lexik 66 Wiederholung Grammatik 67 Wortschatzkiste 68�0

Nazwy przedmiotów na lekcji

Czynności na lekcji

Wyrażam swoją opinię na temat przedmiotów szkolnych

Wyposażenie sali lekcyjnej

Rzeczowniki i zaimki osobowe w mianowniku (Nominativ)

Użycie rodzajnika określonego i nieokreślonego

Nazwy przyborów szkolnych

Nazwy przekąsek i napojów

Pytam o cenę i podaję ją

Robię zakupy w sklepiku szkolnym

Rzeczowniki w bierniku (Akkusativ)

Opowiadam o wyposażeniu szkoły

Liczba mnoga rzeczownikówRzeczowniki złożone

Landeskunde

1 Julia und Franz 38

2 Multikultiklasse 39

3 Anredeformen 40

4 Spargelzeit 41

Aussprache 4�

Fertigkeitstraining für das Abitur

Hören 44

Lesen 44

Schreiben 46

Sprechen 47

Portfolio maturalne 48

37 43

Odmiana czasownika sprechen

Pytam o wyposażenie sali lekcyjnej i udzielam odpowiedzi

A02_INFO_SB_01POL_5331_CON.indd 2 4/17/13 1:02:04 PM

3

Gramatyka

Kontakte3Podręcznik Ćwiczenia�1 69 Słownictwo Cele komunikacyjne

Nützliche Wendungen Wiederholung Lexik 76 Wiederholung Grammatik 77 Wortschatzkiste 78�8

1 Wie spät ist es? �� 70Podaję godzinęOkreślam termin

Zaimki osobowe w bierniku (Akkusativ) dla 1. i 2. os. lp.

3 Berufe �4 7� Nazwy zawodów Wyrażam opinię na temat zawodówOpisuję zawody

Zdania współrzędnie złożone z denn

5 Kontaktangaben �6 74 Określam przynależnośćPrzekazuję dane kontaktowe

innych osób

Zaimki dzierżawcze

6 Personalangaben �7 75 Literuję niezrozumiałe wyrazyProszę o powtórzenie

i mówienie wolniej oraz o wytłumaczenie nieznanego słowa

4 Arbeitsmarkt �5 73 Wyrażam swoje marzenia i planyCzasowniki modalne: mögen i möchten

2 Telefonnummern �3 71 Podaję adres i numer telefonuLiczby powyżej 100

Gramatyka

Nach der Schule4Podręcznik Ćwiczenia�9 79 Słownictwo Cele komunikacyjne

Nützliche Wendungen Wiederholung Lexik 86 Wiederholung Grammatik 87 Wortschatzkiste 8836

1 Langeweile? 30 80Opowiadam o zainteresowaniachCzasowniki zwrotne

3 Wohin gehen wir? 3� 8� Nazwy miejsc w mieście

Proponuję wyjście po szkole

5 Erdbeershake 34 84 Wyrażam swoje upodobania kulinarne

Przeczenie kein w mianowniku (Nominativ) i bierniku (Akkusativ)

6 Im Café 35 85 Nazwy potraw i napojów

Składam zamówienie w lokalu

4 Ich kann nicht 33 83 Umawiam się na wspólne wyjście

Czasowniki modalne: können i müssen

2 In der Familie 31 81 Rozmawiam na temat rodzinyCzłonkowie rodziny

Grammatik

1 Rzeczowniki w mianowniku (Nominativ)

2 Rzeczowniki w bierniku (Akkusativ)

3 Zaimki dzierżawcze w mianowniku (Nominativ) i w bierniku (Akkusativ)

4 Odmiana czasownika sein

5 Odmiana czasownika haben

6 Odmiana czasowników regularnych

7 Czasowniki zwrotne

8 Czasowniki modalne

9 Przeczenia

10 Szyk wyrazów w zdaniu

11 Zdania pytające

Wortschatzliste

90

90

91

9�

9�

93

93

94

94

95

95

96

89

A02_INFO_SB_01POL_5331_CON.indd 3 4/17/13 1:02:06 PM

4

ĆwiczeniaPodręcznik

Niebieskie ramki zawierają słownictwo do aktywnego opanowania.

Odnośniki do ćwiczeń kierują do dalszych ćwiczeń utrwalających słownictwo.

Wortschatzkiste zawiera najważniejsze słownictwo wprowadzone w danym roz- dziale wraz z tłumaczeniem.

Audio-CD zawiera nagrania całości Wortschatzkiste.

AB

Ćwiczenia

Słownictwo

Zadania na mówienie oraz pisanie zawie- rają liczne wyrażenia, zwroty i schematy niezbędne podczas wykonywania zadań na lekcji i usprawniające komunikację.

Nützliche Wendungen – podsumowanie i uzupełnienie najważniejszych zwrotów niezbędnych do skutecznej komunikacji.

Teksty do czytania i słuchania poruszają tematy ciekawe dla nastolatków.

Komunikacja

Dodatkowe teksty do każdego rozdziału na ciekawe tematy związane z życiem i kulturą krajów niemieckojęzycznych – jako materiał na lekcje bądź do samodzielnej pracy z pomocą Wortschatzliste.

Landeskunde

Projektaufgabe – propozycje zachęcające do korzystania z technologii informa- tycznych (do wyboru przez nauczyciela).

Propozycje dodatkowych zadań dla uczniów. Zadania projektowe

Zadania 6 matura – dla uczniów, którzy chcą zdawać maturę z języka niemieckiego, oraz dla tych, którzy chcą rozwijać umie- jętności komunikacyjne.Fertigkeitstraining – zestaw maturalny dostosowany do poziomu zaawansowania uczniów.

Zadania maturalne – wypowiedzi ustne i pisemne – przykłady.Matura

SamokontrolaEwaluacje na końcu każdego rozdziału.Portfolio maturalne.

Wiederholung Lexik i Grammatik spraw- dzają stopień opanowania materiału leksy- kalnego i gramatycznego każdego rozdziału.

Ćwiczenia wymowy – zadania do wykona- nia wraz z nauczycielem.

Ćwiczenia wymowy – zadania zintegrowane ze słownictwem danej lekcji do samodziel- nego wykonania przez uczniów.

Wymowa

Ramki gramatyczne umożliwiają samo- dzielne sformułowanie reguł gramatycz-nych na podstawie tekstów czytanych i słuchanych.

Dalsze ćwiczenia pozwalają na zastoso-wanie i przećwiczenie tych zagadnień w autentycznych sytuacjach.

Odnośniki do ćwiczeń kierują do dalszych ćwiczeń utrwalających zagadnienia grama- tyczne.

Podane reguły gramatyczne pozwalają na usystematyzowanie wiedzy na temat poznanych zagadnień.

Zadania o większym stopniu trudności.

Grammatik zawiera dodatkowe zadania utrwalające zagadnienia gramatyczne.

Gramatyka

AB

Wskazówki pomocne w rozwiązywaniu zadań i samodzielnej nauce – zebrane na skrzydełku książki, łatwe do odnalezienia, pobudzające do skutecznego i systematycznego uczenia się.Strategie

A02_INFO_SB_01POL_5331_CON.indd 4 4/17/13 1:02:12 PM

W tym rozdziale nauczysz się:

Słownictwo:

• form powitań i pożegnań• nazywać liczby od 1 do 100• nazywać państwa i języki

Komunikacja:

• witać i żegnać• pytać o samopoczucie i udzielać

odpowiedzi• przedstawiać siebie i innych• pytać o wiek• podawać swój wiek• zasięgać informacji na temat

innych osób• przeprowadzać wywiad.

Przygotowując się do matury:

• poznasz zagadnienia z następujących zakresów tematycznych: człowiek, szkoła, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych

• przećwiczysz rozmowę z odgrywaniem roli

• napiszesz ogłoszenie• przećwiczysz zadania na

rozumienie tekstu czytanego oraz na rozumienie tekstu słuchanego typu: test wyboru prawda/fałsz.

Człowiek

Szkoła

Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Gramatyka:

• odmieniać czasownik sein• odmieniać czasowniki w czasie

teraźniejszym• odmieniać czasownik sprechen• zadawać pytania szczegółowe

i pytania o rozstrzygnięcie

1Kennen- lernen

1

�

Słownictwo: Formy powitań i pożegnań

4 1•4

Höre die Gespräche und markiere: Welche Sätze (1–3) sind richtig (R), welche falsch (F)?Posłuchaj rozmów i zaznacz, które zdania (1–3) zgadzają się z ich treścią (R), a które nie (F).

R F 1 Frau Neumann und Herrn Mayer geht es gut. R F 2 Stefan und Julia geht es sehr gut. R F 3 Anja und Christoph geht es nicht gut.

1 Guten Tag!

5 Spielt in Paaren kurze Begrüßungsgespräche wie im Beispiel. Przeprowadźcie w parach rozmowy powitalne, tak jak w przykładzie. Na zmianę odgrywajcie role z poniższej listy.

• Raimund aus der Schweiz

Hallo Raimund! Wie geht es dir? Grüezi! Es geht mir gut.

• Katrin aus Österreich• Frau Neukohl aus Deutschland• Herr Schnitzhofer aus Österreich• Frau Nehmann aus der Schweiz

Komunikacja: Witam i żegnam się Pytam o samopoczucie i udzielam odpowiedzi

Wie geht es dir? / Wie geht es Ihnen? Es geht mir gut.

3 A Ergänze die Tabelle mit den angegebenen Wörtern.Uzupełnij tabelę podanymi wyrazami.

prima • nicht gut • schlecht • toll

gut ________________

ausgezeichnet miserabel________________ ________________

wunderbar furchtbar________________ schrecklich

1•3

B Höre zu und überprüfe die Lösung.Posłuchaj nagrania i sprawdź rozwiązanie.

B Schreibt in Gruppen Begrüßungen in allen Fremdsprachen auf, die ihr kennt.Pracując w grupach, zapiszcie pozdrowienia we wszystkich znanych wam językach obcych.

2 1•2

Höre zu und trage die regionalen Begrüßungen in die Landkarte ein. Posłuchaj pozdrowień regionalnych i wpisz je w odpowied-nie miejsca na mapie (1–3). Do jednego miejsca pasują dwa pozdrowienia.

Servus! • Moin! • Grüezi! • Grüß Gott!

• Auf Wiedersehen!• Tschüs!• Bis später!

1 1•1

A Höre zu und wiederhole. Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem.

• Guten Morgen!• Guten Tag!• Guten Abend!• Hallo!

AB Ü. 1–3, S. 50

AB Ü. 5–7, S. 50

C Fragt und antwortet in der Klasse wie im Beispiel.Zadawajcie w klasie pytanie i odpowiadajcie na nie, tak jak w przykładzie.

AB Ü. 4, S. 50

1

3

2

Powitanie Inne osoby w grupie

�

2 Wer ist das? Gramatyka: Odmiana czasownika sein

Komunikacja: Przedstawiam siebie i innych

matura Człowiek/Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych

1 K

enne

nler

nen

1 1•8

Höre das Gespräch und markiere: Um welche Situation geht es: A, B oder C? Posłuchaj rozmowy i zaznacz, o jaką sytuację chodzi: A, B czy C.

Pani Schwarz: A nie zna żadnego ucznia B zna wszystkich uczniów C nie zna wszystkich uczniów

B Ergänze die Tabelle mit passenden Formen von . Uzupełnij tabelę odpowiednimi formami czasownika sein.

Das Verb sein

ichduer / sie / es

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

wirihrsie / Sie

____________________________________________

____________________________________________

sind

4 Jeder wählt einen Namen aus Aufgabe 3 aus. Dann macht ein Kettengespräch wie im Beispiel.Wybierz dla siebie imię z zadania 3. Zadawajcie sobie kolejno pytanie i odpowiadajcie na nie, tak jak w przykładzie.

Wer bist du? – Ich bin … . Das ist … und ich bin … . Wer bist du? Das ist … und das ist … und ich bin … . Wer bist du?

5 Bildet Paare und sprecht mit anderen Paaren wie im Beispiel. Utwórzcie pary i rozmawiajcie z innymi parami, tak jak w przykładzie.

2 1•8

A Höre das Gespräch noch einmal und ergänze die Sätze mit den angegebenen Formen von . Posłuchaj rozmowy i uzupełnij zdania podanymi formami czasownika sein.

bin • bist • ist • sind (2) • seid

1 Wer __________ deine Freunde?2 Das __________ Lena.3 __________ ihr neu in der Schule?

4 Wir __________ neu.5 Wer __________ du?6 Ich __________ Stefanie.

Hallo! Hallo! Wie geht’s?

Danke, gut. Wer ist deine Freundin / dein Freund?

Das ist Lena / Franz.

Hallo, Lena / Franz. Nett dich kennenzulernen. Nett dich kennenzulernen.

6 matura Führt in Paaren Gespräche nach Anweisung.Przeprowadźcie w parach rozmowy zgodnie z poleceniem.

Jesteś na kursie językowym w Niemczech. Do twojej grupy dołącza nowa osoba. Nawiąż z nią rozmowę. W rozmowie uwzględnij poniższe kwestie:

Anna Brigitte Stefanie Christiane

LenaJuttaUschiHeidi

Jürgen Jörg Peter Stefan

Michael FranzDieterGünter

Samopoczucie

Radość z poznania

AB Ü. 1–2, S. 51

AB Ü. 6–9, S. 51

AB Ü. 3–5, S. 51

3 1•9

Höre zu und sprich nach. Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem.

�

3 Wie alt bist du? Słownictwo: Liczby 1–100

Komunikacja: Pytam innych o wiek Podaję swój wiek1

1 Höre zu und sprich nach. Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem. 1•13

A Zahlen 1–19

11 eins 11 elf12 zwei 12 zwölf13 drei 13 dreizehn14 vier 14 vierzehn15 fünf 15 fünfzehn16 sechs 16 sechzehn17 sieben 17 siebzehn18 acht 18 achtzehn19 neun 19 neunzehn10 zehn

1•14

B Zahlen 20–100

120 zwanzig 130 dreißig140 vierzig150 fünfzig160 sechzig170 siebzig180 achtzig190 neunzig100 hundert

2 1•15

Höre aufmerksam zu und schreibe die Zahlen auf. Posłuchaj uważnie nagrania i zapisz poniższe liczby.

21 – __________und__________________

57 – __________und__________________

76 – __________und__________________

84 – __________und__________________

98 – __________und__________________

3 1•16

Höre die Antworten auf die unten stehende Frage und schreibe sie auf. Posłuchaj odpowiedzi na podane poniżej pytanie i zapisz te odpowiedzi.

Wie alt bist du? / Wie alt sind Sie? Ich bin ________ Jahre alt.

1 ________ 5 ________

2 ________ � ________

3 ________ � ________

4 ________ � ________

4 1•17

Höre die Radiosendung und schreibe auf, wie alt die unten genannten Personen sind. Posłuchaj audycji radiowej i zapisz, w jakim wieku są podane poniżej osoby.

1 Til Schweiger

2 Franka Potente

Wie alt ist sie / er jetzt?

5 A Wer ist das? Wie alt ist sie / er? Ustalcie w parach, kim są osoby ze zdjęć i podajcie ich wiek. Wykorzystajcie podany poniżej schemat rozmowy.

Wer ist das?Das ist … .

Ist das …?

Ja, das ist sie / er.Wie alt ist sie / er jetzt?

Sie / er ist jetzt … Jahre alt.

B Findet in Gruppen im Internet drei bekannte Deutsche / Österreicher / Schweizer und findet heraus, wie alt sie sind. Präsentiert sie in der Klasse. W grupach wyszukajcie w Internecie informacje o trzech znanych Niemcach/Austriakach/Szwajcarach i sprawdźcie ich wiek. Zaprezentujcie wyniki w klasie.

geb. 1994

geb. 1943

geb. 1969

geb. 1986

geb. 1975geb. 1949

AB Ü. 5, S. 52

AB Ü. 1–4, S. 52

AB Ü. 6–7, S. 52

�

4 Ich heiße …Gramatyka: Odmiana czasowników w czasie teraźniejszym

Komunikacja: Przedstawiam siebie i innych Zasięgam informacji na temat innych osób

matura Człowiek

1 K

enne

nler

nen

Ich heiße Jutta. Ich wohne in Berlin, in Kreuzberg. Ich bin 21 Jahre alt. Ich studiere Medizin. Mein Freund, Dirk, ist 22. Er studiert auch Medizin. Wir lernen immer zusammen für das Studium. Wir machen viel zusammen, aber nicht alles. Ich schwimme sehr gern. Sein Hobby ist Musik. Er spielt Gitarre in einer Band.

Wir sind oft auf Partys. In Kreuzberg sind die Partys echt toll. Studierst du auch Medizin? Gehst du mit auf eine Party? Schreibe: jutta@yahoo.de

1 Lies die Texte und unterstreiche die angegebenen Verben (1–10). Dann finde ihre Bedeutung. Przeczytaj teksty i podkreśl w nich podane poniżej czasowniki (1–10). Na podstawie kontekstu ustal ich znaczenie i zapisz je.

16 spielen – _______________________

17 gehen – _______________________

18 lieben – _______________________

19 lernen – _______________________

10 machen – _______________________

2 Lies die Texte noch einmal und markiere: Welche Sätze (1–4) sind richtig (R), welche falsch (F)?Przeczytaj teksty jeszcze raz i zaznacz, które zdania (1–4) są zgodne z ich treścią (R), a które nie (F).

R F 1 Jutta und Dirk sind zusammen.R F 2 Sie machen eine Party. R F 3 Martin und Kerstin fotografieren viel. R F 4 Sie machen eine Fotoausstellung.

3 A Ergänze die Tabelle mit passenden Formen von studieren. Uzupełnij tabelę odpowiednimi formami czasownika studieren znalezionymi w tekście.

Das Verb studieren

ichduer / sie / es

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

wirihrsie / Sie

studierenstudiertstudieren

B Ergänze die Sätze mit passenden Verben in der richtigen Form. Uzupełnij zdania pasującymi czasownikami w odpowiedniej formie.

1 Er _____________________________ Martin.2 Sie _____________________________ Physik. 3 Wir _____________________________ viel Sport.4 Ich _____________________________ Gitarre. 5 Jutta und Dirk _____________________________ in Berlin.

1 heißen – _______________________

2 wohnen – _______________________

3 studieren – _______________________

4 fotografieren – _______________________

5 schwimmen – _______________________

4 Ergänze die Fragen mit den Verben in der richtigen Form. Uzupełnij pytania czasownikami w odpowiedniej formie.

1 Ich studiere Medizin. Und du? _____________________________ du auch Medizin?2 Wir machen Sport sehr gern. Und ihr? _____________________________ ihr auch gern Sport?3 Er fotografiert gern? Und sie? _____________________________ sie auch gern?

5 Jutta und Martin schreiben Texte. Dirk und Kerstin erzählen. Przedstawcie w parach treść tekstów Jutty i Martina z perspektywy Dirka i Kerstin.

6 matura Schreibe eine Anzeige nach Anweisung. Napisz ogłoszenie zgodnie z poleceniem.

Przebywasz na stypendium w Niemczech. Szukasz znajo-mych, z którymi mogłabyś/mógłbyś wybrać się na imprezę. Piszesz ogłoszenie, w którym:• przedstawiasz się;• piszesz, w jakim jesteś wieku;• piszesz, co chętnie robisz w czasie wolnym; • pytasz, kto pójdzie z tobą na imprezę.

geb. 1975

AB Ü. 1–4, S. 53

AB Ü. 5–6, S. 53

AB Ü. 7, S. 53

10

5 EU-LänderSłownictwo: Nazwy państw i językówKomunikacja: Udzielam informacji na temat

znajomości języków obcych i swojego miejsca pochodzenia

1

B Finde im Wörterbuch die übrigen Ländernamen, die zur EU gehören und schreibe sie im Heft auf. Znajdź w słowniku nazwy pozostałych państw, które należą do UE, i zapisz je w zeszycie. 1•20

C Höre zu und wiederhole. Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem.

2 Beantwortet in Paaren die Fragen.Odpowiedzcie w parach na pytania.

Welche Länder …• liegen im Süden Europas?• liegen im Norden Europas?• besuchst du vielleicht in der Zukunft?

3 A Lies den Text und unterstreiche alle Sprachennamen. Przeczytaj tekst i podkreśl wszystkie nazwy języków.

B Lies den Text noch einmal und markiere: Welche Sätze (1–5) sind richtig (R), welche falsch (F)?Przeczytaj tekst jeszcze raz i zaznacz, które zdania (1–5) są zgodne z jego treścią (R), a które nie (F).

R F 1 Fremdsprachen lernen ist in ganz Europa in.

R F 2 Der Favorit in Europa ist Französisch.

R F 3 Spanisch lernen nur wenige Leute in Frankreich.

R F 4 In Malta lernen viele Leute Isländisch.

R F 5 Nicht viele Leute lernen Isländisch und Bulgarisch.

4 1•22

A Ordne den Fragen (1–3) die Antworten (A–C) zu. Dann höre das Interview mit Marie und überprüfe die Lösung. Dopasuj odpowiedzi (A–C) do pytań (1–3). Posłuchaj wywiadu z Marie i sprawdź rozwiązanie.

1 Ist Deutsch in Rumänien sehr populär? 2 Woher kommst du? 3 Welche Fremdsprachen sprichst du?

A Französisch und Englisch. B Ja, sehr. Viele lernen Deutsch.C Aus Rumänien.

1•22

B Höre das Interview noch einmal, sammle weitere Informationen über Marie und erzähle über sie. Posłuchaj wywiadu jeszcze raz, zbierz dodatkowe informacje o Marie i opowiedz o niej.

5 Beantworte folgende Fragen:Odpowiedz pełnymi zdaniami na następujące pytania:

• Sprichst du gern Deutsch?• Sprichst du gut Englisch?• Welche Fremdsprachen sprichst du?

Ich spreche gern / gut ...

Fremdsprachen in Europa

1 A Ordne den Ländernamen (1–15) die Fahnen zu. Dopasuj flagi do państw (1–15).

1 Deutschland2 England3 Finnland 4 Frankreich5 Griechenland

6 Italien 7 Litauen 8 Österreich 9 Polen10 Portugal

11 Rumänien12 Schweden13 Spanien14 Tschechien15 Ungarn

F remdsprachen lernen ist in. Das gilt überall in Europa. Welche Sprache ist der Favorit in den Schulen und Kursen? Englisch

natürlich. Ausnahmen bilden lediglich Belgien, Luxemburg und Rumänien. Hier ist Französisch auf Platz 1. Beliebt ist Französisch auch in Italien, Spanien und Portugal. Spanisch dagegen lernen viele junge Leute in Frankreich, aber nur wenige lernen hier Russisch. In Schweden, Norwegen und Finnland und in Polen und Tschechien lernen viele junge Leute Deutsch und nur wenige Französisch. In den drei baltischen Staaten: Litauen, Lettland und Estland und in Bulgarien ist Russisch auf dem 2. Platz. In Malta lernen viele Italienisch, in Finn-land Schwedisch und in Island Dänisch. Aber nur ganz wenige lernen Isländisch oder Bulgarisch. Das ist nicht fair, oder?

AB Ü. 1–3, S. 54

AB Ü. 5–7, S. 54

AB Ü. 4, S. 54

11

6 Deutsch lernen Gramatyka: Pytania (Podsumowanie)

Komunikacja: Przeprowadzam wywiad Przedstawiam inne osoby

matura Człowiek/Szkoła

1 K

enne

nler

nen

1 1•24

Höre zu und markiere: Welche Sätze (1–5) sind richtig (R), welche falsch (F)? Posłuchaj wywiadu i zaznacz, które zdania (1–5) są zgodne z jego treścią (R), a które nie (F).

R F 1 Roberto ist sehr jung.R F 2 In Spanien lernen viele Leute Deutsch. R F 3 Jasmin studiert jetzt in Deutschland. R F 4 Sie spricht sehr gut Deutsch. R F 5 Roberto und Jasmin lernen gern Englisch.

2 Ergänze die Fragen mit den angegebenen Frage- wörtern.Uzupełnij pytania podanymi zaimkami pytającymi.

Was (2) • Wo • Woher • Welche (2) • Wie alt • Wie lange

Roberto1 ________________ kommt er?2 ________________ ist er?3 ________________ lernt er Deutsch?4 ________________ Fremdsprachen spricht er?

Jasmin5 ________________ wohnt sie jetzt?6 ________________ macht sie in Deutschland?7 ________________ studiert sie?8 ________________ Fremdsprachen lernt sie?

3 Stellt in Paaren die Fragen aus Aufgabe 2 und antwortet. Zadawajcie w parach pytania z zadania 2. i odpowiadajcie na nie, wykorzystując informacje o Jasmin i Roberto z wywiadu.

4 Notiert in Gruppen Ja / Nein-Fragen zu Roberto und Jasmin. Stellt die Fragen den anderen Gruppen. W grupach napiszcie jak najwięcej pytań o rozstrzygnięcie dotyczących Roberto i Jasmin. Zadajcie te pytania innym grupom.

• Kommt Roberto aus Ungarn?• Wohnt Jasmin in Frankreich?

5 A Bereitet in Paaren eine Präsentation der Gruppe auf dem Bild unten vor. Zu jeder Person berücksichtigt die unten genannten Punkte. Przygotujcie w parach prezentacje grupy ze zdjęcia poniżej. Wymyślcie dla każdej osoby:

• Vorname• Herkunftsland• Wohnort• Alter• Fremdsprachen.

B Präsentiert die Personen in der Klasse. Przedstawcie klasie osoby ze zdjęcia.

AB Ü. 1–2, S. 55

AB Ü. 5–6, S. 55

6 matura Führt in Paaren Gespräche nach Anweisung.Przeprowadźcie w parach rozmowy zgodnie z poleceniem.

Jesteś na kursie językowym w Niemczech. Do waszej grupy dołączyła/dołączył dzisiaj nowa koleżanka/nowy kolega. Zapoznajesz się z nią/nim. W rozmowie uwzględnij poniższe kwestie:

PochodzenieWiek

Znajomość języków obcych

Radość z poznania

AB Ü. 3–4, S. 55

Nützliche Wendungen

12

1Witam się z innymi osobami

Guten Morgen!Guten Tag!Guten Abend!Hallo!Servus!Moin!Grüezi!Grüß Gott!

Pytam o samopoczucie

Wie geht es dir / Ihnen?

Przedstawiam siebie

Ich bin … .Ich heiße … .

Pytam o wiek

Wie alt bist du / sind Sie?Wie alt ist er / sie?

Pytam o znajomość języków obcych

Welche Fremdsprachen sprichst du / sprechen Sie?Welche Fremdsprachen lernst du / lernen Sie?Sprichst du / Sprechen Sie Deutsch?

Pytam o pochodzenie i miejsce zamieszkania

Woher kommst du / kommen Sie?Wo wohnst du / wohnen Sie?

Wyrażam radość z poznania innej osoby

Nett dich / Sie kennenzulernen.

Żegnam się z innymi osobami

Tschüs!Auf Wiedersehen!Bis später!

Informuję o samopoczuciu

Mir geht es gut / prima / ausgezeichnet / wunderbar / toll / nicht gut / miserabel / schlecht / schrecklich.

Przedstawiam innych

Das ist … . Er / Sie heißt … .

Podaję wiek swój i innych

Ich bin … Jahre alt. Er / Sie ist … Jahre alt.

Udzielam informacji na temat znajomości języków obcych

Ich spreche Deutsch / Englisch.

Udzielam informacji na temat pochodzenia i miejsca zamieszkania

Ich komme aus … . Ich wohne in … .

witać i żegnać się

pytać o samopoczucie i udzielać odpowiedzi

przedstawiać siebie i innych

pytać o wiek

podawać swój wiek

zasięgać informacji na temat innych osób

przeprowadzać wywiady z innymi osobami

nazywać liczby od 1 do 100

nazywać państwa i języki

oraz:

odmieniać czasownik sein

odmieniać czasowniki w czasie teraźniejszym

zadawać pytania szczegółowe i pytania o rozstrzygnięcie

odmieniać czasownik sprechen.

Po zakończeniu tego rozdziału potrafię…