1. INTRODUCTION - Liaison avec le cours dernière On a vu les méthodologies : MT MD MA PAGE 121
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UFPE – CAC – FACULTE DE LETTRES
METHODOLOGIE DE L´ENSEIGNEMENT DU FLE 1
LA METHODOLOGIE AUDIO VISUELLE
PROFESSEUR JOICE ARMANI GALLI
ETUDIANT : EZEQUIEL MACEDO
RECIFE, LES 20 ET 23 SEPTEMBRE 2011
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LA METHODOLOGIE AUDIO VISUELLE
1. INTRODUCTION
2. LINGUISTIQUE APLIQUEE ET METHODE AUDIO-ORALE
3. LES SOURCES DE LA MAV
4. EVOLUTION DE LA MAV
5. CONCLUSION 2
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1. INTRODUCTION
- Liaison avec le cours dernière
On a vu les méthodologies :MTMDMA
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1. INTRODUCTION
- La définition du term MAV(Page 284)
« La méthodologie audiovisuelle (MAV) será définie comme cette méthodologie dominante en France dans les années 1960 et 1970 , et dont la cohérence est construite autour de l´utilisation conjointe de l´image et du son ». (PUREN, 1988).
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1. INTRODUCTION
- Les origines de la MAV
L´expression “audiovisuel” vient d´Amérique du Nord, où depuis la fin de la seconde guerre mondiale les “audio visual aids” ont connu un grand essor en pédagogie générale.
- L´influence des USA.(Page 286) 6
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1. INTRODUCTION
- La MAV Française
Malgré l´influence américaine originelle, la MAV est toute évidence une méthodologie originale parce qu´elle constitue une synthèse inêdite entre :- l´héritage direct ;- la méthodologie induite par les moyens audiovisuels ; et- une psychologie de l´apprentissage spécifique : le structuro-globalisme. 7
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2. LINGUISTIQUE APLIQUEE ET LA METHODOLOGIE AUDIO-ORALE - LA METHODE DE L´ARMEE
- LA METHODOLOGIE AUDIO-ORALE
- LA PSYCHOLOGIE BEHAVIORISTE
- LE RENOUVEAU DE LA DIDACTIQUE
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3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE - L´HERITAGE DES METHODES
- LE PROLONGEMENT DE LA MD
- LES THEORIES DE REFERENCE
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3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE - Les theories de réference (Page 342)
1. La Linguistique Structuraliste (SAUSSURE)- Les distinctions entre :
- synchronie et diachronie ;- code oral et code écrit ; et- les diferents niveux d´analyse phonologique, morphologique et syntatique.
- les rapports entre formes linguistiques ; - la langue comme um système autonome de relations internes.
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3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE - Les theories de réference (Page 348)
2. La réference au béhaviorisme - Les recherches et experimentations du CREDIF (1er et 2ème générations).- “ Nous tenons à établir en salle de cours une liaison entre l´image et la phrase enregistrée. Cette liaison correspond approximativement au schéma d´un conditionnement ”. (GUENOT, 1964). 11
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3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE - Les theories de réference (Page 350)
Les cours audiovisuels sans faire intervenir la distinction béhaviorisme/structuro-globalisme(GAUTHIER, 1981) :1) L´enseignement est donné en situation ;2) On evite les interférences avec la langue maternelle ;3) Le primauté est reconnue à l´oral ;4) L´apprentissage se fait par analogie et induction.
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4. EVOLUTION DE LA METHODOLOGIE AUDIOVISUELLE - LES PROBLEMES DES GENERATIONS
- LES CORRETIONS
- LES ADAPTATIONS SCOLAIRES
- LE NIVEAU 2
- LES EVOLUTIONS DES THEORIES DE REFERENCE EN DLVE 13
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5. CONCLUSION
- Le bilan de la MAV , à l´image de la situation en DLE , ne peut qu´être nuancé et paradoxal : - D´un côté la MAV et sa contribuition décisive à modifier radicalement les pratiques de la plupart des professeurs de LVE ; et- D´un autre côté une bonne partie de l´évolution de ces quinze dernières années en DLVE s´est faite contre la MAV.
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