1 er Degré commun. 1 er degré commun Défis Accueillir tous les élèves qui ont obtenu leur CEB...
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1er Degré commun
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1er degré commun
Défis• Accueillir tous les élèves qui ont
obtenu leur CEB• Amener tous les jeunes aux socles
de compétences à 14 ans
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1er degré commun
Conception
Considérer la fin du 1er degré comme la fin de l’enseignement du
fondement(objectifs définis par le décret
mission)
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1er degré communVisées
• A travers les socles de compétences 14 ans, offrir et garantir un bagage minimum au futur citoyen
• Consolider la formation générale de base avant de s’orienter au 2e degré
• Utiliser les années complémentaires en vue d’une vraie différenciation des apprentissages
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1er degré communGrille horaire
32 périodes/semaine 28 périodes de formation commune
1 période supplémentaire en français en 1C 1 période supplémentaire en math en 1C Éducation artistique Éducation par la technologie
4 périodes d’A.C. choisies parmi sphères Français Langues modernes Sciences, math, formation économique et technologique Activités sportives et artistiques
+ possibilité de remédiation
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1er degré commun
Bases légales• Socles de compétences voir
www.enseignement.be/gen/syst/documentation/soclesmenu.asp
• Programmes Ségec + outils
pédagogiqueswww.segec.be/CGI/Fesec/RechercherProgrammes.cfm
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1er Degré différencié
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1er degré différencié
Défis• Accueillir tous les élèves qui n’ont
pas obtenu leur CEB• Amener ces jeunes aux socles de
compétences à 12 ans (C12), par évaluation externe, en vue de les amener aux compétences à 14 ans
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1er degré différencié
Visées
Renforcer les apprentissages de base (C12) à travers toutes les
disciplines
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1er DEGRÉ
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1er degré
Fonder la pertinence de nos conseils pendant tout le degré
• Sur l’observation quotidienne des élèves dans chaque discipline
• Sur des animations faites en collaboration avec le PMS
• Sur un dialogue avec les parents• Sur des activités mises en œuvre par discipline
ou un ensemble de disciplines permettant d’atteindre les objectifs généraux du décret mission
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1er degré
Les conseils de guidance et conseils de classe ont la responsabilité
• En cours d’année– de mettre en place des stratégies de remédiation
• En fin d’année– décision de réussite (du CEB et/ou du degré)– élaboration du PAI (Plan d’Apprentissage Individualisé) pour
chaque élève en difficulté– donner des conseils d’orientation
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1er degré
Les différents parcours
1 C
1 S
2 C3e ADO
2e S
2e degré
3e ADO
2e C
2e degré
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1er degré
Parcours différencié
1 D
2 D
1 C1 S
2 C
2 C
1 S2 S
2 C
2 S3 D
Sortir du degré avec ou sans CEB
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1er degré
3e ADOC’est une année de différenciation et d’orientation
Objectifs : • C 14• Projet personnel de formation
C’est une année de 2e degré accessible à la demande des parents si l’élève
n’a pas encore obtenu C14 a effectué 3 ans dans le 1er degré ou a 16 ans
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FESeC 100 avenue Mounier – 1200 Bruxelles20
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MERCI DE VOTRE
ATTENTION