A csald szerepe az alkohol s drog prevenciban

A vilgban pp elg dologtl fggsz akaratlanul.

Ne vlassz magadnak jabbat!

Magyarorszgon 200 000-re tehet a kbtszerfggk szma.

60 000 gygyszerfggt tartanak nyilvn.

Hozzvetleg 800 000 ember alkoholfgg a statisztikk szerint.

A 18 vesek mintegy 45%-a kiprblt mr valamilyen

tudatmdost szert.

4500 rendrsgi eljrs indul egy vben droghasznlat kapcsn.

tlagosan 20 halleset kthet kzvetlenl a szerhasznlathoz.

Mg sorolhatnnk hosszasan ezeket az ijeszt statisztikai adatokat, amelyekkel rendszeresen

tallkozhatunk a hrekben, vagy hallhatjuk a drog prevencis eladsokon. Ezek azok az adatok,

amelyeket sokszor hiba ismtelgetnek a szlk elrettentsknt kamaszod gyermekeiknek, abban

bzva, hogy az ijeszt statisztikknak, a flelemkeltsnek tnyleges visszatart ereje van. De tnyleg

visszatart ez brkit az alkohol vagy drog fogyasztstl? Hogyan lehet megvni szlknt a

gyermekeket attl, hogy k is egy szmm vljanak a statisztikkban, hogy elinduljanak azon a lejtn,

amelyen visszafel mr csak nagy ldozatok s kzdelmek rn lehet feljutni?

A szakirodalom tbbfle elmletet tart szmon arrl, hogy mi is zajlik le serdlkorban a fiatalokban,

milyen vltozsokon mennek keresztl, s mivel magyarzhat az, hogy az egyik fiatal olyan tvol

tartja magtl ezeket a tudatmdost szereket, amennyire csak lehet, mg msok gondolkods

nlkl kiprbljk a kbtszereket, vagy a legnagyobb termszetessggel fogyasztanak alkoholt egy-

egy buli alkalmval.

Nhny elmlet bemutatsa a teljessg ignye nlkl:

A szimblum-modell (Pik 2007.) szerint a fiatalok ebben

a korban olyan viselkedsformkat hajlamosak keresni,

amelyek a felntt lt szimblumai. A fiatalok bizonytalanokk vlnak ebben a hosszra nylt,

gyermekkor s felnttkor kztti tmeneti idszakban, s a felntt szimblumok kvetsvel (pl.

alkoholfogyaszts) igyekeznek kompenzlni bizonytalansgukat.

Ugyanezen szerz letmodell elmlete szerint a trsas tanuls s a kortrsak hatsra az

egszsgkockzati magatartsformk, kztk az alkoholfogyaszts, eltrbe kerlnek. Itt teht a

kortrs csoportok szerepe br kiemelked fontossggal.

Ehhez kapcsoldik az adaptci modell is, melynek lnyege, hogy a drog vagy alkoholfogyaszts

csoportnormaknt jelenik meg, akkor lehet a fiatal a csoport teljes jog tagja, ha magra nzve

ktelez rvnynek fogadja el az adott csoport szoksait, normit.

Ugye milyen ismers az a mondat,

hogy nem ismerek r a gyerekemre,

belekeveredett egy rossz trsasgba,

s mr nem tudok r hatni.

Az vitathatatlan, hogy a kamaszok

letben jelents szemlyisgforml

szerepe van a kortrs csoportnak.

Viszont valban csak a rossz trsasg

felels a kialakult helyzetrt? Vagy itt

is tetten rhet a csald szerepe, st

tovbbmegyek, a felelssge a

trtnetben?

Mieltt rtrnk a csald szerepre, szeretnm leszgezni, hogy szerencsre az esetek nagy rszben

az alkohol vagy drog kiprblsa, vagy alkalmanknti hasznlata nem vezet automatikusan a

fggsg kialakulshoz. Viszont ez nem jelenti azt, hogy nincs szksg a problma megoldsra,

hogy a szlk ebben az esetben nyugodtan htradlhetnek abban a tudatban, hogy csak egyszer

kiprblta a gyerek, de biztos nem lesz fgg. s mirt nem hihetjk ezt? Azrt, mert tudnunk kell,

hogy ppen hol tart a gyerek ebben a folyamatban, egy folyamatrl beszlhetnk-e egyltaln, vagy

szerencssebb esetben egy egyszeri alkalom volt.

s itt kerl a fkuszba a szl-gyerek kapcsolat krdse. Taln

kzhelynek tnik, de igaz, hogy az egyetlen igazn hatsos

prevenci a folyamatos kommunikci a gyerekkel. Mgpedig egy

olyan kommunikci, ami nem kamaszkorban kezddik. Ha ekkor

akarjuk megnyitni azokat a kommunikcis csatornkat, ami az

alapja a csald, mint rendszer megfelel mkdsnek, s ami

garancit jelenthet arra, hogy gyermeknk a helyes utat vlasztja,

ha pp dnts helyzetbe kerl egy-egy buli alkalmval, akkor

knnyen falakba tkzhetnk.

A csald szerept nem lehet megkrdjelezni. Egszen attl kezdve, amikor kisgyermek korban a

gyermek utnozni kezdi szleit, amikor minden viselkedst, gesztust, szokst megfigyel, s mintaknt

kvet, bepti szemlyisgbe, s hatssal lesz r egsz lete sorn. Az, hogy kamaszknt milyen lesz,

az ezekben a korai vekben mr elkezd kialakulni.

Ha ebben a korban nem figyelnk tudatosan ezekre a kzvettett mintkra, akkor ksbb mr ezt

nem igazn tudjuk trni. A szocilis mintk olyan mlyen rgzlnek, hogy a hradban bemutatott

ijeszt kpek, vagy egy alkohol s drog prevencis iskolai stratgia elemeknt tartott elads sorn

felvzolt sz rvek nem kpesek azt mdostani.

Sokfle adattal szembestenek bennnket a klnbz statisztikk, az egyik pldul kimutatta, hogy

egy tlag magyar csaldban egy tlag szl naponta tlagosan 7 percet foglalkozik a gyerekkel. Ez

dbbenetes adat. Persze, mint minden statisztika, ez sem fedi le teljes mrtkben a valsgot,

viszont ami ebben a lnyeg, hogy az a minsgi id, amit a szlk a gyerekekkel foglalkoznak, nem ll

messze ettl a 7 perctl. Gondoljanak bele, mire elg ez a 7 perc. s abba is hogy mit jelent a

minsgi id, mit jelent az, hogy valaki beszlget a gyerekvel. Nem arra gondolok, amikor nevelsi

clzattal a szl beszl, s elvrja, hogy a gyerek tudomsul vegye a felntt mondandjt, s a szl

ltal hozott szablyokat betartsa. Hanem arra, amikor valban beszlgetnek egymssal. Amikor nem

a - Mi volt ma az iskolban? - Semmi cm trtnet zajlik ppen, hanem amikor valban rdekldik

a szl, rt figyelemmel fordul a

gyerek fel, amikor valban idt szn

r, nem gy, hogy kzben telefonl,

tvt nz, dolgozik, vagy egyb

elfoglaltsgai kzepette gy csinl,

mintha a gyerek fel fordulna, de

valjban nem szentel neki valdi

figyelmet.

Ha a kommunikcis folyamatok nem

mkdnek, akkor a csald, mint rendszer sem mkdik. Akkor nincs meg az a bizalmi szint, ami igenis

kell ahhoz, hogy olyan tmkrl tudjunk beszlgetni, amelyek meghatrozk a gyerek jvtervezse,

letmdja, letstlusa kialaktsa szempontjbl. s mg egyszer hangslyozom, hogy ez nem abbl

ll, hogy a szl megmondja, hogy mit s hogyan kellene tenni, s elvrja, hogy a gyerek eszerint

cselekedjen. Mert a felntt, tudja, mi kell a gyereknek, s egy majd ksbb rjssz, hogy igazam

van vagy errl nem nyitok vitt mondattal mr rszrl le is zrta a beszlgetst. Ha ezt a

kommunikcis szokst alaktjuk ki szlknt, akkor amikor eljn az a pillanat, hogy elkezdjk nem

rteni, mirt viselkedik gy a gyerek, mirt keveredett rossz trsasgba, s mirt nyl bizonyos

tudatmdost szerekhez, s krdre vonjuk ezzel kapcsolatban, akkor nem kapunk vals vlaszokat.

s akkor jvnk r, hogy tulajdonkppen nem ismerjk ezt a gyereket. Sok mindet tudunk rla, de

azt, hogy milyen folyamatok zajlanak le benne, azt nem. Pedig ez az egyik legfontosabb informci,

amire szlknt szksgnk van.

Gondoljunk csak azokra a pillanatokra, amikor a mg kisebb gyerek beszlni akar velnk, meg akarja

mutatni, hogy mit rajzolt, el akarja meslni, hogy

milyen volt ma a bartaival, ki kibe szerelmes az

osztlyban, kit szidott le a tanr nni. s mi azt

mondjuk, hogy most ne, mert dolgom van, hogy

apa mg dolgozik, majd ksbb elmesled, hogy

fradt vagyok, most nincs trelmem ehhez, s gy

tovbb naprl napra. Ezzel szpen folyamatosan

zrjuk be azokat a kapukat, amirt kamaszkorban

brmit megadnnk, ha csak egy rsnyire is nyitva lenne, s bele lthatnnk a hirtelen majdnem

felntt vl gyermeknk sajt vilgba, amirl rosszabb esetben mr csak azt tudjuk, hogy mi nem

vagyunk rszei.

Viszont ha egszen kicsi kortl kvetkezetesen azt a mintt ltja a gyermek, hogy trtnjen brmi, ha

hibzott is, a szlei kvncsiak r, nem csak arra, hogy mit hibzott, hanem arra is, hogy mirt trtnt,

hogy rezte magt kzben, s miben tudnnak segteni, akkor ksbb, mg ha a kamaszod fiatalnak

meg is lesz a maga kln kis vilga, rzi a csald biztonsgos s tmogat jelenltt. s lesz az, aki

meslni akar a dolgairl, aki be akarja avatni a szleit az letbe, s beszlgetni akar. s ez a legtbb,

amit megtehetnk. Nem a szablyok, a flelemkelts, a bntets vezet eredmnyhez, hanem a

folyamatos s minsgi, ktoldal kommunikci. Ez fog vgl

ahhoz vezetni, amit gy hvunk, hogy rtkrend, s ami

alapjn bzhatunk abban, hogy majd egy olyan helyzetben,

amikor a szl nincs jelen, amikor egy buliban beknljk a

gyereket valamilyen szerrel, akkor tud majd nemet mondani.

Nem azt mondom, hogy bizonyos helyzetekben, bizonyos

mdszerekkel nem lehet eredmnyt elrni egy-egy iskolai

prevencis stratgival, de azt igen, hogy a fent lert csaldi

mintkkal, a bizalmon alapul szl-gyermek kapcsolattal, s

rengeteg beszlgetssel egyetlen kvlrl rkez elad vagy

elrettent hrads riport sem szllhat versenybe.