1. Общая характеристика ГБОУ СОШ № 363улица 3-я...

Публичный доклад директора ГБОУ СОШ №363

Итоги 2013-2014 учебного года.

1. Общая характеристика ГБОУ СОШ № 363

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя

общеобразовательная школа № 363.

Директор школы: Салонина Людмила Анатольевна

Зам. директора по УВР: Терещенко Олеся Борисовна, Лосева Валентина Сергеевна

Руководитель структурного подразделения по ВР: Медведева Юлия Юрьевна

Руководитель структурного подразделения по ОБ: Алабужев Александр Борисович

Педагог-организатор: Королькова Людмила Георгиевна

Педагог – психолог: Лаврик Оксана Викторовна

Библиотекарь: Монахова Ольга Алексеевна

Документовед: Котова Ирина Анатольевна

адрес: 107258, Москва, Алымов переулок, дом15(старшая школа);

улица 3-я Гражданская, дом 64, д. 20 (начальная школа)

Контактные телефоны: (495) 963-32-36, 963-32-95, 963-36-63

Электронная почта: [email protected]

Сайт школы: http://www.cog363.mskobr.ru/

Лицензия № 034719 от 12 февраля 2014 г.

Аккредитация 001372 от 19.03.2014 г.

Открыта школа в 1952 году (Приказ РОНО №64 от 22 июля 1952 г) .

Учредители школы: Департамент образования г. Москвы

2. Наличие локальных актов в части содержания образования организации

образовательного процесса, прав обучающихся:

1. Положение о проверке тетрадей.

2. Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины.

3. Положение о проверке дневников.

4. Положение о внутришкольной системе оценки качества образования.

5. Положение о ВШК.

6. Правила внутреннего распорядка для учащихся.

7. Положение об аттестации педагогических работников, с целью подтверждения

соответствия занимаемой должности.

8. Положение о формах и порядке текущей, промежуточной аттестации, о контроле

знаний учащихся.

9. Положение о дежурном администраторе.

10. Положение о порядке хранения и персональных данных учащихся.

11. Положение о посещении учебных занятий.

12. Положение об учебном кабинете.

13. Положение о дежурстве по школе.

14. Положение о деловом стиле одежды учащихся.

15. Положение о классах (группах) профильного обучения.

16. Положение о классах предпрофильной подготовки.

17. Положение об антитеррористической комиссии.

18. Положение об организации и ведении гражданской обороны в ГБОУ ЦО № 363.

http://www.cog363.mskobr.ru/

19. Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда

с руководителями, работниками, обучающимися государственного бюджетного

образовательного учреждения

центра образования № 363.

20. Положение о комиссии по охране труда ГБОУ СОШ № 363.

21. Положение о комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций

и обеспечению пожарной безопасности ГБОУ СОШ № 363.

22. Положение о пропускном и внутриобъектовом режиме в ГБОУ СОШ № 363.

23. Положение о структурном подразделении обеспечения безопасности (ОБ) ГБОУ

СОШ № 363.

24. Положение о комиссии по повышению устойчивости функционирования ГБОУ

СОШ № 363.

25. Положение об эвакуационной комиссии.

26. Положение о выставлении итоговой оценки.

27. Правила внутреннего трудового распорядка для учителей и работников школы.

28. Положение о классном руководстве в ГБОУ ЦО №363.

29. Положение об элективных курсах, факультативах

30. Положение об индивидуально-групповых занятиях

31. Положение об Управляющем совете образовательного учреждения.

32. Положение о Педагогическом совете

33. Положение о Родительском комитете

34. Правила поведения обучающихся

35. Положение о группе продленного дня

36. Положение о комиссии по трудовым спорам

37. Положение о системе оплаты труда работников

38.Положение о распределении стимулирующей части ФОТ

39. Положение о проведении внеурочных мероприятий

40. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками

образовательных отношений школы.

41. Положение о критериях выставления оценок.

42. Положение о порядке приема, отчисления и перевода обучающихся.

43. Положение о классном руководстве

44. Положение о методическом объединении.

45. Положение о летней трудовой практике

46. Положение о Совете правонарушений несовершеннолетних.

47. Положение о Методическом совете школы.

48. Положение о кафедре.

3. Характеристика педагогического коллектива

В ГБОУ СОШ №363 работают 85 сотрудников, из них 51 учителя

Возраст сотрудников:

До 25 лет: 2 человека

25-30 лет: 6 человек



55 лет и старше: 24 человека.

Учителя имеют категории:

Высшая категория- 25 человек

Первая категория-15 человек

2 категория- 5 человек

Без категории- 8 человек.

Предметная

специализация

Квалификационн

ые категории

Награды, звания

1. 1 Начальные

классы

Высшая

категория-7

Ветеран труда-2

Заслуженный учитель РФ-1

Отличник народного

просвещения РФ-1

Благодарственное письмо ДО г.

Москвы-3

Почетная грамота Мин

образования РФ-2

Медаль 850 летия Москвы-1

Первая


Вторая категория-

1

Без категории-3

2. Иностранные

языки

Высшая


Почетный работник общего


Ветеран труда-1

Медаль 850 летия Москвы-1 Первая

категория- 3


3. Математика Высшая




Первая


4. Русский язык и

литература

Высшая








Первая



1


5. История Высшая



Почетная грамота района г.

Москвы-1




Первая


6. Биология Высшая





Грант в сфере образования г.

Москвы-1

7. Информатика Высшая



1

8. Физика Высшая


Кандидат физико-

математических наук -1

Первая


9. Химия Высшая



10. География Первая


11. ИЗО Высшая



12. ОБЖ Вторая категория-

1

13. Физическая

культура

Высшая


Первая



1

14. Музыка Первая


15. Технология Первая



Почетная грамота ДО г. Москвы

16. Преподаватели

дополнительного

образования

Первая



17. Воспитатели

ГПД

Высшая

категория- 1





Первая


Соответствие

занимаемой

должности-1


Учителя школы систематически повышают свою квалификацию.

В 2013/2014 гг. –

в МИОО повысили квалификацию:

- 16 человек (объем часов 72 и более)

- 38 человек прошли краткосрочные курсы по организации и проведении

экзаменов ЕГЭ и ОГЭ

в ГБОУ ЦПМ-КПК «Развитие детской одаренности» – 3

человека (объем 72 часа)

4. Условия и режим обучения.

В школе 27 класса, 13 классов - на I ступени,10 классов на II ступени и 4 класса - на III

ступени. Всего обучающихся - 703 человека.

Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 недели, во 2 – 11 классах – 34

учебные недели.

В школе - шестидневка, кроме начальной школы, 10Б и 11б классов.

Продолжительность уроков:

• в 1 классах – 40 минут

во 2-4 классах- 40 минут учебной деятельности, 5 минут двигательной активности,

• в среднем и старшем звене – 45 минут, после 1 урока предусмотрена перемена

продолжительностью 20 минут, после 5 урока предусмотрен обед продолжительностью 25

минут.

В школу принимаются дети с 6,5 - 7 лет. Зачисление в школу второй год проходит

при регистрации ребенка в едином электронном реестре Автоматизированной

информационной системы «Запись в школы» на Портале государственных услуг города

Москвы, размещенном в сети Интернет по адресу http://pgu.mos.ru. Родителям, не

имеющим доступа к сети Интернет, обеспечена в Окружной службе информационной

поддержки (ОСИП) и школьным системным администратором.

Преимущество при приеме в 1-ый класс имеют:

- дети, родители которых или лица их заменяющие, проживают в Москве, в домах,

расположенных в непосредственной близости от ГБОУ СОШ № 363;

- зачисляются в 1 класс школы все, подавшие заявления при наличии свободных мест в

образовательном учреждении.

Начальная школа реализует образование по модели 4-летней начальной школы.

Образовательные области базового компонента выполняются в полном объёме. В 2-4

классах выделены часы школьного компонента для деления класса на подгруппы при

изучении английского языка.

В 5-9 классах выделены часы школьного компонента для деления класса на подгруппы

при изучении английского языка, немецкого языка, технологии/ИКТ.

В 8а, 9а классах выделены часы школьного компонента для деления класса на

подгруппы при изучении физики.

В 10-11 классах выделены часы школьного компонента для деления класса на

подгруппы при изучении информатики, иностранного языка, физики

Учебный план для 10-11 классов составлен в соответствии с Федеральным базисным

учебным планом, который реализует модель профильного обучения. Учебный план 9

классов реализует предпрофильную подготовку учащихся. В 10 – 11 классах

существуют следующие профильные классы:

• физико-математический,

• универсальный,

Профильные общеобразовательные предметы - предметы, изучаемые на

повышенном уровне. В физиког-математическом классе это предметы: математика и

физика. Профильный учебный предмет – физика преподается с разделением класса на

группы и является обязательным для учащихся, выбравших данный профиль обучения.

На профильной ступени обучения школьников осуществляется взаимодействие с

Вузами: школа взаимодействует с вузами: МГТУ им Н.Э. Баумана, МИИТ, МФТИ

Спектр реализуемых образовательных услуг: Реализуемые программы общего

образования:

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями

общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования:

I ступень – Основная общеобразовательная программа начального общего

образование – срок освоения четыре года (обучение учащихся производится по программе

«Школа России;

– Основная общеобразовательная программа начального общего образования,

обеспечивающая дополнительную (расширенную) подготовку по физике - срок освоения

три года.

II ступень – Основная общеобразовательная программа основного общего образования

– срок освоения пять лет;

IIIступень – Основная общеобразовательная программа среднего (полное) общее

образование – срок освоения два года;

– Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования,

обеспечивающая дополнительную (профильную) подготовку по физике и математике –

срок освоения два года.

5. Обеспечение безопасности

I.

Противопожарна

я безопасность

1. Наличие АПС (ремонт и обслуживание осуществляет ООО

2. Наличие огнетушителей в количестве ____

штук на этажах и в спец. кабинетах.

3. Планы эвакуаций людей и материальных

ценностей в случае пожара на каждом этаже.

4. Порядок действий администрации и

педагогического коллектива школы в случае

необходимости проведения эвакуации детей из

здания (в каждом кабинете).

5. В коридорах вывешены стенды с

противопожарной тематикой, а также стенд с правилами

пользования первичными средствами пожаротушения.

6. Разработана инструкция «Дежурному по школе и

его действия при пожаре».

7. На окнах первого этажа установлены

распашные решетки, ключи от которых находятся в

кабинетах, на посту охраны, у заместителя

директора по безопасности.

II. Внутренняя и

антитеррористичес

кая безопасность

1. Наличие кнопки тревожной сигнализации

(КТС), которая обслуживается МОВО ОВД

«Арбат». ?

2. Охрану школы осуществляет ЧОП «ЩИТ»

3. В школе установлено наружное видеонаблюдение.

4. Осуществляется взаимодействие с

представителями ОВД «Арбат»

(проверка и обследование здания).

6. Материально-техническая база школы :

Школа имеет кабинеты:

Математики 4

русского языка 4

физики 4

биологии 1

химии 1

истории 1

информатики - 3

английского языка – 4

ОБЖ – 1

Географии – 1

Истории – 2

ИЗО – 1

Музыки – 1

Риторики - 1

начальных классов 21, а так же лаборатории по физике, химии, биологии,

2 библиотеки, 2 спортивный зала, 3 мастерских, кабинет логопеда, кабинет

психолога, 2 актовых зала, 1 конференц-зал, зал для танцев, музей.

В школе организовано горячее питание для учащихся, 2 медицинских

кабинета, кабинет зубного врача.

Школа обеспечена средствами ИКТ:

- компьютеры, всего 76 шт., в т.ч.:

в предметных кабинетах 21

в административных помещениях 9

в библиотеке 2

в кабинетах психолого-педагогического сопровождения 1

с доступом в Интернет 19

компьютерный класс (количество компьютеров) 9



мобильный класс (количество компьютеров) 15

- внутришкольная сеть есть

- цифровые фотокамеры/видеокамеры 2

- принтеры и другие устройства вывода информации на бумагу 26

- сканеры и другие устройства ввода графический информации 8

- ксероксы 6

- мультимедийные прокторы 17

- диапроекторы 32

- магнитофоны 10

- видеомагнитофоны 8

- телевизоры 16

- интерактивная доска 4

Школа обеспечена современным оборудованием, уникальными физическими

лабораториями, компьютерными кабинетами, лабораторией синергетики.

Школа предоставляет вариативные программы по углубленному изучению

естествознания, физики, иностранных языков (в 50-х годах, кстати, в школе

должен был быть 1 иностранный язык, которым владел директор, но в нашей

школе уже с 50-х годов преподавалось несколько иностранных языков).

Библиотека полностью укомплектована учебной литературой.

Библиотечный фонд включает:

учебники – 14481 экземпляр;

художественная литература – 5 136 экземпляров;

брошюр – 800 экземпляров;

научно-методическая литература – 150 экземпляров;

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки - 20567 экземпляров.

Все учащиеся обеспечены основной учебной и учебно-методической

литературой по каждому циклу реализуемых учебных программ. Литература

соответствует существующим требованиям и лицензионным нормативам.

Библиотека располагает современной информационной базой (имеет

электронный каталог, электронные учебники). Оборудована локальная сеть,

есть выход в Интернет. Библиотека снабжена компьютером, программой «1С

Библиотека», электронными образовательными изданиями, телевизором и

МФУ.

В медиатеке школы имеется в наличии 113 пособий на электронных

носителях.

Библиотечный фонд и информационная база востребованы всеми

участниками образовательного процесса: учениками, учителями,

администрацией.

Общая материальная база школы улучшается, но следует еще много

работать над комплектованием кабинетов школа 2 и 3 ступни обучения, так

как в течение последних 3 лет финансирования для этого было

недостаточным. Ряд кабинетов нуждается в косметическом ремонте.

Хозяйственные работы, проводимые в ГБОУ СОШ №363

в 2013-2014 учебном году

Косметический ремонт спортивного зала и раздевалок, расположенных

в здании старшей школы. Были заменены светильники, подготовлены под

покраску и покрашены стены и пол зала, изготовлена и установлена защита

всех светильников спортивного зала.

В течение учебного года производился мелкий ремонт в зданиях

старшей и младшей школы (в кабинетах, рекреациях, туалетах) силами

рабочих по комплексному обслуживанию зданий. Также производился

мелкий ремонт малых архитектурных форм.

Была проведена работа по подготовке территории школы к весенне-

летнему сезону.

В апреле 2014 года в школе провелись субботники с участием

сотрудников школы, учащихся и их родителей. В проводимые субботники

были покрашены все малые формы, побелены деревья, растущие на

территории школы. Клумбы, расположенные на территории начальной и

старшей школы подготовлены к посадке растений. Был покрашен забор

школы.

В мае 2014 года клумбы были оформлены цветами. На территории школы

производился покос травы.

Было закуплено мультимедийное оборудование для классов начальной и

старшей школ.

Приобретены канцелярские товары на сумму свыше 150тыс. руб.

7. Работа органов управления Школы.

Управляющий совет был сформирован в школе в 2013 году посредством

процедур выборов, назначения и кооптации. Для подготовки материалов к

заседаниям Управляющего совета, выработки рекомендаций и проектов

решений, а также для привлечения участников образовательного процесса и

представителей общественности к работе при Управляющем совете были

созданы постоянно действующие комиссии:

- финансово-экономическая;

- учебная;

- организационно-правовая;

- комиссия по работе с родителями и местным сообществом.

Управляющий совет стал партнером школьной администрации в

выработке школьной стратегии. На сегодняшний момент Управляющему

совету и администрации школы удалось сформировать отношения

сотрудничества, что, безусловно, является благоприятной основой для

совместной деятельности, формирования положительного эмоционального

настроя у педагогов и их привлечения к работе. Управляющий совет ГБОУ

СОШ № 363 за период 2013-2014 учебного года осуществлял свою

деятельность по разработке и принятию решений, входящих в его

компетенцию согласно Уставу школы. Заседания проводились регулярно в

соответствии с принятым планом работы. В течение отчетного периода

состоялось 11 заседаний. Центральным в деятельности Управляющего

совета было рассмотрение вопросов, связанных с реорганизацией

учреждения путем слияния в ГБОУ СОШ № 1294, гимназии «Богородская 3

1452 и дошкольных учреждений и образования нового юридического лица

Гимназии «Богородской» № 1797. На заседаниях комиссий в августе-

октябре были рассмотрены вопросы развития качества

образования в учреждении. С учетом указанных приоритетов развития

на заседаниях обсуждались и принимались следующие значимые решения:

-вовлечение общественности в экспертизу образовательных результатов

школы;

-организация охраны школы, обеспечение безопасности детей в

образовательном учреждении;

-обсуждение и утверждение графика общешкольных мероприятий;

-участие в общешкольных родительских собраниях.

8. Ученическое самоуправление.

В школе активно действует Совет ученического самоуправления.

Органы ученического самоуправления нужны и полезны для успешной

социализации учащихся, для содержательно – продуктивного общения, для

обучения детей реализовать себя рамках тех или иных социальных ролей.

Воспитательная работа учителей, классных руководителей проходит в

тесном контакте с организацией ученического самоуправления.

Многолетняя практика показала, что школьное самоуправление становится

реальной воспитательной силой только тогда, когда у ребят возникает

потребность в нем.

Самоуправление в школе создано в целях:

• демократизации образовательного процесса в школе,

• создания условий для реализации детьми и подростками своих

интересов и потребностей.

• развития социально значимых проектов, развития взаимодействия с

различными московскими молодѐжными объединениями и организациями

Основными задачами Ученического Совета являются:

привлечение учащихся школы к сотрудничеству с

педагогическим коллективом в организации внеурочной воспитательной

работы;

создание условий для адаптации школьников в современных

условиях

В 2013-2014 учебном году председателем Совета ученического

самоуправления являлся Косов Александр.

Особенно активное участие в жизни школы принимали следующие

члены Совета ученического самоуправления Догадин Геннадий, Ханларова

Халида, Панов Павел, Тарасова Ксения.

Ученическое самоуправление принимало активное участие в

организации и проведении общешкольных мероприятий (участие и

проведение школьных дискотек, помощь в подготовке концертов,

«Танцевальной BATTLE»), принимали решение о расходовании вырученных

за сбор макулатуры средств.

За годы работы Совета ученического самоуправления отмечается и

возрастающая роль детских инициатив, и возросший уровень

ответственности ребят за дело.

9. Структура образовательного учреждения и система его

управления.

Структурные подразделения соответствуют функциональным задачам и

Уставу ГБОУ СОШ №363

Управление ГБОУ СОШ №363 строится на принципах единоначалия и

самоуправления. Управленческая система представлена персональными и

коллегиальными органами управлении.

Непосредственное управление школой осуществляет директор, который

планирует и организует образовательный процесс, осуществляет контроль за

его ходом и результатами, проводит подбор заместителей директора,

определяет их должностные обязанности, назначает классных

руководителей, осуществляет расстановку кадров, устанавливает штатное

расписание, зачисляет и переводит учащихся, издает приказы и

распоряжения в пределах своей компетенции.

Педагогический Совет создается в целях развития и совершенствования

учебно-воспитательного процесса. В него входят директор школы, его

заместители и все учителя школы. Педагогический совет обсуждает и

анализирует учебные планы, программы, проводит опытно-

экспериментальную работу.

Совет по профилактике правонарушений состоит из администрации,

учителей, обсуждает вопросы поведения школьников в урочной и

внеурочной деятельности, при необходимости организует постановку

обучающихся на внутришкольный учет, работает в тесном контакте с

инспектором по делам несовершеннолетних.

Зам. директора по УВР начальной школы организует текущее и

перспективное планирование учебной работы, руководит учебным процессом

и методической работой в начальной школе и в ГПД, осуществляет

руководство и контроль за ними, анализирует проблемы учебного процесса и

результаты учебно-методической работы в начальной школе и ГПД,

координирует работу учителей и других педагогических работников по

выполнению учебных планов и программ, анализирует проблемы и

результаты учебного процесса и методической работы, контролирует ведение

документации начальной школы.

Зам. директора по УВР основной и старшей школы организует учебно-

воспитательный процесс в школе, руководит его развитием, занимается

методическим сопровождением педагогического коллектива, организует

текущее и перспективное планирование деятельности педагогического

коллектива, координирует работу учителей по выполнению учебных планов

и программ, организует разработку необходимой учебно-методической

документации, осуществляет систематический контроль за качеством

образовательного процесса.

Руководитель структурного подразделения по воспитательной работе -

организует текущее и перспективное планирование воспитательной работы

педагогического коллектива, осуществляет контроль за качеством

воспитательного процесса, за работой кружков, организует

просветительскую работу для родителей, составляет расписание работы

кружков, оказывает помощь в проведении культурно-просветительских и

оздоровительных мероприятий, обеспечивает своевременное составление

установленной отчетной документации.

Специалист по обеспечению безопасности организует, планирует и

проводит мероприятия по гражданской обороне, обучает учащихся и

персонал способам защиты от опасности, возникающих при чрезвычайных

ситуациях, создает и обеспечивает систему оповещения; организует

взаимодействие со специальными службами при проведении эвакуации,

обеспечивает антитеррористическую безопасность персонала и учащихся

школы, организует службу охраны в школе; контролирует занятия с

учащимися по предмету ОБЖ.

Завхоз осуществляет руководство хозяйственной деятельности школы,

осуществляет контроль за хозяйственным обслуживанием и надлежащим

состоянием учреждения, контролирует рациональное расходование

материалов и финансовых средств руководит работами по благоустройству,

озеленению и уборке территории, координирует работу подчиненным ему

служб, своевременно заключает необходимые договоры.

Техник – отвечает за полноценное функционирование и развитие

информационной системы школы, контролирует состояние компьютерного

оборудования, организует работы по разработке, апробированию и

поэтапному внедрению методик, программ и программных комплексов

ИСОУ, участвует в создании единого информационного банка данных в

системе образования.

Классный руководитель организует деятельность классного коллектива

внеучебную жизнь класса, ведет работу с родителями учащихся, создаст

обстановку, благоприятствующую учебе, положительный микроклимат в

коллективе, формирует межличностные отношения, организует творческие

дела в клacce.

Социальный педагог осуществляет комплекс мероприятий по

воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности

учащихся, выявляет интересы, потребности, трудности и проблемы,

конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и

своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку, выступает

посредником между личностью обучающихся и учреждением, семьей,

средой, содействует созданию обстановки психологического комфорта и

безопасности личности обучающихся.

Педагог-организатор - способствует развитию и деятельности детских

общественных организаций помогает в программировании их деятельности

на принципах добровольности, самодеятельности, гуманности и

демократизма с учетом инициативы, интересов и потребностей

обучающихся, работает в тесном контакте с органами самоуправления.

Школьный психолог проводит психологическую диагностику различного

профиля и предназначения, осуществляет деятельность, направленную на

сохранение психического, соматического и социального благополучия

обучающихся в процессе воспитания и обучения содействует охране прав

личности, принимает меры по оказанию различного вида психологической

помощи (психолого-коррекционной, реабилитационной и консультативной),

составляет психолого-педагогические заключения по материалам

исследовательских работ с целью ориентации преподавательского

коллектива.

Школьный логопед осуществляет обследование обучающихся, определят

структуру и степень выраженности, имеющегося у них дефекта, комплектует

группы для занятий, проводит групповые и индивидуальные занятия по

восстановлению нарушенных функций речи.

В школе регулярно проводятся педагогические советы, походят заседания

родительского комитета, ежемесячно проводятся заседания Совета но

профилактике правонарушений, еженедельно проводятся административные

совещания, совещания при директоре. Регулярно представители

администрации школы встречаются с родителями обучающихся,

осуществляется дежурство администрации школы по составленному

графику.

10. Основные направления инновационной деятельности

1. Миссия школы и основные задачи

Программа развития ГБОУ СОШ № 363 определяет основные

направления инновационной деятельности коллектива с целью

совершенствования образовательного процесса. При составлении программы

учитывались следующие основополагающие документы: Закон РФ «Об

образовании»; Закон города Москвы «Об образовании»; Национальная

доктрина образования, Концепция федеральной целевой программы развития

образования на 2011-2015 годы, Стратегия модернизации содержания общего

образования, Целевая программа развития образования «Столичное

образование-5» Учитывались также требования общества к образованию,

потребности рынка труда, материальные и кадровые возможности.

Наше видение миссии школы:

Развитие школы с повышенным изучением физики и математике,

реализующей модель образования, основанную на общеевропейских

ценностях воспитания, которая обеспечивает широкую доступность

качественного физико-математического образования в образовательном

пространстве Москвы.

Личность выпускника видится педагогическому коллективу современно

образованной, социально активной, способной принимать самостоятельные

решения, отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью,

развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Педагогический коллектив стремится дать каждому учащемуся

качественное образование, общее и профильное, удовлетворить его

познавательные интересы, максимально развить имеющиеся способности и

склонности.

Основными задачами образовательной деятельности являются:

1) достижение учащимися глубоких знаний в избранном профиле

обучения, развитие умений интегрировать знания профилирующих

предметов и смежных с ними областей, конструировать и осуществлять

проекты в единстве теоретических, практических и прикладных аспектов;

2) развитие общих и специальных способностей учащихся, позволяющие

эффективно организовать работу с одаренными детьми;

3) подготовка учащихся к осознанному выбору профессии, приобретение

ими опыта самопознания, самоопределения, принятия решений в ситуациях

выбора, ориентациях выбора, ориентация учащихся на экономические,

юридические и гуманитарные специальности;

4) создание условий для овладения учащимися современными

информационными технологиями и средствами межкультурного

взаимодействия;

5) развитие деловитости, предприимчивости, конкурентноспособности в

сфере будущей профессиональной деятельности;

6) формирование у детей здорового образа жизни, стремления к занятиям

физической культурой и спортом.

Развитие школы предполагает расширение социальной доступности

качественного образования с расширением физико-математической

составляющей через разработку программы инновационного развития школы

на основе создания новой модели образования.

2. Принципы организации образовательного процесса

Основными принципами организации образовательного процесса

являются:

- учет современных тенденций развития мирового сообщества,

потребностей личности, общества, государства в образовании;

- гуманистическая ориентация образовательного процесса;

- личностно-деятельный подход к процессу обучения и воспитания;

- использование достижений педагогической и психологической науки,

новых

- образовательных и информационных технологий в образовательном

процессе;

- оснащение учебного процесса современными средствами обучения.

При определении структуры и содержания образования педагогический

коллектив учитывал следующие факторы:

социальные требования к системе российского образования;

особенности экономического развития страны, структурные изменения

в сфере занятости;

переход к постиндустриальному, информационному обществу;

потребности социума в образовательных услугах.

Современное образование ориентировано на профессиональное

самоопределение учащихся, у которых появились способности и склонности

к определенной области познавательной деятельности. Фундаментальность

образования обеспечивается глубиной освоения профильных предметов,

обогащением содержания образования.

Специфической особенностью образования является ориентация

учащихся на научно – исследовательскую деятельность. Такое образование

развиваете творческое мышление, позволяет выявить одаренность детей и

способствовать ее развитию.

В начальной школе образование ориентировано на развитие общих

познавательных способностей учащихся, расширение их кругозора,

раскрытие творческого потенциала, формирование желания и умения

учиться, воспитание эмоционального отношения к себе и к окружающему

миру.

В основной школе продолжается ориентация на всестороннее развитие

личности ребенка и, вместе с тем, ставится задача организации

предпрофильной подготовки учеников, включающей развитие общеучебных

умений и навыков, которые позволят в дальнейшем успешно изучать

профильные предметы на повышенном уровне, подготовку учащихся к

осознанному выбору дальнейшего направления обучения.

Для этого организуются пропедевтические курсы по отдельным

предметам, позволяющие выявить склонности и способности детей,

проводятся элективные курсы ориентационной направленности, которые

дают возможность учащимся самостоятельно осуществить выбор профиля

обучения.

Предпрофильная подготовка обеспечивает общее знакомство учащихся с

различными вариантами профильного обучения. В 8-9 классах ведется

постоянное наблюдение за учащимися с целью выявить их склонности,

способности к занятиям

определенным учебным дисциплинам, проводится психологическая

диагностика интересов, образовательных запросов школьников с учетом

мнения их родителей и педагогов с помощью анкетирования, тестирования,

собеседований, организации профориентационного тестирования.

Профильное изучение предметов, начинается с 10 класса.

В 2014-2015 учебном году школа будет работать над улучшением

содержания деятельности по следующим направлениям:

- выявление проблем, коррекция недостатков в создании системы

профильного обучения;

- внедрение спецкурсов с целью выработки оптимального содержания

образования в профильных классах;

- определение оптимального сочетания форм и методов работы с

одаренными детьми;

- систематизация накопленного материала по организации

научно- исследовательской работы;

- совершенствование структуры медиатеки с целью создания

многоуровневой системы информационного обеспечения учебного процесса;

- поиск новых форм внеурочной деятельности в школе, направленных на

развитие способностей детей с целью обеспечения единства урочной и

внеурочной деятельности.

В школе работает психологическая служба, в задачи которой входит

выявление индивидуально – типологических особенностей учащихся, их

способностей и интересов с целью помощи учащимся в самоопределении,

разработки индивидуальной образовательной траектории, отвечающей

потребностям каждого ученика.

Перспективы развития содержания образования в школе,

фиксирующиеся в

учебном плане, предполагаются педагогически м коллективом

следующие :

1) определение оптимального содержания профилирующих и

непрофилирующих предметов в 10-11 классах;

2) обеспечение преемственности учебных курсов, ведущихся в рамках

дополнительного образования;

3) более полный учет потребностей, интересов, склонностей учащихся на

старшей ступени обучения, расширение спектра предлагаемых учащимся

элективных курсов;

4) развитие проектной деятельности в школе: усиление

исследовательского характера проектов, охват большего количества детей

проектной деятельностью, введение проектной деятельности в начальной

школе;

5) рассмотрение возможностей создания индивидуальных учебных

планов старшеклассников.

Актуальной является задача создания локальной сети школы, повышения

компьютерной грамотности педагогического коллектива; предоставление

возможности учителям пользоваться современными информационными

технологиями на уроках.

В старшей школе организация учебно-воспитательного процесса должна

максимально способствовать удовлетворению познавательных потребностей

учащихся с учетом их профессиональных ориентаций.

Мониторинг образовательного процесса ориентирован в школе не только

на постоянное отслеживание успеваемости учащихся, но и выявление

качества знаний, сформированности умений и навыков по отдельным

предметам. Постоянный анализ результатов мониторинга позволяет

определить трудные для учеников вопросы, выявить причины недостаточно

глубокого усвоения материала.

Мониторинг образовательного процесса охватывает различные сферы

педагогической деятельности учителя: проверку работы с электронными

журналами, с дневниками учащихся, контроль за выполнением

государственных программ, изучение особенностей работы с учащимися,

имеющими проблемы в обучении, проверку работы учителя с детьми,

занимающимися на дому и т.д.

Мониторинг образовательного процесса включает анализ методической

работы, выявление ее роли в совершенствовании профессионального

мастерства педагогов. Особое направление мониторинга - определение

удовлетворенности учащихся и их родителей качеством образовательного

процесса в школе, психологической комфортности обучения,

отношения учащихся к различным учебным предметам и учителям, их

преподающим.

11. Внешняя оценка качества образования

В текущем учебном году школа трижды принимала участие в

независимом рубежном контроле знаний уч-ся. Целью контроля являлось:

оценка успешности каждого уч-ся в овладении знаниями по предмету;

определение уровня и структуры знаний класса в целом; определение

направления совершенствования образовательного процесса в школе.

Результативность рубежной диагностики МЦКО по русскому языку в 7а

классе - , 7б классе, 9б классе, математике 7а, 8а, английский язык 9а,

история России 10а, физика (профильный уровень) 11а, 10а всеобщая

история 8а, высокая. Впервые в текущем учебном году приняли участие в

межпредметных диагностиках по ФГОС ООО:

- межпредметная диагностика 9а, диагностика читательской грамотности

7а, диагностика метапредметных умений 6а, 6б

Контроль качества образования в начальной школе

Результаты диагностики:

Русский язык

4 «Б» класс качество 36 %

4 «В» класс качество 88 %

Математика

4 «А» класс качество 36 %

Основная и старшая школа:

№ дат

а

кл

асс

предмет %

выполнения

теста по

школе

%

выполнения

теста по г.

Москва

1 25.0

9.13

7а математика 75 62

2 25.0

9.13

7б Русский язык 66 64

3 25.0

9.13

9а Английский язык 44 47

4 25.0

9.14

9б Русский язык 63 62

5 2.10

.13

10

а

История России 48 49

6 13.1

1.13

11

а

Физика (профильный

уровень)

38 40

7 11.1

2.13

8а Всеобщая история 51 50

8 11.1

2.13

9а МПГ 57 54

9 22.0

1.14

7а Диагностика

читательской грамотности

58 57

1

0

19.0

3.14

8а математика 57 58

1

1

19.0

3.14

6а метапредметная 53 49

1

2

19.0

3.14

6б метапредметная 32 49

1

3

3.04

.14

7а Русский язык 71 58

1

4

16.0

4.14

10

а

физика 54 49

В сравнении со средними результатами по городу уровень овладения уч-

ся знаниями выше (различие составляет более чем 5%).Учащиеся

продемонстрировали отличные результаты, что свидетельствует о правильно

выбранных формах и методах обучения, применяемых в учебном процессе

учителями предметниками.

Итоги мониторингов были тщательно проанализированы, намечен план

работы по решению выявленных проблем и устранению возникших

затруднений, в план работы были внесены задания, по которым школа

получила средние и низкие результаты, были проведены

дополнительные тренинги, проводилась систематическая работа по

индивидуальной коррекции, решению выявленных проблем, повышению

качества образовательных достижений.

В 2013-2014гг. в школе продолжала действовать система

внутришкольного промежуточного и итогового мониторинга.

Вопросы адаптации учащихся при поступлении в начальную школу,

переходе из начальной в среднюю, в профильном обучении также являются

предметом мониторинга.

Основными направлениями совершенствования мониторинга

образовательного процесса является усиление его действенности,

аналитической составляющей, позволяющей дать четкие ориентиры работы

по повышению качества образовательного процесса. Кроме того, важным

является усиление системности мониторинга, охват более широкого круга

явлений школьной жизни.

12. Анализ результатов образовательного процесса в ГБОУ СОШ №

363 свидетельствует, что на протяжении последнего времени достигнут

стабильный уровень 100-процентной обученности учащихся, а самого

высокого качества добиваются учащиеся начальных классов (75%).

Наблюдается позитивная динамика качества обученности у учащихся II

ступени обучения: с 42% до 43%. Качество обучения по школе составляет

52%.

2009/2

010

2010/2

011

2011/2

012

2012/2

013

2013/2

014

количество

уч-ся

639 643 704 723 703

успевает (99,7) (100%

) (100%

)

(100%

)

100%

успевает на

«4/5»

250

(39%)

235

(37%) 331

(47%)

364

(50%)

367

(52 %)

отличники 35

(5,5%)

42

(6,5%) 73

(10,4

%)

73

(10,1

%)

66

(9%)

с одной «3» 41

(6,4%)

42

(6,5%)

66

(9,4%)

35

(4,8%)

40

(5,6

%)

2-4 кл

– 22

5-11 -

18

повторное

обуч.

1 - - - -

Медаль

департамента

образования г.

Москвы «За

особые успехи

в учении»

- - - - 2

Медаль РФ

«За особые

успехи в

учении»

5

(0,8%)

2

(0,3%)

5

(0,7%)

- 4

(0.56

%)

аттестаты с

отличием за 9

класс

6

(0,9%)

2

(0,3%) 5

(0,7%)

3

(0,4%)

5

(0,6%)

Аттестаты с

отличием за 11

класс

- - - - 4

(0,56)

13. Анализ результатов итоговой аттестации учащихся

9-х и 11-х классов за 2012/13 учебный год

Итоговая аттестация учащихся проводилась в соответствии с

нормативными документами: Законом Российской Федерации № 273 от

29.12.2012 «Об Образовании» Типовым положением об общеобразовательном

учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской

Федерации от 19 марта 2001 года №196, приказами Министерства образования

и науки Российской Федерации от 26.12.2013 г. № 1400 «Об утверждении

Положения о государственной итоговой аттестации выпускников XI классов

общеобразовательных учреждений Российской Федерации», приказа

Министерства образования и науки РФ от 25.12.2013 г. № «Об утверждении

Положения о формах и порядке проведения государственной итоговой

аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные

программы основного общего образования»,

9-е классы

Все учащиеся 9-х классов (45) были допущены к экзаменам за курс

основной школы и прошли итоговую аттестацию (получили аттестаты);

часть из них повысила годовую оценку, сдав экзамены на «4» и «5».

1.Обязательные экзамены: русский язык, алгебра

математика уч.

по

спис.

писали получили оценки усп

%

кач.

%

сред.

балл «5» «4» «3» «2»

22(9а) 22 8 7 7 - 100 68 4

23(9б) 23 1 5 17 - 100 26 3,3

45 45 47 3,65

Русский язык уч.

по

спис.

писали получили оценки усп

%

кач.

%

ср.

балл

«5» «4» «3» «2»

22(9а) 22 12 9 1 - 100 95 4,5

23(9б) 23 4 13 6 - 100 73 3,9

45 45 84 4,2

2. Экзамены по выбору так же в текущем учебном году проводились в форме

ОГЭ , учащиеся могли не выбирать дополнительные предметы, а сдать

только обязательные русский язык и математику.

кол-во

уч.

Ма

тем

ати

ка

Ру

сск

ий

язы

к

Фи

зик

а

Об

щес

тв

оз

на

ни

е

Ан

гл

ий

ски

й я

зык

Ин

фо

рм

ат

ик

а

Би

ол

оги

я

Хи

ми

я

Ист

ор

ия

ли

тер

ату

р

а

45 45 45 4 6 12 5 5 3 1 1

предметы

предметы кол.уч. «5» «4» «3» «2» усп

%

кач

%

физика 4 0 2 2 0 100 50

английский 12 5 5 2 0 100 83

ИКТ 5 1 4 0 0 100 100

обществознание 6 0 6 0 0 100 100

история 1 0 1 0 0 100 100

биология 5 0 4 0 0 100 100

химия 3 1 2 0 0 100 100

литература 1 1 0 0 0 100 100

11-е классы

34 учащихся 11-х классов были допущены к экзаменам за курс средней

школы. 1 ученик не был допущен к государственной итоговой аттестации в

связи с отказом родителей от обработки персональных данных по

религиозным соображениям. 34 выпускника успешно сдали выпускные

экзамены и получили аттестаты.

Статистические данные (общий средний балл – 58) № предметы установленное

минимальное

кол-во баллов

кол-во

уч-ся

2013/1

4

усп

%

средний

балл

Кол

во уч

2013 -

2014

Средний

балл

2012/201

3

1 русский язык 24 34 100 69, 8 42 69

2 математика 20 34 100 56,5 43 59

3 физика 36 12 100 57,4 15 61

4 обществознание 39 11 100 53,2 15 68

5 Английский

язык

20 7 100 63 6 90

6 информатика 40 8 100 59,6 12 58

7 биология 36 3 100 60 4 74

8 история 32 3 100 44,6 7 72

9 химия 36 1 100 69 3 76

10 литература 32 2 100 46,5 1 60

Распределение по баллам в сумме за 3 экзамена (два обязательных и один по выбору):

220 баллов и

выше

200-219 баллов 170-199 баллов Менее 170

баллов

5

7 11 11

14. Участие в олимпиадах и конференциях

Об уровне усвоения базовых знаний, состоянии преподавания

предметов в школе, а также работе с мотивированными детьми можно

судить по участию учеников в различных олимпиадах и их победах. В

2013/2014 учебном году – 59 (43 прошлый год) побед в олимпиадах

различного уровня (окружного, городского, регионального и

Российского). Необходимо и в дальнейшем продолжать расширять круг

участия в различных городских олимпиадах, конкурсах, конференциях

Победители и призеры школьного тура

Всероссийской олимпиады школьников 2012-2013

186 победителей и призеров

предмет Число участников победители

Английский язык 213 учеников 43 победителя и

призера

Астрономия 28 учеников 14 победителей и

призеров

МХК 8 2

Физкультура 5 1

Обществознание 34 11

Биология 38 9

Математика 280 45

Русский язык 44 9

География 18 4

химия 11 2

Экономика 4 2

физика 84 22

История 64 22

Призеры и победители олимпиад, интеллектуальных соревнований

№ кл

асс

Где и в чем

принимал участие

Уровень

участия

Какое

место занял

1. ученик 7а ВОШ по

физике

окружной призер


физике



физике



физике



астрономии



русскому языку


7. ученица 10а ВОШ по

русскому языку



математике



английскому языку


10. ученица 9б ВОШ по окружной призер





12. ученик 11б ВОШ по





















19. ученица 11а ВОШ по









22. ученик

5а Окружная

олимпиада по

математике среди

учащихся 5-7

классов

окружной 1 место

23. ученица 5а Окружная




классов


24. ученик 5а Окружная




классов






классов


26. ученик 6а Окружная окружной победитель




классов





классов






классов






классов


30. ученик

8а МГТУ им. Н.Э.

Баумана

«Шаг в

будущее» -

математика

городская призер

31. ученик 8а МГТУ им. Н.Э.

Баумана

«Шаг в

будущее» -




Баумана

«Шаг в

будущее» -



33. ученица 8а МГТУ им. Н.Э.

Баумана

«Шаг в

будущее» -




Баумана

«Шаг в

будущее» -



35. ученик 10а МГТУ им. Н.Э. городская призер

Баумана

«Шаг в

будущее» -



Баумана

«Шаг в

будущее» - физика



Баумана

«Шаг в




Баумана

«Шаг в




Баумана

«Шаг в



40. ученик 10а победа в 1 туре

олимпиады

«Физтех – 2014» по

математике с

результатом 70

баллов

городская Диплом 2

степени

41. ученик 11а 36 турнир им.

М.В. Ломоносова,

городская Грамота за

успешное

выступление

(математика

)

42. ученик 11а Олимпиада

«Ломоносов»



43. ученик 11а Олимпиада

«Ломоносов»

физика

городская победитель

44. ученица

Открытая

Московская

естественнонаучная

конференция

школьников

«Потенциал».

Окружная

научно-

практическая

конференция,

секция научно-

технический салон

(математика)

«Дети –

окружная победитель

творцы XXI века»

45. ученица 11б Открытая






(математика)

городская Поощритель

ный приз

46. ученик 10а Открытая






(информатика)

городская Поощритель

ный приз

47. Команда 8 «А»

класса в составе из

6 человек

8а III – окружная

математическая

игра

«Математический

праздник»

окружная 2 место

48. ученица 9а Международна

я игра – конкурс

«Кенгуру-2013»


49. ученик 11а Физико-

математическая

отраслевая

олимпиада


«Росатом»

Городско

й

Призер

50. ученик 10а XXIV научно-



«Ломоносовские

чтения"

Всероссий

ская

1 место

51. ученица 11а олимпиада

РАНХиГС для

старшеклассников

по английскому

языку

Всероссий

ская

призер

52. ученик 11а Московская

олимпиада


городская Призер

(похвальная

грамота)

53. ученица 4а Московский

конкурс

городской 2 место

ученического

творчества "Игумен

Земли Русской"

54. ученик 11а «Лучший

ученик года»

районный

окружной

победитель

призер

55. ученик 5а XXII

юношеская

реферативно-



«Веговские

чтения»

городской призер


юношеская





чтения»


57. ученицы 5а XXII

юношеская





чтения»



юношеская





чтения»



юношеская





чтения»


15. Реализация ФГОС

В 2013-2014 учебном году учителя I ступени образования активно

использовали в работе свои информационные пространства для обучения

учащихся, консультирования обучающихся и родителей, налаживания

обратной связи.

Учителя начальной школы активно используют в учебной и внеурочной

деятельности электронные образовательные ресурсы, обеспечивающие

условия реализации отдельных требований ФГОС НОО, направленных на

решение коммуникативных и познавательных задач, овладение логическими

действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации,

способами изучения природы и общества, формирование общеучебных

компетенций.

Активно используются электронные образовательные ресурсы по

математике и информатике, азбуке, русскому языку и литературному

чтению, окружающему миру, английскому языку, музыке, изобразительному

искусству, технологии и физкультуре с учетом работы по системам

учебников «Школа России».

В 2013-2014 учебном году продолжилась серьезная работа над

проектной деятельностью, применением информационно-

коммуникационных технологий.

Результаты внедрения ФГОС показали, что в 2013 – 2014 учебном году в

целом, концептуальные идеи заложенные в основу обучения и развития

школьников востребованы в условиях нашего образовательного

учреждения.

Реализация внеурочной деятельности

Клас

с

Учебный предмет, название Форма организации

1

класс

«АБВ»

Метапредметные проекты:

«Юным умникам и умницам» «

Юный умник»

групповая

1

классы -

3«АБВ»

Проектная деятельность «Учусь

создавать проект. Исследуем,

доказываем, проектируем, создаем»

групповая

2

класс-3

«АБВ

Г»

Метапредметные проекты:

«Юный умник»»

групповая

1

класс-

3«АБВГ»

Проектная деятельность «Учусь

создавать проект. Исследуем,

доказываем, проектируем, создаем»

групповая

1 – 3 Спортивно-оздоровительное

направление:

- бадминтон;

- баскетбол;

- мир танцев (театр «Антре»).

групповая

1-

3классы

Научно-познавательное

Учусь создавать текст

групповая

1 –

3классы

Художественно-эстетическое


художественная студия «В

мире добра»

групповая

1 –

3классы

Военно-патриотическое


Музей в твоей школе.

групповая

В этом учебном году учащиеся начальной школы представили проекты

на научно-практической конференции «Современные знания в системе

школьного образования».17 проектов размещены на страницах сборника

материалов научно-практической конференции. Проектные работы учащихся

начальной школы-это исследовательские проекты на актуальные темы.

Исследовательский проект на тему: «Мой любимый детский журнал

«Мурзилка».

Исследовательский проект на тему: «Возьмем под защиту»

Исследовательский проект на тему: «Кто нас защищает?»

Исследовательский проект на тему «Мой любимый журнал, «Твои

весёлые друзья - зверята».

Исследовательский проект на тему : «Богатства, отданные людям».

Исследовательский проект на тему: «Мой любимый журнал «Непоседа».

Отмечается следующая положительная тенденция:

- положительная динамика использования учителями начальных классов

в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов,

ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические

материалы, контрольно – измерительный инструментарий);

- использование учителями в работе с младшими школьниками

современных образовательных технологий;

- ориентация учителей начальных классов на организацию

здоровьесберегающей среды;

- возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта

с коллегами.

В сборнике «Инновационные технологии в процессе модернизации

управления методической работой в школе» под редакцией д.п.н. проф.

Л.П.Ильенко за 2013г. (издательство АРКТИ) учителя начальной школы

ГБОУ СОШ № 363 представили методический опыт работы урочной и

внеурочной деятельности с использованием ИКТ:

Ф.И. О. учителя Кл

асс

Предмет Разработки

Новикова

Мария

Викторовна

1

класс

2

кл

асс



Урок-иллюстрация

по математике на тему

«Числа от 1 до 10.

Повторение и обобщение

изученного».

Урок-игра по

математике на тему

«Площадь

прямоугольника».

Корзинкина

Нина Викторовна

1

класс

4

кл

асс

Обучение

грамоте

Внеурочная

деятельность

Урок-иллюстрация по

обучению грамоте на

тему «Чтение слов и

предложений с буквами

Ж, Ш. Правописание

сочетаний ЖИ-ШИ».

Классный час

«Художник В.М.

Васнецов и его картина

«Богатыри» в

воспитании чувства

патриотизма».

Наумова

Любовь

Михайловна

2

класс

Русский

язык

Урок с элементами

игры по русскому языку

на тему: «Написание

слов с гласными в слабой

позиции».

Пинчук

Светлана

Викторовна

2

кл

асс

Окружающ

ий мир

Урок по

окружающему миру:

«Какой бывает

транспорт?»

Новикова М В. 3

класс

Русский

язык

Урок с элементами

игры по теме:

«Правописание

суффиксов -ик, -ек».

Корзинкина Н.В. 4

класс



Интегрированный

межпредметный

исследовательский

проект «Гордимся

славой наших предков».

Лосева

Валентина

Сергеевна

2

кл

асс



Клубный час

«П.П.Бажов – уральский

сказитель».

Лосева В.С.

2к

ласс



Литературный

монтаж на тему «Жизнь

и сказки

Х.К.Андерсена».

Панчина

Валентина

Евгеньевна

4

кл

асс



Клубный час

«Заседание Московской

Городской Думы о

работе ЖКХ»

Учителям начальной школы удалось реализовать намеченные задачи,

100% учащихся 1-ых классов получили необходимые базовые знания, умения

и навыки, у всех детей сформирован устойчивый познавательный интерес.

Высокий уровень сформированности УУД подтверждает анализ результатов

комплексной диагностики учащихся 1 – 3 классов (Апрель 2014 год).

Результаты диагностики первоклассников показали достаточный уровень

сформированности познавательной сферы, являющейся одной из важнейших

предпосылок успешного обучения на следующих этапах. У детей отмечаются

высокие показатели интеллектуальной зрелости, познавательные

способности и учебные навыки развиты выше среднего уровня,

следовательно, результаты тестирования познавательных способностей и

показателей учебных навыков указывают на положительное вхождение в

учебный процесс, так как сформированные предпосылки учебной

деятельности будут способствовать быстрому усвоению необходимых

умений и навыков во втором классе.

АНАЛИЗ

УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

в рамках ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ «Школа России».

2 классы

Метапредметные УУД

Цели:

Отслеживание процесса

развития и формирования

метапредметных УУД учащихся

Задачи:

1) Определение уровня сформированности

метапредметных УУД каждого ученика и класса в

целом

2) Исследование индивидуальной динамики

продвижения учащихся к метапредметным

2-х классов для проектирования и

своевременной корректировки

учебного процесса.

образовательным результатам, определение

проблемных зон в решении задач образования

учащихся и разработка на той основе стратегии

помощи учащимся, испытывающим трудности в

формировании тех или иных метапредметных УУД.

3) Определение успешности работы педагога по

формированию метапредметных УУД учащихся.

Личностные УУД

К

ласс

Цель Оцениваемые УУД Результат

Выявление

сформированности

внутренней позиции

школьника,

выявление мотивации

учебной деятельности

Действия, направленные на

определение своего отношения к

школе школьной

действительности, действия,

устанавливающие смысл учения.

2

А

30 учащихся

имеют

положительный,

хороший и высокий

уровни мотивации,

2 ученика

испытывают

серьезные

затруднения в

учебной

деятельности.

2

Б

30учащихся

имеют




2 ученика


серьезные


учебной


2 24 учащихся

В имеют

положительный и

хороший уровни

мотивации,

5 учеников


серьезные


учебной


Коммуникативные УУД

Кл

асс


Выявление уровня

коммуникативных

действий,

направленных на

организацию и

осуществление

сотрудничества (

кооперацию), умения

оформлять свои мысли

в устной и письменной

речи, умения выделять

главное в

прочитанном.

Коммуникативные

действия по согласованию

усилий в процессе

организации и


сотрудничества

(кооперация), использование

навыков устной и

письменной речи, работы с

ИКТ.

2А Доверительные и

конструктивные

отношения со

сверстниками

продемонстрировали 30

учащихся. 2

второклассника показали

низкий уровень развития

данного вида

коммуникативных УУД.

Высокий уровень

владения устной и

письменной речью у 16

человек. Базовый

уровень у 12 учеников,

низкий уровень у 5

учащихся.

2

Б

Доверительные и





учащихся. 3

второклассник показал










учащихся.

2

В

Доверительные и





учащихся. 6

второклассника показали










учащихся.

Регулятивные УУД

Кл

асс


Выявление

уровня ориентировки

на заданную систему

требований, умение

сознательно

контролировать свои

действия.

Умение осуществлять

действия по образцу и заданному

правилу, умение сохранять

заданную цель, умение видеть

указанную ошибку и исправлять

ее по указанию учителя, умение

контролировать свою

деятельность по результату,

умение адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника.

2А Высокий и

достаточный уровень

ориентировки на

заданную систему




действия показали 22

ученика. 9 учеников

демонстрируют

недостаточно развитую

ориентировку на

систему требований.

Низкий уровень

регуляции действий,

постоянное нарушение

заданной системы

требований,

предложенной

взрослым, имеют 2

ученика.

2Б Достаточный

уровень ориентировки






учеников. 11 учеников











взрослым, имеет 3

ученик.

2В Достаточный



















учеников.

Познавательные УУД

Класс Цель Оцениваемые УУД Результат

Выявление

уровня


операций

логического

мышления,

выделение

существенных

признаков,

постановки решения

проблем.

Самостоятельное выделение

и формулирование

познавательной цели, анализ

объектов с целью выделения

признаков (существенных,

несущественных), установление

причинно-следственных связей,

построение логической цепи

рассуждений, самостоятельное

создание способов решения

проблем творческого и

поискового характера, умение

решать проблемы или задачи.

2 А 14 учащихся

показали высокий

уровень, 14 учащихся


средний уровень

выделения


признаков и 5 учеников

показали низкий

уровень развития


познавательного УУД

2 Б

16 учащихся

показали хороший




выделения


признаков и 2 ученика




познавательного УУД.

2 В

13 учащихся

показали хороший




выделения


признаков и 5учеников





АНАЛИЗ

УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

в рамках ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ «Школа России».

3 классы

Метапредметные УУД

Цели: Задачи:

1) Определение уровня сформированности

Отслеживание процесса

развития и формирования

метапредметных УУД учащихся

3-х классов для проектирования и

своевременной корректировки

учебного процесса.

метапредметных УУД каждого ученика и класса в

целом

2) Исследование индивидуальной динамики

продвижения учащихся к метапредметным

образовательным результатам, определение

проблемных зон в решении задач образования

учащихся и разработка на той основе стратегии

помощи учащимся, испытывающим трудности в

формировании тех или иных метапредметных УУД.

3) Определение успешности работы педагога по

формированию метапредметных УУД учащихся.

Личностные УУД


Выявление


внутренней позиции

школьника,

выявление мотивации

учебной деятельности

Действия, направленные на

определение своего отношения к

школе школьной

действительности, действия,

устанавливающие смысл учения.

3 А 29 учащихся

имеют




1 ученик


серьезные


учебной


3 Б 27 учащихся

имеют




2 ученика


серьезные


учебной


3В 19 учащихся

имеют



мотивации,

5 учеников


серьезные


учебной


3Г 18 учащихся

имеют



мотивации,

5 учеников


серьезные


учебной


Коммуникативные УУД



коммуникативных

действий,

направленных на

организацию и



(кооперацию),

умения оформлять

свои мысли в устной и

письменной речи,

умения выделять

главное в

прочитанном.

Коммуникативные

действия по согласованию

усилий в процессе

организации и



(кооперация), использование

навыков устной и

письменной речи, работы с

ИКТ.

3А Доверительные и





учащихся. 2

третьеклассника

показали низкий уровень

развития данного вида








учащихся.

3 Б Доверительные и





учащихся. 3 человека










учащихся.

3 В Доверительные и















учащихся.

3 Г Доверительные и















учащихся.

Регулятивные УУД


Выявление

уровня ориентировки





действия.

Умение осуществлять

действия по образцу и заданному

правилу, умение сохранять

заданную цель, умение видеть

указанную ошибку и исправлять

ее по указанию учителя, умение

контролировать свою

деятельность по результату,

умение адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника.

3А Высокий и

достаточный уровень

ориентировки на

заданную систему





ученика. 6 учеников












ученика.

3Б Достаточный


















взрослым, имеет 2

ученик.

3В Достаточный



















ученика.

3Г Достаточный



















учеников.

Познавательные УУД




операций

логического

мышления,

выделение


признаков,

постановки решения

проблем.

Самостоятельное выделение и

формулирование познавательной

цели, анализ объектов с целью

выделения признаков

(существенных,

несущественных), установление

причинно-следственных связей,

построение логической цепи

рассуждений, самостоятельное

создание способов решения

проблем творческого и

поискового характера, умение

решать проблемы или задачи.

3 А 14 учащихся показали

высокий уровень, 14

учащихся



выделения






познавательного УУД

3 Б 16 учащихся показали

хороший уровень, 11

учащихся



выделения







3 В 13 учащихся показали


учащихся



выделения







3 Г 10 учащихся показали


учащихся



выделения







Анализ УУД учащихся 1 – 3 классах говорит о том, что используемые в

начальной школе технологии деятельностного типа предусматривают

формирование УУД на хорошем уровне. Учителя начальной школы,

работающие в 1 – 3 классах в соответствии с данной технологией на уроках

введения нового материала использовали проблемно-диалогические

технологии. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

осуществлялось в рамках системно-деятельностного подхода в процессе

изучения всех без исключения предметов учебного плана, т. е. как в урочной,

так и в внеурочной деятельности. Освоение умений работать с информацией

и использовать инструменты ИКТ входило в содержание следующих курсов

внеурочной деятельности: «Учусь создавать проект», «Логика,

математика, информатика», «Умение создавать текст», «Творческая

мастерская художественного чтения».

16. Методическая служба в школе В школе работают 5 методических объединений учителей-

предметников, 1 кафедра естественных наук и методическое

объединение классных руководителей. Количество методических

объединений было определено исходя из необходимости комплексного

решения поставленных перед образовательным учреждением задач и

установлена приказом директора школы.

Методическая служба школы в своей деятельности соблюдает конвенцию

о правах ребенка, руководствуется Конституцией и Законами РФ «Об

образовании», Законами

г. Москвы «Об образовании», документом Столичное образование-5,

Уставом школы, а так же локальными, приказами и распоряжениями

директора. Учебно-воспитательную, методическую и опытно-

экспериментальную работу, методические объединения и ГЭП школы

осуществляют на основе Положения «о методическом объединении»,

приказов и директив Министерства образования РФ, Департамента

образования г. Москвы, а также рекомендаций комитета образования. По

ДИРЕКТОР ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

СОВЕТ

СОЦИАЛЬНО-

ПСИХОЛОГИЧЕС

КАЯ СЛУЖБА

ЗАМЕСТИТЕЛИ

ДИРЕКТОРА,

РУКСТРУКИ

БИБЛИОТЕЧНО -

ИНФОРМАЦИОННА

Я СЛУЖБА

ПРЕДСЕДАТЕЛИ МЕТОДИЧЕСКИХ

ОБЪЕДИНЕНИЙ

м/о

учителей

начальных

классов

м/о

учителей

математики

м/о

учителей

гуманитарн

ого цикла

кафедра

учителей

естественн

ых наук

м/о

учителей

иностран

ных

языков

м/о

учителей

физ-ры,

труда,

ОБЖ,

информац.

технологий

Школа молодого специалиста (наставничество)

вопросам внутреннего порядка м/о и кафедра руководствуются правилами и

нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты,

Уставом школы, трудовыми договорами и контрактами.

Анализ работы методической службы показал, что она в своей

деятельности четко руководствуется новой парадигмой образования,

разрабатывая в свою очередь новую концепцию, затрагивающую цели,

содержание, технологии обучения, систему управления УВП.

Методическая тема школы: «Современный урок в аспекте применения

новых технологий». Работа методической службы в 2013-2014 учебном году

была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития

школы, задач, определенных в качестве приоритетных в результате анализа

предыдущего учебного года:

1. Совершенствование структуры МС, МО и кафедры физики

2. Внедрение новых образовательных технологий, отвечая на запросы

школы и ФГОС 2 поколения.

3. Расширения возможности для участия одарённых и способных

школьников в российских, международных конференциях, творческих

конкурсах, выставках, олимпиадах.

4. Согласование и разработка положений по новой системе оплаты труда.

5. Разработка и обсуждение основных положений по школе.

6. Работа по оптимизации в школе проектно-исследовательской

деятельности учащихся через ШУНЦ.

7. Расширение возможностей для повышения квалификации педагогов

школы,

как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными

учащимися.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на

выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную

программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив,

способный обеспечить высокий уровень профильного обучения, создать

условия

для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные

методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи,

перед школой

- педсовет, методсовет;

- работа ШУНЦа;

- творческий отчет;

- доклады, выступления;

- педагогические чтения;

- мастер - классы;

- педагогические мастерские;

- семинары;

- обсуждение проблем;

- самообразование, самоотчеты;

- анкетирование;

- наставничество;

- предметные МО;

- микроисследование;

- методические консультации;

- административные совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию

условий

для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений,

обеспечивающих

качество результативности обученности учащихся;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических

явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При

планировании методической работы школы педагогический коллектив

стремился

отобрать те формы, которые реально способствовали реализации

программы развития школы «Образовательная программа школы на 2011-

2015 гг.».

16. Воспитательная работа и дополнительное образование

Вся воспитательная и образовательная деятельность в ГБОУ СОШ

№363 основана на потребностях и интересах детей, традициях школы,

культурном наследии, необходимых для личностного развития.

Основные направления воспитательной деятельности школы -

гражданско–патриотическое, духовно-нравственное, культурологическое,

экологическое, художественно-эстетическое, спортивно–оздоровительное.

Гражданско - патриотическое воспитание в школе ведется планово,

системно и является одним из приоритетных направлений в области

воспитательной деятельности школы.

Целью работы в гражданско-патриотическом направлении стало

создание условий для активной, содержательной, системной деятельности

коллектива педагогов, учащихся, родителей школы по становлению и

личностному развитию юных россиян в процессе формирования активной

жизненной позиции и чувства ответственности за свой личный выбор и за

будущее России.

Содержание обучения и воспитания в школе было направлено на

создание условий гражданско-патриотического воспитания с учетом

возрастных особенностей учащихся.

Классными руководителями были проведены классные часы на темы:

«Устав школы. Права и обязанности учащихся»; «Мои права, мои

обязанности. День Конституции»; «День воинской славы России. Снятие

блокады г. Ленинграда ( 27 января 1944 г.)»; «День памяти воинов –

интернационалистов в России.20 лет со дня завершения вывода Советских

войск из республики Афганистан «Уроки мужества»; «День защитника

Отечества. Уроки мужества»; «День космонавтики. 80 лет со дня рождения

Юрия Гагарина»; «Солдаты Победы».

Педагогический и ученический коллективы вели активную работу по

подготовке и проведению мероприятий, посвященных празднованию 69-

летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. Ученица 9 «А»

класса участвовала в метапредметной олимпиаде «Не прервется связь

поколений».

В школе была поставлена литературно-музыкальная композиция «Чтобы

помнили», украшен плакатами актовый зал.

Учащиеся 7 «Б» класса (классный руководитель Блинова Н.П.)

посетили на дому ветерана ВОВ, генерала, разведчика Нагаева Виктора

Михайловича, поздравили его с праздником, с неподдельным интересом

слушали его рассказы о войне.

В мае 2014 года в рамках проекта «Музейные субботы» учащиеся 8-9

классов посетили Музей Великой Отечественной Войны 1941-1945 г.г.

Ко Дню Защитника Отечества были также подготовлены

поздравительные открытки, среди учащихся 5-7 классов проведен КВН.

Учащиеся 8-11 классов соревновались в одевании противогазов, сборке-

разборке автомата Калашникова и др. У учащихся 1-4 классов прошли

праздничные огоньки.

В сентябре была проведена игра по станциям «Моя Москва»,

приуроченная ко Дню Города Москвы.

Согласно наблюдениям педагогического состава форма игры-

путешествия по станциям полюбилась учащимся школы и используется, как

минимум, два раза в год. Так, в 2013-2014 уч.году в подобной форме была

проведена и военная игра «Зарница» (5-8 кл.), приуроченная ко Дню Защиты

Детей и Всероссийскому Дню ОБЖ.

В начальной школе (1-4 кл.) были проведены викторины, учащиеся

отвечали на вопросы по ОБЖ и дорожно-транспортной безопасности.

Для учащихся 9-11 классов было проведено соревнование по ОБЖ.

Особенно учащимся запомнилась стрельба в электронном тире и оказание

первой медицинской помощи «Гоше».

Ко Дню Конституции РФ в фойе первого этажа школы прошел конкурс

на лучший плакат, посвященный празднику.

Учащийся 11 «А» класса завоевал звание «Лучшего ученика школы» на

внутри школьном уровне, представлял школу на районном туре и стал

победителем районного конкурса. На окружном туре завоевал IV место.

Своим примером доказал, что в школе есть ученики, которыми можно по

праву гордиться.

В следующем году районный тур конкурса «Лучший ученик года» будет

проводиться в нашей школе.

В феврале 2014 года в школе был устроен конкурс на лучшее прочтение

стихотворения о Москве. Участвовали учащиеся 5-11 классов. Желающих

было очень много, от некоторых классов приняло участие по 5-6 чтецов.

Духовно-нравственное воспитание являлось одним из основных

направлений воспитывающей деятельности школы в 2013-2014 уч.году.

Многие мероприятия, проводимые в школе, направлены на духовно-

нравственное воспитание. Это и мероприятия, которые вошли в гражданско-

патриотическое воспитание.

В течение учебного года были проведены классные часы, направленные

на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. С этой целью

проведены классные часы по темам: «День солидарности в борьбе с

терроризмом (3 сентября)», «Международный день мира», «Мы против

экстремизма», «Толерантность – что это такое?», «День матери», «Культура

религии. Праздник Рождества Христова», «Урок нравственности», «Как

сдержать свою агрессию?», «Нравственная культура человека»,

Учащимися школы проведена акция «День памяти погибших в Беслане».

Учащиеся школы приняли участие в Московском городском конкурсе

ученического творчества «Игумен Земли Русской», 2 место в конкурсе заняла

учащаяся 4 «А, финалистом конкурса в номинации «Рисунок» стал учащийся

5 «А» класса, его работа представлена на выставке в помещении Галереи-

трапезной «Хлебный Дом» Центрального музея древнерусской культуры и

искусства им.А.Рублева.

В 2013-2014 уч.году был проведен 3-й Московский Международный

творческий фестиваль толерантности «Дружба», в котором приняли участие

учащиеся школы. Были награждены дипломом 1 степени в номинации

«Декоративно-прикладное творчество» коллективы 2-х, 3-х и 4-х классов

(руководитель Буртовая С.В.), дипломом 1 и 2 степени в номинации

«Художественное слово» (конкурс чтецов) награждены учащиеся 2 «Б»

класса.

В школе созданы все условия для реализации духовно-нравственного

развития и воспитания обучающихся, обеспечивая их приобщение к

ценностям семьи, этнической, общечеловеческой ценностям.

Образовательный процесс направлен на воспитание ребёнка в духе любви к

Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и

своей страны; на развитие его творческих способностей и формирование

основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Культурологическое направление – это развитие компетентности в

большом многообразии сфер культур. Воспитательная работа в школе в

данном направлении ведется прежде всего в объединениях дополнительного

образования по оказанию платных дополнительных услуг. Это кружки по

изучению английского языка «В гостях у Хрюши и Труди», «Винни-Пух и

его друзья», «Волшебная страна ОЗ», «Волшебный английский», «В стране

чудес», «Микки Маус и его друзья», «Мишка Тэдди и его друзья», «Незнайка

и его друзья», «Увлекательный английский», «Чип и Дейл спешат на

помощь» для учащихся 1-4 классов, занимающихся по программе Поповой

Г.П. «Учимся все! Учимся играя!» и кружок «English club» для учащихся 9-х

классов.

Ежегодно в школе проводится неделя английского языка. В 2013-2014

уч.году неделя английского языка завершилась концертом-конкурсом

«Евровидение – 2014», на котором учащиеся боролись за призовые места,

исполняя песни на английском языке.

Учащиеся школы приняли участие в городском конкурсе рисунка

«Великобритания глазами российского школьника», на котором 1 место

заняли двое учащихся 3 «А» и двое учащихся 4 «А» классов (руководитель

Буртовая С.В.).

Рассматривается вопрос о проведении этноконкурса с целью развития

культурологической компетентности учащихся и привития толерантности,

борьбе с экстремизмом, а именно в его проявлении в социальной, расовой,

национальной или религиозной розни.

В рамках экологического воспитания учащихся в школе были

проведены классные часы, посвященные «Часу земли», на которых учащиеся

узнали об организации WWF, с помощью экологического калькулятора

смогли определить какой экологический след оставляет каждый из них,

выработать возможности борьбы с загрязнением и уничтожением планеты.

Желающие поучаствовали в акции «Час земли», проводимой WWF.

Экологической тематике были посвящены и другие классные часы,

например: ««Птицы – наши друзья!», «Друзья наши младшие» (классный час,

посвященный Дню охраны животных).

Учащиеся приняли участие в конкурсе «Экологическая сказка».

В сентябре-октябре 2013 года в фойе первых этажей обоих зданий

школы была организована фотовыставка на тему «Золотая осень».

В апреле учащиеся приняли активное участие в субботниках.

Пришкольная территория была приведена в надлежащий вид. Учащиеся

вскопали и прорыхлили клумбы перед зданием старшей школы, подметали

дорожки, футбольное поле, баскетбольную площадку, работали граблями,

собирали прошлогоднюю листву и прочий мусор.

Художественно-эстетическое направление в воспитательной работе

школы представлено проведением ежегодных внеклассных мероприятий.

В начале октября 2013 г. был проведен концерт, посвященный Дню

учителя «С Днем учителя, милые дамы! С Днем учителя вас, господа!»

В 2013-2014 уч.году впервые был введен в школьную практику

танцевальный конкурс «Танцевальная BATTLE», который проводился в

преддверии празднования Нового 2014 года. По отзывам учащихся, данный

конкурс понравился учащимся, принято решение о введении «Танцевальной

BATTLE» в план ежегодных внеклассных мероприятий.

В 2013-2014 уч.году было проведено две дискотеки (приуроченные к

празднованию Нового года и Международного Женского Дня). Совет

ученического самоуправления проводил данные дискотеки. Танцы

чередовались с праздничными конкурсами.

В «День всех влюбленных» в школе работала «Почта для влюбленных».

Ко всем праздникам согласно тематике украшались фойе первых этажей

обоих зданий школы и актовые залы, в которых проводились мероприятия.

В начальной школе проводился праздник «Широкая масленица»,

организатором которого стала учитель музыки Кузнецова Н.А. Кроме того, с

целью ознакомления учащихся с музыкальной культурой, различными

музыкальными инструментами Кузнецовой Н.А. были подготовлены

«Музыкальные гостиные», на которых учащиеся, занимающиеся в ДМШ

исполняли музыкальные произведения на различных инструментах.

В 2013-2014 уч.году было проведено два концерта «Любимым

женщинам посвящается» (в здании начальной и в здании старшей школы),

приуроченные к празднованию Международного женского дня. На концерты

были приглашены мамы учащихся, учителя и работники школы.

В школе были проведены праздники «Прощай, Азбука!», «Прощай

начальная школа!», «Последний звонок», «Выпускной вечер».

На Празднике Последнего звонка одиннадцатиклассники благодарили

своим выступлением учителей, воспитавших их и давших им образование.

В июне традиционно был организован Выпускной вечер.

В ноябре 2013г.учащиеся школы под руководством учителя музыки

Кузнецовой Н.А. приняли участие в открытом вокально-хореографическом

фестивале «Богородские звезды», дипломантами этого конкурса стали

учащиеся 3 «А», 4 «Б», 4 «В» классов.

В начальной школе был проведен праздник «В гостях у дедушки

Крылова», на котором учащиеся 3-х классов инсценировали басни Крылова

«Ворона и лисица», «Квартет», «Мартышка и очки», «Стрекоза и муравей» и

много других.

В школе активно ведется спортивно-оздоровительная работа. Следует

отметить, что спортивно-оздоровительное направление – одно из самых

развитых в школе. В рамках дополнительного образования в школе работают

секции по бадминтону, по футболу, по волейболу. Кроме того, в 2013-2014

уч.году была введена в учебный план новая секция «Флорбол».

Учителями физической культуры было проведены следующие

мероприятия:

Участие в соревнования Управы района Богородское «Школа

Безопасности», завоевание 2 места;

Участие в пятидневных сборах юношей 10 классов по ОВС курса ОБЖ

Организованы и проведены внеклассные спортивные соревнования

между классами в рамках Спартакиады школы:

сентябрь – бег (5-7 кл. 8-9 кл., 10-11 кл.);

октябрь – баскетбольные броски (5-7 кл., 8-9 кл., 10-11 кл.);

ноябрь – настольный теннис (5-7 кл., 8-9 кл., 10-11 кл);

декабрь – шашки (5-7 кл., 8-9 кл., 10-11 кл);

январь-февраль – шахматы (5-7 кл., 8-9 кл.);

февраль – бадминтон (5-7 кл., 8-9 кл., 10-11 кл);

февраль – подвижная игра «Карусель» (5-7 кл., 8-11 кл.);

март – подвижная игра «Перестрелка» (5-7 кл., 8-9 кл., 10-11 кл);

март-апрель – открытый чемпионат школы по настольному хоккею

(учителя, 5-11 кл.)

апрель – чемпионат школы по волейболу (5-7 кл., 8-9 кл., 10-11 кл);

май – соревнование по легкой атлетике «Иду на рекорд!» 5-11 кл.

организованы и проведены внеклассные спортивные соревнования

между классами в начальной школе: эстафеты, встречи по бадминтону,

подвижной игре «Перестрелка»;

Организована и проведена подготовка сборных школы и участие их в

официальных соревнованиях между школами. Результат участия

школы в официальных соревнованиях:

- сборная по бегу (мальчики 7-8 кл.) – 4 место в районе;

- сборная по бегу (девочки 7-8 кл.) – 5 место в районе;

- сборная побегу (юноши 9-11 кл.) – 2 место в районе;

- сборная по бегу (девушки 9-11 кл.) – 2 место в районе;

- сборная по баскетболу (юноши 9-11 кл.) - 4 место в районе;

- сборная по волейболу (юноши 9-11 кл.) – 5 место в районе;

- сборная по волейболу (девушки 9-11 кл.) – 5 место в районе;

- сборная по бадминтону (5-7 кл.) – 1 место в районе, 1 место в округе,

4 место в городе;

- сборная по бадминтону (8-9 кл.) – 1 место в районе, 1 место в округе,

6 место в городе;

- сборная по бадминтону (10-11 кл.) – 1 место в районе 1 место в

округе, 3 место в городе.

Соревнование по легкой атлетике «Иду на рекорд!»;

Районные соревнования по волейболу (5 место в районе)

Юбилейный (10 лет) Кубок Выпускников по волейболу;

Участие в Московском фестивале школьного и дворового спорта в

Лужниках по бадминтону и пляжному волейболу;

Проведен конкурс рефератов, оформлены стенды, посвященные

зимним олимпийским играм.

Впервые на базе школы по договору о безвозмездном пользовании

помещениями школы тренер Спортивной школы «Хамовники» по

акробатическому рок-н-роллу проводила занятия в студии танца

«Акробатический рок-н-ролл». Коллектив «Акробатического рок-н-ролла»

завоевал III место в Открытом Чемпионате и Первенстве Тульской области

по акробатическому рок-н-роллу и II место «Формейшн-микст» юниоры и

юниорки в Официальных рейтинговых соревнованиях Московской области

по акробатическому рок-н-роллу г.Одинцово.

Большое внимание в воспитывающей деятельности школы и каждого

классного коллектива уделяется организации и выездных внеклассных

мероприятий. В 2013-2014 уч.году учащиеся школы посетили:

Малый театр

Заповедник «Лосиный остров»

Музей компьютерной эволюции

Исторический музей

Выставка «Умный город»

Театр «Геликон-опера»

Стадион «Спартак», арт-футбол

Дворцово-парковый комплекс «Царицыно»

Парк Сокольники

Музей Великой Отечественной Войны 1941-1945 г.г. на Поклонной

горе

Телецентр «Останкино»

Участие в игре-квесте в ГБОУ СОШ №1294 «Путешествие по радуге»

Фестиваль «Майский взлет», аэродром Тушино

Театр Луны, спектакль «Оскар и Розовая дама»

Богородский храм, экскурсия «История р-на Богородского»

Телекомпания «Авторское телевидение», съемки программы «Пойми

меня»

Московский зоологический музей

Интерактивная экскурсия в музей «Огни Москвы»

Парк-музей «Коломенское»

Театр «РАМТ»

Центральный музей пограничных войск и ФСБ

Третьяковская галерея и др.

В 2013/2014 уч.году активно велась работа по профессиональной

ориентации учащихся.

Представители технологических колледжей №19, №20, №21, №23, №24,

№26 посетили школу, рассказали в 8-10 классах о своих колледжах,

специальностях, показали презентации.

Учащиеся 8-9 классов в рамках профессиональных сред посетили Дни

открытых дверей колледжей №21, №19, №23.

В профессиональную субботу учащиеся 8-х классов посетили мастер-

классы ГБОУ СПО Технологического колледжа №21.

Администрацией школы заключены договора о сотрудничестве с ТК

№19 и №21.

Учащиеся 10-11 классов в рамках университетских суббот посетили и

прослушали лекции в РГСУ, МПГУ, РГГУ, МИИТ, МАМИ.

Заключены договоры о сотрудничестве с МИИТ и МАМИ.

С начала 2014г. началось сотрудничество с организацией по

профессиональной ориентации «Карьера – 21 век». Представители данной

организации показали свою презентацию на родительском собрании для

родителей учащихся 9-10 классов, а затем – учащимся 9-10 классов.

В июне 2014г. желающие учащиеся 9-10 классов приняли участие в

летних научно-ознакомительных и проектно-исследовательских практиках

МГТУ им.Н.Э.Баумана.

Дополнительное образование является пространством социализации

личности, формирования способностей и навыков обучающихся.

Дополнительное образование в 2013/2014 учебном году регламентировалось

Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273

ФЗ (п.1 ст.75), Приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

(Зарегистрированом в Минюсте России 27.11.2013 N 30468), Законом г.

Москвы от 20.06.2001 N 25 (ред. от 04.07.2012) "О развитии образования в

городе Москве", Указом Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О

Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".

В объединения дополнительного образования принимаются все

желающие обучающиеся. Учитывая социальные запросы родителей,

материально – техническую оснащенность и наличие педагогических кадров,

система дополнительного образования в учреждении представлена

следующими направлениями:

№№ Направленность

дополнительного

образования

Объединения на

бюджетной

основе

Объединения на

внебюджетной

основе

Всего

Кол

-во о

бъ

еди

нен

ий

Кол

-во г

руп

п

Кол

-во

уч

-ся

К

ол

-во о

бъ

еди

нен

ий

Кол

-во г

руп

п

Кол

-во

уч

ащ

ихся

Кол

-во о

бъ

еди

нен

ий

Кол

-во г

руп

п

Кол

-во

уч

ащ

ихся

1 Художественно-

эстетическая 7 21 363 1 1

(мини-

группа)

6 8 22 369

2 Физкультурно-

оздоровительная 4 22 339 ___ ___ ____ 4 22 339

3 Культурологическая ____ ____ ____ 9 12 118 9 12 118

4 Естественнонаучная ___

____ ____ 2 2 12 2 2 12

Охват учащихся дополнительным образованием (на бюджетной и

внебюджетной основе) в 2013-2014 уч.году составил 80%.

Приём обучающихся в объединения дополнительного образования

осуществлялся на основе свободного выбора детьми образовательной

области и общеобразовательных программ.

Педагоги дополнительного образования и обучающиеся представляли

результаты своей совместной деятельности в различных формах: спектакли,

тематические мероприятия, музыкально-литературные вечера, выставки,

соревнования, отчетные концерты и др.

Согласно традиции школы ежегодно к Новогодним праздникам

осуществляется показ театральной постановки. В 2013-2014 уч.году силами

школьного театра «Потомки Станиславского» был поставлен для учащихся

начальных классов и мини-школы спектакль «Новогодние приключения

колобка».

Творческий отчет работы объединений дополнительного образования

художественно-эстетического направления был представлен в форме

отчетного концерта.

Учащиеся, занимающиеся в объединениях дополнительного образования

художественно-эстетической направленности, приняли активное участие в

следующих мероприятиях: в концерте «С Днем учителя, милые дамы! С

Днем учителя вас, господа!», концерте «Новогодний серпантин», концертах к

Международному женскому дню «Любимым женщинам посвящается»,

празднике открытых дверей, литературно-музыкальной композиции «Чтобы

помнили».

Детские объединения «Художественная палитра», «Оригами»,

фольклорный ансамбль «Свирели», спортивная секция по бадминтону

принимали активное участие в районных, окружных, городских,

международных конкурсах.

Результаты участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях в

2013/2014 уч. году.

Уровень/количество побед

Худ

ож

еств

енн

ая

нап

рав

лен

ност

ь

Сп

орти

вн

о-

озд

орови

тельн

ая

нап

рав

лен

ност

ь

Кол

-во п

об

ед п

о

уровн

ям

Районный 3 3 6

Окружной - 3 3

Городской 4 3 7

Всероссийский - - -

Международный 3 - -

Кол-во побед по направленностям: 10 9 16

17. Перспективы развития школы

В течение учебного года в школе проходило обсуждение и обсуждался

проект создания образовательного комплекса, который объединит ГБОУ

СОШ №363, ГБОУ СОШ с углублённым изучением немецкого языка №1294,

ГБОУ Гимназия №1452 «Богородская», ГБОУ ДС комбинированного вида

№381, ГБОУ ДС №413 приняли решение о создании образовательного

комплекса путем слияния, в результате чего образуется новое юридическое

лицо Гимназия № 1797 «Богородская». Получен приказ департамента

образования г. Москвы «О реорганизации государственных образовательных

организаций, подведомственных ВОУО ДОгМ» от 5.06.2014 г. № 433. В

соответсвии с данным приказом начата процедура реорганизации.

Реорганизация образовательных учреждений позволит:

• привести в соответствие с нормативными требованиями

комплектование образовательных учреждений;

• рационально использовать площади 9-ти зданий и прилегающих

территорий, в т.ч. увеличить площадь используемых помещений для

внеурочной деятельности с целью индивидуализации образовательного

процесса, повышения эффективности воспитательного процесса;

• более полно удовлетворять образовательные потребности

обучающихся и их родителей за счет увеличения числа классов,

обучающихся по профильным программам, совершенствования условий для

развития проектно- исследовательской, научно-практической деятельности

обучающихся;

• объединить материально-технические ресурсы зданий и

интеллектуальный потенциал педагогических коллективов;

• создать дополнительные возможности для обучения за счет

переоборудования и специализации учебных помещений;

• повысить комфортность получения образовательных услуг учащимися;

• более рационально использовать финансовые ресурсы.

Риски:

создания матричной организационной структуры управления

образовательным комплексом;

объединяемых школ и детского сада;

руководителями и педагогами школ специфики работы с детьми

дошкольного возраста;

образовательного комплекса;

сотрудников может привести к искаженному представлению о миссии и

стратегических путях развития образовательного комплекса.

Ожидаемые результаты:

Целостная нормативно-правовая база образовательного комплекса;

Стабилизация внедрения ФГОС ОО в образовательный процесс

комплекса;

Учебно-методическое обеспечение 4 профильных сегментов старших

классов и проуниверситетских классов на основе взаимодействия с

организациями профобразования;

Диверсифицированный пакет платных образовательных услуг и форм

получения образования;

Единое образовательное пространство, информальная

(информационно- насыщенная) образовательная среда комплекса;

Оптимальная инфраструктура образовательного комплекса;

Экономическая эффективность деятельности образовательного

комплекса.

18. Заключение

Подводя итоги прошедшего учебного года можно сказать, что

педагогический коллектив справился с поставленными на год задачами:

повысилось качество знаний учащихся, внедрены новые педагогические

технологии, успешно пройдена государственная аккредитация, все учащиеся

получили аттестаты, хорошие результаты ЕГЭ и ГИА, создана комфортная

информационная среда, укрепляется МТБ, многие учителя прошли курсы

повышения квалификации, укрепляется МТБ школы.

Наша школа конкурентоспособна, востребована родительской

общественностью. Педагогический коллектив школы готов к решению задач,

стоящих на 2014-2015 учебный год.

Основные сохраняющиеся проблемы ОУ:

Основные проблемы, над которыми необходимо будет работать в первую

очередь в следующем учебном году:

• недостаточный уровень здоровья школьников, необходимость его

укрепления через развитие культуры здорового образа жизни, повышение

валеологической подготовки педагогов, оказание своевременной социальной

поддержки нуждающимся;

• необходимость повышения качества методической помощи классным

руководителям с целью совершенствования форм и способов воспитательной

работы,

• высокая тревожность учащихся в период прохождения итоговой

аттестации, необходимость более качественного осуществления

психологического сопровождения процесса подготовки к ЕГЭ и ГИА,

НАШИ РЕЗЕРВЫ:

• улучшение оснащенности школы средствами современных

информационных технологий за счет рационального использования средств

нормативного финансирования и привлечения внебюджетных средств;

• повышение квалификации учителей;

• разработка инструктивно-методических рекомендаций по

использованию здоровьесберегающих технологий;

• оптимизация предпрофильной подготовки учащихся в 8-9 классах;

• оптимизация психологического сопровождения одаренных детей;

• разработка цикла бесед с родителями по психологическому здоровью

учащихся.

Цели развития жизнедеятельности школы на период до 2016 года:

1. Внедрение Федеральных государственных стандартов общего

образования в образовательный процесс школы.

1.1. Совершенствование нормативно-правовой базы внедрения

ФГОС.

1.2. Обеспечение финансово-экономического сопровождения

внедрения ФГОС.

1.3. Модернизация материально-технического обеспечения внедрения

ФГОС.

1.4. Обновление научно-методического обеспечения внедрения

ФГОС.

1.5. Совершенствование кадрового обеспечения внедрения ФГОС.

1.6. Развертывание информационного обеспечения внедрения ФГОС.

2 .Обеспечение соответствия качества общего образования

изменяющимся потребностям населения и высоким мировым стандартам,

индивидуализация образовательных траекторий обучающихся, помощь в их

жизненном и профессиональном самоопределении.

2.1. Организация образовательного процесса по введению

московского стандарта качества образования, предполагающего

модернизацию образовательных программ в соответствии с актуальными и

перспективными запросами общества и экономики города (проектные

технологии и креативные предметы в начальной и основной школе,

обновление профильного обучения в старшей школе).

2.2. Повышение качества образования, возможности максимального

развития ключевых образовательных компетентностей школьников за счёт

формирования целостного учебно-методического сопровождения

образовательного процесса и освоения педагогами современных

образовательных технологий.

2.3. Совершенствование образовательной среды, интегрирующей

учебную, проектную и исследовательскую деятельность с привлечением к

партнерству научных работников, родительской общественности.

2.4. Совершенствование образовательной среды школы на основе

создания современных компьютерных классов, использования новейших

интеллектуальных информационных мультимедийных образовательных

технологий, а также возможности интеграции в территориальные и

глобальные информационные сети.

2.5. Реализация моделей индивидуализации образовательного

процесса, в том числе, с помощью современных информационных

технологий.

2.6. Совершенствование системы физико-математического

образования учащихся на основе информационно- коммуникационных

технологий и других образовательных технологий.

2.7. Обеспечение интеграции с учреждениями образования, науки,

культуры, здравоохранения, преемственности дошкольного, общего,

дополнительного образования в целях совершенствования качества и

доступности образовательного процесса.

2.8. Совершенствование системы полипрофильного обучения,

способствующей определению выпускниками продолжения

профессионального образования.

2.9. Расширение системы актуальных образовательных услуг,

мобильно реагирующей на образовательные запросы.

16. Основные направления развития учреждения, задачи на

следующий учебный год:

Планируется в 2014 – 2015 учебном году усилия педагогического

коллектива сосредоточить на решении следующих задач:

продолжить работу по повышению качества образования и

созданию условий для развития познавательных интересов и способностей

учащихся через повышение уровня профессиональной компетентности

педагогического коллектива;

обеспечить качественную реализацию ФГОС НОО и подготовку к

внедрению ФГОС ООО с 2015 – 2016 учебного года;

совершенствовать работу, направленную на выполнение социального

заказа на предоставляемые школой образовательные услуги;

повысить уровень профильного обучения в 10-11 классах;

создать максимальные условия для воспитания творческой и

общественно активной личности, способной реализовать себя в современном

мире;

повысить уровень компетентности педагогического коллектива по

использованию ИКТ, Интернет - ресурсов в образовательном процессе;

системы дистанционного обучения;

проводить модернизацию учебно – материальной базы

образовательного процесса для успешной реализации образовательной

программы и программы развития школы.

1. Общая характеристика ГБОУ СОШ № 363улица 3-я...

Documents

Transcript of 1. Общая характеристика ГБОУ СОШ № 363улица 3-я...