ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАК СТАНДАРТЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

План лекции

1. Общее понятие о ФГОС ВПО. Правовые основы разработки ФГОС ВПО. Терминология.

2. Особенности структуры и содержания ФГОС ВПО. Компетентностный подход.

3. Новые требования к организации образовательного процесса при внедрении ФГОС ВПО третьего поколения.

ФГОС ВПО: понятие

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Правовые основы разработки ФГОС ВПО

решение коллегии Минобрнауки России 31 января 2007 г. по вопросу «О разработке нового поколения государственных образовательных стандартов и поэтапном переходе на уровневое высшее профессиональное образование с учетом требований рынка труда и международных тенденций развития высшего образования»;

утверждение Минобрнауки 22 февраля 2007 г. макета ФГОС ВПО; Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 г.

№309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».

Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

Новые классификаторы ООП(перечни направлений подготовки (специальностей)

ВПО)

Приказ Минобрнауки РФ от 17.09.2009 №337 «Об утверждении перечней направлений подготовки ВПО»

Постановление Правительства РФ от 30.12.2009 № 1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) ВПО, по которым установлены иные нормативные сроки освоения ООП ВПО…»

Приказ Минобрнауки от 25 января 2010 г. № 63 «Об установлении соответствия направлений подготовки ВПО, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены Приказом Минобрнауки РФ от 17 сентября 2009 № 337, направлениям подготовки (специальностям) ВПО, указанным в общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в действие Постановлением государственного комитета РФ по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. № 276-ст»

Термины и определения

Основная образовательная программа (ООП) - совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебных и производственных практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Термины и определения

Направление подготовки - совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области.

Профиль, специализация - направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности.

Термины и определения

Модуль - совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения.

Учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Термины и определения

Зачетная единица - мера трудоемкости образовательной программы.

Результаты обучения - усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции.

Компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

Особенности структуры и содержания

ФГОС ВПО

Отличительные особенности ФГОС ВПО

реализация уровневой системы высшего профессионального образования; компетентностный характер: обоснование требований к результатам освоения основных образовательных программ (ООП) в виде компетенций, иная компонентная структура по сравнению с ГОС ВПО; новая форма учета трудоемкости ООП в виде зачетных единиц; новые требования к условиям реализации образовательных программ (в области кадрового, учебно-методического, информационно-библиотечного, материально-технического обеспечения и др.); определение механизма оценки качества освоения ООП.

Отражение уровневой системы ВПО во ФГОС ВПО

Бакалавриат Магистратура Специалитет

СРОКИ ОСВОЕНИЯ ООП

4 года 2 года 5 лет

240 ЗЕ 120 ЗЕ 300 ЗЕ

ТРУДОЕМКОСТЬ ООП

Отражение компетентностного подхода

в содержании ФГОС ВПО

Компетентностный подход – подход,

акцентирующий внимание на результате

образования, при котором в качестве

результата рассматривается не сумма

усвоенной информации, а способность

человека действовать в различных

ситуациях

Отражение компетентностного подхода

в содержании ФГОС ВПО

Область профессиональной деятельности

Виды профессиональной деятельности

Профессиональные задачи (в соответствии с

видами проф. деятельности)

Компетенции: - общекультурные (ОК)

- профессиональные (ПК)

Проектируемые результаты освоения учебных

дисциплин

Отражение компетентностного подхода

в содержании ФГОС ВПО Широкое использование в учебном процессе активных и

интерактивных форм проведения занятий (компьютерных

симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных

ситуаций, психологических и иных тренингов и др.) в

сочетании с внеаудиторной работой.

Снижение доли лекционного обучения в общем объеме

аудиторных занятий.

Изменение регламентации содержания учебных дисциплин:

вместо дидактических единиц – проектируемые

результаты освоения учебных циклов и разделов.

Структура ФГОС ВПО

ФГОС ВПО содержит следующие разделы:I. Область применения.

II. Используемые сокращения.

III. Характеристика направления подготовки (специальности).

IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускника.

V. Требования к результатам освоения ООП.

VI. Требования к структуре ООП.

VII. Требования к условиям реализации ООП.

VIII. Оценка качества освоения ООП.

Структура образовательных программ ВПО

ГОС ВПО – II Циклы:

ГСЭ (общие гуманитарные и

социально-экономические дисциплины)

ЕН(общематические и

естественнонаучные дисциплины)

ОПД(общепрофессиональные

дисциплины)

ДС(дисциплины

специализации/ специальные дисциплины) Практики, ИГА

450 ч. Факультативы не более 10 ЗЕ

ФГОС ВПО – IIIУчебные циклы:

(на примере программы бакалавриата)

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический

Б.2. Математический и естественнонаучный

Б.3. Профессиональный Разделы:

Б.4. Физическая культура Б.5. Практика и/или НИР Б.6. ИГА

Структура учебного цикла

I. Базовая часть - обязательная (составляет от 30 до 70% в

зависимости от уровня ООП)

II. Вариативная часть – устанавливается вузом

(включает дисциплины по выбору – не менее 1/3 суммарно по циклам

Б.1 – Б.3 – для программ бакалавриата)

Учет трудоемкости ООП: зачетная единица - ЗЕ

1 ЗЕ = 36 академических часов. Итоговые и промежуточные формы контроля

входят в общую трудоемкость дисциплины.

В структуре ООП каждый учебный цикл имеет свою трудоемкость в зачетных единицах, зависящую от конкретной ООП, при этом оговаривается общая трудоемкость цикла, а также трудоемкость его базовой и вариативной частей.

Требования ФГОС ВПО(на примере программ бакалавриата)

1. Нормативный срок освоения ООП (бакалавриат) – 4 года.

2. Трудоемкость ООП (в зачетных единицах) – 240.3. Трудоемкость ООП по очной форме обучения за

учебный год равна 60 зачетным единицам.4. Максимальный объем аудиторных учебных

занятий в неделю:«Юриспруденция» - от 24 до 36 ч.

«Психология» - 28 ч.«Соц. работа» – 27 ч.

«ТЛДП» – 24 ч.5. Максимальный общий объем учебных занятий –

не более 54 ч. в неделю.

Требования ФГОС ВПО

6. Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История» (для «Юриспруденции» - «Логика»), «Философия», «Иностранный язык».

7. Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

8. Дисциплина (раздел) «Физическая культура» - 400 часов (2 зачетные единицы), из них не менее 360 ч. – практические занятия.

Требования ФГОС ВПО

9. Общая трудоемкость дисциплины –

не менее 2 ЗЕ, за исключением дисциплин по выбору.

10. Для дисциплин трудоемкостью

свыше 3 ЗЕ – оценка (экзамен, диф. зачет).

11. Факультативы – не более 10 ЗЕ, не входят в число 240 ЗЕ.

Требования к ППС(на примере направления 030900-Юриспруденция (бакалавриат) и специальности 031001-Правоохранительная деятельность )

Доля ППС с учеными степенями /званиями (проф.цикл)не менее 60% (в приведенных к целочисленным

значениям ставок)

не менее 70% (в приведенных к целочисленным

значениям ставок), из них докторов наук – не менее 11%

Доля ППС с учеными степенями /званиями

не менее 60% (из общего числа преподавателей),

из них докторов – не менее 10%

Бакалавриат 030090 Специальность 031001 (проект)

не менее 60% (из общего числа преподавателей),

из них докторов – не менее 10%

Участие практических работников в обр. процессе не менее 5% Должны быть привлечены

Требования к учебно-методическому и информационно-библиотечному

обеспечению Библиотечный фонд должен быть укомплектован

печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов (…) из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Учебно-методические комплексы по всем учебным дисциплинам должны быть представлены в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Одновременный индивидуальный доступ к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, не менее чем 25 процентов обучающихся.

Доступ обучающихся к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Оценка качества образовательных программ

разработка стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

мониторинг, периодическое рецензирование образовательных программ;

разработка объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

обеспечение компетентности преподавательского состава; регулярное проведение самообследования для оценки

деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

информирование общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Содержательные особенности ФГОС ВПО

Введена новая терминология: учебный процесс рассматривается не через содержание дисциплин, а через его результат — приобретаемые выпускниками компетенции.

Циклы дисциплин включают базовую и вариативную составляющие (базовая часть определена в стандарте, вариативная определяется вузом).

Трудоемкость учебных циклов измеряется в зачетных единицах, а не в часах.

Образовательная программа формируется вузом по видам деятельности (профилям): исследовательская, социально-технологическая, организационно-управленческая, социально-проектная и др.

Предусматривается индивидуализация процесса обучения, т.е. формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся за счет вариативной составляющей ООП.