1. Пояснительная записка.

Рабочая программа предмета «Физика » для основного общего образования разработана на основе нормативных документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ).

- ФГОС основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федераль-

ного государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 г. №1897.

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образова-

тельных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредита-

цию.

- СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных

учреждениях» Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №02-600 (За-

регистрирован Минюстом России 03.03.2011 «23290). Примерной рабочей программы по физике, в соответствии с Требованиями

к результатам ООО, представленными в ФГОС.

- Программы развития МБОУ «Советская СОШ».

- Основной образовательной программы муниципального образовательного учреждения «Советская средняя общеобразователь-

ная школа» Бугурусланского района.

- Учебного плана МБОУ «ССОШ» на учебный год, федерального базисного учебного плана.

- Учебного плана-графика МБОУ «ССОШ» на учебный год.

Уровень рабочей программы – базовый.

Направленность рабочей программы – для 7 – 9 классы.

Организация учебного процесса – классно- урочная.

Образовательная область – физика.

Срок реализации программы- три года.

Количество часов – 2 часа в неделю.

Образовательная область "ФИЗИКА" представляет одну из базовых образовательных областей основного общего образования. Ее

роль в системе школьного образования обусловлена ключевой ролью физических знаний в современной научной картине мира,

важным значением физических знаний для освоения всех естественных наук и техники, большими возможностями физики для ин-

теллектуального развития учащихся.

Предлагаемая рабочая программа разработана на основеПримерной рабочей программы по физике, в соответствии с Требования-

ми к результатам ООО, представленными в ФГОС, авторской программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы. Ав-

торы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник (Физика. 7-9 классы: рабочие программы / сост. Е.Н. Тихонова. - 5-е изд. пе-

рераб. - М.: Дрофа, 2015)

Программа рассчитана на 68 час/год (2 час/нед.) в каждом классе в соответствии с Годовым календарным учебным графиком

работы школы на учебный год и соответствует учебному плану школы.

Особенности рабочей программы по предмету.

Данная программа составлена на основе основефедерального государственного образовательного стандарта основного общего об-

разования,примерной рабочей программы по физике, в соответствии с Требованиями к результатам ООО, представленными в

ФГОС. Реализуется на основе программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Фи-

лонович, Е.М. Гутник (Физика. 7-9 классы: рабочие программы / сост. Е.Н. Тихонова. - 5-е изд. перераб. - М.: Дрофа,

2015).Программа ориентирована на использование учебника для 7 кл.: Физика 7 класс: для общеобразоват. учреждений/ А.В.

Перышкин.- М.: Дрофа, 2017.Курс физики рассчитан на 68 часов (2 ч в неделю). Лабораторных работ:11, контрольных работ:6.

Для 8 класса: Физика 8 класс: для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин.- М.: Дрофа, 2017.Курс физики рассчитан на 68

часов (2ч в неделю). Лабораторных работ:11, контрольных работ:7.

9 класс:Курс физики рассчитан на 102 часов (3ч в неделю). Лабораторных работ:9, контрольных работ:7.

Изменения, внесенные в учебную программу.

В рабочую программу 7класса внесены контрольные работы по темам. Из резерва добавлены: натему«Физика и физические мето-

ды изучения природы» 1 час; на тему «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» 2 часа; на тему «Работа и мощность. Энергия»

2часа.

В рабочую программу 8 класса внесены контрольные работы по темам. Из резерва добавлены: на тему «Электрические явления» 1

час.

В рабочую программу 9 класса внесены контрольные работы по темам. Из резерва добавлены: на тему «Кинематика 1ч».

Цели изучения физики в основной школе следующие:

- усвоение учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической

картине мира;

- систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осо-

знания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

- формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

- организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

- развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физиче-

ских знаний.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях. Физических величинах,

характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и эксперименталь-

ные исследования с использованием измерительных приборов;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,

гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых,

производственных и культурных потребностей человека.

Формы, методы, технологии обучения и режим занятий. а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методиче-

ские варианты уроков:

Виды: урок-лекция, урок – беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических самосто-

ятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).

б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого примене-

ния усвоенного и др.:

Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.

в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:

- урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.

г) Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:

Виды: - устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная проверка, зачет, зачетные

практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов),

урок-соревнование.

д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач.

Используемые технологии:

- проблемное обучение (проблемные лекции, проблемные семинары);

- проектное обучение;

- мозговой штурм (письменный мозговой штурм, индивидуальный мозговой штурм);

- технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

- технология обучения смысловому чтению учебных естественнонаучных текстов;

- тренинговые технологии (когнитивные тренинги);

- технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Логические связи данного предмета с остальными предметами.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных ин-

тересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству с методами научного познания окру-

жающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление

школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при

изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Сроки реализации рабочей программы 3 года.

2. Общая характеристика учебного предмета.

В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из обла-

сти физики и астрономии. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе,

вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном

развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным

методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире с последующим применением физических

законов для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ, в технике и повседневной жизни.

Обоснование выбора УМК на основе описания учебно-познавательных и учебно-практических задач, решаемых им.

Представленный комплект является новым по своему содержанию и по оформлению. Его появление обусловлено нескольки-

ми причинами и прежде всего его методическими и дидактическими особенностями.

Выбранный подход к отбору материала для позволяет осуществить первоначальное знакомство обучающихся с основами физики,

получить ответы на вопросы: что такое физика, какую область деятельности она изучает, какие методы она использует при этом?

Это способствует развитию их познавательного интереса, предоставляет им возможность больше пользоваться разнообразным фи-

зическим оборудованием на уроках физики, знакомит с более широким и разнообразным кругом явлений окружающей их жизни.

При изучении этих явлений в гораздо большей степени будет использован и их жизненный опыт.

Следует также отметить, что данный учебный комплект:

- отличается четким, лаконичным изложением материала с разделением на смысловые дозы;

- максимальное внимание уделяется изложению физических явлений, их иллюстрации и практическим приложениям, например,

более полно рассматриваются астрономические явления;

- сокращён теоретический материал, в то же время особое место отводится лабораторным работам, так как основным методом

изучения природных явлений в физике является эксперимент, который обучающиеся проводят как на уроках, так и дома;

- новые термины, формулы, определения в тексте выделены жирным шрифтом, материал параграфов иллюстрирован; сопостав-

ление рисунка и текста в учебнике позволяет лучше понять написанное;

- для закрепления материала обучающимся предоставляется возможность выполнить задания, приведенные в конце параграфов:

некоторые из них представляют собой вопросы, при ответе на которые нужно объяснить явление; другие сформулированы в

виде задач, в которых требуется определить некоторую физическую величину используя изученные формулы и законы; также

включены графические задачи, предполагающие построение и анализ графика; и, наконец, задания экспериментального харак-

тера, предполагающие выполнение эксперимента и наблюдений.

Наличие такого обширного материала позволяет использовать данный учебник как в общеобразовательных классах, так и в клас-

сах с углубленным изучением предмета, а также проводить дополнительные занятия для школьников, проявивших интерес к изу-

чению физики.

3. Описание места предмета в учебном плане.

Время изучения: 7-9 классы (3 года)

Реализуется за счет часов базисного учебного плана

Количество часов: в неделю - восновной школе отводит 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 204 уро-

ка.

Так как, согласно плану школы - 34 учебных недели, то программа скорректирована на 204 часа, уменьшение часов произошло за

счет часов повторения, резерва.

Перечень контрольных работ

(7 класс)

Перечень контрольных работ

№ Тема Вид контроля

1. Строение и свойства вещества Текущий контроль

2. Механическое движение. Масса. Плотность веще-

ства»

Текущий контроль

3. Контрольная работа за 1 полугодие Административная контрольная работа

4 Давление твёрдых тел, жидкостей и газов Текущий контроль

5 Гидравлический пресс. Архимедова сила. Текущий контроль

6 Итоговая контрольная работа Административная контрольная работа

(8 класс)

Перечень контрольных работ

№ Тема Вид контроля

1. Входная контрольная работа. Административная контрольная работа

2. Тепловые явления. Количество вещества. Текущий контроль

3. Изменение агрегатных состояний вещества. Текущий контроль

4 Контрольная работа за 1 полугодие Административная контрольная работа

5 Электрические явления. Текущий контроль

6 Электромагнитные явления. Текущий контроль

7 Итоговая контрольная работа Административная контрольная работа

(9 класс)

Перечень контрольных работ

№ Тема Вид контроля

1. Входная контрольная работа. Административная контрольная работа

2. Кинематика Текущий контроль

3. Динамики Текущий контроль

4 Законы сохранения Текущий контроль

5 Контрольная работа за 1 полугодие Административная контрольная работа

6 Электромагнитноеполе Текущий контроль

7 Строение атома и атомного ядра Текущий контроль

8 Итоговая контрольная работа Административная контрольная работа

Перечень лабораторных работ

№

п/п

Лабораторная работа Класс

1 Определение цены деления шкалы измерительного прибора 7

2 Измерение размеров малых тел 7

3 Измерение массы тела. 7

4 Измерение объёма твёрдого тела. 7

5 Измерение плотности вещества твёрдого тела 7

6 Градуирование пружины и измерение сил динамометром 7

7 Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального дав-

ления.

7

8 Измерение архимедовой силы. 7

9 Выяснение условий плавания тела в жидкости 7

10 Изучение условия равновесия рычага 7

11 Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости 7

1 Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. 8

2 Измерение удельной теплоемкости твердого тела 8

3 Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках 8

4 Измерение напряжения на различных участках электрической цепи 8

5 Регулирование силы тока реостатом 8

6 Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра 8

7 Измерение мощности и работы тока в электрической лампе 8

8 Сборка электромагнита и испытание его действия 8

9 Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели) 8

10 Получение изображения при помощи линзы 8

11 Изучение явления отражения света 8

12 Изучение явления преломления света 8

1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости 9

2 Измерение ускорения свободного падения 9

3 Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника

от его длины.

9

4 Изучение явления электромагнитной индукции. 9

5 Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания 9

6 Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром. 9

7 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям 9

8 Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков 9

9 Оценка периода полураспада газа находящихся продуктов распада газа радона 9

Дистанционное обучение

С целью обеспечения непрерывности образовательного процесса в дни отсутствия на занятиях учащихся по причине неблагопри-

ятных погодных условий, в дни, пропущенные по болезни, а также в период карантина или сезонных вспышек инфекционных за-

болеваний и т.п. организуется дистанционное обучение в следующих формах:

• Через электронный дневник школы;

• Через сайт школы;

• Через общение с помощью электронной почты учащихся, педагогов;

Через общение в режиме реального времени с использованием ПО: Skype, TeamViewer , Mail.Ru Агент и др.

4. Планируемые результаты изучения курса физики.

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоении образовательной программы основного общего образова-

ния:

Личностные результаты: - сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечело-

веческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты: - овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, пла-

нирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих дей-

ствий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объек-

тами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и эксперимен-

тальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах,

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содер-

жание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых

информационных технологий для решения познавательных задач;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, пони-

мать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и

убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты: - знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих

связь изученных явлений;

- умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять

эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и фор-

мул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оцени-

вать границы погрешностей результатов измерений;

- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

- умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, реше-

ния практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и

охраны окружающей среды;

- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высо-

кой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

- развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия,

строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспери-

ментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на

вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Более детально планируемые результаты обучения представлены в тематическом планировании.

Механические явления

Выпускник научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих

явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение

по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление,

плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса

тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, ме-

ханическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её

распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы из-

мерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения

энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука ,

закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции

сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связываю-

щие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетиче-

ская энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения

скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия за-

дачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с прибора-

ми и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; исполь-

зования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохране-

ния механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных

законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установ-

ленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике

с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Тепловые явления

Выпускник научится:

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явле-

ний: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и

твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные

способы теплопередачи;

• описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энер-

гия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания

топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл использу-

емых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими

величинами;

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формули-

ровку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

• решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (коли-

чество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразова-

ния, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи

выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и

техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приво-

дить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (за-

кон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установ-

ленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых

явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания

этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромаг-

нитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломле-

ние света, дисперсия света;

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила то-

ка, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фо-

кусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их

обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электриче-

ского заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения

света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распро-

странения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока,

электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокус-

ное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном

соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её ре-

шения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с при-

борами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей сре-

де;

• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохране-

ния электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца

и др.);

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов

на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электро-

магнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической вели-

чины.

Квантовые явления

Выпускник научится:

• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явле-

ний: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

• описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и ча-

стота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и

единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение

физической величины;

• анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения элек-

трического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

• приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций,

линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр),

для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих про-

блем,перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

• различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

• понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет;

пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой;

• различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

Система оценивания.

Исходя из предъявленных требований к уровню подготовки выпускников основной школы и возрастных возможностей обуча-

ющихся, необходимо учитывать:

правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;

степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений;

самостоятельность ответа;

речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

- обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и тео-

рий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

- дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических ве-

личин, их единиц и способов измерения;

- технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает

формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

- при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументиро-

ванность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с ма-

териалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;

- умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

- умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;

- умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

- допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при небольшой по-

мощи учителя;

- не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориен-

тируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и законо-

мерностей, но при ответе:

- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвое-

нию программного материала;

- испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных

физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно

понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

- обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на

вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

1. не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,

2. или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по

образцу и к проведению опытов,

3. или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценивание письменных самостоятельных и контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

- не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

- или не более двух недочетов.

- Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

- не более двух грубых ошибок,

- или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

- или не более двух-трех негрубых ошибок,

- или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

- или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или

если правильно выполнено менее половины работы.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы

Оценивание лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности прове-

дения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях

и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в

отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет ана-

лиз погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой

ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные

результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных

выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Оценка тестирования обучающихся.

Оценка «5» ставится, если выполнено 87 - 100% объема работы.

Оценка «4» ставится, если выполнено 61 - 86 % объема работы.

Оценка «3» ставится, если выполнено 35 - 60% объема работы.

Оценка «2» ставится, если выполнено 34 - 0% объема работы

4. Содержание курса физики.

7 класс

Физика и физические методы изучения природы (5 ч.)

Физика – наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физиче-

ские величины. Измерения физических величин. Физические приборы. Точность и погрешность измерений. Международная систе-

ма единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

Демонстрации и опыты:

• Измерение размеров тел.

• Измерение расстояний.

• Измерение времени между ударами пульса

Фронтальная лабораторная работа:

№ 1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора

Строение и свойства вещества(6 ч.)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение частиц вещества. Броуновское дви-

жение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства

газов жидкостей и твердых тел.

Демонстрации и опыты:

• Диффузия в растворах и газах.

• Модель хаотического движения молекул в газе.

• Модель броуновского движения.

• Сцепление твердых тел.

• Демонстрация образцов кристаллических тел.

• Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

• Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара.

Фронтальная лабораторная работа:

№ 2. Определение размеров малых тел.

Механические явления-44 ч.

Кинематика-3ч

Механическое движение. Траектория. Путь – скалярная величина.Скорость - векторная величина. Модуль вектора скорости. Рав-

номерное прямолинейное движение.

Динамика-41

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила–

скалярная величина. Единицы силы. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес

тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение скольжения. Трение

покоя. Трение в природе и технике.

Давление. Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов. Закон

Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение ат-

мосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Манометр. Атмосферное давление на различных высотах. Гидравли-

ческие механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов.

Воздухоплавание.

Демонстрации и опыты:

• Равномерное прямолинейное движение.

• Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчета.

• Измерение скорости равномерного движения.

• Явление инерции.

• Измерение силы.

• Определение коэффициента трения скольжения.

• Определение жесткости пружины.

• Сложение сил, направленных по одной прямой.

• Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления (с представлением результатов в виде графика

или таблицы).

• Исследование зависимости массы от объема (с представлением результатов в виде графика или таблицы).

• Исследование зависимости деформации пружины от приложенной силы (с представлением результатов в виде графика

или таблицы).

• Барометр.

• Измерение атмосферного давления.

• Опыт с шаром Паскаля.

• Гидравлический пресс.

• Исследование зависимости веса тела в жидкости от объема погруженной части.

Фронтальная лабораторная работа:

№ 3. Измерение массы тела.

№ 4. Измерение объема тела.

№ 5. Определение плотности твердого тела, измерение плотности жидкости.

№ 6. Градуировка пружины и измерение сил динамометром.

№ 7. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

№ 8.Измерение архимедовой силы.

№ 9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Закон сохранения механической энергии-13 ч.

Работа. Мощность.

Простые механизмы. Момент силы. Центр тяжести.Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе.

Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»). Усло-

вия равновесия твердого тела. Коэффициент полезного действия механизма.

Энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон

сохранения механической энергии.

Демонстрации и опыты:

• Равновесие тела, имеющего ось вращения.

• Определение момента силы.

• Нахождение центра тяжести плоского тела

Фронтальная лабораторная работа:

10. Исследование условий равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

8 класс

Тепловые явления -26 ч

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды тепло-

передачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и кристаллизация. Температура

плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно – кинетических представлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

Лабораторные работы:

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Электрические явления -27 ч.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Постоянный электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах.

Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников.

Работа и мощность электрического тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии.

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Корот-

кое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторные работы 3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока.

4. Измерение напряжения на различных участках цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7. Измерение работы и мощности электрического тока.

8. Изучение модели электродвигателя.

Электромагнитные явления -7 ч.

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного по-

ля на проводник с током. Электродвигатель.

Лабораторные работы

9. Изучение модели электродвигателя.

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Световые явления-8 ч.

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптические приборы.

Лабораторные работы:

11. Изучение законов отражения света.

12. Наблюдение явления преломления света.

13. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

9 класс

Механические явления -36 ч. Кинематика-13

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Равноускоренное прямолинейное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Динамика-16

Относительность механического движения.

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Законы сохранения импульса и механической энергии-7

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты. Работа. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранениямеханической энергии

Лабораторные работы:

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук -15 ч. Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Период, частота и ампли-

туда колебаний.

Превращение энергии при колебаниях. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распро-

странения и периодом.

Звуковые волны. Скорость звука. Громкость звука и высота тона. Эхо.

Лабораторные работы:

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

Электромагнитные явления -25ч. Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и

гидроэлектростанциями.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная при-

рода света.Дисперсия света.Типы оптических спектров.

Лабораторные работы:

4.Изучение явления электромагнитной индукции.

Строение атома и атомного ядра -18 ч. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно – нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое число.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при ядерных реакциях. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические

проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Лабораторные работы: 5.Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания

6. Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

9. Оценка периода полураспада газа находящихся продуктов распада газа радона

Строение и эволюция Вселенной -5 ч. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение

Солнечной Системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

Повторение и обобщение-3ч

Тематический план.

7 класс

8 класс

9 класс

Тема К/ч К/р Л/р

Тепловые явления 26 3 2

Электрические явления 27 2 6

Электромагнитные явления 7 1 2

Световые явления

8 1 3

итого 68 7 5

Тема К/ч К/р Л/р

Физика и физические методы изучения природы 5 1

Строение и свойства вещества 6 1 1

Механические явления 44

Кинематика 3 1 1

Динамика 41 4 6

Закон сохранения механической энергии 13 2

итого 68 6 11

Тема К/ч К/р Л/р

Механические явления

36 3 2

Механические колебания и волны. Звук 15 1 1

Электромагнитные явления 25 1 1

Строение атома и атомного ядра 18 1 1

Строение и эволюция Вселенной 5 1

Повторение и обобщение

3 1

итого 102 8 5

Список литературы для учителя и учащихся.

УМК:

1. Перышкин, А. В. Физика. 7 кл. : учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. М. : Дрофа. 2017.

2. Перышкин, А. В. Физика. 8 кл. : учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. М. : Дрофа. 2017.

3. Перышкин, А. В. Физика. 9 кл. : учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин, Е. М. Гутник. М. : Дрофа.

2001, 2019.

Методическая литература:

1. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В.

Иванова. – М.: Просвещение, 2010.

2. Марон, А. Е. Физика. 7 кл.: дидактические материалы / А. Е. Марон, Е. А. Марон. М.: Дрофа. 2010.

3. Марон, А. Е. Физика. 7 кл.: тренировочные задания; Задания для самоконтроля; Самостоятельные работы и др.

Учебно-методическое пособие / А. Е. Марон, Е. А. Марон. М.: Дрофа. 2010.

4. 6) Марон, А. Е. Физика. 8 кл.: Тренировочные задания. Задания для самоконтроля. Самостоятельные работы. Раз-

ноуровневые контрольные работы. Примеры решения задач / А. Е. Марон, Е. А. Марон. М.: Дрофа. 2010.

5. Марон, А. Е. Физика. 9 кл.: Тренировочные задания. Задания для самоконтроля. Самостоятельные работы. Разно-

уровневые контрольные работы. Примеры решения задач / А. Е. Марон, Е. А. Марон. / М.: Дрофа. 2010.

6. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. Учебное пособие для учащихся. М. Просвещение, 1989.

7. Физика: дидактические материалы для 7,8,9 классов / А.Е. Марон – Дрофа, 2007.

Дополнительная литература:

1. Кац Ц. Б. Биофизика на уроках физики.- М.: Просвещение, 1988.

2. Разумовский В. Г. Развитие творческих способностей учащихся при обучении физике. - М.: Просвещение, 1975.

3. Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

Перечень цифровых информационных ресурсов и ресурсов Интернета.

7 кл.

1. Физика (п).

2. Что изучает физика (п).

3. Агрегатные состояния вещества (п).

4. Относительность движения (п).

5. Скорость (п).

6. Инерция (п).

7. Масса тела (п).

8. Плотность (п).

9. Силы в природе (п).

10. Деформация. Сила упругости (п).

11. Сила тяжести.

12. Центр тяжести (п).

13. Вес тела (в).

14. Давление (п).

15. Трение (в).

16. Сила трения (п).

17. Механическая работа (п).

18. Работа (п).

19. Мощность (п).

20. Рычаг (п).

21. Рычаги в технике (п).

22. Блок (п)

23. КПД простых механизмов (п).

24. Кинетическая и потенциальная энергия (п).

25. Звук (п).

26. Распространение звука (п).

27. Свет (п).

28. Закон отражения (в).

29. Преломление света (п).

30. Глаз. Строение глаза (п).

8 кл.

1. Атомы (п).

2. Закон Паскаля (п).

3. Сообщающиеся сосуды (п).

4. Атмосферное давление (п).

5. Тепловые явления (п).

6. Тепловое движение (п).

7. Теплопередача (п).

8. Энергия топлива (п).

9. Плавление (п).

10. Удельная теплота плавления (п).

11. Что такое кипение (в)

12. Кипение. Удельная теплота парообразования (п)

13. Работа пара и газа при расширении (п, в).

14. Барометр-анероид (п).

15. Барометр (п).

16. Биография Торричелли (п).

17. ДВС (п).

18. Делимость э/з (п).

19. Электроскоп. Проводники и непроводники электрического тока(п).

20. Объяснение электрических явлений (п).

21. Опыты Резерфорда (п).

22. Электрический ток. Источники тока (п).

23. Действия э/т (п).

24. Напряжение (п).

25. Закон Ома (п).

26. Работа и мощность электрического тока (п).

27. Бытовые электроприборы (п).

28. Электробезопасность (п).

9 кл.

1. Механика (п).

2. Искусственные спутники Земли (п).

3. Реактивное движение (п).

4. Длина волны (п).

5. Постоянные магниты (п).

6. Опыты Резерфорда (п).

7. Экспериментальные методы исследования заряженных частиц (п).

Перечень электронных образовательных ресурсов.

http://window.edu.ru/window/catalog Каталог Российского общеобразовательного портала

http://www.school.edu.ru Каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для общего образования»

http://catalog.iot.ru Каталог «Школьный Яндекс»

http://school.yandex.ru Каталог детских ресурсов «Интернет для детей»

http://shkola.lv – Портал бесплатного образования

Физика Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Физика»

http://school-collection.edu.ru/collectionЕстественно-научные эксперименты — Физика: Коллекция Российского общеобраз.

портала http://experiment.edu.ru Открытый колледж: Физика

http://www.physics.ru Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке

http://www.elementy.ru Введение в нанотехнологии

http://nano-edu.ulsu.ru Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии: сайт Н.Н. Гомулиной

http://www.gomulina.orc.ru Виртуальный физмат-класс: общегородской сайт саратовских учителей

http://www.fizmatklass.ru Виртуальный фонд естественно-научных и научно-технических эффектов «Эффективная физика»

http://www effects.ru Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»

http://fiz.1september.ruЕстественно-научная школа Томского политехнического университета

http://ens.tpu.ru Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт В. Елькина

http://elkin52.narod.ru Заочная естественно-научная школа (Красноярск): учебные материалы по физике для школьников

http://www.zensh.ru Заочная физико-математическая школа Томского государственного университета

http://ido.tsu.ru/schools/physmat Заочная физико-техническая школа при МФТИ

http://www.school.mipt.ru Информатика и физика: сайт учителя физики и информатики З.З. Шакурова

http://teach-shzz.narod.ru Информационные технологии в преподавании физики: сайт И.Я. Филипповой

http://ifilip.narod.ru Информационные технологии на уроках физики. Интерактивная анимация

http://somit.ru Интернет-место физика

http://ivsu.ivanovo.ac.ru/phys Кафедра физики Московского института открытого образования

http://fizkaf.narod.ru Квант: научно-популярный физико-математический журнал

http://kvant.mccme.ruКласс!ная физика: сайт учителя физики Е.А. Балдиной

http://class-fizika.narod.ru Концепции современного естествознания: электронный учебник

http://nrc.edu.ru/est Лаборатория обучения физики и астрономии ИСМО РАО

http://physics.ioso.ru Лауреаты нобелевской премии по физике

http://n-t.ru/nl/fz Материалы кафедры общей физики МГУ им. М.В. Ломоносова:

учебные пособия, физический практикум, видео- и компьютерные демонстрации

http://genphys.phys.msu.ru Материалы физического факультета Санкт-Петербургского государственного университета

http://www.phys.spbu.ru/library Мир физики: демонстрации физических экспериментов

http://demo.home.nov.ru Образовательные материалы по физике ФТИ им. А.Ф. Иоффе

http://edu.ioffe.ru/edu Обучающие трехуровневые тесты по физике: сайт В.И. Регельмана

http://www.physics-regelman.com Онлайн-преобразователь единиц измерения

http://www. decoder.ru Портал естественных наук: Физика

http://www.e-science.ru/physics Проект AFPortal.ru: астрофизический портал

http://www. afportal.ru Проект «Вся физика»

http://www fizika.asvu.ru Решения задач из учебников по физике

http://www. irodov. nm.ru Сайт практикующего физика: преподаватель физики И.И. Варламова

http://metod-f.narod.ru Самотестирование школьников 7-11 классов и абитуриентов по физике

http://barsic.spbu.ru/www/tests Термодинамика: электронный учебник по физике

http://fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET Уроки по молекулярной физике

http://marklv. narod.ru/mkt Физикам — преподавателям и студентам

http://teachmen.csu.ru Физика в анимациях

http://physics.nad.ru Физика в презентациях

http://presfiz.narod.ru Физика в школе: сайт М.Б. Львовского

http://gannalv.narod.ru/fiz Физика вокруг нас

http://physics03.narod.ru Физика для всех: Задачи по физике с решениями

http://fizzzika.narod.ru Физика для учителей: сайт В.Н. Егоровой

http://fisika.home.nov.ru Физика студентам и школьникам: образовательный проект А.Н. Варгина

http://www.vargin.mephi.ruФизика.ру: Сайт для учащихся и преподавателей физики

http://www fizika.ruФизикомп: в помощь начинающему физику

http://physicomp.lipetsk.ru Хабаровская краевая физико-математическая школа

http://www.khspu.ru/~khpms Школьная физика для учителей и учеников: сайт А.Л. Саковича

http://www alsak.ru Ядерная физика в Интернете

http://nuclphys.sinp.msu.ru Олимпиады по физике Всероссийская олимпиада школьников по физике

http://phys.rusolymp.ru Дистанционная олимпиада по физике - телекоммуникационный образовательный проект

http://www.edu.yar.ru/russian/projects/predmets/physics Дистанционные эвристические олимпиады по физике

http://www eidos.ru/olymp/physics Московская региональная олимпиада школьников по физике

http://genphys.phys.msu.ru/olОткрытые интернет-олимпиады по физике

http://barsic.spbu.ru/olymp Санкт-Петербургские олимпиады по физике для школьников

http://physolymp.spb.ru Санкт-Петербургские олимпиады по физике для школьников

Состав медиатеки.

1. Мультимедийное приложение к учебнику.

2. Физика. Экспресс-подготовка к экзамену. 9-11 кл