1. Карта компетенций¡ведения об...2009/04/03 · 1.1 Перечень...

1. Карта компетенций «Учебной» практики (практики по получению

первичных профессиональных умений и навыков)

Наименование практики: Учебная Цель практики: приобретение профессиональных компетенций. Учебная практика

(практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) является ча-

стью практической подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности и

способствует:

- систематизации, углублению и закреплению теоретических и методических зна-

ний, умений и навыков, полученных в ходе освоения дисциплин профессио-

нальной подготовки;

- формированию у студентов творческого стиля мышления;

- апробированию магистрантами профессиональной позиции в условиях реальной

деятельности;

- совершенствованию знаний по методологии научного исследования;

- формированию у учащихся практических умений решать реальные задачи в со-

ответствии с требованиями профессиональных стандартов в области прикладной

информатики;

- подготовке обзоров, аннотаций, составлению рефератов, научных докладов,

публикаций и библиографии по научно-исследовательской работе в области

прикладной информатики.

Прохождение практики должно дополнить теоретические знания студентов практически-

ми, которые будут использованы при написании магистерской диссертации.

Задачи: - закрепление полученных в процессе обучения знаний и углубление теоретиче-

ской подготовки магистрантов;

- формирование представлений о работе специалистов отдельных структурных

подразделений в организациях различного профиля, а также о стиле профессио-

нального поведения и профессиональной этике;

- приобретение опыта организационной, информационно-коммуникационной и

правовой работы на должностях информационных служб различных учрежде-

ний в целях развития навыков самостоятельной работы по решению стоящих пе-

ред ними задач;

- развитие информационно-коммуникационной культуры как важнейшего условия

успешного решения задач будущей профессиональной деятельности;

- изучение научно-исследовательских работ, составление литературного обзора по

проблемам разработки и эксплуатации информационных систем в прикладных

областях;

- формирование у учащихся практических умений решать реальные задачи в со-

ответствии с требованиями профессиональных стандартов в области информа-

ционных технологий;

- получение магистрантами опыта создания и применения конкретных информа-

ционных технологий и систем информационного обеспечения для решения ре-

альных задач организационной, управленческой или научной деятельности в ус-

ловиях конкретного учреждения;

- приобретение практического опыта работы в команде;

- сбор конкретного материала для выполнения диссертационной работы в процес-

се дальнейшего обучения в вузе;

- выполнение конкретных задач, поставленных научным руководителем.

1.1 Перечень компетенций, показателей и критериев их оценивания на различных

этапах их формирования:

В процессе прохождения данной практики студент формирует и демонстрирует

следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

«ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу»

Код

Перечень компонентов

Технологии и этапы

формирования

Форма

оценочного

средства

ОК-1 Знать: основные положения теории систем и

системного анализа; основные научные направ-

ления исследования и решаемые задачи в облас-

ти проектирования и управления ИС в различ-

ных прикладных областях.

Ознакомительные

лекции; самостоя-

тельный сбор, обра-

ботка и автоматиза-

ция; выполнение

учебных заданий;

обсуждение мате-

риалов с руководи-

телем практики

Отчет о

прохожде-

нии учеб-

ной прак-

тики (прак-

тики по по-

лучению

первичных

профессио-

нальных

умений и

навыков)

Уметь: квалифицированно излагать представ-

ленную тему исследования, выделять главные

материалы.

Владеть: навыками практической работы в об-

ласти создания и применения конкретных ин-

формационных технологий и систем для реше-

ния реальных задач организационной, управ-

ленческой, экономической или научно-

исследовательской деятельности в условиях

конкретных производств, организаций или

фирм..

Уровни освоения компетенции ОК-1

Пороговый уровень

Знать: основные положения теории систем и системного анализа, основные научные направ-

ления исследования и решаемые задачи в области проектирования и управления ИС в раз-

личных прикладных областях, но без усвоения деталей их реализации, с неточностями, не-

достаточно правильными формулировками, нарушением логической последовательности в

изложении программного материала.

Уметь: излагать представленную тему исследования, но возможно испытывать при этом не-

которые затруднения.

Владеть: навыками практической работы в области создания и применения конкретных ин-

формационных технологий и систем для решения реальных задач организационной, управ-

ленческой, экономической или научно-исследовательской деятельности в условиях конкрет-

ных производств, организаций или фирм.

Продвинутый уровень

Знать: твердо, грамотно и по существу излагать основные положения теории систем и сис-

темного анализа, а также основные научные направления исследования и решаемые задачи в

области проектирования и управления ИС в различных прикладных областях, требующие

использования современных информационных технологий

Уметь: правильно применять теоретические положения при изложении представленной те-

мы исследования, выделять главные материалы

Владеть: необходимыми навыками практической работы в области создания и применения

конкретных информационных технологий и систем для решения реальных задач организа-

ционной, управленческой, экономической или научно-исследовательской деятельности в ус-

ловиях конкретных производств, организаций или фирм.

Высокий (превосходный) уровень

Знать: глубоко и прочно, излагать исчерпывающе, последовательно, четко и логически

стройно основные положения теории систем и системного анализа, а также основные науч-

ные направления исследования и решаемые задачи в области проектирования и управления

ИС в различных прикладных областях

Уметь: тесно увязывать теорию с квалифицированным изложением представленной темы

исследования, выделять главные материалы, используя материал монографической литера-

туры, правильно обосновывать принятое решение

Владеть: навыками практической работы в области создания и применения конкретных ин-

формационных технологий и систем для решения реальных задач организационной, управ-

ленческой, экономической или научно-исследовательской деятельности в условиях конкрет-

ных производств, организаций или фирм.

«ОК-2 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения»

Код Перечень компонентов Технологии и этапы


Форма


средства

ОК-2 Знать: основы моделирования управленческих

решений; виды информационной и инструмен-

тальной поддержки лица, принимающего реше-

ния; классификацию задач и условий принятия

решений.










Отчет о

прохожде-

нии учеб-

ной прак-

тики (прак-

тики по по-

лучению

первичных

профессио-

нальных

умений и

навыков)

Уметь: формализовывать процесс обоснования

и принятия решений; грамотно оформлять тех-

нологическую и эксплуатационную документа-

цию.

Владеть: навыками анализа информационных

процессов предприятия; способностью выбора

формы представления результатов исследова-

ния; навыками интерпретации результатов ис-

следования.

Уровни освоения компетенции ОК-2


Знать: основы моделирования управленческих решений.

Уметь: формализовывать процесс обоснования и принятия решений, но возможно испыты-

вать при этом некоторые затруднения

Владеть: навыками анализа информационных процессов предприятия


Знать: основы моделирования управленческих решений; виды информационной и инстру-

ментальной поддержки лица

Уметь: грамотно формализовывать процесс обоснования и принятия решений

Владеть: навыками анализа информационных процессов предприятия; способностью выбора

формы представления результатов исследования


Знать: основы моделирования управленческих решений; виды информационной и инстру-

ментальной поддержки лица, принимающего решения; классификацию задач и условий при-

нятия решений

Уметь: грамотно формализовывать процесс обоснования и принятия решений; грамотно

оформлять технологическую и эксплуатационную документацию

Владеть: навыками анализа информационных процессов предприятия; способностью выбора

формы представления результатов исследования; навыками интерпретации результатов ис-

следования

Общепрофессиональные компетенции:

«ОПК-2 способность руководить коллективом в сфере своей профессиональной

деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и

культурные различия»



Форма


средства

ОПК-2 Знать: основные принципы организации про-

ектной деятельности; задачи, решаемые руко-

водителей проекта, а также каждым из членов

команды проекта; критерии оценки результа-

тивности работы членов команды проекта.










Отчет о

прохожде-

нии учеб-

ной прак-

тики (прак-

тики по по-

лучению

первичных

профессио-

нальных

умений и

навыков)

Уметь: обосновывать управленческие решения

в управлении проектами; пользоваться совре-

менным программным обеспечением управле-

ния проектами; проводить анализ выполнения

работ проекта; обсуждать и документировать

процесс создания ИС

Владеть: навыками работы в команде; форми-

рования команды проекта; планирования и

контроля; опытом работы с современными

программными средствами в сфере своей про-

фессиональной деятельности

Уровни освоения компетенции ОПК-2


Знать: основные принципы организации проектной деятельности

Уметь: обосновывать управленческие решения в управлении проектами

Владеть: навыками работы в команде


Знать: основные принципы организации проектной деятельности; задачи, решаемые руково-

дителей проекта, а также каждым из членов команды проекта

Уметь: обосновывать управленческие решения в управлении проектами; пользоваться со-

временным программным обеспечением управления проектами; проводить анализ выполне-

ния работ проекта

Владеть: навыками работы в команде; формирования команды проекта


Знать: основные принципы организации проектной деятельности; задачи, решаемые руково-

дителей проекта, а также каждым из членов команды проекта; критерии оценки результа-

тивности работы членов команды проекта

Уметь: обосновывать управленческие решения в управлении проектами; пользоваться со-

временным программным обеспечением управления проектами; проводить анализ выполне-

ния работ проекта; обсуждать и документировать процесс создания ИС

Владеть: навыками работы в команде; формирования команды проекта; планирования и кон-

троля; опытом работы с современными программными средствами в сфере своей профес-

сиональной деятельности.

«ОПК-6 способностью к профессиональной эксплуатации современного электрон-

ного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы маги-

стратуры»



Форма


средства

ОПК-

6

Знать основные возможности, преимущества и

недостатки современного электронного обору-

дования, используемого для решения организа-

ционных, управленческих, экономических и на-

учных задач в условиях конкретных произ-

водств, организаций или фирм










Отчет о

прохожде-

нии учеб-

ной прак-

тики (прак-

тики по по-

лучению

первичных

профессио-

нальных

умений и

навыков)

Уметь: проводить маркетинговый анализ вы-

числительного оборудования для рационально-

го выбора инструментария автоматизации и ин-

форматизации прикладных задач

Владеть: навыками профессиональной эксплуа-

тации современного электронного оборудова-

ния

Уровни освоения компетенции ОПК-6


Знать: основные возможности, преимущества и недостатки современного электронного обо-

рудования

Уметь: проводить маркетинговый анализ вычислительного оборудования, но возможно ис-

пытывать при этом затруднения

Владеть: необходимыми навыками профессиональной эксплуатации современного элек-

тронного оборудования


Знать: основные возможности, преимущества и недостатки современного электронного обо-

рудования, используемого для решения организационных, управленческих, экономических и

научных задач в условиях конкретных производств, организаций или фирм

Уметь: проводить маркетинговый анализ вычислительного оборудования для рационального

выбора инструментария автоматизации и информатизации прикладных задач

Владеть: практическими навыками профессиональной эксплуатации современного элек-



Знать: глубоко и прочно основные возможности, преимущества и недостатки современного

электронного оборудования, используемого для решения организационных, управленческих,

экономических и научных задач в условиях конкретных производств, организаций или фирм

Уметь: детально и глубоко проводить маркетинговый анализ вычислительного оборудования

для рационального выбора инструментария автоматизации и информатизации прикладных

задач

Владеть: разносторонними навыками профессиональной эксплуатации современного элек-


Профессиональные компетенции:

«ПК-6 способность проводить анализ экономической эффективности ИС, оцени-

вать проектные затраты и риски»

Код Перечень компонентов

Технологии и

этапы формиро-

вания

Форма


средства

ПК-6

Знать: методы анализа прикладной области,

информационных потребностей, формирования

требований к ИС; основные понятия теории

управления проектами.

Ознакомитель-

ные лекции; са-

мостоятельный

сбор, обработка

и автоматизация;

выполнение

учебных зада-

ний; обсуждение

материалов с ру-

ководителем

практики

Отчет о

прохожде-

нии учеб-

ной прак-

тики (прак-

тики по

получению

первичных

профес-

сиональ-

ных уме-

ний и на-

выков)

Уметь: проводить анализ предметной области,

выявлять информационные потребности и раз-

рабатывать требования к ИС; проводить анализ

экономической эффективности; оценивать рис-

ки внедрения, качество и затраты проекта.

Владеть: навыками моделирования процессов;

навыками формулирования требований к ИС;

навыками оценки проектных затрат и рисков.

Уровни освоения компетенции ПК-6


Знать: методы анализа прикладной области, но с неточностями, недостаточно правильны-

ми формулировками, нарушением логической последовательности в изложении программ-

ного материала.

Уметь: проводить анализ предметной области, выявлять информационные потребности и

разрабатывать требования к ИС, но возможно испытывать при этом некоторые затрудне-

ния.

Владеть: навыками моделирования процессов.

Продвинутый уровень:

Знать: методы анализа прикладной области, информационных потребностей, формирова-

ния требований к ИС.

Уметь: правильно проводить анализ предметной области, выявлять информационные по-

требности и разрабатывать требования к ИС; проводить анализ экономической эффектив-

ности.

Владеть: необходимыми практическими навыками моделирования процессов; навыками

формулирования требований к ИС.

Высокий (превосходный) уровень:

Знать: методы анализа прикладной области, информационных потребностей, формирова-

ния требований к ИС; основные понятия теории управления проектами.

Уметь: проводить анализ предметной области, выявлять информационные потребности и

разрабатывать требования к ИС; проводить анализ экономической эффективности; оцени-

вать риски внедрения, качество и затраты проекта.

Владеть: разносторонними практическими навыками моделирования процессов; навыками

формулирования требований к ИС; навыками оценки проектных затрат и рисков..

«ПК-7 способность выбирать методологию и технологию проектирования ИС с

учетом проектных рисков»




вания

Форма


средства

ПК-7

Знать: современные методы, средства, стандар-

ты информатики для решения прикладных задач

различных классов; современные методологии и

технологии проектирования ИС; методы плани-

рования проектов.











практики

Отчет о

прохожде-

нии учеб-

ной прак-

тики (прак-

тики по

получению

первичных

профес-

сиональ-

ных уме-

ний и на-

выков)

Уметь: выбирать методологию и технологию

проектирования ИС; применять современные

методы управления проектами и сервисами ИС.

Владеть: навыками проектирования информа-

ционных систем с использованием современных

инструментальных средств.



Знать: современные методы, средства, стандарты информатики для решения прикладных

задач различных классов.

Уметь: выбирать методологию и технологию проектирования ИС, но возможно испыты-

вать при этом некоторые затруднения.

Владеть: навыками проектирования информационных систем с использованием современ-

ных инструментальных средств.



задач различных классов; современные методологии и технологии проектирования ИС.

Уметь: правильно выбирать методологию и технологию проектирования ИС.

Владеть: необходимыми практическими навыками проектирования информационных сис-

тем с использованием современных инструментальных средств.



задач различных классов; современные методологии и технологии проектирования ИС;

методы планирования проектов.

Уметь: выбирать методологию и технологию проектирования ИС; применять современные

методы управления проектами и сервисами ИС.

Владеть: разносторонними практическими навыками проектирования информационных

систем с использованием современных инструментальных средств.

«ПК-9 способность анализировать и оптимизировать прикладные и информацион-

ные процессы»




вания

Форма


средства

ПК-9

Знать: теоретические основы анализа и оптими-

зации прикладных и информационных процес-

сов.





Отчет о

прохожде-

нии учеб-

ной прак-Уметь: проводить анализ информационных

процессов; выполнять сравнительный анализ

прикладных и информационных процессов; ис-

пользовать типовые программные продукты,

ориентированные на решение профессиональ-

ных задач.







практики

тики (прак-

тики по

получению

первичных

профес-

сиональ-

ных уме-

ний и на-

выков)

Владеть: способностью оптимизировать при-

кладные и информационные процессы; метода-

ми работы с прикладными программными сред-

ствами обработки и хранения информации.



Знать: теоретические основы организации информационных сервисов для автоматизации

прикладных и информационных процессов, но без усвоения деталей их реализации, с не-

точностями, недостаточно правильными формулировками, нарушением логической после-

довательности в изложении программного материала.

Уметь: проводить анализ информационных процессов.

Владеть: способностью оптимизировать прикладные и информационные процессы.


Знать: твердо, грамотно и по существу излагать теоретические основы анализа и оптими-

зации прикладных и информационных процессов.

Уметь: проводить анализ информационных процессов; выполнять сравнительный анализ

прикладных и информационных процессов

Владеть: необходимыми практическими навыками оптимизировать прикладные и инфор-

мационные процессы.


Знать: глубоко и прочно, излагать исчерпывающе, последовательно, четко и логически

стройно теоретические основы анализа и оптимизации прикладных и информационных

процессов.

Уметь: проводить анализ информационных процессов; выполнять сравнительный анализ

прикладных и информационных процессов; использовать типовые программные продукты,

ориентированные на решение профессиональных задач..

Владеть: разносторонними практическими навыками оптимизировать прикладные и ин-

формационные процессы; методами работы с прикладными программными средствами об-

работки и хранения информации.

1.2 Шкала оценивания

Уровни освоения

компетенций

Критерии оценивания

1 2

Высокий

«отлично»

«зачтено»

Знает: сформированные систематические знания о методах ана-

лиза прикладной области, современных методах, средствах,

стандартах информатики для решения прикладных задач раз-

личных классов, источниках научной литературы и электронных

информационно-образовательных ресурсов в прикладных об-

ластях.

Умеет: сформированное умение выявлять информационные по-

требности и разрабатывать требования к ИС, проводить сравни-

тельный анализ информационных технологий, используемых

для решения организационных, управленческих, экономиче-

ских и научных задач в условиях конкретных производств, ор-

ганизаций или фирм; выбирать методологию и технологию про-

ектирования ИС; выполнять подборку научной литературы и

электронных информационно-образовательных ресурсов для

решения задач в прикладных областях.

Владеет: успешное и систематическое применение навыков мо-

делирования бизнес-процессов; навыков проектирования ин-

формационных систем с использованием современных инстру-

ментальных средств; навыков осуществлять подготовку обзора

научной литературы и электронных информационно-

образовательных ресурсов для решения задач в прикладных об-

ластях

Продвинутый

«хорошо»

«зачтено»

Знает: сформированные, но содержащие отдельные пробелы

знания о методах анализа прикладной области, современных ме-

тодах, средствах, стандартах информатики для решения при-

кладных задач различных классов, источниках научной литера-

туры и электронных информационно-образовательных ресурсов

в прикладных областях.

Умеет: в целом успешно выявлять информационные потребно-

сти и разрабатывать требования к ИС, проводить сравнительный

анализ информационных технологий, используемых для ре-

шения организационных, управленческих, экономических и на-

учных задач в условиях конкретных производств, организаций

или фирм; выбирать методологию и технологию проектирова-

ния ИС; выполнять подборку научной литературы и электрон-

ных информационно-образовательных ресурсов для решения

задач в прикладных областях.

Владеет: в целом успешное, но содержащее отдельные пробелы

применение навыков моделирования бизнес-процессов; навыков

проектирования информационных систем с использованием со-

временных инструментальных средств; навыков осуществлять

подготовку обзора научной литературы и электронных инфор-

мационно-образовательных ресурсов для решения задач в при-

кладных областях

Пороговый

«удовлетворительно»

«зачтено»

Знает: общие, но не структурированные знания о методах ана-





ластях

Умеет: в целом успешно, но не систематически выявлять ин-

формационные потребности и разрабатывать требования к ИС,

проводить сравнительный анализ информационных технологий,

используемых для решения организационных, управленче-

ских, экономических и научных задач в условиях конкретных

производств, организаций или фирм; выбирать методологию и

технологию проектирования ИС; выполнять подборку научной

литературы и электронных информационно-образовательных

ресурсов для решения задач в прикладных областях

Владеет: в целом успешное, но несистематическое применение

навыков моделирования бизнес-процессов; навыков проектиро-

вания информационных систем с использованием современных

инструментальных средств; навыков осуществлять подготовку

обзора научной литературы и электронных информационно-


ластях

допороговый

«неудовлетворительно»

«не зачтено»

Не знает: методы анализа прикладной области, современные

методы, средства, стандарты информатики для решения при-

кладных задач различных классов, источников научной литера-



Не умеет: выявлять информационные потребности и разрабаты-

вать требования к ИС, проводить сравнительный анализ инфор-

мационных технологий, используемых для решения органи-

зационных, управленческих, экономических и научных задач в

условиях конкретных производств, организаций или фирм; вы-

бирать методологию и технологию проектирования ИС; выпол-

нять подборку научной литературы и электронных информаци-

онно-образовательных ресурсов для решения задач в приклад-

ных областях

Не владеет: навыками моделирования бизнес-процессов; навы-

ками проектирования информационных систем с использовани-

ем современных инструментальных средств; навыками осуще-

ствлять подготовку обзора научной литературы и электронных

информационно-образовательных ресурсов для решения задач в

прикладных областях.

2. Паспорт фонда оценочных средств «Учебной» практики (практики по

получению первичных профессиональных умений и навыков), очная, за-

очная форма обучения

2.1 Типовые контрольные задания или материалы необходимые для оценки знаний,

умений, навыков характеризующих этапы формирования компетенций в процессе

освоения образовательной программы

№ Наименование разделов (этапов)

практики

Код кон-

троли-

руемой

компе-

тенции

ФОС

Форма оце-

ночного

средства

Комплект оценочных

средств и кол-во ва-

риантов заданий

1 2 3 4 5

1.

Организационный этап:

- ознакомление с целями, задачами,

срокам и требуемой отчетности

практики;

- проведение инструктажа по техни-

ке безопасности;

- разработка проекта индивидуаль-

ного плана прохождения практики,

решение организационных вопро-

сов;

- библиографический поиск, изуче-

ние литературы

ОК-1,

ОК-2,

ОПК-2,

ОПК-6,

ПК-6,

ПК-7,

ПК-9

Собеседова-

ние

Структура отчета по

учебной практике

(практике по получе-

нию первичных про-

фессиональных уме-

ний и навыков)

№ Наименование разделов (этапов)

практики

Код кон-

троли-

руемой

компе-

тенции

ФОС

Форма оце-

ночного

средства

Комплект оценочных

средств и кол-во ва-

риантов заданий

1 2 3 4 5

2.

Основной этап:

- выполнение учебных заданий, а

также индивидуального задания,

указанного в дневнике;

- проведение обследования предмет-

ной области, включающего харак-

теристику объекта обследования и

процесса управления;

- проведение обследования инфор-

мационной базы объекта исследо-

вания, технического и программно-

го обеспечения;

- подготовка рекомендаций для по-

вышения эффективности управле-

ния конкретного подразделения,

функций, задач;

- проведение научно-

исследовательской деятельности,

сбор материалов в ходе исследова-

ния, обработка и систематизация

собранного материала

ОК-1,

ОК-2,

ОПК-2,

ОПК-6,

ПК-6,

ПК-7,

ПК-9

Отчет по

практике







3.

Заключительный этап:

- промежуточная аттестация и под-

готовка итоговых материалов по

заданиям, указанным в дневнике;

- подготовка отчета по учебной

практике и его защита в форме со-

беседования

ОК-1,

ОК-2,

ОПК-2,

ОПК-6,

ПК-6,

ПК-7,

ПК-9

Отчет по

практике







4.

Промежуточная аттестация ОК-1,

ОК-2,

ОПК-2,

ОПК-6,

ПК-6,

ПК-7,

ПК-9

экзамен

Перечень вопросов для

промежуточной атте-

стации

2.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, уме-

ний, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций «Учебной»

практики (практики по получению первичных профессиональных уме-

ний и навыков), очная, заочная форма обучения

№ Наименование комплекта оценочных средств № приложения

1 Структура отчета по учебной практике 1

Перечень вопросов для промежуточной аттестации

по учебной практике

2

Коды контролируемых компетенций: ОК-1, ОК-2, ОПК-2, ОПК-6, ПК-6, ПК-7, ПК-9.

Критерии оценки:

Промежуточная аттестация осуществляется в форме экзамена, который проводится

по контрольным вопросам.

К экзамену допускаются студенты, выполнившие учебный план, сдавшие отчет по

учебной практике (практике по получению первичных профессиональных умений и навы-

ков).

Общими критериями, определяющими оценку знаний на экзамене, являются сле-

дующие:

- для оценки «отлично» - наличие глубоких и исчерпывающих знаний в объеме

пройденного материала, правильные и уверенные действия по применению зна-

ний на практике, четкое изложение материла при ответе, знание дополнитель-

ной литературы, рекомендованной в программе;

- для оценки «хорошо» - наличие твердых и достаточно полных знаний незначи-

тельные ошибки при освещении заданных вопросов, правильные действия по

применению знаний на практике, четкое изложение материала;

- для оценки «удовлетворительно» - наличие твердых знаний пройденного мате-

риала, изложение ответов с ошибками, уверенно исправляемые после дополни-

тельных вопросов, необходимость наводящих вопросов, правильные действия

по применению знаний на практике;

- для оценки «неудовлетворительно» - наличие грубых ошибок в ответе, непони-

мание сущности излагаемого материала, неумение применять знания на практи-

ке, неуверенность и неточность ответов на наводящие и дополнительные вопро-

сы.

Приложение 1

Федеральное агентство связи

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики»

г. Самара

Кафедра «Экономические и информационные системы»

Структура отчета по учебной практике

(практике по получению первичных профессиональных умений и навыков)

Введение.

I. Технико-экономическая характеристика объекта исследования.

1. Общая характеристика подразделения вуза, где проводится учебная практика

(полное наименование, его подчиненность, сфера деятельности и т.п.), характеристика

функционирования объекта исследования с точки зрения положений системного анализа.

2. Описание и функции отдела, где проводится учебная практика, его связь с дру-

гими отделами и подразделениями, описание основных бизнес-процессов; выделение наи-

более значимого бизнес-процесса.

II. Развернутая постановка задачи.

3. Функции специалиста, в должности которого студент проходит учебную практи-

ку (практику по получению первичных профессиональных умений и навыков).

4. Разработка схемы бизнес-процесса, в котором задействован студент при прохож-

дении учебной практики (практики по получению первичных профессиональных умений

и навыков).

5. Предложения по совершенствованию или реинжинирингу анализируемого биз-

нес-процесса.

III. Обеспечение задачи и её практическое выполнение.

6. Структура и объем потоков информации (вход/выход конкретно для данного от-

дела и для рабочего места), их взаимосвязь (для наглядности дать схему).

7. Характеристика функционирующих корпоративных информационных систем.

Выводы об уровне автоматизации управленческих работ и организации служб автомати-

зации.

8. Предложения по совершенствованию информационной системы и исследуемого

бизнес-процесса.

IV. Заключение.

Список использованной литературы отражает источники, на которых базировалось

проведенное студентом исследование.



Магистры представляют отчет о прохождении практики в письменном виде. Отчет

по практике должен охватывать все вопросы программы практики. Каждый вопрос осве-

щается по возможности кратко, но в полном объеме.

Общий объем отчета (не считая приложения) должен быть не более 15 страниц

стандартного формата А4. Отчет должен быть напечатан. Структура отчета: титульный

лист, содержание, введение, практическая часть, заключение, список использованной ли-

тературы, приложения.

Приложение 2

Федеральное агентство связи

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики»

г. Самара

Кафедра «Экономические и информационные системы»

Перечень вопросов для промежуточной аттестации

по учебной практике

(практике по получению первичных профессиональных умений и навыков)

1) Основные положения системного анализа.

2) Основные методологии проектирования информационных систем

3) Краткая характеристика структурного подхода к проектированию информаци-

онных систем

4) Состав и структура информационных систем.

5) Классификация информационных систем и технологий.

6) Методы моделирования бизнес-процессов (SADT, UML, BPMN)

7) Технология проведения реинжиниринга бизнес-процессов

8) Источники научной литературы и электронных информационно-

образовательных ресурсов для решения задач в прикладных областях.

9) Правила сбора научно-технической информации с применением современных

информационных технологий.

10) Анализ технического уровня изучаемых информационных систем и технологий

и их компонентов.



Промежуточная аттестация осуществляется в форме экзамена, который проводится

по контрольным вопросам.

К экзамену допускаются студенты, выполнившие учебный план, сдавшие отчет по

учебной практике (практике по получению первичных профессиональных умений и навы-

ков).

Общими критериями, определяющими оценку знаний на экзамене, являются сле-

дующие:

- для оценки «отлично» - наличие глубоких и исчерпывающих знаний в объеме прой-

денного материала, правильные и уверенные действия по применению знаний на прак-

тике, четкое изложение материла при ответе, знание дополнительной литературы, ре-

комендованной в программе;

- для оценки «хорошо» - наличие твердых и достаточно полных знаний незначительные

ошибки при освещении заданных вопросов, правильные действия по применению зна-

ний на практике, четкое изложение материала;

- для оценки «удовлетворительно» - наличие твердых знаний пройденного материала,

изложение ответов с ошибками, уверенно исправляемые после дополнительных во-

просов, необходимость наводящих вопросов, правильные действия по применению

знаний на практике;

- для оценки «неудовлетворительно» - наличие грубых ошибок в ответе, непонимание

сущности излагаемого материала, неумение применять знания на практике, неуверен-

ность и неточность ответов на наводящие и дополнительные вопросы.

Шкала оценочных средств

Уровни освоения

компетенций

Критерии оценивания

1 2

«отлично»

«зачтено»

Знает: сформированные систематические знания о методах ана-





ластях.

Умеет: сформированное умение выявлять информационные по-

требности и разрабатывать требования к ИС, проводить сравни-

тельный анализ информационных технологий, используемых

для решения организационных, управленческих, экономиче-

ских и научных задач в условиях конкретных производств, ор-

ганизаций или фирм; выбирать методологию и технологию про-

ектирования ИС; выполнять подборку научной литературы и

электронных информационно-образовательных ресурсов для

решения задач в прикладных областях.

Владеет: успешное и систематическое применение навыков мо-

делирования бизнес-процессов; навыков проектирования ин-

формационных систем с использованием современных инстру-

ментальных средств; навыков осуществлять подготовку обзора

научной литературы и электронных информационно-


ластях

«хорошо»

«зачтено»

Знает: сформированные, но содержащие отдельные пробелы

знания о методах анализа прикладной области, современных ме-

тодах, средствах, стандартах информатики для решения при-

кладных задач различных классов, источниках научной литера-



Умеет: в целом успешно выявлять информационные потребно-

сти и разрабатывать требования к ИС, проводить сравнительный

анализ информационных технологий, используемых для ре-

шения организационных, управленческих, экономических и на-

учных задач в условиях конкретных производств, организаций

или фирм; выбирать методологию и технологию проектирова-

ния ИС; выполнять подборку научной литературы и электрон-

ных информационно-образовательных ресурсов для решения

задач в прикладных областях.

Владеет: в целом успешное, но содержащее отдельные пробелы

применение навыков моделирования бизнес-процессов; навыков

проектирования информационных систем с использованием со-

временных инструментальных средств; навыков осуществлять

подготовку обзора научной литературы и электронных инфор-

мационно-образовательных ресурсов для решения задач в при-

1. Карта компетенций¡ведения об...2009/04/03 · 1.1 Перечень...

Documents

Transcript of 1. Карта компетенций¡ведения об...2009/04/03 · 1.1 Перечень...