07 CURSO METODOLOGIA DIDACTICA
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7/28/2019 07 CURSO METODOLOGIA DIDACTICA
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
CURSO METODOLOGA DIDCTICA
II. Interaccin didctica:
Habilidades docentes23 de mayo 2009
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
Proporcionar oportunidades de
aprendizaje adaptadas a las caractersticas
de los individuos o grupos y a sus
necesidades de cualificacin, as como
acompaar y orientar, de manera
contextualizada, el proceso de aprendizaje y
la cualificacin de los mismos .
Formador Ocupacional: Unidad de Competencia 2:
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
2.1 Crear las ptimas condiciones de aprendizaje, enfatizando
los aspectos ms importantes a desarrollar, vinculndolos con
los procesos productivos y mostrndose negociador en los
aspectos del programa que lo permitan para facilitar el Inicio,
desarrrollo e implicacin en el proceso formativo .
Realizaciones profesionales:
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
2.2 Impartir los contenidos formativos del programa
utilizando y alternando tcnicas, estrategias y recursos y
materiales didcticos y evaluando formativamente para
facil itar la adquisicin de las competencias profesionales .
Realizaciones profesionales:
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6/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
2.3 Proponer, dinamizar y supervisar actividades de
aprendizaje en grupo utilizando metodologas activas
para fomentar el desarrollo de competencias
metodolgicas, sociales y participativas .
Realizaciones profesionales:
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7/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
2.4 Asesorar a los participantes a travs de actividades de
orientacin ocupacional, integradas en el proceso formativo, que
contribuyan al mejor desempeo de la ocupacin, para facilitar el
desarrollo de todas las actitudes y competencias profesionales
necesarias para la bsqueda, mantenimiento y/o promocin en el
puesto de trabajo .
2.4 Asesorar a los participantes a travs de actividades de
orientacin ocupacional, integradas en el proceso formativo, que
contribuyan al mejor desempeo de la ocupacin, para facilitar el
desarrollo de todas las actitudes y competencias profesionales
necesarias para la bsqueda, mantenimiento y/o promocin en el
puesto de trabajo .
Realizaciones profesionales:
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8/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
2.5 Tutorizar, supervisar y acompaar de forma individualizada
el proceso de aprendizaje de los participantes de acuerdo con la
modalidad formativa presencial, abierta o a distancia de que se
trate, proporcionando estrategias, pautas y fuentes de informacin
para desarrollar y potenciar las capacidades de autoaprendizaje y
ptimo desarrrollo del participante .
Realizaciones profesionales:
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9/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
Funciones del Formador:
MOTIVACIN INFORMACIN
ORIENTACIN INDIVIDUALIZACIN
ORGANIZACIN
Y CONTROL
ESCUCHASOCIALIZACIN
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10/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
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11/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
En los adultos cobra gran importancia la experiencia acumulada a lo lago del
tiempo.
Los adultos pueden aprender a lo largo de la vida pero con la edad
disminuyen algunas de las facultades intelectuales. Las motivaciones de los adultos son diferentes a las de otros grupos de
edad, pero no por ello menos intensas.
Al adulto le preocupa la utilidad inmediata de sus aprendizajes.
El adulto es receptivo a la formacin si esta responde a una necesidad que
siente el mismo.
El adulto exige que se le trate con consideracin y respeto, y se le reconozca
su capacidad para responsabiizarse de su propio de su propio aprendizaje.
Caractersticas del adulto en formacin
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12/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
Son capaces de responsabilizarse de su propio aprendizaje.Aprenden reflexionando sobre la propia experiencia y la de los
dems.
Aprenden lo que creen que les va a ser til.
Estn habituados a tomar sus propias decisiones.
Son ms receptivos a la formacin claramente vinculada a sus
problemas diarios.
No se ven como tpicos alumnos. Tienen una imagen negativa de la
formacin.
Consideran escasamente el argumento de la autoridad.
Caractersticas del adulto en formacin
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13/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
Aprenden mejor en un clima informal y personal
Tienen puntos de vista fijos que les impiden nuevas maneras de pensar y
actuar.
Cuentan con una valiosa experiencia que desean que se les reconozca. Estn habituados al trabajo concreto.
Filtran el aprendizaje a partir de sus sistema de valores.
Su memoria inmediata ha disminuido. Tienen menor capacidad de retencin
de nuevos conocimientos.
Asimilan y aplican la formacin en cuya planificacin han participado.
Caractersticas del adulto en formacin
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14/72PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
Es muy importante:
Clima favorecedor del aprendizaje
Valoracin de las experiencias individuales
Fomentar la capacidad de anlisis y autocrtica
Participacin y responsabilidad
Consideracin de las motivaciones profesionales
Util idad de la formacin
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
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Habilidades docentesHabilidades docentes
Es importante crear un clima de respeto mutuo entre el formador/a y los/as
participantes: Un clima de personas adultas
UN CLIMA FAVORECEDOR DEL APRENDIZAJE
Utilizar una metodologa que fomente la participacin individual y del grupo
lo que permitir al alumno demostrar sus conocimientos y hacer vales sus
experienciasVALORACIN DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentesHabilidades docentes
Es importante crear un clima de respeto mutuo entre el formador/a y los/as
participantes: Un clima de personas adultas
UN CLIMA FAVORECEDOR DEL APRENDIZAJE
Utilizar una metodologa que fomente la participacin individual y del grupo
lo que permitir al alumno demostrar sus conocimientos y hacer vales sus
experienciasVALORACIN DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
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Habilidades docentesHabilidades docentes
Se deben incluir actividades que ayuden a los adultos a reflexionar sobre sushbitos y actitudes, dentro de un ambiente donde se sientan l ibres para admitir
sus propias deficiencias.
FOMENTAR CAPADICAD DE ANLISIS Y AUTOCRTICA
El alumno adulto puede participar en la planificacin y direccin de su propia
formacin, as como evaluar su progreso en relacin con los objetivos
marcados.
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
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Habilidades docentesHabilidades docentes
Los mejores momentos para aprender se producen con ocasin de loscambios en la situacin profesional de las personas que requiere el aprendizaje
de comportamientos y habilidades diferentes como respuesta adaptada a la
nueva situacin.
CONSIDERACIN DE LAS MOTIVACIONES PROFESIONALES
El punto de partida de toda accin de formacin ha de ser la problemtica,
necesidades y preocupaciones que tienen los adultos que van a aprender
UTILIDAD DE LA FORMACIN
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
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Habilidades docentesHabilidades docentes
Seguridad cientfica del docente
Transparencia didctica
Cercana emocional entre docente y discentes
En cualquier tipo de relacin entre profesor y el alumnado, se ponen en
juego tres factores esenciales:
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HABILIDADES DOCENTESHABILIDADES DOCENTES
Habil idades docentes que el profesor ha de desarrollar en el aula:
Sensibilizacin como tcnica introductoria
Secuencialidad
Variacin de estmulos
Uso de silencios e indicaciones no verbalesRefuerzo
Recapitulacin e integracin de conocimientos.
Control de la comprensinAl len y Ryan (Uni versi dad de Stanford)
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HABILIDADES DOCENTES: Sensibil izacin como tcnica introductoriaHABILIDADES DOCENTES: Sensibil izacin como tcnica introductoria
Centrar la atencin en lo que debeaprender.
Estimular la atencin y la implicacin del
alumno.
Crear un clima de inters y expectacin
por el tema
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Habilidades docentes: Sensibi lizacin como tcnica introductoria
En qu consiste la sensibilizacin?
Presentar de forma clara y precisa los objetivos quedeben ser logrados en la sesin.
Breve recapitulacin de la sesin anterior o materia comosoporte al nuevo tema que se introduce.
Situar el tema a tratar en su contexto referencial.
Recurrir a lo anecdtico (ejemplos, historias)
Presentar problemas o experiencias motivadoras.
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Habilidades docentes: Secuencialidad
Confeccionar un esquema a tratar.
Descomponer la materia en secuencias de aprendizajecon entidad en s mismas.
Proceder de lo simple a lo complejo, de lo fcil a lo
difcil, de lo conocido a lo desconocido.
Ordenar los conceptos y establecer las relaciones entre
ellos.
Evitar los saltos hacia atrs en paralelo o hacia delante.
Eliminar las disgresiones, comentarios, o discusiones
ajenos al tema a tratar.
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentes: Variacin de estmulos
La Vitalidad del profesor
es una de las habilidades
docentes ms importantes. A
travs de ella se capta el
inters del alumnado y se lespuede motivar.
H bilid d d
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Habilidades docentes: Variacin de estmulos
Movimientos del profesor (por el aula)
Gestos (expresividad y dinamismo)
Focalizaciones (sobre un punto, concepto)
Contacto y movimiento con los ojos
Interacciones (profesor alumno grupo;
alumno alumno.
La voz del docente
Pausas (silencios)
Cambios de canales sensoriales (auditivo,
visual)
H bilid d d t
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Habilidades docentes: Uso de silencio e indicaciones noverbales
Las indicaciones no verbales
Son los principales constitutivos de la expresividad
y dinamismo del profesor y permiten atraer y
mantener la atencin del que aprende:
* Faciales: sonrisa, fruncir el ceo, parpadear
* Con la manos: Indicando silencio, continuar,
detenerse
* Movimientos: de la cabeza (asentimiento,
negacin), del cuerpo
H bilid d d t
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Habilidades docentes: Uso de silencio e indicaciones noverbales
El silencio Tiene un lenguaje y un gran poder para captar
la atencin.
Crear expectacin.
Favorecer la reflexin.
Permite la participacin activa del alumno.
H bilid d d t
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Habilidades docentes: Refuerzo
Tiene por objeto modificar o cambiar la
conducta del alumno:
Corrigiendo
Modificando
Asegurando o eliminando una conducta
determinada.
Tan peligroso es abusar del refuerzo (positivo o negativo) como no
incluirlo en nuestras habilidades docentes
Habilidades docentes:
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Habilidades docentes: Recapitulacin e integracin deconocimientos
Por qu usar la recapitulacin?
Para centrar la atencin en lo que se haaprendido.
Para dirigir la atencin hacia aspectossignificativos del tema tratado.
Para consolidar el aprendizaje de los
alumnos.
Para crear en los alumnos un sentido del
logro realizado y del dominio conseguido.
Habilidades docentes: R it l i i t i d
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Habilidades docentes: Recapitulacin e integracin deconocimientos
En qu consiste la recapitulacin?
Hacer sntesis finales
Hacer sntesis parciales
Destacar y resumir los puntos claves
Establecer los enlaces precisos entre cada concepto, losanteriores y los que seguirn
Dar oportunidad a los alumnos de comprobar lo que han
aprendido
Explicar a los alumnos a que distancia estn de losobjetivos de aprendizaje.
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Habilidades docentes: Control de la comprensin
Finalidad:
Servir de feed back permanente
Medio a travs del cual el docente puede comprobar si
se ha producido la adquisicin de conocimientos odestrezas.
Necesidad de una retroalimentacin continua entre
alumnos y docente, que permita conocer los progresos ydificultades de aprendizaje de cada alumno.
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Habilidades docentes: Control de la comprensin
Util izacin del control de la comprensin mediante:
Preguntas individuales o colectivas alos alumnos.
Presentacin de casos prcticos oproblemas, comprobando como sonresueltos.
Solicitar a los alumnos que elaborenejemplos o busquen situaciones realesdonde puedan aplicar lo aprendido.
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Formador de adultos como facil itador de aprendizaje
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
Concepto de mtodo Conjunto de estrategias y tcnicas encaminadas a conseguir el
aprendizaje de los alumnos.
La eleccin del mtodo vendr determinada por una serie de
factores: el objetivo que queremos conseguir
los contenidos
el tiempo disponible
el nmero de alumnos
los medios didcticos con que contamos
el propio estilo y experiencia docente
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Mtodos docentes
Mtodos orientados hacia la transmisin de conocimientos
Mtodos para el aprendizaje de habil idades / destrezas
Mtodos orientados hacia el cambio de actitudes
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Mtodos docentes
Mtodos orientados hacia latransmisin de conocimientos
Interrogativo
Magistral
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Mtodos docentes
Mtodos para el aprendizajede habil idades / destrezas Mtodo de casos
Juegos de empresa. etc
Mtodo demostrativo
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Mtodos docentes
Mtodos orientados hacia elcambio de actitudes Discusin en grupo
Role Playing. etc
Debate
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
La formacin que impartimos adems de acercar conceptos, tcnicas, nos ofrecen la posibilidad de generar actitudes crticas y trabajar objetivos
relacionados con valores.
Leccin magistral
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Exposicin magistral, por parte del docente, decontenidos formativos.
La actividad principal recae sobre el docente,
dejando al alumno un papel principalmente receptivo(pasivo).
Fases del mtodo expositivo:
Motivacin Informacin inicial Consolidacin e integracin Sntesis
Evaluacin
Mtodo Exposit ivo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Permite trasmitir grancantidad de conocimientosen un breve perodo detiempo.
Favorece un aprendizaje derecepcin.
Se presta a laestructuracin delaprendizaje, con control deprerrequisitos, y posterior
evaluacin del rendimiento.
Facilita la consecucin deobjetivos cognitivos pero notanto psicomotores.
Alejamiento de la realidad ydel contexto natural.
Poca iniciativa del alumno.
No es eficaz en programasde formacin que pretendencambiar actitudes ycomportamientos.
Ventajas Inconvenientes
Mtodo Expositivo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Los contenidos se trasmiten en funcin de laprctica.
El docente ensea al alumno mediante la
demostracin de la tarea.
Fases del mtodo demostrativo:
Preparacin y motivacin del alumno
Explicacin de la tarea
Realizacin de la tarea por el docente
Actuacin del alumno
Mtodo demostrativo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Es muy apropiado para elaprendizaje de destrezasmanuales.
Permite el aprendizaje en elmedio natural
Facilita un aprendizaje porobservacin de modelos.
Feed-Back preciso quefavorece la progresividad del
aprendizaje.
Necesita mucho tiempo.
Es difcil de aplicar en
grupos numerosos.
La iniciativa del alumno esbaja.
Requiere uniformidad en elritmo de aprendizaje de losalumnos.
Ventajas Inconvenientes
Mtodo Demostrativo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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La comunicacin entre docente y el alumno/s se establece atravs de sucesivas preguntas del docente, elaboradas previamentesobre la materia.
El mtodo exige un conocimiento muy profundo de la materia y delos procesos cognitivos, afectivos y psicomotores que se puedenextraer de ella.
Su objetivo fundamental es que el alumno extraiga o elabore elconocimiento deduciendo de las informaciones previas del profesoro infirindolo de unos datos de partida a travs de asociaciones orelaciones.
Mtodo Interrogativo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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EstimulanteProvoca en el alumnoprocesos cognitivos yafectivos de alto rango
Lento. Puede dispersar si nose hacen recapitulaciones ysntesis.
Ventajas Inconvenientes
Mtodo Interrogativo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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El alumno se convierte en sujeto agente de su propia formacin atravs de:
la investigacin personal
el contacto directo con la realidad y las experiencias del grupo de trabajo al que pertenece
Exige del formador una buena capacidad en la materia y una gran
destreza pedaggica para guiar el proceso en su justo lmite, sindesnaturalizarlo
Un ejemplo es el aprendizaje por descubrimiento
Mtodo Activo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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La actividad del docente es la siguiente:
Formula el objetivo
Organiza el trabajo por grupo y/o individualmenteAporta material da la informacin esencial
Formula ejemplos especficos
Plantea problemas Estimula a los alumnos para que hagan suposiciones
intuitivas.
Mtodo Activo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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La actividad del alumno es la siguiente:
Analiza instrucciones
Planifica el trabajo
Consulta material
Explora
Intercambia experiencias con el grupo de trabajo Rectifica errores
Confirma aciertos
Mtodo Activo
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Favorece el aprendizaje pordescubrimiento: lo aprendido
de esta forma es msfirmemente aprendido.
Es til en la enseanza conadultos a los que les es difcilaprender estudiando.
Produce una alta motivacinpara el aprendizaje.
Es un mtodo lento.
Requiere que el grupo nosea muy numeroso, para quetodos los alumnos participenen las actividadessignificativas.
El grupo debe serhomogneo.
Ventajas Inconvenientes
Mtodo Activo
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Comunicacin es el proceso de transmitir y recibir informacin
utilizando la palabra hablada o escrita, los gestos, etc., que
conduce a un entendimiento entre dos o ms personas. Cuando
este intercambio de ideas se produce entre docente y alumnos o
entre alumnos entre s, tiene lugar lo que llamamos
comunicacin didctica.
Concepto de Comunicacin
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Cualidades de la voz que han
de ser tenidas en cuenta:
Volumen
Entonacin
Pronunciacin
Velocidad
Comunicacin verbal
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Expresividad del cuerpo:
Las caractersticas fsicas que
posee Los movimientos que realiza
Las posturas que adopta
Las emociones que manifiesta
Comunicacin no verbal
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Los gestos faciales:
La sonrisa manifiesta sentimientos
de amistad, agradecimiento Las cejas
La mirada es clave para la
comunicacin con otras personas.
Comunicacin no verbal
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Los gestos con las manos:
Sealar los objetos.
Representar movimientos.
Aclarar conceptos.
Dibujar formas en el aire.
Marcar las etapas de una
explicacin.
Comunicacin no verbal
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Interpretacin personal de los mensajes Discrepancias entre mensajes verbales y
no verbales
Mensajes mal estructurados o ambiguos Defectos en los canales
Comunicacin en cadena
Falta de atencin
Ambiente no adecuado
Ausencia o deficiencia de
retroalimentacin
Factores que dificultan la comunicacin
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Crear un clima abierto favorable a lacomunicacin y a la participacin activa del
alumno.
Exponer claramente los objetivos y
estructura los contenidos, para evitar la
ambigedad y no favorecer lainterpretacin personal.
Utilizar la comunicacin no verbal como
apoyo a la verbal. Motivar a los alumnos para fomentar su
receptividad.
Captar la atencin de los alumnos.
Cmo conseguir una comunicacin eficaz en el aula
Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Hacer un uso continuo de laretroalimentacin, por medio de preguntas,atendiendo a los mensajes no verbales delos alumnos.
Utilizar el vocabulario adecuado al nivelde los alumnos.
Cuidar el tono de voz y la vocalizacin.
Emplear varios medios didcticos comoapoyo a las exposiciones.
Prever las condiciones adecuadas delaula: iluminacin, sonoridad etc.
Cmo conseguir una comunicacin eficaz en el aula
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza
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Los medios didcticos son los materiales
impresos y audiovisuales utilizados como
ayudas pedaggicas por el docente en la
imparticin de sus clases
Medios Didcticos
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Apoyar la exposicin verbal del docente.
Consolidar el aprendizaje de conocimientos:
asociando imagen y concepto, repitiendo
conceptos claves o realizando resmenes.
Activar la participacin de los alumnos.
Concepto y funciones de los medios didcticos
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1% mediante el gusto
1,5% mediante el tacto 3,5% mediante el olfato
11% mediante el odo
83% mediante la vista
Cmo aprendemos
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10% de lo que leen
20% de lo que escuchan
30% de lo que ven
50% de lo que ven y escuchan
70% de lo que se dice y se discute
90% de lo que se dice y luego se
realiza
Porcentaje de datos retenidos por los alumnos
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10% de lo que leen
20% de lo que escuchan
30% de lo que ven
50% de lo que ven y escuchan
70% de lo que se dice y se discute
90% de lo que se dice y luego se
realiza
Factores que condicionan el aprendizaje
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Muchas gracias por vuestra atencin,
colaboracin y participacin
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Unidad de Promocin y Desarrollo
La Salina
Diputacin de Salamanca
rea de Apoyo al Desarrollo de Proyectos