學校 / 幼稚園暨兒中心幼兒中心預防傳染病指引 · 學校∕幼稚園∕幼稚園暨幼兒中心∕幼兒中心預防傳染病指引 二零一四年六月版 (修訂:
05proposal - hoshun.edu.hk關的工作紙訓練學生。 z...
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2004-2005 年 度 學 校 形 勢 分 析
我 們 的 現 況
就過去一年的工作檢視,學校的現況可以下列「強、弱、機、危」四個方面反映。
管 理 與 組 織 學 與 教 校 風 及 學 生 支 援 學 生 表 現
強
項 教師工作積極
各組/科可自由發揮,管理
層人員經驗豐富,能獨當
一面
作風開放,老師有自己發
展的空間
領導層與教職員的關係良
好
已建立各科組財政預算及
檢討的機制
科主任具本科專業知識,且積極
發展校本課程
課程創新,學習活動多元化
能配合教統局課程指引計劃校
本課程目標
設共同備課時間,加強老師協作
機會
老師不斷進修
照顧學生個別差異的政策已初
步建立
教職員、家長、學生對學校有
歸屬感
學校設有全職輔導人員
有團隊精神
高年級的學生願意付出時間幫
助較低年級同學
品性純良、知禮守規、
受教
學生表現機會多
全方位學習,學習愉快
積極參與服務及活動
學生在體育方面表現突出
弱
點
溝通和諮詢機制有待加強
科組聯繫須加強
教改頻仍,影響教師備課及照顧
學生的時間
教師需參與各類型活動,有時會
影響原有的教學安排
老師對有學習困難學生的認識
有待加強
家長文化、經濟因素影響學生
的照顧
部份學生生活體驗不足,課
外知識欠豐富
部份學生基礎尚待鞏固,須
加強高階思維的訓練
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契
機 學校改善工程完成,提供
更多活動場地
副校長由原校主任升任,
有助學校穩定發展
學校重整學校行政架構有
助加強學校問責
校本課程發展已進入第二年,各
項目均穩步發展
課程發展署派員支援本校發展
校本課程,使改革及發展更見順
利。
照顧個別差異支援計劃累積了
一年經驗,可進一步發展
學校經常引入教統局及社區資
源
全校參與校本支援計劃,有
助照顧不同能力的學生
學生具創意及思考能力,可
多給予空間及機會發展潛
能
危
機 本港出生率下降,本區適
齡入學人口偏低,學校需
面臨縮班的危機
區內另有兩所小學,構成
收生的競爭
課改頻密,發展項目多
來年更改時間表,增添一課節,
學生及老師需時適應
新學年有頗多插班生,教師
在紀律及學業上需多加留意
網上遊戲具吸引力,影響
學生學習時間
部分學生參與活動過多,
影響學習
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周年校務計劃
二零零五/二零零六年度
目錄
關 注 事 項 (按 優 先 次 序 排 列 ) 頁 數
1. 進一步提升學生成績 P.7
2. 『 赤 子 心 . 中 國 情 』 之 我 是 中 國 人 P.10
3. 一 生 一 體 藝 , 培 育 學 生 的 終 生 興 趣 P.16
4. 財 政 預 算 P.17
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嗇 色 園 主 辦 可 信 學 校
周 年 校 務 計 劃 書
二 零 零 五 /二 零 零 六 年 度
關注事項一:進一步提升學生成績,並加強其解難能力
策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責組別 所需資源
增加現行教節,分別是中、英、數、常、德
育各增加或改為 1 教節
全年
70% 教 師 同 意 更
新的時間表能有
效提升學習成效
問卷調查
教務行政組
不適用 改善
課堂
教學
質素
利用共同空堂安排集體備課時間,繼續發展
及深化已開始進行的課程設計,並強調以訓
練學生解難能力為主,並於各科之中擬定相
關的工作紙訓練學生。
三年級英文科任參予由幼聯所主辦「小學英
語教學計劃」(幼聯)(Integrated English Learning
Programme)、二至六年級中文科科任則進行
校本課程教學設計、一至六年級圖書課進行
閱讀策略課程等項目均以改善課堂質素為
主。
全年
80% 教 師 同 意 學
校所提供的的共
同備課節能有效
進行集體備課及
商討有關訓練學
生解難技巧
問卷調查
校本課程組
不適用
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策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責組別 所需資源
二年級英文科及四年級數學科進行「優化課堂教
學計劃」(Vital Project)
下學期 老師能互相協作及研習 檢 視 課堂錄影
檢 視 學生課業
檢 視 共同 備 課
紀錄
英文科、數學
科科主任及
課程統籌主
任
錄影帶
$70
二、四年級課程統整 三、四月 增加學生人生經驗、學習經
驗;
提高學生學習興趣及增加學
生自信心,培養
學生相關的共
通能力及建立
正確的價值觀
和態度
學生問卷調查
教師問卷調查
家長問卷調查
課堂觀察 學習課業
二、四年級各
科科任及校
本課程組
$3,200.0
0
(戶外學
習交通費
設立觀課及視學重點,以加強同事間的溝通與專業交流
定期舉行分級教學經驗分享時間
全年
視學的回饋改善教學質素
問卷調查 教務行政組
及校本課程
發展組
不適用
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策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責組別 所需資源
舉行圖書科與中文科的協作計劃,進行【網上創作獎勵計劃】,增強學生寫作技巧,訓練創作能力,培養投稿的文化
圖書科與中文科合作【從報章中學習】,訓練學生閱讀報章的技巧,培養長期閱報及剪報的習慣。
十月至五月
90%小五、小六同學能成功投稿
學生能製作剪報資料冊
學生作品 中文科及閱
讀推廣組
獎品$200
根據系統評估的評核特色,加強在教學中培訓學生思考及應變能力
安排工作坊讓教師掌握高層次思考教學法 安排教師作教學分享
全年
10 月
全年
80%教師掌握系統評 估 模 式 及 答 題技巧
80%教師掌握工作坊 推 介 的 高 層 次思考教學方法,並在 本 科 教 學 中 使用最少 2 次
每 學 期 進 行 三 次教學分享
觀 課 及 教
學 分 享
校本課程發
展組
不適用 提升
基本
能力
評估
成績
設立機制,鼓勵學生上網並每星期進行兩次相關練習
全年 80%能學生每學期最少上網做練習兩次,每科最少 70%學生合格
統計學生上
網次數及統
計成績
資訊科技組 不適用
提供
學生
獲獎
機會
訂定機制提供學生參與校內外不同性質、程度比賽的機會
挑選及培訓學生參與具專長的活動
全年 每教師每年最少推薦十名學生參與不同類型的比賽
記錄各教師參與長期性訓練活動的次數
統計學生參
賽紀錄及活
動紀錄
活動組
不適用
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關注事項二:『赤子心.中國情』之我是中國人
策略/工作 推行
日期
成功準則 評估方法 負責老師 所需物資 財政預算
強化
國民
身份
a)親子旅行:
P.1-P.3:參觀大埔 回歸塔公園
P.4,P.6:参觀西貢 上窰
2005 年
12 月
70%或以上家長 及學生表示滿意
此項活動。
70%或以上家長 及學生表示同意
此項活動能提升
本身對中國文化
的認識和愛好。
設計課外活動學生/家長
問卷調查。
收回問卷並統計紀錄。
課 外活 動
組
租訂 旅遊車
印製問卷
$8800
欣賞
中國
文化
b)中國民族舞蹈欣賞 2006 年
1 月
70%或以上學生表示滿意此項
活動。
70%或以上學生表示同意此項
活動能提升本
身對中國文化
的認識和興趣。
設課外活動學生問卷調
查。
收回問卷並統計紀錄。
課 外活 動
組
印製 問卷
佈置 $500
-
策略/工作 推行
日期
成功準則 評估方法 負責老師 所需物資 財政預算
c)中國文化知多少?
配合不同月份擬定 主題。
每月選取兩套有關 之故事影片/VCD
在午膳時段向學生 播放。
2005 年
9 月至
2006 年
6 月
70%或以上學生表示滿意此項
播影活動。
70%或以上學生表示同意此項
活動能提升本
身對中國文化
的認識和興趣。
設課外活動學生問卷調
查。
收回問卷並統計紀錄。
課 外活 動
組
印製問卷
材料費
$300
學 科
配 合
國 民
身 份
認 同
之 元
素
d )學科配合
- 在常識科 P1 – P6 各級
在課程內已有一個單元
教授「國民身份認同」,
培養學生對祖國的歸屬
感。
2005年 9
月至
2006年 7
月
70%學生能完成「國民身份認
同」工作紙。
常識科活動工作紙
觀察 問卷調查(6月- 7 月)
科 任老師
活動工作紙
不適用
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常識科I.T. 教學
- 科任可運用自製的「國民身份認同」教材教授
及介紹有關中國文化
的網址予學生,例如:
中華里
2005年 9
月至
2006年 7
月
7 / 2006
90%課堂曾進行相關訓練
問卷調查(6月- 7 月)
科任老師
活動工作紙
不適用
普通話科
綜合活動日︰
包括詩歌、急口令
及民族服裝表演
(與 P5, 6 視藝科合辦)
不少於一半學
生能參與是次
活動,學生能投
入是次活動
統計參與人
數,在各班隨
機抽出
2 名學生,發
出問卷作分
析
科主
任、
老師
禮 物 $ 300
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學 科
配 合
國 民
身 份
認 同
之 元
素
中文科
「中國文化週」:
(1) 背唐詩,領獎品
(2) 傳統兒歌童謠 (攤位
播放;低小:歌唱比
賽;
高小:普通話唱唐詩)
(3) 歷史人物競猜遊戲
(展板配合)
第 廿 一
週
(1) 每級有 60%的
學生主動向文化大
使背唐詩,各級之
中,有 80%的參與者
能成功背出兩首唐
詩,領取獎品。
(2) 傳統兒歌童謠
(攤位播放;低小:
歌唱比賽;高小:普
通話唱唐詩)每班最
少派三個單位(個
人、小組,不設全班)
參加,每級設冠亞季
軍。學生能主動參加
活動。
(3) 小四至小六年
級之中,有 100%學
生交遊戲回表格。
(1)高小中文科任老
師挑選文化大使,由
他們負責聽同學背
誦,並記錄達標人
數。
(2)由各級評判根據
評分表上的準則評
分。
(3)學生完成工作
紙,由科任老師批改
及統計。
(1) 中 文
科 任 監
督,科主
任負責小
禮物
(2) 各 級
中文科任
擔任司儀
及評判,
並邀請音
樂科老師
協助。
(3)由科任
老師批改統
計。
(1)小禮物
(2)每級設
冠亞季軍,
合共 18 份
獎品。
(3) 小 禮
物、壁佈紙
材及裝飾。
$200
$200
$200
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(4) 認識傳統節日食品
(展板配合)
(5) 食品製作:搓湯丸/
糖不甩 (攤位)
(6) 傳統工藝:中國繩結
及剪紙
(4) 學生能投入活
動,有興趣觀看
展板。
(5) 學生能投入製
作及享用湯丸/
糖不甩。
(6) 學生能投入製
作中國繩結及剪紙。
(4)觀察
(5)觀察
(6)觀察
(4)由低小
老師負責設
計展板。
(5)全體中
文科任
(6)全體中
文科任,邀
請視藝科任
協助。
(4) 壁佈紙
材及裝飾。
(5)食品材
料
(6)手工材
料
(5)$300
(6) 視 藝
科提供材
料
升旗禮
每月第一個星期一及
重要的慶典
9/2005-
6/2006
學生在升旗時持尊重態度
觀察 德育及公民教育組
國旗,國歌 不適用
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策略 / 工作 推行日
期 成功準則 評估方法 負責老師 所需物資 財政預算
學科配
合國民
身份認
同之元
素
資訊科技組 優質教育基金計劃 2004/926 3I-PROJECT: 1)順德及香港師生以[知識研習群]作討論平台,作網上協作進行專題研習。使用資訊科技促
進學生知識建構及分析學生研
習及思維過程。並建立兩地學
校合作的文他。 2)於 2006 年 5 月份帶領部份學生往順德與當地學生及教師進
行面對面的交流,增強學生對
祖國的認識。 3)安排不同類型的聯課活動,如往可觀中心參觀及上課,使學
生具體地掌握環保的概念。 4)製作專題研習報告
全年
2006-5
1)70%參與師生同意透
過網上討論能加強兩
地的協作文化,並能搜
集有效的資料去撰寫
研習報告。
2)30%學生希望參與有
關交流活動,並與家長
一 同 報 名 參 加 交 流
團。參與交流團的學生
對祖國有更深的認識。
3)70%參與學生同意透
過參與聯課活動使學
生掌握不同的研習及
思維技巧。
4)100%學生能利用電
腦軟件製作報告,並依
時繳交。50%學生成績
達 B 級或以上。
1)問卷調查
2)統計報名人
數交流團學生
回港後的匯報
3)問卷調查
4) 教 師 評 分
表、學生作品
五年級常
識科任教
及小組成
員
[知識研習群]網上學習平台、電
腦、互聯網
$4,400
(QEF 撥款)
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關注事項三:一 生 一 體 藝 , 培 育 學 生 的 終 生 興 趣
策略/工作 推行
日期
成功準則 評估方法 負責老師 所需物資 財政預算
透過提供學
習機會及鼓
勵學生多參
與課外藝術
和體育活動,
培育學生終
身興趣
「體藝一生」獎勵計劃
學生參與校內外體藝訓練者:蓋章以
作紀錄。
學生參與校內外體藝比賽者:蓋印章
以作紀錄。
統計所得印章以作紀錄及獎賞。
全年 每個學生能參與為期半年或
以上的活動。
70%學生能得獲「體藝一生」
印章。
每級學生能獲得「體藝一生」
金、銀、銅獎
證書。
表現一般者獲印章一枚。
獲良好等級或以上獲印
章兩枚。
得冠亞季軍者獲印章三
枚。
名列每級前三名者得獲
金、銀、銅獎
證書
課外 活 動
組
全體 老師
印章 三個
印製 證書
$360
$144
40400 (包括:
校際比賽
報名費、
訓練、比
賽及參觀
等車費)
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