石川県メディカルコントロール協議会 における取り組みにつ …石川県. mc協議会 委員. 26. 名 ・県下医師. 12名 ・県医師会. 1. 名 ・ 11消防(局)本部長11名
02 2-他山之石(南嬿師)
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教育為何產生改變
工業革命 勞資關係改變(技術工人→ 半技術工人、無技術工人→公立教育改變)教育定義(民主?或符合勞力市場需要?)人口流動(鄉村→ 都市、外國移民、學校爆滿、班級爆滿、班級種族太多)建校弊案(抬高建校價格、建校位置不佳→ 打架、吵雜)學校管理者(無法察覺社區需要)
NEA AFT
於 1 857年成立 於 1 91 6年成立
早期由教育行政主管主導
(中央到地方)
基層教師主導(地方到中央)
1 91 7 —年 8,466
名會員1 91 7 —年 2,403
名會員201 0 —年 320萬
名會員201 0— 1 50萬名
會員
NEA與 AFT基本資料比較表
美國教師工會發展的背景•男女平權— 男女薪資、退休福利、升遷不平等、已婚女性不得任教•教師薪資過低•工作環境惡劣:班級人數、移民子女、學校設備•戰爭
•教師被強迫購買「自由券」,否則就會被監視,甚至被開除•校長會提供沒有購買足額「自由券」的名單
•經濟大蕭條
美國教師工會發展所面對的問題
1. NEA與 AFT 之間的矛盾
•NEA —欲鏟除工會 刻意製造工會主義和專業精神之間的矛盾
•參加 NEA→ 專業;參加 AFT→ 不專業
•AFT 關注學術自由和教師權益
•NEA強調專業精神和「教師特質」
•工作內容不同•中學教師→ 學科導向→易獲專業認同→ 較易獲得教學自主•任教單科•小學教師→包班→常識
•從早到晚帶同一個班
美國教師工會發展所面對的問題4、高中與國中教師之間的矛盾
•學歷的不同中學教師→ 大學畢(至少中學畢業)國小教師→ 一般學校畢(甚至未完成中學學業)
20世紀中期美國中小學教師工作環境的差異
•小學教育環境惡化•大量移民→ 班級人數上升( 70人 /班)•學生使用不同母語
•中學教師•沒有移民學生的困擾•不用與社區建立關係(∵ 社區不監督中學)•薪資較高(約高 1 /3)
AFT 初期被弱化的原因:
•黃狗條款( Ye llo w- d o g c o ntrac t) →參加工會的教師會被解聘
•AFT 理事長 S tillm ana對於戰爭的立場→支持戰爭
•戰爭對 AFT 的影響
NEA對基層教師崛起的因應
•強化 NEA為專業組織的形象
• 利用其教育主管會員的優勢,帶入大量的基層會員( the NEA 100-percent campaign )
•將工會妖魔化
•利用政治遊說以提升教師薪資
教師專業1. 專業的工作、非專業的薪資:男性教師 50歲、碩士學歷、$ 50,000/YR.其他行業 25歲、碩士學歷、$ 64,322/YR
3. 專業地位不受尊重:上過學就懂教育?教育問卷泛濫: TALIS、親子天下
5. 教師評鑑