01.06.2015 Birgit Kraus 1 Internationale Mobilität im Lehramtsstudium.
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26.04.23 Birgit Kraus 1
Internationale Mobilität im Lehramtsstudium
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Gliederung
Programme Lehramtsstudium an der TU Darmstadt Wissenschaftliche Fallstudie an der
TU Darmstadt Notwendige Maßnahmen
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Programme … auch und insbesondere für Lehramtsstudierende ERASMUS (Studium, Schulpraktika) Sonstige bilateralen Programme DAAD-Stipendien Fremdsprachenassistenz
Programm des PÄD Völkerverständigung macht Schule COMENIUS-Sprachassistenz
Freiwilligendienst an deutschen Auslandsschulen …
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Lehramtsstudium an der TU Darmstadt Ca. 1200 Lehramtsstudierende (= ca. 7%) Modularisierter Studiengang Lehramt an Gymnasien
mit Staatsprüfung Biologie, Chemie, Deutsch, Geschichte, Informatik,
Mathematik, Philosophie/Ethik, Physik, Politik und Wirtschaft, Sport
B.Ed./M.Ed.-Studiengang Lehramt an Beruflichen Schulen B.Ed.: Bautechnik, Chemietechnik, Elektrotechnik und
Informationstechnik, Informatik, Körperpflege, Metalltechnik M.Ed.: Deutsch, Englisch, Ethik, Geschichte, Informatik,
Mathematik, Physik, Politik und Wirtschaft, evangelische Religion, katholische Religion und Sportwissenschaft
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Zentrale Fragestellungen zur Mobilität Gesetzliche Rahmenbedingungen Gesellschaftliche Rahmenbedingungen Arbeitsmarkt Schule Personalauswahl Angebote und Infrastruktur
der TU Darmstadt Sichtweise der Studierenden
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Wissenschaftliche Fallstudie: Internationale Mobilität im Lehramtsstudium Dokumentenanalyse zur Situation an der TU
Darmstadt Dokumentenanalyse zu Auslandsaktivitäten
von 98 Schulen der Region Experteninterviews zur Rolle von
Auslandsaufenthalten bei der Personalauswahl an Schulen der Region
Fragebogenerhebung zu Auslandsaufenthalten bei 325 Studierenden (3. Semester)
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Rahmenbedingungen
Gesetzliche Vorgaben Ausbildungsstandards der KMK Vermittlung von „interkultureller Kompetenz“ in der Schule Ggf. obligatorischer Auslandsaufenthalt im Studium für
künftige Fremdsprachenlehrer Expertenmeinungen
Institutionalisierung von Auslandsaufenthalten Alle Lehrer sollten mindestens zwei Fremdsprachen
beherrschen. Gesellschaftliche Veränderungen
Steigender Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
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Arbeitsmarkt Schule
Auslandskontakte (Austausch, COMENIUS) Längere Auslandsaufenthalte von Schülern
und Lehrern Bilingualer Unterricht
Hohe Nachfrage in allen Sachfächern Zu wenig kompetente Lehrkräfte für
MINT/Englisch Auslandserfahrungen sind auch
Auswahlkriterium bei einem künftigen Überangebot von Lehrkräften!
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Situation an der TU Darmstadt Austauschmöglichkeiten
Viele Lehramtsstudierende – wenig oder gar keine Plätze Praktisch keine Austauschplätze in der Pädagogik Viele ungenutzte Plätze, auch in angelsächsischen
Ländern Beratung und Information
Unklare Zuständigkeiten, veraltete Angaben Fehlende Ansprechpartner speziell für Lehramt Unzureichende Information und Werbung
Ergänzungsbedürftige Curricula Fremdsprachen Interkulturelles
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Die Studierenden: im Teufelskreis der Nichtinformation Unzureichende Informationen zu Programmen und
Ansprechpartnern Private Information und persönliche Beratung! Naturwissenschaftler bleiben daheim Einmal Ausland – öfter Ausland! Europa hat die Nase vorn Bitte auf Angelsächsisch… Angst vor Studienzeitverlängerung Angst vor Finanzierungsschwierigkeiten Angst vor Trennung von der Familie
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Maßnahmen
Optimierung des Beratungssystems Benennung von Ansprechpartnern für
Lehramtsstudierende Regelmäßige Informationen über
internationale Aktivitäten der Schulen Regelung der Anrechnung von
Studienleistungen und Information hierzu Erweiterung des Austauschangebots Ggf. Erweiterung des curricularen Angebots
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Was können die Zentren für Lehrerbildung hier beitragen?Ich bedanke mich für Ihre
Aufmerksamkeit!