Conceitos Fundamentais da Geografia Sérgio Frente Aziz Ap. 01 Mód. II.
01 conceitos fundamentais
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DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA
Prof. Ddo. Bruno N. Pasquarelli
Apresentação
• Plano de Ensino
• Normas– Celulares– Conduta
• Provas e Notas– 7,0 (B1) + 7,0 (B2) 2 = 7,0– <7,0 = Exame
• Presença em aulas
• Trabalhos e “Prova Surpresa”– 3,0 pontos na nota da B1 ou B2
• Materiais– Fornecidos no pen drive/cartão de memória do representante de classe, que
deverá disponibilizar aos demais
Conceitos Fundamentais
DESENVOLVIMENTO MOTOR
Visão Geral
1. Conhecer os conceitos que embasam o desenvolvimento motor é essencial para entendê-lo.
2. A aprendizagem motora de algumas habilidades são fundamentais desde o nascimento e requerem mínima maturação e prática (caminhar, correr, equilibrar-se), enquanto outras são alcançadas somente por meio de prática extensiva e maturação.
História da Aprendizagem Motora
♦ Disciplina de estudo relativamente nova.
♦ Tipicamente, a ênfase é colocada na aprendizagem motora em cursos relacionados com a educação física.
♦ Franklin M. Henry: pai da pesquisa em habilidades motoras (antes de 1950).
♦ Focada em diferenças individuais na performance motora.
Características do Desenvolvimento Motor
1. Envolve mudanças no comportamento do movimento
2. É sequencial, relacionado à idade e contínuo
3. Depende de processos subjacentes
– Ex: tipo de esporte praticado, características do esporte
Áreas de Estudo Relacionadas
1. Aprendizagem motora: ganhos relativamente
permanentes em capacidade de habilidades motoras
associadas com prática e experiência.
2. Controle motor: os aspectos neurais, físicos e
comportamentais do movimento.
3. Crescimento e maturação: desenvolvimento qualitativo
e quantitativo das formas e funções do organismo.
Definição de Termos
• Crescimento físico : aumento quantitativo em tamanho ou massa corporal (Timiras, 1972)
• Maturação física: avanço qualitativo em estrutura biológica; avanço na composição bioquímica de células, órgãos ou sistemas (Teeple, 1978)
Definição de Termos
• Envelhecimento: processo que ocorre com a passagem do tempo, levando à perda de adaptabilidade ou funcionamento completo e, finalmente, à morte (Spirduso, 1995)
Definição de Termos
• Ponto de vista ecológico:
o estudo do movimento em
ambientes naturais
(ambiente-tarefa-indivíduo).
• Ergonomia: o estudo de
seres humanos em
ambientes de trabalho.
Definição de Termos
• Comportamento motor: o estudo dos movimentos habilidosos dos seres humanos gerado em um nível comportamental de análise.
Definindo o Desenvolvimento Motor
• Identifique as semelhanças e as diferenças entre o desenvolvimento motor e os seguintes fenômenos:
1. Aprendizagem motora
2. Controle motor
3. Crescimento e maturação
• Dê exemplos do mundo real para cada um...
Exemplo: Desenvolvimento da Corrida
Restrições
• Limitam ou desencorajam certos movimentos
• Permitem ou encorajam outros movimentos
• “Moldam” o movimento
Modelo de Restrições de Newell
Restrições do Indivíduo
• Dentro do corpo (internas)
• Restrições estruturais: relacionadas à estrutura corporal
– Altura
– Massa muscular
• Restrições funcionais: relacionadas à função
comportamental
– Atenção
– Motivação
Restrições Ambientais
• Fora do corpo: propriedades do mundo à nossa volta
• Globais, não específicas da tarefa
• Físicas
– Gravidade
– Superfícies
• Socioculturais
– Papéis do gênero
– Normas culturais
Restrições da Tarefa
• Externas ao corpo
• Relacionadas especificamente a tarefas ou a
habilidades
– Objetivo da tarefa
– Regras guiando a performance da tarefa
– Equipamento
Nomeando Restrições do Indivíduo, do Ambiente e da Tarefa
O Papel da Pesquisa no Desenvolvimento Motor
• Mostrar as Mudanças– Gênero– Idade– Práticas ou experiências motoras
• Por que pesquisar?– Ir do raciocínio lógico (“senso comum”) ao racional (“científico”)– “Pesquisadores se baseiam em observações objetivas e
controladas”
Desenhos de Estudo Típicos
• Longitudinal– Um indivíduo ou um grupo é observado por um período de tempo.
– O estudo pode requerer uma observação longa.
• Corte transversal– Indivíduos ou grupos de diferentes idades são observados.
– Mudanças são inferidas, não realmente observadas.
• Sequencial ou longitudinal mista: estudos mini-longitudinais com idades sobrepostas
Um Modelo de Desenhode Estudo Sequencial
Desenhos de Estudo
• Por que um pesquisador utilizaria um desenho
longitudinal para estudar o desenvolvimento motor?
• Por que um pesquisador utilizaria um desenho de corte
transversal para estudar o desenvolvimento motor?
Um Paradoxo no Desenvolvimento
• Universalidade: indivíduos de uma espécie apresentam
grande similaridade no desenvolvimento.
– Correr, saltar, etc.
– Aumento das proporções corporais em determinados períodos
• Variabilidade: diferenças de indivíduo existem.
– Por que uns crescem antes ou mais rápido?
– Por que uns aprendem mais rápido ou melhor algumas
habilidades?
Observando o Desenvolvimento Motor
• Que restrições mudam entre esses dois vídeos?