001 intro psycho cognitive
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Psychologie cognitive
Psychologie cognitive
Psychologie de l’intelligence?
Anderson (1995):
“Le but de la psychologie cognitive est de comprendre la nature de l’intelligence humaine et comment celle-ci fonctionne”
Définition - Objet d’étude
- Acquisition d’information sur le monde- Représentation de cette info- Transformation en connaissance- Stockage en mémoire- Utilisation
Sensation, perception, reconnaissance de patterns, attention, apprentissage, mémoire, formation de concepts, pensée, imagerie mentale, langage, émotions (voir Solso, 1991)
Définition - Objet d’étude
- Mémoire- Attention- Pensée- Raisonnement- Processus mentaux de traitement de l’information
(voir Colman, 1994)
- Perception visuelle- Reconnaissance des objets- Perception, mouvement et action- Attention- Mémoire (structure et processus)- Mémoire et amnésie- Mémoire dans la vie quotidienne- Représentations mentales- Acquisition de concepts et catégorisation- Schémas- Perception de la parole et lecture- Compréhension du langage- Production du langage (parole et écriture)- Résolution de problèmes + créativité- Raisonnement- Cognition et émotion (2000)
- Perception- Attention and Performance- Mental Imagery - Representation of Knowledge- Human Memory: Encoding and Storage- Memory: Retention and Retrieval - Problem Solving - Expertise - Reasoning - Judgment and Decision Making - Language Structure - Language Comprehension - Individual Differences in Cognition
(2009)
- Perception- Attention and Consciousness- Memory: Models and Research Methods- Memory Processes- Representation and Manipulation of Knowledge in Memory: Images and Propositions- Representation and Organization of Knowledge in Memory: Concepts, Categories, Networks, and Schemas- Language: Nature and Acquisition- Language in Context- Problem Solving and Creativity- Decision Making and Reasoning- Human and Artificial(2008)
Lemaire, P. (1999). Psychologie cognitive. Bruxelles: De Boeck.
-La reconnaissance de formes, l’attention et la MDT- MLT: Stockage et récupération de l’information- La représentation des connaissances en MLT- Le raisonnement- Jugement de probabilités et prises de décision- Résolution de problèmes- Langage- Eléments de développement cognitif- Eléments de vieillissement cognitif
Dans tous les ouvrages:
- Perception- Reconnaissance des patterns- Attention- Mémoire- Représentation des connaissances- Langage- Résolution de problèmes- Raisonnement
Dans un des ouvrages (Eysenck & Keane):- Emotion
Différences individuelles, différences interculturelles
Sciences cognitives
Science interdisciplinaire comprenant
- Psychologie cognitive- Sciences du cerveau- Informatique- Intelligence artificielle- Linguistique- Philosophie
et visant à construire des modèles théoriques du traitement de l’information (Colman, 2001)
Sciences cognitives
(Colman, 2001)
Cognitive psychology
Artificialintelligence
Linguisitics
AnthropologyPhilosophy
Neuroscience
Sciences cognitives
Etude interdisciplinaire et scientifique de l’esprit
- Intelligence artificielle- Linguistique- Neurosciences - Psychologie - Philosophie
(Green, 2001)
Pas oublier l’anthropologie+ éducation
Trois types de psychologues de la cognition (au moins)
- Expérimentateurs
Méthode expérimentale ou observation, principalement sur des sujets sains
- Cognitive scientists
Modélisation des processus cognitifs sur ordinateur
- Neuropsychologues
Etude de patients cérébrolésés
Interactions nécessaires !!+ neuroscientifiques + psychopathologie cognitive
Analogie cerveau - ordinateur
- Jusqu’au début des années 80
« Il y a une dizaine d’années, il aurait été nécessaire d’argumenter pour faire admettre les points communs qui existent entre les processus de traitement de l’information à l’œuvre dans des systèmes aussi différents que l’ordinateur et le système nerveux humain. C’est maintenant une évidence écrasante »(Simon, 1980)
Analogie cerveau - ordinateur
Esprit = système de traitement de symboles
Cognition = manipulation de symboles
Dépend d’un substrat neural mais pas totalement contraint par celui-ci
→ Ecole fonctionnaliste (ex.: thermomètre, horloge)
« Nous ne sommes qu’un ordinateur biologique » (Johnson Nort, 1988)
Remise en cause de l’analogie cerveau - ordinateur
- Courant connexionniste:
Niveau sous-symbolique plus pertinent
Ordinateur = machine sérielle (pas parallèle comme nous)
→ Modèles parallèles distribués
Remise en cause de l’analogie cerveau - ordinateur
•Les ordinateurs n’ont pas d’émotions (vues comme éléments perturbateurs) → vision trop réductrice
Rôle régulateur (ex. Damasio)
•Mémoire reconstructive (ex. Schacter)
PhineasGage
Remise en cause de l’analogie cerveau - ordinateur
Lésions cortex préfrontal ventro-médian
Bechara (2004)
Remise en cause de l’analogie cerveau - ordinateur
(C+D)-(A+B)
« Bons tas » « Mauvais tas »
Anticipation déficiente:Myopie pour le futur
Remise en cause de l’analogie cerveau - ordinateur
Remise en cause de l’analogie cerveau - ordinateur
•Mémoire reconstructive (ex. Schacter)
Années 2000:Renouveau d’intérêt pour les relations entre cerveau et esprit (essor de nouvelles technologies):
- PetScan- fMRI- Raffinement électrophysiologie- T(ranscranian) M(agnetic) S(timulation)
→ Neurosciences cognitives
En pratiqueContenu du cours
- Perception- Attention (pas dans le syllabus)- Mémoire- Concepts et connaissance générale du monde- Raisonnement et résolution de problèmes- Prise de décision
En pratiqueCours- Jeudi de 15h30 à 16h30- Vendredi de 11h00 à 13h00
SyllabusEn vente au Cercle de Psycho
Répétitions Séance questions-réponses (~1 heure) après chaque grosse section
ExamenQuestions ouvertes à développement court