RAPORT · z wymagań państwa wobec szkoły: ... ANKIETA DLA RODZICÓW ... Czy system kontaktów...
32
1 SZKOŁA PODSTAWOWA W CHEŁMNIE RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA „RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY” ROK SZKOLNY 2014/2015
Transcript of RAPORT · z wymagań państwa wobec szkoły: ... ANKIETA DLA RODZICÓW ... Czy system kontaktów...
1
SZKOŁA PODSTAWOWA W CHEŁMNIE
RAPORT
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
„RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY”
ROK SZKOLNY 2014/2015
2
Rodzice muszą się poczuć prawdziwymi partnerami dyrektora i nauczycieli.
Więc nie pytaj, co rodzice mogą dać szkole, spytaj co szkoła może zrobić dla rodziców, by
pozyskać ich jako partnerów w edukacji szkolnej dziecka? I. Dzierzgowska
1
Dobra współpraca nauczycieli i rodziców jest bardzo ważnym czynnikiem
prawidłowego funkcjonowania szkoły i domu. To właśnie rodzina, a w drugiej kolejności
szkoła są najważniejszymi środowiskami wychowawczymi dziecka. Te dwa środowiska
kształtują jego rozwój umysłowy i społeczny, zachowania oraz postawy, a także wpływają
na jego sukcesy szkolne.
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r.
w sprawie nadzoru pedagogicznego jako jedno z wymagań państwa wobec szkoły wymienia
w obszarze „Środowisko” wymaganie „Rodzice są partnerami szkoły”. Szkoła Podstawowa
w Chełmnie posiada szereg dokumentów, które regulują zakres współpracy oraz sposoby
włączania rodziców w jej działalność. Dokumenty te to: Statut Szkoły Podstawowej
w Chełmnie, Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Chełmnie oraz
Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Chełmnie.
W najważniejszym dokumencie szkoły, regulującym pozostałe, czyli w Statucie
Szkoły Podstawowej w Chełmnie w Rozdziale II, § 3, p. 5. 4 czytamy:
Szkoła poza celami ogólnymi określonymi w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego
dla sześcioletnich szkół podstawowych oraz przedszkoli realizuje cele i zadania uwzględnione
we własnych programach: wychowania i opieki oraz profilaktyki jak:
(...) 4) współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka w procesie edukacyjnym
i wychowawczym;(…)
Więcej informacji na temat zakresu włączania rodziców w działalność szkoły dostarcza nam
w Rozdziale III § 8 poświęcony Radzie Rodziców. Czytamy w nim:
1 I. Dzierzgowska, Rodzice w szkole, Warszawa 2000, s.27.
3
Rada Rodziców jest uprawniona do reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz
podejmowania działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także
wnioskowania do organów szkoły w tym zakresie, a w szczególności:
1. pobudzania i organizowania form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji
celów i zadań szkoły;
2. współpracy ze środowiskiem szkoły, lokalnym i zakładami pracy;
3. gromadzenia funduszy dla wspierania działalności szkoły, a także ustalenie zasad
użytkowania tych funduszy;
4. zapewnienia rodzicom, we współdziałaniu z nauczycielami szkoły prawa do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w szkole i w klasie,
b) uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka i jego postępów
lub trudności w nauce,
c) znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
d) uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
e) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły.
Statut Szkoły Podstawowej w Chełmnie wśród zadań nauczycieli w zakresie współpracy
z rodzicami wymienia w Rozdziale V w §16 p. 6.10:
Do zadań nauczycieli należy w szczególności:
(…)informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcy klasy i rady pedagogicznej
o wynikach dydaktyczno – wychowawczych swoich uczniów;(…)
Nieco dalej w Rozdziale V w §18 p. 4 czytamy:
Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 3:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: różne formy życia zespołowego
rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski, ustala treść i formę zajęć tematycznych
na godzinach wychowawczych;
4
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi i koordynując
działania wychowawcze ;
4) utrzymuje regularny kontakt z rodzicami uczniów;
5) informuje ich o postępach w nauce i o zachowaniu uczniów;
6) zapoznaje rodziców z podstawowymi dokumentami szkoły jak: Statut, WSO, program
wychowawczy oraz z innymi dokumentami, wg wytycznych dyrektora szkoły;
7) włącza rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
8) na miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego) zawiadamia na piśmie rodziców
(opiekunów)ucznia o grożącej ocenie niedostatecznej (…)
Statut Szkoły Podstawowej w Chełmnie reguluje także zakres współpracy na linii rodzic –
pedagog szkolny, rodzic – psycholog szkolny oraz rodzic – logopeda szkolny. W Rozdziale V
w §19 p. 2 i §20 p. 2 oraz § 21 p. 2 jest napisane:
Do obowiązków pedagoga należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
(…)
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej
dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych z programu wychowawczego
szkoły oraz wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli;
5) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej; (…)
I dalej:
Do obowiązków pedagoga należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych;
(…)
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
5
4) podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych z programu wychowawczego
szkoły oraz wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli;
5) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej; (…)
A także:
Do obowiązków logopedy należy:
(…)
4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy
ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-
kompensacyjne;
5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia. (...)
W ramach współdziałania z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi oraz z innymi
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc szkoła w Chełmnie
zobowiązana jest zgodnie z wytycznymi w Rozdziale V § 22 p. 2 do następujących działań
względem rodziców uczniów:
(…)
6) udzielanie rodzicom porad i wskazówek do pracy z dzieckiem przez wychowawcę,
nauczyciela przedmiotu, psychologa poradni psychologiczno – pedagogicznej lub poradni
specjalistycznej;
7) organizowanie na terenie szkoły dla rodziców zajęć prowadzonych przez przedstawicieli
poradni specjalistycznych i instytucji wspierających szkołę. (…)
Statut Szkoły Podstawowej w Chełmnie zawiera jeszcze więcej wytycznych regulujących
partnerskie stosunki na linii szkoła – rodzice, m.in. w Rozdziale VIII: Ocenianie,
Klasyfikowanie i Promowanie uczniów, które zostały w niniejszym wstępie zasygnalizowane.
6
Jak można zauważyć na podstawie powyższych informacji, Szkoła Podstawowa
w Chełmnie posiada w swej dokumentacji wiele ważnych i trafnych zapisów, które w
praktyce powinny przełożyć się na bardzo dobrą współpracę szkoły z rodzicami
i systematyczne włączanie tych ostatnich w działalność placówki oświatowej.
Jednak jak w praktyce udaje się włączać rodziców w działalność szkoły? Jak oceniają
współpracę ze szkołą sami rodzice? Co sądzą o możliwościach nawiązania relacji
partnerskich z rodzicami nauczyciele, wychowawcy ? Co na temat współpracy z rodzicami
może powiedzieć dyrektor szkoły?
Szkolny zespół do spraw ewaluacji w bieżącym roku szkolnym 2014/2015 podjął się
uzyskać odpowiedzi na te wszystkie pytania i wybrał jako temat ewaluacji wewnętrznej jedno
z wymagań państwa wobec szkoły: „Rodzice są partnerami szkoły”
Badania zostały przeprowadzone na grupie:
84 rodziców klas I-VI,
11 nauczycieli,
dyrektorze.
WYNIKI - ANKIETA DLA RODZICÓW
1. Czy Państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły?
tak 83
nie 1
7
2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców)?
tak 70
nie 12
brak wskazania 0
3. Czy są Państwo informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji
dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców?
tak 70
nie 12
8
4. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących
współpracy ze szkołą? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
wypełnianie ankiet
rozmowy podczas zebrań klasowych
rozmowy indywidualne z nauczycielami i dyrekcją
inny sposób (jaki?)
5. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną
odpowiedź)
pomagając finansowo
wykonując użyteczne prace
pomagając w realizacji imprez szkolnych
współtworząc program wychowawczy i profilaktyczny
inny sposób- pozyskanie sponsorów
9
6. Jakie formy kontaktu ze szkołą Państwu najbardziej odpowiadają? (proszę wybrać 3
najczęściej preferowane)
klasowe zebrania z rodzicami
indywidualne spotkania z wychowawcami i nauczycielami
dzień otwarty (lekcje otwarte)
korespondencja (listy, dzienniczek ucznia)
kontakt telefoniczny
strona internetowa
7. Jakie inne formy kontaktu ze szkołą powinny zostać wprowadzone?
kontakty e-mailowe
spotkania z ekspertami (psycholog)
szkolenia, warsztaty dla rodziców
10
wspólne imprezy szkolne
dziennik elektroniczny
8. Czy liczba zebrań klasowych z rodzicami jest według Państwa?
wystarczająca 78
za mała 6
9. Jak oceniają Państwo odbywające się w szkole zebrania z rodzicami?
a) są dobrze przygotowane i prowadzone
zdecydowanie tak 57
raczej tak 28
zdecydowanie nie 0
raczej nie 0
11
b) Dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły
zdecydowanie tak 45
raczej tak 33
zdecydowanie nie 0
raczej nie 0
c) Uzyskuję informację na temat postępów w nauce i zachowaniu mojego dziecka
zdecydowanie tak 61
raczej tak 18
zdecydowanie nie 0
12
raczej nie 0
d) brakuje mi informacji na temat… (proszę podać przykłady)
Rodzice nie podali informacji dotyczącej braku wiadomości na jakikolwiek temat.
10. Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informacje
na temat postępów w nauce i zachowania dziecka?
tak 84
nie 0
11. Czy podczas zebrań klasowych z rodzicami mają Państwo możliwość wypowiedzenia się w
sprawach dotyczących życia klasy i szkoły?
13
tak 83
nie 1
12. Czy mają Państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy
i szkoły?
tak 83
nie 1
13. Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci?
14
Jedna osoba udzieliła odpowiedzi: ,,nie mam zdania”.
14. Jak Państwo oceniają wpływ rodziców na życie szkoły?
zbyt mały 4
wystarczający 79
zbyt duży 0
15. Jakie są Państwa uwagi i propozycje dotyczące współpracy szkoły z rodzicami?
Ankietowani nie podali uwag i propozycji dotyczących współpracy szkoły z rodzicami.
15
WYNIKI - ANKIETA DLA NAUCZYCIELI
1. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami?
zdecydowanie tak 2
raczej tak 8
raczej nie 1
zdecydowanie nie 0
2. Czy w Pana/i opinii
rodzice są
zainteresowani tym, co
dzieje się w szkole?
zdecydowanie tak 4
raczej tak 4
raczej nie 3
zdecydowanie nie 0
3. Czy w Pani opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze
szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły?
nie ma takich rodziców 1
pojedyncze osoby 8
mniej niż połowa 1
16
więcej niż połowa 0
wszyscy 0
4. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają? (można zaznaczyć więcej niż jedną
odpowiedź)
klasowe zebrania z rodzicami 10
indywidualne spotkania 6
dzień otwarty 7
kontakt telefoniczny 8
uroczystości klasowe, wyjazdy, wycieczki 7
inne 0
5. Czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pani potrzeby i oczekiwania?
tak 11
17
nie 0
6. Jakie inne formy kontaktu powinny zostać wprowadzone(np. dziennik elektroniczny, mail)?
Dziennik elektroniczny
7
E-mail 2
7. Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pani?
18
zbyt duża 1
wystarczająca 9
za mała 1
8. Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych przez Panią klasowych zebrań? (można
zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
większość rodziców bierze aktywny udział 4
pojedyncze osoby wypowiadają się na forum 6
bierna postawa rodziców 0
inne 0
9. W jaki sposób pozyskuje Pani opinie od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej i
19
opiekuńczej szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
ankietowanie rodziców 3
rozmowy podczas zebrań klasowych 9
rozmowy indywidualne z rodzicami 10
inny sposób 0
10. Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły?
zdecydowanie tak 2
raczej tak 9
raczej nie 0
zdecydowanie nie 0
11. Czy Pani zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat pracy szkoły mają dalszy
20
wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy?
zawsze 3
często 8
czasami 0
rzadko 0
nigdy 0
12. Jak często rodzice kontaktują się z Panią z własnej inicjatywy?
często 6
czasami 4
rzadko 1
nigdy 0
13. W jaki sposób udziela Pani informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych
uczniów? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
21
a) pisemnie (kartki z ocenami, ocena opisowa)
często 9
czasami 1
rzadko 0
nigdy 0
b) podczas rozmów indywidualnych
często 7
czasami 4
rzadko 0
nigdy 0
c) w kontakcie telefonicznym
często 1
22
czasami 8
rzadko 2
nigdy 0
d) poprzez pocztę internetową
często 0
czasami 3
rzadko 3
nigdy 4
e) inny sposób (jak?) ………………………………………………………………………….
Nie został podany.
14. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci stosuje Pani w swojej pracy? (można
zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
23
porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane rodzicom 11
uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych 9
pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych 9
uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych 6
zajęcia świetlicowe 3
inne (jakie?)
15. Czy rodzice wypełniają Pani zalecenia dotyczące wspomagania nauki ich dziecka?
zawsze 1
często 7
czasami 3
rzadko 0
nigdy 0
24
16. O ilu rodzicach swoich uczniów może Pani powiedzieć, że nie współpracuje z Panią w
procesie nauczania i wychowania ich dziecka?
nie ma takich rodziców 2
pojedyncze osoby 7
mniej niż 50% 1
więcej niż 50% 1
wszyscy 0
17. Inne uwagi i sugestie dotyczące współpracy Pani z rodzicami swoich uczniów:
Nie podano uwag i sugestii.
WYWIAD Z DYREKTOREM SZKOŁY
1. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły?
Opinie rodziców są brane pod uwagę i rozpatrywane. Rodzice mają prawo opiniować między innymi
: szkolny zestaw podręczników, roczny plan pracy szkoły, wykaz dodatkowych dni wolnych
od zajęć lekcyjnych, plany wycieczek, wyjazdów itp., plan remontów w szkole, organizację różnych
przedsięwzięć dla środowiska, pracę nauczyciela przed ustaleniem oceny pracy lub oceny
przy awansie zawodowym.
2. W jaki sposób rodzice dzielą się z Panią swoimi opiniami na temat pracy szkoły, procesu
nauczania i wychowania?
25
Część opinii rodziców wymaga formy pisemnej. Część opinii lub ocen dotyczących pracy szkoły,
pracy nauczycieli, procesu nauczania i wychowania ma charakter ustny i wypływa w czasie
posiedzeń, planowanych spotkań, nieformalnych rozmów.
3. Na które obszary działań szkoły rodzice mają największy wpływ?
Rodzice mają duży wpływ na:
zarządzanie strategiczne - przez wyrażanie swoich opinii, znajomość planów pracy,
programów np. profilaktyki, współpracę z wychowawcami rodzice uczestniczą w realizacji
celów szkoły;
promocję szkoły w środowisku - pozyskiwanie sojuszników, sponsorów, podejmowanie
działań służących całej społeczności szkolnej i lokalnej np. współorganizowanie spotkań
klasowych, współorganizowanie festynów szkolnych, opieka przy wyjazdach dzieci na
występy artystyczne, przeglądy, pomoc przy organizowaniu w szkole np. turniejów
sportowych na które zapraszani są uczniowie z innych szkół, mety rajdu, konkursów
gminnych;
warunki działalności szkoły – pozyskiwanie środków na doposażenie szkoły;
zdrowie i higienę – rodzice współuczestniczą w działaniach zapewniających higienę np.
kupują dodatkowe ręczniki papierowe na wyposażenie klas, sprawdzają czystość głów,
informują o pojawieniu się pasożytów, pamiętają o posyłaniu do szkoły zdrowego dziecka itp.
Pomagają w zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa – opieka na różnego rodzaju wyjściach,
wycieczkach, rajdach, wyjazdach na basen, biwakach itp.;
przebieg procesu kształcenia - systematyczne dowiadywanie się o postępach dziecka,
uczestnictwo w zebraniach, wywiadówkach, pomoc dziecku w domu;
pracę wychowawczą – jeśli wartości zawarte w programie wychowawczym uzgodnione
z rodzicami i przez nich zaakceptowane są wdrażane w życie w szkole a także w domu,
rodzice współpracują nad rozwiązaniem problemów wychowawczych, zwracają się o pomoc
jeśli zachodzi taka potrzeba.
4. Jak wygląda Pani współpraca z Radą Rodziców? 5. Jakie są efekty współpracy z
rodzicami? 6. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami?
Ad 4, 5, 6 Współpraca z radą rodziców układa się bardzo dobrze. Rodzice aktywnie uczestniczą
w życiu szkoły, zawsze są gotowi do pomocy i współpracy. Zależy im, aby szkoła była przyjazna
dzieciom i bezpieczna. Nie boją się mówić o tym, co im się nie podoba, co ich zdaniem można
by zmienić. Chętnie wspierają wychowawców w różnych działaniach na rzecz klasy i szkoły. Efekty
współpracy: liczne imprezy szkolne obsługiwane przez rodziców, bezpieczne wyjazdy, aktywne
pozyskiwanie funduszy, zakup w tym roku szkolnym sprzętu nagłaśniającego, uzupełnienie strojów
zespołu tanecznego, zakup książek na nagrody, współorganizacja zabawy karnawałowej dla 0-III,
pozyskanie piłek na zajęcia w-fu.
WNIOSKI:
RODZICE
Rodzice zgodnie twierdzą, bo 99%, że powinni uczestniczyć w życiu szkoły;
26
85% ankietowanych twierdzi, że w szkole działają organy przedstawicielskie rodziców
i tyle samo deklaruje, że są informowani na temat zakresu prac i podejmowanych
decyzji;
Informacje od rodziców na temat oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą
uzyskiwane są na zebraniach klasowych 51 % i podczas rozmów indywidualnych
z nauczycielami i dyrektorem;
W życie szkoły najwięcej, bo aż 46 % rodziców angażuje się pomagając podczas imprez
szkolnych oraz wykonując prace użyteczne 29 % i pozyskując sponsorów – 21 %;
Pożądane formy kontaktu ze szkołą to:
*zebrania z rodzicami 34 %,
*indywidualne spotkania 18 %,
* korespondencja (listy, dzienniczek ucznia) 15 %;
Do form, które powinny zostać wprowadzone rodzice zaliczyli:
*dziennik elektroniczny 48 %,
*spotkania z ekspertami 18 %,
*wspólne imprezy szkolne;
93 % rodziców twierdzi, ze liczba zebrań jest wystarczająca;
W ocenie rodziców zebrania w szkole są dobrze przygotowane i prowadzone 58 %
odpowiedziało zdecydowanie tak i 42 % raczej tak. Nie było ocen negatywnych
dotyczących ilości i jakości zebrań.
Zebrania dostarczają wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły 58%
( zdecydowanie tak) i 42% (raczej tak). Nie ma ocen negatywnych.
Zebrania są źródłem informacji o postępach w nauce i zachowaniu dla 77%
( zdecydowanie tak), raczej tak (23%);
Wszyscy ankietowani rodzice twierdzą , że mają możliwość uzyskania informacji
o dziecku podczas rozmów indywidualnych;
Rodzice twierdzą, że decydują o sprawach dotyczących życia klasy i szkoły – taką
deklarację składa 99%
Możemy być dumni , ponieważ 100% rodziców uważa, że szkoła wspiera
ich w wychowaniu dzieci;
Wpływ rodziców na życie szkoły jest wystarczający- tak uważa 95% badanych tylko 5%
twierdzi, że jest zbyt mały.
27
NAUCZYCIELE:
Nauczyciele (73%) i dyrektor są zadowoleni ze współpracy z rodzicami. Tylko jedna
z badanych osób zaznaczyła odpowiedź raczej nie;
Wśród n-li 3 osoby co stanowi 27% twierdzi, że rodzice raczej nie są zainteresowani tym
co dzieje się w szkole;
W większości nauczyciele są zgodni, że tylko pojedyncze osoby odmawiają współpracy
80% .
System kontaktów : zebrania , dyżury, dzienniczki spełniają oczekiwania n-li 100%,
ale chęć wprowadzenia e- dziennika zdeklarowało 78% n-li;
Dyrektor i nauczyciele zgodnie twierdzą , że opinie i sugestie rodziców mają dalszy
wpływ na proces dydaktyczno –wychowawczy.
55% n-li twierdzi, że często rodzice kontaktują się ze szkołą z własnej inicjatywy.
REKOMENDACJE
Zgodnie z oczekiwaniami nauczycieli i rodziców wprowadzić dziennik elektroniczny.
Zwrócić szczególną uwagę na informowanie rodziców o działających w szkole organach
przedstawicielskich rodziców i informowaniu na temat zakresu prac i podejmowanych decyzji.
ZAKOŃCZENIE
Z przeprowadzonych badań wynika, że szkoła stwarza możliwości rodzicom do dzielenia
się ich opiniami na temat funkcjonowania szkoły oraz wykorzystuje je w swojej pracy.
Wspólne cele wychowawcze domu i szkoły sprzyjają wielostronnemu rozwojowi uczniów.
Według opinii nauczycieli i samych rodziców ich zaangażowanie w przedsięwzięcia
organizowane w szkole jest zadowalające. Rodzice wykazują wysoki poziom i szeroki zakres
zaangażowania w działania prowadzone przez szkołę. Badanie ankietowe pokazuje, że
największa liczba rodziców pomaga w realizacji imprez szkolnych oraz wykonuje użyteczne
prace na rzecz szkoły. Prawie wszyscy nauczyciele są zdania, że rodzice raczej interesują się
tym co dzieje się w szkole. Niektórzy rodzice chętnie biorą udział w organizowanych przez
szkołę wycieczkach, rajdach, wspomagając wychowawców w opiece nad dziećmi. Lektura
dzienników lekcyjnych wykazuje, że indywidualne rozmowy z rodzicami odbywają się poza
wyznaczonymi godzinami spotkań. Wychowawcy i nauczyciele są do dyspozycji rodziców
podczas tzw. ,,okienek” oraz po zakończonych lekcjach. Nauczyciele wspierają rodziców
poprzez stały kontakt, starają się poznać życiowe sytuacje wychowanków i ich rodzin, służą
radą i wparciem w sytuacjach problemowych jak również doradzają, gdzie można uzyskać
pomoc.
28
ZAŁĄCZNKI
ANKIETA DLA RODZICÓW
Szanowni Państwo! Chcąc doskonalić współpracę szkoły z rodzicami, kierujemy do Państwa tę
ankietę i uprzejmie prosimy o jej wypełnienie. Celem badań jest analiza działań szkoły w zakresie
włączania rodziców w jej działalność. Wybraną odpowiedź prosimy zaznaczyć na karcie odpowiedzi.
Dziękujemy za wypełnienie ankiety.
1 . Czy Państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły?
tak
nie
2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców)?
tak
nie
3. Czy są Państwo informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji
dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców?
tak
nie
4. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze
szkołą? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
wypełnianie ankiet
rozmowy podczas zebrań ogólnych
rozmowy indywidualne z nauczycielami i dyrekcją
inny sposób (jak?) ………………………………………………………………………….
5. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną
odpowiedź)
pomagając finansowo
wykonując użyteczne prace
pomagając w realizacji imprez szkolnych
współtworząc program wychowawczy i profilaktyczny
inny sposób (jak?) ………………………………………………………………………….
6. Z jakich form kontaktu ze szkołą chcieliby Państwo korzystać? (można zaznaczyć więcej niż jedną
odpowiedź)
klasowe zebrania z rodzicami
indywidualne spotkania z wychowawcami i nauczycielami
dzień otwarty (lekcje otwarte)
spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty)
korespondencja (listy, dzienniczek ucznia)
kontakt telefoniczny
strona internetowa, kontakty e-mailowe
wspólne imprezy szkolne
inne (jakie?) ………………………………………………………………………………..
7. Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Państwa?
wystarczająca
za mała
8. Jak oceniają Państwo odbywające się w szkole zebrania z rodzicami? (można zaznaczyć więcej niż
jedną odpowiedź)
są dobrze przygotowane i prowadzone
dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły
uzyskuję informację na temat postępów w nauce i zachowaniu mojego dziecka
odbywają się w niemiłej atmosferze
29
są stratą czasu
inne (jak?)
…………………………………………………………………………………………
9. Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informacje na temat
postępów w nauce i zachowania dziecka?
tak
nie
10. Czy podczas klasowych zebrań z rodzicami mają Państwo możliwość wypowiedzenia się w
sprawach dotyczących życia klasy i szkoły?
Tak
nie
11. Czy mają Państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły?
Tak
nie
12. Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci?
Tak
nie
13. Jak Państwo oceniają wpływ rodziców na życie szkoły?
zbyt mały
wystarczający
zbyt duży
14. Jakie są Państwa uwagi i propozycje dotyczące współpracy szkoły z rodzicami?
ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Szanowni Państwo! Chcąc doskonalić współpracę szkoły z rodzicami, kierujemy do Państwa tę
ankietę i uprzejmie prosimy o jej wypełnienie. Celem badań jest analiza działań szkoły w zakresie
włączania rodziców w jej działalność. Wybraną odpowiedź prosimy zaznaczyć na karcie odpowiedzi.
Dziękujemy za wypełnienie ankiety.
1 . Czy pełni Pani funkcję wychowawcy klasowego?
tak
nie
2. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami?
zdecydowanie tak
raczej tak
raczej nie
zdecydowanie nie
3. Czy w Pani opinii rodzice są zainteresowani tym, co dzieje się w szkole?
zdecydowanie tak
raczej tak
raczej nie
zdecydowanie nie
4. Czy w Pani opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze
szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły?
nie ma takich rodziców
pojedyncze osoby
mniej niż połowa
więcej niż połowa
wszyscy
5. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają? (można zaznaczyć więcej niż jedną
odpowiedź)
30
klasowe zebrania z rodzicami
indywidualne spotkania
dzień otwarty (lekcje otwarte)
spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty)
kontakt telefoniczny
wspólne imprezy szkolne
inne (jakie?) ………………………………………………………………………………..
6. Czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pani potrzeby i oczekiwania?
tak
nie
7. Co chciałby/aby Pani zmienić w systemie kontaktów rodziców z nauczycielami?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
8. Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pani?
zbyt duża
wystarczająca
za mała
nie mam zdania
9. Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych przez Panią klasowych zebrań? (można
zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
większość rodziców bierze aktywny udział
pojedyncze osoby wypowiadają się na forum
ja mówię, rodzice słuchają
rodzice wykazują przejawy znudzenia
nie dotyczy
inne (jak?) ………………………………………………………………………………..
10. W jaki sposób pozyskuje Pani opinie od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej
i opiekuńczej szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
ankietowanie rodziców
rozmowy podczas zebrań ogólnych
rozmowy indywidualne z rodzicami
inny sposób (jaki?)
………………………………………………………………………………..
11. Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły?
zdecydowanie tak
raczej tak
raczej nie
zdecydowanie nie
12. Czy Pana/i zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat pracy szkoły mają dalszy
wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy?
zawsze
często
czasami
rzadko
nigdy
13. Jak często rodzice kontaktują się z Panią z własnej inicjatywy?
często
czasami
rzadko
nigdy
14. W jaki sposób udziela Pani informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych
uczniów? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
na forum zebrania z rodzicami
31
pisemnie (kartki z ocenami, ocena opisowa)
podczas rozmów indywidualnych
w kontakcie telefonicznym
poprzez pocztę internetową
inny sposób (jak?) ………………………………………………………………………….
15. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci stosuje Pani w swojej pracy? (można
zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
kierowane do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty prowadzone przez ekspertów
kierowanie uczniów z problemami w porozumieniu z rodzicami do poradni
psychologicznopedagogicznej
porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane rodzicom
uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych
pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych
uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych
zajęcia świetlicowe
inne (jakie?)
………………………………………………………………………………………..
16. Czy rodzice wypełniają Pani zalecenia dotyczące wspomagania nauki ich dziecka?
zawsze
często
czasami
rzadko
nigdy
17. O ilu rodzicach swoich uczniów może Pani powiedzieć, że nie współpracuje z Panią w procesie
nauczania i wychowania ich dziecka?
nie ma takich rodziców
pojedyncze osoby
mniej niż połowa
więcej niż połowa
wszyscy
18. Inne uwagi i sugestie dotyczące współpracy Pani z rodzicami swoich uczniów:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY 1. W jaki sposób rodzice dzielą się z Panią swoimi opiniami na temat pracy
szkoły i procesu nauczania i wychowania?
2. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły? 3. Na które obszary działań szkoły rodzice mają największy wpływ?
4. Jak wygląda Pani współpraca z Radą Rodziców? 5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami?
6. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami
32
Zespół do spraw ewaluacji:
Ewa Norek
Joanna Hojan
Ewa Roszyk
Żaneta Syk
Dorota Szweryn
Renata Wachońska
