staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132319834/pendidikan/RPS... · Web viewMahasiswa...
Transcript of staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132319834/pendidikan/RPS... · Web viewMahasiswa...
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
uliah manajemen fasilitas pendidikan merupakan RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi : PGPAUDNama mata kuliah : Pengembangan Bahasa untuk Anak Usia DiniM Kode: Jumlah SKS: 4 SKS Semester : GasalMata kuliah prasyarat : -Dosen pengampu : Martha Christianti, M.Pdningrum Deskrpsi mata kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang pengembangan bahasa pada anak usia dini yang meliputi pengembangan bahasa usia
bayi dan batita, usia prasekolah, usia taman kanak-kanak, dan usia sekolah dasar, perkembangan bahasa dengan keberagaman linguistik, penilaian bahasa dalam bentuk pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosisan, dan pendokumentasian, pengembangan bahasa untuk anak-anak dengan gangguan komunikasi, dan pengembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah, merancang strategi dan aktivitas kelas untuk mendukung anak menjadi pendengar,
mampu berbicara, membaca dan menulis awal.Capaian pembelajaran :
Sikap Mahasiswa memiliki ketekunan untuk mempelajari dan memperdalam materi yang disampaikan dalam bentuk
tugas kelompok dan individu. Mahasiswa mau bekerjasama dalam kelompok untuk memperdalam materi.
PengetahuanMahasiswa memiliki pengetahuan tentang : Pengembangan bahasa usia bayi dan batita Pengembangan bahasa usia prasekolah Pengembangan bahasa usia taman kanak-kanak Pengembangan bahasa usia sekolah dasar Perkembangan bahasa dengan keberagaman linguistik Penilaian bahasa dalam bentuk pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosis, dan pendokumentasian Pengembangan bahasa untuk anak-anak dengan gangguan komunikasi,
1
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Pengembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah
Keterampilan
Mahasiswa terampil untuk merancang program pengembangan bahasa untuk anak usia dini. Mahasiswa terampil untuk membuat media pengembangan bahasa untuk anak usia dini.
Pertemuan
Capaian Pembelajaran
Bahasan Kajian/ Pokok Bahasan
Bentuk/metode/
Model Pembelaja
ran
Pengalaman belajar
Indikator Penilaian
Teknik Penilaian
Bobot
Waktu
Referensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 Perkembangan
bahasa usia bayi dan batita
Perkembangan bahasa pada bayi
Fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik.
ceramah Dosen memberikan review tentang perkembangan bahasa pada bayi.
Mahasiswa mengenal perkembangan bahasa pada bayi (fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik)
Tes 120 Language development in early childhood third editionBeverly
Otto
2 Perkembangan Perkembangan Ceramah Dosen Mahasiswa Tes 120 Languag
2
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
bahasa usia bayi dan batita
bahasa pada batita Fonetik semantik,
sintaksis, morfemik, dan pragmatik.
memberikan review tentang perkembangan bahasa pada batita.
menyebutkan tentang perkembangan bahasa pada batita (fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik)
e development in early childhood third editionBeverly Otto
3 Perkembangan bahasa anak usia prasekolah
Perkembangan bahasa pada usia anak prasekolah.
Fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik.
Ceramah Dosen mereview tentang perkembangan bahasa pada anak usia prasekolah.
Mahasiswa dapat menyebutkan perkembangan bahasa pada anaka usia prasekolah
Tes 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto
4 Perkembangan bahasa anak taman kanak-kanak.
Perkembangan bahasa pada anak usia taman kanak-kanak.
Fonetik, semantik, sintaksis,
Ceramah Dosen mereview tentang perkembangan bahasa pada anak taman
Mahasiswa dapat menyebutkan ciri perkembangan bahasa
Tes 120 Language development in early childhoo
3
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
morfemik, dan pragmatik.
kanak-kanak. pada taman kanak-kanak (fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik)
d third editionBeverly Otto
5 Perkembangan bahasa anak sekolah dasar
Perkembangan bahasa pada anak usia sekolah dasar.
Fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik.
Ceramah Dosen mereview tentang perkembangan bahasa pada anak usia sekolah dasar.
Mahasiswa dapat menyebutkan tentang perkembangan bahasa untuk anak usia sekolah dasar (fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, pragmatik)
Tes 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto
6 Pengembangan bahasa pada bayi
Konsep DAP dalam kurikulum
Diskusi kelompok
Mahasiswa mempresenta
Mahasiswa dapat
Tes 120 Language
4
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
bayi. Kurikulum bayi
sikan hasil diskusi pengembangan bahasa pada bayi.
merancang pengembangan bahasa pada bayi.
development in early childhood third editionBeverly Otto
7 Pengembangan bahasa pada batita
Batita Kurikulum batita.
Ceramah Diskusi kelompok
Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi pengembangan bahasa pada batita.
Mahasiswa dapat merancang pengembangan bahasa pada batita.
Observasi 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto
8 & 9 Pengembangan bahasa pada usia prasekolah
Panduan interaksi dengan anak-anak prasekolah.
Kegiatan-kegiatan kurikuler untuk memperluas bahasa anak-anak prasekolah.
Rencana
CeramahDiskusi kelompok
Mahasiswa mempresentasikan tentang pengembangan bahasa pada anak usia prasekolah.
Mahasiswa dapat merancang pengembangan bahasa pada anak usia prasekolah
Tes 2 X 120
Language development in early childhood third editionBeverly
5
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
kurikulum. Otto10-14 Pengembangan
bahasa pada anak usia taman kanak-kanak
Gambaran kurikulum taman kanak-kanak.
Panduan untuk interaksi guru dengan anak taman kanak-kanak.
Kegiatan-kegiatan yang memperluas bahasa di taman kanak-kanak.
Kegiatan eksploratori.
Kegiatan-kegiatan yang dipandu guru.
Kegiatan rutin Yang spesial di
dalam bangunan kelas.
Diskusi kelompok
Mahasiswa mempresentasikan tentang pengembangan bahasa pada anak usia taman kanak-kanak.
Mahasiswa dapat merancang pengembangan bahasa pada anak usia taman kanak-kanak.
Observasi 5 X 120
Language development in early childhood third editionBeverly Otto
15-16 Pengembangan bahasa pada usia sekolah dasar.
Faktor-faktor yang mempengaruhi suasana bahasa di sekolah dasar.
Pola-pola interaksi
Diskusi kelompok
Mahasiswa mempresentasikan tentang pengembangan bahasa pada
Mahasiswa dapat merancang program untuk
Tes 2 x 120 Language development in early
6
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
untuk sekolah dasar.
Gambaran tujuan kurikuler yang berhubungan dengan bahasa pada sekolah dasar.
Peran kunci kemampuan mendengarkan.
Merencanakan kegiatan-kegiatan untuk memperluas perkembangan bahasa murid usia sekolah dasar.
Kegiatan-kegiatan yang berpusat pada penyelidikan serta penemuan.
Kegiatan arahan dari guru.
Kegiatan arahan dari guru dalam kelompok kecil.
usia sekolah dasar.
mengembangkan bahasa pada usia sekolah dasar.
childhood third editionBeverly Otto
7
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
17-19 Perkembangan bahasa diantara anak-anak dengan keberagaman linguistik.
Keberagaman bahasa.
Keberagaman bahasa dan perolehan bahasa kedua.
Program untuk pelajar bahasa kedua.
Cara-cara memperluas perkembangan keberagaman linguistik.
Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang perkembangan bahasa diantara anak-anak dengan keberagaman linguistik.
Mahasiswa dapat menyebutkan salah satu perkembangan bahasa anak dengan keberagaman linguistik.
Tes 3 x 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto
20-21 Penilaian bahasa: pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosisan, dan pendokumentasian.
Menggunakan observasi informal untuk mendokumentasikan,
Perkembangan bahasa anak di dalam kelas.
Memeriksa keterlambatan perkembangan bahasa anak.
Mendiagnosis
Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang penilaian bahasa: pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosisan, dan pendokumentasian.
Mahasiswa dapat menyebutkan penilaian bahasa.
Tes 2 X 120
Language development in early childhood third editionBeverly Otto
8
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
kemampuan bahasa anak di bidang-bidang kesulitan tertentu.
Menggunakan portofolio untuk mendokumentasikan perkembangan bahasa anak.
Berbagi informasi penilaian dengan orang tua.
22-23 Memperluas perkembangan bahasa diantara anak-anak dengan gangguan komunikasi.
Pendekatan tim untuk membantu anak dengan gangguan komunikasi.
Kesulitan mendengar.
Gangguan artikulasi.
Gangguan kefasihan.
Gangguan bahasa khusus/keterlambatan berbahasa.
Gangguan kognitif.
Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang memperluas perkembangan bahasa diantara anak-anak dengan gangguan komunikasi.
Mahasiswa dapat menyebutkan perkembangan bahasa anak dengan gangguan komunikasi.
Tes 2 x 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto
9
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Autisme Membuat rujukan
untuk anak beresiko gangguan komunikasi.
24-25 Membantu perkembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah.
Tujuan membangun hubungan sekolah-rumah.
Faktor-faktor yang mempengaruhi keterlibatan keluarga/orang tua.
Kesempatan untuk partisipasi dan keterlibatan orang tua.
Mendorong orang tua untuk hadir ke sekolah.
Kegiatan-kegiatan pembelajaran di rumah.
Partisipasi di kelas.
Ciri-ciri
Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang perkembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah.
Mahasiswa dapat menyebutkan perkembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah.
Tes 2 x 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto
10
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
kesuksesan program orang tua.
Contoh kesuksesan hubungan rumah-sekolah.
26 Menolong anak-anak menjadi pendengar yang baik.
Fakta tentang mendengarkan.
Mendengar aktif. Membuat
assesment untuk mendengarkan.
Pentingnya mendengarkan.
Pengembangan kemampuan mendengarkan untuk anak.
Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung mendengarkan.
Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang menolong anak menjadi pendengar yang baik.
Mahasiswa merancang program untuk mendorong anak menjadi pendengar yang baik.
Tes 120 Early Childhood Language arts. Mary Renck Jalongo
27 Mendorong keterampilan berbicara untuk anak-anak.
Fakta tentang berbicara.
Lingkungan positif untuk berbicara.
Ceramah Mahasiswa mendengarkan tentang mendorong
Mahasiswa dapat merancang program
Tes 120 Early Childhood language
11
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Pendidikan bilingual.
Bagaimana anak berbicara.
Perkembangan bicara anak.
Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mengembangkan berbicara pada anak.
keterampilan berbicara untuk anak.
untuk mendorong keterampilan berbicara untuk anak-anak.
arts. Mery Renck Jalongo.
28 Mendorong perkembangan literasi awal
Fakta tentang literasi awal.
Permasalahan belajar bahasa pada anak-anak.
Perkembangan membaca awal.
Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung membaca awal.
Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang mendorong perkembangan literasi awal.
Mahasiswa dapat merancang program untuk mendorong perkembangan literasi awal.
Tes 120 Early Childhood language arts. Mery Renck Jalongo.
29 Mendorong membaca awal dan membaca bebas
Fakta tentang membaca awal dan membaca bebas.
Persentasi kelompok
Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang
Mahasiswa dapat merancang program
Tes 120 Early Childhood language
12
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Kebutuhan anak untuk menjadi pembaca.
Kesulitan membaca.
Perkembangan membaca awal dan membaca bebas.
Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung membaca awal dan membaca bebas.
mendorong membaca awal dan membaca bebas.
untuk mendorong anak membaca awal dan membaca bebas.
arts. Mery Renck Jalongo.
30 Membimbing anak-anak untuk membaca.
Fakta tentang bacaan anak.
Bacaan untuk anak.
Pertanyaan evaluasi untuk buku bergambar.
Pengamatan bacaan anak.
Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung
Ceramah Mahasiswa mendengarkan tentang membimbing anak-anak untuk membaca.
Mahasiswa dapat merancang program untuk membimbing anak-anak membaca.
Tes 120 Early Childhood language arts. Mery Renck Jalongo.
13
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
respon membaca.31 Fasilitas untuk
berekspresi melalui menggambar dan menulis.
Fakta tentang menggambar dan membaca.
Hubungan antara menggambar dan menulis.
Pendekatan proses untuk menulis.
Perkembangan menggambar dan menulis anak.
Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung menggambar dan menulis anak.
Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang fasilitas untuk berekspresi melalui menggambar dan menulis.
Mahasiswa dapat merancang program untuk memfasilitasi anak berekspresi untuk menggambar dan menulis.
Tes 120 Early Childhood language arts. Mery Renck Jalongo.
UAS
Penilaian:A. Penilaian Teori (50% = 2 SKS)
No Komponen evaluasi Bobot (%)1 Kuis/ Soal 202 Tugas-tugas 153 Ujian Tulis 254 Ujian Akhir semester 30
14
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
5 Sikap,Perilaku,Kehadiran 10Jumlah 100
B. Penilaian Praktikum ((50 % = 2 SKS)No Komponen evaluasi Bobot (%)1 Pretest 102 Kerja praktik 253 Laporan 304 Ujian Akhir semester 255 Sikap,Perilaku,Kehadiran 10
Jumlah 100matif
Daftar Literatur/Referensi
1. Beverly Otto (2010). Language Development in Early Childhood. Third Edition. New Jersey: Pearson Education, Inc.2. Mary Renck Jalongo. (2007). Early Childhood Language Arts. Fourth Edition. USA: Pearson Education, Inc.3. Robert E Owens, Jr. (2012). Language Development An Introduction. Eight Edition. New Jersey : Pearsson Education, Inc.4. Erika Hoff & Marilyn Shatz. (2007). Blackwell Handbook of Language Development. Australia : Blackwell Publishing Ltd.
Dosen dapat dihubungi: HP : 081804739769 Email : [email protected]
Mengetahui, Yogyakarta, 27 Agustus 2015Ketua Jurusan PAUD Dosen,
Joko Pamungkas, M.Pd Martha Christianti, M.Pd
15
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
NIP. 197708212005011001 NIP. 198205232006042001
16