EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA LOS CREDOS DE MI BARRIO

POR

CARLOS MARIO CORREA BUSTAMANTE

DOCENTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PBRO ANTONIO JOSÉ BERNAL LONDOÑO S. J.

MEDELLIN2012

A. La experiencia de vida como maestro: una construcción de la historia personal y profesional

En enero de 1986 inicie estudios de Filosofía en el Seminario Mayor de Medellín porque deseaba ser Sacerdote y tuve el privilegio de conocer a su Santidad Juan Pablo II en su estadía en el Seminario. Personaje que marco mi vida por ser el Padre en la Fe de la Iglesia Católica y un gran maestro por sus dotes y manejo de la palabra para llegar al corazón de los adultos, jóvenes y niños de nuestro país y del mundo entero..

Además me encantó su forma de acercarse a los más necesitados y de llevarles su palabra a los demás sin tener en cuenta su condición social, religiosa y política.. Lo más importante poderle hacerle comprender la Buena Nueva de Cristo que le ama y le quiere salvar

Por cosas del destino y por decisión me retire al cuarto año del Seminario Conciliar de Medellín, cuando terminaba el primer año de Teología: Por gusto y pasión termine la Filosofía, luego la Teología en la UPB y alternando esta con Historia en la Universidad de Antioquia .

Mi sueño era Sacerdote sino ser un buen maestro a ejemplo del Maestro Jesús. En este año opte por continuar enseñando a los demás lo que yo había recibido como un regalo del Señor y recordaba todas aquellas experiencias de la pastoral los fines de semana en los pueblos de San Cristóbal, Copacabana y Girardota, en la veredas de la Palma, Juan Cojo y Encenillos donde después de caminar una hora y media los jóvenes que hacían parte de los grupos juveniles me esperaban para compartir experiencias de vida desde la Palabra de Dios… ¡como tirar esta experiencia al traste!..

Estos hechos marcaron mi vida y no los podía dejar tirados; es desde ese instante donde me decidí ingresar al sector educativo. En la educación podía continuar proyectar mis talentos y formación humanística. Me presente al sector oficial pero no pase y luego me inicie en un colegio privado.

En el año 1990 tuve la fortuna de poder ingresar al sector privado en el Colegio de San Rafael de Belén donde el Padre Rubén Darío Gutiérrez me asigno el área de la Filosofía diversificada: (Sociología, epistemología, ética, humanismo ciencia y sociales en los grados Décimo y Undécimo.

En este colegio me dí a la tarea de iniciar un proyecto sobre las historias socio. Barriales, donde los jóvenes reconstruían su identidad local a través de la investigación de la historia de su barrio con el objetivo de ir creando un sentido de pertenencia a su comunidad y acercarlos a conocerla. Estos escritos los empaste dejando en el colegio mi primera experiencia investigativa.. Estando aquí me surgió el gusto por hacer monografías de Historias locales para recuperar la memoria de los pueblos y en la Universidad de Antioquia en el pregrado inicie una monografía titulada de “Hato grande a Girardota” para iniciarme en los primeros pinitos como Historiador.

Estas tres disciplinas del saber me abrieron una gran posibilidad y es la profundidad con que se puede abordar cualquier tema, teniendo en cuenta estos tres ejes: La. Historia, la Filosofía y la Teología.

Esta última disciplina me marco y me propuse abordar de otra manera la religión desde la óptica de lo que Juan Pablo II llamó como el “Ecumenismo” descubrir la semilla del Verbo en todos los credos sin creernos que somos poseedores de la verdad total. Se me abrieron otras puertas en una segunda instancia: El ir a enseñar al Colegio de San José con los Hermanos de la Sallé

Allí ingrese a enseñar Educación Religiosa, tuve la fortuna de conocer la propuesta educativa de los Hermanos de la Salle, reconocidos como maestros en la educación porque desde su fundador San Juan Bautista de la Sallé, uno de los más grandes innovadores de la escuela moderna, en una época en donde la cultura elemental era sino privilegio de unos pocos afortunados.

Allí conocí la Historia de este santo que buscaba impartir una educación o instrucción a los niños de las clases sociales más pobres, renunciando a todo se dio a la tarea de fundar esta comunidad en el año de 1684 la Congregación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas con el objetivo de que la educación es una obligación de todos. En este tiempo este santo sostuvo el principio de la gratuidad y de la universalidad de la instrucción, principio hoy

tan válido y de moda en Colombia por nuestro Presidente de la República Juan Manuel Santo.

De los Hermanos de la Sallé aprendí su pedagogía, a seguir el nivel de aprendizaje de cada estudiante teniendo en cuenta su nivel de desarrollo; pues el que más sabe posee la obligación de ayudar al más atrasado..

Fuera de estos valores pude notar en estos auténticos maestros de la educación, que son dotados de sólida cultura, pero también de virtudes propias de ciencia, arte, música y lo que debe tener un buen educador para guiar a quienes se les ha encomendado: Prudencia, sabiduría, paciencia, bondad, celo, piedad y generosidad; valores estos tan necesarios para quien se iniciaba en su segundo año en la educación.

De aquí me motive y me dispuse a conocer más sobre la educación e ingrese a hacer un curso de pedagogía para acrecentar mi profesionalismo en su misma universidad los días sábados y de esta manera poder estar más cualificado para enfrentar los nuevos retos que me deparaba la vida.

Al año siguiente recibí una propuesta de ir al colegio de la Enseñanza con otras propuestas pedagógicas para las jóvenes de la ciudad. Al parecer las estudiantes tenían inconvenientes en el Área de Educación Religiosa con las Religiosas y docentes mujeres y la comunidad presidida por la Madre Lucila vio la necesidad de tener profesores hombres en esta Institución de la Enseñanza tan prestigiosa en la ciudad de Medellín.

Aquí estuve por espacio de cuatro años en los que me identifique con su propuesta y más que ir a dar recibí y me llene de múltiples experiencias de la pedagogía personalizada y de la vida de Santa Juana de Lestona.

Para estas Religiosas no se necesitan cabezas “bien llenas sino bien hechas”: Cultura y educación son su tamaña tarea debe esto constituirse en un punto de reflexión y de análisis de cualquier maestro que genere compromiso con la comunidad y el educando.

La pedagogía personalizada me llevaba a pensar sobre ¿Para dónde vamos? ¿Con que objetivo trabajo? ¿A quién sirvo? Pues el mundo en confusión nos obliga a realizar elecciones y yo me había dedicado a la educación como una Vocación. Recordé las Palabra del Documento de Puebla: “La educación es una actividad humana de orden de la cultura, y la finalidad de esta es humanizadora. Me parecía evidente que había optado por el camino de la humanización que busca el desarrollo pleno del hombre.

La Madre Lucila Velásquez, nos reunía todos los días 10 minutos a 48 docentes mujeres y yo el único hombre a compartirnos ya sea una reflexión espiritual, ya sea a compartir una buena noticia o a compartir una evaluación o nuestras propias experiencias cotidianas de reflexión pedagógica.

Estas experiencias las creo muy validas para nuestros rectores del sector educativo oficial que poco tiempo o espacio sacan para revisar lo que se hace y no esperar a una jornada pedagógica.

Allí en esa hermosa finca colegio en el lugar del poblado se me inculcaba que debíamos avanzar en tres grandes sistemas: A) Sistema Cognitivo. B) Sistema socio afectivo. C) Sistemas sicomotriz. Pero la Madre Lucila Velásquez nos enfatizaba sobre el papel que las diferenciaba de otras comunidades y es el espacio en el aula para propiciar una educación en valores. Si en un colegio

esto no se da se posibilita la entrada a la deshumanización y queda el estudiante sin la posibilidad de asumir posturas políticas, éticas ni estéticas.

En mi quehacer de educador nunca me había preguntado sobre los valores hasta que conocí la propuesta personalizada de la Compañía de María en Medellín .Colombia y el mundo que me interrogaba sobre ¿Qué características debía tener una educación en valores? ¿Qué planteamientos se ofrecen hoy a los educadores? ¿Cuál es la función de la educación en orden al cambio?

En nuestro país all parecer los educadores hemos esquivado los valores y nos hemos pensado como unos transmisores o funcionarios del tiempo.. Esta reflexión que realizó nos invita a no minimizar su importancia y a realizar estudios al respecto desde lo sociológico, lo administrativo, en las actitudes educativas y en las tendencias pedagógicas que nos mantienen y nos nutren.

Desde la propuesta pedagógica de Santa Juana de Lestonac descubrí lo importante que es pasar por el desconcierto. Esta Santa cuando era joven vivió sin apoyos y referencias y más tarde se convirtió en educadora y en la madurez comprendió el valor de educar y dedicar su vida a educar..

Desde este prototipo de mujer aprendí, que hay que salir afuera para encontrar y poder tender las manos a otros y trabajar desde la prevención en la educación; esto me hacía sentir muy feliz y agradecido con Dios que me permitía vencer las dificultades; saber que sólo somos una semilla que regamos y que sólo Dios ve crecer. Recoger los frutos le corresponde a otros…

En este recorrido de mi vida pase a trabajar a mi pueblo el Instituto Parroquial de la Presentación con una nueva propuesta académica y cuya fundadora es Marie Pausepin aquí Dios me llamó a trabajar desde otra perspectiva; la formación social e histórica para poder fortalecer el contexto socio-histórico de cada estudiante…

Luego, pase a trabajar al Seminario Menor Juan Pablo II con el Rector Carlos Maya como docente de Filosofía y Ética y valores, donde pude desplegar mi reflexión desde el pensador Español Fernando Sabater: Allí comprendí que hay que ayudar a otros a vivir y a descubrir la ética como el “ARTE DE SABER VIVIR” a a quién no le gusta vivir”

En este espacio pude presentar la prueba de admisión para el sector educativo oficial la cual tuvo sus pro y contras pues los resultados no salían por las diferentes demandas que se dieron, un poco desmotivado espere paciente..

En el Seminario Menor también me desempeñe como coordinador de disciplina durante un año, el cual desarrolle con gran responsabilidad de saberme en un cargo el cual nunca había ejercido pero que lo realice con una gran responsabilidad y satisfacción. El saber que de mi dependía la disciplina y la marcha de una Institución me hacía ser crecer en el sentido de pertenencia y lo que realmente este concepto significa cuando ya se está en otra posición.

En esta institución permanecí hasta la pérdida muerte del rector Carlos Maya; uno de mis mejores amigos que me nos inculco el trabajar con prospectiva: teniendo claro la misión y la visión podemos sobresalir y destacarnos..

Al siguiente año me fui a trabajar a la Presentación de Bello donde ya certificado ya había iniciado su proceso de re certificación. Su orden y exigencia me permitió comprender que en la educación es vital la organización del sistema; a quién no le gusta ser mejor y revisar lo que hace,..

Este proceso de cambio y de novedad que me generaba mis dudas me obligo a ser más ordenado, a planear y a cumplir con los requisitos de Icontec de tal manera que entraba en una nueva etapa de mi vida: aspirar a la excelencia y a calidad empezando por mí…

En junio de 2007 ya llegaron los resultados definitivos de esta larga espera y tuve la gran felicidad de saberme en el sector oficial teniendo que despedirme del Colegio de la Presentación a quien le agradezco por una inolvidable experiencia que no olvidaré pues a pesar que las religiosas me querían me animaban a aprovechar sin egoísmo esta nueva oportunidad que la vida me daba de ir a trabajar al sector oficial..

El 07 de Julio de 2008 ingrese a la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal antes Centenario Ignaciano. Llegue un poco desubicado pues todavía no había ese orden que se le enseña en el sector privado y fue necesario irme ubicando a trabajar a otro ritmo y con una nueva administración que se estrenaba en medio de las dificultades del sector.

Para esta Institución fui asignado por Secretaria de Educación para el área de Educación Religiosa y ética y valores orientados por la fallecida Berta lía Velásquez coordinadora académica y a quien admire por su forma de ser tan sensible y delicada que se iba ganando el respeto y el corazón de todos los educadores sin hacer otra cosa que sentir esto que es la educación porque día a día se nos va la vida..

Aquí empecé a descubrir las grandes diferencias que se dan en mi área de Educación Religiosa en el sector privado y en el sector oficial; en el primero se trataba cada día de fortalecer en las estudiantes el criterio del Evangelio a través del incremento de horas para enseñar la Religión Cristiana: Mientras que en el sector oficial sólo hay una hora por grupo y donde tenía que desarrollar todo el plan curricular o malla y eso si de pronto se daba la hora con todas las dificultades por habidas y por haber. Ante esta dificultad logre concretar un proyecto que permitiera al estudiante motivarse por el área de Religión y crecer en su dimensión espiritual y cultural de la religión como un compromiso cristiano hacia su entorno y se me ocurrió en el año 2009 realizar una propuesta de proyecto a la que llame LOS CREDOS DE MI BARRIO. Este proyecto implicaría trabajar las TICS y la investigación por fuera del aula y a su vez le permitiría al estudiante aplicar algunas herramientas vistas desde el área de Tecnología e Informática por ser un colegio de calidad y más aún de cara a la misión y visión institucional del 2011 implementada como política del Señor Rector Hernán Darío Benjumea.

B. Reflexión sobre la práctica docente

Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la informática y el manejo de las TIC, cada vez más se puede dinamizar el estudio y el aprendizaje de los estudiantes y es necesario que en la Educación Religiosa se implementen estas herramientas para el goce y disfrute de la Educación Religiosa en el mundo moderno como lo reconoció el Papa Pablo VI en la Encíclica Evangeli Nuntiandi: “ La evidente importancia del contenido no debe hacer olvidar la importancia de los métodos y medios de la evangelización” Cfr. PABLO VI. Carta Encíclica EVANGELII NUNTIANDI. N.40 .

Se hace necesario que el docente de Educación Religiosa las conozca y utilice para ponerse a la vanguardia en la pedagogía y pueda asumir los nuevos retos que brinda la sociedad actual. Estos medios aplicados en la investigación de los credos de los barrios permiten que el estudiante asuma un compromiso desde su comunidad y se acerque a conocer su contexto social y a adquirir más información como la materia prima que le permita crear conocimiento y una sensibilización frente a las problemáticas sociales y estructurales de sus barrios.

Por lo tanto, el propósito de este trabajo de los “Credos de mi barrio” es conocer más de su religión, acercándose a dialogar con las personas de su comunidad y poder conocer de sus credos y de los miembros que la profesan. De tal manera que les permita tener una mentalidad de apertura y de tolerancia frente a lo diferente; pensando en lo que nos une y no en lo que nos separa para llegar a una convivencia familiar, social y escolar.

1. TITULO

LOS CREDOS DE MI BARRIO PARA REFORZAR LA CULTURA RELIGIOSA EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PBRO. ANTONIO JOSÉ BERNAL LONDOÑO SJ. EMPLEANDO LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE LOS LLEVE A VIVIR LA CONVIVENCIA, LA TOLERANCIA Y EL COMPROMISO SOCIO-RELIGIOSO EN SUS BARRIOS

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estudiantes de la Institución Educativa Pbro. Antonio José Bernal Londoño SJ de Medellín presentan dificultad en el conocimiento y manejo de conceptos de su Religión y por ende en el diagnóstico que desde el área de Educación Religiosa Institucional se realizó en este año se observa un marcado desinterés por los temas religiosos, en algunos indiferencia por las diversas ideologías que se difunden en sus barrios y en los medios de comunicación con incumplimiento en la entrega de talleres y actividades asignados en las clases.

Aunque en la Institución se cuenta con la biblioteca y con medios como bibliobancos, los estudiantes poco leen e investigan. De tal manera que ven más trascendentales otras áreas para su vida práctica desconociendo el valor de la ética y la Religión en su Ser y Actuar. Además las metodologías empleadas en su proceso de enseñanza-aprendizaje no ha sido la más eficaz ya que se han quedado en la trasmisión de contenidos tradicionalistas con lo significativo que ha sido el avance de los medios y tecnologías en las que se mueve el mundo contemporáneo. Por esto es importante crear espacios de investigación en el área de Educación religiosa que les motive a implementar las herramientas tecnológicas más simples como: (Word, Excel, Power Point entre otras en la realización de su proyecto de área.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En la Institución no se contaba en Educación Religiosa con este recurso de investigación y es con este proyecto de Los Credos de mi barrio en el grado octavo como los estudiantes adquieren esta competencia investigativa como parte motivacional para crecer en el conocimiento de la cultura religiosa de sus barrios, el sentido de pertenencia con el conocimiento de su entorno y de su historia. La sensibilización y el compromiso social a través de la indagación por las instituciones, personas que han dejado huella en sus barrios.

1.3 HIPOTESIS

Los estudiantes de la Institución Educativa Pbro. Antonio José Bernal logran manejar mejor los conceptos de cultura religiosa con la implementación de herramientas tecnológicas en la investigación de los credos de mi barrio. Pues valoran más el área de Educación Religiosa no quedándose sólo con los elementos doctrinales tradicionales sino que descubren el papel trascendental que esta juega en sus vidas cuando la investigan en su contexto como lo afirman sus padres en este comentario:

1.4 JUSTIFICACIÓN

LOS CREDOS DE MI BARRIO UNA EXPRESIÓN PRIVILEGIADA DE LA DIMENSIÓN COMUNITARIA

El estudio del ser humano contemporáneo contempla sin reserva que el hombre y la mujer son seres sociales por naturaleza, puesto que se necesitan para realizarse como tales. Reconocer que la dimensión social es inherente a la condición humana y que el hombre y la mujer son seres que de manera necesaria tienen que relacionarse con los demás para alcanzar su realización como personas, nos llevaría a superar tantos individualismos en nuestras comunidades y situaciones de intolerancia, de creencias infundadas, de violencia e incomunicación por no descubrir que en lo que piensa, cree y celebra el otro me construye.

Es tan significativa la condición social del ser humano que Dios decidió desde sus orígenes santificarlo y salvarlo como integrante de una comunidad de la que hace parte la religión. La Religión, como fenómeno hace parte de la trama de la vida; es expresión de la comunidad, ya que nos organiza como familia, comunión de comunidades y no como islas sociales, credos separados que defendemos lo que creemos y retroalimentamos el individualismo y las nuevas formas de violencia del pasado. ¡Qué peligrosa es la ignorancia!

Cuando somos intolerantes religiosos, rechazamos lo que no es igual a nosotros y lo percibimos como malo en vez de aventurarnos por nuevos caminos que enriquezcan nuestras comunidades, nuestra vidas y nuestras familias en vez de eliminar y rechazar a quienes tienen distintas posiciones frente a la vida.

Si dialogáramos y no alegáramos con aquellos que nos parecen extraños, en su forma de pensar, vestir, creer y de celebrar poco a poco le haríamos comprender que las diferencias son menores que las coincidencias y que aunque tengamos vidas diferentes los seres humanos somos siempre los mismos.

Entender en nuestro contexto INSTITUCIONAL religioso que no somos de otra Religión más sino un Credo histórico de la misma línea con expresiones distintas nos ayudaría a aceptar a dialogar y a respetar las convicciones del Otro. Así lo hemos comprendido desde el Área de Religión al realizar en nuestra Comunidad Educativa Presbiterio Antonio José Bernal Londoño SJ los trabajos de iconografía religiosa y de los credos de mi barrio; como una forma de no borrar las diferencias, ni igualar las creencias, sino en saber convivir con la diversidad, aceptando que los cristianos todos tenemos una misión: engrandecer y respetar la vida del otro… Así lo vienen descubriendo nuestros estudiantes que poco a poco al hacer estos trabajos orientados por sus docentes comprenden que aunque viven en su comunidad desconocen de ella y esta es una de las tantas formas de tomar conciencia de lo valioso que tienen sus comunidades en el ámbito religioso en Medellín y en el mundo.

1.5 OBJETIVOS

1.5.1-OBJETIVOS GENERALES

Reforzar el aprendizaje sobre el fenómeno de la Religión en los estudiantes de la Institución Educativa Pbro. Antonio José Bernal SJ del Municipio de Medellín como una

experiencia humana y comunitaria para educar para la convivencia y el respeto por los valores religiosos al intra y extra de la Institución Educativa. Mediante la implementación de las TIC en la investigación de los credos de sus barrios.

1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

.Adquirir conocimientos sobre contenidos del cristianismo desde los diferentes credos y sus realizaciones más significativas en la vida de las personas, la fami8lia y la sociedad

-Identificar en los barrios las formas de lenguaje religioso familiares presentes en su cultura local desde su historia, ritos y moral.

-Implementar las TIC en la investigación de los credos de mi barrio para interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en estos barrios para valorarlo y contribuir a la convivencia social de nuestra comunidad y de Medellín.

2 MARCO REFERENCIAL

2.1 ASPECTO LEGAL

Ley 115 Art.24 Educación Religiosa

Se garantiza el derecho a recibir educación Religiosa; los establecimientos educativos la establecerán sin prejuicio de las garantías constitucionales de libertad de conciencia, libertad de cultos y el derecho de los padres de familia de escoger el tipo de Educación para sus hijos menores, asi como del precepto constitucional según el cual en los

establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación Religiosa.

En todo caso la educación Religiosa se impartirá de acuerdo con lo establecido en la ley estatutaria que desarrolle el derecho de libertad religiosa y de cultos.

-Aspectos legales Dec.1860

Capítulo III PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ARTÍCULO N.14 CONTENIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional, que exprese la forma como ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la Institución.

C. Manifestación de las opciones ético – políticas

Mi rol social como maestro es poder brindar a estudiantes, docentes y padres de familia la posibilidad de mejorar su proyecto personal en su dimensión espiritual y desde sus valores, en la investigación de los credos y en el ejercicio práctico de todo lo que tiene que ver con la práctica religiosa como una adquisición de nuevos saberes, valores, habilidades, formas de comunicarse e interactuar consigo mismo y con los miembros de su comunidad haciendo del trabajo de los credos de mi barrio una oportunidad para conocer sus vecinos, sus creencias y mejorar la convivencia.

También es la posibilidad de hacer uso del computador y las TICS (Windows, Power Point, el correo electrónico e Internet y la wordpress. Estas herramientas bien utilizadas les permiten hacer que su entorno sea más práctico y mejor ya que estarán más abiertos y dispuestos a escuchar a los demás, ser más autónomos y respetuosos de las creencias del otro. y al interactuar con el otro distinto a mi credo puedo conocer y obtener otro saber que enriquece mi fe y mi credo. Teniendo en cuenta que es en la comunicación donde me mido y me reconozco si los valores, principios y credo están bien fundados.

En las clases de Educación Religiosa veo mi rol como maestro como un orientador respetuoso que escucha y comparte con estudiantes sobre sus dificultades de fe, ya que en su mismo núcleo no hay esa preocupación ya que muchos padres ni los orientan ni motivan a esa práctica. Teniendo sus hijos que crecer orientados en su proyecto personal por amigos de barrio, vecinos porque lo único que comparten con sus padres son sus preocupaciones cotidianas de trabajo y eso si les queda el espacio.

En estos barrios que hacen parte de nuestra Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal los jóvenes permanecen mucho tiempo solo a merced de los amigos y combos. Situación que me permite acompañarlos más de cerca desde mi área de Religión y Ética y valores y tratar de inculcarles el valor del estudio, de la vivencia de valores de tal manera que sea para ellos una opción que les permita ser mejores y con mayores posibilidades de ser personas activas y con capacidades para reflexionar y encontrarle sentido a sus vidas y así poderse proyectarse en su vida profesional.

Nuestra Institución fuera de tratar de dar un título de estudio a un estudiante que le abre su vida laboral también se preocupa por formarlo en el Ser que sea en primer lugar una persona con valores y principios como el principal arte para saber vivir.

Otra oportunidad para crecer en el ser es la bitácora institucional que contiene un plan de mejoramiento para su proyecto de vida suyo y el de sus padres que le permiten a cualquiera que la retome retroalimentar los sueños, objetivos, acciones, valores y metas con las cuales quiere construir su vida.

La Institución dedica cada quince días una hora para atención a padres, momento preciso para conversar sobre las situaciones particulares de los estudiantes, aprovechando para llenar las hojas de vida, las fichas y situaciones personales que hacen que actúen de distintas maneras, hasta que en algunas situaciones muestran rebeldía, agresividad, ansiedad, falta de autonomía. En ocasiones se hacen reuniones con grupos específicos por presentar actitudes de apatía al estudio, al orden, a la responsabilidad y a los

compromisos adquiridos por ellos mismos, levantando actas y haciendo seguimiento a dichos compromisos.

También se hace orientación de grupo todos los días por un espacio de quince minutos cada día y como director de grupo aprovecho para hacer diálogos colectivos e individuales, compartiendo reflexiones que permiten el análisis de situaciones como la responsabilidad, la autonomía, la convivencia, la amistad, la solidaridad, el respeto, la equidad, la colaboración y la innovación, como valores institucionales.

En los descansos se acompaña por sectores, donde aprovechando la informalidad y el espacio entro en dialogo individual con estudiantes que se muestran aislados o en grupos acerca de sus gustos, deseos, afectos, sentimientos, buscando con ello un acercamiento como persona a los estudiantes que se muestran rebeldes, aislados, tímidos, distraídos, sin interés por el estudio, con el fin de motivarlos y tratar de hacerles ver que lo mejor que deben hacer a sus edades es estudiar, ya que ante la gran cantidad de desempleo, es más fácil enfrentarlo y engancharse al sector productivo si por lo menos tiene un bachillerato bien realizado sin dejar de lado sus sentimientos, deseos, pasiones y sueños.

Como docente de Educación Religiosa y Ética y valores tengo bajo mi responsabilidad la pastoral comunitaria la cual le toca responder por todas las prácticas religiosas y litúrgicas que se dan durante todo el año y que buscan acrecentar la convivencia entre Estudiantes, Educadores y Padres de familia, Durante estos espacios se realizan talleres y guías de reflexión para ser leídas en el tiempo libre y acrecentar su fe, esperanza y caridad.

En Medellín la educación avanza de acuerdo a las propuestas políticas de turno y van enfocadas al desarrollo tecnológico, deportivos, artísticos, educativos, es así como en educación y tecnología en lo que tiene que ver con TIC, existe Medellín Digital, con portal propio donde se comparte información referente con el quehacer educativo, tanto de docentes como de estudiantes y padres de familia.

Pero existe la gran preocupación en la sociedad por la situación de violenciaEn que viven nuestros barrios y sociedad y que se constata en las afueras de un partido.. y donde se invierte mucho dinero en políticas de represión con policía etc.

Pero no se le ha dedicado el tiempo necesario a pensar la causa de estas problemáticas y es que no hay familia ni trabajo fuerte en familia desde las instituciones educativas máxime esperar cambios en nuestra ciudad cuando no hay políticas integrales de Estado, empresa y educación al respecto y donde los padres no responden por los hijos en las escuelas ni se les permite asistir desde la empresa por la formación de los hijos.

Desde nuestra institución y desde la Educación Religiosa soy consciente que si la familia está mal, mal estará la sociedad de la que hacemos parte todos y por eso es mi apuesta no ver en la religión y en la ética una pérdida de tiempo sino una inversión en el niño, en su formación en valores y en la convivencia sana para todos los agentes . De esta forma, en mis clases con los estudiantes hago Lo posible por formar en la pluralidad, la tolerancia y el respeto para el que tiene otra opción. Con el fin de que estén informados en primer lugar en lo que creen, adquieran nuevos conocimientos y los puedan aplicar en su actividad escolar y vida cotidiana.

Con ayuda de la Escuela del Maestro me fortalecí en el 2008 en lo que tiene que ver la ruta de formación docente en TIC y la implementación de esas herramientas en el proceso enseñanza aprendizaje, he logrado que los estudiantes durante estos cuatro años logren aplicar también muchos de estos elementos período tras período en la práctica investigativa a pesar de que muchos saquen la excusa de no tener computador. En este momento en la ciudad de Medellín existen computadoras en todas las instituciones educativas, lo que permite a los estudiantes, docentes y padres de familia con las aulas abiertas coordinadas por Medellín Digital. La gran posibilidad de mantenerse al día en cuanto al uso y manejo de estas herramientas tecnológicas; conlleva a la gran tarea por parte de los docentes de estar al día y apropiarnos de este gran recurso, puesto que nuestros estudiantes manejan estos elementos con gran propiedad y nos obligan a estar a la par con ellos, aprovechando el esfuerzo y los recursos que en esta materia viene proporcionando la Secretaria de Educación de Medellín a todos sus docentes, sin discriminar áreas o disciplinas de forma gratuita.

De esta manera se maneja gran cantidad de información a través del uso de las TIC, lo que nos obliga a replantear nuestro que hacer docente, pues ya no somos los únicos que manejamos información sino también, los estudiantes y padres de familia por lo tanto debemos asumir el papel de guías y canalizar esa gran cantidad de información a través de foros, chats y demás redes sociales, encaminando a la población educativa hacia una reflexión de humanidad, cientificidad o veracidad, puesto que es otra forma de comunicarnos con nuestros semejantes.

En el ámbito de la docencia he aprendido a compartir mis conocimientos con estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general. Prueba de ello es la wordpress www.caparlopo827.wordpress.com, el sitio Web y también cada año los mejores trabajos que se presentan se empastan y quedan en la biblioteca de la institución para ser leídos por otros y también como evidencia del trabajo de investigación que se va realizando año tras año en las clases de Educación Religiosa.

Actualmente cuento con las evidencias de todos los estudiantes que cada período me envían el material a través de los correos que he creado para cada grupo y esto les permite desde sus casas o café internet enviar sus experiencias implementando otras herramientas de Windows (WORK,

EXCELL; POWER POINT sobre algunas actividades realizadas en los barrios y en la Institución Educativa Pbro. Antonio José Bernal Londoño.

Esto me permite como docente de Educación Religiosa demostrar que desde esta área del conocimiento donde se cree que todo está dicho y es palabra de Dios no se puede investigar.. La Educación Religiosa escolar es un campo amplio que posibilita el conocimiento de la religión, de la historia, de la cultura y de la comunidad; como una posibilidad de generar más compromiso de los estudiantes con sus barrios, generarles el sentido de pertenencia, amor por su terruño e ir dejando esa incertidumbre de la violencia y del miedo por todo aquello que los rodea.

Este proyecto de los “credos de mi barrio” también es la posibilidad de conocer lo que piensan los otros desde sus convicciones religiosas y poder copiar todo lo bueno que hay en los demás respetando sus creencias y evitando juzgar a los otros por desconocimiento de las semillas del verbo

ANEXOS

Anexo A Contenidos Educativos Digitales Agosto 2009Anexo B. Contenidos Educativos Digitales Agosto 2010Anexo C Contenidos Educativos Digitales Agosto 2011Anexo B. Contenidos Educativos Digitales Agosto 2012

PORTAFOLIO

a. Plan y diseño. Cada año diseño de acuerdo a los período académicos de nuestra institución, unidades de trabajo para los grados de octavo con preguntas problemátizadoras que les permita la investigar y desarrollarlas estas preguntas desde su propio barrio. A través de correos para cada grado y de la implementación de la creación de la wordpress que comencé en agosto del 2008 en el Centenario cuendo la Secretaria de Educación implementó las TIC para los docentes y los colegios.

La Escuela del Maestro bajo la orientación de docentes comprometidos nos ayudaron a planear mejor nuestras clases con ayudas de estas herramientas y el diseño de unidades didácticas en el área.

b. Ejecución

Motivado por el docente Luís Alfredo me dí a la tarea de subir este proyecto y todo lo de la Gestión Comunitaria en una wordpress: Desde el 2010 esta Wordpress se convierte en una fuente de consulta para los estudiantes quines la pueden visualizar, y continuar retroalimentando con sus investigaciones a futuras en las clases de octavo.

c. Dificultades encontradas.

-La pobreza mental que se origina desde su núcleo familiar que no ven en el estudio una inversión para sus hijos y cualquier actividad escolar tiene el impedimento de que soy pobre y por eso no lo puedo realizar-Falta en algunos estudiantes la comprensión lectora., -Miedos y temores a salir de sus casas para investigar en su propio barrio..El no tener en su hogar computador para realizar y subir sus trabajos.

Mecanismos implementados para resolverlas.

Desde mi área de Educación Religiosa y Ética y valo0res me he puesto en la tarea de ayudarles a derribar esta mentalidad que no los dejará salir adelante para llegar a realizar sus sueños…

El no tener un computador en casa no es impedimento pues se deben buscar otras alternativas como las clases de tecnología e informática y salas disponibles en la institución como Medellín digital que les posibilita en poder interactuar con la maquina y desarrollar sus trabajos. También se pueden valer

de un trabajo colaborativo con sus compañeros de clase si mejorando la comprensión lectora y el distanciamiento humano y social. Que los margina del desarrollo y las nuevas tecnologías,

Evaluación del logro de los objetivos y del aprendizaje de los estudiantes.

Productos: Consulta, investigación y presentación en físico para ser publicado en la biblioteca Berta Lía Velásquez de nuestra institución, participación en grupo, socialización.

Desempeños: Trabajo colaborativo en grupo y vivencia de los valores institucionales según la misión y visión para el 2015 donde estarán puesta en escena la práctica de estos valores en nuestro entorno y en la ciudad de Medellín.

Conocimientos: Manejo de las TIC en su vida de estudiante, personal y social

d. Impacto social y académico del proyecto.Los estudiantes del grado octavo cada año con sus padres de familia se han mostrado satisfechos con el uso que le podemos dar al Internet a través del dropbox y la wordpress, donde los padres de familia que gozan del Internet en su casa pueden acompañar a sus hijos en la realización de productos y actividades que deben presentar en las clases.www.caparlopo827.wordpress.com,

Acciones de sostenibilidad.

Afortunadamente cuento con Internet al igual que la Institución lo que me permite mantener el sitio activo y actualizarlo constantemente.

e. Conclusiones.Tener esta oportunidad de estas herramientas y el Internet nos permite a los educadores el poder contribuir a las comunidades menos favorecidas con estos medios y masificarlos para que puedan enfrentar los retos del mundo actual y acceder al campo del trabajo.

También es una contribución a las políticas del manejo y cuidado del medio ambiente a través del no uso y abuso del papel… -Se da un mejor aprovechamiento del tiempo ya que este es oro y permite el disfrute de mayores posibilidades; ya que la interacción con los estudiantes a través de estas prácticas en clase es más agradable.

Los estudiantes y comunidad virtual pueden acceder desde muchos lugares del mundo a estas redes virtuales y hacer su enfoque crítico y apreciativo de los mismos.

premiointernacional@educared.org