shokriedu.files.wordpress.com  · Web viewفوائد دورة تدريب المدربين tot. ......

39
ن ي ب مدر ل ا ب ي در ت دورة د وات فTOT : الدورة ل ب ق- وت ص ل ا رن م ن و وُ ، ر يَ ا رَ عدها ر بو) ُ ر- ِ ر- َ ر( راء ل ا رف ح ي ف دا ب ن وت ص ل ا ن ي ر م ن مات ل لك ا ت ي ه تD نD ب و روف ح ل ا ت دا ب ن ن ك م م وت ص ل ا ول ت ز لنع وا و ل لط ي ا عل درة ق ل وا رة حD ن ح ل وا ا . ب ن ب ح و ل- . ة ق\ ث ل ا سات كa ا ي ف دة دت ج ل ا ات ب ن صا حلا ا- . وعة نj ن م ة ب ي ق ح ل ا ون ك ت م لار- q.)) مات يs ظ نj ن ل واq واعد ق ل حط ا ي يل ل و ا ه مدرت لا(( ة ج نj ن ب ل ا ي ف م جكj ن نq طارa ع ا ص ي ن م- ل لك ل ا ب ق ث سa لا ا فs ظ و م) ل ع ف( م س ت ب ن ن زط:ا\ ش لا+ ار ب ع م لا+ ل ع ق ل هدف ل ا ة اع ب صq.) زط\ ش( لة م ع لة ب ط q ك ل ود) ار ب ع م( ل م ع- دمة. ق ب يل ل اq وعة ض و م ن ع رات ها م ل ا ت ق ل ع ث ن ل ما ك زّ حض ي مدرت ل ا

Transcript of shokriedu.files.wordpress.com  · Web viewفوائد دورة تدريب المدربين tot. ......

المدربين تدريب دورة TOT فوائد

: الدورة قبل- ) - - ونمرن ) ُرو ، َري َرا وبعدها ُر رِ َر الراء حرف في نبدأ الصوت تمرين

نبدأ ممكن بالصوت والنزول الطلوع على والقدرة والحنجرة الصوتحبينا . لو بالكلمات وننتهي بالحروف

الثقة .- إكساب في الجديدة االحصائياتمتنوعة .- الحقيبة تكون الزم- (( القواعد يحط اللي هو المدرب النتيجة في يتحكم إطار يضع من

والتنظيمات((.-) ( : + موظف : + فعل يبتسم أن الشرط المعيار الفعل الهدف صياغة

.) ( ) ( شرط عمله طيلة وذلك معيار عمل اإلستقباللكل-. يقدمه اللي موضوعه عن بالمهارات يتعلق ما كل يحّضر المدربالكل - من االنتقال أسلوب نستخدم ممكن العلمية المادة إعداد في

للكل . الجزء من أو للجزءالثقة .- إكساب في مهمة الجديدة اإلحصائياتمن : - المقدمة اليمين على فوق نكتب التدريبية الحقيبة إعداد -6في

المادة .10 هذه في واألهميّة المرجوّة الفوائد نكتب أسطرالقواعد" " - يضع اللي هو المدرب النتيجة في يتحكم إطار يضع من

والتنظيمات .متنوعة .- تكون أن يجب الحقيبةوممكن - مشغول كنت لو التدريبية الحقائب في أختصاصيين يوجد

أفضل بنفسك تعملها-+ الشرط : + المعيار الفعل الهدف صياغة

عمله : طيلة وذلك عميل لكل االستقبال موظف يبتسم أن مثال

شرط معيار فعل

أعمار : - الجهة اسم عن يسألهم دورة في طلبوه لو المدرب. فيها تدريبهم يحتاجوا اللي االحتياجات المتدربين

المراد - الموضوع عن بالمهارات يتعلق ما كل يحّضر المدربتقديمه .

متخصص ) - نحصراالحتياج خطوة أول تدريبي برنامج نعد لكيللبرنامج ( اإلجرائية األهداف يضع ثم ثم القايدي العزيز عبد أستاذ فيها

.بورقتين : :- تدريبية حقيبة أعدّ كيف

المعرفي : : ) 1الورقة المحتوى ماهو التدريبي المحتوى ورقةوالقيمي ( والمهاري

األهداف : 2الورقة صياغة ورقةالتدريبية . لألساليب أنتقل ثم

لتوصيل : - وتكون اإلدارة قسم رئيس خالد السيد مثل الحالة دراسةالنهاية وفي لدراسة 4معلومة فيديو أعمل وممكن بالكتير أسئلة

الحالة .العائلية ) + +- الجمعات األسبوعية الجلسة ؟ لدورتك تسوّق كيف

الفيسبوك (-: التدريبية االحتياجات تحديد

األداء بينهما والفجوة المأمول والوضع الحالي الوضعالمأمول

الفجوة

الحالي الوضعوالتطبيق والمحفزات بالتدريب تمتلئ الفجوة أن حيث

ويستشيرهم .- الخبراء على يعرضها الحقيبة من المدرب إنتهاء بعدالحقيبة :- إعداد خطوات

- - - التدريبية) األهداف صياغة االحتياجات تحديد المستهدفة الفئة تحديدالدورة – – ( خطة وضع التدريبي المنهج بناء الموضوعات هيكل وضع

-- - العرض : ) – حقيبة المتدرب حقيبة المدرب حقيبة التدريبية الحقيبةوالتمارين ( األنشطة حقيبة

للمدرب : :- المرشد بمثابة تفصيلي مخطط العرض خطة– - - – - التدريب) وسيلة األسلوب العرض عناصر الموضوع األهداف

الوقت- - إدارة : ) - الجوال والتفاعل المشاركة اإلرشادات المدرب يجهز

- بالحوارواألنشطة خاّصة تعليمات االستراحة وأوقات البرنامج وقتالجماعية(

والتدريبات : - األنشطةنتائج – – – النشاط تعليمات النشاط من الهدف النشاط مسّمى

النشاط من مستخلصةطالبتها - اللي االحتياجات ويشوف التدريبية حقيبته يشوف المدرب

وايش يجب اللي وايش هيا يعطيهم البد اللي الشرائح يختار ثم الجهةهيا . يعطيهم ما اللي وايش يعطيهم يستحسن اللي

المقلوب : الهرمال – – – يستحسن يجب البد

-- - - - األسلوب : التسلسل األهمية المعلومة جدول في الهدف تجهيزالمالحظات- المعين

لبان - وياخد ويتطيّب الفم رائحة طيب من يتأكد الدورة قبل المدّربإكسترا وبنادول

وصمتك - وقفاتك وخطط نظّمالسبورة : ) - ثبات من أتأكد الدورة قبل الورقيّة السبورة تجهيز

- - اليسار أو اليمين على القاعة أمام أضعها وقفلها تحريكها وإمكانية - - من أتأكد كافية أوراق وجود من أتأكد ارتفاعها مناسبة من أتأكد

- واألشكال البيانّية والرسومات الصور أجهز األوراق تثبيت سالمة. كاف بوقت

الكتابة : - في عريض خط أقالم أستخدم السبورة 450أو 550أقالم - األلوان أستخدم الدورة قبل وأجربها األقالم صالحية من وأتأكد

- - عند القراءة صعب ألنه األحمر اللون أستخدم ما مناسبة بطريقةالطاولة . على وأضعه القلم أغلق الكتابة عدم

بديلة - أجهزة وأوفر توب والالب العرض جهاز على أشيّك الدورة قبلاألجهزة . أحد عمل عدم أو تعطل حال في

القاعة :- تجهيز1 - الرؤية- : – المسافات الجلوس شكل المتدربين عالقة2- – – - الهدوء- : التهوية النظام المساحة العام الجو3 - - - - الحمامات- : المداخل االستراحة المقاعد الشرب ماء التجهيزات4 - - - : التوصيالت- التكييف المعينات اإلضاءة والمعدات األجهزة

الكهربائيةيخدمني- : ما حسب المتدربين جلوس شكل من التأكد

- - - - حرف) المصفوف السمكة عظمة حلقي النصف الدائرية الحلقاتU) -المدرج

: الدورة أثناءالعصف - مثل أكثر منك استقبلوا البداية من عدد أكبر أشركت إذا

الزهراني ) ( . فهد األستاذ األلفة لتكوين الذهنيالورقية- : عشان السبورة مباشرة نقلبها صفحة من مانغلق كل

بعدها . اللي الفكرة ماتشتتمعانا- . خلوكم حركة ساتير أنماط من وحدة

الورقية- . السبورة على للكتابة روح سمعت وما ماركزت الناس إذا

)) جو- )) تعمل عشان الحاضرين بين منافسات نعمل الجلسات أثناءاالنتباه . وتشد

. مرونة- عنده يكون الزم المدربأن- )) يتوقع مين أسئلة أسأل ً دائما معاك يتفاعل الجمهور تبغى إذا

.)) كذا؟؟ إلي بحاجة األمم . دورة- أي في العدد إكتمال حين في التعارف نخلي ممكن

السبورة- في ونضعها واحد أسرع ويكتب الالصقه الربعة أوراق أجيب. ورقته يقرأ بعدما شخص لكل ونصفق الورقية

. فيها- اللي بالمعلومات الورقية السبورة يشتري مين أقول ممكنالوقت- عشان تنازلي عد 1أعد 2 3 4 5 7 8 9 10، ، ، ، ، ، ، إيش ، وأسأل

مركزين . خلوكم ،وأقول الناقص الرقممع- ) المرح ً طفال يكون وعندما يضحك عندما االنسان يتعلم الزانوف

الجدية(. . صوت - تطلع وما بالساعات الوقوف على ساعدك نلبسجزمة

سلوك- وهذا وضائع مركز ومهو ورقة دائماًمن يقرأ المدربين بعضخاطئ .

. ودربنا- وعلمنا درسنا من كل ندعيتحت- وبعضهم المسرح فوق يقف المدربين بعض الدورات في

القليل) : , : (. للعدد تحت الكبير للعدد فوقجهة- في يطالع المتدربين عيون في يطالع يقدر ما اللي المدّرب

من النظرة ومقدار ثواني .5أو 4الرأسكمدرب- . منك تتقبل الناس عشان المدرب في شيء أهم اأُللفة

كان- لو لكن ويسار ووسط يمين النظرات نقسم صغير العدد كان إذاعليهم . النظر ونقّسم لمجموعات الحضور نقّسم كبير العدد

ليهم- ويسلم يعرفهم من اتجاه في ينظر الثقة المدرب يكتسب لكيفي النظر عن ويبتعد المتفاعلين األشحاص اتجاه في وينظر

المتفاعلين . وغير المكشرينمن- : ونبدأ ؟ هنا أصباع كم نقول االنتباه بـ 5لشدّ 1وننتهي

بعدين- : . أقولكم ونقول ونسكت ؟ سؤال نسأل االنتباه لشدّاللي- الفقرة نعرف تبغونا تقول اإلستراحات بعد التدريب أساليب من

وهكذا . إيوة ويقولوا وتعيدها إيوة ويقولوا ؟ بعدهايعتمد- شيء آخر ويخليها العرض شاشة على يعتمد ما الجيد المدرب

ينزلوه حاولوا ولو للناس ينزل وما مفهومة بلغة يتكلم المدرب عليهافوق . يطلعهم اللي هو لكن

فكرة- أو رسالة إليصال كاريكاتير وضع الدورة وسط في الجميل منالجو . لتغيير أو معيّنة

بالمعلومة- . يطلعوا اللي هم المتدربين اجعلنقول- : للتعلّم مفتوحة ً دائما العقول جعل التدريب أساليب من

بعدين . أقولكمالسبورة- على كتابة كالمه أنقل وأنا شخص كالم أغيّر حبيت لو

منه . أستأذن الورقيةالحاجز- . نكسر عشان للمتعلم نحفّز أو تعارف نعمل

بنكته- . التدريب نبدأ المع- : يوقفوا اثنين كل ومنها أساليبك تنوع تحتاج الكبار تعليم في

قرؤوها . ورقة ويتناقشوا بعض

/ ألعاب- ) التنشيطية الفواصل في نستخدمها ممكن تنشيطية لعبة أيإنشاد / ( نكتة

جو- . تغيير يحتاجوا مقفلين المسؤولين بعضمادّي- . وممكن معنوي ممكن التحفيز

أستاذ- مثل سيلفي يتصور لو يبغى اللي يسوّي الجلسة مللك المدّرب. القايدي العزيز عبد

جو- تغيّر تحتاج آخر دسم لموضوع دسم موضوع من اإلنتقال عندالثاني . للموضوع ندخل ما قبل للمتدربين

في- : يقف المدرب يعني المسرح فيها نقسم نظرية المسرح روابطعن ويتكلم اتجاه أي في خطوة ويتحرك نقطة عن ويتكلم مكان

الثالثة . عن ويتكلم خطوة ويتحرك الثانية النقطةما- فلو نظريات عن للمتدربين بسؤاله االحتياجات يقيس المدرب

المهاري الجانب في وهكذا المعرفي الجانب من يزيدهم عرفوهامهارات عن يسألهم

التي- بالدورة ربطها في الطارئة األحداث أو الفرص استغالليقدمها .

ما- حصل أو معصب كان ولو حتى عنده ما أفضل يظهر المدّربيزعجه .

معاه- ) ( : : أتعامل كيف الملغّم المكعكع السؤالوأنا , ورقة في السؤال أكتب له أقول سمحت لو السؤال عيد أقول

عليه أجاوبكإحراجات : في تقع ال لكي فاهمه منت سؤال على تجيب ال ً أبدا تنبيه

آخر شخص وممكنالجو . وياكل يجاوب

األسئلة- : من تحذيراتعلى , , تجب ال الدينية الفتوى تجنّب تفهمه ال سؤال عى تجب ال

علمية , إلجابة يحتاج سؤال على أجيب ال وإسهاب توّسع يحتاج سؤالغير , بطريقة ولو المسيئة الملغّمة األسئلة على أجيب ال موثقة

مباشرة .مناسب- : غير تعليق أو حصلت حاجة لتصريف

الدورة* في متعلّق غير سؤال أو أمس عن سؤال أسألفيها* فينشغلوا الكورة زي داعي مالها حاجة أمسك

الجمهور- يمين هو يسارك بأن وتذكر بدنك بجميع للجمهور اتجهالمستقبل . أو الماضي إلى ولإلشارة الجمهور يسار هو ويمينك

من- يكون البصري ثوان .5-3االتصالنوعين- : لجمهورك نظرتك

بميالن ( : مركزة ً .30أ ويسارا ً يمينا درجةدرجة ( : إلى حولك يدور ما إداراك محيطية ً .90ب ويسارا ً يمينا

واالندهاش : ) / ( .- كالضحك الجمهور تفاعل بعد االنتباه لشد السكتةاالنتباه : .- لشد الصمتالجديد : – – – –- البند قبل السؤال قبل الكالم قبل البدء بعد الوقفة

وبعد – – – قبل التصفيق عند ً شكرا كلمة قول قبل األخيرة الكلمة بعدجديد – . ترقيم كل وبعد قبل هاّمة جملة كل

والصمت :- والسكتة الوقفة بين الفرقأطول : , : , : . الصمت وسط الوقفة شيء أقصر السكتة

, , : -ً أحيانا للتشويش معلومات الستدعاء االنتباه لجذب الصمت فوائد .

عبارة - وبعضها السبورة على بعضها والتمارين األنشطة في التنويعجملة وبعضها

هم - تعرف عشان أسئلة المتدربين تسأل الدورة في األول اليوم من ) - - عليها ) ونركّز مهارت اتجاهات معارف يحتاجوا ايش

التمويل : – –- الوقت التدريبية األساليب اختيار في المؤثرة العواملالتدريبية المساعدات

موية : .- يشربوا يخرجوا أو نكتة الحالة لكسرممكن : ,- صحية ظروف عنده بعضهم ممكن اللعب على الجميع تجبر ال

محكّمين . يكونوا يلعب يبغى ما واللي اللعبة في تحكّم مجموعة نخلييرضوا - ما ممكن الناس بعض عشان َ نهائيا التوصير نمنع األلعاب في

مناسب . غير بشكل يطلعواالدورة :- إلقاء أثناء الخوف مظاهر من

برودة) – – – – التنفس سرعة الفم جفاف اليد رجفة القلب نبضات ) العام- الخوف اليدين

للجمهور : + - تنظر ال بعمق تنفس القلب نبضات مع التعامل طرقتهتم – ال مباشرة

تمسك : – – - ال بطاقة أمسك ً شيئا أمسك اليد رجفة مع التعامل طرقاألخرى يدك

الجمل : – -- بين توقف الحديث أبطئء الفم جفاف مع التعامل طرقالماء رشفة خذ

- – – : ال بعمق تنفس األنف من تنفس التنفس سرعة مع التعامل طرقتسرع

لن : – – - الحالة تستمر لن يديك أفرك اليدين برودة مع التعامل طرقأحد بها يشعر

إلى : – - أنظر الرؤوس فوق أنظر العام الخوف مع التعامل طرقأنيقة – . مالبس ألبس صديق

اإللقاء :- قبل ما مرحلةابتسم – – موضوع أي في حولك من مع تحدّث للقاعة المبكر الحضور

بعمق – تنفس سريع استرخائي تمرين أدي لآلخرين تنظر وأنتمعيّن – . شخص على تركز وال بعموم أنظر لدقيقة

العاّمة : - المساحة المسافة االجتماعية , 12لغة المساحة أقدام 4قدمالشخصيّة, الحميمية , .1.5المساحة المساحة قدم

المكتوبة : - الكلمات إلى الليزر مؤشر استخدم السبورة على الكتابةإليها , , الرجوع تود التي للصفحات مميزة عالمة ضع السبورة على

نهاية , في األوراق بتصوير نقوم الدورة نهاية في التي األوراق انزعاترك , فارغة% 20الدورة السفلية المساحة من

عرضه .- قبل المقطع من الهدف نحدد الفيديو مقاطع استخدام قبل

: الدورة بعدكتاب- أوأي تقرأالكتاب والزم اإللقاء فن السويدان لطارق كتاب أشتر

7 . منه أتمكنا نكون حتى مراتاللي- + + المؤشر الشرائح عارضحق أشتري لتأشير ليزر قلم

يتطبق . ) قادمة- ) دورة مهم ماستر كوست نادي

يوم- . من أكثر في الدورة كانت لو يوم كل نهاية في واجبات أعطيالحجر- يتأكسد ما عشان بن البريزنتيشن جهاز من البطارية نطلع

الجهاز ويخرب؟- أفعل ماذا نقطة يشرح يبغى ووقف يتفلسلف شخص واجهت لو

الطلوع- 1 من أمنعه كمدرب كافية خبرة عندي ما لووأسحبه- 2 وأوقفه المايك أمسك وأنا يطلع أخليه كافية خبرة عندي لو

وأجلسه . ً شكرا وأقول يده منعشرة- الدورة يوقّق ً أبدا يطرده ما شخص من عّصب لو المدرب

أفكاره . ويرتب يهدأ عشان راحة دقائقالكبير- للمسؤول أروح ويخربها الدورة ينكّد بيحاول شخص رأيت لوكان . إذا الدورة بيخّرب تراه حل شوف وأقوله صغير واحد أي مو

النقاش ننهي وأقول المسوّي نمط أعمل أوقفه وأبغى نقاش يوجدأخرى نقطة إلى وننتقل النقطة هذه في

عامة: - ( المجهول- الكم الغموض التعلم موانع عن يتكلم روسي عالم الزانوف

.) نفكها– ( ) عشان نعرفها الزم للتعلم موانع هناك ويقول الخبراتوأشوف- منهم وأتعلم كبيرة جموع يواجهوا اللي المدربين عن أبحث– – ((: . القوة االساليب اختالف الخبرة مثل فيهم تعجبنا الي األشياء

- - - - لغة- واإللقاء الجرأة الصوت نبرة األقناع التأثير قوة بالنفس.)) - - - - الحزم- المرونة األسلوب الثقافة الموضوع الجسد

والصيني- والفرنسي اإلنجليزي األدب حتى شيء كل في نقرأواإليطالي.

عن- تغني أن 100الصورة الصحيح لكن صيني لعالم إنها قالوا كلمةعن تغني صورة وقال السيارة على صورة وضع أمريكي رجل هناك

100 . السيارة على صورة وضع رجل أول وكان كلمةالملقي- أو المدرب صدق يستشعر شم حاسة له الجمهور السويدان

. عدمها منبه- أعمل عجبك ً شيئا رأيت ،وإذا تجنبه يعجبك لم ً شيئا رأيت إذا

وطبقه.في- : ممبيزة وحقائب فارغة حقائب بها وأتوّسع عنها أبحث أمور

مشهورين , مدّربين النتاليوتيوب , , في الجسد لغة مترجمة مقاطع ولهم الغرب من

سوات , تحليل مثل المصفوفات , ) ( . خصائص مصر في مبدع مدّرب عاشور الرؤوف عبد محمد د

من 12-6 , 6-0النموتمرين- , 12 وهكذا نموذج , , 30المراهقة ماستر توست نادي ثانية

مكارثي , , , , نموذج كولب نموذج هيرب نموذج التمثيلية األنظمةدقائق 3قانون

ويسار- : يمين مميّز بلون الصقة ورقتين نضع النظر توسيع تدريببزاوية بعض عن الرؤيا 180بعيدة مجال لتوسيع فيهم ونطالع درجة

ونعرفها . حركات ويعملوا يسار وواحد يمين واحد ونوقفعن- تغني لكن : 1000صورة صيني عالم قالها إنه يقولوا كلمة

رجل أول وكان سيارته على صورة وضع أمريكي رجل انه الصحيحسيارة . على صورة وضع

إعطاء- مع نتعلمها مهارات وفي الدورات مع نتعلمها مهارات فيالدورات .

مثل- للكل الجزء من أو للجزء الكل من االنتقال التعليم أساليب منندخل وبعدها ستارة وفيها أعمدة وفيها مسرح فيها القاعة شوفوا

األطراف . على خيوط وفيها بني ولونها الستارة علىأو- المدرب صدق يستشعر شم حاّسة رله الجمهو يقول السويدان

عدمها من الملقيبه- أعمل عجبك ً شيئا رأيت وإذا تجنبه يعجبك لم ً شيئا رأيت إذا

وطبقه .في- المدرب طريقة تشوف بسعشان تدريبية دورات تحضر ممكن

التدريب .المعلومة- . صحة عن ويبحث التوثيق عن يبحث ً دائما المدرب

أل- : أو صح المدرب فيها نعرف أشياء ثالثةلي- : 1 أضافها اللي المعلومات المعارفأكتسبتها- : 2 اللي المهارات إيش المهاراتلي- : 3 أضافها اللي الجديدة القناعات اإلتجاهات

الفكر- " " أخطاء من التعميم جميلة مقولةساتير- : أنماط

والقيم- : 1 الثوابت زعزعة عند اللوّامالمشاركة- ) ( : , 2 على التحفيز األلفة األسئلة طالب المترجيالمسوّي- 3المشتّت- 4معلومات- : .5 ويعطي يتحرك ما واقف اللي اآللي

لتحسين- : اتجاه أو معرفة أو مهارة المتدرب إكساب التدريب تعريفالعاّمة . أو العملية الحياة

واإلتجاهات - : . والمعارف المهارات الذهبي المثلّثدورة- أخذوا المدربين أكثر .TOTبعض وبعضهم مرات خمس

والمسائي- : الصباحي التدريب ببين الفرق – – : ً أحيانا أكبر التدريب وقت ونشيط متفتح المتدّرب الصباحي

مجبورين يحضروابإرادتهم : – . يجوا أكبر فيه اإلجهاد المسائي

منه- يتقبل أو يحبه محد متكبر كان لو ألنه متواضع يكون الزم المدرب.

الخاص- على ننبهه المدّرب من خطأ رأيت لوال التوبيخ من نوع الناس بين النصح فإن انفراد في بنصحك تعمدني

استماعه أرضىتشوف- : بسعشان تدريبية دورات تحضر ممكن بالمصاحبة التدريب

المدّرب أسلوبجيد- . مدرب كنت كلما االنتباه لشد أكثر أساليب تعلمت ما كل

لك + - الجمهور شد أسلوب تعلم الجمهور وبين بينك الحواجز .كسر

يحبوا- : : الكبار حتى ً طفال يعود عندما اإلنسان يتعلم الزانوف قالباأللعاب يتعلموا

ضحك- : – – . لعب تنشيط األساليب في ينوع المدربعند- يكون الزم واإلزعاج الوضاء مثل تحديات يواجه المدرب ً أحيانا

المادة . من وتمكّن مرونةالتدريب- : احتياج قياس مربع

+ ؟ منه أستفيد وتفويض كيف تحفيزتمكين

المشكالت لحل فريق رئيس أجعلهاآلخرين الموظفين والمعرفة يدّرب المهارة

الوظيفة غير تدريب

والرغبة + - الدافعية

لهم- ً مبكرا يحضروا اللي لألشخاص الحضور في للمتميزين لوحة أضعبدري . من فيها أبلغ لكن هدية

الوقت- : – – إدارة األسرة ميزانية الشباب أقترحوها دورات أفكاراألبناء – – . مع التعامل الجودة التخطيط

التسعينات .- في مكارثي وبعده الثمانينات في جاء كولبلو - ماذا إلى وماذا لماذا تحول اللي المجتمع في ناس أنجحتدّرب .- تدّرب تدّرب ثم حّضر حّضر حّضر-150. ً سنويا العالم في التدريب ميزانيّة دوالر مليارللتدريب .17.3بريطانيا - ً سنويا دوالر مليارالمفضلة : - التدريب لوجه( 1طرق ً لحاله( 2وجها شخص يدّرب خاص

مكلفة . لكنوفقط 92%- المدّرب مهارات هي الدورة العلمية% .2من المادّة هيالعضويات .- وحتى التدريب في ً جدا مهّمة الشهاداتالتدريبي :- البرنامج عناصر

التدريب) – – – – قاعة المتدرب المدرب التدريبي الربنامجالمعينات- – (. التريب أساليب المدربون

أو - مهارة إضافة أو مهارة يصحح أو مهارة يضيف المدرب ممكنجميعها .

التحفيز : - نظريات بعضواأللم- 1 اإلنجاز- : ) / / ( 2المتعة العالقات القوّة المكسب- 3ميكالن

والخسارة .التعليم ) –- جهة من ألكثر مناسبة أجعلها أعدّها تدريبية حقيبة أي

الشركات - ... (أقدم : - وكيف التدريب أنواع لجميع ثابت نموذج عنده يكون المدرب

الدورة . هذه في وأنجز

-, , , , يعرف : يصف يحسب يعدّد المعرفية األهداف منيستخدم , , , يسمي يشرح يختار

يصمم : , , , , ,- يطبق ينفذ يثبت يفعل المهارية األهداف منيخطط , يطوّر

يشجع : , , , , - يتبنى يقدّر يميّز يقيّم اإلتجاهية األهداف منعام - بعد حديثة كتب يقرأ أن يجب وهكذا .2004أو 2000المدرباإلبداعي : - التفكير -4األصالة- 3المرونة- 2الطالقة- 1مهارات

الحساسية- 5شيئ : - أفضل المعلومات تذكر والفعل- 1نسبة السمع- 2األداء

السمع- 3والرؤية المتدربين : .- في تحقيقه نريد ما التدريبي الهدفالذكية : - األهداف :smartخصائص

S , : ومحدد للقياس : , Mواضح :Tواقعي : , Rعملي : , Aقابلالتنفيذ مدة محدد

وجداني : – – .- مهاري معرفي برنامج ألي اإلجرائية السلوكية األهدافمحاكاة ) – ( .- أساليب نقل أساليب التدريبية األساليب تصنيفتحليل : - مثل الحالة دراسة عن ً بدال أشياء نضيف ممكن الحالة دراسة

SWOTسوات ً تقريبا ونصف ساعة إلى وقت تاخد الحالة دراسات وبعض

من أكثر يكون ما المتدربين عدد الزم الحالة دراسة شخص 30فيالحالة دراسة أثناء شديد اختالف أو شديد اعتراض حصل حال وفي

ونقول الدراسة ننهيلعبة . ونلعبهم يناسبه ما يأخذ واحد كل

سوات - ويركز : SWOTتحليل سوات تحليل لنفسه يعمل مدرب كلفبالتالي والفرص والتحديات الضعف نقاط ويترك القوة نقاط على

قوة . لنقاط الفرص وتتحول الضعف نقاط وتروح التحديات تقل راحوالفرص : التحديات أما داخلية تكون والضعف القوة نقاط مالحظة

خارجية . تكون

- – ( الجيد اإلنصات القراءة فن اإللقاء فن في كتاب عنده محمد الدكتورالعصافير– ( يقنع من

الدورة : ) – (- خارج أسئلة الدورة داخل أسئلة نوعين المتدربين أسئلة:

الدورة : -1 داخلعليها : : وأجيب الدورة داخل أ

/ / الخبرات ) / اإلجابة معرفة الدورة محاور ضمن الدورة موضوع) / نسيانه/ لعدم تأجيله يمكن ال موجودة

عليها : : أجيب وال الدورة داخل ب/ ال) / / / الملغّمة األسئلة واجب أخليه مهمة غير قليل بعد ستأتي اإلجابة

إجابة ( املك

الدورة :-2 خارجعليها: : وأجيب الدورة خارج أ

) / / / رسالة) فيه كان إذا الوقت يوفر مفيد بالدورة ربطه ممكن كان إذاعليها : : أجيب وال الدورة خارج ب

) / واجب) خليه تجاوب ال تجاوب تبغى كنت ما إذايفلترها : - السكرتير الزم يسويه للمدير يكون شيء كل مو البريد سلة

ويرتبها ويسويهاالمجموعات .- نغيّر أيام خمسة ممن أكثر الدورة لواألولى :- دورته في للمدّرب مالحظات

كبرشام* . الورقية السبورة على بالمرسام تكتب ممكنلبان* ) – ( إكسترا بنادول ً دائما كمدرب معايا آخدها أشياء

فيها" " - لو الورقيّة السبورة بجهلي ً علما زدت بعلمي ً علما زدت كلماأخرى . نقطة في وأكتب خط أرسم ممكن األسفل في فراغ

بنسبة - الدورة من أسبوع بعد تطير مهمة % 50المعلومات والمراجعه ً جدا ً جدا

اإللقاء : - معنى

أي : في اإلقناع إلى يوصل ما كل في النظر على القدرة أرسطوالمسائل . من مسألة

إيصال. : في والكلمة والصورة الصوت توظيف الطيب محمد دلآلخرين . أفكارك

الكلمة : ) / / ( :- الصوت الصورة العرض مكوناتالبصري : ) / / / / التواصل اإليماءات الوقفة الحركات الصورة

االبتسامة (التنوع ) / ( الصوت درجات الصوت

القصص ) / / / / / الشواهد الخاتمة المقدمة الموضوع المحتوى الكلمةإحصائيات/ (

من : , : - أقوى أو قوية الزم الخاتمة قوية تكون الزم المقدمةالمقدمة .

النفوس : , , ( .- في تؤثر االنتباه تشد الكالم تدعم الحركة مزايا-/ تعبيرات ) / اليدين وحركة االيماءات والحركة الوقفة الجسد لغة

. ) الخارجي/ / المظهر البصري االتصال الوجه-, , : ً منتصبا يقف والقدمين الذراعين بين يجافي المدرب وقفة

. , ً مائال يقف ال رأسه يرفعصلة ) / - إيجاد الفكرة لتوصيل المدرب أو الملقي حركة

بالمشاركين (تنبيه : + + - تشجيع األلفة زيادة مثل بالمشاركين صلة إيجادالحاجة .- عند والتحرك اليد براحة يكون التأشيركمدرب :- التالية الحركات تجنب

مقدع ) ابن/ / / / / / / قاطع/ قافزة مرجيحة ملفوف مائل نعامة بهلول بندول أسد

) / عشوائي/ دائرية لحمالمدرب : - يتجنبها حركات

التوتر* على يدل الجيب في اليدين وضعالقلم* زي حاجة ماسك الوقت طول

تحضير : ) / ( - االنسان يستطيع ال فعندما حركية صوتية اللزماتيريدها . التي الكلمة يتذكر حتى عنده من كلمة فيضع الكلمات

-: اللزمات من نتخلّص كيف/ / / تمرين) التدريب المالحظة تحضيرالمادة

30/ / / مخزون/ الدورة أو النفس تصوير المراقبين المحاكاة ثانيةالكلمات(

مبتذلة : ) / / / (- غير سوقية غير واضحة سهلة الكلماتدقائق :- الثالث قانون

األهداف- ) ( .1 لهم تقول أن تريد ما لهم قلالمحتوى- ) ( .2 تقول أن أردت ما لهم قلالمراجعة- ) ( .3 لهم قلت ما لهم قل

أمريكا : .- في عاش أمريكي كولب ديفيدمن : - وأكثر أستراليا في عاشت أمريكية مكارثي 1000بارنيس

أستراليا . في نموذجها يطبق وجامعة مركزجمهوك : - تكسبك أمور

/ / مرئي) / / مقطع عرض المثيرة القصة الشخصية التجربة المقدمةالجديدة ( اإلحصاءات

-. ً ناجحا ً مدربا كنت كلما االنتباه لشد أساليب تعلمت ما كلالدورة :- في المستخدمة األدوات

– – - - الصقة) ملونة أوراق الورقية السبورة العرض شاشة بروجيكتور – " األقالم – – – " العرض البريزنتيشن مؤشر الشرائح عارض ليزر قلم

ملونة – ( . أوراق الورقية السبورة حقت-/ / الحقيبة ) المتدرب المدرب الناجح التدريب سداسي

) / / والتسويق/ التنظيم البيئة األسلوب التدريبية- . / / / / البشاشة : / متواضع أسلوب شخصية متمكّن مؤهل المدربضوضاء : / / / .- وجود عدم الوسائل التهوية اإلضاءة البيئةالتدريب : - حياة دورة

تقيم) / / / التدريب تنفيذ التدريب وتجهيز تصميم االحتياجات تقييمالتدريب (

- / الحقيبة : ) تصميم التدريب أساليب نفسه المدّرب يطوّر كيف / / واإللقاء التقدم طريقة األنماط الحقائب أنواع جميع على واالطالع

. ) / / المعرفي/ الكم تنمية األدوات استخدام جمهوره احتياج تحديدالمفاهيم : ) / / - المرتدّة المالحظة الصلبة الخبرة التعلّم طرق

) النشطة/ التجربة النظرية-- - اآلخرين : مع ينسجم الحية الشواهد من أفضل يتعلّم الصلبة الخبرة

ويريد مستق التعلم في الجماعي العمل ويحب النظرية األمور يكرهالمستشار . المدرب

الحذرة : – - المالحظة بالمشاهدة للمعلومة إدراكهم المرتدّة المالحظةلخبراته – – عاكس يكون أن المدرب يريد االنطواء الحكم إعطاء قبلبمعايير مقاس أداءهم بأن الخبيريهتمون المرشد المدرب عن فيبحث

إنت المدريب له يقول كأن االستبانات% .70أو% 100خارجية ويحبتصوريّة : - نظرة على يعتمد يكون للمعلومة ادراكهم النظرية المفاهيم

واآلخرين – الناس نحو وأقل والرموز األشياء نحو أكثر توجههم تحليليةالمنطقي– – التحليل على القائمة التعلم طرسيقة إلى يميلون

- والتمارين الدراسية الحاالت تناسبهم باالكتشاف التعلم يكرهواالذهنية .

باألنشطة : – - يتعلموا المباشرة التجربة من المعلومة النشطة التجربةكالمحاضرات – السلبي التعلم يكرهوا النقاش ومجموعات والواجبات

بنفسه– . شيء كل ويلمس يرى أن يحب-) / / / التنفيذي : ) العملي النظري االنعكاسي كولب بنموذج التعلّم أنماط-- - العرض : المعاشة الخبرات المأثورة واألقوال القصص االنعكاسي

- النقاش- مجموعة الكاريكاتير التعليمي- - - التمارين : – النظرية القراءة الذهني العصف المحاضرة النظري

الذهنية-- – - الخطوات : األدوار تمثيل العمل ورش والتدريبات التمارين العملي

اإلجرائية-– - المشكالت : – حل اإلدارية األلعاب باالستكشاف التعلّم التنفيذي

المسابقات

التدريبية :- الحقيبة مكوناتالتقديم : / الغالف البداية

/ / / المادة : اإلرشادات البرنامج مخطط البرنامج دليل الوسطاألنشطة/ العلمية

المراجع : - الدورة تقييم النهايةالغالف : - صفحة

المركز شعار العلمية الجهة

البرنامج اسمالمعدّ اسم

اإلعداد سنةالطبع حقوق

- / / األهداف : ) العاّمة األهداف البرنامج اسم البرنامج دليل) / / التدريب/ أساليب البرنامج مدة المستهدفة الفئة التفصيلية

البرنامج :- بمخطط يعمل أن المدرب يقدمها دورة أول في مهم - - الجلسة – موضوعات الجلسة رقم الوحدة عنوان التدريبي اليوم

الزمن- التدريبيةاألساليب :- وبقية التدريبية األلعاب بين الفرق

. األلفة : وبناء الجو الحالةوكسر لكسر فقط التدريبية االلعابالعلمية : . المادة تخدم أن يجب األساليب بقية

وصار ) ( : - مستويات خمسة التدريبية االحتياجات ماسلو :8هرم– - الحاجات – للتعلم الحاجة االمن حاجات الفسيولوجية الحاجات

الصلة- - – – . الهوية الذات تقدير التقدير حاجات االجتماعية

دورة : - لعمل بسيطة طريقةالدورة- .1 لعنوان صور عن قوقل في أبحثالعلمية- 2 المادة عن أبحثبوينت- 3 بالبور شرائح أعمل

تمثل - والنبرة الرسالة% .38الصوت منالتحدث : – - المعروفة المعلومات عند بسرعة التحدث الصوت سرعة

معنى . لتأكيد أو الجديدة المعلومات عند ببطءصفحة - المتدربين وأنماط المدربين ً 124 , 91أنماط جدا مهمةالخريطة : ) – – - الذهني العصف الخطي األسلوب الموضوعات هيكل

الذهنية (- , + , + + المعوّقات : ب أ األهمية جـ ب أ المفهوم الخطي األسلوب

+ وهكذا+ ج ب أمعين : - موضوع أو الدورة موضوع عن فكرة كل نلصق الذهني العصف

األوراق نرتّب ثم للورقية السبورة على الصقة ورقة في الدورة داخلوهكذا المعوّقات و األهمية على بناءا

بلون : - خط كل نفّرع الوسطوبعدها فيي ساعة نرسم الذهنية الخريطةاألقالم , نستخدم الساعة عقارب باتجاه ونتجه اليمين من نبدأمالخد , , الخط فوق الكتابة تكون ألوان ثالثة شي أقل الملونة

الكالم , عند صور تحط ممكن ، وهكذا أنحف والمتفرع متين األساسيبالعرض . الورقة

الدكتور : , ) - مينيجر ماين ماب مان الذهنية الخرائط في حلوة برامجالرهبان ( منتصر

الجمود .- ونكسر ألعاب نلعب الزم طويل الدورة وقت لو

وتجميع وترتيب وتلخيص كتابةبخاري شكري

بدعوة تنسوني ال