ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯvenec.ulstu.ru/lib/disk/2014/Vinogradov_1.pdf ·...

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Методические указания

по изучению дисциплины

для студентов заочной формы обучения

Ульяновск 2010

ББК Т3(2)я7 О-82

Отечественная история : метод. указания по изучению дисциплины для сту-

дентов заочной формы обучения / сост. А. А. Виноградов. – Ульяновск : УВАУ ГА(И), 2010. – 36 с.

Включают методические указания по изучению дисциплины, необходимый

материал для подготовки к семинарским занятиям: вопросы для самоконтроля, задания и упражнения, перечень основных дат. Содержат методические указа-ния по выполнению контрольной работы и темы рефератов.

Предназначены для студентов заочной формы обучения всех специализаций.

Печатаются по решению Редсовета училища.

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение ................................................................................................................... 3 Содержание дисциплины и методические указания по ее изучению ................. 4 Методические указания по подготовке к семинарским занятиям ..................... 15 Методические указания по выполнению контрольной работы (реферата) ...... 25 Темы рефератов ..................................................................................................... 27 Вопросы для подготовки к экзамену ................................................................... 30 Рекомендуемая литература ................................................................................... 34

© Ульяновск, УВАУ ГА(И), 2010

ВВЕДЕНИЕ

История ценна своей способностью систематизировать огромный опыт чело-вечества и вырабатывать своеобразный «стартовый алгоритм» познания общества.

Цели изучения дисциплины «Отечественная история»: – расширение и углубление имеющихся исторических знаний; – формирование при помощи нравственного потенциала исторических со-

бытий и процессов высоких моральных качеств у будущих специалистов гра-жданской авиации;

– развитие у них навыков самостоятельной работы с научной, учебной и методической литературой, а также периодической печатью.

Отечественную историю студенты изучают на первом курсе в объеме 144 ч. Основными формами учебной работы являются лекции, семинарские заня-

тия, а главным методом – самостоятельная работа, на которую отводится большая часть учебного времени.

В процессе самостоятельной работы по изучению отечественной истории студенты должны выполнить контрольную работу (реферат) и сдать ее для проверки на кафедру. Итогом изучения курса является экзамен, к которому студенты допускаются только при предъявлении реферата с положительными результатами собеседования по нему.

По всем вопросам, связанным с изучением курса, студенты могут обра-щаться за консультациями и помощью на кафедру гуманитарных и социаль-ных дисциплин.

А. А. Виноградов

Отечественная история. Метод. указания по изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения.

© НИЛ НОТ НИО УВАУ ГА(и), 2011 г 3

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ЕЕ ИЗУЧЕНИЮ

Введение к учебному курсу

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории.

Понятие и классификация исторического источника. Отечественная исто-риография в прошлом и настоящем. Общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Тема 1. Основные этапы становления российской государственности

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этно-генеза восточных славян. Древняя Русь и кочевники; византийско-русские свя-зи. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Традиционные формы социальной организации народов в догосударственный период. Особенности социального строя Древней Руси.

Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества в VIII–XI вв. Причины появления государственной, княжеской власти и ее функции. Особенности социально-политического развития Киевской Руси. Дружинные связи. Организация гражданского управления и его роль в регулиро-вании отношений с княжеской властью киевской династии. Города в системе со-циально-политических отношений. Проблема вече. Дискуссия в начале форми-рования государственно-феодальной системы эксплуатации. Отличие этой системы от западноевропейского вассалитета. Принятие христианства.

Эволюция восточнославянской государственности в XI–XII вв. Социально-политическая структура Руси в период феодальной раздробленности. Круп-нейшие политические центры. Монголо-татарское нашествие на Русь. Европей-ская экспансия в Западную и Северо-Западную Русь. Великое княжество Ли-товское и Русское. Социально-политические изменения в русских землях в период монголо-татарского ига. Проблема ига в отечественной историографии.

Россия в XV–XVII вв. Специфика формирования централизованного госу-дарства. Московская Русь как «новый» тип национально-государственного устройства. Социально-политическая структура русского государства в конце




XV – первой трети XVI в. Формирование сословной системы организации об-щества. Местничество. Предпосылки формирования самодержавных черт го-сударственной власти. Иван Грозный: борьба альтернативных путей развития Руси. Избранная Рада. Опричнина.

«Смутное время»: борьба альтернативных путей развития страны, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между влас-тью и гражданским обществом. Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуй-ский как персонифицированное отражение борьбы альтернатив развития стра-ны. Крах центральной власти и его последствия.

Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложе-ние 1649 г.: правовое закрепление сословных функций. Функционирование институтов социального контроля. Боярская дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол и его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России.

Дискуссии о генезисе самодержавия. Петр I и проблема модернизации тра-диционного общества в России. Особенности российской модернизации. Про-блемы закономерности, преемственности и прогрессивности петровских ре-форм в отечественной историографии. Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной структуры общества.

Дворцовые перевороты, их социально-политическая сущность и последст-вия. Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики. «Про-свещенный абсолютизм». Деятельность Уложенной комиссии. Рост социаль-ной поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический статус дворянства. Распад служилой системы. Отчуждение общества от госу-дарственной власти. Павел I и проблема организации дворянской власти само-державными средствами. Ужесточение политического режима.

Изучив тему, студент должен знать: – основные этапы становления российской государственности; – термины отечественной истории в рассматриваемых временных рамках

(VI–XVIII вв.); – основные даты отечественной истории (VI–XVIII вв.); – правящие династии России в рассматриваемых временных рамках;




– социально-политические особенности отечественной истории в рассмат-риваемых временных рамках (VI–XVIII вв.);

– динамику изменения территориальных границ России (VI–XVIII вв.); уметь: – раскрывать основные понятия отечественной истории; – объяснять разницу между понятиями:

а) «великий князь», «царь», «император»; б) «вече», «земский собор», «боярская дума»; в) «приказы», «коллеги»;

иметь представление о генезисе русского народа.

Тема 2. Особенности и основные этапы экономического развития России

Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального земле-владения. Формы собственности. Категории российского крестьянства. Кре-стьянская община. Этапы закрепощения крестьян. Эволюция форм феодаль-ной ренты. Особенности крепостного права в России. Крестьянские движения. Помещичьи и крестьянские хозяйства конца XVII в. Начало кризиса феодаль-но-крепостнической системы.

Эволюция промышленного производства в России, ее особенности. Домаш-няя промышленность. Ремесло. Мелкотоварное производство. Мануфактура, ее организованные формы и виды. Особенности первоначального накопления ка-питала. Возникновение крупного промышленного производства. Концепция меркантилизма и ее реализация в России. Петровская «индустриализация» страны: причины, формы, методы, итоги, социально-экономические последст-вия. Проблема формирования всероссийского рынка. Генезис и особенности русской буржуазии.

Изучив тему, студент должен знать: – основные этапы развития экономики Российского государства (VI–

XVIII вв.); – эволюцию форм собственности Российского государства; – этапы закрепощения крестьян Российского государства;




– основные этапы становления промышленности в России; – основные экономические особенности отечественной истории в VI–XVIII вв.; – динамику изменения внешней и внутренней торговли России в VI–XVIII вв.; уметь: – раскрывать эволюцию форм собственности Российского государства

в VI–XVIII вв.; – объяснять разницу между понятиями:

а) «закуп», «рядович», «смерд», «холоп»; б) «вотчина», «поместье»; в) «ясак», «пожилое»;

иметь представление об особенностях русской экономики в VI–XVIII вв.

Тема 3. Буржуазное реформирование Российской империи

Процесс становления индустриального общества в Европе и в России: об-щее и особенное. Россия – страна «второго эшелона» развития капитализма. Решение крестьянского вопроса и ограничение самодержавия – доминанты перехода России к индустриальному обществу. Длительность, непоследова-тельность, цикличность процесса буржуазного реформирования. Условия, не-обходимые для его успешной реализации. Роль субъективного фактора.

Крестьянский вопрос: этапы решения. Александр I: первые подступы к отме-не крепостного права. Николай I: реформы Л. А. Перовского и П. Д. Киселева. Александр II: предпосылки и причины отмены крепостного права в России. Ре-форма 1861 г. и ее историческая судьба. «Консервативная модернизация» Алек-сандра III. Консервация крестьянской общины. Русская деревня в конце XIX – начале XX в.: роль сельского хозяйства в потенциале страны, формы земельной собственности, социальная структура, состояние помещичьих и крестьянских хо-зяйств, социальные конфликты.

Попытки реформирования политической системы. Реформа органов государ-ственного управления при Александре I: М. М. Сперанский, Н. Н. Новосильцев. Изменение политического курса в начале 20-х гг. XIX в.: причины и последст-вия. Внутренняя политика Николая I. Политические реформы 60–70-х гг. «Контрреформы» Александра III. Утрата верховной властью инициативной ро-ли в реформировании страны.




Изучив тему, студент должен знать: – основные этапы развития экономики России (XVIII–XIX вв.); – термины отечественной истории в рассматриваемых временных рамках; – основные даты отечественной истории (XVIII–XIX вв.); – эволюцию форм собственности в Российском государстве в XVIII–XIX вв.; – этапы закрепощения и раскрепощения крестьян в России в XVIII–XIX вв.; – основные этапы становления промышленности России (XVIII–XIX вв.); – динамику изменения внешней и внутренней торговли России в XVIII–XIX вв.; уметь: – раскрывать эволюцию форм собственности в России (XVIII–XIX вв.); – объяснять разницу между понятиями:

а) «черные» и «белые слободы»; б) «барщина» и «оброк»; в) «коллегии» и «министерства»;

иметь представление об особенностях социально-экономических процес-сов в России (XVIII–XIX вв.).

Тема 4. Альтернативы буржуазному реформированию России в XIX в.

Верховная власть и общественные силы как составляющие исторического процесса. Проблема их взаимоотношений. Основные этапы организации об-щественных сил России.

Охранительная альтернатива. Н. М. Карамзин, С. П. Шевырев, М. П. Пого-дин, М. Н. Катков, К. П. Победоносцев, С. С. Уваров. Теория «официальной на-родности». Проблема соотношения в охранительстве реакционного и нацио-нально-патриотического начал.

Либеральная альтернатива. Идейное наследие П. Я. Чаадаева. Московский университет – колыбель русского либерализма. Западники и славянофилы. К. Д. Кавелин, Б. И. Чичерин, А. И. Кошелев, И. С. и К. С. Аксаковы. Станов-ление идеологии русского либерализма. Либеральная бюрократия и ее роль в реформах 60–70-х XIX в. Земское движение. Особенности российского либе-рализма.




Революционная альтернатива. Начало русского революционного движения. Декабристы. Предпосылки и источники социализма в России. «Русский со-циализм» А .И. Герцена и Н. Г. Чернышевского. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». Народничество. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Политические доктрины и революционная деятельность народнических организаций в нача-ле 70 – начале 80-х гг. XIX в. Оформление марксистского течения в русском общественном движении. Г. В. Плеханов. Социал-демократические кружки в России. Начало деятельности В. И. Ульянова (Ленина). Соревнование соци-альных сил российской революции. Положение пролетариата на рубеже XIX–XX вв. Крестьянское движение. Национально-освободительное движение в Российской империи.

Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

Изучив тему, студент должен знать: – основные внутриполитические течения Российского государства в XIX в.; – основных представителей отечественной политической мысли в XIX в.; – влияние внешней и внутренней политики на внутриполитические течения

России в XIX в.; уметь: – объяснять разницу между понятиями «охранительная», «либеральная»

и «революционная альтернатива»; – характеризовать русскую культуру XIX в.; иметь представление об особенностях социально-политической мысли

в России в XIX в.

Тема 5. Россия в начале XX в.

Объективная потребность индустриальной модернизации России. Дискус-сии историков и современников об основных направлениях модернизации: формирование эффективных рыночных отношений, гражданского общества и правового государства. «Асинхронный» тип развития России и его влияние на характер преобразований. Пределы самодержавного реформирования.

Форсирование индустриализации «сверху». Усиление государственного ре-гулирования экономики. Реформы С. Ю. Витте. Индустриализация «снизу»: российские промышленники, купечество, крестьянские промыслы, кооперация.




Русская деревня в начале века. Борьба альтернативных вариантов решения аграрного вопроса. Первая российская революция и варианты решения аграр-ного вопроса «снизу». Столыпинская аграрная реформа: экономическая, соци-альная и политическая сущность, итоги, последствия.

Эволюция государственной власти. Реформы П. Д. Святополк-Мирского. «Верхи» в условиях Первой российской революции. Изменения в политиче-ской системе в 1905–1907 гг. Третьеиюньская монархия. Правительственные реформы П. А. Столыпина. Политические партии в России в начале века: ге-незис, классификация, программы, тактика.

Изучив тему, студент должен знать: – основные причины политических изменений в России в начале XX в. – термины отечественной истории в рассматриваемых временных рамках; – основные даты отечественной истории начала XX в.; – варианты экономических и политических реформ России в начале XX в.; – процесс развития промышленности России в начале XX в.; – основные экономические особенности отечественной истории в начале XX в.; уметь: – раскрывать варианты экономических и политических реформ

в Российском государстве в начале XX в.; – объяснять разницу между понятиями:

а) «государственная дума» и «боярская дума»; б) «революция» и «реформа»;

– объяснять понятия «хутор», «село», «община»; иметь представление об особенностях социально-экономических процес-

сов в России в начале XX в.

Тема 6. Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса

Россия в Первой мировой войне. Истоки общенационального кризиса в России. Нерешенность задач модернизации страны. Диспропорция в структуре собственности и производства в промышленности. Нерешенность аграрного вопроса. Формирование национальных элит и обострение национального во-проса. Проблема социальной адаптации общества к реформам и социальной




цены реформ. Многопартийность как отражение социальных противоречий в обществе. Кризис власти в годы войны и его истоки. Влияние войны на при-ближение общенационального кризиса.

Победа Февральской революции. Альтернативы развития России после Февраля. Временное правительство и Петроградский совет. Социально-экономическая политика новой власти. Корниловское выступление. Больше-вистская альтернатива и причины ее победы. Октябрьский переворот 1917 г. «Эволюция революции». Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной политической системы. Гражданская война.

Столкновение альтернативных вариантов возрождения России: большевики, монархисты, «белое движение», «демократическая контрреволюция». Интер-венция: причины, формы, масштаб. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры. Отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России.

Изучив тему, студент должен знать: – основные причины войн и революций в России в 1914–1920 гг.; – термины отечественной истории (1914–1920 гг.); – основные даты отечественной истории в рассматриваемых временных

рамках; – варианты экономических и политических реформ Российского государ-

ства в рассматриваемых временных рамках (1914–1920 гг.); – основные экономические особенности отечественной истории в 1914–

1920 гг.; уметь: – раскрывать содержание периода войн и революций Российского государ-

ства в рассматриваемых временных рамках (1914–1920 гг.); – объяснять разницу между понятиями «большевики», «меньшевики», «эсеры»; – объяснять понятия «Временное правительство», «Петроградский совет», «Уч-

редительное собрание», «интервенция», «белое движение», «военный коммунизм»; иметь представление об особенностях социально-экономических и соци-

ально-политических процессов в России (1914–1920 гг.).




Тема 7. Формирование и сущность тоталитарного режима 1921–1953 гг.

Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки форми-рования тоталитарного режима в СССР. Структура тоталитарного режима вла-сти. Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и особенное. Основные этапы формирования тоталитарного режима.

Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис начала 20-х гг. ХХ в. и альтернативы его преодоления. Борьба в руководстве РКП(б) – ВКП(б) по вопросам послевоенного развития страны. Возвышение И. В. Сталина. Сращивание партийных и государственных структур. Номенк-латура. Роль и место Советов, профсоюзов, судебных органов и прокуратуры в политической системе диктатуры пролетариата. Карательные органы. Массо-вые репрессии.

Эволюция социальной структуры общества. Проблема массовой поддерж-ки тоталитарного режима в СССР. Унификация общественной жизни. «Куль-турная революция». Большевики и интеллигенция.

Экономические основы тоталитарного государства. Форсированная инду-стриализация и насильственная коллективизация. ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономической системы. Результаты и социальные последствия индустриального рывка 30-х гг. ХХ в.

СССР во Второй мировой войне. Причины и цена победы. СССР в после-военном мире. Эволюция внешней политики советского руководства. «Демо-кратический импульс» войны. Борьба демократической и тоталитарной тен-денции в обществе в послевоенный период. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Новый виток массовых репрессий. Ду-ховный мир и быт советского человека после войны.

Изучив тему, студент должен: знать: – основные причины формирования тоталитарного режима в Советской

России в 1921–1953 гг. – термины отечественной истории (1921–1953 гг.); – основные даты отечественной истории в рассматриваемых временных

рамках;




– варианты экономических и политических реформ в Советской России в рассматриваемых временных рамках (1921–1953 гг.);

– основные экономические особенности отечественной истории в 1921–1953 гг.; уметь: – раскрывать содержание периода тоталитаризма Советской России в рас-

сматриваемых временных рамках (1921–1953 гг.); – объяснять разницу между понятиями «Великая Отечественная война» и

«Вторая мировая война»; – расшифровывать аббревиатуры ВКП(б), РСФСР, СССР, ГУЛАГ, НЭП, НКВД; иметь представление об особенностях социально-экономических и соци-

ально-политических процессов в Советской России в 1921–1953 гг.

Тема 8. Кризис и распад тоталитаризма в СССР (1953–1991 гг.)

Попытки смягчения тоталитарного режима после смерти И. В. Сталина. Рефор-маторские поиски Л. П. Берии, Г. М. Маленкова, Н. С. Хрущева: общее и особенное.

Внутренняя политика СССР в 1953–1964 гг. Власть и общество в хрущев-ское десятилетие. «Оттепель» в духовной жизни. Перемены во внешней поли-тике. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

Смена власти и политического курса в 1964 г. «Мягкая модель» сталиниз-ма. Предпосылки и пределы экономических реформ 1965 г. Власть и общество в 1964–1984 гг. Курс на «стабильность кадров» и вырождение политической элиты. Кризис господствующей идеологии. Причины политики ограничений и запретов в культурной жизни СССР. Диссидентское движение: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития.

Власть и общество в первой половине 80-х гг. ХХ в. Причины и первые попытки всестороннего реформирования системы в 1985 г. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР. «Но-вое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР. Распад СССР. Беловежские соглашения.

Изучив тему, студент должен знать: – основные причины угасания и распада Советского Союза;




– термины отечественной истории в рассматриваемых временных рамках (1953–1991 гг.);

– основные даты отечественной истории в рассматриваемых временных рамках;

– варианты экономических и политических реформ Советской России в 1953–1991 гг.;

– основные экономические особенности отечественной истории в 1953–1991 гг.;

уметь: – раскрывать содержание послевоенного периода Советской России; – объяснять разницу между понятиями «хрущевские» и «косыгинские реформы»; – расшифровывать аббревиатуры СЭВ, КГБ, БАМ, КПСС, ГКЧП; – объяснять понятия «оттепель», «застой», «перестройка», «консенсус»; Иметь представление об особенностях социально-экономических и соци-

ально-политических процессов в Советской России в рассматриваемых вре-менных рамках (1953–1991 гг.).

Тема 9. Россия в 1992 – начале ХХI в.

Либеральная концепция перемен в России: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия». Ок-тябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993–1999 гг.) Россия на пути радикальной социально-экономической модер-низации. Культура современной России. Внешняя политика в условиях новой геополитической ситуации. Россия в начале ХХI в.

Изучив тему, студент должен: знать: – основные причины кризисного развития «новой» России в рассматрива-

емых временных рамках (1992 – начало ХХI в.); – термины отечественной истории (1992 – начало ХХI в.); – основные даты отечественной истории в рассматриваемых временных рамках; – изменения территориальных границ России в 1992 – начале ХХI в.; – варианты экономических и политических реформ «новой» России в рас-

сматриваемых временных рамках;




– основные экономические особенности отечественной истории в 1992 –начале ХХI в.;

уметь: – раскрывать содержание постсоветского периода истории России; – объяснять разницу между понятиями «приватизация» и «национализация»; – объяснять понятия «ваучер», «олигарх», «смертник», «теневая экономи-

ка», «черная касса», «мораторий»; иметь представление об особенностях социально-экономических и соци-

ально-политических процессов в «новой» России.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

В задачи семинарских занятий входит обучение студентов навыкам само-стоятельной работы с учебной литературой, изучение всех точек зрения и аль-тернативных взглядов на узловые темы курса. Всего курс дисциплины пред-полагает четыре семинарских занятия:

№ п/п

Количество часов Тема

1 2 Россия на пути модернизации ХVII в. 2 2 Россия во второй половине ХIХ в. 3 2 Россия в 1917 г.

4 2 Перестройка в СССР: от попыток «совершенствования»

системы к смене модели общественного развития. Россия в 1991 – начале ХХI в.

Тема 1. Россия на путях модернизации (XVIII в.)

План семинара 1. Исторические предпосылки российской модернизации XVIII в. 2. Реформы Петра I: цели, содержание, характер, последствия. 3. Предпосылки и особенности российского абсолютизма. 4. Общие тенденции изменений в социальном и правовом статусе основ-

ных сословий российского общества в XVIII в. 5. Политика «просвещенного абсолютизма»: содержание, особенности,

противоречия.




Рекомендуемая литература: [2, с. 151–162], [6], [7], [8], [9], [11], [27], [28], [29], [38], [39].

Вопросы для самоконтроля 1. Выделите основные направления внешней политики России в XVIII в.

Какие войны вела наша страна? 2. Какие территории вошли в состав государства? Что лежало в основе не-

прерывного расширения границ? 3. Чем были вызваны петровские реформы? Какие факторы стимулировали

их дальнейшее проведение? 4. Каковы основные результаты реформ Петра I? За счет чего они были

достигнуты? 5. Как вы могли бы оценить петровские преобразования? 6. Какие проблемы и противоречия породили реформы Петра I? 7. Назовите российских царей 1725–1801 гг. В чем заключались причины

многочисленных дворцовых переворотов? 8. Как изменялось положение дворянства России на протяжении XVIII в.?

Почему? 9. Какие перемены в управлении страной в центре и на местах произошли

во второй половине XVIII в.? 10. Охарактеризуйте внутреннюю политику Екатерины II. 11. Какую задачу ставил перед собой Павел I в свое правление, и как он

пытался ее решить? 12. Какие новые социально-экономические явления возникли в середине

века в России? 13. Какой период российской истории XVIII в. вы назвали бы периодом

расцвета отечественной культуры? Почему? С чем это связано?

Работа над понятиями 1. Как вы понимаете выражение Н. Эйдельмана «реформы сверху»? Бы-

вают ли «реформы снизу»? 2. Что такое «рекрутская» система набора в армию? Когда «рекрутские»

наборы стали регулярными? 3. Что такое «империя»? Чем она отличается от «царства», «государства»,

других близких по значению понятий?




4. Поясните термины: «сенат», «коллегия», «синод», «губерния», «гене-рал-губернатор».

5. Что такое «кондиции»? Какие кондиции предлагалось подписать Анне Иоанновне? Как изменился бы государственный характер власти в России в случае исполнения кондиций?

6. Что такое «бироновщина»? Как с ней боролось русское дворянство? 7. Чем отличаются понятия «крестьянское восстание» и «крестьянская

война»? Восстаниями или войнами Вы считаете крестьянские движения, во главе которых стояли К. Булавин, Е. Пугачев?

8. О каком периоде говорят как о «золотом веке» русского дворянства? 9. Что такое «греческий проект»? Когда он возник, в связи с чем, что под-

разумевал? Как он изменил внешнеполитическую линию России?

Задачи и упражнения 1. Проследите воздействие реформ Петра I на изменение социального ста-

туса, образа жизни и сознания различных социальных групп? 2. Дайте характеристику изменений во внешней политике России в XVIII в.

Чем их можно объяснить? 3. На конкретных примерах подтвердите или опровергните вывод о социо-

культурном расколе российского общества в результате петровских реформ? 4. Сравните ценностные ориентации россиян в начале и конце XVIII в.

О чем они свидетельствуют? 5. А. С. Пушкин в поэме «Полтава» писал: «Сии птенцы гнезда Петрова –//

В пременах жребия земного,// В трудах державства и войны / Его товарищи, сыны:// И Шереметев благородный,// И Брюс, и Боур, и Репнин,// И, счастья баловень безродный,// Полудержавный властелин». Кого имел в виду поэт в последних двух строчках?

6. Соотнесите правильное название органов управления и их объяснение.

Органы управления: Объяснение:

а) Сенат 1) Совет бояр (знатных дворян) при Великом князе (царе)

б) Боярская дума 2) Высшее сословно-представительное учрежде-ние в России (с середины XVI до конца XVII в.)

в) Земский собор 3) Высший государственный орган по делам за-конодательства и государственного управления, подчиненный императору




Основные исторические даты 1682–1725 гг. – царствование Петра I. 1697–1698 гг. – «Великое посольство» России в Европе. 1700–1721 гг. – Северная война. 1704 г. – первый рекрутский набор. 1709 г. – Полтавская битва. 1721 г. – церковная реформа, провозглашение России империей, а Петра I

императором. 1722 г. – введение Табели о рангах. 1725–1727 гг. – царствование Екатерины I. 1727 – 1730 гг. – царствование Петра II. 1730–1740 гг. – царствование Анны Иоанновны. 1740–1741 гг. – царствование Ивана Антоновича. 1741–1761 гг. – царствование Елизаветы I. 1761–1762 гг. – царствование Петра III. 1762 г. – Манифест о вольности дворянской. 1762–1796 гг. – царствование Екатерины II. 1767–1768 гг. – деятельность Уложенной комиссии. 1773–1775 гг. – крестьянская война Е. Пугачева. 1796–1801 гг. – царствование Павла I.

Тема 2. Россия во второй половине ХIХ в.

План семинара 1. Объективные и субъективные предпосылки реформ 60–70-х гг. ХIХ в. 2. Буржуазные черты реформ и их социально-политические последствия. 3. Общественные движения во второй половине ХIХ в.:

а) охранительная идеология и политика властей в 1855–1894 гг.; б) российский либерализм второй половины ХIХ в.; в) эволюция российского революционного движения.

4. Социальная политика правительства и изменение социальной структуры населения России в 1855–1894 гг.

Рекомендуемая литература: [3, с. 175–178], [10], [18], [19], [24], [25], [26], [30], [31].




Вопросы для самоконтроля 1. Каковы причины Великих реформ? 2. Какие факты определили крестьянскую реформу? Могла ли эта реформа

быть более радикальной? 3. На кого опирался Александр II при проведении Великих реформ? 4. В чем вы видите причины неудовлетворенности помещиков, крестьян,

представителей либерального и революционного лагерей реформой 1861 г.? 5. Какие этапы вы можете выделить в разработке буржуазных реформ 60–

70-х гг. ХIХ в.? 6. Охарактеризуйте суть последовавших после 1861 г. реформ. 7. Почему в России так и не была принята конституция? 8. Каковы были причины революционного движения в постреформенной

России? Охарактеризуйте его специфику, этапы и воздействие на общество. 9. Каковы последствия и значение Великих реформ для России? 10. Какое воздействие на развитие страны оказали контрреформы и прав-

ление Александра III в целом? 11. Назовите важнейшие особенности российской культуры ХIХ в.

Работа над понятиями 1. Что означает «всесословный», «гласный», «состязательный», «независи-

мый от администрации» суд? 2. Что такое «капитализированный оброк»? 3. Что такое «отработки», «выкупные платежи»? 4. Кто такие «временнообязанные крестьяне»? 5. Кто такие «мировые посредники»? Каковы их функции? Как они зависе-

ли от местной и центральной администрации? 6. Кого в России называли «разночинцами»? В чем состояла уникальность

этой социальной категории? 7. Дайте определение понятию «интеллигенция».

Задачи и упражнения 1. Назовите мероприятия, проведенные Александром II в области государ-

ственного устройства и местного самоуправления. Почему они получили на-звание реформы?




2. Составьте таблицу с предложениями правительственных чиновников, либералов, революционеров в области государственного устройства, местного самоуправления, решения аграрного вопроса накануне реформ 60-х гг. ХIХ в. и после их проведения.

Основные исторические даты Январь 1857 г. – образование Секретного комитета для составления проекта

аграрной реформы. 1858 г. – Секретный комитет преобразован в Главный комитет по крестьян-

скому делу. Октябрь 1860 г. – завершение работы над проектом аграрной реформы. 19 февраля 1861 г. – подписание Манифеста и Положения об освобожде-

нии крестьян. 18 июля 1863 г. – принятие либерального университетского устава, начало

реализации реформы в сфере образования. 1 января 1864 г. – провозглашение земской реформы. 20 ноября 1864 г. – судебная реформа. 16 июля 1870 г. – реформа городского управления. 1 января 1870 г. – военная реформа Д.А. Милютина. 1 марта 1881 г. – подписание Александром II проекта «конституции»

М. Т. Лорис-Меликова. Убийство царя народовольцами. 1884 г. – принятие нового университетского устава, отменившего универ-

ситетскую автономию. 8 июня 1887 г. – циркуляр Министра народного просвещения

«о кухаркиных детях». 1890 г. – земская «контрреформа».

Тема 3. Россия в 1917 г.

План семинара 1. Предпосылки революционного кризиса февраля 1917 г. 2. Февральская революция: причины, силы, хронология, значение.

а) правительственный лагерь в феврале 1917 г.; б) либеральный лагерь в дни революции; в) революционный лагерь в феврале 1917 г.;




3. Альтернативы политического развития России после февраля и выхода из политического кризиса лета – осени 1917 г.

4. Октябрь 1917 г.: переворот, восстание или революция?

Рекомендуемая литература: [3, с. 183–190], [12], [13], [16], [21], [23], [33], [35], [36], [37].

Вопросы для самоконтроля 1. От чего зависел выбор пути общественного развития России после Фев-

ральской революции? 2. Каков был расклад политических сил после Февральской революции?

Что предлагали народу основные российские партии (кадеты, меньшевики, эсеры, большевики)?

3. Почему относительная консолидация общественно-политических сил, дос-тигнутая в ходе Февральской революции, сменилась их нараставшей поляризацией?

4. Почему Временное правительство так и не сумело стать сильной властью? 5. В чем причины радикализации масс весной – осенью 1917 г.? 6. Почему не удался мятеж генерала Корнилова? 7. В чем заключались основные причины дискуссий среди большевистско-

го руководства осенью 1917 г. по вопросу о взятии власти? 8. Существовала ли осенью 1917 г. возможность предотвращения выступ-

ления большевиков, их победы? 9. Является ли Октябрь 1917 г. чисто российским феноменом, или он был

каким-то образом связан с общеевропейским кризисом?

Работа над понятиями 1. Как бы вы определили понятие «альтернатива»? Какие альтернативы

существовали в развитии России в 1917 г.? 2. Подумайте над понятиями «двоевластие», «многовластие», «безвла-

стие»? Что в них общего? В чем принципиальная разница? 3. В чем вы видите разницу понятий «мятеж» и «выступление» примени-

тельно к действиям Л. Г. Корнилова в августе 1917 г.? 4. Что такое «радикализация» масс? 5. Как вы понимаете выражение «Временное правительство»? До какого

времени оно должно было выполнять свои функции?




6. Какое понятие вы употребили бы в связи с оценкой действий большеви-ков в октябре 1917 г.: «восстание», «переворот», «революция»? Почему?

Задачи и упражнения 1. Вспомните признаки «революционной ситуации». Докажите, что в Рос-

сии в начале 1917 г. сложилась революционная ситуация. При каких условиях революционная ситуация перерастает в революцию?

2. На основе материалов учебников, раскрывающих программы дейст-вий Временного правительства, генерала Корнилова, лидеров большеви-ков, составьте таблицу, наглядно представляющую альтернативы развития страны в 1917 г.

Основные исторические даты 23 февраля 1917 г .– демонстрация рабочих в Петрограде, начало Февральской

революции. 28 февраля 1917 г. – образование Совета рабочих и солдатских депутатов

и Временного комитета Государственной Думы. 2 марта 1917 г. – отречение Николая II от престола. 3 марта 1917 г. – возвращение Ленина в Петроград из эмиграции. 4 апреля 1917 г. – провозглашение в «Апрельских тезисах» курса на перерас-

тание буржуазно-демократической революции в социалистическую. 6 мая 1917 г. – образование первого коалиционного Временного прави-

тельства. 9–24 июня 1917 г. – I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских

депутатов. 3–5 июля 1917 г. – июльский политический кризис. 24 июля 1917 г. – формирование третьего состава Временного правительства. 25–31 августа 1917 г. – выступление генерала Корнилова. 25 сентября 1917 г. – формирование четвертого состава Временного прави-

тельства. 24–25 октября 1917 г. – II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдат-

ских депутатов. Принятие декретов о мире, о земле и об образова-нии Совета Народных Комиссаров.




Тема 4. «Перестройка» в СССР: от попыток «совершенствования» системы к смене модели общественного развития.

Россия в 1991 – начале ХХI в.

План семинара 1. Стратегия «ускорения социально-экономического развития» и ее провал. 2. Политическая реформа 1988 г.: замысел и результаты. 3. Распад СССР и его геополитические последствия. 4. Социально-экономическое развитие России в 1991 – начале ХХI в.: тен-

денции, проблемы, перспективы. 5. Формирование либеральной политической системы России: предпосыл-

ки, этапы, последствия. 6. Внешнеполитическая деятельность России на современном этапе.

Рекомендуемая литература: [3, с. 205–210], [14], [15], [17], [32], [34].

Вопросы для самоконтроля 1. Что заставило М. С. Горбачева начать преобразования? 2. Назовите основные этапы «перестройки». 3. В чем причины радикализации реформ в 1985 г.? 4. Когда и почему в СССР вновь появляются независимые общественные

организации и партии? Назовите их. 5. Укажите основные проявления и причины кризиса «перестройки». 6. Чем был вызван августовский (1991 г.) путч в Москве? 7. Можно ли было сохранить Советский Союз? 8. Каковы основные положения и результаты экономических реформ

Е. Т. Гайдара? Чем объясняется радикализм и незавершенность этих реформ? 9. В чем заключались основные причины противостояния Б. Н. Ельцина

и Верховного Совета России? 10. Можно ли было избежать кровавых событий в Москве в октябре 1993 г.? 11. Каковы на сегодняшний день основные достижения и провалы россий-

ских реформ? 12. В чем вы видите причины снижения авторитета России на международ-

ной арене после распада СССР?




Работа над понятиями 1. Что означает понятие «курс на ускорение социально-экономического

развития страны»? 2. Когда и почему появилось понятие «перестройка»? Что оно означало? 3. Чем, на ваш взгляд, отличается гласность от свободы слова? 4. Что такое «политика нового мышления»? 5. Что означают понятия «переворот», «путч», «политический кризис»? 6. Как вы понимаете термины «многопартийность», «многопартийная по-

литическая система»? 7. Что такое монетаризм? 8. Что такое ваучер, приватизация? 9. Назовите общие и специфические черты понятий «федерация» и «уни-

тарное государство».

Задачи и упражнения 1. Дайте общую оценку места и роли в истории Отечества реформ 1985–

1991 гг. Объясните свою позицию. 2. Дайте оценку предпринятых руководством России мер по переходу Рос-

сии к гражданскому обществу и правовому государству в 1992–2010 гг.

Основные исторические даты Март 1985 г. – избрание М. С. Горбачева Генеральным секретарем ЦК КПСС. Апрель 1985 г. – курс на «ускорение социально-экономического развития страны». 1988 г. – ХIХ конференция КПСС, объявление политической реформы. Весна 1989 г. – выборы народных депутатов СССР. 1989 г. – признание необходимости перехода к многоукладности хозяйства

и плюрализму форм собственности. 1989 г. – «бархатные революции» в странах Восточной Европы. 1990 г. – избрание Президентом СССР М. С. Горбачева. 12 июня 1990 г. – Декларация о государственном суверенитете Российской

Федерации. 19–21 августа 1991 г. – политический кризис, связанный с деятельностью ГКЧП. 8 декабря 1991 г. – роспуск СССР, подписание договора о создании СНГ. 2 января 1992 г. – либерализация цен, начало гайдаровских реформ. 31 марта 1992 г. – подписание Федеративного Договора.




25 апреля 1993 г. – Всероссийский референдум о доверии политике Президента. 21 сентября 1993 г. – указ Б. Н. Ельцина о роспуске Верховного Совета РСФСР. 3–4 октября 1993 г. – демонстрации и вооруженные выступления оппози-

ции, ввод войск в Москву, осада и расстрел Белого Дома. 12 декабря 1993 г. – выборы в Государственную Думу и Совет Федерации.

Принятие Конституции России. 11 января 1994 г. – начало работы Государственной Думы и Совета Федерации. 3 июля 1996 г. – избрание Б. Н. Ельцина Президентом РФ на второй срок. 1997 г. – образование Россией и Белоруссией Союза Суверенных Республик. 11 мая 1997 г. – Договор о дружбе, сотрудничестве и партнерстве России

и Украины. 17 августа 1998 г. – финансовый кризис в России, дефолт. Август 1999 г. – возобновление военных действий на Северном Кавказе. 19 декабря 1999 г. – выборы в Государственную Думу России третьего созыва. 26 марта 2000 г. – избрание В. В. Путина на пост Президента России. 2008 г. – избрание президентом России Д. А. Медведева.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (РЕФЕРАТА)

Одной из основных форм самостоятельной работы студентов заочного от-деления является выполнение контрольной работы (реферата).

Для выполнения реферата необходимо в полном объеме изучить литерату-ру по проблеме, всесторонне раскрыть основные вопросы темы, показать их глубокое знание и понимание.

В практике работы заочных отделений вузов сложились определенные тре-бования как к содержанию контрольных работ, так и к их оформлению.

1. В контрольной работе (реферате) должно глубоко раскрываться содер-жание избранной темы, изложение теоретических проблем должно быть увя-зано с современностью. Очень важно, чтобы основные положения и выводы работы были убедительно аргументированы и всесторонне обоснованы.

2. Объем реферата установлен в пределах 15–20 страниц формата А4. На обложке указывается специализация, фамилия, инициалы студента, шифр зачетной книжки, на первой странице приводятся тема и план контрольной работы. В конце реферата дается список использованной литературы.




3. Тему контрольной работы студент выбирает в соответствии с последни-ми цифрами в шифре зачетной книжки. Список тем контрольных работ (рефе-ратов) приведен в данном пособии.

4. Определив тему контрольной работы, необходимо составить ее план. Для уверенности в правильности составления плана работы полезно прокон-сультироваться с преподавателем.

5. Во введении указывается значение темы, ее место в изучаемом разделе курса, определяются задачи работы, круг вопросов, подлежащих рассмотре-нию. Основная часть, как правило, состоит из 2–3 вопросов, раскрывающих основное содержание темы. Она составляет примерно 2/3 всей работы. В за-ключении необходимо обобщить материал и сделать выводы.

6. В работе не должно быть декларативных, бездоказательных положений. Не следует злоупотреблять цитатами. Они уместны лишь тогда, когда убеди-тельно подтверждают мысль, высказанную автором.

7. Допускается выполнение реферата как в рукописном, так и в печатном виде. Страницы должны быть пронумерованы и иметь поля для замечаний ре-цензента. В конце контрольной работы необходимо поставить подпись.

8. Работа сдается для регистрации в деканат, а затем – на кафедру для про-верки. Преподаватель проверяет контрольную работу и, при положительном результате, допускает ее к защите. Защита проводится в форме собеседования.

Студенты, не защитившие реферат, не допускаются к экзамену.




Темы рефератов

1. Место и роль России в мировой истории. 2. Восточные славяне в древности: расселение, хозяйство, формирование

элит, религиозные верования. 3. Образование древнерусского государства. 4. Характер и основные направления внешней политики Древней Руси. 5. Государственность Руси в период феодальной раздробленности. 6. Предпосылки и основные этапы формирования единого централизован-

ного государства. 7. Дискуссии о влиянии татаро-монгольского ига на политическое развитие Руси. 8. Формирование сословно-представительной монархии в России. 9. Альтернативы реформирования страны: «Избранная Рада» и опричнина. 10. Кризис власти и попытки ее восстановления в 1605–1612 гг. Проблема

самозванства. 11. Роль внешнего фактора в национальном кризисе России в начале ХVII в. 12. Переход от сословно-представительной монархии к абсолютизму:

предпосылки, сущность, последствия. 13. Крепостное право на Руси: причины, сущность, этапы закрепощения. 14. Церковная реформа патриарха Никона и ее воздействие на развитие

отечественной культуры. 15. Раскол русской православной церкви – феномен или закономерность? 16. Раскол русской православной церкви как предвестник революций. 17. Освоения Сибири и Дальнего Востока: цели, результаты, последствия. 18. Реформы Петра I: цели, содержание, последствия. 19. Государственное регулирование экономики России ХVIII в.: причины,

проявления, результаты. 20. Политика «просвещенного абсолютизма»: содержание, особенности,

противоречия. 21. Альтернативы развития страны в начале ХIХ в. 22. Идейные течения и общественные движения 30–50-х гг. ХIХ в. 23. Реформы 60–70-х гг. ХIХ в.: предпосылки, содержание, социально-по-

литические последствия. 24. Отмена крепостного права в России: 1861 или 1900 г.?




25. Россия на рубеже веков, особенности развития российской экономики. 26. Аграрная реформа Столыпина. 27. Революционный кризис 1905–1907 гг.: предпосылки, характер, последствия. 28. Мировой политический кризис 1914 г. Россия в Первой мировой войне. 29. Предпосылки и особенности формирования российской многопартийности. 30. Февральская революция в России: причины, движущие силы, хроноло-

гия и значение. 31. Октябрь 1917 г.: переворот, восстание, революция? 32. Гражданская война и проблема иностранного вмешательства в дела России. 33. Основные этапы формирования большевистского режима. 34. Обострение внутрипартийной борьбы в 1921–1927 гг.: причины, харак-

тер, последствия. 35. Социально-экономические итоги новой экономической политики. 36. Объективные предпосылки и цели индустриализации. 37. Предпосылки и варианты модернизации российской деревни. 38. Объективные и субъективные предпосылки формирования тоталитар-

ного политического режима в СССР. 39. Эволюция идейных основ и направленности советской внешней поли-

тики в первой половине 30-х гг. ХХ в. 40. СССР в системе международных отношений второй половины 30-х гг. ХХ в. 41. Проблема периодизации Второй мировой войны в отечественной исто-

риографии. 42. Начало германской агрессии и причины неудач Красной армии. 43. Источники и цена победы советского народа в войне. 44. Формирование антигитлеровской коалиции: предпосылки и основные этапы. 45. Уничтожение Дрездена, Хиросимы и Нагасаки – устрашение западны-

ми союзниками стран фашисткой коалиции или СССР? 46. «Холодная война»: проблема предпосылок и «виновников». 47. Нравственно-психологическая атмосфера в советском обществе после войны. 48. ХХ съезд КПСС: начало критики сталинизма, ее ограниченный характер. 49. Хрущевское десятилетие: итоги и уроки. 50. Политика мирового сосуществования: тенденции, основные направле-

ния, внутренние противоречия. 51. Эволюция политической системы СССР в 1964–1984 гг.




52. Предпосылки и сущность экономических реформ 1965 г. 53. «Перестройка» в СССР: от попыток «совершенствования» системы к

смене модели общественного развития. 54. Распад СССР и его геополитические последствия. 55. Российские реформы начала 1990-х: социальные и экономические последствия. 56. «Нефтяная игла» России.




Вопросы для подготовки к экзамену

1. Место и роль России в мировой истории. 2. Восточные славяне в древности: расселение, хозяйство, формирование

элит, религиозные верования. 3. Соседи восточных славян и проблема взаимопонимания. 4. Образование древнерусского государства. Проблема «норманнского

влияния» и двух основных центров в образовании древнего государства. 5. Христианизация Руси. Влияние христианизации на формирование мен-

талитета русского народа. 6. Объективные и субъективные предпосылки феодальной раздробленности Руси. 7. Государственность Руси в период феодальной раздробленности. 8. Экономика русских земель в ХII–ХIII вв. 9. Социально-экономическое развитие Руси в период татаро-монгольского ига. 10. Предпосылки создания централизованного государства. Основные по-

литические центры Руси. Этапы объединения русских земель в единое госу-дарство. Причины возвышения Москвы.

11. Цели, приоритетность, основные направления внешней политики Ивана IV. 12. Основные тенденции эволюции форм собственности в России в ХVI в. 13. Альтернативы реформирования страны: «Избранная рада» и опричнина. 14. Кризис власти конца ХVI в.: предпосылки, сущность, последствия. 15. Причины «Великой смуты» начала века. Итоги и уроки Смутного времени. 16. Альтернативы и особенности организации политической власти при

первых Романовых. 17. Крепостное право на Руси: причины, границы, последствия. 18. Причины социальных конфликтов в ХVII в. 19. Исторические предпосылки российской модернизации ХVIII в. 20. Реформы Петра I: цели, содержание, характер, последствия. 21. Предпосылки и особенности российского абсолютизма. 22. Общие тенденции изменений в социальном и правовом статусе основ-

ных сословий российского общества в ХVIII в. Дискуссии о возможности от-мены крепостного права при Екатерине II.

23. Политика «просвещенного абсолютизма»: содержание, особенности, противоречия.




24. Альтернативы развития страны в начале ХIХ в. Реформаторский поиск властей и передового дворянства.

25. Кризис феодально-крепостнической системы. Консервативная модер-низация Николая I.

26. Предпосылки общественных движений в России в начале ХIХ в. 27. Декабристское движение и восстание на Сенатской площади. 28. Идейные течения и общественные движения 30–50-х гг. ХIХ в.:

а) правительственная идеология и ее причины; б) либеральная идеология и кружки либералов; в) революционная идеология и революционные кружки.

29. Объективные и субъективные предпосылки реформ 60–70-х гг. ХIХ в. 30. Буржуазные черты реформ и их социально-политические последствия. 31. Общественные движения во второй половине ХIХ в.:

а) охранительная идеология и политика властей в 1855–1894 гг.; б российский либерализм второй половины ХIХ в. в) эволюция российского революционного движения.

32. Социальная политика правительства и изменение социальной структу-ры населения России в 1855–1894 гг.

33. Социально-экономическое развитие России на рубеже веков. 34. Революционный кризис 1905–1907 гг.: предпосылки, характер, последствия. 35. Аграрная реформа Столыпина. 36. Мировой политический кризис 1914 г. Россия в Первой мировой войне. 37. Предпосылки и особенности формирования российской многопартийности:

монархические, либеральные и социалистические партии. 38. Предпосылки революционного кризиса Февраля 1917 г. 39. Февральская революция: причины, силы, хронология, значение:

а) правительственный лагерь в феврале 1917 г.; б) либеральный лагерь в дни революции; в) революционный лагерь в феврале 1917 г.

40. Альтернативы политического развития России после февраля и выхода из политического кризиса лета – осени 1917 г.

41. Октябрьская социалистическая революция: причины, движущие силы, хронология и значение.

42. Основные этапы формирования большевистского режима. Эволюция политической системы в годы Гражданской войны.




43. Гражданская война. Проблема иностранного вмешательства в дела России. 44. Экономическая ситуация в России в начале 1918 г. 45. Политика «военного коммунизма». 46. Предпосылки перехода к новой экономической политике. 47. Основные элементы НЭПа. 48. Причины усиления политического диктата большевистского режима в годы

НЭПа. Внутрипартийная борьба в 1923–1927 гг.: причины, характер, последствия. 49. Предпосылки свертывания НЭПовской модели развития. 50. Объективные предпосылки цели индустриализации в СССР. Политическая

борьба в партийно-государственном руководстве по проблемам индустриализации. 51. Цели политики коллективизации сельского хозяйства. Сплошная кол-

лективизация 1930–1932 гг. 52. Экономические и социальные итоги и последствия индустриализации и

сплошной коллективизации. 53. Объективные и субъективные предпосылки формирования тоталитар-

ного политического режима в СССР. 54. Разработка и содержание курса на осуществление «культурной револю-

ции» в СССР. 55. Международный политический кризис конца 30-х гг.: истоки, сущ-

ность, проявления. 56. Начало германской агрессии и причины неудач Красной армии. 57. «Московский поворот» и крах германской стратегии «молниеносной войны». 58. Сталинградская битва. Коренной перелом в ходе войны. 59. Курская битва – величайшее танковое сражение. 60. Освободительный поход Красной армии в Европу: дискуссионные про-

блемы и исторические реалии. 61. Победоносное окончание войны. Итоги и уроки Второй мировой войны. 62. Изменение в международной обстановке после окончания Второй ми-

ровой войны. Новое место СССР в мире. 63. Состояние советской экономики после войны. Победа сталинского ва-

рианта развития экономической системы причины и последствия. 64. Ужесточение политического режима после войны. Новый виток массо-

вых репрессий в конце 50-х гг. 65. Итоги и уроки политического развития СССР в первые послевоенные годы.




66. Неизбежность реформирования сталинской системы. Первые попытки реформы: Берия, Маленков, Хрущев.

67. XX съезд КПСС: начало критики сталинизма и ее ограниченный характер. 68. Курс на «развернутое строительство коммунизма» и поздние реформы

Хрущева. 69. Причины октябрьского перелома 1964 г. Хрущевское десятилетие: ито-

ги и уроки. 70. Эволюция политической системы СССР в 1964–1984 гг. 71. Предпосылки и сущность экономических реформ 1965г. 72. Социально-экономическое развитие СССР в 1965–1985 гг. 73. Идеологические догмы середины 60 – середины 80-х гг. XX в.: общие и

специфические черты. 74. Стратегия «ускорения социально-экономического развития» и ее провал. 75. Политическая реформа 1988 г.: замысел и результаты. 76. «Новое политическое мышление» М. С. Горбачева: идеология, дости-

жения, потери. 77. М. С. Горбачев и Э. А. Шеварднадзе. Политические и территориальные

уступки странам НАТО и их союзникам: предательство или ошибки? 78. Распад СССР и его геополитические последствия. 79. Формирование либеральной политической системы России: предпо-

сылки, этапы, последствия. 80. Экономические реформы России начала 1990-х. Причины провальности

и антинародной направленности гайдаровских и чубайсовских реформ. 81. 1993 г. – расстрел парламента и новая конституция. 82. 1996 г. – Выборы президента России. «Грязные» политические техно-

логии и победа Б. Н. Ельцина на выборах. 83. Экономическое развитие России в 1993–2010 гг.: тенденции, проблемы,

перспективы. 84. Быт россиян в эпоху реформ конца 1990-х начала 2000-х. 85. Путинские реформы начала 2000-х. Попытка исправить политические и

экономические провалы 1990-х или завуалирование проблем. 86. Внешнеполитическая деятельность России на современном этапе.




Рекомендуемая литература

Основная 1. Новосельцев, А. П. История России. С древнейших времен до конца XVII

века : учеб. пособие для вузов / А. П. Новосельцев, А. Н. Сахаров, В. И. Буганов [и др.] ; отв. ред. А. Н. Сахаров, А. П. Новосельцев. – М., 2000. – 567 с.

2. Орлов, А. С., Георгиев, В. А., Георгиева, Н. Г. История России : учеб. для вузов / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина ; МГУ им. М. В. Ломоносова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2004 – 520 с.

3. Отечественная история для технических вузов : учеб. пособие для техн. вузов / под ред. В. В. Фортунатова. – СПб., 2006. – 544 с.

4. Отечественная история : метод. рекомендации к семинар. занятиям и вы-полнению контр. работы для студ. заочн. формы обучения сост. Н. А. Федоров. – Ульяновск, 2003 – 34 с.

5. Отечественная история : тесты / сост. А. Л. Решетников. – Ульяновск, 2007 – 115 с.

Дополнительная 6. Анисимов, Е. В., Каменский, А. Б. Россия в XVIII – первой половине

ХIХ в. / Е. В. Анисимов, А. Б. Каменский. – М., 1994. – 244 с. 7. Анисимов, Е. В., Эйдельман, Н. Я. В борьбе за власть: страницы политической

истории России XVIII в. / Е. В. Анисимов, Н. Я. Эйдельман. – М., 1998. – 196 с. 8. Брикнер, А. Г. История Екатерины II : в 2 т. / А. Г. Брикнер. – М., 1991. – 204 с. 9. Буганов, В. И. Петр Великий и его время / В. И. Буганов. – М., 1989. – 192 с. 10. Великие реформы в России: 1856–1874 гг. / под. ред. Л. Г. Захаровой,

Б. Эклофа, Дж. Бушнелла. – М., 1992. – 192 с. 11. Волкова, И. В., Куркин, И. В. Феномен дворцовых переворотов в поли-

тической истории России XVIII–XIХ вв. / И. В. Волкова, И. В. Куркин // Во-просы истории. – 1995. – № 5–6. – С. 15–20.

12. Волкогонов, Д. А. Ленин / Д. А. Волкогонов. – М., 1994. – 296 с. 13. Волкогонов, Д. А. Троцкий / Д. А. Волкогонов. – М., 1993. – 302 с. 14. Горбачев, М. С. Декабрь 91-го: моя позиция / М. С. Горбачев. – М., 1992. – 100 с. 15. Горбачев, М. С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для

всего мира / М. С. Горбачев. – М., 1988. – 271 с. 16. Дневники императора Николая II. – М., 1991. – 164 с. 17. Ельцин, Б. Н. Исповедь на заданную тему / Б. Н. Ельцин. – М., 1990. – 231 с.




18. Зайончковский, П. П. Отмена крепостного права в России / П. П. Зайончковский. – М., 1968. – 180 с.

19. Захарова, Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России: 1856–1861 гг. / Л. Г. Захарова. – М., 1984. –176 с.

20. Зуев, М. Н. История России : учеб. для вузов / М. Н. Зуев. – 2-е изд. изм. и доп. – М., 2005. – 688 с.

21. Иоффе, Г. З. Семнадцатый год: Ленин, Керенский, Корнилов / Г. З. Иоффе. – М., 1995. – 302 с.

22. История. Тесты в 2-х частях / сост. Н. А. Федоров – Ульяновск, 2003. – 34 с. 23. Керенский, А. Ф. Россия на историческом повороте / А. Ф. Керенский. – М.,

1991. – 540 с. 24. Литвак, Б. К. Переворот 1861 г. в России: Почему не реализовалась ре-

формистская альтернатива / Б. К. Литвак. – М., 1991. – 196 с. 25. Ляшенко, Л. М. Революционные народники / Л. М. Литвак. – М., 1989. – 204 с. 26. Ляшенко, Л. М. Царь-освободитель: жизнь и деяния Александра II /

Л. М. Ляшенко. – М., 1994. – 318 с. 27. Медушевский, А. Н. Утверждение абсолютизма в России /

А. Н. Медушевский. – М., 1994. – 180 с. 28. Молчанов, Н. Н. Дипломатия Петра Первого / Н. Н. Молчанов. – М, 1990. – 164 с. 29. Павленко, Н. И. Петр Великий / Н. И. Павленко. – М., 1990. – 208 с. 30. Пантин, И. К., Плимак, Е. Г., Хорос, В. Г. Революционные традиции

в России / И. К. Пантин, Е. Г. Плимак, В. Г. Хорос. – М., 1986. – 244 с. 31. Победоносцев, К. П. Великая ложь нашего времени /

К. П. Победоносцев. – М., 1993. – 188 с. 32. Попцов, О. Хроника времени «царя Бориса» / О. Попцов. – М., 1995. – 164 с. 33. Родзянко, М. В. Крушение империи / М. В. Родзянко. – М., 1990. – 204 с. 34. Соргин, В. Политическая история современной России / В. Соргин. – М.,

1994. – 224 с. 35. Суханов, Н. Н. Записки о революции : в 3 т. / Н. Н. Суханов. – М., 1991. – 264 с. 36. Троцкий, Л. Д. К истории русской революции / Л. Д. Троцкий. – М., 1990. – 428 с. 37. Троцкий, Л. Д. Моя жизнь / Л. Д. Троцкий. – М., 1992. – 624 с. 38. Эйдельман, Н. Я. «Революция сверху» в России / Н. Я. Эйдельман. – М.,

1989. – 176 с. 39. Эйдельман, Н. Я. Мгновение славы нарастает… 1789 год / Н. Я. Эйдель-

ман. – Л., 1989. – 300 с.




Методические указания

по изучению дисциплины

для студентов заочной формы обучения

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Составитель ВИНОГРАДОВ

АНТОН АЛЕКСАНДРОВИЧ

Редактор Т. Е. Мещерякова Компьютерная верстка Д. А. Мусина

Разработчик электронного учебника Н.В. Цысс

РИО и типография УВАУ ГА(И). 432071, г. Ульяновск, ул. Можайского, 8/8

Подписано в печать 2010. Формат 60×90/16. Бумага офсетная. Печать трафаретная. Усл. печ. л. 2,5. Уч.-изд. л. 1,43.

Тираж Заказ

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯvenec.ulstu.ru/lib/disk/2014/Vinogradov_1.pdf ·...

Documents

Transcript of ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯvenec.ulstu.ru/lib/disk/2014/Vinogradov_1.pdf ·...