![W l ] l µ u / v P v ] µ ] v ( } u ] l & µ v l ] } v v U v µ u ] Z / v P ] } v · 2019-10-06 · í ð ï x î x µ Ì µ ( p ð x & µ v l ] } v v u v µ u ] z / v p ] } v lqwpdlq](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5e79986dc6276a020c43160c/w-l-l-u-v-p-v-v-u-l-v-l-v-v-u-v-u-z-v-p.jpg)
] v v X W µ µ W › appfiles › app_3528 › File › W… · ^ Z } } o } v µ v ] v P } ( ] o ]...
11
^ĐŚŽŽů ƌŝŶŶƌ ĞƐƚƵƵƌ ĂƚƵŵ ^/^KEZt/:^ 2019 Basisschool Tarcisius 14LM Innovo 17-04-2019
Transcript of ] v v X W µ µ W › appfiles › app_3528 › File › W… · ^ Z } } o } v µ v ] v P } ( ] o ]...
-
2019
Basisschool Tarcisius
14LM
Innovo
17-04-2019
-
29-01-2019
-
Basisschool Tarcisius
Aarweg 26 - Celsusstraat 99
6417XH
Heerlen
14LM
M. Deckers
0455714263
K. Halmans & S. Borghans
Innovo
2018
295
9 11
60 25
21
7
23
3337
0
29
0
30
5
1
0
-
Op basisschool Tarcisius streven wij ernaar dat een kind zich veilig en gewaardeerd voelt, dat het gerespecteerd en geaccepteerd wordt. Daarom proberen wij een klimaat te scheppen, waarin de leerlingen en alle andere betrokkenen kunnen samenwerken. Kinderen leren door, van en met elkaar. We willen kinderen zo begeleiden dat zij het maximale uit hun mogelijkheden halen. In ons leer- en ontwikkelingsprogramma leggen wij een basis voor voldoende parate kennis en gangbare sociale vaardigheden, opdat het kind zich kan handhaven in een steeds veranderende samenleving. Wij geven het kind de gelegenheid zich zodanig te ontwikkelen, dat het leert om zich in denken en handelen vrij en zelfstandig tussen zijn medemensen te bewegen. Wij hebben 4 kernwaarden geformuleerd die ons helpen richting te geven aan ons onderwijs. Tarcisius, gedegen en vernieuwend leren van, door en met elkaar. Samen: Kinderen leren door, van en met elkaar. Wij vinden, dat de leerkracht in het leer- en ontwikkelingsproces, naast het leiding geven, ook een begeleidende rol heeft. Zodoende krijgt het kind de mogelijkheid om samen met de leerkracht en de andere kinderen in de klas te werken aan de doelen die passen bij het kind. Verantwoordelijkheid: Wij geven kinderen eigenaarschap en leren ze verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. Samen met het kind en ouders bespreken we wat het kind al kan en welke doelen er worden nagestreefd. Creatief : Ons onderwijs in de expressievakken en ons cultuuraanbod zorgt voor de ontwikkeling van de creativiteit van kinderen, biedt ze de mogelijkheid om hun emoties en mening te uiten en helpt bij het ontdekken van persoonlijke voorkeuren en talenten. Positieve bekrachtiging: Wij willen, dat een kind zich veilig en gewaardeerd voelt. Dit doen we door het nastreven van de afspraken van SWPBS waarbij het positief bekrachtigen van goed gedrag en het geven van positieve feedback centraal staat. We kijken voortdurend naar wat de leerling nodig heeft in de maatschappij van de toekomst. Daarom kiezen we ervoor om onze school te profileren als de school voor zelfsturing en eigenaarschap met een accent op de persoonsvorming naast de opdracht die wij voor onszelf zien op het gebied van kwalificatie en socialisatie. Deze profilering rust op een aantal strategische pijlers namelijk; zelfverantwoordelijk leren, onderzoekend leren, onderwijs op maat en doorgaande lijnen 0-13 jaar. Onze uitgangspunten hierbij zijn: talentontwikkeling van leerling en personeel, structuur en duidelijkheid, uitdaging, zelfstandig- en actief leren, samenwerken met elkaar, respect voor elkaar, ontwikkelen van creativiteit, het stimuleren van een onderzoekende houding, oplossingsgericht werken, leren reflecteren en leren leren, waarbij groepsdoorbrekend werken in ontwikkeling is. Het ontwikkelen en stimuleren van de 21e eeuwse vaardigheden zal een prominente plek innemen in ons onderwijsconcept. Gefaseerd geven wij vorm aan onze profilering waarbij we ons pedagogisch- en didactisch concept willen versterken. Wij werken met 3 aanpakken in de klas en daar waar nodig zelfs met een 4e aanpak om ook leerlingen die (nog) meer uitdaging behoeven, dit te kunnen bieden. Op onze school wordt het totale beeld van het kind door observatie en toetsing planmatig in kaart gebracht zodat er een betrouwbaar beeld van elke leerling verkregen wordt met als doel te kunnen afstemmen op de onderwijsbehoeften.
-
Wij willen dat een kind zich veilig en gewaardeerd voelt, dat het gerespecteerd en geaccepteerd wordt. Onze 4 kernwaarden: SAMEN - VERANTWOORDELIJKHEID - CREACTIEF - POSITIEVE BEKRACHTIGING helpen richting geven aan onze missie: gedegen & vernieuwend leren, van - door en met elkaar. We kijken voortdurend naar wat de leerling nodig heeft in de maatschappij van de toekomst. Daarom kiezen we ervoor om onze school te profileren als de school voor zelfsturing en eigenaarschap met een accent op de persoonsvorming naast de opdracht die wij voor onszelf zien op het gebied van kwalificatie en socialisatie. Gefaseerd geven wij vorm aan onze profilering waarbij we ons pedagogisch- en didactisch concept willen versterken. Wij werken met 3 aanpakken en daar waar nodig zelfs met een 4e aanpak om ook leerlingen die (nog) meer uitdaging behoeven, dit te kunnen bieden. Op onze school wordt het totale beeld van het kind door observatie en toetsing planmatig in kaart gebracht zodat er een betrouwbaar beeld van elke leerling verkregen wordt met als doel te kunnen afstemmen op de onderwijsbehoeften.
08-12-2016
-
3
4
4
4
Vroegsignalering: preventievescreening leerlingen onderbouw doorlogopedie Cluster II
Vroegsignalering: preventievescreening leerlingen onderbouw doorfysiotherapie
Vroegsignalering: preventievescreening gedrag & leren doorExpertisepool Innovo
-
26,500
1,600
0,100 Rots & water trainer
2,100
0,000
0,200 MRT8,300 LB specialisme
Inzet expertisepool Innovo ->gedrag & leren met preventief
karakter,vanuit eigen middelen
3
4
3
-
Studenten Nieuwste Pabo
Studenten SPW
Studenten Pedagogiek
Expertisepool Innovo
Fysiotherapie
Logopedie Cluster II
Cluster II
Zie bijlage SOP 2019-2021
Zie bijlage SOP 2019-2021
Zie bijlage SOP 2019-2021
-
Zelfverantwoordelijk leren als middel om de profilering zelfsturing & eigenaarschap vorm te geven
2019-2020 2020-2021
Onderwijs op maat als middel om de profilering zelfsturing & eigenaarschap vorm te geven
Stuurgroep Ontwikkelen door doen Van droomsessie naar doelenkaart
2019-2020 2020-2021
Onderzoekend leren als middel om de profilering zelfsturing & eigenaarschap vorm te geven
2019-2020 2020-2021
Doorgaande lijn: voorschoolse voorziening - PO & doorgaande lijn PO-VO
2019-2020 2020-2021
Entreegroep Onderwijsaanbod & zorg voor 4-5 jarigen met specifieke onderwijsbehoeften door Xonar - Innovo
2019-2020 2020-2021
![h v Æ u o µ P v ] v o ] Ì v P ] U } v ( } u ] v o } v µ o .... STANOIU.pdf · W v µ ] } Ì v U v µ o î ì í ñ U À o } ] o } v µ u µ ] o } } o ] v ( ] µ v P ] µ ( }](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5f4d95bb68593756d475ddcb/h-v-u-o-p-v-v-o-oe-v-p-u-v-u-v-o-v-o-w-v-.jpg)
![} µ K P v ] ] } v } u u µ v µ ' v r µ Z > µ Æ u } µ P · } µ K P v ] ] } v } u u µ v µ ' v r µ Z > µ Æ u } µ P ... ¦ x](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5ea5cf6950ba7a69c11bffc3/-k-p-v-v-u-u-v-v-r-z-u-p-k-p-v-.jpg)
![Corona Schutzkonzept PLUTO 5.8 · 2020. 9. 5. · µ P v P o P h v u > ] u } ] À ' µ v P o v P P v v µ / v ( l ] } v v Á ] Z v t ^ ] o µ u r ] D ] ] v v Á v º ^ ] v v µ v](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/603bf614fd3af3188c4e25b1/corona-schutzkonzept-pluto-58-2020-9-5-p-v-p-o-p-h-v-u-u-.jpg)
![2020 06 17 Webinar UST-Senkung HWK - ETL · ] o ] Z v Á v µ v P tt v v Á ] ] > ] µ v P c µ P ... Z o µ v P U > ] ( µ v P ... Microsoft PowerPoint - 2020_06_17_Webinar_UST-Senkung_HWK.pptx](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5feba944269f0a7e1b18db18/2020-06-17-webinar-ust-senkung-hwk-etl-o-z-v-v-v-p-tt-v-v-.jpg)
![µ Z ] µ v P µ v ] v o µ v P Ì µ } ( ( v v s ] o ] µ P ^ u ] Z ( ^ l ] o ...€¦ · :huwxqj doslqh 6wdgwphlvwhuvfkdiw doslqhu 6wdgwphlvwhu lvw zhu glh ehvwh *hvdpw]hlw dxv](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5f022d0c7e708231d402f2ea/-z-v-p-v-v-o-v-p-oe-v-v-s-o-p-u-z-l-o-.jpg)
![Z · ] o À o µ ] v o } P } ] µ } P } Xa... · Z · ] o À o µ ] v o } P } ] µ } P } X } v Æ }](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5f7b983523b22d1a3f7e4d98/z-o-o-v-o-p-p-x-a-z-o-o-v-o-p-.jpg)
![] r µ v ] v µ v P v o ] µ v P^ µ v } ( v µ v ] P ] o ^ µ v µ µ v P ' r< } v ( } u ] l o µ v P](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/611535ea8b74607f95723eb1/-r-v-v-v-p-v-o-v-p-v-v-v-p-o-v-v-p-r.jpg)
![( º v ^ ] o ] D v v U & µ v µ v : µ P v µ ( s v r µ v Ì ...](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/6238bc62ab26824ba50f385e/-v-o-d-v-v-u-amp-v-v-p-v-.jpg)
![v }u] ou]v }]P v µoµu G Z] µ - Anatomie appliquée à ... · PDF fileDvµ o Z] µ P] o µ U }v µ ] Z µ 611 µ }µ PPv o }]P X Z µ v }v o vÀ v µ v }v](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5a7906537f8b9a07628b746e/v-u-ouv-p-v-ou-g-z-anatomie-applique-o-z-p-o-u-v-z-611-ppv-o.jpg)
![v Z o W - abusiness4you.com und... · Z µ u ] Z ( ] P t µ v W v ] Z ] P vW v u ] ^ } P ( o µ µ Z Y î v o ] µ v P Ì µ ] v µ v P](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5e9c2d1cb0d1441d985148df/v-z-o-w-und-z-u-z-p-t-v-w-v-z-p-vw-v-u-p-o-.jpg)
![Ç - ERASMUS Pulsevbucata/elth/indrumar.pdf · h v u v µ u ] } } v ] v µ v ` v P U Æ u o µ ñ µ r í î ï U µ v v µ u ` v À ] P µ o](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5e26c61bf7cedd1f7741a36b/-erasmus-vbucataelthindrumarpdf-h-v-u-v-u-v-v-v-v-p-u-.jpg)
![} o u } v µ u v o o Z P ] v D µ ] o } u ] v Ì } o ] P o ... · o o } P } o } } o D } v µ u v o Ç ^ ] v P µ o o Z P ] v D µ ] U } ...](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5b9811be09d3f2e3488ce664/-o-u-v-u-v-o-o-z-p-v-d-o-u-v-i-o-p-o-o-o-p-o-.jpg)
![D /dK W Y µ o ] o o [ ] v P v u v } o } v ] µ } o u ] P o ...€¦ · W } P Ì ] } v U u ] v } ] ( ( µ ] } v ] µ u v ] o À ] ( ] À o µ Ì ] } v P o ] o µ v v ] X](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5f4d95ba68593756d475ddc7/d-dk-w-y-o-o-o-v-p-v-u-v-o-v-o-u-p-o-w-p-oe-v-u.jpg)
![CPG-IT · E µ Ì µ v P } v µ v P s r ] v ] Z µ v P µ v / v v u Z ] } Z rW } r' Ç u v ] µ u ' ] o Z ] v P](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5fc30630f426495880713e62/cpg-it-e-oe-v-p-v-v-p-s-r-v-z-v-p-v-v-v-u-z-z-rw-r.jpg)
![W l ] l µ u / v P v ] µ ] v ( } u ] l s Ì Á ] P µ v P v ~ ] ( r o U ] v ( µ v v ... · 2020. 11. 20. · ô î x í x s Ì Á ] p µ v p v ~ ] ( r o r v Á ] µ v p î x s Ì](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/60a509c48bca934261785555/w-l-l-u-v-p-v-v-u-l-s-oe-p-v-p-v-r-o-u-v-.jpg)
![Flujograma 2019 10.06.2020 - mejoremosguate.org · P v í X ] v À v ] X î X ] ] v o } o ] ] v } o ^ P µ ] ] µ v X. î X } o ] ] v } o ^ P µ ] ] µ v](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5f0aad0a7e708231d42cc9d1/flujograma-2019-10062020-p-v-x-v-v-x-x-v-o-o-v-o-.jpg)
![W Ì } o ] v U P µ ] ] } v ] ] o ] Ì u } µ u µ u } } u ] v ...€¦ · W Ì } o ] v U P µ ] ] } v ] ] o ] Ì u } µ u µ u } } u ] v ( } u v ] ] } ] v µ u v }](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/5f66b514d61239776070c2a9/w-oe-o-v-u-p-v-o-oe-u-u-u-u-v-w-oe-o-v.jpg)