ชองานวจย : การสรางและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขาย

อนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ

ชนสง (ปวส.)

ชอผวจย : นายวศาสตร ปญญา

สาขางาน : อเลกทรอนกสอตสาหกรรม วทยาลยการอาชพขอนแกน

ปการศกษา : 2554

บทคดยอ

การวจยนเปนการวจยเชงทดลอง มวตถประสงคเพอสรางและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส.) และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ของผเรยนทเรยนวชาไมโครคอน โทรลเลอร ดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต ระหวางกอนเรยนและหลงเรยน กลมเปาหมายของการวจยครงน เปนนกศกษาระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนชนสง ปท 2 วทยาลยการอาชพขอนแกน ปการศกษา 2 / 2554 ไดจากการเลอกแบบเจาะจง จ านวน 19 คน เครองมอทใชในการวจยครงน ประกอบดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามการวเคราะหหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร ผลการวจยพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต วชาไมโครคอน โทรลเลอร มประสทธภาพ 81.04/80.57 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ตามสมมตฐานทตงไว และผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน โดยการทดสอบคาท (t – test) พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนทระดบนยส าคญทางสถต .05 และจากการสอบถามความคดเหนของนกเรยนททดลองใชบทเรยนพบวาคณภาพของบทเรยนอยในระดบ ด สรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขาย อนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร ทสรางขนมคณภาพ ด สามารถน าไปใชในการเรยนการสอนวชาไมโครคอนโทรลเลอร ส าหรบนกศกษา หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)ได ค าส าคญ : คอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขาย อนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร, คอมพวเตอรชวย สอน, วชาไมโครคอนโทรลเลอร

Thesis Titie : Construetion and Validation of Web Based Intruclion on Internet for

Microcontroller to the Curriculum of higher Vocational Education Name : 1. Mr Wasan Tedseeha 2. Mr Wachira Nonpayom Major Field : Electronic chaiyaphum technical college

Khon Kean Industrial and Community Education College Thesis Advisors : Mr. Visad Punya Academic Year : 2011

Abatract This research was an experimental research. The purposes of this study were to construct

and find out the efficiency of Web Based Instruction on Internet for Microcontroller to the Curriculum of higher Vocational Education and to compare the learning effectiveness between before and after learning by using this lesson.

The sample used of this research was 20 students who were studied in the Curriculum of higher Vocational Education, Khon Kean Industrial and Community Education College of 2011/2, Siam Business Administration College. Achievement test and questionnaires were used for collect data of this research. The statistic tools were the process efficiency (E1) and the product efficiency (E2), mean , standard deviation (S.D.) and t-test.

The results of this research illustrated that Firstly, the efficiency of Web Based Instruction on Internet for Data Microcontroller was 81.04 /80.57 which was higher than 80/80 as setting criterion in the hypothesis. Secondly, the effectiveness which was analyzed by using t-test found that the overall posttest score was significantly higher than pretest score at .05 level. Finally, the learner’s opinion after using this Web Based Instruction on Internet for Data communication found that it was in a good level. Conclusion, the developed Web Based instruction on Internet for Microcontroller to the Curriculum of higher Vocational Education be applied to the target groups. Keywords : Web Based Instruction on Internet for Microcontroller, Assisted instruction,

Microcontroller

บทท 1 บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา การศกษาเปนเรองทมความสมพนธโดยตรงกบการพฒนาทรพยากรบคคล ใหเปนผ ทมความร ความสามารถ ความคด ตลอดจนปรบตวใหเหมาะสมกบสภาพสงคมไดอยางมความสข ดงนนในการเรยนการสอนจะบรรลเปาหมายไดอยางมประสทธภาพขนอยกบองคประกอบหลายประการ เชน ผสอน เนอหา ผ เรยน ซงการมสอการเรยนการสอนทนาสนใจนนจะชวยดงดดความสนใจของผ เรยน ในการคนควาหาความรเพมเตม และชวยใหผ เรยนเขาใจในเนอหาวชานนดขน ดงนนจงมการน าเทคโนโลยมาใชเพอพฒนาการเรยนการสอนเพมมากขน ในปจจบนเทคโนโลยคอมพวเตอรไดมการพฒนาไปมาก คอมพวเตอรจงเขามามบทบาทการศกษามากขน ไดมการประดษฐคดคนสอเพอการศกษาโดยเฉพาะอยางยงทน าไปใชกบ "เครองคอมพวเตอร" นบวาเปนนวตกรรมใหมทไดรบความนยมอยางแพรหลายมากขน ทงในระดบอดมศกษา มธยมศกษา และระดบประถมศกษา จากความสามารถเพมขนเรอย ๆ ของเทคโนโลยคอมพวเตอรนน

ครและอาจารยจงหนมาใหความส าคญตอบททเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI : Computer Assisted Instruction) เพมมากขนจนกลายเปนการเรยนการสอนทมประสทธภาพมากและมบทบาทในการจดการเรยนการสอนทงในปจจบนและอนาคต จดเดนของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนคอ สามารถตอบสนองความตองการของผ เรยนตามความสามารถและคณลกษณะทแตกตางระหวางบคคล โดยยด

ผ เรยนเปนศนยกลาง ซงสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ของหมวด 4 แนวการจดการศกษา ซงไดก า ซงรวมถงการจดการเรยนการสอน และกระบวนการเรยนร ดวยความกาวหนาของเทคโนโลยคอมพวเตอรอยางไมหยดยงนน คอมพวเตอรมการเชอมโยงกนเปนเครอขายทเรยกวา อนเตอรเนตหรอเครอขายคอมพวเตอรซงเปนแหลงรวบรวมสารสนเทศจากทวโลกเขาไวดวยกนจงเปนเสมอนดงขมทรพยขอมลขาวสารทคนสวนใหญใหความสนใจมากในปจจบน (ถนอมพร,2541: 1) ไดสงผลกระทบตอระบบการศกษาไดเรมพฒนาเขาส ระบบการเรยนการสอนผานเครอขายอนเตอรเนต ซงผ เรยนสามารถทจะเขาสระบบไดดวยตนเอง ณ เวลาและสถานทใดกได เพยงแคมอปกรณคอมพวเตอรทตองตอเขากบเครอขายอนเตอรเนตผ เรยนไดมโอกาสศกษาหาความรไดดวยตนเอง,น าเนอหาสาระทไดศกษาผานมาแลวไปใชอกครง, ชวยในการตรวจปรบความรความเขาใจ, ชวยในการทบทวนเนอหาเพอปองกนการเลอนหายไดอยางดและสอดคลองกบพระราชบญญต

การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ทมงเนนใหมการจดการการศกษาแบบเอกกบบคคล (Individualized Learning) (มนตชย, 2544: 72) ซงพยายามจดการเรยนการสอนโดยใหผ เรยนเปนศนยกลางของกจกรรม การเรยนร (Learner Centered หรอ Child - Centered) (ส านกงานเลขานการคณะกรรมการ

เทคโนโลยสารสนเทศแหงชาต, 2544: 12) เพอทจะชวยลดปญหาในการเรยนการสอนซงอาจมดวยกนหลายดานอาท ดานตวผ เรยน, ดานหลกสตร, ดานการจดการเรยนการสอน เปนตน และไดมการ

ประมาณการดานศกยภาพของงานดานการศกษาวามการใชเทคโนโลยสารสนเทศประเภท CAI ในสภาพปจจบนกจกรรมการเรยนรและการเรยนการสอนนน เทคโนโลยสารสนเทศ

Technology (IT) เขามามอทธพลท าใหเกดการเปลยนแปลงวธสอน วธเรยน วถชวต และการท าหนาทของคและนกเรยนเปนอนมากโดยเฉพาะเมอสงคมมการใชเทคโนโลย คอมพวเตอร และเทคโนโลยโทรคมนาคมในการสอสารและการท างานเขาดวยกนแลว เทคโนโลยกเกดเปลยนรปแบบเปน

ของ ICT (Information Communication Technology) ทชดเจนท าใหเกดบรบทของส านกงานอตโนมตพาณชยอเลกทรอนกส การศกษาทางไกลระบบผานเครอขาย และอกมากมายหลายเรอง ทท าใหเกดการเปลยนแปลงทางการศกษาและการเรยนรอยางขนาดใหญ ท าใหความรตาง ๆ ทมอยมากมายในสงคมปจจบนไมสามารถถายทอด และเรยนรกนหมดสน ความรเหลานสามารถถายทอด และเผยแพรออกมาสสงคมแหงการเรยนรมวลมนษยชาต ไดอยางงายดายและยงสามารถเชองโยง เขาเปน

เครอขาย (Network) คอมพวเตอรในระบบ ทงระบบภายใน (Informal)และระบบเครอขายคอมพวเตอรทวโลก คอ Internet สรางการเรยนรใหเกด ไดกวางขวางและกระจายไปทก ระดบโลก ทงในระบบ (Formal) นอกระบบ (Non formal) และ ตามอธยาศย (Informal) ซงไมใชเพยงแตปรมาณในการแพรกระจาย ทมอ านาจสงในการตดตอทงทางดาน โทรศพท สายใยแกว และดาวเทยมเทานน

คณภาพในการน าความรของอนเตอรเนตยงมคณภาพสงในลกษณะของสอผสม (Multimedia) อกดวยคอ มการผสมผสานเอาขอความทเปนตวหนงสอ ภาพกราฟก เสยง ภาพ และวดทศน เขาดวยกนรวมทงยงเปนสอทพฒนาใหมความทนสมยและคณภาพสงขนไปอกอยางไมยดยง ท าใหเปนแหลงเรยนรทเหมาะสม มการสอสารอยางลวดเรว สามารถเขาถงแหลงขอมลและสบคนไดตามความสนใจของแตละบคคลโดยไมจ ากด เวลา สถานท ชนเรยนและวย ผ เรยน เปนการเรยนร ทตอบสนอง ตอการเรยนรตลอดชวตทแทจรง ดงนนการเรยนรในยคสารสนเทศทเปลยนแปลงไป จะพบวาเทคโนโลยมความส าคญทากขน โดยเฉพาะเทคโนโลยดานคอมพวเตอร และการสอสารโทรคมนาคม มบทบาททส าคญตอการพฒนา

การศกษาประกอบดวย (พลลภ, 2543: 39) เทคโนโลยทเขามามสวนชวยในเรองการเรยนร ปจจบนมเครองมอ เครองใชทชวยสนบสนน

การเรยนรหลายอยาง มระบบคอมพวเตอรชวยสอย (CAI) มระบบมลตมเดย (Multimedia) ระบบวดโอออนดมานด (Video on demand) วดโอเทเลคอนเฟอเรนซ (Video Teleconference) และอนเตอรเนต (Internet) ระบบเหลานเปนระบบสนบสนนการรบรขาวสารและการคนหาขอมลขาวสารเพอการเรยนร

เทคโนโลยทเขามาสนบสนนการจดการศกษาในการจดการศกษาสมยใหม จ าเปนตองอาศยขอมลขาวสารเพอการวางแผน การด าเนนการ การตดตาม และการประเมนผลคอมพวเตอรและระบบสอสารโทรคมนาคมเขามามบทบาททส าคญในเรองน เทคโนโลยทเขามาชวยใหการสอสารระวางผสอนกบผ เรยน ผ เรยนกบผ เรยน เปนตน ซงจะชวยเพมประสทธภาพในกระบวนการเรยนการสอน 1.2 วตถประสงค 1.2.1 เพอสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) 1.2.1 เพอประสทธภาพของบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอนทสรางขน 1.2.3 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนวชาวชาไมโครคอนโทรลเลอร ดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต ระหวางกอนและหลงเรยน 1.2.4 เพอศกษาความคดเหนของผ เรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร 1.3 สมมตการวจย 1.3.1 ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนมคาสงกวาหรอเทากบเกณฑทก าหนดอยางนอย 80/80 1.3.2 ผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตสงกวาผสมฤทธทางการเรยนรของผ เรยนกอนเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนบน

อนเตอรเนต อยางมนยความส าคญทางสถตทระดบ .05 1.3.3 ผ เรยนมความคดเหนตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชา ไมโครคอนโทรลเลอรในระดบด 1.4 ขอบเขตของการวจย 1.4.1 เนอหาทใชในการวจยครงนเปนเนอหาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) โดยมค าอธบายรายวชาดงตอไปน ค าอธบายรายวชา

ศกษาและปฏบต โครงสรางและสถาปตยกรรมของไมโครคอนโทรลเลอร ลกษณะสญญาณและกระบวนการท างาน การรบ-สงขอมลกบอปกรณเชอมตอภายนอก ชดค าสง และการเขยนโปรแกรม การวดและทดสอบวงจรใชงานของไมโครคอนโทรลเลอร การประยกตใชงานของไมโครคอนโทรลเลอร

จากค าอธบายรายวชาสามารถสรปเปนบทเรยนไดดงน บทท 1 ไมโครคอนโทรลเลอรและไมโครโปรเซสเซอร บทท 2 โครงสรางและสถาปตยกรรมของไมโครคอนโทรลเลอร PIC 16F877A บทท 3 ชดค าสงและโปรแกรมทควบคมการท างานของไมโครคอนโทรลเลอร บทท 4 เครองมอการทดลองและไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877Aส าหรบการเรยนร บทท 5 การเขยนโปรแกรมควบคมการรบ-สงขอมลกบอปกรณเชอมตอภายนอก บทท 6 สญญาณและกระบวนการเกดอนเตอรรปต ของ PIC16F877A บทท 7 สญญาณและกระบวนการท างานของไทเมอรเคารเตอรของ PIC16F877A บทท 8 การประยกตใชงานโมดลของ PIC16F877A บทท 9 การประยกตใชงานไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877A กบโครงงานสงประดษฐ

1.4.2 ขอบขายการพฒนา การวจยครงนมขอบขายการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนตครอบคลมสวนตาง ๆ ดงน 1.4.2.1 เกยวกบรายวชา มรายละเอยดเกยวกบ ค าอธบายรายวชา จดประสงคการเรยมร โครงสรางของบทเรยน และค าชแจงในการเรยน 1.4.2.2 เกยวกบนกเรยน (Strudels) ก) การลงทะเบยนเรยน (Register) เปนสวนบนทกประวตของนกเรยนโดยการลงทะเบยนจะลงทะเบยนผานเครอขายอนเตอรเนต ข) การเขาสระบบ (Login/Logout) เปนสวนทนกเรยนปอนรหสผใช(Username) และรหสผาน (Password) หลงจากทไดลงทะเบยนสมครเรยนแลว และมระบบแจงรหสผาน (Password) ทาง E - mall หากผลงทะเบยนเรยนลมรหสผาน ค) การสอบถามขอมลสวนตว (Check Profiler) เปนสวนตรวจสอบความกาวหนาของนกเรยน และขอมลอน ๆ ทเกยวกบนกเรยน ง) การรกษาความปลอดภย (Security) เปนสวนของการรกษาความปลอดภยโดยระบบจะมการเขารหสกอน 1.4.2.3 สวนของบทเรยน (Information) ในแตละบทเรยนจะมองคประกอบดงน ก) วตถประสงค (Objective) เปนวตถประสงคเชงพฤตกรรมของแตละบทเรยน

ข) แบบทดสอบกอนเรยน (Pretest) โดยมการจดเกบเปนฐานขอมล ค) เนอหา (Content) การสรางเนอหาจะประกอบดวย ขอความ (Text), ภาพนง (Sill Images), ภาพเคลอนไหว (Animation) ง) แบบทดสอบทายบทเรยน (Posttest) โดยมการจดเกบเปนฐานขอมล จ) การประเมนผล (Evaluation) เปนสวนการประเมนผลเมอท าการเขยนหรอท าการสอบไปแลวจะท าการวดผลการเรยนโดยแจงผลการสอบผานทาง E - mall หรอ Website 1.4.3 แบบแผนการทดลอง ในการวจยครงนใชแบบแผนการทดลอง แบบกลมเดยว สอบกอน – สอบหลง (One-Group Pretest-Posttest Design) 1.4.4 ระยะเวลาทใชในการทดลองในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 1.4.5 ประชากรและกลมตวอยาง 1.4.5.1 ประชากรทใชในการอางองผลวจยครงนนเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส. ) ชนปท 2 ทลงทะเบยนเรยน วชาไมโครคอนโทรลเลอร 1.4.5.2 กลมตวอยางการวจยครงม ผวจยไดใชวหการเลอกแบบเจาะจง จากกลมนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส. ) ชนปท 2 สาขางานอเลกทรอนกสอสาหกรรม วทยาการอาชพขอนแกน ทเรยนในรายวชาไมโครคอนโทรลเลอร

1.4.6 ตวแปร (Variable) ตวแปรทใชในการศกษาวจย ไดแก 1.4.6.1 ตวแปรตน ไดแก บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชา

ไมโครคอนโทรลเลอร ทผวจยพฒนาขน

1.4.6.2 ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนดวย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร 1.5 ค าจ ากดความทใชในการวจย

1.5.1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หมายถง บทเรยนโปรแกรมทสรางขน บรรจเนอหาวชาการเอกสารขอมล ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส. )สาขาอเลกทรอนกส วทยาลยการอชพขอนแกน

1.5.2 นกศกษาหรอผ เรยน หมายถง นกเรยนชายและนกเรยนหญงทก าลงศกษาอยในชน ทเรยนวชา ไมโครคอนโทรลเลอร

1.5.3 ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ผลคะแนนของนกศกษากลมตวอยาง วดไดจากการทดสอบความรกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

1.5.4 ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หมายถง ความสามารถของบทเรยน ในการวดผลสมฤทธทางการเรยนใหผ เรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงค ถงระดบเกณฑทคาดหวงไว

1.5.5 มาตรฐาน 80/80 หมาย ถง เกณฑทใชในการหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 80 ตว แรก หมายถง ประสทธภาพระหวาง เรยนซงเกดจากคะแนนเฉลยของนกศกษาทงหมดทไดท าแบบทดสอบระหวางเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนไดถกตองไมต ากวา 80% ของคะแนนเตมในแบบทดสอบ 80 ตวหลง หมายถง ประสทธภาพหลงการเรยนซงเกดจากคะแนนเฉลยของนกศกษาทงหมดทท าแบบทดสอบหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดถกตองไมต ากวา 80% ของคะแนนเตม ในแบบทดสอบ

1.5.6 แบบฝกหด หมายถง แบบทดสอบยอยระหวางเรยนเพอวดความกาวหนาของการเรยนในระหวางทนกศกษาเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาไมโครคอนโทรลเลอร

1.5.7 แบบทดสอบ หมายถง แบบทดสอบวดผลทางการเรยน เปนเครองมอทใชในประเมนผลนกเรยนหลงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาไมโครคอนโทรเลอร

1.6 ประโยชนของผลการวจย ผลการวจยนไดรบประโยชน ดงน

1.6.1 ท าใหไดบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรเลอร ทผานการประเมนคณภาพและหาผลสมฤทธทางการเรยนแลว

1.6.2 ชวยใหนกเรยนไดรบรปแบบการเรยนแบบใหม ๆ ทสามารถเรยนรไดดวยตวเองโดยไมจ ากด สถานทและเวลา อกทงชวยลดชองวางทางการศกษาระหวางในเมองกบชนบทดวย นอกจากน ยงเปนการสรางการเทาเทยบกบทางการศกษาและยงเปนการกระจายโอกาสทางการศกษาอกดวย

1.6.3 เปลยนบทบาทของครผสอน ท าใหครผสอนมเวลาเตรยมการสอนมากขน และสามารถศกษาคนควาหาความรเพมเตมมากขน เพอใหค าปรกษาทดแกนกเรยนไดเมอเกดปญหาขน

1.6.4 เปนแหลงความรทางวชาการใหแก คร – อาจารย นกเรยน และผ ทสนใจทงไปไดศกษาหาความรและใชเปนแหลงอางอง

บทท 2 ทฤษฎและเอกสารทเกยวของ

การส รางและหาประสท ธภาพบทเ รยนคอมพ ว เตอ รช วยสอนบนอน เตอ ร เนต ว ชา

ไมโครคอนโทรลเลอรหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ไดรวบรวมทฤษฏตาง ๆ ทเกยวของกบการท าวจยครงนผลงาน วจยหรองานเขยนอน ๆ ทเกยวของกบทฤษฎดงตอไปน 2.1 หลกสตรวชาไมโครคอนโทรลเลอร 2.2 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต 2.3 หลกการออกแบบและสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต WBI 2.4 หลกการออกแบบเวบเพจเพอการศกษา 2.5 การออกแบบระบบการเรยนการสอน 2.6 การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต 2.7 งานวจยทเกยวของ 2.8 สรปเอกสารและงานวจยทเกยวของ

2.1 หลกสตรวชาไมโครคอนโทรลเลอร 2.1.1 ค าอธบายรายวชา ศกษาและปฏบต โครงสรางและสถาปตยกรรมของไมโครคอนโทรลเลอร ลกษณะสญญาณและกระบวนการท างาน การรบ-สงขอมลกบอปกรณเชอมตอภายนอก ชดค าสง และการเขยนโปรแกรม การวดและทดสอบวงจรใชงานของไมโครคอนโทรลเลอร การประยกตใชงานของไมโครคอนโทรลเลอร

2.1.2 จดประสงครายวชา 2.1.2.1 เพอใหเขาใจโครงสรางและหลกการท างานของไมโครคอนโทรลเลอร การใชชดค าสง

การประยกตใชงานไมโครคอนโทรลเลอรกบงานอนๆ 2.1.2.2 เพอใหสามารถเขยนโปรแกรมควบคม วเคราะหและทดสอบการท างาน ประยกต ไมโครคอนโทรลเลอรกบงานอนๆ

2.1.2.3 เพอใหมกจนสยในการท างานดวยความปราณต รอบคอบและปลอดภย ตระหนก

ถง

คณภาพของงานและมจรยธรรมในงานอาชพ

2.2 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต

แนวโนมของการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทง CAI/CBT ในอนาคตอนใกลน

คาดการณกนไววาจะเปลยนแปลงจากระบบทใชงานโดยล าพง (Standalone Based System) ไปเปน

ระบบทใชงานผานเครอขายคอมพวเตอร (Net - Based System) เนองจากอตราการขยายตว การใชงาน

ทางดานเครอขายคอมพวเตอรมจ านวนมากขนชวนาท โดยเฉพาะอยางยงเครอขายอนเตอรเนต ซงม

การประมาณการไววาจ านวนผ ใชอนเตอรเนตปจจบนทวโลกมากเกนกวา 15,000 ลานคน โดยมอตรา

การเพมขน 1 คน ทก ๆ 2 วนาท พฒนาการของบทเรยน CAI/CBT จงปรบเปลยนรปแบบการ

น าเสนอใหมไปเปนบทเรยนทเสนอบนเครอขายคอมพวเตอร เพอใหสอดคลองกบการน าไปใชงาน ซง

ไดแกบทเรยนคอมพวเตอร WBI/WBT เปนตน

นอกจากบทเรยน WBI แลวยงมบทเรยนอน ๆ ทน าเสนอผานเครอขายคอมพวเตอร

ตวอยางเชน IBT (Internet - Based Training) NBI (Net - Based Instruction) NBL (Net - Based

Learning) และ OT (Online Training) เปนตน บทเรยนสมยใหมดงกลาวนพฒนาขนมาเพอสนบสนน

การเรยนการสอนผานเครอขายทนบวนจะยงมบทบาทมากขนเชน การเรยนทางไกล(Distance Learn)

และมหาวทยาลยเสมอน (Virtual University) (มนตชย, 2544: 73)

การจดการเรยนการสอนผานเวบ (Web-Based Instruction :WBI) โดยพจารณาจาก

ประโยชนคณลกษณะและทรพยากรของอนเตอรเนตและเวลดวายเวบ มาออกแบบเปนเวบเพจการเรยน

การสอน เพอสนบสนนและสงเสรมใหเกดการเรยนรอยางมความหมาย ทงนผสอนและผ เรยนจะตองม

ปฏสมพนธกนโดยผานระบบเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงซงกนและกนทกอใหเกดประโยชนในการ

เรยนการสอนซงถอเปนมตใหมของเครองมอ กระบวนการในการเรยนการสอนและการประยกตให

เทคโนโลยเพอการศกษาในสหสวรรษใหมทสามารถเรยนไดทกททกเวลา

การเรยนการสอนผานเวบในรปแบบตาง ๆ กนเทคนค ลกษณะการออกแบบเวบการเรยน

การสอนขนตอนการจดการเรยนการสอนผานเวบ การจดกจกรรมผานเวบ การประเมนผลการเรยนทม

การเรยนการสอนผานเวบ และขอควรค านงเพอเปนแนวทางในการตดสนใจในการพฒนาการเรยนการ

สอนตอไปในอนาคตดวย (สรรรชต, 2544: 93-104)

ความหมายของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต ส าหรบบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอร มค าศพท หรอชอเรยกทเกยวของหลายค าทม

ความหมายใกลเคยงกน ไดแก WBI (Web - Based Instruction), WBE (Web - Based Education), WBL

(Web - Based Learning), NBI (Net - Based Instruction), WBT (Wed - Based Training), IBT (Internet

- Based Training) เปนตน ไดมผ ใหนยามเกยวกบค าเหลานไววา

มนตชย (2544: 73) ไดใหความหมายวา “บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทน าเสนอผาน

เครอขายคอมพวเตอรโดยใชเวบบราวเซอร (Browser) เปนตวจดการ”

ถนอมพร (2541: 87) ใหความหมายไววา “เปนการผสมผสานกนระหวาง เทคโนโลย

ปจจบน กบกระบวนการออกแบบการเรยนการสอน เพอเพมประสทธภาพทางการเรยนร และแกปญหา

ในเรองขอจ ากดทางดานสถานทและเวลา โดยการสอนบนเวบจะประยกต ใชคณสมบตและทรพยากร

ของเวลดไวดเวบในการจดสภาพแวดลอมทสงเสรมและสนบสนนการเรยนการสอน ซงการเรยนการสอน

ทจดขนผานเวบน อาจเปนบางสวนหรอทงหมดของกระบวนการเรยนการสอนกได”

สรรรชต (2544: 93) ไดใหความหมายไววา “การใชโปรแกรมสอหลายมตทอาศยประโยชน

จากคณลกษณะ และทรพยากรของอนเตอรเนตเละของเวลดไวดเวบมาออกแบบเปนเวบเพอการเรยน

การสอน สนบสนนและสงเสรมใหเกดการเรยนรอยางมความหมายเชอมโยงเปนเครอขายทสามารถ

เรยนไดทกททกเวลา โดยมลกษณะทผ สอนผ เรยนมปฏสมพนธกนโดยผานเครอขายคอมพวเตอรท

เชอมโยงซงกนและกน”

Horton (2000: 2) ใหความหมายไววา “การน าเอาเทคโนโลยเวบมาประยกต ใชเพอการเรยน

การสอนและอบรม”

Khan (1997: 6) ใหความหมายไววา “โปรแกรมการเรยนการสอนทเปนไฮเปอรมเดย

(Hypmedia -Basc) ทน าเอาคณสมบตและวธการของเวลดไวดเวบ มาสรางเปนระบบการเรยนรทม

คณคา ทงทางดาน อบรม สงเสรม และสนบสนนการเรยนร”

ดงนนสรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต หมายถง บทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนทไดใชเทคโนโลยอนเตอรเนต มาประยกตใชในการเรยนการสอนโดยใชเวบ

บราวเซอรเปนตวจดการ

นอกจากน Khan (1997: 53) ไดเปรยบเทยบความแตกตางระหวางบทเรยน 2 แบบคอแบบทเปน Web - Based และ CD - ROM Based โดยพจารณาทจ านวนผ ใชหรอผ เรยน ลกษณะการใชบทเรยน เวลา และการพฒนา 2.2.1 ความแตกตางระหวางบทเรยน Web - Based และ CD - ROM Based อนทจรงมความคลายคลงกนคอ เปาหมายในการพฒนา การใชสออเลกทรอนกส (Electronic Media) ในการถายทอดองคความรทยดหลก และประสบการณการเรยนรแกผ เรยนทงในสถานศกษา และสถานประกอบการเชนเดยวกนกตาม แตกยงมความแตกตางอนของบทเรยนอยบางในสวนการใชงานไดแก (มนตชย, 2544: 73) ระบบการตดตอกบผ ใช (User Interfacing System) ระบบการน าเสนอบทเรยน (Delivery System) ระบบการสบทองขอมล (Navigation System) ระบบการจดการบทเรยน (Computer - Managed System) 2.2.2 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอร จากนยามความหมายของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอร ตามทกลาวมาแลวขางตน เมอพจารณาถงการใชเทคโนโลยของเวบ และใชเวบบราวเซอร ในการน าเสนอภายใตกรอบของระบบการเรยนการสอน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอร จะประกอบดวย 4 สวนดงน (มนตชย 2544: 73) 2.2.2.4 สอส าหรบน าเสนอ (Presentation Media) ไดแกขอความ กราฟก ภาพเคลอนไหว วดทศน และเสยง 2.2.2.5 การปฏสมพนธ (Interactive) 2.2.2.6 การจดการฐานขอมล (Database Management) 2.2.2.7 สวยสนบสนนการเรยนการสอน (Course Supped) ไดแกอเลกทรอนกสบอรด (Electronic Board) เชน BBS, Web Board จดหมายอเลกทรอนกส (E - mail) การนทนาผานเครอขาย (Internet Relay Chat) เชน Chat Room, ICQ, IRC, Net Meeting สวนประกอบสามสวนแรกเปนสอตาง ๆ ทใชไนการน าเสนอโดยใชหลกการของไฮเปอรเทกซโดยเนนการปฏสมพนธ พรอมทงมระบบการจดการฐานขอมลเพอใหควบคมและจดการบทเรยนอนไดแก ระบบลงทะเบยน การตรวจ เชคขอมลสวนตวของ ผ เรยน และการตรวจสอบความกาวหนาทางการเรยนเปนตนในขณะทสวนสนบสนนการเรยนการสอนเปนสวนทอ านวยความสะดวกตอกระบวนการเรยนการสอนเปนสวนอ านวยความสะดวกตอกระบวนการเรยนร เพอใหผ เรยนสามารถตดตอกบผดและบทเรยน และสนบสนนการท ากจกรรมของบทเรยน เชน การอภปรายปญหารวมกนผานเวบบอรดอเลกทรอนกส รวมทงการซกถามปญหาทเกดระหวางการเรยน โดยใชจดหมาย

อเลกทรอนกส ซงในสวนนไมมในบทเรยน CAI/CBT ทว ๆ ไป

2.2.3 ประเภทของบทเรยนชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอร จ าแนกออกเปน 3 ประเภท ตามระดบความยาก ไดแก (มนตชย, 2544: 74) 2.2.3.1 Embedded WBI เปนบทเรยนทน าเสนอดวยขอความและกราฟก เปนหลก จดวาเปนบทเรยนขนพนฐานทพฒนามาจากบทเรยน CAI/CBT สวนใหญพฒนาขนดวยภาษา HTML (Hypertext Markup Language) 2.2.3.2 IWBI (Interactive WBI) เปนบทเรยนทพฒนาขนจากบทเรยนประเภทแรก โดยเนนการปฏสมพนธกบผ ใชเปนหลก นอกจากจ าน าเสนอดวยสอตาง ๆ ทงขอความ กราฟกและภาพเคลอนไหวแลว การพฒนาบทเรยนในระดบนตองใชภาษาคอมพวเตอรยคท 4 ได แกภาษาเชงวตถ (Object Oriented Programming) เชน Visual Basic, Visual C+ + รวมทงภาษา HTML, Perl เปนตน 2.2.3.3 IMMWBI (Interactive Multimedia WBI) เปนบทเรยน WBI ทน าเสนอโดยยดคณสมบตทง 5 ดานของมลตมเดยไดแกขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยงและการปฏสมพนธ จดวาเปนระดบสงสด เนองจากปฏสมพนธเพอการจดการทางดานภาพเคลอนไหวและเสยงของบทเรยนโดยใชเวบบราวเซอรนนมความยงยากกวาบทเรยนทน าเสนอแบบใชงานเพยงล าพง ผพฒนาบทเรยนจะตองใชเทคนคตาง ๆ เขาชวยเพอการตรวจปรบของบทเรยนจาก การมปฏสมพนธเปนไปดวยความรวดเรวและราบรน เชน การเขยนคกกชวยสอสารขอมลระหวางเซฟเวอรกบตวบทเรยนทอยในไคลแอนทเปนตน ตวอยางของภาษาทใชพฒนาบทเรยนระดบนไดแก Java Senpt, ASP และ PHP เปนตน 2.2.4 ประเภทของการเรยนบนเครอขายคอมพวเตอร สามารถแบงออกได 2 กลม ดงน (กล

ฤด, 2544 : 131)

2.2.4.1 ซงโครนส (Synchronous) ผ เรยนและผสอนอยในเวลาเดยวกน เปนการ

เรยนแบบเรยลไทม (Real Time) เนนผสอนเปนศนยกลาง เชนการเรยนแบบถายทอดสดในหองเรยน

ในหองประเทศไทยรวมกบผ เรยนในสงคโปร เปนการกระจายภาพ เสยง และขอมลไปยงอนเตอรเนต

หรออปกรณรบสญญาณผานดาวเทยม หรออาจหองเรยนทอาจมอาจารยสอนนกศกษาอยแลว แตน า

ไอทเขามาเสรมการสอน

2.2.4.2 อะซงโครนส (Asynchronous) ผ เรยนและผสอนไมไดอยในเวลาเดยวกน

ไมม

ปฏสมพนธแบบเรยลไทม เนนผ เรยนเปนศนยกลาง เปนการเรยนดวยตนเอง ผ เรยนจากทใดกไดทม

อนเตอรเนต โดยสามารถเขาไปยงโฮมเพจเพอเรยน ท าแบบฝกหดและสอบมหองสนทนากบเพอนรวม

ชน มเวบบอรดและอเมลใหถามค าถามผสอน

2.2.4.3 ขอดขอเสยของการเรยนแบบซงโครนส

2.2.4.4 ขอดของการเรยนแบบซงโครนส

ก) ไดบรรยากาศสด

ข) ใชกบกรณผ สอนมผ ทตองการเรยนดวยเปนจ าน ามาก และสามารถ

ประเมนจ านวนผ เรยนไดงาย

ค) เหมาะส าหรบการเรยนแบบตอบโต

2.2.4.5 ขอเสยของการเรยนแบบซงโครนส

ก) ก าหนดเวลาเรยนเองไมไดตองเรยนตามทก าหนด กบคนกลมใหญ

ข) หากถายทอดในเวลาทไมเหมาะสม ไมมผ ใดวางมาเรยน กท าใหเสย

ทรพยากรไปโดยเปลาประโยชน

ค) การปฏสมพนธระหวางผ เรยนกบผสอนเปนไปไดโดยยาก หากเปน

การเรยนระยะไกล กวาขอมลทเปนค าถามจะไปถงผสอนอาจจะหมดเวลาสอนแลวกได

2.2.5 ขอดขอเสยของการเรยนแบบอะซงโครนส

2.2.5.1 ขอดของการเรยนแบบอะซงโครนส

ก) ผ เรยนเรยนไดตามใจชอบจะเรยนทไหน เวลาใด ตองการเรยนอะไร

หรอใหใครเรยนกได

ข) การถามค าถามไดจากแชท หรอเวบบอรด มขอดสามาสรถเขาไป

อานค าถามทผ อนถามมากอนแลว เปนการไลเรยงความคดเหนจากเขาใจนอยไปยงเขาใจมาก และให

ความคดตอยอดความคดได

ค) ราคาถกกวา ซงโครนส

2.2.5.2 ขอเสยของการเรยนแบบอะซงโครนส

ก) ไมไดบรรยากาศสด

ข) การถามดวยแชท หรอ เวบบอรด อาจไมไดรบการตอบกลบ

ค) เปนยนคสตรม (Unique Stream) มผ เรยน 100 คน ตองเปด 100 Stream ไม

ม Broadcast เพราะไมสามารถก าหนดเวลาเรยนจะเขามาเรยนได หากเตรยมการไมพรอมกอาจท าให

ระบบลมได

2.2.6 ขอดขอเสยของบทเรยนคอมพวเตอรบนเครอขายคอมพวเตอร

2.2.6.1 ขอดของบทเรยนคอมพวเตอรบนเครอขายคอมพวเตอร ไดแก อตราการขยายตวของจ านวนผ ใชอนเตอรเนตทไดกลาวมาแลว นบวาเปนจดเดนทท าใหบทเรยนคอมพวเตอรบนเครอขายคอมพวเตอรแพรขยายอยางไรขอบเขต ผ ทตอเชอมเครองคอมพวเตอร สวนตวทบานเขากบอนเตอรเนต กสามารถใชบทเรยนประเภทนได โดยไมขอจ ากดทางดาน แพลทฟอรมของเครองไมวาจะเปนวนโดวส แมคอนทอช หรอยนกส กสามารถใชบทเรยนเหลาน ไดโดยไมตองเสยคาใชจาย หรอเสยคาใชจายไมสง เหมอนบทเรยนแบบใชงานโดยล าพงทตองซอซดรอมตนฉบบเทานนจงจะใชงานไดเนองจากบทเรยนคอมพวเตอรบนเครอขายคอมพวเตอรสวนใหญจะใชการดาวนโหลดจากเวบเซรฟเวอรซงอาจตองเสยคาใชจายบาง ขอดทส าคญอกประการหนงกคอ เนอหาบทเรยนสามารถเปลยนแปลงไดงาย เพยงแตปรบปรงขอมลในเวบเซรฟเวอรใหทนสมยเทานนนอกจากนนยงมความสะดากสบายยงตอการใชงาน ไมวาเปนตองพกพาแผนซดรอม บทเรยนตดตวไป เพยงแตจดจ าชอผ ใชและรหสผานเทานน กสามารถเรยนรไดจากทกแหงทวโลก ทตดตงระบบเครอขายอนเตอรเนต 2.2.6.2 ขอเสยของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรกคอความเรว ในการน าเสนอ และการปฏสมพนธ ซงเปนเหตมาจากขอจ ากดของแบนวดธในการสอสาร โดยเฉพาะอยางอยงการน าเสนอภาพเคลอนไหว ภาพวดทศน และเสยง ท าใหภาพเกดอาการกระตก และขาดความตอเนอง ถาบทเรยนมสอประเภทน จงเปนขอจ ากดในการใชงานประการส าคญทลดความสนใจลงไป บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรในปจจบนสวนใหญจงพยายามหลกเลยงการน าเสนอภาพเคลอนไหวขนาดใหญ จงท าใหคณภาพของบทเรยนยงไมถงขน IMMWBI ทสมบรณ นอกจากนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรทมการพฒนาขนในปจจบนมกจะมความใกลเคยงกบหนงสออเลกทรอนกสมาก โดยทผพฒนาบทเรยนบางคนยงมความคลาดเคลอนวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรกคอหนงสอทน าเสนอโดยใชเวบบราวเซอรนนเอง ซงท าใหกลายเปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรทมเนอหาตายตวมากเกนไป ไมยดหยนในการใชงานเทาทควร (มนตชย, 2544 :77) 2.2.7 สถาปตยกรรมของระบบส าหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขาย

คอมพวเตอร ประกอบดวยสวนตาง ๆ ดงน (มนตชย, 2544: 75 - 76) 2.2.7.1 เครองไคลแอนท (Client) เปนเครองคอมพวเตอรของผ ใชทมสมรรถภาพสง

เพยงพอทจะเชอมเขากบระบบเครอขายอนเตอรเนตดวยความเรวสงโดยมความสามารถ ดานมลตมเดย

ประกอบดวย ซพยทมความเรวสง และมหนวยความจ าชวคราวขนาดเพยงพอ ตดตงแผงวงจรเสยง

พรอมล าโพง รวมทงมแผง วงจรเครอขายส าหรบเชอมตอเขากบระบบ

2.2.7.2 การเชอมตอระบบเครอขาย (Network Provider) เปนการเชอมตอเครองไคล

แอนทเขากบระบบเครอขายคอมพวเตอรทงอนเตอรเนตหรออนทราเนตผานบรษททบรการดาน

อนเตอรเนต (Internet Service Provider) โดยใชโมเดมและสายโทรศพท หรอสายให เชา

2.2.7.3 เวบเบราเซอรและปลกอน (Wcb Browser and Plug-ins) เปนโปรแกรมน าเสนอ

บทเรยนโดยใชเทคโนโลยของเวบไดแก Hypcrtex Transfer Protocol โดยไซโพรโตคอลแบบ TCP/IP เชน

Netscape Navigator, Internet Explorer, Netscaplor และ NCSA Mosaic เปนตน พรอมดวยปลกอนซง

เปนซอฟตแวรทชวยการน าเสนอภาพเเละไฟลเสยงผานเวบเบราเซอร

2.2.7.4 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอร ตดตงไวทเวบ

เซรฟเวอรใด ๆทตอเชอมเขากบระบบเครอขายอนเตอรเนตหรออนทราเนต

2.2.8 ซอฟตแวรส าหรบพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรแบง

ออกเปน 2 ประเภทใหญ ๆไดแก

2.2.8.1 ระบบนพนธบทเรยน(Authoring System)เปนซอฟตแวรทออกแบบขนมาเพอ

ใชพฒนาบทเรยบคอมพวเตอรชวยสอนโดยตรง ปจจบนซอฟตแวรประเภทน สามารถน าไปพฒนา

บทเรยน WBA/WBT ไดเชนกน เนองจากมการปรบปรงใหสามารถน าเสนอผานเวบเบราเซอรได ไดแก

Auto ware, Multimedia Tool book, Icon Author, Quest, IBTAutho, CBIQuick, Macromedia Flash,

Macromedia Shockwave, Dreamweaver เปนตน

2.2.8.2 ภาษาคอมพวเตอร(Computer Language)เปนภาษาคอมพวเตอรทใชพฒนา

โปรกรมใชงานทวไปไดแก HTML, Java, ASP, PHP, Perl และ ASP+เปนตน

2.2.9 เกณฑการพจารณาเลอกใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรท

ก าหนดไวในคมอ Multimedia and Internet Training Awards ประกอบดวยขอก าหนดจ านวน 10 ขอ

ไดแก

2.2.9.1 เนอหาเปนการพจารณาทงปรมาณและคณภาพของเนอหาของบทเรยนวาม

ความหมายเหมาะสมหรอไม เนองจากเนอหาทเหมาะสมจะตองมความเปนสารสนเทศซงเปนองค

ความรไมใชเปนขอมล อนเปนคณสมบตพนฐานของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

2.2.9.2 การออกแบบการเรยนการสอนบทเรยน WBI/WBT ทดจะตองผาน

กระบวนการวเคราะหและออกเเบบเนอหา เพอพฒนาเปนระบบการเรยนการสอนไมใชหนงสอ

อเลกทรอนกสทน าเสนอผานจอคอมพวเตอร

2.2.9.3 การปฏสมพนธบทเรยน WBI/WBT จะตองน าเสนอโดยยดหลกการ

ปฏสมพนธกบผ เรยนองคความรทเกดขนแตละเฟรม ๆควรจะเกดขนจากการท ผ เรยนมปฏสมพนธ

โดยตรงกบบทเรยน เชน การตอบค าถาม การรวมกจกรรม เปนตน ไมไดเปนการน าเสนอในลกษณะ

ของการสอสารแบบทางเดยว (One-way Communication)

2.2.9.4 การสบทองขอมลดวยหลกการน าเสนอในรปแบบของไฮเปอรเทกซบทเรยน

WBI/WBT ควรจะประกอบดวยเนอหาทงเฟรมหลก หรอโหนดหลก และเชอมไปยงโหนดยอยทม

ความสมพนธกน โดยใชวธสบทองขอมลแบบตาง ๆ เชน Bookmark, Backtracking, History Lists หรอวธ

อน ๆ อนเปนคณลกษณะเฉพาะของเวบเบราเซอร

2.2.9.5 สวนของการน าเขาสบทเรยนเปนการพจารณาดานการใชค าถาม เกมส

แบบทดสอบ หรอกจกรรมตาง ๆในขนของการกลาวน า หรอ การน าเขาสบทเรยนเพอดงดดความสนใจ

ของผ เรยนกอนทจะเรมท าการศกษาเนอหา

2.2.9.6 การใชสอเปนการพจารณาความหลากหลาย และความสมบรณของสอทใช

ไปในการเรยนวาเหมาะสมหรอไมเพยงใด เชนนการใหภาพเคลอนไหว การใชเสยง หรอการใชภาพ

กราฟฟก เปนตน

2.2.9.7 การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรทด

จะตองมสวนของค าถาม แบบฝกหด แบบทดสอบ เพอประเมนผลทางการเรยนของผ เรยนอกทงยง

ตองพจารณาระบบสนบสนนการประเมนผล เชนการตรวจวดการรวบรวมคะแนน และการรายงานผล

การเรยนเปนตน

2.2.9.8 ความสวยงามเปนเกณฑพจารณาดานความสวยงามทว ๆ ไปเกยวกบ

ตวอกษร กราฟฟก และการใชส รวมทงรปแบบการน าเสนอ เเละการตดตอกบผใช

2.2.9.9 การเกบบนทกไดแกการเกบบนทกประวตผ เรยน การบนทกผลการเรยนและ

ระบบฐานขอมลตาง ๆ ทสนบสนนกระบวนการเรยนร เชน การออกใบประกาศนยบตรหลงจากเรยนจบ

2.2.9.10 เสยงถาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอรสนบสนน

มลตมเดยดวย กควรพจารณาดานเสยง เกยวกบลกษณะของเสยงทใช ปรมาณการใช และความ

เหมาะสม

2.2.10 องคประกอบทส าคญของการสรางระบบการเรยนการสอนบนเครอขายคอมพวเตอรม

ดงตอไปน Khan (1997: 6 - 7)

2.2.10.1 การพฒนาเนอหา

ก) ทฤษฏการเรยนการสอน

ข) การออกแบบการเรยนการสอน

ค) การพฒนาหลกสตร

2.2.10.2 องคประกอบดานมลตมเดย

ก) ขอความและกราฟก

ข) เสยง

ค) วดทศน

ง) การตดตอกบผ ใชงาน

จ) เทคโนโลยการบบอดขอมล

2.2.10.3 เครองมอดานอนเตอรเนต

ก) การตดตอสอสารแบบอะซงโครนสไดแก E-mail, Web Board ฯลฯ และ

แบบซงโครนส ไดแกการสนทนาผานเครอขาย

ข) การเขาถงระยะไกล ตองผานการตรวจสอบการเขาระบบ จงสามารถถาย

โอนขอมลจากคอมพวเตอรอกเครองหนงไดจากระยะไกลไดแก Telnet, FTP ฯลฯ

ค) การสบทองขอมลในอนเตอรเนตจาพวกฐานขอมล และเอกสารบนเวบ

ไดแก Gopher ฯลฯ

ง) การสบคนและอน ๆ ได แก Search Engines, Counter Tool ฯลฯ

2.2.10.4 เครองคอมพวเตอรและอปกรณเกบขอมล

ก) เครองคอมพวเตอรทใชระบบปฏบตการยนกซ, ดอส, วนโดวส และแมคอน

ทอช

ข) เครองคอมพวเตอรแมขาย ฮารดดสก ซดรอม แผงควบคม เสยง ฯลฯ

2.2.10.5 การเชอมตอและการบรการไดแก โมเดม การไดอลอน ผบรการใหเชา

อนเตอรเนต

2.2.10.6 โปรแกรมนพนธบทเรยน

ก) โปรแกรมภาษาไดแก HTML, VRML, Java, Script, VB Script เปนตน

ข) โปรแกรมนพนธ ไดแก Authoware, Tool book เปนตน

ค) โปรแกรมอดเตอรและแปลงรหสไดแก HTML Editor, Home Site เปนตน

2.2.10.7 เครองคอมพวเตอรแมขายโดยมการบรการและก าหนดขอตกลงตาง ๆไดแก

HTTP Servers, HTTPD, Web Site, URL, CGI เปนตน

2.2.10.8 โปรแกรมเบราเซอรและโปรแกรมอน ๆ ไดแกโปรแกรมเบราเซอรทสนบสนน

การแสดงขอความ ภาพหรอ VRML การเชอมโยงเอกสาร เชน ไฮเปอรเทอซไฮเปอรมเดย ภาพ 3 มต

หรอภาพนง และโปรแกรมอน ๆ ทน ามาเพมประสทธภาพใหโปรแกรมบราวเซอรท างานไดดขน

2.3 หลกการออกแบบและสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต WBI

ส าหรบการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชวธการระบบ ขนตอนหลก ๆ มอย 5

ขนตอน คอ การวเคราะหเนอหา การออกแบบบทเรยน การพฒนาบทเรยน การทดลอง ใชและการ

ประเมนผล ซงรายละเอยดในแตละขนตอนมดงตอไปน

ภาพท 2 - 1 ขนตอนการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชวธการระบบ

2.3.1 การวเคราะหเนอหา เปนขนตอนแรกของการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอซงม

ความส าคญอยางยง เนองจากผลทไดจากขนตอนนจะสงผลขนตอนตอ ๆ ไปถาการวเคราะหเนอหาไม

สมบรณ จะท าใหบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนไมมประสทธภาพทจะน าไปใชงานตาม

วตถประสงคได ขนตอนนจงตองกระท าดวยความรอบคอบ และตองใชขอมลจากแหลงตาง ๆ เขาชวย

รวมทงตองอาศยผ เชยวชาญตรวจสอบความสมบรณของเนอหาทไดจากการวเคราะห เรมตงแตการ

พจารณาหลกสตร การก าหนดวตถประสงค การเลอกสอ การก าหนดขอบขายของเนอหา และการ

ก าหนดวธการน าเสนอ ตามรายการกจกรรมทตองการกระท า ดงตอไปน

1. การวเคราะหเนอหา

2. การออกแบบบทเรยน

3. การพฒนาบทเรยน

4. การทดลองใช 5. การประเมนผล

(มนตชย, 2539: 42)

2.3.1.1 การวเคราะหหลกสตร และเนอหาไดมาจากการศกษาเคราะหรายวชาและ

เนอหาของหลกสตรรวมถงแผนการสอน และค าอธบายรายวชา หนงสอ ต ารา และเอกสารประกอบใน

การสอน แตละวชา หลกจากไดรายละเอยดของเนอหามาแล ว ใหกระท าดงน

ก) น ามาก าหนดวตถประสงค

ข) จดล าดบเนอหาใหมความสมพนธตอเนองกน

ค) เขยนหวขอเรองตามล าดบเนอหา

ง) เลอกหวขอเรองและเขยนหวขอยอย

จ) มาเรองทเลอกมาแยกเปนหวขอยอย แลวจดล าดบความตอเนองและ

ความสมพนธในหวขอยอยของเนอหา

2.3.1.2 การก าหนดวตถประสงคของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จะบงบอกถงสงท

คาดหวงวาผ เรยนจะแสดงพฤตกรรมใด ๆ ออกมาหลงจากสนสดการเรยนร โดยทพฤตกรรมนนจะตอง

วดได หรอสงเกตได ค าทระบในวตถประสงคประเภทนจงเปนค ากรยาทชเฉพาะเชน อธบาย แยกแยะ

เปรยบเทยบ วเคราะห

เปนตน โดยน าเนอหา และกจกรรมไดจากทผานมาซงสอดคลองกบหวเรองยองทจะมาสรางเปน

บทเรยนมาพจารณาเขยนวตถประสงค

2.3.1.3 การวเคราะหสอ และกจกรรมการเรยนการสอน ในขนตอนน จะยดตาม

วตถประสงคของบทเรยนเปนหลก โดยมรายละเอยดดงน

ก) ก าหนดเนอหา กจกรรมการเรยน ทคาดหวงวาจะใหผ เรยนไดเรยนร

ข) เขยนเนอหาสน ๆ ทกหวขอยอยใหสอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม

ค) เขยนล าดบเนอหาทกหวขอยอย จากนนจงท าการจดล าดบเนอหา

ตามล าดบขน โดยเรมจากบทน า ระดบของเนอหา และกจกรรมความตอเนองของเนอหาแตละ บลอก

หรอเฟรม ความยากงายของเนอหา และเลอกสอทจะชวยใหเกดการเรยนร

2.3.1.4 การก าหนดขอบขายของบทเรยน หมายถงการก าหนดความสมพนธของเนอหา

แตละหวขอยอย ในกรณทเนอหาเรองดงกลาวแยกเปนหวขอเรองยอยหลาย หวขอจ าเปนตองก าหนด

ขอบขายของบทเรยนแตละเรอง เพอความสมพนธกนระหวางบทเรยน จะไดทราบถงแนวทางขอบขาย

ของบทเรยนทผ เรยนจะเรยนตอไป

2.3.1.5 การก าหนดวธการน าเสนอ อนไดแก การเลอกรปแบบการน าเสนอเนอหา ในแต

ละเฟรมวาจะใชวธการแบบใด โดยสรปผลจากขนตอนท 2.3.1.3 และ 2.3.1.4 น ามาก าหนดเปนรปแบบ

การน าเสนอเปนตนวธการจดวางต าแหนงและขนาดของเนอหาการออกแบบและแสดงภาพกราฟกบน

จอภาพ และการออกแบบเฟรมตาง ๆ ของบทเรยน

2.3.2 การออกแบบบทเรยนในขนตอนน หมายถงการเขยนบทด าเนนเรอง(Storyboard) และผง

งาน (Flowchart) บทด าเนนเรองหมายถงเรองราวของบทเรยนทประกอบดวยเนอหาเเบงออกเปนเฟรม

ตามวตถประสงค เเละแบบการน าเสนอ โดยรางเปนเฟรมยอย ๆ เรยงตามล าดบตงแต เฟรมท 1 จนถง

เฟรมสดทายของบทเรยน บทด าเนนเรองจะประกอบดวยภาพ ขอความลกษณะของภาพ และเงอนไข

ตาง ๆ โดยมลกษณะเชนเดยวกนกบบทสครปตของการถายท าสไลดหรอ ภาพยนตร และเขยนบท

ด าเนนเรองจะยดหลกของขอมลทไดจากการวเคราะหเนอหาทผานมาเปนหลก บทด าเนนเรองจะใชเปน

แนวทางในการสรางบทเรยนในชนตอไป ดงนนการสรางบทด าเนนเรองจงตองมความละเอยดรอบครอบ

และสมบรณเพอ ใหการสรางบทเรยนในขนตอไปท าไดงาย และเปนระบบ อกทงยงสะดวกตอการแกไข

บทเรยนในภาพหลง เขยนผงงานเพอแสดงความสมพนธของบทด าเนนเรอง ทงเปนการจดล าดบ

ความสมพนธของเนอหาแตละเฟรมหรอแตละสวน ดงนนการเขยนบทด าเนนเรองและผงงาน จงตอง

กระท าควบคกนไปขนอยกบผออกแบบบทเรยนวาจะพจารณาสงใดกอน อาจะเขยนไปพรอม ๆ กนกได

2.3.3 การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชอยสอน ในขนนจะยดตามขนตอนทด าเนนการมาแลว

ทงหมดเพอสรางบทเรยนโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร ซงท าได 2 ลกษณะตามทไดกลาวมาแลวคอ

การใชโปรแกรมส าเรจรปส าหรบสรางบทเรยนโดยเฉพาะในลกษณะของระบบนพนธบทเรยนซงการ ใช

โปรแกรมประเภทนเหมาะส าหรบผสอนทว ๆ ไป โดยไมจ าเปนตองมทกษะทางดานการเขยนโปรแกรม

มากอน สวนอกลกษณะหนงกคอ การใชโปรแกรมภาษาคอมพวเตอรชวยสอนโดยทผสรางจะตองอาศย

ความช านาญ และมประสบการณในดานการเขยนโปรแกรมตาง ๆ มาแลวเปนอยางดขนตอนการสราง

บทเรยนประกอบดวยขนตอนดงน

2.3.3.1 การเตรยมการ ไดเเก

ก) การเตรยมภาพเชน ภาพนง ภาพเคลอนไหว ภาพกราฟฟก

ข) การเตรยมเสยง

ค) การเตรยมสงอน ๆ ประกอบการสรางบทเรยน

2.3.3.2 การใสเนอหาและกจกรรม

ก) ปอนขอมลทเเสดงบทจอภาพ

ข) สงทคาดหวง และ การตอบสนอง

ค) ขอมลส าหรบการควบคมการตอบสนอง

2.3.4 การทดลองใชหลงจากสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเสรจลนแลว ขนทตองท าตอไปก

คอการน าบทเรยนไปทดลองใช ขนตอนนเปนขนตอนทจ าเปนอยางยงกอนทจะน าเอาบทเรยนไปใชไน

การเรยนการสอนโดยมขอควรปฏบตดงน

2.3.4.1 การตรวจสอบในการตรวจสอบจะตองกระท าตลอดเวลาซงรวมถงการ

ตรวจสอบในแตละขนตอนของการออกแบบ และการพฒนาบทเรยน

2.3.4.2 การทดลองใชงานบทเรยน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจ าเปนตองมการ

ทดลองใชงานกอนทจะมการน าไปใชงานจรง โดยกระท ากบกลมเปาหมาย ผ เชยวชาญเพอเปนการ

ตรวจสอบความถกตอง และความสมบรณของบทเรยน

2.3.5 การประเมนผลบทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จะคลายกบการประเมนผล

บทเรยนทวไป โดยทวไปมวตถประสงค 2 ประการ คอ เพอการประเมนผลตวบทเรยน และประเมน

ผลสมฤทธของผ เรยนเมอเรยนกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชสถตมาเปนเกณฑในการ

ประเมนผลดานประสทธภาพของตวบทเรยน

การประเมนผลบทเรยนและสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน นอกจากตองกระท าตาม

ขนตอนดงทกลาวมาขางตนแลวในการออกแบบผออกแบบยงตองค านงถงสวนประกอบทส าคญๆ ของ

บทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนทดควรม โดยยดหลกการศกษาเงอนไขการเรยนรจากทฤษฎของนกศกษา และนกจตวทยากลม

ตาง ๆ (มนดชย 2543: 54 - 59)

2.3.6 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจงประกอบดวยสวนตาง ๆ ดงน

2.3.6.1 บทน าเรอง (Title) บทน าเรองประกอบดวยภาพน าเรอง ชอเรอง และเทคนค

ตาง ๆ ประกอบ สวนนเปนสวนเเรกของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางความสนใจและกระตนให

ผ เรยนตดตามบทเรยนตามหลกการของ Robert Gagne กลาววาในขนนจะตองใชเทคนคตาง ๆ ทง

ภาพเคลอนไหว ภาพกราฟก สเสยง ผสมผสานกน เพอเราเราความสนใจของผ เรยน ดวยการน าเสนอ

สอตาง ๆ ในเวลาอนสนกระชบ cและตรงจด ซงอาจตามดวยชอหวเรองบทเรยน แลวอาจจะคางภาพ

ดงกลาวนไวบนจอภาพ จนกระทงผ เรยนกดแปนใด ๆ เพอใหผ เรยนมสวนรวมในบทเรยน บทน าเรองจง

เปนสวนส าคญทชวยกระตนใหผ เรยนตดตามบทเรยน ผออกแบบบทเรยนจงควรใหความส าคญในการ

น าเสนอภาพขอความและเทคนคตาง ๆ ทชวยสรางความสนใจไดสงอยางไรกตามไมควรใชเวลาในการ

น าเสนอมากเกนไปผ เขยนอาจเกดความเบอหนายได

2.3.6.2 ค าชแจงบทเรยน (Instruction) เปนสวนทแจงใหผ เรยนทราบถงวธการใช

บทเรยน และการควบคมบทเรยน เชนนการใชแปนพมพ การใชเมาส ตลอดจนการคดคะแนนและการ

เกบรกษาบทเรยน เปนตน ตามทผออกแบบบทเรยนเหนวามความจ าเปนทควรชดแจงเพอให ผ เรยนเกด

ความมนใจในการใชบทเรยนในสวนนควรน าเสนอดวยขอความสน ๆ ใหกระชบเปนทางการ และสมควร

ใชเทคนคพเศษแตอยางใด แตอาจจะใชเทคนคพเศษในการปฏสมพนธบางกไดเมอเหนวาค าชแจงสวน

นนสามารถสรางเสรมใหผ เรยนมกจกรรมรวมได เชน การใชเมาส อาจสรางสถานการณจ าลองการใช

เมาสเพอฝกฝนใหผ เรยนคนเคยกอนใช

2.3.6.3 วตถประสงคบทเรยน (Objective) เปนสวนทก าหนดไวเพอใหผ เรยนไดทราบ

ความคาดหวงของบทเรยน หรอพฤตกรรมทผ เรยนจะแสดงออกเมอสนสดบทเรยน โดยจะระบเปน

วตถประสงคเชงพฤตกรรม ตามหลกการเรยนรถอวาวตถประสงค มความส าคญมาก เนองจากเปน

เปาหมายทบทเรยนก าหนดไว ใหผ เรยนไขวควาใหบรรลตามเปาหมายนนซงจ านวน ขอของ

วตถประสงคขนอยกบปรมาณของเนอหาทไดวเคราะหมาแลวตงแตขนตอนเเรก ๆ การน าเสนอ

วตถประสงคเชงพฤตกรรมในสวนน อาจจะน าเสนอครงละขอหรอน าเสนอครงเดยวครบทกขอกได แต

ไมควรใชเวลามากนก นอกจากนยงอาจสรางไวเปนรายการใหผ เรยนเลอกกไดเพอ ใหผ เรยนไดเลอก

อานเมอตองการเทานน

2.3.6.4 รายการใหเลอก (Main Menu) เปนสวนทแสดงหวเรองยอย ๆ ทงหมดทมอยใน

บทเรยน เพอใหผ เรยนเลอกเรยนตามล าดบกอนหลงหรอตามความสามารถของตนเอง (ถาบทเรยนเปด

โอกาสใหเลอก) โดยวธการเลอกอาจปอนเปนตวเลขหรอตวอกษรเลอนแถบแสงคลกเมาส หรอวธการ

อน ๆ กได การน าเสนออาจท าในลกษณะของแผนผงการเรยน (Alarming Map) กได ซงหมายถงการ

แสดงหวเรองยอยในลกษณะของไดอะแกรม เชน บลอกไดอะแกรมแสดงรายชอของหวเรองยอย

ทงหมดในรปของความสมพนธทตอเนองกน เพอแสดงใหผ เรยนทราบถงความสมพนธของหวเรอง

ทงหมด

2.3.6.5 แบบทดสอบกอนบทเรยน (Per - Test) มไว เพอประเมนความรความสามารถ

ของผ เรยนในขนตน กอนทจะเรมเรยนวามความรพนฐานเพยงพอหรอไมหรอมอยในระดบใดทงนขนอย

กบผออกแบบบทเรยน วาจะน าผลการทดสอบไปใชหรอไมอยางไร เชน น าไปใชจดล าดบการเขาส

บทเรยน ผ ทไดคะแนนแบบทดสอบคอนขางด อาจจะขามบทเรยนบางสวนแลวไปเรยนในเนอหาสวนท

ยากขน ในทางตรงกนขามหากผ เรยนคนใดทไดคะแนนต ากวาเกณฑอาจจะถกตดสทธไมใหเรยนหรอ

ตองเรยนตงแตตนกได แบบทดสอบทนยมใชจะเปนแบบททตรวจวดงาย และแปรผลเปนคะแนนได

สะดวก เชน แบบเลอกตอบ แบบถกผด แบบจบค บางกรณอาจจะใชแบบเตมค าตอบสน ๆ กไดขนอย

กบลกษณะเนอหาและวตถประสงคของ

ผออกแบบบทเรยน โดยการพจารณาวาควรมแบบทดสอบกอนบทเรยนหรอไมนนขนอยกบผออกแบบ

และลกษณะของเนอหา ถาวชาทวไปอาจไมตองมแบบทดสอบกได

2.3.6.6 เนอหาบทเรยบ (Information) เปนสวนส าคญของบทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอนและใชเวลามากกวาสวนอน ๆ เปนสวนทน าเสนอเนอหาใหมแกผ เรยน ตามหลกการน าเสนอ

เนอหาใหมของ Robert Gagne ไดเสนอแนะวา ควรใชวธน าเสนอดวยภาพประกอบขอความ โดยใช

ค าถามสรางสรรคบทเรยนและเปดโอกาสใหผ เรยนมสวนรวมในการท ากจกรรมตาง ๆ ทบทเรยนก าหนด

ไว ซงมสวนประกอบ ไดแก สวนของเนอหาใหมสวนของเฟรมชวยเหลอ และสวนของสอประกอบ ใน

สวนของเนอหาใหมของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจะน าเสนอเปนเฟรม ๆ ประกอบดวยขอความนน

ๆ โดยพยายามใชภาพแทนค าพด หรอ

ค าอธบายใหมากทสด นอกจากนการน าเสนอเนอหาใหม ยงตองยดหลกการเรยนรรายบคคล

2.3.6.7 การตรวจปรบเนอหา (Feedback) เกดจากค าถามทใช ในระหวางการน าเสนอ

เนอหาเพอด าเนนบทเรยนไปตามแนวทางทก าหนดไว โดยใชค าถามเพอตรวจปรบความเขาใจเปนระยะ

ๆ โดยใชหลกประสบการณการเรยนร จากสงทงายไปสยาก จากสงทรแลวไปสสงทยงไมร

2.3.6.8 การเสรมแรง (Reinforcement) เปนองคประกอบหนงของการน าเสนอบทเรยน

เพอเสรมก าลงใจใหกบผ เรยน และสนใจตดตามบทเรยนภายหลงจากผ เรยนโตตอบกบบทเรยน การ

น าเสนอในสวนนอาจใชค าพด เชน ถก/ผด ใชรปภาพ กราฟฟก หรอใชคะแนบกไดตามดวยการสรป

เนอหา (Summary) เปนสวนทมความส าคญยง ซงใชสรปเนอหาหลงจากการน าเสนอเนอหาแตละสวน

ๆ เพอสรปประเดนใหผ เรยนจดจ าเนอหาสวนนนไปใชงานตอไป

2.3.6.9 แบบทดสอบทายบทเรยม (Post - Test) มไวเพอตรวจสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนของผ เรยน และประเมนผลวาผ เรยนบรรลตามวตถประสงคทตงไวหรอไมเพยงใดถาไมผาน

เกณฑทก าหนดไว อาจจะออกแบบบทเรยนใหไปเรยนซ า ในสวนทท าแบบทดสอบไมไดหรอกลบไปส

รายการใหเลอกใหมกได วตถประสงคหลกของแบบทดสอบทายบทเรยน ใชเพอวดผลสมฤทธทางการ

เรยนของผ เรยนหลงจากทไดศกษาเนอหาทผานไปแลว นอกจากนยงใชเพอประเมนคณภาพของ

บทเรยนตามหลกสถตการศกษา โดยการเปรยบ

เทยบระหวางผลคะแนนการทดสอบระหวางบทเรยน และผลการทดสอบทายบทเรยน

2.3.6.10 บทสรปและการน าไปใชงาน (Summary and Application) เปนสวนสดทาย

ของบทเรยน ประกอบดวยเฟรมน าเสนอขอความทสรปความคดรวบยอดเนอหาทผานมาในบทเรยน

เพอสรปประเดนตาง ๆ ทสามารถน าไปใชงานหรอไปใชศกษาตอในหวเรองถดไป

ภาพท 2 - 2 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ผด าเนนงานวจยไดน าขนตอนในการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดงภาพท 2-2 มา ใชเปนแนวทางในการด าเนนการดงตอไปน 2.3.7 วเคราะหเนอหา 2.3.7.1 วเคราะหหลกสตร และเนอหา ผานโดย (Coral - Pattern Method) หรอ เรยกวา ปะการง เพอดเนอหาสาระทงหมดของวชา ระบบฐานขอมล 2.3.7.2 ประเมนความส าคญของหวขอและเนอหา โดยวเคราะหรายวชา เเละ เนอหาของหลกสตรรวมถงแผนการสอน และค าอธบายรายวชา หนงสอ ต ารา และเอกสารประกอบการสอน หลงจากไดรายละเอยดของเนอหามาแลวจะผานขนตอนดงตอไปน

บทน าเรอง

แบบท าสอบกอนบทเรยน

ค าขแจงบทเรยน

รายการใหเลอก

วตถประสงคบทเรยน

เฟรมชวยเหลอ สอประกอบ

แบบท าสอบหลงบทเรยน

บทสรปการน าไปใช

เนอหาบทเรยน

ก) ก าหนดวตถประสงคทวไป ข) จดล าดบของเนอหาใหมความสมพนธตอเนองกน

ค) เขยนหวขอเรองตามล าดบเนอหา ง) เลอกหวขอเรอง และ เขยนหวขอยอย จ) น าเรองทเลอกมาแยกเปนหวขอยอย และจดความตอเนองและความสมพนธในหวขอยอยของเนอหา ฉ) ก าหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรม

ช) จดท าคมอการเรยนการสอนพรอมเนอหาทงหมดสงใหผ เชยวชาญ

ตรวจสอบความสมบรณของเนอหา

2.3.7.3 วเคราะหสอและกจกรรมการเรยนการสอน

ก) ก าหนดเนอหายทธวธการสอน กจกรรมการเรยนทตองการใหผ เรยนทราบ

ข) เขยนเนอหาสน ๆ ทกหวขอยอยใหสอดคลองกบวตถประสงคเชง

พฤตกรรม แลวเรยงล าดบเนอหา

ค) เลอกรปแบบการน าเขาสบทเรยนการน าเสนอเนอหา การสรปผลการ

ตรวจสอบ การเสรมแรง และการมปฏสมพนธ เลอกชนดของขอสอบใหเหมาะสม กบค าถามระหวาง

บทเรยนแบบทด

สอบกอนเรยน และแบบทดสอบหลงบทเรยน

2.3.8 ออกแบบบทเรยน โดยเรมจากการออกแบบหนาจอโครงราง (Template) และบทด าเนน

เรอยตงแตหนาของการแสดงวตถประสงคเชงพฤตกรรม หนาของแบบทดสอบ หนาของการน าเขาส

บทเรยน หนาของการแสดงเนอหาตงแตเฟรมแรกจนถงเฟรมสดทายและหนาของการสรปผล

2.3.9 สรางบทเรยน เตรยมสงตาง ๆ ทใชในบทเรยน เชน เนอหา (Story Board) ภาพนง ภาพเคลอนไหว ขอสอบ แลวน ามาจดสรางเปนเนอหาบทเรยนตามทไดออกแบบไว กอนน าไปทดลองและประเมนผลบทเรยบตอไป 2.4 หลกการออกแบบเวบเพจเพอการศกษา หนาเวบเพจเปนสงส าคญทส าคญมากในชวงเวลาแรก เพราะเปนสงทสามารถดงดด ใหผ

ทองเวบไซตนน ๆ ไดโดยปกตแลวหนาเวบจะประกอบดวยรปภาพ ตวอกษร สพน ระบบสบทองเนอหาบทเรยนและองคประกอบอน ๆ ทชวยสอความหมายของเนอหาและอ านวยความสะดวกตอการใชงาน หลกการออกแบบเวบเพจ สามารถสรปไดเปนขอ ๆดงน (ธวชชช, 2544: 129 - 144) 2.4.1 สรางล าดบชนความส าคญขององคประกอบ เพอเนนใหเหนวาอะไรคอเรองทส าคญมากและอะไรคอเรองทส าคญนอย การจดระเบยบขององคประกอบอยางเหมาะสม จะชวยแสดงถงความสมพนธระหวางองคประกอบตาง ๆ ในหนาเวบได อกประการหนงคอการใชหลกการเรยบเทยบขององคตาง ๆ ในหนาเวบจะชวยสอความหมายถงความส าคญของสงหนงตอสงอน ๆ โดยองคประกอบทมขนาดใหญยอมสามารถดงดดความสนใจของผทองเวบไดกอน และยงแสดงความส าคญทมเหนอองคประกอบขนาดเลก ลกษณะขององคประกอบตาง ๆ ทตองค านงถงมดงน 2.4.1.1 ต าแหนงและล าดบขององคประกอบแสดงถงล าดบความส าคญของขอมลท

ตองการใหผทองเวบไดรบ เนองจากภาษาสวนใหญรวมถงภาษาไทย องกฤษ จะอานจากซายไปขวา

และจากบนลงลาง ดงนนจงควรจะวางสงทส าคญไวตรงสวนบนหรอดานซายของหนาอยเสมอ เพราะ

ถาน าสวนส าคญไปวางไวในสวนทายของหนา ผทองเวบจ านวนมากอาจไมไดสงเกตเหนถงขอมลกได

2.4.1.2 ส และความแตกตางของส แสดงถงความส าคญ และความสมพนธของสง

ตาง ๆ ภาย ในหนาเวบเพจ สทเดนชดเหมาะสมส าหรบองคประกอบทมความส าคญมาก สวน

องคประกอบทใชสเดยวกนยอมสอความหมายถงความสมพนธทใกลชด หรอมความส าคญทเทาเทยม

กน โดยทวไปการใชสทแตกตางกนอยางชดเจน สามารถดงดดความสนใจจากผทองเวบใหมองเหน

และตอบสนองอยางรวดเรว แตหากใชสทหลากหลายเกนไปอยางไรมความหมายเตมทงหนา กอาจ

ใหผลในทางกลบกนไดกลาวคอ ท าใหผทองเวบเกดความสบสนมากกวา

2.4.1.3 ภาพเคลอนไหว เปนสงทดงดดความสนใจไดเปนอยางด แตจะตองใชอยาง

จ ากด และระมดระวง เพราะการทใชภาพเคลอนไหวมากเกนไป จะท าไหมความสนใจบนหนาจอ

มากมายจนผทอง เวบตดสนใจไมถกวาสงไหนส าคญกวาสงไหน ดงนนควรใชภาพเคลอนไหว โดยม

เปาหมายทชดเจนนาจะใหผทองเวบเพงความสนใจไปทตรงไหน

2.4.2 สรางรปแบบ บคลก เเละสไลด โดยดจากเปาหมายของเวบไซตวาตองการ ใหความร

โฆษณา หรอขายสนคา จากนนลงมอสรางหนาเวบเพจใหตรงกบเปาหมายทวางเอาไว

2.4.3 สรางความสม าเสมอตลอดทงเวบไซต เพอสรางเอกลกษณใหผทองเวบสามารถจดจ า

ลกษณะของเวบไซตไดดยงขน เพราะบอยครงทจะเหนในหลายเวบไซตมเนอหาภายใน ทแตละหนาม

การจดรปแบบทไมเหมอนกน จนท าใหผทองเวบไมแนใจวายงอยในเวบเดมหรอไม และนอกจากความ

สม าเสมอของโครงสรางหนาเวบแลว ระบบสบทองขอมลทดสามารถท าใหผทองเวบรสกคนเคย และ

คาดการณลกษณะของเวบไดลวงหนา ซงจะชวยใหการทองเวบเปนไปอยางสะดวกมากขน ในทาง

เทคนคแลวผสรางเวบไซตสามารถใช CSS ชวยในการก าหนดรปแบบมาตรฐานขององคประกอบตาง ๆ

เชน ตวอกษร ส หรอตาราง โดยทผออก แบบสามารถก าหนดรปแบบเพยงครงเดยว กสามารถน า

รปแบบดงกลาวไปใชไดตลอดทงเวบไซต ท าใหเกดความสะดวกสบาย งายตอการแกไขปรบปรง

ภายหลง

ขอควรระวงอกประการหนงคอ หากผออกแบบพยายามรกษาความสม าเสมอของเวบไซตไว

มากจนเกนไป บางครงอาจท าใหเกด ความเบอหนายแกผทองเวบได แนวทางการแกไขคอ อาจใชส

หรอลกษณะคงความสม าเสมอของเวบไซดไวได

2.4.4 จดวางองคประกอบทส าคญไวในสวนบนของหนาเสมอ โดยสวนบนหนาในทนหมายถง

สวนแรกของหนาทจะปรากฏขนในหนาตางเบราเซอร โดยทยงไมมการเลอนหนาจอใด ๆเนองจากสวน

บนสดของหนาจะเปนบรเวณทผทองเวบมองเหนไดกอน ดงนนสงทอยในบรเวณนจงควรเปนสงทส าคญ

และสามารถดงดดความสนใจจากผทองเวบไดโดยปกตแลวสวนบนสดนควรประกอบดวย

2.4.4.1 ชอของเวบไซต เพอใหผทองเวบรไดทนทวาก าลงอยในเวบอะไร

2.4.4.2 ชอหวเรอง หรอชอเสดงหมวดหมของเนอหา ชวยใหผทองเวบรถงสวนของ

เนอหาทปรากฏอย

2.4.4.3 สวนโฆษณา เพราะเปนบรเวณทผทองเวบ สามารถเหนไดชดเจนทสด

2.4.4.4 ระบบสบทองเนอหา เพอใหผทองเวบมโอกาสคลกไปยงสวนตาง ๆ ทตองการ

ไดทนท โดยไมตองรอใหขอมลทงหนาปรากฏขนมาจนครบกอน ในการออกแบบระบบสบทองนควรม

สวนของการกลบมายงเพจหลก หรอ โฮมเพจดวย เพอชวยใหผทองเวบมจดส าหรบตงตนใหมหากหลง

ทาง

2.4.5 สรางจดสนใจดวยความแตกตาง เพอทจะน าสายตาของผทองเวบไปอานหนาเวบตรง

บรเวณทตองการ โดยอาจใชเทคนคในการจดโครงสรางหนาทการจดระเบยบอกษร การออกแบบ

กราฟฟก การเลอกใชส และการแสดงภาพประกอบ เพอน าสายตาผอานไปยงสวนส าคญของเนอหา

ตามความเหมาะสม

2.4.6 จดแตงหนาเวบใหเปนระเบยบและเรยบงาย เพอใหดเปนสดสวน แตตองระวงไมให

เนอหาหรอลงคมากจนเกนไปเพราะอาจท าใหผทองเวบขาดความสนใจ เกดความสบสนและเลก

ตดตามในทสด

2.4.7 ใชกราฟฟกอยาเหมาะสมเพราะการใชกราฟฟกจ านวนมากอยางไมเปนระเบยบอาจสง

ผลลพธในทางตรงกนขามกบสงทผออกแบบเวบตองการ โดยควรใชกราฟฟกทเปนไอคอน ป ม ลายเสน

และสงอน ๆ ตามความเหมาะสม และไมมากจนเกนไป

2.4.8 เขาใจลกษณะของการใชงานเวบเพจ เชน เวบเพจส าหรบอาน บนหนาจอควรมขนาดกะ

ทดรตไมยดยาว สวนเวบเพจทคาดวาจะถกพมพเพอเกบไวอานในภายหลง กควรออกแบบใหมการใช

ประโยชนของพนทอยางเตมทเพอไมใหสนเปลอง กระดาษ และตองมขนาดพอดกบหนากระดาษ

มาตรฐาน (A4) เพอพมพออกมา

2.4.9 จดรปแบบโครงสรางของหนาเวบเพจ โดยทว ๆ ไปทอยดวยกน 4 แบบคอ

2.4.9.1 โครงสรางหนาเวบในแนวตง เปนรปแบบพนฐานทไดรบความนยมมากทสด

เพราะเปนรปแบบทงายในการพฒนา และมขอจ ากดนอยทสดเมอเปรยบเทยบกบรปแบบอน ๆไมวาจะ

มเนอหามากหรอนอยกสามารถเพมระบบสบทองเนอหาอยดานบน หรอลางได และเมอใดทหนาเวบม

ความยาวมากกวาพนทหนาจอเบราเซอรกจะแสดง Scroll Bar ในแนวตงเกดขน เปนสงทผ ใชสวนใหญ

เขาใจ และใชงานไดไมมปญหา

2.4.9.2 โครงสรางหนาเวบในแนวนอน ตองอาศยความคดสรางสรรคและความ

พยายามมากกวาปกต เพราะผออกแบบจะมขอจ ากด และสงทตองระวงคอนขางมากเพราะเปนการใช

ประโยชนพนทในแนวนอนอยางเตมท ปญหาอยางเเรกทพบกคอความกวางของหนาจอทไมแนนอน

เนองจากความละเอยดของจอภาพทตางกน ถาขอมลเปนตวอกษรทงหมด และมความกวางของ

บรรทดเตมหนาจอ จะสรางความล าบากตอผทองเวบทตองสายศรษะไปมา และถาหนานนมขอมล

จ านวนมาก ผออกแบบไมควรท าใหผทองเวบตองเลอนหนาจอทางดานขาง เพอดขอมลสวนทเหลอ

เพราะเปนทผทองเวบไมคนเคย และยงไมสะดวกตอการใชงานอกดวย

2.4.9.3 โครงสรางหนาเวบทพอดกบหนาจอ โดยมกจด อยตรงกลางของหนาจอซงจะ

ออกแบบใหมขนาดพอดกบหนาจอโดยไมม Scroll Bar ปรากฏขนเหมาะกบการน าเสนอ

ขอมลทมปรมาณไมมากนก ขอดของรปแบบนคอการน าเสนอทไมซบซอน และสะดวกตอการน าไปใช

งาน เพราะผใชจะมองเหนขอมลทกสวนของหนาไดพรอมกนตลอดเวลา

2.4.9.4 โครงสรางหนาเวบแบบสรางสรรครปแบบจะอยนอกเหนอกฎเกณฑใด ๆ มกม

รปแบบและการจดวางองคประกอบเฉพาะตวทคาดไมถงซงเปนทนยมในเวบไซตของศลปนนกออกแบบ

บรษทโฆษณา หรอผ ทท างานเกยวของกบความคดสรางสรรคเพราะสามารถใชเวบไซตของตวเองเปน

สอในการแสดงฝมอและสรางสรรคไดเตมท

2.4.10 จดสวนประกอบหนาเวบโดยทวไป แบงออกเปน 3 สวนดงนคอ

2.4.1.l สวนหวของหนา ถอเปนบรเวณทส าคญทสดในหนาเพราะเปนสวนทจะดงดดผทองเวบใหตดตามเนอหาทเหลอภายในหนานน โดยปกตแลวสวนหวของหนามกประกอบดวยชอเวบ ระบบสบทองเนอหา และหวขอหลก หรอชอของเนอหา ในหนานนกได พยายามหลกเลยงการใชภาพกราฟฟกขนาน ใหญทตองใชเวลาในการดาวนโหลดนาน ๆเพราะอาจท าใหผทองเวบเกดความเบอหนาย และไมตองการรอคอย จนกระทงหนไปทองเวบไซตอน ๆ ได 2.4.10.2 สวนเนอหาควรมขนาดกะทดรด และเปนระเบยบเพอใหทองขอมลไดอยางรวดเรว โดนแสดงใจความส าคญไวสวนตน ๆ ของหนา จดรปแบบตวอกษรอยางเหมาะสม เพอท าใหเนอหาดนาสนใจ และอานไดอยางสะดวก เชนการใชขนาดและประเภทของตวอกษรทเหมาะสม การก าหนดความยาวของบรรทดไมยาวเกนไปจนยากตอการอาน การจดตวหนงสอ 2.4.10.3 สวนทายหนา เปนบรเวณทจะใหขอมลเพมเตมเกยวกบเนอหา และเวบไซต โดยอาจเปนระบบสบทองเนอหาแบบโกลบอลทเปนตวอกษรซงท าหนาทเหมอนกบระบบสบทองเนอหาหลกแบบกราฟฟก หรออาจเปนทรวมของลงคทเกยวกบนโยบายทางกฎหมายสทธความเปนสวนตว ขอแนะน าทส าคญ ๆ และวธการตดตอกบผดแลเวบไซต 2.4.11 ถาขอมลทน ามาแสดงมเนอหามากเกนไป จนเวบเพจทสรางขนไมสามารถน าขอมลทงหมดมาแสดงได อนเนองมาจากสาเหตใด ๆ กตาม และหากมแหลงขอมลอน ๆ ทสามารถใหความกระจาง แกผทองเวบได ควรน ามาสรางเปนจดเชอมโยงเพอทผทองเวบจะไดคนหาขอมลไดอยางถกตอง และกวางขวางยงขน 2.4.12 แตละเวบเพจทสรางขนมา ควรมจดเชอมโยงกลบมายงหนาแรกของเวบไซตทก าลงใชงานอยดวย ทงนเผอวาผทองเวบทเกดหลงทาง และไมทราบวาจะท าอยางไรตอไปจะไดมหนทางกลบมาเรมตนใหม หรอจดท าเปนแผนทของเวบไซต เพอท าใหผทองเวบทราบวาตอนนก าลงอย ณ จดใดของเวบไซต 2.4.13 ก าหนดเนอหาในแตละเวบเพจใหมความกระชบ สนกะทดรด และทนสมย เพอใหผทองเวบสนใจ และเกดความอยากตดตามอยเสมอ 2.4.14 ใชงานงายไมยงยากและซบซอนจนเกนไป

2.4.l5 ขนาดของเวบเพจ ส าหรบเนอหาในเวบเพจโดยทวไปก าหนดใหมขนาดไมเกน 1 หนาทผทอง เวบจะไดไมตองกด Sprall Bar มากเกนไปเวลาทตองการอานเนอหา เพราะการทผทองเวบตองกด Sprall Bar มากๆ จะท าใหผทองเวบเกดความเบอหนายได ดงนนผออกแบบควรค านงถงเปาหมายของการใชประโยชนดวย โดยทวไปแลวหนาเวบเพจทมเนอหามากๆ จะใชหนาเพจทเตรยมไวส าหรบใหผทองเวบพมพ เพอเกบขอมล ตาง ๆ ทผทองเวบสนใจเอาไวศกษาขอมลในภายหลง 2.5 การออกแบบระบบการเรยนการสอน

การออกแบบระบบการเรยนการสอน เปนกระบวนการและกลยทธในการจดการและน าเสนอ

องคความรใหกบผ เรยนในสาขาวชาตาง ๆโดยใชวธการระบบเพอน าพาผ เรยนรตามวตถประสงคท

ก าหนดไว โดยยดรปแบบการเรยนการสอนเปนแนวทางในการออแบบ ซงมหลายรปแบบ ผ วจยได

เลอกรปแบบการเรยนการสอน TCT - IDM (TCT Instructional Design Model) ซงเปนของภาควชา

คอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ

ประกอบดวยขนตอนตาง ๆ จ านวน 9 ขนตอนดงน (มนตชย, 2544: 128 - 130)

2.5.l ก าหนดเปาหมาย การเรยนการสอน หมายถงความคาดหวง หรอเปาหมายทตองการให

ผ เรยนท าไดเมอสนสดการเรยนการสอน ซงเปนเปาหมายทก าหนดไวกวาง ๆ

2.5.2 การวเคราะหการเรยนการสอน หมายถงวเคราะหความร และทกษะทผ เรยนจะตองเรยน

เพอใหบรรลเปาหมายทก าหนดโดยท าการวเคราะหรายละเอยดเนอหา จดกลมความสมพนธและ

เรยงล าดบตลอดจนสวนอน ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอน

2.5.3 ก าหนดกลมเปาหมาย หมายถง ก าหนด กลมผ เรยนหรอผ ใชบทเรยน โดยการก าหนด

ความรพนฐานทจ าเปน คณสมบตทวไปภาษาทใช รปแบบ การเรยนรและอน ๆ

2.5.4 เขยนวตถประสงคเชงพฤตกรรม หมายถง การเขยนวตถประสงคเชงพฤตกรรมโดย

วเคราะหจาก เปาหมาย การเรยนการสอน กลมผ เรยนเปาหมาย และเนอหาการสอนวตถประสงคท

เขยนควรมหลายระดบเพอ ใหสามารถแยกแยะความแตกตาง ๆ ไดและสามารถวดพฤตกรรมของผ เรยน

ได พรอมทงก าหนดเกณฑขนต าของผ เรยนทจะผานกระบวนการเรยนร

2.5.5 ออกแบบขอสอบ หมายถง การออกขอสอบทใชในการเรยนการสอน ไดแกแบบทดสอบ

กอนเรยน แบบฝกหด แบบทดสอบหลงบทเรยน ใบงาน ใบปฏบตงาน และใบประลอง โดยวดตาม

วตถประสงคเชงพฤตกรรม

2.5.6 พฒนากลยทธดานการเรยนการสอน หมายถง การออกแบบสราง และน าไปใชใหไดผล

ในกระบวนการเรยนรทกขนตอน นบตงแตการน าเขาสบทเรยน การน าเสนอเนอหาใหม การน าไปใชงาน

และการประเมนผลผ เรยน รวมถงการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน สอ การปฏสมพนธ การตรวจ

ปรบ การเสรมแรง และการสรปเนอหา ถาเปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในขนนจะหมายถงการ

พฒนาโปรแกรมคอมพวเตอร รวมทงการจดท าเอกสารคมอประกอบการใชบทเรยน

2.5.7 การประเมนผลระหวางการด าเนนการ หมายถง การประเมนผลขนตน เกยวกบระบบการ

เรยนการสอนทพฒนาขน รวมทงการปรบปรงแกไข เพอใหแนใจวาไดบทเรยนทมคณภาพ พรอมทจะ

น าไปทดลอง ใชในขนตอบตอไป

2.5.8 การทดลองใช หมายถง การทดลองใชบทเรยนกบกลมเปาหมายตามแผนทก าหนดไวตงแตตน ถาเปนการวจยการทดลองใชควรจะกระท าซ าหลาย ๆ ครงกบกลมเปาหมายทมจ านวนนอย ๆและเพมมากขนในครงหลง ๆ 2.5.9 การประเมนผลและการปรบปรงแกไข หมายถง การประเมนผลเพอหาคณภาพหรอประสทธภาพของบทเรยน หรอระบบการเรยนการสอนขอมลทไดจะน าไปใชพจารณาปรบปรงในขนตอนทเกยวของตอไป 2.6 การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในการวจยสามารถพจารณาไดใน 3 แนวทาง ไดแกผลส าเรจของบทเรยน การวเคราะหผล และเจตคต โดยทวไปการประเมนจะมอย 3 วธไดแก การหาประสทธภาพของบทเรยน การหาผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยน และการหาความคงทนทางการเรยนของผ เรยน (มนตชย, 2544 ) การประเมนผลแตละวธจะมขนตอนการด าเนนการแตกตางกน และใหผลสรปแตกตางกนในปจจบนการประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขนจะใชหลาย ๆ วธ เพอใชเปนเกณฑยนยนถงคณภาพ และบงบอกถงประสทธภาพของบทเรยนวา สามารถน าไปใช ถายทอดองคความร ในกระบวนการเรยนรไดเปนอยางด ซงมรายละเอยด ดงตอไปน 2.6.1 การหาประสทธภาพของบทเรยน(Efficieancy) หมายถงความสมารถของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในการสรางผลสมฤทธใหกบผ เรยบมความสามารถท าแบบทดสอบ

ระหวางเรยน แบบฝกหด หรอแบบทดสอบหลงบทเรยน ไดบรรลวตถประสงคในระดบเกณฑขนต าทก าหนดไว ในการหาประสทธภาพบทเรยนจงตองก าหนดเกณฑมาตรฐานขนกอนโดยทวไปไปจะใชค าเฉลยของคะแนนทเกดจากแบบฝกหดหรอค าถามระหวางบทเรยนกบคะแนนเฉลยจากแบบทดสอบ แลวน ามาค านวณเปนรอยละเพอเปรยบเทยบกนในรปของ Event 1/Event 2 โดยเขยนอยางยอเปน E1 / E2 เชน 80/80 หรอ 85/85 และจะตองก าหนด E1 และ E2 เทานน เนองจากงายตอการเปรยบเทยบและการแปลความหมาย ความหมายชองประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มดงน รอยละ 95 - 100 หมายถง บทเรยนมประสทธภาพดเยยม รอยละ 90 - 94 หมายถง บทเรยนมประสทธภาพด รอยละ 85 - 89 หมายถง บทเรยนมประสทธภาพดพอใช

รอยละ 80 - 84 หมายถง บทเรยนมประสทธภาพพอใช

ต ากวารอยละ 80 หมายถง บทเรยนตองปรบปรงเเกไข

2.6.1.1 ขอพจารณาส าหรบเกณฑก าหนดมาตรฐานประสทธภาพของบทเรยนคอถา

ก าหนดเกณฑยงสงจะท าใหบทเรยนมคณคาตอการเรยนการสอนมากขน แตกไมใชเรองงายนก ทจะ

พฒนาบทเรยนใหผลสมฤทฤทธของผ เรยนถงเกณฑในระดบนน อยางไรกตามไมควรก าหนดต ากวา

รอยละ 80 เนองจากจะท าใหบทเรยนมความส าคญลดลงสงผลใหผ เรยนไมสนใจบทเรยนและเกด

ความลมเหลวทางการเรยนในทสด ซงเกณฑมาตรฐาน สามารถก าหนดไวดงน

ก) บทเรยนส าหรบเดกเลก ควรก าหนดไวระหวางรอยละ 95 – 100

ข) บทเรยนทเปนเนอหาวชาทฤษฎ หลกการมโนมต และเนอหา

พนฐานส าหรบวชาอน ๆ ทก าหนดไวระหวางรอยละ 90 – 95

ค) บทเรยนทเปนเนอหาวชายากและซบซอน ตองใชระยะเวลาใน

การศกษามากกวาปกตควรก าหนดไวระหวางรอยละ 85 – 90

ง) บทเรยนวชาปฏบต วชาประลอง หรอทฤษฎกงปฏบต ควรก าหนด

ไวระหวางรอยละ 80 – 85

จ) บทเรยนส าหรบบคคลทวไป ควรก าหนดไวระหวางรอยละ 80 – 85

2.6.1.2 การหาประสทธภาพของบทเรยนตามเกณฑมาตรฐาน E1 / E2 เปน

วธการหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทไดรบความ

นยมแพรหลายทสดเนองจากเปนเกณฑทผานการวจยมาแลวหลายครง

และไดรบการยกยอมรบสามารถใชเกณฑดงกลาววดประสทธภาพของ

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดตรงทสด โดย E1 และ E2 ไดจาก

ระดบคะแนนดงตอไปน

ก) E1 ไดจากคะแนนเฉลยของผ เรยนทงหมดจากการท า

แบบฝกหด(Exercise) หรอแบบทดสอบ (Test) ของบทเรยนแตละชด หรอคะแนนเฉลยของผ เรยน

ทงหมดจากการตอบค าถามระหวางบทเรยนของบทเรยนแตละชด

ข) E2 ไดจากคะแนนเฉลยของผ เรยนทงหมดจากการท าแบบทดสอบ

หลงเรยน(Posttest)

โดยปกตแลวคาทไดจากการวจย คาของ E2 จะมคาต ากวาคา E1 เนองจาก E1 เกดจาก

การวดผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนจากการท าแบบทดสอบ แบบฝกหด หรอค าถามระหวางเรยน

ซงเปนการวดผลในระหวางการน าเสนอเนอหา หรอวดผลทนททศกษาเนอหาจบในแตละเรอง ระดบ

คะแนนจงมคาเฉลยสงกวาคาของ E2 เปนการวดผลสมฤทธของการเรยนจากการท าแบบทดสอบหลง

บทเรยนทศกษาเนอหาผานมานานแลว จงอาจเกดความสบสน หรอลมเลอนได

2.6.2 การหาผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยน (Effectiveness) หมายถง ความรของ

ผ เรยนทแสตงออกในรปแบบของคะแนน หรอ ระดบความสามารถในการท าแบบทดสอบ หรอ

แบบฝกหดไดถกตอง หลงจากทศกษาเนอหาบทเรยนแลว ผลสมฤทธทางการเรยนจงสามารถแสดง

ผลไดทงเชงปรมาณและคณภาพแตไมนยมน าเสนอเปนค าโดด ๆ มกจะเปรยบเทยบกบเหตการณ

เงอนไขตาง ๆ หรอเปรยบเทยบระหวางกลมผ เรยนดวยกน เชน มคาสงขน หรอคาไมเปลยนเมอเทยบกบ

ผ เรยน 2 กลม เปนตน

การหาผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนตามแบบแผนการทดลองใชในการประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จงตองใชหลกสถตเพอสรปความหมายในเชงของการเปรยบเทยบแตละแนวทาง สถตทใชเปรยบเทยบ ไดแก ทเทส (t-test) เอฟเทส (F-test) อะโนวา (ANOVA) เเอนโควา (ANCOVA) และสถตอน ๆ โดยแปลความหมายในเชงคณภาพหรอเปรยบเทยบการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนส าหรบการวจยนน เพอยนยนดานคณภาพบทเรยนนอกจากจะตองหา

ประสทธภาพของบทเรยนตามเกณฑมาตรฐาน F1/F2 เพอการประเมนผลบทเรยน แลวยงตองเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยน เมอเรยนดวยบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอนเรองดงกลาวดวย ถาผลสมฤทธทางการเรยนของ ผ เรยนสงขนหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขนเมอเปรยบเทยบกบกอนการเรยน กจะเปนสงทยนยนไดถงความสามารถของผ เรยนทเกดการเรยนรขนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองดงกลาว ดงนนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนท

ตองการหาผลสมฤทธทาง การเรยนของผ เรยนจงตองประกอบดวยทงแบบทดสอบกอนบทเรยน และเเบบทดสอบหลงบทเรยน 2.6.3 การหาความคงทนทางการเรยนของผ เรยน (Reiteration of Learning) หมายถง การคงไวซงผลการเรยน หรอความสามารถของผ เรยนทจะระลกถงองคความรทเคยมประสบการณผานมา หลงจากทไดผานไปชวระยะหนง เชน สปดาหหนง หรอเดอนหนง ซงการจดจ าองคความรไดมากนอยเพยงใดนนสวนหนงขนอยกบกระบวนการเรยนรทเปนสงเรากระตนใหผ เรยนจดจ าไดระบบการจ าของมนษย 2.6.4 วธชวยจ า เพอใหเกดความคงทนทางการเรยนร มดงน 2.6.4.1 น าเสนอสงทมความหมายตอผ เรยน และพยายามท าสงทเรยนใหมความหมาย 2.6.4.2 แยกแยะสงทเรยนเพอใหเหนอยางชดแจงวาแตละสวน มความหมายอยางไร ถาเสนอโดยปราศจากการพจารณาดวยเหตผล จะท าใหลองาย 2.6.4.3 พยายามใหผ เรยนมสานรวมในกระบวนการเรยนรตลอดบทเรยน เชนการปฏสมพนธ การท ากจกรรมรวม เปนตน 2.6.4.4 จดการดานชวงระยะเวลาน าเสนอความรใหมอยางเหมาะสม ไมควรน าเสนอเนอหาตอเนองกนเปนเวลานาน จะท าใหผ เรยนเกดความสบสนและจ าไมได 2.6.4.5 ใชประสบการณเดมของผ เรยน เปนหลกในการถายทอดองคความรใหสมพนธตอเนอง โดยเปนแบบคอยเปนคอยไป 2.6.4.7 ใชสอหลากหลายประเภทใหผ เรยนเลอกใชตามความถนด เพอสงเสรมกระบวนการสรางความจ าของสมองใหแกผ เรยน เนองจากผ เรยนเลอกใชตามความถนด เพอสงเสรมกระบวนการสรางความจ าของสมองใหแกผ เรยน เนองจากผ เรยนอาจจ าภาพไดดกวาตวอกษรหรอขอความ

2.7 งานวจยทเกยวของ การวจยครงน ไดศกษาผลงานวจยทเกยวของกบผลสมฤทธทางการเรยนและการสรางสอการเรยนการสอนโดยมรายละเอยดทเกยวของโดยสรปดงน 2.7.1 ผลงานวจยภายในประเทศทเกยวของ ชาตร (2546) ไดท าการวจยเรอง การสรางบทเรยนบนเครอขาย รายวชาคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน วตถประสงคของการวจย 1) เพอสรางบทเรยนบนเครอขาย รายวชาคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน ระดบปรญญาตร มประสทธภาพตามเกณฑรอยละ 80 2) เพอหาดชนประสทธผลของบทเรยนบนเครอขาย 3) เพอรกษาความคงทนในการเรยนรรของผ เรยนจากการเรยนดวยบทเรยน

ทางเครอขาย 4) เพอรกษาความพงพอใจของผ เรยนตอบทเรยนบนเครอขาย 5) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของผ เรยนโดยรวม และ 6) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนทมคะแนนเฉลยสะสมตางกน กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแก นสตระดบปรญญาตร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาภรคาม จ านวน 30 คน ใชวธการสมอยางงาย ระยะเวลาทใชในการทดลอง ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2545 จ านวน 8 คาบเรยนละ 60 นาท ผลการวจยปรากฏดงน บทเรยนบนเครอขายทสรางขนมประสทธภาพรอยละ 86 สงกวาเกณฑทตงไวและดชนประสทธผลเทากบ 0.742 นสตทเรยนดวยบทเรยนบนเครอขาย มคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยนเพมขนจากกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 โดยนสตกลมทมผลการเรยนเฉลยแตกตางกนมผลสมฤทธหลงการเรยนโดยเฉลยไมแตกตางกน นอกจากนนสตมคะแนนความคงทนในการเรยนรหลงเสรจสนการเรยน 6 วน ลดลงรอยละ 10.54 และนสตมความพงพอใจตอบทเรยนบนเครอขายอยในระดบปานกลาง ธรรมชาต (2546) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ความรเบองตนเกยวกบ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน การวจยครงนมวตถประสงค เพอวจยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และศกษาความกาวหนาทางการเรยนของผ เรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ความรเบองตนเกยวกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมตวอยางทใชในการวจยเปน

นกเรยนนกศกษาวชาเอกเทคโนโลยการศกษาชนปท 2 ปการศกษา 2546 คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทรจ านวน 42 คน ไดมาโดยจากวธการสมอยางงายผลการวจยพบวา (1 ) ประสทธภาพของกระบวนการ (Process Efficiency (E )) เทากบรอยละ 81.24 ประสทธภาพของผลลพธ(Product Efficiency (E1)) เทากบรอยละ 80.50 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว สรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมประสทธภาพ (2) ผ เรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ม

ความกาวหนาทางการเรยนเฉลยเทากบรอยละ 30 คะแนนซงเปนไปตามสมมตฐาน และ (3) ทระดบความเชอมน 85 เปอรเซนต ชวงความหางของความกาวหนาทางการเรยนของผ เรยน มคาเฉลยของคะแนนระหวางรอยละ 27.87 จนถง 36.03 คะแนน ผลการวจยดงกลาวชใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานสามารถน าไปใชในการเรยนการสอน พงษพพฒน (2545) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนบนระบบเครอขาย วชาการวจยและทฤษฎเทคโนโลยการศกษา หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษาการวจยครงนมจดมงหมาย (1) เพอพฒนาบทเรยนบนระบบเครอขาย วชาการวจยและทฤษฎเทคโนโลยการศกษา หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย การศกษาทมประสทธภาพ (2) เพอหาคาดชนประสทธผลของบทเรยนบนระบบเครอขายทพฒนาขน (3) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการเรยนรของนสตทเรยนดวยบทเรยนบนระบบเครอขายทพฒนาขน (4) เพอรกษา

ความคดเหนตอการเรยนดวยบทเรยนบนระบบเครอขายแเละ (5) เพอตรวจสอบคณภาพของบทเรยนบนระบบเครอขาย กลมตวอยางทใชในการวจย คอนสตหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยมหาสารคามจ านวน 42 คน ระยะเวลาในการทดลองคอ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2544 โดยใชระยะเวลา ระหวางวนท 28 ธนวาคม 2544 ถง วนท 26 มกราคม 2545 ผลการวจยปรากฏวา บทเรยนบนระบบเครอขายทพฒนาขนมประสทธภาพโดยรวมเทากบ 80.15 และมคาดชนประสทธผลเทากบ 0.48 นสตทเรยนดวยบทเรยนบนระบบเครอขาย มความคงทนในการเรยนรหลงเรยนผานไปแลว 2 สปดาห คดเปนรอยละ 73.80 คะแนนเฉลยลดลง 1.48 และสญเสยความจ าคดเปนรอยละ 4.77 ของคาเฉลยคะแนนหลงเรยน นสตมความคดเหนตอการเรยนรดวยบทเรยนบนระบบเครอขายอยในระดบเหนดวยมาก นสตทเรยนดวยบทเรยนบนระบบเครอขาย มคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวานสตทเรยนดวยวธการสอนปกตอยางมนยส าคญทางสถตท

ระดบ .01 นสตทเรยนดวยบทเรยนบนระบบเครอขาย มความคงทนในการเรยนรสงกวานสตทเรยนดวยวธการสอนปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สมใจ (2544) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวงสอนระบบไฮเปอรมเดย วชาคอมพวเตอรเบองตนการวจยครงนเปนการวจยและพฒนาเพอมงพฒนารวมทงหาประสทธภาพของบทเรยนทท าใหผ เรยนเกดการพฒนาดานการเรยนตามเกณฑ 80/80 รวมทงเปรยบเทยบผลการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน กลมตวอยางทใช ในการวจยครงนเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 1 แผนกวชาจตกรรมสากลรอบบาย คณะวจตรศลป สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตเพราะชางปการศกษา 2544 จ านวน 42 คน แบงออกเปนการทดลองรายบคคล 3 คน การทดลองกลมยอย 9 คน และการทดลองกลมใหญ 30 คน โดยวธการสมแบบเจาะจง เครองมอทใชในการวจยเปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบไฮเปอรมเดย วชาคอมพวเตอรเบองตนทผ วจยสรางขนเพอท าการทดลองใชบทเรยน รายบคคล หาขอบกพรองและปรบปรงแกไข การทดลองใชบทเรยนกลมยอยท าแบบทดสอบเพอหาประสทธภาพของบทเรยน หาขอบกพรองและปรบปรงแกไขการทดลองใชบทเรยนกลมใหญ ท าแบบทดสอบเพอหาประสทธภาพของบทเรยน ผลการทดสอบหาประสทธภาพของบทเรยนตามเกณฑ 80/80 พบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบ

ไฮเปอรมเดย วชาคอมพวเตอรเบองตน มประสทธภาพ 9.86/89.90 และการเปรยบเทยบผลการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนพบวา คะแนนเฉลยจากการทดสอบหลงเรยน สงกวาคะแนนจากการทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 2.7.2 ผลงานวจยตางประเทศทเกยวของ Mathew (2000) ไดท าการวจยเรองการสรางและการพฒนา WBI ทมการสรางสภาพแวดลอมเพอการเรยนรดวยตนเอง จากการศกษาในครงนเพอน าผลไปใชในการสอนแบบบรรยาย มผ เรยนทเขา

รวมทงสน 167 คน เปนผ เรยนเกรด 7 WBI ทสรางขนจะใชเปนสวนเสรมในการเรยนการสอนทจดตามหลกสตร Information Processing Strand of Alberta Career and Technology Studies program โดยมงศกษาเปรยบเทยบวา WBI มสวนชวยใหเกดการเปลยนแปลงอยางไรระหวางทใหครเปนศนยกลางกบผ เรยนเปนศนยกลางการเรยนรจากบทความตาง ๆ ซงวธการนจะกลายเปนรปแบบพนฐานของการศกษาตอไป Khan (1997) ไดกลาวไววาการออกแบบเวบเพจทดมความส าคญตอการเรยนการสอนเปนอยางมาก ดงนนจงควรท าความเขาใจถงคณลกษณะ 2 ประการของโปรกรมการเรยนการสอนผานเวบ ซงประการแรกกคอ คณลกษณะหลก (Key Features) เปนคณลกษณะพนฐานของโปรแกรมการเรยนการสอนผานเวบทกโปรแกรม ตวอยางเชน การสนบสนนใหผ เรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนผสอน หรอผ เรยนคนอน ๆ การน าเสนอบทเรยนในลกษณะของสอหลายมต (Multimedia) การน าเสนอบทเรยนระบบเปด (Open System) กลาวคอระบบอนญาตใหผ เรยนสามารถเชองโยงเขาสเวบเพจอน ๆ ทเกยวของไดผ เรยมสามารถสบคนขอมลบนเครอขาย (Online Search) ไดผ เขยนสามารถเขาสโปรแกรมการสอนผานเวบจากทใดกไดทวโลก รวมถง สามารถควบคมการเรยนของตนเองได และประการทสองกคอคณลกษณะเพมเตม (Additional Features) เปนคณลกษณะประกอบเพมเตม ซงขนอยกบคณภาพ และความยากงายของ การออกแบบ เพอน ามาใชงานและการน ามาประกอบกบคณลกษณะหลกของ โปรแกรมการเรยนการสอนผานเวบเพจ ดงตวอยางเชน การใชงานของโปรแกรมท าไดงาย มระบบปองกนการลกลอบขโมยขอมล รวมทงระบบใหความชวยเหลอทงายตอการปรบปรงแกไขเปนตน 2.8 สรปเอกสารและงานวจยทเกยวของ ผ วจยไดวเคราะหงานวจยตาง ๆ แลวปรากฏวางานวจยสวนใหญเปนการสรางบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนผานระบบเครอขายในรายวชาตาง ๆ ทมแนวทางเพอพฒนาและหาประสอทธภาพ

ของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานระบบเครอขายแลวน าไปทดลองกบกลมทดลองเพอหา

ผลสมฤทธทางการเรยน ในรายวชาทน าเสนอ หลงจากกลมทดลองไดเรยนผานบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนผานระบบเครอขายแลว กลมทดลองมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ตามวตถประสงคท

ก าหนดไวจงท าใหผ วจยมความสนใจทจะศกษาคนควาเรองการสรางและหาประสทธภาพบทเรยน

คอมพวเตอร ชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง

(ปวส.) โดยใชหลกการออกแบบและสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต WBI ในการ

สรางขนและส าหรบการประเมนผลบทเรยนทสรางขนนน ผ วจยเลอกใชวธการประเมนผลบทเรยน 2 วธ

คอ การหาประสทธภาพของบทเรยน โดยใชเกณฑการประเมน 80/80 และการเปรยบเทยบผลสมฤทธ

ทางการเรยนของผ เรยน รายละเอยดตาง ๆ จะกลาวในบทตอไป

บทท 3 วธการด าเนนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลองเพอท าการสรางและหาประสทธภาพบท เรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) มวธการด าเนนการวจยดงน

3.1 ศกษาขอมลและหลกสตรรายวชา 3.2 ก าหนดประชากรและการคดเลอกกลมตวอยาง 3.3 ออกแบบเเผนการทดลอง 3.4 สรางเครองมอทใชในการวจย 3.5 ออกแบบระบบการจดการบทเรยน 3.6 ด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล 3.7 ก าหนดสถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.1 ศกษาขอมลและหลกสตรรายวชา

ภาพท 3 – 1 แผนภมการวเคราะหหลกสตรและเนอหา

3.1.1 ศกษาเนอหาหลกสตรวชา ไมโครคอนโทรลเลอร รหสวชา 3105 – 2014 กลมวชาชพเฉพาะสาขา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) สาขางานอเลกทรอนกสอตสาหกรรม กรมอาชวศกษา เพอน ามาเปนแนวทางในการสรางเนอหาของบทเรยน ซงมค าอธบายรายวชาดงน

ศกษาและปฏบต โครงสรางและสถาปตยกรรมของไมโครคอนโทรลเลอร ลกษณะสญญาณและกระบวนการท างาน การรบ-สงขอมลกบอปกรณเชอมตอภายนอก ชดค าสง และการเขยนโปรแกรม การวดและทดสอบวงจรใชงานของไมโครคอนโทรลเลอร การประยกตใชงานของไมโครคอนโทรลเลอร จากค าอธบายรายวชา สามารถสรปเปนขอบเขตเนอบทเรยนไดดงน

3.1.1.1 บทท 1 ไมโครคอนโทรลเลอรและไมโครโปรเซสเซอร ก) ไมโครคอนโทรลเลอรคออะไร ข) เรมตนกบไมโครคอนโทรลเลอร PIC ค) ฮารดแวร กบ ซอรฟแวร ส าหรบการทดลอง

3.1.1.2 บทท 2 โครงสรางและสถาปตยกรรมของไมโครคอนโทรลเลอร PIC 16F877 ก) โครงสรางของไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877A ข) รจสเตอรก าหนดการท างานของไมโครคอนโทรลเลอร PIC ค) หนวยความจ าหลกและรจสเตอรภายในตวไมโครคอนโทรลเลอร PIC ง) โครงสรางของขา I/O (Input / output Ports) จ) การใชงานความสามารถพเศษของไมของไมโครคอนโทรลเลอร

3.1.1.3 บทท 3 ชดค าสงและโปรแกรมทควบคมการท างานของไมโครคอนโทรลเลอร ก) ความรเบองตนเกยวกบโปรแกรมบนไมโครคอนโทรลเลอร ข) รปแบบและโครงสรางของภาษาซ

3.1.1.4 บทท 4 เครองมอการทดลองและไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877A ส าหรบ

เรยนร

ก) แผงวงจรส าหรบการทดลองและพฒนาไมโครคอนโทรลเลอร

ข) ภาษา C ส าหรบไมโครคอนโทรลเลอร PIC

ค) ก า ร เ ข ย น โ ป ร แ ก ร ม ภ า ษ า ซ แ ล ะ บ น ท ก ข อ ม ล ล ง บ น ต ว

ไมโครคอนโทรลเลอร

ง) การตดตงและใชงานโปรแกรม CCS C

จ) การใชงานโปรแกรม SDkit2.2

3.1.1.5 บทท 5 การเขยนโปรแกรมควบคมการรบ-สงขอมลกบอปกรณเชอมตอ

ภายนอก

ก) การควบคม LED และลอจกสวตช ดวย PIC 16F877A

ข) การควบคมจอแสดงผล LED แบบ 7 สวน ดวย PIC16F877A

ค) การควบคมจอแสดงผล แบบ LCD ดวย PIC16F877A

ง) การควบคมมอเตอร (Motor Control) ดวย PIC16F877A

จ) การควบคมการสแกนคยบอรด (Key board Scan) ดวย PIC16F877A

3.1.1.6 บทท 6 สญญาณและกระบวนการเกดอนเตอรรปต ของ PIC16F877A

ก) รจสเตอรทเกยวของกบการอนเตอรรปต

ข) การเตรยมการและบรการอนเตอรรปต

ค) การท างานของแหลงก าเนดอนเตอรรปต

ง) การท างานของแหลงก าเนดอนเตอรรปต

จ) ฟงชนใชงานอนเตอรรปตใน CCS

ฉ) การเขยนโปรแกรมใชงานอนเตอรรปต

3.1.1.7 บทท 7 สญญาณและกระบวนการท างานของไทเมอรเคารเตอรของ

PIC16F877A

ก) ไทเมอร 0

ข) ไทเมอร 1

ค) ไทเมอร 2

ง) สรปไทเมอร/เคานเตอรและวอตชดอกไทเมอร

จ) ฟงชนใชงานไทเมอรใน CCS

ฉ) การนบสญญาณนาฬกาจากภายนอก

ช) การท างานในโหมดเคานของไทเมอร 1 ซ) วอตชดอกไทเมอร(Watchdog Timer)

3.1.1.8 บทท 8 การประยกตใชงานโมดลของ PIC16F877A ก) การประยกตใชงานโมดล Capture / Comparator / PWM ข) การประยกตใชงานโมดลแปลงสญญาณแอนาลอกเปนดจตอล ค) การประยกตใชงานโมดลเปรยบเทยบแรงดนและสรางแรงดนอางอง ง) การประยกตใชงานโมดล USART(RS - 232) จ) การเชอมตอไอซบส I2C เขากบ PIC16F877A

3.1.1.9 บทท 9 การประยกตใชงานไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877A กบโครงงาน

สงประดษฐ ก) การเลอกหวขอโครงงาน ข) การเขยนโครงงาน ค) การด าเนนการสรางโครงงาน ง) การเขยนรายงานโครงงาน จ) การน าเสนอโครงงาน

3.1.2 ศกษาหลกการและวธการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวย ดงน 3.1.2.1 ศกษาหลกการและขนตอนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดแก

องคประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ลกษณะของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน รปแบบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบเสนอเนอหาใหม โครงสรางของบทเรยน ขอควรค านงถงในการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ประโยชน ขอด - ขอเสยของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ขนตอนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เปนตน

3.1.2.2 ศกษาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต ไดแกการเรยนการ

สอนบนหรอขายอนเตอรเนต รปแบบการน าเสนอบทเรยนผานเวลดไวดเวบโครงสรางของการน าเสนอผานเวบ การออกเเบบเวบเพจ สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต สถาปตยกรรมของระบบอนเตอรเนตเพอการศกษา ระบบเครอขายคอมพวเตอรเพอโรงเรยนไทย เปนตน

3.1.2.3 ศกษาการประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในการวจย ไดแกการหา ประสทธภาพบทเรยน การหาผลสมฤทธทางการเรยน เปนตน

3.1.2.4 ศกษาโปรแกรมส าหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต ไดเก โปรแกรม Macromedia Flash MX, Drear weaver MX, Sish 2.0, Adobe Photoshop, ASP, JavaScript, การตดตงเวบเซฟเวอร IIS รวมทงศกษาการใชอปกรณเครอขาย การสแกนภาพ การแปลงสญญาณ เปนตน 3.1.2.5 ศกษาการสรางแบบสอบถาม เพอวดความคดเหนของผ เชยวชาญและผ ใชบทเรยนจากเอกสาร ต ารา งานวจย และตวอยางแบบสอบถามตาง ๆ ทเกยวของ 3.2 ก าหนดประชากรและคดเลอกกลมตวอยาง

3.2.1 ประชากรทใชในการอางองผลวจยครงน เปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพขนสง (ปวส. ) ทเรยนวชาไมโครคอนโทรลเลอร

3.2.2 กลมตวอยางการวจยครงนผ วจยไดใชวธการเลอกแบบเจาะจง จากกลมนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส. ) สาขางานอเลกทรอนกสอสาหกรรม วทยาลยการอาชพขอนแกน ทเรยนในรายวชาไมโครคอนโทรลเลอร โดยแบงออกเปน 3 กลม คอกลมเกง (เกรดเฉลย 3.00 – 4.00) กลมปานกลาง (เกรดเฉลย 2.00 – 2.99) กลมออน (เกรดเฉลย 1.75 – 1.99) เพอใหทดลองกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอรทสรางขน 3.3 ออกแบบแผนการทดลอง

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลง (Experimental Research) ผ วจยไดก าหนดแผนการทดลองโดยใชรปแบบ One – Group Pretest – Posttest Dosing ซงมขนตอนดงน (วรญญา,2540)

3.3.1 คดเลอกกลมตวอยาง เพอเตรยมส าหรบการทดลองเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบน อนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร โดยเลอกนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) สาขางานอเลกทรอนกส วทยาลยการอาชพขอนแกน ทเรยนในรายวชาไมโครคอนโทรลเลอร ปการศกษา 2554 โดยแบงออกเปน 3 กลม คอกลมเกง (เกรดเฉลย 3.00 – 4.00) กลมปานกลาง (เกรดเฉลย 2.00 – 2.99) กลมออน (เกรดเฉลย 1.75 – 1.99) เพอใหทดลองกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอรทสรางขน ซงในการเลอกกลมตวอยางครงนเปนการเลอกกลมแบบพเศษเพอใหไดกลมตวอยางทคละคนเกงกบคนออน

3.3.2 กอนเรมเรยนบนบทเรยนในทกโมดลของบทเรยน ผ เรยนจะตองท าแบบทดสอบกอนเรยนกอน จากนนจงเรมเรยนเนอหาของบทเรยนแลวท าแบบทดสอบทายบทเรยนของแตละบทเรยน

3.3.3 เมอเรยนครบทกโมดลในตวบทเรยนแลว ผ เรยนตองท าแบบทดสอบหลงเรยน (แบบทดสอบรวม) โดยเนอหาแบบทดสอบรวมจะคลมวตถประสงคทงหมดทมอยของบทเรยน จงจะถอวาผ เรยนสามารถเรยนจบหลกสตรของการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอร ผลการเรยนทไดจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนแตละบทเรยน กบแบบทดสอบหลงเรยน

(แบบทดสอบรวม) จะถกน ามาใชเพอหาประสทธภาพของบทเรยน (E1/E2) และผลจากการท าแบบทดสอบกอนเรยน และแบบทดสอบหลงเรยนจะใชการทดสอบดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต

ตารางท 3 – 1 แสดงแบบแผนการทดลองรปแบบ One – Group Pretest – Posttest Design

กลมตวอยาง

การทดสอบกอนเรยน กระบวนการเรยนดวย

WBI การทดสอบหลง

แบบเรยน

(R)E T1 X T2

ความหมายสญลกษณ E กลมทดลองทเรยนดวยบทเรยน WBI ทสราง R กลมตวองยางทไดจากกลม X แทนการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน T1 แทนการสอบกอนเรยน

T2 แทนการสอบหลงเรยน 3.4 สรางเครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยและพฒนาครงน แบงออกเปน 2 สวน คอ 3.4.1 การสรางบทเรยนคอมพวเตอรสอนบนเครอขายอนเตอรเนต มขนตอนดงน

3.4.1.1 ศกษาหลกสตรรายวชาไมโครคอนโทรลเลอร มรายละเอยดของเนอหาม จดประสงครายวชามจ านวนกหนวยกตและมรายวชาใดเปนวชาพนฐานใชในการสอนกบกลมเปาหมาย

3.4.1.2 เขยนเนอหาใหสอดคลองกบวตถประสงคบทเรยบโดยรวบรวมเนอหาใชวธ ปะการง

3.4.1.3 ประเมนความส าคญของเนอหาโดยใช Topic Evaluation Sheet โดยระบหวขอยอย

ทรวบรวมทงหมดไดทงหมดลงในฟอรม (Form) หลงจากนนจะประเมนความส าคญ 3 ดานคอ การสงเสรมความสามารถในการแกปญหาในการเรยน (Promotes Problem Solving) การสงเสรมใหผ เรยนมทกษะในการท างานถกตองสมบรณ (Promotes Laming Skill) การสงเสรมใหผ เรยนมเจตคตทด (Promotes Transfer Value) โดยใชมาตราสวนประเมนคา X,I และ O เพอพจารณาตดสนใจยอมรบ หรอตดทงหวเรองเปนรายขอ โดยหวขอทงหมดทผานการวเคราะหมจ านวน 35 หวขอ ตดทง 1 หวขอ คงเหลอ 32 หวขอ ดงตวอยางตารางดานลาง

ตารางท 3 – 2 ตวอยางการวเคราะหเนอหาบทเรยน

List of Sub - Topic

Criteria Finalize

1 2 3 A R

บทท 1 ไมโครคอนโทรลเลอรและไมโครโปรเซสเซอร 1.1 ไมโครคอนโทรลเลอรคออะไร X I O 1.2 เรมตนกบไมโครคอนโทรลเลอร PIC X I O 1.3 ฮารดแวร กบ ซอรฟแวร ส าหรบการทดลอง X I O

3.4.1.4 จดล าดบความสมพนธของเนอหา โดยใช Network Diagram เพอแสดงล าดบความ

ตอเนองและความสมพนธของเนอหาแตละสวน รวมทงแสดงทางเลอกทเปนไปไดของล าดบเนอหาแตละหวเรอง ดงตวอยางดานลาง

ภาพท 3 – 2 ตวอยางแผนผงเครอขาย วชาโมโครคอนโทรลเลอร

3.4.1.5 ศกษาวตถประสงคเชงพฤตกรรมของรายวชา โดยใช Objective Analysis Listing

Sheet เพอจ าแนกระดบของวตถประสงคเชงพฤตกรรมทง 3 ดาน คอ ดานพทธพสย ม 3 ระดบ ขนฟนคนความร (Recalled Knowledge ) ขนการประยกตความร (Applied Knowledge) ขนการสงถายความร (Transferred Knowledge) ดานทกษะพสย และดานเจตคต โดยวตถประสงคทไดมจ านวนทงหมดได 32 วตถประสงค

ตารางท 3 – 3 ตวอยางการวเคราะหวตถประสงค

List of Topic Factor Criteria

R A T C P Af บทท 1 ไมโครคอนโทรลเลอรและไมโครโปรเซสเซอร 1.1 ไมโครคอนโทรลเลอรคออะไร 1.2 เรมตนกบไมโครคอนโทรลเลอร PIC 1.3 ฮารดแวร กบ ซอรฟแวร ส าหรบการทดลอง

3.4.1.6 รวบรวมขอมลทไดจากการศกษามาก าหนดเปนโครงสรางเพอเปนแนวทางในการ

พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนต 3.4.1.7 สรางเคาโครงรางในการวางลกษณะหนาจอการท างานของบทเรยนโดย

พจารณา ขอมลทเกยวของตงแตการก าหนดความละเอยดของการแสดงภาพ รปแบบตวอกษร สทใช สวนของการควบคมบทเรยน และสวนของชนทการใชงามของจอภาพการออกแบบหนาจอโครงราง (Template) และบทด าเนนเรอง ตงแตหนาของการแสดงวตถประสงคเชงพฤตกรรมหนาของแบบทดสอบกอนบทเรยน หนาของการน าเขาสบทเรยน หนาของการแสดงเนอหาตงแตเฟรมแรกจนถงเฟรมสดทาย และหนาของการสรปผล และหนาของแบบทดสอบทายบทเรยน และแบบทดสอบรวม รวมถงการก าหนดรปแบบ อกษร ขนาดทใช การจดองคประกอบตาง ๆ ใหเกดความเหมาะสมเพอใหคณะกรรมการตรวจสอบและแกไขปรบปรง

Computer

เขาส

ระบบ

ลงทะเบยนสมาชก สวนของภาพประกอบ

บทเรยน

Login :

Password

ภาพท 3 – 3 ตวอยางเคาโครงรางในการออกแบบหนาจอ

3.4.1.8 ออกแบบบทเรยนเขยนผงงานของทงระบบ (Flowchart)

3.4.1.9 เขยนบทด าเนนเรองในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขาย

อนเตอรเนตโดยจดท าเอกสารเนอหาโดยละเอยดเปนสครปตเนอหา (Script) หรอในรปแบบของตว

เอกสารเนอหาทเปนเฟรมเนอหา (Story Board) ตามหวขอทก าหนดตามหวขอของหนาหนวยการเรยน

Submit

Storyboard Form

Module : ของบทเรยน ........

From No : ……

Fr. Namw : Index.asn

Computer

เขาสระบบ ลงทะเบยน

สมาชก สวนของภาพประกอบ

บทเรยน

Login :

Password

Text File : มค าวา Computer Network อยท Banner แสดงรายวชา Background File : สพนเปนสเทา Banner เปนสฟา Animation File : File : Banner เปนรป CPU อยมมขวา พนหลงสฟา graphic File : รป CPU ……………………. ...................................................... Sound Filse ……………………………….…. ...................................................... Other Filse ……………………………………

ภาพท 3 – 4 ตวอยางการเขยนบทด าเนนเรอง (Story Board)

3.4.1.10 สรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาไมโครคอนโทรลเลอรตนแบบโดยเรมจากการเตรยมสงตาง ๆ ทใชในบทเรยน ดงเชน ภาพนงภาพเคลอนไหว ไฟลเสยง แลวน ามาประกอบ

Submit

Comment : ………………………. …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

Inspector : นายเอกชย ดสข นายศรศกด มวงนาวงษ

สรางเปนเนอหาบทเรยน และกจกรรมตาง ๆ ของบทเรยนตามทไดออกแบบไวโดยพฒนาตามหลกการออกแบบเวบเพจและพฒนาเวบไซตเรมตงแตเขยนหวขอตาง ๆ ทควรมในบทเรยน น าหวขอตาง ๆ มาเขยนแผนผงโครงสรางเวบไซต หลงจากนจงออกแบบโครงรางของหนาเวบเพจหลก ออกแบบเมนหลก ภาพทตองใชประกอบในหนาเวบเพจหลก ก าหนดส และรปแบบ ฟอนตมาตรฐานทตองใชในเวบ แลวจดสรางเปนเวบเพจตนแบบฐานขอมลของทเรยน โดยน า E - R Diagram (แสดงรายลเอยดในภาคผนวก ง) มาสรางเปนฐานขอมลเชงสมพนธ เมอเสรจแลวจงน าทงสองสวนมารวมกน และเขยนโปรแกรมควบคมการท างานตาง โดยใชภาษา ASP หลงจากนนน าสวนทเปนเนอหาทเรยนใสลงในเวบเพจปรบปรงจนไดบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร 3.4.2 การสรางแบบทดสอบด าเนนการดงน

ภาพท 3 – 5 ขนตอนการสรางแบบทดสอบ

3.4.2.1 รางเเบบทดสอบโดยตงค าถามของขอสอบใหสมพนธและครอบคลมกบ

วตถประสงคโดยท าการสรางขอสอบเปนแบบปรนย แบบ 4 ตวเลอก ไดจ านวนทงหมด 130 ขอในแตละวตถประสบการณมขอสอบกขอสามารถดได (รายละเอยดแสดงในภาคผนวก ข ) กรณทจ านวนขอสอบในแตละวตถประสงคมจ านวนขอสอบไมเทากนแตมวตถประสงคเทากนเปนเพราะความส าคญของเนอหาไมเทากนจงมความแตกตางของจ านวนขอสอบ

3.4.2.2 น าแบบทดสอบทสรางขนตามจดประสงคเชงพฤตกรรม เสนอคณะกรรมการท ปรกษาโครงการตรวจสอบและพจารณาความเหมาะสม แลวท าการปรบปรงแกไข และท าไปใหคณะกรรมการทปรกษาโครงการพจารณาอกครงหนงจนเปนทนาพอใจ

3.4.2.3 น าแบบทดสอบฉบบรางมาทดลองใชกบผ เรยนระดบ ปวส. ชนปท 2 ซงเปน นกศกษาทผานการเรยนในรายวชาไมโครคอนโทรลเลอร หลงจากนนน าผลของขอสอบมาวเคราะหหาคณภาพของขอสอบ โดยการน าผลคะแนนมาเรยงล าดบตามคะแนนจากสงไปต า เเลวแบงงกลมผ เรยนแบงกลมละ 1/3 ของผ เรยนทงหมดจะไดกลมละ 10 คน จากนนผ เรยนทท าคะแนนสงสด 10 คนแรกจะเรยกวากลมสง(Nll ) และผ เรยนทท าคะแนนต าสด 10 คนจะเรยกวากลมต า (Nl)

3.4.2.4 วเคราะหหาคาระดบความยากงายและอ านาจจ าแนกตามสตร แลวคดเลอกขอสอบท

มคาระดบความยากงาย และคาอ านาจจ าแนกทอยในเกณฑก าหนด คอมคาระดบความยงยากงายอย ระหวาง 0.20 – 0.80 และ คาอ านาจจ าแนก ตงแต 0.20 ขนไปมาใชสวนขอสอบบางขอทไมไดอยในเกณฑทก าหนดกใหน ามามประสทธภาพตามเกณฑ จ านวน 97 ขอและขอสอบทไมได ประสทธภาพตามเกณฑ จ านวน 33 ขอ และน าขอสอบทไมไดตามเกณฑมาปรบปรงและน าไปทดสอบหาคณภาพไดขอสอบหาคณภาพจนไดขอสอบมคณภาพตามเกณฑทก าหนดครบทง 210 ขอ ตารางท 3-4 สรปความยากงาย คาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบ

รายการ คาความยากงาย คาอ านาจจ าแนก

แบบทดสอบ 210 ขอ ชวงคา คาเฉลย ชวงคา คาเฉลย

0.20 – 0.80 0.60 0.25 – 0.75 0.32 ผลการวเคราะหแบบทดสอบทงชดจ านวน 210 ขอ พบวาคาความยากงายอยในชวงคา 0.20 – 0.80 โดยมคาเฉลยท 0.60 แสดงวาเปนแบบทดสอบทมคาความยากงายพอเหมาะคณภาพด สวนคาอ านาจจ าแนกมคาอยระหวาง 0.25 - 0.75 โดยมคาเฉลยอยท 0.32 จดวาเปนขอสอบทมอ านาจจ าแนกในเกณฑดพอใช 3.4.2.5 วเคราะหคาความเชอมน (Reliability) ค านวณหาคาสมประสทธความเชอมนตามหลกสตร คเดอร-รชารดสน 20 คาความเชอมนของแบบสอบทดควรมคามากกวา 0.6 ขนไป ซงคา

ความเชอมนของแบบทดสอบทสรางขนทงฉบบมคาเทากบ 0.89 ไดแบบทดสอบ ทมคณภาพมาใชในตวบทเรยน คอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต โดยรายละเอยดจ านวนวดผลสมฤทธของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต โดยรายละเอยดจ านวนวตถประสงค จ าหวขอยอยและจ านวนขอสอบทมในแตละบทเรยน แสดงดงตารางท 3 – 5 จ านวนขอสอบกอนเรยน แบบทดสอบระหวางเรยน แตละบทเรยนและแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ชอบทเรยน จ านวน

หวขอยอย จ านวน

วตถประสงค จ านวนขอสอบ

บทท 1 ไมโครคอนโทรลเลอรและไมโครโปรเซสเซอร 3 3 10

บทท 2 โครงสรางและสถาปตยกรรมของไมโครคอนโทรลเลอร PIC 16F877A

5 5 20

บทท 3 ชดค าสงและโปรแกรมทควบคมการท างานของไมโครคอนโทรลเลอร

5 5 20

บทท 4 เครองมอการทดลองและไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877A ส าหรบเรยนร

3 3 10

บทท 5 การเขยนโปรแกรมควบคมการรบ-สงขอมลกบอปกรณเชอมตอภายนอก

6 6 40

บทท 6 สญญาณและกระบวนการเกดอนเตอรรปต ของ PIC16F877A

5 5 30

บทท 7 สญญาณและกระบวนการท างานของไทเมอรเคารเตอรของ PIC16F877A

5 5 30

บทท 8 การประยกตใชงานโมดลของ PIC16F877A 5 5 30

บทท 9 การประยกตใชงานไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877A กบโครงงาน

3 3 20

รวม 40 40 210

รายละเอยดในตารางท 3 – 5 แสดงรายละเอยดของการใชสอบทผานการวเคราะหหาคณภาพแลวท าเปนแบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบทายบทเรยนแตละบท และแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

มวตถประสงค 40 วตถประสงค โดยเลอกขอสอบมาใชจรงในบทเรยนจ านวนทงสน 210 ขอ จาก

สดสวน 1 วตถประสงคใชขอสอบ 3 ขอ และจากค าแนะน าของทปรกษาหากมจ านวนขอสอบ มากเกนจะท าใหผ เรยนขาดความตงใจในการท าแบบทดสอบจงใหลดจ านวนขอสอบคงเหลอวตถประสงค 2 ขอ มาจดเปนแบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบวดผลสมฤทธทงสน 60 ขอ สวนทดทายบทเรยนและแตละบทเขนอยกบจ านวนวตถประสงคในแตละบทเรยนนน ๆ 3.5 ออกแบบระบบการจดการบทเรยน ระบบการจดการบทเรยนของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอรมระบบการจดการดงตอไปน 3.5.1 การ Login เขาสระบบผ เรยนจะตองมการลงบนทกเขา – ออก (Login – Logout) ไวทแฟมลงบนทกเขาออก (Log File) ในการเชาเรยนหรอการศกษาคนควาดวยตนเองของนกศกษาทเรยนดวยการเรยนการสอนผานเวบ เพอตรวจสอบเวลาเขาเรยน 3.5.2 การลงทะเบยน เปนสวนบนทกประวตของนกเรยนโดยการลงทะเบยนผานเครอขายอนเตอรเนต 3.5.3 การตรวจสอบความคบหนาทางดานการเรยน เปนสวนตรวจสอบความกาวหนาของนกเรยน และขอมลอนๆ ทเกยวกบนกเรยน 3.5.4 การรกษาความปลอดภย (Security) เปนสวนของการรกษาความปลอดภยโดยระบบจะมการเขารหสกอน

3.5.5 การตงกระทถาม – ตอบ (Disunity) เปนสวนทอยในบทเรยนทครผสอนจะเขามาตงกระทถาม หรอเปดประเดนอภปรายเพอใหนกเรยนไดตอบค าถาม แสดงความคดเหนแลกเปลยนความคดเหน

3.5.6 หองสนทนา (Chat Room) เปนสวนสนทนากนระหวางผ เรยนกบผ เรยน ผ เรยนกบครผสอนในขณะเรยน

3.5.7 กระดานแชต (Web Board) เปนสวนทมขอสงสยตองการใหมผ รวมตอบหลายหลายคน 3.5.8 เอกสารประกอบกมารเรยน สวนทนกเรยนสามารถเขาไป Download ขอมลทครผสอน

จดเตรยมไว 3.5.9 แบบทดสอบโดยมขอก าหนดใหท าแบบสอบไดเพยงครงเดยว กอนเรมเขาสบทเรยนจะ

เขาสบทเรยน ในการเรยนเมอเรยนแตละบทแลวจะตองท าแบบทดสอบทายบทเรยนจงจะเขาสบทเรยนบทตอไป หลงจากเรยนครบทกบทเรยนจะตองท าแบบทดสอบหลงเรยนจงเปนการสนสดการเรยน

3.5.10 ตวบทเรยนและระบบการจดการระน าจดเกบไวในเครอขายแม (Server) ของวทยาลยการอาชพขอนแกน โดยใชโปรแกรม Cute FTP ในการจดการโอนถายขอมล

3.6 ด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล ในการด าเนนการทดลองใชเครองใชเครองมอในการวจยทสรางขนมาตามหลกเกณฑและวธการทางวจยมาท าการทดลองกนกลมตวอยาง โดยด าเนนการดงน 3.6.1 ท าการทดสอบกระบวนการหาประสทธภาพ 3.6.1.1 น าการไปทดลองกบกลมตวอยาง เพอตรวจสอบปญหาและอปสรรคทอาจเกดขนไดในการทดลองเพอหาประสทธภาพจรง โดยใหนกศกษาระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนสง

(ปวส) จ านวน 3 คน ทดลองบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขน สงเกตและสอบถามปญหาหรออปสรรคทเกดในขณะทดลองบทเรยน ซงจากการทไดสอบถามปญหาและหรออปสรรคทเกดขนในการใชตวบทเรยนมขอเสนอแนะเพมเตมคอขอสอบมจ านวนมากเกนไป เนอหามากเกนไปมแตตวอกษร ภาพทเปนภาพเคลอนไหวแสดงผลชา จากขอเสนอแนะของผ เรยนผวจยไดน ามาปรบปรงแกไขเพมเตมกระบวนการทดลองจรง 3.6.1.2 น าผ เชยวชาญประเมนคณภาพบทเรยนทงดานเนอหาและบทเทคนควธการไดใหค าแนะน าเพมเตมคอ ควรมการปฎสมพนธระหวางเรยนกบผ เรยน ตวบทเรยนไมควรมขอความมากเกนไป ภาพนงควรมความคมชด จากขอเสนอของผ เชยวชาญวจยไดน าขอมลมาปรบปรงแกไข ซง

คาทไดจากการวเคราะหความคดเหนของผ เชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนค จ านวน 3 ทาน ทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขน แสดงไวในตะรางท 3 – 6 และ ตารางท 3 – 7 ตารางท 3 – 6 ผลการประเมนผ เชยวชาญดานเนอหาของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

รายการ ความคดเหนเฉล ( ) S.D ความหมาย

1. เนอหาวชา 4.41 0.51 ด

2. การด าเนนเรอง 4.35 0.55 ด

3. การใชภาษา 4.35 0.35 ด

4. แบบทดสอบ 4.25 0.56 ด

เฉลย 4.41 0.52 ด

ตารางท 3 – 7 ผลการประเมนผ เชยวชาญดานเทคนควธการของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน รายการ ความคดเหนเฉล ( ) S.D ความหมาย

1. สวนน าของบทเรยน 4.21 0.56 ด

2. เนอหาของบทเรยน 4.32 0.52 ด

3. สวนประกอบดานมลตมเดย

4.25 0.25 ด

4. ตวอกษรและส 4.35 0.56 ด

5. การออกแบบปฏสมพนธ 4.52 0.50 ด

6. การจดการเรยน 4.35 0.57 ด

เฉลย 4.25 0.56 ด

ผลจากการประเมนของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากตะรางท 3 – 6 กบตารางท 3 – 7

ความคดเหนของผ เชยวชาญดานเนอหาทมตอบทเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 4.17 อยในเกณฑดมาก

สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.40 และความคดเหนของผ เชยวชาญดานเทคนควธการ มคะแนนเฉล

เทากบ 3.65 อยในเกณฑด สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.42

3.6.2 จกสภาพแวดลอมทางการเรยน โดยการจดเตรยมหองเรยนคอมพวเตอรทมเครอง

คอมพวเตอร 1 ชดตอผ เรยน 1 คน แลวน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผวจยพฒนาขนไปตดตงท

เครอง Server ของโรงวทยาลยการอาชพขอนแกน

3.6.3 ด าเนนการทดลอง โดยวนแรกของการด าเนนการทดลองครผสอนแนะน าการใชบทเรยนและวธการศกษาบทเรยนแลวใหผ เรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนภายในระยะเวลาทก าหนด หลงจากนนใหผ เรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนภายในระยะเวลาทก าหนด หลงจากนนใหผ เรยนท าการศกษาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาไมโครคอนโทรลเลอรดวยตนเองในหองเรยนวชาคอมพวเตอรทได

จดเตรยมไวหรอศกษาจากสถานทอนทมเครอขายอนเตอรเนตนอกเวลาเรยน ภายในวนท 10 มนาคม

2554 ถงวนท 10 เมษายน 2554 ในระหวางทผ เรยนศกษาบทเรยนแลวเกดขอสงสยหรอปญหาจากการศกษาบทเรยนผ เรยนสามารถสอบถามไดจากครผสอนและผ เรยนดวยกนผานกระดานสนทนาหรอหองสนทนา เมอศกษาเนอหาบทเรยนจบในแตละบทแลว ผ เรยนจะตองท าแบบทดสอบทายบทเรยนซงเปนขอสอบทไดมาจากการสมจากคลงขอสอบ หลงจากทผ เรยนศกษาบทเรยนครบทกบทเรยนแลว

จะตองท าแบบทดสอบไวในวนสดทายของการด าเนนการทดลอง ตามวนเวลาทแสดงไวในตารางท 3 – 8 ตะรางท 3 – 8 ระยะเวลาทใชในการท าแบบทดสอบ

วนท/เวลา รายการด าเนนการทดลอง

กนยายน 2554 – กมภาพนธ 2555 ท าแบบทดสอบกอนเรยน

เมอผ เรยนท าแบบทดสอบครบตามวนเวลาทก าหนดไวจนเปนการเสรจสนกระบวนการเรยนดวย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร จากนนจงน าคะแนนมาคดวเคราะหและการด าเนนการไปเพอใชอภปรายผลตอไป

3.6.4 ทดสอบสมมตฐานเพอหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต โดยหาคะแนนของกลมตวอยางทงหมดทท าแบบทดสอบทายบทเรยนและแบบทดสอบรวมไดถกตอง

ตามสตร E1/E2

3.7 ก าหนดสถตทใหในการวเคราะหขอมล สถตทใชในการวเคราะหขอมลมดงน 3.7.1 วเคราะหคณภาพของแบบทดสอบทใชภายในบทเรยน

3.7.1.1 วเคราะหความยากงานของแบบทดสอบ (มนตชย, 2545: 241)

P คอ ระดบความยากงายของขอสอบแตละขอ RH คอ จ านวนผ เรยนทตอบถกในกลมเกง RL คอ จ านวนผ เรยนทตอบถกในกลมออน NH คอ จ านวนผ เรยนในกลมเกง NL คอ จ านวนผ เรยนในกลมออน ขอบเขตของคา P และการแปลความหมายมดงตอไปน

0.81 – 1.00 หมายถง เปนขอสอบทงายมาก 0.61 – 0.80 หมายถง เปนขอสอบทคอยขางงาย 0.41 – 0.60 หมายถง เปนขอสอบทยากงายพอเหมาะ 0.21 – 0.40 หมายถง เปนขอสอบทคอนขางยาก 0.00 – 0.20 หมายถง เปนขอสอบทยากมาก

3.7.1.2 วเคราะหคาอ านาจ าแนกของแบบทดสอบ (มนตชย, 2545: 242)

R คอ คาอ านาจจ าแนก

RH คอ จ านวนผ เรยนทตอบถกในกลมเกง

RL คอ จ านวนผ เรยนทตอบถกในกลมออน

NH คอ จ านวนผ เรยนในกลมเกง

NL คอ จ านวนผ เรยนในกลมออน

ขอบเขตของคา R และการแปลความหมายมดงตอไปน

0.40 ขนไป อ านาจจ าแนกสง (เปนขอสอบทมคณภาพดมาก)

0.30 – 0.39 อ านาจจ าแนกปานกลาง (เปนขอสอนทมคณภาพดพอสมควร)

0.20 – 0.29 อ านาจจ าแนกคอนขางต า (เปนขอสอบทคณภาพดพอใช)

0.00 – 0.19 อ านาจจ าแนกต า (เปนขอสอบทมคณภาพใชไมได)

3.7.1.3 การวเคราะหหาความเชอมนของแบบทดสอบ (Relisbility) ใชสตร KR – 20

ของ

เดอร-รชารดสน (Kuder – Richardson) (มนตชย, 2544)

rtt คอ คาความเชอมนของแบบทดสอบ

q คอ สดสวนของคนทตอบผด กนคนทงหมดทสอบ

p คอ สดสวนของคนทตอบถก กบคนทงหมดทสอบ

k คอ จ านวนขอสอบ

S2 คอ คาความแปรปรวนของคะแนนทสอบทงฉบบ

แบบทดสอบทมความเชอมนใกล + 1.00 โดยคาความเชอมนของแบบทดสอบทเชอถอไดควรจะ

มคาตงแต 0.60 ขนไปปกต

3.7.1.4 คาความแปรปรวน S2

S2 คอ คาความแปรปรวน

คอ ผลรวมคะแนนของผ เขาสอบแตละคน

คอ ผลรวมคะแนนของผ เขาสอบแตละคนยกก าลงสอง

N คอ จ านวนผสอบทงหมด

3.7.1.5 คะแนนเฉลย (Mean)

คอ คาคะแนนเฉลย

คอ ผลรวมของคาขอมลตงแตตวท 1 จนถงตวสดทาย

N คอ จ านวนขอมลหรอคะแนน

3.7.1.6 คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)(วรญญา, 2540)

เมอ S.D. คอ คาเบยงเบนมาตรฐาน

คอ ผลรวมคะแนนยกก าลงสองของผ เรยน/ผ เชยวชาญ

คอ ผลรวมคะแนะของผ เรยน/ผ เชยวชาญ

N คอ จ านวนผ เรยน/ผ เชยวชาญ

3.7.2 การวเคราะหหาประสทธภาพของการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบน

เครอขายอนเตอรเนต (E1/E2)

E1 คอ ประสทธภาพระหวางเรยนซงเกดจากคะแนนเฉลยของนกศกษาทงหมดทใดท า

แบบทดสอบระหวางเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนไดถกตองไมต ากวา 80% ของคะแนนเตนใน

แบบทดสอบ

E2 คอ ประสทธภาพหลงการเรยนซงเกดจากคะแนนเฉลของนกศกษาทงหมดทท า

แบบทดสอบหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดถกตองไมต ากวา 80% ของคะแนนเตบใน

แบบทดสอบ

คอ คะแนนรวมของผ เรยนจากการท าแบบทดสอบระหวางบทเรยนแตละบทเรยน

คอ คะแนนรวมของผ เรยนจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

A คอ คะแนนเตมรวมของแบบทดสอบระหวางบทเรยนแตละบท

B คอ คะแนนเตมรวมของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

N คอ จ านวนผ เขาสอบทงหมด

3.7.3 การหาคาความแตกตางของคะแนนเฉลย ของการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนขปง

กลมตวอยางเดยวกน โดยใช T – test (Dependent)(วรญญา, 2540)

df คอ N-1

D คอ ความแตกตางระหวางคะแนนแตละค

N คอ จ านวนค

บทท 4 ผลของการวจย

การวจยครงนมวตถประสงคเพอสรางและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบน

อนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) โดยด าเนนการสรางและหาประสทธภาพบทเรยนจากบทเรยนโดยน าเสนอผลวจยตามล าดบดงน

4.1 ผลการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร ผวจยไดจดการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอรโดย

บทเรยนดงกลาวประกอบบทเรยนทงหมด 9 บทเรยน 4.1.1 เนอหา 9 บทเรยนดงน 4.1.1.1 ไมโครคอนโทรลเลอรและไมโครโปรเซสเซอร ก) ไมโครคอนโทรลเลอรคออะไร ข) ความหมายของไมโครคอนโทรลเลอร ค) ไมโครคอนโทรลเลอรกบไมโครคอนโทรลเลอร ง) โครงสรางภายในของไมโครคอนโทรลเลอร จ) ไมโครคอนโทรลเลอรในชวตประจ าวน ฉ) ประเภทของไมโครคอนโทรลเลอร 1) RISC 2) CISS ช) การทดลองและการพฒนาไมโครคอนโทรลเลอร 4.1.1.2 โครงสรางและสถาปตยกรรมของไมโครคอนโทรลเลอร PIC 16F877A ก) โครงสรางของไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877A ข) รจสเตอรก าหนดการท างานของไมโครคอนโทรลเลอร PIC ค) หนวยความจ าหลกและรจสเตอรภายในตวไมโครคอนโทรลเลอร PIC 1) STATUS Register 2) OPTION Register 3) INTCON Register 4) PIE1 Register 5) PIR1 Register 6) PIE2 Register 7) PIR2 Register

8) PCON Register ง) โครงสรางของขา I/O (Input / output Ports) 1) พอรต A 2) พอรต B 3) พอรต C 4) พอรต D 5) พอรต E จ) การใชงานความสามารถพเศษของไมของไมโครคอนโทรลเลอร 1) การออกแบบและเลอกใชแหลงสญญาณนาฬกา 2) การออกแบบสญญาณรเซต 4.1.1.3 ชดค าสงและโปรแกรมทควบคมการท างานของไมโครคอนโทรลเลอร ก) ความรเบองตนเกยวกบโปรแกรมบนไมโครคอนโทรลเลอร 1) ภาษาเครอง 2) ภาษาแอสแซมบล 3) ภาษาเบสก 4) ภาษาซ ข) รปแบบและโครงสรางของภาษาซ 1) การก าหนดตวแปร 2) ชนดของตวแปร 3) ชอของตวแปร 4) ตวอยางการก าหนดตวแปร ค) การประมวลผลการท างาน 1) การก าหนดคา 2) การค านวณทางคณตศาสตร 3) การตรวจสอบเงอนไข 4) การกระท าทางลอจก ง) การท างานแบบมเงอนไข 1) เงอนไขแบบ if …. Else 2) เงอนไขแบบ Swich จ) การท างานแบบวนรอบ 1) While Loops 2) for loops

3) do Loops ฉ) ฟงกชนและการใชงาน

4.1.14 เครองมอการทดลองและไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877Aส าหรบการเรยนร ก) แผงวงจรส าหรบการทดลองและพฒนาไมโครคอนโทรลเลอร

ข) แผงวงจรหลกเชอมตอกบพอรตไมโครคอนโทรลเลอร 1) วงจรแสดงผล LED ขนาด 8 บต 2) วงจรจายแรงดนปรบคาไดดวยตวตานทานขนาด 0 - 5 โวลต 3) วงจรเชอมตอพอรตอนกรม RS – 232 ค) ภาษา C ส าหรบไมโครคอนโทรลเลอร PIC 1) ภาษา C ส าหรบคอมไพเลอร CCS C (PIC C) 2) การเขยนโปรแกรมในรปแบบ CCS C 3) ชนดขอมลภาษา C ใน CCS C 4) CCS C กบตวแปรพอยตเตอร 5) การประกาศคาคงทรวมกบโคดโปรแกรม ง) การเขยนโปรแกรมภาษาซและบนทกขอมลลงบนตวไมโครคอนโทรลเลอร 1) เขยนโปรแกรมภาษาซดวยโปรแกรม Mikro C 2) ใชโปรแกรม SDkit 2.2 ในการบนทกขอมลลงบนตวไมโครคอนโทรลเลอร จ) การตดตงและใชงานโปรแกรม CCS C 1) การตดตงโปรแกรม CCS C 2) การเซตคาโปรแกรม CCS C ฉ) การใชงานโปรแกรม SDkit2.2 1) การตดตงโปรแกรม 2) การเซตคาโปรแกรม 4.1.15 การเขยนโปรแกรมควบคมการรบ-สงขอมลกบอปกรณเชอมตอภายนอก ก) การควบคม LED และลอจกสวตช ดวย PIC 16F877A ข) การควบคมจอแสดงผล LED แบบ 7 สวน ดวย PIC16F877A 1) ชนดของอปกรณแสดงผลแบบตวเลขและการท างาน 2) การขบ LED ตวเลข 7 สวนแบบหลกเดยว 3) การขบ LED ตวเลข 7 สวนแบบมลตเพลกซ 4) การเขยนโปรแกรมควบคม LED แบบ 7 สวน ค) การควบคมจอแสดงผล แบบ LCD ดวย PIC16F877A 1) รายละเอยดเกยวกบโมดล LCD

2) โครงสรางภายในของตวควบคมโมดล LCD 3) โมดล LCD ขนาด 16 ตวอกษร 2 บรรทด(LCD 16X2) 4) ขาสญญาณของโมดล LCD มดงน 5) การเขยนโปรแกรมควบคมโมดล LCD ง) การควบคมมอเตอร (Motor Control) ดวย PIC16F877A 1) สเตปเปอรมอเตอร 2) เซอรโวมอเตอร 3) มอเตอรไฟฟากระแสตรง จ) การควบคมการสแกนคยบอรด (Key board Scan) ดวย PIC16F877A 1) วงจรของคยสวตชแบบแมตรกซ 2) การเขยนโปรแกรมควบคมคยสวตชแบบแมตรกซ 4.1.1.6 สญญาณและกระบวนการเกดอนเตอรรปต ของ PIC16F877A ก) รจสเตอรทเกยวของกบการอนเตอรรปต 1) รจสเตอร INTCON 2) รจสเตอร PIE1 3) รจสเตอร PIE2 4) รจสเตอร PIR1 5) รจสเตอร PIR2 ข) การเตรยมการและบรการอนเตอรรปต 1) การเอนนาเบลการอนเตอรรปต 2) การบรการอนเตอรรปต 3) การเกบขอมลเมอเกดการอนเตอรรปต ค) การท างานของแหลงก าเนดอนเตอรรปต 1) แหลงก าเนดอนเตอรรปตจากภายนอก 2) อนเตอรรปตจากการเปลยนแปลงลอจกทพอรต B ง) การท างานของแหลงก าเนดอนเตอรรปต จ) ฟงชนใชงานอนเตอรรปตใน CCS ฉ) การเขยนโปรแกรมใชงานอนเตอรรปต 4.1.1.7 สญญาณและกระบวนการท างานของไทเมอรเคารเตอรของ PIC16F877A ก) ไทเมอร 0 1) การท างานเบองตนของไทเมอร 0 (assembly หนา 184) 2) รจสเตอร OPTION

3) ปรสเกลเลอร 4) การใช TMRO กบสญญาณนาฬกาภายนอก 5) การเขยนโปรแกรมเพอก าหนดการท างานของไทเมอร 0 ข) ไทเมอร 1 1) การท างานของไทเมอร 1 2) การท างานในโหมดไทเมอร 3) การท างานในโหมดเคานเตอรแบบซงโครนส 4) การท างานในโหมดเคานเตอรแบบอะซงโครนส 5) ไทเมอร 1 ออสซลเลเตอร 6) การรเซตของรจสเตอรในไทเมอร 1 ค) ไทเมอร 2 1) การเคลยคาในปรสเกลเลอรและโพสตสเกลเลอรในไทเมอร 2 2) วอตชดอกไทเมอร (Watchdog time : WDT) ง) สรปไทเมอร/เคานเตอรและวอตชดอกไทเมอร 1) ไทเมอรใน PIC16F877A 2) การหาคาเวลาในการนบแตละครง(Time in Tick) 3) การหาคาเวลาในการนบแตละครงกบปรสเกลเลอร จ) ฟงชนใชงานไทเมอรใน CCS ฉ) การนบสญญาณนาฬกาจากภายนอก ช) การท างานในโหมดเคานของไทเมอร 1 ฌ) วอตชดอกไทเมอร(Watchdog Timer) 4.1.1.8 การประยกตใชงานโมดลของ PIC16F877A ก) การประยกตใชงานโมดล Capture / Comparator / PWM 1) ฟงชนใชงานโมดล CCP 2) โหมดตรวจจบสญญาณอนพต 3) คาบเวลาต าสดทจบสญญาณได 4) โหมดเปรยบเทยบขอมลเอาตพต 5) โหมดสรางสญญาณ PWM 6) สตรทเกยวของกบ PWM ข) การประยกตใชงานโมดลแปลงสญญาณแอนาลอกเปนดจตอล 1) การก าหนดชองสญญาณอะนาลอกและดจตอล 2) การเลอกความถสญญาณนาฬกา

3) แรงดนอางอง 4) ฟงชนใชงานโมดล ADC ใน CCS ค) การประยกตใชงานโมดลเปรยบเทยบแรงดนและสรางแรงดนอางอง 1) Comparator Module 2) Comparator Voltage Refference Module 3) ฟงชนใชงานโมดล Comparator และ Voltage Ref ใน CCS ง) การประยกตใชงานโมดล USART(RS – 232 1) โหมดอะซงโครนส 2) โหมดซงโครนส – มาสเตอร/สเลฟ 3) ฟงชนอานเขยนขอมลผานพอรตอนกรม จ) การเชอมตอไอซบส I2C เขากบ PIC16F877A 1) ระบบ I2C บส 2) การสอสารขอมลบนระบบบส I2C 3) บตแสดงแอดเดรสอปกรณ 4) ฟงกชนการใชงานบส I2C 4.1.1.9 การประยกตใชงานไมโครคอนโทรลเลอร PIC16F877A กบโครงงานสงประดษฐ ก) การเลอกหวขอโครงงาน ข) การเขยนโครงงาน ค) การด าเนนการสรางโครงงาน ง) การเขยนรายงานโครงงาน จ) การน าเสนอโครงงาน 1) โครงงานท 1 นาฬกาดจตอล RTC แสดงผลดวย LED แบบ 7 สวน 2) โครงงานท 2 ปาย LED แบบ 7 สวน แสดงผลอณหภม 3) โครงงานท 3 เครองเลนเกมกดปมวดความไวขนาด 5 ปม 4) โครงงานท 4 เครองนบจ านวนขนาด 4 หลกแสดงผลดวยจอ LCD 5) โครงงานท 5 เครองควบคมความเรวมอเตอรแสดงผลดวยจอ LCD 4.1.2 การน าเสนอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอรม

คณลกษณะดงตอไปน

4.1.2.1 การน าเสนอเนอหาบทเรยน เปนแบบเชงเสนหรอจดเนอหาตามล าดบผ เรยนสามารถขามขนตอนได แตสามารถทวนเนอหาได 4.1.2.2 บทเรยนแบงเนอหาออกแบบหนวยการเรยนยอย ๆ

4.1.2.3 ขนตอนการน าเสนอบทเรยนในแตละหนวยการเรยนม 5 ขนตอนคอวตถประสงคเชงพฤตกรรม แบบทดสอบกอนเรยน การน าเขาสบทเรยน เนอหา แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 4.1.2.4 บทเรยนมระบบการจดจ าประวตการเรยน (Bookmark) และสามารถเขถงเนอทตอจากครงทแลวมาได และมระบบควบคมการสบทองเนอหา (Navigation) ในการเลอนเนอหาไปขางหนา และยอนกลบ

4.1.2.5 แบบทดสอบม 3 ชนดคอ แบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบทายบทเรยนแตละบท และแบบทดสอบหลงเรยน โดยสมมาจากคลงขอสอบตามจดประสงคเชงฟฤตกรรม 4.1.2.6 บทเรยนมระบบการเกบขอมล และรายงานผลการเรยนสถตของผ เรยน

4.1.2.7 ผ เรยนสามารตดตอกบกลมผ เรยนและผสอนได โดยผานทางกระดานถามตอบ (Web Board) หองสนทนาออนไลน (Chat Room) และทางอเมล (E-mail) และบรการแหลงความรตาง ๆ ทางวชาการ 4.1.2.8 ผสอนสามารถทราบขอมลการลงทะเบยนของผ เรยน ตดตาม ความกาวหนาทางการเรยนแตละคนได พรอมทงดสถต คะแนน เวลา 4.1.3 ผลทไดจากการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร

ภาพท 4 – 1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร

4.2 ผลการทดสอบประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร จากการหาประสท ธภาพของบทเ รยนคอมพ ว เตอ รช วยสอนบนอน เตอ ร เน ตว ชา

ไมโครคอนโทรเลอร ผ วจยไดน าบทเรยนไปทดลองจรงกบกลมตวอยางจ านวน 19 คน ณ หองคอมพวเตอร วทยาลยการอาชพขอนแกน ทยงไมผานการเรยนเนอหา วชาไมโครคอนโทรเลอรมากอน โดยวดการเรยนรจากการท าแบบทดสอบระหวางเรยนทกครงหลงจากทนกเรยนเรยนจบหนงบทเรยนของทกบทเรยนและวดจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนเพอหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนบนอนเตอรเนตตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ทก าหนด โดยเปรยบเทยบคะแนนจากแบบทดสอบระหวางบทเรยนแตละบทเรยน และคะแนนจากแบบทดสอบหลงจากเรยนจนครบทก

บทเรยนแลว ซงไดผลปรากฏในตารางท 4 – 1

ตารางท 4 – 1 ผลการหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร

รายการ คะแนนเตม

คะแนนเฉลย

คะแนนรวม

ประสทธภาพ

คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 1 10 7.85 136 71.58 คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 2 20 15.74 299 78.68 คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 3 10 7.21 137 72.11 คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 4 20 16.74 318 83.68 คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 5 40 32.84 624 82.11 คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 6 40 32.79 623 81.97 คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 7 40 32.63 620 81.58

ตารางท 4 – 1 ผลการหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต

วชาไมโครคอนโทรลเลอร(ตอ)

รายการ คะแนนเตม

คะแนนเฉลย

คะแนนรวม

ประสทธ ภาพ

คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 8 40 32.79 623 81.97 คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนบทท 9 20 16.05 305 80.26 คะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนแตละบทเรยน (E1) 60 48.53 922 80.88 คะแนนจากการท าแบบทดสอบรวม (E2) 60 49.37 938 82.28 จากตารางท 4 – 1 แสดงใหเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอรมประสทธภาพ 80.88/82.28 แสดงวาบทเรยนบนอนเตอรเนต นเปนไปตามเกณฑทก าหนด 80 / 80 มประสทธภาพตามสมมตฐานทตงไวและสามารถน าไปใชเปนสอในการเรยนการสอนได

4.3 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนระหวางกอนและหลงเรยน จากการเปรยบเทยบระหวางคะแนนสอบกอนเรยนดวยบทเรยน และคะแนนสอบทไดจากการ

ท าแบบทดสอบทายบทเรยนของผ เรยน โดยการทดสอบคาท (t-test) ผลปรากกฎดงในตารางท 4 – 2 ตารางท 4 – 2 ผลการเปรยบเทยบทางการเรยนของผ เรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร

การทดสอบ จ านวนผเรยน

(n) คะแนะเตม รอยละ S.D. t

กอนเรยน 19 60 48.53 80.88 0.54 5.14 หลงเรยน 19 60 49.37 82.28 0.62

*มนยส าคญทางสถตทระดบ .05, df = 19 จากตารงแสดงใหเหนวา ผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนสงกวากอนเรยน ทระดบนยส าคญทางสถตท .05

4.4 ผลการวเคราะหความคดเหนของผใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

หลงจากทผ เรยนเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอรจบแลว

ผวจยไดใหผ เรยนแสดงความคดเหนของผ เรยนทมตอบทเรยน ผลปรากฏดงในตารางท 4 – 3

ตารางท 4 – 3 ผลประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอรส าหรบนกเรยนกลมตวอยาง (19 คน)

หวขอหลกทประเมน ความคดเหนเฉลย ( ) S.D. ความหมาย

1.เนอหาวชา 4.21 0.27 ด

2.การน าเสนอเนอหา 4.03 0.40 ด

3.แบบทดสอบ 4.29 0.29 ด

4.การจดการบทเรยน 4.14 0.39 ด

5.สงอ านวยความสะดวก 4.33 0.28 ด

เฉลย 4.20 0.34 ด

จากการวเคราะหความคดเหนของนกศกษาทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบน

อนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอรทงหมด 19 คน ปรากฏวาความคดเหนของนกศกษาสวนใหญอยในระดบด โดยมคาความคดเหนเฉลยเทากบ 4.20 สวนเบนมาตรฐานเทากบ 0.34 4.5 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนระหวางกลมเกง กลมปานกลางและกลมออน จากการเปรยบเทยบสอบกอนเรยนดวยบทเรยนและคะแนนสอบทไดจากการท าแบบทดสอบ

ทายบทเรยนของผ เรยนระหวางกลมเกง กลมปานกลาง และกลมออน ผลปรากฏดงในตารางท 4 – 4

ตารางท 4 – 4 ผลการเปรยบเทยบผลสมพนธทางการเรยนรของผ เรยนระหวางกลมเกงกลมปานกลางและกลมออนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร

N

ทดสอบกอนเรยน

(60) ทดสอบหลงเรยน

(60) รอยละของ

ความกาวหนา รอยละ รอยละ

กลมเกง 10 54.4 85.0 56.5 88.28 3.28 กลมปานกลาง 10 49.2 76.88 52.5 82.03 5.15 กลมออน 10 35.8 55.94 45.7 71.41 15.47 กลมตวอยาง 30 46.47 72.61 51.57 80.57 7.69

จากตารางแสดงใหเหนวา ผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนกลมเกง กลมปลานกลางและกลมออน หลงเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนสงกวากอนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยครงนเปนการวจยครงนเปนการวจยเชงทดลง ใชแบบแผนการทดลองแบบ One-Group Pretest-Posttest Design โดยมวตถประสงคเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพขนสง (ปวส.)

กลมตวอยางทใชในกาวจยครงนถกคดเลอกมาโดยวธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากกลมนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพขนสง (ปวส.) ชนปท 2 สาขางานอเลกทรอนกสทลงทะเบยนเรยนในวชาไมโครคอนโทรลเลอร จ านวน 19 คน โดยใหกลมตวอยางทดลองเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต โดยจะตองท าแบบทดสอบกอนเรยนกอนทจะเรยนดวยบทเรยนทผ วจยไดพฒนาขน และเมอเรยนจบในแตละบทเรยนจะตองท าแบบทดสอบระหวางทกบทเรยน และท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเมอเรยนจบครบทกบทเรยน

การออกแบบและสรางบทเรยนใชวธการระบบ ผ วจยไดเลอกสรางบทเรยนเปนแบบการศกหาเนอหาใหม เพราะบทเรยนแบบนจะชวยใหผ เรยนเกดการเรยนรใกลเคยงกบการเรยนการสอนในชนเรยนปกต โครงสรางบทเรยนผ วจยเลอกพฒนาใหเปนโครงสรางแบบเชงเสนเพราะงายตอการพฒนา

เครองมอทใชส าหรบการพฒนาระบบจดการบทเรยน ผ วจยเลอกใช Microsoft Access ส าหรบบราวเซอรผ วจยเลอกใช Internet Explorer ใช Macromedia Flash MX สรางภาพเคลอนไหวใช Adobe Photoshop ในการตกเอแตงภาพนง ภาพกราฟก ในดานการน าเสนอ เนอหาในตวบทเรยนจะ

ประกอบดวย ขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว บทเรยนแบงออกเปน 9 บทเรยน ภายในบทเรยนจะประกอบดวยแบบ ทดสอบทายบทเรยนแตละบท และแบบทดสอบวดผลสมฤทธ โดยใชวธการสม

แบบทดสอบมาจากคลงขอสอบในฐานขอมล โดยมอตราการสมขนมาวตถประสงคละ 2 ขอ ท าใหผ เรยนแตละคนจะท าแบบทดสอบทไมเหมอนกน

5.1 สรปผลการวจย

หลงจากไดด าเนนการวจยเพอการสรางและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอรจนเสรจสน ผ วจยไดนาขอมลมาสรปผลการวจยไดดงน

5.1.1 ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร โดยคดจากคะแนะเฉลยของกลมตวอยางผใชบทเรยน ไดคะแนนเฉลยของแบบทดสอบระหวางบทเรยนและแบบทดสอบทายบทเรยน 80.88/82.28 สงกวาเกณฑ 80/80 ทก าหนดไว

5.1.2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาไมโครคอนโทรลเลอรของกลมทดลองกอนและหลงเรยน โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตทพฒนาขนใหผลสมฤทธ

ทางการเรยนสงขน เปนไปตามสมมตฐาน และจากการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนระหวางกลมเกง กลมปานกลางและกลมออน พบวาผ เรยนทกกลมมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน โดยเฉพาะผ เรยนกลมออนมความกาวหนาทางการเรยนสงขนมากกวากลมอน

5.1.3 ผลการวเคราะหความคดเหนของผ ใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอรทพฒนาขน พบวาระดบความคดเหนอยในเกณฑด โดยมคาคะแนนเฉลย เทากบ 4.20 จากผลการวจยสามารถสรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอน - โทรลเลอร ทพฒนาขนมประสทธภาพตามเกณฑ และมความเหมาะสมของบทเรยนอยในระดบด ดงนนจงสามารถน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร ไปใชในการเรยนการสอนได 5.2 อภปรายผลการวจย

ผลจากการท าวจย เรอง การสรางและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอบในอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) สามารถน ามาอภปรายผลการวจย ไดดงตอไปน

5.2.1 ดานการทดสอบประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอรทพฒนาขน มประสทธภาพสงกวาเกณฑทก าหนดไว กลาวคอประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร เมอคดคะแนนเฉลยรอยละของการท าแบบทดสอบทายบทเรยนแตละบทเรยนกบแบบทดสอบวดผลสมฤทธทผ เรยนท าได มคา 81.04/80.57 สงกวาเกณฑ 80/80 ทตงไว ซงผลการวจยสอดคลองกบงานวจยของเสาวคนธ (2541) เรองการพฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย วชา คอมพวเตอรเบองตน เรอง ระบบปฏบตการ ปรากฏวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขนมประสทธภาพ 90.78/86.78 สงกวาเกณฑทก าหนดไว นอกจากนยงสอดคลองกบผลการวจยของบคคลอน ๆ เชน นพศกด (2544) ไดท าวจยเรองการสรางและหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย (MMCAI) วชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน ส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ตามหลกสตรสถาบนเทคโนโลยราชมงคล ผลการวจยพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขน มประสทธภาพ 86.18/8502 สงกวาเกณฑ 85/85 ทไดตงสมมตฐานไวและจากการวเคราะห การหาประสทธภาพของบทเรยนแตละบทเรยนปรากฏวาบทเรยนท 1 มประสทธภาพนอยทสด เทากบ 73.89 ซงจะเหนไดวาต า กวาเกณฑก าหนดไว โดยมขอความทเปนตวหนงสอมาก ท าใหเดกไมสนใจกบบทเรยนนเทาทควร ผ เรยนจงเกดความ เบอหนายแลวทอถอยตอการท าแบบทดสอบจงสงผลให

ประสทธภาพต ากวาเกณฑทก าหนดไว และบทเรยนทมประสทธภาพสงทสดคอ บทเรยนท 6 เทากบ

83.06 โดยมสาเหตมาจากผ เขยนมความพนฐานมาจากรายวชาระบบเครอขาย อกทงตวบทเรยนน าเสนอในลกษณะภาพเคลอนไหว และภาพนงประกอบกบขอความมากกวาบทอน ท าใหผ เรยนมองเหนภาพและเขาใจ ในเนอหาบทเรยน จงท าใหผ เรยนท าคะแนนไดสง

5.2.2 ดานการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนหลงเรยนดวยบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนสงกวากอนเรยนทระดบนยส าคญทางสถต .05 กลาวคอ ผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนทไดจากคะแนนสอบหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตวชาไมโครคอนโทรลเลอร สงกวาคะแนนสอบกอนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาการสอสารขอมล ซงผลการวจยสอดคลองกบงานวจยของ สมใจ (2544) เรองการพฒนาและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ระบบไฮเปอรมเดย วชาคอมพวเตอรเบองตนพบวา คะแนนเฉลยจากการทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนจากการทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทาง

สถตทระดบ .05 จากการทดลองพบวาคะแนนการทดสอบกอนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอบมคะแนนเฉลยรอยละ 72.61 ซงเปนคะแนนทสง ทงนอาจเปนเพราะผ เรยนมความรพนฐานทางดานระบบเครอขายมาบางแลว และคะแนนการทดสอบกอนเรยนทสงสวนใหญมาจากกลมตวอยางกลมเกงและกลมปลานกลางทท าคะแนนสอบกอนเรยนไวสง จงท าใหคะแนนการทดสอบกอนเรยนมคาสง จากการวจยครงนสรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร ทพฒนาขนมประสทธภาพและคณภาพเหมาะสมทจะน ามา ใชในสถาบนการศกษาตอไปเพราะบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสามารถตอบสนองการจดการศกษาทเนนผ เรยนเปนส าคญทสด เพราะผ เรยนทกคนมความรสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดตามกระบวนการจดการศกษาทตองสงเสรมใหผ เรยนสามารถพฒนาตนเองไดตามศกยภาพทงนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต จดเปนเทคโนโลย ใหมทก าลงเปนทนยม ในการสรางและพฒนา ทน าเอาความสามารถของ อนเตอรเนตมาใชสนบสนนดานการศกษา สามารถเรยนรไมจ ากดเวลาและสถานทสามารถโตตอบและตดตอระหวางผ เรยนกบผ เรยน และผ เรยนกบผสอน มความสะดวกมากยงขน ซงสอดคลอง กบงานวจยของ Mathew (2000) ทไดท าการวจยเรองการสราง และพฒนา WBI ทมการสรางสภาพแวดลอมเพอการเรยนรดวยตนเอง จากการศกษาวจยพบวาเวบไซต WBI นมความเหมาะสมกบผ เรยนเหมอนเปนแหลงขอมลอนดบสาม ทผ เรยน ใชในการปฏสมพนธกบวทยาลย ชวยลดเวลาในการจดการและงานการสอนทตองสอนแบบซ า ๆ จะท าใหครมเวลาเพมมากขนจนสามารถสอนแบบตวตอตว หรอสอบแบบกลมยอยส าหรบผ เรยนทไมเขาใจเนอหา

ดวยเหตผลทกลาวมาขาง ตน สามารถ สรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต วชาไมโครคอนโทรลเลอร ทสรางขนมา มประสทธภาพตามเกณฑสามารถน าไปใชในการเรยนการสอนได

5.3 ขอเสนอแนะ 5.3.1 ขอเสนอแนะจากการวจยครงน

5.3.1.1 เนอหาบทเรยนทแสดงอยบนเวบไซตไมเปนปจจบน บางครงโปรแกรมไมสามารถ รเฟรส (Refresh) หนาเวบไซตได หากใชบราวเซอร Internet Explorer Version 9 ผ วจยจงเสนอแนวความคดวาควร ใชโปรแกรม บราวเซอรเวอรชนทสงกวา เพอแกปญหาการแสดงขอมลใหเปนปจจบน

5.3.1.2 ผ เรยนมการถามค าตอบกบผ เรยนคนอนๆ ขณะท าแบบทดสอบจากหองสนทนา จงท าผลการเรยนทไดมาไมไดมาจากความสามารถของผ เรยนอยางแทจรง ผ วจยจงเสนอแนวความคดวาควรมการการก าหนดเวลาในการท าแบบทดสอบแตละขอ เพอแกปญหาผ เรยนถามตอบแบบทดสอบจากการใชหองสนทนา

5.3.1.3 กจกรรมระหวางบทเรยนไมดงดดความสนใจของผ เรยน มรปแบบเพยงไมกแบบ ผ วจยจง เสนอแนวความคดวาควรออกแบบกจกรรมการเรยนใหมรปแบบการปฏสมพนธ 5.3.2 ขอเสนอแนะการวจยครงตอไป 5.3.2.1 ควรออกแบบใหบทเรยนใหมกจกรรมการเรยนแบบรวมมอ (Cooperative Learning) เชนน การแบงกลม เพออภปรายและหาค าตอบจากขอค าถามทครก าหนดให 5.3.2.2 เนองจากบทเรยนไมมการโตตอบระหวางผ เรยนกบระบบ จงควรมการศกษา ปฏสมพนธระหวางผ เรยน ในการเรยนการสอนผานระบบเครอขาย ในดานตาง ๆ

5.3.2.3 ควรมการศกษาเทคโนโลยเครอขายของเกมสการสอน เพอน ามาประยกตใชกบ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบใชเปนแนวทางในการพฒนาบทเรยนทมประสทธภาพและสมบรณแบบยงขนในอนาคต

5.3.2.4 เนองจากกลมตว อยางทใชมผลการเรยนรกอนเรยนดวย ตวบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนทสรางขนคอบขางสง ดงนนควรมการน าตวบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนไปทดลองใชกบกลมตวอยางอนทไมเคยมความรพนฐาน ในเรองไมโครคอนโทรลเลอรกอนเพอเปนการยนยนประสทธภาพของบทเรยบ