« Signer avec les bébés - ponthieu-marquenterre.fr · commencent à parler et à développer...
Transcript of « Signer avec les bébés - ponthieu-marquenterre.fr · commencent à parler et à développer...
Le
p’ti
t co
mm
uniq
ué
de R
AM
STR
AM
GR
AM
Jo
urn
al d
’info
rmat
ions
du R
elais
Ass
ista
nts
Mat
ernel
s de
la
Com
munau
té d
e Com
munes
Ponth
ieu M
arquen
terr
e
N°31
3e trimestre
2017
Fermeture du RAM
Chaque mercredi
Le 13 juillet
Du 07 août au 1e septembre inclus
SOMMAIRE
IPNS
Ne pas jeter sur la voie publique
Directeur de publication - Claude HERTAULT
Rédaction, conception, réalisation - Violette FALIZE
Voici un jeu fabriqué pour moins de 30 euros, par Dorothée, assistante
maternelle, destiné aux enfants dès 4 ans : le labyrinthe à bonbons!
Règle du jeu : Il suffit de souffler le petit bonbon rond avec une paille (assez
grosse) et se diriger à l 'autre bout de la table. Le premier arrivé mange le bon-
bon, quant au perdant il recommence une partie avec le même bonbon. Il est
possible de former des équipes! Plaisir, gourmandise et fous rires garantis!
Matériel :
Une table à tapisser (on peut aussi prendre une planche que l'on pose sur
une table).
Des tasseaux à coller autour de la table.
Des bouchons, des pailles, de la feutrine, des petits morceaux de bois, pour
créer le parcours du labyrinthe et de la colle forte.
Idée de jeu à fabriquer pour les « plus grands » : le labyrinthe à
bonbons...
« Signer avec les bébés » (extraits de l’article du magazine « L’assmat » d’avril 2017)
Le p ’ t i t communiqué de RAM STRAM GRAM
L’utilisation des signes pour communi-
quer avec les bébés connaît un succès
grandissant auprès des parents et des
professionnels de le petite enfance.
(..)Chaque enfant est différent et a une
manière unique de s’exprimer(…) Même si
le langage oral n’est pas mis en place, le
jeune enfant possède des compétences qui
le rendent capable de réagir avec son en-
tourage(…)
Le concept des signes pour bébés
Le concept de signes pour bébé est né de
l’envie d’échanger plus tôt et mieux avec
les bébés(…) Dans la communication quoti-
dienne, l’adulte pointe un objet quand il le
désigne, fait « au revoir » de la main(…)
Prémices d’une communication gestuelle
avec l’enfant, ces gestes utilisés naturelle-
ment ne soutiennent cependant qu’un
vocabulaire limité. Or il existe des gestes
simples et d’une richesse absolue, appelés
« signes pour leur signification », issus de
la langue française des signes (LSF) (…)
Un tremplin vers la parole
Le but principal est de proposer cet outil
au bébé pour qu’il puisse l’utiliser avant
même de parler. On comprend ses be-
soins, on peut y répondre et donc lui offrir
un environnement bienveillant tout en
limitant ses pleurs, ses colères et ses frus-
trations(…) Les réticenses de la part des
parents sont souvent en lien avec le retard
possible sur l’arrivée du langage oral. Com-
ment être certain que cet outil ne retarde-
ra pas le moment où l’enfant se mettre à
parler?
Stimuler le langage
Le mot à l’oral et le signe sont utilisés si-
multanément. Les signes sont comme un
surligneur des mots clés de la phrase. Ces
bébés signeurs n’ayant pas de problème
d’audition ou d’élocution, ils ne se servent
des signes que de façon temporaire. Ils les
abandonnent au fur et à mesure qu’ils
commencent à parler et à développer leur
vocabulaire oral.
Retard sur le langage oral? Bien au con-
traire, le fait que signer soit à la portée,
stimule le langage et lui donne goût et en-
vie de communiquer. Il semble même que
la pratique précoce d’une communication
gestuelle accélère le développement du
langage(…)
L’assistante maternelle et les signes
Pour l’assistante maternelle, la mise en
place des signes relève de la pratique pro-
fessionnelle.(…)
Elle doit présenter cet outil et ce concept
aux parents, aux collègues et aux profes-
sionnels qui l’entourent. Voici une liste
d’arguments qu’elle peut mettre en avant :
> Le jeune enfant peut exprimer ses be-
soins ou ses envies grâce aux signes qu’il se
sera appropriés par imitation. Comme il est
compris, il est moins frustré, et il y a moins
de pleurs(…) De plus, signer, permet de
communiquer sans crier, ce qui entraine
une diminution du niveau sonore au domi-
cile.
> Le jeune enfant est compris, il n’est plus
besoin de le faire répéter. Cela développe
et renforce sa confiance en lui.
> Le bébé gagne en développement intel-
lectuel et émotionnel. Il met des signes sur
ce qui l’entoure, partage ce qu’il ressent et
pose une image mentale sur des mots par-
fois abstraits pour lui.
> La gestualité permet de développer da-
vantage la motricité de l’enfant, le schéma
corporel et la représentation dans l’es-
pace.
> Les tout-petits peuvent communiquer
entre eux sans l’intervention de l’adulte.
Au delà de l’apprentissage du vocabulaire
signé, il faut prendre l’habitude d’associer
les signes aux mots jusqu’à ce que cela
devienne un réflexe. Par exemple, on fait
systématiquement le geste de secouer ou
de plier la main chaque fois qu’on dit le
mot « Au revoir »(…)
L’assistante maternelle et les signes
Cette pratique se met en place progressi-
vement, en jouant, en chantant et pendant
les activités du quotidien.
Plus l’adulte répète les signes, plus l’enfant
se les approprie par imitation et sera à
même de les reproduire quand il en aura
besoin.
En terme d’organisation, l’assistante ma-
ternelle :
> sélectionne progressivement les signes
qu’elle apportera à son discours oral;
> s’amuse à les intégrer dans les comp-
tines;
> construit des outils de transmission des
signes pour les parents et pour acquérir
des automatismes. Par exemple, sur la
« boîte à doudous », mettre le signe
« doudou » permet de penser à le signer à
chaque fois. Dans l’entrée, poser une
affiche avec le signe « bonjour » avec les
empreintes de mains de tous les enfants
accueillis(…)
Retrouvez l’intégralité de cet
article dans le magazine
« L’assmat » d’avril 2017,
disponible au RAM
Si vous êtes intéressé(e) par
l’apprentissage de la langue
des signes, une formation est
proposée cette année dans le
cadre de la formation
continue.
Pour plus d’informations,
n’hésitez pas à prendre
contact avec le RAM.
3e tr imestre Page 3
Ca s’est passé au mois de mai...
Vigilance...
Rencontre avec Cassandre, l’illustratrice du livre : « Quand je serai grand »
Le mardi 09 mai 2017, la bibliothèque Charles Deloge de Rue, a reçu, Cassandre, l’illustratrice de l’album :
« Quand je serai Grand ».
C’est donc avec grand plaisir que RAM STRAM GRAM a accepté la proposition de la Bibliothécaire, Virginie Porquet,
d’inviter les assistantes maternelles et les enfants qu’elles accueillent, à une animation, orchestrée par la Bibliothèque
Départementale de la Somme, dans le cadre du Festival des parents et des bébés.
Les tout-petits, aidés de leurs assistantes maternelles ont ainsi participé à la création d’un arbre à rêves, ce qui leur a
donné la possibilité de peindre avec de la terre et des éponges naturelles. Quel plaisir de les voir « patouiller », créer,
se « barbouiller », et « barbouiller l’adulte par la même occasion…
L’atelier s’est terminé par la lecture du livre « Quand je serai grand » par Cassandre.
L’arbre à rêves, étape par étape...
L’RCEM vous informe que des entreprises ou pseudos-organismes peu scrupuleux rendent visite aux assistants maternels en
prétendant travailler pour l’IRCEM, ce qui est faux.
Le but de l’entrevue ? Faire adhérer l'assistant(e) maternel(e) à une assurance complémentaire...
Soyez donc vigilant(e)s!
Relais Assistants Maternels de la Communauté de Communes Ponthieu Marquenterre
RAM STRAM GRAM
Calendrier des accueils individuels
33 route du Crotoy, BP 40038, 80120 RUE
03 22 27 33 24
Contact : Violette FALIZE, animatrice RAM/Educatrice
de Jeunes Enfants Page 4
Calendrier des animations collectives à venir...
Réunions thématiques et échanges de pratique
(Sur inscriptions et avec accueil des enfants)
RUE (9h30/10h45)
Lundi 03 juillet
Lundi 18 septembre
Salle d’activités du RAM
Ou EPHAD Crécy en Ponthieu
AILLY LE HAUT
CLOCHER
(9h30/10h45)
Vendredi 07 juillet
Mardi 26 septembre
Salle communautaire (près du
regroupement scolaire)
Permanences téléphoniques
Lundi et Vendredi de 14h à 17h
● Accueils délocalisés sur rendez-vous (Hors vacances scolaires)
NOUVION 9h/12h 1e mardi du mois
4e vendredi du mois
Locaux communautaires
AILLY LE HAUT
CLOCHER
9h/12h
2e lundi du mois
4e lundi du mois
Locaux communautaires
CRECY EN
PONTHIEU
9h/12h 3e vendredi du mois Mairie
● Accueil sur rendez-vous au siège du RAM
Locaux de la Communauté de Communes Ponthieu Marquenterre à RUE
(Accueil à Crécy en Ponthieu durant les travaux des locaux communautaires)
Ateliers d’éveil : 9h30/11h (Sur inscriptions)
RUE
(à l’issue des travaux)
07/09/17
(Rue ou Crécy)
05/10/17
Rencontre Inter-
générationnelle
09/11/17
Rdv EPHAD de
Rue (site Frères
Caudron)
RAM (33 route du Crotoy à Rue)
ou
EHPAD (2 rue des fusillés, maison de retraite de
Crécy en Ponthieu si travaux non achevés)
ESTREES LES CRECY 12/09/17 Rencontre Inter-
générationnelle
10/10/17
Rdv EPHAD de
Crécy
14/11/17 Salle des fêtes
NOUVION Lundi
11/09/17
Rencontre Inter-
générationnelle
13/10/17
Rdv MARPA de
Nouvion
Lundi
13/11/17
Multi-Accueil« Crèche aux Nouvieux Nés »
AILLY LE HAUT
CLOCHER
08/09/17 Rencontre Inter-
générationnelle
06/10/17
Rdv EPHAD de
St Riquier
10/11/17 Salle communautaire (près du regroupement scolaire)
Atelier en autonomie
« A vous de jouer » 9h30/11h
(Sur inscriptions)
RUE Jeudi 14 septembre
Lundi 02 octobre
Salle d’activités
du RAM
Boite à idées
Pour le prochain journal,
n’hésitez pas à envoyer
vos idées, articles, ques-
tions par courrier ou par
mail.