CONTENIDO :

Noticias del

Instituto

2

Noticias de

Teba

8

Entrevistas

9

Opinión 12

Creación 13

Deportes 18

Ciencias 19

Pasatiempos 23

N º 4 – M a r z o d e 2 0 0 8 P r e c i o 0 . 5 0 €

IItabataba

Periódico escolar del

IES Itaba

Segundo trimestre

Curso 2007-2008

N O T I C I A S D E L I N S T I T U T O

La liga de fútbol en el instituto

5:¿Quiénes lo dirigen?

Manuel Pinta y Ana Trigo.

6:¿Dónde se realizaran las activida-des y qué se hará en ellas?

Se harán visitas o encuentros de alumnos en cada uno de los centros y actividades de biblioteca.

7:¿Cuándo se inicio?

A principios de este curso.

Después de haber hablado con la directora del proyecto hemos llega-do a la conclusión de que puede motivar a muchos niños a leer , y gracias a los viajes conocer lugares y gente nueva.

Manuel Ángel Cortés 3º A Jesús Campos 3º A

En este centro se ha llevado a cabo este año un proyecto llamado Biblio-teca T. Sobre este proyecto le hemos hecho una entrevista a Ana Trigo.

Entrevista a Ana Trigo:

1:¿Qué función tiene el proyecto?

Que los alumnos cojan hábitos de lec-tura , que disfruten con ella y que convivan con otros institutos.

2:¿Quién lo inició?

Don Manuel Pinta, debido a una infor-mación que le mandaron de Madrid.

3 :¿ Qué centros son los que partici-pan?

IES Itaba, Andalan , Ramon Llul y Beatriz Galindo.

4:¿Qué cursos participan en él?

Todos los cursos, generalmente 2º y 3º.

Proyecto Biblioteca-T

En el instituto estamos haciendo un liga de fútbol en los recreos. Todos los días juegan dos equipos diferentes y vamos cambiando de árbitro. Son dos árbitros de cada clase: uno de los árbitros lleva las tarjetas y otro pita las fal-tas, penaltis, etc. Los equipos están hechos por clase .Hay un equipo por cada clase excepto uno de los primeros que tiene dos equipos porque son muchos niños en la clase. Para pasar a la siguiente fase hay que ganar un partido. Los partidos son muy divertidos. Participa toda las clase y da igual que sea de 1º que sea de 4º. To-dos los equipos son masculinos porque no se han hecho equipos femeninos.

Francisco Javier Rodríguez 2º C Juan Manuel Torres 2º C

P Á G I N A 2

La moda en el IES Itaba

P Á G I N A 3 N O T I C I A S D E L I N S T I T U T O

En el Ies Itaba podemos destacar diferentes estilos de moda, entre otros: Sport, chick o fashion, winxy y normal-pijo. Ahora vamos a describir los diferentes estilos:

- Sport: Es el estilo de las personas que le gusta ir cómodos , podemos destacar: sudaderas con go-rro y cremallera , pantalones de algodón y nailon y zapatillas cómodas. Esta ropa la podemos encon-trar en centros deportivos como Decathlon , InterSport , Décimas etc...

- Chick - fashion: Es el estilo de vestir que más destaca en el Ies Itaba , debido a que un 45 % de los alumnos visten de este estilo. La ropa de este tipo la podemos encontrar en tiendas de ropa joven co-mo: Bershka , Stradivarius , Pull and Bear, Pimkie...

-Winxy: Este estilo también predomina en el Ies Itaba, cabe destacar pantalones con excesiva campa-na e incluso dibujos estrambóticos , camisetas y sudaderas un poco pasadas de moda e incluso hor-teras. - Normal-casi pijo: Este grupo es un poco más minoritario debido a que hay menos personas que visten de este estilo, mayoritariamente visten así los profesores y algunos alumnos .La ropa de este estilo es de el Corte Inglés, de Zara, de Rojas, y podemos encontrar marcas como Lacoste, Pedro del Hierro, Burberry ,etc.. El modelo de vestimenta es el siguiente: Pantalones vaqueros clásicos, camisa y encima un jersey , zapatos (nunca deportivos), cinturón del mismo color de zapatos, y usan perfu-mes etc. No todas las personas que van a así vestida tienen por que llevar marcas , mientras lo lleven todo bien conjuntado y clásico entra dentro de este estilo. Entrevista de los siguientes estilos: - Primer estilo ¨sport¨: Esta entrevista ha sido respondida por Rafael Fontalba , que es perteneciente sin duda a este grupo. ¿Por qué vas siempre vestido en chándal? Simplemente nos contesta: Porque voy cómodo. ¿Dónde usualmente sueles comprar la ropa? En centros deportivos como Oteros Sport , Décimas , e incluso del famoso ¨Barato de Casariche¨ ¿Qué marcas sueles comprar? Nike, Umbro, Adidas, Reebok y Puma.

Estilo chick – fashion: Esta entrevista ha sido hecha a Sara Maldonado: ¿Qué te gusta de este estilo? La ropa tan juvenil, moderna, los colores y que siempre van a la moda de temporada. Por ejemplo en primavera-verano , suelen llevarse colores vivos como el amarillo etc.. ¿Te sueles comprar mucha ropa de esta clase? Sí , porque me gusta siempre ir a la moda . ¿Sueles gastar mucho dinero cuando vas de compras? En algunas tiendas sí, como por ejemplo Bershka , pero en otras tiendas no tanto, porque prefiero las otras. Estilo normal – casi pijo: Entrevista respondida por Francisco González. ¿Por qué te gusta ir de este estilo? Porque me gusta ir siempre bien vestido (me gusta ir así) ¿Te combinas todas las ropas? Sí todas, con colores etc… ¿Usas perfume para venir al instituto?¿Cuál sueles usar? Sí , casi siempre , suelo usar 212 (de Carolina Herrera) ¿Cómo te sueles peinar? No peinados muy estrambóticos, casi siempre repeinado para atrás. OPINIÓN DEL PERIODISTA: Espero no haber molestado a nadie con este reportaje, si lo he hecho le pido disculpas debido a que esto no es algo serio, sino un simple reportaje . Nadie exactamente pertenece a cada tipo de moda , porque puede combinar los diferentes estilos, pero he redactado este reportaje de forma general.

José Linero 3º A Rafael Fontalba 3º A

“Incluya aquí una f rase o u na ci ta del a rtíc ulo para ca pta r la atenció n del lec to r”.

Pie de imagen o grá-

fico.

Título d el artículo inte rior

Título d el artículo inte rior

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N O T I C I A S D E L I N S T I T U T O

El día de San Valentín

Lo celebramos en el Instituto como un día de amor y felicidad. Pretendemos que ese día reciba la gente las cartas que les han escrito otras personas y las cosas regaladas como las piruletas, rosas, claveles...

Algunos niños/as se llevan sorpresas que no esperaban, pero en eso consiste, que ese día esté lleno de amor y esperemos que para el año que viene se venda más y se den más sorpresas.

Entrevista a alumnos de 4º - ¿Quiénes han participado en la entrega de las cosas? Alumnos/as de 4º

- ¿Qué se ha vendido? Pues se han vendido rosas, piruletas, claveles....

- ¿Qué día se realizó? El 14 de febrero

- ¿Han participado muchos alumnos en la compra de cosas? Sí, han participa-do muchos, más que en otros años.

-¿Cuánto dinero se ha recogido? Bastante Sara Maldonado 3º A Elisabeth García 3º A

P Á G I N A 4

El ordenador: ¿enseña o entretiene? Nosotros jugamos al ordenador cuando el profesor nos deja jugar, porque an-tes tenemos que hacer ejercicios en las página que dice el profesor. Nos me-temos en el Ies Itaba, en quimicaweb, libros vivos,etc. Cuando jugamos nos metemos en juegos.com.es, también en la wwe, ojuego, etc.

Francisco Hueso 2º C Juan Antonio Moriel 2º C

Viaje a la Cooperativa de Teba

P Á G I N A 5

En el IES Itaba se han realizado varias activida-des en estos últimos días de enero, entre las que destaca un viaje a la cooperativa de Teba de los alumnos de 4º de ESO. La actividad se llevó a cabo el día 29 de enero, en el que sali-mos a las 9:30 aproximadamente del instituto. Caminamos por las calles de Teba hasta llegar a la salida del Chorro, donde empezamos a ba-jar por un camino llamado El Caracol que nos llevó casi hasta nuestro destino. Ya dentro de la cooperativa nos explicaron el funcionamiento de la fábrica. Después nos dieron molletes y aceite y nos los comimos en el patio de la co-operativa, donde descansamos un buen rato antes de volver a Teba.

Para la vuelta hicimos otro recorrido distinto. Salimos de la cooperativa y subimos por un pe-queño camino que había en la sierra hasta lle-gar al comienzo de la carretera de El Caracol. Cuando estábamos allí seguimos subiendo por la sierra, buscando, muchos de nosotros, fósi-les que abundan en esta zona, hasta llegar a la escuela de primaria. Seguimos caminando has-ta llegar al instituto, donde esperamos cinco o diez minutos hasta que empezara la última cla-se de ese día que la tuvimos que dar. En mi opinión pasamos un buen día con nues-tros compañeros en el que también aprendimos cómo se hace aceite y cómo funciona una gran empresa tebeña.

José Antonio Berdugo 4º B

N O T I C I A S D E L I N S T I T U T O

P Á G I N A 6

Excursión a la Cooperativa El martes día 29 los alumnos de 4º de ESO del I.E.S Itaba hicieron su tradi-cional excursión a pie a la cooperativa de aceite Ntra. Sra. del Rosario de Teba.

Visitaron sus instalaciones acompañados de los trabajadores de ésta, que les explicaron los procesos a los que se somete la aceituna hasta convertirse en aceite, desde el lavado de la aceituna pasando por el triturado, hasta lle-gar al almacenamiento. Después de la visita hubo un magnífico desayuno de molletes con aceite.

En el camino de vuelta los alumnos estuvieron en la sierra del Camorrillo buscando fósiles, luego volvieron al centro.

¡Fue un bonito viaje!

Selene González 4º B

N O T I C I A S D E L I N S T I T U T O

Visita a la Cooperativa de Teba El pasado martes, 29 de Enero, el I.E.S Itaba organizó una visita a la coope-rativa del aceite Ntra. Sra. del Rosario.

Salimos muy temprano del instituto y andando los alumnos de 4º de ESO llegamos a la cooperativa donde nos dividimos en dos grupos y nos explica-ron todo lo necesario para hacer el aceite. Allí también , al finalizar la visita, estuvimos desayunando y luego regresamos al instituto por la sierra donde empezamos a buscar algunos fósiles.

Al finalizar regresamos dando un paseo por el pueblo.

Virginia Escalante 4º B

Viaje a Málaga

P Á G I N A 7

El martes 15 de enero los alumnos de 1º y 2º fuimos a Málaga, de excursión. Sobre las nueve menos cuarto de la mañana nos avisaron para salir de clase, pasaron lista los maestros y fui-mos al autobús. Al llegar a Málaga nos bajamos del autobús, que nos dejó en frente de uno de los edificios del Canal Málaga y entramos.

Primero nos llevaron a una sala donde nos sen-tamos y nos pusieron una cinta de programas que se rodaban en ese canal. Cuando acaba-mos de verla, nos llevaron a una sala en la que había un plató dividido en varias zonas de roda-je. En cada zona se grababan distintos progra-mas y series de televisión. Al acabar de ver esa gran sala, nos enseñaron otra que era en la que se controlaba el rodaje, que por cierto, era muy pequeña y cuando acabamos de verla nos co-mimos unos dulces que había en una mesa.

Llegó la hora de irnos y despedirnos de las per-sonas que nos enseñaron todo aquello, que no fue poco. Al salir del edificio, nos quedamos más o menos media hora en un parque y nos comimos los bocadillos.

Los profesores nos avisaron de que era la hora de irnos. Recorrimos unos metros hasta llegar al autobús. Íbamos rumbo al teatro. Pero, al lle-gar, una monitora avisó a los profesores de que se había retrasado la función, por lo que nues-tro profesor, Rafael, dijo que si queríamos ir a un parque hasta que empezara la función. Los alumnos dijimos que sí. Tardamos unos 10 mi-nutos en llegar. Nos quedamos en el parque por poco tiempo, hasta que tuvimos que volver al teatro para ver la función. Cuando llegamos nos sentamos en los asientos. Al lado había unos alumnos de otro colegio. Y cuando ya acabó la función, algunos alumnos les hicieron preguntas a las personas que actuaron, y llegó la hora del regreso a Teba.

En cuanto a la impresión que a mí me causó la obra de teatro fue muy buena, ya que nunca había asistido a este tipo de acto.

Juan Andrés Martínez 2º A

N O T I C I A S D E L I N S T I T U T O

Tiempo libre Los alumnos del I.E.S Itaba dedican su tiempo libre a salir por las tardes con los amigos, pero antes en sus casas hacen las tareas, ven la te-levisión y muchos juegan con el ordenador. La mayoría, generalmente chicas, ayudan con las tareas de la casa. Podemos comprobar que a estudiar dedican muy poco tiempo, la prueba está en las notas de las evaluaciones. Ahora vamos a entrevistar a una alumna del centro; Maite Maldonado Herrera:

1: ¿Qué haces por las tardes cuando sales del instituto?

- Primero hago las tareas y luego voy a la calle

2: ¿Crees que dedicas poco tiempo al estudio?

- No, porque lo llevo todo al día y no salgo nun-ca sin estudiar antes un poco

3: ¿Cuánto tiempo estás en la calle?

- Desde las cinco hasta las ocho más o menos

Con esta entrevista podemos ver que la mayo-ría de los alumnos del I.E.S. Itaba pasan su tiempo libre en la calle con los amigos y no a estudiar.

Cristina Campos 3º A Laura Corral 3º A

P Á G I N A 8

Carnavales de Teba Nosotras nos disfrazamos todas juntas, buscamos alguna casa para preparar el disfraz donde no viva nadie.

Nos reunimos para vestirnos y pintarnos y salir todas juntas.

¡ VIVA EL CARNAVAL DE TEBA !

Lourdes Morales 2º C Rosario Moriel 2º C

El Carnaval de Teba es muy di-vertido, las personas se disfrazan para participar en el concurso de la juventud que es siempre un sábado para los mayores y un domingo para los pequeños.

El domingo los pequeños se di-vierten mucho, hay colchonetas, tómbolas y otras cosas.

Se pasa muy bien, tanto mayores como pequeños, está muy bien hecho siempre.

N O T I C I A S D E T E B A

La Romería En la Romería nos lo pasamos muy bien, porque nos quedamos allí a dormir con nuestros amigos, nos vamos el jueves y volvemos el domin-go. Se realiza en mayo y viene muchísima gente de todos lados porque es muy famosa. Nos quedamos hasta muy tarde comiendo y riendo de la parrilla. Los jóvenes nos vamos por la noche a los chiringuitos.

Francisco J. Romero 2º C Cristina Quirós 2º C

El Carnaval En el carnaval había mucha gente disfrazada de la legión y fueron to-cando los tambores por las calles, otras iban de cubanos. El concurso empezó a las 1:00 de la noche más o menos, los presentadores eran dos payasos, al concurso se apuntó mucha gente. En primer lugar, que-dó el disfraz de la Legión, en segun-do lugar quedó el disfraz del Corpus Cristi y tercero los Cubanos. El con-curso acabó a las 2:30 de la noche.

José A. Quirós 2º C

P Á G I N A 9 E N T R E V I S T A S

Carlos Claros: Profesor de Educación Física El artículo trata de una entrevista a un profesor de este centro. El elegido ha sido Carlos, el que nos "machaca" en E.F. La entrevista se ha rea-lizado en el patio: -¿Por qué eligió ser profesor de E.F? -Porque quería estudiar algo relacionado con el cuerpo humano: anatomía, fisiología… -¿Dónde estudió? -En la universidad de Granada, 5 años de ca-rrera. -¿Cuántos años lleva ejerciendo su profe-sión? -Llevo 8 años. He estado en Huelva, Málaga, Algeciras… -¿Qué colegio le trae mejores recuerdos? ¿Y peores? -De todos recojo buenos recuerdos. Peores, la despedida. -¿Usted piensa que las actividades de E.F son importantes? -Sí, por la importancia que tiene sobre nuestra salud.

-¿Qué pretendía usted con la actividad de Mollina? -Que hiciéramos un cross de orientación y estu-viéramos en contacto con la naturaleza. -¿Con qué mejor momento se quedaría de esa excursión? ¿Y peor? -Cuando me cruzaba con cada uno de vosotros. Peor, cuando me defraudaron algunas perso-nas. Hicieron que otras no acabaran el cross. -¿Qué propondrá para que los alumnos se apunten a sus próximas actividades? -Conseguir que a todos los alumnos le gusten algún tipo de deporte y actividad física. Esta ha sido nuestra primera entrevista, y nos ha costado nuestro trabajo, ya que Carlos esta-ba ocupado y no pudo atendernos como hubie-se querido.

Sandra Escalante Gómez 2º B Sandra Escalante Quirós 2º B

El viento de Teba Un temporal obliga a suspender gran parte del tráfico marítimo en el estrecho. Viento de com-ponente este de levante con intervalos de ocho, mar gruesa y visibilidad regular como conse-cuencia de las tormentas y los aguaceros. Así de crudo continúa el parte meteorológico en el Estrecho de Gibraltar aunque, eso sí, la Cruz Roja prevé que el fuerte viento amaine con las horas.

El temporal del estrecho afecta a Teba, por eso le hemos hecho unas preguntas a Ernesto, un compañero de clase:

-¿Sales menos cuando hace viento? -Sí, porque hace frío. -¿Te sientes mal? -Sí, porque el viento es muy fuerte. Con todo esto vemos que el viento afecta a los tebeños.

Antonio Moriel 3º A Rocío Moriel 3º A

P Á G I N A 1 0

Carnaval - ¿De qué os disfrazásteis? De niñas chicas. - ¿Dónde os reunisteis? En la cochera. - ¿Os costó mucho conseguir el disfraz? No, porque nos vestimos con nuestros propios pijamas. - ¿Cómo os lo pasásteis? Muy bien. - ¿Os presentasteis para el concurso? No. - ¿Qué fue lo que más os ha gustado del carnaval? Lo bien que nos lo pasamos.

Marina Lora 3º A Cristina Carrasco 3º A

El carnaval de Teba es una fiesta que se celebra todos los años, en la que jóvenes y niños se dis-frazan. Este año el carnaval se ha celebrado los días 9 y 10 de febrero. Los disfraces suelen ser originales, divertidos y estrambó-ticos. Cada año en los carnavales se celebra un concurso en el cual se les da un premio a los mejores disfraces. El carnaval es una de las fiestas más destacadas en el calendario en donde las personas se esfuer-zan por conseguir los mejores disfraces. Este año el tiempo no ha acompañado mucho. Entrevista a Cristina Campos y Laura Corral:

E N T R E V I S T A S

Los periódicos de Teba - ¿Trae siempre los periódicos y las cosas que le piden la gente? Sí ,casi siempre. Después de entrevistar a Paco Palacios de la librería, la conclu-sión a la que hemos llegado es que en su librería compran el pe-riódico solo las personas mayo-res y los niños solo compran el periódico para los padres.

Manuel Del Río 3º A Francisco Berdugo 3º A

El 5% de la clase compra el pe-riódico y algunos de los otros lo leen en los bares o sitios de ocio. Otros ni se molestan en leerlo.

Para comprobar esto le hemos hecho una entrevista al librero del pueblo (Paco Palacios):

- ¿Usted trae siempre los pe-riódicos? Siempre. - ¿A usted qué noticia le ha sorprendido más? Los niños desaparecidos.

P Á G I N A 1 1 E N T R E V I S T A S

Las elecciones ¿Qué son las elecciones?

Las elecciones son un proceso por el cual el pueblo elige a los políticos que gobernarán nuestro país durante cuatro años. La elección de estos políticos es democrática y el resultado ha de respetarse durante los 4 años de manda-to, hayan sido beneficiosos para la nación o no.

Las elecciones se realizan cada 4 años y en ellas puede tomar parte votando cualquier per-sona que supere la mayoría de edad y esté em-padronado en España, sin discriminación por sexo, clase social, cultura o raza.

Hemos realizado entrevistas a 2 alumnos de 3º de ESO y nos han dado estas respuestas:

Entrevista a José Linero Martín:

- ¿Te preocupan las elecciones?¿Por qué? No mucho, porque las elecciones locales me importan más que las nacionales, aunque me gustaría que España cambiara de gobierno pa-ra ver distintos puntos de vista, entre otros te-mas la negociación con ETA. - ¿A qué partido apoyarías si pudieras vo-tar? No tengo lo suficientemente claro ni la edad su-ficiente para tener una ideología política. - ¿Cómo crees que ha gobernado el PSOE? Depende en los aspectos, unas cosas bien y otras mal.

Entrevista a Juan José Castillero Aguilera: - ¿Te preocupan las elecciones?¿Por qué? Sí, porque creo que el PP o el PSOE no llevarí-an España tan bien como IU. - ¿A qué partido apoyarías si pudieras vo-tar? IU, porque es el que tiene las ideas más claras. - ¿Cómo crees que ha gobernado el PSOE? Lo ha echo bien pero ha sido un poco blando. En cierto modo aunque seamos adolescentes ya podemos o no tener ideas políticas, pero co-mo en tantas cosas hay todo tipo de opiniones.

Jesús Joaquín Maldonado 3º A

José Jesús Maldonado 3º A

P Á G I N A 1 2

Maestras Se enlazan nuestras maestras como cerezas o como las guirnal-das de papel de colores en una fiesta del barrio. Como casualida-des de vivos colores que no son sino una genealogía mujeril que abarca tiempo y espacio donde madres propias y madres simbóli-cas sirven para preguntar o pre-guntarnos. Maestras que son alumnas que a su vez son maes-tras. Es una fiesta de relaciones impensadas y geniales tan cerca hoy de nosotras, tan a nuestra disposición, como nunca pudimos imaginar.

Y merecían un homenaje, tanto las que no están en los libros co-mo las pocas que sí, merecen que las reconozcamos, que hablemos de ellas porque trascendieron y trascienden su propio ser y su propio tiempo para ir a verterse más allá, hasta aquí mismo. Por-que aparecen ante nosotras con los brazos llenos de algo arranca-do quizás con fatigas sin cuento y nos lo dan sin darse mucha cuen-ta de lo que les ha costado y de lo que están regalando a quienes ni siquiera lo esperábamos.

Y aquí están ellas, tanto las de ayer como las de hoy, mediadoras entre el saber y la ignorancia, entre la luz y la confusión; y nosotras, criaturas humanas que necesita-mos de esos saberes múltiples y diversos para poder crecer.

Laura Martín 2º A

O P I N I Ó N

Amor entre jóvenes

P Á G I N A 1 3

Hace poco tiempo a principios de universidad dos chicos se conocen, desde ese momento fluye el amor entre ellos. El chico se llama Car-los y la chica María, se dan cuenta de su amor en unas de las actividades que les manda el profesor.

En clase de Educación Física:

- Chicos para la próxima clase - comentaba el profesor - tenéis que traer una coreografía pero tiene que ser por parejas.

- ¿Pero profe las parejas son de un chico y una chica? - comento Marcos.

- Sí, son un chico y una chica Marcos, pero pa-ra que no haya problema las parejas ya las he hecho yo, son las siguientes: Felipe y Marta, Marcos y Laura, Rafa y Mary… por último María y Carlos.

Desde aquella tarde que comenzaron a ensa-yar, empezaron a sentir cosas, cada uno hacia el otro. Hasta que en uno de los ensayos Carlos le dijo todo lo que sentía hacia ella. Ella al prin-cipio se extrañó porque no era la típica chica que le gusta a los niños, pero luego ella le dijo lo que sentía y mantuvieron una relación. Carlos y María estuvieron mucho tiempo junto, tuvieron problemas como todas las parejas pero al final acabaron muy felices.

Mª Eugenia Palacios 2º A

La pareja solitaria Lo que más le gustaba a un pequeño y solitario niño, era pasarse la vida en un bos-que. Permanecía largas horas tumbado bajo un árbol, curioseando las flores que se encontra-ban a su alrededor, o escuchando el canto de los pájaros.

Cuando fue ya un hombre , salía casi todas las noches a dar un paseo. En uno de ellos se en-contró con una preciosa y esbelta joven.

- Hola, ¿cómo te llamas?

- Me llamo Rairu.

- ¿Y qué haces aquí?

- Estoy aquí porque me gusta estar solo y escu-char los sonidos que produce la naturaleza.

- Yo me llamo Cata. Y estoy aquí por las mis-mas causas que tú.

Ambos se habían dado cuenta que habían en-contrado a su pareja soñada .

Todos los días y noches solían sentarse junto a una piedra y desde allí contemplaban el cielo y las estrellas que iban apareciendo.

Les gustaba el ruido del agua de un pequeño riachuelo mezclada con el canto de loa pájaros nocturnos y el ruido que hacía el viento cuando pasaba entre las hojas de los árboles......

(...continuará en el próximo ejemplar)

Mª Ángeles Escalante 2º A

C R E A C I Ó N

P Á G I N A 1 4

El tesoro de papel La cosa empezó el 6 de enero de 2.007 cuando me regalaron un libro aburri-do, de pastas verdes, sin dibujos y con pinta de ser viejo.

-Gracias - dije con cara de asco y algo decepcionado.

-Sabemos que no te gusta pero tienes que hacerlo - explicaron mis padres, siempre tan interesados en destrozar mis momentos de ocio.

Yo afirmé con la cabeza pero todos sabíamos que este muchacho que aquí se encuentra no lo iba a abrir.

Pasados varios meses hubo una gran tormenta y no tenía nada que hacer. Mi madre aprovechó mi momento de debilidad para encender una vela y co-locarme a mi peor enemigo entre las manos. Extrañamente algo me indujo a abrir ese libro y leerlo.

Tras dos semanas tuve que reconocer que me gustó, sí señor. Es como si alguna fuerza del más allá te hiciera desarrollar tu imaginación, te hiciera... ¡pensar!

Lo sé, es muy tonto teniendo la televisión, mas es apasionante. Nadie te obli-ga a que el lugar y el personaje sean de una manera u otra, los creas tú.

Esto se lo conté a mis amigos y todos se burlaron de mí. Por lo que pensé en cómo hacer que ellos mismos lo descubrieran y al final decidí encerrarlos a cada uno por separado en una habitación con una copia de la historia que me regalaron por reyes.

Todos ellos estuvieron un ratazo pataleando y soltando barbaridades contra mi persona, pero al momento se produjo un silencio total. ¡El libro los había abducido!¡Lo hizo la lectura!

Contado esto, todavía nos preguntamos si lo que sentimos con el escrito de unas cuantas hojas es producido por extraterrestres o nuestra tan empolva-da e inutilizada imaginación.

Lidia Gómez 2º A

C R E A C I Ó N

El castigo de Miriam y Manuel

P Á G I N A 1 5

Una agradable tarde de verano Irene, Pablo, Manuel y Miriam jugaban en el parque. Cuando de re-pente se oyó un grito: -¡Ahh!. – Gritó una anciana. Todos se extrañaron al oír el grito de una anciana en aquel parque tan tranquilo… - Oye, ¿por qué no vamos a ver lo que le ha pasado a esa pobre anciana? - Preguntó Irene, la más amable. - Sí, sí, tienes razón - Insistió el cariñoso y bondadoso Pablo. - Pero ... ¿Qué váis a conseguir ayudando a esa vieja tonta? Además, no vale la pena perder el tiem-po en eso - Discutió la egoísta y maleducada Miriam. - ¡Jaja! la vieja esa debe de haberse caído de un nido porque con esa chaqueta de plumas parece un pájaro - Bromeó el maleducado y travieso Manuel, burlándose. Irene y Pablo no se lo pensaron dos veces y fueron a ayudar a aquella anciana. Y Manuel y Miriam se burlaban de ellos. - ¿Se encuentra bien? - Preguntó Irene preocupada. - Sólo he tropezado y me he caído pero no es nada. - Contestó la anciana. - Gracias, de no haber sido por vosotros no hubiera podido levantarme. - Agradeció la anciana. - ¡Uff! Se ha hecho supertarde, mis padres me van a regañar. - Respondió Pablo preocupado. - No os preocupéis, yo os acompaño y le explico a vuestros padres todo lo que ha pasado. - Dijo la anciana amablemente. Al final, Irene y Pablo, disfrutaban cada día de la fortuna y de la piscina que tenía la anciana, porque era millonaria, mientras que los otros dos estaban castigados y aburridos en sus casas.

Celia Lora 2º B

Narración inventada Muchos años atrás, existió en el sur de Italia una familia de pobres. Estaba compuesta por Andrés, el padre; Carmen, la madre y Daniel, el hijo. Andrés y Carmen estaban descontentos con su hijo, pues se negaba a comer la misma comida que ellos, la comida de pobres. Siempre que llegaba la hora de la comida, Carmen se enfadaba y Andrés obligaba a Daniel a comer. - Ya estoy harta. Nunca quieres nada. -decía Carmen. - ¡Cómete eso ahora mismo! -gritaba Andrés. Pero Daniel siempre desobedecía. Llegó un día en que Andrés se enfadó muchísi-mo y empezó a perseguir a Daniel, pero éste huyó a través del bosque, intentando recordar el camino para no perderse. Daniel siguió cami-

nando hasta que encontró un restaurante y en-tró. Una pequeña niña le atendió y él le explicó lo que había ocurrido. La niña le sirvió gratuita-mente una enorme y deliciosa pizza. Tras ello, Daniel permaneció en el restaurante jugando con la niña. Andrés y Carmen, al ver que eran las siete de la tarde y Daniel no había vuelto, salieron a buscarlo. Caminaron y buscaron durante hora y media, hasta que llegaron al restaurante y pre-guntaron por él. La pequeña y amable niña les explicó todo y los tranquilizó para que no regañasen a Daniel. Después, les sirvió un enorme pollo. Desde ese día, Daniel fue todos los días al res-taurante en busca de un rico pollo, el cual la niña le ofrecía encantada, y sus padres nunca volvieron a enfadarse ni a regañarle.

Nicolás Salguero 2º B

C R E A C I Ó N

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Principales anécdotas del Lazarillo TRATADO PRIMERO: En este tratado es en el que Lázaro es cedido al cie-go por su madre, una buena anécdota es por ejemplo la del jarro de vino. Lázaro so había acostumbrado al vino, pues lo tomaba del ciego cada vez que tenia oportunidad pero este se dio cuenta y desde entonces siempre lo tenía bien agarrado entre las piernas, por esto Lázaro empezó a utilizar una especie de paja de trigo para beber sin que este se diera cuenta pero el cie-go lo notó una vez y comenzó a poner la mano en la boca del jarro, visto es-to Lázaro hizo un agujero en la base del jarro y lo tapo con cera y cuando el ciego se ponía a comer cerca del fuego Lázaro se sentaba entre sus piernas y cuando con el calor la cera se derretía comenzaba a brotar vino por el agu-jero y cuando el ciego iba a beber ya no había vino en el jarro, un día descu-brió el agujero y pensó en una venganza contra Lázaro y cuando estaba sen-tado en el fuego con este entre las piernas le estrello el jarro en la cara con todas sus fuerzas haciéndole heridas y partiéndole varios dientes.

TRATADO SEGUNDO: En este momento Lázaro se halla con el ávaro cléri-go quien lo mata de hambre, pero nuestro protagonista se las ingenia para conseguir una llave del arca donde el clérigo guarda la comida y toma de ella el pan que contiene pero el clérigo se percata de ello y lo atribuye a ratones y tapa todos los agujeros de la vieja arca, pero Lázaro con un viejo cuchillo hace más agujeros en el arca con lo que el clérigo pide prestadas unas rato-neras y queso a los vecinos para atrapar a los ladrones pero Lázaro coge el queso y sigue comiendo de los panes, los vecinos comienzan a sospechar que no son ratones sino una serpiente y el clérigo se pasa las noches mon-tando guardia. En una de estas noches a Lázaro se le queda la llave atrave-sada en la boca que es donde la esconde mientras duerme y emite un silbido que el clérigo piensa que es la serpiente que esta donde duerme Lázaro y con un garrote le pega a Lázaro en la cabeza dejándolo muy mal, al hacer esto a Lázaro se le sale la llave de la boca y el clérigo la encuentra y cuando Lázaro ya se marcha le dice que debió haber sido mozo de ciego.

TRATADO TERCERO: Lázaro se asienta con un escudero, un personaje de la nobleza, que en este caso es pobre e intenta aparentar que tiene dinero cuando le llene que dar comida el pobre Lázaro. Esta anécdota ocurrió cuan-do por primera vez el amo de Lázaro recibió dinero y fue a comprar a la pla-za carne y vino cuando iba volviendo se encontró con un muerto que iba ca-lle abajo y la esposa de este iba diciendo: “Marido y señor mío ¿adónde os lleva? ¡A la casa triste y desdichada, a la casa lóbrega y oscura a la casa donde nunca comen ni beben! Al oír esto Lázaro corrió a su casa y avisó a su señor de que traían un muerto a su casa este se rió pues donde en reali-dad iba era al cementerio, pero Lázaro con el miedo en el cuerpo atrancó la puerta por si acaso y no se le fue el susto del cuerpo en varios días.

(sigue…)

C R E A C I Ó N

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TRATADO CUARTO: En este Lázaro se fue con un fraile con el cual recibió y rompió sus primeros zapatos de tanto caminar.

TRATADO QUINTO: En este Lázaro fue a tomar de amo a un vendedor de bulas, el cual era un hom-bre extremadamente astuto en respecto a hacer que sus bulas fuesen compradas. Una de sus arti-mañas fue la siguiente: se alió con un alguacil con el que repartiría lo ganado con la venta de las bu-las, para hacer que estas fuesen compradas. Estos dos se pelearon en la posada, pues el alguacil lo acusó como habían acordado de que las bulas eran falsas, pero no llegaron a las manos. Al día si-guiente hizo una misa para despedirse del pueblo entonces el alguacil comienza otra vez a insultar al clérigo pero en ese momento hizo como si le diera un ataque, todos fueron a atenderle y el clérigo pidió a dios por él y este se recupero. Después de esto todos los del pueblo compraron las bulas.

TRATADO SEXTO: Lázaro se hace mozo de un capellán y se dedica repartir agua con un asno, gra-cias a esto se sacaba un dinero con el que se compró un atuendo decente y dejó este trabajo.

TRATADO SÉPTIMO: Lázaro había conseguido un trabajo como pregonero y ganaba su sueldo de funcionario. Al ser buen amigo de un noble y vender sus vinos este lo casó con una de sus criadas. Pasado un tiempo comenzaron a circular rumores de que esta lo engañaba con su amo, Lázaro para resolver el entuerto y recuperar la honra fue con su mujer a hablar con el amo de esta y quedó resuel-to, pues la honra de este no había sido traicionada.

Recomiendo este libro, pues es un ameno reflejo de su época sin pasar por alto la dureza de la vida de entonces y el poder de la iglesia.

Jesús Joaquín Maldonado 3º A

C R E A C I Ó N

Narración inventada Una noche de Agosto se celebraba una fiesta en un pueblo vecino de Madrid. Un grupo de amigas, Ana, Carol y Natalia, querían asistir a esta fiesta, aunque sus padres no las dejaban.

- Tenemos que ir cueste lo que cueste -dijo Ca-rol, que era la más impulsiva del grupo. -¿Qué podemos hacer?

- No sé, pero yo no pienso mentirle a mis pa-dres - respondió Ana.

- ¡Claro! Podemos decirle a nuestros padres que vamos a ir al cine, pero vamos a la fiesta -planeó de repente Natalia.

Como planeó Natalia, cada una les dijo lo mis-mo a sus padres y Carol se informó sobre los horarios de los autobuses.

Llegó el día y a las 8 y media estaban en la pa-rada de autobús con sus mejores prendas.

Cuando llegaron a la fiesta, se sorprendieron. Ellas pensaban que era una fiesta para jóvenes

y se encontraron con niños mayores y alcohol.

- No sé vosotras pero yo me voy de aquí - dijo Ana con lágrimas en los ojos. - ¿A qué hora vuelve el autobús?

- La verdad es que no me acuerdo, creo que el último era el de las 10 - explicó Carol.

- ¿Qué? - exclamó Natalia. - ¿Cómo has podido confundirte con los horarios?

- Perdona, no ha sido queriendo.

- Yo lo siento pero voy a llamar a mis padres- decía Ana enfadada mientras cogía el móvil.

Sus padres llegaron al pueblo y las llevaron a Madrid. Durante el viaje se creó un silencio in-cómodo, pero no quedó así, cada una recibió una fuerte regañina y sus respectivos castigos, y desde ese día se pensaron más eso de echar una mentira.

Sandra Escalante Quirós 2º B

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El baloncesto en Teba El baloncesto en Teba anterior-mente no era muy conocido. Hace dos años, jóvenes tebeños empezaron a jugar y se apunta-ron a la escuela de baloncesto y empezó a evolucionar. Hubo un equipo infantil que, dirigido por el entrenador Cristóbal, más cono-cido por Tin, consiguió situarse entre los mejores del campeona-to de Málaga. Gustó tanto que hoy en día existen tres categorí-as: infantil, cadete y los absolu-tos, aparte el equipo del Instituto Itaba. El equipo cadete de este año lo forman niños entre 14 y 15 años que aspiran a ganar y llegar a lo más alto.

Juan José Castillero 3º A

D E P O R T E S

Las mujeres en la física

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No son pocas las mujeres en la Física. Aunque no son tan conocidas como algunos hombres, sus descubrimientos han sido importantes para la ciencia. Como muestra de ello tenemos a Ma-rie Curie quien a través de sus investigaciones sobre los elementos radiactivos como el polonio y el uranio no sólo ganó el Premio Nobel de Físi-ca en 1903 sino que, a su vez, proporcionó el conocimiento necesario para que otros pudieran continuar, lo que hoy llamamos "la era atómi-ca". Otra importante Física es Maria Goeppert-Mayer que ganó el premio Nobel de física en 1963 gracias a su trabajo sobre el modelo de la estructura nuclear, en concreto por su teoría que trata sobre la estabilidad del núcleo de los áto-mos, ella descubrió que ésta se debe a que los protones y los neutrones están dispuestos en órbitas relativamente fijas. La mujer tambien tomó un importante papel en la Física Contemporanea. La física australiana Helen Quinn, sugirió una simetría cercana posi-ble del universo para explicar cómo las interac-ciones fuertes pueden mantener la simetría entre las partículas y los antipartículas.

C I E N C I A S

Lamarck y las teorías evolutivas Todo el mundo se pregunta de dónde venimos, cómo éramos en el pasado... A lo largo de la historia han existido personas que se han dedicado a investigar y crear teorías sobre los secretos de la evolución. Un ejemplo característico es Lamarck, este investigador nació y vivió en Francia donde realizó numerosos traba-jos de investigación sobre el origen y clasificación de los seres vivos. Este naturalista fue el primero en pro-poner una teoría científica sobre la evolución. La premisa central de su hipótesis giraba en torno a dos ideas fundamentales: 1. La influencia del medio en el que se desarrollan las especies determina cambios en ésta. 2. Dichos cambios tienen carácter hereditario, es decir, serán transmitidos a la descendencia.

Daniel Morante 4º A

El descubrimiento de los primeros cuatro pulsa-res (estrellas de neutrones que emiten radiación periódicamente) fue atribuido a la física irlandesa Jocelyn Bell Burnell. Usando un radiotelescopio que ella ayudó a construir, como parte de su doc-torado, detectó un sistema rápido de pulsos que ocurrían en intervalos regulares. Ella determinó que la posición de la fuente de radio inusual se-guía siendo fija con respecto a las estrellas, las cuales fueron situadas más allá del Sistema So-lar. Durante el curso de los meses siguientes, ella descubrió 3 fuentes de radio más que pulsaban. A pesar de las dificultades que ha tenido la mujer en la Física, ha sabido demostrar su capacidad en este ámbito con grandes investigaciones y descubrimientos.

Virginia Escalante 4º B

Miriam Villalba 4º A

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La corona de Hierón Arquímedes nació en Siracusa, en la isla de Sicilia, en el año 287 a.C. Arquímedes era hijo de un astrónomo, quien le enseño las bases de las matemáticas. Pertenecía a una clase social elevada y era familiar del rey Hierón. Continuó sus estudios en la ciudad egipcia de Alejandría. Des-pués regresó a Siracusa, donde pasó el resto de su vida, dedicado a la investigación.

Arquímedes es principalmente conocido por el descubrimiento de la ley de la hidrostática, conocida como el Principio de Arquímedes. Así, se cuenta, fue como la descubrió: El rey Hierón había encargado la elabora-ción de una corona de oro puro. Cuando el orfebre se la entregó, la coro-na tenía el peso correcto, pero el rey sospechaba que parte del oro había sido sustituido por plata. El rey encargó a Arquímedes que encontrara una forma de averiguar si había sido engañado por el orfebre.

Arquímedes estaba buscando una solución mientras visitaba los baños públicos de Siracusa. Al sumergirse en el agua, parte de esta se derramó y observó que mientras más se sumergía, más agua se derramaba.

De inmediato se dio cuenta de que el agua derramada correspondía al volumen de su propio cuerpo. Su alegría fue tan grande, que se cuenta que salió corriendo mojado y desnudo de los baños para presentarse ante Hierón, gritando “¡Eureka!”, que en griego significa “¡Lo encontré!”. Llenó de agua un recipiente, metió la corona y midió el volumen de agua des-plazada. Luego hizo lo mismo con un pedazo de oro puro que pesaba igual; el volumen desplazado fue menor. El oro de la corona había sido mezclado con un metal más ligero (seguramente plata), lo cual le daba un volumen mayor a la corona. El rey ordenó ejecutar al orfebre.

José Antonio Berdugo 4º B

C I E N C I A S

El pterosaurio más pequeño de la historia

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El pasado 12 de febrero descubrieron en China un fósil de un pequeño reptil volador de la familia de los pterosaurios, su nombre científico es Nemi-colopterus Crypticus y mide apenas unos 30cm. Vivió aproximadamente hace 120 millones de años y se alimentaba de insectos.

Cristóbal Moronta 4º A

C I E N C I A S

Conoce los elementos: El Hidrógeno El hidrógeno es un elemento químico representado por el símbolo H y su número atómico es 1. Como la mayoría de los elementos gaseosos, el hidrógeno es diatómico (sus moléculas contienen dos áto-mos), pero a altas temperaturas se disocia en átomos libres. Sus puntos de ebullición y fusión son los más bajos de todas las sustancias, a excepción del helio. El hidrógeno en estado libre sólo se encuentra en muy pequeñas cantidades en la atmósfera, aunque en el espacio interestelar abunda en el Sol y otras estrellas, siendo de hecho el elemento más común en el Universo. En combinación con otros elementos se encuentra ampliamente distribuido en la Tie-rra, en donde el compuesto más abundante e importante del hidrógeno es el agua, H2O. El hidrógeno se halla en todos los componentes de la materia viva y de muchos minerales. También es parte esen-cial de todos los hidrocarburos y de una gran variedad de otras sustancias orgánicas. Todos los áci-dos contienen hidrógeno; una de las características que define a los ácidos es su disociación en una disolución, produciendo iones hidrógeno. En un principio no se le distinguía de otros gases hasta que el químico británico Henry Cavendish de-mostró en 1766 que se formaba en la reacción del ácido sulfúrico con los metales y, más tarde, des-cubrió que el hidrógeno era un elemento independiente que se combinaba con el oxígeno para formar agua. El químico francés Antoine Laurent de Lavoisier le dio finalmente el nombre de hidrógeno.

José Antonio Berdugo 4º B

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Jardín químico El principal objetivo al hacer un jardín químico es formar figuras verticales por la precipitación de sales minerales.

Utilizamos vidrio soluble, por ejemplo, silicato de sodio y también sales co-loreadas solubles en agua como el sulfato de cobre (II). Después tras tener todos los elementos, se forman pequeños cristales de silicato de los dife-rentes iones metálicos, cada uno de un color diferente.

Finalmente, lo más importante de esta práctica es la paciencia, al cabo de dos o tres días se forman los cristales.

Andrés Reina 4º A Rafael Jesús Peralta 4º B

N U E V A S T E C N O L O G Í A S

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P A S A T I E M P O S

Sudoku Instrucciones

Las reglas del Sudoku son muy simples:

No puede haber dos números iguales en una misma fila, ni en una misma columna, ni en un cuadrado de 3X3 casillas.

El juego consiste en completar las casillas con cifras del 1 al 9 con las pistas que se dan.

8 7 9 2

7 1 9

5 2

6

3 6 8

9 1 7 4 5 3

7 1 3 2

2 5 4

6 5

Ernesto Lora 3º A

Atrévete a escribir Tenemos el poder en las manos, tenemos el poder de la palabra, y sin embargo, no hace-mos uso de ella. Tenemos la mejor herramienta que podríamos pensar, tenemos un perió-dico a nuestra disposición, y sin embargo, no escribimos.

Hace años hubiera sido impensable que alumnos como los que estudian en nuestro institu-to hubieran tenido la posibilidad de escribir libremente, de lo que quisieran, acerca de su realidad, de su instituto,... ;dando una opinión, haciendo una crítica,...:y parece que no se valora esta oportunidad que se brinda.

Parece que las páginas en blanco causan una reacción de auténtico pavor, ¿por qué tanto miedo a escribir? ¿es que nos tenemos que desnudar cada vez que escribimos y desvelar una parte de nuestra intimidad?. De hecho, estudiosos del proceso de comunicación sos-tienen que cada uno de nosotros se encuentra dentro de una burbuja que establece la dis-tancia y la separación con los demás. Es nuestro espacio físico, que celosamente guarda-mos, nos incomodamos cuando alguien lo invade y cada vez lo protegemos mejor, la bur-buja la cimentamos bien y cerramos cualquier posible fisura. Esta barrera que establece-mos, también nos impide mostrarnos abiertamente a través de la escritura, no queremos que nuestra intimidad, nuestros pensamientos salgan al exterior.

Estamos en la era de la comunicación, y sin embargo, ¡qué poco nos comunicamos!, en el sentido más amplio del término. Vemos que los alumnos no pueden vivir sin el móvil, sin hablar constantemente, pero cada vez que intentas que expresen sus sentimientos se pro-tegen bajo su caparazón.

Aunque cada escrito revela parte de su creador, podemos optar por distanciarnos y crear mundos ajenos a nuestra realidad, podemos inventarnos a nosotros mismos, podemos imaginar mundos diferentes, otras vidas, otros personajes. O simplemente, atrevernos y contar nuestra realidad, cualquier aspecto de la misma puede ser punto de partida para un relato.

El otro día leíamos una Rima de Bécquer en clase, unos versos tan sencillos que perduran a través del tiempo. Intentaba que leyeran más allá de las letras, que la emoción los inva-diera y despertarse en ellos esa sensibilidad para descifrar aquello que las palabras no di-cen. No me conformo y no quiero pensar que no hay por ahí un Bécquer escondido, un al-ma sensible, capaz de hacernos temblar de emoción y que no sea nuestro periódico el pri-mer lugar donde dio sus primeros pasos.

Atrévete a cruzar el umbral de tu burbuja, destapa tu corazón y haznos soñar. ¡Escribe!

María D. Gutiérrez (Profesora de Lengua castellana y literatura)