Тувинский государственный университет rab 2012...

Тувинский государственный университет

Учебно-методический комплекс дисциплины

Кафедра педагогики

Версия: 1.0 Стр._____ из 37

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

I. Нормативный блок:

1.1 Аннотация

1.2 Выписка из стандарта дисциплины

1.3 Выписка из учебного плана дисциплины

II. Рабочая программа дисциплины

III. Рейтинг - план дисциплины

IV. Карточка учета

V. Методические материалы для балльно-рейтинговой оценки знаний

студентов по дисциплине.

I. НОРМАТИВНЫЙ БЛОК 2





1.1. АННОТАЦИЯ

Учебно-методический комплекс дисциплины Б3.В.8 « Семьеведение» подготовлен на

кафедре социальной педагогики и социальной работы Кызылского педагогического

института Тувинского государственного университета.

Рекомендуется для студентов 2 курса дневной формы обучения КПИ ТувГУ по

направлению подготовки 040400 «Социальная работа».

При разработке УМКД были использованы материалы рабочей программы «Семьеведение »

составителя Е.В.Зиминой.

1.2. ВЫПИСКА ИЗ СТАНДАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Курс Б3.В.8 « Семьеведение» относится к дисциплинам профессионального цикла и

изучается на втором курсе бакалавриата. Дисциплина направлена на формирование

следующих компетенций: владеть способностью анализа специфики социокультурного

пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей

различных общественных групп (ПК-14);

1.3. ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Наименовани

е

дисциплины

Се

мес

тр

Всего

часов

Ауд.

часо

в

Сам.

рабо

та

Лекц

ий

Практ

.

Компе

тенци

и

В

интер

акт.

форме

ЗЕТ

Фор

ма

конт

роля

Б3.В.8 « Семье-

ведение» 3 144 72 72 36 36 ПК-14 10 5

экзам

ен

3





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КЫЗЫЛСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой педагогики

_________ Дамба Н.Ч.

"__"___________2014 г.

Рабочая программа дисциплины

Б 3.В 8. «Семьеведение»

Направление подготовки

040400 «Социальная работа»

Квалификация выпускника - Бакалавр

Форма обучения

ОЧНАЯ

Кызыл, 2014

4





1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Семьеведение» является формирование у студентов

системати-зированного представления о психологии семейных отношений: от истории

семьеведения до подготовки молодого поколения к семейной жизни.

Задачи:

рассмотреть историю развития семьеведения, предмет и функции дисциплины, ее

значение для общества в целом;

раскрыть понятие семьи и ее основные типы и функции;

рассмотреть социально-экономические, духовно-культурные, и прочие основания

современной семьи;

раскрыть основные направления и технологии социальной работы с семьей;

изучить нормативно-правовую базу функционирования семьи, социальной защиты

семьи, материнства и детства;

провести сравнительный анализ развития семьи в России и за рубежом;

привлечь внимание студентов к ценности семьи как важнейшему социальному

институту;

стимулировать развитие творческого потенциала и активности будущих специалистов

при подготовке к работе с семьей.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Б.3.В.8 «Семьеведение» относится к дисциплинам профессионального цикла;

изучается на втором курсе бакалавриата.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

В результате освоения курса «Семьеведение» у студента должны быть сформированы

следующие профессиональные компетенции:

владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства,

инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных

общественных групп (ПК-14);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: базовые понятия семьеведения, социально-экономические, духовно-

культурные, и прочие основания современной семьи;

Уметь: применять полученные знания и умения при анализе, прогнозировании и

разработке проектов социальной работы с семьями

2. Структура и содержание дисциплины «Семьеведение»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 144 ч., в том числе 36 часов

- лекционные, 36 часов - семинарские, 72 часа самостоятельной работы.





№

п/п Раздел дисциплины

се

ме

стр

Нед

еля

семе

стра

Виды учебной работы,

включая

самостоятельную работу

студентов и

трудоемкость (в часах)

Формы

текущего

контроля

успеваемости

(по неделям

семестра)

Форма

промежуточн

ой аттестации

(по

семестрам)

лекци

и

практи

ически

е

СРС

Модуль 1. Теоретические и

методологические основы

семьеведения

3 1 - 2 4 4 8

1 Семьеведение как наука:

объект, предмет, категории,

методологическая база, методы

и функции семьеведения

2 2 4 Письменный

опрос

2 Исторические и современные

направления изучения семьи

(учение Моргана, Конта,

Дюркгейма, функционализм,

феминизм, символический

интеракционизм, теория

конфликта)

2 2 4 Письменный

опрос

Модуль 2. Понятие семьи, ее

функции и типы. Семья и

брак. Семья и быт

3 - 4 4 4 8

3 Понятие семьи, ее функции и

типы

2 2 4 Опрос

4 Институт семьи и брака,

особенности

функционирования

2 2 4 Опрос

Модуль 3. Социально-

экономическое положение

семьи в современной России

5 - 6 4 4 8

5 Семейная структура населения

РФ

2 2 4

6 Сущность социально-

экономических проблем

современной семьи и

возможные пути их решения.

2 2 4

Модуль 4. Молодая семья как 7 - 8 4 4 8





объект социальной политики

7 Социальный портрет молодой

семьи Проблемы молодой

семьи

2 2 4

8 Социальная помощь молодой

семье

2 2 4

Модуль 5. Нетипичная семья:

образ жизни и положение в

российском обществе

9 - 11 6 6 12

9 Особенности неполных семей и

источники их формирования.

Проблемы неполных семей.

2 2 4

10 Особенности многодетных

семей. Типы многодетных

семей. Проблемы многодетных

семей

2 2 4

11 Особенности социопатогенных

и асоциальных семей и

причины их появления.

Проблемы социопатогенных и

асоциальных семей.

2 2 4

Модуль 6. Государственная

семейная политика:

сущность, принципы,

приоритеты и механизмы

реализации

12-13 4 4 8

12 Понятие государственной

семейной политики.

Взаимосвязь семейной

политики с социальной

политикой.

2 2 4

13 Основные принципы,

направления и перспективы

государственной семейной

политики.

2 2 4

Модуль 7. Технологии

социальной работы с

различными типами семей.

Направления социальной

защиты семьи, материнства и

детства

14-16 6 6 12

14 Технологии социальной работы

с неполными и многодетными

2 2 4





семьями.


с семьями, имеющими детей с

ограниченными

возможностями.

2 2 4


с социопатогенными и

асоциальными семьями.

2 2 4

Модуль 8. Методы

исследования семьи

17-18 4 4 8

17 Применение методов опроса,

наблюдения и контент-анализа

к изучению семьи.

2 2 4

18 Методы исследования

жизненного цикла семьи и

семейного поведения.

2 2 4

ИТОГО: 3 18 36 36 72 Экзамен

Правила рейтинговой системы оценивания результатов обучения

по дисциплине Б3.В8. «Семьеведение» для бакалавров по направлению подготовки 040400

«Социальная работа»

на 3 семестр 2014-2015 учебного года

Виды работ Баллы

Единица Максим.

1. Посещение занятий 1 72

2. Работа на семинарских занятиях 1 36

3. Реферат 1 4

4. Составление схем, таблиц 3 3

5. Составление презентаций 0-4 4

6. Экзамен 74

ИТОГО: - 145

3. Образовательные технологии

При преподавании курса будут использоваться две формы аудиторной работы -

лекционная и семинарская. На занятиях планируется использование методов интерактивного

обучения (удельный вес занятий в интерактивной форме - нет): кейс метод, мультимедийные

презентации, экскурсии, метод дискуссии, разбор конкретных ситуаций).

Цель практических занятий (семинаров) по данному курсу - углубить, расширить,

детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме.





4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации

по итогам освоения дисциплины.

Задания на самостоятельную работу

Рефераты

Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) - краткое изложение в письменном виде

содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на

определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других

источников. Цель написания реферата – осмысленное систематическое изложение крупной

научной проблемы, темы, приобретение навыка «сжатия» информации, выделения в теме

главного, а также освоение приемов работы с научной и учебной литературой, приобретение

практики правильного оформления текстов научно- информационного характера.

Рекомендуемый объем реферата – 10-12 страниц (за исключением библиографического

списка литературы).

Культура оформления текста – неотъемлемая составная часть учебной работы, поэтому

следует обратить внимание на правильное оформление текста реферата, ссылок, цитат,

списка литературы и нормативных правовых актов.

Тематика рефератов:

1. Понятие практической социальной работы в современном обществе.

2. Профессиональные особенности социального работника

3. Основные условия, определяющие эффективность практики социальной работы

4. Качественные параметры практической социальной работы

5. Навыки и умения контактной работы с отдельными индивидами и семьями.

6. Формы социального обслуживания семей в практике социальной работы

Критерии оценки рефератов:

4 балла 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Признаки:

Работа

основана на

добросовестно

й проработке

нескольких

источников

Работа

выполнена

серьезно,

основатель

но, но не

все

получилось

Грамотный

пересказ без

признаков

собственной

мысли.

Работа

списана или

скачана из

интернета.

Работа не

выполнена.

Вопросы к экзамену:

1. Объект и предмет курса «Семьеведение».

2. Методология и процедура изучения семьи.





3. Определение и сущность понятий «брак», «семья», «брачно-семейные отношения».

4. Этапы развития и формы организации брачно-семейных отношений.

5. Теоретическое изучение брачно-семейных отношений (Л. Морган, Ч. Баховен, Ф.

Энгельс).

6. Демографические и социально-психологические особенности современной семьи.

7. Типология современных брачно-семейных отношений.

8. Структура семьи и ее особенности.

9. Жизненный цикл семьи.

10. Ресурсы современной семьи.

11. Модель позитивного функционирования семьи

12. Трудности адаптации к семейной жизни.

13. Стадии развития семейных отношений

14. Ролевая структура семьи, основные требования к выполнению роли.

15. Семья как важнейший институт социализации детей.

16. Возрастные особенности ребенка и роль семьи в его развитии.

17. Особенности семейного воспитания. Факторы социальной среды и частные факторы

воспитания детей в семье.

18. Специфика семейного воспитания: позитивное и негативное влияние семьи.

19. Проблемы детско-родительских отношений и благополучия ребенка в семье.

20. Социальная защита многодетной семьи.

21. Полоролевой стереотип мужского поведения.

22. Женственность и причины ухода от нее.

23. Мужественность и причины ухода от нее.

24. Мотивы вступления в брак.

25. Нравственно-психологическая и физиологическая готовность к браку.

26. Стили семейных взаимоотношений.

27. Негативные факторы семейного воспитания.

28. Социально-психологические характеристики проблемной семьи.

29. Любовь как мотив брака.

30. Пробный брак как социально-психологические явление.

31. Распад брака. Второй брак. Семьи в повторных браках.

32. Проблемная и благополучная семьи. Понятия кризиса семьи.

33. Социально-психологический климат в семье, его проявления и характеристики.

34. Внутренние причины семейных конфликтов.

35. Правила решений спорных вопросов.

36. Психологические нормы семейных взаимоотношений.

37. Модели и типы современной семьи.

38. Альтернативные формы брачно-семейных отношений.

39. Малодетная семья и мотивация численности детей в семье.

40. Семейный кодекс - государственно-правовая основа работы с семьей.

41. Специфика студенческой семьи.

42. Способы коммуникации и модели общения в семье.

43. Семья как социальный институт формирования здоровья подростков.

44. Социальная работа с семьей, основные направление и принципы.

45. Этика социальной работы семьей.

46. Профессиональные требования к социальному работнику.





47. Виды и модели семейной терапии.

48. Сущность психотерапевтического воздействия социального работника на членов

семьи.

49. Мужчина в современной семье: функции, роли, психологические характеристики

личности.

50. Женщина в современной семье.

1. Структура и уровни национального самосознания в теории В.Ю. Хотинец

2. Исследования этнической идентичности в РТ (З.В. Анайбан, В.С. Донгак)

3. Развитие национального самосознания в онтогенезе

4. Развитие национального самосознания личности в подростковом возрасте

5. Типы этнической идентичности

6. Факторы формирования национального самосознания личности

7. Методы исследования национального самосознания

8. Уровни национального самосознания личности

9. Влияние национально-ориентированного образования на развитие национального

самосознания

10. Этническая толерантность личности и пути ее формирования.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

А) А) Основная литература

1. Дивицына Н.Ф. Семьеведение: учеб. пособие. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.

2. Зритнева Е.И., Клушина Н.П. Семьеведение: учеб. пособие для студентов вузов,

обучающихся по направлению подготовки и специальности «Социальная работа». –

М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2006.

3. Семьеведение : учеб. пособие / Н.А. Чуркина. – Новосибирск: Изд-во НГТУ. – Ч. I.

2005.

4. Социология: учебник для вузов / Под ред. Л.В. Лавриненко.-3-е изд., перераб. и доп. –

М: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

5. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей: учеб. пособие. – М.: Изд.-торг.

корпорация «Дашков и Ко», 2006.

6. Тен Е.Е. Основы социальной медицины. – М., Издательство «Академия». – 2009. –

272 с.

7. Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами. Учебное пособие / Под ред.

Холостовой Е.И., - 3-е изд. перераб. и доп. – М., Издательско-торговая корпорация

«Дашкова и К», 2010. – 240 с.

8. Чернухин О.А. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья. – М.:

Немо Пресс, 2007. – 64 с.

Б) Дополнительная литература

1. Абаева Л.Л., Жуковская Н.Л. Буряты. – М.: Наука, 2004.

2. Азия и Африка сегодня. 1999. № 11. С. 29-33; 2000. №1. С. 32-36.





3. Албатовская И. Негативное отношение к наркотикам должно формироваться в семье

// Новая Сибирь. 2000. №7.

4. Алексеева Л.С. О насилии над детьми в семье // СОЦИС. 2003. №4.

5. Алексеева Л.С. Работа с семьей в учреждениях социального обслуживания:

социально-психологический аспект // Семья в России. 1998. №3.

6. Алексеева Л.С. Социально-психологическая экспертиза постразводной ситуации

неполной семьи как одна из технологий социальной работы // Отеч. журн. социальной

работы. 2005. № 4.

7. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследование и проблемы / Психология семьи.

Хрестоматия: учеб. пособие. – Самара, 2002.

8. Амирова Д.К. Семейное право: учеб.-метод. пособие. – Казань, КГТУ, 2005.

9. Андреева О.А. Регулирование семейно-брачных отношений // Семейное и жилищное

право. 2005. №2.

10. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ, 1996.

11. Антонов А.И. Микросоциология семьи: учеб. пособие для вузов. – М., 2005.

12. Артюхов А.В. Государственная семейная политика и ее особенности в России //

СОЦИС. 2002. №7.

13. Барнз Д.Г. Социальная работа с семьями в Англии. – М., 1993.

14. Бессонова О. Методика социальной работы с подростками в условиях социально-

реабилитационного центра для несовершеннолетних // Отечественный журн. социальной

работы. 2005. № 2.

15. Бодрова Т.А., Рыбакова Н.А. Социальная работа с многодетной семьей // Рос. журн.

социальной работы. 1996. № 1.

16. Борзов С.П., Королева Н.Г. Семьи группы риска – опыт работы на селе // Социальная

работа. 2008. № 8.

17. Вдовина М.В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье //

СОЦИС. 2005. №1.

18. Витвар О. Переосмысление мирового опыта социальной адаптации семьи ребенка-

инвалида в российских условиях // Отеч. журн. социальной работы. 2006. № 1.

19. Гальез Л. Режим имущественных отношений между супругами // Нотариальный

вестн. 2005. №12.

20. Гартман Н. Десять лет первым приютам // Социальная защита. 2003. №9.

21. Гасанов К.К. Превенция насилия в семье // Юрид. консультант. – 2004. №2.

22. Гаспарян Ю.Л. Семья на пороге XXI в. (социологические проблемы). – СПб.:

«Петрополис», 1993.

23. Гендер и общество / под общ. ред. А.А. Широбоковой, С.В. Ураловой. – Иркутск:

Изд-во ИрГТУ, 2001.

24. Герасимов В.Н. Некоторые проблемы реализации принципа приоритета семейного

воспитания // Семейное и жилищное право. 2005. №4.

25. Глобальное старение населения // КОРИНФ. 2005. №10.

26. Голод С.И. Будущая семья: какова она. – М., 1990.

27. Голод С.И. Перспективы моногамной семьи: сравнительный межкультурный анализ

// Журн. социологии и социальной антропологии. 2003. №2.

28. Госпорян А. О системе социального обслуживания семьи и детей // Социальное

обеспечение. 2004. №9.





29. Гребешева И.И. Планирование семьи в условиях низкой рождаемости //

Народонаселение. 2004. №3.

30. Гукова Е.Г. Устойчивость брака и критерии его качества // Семья в России. 1994. №

2.

31. Гурко Т.А. Трансформация института семьи // СОЦИС. 1995. №10.

32. Гурова Е.В., Тимофеева И.Б. Спасая семьи – спасаем детей // Социальная работа.

2007. № 3.

33. Давыдов Н.М. Глава семьи: распределение ролей // Общественные науки и

современность. 2000. № 4.

34. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика в России // Мониторинг

социально-экономического потенциала. 2001. №2.

35. Дармодехин С.В. О состоянии и неотложных мерах по развитию государственной

семейной политики // Уровень жизни населения регионов России. 2005. № 10.

36. Дементьева И. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье //

Социальные исследования. 2001. №11.

37. Демографическая модернизация России, 1900-2000. / Под ред. А.Г. Вишневского. –

М: Новое изд-во, 2006. (Новая история).

38. Дети-сироты в России: личностные характеристики ребенка в условиях депривации //

Вестн. Евразии. 2004. №3.

39. Долгих И.Е. Программа «Реабилитация неблагополучной семьи» Работник

социальной службы. 2004. №1.

40. Дружинин В.Н. Психология семьи Психология. // Журн. Высш. шк. экон. 2005. Т. 2.

№ 3.

41. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. – М., 1991.

42. Ежов Ю.А. Семейное право России: учеб. пособие. – М., 2000.

43. Елизаров А.Н. Неблагополучная семья в рамках структурного подхода // Вестн.

психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2002. №1.

44. Елизаров В.В. Возможно ли исправить демографическую ситуацию в Россию? //

Чиновникъ.2006. № 4.

45. Елизаров В.В. Семейная политика и экономическая поддержка семьи в современной

России // Уровень жизни населения регионов России. 2002. №6.

46. Жеребин В.М. Жизненные ресурсы современной семьи // Народонаселение. 2005.

№3.

47. Зайцев Б. Шведская модель: кормящий папа // Эхо планеты. 2005. №34-35.

48. Западнова Н.Л. Качество жизни – основа социального благополучия семьи //

Социальная работа. 2007. № 5.

49. Зоркая Н. Проблемы повседневной жизни семьи // Мониторинг общественного

мнения. 2003. №1.

50. Зритнева Е.И. Семьеведение. – Ставрополь: СКСИ, 2002.

51. Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин,

детей и семьи: учеб. пособие для студентов сред. спец. учеб. заведений / Т.С. Зубкова, Н.В.

Тимошина.-2-е изд., стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2004.

52. Ильяненко А.Н. Криминологическая характеристика жертв насилия в семье // Рос.

исследователь. 2005. №5.





53. Ильяненко А.Н. Основные черты насильственной преступности в семье // СОЦИС.

2003. №4.

54. Ильянинко А. Насилие в семье: исторический аспект // История государства и права.

2003. №2.

55. Исаков А.А. К вопросу о генезисе насильственных преступлений, совершаемых в

семье // Рос. исследователь. 2004. №5.

56. Калабихина И.В. Российская неполная семья: перспективы и реалии // Теоретический

и практический аспект экономического развития. 1997.

57. Кантор А.М. Аффект, семья и молодое поколение // Мы и мир: психол. газ. 2004. №2.

58. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного

консультирования: учеб. пособие для вузов: рек. УМО по классическому унив. образованию,

2005.

59. Карелова Г. Помочь семье – помочь стране. // Соц. защита. 2002. №1.

60. Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества //

СОЦИС. 2003. №7.

61. Кент М. Стратегия развода; пер. с англ. – СПб., 1993.

62. Киблицкая М. Исповеди одиноких матерей. – М., 1999.

63. Кичин В.И., Поскребышева Г.И., Ткач О.П., Узун В.И. Большая энциклопедия дома и

семьи. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

64. Клецин А.А. Распределение домашних обязанностей между супругами: факты,

проблемы, интерпретация // Журн. социологии и социальной антропологии. 2003. №2.

65. Климантова Г.И. Государственная семейная политика в условиях социально-

политической трансформации современной России. – М., 2001.

66. Кондрашова О.Г. Социальные гарантии и льготы. Новое российское

законодательство. – М.: ЭКСМО, 2005.

67. Королева Г.Н. Взаимодействие с сетью социальных контактов ребенка и его семьи //

Отечественный журн. социальной работы. 2005. №3.

68. Крылова Н. Семья с «иностранным элементом» // Азия и Африка сегодня. 2005. №1.

69. Кукушкина Л. «Выбор за тобой» // Социальная работа. 2006. №3.

70. Куприянов Р.В., Шарифуллина Д.Р., Берецкая Е.А. Теория и практика социальной

реабилитации. – Казань: КГТУ, 2005.

71. Лазарев А. А где же дети? // Япония сегодня. 2000. №10.

72. Ланьков А.Н. Современная корейская семья: конфуцианство и индустриальной

общество // Восток. 2001. №2.

73. Левин А.И., Левина Л.В. Современная семья и ее эволюция в условиях перехода к

постиндустриальному обществу. – Курск, 2001.

74. Лифанова М. К вопросу о роли семьи в формировании личности

несовершеннолетнего правонарушителя // Уголовное право. 2001. №4.

75. Личность – семья – общество: социальная проблематика, тенденции. – М.: «Контур»,

1998.

76. Лунякова Л.Т. О современном уровне жизни семей одиноких матерей // Социс. 2001.

№8.

77. Маликов Н.С. Основные тенденции изменения социально-экономического

потенциала семьи // Мониторинг социально-экономического потенциала семей. 2001. №4.

78. Маллер А.Р. Педагог и семья ребенка-инвалида // Дефектология. 2000.





79. Мамонтова Т.Н. В помощь женщинам с детьми: государственная поддержка,

социальная защита, льготы, пособия. – М., 1998.

80. Мартынчи Е. Насилие в российской семье: частные и публичные интересы //

Юридическая газета. 2002. №46.

81. Мельникова Т.А. Социальная реабилитация женщин, пострадавших в результате

насилия // Вестн. гос. соц. страхования. 2005. №1.

82. Мертон Р. Явные и латентные функции. Американская социологическая мысль. – М.,

1994.

83. Миронов Б. Семья семье рознь // Родина. 2001. №8.

84. Миронов С.Будущее семьи – будущее России Международная экономика. 2006. № 9.

85. Михеева А. Брак и семья в Сибири: современные тенденции ЭКО. 2006. № 11.

86. Мотивация усыновления и особенности родительской позиции в семьях с

приемными детьми // Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.

2002. №1.

87. Мотивы преступлений, совершаемых в семье // Законность. 2003. №4.

88. Мужские и женские роли в семье // Мы и мир: психолог. газ. 2001. №3.

89. Навайтис Г. Парадигмы семейной психодиагностики // Мир психологии. 2003. №3.

90. Некрасов А.Я. Международный опыт социальной работы. – М., 1994.

91. Нижник Н.С. Правовой статус ребенка в русской семье // История государства и

права. 2002. №4.

92. Нижник Н.С. Регулирование семейно-брачных отношений на Руси в условиях

язычества // История государства и права. 2003. №2.

93. Николаева Л.С. Семьеведение. – Новочеркасск, 2001.

94. Носкова А.В. О влиянии различных факторов на сохранение до ХХ в. расширенной

структуры семьи в России // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 2005. №

4.

95. О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад. – М., 2000.

96. О семейной политике в РФ – некоторые итоги реализации // Мониторинг социально-

экономического потенциала семей. 2002. №1.

97. Осипова И.И. Установление контактов с семьей в процессе патронажа: методики и

технологии // Отеч. журн. соц. работы. 2005. № 3.

98. Осипова И. Подходы к защите детства и предотвращению преступности

несовершеннолетних в Великобритании // Отеч. журн. соц. работы. 2006. № 4.

99. Осипова И. Установление контактов с семьей в процессе патронажа: методики и

технологии // Отеч. журн. соц. работы. 2005. № 3.

100. Ослон В.Н. Защищающая профессиональная семья как одна из моделей решения

проблемы сиротства в России // Вопр. психологии. 2001. №3.

101. Основы социальной работы / Под ред. П.Д. Павленок. – М., 1997.

102. Основы социальной работы: учеб. / Под ред. П.Д. Павленок. – М., 2003.

103. Парсонс Т. Система современных обществ. – М., 1998.

104. Полухина М.С. Социально-психологическая поддержка неполных

неблагополучных семей // Социальное обслуживание.2008. № 1.

105. Понамарев П.Г. Насильственная преступность в семье // Рос. следователь. 2002.

№2.

106. Попеное Д. Упадок американской семьи // Психология семьи. Хрестоматия. – М.:

Бахлах, 2002 .





107. Постановление Правительства РФ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и

занятости детей».

108. Постановление Правительства РФ «Об утверждении порядка воспитания и

обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях».

109. Президентская программа «Дети России».

110. Почагина О. Китайская молодежь: отношения к семье // Проблемы Дальнего

Востока. 2003. №6.

111. Прокофьева Л.М. Отцы и их дети после развода // СОЦИС. 2002. №6.

112. Пуляев В.Т. Размышления о семье российской // Социально-гуманитарные знания.

2001. №6.

113. Пчелинцева Л.М. Семейное право России учеб. для вузов: рек. М-вом общ. и проф.

образования РФ. – М.: НОРМА, 2005.

114. Пчелинцева Л.М. Семейный кодекс Российской Федерации. С постатейным

приложением нормативных актов и документов. – М.: НОРМА, 2005.

115. Рабец А.М. Еще раз о юридическом понятии молодой семьи // Семейное и

жилищное право. 2008. № 2.

116. Рабжаева М.В. Семейная политика в России 20 века: историко-социальный аспект //

Общественная наука и современность. 2004. №2.

117. Римашевская Н.М. Семья в странах с переходной экономикой // Народонаселение.

2002. №4.

118. Романов П., Ярская-Смирнова Е.Р. Методология исследований и критического

анализа в сфере социальной политики и социальной работы // Социология: методология,

методы, математические модели. 2005. № 21.

119. Рыбакова Н.А. Патронат и патронатные воспитатели // Вестн. психосоциальной и

коррекционно-реабилитационной работы. 2002. №3.

120. Сапрыкин Н.В. Недействительность брака: некоторые проблемы теории и практики

// Рос. судья. 2005. № 7.

121. Сапрыкин Н.В. Недействительность брака: основания и последствия // Юрист.

2005. № 11.

122. Саралиева З.Х. Семья – клиент социальной работы: учеб. пособие. – Нижний

Новгород, 2003.

123. Сатир В. Как строить себя и свою семью; пер. с англ. – М., 1992.

124. Семейный кодекс РФ.

125. Семейная психотерапия. Хрестоматия – СПб., 2000.

126. Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. – М., 1974.

127. Семьеведение : учеб. пособие / Н.А. Чуркина. – Новосибирск: Изд-во НГТУ. Ч. I.

2005.

128. Семьеведение: учеб пособие для вузов / под ред. П.Я. Циткилова. – Новочеркасск-

Ростов н/Д., 2003.

129. Семья в Иркутской области Росстат; Иркутскстат, 2005.

130. Семья и дети в зеркале статистики // Отеч. журн. соц. работы. 2005. №1.

131. Сидорова Т. Женский вопрос и политика // Российская Федерация сегодня. 2005.

№17.

132. Смирнов А.Ю. Молодая семья в России: гарантии прав и свобод Аграрное и

земельное право.2008. № 4.





133. Современная семья у народов зарубежной Европы: Опыт этносоциального

исследования. – М., 1993.

134. Сорокин П. Система социологии: в 2 т. – М., 1993.

135. Социальная политика: учеб. / под общ. ред. Н.А. Волгина. – М., 2003.

136. Социальная работа за рубежом: учеб. пособие для вузов (мат. для практических

занятий) / Под ред.П.Я. Циткилова. – Ростов-н/Д., 1999.

137. Социальная работа с семьей в системе местного самоуправления / под ред. В.П.

Малыхина. – М., 2000.

138. Социальная работа: личность и профессия: Мат. междунар. науч.-практ.

конференции / под ред. проф., Н.Б. Шмелевой. – Ульяновск: УлГУ, 2002.

139. Справочное пособие по социальной работе / под. ред. А.М. Панова. – М., 2000.

140. Технологии социальной работы: учеб. / под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.,

2001.

141. Тимофеева О. Второй ребенок в семье – первый шаг к бедности // Известия. 2005.

№2100.

142. Топчий Л.В. Концептуально-программный подход к оценке эффективности

предоставления социальных услуг молодой семье // Отечественный журн. социальной

работы. 2008.№ 3.

143. Топчий Л.В. Наука о семье и семейной политике // Вестн. соц. работы 1993. №1.

144. Турецкая Г.В. Деловая активность женщин и семья // Социологическое

исследование. 2001. №2.

145. Тюгашев Е.А. Семьеведение: учеб. пособие. – Новосибирск: СибУПК, 2006.

146. Управление системой социальной защиты детства / Т.Н. Поддубная, А.О.

Поддубный. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2005.

147. Федеральная целевая программа «Дети-инвалиды».

148. Федеральный Закон «О внесении изменений и дополнений в семейный кодекс

Российской Федерации».

149. Федеральный закон «О государственной социальной помощи».

150. Федеральный закон «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей».

151. Федеральный закон «О потребительской корзине в целом по РФ».

152. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних».

153. Феминизация бедности в России. – М., 2000.

154. Филинова Н.В. Сельская семья: трудности и проблемы // Отечественный журн.

социальной работы. 2008.№ 1.

155. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М., 2000.

156. Харчев А.Г. Социология семьи: проблемы становления науки. – М., 2003.

157. Холмогорова А.Б. Семейные факторы депрессии // Вопр. психологии. 2005. № 6.

158. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей: учеб. пособие. – M.: Дашков и Ко,

2008.

159. Хрусталькова Н. Профессионально-замещающая семья – перспективная модель

опеки и попечительства // Alma mater, 2006. № 6.

160. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и

родителей. – М., 2003.

161. Цимболенко И.А. Азбука быта и поведения. – Челябинск, 1988.





162. Черняк Е.М. Семья глазами студентов // Рос. журн. соц. работы. 1998. №2 \8.

163. Черняк Е.М. Социология семьи: учеб. пособие. – М., 2003.

164. Чучаев А. Нарушение тайны усыновления // Законность. 2002. №3.

165. Шапиро Б.Ю. Психосоциальное консультирование как технология социальной

работы // Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2001. № 3.

166. Шашарина Е. Детям нужна семья и защита // Человек и труд. 2003. №11.

167. Шевченко И.О. Большая семья – какая она? // СОЦИС. 2005. №1.

168. Шеляг Т.В. Семья как объект и субъект социальной работы. Социальная работа с

семьей. – М., 1995.

169. Шерова Л. Два с половиной ребенка на семью // Русский деловой вестн. 2003. №7.

170. Шмелева Н.Б. Формирование и развитие личности социального работника как

профессионала: учеб. пособие. – М.: Изд.-торг. корпорация «Дашков и Ко», 2005.

171. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: учеб. пособие. – Екатеринбург: Деловая

книга; М.: Акад. Проект, 2005.

172. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей: учеб. пособие. – М.: Дрофа, 2005.

173. Эльянов А. «Третий мир» в третьем тысячелетии. Попытка прогноза.// Ростов н/Д.,

2002.

174. Эманукян Э. Региональные особенности социальной поддержки семей и детей //

Социальное обеспечение. 2004. №3.

175. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальная работа с инвалидами: учеб. пособие для вузов. –

СПб.: Питер, 2005.

В) Программное обеспечение и интернет-ресурсы;

1. -www.ecsocman.edu.ru – Федеральный образовательный портал

«Экономика, Социология, Менеджмент».

2. http://filosof10.narod.ru,

3. http://www.soc.pu.ru,

4. http://orgonomic.narod.ru

Компьютерный класс с выходом в интернет.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Б3.В.2. «Семьеведение»

Для обеспечения данной дисциплины есть в наличии оборудованные аудитории.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом

рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки - Бакалавр по

направлению «Социальная работа»

Составитель - ассистент кафедры педагогики Ховалыг А.А.

Рецензент:___________________________________________________

Программа одобрена на заседании кафедры педагогики «__» _________ 2014 г

http://www.ecsocman.edu.ru/

http://filosof10.narod.ru/

http://www.soc.pu.ru/

http://orgonomic.narod.ru/





III. РЕЙТИНГ-ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.В.8 «Семьеведение»

Факультет КПИ

Курс 2, Группа 3

Направление подготовки 040400 «Социальная работа», семестр 3, 2014 - 2015 уч. год

Преподаватель: Ховалыг Алдынай Андреевна

Исполняющая кафедра: Педагогика

I.Соотношение видов учебной деятельности студента, учитываемых в

рейтинговой оценке по данной дисциплине

№ Виды учебной деятельности студентов Весовые коэффициенты,

%

1 Посещение занятий 8

2 Ответы на вопросы семинарского занятия 7

3 Составление схемы 7

4 Составление индивидуального плана 10

5 Реферат 8

6 Экзамен 60

7 Сумма 100

II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной

деятельности студента (оценки «Идеального студента» за одну единицу учебной

работы)

№ Содержание вида контролируемой

учебной деятельности

Единица

измерения работы

Максимальное количество

баллов за единицу

выполняемой работы

1 Посещение занятий 1 занятие 1 балл

2 Ответы на вопросы семинарского

занятия

1 занятие 1 балл

3 Составление схемы 1 работа 3 балла

4 Составление индивидуального

плана

1 работа 10 баллов

5 Реферат 1 работа 4 балла

6 экзамен экзамен 248 баллов

III. Пример согласования шкал рейтинговой и аттестационной оценок

Рейтинговая оценка в

процентах %

Традиционная оценка для

зачета

Традиционная оценка для

экзамена

Менее 50 Не зачтено Неудовлетворительно

14





Не ниже 50 зачтено –

От 51 до 80 – Удовлетворительно

От 81 до 90 – Хорошо

От 91 до 100 – Отлично

IV. Календарный план

№ Дата Название модуля Виды контроля Максимальное

количество

баллов

1 1-2

недели

семестра

Модуль 1.

Теоретические и

методологические

основы


Посещение 8 занятий 1х16=16

Выступление на 4 семинарских

занятиях

1х8=8

Реферат 4х1=4

Составление схемы 3х1=3

Максимальное количество баллов за все виды контроля: 31

2 3-4

недели

семестра

Модуль 2.

Понятие семьи, ее

функции и типы.

Семья и брак.

Семья и быт

Посещение 8 занятий

1х14=14


занятиях

1х7=7

Индивидуальный план 10х1=10

Максимальное количество баллов за все виды контроля 31

3 5-6

недели

семестра

Модуль 3.

Социально-

экономическое

положение семьи

в современной

России


1х14=14


занятиях

1х7=7

Индивидуальный план

10х1=10


4 7-8

недели

семестра

Модуль 4.

Молодая семья

как объект

социальной

политики

Посещение 8занятий

1х14=14


занятиях

1х7=7



5 9-11

недели

семестра

Модуль 5.

Нетипичная

семья: образ


1х14=14

Выступление на 6 семинарских 1х7=7





жизни и

положение в

российском

обществе

занятиях


№ Дата Название модуля


6 12-13

недели

семестра

Модуль 6.

Государственная

семейная

политика:

сущность,

принципы,

приоритеты и

механизмы

реализации


1х14=14


занятиях

1х7=7



7 14-16

недели

семестра

Модуль 7.

Технологии


работы с

различными

типами семей.

Направления


защиты семьи,

материнства и

детства


1х14=14


занятиях

1х7=7



8 17-18

недели

семестра

Модуль 8.

Методы

исследования

семьи


1х14=14


занятиях

1х7=7



Итого за 3 семестр:

0-80 – удовлетворительно

80-190 – хорошо

190-248 -отлично

248





III. Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине

«Семьеведение»

Ф.И.О. студента Байкара Сай-Суу

Курс, специальность, семестр _2 курс, 040400 «Социальная работа», 3 семестр

№ Виды учебной деятельности

студентов

Кол-во

баллов

Модуль №

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Посещение занятий

2 Ответы на вопросы семинарского

занятия

3 Составление схемы

4 Составление индивидуального

плана

5 Реферат

6 Экзамен

Итого:

IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ

ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

МОДУЛЬ 1

№

п/п

Раздел дисциплины семес

тр

Недел

я

семест

ра

Виды учебной

работы, включая

самостоятельную

работу студентов и

трудоемкость (в

часах)

Формы

текущего

контроля

успеваем

ости (по

неделям

семестра)

Форма

промежут

очной

аттестаци

и (по





семестра

м)

3 лк пр СРС

Модуль 1. Теоретические и

методологические основы


1 - 2 4 4 8 Опрос

1 Семьеведение как наука: объект,

предмет, категории,

методологическая база, методы и

функции семьеведения

1 2 2 4 Письмен

ный

опрос

2 Исторические и современные

направления изучения семьи

(учение Моргана, Конта,

Дюркгейма, функционализм,

феминизм, символический

интеракционизм, теория

конфликта)

1 2 2 4 Письмен

ный

опрос

Модуль 1. Теоретические и методологические основы семьеведения

Семьеведение как особая наука о становлении и развитии семьи, о специфике ее

внутренних и внешних связей. Объект и предмет семьеведения. Категории, методы и

функции семьеведения. Методологическая база семьеведения. Связь семьеведения с другими

науками. Семьеведение как базовая дисциплина для подготовки специалиста по социальной

работе. Исторические направления изучения семьи на примерах теорий Л. Моргана, О.Конта,

Э. Дюркгейма. Концепция Моргана: семья как историческая категория. Концепция Конта:

семья – школа социальной жизни, ее главная функция – передача традиций, обеспечивающая

в обществе социальную преемственность. Концепция Дюркгейма: семья как форма

ассоциации индивидов, в которой должна сохраняться социальная солидарность, в

противном случае может возникнуть аномия. Современные направления изучения семьи:

функционализм, теория конфликта, феминизм, символический интеракционизм. Теория

функционализма (Сорокин, Мертон, Парсонс): изучение семьи с точки зрения ее функций.

Теория конфликта (Э. Фромм): изучение возникающих конфликтов между членами семьи с

одной стороны и между семьей и обществом с другой стороны. Изучение природы семейных

конфликтов способствует проведению гендерных исследований. Теория феминизма:

основная идея заключается в необходимости модификации социального статуса женщин.

Теория символического интеракционизма (Г. Мид): семья как первичная группа

представляет собой комплекс социальных чувств, установок, моральных норм,

составляющий универсальную среду человеческой жизнедеятельности. Комплексный подход

к изучению семьи, основанный на синтезе функционалистических, конфликтологических и

интеракционистских идей. Основные теории возникновения семьи.





Контрольные вопросы

1. Семья является объектом исследования многих наук, в том числе этнографии,

демографии, психологии, социологии. В связи с этим объясните возникновение еще

одной науки «Семьеведение», которая тоже направлена на изучение семьи.

2. Раскройте значимость дисциплины «Семьеведение» для подготовки специалистов по

социальной работе.

3. Современные направления изучения семьи. В чем особенности символического

интеракционизма?

4. Охарактеризуйте идеи функционализма по проблеме изучения семьи.

5. В чем особенности феминистических и конфликтологических подходов изучения

семьи?

Самостоятельная работа студентов

Рефераты

Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) - краткое изложение в письменном виде

содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на

определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других

источников. Цель написания реферата – осмысленное систематическое изложение крупной

научной проблемы, темы, приобретение навыка «сжатия» информации, выделения в теме

главного, а также освоение приемов работы с научной и учебной литературой, приобретение

практики правильного оформления текстов научно- информационного характера.

Рекомендуемый объем реферата – 10-12 страниц (за исключением библиографического

списка литературы).

Культура оформления текста – неотъемлемая составная часть учебной работы, поэтому

следует обратить внимание на правильное оформление текста реферата, ссылок, цитат,

списка литературы и нормативных правовых актов.

Тематика рефератов:

1. Понятие практической социальной работы в современном обществе.

2. Профессиональные особенности социального работника

3. Основные условия, определяющие эффективность практики социальной работы

4. Качественные параметры практической социальной работы

5. Навыки и умения контактной работы с отдельными индивидами и семьями.

6. Формы социального обслуживания семей в практике социальной работы

Критерии оценки рефератов:

4 балла 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Признаки:

Работа

основана на

добросовестно

й проработке

Работа

выполнена

серьезно,

основатель

Грамотный

пересказ без

признаков

собственной

Работа

списана или

скачана из

интернета.

Работа не

выполнена.





нескольких

источников

но, но не

все

получилось

мысли.

Составить схемы: (3 балла)

- системы социального обслуживания населения г. Кызыла, республики Тыва;

- помощи клиенту в системе социального обслуживания населения.

МОДУЛЬ 2

№

п/п


тр

Недел

я

семест

ра






часах)

Формы

текущего

контроля

успеваем

ости (по

неделям

семестра)

Форма

промежут

очной

аттестаци

и (по

семестра

м)

3 лк пр СРС

Модуль 2. Понятие семьи, ее

функции и типы. Семья и брак.

Семья и быт

3 - 4 4 4 8

3 Понятие семьи, ее функции и

типы

2 2 4 Опрос

4 Институт семьи и брака,

особенности функционирования

2 2 4 Опрос





Модуль 2. Понятие семьи, ее функции и типы. Семья и брак. Семья и быт

Понятие семьи. Семья как малая социальная группа. Социальная сущность брака и

семьи. Семья как объединение людей, связанных отношениями супружества – родительства

– родства (принцип триединого отношения). Исторические перемены в функционировании

семьи. Кровнородственная, пуналуальная, синдиасмическая семья. Функции семьи:

репродуктивная, экономическая, хозяйственно-бытовая, эмоционально-психологическая,

досугово-рекреативная, воспитательная, социально-компенсационная, социально-статусная.

Типология семейных структур. Моногамная семья. Полигамная семья. Молодая семья.

Средневозрастная семья. Пожилая семья. Нуклеарная семья. Сложная (расширенная) семья.

Авторитарная семья. Эгалитарная семья. Гомогенная семья. Гетерогенная семья. Городская

семья. Сельская семья. Бездетная семья. Многодетная семья. Неполная семья.

Неблагополучная семья. Семья социального риска. Родительские и прокреационные семьи.

Семья и брак как важнейшие социальные институты общества. Происхождение брака и

семьи. Юридически-правовой статус брака. Формы брака: дуально-родовой брак, парный

брак, индивидуальный брак. Брак – семья – закон. Альтернативные браки как реальность

современной жизни. Нравственные устои семьи и критерии устойчивости брака. Социально-

психологический климат семьи. Развод, его причины и последствия. Домашнее хозяйство –

составная часть быта. Быт как уклад повседневной жизни. Домашний труд. Общность быта –

важнейший признак семьи. Влияние быта на жизнь семьи и формирование личности.

Проблемы быта и социальная работа в условиях перехода к рынку. Структура жизненного

цикла семьи и социальные проблемы его отдельных стадий.


1. Раскройте понятие семьи. В чем заключается принцип триединого

2. отношения супружества – родительства – родства?

3. Перечислите основные функции семьи. Охарактеризуйте выполнение каждой

функции семьей в настоящее время.

4. Расскажите о типах семьи и о критериях отнесения семьи к тому или иному типу.

5. Раскройте понятие брака и его исторические формы.

6. Ответьте на следующие вопросы: что представляют собой ценности семьи и брака?

Какое значение имеет изучение ценностей семьи для социального работника?

7. Расскажите об условиях заключения и прекращения брака.

8. Расскажите о правах и обязанностях супругов, родителей и детей.

9. Раскройте понятие альтернативных браков. Можно ли рассматривать

альтернативные браки как благополучное явление в обществе?

10. Расскажите о нравственных устоях семьи и критериях устойчивости брака.

11. Психологический климат семьи и определяющие его факторы.

12. Могут ли семейные ценности повлиять на успешность или неуспешность

жизненного пути человека?

13. Приведите примеры влияние определенных факторов на формирование ценностных

ориентаций личности.

14. Расскажите о причинах и последствиях расторжения брака.

15. Брак по расчету: положительные и отрицательные стороны.

16. Раскройте понятие семейного быта. В чем заключаются проблемы быта?





Темы рефератов и докладов

1. Основные функции семьи и особенности их реализации.

2. Происхождение брака и семьи.

3. Семья и брак в представлении мыслителей и ученых.

4. Духовные традиции русской семьи.

5. Альтернативные браки как реальность современной жизни.

6. Развод – неизбежность или закономерность современного брака?

7. Мотивы и причины разводов в современной России.

8. Традиции и обычаи разных народов заключения брака.

Модуль 3

Раздел дисциплины семест

р

Недел

я

семест

ра






часах)

Формы

текущего

контроля

успеваемос

ти (по

неделям

семестра)

Форма

промежуто

чной

аттестации

(по

семестрам)

3 лк пр СРС

Модуль 3. Социально-

экономическое положение семьи

в современной России

5 - 6 4 4 8

Семейная структура населения РФ 2 2 4

Сущность социально-

экономических проблем

современной семьи и возможные

пути их решения.

2 2 4

Модуль 3. Социально-экономическое положение семьи в современной России





Семейная структура населения Российской Федерации. Факторы изменения среднего

размера и структуры семьи. Сущность социально-экономических проблем современной

семьи и возможные пути их решения. Влияние социально-экономической ситуации на

реализацию репродуктивной функции семьи.


1. Какие типы семей выделяют современная наука и практика?

2. Охарактеризуйте основные социально-экономические проблемы современной семьи.

Какие из этих проблем наиболее сложные для современной семьи?

3. Какие пути решения проблем намечены в программе социально-экономического

развития региона РТ.


1. Влияние социально-экономической ситуации на реализацию репродуктивной

функции семьи.

Модуль 4

№

п/п


тр

Недел

я

семест

ра






часах)

Формы

текущего

контроля

успеваем

ости (по

неделям

семестра)

Форма

промежут

очной

аттестаци

и (по

семестра

м)

3 лк пр СРС

Модуль 4. Молодая семья как

объект социальной политики

7 - 8 4 4 8

7 Социальный портрет молодой

семьи Проблемы молодой семьи

2 2 4





8 Социальная помощь молодой

семье

2 2 4

Модуль 4. Молодая семья как объект социальной политики

Понятие молодой семьи, критерии молодой семьи (закон «Об основных направлениях

государственной молодежной политики в РФ»). Возрастные этапы молодой семьи: младший

супружеский возраст, младший родительский возраст, средний супружеский возраст.

Социальный портрет современной молодой семьи. Ролевые позиции супругов в молодой

семье. Виды молодой семьи: благополучная семья и семья социального риска. Проблемы

молодой семьи: материальная, жилищная, проблемы молодых супругов с родительским

поколением, ролевая несовместимость в браке, проблемы брачной адаптации. Понятие

брачной адаптации и ее виды. Социальная помощь молодой семье (Закон «Об основных

направлениях молодежной политики», правительственная программа «Молодежь России»,

региональные программы по поддержке молодых семей, целевая программа «Молодая семья»,

программа по «Обеспечению жильем молодых семей»). Функции муниципальных

образований, общественных организаций, клубов молодых семей, социальных служб (центры

по планированию семьи, кризисные центры). Демографические аспекты состояния и развития

семьи.


1. Раскройте понятие молодой семьи, определив основные критерии

2. понятия «молодая семья».

3. Охарактеризуйте социальный портрет молодой семьи.

4. Охарактеризуйте отношение молодежи к браку. Почему в настоящее время

гражданские браки получили широкое распространение?

5. Охарактеризуйте ролевые позиции молодых супругов в сравнении со старшим

поколением (например, с родительским поколением).

6. Дайте определение следующим понятиям: генеративное поведение, репродуктивное

поведение, репродуктивная установка, репродуктивная мотивация.

7. С какими проблемами сталкивается молодая семья в настоящее время? Каковы пути

их решения?

8. В чем заключается смысл брачной адаптации? Какие существуют виды брачной

адаптации?

9. Расскажите о социальной помощи молодым семьям.

10. Какие функции выполняют центры по планированию семьи и кризисные центры?

11. Как вы думаете, насколько проработана законодательная база в отношении

поддержки молодых семей?


1. Социальный портрет молодой семьи, ее структура и функции

2. Брак и семья в структуре ценностных ориентаций молодежи.

3. Проблемы адаптации молодоженов к условиям семейной жизни.

4. Молодая семья как объект социальной политики.

5. Социальная помощь молодой семье.





6. Меры социальной, экономической и правовой защиты молодых семей.

Модуль 5.

№

п/п


тр

Недел

я

семест

ра






часах)

Формы

текущего

контроля

успеваем

ости (по

неделям

семестра)

Форма

промежут

очной

аттестаци

и (по

семестра

м)

3 лк пр СРС

Модуль 5. Нетипичная семья:

образ жизни и положение в

российском обществе

9 - 11 6 6 12

9 Особенности неполных семей и

источники их формирования.

Проблемы неполных семей.

2 2 4

10 Особенности многодетных семей.

Типы многодетных семей.

Проблемы многодетных семей

2 2 4

11 Особенности социопатогенных и

асоциальных семей и причины их

появления. Проблемы

социопатогенных и асоциальных

семей.

2 2 4

Модуль 5. Нетипичная семья: образ жизни и положение в российском обществе

(неполные и многодетные семьи; семья, имеющая детей с ограниченными

возможностями; социопатогенная и асоциальная семья)





Понятие неполной семьи и ее особенности. Источники формирования неполных семей:

распад семьи вследствие развода, внебрачная рождаемость, смерть одного из членов семьи.

Понятие неполных расширенных семей. Неполные семьи, возглавляемые отцом-одиночкой.

Проблемы неполных семей. Проблемы воспитания и социализации детей в неполных семьях.

Особенности социальной работы с неполными семьями. Законодательная база по защите

прав и социальной помощи неполным семьям. Понятие многодетной семьи и ее особенности.

Основные проблемы современной многодетной семьи: материальное положение, жилищные

условия, неполноценное питание, проблемы, связанные с воспитанием и обучением детей.

Типы многодетной семьи. Технологии социальной работы с многодетными семьями.

Законодательная база по защите прав и социальной помощи многодетным семьям. Основные

направления социальной работы с многодетными семьями. Семья, имеющая детей с

ограниченными возможностями и ее особенности. Основные проблемы семьи с ребенком-

инвалидом. Типология семей, имеющих детей с ограниченными возможностями.

Последствия, характерные для семей, в которых рождается или появляется ребенок- инвалид.

Технологии социальной работы с семьями, имеющими детей – инвалидов. Законодательная

база по защите прав и социальной помощи семьям, имеющим детей с ограниченными

возможностями. Понятие социопатогенной семьи, ее типы и особенности. Проблемы

социопатогенной семьи. Понятие асоциальной семьи, ее особенности и причины появления.

Проблемы асоциальной семьи. Социальная работа с асоциальными и социопатогенными

семьями.


1. Какие семьи относят к категории нетипичных семей? В чем заключается смысл

понятия «нетипичная семья»?

2. Раскройте понятие неполной семьи. Каковы особенности неполной семьи?

3. Каковы источники формирования неполных семей?

4. Расскажите о неполных расширенных семьях. Каковы особенности неполной

расширенной семьи?

5. Расскажите об особенностях семьи с отцом-одиночкой.

6. Расскажите о проблемах воспитания и социализации детей в неполной семье.

7. Каковы основные направления социальной работы с неполными семьями?

8. Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи

неполным семьям? Расскажите об основных положениях Закона «О государственной

социальной помощи» в отношении неполных семей.

9. Раскройте понятие многодетной семьи. Каковы особенности многодетной семьи?

10. Согласны ли вы с утверждением о том, что «многодетная семья – это семья

социального риска»?

11. В чем заключаются проблемы многодетной семьи?

12. Расскажите о проблемах воспитания и социализации детей в многодетной семье.

13. Какие типы многодетной семьи вы знаете?

14. Каковы основные направления социальной работы с многодетными семьями?


многодетным семьям? Расскажите об основных положениях Указа Президента РФ

«О мерах социальной поддержки многодетных семей».

16. Каковы особенности семьи, имеющей детей с ограниченными возможностями?

17. В чем заключаются проблемы семьи с ребенком-инвалидом?





18. Расскажите о влиянии внутрисемейных отношений на развитие личности ребенка-

инвалида.

19. Какие могут быть последствия для семьи, в которой родился ребенок-инвалид?

20. Каковы основные направления социальной работы с семьями, имеющими детей-

инвалидов?


семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями?

22. Каковы основные функции центров реабилитации?

23. Раскройте понятие социопатогенной и асоциальной семьи. Каковы особенности этих

семей?

24. В чем отличие социопатогенной семьи от асоциальной семьи?

25. В чем заключаются проблемы асоциальной и социопатогенной семей?

26. Каковы причины появления асоциальной семьи?

27. Каковы основные направления социальной работы с социопатогенными и

асоциальными семьями?

28. Роль социального работника в помощи многодетной, неполной, асоциальной семье,

семье, имеющей в своем составе инвалидов.


1. Ребенок без отца: причины и последствия.

2. Социально-экономические проблемы неполной семьи.

3. Особенности социальной работы с семьями, где отсутствует один из родителей.

4. Специфика процесса социализации детей, живущих в неполной семье.

5. Отец-одиночка: что мы знаем о его жизни?

6. Современная демографическая ситуация в России и многодетность.

7. Проблемы многодетной семьи в современной России.

8. Типы многодетных семей и их особенности.

9. Технология работы с многодетной семьей в России.

10. Задачи социального работника в помощи многодетной семье.

11. Работа с многодетной семьей в сельской местности.

12. Социальные проблемы детей с ограниченными возможностями.

13. Социопатогенная семья: проблемы и социальная работа с ней.

14. Проблемы психотерапии супружеских семейных отношений в социопатогенных

семьях.

15. Асоциальная семья как объект социальной работы.

16. Проблемы семей, имеющих детей раннего возраста.

Модуль 6

№

п/п


тр

Недел

я

семест

ра






Формы

текущего

контроля

успеваем

ости (по

неделям





часах) семестра)

Форма

промежут

очной

аттестаци

и (по

семестра

м)

3 лк пр СРС

Модуль 6. Государственная

семейная политика: сущность,

принципы, приоритеты и

механизмы реализации

12 -13 4 4 8

12 Понятие государственной

семейной политики. Взаимосвязь

семейной политики с социальной

политикой.

2 2 4

13 Основные принципы, направления

и перспективы государственной

семейной политики.

2 2 4

Модуль 6. Государственная семейная политика: сущность, принципы, приоритеты и

механизмы реализации

Понятие государственной семейной политики. Взаимосвязь семейной политики с

социальной политикой. Принципы государственной семейной политики: принцип

самостоятельности, суверенности семьи; принцип свободы выбора ролевых функций и типа

семьи; принцип равноправия в семье при приоритете интересов детей; принцип

общественного договора с государством с учетом его обязательств по активизации

жизненного потенциала семей, защите бедствующих и нуждающихся в помощи семей;

принцип единства семейной политики на федеральном и региональном уровнях; принцип

социального партнерства в осуществлении социальной политики; принцип преемственности

и стабильности государственных мер в семейной сфере. Основные направления

государственной семейной политики. Перспективы государственной семейной политики

России. Первый уровень: разработка и поэтапное осуществление долгосрочной программы

государственной семейной политики. Второй уровень: разработка мер по укреплению семьи

как малой социальной группы.


1. Что такое государственная семейная политика?





2. Каковы принципы государственной семейной политики? Расскажите подробно о

каждом принципе государственной семейной политики.

3. Расскажите об основных направлениях государственной семейной политики.

4. Какова взаимосвязь семейной политики с социальной политикой?

5. Расскажите подробно о перспективах государственной социальной политики.


1. Государственная семейная политика РФ: состояние и перспективы.

2. Формирование и развитие государственной семейной политики в период социально-

политической и экономической трансформации России.

3. Влияние религиозных воззрений на семейные отношения и государственную

семейную политику в современной России.

Модуль 7

№

п/п


тр

Недел

я

семест

ра




работу студентов

и трудоемкость (в

часах)

Формы

текущего

контроля

успеваемос

ти (по

неделям

семестра)

Форма

промежуто

чной

аттестации

(по

семестрам)

3 лк пр С

Р

С

Модуль 7. Технологии

социальной работы с

различными типами семей.

Направления социальной

защиты семьи, материнства и

детства

14- 16 6 6 12





14 Технологии социальной работы с

неполными и многодетными

семьями.

2 2 4


семьями, имеющими детей с

ограниченными возможностями.

2 2 4


социопатогенными и

асоциальными семьями.

2 2 4

Модуль 7. Технологии социальной работы с различными типами семей. Направления

социальной защиты семьи, материнства и детства

Социальная работа и ее роль в жизнедеятельности общества. Социальная работа с

семьей в системе социальной защиты населения. Социальная работа с семьей как

профессиональная деятельность. Социальная работа с семьями социального риска.

Социальная работа с неполными семьями. Социальная работа с многодетными семьями.

Социальная работа с асоциальными и социопатогенными семьями. Социальная работа с

молодыми семьями. Социальная работа с семьями, имеющими детей-инвалидов.

Методические основы новых технологий формирования системы социальной поддержки

семьи в регионе. Развитие и совершенствование денежных и натуральных выплат семье.

Принципы социальной защиты семьи. Модели помощи современной семье. Служба

социальной помощи семье. Структура, функции, учреждения. Функции муниципальных

образований, общественных организаций, социальных служб (центры по планированию

семьи, кризисные центры, реабилитационные центры и т.д.) и их роль в жизнедеятельности

общества. Основные задачи и функции специалиста по социальной работе с семьей.

Принципы деятельности специалиста по социальной работе с семьей.


1. Какие функции выполняют центры по планированию семьи и кризисные центры?

2. Охарактеризуйте профессиональную деятельность специалиста по социальной

работе.

3. Расскажите, что означает каждый принцип, которыми должен руководствоваться в

своей деятельности специалист по социальной работе с семьей.

4. Каковы основные направления социальной работы с неполными семьями?

5. Каковы основные направления социальной работы с многодетными семьями?

6. Каковы основные направления социальной работы с семьями, имеющими детей-

инвалидов?

7. Каковы основные направления социальной работы с социопатогенными и

асоциальными семьями?

8. Каковы основные функции центров реабилитации?

9. Расскажите об основных направлениях социальной работы с детьми, пострадавшими

в результате насилия со стороны других членов семьи.


1. История социальной работы с семьей и детьми.





2. Молодая семья как объект социальной политики.

3. Работа с многодетной семьей в сельской местности.

4. Социальная политика государства в отношении семей с детьми инвалидами.

5. Технология социальной работы с семьями социального риска.

6. Методы социальной работы с семьей.

7. Профессиональная компетентность специалиста по социальной работе с семьей.

8. Особенности социальной работы с семьями, где отсутствует один из

родителей.

9. Учреждения социального обслуживания семьи: их виды и специфика деятельности.

Модуль 8

№

п/п


тр

Недел

я

семест

ра






часах)

Формы

текущего

контроля

успеваем

ости (по

неделям

семестра)

Форма

промежут

очной

аттестаци

и (по

семестра

м)

3 лк пр СР

С

Модуль 8. Методы исследования

семьи

17-18 4 4 8

17 Применение методов опроса,

наблюдения и контент-анализа к

изучению семьи.

2 2 4

18 Методы исследования жизненного

цикла семьи и семейного

поведения.

2 2 4





ИТОГО 3 18 36 36

72 Экзамен

Модуль 8. Методы исследования семьи

Теоретические истоки микросоциологии семьи. Методология исследования структур и

процессов в семье. Феноменологический (социально-символический) и инструментальный

подходы к изучению семьи. Стратегия применения методов опроса, наблюдения и контент-

анализа к изучению семьи. Методы исследования жизненного цикла семьи. Методы

социологического исследования семейного поведения. Социометрия супружеской

совместимости и семейных отношений.


1. В каких областях изучения семейной жизнедеятельности символический

интеракционизм наиболее плодотворен и применяется чаще всего?

2. Приложима ли теория обмена к браку по любви – что здесь может и на что

обмениваться?

3. Можно ли с помощью «социометрии действий» ликвидировать разводы либо свести

их к минимуму?

Самостоятельная работа студентов


1. Социологическое исследование семьи как способ реализации системного подхода.

2. Применение циклического подхода при изучении семейных бюджетов.

3. Методы генеалогического изучения семьи.

4. Методы изучения семейных биографий.

5. Методика изучения совместимости потребностей супругов.

6. Социологический подход к изучению взаимоотношений в семье.

7. Брак и семья как объект социологического исследования.

Провести самодиагностику, выявить проблемное поле и составить индивидуальный план

работы по формированию необходимых качеств у себя, как социального работника. (Не

менее 5 методик) (работа оценивается от 0 до 10 баллов)

Тувинский государственный университет rab 2012...

Documents

Transcript of Тувинский государственный университет rab 2012...