УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Б1.В.ДВ.2.1 Социология ... · 2018-09-07 ·...
Transcript of УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Б1.В.ДВ.2.1 Социология ... · 2018-09-07 ·...
Бюджетное учреждение высшего образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФИЛОСОФИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
___________Т.М. Захожая
«____»____________ 2018 г
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Б1.В.ДВ.2.1 Социология самообразования и воспитания
Направление подготовки
390401 Социология
Образовательная программа
«Социология региональных процессов»
Уровень магистратуры
Форма обучения
Очная, заочная
Рекомендовано к использованию в учебном процессе
на заседании кафедры социально-экономического образования и
философии «17» апреля 2018 г. Протокол № 09
2
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕИЯ
Место дисциплины в структуре учебного плана
Курс преподается магистрам в соответствии с учебным планом подготовки, и тесным
образом связана с такими дисциплинами как «Социология образования».
Цель дисциплины: формирование углубленного, практико-ориентированного
представления о социологическом подходе к исследованию самообразования, его функций и
структуры, социальных факторов развития самообразования и его взаимодействия с
подсистемами общества, а также формирование знаний и навыков, необходимых в
социологическом исследовании особенностей самообразования, обеспечении надежности
эмпирической социологической информации, методах ее количественного и качественного
анализа, получения выводов и их использования в теории и практике образования.
Задачи дисциплины:
сформировать систематические представления о содержании и научно-
теоретическом статусе концепций социальных процессов;
освоение понятий и основных течений в теории социальных процессов, истории ее
становления;
формировать систему теоретических знаний о функционировании социальных
изменений и процессов, обеспечивающих воспроизводство качественного состояния
объекта;
развитие навыков анализа социально-исторической обусловленности и логической
структуры общественных процессов и изменений;
развития навыков интерпретации и самостоятельного анализа происходящих
явлений в социальной динамике; умения видеть их в контексте особенностей изменений,
происходящих в современном обществе.
Планируемые результаты обучения
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
способность использовать углубленные специализированные теоретические
знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных
исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой
деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины магистрант должен владеть следующими
компонентами компетенций:
знать:
- методы повышения эффективности восприятия, обобщения, анализа информации,
постановки цели и выбора путей ее достижения;
- законы построения грамотной устной и письменной речи;
- основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при
решении профессиональных задач;
- методы анализа социально-значимых проблем и процессов;
- социологические методы исследования для изучения актуальных социальных
проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп.
уметь:
-логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- использовать социологические методы исследования для изучения актуальных
социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп;
- использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для
участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой
деятельности.
владеть:
- методами восприятия, обобщения, анализа информации, постановки цели и выбору
3
путей ее достижения;
- навыками логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь;
- методами гуманитарных и социально-экономических наук при решении
профессиональных задач;
- методами анализа социально- значимых проблем и процессов;
- социологическими методами исследования для изучения актуальных социальных
проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп.
иметь опыт:
- анализа современной социологической информации о самообразовании;
- разработки программы социологического исследования;
- разработки анкет и проведения анкетирования;
- презентации результатов социологического исследования.
Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа (из них:
аудиторная работа составляет 18 часов; самостоятельная работа - 54 часа).
Основными формами организации учебного процесса по данному курсу являются
лекции, семинары (в том числе и в интерактивной форме). В программу курса заложен
широкий и многоплановый материал, дающий возможность варьировать выбором тем лекций
и семинарских занятий, учитывая одновременно специфику и уровень подготовки
магистрантов.
Особое внимание уделяется вопросам, выносимым на самостоятельное изучение.
Используются различные формы организации самостоятельной работы: написание
рефератов, составление тезауруса по отдельным темам, подготовка план-конспекта, тезисов,
подготовки докладов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Название темы
Трудоем
кост
ь
Всего часов
Аудиторных
Сам
ост
оят
ельн
ая р
абота
Все
го
Лек
ци
й
Сем
ин
арск
их
Прак
тич
ески
х
Лаб
орат
орн
ых
КС
Р
Блок 1. Социология самообразования как отрасль социологической науки
1 Социология самообразования как
отрасль социологической науки 14 4 4
10
2 Теоретические концепции в
социологии самообразования 14 4 4
10
3 Образование как социальный
институт 14 4 4
10
4 Социально-образовательные
общности 14 4 4
10
5 Образование как социальная система
16 2 2 14
Всего: 72 18 18 54
4
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО (39.04.01
Социология направленность Социология региональных процессов), с учетом примерной
ОПОП ВО и методических рекомендаций.
Автор: О.В. Власова, к.соц.н., доцент кафедры социально-экономического
образования и философии.
Рецензент: С.Р. Аминов, к. культурологии, доцент кафедры социально-
экономического образования и философии.
Содержание курса
Тема 1. Социология самообразования как отрасль социологической науки
Состояние знания о самообразовании как общественном явлении. Социальная сущность и
социальная обусловленность самообразования. Формы самообразования.
Институционализация самообразования. Объект, предмет и проблемное поле социологии
самообразования. Структура и функции социологии самообразования. Основные категории
социологии самообразования.
Тема 2. Теоретические концепции в социологии самообразования
История становления социологии самообразования. Ранняя рефлексия социальной сущности
и функций самообразования (вторая половина ХIХ - начало ХХ века). Дюркгейм о роли
социологии образования. Развитие социальных исследований самообразования в отдельных
странах. Развитие социологии самообразования в СССР и России. Работы Ф. Р. Филиппова,
Л. Я. Рубиной, Г. Е. Зборовского, В. Я. Нечаева. Социология образования и практика
управления государственной системой образования
Тема 3. Образование как социальный институт
Институциональный и системный подходы в социологии. «Система образования» как
теоретическая предпосылка научного исследования. Понятие функций образования и их
основные трактовки. Системный характер функций и особенности их реализации.
Цивилизационные тенденции развития образования. Функциональный анализ и социальный
заказ. Бюрократический характер управления и реформы образования. Социологический
анализ “кризиса образования”.
Тема 4. Социально-образовательные общности
Работники образования и учащиеся как социальные группы. Функции образования и
функции школы. Функциональные особенности дошкольного, до- профессионального,
профессионального образования. Функции школьного коллектива. Социальные и
профессиональные функции учителя и их эволюция. Социальный статус учителя. М. Вебер о
«полупрофессионалах». Противоречия в природе труда учителей. Социально-
экономические, демографические и культурные характеристики учительства в России, в
региональной системе образования. Социальные группы учащихся. Социальные роли
учащихся в образовательных общностях. Социальное стереотипирование в
профессиональной деятельности работников образования. «Навешивание ярлыков».
Тема 5. Образование как социальная система
5
Традиции исследования системы образования в педагогике, социологии, философии
образования. «Уровневый» подход к системе. Образование как разновидность социума.
Структура системы образования. Социологические характеристики и проблемы структурных
элементов образования. Образовательное учреждение как система, его организационная и
социальная структуры. Групповые интересы в образовании. Социально-практические
возможности, связанные с исследованием структуры системы образования.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Волков Ю.Г. Социология: Учебник [Электронный ресурс] / Ю.Г. Волков. - 5-e изд.,
перераб. и доп. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа:
http: //znanium.com/bookread.php?book=474234.
2. Социология. Общий курс : учеб. для студентов вузов / [В. И. Кандауров и др.]. - М. :
ИНФРА-М, 2012. - 330
3. Тощенко, Ж. Т. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению
подготовки бакалавров и магистров "Социология" (040100) [и др.] / Ж. Т. Тощенко. - 4-е
изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 607
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования : учеб. для студентов вузов /
В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 767 с.
2. Добреньков, В.И. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по
специальностям социологии / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : Гардарики, 2004. -
623 с.
3. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т. 1.: Теория и методология / В.И.
Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2003. – 908 с.
4. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Прикладная социология.– М.: Гардарики, 2004. – 176 с.
5. Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов [Электронный
ресурс] /Осипов Г. В., Москвичев Л. Н. - М.: НОРМА, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим
доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=501622
6. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание
социальной реальности / В.А. Ядов. - М. : Добросвет, 2000. - 596 с.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://sociology.net.ru/files/konference.htm.
2. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.auditorium.ru/navigator/index.
ИНФОРМАЦИОННО – СПРАВОЧНЫЕ СИСТЕМЫ
Ресурс Описание ресурса
diss.rsl.ru База данных «Электронная
библиотека диссертаций
Российской государственной
библиотеки»
содержит полные тексты авторефератов диссертаций и диссертационных работ по всем отраслям знаний.
6
elibrary.ru
ЭБС «Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU»
содержит базы данных полнотекстовых российских журналов
различной тематики (более 31000 наименований).
biblioclub.ru
ЭБС «Университетская
библиотека онлайн»
специализируется на учебных материалах для вузов, обеспечивает
доступ к наиболее востребованным материалам – первоисточникам,
учебной и научной литературе ведущих издательств.
e.lanbook.com ЭБС Издательства «Лань»
Доступны пакеты книг по следующим направлениям:
Математика - Издательство Лань
Психология. Педагогика - Издательство Владос
Психология. Педагогика - Издательство "Прометей" (МГПУ)
Психология. Педагогика - Издательство Флинта
Социально-гуманитарные науки - Издательство Дашков и К
Физкультура и Спорт - Издательство Советский спорт
Языкознание и литературоведение - Издательство "Прометей" (МГПУ)
Языкознание и литературоведение - Издательство Флинта
Экономика и менеджмент - Издательство Дашков и К
Экономика и менеджмент - Издательство Флинта
znanium.com ЭБС «Znanium.com»
Универсальная коллекция электронных версий изданий (книг, журналов, статей и пр.), сгруппированных по тематическим и
целевым признакам.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Система СурГПУ Функции системы
els.surgpu.ru Образовательный портал
СурГПУ (Система
электронного обучения «eLearning 4G»)
разработка модулей непосредственно на портале или загрузка
учебных модулей в форматах SCORM, AICC, S1000D;
загрузка и разработка тестов и контрольно-измерительных материалов, опросов, контрольных заданий;
организация обучения с помощью различных инструментов
Web 2.0: чаты, видеочаты, форумы, Wiki, блоги, средства
обмена файлами и документами, новостные ленты;
формирование различных программ обучения (сценарии, логика, календари) на основе учебных модулей и
инструментов;http://hypermethod.ru/upload/525f8d5b0652c.png
автоматический или автоматизированный контроль хода
обучения, учёт учебных достижений;
автоматизированная мотивация слушателей к обучению;
анализ деятельности пользователей: частота и продолжительность обращений к курсу и его модулям,
активность пользователей;
создание разнообразных предустановленных и новых
отчётных форм с помощью конструктора отчетов.
test.surgpu.ru/in.html Система компьютерного адаптивного
тестирования «SanRav»
осуществление одновременного контроля знаний более чем
200 студентов,
получение развернутой информации о ходе тестирования
получение результатов освоения учебных дисциплин.
detector-plagiata.ru Система
проверки документов на
предмет плагиата«Детектор
плагиата Ephorus»
организация процесса проверки студенческих работ и диссертаций на наличие заимствований.
Система вебинаров Adobe
Acrobat Сonnect проведение занятий в режиме реального времени
приобщение студентов к информационно-коммуникационным технологиям
совершенствование компьютерной грамотности обучаемых
возможность записи занятия с последующим размещением в
7
образовательной сети
возможность привлечения географически удаленных
компетентных специалистов и преподавателей;
отсутствие ограничения количества участников мероприятия масштабами аудитории, одновременное участие в вебинаре
до 100 участников
появление дополнительных возможностей для очной и
заочной форм обучения: в образовательный процесс могут
вовлекаться люди с ограниченными физическими возможностями и со сложным графиком работы, обучение
без отрыва от производства.
Группа программных
средств
Наименование программного продукта
Правовые информационные
системы
«Консультант Плюс»
«Гарант»
«Гарант»
8
ПЛАНЫ АУДИТОРНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Б1.В.ДВ.2.1 Социология самообразования и воспитания
Направление подготовки
390401 Социология
Образовательная программа
«Социология региональных процессов»
Уровень магистратуры
9
Тема 1. Социология самообразования как отрасль социологической науки (4 ч.)
1. Состояние знания о самообразовании как общественном явлении.
2. Социальная сущность и социальная обусловленность самообразования.
3. Формы самообразования.
4. Институционализация самообразования.
5. Объект, предмет и проблемное поле социологии самообразования.
6. Структура и функции социологии самообразования.
7. Основные категории социологии самообразования.
Основная литература
1. Волков Ю.Г. Социология: Учебник [Электронный ресурс] / Ю.Г. Волков. - 5-e изд.,
перераб. и доп. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа:
http: //znanium.com/bookread.php?book=474234.
2. Социология. Общий курс : учеб. для студентов вузов / [В. И. Кандауров и др.]. - М. :
ИНФРА-М, 2012. - 330
3. Тощенко, Ж. Т. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению
подготовки бакалавров и магистров "Социология" (040100) [и др.] / Ж. Т. Тощенко. - 4-е
изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 607
Дополнительная литература
1. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования : учеб. для студентов вузов /
В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 767 с.
2. Добреньков, В.И. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по
специальностям социологии / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : Гардарики, 2004. -
623 с.
3. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т. 1.: Теория и методология / В.И.
Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2003. – 908 с.
4. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Прикладная социология.– М.: Гардарики, 2004. – 176 с.
5. Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов [Электронный ресурс]
/Осипов Г. В., Москвичев Л. Н. - М.: НОРМА, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=501622
6. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание
социальной реальности / В.А. Ядов. - М. : Добросвет, 2000. - 596 с.
Цифровые ресурсы
1. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://sociology.net.ru/files/konference.htm.
2. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.auditorium.ru/navigator/index.
Тема 2. Теоретические концепции в социологии самообразования (4 ч.)
1. История становления социологии самообразования.
2. Ранняя рефлексия социальной сущности и функций самообразования (вторая
половина ХIХ - начало ХХ века).
3. Дюркгейм о роли социологии образования.
4. Развитие социальных исследований самообразования в отдельных странах.
10
5. Развитие социологии самообразования в СССР и России. Работы Ф. Р. Филиппова, Л.
Я. Рубиной, Г. Е. Зборовского, В. Я. Нечаева.
6. Социология образования и практика управления государственной системой
образования
Основная литература
1. Волков Ю.Г. Социология: Учебник [Электронный ресурс] / Ю.Г. Волков. - 5-e изд., перераб.
и доп. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа: http:
//znanium.com/bookread.php?book=474234.
2. Социология. Общий курс : учеб. для студентов вузов / [В. И. Кандауров и др.]. - М. :
ИНФРА-М, 2012. - 330
3. Тощенко, Ж. Т. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению
подготовки бакалавров и магистров "Социология" (040100) [и др.] / Ж. Т. Тощенко. - 4-е
изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 607
Дополнительная литература
1. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования : учеб. для студентов вузов /
В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 767 с.
2. Добреньков, В.И. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальностям
социологии / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : Гардарики, 2004. - 623 с.
3. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т. 1.: Теория и методология / В.И.
Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2003. – 908 с.
4. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Прикладная социология.– М.: Гардарики, 2004. – 176 с.
5. Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов [Электронный ресурс]
/Осипов Г. В., Москвичев Л. Н. - М.: НОРМА, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=501622
6. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание
социальной реальности / В.А. Ядов. - М. : Добросвет, 2000. - 596 с.
Цифровые ресурсы
1. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://sociology.net.ru/files/konference.htm.
2. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.auditorium.ru/navigator/index.
Тема 3. Образование как социальный институт (4 ч.)
1. Институциональный и системный подходы в социологии.
2. «Система образования» как теоретическая предпосылка научного исследования.
3. Понятие функций образования и их основные трактовки.
4. Системный характер функций и особенности их реализации.
5. Цивилизационные тенденции развития образования.
6. Функциональный анализ и социальный заказ.
7. Бюрократический характер управления и реформы образования.
8. Социологический анализ “кризиса образования”.
11
Основная литература
1. Волков Ю.Г. Социология: Учебник [Электронный ресурс] / Ю.Г. Волков. - 5-e изд., перераб.
и доп. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа: http:
//znanium.com/bookread.php?book=474234.
2. Социология. Общий курс : учеб. для студентов вузов / [В. И. Кандауров и др.]. - М. :
ИНФРА-М, 2012. - 330
3. Тощенко, Ж. Т. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению
подготовки бакалавров и магистров "Социология" (040100) [и др.] / Ж. Т. Тощенко. - 4-е
изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 607
Дополнительная литература
1. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования : учеб. для студентов вузов /
В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 767 с.
2. Добреньков, В.И. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальностям
социологии / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : Гардарики, 2004. - 623 с.
3. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т. 1.: Теория и методология / В.И.
Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2003. – 908 с.
4. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Прикладная социология.– М.: Гардарики, 2004. – 176 с.
5. Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов [Электронный ресурс]
/Осипов Г. В., Москвичев Л. Н. - М.: НОРМА, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=501622
6. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание
социальной реальности / В.А. Ядов. - М. : Добросвет, 2000. - 596 с.
Цифровые ресурсы
1. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://sociology.net.ru/files/konference.htm.
2. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.auditorium.ru/navigator/index.
Тема 4. Социально-образовательные общности (4 ч.)
1. Работники образования и учащиеся как социальные группы.
2. Функции образования и функции школы.
3. Функциональные особенности дошкольного, до- профессионального,
профессионального образования.
4. Функции школьного коллектива.
5. Социальные и профессиональные функции учителя и их эволюция.
6. Социальный статус учителя.
7. М. Вебер о «полупрофессионалах».
8. Противоречия в природе труда учителей.
9. Социально-экономические, демографические и культурные характеристики
учительства в России, в региональной системе образования.
Основная литература
1. Волков Ю.Г. Социология: Учебник [Электронный ресурс] / Ю.Г. Волков. - 5-e изд., перераб.
и доп. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа: http:
//znanium.com/bookread.php?book=474234.
12
2. Социология. Общий курс : учеб. для студентов вузов / [В. И. Кандауров и др.]. - М. :
ИНФРА-М, 2012. - 330
3. Тощенко, Ж. Т. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению
подготовки бакалавров и магистров "Социология" (040100) [и др.] / Ж. Т. Тощенко. - 4-е
изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 607
Дополнительная литература
1. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования : учеб. для студентов вузов /
В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 767 с.
2. Добреньков, В.И. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальностям
социологии / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : Гардарики, 2004. - 623 с.
3. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т. 1.: Теория и методология / В.И.
Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2003. – 908 с.
4. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Прикладная социология.– М.: Гардарики, 2004. – 176 с.
5. Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов [Электронный ресурс]
/Осипов Г. В., Москвичев Л. Н. - М.: НОРМА, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=501622
6. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание
социальной реальности / В.А. Ядов. - М. : Добросвет, 2000. - 596 с.
Цифровые ресурсы
1. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://sociology.net.ru/files/konference.htm.
2. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.auditorium.ru/navigator/index.
Тема 5. Образование как социальная система (2 ч.)
1. Традиции исследования системы образования в педагогике, социологии,
философии образования.
2. «Уровневый» подход к системе.
3. Образование как разновидность социума.
4. Структура системы образования.
5. Социологические характеристики и проблемы структурных элементов
образования.
6. Образовательное учреждение как система, его организационная и социальная
структуры. Групповые интересы в образовании.
Основная литература
1. Волков Ю.Г. Социология: Учебник [Электронный ресурс] / Ю.Г. Волков. - 5-e изд., перераб.
и доп. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - ЭБС Znanium. - Режим доступа: http:
//znanium.com/bookread.php?book=474234.
2. Социология. Общий курс : учеб. для студентов вузов / [В. И. Кандауров и др.]. - М. :
ИНФРА-М, 2012. - 330
3. Тощенко, Ж. Т. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению
подготовки бакалавров и магистров "Социология" (040100) [и др.] / Ж. Т. Тощенко. - 4-е изд.,
перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 607
13
Дополнительная литература
4. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования : учеб. для студентов вузов / В.И.
Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 767 с.
5. Добреньков, В.И. Социология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальностям
социологии / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : Гардарики, 2004. - 623 с.
6. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т. 1.: Теория и методология / В.И.
Добреньков, А.И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2003. – 908 с.
Цифровые ресурсы
7. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://sociology.net.ru/files/konference.htm.
8. Портал по социологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.auditorium.ru/navigator/index.
14
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Б1.В.ДВ.2.1 Социология самообразования и воспитания
Направление подготовки
390401 Социология
Образовательная программа
«Социология региональных процессов»
Уровень магистратуры
15
Текущий контроль успеваемости – устный опрос студентов (групповой или
индивидуальный) на практических занятиях, оценивание выполнения практических заданий.
Промежуточный контроль по всей дисциплине: - учебная конференция.
Оценивание по результатам освоения содержания дисциплины осуществляется по
накопительной системе. Общее количество баллов, которое может получить студент при
освоении содержания всей дисциплины, равняется 100 (100%). При этом для каждого блока
(раздела) в отдельности дисциплины сохраняется такой же расчет – 100 %. Рейтинговые
показатели оценивания качества работы студента включают как работу студента в
аудитории, так и его самостоятельную работу.
Критерии оценки доклада, сообщения на практическом занятии:
отлично
(85 -100%) студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме,
аргументировал его, точно определив ее содержание и
составляющие;
приведены данные отечественной и зарубежной литературы,
статистические сведения, информация нормативно-правового
характера;
студент знает и владеет навыком самостоятельной
исследовательской работы по теме исследования;
методами и приемами анализа международно-политической
практики;
практических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет;
графически работа оформлена правильно
хорошо
(67 - 84 %) работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения;
допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или
содержания проблемы;
для аргументации приводятся данные отечественных и
зарубежных авторов;
продемонстрированы исследовательские умения и навыки;
фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет;
допущены одна-две ошибки в оформлении работы
удовлетворительно
(50 - 66%) если доклад представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы, то ни было
комментариев, анализа;
не раскрыта структура и теоретическая составляющая тем;
допущено три или более трех ошибок смыслового содержание
раскрываемой проблемы, оформлении работы
неудовлетворительно
(менее 50%)
работа не выполнена;
работа не соответствует предъявляемым требованиям
16
Промежуточный контроль по всей дисциплине: – учебная конференция.
Представление презентаций и теоретико-практических работ по теме:
1.Становление и развитие социологии смообразования.
2. Развитие социологии самообразования в России.
3. Учение как вид социокультурной деятельности.
4. Сфера образования и ее социальная структура.
5. Система народного образования.
6. Дошкольное образование как субсистема образования.
7. Школьное образование как субсистема образования.
8. Коллектив в сфере образования.
9. Социология личности в профессии учителя.
10.Подходы к изучению самообразования.
11.Допрофессиональное образование как предмет изучения.
12.Концепция образования и воспитания в социологическом творчестве Э. Дюркгейма.
13.Социологические идеи образования в системе К. Манхейма.
14.Взгляды П. Сорокина на образование и школу как социальный институт.
15.Трактовка образования в позитивистской и натуралистической социологии.
16.Проблемы образования в творчестве представителей психологического направления и
классической немецкой социологии.
17.Социология образования и социология знания: поиск их взаимодействия в творчестве П.
Бергера и Т. Лукмана.
18.Образование на рубеже столетий: новая социальная реальность и 12 новое направление в
социологии.
19.Методология анализа социологии образования как отрасли социологического знания.
20.Социология в образовательном учреждении.
Критерии оценки ответа (учебная конференция)
17
Критерии оценки учебная конференция Оценка (10 – балльная шкала, приравнивается к
100 %)
Полнота, логичность, доказательность,
самостоятельность суждений, владение
терминами и понятиями, знание фактов,
самостоятельность в интерпретации информации.
9-10 баллов – в письменном ответе отражены
основные концепции и теории по всем вопросам,
проведен их критический анализ и сопоставление,
описанные теоретические положения подкреплены
примерами. Студентом формулируется и
обосновывается собственная точка зрения, материал
излагается профессиональным языком с
использованием соответствующей системы понятий и терминов.
7-8 баллов - при ответах студент испытывает
затруднения в аргументации представленных
положений. Материал излагается
профессиональным языком с использованием
соответствующей системы понятий и терминов.
5-6 баллов – в ответах отражены лишь некоторые
современные концепции и теории по данному
вопросу, анализ и сопоставление этих теорий не
проводится. У студента отсутствует собственная
точка зрения на заявленные проблемы. Материал излагается профессиональным языком с
использованием соответствующей системы понятий
и терминов.
менее 5 баллов – представлены лишь отдельные
компоненты содержания вопроса
0 баллов – ответ отсутствует
18
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ
Б1.В.ДВ.2.1 Социология самообразования и воспитания
Направление подготовки 390401 Социология
Образовательная программа «Социология региональных процессов»
Уровень магистратуры
19
Методические рекомендации для преподавателя
В ходе изучения курса преподаватель должен использовать разнообразный спектр методов
и средств обучения, которые, в конечном итоге, позволят студентам наиболее эффективно изучить
курс.
Ввиду того, что существует большое количество методов в обучении, а также их типология
и классификация, поэтому следует, по большей части, использовать репродуктивный метод
обучения. Продуктивный метод будет использован самими магистрантами в ходе выполнения
социологического исследования. В ходе изучения курса преподавателю, в зависимости от темы,
следует по источникам познания использовать устный (рассказ, монолог, диалог, беседа), печатно-
словесный (учебник, хрестоматия, первоисточник), практический методы (проведение
социологического исследования).
По уровню познавательной деятельности следует использовать: объяснительно-
иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский
методы. Роль данных методов в обучении различна, и зависит, в первую очередь, от изучения
темы, и ее направленности.
Методические указания для магистрантов
В ходе изучения курса магистранты должны руководствоваться основными
методическими рекомендациями, которые приведены ниже и касаются семинарских занятий и
самостоятельной работы. Структура курса построена с учетом не столько выполнения аудиторной
работы, сколько выполнения внеаудиторной работы. Поэтому необходимо самостоятельно
знакомится с работами отечественных и зарубежных социологов, проводить сравнительный
анализ их работ, самостоятельно уметь делать выводы.
Особая роль принадлежит конспектированию научных статей современных
исследователей. Для этого необходимо работать с журналом «Социологические исследования».
Кроме того, основную роль в контроле выполнения домашних заданий выполняет
индивидуальная работа преподавателя .
В ходе изучения курса предполагается проведение текущего и рубежного контроля знаний.
В качестве текущего контроля знаний предлагается проведение контрольной работы, которая
включает в себя несколько тем и разделов курса. В качестве рубежного контроля знаний
предлагается учебная конференция, которая включает в себя практически весь спектр вопросов
курса.
Кроме этого обязательно необходимо провести социологическое исследование по заранее
выбранной теме.