¹ 25–2621 ñåðïíÿ2012 ðîêóÑïåöâèïóñê

Видання головного управління освіти і науки Івано-Франківської облдержадміністрації, Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти таІвано-Франківського обласного комітету профспілки працівників освіти і науки України

Øàíîâí³ îñâ³òÿíè!

З Днем Незалежності !

Начальник головногоуправління освіти і наукиоблдержадміністрації

Зінаїда БОЛЮК

Ректор обласногоінституту післядипломної

педагогічної освітиРоман ЗУБ’ЯК

Голова обкомупрофспілки працівниківосвіти і науки УкраїниМирослав ГАБОРАК

Äîðîã³ êîëåãè!

Голова Івано-Франківської обласноїдержавної адміністраціїМихайло ВИШИВАНЮК

Голова Івано-Франківськоїобласної ради

Олександр СИЧ

ОСНОВНІ НАПРЯМИ РОЗВИТКУ ОСВІТИ

Прийміть щиросердечні вітання з нагоди 21-ої річниціНезалежності України!

Століттями український народ прагнув вільно жити, плекатирідну мову, сповідуючи свої традиції; примножувати культурно-мистецькі надбання нації. Україна і українці не раз втрачалишанс мати власну державу.

24 серпня 1991 року жертовна боротьба і велике бажаннябагатьох поколінь увінчались успіхом, започаткувавши новуепоху в житті українського народу.

Незалежність України відтворює загальнодержавну ідею,сприяє подальшому утвердженню патріотизму, віри у світлемайбутнє держави.

Вітаючи Вас, бажаємо міцного здоров’я, доброї долі, оптимізму, віри вщасливе прийдешнє незалежної демократичної і процвітаючої України.

Вітаємо Вас із найбільшим національним святом – ДнемНезалежності України!

Цей день започаткував нову епоху в житті українськогонароду, законодавчо закріпив його вікові прагнення донаціонального відродження, духовної свободи, економічногозростання, культурного піднесення.

Шлях до утворення незалежної держави був непростим ітривожним. І тепер кожен із нас несе велику відповідальністьперед майбутнім поколінням за збереження цього надбання.На освітян покладається неабияка місія – формуватигромадян, патріотів, які в майбутньому вирішуватимуть долюдержави. Віримо, що Ви виконаєте це нелегке завданняякнайкраще.

Від щирого серця бажаємо Вам здоров’я, щастя, благополуччя, миру і злагоди.Нехай мрія про краще майбутнє стане добрим починанням в ім’я Соборної,Незалежної України!

ÃÀÇÅÒÓ «ÎѲÒßÍÑÜÊÅ ÑËÎÂλ ×ÈÒÀÞÒÜ Â ÓÑ²Õ ÍÀÂ×ÀËÜÍÈÕ ÇÀÊËÀÄÀÕ ÏÐÈÊÀÐÏÀÒÒß

а) дошкільна освіта:• будівництво, реконструкція, відновлення

роботи дошкільних навчальних закладів та за-безпечення розвитку усіх форм дошкільноїосвіти відповідно до потреб населення;

• стовідсоткове охоплення обов’язковою дош-кільною освітою всіх дітей п’ятирічного віку;

• створення оптимальних організаційно-пе-дагогічних, санітарно-гігієнічних, навчально-ме-тодичних і матеріально-технічних умов для фун-кціонування дошкільних навчальних закладів;

• оновлення змісту, форм, методів і засобівнавчання, виховання і розвитку дітей дошкіль-ного віку відповідно до вимог Базового компо-нента дошкільної освіти (Державний стан-дарт) та чинних програм розвитку дитини, зок-рема, програм “Я у світі”, “Впевнений старт”;

б) загальна середня освіта:• налагодження системи роботи щодо впро-

вадження Державного стандарту початковоїосвіти;

• оптимізація мережі загальноосвітніх на-вчальних закладів з урахуванням демографіч-них, економічних, соціальних перспектив роз-витку та потреб громадян;

• урізноманітнення моделей організації освіти;• забезпечення моніторингу якості освіти та

виховання дітей упродовж усього навчально-виховного процесу;

• створення умов для розвитку творчої, інте-лектуально й духовно багатої, національносвідомої та фізично досконалої, компетентноїособистості;

• забезпечення системного психолого-педа-

ОСНОВНІ НАПРЯМИ РОЗВИТКУ ОСВІТИІВАНО-ФРАНКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

У 2012/2013 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Модернізація і розвиток освіти та науки повинні набути випереджальногонеперервного характеру, гнучко реагувати на всі процеси, що відбуваютьсяу світі й Україні. Зусилля органів управління освітою всіх рівнів, науково-методичних служб за підтримки суспільства мають бути зосереджені нареалізації пріоритетних напрямів розвитку галузі, подоланні наявнихпроблем, вирішенні перспективних завдань сталого розвитку, серед яких:

гогічного та науково-методичного супроводунавчально-виховного процесу, взаємодії нарівні “родина – громада – школа”; розвитоксистеми державно-громадського управлінняосвітою;

• створення здоров’язберігального освітньогосередовища, формування мотивації до здоро-вого способу життя;

в) освіта дітей з особливими потребами:• упровадження методики раннього вияв-

лення та діагностики дітей з особливими по-требами;

• оптимізація мережі спеціальних навчаль-них закладів, створення нових моделей таформ організації освіти для осіб з особливимипотребами;

• відкриття дошкільних груп компенсуючоготипу для дітей з різними нозологіями всільській місцевості;

• розширення практики інклюзивного та інтег-рованого навчання у дошкільних, загально-освітніх та позашкільних навчальних закладах;

г) позашкільна освіта:• розвиток мережі позашкільних навчальних

закладів для забезпечення рівного доступудітей та молоді з урахуванням їх особистіснихпотреб до навчання, виховання, розвитку тасоціалізації засобами позашкільної освіти;

• урізноманітнення напрямів позашкільної ос-віти, удосконалення її організаційних форм, ме-тодів і засобів навчально-виховного процесу;

• забезпечення належної навчально-мето-дичної та матеріально-технічної бази позашкі-льних навчальних закладів.

2~~~~~~~~~~~~~~~~~~ «Освітянське слово» ~~~~~~~~~~~~~~~ № 25–26, 21 серпня 2012 року

У рамках цієї Всеукраїнськоїакції на базі Реваківської школиКіцманського району Чернівець-кої області пройшла зустріч де-легацій Чернівецької та Івано-Франківської областей.

Групу освітян Прикарпаттяочолили Зінаїда Болюк, на-чальник головного управлінняосвіти і науки Івано-Франківсь-кої обласної державної адміні-страції, а Чернівецької – Ми-хайло Бауер, директор депар-таменту освіти і науки, молодіта спорту Чернівецької облас-ної державної адміністрації.До складу делегацій увійшлиначальники в ідд іл ів (уп-равлінь) освіти, завідувачі ме-тодичних кабінетів (центрів) таголови райкомів (міськкомів)профспілки.

говування шкільних автобусів.Наприкінці зустрічі Зінаїда Бо-

люк, начальникголовного уп-равління освітиі науки Івано-Ф р а н к ів с ь ко їобласної дер-жавної адміні-страції наголо-сила:

– Ми говоримопро взаєморо-зуміння та взає-м о п і з н а н н я ,але майже незнаємо один одного. За цей ко-роткий проміжок часу ми поба-чили, що правильно працюємо,хоча і йдемо різними шляхамидо однієї мети. Водночас очіль-ниця подякувала за презентацію

Íβ ÑÒÀÍÄÀÐÒÈ – ÍÎÂÀ ØÊÎËÀ

Така назва Всеукраїнської акції, що проходила цими днями в Україніз метою вивчення готовності навчальних закладів до впроваджен-ня нових стандартів початкової освіти. Вона відбувалась у формівідвідування делегаціями однієї області навчальних закладів районівта міст іншої області.

І місцеГрицан Марія Миколаївна,

У рамках серпневої конференціїОбмін досвідом

Урочиста мить

ÊÐÀÙ² Ç ÊÐÀÙÈÕ22 серпня ц. р. відбудеться розширене засідання колегії го-

ловного управління освіти і науки обласної державної адміні-страції, присвячене обговоренню таких важливих питань, якстан готовності навчальних закладів до 2012/2013 навчаль-ного року та впровадження нового Державного стандарту по-чаткової освіти. Робота відбуватиметься за участі представ-ників обласної влади; начальників відділів (управлінь) освітирайдержадміністрацій (міськвиконкомів); ректорів національ-них університетів нашої області; керівників районних (міських)методичних центрів; директорів базових загальноосвітніх на-вчальних закладів та закладів обласного підпорядкування;керівників методичних об’єднань; учителів початкових класів;представників батьківської громадськості; засобів масовоїінформації. Також кращі освітяни області отримають слова вдяч-ності та нагороди за добру працю.

З метою відзначення працівників освітянської галузі, якізробили значний внесок в організацію та вдосконаленняфункціонування й розвитку системи освіти Прикарпат-тя, обласною премією імені Івана Косика удостоєні такіпрацівники освіти:

Вахняк Надія Григорівна, ди-ректор Гвіздецької спеціальноїзагальноосвітньої школи-інтер-нату Івано-Франківської облас-ної ради

Данилюк Мирослав Петрович,директор вищого професійногоучилища №13 м. Івано-Франкі-вська

Максимович Любов Миколаї-вна, начальник управління осві-ти Калуської міської ради

Пасічна Ганна Миколаївна,директор навчально-виховногокомплексу “Школа-природничо-математичний ліцей” Коло-мийської міської ради

За належний рівень підготовки навчальних закладів до2012/2013 навчального року та впровадження нового Дер-жавного стандарту початкової освіти грамотами головиобласної державної адміністрації і голови обласної ради тагрошовими преміями будуть нагороджені:

Начальники відділів (управлінь) освітирайдержадміністрацій (міськвиконкомів)

Микула Наталія Петрівна, на-чальник управління освіти Івано-

Мрічко; ректор обласного інсти-туту післядипломної педагогічної

освіти Роман Зуб’як, а також го-лова обкому профспілки праці-вників освіти і науки України Ми-рослав Габорак.

Зінаїда Андріївна, презентую-чи систему освіти Івано-Франків-щини, зазначила:

– У нас функціонують 754заклади всіх типів і форм влас-ності, що забезпечують на-вчання 151 845 учнів. Відпові-дно до запитів населення вдос-коналено мережу дошкільнихнавчальних закладів, у резуль-таті чого за останні п’ять роківїх кількість зросла на 63. Зок-

Освітянський простір Букови-ни презентувала начальник уп-равління В. Малишевська, кот-ра ознайомила з Програмоюрозвитку освіти м. Чернівці на2012–2016 роки, Планом за-ходів щодо впровадження ново-го Державного стандарту почат-кової загальної освіти в загаль-ноосвітніх навчальних закладахм. Чернівці. Аудиторія схваль-но сприйняла досвід роботи уп-равління та отримала вичерпнівідповіді на поставлені запи-тання.

Гості ознайомились з умова-ми праці колективу управлінняосвіти, методичного кабінету.Для них стали цікавими досяг-нення педагогів та учнів школиІ ступеня міста, результати про-веденої Всеукраїнської акції“Дай руку, першокласнику!”, на-прями впровадження новогоДержавного стандарту початко-вої загальної освіти з 1 вересня2012 року в 1-х класах.

Делегація відвідала спеціалі-зовані початкові школи № 9, 15,директори яких презентувалидіяльність даних закладів.

У ході зустрічі дискусійнимистали питання щодо вихованнядітей віком від 1 до 3 років, об-слуговування малокомплектнихшкіл, доступу населення краюдо мережі Інтернет, упровад-ження ІСУО, технічного обслу-

краю, нагадала про болючі пи-тання дошкільної освіти та вия-вила бажання обмінюватись уженабутим досвідом у розвитку си-стеми освіти й надалі.

А на Прикарпатті побувалипрацівники освіти Закарпатськоїобласті на чолі із заступником на-чальника управління освіти і на-уки Закарпатської обласної дер-

жавної адміністрації ГанноюСобковою.

Їх радо вітали начальник голов-ного управління освіти і науки Івано-Франківської обласної державноїадміністрації Зінаїда Болюк;заступник начальника Марія

І місцеГрицан Марія Миколаївна,

начальник управління освіти Ко-ломийської міської ради

ІІ місце

Боднарчук Дмитро Юрійович,начальник відділу освіти Тлу-мацької райдержадміністрації

Шарабуряк Світлана Іванівна,начальник відділу освіти Тисме-ницької райдержадміністрації

ІІІ місце

Дрогомирецький Іван Михай-лович, начальник відділу освітиБогородчанської райдерж-адміністрації

Винник Михайло Васильович,начальник відділу освіти Над-вірнянської райдержадміністрації

Мельник Богдан Михайлович,начальник управління освіти Бо-лехівської міської ради

Савчук Наталія Михайлівна,начальник відділу освіти Калусь-кої райдержадміністрації

Заохочувальні премії отрима-ють:

Керівники навчальних закладів

Микула Наталія Петрівна, на-чальник управління освіти Івано-Франківської міської ради

Слабінога Остап Йосипович,начальник відділу освіти Рожня-тівської райдержадміністрації

І місцеКовтун Валерій Іванович, ди-

ректор Коломийського педагогі-чного коледжу Прикарпатськогонаціонального університетуімені Василя Стефаника

Круліковська Оксана Михай-лівна, директор Долинського ди-тячого будинку “Теплий дім” Івано-Франківської обласної ради

ІІ місцеВолошенюк Катерина Степа-

нівна, директор Печеніжинськоїспеціальної загальноосвітньоїшколи-інтернату Івано-Франкі-вської обласної ради

Яремків Михайло Володими-рович, директор Рогатинськоїспеціальної загальноосвітньоїшколи-інтернату Івано-Франкі-вської обласної ради

ІІІ місцеМартинюк Микола Лонгінович,

директор Прикарпатськоговійськово-спортивного ліцею-інтернату

Щерба Василина Василівна,директор Калуської спеціальноїзагальноосвітньої школи-інтер-нату І–ІІІ ст. №1 Івано-Франківсь-кої обласної ради

Якимів Оксана Романівна, ди-ректор Вигодського навчально-го корекційно-реабілітаційногоцентру Івано-Франківської об-ласної ради

Джуранюк Валентина Юріїв-на, директор Смоднянської за-гальноосвітньої санаторної шко-ли-інтернату І–ІІ ст. Івано-Франкі-вської обласної ради

Караїм Роксолана Орестівна,директор Калуської спеціальноїзагальноосвітньої школи-інтер-нату І–ІІ ст. № 2 Івано-Франківсь-кої обласної ради

Шемберко Надія Тарасівна,директор Черченського облас-ного навчально-реабілітаційно-го центру Івано-Франківської об-ласної ради

Заохочувальні премії отрима-ють:

навчальних закладів, у резуль-таті чого за останні п’ять роківїх кількість зросла на 63. Зок-рема, у 2011/2012 н. р. числоДНЗ збільшилось на 23. Ниніпрофес ійно-технічних на-вчальних закладів налічується22, а позашкільних – 70. Підго-товка кваліфікованих робіт-ників здійснюється з 87 про-фесій. Молодь здобуває освітуу 28 вищих навчальних закла-дах І–IV рівнів акредитації, се-ред яких три мають статус на-ціонального.

Освітяни Закарпаття відзна-чили високий рівень проведен-ня заходу, висловили щиру по-дяку всім його організаторам.

Підсумки Всеукраїнської акції

“Нові стандарти – нова школа”будуть обговорені на розширено-му засіданні колегії Міністерстваосвіти і науки, молоді та спортуУкраїни 28 серпня цього року.

Ольга ШЕГДА

* * *

№ 25–26, 21 серпня 2012 року ~~~~~~~~~~~~~~~~ «Освітянське слово» ~~~~~~~~~~~~~~~~~3

ÎÐÃÀͲÇÀÖ²ÉÍÎ-ÏÅÄÀÃÎò×Ͳ ÀÑÏÅÊÒÈ ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß ßʲÑÍί ÎѲÒÈ

Механізми розвитку дошкільної освітина найближчі п’ять років окреслені в Дер-жавній цільовій соціальній програмі роз-витку дошкільної освіти на період до 2017року (постанова Кабінету Міністрів Украї-ни від 13.04.2012 р. № 629), а основні на-прями її реалізації – у відповідному Планізаходів (наказ МОНмолодьспорту Украї-ни від 28.07.2011 р. № 905).

Першочерговим залишається питаннязабезпечення державних гарантій щододоступності дошкільної освіти шляхом роз-ширення мережі дошкільних навчальнихзакладів різних типів та форм власності, атакож зміцнення їх матеріально-технічної,навчально-методичної бази. Сьогодні в об-ласті функціонує 356 дошкільних навчаль-них закладів, у тому числі 3 – приватних. Крімтого, 7 фізичних осіб надають освітні послугиу сфері дошкільної освіти. Різними форма-ми суспільного дошкільного виховання охоп-лено 35 156 дітей, що становить лише 66відсотків від загальної кількості осіб вікомвід 3 до 6 років. Відповідно існує потреба увідкритті нових закладів для малюків.

Не менш актуальною постає проблемазабезпечення рівних стартових можливо-стей дітям 5-річного віку у зв’язку з виз-нанням обов’язкової дошкільної освіти. Їїдоступність для даної категорії бачитьсяза умови запровадження різних формздобуття освіти. Успішному розв’язаннюзавдання сприяє практика функціонуван-ня на базі загальноосвітніх навчальнихзакладів області 380 груп короткотрива-лого перебування малюків. Завдяки цьо-му 98 відсотків дітей старшого дошкіль-

ÏвÎÐÈÒÅÒÈ ÍÎÂÎÃÎ ÍÀÂ×ÀËÜÍÎÃÎ ÐÎÊÓДошкільне дитинство – важливий етап на шляху гармонійного розвитку

особистості, а дошкільний навчальний заклад – перший суспільний осе-редок, покликаний його забезпечити. Тож у яких напрямах відбуватиметь-ся поступ дошкільної освіти на найближчу перспективу?..

ного віку мають змогу безболісно та по-ступово адаптуватися в середовищі од-нолітків та підготуватися до майбутньогошкільного життя. Важливий момент для

успішної діяльності таких груп – створен-ня сприятливих матеріально-технічнихумов та підготовка педагогів до організаціїосвітнього процесу з дітьми. У контекстіцього доцільним буде в новому навчаль-ному році активізувати роботу опорнихзакладів з даної проблеми, посилити на-уково-методичний супровід педагогів, щопрацюють у таких групах.

Значна увага в Державній цільовій про-грамі розвитку приділяється також й полі-пшенню якості дошкільної освіти, що спри-ятиме особистісному зростанню кожноїдитини з урахуванням її задатків, здібнос-тей, індивідуальних психічних та фізичнихособливостей, збереженню та зміцненнюздоров’я вихованців з раннього віку.

Цьогоріч зміст навчально-виховної робо-ти дошкільних навчальних закладів підпо-рядковуватиметься оновленому освітньомустандарту – Базовому компоненту дошкіль-ної освіти (наказ МОНмолодьспорту Украї-ни від 22.05.2012 р. № 615), у якому визна-чені вимоги до рівня розвиненості, вихова-ності та навченості дитини 6(7) років передвступом до школи. З огляду на це саме реа-

лізація нового Державного стан-дарту стане пріоритетним напря-мом діяльності дошкільних зак-ладів у 2012/2013 навчальномуроці. Відмінною рисою оновлено-го стандарту є те, що він декларуєкомпетентнісний підхід до розвит-ку дошкільників та передбачаєформування в них певних компе-тенцій як кінцевого результату зас-воєння освітніх ліній. Дана позиціясвідчить про узгодження новогостандарту дошкільної освіти із Дер-жавним стандартом початкової за-гальної освіти та забезпечує на-ступність і безперервність у роботі

двох ланок. Водночас важливими залиша-ються й інші форми взаємодії між дошкіль-ними та загальноосвітніми навчальними зак-ладами (семінари, “круглі” столи, взаємовід-відування занять, спільні свята тощо), щомають знайти своє відображення в угодахпро співпрацю.

Особлива увага методичних служб усіхрівнів приділятиметься проблемі формуван-ня готовності педагогів ДНЗ до впроваджен-ня нового Базового компонента. Доцільнимстане проведення ряду методичних заходівз використанням традиційних та інновацій-них форм роботи з педагогами. Їхні зусилляспрямовуватимуться на цілісний підхід доформування особистості та підготовку її доорганічного входження в соціум, природне

та предметне довкілля шляхом освоєння ос-новних видів життєдіяльності. В організаціїосвітнього процесу педагогам слід користу-ватися відповідним програмним та навчаль-но-методичним забезпеченням, рекомен-дованим Міністерством освіти і науки, мо-лоді та спорту України до застосування в но-вому навчальному році. Сьогодні існує дос-татня кількість програм (комплексних, пар-ціальних), спрямованих на реалізацію змістуінваріантної та варіативної складових ново-го Базового компонента.

Актуальним залишаються й питання урі-зноманітнення форм взаємодії дошкіль-ного навчального закладу та батьків, залу-чення їх до освітнього процесу на засадахпартнерства задля єдності сімейного тасуспільного виховання. Окрім традиційнихпідходів до роботи з родинами, варто за-проваджувати й нові: електронні, бібліоте-ки відеоматеріалів з різних проблем вихо-вання, інтернет-сайти тощо. Підвищеннюрівня психолого-педагогічної просвітибатьків, формуванню в них відповідально-го ставлення до виховання та розвитку ди-тини сприятиме й налагоджена діяльністьконсультаційних центрів для батьків абоосіб, які їх замінюють, і дітей, які вихову-ються в умовах сім’ї, що функціонують укожному районі й місті нашої області.

Окреслені вище пріоритетні напрями успі-шно вирішуватимуться за умови консолідаціїзусиль педагогів, батьківської громадськості,а також управлінських та методичних струк-тур. Тож хочеться сподіватися, що новий на-вчальний рік стане ще однією сходинкою нашляху розвитку дошкілля Прикарпаття.

Людмила МІНДА,методист лабораторії дошкільної

та початкової освітиобласного інституту післядипломної

педагогічної освіти

У рамках серпневої конференціїДошкілля

Початкова освіта:

вектори розвитку

Одним з аспектів забезпечення якісноїосвіти є професіоналізм тих, хто навчає, їхпоінформованість, готовність до змін.Варто зазначити, що кваліфікаційнийрівень серед педагогів початкової школидосить високий. Більшість із них упровад-жують інновації, зокрема, інтерактивні,ігрові технології, розвивальне навчання,казкотерапію та ін., що сприяє удоскона-ленню навчально-виховного процесусаме в 1-му класі. Вони використовуютьпередовий педагогічний досвід, є учасни-ками обласних науково-методичних про-ектів, творчих педагогічних майстерень.

Для якісного інформаційного забезпе-чення в кожному районі та місті нашої об-ласті створено базу даних педагогів, якіпрацюватимуть 2012–2015 рр. у початковійшколі. Здійснювалося їх науково-методич-не консультування щодо реалізації змістунових програм у 1-му класі загально-освітніх навчальних закладів, організаціїнавчально-виховного процесу з іноземнихмов, музичного мистецтва, фізкультури впочатковій школі; співпраці вчителя почат-кових класів і вихователя групи продовже-ного дня у формуванні життєвих компетент-ностей першокласника; психологічнийсупровід упровадження нового змісту по-чаткової загальної освіти; психологічнеконсультування для педагогів, котрі не пра-цювали в початкових класах.

Новим Державним стандартом перед-бачено багато змін у навчально-виховно-му процесі початкової школи. Безпереч-но, уведення іноземної мови з 1-го, інфор-матики – з 2-го класів, унесення у змісткожної освітньої галузі діяльнісної змісто-вої лінії, використання здоров’язберігаль-них технологій та ін. продиктоване потре-бами часу. Проте це вимагає відповідних

ÎÐÃÀͲÇÀÖ²ÉÍÎ-ÏÅÄÀÃÎò×Ͳ ÀÑÏÅÊÒÈ ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß ßʲÑÍί ÎѲÒÈ ÓÌÎÂÀÕ ÍÎÂÎÃÎ ÄÅÐÆÀÂÍÎÃÎ ÑÒÀÍÄÀÐÒÓ ÏÎ×ÀÒÊÎÂί ÇÀÃÀËÜÍί ÎѲÒÈ

Для вчителів початкових класів Івано-Франківської області 2012/2013 на-вчальний рік відрізнятиметься від попередніх. І насамперед, тим, що започат-коване впровадження нового змісту початкової загальної освіти. З цією метоюбуло укладено План дій щодо підготовки педагогічних працівників.

матеріальних ресурсів та підготовки ново-го вчителя 1–4 класів, котрий добре знавби іноземну мову, володів би комп’ютером,був готовим до перемін.

На жаль, у початковійшколі залишається рядневирішених проблем.Так, у 1-му класі інозем-ну мову викладатиме618 педагогів-спеці-алістів з іноземноїмови, які не є фахівця-ми з початкового на-вчання, та 168 учителів-класоводів, більша по-ловина котрих не ма-ють відповідної кваліфі-кації з іноземної мови.

З цією метою прове-дено ряд науково-мето-дичних заходів. Зокре-ма, у роботі методичних об’єднань бралиучасть близько 800 учителів іноземноїмови. Крім того, педагоги працюють у твор-чих групах, відвідують школи молодого вчи-теля, виступають на конференціях, берутьучасть у тренінгах, майстер-класах, про-ектах, навчаються он-лайн, стажуються закордоном.

Важливим аспектом підготовки кадрів дороботи в нових умовах є готовність педаго-га до роботи за комп’ютером, доступ домережі Інтернет. Аналіз результатів опиту-вання вчителів свідчить, що більшість кла-соводів вважають свої вміння працюватиз комп’ютером задовільними (44,7%), авпевненими користувачами є близько по-ловини респондентів (49,9%).

У зв’язку із запровадженням предмета“Сходинки до інформатики” з наступногонавчального року слід проаналізувати

стан забезпечення комп’ютерною техні-кою загальноосвітніх навчальних закладівта можливість її використання в початко-вих класах. Очевидно, що виникла не-обхідність у суттєвому поповненні такоютехнікою кожного навчального закладу.Особливо гостро постало питання щодореалізації освітньої галузі “Технології” у

школах І ступеня, які зовсім не забезпе-чені комп’ютерними комплексами, відпо-відними меблями. Тому його розв’язаннябачиться надзвичайно важливим.

Потребує ретельного підходу й таке пи-тання, як навчання і розвиток учнів на уро-ках фізичної культури. Аналіз проекту Ба-зової програми з предмета вказує, що навідміну від чинної навчальний матеріалрозподілений не за видами спорту, а завидами фізичних вправ, окрім того, виок-ремлено обов’язкову складову та варіа-тивні модулі. Тому важливо створити на-лежні умови для їх реалізації (наприклад,варіативних модулів – для танцювальноїаеробіки, спортивного танцю, аквааеро-біки тощо). Проте в загальноосвітніх зак-ладах практично відсутні окремі спортивнізали для початкової школи, не вистачаєобладнання, а організація навчання пла-

вання молодших школярів, як правило,можлива тільки в окремих містах області.

У контексті організаційно-педагогічно-го забезпечення необхідно наголосити іна потребі вдосконалення навчально-ви-ховного процесу, створення сприятливихумов навчання дитини в 1 класі відповід-но до оголошеної Міністерством освіти інауки, молоді та спорту України Все-української акції “Дай руку, першокласни-ку!”. Проте невирішеною проблемою за-лишається облаштування кімнат для ден-ного відпочинку (сну) у групі продовжено-го дня, приміщення для організації рух-ливих ігор з необхідним обладнанням.

Важливим, на нашу думку, є створеннянавчально-методичного забезпеченнянового змісту початкової освіти. Планують-ся до видання дидактичні матеріали для1 класу: “Сюжетні задачі у 1 класі” (на до-помогу вчителю початкових класів),“Післябукварик для допитливих” (збірниктворів педагогів Східної Галичини ХХ ст.),“Навчально-методичне забезпеченнявикладання предметів освітньої галузі“Мистецтво” у 1 класі”, “Тематичні блокидля навчання аудіювання з англійськоїмови для 1 класу”, “Тематичні блоки з чи-тання і говоріння з німецької мови для 1класу”, “Моделі фізкультурно-оздоровчихзаходів для учнів 1 класу”.

Отже, завданнями, які визначені для по-чаткової школи на найближчих чотирироки, є: створення відповідного навчаль-ного середовища, забезпечення компе-тентнісної початкової освіти. Особливимпріоритетом для педагога має бути вихо-вання здорової дитини, мотивованої науспішне навчання та дослідницьке став-лення до життя, учня, який уміє вчитися таусвідомлює себе громадянином України.

Світлана ЮСИПЧУК,завідувач лабораторії дошкільної

та початкової освітиобласного інституту післядипломної

педагогічної освіти

Початкова освіта:

вектори розвитку

4~~~~~~~~~~~~~~~~~ «Освітянське слово» ~~~~~~~~~~~~~~~~ № 25–26, 21 серпня 2012 року

Отже, перший клас у будь-якому випад-ку стане для дитини стресом. Адже рані-ше вона робила те, що хотіла, а от у школівперше стикається із системою оцінюван-ня. І тут малечі буде дуже важливапідтримка та безумовне прийняття бать-ка та матері.

У життя першокласника входить не тількирозклад, а й довільність, тобто необхідністьзайматись тим, що вимагається, а не тим,що цікаво. Дана психічна функція формуєть-ся на кінець 7-го року життя, тому на занят-тях використовуються ігрові форми.

Батькам і педагогам важливо усвідоми-ти, аби в дитини, у житті якої з’явилосьтак багато обов’язків (довжиною в 11років), завжди залишався час для неїсамої, на власні бажання.

Сторінка психолога

ÍÀIJÉÍÅ ÏËÅ×Å ÁÀÒÜÊÀ ÒÀ ËÞÁËß×Å ÑÅÐÖÅ ÌÀÒÅв –ÄËß ÏÅÐØÎÊËÀÑÍÈÊÀ

Ïîðàäè äëÿ áàòüê³â

дуть вважати такою, а значить, любити.У результаті школяр звикає орієнтува-

тися в усьому на зовнішню оцінку, вважаєїї суперцінністю. Власне в даному випад-ку йому можуть і повинні допомогти до-рослі. Шкільні оцінки оцінюють не дітей інавіть не їхні знання, а здатність показа-

ти вузький спектрзнань у на-вчальній ситуації,по суті, уміннявідповідати на за-пити освітньої си-стеми. Кожному знас відомий непо-одинокий випа-

док, коли учні з низьким рівнем знань ста-вали відомими та успішними людьми впевній професії. Тому буває, коли двійкасвідчить про те, що дитині важко сприй-мати ті чи інші аспекти шкільних вимог. Ітоді слід розібратися, у чому вона відчу-ває труднощі. Тут потрібно надати їй по-сильну допомогу.

У 1-му класі школяр повинен навчитисяробити помилки та усвідомлювати їх. Цевдається, якщо він буде розуміти, що по-

милки – це не вона сама,що помилка – це невдалідії або рішення. Але ко-жен може залишатись та-ким, яким він є, яким йогостворила природа. Зло-діями й мерзотниками не

ПОРАДИ БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКА• Вранці підіймайте дитину спокійно, з

усмішкою та лагідним словом. Не згадуй-те вчорашні прорахунки, не вживайте об-разливих слів.

• Не підганяте дитину. Розрахувати час –це ваш обов’язок. Якщо ж ви із цим не впо-рались – провини дитини в цьому немає.

• Не посилайте дитину до школи безсніданку: там вона багато працює, витра-чає сил.

• Відправляючи дитину до школи, поба-жайте їй успіхів.

• Забудьте фразу “Що ти сьогодні отри-мав?”. Зустрічайте дитину спокійно, не за-давайте їй тисячу питань, дайте розсла-битись.

• Якщо дитина замкнулася, щось її тур-бує, не наполягайте на поясненні. Хай

Перший раз у перший клас – це не тільки велика і радісна подія длядитини, але й водночас і стрес. Особливо якщо до цього часу в неї не булодосвіду соціального життя, якщо вона не відвідувала дошкільний навчаль-ний заклад. Навіть найсміливіший відчуватиме хвилювання від нового,тривогу від невідомого. Водночас відбудеться і радісне збудження відпереходу в новий статус більш дорослої та самостійної людини.

Приміром, якщо дитина зробила щось не так, то неслід акцентувати на цьому. Навпаки, треба підбадьори-ти: “Ти молодець, я тебе люблю, але ти зробив непра-вильно, і ми з тобою разом можемо подумати, як це ви-правити”. Сварки і покарання за помилки можуть абсо-лютно відбити бажання навчатися.

хвилюйся”, “ти все вмієш”, “давай поміркує-мо разом”, “згадай, як пояснював учи-тель”, допоможіть їй.

• У спілкуванні з дитиною не використо-вуйте умовностей: “Якщо ти будеш добревчитися, то…”.

• Протягом дня знайдіть півгодини дляспілкування з дитиною. У цей час най-

важливішими повинні стати її справи, їїбіль, її радощі.

• У сім’ї необхідно створити єдину так-тику спілкування дорослих із дитиною.Коли щось не виходить, порадьтесь із пси-хологом, учитилем. Не зайвим буде почи-тати літературу для батьків, там ви знай-дете багато корисного.

• Завжди будьте уважними до стану здо-ров’я дитини.

Адреса редакції: 76000 м.Івано-Франківськ, пл.Міцкевича, 3,slovo@ippo.if.ua тел. 2 24 93.

Газета віддрукованав друкарні

видавництва“Місто НВ”

(м. Івано-Франківськ,вул. Незалежності, 53).

“Освітянське слово” – видання головного управлінняосвіти і науки Івано-Франківської облдержадміністрації,Івано-Франківського обласного інституту післядипломноїпедагогічної освіти та Івано-Франківського обласногокомітету профспілки працівників освіти і науки України.

Реєстраційне свідоцтво ІФ № 419 від 27.12.1999 року.

Код 02136376. Р/р 35427002001196 в банку УДКм.Івано-Франківська, МФО 836014.

РЕДАКТОРОКСАНА

ВАСИЛЕЧКО

Івано-Франківський обласний інститутпіслядипломної педагогічної осв іти

Редакція не завжди поділяєпозицію авторів публікацій.

За точність викладених фактіввідповідальність несе автор.

Редакція застерігає за собоюправо редагувати та скорочувати

подані до газети матеріали, незмінюючи їхнього змісту. Тираж 220 прим.Передплатний індекс – 22308.

До участі в конкурсі допускаються громадяни України, які мають повну вищуосвіту відповідного спрямування (спеціаліст, магістр), високі моральні якості,стаж роботи за фахом не менше одного року.

Додаткова інформація щодо необхідних для участі в конкурсі документів,основних посадових обов’язків, розміру та умов оплати праці надаютьсясектором з кадрової роботи головного управління освіти і наукиоблдержадміністрації:

До 3–4 класу учні навчаються не длясебе, а для батьків. Зазвичай, вони пояс-нюють малечі, що треба добре вчитися,аби вирости і стати багатим, розумним,успішним. Насправді батькам слід усвідо-мити, що гроші, робота, успіх – ефемерніпоняття. Краще сказати дитині: “Мені булоб приємно, якби ти добре вчився. Якщо втебе щось не виходитиме, я обов’язковотобі в цьому допоможу”.

Водночас першокласник стикається щез одним важливим психологічним явищем –його починають оцінювати інші... Оціню-вати в оцінках. Оскільки очевидно, що дітирізні, а шкільна програма одна для всіх,то, звичайно, будуть учні, котрі не зможутьвідповідати тим чи іншим вимогам й от-римуватимуть погані оцінки. Такою єшкільна неминучість. І це стає настількизначимим, що губиться сама дитина. От-римавши двійку з математики та відпові-дну реакцію дорослих, вона часто почи-нає відчувати себе абсолютно поганою,що переноситься нею досить важко. Якщоучню вдається виправити ситуацію, отри-мати високу оцінку та схвальну реакціюдорослих, то він може відчути себе хоро-шим, але за однієї умови, яку тепер по-трібно виконувати. Інакше дитину не бу-

жен може залишатись та-ким, яким він є, яким йогостворила природа. Зло-діями й мерзотниками ненароджуються. Ними ста-ють тому, що колись вонита інші навколо них поча-ли їх такими вважати.

З дитиною потрібно до-мовлятися, надавати їйправо вибору: “Ми може-мо повернутися до зав-дання через півгодиниабо зробити його завтравранці”. Це створить мож-ливість їй бути впевненій

у власних силах, підніме самооцінку в май-бутньому.

Ще одним важливим моментом у школіє соціалізація особистості. У 1-му класідитина, насамперед, не вчиться, а знайо-миться з людьми – проявляє різні фор-ми поведінки, оцінює, робить спроби до-мовлятися, сперечатися, відстоюватисвої інтереси, товаришувати, слухати, чутиінших… Якщо почнуться образи, не вар-то безпосередньо втручатися у справидітей. Багато батьків реагують так: “Ва-силько тебе вдарив? Пішли, я його вда-рю”. Цього не слід робити, хоча зрозумі-ло, що коли ображають твою дитину, хо-четься її одразу ж захистити. Водночаспотрібно дозволити їй самій розібрати-ся в ситуації. Варто запропонувати різніформи виходу. Але якщо останнім ва-ріантом залишається “дати здачу”, токраще це зробити, ніж звертатись за до-помогою матері.

давайте їй тисячу питань, дайте розсла-битись.

• Якщо дитина замкнулася, щось її тур-бує, не наполягайте на поясненні. Хайзаспокоїться, тоді сама все розкаже.

• Зауваження вчителя вислуховуйте не вприсутності дитини. Після цього не влаш-товуйте сварку. Розмовляйте з дитиноюспокійним тоном.

• Після школи дитина повинна 2–3 годи-ни відпочити. Найоптимальніший час длявиконання завдань з 15 до 17 години.

• Недоцільно виконувати завдання безперерви. Через кожних 15–20 хвилин тре-ба відпочивати 10–15 хвилин.

• Під час виконання завдань не стійтенад дитиною, дайте їй попрацювати са-мостійно. А коли буде потрібна ваша до-помога, то без крику, вживаючи слова “не

Оголошення

Головне управління освіти і наукиобласної державної адміністрації

(м. Івано-Франківськ, вул. Грушевського, 21, тел. 55 22 72, 55 20 92)

ОГОЛОШУЄ

конкурс на заміщення вакантної посади заступника начальника відділусоціально-економічного розвитку і контролю.

м. Івано-Франківськ,вул. Грушевського, 21, к. 560,тел. 55 20 92.

дете багато корисного.• Завжди будьте уважними до стану здо-

ров’я дитини.

• Пам’ятайте, що діти люблять казки,особливо перед сном, або пісню, лагідніслова. Не лінуйтеся робити це для них.

І, найважливіше, пам’ятайте, шановнібатьки, що 1-й клас – це старт у дорослежиття. І надто важливим є те, яким вінбуде для вашої дитини.

Людмила ПІДЛИПНА,директор ОЦППСРДіагностуючи готовність ди-

тини до школи, багато психо-логів звертають увагу на розви-ток довільності.

Помилка, невдача, поразка – цетільки маленька частина життя ічудовий досвід, але не сама дитина.