График проведения занятий- Устав МАДОУ ДС №49...

График проведения занятий

кружка

«Юные таланты»

(на бесплатной основе)

№ День недели Группа Время Кол-во

воспитаннико

в

1 Вторник

Четверг

старший

дошкольный

возраст

18.00 1 группа

10 человек

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка

3. Создание развивающей предметно-пространственной среды для

реализации Программы

4. Содержание Программы

4.1. Учебно-тематический план

4.2. Методы и приёмы работы

4.3. Календарно-тематическое планирование

5. Педагогическая диагностика достижения детьми планируемых

результатов освоения программы

5.1. Методика и критерии диагностического обследования

5.2. Диагностический инструментарий

5.3. Протокол обследования умений и навыков у детей старшего

дошкольного возраста в технике лепки (тестопластике)

5.4. Качественная характеристика уровня сформированности навыков лепки

(тестопласти) у детей старшего дошкольного возраста.

6. Планируемые результаты освоения детьми Программы

7. Механизм реализации Программы

Список литературы

1. Паспорт программы Наименование

программы

Дополнительная образовательная программа художественно – эстетической

направленности по обучению детей тестопластики «Юные таланты» Основание для

разработки

программы

- Конституция Российской Федерации;

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Конвенция ООН о правах ребенка;

-Рекомендации департамента образования города Нижневартовска;

- СанПиН – 2.4.1.3049–13 от 15.05.2013 № 26

- Письмо Минобразования РФ от 14.03.00г. №65-23-16 «О гигиенических

требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в

организованных формах обучения»;

- Парциальная программа художественного воспитания обучения и развития

детей 2-7 лет «Цветные ладошки» под редакцией И.А. Лыковой

- Устав МАДОУ ДС №49 «Родничок»

Авторы-

составители

Бажева А.О., воспитатель

Заказчик

программы

родители (законные представители).Педагогический совет ДОУ

Организация

исполнитель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города

Нижневартовска детский сад №49 «Родничок»

Целевые группы Старший дошкольный возраст

Цель программы Развитие художественных и творческих способностей воспитанников

посредством использования нетрадиционной техники лепки (тестопластики)

Задачи

Формировать правильное восприятие формы, величины, цвета предметов

окружающего мира используя нетрадиционного вида декоративно-

прикладного искусства (тестопластика);

Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию;

Воспитывать творческую индивидуальность при выборе художественных

образов, сюжетов, реализации замысла.

Координация и

контроль

реализации

Программы

Осуществляется администрацией МАДОУ ДС №49 и родителями (законными

представителями) детей старшего дошкольного возраста.

Формы предоставления результатов: итоговые занятия;

фотовыставки;

слайдовые презентации;

презентация детских работ родителям;

участие в конкурсах художественно-эстетической направленности

различного уровня;

отчет о реализации Программы.

Ожидаемые

результаты

Реализация программы предполагает получение следующих результатов:

У детей повысится уровень навыков и практических умений в лепке

предметов из соленого теста;

Разовьется мелкая моторика рук, творческие способности;

Увеличится проявление творческой способности при выборе

художественных образов, сюжетов и способов реализации замысла

Краткое

содержание

Программы

В Программе обозначены цель, задачи, выделены основные направления

работы.

С учетом специфики ДОУ определены формы и методы работы по обучению

воспитанников 6-7 лет нетрадиционному виду декоративно-прикладного

искусства (тестопластики).

Большое внимание отведено творческому потенциалу детей, развитию их

способностей и возможностей в декоративно-прикладной деятельности.

Разработан учебно-тематический план мероприятий по её реализации;

качественные критерии выполнения

и мониторинг. Формой проведения дополнительной образовательной услуги

является кружок «Волшебная тестопластика».

Срок реализации 1 год

2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа дополнительного образования «Юные таланты», создана на основе

парциальной программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет

«Цветные ладошки», а также методических пособий Н.Б. Халезовой «Лепка в детском саду» и

Лыковой И.А. «Лепим с мамой», Синеглазовой М.О. «Удивительное солёное тесто», Чаяновой

Г. «Солёное тесто для начинающих». Основное направление программы - формирование

эстетического отношения и художественно-творческих способностей детей в лепке

(тестопластике).

ФГОС глава II, п.2.3. «Программа формируется как программа психолого-педагогической

поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей

дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного

образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров

дошкольного образования)». Развитие мелкой моторики влияет на совершенствование техники

художественного творчества.

Программа «Юные таланты» сегодня актуальна, так как она помогает детям отражать

свою неповторимую самобытность, помогает реализовать свой творческий потенциал и развить

свои способности и возможности в декоративно-прикладной деятельности. Уже в самой сути

маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. В переносном смысле творить,

творчеством называют всякое внесение нового, в частности создание образов в результате

формирующейся деятельности духа, творческой фантазии.

Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем

раньше, целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое мышление, внимание,

наблюдательность, воображение.

Вещь, изготовленная своими руками, принесет радость, чувство восторга и удивления.

Поверьте, ваш подарок оценят по достоинству, ведь он сделан специально для того, кому

подарен, и эта работа, не важно, насколько умело она слеплена, всегда будет единственной и

неповторимой. Ведь на этой поделке остались следы пальцев ваших детей, тепло маленького

сердечка.

Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно

долговечны. Это универсальный материал, который дает возможность воплощать самые

интересные и сложные замыслы.

Целью данной Программы является развитие художественных и творческих

способностей воспитанников, посредством использования нетрадиционной техники лепки

(тестопластики).

Для ее достижения необходимо решение следующих задач:

Формировать правильное восприятие формы, величины, цвета предметов окружающего мира

используя нетрадиционного вида декоративно-прикладного искусства (тестопластика);

Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию;

Воспитывать творческую индивидуальность при выборе художественных образов, сюжетов,

реализации замысла.

Учебный план

Дополнительная

образовательная

услуга

Количество занятий

в неделю/месяц

Кол-во часов в неделю/

месяц

(мин)

Форма проведения

Кружок «Юные

таланты »

2/8 60/240 фронтальная

Итого в год: 72 2160

Итоги реализации дополнительной образовательной программы подводятся в форме выставок

детских работ в детском саду, составления альбома лучших работ, участия в конкурсах

художественно-эстетической направленности различного уровня, презентации детских работ

родителям (сотрудникам, малышам), творческого отчета руководителя кружка на педсовете.

3. СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для эффективной реализации Программы занятия проводятся в группе, где создана

развивающая предметно-пространственная среда в соответствии требованиями СанПиН

2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 №26 и федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию

образовательного потенциала пространства изостудии, материалов, оборудования развития детей

старшего дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и

коррекции недостатков развития.

Предметно-пространственная среда содействует развитию совместной партнерской

деятельности взрослого и ребенка, свободной самостоятельной деятельности детей. Развивающая

предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной

деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей. На занятиях используются столы,

мультимедийное оборудование, иллюстрации к занятиям, подборка художественной литературы,

музыкальная фонотека.

Для художественно-творческой деятельности детей имеется достаточное количество

разнообразных материалов стандартной и нестандартной направленности, используемые в

кружковой работе:

резиновые маты или клеёнка;

набор стеков (пластмассовые и деревянные);

алюминиевая фольга;

лопаточки с тонким краем;

пинцет. (для манипуляций с мелкими деталями);

баночки с водой и кисточка;

цветные краски;

расчески с частыми зубьями для нанесения орнамента и насечек;

зубочистки;

деревянные палочка для суши.

Дополнительное оборудование:

бисер и бусины (служат для украшения, декорирования);

набор насадок для кондитерского шприца;

маленькая скалка из детского набора для лепки;

набор фигурок и вырезок (можно использовать фигурки для печенья или фигурки из наборов

для лепки);

проволока (нужная вещь для изготовления каркаса изделия);

ложки;

чеснокодавилка;

шпажки для канапе;

колесико для перевода выкроек (наносит очень красивые пунктирные насечки);

природный материл и др.материалы.

При оборудовании уголка работы с солёным тестом необходимо учитывать следующие

требования:

безопасность для жизни и здоровья детей;

достаточность;

доступность расположения.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Особенность обучения детям предлагается нетрадиционный вид декоративно –прикладного

искусства (тестопластика).

Занятия по тестопластике проводятся фронтальные, предусматривается и индивидуальная

работа с детьми. Занятия носят развивающий характер, обеспечивающий максимальную

активность и самостоятельность процесса познания.

Программа рассчитана на 1 год обучения детей старшего дошкольного возраста.

Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности, 2 раза в неделю во

вторую половину дня, продолжительностью 30 минут

4.1. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Реализация поставленных задач осуществляется в процессе образовательной деятельности в

режиме дня в соответствии с учебным планом.

№

п/п

Тематический блок Количество

занятий / часов

1. Вводная диагностика. 1

2. Материалы и инструменты - знакомство с тестопластикой 2

3. Предметная лепка 44

4. Использование природного и дополнительного материала 15

5. Сюжетная 14

6. Лепка на плоскости 4

7. Диагностика по итогам года 1

8. Выставка детских работ 1

9. Итого: 72

4.2.МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ

Чтобы создать интерес к определенному занятию используются следующие методы и приемы.

Методы: Наглядный (показ, образцы поделок, иллюстрации, пальчиковая гимнастика);

Словесный (беседа, пояснение, вопросы, художественное слово, поощрение, обыгрывание

игрушки).

Практический (индивидуальная помощь).

Приёмы:

Скатывание шариков (с использования этого приема начинается любая работа): кусок

солёного теста помещают между ладоней и совершают круговые движения ладонями;

Раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке;

Сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков и столбиков;

Прищипывание или вытягивание: защипнуть тесто между двух или трех пальцев и

слегка потянуть;

Вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным пальцами

постепенно нажимать на пластилин со всех сторон (можно раскатать столбик только с одной

стороны и получить зауженную конусообразную форму);

Вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы;

Соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения водой;

Приплющивание нижней часть формы, постучав ею о дощечку, чтобы сделать поделку

устойчивой;

Рисование на пластилине способом контррельефа при помощи стеки, заостренной палочки;

Украшение поделки различным дополнительным и природным материалом: короткими

палочками, соломинками, обрезанными крылатками клена или ясеня, пуговицами, копейками,

шерстяными нитками и т. д.;

Оформление предмета мелкими деталями, вылепленными из теста.

4.3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Для успешного овладения детьми старшего дошкольного возраста искусством

тестопластики начинается с изучения простых видов лепки: сюжетная, предметная, на плоскости,

с использованием природного и дополнительного материала. Изучив данные виды лепки, можно

приступать к изготовлению самих изделий.

Календарно-тематическое планирование

Учеб

ная

недел

я

№

занят

ия

Тема Программные задачи Методические приёмы

Сентябрь

1 1 Вводная

диагностика

Выявить знания и умения детей

на начало года.

Диагностические задания.

2 История

развития

тестопластики.

Техника

безопасности.

Изготовление

соленого теста

Познакомить детей с

происхождением соленого теста,

с его особенностями (соленое,

мягкое), с инструментами.

Развивать наблюдательность,

внимание, мышление, память,

мелкую моторику, речь.

Воспитывать интерес к лепке из

соленого теста.

-Рассказ педагога, показ

муки, соли, воды,

инструментов;

-Изготовления теста;

-Рассматривание готовых

изделий из теста

2

3 Знакомство с

тестом,

с его

свойствами;экс

периментирова

ние

Продолжать знакомить детей со

свойствами сыпучих материалов

и жидкости, учить

самостоятельно воздействовать

различными способами на

окружающие предметы с целью

их познания и освоения

-Игровая мотивация

-Рассматривание, беседа

-Практические действия с

тестом(замес теста)

-Итог занятия

4 Обучение

технике

смешивания

красок и

изготовления

витых изделий.

Учить детей окрашивать тесто в

различные цвета при помощи

гуашевых красок. Познакомить с

модульной лепкой из валиков

для получения витых изделий.

Способствовать тонкому

восприятию цвета, развивать

воображение.

-Игровая мотивация


-Практические

действия с тестом по

смешиванию,

окрашиванию теста.


3 5 Клоун Продолжать учить детей

создавать лепные образы,

ориентироваться на себе.

Планировать свою работу:

задумывая образ, лепить

последовательно. Развивать

чувство пропорций, мелкую

моторику рук.

Игровая мотивация


-Практические

действия с тестом по

смешиванию цветного

теста.


6 Хоровод

матрёшек

Учить детей создавать образ

человека из 4- и частей;

развивать творческое

воображение при оформлении

лепных изделий. Развивать

наблюдательность внимание,

мышление, память, мелкую

моторику, речь. Предвидеть

результат и достигать его.

Сюрпризный момент.

-Объяснение, показ;

индивидуальная помощь;

-Поощрение;

-Рассматривание и

обсуждение работ.

4 7 Овощи на

грядке

Вызвать у детей интерес к

созданию образов по мотивам

знакомых сказок; учить

создавать основную форму

-Сюрпризный мо-мент,

загадывание загадок;

-Показ образца, показ

способов лепки;

способом раскатывания шара,

слегка сплющивать и оттягивать

хвостик; формировать способы

зрительного и тактильного

обследования знакомых

предметов.

-Самостоятельная работа

детей, поощрения.

- Рассматривание и


8 Яблоки для

ежат

Развивать у детей сюжетно-

ировой замысел, вызывать

интерес к образу, продолжать

лепить круглые формы.

Украшать поделку, развивать

мелкую моторику рук,

цветовосприятие.

-Художественное слово;

-Показ способов лепки,

совместное действие с

педагогом, поощрение; -



Октябрь

5 9 Яблоки и

груши

Упражнять в скатывании теста

между ладонями круговыми

движениями и затем

вытягивании верхней части с

целью получить форму груши;

формировать способы

зрительного и тактильного

обследования знакомых

предметов; воспитывать интерес

доводить начатое дело до конца.

-Сюрпризный мо-мент;

-Загадывание загадок,


педа-гогом, поощрение.


обсуждение работ

10 Во саду ли в

огороде

Учить лепить овощи: морковкь,

огурцы, капусту, передавая

форму и характерные

особенности овощей: морковка в

форме конуса с кудрявым

хвостиком, капуста из ленты,

свёрнутой в вилок.



-Совместное действие с

педа-гогом, поощрение.



6 11 Вот какой у нас

арбуз

Учить детей лепить ломтики

арбуза из цветного теста

моделируя ( корка, мякоть) по

размеру и форме. Вносить

оригинальные элементы

оформления – настоящие

арбузные семечки. Формировать

понятие целое и его часть.

Развивать мышление и

творческое воображение.

-Худ.слово;

-Беседа;


педа-гогом.



12 Вкусные

ягодки на

тарелочке

Учить лепить шар разными

способами (круговыми

движениями ладоней –

тарелочки, пальцами – ягодки);

показать возможности

преобразования шара в диск;

использовать стеки и другие

материалы для предания

реального предмета. Развивать

творчество, глазомер, чувство

формы.

-Чтение эпизодов из

сказки «Дудочка и

кувшинчик»;

-Рассматривание ил-

люстраций, показ образца,

совместные действия

педагога и детей,

поощрение;



7 13 Осенние

листочки

Продолжать учить детей лепить

из цветного теста листочки

(берёзовый, клиновый), путём

ощипывания от целого куска,


-Худ.слово;

-Показ способов лепки;


придавая форму листочка,

Использовать стеки и другое

оборудование. Развивать

координацию в системе «глаз-

рука», синхронность работы

обеих рук. Воспитывать

творчество, самостоятельность и

аккуратность.

детьми;

-Анализ выполненных

работ.

14 Грибы на

пенечке

Учить детей лепить грибы

конструктивным способом из 2-х

частей – (шляпка, ножка);

познакомить со способом

прочного и аккуратного

соединения частей; развивать

способности к составлению

композиции. Развивать

творческие способности.


-Худ.слово;

-Совместные действия

педагога с детьми,.



15 Волшебный лес

( 1 занятие)


из соленого теста. Упражнять в

умении раскатывать столбики,

аккуратно выкладывать веточки

на кронах деревьев. Развивать

наблюдательность, внимание,


моторику, речь.


соленого теста, к природе;

вызвать желание сделать

коллективную работу, лепить

всем вместе.

-Рассказ педагога о лесе;

-Худ.слово;

-Показ способа лепки;


детьми;



16 Волшебный лес

( 2 занятие)




аккуратно выкладывать веточки,

листочки на кронах деревьев

Развивать наблюдательность,




соленого теста, к природе;

вызвать желание сделать

коллективную работу, лепить

всем вместе.

-Художественное слово.


детей.



Ноябрь

9 17 Кукла в

красивом

сарафане

(1 занятие)

Учить лепить куклу из конуса –

туловище (сарафан, платье),

голова ( кокошник, шапочка),

валиков руки. Соблюдая

пропорциональные соотношения

частей. Для выразительности

образа наносить с помощью

стеки мелкие детали, украшения

на платье из дополнительного

материала по образцу). Развивать

творческие способности.


-Худ. слово;



детьми.


работ

18 Кукла в

красивом

сарафане

(2 занятие)

Учить продолжать лепить куклу

из конуса – туловище (сарафан,

платье), голова ( кокошник,

шапочка), валиков руки.

Соблюдая пропорциональные

соотношения частей. Для

выразительности образа

раскрасить сарафан цветными

красками, Развивать творческие

способности.


вопросы, сло-весная

инструкция;

использование по-делки в

театрализо-ванном

представле-нии;

- Худ.слово;


детьми.


работ

10 19 Разноцветные

бусины

(1-е занятие)


из цветного, соленого теста.

бусины из и нанизывать их на

толстую проволоку – для

получения отверстия. Развивать



моторику, речь, творческие

способности. Воспитывать

интерес к лепке из соленого

теста.


-Худ.слово;



детьми;



20 Разноцветные

бусины

(2-е занятие)

Продолжать учить детей делать

бусины, расписывать бусины

краской. Развивать



моторику, речь. Вызвать желание

сделать необычные, красивые

бусины.


-Показ приемов работы;

-Совместное дей-ствие

педагога с детьми,

поощрение.



11 21 Лижет лапу

сибирский кот

Учить детей создавать

пластическую композицию:

лепить спящую кошку

конструктивным способом и

размещать ее на «батарее» -

куске теста. Развивать

способности к

формообразованию творчества.

Воспитывать интерес к лепке

выразительных образов по

мотивам литературных

произведений.


-Д/и «Назови домашнее

животное, его части»;

-Рассматривание

иллюстраций по теме;

-Частичный показ

последовательности и

способов лепки; -

Выполнение работы

детьми; -Анализ детских

работ

22 Весёлые котята Продолжать лепить котят на

основе яйцеобразной формы.

Раскрашивать поделки из теста,

умение подбирать краску.

Воспитывать интерес доводить

начатое дело до конца.




педагогом;

-Анализ детских работ

12 23 Козленочек и

Лошадка

Учить детей лепить четвероногое

животное (овальное тело, голова,

прямые ноги). Закреплять

приемы лепки: раскатывание

между ладонями, сглаживание

мест скрепления, прищипывание

и т.д. Использовать стеки и

другое оборудование,


Д/упражнение «Отгадай

загадку»;

-Д/и «Назови домашнее

животное, его части»

-Частичный показ

способов лепки

-Самостоятельная работа;

Развивать моторику рук.

Воспитывать желание доводить

начатое дело до конца.


24 Козленочек и

Лошадка

(раскрашивани

е готовых

изделий)

Продолжать учить создавать

нужный образ из солёного образа

из солёного теста. Уточнить

представление, детей о

специфике дымковской игрушки,

как украшена какая форма по

характеру.


- Д/у «Назови части»


-Выполнения работы

детьми

Анализ детских работ

Декабрь

13 25 Ути-ути

(маленькие

утята)


из соленого теста, обмазывать

грецкий орех, обкатывать в

пшене, соединять детали и

получать выразительный образ

цыпленка; дополнять

различными материалами.

Развивать образное мышление,

творческое воображение,



Воспитывать интерес к природе

и отображению ярких

представлений в лепке.


- Д/у «Назови части»

-Показ способов лепки.


детьми;


26 Цыпленок Познакомить детей со

скульптурным способом лепки.

Учить приему оттягивания от

целого куска теста такое

количество материала, которое

понадобится для моделирования

головы птицы; применять

знакомые приемы лепки

(прищипывание хвостика,

вытягивание клювика); развивать

чувство пропорций.

-Художественное

слово;

- Д/у «Назови части

птицы»



детьми;


14 27 Петушок

Бобовое

зёрныщко


петушка на основе яйцеобразной

формы; активизировать

освоенные приемы оформления

образа, используя семечки,

бусины; воспитывать бережное

отношение к птицам. Развивать

мелкую моторику рук.


-Д/у «Назови части». -

Показ способов лепки.

Выполнения работы

детьми.


28 Петушок

Бобовое

зёрныщко

Продолжать создавать образ;

активизировать освоенные

приемы оформления образа,

используя семечки, бусины;

умение раскрашивать петушка;

воспитывать бережное

отношение к птицам.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать интерес к

отображению представлений о

сказочных героев.

-Совместные дейст-вия

педагога с де-тьми

(украшение,

расскрашивание);

-Худ.слово,


15 29 Сосульки –

воображульки

Учить детей лепить предметы в

форме конуса; вызвать интерес к

моделированию сосулек разной

длины и толщины; познакомить

детей с разными приемами для

усиления выразительности

образов: скручивание,

сплющивание, вытягивание;

воспитывать интерес к

природным явлениям.


-Показ, прого-варивание

действий, напоминание;

-Художественное слово.

Анализ детских работ

30 Хоровод

снеговиков


снеговика из 5-и частей;

использовать природный

материал; развивать творческое

воображение при оформлении

лепных изделий, мелкую

моторику рук. Воспитывать

аккуратность, доводить начатое

дело до конца

-Сюрпризный

момент;

-Загадывание загадок;



поощрение. --Анализ

детских работ.

16 31 Снегири на

ветке

Совершенствовать умение

создавать знакомые образы

комбинированным способом.

.Пробуждать к поиску средств

выразительности для более

причудливого раскрытия

знакомого образа. Воспитывать


теста.




иллюстраций;



детьми;

-Анализ детских работ.

32 Снегири на

ветке

(раскраши-

вание готовых

изделий)

Продолжать учить детей

раскрашивать готовые поделки

из теста используя

изобразительный материал.

Упражнять в умении рисовать

концом кисти. Развивать мелкую

моторику и воображение.

- Художественное слово;

-Совместные действия с

педагогом;

- Анализ детских работ

Январь

17 33 Новогодние

игрушки

Учить детей моделировать

разные елочные игрушки из

соленого теста; вырезать

фигурки формочками.

Продолжать учить украшать с

помощью дополнительных

материалов (бусины, бисер,

блестки, макароны, горох,

крупа).

Развивать чувство формы,

пропорций, глазомер, внимание,



сделать необычные, красивые

новогодние игрушки для нашей

елочки.



-Совместные действия с

педаго-гом.


(Обыгрывание поделок).

34 Новогодняя

ёлочка




аккуратно выкладывать веточки



прослушивание

грамзаписей;

на кронах деревьев, умение

использовать стеку. Развивать



моторику, речь. Вызывать

желание сделать необычную,

красивую новогоднюю елочку.

-Поэтапный показ

способов лепки.


детьми;


18 35 Лиса и козёл

(природный

матенриал)

Учить детей лепить лису и козла

на основе конусообразной

формы. Показать способы

создания выразительного образа:

заострение и округлённые

мордочки, использование

дополнительных материалов (для

ушек - семечки, для хвостика -

шерстяные нитки, для глаз -

бусинки). Развивать чувство

формы, творческое воображение,

мелкую моторику, внимание,

мышление, память, речь.

Воспитывать

интерес к отображению

представлений о сказочных

героях пластическими

средствами.

-Просмотр мульт-фильма.



детьми.


36 Вот ежик – ни

головы, ни

ножек

Учить детей лепить ежика из

соленого теста, передавая

характерные особенности

внешнего вида,

экспериментировать с

художественными материалами

для изображения колючей

«шубки». Направить на

самостоятельный поиск средств

образной выразительности.


способности к композиции.

Воспитывать уверенность,

инициативность в

изобразительной деятельности.

-Сюрпризный момент;


-Д/и «Кого не стало?»


педагога с детьми;


работ.

19 37 Снежный заяц Продолжать учить детей лепить

животного из соленого теста,

используя форму овоид

(туловище, голова); передавая в

лепке характерные особенности

внешнего вида (длинные уши,

короткий хвост), разное

состояние зверька

(прислушивается или спокойно

отдыхает) через положение

ушей.


творческое воображение, мелкую

моторику, внимание, мышление,

память, речь. Воспитывать

интерес к отображению



-Показ, совместные

действия педагога и детей,

проговаривание действий,

, поощрение.


работ.

представлений о сказочных

героев пластическими

средствами.

38 Мишки Умка

на льдине

Учить детей передавать


медведя (тело овальной формы, с

продолговатой мордочкой и

круглыми ушками, маленький

хвостик). Закреплять приёмы

скатывания и раскатывания,

сплющивания, присое-динение

частей, приглаживание при

помощи воды. Воспитывать


теста.

-Просмотр эпизодов

мультфильма «Умка»;

-Загадывание загадки,

рассматривание ил-

люстраций;


педагога и детей, прого-

варивание действий.


работ

20 39 Водитель

(1 занятие)

Учить лепить фигуру человека из

частей, плотно соединяя их

вместе, передавая в характерные

особенности внешнего вида.

Развивать глазомер, мелкую

моторику, согласованность в

движениях руки и глаза.

Закреплять приёмы лепки

присоединение частей,

приглаживание при помощи

воды.

Воспитывать у детей интерес к

солёному тесту.


-Д/и «Назови профессии»,

«Назови части тела». -

Показ способов лепки; .


детей;.

-Анализ

40 Водитель

(2 занятие)

Раскрашиван

ие готового

изделия



.из теста используя

изобразительный материал,

просушивать их. Упражнять в

умении рисовать концом кисти.

Развивать мелкую моторику и

воображение.




люстраций и сравнивание

своих поделок;


педагога и детей, прого-

варивание действий,

поощрение.


работ

Февраль

21 41 Валентинки Продолжать совершенствовать

технику лепки овальных форм

круговыми движениями ладоней;

видоизменение шара для более

точной передачи образа.

Украшать готовые изделия

бисером и другими

украшениями.

-Сюрпризный

момент,


рисунков, открыток

-Поэтапный показ лепки;


детей;


работ

42 Валентинки

(разкрашии-

вание

украшение

готовых

изделий)

Продолжать совершенствовать

технику лепки овальных форм

круговыми движениями ладоней;

видоизменение шара для более

точной передачи образа.

Украшать готовые изделия

бисером и другими

украшениями, раскрашивать



рисунков, открыток;


педагогом, поощре-ние.


работ

красками. Развивать чувство

формы, творческое воображение,

мелкую моторику, внимание,

мышление, память, речь.

22 43 Вот поезд наш

едет, колеса

стучат…

(1 занятие)

Учить детей создавать

композицию из паровозика и

вагончиков. Показать способ

деления кусочка теста стекой на

примерно равные части

(вагончики). Инициировать

поиск возможностей сочетания

теста с другими материалами.

Развивать чувство формы и

пропорций. Воспитывать интерес

к отражению своих впечатлений

об окружающем мире

пластическими средствами в

лепных поделках и композициях.


-Просмотр мультфильма

«Поезд из Ромашково»;

-Показ, прого-варивание

действий, совместные

действия педагога с

детьми, напоминание;


работ

44 Вот поезд наш

едет, колеса

стучат

(2 занятие )

Продолжать составлять

композицию из паровозика и

вагончиков. Инициировать поиск

возможностей сочетания теста с

другими материалами.


отражению своих впечатлений об

окружающем мире

пластическими средствами в

лепных поделках, раскрашивать

и просушивать поделку.

-Показ иллюстраций;

-Оказание индии-

видуальной помощи;

-Чтение стихов,

загадывание загадок -

Анализ готовых поделок.

23 45 Военные

вертолеты

(1 занятие)

Учить детей лепить воздушный

транспорт (вертолет)

конструктивным способом из

разных по форме и размеру

деталей. Уточнить представление

о строении и способе

передвижения вертолета.

Обратить внимание на способы

крепления деталей

(примазывание, использование

зубочисток или трубочек).

Развивать глазомер, мелкую

моторику, согласованность в

движениях руки и глаза. Вызвать

желание порадовать пап

(дедушек, братьев) своими

поделками.

-Беседа с детьми о

предстоящем празд-нике;

-Рассматривание игрушек

(военных вертолётов);


способов лепки.


детьми;

-Анализ готовых поделок

46 Военные

вертолеты

(2 занятие)


воздушный транспорт (вертолет)


разных по форме и размеру

деталей, расписывать вертолёты

краской Развивать




сделать необычные, военные

-Беседа о видах

транспорта;

-Показ разновидностей

тра-нспорта;

-Совместное действие


поощрения, создание

игрового сюжета;

- Анализ готовых поделок

вертолёты.

24 47 Тортики для

кукол

Учить детей лепить из солёного

теста предназначенный для

кукол торт квадратной и круглой

формы, украшать эти формы

шариками разной величины и

цвета, ритмично располагая их на

поверхности изделия. Вызвать

интерес к лепке фантазийного

существа по мотивам

литературного образа.

-Игровая мотивация;

-Д/и «Назови продукты»;



-Частичный показ способа

лепки;

-Выполнение работы

детьми;


48 Угощение для

любимой

мамочки


из соленого теста, с помощью

дополнительных материалов

(бусины, макароны, горох, крупа,

фасоль, пуговицы) создавать

выразительный образ.

Развивать образное мышление,





соленого теста. Вызвать интерес

к лепке фантазийного существа

по мотивам литературного

образа.


иллюстраций по теме.




детей;


Март

25 49 Я пеку, пеку,

пеку…

Учить детей лепить угощение

для кукол из соленого теста.

Показать разнообразие форм

мучных изделий: печенье: (круг

или диск), пряник (полусфера),

колобок (шар), пирожок (овоид),

вареник (диск или круг,

сложенный пополам), бублик

(тор, кольцо) и т.д.

Активизировать освоенные

способы лепки и приемы

оформления поделок

(раскатывание шара,

сплющивание в диски

полусферу, прищипывание,

защипывание края, вдавливание,

нанесение отпечатков).


пропорций, согласованность в

работе обеих рук, мелкую

моторику, внимание, мышление,

память, речь.

-Сюрпризный момент

(появление повара);

-Постановка целей,

объяснение;



поощрение;


50 Мимоза Продолжать учить детей лепить

из цветного, соленого теста,

веточку мимозы. Упражнять в


аккуратно выкладывать веточки,

цветы из желтого теста.




иллюстраций, открыток;

-Показ, проговарива-ние

действий;

Развивать мелкую моторику,


речь.

Воспитывать интерес к природе

и отображению ярких

представлений в лепке; вызвать

желание сделать коллективную

работу, лепить всем вместе.


педагога с детьми.


работ.

26 51 Город, мой дом Воспитывать любовь к своему

городу, двору, дому; бережно

относиться к зеленым

насаждениям, беречь их. Учить

детей с помощью лепки

изображать дома, деревья

разными способами. Учить

работать коллективно,

испытывать радость от

сделанной работы.



рассказ пе-дагога;

- Показ образца, сов-

местные действия


поощрения;


работ, игры детей с

поделками.

52 Бревенчатый

домик

Продолжать воспитывать у детей

отзывчивость,

доброжелательность, желание

помочь игровому персонажу.

Упражнять в раскатывании

комков теста между ладонями.

Учить детей конструировать из

вылепленных «бревен» домик,

украшать его. Развивать интерес

к лепке из солёного теста



иллютраций;

-Показ, проговари-вание

действий;



-Худ.слово;


работ.

27 53 «Теремок» Учить детей лепить бревнышки

для Теремка, пользуясь меркой;

формировать умение раскатывать

цилиндры прямыми движениями;

воспитывать чувство

сопереживания героям сказки.

Развивать мелкую моторику,


речь.


- Показ образца теремка;

-Рассказ педагога,


педагогом;


работ

54 Сказка

«Теремок»


из цветного,солёного теста

любимых героев сказки

«Теремок» передавая


внешнего вида,

экспериментировать с

художественным материалом для

изображения шерсти у

животных. Развивать чувство

формы, способности к

композиции. Воспитывать

уверенность, инициативность,




люстраций;

-Показ, проговаривание

действий, совместные

действия педагога с

детьми, напоминание;

Анализ выполненных

работ

28

55 Мебель для

кукол

(1 занятие)

Учить детей лепить мебель из

нескольких частей для сказочных

персонажей. Развивать





-Рассматривание детской

мебели.


моторику, речь. Воспитывать


теста, уверенность,

инициативность, аккуратность,

доводить начатое дело конца.





работ

56 Мебель для

кукол

(2 занятие)


мебель из нескольких частей для

сказочных персонажей Развивать



моторику, речь, умение обыграть

сюжет после просушки поделки.


соленого теста, доводить начатое

дело конца.

-Рассматривание детской

мебели.


украшение ,

раскрашивание,





работ

Апрель

29 57 Тарелка для

пирожных


предметы, имеющие форму

диска, раскатывать тесто

круговыми движениями,

сплющивать шар, сдавливая его

ладонями. Умение украшать

блюдо бисером, паетками.

Активизировать речь детей:

тарелка мелкая, большая,

маленькая. Развивать творческую

инициативу. Воспитывать

желание выполнять работу

самостоятельно.

.- Художественное слово;

-Д/и «Назови посуду и её

части ».


кукольной посуды,

иллюстраций по теме.


лепки.

-Самостоятельное

выполнение работы

детьми.


58 Чашка с

блюдцем

Учить детей лепить посуду

конструктивным способом

(каждый ребёнок лепит чайную

пару). Вызывать интерес к

коллективной работе по

созданию чайного сервиза для

сказочных персонажей. Учить

договариваться о размерах

поделок и характере

оформления. Развивать мелкую

моторику рук, глазомер.

Синхронность движений обеих

рук. Воспитывать навыки

сотрудничества и сотворчества.


-Д/и «Назови посуду и её

части ».


кукольной посуды,



лепки, украшение

поделки;



детьми.


30 59 Пирожные к

чаю


скатывать тесто круговыми

движениями. Закреплять умение

сплющивать круглую форму

между ладонями. Развивать

мускулатуру рук, развивать

желание украшать готовый

предмет налепом.

Активизировать словарь детей.

Воспитывать чувство

сопереживания сказочным

героям и желание прийти им на



-Показ образца,

совместные дейст-вия,

напоминание, поощрение;


помощь.

60 Рулетики Познакомить детей со способом

раскатывания пластов теста,

получения разноцветных

многослойных рулетиков путем

скатывания всех слоев и

нарезания стекой. Развивать

мелкую моторику, воспитывать

интерес к экспериментированию.

Воспитывать желание выполнять

работу самостоятельно

-Худ. слово;

-Показ способов лепки,,





работ

31 61 В космос

(Барельеф)

Коллективная

работа

Совершенствовать навыки

рельефной лепки, умение

создавать рисунок на пластине из

теста, используя разные

инструменты. Развивать мелкую

моторику.


неизведанному (космосу).




совместные действия;


62 В космос

(Раскрашива-

ние поделки)

Коллективная

работа



из теста используя

изобразительный материал.

Упражнять в умении рисовать

концом кисти. Развивать мелкую

моторику и воображение.




-Худ.слово.

Показ образца

способа лепки;



детьми;


32 63 Птицы

прилетели

Учить детей лепить птиц


нескольктх частей, разных по

форме и размеру, использование

дополнительных материалов

(спичек для ножек, бисер для

глаз, семечки для клюва).

Показать возможность получения

более выразительного цвета

солёного теста. Развивать

чувство формы, способность к

композиции. Воспитывать

бережное отношение к птицам,

интерес к природе.



-Показ иллюстраций птиц;



педагога и детей.


работ

64 Дымковская

птица

(1 занятие)

Учить детей лепить из солёного

теста дымковскую игрушку.

Создавать интерес к народной

игрушке, желание

самостоятельно слепить такую

же игрушку, передавать

характерные признаки птицы,

соотношение частей по величине.

Развивать творческую

инициативу. Воспитывать

желание выполнять работу

самостоятельно.



-Показ иллюстраций птиц;



педагога и детей.


работ

Май

33 65 Дымковская

птица

( 2 занятие)

Учить детей раскрашивать

поделку из солёного теста

дымковскую игрушку. Создавать

интерес к народной игрушке,

желание самостоятельно

раскрасить такую же игрушку,

передавать характерные

признаки птицы, соотношение

частей по величине. Развивать

творческую инициативу.

Воспитывать желание выполнять

работу самостоятельно и

аккуратно.


-Показ иллюстраций;

-Раскрашивание поделок;

-Анализ детских ра-бот.

66 По реке плывёт

кораблик

Учить детей лепить кораблик из

куска теста, отрезая стекой

лишний (уголок для образования

носа) и «достраивая»

недостающую (палубу, мачту,

трубу и т.д.) Показать

взаимосвязь способов лепки и

конструирования из деталей.

Вызвать интерес к лепке из

солёного теста по мотивам

литературного произведения.

Обеспечить условия для

свободного выбора детьми

содержания и приёмов техники

лепки.




обследование игрушки.

-Показ способа лепки.

-Самостояельное


детьми;

- Анализ детских работ.

34 67 Цветы для

ветеранов

Учить детей лепить рельефные

картины в подарок .Показать

варианты изображения цветов с

элементами-сердечками. Учить

лепить сердечки разными

способами: моделировать

пальцами рук: раскатывать шар,

сплющивать в диск, с одной

стороны вытягивать и заострять,

с другой стороны сглаживать,

вырезать формочки формой.

Вызвать интерес к оформлению

лепных картин. Развивать

чувство формы и ритма.

Воспитывать эстетический вкус.


-Презентация.





детьми;


68 Салюты на

День Победы

Продолжать освоение техники

рельефной лепки. Вызвать

интерес к созданию рельефной

картины с салютами.

Инициитировать

самостоятельный поиск средств

и приёмов изображения

(скручивание и свивание

удлиненных жгутиков для

салюта). Развивать чувство

формы и композиции.

Воспитывать навыки

сотрудничества (умение



иллюстраций, открыток;


способов лепки;.


детьми;


создавать работу в парах)

35 69 Цветочная

клумба

Активизировать применение

разных приёмов лепки для

создания красивых цветов.

Показать, как можно усилить

выразительность образа (

прищипывать и слегка загнуть

края ленты из теста, чтобы

подчеркнуть причудливость

растений. Развивать

комбинаторские способности.

Вызвать интерес к раскрытию

освоенной темы

-Д/и «Назови цветок»;


-Показ выполнения

работы.


детьми;


70 Жуки на

цветочной

поляне

Учить детей лепить жуков,

передавать строение (туловище,

голова, лапки) закрепить способ

лепки полусферы (частое

сплющивание шара). Развивать


координацию в системе «глаз-

рука». Воспитывать

самостоятельность и



-Показ выполнения

работы;


детьми;


36 71 Итоговая

диагностика

Выявить знания и умения детей

на конец года.

Диагностические задания.

72 Организация

выставки

Участие детей в выставке.

5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ

ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

5.1. МЕТОДИКА И КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения

ребенком данной Программы и влияние техники лепки на художественно-творческих

способностей детей.

Мониторинг детского развития проводится два раза в год: вводный - в сентябре, итоговый –

в мае.

Диагностика уровня развития технических умений, способностей и навыков в лепке детей

старшего дошкольного возраста разработана на основе методики В.Синельниковой,

В.Кудрявцевой «Творческие способности детей дошкольного возраста».

Цель диагностического обследования – выявить:

умение детей задумывать содержание лепки и развитие замысла в процессе лепки;

умение использовать в лепке разнообразные приемы (по наблюдению);

умение детей передавать в лепке образ предмета, соблюдая пропорциональное соотношение

его составных частей;

умение использовать стеку и другие дополнительные материалы при лепке из пластилина.

Для тестирования детей используется:

обычное солёное тесто

цветное тесто

стеки

природный материал

материал для декорирования поделки

цветные краски, кисти

5.2.ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

(ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ)

1.Задание. Предложить детям слепить любой красивый предмет для сказочного героя. Лепить

можно все, что хочется, используя при этом дополнительный материал, не забывать, что на

выставку возьмут только интересные и красивые предметы.

Оценка:

I. Умение детей задумывать содержание лепки, развитие замысла в процессе лепки;

3 балла – ребенок самостоятельно задумывает содержание лепки, реализуя задуманное в

процессе лепки;

2 балла – ребенок с небольшой помощью взрослого задумывает содержание лепки и реализует

задуманное в лепке;

1 балл – ребенок не принимает помощь взрослого.

II. Умение использовать в лепке разнообразные приемы.

3 балла – ребенок самостоятельно использует в лепке разнообразные приемы.

2 балла – ребенок с небольшой помощью взрослого: напоминания, использует разнообразные

приемы лепки.

1 балл – ребенок не принимает помощь взрослого.

III. Передача образа. Умение детей передавать в лепке образ предмета, соблюдая

пропорциональное соотношение его составных частей.

1. Форма:

3 балла – формы переданы точно;

2 балла – есть незначительные искажения;

1 балл – искажения значительные, форма не удалась.

2. Строение:

3 балла – части расположены верно;

2 балла – есть незначительные искажения;

1 балл – части предметов расположены неверно.

IV. Умение использовать стеку и другие дополнительные материалы при лепке из

пластилина.

3 балла – ребенок умеет правильно пользоваться стекой при лепке;

1 балла – ребенок допускает ошибки при пользовании стекой;

1 балл – ребенок не умеет правильно пользоваться стекой.

V.Творческие способности.

-самостоятельность замысла;

-оригинальность изображения;

-стремление к наиболее полному раскрытию замысла.

2.Задание. «Вылепи друга утенку» помогает выявить умение детей лепить предметы из

нескольких частей, при этом детям предлагаетсяразнообразный природный и дополнительный

материал для декорирования поделки.

3.балла-. ребёнок активно применяет в своей работе природный и дополнительный материал,

украшает поделку;

2 балла- ребёнок частично применяет в своей работе природный и дополнительный материал,

украшает поделку;

1 балл- ребёнок не использует в своей работе природный и дополнительный материал, не

украшает поделку.

Оценка детских работ по критерию «творчество» и названным в нем показателям

носит не количественный, а качественный характер и дается в описательной форме.

5.3. ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТЕХНИКЕ ЛЕПКИ

(ТЕСТОПЛАСТИКЕ)

№

п/

п

Фамилия

имя

ребенка

Умение

детей

задумывать

содержани

е лепки

развитие

замысла в

процессе

лепки

Умение

использ

овать в

лепке

разнооб

разные

приёмы

Передача

образа

Умение

использ

овать

стеку

при

лепке из

теста

Творчески

е

способност

и

Общее

количеств

о баллов

Уровен

ь

Форм

а

Строен

ие

н.г к.г н.г к.г н.г к.г. н.г к.г н.г к.г н.г к.г н.г к.г

Высокий уровень: (13-18 баллов)

Средний уровень: (от 7 до 12 баллов)

Низкий уровень: (6 баллов)

5.4. КАЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРОВНЕЙ

СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ЛЕПКИ (ТЕСТОПЛАСТИКИ) У

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Высокий уровень (от 13 до 18 баллов): Может лепить различные предметы,

передавая их форму, пропорции, задумывать содержание лепки, развивая замысел в процессе

лепки. Самостоятельно использует в лепке разнообразные приемы. Перед лепкой делится своими

творческими планами, активно вносит творческие элементы, осуществляет задуманное.

Правильно и по назначению использует стеку и другие дополнительные материалы.

Средний уровень(от 7 до 12 баллов): Может лепить с небольшой помощью

воспитателя различные предметы, передавая их форму, пропорции, задумывать содержание

лепки, развивая замысел во время лепки, добавляет элементы, отображая несложный сюжет. При

напоминании, использует частично разнообразные приемы лепки. Умеет использовать стеку при

лепкеи другие дополнительные материалы.

Низкий уровень(ниже 6 баллов): Может лепить простые предметы. Затрудняется

даже с помощью воспитателя передавать форму предметов, пропорции. Во время лепки

использует однообразные приемы. При побуждении и помощи педагога не вносит творческие

элементы, которые внесли дети. Не может задумывать содержание лепки и лепить задуманное,

помощь взрослого не принимает. Стеку при лепке не использует или использует не по

назначению и другие дополнительные материалы.

6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ПРОГРАММЫ

Воспитанники должны знать: Воспитанники должны уметь:

виды и назначение изделий из соленого

теста;

необходимые инструменты и

материалы;

основные этапы изготовления изделий;

основные приемы лепки, технологию

выполнения;

композиционные основы построения

изделия;

законы сочетания цветов;

требования к качеству и отделке

изделий;

правила безопасной работы во время

изготовления изделий

изготовлять шаблоны, подбирать формочки

для вырезания;

приготавливать тесто для лепки;

использовать инструменты для работы;

изготовлять отдельные детали;

соединять детали в готовое изделие;

составлять композицию из отдельных

элементов;

сушить изделие;

гармонично сочетать цвета;

проводить окончательную отделку изделий,

«лакирование»;

выполнять правила безопасной работы;

организовывать рабочее место;

определять качество готового изделия.

7. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Координатором Программы по дополнительной образовательной услуге является

администрация МАДОУДС №49 «Родничок».

Исполнителем Программы воспитатель.

Координатор:

разрабатывает перечень показателей для контроля над ходом реализации Программы;

анализирует ход выполнения плана мероприятий по реализации Программы;

подготавливает и вносит предложения по совершенствованию и корректировке механизмов

реализации Программы;

Исполнитель:

участвует в реализации мероприятий Программы.

разрабатывает календарно-тематический план, необходимый для реализации Программы;

подготавливает ежеквартально выставки детских работ, фотовыставки, оформляет альбомы;

несет ответственность за своевременную, качественную подготовку и реализацию Программы;

обеспечивает методическое и организационно – техническое сопровождение реализации

Программы;

проводит мониторинг реализации Программы;

проводит мониторинг реализации Программы;

Координация и контроль реализации Программы по дополнительной

образовательной услуге «Юные таланты» осуществляется Администрацией МАДОУ

,родителями (законными представителями) воспитанников через:

изучение журнала учета хода и содержания работы с детьми по реализации мероприятий;

организацию выставок детских поделок;

оформление фото лучших работ;

участие детей в конкурсах.

Основанием для организации кружка явилось анкетирование родителей показавший возросший

интерес к тестопластике.

Вся работа кружка строится в три этапа:

1– организационный

изучение спроса родителей

формирование группы детей для работы в кружке «Юные таланты»

вводная диагностика

рекомендации по изотворчеству в семье.

2 – основной

организация работы с детьми через занятия кружка

оформление выставок детских работ

встреча с родителями и посещение родителями занятий кружка.

3 – заключительный

итоговая диагностика детей

проведение открытых занятий с присутствием родителей

оформление выставок.

Формы предоставления результатов:

самоанализ (отчет)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гусева, О.А. Соленое тесто. -Москва.; Мой мир, 2006.

2. Гусева, О.А. Поделки и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги и природных

материалов. Москва.; Мой мир, 2006.

3. Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. Для

воспитателя дет.сада. – 3 – е изд., перераб. и доп. М.: Мозаика – Синтез,2008

4. Лыкова, И.А., Лепим с мамой.- Москва, 2007

5. Печерская, А. Поделки и сувениры из соленого текста, ткани, бумаги и природных

материалов. Украшаем дом.- М.: Мой мир, 2006

6. Рубцова, Е.В. Фантазии из соленого теста.- М.: Эксмо,2008

7. Сайт Компании УМНИЦА - Как слепить мир... АДРЕС:

info.umnitsa.ru/articles/tvorch/slepit_mir.

8. СайтСтрана Мастеров АДРЕС: stranamasterov.ru/taxonomy/term.

9. Синельникова, В., Кудрявцева,В., Творческие способности детей дошкольного возраста

Москва.; 2007

10. Халезова, Н.Б Декоративная лепка в детском саду: Пособие для

воспитателя/М.Б.Халезовой-Зацепиной .- М.: ТЦ Сфера,2008

11. Халезова, Н.Б. и др. Лепка в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада – 2 – е изд,

испр. и доп. М.: ТЦ Сфера,2008

График проведения занятий- Устав МАДОУ ДС №49...

Documents

Transcript of График проведения занятий- Устав МАДОУ ДС №49...