ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ · 2018-05-21 · 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9...

1

……………………………………………………………………………………………………...............................................………………………………...……………..........

пълно наименование на училището

УТВЪРДИЛ:

ДИРЕКТОР:……………….....................…...............

(име, фамилия, подпис, печат)

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ по учебния предмет история и цивилизации за 9. клас

ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК − 18 седмици х 2 часа седмично = 36 часа

№

по

ред

Уч

ебн

а с

едм

иц

а

по р

ед

Тема на урочната

единица

Вид урочна

единица

Компетентности като очаквани

резултати от обучението Нови понятия

Контекст и дейности за

всяка урочна единица

Методи и форми на

оценяване по теми

Забел

ежк

а

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 Начален преговор преговор Съгласно ДОС за ОП по история и

цивилизации, включени в

очакваните резултати в края на 8.

клас

Процеси и явления от края

на XIX и началото на XX

век.

Исторически личности и

основни понятия от учебната

програма за 8. клас.

Упражняване на умения за

работа с карта, с таблица, с

диаграма, с изображение, с

линия на времето.

Извличане на информация от

различни исторически

източници.

Обсъждане по зададени

проблеми.

Припомняне и упражняване

на основните правила при

дейности за овладяване на

умения.

2 1 Начален преговор преговор

практически

дейности

Съгласно ДОС за ОП по история и

цивилизации, включени в


клас

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 2 Тест: Входно ниво преговор


дейности

Съгласно ДОС за ОП по история

и цивилизации, включени в


клас

Тест – диагностично

оценяване (входно

ниво)

РАЗДЕЛ I. РАЗДЕЛ II. ВЪВЕДЕНИЕ В СЪВРЕМЕННОСТТА. СВЕТЪТ ОТ ПЪРВАТА СВЕТОВНА ВОЙНА ДО 1945 Г.

4 2 1. Въведение в

епохата на

Съвременността

нови знания Използва хронологични и

пространствени ориентири при

определяне на съдържанието на

Съвременната епоха.

Съвременност

диктатура

Работа с различни

исторически източници.

Дискусия.

Устно.

5 3 2. Международни

отношения в

навечерието на

Първата световна

война

нови знания Представя по зададени

показатели двата

военнополитически блока в

началото на XX в.

изолационизъм

Отворени врати

Работа с карти.

Попълване на таблица.

Практическо.

6 3 Работилница 1.

Работа с диаграма


дейности

Открива връзката между

политически, стопански и

социални промени.

Извлича и интерпретира

информация от

диаграми.

Овладяване и прилагане на

уменията за работа с

основните видове диаграми.

Изпълняване на задача по

дадения пример.


Задачата по примера

може да се даде за

домашно.

7 4 3. Първа световна

война 1914 – 1918

– окопната война

нови знания Открива причини и последици

от Първата световна война.

Прилага пространствени

ориентири при проследяване

основни етапи на военни

действия по време на Първата

световна война.

ултиматум

болшевизъм/

болшевик

контрибуции

реванш

реваншизъм

Работа с линия на времето,

схема и таблица.

Търсене и обработване на

информация с помощта на

ИКТ по зададени

показатели.

Дискусия.

Устно.

8 4 3. Първа световна

война 1914 – 1918

– победа на

Антантата

нови знания Работа с пропагандни

плакати, с карта и със

статистически данни.

Устно.

Писмено.

9 5 4. България в


война 1915 – 1918









Работа по групи.





3

1 2 3 4 5 6 7 8 9


Проследява с помощта на карта

промените в границите на

България след Първата световна

война.


Подготовка на презентации.

Обсъждане на

стихотворение на Иван

Вазов.

10 5 5. Версайско-

Вашингтонска

система

нови знания Прилага пространствени





Познава Версайско-

Вашингтонската система от

мирни договори.

Представя промени в

политическата карта на Европа

след Първата световна война.

диктат

ревизионизъм



Преобразуване на

информация от един вид в

друг.

Устно.

Писмено.

11 6 Урок-упражнение

1. Обществото на

народите и

България

упражнение Открива причини и последици








Извличане и

интерпретиране на

информация от писмени

документи и изображения.

Прилагане на хронологични

и пространствени

ориентири.





Проучване и подготовка на

презентация.


12 6 6. Международни

отношения след


война до началото

на 30-те години












Оценяване на идеи и

действия на личности в

историята.

Дискусия.

Устно.

Писмено.

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9



война.

13 7 7. Съединените

американски

щати между двете

световни войни

нови знания Разбира особеностите на

демократичния политически

модел чрез примера на САЩ.

Оценява идеи и действия на

държавници на демократична

държава.

Обяснява понятието „средна

класа“ чрез примера на САЩ.

Открива причини за Световната

икономическа криза (1929 –

1933).

Дава примери за мерки на

„Новия курс“ в САЩ.

Представя различия във

всекидневието на хората в града

и селото по зададени показатели.

„Голямата депресия“ Извличане и



документи, изображения,

схеми, диаграми.

Обсъждане.

Устно.

Писмено.


Работа със

снимки


дейности

Открива причини за Световната

икономическа криза (1929 –

1933).


уменията за работа със

снимки като исторически

източници.

Задачата по примера може

да се изпълни с творческа

дейност – учениците сами

да изработят играчки и да

направят изложба.


15 8 8. Франция –

континенталната

сила



модел чрез примера на Франция.



държава.

Представя с помощта на ИКТ

различия във всекидневието на

хората в града и селото по

зададени показатели.

национализация

амнистия



Обсъждане.

Разбиране на връзката между

политически, стопански,

идейни и социални промени.



ИКТ по зададени показатели.

Устно.

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9

16 8 9.

Великобритания

между двете

световни войни



модел чрез примера на

Великобритания.



държава.






постижения на личности за

граждански и социални права

(Ганди).




документи, снимки, карта,

плакат.

Обсъждане.

Проучване.





Устно.

17 9 10. От Русия към

Съветски съюз

нови знания Обяснява причини за появата на

тоталитарни режими.

Попълва в таблица по зададени

показатели основни

характеристики на болшевизма,

фашизма, националсоциализма.


държавници на тоталитарна

държава.

Описва стопанските

преобразувания в СССР (НЕП).





Посочва примери за използване

на изкуството за пропагандни

цели.

съвети

гражданска война

Нова икономическа

политика НЕП

индустриализация

колективизация

тоталитаризъм




документи, снимки, карта,

плакати.

Разбиране на връзката

между политически,

стопански, идейни и


Обсъждане.





Устно.

Писмено.

18 9 11. Фашистка

Италия






фашизъм

автаркия

ембарго




документи, снимки,

пропагандни материали.

Устно.

Писмено – линия на

времето.

6

1 2 3 4 5 6 7 8 9




държава.

Представя новата роля на

държавата в икономиката чрез

примера на фашистка Италия.



цели.





Обсъждане.

19 10 12. Германия „се

събужда“ с

пречупен кръст









държава.



примера на нацистка Германия.



цели.

националсоциализъм

антисемитизъм

расизъм

арийска раса





плакати.





Обсъждане.

Устно.

Писмено.


2.

Тоталитаризмите

– характеристика

упражнение Обяснява причини за появата на








държава.



примера на фашистка Италия и

нацистка Германия.


интерпретиране

информация от различни

исторически източници по

обща тема.



2.

Тоталитаризмите

– попълване на

таблица

упражнение Систематизиране на

информацията и попълване

на таблицата.

Учениците може да работят

по групи.

Практическо –

попълване на

таблицата.

7

1 2 3 4 5 6 7 8 9



цели.

22 11 13. Испания в

гражданска война


авторитарния политически

модел, чрез примера на

франкизма.


държавници на авторитарна

държава.

Открива причини и последици,

свързани с Гражданската война в

Испания.

анархисти

интербригадисти

авторитаризъм

франкизъм



Работа с карта.



историята.

Устно.

23 12 14. Авторитарни

режими на

Балканите



модел, чрез примера на режимите

в балканските държави между

двете световни войни.



държава.





халифат Работа с различни


Дискусия.

Проучване.


Начертаване на схема.



историята.





Устно.

Писмено –

начертаване на

схема; попълване на

таблица.

24 12 15. България през

реформи и

преврати

нови знания Проследява с помощта на карта



война.

Описва основни тенденции на

българския политически живот

между двете световни войни.

Дава примери за политически и

социални конфликти и

противопоставяния в България.

Дава примери за влияния на

модерните художествени стилове



Дискусия.

Сравнение със сходни

режими.



историята.

Устно.

Писмено.

8

1 2 3 4 5 6 7 8 9

върху българското изкуство и

архитектура.





25 13 Тоталитарни и

авторитарни

режими в Европа

обобщение Обяснява причини за появата на


Разбира особеностите на


модел, чрез примера на режимите

в балканските държави между

двете световни войни.

Описва основни тенденции на

българския политически живот

между двете световни войни.



държава.



държава.

Проучване и

систематизиране на

допълнителна информация

за характеристика на

тоталитарните и

авторитарните режими в

Европа между двете войни.

Изработване на критерии за

сравнение между тях.

Представяне на сравнението

(по избор като презентация,

обсъждане, таблица, постер

и др.).



26 13 16. Пътят към

Втората световна

война

нови знания Посочва причините за неуспеха

на опитите на западните

демокрации за запазване на мира.

Представя политиката на

сближение между Германия и

СССР.



цели.

аншлус Извличане и




карикатури, плакати.

Работа с карта, съставяне на

линия на времето.

Проследяване на процеси.





Устно.

Писмено – линия на

времето, работа с

карта.

27 14 17. От европейска

към световна

война




действия по време на Втората

харта

сепаративен



Проследяване на етапи по

карта.

Устно. Работа с

карта.

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9


Представя принципи на

Атлантическата харта.





28 14 18.

Антихитлеристка

та коалиция

пречупва Оста






Характеризира като геноцид

политиката на Холокост,

провеждана от нацистка

Германия.

Представя принципи на

Атлантическата харта.

Попълва в таблица основни

решения от срещите на лидерите

на Антихитлеристката коалиция

(Техеран, Москва, Ялта,

Потсдам).

Характеризира Нюрнбергския

процес като първи международен

съд за престъпления срещу

човечеството.



Проследяване на процеси.


Устно.

Писмено – попълване

на таблица.


3. Холокостът

упражнение Прилага пространствени





Характеризира като геноцид

политиката на Холокост,

провеждана от нацистка

Германия.

Холокост

геноцид





обща тема.



3. Съдбата на Ане

Франк

упражнение Извличане и




Обсъждане.



ИКТ по зададени показатели.


10

1 2 3 4 5 6 7 8 9

31 16 19. България в

Тристранния

пакт






Обяснява избора и действията на

България във войната.

Оценява като проява на

гражданско поведение

спасяването на българските евреи

през Втората световна война.

Дава примери за легална и

нелегална съпротива срещу

прогерманската политика на

режима в България.


участието на България в победата

над хитлеристка Германия.





Обсъждане.






Устно.

Писмено.


Извличане на


различни

източници по

зададена тема

Пример:

България


дейности




война.

Представя политиката на

сближение между Германия и

СССР.






Обяснява избора и действията на

България във войната.


държавници на авторитарна,

държава.


уменията за извличане и

обобщаване на информация

по предварително зададена

тема.





Създаване на писмен текст.



Извличане на



дейности





уменията за извличане и

обобщаване на информация


11

1 2 3 4 5 6 7 8 9

различни

източници по

зададена тема

Задача по

примера:

Испания

франкизма.



държава.

Открива причини и последици,

свързани с Гражданската война в

Испания.



цели.

Свързва произведения на

изкуството със съответните им

направления: кубизъм (Герника).

по предварително зададена

тема.





Създаване на писмен текст.

Може работата с

източниците да се започне в

клас, а създаването на

текста да се постави като

домашно.

34 17 20. Култура,

наука и

технологии след


война

нови знания Свързва произведения на

изкуството със съответните им

направления: абстракционизъм,

сюрреализъм, кубизъм.

Дава примери за влияния на

модерните художествени стилове

върху българската литература,

изкуство и архитектура.



цели.





Обсъждане.





Учениците могат да работят

по групи.

Устно.

Практическо –

презентации.

35 18 Светът от


война до 1945 г.

обобщение Очакваните резултати от І и ІІ

тема от учебната програма.

Устно.

Писмено.

36 18 Контрол и оценка

– оформяне на

срочни оценки

Очакваните резултати от І и ІІ

тема от учебната програма.

Устно.

Писмено.

12

ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК − 18 седмици х 2 часа седмично = 36 часа

№

по

ред

Уч

ебн

а с

едм

иц

а п

о

ред

Тема на урочната

единица

Вид урочна

единица

Компетентности като очаквани

резултати от обучението Нови понятия

Контекст и дейности за

всяка урочна единица

Методи и форми на

оценяване по теми

Забел

ежк

а

1 2 3 4 5 6 7 8 9

РАЗДЕЛ III. СВЕТЪТ СЛЕД 1945 Г.

37 19 21. Студената

война

нови знания Познава основните проявления

на „Студената война“.

Свързва идеи и действия на

политически лидери на САЩ,

Великобритания, Франция,

СССР.

желязна завеса

Студена война

разведряване





Работа с линия на времето.

Обсъждане.

Аргументиране на

твърдение.





Устно.

38 19 22. Блоковото

противопоставяне

след Втората

световна война






СССР, България.

Извлича информация от

документи на различни

международни организации

(НАТО, СИВ, Варшавски

договор).

„народна

демокрация“

плурализъм





Съставяне на хронология.

Аргументиране на подбор.





Устно.

Писмено.

13

1 2 3 4 5 6 7 8 9


Работа с

карикатура.

Пример


дейности

Познава основните проявления




Великобритания, СССР,

България.



цели.


специфичните умения за

работа с карикатура.



Задача по

примера: работа с

карикатура и

плакат


дейности

Прилагане на специфичните

умения за работа с

карикатура и пропаганден

плакат.


Работата с плаката

може да се извърши в

клас, а с карикатурата

да се постави за

домашно.

41 21 23.

Организацията на

обединените

нации










(ООН).



Обсъждане.

Проучване.






Устно.

Писмено – попълване

на таблица.

42 21 24.

Деколонизацията

нови знания Обяснява процесите на

деколонизация.

Дава примери за масови

обществени движения

(младежки, антивоенни, за

граждански права).

деколонизация

Трети свят





Работа с карти.

Обсъждане.

Устно.

43 22 25. Франция и

Великобритания

след Втората

световна война

нови знания Описва процеса на

възстановяване на демокрацията

чрез примера на Франция.


политически лидери на

Великобритания и Франция.

Посочва действия за

преодоляване на следвоенната

обществена, политическа и

икономическа криза в Западна

Европа.

монетаризъм

приватизация


исторически източници –

таблица, схема.






на две групи.

Устно.

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9





Описва ролята на жената в

съвременния свят (М. Тачър).

44 22 26. Италия и

Испания –

възстановяване

на демокрацията

нови знания Описва процеса на


чрез примера на Италия.





Европа.




франкизма.










Устно.

45 23 27. От

„икономическото

чудо“ до

обединена

Германия

нови знания Характеризира Нюрнбергския

процес като първи международен

съд за престъпления срещу

човечеството.



Посочва последици от

промените в СССР и държавите в

Източна Европа.




икономическа криза в Източна и

Западна Европа.


съвременния свят (А. Меркел).

пазарна икономика Работа с различни



Съставяне на хронология.





Устно.

46 23 Демокрацията в

Европа след


война

обобщение Описва процеса на


чрез примера на Франция и

Италия.

Подбиране на допълнителна

информация за развитието

на демократичните системи

в страните от Западна


15

1 2 3 4 5 6 7 8 9


политически лидери на

Великобритания и Франция.





Европа.






съвременния свят.

Европа след Втората


Посочване на кризисните

моменти (напр. събитията

от 68 г. във Франция).

Кратко представяне на

политическите личности,

допринесли за

преодоляването на кризите.


47 24 28. Китай и

Япония след


война






икономическа криза в Китай и

Япония.







плакат, карта, таблица,

схема.

Дискусия.







Устно.

48 24 29. Съединените

американски

щати след


война




политически лидери на САЩ.




икономическа криза в САЩ.





сегрегация Работа с различни


Устно.

Работа със схема.

16

1 2 3 4 5 6 7 8 9

49 25 30. От Съветския

съюз до Руската

федерация




политически лидери на СССР.







икономическа криза в Източна

Европа.



цели.





Обяснява трудностите при

прехода от планова към пазарна

икономика в държавите от

Източния блок.

дисидент

„нежна революция“



плакат, диаграма, таблица,

карта, снимки.

Обсъждане.






Устно.

Писмено – работа по

групи.

50 25 31. Източна

Европа между

сталинизма и

несъстоялите се

реформи



Обяснява опитите за

реформиране на

комунистическия модел чрез

примера на Унгария,

Чехословакия, Полша.










Съставяне на таблица.

Дискусия.





Устно.

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9

51 26 32. България до

1989 г.

нови знания Представя основните клаузи на

подписания от България

Парижки мирен договор (1947 г.)

Описва процеса на преход на

България от „народна

демокрация“ към сталински

модел на управление.








икономическа криза в Източна

Европа.







Проучване, презентация.

Обсъждане.

Аргументиране на

твърдение.





Устно. Писмено.


4. Култът към

личността през

XX век

упражнение Обяснява причини за появата на




характеристики на сталинизма,




държава.



цели.





зададена тема.

Затвърдяване на знанията за

спецификите на

тоталитарните режими.






по групи.


53 27 33. „Нежните

революции“ и

разпадането на

Източния блок –

нови знания Посочва последици от




планова икономика



Работа с хронология.

Проучване.


18

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Централна

Европа








Обсъждане.





54 27 33. „Нежните

революции“ и

разпадането на

Източния блок –

Балканите

нови знания

55 28 34. Гърция и

Турция след


война





Великобритания, СССР.





Европа.

пацифист Работа с различни


Работа с карта, със

статистически данни.

Устно.


Създаване на

писмен текст

върху

исторически

източници


дейности





СССР (Кенеди, Хрушчов).






Германия, СССР.


уменията за създаване на

писмен текст върху

разнообразни исторически

източници като отговор на

исторически въпрос.

Писмено. Задачата по

примера може да се

даде като домашно.

57 29 Балканите в края

на XX век

обобщение Посочва последици от








политически лидери на великите

сили и на балканските държави.

С помощта на допълнителна

информация представяне на:

политическата карта на

Балканите, икономическото

им състояние, участието на

балканските държави в

международни организации и

съюзи.


19

1 2 3 4 5 6 7 8 9


5. „Ролята на

жените в

обществения и

политическия

живот след


война“

упражнение Извлича информация от



(ООН)



Прилагане на уменията за

извличане и обобщаване на

информация по

предварително зададена тема

по примера на Работилница

3.





Съставяне на текст.

Устно – при работата

с отделните

документи.

Писмено – върху

съставения текст.

59 30 35. Изграждане на

обединена Европа

нови знания Представя развитието на идеята

за обединена Европа.

Свързва правата на гражданите

на Европейския съюз с

институциите, които ги

защитават.

Познава права и задължения на

гражданите на Европейския

съюз.


процесите на разширяване на

Европейския съюз и

евроинтеграцията на България.



международни организации (ЕС).





Работа с карта и със схема.


6. Гражданство на

Европейския

съюз

упражнение Свързва правата на гражданите

на Европейския съюз с

институциите, които ги

защитават.

Познава права и задължения на

гражданите на Европейския

съюз.


процесите на разширяване на

Европейския съюз и

евроинтеграцията на България.





Запознаване с конкретните

измерения на гражданството

на Европейския съюз.

Проучване.


по групи.

Устно.

20

1 2 3 4 5 6 7 8 9



международни организации (ЕС).

61 31 36. Светът между

две хилядолетия –

глобализацията

нови знания Свързва идеи и действия на




Описва влиянието на интернет и

социалните глобални мрежи

върху общуването между хората.

Обяснява значими проблеми в

историческото развитие и ролята

на човека за тяхното

разрешаване.





Обсъждане.

Устно.

62 31 36. Светът между

две хилядолетия –

опасностите



7. Развитие на

световното

стопанство през

Съвременността

упражнение Обяснява значими проблеми в

историческото развитие и ролята

на човека за тяхното

разрешаване.

Открива причини и последици.

Прилагане на уменията за

работа с диаграма по

примера на Работилница 1.

Осмисляне на тенденциите в

развитието на стопанството в

глобалния свят чрез

практически дейности и

самостоятелна работа.






по групи.

Устно.

64 32 37. Наука,

технологии и

култура в

съвременното

общество –

световните

тенденции

нови знания Посочва открития и

нововъведения, подобрили

начина на живот на хората.




Дава примери за промени в

развлеченията под въздействие

на технологиите.

Посочва открития и

потребителско

общество

поп култура





Обсъждане.





Дискусия.

Устно –

индивидуално и по

групи.

65 33 37. Наука,

технологии и


21

1 2 3 4 5 6 7 8 9

култура в

съвременното

общество –

българските

постижения



Дава примери за българи със

световни постижения в областта

на културата, науката и спорта.


постиженията на световната

култура.



8:

Предизвикателст

вата пред

човечеството –

опасностите

упражнение Посочва открития и
















Чрез практически дейности

учениците осмислят

предизвикателствата пред

човечеството. Обобщаващата

задача дава възможност за

творческа изява в

своеобразна ролева игра.

Устно – за

изпълнението на

последната задача от

всяка от групите.


8:

Предизвикателст

вата пред

човечеството –

възможните

решения

упражнение

68 34 Светът след 1945

г.

обобщение Очакваните резултати от ІІІ тема

от учебната програма

Практическо

69 35 Годишен

преговор

Очаквани резултати от

обучението в края на 9. клас.


70 35 Годишен

преговор –

умения


обучението в края на 9. клас.

Тест – изходно ниво

71 36 Контрол и оценка

– изходно ниво


обучението в края на 9. клас,

насочени към практически

дейности.



72 36 Оформяне на

срочни и годишни

оценки


обучението в края на 9. клас,

насочени към практически

дейности.



ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ · 2018-05-21 · 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9...

Documents

Transcript of ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ · 2018-05-21 · 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9...