الجمهورية العربية السورية وزارة التعليـــــم العالـــــــي جامعــــــــــة تشـــــــــــرين كليـــــــــــــة التـــــــــــربية

رياض األطفال في نشر الوعي دراسة تقويمية لدور إدارة طفل الروضة ىلدي البيئ

(دراسة ميدانية في رياض أطفال محافظة الالذقية)

رسالة مقدمة استكمااًل لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في قسم تربية الطفل

إعداد

جعبير امين عرا

المشرف الرئيس ثناء غانم. د

مدرسة في قسم المناهج وطرائق التدريس

المشرف المشارك بشرى شريبه. د

مدرسة في قسم اإلرشاد النفسي

شكر وتقدير ...أتوّجه بخالص االمتنان والتقدير وجزيل الشكر ...وجلّ بعد شكري هلل عّز

للسيدة الدكتورة ثناء غانم والسيدة الدكتورة بشرى شريبهحيث تعجز العبارات عن إيفائهما ...رسالةلتفّضلهما بقبول اإلشراف على ال

على دعم ومتابعةو تشجيع وتحفيز بما بذلتاه من جهد وبما قدمتاه منحقهما .وأتمنى لهما دوام العطاء والنجاح والرفعة... مدار سنوات دراستي العليا

... ألعضاء لجنة الحكم ...مع فائق احترامي ومودتي والشكر موصول السيدة الدكتورة نايفة علي والسيدة الدكتورة أحالم ياسين

ثر لتفضّ .. .مةالقيّ وآرائهما اتهمابمالحظ ائهالهما بقبول الحكم على الرسالة وا .ومنحي قسطًا من وقتهما الثمين بغية تقييم ومناقشة هذا العمل المتواضع

لعمادة كلية التربية والسادة أعضاء الهيئة التدريسية ...كما أتوجه بالشكر ...المبذولة والعاملين في الكلية لجهودهم

لى مديرية التربية في محافظة الالذقية لما قدمته من تسهيل في مهمة التطبيق وا ...الميداني في رياض األطفال

لى أسرتي خالل لي والمساعدة العونيد وكل من ساهم في تقديم وأصدقائي وا .مسيرة دراستي

أ‌

فهرس المحتويات رقم الصفحة الموضوع

(9-1) للدراسة النظرياإلطار : الفصل األول

2 مقدمة الدراسة: أولا

4 مشكلة الدراسة: ثانياا

5 أهمية الدراسة: ثالثاا

5 أهداف الدراسة :رابعاا

6 وفرضياتها أسئلة الدراسة: خامساا

7 حدود الدراسة: سادساا

7 وتعريفاتها اإلجرائية الدراسة مصطلحات: سابعاا

(01-01) الدراسات السابقة: الفصل الثاني 11 الدراسات العربية: أولا

16 األجنبيةالدراسات : ثانياا

11 نقاط الستفادة من الدراسات السابقة ونقاط التميز عنها: ثالثاا

(55 -22) في مرحلة رياض األطفال الوعي البيئي: الفصل الثالث

21 مقدمة

21 الوعي البيئي: أولا

21 مفهوم الوعي البيئي -0-0

25 أهداف الوعي البيئي -0-2

25 خصائص الوعي البيئي -0-3

24 مرحلة رياض األطفال: ثانياا

24 أهمية مرحلة رياض األطفال -2-0

26 األسس العامة لتربية الطفل -2-2

27 أهداف رياض األطفال -2-3

27 الخصائص النمائية لطفل الروضة -2-4

29 الوعي البيئي في رياض األطفالالتربية البيئية و : ثالثاا

29 الحاجة إلى التربية البيئية في سنوات الطفولة األولى -3-0

51 الوعي البيئي في مرحلة رياض األطفال مجالت -3-2

ب‌

54 األنشطة البيئية المساهمة في نشر الوعي البيئي لدى األطفال -3-4

55 مرتكزات الوعي البيئي في رياض األطفال -3-3

(55-56) إدارة رياض األطفال: الفصل الرابع

57 مقدمة

57 إدارة رياض األطفالمفهوم : أولا

51 وظائف إدارة رياض األطفال: ثانياا

42 وظيفة التخطيط -2-0

45 وظيفة التنظيم -2-2

47 وظيفة التوجيه -2-3

49 وظيفة التقويم -2-4

52 جوانب إدارة الروضة: ثالثاا

51 بين إداريٍة وفنيةٍ مسؤوليات مدير الروضة: رابعاا

55 مجالت عمل إدارة رياض األطفال: خامساا

54 الروضة طفل -5-0

54 المربيات -5-2

55 البيئة المادية -5-3

55 الخبرات التربوية البيئية -5-4

(72-56) دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة: الفصل الخامس

57 مقدمة

57 ضرورة الربط بين عمل إدارة رياض األطفال و قضايا المجتمع المحلي: أولا

51 عمل إدارة رياض األطفال بهدف نشر الوعي البيئي مجالت: ثانياا

51 العمل مع األطفال: المجال األول

62 العمل مع المربيات: المجال الثاني

65 تأمين البيئة المادية الصديقة للبيئة: المجال الثالث

67 اختيار الخبرات التربوية البيئية: المجال الرابع

جراءاتها منهجية الدراسة: الفصل السادس (79 -71) وا

72 مقدمة

72 منهج الدراسة: أولا

ج‌

72 متغيرات الدراسة: ثانياا

72 إجراءات الدراسة: ثالثاا

75 أدوات الدراسة: رابعاا

71 وعينتها مجتمع الدراسة: خامساا

75 إجراءات تطبيق أدوات الدراسة :سادساا

71 المعالجات اإلحصائية الُمستخدمة لستخالص النتائج :سابعاا

نتائج الدراسة الميدانية وتفسيرها: الفصل السابع

11 مقدمة

11 وتفسيرها الدراسة أسئلة نتائج: أولا

127 وتفسيرها الدراسةفرضيات نتائج :ثانياا

111 ملخص نتائج الدراسة: ثالثاا

119 الدراسةمقترحات : رابعاا

122 المراجع

152 المالحق

142 ملخص الدراسة باللغة العربية

142 ملخص الدراسة باللغة النكليزية

د‌

الجداول فهرس

رقم الصفحة العنوان رقم الجدول

معايير تقييم دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل (0 -6) الروضة تبعاا للوزن النسبي المحسوب

74

معامل الرتباط بيرسون بين درجة كل مجال والدرجة الكلية لالستبانة الموجهةة (6-2) إلى العينة الستطالعية من مديري رياض األطفال في محافظة الالذقية

76

الموجهةة معامل الرتباط بيرسون بين درجة كل مجال والدرجة الكلية لالستبانة (6-3) إلى العينة الستطالعية من مربيات رياض األطفال في محافظة الالذقية

77

عةن واألوزان النسةبية وتقيةيم الةدورمتوسطات إجابات مةديري ريةاض األطفةال (70- ) بنود محور العمل مع األطفال

11

عةةن واألوزان النسةةبية وتقيةةيم الةةدورمتوسةةطات إجابةةات مةةديري ريةةاض األطفةةال (2 -7) بنود مجال العمل مع المربيات

14

عةةن واألوزان النسةةبية وتقيةةيم الةةدور وسةةطات إجابةةات مةةديري ريةةاض األطفةةالمت (3 -7) الصديقة للبيئة البيئة الماديةبنود مجال تأمين

19

والوسائل المسةاعدة فةي نشةر الصديقة للبيئةالتجهيزات رصدالنتائج المتعلقة ب (4 -7) عينة رياض األطفال الموجودة في الوعي البيئي

91

عةةن واألوزان النسةةبية وتقيةةيم الةةدور لوسةةطات إجابةةات مةةديري ريةةاض األطفةةامت (5 -7) بنود مجال اختيار الخبرات التربوية البيئية

94

دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لةدى طفةل الروضةة مةن وجهةة (6 -7) نظر مديري رياض األطفال مرتبة ترتيباا تنازلياا من األعلى إلى األدنى

97

بنةود واألوزان النسةبية وتقيةيم الةدور سطات إجابات مربيات ريةاض األطفةالمتو (7- 7) مجال العمل مع األطفال

99

عةن واألوزان النسةبية وتقيةيم الةدورمتوسطات إجابةات مربيةات ريةاض األطفةال (8 -7) بنود مجال المربيات

121

125عةن واألوزان النسةبية وتقيةيم الةدورمتوسطات إجابةات مربيةات ريةاض األطفةال (1 -7)

ه‌

الصديقة للبيئة البيئة الماديةبنود مجال تأمين

عةن واألوزان النسةبية وتقيةيم الةدورمتوسطات إجابةات مربيةات ريةاض األطفةال (01 -7) بنود مجال اختيار الخبرات التربوية البيئية

124

دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لةدى طفةل الروضةة مةن وجهةة (00 -7) مرتبة ترتيباا تنازلياا من األعلى إلى األدنى رياض األطفال مربياتنظر

126

نتائج معامل ارتباط بيرسون بين الدرجة الكلية إلجابةات مةديري ريةاض األطفةال (12 -7) والدرجة الكلية إلجابات مربيات رياض األطفال

127

ري ريةاض مةدي إجابةات يللعينات المسةتقلة للفةرق بةين متوسةط T-Testنتائج (15 -7)إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لةدى طفةل األطفال فيما يتعلق بدور

= درجةة الحرةةة) عنةد( خاصةة -رسةمية) الروضة حسب متغير تابعية الروضة

(1.96= الجدولية T)و ( 11

121

للفةرق بةين متوسةطي درجةات مةديري ريةاض للعينةات المسةتقلة T-Testنتائج (14 -7)بدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لةدى طفةل األطفال فيما يتعلق

( 11= درجةة الحرةةة) عنةد( مدةنةة -رةف) الروضة حسب متغير مكان الروضة

(1.96= الجدولية T)و

112

درجةات مةديري اتللفروق بةين متوسةط ANOVAنتائج اختبار تحليل التباين (05 -7)رياض األطفةال فيمةا يتعلةق بةدور إدارة ريةاض األطفةال فةي نشةر الةوعي البيئةي

-جامعةةة -ثانويةةة) لةةدى طفةةل الروضةةة حسةةب متغيةةر المؤهةةل العلمةةي والتربةةوي (دبلوم -معهد

111

للفروق في إجابات مديري ريةاض األطفةال حةول دور إدارة LSDنتائج اختبار (06 -7)رياض األطفال في نشةر الةوعي البيئةي لةدى طفةل الروضةة تعةزا لمتغيةر المؤهةل

العلمي والتربوي

112

درجةات مةديري اتللفروق بةين متوسةط ANOVAنتائج اختبار تحليل التباين (07 -7)رياض األطفةال فيمةا يتعلةق بةدور إدارة ريةاض األطفةال فةي نشةر الةوعي البيئةي

لدى طفل الروضة حسب متغير الخبرة في مجال إدارة رياض األطفال

114

للفةةةروق فةةةي إجابةةةات مةةةديري ريةةةاض LSDنتةةةائج اختبةةةار ( 07 -7)جةةةدول (7-08)األطفةةةال حةةةول دور إدارة ريةةةاض األطفةةةال فةةةي نشةةةر الةةةوعي البيئةةةي لةةةدى طفةةةل

الروضة تعزى لمتغير المؤهل العلمي والتربوي

115

و‌

درجات مربيةات اتق بين متوسطوللفر ANOVAنتائج اختبار تحليل التباين (01 -7)رياض األطفةال فيمةا يتعلةق بةدور إدارة ريةاض األطفةال فةي نشةر الةوعي البيئةي

-جامعةةة -ثانويةةة) لةةدى طفةةل الروضةةة حسةةب متغيةةر المؤهةةل العلمةةي والتربةةوي (دبلوم -معهد

116

للفةروق بةين متوسةطي درجةات مربيةات ANOVA نتائج اختبار تحليل التباين (21 -7)يتعلةق بةدور إدارة ريةاض األطفةال فةي نشةر الةوعي البيئةي رياض األطفةال فيمةا

لدى طفل الروضة حسب متغير الخبرة في مجال رياض األطفال

117

األشكال فهرس

رقم الصفحة العنوان رقم الشكل 71 أركان رياض األطفال (0 -5)إجابات مةديري ريةاض األطفةال حةول دور إدارة ريةاض األطفةال متوسطات (0 -7)

فةةي نشةةر الةةوعي البيئةةي لةةدى طفةةل الروضةةة تعةةزى لمتغيةةر المؤهةةل العلمةةي والتربوي

003

إجابات مةديري ريةاض األطفةال حةول دور إدارة ريةاض األطفةال متوسطات (2 -7) الخبرةفي نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة تعزى لمتغير

005

المالحق فهرس

رقم الصفحة العنوان رقم الملحقموجهة إلى مديري رياض األطفال في محافظة ( 0)استبانة (0)

الالذقية152

موجهة إلى مربيات رياض األطفال في محافظة ( 2)استبانة (2) الالذقية

154

والوسةةائل المسةةاعدة فةةي الصةةديقة للبيئةةةالتجهيةةزات قائمةةة رصةةد (3) الموجودة في الروضة نشر الوعي البيئي

151

159 أسماء السادة المحكمين (4)

1

الفصل األول

دراسةلل النظرياإلطار

مقدمة: أولا

دراسةال مشكلة: ثانياا

أهمية الدراسة: ثالثاا

أهداف الدراسة: رابعاا

وفرضياتها أسئلة الدراسة :خامساا

حدود الدراسة :سادساا

وتعريفاتها اإلجرائية مصطلحات الدراسة :سابعاا

2

دراسةلل النظريطار اإل

:مقدمة: أولا ههه ا اي رههأر ايهه ع ي هها هها اتههإلت ف راح كثةههرنف ط رههأرح يتههإليةت ةشهه شههت ح اةههإلن ان تههإل ة هه

بخرههأرن إلرتههإل ف طجههإل ح هههه أ ةهه ةجهه ي هه رةهه هههه ف اي رأ ح خهه م تههةر ط ز ايبةئهه ف اي ههت اتهه اي هههت ةباههه طةتهههإل ان تهههإل ههه ي هههإل ن اي هههأاز طهههت ر ههه ههه بةئ ههه ف هههرا ي تهههأر اي ةههه ههه فاي را ههه

هه اياههإللح اي ر ههة %09ي ههز "ف هها اةإل هه اي شههك ح ايبةئةهه اي ههت ي تههح شههكم خرههرا ا ة ةههإل أبإلي ههإليت يحههب هه ف(64ف ص7992ير ههإلطأرف ) " ةههايبةئ اي شههك حبشههكم بإلشههر يأ مةههر بإلشههر ييهها

خ هه ايههأ ت ايبةئههت أ زةههز أ ة هه يهه ا طههرا ف ههإل ج ههم ايبةئههت اي اهه مةههر اي كهه جإلهههم ايخرههر .تإلاا را أ أن يأيا بإل جإل اله إل بإليبةئ كخر رأرةإل

كههإل أا حهه إلرا ي كبههإلرا ف أيههة هه يي ا إلةهه ايبةئهه شهها ة شههإلرف طةهه ا طههرا بج ةهه ا ههإلر تههأا يرفإلي ههإل اههأم ي أارههه طههت اي ج هه ف أ ههإل ة أجههت ههةت اي ةههإل بهه ي افههإل هها ايبةئهه ب ههة اي بكههر ايبهه

جتهه ا بشههكم ط ههت هها ير هه ايرفأيهه ا هها ههر يههفايتهه ة ةكههأ إليبهه طف يإلتههتإل طههت حههأ تإلأ إل بم طت اي ت بشكم ربة ت أ إلئت ربم ايفر إلر ر ايت أف ايح ة ي بةئ ة ف أيكتايأار .ل بم أ اط إل ب يففان تإل ف أ إل ة ايرفم طت ه اي را ه ةهطثر بشهكم رهأع أي را ايرفأي جأهرة طت

أاي شهههإلرك تههه ب طهههت اي ج ههه فأ ههها اي رهههأر ايشخحهههت ف ههها جإلربههه اي ة ةههه اي إلجاههه طة هههإل ب ههه (http//education. Alberta. Camedia 312892/kindergarten.pdf ..) ةج ههم ههه أ ههإل

ز ايرفم بإليا إل أاياةأة أاي ةهم ييها اك تهإلت اي را يكثر يه ة ب ة راام ر ان تإل هأ ة ا إل هه ) اي تههإلراح أاي ههإلر طهه أجهه ط ههرن طههت اةههإلن ايفههر ههأازع ا ههإل ايرفههم ي هه طههت ههه اي را هه

أ طك اي ة ه اي راتهإلح ها هرأرن اله هإل ب ةه ايهأ ت ف(5ص ف4002 فاي إل يرةإل ا رفإلم( 4002)أ راته بر هت ( 9111) ايبكإل أشهتايبةئت ي ا رفإلم طت را رة بكرن ه بة تهإل راته

اي هههت يكههه ح ههها أجهههأت ( 4090) ف بإلن هههإلط ييههها راتههه حإلحهههة (4002) أمةههه أ راتههه ايشهههأارت .طت ايرأ اي أ أرت ايبةئ اله إل برك

إل ةزر اي ج طت ايحه إلر ةاحه أهه كبهإلر ته هران اياإل هر أحهأرن أر ه ي ته بم ي رفهم ايرأ ه هإل يه ربةه ه ايحأرن يأ ج تهإلف أ هإل ةجهت ي ه ه يأيأةإل شأ أبإ كإل إل ي

اةه ةهر ايهب ي ايهأ ت ايبةئهت ةبه ي بإلي ربةه أاي هة " بةئهايح ة ي هأ اي أج اأ كأة ايت أف

3

ايبةئهههههت طهههههت را ههههه رةهههههإل ا رفهههههإلم بشهههههكم رئةتهههههت أةتههههه ر خههههه م رااهههههم اي هههههة اي هههههإل ييههههها اي هههههة (. www.uaeinteract.comuaeint/miscpdfperspectives14.pdf)"ايجإل تا كإل ة شر ايأ ت ايبةئهت ه خه م أرشهإلح اي هم أ أر ا ترن أ ا ايرم ي ل ة ك ي كإلر

(Minkova, 2002, p.26) أاي اإل راح أأتإلئم ان اي ا ة أاي إلي ة أايحا أ رأ ايفة ةأييهها اي طتتههه راتهه اي طههت ههه يل ي ههإل أجهه فأاي ههت هه اي كهه أجةتتههإل ييهها ا طههرا بج ةهه ا ههإلر

ف ي ههإل يتههإل هه أر طههت ب ههإل تهه أف ايرفههم أ ة هه يأ ةةههر أبإلي ا ةهه رأ هه ايرفههم فاي ربأةهه اي ة ةهه إلنجرا اح اي ت ة ك ي أ بتإل ط أاي ركةز ا رات أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئتف

ي ارن رةههإل ا رفههإلم طههت ههه ا ايشهها ا ههم يه ةهه بإلي هه ف ههرا ه ةهه اي را هه اي رةهه اي ههت ا ههف بتههإل أايخحإلئص اي إلئة يت ايفئه ف طرفهم ايرأ ه ةه هت ييةتهإل هب ها اياةهإلن أايه أي ةه رمبه إلر ه

طهههت ايهههربر بهههة اي ثهههم ايههه أر الج هههإل ت يهههإل ارن ييههها ي بإلن هههإلط طهههت ات كشهههإل كهههم هههإل ةاهههةر بههه ف ف ط ت هه اي هه ةر ل حههر هها تههةةر ارةهه اي ههت لة ب ههت يمفإليتههإلان هه يههه ا أارايرأ هه أاي ج هه

ه خرهةر أ هة فاج إل ةه -ب ا أر ان ارة أ إلشإلب بم ة ة تطأية كبةرن طت أاٍح ط ةه .ي شإلر ان ارعاي ت ثم ركإلئز اأ أجة أ أة أ

شهههت تههه م ههه اي كةههه أاير بههه أايتههه ر بهههم أ ةفههه ان ارني ( راكهههر) Drucker ة هههأمأاةههه أ أ ة ب ة ا يتإل ة تطأية ا ا ف بإلن إلط ييا ية شت شةبأتإلأا رجم اي أيه أ ه ةر ا إلم اي ع كإل يفكر أ ايف هم طهت أحهأم ايةإلبهإل ييها اي ركهز اي ةهإل ع طهت اي هر اي شهرة أايه ع

ف (95صف 9195 راكههرف )لةك هه طههت ايثههرأن يأ اير بهه أا ههإل طههت اي تههطأية ة ههر ييهها ي جههأهر اي هه ةر اي ههت هههت يتههإل أحهه ت هه ف أ ف ج أ هه هه ايأ ههإلئ تههطأيةإل اي ث هه بب هها اي هه ةر اي ةههإل طههإ أيةتهههح رااههه بهههم ههههت هههم طأتف ط هههإل بإلي هههإل بهههإل ر أ اههه فبهههم تهههطأية أط هههم إل حهههبيةتهههح إلن ارنطههه

أبخإلحهه طههت رةههإل ا رفههإلم مةههر اي ههت ههف هإل شههإل كبةهرا ي حههر ف ةههإل ا رفههإلم اه هه ي ارن ر طههت اإلط هه اي رةهه ةب ههع هه رةههإل ا رفههإلم ايخإلحهه " اي ههت شههر بشههكم أاتهه ( ايخإلحهه )ايرتهه ة

بإلن هإلط ييها اتإلتهة ف(4092 ةرة اي ربة طت اي رة ف " )رأ رت ة ( 19)رأ إلبم (975) ب هأر طةتهإل ايكثةهر أ شهكم رإل ه ن أركةهزن يتإلتهة ي رااهم اي إليةه تهإل أاي هت اي ت إل هم اي را اي رة

ايشخحة ف أ هإل اهإلأم باثه ه هإل ههأ راته أر ي ارن رةهإل ا رفهإلم طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت ه خرهةر أ هة أ أجةه هأ بتهإل ي ارن ايرأ ه جرا اح اي هت ان ي رفم ايرأ ف خ م ر

طهت جإل هت (أايخبهراح اي ربأةه ايبةئه اي إل ةه ا رفهإلم أاي ربةهإلح أ ) أههت ايرئةتهأ أة طت جإللح اي م ته إلأيتإلإليت أف ايةأ ت ي ايرفم أاي ت اي ر بر ب ا ب إل ا ة إل ي ج أ أ يف ة أهأ ايبةئ ف

اي ةهههإل ف رشهههة اتههه ت فايكتربهههإل ف رشهههة اتههه ت فاي إلطههه ايشخحهههة أاي إل ههه ف : )أههههت اياإليةههه اي راتههه (.اي إلة بإلياةأا إلح أاي بإل إلح

4

:دراسةال مشكلة: ثانياا خ م ة شخحهة ف ة ت ييا ي ا ان تإل اي طهم ي اةإلن ايا ةث اي ربة

حهرفاف )أةتهت طهت رهأةر اي ج ه أ ه فأ ه ةم ته أك ب هإل ةخه ايفهر فايفر طهت ج ةه اي هأااتا ف اي أاات ف(7ص ف7992 طهت يرهإلر هت ة ايأ ت ايبةئت أاا را ايبةئ يه رفهم ايرأ ه أا

ام ههه طبهههإليطم ههه اله هههإل اي زاةههه بإليبةئههه أاي ربةههه ايبةئةههه يل ي ايبةئههه ل هههز إلة تههه ا بإلي ربةههه ايبةئةههه فبإلي ةهه هه اي شههإلكم أ انتههرا أانههه ار طههت أار هههإل اي خ فهه ف أاي ربةهه ايبةئةهه يهه ههف هه اي أ ههإلح إلة ك تههإل هه ا ةهه يههه اطتإل اي ربأةهه ف أة كهه يرجههإل يههف ييهها رحههأر طههت هه خ ح اي ةهه اي ربأةهه هه

. إله يأ ي ارن أ إلشإلب أاطهه ايهه أم ا رههرا هها ي ةكههأ ههة ايرفههم : "ة ههت ا فإلرةهه ا ههأ ايرفههم هها ههإلي هه حههح

أبإلي هههإليت طهههإ هههإل ةجهههت ي أجههه ي ة ههه ي رفهههإلم يةكأ هههأا " ةههه اا هههرا ايبةئههه ايربة ةههه : أجتهههإل اهههأ ههإلجاة طههت اي تهه بم أطههت اي رتهه هههأ ايههأ ت ببةئهه ت ف أبكههم ههإل ةاههةر بتهه أبهه أره كههاطرا طههت ا تههرن

-http://www.marylandpublicschools.org/nr/rdonlyres/5f3db0ce-786e)أاي ج ههههههههههههه 4bae-9f11-f1dca1cc0f24/1968/kindergarten_english.pdf .) اة بر را ايرفأي

اي را هه ا ثههم لك تههإلت اي تههإلراح أ كههأة اي هه ةر أب اةهه شههكم اي ةههأم ايشخحههة أال جإلهههإلح اي ة ةهه إ ا ير ههإل طه( 5ف ص7990ايابةههت أ ايتهأيتف ) طههرا أا شهةإل أايبةئه هإل ةاه حهأرن تهه أف ايرفهم ه ا

ي م ا يةحإلم ان تإل بشكم ت ة ييا كهإل هإل ةجهت ايبه بإليرفهمف أخحأحهإل طهت ررة هإل اهأ ة أ ت بةئت ط إلم ي إل ي را ايرفأي ه خحأحهة أاتإلتهة ة ه هإلز بتهإل ها ب ةه اي رااهمف

يك هه أحههةإلح ج أ هه هه اي راتههإلح اي رب هه هها ا رفههإلم ي ةهه ايههأ ت ايبةئههت يهه ةت أب ههإل هها ههإل ا ه ةهه اي حههأ ي ةهه ايههأ ت ايبةئههت يهه "اي ههت يكهه ح طةتههإل ايبإلاثهه هها( 7994 بر ههتف)أ تههإل راتهه

."اي ش أي ايرفأي هت ايب اة ايت ة ي ا ة يف _Frobel (طرأبهم)ا ة ه ا رفهإلم ك هإل يته إلهإل _ ةهإل ا رفهإلمة اي ركةهز طهت هه اي راته ها ر

ك ةه ا اةهأع ههإل أم هت ي شهر ايهأ ت ايبةئههت ي ا هإل كإل هح اي إلرتهإلح انجرائةه حهاةا أته ة أط إليهه أطت تبةم يف أج ا إلر بشكم رئةتت ييا ي ارن رةهإل ا رفهإلم يجم ا ة اي ر اي ر أتف

ف هه طههت شههر ايههأ ت ايبةئههت يهه رفههم ايرأ هه ان ارنطلح حههم بهه أر ههه بههإل ر ييهها ايهه ه تههإلأ .ايبةئ اي إل ة ا ة خ م جإللح اي م ايرئةت ي ةر ايرفم أاي ربةإلح أاخ ةإلر ايخبراح اي ربأة أ

يك اي ا ايشخحة ي بإلاث يطإل ح با انجرا اح ايت أف ايبةئت ة فإلأح رفم آلخرف ي ف خر رأ خ بشا ةم ه ا ايت أف أ ةةر يأ زةز اي ت خ هإل ي اراح رةإل ا رفإلم

إل ةتت بشكم ت بت طت جإلم اله إل بإليبةئ أ ت ة أر ل ةك ر ي ر طإليب تأا رةإل يرفإلم طت اإلط اي رة ( 4) ا إل ب رات ات ر ة اياةإل ع اي أ أ ف أب اي ة

5

ه طح ييا ر يه ا ه ا اي ت ة اي ركةز ةتإل ربم ي اراح فة تإل رت ة يأ خإلح كإل ح إلب شك ا ة ة جت طت اه إل ي ارن رةإل ا رفإلم ب بة رمبإلح ا هم اي ت حر ايرةإل فة جت طت ا أر أ ر بإل ت يأيةإل إلاة اي ة ة يأ اي رطةتة اة ج ر انشإلرن ييا ي اه إل ا ايك را ا ةرة ييخ أخإلح طت ر ايخ ت أاح...ت اي را ن أايك إلب أ اياتإلت ئ يب إلرمب ت ب

ج بإل ييا ج ت اي إلاة ا ايرم أجأت اله إل بإليجأا ت اي ربأة بإلي أازع ي خأم اي رت ف اي ة ة حههر يتإلتههت طههت جههإلح يع طتتهه يأ هه ف أ هها ايههرم هه ان ارنأ ههإل ل شههف طةهه هههأ ي

كإلي ههإل ايهه اخ ت يرةههإل أجههأ بههإل ا يتإلتههة أ إل هه ة ب ههت الي ههزا بتههإل هه ربههم ي ارن رةههإل ا رفههإلميل ي ههه ا ل ة ههت ي ة كبههم اي هه ةر بههإلي ةأ ف بههم ي إلاهه ايفرحهه ا رفههإلم أاي ههراراح اي شههرة ة أاي ربأةهه ف

ههإل تههب أب ههإل هها نم ههإل اي ههم اي ربههأع طههت ههه اي را هه اي ة ةهه هه إلرتهه يأ إلئفهه ان ارةهه ف :ايرئة اآل تطت ايتطام رات خص شك اي

وضة؟ما دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الر

: الدراسةأهمية :ثالثاا :طت اي ر ة اآل ة ة اي رات يه ة ثم

: خ م اي ركةز ا: ا ه ة اي رة -1 اي ههت بههر ف ههإلح اي جههإلح طههت اي ةهه ا اي ربههأع اي ة ههت هها تهه أ إدارة رياااض األطفااال أر

.رةإل ا رفإلم ي خ شرائ اي ج ه خه م اي ركةهز اي ع ة بر ر بإل اإل طت ه ا اي حر الوعي البيئي

أبإلي ههإليت لطفااللايبةئههت هها ف ةههم أر ي ارن رةههإل ا رفههإلم ايهه ع ةهه ك يةجإلبةههإل هها ايههأ ت ا إلرتإل ايت أكة

:ا ه ة اي ربة ة -7 رفم ايرأ شخةص أار أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي . أ ب رةإل ا رفإلمي تت طت يي إل اي أ ا اي أر اي ع ة ك ي رات ي ة ك . ة ك ي ة ايبا راإلح ي رأةر م ي ارن رةإل ا رفإلم طت تأرة. :الدراسةأهداف :رابعاا : ر اياإلية اي رات حه ط

هه أجتهه ههر كههم هه ايبةئههت يهه رفههم ايرأ هه شههر ايههأ ت أر ي ارن رةههإل ا رفههإلم طههت -1 . ةرع رةإل ا رفإلم أ ربةإلح رةإل ا رفإلم طت اإلط اي رة

6

ربةهإلح رةهإل اي رج ايك ة نجإلبإلح ةرع رةإل ا رفإلم أ اي رج ايك ة نجإلبإلحاي ر بة -7 .فم ايرأ ا رفإلم طة إل ة ب أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي ر

إلب ةه ايرأ ه ف كهإل ) ج أ ه اي ةهراح أههت ي ز ايفرأ اي أجأ ن ي ة اي رات -2( أاي ربةه اي ه ةريكهم ه خبهرن ايف ه ته أاح أاي ربةه ي ه ةركهم ه اايرأ ف اي طهم اي هت ي

.طة إل ة ب أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ

: وفرضياتها دراسةالأسئلة : خامساا :الدراسةأسئلة -5-1

:اآل ةة ة ايرئةتانجإلب ايتطاية اياإلية رات اي جةت من وجهة ما دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة: السؤال الرئيس األول

؟نظر مديري رياض األطفال أنفسهم

ف ا ة ايبةئ اي إل ة ايح ة ي بةئ ف اي م اي ربةإلحف اي م ا رفإلم) :اي إلية أ يف طت اي جإللح

(اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايبةئة ماان مااا دور إدارة رياااض األطفااال فااي نشاار الااوعي البيئااي لاادى طفاال الروضااة: السااؤال الاارئيس الثاااني

؟وجهة نظر مربيات رياض األطفال

ف ا ة ايبةئ اي إل ة ايح ة ي بةئ ف اي م اي ربةإلحف اي م ا رفإلم) :اي إلية أ يف طت اي جإللح

(اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايبةئة

:دراسةالفرضيات -2 -5 :0,05 ت أ اي لي تة اخبإلر ايفر ةإلح

ه ةرع رةهإل ا رفهإلم نجإلبهإلح ايك ةه رجه ايل أج ر اح ليه ياحهإلئة بهة : الفرضية األولى أر ي ارن رةههإل ا رفههإلم طههت شههر ايههأ ت ايبةئههت اههأم ربةههإلح رةههإل ا رفههإلم نجإلبههإلح ايك ةهه رجهه ايأ

.ي رفم ايرأ هه ةرع ) راتهه ة هه اي رجههإلح يجإلبههإلحبههة أتههرت ياحههإلئة يههل أ أجهه طههر ةل :الفرضااية الثانيااة إلب ةه ةهر ي هز ر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه ايرأ ه طهت شه ي ارن أر اأم (رةإل ا رفإلم

.ايرأ

7

هه ةرع ) ة هه اي راتهه رجههإلح يجإلبههإلحبههة أتههرت ياحههإلئة يههل أ طههر أجهه ةل :الفرضااية الثالثااة كههإل ي ةهر هز ايرأ ه طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه ي ارن أر اهأم (رةهإل ا رفهإلم

.ايرأ

ةرع ) رات ة اي يجإلبإلح رجإلح إلحبة أتر ي ياحإلئةل اح ل أج طرأ : الفرضية الرابعةاي طههم ةهري ب هإل ايرأ ه طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه ي ارن أر اهأم (رةإل ا رفإلم

.أاي ربأع ي ةر اي ت

ة هه اي راتهه يجإلبههإلح رجههإلح إلحبههة أتههر يهه ياحههإلئةل اح ل أجهه طههرأ : الفرضااية الخامسااة ةهري ب هإل ايرأ ه طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه ي ارن أر اأم ( ةرع رةإل ا رفإلم)

.طت جإلم ي ارن رةإل ا رفإلم اي ةر ت أاح خبرن

ة هه اي راتهه يجإلبههإلح رجههإلح إلحبههة أتههر يهه ياحههإلئةل اح ل أجهه طههرأ : الفرضااية السادسااة ةهري ب هإل ايرأ طت شر ايأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه ي ارن أر اأم (رةإل ا رفإلم ربةإلح)

.ي ربة أاي ربأع اي طهم اي ت ة ههه اي راتههه يجإلبهههإلح رجهههإلح إلحبهههة أتهههر يههه ياحهههإلئةل اح ل أجههه طهههرأ :الفرضاااية الساااابعة

ةهر ي ب هإل ايرأ طت شر ايأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه رني ا أر اأم (رةإل ا رفإلم ربةإلح) . ت أاح ايخبرن طت جإلم رةإل ا رفإلم

:دراسةحدود ال: اا سادس .(ايرت ة أايخإلح )رةإل يرفإلم اإلط اي رة :الحدود المكانية .7915 -7916 إل اي راتت ي ايفحم اي راتت ايثإل ت :الحدود الزمانية

.ايفئ ايثإليث رةإل ا رفإلم أ ربةإلح ةرع :البشريةالحدود ثهم طههت راتهه أر ي ارن رةههإل ا رفهإلم هه خرههةر أ هة أ أجةهه أ ههأة طههت : الحاادود الموضااوعية

ا ة ههإل ي شههر ايههأ ت ( أايخبههراح اي ربأةهه ايبةئهه اي إل ةهه ا رفههإلم أاي ربةههإلح أ ) أهههت ايرئةتهه جههإللح اي ههم رشة ايكتربإل ف رشة ات ت فاي إلط ايشخحة أاي إل ف )ايبةئت ي رفم ايرأ أ يف طة إل ة به

أ يف ب رات ة ا ة طت رةإل يرفإلم اإلط اي رة (اي ةإل ف اي إلة بإلياةأا إلح أاي بإل إلح ات ت ف . رفإلم ي فتت أ ربةإلح ايفئ ايثإليث طةتإلأجت ر ةرع رةإل ا

:اإلجرائية اوتعريفاته دراسةمصطلحات ال: سابعاا ج أ هه ةههإلح أ ةفةهه ههإلر ب ههر فةهه اي تههإل بأاتههر اخههرة :با تههإل ان ارن ههر :اإلدارة

.(23صف 7997 حرفاف ) ررة خرةر أ ة أ تة ايجتأ أ ررإلب تإل أ أة تإل

8

ا طرا : أ ةف ة أ بتإل ج أ ا شخإلص أ جإل بة يتإلتةة ه إل :ف بأنهاعر كما ت اةهههه ههههأ ةفت أ ةهههه ت أ ههههأجةتت أاي تههههة بةهههه ت أ ههههأة ت أاي ةههههإلح أايجأا ههههت اي إل ةهههه هههه اةهههه

اي هراراح اي حه ب ا ةه يهه ا طهت يهف ا خهإل ان ارن خرةرتإل أ ة تهإل أ أة تهإل أايررإلبه ةتهإل أي ان (29ص ف7992 شرة ف)اي طتت

رةههإل ن اي طتتهه باط ههم ايأتههإلئم اي شههرأ ي أحههأم بتههإل ييهها : بأنهااا اإلدارةباإلضااافة إلااى تعريااف ابههههأ تههههكة ) اي إلاهههه أطهههت اهههه أ ا هههه ا اي أ ههههأ تههه فإل كإل هههإلحاط هههم اي ههههإلئ اي ك ههه هههه ان

.(42ف ص7993أايحف تف

ج ةه ايجتهأ أ ا شهر أ اي ةهإلح :ط هر با تهإل( ييخ.... رت ف رأ )ي إل ي ارن اي طتت اي ة ة هه ج ةهه اي هه إل اي هه ةر هه اي ههإل ة هه هه رتههة أ ي ارةههة ب ههر ب ههإل أ ي هه ا تههاي ههت ة ههأ ب كة ب جإلح اي ج أ ةاهإلط باة ةت رة اي( ةإل ف يخ رةإل ف اج إل ةإل ف أج ا ةإل ف جت ةإل )اي أاات

.(29ف ص7999اي ج تف ) ا بةئ اي اةر ب أ ةتإله طت اي ج خرةر اي)ايأ إلئ ان ارة ج أ : ي ارن رةإل ا رفإلم يجرائةإل با تإل ر أ :التعريف اإلجرائي . ب ر شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ أاي ربةإلحاي ةر اي ت ة أ بتإل ( أة أاي أجة أاي ة أاي

طتت ربأة اج إل ة ف ت ييا ا ة اي أ اي كإل م اي أاز " : با تإل ر :األطفال رياضي رفإلم بج ة ي أا ايجت ة تإل أاي ة أاي فتة أالج إل ة بإلن إلط ييا زةز ر را ت أ

.(47ف ص7991 ف " ) أاهبت

را ت ن ي ة ا تإلتت ي إل يتإل "ايتأرة طتتإلح رةإل ا رفإلم با تإل أزارن اي ربة ر أ كبةر طت رت أ كأة شخحة ايرفم أ ا ة ت إل تإل أ أ إل تإلف أ ت ه اي را ييا ر إلة أر

ف أ رأر شخحةإل ت ت أاح أ ت يت أا أاز إل ف أ بت اا ةإلجإل ت اي خ (4 -2)ا رفإلم ج ة ايجأا ت اي فتة أايجت ة أالج إل ة أاي ة أط إل يخحإلئص أه أب إل ة إلتت ت إلح

(7ف ص7994ف "اي إل اي اخ ت"أزارن اي ربة " )اي ج ن ا جةم أاٍ ةط ب بإل ا ي أأر طت اإلط ( ت أاح 4-5)اي طتت اي ربأة اي ت ا برفم ايرأ ب ر : با تإل ف إجرائياا عر وت

.رت ة يأ خإلح أ رخح ربم ةرة اي ربة تأا يكإل ح( رةفإل أ ة )اي رة

ج أ ايا إلئ أاي تإلراح أرأا ايت أف اي ت ةك تبتإل ايرفم ي تإل ها : با ر ة :البيئي الوعير باه ةهههه ايبةئهههه أطت هههه أ هههه ةر ي إلحههههرهإل أ إلرتهههه ايتهههه أكةإلح انةجإلبةهههه ايأا ةهههه اي ر برهههه بتههههإل ايشهههه أ

يا إلة تهههإل ههه اتههه زا أ يهههه ار أار ههههإل ايربة ةههه أاي اإلط ههه ههها أاز تهههإل ايبةئهههت أاياههه ههه شهههك تإل .(27ف ص7996 تف ) ايبةئة

9

تهه أكةإلح ايبةئةهه انةجإلبةهه طههت اياةههإلن ايةأ ةهه ي هه رطهه أ ي راف رفههم ايرأ : با هه إجرائياااا وي عاار ف اي ةههإل ف اي إلةهه بإلياةأا ههإلح رشههة اتهه ت فف ايكتربههإل رشههة اتهه ت ف اي إلطهه ايشخحههة أاي إل هه ف)أهههت

(.أاي بإل إلح

طت يا رةإل ا رفإلم اي إلب ايثإليث فئ ايايرفم اي تت ييا : با طفل الروضة إجرائياا وي عر ف .ت أاح (4-5)ي اإلط اي رة أايبإليع اي ر

11

الفصل الثاني الدراسات السابقة

:الدراسات العربية: أولا

:األجنبيةالدراسات : ثانياا

:التعقيب على الدراسات السابقة: ثالثاا

11

الدراسات السابقة

:الدراسات العربية: أولا في القصص في إكساب طفل ما قبل المدرسة الوعي البيئي دور :عنوانب (1111) البكاتوشيدراسة .مصر

ه طح اي رات ييا رةإل ايأ ت ايبةئت ي يرفإلم إل ربم اي رت أ ر أر اي حص طت يكتإلبت ايأ ت ايبةئتف أالت فإل ن إلئ اي رات طت زأة إلح ايرأ أا تإلح باه ة اي حص ايبةئة

م اي رت ف أيثرهإل طت يكتإلب ايأ ت ايبةئتف أات خ ح ايبإلاث طت تبةم ا ة يف بإلي تب يرفم إل رب ب اي زةز )أاخ بإلر اي ت أ الج إل ت الر حإل ع م ( جأ ا هإلرة )اخ بإلر رت ايرجم م

أ ةإل ايأ ت ايبةئت ي ا ايبإلاث ف أبر إل اي حص اي را ايخإلص بإكتإلت ايرفم ( ايشخحتي ا )يبةئت ي ا ايبإلاث ف أات إلرن ا خإلح بت أكةإلح ا رفإلم اأ ايأ ت ايبةئت ايأ ت ا

رف أرف حفت ايب ة أ حفت اآلخر 179ف أر رب ايبا ا ة (أطإل ت رة ف أرت ت ايب إلحف رإل ح ايبإلاث بإلخ ةإلره رأ ايحاإلب اي إلب ن ارن شر اي ة ة بإلنتك

:يم اي إلئ اي إلية اي رات ييا ج أ ة إلبر أ جرةبة ف أر أح ح

أجأ طرأ اح لي ياحإلئة بة اي ج أ ة اي إلبر أاي جرةبة ربم ربة بر إل .اي حص ايخإلص بإكتإلت رفم إل ربم اي رت ايأ ت ايبةئت ا يرفإلم اي ج أ اي جرةبة

أيرفإلم اي جرةبة رجإلح يرفإلم اي ج أ إلح اح لي ياحإلئة بة أتره إلف طرأ .اي ج أ اي إلبر

أجأ طرأ اح لي ياحإلئة بة أترإلح رجإلح يرفإلم اي ج أ اي جرةبة اي كأر أيرفإلم اي ج أ اي جرةبة ان إل ب ربة بر إل اي حص ايخإلص بإكتإلت ايأ ت ايبةئت

.إل ربم اي رت يرفم

كمدخل للتربية ( أسلوب المشروع)فاعلية استخدام بعض األنشطة :عنوانب (2003) البكاتوشيدراسة .في مصر البيئية في رياض األطفال

ه طح ييا جرةت ب ا شر بإلت خ ا يت أت اي شرأ طت اك تإلت ا رفإلم ي فإلهة ايبةئة رف 39ايبةئ طت را ايرأ رب ح ا ة كأ أ إلرت ايت أكةإلح انةجإلبة اأ

اخ بإلر اي كإل ف : أرف أز ة ا اي ج أ اي جرةبة أاي إلبر بإلي تإلأع أات خ ح ا أاح اي إلية اخ بإلر رت ايرجم يجأ ي هإلرة أات إلرن اي ت أ الج إل ت الر حإل ع ي ترنف أ ةإل اي ربة

ايرأ ايبةئة ي را

12

ي ترح إلئ اي رات أجأ يثر أ لي يحإلي ا رفإلم اي ة خ أا ي بر إل طت اك تإلت فإلهة بةئة أ إلرت ت أكةإلح يةجإلبة اأ ايبةئ

فاعلية استخدام الوسائط التعليمية في إنماء مفهوم التلوث البيئي : عنوانب( 2003)دراسة ميخائيل .في مصر قبل المدرسة ل الريف في مرحلة مالدى أطفا

طإل ة ات خ ا ايأتإلئر اي ة ة طت يكتإلت يرفإلم ايرة طت را إل ربم اي رت ر ييا ه طحاياإلي )ي فتأ اي أ ايبةئتف اة ات خ ح ايبإلاث اي ت اي جرةبت أاش ح ا أاح ا ات إلرن

إل فتأ اي أ ايبةئت رفإلم إلربم اي رت ف أ الج إل ة أالر حإل ة أاي ة ة ي أاي ة أ ة تجةم ات جإلبإلح ا رفإلم بأاتر جتإلز تجةمف بر إل ي شر أ اي أ ايبةئتف أتإلئر

أيشإلرح اي إلئ ييا ي ات خ ا ايأتإلئر اي ن ةتإل رفم ايرة ا اك تإلت فتأ ( ة ة برن تإل طت ر اي فإلحةم أ ا جزا يكم أ أ ا ا ن اي أ ايبةئتف ك إل ي ايحأر اي ك

(121ف ص7990ايابةت أ ايتأيتف : أر ح طت. ) أ أ إلح اي أ

دور مديري المدارس في تنمية التربية البيئية لدى طلبة المرحلة : عنوانب( 2005)دراسة أبو شريفة .في األردن الثانوية في ضوء آرائهم

تإله ةرع اي ار طت ة اي ربة ايبةئة ي ر ب اي را ر ه طح ه اي رات اي ت ربة تإل ا ة ايثإل أة بإلت خ ا اي ت ايأحفت اي ا ة ت أي ان ايبا هت الت بإل ف

ط يخ ج ة اي ة يح رهإل أ اي ةرة ي إل فأرإليب رإليبإل (307)ب ح ي ر ب شأائة أ ة : ةرن اإلط ت إل أ اي ب ف أيه اي إلئ هت (02)أ ةرا (64) ه

طت اي ربة ايبةئة طت اي جإلم الج إل ت با ا تب ث ة ت يف اي جإلم ةرأ ايةتإله اي رطت أ يخةرا اي جإلم ايأج ا ت

اي ار ةتت أ طت ة فإلهة اي ربة ايبةئة طت ةرع يح ة اي فإلهة ايبةئة ي اي جإلم ايأج ا ت بشكم يكبر أ ةا ت يخةرا اي جإلم اي ف اركت

أطفال أثر برنامج أنشطة بيئية مقترح في تنمية مفاهيم : عنوانب 2006))دراسة الشوارب وغيث .في األردن الروضة وتفسيراتهم البيئية

ه طح اي راته ييها ات حهإل يثهر بر هإل طهت اي ربةه ايبةئةه طهت ةه اي فهإلهة أاي فتهةراح ايبةئةه رفهإلم ايرأ طت ة ه هإل ف أ ه ي ه ا بر هإل كها ان ته خ طهت ايباه أةته هه ا ايبر هإل ييها ةه

ا ف اي هإل ف اي ه ا ف اي بإل هإلحف فإلهة ا رفإلم ايبةئة أ فتهةرا ت ه أاره اتهة رهت جهإللح كهإليتأ اياةأا ههههإلحف ا حههههأاح هههه ررةهههه ي شههههر خ فهههه إلتههههت را هههه ايرأ هههه ف بإللتهههه إل ييهههها اي إلرتههههإلح اي ئ إلئةآ ي رفإلم طت را ايرأ بإلن إلط ييا ربة ةإل ايته أكةإلح ايبةئةه ي رفهإلم ايه ع

13

شههكم كههم حههأر ة ههإل ا يتهه أف حههاة يأ أرفههإل حههأرا ((36أة كههأ هه ( 2002)رأر هه تهه خهههإلرط أر هههت ههه ايرفهههم اخ ةهههإلر ايحهههأرن اي هههت بهههر ههه اي أرههه انةجهههإلبت أ فتهههةر تهههبت ايخرههها طهههت ايحأرنف أر تجةم ات جإلبإلح ايرفم ا شكم أ ج انجإلب ث ي رةح اي رجإلح ب ال فإل ها

رف أرف يرفإلم (98) أش ح ة اي رات ا اي رج اي ت ا تإل ايرفم بإجإلب بة ايبإلاث ة فايح اي تة ع اخ ةإلره بشكم شأائت رةإل ا رفإلم اي إلب ي ةرة اي ة ايخإلص طت ة ه

رفهه أرف ههه طهههت (63)رفههه أرف ههه طههت اي ج أ ههه اي جرةبةههه أ (59) : ههإل هههأز ة ههها ج ههأ ة رات ييها أجهأ يثهر ي بر هإل يحهإلي اي ج أ ه اي جرةبةه ف طهت اهة يه اي ج أ اي إلبر أ أح ح اي

.ت ةر ايج تة تر يثر ي بر إل االوعي البيئي والتجاه نحو البيئة في مرحلة رياض األطفال بدولة :عنوانب (2008) دراسة الهولي

.الكويت

رهأ ها ال جإلههإلح ايبةئةه يه يرفهإلم را ه ايرأ ه أ ته أ ايهأ ت ايبةئهت أاي هر ه طح اي راته ب أي ايكأةحف أاي ر ا يه اي فإلهة ايبةئة اي ت ةجت ه ة تإل طهت بهرا رةهإل ا رفهإلمف أ ا ةه يههه اي شههك ح أاي ههإلةإل ايبةئةهه اي ههت ة ههرح هه ة تإل طههت ايبههرا أاي ههت تههإل ايرفههم هها كههأة أ ههت

جأ ن طت ت ايرةإل أاي ت ل إلتت رفم أ أ ا ة يه اي فإلهة ايبةئة اي أا جإلهإلح بةئة ت ة فايرأ هه ف أ ا ةهه يههه اي هه اخم اي ربأةهه ايا ةثهه يب ههإل بر ههإل طههت اي ربةهه ايبةئةهه رفههإلم ايرةههإل ب أيهه

رفهههم أرف ههه (605) ة ههه ايباههه أب هههح ف اي ا ة هههت أرههه اتههه خ ح ايبإلاثههه اي ههه ت ايأحهههفت‘ ايكأةهههح هههه هههه ههههإلح رةههههإل ا رفههههإلم هههه اي ا ههههة برةههههإل ا رفههههإلم هههه خ هههه اي ههههإلر ( 577)أ

ي هه ح ايبإلاثهه اخ بههإلر ي ههأ ت ايبةئههت رفههإلم : ي أاح ايباهه أ كأ ههح اي ة ةهه ايتههح طههت أيهه ايكأةههحف اي ربةه ايرةإل أ ةإل ي جإل ايبةئت رفإلم ايرةهإل أاه ح ب ه اي ه اخم ايا ةثه يب هإل بر هإل طهت

ايبةئة ي را ايرةإل :اي إلئ هت أيبرز (%80,53)ب ع اي أتر اي إل ي أ ت ايبةئت رفإلم ايرةإل. يكثر اي فإلهة اي رح ة تإل طت برا رةإل ا رفإلم ار برح بإليبةئ ايبارة أاي أ أ إلط

طت م يشةإل فة ن ايبةئ أاي رة بكةفة اي اإلط ا ايبةئ أات خ ا اي ت ت كإلح .أاي اإلط ا إلط راط ايرأ أا إلك اي إل

14

فاعلية برنامج مقترح في التربية البيئية في ضوء نظرية تريز : عنوانب (2001) دراسة الشاهي(TRIZ )في في تنمية التفكير اإلبداعي لطفل ما قبل المدرسة في رياض األطفال بمحافظة جدة

.السعودية

أ رط ط إلية طت ة (TRIZ) ي ا بر إل طت اي ربة ايبةئة طت أ رة اي رات يياه طح ت أاح طت ر ( 4-5) تإلراح اي فكةر انب ا ت أ ة اي فإلهة ايبةئة ي يرفإلم إل ربم اي رت

، ت أاح(4-5) اي رة أ ح ة بر إل رح طت اي ربة ايبةئة يرفم إل ربم اي رت أي را ، ج نأ ربة ايبا ا ة ، ث ي ا اخ بإلر حأر ي ةإل ف اي فإلهة أ يةم يرشإل ع ي

رف أرف ا رفإلم اي ة بإلي را اي تة ة راام (49) شأائة بتةر كأ أ تة ت (7990 -7993)اي راتت رةإل ا رفإلم ب ة ج ن طت ايفحم اي راتت ايثإل ت اي إل

أب ربة اي رات اي أحم ييا فأ يرفإلم اي ج أ اي جرةبة ،ييا ج أ ة إلبر أ جرةبة ا اي ج أ اي إلبر طت أ اي فكةر انب ا ت بإلن إلط ييا فأرت طت أ اي فإلهة ايبةئة أه ا

(.9.95)اي فأ ام ياحإلئةإل ت أ لي أثر اللتحاق برياض األطفال في تنمية الوعي البيئي لدى عينة من : عنوانب( 2010)دراسة ظفر

.في السعودية بمدينة مكة المكرمة (سنوات 6-5)األطفال

4-5) اههإل برةههإل ا رفههإلم طههت ةهه ايههأ ت ايبةئههت يهه ة هه هه ا رفههإلم ييثههر ال ههر ح ييههاطههه طههت ةهه ايههأ ت ايبةئههت يهه ة هه هه ( يكثههر هه تهه -تهه )برةههإل ا رفههإلم ثههر الي اههإل يأ ف (تهه أاح

أ هه ف (اي ثهه - كههر) يثههر جهه ايرفههمأ ف (اكأ ةهه -خإلحهه ) يثههر ههأ الي اههإل أ ف (تهه أاح 4-5)ا رفههإلم ب كهه اي كر هه اي اهه (تهه أاح 4-5) بههة رفهه (279) ج هه ايباهه ف أب ههعاي هه ت ايأحههفتاتهه خ ا

طهت رةهإل رفه (39)طت رةهإل يرفهإلم خإلحه أ رف (39) بة ت برةإل ا رفإلم رف (149) ت : إلئ ه ايف أ ي ةإل ي أ ت ايبةئت ي ا ايبإلاث اي رب هت ي ان ايبا ف أ يرفإلم اكأ ة

أجأ طرأ بة اي ا ة برةإل ا رفإلم أمةر اي ا ة بتإل طت ايهأ ت ايبةئهت أيب هإل يحهإلي .ا ة ي ة ايبا اي

ل أجهه طههرأ اح ليهه ياحههإلئة طههت ايههأ ت ايبةئههت بههة اي ا ههة برةههإل ا رفههإلم ي هه ن تهه .أاي ا ة ي ن يكثر ت طت ايأ ت ايبةئت أيب إل ي ة ايبا

بة رجهإلح اي ا هة برةهإل ا رفهإلم ايخإلحه أاياكأ ةه طهت ايهأ ت ايبةئهت أطهت ل أج طرأ ي ة ايبا ايتأا ف اي إل اياةأا ا حأاح اي بإلح ا اي إلط ) ب إل اي إلية ا

ل أجهه طههرأ بههة اي ا ههة هه ا رفههإلم ايهه كأر أان ههإل طههت ايههأ ت ايبةئههت أيب ههإل يهه ة هه .ايبا

15

.تطور الوعي البيئي لدى األطفال في العراق :عنوانب (2012) دراسة مهدي

ت ف أ ( 11ف 0ف 2ف 5) رج ايأ ت ايبةئت ي ا رفإلم طت ا إلر ا إلر ر ه طح اي رات أ ات خ ا اي ت ايأحفت ي ةرع اي ر أايج ف ز ت لي ايفرأ طت رج ايأ ت ايبةئ

طئ رف يكم ( 14) أرف بأار رف ( 46) ا رفإلم ب ع هإل اخ ةإلر ة شأائة اي ا ة تف أ ان ايبا ةت أهت ةإل ايأ ت ايبةئت ي ا حف بة اي كأر أان إل ف ي ربة ي رة إل (5)أيشإلرح اي إلئ ييا ي اي ر اي ع ة كأ طة ايأ ت ايبةئت ي ارفإلم ة ايبا هأ ايبإلا ف

بةئةإل ف ة ايبا أ ةإل تف أة ف ارفإلمت أاح أل أج طرأ اي بة اي كأر أان إل طت ايأ ت ايبةئ .أايأ ت ايبةئت ةاخ تإلرا رأرةإل

المدرسية في تنمية وعي طلبة المرحلة الثانوية بالتربية اإلدارةدور : عنوانب (2012)دراسة الفرا .في فلسطين البيئية في مدارس محافظات غزة و سبل تحسينه

اي رتة ب أرهإل طت ة ايأ ت بإلي ربة ايبةئة ي ر ب ان ارنه طح اي رات ييا ا ة رج رةإل اي را ايثإل أة ب اإلط مزنف أ ايكش لي ايفرأ طت ات جإلبإلح يطرا اي ة ب إل ي ةراح

اي رتة طت اي ار ايثإل أة ب اإلط إلح مزن طت ان ارناي رات ك إل ه طح ييا ا ة تبم ف ةم أر تإل بإلي ربة ايبةئة ف أر ات خ ايبإلا اي ت ايأحفت اي ا ة ت أ ة ر ب

أ ف أي ان اي رات هت الت بإل ح ة ايبإلا أ إل 592أ كأ ح ة اي رات ط رن أز ا ث ث جإللح هت اي جإلم اي رطت أ ايأج ا ت أ ايت أكت بإلن إلط ييا 59 ح

اي رتة طت اي ار ايثإل أة ب اإلط ان ارنييا يطرا اي ة ي ا ة تبم ف ةم أر تطام ف أح أج :مزن طت أ ة ر ب تإل بإلي ربة ايبةئة أ أح ح اي رات ييا اي إلئ اي إلية

اي رتة ي أرهإل طت ة أ ت ر ب اي را ايثإل أة بإلي ربة ايبةئة طت ان ارن رج إلرت %43.62إلط مزن أجت ر ت اي أ كإل ح ب رج كبةرن رة تإل ار ا

ان ارن أجأ طرأ اح لي ياحإلئة بة أترإلح ةراح يطرا اي ة ي رج تإله اي أ ف )اي رتة طت ة أ ت ر ب اي را ايثإل أة بإلي ربة ايبةئة ز ي ةر كم

أ يف طت ج ة جإللح الت بإل ( ت أاح ايخ ف اي ر اي ة ة اي رتة ان ارن أج طرأ اح لي ياحإلئة بة أترإلح ةراح ة اي رات اأم أر

بةئة طت اي جإلم اي رطت ز ييا اي طهم اي ت يحإلي ا ايبكإليأرةأ ف طت ة اي ربة ايي إل بإلي تب يبإلرت اي جإللح ط بة ي ل أج طرأ اح لي ياحإلئة بة أترإلح

. ةراح ة اي رات اأم ه اي جإللح ز ييا اي طهم اي ت

16

:الدراسات األجنبية: ثانياا مقياس التجاهات نحو البيئة : عنوانب MUSSER & DAMOND (1111)وديمونددراسة موسير

.لطفل ما قبل المدرسةThe children's attitudes toward the environment scale for preschool children.

ه طح اي رات ييا ح ة ةإل ي جإلهإلح ايبةئة يرفم إل ربم اي رت ةش م ه ا اي ةإل ا أ ات خ ا اي ت ف(اي بإل إلح فاياةأا إلح فايرةأر فاي فإلةإلح فايكتربإل ايأر ف فاي إل ): ا ب إل اي إلية

ةخ إلر ايرفم يا ه إل أا ا ر حأر ش م كم أاا ن تإل أرفة بةئةة باة ايأحفتفرف ف أيشإلرح اي إلئ ي اي ةإل حإلي (67)أر ربة ايبر إل ا ة ا رفإلم كأ

. رفإلم ايرأ أل أج طرأ اح لي بة اي كأر أان إل المبكرةيئية خالل سنوات الطفولة التربية الب: البدء مبكراا : عنوانبWILSON (1116 )دراسة ويلسون

.في الوليات المتحدة األمريكيةStarting Early: Environmental Education During the Early Childhood Years

ه طح اي رات ايا ب إل بر إل طت اي ربة ايبةئة رفإلم إل ربم اي رت أ يف ي ا ة ي كإل ة ا ن ا رةكة ف أر ا ايبإلا ا ات خ ا رة اي ربة ايبةئة رفإلم ايرأ بإليألةإلح اي

اي فإل ح ايبةئة اي بإلشرن ي ة ا جإلهإل ت انةجإلبة اأ ايبةئ ف أ ي ا ة يف ايت ربة اي رات :اآل ة رف أرف ف أر أح ح اي رات ييا اي إلئ (39) ا ة يرفإلم ايرأ كأ

رفإلم اي را اي إلتب ي ا ة يه ا اي ربة ايبةئة بر را رةإل ا. ي اي ربة ايبةئة رفإلم ايرأ ر كز طت اي إل ا أم ا الت كشإل أ شإل ر الت إل

بإلي إلي ايربة ت اح أجة أ يرشإل ربم ايراش ة ايبةئة اي خ ف طإل ة ات خ ا ايبر إل اي ع ربة طت ايبا طت ة اي فإلهة.

الكتب المصورة للتربية البيئية أطفال المدرسة تالئم هل :عنوانب( ZYNDA7002 (دراسة زيندا .في ولية كارولينا الشمالية تحليل محتوى: البتدائية؟

Are Environmental Education Picture Books Appropriate for Elementary-School

Children?: A Content Analysis.

ه طح اي رات ييا ا ةم ا أ ك ت حأرن خ إلرن ي أ ت ايبةئت ي رةر ه ايك ت اي حأرن بإلت خ ا اي ت ايأحفت أ ي ان اي رات هت ي ة ايبةئت ي رفإلم طت اي را اي رتة الب ائة ف

كإل ح إلزن طت شجة ةر ا ةم ا أ ايك ت اي حأرن أ اي أحم ييا ي ايك ت اي حأرن .ايربة أاي إلةإل ايبةئة بات أت يةجإلبت أ ئ أةإل

17

تحسين الوعي البيئي لألطفال باستخدام : عنوانب(: 2010)و آخرون MEIBOUDدراسة ميبود .في إيران مشهد رسوم جدارية في رياض أطفال مدينة

Enhancing children’s environmental awareness in kindergarten of Mashhad city using

mural painting.

اي فإلهة ايبةئة اي طت ايرتأ ايج ارة يرةإل يرفإلم ة شت أ رةر ر ه ايبا اي ص اي أجأ طت اي أا ة اي رتأ ي اتة اي رط ايبةئة ي رفإلم

ي رتأ ايج ارة طت رةإل يرفإلم ة شت ايبإليع ات خ ا ي ان ا ةم أ اي فتأ ايبحرع رأ يرفإلم (277) هإل

ف ايبةئ أ ج إليتإل) إل ن خ إلرن أ ح ةفتإل طت ث إل ة فإلهة رئةتة بإليبةئ (76) خ م طاص أ ا إلة اي بإل إلحف ا إلة اياةأا إلحف أطةر ات ت ف اي حإل ر ايربة ة ف إلط ايبةئ ف ايا

(ايبةئ ف اي ر ا اياةأا إلحف ايح ار ايربة

:ي اي إلئ ي ترح

اي فإلهة ايبةئة اي إل ي ة رة تإل بشكم جة طت ايرتأ ايج ارة. يكثر اي أا ة اي خ إلرن حأر ايح ار ايربة أ يرم اي أا ة اي خ إلرن هأ

. أ أ ايا أ ايبةئ (72.7%) اي فإلهة اي طت ايرتأ ايج ارة ر بر بإلي فإلهة ايبةئة .

.تطوير التربية البيئية في رياض أطفال كوريا: عنوانبSHIN (2002 )دراسة شين Development of Environmental Education in the Korean Kindergarten.

ه طح ه اي رات ييا با اي أرإلح اي ت اأم أ اي ربة ايكإل م ي ربة ايبةئة طت بةئ رةإل اكأ ة أ يف ي ن رةإل يرفإلما رفإلم ايكأرة ف أ ر ح اي رات ب شإلرك إلح خبةراح طت يرب

ت اأم أ اي ربة يتبأ إل ا ي ةج طت تإلة كم يتبأ ي ة رةر اأم اي أرإلح اي 16ايكإل م ي ربة ايبةئة طت طحأيت ف أ إلرش ايخرأاح اي ت ةجت ا خإل هإل يجم اي ربة ايكإل م

اي ت اأم أ اي ربة ايكإل م ي ربة ايبةئة طت حأر اي أحم ييا ا ة اي أرإلي ربة ايبةئة ف ي ربة ايبةئة ف اي أار ايراط ي ة ايبةئتف ر ايفت أ ايأ ت ايكإلطةة بإل) :رةإل ا رفإلم تإل

:اي رات ف أكإل يه إلئ ( الر ةإلح ي ةإل برا ح بةئة ة ا ة اي اي ربأع أ اي إل عف

أحم اي إلح ييا طت يه ة اي ربة ايبةئة طت را ايرفأي أ يه اطتإل أ أ أ إل تإل أ ا حإليتإل باةإلن ا رفإلم

18

ة إلح رةإل ا رفإلم ايكأرةإلح ا إليج اي شإلكم اي ت ر ربة اي ربة شج .ايبةئة أ اي ت ةتإل

األنشطة التعليمية بعض أثر : عنوانبADEKOJO& AJIBOYE (2010 )أجيبوي و دراسة أديكوجو .النيجيريين تالميذ المرحلة البتدائيةل البيئية معرفةالفي الهواء الطلق على

Impact of Some Environmental Education Outdoor Activities on Nigerian Primary

School Pupils' Environmental Knowledge.

ة ي ايبةئة رط ايا شر اي ة ة طت ايتأا اير ا ب يثر ه طح ه اي رات ييا رط اي جرةبت أ كإل ح ة اي رات شأائة باي ت ش خ ا ف أر ات.اي ةجةرةة اي را الب ائة

ة ا ة اي را الب ائة أ ات خ ا اخ بإلر اي رط ايبةئة كا ان ي رات (639) كأ :أر بة ح اي إلئ ي

ي شر اي ة ة طت ايتأا اير يثر رئةتت ا اي رط ايبةئة ي ة. ي اي ة اي ة ر أا ي شر اي ة ة طت ايتأا اير كإل ح ي ةت اي رن ا ك إل

.بحأرن يط م طت اي رط ايبةئة اي إلرش أ يثب ح اي رات ي ا شر اي ة ة طت ايتأا اير يكثر ط إلية طت اتة رط اي ة

.بإلي إلةإل أ اي شإلكم ايبةئة

:على الدراسات السابقةالتعقيب : ثالثاا :أفادت الدراسة الحالية من الدراسات السابقة في

اكة ي كإل ة اي ةإل بإلي أ ة ايبةئ ي رفم طت را إل ربم اي رت أاله إل بت اي را أ ب ( 1000) ايبكإل أشتأ ( 1004) كخرأن يأيا بإل جإل ت أف بةئت تأع تإل رات أة تأ

ف أ (7990) أايشإلهت( 7994) مة أ رات ايشأارت أ ( 7992) أ ةخإلئةم( 1000) ايف إلح أ رات (1004) أة تأ بإلي ا ة اي ركةز ا يه ة را رةإل ا رفإلم طت رات

.ك را إلتب ي ب بإلي أ ة ايبةئة (7994) مة ايشأارت أ ا ة جإللح ايأ ت ايبةئت ايتإل رفإلم ايرأ . أ رات ايفرا ( 7995)ايتإل طت اي جإلم ايبةئت ثم رات يبأ شرةف ان ارناي اكة ا أر

(7912 )

19

:من خالل اإلضاءات اآلتيةالدراسة الحالية عن الدراسات السابقة تتميزو

ه اي رات أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ أهت إلأيحاة إلأي إل ي ارن اي ار ( 7912)أ رات ايفرا ( 7995)ب يف خ رات يبأ شرةف

.ايثإل أة ي ارن رةإل ا رفإلم ي ةإل ا خ تإلطت اي رات اياإلية ت ةر اي أ ا انجرا اح اي ت

.بإلي أ ة ايبةئة يرفم ايرأ ف أ ية ايت هأ رةإل ايأ ت ايبةئت ي ايرفم ي أاح حت خ ا اإلط اي رة ف أ طت رفإلم ةرع رةإل ا اي رات اياإلية ة ح كأ

أايز إل أاي كإل ف اي رأت اي ةراح أاخ فحف أهت الت بإل أبرإلر ايرح با خ ف طت ي ه اي رات ي إلط ج ة ن طت ة ا اي م ان ارع ا ت أ ت اأاة ي إل

.ب شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ي ارن رةإل ا رفإلم أ أرهإل طة إل ة

21

الفصل الثالث

في مرحلة رياض األطفال الوعي البيئي

مقدمة :الوعي البيئي :أولا مفهوم الوعي البيئي -2-1 أهداف الوعي البيئي -2-2 خصائص الوعي البيئي -2-2

:مرحلة رياض األطفال :ثانياا

أهمية مرحلة رياض األطفال -1-1 األسس العامة لتربية الطفل -1-2 أهداف رياض األطفال -1-2 الخصائص النمائية لطفل الروضة -1-4

:الوعي البيئي في رياض األطفالالتربية البيئية و : ثالثاا الحاجة إلى التربية البيئية في سنوات الطفولة األولى -2-1 الوعي البيئي في مرحلة رياض األطفال مجالت -2-2 األنشطة البيئية المساهمة في نشر الوعي البيئي لدى األطفال -2-2 مرتكزات الوعي البيئي في رياض األطفال -2-4

21

في مرحلة رياض األطفال الوعي البيئي

هإل إل جإللح ربة رفم ايرأ ف أ يف طت يرإلر اي ربة ايبةئة ف ايأ ت ايبةئت جإلل ة : مقدمة را رةإل ا رفإلم اة أ ايأ ت ايبةئت ب فتأ أيه اط أخحإلئح ف أتة إلأم ايفحم اياإليت

اي ربة يه ة تإل أيتتتإل أيه اطتإل أخحإلئص ايرفم اي إلئة طت ه اي را ف بإلن إلط ييا ايا ة .ايبةئة أايأ ت ايبةئت شكم خإلص طت رةإل ا رفإلم

:الوعي البيئي: أولا :مفهوم الوعي البيئي -1-1

هت انرإلر اي ع ة ةش طة ان تهإل أايه ع ةا هأع ها اي ربه أاي هإل أايتهأا أكه يف ايربة ة ايبةئ بهههإلي أاز ايبةئهههت ههه خههه م انبتهههبت أ ف(70ف ص7996ايرراأ ههه ف ) ههها كأ هههإلح إل ةههه أكإلئ هههإلح اةههه

أ يع فكةهر أايرطإلهةه ايته إل ن ا ةه ي ها ته أ ه يإل تهإل اي إلحهر اهأ ايه طأت ت تايخ م اي ههأ ب خ هه يشههكإلي ف اتهه زا : إلايبةئةهه تهه اي شههك ح ج ههح ج أ هه هه فبإلي اإلط هه هها ايبةئهه

ات ت ف حإل ر ايرإلر بشكم شأائتف أا را ب ي أا اي أار ايربة ة ف ر اياةإلن الت ت كتف أختإلرن اي إلبإلح أ أ ايتهأا أاي فإلةهإلح ايخرهرن ص اي ةإل أ ،(72-5ص ص ف1003ف اة ر)اي بإل إلح

ايبةئةهه اي اهه ع ا كبههر ي ج ههإلح طههت اي ههر اياههإل ع أاي شههرة ف اي شههك ح أ بههر ياههرارعاأالا بههإل ,OZTURK, 2010) أخرههرا اهه رإل بكأكههت ا ر أايبشههر أ شههكم ت ةهه ا أ ههطثر ايةههأ هها إلي ههإل

p13) ا ي راكههه فتههأ اي هههأ أ هههأت ييهههأا راف ان تههإل ي اهههةر ايربة ههت أ ر ههه بإليبةئههه بإلن ههإلط ف ه ايبه ب ةةهر ا ة هت اأههإل ة ك ه ي إليه أ ا ه ي تهطأية أكإلطه اي شهك ح ايبةئةه اي أار ايربة ةه

.(Fuks, 2004, p9) جإل ايبةئ أبإلي إليت ايافإل ةتإل أا إلة تإل رفي أا

: ا اي اأ اآل ت اياإلية ايبةئة اي شك ح ه أة ك ر ي اةه زا ح تهب اي خ فهإلح ايتهكإل ه طهت ايتإلئهم اي زاةه ايخ هم طهت اي هإل ايبةئهت ايه ع ي جه

اي ههههت ههههر بإليبةئهههه ف أزا ح تههههب التهههه ت ف اي ههههت ط ههههح ييهههها ههههرأرن زةههههإل ن ال ههههإلج ايزرا ههههت أات خ ا ا تإليةت اي رن بإليبةئ كرش اي بة اح أات خ ا ا ت ن ايكة إلأة اي رنف بإلن هإلط

ي إلج ه ه ه م ايتهكإل زةإل ن اي شإلر ايح إل ت أاي خ فإلح اي هإلرن أمةرههإل ه اي شهك ح ا ييا .اي زاة اي ثةر ي

ايشهرت ةهإل ك ةه أ ها أايحه إل ت ايزرا هت ان هإلج ها ةهطثر هإلاي ةهإل هأ حهإل ر .ي تكإل اي رأرأة

22

إلر ةج اير ت اي زاة ةتإل إلرص حإل ر اير. ةجه ا ر اهرارن ار فهإل تهبت أاي هت اي طةئه أمهإلزاح ايكربهأ يكتهة ثهإل ت مهإلززةهإل ن تهب

.ايبار تر ت أ أار فإل اي إلخف ا إل ت ب ةطثر إل ايأرأ ار ايا ة ا رإلر ت أر زاة بتبت ايح إل ة اي طت أاي بإل ت ايبةئة ا ب . أره )ف أا را ب ي أا اياةأا إلحاي خ ف ايبةئة أا اي إلبإلح طت اياةأع اي أ ط ا

"(.4"ايك رأ ت

ههه يب هههإل ان تهههإل ايهههأا ت بةئةهههإل طهههت ايتهههإلب بةئةههه اي شهههك ح ايبإللتههه إل ييههها أ بهههرز اي هههرأرن اي ا حههٍر ةشههت اتهه زاطإل خرةههرا ي ههأار ايبةئهه أ ههأبإل يتههإلف أ فإلر ههإل يتهه أكةإلح تهه بة جإلهتإلفبإلن ههإلط ييهها اياإلجهه يزةههإل ن أ ةهه ايههأ ت ايبةئههت يهه ان تههإل ب ههإلة هه ههه اي شههك ح اي ررأاهه ا هها ةكههأ

. أط إلل طت ا إلة ايبةئ اي ت ثم كإل يرإل أ ةش شإلركإل يةجإلبةإل

ايههأ ت ايبةئههت ايخرههأن ا أيةهه اي ههت ههط ع طههت اي تإلةهه ييهها اي هه رن هها إلرتهه تهه أف اي أار هه ي اي أاره أاي هة أاي تهإلراح اي هرأرة ياهم ها اهأم ايبةئه بهم ط هر لةه م ها اي رطه أايه ع اي تطأمف

ط ب ي ةش م ايهأ ت ايبةئهت كهم . (Sengupta, Das, and Maji, 2010, p2)يبةئة اي شك ح ا( 11ف ص7990ايخفهإل ف )ايزر أاياةأا أا إلة اي شآح أاي راطه أ ا ر أ إل ة با إلة ان تإل

ف بإلي تههب ة هها بزةههإل ن طتهه ان تههإل ي اةرهه ايهه رة أاي إلحههر ايبةئةهه اي خ فهه أا راف يه ةهه يههأكههم ههإل اتإلته أأ ةه بتهإل أ رط ه ي رهإلح أاي شهك ح أ (.1ف ص7995خ فرف )ي ت ب ا راف ايفهر يبةئ ه أا

ته ن ايها اي ةه اياإليه هه اي طتهأ (.15ف ص7911ايجةشتف )ايبةئة اة يتبإلبتإل أأتإلئم ا تإل اةه ةهر بر .(Simmons, 2003, 36) ةجهإلبتي أ ة ه تهإل ته أف أا ٍ أاي هت اي رط بإلي هإلةإل ايبةئةه

أ يف طهههت يرهههإلر جهههإلح ان تهههإل طهههت هههه اياةهههإلن ب ههه اك ههه بإليبةئههه اي هههت ة هههةش طةتهههإل أاتههه اتههه يتإلايرراأ ه ف ) فإل هم تهإلاي ايبةئه أ اا هر ت ييا ا شئ ايجةم ايحإل شئ أ ف إلةت ا بإليت أف ايرشة

.(70ف ص7996 ته أ ايبةئهت ها حه ة اي ج ه إلي رأرن ا ةه يكهم طهر أ يهف ي تهأ بم ا ايأ ت ايبةئت ي ا ةهه ف ) حههرا ط ههإلل طههت ا إلةهه بةئ هه اههإل هها إل هه ي إل هه ايافههإل ةتههإل كههم طههر طةهه أيةكههأ ككههم .(2ص ف7992

ةم ا يف أ إل ج ر انشإلرن يية ي تأرة يأم أي طت ايأر اي ربت ت ب أ أ ايبةئ أاي ي أ ه رة ه ت اي ربةه (1035)ي شإل يأم أزارن ي بةئ طةتإل أهت أزارن اي أي يشهطأ ايبةئه أ يهف طهت هإل

ايبةئهه طههت ج ةهه ك ةههإلح اي ربةهه طههت ايجإل ههإلح ايتههأرة ف أ ههطخرا هه اي ركةههز طههت ايخرهه ايأر ةهه ي رههأةر طههت ررههإل ( NARS)ا كإل ة ةهه ايأر ةهه اي ههة ايجههإل ت أ إلهجهه هه خهه م ب ههإل اي ههإلةةر اي رج ةهه

اي أ اي ربأة ا را إلن اي أ ة ايبةئةه يره ت ايجإل هإلح ايتهأرة ب خ ه يرتهإل اي ربةه ف اةه ةجهت

23

ا رإليت ايح ي ة ر رر ا إلة ايبةئ أاي اإلط ةتإل ا ايح ة ة اي إلي ت أاي ا تف ة ر يت اي ربة ايبةئة أا ر ة تات ا ر ت اي إله أ بإلي تب يرإليت رةإل ا رفإلم ةجت ي

اي ربأة ف بإلن إلط ييا ي ت أر ايج تأرةه اي ربةه ايتهأرة ان ارنأ ةإلح اي ة أ ر ت اي خرةر أ ف ههإل ة ههت ي ايب اةهه كإل ههح "ا إلةهه ايبةئهه تههطأية اي أيهه أاي ج هه : "ي هها /72/ ههص طههت اي ههإل ن أ تطأية إل بإلي رج ا أيها ك ربهأةة ف ي جإلم ايبةئت يل ي ايأار ة إل ت شك ح ة نحاةا طت ا

.هت ة ه ا ايأ ت ايبةئت ي يب إلئ إل

ايبةئه أاي اإلط ه ر هة ه أ بكإلط ت أةإل تإلف يحب ايب ايبةئت رك إل يتإلتةإل طت جإلم اي ة ط طت إلي إل اي إلحرف ي يف إل تطأية اي إل اي ربأع طت ي ه ا ا ةتإل أاا ن يه اي إلةإل اي

به ايهرا ف )ت يه ةت اي ة اي ت ة ب شك ايبةئ خه م هة ت أ ث هةفت أ كهأة ايهأ ت ايبةئهيك ح اي ة اي راتإلح أا باإل ك رات كةأرف ا زةإل ن اي شإلرك طت شر ف ك إل أ (26ف ص7912

ايههأ ت ايبةئههت أ إليجهه اي شههإلكم ايبةئةهه ف أا شههإل ايج ةههإلح أاي ههإلح اي ههت تهه بههإلي رين أايرفههم أاي ههم (.777حف ص. كةأرفف)اي راتة اي إله ا أ ة ت بةئةإل أا خإلم اي أا ة ايبةئة

: أهداف الوعي البيئي -1-2 : إل ة ت ا ة ةت ايأ ت ايبةئت ييا

. اتة أ ة ةش ان تإل خ م ةم يثر اي أ ا حا .1 . رأةر يخ رةإلح بةئة باة حب هت ايررةت ا ان تإل إل ايبةئ .7 . ف ةم أر ايج ة طت اي شإلرك بإل خإل اي رار ي إلة بإليبةئ .2ةجإل ايا أم اي إلتب يتإل .6 . تإل ن ايفر طت اك شإل اي شإلكم ايبةئة أا ف7994 فأربةهههه ربةهههه ) زةههههز ايتهههه أف انةجههههإلبت يهههه ا طههههرا طههههت اي إل ههههم هههه إلحههههر ايبةئهههه .5

.(795صأبهه يف طههإ ايههأ ت ايبةئههت ةبهه ي هه ان تههإل أة ههأ ييةهه ف أكههم طههر طههت اي ج هه ههت أ تههطأم هه

. ت أ ايبةئتف أكم ررار بةئت ت إل كإل ح ةرا ف ر ةتإله طت اي رأةر اأ ت بم يط ماي تأ بإلي :خصائص الوعي البيئي -1-2

:أهتة ت ايأ ت ايبةئت بخحإلئص ة

كأة ايأ ت ايبةئهت أ ة ه ل ة ر هت بإلي هرأرن ربةه بةئةه إل ةه ف ايبةئه اي اةره بهإليفر .ايف إلميتإل اثةرهإل

24

ة ايأ ت ايبةئت ز ايجإل ت اي رطت أايأج ا تف طبإليرم ي ة حم بإليجإل ت ايأج ا ت .يل ي شب بإلي أاات اي رطة

لة ايأ ت ايبةئت ت أكإل يةجإلبةإل اأ ايبةئ طت كم اي رأ ف ي ي ه إلف ايكثةر ا طهرا . يزا هإل ت أكةإلح يةجإلبة ا أ ت إل بإل خرإلر يل ي ت لة خ أ

ط ةاهه ف )ايههأ ت ايبةئههت أ ةفهه بطةهه ي ههإل ة كهه ي ةحهه ر هه تهه أف ايفههر جههإل ايبةئهه تهه ب (04ف ص7917

طت كهأة ال جإلههإلح انةجإلبةه جهإل ايبةئه ف أاي أحهم أايخرأن ا أيا ا تإل ايأ ت ايبةئت هأييا ايرر اي ة ة ايف إلي اي ت ركز ا ايأ ت ايبةئت ي ر رأرع ي أ ايته ة اي أاطه ه

.(172ف ص1002 بإل أ ب اياإلط ف )ايبةئ ايه ع كإل هم -ئهت إلطر طت كهأة ايهأ ت ايبةأ ب أر ه ايخحإلئص أ رت هةكم ايأ ت ايبةئتف

رةهإل )اي ربة ايبةئة بر أتإلئم ان ف أا تهرنف أ طتتهإلح اي ربةه -طة ايجأا ت اي رطة أايأج ا ة ف أ ههإل تهه إلأيهه بإلي فحههةم هههأ ايههأ ت ايبةئههت طههت رةههإل ا رفههإلمف هه (ا رفههإلم أاي هه ار أايجإل ههإلح

ي ةهط ع ائ هإل ايبةئه ف أيكه يهة بإلي هرأرن ا ي ايهأ ت ايبةئهت ة بها بأجهأ ته أكةإلح ة ه اهأ .ييا ت أكةإلح بةئة يةجإلبة

:مرحلة رياض األطفال: ثانياا

:أهمية مرحلة رياض األطفال -2-1أا ا أاطرح طهت فاي رطت أاياركت أالج إل ت أال ف إليتأ بف رن اتإلت طت اي ايرأ رفم ة ر

بإلشةر ايت أاح ا أيا هإل إل شكم يتإلتإل ة يف طإ ف رفمايت ة ي أ يه اي را ايشرأر اي ئ . اي ر

ت كش شةر ةاإلأم بكم ر را اي ر ا ا شةإل اي اةره به ف أة إل هم تهإل رفم ايرأ ط هه خهه م يههف ج أ هه هه ايخبههراحف خ ههز طههت اكر هه ب ههأن هه ررةهه شههكم ايحههأر اي ه ةهه أ أةكهه

.(24ص ف7991 اياتة ف) "اي إل ج اي فإل م اي بإلشر بة ايرفم أايبةئ اي اةر ب ه هه اي را ه را ه يتإلتههة ه ةتهإل أا هم اي جههإلح اي ته ب تف أة ب هت ي أجه رةههإل ي

ا رفههههإلم اي ةههههزن ا رفههههإلم ييهههها تههههإلر هههه الت كشههههإل أاي جههههإلحف طإل رفههههإلم طههههت ههههه اي را هههه ةابههههأ .("4" أر ايك رأ ت)الت كشإل أة أ با إلت أ شإلر

طهت طر تهإل ها يه ةه ( 1204) ه Operline John Fridreck أره يكه جهأ طرةه رةف يأبهرية طههت Robert Owien ف أي شهها رأبههرح يأةهه ( را هه ههإل ربههم اي رتهه )ايتهه أاح ا أيهها طههت اةههإلن ايرفههم

فهههإلم أيتههه إلهإل اي تههه ايج ةههه ي كهههأة ايشخحهههة أكهههإل هههإل باه ةههه رتههه ا ر( 1314)ا ك هههرا هههإل

25

ايت أاح ا أيها طهت كهأة ايخ ه أايشخحهة أاته خ يتهإليةت ه أ ته ة هأ ها اته خ ا ب ه اي جتهه إلح أاي ههإل ج أايرتههأ طههت ههة اي ههرا ن أايك إلبهه ف بإلن ههإلط ييهها اي أتههة ا أانة ههإل أ هه اي ههز

John Henry Bestalozzi رص أاي ر ا ايبةئه اي اةره ف أيكه جهأ ه هرع بته إليأزعأاي إل أاير هها اتهه خ ا كههم ههإلهأ ههأ أ اتههأ أيكهه هها ايهه هه خهه م شههإله ن ايربة هه ف أاههه ةفةهه

بههإليرا ح أايزةههإلراح اي ة ا ةهه ا هها ةهه ك ا رفههإلم هه اك تههإلت ايخبههراح Daived Decroly كرأيههتف أة بهر اي ربهت ايتأةتهرع جهإل (0-2ف ص7995خ ه ف )اي بإلشرن أج اي إل ج ه ايربة ه با فتهت

ف ك هإلايف هم ا كبهر طهت اله هإل بته اي را ه اي ت ه ه اةهإلن ان تهإل صاحب Jean Piagetبةإلجة اه إل كبإلر اي ربة ي ثإلم رأتأ أبت إليأزع أ تهأرع أطرأبهم ايه ة كرتهأا اةهإل ت را ه اي أش ح

خههإلربة اي ج هه ان تههإل ت باه ةهه ههه اي را هه اي رةهه أ ههرأرن هه ة كههم اير إلةهه ي رفههم طههت تهه أا (.26ف ص7997اياتة ف )ا أيا ل بإلرهإل ط رن رة ارج طت اي أ

هها رةهههإل ا رفههإلم هههه ا التههه هههأ اي هههإلي ا ي ههإل ت طرةههه رةف طرأبههم طهههت اي هههر يأم هه ير ههه ي اي إلت شرف أ ت بت إل إل ي رفإلم يأ بت إل إل ا رفإلمف طةتإل ة أ ا رفإلم ثم اي بإل إلح ايحه ةرن ه خههه م هههةت اهههت أاه هههإل ربةههه ايرأ ههه ف أة اكههه بههه يف ي تههه ة رةهههإل ا رفهههإلم رههه جهههإل ح ةجههه

ا ةإلج رفم ه اي را ييا رأ يأ ا ة ةجرع أة ت أة فهز طهت ي اإلئتهإلف أةكهأ هأ ه خه م لة ةهز رفهم هه اي را ه ههأ كثهرن اي تهإلطم أالت فتهإلر أشه ن ال ف هإلم أتهر ف أةته رة ه ا اي تف ط هإل

.(13ص ف7919 ب رف)ي راف إلاأي خ م شإلر أات فتإلرا ه % 59م طت ه اي را اي إلي ا تإلتة يشخحة ان تإل اة كأ طةتإل اأايت ك إل أ شك

اي أ اي ه ة أاي هأ اي هأع أ كهأ اي فهإلهة الج إل ةه أا خ رةه ف أ ا ةه ايته إلح ايجأهرةه يشخحهة ي ه إل رهأ ان تإل طت اي ت بمف ي ا طتت را اتإلت أج ةرن بإلله إل اي ربأع ي ها ة رفأيه تهأة

رب ايحفإلح أ ر اي إل اح أ (.71ف ص7992ايخأاي نف )بشرة رإل رن ا اي رإل أاي ة ت ب ف 7995به أعف )ةهرا ه اأيه ت أف ايرفم ةكأ ر إل أرإلب ي ةم أةاإلأم ة كم إل ةت أ

ي رااهههم اي هههة اي خ فههه ف ههه طةتهههإل ههههت اي إل ههه ن ا تإلتهههة ي را ههه رةهههإل ا رفهههإلمف اةههه (22صا حأم ا أيا أا ت ايراتخ اي ت أ ةتإل اي ة اي ة ة اي حأ ن أمةر اي حهأ نف أيحهباح اي راام ا تإلتة اح اي إلي أاي ت إلح اي ا ن أيحباح اح خحإلئص أا ا ف أ أ برا

(.772ف ص7992شرة ف ) أم اي إلي ربأة ي ة تإل ييا رةإل يرفإلم برمب بتإل ة ا ايرفم يخ ةإلرة خإلرج ايت اي ة تف را طت تأرة را رةإل ا رفإلم أ ا ث ت أاحف ر ايث ف اة هم ية رف ت ف يأ ةك تت تإلراح أا جإلهإلح ة ا

ف (ايفئهه ا أيهها أايفئهه ايثإل ةهه أايفئهه ايثإليثهه : )ا ثهه طئههإلح هههتف أ ت هه ييههتهه أاح أا هها تإلةهه ايخإل تهه أزارن اي ربة ب رار ت أع رب تهإل اي هإلرةخ اي هة ع ي رفهم أاي إلتهت ي به بهإللي ا طهت ايرأ ه ف أ ا

أا أرا ايرتهه ة اي ر أبهه ي تههجةمف ي رطهه بةإل ههإلح إل هه أشخحههة هه ايرفههمف أةهه ههة يههف هها

26

ح اي ربةههه اي هههت هههأ بههه أرهإل بهههإر كإلطههه ههه ةرع رةهههإل ا رفهههإلم ةتهههإل خههه م الج هههإل بتههه ف ههه ةرةإلأاي ا إلح اي إل شةر ييا زةإل ن اله إل بأجأ رةإل يرفإلم طت تهأرة به يةم زةهإل ن ي ه ا هإلف أزةهإل ن

.اله إل ربم ا هم بإياإل يرفإليت بتإلأةههه اج إل ةههه تههه ييههها ا ةههه اي هههأ اي كإل هههم أاي هههأاز طتتهههإلح رب بهههر رةهههإل ا رفهههإلم أ

أهههههت ف(13ص ف7919 بهههه رف) ي رفههههإلم هههه ج ةهههه اي ههههأاات ايجتهههه ة أاي ةهههه أاي فتههههة أالج إل ةهههه طتتههإلح ربأةهه إلئةهه ههم هها شههئ ايرفههم أ يكتههإلب تههإلراح اياةههإلنف بإل بههإلر أرهههإل ك هه يهه أر اي زم أا ا ا ي رت ف اة أطر ي اي إلة ايحاة ف أ ا رإليت أ أ شب اإلجإل بررة تهأة

(Susan and Pearson, 1999, p58) .ايجإل أاي تهطأم ه رفهم أ ا خ ب ة ال بإلر ي اي م .ايرأ ة ر ج أ ا ت ف أر طة إل ةا ت يه الت اي إل ي ربة ايرفم

:األسس العامة لتربية الطفل -2-2 : تة ك أ ة يه ا ت ا اي اأ اآل

.أر را ي إلا ايفرح ي أ ايرفم اتت رأا ة أ ايربة ة ايخإلح ب أ را إلن ات ا ا -1 . ة ايبةئ اأي أ إلطةتإل بأا أ ثةراح ي أ ايت ة -7 .ربر اي رط أاي أ إلح اي ت ة تإل ايرفم ب شك ح اياةإلن ايةأ ة -2 رات ايرفم ي إلحر ايبةئ ايربة ة أ ا أةإل تإل كإلياةأا إلح أاي بإل إلح أا تإلر ي ر يتإلتهت أطهت -6

.اي إل ا أم . ررة ايخبرن أاي شإلر اي ا ت أاي إلئت ي رفماي ربة ايت ة -5اي ههت ب خ هه أتههإلئ أيتههإليةب أتههة رئةتههة ي ربةهه طههت را هه ايرفأيهه ف أ ههرأرن ار را هه ة هه -4

.بإل ه ا اي ربأة اي ت ت ا ايرأ ي ا ة تإل رن ربر بإلي ف أ رأ (.75ف ص7995ا إل أجأرجف )يجرا إلب شإل ي رفم -2

أبإللر كإلز ا ه ا ت ك ر إلح إل تإل طت أجة اي ربة اأ ايب بإلي م ه يرفهإلم ايرةههإل ف هه ايب هه ايبةئههت طههت ههرأرن ههر ايرفههم هها إلحههر أ كأ ههإلح ايبةئهه ايربة ةهه ف أة كهه

ت هر بإلي شهك ح ايبةئةه الت فإل ن ه ا ت خ م اي ربة ايبةئة بربر إلر ايرفم بررة ه بب إل ة ئ أ أات ا ا أر را ف أا بإلر بةئ ايرأ ه اي ةه بهإلي ثةراح أايخإل هإلح أ هأا اي هت أمةرههإل هه ا أاح أاي جتةههزاحف بإلن ههإلط ييهها اتهه خ ا ا تههإليةت اي ربأةهه ايتهه ة أاي إلتههب طههت يرههإلر ا ةهه

. ج أ ا ه ا ايبةئة

27

:داف رياض األطفالأه -2-2م ال هإلم أةتهت فييها تةئه اي هإلخ اي ربهأع ايه ع ةهأطر ي رفهم اي هأ اي كإل همرةإل ا رفإلم ت

تهإل ها اي فإل هم أةكتهب ال جإلههإلح الج إل ةه ايته ة اي هت ف ه ايبةهح ييها اي رته ي اي رةجت ايرفههم ب ههإل ةتههإل هها اي فإل هههم ةجإلبةهه هه ا رههرا ايراشهه ة ف أ ههم هها ةهه اههأا أاي شههإلرك ان

ةجههإلبت هه ايبةئهه ف ايهها جإل ههت يكتههإلت ايرفههم اي تههإلراح اي أةهه أال جإلهههإلح ايتهه ة اههأ ةهه اي ههة انتههه رههه اههه اي هههإل ايههه اخ ت اي أاههه يرةهههإل ا رفهههإلم ا هههه ا اي إل ههه يأ . (67ف ص7993ايههه ة ف )

:اي را ف كر تإل

ر إلة شخحة ايرفم اي أاات ايجت ة أاي فتة أاياركة أايفكرةه أاي أةه أاي أ ةه أالج إل ةه .أاي م ا ة تإل

تإل ن ايرفم ا ال إلج طت ج ا ررا أاا را رهة ايج إل ه أ رةبه ها اي كةه انةجهإلبت .طت اةإلن اي ج

ايا أ أاي كةإلح ايخإلح أاي إل ي ا رفإلم مر اا را. ة ر رن ايرفم ا ام اي شك ح . يكتإلت ايرفم أ اي إلر أاي تإلراح أايخبراح أ تةئ ي را اي ة ة اي ا.

أبإلي ههإليت طههإ يههه ا رةههإل ا رفههإلم ب ههأر طههت ههرأرن اي إلةهه بج ةهه ايجأا ههت ايشخحههة ي رفههم ط ههر اي إلاةه اي ةهه ف أ هه بهة ايجأا ههت اي ربأةه ايتإل هه اي ههت ركهز ةتههإل اي راته اياإليةهه أ ههأ أيهة

ايأ ت ايبةئت كجإل ت ربأع ت ةطته ي فإل هم يةجهإلبت ه ايبةئه ف أ شهإلرك ط إليه طهت ا إلة تهإل ته ب ف ههر طة ههإل ة ههت أ يهف ا ر رههإل هه ج أ ه هه خحههإلئص هأ ايرفههم طههت هه اي را هه اي رةهه ف تهأ

. ا يه تإل

:الخصائص النمائية لطفل الروضة -2-4أيهه هه جههر اج تههإل شخحههت هه ايأايهه ة يأ جههر أتههإلئم ك تههت هه ف ربةهه ايرفههم هه أطهه

اي ت ت جةت ي رفم أبةئ تإل اي إل ة ف أ ررة اي اإلأي أايخراف بم يتإل ط تف تإل أيه اطتإل أبرا جتإل أ ربةإل تإل ئص ايجتهههه ة ف أالج إل ةهههه ف أخحههههإلئص ههههأ طههههت ههههه اي را هههه ف أطة ههههإل ةهههها ت كههههر ههههه ههههه ايخحههههإل

:أال ف إلية ف أاي ة الخصائص الجسمية :

اي شإلر ايزائ. يتةررن ايجة ن ا ايجت ا. يجإل ن اياركإلح اي ت ا إلج ييا اي ر.

28

اي رن ا اي إلر ا شةإل ايح ةرن أ تإل كإل آلخر. ي رن ا رت خرأر ت ة طت ا جإلهإلح خ ف ا.

الخصائص الجتماعية: زاة يه ة رطإل اي ت طت اةإلن ايرفم . ة رت أر إل يرأم ي إلأ رطإلر. ةكأ ايرفم ر إل أرإل را ا اي ت يرفإلم ايرأ. ةت ب ثةم اي حص. ر بإلي ت ا ب ي إلي ة ات طت اخ حأح اي ةر اي ع ةج ةش.

الخصائص النفعالية: ة ةم ييا اي بةر ا ف إلل بارة أحراا. ةش ر بإلي ةرن را ياإلج ايش ة ن ي ات طت ه ا اي ر. ةات ا شةإل أا شخإلص ب أن.

الخصائص العقلية: ةز ا اج خةر اي أة. اي خةم أالب كإلر طت اي ي ة. ش ة بإللت ر ي ة أي. ف 7990باههرعف )ةهه شههجة أ ة ههأ ي ةهه التهه م ايهه ا ت هه إل ة تهه يهه ب ههم إلة هه ر ةهه

.(23-25صف ة إلتههت هه ههه ايخحههإلئص أة ههت ي ةهه إل رةهه اتهه أجةهه ايرفههم ب ههإل أب ههإل هها إلتههب ة كهه

ايجتهه ة أالج إل ةهه ي ةههإل ف تههأا يكإل ههح ايخحههإلئص ههه اي را هه تهه رة اتهه ث إلر خحههإلئص اةهه بهإل ط أ ا ب ي اي إلأ أايج إل ف أالته فإل ن ه أ هأ ايشه أر بإليه ت طهت بةته ا شر بةئة ب

ةه اياه ايبةئههت ي ةه بهر رهرا ن اي حهص يأ اي شهإلرك طهت شههإلرإلح ي ا إلرهإل بته أف تهت ي بةئه ف أ ايته ة ئهتف أ شهجة ها إلرته ايته أكةإلح ايبةئةه ه ا إلشهة اح اي ه أ ايبةبايرت يأ م هإل

ف أات ث إلر ب ه ايخحهإلئص ال ف إليةه طهت كهأة ال جإلههإلح ايبةئةه انةجإلبةه أ إلرت تإل إل فت اي ههت بههر تهه ز هه تهه ز إلح ايههأ ت ايبةئههتف بإلن ههإلط ييهها خحإلئحهه اي ةهه اي ههت ة كهه التهه فإل ن

ح ايبةئ ب إل ة ئه ته أا أ تةئه جهأ ه الته ر أالت كشهإل ي إلحهر ايبةئه تإل طت رةف ب كأ إل .ايربة ة ايب هه ايبةئههت طههت ربةهه رفههم ايرأ هه ف تهه ا هه فتههأ ايههأ ت ةهه أمههر يهه يف أ هه ههرأرن

.ايبةئت بشكم إل ف أيه اط أخحإلئح ف أ رأر طت رةإل ا رفإلم طة إل ةا ت

29

:الوعي البيئي في رياض األطفالالتربية البيئية و : ثالثاا ايبهه بكههرا طههت را هه ايرفأيهه ف شهه إلر ا خهه اي ةهه هه اي ربههأةة ك بهه ي ههرأرع طههت يرههإلر اي ربةهه

ايبةئةههه ف أخههه م هههه اي ةههه اي ربأةههه ايتإل ههه ة ههها ايرفهههم هههإل ة ك ههه ههه رطههه أ ههه ةر يه ةههه ايبةئههه ف إلح حههه ة ي بةئههه تههه ب ف أتههه ر طة هههإل ة هههت ههها تهههإلف ك تةههه يأجهههأ تههه أكة أا إلة تهههإلف أاي إل هههم

.أبإلي ا ة طت رةإل ا رفإلم اي ربة ايبةئة طت ت أاح ايرفأي رأرن

:الحاجة إلى التربية البيئية في سنوات الطفولة األولى -2-1 ش م ربة ايرفم طهت ته أاح اياةهإلن ا أيها يتإلتهةإلح أ بهإل ا ي هأ الج هإل ت أاي هإلرفت أاي فتهت

أايث إلطت أ تإلراح اياةإلن اي ت يتهإل ي كإل ةه هإلئ ه طهت ب هت اي هة أاي أاره أاي تهإلراح أايته أكةإلح اي هت .(Ozturk, 2010, p14) ر إلةإل بةئة

يكهأ ت اي ته بم أالته ث إلر طهةت فاي م ا رفإلم طت بشكم ط إلم أج رع أا ة ت أ اآل إلم كتهإلت ايته أكةإلح ايجةه ن ف يزةهإل ن ايهأ ت ايبةئهت أايت ت ايجهإل هأ اي ت بمف ةاه فايف إليه جهإل ايبةئه أ أا

يههف ر رههإل هه ف أا (13ف ص7997كههر ايهه ة ف )ايبهه بكههرا أ هه ة خ هه ايبههرا أا شههر ي رفههإلم ب ههأطةر يط ههم اي ههرأ اي ئ هه فبههم أ تههإل ةرهإل ف اههرص ا هه اي هه هها هه ة يههه اطتإل ايرئةتهه

ي هإل هرأرن أ ه يب إلئ هإل طهت اه يه ةه ايبةئه أ هإل ةاه طةتهإل طهت هم ي شئ ايرفم شهئ كإل ه ف أ أ ه هإل ة ه ي رفهم ا ها أ يف بت خ ب ث إلطت ج ةه ه فا ة يف ب إل ة ئ خحإلئحت

(.713ف ص7995خ ف )ت أكإل إلئةإل ربة ةإل طت اي ت بم ت أك ايبةئت انةجإلبت بةح ا رفههإلم هه رههأةر ك هه طههت ا ههإلر اي بكههرن اي ربةهه ايبةئةهه بهها (1004) ةحههرح أة تههأ ك ههإل أ

ايتههبت ف أ بهها(Soydan and Samur,2014,p29) أارهه يةجإلبةهه اههأ ايبةئهه طههت اي رااههم اي إليةهه :رئةتة ة ت ة ةت ييايث إل ت أاح ايرفأي ايبةئة ي ربة ايجأهرع

ي ا ي ة اا را يأ اه إل ايرفم بإليبةئ ايربة ة طت ايته أاح ا أيها ه : اي ت ا أياي ايخبراح ايبةئة اي ك تب اةإل ف تةكأ ايح ت كأة ه ال جإلهإلح طة إل ب ف بإل بإلر

.طت ت أاح اي اي بكرن ت ي أ اي ا طت اي ربة ايبةئة ي اي فإل ههم انةجههإلبت هه ايبةئهه طههت تهه أاح ايرفأيهه اي بكههرن ة هه جههز ا ت ههإل هه :ايثإل ةهه اي تهه

.(Wilson, 1996, p1)اي أ ايحات ي رفم أةا اي اياةإلن

ه بةه ت جهإل جهإلف ف ها هرأرن اي ربةه ايبةئةه طهت را ه ايرفأيه اي ةه ه اي ربهأةة كه ر يأ رأتأ اي ع أ يية ج أر اي ربة ايبةئة ف ط يأحا بها اي ربةه ةجهت ي ته ييها ايربة ه أ ه

ا رفههإلم بشههكم اناتههإل بإليبةئهه ف ههإل ة هه ا رفههإلم ايتهه إل ن أايهه بشههكم يط ههمف أأط ههإل يرأتههأ ةهه اةه ار هرح فبإلن إلط ييا رة بةإلجةه ايب إلئةه يط م خ م اي فإل م اي بإلشر اي اةر ايربة تف

31

با ةكهأ ه ا رفهإلم بإلته خ ا اي جهإلرت طهت ايبةئهإلح اي ةه اي هت هطثر بشهكم بإلشهر ها هأه ف ييها أأط ههإل طكههإلر طههإ هه ا رفههإلم ة هههاثر في ههأجإل ههت يههف يبههرز بإل هه أرا اي رهه بههة اي فإل ههم ههه ايبةئهه أا

أش ا رة اي جرب ف أا بهر رةجةهأ فبإلي جإلرت أاي ا إلحف ك إل رأج جأ ةأع يفكرن اي بإلي مأيكهه ف ههإل طههت ربةهه ايرفههم طههت ايتهه أاح ا أيهها هه ههر ية ة ةههإل ايبةئهه ك هه ثإليهه أا هه بهها يتههإل أرا رة

أايبةئه أايف هإل أ ةه طهإ اي هإلخ فاياإلت ي بةئ ايربة ة أالج إل ة طت أ ا رفهإلم برأ فة برة ر اي أر . (Ozturk, 2010, p18) طثر ا أ أر طةتإل ايرفم ة تأايرأ أتإلا اي ت اي ت

أ يههفف (9174) بهه ي اله ههإل بإلي ربةهه ايبةئةهه بحههأرن إلي ةهه هه ا ههإل ههط ر تهه أكتأي ههإل هه ي أاي ع يأحها بأ ه بهرا ايبةئه طهت رااهم اي هة اي خ فه ف أطهت هإل ف اح يشرا ايةأ ةتكأ

ايههه ع يأحههها ب هههرأرن اي حههه ع ي شهههك ح ايبةئةههه أاي هههم ههها ف ههه ا هههإل هههط ر ب ةتهههت ف(9177) ههه أخهههرج ب ج أ ههه ف(740ف ص7919يبهههأ شههه ةرن أمبهههإلرعف )اي تهههأ بتهههإل ههه خههه م أجةههه ربهههأع

:اي أحةإلح اي ت ح ييا رأرن شر فتأ اي ربة ايبةئة أ يه ف اي أحةإلح أجأت رة ايبةئ أجأهتإل اي خ ف اي ربة ايبةئة ة ت رن اياةإلن ب ي ت إلربم اي رت. برههر ) هة اي ارتههة طههت كههم تهه كةفةهه اي إل ههم هه ايبةئهه أاي هه بتههإل أاههم شههك تإل

.(11ف ص7990أابراهة ف را ه ايرفأيه ه ررةه ربةهإلح رةهإل ا رفهإلمف بهر ي خهإلم طت اي رأرع ايب أب يف طإ

ف أاي ت م ا زةإل ن ايأ ت ايبةئت ي ةت بكرا أ زة ره ر ت بإل رفإلمبرا اي ربة ايبةئة ايخإلح (.4ف ص7993ا إل ف ) إلةإلهإل أكةفة ايافإل ةتإل ا ةر أيه ة ايبةئ أزةإل ن أ ةت ب

ة ايأ ت ايبةئت ي رفإلم جإلل هإل إل ه جهإللح اله هإل بإليرفأيه أة كه ي ةه يهف ه خهه م اي ربةهه ايبةئةهه اي ههت تهه ييهها ةهه ي ههإلر تهه أكة هه ا رفههإلم ي إل ههم هه بةئههإل ت اي بإلشههرن طههت

يتهإل اي هت ايا ة أمةرهإل ا إلك أايبةئإلح اي بإلشرن اي اه أ ن ي رفهم كرةهإل ا رفهإلماي زم أايشإلر أ .(112ف ص7995ا إل أجأرجف ) أر هإل طت كأة ي إلر ايت أف انةجإلبة

أيثرههإل طهت اياةههأا ف شه م اي ربةه ايبةئةه باأته هها يتهإل ها راته ايافهإل هها ايبةئه أأرإلة تهإل أالت ث إلر ايات ي حإل رف أ ركز ايخبراح اي تجة اي ت ة ة تإل ي رفإلم ا رات ف فأاي بإلح

أكهه يف فايربة ةهه أ ههأاز ايربة هه يتأا أاي ههإل أاي ربةهه أاي ههأار كههإل شههةإل اي ههت هه هها اةههإلن ا طههرا ا ر اي هه باتهإليةت أتهه أ يههف ه زاأةهه يكتهإلت ايرفههم اي أ هإلح شهه ة ن ايبتهإل فاي رهإلح ان تهإل ة كتهإلب ا جإلهههإلح فتهة يةجإلبةه اأههإل يكهت ةههط ع أر اي ئه ي ته أ هأ أ ههج ف اببه ييها فته أا

(.725ف ص7990بارعف )ت ات ث إلرهإل طت اف تإل أأرإلة تإل أابم لب ي ا م أ إل يح ة اي راتإلح ي ل ة ك رف ي ر اي ربة ايبةئة ي ح ط يأ اي شأائة

أ ه تهطأية ا ةه ف(521ص ف7994 بر هتف) كإل ةزن طت ايتةإلتإلح أايخرهر أايبهرا اي ة ةه

31

اي ت ةجت ي ايبرا أا شر اي تهإل ن ها فيه ا اي ربة ايبةئة ا ج ة اي طتتإلح اي ربأة أايبهه طههت فةئهه أحههةإل تإل أ ةهه أار هههإلاك تههإلت اي ههإلر أاي فههإلهة أاي تههإلراح اي ههت تههت طههت طتهه ايب

را هه إلربههم اي رتهه أاي أجهه اههأ را هه رةههإل ا رفههإلم بإل بإلرهههإل هه يههه اي رااههم طههت ربةهه ايرفههمف ر هإل ف ) طفةتإل كأ ايكثةر فإلهة أي إلر ت أك ك إل كأ بإلكأراح ايف م أر ايف م جهإل ايبةئه

.(36ف ص7995أجههههأ طههههرأ اح ليهههه ياحههههإلئة بههههة ا رفههههإلم اي ا ههههة برةههههإل (7919) فههههر أ طكهههه راتهههه

ا رفإلم أمةر اي ا ة يحإلي ا رفإلم اي ا ة إل ة م ا يه ة اي أر اي ع اي كه ي به .رةإل ا رفإلم طت جإلم ايأ ت ايبةئت أ ة ي ةت

ايكثةر ه بةئ ه ربهم اي اإلره بإلي رته ف اةه ة كه زر طإليرفم طت ت ايرأ ةت رة ي ة ابهه ايبةئهه أال ههإل ييةتههإل طههت فتهه ي ههأ ههف اي ابهه هه رههأر اي ههرع أايث ههإلطت طههت اي رااههم اي إليةهه ف أايرفهم طهت هه اي را ه ةكهأ ها رجه كبةههرن ه اي بهم أايث ه أاي ةهم ي باه أالته ر أات كشههإل

ف7992 اي اه ف) ك إل ي ر أة ك ةم ي إلر ت أك أ أجةتتإل اهأ ايررةه ايته ة ايبةئ اأي ت كشههإل أاتهه إلم اأاتههت طههت اةهه ة بههر ا رفههإلم ط ههإلية أط ههأيةة أ شههةرة أةابههأ ال( 44ص .(NAAEE, p2) ا ا شةإل اي ر اي هت هم ها زةهإل ن ان راف أايشه أر ة ر ايأ ت ايبةئت رةإل با كم اي شإلرإلح اي ةه أاة

اته إل ا ييها ربةه بةئةه خرهر يتهإل هم ها تهإل ن ايفهر فأاناتإل بإلي شإلكم أاي إلةإل ايبةئة كإلط ي ب إل ايت أكةإلح ايخإلرئ جإل ايبةئ أالي زا بخ ه بةئهت يةجهإلبت فطت اك تإلت ايت أكةإلح اي رطة

أ ه ف رهإل ه اياإلجه ييها أجهأ ربةه بةئةه طهت ته أاح ايرفأيه ا أيهاأا رف (779ص حف. كةأرفف)تهه ر ييهها إلهةهه ايههأ ت ايبةئههت طههت رةههإل ا رفههإلم هه ف ركةههز اي راتهه اياإليةهه هها را هه ايرأ هه

.اي ئ ي رفم طت ه اي را خ م ر يه جإلل أ ر كزا أا شر ايبةئة

:البيئي في مرحلة رياض األطفالالوعي مجالت -2-2 :يه جإللح ايأ ت ايبةئت هت اآل ت

:والجمال السالمة والصحة البيئية -2-2-1

في أ ةهه ايرفههم طههت ههه ا انرههإلر ي ههر ههرأرع هه يجههم اي اإلط هه هها حهها أحهها اآلخههرة أ ا ةهه اي ههأ ايحههات اي كإل ههمف أ هه اي إلطهه فتأ ههإل يتإلتههةإل أهإل ههإل ي اإلط هه فأايأرإلةهه هه ا ههرا

ههإل ف(65ف ص7917ايب ههتف ) هها ايكةههإل ايبشههرع هه ا ههرا ف أ شهه م اي إلطهه ايشخحههة أاي إل هه ة كهه ايفههر هه اي كةهه هها اههأ يةجههإلبت طههت اةرهه أةج هه رههإل را هها اي إل ههم ايف ههإلم هه إل ر بهه

طإليتهه أاح اي ههت تههب ايتإل تهه هه اي ههر هه يههه تهه أاح . (Signorelli, 1991, p327)ايةأ ةهه اياةههإلن

32

كهههأة ايشخحههههة اةهههه كههههأ طةتههههإل ال جإلهههههإلح ايرئةتههه ي شخحههههة أةهههه اي ههههإل اح ايخإلحهههه بإلي ةهههه اثهإلر ربأةه فهأ أاي إلط ك إل ة اي تإلراح اي ة أالج إل ة ف أاي ة اي ربأة طهت هه اي را ه يتهإل

م ا ه ةاهت رفهم ايخإل ته أبإلي ا ةه طهإ ف(14ف ص7993ايه ة ف )را لا اآلثإلر اي ربأة ع ف 7992ير هههإلطأرف )أةبههه ع شههه فإل بهههإلي أا أا أاح اي أجهههأ ن طهههت ايرأ ههه ف تهههطأية إلط ههه ايشخحهههة

(.04ص

:أ ش م اي إلط ايشخحة أاي إل إلةا ت

ب إلط جت أ بت أاإلجإل أاي اإلط ةتإلرةإل ايرفم - اله إل ب إلط ايبةئ أايرأ أا إلك اي إل - .(11ف ص7990ايخفإل ف ) أ اي إل طت ا إلك اي ا ن يتإل -

:إدارة الموارد الناضبة وترشيد الستهالك -2-2-2

أة ح بإلي أار اي إل هب هف اي هت ةته اةم ف ت اي أار ايربة ة ييا أار ج ن أ أار إل ب شههكةم يرحهه ن ج ةهه ن تههإلف يأ ةا ههإلج يههف يف ههراح ز ةهه رأة هه رهه حههم ي ئههإلح ال ايتهه ة يأ يكثههرف أا كإل اي ك ي إل ن أةر ب تإل ب ات إليتإل طإ يف ةا إلج ييا ك ف بإله ه ف بإلن هإلط ييها

هههإل ف ) تههه خ ك تهههإل أبإلي هههإليت طهههإ رحهههة هإل طهههت هههإلرص تههه ر ههه اي ههه رن ههها اتههه رجإل ايك ةههه اياةههه بهههر هههه اي هههأار ايتإل ههه تههه ن أبخرهههر طهههت هههم اتههه إليتإل بك ةهههإلح كبةهههرن (. 174ف ص7917

. إلر بك ةإلح أجأ هإل أات رارهإلاته ت كتإل أ رشهة ( ييهخ...رإلره ف ةهإل ف ثهرأاح ةه ف اثهإلر)ي ات ات خ ا اي أار اي إل ب ه

. ا أر ايتإل بةئةإل طت م ايأار اي ر ع يت اي أار ةجت ي ةكأ ه إلف ثأرن طت اي فكةر أاي إلرتإلح جإل اي أار طهت هم هإل ههأ هأم به اإليةهإل ف أكهم هإل

يأ هه شهها ي ةهه ط ي هه ي كإل ةهه اتهه رارهإل أاتهه إل تإلف ثههم اي جههأ ييهها ةههإلح ب ة هه ي رإلرهه اي ةفهه إلةت ا بإليرإلر ايخ را ف كإللت فإل ن ايرإلر ايش تة أرإلره ايرةهإلح أايباهر أايرإلره اي هأة ف طه يف

(.7991اي ةشف )ي ر ي افإل ا اي أاز ايبةئت طت ه ا اي ر أرهه ههح اياكأ هه ايتههأرة ركةههت تههخإل إلح ايرإلرهه ايش تههة بههر حهه أ هه ايتههخإل ايش تههت

ع ةت ييا اي شهإلرك طهت رطه ته أ أ هت اي هأار ة طة هإل ة ه باه ةه ايرإلرهإلح اي جه ن اي زيت ايأ شهههر اتهههه خ ا تإل أ أرههههإل طههههت اتهههه ا ايرإلرههه ف أ شههههجة اتههه خ ا ايرإلرهههه ايش تههههة طهههت تههههخة اي ةههههإل

يرإلرههه ي مههرا اي زيةههه ف أاي تهههإله طهههت ههم أ هههأرة ك أيأجةهههإل ايرإلرهههإلح اي جهه ن ألتهههة إل ربة هههإلح ا (.7912ف /12/اي إل أ رر )ايش تة

33

بإلن إلط ييا رإل أ ايافإل ا ايرإلره ايه ع ةته ييها شهر أ ربةه فهإلهة ايافهإل ها ايرإلره اي ت شه م رشهة اته ت كتإل أايافهإل ةتهإل أرطه كفإل تهإل ها اي طتتهإلح اي ة ةه اياكأ ةه أايخإلحه

(.7990ف /2/اي إل أ رر )اي إل أ أط ياكإل اي إل ن ايثإليث ه اأطههت يرهههإلر اي ههم ههه رفهههم ايرأ هه بتههه شهههر ايههأ ت ايبةئهههتف كههإل لبههه ههه اي ركةههز ههها هههه ا

بهههها هههه بههههة يكثههههر اي ههههة ( 7919ايا ههههأ ف )ايجإل ههههت يل أهههههأ رشههههة التهههه ت فف أرهههه يطههههإل ح راتهههه ةتإله طت هت رة رشة الت ت فف إل ت أاح( 4 -5)الر حإل ة اي رأت إلتب ي رفم طت ر

.ي كإل ة ايب ب أ ة ايرفم بةئةإل طت ه ا ايجإل ت ايتإل ف أ رأرن يف اكة

:صيانة وحفظ الموارد الطبيعية -2-2-2

طههت تهه ت ايبشههر ييهها اي ةهه الر حههإل ة أاي هه بههإليثرأاح ايربة ةهه ةجههت ي ةهه ركأا ا ة هه حههةإل ف أي ةاخ أا ب ة ال بإلر اإلجإلح ا جةإلم اي إل ه ف هه ا هإل ر به رتهإلي ا إلةه ايبةئه ف اي أار ايربة ة

زايهه ا شههجإلر أا ههرا ب هه ي ههأا اياةأا ههإلحف بإلن ههإلط ييهها رإلئ هه اةهه ي ختههإلرن اي إلبههإلح أاي ههأ أا إل ف طإلي ةههه ايحهههاةا بةئةههه ان ارنرأة ههه ههه ا خرهههإلر أايكهههأار ف ةههه ط ييههها اياإلجههه ي ا إلةههه ههه ررةههه

أايا إلةههه ههها اههه تهههأا هههرأرن ي ب هههإل أ ا هههم تهههطأية إل كاأحهههةإل ههها اي حهههإل ر ايربة ةههه ي جةهههإلم ,World Conservation Strategy Living Resource Conservation For Sustainable Development)اي إل ه

1980) اي هإل أ : أافه اي هأار ايربة ةه تهإل ي حح ج أ اي هأا ة ايتهأرة ها هرأرن ا إلةه أاي ع بر يأيها 3اي ع ص ا شكةم اي ج ا ا يا إلة ايبةئ اي إل ن 7917ي إل / 12/رر

طهت ... تإل يررار ايتةإلت اي إل يا إلة ايبةئ أالت را ةجة ايأر ة يتهإل أايخرهر أايبهرا ايخإلحه بتهإلأ هه ايجهه ةر بإليهه كر ي أزةههر اي ربةهه ههأ طههت اي ج هه اتههت 19اي ههإل ن يرههإلر ايتةإلتهه اي إل هه ي أيهه

(.7917ف /17/اي إل أ رر ) 3 ص اي إل ن ة ك ي رفإلم ي ةط أا أرا ط إلل طت ا إلة ايبةئ اي ت ة ةشأ طةتإل أ اتة تإل إل ة ركأ اة

(.ا ة -ات -رأ - زم)ي أاره أأاجبت اأ ايبةئ اي ت ة إل أ تإل :أةا اي م ايبةئت رفم ايرأ طت ه ا اي جإلم ج أ ا ب إل تإل .ي راف اي ر اي بإل ي بة ان تإل أ إلحر ايبةئ - ة ايأ ت ايبةئت بت ةةر ت أف ا رفإلم جإل ايبةئ ةةهرا يةجإلبةهإل ب أجةه ته أكةإل ت يا إلةه -

.ايبةئ (.70ف ص7991خ رف )اي إلرت ايبةئة انةجإلبة افةز -

أةجت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ب رأرن اي إلة بإليكإلئ إلح اياة بإل هإلح أاةأا هإلح .ي را هإل إل طت ه ا انرإلر

34

: ا ا ة إل ةا ت رفم ايرأ أة ك اي م ايربة ة اي ت اةر بت ة ايش أر بإلي جت أاي تإلطم اأم إلحر ايبةئ ةر أاا را ايكإلئ إلح اياة اي ت ةش طت ايربة اي إل م ايربة رت اي جإلرت أايخبراح اي بإلشرن طت إل ةر ج إلم ايربة اي اةر بت (Ozturk, 2010, p20).

:اي ت ئ ر ثم ا تإليةتأ يف خ م ج أ اأ ايرأ هه أتهه إلة تإل رةههإل ايرفههم بزرا هه ا شههجإلر أاي بإل ههإلح أايههأرأ اي أجههأ ن طههت ا ة هه اي ههزم

. أ ربة ب ي أا اياةأا إلح ا يةف كإليت ا أا ت ف أايرةأر أاي إلة بتإل أكةفة اي إلة بتإل ايكإلئ إلح اياة اي ر ا ي أا. اي تإله طت ي ةإل ايبةئ ك ة ايشجرن. (.11ف ص7990ايخفإل ف ) شإلرك طت تإلب إلح بإليبةئ اي

جأا ت ايأ ت ايبةئت اي ت ا تإل ن راتإلح إلأيح أا هة ايهأ ت ايبةئهت ج أ بإلن إلط ييا :ه اي را أيه تإل طتأ ةم ال جإلهإلح ايبةئة ي رفإلم

فتأ ايبةئ . أ بإل إلحكم إلة بإليكإلئ إلح اياة اةأا إلح. اي فإلةإلح أتبم ة تإل. اياةإلن ايبرة أاةإلن اي بإلح أا شجإلر أايرةأر. رر ايافإل ا ايبةئ. (10ف ص7997كر اي ة ف )ايافإل ا ايرإلر. تهه أكةإلح اي إل ههم ههه ايكإلئ ههإلح اياةههه ف اتهه اتههه خ ا اي ههأار اي إلاههه طههت بةئههه ايرفههم أ رشهههة

.(2ف ص1005اي احف )ات ت كتإل أبههإليرب ةجههت ي ةراطهه ههه ايجأا ههت ج أ هه هه ا شههر ايبةئةهه ايتإل هه أاي ةهه ف أاي ههت لبهه هه

.يرإل تإل طت ايرأ ب ة ايإلتتإل طت شر ايأ ت ايبةئت ت شةر ييةتإل طة إل ةا ت

:األنشطة البيئية المساهمة في نشر الوعي البيئي لدى األطفال -2-2 :ايبةئة اي ئ ي رفإلم أاي تإله طت شر ايأ ت ايبةئت يه ا شر

شإلر رأاة اي ح اح اي أ ايبةئت . اي را إل أ ترا ا شر ايبةئة. ايرت أا إلم ايف ة اية أة اي ر بر بإليبةئ. اي إلر ايحأر ايفأ أمراطة طت ايربة أ ر تإل.

35

يط ايفة ةأ اي ت بإليبةئ. ا خ ر طت ايرأ يأ مرط اي شإلرايرك . يي إلت ايأ ت ايبةئت أ تإل ج أ إلح اي ا ثم اياةأا إلح ة ا رفإلم اي إلة بتإل

.أر إلة تإل ةبهههه ي ا حههههإلم اةههه ( 10ف ص7997كههههر ايهههه ة ف )اتههه بإلح اي بههههإلح أاي إلةهههه بإلياةأا هههإلح

ف 7994 ايشههأارت أمةهه ف) أاي بإل ههإلحايرفههم طههت را هه ايرفأيهه مإليبههإل بإلياةأا ههإلح ا يةفهه .(16ص

ه اته را ةجةإلح ا إلةه هث اي اه طهت را ه هه ايطهت ةجهت الك فهإل لأ ايج ةر بإلي كر ي ه اي هههإل يكههه ية هههإل ةجهههت ي ةكهههأ ه هههإلف إلرتهههإلح اهههأم اتههه ت ف اي هههإل كإل هههم ههه ا هههإلم ايةأ ةههه

ربهم اي رته ها ج أ ه ه اي ر كههزاح طهت تهه أاح هإل ةجهت ي ةته ف أبإلي هإليت أاي شهإلرإلح اي ربأةه .ت أر هإل طة إلة ت

:مرتكزات الوعي البيئي في رياض األطفال -2-4 :لب أي ةت ايأ ت ايبةئت ييا ج أ اي ر كزاح اي ت طت ي م جإل أ إلج أط إلمف بة تإل

ة هأ يط هم طهت ايبةئه اي هت ة ةشهأ طةتهإل يأ اي رةبه ايب بإلي جإلرت ايبتةر ف اة ي ا رفإلم . ت أاي اةر بت ف طت ايا ة يأ ايف إل يأ تإلا اي ت يأ اي إلب

م يط ههم هه خهه م ايخبههراح اي بإلشههرنف يرإل هه جههإلرت طههت ايتههأا اير هه ف ا رفههإلم ة ههأ بشههكة هههإل أ بتههه إل ن ههه اياةأا هههإلح ايههه طهههت ايتهههأا اير ههه ةاتههه ههأ ا رفهههإلم أةج تههه اةهه ي

.(Ozturk, 2010, p20)ييخ ....أاي بإل إلح أا زهإلر أاي إل أا ر اي ركةههز هها اي جرةههت بهه ل هه اي ههة ف ا رفههإلم ةركههزأ هها الك شههإل أاي شههإلرإلح اي ا ةهه

ياإليهه رههأام ايأرههح أاي هه طههت ههه اأة ههأ يكثههر هه خ يتههإلف طهه ةاههت ا رفههإلم ي ةتهه أ . ةتر ي ة اي

ايبةئتف طإلي شإل ر إل بإليربة يجم جإلح ايبر إل اله إل أالت اي ةجت ي ة تر ا هه ا ههر ب ههإلي ايربة هه ف طإاتههإل بإلي هشهه ي ههإل ا رفههإلم ه ههإل يكثههر يه ةهه هه ايا ههإلئ هه إل ة

.ه ة اي أ اي ت ة فيكثر ي أاا را ايبةئ ايربة ة ف طإلي أ ةجت ي ةف أا يفف أة ا ثأا ي إل ا رفهإلم ه كأة اله إل

اي إلةه بإلي بإل هإلح أاياةأا هإلحف أ ر ههت : اله هإل بهإل ر ف أة هإلي يهف طهت مرطه اي شهإلر ه خه م .(Wilson, 1996, p2-3)اي فإلبإلح طت اي كإل ايحاة أا إل ن ات إلم اي أا رن ثإل ة

36

الرابعالفصل

إدارة رياض األطفال

مقدمة

إدارة رياض األطفالمفهوم : أولا :وظائف إدارة رياض األطفال: ثانياا وظيفة التخطيط -2-1 وظيفة التنظيم -2-2 وظيفة التوجيه -2-2 وظيفة التقويم -2-4

جوانب إدارة الروضة: ثالثاا

بين إداريٍة وفنيةٍ مسؤوليات مدير الروضة: رابعاا :مجالت عمل إدارة رياض األطفال: خامساا

طفل الروضة -5-1 المربيات -5-2 البيئة المادية -5-2 الخبرات التربوية -5-4

37

إدارة رياض األطفال

هه طتتههإلح رةههإل ا رفههإلم باه ةهه خإلحهه ف ههرا ه ةهه اي را هه اي رةهه اي ههت تهه ب تإل : مقدمااةاي ههت تهه ا ييهها ا ة تههإل يهه ههه ايشههرةا اي ههت هه ةتههإل ا ههإلم أاتإلتههة تإل أخحأحههة تإلف أا ههه ا

اي تهه بمف أ أجهه ا ههإلر طههت ههه ا انرههإلر ييهها ي ارن رةههإل ا رفههإلمف بأحههفتإل ف ههإلح اي جههإلح أ ا ةهه ا ههه ا هه خهه م اي ههم ان ارع اي ةهه ا تف أايهه ع ة ج هها طههت إلرتهه ج أ هه هه ايأ ههإلئ ان ارةهه ف

هه هه اي جههإللحف أتهه ر طههت ههه ا ايفحههم بإلي فحههةم فتههأ ي ارن رةههإل ا رفههإلم أة فإل ههم هه ج أ .أأ إلئفتإلف أ تطأيةإلح ةر ايرأ ف بإلن إلط ييا ر ي جإللح اي م ايرئةت

:إدارة رياض األطفالمفهوم : أولا أ إل ه ه هإلئ اي ةه فج إل ةه طهت ةه ا اي ربةه أاي هأ ان تهإل ة أال إل هإل ه جإلل ان ارن بر

أا هههإل طهههت كةفةههه أ ةفتهههإل فاةههه ي تهههر اي ةههه لةك ههه طهههت هههأاطر ايثهههرأاحف الج إل ةههه أالر حهههإل ة ههرأرن أايأتههة اي إلتههب يهه يف هههترن لتهه خراج ا ط ههمف اي ههأ اي ههأاطأاتهه يتإل أاتهه خ ا ايرإلرههإلح أ

.ر ةب ي را رةإل ا رفإلمف أه ا ا ي ارن أا ة رإلئ ا يت ت ة أجأ يكت ا طتتإلح رةإل ا رفهإلم يهه اطتإل اي شهأ ن طإ تهإل باإلجه ييها ي ة هأاطر طةتهإل جتهإلز ي ارع أ

ت اي إل هم اياإلته طته( 2ص ف7995 خ ه ف) إلج ة م ا ا ة يهه ا ايرةهإل بإليكفهإل ن اي ر أبه ا ثح ةج م هإل أ طت طتت ترة طت اي ة طاة إل كإل ح ه إلف ة ار حإل ة أاج إل ة

(72-74ف ص1035 راكرف) ان ارن رأةر اي ةرة أ ههإل ي ييهها ان ارناهه ا اي ههت أاجتههح اي طتتههإلح هها فتههأ رههأر ا طكههإلر أ ةههر ا ي هه يث ههر

رأر ف أأل ن اي ة اي إلرة اي ت إلأم اي فتأ ف ه اي إلرة اي ت رراتإل إل أ فكرأ أبهإلاثأ .ان ارن ج أ ةإلح اخ ب تإل ايب أة أ بتهإل شهخص هة يأ يشهخإلص ه :اإلدارة هي

(.125ص ف7996ايرراأ ف ) يجم ب أغ ا ه ا اي خرر يتإل تب إل فة ا إلم بأاتر اآلخرة ررة خرةر أ هة أ أجةه جتهأ ا ت :وعرفها نشوان بأنها

(.15ص ف1001 شأا ف )أررإلب تإل ا ةهه ا ههه ا اي ر ههأت فةهه هإل أ خرهههةر أ ههة أ أجةهه أرةههإل ن أ تهههة :وعرفهااا قاابالن بأنهاااا

( 11ص حف .رب ف ) فة ه ا ايت أ ة جتأ أ تإلراح اي إل ة يجم

38

اي ة اي ت ة ب أجبتإل اي م اآلخرة أ ه خ يته ي ا ةه يهه ا :Kritner عرفها كريتنرو (.21ف ص1002شإلأةشف ) اي بف إلية بإلت خ ا اي أار اي إلا طت بةئ ةرن

طهههت ةههه ا اي ربةههه أاي هههة ة كههه رةههه ي ارن رةهههإل أبإتههه إلر اي رةفهههإلح اي إل ههه ايتهههإلب يهههإل ارن اي إلحههر ان ارةهه يأ ) ج أ هه أ ههإلئ ةهه هه خهه م إلرتهه تإل طههت ايرأ هه هه ربههم : ا رفههإلم با تههإل

. بر فإل ت ي ا ة ا ه ا اي رتأ تب إل ( يأ ايكإل ر ان ارع إلن ارنا شخإلص اي ةة بطت يع طتت ت إل كإل أ تإل أ بة تإل ي ارن رةإل ا رفإلم ييا يشخإلص ة كأ ان ارن ا إلج

تإلراح ة أة أ بحفإلح شخحة أ يكإل ة ة أ ت ة أ هطه ح إلتهب ن ار تهإلف أة بهر كهم ه هه ةرع رةههإل ا رفههإلم أاي ربةههإلح تههطأية هه ي ارن ا شههر طههت ايرأ هه أكههم ههإلةجرع طةتههإل ة هه هها

. ت إل ر ت ي ارن رةإل ا رفإلم ي ارن أا ة ارك تإل أ أ اي م طةتإل طت م ط تهف هه اي را ه أ

تهه ت ط ا ةهه ههإل أ هه يتههإل هه يههه ا ف ا ههر ايهه ع ةفههر هها اي ههإلئ ة بههإ ارن ههه اي طتتههإلح ي طت ة أا ارن ييةتإل اي ت ت ةكأ أا ا راة كإل بف تف أيه ا ه اي را أاي شرة إلح اي إل أ ة

ة ر ههت هه ي ارن فأطههت جههإلم ا إلةهه ايبةئهه ايربة ةهه بشههكم خههإلصف (772ص ف7992 شههرة ف)شههطأ تإل ييها يطهرا ط هإلية طهت اي ته بم طهت ا إلةه بته يأحهأم ا اتهة رفإلم ي هت يه ةه أرههإل طهت رةإل ا

. ه ايبةئ ف أه ا إلتة اي ا بإلي فحةم

ت ايأارهه اي ههت ن ارن رةههإل ا رفههإلمف يحههب هه ا ه ةهه ب كههإل ي إل تههإل ي أ ههإلئ ان ارةهه اي ههت أطهه شك م ب ج تإل ا كإل رت اي أر ان ارعف أاي ع ة ك تخةر ي ا ةه ا هه ا اي رتهأ ف أطة هإل

م يت ايأ إلئ ان ارة .ةا ت شرح فح :وظائف إدارة رياض األطفال :ثانياا طت يع جإلم ه جهإللح اي شهإلر ان تهإل ت يأ ايبشهرع ه ي أار أيكهم أر ه أ ان ارن كأ

ج أ ه ه ا شهر اي ر بره با ه ايه أرف اةه ة هر يأ أ إلئ يأ ط إليةإلح ا فتأ ه ا أارأبإلي هإليت ة ر هت ف (16ص ف1030 رتتف )يأ ا رر ايت أكة اي ت ا إلهأ أر طت أار ة

جهههإلح ايفهههر ك ههه ةر ي كهههأ ي ةههه اي ههه رن ههها طتههه ايههه أر ان ارعف أي ةكهههأ را هههةإل ههه أي ة ا هههم ان ارناي تههههطأية ف أ هههه ايجهههه ةر بإليهههه كر ي هههه أطههههت اآلأ هههه ا خةههههرن هههه اب كههههإلر يتهههه أت ي ارع ج ةهههه هههههأ

يل طهت اإليه ان ارنة أ ب إل كم ايأرح طت ك ت بإللت ث إل ف أ زا ا تإلتت ةك طت ي اي ةر ل اتهههة ف)اي خرهههةر ط هههرف ألبههه ي ةركهههز ههها ا هههإلك اي هههت ةههه طةتهههإل ي جهههإلز اي هههم بإليررة ههه اي ر أبههه

(.30ص ف7995 كإل م ايأ إلئ ان ارة أ شكم ب ج أ تإل اي شهإلر ان ارعف أ تهر ايأ هإلئ طهت إلرتهإلح اي ه ةر

.ف ط ة ه إلف م ي ارع ا ة ت أط إلم ب أ تإلأا كإل ح ربأة ة ة يأ ل ت اخم اي طتت

39

اي خرهةر : ج أ ه ه ايأ هإلئ أههت أ ان ارن إل يت إل إلحر Fayol طإلةأماة ررح .(15ف ص7992يا أاإلط ف )أاي ة أا ر أاي تة أاي بر

اي خرهههةرف اي هههة ف : ةهههإل ة ان اراح اي خ فههه ك هههإلة ت طهههت ايرئةتهههايأ هههإلئ Sirze أاههه تهههةرز .(45ص ف7919 اي ج تف) اي أجة ف اي تة ف ايررإلب

ههههت تهههة ج ةههه اي هههأار ههه خههه م ةهههإلح اي خرهههةر ان ارن :ايههه ع ة هههأم ي Sick ي هههإل تتهههف (.21ف ص1002شإلأةشف ) أاي ة أاي أجة أايررإلب يجم ا ة اه ا ا ن

أ شهكم هه ( اي خرهةرف اي هة ف اي ةهإل نف ايررإلبه : )أ ا ب أر ي يإل ارن يرب أ إلئ رئةتة ههت .(72ص ف7995 ب أرف) ايأ إلئ كأ إلح اي ة ان ارة

بإلرن أ إلئ رابر ب تإل ايب ةطثر كم تإل ان ارنكأ إلئ ي ان ارنة بر ا جإل .(52ص ف7919اتإل أاي ج تف )اي خرةر أاي أجة أاي ة أايررإلب أاي تة : طت اآلخر ثم

اي رتههة ايف إليهه بهها ان ارناي ههأ ت طههت ك ههإلت طههت جههإلم ي ارن اي طتتههإلح اي ربأةهه اي ة ةهه ك هه هههت اي خرههةر أاي فةهه ان ارن ا ةهه ا ههه ا اي ربأةهه ا ر رههإل هه ي أ ةفهه اي هه ةر ايف ههإلم ةتهه ا ييهها

أطههت ك ههإلت ايرابرهه ا رةكةهه اي ةهه ي هه ةرع اي هه ار ف (120ص ف7993 اي ههأ تف) أاي إلب هه أاي ههأة اي خرهههةرف خحهههةص اي هههأار اي إليةههه أايبشهههرة ف : ييههها يرب ههه إلحهههر أههههت ان ارنر ت ههه ح (1055) ي هههإل .(7995 فاي ج أت) تة ف اي أة اي

ب هه الخهه اههأم هه ههه ايأ ههإلئ أ تههة تإل بررة هه يأ ي ه إليههف ة ج هها أا ههاإل ههإل تههب باخر ب إل ي رن كم بإلا أاي أج ايفكرع ي يأ اي رت ايفكرة اي ت ة ت ييةتإل أاي جإلم ان ارع اي ع

ر بههإلر بههة ايأ ههإلئ لخهه تف أ ههإل ة كهه ي تهه بهه هههأ ا ة ههم بهه تههأا كههإل ربههأع اأ اج ههإل ت يأ .أاي كإل م بة تإل بإلي رج ا أيا

اة ة إلم ايأ إلئ ان ارة ي تإل ك ج ايتةإلرن ةك هم ب هتإل ايهب ف طتهت اي هت حهم اي ه ةر ي أحههم بإل ههه ا أاي ههإلئ اي رمههأت طههت ا ة تههإلف اةهه ههط ع ايأ ةفهه ا أيهها ييهها ايثإل ةهه أهكهه ا ييهها

(.09-30ص ف7995 اتة ف) ان ارنييا أ ةف أاا ن أهت :أبإليا ة إلر الخ ة بة ي إل اآل ت

أ ب هها تهه ة ايههب اتهه اي فةهه يأ خحههةص اي ههأار يأ اي تههة إلير هه ةتهه اي ههتاي ههة أ ةفههايبشههرة ف ايةههإلح اي ربةهه أاي فةهه اي ههأار اي إليةهه أ) إل هه ا هه أا شهه م تههإل تهه اي ههة هههت

.(أكةفة أ أزة اي م خإلحه طهت اي ربةه هط بإلي أجةه أ ةف اي أجةه طهإليب ا برههإل ي هرا أيكه اي هرن ان ارةه ايا ةثه

أانشهرا أيهة اي هبر هإل إل هم ه ي تهإل أيهة ايه ألبه ه اي ف ةش أ حة ا خرهإل أية هإل ي ا ةه اهأ ا أجأ أ ةف اي أجة طت اي م ان ارع اي م ةا إلج ييا إلب أ تهةةر

.ا ه ا اي ر أب

41

ة هه طههإلةأمف يل ي اياهه ثههم ريعأ ةفهه اي ههأة ههر ايفههر بههة اي هه ة ايهه ع ا هه بأجههأ ايررإلبههايررإلبههه ة ههه ايشههه أر بأجهههأ اتهههإلت أ حهههة ي خرهههإل أهههه ا إل فةههه ايههه أاح ايا ةثههه اي إل ةههه ييههها

خرههإل طههت يرههإلر حهه ا اي ههم ككههم أيههة ةر بةهه هه ة ههأ هه ي حههأةت ا ههرأرن يخهه اي ههي ربةه اإلتب اي إل مف طإلي م ان ارع شإلرك ي ا ة ا ه ا أهه ا ايكه ة ربه يكثهر طهت جهإلم ا

أ اه ه هإل يته إل بحه اياه ة ف هإلماكثهر طهت جهإلم ايحه إل أا ارن ا أ اي ف طإليررإلب حه ي ارن ة ةه بهم ه ي ارن ا ةثه طهت هم هه ا اي هر أ ج ةإل ه أ هإل يطهرز ه ةهراح أا ها طهت

.بإل خ اي جإللحف ا ي ارن هت أية ن اي ج اإلكت أ بت اإلجإل أ ر أبإلي ههإليت ان ارنأجههأ = أجههأ اي طتتهه :هههت ان ارن ةهه ا تإلتههة طههت ا ثإلب هه أ ايا ة ةهه اي إل يهه طإلي

ارن ةه ب ا ةه ا هه ا اي رجهأن أةكهأ يأجهأ ط ا ه ةه ة تات ه ا ايك ا رةإل ا رفإلم . يف ب إلرت ايأ إلئ أاي ةإلح ان ارة اي أر بتإل

ههها يربههه أ هههإلئ ي ارةههه ي ههه ةر ايرأ ههه طهههت شهههر ايهههأ ت ايبةئهههت راتههه اي تهههة اي ركةهههز طهههت هههه وظيفاة التنظايم ف Planningوظيفاة التخطايط : )أت إلأم بإلي فحةم كم أاا ن ها اه أههت كهإلآل ت

Organizingوظيفة التوجيه فDirectingوظيفة التقويم فEvaluating ).

:وظيفة التخطيط -2-1أيكه ايبه بشهكم حهاة ف ايخرأن ا أيا هت يح ت را ه ة كه ي أاجه ايفهر طهت يع شهرأ

ةج هم اي هم ةتههةر ييها ا هإل بتههتأي أتهر جهإلأزا كههم اي بهإلحف هكه ا هههت ةه اي خرههةر ان ارعف أرأيب تهإل ها شهكم خره رإلب ه ي فةه ها ف طكهإلر أا هه ا أاي أجتهإلح طهت اي طتته ا ي تإل ة ب هإل .ير ايأار

جت ه اي أي ايحأرن ايا ة ة ي خرهةر ف اة ايفشم طت اي خرةر ة أ ييا اي خرةر ي فشمي كأ ةفهه يتإلتههة ب إلئةهه يتههإل هه ا ه ةهه ههإل ةج ههم التهه إل تههإل مةههر كهه ي ا ههإل ير ههإل اي ةههإل ب ههم

. إلج ف7992 شهرة ف) رهإل اي هم ه تهةةر اي هم به ل ه ي ةتهة ان ارن اي خرةر ة ك ه: راكرأة أم اي خرةر ايجة بة ان ارع هأ ب ثإلب اي ارف أاي أج اأ ا ة ا ه ا أايأحأم ف اة ي (00ص

.أايأرأ طت اي فإلجآح أاي شأائة ييا اي كإل ايت ة اي ع ةرة ب ل اي ةإل ف أة رهههأر ههه ررةههه ايأ هههإلئ ا خهههر اي هههت ةههه ههه هههة أ أجةههه ان ارنطهههإلي خرةر ههههأ يتهههإل

.ف أةأج اي ة اي إلرة اي إل اي ت أ فتأ اي خرةر(09ص ف7995 اتة ف)أ إلب اي ةهه اي ههت ةهه هه خ يتههإل اخ ةههإلر اي تههإل ايأاجههت ي جإلزهههإل هه يجههم: اي خرههةر با هه ههر اةهه

اي ةرأ خ م ف اة ةا ن جإلزهإل ايكةفة أاي ن ايز ة ي ز ا ة ا ه ا اي ة ة ف أ ا ة شهههإلأةشف) ا ههها كههأ إلجاههه طهههت اي تههه بم اي رةهههت يأ ايب ةههه اي طتتهههإلح هههم هههإل ا ةجهههت يخررتهه

41

ا هههه ا اي ة ةههه ا ةههه اي تهههإل اي ز ههه ي ا ةههه : با ههه ههه اي رةههه اآل هههت أة رهههاف (21ص ف1002 ة أ ه ا هه ا :ف بإلن إلط ييا رةف با (2ص ف7995 حرفاف)أكة أ ا ة اي ةإل بتإل

.(72ص ف7995 ب أرف)أ ا ة ايخرأاح اي ط ة ييا ا ة تإل أاي رةههر فأ هه ج أ هه هه الط را ههإلح اههأم ههإل ةجههت ي ةكههأ ةهه ايأ هه طههت اي تهه بم هههأأ

ف اه ن ث أ خر بة ا ه ا اي ر أت ايأحأم ييةتإل خ م ط هرن فت فإل بإل ه ا ايأاجت ا ة تإل هأ تف)أكةفة اته خ ا هه ا هه ا بكفهإل ن أطإل ةه فايأاجت أاطرهإل ي ا ة ه ا ه ا كإل إلحأان

ا بهر ا ةه ا هه ا رأ هإل ف اة ي إل ه ا اي رة خإلحة بطةه ي خرهةرف أ (120ص ف7993 ا بهر ي اي خرهةر بهإلرن ه اةه John Tirry جهأ ةهرع ا هإلط ييها رةه أ بإلي .بإليكفهإل ن أايفإل ةه

الخ ةههإلر اي ههر بر بإليا ههإلئ أأ هه أاتهه خ ا ايفههرأ اي هه بإلي تهه بم هه حههأر ا شههر اي راهه .(192ص ف7919 اتإل أاي ج تف) اي ت ة ب رأر تإل ي ا ة اي إلئ اي شأ ن

أ ةفههه ي ارةههه ههه أ ههه ا هههه ا اي هههت تههه جز أا شهههر أا هههإلم اي هههت ةا إلجتهههإل طهههإلي خرةر هههه إل ا ةهههم ايأ هههه ايهههراه ف أرهههه ف ا ةههه ههههف ا هههه ا طههههت اي تههه بم أخهههه م ط هههرن ز ةهههه ة ههه

,Mohd)اي ت بمف رةر ا ه ا اي ة ة ف رةر اي شإلرإلح ايأاجت ة تإل أاخ ةإلر الت را ةجةإلح

2010, p1)

اي أجهأ ن كإل إلح رات أ ا ةم اي رةإلح أان طت رةإل ا رفإلم هأ اي خرةري ت إل تب ي خهرأج باهه ا ر ةه أأار ةه ي طتته ته ا ييها فأربرتإل بإلي ر إلح أاير أاهإلح ف ا ير ايأار

شههإل ي كةفةه اي ز هه يإل جههإلز أاي ه ن ايز ةهه اي ههت ته ررتإلف يع ايخههرأج بخرهه ا ة تهإل طههت يرهإلر خرهه (.شترة يأ طح ة يأ ت أة )

أ هه ا ههه ا : ة كهه رةفهه با هه أطههت جههإلم اي خرههةر ي شههر ايههأ ت ايبةئههت طههت رةههإل ا رفههإلم ف أة ر هت ايبةئة اي ز ي شر ايأ ت ايبةئهت أ ها ة ر بهإلح فةه هإل ربهم ب اةه اي هإل يأ ايفحهم اي راتهت

ا هههر هههأاطر ج أ ههه ههه ا هههأر كإلي راةههه ايكإل ههه بأارههه ايرأ ههه كخحهههإلئص ايرفهههم طهههت هههه اي را ههه ايبةئهه اي إل ةهه ايحهه ة ي بةئهه اي ههت كهه اياإليهه ايحههاة أ رطهه ي كإل ةههإلح اي ربةههإلح أ ههطه ت أأجههأ

ي ةهه ايههأ ت أ ك تههإل أل خههرج تههإل أمةههر يههف هه ا ههأر اي ههت تههة اي اهه تههإل بإلي فحههةم لا ههإل ف أ رط ايكةفة اي ت تة خ يتإل اي ربة ايت ة تأا بتر رحه اح ه أ بةئهت يأ هر طهة

.ا يف ا أرف أ ا ة اي ت أ اي ر أت ي اك ا ا ا ه ا طة إل ب ت إل شة أ إل يييأ :ويحظى التخطيط باألهمية كونه

ةأطر ايأرحف طإليأرهح حهر اهرج طهت يع همف اةه ي أ ه ايخره أ فةه ا شهر ة ر هت .ايأرح اي ز

أار اي إلية أاي إل ة بإليشكم ا ثم ةتإل ا ات ث إلر اي.

42

ايأرأ طت ا خرإل أاي شإلكم ج ت. (100ص ف 2007شرة ف)رإل ن ة ة ي م ة بر.

ح أايجتههه ف ايأحهههأم ييههها ا هههه ا اي رجهههأن بشهههكم ار حهههإل ع طهههت ايأرههه طبأجهههأ اي خرهههةر ايتههه ة ةههه أب ةهه ا هه ا خرههإل أاي شههك ح اي ههت ههطثر هها جههإلح اي ههم أبخإلحهه هه إل ةكههأ ا ههر طههت اي ةهه ا

طبأاتهر اي خرهةر تهة ك . ت اي ع ة بر طة يثر ايخرا إل فإل اي م ا رفهإلمبأع اي ةر اي يع شههخص ييهها اهه كبةههر كأ هه هه ةرا هه ا ةهه ا شههر اي ة ةهه اي ز هه ي ا ةهه ا ههه ا ف أةجةههت

: فتأ اي خرةر اي إل ا يرب يتئ هت

إلاي ع رة ا ف ؟ ايت اآل ؟ية ا يف إل اي أا م اي ت ت تإل إل اأ ت ة إل ا ة ايت ؟ (.15ف ص7919جبرةمف ) إل ايب ائم اي إلا ي ة إل ي ا ة ايت ؟ أ إل ايب ةم ا ط م؟ :ة ا بإلنجإلب ا تئ ايث ث اي إلية أهت التخطيط في الروضةأما

اي إل ةههه ههه ب ههها أ جتةهههزاح أ أةهههم أايبةئههه كإل هههإلحانربةهههإلحف هههإل أارههه ايرأ ههه ؟ ا رفهههإلمف اي .أاي ج

ن إل اي ع ة را ا ة ؟ ا ه ا اي رجأ. ف7992 اي إلةره ف) كة ة ك ا ة يف طت أ ايأار اخم ايرأ أطهت ايبةئه أاي ج ه

.(194ص :اآلتيةط على الخطوات يويشتمل التخط

ثههه أ ههه طهههت ب اةههه اي هههمف ا هههه ا أا مهههرا لبههه ههه ا ةههه : ا ةههه ا هههه ا أا مهههراف ي هإل هه ايخرهأنايخر اي ز ي ا ة تإلف أايج ةر بإلي كر ي يكثر ةإلح اي خرهةر يه هإلل ههت

اي ههه ةرة ة ج بهههأ اي فكةهههر اي هههت ايههه ع ةتهههإل ي أحهههأم ييههها هههف ا مهههرا ف أا هههإل تههه .ايأحأم ييا ف ا مرا ةخإلطأ ايفشم اي ع ة اي رن ا

يع ا ةم إل ي جهإلز طهت اي إل هت ه ررةه : ا ةم ت أ ا ا طت اي إل ت أ ا ة اي أار راج هه ايتههج حف أا هه ا رإلئ هه بكههم اي ههأار ايبشههرة أاي إل ةهه أاي إليةهه اي ههت تههإل هها ي جههإلز

.اي م بة ايخرر ايب ة ف ط به ي ه ةر اخ ةإلر ايخر اي إلتب: ا ة أا إل خرر اي م اي ك

.ي كأ ي ة ن رر ك ايأحأم ييا ا ة ا ه ا ف أبإلي إليت اخ ةإلر ا ط م يع كةفة ي جإلز يف: أ انجرا اح اي ت تةتةر ةتإل ا ة ا ه ا.

43

ف 7995 ف اتهة) ا ةه ته أةإلح اياكه ها اي هإلئ ه يجهم إلر تهإل ه هإل ه اي أحهم ييةه (.07-01ص

ة ر ت ا ة طت رةإل ا رفإلم طإ اي خرةر ي شر ايأ ت ايبةئت أأط ايخرأاح ايتإلب ف أبإلي إليت طههت ا ة تههإل يهه رفههم ايرأ هه ف أحههةإلم تإل طههت خرهه ان ارن ج أ هه هه ا ههه ا ايبةئةهه اي ههت رمههت

أاي هر ها ان كإل ةهإلح اي أجهأ ن أاي ز ه ي ا ةه طت اي إل هتف ف أالت فإل ن إل ي جإلز م ربأة كأجههأ اي ربةههإلح اي ههطه حف أأجههأ ايبةئهه اي إل ةهه اي ئ هه ف أأجههأ ةزا ةهه إليةهه ي هها ة )ههه ا ههه ا

ف ا خ ب ة ال بإلر رأرن أجأ ن رر (ييخ.... إلة ز طت اإلم الا ةإلج يشرا ي أاح أ احايبةئهههتف أاخ ةهههإلر ا تهههت تهههإلف أا ههها كهههأ حهههأرن ان جهههإلز أا ههها ةجهههت ية هههإل ب ة ههه ي ا ةههه ايتههه

.اي ر ا كةفة ا ة يف أ ا ة ت أ ا ا اي ر أت طت اي تإلة أاي ع ة ز ي ةة اي إلئ

:وظيفة التنظيم -2-2ايأ ةفه ب ه ةه اي خرهةر يشتر إل ة هإلم ه اي هة با ه اي هأ ايف هرع يهإل ارنف أ ها ت هه

. بإلشرن ي كأ ا إلم خ يتإل طت هةك ة ة جإلح اي طتت طت ا ة ا ه ا اي رهه بهههة طههإلي ة ههههأ انرههإلر اي هه يتههإلف اةهه ي هههت جتهه اي رطهه ف ان ارني ا ا بر ههإل ي

(.05ص ف7995 فاتة) ان ارناي خرةر أاي ة هت اي ر ايرئةتة طت رأر ايفكر ان ارع برزح يه ة اي ة طت كأ ه انرهإلر ايه ع ة فإل هم ا طهرا ب اخ ه ه يجهم

(.79ف ص7994ربة ف )كفإل ن ك فة ايخرر أايبرا اي ر أب ي ا ة يه ا اي بارحا ا ةهه ا شههر أا ههإلم أاي تههإل اي ههت ةهه تجةهه ةهه هه خ يتههإل: أرهه هه رةهه اي ههة با هه

ثه تهة تإل يأ فأ ح ة هه ا شهر أا هإلم أاي تهإل فةجت اي ةإل بتإل ي ا ة رتإلي اي شان أيه اطتإل ج ة تهإل اتههت يتهه اهه ن ةه ال فههإل ةتههإلف أ ا ةهه ايحه اةإلح أايأاجبههإلح اي ر برهه ب ههف ا شههر

ه اي هإلأ طة هإل بةه ت ي أ ةه أا إلم أاي تإل أ أحة شكم أربة اي ر بة تهإل ب هإل ة كه ا طهرااةههه ةرا هههت هههه ا اي رةههه ا ةههه .(21ف ص7995يبهههأ بكهههرف )ا ا كفهههإل ن أ هههأار اي شهههان بههه ي كإل هههإلح

ا شر اي ز ي ا ة ا ه ا اي أ أ تب إل طت ةه اي خرهةر أكهم هإلة بته ا شهر ه ح ة أ تة أ ج ة ف ث ا ة ح اةإلح ا طهرا أ أحهة اي ره طة هإل بةه ت ف أانشهإلرن ييها هرأرن

.ايكفإل ن طت أ ة اي أار ارة ج ة أ تة اي حإل ر اي إلية أايبشرة أايفةزة ة أاي أ إلح اي ز أ ةف ي أاي ة

ي ا ةههه ا هههه ا اي ة ةههه ههه إل ا ةههه تهههطأيةإلح اي هههم أ ج ةههه ايأ هههإلئ أ خحهههةص اي حهههإل ر(Mohd, 2010, p1-2). أب ا ةهم بتهةر يته ا اي رةه جه ي ه ة هإلرت ه تهإلب ف أطةه يشهإلرن يأ ه

. اي حإل ر هت إلية أبشرة أ إل ة ييا ي

44

ر ةت اي م أايح اةإلح ي اي ة بإلرن اة ار حر اي رة اآل ت ا اي حإل ر ايبشرة ف بة ههإل ا بههر رةهه اخههر ي اي ههة ف(73ص ف7995 ب ههأرف)أاي ههأار أ أزة تههإل بههة ي ههإل اي طتتهه

جبرةهمف )أايحه اةإلح اي زج بهة اي هأار ايبشهرة أاي إل ةه ه خه م حه ة هةكهم يتإلتهت ي تهإل ة (.12ف ص7919 ا ةههه ا شهههر أاي تهههإل أا أار اي ز ههه ي ا ةههه يهههه ا اي ههه ف طهههت رةههه اخهههر ي هههة با ههه

تهه إل هإل ييهها ا طههرا ب ههإل ة ههأا هه رهه را ت أ تههإلرا ت هه خهه م يةجههإل اي حههرفاف)ةهه ي ةةههر ايخرههر أا .كإل ه إلف أ ة نت إل ايح اةإلح أط تإل ي راح ا طرا .(3ص ف7995

ر ةم اي فكةر ةج إل ر رة أيه ةه هه ايأ ةفه أ ف ان ارنطإلي ة أ ةف رئةتة أ إلئ ر ةخ ه اةه فأ يف ب إل يأجأ هةك ة ة ة ة طةتإل فا ر رإل ت ة اي طتت بإلي

اي ههة هه ة اةهه ف ايشههكم أاياجهه هه طتتهه خههر أيكهه ا تههإل أاي إل هه ن اي ة ةهه ب هها أجههأ ن هإل ة ز هه ه اي ههأ ايبشههرة اي ةه اي ههت رته اي تههإلر ايحهاة ي ههم أط هإل ي تهه أةإل أ أ ةإل ه ف أ ههأطةر

. ا اي م ي ا ة ه ش رف ب اي ر بخه هم ايربةهت أاي اهإل ت م خ مةر ه ا هإلمف طتهت راكرك إل ة أم ان ارنأ .(4ص ف1035 راكرف)إل ف ةجت ي اخم أايب اإلأيهه احههر اي ههأ ايبشههرة أاي حههإل ر اي إل ةهه :هههأ اي ههة طههت جههإلم ي ارن اي طتتههإلح اي ة ةهه

اي إلا ي طتت أ أزة تإل ا جإللح اي م اي خ فه طةتهإل أ ا ةه اي تهطأيةإلح أ أزةه الخ حإلحهإلح .(43ص ف7919 اي ج تف) أايت رإلح أط ايخر اي رتأ أك يف ا ة ر أاح ال حإلم

اي طتته طهت ب ج ةه أ تهة جتهأ اي هإل ة اي هم أةتهة ت ايتةكم يأ انرإلر اي إل ايه ع ةشه م ك إل خ م ت ت ي ا ة برا اي م أرر أيتإليةت ا ا أ ا ة ر أاح ال حهإلم أبةهإل اي ة ة

.(116ص ف7992 اي إلةر ف)ايت رإلح أاي تطأيةإلح يكم ت أ ة ت ب اخ تإل أ ههرةفت بها أاره ايفر ةه أايج إل ةه أبإل اكهإل أاي بهإل ا اي ههت أزةه اي هإل ة ييها ج أ هإلح ةته ب

اي راتهههة ههه هههأا أيجتهههزن ت تهههةر يأ فههه بأاتهههر تإل اي ةههه اي ربأةههه ف ك هههإل ةتههه اي هههة بإ ههه ا اي رطههه .(72ص ف7992 ايكثةرعف) أأتإلئم أ جتةزاح أيثإل بشكم ةفة أةتتم اي م

ههة ة بههر هه يههه اي تههإلراح ايشخحههة ايهه ز أاطرهههإل طههت اي هه ار اي هه ةر بإلي هه رن هها اي هه طههت ي رةكههإل اي ههت (1003) جة شرتههح تههإل راتهه أا باههإل أههه ا ههإل يك هه اي ةهه هه اي راتههإلح فايف إليهه

.يك ح ا ي اي تإلرن اي ة ة ي ةر اي رت ج م رت ا م ر ب ةزن بة اي ار با ه ب ه اي ةهإل بهإلي خرةر ايته ة ةجهت ايبه بإلشهرن ب ةه اي هة ف اةه ةه طهت ته إل تب

رةإل ا رفإلم ا ة ا شر أاي تإل اي ر أب أ ح ةفتإل أ تة تإل أ ج ة اي شإلب تإل أ أزةه اي هم هها هه بتههإلف أ ا ةهه ان ارن هها اي ربةههإلحف ب ههإل ة ئهه اي هه راح أايكفههإل اح اي ههت هه اي ف ههر ي كههأ

ف أ خحةص اي أار ايبشرة اي ز ي فة . رإلح ال حإلم بة ت

45

فةه انجهرا اح اي ة ةه : اي ة طت رةإل ا رفإلم ي ا ة شر ايأ ت ايبةئت با ة ك رة إلح يه يف أ ا ةه ايةه اي ربةهإلح اي إلتهب أاخ ةهإلراي ت ا إل ي ا ة ا هه ا ايبةئةه اي أ هأ ف .اي م أاي تإل اي ز ف أاي تة ايجتإلح اي ت يف

:الجيد من شروط التنظيمو ا ة ي شر اي م اي ت ةجت ي جز ي ا ة ا ه ا اي ة ة . ح ة ي أا اي م اي ر أب أ ج أ إلح اي م ييا أا اح م ي ارة . ايت ر ي رإلئت ر را إلتبإل ييا يشخإلص اخرة فأة اي م . (.13ص ف7919 جبرةمف) ح ة ت أةإلح ا خإل اي راراح

ف اةه ي يع ا هه ايشهرأر رئةت أ إلئ ي ارن رةإل ا رفإلم كأ ةف اة ةش م اي ة م هإل طت رةإل ا رفإلم ةا هإلج ييها ج أ ه ه ا شهر ايأاجهت فةه هإل ها ار ايأاره

ربةإلح رةإل ا رفإلمف ألب ايب بإلنجرا اح اي فة ة ب اي ةهإل بهإلي خرةر ه ي رهإل ربم .ايح اةإلح اي إلتب ي ربةإلح ي ةإل ب ت ا رفإلم

:همزاياومن أهم

ة ههه هههإل ا ةف هههمف ط تهههإل أ تهههطأيةإلح كهههم طهههر أا ههها ةأ ههه بةئههه اي هههم اةههه ةج هههم كهههم شهههخص .ايت رإلح ا نف أبإلي إليت خ انشكإللح أ م ال كإلية طت اي مبإلي تب ي ف أا أ

ةتهإل ر ايرأابر بة أا اح اي همف أ م ايفأ ا ييا ي ا ت أةإل تإلف أةرأ ة ت بةئ اي م إل ة . رط اي أجةتإلح ايخإلح بإلي فإل م بة اي إل ة طت

أاي ههرطأ ي تههتةم ا ههإلم ههه اي ههراراح اي رههإلح بههة ايههرئة ةاهه ايتةكههم ايرتهه ت ل خههإل اي ههراراح أ .(13ص ف7919 جبرةمف)

:وهي Miller ميلر اقتراحبناء على تساعد على التنظيم الجيدالتي خطوات وفيما يأتي أهم ال

أ خر ة ة أ ا رتإل اي ن طت اي طتت. ا ة ايأ إلئ اي ت تة ي جإلزهإل . ج ة ايأ إلئ طت ج أ إلح م ر رةر كةفة . رةر كةفة اي تة بة ا طرا ف يع يرإل رإلح بة ا طرا اخم طر اي م اي خ ف . اي اكة ا اي رإلح ايرت ة بة اي إل ة. رةر ايت ر اي ت را يكم أ ةف يأ يكم طر طت طرة اي م . أ إلهت ت ر ا ة اي ع تةأ اي راراح. ك ة اي أ فة اي إلتبة بإلي تإل يأ ايأ إلئ .

46

اخ ةإلر ا طرا أ رةبت أاي م ا ة تإلرا ت أ رةبت ا اي ك أيأجةإل ايا ةث. (04-05ص ف7995اتة ف )إلئ يكت ة ا ة يه ا اي رارب اي.

:وهيالواجبات التنظيمية لمدير الروضة أهم ومن

كههأ فت ههإل ي تةإلتهه اي ة ةهه طههت اي ج هه أ أر ايرأ هه طههت ا ةهه ههه ايتةإلتهه ف أي ةكههأ ي ة . فت إل يرتإلي ايرأ بأ أح يجم ا ة تإل ب جإلح

اي ههة ايهه اخ ت هه اةهه أزةهه اي ههم هها اي ربةههإلح أاي ههأ فة أ ههة ايةههأ اي راتههت أا شههركه يف الا فهإل بتهج ح ه يرأ ه أاي جتةهزاح اي ز ه أ م ايج أم أ هأطةر ايك هت أا أاح

.ي رفإلم يأيةهإل أاجت شك ح ايرأ ايةأ ة اي ت شها ه خه م اي هم أ هإل ة ه بإلي ربةهإلح أا رفهإلم أ

.ا أرف أ يه اي شك ح اي ةإلت أاي اخةر أايخرأج ا اي إل أاي شك ح ايت أكة ي رفإلم ت رة ايرأ خ ي ي كأ ح ر يش إل ث إلطت ربأع يخ ايبةئه ه أ بر إل جة

.خ م اإل راح أ أاح أيط ربأة أي شر رأةاة أ ا أر الج إل إلح طت ةرةإلح اي ربة. إلرش اي أجتإلح ايف ةإلح طة إل ة بإلي ت أ اي ربأع اي ة ت طت ايرأ شر انشرا ا فة ا. خرةر الخ بإلراح أالر ةتإل أانشرا ا فة هإل أ خةص إلئجتإل . راتههه يتهههبإلت طشهههم ب ههه ا رفهههإلم يأ ههه فت طهههت ب ههه ا شهههر أ تهههإل ت طهههت اي هههت ةتهههإل

(.315-314فص7992طت تف) ي شك ح أةجت زأة بخبراح أ أ ج ن ةأاج خ يتإل ا اي ربأة هأ اأر اي ة ايرفم

.اي ت ة ر يتإل تةئههه اي هههرأ أ ههه ة ايخههه إلح أايخبهههراح اي ز ههه ي ربةههه أ هههة ا رفهههإلم أ ا ةههه اي هههأ اي كإل هههم

.ي شخحة اي هههإلةرنف )الر هههإل ب تههه أ ي ا اي هههة ههه خههه م ار تههه ههها اي تههه ج اح اي ربأةههه ايا ةثههه

(52-54ف ص1000 انشرا ا برا اي شإلر أ اتة. اي م ايك إلبت أاي رات ح. اي رإلح اي إل أاي م ايبةئ. (79ص ف7917 رأ تف ) فأة ايت ر أاي تطأيةإلح.

47

أبإتهه إلر ههه ايأاجبههإلح اي ة ةهه طههت جههإلم ا ةهه يههه ا بةئةهه تهه ي هه ة هه هها ههإل هه ةر ةكأ ا راة ب أ أ اي ربة ايبةئة أيه ة أاله إل ايرأ ج أ ايأاجبإلح اي ة ة ف كا

ب إلةإل ايبةئ اي ت بر اي إلةإل اي ج ة اي ا أاي ت ة ب ت ا تإله ايرأ طت اي أ ة اأيتإل ربرإل هه ا ايرأ ه ه خ ه اي ج ه ف أطهت اخهم رةهإل الرفهإلم يةهإل كهإل هأ اي هم ةا هف اي ه ةر

رئةتهه هههت ا رفههإلم أاي ربةههإلح أايبةئهه اي إل ةهه أايخبههراح اي ربأةهه ف ألبهه هه ةهه ههة ب جههإللح ههمالا فإل بتج ح ا رفإلمف أ أزة اي م اي إلتهت ها اي ربةه : اخم كم تإلف ا تبةم اي ثإلم

. اي إلتب ف أ أطةر اي اح أا أاح أاي جتةزاحف أ أطةر خبراح ربأة يثرائة وظيفة التوجيه -2-2

ي اكهههه اي ههههإل ف ةجههههت يل رههههإلر ه ف بههههم ةجههههت ي ا ير ههههإل": ة ههههأم ايفة تههههأ ايفر تههههت أ تههههكةأ ف اةههه ي ان تهههإلف بز هههإل ا هههأر أأ ههه تإل طهههت تهههإلرهإل ايحهههاة لةكهههأ بإلي ا ههه أ حهههة " هههإلب ت

.ا خرإل ط ت ا ا ر اثإلر ايت بة ف بم اياك الي زا بإلي إلب أانشرا ب ل يف

(Everard and Morris, 1988, p5) " ةه أجةه اآلخهرة " ه ز ه با تهإل ان ارنطهح ر ي ه

اا ءاجال ااح ا ا اااح ظعل اات يع ااا م علنااح تناا ن م ة الااج اي نظلاام ءناادلاااح ا ا يج األمااا اياا

.داللج تنظلم يلنت ة ش آخا

أ ت ز إلح ا ا ف ي إل ة ت أجة اآلخرة طت فة ي إليت طت ي إلماي أجة ية فة ا أ اي إلةرهه ف)اي ههإلج ف أهههأ يرشههإل اي رطأتههة أ شههجة ت يكههت ةههط أا تهه بث هه أةا ههأا اي ههإلئ اي رمأبهه

.(110ص ف7992با بإلئتهإلف ان ارناة ا ت ة اي أجة ك ي ة اي ة طت يرإلر أرن هم ة ا ةه ه ت

ةر أجةهه اي ههإل ة هه ي فةهه ا ا بإليشههكم اي ر ههأتف أيههة اي فههر طفههت ههه اي ةهه ة ههة هها اي هه .ب فة هإل ة يرشهإل شهإلرإلح يطهرا اي ه طهت ال جإلههإلح اي إلتهب اي هت هأ :اي أجة با ر شإلأةش

اي أةههإلح أاي اكههة طههت اي زا ههإلح أ رههأةر رههإلح : ييهها ا ةهه ا ههه ا اي رجههأنف أة إل ههم ب ههإلةإل ثههمأطههت ههه ا اي رةهه يشههإلرن أا هها ي إلحههر اي أجةهه .(546ف ص1002شههإلأةشف ) ههم جةهه ن بههة ا طههرا

ط أةإلح اي إل ة ف أاي م ا طه اي زا هإلح ي أجه حف أ رهأةر رهإلح هم جةه ن ر : ثم ايت ة .طت يرإلر اي م برأح ايفرة أاي م اي إلأ ت ايج إل ت

ال حإلم بإلي ة أان ارةة أاي إل ة ة ت اي أجة : أطت جإلم ي ارن اي طتتإلح اي ربأة اي ة ة ء اامت تيقلااد ة ااامات ي ااتتقااميت اياااميا ايناااش ا شاااح (40صف 7919اي ج ههتف)طههت اي طتتهه

ايخرهر ربةه ا إلج ييا اي أجةه ا ها ه ته ف أبإلي إليت ي إل(9ص ،4005 ماطفى،)ايانااج .(61ص حف. رب ف) اي رتأ أات ات خ ا اي رإلح اي ة ة

48

رشههإل ه اههأ ا ةهه هه ةر ايرأ هه أجةهه اي ههإل ة ة كهه يأطههت رةههإل ا رفههإلم هه كإلي ربةههإلح أا ا ههه ا اي رتههأ تهه اإل بإلي حهه أانرشههإل ف أ ب هه ا هه يتهه أت اي ف ةشفأ يههف بتهه ربةهه ايخرهه

.اي رتأ طت را اي خرةر بإلن إلط ييا اي اك ت ة اي فة :ويتطلب التوجيه العناصر التالية

ثإلرن اي اط ة ي م .اي افةز أا اي ةإل ن أاي م برأح ايفرة أاي شإلرك طت ا خإل اي رار (0-3ف ص7995 حرفاف )ال حإلم بإلي رطأتة ا كإلط اي ت أةإلح. أطت رةإل ا رفإلم ة ة ا ةر ايرأ اح م ايه أر اي هأجةتت اي هم ها خ ه اياهأاطز

رن أرةههإل ن شههطأ ايرأ هه اههأ اي ج ةهه ف أ أا أ شههجة اي ربةههإلح هها اي ج ةهه أالب كههإلر بإلن ههإلط ييهها ي ا .ال حإلم ايف إلم

:ويتضمن التوحيه عمليتين أساسيتين هما هه إلتههب ههه ا خ ههإلرن ي هه أاي ههة ف أاي ههر ههاايهه اك طههت فةهه ايخرههر أانجههرا اح اي :ىاألولاا

.اي فة أ جإلا .(72ف ص7992ايكثةرعف )أاي ة ايت أف أ ة بحةع تإل ا اي أجة :ةالثانيأاي إلب هه هه رههرت يتههةر بإلنشههرا ي ههإل هه اي أجةهه طههت رةههإل ا رفههإلم ي شههر ايههأ ت ايبةئههت ة هها

ايف هإلم ه اي ربةهإلح ب هإل ةه ه أال حهإلما ه ا ايبةئة اي خرر أ إلب ته أف ا رفهإلم أ ة ه . ا ة ف ا ه ا :با في رياض األطفال الروضة التوجيهيو يتمثل دور مدير

زةهإلرن أايا ة ه أايف هإل أاي رهبخ أمةرههإلف مهر اي شهإلر : زةإلرن كم كأ هإلح ايرأ ه بإلته رار ثهم . أجةتة يشراطة

إلرش أجةتإلح أ ا إلح أجتت رةإل ا رفإلم اي ربةإلح أالي زا ب فة هإل . إلرش إلر اي أن أاي اي ربةإلح . ة اي ربةإلح ايج أ ا ة تطأيةإل ت أاي م ا اي ةم ايح أبإلح اي ت أاجتت أج. ي رإل يأا ر إلر . اي ربةإلح أ ة ا ه ا اي را ا ة تإل يج ة. شهههجة اي ربةهههإلح ههها الب كهههإلر أاي ج ةههه طهههت ةهههإل ة ررائههه اي ههه رة أايأتهههإلئم أربهههر ايرأ ههه

(.49ص ف7995 خ ف. )بإليبةئ اي اةر انشرا ا ة اي م أ تة ايأاجبإلح ا ايتةئ اي ة ة أايكأا ر ا خر. اي اإلط ا ب ا ايرأ أيثإلثتإل أيأاز تإل أك ت ك ب تإل أانشرا ا إلط تإل.

49

انشههرا هها ربةهه اي ههإله أايبههرا أا هه اي ههررن هها ايأجهه اي ر ههأتف أانشههرا هها .اي ربةإلحخرر

رشههههإل ه ييهههها يط ههههم ايرههههر طههههت ر إلةهههه ا رفههههإلم اي ههههإلأ هههه اي ربةههههإلح طههههت ي ا أاجبههههإل ت أا أ ههأجةتت أاههثت هها اي رإلي هه أاي بهه طههت جههإلم اي ههم ب ههر اي ج ةهه أالب كههإلر أاك تههإلت

ايخبراح إلئ ة انشههرا هها ةهه ا رفههإلم أكههم ههإل ة هه ب إلطهه اي هه اح ايخإلحهه بإلي ةهه أكهه يف اي هه

. ا ه ا اي م تههجم اي ةهه اي ههإل ي رفههإلمف : ) هها ههة أافهه ايتههج ح أاي ربأ ههإلح ايخإلحهه ثههماشههر ان

تههههجم ا ههههإلح تههههج ح ايا ههههأر أاي ةههههإلتف تههههجم ك ههههت اي ك بهههه ف تههههجم اي ههههأاز اي رتههههة فاي شههههههههرطإلح اي ربأةهههههههههإلحف تهههههههههجم اج إل هههههههههإلح ج هههههههه ايرأ ههههههههه ف تهههههههههجم اج إل هههههههههإلح جهههههههههإلي

(ييخ......أيةإل ا ح ا رفإلم طت ايتهج ح ايشخحهة أ اي ربةإلح أ إلح أ ا إل ا إل انشرا

.(736ص ف7919 ب رف)أهكهه ا ة هه ي ههإل ةجههت هها اي هه ةر اي ةههإل بهه لة حههر هها اي ههأاات ان ارةهه ط ههر بههم ي هه

اي ههإلن هها إل هه طههت ةهه ت با بههإل ط ةهه أاج إل ةهه تهه يه ة تههإل هه يه ةهه ايهه أر أاي تههطأية إلي أجةه اي طتت اي ربأة اي ة ة اي ت ة ةرهإل أ را هت ايأاجبهإلح اي هت ه كرههإل هرأرن رةهإل اي ه ةر ب

ف اياإليةه اي راته يية طت ح ت أ أ نأه ا ي ر هإل ج ر انشإلر ايب ايبةئت ا ركةز .ا رفإلم أاي ربةإلح أايبةئ اي إل ة أايخبراح اي ربأة ايرئةت أهت اي ركةز ا جإللح اي م

:وظيفة التقويم -2-4هههم ههها ت ةههه اي هههأة ايأ هههإلئ هههه ف أههههت ههه يايههه أر ان ارع ههه ايأ هههإلئ ايث ثههه ايتهههإلب ي ك

ف ي رطهه ه ايأحههأم ييها ا ةهه ا هه ا اي أ ههأ ان ارنان ارةه اي هت ههإل بأجأ ههإل كبههإلر هإل .أايأرأ ا إلر اي أن أاي

ة ر ه طت ا ة ا ه ا اي ربأة اي إلر بتإل يأ طشه تإل طهت يهف ان ارن رط جإلح ي اة يههة ط ههر ةهه ج ةهه أ ههإلح يك هه ةهه أهههأ ف(107ص ف7993 اي ههأ تف) هها ةهه اي ههأة اي ةهه هه يحهه ار اي ههراراح اي إلتههب يهه ف طتهه (chauhan, 1995, p169)حهه رههرار ية ههإل

. إلهأ إلج يجرا اح أ زةز أات ث إلر ف أ حأةت إلهأ خإلرط يأ ة أ ة يأ طة اي راربهه أانشههرا هها تههةر اي ههم هه ب اةهه ايخرهه ا هها تإلة تههإلف : طههت جههإلم اي ربةهه أاي ههة هههأ

أأتههههة ن راف ههههأاات اي ههههأن يبههههرا أج ةهههه اي ههههإل ة أايخرههههر أاأهههههأ ةهههه تهههه رن ي ةهههه اي ة ةهههه .(29ص ف7919 اي ج تف) ا أاات اي ي جتإل أ ة تإل ي شجة تإل أالت فإل ن تإل أايأرأ

51

هه اطتإل أ ه ياي ة اي ت ة بتهإل يحه ار اكه ها ه أحهأم اي ةه اي ربأةه ييها با ر ة أاي ههم هها كشهه ههأاات اي ههأن أاي هه طههت اي ةهه اي ة ةهه يث ههإل تههةرهإل أار ههراح ا ة تههإل مرا ههتإلف

.(25ص ف7992 طت تف)ايأتإلئم ي طت يع رحأر ر ة تر طةتإل ي حاة تإلر اي ة اي ة ة

:من أهم مجالته في ميدان التربية والتعليمو

طت ايرأ أة اي ة. أاي ج ايرأ أة اي ر بة. أة خر اي بإل ت أاي جتةزاح أا أاح . أة ي ا اي ربةإلح أ ر ر ت ا ا ة اي ر أت ت . أة اي ت اة يه اط أ ا أا . (.21ص ف7919 اي ج تف) أة ايرفم أ إل اك تب تإلراح أرة أا جإلهإلح ه جهإلح ايخره رطه ةت ييها شر ايأ ت ايبةئتب ة إل أة طت رةإل ا رفإلم طةطإلي

: إلر اي أن أاي طهت ا ةه ا هه ا ايبةئةه طهت اي جهإللح اآل ةه أههتاي رتأ ف أايأرأ ا اي راراح اي إلتب ب إل ا يفف أ ةه أا خإل (أايخبراح اي ربأة ايبةئ اي إل ة ا رفإلم أاي ربةإلح أ )

أايحاةا ش م ا ج ة جإللح اي م أبكإلط اي فإلحةم أانجرا اح ايب اةه اي أة ايت ة .ا ا اي تإلة

:جوانب إدارة الروضة :ثالثاا : ش م ي إلم ان ارن ث ث جإللح أهت

الجوانب اإلنسانية الجتماعية الجوانب الفنية الجوانب اإلدارية اي خرةر اي ة اي إلب اي إلية ايشطأ

اي إله أ فة هإل انشرا ايف ت طت ايرأ أة اي م

ة إلح اي ج أ تطأيةإل تإل يرأ ا أايبةئ أاي ج ايرأ

(66ص ف7994 ربة ف) اي رتهههة بشهههكم خهههإلص ان ارناي ة ةههه بشهههكم هههإل أ ان ارناي ةهههراح ايا ةثههه اي هههت رهههريح ههها

هه ةر هها ايجأا ههت ال ارةهه ايرأ ة ةهه ط ههر بههم ة هه يههف يةشهه م ايجأا ههت ايي تههرح هه ار حههإلر أر .(709ص ف7991 ش ةفإلحف) الج إل ة ايف ة أ

51

ي ايههربر أجههأ بههة ايجأا ههت ايث ثهه اي ههت هه كرهههإلف طهه ةأجهه اهه أ طإلحهه هه ايجهه ةر بإليهه كر أ .بة تإل تإل جأا ت يتإلتة ك إل يت ف إل ان ارنبة تإلف بم اي رأرع ي ي إلم

ا طههت ههه ا انرههإلر هه تهه ههإل ع اي أجتههإلح ان ارةهه ايا ةثهه بههإلي أاز بههة ههه ايجأا ههتف اةهه أ .يه اي تطأيةإلح اي ت ا إل ةر ايرأ طة إل ةا ت

:بين إداريٍة وفنيةٍ مسؤوليات مدير الروضة: رابعاا بهإلي ةراح أاي رهأراح اياإلحه ف أ فهر اي ته ج اح اي ربأةه ايا ةثه ان ارنك ةرهإل اي أ اثر

هههها ي ارن اي طتتههههإلح اي ربأةهههه اي ة ةهههه رههههأراح ر ههههت بإلي ةهههه اي ة ةهههه ف أطههههت حهههه اياهههه ة هههه يأ يهف طت ي إليه ة تايرأ تطأيةإلح اي ةر أأاجبإل ج ر انشإلرن ييا ا اي ةر ي ة يف ايشخص

يأ ةخهإل ه يجهرا اي ه ة ح يل بهإلي أ ن ييها أا أرا ايشخص اي ع ةت بهإل أر ايك إلبةه أايتهج ح ايا ةثههه اي إلحهههرن اي هههت ههه أ ييههها ان ارنايجتهههإلح اي ةهههإلف ط ههه ةر اي هههر اياهههإليت ة تههه باتههه أ بهههإل ا

إل خص بإلي كر ي ارن رةإل ا رفإلم اي ت بر خهإلرج ال ف إلح أانب ا أالر بإلر بإلي ج ف ألتة إل يرههإلر ايتهه اي ة ههت طههت تههأرةإل طتههت را هه ة ةهه اخ ةإلرةهه ف أ هها ايههرم هه ب ة تههإل ييهها هه ةرةإلح اي ربة أ اي ة يل ي تإلا ايارة كبةرن ي م اي ه ةر ب هإل طةه خ ه ا رفهإلم أ أةته أاي ج ه بشهكم

.ار إل أاز هإلر ي ة اي ربأة اي ة ة إل أب إل طة طت اي إل ت أ ا يتإل اي م ايرأ ة هتف أكإل هح هه ايأ هإلئ ان ارناة كإل ح أ إلئ

احهر طههت اي اإلط ه هها اي هإل أ بهه تهةر اي راتهه أأ ه ايجهه اأم اي راتهة أيخهه ايا هأر أاي ةههإلت ف ط هه أايرفههمشههت ح رههأرا أتههإل بإلي تههب ي هه ان ارنإلئ أانشههرا هها رههر اي هه رة ف يل ي أ هه

اي إل ةه أاي أةه أ هأطةر كإل هإلحبم ة يف ييها هأطةر ج ةه ان ايرفمة ا ر ة حر ا ة أا ه ا ان ه ا ايجةه أايحهإلي ( رأاةهإل أ ةهإل أجته ةإل )اي رأ اي إلتب اي ت تإل ا أ ايشهإل م

م اي تههطأية طههت تهه بم اةإل هه ف أبإلي تههب ي هه يهه ة هه ا ههر ة حههر هها انشههرا هها رةتهه ي ا ههأ بهه يخرإلئهه بههم ة هه يههف ييهها ايرطهه هه تهه أا أ اتههة ي ائهه أ إليجهه يخرإلئهه أ ههأطةر اي ههرأ

.(195ص ف7992 اي إلةر ف) اي تإل ن ي طت ي ه ا الشهرا ها اي ب هاف اي أرة هإلحف ايك إلبةه ف)م ان ارةه يةجإل هأاز طهت إلرته ا هإلةجت

طهت انشرا أ ة اي ة أاي ة أاي ج ف رهأةر ايبر هإل )أالج إل ة أا إلم ايف ة ( اي أاز ةه ت ف اة (45ص ف7997 يا ف) باة ل ةر ا جإل ت ا اآلخر( أاي رإلح ان تإل ة ايرأ

أهههأ اي تههطأم هه خرههةر أ ههة أ إلب هه ا تههإل ة اج إل ةهه أ ب تههطأيةإلح ط ةهه أا ارةهه هه ةر ايرأ هه .(53ص ف7995 إلب ة ف) أ أة جتأ اي إل ة طت ايرأ

52

:للمدير في اآلتيالمسؤوليات اإلدارية تتبلور و .رأا ربأيت ف تج ح اي ةإلتف برا ا شر أايرا ح: ا رفإلم -أ أجة أ أة اي إل ة ف ة ك ب ايرأ ه بإليك هت أاي حهص اي حهأرن اي ز ه ة : اي إل ة -

.يتإلف ا ة لئا م اخ ة ب شإلرك ايج ة طت ارائت أيطكإلره انشهههرا ههها هههة اي هههم طةههه ف اي اإلط ههه ههها تههه اي ب ههها أحهههةإل ا ثهههإل : ايبةئههه اي إل ةههه -

ف 7992يا هه أاههإلط ف ) ههخإلح ايارةهه أانتهه إلطإلح ا أيةهه أاي جتةههزاحف اي اإلط هه هها تهه .(63ص

ي لز ح اي تطأيةإلح ان ارة ان ارع اي اة إل ايكهأا ر ايبشهرة أاي هأار مةهر ايبشرة ف أرب إل إل ةخ ا ةثإل هأ كةفة اي إل م تإل اة ا ت أت أايررة أا ه ا اي ت ةت ا

ة تإلف أاي ةر اي إلج هأ اي إل ر ا انبه ا أ رأةه كهم هإل ههأ أجهأ يخ ه اي طتته اي هت ة هم ي ا . بتإل

:فنية نذكر منها مايليالمسؤوليات أما بالنسبة للأةش م يف يب ا اي ا إلحف أاي ةإل ب خرةر الخ بإلراح اي أرة : أة أ أجة م اي ربةإلح -

.انشرا ا إلئجتإل .ا أر بإلي إلأ اي ربةإلح يأيةإل ي ا اي إلرةر اي ز ا رفإلم أ ر تإل ا - .اي ر ا ال كإل ةإلح اي إل ة أ ايبشرة ي رأ اة ي ا اي ربةإلح أاي جتةزاح اي ر أب -أا خههإل هه الج إل ههإلح هها هه ار اي ههإل اي راتههت هه اي ربةههإلح أكإلطهه اي ههإل ة بإليرأ هه ي إلرشهه -

.اي راراح اي ر بر بإليرأ أمةرهإل اي راراح أاي أجةتإلح اي ر بر بأزارن اي ربة يأ ةرةإل تإل اي ربأةهه اي رههأراح اي ربأةهه اي ة ةهه ي خهه ب ههإل ة ئهه تههإل ي رههأةر اي ةهه ياهه الرهه هها -

.اي ة ة .ت أاه رط ات ا اح أر راح اي ربةإلح أ تإل ت ا ة -ب هإلة ف أخحهإلئص ا رفهإلمهه ا اي ةه اي ربأةه اي ة ةه ف أكه يف أجةه ي أجة اي ربةهإلح اهأ -

. أه اي ت أال ف إليت أاي فتت أايجت ت أ ر بإلح اي ج اي ربأة ة هههة ههها . ةههه اي هههة ا خ رةههه ايا ةههه ن أاي ثهههم اي ةهههإل بإل بهههإلر رههه أن اتههه ي ربةهههإلح أا رفهههإلم -

هه ةر راتههه ط تههف اي ج ههه اي ربأةهه أاي هههإله اي راتههة ايخإلحههه ب را هه رةهههإل ا رفههإلم أ يةهههم اي .(62ص ف7992يا أاإلط ف ) ايشا اي بإلن إلط ييا ة إلح ايأزارن بت ا

ا هأر يأيةإل أ اي ت أ ه اي تطأيةإلح ار بإلر تةر م اي ةر بكم اي ربةإلح أا رفإلم أ أ رأرن ار بإلر ب ا ة يه ا خ اي ج اي ا ت أايبةئ اي ت أج طةتإل ايرأ بإلن إلط ييا

53

شههةر ييهها ي أ ا رفههإلمف ك ههإلشخحههة جأا ههت شهه أية اي ةهه اي ربأةهه اي ة ةهه أ ههرأرن را ههإلن ج ةهه .ة اي خرةر أاي ة أاي أجة أاي أ تإل اي ةر ايف ة ر ت أجأ

ي هأر أ طتتهإلح يأيةهإل اي ر ه اي ج ه ايخهإلرجت ه ابهإل أ :جتماعيةالمسؤوليات وتتضمن ال أاي ج ه أ خرر أبرا ي اتة اي ر بة ايرأ ه ان ارنأ راط أهةئإلح أي م ه ا ة ر ت

(.63ف ص7992يا أاإلط ف )ايخإلرجت أج تإل ط إلي طة ب تهههطأيةإل تإل جهههإل اي ج ههه ههه ايجأا هههت اي هههت ةههه اي ركةهههز ةتهههإل اههه ةثإل تهههأا طهههت ان ارن تهههأ ط

يرإلر ة بإل ي ك ة اج إل ة ف أية ن اي ج ان ارنا بةإلح يأ ا باإل ا ر رإل طكرن ةرةإلح تهه اي ةهه هه ايجتههإلح اي ج ةهه هه أزاراح أ ههاي ههاثةرف أبشههكم خههإلص طههت جههإلم ايبةئهه اةهه

أج ةإلح إلي ة أ ا ة بإليبةئ أبإلي ربة ايبةئة ي رفمف أ ح ر تهإل رهراراح هإل ه طهت هه ا ايشها أ ها . ةر ايرأ الر ةتإل أ فة إلة ز ي تأ بإليأ ت ايبةئت يرفم ايرأ

:مسؤوليات المربية اإلداريةوفيما يتعلق ب

يه ا طهإ يتههتإل اي ربةهإلح طةتههإل ايرأ هه أ ته كههم اي هإل ة طهت ةجهت ي كههأ ة رارةه ان ارنب هإل ي : إل ةج م ايا أم يت أيش مف أ تطأيةإل تإل ان ارة ان ارنبإ كإل ةإل ت أخبرا ت اي أ ةفة

.احر اإللح اي اخر أاي ةإلت أايارص ا رط ا تبإلت - .احراإلت ا رفإلم ييا مرط ايح - .ب ا رفإلم م ايبرإلرإلح ايخإلح - .(57ص ف7992 يا أاإلط ف) ف اي ت ت يية ربم اي ةراي ةإل بإل شر اي خ - .ا أر الج إل إلح اي ت ة هإل اي ةر - .طة إل أ ب يجرا اح يرط ت أ اي ة اي ة ة ان ارناي إلأ -يأ ايباهه هه ان ارنأارهه أاجتههح هه ة ايا ههأم اي راهه يههإل ارن ياههم شههك ههإل يأ جههإلأز -

.تبت ت اي ة اي ة ة انشههرا هها ب هه ا شههر ف ال حههإلم بههب : ثههم ان ارناي ةههإل بكههم ههإل ةك هه بهه هه ربههم -

.(65ف ص7996 رإلف ) ايجتإلحف شرا ت ز إلح اي ة اي ة ة

:مجالت عمل إدارة رياض األطفال :خامساا ي رتهه أاي هه ت أاي ةهه اي ة ةهه أاي ههة ا هه ةر : هههتبههة ا ب ههإل ا كثههر يه ةهه ي ههاثةر اي رتهه

(zembat, 2010, p2)أاي هإلخ أايث إلطه أايحها اي رتهة أايبةئه اي رتهة اي اةره أاي ه خم ا بهأع ان ارن:ةجت ي كإل هم ج أ ه ا هأر اي إليةه أههت أه ا ة رب ا رأ ا رفإلمف أطت ه ا انرإلر

ف ايخبهراح اي هت اه ره راح ايرفهم بر هإل ي تإل بة اي إلحف هة ايايتإل ط ف يشراف اي ف أزة ااي ة ف ايبةئ اي ت تإل ا اي شهإلر ايتهإل ف ا ةه ا شهر طهت ايبهرا ف ه ة طهرص ال حهإلم بهة

54

اي ةر اي إلج هأ اي ةر اي هإل ر ها يةحهإلم هاثةر أ ف (72-75ص ف7992 طت تف)إلم أا رف اي ربةإلح .انةجإلبت ييا اخم مرط ايح

اي رأرع ي ةكأ م ةر ايرأ أجتهإل اهأ ا ةه يهه ا ة ه يه ايرفهمف أيكه ل ةهة بهإل رف بإلن هإلط ييها أيشهخإلصة ا ة ه ا ه ا ربم اي ةر ب فر بم بأجهأ كهإل ر

.ييخ....اي أر اي ع ب اي حإل ر مةر ايبشرة طت خ ا ه ا كإليأتإلئم أاي جتةزاح أاي ب ا اي هإله اي راتهة أ بهإلي ج ايرأ ار بإلر أ هةئ اي إل ة أ اي بإل ت أاي جتةزاحأ اي ة اة ي

أر هأاح طر ةهه ايرأ هه ف ي ه ةر ةههإل ة هم يجرائةهه (27-21ص ف7995 حهرفاف)ايب هإل اي ة ههت أ . حت طت بأ ا ة يه ا ة خ م إلرتإلح اي ةر ا ير ايأار

ي ي ا ةهه ا ههه ا اي رجههأن لبهه هه اله ههإل بكههم ا ب ههإل أاي رةههإلح اي ههطثرن طههت جههإلح اي ةهه أايخبراح ايا ةث ف بإلن إلط ييها اي ت أاي ة ة اي ث طت ا ب إل اي إل ة أاي شرة ة : اي ربأة أ تإل

يبهأ ) ايب ايبشرع اي ثم طهت ايتةكهم ان ارع أاي ة هت أاي شهرطة أج ةه اي هإل ة طهت رةهإل ا رفهإلم (.2ص ف7993 تكة أايحف تف

ي جههإللح اي إليةهه اي ههت ههإل طة ههإل تههب ههر ي شههإلر اي هه ةر أي إليهه فإل ههم أ ا ههف هه يههه اا ا أ :أاي ت تة إلأيتإل بإلي فحةم أهت رات ركز ةتإل اي

: الروضة طفل -5-1

ايهههه ع ة بههههر اههههأر اي ههههم ( تهههه أاح 4-5بههههة )ةهههه اي ركةههههز هههها ايرفههههم راتهههه اي أطهههت ههههه ف أرهه هه اههأ ا ههإلر أ حههت طههت حهه ا ا ههه ا اي رتههأ طههت ايرأ هه ا تإلتههت ايهه ع جهه

.اي ا بإلي فحةم را ايرفأي أ رأرن ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ تإلب إل

:المربيات -5-2

بأحهههفت شهههرةكإلح طهههت اي ةههه ان ارةههه أة فهههإل بإلتههه رار ههه ههه ةر ايرأ ههه ي ا ةههه ا هههه ا :بإلآل ت اي ةر جإل اي ربةإلح إلح شإلر أ ثمف اي رتأ ي شإلأر اج إل إلح أرة - ي إلا أرح كإل يت إل ار رااإلح اي ربةإلح طت اتة ايبرا اي بإليرأ - أطةر طرص اي أ اي ت ت ي ربةإلح أاثت ا يف - أة م اي ربةإلح - .(61ف ص7993ربة أبشةرف )الر ا طإل ر اي ا ةر -

55

:البيئة المادية -5-2 :وتتجلى نشاطات المدير المتعلقة بها فيف طت اي ة اي ربأة بإل بإلرهإل رك يتإلتت أهإل أ ةتر

المحافظة على سالمتها -

صيانة الفصول الدراسية واألثاث -

تقويم المعدات واألدوات -

.(24، صالمرجع السابق)مالحظة ساحة اللعب والحديقة -

:المنهج -5-4 شهإلرإلح اي ه ةر جهإل أ ثهم ف اي بإلشرن ي رفهمكا ان ا ة ة هإل طت يةحإلم ايخبراح اي بإلشرن أمةر

:ب إلة ت اي ت إلب أطةر ر بإلح اي ة اي ة ة - ا ار اي إل اي راتت اي ت إلب فة - إلب فة ا شر أ أة تإل - انشرا ا فة ال اإل إلح أا إل اي إلئ اي ت تفر تإل -اي رجهه )بأةهه أار ههراح يأجهه رأةرهههإل طههت ههأ ا ة تههإل ي ههه ا اي ر يبهه ا ايههريع طههت اي ههإله -

.(41ص فايتإلب بأ إلئ اي خرةر أاي ة أاي أجة ان ارناي اكة ا رأرن رةإل خ م ر إلتب ا

أاي بهإل ت أاي جتةهزاحف ك هإل اي ه ت أاي أة ف أا بإلر اي جإللح ا تإلتة ي م اي ةر هت اي ه أاي ه أ ةهه اي ركةههز هها ههرأرن ةهه شخحههة ايرفههم هه ج ةهه اي ههأاات أ هه الر حههإلر هها جإل ههت أااهه ف بإلن إلط ييا تأر ايب ايبةئت بشكم أا خ م اي ركةز ا رأرن الر بإلر بإلي ج أاي م

. ا ام شك

56

الفصل الخامس رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة دور إدارة

مقدمة

جتمع المحليضرورة الربط بين عمل إدارة رياض األطفال و قضايا الم: أولا

:مجالت عمل إدارة رياض األطفال بهدف نشر الوعي البيئي: ثانياا

اي م ا رفإلم :اي جإلم ا أم

اي م اي ربةإلح: اي جإلم ايثإل ت

ا ة ايبةئ اي إل ة ايح ة ي بةئ : ايثإلي اي جإلم

اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايبةئة : اي جإلم ايراب

57

دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة

ا ر رإل اي أر الج إل ت ايتإل ن ارن رةإل ا رفإلمف أ يه ة اي إلةإل ايبةئة كاا :مقدمة

ر طت ه ا ايفحم أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر تأ يه اي إلةإل أيكثرهإل خرأرن أاتإلتة ف أر إلةإل اي ج ف أ يف ان ارنايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ا ر رإل رأرن ايربر بة م

ا رفإلمف اي ربةإلحف ا ة ايبةئ اي إل ة ايح ة ي بةئ ف اخ ةإلر : )خ م جإللح اي م ايرئةت أهت (.ايخبراح اي ربأة ايبةئة

:ضرورة الربط بين عمل إدارة رياض األطفال و قضايا المجتمع المحلي: أولا ا شر فتأ ج ة خ م ايت أاح اي ة اي إل ة ج م رأرن اي إلة بإلي ج أاي تإله طهت اهم

ي فتأ ايج ةه زةهإل ن اي هإلرت أكإل ةج ه ا ا اي طتتإلح اي ربأة شك أ ا ة يه اط أ ةف ها اي ج ه أ ته ف أ ه يهه اي هإلةإل اياإليةه اي هت هطثر(62ص ف7994 ربةه ف)اي ج ه بهة أ تإل بة

ب إل أات رار هت اي إلةإل ايبةئة ف أام ه اي إلةإل أاي شك ح ايبةئة اي ا ةه أاي إلي ةه ايةهأ ل ة كه بهههم ة ر هههت ايههه أاي شهههإلرك اي شهههةر ههه ربهههم يطهههرا في ةكهههأ ط هههر ههها ةههه ايخبهههرا أاي ةهههة بهههإل ر .إليأ ت أاي رط اأم ايبةئ ر ة با أاره اي خ ف ف خ م زأة ه ب

ههت اي ربةهه أرا كبةههرا طههت خ هه ايبةئهه هه خهه م ههإل ة كهه ي هه هه بههرا ة ةهه أ هه أ ف7995 حهرفاف) أر ر تإل ا بحةر اي ج بإل شر أايجتأ اي ز ي ه إل بتإل أايافإل ةتهإل

اي شرن طهت يرجهإل اي هإلي ف أبإل بهإلر ي رأ ه ا رفهإلم اي طتتإلح اي ربأة اي ة ة بر أ يف ( 27ص طتتهه ربأةهه ة ةهه تهه ييهها بةهه اإلجههإلح اي ج هه أ ر إل هه ف طههإ ههه ا ةطكهه ههرأرن ايههربر بههة ايرأ هه أايبةئههه اي ا ةهه ي أاكبههه ههه ا اي فتهههأ ايج ةهه ف بإلن هههإلط ييهها يه ةههه ايرأ هه طهههت ةهه أ زةهههز

ة كهه ي رأ هه ي كههأ كإل ههإل خحههبإل ي ا ةهه يههه ا اي ربةهه ايبةئةهه أاي ههت هه اةهه ي ههف ايههأ ت ايبةئههتايههأ ت ايبةئههت هه خهه م أجههأ ايكههإل ر اي طهههم هه هه ةرة أ ربةههإلح أ هه خهه م أجههأ هه ت أ : يه تههإل

. اي ت يف ايبةئ اي إل ة أ بةئت أ بإل شر ايبةئة ف أ خ م أاطر

ة ك يإل ارن طت اي طتتإلح اي ربأة اي ة ة ب خ ت أةإل تإل ي ت أرا هإل إل أبإلرزا أبإلي إليت تهت ان ارني تهرح إلئجتهإل ي اةه ( 7912)ا راته ايفهر أه ا إل يك ه فطت جإلم شر ايأ ت ايبةئت

.ب رج كبةرن طت ة ايأ ت ايبةئت ي ر ب اي را ايثإل أة

58

ح ثههه ههه ار خ هههإلرن طهههت ثههه ألةهههإلح ي رةكةههه شههه (1998) جة شرتهههحأطهههت راتههه يرأبهههرح ي رطهه ةههزاح اي هه ةر ايف ههإلم اي ههت يتههت ح طههت ج ههم ههه اي هه ار ا ههم ههه اي ر بهه اي ةههزن كههإل هه

.(112ف ص7995اي إل ف )يه تإل ي ةتت طت اتة ايبةئ اي ا ة

:نشر الوعي البيئيلمجالت عمل إدارة رياض األطفال : ثانياا ا رفهإلم : )ةبرز ه خه م اي فإل هم ه يهه اي جهإللح اي إليةه أههت ان ارنك إل ا ث إل تإلب إل طإ أر

:أت رر ي ا ة كم تإل طة إل ةا ت( أايخبراح اي ربأة ايبةئ اي إل ة أاي ربةإلح أ

:مع األطفال العمل: المجال األولي ي ارن ايرأ هه تهه ا ييهها ا ةهه ج أ هه هه ا ههه ا يهه ا رفههإلم اي تههبة ييةتههإلف أ خ هه ههه ا ه ا رأ ييا يخر ف اتت خر كم رأ أ أجتإل تإلف أيك ه اي ته به ي ه هإلف يهه اطإل

رةهإل ا كهأ ها راةه إل ي هة طهت تهأرة أيهه اطإل خإلحه برةهإل ا رفهإلم ةجهت ها ي اراح ايي ههههإل بتههههإلف أبخإلحهههه ي اي شههههرة إلح أاي ههههراراح أا هههها بخحههههأص ب ةهههه رةههههإل ا رفههههإلم ت ههههإل كههههإل أا

يههأزارن اي ربةهه اي ههت اهه شههرأرإل لةجههت جإلأزهههإلف هه ههرف تههإلا هه ايارةهه ( يأخإلحهه رتهه ة )شههك تإلح تإل ب أاط ةرة اي ربة طت يإل ارن ةجأز طةتإل ي إلط كم إل شا ي ة ت شخحة ايرفم أة

.اي ع ةجت ة ي رفإلم إلي ت يتإل ايرأ طت ب ا أر اي ث ب اي ت ب اي اإلط

أبإلي إليت ةجرع اي ر ييا ايرأ ب كأ إل تإل ا تإلتة ي ارن أ إلح أ إله أأتإلئم بأحهفتإل اي فه أايكهههإل ر اي ربهههأع ان ارناي هههت ي إلةهههإلح أا هههه ا اي رتهههأ ف أ ا هههم ايف هههت ي تةإلتههه اي ربأةههه أاي هههرج

كإل إل ةزا طت ج م اي ة اي ربأة طب أ أجأ هه ا ايكهإل ر اي طههم أايهأا ت ي هه ا اي ةه اي ربأةه أ هه ا ي ههم طههت ههه اي طتتههإلح لة كهه ي حههأر رأ هه يرفههإلم إلجاهه طههت ي ا تإل تههإل أ فةهه

((Tokin, 1993, p54 اي ت أج ح ي ا ة تإل ا ه ا

اي رأ ربأةإل ي ا ه ا اي ربأة هت اي ر ي ا ة ايتةإلت اي ربأة أالت را ةجةإلح أحأل ييا ايف تف اي ربأة ف ا ه ا اي ربأة ف ايتةإلته : )اي ربأة ا ا بإلر ي كأ إلح اي إل اي ربأع هت ان ارن

ف أ ه اي هرأ ي ارةهإل (اي ربأةه ان ارناي ربأة ف الت را ةجة اي ربأة ف ايخر اي ربأةه ف اي هإله اي ربأةه ف ي ههإل اي ربههأع أي ي ارن رةههإل ا رفههإلم هههت اي ربأةهه هههت ا هه أ ا شهه م بههة ان اراح طههت ا ان ارني

.اي ت أ انجرائت اي فة ع طت رةإل ا رفإلم

ا ر رإل ه هه اي رةهإلح ه رف ي ه ها ي ارن رةهإل ا رفهإلم اي هم ب هإل ةا ه يهه ا اي ربةه أاي هة خحهههة اي أاز ههه ب هههإل ايش" هههر ي ( ا هههه ا اي إل ههه )طهههت اي أيههه ف أ ههه رهههرا ن يهههه ا اي هههة طهههت تهههأرةإل

ههت يأيها ا هه ا اي هت ةجهت ايته ت ( 710ص ف7993 فطهرج" )أاي كإل ي اي أار اي إل ر أاي به

59

ي ا ة تهههإلف أبإلي هههإليت شههه أية أ كإل ةههه اي هههرن ييههها شخحهههة ايفهههر ك هههإل ههه أ ال جإلههههإلح ايا ةثههه أا بهههإلر يمفإلم جإل ت أاي ركةز ا اخرف ط ة ايجأا ت اي رطة أايأج ا ة أايت أكة كم كإل م أا ل ة ك

اي أ إلح أاي إلر أ كهأة ا هإلر ايته أكة أا خهإل اي أاره أاآلرا ه ر هإلةإل ة ه هرأرن كإل ه .طت ه ا اي ر اي ع ة ر ت خرةجإل رإل را ا أاجت شك ح اي ج أا تإل

تةإلت شهإل ي رهأةر اي هة را هت اي ةهراح ا إل " ةح ا ه ا ية إل بإلي أج ييا ا ة ي أاي تهه ج اح اي ةهه أايث إلطةهه أاي رطةهه طهههت اي ههإلي ف أ هها ب ةهه فهههإلهة اي ربةهه ايتههكإل ة أايبةئةهه طهههت

ف طهرج" ) راام اي ة اي خ ف ا ي ةكأ انرإلر اي رج ت يتإل تةإلتهإلح اي ج ه طهت خرره اي أةه ايب ه ايبةئهت يته ا هه ا أهه ا ةفتهر ي اي ركةهز ها اي ربةه ايبةئةه هه ف هإل ةطكه(779ف ص7993

اي إلةإلح ايكبر ي ة طهت تهأرة أيهة ط هر طهت را ه أااه ن بهم طهت رااهم اي هة اي خ فه ه اي هأ ن .ييا اي اكة ا اي ج اي ا ت أأجأت الر بإلر بخرر اي ة اي أجأ ن طة

ي ا ة يكثر أ ا ث إل يه ا اي ربة طت را ه رةهإل ا رفهإلم بشهكم خهإلص هر ي تهإل ي ا ر إل بإل ر إلةهه شخحههة ايرفههم هه "ل خههرج هه يرههإلر اي ههرن اي كإل ةهه ي شخحههة ية ههإل اةهه ي تههإل تهه ييهها

" اي أاات ايجت ة أاي فتة أاياركة أاي رطة أاي أة أالج إل ة أاي أ ة أال تإل ة(http://www.syrianeducation.org)

ك ههإل ي اي ةهه هه فههر اح ههه ا ههه ا ركههز هها جأا ههت بةئةهه هإل هه أ ههرأرة يرفههم ايرأ هه : تإل

أة ايرفم اي اإلط ا اي كةإلح ايخإلح أاي إل . كأة إل اح حاة أت ة ي ايرفم . اي ئ ي ي ر ا ايبةئ اي اةر رةت اأا ايرفم أ تةئ ايفرح . أة ايرفم ا اي إلط . ة ر رن ايرفم ا اي أ ايج إليت . ا إل اي أن ايات نكتإلت ايرفم ا إلر ايت أكة ايت ة. بتر أحاةا اي أاهر ايربة ةاك تإلت فإلهة

(http://www.syrianeducation.org)

ته ههإل تههب ي ي ارن رةهإل ا رفههإلم هههت اي تهطأي هه ا ةهه ا هه ا اي ههت بههر ههرأرة طهههت هههه اي را ههه اي اتةتهههة أايجأهرةههه ههه اةهههإلن ايرفهههمف بهههر خررتهههإل أبرا جتهههإل اي أجتههه اهههأ ي ههه ا

ايبةئهه بإليشههكم ايتهه ة أايحههاة ي رااههم اي ا هه ف بإلن ههإلط ييهها ركةههز أجهه ههه ا ههه ا اههأ خ هه

61

بأ إلئفتهإل أ يهف بأ ه خره ان ارنف خ م رةهإل ت ج ة رأرع أ طت ه ا اي ر أاي ج ك ر .ي ا ة ا ه ا ايبةئة اي رتأ أ ة اي م اي ة ا ت أ أجةت أ أة ا ه ا ه ا

:المربياتالعمل مع : المجال الثانيايبشأشهه يه ةهه كبههر طههت كههأة ايشخحههة ايتههأة ي رفههإلم هه ي ربههت أشخحههة ايا أ هه ايرةبهه

أجتهه ههر بتهه إليأزع ايهه ع يهه ةتههت ط ههر طهههت ي شههإل طتتههإلح ي رفههإلم بههم طههت ي شههإل طتتهه ن ههه ا اي ة ي رفإلم ايح إلر طت طر ا بتأةترا أكإل يشتر ه ار إل ههإل طرةه رةف طرأبهم طته رةهإل

(.60ص ف7919 ب رف)ا رفإلم

أاي بإل ت أاي ةهإلحف اي ت ة اي ربة بشكم إل ا اي إلحر اي ث طت اة يكههه اي حهههر ا هههه ههههأ اي ربهههأ اي طه هههأ يههه فت اي هههإله أاي هههم ههها ا ةههه اهههه اطتإل أالتههه فإل ن ههه

م اي ة ةه ييها ي أاح ط إليه اي بإل ت اي راتة أاي راط ف أاي ة ةت رة أ ية إل ي ةاأيهأا ايأتهإلئ ي كإل إلح (46ص ف7992 يبأ أ ف) خ فة اي إله

:ة ه ا اي جإلم رت ة هإل ة ه إلأ اطه بالبيئة عمل مدير الروضة مع المربية وارتب عمل المربية وارتباطه بالبيئة

:أطة إل ة ت ر ه اي إلر اي بت ة اي ت ة ايتإل ة المربية وارتباطه بالبيئةعمل مدير الروضة مع:

ةجههت ي ةكههأ ههه اي هه ةر ا تإلتههت هههأ الر ههإل بإلي ةهه اي ربأةهه اي ة ةهه ف أي ةتههخر كههم رإلرإل هه :ي يفف أب تة م اي ةر اي ربة ييا رت ة ط ت أا ارع ة خص اآل ت

:أةش م ا ا أر اآل ة :العمل الفني - أي ا ةههه يهههه ا ان ارن هههم أزةههه اي هههم بهههة اي ربةهههإلح ههه را هههإلن بههه ي اي هههإلأ أاي كإل هههم ههه -

.طت جإلم ايبةئ ايرأ .ري م ايبةئتبة ا رفإلم أاي أة اي ت إلب اي ةر ي شإلرإلح اي ر - إلاةههه طأائههه هإل اله ههإل بإليأتهههإلئم اي ة ةههه أا جتهههزن أا ي هههإلت اي ربأةههه ف أ أ هههةاتإل ي ربةهههإلح ههه -

أررة هه اتهه خ ا تإل ا هها تههت م تههةر اي ههم أاي ههإلأ هه اي ربةههإلح طههت تةئهه بةئهه ايرأ هه ربأةههإل ف أ شجة اي ربةإلح لت خ ا أتإلئم حه ة ي ا ة يه ا اي ربة ايبةئة اي ز كإل إلحأ أطةر ان

.ي بةئ

61

ر هت أاي شإلكم اي ت اي م اي ربةإلح ي أ ة ايحأرن ايكإل اإلي ايرفم أ - .ف أالر إل بإليت أف ايبةئت ي رفمي تأ بإلي ة اي ربأة

ةه ا هأر أايحه أبإلح اي هت هر الج إل إلح اي ربةإلح يرته خره اي هم أ إلرشه ج - .أأ ايا أم يتإل ي شر ايأ ت ايبةئت اي ربةإلح طت ت

:العمل اإلداري - بأ ة تههإل أاي ةههإل بإل ههإلم ان ارةهه اي خ فهه أ راج هه ايتههجم ايةههأ ت أاتهه بإلم راج هه ايتههج ح -

ف أ ةهههة ربةهههإلح أج ةههه اي هههإل ة طهههت ايرأ ههه ا رفهههإلم اي هههأية ييههها ايرأ ههه أ راج ههه فهههإلح اي .ت أكت ايبةئت أر ر ت ا شر ايأ ت ايبةئت

الا فههإل ببرإلرههإلح أتههج ح خإلحهه بكههم رفههم طههت ايرأ هه هه اي ربةههإلح أ ر ةبتههإل بشههكم هه -ف طة ههإل ة هه ك إلبهه اي ههإلرةر ايشهترة أايتهه أة أة كه ايرجههأ ييةتههإل ه تههجةم اي ا ههإلح يأ ه

.ب ت أ ايأ ت ايبةئت ي ةت أأ ههه شهههر ايهههأ ت ايبةئهههتف خههه م ةههه إلرشههه ايحههه أبإلح اي هههت ةشههه ر بتهههإل ايرفهههم يأ اي ربةههه -

(.129-173فص7990جإل ف)ايا أم اي إلتب يتإل أ يف خ م اج إل إلح أرة

ا أر اي ةر اي ع ة ج ا طت أجة اي ربةإلح أ هإلب ت أ ه ة ةركز ايجإل ت ايف ت أبإلي إليت طإ اي ح أانرشإل يت أاي م ا يزاي اي أائ أايح أبإلح اي ت ر ت أ ةتةر كم إل شا ايأحأم ي ا ة ا ه ا اي رجأن أخإلح ايبةئة تإل ي رفم ايرأ ه ه خه م هأطةر ايبةئه اي إل ةه

اي إلتههب ي ههم اي ربةهه ايبةئههت هه هه يمفههإلم اي ههإلأ أاي شههإلرك طة ههإل بههة اي هه ةر أاي ربةههإلح أاي أةهه ايا ةثهه ف أبإلي ههإليت اي اكةهه هها إلرتهه ايأ ههإلئ ان ارةهه طههت ايرأ هه ان ارني ا ةهه يههف هه ب بههإل ا

ييهها ههة تههج ح هه خهه م اي فإل ههم هه اي ربةهه ي ا ةهه ا ههه ا ايبةئةهه أةشههةر ايجإل ههت ان ارع ه ههإل أة ة خإلح بإلي ربةإلح أا رفإلم أج ةه اي هإل ة ف أ تهجةم اي ا هإلح اي أرةه هإل ةه م ها هرأرن إلب ه اي هم بإلته رار أا كإل ةه ههأة اي هم طهت اي جهإلم ايبةئهت هه خه م ايرجهأ ييها ايتهج ح ايأررةهه

خههإل انجههرا اح اي ز هه ف ههإل أ ايحهه أبإلح أ ااي ههت ةاهه ف بتههإل كههم هه اي هه ةر أاي ربةهه ف ي رطهه اي هه ي .اله إل أاي ة أالب إل اي شأائة ةتإل ا ات

عمل المربية وارتباطه بالبيئة:

أا ارةهة ف يع ي تهإل شه م كهم ه ة هم طهت أ ربةإلحجتإلز كإل م كأ ةر أ أات ان ارني إلم أر اي رتهة بأجه خهإلص طهت جهإلح اي ةه اي ة ةه اي أاات ايف ةه أان ارةه ف أة ب هت ه يمفه

كهه يف ا ههر طههإ رةههإل ا رفههإلم ف(24فص7995 حههرفاف)ك ر ههت هه ر بههإلح اي ربةهه ايا ةثهه ايف إليههه ةهههز بإشهههراف اي هههإلح طهههت خرهههةر اي هههإله أايبهههرا اي ههه ي رفهههم أأ ههه اي أجةتهههإلحف

62

طهت اي هإلةإل اي هت هطثر ها تةإلته ايرأ ه مإليبهإل هإل كأ ايرةإل اي هت ةه بتهإل ات شهإلرن اي هإلح أ (.75ف ص7992طت تف )رةإل إلجا

ه إلف اخ طهت أجتهإلح اي هر اهأم طكهرن فإل ههإل ي اي ربةه ايبةئةه تهطأية كهم اي هربة ف ط ه ت أ أا ههه ة بهههر ي هههه اي تهههطأية خ ههه بهههإلخ اي خحهههص أةهههرأ ي اي خححهههة طهههت اي هههأ أاي ههه

الج إل ةههه هههه يكثهههر تهههطأية ههه مةهههره ف بة هههإل هههم هههه اي تهههطأية بإلي تهههب ي خ حهههة طهههت اي هههإلح أايرةإل ههةإلح أايف ههأ أمةرهههإلف أأجتهه اي ههر ا خههر ههر ي ايج ةهه تههطأية بهه ف اي رجهه طههت اي فةهه

اي ربةه ايبةئةه اي إلج ي م ايبةئت ب اي ر جإللح خححإل ت ف أه ا ةفر ة ره ر ه .(45ص ف7992يبأ أ ف )خححت ي ا اي ة ب اي ر طت برا

إل شف ي ي طت را ايرةإل بشكم خإلص أر بإلرز طت اي ربة ايبةئة خ م تةئ ت ة ةشأ طةتإل اأم ايبةئ اي ايجأ اي إلتت ي رفإلم اخم أخإلرج اي إل بر زأة ه بإليخبراح أا تئ

أبإلي إليت ا اي ربة اي ةهإل ب ج أ ه ه ايأاجبهإلح ،(65ص ف 7991 حرفاف)يأ ايرأ اي زم طت : تإل .ايبةئت كأ ر أن ات رفإليتإل طت اي إلط أايت أف - فهه أ هها إلطهه اي راطهه اي خ إل أجهه يرفإليتههإل ييهها ههرأرن اي اإلط هه هها ههإل ايرأ هه أ ا أةإل تهه -

ف أ ها اي إلةه بإليكإلئ هإلح اياةه تهأا طهت ايرأ ه اأ خإلرجتهإلف أ ها كإليف إل أاي ت طت ايرأ . رشة ات ت ف اي ةإل أايكتربإل أمةرهإل

ف7992 تفطت هه)أ شههجة كههم هإل ةخهه ايبةئهه افهز ا رفههإلم هها الشه راف طههت ييههأا اي شههإلر اياهر - (.71ص

:الطفل ضرورة القيام بها نذكر منهاباإلضافة إلى مجموعة من األعمال في مجال تربية

إلم اي ربة طت ايرأ ايفرأب ة ي:

: ت ا اي ا ا ة ج أ ا ه ا تإل ةجت ي

رةت ايرفههم هها شههإله ن ايربة هه هها ي ةبهه ي ايرفههم ب ا هه يرههرت ا شههةإل ييةهه ثهه ة ههم ييهها هه - . ايرأ أايرا ح اي رتة ييخ ت خ إل طت يف ا ة .... إلة ة طت اي رت

افههة ا رفههإلم أ ر ةهه ه إلة إلتههت هه ا إلشههة اي ههت يتههإل تههإل بإليربة هه أبإلياةأا ههإلح اي ههت ةايفأ تههإل - .أبااأايت اي ةشة

. رةت ا رفإلم ا إلرت اي إل اح ايت ة طت اةإل ت ايةأ ة -

. كأة ا جإلهإلح رةب ا رفإلم اأ اي إلط -

63

اي ربة طت ايرأ اي تأرة ي إلم: ك ةههه ايفحهههأمف أمتهههم ) هههإلأت ا رفهههإلم طة هههإل بةههه ت ههها ي ا ايخههه إلح أا هههإلم الج إل ةههه -

(ايحاأ ف أرع ايا ة . ر ةت ايرفم ي أا ب ات خ ا تإل -

ي إلم اي ربة طت ايرأ اي كرأية :

. ة زةإلراح أرا ح يكش إلي بةئ ت -

.(125ف 122ص ف7992 ا ف)يكإلئ إلح اياة رات ا -

اي ههه أن ثهههم طهههت ي ربةههه إلب أرههه ةئهههت يتههه ايأاجبهههإلح أا هههإلم اي هههإل تهههب اي ههه أ ايب تههه اياتهه طههت اي إلطهه أايتهه أف ي ههإل ايرفههمف أ أجةتهه ي افههإل هها ايرأ هه أ ر ةبتههإل بإلن ههإلط ييهها اي إلةهه بإليكإلئ إلح اياة أاك شإل ايربة أ إلي تهإل أابتهإل أ إلرته اي هإل اح أايته أكةإلح ايحه ة ي بةئه أايته ت

. م أجأ ا تإل ررتييا أة اي ر بة ايرفم أايبةئ خ م ايرا ح أاي إل

أ هه ايجهه ةر بإليهه كر ي تههإل هه ايرأ هه شهه م هها ب هه ة رئةتههةة ز ههة أ كههإل ة أةتههةرا :ج بإل ييا ج ت ه إل

يشخحههة كههم رفههم طههت ايرأ هه ب ههإل ة هه هه رهه راح حههأرةتهه ييهها رتهه : ب هه ههأة ت .أات ا اح أ تإلراح أا جإلهإلح

ف7992 طت ههتف)ياهه ا ةه شههإل طهت ج ةهه جأا هت شخحههة ايرفهم ةتهه ييها : ب ه هأع .(13ص

:الخبرات التربوية البيئيةاختيار : المجال الثالثاي هت تةطههإل اي طتته اي ة ةه ي هة اي ربأةه اي ت بإلي فتأ اياه ة ج أ ه ايخبهراح ة بر

اخ تهإل أخإلرجتهإل بته تهإل ت ها اي هأ ايشهإل م هإل ةهط ع ايها ه ةم ايته أف أاي هم ها ا ةه أهههأ خرههر ربههأع ة هه إلحههر كأ هه هه ف(77ص ف7991 ايأكةههم أ ا ههأ ف) ا ههه ا اي ربأةهه

هه يتهه ط تههفة أاج إل ةهه أ فتههة أ رطةهه يههه ا أ ا ههأ أخبههراح ة ةهه أ هه رة أ ههأة شههأخإلرجتهإل اهح يشهرا تهإل ب حه ايرأ ه ر بر بإلي أ ج ه أ رب ه طهت أاره ة ةه اخهم

.(12ص ف1001 ت إل ن أ ابراهة ف)انتتإل طت ا ة يف ي اي

ه أاره أخبهراح أي شهر أيتهإليةت جه طهت ه ايرةهإل هأ كم إل ا أة أطت رةإل ا رفإلم .(7995 اي إلش ف) أ ايرفم اي خ ف ج أ تإل اأ ا ة اي كإل م طت إلهر

64

ته أاح ه ايكراتهإلح أايتإل طه ( 4-6) أهأ ايخبراح اي ة ة اي رفإلم را ايرةهإل ه .ييا ا ة اي أ اي رطت أاي تإلرع أايأج ا ت يت

(http://www.iasj.netiasjfunc=fulltext&aId=39420.pdf) ي رفههم هه ي شههر أط إليةههإلح اي ربةهه هه كههم ههإل :با تههإلفااي رياااض األطفااال وتعاارف الخباارات التربويااة

شهههبإل اإلجإل ههه أ ةههه تإلرا ههه طهههت إلئةههه خ فههه اخهههم ايرأ ههه ب ةههه تهههإل ههها هههأ شخحهههة أا ةجإلبة .(742صف 7919ت ة أ تف) أا

شههه ههه م ههها خبهههراح بإلشهههرن أمةهههر بإلشهههرنةجهههت ي ههه اي هههأا اي ة ةههه اي ههه ي رفهههاةههه :اي بإل ا ايف تفة اآل ة

اله إل بإلي أ ايكإل م أايشهإل م يرفهم ايرأ ه ه خه م ا شهر اي أ ه اي هت هت ايجأا هت - .اي رطة أايأج ا ة أاي ف اركة

طإل ةههه ايرفهههم طهههت ةههه ايههه ههه خههه م اي هههت أ إلرتههه ال شهههر اي هههت اي اكةههه ههها أر أ - . إلشا أربة

أثة اي ر بة ايرفم أايبةئ ايربة ة اأي أ يهف بإ إلاه ايفرحه يه ي إل هم ه ا شهةإل - .بشكم بإلشر

تههإلراح ايهه انكثههإلر هه ايأتههإلئم اي ة ةهه اياتههة اي ههت كههأ ب ثإلبهه اي هه ي رفههم ههت طةهه - .اي ا ت أالب كإلر أالك شإل

أطةر ي هإلك ي هت طهت ايتهأا ة اي تإلراح اياركة اي خ ف ي رفم أاله إل بحا أم ائه أ ه - . اير

ةههه اي تهههإلراح الج إل ةههه اي هههت تهههإل ههها اي هههةش ههه ج إل ههه ثهههم اي هههإلأ ف ال هههإل ف - .ييخ...اي إلر اآلخرة

.ة فت ب أات ا ا أ كأة حأرن يةجإلايفرح يكم رفم ي ا ة ا أ ة ر راي إلا - .اله إل بإلي أ اي رطت أاي أع ي رفم - ا ة اي إلأ بة ا تهرن أايرأ ه ه يجهم ةه ايرفهم أ ا ةه ال هإلم اي ه رةجت ه ايبةهح -

.ييا اي رت تههإليةت أاي ةههإلح ايا ةثهه طههت ههأة ايرفههم أاي هه إلب هه ههأ كههم رفههم هها اهه ن أاتهه خ ا ا -

.( 125-124ص ف2001 اي إلش ف) أا شر اي ة ة اي ة

يك ح اي ة اي هط راح اي أيةه ها هرأرن ه ة ر هإلةإل ايبةئه ب هإله اي هة اي خ فه ف ي اي ع ا تا بأ ات را ةجة (1032) ف بإلن إلط ييا ط ر أتكأ إل (1022) ك ط ر ب ةتت إل

65

أية ي ربة ايبةئة خ م اي ت ة إلحف أكإل ه بهة اي إلحهر اي هت إلأي تهإل هه الته را ةجة زةهز اي ربةههه ايبةئةههه ههه خههه م رهههأةر اي هههإله أاي هههأا اي ة ةههه اي تههه خ طهههت كإلطههه رااهههم اي هههة اي هههإل ف

راح أاي أاح اي ت جرح ا ح ة ايهأر اي ربهت أيكه ح ها هرأرن بإلن إلط ا اي ة اي ط ي ههإلج اي ههإلةإل ايبةئةهه طههت ههإله اي ههة ي تههإله طههت هه ةم تهه أف ا طههرا أاك تههإلت تههإلراح أ ههإلر

.(2ص ف7993 ايتأيتف)

ةئةههههههه ة شهههههههإلر ييههههههها ي ي هههههههأ أاي هههههههإله اي ربأةههههههه ايا ةثههههههه أر يةجهههههههإلبت طهههههههت اي ةةهههههههراح ايبك هههههههإل أ

(Littledyke,1996). ت ا اي ربأة اي إلي ة ييا ث ث اخم رئةتة ي ة اي ربة ايبةئةه أ :طت إلهجتإل اي راتة أهت

.ة ا فإلهة أر إلةإل بةئة طت أا راتة خ ف : اي خم ال إلجت -ة هههه هههها ي هههه ا بهههههرا راتههههة كإل هههه خححهههه ي بةئهههه بأحههههفتإل تجهههههإل :اي هههه خم اي تهههه م -

. ت ب ة اي إله ة ههه ههها خحهههةص أاههه ن يأ ي ههه ا طحهههم خهههإلص ههه اي هههإلةإل ايبةئةههه اخهههم :اي ههه خم ايجزئهههت -

.(42ص ف7992 يبأ أ ف)اي إله اي راتة اح اي ر

رهأرا كبةهرا أ اأ هإل ها ته أ اي هإلي ف اةه ةته ا أ شت إله رةإل ا رفهإلم بشهكم خهإلص خ حهأ اي هإله ييهها ي خهإلم اي ههإلةإل اي إلحهرن هه اي هإله اي ة ةه ي ههأ به أرهإل طههت ا ةه اي ةهه

(.http://www.iasj.netiasjfunc=fulltext&aId=39420.pdf)ايبشرة

ة ب ت "ف أأيأةإلح فكةر ي ارن رةإل ا رفإلمياي ي رفإلم اي ت ةجت ي ةكأ اة ف ههه ا ههإل رإليهه جههإل "ي ةههز ايرفأيهه با تههإل اةههإلن خبههراح أيةتههح ههإلر أاةههإلن شههإل ر ل اجهه ر ةهه

هههإل ةههه م ههها اإلجههه ايرفهههم ييههها اي إلرتههه أايف هههم أاخ بهههإلر ف(84ص ف7919ف أة هههأح)جهههإلف رأتهههأ ا شههةإل أيههة ط ههر ههت اي أ ههإلحف بإلن ههإلط ييهها اإلج هه لتهه خ ا اأاتهه طههت اي ههر هها ا شههةإل

أ ا ه ةه ب كهإل ي "ي ارن رةإل ا رفإلم ت ب اي اةر ب طت ايبةئ ف أه ا إل ةجت ي " حر اي ك م ع ت ي رفإلم أةشج ت خ أر ط إلم طت ا إلة بةئ ت ةكأ ايأ ت ايبةئت اي

(Astalin, 2011, p1).

أ شكةم ايت أكةإلح اي إلتب ةجت رة هت يخبهراح ة فإلهة ايبةئايأا ا تإل ا رفإلم ا طت إل ي رفإلم طت را ه ايرأ ه بةئة بإلل إل ا برا بةئة ب ا ا يتإل اي إلرتإلح اي ئ إلئة

ا ر رإل ي يع أر ة ت ةش م ا ث ث إلحر رئةتهة ( 16ف ص7994ايشأارت أمة ف ) .(15ص ف7992 طت تف)أايرفم أايخبراح اي ربأة اي ت ة تإل اي أر اي ربة : هت

66

أطت تأرة ةأج تإلج رت ت يرةإل ا رفإلم فر أزارن اي ربة ا ايرةإل ايرت ة أايخإلحه ا ايتأا ف أيك ةجأز يثرا ه اي إله ب اياحهأم ها أاط ه رته ة ه ربهم ةرةه اي ربةه طهت

. ة اي ت ب إل ة ا ة يه اطتإل ان ارناي اإلط ف إل ة ك :أهم الشروط التي ينبغي توافرها في الخبرات التربوية ومن

:ة تإل طت يرإلر شإل م أ ح ةفتإل ا ج أ إلح . ي تت طت ا ة يكبر ر ر ا ه ا اي ربأة : أ اك تههإلت أ ههإلح ة هه ف كههأة ههإل اح أا جإلهههإلح اهه ن: اههأ ا ةهه هه ن يههه ا ربأةهه ف ثههإلم

.(223ص ف2007 طت تف)

ي ا شهر اي أجهأ ن 1837ة طرة رةف طرأبم يأم طتت رأ يرفإلم طت يي إل ةإل طت إل أ طت ايرأ يتإل أر كبةهر طهت رهأةر ايه احف طإل رفهإلم ةرته أ أةشهك أ اي جهأ أةت هأ بإلياةأا هإلح

(.35ص ف 2002فهةر)ا يةف أ ايا ائ أايف إل

نة هإل بهإلي ف ه ايه اخم بإلي شهإلر ايه ا ت اي هإلئتف ه يره ارةه ا م ط تف ايرأ ه ر إل ه اأ ايرفهم ية هت أ ة اهرف أ ةخ هإلر اي شهإلر ايه ع ة ةههم ايةه اا را هإل ي ز ه الته ية ف أ ه أاجهت اي ههإلئ ة

ا اي ربة أ اي ة أطةر كم ايشرأر خرةر ي برا اي ربأة اي ة ة أ ة ايبةئ اي ة ةايارص ا ج هم ط هإل ايرأ ه اي شه م ايا ة هت ي راط ه أ أجةه أ يرشهإل ايرفهم اهأ ايته أف ايه ز ي أحأم ايا ت ايرشه أ اهأ اي أار ه أ اي تهطأية أ ان جهإلز أ اي ةهز أ اي ةه ه اي هة أ اي هإلةةر

.(174ف ص2011 بأ ةإل ف)اي ت أ تإل اي ج طرا

اي ربهأع يرةههإل ا رفهإلم ة ههأ طهأ ايه أر اي ة ههت أطه يرههر اي ربةه ايا ةثه ههإل ةج هم هه إليه أر ط ايجةهم اياهإليت ي ا هم اي تهطأية ايبةئةه ف ه ته أكةإلح بةئةه يةجإلبةه أ شهئ ا ه ة ب كهإل اي أجه اهأ خ

ا ا شههر أة كهه ن اراح ايرةههإل يشههراف رفههم ايرأ هه طههت ط إليةههإلح بةئةهه أ جتهه طههت اي ةهه هه ييههأ .ايبةئة ف ي إل يت ا اي أ ال شر اثةر ا ايرفم

:األطفال فيها ن يشاركأالتي يمكن البيئية األنشطةفيما يلي أهم و

أ اةرتإلياي إلط اخم ايرأ أ ا ة تإل ا ح. ج ح حفة بإليبةئ أايت أف ايبةئتأ يي ا ج ح اإلئرة ف . ةأ ايبةئ ي ا فإلم ب يت م إلتب. يجرا تإلب إلح اأم أ أ إلح بةئة ة. مر ا شجإلر طت ايا ة ايرأ أ اةرتإل يأ طت بةئ ت اي ا ة. كإليرةأر أا را ت ايرأ ربة ب اياةأا إلح ا يةف اخم ا ة.

67

إلرتهههإلح يرإل ههه هههإلر بةئةههه ف هههر طةتهههإل رتهههأ إلح ا رفهههإلم يأ حهههأر طأ أمراطةههه ف كههه .يةجإلبة اأ ت بة ي إل م ان تإل ايبةئ

ي ة ايأ ت ايبةئهت يه ا رفهإلم أ زةهإل ن رطه اير به بإليبةئه اي خ ف إلي شإلرإلح ايبةئة ب اي ةإل .(135-125ف ص2006 ايجبإل ف)زةإلرن اي إلا ثم يجرا اي جإلرت ايبتةر ف

:وارتباطها بالبيئة البيئة المادية :المجال الرابعاةه بهر ف طك اي ة اي راتإلح أا باإل يه ة كم إل ةاةر بإليرفم تهأا طهت ايبةهح يأ ايرأ ه

ثةراح م ة ةاحم خ يتإل ايرفم ا خبرن بإلشرنف أبإلي إليت ةجت ي ه ا هه ايبةئه اي ربأةه باةه ههه م حهههات أ هههرأرع طهههت اي ةههه اي ربأةههه خههه هههإل رةههه يةحهههإلي ي رفهههمف أةجهههت ههه يمفهههإلم يهههف ك ك

.اي ة ة اي ة

ف ههث ييهها اي ههأم با هه ي ا يهه ههأطر ايبةئهه اي اةرهه بإليرفههم ايخبههراح ايكإلطةهه Epstain بتهه ة يةهه هت ي كإل إلح تإل بإليحأرن اي ئ اي ت ط ع ييا ش ةم إل ا أع ة ايشبك اي حبة ي ايرفم ةأ

.(23ص ف7997 اياتهة ف)أرإلرإلح أأ إلئ أات ا اح ط ة يأ أح ب ه هف الته ا اح أايرإلرههإلح أايأ ههإلئ أالتهه ا اح طههت را هه ايرفأيهه هه كإل ههإلحأبإلي ههإليت طههإ ة ههإل اتهه م ههه ان

.خ م ي ا بةئ إلتب

ة بةئ ايرأ جتةزاح أأتإلئم أطت ح ايا ة را رةإل ا رفإلم طإ إل ا أع .ي أر ط إلم طت خ يمرا إل اي ربأة أ ا اي ربت ات ث إلر يف بإليشكم ا ثم

جهه ي ايكثةههر هه أم اي ههإلي أ ههإل هه هه هه ربأةهه ة ةهه رهه يأيههح اه إل ههإل كبةههرا اةهه ت تهههإل ههها هههأ ايرفهههم هههأا تههه ة إل ي را ههه رةهههإل ا رفهههإلم ههه خههه م هههأطةر ج ةههه اي تههه ز إلح اي ههه

أاز إل ف اة ثم ايبةئ يا يه ايجأا ت اي ت ةجت ال إل بتإلف كأ تإل ثم اي جإلم اي ع ةك تت ه خ يهه خ هه ايخبههراح أاي تههإلراحف أ ههإل ة ههإل تههأ ههأطةر ههه اي تهه ز إلح اي خ فهه هه يثههإل أيي ههإلت

ي شج أاي ثةر اي تإل ا اي أ ايشإل مف أا ها كهأ ايخبهراح أ حأراح ة ك ي ةج طةتإل اياإلطز أاههياي هه م ي كههأ ههف اي تهه ز إلح إلتههب ي ههر ايرفههم أ اح رهه رن هها جهه ت كثههر طإلئهه ن ي رفههم ة ف (. 761ف ص7917 ا ف )ا بإله

ايتإل ههه ا هههأر اي هههر ههها اي هههأار اي إل ةههه أ ههه ةر ههه كفإلة تهههإل ي ا ةههه ا هههه ا اي رتهههأ ههه ف أ شههه م اي هههأار اي إل ةههه ههها اي ب ههها ب هههإل ةا أةههه ههه طحهههأم (64ف ص7993ربةههه أبشهههةرف ) ههه ةري

ييهههخف ي هههإلط ييههها اي جتةهههزاح ب خ ههه ي أا تهههإل ههه اي ههه اح أاي هههأا ايخهههإل ....أ هههت أ إل هههم أأرشأ بههههر هههه ف(15ف ص7996ف ا هههه )ا شههههر أايبههههرا اي ة ةهههه أا أاح أايك ههههت ههههإل ة ههههز ي فةهههه

ف(62ف ص1003 رتهههتف ) اي ههت تههإل طههت ا ةههه ا ههه ا اي شههأ ن بحههأرن بإلشههرن ايرئةتههاي أا ههم

68

ف أة ب هت ها اي ه ةر ي ا أر ههإل طهت ر إلةه اي ب ها أال بهإل ان ارنأ ثم جز ا هإل إل ه اخ حإلحهإلح (.23ص ف1003 مة ا ف)ييا طشراح ايخ م أ إليج تإل ربم فإلر تإل

مرطههه ف ان ارنمرطهه ) هه اي ف ههر ي ة كههأ اي ب هها طههت رةههإل ا رفهههإلم هه اي ةهه هه اي ههر أاي ههت ةجههت ي را ههت ايشههرأر اي ر أبهه اي ههت اهه هإل أزارن اي ربةهه طههت تههأرة ( اي شههإلرف اي راطهه ف ايف ههإل

تهإلئم اي هت ةبه ع ايرفهم شه فإل يج ة يب ة اي هة ايخهإلصف أة ه اي ب ها ج أ ه كبةهرن ه ا أاح أايأ .طت اي إل م تإل

راتهههه يل ي ير ايأارههه لةخ هههأ ههه اي شهههك ح اي ر برههه بتهههه ا ايجإل هههتف أهههه ا هههإل اههه ثح ههه ف رةههإل ا رفههإلم بشههكم كبةههر مههرا رباةهه جإلرةهه اةهه هه رحهه ههإلهرن ا شههإلر( 7919) حإلحههة

يأ رب ههإل رههإل أا ب اأةههم مرطهه ييهها فب اأة تههإل ييهها رأ هه إل يحههاإلت ايبةههأح ايتههك ة ةههرأة ج هها يههف طههت أيههة بةههح ايرفههم فرأ هه تهه بم ا رفههإلم ايهه ة ة أاطهه أ ييهها ههه ا اي كههإل اي هه ايهه ع ةشههب اي رتهه

اي هت ةهز بتهإل را ه ايرفأيه طه أجهأ يا ة ه يأ ههإل فايه ع ةرا هت شهرأر أخحهإلئص اي را ه اي رةه .ب إلحر ايبةئ ايربة ة اي ت ة ب ت ي ة إل م تإل ايرفمشإلب أطت ه ا يه إلم أا ي

شههكم اي جتةههزاح أايخإل ههإلح ايتةكههم ايهه ع ةرتهه هه ايبةئهه ف أهههت ايجإل ههت اي رئههت تههإلف أ رههت أ ف7990 خ ةهههمف) أ ههه هههأ ي رفهههإلم طرحهههإل ي خبهههرن اي بإلشهههرن أةجهههت ي كهههأ شهههإل أ أ ههه ف أ خههه

.(77ص :بالبيئة ينبغي أن تضم الروضة البيئة الماديةتباط وفي إطار ار

أركان تعليمية مثل: أهأ ا ركإل ا تإلتة اي ت ةجت أاطرهإل طت رإل ا رفهإلم بإليرأ ه اةه : ركن الكتشاف والطبيعة

ة ا ركإل ايتإل ه طهت بةئه ايرفهم اي ة ةه ف طتهأ ةا هأع ها يشهةإل أ ه اح أي أاح تهإل ايرفهم ة ب اي فإلهة اي ة ررة ا شهةإل ايربة ةه أمةهر ايربة ةه أةجتهز هه ا ايهرك بإلي ةه ا

أر ايشجر أب ه اي بإل هإلح أيشهكإلم خ فه ه اياةأا هإلح ايحه ةرن : ا شةإل أا أاح ايبتةر ثما أاي أاره ههإل أرره ه اياحها أ اير هم أياهأا ايته ف أب ه ايبه أر أا حه أ طت راام رهأر

.(55ص ف7992 طت تف) :لك تإلت اي أ إلح أاي رط ي رفم ي إل ةا أة ة ح را اة ياأا ي اةإل اي إلئة. يرفإلص رةأر اة أ إل ج ي اةأا إلح ا يةف أاي أاش. يأا أة ت أع. أ ج ي كرن ا ر ة . بأح.

69

تإلح أ راةإل خ ف الشكإلم أا اجإل . بهههر طهههت مإلةههه ا ه ةههه بإلي تهههب ي رفهههم ي هههإل يتهههإل ههه طأائههه ههها اي هههأ اي كإل هههم :األطفاااال حديقاااة

ي شخحهههة أ يهههف ههه خههه م اي هههت أاي فإل هههم طهههت جهههأ حهههات أههههأا هههت ربة هههتف أيتهههإل أاحهههفإلح :خإلح يه تإل

.ةت ات ي كأ اح تإلا كإلطة - .ي كأ اإلر بتأر ر ف أمةر فرغ - : يأا خ ف ا شر يتإلاإلح ن ة ي رفم إلرت ت ييا -

تإلا خ را . تإلا رإلن بإلير م . تإلا حإليا ي زرا . ي إلك زرأ بإل شجإلر. إلك ي ربة ب ايرةأر أا ت إلفف بت إلةش ايرفم خ ايكإلئ إلح اياة ي (175ص ف7993 أايحف تفيبأ تكة ) أ ي إلك ي شرت أأجأ ي أاح ي تأج.

ثم األلعاب : يي إلت ايزرا. يي إلت اير م أاي إل.

ثم المجسمات : ةتهههه ييههها رةهههه ايرفهههم بإليبةئهههه أاياةأا ههههإلح : جتههه اي رةهههه أاةأا إل تهههإل أي أاح ايزرا هههه طةتهههإل

.أايرةأر ا يةف أايزرا ف أات إلم ا أاح طت ات بإلح ب ايب أر طت ايا ة بتههه رةههه ا رفهههإلم بهههب اياةأا هههإلح ا يةفههه : اياةهههأا أاةأا إل تهههإل أرةأرههههإل جتههه ا ة ههه

. إل ة ت خبر ت اي ة أايبةئة أيخر أاش ف ك يف اي ر ا ايرةأرف ف 7990 جهههههإل ف) ةر ب هههه ا أاح أا جتههههزن اي ز هههه نجههههرا ب ههههه اي جههههإلرت اي ةهههه ايبتهههه

ف ب أجةه ه اي ربةه ر ها ةه اي أ ةه ايبةئةه طإلي كإل اي ع ةأج طة ايرفم ةهطث (162ص .أةجت ي ة الا ةإلجإلح اي رجأن

ان ارناي ربةههإلح أ : أةأ هه ايشههكم اي ههإليت اي رهه اي فإل ةهه بههة اي إلحههر يأ ا ركههإل ا رب هه أهههت أبإلي إليت اثةرهإل أ اثرهإل بب تإل أبكم إلة ب ربة أ ة ايرفم طت ايرأ ف أه ا اي ت أاي جتةزاح أ

أاي ربةهإلح ه إلرتهإلح أ إل خه ه يجهرا اح أأ هإلئ ان ارنةفتر اثر ربة ايرفم بةئةإل ب إل أ ب أ ه ايرفههم ي ةكه ة ر هتأاي جتةهزاح يته ا اي هر ف أكهم هإلةجرع طهت بةئه ايرأ ه اي ه ت أ هإل ةط ةه

71

أ أجتإل ييةه ف يع ي ج ةه اي إلرتهإلح اي ربأةه اي ة ةه ةجهت ي إلتهت ه هه اي را ه أخحإلئحهتإل .أت إل تإلف أ أجتإل اأ ة تإل أح تإل أ ربة تإل أ ة تإل بإليشكم ايت ة

األطفالأركان رياض (1-5)الشكل

(111، ص2001جاد، )

األطفال

المربيات

الجهاز اإلداري

التجهيزات

الخبرات التربوية المقدمة للطفل

71

السادسالفصل جراءاتهامنهجية الدراسة وا

مقدمة منهج الدراسة: أولا متغيرات الدراسة :ثانياا إجراءات الدراسة: ثالثاا أدوات الدراسة: رابعاا

مجتمع الدراسة وعينتها: خامساا الدراسة إجراءات تطبيق أدوات: سادساا

المعالجات اإلحصائية الم ستخدمة لستخالص النتائج: سابعاا

72

جراءاتهامنهجية الدراسة وا

:مقدمة أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ي ر اي ة ا ة رات اي يجرا

.ايرأ طت رةإل يرفإلم اإلط اي رة

ف رات ي ا ة يه ا اي اي تجة اي ت ا إل هإل انجرا اح اي ةراحاي ت أ ه ا ايفحم ة إلأم أكةفة اتإلت ح رتإل رات ايأ ح ة ي أاح إل ت رات أ ة اي ر ج أطت ه ا انرإلر تة

أاي راإلح رات ايا إلئ يأثبإل تإلف أاي إليج اناحإلئة ي بةإل إلح اي ت اياحأم ةتإل ي أحأم ي .اي إلتب

:الدراسة منهج: أولا اي ع ل ة ثم ط ر طت ج ايبةإل إلح أاي أ إلح أ بأةبتإل " اي ا ة ت ات خ ا اي ت ايأحفت

أ ر تإلف بم ي ةش م ك يف ا ا ةم رة يت ايبةإل إلح أاي أ إلح أ فتةر ة يتإلف أتبر ةإل " ) مأارهإل يجم ات خ ص ايا إلئ أاي ة إلح ايج ة ن اي ت تإله طت راك اي رط ان تإل ة

.(66ص ف7999أ م ة ف

: متغيرات الدراسة: اا ثاني : ثم طت ةراح ح ةفة أهت

. ة -رة : مكان الروضة . خإلح -رت ة : تابعية الروضة . ب أ اهةم ربأع -يجإلزن جإل ة - ت -ثإل أة : المؤهل العلمي والتربوي للمدير

يكثر -ت أاح 19ييا 5 -ت أاح 5يرم : عدد سنوات الخبرة في مجال إدارة رياض األطفال .ت أاح 19

. ب أ اهةم ربأع -يجإلزن جإل ة - ت -ثإل أة : المؤهل العلمي والتربوي للمربية 19يكثر -ت أاح 19ييا 5 -ت أاح 5يرم :نوات الخبرة في مجال رياض األطفالعدد س .ت أاح

:إجراءات الدراسة: اا ثالثالر ا ا بةإلح اي أطرن اأم أ أ اي رات أاي راتإلح اي بإ ارن رةإل ا رفإلم أ شر -1

.ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ

73

أاي اك ح رتإل أثبإل تإلف ث ربة تإل أ إليج ايبةإل إلح ياحإلئةإل أ ر اي إلئ ب إل ي أاح اي رات -7 .أ فتةرهإل

.ك إلب ا ررأا أ ارةرهإل بشك تإل اي تإلئت -2

:دراسةالأدوات : رابعاا

:بناء أدوات الدراسة -4-1أ يف ب الر ا ا باإل أا بةإلح رح أرإلئ ب إل ات بإل ة رات ايي ا ة يه ا

: ا اي اأ اآل تاي بإلي أ أ ف

ي ةة أر أهت أجت ييا ةرع رةإل ا رفإلم طت اإلط اي رة ف : الت بإل ا أيا -6-1-1ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ أجت ر ةرع رةإل ا رفإلم

(.1)ا ر اي ا رر .ي فتت

يتإلتة ةرع رةإل ا رفإلم ش ح ح رت ة ف اي ت ا أم بةإل إلح أر كأ خبرن طت جإلم إلب ة ايرأ ف كإل ايرأ ف اي طهم اي ت أاي ربأعف ت أاح اي: اآل ة ةراحاي

: جإللحي إل اي ت ايثإل ت ط يرب ي ارن رةإل ا رفإلمف

(11ييا 1 )أةش م ايب أ (: ا رفإلم) ا أم اي جإلم - (46ييا 56أ ف 75 ييا 17 )أةش م ايب أ (: حاي ربةإل)ايثإل ت اي جإلم - (62 ييا 74 )أةش م ايب أ (: ي بةئ ايح ة ايبةئ اي إل ة ) ايثإلي اي جإلم - (52 ييا 66 )أةش م ايب أ (: ايخبراح اي ربأة ايبةئة )ايراب اي جإلم -

:أط اآل ت( 1) حاة الت بإل ف أر ب ا ( 46) إللت بإل كأ ه ه يب ا إل را ياةإل إل مإليبإل ائ إل بدائل اإلجابة رج ايب أ انةجإلبة

5 6 2 7 1

رج ايب أ ايت بة

1 7 2 6 5

ف أ رج (46ف 279) راأح بة ( 1)ي ت بإل ف ي إل اي رج ايك ة (5)يع ي اي رج اي ا هت : خ م اي إل ي اآل ة أ اتإلت ايأز اي تبت يكم ب اياتإلبة ف إلحاي أتر ال إل ا

اي أتر اياتإلبت

74

جإلم كم ب أكم أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ أ اي م ا ةة :أط إل ي إلةةر اآل ة

معايير تقييم دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة تبعاا للوزن النسبي ( 1 -6) جدول المحسوب

تقييم الدور % الوزن النسبي

ة 69ييا إل أ 79

أتر 49ييا إل أ 69

جة 39ييا إل أ 49

إلز 199ييا 39

ي ةة أر ي ارن أهت أجت ييا ربةإلح ايفئ ايثإليث طت رةإل ا رفإلمف : الت بإل ايثإل ة -6-1-7ا ر .رةإل ا رفإلمرةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ أجت ر ربةإلح

(.7)اي ا رر

ا تإلتة ربةإلح رةإل ا رفإلم ش ح أر كأ ح رت ة ف اي ت ا أم ايبةإل إلح ي إل اي ت ايثإل ت اح ايخبرن طت جإلم رةإل ا رفإلمف اي طهم اي ت أاي ربأعف ت أ : ةراح

: جإللحط يرب

(11 ييا 1 )أةش م ايب أ (: اي م ا رفإلم) ا أم اي جإلم - (56ييا 66 أ 75 ييا 17 )أةش م ايب أ (: اي ربةإلحاي م )ايثإل ت اي جإلم - (22 ييا 74 )أةش م ايب أ (: ايح ة ي بةئ ايبةئ اي إل ة ا ة ) ايثإلي اي جإلم - .(62 ييا 26 )أةش م ايب أ (:ايخبراح اي ربأة ايبةئة اخ ةإلر )ايراب اي جإلم -

أط ( 7)الت بإل ب ا ف أ حاة ( 54)ه الت بإل اي كأ ( 7) أ اي ا رر ة :اآل ت

يب ا إل را ياةإل إل مإليبإل ائ إل بدائل اإلجابة رج ايب أ انةجإلبة

5 6 2 7 1

رج ايب أ ايت بة

1 7 2 6 5

75

أ اي م رج ف (56ف 729) راأح بة ( 7)ف ي إل اي رج ايك ة ي ت بإل (5)يع ي اي رج اي ا هت ي ت ا إل هإل طت أط إل ي إلةةر ا جإلم كم ب أكم رات أترإلح يجإلبإلح يطرا ة اي ا ةة (.1)الت بإل

رإلئ رح ي جتةزاح أايأتإلئم ايح ة ي بةئ ي ا ايبإلاث ف أهت ي ان أة بتةر -6-1-2يرح أار اي جتةزاح ايح ة ي بةئ أايأتإلئم اي تإل ن طت شر ايأ ت ايبةئت ة ا ةإل أ ررتف

ا رر اي ا ر .ط رن( 17) ايب أ اة ةب ع ايب أ ث ث جإللحف أيكم جإلم (2.)

با تإل ي ان أة بتةر اي ايب أ يأ ايف راحف أل ر ت ( ايشرت)أ ر رإلئ ايرح مةر - أجأ "يأ " ل - "ة أ بإلت إليتإل تأ أ يشإلراح يأ إلح ك ياكإل إل بتةر أ

ايحف اي ة يأ أجأ هإلف أل ف أ ثم ه اي إلاة ي ان ي اكة أجأ ايحف يأ يف اي تر( أجأ ة ي ا ةر جأ ن إل ة ا ي اا أائتإل ا رجإلح اأ ت أةإلح بر ه ايجأ ن

(.223ف ص2004 خإلئةمف ) :دراسةالصدق أدوات -4-2 :الستبانة الموجهة إلى مديري رياض األطفال دللت صدق -1 -2 :Face validity صدق المحتوى -2-1-1

اك ة طت ك ة اي ربة بحأر تإل ا أية ر تإل ا ايتإل ن اي الت بإل ب ي ا أاي ت اي إليت يباأ ايبةئ طت جإل شرة ف ي ةت ايخبرن أرررأ ش أ شرة بجإل إلح

(.15) ف أر ب ع ه يج اياك ا حا ا أاح أ تإل ي ر اي ع أ ح طت أب إل ا ارا أ ا إلح ايتإل ن اي اك ة أ راإل ت ف يجرا اي ة ح (.6)ا ر اي ا رر

.(1) رر اي ا ا راي تإلئة إلبحأر تاي ز ا أ ةم أا إلط ف أيحباح :construct validityالصدق البنائي -2-1-2

جإلمكم رج الت بإل ا أيا خ م يةجإل إل ح الر بإلر بة اي ا ح ب إل :اآل تك إل طت ايج أم ،أاي رج ايك ة ي ت بإل

76

(الموجهة إلى العينة الستطالعية) والمجموع الكلي لألداة مجالمعامل الرتباط بيرسون بين درجة كل (2-6) جدول من مديري رياض األطفال في محافظة الالذقية

الدللة الحصائية Sig. (2-tailed)

ارتباط بيرسون

Pearson

Correlation

المجالت

.000 .848* 1 األطفالالعمل مع مجال

.000 .784* 2 المربياتالعمل مع مجال

.000 .880* 3 الصديقة للبيئة البيئة المادية تأمين مجال

4 الخبرات التربوية البيئيةاختيار مجال *705. 000.

مجحلكل ظج ءلن (0,05)أجأ ار بإلر ام ياحإلئةإل ت أ اي لي ( 7-4) ةأ ايج أم

جة ) أة فت ر با بة [880. ,705.] ف ة راأح بة ي ت بإل اي رج ايك ة مع ءعاأل االس حتج مجحالتمن .ف أبإلي إليت طإ الت بإل رإلب ي ربة بشكم إل ي ت بإل جة كا ي ا ح ف إل ة م ا ( إلمأ

:الموجهة إلى مربيات رياض األطفال دللت صدق الستبانة -2 -2 :Face validity المحتوى -2-2-1

طت ك ة اي ربة اي اك ة ب ي ا الت بإل بحأر تإل ا أية ر تإل ا ايتإل ن أاي ت اي إليت يباأ ايبةئ طت جإل شرة ف ي ةت ايخبرن أرررأ ش أ شرة بجإل إلح

(. 15) ب ع ه ف أر اياك ا حا ا أاح أ تإل ي ر اي ع أ ح يج طت راإل ت ف يجرا اي ة ح أب إل ا ارا أ ا إلح ايتإل ن اي اك ة أ (.6)ا ر اي ا رر

(.7)ا ر اي ا رر .اي ز ا أ ةم أا إلط ف أيحباح بحأر تإل اي تإلئة :construct validityالصدق البنائي -2-2-2

جإلمكم رج ايثإل ة خ م يةجإل إل ح الر بإلر بة اي ا ح ب إل الت بإل :اآل تك إل طت ايج أم ، أاي رج ايك ة ي ت بإل

77

( الموجهة إلى العينة الستطالعية) والمجموع الكلي لألداة مجالمعامل الرتباط بيرسون بين درجة كل ( 2-6)جدول من مديري رياض األطفال في محافظة الالذقية

الدللة الحصائية Sig. (2-tailed)

ارتباط بيرسون

Pearson

Correlation

المجالت

.000 .789* 1 األطفالالعمل مع مجال

.000 .859* 2 المربيات العمل مع مجال

.000 .839* 3 الصديقة للبيئة البيئة الماديةتأمين مجال

.005 .603* 4 الخبرات التربوية البيئيةاختيار مجال

مجحلكل ظج ءلن ((0,05أجأ ار بإلر ام ياحإلئةإل ت أ اي لي ( 2-4)ةأ ايج أم

أة فت ر با بة [859. ,603.] ف ة راأح بة ي ت بإل اي رج ايك ة مع األ ءع جاالس حتمجحالت من .ي ت بإل بشكم إل ف أبإلي إليت طإ الت بإل رإلب ي ربة بأم ح ف إل ة م ا ( إلم بأم أ )

:دراسةالثبات أدوات -2 -4 :الستبانة األولىثبات -2-1 -4 ثبات التساق الداخليEnternal Consistency : ييفإل كرأ بإلخ أ يف باتإلت إل مCronbach's

Alpha ال إباحئلحً دنم من نى ايماليج ظماً، دحل ن ( 918.) ت قلا م قم ءلغ (1) ي ت بإل

.ماح يمل دلى ث حت االس حتج، 0005

ييهها (1) هه تههة ط ههراح التهه بإل Split- Half Reliability: ةثبااات التجزئااة النصاافي -2-1-2بههة ايهه رجإلح ثهه حههاة ( r) ج ههأ ة ا أيهها طر ةهه أايثإل ةهه زأجةهه ف ثهه يةجههإل رة هه إل ههم الر بههإلر

أهههت رة هه جةهه ن ف (747.)ف طب ههح رة هه Guttman Split- Half Coefficient إل ههم الر بههإلر ب إل يهه .ي ت بإل إل ة بط بثبإلح جة أ اي ياحإلئةإل ف

:الستبانة الثانيةثبات -2-2أ يهههف باتهههإلت إل هههم ييفهههإل كرأ بهههإلخ : Enternal Consistencyثباااات التسااااق الاااداخلي -2-2-1

Cronbach's Alpha جهههه ا ف ههههإل ةهههه م هههها ثبههههإلح ههههإلمأههههأ .(905.) هههه ي رة أ بههههة ( 7)ي تهههه بإل .الت بإل

ييا (2) تة ط راح الت بإل Split- Half Reliability: النصفيةثبات التجزئة -2-2-2بة اي رجإلح ث حاة ( r) ج أ ة ا أيا طر ة أايثإل ة زأجة ف ث يةجإل رة إل م الر بإلر

78

أهت رة بأي ف(580.)ف طب ح رة Guttman Split- Half Coefficient إل م الر بإلر ب إل ي .ي ت بإل بأمثبإلح ة م ا إل أ اي ياحإلئةإل ف

:اوعينته دراسةمجتمع ال: خامساا رةإل ةرأ: ا أم: ث ث ج إلح اي ج اناحإلئت : األصلي المجتمع اإلحصائي -4-1

رةإل ا رفإلم طت اإلط : أايثإلي ربةإلح رةإل ا رفإلمف: ا رفإلم طت اإلط اي رة ف أايثإل تأ ايرجأ ييا ك ت اي خرةر أاناحإل رةفإل أ ة أ ايرةإل ايرت ة أايخإلح ف اي رة

أ ةرا أ ةرن( 794) طت ةرة اي ربة طت اي اإلط بة ي ةرع ايرةإل ايف ةة هأ (.7916)ي تإلة اي إل ( 794)ط ا رفإلم طت اي اإلاي ايك ت يرةإل ربة ف أ ( 097)اي ربةإلح

(09) اي ةرة أاي ربةإلح ب ع هإل بتةر اخ ةإلر ة شأائة : الدراسة اختيار عينة -4-2رأ يرفإلم طت اإلط اي رة ف ( 09) ربة ي فئ ايثإليث ف اة اي أج ييا (09) ةرا أ ةرن أ

ج اي ربةإلحف ب ات ب إل يطرا ة ( %10)ج اي ةرة ف أ تب ( %43,6)يع ب تب ايرح ا رإلئ ف ك إل أ ربة ربة ( 75) ةرا أ ةرن أ( 75) ف أايبإليع ه الت ر ة رات اي

رأ يرفإلم طت اإلط ( 09) ة رةإل ا رفإلم اي ت ربة الت بإل ة طةتإل أايبإليع هإل .اي رة :الدراسة إجراءات تطبيق أدوات: سادساا رإل ح ايبإلاث بإلياحأم ا اي أاط ايرت ة ربم ةرة اي ربة طت اإلط اي رة ي تتةم

طت رةإل ا رفإلمف أ ربة ا أاح طت ايفحم اي راتت ايثإل ت ي إل اي راتت رات اي ت ربة ف أب يف (71/5/7914ي إلة 15/2/7915 )ف أر ات ر اي ربة ن يشتر7915 -7916

فرةع انجإلبإلح طت ايج اأم اي ن ي يفف أات خ ص اي إلئ ف ب يجرا اي إليج اناحإلئة .تب اي إل

:الم ستخدمة لستخالص النتائج اإلحصائية المعالجات: سابعاا إلئ أ ا ة تإلف ات خ ا از ايف أحأل ييا إلأاخ بإلر حا طر ةإل ت رات اييإلجإلب يتئ

ايخإلح بإلي أ الج إل ة أاي ربأة ف ك إل ات خ ح اي أا ة ( SPSS Statistics 19) اي ا ةم اناحإلئت :اناحإلئة اآل ة

أررة اي جزئ اي حفة ياتإلت إل م ثبإلح ي أاح ( Cronbach's Alpha) إل م ييفإل كرأ بإلخ .1 .اي رات

79

ياتإلت اي ر بة اي رج ايك ة (Pearson Correlation Coefficient) إل م الر بإلر بةرتأ .7 .نجإلبإلح ةرع رةإل ا رفإلم أاي رج ايك ة ي ربةإلح رةإل ا رفإلم

أر ات خ ياتإلت ايثبإلح خ م اي خزئ ( Guttman Split- Half Coefficient) إل أ ج .2 .اي حفة يكم ات بةإل

رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت أايأز اي تبتف ي ةة أر ي ارن ( Mean) اي أتر اياتإلبت .6 .ايبةئت ي رفم ايرأ

ف أ يف لخ بإلر ايفر بة (Independent Samples T-Test)ي ة إلح اي ت ( t)اخ بإلر .5 (. إلب ة ايرأ ف كإل ايرأ : ) أترت يجإلبإلح يطرا ة اي رات ب إل ي ةراح اآل ة

ي إلر إلح اي نف أ يف لخ بإلر ايفرأ بة ( One Way ANOVA) ا ةم اي بإلة ا اإل ع .4اي طهم اي ت أاي ربأعف : ) أترإلح يجإلبإلح يطرا ة اي رات ب إل ي ةراح اآل ة

(.ت أاح ايخبرن

81

السابعالفصل

نتائج الدراسة الميدانية وتفسيرها

مقدمة

وتفسيرها دراسةالنتائج أسئلة : أولا

وتفسيرها دراسةالنتائج فرضيات : ثانياا

ملخص النتائج: ثالثاا

المقترحات: رابعاا

81

وتفسيرها ةالميداني دراسةالنتائج ة ر ه ا ايفحم إلئ يتئ اي رات أطر ةإل تإل ب إل ا اي إليج اناحإلئة أايأحفة :مقدمة

أة تت ب ج أ اي راإلح ب إل ا إلئ اي رات اي ت اي إلتب ف أة فتةرا أ إلرش ي إلئ ف .اي أحم ييةتإلف أطة إل ةا ت ر فحة ت ي يف

:وتفسيرها دراسةالنتائج أسئلة :أولا ما دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة : األول الرئيس السؤال -1-1

؟أنفسهم من وجهة نظر مديري رياض األطفال

:أة فر ا تئ ايفر ة اآل ة

إل أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ :السؤال الفرعي األول -1-1-1 ؟ي فتت أجت ر ةرع رةإل ا رفإلم (العمل مع األطفال)طت جإلم

ههه اتهههإلت اي أتهههرإلح اياتهههإلبة يههه رجإلح يجإلبهههإلح ة ههه ههه ةرع ا أم ايفر هههتيإلجإلبههه ههه ايتهههطام ف ايخإلحه ب جهإلم اي هم ه ا رفهإلم (1) ةرا أ ةرنف ا ب هأ الته بإل ( 09)رةإل ا رفإلم ايبإلي

:ك إل ةا ت أ فتةر اي إلئ أاتإلت ا أزا اي تبة أ ةة اي أر

واألوزان النسبيةمتوسطات إجابات مديري رياض األطفال (71- )جدول األطفالالعمل مع مجالعن بنود وتقييم الدور

رقم البند

المتوسط البنود الرتبة الحسابي

الوزن % النسبي

تقييم الدور

يت ث ر يع أر طت ايرأ ي أجة ايرفم اأ اي اإلط 1 6 ا إلط ايشخحة

إلز 94,4 4,72

ر بإليبةئ يجم طةتإل ي ب ايرفم ا ايت أكةإلح اي ت 7 11 ت ب

إلز 91,4 4,57

ي ي شر بةئة بت أ ة ايرفم ب رأرن رشة 2 8كا شرف ايرفم ب م ترات اأم ا إلة )الت ت ف

(ايخ.. ايبةئ ف يأ برت يأاإلح بةئة

جة 74.2 3.71

ي رأا ت أكة بةئة ي أة ايرفم ايافإل ا إلط 6 7ك ايك إلب ا ايج را ف يأ ر ت اي إل طت )ايرأ

جة 72.4 3.62

82

(ا إلك اي خحص يتإل

جة 71.6 3.58 ي ب يتإليةت أة ة ي ةإل ايرفم ي فإلهة ايبةئة 5 9

ايت أكةإلح ايح ة اي ربة ط ر هت اي تطأي إلرت 4 2 ي بةئ ي إل ايرفم

جة 68.2 3,41

يه ييا ل خأ ا حإل ر ايرإلر ايكتربإلئة ي يف ل 2 3 كةفة رشة ات ت كتإل ة ايرفم

جة 64.4 3.22

يه ب ة ايرفم اي را ن أايك إلب أاياتإلت يكثر أ ة 3 1 بةئةإل

جة 64 3.20

جة 63.6 3.18 ة أة ا رفإلم ا اي ربة أل ي خم طت ا ر حر 0 10

أتر 55 2,75 يخحص أر إل طت ايرأ ي رةت ايرفم ا اي إلة بإلي بإل إلح 19 5

كإليرةأرف أا ت إلفف )يربت اةأا إلح ييةف طت ايرأ 11 4 (ييخ...أايت ا

أتر 51 2,55

جيد %71.61 3,50 األول مجالمتوسط اإلجابة عن بنود ال

:ة بة اآل ت( 1 -2)ب ررا ن ايج أم أتهرإلح يجإلبهإلح ه ةرع ي أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت يه رفهم ايرأ ه اتهت

أأز (3,50)ا رفههإلم أجههأ ب ةههة جةهه ب أتههر اتههإلبتاي ههم هه جههإلمرةههإل ا رفههإلم هه ب ههأ (.%(71.61 تبت ههههراأح ايههههأز اي تههههبت يتههههإل بههههة ( 11 -4)اي ههههت احهههه ح هههها ةههههة ههههإلز هههههت بإلي ر ةههههت ايب ههههأ

أهت ثم ي ها ا أار اي هت هأ (. 4,57 -4,72)أ راأح اي أتر اياتإلبت بة ( 91,4% -94,4%) .بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م ا رفإلم

أ ههإلب ت بإلتهه رار ة تههر بإليشههكم اي ههأجةتت ي رفههإلم ان ارنأ فتههر ايبإلاثهه ههه اي ههإلئ بهها أر يتهه ث ر يع أرهه طههت "هههت ايب ههأ ا كبههر أبخإلحهه ههإل ة هه تههإل بإلي إلطهه ايشخحههة ي رفههإلمف طهها ا

أههه ا اله ههإل . (%(94,4بههأز تههبت " ايرأ هه ي أجةهه ايرفههم اههأ اي اإلط هه هها إلط هه ايشخحههة أة ايرفهم طهت اة ي ف تأرة ة أاط إل يك ح ة ا ه ا ايخإلح ب را رةإل ا رفإلم طت

ة ةتهإلأ .(http://www.syrianeducation.org) ا اي إلطه كته هرأرع أههإل جه ا ه اي را ه هأهه ا . (%(91,4ءانن تنا " ي ب ايرفم ا ايت أكةإلح اي ت ر بإليبةئه ه يجهم طةتهإل ته ب "

83

رفههإلم ب ههإل جههم رةهه ا يةجإلبةهه هه يأ هه رأا هه تهه أكة ان ارن هه تههإل ي ههر يةجههإلبت أ ر ههت .ة ب ت ةت اي ةإل ب بشكم ت ة أحاة

-%55) هراأح ايهأز اي تهبت يتهإل بهة ( 2 -5)اي بالت دلاى تقلالت م نساي ا ءحي اتلا اي نن أهت ثم يرم ا أار اي هت هأ بتهإل ي ارن رةهإل (. 2,55 -2,75)أ راأح اي أتر اياتإلبت بة )51%

ي ت ف أره ة هأ ايتهبت طها رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م ا رفإلميأجأ كإلئ إلح اة طت ايرأ ه ه بإل هإلح أاةأا هإلح أاي إلةه بتهإل ةا ها بإلله هإل ا رهم ان ارن خرةر

يخحهص "اي ت ثم اي أر ايف ت يإل ارن ا ير ايأار كإل هح ايب أ بة جإللح ايأ ت ايبةئت طا ا يربهت اةأا هإلح ييةفه " ة ةتهإل( %55) بهأز تهبت" أر هإل طهت ايرأ ه ي ه رةت ايرفهم ها اي إلةه بإلي بإل هإلح

ايأ ت ايكإلطت باه ة ر ييا .)%51) بأز تبت(" ييخ...كإليرةأرف أا ت إلفف أايت ا )طت ايرأ أيرط ، أجأ اي تإلا أاي كإل اي إلتت ه ا اي جإلم يأ ييا أجأ ان كإل ة طت ايرأ بتبت

كه ح ةه يص بإلياةأا هإلح أاي بإل هإلح أهه ا هإل طت ه ا اي جإلم ة ب هت اله هإل بأجهأ ركه خهإل ان ارن أر (.4090) رات حإلحة

ه يهه ا هإلم اي هت ة أ هأ بتهإل بته ( ربةهإلح_ ه ةرة ) ة ه ايباه ررح تطام ف أح ا أي :انجإلبإلح ب إل ا كرار أرأ هإل هت يه حكإل شر ايأ ت ايبةئتف

احراإلت ا م ة اي إلرن بحا ايرفم . ي إل ن أةر اي فإلةإلح ايأررة ( أ إلح حاة + شإل )ح إل ح حإلم أا حاة

إل أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم :السؤال الفرعي الثاني -1-1-2 أجت ر ةرع رةإل ا رفإلم ي فتت ؟ (العمل مع المربيات)ايرأ طت جإلم

ايثإل ت اتإلت اي أترإلح اياتإلبة ي رجإلح يجإلبإلح ة ةرع رةإل ايفر تيإلجإلب ايتطام ايخإلح ب جإلم اي م اي ربةإلحف ( 1) ةرا أ ةرنف ا ب أ الت بإل ( 09)ا رفإلم ايبإلي

:أ فتةر اي إلئ ك إل ةا تأاتإلت ا أزا اي تبة أ ةة اي أر

84

واألوزان النسبية متوسطات إجابات مديري رياض األطفال (2 -7) جدول المربيات العمل مع مجالعن بنود وتقييم الدور

رقم البند

المتوسط البنود الرتبة الحسابي

الوزن % النسبي

تقييم الدور

لتحقيق الفصل الدراسي/ قبل بدء العام الدراسي أخطط تتعلق باألمور لدى الطفل مجموعة من األهداف البيئية

:اآلتية

ما حن 97,6 4.88 إلط ايرأ اله إل ب 1 17

ما حن 94,8 4.74 ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 7 16

ما حن 90,8 4.54 رشة ات ت ف اي ةإل 2 12

ما حن 89,2 4.46 رشة ات ت ف ايكتربإل 4 13

م نسي 59 2.95 اي إلة بإلي بإل إلح 76 15

م نسي 57,4 2.87 اي إلة بإلياةأا إلح 75 14

الفصل الدراسي على القيام / أحرص خالل العام الدراسي :باألمور اآلتية

ما حن 89 4.45 ات رارة أة م اي ربةإلح طة إل ة ب شر ايأ ت ايبةئت 2 22

ايأ ةفة اي ر هأت ه اي ربةه اي ةهإل بتهإل ي شهر أ ة اي تإل 17 21 ايأ ت ايبةئت

ما حن 85,6 4.28

ة هةك ة اي رإلح بة اي ربةإلح اي هم ه ا رفهإلم 12 20 ي شر ايأ ت ايبةئت

ما حن 85,4 4.27

ما حن 80,2 4.01 اخ ةإلر اي ربة اي إلتب ي ا ة ا ه ا ايبةئة 13 19

أ ة اي م اي ر أت اي ربةإلح ي شر ايأ ت ايبةئت ا ة 72 18 ي ايرفم

ظلم 71,6 3.58

:في إطار العمل مع المربية أقوم بما يلي

85

ما حن 90,4 4.52 يأج اي ربة اأ اله إل ب شر ايأ ت ايبةئت ي ا رفإلم 4 24

ما حن 89,4 4.47 يأج اي ربة ي كأ ر أن ات طت ت أكتإل ايبةئت 5 25

يرط أجأ اي ربة اي ت ت م شر ايأ ت ايبةئت ي رفم 11 23 ايرأ

ما حن 86,2 4.31

أفسااال المجاااال للمربياااات للمشااااركة فاااي التخطااايط لتحقياااق مجموعااة ماان األهااداف البيئيااة لاادى الطفاال تتعلااق باااألمور

:اآلتية

ما حن 86,8 4.34 اله إل بإلي إلط ايشخحة ي رفم 9 85

ما حن 85,2 4.26 اله إل ب إلط ايرأ 14 85

ما حن 82,8 4.14 رشة ات ت ف اي ةإل 95 85

ما حن 80 4.00 رشة ات ت ف ايكتربإل 19 88

ظلم 78,4 3.92 اي إلة بإلي بإل إلح 20 82

ظلم 74,4 3.72 اي إلة بإلياةأا إلح 22 85

:أشارك المربيات في

اي تإل ايأ ةفة اي ر هأت ه اي ربةه اي ةهإل بتهإل ي شهر أ ة 8 56 ايأ ت ايبةئت

ما حن 87 4.35

ة هةك ة اي رإلح بة اي ربةإلح اي هم ه ا رفهإلم 10 57 ي شر ايأ ت ايبةئت

ما حن 86,6 4.33

ما حن 81,4 4.07 ا ة أ ة اي م اي ر أت ي شر ايأ ت ايبةئت ي ايرفم 16 50

ما حن 81,2 4.06 اخ ةإلر اي ربة اي إلتب ي ا ة ا ه ا ايبةئة 17 56

ظلم 77,6 3.88 أة م اي ربةإلح طة إل ة ب شر ايأ ت ايبةئت 21 55

الثاني مجالمتوسط اإلجابة عن بنود ال ممتاز 82,72 4,13

86

:اآل ت (7 -7) ج أمإلي بة أتهرإلح يجإلبهإلح ه ةرع ي أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت يه رفهم ايرأ ه اتهت

أأز (4,13)ب أتههههر اتههههإلبت ههههإلز أجههههأ ب ةههههة اي ربةههههإلح جههههإلمرةههههإل ا رفههههإلم هههه ب ههههأ %(.(82,72 تبت

-77 -12 -75 -76 -17 -14 -12)اي هههت احههه ح ههها ةهههة هههإلز ههههت بإلي ر ةهههت ايب هههأ هههراأح ايهههأز اي تهههبت يتهههإل بهههة ( 55 -10 -41 -49 -56 -50 -79 -71 -72 -47 -53 -42أههت ثهم ي ها ا أار اي هت هأ (. 4.00 -4.88)أ راأح اي أتهر اياتهإلبت بهة ( 80% -97,6%)

. شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م اي ربةإلحبتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت أر ا كبر يكثر إل هأ طت جإلم اي م ه ا رفهإلم طت جإلم اي ربةإلح ةا ا بإلي ان ارن م ي

اي ر بإلشرن بة ايرفم أاي ربة بشكم ر ة ز يف بإلشرنف أ يف طة إل ة ب شر ايأ ت ايبةئتفأيكه ا هر إلر بإلي ر ةه ايرفهم أاي ه ةر اةه ة هت ايرفهم تهإل ه أر ه طهت ايرأ ه فيكبر

ايرفهم فته طتهأ اي ته ت ه يهفف ط ه بهرر كهم هه انجهرا اح حهت طهت اي تإلةه طهت حه ا ييهها ي أجههأ اي ههة اي ا تههة أاي ههز ة أاي ت ههة (Duvall and Zint, 2007) راتهه أحهه ح

بإلي إلةإل ايبةئة ايأار ة ة بر اي إل م ا كثر اثةرا طت اي ة ي فإل هم ه اي هإلةإل ايبةئةه ف أبإلي هإليت ره بةئةهه ةكههأ اله ههإل ا كبههر طههت جههإلم اي ههم هه اي ربةههإلح طههت ههه ا اي ةهه ا ايبةئههت ايتههإل أ ا كإلتههإلح

.بة بشكم يأ بآخر ا ايرفميةجإل :ايب أ يرإلر اي فتةر ي إلئ ا ي أطت

:ه بايفحم اي راتت ي ا ة ج أ ا ه ا ايبةئة ي ايرفم / يخرر ربم ب اي إل اي راتت إل جإل طت راته ة ف ف أه ا %(97,6) بأز تبت ايب أ هت ي ا :اله إل ب إلط ايرأ

هر بر ا رفهإلميك ح ا ي يكثر اي فإلهة اي رح ة تإل طت برا رةإل ط ( 2008) ايتأيت .أا إلك اي إل أايح ايرأ ب إلط ايبةئ أاي اإلط ا إلط راط

نظددرا جددا ت هددلن النسددبة وقددد احتلددت. %(94,8) بههأز تههبت :ي رفههم اله ههإل بإلي إلطهه ايشخحههة

ف بإلن ههإلط ييهها ي أ ههأ اي إلطهه ة رههت إل اههإل ههر أا بههإلر ر بههبتهه ا ا األمددور أوليددا الهتمددام . أر اي ت ر ج ت ييا اخ ةإلرهإلحأرن إل ايرأ أ ا

أهههه ا ي هههر طهههت مإلةههه ا ه ةههه كهههأ اي ةهههإل ههه يهههه ( 90,8%) بهههأز تهههبت" رشهههة اتههه ت ف اي ةهههإل اا ههح إلحهر ايبةئه اي هت أرهه ةتهإل شهإلرإلح ان تههإل ايةأ ةه ف أيز ه اي ةهإل هه ا ز هإلح اي هت

كإل ايحه ارن أبخإلحه طهت هه ايف هرن اي هت شهت هإل ايهب ف أ رشهة اته ت كتإل ر هت هإل طهت هم ايتههإلب أاي ههت ا ههم ا أيأةهه طههت ايب ههأ ايههث بإليهه كر يةهه طههت تههأرة ف أ هه ايجهه ةر ا ز هه اياإلي

رج اهح أ ةفه اي خرهةر اي هت بهر - أر ايأ إلئ ان ارة - جإلم اي م اي ربةإلح .أب اة يع م ي ارع ط إلماي حت اياتإل بة ايأ إلئ ان ارة

87

: أ ب ايث :في إطار العمل مع المربية أقوم بما يلي

هإل ةه م .%(90,4) بهأز تهبت أوجه المربية نحو الهتمام بنشر الوعي البيئاي لادى األطفاال ا أجة اي ربةإلح أ إلب تةر اي م اي ربأع طت ايرأ أه ا ة أاط ان ارن ا ارص

إلجإل طت تإل ةرع رةإل الرفإلم طت ايج تأرة اي ربةه ايتهأرة ايه ع أر طهت اي رتهأ رره ةر اي ةهه اةهه ههص هها ي هه تههإل هه ةرع رةههإل ا رفههإلم إلب هه تهه/ 2004/ ي ههإل / 55/

.اي ربأة اي ربةإلح

كهأ ايرفهم ة ه %(.89,4)بهأز تهبت البيئاي أوجه المربياة لتكاون قادوة حسانة فاي سالوكها شهر إلةرا أةت ف خإلح أي اي اإلكإلن أاي ة بر يت أبإل ربأةإل ط إلل با ا ه ة ته خ طهت

ف أكههه يف ا هههه ا (2009) راتههه ايخفهههإل أحههه ح ييةههه ايهههأ ت ايبةئهههت يههه ا رفهههإلم أهههه ا هههإل اتهه نكتههإلت ايخإلحهه ب را هه رةههإل ا رفههإلم طههت تههأرة ف اةهه حههح هها ا ههإل اي هه أن اي

(.http://www.syrianeducation.org) ايرفم ا إلر ايت أكة ايت ة ايفحههم اي راتههت ي ا ةهه ج أ هه هه ا ههه ا ايبةئةهه يهه / يخرههر ربههم بهه اي ههإل اي راتههت" ب هه ثهه

ايكتربهإل ية هإل ه حهإل ر ايرإلره أ كه%( 89,2) بهأز تهبت" رشة اته ت ف ايكتربهإل ايرفم ه بههتههههراطإل ا ة ةههههإل أاي خرههههةر ي ههههة ا رفههههإلم ايافههههإل ةتههههإل أ هههه يههههه ارهإل هههه يتهههه اي ههههت شههههت ب ةهههه ا أا

.إليأ ت ايبةئت كأة اته رارة هأة هم اي ربةهإلح طة ههإل :ايفحههم اي راتهت ها/ ياهرص خه م اي هإل اي راتهت" ب ه ة ةتهإل

أرن اي م ان ارع كأ ة اي أة رأرة أل ك م %( 89)بأز تبت "يبةئتة ب شر ايأ ت ا ءاح ة داللج اي قنيت ايناللت تن ا ءقااا ساللت، مان اينااحئس األسحسالج ا ايا اج ايت ة ب أ تإلف

ربةه يرهأ طهت يرهإلر اي هم ه اي "تقنيت دال ايااءلج سنا ف اياياح اياحصاج ة اياساالج ظاح اي نام %(.86,2) ءنن تن " يرط أجأ اي ربة اي ت ت م شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ :ب إل ة ت ايب أ ر احأم أ ا ا شإلرك اي ربةإلح يإل ارن طت ب ا أر ب ةة إلز ية إل ة فت

:يشإلرف اي ربةإلح طت أز تههههبتبهههه" أ هههة اي تههههإل ايأ ةفةههه اي ر ههههأت ههه اي ربةهههه اي ةهههإل بتههههإل ي شهههر ايههههأ ت ايبةئهههت

(%87).

يطت اي جإلم ي ربةإلح ي شإلرك طت اي خرةر ي ا ة ج أ ه ه ا هه ا ايبةئةه يه ايرفهم .(86,8%) أز تبتب إلله إل بإلي إلط ايشخحة ي رفم به

هةك ة اي رإلح بة اي ربةهإلح ه اي هم ه ا رفهإلم ي شهر ايهأ ت يشإلرف اي ربةإلح طت ة .%(86,6) أز تبتب "ايبةئت

88

" يطت اي جإلم ي ربةإلح ي شإلرك طت اي خرةر ي ا ة ج أ ا ه ا ايبةئةه يه ايرفهم .(%85,2) بأز تبت" بهإلله إل ب إلط ايرأ

" طت اي خرةر ي ا ة ج أ ا ه ا ايبةئةه يه ايرفهم يطت اي جإلم ي ربةإلح ي شإلرك .(%82,8) بأز تبت" به رشة ات ت ف اي ةإل

(.81,4)بوزن نسبي " ا ة أ ة اي م اي ر أت ي شر ايأ ت ايبةئت ي ايرفم%

81,2%بوزن نسبي " اخ ةإلر اي ربة اي إلتب ي ا ة ا ه ا ايبةئة).)

بههه رشة اتهه ت ف ايكتربههإل اي خرههةر ي ا ةهه ج أ هه هه ا ههه ا ايبةئةهه يهه ايرفههم هه " .(%80)بأز تبت

اةه ه بإليته ر ف ان ارنا فرا اح ح ايب أ ايتإلب ج ة إل ا ةة إلزف إل ةأ كههأ ت اي فهه اح ايف ةههإلح هها ي ربةههإلح طههت اي ههم هه اي أا ههم ايتإل هه يههإل ارن اي إلجاهه ان ارن شههإلرك

.ةتإل طت ا ة ا ه ا اي رجأن إل ير ايأار أ اي شإلرك طت ايأ إلئ ان ارة ايفحههههم اي راتههههت هههها أ ههههة اي تههههإل ايأ ةفةهههه / ياههههرص خهههه م اي ههههإل اي راتههههت" ب هههه أرهههه احههههم

أههه ا ا ههر هه زاةههإل ، (%85,6) هها أز تههبت" ي ربةهه اي ةههإل بتههإل ي شههر ايههأ ت ايبةئههتاي ر ههأت هه اة ةههز اي ههم ايبةئههت بكثههرن ا شههر اح ايرههإلب ايج ههإل تف أه ههإل ي ههم طههت ايرأ هه ف ك ههإل اي ههة ايجةهه ب ههه بههه يف اي رهههإلح أانرهههإلر اي هههإل أرههه احهههم اي ة هههت ههه خههه م أ هههة هةك ةههه ان ارنةبهههرز أر

هة هةك ةه اي رهإلح بهة اي ربةهإلح هه ه ايفحهم اي راتهت ها اي ةههإل به/ ياهرص خه م اي هإل اي راتهت" %(.85,4) ا ةة إلز بأز تبت" اي م ا رفإلم ي شر ايأ ت ايبةئت

هههراأح ايهههأز اي تهههبت يتهههإل ( 92 -95) ااا ءحي اتلااا متوسططط اي ااا باااالت دلاااى تقلااالت اي نااان أههت ثهم يرهم ا أار اي هت هأ (. 2.87 -2.95)أ راأح اي أتر اياتهإلبت بهة )%57,4 -%59)بة

.بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م اي ربةإلحا ةه ج أ ه ايفحهم اي راتهت ي / يخرهر ربهم به اي هإل اي راتهت "ب ه فتر ايبإلاث ه اي إلئ با

/ يخرههر ربههم بهه اي ههإل اي راتههت" ب هه ةتههإل ة" إلي إلة بإلياةأا ههإلحه هه ا ههه ا ايبةئةهه يهه ايرفههم هه بههل ا ههها " إلي إلة بإلي بإل هههإلحهايفحهههم اي راتهههت ي ا ةههه ج أ ههه ههه ا هههه ا ايبةئةههه يههه ايرفهههم ههه بههه

مفههإلم جإل ههت تهه هه جأا ههت ايههأ ت ايبةئههت أهههأ رهه ايرفههم هه ان ارنبإلله ههإل ايكههإلطت هه ربههم ف أا يأيةههإل ييههااي اههةر ايربة ههت ث هه بإله إل هه بإليكإلئ ههإلح اياةهه هه بإل ههإلح أاةأا ههإلحف أرب ههإل ة ههأ ايتههبت

ر ه يأ ا أر اي ة ل ةت أ بته ا ايجإل هت أرأ ه ايرفهم هم ها ا ةه رمبهإلح ا ههم أ رهإليبت فطت جإلم شر ايأ ت ايبةئت ة ب ت اي خرةر ي ا ة ان ارنأيرط أر رع بت ا ايجإل ت ايبةئتايأ ت ان ا

يههههه ا هههه بإلي إلةهههه بإلياةأا ههههإلح أاي بإل ههههإلحف ثههههم اي خرههههةر يأجههههأ ركهههه خههههإلص ب ربةهههه ب هههه ي ههههأا يزههههإلر يأ اياةأا ههإلح ا يةفههه كإليتههه ا أايرةهههأر أا تههه إلف أر إلة تههإلف أاي خرهههةر ي ةهههإل ب شهههإلرإلح زرا ههه

.ب أيةإلح طت ايرأ

89

إل أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم :السؤال الفرعي الثالث -1-1-2 أجت ر ةرع رةإل ا رفإلم ي فتت ؟ (الصديقة للبيئة البيئة المادية تأمين)ايرأ طت جإلم

اياتإلبة ي رجإلح يجإلبإلح ة ةرع رةإل ايثإلي اتإلت اي أترإلح ايفر تيإلجإلب ايتطام ايبةئ اي إل ة ايح ة ا ة ايخإلح ب جإلم ( 1) ةرا أ ةرنف ا ب أ الت بإل ( 09)رفإلم ايبإلي ا

:أ فتةر اي إلئ ك إل ةا تف أاتإلت ا أزا اي تبة أ ةة اي أر ي بةئ واألوزان النسبية متوسطات إجابات مديري رياض األطفال (6 -2)جدول

الصديقة للبيئة البيئة المادية تأمين مجالعن بنود وتقييم الدور

المجال الثالثرقم البند

المتوسط البنود الرتبة الحسابي

الوزن % النسبي

تقييم الدور

الفصل / قبل بدء العام الدراسي إدارة الروضة خططت :لتأمين مايليالدراسي

إلز 93,6 4.66 أاي ة طت اي راط أا اي ة 1 35 إلز 89,6 4.48 ت ح ي افإل ا إلط ايرأ مت 2 33 إلز 86 4.30 ي رفم يةاإلط ا إلط بت خإلح ييبت 6 34 إلز 81 4.05 ح إلبةر أطرن ي ةإل 8 28 إلز 81 4.05 رحص أك ت حأرن أا ة بةئة أ 9 29 جة 76,4 3.82 حإلبة أطرن ايرإلر 11 27 جة 71,4 3.57 تإلا خ را 91 26 جة 70,2 3.51 شر ايأ ت ايبةئت ح إلح ج ارة ر بر ب 14 30 أتر 55 2.75 بإل إلح طت ايرأ رك خإلص بزرا 17 32 أتر 51 2.55 اةأا إلح ييةف طت ايرأ رك خإلص ب ربة 18 31الفصل / باألمور اآلتية على مدار العام الدراسيأقوم

:الدراسي

ايجههههههه را ف اي راطههههههه ف ) ههههههها إلطههههههه ايرأ ههههههه انشهههههههرا 3 40 ....(اي ر

إلز 89,4 4.47

هههة بةئههه ايرأ ههه باةههه ةههه أجةههه ههه ايرفهههم اهههأ 4 37 ايح ة ي بةئ اك تإلت ايت أكةإلح

إلز 89,2 4.46

هإل ف ) ها اته اته خ ا اي هأار طهت ايرأ ه انشهرا 5 39 (كتربإل

إلز 88,6 4.43

بههة اي ربةههإلح اي خ حهه بإليبةئهه تههة اتهه خ ا ايأتههإلئم 7 36 فة ا شر ايبةئة

إلز 81,2 4.06

91

اتهه خ ا يع أتههة يأ ةهه ههر بإليبةئهه ا هها يههأ رطهه 10 43 كإل ح رة تإل اي ة ة إلية

جة 78,4 3.92

جم يي ا رإلئ بإل أاح اي إلرن بإليبةئ طت ايرأ 12 38 ي طتإل

جة 76,2 3.81

أتر 59 2.95 ي إلة بإليفتا ايخ را طت ايرأ أجة ا رفإلم 15 42ي إلةههه بإلياةأا هههإلح ا يةفههه اي أجهههأ ن طهههت أجةههه ا رفهههإلم 16 41

ايرأ أتر 56,4 2.82

اإلجابة عن بنود المجال الثالثمتوسط جيد 76,31 3,81 : إل ةا ت (1-7) ايج أم بة

أتههرإلح يجإلبههإلح ي أر ي ارن رةههإل ا رفههإلم طههت شههر ايههأ ت ايبةئههت يهه رفههم ايرأ هه اتههت ب أتهر جةه ف أ أجأ ب ةهة الصديقة للبيئة البيئة المادية تأمين جإلم ةرع رةإل ا رفإلم ب أ

(.(76,31% أأز تبت ف (3,81) اتإلبت

-24 -26 -20 -22 -69 -22 -25)اي هههت احههه ح ههها ةهههة هههإلز ههههت بإلي ر ةهههت ايب هههأ -4.66)أ هههراأح اي أتهههر اياتهههإلبت بهههة ( %81 -%93,6) هههراأح ايهههأز اي تهههبت يتهههإل بهههة ( 70 -73

ا رفهإلم طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم أهت ثهم ي ها ا أار اي هت هأ بتهإل ي ارن رةهإل (. 4.05 .ايح ة ي بةئ ايبةئ اي إل ة ا ة ايرأ طت جإلم

ايبةئةهه اي إلتههب ي شههر ايبةئهه اي إل ةهه أ فتههر ايبإلاثهه ههه اي ههإلئ بهها ت هه ي ارن ايرأ هه طههت هها ة هه ربههم ي ارن رةههإل تههأ يهه يفايههأ ت ايبةئههت ةهها ت أاط ههإل هه ايخرهه اي ربأةهه اي ة ةهه اي هه ن أاي ر

:اي بالت دلى ةدلى اي قللاحت اي نن ف أا رفإلم

:ي ا ة ايفحم اي راتت / ربم ب اي إل اي راتت ي ارن ايرأ خرر

93,6بأز تبت " أا اي ة أاي ة طت اي راط))%

(89,6%)بوزن نسبي " ت ح ي افإل ا إلط ايرأ مت

أه ا ة أاط إل خ رر ي ايب اة طت جإلم اي م ا رفهإلم أكه يف جهإلم اي هم ه اي ربةهإلحف ا ة إل يت ايافإل ا اي إلط تهأا ايشخحهة اي ر ب ا ااة جإل اي خرةر يجإل ت اي إلط طت

.يأ اي إل ايب اة ف طكإل ح اي ةج ر ة ئ ي يف

اةهه احهه ح ايف ههراح اي هه بإلي إلطهه هها ( 6 -2)طههت ايجهه أم ههإلئ برإلرهه ايرحهه أههه ا ههإل يك هه :ا أيأة ف ا اي اأ اآل ت

أةبههة ايجهه أم اآل ههت بإلي فحههةم اي تههت اي ئأةهه يأجههأ اي جتةههزاح ايحهه ة ي بةئهه أايأتههإلئم اي تههإل ن طههت . رأ ( 09) شر ايأ ت ايبةئت ي ة رةإل ا رفإلم أايبإليع هإل

91

والوسائل المساعدة في نشر الوعي الصديقة للبيئةالتجهيزات رصدب النسب المئوية المتعلقة( 4 -7)جدول (n= 90)الموجودة في عينة رياض األطفال البيئي

رقم الفقرة

ل يوجد يوجد مجالت الرصد الرتبة

1,12 98,88 أا اي ة أاي ة طت اي راط 1 12

1,12 98,88 ان ارن إلط ك ت 7 16

2,23 97,77 إلط ايحفأ 2 15

2,23 97,77 إلط اي راط 6 17

3,34 96,66 بإلي إلط ح إلح ج ارة ر بر 5 14

4,45 95,55 ت ح ي افإل ا إلط ايرأ مت 4 10

4,45 95,55 راأةم خإلح ي رفم يةاإلط ا إلط بت 2 11

5,56 94,44 حأرن يه ة اي إلة بإليكإلئ إلح اياة رحص أك ت 3 8

5,56 94,44 رحص أك ت حأرن أا ة اأم اي إلط 0 13

11,12 88,88 رشة الت ت فرحص أك ت حأرن 19 3

22,23 77,77 حإلبة أطرن ايرإلر 11 1

32,23 67,77 ب رشة الت ت ف ح إلح ج ارة ر بر 17 4

33,34 66,66 تإلا خ را 12 5

55,56 44,44 ح إلبةر أطرن ي ةإل 16 2

63,34 36,66 بإل إلح طت ايرأ رك خإلص بزرا 15 7

66,67 33,33 اةأا إلح ييةف رك خإلص ب ربة 14 6

66,67 33,33 ح إلح ج ارة بإلي إلة بإليكإلئ إلح اياة 12 9

92

ههإلة ب جهإلم اي إلطهه احهم هها اي تهت اي ئأةهه اآل ةه هه خه م إل بة هه هإلئ ايجهه أم أبإلي هإليت طهإ :ايتإلب

98,88ب تب أا اي ة أاي ة طت اي راط% 98,88ب تب ان ارن إلط ك ت % 97,77 ب تب إلط ايحفأ% 97,77ب تب إلط اي راط% 96,66ب تب بإلي إلط ح إلح ج ارة ر بر% 95,55ب تب ت ح ي افإل ا إلط ايرأ مت% 95,55ب تب راأةم خإلح ي رفم يةاإلط ا إلط بت% : اخ ايب أ اآل ة ( 2 -2)بإلي أ ن ييا ايج أمث

:هايفحم اي راتت ب/ يرأ ا ار اي إل اي راتت

(89,4%) بأز تبت" ....(ايج را ف اي راط ف اي ر ) ا إلط ايرأ انشرا.

بهأز " ايحه ة ي بةئه ة بةئ ايرأ باة ةه أجةه ه ايرفهم اهأ اك تهإلت ايته أكةإلح هأهه ا هرأرع طإليرفهم ةه ه خه م هإل ههأ أجهأ طهت بةئ ه ف أخإلحه بةئه . (89,2%) تبت

راته أهه ا ة أاطه ه هإل يك ه ايرأ اي ت ت أرا ل ة ك يمفإليه طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت (.2010) فر

(88,6) دلاى ن تنا " ( هإل ف كتربهإل ) ا ات اته خ ا اي هأار طهت ايرأ ه نشرا ا%. دلااى تيقلااد اامت ا ا ماان اتهه خ ا ههأار ايرأ هه جإل ههت بةئههت هههإل ارحههإل ط إلب هه اتهه

.تاشلم االس الك

:إيى ظن (2-7)ف ايجم ل ءطحقج اياصم ت حئم تشلا

77,77ءنن ج حإلبة أطرن ايرإلر%

67,77 ب رشة الت ت ف ح إلح ج ارة ر بر%

/ ربم ب اي إل اي راتهت ي ارن ايرأ خرر " ا أة ايرفم ايافإل ا إلط بت ارحإل ك ههإل ةبههة %(86) بههأز تههبت" ي رفههم يةاههإلط هها إلطهه بته خإلحه ييبتهه ي هها ة ايفحهم اي راتههت

هها هها جإل ههت ة ههت لة كهه يمفإليهه ركههز اي ةهه ان ارةهه ، كاااح ت االن ت حئجاام ة (2-2)ايجهه أم تة اتهه خ ا ايفحههم اي راتههت بههه/ يرههأ هها هه ار اي ههإل اي راتههت" بلااج ظااح ءناام تهه أ ي ارن ايرأ هه

.(%81,2) بأز تبت" بة اي ربةإلح فة ا شر ايبةئة اي خ ح بإليبةئ ايأتإلئم

:ث اح ح ايب أ اآل ة ا ا أزا اي تبة اي أ ا

93

:ي ا ة ايفحم اي راتت / ربم ب اي إل اي راتت ي ارن ايرأ خرر

افإل إل ا اي ةإل ه ايته رف يل ي برإلره ايرحه (81%) ح إلبةر أطرن ي ةإل بأز تبت .44,44% ب تبط ر بة ح ي تإل أجأ ن

ره ة هأ ايتهبت .%(81) بهأز تهبت" رحص أك ت حأرن أا ة بةئةه أ ه( 2003) اي راتإلح تإل رات شأا أح ح يية بةئة ي ر يةجإلبت اي حص ايي أجأ ييا

Zendaنينااماأ راتهه ، (1999) راتهه ايبكإل أشههت يههف أبخإلحهه يهه ا رفههإلم ك ههإل ي ح

ك هههإل أرهههه يثبهههح اي هههه خم اي ححهههت ط إلية هههه طهههت ةهههه ب ههه اي تههههإلراح ايحههههاة (.2007)ي أاح اي إلطه ايشخحهة أ تهإلرن را هإلن رفإلم ايرةإل أاي ت كإل ه بة تهإل تهإلرن اته خ ا

.(7912اي تت أاي بإلغف )ب اي إل اح ايحاة أط إل ي رات

ي اي حههص أايك ههت اي حههأرن (2 -7) ة هه رةههإل ا رفههإلم طههت ايجهه أم طههتأ طكهه برإلرهه ايرحهه :اي ت

94,44اي إلة بإليكإلئ إلح اياة أجأ ن ب تب% 94,44 أا ة اأم اي إلط%

88,88 رشة الت ت ف%

هراأح ( 19 -14 -29 -24) ءحي اتلا (1 -7)ف ايجم ل اي بالت دلى تقللت م نسي اي نن أهههت ثههم يرههم . (2.55 -2.95)أ ههراأح اي أتههر اياتههإلبت بههة )%51 -%59)ايههأز اي تههبت يتههإل بههة

ها ة ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه طهت جهإلما أار اي ت هأ بتهإل ي ارن رةهإل ا رفهإلم طهت شهر جإل هههت اي إلةههه بإليكإلئ هههإلح اياةههه ههه اةأا هههإلح ف أرههه ة هههأ ايتهههبت ييههها ي ايحههه ة ي بةئههه ايبةئههه اي إل ةههه

ايبةئهه اي إل ةهه أ بإل ههإلح ل ة هها اله ههإل ايكههإلطت هه ايب اةهه أجههإل أر ي ارن ايرأ هه طة ههإل ة هه ب هها ة :اآل ة ايب أ ايبةئة ب ةة أتر خ م

:ه إلة بهايفحم اي راتت به أجة ا رفإلم ي/ يرأ ا ار اي إل اي راتت

(59) بأز تبت ايفتا ايخ را طت ايرأ% (56,4)بأز تبت اياةأا إلح ا يةف اي أجأ ن طت ايرأ%

:ايفحم اي راتت ي ا ة / اي راتت خرر ي ارن ايرأ ربم ب اي إل

(55) بأز تبت رك خإلص بزرا بإل إلح طت ايرأ% (51) بأز تبت رك خإلص ب ربة اةأا إلح ييةف طت ايرأ%

:برإلر ايرح ا أجأ اآل ت إلئ أ م

94

66,66ب تب تإلا خ را% 36,66 بإل إلح طت ايرأ رك خإلص بزرا% 33,33 اةأا إلح ييةف رك خإلص ب ربة% 33,33 ح إلح ج ارة بإلي إلة بإليكإلئ إلح اياة%

طههت هههه ا اي جههإلم ل بهه هه اله ههإل بتههه ا ايجإل ههت ايبةئههت اي تهه ف أ ههها ة ان ارنأا هها ر ههت بهه أر اي فإل م اي بإلشر ي رفهم ه اي اهةر ايربة هت أهه ا ة أاطه ه إل هإل به رأتهأ ايه ع هأ جه أر اي هة

ف أ ههأطةر ايههرك ايخههإلص بههإلي أ (Ozturk, 2010, P20) ايبةئههت ييةهه هه إل رههرح حههر ايربة هه (.2010) إل يك رات حإلحة أايبةئ أه ا

اي ت تإل ا شر ايهأ ت ايبةئهت اي هت ته ا بإلي جتةزاح أايأتإلئم ف أح ة أ ررح تطام ب هه هه ا ههأر كههرارا انجإلبههإلح يكثههر ي ارن ايرأ هه ييهها ا ة تههإل أمةههر اي أجههأ ن طههت ايرأ هه ف يطههإل ح

.ط ر اي ةإل ف أير ةإلح ا : تإل

ه مةهر اي كه الته إل ان ارن إل طة إل ة بإلي جتةزاح أايأتإلئم اي ت ر بإليبةئه أيكه جه ي .اي طانف ب ي أاح اي ت اي إلرن بإليحا ثم اي جأ ف أير اي أح: تإلف طتت

إل أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ه :السؤال الفرعي الرابع -1-1-4 أجت ر ةرع رةإل ا رفإلم ي فتت ؟ اختيار الخبرات التربوية البيئيةطت جإلم

ايثإلي اتإلت اي أترإلح اياتإلبة ي رجإلح يجإلبإلح ة ةرع رةإل ايفر تيإلجإلب ايتطام اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايخإلح ب جإلم ( 1)أ ةرنف ا ب أ الت بإل ةرا ( 09)ا رفإلم ايبإلي

:أ فتةر اي إلئ ك إل ةا تف أاتإلت ا أزا اي تبة أ ةة اي أر ايبةئة اختيار الخبرات مجالعن بنود واألوزان النسبية وتقييم الدور متوسطات إجابات مديري رياض األطفال (8 -2)جدول

التربوية البيئية

المجال الرابعرقم البند

المتوسط البنود الرتبة الحسابي

الوزن % النسبي

تقييم الدور

خبرات الفصل الدراسي لختيار/أخطط قبل بدء العام الدراسي :تربوية متعلقة با

إلز 91,6 4.58 إلط ايرأ اله إل ب 1 49 إلز 87,2 4.36 ات ت ف اي ةإل رشة 2 44 إلز 87 4.35 رشة ات ت ف ايكتربإل 3 45 جة 79,2 3.96 اي إلة بإلي بإل إلح 4 47

95

جة 79,2 3.96 ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 5 48 جة 70,6 3.53 اي إلة بإلياةأا إلح 9 46 :على مايلي الفصل الدراسي /أعمل خالل العام الدراسي

طهههت ايههه ص طهههت ايخبهههراح اي أجهههأ ن طهههت اي ههه ت ههه خههه م 6 53 اي ةإل با شر بةئة

جة 78,6 3.93

ي رطهه ههإلر ههأة ايخبههراح اي ربأةهه بشههكم أرع طههت ايرأ هه 7 52 اي أن أاي اي أجأ ن طة إل ة حم بإلي أ ة ايبةئة ي رفم

جة 76,4 3.82

جة 72 3.60 بإللت إل ييا برا اي ربة ايبةئة ة خبراح ربأة 8 50ي هههه ة خبههههراح ( اي ا ةهههه يأ اي أيةهههه ) هههه اي ههههإلح اي تههههة 10 51

ايأ ت ايبةئت را ت شر ا ةث جة 60,8 3.04

جيد 78,26 3,91 متوسط اإلجابة عن بنود المجال الرابع

:ة بة اآل ت( 5 -2) خ م ررا ن ايج أم أترإلح يجإلبإلح ةرع أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ اتت

ب أتر جة أجأ ب ةة اختيار الخبرات التربوية البيئية جإلمرةإل ا رفإلم ب أ 78,26%).) أأز تبت (3,91)اتإلبت

إلله إل ط اي نن يت يكن نحك تقللت م نسي ة علس أل من ( ظلم ما حن)ءلن تقللت اي نن تاا بت إلئ خ م إل رأرة ا ي ر اي ةرة ةةب أ اتت ة بجأا ت ايأ ت ايبةئت طت تإلج رةإل ا رفإلم

ات اي احيأحح ب اي ة اي راتإلح تإل ر ف أه ا ة أاط إل ةة اي أر اي ت م ا يف رفإلم اي إلر اي بإليبةئ ف أرب إل ة أ ايتبت ييا ب رأرن ة إله رةإل ا( 1995)

ف ي كإل ة يثرا إله رةإل ا رفإلم بخبراح زز ايجإل ت ايبةئت ا ايرم أجأ كراتإلح رت ة .رجأنيك أج تإلا ايارة يكم إل شا ي ةا ا ه ا اي ربأة اي

راأح ايأز اي تبت يتإل ( 65 -66 -60)اي ت اح ح ا ةة إلز هت بإلي ر ةت ايب أ أهت ثم ي ا ا أار اي ت (. 4.35 -4.58)أ راأح اي أتر اياتإلبت بة ( %87 -%91,6)بة

اخ ةإلر أ بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م .ايخبراح اي ربأة ايبةئة

إل أيأة اة ة بة أ فتر ايبإلاث ه اي إلئ با اي خرةر يأجأ خبراح ربأة بةئة خ ت ب :ايج أم ي

: ايفحم اي راتت لخ ةإلر خبراح ربأة به/يخرر ربم ب اي إل اي راتتب أ ع من كحتت ف اياات ج األ يى تاحشلحً مع مح (%91,6)بأز تبت اله إل ب إلط ايرأ ُ

.(9 -7)ة مات ف مجحل ايعال مع األطفحل بن مح ت لن من ت حئم ايجم ل

(.%87,2) بأز تبت رشة ات ت ف اي ةإل

96

(%87) بأز تبت رشة ات ت ف ايكتربإل.

.اي خرةر لخ ةإلر خبراح ر بر ب رشة ات ت ف اي ةإل أايكتربإل ب ةة إلز ا تأب يف راأح ايأز ( 59 -22 -50 -54 -51 -29 -27)اي بالت دلى تقللت ظلم ءحي اتل اي نن

أهت ثم يرم (. 3.04 -3.96)أ راأح اي أتر اياتإلبت بة )%60,8 -%79,2) اي تبت يتإل بة ا أار اي ت أ بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م

.اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايبةئة :أهت فتر بإلي ر ةت كإلآل ت

:خبراح ربأة به ايفحم اي راتت لخ ةإلر/يخرر ربم ب اي إل اي راتت ف ي ي ا ايرم اله إل بأجأ رك خإلص (%79,2) بأز تبت إلحاي إلة بإلي بإل

رإل ر ا رة ه ا اي أ أ بشكم جة اي ت بإلي إلة بإلي بإل إلح ك إل يت ف إلف يل ي ا أ ة ب يف طإليأ ت ايبةئت شب بإليجإل ت اي رطت أية ط ر بإليجإل ت ح ررة أجأ خبرا .ايأج ا ت يأ ايت أكت

ف ي ي اي ة ايخبراح اي ربأة (%79,2) بأز تبت ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة .ت إل أاية ة أايجت بإليرر ايت ة كةفة ايافإل ا إلط ا اي ي رفم

:ايفحم اي راتت ا إلة ت/ م اي إل اي راتتي م خ أ بث بأز تبت خ م اي ةإل با شر بةئة اي ت طت اي ص طت ايخبراح اي أجأ ن طت

با أجأ ي شر بةئة ( 2006) أه ا إل ة أاط رات ايشأارت أمة .(78,6%)اي ئ إلئةإل ي رفإلم طت را ايرأ ط ع ييا أار اتة بإللت إل ييا اي إلرتإلح

. ة فإلهة يرفإلم ايرأ أ فتةرا ت ايبةئة

ة إل أة ايخبراح اي ربأة بشكم أرع طت ايرأ ي رط إلر اي أن أاي اي أجأ ن ط أه ا ا ر ة ت بإلي رأرن ا خإل .(%76,4)بأز تبت ة حم بإلي أ ة ايبةئة ي رفم

.اي راراح اي ئ بشا ايخبراح اي ت ي ة رة تإل

ي ي ه إلف اي ة (%72) بأز تبت ايبةئة ة خبراح ربأة بإللت إل ييا برا اي ربة اي راتإلح أا باإل اي ت رراح برا ي ربة ايبةئة ة ك الر ةتإل أالت فإل ن تإل

ت إلح ي ارن ايرأ طت أجة اي إل ة اأ اي ة اي ت ة بشكم يكبر كأ يف ة بر أ رأةر ا ت طت ن جإللحف أه ا إل يك اي ة اي راتإلح بة تإل رات اي

.أاي ت أح ح ييا ي ةرن ايرأ تت ب رج إلية طت ة اي إلح ت ةإل ( 2005) ايفحم اي راتت لخ ةإلر خبراح ربأة بهإلي إلة بإلياةأا إلح /تيخرر ربم ب اي إل اي رات ب أ

كإل اي ةة جة ا ي ي اي خرةر يأجأ ايخبراح ايبةئة اي ي رفم رت ( %70,6) بأز تبت .بشكم جة ه ا ايشا

97

( اي ا ة يأ اي أية )اي تة اي إلح اايفحم اي راتت / ي م خ م اي إل اي راتت ب ةتإل ةف طت إلف اي ة اي إلح ثم (%60,8)بأز تبت اح ا ةث را ت شر ايأ ت ايبةئتخبر ي ة

ايةأ ةت أايةأ ةتكأ اي ت ت بإليأ ت ايبةئت ي رفم تأا خ م أحةإلح ط را تإل أيباإلثتإلف يأ ا أر يأيةإل ك الت فإل ن تإل طت رةإل ا رفإلم أ أزة تإل ا خ م ايك ةبإلح اي ت ح رهإل أة

بت يرشإل يب إلئت بت ا ايشا ف بإلن إلط ييا ا ح اي أ ة اي ت أ بتإل أزارن اي أي يشطأ ايبةئ ث ب ةرة تإل طت اي اإلط ف أمةر يف اي طتتإلح اي ت ب أ أ رشة ات ت ف اي ةإل

.أايكتربإل دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر أة ك أ ة

:وهو ا أم ايرئة رات إل ةجةت تطام اي أنفسهم مديري رياض األطفالمن وجهة نظر مديري رياض ما دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة

أنفسهم؟ األطفال إلئ اي أترإلح اياتإلبة أا أزا اي تبة أ ةة اي أر يكم جإلم جإللح خ م ر

اي م ا رفإلمف اي م اي ربةإلحف ا ة ايبةئ اي إل ة ايح ة ي بةئ ف اخ ةإلر )اي م ا رب : ا اي اأ اآل ت (اي ت أايخبراح اي ربأة ايبةئة

دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر مديري رياض األطفال (5 -2)جدول

مرتبة ترتيباا تنازلياا من األعلى إلى األدنى

تقييم الدور % الوزن النسبي الحسابي المتوسط المجالت الترتيب ما حن 82,72 4,13 اي م اي ربةإلح 1

ظلم 78,26 3,91 أايخبراح اي ربأة ايبةئة اي ت اخ ةإلر 2

ايح ة ي بةئ ايبةئ اي إل ة ا ة 3 ظلم 76,31 3,81

ظلم 71.61 3,50 اي م ا رفإلم 4

جيد 76,75 3,83 الستبانة ككل مجالتمتوسط اإلجابة عن

ي أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه ( 4 -2) ة ايج أم اي هم ه اي ربةهإلح ي شهر ايهأ ت جهإلمأي %( 76,75) ن تن ( (3,83ب أتر اتهإلبت أر جة

أ ةهة 82,72%))أأز تبت .((4,13ب أتر اتإلبت ايبةئت طت ايرأ احم ا اي تب ا اطههت يههف هها ي اي تههطأية ا كبههر هه هها ههإل اي ربةههإلح طههت اي ههم هه ف رب ههإل ة ههأ ايتههبت ههإلز

جههإلمة ةهه كههم هه ا رفههإلم كههأ ربةهه ايرفههم هههت ررههت هههإل أرئةتههت طههت اي ةهه اي ربأةهه اي ة ةهه ف فجةه أ ةهة (78,26%)أأز تهبت .(3,91)ب أتهر اتهإلبت أايخبراح اي ربأةه ايبةئةه اي ت اخ ةإلر

أ ةههة ( 76,31%)أأز تههبت .(3,81)ب أتههر اتههإلبت ايحهه ة ي بةئهه ايبةئهه اي إل ةهه ا ة هه جههإلمثهه

98

جةه ف أرب هإل أ ةهة (71.61%)أأز تهبت .((3,50ب أتهر اتهإلبت اي هم ه ا رفهإلم جإلمث جة اي م ا رفإلم اا م اي ر ب ا خةرن أجت ر اي ةرة ييا ي اي ةر جإلمة أ ايتبت طت ي

ل ة ت ايأرح ا رأم ا رفإلم إلر بإلي ربة اي ت ا ف بإل رفإلم يكثر أبشكم بإلشر خه م أرن .اي م ايةأ ت

ف ايفئ ايثإليث ي إل بإلي تب ي أرإلح اي ت اأم أ شر ايأ ت ايبةئت طت ايرأ ي رفم كإل ح أ خ م اتإلت كراراح انجإلبإلح ( ةرة ف ربةإلح)ررح تطام ف أح ا اطرا ة ايبا

:اآل تاي أرإلح ا اي اأ

بإلي ج أرإلح ر بر: ثم رمب ت طت شإلرك : ي أر ا رفإلم أيةإل ايأ ت ايبةئت ص طت ت أ

. شجةر يأ إلشإلب يرفإليت طت ا ح إلط يأ أجأ افةز أ شجة ربم ةرة اي ربة يرةإل ا رفإلم اي ت ت ا ي م طت

.اي جإلم ايبةئت شإلرك إلح اي ج اي ا ت اي ة بإل ر يرةإل ا رفإلم طت ا شر

.ايبةئة طت جإلم ايبةئ ح أب أجأ ربةإلح طه ح أ ربإلح بشكم كإل : أرإلح ر بر بإلي ربة.

ما دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة : الثاني لرئيسالسؤال ا -1-2 رياض األطفال؟الفئة الثالثة في مربياتمن وجهة نظر

:أة فر ا تئ ايفر ة اآل ة إل أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ :السؤال الفرعي األول -1-2-1

؟ أجت ر ربةإلح رةإل ا رفإلم (العمل مع األطفال)طت جإلم

ا أم ه اتهإلت اي أتهرإلح اياتهإلبة يه رجإلح يجإلبهإلح ة ه ربةهإلح رةهإل ايفر تيإلجإلب ايتطام ف رفهههإلماي هههم ههه ا ايخإلحههه ب جهههإلم ( 7)التههه بإل ههه ةرا أ ههه ةرنف ههها ب هههأ ( 09)ا رفهههإلم ايبإلي ههه

:أ فتةر اي إلئ ك إل ةا تأاتإلت ا أزا اي تبة أ ةة اي أر

99

واألوزان النسبية (n= 90)متوسطات إجابات مربيات رياض األطفال (2 -2)دولح

األطفالالعمل مع مجالعن بنود وتقييم الدور

رقم البند

المتوسط البنود الرتبة الحسابي

الوزن النسبي%

تقييم الدور

ي ارن ايرأ رأا ت أكة بةئة ي أة ايرفم ايافإل ا إلط 1 7ك ايك إلب ا ايج را ف يأ ر ت اي إل طت ا إلك اي خحص )ايرأ

(يتإل

إلز 93 4.65

إلط ت ث ر ي ارن ايرأ يع أر ي أجة ايرفم اأ اي اإلط ا 2 6 ايشخحة

إلز 89,4 4.47

إلز 82,2 4.11 ب ي ارن ايرأ ايرفم ا ي أا ايت أف اي ت ر بإليبةئ يجم طةتإل 3 11 ي ارن ايرأ ي شر بةئة بت أ ة ايرفم ب رأرن رشة الت ت ف 4 8

ج اإلئر اح ك شإلرك ايرفم ب م ترات بةئتف يأ شإلرك طت ي ا ) ( أ بةئت

جة 74,4 3.72

جة 66,8 3.34 ب ي ارن ايرأ يتإليةت أة ة ي ةإل ايرفم ي فإلهة ايبةئة 5 9 ا اي ربة أل طة إل ة ب شر ايأ ت ايبةئت ة أة ا رفإلم حر 6 10

طت ا ر ي ارن ايرأ خم جة 64,6 3.23

ر ي ارن ايرأ ي اي ربة هت اي تطأي ايأاة ن إلرت ايت أكةإلح 7 2 ايح ة ي بةئ ي إل ايرفم

جة 60,4 3.02

ت ي ارن ايرأ ييا ل خأ ا حإل ر ايرإلر ايكتربإلئة ي يف ل 8 3 كةفة رشة ات ت كتإل ة ايرفم

أتر 58,2 2.91

أتر 55,4 2.77 ب ة ايرفم اي را ن أايك إلب أاياتإلت يكثر أ ة بةئةإل ت ي ارن ايرأ 1 1 أتر 53 2.65 خحص ي ارن ايرأ أر إل ي رةت ايرفم ا اي إلة بإلي بإل إلح 10 5كإليرةأرف أا ت إلفف ) ت ي ارن ايرأ ب ربة اةأا إلح ييةف طت ايرأ 11 4

(ييخ....أايت ا ة 38,6 1.93

جيد 66,90 3.34 األول مجالمتوس اإلجابة عن بنود ال

:ة بة اآل ت( 2 -2) ب ررا ن ايج أم

ربةإلح أترإلح يجإلبإلح ي أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ اتت أأز تبت (3.34)ا رفإلم أجأ ب ةة جة ب أتر اتإلبت جإلمرةإل ا رفإلم ب أ

(%66,90.)

111

راأح ايأز اي تبت يتإل ( 11 -4 -2)اي ت اح ح ا ةة إلز هت بإلي ر ةت ايب أ أهت ثم ي ا ا أار اي ت (. 4.11 -4.65)أ راأح اي أتر اياتإلبت بة ( %82,2 -%93)بة

.ايرأ طت جإلم اي م ا رفإلم أ بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم

أ فتر ايبإلاث ه اي إلئ با ةة اي ربةإلح ي أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي ارن ايرأ رأا ت أكة بةئة ي أة ايرفم ايافإل ا إلط ايرأ " ب ي( 1) ة را اير ب

اي ت %( 93)بأز تبت ("اي إل طت ا إلك اي خحص يتإل ك ايك إلب ا ايج را ف يأ ر ت) ت ث ر ي ارن ايرأ " ب ة ةتإل أجت ت اي رطت ةة اي ةر أيك اي ةة إلز طت ( 4)اا ح ايرر

ب ي ارن " ب أ ف%(89,4) بأز تبت" يع أر ي أجة ايرفم اأ اي اإلط ا إلط ايشخحة اي ت %(82,2) بأز تبت" ي أا ايت أف اي ت ر بإليبةئ يجم طةتإل ايرأ ايرفم ا .اإلط ح ا ا أيأة

أ أتر اتإلبت )%38,6)بأز تبت ( 4) قت اي نم اي نم اي بال دلى تقللت علس ن ف أهت ثم يرم ا أار اي ت أ بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم (1.93)

. ايرأ طت جإلم اي م ا رفإلم

ت ي ارن ايرأ ب ربة اةأا إلح ييةف طت ايرأ "ب اي ةج بإل خفإل ةة فتر ايبإلاث ه -7) ةة أتر أجت ر اي ةرة طت ايج أم رر (" ييخ....كإليرةأرف أا ت إلفف أايت ا )ييا ي أار رةإل ا رفإلم اي ع ل ةت ايب ة ف رب إل ة أ اي طت ةة ه اييا ةة ( 9

خأ ا هم أ رمب ت يأ ف بتبت أطر ايبةئ اي إل ة اي إلتب فبت ا ايجإل ت بإليشكم اي ر أت ه ا اي أ أ اي ت ان ارنأرب إل ا جإلهإلح ف ي أ أ أ بم ايكثةرة ي طت يفف أاتإلتة ا

ك ا ير ايأار ف أل ب اي اكة ا ي اله إل بت ا ايجإل ت يك ح ة اي ة (.2006) أ رات ايشأارت أمة ( 1995)اي راتإلح ثم رات اي اح

بة أجت ر ةرع رةإل ا رفإلم أأجت ر ربةإلح أبإلي إليت ة ك اي أم بأجأ أاط إل رةإل ا رفإلم طة إل ة ب أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم

ة اي أر اي م ا رفإلمف أجإل اي ةة ي ب تب ر ة أجت ر اي ربةإلح إلر ب ة (.1 -2)أجت ر اي ةرة أ يف بإلي أ ن ييا ايج أم

إل أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم :السؤال الفرعي الثاني -1-2-2 ؟ أجت ر ربةإلح رةإل ا رفإلم (العمل مع المربيات)ايرأ طت جإلم

111

ايثإل ت اتهإلت اي أتهرإلح اياتهإلبة يه رجإلح يجإلبهإلح ة ه ربةهإلح رةهإل ايفر تيإلجإلب ايتطام ف اي هههم ههه اي ربةهههإلحايخإلحههه ب جهههإلم ( 7) ههه ةرا أ ههه ةرنف ههها ب هههأ التههه بإل ( 09)ا رفهههإلم ايبإلي ههه

:أ فتةر اي إلئ ك إل ةا تأاتإلت ا أزا اي تبة أ ةة اي أر واألوزان النسبية (n=90)األطفالمتوسطات إجابات مربيات رياض (7- 8)جدول

المربيات مجالعن بنود وتقييم الدور

رقم البند

المتوسط البنود الرتبة الحسابي

الوزن % النسبي

تقييم الدور

الفصل الدراسي/ قبل بدء العام الدراسي تخطط إدارة الروضة تتعلق لدى الطفل مجموعة من األهداف البيئية لتحقيق

:باألمور اآلتية

إلز 95,2 4.76 إلط ايرأ اله إل ب 1 17 إلز 92,6 4.63 ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 2 16 إلز 92,2 4.61 رشة ات ت ف اي ةإل 1 12 إلز 88,6 4.43 رشة ات ت ف ايكتربإل 6 13 جة 71,6 3.58 اي إلة بإلي بإل إلح 23 15 ة 38 1.90 اي إلة بإلياةأا إلح 25 14 الفصل الدراسي/ خالل العام الدراسيإدارة الروضة حرصت

:على القيام باألمور اآلتية

ايههأ ت ايبةئههت هه اي ربةههإلح ي شههر ا ةهه أ ةهه اي ههم اي ر ههأت 7 18 ي ايرفم

إلز 88,4 4.42

هةك ةهه اي رههإلح بههة اي ربةههإلح هه اي ههم هه ا رفههإلم ههة 8 20 ايأ ت ايبةئتي شر

إلز 86,6 4.33

إلز 85,6 4.28 ب شر ايأ ت ايبةئت أة م اي ربةإلح طة إل ة ات رارة 10 22 إلز 84,8 4.24 ي ا ة ا ه ا ايبةئة اخ ةإلر اي ربة اي إلتب 14 19ي شههر اي تههإل ايأ ةفةهه اي ر ههأت هه اي ربةهه اي ةههإل بتههإل أ ههة 13 21

ايبةئتايأ ت إلز 85 4.25

:إلى الروضة إدارة في إطار العمل مع المربية تسعى

إلز 90,2 4.51 ا رفإلم ي ايأ ت ايبةئت شر أجة اي ربة ي ه إل ب 4 24 إلز 89,6 4.48 طت ت أكتإل ايبةئت ات بة اي ربة ي كأ ر أن 5 25رفم ي شر ايأ ت ايبةئت اي ت ت مرط أجأ اي ربة 16 23

ايرأ

إلز 83 4.15

/ قبل بدء العام الدراسيأقوم بمشاركة المدير في التخطيط

112

لدى مجموعة من األهداف البيئية لتحقيق الفصل الدراسي :تتعلق باألمور اآلتيةالطفل

إلز 86 4.30 ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 9 48 إلز 84,2 4.21 إلط ايرأ اله إل ب 15 49 إلز 82 4.10 رشة ات ت ف اي ةإل 17 44 جة 78 3.90 رشة ات ت ف ايكتربإل 19 45 جة 77,4 3.87 اي إلة بإلي بإل إلح 22 47 أتر 40,6 2.03 اي إلة بإلياةأا إلح 24 46 :في أشارك مع المدير

ي شههر ايههأ ت هه اي ههم هه ا رفههإلم اي رههإلحهةك ةهه ههة 11 52 ايبةئت

إلز 85,2 4.26

إلز 85,2 4.26 ي شر ايأ ت ايبةئتاي ةإل بتإل اي ر أتاي تإل ايأ ةفة أ ة 12 53 إلز 80,6 4.03 ي ايرفم ايأ ت ايبةئتي شر ا ة أ ة اي م اي ر أت 18 50 جة 77,6 3.88 ا ه ا ايبةئة ي ا ة اخ ةإلر اي ربة اي إلتب 20 51 جة 77,4 3.87 ب شر ايأ ت ايبةئت م طة إل ة اي أة 21 54

ممتاز 81,02 4,05 متوس اإلجابة عن بنود المجال الثاني :اآل ت( 7-8) ايج أم بة

ربةهإلح أتهرإلح يجإلبهإلح ي أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ اتهت أأز تههبت (4,05)ب أتههر اتههإلبت ههإلز أجههأ ب ةههة اي ربةههإلح جههإلمرةههإل ا رفههإلم هه ب ههأ

81,02).)%

-13 -12 -75 -76 -17 -14 -12)اي هههت احههه ح ههها ةهههة هههإلز ههههت بإلي ر ةهههت ايب هههأ هههههههههههههههراأح ايهههههههههههههههأز اي تهههههههههههههههبت يتهههههههههههههههإل ( 59 -66 -72 -60 -10 -71 -52 -57 -77 -63 -79أههت ثهم ي ها ا أار اي هت (. 4.03 -4.76)أ راأح اي أتر اياتإلبت بهة ( %80,6 -%95,2)بة

.ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م اي ربةإلح أ بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر

كإل ههح رهه احهه ح هها اي ههت احهه ح هها ةههة ههإلز ايب ههأ ههه أ فتههر ايبإلاثهه ههه اي ههإلئ بهها ةة جة ربهم أ ط كإل ( 18)رر ب ف اي ةة أجت ر ةرع رةإل ا رفإلمف بإلت ث إل

( 38%) أايهههأز اي تهههبت يههه ( 14) أ ههها ةهههة ههه ة هههه احهههم ايههه ع ايب هههف أ ههه ةرع رةهههإل ا رفهههإلم ثههم يرههم ا أار اي ههت ههأ بتههإل ي ارن رةههإل ا رفههإلم طههت شههر ايههأ ت أهههأ ة(. 1,90)اي أتههر اياتههإلبت

ه أجته ايب ه ةإلحف أ ا ه هإل ا خفهإل ةهة هه اايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م اي رب (.4 -7) ر اي ربةإلح إلر ب إلئ ايج أم رر

إل أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم :السؤال الفرعي الثالث -1-2-2 ؟ أجت ر ربةإلح رةإل ا رفإلم (الصديقة للبيئة البيئة الماديةتأمين )ايرأ طت جإلم

113

ايثإلي اتإلت اي أتهرإلح اياتهإلبة يه رجإلح يجإلبهإلح ة ه ربةهإلح رةهإل ايفر تيإلجإلب ايتطام تاااأمين البيئاااة المادياااةايخإلحههه ب جهههإلم ( 7) ههه ةرا أ ههه ةرنف ههها ب هههأ التههه بإل ( 09)ا رفهههإلم ايبإلي ههه :أ فتةر اي إلئ ك إل ةا تف أاتإلت ا أزا اي تبة أ ةة اي أر الصديقة للبيئة

واألوزان النسبية (n= 90)إجابات مربيات رياض األطفالمتوسطات (5 -2)جدول

الصديقة للبيئة البيئة الماديةتأمين مجالعن بنود وتقييم الدور

رقم البند

المتوسط البنود الرتبة الحسابي

الوزن % النسبي

تقييم الدور

/ باألمور اآلتية على مدار العام الدراسي إدارة الروضة قومت :الدراسيالفصل

هههههإل ف ) ههههها اتههههه اتههههه خ ا اي هههههأار طهههههت ايرأ ههههه انشهههههرا 1 29 (كتربإل

إلز 88,2 4.41

ههة بةئهه ايرأ هه باةهه ةهه أجةهه هه ايرفههم اههأ اك تههإلت 2 27 ايح ة ي بةئ ايت أكةإلح

إلز 86 4.30

إلز 85,6 4.28 ....(ايج را ف اي راط ف اي ر ) ا إلط ايرأ انشرا 3 30بهههة اي ربةهههإلح ههه اي خ حههه بإليبةئههه تهههة اتههه خ ا ايأتهههإلئم 4 26

فة ا شر ايبةئة إلز 80 4.00

اتهه خ ا يع أتههة يأ ةهه ههر بإليبةئهه ا هها يههأ كإل ههح رطهه 5 33 .رة تإل اي ة ة إلية

إلز 80 4.00

جههههم يي هههه ا رإلئ هههه بههههإل أاح اي ههههإلرن بإليبةئهههه طههههت ايرأ هههه هههه 6 28 ي طتإل

جة 75 3.75

جة 67,4 3.37 ي إلة بإليفتا ايخ را طت ايرأ اي أجة 7 32 أتر 56,2 2.81 ي إلة بإلياةأا إلح ا يةف اي أجأ ن طت ايرأ اي أجة 8 31

جيد 77,3 3,86 متوسط اإلجابة عن بنود المجال الثالث

: إل ةا ت( 0 -2) ايج أم بة أتهرإلح يجإلبهإلح ي أر ي ارن رةإل ا رفإلم طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه اتهت

ب أتهر جةه أجأ ب ةهة الصديقة للبيئة البيئة المادية تأمين جإلمرةإل ا رفإلم ب أ ربةإلح (.(77,3% أأز تبت (3,86)اتإلبت

114

هههراأح ايهههأز ( 22 -74 -29 -72 -70)اي هههت احههه ح ههها ةهههة هههإلز ههههت بإلي ر ةهههت ايب هههأ أهههت ثههم ي هها (. 4.00 -4.41)أ ههراأح اي أتههر اياتههإلبت بههة ( %80 -%88,2)اي تههبت يتههإل بههة

ها ة ا أار اي ت هأ بتهإل ي ارن رةهإل ا رفهإلم طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه طهت جهإلم .ايح ة ي بةئ ايبةئ اي إل ة

أ فتر ايبإلاث ه اي إلئ با ه إلف ا فإلرإل بة أجتهإلح هر اي ربةهإلح أأجتهإلح هر ه ةرع رةهإل فهإل طهت اي ةهة ه ه هإل بإلر ط ا هت( 33) رر إليب أطة إل ة بي ايب أ ا رفإلم طة إل ة ب ةة

.جة ييا إلزأ أتههر اياتههإلبت بههة )%56,2)بههأز اي تههبت ( 19) هها ةههة أتههر هههت احههم عايب هه ايهه

أهههت ثههم يرههم ا أار اي ههت ههأ بتههإل ي ارن رةههإل ا رفههإلم طههت شههر ايههأ ت ايبةئههت يهه رفههم (. 2.81)أكإل هح ره احه ح ها فه اي ةهة طهت هإلئ فايحه ة ي بةئه ايبةئه اي إل ةه ها ة ايرأ طت جهإلم

(.5 -7) رر ايج أم إل أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ :السؤال الفرعي الرابع -1-2-4

؟ أجت ر ربةإلح رةإل ا رفإلم (اختيار الخبرات التربوية البيئية)طت جإلم

ايثإل ت اتهإلت اي أتهرإلح اياتهإلبة يه رجإلح يجإلبهإلح ة ه ربةهإلح رةهإل ايفر تيإلجإلب ايتطام اخ ةههإلر ايخبههراح اي ربأةهه ايخإلحهه ب جههإلم( 7) هه ةرا أ هه ةرنف هها ب ههأ التهه بإل ( 09)ا رفههإلم ايبإلي هه

:اي إلئ ك إل ةا ت ف أاتإلت ا أزا اي تبة أ ةة اي أر أ فتةرايبةئة واألوزان النسبية مربيات رياض األطفال متوسطات إجابات (60 -2)جدول

اختيار الخبرات التربوية البيئية مجالعن بنود وتقييم الدور

رقم البند

المتوسط البنود الرتبة الحسابي

الوزن % النسبي

تقييم الدور

الفصل الدراسي /قبل بدء العام الدراسي إدارة الروضة خططت :خبرات تربوية متعلقة با لختيار

إلز 92,4 4.62 ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 1 38 إلز 88,8 4.44 إلط ايرأ اله إل ب 2 39 إلز 86,4 4.32 رشة ات ت ف اي ةإل 3 34 إلز 82,2 4.11 اي إلة بإلي بإل إلح 4 37 إلز 81,2 4.06 رشة ات ت ف ايكتربإل 5 35 أتر 52,2 2.61 اي إلة بإلياةأا إلح 9 36الفصل الدراسي / تعمل إدارة الروضة خالل العام الدراسي

:على مايلي

طههت جأا ههت اي حههأر طههت شههر ايههأ ت ايبةئههت طههت ايكراتههإلح 6 43 اي رب طت ايرأ

جة 78,6 3.93

115

ي رطهه ههإلر ههأة ايخبههراح اي ربأةهه بشههكم أرع طههت ايرأ هه 7 42 اي أن أاي اي أجأ ن طة إل ة حم بإلي أ ة ايبةئة ي رفم

جة 76,6 3.83

ي هههه ة خبههههراح ( اي ا ةهههه يأ اي أيةهههه ) هههه اي ههههإلح اي تههههة 8 41 را ت شر ايأ ت ايبةئت ا ةث

أتر 58,6 2.93

أتر 45,4 2.27 ة خبراح ربأة بإللت إل ييا برا اي ربة ايبةئة 10 40 جيد 74,24 3,71 متوسط اإلجابة عن بنود المجال الرابع

:ة بة اآل ت( 90 -7) خ م ررا ن ايج أم

أترإلح يجإلبإلح ي أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ اتت ب أتر جة أجأ ب ةة الخبرات التربوية البيئية اختيار جإلمرةإل ا رفإلم ب أ ربةإلح 74,24%).) أأز تبت (3,71)اتإلبت

راأح ايأز ( 25 -22 -26 -20 -23)اي ت اح ح ا ةة إلز هت بإلي ر ةت ايب أ أهت ثم ي ا (. 4.06 -2.93)أ راأح اي أتر اياتإلبت بة ( %81,2 -%92,4)اي تبت يتإل بة

ا أار اي ت أ بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م ا ار فإل إل طت ةة ( 7-4) ف أ إلر ب إلئ ةة ايج أم رر اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايبةئة

.(22 -23) اي بإلر ة

راأح ايأز اي تبت يتإل ( 20 -12 -29)م نسي ءحي اتل اي بالت دلى تقللت اي نن أهت ثم يرم ا أار اي ت (. 2.27 -3.96)أ راأح اي أتر اياتإلبت بة )%45,4 -%58,6)بة

اختيار أ بتإل ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت جإلم اي م ايب أ ا ا خفإل إل طت ةة ( 6 -2) أ إلر ب إلئ ةة ايج أم رر ف الخبرات التربوية البيئية

.جة ييا أتردور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر أة ك أ ة

:وهو ايثإل ت إل ةجةت تطام اي رات ايرئة رياض األطفال مربياترياض مربياتمن وجهة نظر األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة ما دور إدارة رياض

؟األطفال خ م ر إلئ اي أترإلح اياتإلبة أا أزا اي تبة أ ةة اي أر يكم جإلم جإللح

ةإلر اي م ا رفإلمف اي م اي ربةإلحف ا ة ايبةئ اي إل ة ايح ة ي بةئ ف اخ )اي م ا رب : ا اي اأ اآل ت (اي ت أايخبراح اي ربأة ايبةئة

116

رياض مربياتدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر (66 -2)جدول مرتبة ترتيباا تنازلياا من األعلى إلى األدنى األطفال

الدورتقييم %الوزن النسبي الحسابي المتوسط المحاور الترتيب إلز 81,02 4,05 اي م اي ربةإلح 1ايح ة ي بةئ ايبةئ اي إل ة ا ة 2 جة 77,3 3,86 جة 74,24 3,71 اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايبةئة 3 جة 66,90 3.34 اي م ا رفإلم 4

جيد 74,8 3,74 الستبانة ككل مجالتمتوسط اإلجابة عن ة ي ةة أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه ( 11 -2)ة ايج أم

طة هإل ة ه (5 -2)رفم ايرأ أجت ر ربةإلح رةإل ا رفإلم جهإل أاط هإل ه هإلئ ايجه أم ب ةة يف أجت ر ةرع رةإل ا رفإلم اةه جهإل ايهأز اي تهبت إلربهإل ه ا خفهإل ر ةهم طهت

ف رب هإل جهإل ةهة اي ه ةرة طهت هه ا (ايحه ة ي بةئه ايبةئه اي إل ةه ها ة )الت بإل إل ا جهإلم جإللح ر هإل اي ه ةرة ه اي جتةهزاح اي أجهأ ن أرمبه ت ب ها ة ر ه اي جإلم بشكم يرم ةهة اي ربةهإلح بتهبت

.ا ط م : فت ر اي إلئ اياإلح با جتأ اي ةرة أاي ربةإلح طت يع م ة ا ت ه ا رفهإلمف إلطر طت رةإل ا رفإلم اي إلجا

أاي إلأ ةكأ أا اإل أ اأ إل ف إل ر ةفتهر احهأم جهإلم اي هم ه اي ربةهإلح ها ا أيأةه بههة اي جههإللح ا رب هه ف أ اي ربةهه ررههت هههإل هه يررههإلت اي ةهه اي ربأةهه أب هه بشههرع جههأهرع

.طت جإلم اي ربة ايبةئة ا اي ربةه ههت اي هت باحأم جإلم اي م ا رفإلم ا اي ر ةت ا خةرف طتة أ ايتبت ر

.يكثر اي ةر ت ايأرح ا رأم ا رفإلم خ م أرن اي م ايةأ ت

117

:وتفسيرها دراسةالج فرضيات ئنتا :ثانياا

:النتائج المتعلقة بتحليل الفرضية األولى، وتفسيرها -2-1

مديري اتجابإل الكلية درجةالبين (0,05)ل توجد عالقة ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة مربيات رياض األطفال فيما يتعلق بدور إدارة رياض األطفال في إلجابات الكلية درجةالرياض األطفال و

.نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضةنتائج معامل ارتباط بيرسون بين الدرجة الكلية إلجابات مديري رياض األطفال والدرجة الكلية إلجابات (12-7)جدول

مربيات رياض األطفالCorrelations

total_scale1 total_scale2

total_scale1 Pearson Correlation 1 .905*

Sig. (2-tailed) .000

N 90 90

total_scale2 Pearson Correlation .905* 1

Sig. (2-tailed) .000

N 90 90

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

أر ف Pearson Correlationي ا حا ه ايفر ة ف اتإلت إل م ار بإلر بةرتأ إل ة م ا أجأ ر Sig 9095<= 000.أرة ك إل ةأ ايج أم ايتإلب 0,905ب ح رة

ةرع رةإل نجإلبإلح ايك ة رج ايبة 9095ج ا أ اي ياحإلئةإل ت أ لي إلية ار بإلر ربةإلح رةإل ا رفإلم طة إل ة ب أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر نجإلبإلح ايك ة رج ايا رفإلم أ

.ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ عالقة ذات دللة بوجود: ب إل ا إلتب رط ايفر ة ايحفرة أ بم ايفر ة ايب ة اي إلئ

الكليةدرجة المديري رياض األطفال و اتابجإل الكلية درجةالبين 0,05إحصائية عند مستوى الدللة مربيات رياض األطفال فيما يتعلق بدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى اتجابإل

.طفل الروضةج ا ةة إلية ي طك ا ي ةة اي ةر جإل ر برإل أ أاط إل ب رج ب فتةر اي إلئ

: اآل ت اي ربة ف ر ة أ ايتبت طت يف ييا طت شر ايأ ت ايبةئت طت رةإل ا رفإلم أر اي باي ةة اي ا ت ي ةر ح. ةر طة إل ة ب شر ايأ ت ايبةئتاي إلأ اي ت ر طت ايرأ بة اي ربةإلح أاي. ة اي ربة ط إل را ا ير ايأار إلرتإلح ي ارة طت جإلم شر ايأ ت ايبةئت .

118

اي ربةإلح ب إل ة أ ب اي ةر أ إلئ ي ارة أ شإلرك طت يفف كأ تإل شإلرك راة أ .ي ارة طت اي خرةر أاي ة أاي أجة أاي أة

:النتائج المتعلقة بتحليل الفرضية الثانية، وتفسيرها -2-2

عينة أفراد إجابات درجات يبين متوسط 0,05دللة إحصائية عند مستوى الدللة ذووجد فرق يل فيما يتعلق بدور إدارة الروضة في نشر الوعي البيئي لدى طفل ( مديري رياض األطفال) دراسةال

.(خاصة -رسمية) الروضة حسب متغير تابعية الروضة

ف ب إل ي ارن ايرأ طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ي كش لي ايفر طت أر بة أترت يجإلبإلح ةرع رةإل ا رفإلم ي ة إلح اي ت ( t)يجرا اخ بإلري ةر إلب ة ايرأ ف

.(66 -2) طت اإلط اي رة ف أي ر جح اي إلئ طت ايج أم ري رياض األطفال فيما يتعلق بدورمدي إجابات يللعينات المستقلة للفرق بين متوسط T-Testنتائج (66 -2)جدول

( خاصة -رسمية)الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير تابعية الروضةإدارة رياض األطفال في نشر

المتوسط N التابعية الستبانة مجالت الحسابي

النحراف المعياري

Leven اختبار الحالة

للتجانس

T-TESTختبارا

للعينات المستقلة

F Sig T

المحسوبةSig

المجال األول

(العمل مع األطفال) 0.190 1.320- 0.723 0.126 تجانس 0.518 3.385 25 رسمية

تجانس 0.538 3.551 65 خاصة

المجال الثاني (العمل مع المربيات)

0.552 0.596- 0.571 0.323 تجانس 0.403 4.104 25 رسمية

تجانس 0.354 4.155 65 خاصة المجال الثالث

البيئة الماديةتأمين ) (الصديقة للبيئة

0.629 0.485- 0.969 0.002 تجانس 0.558 3.775 25 رسمية

تجانس 0.516 3.835 65 خاصة

المجال الرابعاختيار الخبرات التربوية )

(البيئية

0.155 1.435 0.868 0.028 تجانس 0.575 4.108 25 رسمية

تجانس 0.549 3.920 65 خاصة

0.657 0.445- 0.713 0.136 تجانس 0.376 3.888 25 رسمية الستبانة الكلية

تجانس 0.334 3.925 65 خاصة

119

ي رة هههه تهههه أ اي ليهههه ايا ة ةهههه يكبههههر هههه رة هههه تهههه أ اي ليهههه ( 12 -2) اهههه هههه ايجهههه أم ايك ةهه أي جههإللح ا رب هه اي جههإللح هه جههإلمطههت كههم sig>0.05 ي رة هه t-test بههة اي ف ههر اةهه

هه ةرع رةههإل ا رفههإلم بههة أتههرت رجههإلح ليهه ياحههإلئة أطههر أجهه ةأههه ا ة ههت ي هه ل ي ةههإل ايرت ة أايخإلح طة إل ة ب أره طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ف أي ت ة بأ أرا شإلبتإل أبإلي هإليت ل ههطثر إلب ةهه ايرأ ه تههأا كإل ههح رتهه ة يأ خإلحه طههت أر اي هه ةرة طهت شههر ايههأ ت ايبةئههت

.ي ا رفإلم

: ة أ ايتبت طت يف ييا ي ر

ة ايبةئ ر ة إل ه أ ةه شهر ايهأ ت ايبةئهت يه ا رفهإلم ههت ةه يته إلر ل جإلههإلح ر ةه ة ي اي ةة بإل رف أكأ إل ا أر اي ةر طإ اي ة ه إل يت إلرإل ي إل ي

كشخص ت أ تطأم أر أن ات ب اي ر ب ة ايرأ ههه ب را ههه رةهههإل ا رفهههإلم طهههت تهههأرة ي ي تهههإل بهههر إلب ههه ربة ههه اي هههراراح أاي شهههرة إلح اي

ي ةرة اي ربة طت اي اإلط تأا إلاة اخ ةهإلر اي هإله يأ ه إلاةه را هإلن شهرأر ة ه .ي ر ر أت ا ا طت ايرةإل ايخإلح ي ب إل ف طإلياحأم ا أاط اي ربة

ةا هأ هطه رته ة ةرع رةهإل ا رفهإلم اي ه ه راته يطرا ة ايبإلن إلط ييا ي مإليبةف هإل %2207ب تهب ( ت ي ا رتة ف ك ة اي ربة ح ف ب أ اهةهم ربهأع) ربأةإل

. ه إل بإليأ ت ايبةئت كأ يه جأا ت اي ربة ايبةئة ي ةطه ت ر

:النتائج المتعلقة بتحليل الفرضية الثالثة، وتفسيرها -2-2 دراسةعينة الأفراد إجاباتبين متوسطي ((0,05دللة إحصائية عند مستوى الدللة ذووجد فرق يل الروضااة فااي نشاار الااوعي البيئااي لاادى طفاال الروضااة إدارةفيمااا يتعلااق باادور (مااديري رياااض األطفااال)

.(مدينة -ريف) ةالروض متغير مكانحسب

ف ب ههإل ي ةههر ايههأ ت ايبةئههت يهه رفههم ايرأ هه ي ارن ايرأ هه طههت شههر ي كشهه هه ليهه ايفههر طههت أر بهة أتهرت يجإلبهإلح ه ةرع رةهإل ا رفهإلم طهت ي ة هإلح اي ته ( t) ايرأ ه ف ه يجهرا اخ بهإلر مكان

.(65 -2) اإلط اي رة ف أث ب ح اي إلئ طت ايج أم

111

رياض األطفال فيما يتعلق بدور للفرق بين متوسطي درجات مديري للعينات المستقلة T-Testنتائج (65 -2)جدول (مدينة -ريف)إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير مكان الروضة

ي رة ت أ اي لي ايا ة ة ي ةإل ايك ت يح ر رة ( 16 -2) ا ايج أم أه ا sig= > 0.05 0,002ي رة لألبعاد الكلية T-TEST بة ت أ اي لي اي ف ر اة

بين دللة إحصائية ذوفرق بوجودة رط ايفر ة ايحفرة أربأم ايفر ة ايب ة اي إلئ ة ت ي متوسطي درجات مديري رياض األطفال ومديري رياض األطفال في المدينة فيما يتعلق بدورهم في نشر

.لمتغير مكان الروضة تعزى الوعي البيئي لدى طفل الروضة كهإل ايرأ ه تهأا كإل هح طهت ايرةه يأ اي ة ه ةهطثر طهت أر باأن الساابقةالنتاائج يمكن تفسير

-7) اي ةرة طت شر ايأ ت ايبةئت ي ا رفإلمف أبإلي إليت ةأج اخ طت اي أر أبإلي أ ن ييا ايجه أمة ايثهإل ت اي جهإليبة هإل رة تهإل يكبهر طهت فا أم أايثإليه ة اي جهإليت طه sig 0,05< اه ي رة ه( 92

أايراب ف أبإلي إليت ت ي ايفر أجأ طة إل ة ب أر ةرع رةإل ا رفإلم طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت ايحهه ة ي بةئهه أهههأ يحههإلي اي ة هه طههت كهه ايبةئهه اي إل ةهه طههت جههإلم اي ههم هه ا رفههإلم أ جههإلم هها ة

ي أ ن ييا اي أتر اياتإلبت اي ع ة م ا اي ة ا كبر طت اي ة ف أل ةأج طر ام اي جإلية أ يف بإل .ايخبراح ايح ة ي بةئ ياحإلئةإل طة إل ة ب جإلم اي م اي ربةإلح أ جإلم اخ ةإلر

المتوسط N التابعية الستبانة مجالت الحسابي

النحراف المعياري

Leven اختبار الحالة

للتجانس

T-TEST للعينات المستقلة

F Sig T

المحسوبةSig

المجال األول

(العمل مع األطفال) 0.059 تجانس 448. 3.221 44 ريف

0.809

-5.739 0.000

تجانس 468. 3.776 46 مدينة المجال الثاني

(العمل مع المربيات) 0.230 تجانس 377. 4.085 44 ريف

0.632

-1.421

0.159

تجانس 352. 4.194 46 مدينة المجال الثالث

البيئة الماديةتأمين ) (الصديقة للبيئة

1.020 تجانس 503. 3.673 44 ريف

0.315

-2.663

0.009

تجانس 514. 3.958 46 مدينة

المجال الرابعاختيار الخبرات )

( التربوية البيئية

1.052 تجانس 545. 3.954 44 ريف

0.308

-0.291

0.771

تجانس 578. 3.989 46 مدينة

0.002 3.243- 0.870 0.027 تجانس 336. 3.800 44 ريف الستبانة الكلية

تجانس 318. 4.024 46 مدينة

111

:ر ة أ ايتبت طت ايفر اي أجأ يحإلي اي ة ييا ايكثةههر هه ا ههأر ايبةئةهه اي ههت ل تهه يهه بتههإل ربة هه ايرةهه اي ههت ههأطر ي رفههم اي ههر هها

( ييهخ... بإل إلح أاةأا هإلح أ تهإلاإلح خ هرا )ف أ فر ايبةئ فتتإل بشكم ربة ت ربة اي ة أة رهاف ايبةئه اي إل ةه ه ا رفهإلم أ أبإلي إليت جإل ايفر طت جإليت اي م أ أاج ن طت ايرة ف

ت اي ايا ة ت ي رفمف أةجهت ي ةطخه ييها ايرةه ايربة ه:" رأتأ إل رإلي ه ا اي فتةر .ية ةش طت يا إل ايربة أةك تت خبراح ا ة اة أار ة

اي ا إلح اي إل اي ت م ا ا شإلر ايت أكةإلح اي تةئ ي بةئ طت اي ة ه يكثهر ه ايرةه ف .اي أج اأ اي ةإل بإجرا اح بةئة هإل ط طت رةإل يرفإلم اي ة ا رإل يأت إل ةج م

اي ههم اي ربههأع اي ة ههت ايتهه ة هههأ ايهه ع ةهه أطهه اإلجههإلح ا رفههإلم أ ةههأيت أاه إل ههإل ت ف أ ههإللشههف طةهه ي تههإلطلح ا رفههإلم ر هه ههإل ةرأ هه طههت ايبةئهه اي اةرهه بتهه ف أهههت خ هه بههة

. أط إل ي يفايرة أاي ة :النتائج المتعلقة بتحليل الفرضية الرابعة، وتفسيرها -2-4

عينااة أفااراد إجابااات اتبااين متوسااط 0,05ل توجااد فااروق ذات دللااة إحصااائية عنااد مسااتوى الدللااة الروضااة فااي نشاار الااوعي البيئااي لاادى طفاال إدارةفيمااا يتعلااق باادور (مااديري رياااض األطفااال) دراسااةال

.(دبلوم -معهد -جامعة -ثانوية) والتربوي المؤهل العلمي الروضة حسبف ب هإل ي ةهر ي ارن ايرأ ه طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه ي كش لي ايفرأ طت أر

ي إلر هإلح اي ه ن بهة أتهرإلح ANOVAتحليال التبااين ف ه يجهرا اخ بهإلروالترباوي المؤهل العلماي .(68 -2) يجإلبإلح ةرع رةإل ا رفإلم طت اإلط اي رة ف أ تر اي إلئ طت ايج أم

درجات مديري رياض األطفال فيما اتللفروق بين متوسط ANOVAنتائج اختبار تحليل التباين (15 -7)جدول يتعلق بدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير المؤهل العلمي والتربوي

(دبلوم -معهد -جامعة -ثانوية)

الدللة Fقيمة متوسط المربعلت مجموع المربعات درجات الحرية مصدر التباين 000. 8.104 777. 2.330 2 بين المجموعات

096. 8.243 26 داخل المجموعات 21 المجموع

أ يف ي ةإل باب إل ا رب Sig 0,05<= 0,000ي رة ( 15 -2) ة ايج أم ونقول بوجد فروق دالة إحصائياا بين متوسطات أبإلي إليت رط ايفر ة ايحفرة أ بم ايفر ة ايب ة

112

ف ب ا اخر ي اخ اي طهم إلى متغير المؤهل العلمي والتربوي تعزىدرجات مديري رياض األطفال . شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ اي ت أاي ربأع ي ةرة ةطثر ا أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت

Post ايب ة أي ا ة ح ر الخ يجرا يت أت اي إلر إلح اي ن اي رأ بإللخ بإلراح

Hoc ذيك ءإظاا اخ ح ، LSD ا اي اأ اآل ت أهأ الخ بإلر ا كثر اتإلتة ي فرأ اي أجأ ن : رياض األطفال في نشر مديري رياض األطفال حول دور إدارةللفروق في إجابات LSDنتائج اختبار (16 -7)جدول

لمتغير المؤهل العلمي والتربوي تعزى الوعي البيئي لدى طفل الروضة

الستبانة الكلية

دبلوم (4) جامعة (2) معهد (2) ثانوية (1)Mean

Difference Sig Mean

Difference Sig Mean

Difference Sig Mean

Difference Sig

ثانوية (1)

معهد (2)

0.042 0.738

جامعة (2)

-.330-* 0.014 -0.372-

* 0.000

-0.193- 0.280 -0.151- دبلوم (4)* 0.034 0.179 0.065

أجأ طرأ اي ياحإلئةإل بة ةا أ ايشتإل ن ايجإل ة أايثإل أة ( 14 -2) ا ايج أم أبهة ف حهإلي ايجإل ه جإل ةه أ ته يأبهة ه ةا هأ شهتإل ن ف يحإلي ةا أ ايشتإل ن ايجإل ةه .الت بإل ايك ة أ يف ا يب إل ف ةا أ ت أ ب أ يحإلي اي ب أ

أطت ه ا الخ بإلر زز طكهرن فهأ ايشهتإل ن ايجإل ةه ف أاي ةجه ر ةه طة هإل ة ه ب فهأ ايجإل ه اي ةجههه (1 -7) أةأ ههه ايشهههكم ررههه هها اي تههه أايثإل أةههه ف أطهههت فهههأ ايههه ب أ هها اي تههه أايثإل أةههه ف

:اياإلح ك إل ةا ت

113

األطفال حول دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي متوسطات إجابات مديري رياض (1 -7) رقم الشكل

لدى طفل الروضة تعزى لمتغير المؤهل العلمي والتربوياي ةج اياإلح طت اي ةإل ككم أ ةبة اخ أر ي ارن رةإل ( 1 -2) ةفتر ايشكم رر

ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ اتت ةر اي طهم أ يف أط أترإلح رجإلح ةرع رةإل ا رفإلم ا اي ةإل ايك تف أ ا ي ية بإلي رأرن ار فإل اي أر اتت ار فإل رج

اي طهم اي ربأع طإليشكم ة تر اي ت تم اي إليت ا ا رج ييا ا ا اي احةم اي ت يأ أجأ .ك إل كرهإل تإلب إل اي جإللح أجأ طرأ اي ا ب ( جإل ف ب أ ف ثإل أة ف ت ) رج

بشكم إل ة ك فتةر اي ةج اي ت اياحأم ةتإل با شر ايأ ت ايبةئت ة اثر بإلي طهم اي ت .بأع ي شخصف أيك لة ت ار فإل اي احةم اي ت ار فإل اي أرأاي ر

ط إل ة ر طت أيك طة إل ة ب فأ ايجإل ا اي ب أ ر ة أ ايتبت ييا الخ حإلص ا كإل ة تف ايك ةإلح ر ل ةطثر طت ة اي ربة ايبةئة تأ طت ب الخ حإلحإلحف أطت ب اي رراح

كإل ح يم ت اخ حإلحإل ت رات ييا ي ةا أ طهم اي ب أ يطرا ة اياي راتة ف بإلل إلط أه الخ حإلحإلح ر طثر طت ا جإلهإلح يحاإلبتإل ( ا أ ف إلرةخف ي ربة ف ي ا ك ةزة )ايجإل ة

.ي رة إل هأ ر بر ب احة ت ا كإل ة ت ا تإلتت

114

:الخامسة، وتفسيرهاالنتائج المتعلقة بتحليل الفرضية -2-5

دراسةعينة ال إجابات اتبين متوسط 0,05ل توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة الروضة في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة إدارةفيما يتعلق بدور (مديري رياض األطفال)

.في مجال إدارة رياض األطفالخبرة العدد سنوات حسب

ف ب إل ي ارن ايرأ طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ي كش لي ايفرأ طت أر ي إلر إلح ANOVAتحليل التباين ف يجرا اخ بإلر في مجال إدارة رياض األطفالخبرة العدد سنوات ل

(62 -2) اي ن بة أترإلح يجإلبإلح ةرع رةإل ا رفإلم طت اإلط اي رة ف أةأ ايج أم .النتائج الحاصلة

درجات مديري رياض األطفال فيما اتللفروق بين متوسط ANOVAنتائج اختبار تحليل التباين (17 -7)جدوليتعلق بدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير الخبرة في مجال إدارة رياض

األطفال

الدللة Fقيمة متوسط المربعلت مجموع المربعات درجات الحرية مصدر التباين

042. 3.286 371. 742. 2 بين المجموعات

113. 9.830 32 المجموعاتداخل

30 المجموع

أبإلي إليت رط ي ت بإل ايك ة أ يف Sig 0,05<= 042.ي رة ( 12 -2) ة ايج أم درجات مديري رياض اتمتوسط فروق بين ونقول بوجودايفر ة ايحفرة أ بم ايفر ة ايب ة

األطفال فيما يتعلق بدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير ف ب ا اخر ي اخ ت أاح خبرن اي ةرة ةطثر ا أر الخبرة في مجال إدارة رياض األطفال

. ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ Post ا ة ح ر الخ يجرا يت أت اي إلر إلح اي ن اي رأ بإللخ بإلراح ايب ة أي

Hoc اخ بإلر ، ذيك ءإظااLSD ا اي اأ اآل ت :

115

للفروق في إجابات مديري رياض األطفال حول دور إدارة رياض األطفال في نشر LSDنتائج اختبار ( 12 -7)جدول لمتغير المؤهل العلمي والتربوي تعزىالوعي البيئي لدى طفل الروضة

10أكثر من (2) سنوات 10و 5بين ( 2) سنوات 5أقل من (1) الستبانة الكلية سنوات

Mean

Difference

Sig Mean

Difference

Sig Mean

Difference

Sig

سنوات 5أقل من ( 1)

337. -0826.- سنوات 10و 5بين ( 2)

-238.- سنوات 10أكثر من ( 2)* .014 -.156- .072

رجههإلح هه ةرع رةههإل ا رفههإلم طة ههإل ة هه إلح أتههرةبههة ايجهه أم ايتههإلب أجههأ طههرأ ايهه ياحههإلئةإل بههة ايخبهرن طهت جهإلم ه ته أاح ب أر ي ارن رةإل ا رفإلم طهت شهر ايهأ ت ايبةئهت يه رفهم ايرأ ه اتهت ةهر

ته أاح يحههإلي 19ته أاح أ هه يه ةت خبهرن يكثههر ه 5أ يهف بههة ه يه ةت خبههرن يرهم ه ي ارن رةهإل ا رفهإلمبإل ايك ةه ف أرب هإل ة هأ ايتهبت طهت يهف ييها از ةهإل هإلر اي ه ةر اهأم إلة إلتهت الته ايخبرن ا اف ا يب إل

ايرفههم بشههكم يكبههر ك ههإل زا ح خبر هه ف أ رطهه رمبههإلح ا هههم بشههكم يكبههر أخ ههأ ت ييهها أراح رةبةهه يكثههرف .أار ت ا اي شرة إلح أاي راراح ا رإل يأت اي ةرة ايج

متوسطات إجابات مديري رياض األطفال حول دور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي (2-7)الشكل رقم لدى طفل الروضة تعزى لمتغير الخبرة

116

ةأ ايشكم ي ايفرأ اي أجأ ن بة أترإلح رجإلح ةرع رةإل ا رفإلم ا اي ةإل ايك تف طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ان ارنبرن أرا هإل إل طت زةإل ن أر ي خ تإل از ةإل ايخبرنف إل ةطك يأزةإل

. ايرأ

:النتائج المتعلقة بتحليل الفرضية السادسة، وتفسيرها -2-6

عينة إجاباتبين متوسطي 0,05ل توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة الروضة في نشر الوعي البيئي لدى طفل إدارةفيما يتعلق بدور (مربيات رياض األطفال)دراسةال

.للمربيات يمتغير المؤهل العلمي والتربو الروضة حسب

ف ب إل ي ارن ايرأ طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ي كش لي ايفرأ طت أر اي ن بة ي إلر إلح ANOVAتحليل التباين ف يجرا اخ بإلريمتغير المؤهل العلمي والتربو

النتائج (65-2) أترإلح يجإلبإلح ربةإلح رةإل ا رفإلم طت اإلط اي رة ف أةأ ايج أم .الحاصلةدرجات مربيات رياض األطفال فيما اتق بين متوسطوللفر ANOVAنتائج اختبار تحليل التباين (11 -7)جدول

يتعلق بدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير المؤهل العلمي والتربوي (دبلوم -معهد -جامعة -ثانوية)

الدللة Fقيمة متوسط المربعلت مجموع المربعات درجات الحرية مصدر التباين

247. 1.421 119. 237. 2 بين المجموعات

084. 7.268 27 داخل المجموعات

21 المجموع

أبإلي إليت بم ي ت بإل ايك ة أ يف Sig 0,05>= 247. ت ايج أم ايتإلب ي رة درجات مربيات رياض األطفال فيما يتعلق اتمتوسطونقول بعدم وجود فروق بين ايفر ة ايحفرة

بدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير المؤهل العلمي ي ربةإلح ل ةطثر ا ةة تإل ي أر ي ارن المؤهل العلمي والتربويف ب ا اخر ي اخ والتربوي

ثإل أة يأ ت يأ )ف تأا كإل ح ا م طه يرأ رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم اط ةإل ان ارنشر ايأ ت ايبةئت ةا ت يت إلرإل ي أر اي ع إلرت ي ف اة ي ةة ت (ييخ....جإل

.ط ةإل ا ير ايأار ان ارنةرأ أة إلرتأ أ إلرت إل ا ير ايأار طت ة ة

117

:الفرضية السابعة، وتفسيرهاالنتائج المتعلقة بتحليل -2-7

عينة إجاباتبين متوسطي 0,05ل توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة الروضة في نشر الوعي البيئي لدى طفل إدارةفيما يتعلق بدور (مربيات رياض األطفال)دراسةال

.الخبرة في مجال رياض األطفال الروضة حسب

ف ب إل ي ارن ايرأ طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ ي كش لي ايفرأ طت أر ي إلر إلح ANOVAتحليل التباين ف يجرا اخ بإلر في مجال رياض األطفالخبرة العدد سنوات ل

(70 -2) اي ن بة أترإلح يجإلبإلح ربةإلح رةإل ا رفإلم طت اإلط اي رة ف أةأ ايج أم .النتائج الحاصلة

للفروق بين متوسطي درجات مربيات رياض األطفال فيما ANOVA نتائج اختبار تحليل التباين (20 -7)جدول يتعلق بدور إدارة رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير الخبرة في مجال رياض األطفال

الدللة Fقيمة متوسط المربعلت المربعاتمجموع درجات الحرية مصدر التباين

445. 899. 076. 228. 2 بين المجموعات

085. 7.277 26 داخل المجموعات

21 المجموع

أ يهههف ي ةهههإل باب هههإل ا رب ههه أبإلي هههإليت بهههم Sig 0,05>=445.ب هههرا ن ايجههه أم ايتهههإلب جههه ي رة ههه درجات مربيات رياض األطفال فيما يتعلاق بادور إدارة اتمتوسطونقول بعدم وجود فروق بين ايفر ة ايحهفرة

ف ب ها رياض األطفال في نشر الوعي البيئي لدى طفل الروضة حسب متغير الخبرة في مجال ريااض األطفاالرةهإل ا رفهإلم طهت ي ربةهإلح ل ةهطثر ها ةة تهإل يه أر ي ارن الخبرة فاي مجاال ريااض األطفاالاخر ي اخه

. شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ

رب ههإل ة ههأ ايتههبت ييهها ي شههر ايههأ ت ايبةئههت ان ارنأبإلي ههإليت طههإ خبههرن اي ربةهه ه ههإل ل ههطثر طههت ةههة أر ةا ههإلج ييهها ا جإلهههإلح يكثههر هه ههراك خبههرن رطةهه ف يأ ايهه أر ة ههإلر بإلي شههإلرك هه اي هه ةرة طههت يرههإلر يتههرن

.رأ اي

118

:نتائج الدراسة: ثالثاا

:بما يأتي دراسةالونلخص نتائج

أر ي ارن رةهههإل ا رفهههإلم طهههت شهههر ايهههأ ت ايبةئهههت يههه رفهههم ايرأ ههه طهههت رةهههإل يرفهههإلم اإلط ههه -1 :اي رة جة أجت ر كم ةرع رةإل ا رفإلم أ ربةإلح رةإل ا رفإلم أهأ كإلآل ت

ا رفإلم أر جة طت جإلم اي م أر إلز طت جإلم اي م اي ربةإلح ايح ة ي بةئ ايبةئ اي إل ة أر جة طت جإلم ا ة أر جة طت جإلم اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايبةئة

طة ههإل ة هه بهه أر ي ارن رةههإل ا رفههإلم طههت شههر ايههأ ت ايبةئههت يهه رفههم ايرأ هه طههت رةههإل يرفههإلم -7 0,05 اإلط اي رة ف أ ت أ اي لي

ه ةرع رةهإل ا رفهإلم اي رجه ايك ةه نجإلبهإلحجه ا ايه ياحهإلئةإل بهة إليةه أج ره ار بهإلر . إلم ربةإلح رةإل ا رف اي رج ايك ة نجإلبإلحأ

ي ةهر إلب ةه هز أجأ طر ام ياحهإلئةإل بهة أتهرت يجإلبهإلح ه ةرع رةهإل ا رفهإلم (.خإلح -رت ة ) ايرأ

ي ةهههر كهههإل هههز أجهههأ طهههر ام ياحهههإلئةإل بهههة أتهههرت يجإلبهههإلح ههه ةرع رةهههإل ا رفهههإلم ايبةئ اي إل ة ة ا فاي م ا رفإلم) تيحإلي اي ة ف بإلت ث إل جإلي( ة -رة ) ايرأ

.(ايح ة ي بةئ ي ةههر اي طهههم ههز أجههأ طههرأ ايهه ياحههإلئةإل بههة أتههرإلح يجإلبههإلح هه ةرع رةههإل ا رفههإلم

(. ت -ثإل أة - ب أ -جإل ) اي ت أاي ربأع ي ةرة ف أهت بإلي ر ةت ي ةهههر ههه هههز أجهههأ طهههرأ ايههه ياحهههإلئةإل بهههة أتهههرإلح يجإلبهههإلح ههه ةرع رةهههإل ا رفهههإلم

.ت أاح ايخبرن ي ةرة ف يحإلي ايخبرن ا ا ي ةههر ههز هه أجههأ طههرأ ايهه ياحههإلئةإل بههة أتههرإلح يجإلبههإلح ربةههإلح رةههإل ا رفههإلم

.اي طهم اي ت أاي ربأع ي ةرة ي ةر ه ز أجأ طرأ اي ياحإلئةإل بة أترإلح يجإلبإلح ربةإلح رةإل ا رفإلم

.ت أاح ايخبرن ي ربةإلح

119

:مقترحات الدراسة: رابعاا شههههههجة اي ههههههإلأ أاي تههههههة بههههههة طتتههههههإلح رةههههههإل ا رفههههههإلم أايتةئههههههإلح أاي ههههههإلح

.أاي طتتإلح اي ت ا بشطأ ايبةئ ف ةهههم شهههإلرك طتتههههإلح رةهههإل ا رفههههإلم طهههت ايف إليةههههإلح ايبةئةههه اي إل هههه طهههت اي ج هههه

.اي ا ت حرة طت تإل ةرع رةإل ا رفإلمبشكم أا أ ي راج اله إل بإليبةئ. رات اي ر بة أر ي ارن رةهإل ا رفهإلم طهت : ط اي جإلم نجرا يباإل يخر ف ثم

. شر ايأ ت ايبةئت أا كإلتإل تإل ا ت أف ايرفم رةإل ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ. اي إلجا رنان ا ايب ايبةئت طت يب إل. أة ايت أف ايبةئت طت رةإل ا رفإلم . شجة أ ات رارة اي م ايبةئت طت رةإل ا رفإلم أاي طتتإلح اي ربأة ا خر .

121

:مراجعالاي ة ان ارع طت اي إلح اي إلحرن خم ربة ت ن ا .(7995) .يبأ بكرف حرفا ا أ

.اي ار ايجإل ة :التك رة .أ رأةر اي ة ان ارع ي شآح اي خحح

أر ايا إل أرةإل الرفإلم اي رة . (7993) .يبأ تكة ف إل ة ات أايحف تف أطإل حإلي . ار ايفكر اي ربت :اي إلهرن .أاي ربة

أر ةرع اي ار طت ة اي ربة ايبةئة ي ر ب اي را .(7995) . ا ةتةر يبأ شرةف ف .ك ة اي ربة ف ا ر .(70) اي . ج ك ة اي ربة . ايثإل أة طت أ ارائت

. اأ فإلهة ربأة إلحرن طت ا يفة ايثإليث .(7919) .يبأ ش ةرنف خإلي ا أمبإلرعف ثإلئر يا . ك ب اي ج اي ربت : إل

اي . ج اي اي ربت. اي ربة ايبةئة اي جإل ج ة ع طت اي اي ربأة .(7992) .يبأ أ ف ر .تأرةإل ف(1)

. إلي ايك ت :اي إلهرن .ي ارن اي طتتإلح اي ربأة .(7992) .يا ف اإلط أاإلط ف ا حبرع

ك ب اي إلر :التك رة .أاي ربة اي ة ة بة اي رة ان ارن .(7997) .يا ف يا ابراهة .ايا ةث

. ك ب ا ترن : حر . ايبةئت أ يثر ا حا ان تإل اي أ .(7992) .ير إلطأرف ا ايتة

أرر م ييا .رةإل ا رفإلم ي ت بم ت ي .(7996) .ا إل اي إل يرةإل ا رفإلم .ايت أ ة ". خحإلئحتإل أ اا ةإلجإل تإل"اي ة ي رفأي اي بكرناي أن

. ار حفإل :ا ر .اي تإلراح اي ة ي ربةإلح ايا إل .(7990) .بارعف ا ةأ

. ار اي تةرن :ا ر . خم ييا رةإل ا رفإلم .7ر. (7919) .تتإل ا ب رف

إل ل أل إل بر رف ف يةجإلبةإل يةم ايحا ايجت ة أاي فتة .(7995) .ب أعف بت ك إلم . ركز ايراة ي ة ايفكرة :ايت أ ة .ي ب إل

بر إل رح ي ة ايأ ت ايبةئت ي ا رفإلم ب أ ة ب ا شر ايف ة .(7994) .بر تف رطح .جإل اي حأرن. ة اي ربة اي أ ة رات ي ط ر اي ت ا أم يك .أاي أتة ة

.يثر ايأ ت ايبةئت ا زةإل ن ايفرص الت ث إلرة ايتةإلاة .(7990) .برر ف يطع أ ابراهة ف ث ا .اي را (. 10) اي . رارة ي أ الر حإل ة اي ج اي

121

طإل ة ترح اي رائ طت ة اي تإلراح اياةإل ة اي بأا ن حا ت (.7917. )ايب تف ه مةر شأرنف جإل ي اي ر فرتإلي إلجت ةر رفم ايرأ بإلي إلح اي ت فأت ت ي

.ايت أ ة

رفم إل ربم اي رت ايأ ت أر اي حص طت يكتإلت .(1000) .ف ج إلح ب اي ت ابراهة ايبكإل أشت .ف اي إلهرنجإل ة ش فح ي ت اي راتإلح اي ةإل ي رفأي رتإلي إلجت ةر ر فايبةئت

( يت أت اي شرأ )طإل ة ات خ ا ب ا شر .(7992) .ف ج إلح ب اي ت ابراهة ايبكإل أشت .ف اي إلهرنجإل ة ش مةر شأرنف رتإلي ك أرا في ربة ايبةئة طت رةإل ا رفإلمك خم

ار :بةرأح. 7ر .اي بإل ا أال جإلهإلح ايا ةث طت ي ارن اي طتتإلح .(7995) .ات ابراهة ب أرف .اي ت اي ربة

. ايتأة ايأر ة بر إل رحبر إل رةإل الرفإلم أ ب إل . (7911). بأ ةإل ف إل ة زم أش .ايجزائر .(7)اي . ج اي أ ان تإل ة أ الج إل ة

. ار اي تةرن :ا ر .اي ربة ايبةئة طت ايرفأي اي بكرن أ ربة إل تإل .(7990) . ا جإل ف ا

جإل شأراح: التك رة . رات طت اج إل ايبةئ / ايبةئ أاي ج .(7994) .ايجبإل ف رةإل .التك رة

إلجت ةر رتإلي .أاي ة أاي ة رارة ان ارنايفتإل ان ارع إلئ .(7919) .جبرةمف ب اي إل ر جبرةم .كإل ة ة اي ربة ايبرةرإل ة ي ة اي إليتا مةر شأرنف

.66/75ب أجت ررار. ا فإلرة ا أ ايرفم(. 1030. )ايج ة اي إل ي اي ا ن

رت . ك ة اآل ات. ايجإل اي ت حرة . ايبةئ أايأ ت ررا ن تأتةأيأجة .(7911) .ايجةشتف بشةر .ا ثرأبأيأجة اي ربة ة

ا شر أ : ت رةإل ا رفإلم ايا ة .(7990) .ايابةتف ت ا أ ايتأيتف بةر ب اهلل .ا ر . يت ب إلط

. ار اي تةرن :ا ر .7ر .اي ربأة ان ارن .(7919) .ات ا أاي ج تف ا ات ة اتإل ف

. ار اير إل :تأرةإل .ي ا ايرفم ي فأ .(7997). اياتة ف ابراهة ب ايكرة

. ار اير إل :تأرةإل . تإلراح اي فأ اي راتت(: 7991) اياتة ف ابراهة ب ايكرة

. ار ايفكر :ا ر .ةإل ن يإل ارن ايف إلي ا ةإلح اي .(7995) .ت ب اي ة اتة ف

122

اي ج ا ا ي أ . (3)اي . ج ايب أ .ايأ ت ايبةئت أ كإل اي إلم .(7993) .يطراح ا إل ف اية فأايرفأي

أر ايرأ طت ب إل اي ة الر حإل ة ي يرفإلم ايرةإل إلبة ت (.7919. )ايا أ ف ه إل . شأرنف جإل ش ف تأرةإل مةر رتإلي إلجت ةر ت أاحف( 4 -5)

. ار اير إل :تأرةإل . ر ت ا إلرع ي ترنة ايث إلط ايبةئ .(7992) .ا ة ف ا أ يا

: حر .ر إلةإل أرط إلحرن طت ربة ايرفم .(7995) . ةإل حا إلف أ ر ررص أ جأرجف جأرجة .اي ار اي إلي ة

. رب اي :تأرةإل .ر إلةإل ايبةئ اي إلحرن .(1003) .اة رف حر ات

مةر رتإلي ك أرا فبإلي فإلهة ايبةئة ي رفم ايأ ت ي ا ح ة إلح ي ة .(7991) .خ رف تأزا .اي إلهرن فاي ربة شأرنف ك ة

يثر يت أبت اي اإلكإلن أايرتأ اي أ ةاة طت ة ايأ ت ايبةئت ي رفم .(7990) .ايخفإل ف ية إل .(15)اي . ج اي أ اي فتة . ايرأ

. إلي ايك ت :اي إلهرن . خم ييا رةإل ا رفإلم .(7995) .خ ف ي م

.كر اي ربت ار ايف :اي إلهرن .م بةئ اي أيتإليةت اي م بتإلرأ ا رفإل .(7990). زن خ ةمف

. جإل اي ف خإلي شأراح: ايت أ ة .اي ربة ايبةئة .(7995) .خ فرف إلة

ار :ا ر .اي تإلج انب ا ت ايشإل م طت ربة ايرفأي اي بكرن .(7992) .ايخأاي نف ا ا أ .اي تةرن

(.1004) ا ب ايكرة : رج . اي تإل اي تطأيةإلح اي ربة إلح ان ارن .(1035) .بة رف راكر .اي ار اي أية ي شر أاي أزة : اي إلهرن

اي إل ن ايتإلب . اي بإل ا الج إل ة : ايفحم ايثإلي (: 7917) ايج تأرة اي ربة ايتأرة ت أر .أاي شرأ

. اي إله . ا ه ا . اي شان) أر ايا إل أرةإل ا رفإلم .(7993). اي ة ف ابراهة ب اي زةز . ك ب اي ج اي ربت :ا ر (.ان ارن

ك ب اي ج : إل .اي رتة أانشرا اي ربأع ايا ة ان ارن .(7994) .هإل ع ش إل ربة ف .اي ربت

123

. راتإلح ربأة طت اي ر اياإل ع أاي شرة .(7993) .ات إل ةم ا ربة ف هإل ع ش إل أبشةرف . ك ب اي ج اي ربت : إل

. ك ب اي ج اي ربت : إل .اي ربة ايبةئة .(7994) .ربة ف هإل ع إل م أ ربة ف هإل ع ش إل

:اي إلهرن . كإل ترت أر جإللح ربة ايرفم طت ا ترن أ اي (: 7995) .ر إل ف ا جإلبر . إلي ايك ت

. ار اي :ايكأةح .طت اي راتإلح ايبةئة يب ا إلح ربأة .(7993) .تإلي ف اي ت ع ا أ ب ايا ة

. ار إلر : إل .اي ت اي رتت ايف إلم .(1001) .ت إل نف جأ ح أابراهة ف ب اهلل

خحإلئص ايرأ أ ر تإل بإلك تإلت ايرفم .(7919) .ت ة ف ي م اأ ف أ تف راإلت اتة .(21)اي . ج ايباأ اي ربأة أاي فتة .ي خبراح

طإل ة بر إل رح طت اي ربة ايبةئة طت أ رة .(7990) .ايشإلهتف يرفة ب ايشكأررتإلي فاإلط ج نرت طت رةإل ا رفإلم ب طت ة اي فكةر انب ا ت يرفم إل ربم اي (TRIZ) رةز

.ايت أ ة فجإل ي اي ر ف ك أرا مةر شأرن

. ار ايفررإل :ا ر .ايا ةث ان ارن .(1002) .شإلأةشف حرفا جةت

رج إلرت ةر اي رت ايثإل أة ي أر ك إلئ ربأع طت ار ايبإل ة .(7991) .ش ةفإلحف ةاةا. (12) اي ج (.ت ت اي أ ال تإل ة أالج إل ة )ايةر أف يباإل .ايش إلية أجت ر اي ة

.(7)اي

.ا ر . ار اي تةرن : إل .7ر .ي ارن رةإل ا رفإلم أ ربة إل تإل .(7992) .شرة ف ايتة ب اي إل ر

يثر بر إل ي شر بةئة رح طت ة فإلهة .(7994) .ايشأارتف يتةم يكر أ مة ف اة إل ا .ا ر .يرفإلم ايرأ أ فتةرا ت ايبةئة

. حأر رح ي إل جأ ن ايبةئ اي ربأة طت رةإل ا رفإلم طت تأرة .(7919) حإلحة ف را ة .(2)اي . (774) اي ج . ج جإل ش

. ار ايشرأ :ا ر .اي ربة إلح طت يتإلتة .(7996) .ايرراأ ف اخ ة ةأت

يثر الي اإل برةإل الرفإلم طت ة ايأ ت ايبةئت ي ة .(7919) . فرف ت ة ايرزا يا اي ك فجإل ي اي ر مةر شأرنف رتإلي إلجت ةر فب ة ك اي كر (ت أاح 4-5) ا رفإلم

.اي ربة ايت أ ة

. ار ايشرأ :ا ر . رتة ايا ةث اي ان ارن .(7995) . ا إلب ة ف

124

يثر ات خ ا بر إل فإل م شر ا اك تإلت ايأ ت . (1002) . بإل ف إلة ن أ ب اياإلط ف إلر .اي ت اي إليت ي حا اي إل . اي ط ر اي أيت ايثإلي . ايبةئت ايتةإلات ي ايرفم

ر ب جإل كأة أ ر بأجأ إل ن ايبةئ طت رةإل ايأ ت ايبةئت ي .(7912) . ب ايرا ف جبإلر .(56)اي . ايف ج . اي ت اي راتت أب اي ةراح ا خر

. ار ايفكر اي ربت :اي إلهرن. اي رتة ان ارن .(7999) .اي ج تف ا ات ة

. ار اي تةرن :ا ر .أاي خرةر اي ربأع بة اي رة أاي ربة ان ارن .(7919) .اي ج تف ا ات ة

. ار ايفكر :ا ر .اي خم ييا رةإل الرفإلم .(7991) . ف ا ب ايراة

. ك ب اي ت اي حرة :اي إلهرن. تطأيةإل - رةب –اي ي ا . (7996) . رإلف ابراهة ا

ار :ا ر .ايا ةث فإلهة تإل اي رة أ ربة إل تإل اي رتة ان ارن .(7917) . رأ تف جأ ح زح .ايث إلط

:ا ر . إله أ يتإليةت ايبا اي ت اي رة أاي ربة . (7999) . ةإل ف ربات أ م ة ف ث إل . ار حفإل

رتإلي ك أرا ف ة ايأ ت ايبةئت رفإلم ايرأ يثر اي ربة اي افة طت .(7996) . تف هب اتة . جإل اي إلهرن ف ت اي راتإلح أايباأ اي ربأة ف شأرن مةر

رتإلي اي ة اي ت ا طت ايجزائرفأار أاطإل ايرإلر اي ج ن أ أرهإل طت (.7917. ) إل ف كأاشح .ايجزائر ر حإل ة أاي جإلرة أ أ اي تةةرفك ة اي أ ال مةر شأرنف جإل اياإلج يا رف إلجت ةر

. ار اي تةرن :ا ر .اي رتة ان ارن بإل ا .(1000) . ا ات اي إلةرنف

ك ت :يب إل .ت ت ب إل اي راح. اي ب ا اي رتت ات ث إلر أحةإل .(1003) .مة ا ف حإل (.ةأ بإل )اي أم اي ربة ايةأ ةتكأ انر ة ت طت

رات طت ات خ ا إلح أار اي أاحم . ان ايج ة أ شر ايأ ت ايبةئت .(7917) .ط ةا ف كةامف أ ان تإل ة أالج إل ة ك ة اي مةر شأرنفرتإلي إلجت ةر ف - أر ايفإلةتبأف ي أ جإل -الج إل ت

.ايجزائر فجإل اياإلج يخ ر

اي رتة طت ة أ ت ر ب اي را ايثإل أة بإلي ربة ايبةئة ان ارن أر .(7912) .ايفراف ب اي إلحر .ايجإل انت ة شأراح : مزن .طت ار اإلط إلح مزن أ تبم اتة

. ار اي تةرن :ا ر . 7ر . ايرأ (: 7992)طت تف إلر

.تأرةإل. ش . 70/2/7917ب إلرةخ / 17/اي إل أ رر . رتأ رئإلتت. ايج تأرة اي ربة ايتأرة

125

.تأرةإل. ش . 6/2/7912ب إلرةخ / 12/اي إل أ رر . رتأ رئإلتت. ايج تأرة اي ربة ايتأرة

.تأرةإل. ش /. 7990/ي إل / 2/اي إل أ رر . رتأ رئإلتت. ايج تأرة اي ربة ايتأرة

. مةر شأرنرتإلي ك أرا فطت اي أر الت را ةجت اي إلحر ان ارن .(ح. ). رب ف زةإل خ ةم .ا كإل ة ة اي ربة ايبرةرإل ة ي ة اي ف أح

.تأرةإل .(7)اي . ج اي اي ربت. اي ربة ايبةئة يرفم ايرأ . (7992) .طلايراي ا ف

يرفإلم ايرةإل ب اإلط بر إل رح ي ة ب جأا ت ايأ ت ايبةئت ي .(1005) .اي احف ي م . حر فجإل اي حأرن مةر شأرنف رتإلي إلجت ةر فاي ه ة

طإل ة اي خم اي ححت طت ة ب اي تإلراح ايحاة (.7912. )اي تتف ا ة أاي بإلغف إلزفت ت اآل ات أاي أ . ج جإل شرة ". رات جرةبة "ي يرفإلم ايرأ اي أرة ت ةإل

(.3)اي (. 25)ن تإل ة ف اي ج ا

إلح رةإل ايحفة ي ان ارنطإل ة ةرن اي رت طت ة تإلرن .(7992) .خ أ راش ايكثةرعف .جإل اي ف ت أ مةر شأرنف رتإلي إلجت ةر فا رفإلم ب ة ايرةإل

ج . ةم ا جإلهإلح أ إلرتإلح ايرفم أا ترن اأ ايبةئ اي إلةإل ايبةئة .(7997) .كر اي ة ف ية ا .اي ج ا ا ي رفأي أاي ة (. 13)اي . خرأن

اي أ ف ف رب ايبةحف ) ةإل ايأ ت ايبةئت ي رين اي رارة بكإلط طئإل تإل اي إل (.ح. .)كةأرفف تة إل ارا .اي را . (0)اي . إل ة ج أاتر ي أ ان ت(. أايرإليب

ا شكإلم اي ف ي يرفإلم ايرةإل أ تب أ ةفتإل طت حإل ة يثإل .(7917) . ا ف شة إل (. 26) اي . ج ايباأ اي ربأة أاي فتة .ايرةإل

. ار اي تةرن :ا ر .يتإلتةإلح ب إل ت ي ا إلح رةإل ا رفإلم (.7992. ) ا ف أار

ار : إل .اي ة ة أاي رتة أاطإل اي رأةر اي إل ان ارنتةكأيأجةإل .(7996) . ا جإلت ا ف .ايث إلط

شأراح :بةرأح .اي ة ان ارة أايأ ةف اي إل أانح ح ان ارع .(7995) .اي ج أتف رإلر .ايا بت ايا أرة

. ش شأراح جإل :تأرة .اي ةإل أاي أة طت اي ربة ايا ةث .(2004) . خإلئةمف ا رإل ةأ

. ك ت اي خرةر أاناحإل . تخ يةم رةإل ا رفإلم .(7916) . ةرة اي ربة طت اي رة

126

ة اي طتتإلح اي ة ة ايخإلح طت (. 7996) . رتأ شرة ت. ايج تأرة اي ربة ايتأرة /.55/اي رتأ رر . ايج تأرة اي ربة ايتأرة

. إلي ايك ت :اي إلهرن . يحأيتإل أ ربة إل تإلاي رتة ان ارن .(1030) . رتتف ا ةر

. إلي ايك ت :اي إلهرن .اي رتة ايا ةث ان ارن .(1003) . رتتف ا ةر

:ايرةإل .فكر ان ارع اي إلحراي رتة طت أ اي ان ارن .(7997). حرفاف ح ح ب ايا ة . ار اي رةخ

ار :اي إلهرن .ةإل ا رفإلم أاي رت الب ائة ايرفم أ تإلراح اي فكةر طت ر .(7991) حرفاف طتة .ايفكر اي ربت

ب إل بر إل رةبت ي ةرع أ ةراح اي ار ايثإل أة اياكأ ة طت .(7992) . حرفاف هإل ت ا أ جإل إل ف ك أرا مةر شأرن رتإلي فاا ةإلجإل ت اي رةبة ة طت أ ا ر ي رأةر كفإلةإل ت ان ار

.ا ر في ربة ي راتإلح اي ةإلا

ار ايفكر :اي إلهرن .اي ربأة اخم ج ة ن ي إلي ج ة ان ارن .(7995) . حرفاف ةأت ب اي رت .اي ربت

:ا ر .اي رتة طت أ ايفكر ان ارع اي إلحر ان ارن .(7992) . ب اي زةز رإل اهلل اي إلةر ف . ار اياإل

اي رتة طت اي ار اياكأ ة أاي ار ايخإلح طت اإلط إلح ان ارن أر .(7995) . ر اي إل ف .مزن فايجإل انت ة ف شأرنمةر رتإلي إلجت ةر ف رات إلر :مزن طت اتة اي ة اي ة ة

. (26)اي .مجلة كلية التربية األساسية. رأر ايأ ت ايبةئت ي ا رفإلم(: 7917) ت عف ا حإلر

اي رتة ايف إلي أ أ إلح يجرائة أيتإلتة خ إلرن ي ةرع ان ارن .(7993) .أاحم ج ةماي أ تف . ار اياإل :ايت أ ة .1ر .اي ار

.فكر اي ربت ار اي : اي إلهرن .اي ة أاي طت ايرفأي اي بكرنات را ةجةإلح . (7991) .ه اي إلش ف

. ار ايفكر اي ربت :اي إلهرن .رةإل ا رفإلم .(7995) .اي إلش ف ه

ط إلية ات خ ا اي حص ايبةئت طت ة ايأ ت أايت أف ايبةئت .(2003) . شأا ف ةتةر أايفراف طإلرأ .ط ترة ف جإل ا رحا فب اإلط مزنا ا تإلتة اي ةإل ي ر ت اي ر

. ار ايفررإل :ر ا .اي ربأع أانشرا ان ارن .(1001) . شأا ف ة أت اتة

.اي ت اي ربت ي خرةر. ايكأةح .ي ت ة ايرإلر أايبةئ أاي ة ا (.7991. )اي ةشف جإلن

127

. ار اي رةخ: ايرةإل .اي خم طت ي ا اي إله اي راتة .(1033). هأا ف أية ب اي رة

. ايأ ت ايبةئت أال جإل اأ ايبةئ طت را ايرةإل ب أي ايكأةح .(7993) .ايتأيتف بةر ب اهلل .ايكأةح

. (7994)بكر إل ركز ية إل ي ة اي : رج اي م ا رفإلم ايح إلرف .(7997) .هةرف جأ ع . ار ا ه ة :ا ر

.خةص ي ار ايخإلح أرةإل ا رفإلمايشرأر ايخإلح برإليت اي ر . أزارن اي ربة ايتأرة

.444/3013اي رار رر . اي إل اي اخ ت اي أا يرةإل ا رفإلم (.1001. )أزارن اي ربة ايتأرة

.اي طتت اي إل ي ربأ إلح .اي إل اي اخ ت .(7994) .أزارن اي ربة ايتأرة

ايخر ايأر ة ي رأةر برا اي ة اي إليت أ إلهج ب إل اي إلةةر . (7911) .أزارن اي ة اي إليتأثة اي إلةةر اي رج ة الكإل ة ة . ررإل اي أ اي ربأة ( NARS)اي رج ة ا كإل ة ة ايأر ة

.ايأر ة

. ايا ةث طت خرةر أ رأةر اي إله ال جإلهإلح .(7991).ايأكةمف ا ت يا ف أ ا أ ف اتة بشةر . ار ايفكر اي ربت: اي إلهرن

. إل :ا ر . ركز ية إل ي ة اي بكر. ايتإل ط ان ارن .(7919) .أة أحف راةإل

:المراجع األجنبيةAjiboye, O; ADEKOJO, O. (2010). Impact of Some Environmental Education Outdoor

Activities on Nigerian Primary School Pupils' Environmental Knowledge. Nigeria.

Astalin, P. (2011). Astudy on environmental Awareness among higher secondary students

and some educational factors affecting it, Zeneth. International Journal of Multidisciplinary

Research.

Chauhan, S. (1995). Innovations in Teaching-Learning Process. Vikas

PublishinghousePVTLTD. Simla.

Duvall, J.; Zint, M. (2007). AReview of research on the effectiveness of environmental

education in promoting international learning. The journal of Environmental Education,

38(4), pp.14-24.

Everard, K; Morris, G (1988). Effective School Management. Paul Champan Puplishing Ltd.

London.

Fuks, V. (2004). Environmental Education and Nature Schools in Denmark A study of the

role of nature schools in environmental education and environmental awareness rising among

128

schoolchildren, International Master Degree Course in Environmental Policy, Department of

Environment, Technology, and Social Studies, Roskilde University, Denmark.

Littledyke, M. (1996): science education for environmental arooreress in a pastmodern world.

Journal articles. U.s2n2

Meiboudi, H. ; Karimzadegan,H; Mohammad, S; Khalilnejad, R. (2010): Enhancing

children’s environmental awareness in kindergarten of Mashhad city using mural painting.

Iran.

Minkova, Y. (2002): Developing Skills of NGOS-Public Education to Raise Environmental

Awareness. Central Eastern Europe.

Mohd, S. (2010): Management functions levels and skills.CEPB323project management and

construction.

Musser, L. & DAMOND, K. (1999).The children's attitudes toward the environment scale for

preschool children, Journal of Environmental Educaton.

NAAEE. Early childhood environmental education programs: guidelines for excellence. The

North American Association for Environmental Education.

Ozturk, K. (2010) :Preschool Children’s Attitudes Towards Selected Environmental Issues, A

Thesis Submitted To The Graduate School Of Social Sciences Of Middle East Technical

University, In Partial Fulfillment Of The Requirements For The Degree Of Master Of

Science In The Department Of Early Childhood Education.

Shin, K. (2008). Development of Environmental Education in the Korean Kindergarten.

University of Victoria, Canada, 2008.

Signorelli, A. (1991). Daily living and physical education skills for elementary mildretarded

pupils, los Anglos city schools, instructional programs, Branch.

Sengupta, M., Das, J., & Maji, P. (2010). Environmental Awareness and Environment

Related Behaviour of Twelfth Grade Students in Kolkata: Effects of Stream and Gender

Simmons, B. (2003), Environmental, Education Materials, Guide lines for Excellence

Workbook, Bridging Theory& Practice, North American Association for, Via, Internet.

(ERIC).

Soydan, S. ; Samur, A. (2014). A comparative study on the environmental attitudes of 60-66-

month-old children and their mothers, Mevlana International Journal of Education (MIJE),

Vol. 4 (2)

Susan, D. ; PEARSON, J. (1999). The Management and Organization Of Health

Promotion,Health Education Of JournalWILSON, R (1996): Starting Early: Environmental

Education During the Early Childhood Years, ERIC Digest.

Tokin, P. (1993). Strategy in Monitoring Young Children Dissertation Abstract In Abstract

International

129

World Conservation Strategy Living Resource Conservation For Sustainable Development

(1980). Prepared By The International Union For Conservation Of Nature And Natural

Resources (IUCN) with The Advice, cooperation and Financial Assistance Of The United

Nations Environment Programme (UNEP) and The World Wildlife Fund (WWF) and In

Collaboration with The Food and Agriculture Organization Of The United Nations (F AO)

and The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco).

Zembat, R. (2010). The relationship between the effectiveness of preschools and Leadership

styles of school manager. Istanbul. Turkey.

Zynda, D. (2007). Are Environmental Education Picture Books Appropriate for Elementary-

School Children?: A Content Analysis. University of North Carolina. Carolina

:المراجع اللكترونية http//education. Alberta. Camedia 312892/kindergarten.pdf. (24/1/2013) 9-

.ايبةئة طت حر أر ات ر إلح ايريع اي إل طت شر ايأ ت بإلي إلةإل .ا ةرف ة ت ك إلم -7 :اي إلهرنف أطر ا .ات ر إلح ايريع اي إل طت إلي ةر:ي ط ر اي أ إلح أ ا خإل اي رار

www.uaeinteract.comuaeint/miscpdfperspectives14.pdf (7-12-2012)

4- Maryland State Department of Education - Early Learning Office:

http://www.marylandpublicschools.org/nr/rdonlyres/5f3db0ce-786e-4bae-9f11-

f1dca1cc0f24/1968/kindergarten_english.pdf

أاطر اي تإلراح اياةإل ة طت إله رةإل (: 7917) رتتف إلم أ شتأرف ك ي رأ -2 : أطر ا .اي ايثإل أا رب أ . ج ايف . ا رفإلم طت ايج تأرة اي ربة ايتأرة

http://www.iasj.netiasjfunc=fulltext&aId=39420.pdf

اي أر ايرت ت يأزارن اي ربة ايتأرة (:7995) أزارن اي ربة -6http://www.syrianeducation.org

131

(1)الملحق

استبانة موجهة إلى إدارة رياض األطفال في محافظة الالذقية

:إدارة الروضة المحترمة تحية طيبة وبعدطت شر ايأ ت رفإلم رات أة ة ي أر ي ارن رةإل ا ) بة ة ةف ات بةإل يج اي أ إلح اأم با ب أا

( رات ة ا ة طت رةإل يرفإلم اإلط اي رة :ايبةئت ي رفم ايرأ

(سنوات6-5بعمر) طفل الروضة أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي ر ايبا اه هدفيو .الت بإل ف أي يف رإل ح ايبإلاث ب ح ة ه طت رةإل يرفإلم اإلط اي رة

طت ايا م اي إلتتف ( )ررا ن ا ة ث يب ا ريةك بأ الت بإل ايرجإل اي كر ب را ن ب أ مرا ايبا اي تف اي با اي أ إلح اي ت ت يأ بتإل ت إل م بترة إل ف أي ت خ يل

.الت بإل أرح أجت طت انجإلب ب أ ه أ ف أا ب بأم طإلئ ايشكر أاي ةر ا إلت ب يأ

بةر ا ة راج: ايبإلاث

:البيانات األساسية

خإلح ة رت :تابعية الروضة -1

ة رة :الروضةمكان -2

ب أ اهةم ربأع ثإل أة ت يجإلزن جإل ة :والتربوي المؤهل العلمي -2

ت أاح 19ت أاح يكثر 19-5ت أاح بة 5يرم : طفالإدارة رياض األعدد سنوات الخبرة في مجال -4

131

الستبانةبنود دائماا

غالباا

أحياناا

نادراا

أبداا

يه ب ة ايرفم اي را ن أايك إلب أاياتإلت يكثر أ ة بةئةإل 1 ي بةئ ي إل ايرفماي ربة ط ر هت اي تطأي إلرت ايت أكةإلح ايح ة 2 كةفة رشة ات ت كتإل ة ايرفم يه ييا ل خأ ا حإل ر ايرإلر ايكتربإلئة ي يف ل 2 (ييخ...كإليرةأرف أا ت إلفف أايت ا )يربت اةأا إلح ييةف طت ايرأ 4 يخحص أر إل طت ايرأ ي رةت ايرفم ا اي إلة بإلي بإل إلح 5 يت ث ر يع أر طت ايرأ ي أجة ايرفم اأ اي اإلط ا إلط ايشخحة 6ك ايك إلب ا ايج را ف يأ )ي رأا ت أكة بةئة ي أة ايرفم ايافإل ا إلط ايرأ 7

(ر ت اي إل طت ا إلك اي خحص يتإل

كا شرف ايرفم ب م ترات اأم ) رشة الت ت ف ي ي شر بةئة بت أ ة ايرفم ب رأرن 2 (ايخ.. ا إلة ايبةئ ف يأ برت يأاإلح بةئة

ي ب يتإليةت أة ة ي ةإل ايرفم ي فإلهة ايبةئة 1 ة أة ا رفإلم ا اي ربة أل ي خم طت ا ر حر 10 اي ت ر بإليبةئ يجم طةتإل ت ب ي ب ايرفم ا ايت أكةإلح 11 ما أهم األعمال التي تقوم بها بهدف نشر الوعي البيئي؟ أ

- - -

مجموعة من األهداف لتحقيق الفصل الدراسي/ قبل بدء العام الدراسي أخطط :تتعلق باألمور اآلتيةلدى الطفل البيئية

أشارك المربية اإلجابة أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا

رشة ات ت ف اي ةإل 17 رشة ات ت ف ايكتربإل 12 اي إلة بإلياةأا إلح 16 اي إلة بإلي بإل إلح 15 ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 14 إلط ايرأ اله إل ب 12

أشارك المربية اإلجابة :على القيام باألمور اآلتية الفصل الدراسي/ أحرص خالل العام الدراسي

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا

يههه ايهههأ ت ايبةئهههت ههه اي ربةهههإلح ي شهههر ا ةههه أ ةههه اي هههم اي ر هههأت 13 ايرفم

ي ا ة ا ه ا ايبةئة اخ ةإلر اي ربة اي إلتب 10

132

ي شهههر هةك ةههه اي رهههإلح بهههة اي ربةهههإلح ههه اي هههم ههه ا رفهههإلم هههة 79 ايأ ت ايبةئت

ي شههر ايهههأ ت اي تهههإل ايأ ةفةهه اي ر هههأت هه اي ربةههه اي ةههإل بتهههإل أ ههة 71 ايبةئت

ب شر ايأ ت ايبةئت أة م اي ربةإلح طة إل ة ات رارة 77

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :في إطار العمل مع المربية أقوم بما يلي

رفم ايرأ ي شر ايأ ت ايبةئت اي ت ت مرط أجأ اي ربة ي 72 ا رفإلم ي ايأ ت ايبةئت شر له إل ب اأ ااي ربة يأج 76 طت ت أكتإل ايبةئت ات اي ربة ي كأ ر أن يأج 75 أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :لتأمين مايليالفصل الدراسي / قبل بدء العام الدراسي إدارة الروضة خططت

تإلا خ را 74 حإلبة أطرن ايرإلر 72 أطرن ي ةإل ح إلبةر 73 رحص أك ت حأرن أا ة بةئة أ 70 شر ايأ ت ايبةئت ح إلح ج ارة ر بر ب 29 اةأا إلح ييةف طت ايرأ رك خإلص ب ربة 21 بإل إلح طت ايرأ رك خإلص بزرا 27 ت ح ي افإل ا إلط ايرأ مت 22 ي رفم يةاإلط ا إلط بت خإلح ييبت 26 أا اي ة أاي ة طت اي راط 25

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :الفصل الدراسي/ أقوم باألمور اآلتية على مدار العام الدراسي

بههههة اي ربةههههإلح هههه فةهههه اي خ حهههه بإليبةئهههه تههههة اتهههه خ ا ايأتههههإلئم 24 ا شر ايبةئة

هههههة بةئههههه ايرأ ههههه باةههههه ةههههه أجةههههه ههههه ايرفهههههم اهههههأ اك تهههههإلت 22 ايح ة ي بةئ ايت أكةإلح

جم ي طتإليي ا رإلئ بإل أاح اي إلرن بإليبةئ طت ايرأ 23 ( إل ف كتربإل ) ا ات ات خ ا اي أار طت ايرأ انشرا 20 ....(ايج را ف اي راط ف اي ر ) ا إلط ايرأ انشرا 69 ي إلة بإلياةأا إلح ا يةف اي أجأ ن طت ايرأ أجة ا رفإلم 61 ي إلة بإليفتا ايخ را طت ايرأ أجة ا رفإلم 67اتهه خ ا يع أتههة يأ ةهه ههر بإليبةئهه ا هها يههأ كإل ههح رة تههإل رطهه 62

اي ة ة إلية

133

ت ج

إل اي جتةزاح أايأتإلئم اي ت تإل ا شر ايأ ت ايبةئت مةر اي أجأ ن طت ايرأ أاي ت ت ا ييا ا ة تإل؟- - -

ج مةر اي ك الت إل تإل؟ إل اي جتةزاح أايأتإلئم اي ت ر بإليبةئ اي أجأ ن طت ايرأ أيك - - -

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :خبرات تربوية متعلقة با الفصل الدراسي لختيار/أخطط قبل بدء العام الدراسي

رشة ات ت ف اي ةإل 66 رشة ات ت ف ايكتربإل 65 اي إلة بإلياةأا إلح 64 بإلي بإل إلحاي إلة 62 ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 63 إلط ايرأ اله إل ب 60

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :على مايلي الفصل الدراسي /أعمل خالل العام الدراسي

ة خبراح ربأة بإللت إل ييا برا اي ربة ايبةئة 59 ايأ ت ايبةئت را ت شر ي ة خبراح ا ةث ( اي ا ة يأ اي أية ) اي إلح اي تة 51ي رطه هإلر اي هأن أاي ه اي أجهأ ن طة هإل أة ايخبراح اي ربأة بشهكم أرع طهت ايرأ ه 57

ة حم بإلي أ ة ايبةئة ي رفم

خ م اي ةإل با شر بةئة اي ت طت اي ص طت ايخبراح اي أجأ ن طت 52

ما المعوقات التي تحول دون نشر الوعي البيئي في الروضة لطفل الفئة الثالثة؟

- - -

134

(2)لملحقا

استبانة موجهة إلى مربيات رياض األطفال في محافظة الالذقية

:السيدة المربية المحترمة تحية طيبة وبعدطت شر ايأ ت رفإلم رات أة ة ي أر ي ارن رةإل ا ) يج اي أ إلح اأم با ب أا بة ة ةف ات بةإل

( رات ة ا ة طت رةإل يرفإلم اإلط اي رة :ايبةئت ي رفم ايرأ

(سنوات6-5بعمر) طفل الروضة أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي ر ايبا اه هدفيو .الت بإل ف أي يف رإل ح ايبإلاث ب ح ة ه طت رةإل يرفإلم اإلط اي رة

طت ايا م اي إلتتف ( )ررا ن ا ة ث يب ا ريةك بأ الت بإل ايرجإل اي كر ب را ن ب أ ي تف اي با اي أ إلح اي ت ت يأ بتإل ت إل م بترة إل ف أي ت خ يل مرا ايبا ا

.الت بإل ه أ ف أا ب بأم طإلئ ايشكر أاي ةر ا إلت ب يأ أرح أجت طت انجإلب ب أ

بةر ا ة راج: ايبإلاث

:البيانات األساسية

:.......... ثإل أة ت يجإلزن جإل ة بإلخ حإلص: والتربوي المؤهل العلمي -1

ب أ اهةم ربأع إلجت ةر ك أرا

ت أاح 19ت أاح يكثر 19-5بة ت أاح 5يرم :في مجال رياض األطفالعدد سنوات الخبرة -2

135

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا الستبانةبنود

ت ي ارن ايرأ ب ة ايرفم اي را ن أايك إلب أاياتإلت يكثر أ ة بةئةإل 1 ايح ة ي بةئ ي إل ايرفم ر ي ارن ايرأ ي اي ربة هت اي تطأي ايأاة ن إلرت ايت أكةإلح 2كةفة رشة ة ايرفم ت ي ارن ايرأ ييا ل خأ ا حإل ر ايرإلر ايكتربإلئة ي يف ل 2

ات ت كتإل

(ييخ....كإليرةأرف أا ت إلفف أايت ا ) ت ي ارن ايرأ ب ربة اةأا إلح ييةف طت ايرأ 4 أر إل ي رةت ايرفم ا اي إلة بإلي بإل إلح خحص ي ارن ايرأ 5 ت ث ر ي ارن ايرأ يع أر ي أجة ايرفم اأ اي اإلط ا إلط ايشخحة 6ك ايك إلب ا ) ي ارن ايرأ رأا ت أكة بةئة ي أة ايرفم ايافإل ا إلط ايرأ 7

(اي خحص يتإلايج را ف يأ ر ت اي إل طت ا إلك

ك شإلرك ايرفم ب م ) ي ارن ايرأ ي شر بةئة بت أ ة ايرفم ب رأرن رشة الت ت ف 2 ( ترات بةئتف يأ شإلرك طت ي ا ج اإلئر اح أ بةئت

ب ي ارن ايرأ يتإليةت أة ة ي ةإل ايرفم ي فإلهة ايبةئة 1طت ي ارن ايرأ خم ا اي ربة أل طة إل ة ب شر ايأ ت ايبةئت ة أة ا رفإلم حر 10

ا ر

ب ي ارن ايرأ ايرفم ا ي أا ايت أف اي ت ر بإليبةئ يجم طةتإل 11 ما أهم األعمال التي تقوم بها بهدف نشر الوعي البيئي؟ أ

- - -

لتحقيق الفصل الدراسي/ قبل بدء العام الدراسي إدارة الروضةتخطط :تتعلق باألمور اآلتيةلدى الطفل مجموعة من األهداف البيئية

أشارك اإلجابة أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا

رشة ات ت ف اي ةإل 17 ايكتربإل رشة ات ت ف 12 اي إلة بإلياةأا إلح 16 اي إلة بإلي بإل إلح 15 ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 14 إلط ايرأ اله إل ب 12على الفصل الدراسي/ خالل العام الدراسيإدارة الروضة حرصت

:القيام باألمور اآلتية أشارك اإلجابة

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا

ايهأ ت ايبةئهت ه اي ربةهإلح ي شهر ا ة أ ةه اي هم اي ر هأت 13 ي ايرفم

136

علاااى الفصاال الدراساااي/ خااالل العاااام الدراسااايإدارة الروضاااة حاارصت :القيام باألمور اآلتية

أشارك اإلجابة أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا

ي ا ة ا ه ا ايبةئة اخ ةإلر اي ربة اي إلتب 10هةك ةهه اي رههإلح بههة اي ربةههإلح هه اي ههم هه ا رفههإلم ههة 79

ي شر ايأ ت ايبةئت

ي شههر اي تههإل ايأ ةفةهه اي ر ههأت هه اي ربةهه اي ةههإل بتههإل أ ههة 71 ايأ ت ايبةئت

ب شر ايأ ت ايبةئت أة م اي ربةإلح طة إل ة ات رارة 77 أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :إلى الروضة إدارة في إطار العمل مع المربية تسعى

رفم ايرأ ي شر ايأ ت ايبةئت اي ت ت مرط أجأ اي ربة 72 ا رفإلم ي ايأ ت ايبةئت شر أجة اي ربة ي ه إل ب 76 طت ت أكتإل ايبةئت ات بة اي ربة ي كأ ر أن 75 أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :الفصل الدراسي/ باألمور اآلتية على مدار العام الدراسي إدارة الروضة قومت

بة اي ربةإلح فة ا شر ايبةئة اي خ ح بإليبةئ تة ات خ ا ايأتإلئم 74 ايح ة ي بةئ ة بةئ ايرأ باة ة أجة ايرفم اأ اك تإلت ايت أكةإلح 72 ي طتإلجم يي ا رإلئ بإل أاح اي إلرن بإليبةئ طت ايرأ 73 ( إل ف كتربإل ) ا ات ات خ ا اي أار طت ايرأ انشرا 70 ....(ايج را ف اي راط ف اي ر ) ا إلط ايرأ انشرا 29 ي إلة بإلياةأا إلح ا يةف اي أجأ ن طت ايرأ اي أجة 21 ي إلة بإليفتا ايخ را طت ايرأ اي أجة 27 .ات خ ا يع أتة يأ ة ر بإليبةئ ا ا يأ كإل ح رة تإل اي ة ة إلية رط 22 ت ج

إل اي جتةزاح أايأتإلئم اي ت تإل ا شر ايأ ت ايبةئت مةر اي أجأ ن طت ايرأ أاي ت ت ا ييا ا ة تإل؟- - -

ايرأ أيك ج مةر اي ك الت إل تإل؟ إل اي جتةزاح أايأتإلئم اي ت ر بإليبةئ اي أجأ ن طت - - -

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :خبرات تربوية متعلقة با الفصل الدراسي لختيار/قبل بدء العام الدراسي إدارة الروضة خططت

رشة ات ت ف اي ةإل 26 رشة ات ت ف ايكتربإل 25 بإلياةأا إلحاي إلة 24 اي إلة بإلي بإل إلح 22

137

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :خبرات تربوية متعلقة با الفصل الدراسي لختيار/قبل بدء العام الدراسي إدارة الروضة خططت

ي رفم اله إل بإلي إلط ايشخحة 23 إلط ايرأ اله إل ب 20

أبداا نادراا أحياناا غالباا دائماا :الفصل الدراسي على مايلي/ خالل العام الدراسي تعمل إدارة الروضة

ة خبراح ربأة بإللت إل ييا برا اي ربة ايبةئة 69 را ت شر ايأ ت ايبةئت ي ة خبراح ا ةث ( اي ا ة يأ اي أية ) اي إلح اي تة 61ي رطهه ههإلر اي ههأن أاي هه اي أجههأ ن اي ربأةهه بشههكم أرع طههت ايرأ هه ههأة ايخبههراح 67

طة إل ة حم بإلي أ ة ايبةئة ي رفم

طت جأا ت اي حأر طت شر ايأ ت ايبةئت طت ايكراتإلح اي رب طت ايرأ 62

ما المعوقات التي تحول دون نشر الوعي البيئي في الروضة لطفل الفئة الثالثة؟

- - -

138

(3)الملحق والوسائل المساعدة في نشر الوعي البيئي الصديقة للبيئةالتجهيزات قائمة رصد

الموجودة في الروضة

مالحظات إضافية ل يوجد يوجد مجالت الرصد رقم الفقرة

كترشيد الستهال :أولا

حإلبة أطرن ايرإلر 1

ح إلبةر أطرن ي ةإل 2 رشة الت ت فرحص أك ت حأرن 3 ب رشة الت ت ف ح إلح ج ارة ر بر 4

العناية بالكائنات الحية: ثانياا

تإلا خ را 5 اةأا إلح ييةف رك خإلص ب ربة 6 بإل إلح طت ايرأ رك خإلص بزرا 7 بإليكإلئ إلح اياة رحص أك ت حأرن يه ة اي إلة 8 ح إلح ج ارة بإلي إلة بإليكإلئ إلح اياة 9

النظافة : ثالثاا

ت ح ي افإل ا إلط ايرأ مت 10 راأةم خإلح ي رفم يةاإلط ا إلط بت 11 أا اي ة أاي ة طت اي راط 12

اأم اي إلط رحص أك ت حأرن أا ة 13 بإلي إلط ح إلح ج ارة ر بر 14 إلط ايحفأ 15 ان ارن إلط ك ت 16 إلط اي راط 17

139

(4)لملحقا

أسماء السادة المحكمين

الجهة التي يعمل لديها السيد المحكم

جإل شرة -ك ة اي ربة يا ةإلتة .

جإل شرة -اي ربة ك ة ي تإلت شرأ .

جإل شرة -ك ة اي ربة ة إل ةأت.

جإل شرة -ك ة اي ربة رشإل ت أ .

جإل شرة -ك ة اي ربة ططا احبةر .

جإل ش -ك ة اي ربة ا ركأ.

جإل شرة -ك ة اي ربة رة يا .

جإل شرة -ك ة اي ربة إلم ت رإل .

جإل شرة -ك ة اي ربة ر بأبأ.

جإل شرة -ك ة اي ربة ت بة .

جإل شرة -ك ة اي ربة ةتإل ا ا .

رررأ جإل -ك ة اي ربة إلةف ت.

اي ت اي إليت يباأ ايبةئ هةث شإلهة . .ي

جإل شرة -ك ة اي ربة أطة ت.

ةرة اي ربة طت اي رة أطة ت اي أج اي ربأع

141

:ملخص الدراسة باللغة العربيةي رفم ايرأ ه طهت رةهإل شر ايأ ت ايبةئت تط أر ي ارن رةإل ا رفإلم ر ه طح اي رات

اي رجههه ايك ةههه ههه ةرع رةهههإل ا رفهههإلم أ اي رجههه ايك ةههه نجإلبهههإلحيرفهههإلم اإلط ههه اي رةههه ف أاي رههه بهههة ربةههإلح رةههإل ا رفههإلم طة ههإل ة هه ب ةههة ايهه أرف أ ايفههرأ اي أجههأ ن يهه يطههرا ة هه ايباهه نجإلبههإلح

.رةإل ا رفإلم( ربةإلح_ ةرع)

:ي ا ة يه ا اي رات ا ح ايبإلاث اي ت ايأحفت اي ا ة ت طح ح ا أاح اآل ة

إلم طت اإلط اي رة ات بإل أجت ي ةرع رةإل ا رف -1

ات بإل أجت ي ربةإلح رةإل ا رفإلم ي فئ ايثإليث طت اإلط اي رة -7

.رةإل ا رفإلم ة طت اي أجأ ن ت ييا رح اي جتةزاح أايأتإلئم ايح ة ي بةئ :رح رإلئ -2

ربةه ( 09) ه ةر أ( 09)أب اي اك ح أثبإلح ي أاح اي راته ه ربة تهإل ها ة ه ب هح اإلط ه اي رةه خه م ايفحهم اي راتهت رأ ه ه رةهإل يرفهإلم ( 09) ربةإلح رةإل ا رفإلم طهت

كههإل ايرأ هه ف ف إلب ةهه ايرأ هه ) :ي ههإل ةههراح اي راتهه طكإل ههح(. 7916/ 7915)ايثههإل ت ي ههإل اي راتههت (اي طهم اي ت أاي ربأعف ت أاح ايخبرن

إلتهههه خ ا از هههه اي ا ةههههم اناحههههإلئت ايخإلحهههه بههههإلي أ ب ايبةإل ههههإلح ي أحههههأم ييهههها اي ههههإلئ أ هههه ا ةههههم .(SPSS 19) الج إل ة أاي ربأة

:نتائج الدراسة بما يأتي تلخصت

أر ي ارن رةههإل ا رفههإلم طههت شههر ايههأ ت ايبةئههت يهه رفههم ايرأ هه طههت اإلط هه اي رةهه جةهه هه -1 :م أ ربةإلح رةإل ا رفإلم أهأ كإلآل تأجت ر كم ةرع رةإل ا رفإل

أر جة طت جإلم اي م ا رفإلم أر إلز طت جإلم اي م اي ربةإلح ايح ة ي بةئ ايبةئ اي إل ة أر جة طت جإلم ا ة أر جة طت جإلم اخ ةإلر ايخبراح اي ربأة ايبةئة

141

طة إل ة ب أر ي ارن رةإل ا رفإلم طت شر ايأ ت ايبةئت ي رفم ايرأ طت اإلط اي رة ف -7 (:(0,05أ ت أ اي لي

هه ةرع رةهإل ا رفههإلم اي رجه ايك ةهه نجإلبهإلح أجه ره ار بههإلر ة ه جهه ا ايه ياحههإلئةإل بهة . ربةإلح رةإل ا رفإلم اي رج ايك ة نجإلبإلحأ

ي ةهر إلب ةه هز أجأ طر ام ياحهإلئةإل بهة أتهرت يجإلبهإلح ه ةرع رةهإل ا رفهإلم (.خإلح -رت ة )ايرأ

ي ةهههر كهههإل هههز أجهههأ طهههر ام ياحهههإلئةإل بهههة أتهههرت يجإلبهههإلح ههه ةرع رةهههإل ا رفهههإلمئ اي إل ة ايبةاي م ا رفإلمف ا ة )يحإلي اي ة ف بإلت ث إل جإليت ( ة -رة )ايرأ

ب هإل أجأ طرأ اي ياحإلئةإل بهة أتهرإلح يجإلبهإلح ه ةرع رةهإل ا رفهإلم ف أ (ايح ة ي بةئ أجههأ طههرأ ايههه ف يحههإلي ا هه ايشهههتإل ن ايجإل ةهه ف أ ي ةههر اي طهههم اي ههت أاي ربهههأع ي هه ةرة

رن ي ه ةرة ف ي ةر ت أاح ايخب ب إل ياحإلئةإل بة أترإلح يجإلبإلح ةرع رةإل ا رفإلم .يحإلي ايخبرن ا ا

ي ةهههر ب هههإل ههه أجهههأ طهههرأ ايههه ياحهههإلئةإل بهههة أتهههرإلح يجإلبهههإلح ربةهههإلح رةهههإل ا رفهههإلم .(ف ت أاح ايخبرناي طهم اي ت أاي ربأع )

142

Abstract

This study aimed to know the role of kindergarten management in informing

environmental awareness of the preschool child, the relationship between the degree of the

answers of kindergartens managers and the degree of the answers kindergartens educators

concerning to the role of kindergarten management in informing environmental awareness of

the preschool child in addition, to define the differences between the individuals of the

sample.

In order to achieve the aims of this study, the researcher adopted the descriptive approach

and designed the following tools:

1. The first questionnaire was directed to kindergartens managers. It contained of (64)

phrases. After testing the reliability and validity of the first questionnaire, it was

applied on the sample of the study which consisted of (90) managers at the

kindergartens in Lattakia (2014- 2015).

2. The second questionnaire was directed to kindergartens educators. It contained of (54)

phrases. After testing the reliability and validity of the first questionnaire, it was

applied on the sample of the study which consists of (90) educators at the

kindergartens in Lattakia (2014- 2015).

3. A check list aimed to find out the environmental friendly equipments and aids, that

were at the kindergartens, then it was applied on the sample of the study which

consisted of (90) kindergartens.

Results of study have shown that:

the role of kindergarten management in informing environmental awareness of the

preschool child in Lattakia was good in the view of each the kindergartens managers

and kindergartens educators, as:

-A good role in the field of working with children.

-A excellent role in the field of working with educators.

-A good role in the field of environmentally friendly's equipments and aids.

-A good role in the field of environmental educational experiences.

Concerning to the role of kindergarten management in informing environmental

awareness of the preschool child at (0,05) -There is a very close statistical significant correlation between the degree of the

answers of kindergartens managers and the degree of answer' kindergartens

educators. - There are no statistical significant differences at the level of (0.05) between the

mean scores of kindergartens managers according to (dependence of kindergarten).

- There are statistical significant differences at the level of (0.05) between the mean

scores of kindergartens managers according to (kindergarten location) in favor of the

143

city kindergartens except for the two fields (children, environmental friendly

equipments and aids.

- There are statistical significant differences at the level of (0.05) between the mean

scores of kindergartens managers according to (kindergarten location) in favor of the

city kindergartens except for the two fields (children, environmental friendly

equipments and aids. According to scientific and educational qualification differences

were in favor of those who have university certificate. According to years of

experience differences were in favor of those who have the highest experience.

-There are no statistical significant differences at the level of (0.05) between the mean

scores of kindergartens educators according to (scientific and educational

qualification, years of experience).

A number of suggestions concerning the current study variables have been presented.

144

Tishreen University

Faculty of Education

Department of Child Education

An evaluated study for the role of kindergarten

management in informing environmental

awareness of the preschool child

A field study at the kindergartens in Lattakia))

A Thesis submitted in partial for fulfillment of academic requirement for

the Degree of master of child education

Prepared By:

Abeer Ameen Arrage

Supervised by:

Dr. Thanaa Ghanem Dr. Bushra Shribah

Teacher, Department Of Curricula Teacher, Department Of psychological counseling

Educational faculty Educational faculty

2015/2016