عجارلما - digilib.iainkendari.ac.iddigilib.iainkendari.ac.id/2310/9/9. Lampiran 1.pdf ·...
Transcript of عجارلما - digilib.iainkendari.ac.iddigilib.iainkendari.ac.id/2310/9/9. Lampiran 1.pdf ·...
املراجع
القرآن الكرمي
العام التعليم يف العربية تدريس ه ،2001/م1421 األصحاب.و . رشدي, طعيمة أمحد
(العريب دارالفكر) ،وجتارب نظرايت
: )القاهرةمناهج تدريس اللغة العربية ابلتعليم األساسي, ,1998 .رشيد أمحد طعيمة,
(العريبدار الفكر
(الشرفية املكتبة: لبنان,بريوت) املنجد ,2007. فوظةاحمل احلقوق مجع
طبيقية يف تعليم اللغة العربية دراسات حتليلية و مواقف ت,1981 .حسني سليمان قورة,
()دار املعارفاحلديث اإلسالم, و
(املعارف دار: القاهرة), الفن موجه,1968 .عبد ,إبراهيم العامل
أم جامعة) ،أخرى بلغات للناطقني العربية اللغة تعليم,1985 .حممود الناقة، كامل
املكرمة( مكة, القرى
Alex, Sobur. 2003 ,Psikologi Umum, (Bandung : Pustaka Setia)
Arikunto, Suharsimi. 1998 ,Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek,
(Yogyakarta: Rineka Cipta)
Arsyad, Azhar. 2004 ,Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya,
(Bandung:Pustaka Pelajar)
Asyari, Sapari Imam. 1981 ,Metodologi Penelitian Sosial, (Surabaya : Usaha
Nasional)
Fachrurrozi, Aziz. 2010 ,Pembelajaran Bahasa Asing Metode Tradisional dan
Kontemporer ) , Jakarta: Bania Publishing)
Hermawan, Acep. 2011 ,Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: PT
Remaja Rosdakarya)
http://www.kompasiana.com/hijabographic/Strategi Pembelajaran Bahasa Arab
Maharah Istima, Di Akses Pada 2 September 2016
Iskandarwassid DKK. 2008 ,Strategi Pembelajaran Bahasa, (Bandung: PT
Remaja Rosdakarya)
Kamus Istilah Manajemen. 1994 ,(Universitas Michigan: Pustaka Binaman
Presindo,)
Margono. 2006 ,Metodologi Penelitian Pendidikan Cet4(Jakarta:PT Rineka Cipta)
Marzuki. 1977 ,Metodologi Riset, (Yogyakarta: BPFE UII)
Muhajir, Asaril. 2004 ,Psikologi Belajar Bahasa Arab, (Jakarta: PT Bina Ilmu)
Mulu, Beti. 2011 ,Pembelajaran Bahasa Arab, (Kendari: LPSK Quantum)
Mustafa, Saiful. 2011 ,Strategi pembelajaran bahasa Arab Inovatif, (Malang:
UIN Maliki Press)
Nadjar, Ibnu. 1997 ,Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif , (Jakarta:
Rineka Cipta)
Nazir, Moh. 1988 ,Metode Penelitian, (Jakarta: Gralia Indonesia)
Rosyidi, Wahab. 2011 ,Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab,
(Malang: UIN Maliki Press(
Siswanto, Bedjo. 1999 ,Manajemen Tenaga Kerja, (Bandung: Sinar Baru) Cet II
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, (Jakarta: PT
Rineka Cipta) Cet IV
Sugiyono. 2010 ,Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung :
Alfabeta), Cet 9
Sumardi, Muljanto. 1974,Pengajaran Bahasa Asing Sebuah Tinjauan Dari Segi
Metodologi, (Jakarta: BulanBintang)
Suryabrata, Sumadi. 1987 ,Psikologi Pendidikan, (Jakarta : Rajawali)
Tarigan, Guntur. 2008 ,Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan, ( Bandung:
Angkasa Bandung)
Yanuar, Herman. 2007 ,Problematika Pendidikan, (Bandung : Sinar Baru)
املالحق
دليل املقابلة
دارالدعوة سابعية ابملدرسة الثانوية الصف التعليم اللغة العربل اإلستماعتطبيق طريقة وكو كنداريطواإلرشاد بونكو
املدرس على املقابلة إيرماينيت اإلسم :
املوضوع : اللغة العربيةعريف مادة التعليم : فس وابلعاملني ف الت امل درسة ابلن
2018سبتمرب 19 األربعاء, التاريخ : \اليوم
؟ ما هي مراجع املستخدم لديك يف عملية التدريس
مراجع املستخدم لدي هو خطة الدرس -
يف تعليم اللغة العربية ؟ تستخدمأي طريقة ا
ت طريقة اإلستماعستخدما -
اإلستماع يف فصلك؟ تطبيق طريقةعملية كيف
بدأت التعليم إبلقاء املفردات مث قرأت مادة الدرس ثالث مرات, القراءة -
األوىل والثانية جيب علي كل التالميذ أن يسمعوا ويهتموا جيدا كي يفهموا
مجيع التالميذ عن الغرض وحمتوايت مادة القراءة وقبل القراءة الثالثة
سئلة يف القراءة أعطيت ورقة األسئلة إيل التالميذ ويبحثوا عن اإلجابة األ
الثالثة. بعد إجابة األسئلة مجعوا التالميذ ورقة األسئلة إىل املدرس مث
فتشتها ورجعت ورقة أسئلتهم وحبثنا عن اإلجابة ابجلماعة كي عرفوا
خطئهم وعرفت قدرة تالميذي.
اللغة كيف تعليم اإلستماع تطبيق طريقة دعن ملاذا تركت احدي اخلطوة
؟ العربية
وجدت كثريا من العراقيل عند استخدام تلك اخلطوة ألن -
؟ وجدت العراقيل عند عملية التدريسهل
خلفية تربية التالميذ, .1نعم, وجدت العراقيل عند عملية التدريس وهي -وعامل األخري .۳ الميذ علي تعلم اللغة العربية,الرغبة وإرادة الت.قلة ۲
و بيئة اجملتمع.البيئة احلسنة إما بيئة األسرة قلة هو
دليل املقابلة
دارالدعوة سابعية ابملدرسة الثانوية الصف التعليم اللغة العربل اإلستماعتطبيق طريقة وكو كنداريطواإلرشاد بونكو
تلميذةعلى ال املقابلة إيرماينيت اإلسم :
املوضوع : اللغة العربيةعريف مادة التعليم : فس وابلعاملني ف امل درسة الت ابلن
2018سبتمرب 19 األربعاء, التاريخ : \اليوم
هل يبدأ املدرس تدريسه إبعطاء املفردات ؟
و أيمر إلينا بكتابة املفردات نعم, يبدأ املدرس تدريسه إبعطاء املفردات -
علي كراساتنا بعد كتب املدرس املفردات علي السبورة
؟ ما األنشطة قبل انتهاء التعليم
أعطي املدرس إلينا الواجبة املنزلية وهي حفظ املفردات وسيسأل يف اللقاء -
اآليت
هل فرحت بتعلم اللغة العربية ؟
ثريا مفردة جديدة من تعلم نعم فرحت بتعلم اللغة العربية ألن وجدت ك -
اللغة العربية يف هذا الفصل
دليل املقابلة
دارالدعوة سابعية ابملدرسة الثانوية الصف التعليم اللغة العربل اإلستماعتطبيق طريقة وكو كنداريطواإلرشاد بونكو
تلميذعلى ال املقابلة حممد غزايل اإلسم :
العربيةاملوضوع : اللغة عريف مادة التعليم : فس وابلعاملني ف امل درسة الت ابلن
2018سبتمرب 19 األربعاء, التاريخ : \اليوم
هل يبدأ املدرس تدريسه إبعطاء املفردات ؟
و أيمر إلينا بكتابة املفردات نعم, يبدأ املدرس تدريسه إبعطاء املفردات -
علي كراساتنا بعد كتب املدرس املفردات علي السبورة
؟ ما األنشطة قبل انتهاء التعليم
أعطي املدرس إلينا الواجبة املنزلية وهي حفظ املفردات وسيسأل يف اللقاء -
اآليت
هل فرحت بتعلم اللغة العربية ؟
ت تعلم اللغة العربية يف مدرسيت نعم فرحت بتعلم اللغة العربية ألن ما وجد - املاضية
ورقة املالحظة سابعية ابملدرسة الثانوية الصف اليف تعليم اللغة العرب اإلستماعتطبيق طريقة
وكو كنداريتدارالدعوة واإلرشاد بونكو على املدرس املالحظة
، م.س.أغديخمصوص رو اإلسم :
املوضوع : اللغة العربيةعريف مادة التعليم : فس وابلعاملني ف امل درسة الت ابلن
2018سبتمرب 19 األربعاء, التاريخ : \اليوم الرقم املالحظة نعم ال بيان
قبل الدخول ةساالدر يططختيعد األستاذ 1 ميذإىل التال الدوافعيعطى األستاذ 2 3 السابقة املواد األستاذكيد يؤ األستاذ املواد مع أهداف التعلم يبلغ 4 علي السبورة أيمر األستاذ تلميذا حلفظ املفردات 5 6 يقرء األستاذ مادة التعليم ثالث مرات
وحيدثوا مواد الدرسيخلصوا التالميذ ل األستاذ الفرصة إيل يعطي 6 حاصل مساعهم بني الفرق
7 مارس املادةاألستاذ الفرصة إىل التلميذ مل يعطى
علي التالميذ األسئلة علي مادة الدرس مث يقيم يوجه األستاذ
8 علي اإلجابة
9 التالميذ ليسألوا مااليفهموا من املادة األستاذ الفرصة إيل يعطي 10 شرح إليهم إلعادة شرح املواد اليت التالميذإيل يطلب األستاذ 11 يشعر األستاذ العراقيل يف عملية تدريسه معا دريسالت نتائج شرح األستاذ والتالميذ 12 13 قبل إنتهاء الدرس يعطي األستاذ إيل ال تالميذ توجيها
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Madrasah : MTs DDI 2 Bungkutoko Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/I Materi Pokok : Mendengar (اإلستماع ) Tentang :
عريف فس وابلعاملني ف امل درسة,الت المرافق واألدوات المدرسية, األلوان ابلن Pertemuan Ke : Satu (1)
Alokasi waktu : 3 x 40 Menit x 4 (Tema Per Bab)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah
untuk pengembangan kemampuan berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam
mengkaji khazanah keislaman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan
kemampuan berbahasa.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa
Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam
mengkaji khazanah keislaman 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, Frasa dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema :
فس وابلعاملني ف امل درسة, عريف ابلن المرافق واألدوات المدرسية, األلوان الت
Baik secara lisan maupun Tulisan.
C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
1
2
3
Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang topik:
فس وابلعاملني ف عريف ابلن الت المرافق واألدوات المدرسية, امل درسة,
األلوان
siswa dapat menirukan Bacaan guru
tentang topik:
فس وابلعاملني ف عريف ابلن الت المرافق واألدوات امل درسة, المدرسية, األلوان dengan benar.
siswa dapat memperagakan tentang
topik:
فس وابلعامل عريف ابلن ني ف الت المرافق واألدوات امل درسة,
المدرسية, األلوان
dengan benar.
siswa dapat menunjukkan gambar
tentang topik:
فس وابلعاملني ف عريف ابلن الت ية, المرافق واألدوات المدرس امل درسة,
األلوان
dengan benar
3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata,
frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata,
frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.3 Menunjukkan tulisan sesuai bunyi
kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi
kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi
kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi
kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita)
tentang isi wacana yang telah
didengar
D. MATERI PEMBELAJARAN / ESENSIAL
هارة اإلستماعم (Ketrampilan Mendengar) dengan topik :
فس وابلعاملني ف امل درسة, عريف ابلن المرافق واألدوات المدرسية, األلوان الت
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Scientific Method (Metode Ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah Syafawiyah
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Paket, kamus
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN (120 Menit)
A. Kegiatan Pembelajaran (120 Menit)
Tahapan
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan
(10 menit)
Kegiatan Guru
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah
dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru mengantarkan Siswa kepada suatu permasalahan yang
dihadapi
kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan
dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan
tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan
tugas selesai pembelajaran yang akan dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun
1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru
Kegiatan Inti
(40 menit) Mengamati dengan teliti
1. Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan tentang
فس وابلعاملني ف امل درسة, عريف ابلن المرافق واألدوات الت األلوان المدرسية,
2. Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
فس وابلعاملني ف امل درسة, عريف ابلن المرافق واألدوات الت المدرسية, األلوان
1. Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang
disajikan
Menanya dengan santun
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab tentang
فس وابلعاملني ف امل درسة, عريف ابلن المرافق واألدوات لت المدرسية, األلوان
baik secara individu maupun kelompok.
2.SIswa menanyakan materi tentang
فس وابلعاملني ف امل درسة, عريف ابلن المرافق واألدوات الت المدرسية, األلوان
yang belum dipahami
Mencoba dengan penuh semangat
1. Siswa melafalkan materi tentang
عريف فس وابلعاملني ف امل درسة, الت المرافق واألدوات ابلن األلوان المدرسية,
2. Siswa menunjukkan gambar atau memperagakannya sesuai
dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
3. Siwa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar
yang disajikan.
Menalar dengan terampil
1. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa
Arab yang tepat
2.Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan.
3.Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab.
1.Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
2.Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta
artinya.
3.Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan
Penutup
(10 menit)
angtGuru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat ten .1
فس وابلعاملني ف امل درسة, عريف ابلن المرافق واألدوات الت األلوان المدرسية,
yang telah diajarkan
2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang
sudah disampaikan
3. Guru meminta siswa agar membiasakan mengucapkan hal yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
4. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
istima’
yang terdapat dalam buku.
5. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
6. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberi salam.
Tugas Terstruktur (20 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1. Mengarahkan siswa untuk fokus pada
materi
2. Memberikan instruksi kepada siswa untuk
siap melakukan tugas terstruktur
3. Mengarahkan siswa untuk melafalkan bunyi
kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
4. Mengarahkan siswa untuk menyilang
pilihan yang tepat dari pilihan yang tersedia
berupa (kata, frasa dan kalimat) sesuai yang
1. Memperhatikan arahan guru
2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai
instruksi
3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan
kalimat) yang diperdengarkan.
4. Memilih jawaban yang tepat dari pilihan
yang tersedia sesuai kata, frasa atau kalimat
yang diperdengarkan oleh guru baik langsung
atau tidak langsung (rekaman)
diperdengarkan
5. Mengarahkan siswa untuk memperagakan
sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan
6. Mengarahkan siswa untuk menunjukkan
gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan
5. Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi
(kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan
6 . Siswa memilih/menunjukkan gambar
sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan kalimat)
yang diperdengarkan
Tugas Tidak Terstruktur
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita berbahasa Arab
dari media elektronik (radio, TV, Internet dll).
H PENILAIAN
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap
a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
(Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)
No Aspek yang dinilai Skor
1
Makhraj 1- 4
Makhraj sudah tepat 4
Makhraj cukup tepat 3
Makhraj kurang tepat 2
Makhraj tidak tepat 1
2
Pelafalan 1- 4
Pelafalan sudah tepat 4
Pelafalan cukup tepat 3
Pelafalan kurang tepat 2
Pelafalan tidak tepat 1
3
Kelancaran 1- 4
Sangat lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 12
No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Total
Makhraj Pelafalan Kelancaran
1
2
3
4
5
dst
Indikator Pembelajaran II, III dan IV
(Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi
kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)
No Aspek yang dinilai Skor
1
Tulisan 1- 4
Tulisan sudah tepat 4
Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
2
Peragaan 1- 4
Peragaan sudah tepat 4
Peragaan cukup tepat 3
Peragaan kurang tepat 2
Peragaan tidak tepat 1
3
Gambar 1- 4
Gambar sudah tepat 4
Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 12
No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
Total Tulisan Peragaan Gambar
1
2
3
4
5
dst
b. Penilaian Sikap (Observasi)
No Aspek yang di observasi
Pilihan Jawaban
SKOR Selalu Sering
Kadang-
kadang
Tidak
Pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
3 Percaya diri dalam
berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
Jumlah
No Keterangan Jumlah Skor
1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Kurang/Tidak pernah 0-25
Rentang Skor Sikap
Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
Penilaian Tugas Tidak Terstruktur
No Aspek yang dinilai Skor
1
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau
berita berbahasa Arab dari media elektronik (radio, TV,
Internet dll).
1- 5
Selalu 5
Sering 4
Kadang-kadang 3
Pernah 2
Tidak Pernah 1
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100
= ........
Jumlah Skor Maksimal
5
5
No Nama Siswa
Aspek Yang Dinilai
Total Mendengarkan cerita, berita atau
pembicaraan berbahasa Arab
1
2
3
4
5
dst
Pada Tanggal: September 2018
Mengetahui Guru mata Pelajaran Kepala MTs DDI 2 Bungkutoko MAKHSUS RUDI MARIONO, S.Ag MAKHSUS RUDI MARIONO, S.Ag NIP. 19720128200501 1 005 NIP. 19720128200501 1 005