ПОДГОТОВКА ДОШКОЛЬНИКОВК ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ

Т.А. Ткаченко

ЗВУКИ И ЗНАКИ

Трудно произносимые согласные

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОМ ЗРИТЕЛЬНЫХСИМВОЛОВ (ЗНАКОВ):

—улучшает восприятие звуков речи;—способствует нормализации произношения;—обеспечивает стойкие навыки звукового анализа и

синтеза;—совершенствует внимание и память;—повышает готовность к чтению и письму.

МоскваЮНВЕС2001

3

Уважаемые педагоги! Дорогие родители!Многие взрослые ошибочно полагают, что для гра-

мотного письма ребенку необходимо только знание букв.Однако, чтобы в письменной форме передать устнуюречь, дошкольнику прежде всего следует представлять ко-личество звуков в слове и их последовательность, то естьовладеть ЗВУКОВЫМ АНАЛИЗОМ.

Первой ступенью в этом процессе является выделе-ние в словах гласных звуков (I часть пособия), второй сту-пенью — вычленение легко произносимых согласных зву-ков (II часть пособия) и, наконец, третьей — нахождение всловах трудно произносимых согласных звуков (III часть).

К ним относятся звуки, которые чаще других иска-жаются детьми: С, 3, Ц, Ш, Ж, Л, Р. Слова именно с эти-ми звуками мы использовали в упражнениях, цель кото-рых — развить навыки звукового анализа у детей. Без нихграмотное чтение и письмо не возможны.

То, что кажется элементарным взрослому, не всегдадоступно малышу, поэтому в качестве вспомогательногосредства мы предлагаем разработанные нами и успешноприменяемые ЗРИТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ ЗВУКОВ(ЗНАКИ).

Внешний вид каждого из них логически связан с оп-ределенным звуком, однозначно ассоциируется с ним ибыстро запоминается, чего, к сожалению, нельзя сказатьо буквах.

Многолетний опыт работы с детьми позволяет намутверждать, что именно символы (знаки) помогутмалышам сделать первый, доступный и уверенный шаг напути к усвоению письменной речи. Кроме того,представленные в пособии игровые задания тренируютвнимание, память, восприятие и мышление ребенка —процессы, необходимые для обучения в школе.

Отличник просвещения, логопед высшей квалификацииТ.А.Ткаченко

Успехов вам!

4

Дорогой друг!Ты уже знаешь, что разные звуки речи мы с тобой

изображаем специальными знаками (см. первую и вторуючасть пособия). В этой книжке ты познакомишься созвуками, которые не так просто произносить.

Вот первый из них: СССС. Прислушайся — как он звучит.Правда похоже на то, как свистит выходящий из насоса

воздух?

Вот знак звука С

Теперь чётко произнеси название каждой картинки,выдели, скажи протяжно звук С и определи — где онслышится: в начале слова, в середине или в конце?

Соедини линией каждую картинку с нужной схемой.

5

Ну что, получилось у тебя выделить звук в слове, произне-сти его заметнее других?

Хочешь потренироваться говорить все звуки чётко, как де-лает это диктор телевидения?

Тогда произнеси скороговорки сначала медленно, «нажи-мая» каждый раз на звук С, а затем быстрее. Но помни, чтокаждый звук в словах должен слышаться ясно!СПИТ СПОКОЙНО СТАРЫЙ СЛОНСТОЯ СПАТЬ УМЕЕТ ОН

СУХОЙ СУК НЁС БАРСУК

С СОСНЫ СМОЛА САМА СТЕКЛА

У ГУСЫНИ НЕТ УСОВ, СТО УСОВ У СОТНИ ПСОВ

СОРОК СОРОК В КОРОТКИЙ СРОК СЪЕЛИ СЫРОКСлова бывают длинные и короткие, например СОК и СОКО-

ВЫЖИМАЛКА. Какое из них длиннее? Правильно, второе.Люди придумали делить длинные слова на части и назвали их

СЛОГИ, потому что из них слово СЛАГАЕТСЯ.

СОК СОКОВЫЖИМАЛКА

6

Послушай слова. Все они что-то обозначают. Но если тыдобавишь в начало каждого из них звук С, то получится новоеслово!

Попробуй сделать это, пользуясь нашим знаком. А предме-ты названия которых тебе понравились, изобрази внизу в пу-стых квадратах.

(СМЕХ)

(СМЕШОК)

(СПИЦА)

(СТРОЙКА)

(СКОТ)

(СТОК)

(СВОЙ)

(СНАРЯД)

МЕХ

МЕШОК

ПИЦЦА

ТРОЙКА

КОТ

ТОК

ВОЙ

НАРЯД

7

Давай поиграем в игру, а заодно поучимся определять коли-чество слогов в словах.

На одном острове жили разные звери. Однажды люди узна-ли, что скоро на острове произойдёт извержение вулкана и всеобитатели могут погибнуть. За ними были присланы 3 корабля— вот таких:

па первом могут плыть звери, в названии которых 1 слог, навтором — два, а на третьем — три слога.

Соедини изображение каждого зверя с картинкой нужногокорабля.

Животных на острове было много и все не уместились накораблях.

Тогда появился ещё плот, а на нём знакомый знак. Как тыдумаешь, какие звери могут на нём плыть? Соедини их изоб-ражение с картинкой плота.

8

Попробуй заменить в каждом слове последний звук на С.Если трудно — пользуйся схемой.В пустых квадратах нарисуй предметы, названия которых

ты составил.

РОТ

КРОТ

ЛИНЬ

РИФ

ПЁК

МАРТ

ЛЕНЬ

МЫТЬ

(РОС)

(КРОС)

(ЛИС)

(РИС)

(ПЁС)

(МАРС)

(ЛЕС)

(МЫС)

9

Теперь поиграем в другую игру. Послушай слова и замени вних первый звук на звук С.

А картинки получившихся слов, какие захочешь, нарисуй впустых квадратах.

МАЛО

ТОНЯ

БОК

ПОРТ

ДАМ

МОДА

ГАЛКИ

ПУШКА

ТАНКИ

ДУМКА

БОЛЬ

(САЛО)

(СОНЯ)

(СОК)

(СОРТ)

(САМ)

(СОДА)(САЛКИ)

(СУШКА)

(САНКИ)

(СУМКА)

(СОЛЬ)

10

Посмотри на картинки, чётко произнеси их названия, все со-стоящие из 3-х звуков, и выдели звук С.

Теперь соедини знак звука С около каждой картинки с нуж-ной клеточкой схемы, в соответствии с положением этого звукав слове.

11

Посмотри на три шкафчика, в каждом из них разное коли-чество полок: 2, 3, 4.

Посчитай — сколько слогов в названии предметов посуды исоедини каждый рисунок с нужным шкафчиком.

12

Если ты внимательно прислушаешься к названиям предме-тов посуды, то заметишь, что в каждом из них есть звук С. Авот где он слышится: в начале слова, в середине или конце —догадайся. Соедини каждую картинку с нужной схемой.

13

А теперь послушай новый звук: 3333. Какты думаешь — что он напоминает? Конечно,так звенит комар. Запомни знак звука 3

А сейчас чётко произнеси названия картинок, подумай,какой звук, С или 3, там слышится. Соедини каждую картинкус нужным знаком.

Обрати внимание, что в названии всех картинок по 2 слога, азвуки С и 3 слышатся в середине слов.

14

Посмотри на схему и попробуй заменить первый звук вкаждом слове так, чтобы оно соответствовало схеме.

Нарисуй любые, названные тобой предметы в пустыхквадратах.

ВАЛ

НАБОР

ГУБЫ

ДУБ

ВАГОН

ДВЕРИ

ГНАТЬ

МАЙКА

(ЗАЛ)

(ЗАБОР)

(ЗУБЫ)

(ЗУБ)

(ЗАГОН)

(ЗВЕРИ)

(ЗНАТЬ)

(ЗАЙКА)

15

А теперь попробуй отгадать слова со звуком 3, подходящие вкаждую рифмовку. Под каждой отгадкой нарисуй схему слова,показывающую место звука 3 в нём. (Звук 3 изобрази кружком).

ЗИМНИМ УТРОМ ОТ МОРОЗАСТАЛА БЕЛОЮ... (БЕРЕЗА)

УДИВЛЯЕТСЯ КОЗА —ОЧЕНЬ СИЛЬНАЯ ...

(ГРОЗА)

ЗАПИРАЙТЕ НА НОЧЬ ДВЕРИЗДЕСЬ В ЛЕСУ ЕСТЬ ЗЛЫЕ...

(ЗВЕРИ)

В ВАЗЕ НЕЖНЫЕ МАЛЮТКИГОЛУБЫЕ... (НЕЗАБУДКИ)

Рядом с каждой рифмовкой, справа в пустом квадрате на-рисуй предмет, соответствующий отгаданному слову.

16

А сейчас чётко произнеси названия картинок и замени вкаждом слове звук С на 3. Помогут тебе наши знаки.

Если ты сделаешь замену правильно — узнаешь новые слова.Их изображения можно поместить в пустых квадратах.

17

Посмотри на схему и соответственно ей измени звуки в словах.(Если ты всё сделаешь правильно, у тебя получатся новые слова).

В пустых квадратах нарисуй картинки к понравившимся сло-вам.

ГЛАВА (ГЛАЗА)

ВАННА (ВАЗА)

ЛУПА (ЛУЗА)

РОЩА (РОЗА)

ПОРЫ (ПОЗЫ)

ГРОТЫ (ГРОЗЫ)

18

Новый звук Ц похож на тот, каким мы просим не шуметь.Тише, тише, спит малыш! ЦЦЦЦ!

Каждую картинку попробуй соединить сразу с 2-я схемами.Знаки над картинками изображают количество слогов, знакипод картинками — позицию звука Ц.

19

Попробуй подобрать в каждую рифмовку слово со звуком Ц.Правильность подбора слова проверь по 2-м схемам.

НАМ ЛИ ХОЛОДА БОЯТЬСЯ МЫУМЕЕМ ... (ЗАКАЛЯТЬСЯ)

У КОЛОДЦА ЕСТЬ ХОТЯТДЕСЯТЬ МАЛЕНЬКИХ ...

(ЦЫПЛЯТ)

ПРОКРИЧАЛ «ЗИМЕ КОНЕЦ»БОЙКИЙ МАЛЕНЬКИЙ...

(СКВОРЕЦ)

БЕДНЫМ КУРИЦАМ НЕ СПИТСЯЕСЛИ СНИТСЯ ИМ ... (ЛИСИЦА)

НИКТО НЕ УВИДИТ ЛИСИЦЫКОТОРАЯ ЗАЙЦА... (БОИТСЯ)

НЕ ИДЁТСЯ И НЕ ЕДЕТСЯ,НА ДОРОГАХ ... (ГОЛОЛЕДИЦА)

20

В выделенных словах попробуй заменить звук С на звук Ц иузнаешь интересную историю (по стихам Я. Козловского)

Два звука С и Ц опятьРешили в рифмы поиграть

— Эй, баран, подай ОВСАПросит белая ... (овца)— Я не притронусь к СЕНУ,Ему я знаю... (цену)

Видала я ЛИСУ,Ей рыжий цвет к ... (лицу)Окрась меня, мой СВЕТ,В такой же рыжий ... (цвет)

21

А теперь самостоятельно подберислова (по 2—3) к нашим знакам, расположенным слева исправа от картинок.

Новый звук напоминает шипеньевоздуха, который выходит из лопнув-шего шара: ШШШШШ. Запомнизнак звука Ш.

Соедини линией каждую картинкус нужными схемами. (Знаки справаизображают позицию звука Ш, знакислева — количество слогов в слове).

22

Замени в каждом слове звук С на Ш и узнаешь новое слово.Нарисуй в пустых квадратах те изображения, названиякоторых тебе понравились.

СУТКИ

СПОРЫ

КАСКА

КРЫСА

СУМЕТЬ

ПЕСКОМ

КАССА

МАСКА

СЫТЫЙ

НАС

(ШУТКИ)

(ШПОРЫ)

(КАШКА)

(КРЫША)

(ШУМЕТЬ)

(ПЕШКОМ)

(КАША)

(МАШКА)

(ШИТЫЙ)

(НАШ)

23

Послушай стихи, а затем выбери из них слова всоответствии с нашими схемами.

Шёл по лесу шустрый мишка,На него свалилась шишка,А на нас, а на насПусть сорвётся ананас!

Бросил палку кверхуМишка, «Падай в шапку с ёлки, шишка!»Шишка — хлоп по голове,Сразу шишек стало две.

24

Новый звук похож на жужжание пчелы: ЖЖЖЖ.Вот его знак.Замени в слове звук Ш на Ж и узнаешь новое слово. В пус-

тых квадратах можешь изобразить те предметы, названия ко-торых тебе понравятся.

ШАР

ШИТЬ

ШАЛЬ

ШАЛОСТЬ

КРУШИТЬ

САША

ЛУША

НАШИВКА

(ЖАР)

(ЖИТЬ)

(ЖАЛЬ)

(ЖАЛОСТЬ)

(КРУЖИТЬ)

(САЖА)

(ЛУЖА)

(НАЖИВКА)

25

Соедини каждую картинку с нужными схемами. Знаки надкартинками изображают позицию звука, знаки под картинка-ми — количество слогов.

26

Чётко произнеси названия картинок, состоящие из пяти зву-ков, и мысленно найди место каждому из них в общей схеме слов.

Затем проведи стрелки от всех знаков, изображающих звук Шв названии каждой картинки, к нужной клеточке схемы.

27

Измени каждое слово в соответствии со схемой.

МАМА (МАША) КАПА (КАША)

ВАННА (ВАША) НОТА (НОША)

МИНА (МИША) ЛУПА (ЛУША)

В выделенных словах попробуй заменить звук Ж на звук Ши узнаешь интересную историю (по стихам Я. Козловского).

Два звука Ж и Ш опятьРешили в рифмы поиграть

Две вороны ВОРОЖИЛИ,Десять сено... (ворошили)

И сороки не ТУЖИЛИ,У реки пожар... (тушили)

А журавль рыбу ЖАРИЛ,Шмель в цветах душистых ... (шарил)

И беседовал с УЖАМИЗаяц, хлопая ... (ушами)

28

Новые звуки такие: один похож на гудок корабля ЛЛЛЛ, адругой — на рокот мотора у летящего самолёта РРРР.Запомни их знаки:

Соедини каждую картинку с нужными знаками.

29

В выделенных словах попробуй заменить звук А на Р иузнаешь интересную историю (по стихам Я. Козловского).

Два звука Л и Р опятьРешили в рифмы поиграть

Л сказало — Жёлтый ЛИСР сказало — Варит ... (рис)Л сказало — Просят ЛАМУР сказало — Вставить ... (раму)Л сказало — через ЛОГНа коне скачу БУЛАНОМР сказало — дую в ... (рог)И на гнусь перед ... (бураном)Л сказало — очень ЖАЛКОЧто исчез наш КОЛОБОК.Р сказало — Очень ... (жарко)Он забрался в ... (коробок)Л сказало — Дай ИГЛУ,Р в ответ — Кончай ... (игру)

30

Выбери из стихотворения про ветер слова,соответствующие схемам.

Что ты, ветер, натворил?Что ты в небе смастерил?Из курчавых облаковСделал рыб, коров, слонов.

Ветер, видно, не услышал,Ветер из терпенья вышел,Рассердился, набежал,Облака перемешал.

Где картины? Где река?В небе просто облака!

1. Облака. 2. Ветер. 3. Услышал, набежал, смастерил. 4. Рассердился.

31

Выбери из стихотворения про день рождения слова,соответствующие схемам.

Гости пробовали плюшки,Женя в комнате играл,Он военные игрушкиНа детали разбирал,— Что же ты наделал, Женя?Всё сломал! Какой кошмар!— У меня разоруженье! —Громко крикнул юбиляр.

1. Кошмар. 2. Игрушки. 3. Разбирал. 4. Играл. 5. Сломал.

32

Послушай слово без первого звука.-АЙКА.Если ты мысленно поставишь в его начало звук,

отмеченный знаком, то сможешь отгадать загадки:

МОЖНО В БУЛОЧНОЙ КУПИТЬ —

МОЖНО КРЕПКО ЗАВИНТИТЬ —

МОЖЕТ ЛАЯТЬ И КУСАТЬ —

МОЖНО УТРОМ НАДЕВАТЬ —

МОЖЕТ ПРЫГАТЬ, ВСЕХ БОЯТЬСЯ —

МОЖЕТ В БАНЕ ПОДАВАТЬСЯ —

(Отгадки: ЛАЙКА, САЙКА, ЗАЙКА, МАЙКА, ГАЙКА, ШАЙКА)

33

Соедини звук, изображённый знаком, с названиемкартинки и узнаешь новое слово:

34

© «Ладья—Бук», обложка, оформление, макет 2002Изд. Лицензия Л Р № 00225 от 11.10.99

ГС № 77.99.2.953.П.5885.9.99Формат 70x108 1/16 Бум. Офсетная.

Печать офсетная. Усл. печ. л. 2,0Тираж 15000 экз. Заказ № 3480Издательство «ЮНВЕС»

Отпечатано с диапозитивов на Государствен-ном унитарном предприятии СмоленскийПолиграфический комбинат МинистерстваРоссийской Федерации по делам печати,телерадиовещания и средств массовых комму-никаций. 214020, Смоленск, ул. Смольянинова, 1