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« LA REVALORIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS »
Ciudad de México, 22 de Junio de
2011
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011
SESIÓN:Habilidades Digitales para Todos
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Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
1. Objetivos de la sesión2. Productos y lecturas3. Las competencias docentes en TIC
Actividad 1: Identifico y valoro mis competencias
4. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos Actividad 2: Estrategia HDT
5. ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?6. Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para
Todos Actividad 3: HDT y sus cuatro componentes
7. La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos Actividad 4: Las TIC en mi contexto escolar
8. Actividad 5: Cierre de la sesión
Contenido
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OBJETIVOS DE LA SESIÓN Identificar los propósitos y condiciones que
caracterizan al programa Habilidades Digitales para Todos.
Identificar las condiciones de organización y de infraestructura, que pueden favorecer la incorporación del programa HDT a las aulas de educación básica.
Sesión 4:Habilidades Digitales para Todos
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Sesión 4:Habilidades Digitales para Todos
PRODUCTOS Propuestas de estrategias para desarrollar y/o
fortalecer las competencias en el uso de las TIC.
Proyecto escolar para la implementación de HDT en su escuela.
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LECTURAS Políticas que sustentan a HDT.
Programas educativos con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Sesión 4:Habilidades Digitales para Todos
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POLÍTICAS QUE SUSTENTAN A HDT
Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012. Objetivo 3: «Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de información y
comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento»
Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012. Objetivo 11: «Impulsar el desarrollo y la utilización de nuevas tecnologías en el
sistema educativo para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida».
Alianza por la Calidad de la Educación Eje 1. Modernización de los centros escolares:
Equipar con conectividad a centros escolares Equipar con computadora a maestros
Estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes
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I. Las competencias docentes en TIC
Estándares UNESCO de Competencias en TIC para
docentes
En ambientes sólidos, las TIC pueden ayudar a los estudiantes a ser:
Competentes para utilizar las Tecnologías de la información;
Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores;
Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
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Actividad 1: Identifico y valoro mis competenciasTiempo estimado: 40 minutos
Propósito: Mediante esta actividad los participantes identificarán algunas de sus competencias relacionadas con el uso de las TIC y propondrán acciones para favorecer su desarrollo.
De manera individual , señale con una “X” el nivel en el que
consideras te encuentras, en relación con cada competencia. Con base en la valoración, contesta las siguientes preguntas:
¿Qué estrategias formativas se requerirán para adquirir, desarrollar o fortalecer las competencias antes señaladas?
¿Qué estrategias se podrían implementar para favorecer el desarrollo de estas competencias en los alumnos, en los docentes, en los directivos y, en caso de existir, en los encargados de aulas con equipos tecnológicos?
.
I. Las competencias docentes en TIC
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II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos
S4. HDT
Enciclomedia- 5° y 6° de primaria- Libros digitalizados- Ligado a Encarta- Formación docente y apoyo pedagógico- Material impreso de apoyo- Equipo en 16,615 aulas
HDT- Educación primaria y secundaria- Conectividad- Red interna en la escuela - Herramientas y recursos para almacenar y organizar información- Herramientas de colaboración y comunicación- Formación y Certificación de competencias docentes
Ampliación HDT
- Prueba piloto en primaria 13 Entidades- Evaluación- Ampliación de grados en primaria y secundaria- Generalización en primaria y secundaria
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III. ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?S4. HDT
Impulsa el desarrollo y uso de las TIC
Estrategia
Contribuir al aprendizaje de los
estudiantes
Favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento
Ampliar sus competencias para la
vida
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Propósitos de HDTS4. HDT
Propósitos de HDT
Apoyar la alfabetización
digital
Construir una infraestructura tecnológica de conectividad de banda ancha para todos
los centros escolares
Promover la diversificación de las tecnologías y el uso de las plataformas libres y
de vanguardia
Promover que los estudiantes en todo momento y lugar, tengan
acceso a las tecnologías
Usar internet para crear redes de aprendizaje
Desarrollar materiales educativos digitales accesibles al aula por
internet
Desarrollar y certificar las competencias
docentes en el uso de las TIC
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Actividad 2. “Estrategia HDT”Tiempo estimado: 60 minutos
Propósito: Identificar la relación entre las políticas nacionales e internacionales en materia de uso de las TIC, con la estrategia HDT.
Recuerda:HDT es una estrategia educativa nacional que requiere, para su implementación y
operación adoptar el carácter de programa sujeto a Reglas de Operación.Por lo tanto tengan en cuenta la diferencia entre estrategia HDT y programa HDT al
momento de realizar la actividad. Organizados en equipos, revisar esquema y comentar los elementos que
estructuran a la estrategia HDT. Identificar cómo se vincula la política educativa con la estrategia HDT. Consultar
la información de la lectura “Políticas que sustentan a HDT”. Con base en la lectura y el esquema, discutir sobre el tipo de escuela que
quisieran tener y sobre las acciones que se han hecho para lograrlo. Al final, en plenaria compartan con sus compañeros los resultados del punto
anterior y entre todos concluyan sobre lo que aún hace falta para alcanzar la escuela que desean.
II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos
S4. HDT
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Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
Programa HDT
Infraestructura y Conectividad
Pedagógico
Gestión
Acompañamiento
HDT está integrado por 4 componentes que se interrelacionan entre sí, para permitir la operación de la estrategia educativa.
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•Modelo tecnológico para Primaria (Cómputo 1 a 30)
•Modelo tecnológico para Secundaria (Cómputo 1 a 1)
HADWARE
•1 Portal Federal
•32 portales estatales
•2 Portales del Aula «Explora»
SOFTWARE
•Wimax
•Red Complementaria Satelital
CONECTIVIDAD
El Componente de Infraestructura y Conectividad tiene los siguientes elementos:
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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Modelo tecnológico para Primaria (Cómputo 1 a 30) Computadora para el maestro Pizarrón interactivo Proyector Equipo de sonido (bocinas y micrófono) Impresora Teléfono VoIP Mobiliario y UPS Antena satelital Kit de ruteadores para red inalámbrica de la
escuela Software con los sistemas interoperables en
un portal local Bancos de materiales educativos digitales
(objetos de aprendizaje, planes de clases, bancos de reactivos y sugerencias de uso)
Herramientas de comunicación y colaboración
Servicio de internet Garantía, soporte y mantenimiento. Asesoría tecnológica y pedagógica
Sesión 4:Habilidades Digitales para
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Modelo tecnológico para Secundaria (Cómputo 1 a 1) Computadora para el maestro Pizarrón interactivo Proyector Equipo de sonido de sonido (bocinas y
micrófono) Impresora Teléfono VoIP Mobiliario de resguardo de laptops y UPS Conectividad (satelital, Wimax o cable) Kit de ruteadores para red inalámbrica
interna de la escuela y del aula Computadora tipo laptop por alumno Cámara documental Software con los sistemas interoperables,
los bancos de MED, las herramientas de comunicación y colaboración, y los sistemas de administración de equipos de cómputo en red
Servicio de internet Soporte, la asesoría y mantenimiento
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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El Portal Federal es un sitio web que: Brinda información general sobre la
operación del programa HDT para todo público y específica por tipo de usuario (profesores, alumnos y familias).
Permite el acceso en línea a materiales educativos para primaria y secundaria.
Facilita la descarga de nuevos materiales para llevar al aula.
Promueve: La conformación de Redes de
Aprendizaje El uso seguro de Internet, de
redes y tecnología Es uno de los canales de trabajo de
la Mesa de Servicios Pedagógicos
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Portales estatales. Son 32 micrositios web alineados al Portal Federal, con: Información de la operación del programa en
la entidad. Dos tipos de acceso: uno abierto a todo
público y otro diferenciado por usuario Acceso a los mismos materiales educativos
disponibles en el Portal Federal, así como al contenido estatal.
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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El Portal del Aula Explora es el software instalado localmente en el aula que promueve la interacción entre alumnos, docentes, TIC, materiales digitales con fines de estimular y apoyar el proceso de aprendizaje.
Primaria Secundaria
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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Portal del Aula “Explora” para Primaria(Modelo Cómputo 1 a 30)
Usuario principal, versión 1.0: docente Usuario en versión 2.0: docente y alumnos Simula un blog Publicación de documentos, imágenes, ligas y
encuestas. Organización de materiales educativos de acuerdo
con la estructura curricular de la RIEB. Contendrá Módulos de administración de
materiales para subir los que estén disponibles en el Portal Federal (versión 2.0)
Características adicionales para la versión en línea (versión 2.0):o Cliente – servidoro Registro de actividad de usuarios (alumnos y
maestros)o Interacción entre alumnos y maestros.o Herramientas de colaboración (Blog y Wiki)
Portal del Aula “Explora” para Secundaria(Modelo Cómputo 1 a 1)
Usuarios: docente y alumnos Administrador de contenidos local (LMS) que permite la
administración sencilla de ciclos escolares, asignaturas, usuarios y herramientas de colaboración y comunicación.
Dispone de una considerable cantidad de Objetos de Aprendizaje y otros materiales educativos digitales, organizados a partir de la estructura curricular de la RIEB.
Sincronización de nuevos materiales educativos con el Portal Federal.
Contiene herramientas de colaboración para alumnos y maestros, por Grado, Grupo y Asignatura.
Las clases generadas por el maestro se pueden transportar en dispositivos de almacenamiento (USB).
Soporta la visualización de documentos basados en el estándar internacional SCORM.
Permite el uso de herramientas de colaboración y comunicación: Blog y Wiki.
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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ConectividadLa conectividad es la red pública de banda ancha que forma parte de las Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), a través de la tecnología inalámbrica Wimax, o del programa de la Red Complementaria Satelital que instrumenta la SCT.
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
El componente pedagógico: Considera los Planes y programas de
estudio de Primaria (2009) y Secundaria (2006), en el marco de la RIEB
Se basa en cuatro perspectivas. Epistemológica Psicológica Tecnológica Didáctica
Incluye a los materiales educativos digitales (MED): Objetos de aprendizaje Recursos descompilados de Enciclomedia Planes de clase Sugerencias de uso Reactivos
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El Componente de Acompañamiento se divide en las siguientes acciones:
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
Formar y certificar las competencias digitales
Brindar asesoría tecnológica y pedagógica
Conformar Redes de Aprendizaje a mediano
plazo
Dos cursos unificados:
PrimariaSecundaria
1. Mesa de Servicios
Pedagógicos2. Mesa de Servicios
Tecnológicos
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ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
Sesión 4: HDT
Elaboración de proyectos de aprendizaje
integrando el uso de las TIC
1. Utilizar y mantener en condiciones funcionales equipos y sistemas de cómputo para la
administración y procesamiento de información
3. Utilizar herramientas de comunicación y colaboración.
Utilizar las tecnologías de la información y de la
comunicación para el diseño de un proyecto de aprendizaje.
UNIDAD DE COMPETENCIA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONOCER/CERTIPORT
2. Utilizar aplicaciones de procesador de textos, hojas de
cálculo y presentaciones multimedia.
DOBLE CERTIFICACIÓN
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“Elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el
uso de las tecnologías de la información y comunicación”
UNESCO
ISTE CONOCER
Dos cursos unificados:
PrimariaSecundaria
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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Diagnóstico
Formación
Evaluación
Certificación
PROCESO DE FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN
Niveles nulo y bajo
Niveles intermedio y avanzado
Modalidades de formación
POR ENTIDAD
ENTIDADES DE EVALUACION Y CERTIFICACIÓN (EEC)
DGESPE
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS ITESM
UPNUP’S
UT’S
CONALEP
UNIVERSIDADES ESTATALES
NORMALES
CONOCER/CERTIPORT
USO DE TIC PARA TODO EL PROCESO
NOTA: INTEL, MICROSOFT, CISCO, HP, ETC. – APOYO A LA SEB/ENTIDADES EN PROCESOS DE FORMACIÓN – PREPARACIÓN PARA LA CERTIFICACION
OTRAS
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FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN
DOCENTES
Concentrado de Metas HDT 2011
Nivel-modalidad
Primaria Secundaria General
Secundaria Técnica
Telesecundaria Secundaria Total
Nacional 114.639 18,029 18,215 32,551 68,795 183,434
Manejo de la tecnología
Proyecto de aprendizaje Certificación
CONOCER
CERTIPORT
PROCESO DE FORMACIÓN
PROCESO DE EVALUACIÓN
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El Componente de Gestión establece la necesidad de contar con:
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
Planeación de un proyecto escolar
Distribución equitativa de funciones y tareas
Definición de estrategias pertinentes
Elección de estrategias valorativas y re orientadoras
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Actividad 3: HDT y sus 4 componentes
Tiempo estimado: 40 minutos
Propósito: Identificar los elementos sustanciales de los cuatro componentes del Programa HDT, a través de la elaboración de un cuadro sinóptico.
Desarrollo: En binas, elaborar un cuadro sinóptico, considerando los siguientes
rubros: Objetivo general del Programa HDT Objetivo de cada uno de los componentes del programa Características sustanciales de cada componente Actores educativos responsables y beneficiados en cada
componente
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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La práctica docente dentro de la estrategia HDT es diferenciada:
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
Cómputo 1 a 30 (Primaria)• Potenciar el pizarrón digital• Uso de MED y creación de nuevos• Búsqueda de recursos en Internet y
proyección en pizarrón digital• Proyección de ODA y alumnos
manipular desde el pizarrón• Trabajo docente colaborativo• Elaboración de evaluaciones
formativas• Creación de sesiones multimedia
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Cómputo 1 a 1 (Secundara)•Las mismas consideraciones de Primaria, más:
•Mayor versatilidad: individual, por equipos o todo el grupo
•Uso de herramientas de colaboración y comunicación de Explora:
• Wiki, Blog, Foro
• Modelo Rotativo
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
![Page 32: « L A R EVALORIZACIÓN DE LA P RÁCTICA D OCENTE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS » CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/5665b4dd1a28abb57c945ce5/html5/thumbnails/32.jpg)
Actividad 4: Las TIC en mi contexto escolar
Tiempo estimado: 80 minutos
Propósito: Identificar las facilidades y/o dificultades que se presentarían al implementar el Programa HDT en el contexto escolar del participante, para elaborar un proyecto escolar que lo integre.
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
![Page 33: « L A R EVALORIZACIÓN DE LA P RÁCTICA D OCENTE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS » CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/5665b4dd1a28abb57c945ce5/html5/thumbnails/33.jpg)
1. Completar en pequeños equipos de trabajo (de preferencia integrados por figuras de una misma escuela), el siguiente cuadro:
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
Variables
Condiciones actuales de la escuela en que
laboramos (Diagnóstico)
Condiciones de la escuela que deseamos
tener (objetivos)Estrategias generales
Condiciones del equipo de cómputo
Una computadora de la escuela dejó de usarse hace tres meses por una falla técnica. La impresora no tiene tinta.
Mantener en condiciones funcionales la computadora y la impresora escolar.
. Solicitar ayuda a la mesa de apoyo para identificar fallas y dar mantenimiento.. Gestionar el recurso para para dar mantenimiento y comprar tinta. . Realizar una kermés para completar los recursos necesarios.
Ejemplo
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Actividad 5: Cierre de la Sesión
Resaltar los puntos más
relevantes de la sesión
Sesión 4:Habilidades Digitales para
Todos
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FIN DE LA PRESENTACIÓN
POR SU ATENCIÓN, MUCHAS GRACIAS
Coordinación Nacional de Habilidades Digitales para Todos
Dirección Académico-Pedagógica de HDT