ОСНОВНА ШКОЛА „ ЗДРАВКО ГЛОЖАНСКИ ”

БЕЧЕЈ

Г О Д И Ш Њ И И З В Е Ш Т А Ј РАДА ШКОЛЕ

ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ГОДИНУ

Септембар 2014. год.

И З В Е Ш Т А ЈО ПРАЋЕЊУ И РЕЗУЛТАТИМА ОСТВАРИВАЊА

ПЛАНА И ПРОГРАМА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДАУ ШКОЛСКОЈ 2013/2014. ГОДИНИ

У В О Д

Годишњим програмом образовно-васпитног рада школе за 2013/14. школску годину, постављени су приоритетни задаци којима су проткане све области живота и рада у школи и они су у великој мери реализовани, што је углавном зависило од спољашњих фактора.Тако је постигнут циљ којем се тежило, да се унапреди васпитно образовни процес, да се обезбеде безбедни и подстицајни услови у којима деца раде и да долазак у школу ученицима буде задовољство а не обавеза на коју су приморани. Ово је стални циљ и на њему треба континуирано радити.

Реализацију постављених задатака, остваривање посебних планова и програма, као и планова и програма стручних органа школе, можемо пратити кроз извештаје које су садржај Годишњег извештаја рада школе.

I УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ

Материјално-технички услови рада школе

Основна школа »Здравко Гложански« ради у три објекта. Два објекта се налазе у Бечеју, а један објекат се налази у Радичевићу, насељеном месту удаљеном 10 км од Бечеја У оба објекта настава се изводи од првог до осмог разреда.

Ови школски објекти углавном служе својој намени, јер су прилагођени раду са великим бројем ученика. Ово се посебно односи на објекат у Бечеју, где наставу похађало око 668 ученика у две смене. Издвојено одељење у Радичевићу је похађало 95 ученика.

На побољшању материјално техничких услова се радило у складу са могућностима школе и локалне самоуправе, али у сваком случају мање од потреба и жеља ученика и запослених.

Како би се створили бољи и безбеднији услови за рад и учење у протеклој години извршени су следећи радови: у једној учионици су промењене плоче на столовима и у више учионица су реновиран 25 столица.

У циљу побољшања услова рада у настави набављенљ су следећа наставна средства: ЛЦД телевизор, музичка линија, 2 ЦД плејера и видео плејер.

Школска библиотека је обогаћена са неколико комплета лектире за више и ниже разреде и са стручним књигама.

Кадровски услови рада

Кадровски услови рада током протекле школске године су били углавном повољни јер је већина наставника имала потребну школску спрему. Нестручно је била једним делом заступљена настава немачког језика на мађарском и српском наставном језику, математике на српском језику и ликовног на мађарском .

Стручна заступљеност није била могућа јер се на расписане конкурсе нису пријавили одговарајући стручни кадрови.

Дужих одсуствовања због боловања није било те је настава без већих потешкоћа углавном реализована по плану. Што се година радног искуства тиче, може се рећи да је у школи запослен већином млађи наставни кадар – имају око 15 до 20 година радног стажа. Ово се посебно односи на разредну наставу.

Комплетан наставни кадар и поред отежаних услова рада (недостатак наставних средстава и простора ) у великој мери је савесно одрадио образовне и васпитне задатке и испоштовао прописани Годишњи план и програм рада што се пре свега огледа у резултатима које ученици школе постижу. (Резултати такмичења су приказани у поглављу о остваривању ваннаставних активности).

Протекле школске године за наставно особље одржано је у нашој школи 3 акредитована семинара, и то из области активно оријентисане наставе, заштите ученика од насиља у оквиру пројекта „Школа без насиља“. За наставнике и учитеље организована је интерна обука о вођењу портфолија личног професионалног развоја.Организовани су и огледни и угледни часови као вид интерног усавршавања: 4 часа у нижим разредима и 5 часова у вишим разредима.. На овај начин су наставници обогаћени новим информацијама и иновацијама из своје струке које су успешно примењивали и у настави.

Услови средине у којој школа ради

Школа је остваривала своју делатност у граду Бечеју и насељеном месту Радичевић.

Локација школе у центру града предодредила је и сарадњу школе са организацијама у непосредној близини. Тако су поред школских објеката за образовно-васпитни рад коришћени и други објекти и терени. Ово се посебно односи на остваривање радно-техничких, културних и спортских садржаја. Између осталог коришћени су: Дом културе, Општинска библиотека, Галерија и Музеј, Горански парк, као и земљиште школе у Радичевићу.

II ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ

Школску 2013/2014. годину похађало је 747 ученика са 70 наставника који су изводили наставни процес. Ток и процес рада у протеклој школској години разматрани су на стручним активима и разредним већима и седницама Наставничког већа. Резултати успеха ученика на крају школске године показују да је ипак постигнут завидан ниво у раду у поређењу са отежаним условима у којима се настава обављала. Од 747 ученика наставу је позитивним резултатом завршило укупно 740 ученика . Понављало је укупно седам ученика:два ученика петог разреда,два ученика шестог разреда и ти ученика седмог разреда.

Од 747 ученика, 653 је бројчано, а 94 ученика првог разреда је описно оцењено. Одличним успехом је завршило 358 ученика (47,93%) врло добрим успехом 188 (25,17%), 97 ученика добрим (12,99%) и 4 ученика довољним (0,54%) успехом (табела у прилoгу). Од описно оцењених ученика 20 је било на напредном нивоу, 63 средњи ниво и 11 на основном нивоу. На завршни испит, „малу матуру“ изашли су сви ученици осмог разреда, 90 ученика, и сви су положили. Велики број ученика-78 уписао је школу која је била прва жеља, 3 ученика школу –друга жељја, по 2 ученика у-трећу жељу ,два ученика на четврту жељу и један на пету. Један ученик је био нераспоређен у првом уписном кругу и уписан је у другом кругу.Један ученик је наставио школовање у Сегедину, а два у уметничкој школи.

Можемо констатовати да флуктуација ученика (исписаних, уписаних) није битно пореметила организацију рада одељења, мада је број ученика велики. Наиме, 12 ученика је исписано, а 10 уписано у школу, и то углавном због промене пребивалишта, али и због недисциплине и промене средине као терапијске мере.

У остваривању наставних садржаја наставници су настојали да свој рад осавремене примењујући искуства са активне наставе,инклузије, неговали су активан однос према раду, а у вези с тим и самообразовање. Наставници су усклађивали програме и наставу са постојећим стандардима образовања. Тако је омогућено да сваки ученик напредује својим темпом и своје знање усклади са својим могућностима.

Ради постизања ефикаснијих резултата у наставном процесу и жеље да што успешније постигнемо циљ постављањем приоритетних задатака, настојали смо да више стављамо акценте на интеракцијске односе у настави, а посебно на квалитетнију комуникацију ученика и наставника међусобно. Такође, акценат је био стављен на инклузивно образовање, односно, могућност да сви ученици, без разлике, према својим могућностима похађају основно образовање, упућивање ученика на различитости које постоје међу ученицима као и поштовање тих различитости у језику, понашању и обичајима.

У току протекле школске године распоред се мењао када се за то указала потреба, јер школа има већи број наставника који раде и у другим школама, те смо некада распоред морали кориговати с обзиром и на њихове активности у другим школама, али све се то

директно није одражавало на организацију рада школе. Ипак, тих промена је било мање него раније.

Протекле школске године школа је организовала наставне екскурзије и школу у природи које је одобрило Наставничко веће и Савет родитеља, и то:

Разред Релација

I Бечеј – Мали Иђош – Катаи Салаш – БечејII Бечеј - Палић – БечејIII Бечеј – Панонија–Зобнатица-Бачка Топола- БечејIV Бечеј – Нови Сад-Дунав – БечејV Бечеј – Нови Сад - Сремска Каменица – БечејVI Бечеј - Београд – БечејVII Бечеј – Хопово-Засавица-Сремска Митровица – БечејVIII Бечеј – Шабац - Златибор – Бечеј

Остварење календара значајних активности

Протекла школска година обележена је низом значајних активности као шти су: пријем првака, Дечја недеља, Дан заљубљених, Свети Сава, обележавање 8. марта, Мајске игре, испраћај матураната.

За ученике су биле организоване:- едукативне радионице за ученике VI разреда о променама у пубертету ( предавање за

девојчице, предавачи са медицинског факултета из Новог Сада и Дома здравља Бечеј)- едукативне радионице о болестима зависности за VII разред ( у организацији Дома

здравља Бечеј )- посете ученика средњим школама различитих профила под називом »Отворена

врата« за ученике VIII разреда,- сет предавања за ученике петих разреда од стране предстаивника МУП-а на тему

заштите од злостављања, безбедности у саобраћају и злоупотребе интернета,- бројне активности, посебно у оквиру заштите од насиља , превентивне радионице са

ученицима и наставницима.

Основна школа "Здравко Гложански" БЕЧЕЈШколска година: 2013/14

Успех ученика на крају I полугодишта

Разред I II III IVСвега у нижим

разредимаV VI VII VIII

Свега у вишим

разредимаСвега у школи

ОПШТИ УСПЕХ бр

ој

учен

ика

% број

уч

еник

а% бр

ој

учен

ика

% број

уч

еник

а

% број

уч

еник

а

% број

уч

еник

а

% број

уч

еник

а

% број

уч

еник

а

% број

уч

еник

а

% број

уч

еник

а

% број

уч

еник

а

%

одличан 0 0,00 78 81,25 53 65,43 83 69,75 214 55,01 54 46,96 28 33,33 25 36,23 37 41,11 144 40,22 358 47,93

врло добар 0 0,00 16 16,67 21 25,93 23 19,33 60 15,42 33 28,70 38 45,24 26 37,68 31 34,44 128 35,75 188 25,17

добар 0 0,00 2 2,08 7 8,64 12 10,08 21 5,40 26 22,61 15 17,86 13 18,84 22 24,44 76 21,23 97 12,99

довољан 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 2 1,74 0 0,00 2 2,90 0 0,00 4 1,12 4 0,54

Свега позитивних

0 0,00 96 100,00 81 100,00 118 99,16 295 75,84 115 100,00 81 96,43 66 95,65 90 100,00 352 98,32 647 86,61

Недовољних 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 3 3,57 3 4,35 0 0,00 6 1,68 6 0,80

Свега оцењених 0 0,00 96 100,00 81 100,00 118 99,16 295 75,84 115 100,00 84 100,00 69 100,00 90 100,00 358 ##### 653 87,42

Неоцењених 93 100,00 0 0,00 0 0,00 1 0,84 94 24,16 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 94 12,58

Свега ученика у разреду 93

100,

00

96

100,

00

81

100,

00

119

100,

00

389

100,

00

115

100,

00

84

100,

00

69

100,

00

90

100,

00

358

100,

00

747

100,

00

Контролна табела - број ученика по разредима

РАЗРЕД I II III IV

Све

га у

ниж

им р

азре

дим

а V VI VII VIII

Све

га у

виш

им р

азре

дим

а

Све

га у

шко

ли

ОД

ЕЉ

ЕЊ

Е

а 10 8 8 19 13 12 12 11

б 26 24 25 26 30 19 27 17

ц 25 26 21 26 30 24 25 23

д 21 27 19 28 28 19 23

Р 11 11 8 20 14 10 5 16

Свега у разреду 93 96 81 119 389 115 84 69 90 358 747

III СТРУЧНИ И РУКОВОДЕЋИ ОРГАНИ ШКОЛЕ

ОРГАН УПРАВЉАЊА

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛСКОГ ОДБОРА

Школски одбор ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју у школској 2013/2014.г. одржао је укупно 11 седница. Најважнији акти и одлуке који су донети :Извештај о раду за школску 2012/2013.г. , усвојен 13.-16.09.2013.г.Годишњи план рада за школску 2013/2014.г, донет 13.-16.09.2013.г.Разматрање Извештаја о успеху ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју за школску 2012/2013.г.Усклађивање ОА школе са важећом законском легислативом, са Законом о основма система образовања и васпитања (Сл гласник Рс бр. 55/2013, Закона о основном образовању и васпитању ( Сл.гласник РС бр.55/13) , Закона о јавним набавкама (Сл.гласник РС бр. 124/12). Доношење следећих аката у школи :1. Статут бр. 5-25/13 од 26.12.2013.г. 2. Правилник о безбедности ученика бр. 5-28/13 од 26.12.2013.г.3. Правилник о раду бр.5– 27/13 од 26.12.2013.г.4. Правила понашања бр. 5 – 26/13 од 26.12.2013.г.5. Правилник о дисциплинској и материјалној одговорности запослених бр. 5-30/13 од 26.12.2013.г.6. Правилник о дисциплинској и материјалној одговорности ученика бр.5-31/13 од који је донео директор дана 26.12.2013.г. а сагласност дао Школски одбор дана 30.01. 2014.г.7. Правилник о унутрашњој организацији и систематизацији послова бр.5-35/13 од 26.12.2013.г. 8. Правилник о испитима бр. 5-32/13 од 26.12.2013.г.9. Правилник о обављању дежурства бр.5-33/13 од 26.12.2013.г.10. Правилник о награђивању ученика бр.5-34/2013 од 26.12.2013.г.11. Правилник о безбедности и здрављу на раду бр.5-36/13 од 26.12.2013.г.12. Пословник о раду Школског одбора бр.5-37/13 од 26.12.2013.г. . - 13. Правилник о канцеларијском и архивском пословању са листом категорија регитратурског материјала са роковима чувања од 11.03.2014.г.14. Правилник о набавкама бр. 6-10/2014 од 11.03.2014.г.

Усвајање Финансијског плана ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју за 2014.г. – 30.01.2014.- Предлог Плана набавки ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју за 2014.г. – 30.01.2014.г. Извештај о успеху и дисциплини ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју у првом полугодишту школске 2013/2014.г. Усвајање завршног рачуна ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју за 2013.г. – 11.03.2014.г. Извештај о потписивању Протокола о сарадњи у оквиру реализације програма Школа безнасиља“ – 11.03.2014.г.- Проглашење ученика генерације – 1. Јана Јованов, 2. Ана Јефтенић, 3. Тамара Радонић и

4. Тамара Радонић- Доношење Одлуке о избору директора школе Ђукић Сузане, у следећем мандатном периоду у трајању од 4 године – 26.06.2014.г.- Доношење ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју, за период од 2014-2018.г. - 27.06.2014.г.- Доношење АНЕКСА ШКОЛСКОГ РАЗВОЈНОГ ПЛАНА 27.06.2014.г.- Извештај са изведених екскурзија ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју, за школску 2013/2014.г.- Решење о ступању на дужност директора школе Сузане Ђукић са даном 18.07.2014.г. након остављања сагласности на одлуку о избору директора од стране Покрајинског секретаријата за просвету, управу и националне заједнице од 18.07.2014.г.

2. Орган руковођења

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ДИРЕКТОРА ШКОЛЕза школску 2013/14. год.

Извештај о раду за назначени период треба почети од друге половине августа. Тада крећу и интезивне припреме за организацију почетка школске године. Вођени су разговори са колегама који би заменили наставнике који су отишли у пензију ( биологија и хемија ) и са колегом који је изразио жељу да пређе у другу школу ( физичко васпитање ). Рађено је на побољшању услова за рад како деце тако и запослених.

Састанци актива директора школа општине Бечеј су најчешћи у овом периоду атеме су везане за почетак школске године – подела предмета на наставнике, смене, материјални услови.....

Интензивно се ради на изради Годишњег плана рада и Извештаја о раду школе. И ове године су уочени проблеми око достављања парцијалних извештаја – пробијани су рокови, али у нешто мањој мери него претходних година.

Сви битнији проблеми су решени тако да је школска година почела на време.У делу извештајног периода који се односи на септембар од садржаја рада

предвиђеног Програмом рада директора за 2013/2014. школску годину остварено је следеће: обављен је свечани пријем првака уз активно учешће свих запослених. У сарадњи са стручном службом израђен је Ценус за школску 2013/2014. годину. Урађен је Извештај о раду школе за претходну школску годину и Годишњи план рада за 2012/2013. школску годину. У сарадњи са секретаром школе и стручним службама припремане су седнице Школског одбора, Савета родитеља и Наставничког већа. Посећивани су часови првих и петих разреда како би се створила прецизна слика о уклапању ученика у нову средину и на нов начин рада, прелазак на предметну наставу.

У октобру су активности биле усмерене на обилазак часова редовне наставе и ваннаставних активности. Сарадња са ученицима је била стални и веома битан сегмент рада директора, као и сарадња са родитељима. Праћен је успех ученика, стање на крају првог класификационог периода и разматране мере за побољшање истог.

Други квартал карактерише праћење рада ученика и наставника кроз посете часовима, увидом у дневнике рада, разговор са децом, наставницима и родитељима.

По налогу Општинске управе за време зимског распуста у школи је искључено грејање, односно, стављено на минимум, тако да су се у том периоду спроводиле минималне

активности. За потребе школе понуђене су нам просторије у згради општине али та могућност није искоришћена.

Директор је сарађивао са свим члановима Школског одбора и активно учествовао у његовом раду и организацији састанака.

Организација и спровођење програма „Школа без насиља“ је имала значајан удео у раду директора, нарочито припрема и израда Протокола о сарадњи при чему је поново дошла до изражаја пуна сарадња осталих образовних установа и локалне заједнице са нашом школом.

Сарадња са локалном заједницом је била интезивна у овом периоду и на њену помоћ смо могли увек да рачунамо. Као и пар година уназад, велики проблем је претстављало обезбеђивање персоналног асистента за одређене ученике, пошто још није решено питање финансирања тих људи. Тај проблем је успешно решаван уз помоћ локалне заједнице њиховим директним ангажовањем.

И даље се воде судски спорови против школе, што захтева додатно ангажовање директора. На жалост, ти спорови још нису завршени, тако да ће и у будуће окупирати део радног времена директора и оптерећивати материјално пословање школе.

Врата канцеларије директора су увек била отворене за ученике који су имали предлоге за организацију разних активности на нивоу школе. Истовремено је сарађивао и са Ђачким парламентом помажући им да спроведу предвиђене активности тако да су били чести гости директора износећу му своје предлоге и идеје из разних области ђачког живота, као и ученици нижих разреда.

Мој лични утисак је да је учињено доста, али да се могло учинити још више. Сматрам и да се став извесног броја запослених мења а односи се на радне обавезе које не подпадају под редовну наставу. Мислим да и на том пољу има позитивних помака. То је проблем који ће захтевати још ангажовања и будућих директора кроз један дужи временски период.

Јануар и фебруар су месеци у којима су доминирале активности везане за анализу успеха и дисциплине, остварености планова и програма рада, спровођења инклузивног образовања у школи. Припремане су седнице наставничког већа и Школског одбора, разматрано остваривање годишњег програма рада школе. У том периоду је дат нагласак на посете часовима.

По налогу Општинске управе за време зимског распуста у школи је искључено грејање, односно, стављено на минимум, тако да се у том периоду нису спроводиле никакве активности у школским објектима.

Проблем око уписа довољног броја првака, како би одржали пуну ангажованост запослених и у наредној школској години, захтевао је учешће свих запослених па је добар део времена посвећен организацији пропагандних активности како би родитељи били упознати са могућностима које наша школа пружа. Анализиран је рад ђачког парламента као и рад помоћног особља.

Крај другог класификационог испита је захтевао анализу постигнутих резултата и разматрање мера за поправљање успеха и дисциплине, у сарадњи са стручним службама. Крај другог и почетак трећег квартала карактерише велики број такмичења и самим тим праћење припрема и организација одлазака ученика на такмичења ван општине. Општинска такмичења, за чију смо организацију били задужени ми, је организована и спроведена на високом нивоу.

Мај карактерише завршетак наставе за ученике осмих разреда а из тога следи појачан рад на организацији припремне наставе и припрема за Завршни испит. Све је одрађено у складу са Упутством за организовање Завршног испита, сви ученици осмог разреда су изашли на испит, али је он на жалост, поништен.

У том периоду су припремане седнице Школског одбора и Наставничког већа, а узето учешће у раду одељењских већа.

Јул и август су период у коме се добар део времена посветио Завршном испиту и упису ученика у средње школе. Акализирао се рад у текућој школској години, припремао и скупљао материјал за израду Извештаја о раду за школску 2012/2013. годину и Годишњег плана рада за 2013/2014. школску годину те извршавани налози школске управе.

Добра сарадња са локалном самоуправом је била у случају обезбеђивања педагошког асистента за ученика 4. разреда у Радичевићу, како би се створили повољнији услови за његов напредак а уједно и помогло учитељици тог разреда. То је дало веома добре резултате, за шта смо добили бројне похвале. Поред тога, путем јавних радова смо обезбедили да три професора разредне наставе раде у нашој школи четири месеца, што је била додатна помоћ учитељима који су у својим одељењима имали инклузивну децу. Учествовали смо и на конкурсу националне службе за запошљавање за стручно оспособљавање, тако да смо добили још једног професора разредне наставе. То ће бити велика помоћ школи, посебно у одељењима где има деце са посебним потребама.

Велики део свог професионалног ангажовања током већег дела школске године био је усмерен на спровођење програма „ Школа без насиља “, односно на стварању услова за спровођење свих његових садржаја. Остварена је добра сарадња са водитељком тог програма Рајком Чекрџин. Тај програм ће се остваривати и у наредној школској години. На жалост, због објективних разлога, његово спровођење се одвија спорије од предвиђеног, а било нам је и напоменуто да ће се тешко завршити у предвиђених 18 месеци.

Решавање проблема грејања је покренуто јер су обезбеђена средства за ту намену. Радови су требали да се обаве до почетка школске године, али нису изведени због заузетости извођача. Предвиђени радови ће, по обећању извођача, бити завршени до почетка грејне сезоне. Тиме ће се отклонити опасност по ученика која је претила због опасности пуцања измењивача топлоте.

У циљу стварања безбеднијих услова за долазак ученика у школу и њихов одлазак из ње, успостављена је добра сарадња са Полицијом и Станкомом тако да је обновљен „лежећи полицајац“ испред школе, исцртан пешачки прелаз и успостављено дежурство саобраћајних полицајаца испред школе у попчетном периоду. Недостатак новчаних средстава је онемогућио да се остваре сви предвиђени задаци ( проширење пешачког прелаза, стављање заштитне рампе на школској капији, ..... ).

У извештајном периоду, у делу који се односи на рад стручних органа, директор је водио седнице Наставничког већа и присуствовао седницама одељењских већа. На тим седницама су разматрана бројна питања о чему ће детаљније бити у извештајима о раду стручних органа.

Стална обавеза директора је посета часовима тако да је известан број часовапосећен са педагогом школе а 22 часа је посетио сам. Извесном броју часова је је присуствовао, а разлог томе је што неки наставници нису могли да обезбеде радну атмосферу у одељењима и пружање помоћи истим.

Ванредна ситуација проглашена почетком децембра 2012. године због великих падавина снега, изискивала је непланирано ангажовање директора. Захваљујући томе, није било инцидентних ситуација у простору за који смо били задужени. Можемо констатовати да је сарадња са кризним штабом била успешна.

Организација пробног завршног испита протекао је без проблема. Обухваћен је већи број наставника који је обучен и ангажован за дежурање на испиту и преглед тестова. Извршена је и провера нивоа припремљености наставника за тај задатак. Сам завршни испит је протекао без већих проблема. У току школске године обављени су бројни разговори са наставницима који су изразили жељу да раде у нашој школи.

Један од послова директора је организација пријема и сам пријем првака. Пружена је помоћ учитељима и стручним сарадницима који су за то непосредно задужени. Потврда да је тај задатак успешно обављен је податак да смо уписали 74 учаника на српском наставном језику и 24 учаника на мађарском. Док друге школе имају проблема са бројем уписаних

ученика, ми смо мирно дочекали почетак школске године. Томе је допринело и успешно представљање школе од стране свих запослених у свим приликама.

Директор је сарађивао са свим члановима Школског одбора и активно учествовао у његовом раду. Истовремено је сарађивао и са Ђачким парламентом помажући им да спроведу предвиђене активности.

И даље се воде судски спорови против школе, што захтева додатно ангажовање директора. На жалост, ти спорови још нису завршени, тако да ће и у будуће окупирати део радног времена директора и оптерећивати материјално пословање школе.

Врата канцеларије директора су увек била отворене за ученике који су имали предлоге за организацију разних активности на нивоу школе. Чести гости директора су били чланови Ђачког парламента са својим идејама из разних области ђачког живота а исто тако и ученици нижих разреда.

Организовано је неколико акција за побољшавање услова рада у школи у којима су узели учешће и неки наставници а и ја лично – израда сандука за лопте, израда колица за струњаче и сандука за лопте. Овакве акције поред материјалне користи доприносе зближавању колектива, бољу сарадњу и поправљању међуљудских односа.

Мој лични утисак је да је учињено доста, али да се могло учинити још више. Сматрам и да се став извесног броја запослених мења а односи се на радне обавезе које не подпадају под редовну наставу. Мислим да и на том пољу има позитивних помака. То је проблем који ће захтевати још ангажовања и будућих директора кроз један дужи временски период.

3. Стручни органи

У школи су као стручни ограни радили Наставничко веће и Одељењска већа виших и нижих разреда.

Наставничко веће је одржало 10 седница током школске године на којима су разматрана питања у вези са планирањем и организацијом образовно-васпитног рада, разматран је извештај и анализа успеха ученика на полугодишту, крају године, као и током саме школске године, остварен део садржаја програма „ Школа без насиља „ и праћено његово спровођење.

Реализујући свој програм, веће је разматрало и више информација о остваривању појединих сегмената из Годишњег програма рада. На седницама су била разматрана питања везана за стручно усавршавање наставника, вршен је избор семинара који су се одржавали у нашој школи и представљени садржаји тих, а и других семинара које су слушали наши запослени. Све припреме и организација спровођења пробних завршних испита и самог завршног испита, прошло је кроз Наставничко веће.

Наставници су упознати са пројектом о професионалној оријентацији, развоји инклузивне културе и праксе у школи, начину оцењивања и вођења ученичког портфолија као и вођењем потребне педагошке документације.

Наставничко веће је разматрало извештаје свих тимова и давало предлоге и сугестије за бољи и успешнији рад истих. Разматране су и могућности формирања нових тимова како би се унапредио, осавременио и олакшао рад у школи.

Разматрало је и усвајало предлоге за спровођење екскурзија као и извештаје вођа пута.

Одељењска већа су на својим седницама највише пажње посветили утврђивању успеха на крају класификационих периода, на крају првог, другог полугодишта и крају школске године. Други по важности задатак је дисциплина ученика. Давани су предлози како за дисциплинске мере тако и за награђивање најбољих ученика, као и специфичностима појединих одељења.. Разматрани су и предлози за ученика генерације. На почетку школске године разматран је календар рада за школску 2013/2014. годину.

4. Саветодавни орган

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ Савета родитеља ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју у школској 2013/2014.г.

Савет родитеља ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју у школској 2013/2014.г. одржао је укупно 2 седнице. Најважнији акти и одлуке које су донете :

1. Избор понуђача за доставу ужине ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју и у издвојеном одељењу у Радичевићу, у школској 2013/2014.г. ( известиоци : Захар Душан, директор и Гуљаш Мајер Гертруд, шеф рачуноводства),2. Извештај о успеху и дисциплини ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју, у школској 2012/2013.г. 3. Упознавање са планом и програмом професионалне оријентације ( известилац : Сегединац Савка, школски педагог ),4. Извештај са изведених екскурзија ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју у школској 2012/2013.г. 5. Давање сагласности на Програм извођења екскурзија и наставе у природи ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју, у школској 2013/2014.г. 6. Утврђивање висина дневница наставницима за извођење екскурзија и наставе у природи ученика у школској 2013/2014.г.

5. Доношење Одлуке о висини родитељског доприноса за школску 2013/2014.г.6. Сагласност о висини накнаде за осигурање ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју, у школској 2013/2014.г.7. Извештај о безбедности ученика приликом доласка у школу у првој недељи школске 2013/2014.г. 9. Избор представника родитеља у школске тимове

10. Набавка уџбеника за ученике у школској 2013/2014.г.

11. Предлагање чланова за следећи сазив Школског одбора ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју, из реда родитеља ( Глигорић Срђан, Рајшли Теодора и Марјановић Љубица ),12. Усвајање Пословника о раду Савета родитеља ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју,13. Извештај са изведених екскурзија ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју, за школску 2013/2014.г.14. Давање сагласности на Програм за извођење екскурзија и наставе у природи ученика ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју за школску 2014/2015 г.

5. Стручни сарадници

Током године у школи су деловали педагог школе, психолог, библиотекар и медијатекар.

Педагог школе

Годишњим планом рада педагога обухваћено је неколико области за реализацију: Учешће у планирању и програмирању Годишњег програма рада школе, и то програма

у целости, заједно са директором школе, а и конкретно појединих његових делова. Ово се посебно односи на планирање рада стручних органа, одељењских већа, а пружана је помоћ и одељењским старешинама у планирању њиховог рада, учешће у изради школског програма, и програмима тимова за које је била задужена.

Током године је праћен ток реализације Годишњег програма школе, као и свих осталих постојећих програма у којима је учествовала. Организација наставе, организовање замена за одсутне наставнике и праћење дежурства наставника .

На почетку школске године праћен је рад I разреда и прилагођавање ученика V разреда на предметну наставу. Тамо где су уочене потешкоће у раду и адаптацији код ученика, интезивиран је рад са њима, па је тако за ученике петих разреда одржана радионица – Методе успешног учења, а са првацима је рађен корективни рад.

Остварена је сарадња и са родитељима како у индивидуалним контактима, тако и на родитељским састанцима. Родитељи су у великој мери тражили помоћ у вези различитих проблема: од савета за побољшање дисциплине до савета за боље и ефикасније учење њихове деце. Педагог школе је присуствовао на 12 родитељских састанака током године (4 у нижим разредима и 8 у вишим разредима).Теме су биле разнолике: прелазак са разредне на предметну наставу, професионална оријентација, инклузија у основној школи-значај и добит, однос родитеља и деце. Са одељенским старешинама успостављена је сарадња у смислу помоћи код избора тема за родитељски састанак. Такође, рађена је презентација на наставничком већу са темом Унапређивање оцењивања,Ретест истраживања о инклузији и педагошка документација-начин коришћења.

Саветодавни рад са ученицима био је свакодневни. Током године рађено је са 35 ученика који су имали проблеме у учењу или владању. Дисциплински проблеми су нешто мање више изражени ове године, захваљујући великом ангажовању тима за заштиту ученика од злостављања и превентивним радионицама са ученицима на Чосовима

Интезивиран је саветодавни рад са родитељима и ученицима у смислу давања подршке и савета за решавање појединих проблема у учењу, међусобној комуникацији и комуникацији са наставницима.

Корективни рад је рађен током целе године - са 2 ученика 1. разреда, где су уочени проблеми у почетном читању и писању, са два ученика 2. разреда где су уочени проблеми у учењу као и са ученицом другог, два ученика трећег разреда и једним учеником петог разреда који су радили по индвидуалном образовном плану.

Остварена је сарадња са наставницима како са разредним, тако и са предметним, праћена је стручна литература и прилози у часописима, а неки су проверавани и у настави. Посебна пажња посвећена је наставницима почетницима у смислу инструктивно-саветодавног рада.

На Наставничким већима анализирани су тромесечни, полугодишњи и годишњи успех ученика, анализиран рад тима ШРП чији сам координатор и презентована анализа спроведене анкете са наставницима ,ученицима и родитељима о прихватању инклузије,као и о другим темама важним продуктивни за рад школе.

Посећивани су часови редовне наставе и огледни часови: 15 у вишим одељењима и 16 у нижим одељењима, вођен је разговор о реализацији часа и пружана помоћ наставницима. Такође обављена је посета часовима наставнику енглеског и српског језика, као и наставнику информатике ( у својству члана комисије) који треба да полажу испит за лиценцу.

Сарадња са психологом школе и заједнички рад тамо где је било потребно. Редовно присуство на свим седницама органа школе. Стално праћење стручне литературе и рад на сопственом усавршавању- учешће на

семинару о заштити ученика од насиља (у оквиру укључивања школе у школу без насиља) и семинару о имлементацији професионалног информисања ученика у план рада школе и ОС.

Учешће у тиму за ШРП, у тиму за маркетинг, тиму за самоевалуацију, тиму за инклузију, у раду педагошког колегијума, тиму за организацију и реализацију завршног матурског испита чији сам такође координатор, реализација општинских такмичења и математичких такмичења Мислиша и Кенгур, учешће у организацији приредби и манифестација поводом пријема првака, испраћаја и матуре осмака, Дана заљубљених. Од школске 2013/14, педагог је и одељенски старешина шестог разреда.

Одржавање радионица на разне теме на ЧОС-овима ( у току године одржано је 10 радионице: у 3 пета разреда, у једном шестом разреду и два седма разреда – на тему заштите од насиља и међусобне комуникације и 2 радионице у нижим разредима –у другом разреду једна и једна у четвртом разреду).У свом одељењу сам као разредни старешина одржала 28 радионица. Рађена је и професионална оријентација са ученицима осмих разреда.

Сарадња са осталим институцијама – Домом здравља, Центром за социјални рад, МУПом, Дечијим вртићем, Школском управом, основним и средњим школама у окружењу.

Педагог је и ове школске године у великој мери остварио послове из свог годишњег програма. Већа пажња била је посвећена раду са ученицима, што ће и даље бити приоритет, а мало већи акценат у следећој школској години биће на унапређењу квалитета наставе и укупном раду школе с обзиром да нас очекује екстерна евалуација школе.

Психолог школе

По годишњем глобалном програму рада психолога школе битна планирана подручја рада су реализована са мање-више потешкоћа. У протеклој школској години је психолог школе била ангажована на разним подручјима рада који су захтевали максимално знање, личну и професионалну компетенцију и време.

Годишњи програм рада психолога је био сачињен од послова сврстаних у 9 група/области рада (на основу Правилника о програму свих облика рада стручних сарадника „Сл. Гласник РС“ бр. 5/2012. од 19. јуна 2012. године) са оријентационим временом реализације на годишњем нивоу. Овим програмом су сва подручја рада школског психолога покривена, а оријентационо време реализације адекватно планирано и већином и реализовано по плану. Психолог у се у свом раду ослањала на постојеће законске прописе и на начела струке, посебно на Кодекс етике психолога.

План и програм рада психолога је увелико остварен, постоје писани трагови о реализацији планираних послова из свих подручја радa у виду извештаја, табеларних евиденција и прегледа рада по областима и других продуката рада психолога. У оквиру области Планирање и програмирање образовно-васпитног рада и реализација истог узела је активно учешће у изради Годишњег глобалног плана рада, као и Извештаја за протеклу школску годину, ангажовала се у изради планова и програма васпитног рада с ученицима, корективног рада с ученицима који имају проблема у учењу, понашању у развоју, инклузивног образовања, рада с даровитим ученицима, професионалне оријентације, плана уписних активности, израде акционог плана школског развојног плана у вези ИО везаног за текућу школску годину, Плана рада Ђачког парламента, спремала материјал везан за Ђачки парламент и инклузију. Припремила је и план сопственог стручног усавршавања и професионалног развоја. Такође, ове године се исто трудила да учествује у осмишљавању и изради акционих планова и проналажењу могућности за писање предлога пројеката који могу допринети унапређивању квалитета образовања и васпитања у школи, преко тима за писање пројеката.

Област Праћење и вредновање образовно-васпитног рада је посвећена процесу самоевалуације како сопственог, тако и рада посебно учитеља и наставника који имају у свом одељењу ученике са сметњама у развоју, инвалидитетом или тешкоћама у учењу. Ове школске године је психолог у 2. полугодишту поново постала део тима за самоевалуацију и била је саветник у вези Индекса инкузивности у школи.

Психолог је пратила реализацију плана и програма образовно-васпитног рада, постигнућа ученика и адаптацију ученика посебно 1. разреда. Кроз послове у оквиру области рада Рад са наставницима психолог је пружала помоћ одељењским старешинама у планирању и реализацији васпитног рада, решавању проблема у одељењима, саветодавно је радила са наставницима који су наилазили на тешкоће у одржавању радне дисциплине на часу, помагала је наставницима у циљу побољшања успеха ученика кроз уважавање индивидуалних карактеристгика ученика и уједначавање критеријума оцењивања. Посебан саветодавни рад је обављен са наставницима и професорима разредне наставе у вези инклузије, а континуирана сарадња је постојала са учитељима у чијим одељењима имамо ученике под индивидуалним образовним планом. Психолог је неформално присуствовала често деловима часова тамо где је било потребно интервенисати, а у превентивном раду посебно на релацији потешкоћа међу ученицима, односно наставник-ученик посетила је 43 часова. Пружање подршке јачању наставничких компетенција у областима: комуникација и сарадња, конструктивно решавање сукоба и проблема, подршка развоју личности ученика, подучавање и учење су били стални задаци психолога. Упознавала је поједине наставнике са

психолошким принципима успешног процеса учења, групне динамике, социјалне интеракције, природом мотивације за учење, стиловима и облицима учења, стратегијама учења и мотивисања за учење, континуирано је саветовала наставнике у индивидуализацији наставе на основу психолошке процене индивидуалних карактеристика ученика (способности, мотивације, особина личности), пружала је подршку наставницима за рад са ученицима којима је потребна додатна образовна подршка, координирала је израду и у сарадњи са наставником и родитељем, тимско израђивање педагошког профила ученика, учествовала је у развијању индивидуалних образовних планова коришћењем резултата сопствених психолошких процена и психолошких процена добијених из других установа, оснаживала је поједине наставнике за рад са ученицима изузетних способности (талентовани и обдарени) кроз упознавање са карактеристикама тих ученика (способности, мотивација, стил учења, интересовања, вредности, особине личности) и предлагала поступке који су доприносили њиховом даљем развоју (израђен је један обогаћени ИОП), оснаживала је поједине наставнике за рад са ученицима из осетљивих друштвених група (посебно са Ромима) кроз упознавање са карактеристикама тих ученика, развијање флексибилног става према културним разликама и развијање интеркултуралне осетљивости и предлагање поступака који доприносе њиховом развоју, пружала је подршку наставницима у раду са ученицима код којих је утврђен психолошки узрок неуспеха у достизању захтева образовних стандарда, као и појава неадаптивних облика понашања и предлагала мере за њихово превазилажење, оснаживала је наставнике да препознају способности, интересовања и склоности ученика које су у функцији развоја професионалне каријере ученика и пружала је подршку наставницима у формирању и вођењу ученичког колектива, указивала на психолошке узроке поремећаја интерперсоналних односа у одељењским заједницама и предлагала мере за њихово превазилажење. Посебно је било потребе за медијацијом и ове године између одређених одељењских старешина и појединих родитеља, те је психолог пружала подршку наставницима у раду са родитељима, односно старатељима (и хранитељима).

Посебан квалитет у раду психолог је остваривала у оквиру области Рад са ученицима који се огледао у реализацији послова који су започињали пријемом деце и тестирањем зрелости за полазак у школу, преко праћења до краја школовања. План уписних активности је психолог реализовала самостално (информисање вртића, консултација и саветовање са васпитачицама, слање позива, припрема комплетне пропратне документације, тестирање, информисање родитеља, почетни интервју, преузимање документације, саветовање учитеља, формирање одељења), једино је и ове године сам чин уписа званично обавила секретар школе. Тестирање првака (укупно 73+6 на српском и 13 на мађарском језику) је обављено стандардизованим тестом ТИП-1, индивидуално са сваким учеником у току маја 2014. године.

Велика пажња је посвећена и професионалној оријентацији (у сарадњи са педагогом школе): рађене су психолошке радионице, тестирања професионалних интересовања и разне пројективне технике, а вођени су индивидуални саветодавни разговори са ученицима, а обавештавање родитеља и ученика о одрађеним мерним инструментима на родитељским састанцима је преузела педагог школе. У оквиру професионалне оријентације је у 4 одељења 8. разреда психолог одржала по 2 часа и посебно индивидуално тестирала 13 ученика којима је био потребан посебан саветодавни рад. С обзиром да је упис првака био њен посао, ове године се није посебно укључивала у послове везане за завршни испит и упис ученика завршног разреда у средњу школу, сем припреме документације, обавезе дежурства за време трајања испита и прегледања резултата. Да би психолог могао ефикасно да спроведе непосредни рад са учеником неопходна је била стална сарадња са другим учесницима школског живота (сам ученик, други ученици, наставници, родитељи, директор) који су је благовремено обавештавали о новонасталим променама због којих се појављује потреба за непосредним радом психолога са учеником. Континуирано је радила на идентификовању

деце којој је потребна подршка у процесу васпитања и образовања и осмишљавању и праћењу реализације индивидуализованог приступа у раду са децом. Испитивала је опште и посебне способности, особине личности, когнитивни стил, мотивацију за школско учење, групну динамику појединих одељења и статуса појединца у групи. Пружала је саветодавно-инструктивни рад са ученицима који имају тешкоће у учењу, развојне, емоционалне и социјалне тешкоће, проблеме прилагођавања и проблеме понашања. Управо у овој области су дошле до изражаја високе професионалне компетенције, креативност и примена знања стечених на многобројним програмима стручног усавршавања које је психолог похађала. Ово се огледало у примени савремених метода рада, у првом реду радионичарског рада са ученицима у области васпитног рада и изради и примени нестандардизованих инструмената, протокола и техника. Укупно је 17 нових ученика (не рачунајући инцидентне случајеве у току свакодневног рада) пријављено психологу за праћење, разговор и саветодавни рад (посебно и са одређеним родитељима, како од стране родитеља, наставника, а и ученика), а поред тога је још 26 ученика праћено од претходне године, са којима је било неопходно наставити рад у форми редовног виђања или повременог саветовања. Пружала, такође, подршку ученицима који се школују по индивидуализираној настави и индивидуалном образовном плану, као и ученицима из осетљивих друштвених група. Трудила се да идентификује ученике са изузетним способностима и ове школске године пружила подршку тимски једном ученику из 4. разреда. Учествовала је у појачаном васпитном раду за 3 ученика школе званично (покривено папирологијом, али је неформални рад са рађен са много више ученика) који су вршили повреду правила понашања у школи или неоправдано изостајали са наставе, односно који су својим понашањем угрожавали друге у остваривању њихових права. Посебну подршку је пружила ученичком активизму и партиципацији у школском животу кроз вођење Ђачког парламента, где су ученици оснажени протекле школске године да и сами организују одређене активности, а посебно ће бити укључени у оквиру вршњачког тима на задацима превенције насиља у школи у оквиру програма „Школа без насиља“. Одржане су обуке за ВТ посебно на српском и мађарском језику и организован је фер плеј турнир у оквиру школе на промовисању ненасиља, као и учешће ученика на великој манифестацији у току Дечје недеље на тргу Бечеја. Саветодавни рад одвијао и преко друштвених мрежа (посебно на Facebook-у кроз private chat).

Психолог је на полугодишту преузела одељењско старешинство у 5.а одељењу и то је дало посебну специфичност раду у специфичном одељењу, посебно јер је психолог целе школске године волонтерски држала у том одељењу и грађанско васпитање на мађарском наставном језику.

Сарадња са родитељима се реализовала кроз реализацију тема на родитељским састанцима (психолог је учествовала на 11 родитељских састанака у току године) и кроз саветодавни рад са родитељима. Пружала је индивидуалну подршку јачању родитељских васпитних компетенција, нарочито информисањем о психолошким карактеристикама њихове деце у оквиру индивидуалних консултација и облика групног психолошког образовања родитеља. И ова школска година је обиловала проблемима што од стране ученика, што од стране родитеља: скоро дневно су се обраћали појединци за помоћ. Саветодавно је радила и усмеравала родитеље чија су деца вршила повреду правила понашања у школи. Посебно је сарађивала са родитељима на пружању подршке ученицима који се школују по индивидуалном образовном плану. И ове школске године је било неопходно пружити психолошку помоћ за 6 родитеља чија су деца била у акцидентној кризи. Сви родитељи деце која су била укључена у индивидуални рад са психологом су обавештена о томе и сарађивали су успешно на помоћи својој деци.

У области Рад са директором, стручним сарадницима, педагошким асистентом и пратиоцем ученика се посебно ангажовала на припреми докумената установе, прегледа, извештаја и анализа. Учествовала је у раду комисије за проверу савладаности програма за увођење у посао наставника. Редовна размена, планирање и усаглашавање заједничких

послова са другим стручним сарадницима у установи је био свакодневни задатак психолога. Тимски рад са осталим учесницима живота установе је једна од основних претпоставки успешног рада психолога.

Рад у стручним органима и тимовима је био захтеван и ове школске године. У току протекле школске године психолог је била координатор Стручног тима за унклузивно образовање, била је члан Тима за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања, била је координатор Ђачког парламента, а од 2. полугодишта је постала члан више тимова и то је захтевало јако пуно времена и ангажовања: тим за школско развојно планирање, тим за самоевалуацију, тим за развој школског програма, тим за писање пројеката, тим за професионалну оријентацију. Такође је члан Педагошког колегијума. Континуирано је присуствовала седницама Наставничког већа (па и одељењских већа, иако није члан). На плану инклузивног образовања се психолог ангажовала и ове године највише у целој школи. Након поступања просветних саветника Школске управе Нови Сад у вези ученика којем је организована и конференција случаја у ЦСР у Бечеју, развој тимског рада и активирање тимова је постао приоритет у школи. Након те посете је и разрађен и реализован акциони план преласка ученика са сметњама у развоју, инвалидитетом и тешкоћама у учењу са разредне на предметну наставу.

Сарадња са надлежним установама, организацијама, удружењима и јединицом локалне самоуправе је била на завидном нивоу протекле школске године. Психолог је сарађивала са свим релевантним институцијама у граду, Локалном самоуправом, Центром за социјални рад, Домом здравља, осталим школама и предшколском установом, стручним друштвима, посебно са Друштвом психолога Србије. Сарадња је интензивирана са Школском управом Нови Сад, са UNICEF-ом, са ШОСО „Братство“, са Националном саветом мађарске националне мањине, са Школском управом Нови Сад, а посебно са Министарством просвете, науке и технолошког развоја РС. Психолог је ментор у оквиру пројекта UNICEF-а „Школа без насиља – ка сигурном и подстицајном окружењу“ у ОШ „Север Ђуркић“ и у ОШ „Шаму Михаљ“ у Бечеју, и тиме даје велики допринос и у раду тима за заштиту од нзз. Такође, психолог је председник интерресорне комисије за пружање додатне образовне, здравствене и социјалне подршке деци и ученицима у Бечеју. Психолог школе је представљала школу и примере добре праксе на Међународном стручном скупу „Размена знања и искустава у соц. заштити – примери добре праксе“ у Новом Саду 25. 10. 2013. године; као консултант-предавач учествовала је на округлом столу у Прокупљу „Инклузивно образовање – изазови у локалним срединама“ 14. 11. 2013. године и учествовала је на семинару Европске комисије „Социјална инклузија и интеграција Рома“ у Бриселу од 29. јуна до 3. јула 2014. године. Као чланица Мреже подршке инклузивном образовању је присуствовала редовно регионалним састанцима и великом састанку Мреже. У марту је узела велико учешће у координацији и реализацији потписивања споразума о сарадњи основних школа у Бечеју и релевантних институција у оквиру спољашње заштитне мреже.

У области Вођење документације, припрема за рад и стручно усавршавање, поред Годишњег програма рада психолог је поседовала и месечне планове рада (по областима рада, попис активности којима се реализују одређени послови, предвиђене сараднике и напомену о реализацији). Психолог је водила рачуна да број планираних активности у оквиру послова не утиче на квалитет рада. Водила је и дневник рада психолога и психолошки досије (картон) ученика за кога постоји потреба да се спроводи додатни рад који није обухваћен планираним активностима у оквиру годишњег плана рада психолога. Континуирано је улагала у сопствени професионални развој кроз едукације у оквиру различитих области примењене психологије, педагогије и других области релевантних за компетенције психолога школе.

Психолог поседује комплетну батерију психолошких тестова са готово свим тестовима који се могу наћи у примени за психодијагностику који су, сем 2 теста, лични примерци. Осим стандардизованих психолошких тестова, психолог поседује и значајан број применљивих нестандардизованих упитника, протокола и техника од којих је један број

самостално конструисала. Тестовни материјал психолог адекватно чува заједно са осталом документацијом о ученицима која садржи поверљиве информације.

У компетенције школског психолога које су од значаја за успешност реализације послова спада и двојезичност – владање мађарским и српским језиком, као и одлично познавање енглеског језика, обученост и искуство у писању предлога пројеката и у координацији и спровођењу истих, као и поседовање ECDL сертификата – Syllabus Version 4.0.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛСКОГ БИБЛИОТЕКАРАУ ШКОЛСКOJ 2013/14. ГОДИНИ

Већина активности планираних годишњим и месечним плановима рада успешно је реализована током школске године. Активности су у већини случајева прожимале више различитих области рада и обухватале истовремену сарадњу са различитима актерима васпитно образовног процеса и рада у школи.

У области ПЛАНИРАЊА И ПРОГРАМИРАЊА прикупљени су подаци од учитеља и наставника српског језика о планираним лектирама у овој школској години. На темењу потреба и стања у библиотеци сачињен је и списак потребних наслова, а њихова набавка ће овисити о материјалним могућностима школе. Активно сам учествовала у изради Анекса ШРП-а, акционог плана ШРП-а за ову школску годину, као и Школског програма.Из области ПРАЋЕЊА И ВРЕДНОВАЊА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА у сарадњи са наставницим на почетку школске године израђени су иницијални тестови, а касније је континуирано припреман материјал и техничка средства за несметано одвијање наставе и ваннаставних активности. Пратила сам успехе ученика на рецитаторским и ликовним такмичењима у сврху промовисања њихових резултата. Као члан тима за самовредновање учествовала сам у реализацицји анкетирања (развој инклузивне праксе, оцењивање и заинтереованост за факултативне предмете) и изради годишњег плана рада. САРАДЊА С НАСТАВНИЦИМА је била најинтензивнија кроз припрему и коришћење ресурса медијатеке и библиотеке у настави и ваннаставним активностима. У септембру сам поделила уџбенике и приручнике за наставу. Интензивно су коришћени видео бим пројектори и ТВ у уч.бр 9 и 10 . У мањим одељењима се користио лап топ без пројектора. Организовала сам поправку 3 радио цд плејера и набављена 1 нова мини линија, 2 радио цд плејера и 1 видео цд плејер. Учитељима су подељени нови плакати за математику.Континуирано су припремани наставни листићи, контролни задаци и тестови, као и аудио, видео и писани материјали за часове. Наставници су упућивани на коришћење нових наставних средстава (плакати, флеш картe, словарица, презентације, књиге... ) Организован је час грађанског васпитања 4.ц разреда у медијатеци. Припреман је материјал за тематски дан у 4.б, за радионице у оквиру Школе без насиља за све разреде (приручници, извештаји, листићи, плакати). Припремљен је материјал (текстови и музика) за приредбу за пријем првака, Дан отворених врата, новогодишње приредбе, новуе представу драмске секције виших разреда. Наставницама историје и географије пружена је помоћ око организације Етно дана (плакати, натписи, умножавање материјала, техничка припрема и подршка при реализацији, материјал уз извештај). Пружена је помоћ у припремању огледних часова учитељицама и наставници географије, присуствовала сам тим часовима и фотографисала. Прикупљени су подаци о потреби за уџбеницима за нове ученике нижих разреда, за математику и енглески језик у 1. разреду. Одржала сам три презентације/обуке за наставнике о вођењу портфолиа професионалног развоја.По потреби је пружана индивидуална подршка наставницима у раду на рачунару. Организована је обука за рад на копир апарату за учитеље и наставнике.Наставници су редовно прослеђивана обавештења о културним дешавањима у градском позоришту и библиотеци.

РАД СА УЧЕНИЦИМАУченици нижих и виших разреда су из библиотеке позајмили 389 наслова домаће лектире, као и збирке песама за рецитаторска такмичења. Позајмљивана је и грађа за самосталне радове из српског језика и природе и друштва. Пружана је помоћ у проналажењу електронских извора података ученицима петих разреда. Ученици су константно упућивани на пажљиво руковање и чување позајмљених књига. Почетком школске године ученици првих разреда су посетили и упознали се са радом библиотеке и медијатеке. Реализована је радионица илустровања прича за децу у медијатеци са ученицима из продуженог боравка. Са ученицом из 4.ц у два наврата је организован индивидуалан рад. Ученику 4.б са напредним ИОП-ом пружена је техничка подршка у представљању свога рада. У оквиру дана отворених врата будућим првацима су представљени уџбеници за први разред.Ђачком парламенту је пружена техничка помоћ у успостављању скајп везе са ученицима у иностранству.У градском музеју су одржане креативне радионице са ученицима трећих и четвртих разреда и чланицама креативног тима, намењене грађанству.Организоване су посете ученика Народној библиотеци: у септембру посета првака, у октобру такмичење у препричавању бајки за све узрасте, у новембру Библио игре, у мају су изабрани ученици 7.разреда за учешће у завичајном пројекту библиотеке.РАД СА РОДИТЕЉИМАУ првом полугодишту родитељима је омогућена накнадна набавка уџбеника за ниже разреде. Одштампани су и дистрибуирани реверси за уџбенике који се враћају. Решавани су појединачни проблеми око набавке наслова за нове ученике.Родитељи будућих првака позвани су на Дан отворених врата путем плаката и индивидуалних позивница. У дугом полугодишту сачињени су и објављени спискови уџбеника за следећу школску годину. У нижим разредима организовано је наручивање уџбеника за енглески језик.За родитељске састанке припремљене су тематске презентације и техничка подршка.САРАДЊА С ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНОМ СЛУЖБОМ и ТИМОВИМАПрисуствовала сам свим седницама Наставничког већа, као и на две седнице Одељенског већа. У оквиру тима за ШРП сам задужена за израду плана промовисања школе у локалној и широј средини у оквиру кога су прецизиране активности намењене будућим првацим, а које се према том плану и спроводе. Активно сам учествовала у изради анекса ШРП-а. Као члан Тима са самоевалуацију присуствовала сам свим састанцима и учествовала у изради и дистрибуцији анкетних листића (индекс инклузије, настава и учење).Као члан Креативног тима (до априла) присуствовала сам на девет састанака/радионица, учествовала на припреми и реализацији новогодишње продајне изложбе хуманитарног карактера. Од априла месеца, као придружени члан Тима, сачинила сам пет области за нови Школски програм у сарадњи са учитељима и наставницима.Присуствовала сам на три састанка новоснованог Тима за пројекте чији сам члан, као и свим састанцима стручних сарадника са директорицом.Израђивала сам презентације (за Дан отворених врата, часове ПИД, ЧОС), штампана обавештења, плакате и позивнице за сва дешавања у школи (Пријем првака, Дечја недеља, Дан толеранције, Дан отворених врата, Етно дан, новогодишње представе, спортска такмичња и семинари, Осми март, Дан школе) и дипломе за успешне ученике. Испратила сам и фотографисала већину дешавања у школи и ван ње на којима су учествовали наши ученици. Припремила сам почетни садржај који је наставнику информатике помогао у покретању новог веб сајта школе.Умножавала сам и скенирала документе за потребе руководства школе.Дежурала сам на такмичењу из географије.САРАДЊА СА УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА И УДРУЖЕЊИМА ИЗ ЛОКАЛНЕ СТРЕДИНЕ И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕНастављена је добра сарадња са Народном библиотеком Бечеј кроз организацију и реализацију бројних активнсти у којима су учествовали и наши ученици, кроз стручну савете из области библиотекарства, као и присуство свечаности поводом дана Народне библиотеке.

Са дечјим вртићем остварени су контакти око гостовања забавиштанаца у нашој школи, око обавештавања родитеља о Дану отворених врата и гостовања наших ученика са новогодишњом представом.Сарадња са Градским позориштем огледала се кроз одласке ученика нижих разреда на позоришне представе, као и уступање сале и фоајеа позоришта за представе наше драмске секције и изложбу Креативног тима.Праћена је манифестација „Трке улицама града“ у организацији Спортског савеза у сврху промовисања резултата наших ученика.У Градском музеју је одржана радионица Креативног тима поводом отварања изложбе КУД а Орион, где сам учествовала у поздравном говору. Обезбеђена је техничка подршка припадницима МУП-а у реализацији радионица за ученике петих разреда.Новинари свих локалних медија су редовно обавештавани о свим дешавањима у школи, као и о успесима наших ученика.ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕПочетком школске године начињен је годишњи план рада библиотекара за ову школску годину, као и месечни планови.Накрају првог полугодишта написан је полугодишњи извештај о раду. У другом полугодишту (од добијања новог решења) су вођени дневни извештаји и сачињен је годишњи извештај.Редовно је вођена евиденција о коришћењу библиотечеке и медијатечке грађе од стране ученика и наставног особља. Допуњавани су картони корисника и карте књига. Ажурирани су подаци у електронској библиотечкој бази.Учествовала сам на семинарима „Унапређивање рада школе на основу резултата истраживања“, „Улога школског библиотекара од плана набавке до расхода библиотечке грађе“; На стручним саветовањима „Портфолио професионалног развоја – улога и начин попуњавања“ и „Модели и значеј периодике за младе у раду библиотека“.

ИЗВЕШТАЈ O РАДУ ШКОЛСКОГ МЕДИЈАТЕКАРА

У складу са материјалним моћностима школе у циљу унапређивања наставног процеса, набављана су нова наставна средства и техничка помагала: радио-ЦД-МП3 плејер Vivax; четири плаката, флеш карте и гињол лутке за енглески језик за ниже разреде; фотоапарат Nikon Coolpix; пројекционо платно 180*180 цм; зидна карта Европе; зидни плакати: абецеда, азбука, таблица множења, таблица дељења, основна саобраћајна правила на мађарском језику, 4 постера годишњих доба, 4 постера основних математичких операција, блок постера „Домаће животиње“, блок постера „Портрети композитора“; три модела кристалне решетке за хемију, ЦД за музичку културу „Инструменти са удараљкама и клавијатром“, замењена је лампа на пројектору Toshiba; набављено још 5 ком. рецкавих маказа за креативне радионице, као и одређена количина потрошног материјала за рад у инклузивној учионици (јавни радови) као и за редован рад (хамери, папири и картони у боји, фолије за пластифицирање, фломастери за белу таблу).

Електронски каталог медијатечке грађе је допуњен. Наставници су редовно обавештавани о новој грађи у медијатеци и вођена је евиденција о њеном коришћењу.

Сарадња с наставницима и учитељима је остварена и кроз редовну помоћ у припреми и примени наставних листића, контролних задатака и осталог аудио-визуелног материјала у настави (power point презентације, документарни филмови видео клипови, музика...) као и техничких средстава; реализацији појединих часова уз помоћ савремене технике, огледних часова, креативних радионица, приредби, родитељских састанака, учешћа на ликовним,

литерарним и рецитаторским конкурсима. Истовремено је пружана помоћ у информатичком описмењавању наставницима којима је то било потребно. Остварена је сарадња у припреми и реализацији радионица у оквиру пројекта „Школа без насиља“. Пружана је техничка помоћ у изради планова рада. Такође је интензивна сарадња остварена и са учитељицом у продуженом боравку. Посебно је била наглашена помоћ наставницима која у својим одељењима имају децу са посебним потребама у припреми материјала за индивидуални рад и директном раду са појединим ученицима (3.ц, продужени борацак). Обезбеђени су потребни уџбеници и приручници за наставнике.

Директан рад са ученицима остварен је кроз одржаних осамнаест часова редовне наставе у одељењима 2.ц, 2.д, 3.б, 3.ц и 4.д . Ученицима трећег и четвртог разреда је помагано у проналажењу грађе на интернету за домаће задаке из Природе и друштва и Српског језика, ученицима у продуженом боравку у проналажењу креативних садржаја прилагођених њиховом узрасту.

Учествовала сам у реализацији две радионице у граду на отвореном са ученицима трећег разреда поводом Дечје недеље и Цветне пијаце, којом приликом је промовисан рад наше школе. Пружена је техничка подршка члановима ђачког парламента у изради плаката и обавештења о активностима које организују.

Ученици су редовно обавештавани о свим ликовним и литерарним конкурсима који су стизали у школу, као и о спортским и осталим ваннаставним активностима у школи.Реализовала сам берзу половних уџбеника за ученике виших разреда.

Присуствовала сам Међународној учитељској конференцији и Методичким данима учитеља одржаним у Скупштини града Новог Сада у организацији УВУ-а.

ИЗВЕШТАЈ СЕКРЕТАРАОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју

за школску 2013/2014.г.

Сви радни задаци предвиђени оперативним месечним плановима у школској 2013/2014.г. су успешно финализовани. Ванредни задаци и радни задаци наложених од стране директора школе, који су били иницирани догађајима који се нису могли планирати и претпоставити су извршени и реализовани уз максималну детекцију, опсежну опсервацију и примену ваљане стратегије која је имала упориште у закону. Послови који су били у делокругу секретара школе :- праћење прописа,

- нормативно – правни, управни и други правни послови,- пријем у радни однос нових радника по расписаним Конкурсима, Споразума о преузимању

запослених ( попуњавање образаца, писање Уговора и пријаве истих код надлежне ПИОЗ ), заснивање радног односа најдуже 60 дана,

- спровођење процедуре за извођење ђачких екскурзија и наставе у природи за ученике школе ( изјаве родитеља, израда јавног позива и објављивање истог у новинама, израда Упутства, вођење Записника о јавном отварању понуда, Записника о већању и гласању, сачињавање Одлуке о избору извођача екскурзије, кориговање Уговора са изабраном туристичком агенцијом о извођењу екскурзије, издавање Решења стручним вођама пута, спровођење процедуре здравственог листа и коначне реализације екскурзије ),

- спровођење процедуре за пријаву кандидата за полагање испита за лиценцу наставника,- издавање наставницима Анексе Уговора о раду, у коме се утврђује статус у погледу рада са

пуним или непуним радним временом,- припремање седница Школског одбора, сачињавање Записника, спровођење Одлука

Школског одбора,- финализирање података и документације о стручном усавршавању наставника и стручних

сарадника,- стручни послови за потребе органа управљања,- припремање седница Савета родитеља, сачињавање Записника, спровођење Одлука Савета

родитеља,- подношење захтева НСЗ РС за реализацију стручне праксе у 2014.г. који је намењен

незапосленим лицима која се први пут стручно оспособљавају за занимање , за које су стекла одређену врсту и степен стручне спреме, ради стицања услова за полагање приправничког стручног испита у складу са законом или општим актом послодавца, без заснивања радног односа,

- усклађивање ОА школе са важећом законском легислативом,са Законом о основма система образовања и васпитања (Сл гласник Рс бр. 55/2013, Закона о основном образовању и васпитању ( Сл.гласник РС бр.55/13) , Закона о јавним набавкама (Сл.гласник РС бр. 124/12)- 1. Статут бр. 5-25/13 од 26.12.2013.г. - 2. Правилник о безбедности ученика бр. 5-28/13 од 26.12.2013.г.- 3. Правилник о раду бр.5– 27/13 од 26.12.2013.г.- 4. Правила понашања бр. 5 – 26/13 од 26.12.2013.г.- 5. Правилник о дисциплинској и материјалној одговорности запослених бр. 5-30/13 од

26.12.2013.г.- 6. Правилник о дисциплинској и материјалној одговорности ученика бр.5-31/13 од

26.12.2013.г.- 7. Правилник о унутрашњој организацији и систематизацији послова бр.5-35/13 који је

Донео директор школе 26.12.2013.г. а Школски одбор дао сагласност дана 30.01.2014.г.- 8. Правилник о испитима бр. 5-32/13 од 26.12.2013.г.

- 9. Правилник о обављању дежурства бр.5-33/13 од 26.12.2013.г.- 10. Правилник о награђивању ученика бр.5-34/2013 од 26.12.2013.г.- 11. Правилник о безбедности и здрављу на раду бр.5-36/13 од 26.12.2013.г.- 12. Пословник о раду Школског одбора бр.5-37/13 од 26.12.2013.г. . - 13. Правилник о канцеларијском и архивском пословању са листом категорија регитратурског материјала са роковима чувања од 11.03.2014.г.- 14. Правилник о набавкама бр. 6-10/2014 од 11.03.2014.г.

- стручни послови у вези заснивања радног односа, распоређивања запослених, престанка

радног односа и других промена везаних за њихов статус, послови пензијско-инвалидске структуре, послови пријаве и одјаве надлежном фонду за пензијско и инвалидско осигурање

- подношење Захтева надлежном Фонду за здравство РС, односно њиховим Филијалама и одељењима за издавање здравствених маркица запосленима и њихова достава осигураници ма и лицима која су по основу њих осигурана,

- издавање решења запосленима – Уговора о раду (измена и допуна истог), решења о промени статуса запосленог, плаћеном и неплаћеном одсуству, решења о мировању радног односа, решења о годишњем одмору, решења о трудничком боловању, решења о промени радне норме и радног времена и промени коеф. за обрачун плате,

- спровођење процедуре ЈН, израда планова, извештаја, израда одлука, уговора – објављивање јавног позива и свих измена уз помоћ лица стручног за послове информатике.

- спровођење процедуре за извођење ђачких екскурзија и наставе у природи за ученике школе ( изјаве родитеља, израда јавног позива и објављивање истог насајту школе и на Порталу ЈН РС, израда Упутства, вођење Записника о јавном отварању понуда, сачињавање Одлуке о избору извођача екскурзије, Уговора са изабраном туристичком агенцијом о извођењу екскурзије, издавање Решења стручним вођама пута и коначне реализације екскурзије ),

- спровођење поступка избора директора за следећи мандатни период - Одлука о престанку дужности директора на лични захтев и постављању в.д. директора, Одлука о расписивању Конкуса за избор директора на мандатни период у трајању од четири године, објављивање Конкурса у листу „Послови“ и на сајту исте, Одлука о именовању Конкурсне Комисије, давање мишљења свих запослених о кандидатима који су конкурисали за директора на седници Наставничког већа, Захтев за давање мишљења о кандидату који је конкурисао за директора упућен Националном савету мађарске националне мањине у Суботици, доношење Одлуке о избору директора на седници Школског одбора 26.06.2014.г. Достава предмета са свих 22 елемента Покрајинском секретаријату за образовање, управу и националне заједнице 03.07.2014.г. Након добијања Сагласности на одлуку о избору директора школе, 18.07.2014.г. од странае Покрајинског секретаријата, сачињавање Решења о избору и ступању на дужност директора Ђукић Сузане са даном 18.07.2014.г. и обавештавање о истом надлежне.- спровођење поступка избора Школског Школског одбора за следећи сазив, наиме истоме истиче манадат са даном 08.09.2014.г. На седници Наставничког већа, тајним гласањем предложени следећи кандидати од стране свих запослених : 1. Зеленкић Сања, 2. Пантовић Слађана, 3. Шаги Естер. На седници Савета родитеља, тајним гласањем за чланове органа управљања предложени су следећи родитељи : 1. Глигорић Срђан, 2. Рајшли Теодора, 3. Марјановић Љубица.

- спровођење поступка за полагање испита за лиценцу за следеће кандидате : Пецин Сервето, Бабић Милка и Вујков Марко, Израда Извештаја о спремности кандидата за самосталан рад, прикупљање свих потребних елемената и подношење Захтева за полагање испита за лиценцу Покрајинском секретаријату за образовање, управу и националне заједнице- Спровођење поступка за полагање испита за лиценцу - стажисте приправника, лица које се први пут стручно оспособљава за самосталан рад - Радић Данијеле.

- Послови везни за спровођење завршног испита ученика осмих разреда ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју. Издавање решења о задужењу дежурним наставницима и члановима Комисија, запосленима у ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју.

Издавање решења о извршеној обуци стручног усавршавања главних учесника у поступку спровођења завршног испита осмих разреда – члановима Комисија и дежурантима из других школа који имају дефинисане радне задатке у ОШ „Здравко Гложански“ у Бечеју, централној школи за спровођење завршног испита- правно – стручна обрада свих предмета која се достављају на мишљење и обраду,- учествовање у раду Тим-а за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и

занемаривања, вођење записника са седница и чување истих,- текући послови и радни задаци : израда писмена, Уговора, представки,- издавање решења наставницима у складу са законом и Правилником о програму завршног

испита у основном образовању и васпитању,- спровођење поступка за одлазак у пензију запосленог,- вођење персоналних досијеа запослених, послови по налогу директора школе,- вођење евиденције о стручном усавршавању запослених,- праћење законских, других прописа и правних аката који су у вези са радом школе и

запосленима,- упис ученика у школску 2014/2015.г.- обављање и других послова у складу са Законом, подзаконским актима, општим актима

школе и Уговором о раду.

Извештај о развоју школе на основу школског развојног плана у школској 2013/14. години

У протеклој школској години, тим за школско развојно планирање је радио у следећем саставу

1. Савка Сегединац педагог и координатор тима2. Сузана Ђукић - директор школе

3. Маргарита Берчек – психолог школе

4. Ирена Смољанац – професор разредне наставе

5. Горан Ћурчић – професор биологије

6. Слађана Пантовић – професор раѕредне наставе

7. Јелисавка Швоња – медијатекар

8. Тот Каша Атила - професор физичког васпитања

Тим је током године одржао 8 састанака на којима се разматрала реализација акционог плана, као и подела задужења међу члановима тима. Школски развојни план донет је на период од школске 2011/12. до школске 2015/16.године. С обзиром да је у међувремену ступио на снагу нови Правилник о вредновању квалитета рада установа, тим је израдио Анекс ШРПа у мају

месецу који је презентован на Наставничком већу и усвојен од стране школског одбора у јуну месецу 2014. године.

Приоритетне области које су саставни део ШРПа, одабране су у корелацији са осталим тимовима ( тим за самоевалуацију, тим за заштиту ученика од насиља, тим за стручно усавршавање и тим за инклузивно образовање)који су својим радом и анализом добијених закључака утврдили да школа треба да се развија у следећим областима

1. Развијање инклузивне културе и праксе2. Школа као безбедна средина

3. Сарадња породице и школе

4. Промоција школе

5. Богаћење инфраструктуре школе

Ове приоритетне области биле су уграђене у акциони план ШРПа у протеклој школској години и анализом реализованих активности утврдили смо следеће

У оквиру прве области -развијање инклузивне културе и праксе, циљ нам је био да унапредимо наставничке компетенције на пољу инклузивног образовања кроз обуке натавника путем семинара, израда ИОПа и прилагођавање рада различитим потребама ученика.Овај рад пратио је тим за самоевалуацију, који је на полугодишту урадио анкету са наставницима , ученицима и родитељима о прихватању инклузије у школи. То је у ствари био ретест раније урађене исте анкете.Закључено је да помака у односу на ранији период има и да се инклузији приступа веома озбиљно о чему говори и велики број ИОПа у школи као и ученика који су укључени у индивидуализовану наставу. Ипак ,сматрамо да на овом пољу још увек треба да се ради, пре свега да се знања стечена на обукама још више примењују у настави, тако да ће ово бити и даље задатак на којем треба да се ради и још више унапређује.

У оквиру другог приоритета, раѕвоју школе као безбедне средине, можемо раћи да се веома пуно урадило,тим пре што је наша школа још увек у програму ,, Школа без насиља,,.

Урађен је веома велики број радионица на тему превенције насиља са ученицима од првог до осмог разреда ,као и са родитељима на родитељским састанцима.Ученици знају коме да се обрате у случају насилног понашања,јер у холу школе јасно стоји ко су чланови тима за заштиту ученика од насиља. Унутрашња мрежа заштите много боље функционише него раније, што је резултирало мањим бројем насилничког понашања ученика.Мислимо да је и ово задатак на којем је доста урађено, али да и даље мора да се унапређује.

У оквиру реће приоритетне области -Сарадње породице и школе, урађено је више него раније у смислу да се родитељинедовољно, али полако укључују у живот и рад школе. Да би родитељи били саставни део рада школе, отворили смо им врата и омогућили да једном месечно присуствују часовима на којима желе да буду (у холу школе је истакнут распоред Дана отворених врата, а и обавештени су и на родитељским састанцима о овој могућности).Само мали број родитеља се одазвао и посетио неке од часова , али то ће и даље остати као могућност.Родитељи су били укључени у светосавска дешавања (турнир у кошарци -мешовите екипе родитеља, наставника и ученика .Овој активности се родитељи годинама радо одазивају, као и учешћу у радионицама посвећених Божићу и Ускрсу.

Сматрамо да нису све активности из акционог плана урађене што се тиче ове област(трибине за родитеље, клуб за родитеље), али да морамо развијати и ову област и имати квалитетну понуду активности да би се родитељи у већем броју одазвали и још активније учествовали у животу и раду школе.

У оквиру области Промоција и углед школе урађено је све што је и предвиђено акционим планом-школа има свој сајт,редовно се прате резултати ученика који су и медиски пропраћени, у школи постоји велики број секција које успешно раде попут драмске, рецитаторске, фолклорне и многих другихобележавају се значајни датуми,води се рачуна о уређењу школског простора (панои са одређеном темом),постоји успешна сарадња са образовним и културним установама у локалној средини. Због свега овога, наша школа има одређени углед и реноме у нашој општини, а и шире, те важимо за највећу и најуспешнију школу у коју деца радо долазе и која до сада није имала проблема са уписом првака) сваке године уписујемо пет одељења првог разреда ).

У оквиру петог приоритета Богаћење инфраструктуре школе постоји врло мали помак у односу на потребе и оно што је било предвиђено акционим планом.Још увек немамо разглас,тавански део није адаптиран, што наравно у великој мери зависи од финансиских могућности . Да би некако превазишли овај проблем и помогли сами себи, у школи је формиран тим за пројекте, који ће аплицирати на разним конкурсима које расписује Покрајински секретаријат, Општина Бечеј и невладине организације.

Као закључак, можемо рећи да наша школа иде у добром правцу и поред свих тешкоћа на које наилази ,а које се тичу скромних наставних средстава,недостатка простора. Добре резултате које постижемо и углед који школа ужива , можемо захвалити бројној екипи наставника, учитеља и свих осталих који се прилагођавају променама и заједничким снагама остварују предвиђене циљеве.

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ЗАШТИТУ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА

Школска 2013 /2014. година Програм заштите деце / ученика од насиља, злостављања и занемаривања сачињен је на основу правилника о протоколу поступања установе у одговору на насиље, злостављање и занемаривање. Програмом су дефинисане и разрађене превентивне и интервентне активности чији је основни циљ превенција и сузбијање свих видова насиља у школској средини.

ЦИЉ: Учинити школску средину што безбеднијим и подстицајнијим местом за сву децу и ученике.

Задаци тима за заштиту од насиља, злостављања и занемаривања-израда, реализација и евалуација програма заштите ученика од насиља, злостављања и занемаривања

АКТИВНОСТИ НОСИОЦИ НАЧИН ПРАЋЕЊА ВРЕМЕ

Евидентирани су и документовани случајеви о појавама насиља

Запослени у школи Документација 2. полугодиште,

2014.Израђени су панои на тему ненасиља ученици, наставница

грађанског васпитањаРадови,

документација, панои

мај 2014.

Организоване су и реализоване културне, ваннаставне активности у циљу промоције школе као безбедног места (Израђени су беџеви који промовишу ненасиље за дефиле поводом „Мајских игара“ и Дана руске моде у Бечеју, ВТ је имао акцију „Бесплатни загрљај“, делио је поруке пријатељства и помођу плаката промовисао нашу школу)

учитељи, ВТ, координатор ШТ,

родитељи

Педагошка документација,

извештаји

мај, јун 2014.

ВТ се састајао сваке среде или петка. Организовали су спортски турнир за промовисање ненасиља.

ВТ, психолог, сарадник ВТ-а

записници 2. полугодиште,

2014.У циљу јачања сарадње са институцијама из локалне заједнице у циљу превенције и сузбијања насиља, злостављања и занемаривања потписисан је Протокол о сарадњи основних школа у Бечеју и партнера у локалној заједници у оквиру УНИЦЕФ-овог програма „Школа без насиља“

ТИМ, директор, Педагошка документација,

извештаји

4. март 2014.

Састанак ВТ-ова из свих сновних школа- реализоваће се за време Дечје недеље у облику фер-плеј турнира

Психолог, ВТ, наставника-

сарадника ВТ-а

Извештај, фотографије

септембар 2014.

На Наставничком вечу смо мотивисали одељењске старешине да са ученицима разговарају о одељењским правилима која су донели, као и о реституцији и примени одељењсњких правила

Одељенске старешине,ТИМ

Одељенска правила

мај 2014.

Направили смо плакат за упознавање ученика и родитеља са члановима тима

ТИМ, креативни тим плакат јун 2014.

Реализовани родитељски састанци (укупно 3 родитељска састанка- 90% одељењских старешина) и радионице из програма ШБН. Четврти родитељски састанк из програма ће бити реализован у наредној школској години, јер овај састанак подразумева заједничке активности родитеља, ученика и одељењског старешине

Одељенске старешине извешаји Мај, јун 2014.

Реализован је појачан васпитни рад са ученицима: -праћење понашања ученика на часу-праћење односа учесника насиља на часу и ван наставе уз помоћ дежурног наставника -примена заједничких активности, тимског рада како би учесници насиља успоставили другарске односе Интензивиран и индивидуализиран васпитни рад:-са починиоцима насиља -са жртвама насиљаТим има податке само за случајеве који су пријављени тиму. Таквих случајева је било пет (једно електронско насиље и 4 физичка насиља)

Одељенске старешине, психолог, педагог

Педагошка документација,

извештаји

2. полугодиште

2014.

Израдили смо годишњи извештај за 2013-2014. ТИМ извештај Јун, август 2014.

Израдили смо програм заштите за наредну ТИМ Годишњи план Јун, август

школску 2014-2015. годину 2014.Усвојен је школски програм ТИМ-а за заштиту од насиља, злостављања и занемаривања

ТИМ Годишњи план Јун, 2014.

Организовано и реализовано предавања заученике: ''Eлектронско насиље - како га препознати и како реаговати''

Директор, локална заједница

Педагошка документација,

извештаји

2. полугодиште

Четири члана ТИМ-а су прошла семинар о електронском насиљу

Локална заједница сертификати Децембар 2013.

Прилагођавање школских аката и докумената:- Правилник о безбедности - маркирање

небезбедних места у школи и окружењу ће бити реализован у наредној школској години

- Правилник о дисциплинском поступању је донет у току школске године ТИМ, директор

секретар

Педагошка документација,

извештаји

јун2014.

Израђени су панои на тему ненасиља ВТ, ученици, наставница Грађанског

васпитања

Радови, документација,

панои

Другп поугодиште

2013 /14.

На основу одељењских правила усвојили смо предлог школских правила и проследили Наставничком већу и ШО

ТИМ Таписник са тим-а јун 2014.

Избор координатора ТИМ-а за школску 2014-2015. ТИМ,Директорсекретар извештај август, 2014.

Обука за ''Форум театар'' (један наставник) ТИМ извештај септембар 2014.

ИНТЕРВЕНТНЕ АКТИВНОСТИ: у току другог полугодишта су спроведене процедуре и поступци реаговања у ситуацијама насиљапраћене су и евидентиране све врсте насиљапримене су адекватне мера за сузбијање или ублажавање учињеног насиља укључили смо родитеље у решавање проблемаостварена је сарадња са локалном заједницомпраћени су ефеката предузетих мераЗакључили смо да се насиље смањило пошто су испоштоване процедуре и поступци реаговања у ситуацијама насиља и злостављања. Тим има

ТИМ, директор школе, ВТ, одељенске

старешине и остали актери

Педагошка документација,

извештаји

2. полугодиште

2014.

податке само за случајеве који су пријављени тиму. Таквих случајева је било пет (једно електронско насиље и 4 физичка насиља)

Прикупљали смо основне информација у циљу процене нивоа насиља и ризика од будућег насиља. Дежурни наставници су пријављивали овакве случајеве.

ТИM, остали актери Педагошка документација,

извештаји

Током године2013 /14.

Активирање на основу правилника о безбедности:-унутрашње заштитне мреже Унутрашња мрежа је активирана на основу пријаве насиља. Тим се сатајао и процењивао ниво насиља. Предлагао је мере, у циљу решавања оваквих ситуација.-спољашње заштитне мрежеНије било случајева где је требало укључити и спољашњу заштитну мрежу.

ТИM, остали актери Педагошка документација,

извештаји

Током године2014.

Покретање поступака унутар установе:-васпитни ( према ученицима)

Директор школе, одељењске старешине

Извештаји, решења

Током године2014.

Извршена је евалуација програма на основу документације и евентуалне измене у програму. Тим је закључио да треба унапредити:

← - базу евиденције треба уједначити и комплетирати

← - унапредити дежурства наставника са јасним задужењима

← - упознати родитеље са правилима понашања родитеља

ТИМ Педагошка документација,

извештаји

Јун, август2013 /14.

- Припремљен је материјал и прослеђен за сајт ШБН

ТИМ сајт јун 2014.

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА САМОЕВАЛУАЦИЈУ

У току школске 2013/2014. год. тим је радио у следећем саставу:

Сузасна Ђукић- директорМаргарита Берчек – психологЈелисавка Швоња – медијатекарСервето ПецинАлиса Бајић – координаторТања КрстоношићГабриела ЖивковићМоника Туфегџић – представник родитеља

Одржано је десет састанака горе именованог тима.

Kључне области које су биле предмет вредновања у протеклој школској години, биле су :

Настава и учење у оквиру које смо посебно вредновали развијање инклузивне културе, праксе и политике у школи .

Друга област вредновања је била: Подршка ученицима где смо пажњу посветили развоју безбедне средине у школи, подршци у учењу, личном и социјалном развоју као и професионалној оријентацији ученика.

Детаљан извештај је дат у прилогу о самовредновању школе као документу од посебног значаја за развој школе.

ИЗВЕШТАЈ РАДА ШКОЛЕ НА ПЛАНУ

ИНКЛУЗИВНОГ ОБРАЗОВАЊАза школску 2013/2014. годину

Стручни тим за инклузивно образовање je функционисао у 1. полугодишту у истом саставу као и прошле школске године: Весна Вулета – професор разредне наставе, Слађана Пантовић – наставник разредне наставе, Берчек Маргарита – - психолог школе, Савка Сегединац – педагог школе, Душан Захар – директор школе. У 2. полугодишту је након реализованог стручно-педагошког надзора у оквиру области инклузивног образовања од стране просветних саветника Школске управе Нови Сад тим је трансформисан и нови састав тима је: директор школе, психолог, педагог, Слађана Пантовић, Чорба Ребека – професор математике, Дејан Станкин – професор биологије, Ференци Тинде и Драгана Алексић – професорке разредне наставе. Договорено је да координатор остане психолог школе, и с обзиром да је највише у тематици она ће бити и записничар тима (свакако се електронски припрема са дневним редом и темама за састанке).

Одмах почетком године су планирани кораци у даљем увођењу инклузивног образовања и конкретни задаци стручног тима за инклузију: психолог школе је израдила годишњи план рада на инклузивном образовању у оквиру Годишњег програма рада школе са операционализацијом активности у вези са инклузивним образовањем, који је усвојен од стране чланова тима. Планирано је информисање Педагошког колегијума о увођењу инклузивног образовања у нашу школу и планирана је континуирана сарадња посебно у вези давања сагласности на индивидуалне образовне планове, као и редовно извештавање на Наставничком већу, Школском одбору, Савету родитеља и Ђачком парламенту школе. Неопходно је било израдити оперативни план стручног тима за инклузију, пошто је психолог школе прикупила информације о деци са сметњама у развоју, инвалидитетом и тешкоћама у учењу, те је одмах почетком године дат предлог и разматрање ученика за наставак односно израду ИОП-а.

Психолог школе у сарадњи са педагогом је континуирано давала смернице свим одељењским старешинама који имају ученике за потенцијалну израду прилагођеног ИОП-а и пружала помоћ у прилагођавању простора, стратегија, метода, материјала и средстава у оквиру мера индивидуализације. Такође, психолог школе је код већине ученика била у директном контакту са родитељима ради давања информација у вези ИОП-а, прикупљања података за педагошки профил и давања смерница за даљи рад са децом. Сви родитељи су пристали на сарадњу.

Ове школске године је од почетка настављено са реализацијом 6 ИОП-а од прошле школске године: 4 прилагођена (3.а, 3д, 4Р, 5.а) и 2 измењена индивидуална плана (4.а и 6б

одељење). У току 1. полугодишта је један ученик 4Р одељења са прилагођеног прешао на измењени ИОП. У вези тог ученика је организована и конференција случаја у Центру за социјални рад Бечеј уз присуство свих релевантних фактора за помоћ у дечаковом развоју у току 2. полугодишта. За једну ученицу 5.а одељења је иницирано да пређе са прилагођеног ИОП-а на измењени, мајци је дат захтев ИРК да однесе изабраном лекару још у децембру и за млађе дете, али она све до краја августа то није учицила. За једног ученика 5ц одељења је израђен прилагођени ИОП из физичког васпитања у току полугодишта, а за ученика 6д одељења је иницирана кућна настава од стране директора школе на основу молбе мајке због здравственог стања детета - прослеђен је захтев Министарству просвете, науке и технолошког развоја РС, али одговор још није стигао, те на основу препоруке Школске управе Нови Сад је за дечака иницирана израда прилагођеног ИОП-а уз одлазак наставника код дечака кући – према договору и плану (с обзиром да правилник о кућној настави још није ступио на снагу). За једног ученика 5.а одељења је инициран преглед од стране клиничког психолога и дечјег неуропсихијатра услед потешкоћа у понашању и поремећаја пажње, те се иницира од 2. полугодишта увођење индивидуализације у раду са њим и упућивање на реедукацију психомоторике. Упућен је и на ИРК и добијено је мишљење. За ученика 1.а одељења који јако заостаје у напредовању у односу са своје вршњаке предлаже се израда прилагођеног ИОП-а од 2. полугодишта и упућивање на ИРК (мајка још увек није поднела захтев). Такође, за ученика 4.а одељења који има велике потешкоће у изговарању гласова и тешкоће у учењу типа дислексије и дисграфије ће се израдити прилагођени ИОП у 2. полугодишту, а мајци је саветовано да хитно покрене поступак преко ИРК. Дечак је обрађен, а мајка на крају школске године подноси поновни захев ИРК ради преласка ученика у ШОСО „Братство“. За једног ученика 4б одељења је израђен први обогаћени ИОП из области историје, грографије, физике и информатике. 6 ученика из ИО Радичевић су били на тестирању код логопеда и утврђено је да сви треба да добију мање-више подршку логопеда, али је за два ученика саветовано да се покрене процедура преко ИРК, те је након зимског распуста то и покренуто и добијена су мишљења ИРК за 3 ученика.

С обзиром да је тим у почетку био релативно мали и да директор и стручна служба имају континуиране контакте везано за ИО, састанци тима су били неформални у току 1. полугодишта и обављали су се континуираним информисањем чланова и личним контактима при решавању појединачних случајева, а свега неколико пута на званичним састанцима. Записници су пак вођени континуирано и постоји белешка са 12 састанака. Након формирања новог тима воде се званични записници и одржавају се званични састанци тима. Подељене су улоге у даљем раду и верујемо да ће тимски рад бити много успешнији и да ће свако дати пуно учешће у развоју инклузивне праксе и културе у школи. Договор је био да се барем једном месечно тим састаје, а при крају и почетком сваког полугодишта и чешће. До сада је психолог школе била у сваком ИОП тиму, али ће се улоге мењати од следеће школске године - свако ће бити у неком од ИОП тимова убудуће и биће задужен за праћење истог. Координатори ИОП тимова ће свугде бити одељењске старешине. Члановима СТИО је пребачено у електронској форми прегршт материјала везано за инклузивно образовање: ЗОСОВ (члан 66), Закон о основном образовању, Правилник о ближим упутствима за утврђивање права на ИОП, његову примену и вредновање, Приручник за планирање и писање ИОП-а, Стратегије за подучавање ученика са сметњама у развоју, Збирка алатки за планирање индивидуалног образовања, Примена и унапређење инклузивног образовања, Збирка примера инклузивне праксе, израђен плакат: Кораци у изради ИОП-а итд. Замољени су да преузму све у електронској форми и да проуче све правилнике и приручнике до следећег састанка како би могли активност да узму учешће у даљем раду овог тима.Нови чланови су крајем априла упознати и са годишњим планом рада СТИО и полугодишњим извештајем о раду овог тима.

Психолог школе је након стручно-педагошког надзора од стране просветних саветница из Школске управе Нови Сад направила акциони план преласка ученика са сметњама у

развоју и даровитим ученицима са разредне на предметну наставу који је детаљно представљен на Наставничком већу. Реализација је остварена делимично.

На Наставничком већу у мају су све колеге могле да се подсете корака у раду са ученицима са сметњама у развоју, инвалидитетом и тешкоћама у развоју, јер је психолог била известилац испред тима са презентацијом. Такође, психолог је већ израдила плакат у вези корака који је окачен у свакој зборници.

На крају школске године је одрађено вредновање свих реализованих ИОП-а од стране тимова за израду ИОП-а и тимова за додатну подршку ученицима, те све предложене мере за даље школовање ученика од стране СТИО су једногласно прихваћени од стране Педагошког колегијума.

У току године је попуњено неколико упитника и табела од стране психолога и чланова стручног тима за ИО од Школске управе, од Министарства просвете и науке РС у склопу истраживања о стању у оквиру инклузивног образовања у Војводини и Србији.

Стручни тим за ИО је целе школске године континуирано пратио рад на ИО, евалуаирао и извештавао на стручним већима о томе.

Координаторка СТИО у школи је члан Мреже подршке инклузивном образовању, те је присуствовала на Регионалном састанку Мреже. ОШ „Здравко Гложански“ Бечеј је захваљујући успешном раду појединаца на плану инклузивног образовања постављена на сајт www.mrezainkluzija.org као школа добре праксе. Наставничко веће је извештено о истом, а било је потребно известити и Школски одбор и Савет родитеља.

Стручни тим за ИО је преко координаторке континуирано био у контакту у вези свих питања где смо имали дилеме са Соњом Миладиновић, просветном саветницом задуженом за ИО у Школској управи Нови Сад.

У току полугодишта је психолог школе представљала ОШ „Здравко Гложански“ Бечеј и пример добре праксе једног ученика наше школе, као и активности у оквиру DILS пројекта на Међународном стручном скупу „Размена знања и искустава у социјалној заштити – примери добре праксе“ у Новом Саду 25. 10., и учествовала је као излагач и стручни консултант на округлом столу 14. 11. у Прокупљу „Инклузивно образовање – изазови у локалним срединама“ у оквиру пројекта „Вршњачка асистенција“ (у који је Бечеј и посредно школа укључена с обзиром на резултате које је постигла на плану ИО).

Евиденција и комплетна документација везана за спровођење инклузивног образовања, као и посебна евиденција о ученицима укљученим у ИО, педагошки профили и сваки појединачни ИОП се архивира код психолога школе.

Тим за самовредновање је процењивало развој инклузивног образовања у школи. Резултати показују да помака има, али да су потребне видљивије промене на нивоу школе.

На основу свега напред наведеног је већ у јуну 2014. године креиран и Годишњи план рада на инклузивном образовању, план уписних активности, Школски развојни план и акциони план тима за самоевалуацију за следећу школску годину. Такође, тим за стручно усавршавање ће предвидети семинаре за подизање наставничких компетенција у овом правцу, а тим за пројекте ће проналазити континуирано могућности за конкурисање средстава за спровођење пројеката. У Школском програму остаје један од приоритета и следеће школске године рад на инклузивном образовању и ширење инклузивне културе, а у Годишњем плану рада школе ће се предвидети посебне активности и задужења чланова колектива у оквиру овог приоритета.

Предлог чланова СТИО је да следећа школска година започне темом на наставничком већу везано за карактеристике даровитих ученика, јер је крајње време да почнемо да их препознајемо и да радимо и са њима.

Директор, заједно са Стручним тимом за инклузивно образовање су одговорни за даље праћење и наставак активности на ширењу инклузивне културе у установи и шире.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУЂАЧКОГ ПАРЛАМЕНТА

ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ГОДИНУ

Ђачки парламент је тело које заступа интересе свих ученика у школи (општи интерес који доприноси бољитку појединаца и школе у целини) и требало би да има лидерску улогу у школи.

Ђачки парламент је од pre 3 школске године заправо почео да функционише како треба. Чланови су већ на почетку године имали јасну визију и идеју о томе шта и како треба да се промени да би се створио квалитетан помак и у складу са очекивањима већине ученика и наставника у школи. Рад парламента се руководи ЗОСОВ, Конвенцијом о правима детета, Универзалном декларацијом о људским правима, Конвенцијом за заштиту људских права и основних слобода, Повељом о људским и мањинским правима.

Парламентарци су се организовали као тим, а у исто време су покушали и да се према школи у целини (посебно у односу на ученике), односе као према тиму. Веома пуно су радили на развијању вештина сарадње са другима, синергетског доношења одлука, рада у тиму и сл.

Координатор Ђачког парламента је и ове школске године била психолог школе, Берчек Маргарита. На почетку године су се изабрали чланови парламента на основу интересовања која имају, а не успеха у школи, порекла, материјалног статуса или зато што одрасли у школи мисле да они то могу. Чинили су га по 2 представника из сваког одељења 7. и 8. разреда, а изабрани су од стране одељења на основу унапред прописаних захтева које сваки члан треба да задовољи. Чланови парламента су били ученици који поседују способности тимског рада, способности и особине „вође“, способности прихватања туђих ставова, поштовања различитости, способности и спремност да саслушају другога, да помогну другоме, једном речју ученици који својим понашањем доприносе угледу школе.

С обзиром да је школа у програму „Школа без насиља“, образован је вршњачки тим одмах на почетку школске године. Изабрана су по два представника из свих одељења од 5. до 8. разреда, тако да од тада не постоје два одвојена тела, већ састанци се воде као вршњачки тим, ученици 5. и 6. разреда исто дају своје предлоге и конструктивне идеје, а званичне одлуке гласањем доносе ученици 7. и 8. разреда. Тако је чланство у проширеном саставу бројало 53 чланова који су веома активно радили целе године. Пуни састав Ђачког парламента је и ове школске године функционисао под именом „Dream Team“.

Чланство је једногласном одлуком изабрало Срђана Кнера из 8д одељења за председника парламента, а за потпредседницу Шандор Андреу из 7.а одељења. Записничар је био Никола Митровић из 8б одељења. С обзиром да смо имали искусне чланове, обучене и кроз вршњачку едукацију од прошле школске године, није било тешко на почетку одредити „лидере“. За разне активности су формирани подтимови на седницама парламента.

Након избора чланова вршњачког тима је постало јасно да једна одрасла особа не може да координира тако великом групом ученика, те су изабрани као помоћници у вођењу тима Тот Каша Атила и Маринко Момчичевић – професори физичког васпитања.

У току септембра је представљен Пословник о раду парламента (усвојен прошле школске године), као и годишњи план рада. Парламент је веома интензивно функционисао: састанке, консултације, договоре, седнице, радионице смо имали сваке недеље у просечном трајању од једног школског часа (чак у два термина, јер је тим заиста велики и средом је био присутан председник, а петком потпредседник тима), а по потреби и чешће као припрему пред велике активности у оквиру школе у које су били укључени чланови парламента као носиоци, организатори или учесници.

У оквиру Годишњег плана рада парламента су планиране разне активности и трудили смо се да како-тако испоштујемо план.

У септембру је парламент усвојио Пословник о раду и дао конструктивне предлоге за организацију рада у школи.

„Dream Team“ се посебно ангажовао поново у обележавању Дечје недеље на Градском тргу у октобру 2013. године. Такође, у октобру су реализоване обуке од стране психолога школе, посебно на српском и мађарском језику за вршњачки тим, према предложеном сценарију из обуке ШБН. Након одржаних обука направљени су плакати у холу школе за промовиање вршњачког тима, активирана је „Савета“ и постављено је Сандуче поверења, али се није показао посебно ефикасним, јер је стигло свега 2 писма, те је процена била да су ученици довољно отворени да се са проблемом обрате директно члановима ВТ, те је тако два ученика са својим проблемима присуствовало састанку ВТ и дати су конструктивни предлози за решавање проблема.

У току школске године је парламент потпуно самостално организовао две журке веома успешно за ученике виших разреда наше школе. Такође је планиран спортски дан – мини фер плеј турнир који су парламентарци потпуно сами предложили, смислили и организовали, а у реализацији су поново помогли професори физичког васпитања.

Председник и потпредседник парламента су редовно учествовали у раду седнице Школског одбора и извештавале чланство о дешавањима. О свим дешавањима у оквиру парламента је редовно извештавана шира јавност у локалним медијима.

Основни циљ постојања Ђачког парламента је да заступа интересе свих ученика у школи и требало би да предузме лидерску улогу у свим активностима и битним одлукама које се тичу ученика. Заиста су појединци оснажени и сјајно су функционисали и без вођења одрасле особе врло често. И даље су само иницирали активности, организовали све и тражили само подршку одраслих.

План је да се за следећу школску годину детаљније изради акциони план за сваки месец и да се заиста и спроведе све у дело. Тежимо ка томе да у сваком месецу буде нека мини акција по коме ће вршњачки тим школе бити препознатљив. Бавићемо се и тиме да заиста ученици буду питани и лично у вези свих питања који се њих тичу: ученичке екскурзије, ужина, предлози стручним и другим органима школе о организацији живота и рада ученика у школи, однос сарадње ученика и наставника, званично упућени предлзи стручним органима школе, школском одбору, савету родитеља и директору школе о правилима понашања у школи, о Годишњем програму рада, Школском развојном планирању, слободним и ваннаставним активностима и слично.

РЕАИЗАЦИЈА УПИСНИХ АКТИВНОСТИШКОЛСКЕ 2013/2014. ГОДИНЕ

Цео план уписних активности је реализован по предвиђеној динамици. У 1. полугодишту је већ успостављен контакт са директорком и психологом Дечјег вртића које су информисале психолога школе о бројном стању деце за упис следеће школске године и достављен је списак будућих првака из сваке васпитне групе. Стручна служба школе ове школске године није учествовала директно на родитељским састанцима у вези припреме деце за полазак у школу и уписа, већ су обављене консултације пре састанака и психолог вртића је пренела родитељима све важне информације о упису, тестирању и поласку у школу. Прикупљени су подаци о броју деце која нису на званичним списковима у сарадњи са локалном самоуправом, предшколском установом, Домом здравља, Центром за социјални рад, ЛПА, НВО, посебно за децу из осетљивих друштвених група. У сарадњи са вртићем и са локалном самоуправом су обавештени родитељи/старатељи о упису деце која нису пријављена и не похађају предшколски програм. Дечји вртић је заједно са Домом здравља доставила школама још један списак деце која су стасала за школу, а нису ишла никада у вртић. У току овог периода су ученици нижих одељења на оба језика са кратким приредбама и представама гостовала у Дечјем вртићу промовишући овако нашу школу, а такође је организован Дан отворених врата за будуће прваке и њихове родитеље у просторијама школе где су се упознали са историјатом школе и са свим важним сегментима образовно-васпитног рада које школа нуди.

У јануару 2014. године је достављено обавештење Дечјем вртићу у виду плаката на свим објектима о термину уписа и достави потребне документације у основној школи код секретара школе. Обавештење о упису је објављено и у локалним медијима (у новинама и на радију). У току месеца фебруара је извршен упис и примање документације за упис од стране секретара школе у просторијама школе. Након обављеног уписа је психолог преузела комплетну документацију и списак од секретара школе.

У марту и априлу 2014. године је успостављена функционална сарадња са предшколском установом и психолог школе је обавила информативне разговоре са свим васпитачима предшколских група, у сарадњи са психологом и педагогом дечјег вртића, и прикупила најважније информације о сваком детету кога су родитељи уписали у нашу школу (дужина и редовност похађања предшколског програма, укљученост у друге облике предшколског васпитања, дечји развој и напредовање по аспектима развоја – запажања васпитача и стручног сарадника, фасцикла са дечјим продуктима, портфолио, интересовање и области у којима је потребна подршка одређеном детету, додатне информације о детету и подршци, предлози и сугестије у циљу пружања оптималне подршке детету у породици, основни подаци о примарној заједници у којој дете одраста итд.).

У току априла је психолог школе припремила сву папирологију и материјал потребан за тестирање првака: позиве за тестирање, коверте, спискове, тест свеске, потрошни материјал, упитнике за родитеље, саветнике и подсетнике за полазак у школу, 4 врсте мудрих мисли и порука о васпитању за родитеље, добродошлице – - мале дипломе за будуће прваке, сокове, бонбоне и још пуно ситница.

Комплетно тестирање зрелости за полазак у школу је обавила психолог сама, почев од тестирања стандардизованим тестом ТИП-1 појединачно на матерњем језику детета, индивидуалног разговора са родитељима, испуњавања упитника, прикупљања података о физичкој, емоционалној и социјалној зрелости деце, као и о особинама личности. Ове године је извршен упис само једног детета узраста од 6 до 6 и по година и након провере спремности

за полазак у школу и то дете је уписано. Децу старију од 7 и по година, која због болести или других разлога нису уписана у школу нисмо имали. Тестирање је обављено у мају 2014. године. Тестирано је укупно 79 првака на српском језику (73 у централном објекту, а 6 у издвојеном одељењу у Радичевићу) и 13 ученика на мађарском језику. Одмах при тестирању су анкетирани родитељи о похађању изборне наставе Веронаука или Грађанско васпитање, о заинтересованости за продужени боравак и евентуално учење мађарског језика као језика средине са елементима националне културе за ученике на српском наставном језику, пренете су информације у вези уџбеника за 1. разред, као и потребног школског прибора за целу школску годину.

У току маја су обављени и групни лекарски прегледи деце од стране Дома здравља/надлежне службе и систематски прегледи – деца су са својим васпитачима организовано обављали прегледе и примали вакцине.

У јуну 2014. године је психолог и секретаријат преузимали лекарске потврде о зрелости за полазак у школу и уверења о редовном похађању предшколског припремног програма од родитеља будућих првака. Јун је посвећен и формирању одељења 1. разреда. Следеће школске године се отварају 5 одељења: 1.а одељење на мађарском наставном језику са 12 ученика (један ученик се у току лета преселио са породицом у Немачку), 1Р одељење у Радичевићу на српском наставном језику са 6 ученика, и 3 одељења на српском наставном језику са 70 ученика – 1 ученик се одселио из Бечеја, а за 2 ученика је одложен полазак у школу преко ИРК Бечеј, у складу са Правилником о ближим условима за процену потреба за пружањем додатне образовне, здравствене или социјалне подршке детету и ученику (1б одељење са 23, 1ц одељење са 24 и 1д одељење са 23 ученика). Одељења су формирана првенствено по жељама родитеља, а не по педагошко-психолошким критеријумима, ипак су одељења како-тако уједначена по способностима и по полу. У новој генерацији нема ученика са сметњама у развоју.

У току јуна и крајем августа су спискови будућих одељења 1. разреда предати учитељима и оквирно су информисани од стране психолога о деци, односно обављена је консултација у вези будућег васпитно-образовног рада са будућим ученицима у најбољем интересу сваког детета (психолог, поучена искуством из ранијих година је само предочила најбитније специфичности деце, без навођења детаља теста, како се не би десио хало-ефекат и грешка прве импресије, односно да сами стекну прво искуство са децом, а детаљни подаци ће се разменити крајем септембра следеће школске године).

29. августа је реализован свечани пријем првака у Градском позоришту и обављени су први родитељски састанци у просторијама школе.

IV ОСТВАРИВАЊЕ НАСТАВНИХ ПРОГРАМА

Годишњим програмом школе предвиђено је да годишњи број часова обавезне наставе из свих предмета износи 33618 часа, од чега је остварено 33592

Број часова изборне наставе предвиђен планом је 5938, а остварено је 5922.Остали облици васпитно-образовног рада којима се доприноси остваривању плана и

програма, циљева и задатака основног образовања и васпитања који су предвиђени планом и програмом износили су за све разреде 1836 часова, а остварено 1836.

ПРЕГЛЕД ГОДИШЊЕГ БРОЈА ОБАВЕЗНЕ НАСТАВЕУ ШКОЛСКОј 2012/13. ГОДИНИ ЗА СВЕ НАСТАВНЕ ПРЕДМЕТЕ

БРОЈ ПЛАНИРАНИХ ЧАСОВА БРОЈ РЕАЛИЗОВАНИХ ЧАСОВА33618 33592

ПРЕГЛЕД ГОДИШЊЕГ БРОЈАОБАВЕЗНИХ ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ

ПЛАНИРАНО ОСТВАРЕНОЧАС ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ

И ОДЕЉЕЊСКЕ ЗАЈЕДНИЦЕ2788 2753

ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДАПЛАНИРАНО ОСТВАРЕНО

друштвене и слободне активности 1360 1360

друштвено користан рад 400 400Хор 38 38Оркестар 38 38

Остали видови васпитно-образовног рада у настави

Часови одељењског старешине и часови одељењске заједнице су реализовани према захтевима наставног плана.

Кроз ове часове реализовани су напред наведени васпитни садржаји и све оне активности у оквиру једне одељењске заједнице у школи. Часове одељењске заједнице организовали су сами ученици уз мању или већу помоћ и сугестију одељенског старешине.

Упоредо са свим активностима школа је поклањала и потребну пажњу додатном и допунском образовно-васпитном раду.

Допунска настава је организована из математике и матерњег језика и одређен број часова из физике и хемије, када су то околности захтевале.Такође,организована је допунска настава из историје и биологије.

Додатна настава је извођена са успешнијим ученицима и посебно заинтересованим за поједине области,који су своје знање показали на општинским ,окружним и републичким такмичењима. За ученике осмих разреда организована је припремна настава из математике и матерњег језика у циљу постизања што бољих резултата на завршном испиту.

Ово су само основни подаци о раду школе на остварењу образовно-васпитних задатака.

ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈ СТРУЧНОГ АКТИВА ПРВОГ РАЗРЕДАшколска 2013/14. година

За протеклу школску 2013/14. годину планиране су и реализоване следеће активности:АВГУСТ

- Организован и реализован свечени пријем првака- Извршена је примопредаја наставних средстава, учила и уџбеника- Израђени су и усклађени наствни планови за наредну школску годину

СЕПТЕМБАР - Усклађен је распоред часова и коришћење наставних средстава, као и сале за физичко

васпитање.- Ученици првих разреда су учествовали у спортској манифестацији ,, Стаза здравља“ у

организацији Друштва за превенцију дијабетеса.- У организацији Градске библиотеке Бечеј, ученици су колективно посетили

библиотеку где су им уручене чланске карте.- Анализирани су резултати тестова познавања штампаних слова.

ОКТОБАР- У оквиру Дечје недеље учествовали смо у следећим активностима: посета Горанском

парку и садња дрвета генерације, учешће у хуманитарној акцији ,,Деца- деци“ и размени играчака на тргу.

- Реализована је радионица у оквиру пројекта ,,Школа без насиља“.- Извршена је размена искустава у раду са ученицима којима је потребна додатна

подршка.- На школском такмичењу ,,Игре без граница“ ученици 1.д разреда су освојили прво

место.- Ученици су присуствовали позоришним представама ,,Кад је Нушић био мали“

и ,,Мала принцеза“.

НОВЕМБАР

- Реализована је друга радионица у оквиру пројекта ,,Школа без насиља“ и договорено је да ће се преостале две радионице одржати у другом полугодишту на родитељским састанцима. На основу искуства извршена је анализа и изведени су закључци који ће помоћи у реализацији наредних радионица.

- Од понуђених стандарда за први циклус образовања, одабрани су они који ће бити заступљени на полугодишњим проверама знања.

- Ученици су учествовали на ликовном конкурсу ,, У свету бајки“ и освојили 3. место.- У организацији Градске библиотеке Бечеј, на такмичењу ,,Библио игре“ ученици су

освојили 1. место.- Одабрана је дестинација за једнодневни излет на Катаи салаш у мају 2014.

ДЕЦЕМБАР- На општинском такмичењу ,,Игре без граница“ ученици 1.д разреда су освојили прво

место.- Ученици су присуствовали позоришној представи ,,Кобајаги бајка“.- Извршена је анализа резултата полугодишњих провера знања.- Организоване су радионице са ученицима и родитељима поводом Новогодишњег

вашара.

ЈАНУАР- Ученици су присуствовали свечаној академији поводом школске славе – Светог Саве.- Извршена је размена искустава у раду са ученицима којима је потребна додатна

подршка.

ФЕБРУАР- Заједнички су уређени панои у учионицама и холу школе.- Анализирана је оствареност наставног плана за 1. разред.

МАРТ- Реализована је израда поклона за маме поводом 8. марта.- Ученици су присуствовали позоришној представи ,,Лутак неваљалко“.- Ученици су организовано посетили Цветну пијацу.- Анализирана је 3. радионица у оквиру пројекта ,,Школа без насиља“.

АПРИЛ - Постигнут је договор о изради Школског програма за 2. разред- У организацији Градске библиотеке Бечеј, ученици су учествовали на ,,Ускршњим играма“.- Анализиран је успех и владање на крају 3. тромесечја

МАЈ- У хуманитарној акцији прикупљена је помоћ за подручја угрожена у поплави.- Ученици су присуствовали позоришним представама ,,Бајке мог

детињства“, ,,Успавана лепотица“.- Ученици су организовано учествовали у свечаном дефилеу поводом отварања Мајских

игара, а затим присуствовали програму у центру града.- Анализирана је оствареност циљева једнодневне екскурзије на Катаи салаш.- Од понуђених стандарда за први циклус образовања, одабрани су они који ће бити

заступљени на годишњим проверама знања.

ЈУН- Ученици су организовано учествовали у свечаном дефилеу са гостима из Русије.- Извршена је анализа резултата годишњих провера знања.- Предати су планови за Школски програм и записници са одржаних састанака. - Извршена је провера педагошке документације.

АВГУСТ- Израђен је годишњи извештај Стручног актива 1. рареда.- Саствљени су иницијални тестови за 2. разред.- Ирађени су оперативни планови рада за септембар.- Израђен је План рада стручног актива за 2. разред.

ИЗВЕШТАЈ O РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА ЗА ДРУГИ РАЗРЕД 2013/14. ГОДИНУ

Чланови актива :Валерија Бор 2.а- наставник разредне наставеДанијела Митровић 2.б- професор разредне наставеТатјана Крстоношић 2.ц- професор разредне наставеСлађана Пантовић 2.д- наставник разредне наставеИрена Смољанац 2.р- професор разредне наставеМарко Вујков- професор енглеског језикаДарко Вујков- вероучитељАтила Флајс - вероучитељАлиса Бојић- наставник српског језика Габриела Живковић- професор енглеског језикаТинде Ференц- наставник разредне наставеАнабела Јанковић- наставник мађарског као нематерњег језика

САДРЖАЈ ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

НОСИОЦИ ПОСЛА

* Извршена примопредаја наставних средстава и учила и сређивање учионице* Са наствницима изборних предмета и факуктативног предмета- мађарски језик са елементима националне мањине је усклађен распоред часова о организацији и начину реализације истих

Последња недеља у августу

учитељи других разреда предметни наставници

* Извршена је подела уџбеника и наставних листова*Ученици су решавали иницијалне тестове из српског језика, математике и света око нас*Анализирани су постигнути резултати са иницијалних тестова. Уочене су предности и недостаци истих* Упознали смо се са структуром одељења* Распоред часова је направљен, као и распоред коришћења сале за физичко

септембар

учитељи других разреда

предметни наставници

учитељи од 1.

васпитање*Учествовали смо у "Трци здравља" у центру града и један ученик је освојио друго место *Договорили смо се о избору Дечије штампе- Школарац 2* Ученици су се определили за похађање математичке и рецитаторско-драмске секције* Договорили смо се о организовању екскурзије на релацији Бечеј- Радичевић- Палић- Бечеј* Анализирали смо и проверили усклађеност стандарда у плановима рада

до 4. разреда

*Договорили смо се о активностима у оквиру Дечје недеље*Учествовали смо у активностима поводом Дечје недеље (кликеријада, памтомима, плакати са темом „Деца су украс света“, међуодељенска дружења, учествовање у хуманитарној акцији „Деца-деци“)* Извршен је договор о планирању рада на нивоу месеца и недеље* Извршен је договор о изгледу листића за праћење напредовања ученика* Анализиран је успех и дисциплина на крају 1. тромесечја* Одржани први родитељски састанак - тема 1. радионица из пројекта „Школа без насиља“*Извршен је договор о организовању шетње Горанским парком- Бечеј*Договорили смо се око усаглашавања критеријума оцењивања* Одржано је међуодељенско такмичење у „Играма без граница“- одељење 2.ц се пласирало даље*Гледали смо позоришну представу „Кад је Нушић био мали“

X

учитељи других разреда педагог, психолог

* Извршен је договор о планирању рада на нивоу месеца и недеље* Тимски су израђене писмене провере знања из математике * Посетили смо Народну библиотеку Бечеј и освојили у Библио играма прво место* Посетили смо Народну библиотеку Бечеј и освојили треће место у такмичењу у препричавању бајке*Договорили смо се о садржају и поделили улоге за новогодишњу приредбу „Није лако Деда Мразу“*Анализирали смо резултате са претходних провера знања из математике*Учествовали смо у пројекту „Пливање у школе“ у трајању од два месеца, односно 20 часова

XI

учитељи других разреда педагог, психолог

Савез спортова општине Бечеј

* Договорили смо се о планирању рада на нивоу месеца и недеље* Договорили смо се о датуму одржавања новогодишње приредбе у обданишту „Лабуд Пејовић“ и о извођењу исте у просторијама школе * Осмишњени су костими, мастке и остали реквизити потревни за реализацију новогодишње приредбе * Одржан је други родитељски састанак- тема 2. радионица из пројекта „Школа без насиља“*Посетили смо дечјем вртићу и извели новогодишњу представу*Реализована је новогодишња представа за децу радника школе*Новогодишње уређење учионица и ходника школе*Присуствовали смо позоришној представи „Новогодишња бајка“ у позоришту*Учествовали смо у хуманитарној акцији: „Помоћ ученику наше школе“ и новогодишњем вашару* Анализирали смо примену школског програма за 2. разред и закључили да један наставни дан није реализован због извођења наставничке екскурзије. Часови су надокнађени у другом полугодишту.* Извршена је анализа успеха и дисциплине на крају 1. полугодишта

XII

учитељи других разреда педагог, психолог

* Договорили смо се о планирању рада на нивоу месеца и недеље*Присуствовали смо мултимедијалном предавању у Народној библиотеци о дисносаурусима* Присуствовали смо свечаној академији поводом Светог Саве

I

учитељи других разреда

*Учествовали смо на ликовном и литерарном конкурсу који је организовала Гимназија Бечеј и освојили пет награда

Народна библиотека

* Договорили смо се о планирању рада на нивоу месеца и недеље* Поводом Дана заљубљених уредили смо и паное у учионицама*Одржан турнир у одбојци (наставници, родитељи, деца)*Учествовали смо на општинској смотри рецитатора у Народној библиотеци са 12 ученика

II учитељи других разреда

наставници физичког

* Договорили смо се о планирању рада на нивоу месеца и недеље* Анализиран је образовно-васпитни рад на крају трећег квартала * Тимски су израђене писмене провере знања из Света око нас* Учествовали смо на литерарном конкурсу коју је расписала издавачка кућа „Знање“ са темом Мојим најмилијима с љубављу. Објављено је 10 текстова ученика*Учествовали смо у математичком такмичењу "Мислиша и освојили запажене резултате: друго место, треће место и три похвале*Учествовали смо у акцији- Заштитимо планету (сакупљање старе хартије) и присуствовали позоришној представи „Лутак неваљалко“*Анализирали смо резултате са претходних провера знања из Света око нас

III

учитељи других разреда

* Договорили смо се о планирању рада на нивоу месеца и недеље*Учествовали смо на ликовном конкурсу који је расписало удружење грађана Еко Бечеј поводом Дана планете Земље на тему Моја птица из маште и освојили групну награду* Учествовали смо на ликовном конкурсу који је расписао савез спортова општине Бечеј на тему- На базену и освојили прво место, друго место и специјалну награду* Анализирали смо успех и дисциплину на крају 3. тромесечја* Одржан је трећи родитељски састанак- тема 3. радионица из пројекта „Школа без насиља“

IV

учитељи других разреда педагог, психолог

* Анализарали смо оствареност планираних исхода из наставних предмета и ваннаставних активности и закључили да су исходи остварени* Тимски смо испланирали писмену проверу знања из математике по нивоима:“ Једначине са множењем и дељењем“* Анализарали смо проверу знања из математике и разменили искуства и резултате рада *Учествовали смо у дефилеу поводом отварања Мајских игара и присуствовали смо позоришним представама и промовисали нашу школу као ненасилну средину- носили смо беџеве које смо правили са ученицима на тему пријатељстава* Због израде школског програма почели смо са радом на изради школског програма рада за 3. разред*Предали смо школски програма рада за 3. разред*Учествовали смо у хуманитарној акцији- угрожени од поплава*Посетили смо стоматолога због годишњег стоматолошког прегледа

V учитељи других разреда

предметни наставници

Дечји диспанзер

*Тимски смо испланирали писану проверу знања из српског језика: „ Научили смо из правописа“*Почели смо са израдом Годишњег плана рада за 3. Разред*Анализирали смо и проверили стандарде у плановима рада* Анализирали смо оствареност наставног плана и програма за 2. разред* Извештај о реализацији излета ,посета* Утврђивање дестинација, циљева и васпитних задатака за рекреативну наставу и екскурзија за наредну школску годину

VI учитељи других разреда педагог,

предметни наставници

* Усвајање школског програма за 3. разред* Анализа успеха и дисциплине на крају школске године*Посетили смо позориште и представу „Математика“ коју је припремила наставница Смиљка Софреновић*Због учествовања на литерарном конкурсу који је расписао часописа „Школарац“,једна ученица је добила награду „Упознајмо Београд са реке“- крстарење бродом*Дружили смо се са песникињом за децу Мирјаном Петров* Наши најуспешнији ученици су учествовали на конференцији за штаму у организацији наше школе* Присуствовали смо свечаној додели награда код председника општине Бечеј „Најуспешнији ученици општине Бечеј“- два ученика због остварених резултата на такмичењу из математике „Мислиша“*Учествовали смо на дефилеу градом у организацији општине „Српско-руско пријатељство“ и промовисали нашу школу као ненасилну средину- носили смо беџеве које смо правили са ученицима на тему пријатељстава

ИЗВЕШТАЈ СТРУЧНОГ ВЕЋА ТРЕЋЕГ РАЗРЕДАЗА ШКОЛСКУ 2013/ 14. ГОДИНУ

Носиоци реализације: Одељењско веће трећег разредаВреме реализације: Септембар

Анализа успешности организовања распореда часова за извођење наставе изборних предмета, страног језика и наставе у фискултурној сали.

Анализа опремљености уџбеницима, радним свескама и наставним средствима. Анализа успешности у организовању допунске и додатне настеве, слободне

активности и секције. Анализа избора дечје штампе.

Октобар Анализа реализације активности у оквиру Дечје недеље и дана Радичевића. Анализа писаних провера и контролних вежби. Анализа радне дисциплине. Анализа постигнутих резултата такмичења у препричавању бајке.

Новембар Анализа организовања једнодневног излета и рекреативне наставе. Анализа остварених резилтата у учењу и дисциплини ученика на крају I квартала.

Децембар Анализа успешности реализованих радионица са ученицима и родитељима из пројекта

,,Школа без насиља“. Анализа успеха и дисциплине ученика на крају првог полугодишта.

Анализа реализованог настваног плана и програма.

Јануар Анализа успешног учешћа на новогодишњем базару и уређивању школских ходника

поводом новогодишњег празника. Анализа успешности у припремању задатака за писане провере и контролне вежбе.

Фебруар Анализа успешности у учешћу и обележавању школске славе. Анализа посећености позоришту, галерији и музеју.

Март Анализа успешности остварених резултата у учењу и напредовању ученика као и

дисциплини. Анализа успешности учествовања ученика на такмичењима из математике.

Април Анализа успеха и дисциплине ученика на крају III квартала. Анализа успешности напредовања на часовима допунске и додатне наставе. Анализа успешности реализације наставног плана и програма.

Мај Анализа успешности реализоване рекреативне наставе и једнодневног излета. Анализа успешности у реализацији ускршње радионице. Анализа успешности реализације распореда садржаја писмених провера и контолних

вежби. Анализа успешности реализације плана посета. Разматрање предлога програма приредбе поводом пријема првака.

Јун Анализа успешности реализације наставног плана и програма. Анализа успешности рада ваннаставних активности. Анализа успешности реализованих радионица са ученицима и родитељима из пројекта

,, Школа без насиља“. Анализа успешности примопредаје школских уџбеника и наставних средстава. Анализа успеха и дисциплине на крају наставне године. Припрема и разматрање годишњег програма рада за школску 2014/15. годину. Договор о похвалама и васпитним мерама за наредну школску годину.

Извештај Стручног већа 4. разреда за школску 2013/14. годину

Месец АктивностIX - Израдили смо план рада Актива 4. разреда за за шк. 2013/14. школску годину, као и

планове рада по предметима за шк. 2013/14. школску годину

- Припремили смо и анализирали иницијалне тестове из српског језика, математике и природе и друштва

- Планирали смо школу у природи и/или екскурзије, чије је реализација у међувремену заустављена до даљњег

- Сви чланови нашег актива су присуствовали седницама Наставничког и Одељенског већа, као и обуци у оквиру пројекта „Школа без насиља“ која је реализована 7. и 14. септембар 1013. године

- Израдили смо план рада Актива 4. разреда за за шк. 2013/14. школску годину, као и планове рада по предметима за шк. 2013/14. школску годину

- Припремили смо и анализирали иницијалне тестове из српског језика, математике и природе и друштва

- Планирали смо школу у природи и/или екскурзије, чије је реализација у међувремену заустављена до даљњег

- Сви чланови нашег актива су присуствовали седницама Наставничког и Одељенског већа, као и обуци у оквиру пројекта „Школа без насиља“ која је реализована 7. и 14. септембар 1013. године

X - Чланови актива 4. разреда учествовали су у тимовима на нивоу школе- Узели смо учешће у организацији и реализацији Дечије недеље- Анализирали смо одржане ЧОС-ове у оквиру пројекта „Школа без насиља“

XI - Присуствовали смо седницама Наставничког и Одељенског већа- Анализа успеха ученика 4. разреда на тромесечју- Припремили смо задатке за први писмени задатак из математике на нивоу

активаXII - Припремили смо радионице за дочек будућих првака

- Реализовали смо радионице у оквиру пројекта „Школа без насиља“- Реализовали смо четири радионице са будућим првацима

- Извршили смо анализу успеха ученика на полугодишту I - Обележена је школска слава Свети Сава свечаном Академијом у Градском

позоришту уз учешће ученика из четвртог разреда.- Чланови нашег актива активно су учествовали у раду Креативног тима.

Милена Гмијовић успешно координисала тимом за обогаћени ИОП-а за једног ученика.Драгана Алексић учествовала у реализацији измењеног ИОП-а за једног ученика .Тинде Ференци учествовала у реализацији измењеног ИОП-а за једног ученика .

II - Учешће на школском такмичењу из математике- пласирано девет ученика за општинско такмичење, координатор Весна Вулета и Драгана Алексић.

- Учешће на општинској смотри рецитатора, коотдинатор Ја па опет Ја- Припрема тестова и контролних задатака из Природе и друштва и Српског језика

III - Учешће на општинском такмичењу из математике-пласирано три ученика за окружно такмичење, координатор Весна Вулета.

- Реализација приредбе поводом 8. марта, координатор Милена Гмијовић- Одржана трећа радионица на родитељским састанцима у оквиру пројекта „Школа

без насиља“- Посета позоришној представи „Лутак Неваљалко“-4.б,ц,д

IV - Учешће на такмичењу из математике „Мислиша“, кординатор Весна Вулета, Драгана Алексић

- Анализа и разматрање успеха ученика 4. разреда на тромесечју- Учешће на рецитаторском такмичењу поводом Дана мајки,освојено друго место-4.а,

координатор Тинде Ференци- Учешће на окружном такмичењу из математике, координатор Весна Вулета- Присуство ученика на демонстрацији ватрогасне јединице- Систематски преглед код зубара- „Астротека“-присуство мултимедијалној презентацији- Рализација огледног часа из српског језика, Милена Гмијовић и Адријана

Михајловић- Присуство презентацији о портфолију наставника

V - Заједнички родитељски састанак у вези екскурзије- Реализација екскурзије- Анализа остварености циљева и садржаја екскурзије и састављање извештаја- Одржана одељењска већа са наставницима будућих петих разреда- Математичка олимпијада-један ученик је освојио 3. место-координатор Весна

Вулета у сарадњи са наставницима математике- Мајске игре-дефиле поводом отварања Мајских игара; посета позоришним

представама- Одржан први родитељски састанак са родитељима будућих првака,Тинде Ференци- Учешће на“VEGTELEN PILLANAT“ ,4.a

VI - Заједнички родитељски састанак учитеља и будућег одељенског старешине- Посета музеју- 1. и 2. св. рат- Реалозација угледних часова, Зорица Делић и Милена Гмијовић- Рализација огледног часа у библиотеци, Тинде Ференци- Учешће у дефилеу поводом гостовања представника из Русије- Одељењско веће уз присуство родитеља деце са тешкоћама у развоју и са

обогаћеним ИОП-ом, Драгана Алексић- Учешће у раду тимва за ИОП ради вредновања ИОП-а- Анализа успеха ученика на крају школске године- Присуство седницама Наставничког и Одељенског већа- Административни послови везани за крај школске године- Писање извештаја за текућу шк.год. - Израда планова за шк. 2014/2015. год.

VIII - Присуство седницама Наставничког већа- Активности везане за пријем првака- Израда планова рада за шк. 2014/15. школску годину

СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА МАТЕРЊЕГ ЈЕЗИКА(СРПСКОГ И МАЂАРСКОГ)

И СРПСКОГ КАО НЕМАТЕРЊЕГ ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ГОДИНУ

Чланови Стручног већа су:

Регина Хорват,Алиса Бајић, Љиљана Лазић,Смиљка Софреновић, Сања Зеленкић и Милка Бабић

Током ове школске године наш актив је урадио следеће:- Држале смо допунску наставу по потреби у свим разредима у којима предајемо;- Држале смо и додатну наставу и припремале ученике за такмичење;- Имале смо успехе на такмичењима из граматике:

Општинско 5 разред 1. место2. место2. место2. место2. место2. место2. место

Ивона МогинТеодора ЂуркићАнастасије ПерићЉубица ЂакановМилан МихајловићКристина БраунМирјана Колунџија

6. разред 2. место3. место3. место

Нина МалешевТијана БаварчићНађа Гроздановић

8. разред 1. место Тамара Радонић Окружно 6. разред 2. место Нина Малешев

Припремале смо ученике за такмичење рецитатора ”Мика Антић – песник равнице” 2. место - Сава Радовић 7ц2. место – Андреа Шандор 7а3. место - Николета Радич 5а

Припремале смо ученике за пролећно рецитовање Припремалесмоученикезапрепричавањебајке “Бајковитодружење” Припремалесмоученикеза Библио – игре и наша екипа 5 – 6 разреда освојила је 1.

награду Учествовали смо на такмичењу (српско – мађарском) Дан толеранције

и освојили : 1. место - Анита Сабо – 7а 2. место - Виола Шарвари – 4а 2. место - Николета Радич – 5а3. место- Кристина Вајда - 8 д похвала - Теодора Аврамов 6ц

Поводом дана Светог Саве припремиле смо представу у Бечеју и у Радичевићу; Уосмомразредудржалесмоприпремнунаставузазавршнииспит; Током читаве године у континуитету је радила драмска секција и реализовали смо

следеће представе: “Шта се то дешава са нама?!” , „Кобајаги бајка“, “Математика“, „Мењам пубертет за било шта! Повољно!“ и песничко вече Десанке Максимовић”(и сваку смо показали бар два пута, за ниже и више разреде и за грађанство)

Учествовали смо на Фестивалу драмских секција“Цврчак“ у Темерину са представом “Математика“ ;

Драмске секције (на српском и мађарском) припремиле су завршне приредбе за испраћај осмих разреда

Пратиле смо литерарне конкурсе на нивоу општине; Током читаве школске године достављале смо успешне дечије литерарне радове

медијатекарки како би били постављени на сајт школе; Водиле смо ученике на Мајске игре;

Током целе године ученици наше школе писали су дечијем листу „Јо Пајташ“ који је објављивао њихове радове;

Сабо Анита је учествовала на свечаности у Петефијевом „Културном кругу“ поводом Дана толеранције.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА СТРАНИХ ЈЕЗИКАЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ГОДИНУ

У току школске 2013/2014. године све планиране активности су успешно реализоване.

На почетку школске године, на састанку Већа, утврђени су критеријуми за оцењивање ученика и датуми контролних и писмених задатака. Предметни наставници су извршили одабир ученика и одредили термнине за одржавање за допунске и додатне наставе.

26. септембра обележен је европски дан страних језика.

У оквиру Дечје недеље, сви предметни наставници су активно учествовали својим програмом, а обележен је и Дан толеранције 16.11.2013. године. Такође су обележени сви значајни датуми, између осталог и Божић, Нова година и Ускршњи празници.

У току зимског распуста, а и касније, у другом полугодишту, одржани су часови у оквиру секције Cinemania са ученицима 3. и 4. разреда. Ученици су том приликом гледали анимиране филмове по сопственој жељи, као и по избору наставника енглеског језика, уз пропратне активности и језичке вежбе.

Наставник енглеског језика Марко Вујков одржао је угледни час 19.03.2014. у одељењу 5.б, на тему At home. Часу су присуствовали:1. В.Д. директор Сузана Ђукић2. Психолог Маргарита Берчек3. Педагог Савка Сегединац4. Наставник енглеског Адријана Михајловић

У другом полугодишту огледни час одржале су и члан већа Адријана Михајловић и учитељица Милена Гмијовић у одељењу 4. б, а на тему К`о у гори цвеће шарено (Алиса у земљи чуда.)

У другом полугодишту је одржано школско такмичење из страних језика, након чега су уследиле и припреме. На такмичењу из енглеског језика ученици осмих разреда постигли су велики успех, пласиравши се на окружно такмичење.

Пласман на окружно такмичење: 1. Оливера Мириловић 2. Наташа Мисић 3. Јана Јованов

На такмичењу из немачког језика ученици осмих разреда постигли су велики успех, пласиравши се на републичко такмичење:1. Илија Војиновић2. Катарина Хрњак

Сви чланови актива похађали су стручне семинаре у оквиру обавезног стручног усавршавања.

У току школске године предметни наставници су учествовали и у уређивању ходника и паноа и обележени су сви значајни датуми.

Ученици нижих разреда учествовали су на литерарном конкурсу My Enдlish Book.

У последњем кварталу школске 2013/2014. године на састанку Већа постигнут је договор о уџбеницима који ће се користити у наредној школској години. Донешена је одлука да се уџбеници за енглески језик за 3. и 4. разред промене због недостатака и неусклађености са наставним планом и програмом. У наредној школској години користиће се издање Oxford University Pressа, и то Family and Friends 1 у трећем разреду, и Family and Friends 2 у четвртом.

Такође је израђен и план активности за школску 2014/2015. годину и извршена подела задужења чланова Стручног већа страних језика, а сваки члан већа је дужан да за себе изради и оквирни план стручног усавршавања за школску 2014/2015. годину.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ АКТИВА НАСТАВНИКА ПРИРОДНЕ ГРУПЕ ПРЕДМЕТАЗА ШКОЛСКУ 2013 / 2014.ГОДИНУ

АВГУСТ

-Усвојен план рада Актива за шк.2013 / 2014.год.-Извршена подела часова по наст. предметима и предметним наставницима Наташа Арсић, наставник хемије у 7б, 7ц, 7р, 8б, 8ц, 8д и 8р Каталин Ференц, наставник физике у 6а, 6б, 6ц, 6д, 6р, 7а, 7б, 7ц, 7р, 8а 8б, 8ц, 8д и 8р Варга Ева, наставник физике на мађ. јез. у 6а, 7а и 8а – 6 ч Ференц Ержебет, наставник хемије на мађ. језику у 7а и 8а – 4 ч Дарка Обрадовић, наставник географије у 5б, 5ц, 5д, 6б, 6ц, 6д, 7б, 7ц, 8б, 8ц, 8д, 8 Сирбик Саболч, наставник географије на мађ. у 5а, 6а, 7а и 8а Дејан Станкин, наставник биологије у 5д, 5р, 6р, 7р и 8р Гергељ Отилија, наставникбиологије на мађарском наст. јез. у 5а, 6а, 7а и 8а Светлана Драгин, наставник биологије у 5б, 5ц, 5д, 6б, 6ц, 6д, 7б, 7ц, 8б, 8ц и 8д

- За председника Актива именована је Светлана Драгин, проф. биологије

-Анализом наставних средстава утврђено је да је стање наставних средстава и даље оскудно. Постављен је нови телевизор у кабинету за биологију као и ДВД плејер. Потребно је довести интернет у сваки кабинет, поправити микроскопе и обновити прибор за дисекцију,

поправити пројектор за слајдове, набавити хемикалије за хемијски и биолошки кабинет као и наставна средства за физику. Купљен је део лабораторијског посуђа и прибора за хемију.

СЕПТЕМБАР

-Планирани распоред контролних задатака и тестова уписан је у дневник наставног рада унапред, по два у сваком полугодишту и ученици су обавештени.-Евидентирани су ученици који ће похађати додатну наставу и секције. На секцију из биологије ишло је 15 ученика. Школске 2013 / 2014. такмичења из биологије организована су за 5,6,7.и 8. разред.

ОКТОБАР

- Евидентиран је је ученик 6б, Еке Денис, који има потешкоће у учењу као и Далибор Сувајчевић из 6д за кога је организована кућна настава. - Допунска настава испланирана је тако да нема преклапања са другим предметима- Критеријуми оцењивања резултата тестова и писаних контролних задатака усаглашени по наставним предметима и са стандардима.

НОВЕМБАР

- Анализом успеха на крају I класификационог периода утврђено је да треба интензивирати допунску наставу. Опомену из биологије је имао Сорош Адријан из 6а, из физике Д. Опачић, М. Вукшић и И. Милованов из 7. разреда и В. Бало, И. Милованов, М. Винцилир и И. Ђекић из 8. раз. Опомену из хемије Ж. Ковачевић из 8. разреда.

- Чланови Актива похађали су семинаре „Школа без насиља – одржавање подржавајуће одељењске заједнице“, ,,Унапређивање рада образовно васпитне установе на основу резултата истраживања“

ДЕЦЕМБАР

- Реализоване су посете прихватилишту за псе, Природњачком музеју у Н. Саду, изложби цвећа у Н. Саду, ботаничкој башти Јевремовац у Београду, ,,Акваријуму“ у Крагујевцу, неке у оквиру ђачких екскурзија, неке као излет- Припреме за школска и општинска такмичења одржавале су се по плану у оквиру додатне наставе- За зимски распуст предвиђена додатна настава није одржана због искљученог грејања у школи.

ЈАНУАР- ФЕБРУАР

- Анализиран је рад наставника и ученика у I полугодишту, евидентиран бр. часова допунске и додатне наставе у Дневнику евиденције- План додатне наставе измењен је због недостатка грејања - Одржано је масовно школско такмичење из биологије и 30 ученика je стекло услов за општинско такмичење.

МАРТ

- На општинском такмичењу из биологије освојено је 18 диплома, из физике 2, из хемије 1, а пласман на окружно из биологије имало је 8 ученика. - Број наставних часова је реализован по плану. - Обележен је Светски дан вода, израђени су панои на основу истраживања стања животне средине у непосредном окружењу

АПРИЛ-МАЈ

- Обележен је Дан планете Земље квизом знања- Посета Природњачком музеју у Н. Саду- Посета изложби фотографија природе у музеју града Бечеја- Посета пролећној изложби цвећа у Н. Саду- Посета ботаничкој башти у Београду обављена је у оквиру ђачке екскурзије- На окружном такмичењу из биологије освојенo je 6 диплома, а С. Глигорић из 7. пласирала се на републичко такмичење

ЈУНИ

- Одржани су часови припремне наставе за комбиновани тест (минимум 10 часова). Одазив ученика није задовољавајући. - Анализирани су резултати комбинованог теста на пробном завршном испиту-Анализом рада на крају II полугодишта утврђено је да недовољну оцену из физике имају 3 ученика.- Дати су предлози за дипломе и похвале свим ученицима који су имали освојено једна од прва три места на општинским такмичењима и учешће на вишем рангу- Следеће школске године користићемо исте уџбенике као претходне, Заводове, изузев биологије за VIII разред. - Логосов уџбеник, аутора Гордане Субаков.

ИЗВЕШТАЈ

о раду стручног актива наставника техничког и информатичког образовања

Датум одржавања: четвртак, 19. јун 2014. године

Дневни ред:

1. Анализа рада наставника током школске 2013/2014. године; 2. Договор око коришћења учионице и информатичког кабинета;

3. Усаглашавање глобалних и оперативних планова рада за 5,6,7 и 8. разред; 4. Разно.

Актив чине наставници техничког и информатичког образовања основне школе “Здравко Гложански”, у следећем саставу:

1. Тибор Бало (председник)2. Драган Карапанџин (члан)3. Душко Бојић (члан)4. Сервето Пецин (члан)

1. Након опсежне анализе досадашњег обрађеног градива (дневник, разговор, поређења) дошло се до закључка да наставници испоштовали план и програм и да су предвиђени практични радови реализовани.

2. Крајем августа ће се актив поново састати и тада ће се постићи договор око поделе учионица (кабинет за техничко/информатички кабинет), када се буде тачно знало када ће и који наставници имати преклапање часова. Наставник информатике, Сервето Пецин, ће наставу држати у супротној смени, као и претходне школске године.

3. Донета је једногласна одлука да се план и програм рада усвоји (глобални и оперативни план рада за техничко и информатичко oбразовање, пети - осми разред за школску 2014/2015. годину је урађен према Службеном гласнику Републике Србије), пошто нема никаквих измена у односу на школску 2012/2013. годину (постоје неке ситнице које је потребно дорадити; стандарди за предмет још нису усвојени, тако да ће се у плану и програму само наћи предлози стандарда од стране ЗУОВ-а). План и програм ће се предати директору школе у предвиђеном термину.

4. Постигнут је договор да наставници уреде своје ормане, како би се створили услови за несметано одлагање практичних радова у наредној школској години.

Због лошег материјалног стања, макетарска секција није реализована у пуном обиму, како је то било предвиђено. Планови за следећу годину су амбициознији, у виду повећања броја ученика на секцији, као и разноврсности понуђених радова.

Извештај стурчног актива за наставну областмузичке и ликовне културе, школска 2013/2014. год

Кординатор:Тијана Грујић,стурчно веће: Ружичка Даница и Маус Оливиа

Након састанка стручног актива(20.06.2014.) на којем је урађена анализа протекле школске године.Направили смо кратку ретроспективу погледавши планиране и одрађене активности. Њих смо кориговали и додали новости о конкурсима и активностима,такмичењима и свечаностима које су се десиле у току ове школске године на територији наше општине,околине и региона,а где је наше учешће у домену уметности било значајно.

Септембар:Након што смо усвојили плана рада,посветили смо се активностима везаним за „Дечју недељу“(октобар).Цртање,сликање вајање због немогућности долазака појединих ученика одложено је за среду,пречасе и седме часове,у зависности од смена по недељама.Са ученицима 6б разреда договорени су семинарски радови да се израде плакати,панои на одређене теме,везано за историју уметности.Груни рад,колажног типа је анализиран сваке недеље на радионицама и на часовима ликовне културе.Организовање хорских активности.Помоћ креативном тиму у одлучивању и припреми планова за предстојећу годину.

Октобар:Прва недеља посвећена „Дечјој недељи“.Креативни тим школе преузима активност за рализацију одређених тема....по данима је био утврђен програм.Ученици петих разреда су осликавали (шарали) каменчиће различитих облика.На школском штанду су их уз присуство наставника продавали. Новац су искористили за организовање школске журке са ђачким парламентом.Расписан је конкурс које је организовало „Потисје“ Бечеј тема:“Буди и ти избирљив“ (ученици основих и средњих школа на локалном нивоу су учествовали) 07.-13.10.2013. правећи скулптуру од рециклираног материјала.Ученици наше школе су предали 75 радова СКУЛПТУРУ ОД КУЋНОГ ОТПАДА(папир,пластика,стакло,метал) Презентацијарадова је била последњега дана на тргу,јавно током Дечје недеље.Посета галерији „Круг“ естетска анализа и коментарисање уметничких радова ликовне изложбе „Српски сликари у Америци“.

Новембар:Одржавају се хорске пробе,и припреме за такмичење хорова. Помоћ креативном тиму око уређења хола и паноа.Посета ученика отварању изложбе проф.ликовне културе Тијане Грујић,у галерији „Круг“ Бечеј (01.11.2013.)Промоција школе ,кроз јавни час са родитељима и њиховом децом субота 09.11.2013. у трајању од три сата. (од 9:00 до 12:00).Присутно преко 50 особа,који су цртали по моделу,уз чај и музику.Радове смо објавили јавно преко интернета,као и фотографије учесника радионице.Готове радове планирамо кад се скупи већи број,приказати и организовати продајну изложбу хуманитарног типа.Децембар:Планиране припреме за светосавску прославу су текле по већ уобичајеном реду.Сарадња са колегиницама проф.српског језика које су реализовале представу.У смислу осмишљавања и реализације целокупне сценографије. Такође смо добили теме за свечаност поводом 27.јануара,па су

деца радила ликовне радове,који су се презензовали јавно на академији коју је организовала Гимназија.Почетком месеца објављен конкурс на нивоу целе школе,за израду ЛОГОА,ЗНАКА (који у себи има обележје српске и мађарске културе).Рађени су радови који су презентовани на манифестацији,Етно дана...кад су ученици показали ношњу,обичаје,кулинарске специјалитете.Радови су фотографисани,постављени на сајт школе.А и послати у министарство,заједно са планом целог пројекта. Забележено је и на ТВ дневнику.Рађене су маске за представу у предшколској установи „Лабуд Пејовић“. Такође је израђен и плакат обавештења.Хор тад наступа (23.12.2012.) у забавишту за новогодишњу приредбу.

Јануар: Извођење представе „У потрази за Светим Савом“..поводом школске славе Св.Саве (27.01.2014.) када наступа хор.И након тога се поставља сценографија која визуелно прати радњу и ток представе.Вршимо одабир радова за ликовни конкурс који је расписала Гимназија.Поставља се друга сценографија за представу у позоришту у Радичевићу,такође за школску славу.Помоћ креативном тиму око сређивања хола и паноа.

Фебруар: Реализација радова на тему„Дана заљубљених“ 14.фебруар,и израда паноа у школи.Помоћ креативном тиму око сређивања хола. Припрема хора за такмичење које ће се одржати у мају.

Март :Посета средњој усмереној школи ТЕХНО АРТ у Београду.Дан отоврених врата.Организован одлазак на часове у средњу школу ради упознавања ликовних профила и машинских профила.У орагнизацији проф. ликовне културе Тијане Грујић ишло је 50 ученика осмих разреда наше школе,пар ученика 6 и 7 разреда.Помоћ колега и акција Бечеј-превозаучинило је пут ефикаснијим и добро организованим, деца су ишла бесплатно,присуствовали смо настави причали са професорима струке и упознали нове технологије израде накита,гардеробе,грнчарије и др.сличних уметничких заната.Објављена је јавно на интернету посета и на сајту школе могу се видети фотографије .Организована је кућна настава(посета) за Далибора Сувајчевића,припремљен материјал и теме је добио..Договорена је следећа посета почетком крајем маја или јуна.

Април: Примили смо позив удружења грађана „Еко Бечеј“ за учешће на конкурсу поводом „Дана планете Земље“ 22.04.2014. Да се ради рад на тему „Птице о којима маштам“ Услов да радови буду од рециклирано гматеријала.Учествовали су ученици целе школе. Хаграђени су ученици 2ц разреда. А ученици виши,од којих смо послали око 30 радова добили су два

ваучера,награде...спонзора манифестације..и групе ученика су похваљени.Ученици 8б,8ц,7б,7ц и 6б разреда.Објавили смо такође јавно на интернету наш рад на часу,такође и фотографије са изложбе и доделе награда.Помоћ креативном тиму за украшавање панова и хола.

Мај: Израда фасцикли за ученички портфолио,сваки ученик виших разеда ради своју фасциклу,са својим обележјима,фотографијама. Помоћ креативном тиму за израду плаката на тему: „против насиља“. Припрема виших разреда и израда радова за конкурс на 15 различитих тема ,које су прописане у програму „Радост Европе“,које се одржава у октобру ове године.Конкурс је расписан до краја јуна 2014. Предаћемо радове комбиновано колажне технике. Учествовао је хор на ФЕСТИВАЛУ ДЕЧЈИХ ХОРОВА у Београду 13.05. 2014 .Планирање посете часовима ликовне културе у 4 разредима и израда,припрема фасцикле за ученички портфолио.

Јун : 03.06.2014.наступ хора са хором из забавишта на годишњој приредби. Хора наступа на свечаности поводом доделе диплома ученицима 8разреда. 14.06.2014. Хор је наступао заједно са хоровима из Новог Сада,Суботице и Сремске Каменице у оквиру фестивала „Hearts in harmony“ на Бечејском тргу.На позорници је било преко 100 извођача,певача и свирача...Део хора чинила су деца са посебним потребама. Помоћ (ликовна)креативном тиму око сређивања хола .

ИЗВЕШТАЈ АКТИВА ПРОФЕСОРА ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА ЗА 2013/2014 годину

25.08.2013. године- измене у плану и програму- поделе одељења- нови реквизити08.10. 2013. године- трке улицама града ( 1. место , 5 разред девојчице ; 1 место ,5 разред дечаци; 7разред девојчице; 8 разред девојчице : 1. , 2. , 3. , 4. , 5. место)15.11.2013. године- дан толеранције ( турнир у баскету, фудбалу и мини одбојци)18.11.2013. године- Дечија недеља ( Игре без граница)20.11.2013. године- Окружно првенство у пливању – Нови Сад ( 2 златне и 5 сребрених медаља)03.12.2013. године- Државно првенство у плибању – Београд

22.12.2013. године- организовање приказа нових наставних средстава за учитеље- припрема материјала-анализа резултата20.01.2014. године- селекција и уигравање екипе за мали фудбал29.01.2014. године- Светосавски турнир у малом фудбалу ( 3. место)10.02.2014. године- писање пројекта за покретање актива наставника физичког васпитања на нивоу општине (одобрено 16.000,00 рсд)27.02.2014. године- Светосавски турнир у одбојци за ученике, родитеље и наставнике

08.03.2014 године-селекција и уигравање кошаркашке екипе13.03.2014. године- турнир у кошарци ( девојчице 1. место, дечаци 3. место)15.03.2014. године- одржани часови са четвртим разредима20.03.2014.године- угледни час за све наставнике у општини ( гимнастика- разбој; напредни ниво – колут у напред, греда- састав)- актив наставника физичке културе са представницима из основних школа О.Ш. „Север Ђуркић“, О.Ш. „Петефи Шандор“.10.04.2014 године- писање пројекта за прилагођене кошаркашке терене08.05.2014.годинеселекција и уигравање одбојкашке екипе10.05.2014.године-Општинско такмичење у одбојци ( 1. место )16.05.2014. године- селекција атлетске екипе19.05. 2014.године- увежбавање атлетских дисциплина30.05.2014. године- Општинско такмичење у атлетици (1. место – скок у вис девојчице, 2. место – 400 м)31.05.2014. године - селекција и увежбавање рукометне екипе03.06.2014.године- Општинско првенство у рукомету (1. дечаци ; 2. девојчице)

Извештаји о реализованим ваннаставним активностима ( секције, допунска, додатна настава ) се налазе у прилогу овог извештаја.

V ОСТВАРИВАЊЕ ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ

Резултати такмичења

Предвиђене садржаје друштвених и слободних активности ученика реализовали смо у следећим подручјима:

1. У областима наставних предмета и подручја (стручне предметне групе и секције). Ученици су учествовали на више такмичења и постизали су успех, тако да ћемо истаћи резултате најбоље групе ученика.

НАСТАВНИПРЕДМЕТ

учешће натакмичењу

пласман наопштинском т.

учешће наокружном т.

пласман нарепубличко т.

Математика 26 3 -Историја 9 6 3 2Географија 6 1 - -Српски језик 17 7 4 -Биологија 18 13 4 -Мађарски ј. 2 - - -Хемија 2 2 1 1Физика 2 -Енглески ј. 6 4 2 2

Спрски ј. као нематерњи -

2. У областима културно-уметничке делатности биле су активне рецитаторска, ликовна , фолклорна ,драмска и еколошка секција.

Драмска секција виших разреда успешно се представила Бечејској публици у два наврата у Дому културе представама Душана Радовића ,,Женски разговори“, новогодишња представа ,, Заљубљени деда мраз“, ,, Шта се то дешава са нама“ .

На рецитаторском такмичењу на узрасту нижих разреда учествовало је 7 наших ученика. и 8 ученика виших разреда, а један наш ученик се пласирао на зонско такмичење у Суботици и потом на покрајинско такмичење у Сечањ.

Литерарне секције су успешно сарађивале са Градском библиотеком и дечјим часописима »Невен«, »Јо Пајтас« и »Дечје новине«.

Ликовна секција је ове године успешно наставила са својим радом, држећи сваке друге суботе часове за заинтересоване ученике.

У другом полугодишту са радом је наставила и секција из техничког васпитања и наишла на велико интересовање ученика .

У школи такође делује и хор виших разреда који је активан у свим културним манифестацијама школе.

На Републичком такмичењу из математике » Мислиша« учествовао је велики број наших ученика од 2. до 8. разреда – 97. Запажен пласман имали су 2 ученика који су освоји ли другу награду , а 14 ученика су добили похвале

Екипа ученика наше школе учествовала је на математичкој олимпијади у Београду у мају 2013.године и добили су као екипа трећу награду за свој рад, а један ученик је појединачно добио трећу награду .

Ученици наше школе учествовали су и на пролећном такмичењу у рецитовању ,,Мирослав Антић-песник равнице,, у организовању Народне библиотеке у Бечеју (10 ученика), и освојили су 3 прве награде,као и у препричавању бајки.

3. Матуранти 8. разреда успешно су завршили школску годину уз 15 добијених Вукових диплома и 43 специјалне дипломе из разних предмета.Ђак генерације за школску 2012/13. је ученица Тијана Ђуркић.

4. У акцијама друштвено-корисног рада учествовали су сви ученици од једног до три дана. Најмлађи ученици уређивали су своју учионицу, школско двориште, а ученици у Радичевићу и већи школски парк који окружује школску зграду. Ученици наше школе учествовали су у оквиру акције »Очистимо Србију у чишћењу града и школе .

5. За ученике осмих разреда организовано је предавање на тему професионалне оријентације – куда даље, а за ученике петих разреда такође је организовано предавање на тему «Промене у пубертету» у организацији Дома здравља, као и предавања у организацији Мупа из области заштите од насиља, безбедности у саобраћају и о злоупотребама на интернету.

6. Као и ранијих година, спортски живот ученика био је планиран и организован. И ове године поновљен је успех на већ традиционалним тркама организованим поводом Дана ослобођења града .

Наши ученици учествовали су на општинској смотри »Шта знаш о саобраћају« у организацији АМС Бечеј и освојили прво место.

На Светосавском турниру у фудбалу наша мушка екипа освојила је 2. место.7. Посебно су извођени културно-уметнички програми за пријем првака, пријем

ученика у Дечји Савез, за дочек Деда Мраза и 8. март где су ученици заједно са учитељицом по одељењима узимали велико учешће у организовању и извођењу тог програма и испраћај матураната.

И ове школске године са великим усхићењем дочекани су нови ученици, прваци. За њих су изведени посебни културно-уметнички програми уз учешће великог броја ученика наше школе. Било је ту песме, игре, рецитације, скечева и пријатних доживљаја који су извукли осмех од првачића и разгалили лице родитеља првака.

Овако лепи резултати дају известан реноме и углед нашој школи, а такође, можемо да констатујемо да они посебно мотивишу и ученике и наставнике за нове успехе и још већи елан у раду.

VI ОСТВАРИВАЊЕ ПОСЕБНИХ ПРОГРАМА

У оквиру реализације посебних програма доста се радило на остваривању програма професионалне оријентације. За реализацију овог програма били су задужени сви наставници, на тај начин што су у оквирима својих предмета (првенствено српски и мађарски језик, математика и ТО) обрађивали поједине теме везане за професионалну оријентацију.

Психолог и педагог школе су посебно биле задужене за ову област, јер су ученике упознавале са предностима и недостацима појединих занимања, откривале професионална интересовања путем разговора, а психолог и тестирањем, путем упитника, пројективних техника и радионица посвећених овој области.

Можемо рећи да је ефекат оваквог рада постигнут зато што су се ученици и сами обраћали за помоћ и савет при избору будућег позива и упису у жељену средњу школу. Такође, програмом је било предвиђено да и родитељи буду укључени у тај процес, тако су за њих одржана посебна предавања од стране стручне службе о начину пружања помоћи детету при избору занимања.

Професионално информисање ученика се током протекле школске године одвијало према утврђеном плану рада школе. У току школске године на часовима одељенског старешине виших и нижих разреда реализоване су теме из програма професионалног информисања.

Информативни материјали „Образовањем у свет рада“ и „Пронађи свој пут“ били су редовна литература за консултовање ученика VIII разреда. Током школске године ученици су уређивали паное на којима су била истакнута занимања из њихове ближе околине, као и сви битни материјали око уписа у средње школе.

Психолог и педагог школе, као и одељењске старешине VIII разреда су обављали разговоре са ученицима о томе како одабрати профил занимања. Педагошко-психолошка служба је спровела истраживање на тему професионалне оријентације са ученицима завршног разреда. Спроведен је и тест од стране психолога о професионалним интересовањима и упитник о способностима деце, а рађене су и психолошке радионице о професионалним жељама, па су заједно са одељењским старешинама и предметним наставницима обављени саветодавни разговори о резултатима испитивања.

На родитељским састанцима одељењске старешине, педагог и психолог школе су водили разговор са родитељима о професионалним интересовањима своје деце, о њиховим способностима и могућностима даљег школовања.

Урађен је ове године покушај проширења програма професионалне оријентације на све разреде. Психолог је разрађујући свој програм покушао да обухвати све сегменте и све узрасте упознавања и бирања занимања (обрада је прилагођена узрасту тј. когнитивним способностима и речнику ученика). Пошто су ово били тек почеци, а показало се сврсисходним и заиста корисним, од следеће школске године ће се плански радити на свим узрастима ова тематика.

Поучени искуством из ранијих година настојали смо да ученике у наставном процесу боље припремимо за наставак школовања, а посебно ученике завршних разреда. Ово се посебно односи на наставу математике и матерњег језика у VIII разреду. Редовна припремна

настава је допринела већој спремности за завршни испит с обзиром на знање, али и на психичком нивоу.

И ове школске године се радила мала матура за упис у средњу школу у школи где је обављен писмени испит из матерњег језика и математике. Сви ученици, 98, су полагали завршни испит али је због поништеног завршног испита упис у средње школе извршен на основу успеха из основне школе..

У оквиру програма здравствене превенције можемо рећи да је школа направила посебан план на којем су били ангажовани наставници, односно одељењске старешине нижих и виших разреда, стручна служба и повремено лекари-специјалисти разних профила. Наиме, акценат је стављен на сарадњу са Домом здравља, у смислу очувања здравих зуба код ученика нижих разреда, као и систематском прегледу за ученике и виших и нижих разреда. Ова сарадња одвијала се током целе школске године према плану и распореду који су заједно сачинили Дом здравља и школа.

Због све чешће појаве болести зависности међу младима и потребе да се млади што боље информишу о променама у пубертету и заразним болестима, одржана су предавања од стране психолога и Дома здравља на дате теме за ученике виших разреда. Та предавања су изазвала велико интересовање, те ће се још више интензивирати сарадња са здравственом установама следеће школске године. Теме које су обрађиване су биле још: алкохолизам, наркоманија и теме из области сексуалног васпитања – које ученике посебно интересују, те је неопходно уврстити овакве садржаје у редовне ЧОС-ове, трибине и предавања бар једном месечно почев од 5. разреда, прилагођено узрасту.

Овај програм се показао као веома ефикасан у стварању трајних хигијенских навика, као и отклањању уочених недостатака (у одржавању и нези зуба, одржавању хигијене и правилног држања тела).

Прошле школске године формиран је Тим за професионалну оријентацију у саставу: Савка Сегединац, Зоран Софреновић и Регина Хорвар који су у августу 2013. године прошли обуку за инплементацију програма ПО у школски програм и годишњи план рада школе. Сходно томе тим је направио акциони план за ПО, представио програм на наставничком већу у септембру 2013. године као и акционе планове за одељењске старешине седмих и осмих разреда. Међутим, програм није остварен по плану ПО јер је доминантна била „Школа без насиља“ којом су одељењске старешине биле заузете реализацијом радионица.

Примена програма Конвенције и правима детета заступљена је током целе школске године, а посебно током Дечије недеље. Овај програм је примењиво психолог у сарадњи са педагогом школе и целе године су едуковале ученике виших разреда путем радионица на ЧОС-овима. Путем овог програма деца су имала прилику да се упознају са својим обавезама, али и правима у свакодневном понашању, опхођењу са људима, као односу старијих према њима и обрнуто. Акценат је, пре свега, стављен на поштовање личности детета, са геслом: »Дете је човек у малом«, на сузбијање дискриминације и развијање толеранције и интернационалистичке оријентације.

Програм превенције малолетничке делинквенције је рађен методом психолошких радионица, а уз помоћ СУП-а Бечеј, посебно у петим разредима. Тим за заштиту ученика од насиља је у свом програму предвидео теме које су се бавиле овим питањем и које су се реализовале на ЧОС-овима.

Едукативни програм за развој, мир и толеранцију се показао битним у овим друштвеним условима све учесталије појаве националне нетрепељивости, а реализован је на ЧОС-у и ЧОЗ-у, уз помоћ стручне службе.

ЗАДАЦИ ЗА УНАПРЕЂИВАЊЕ НАСТАВЕ

Задатак наставника на часу редовне наставе и ЧОС-а је био што веће интелектуално осамостаљивање ученика у процесу стицања знања, примена новијих, активних и креативних метода у процесу учења, што веће препуштање ученика само уџбенику и самом себи, усклађивање програма са потребама ученика, посебно оних који имају одређене врсте проблема у настави, а наставник је тај који овај рад каналише, усмерава и прати.У том смислу ученици су упућивани на другачији начин рада, јер у настави још увек постоји традиционални облик рада. Већина наставника користила је мултимедијалну учионицу, где су ученици имали другачији доживљај градива које се учи, рађене су презентације појединих наставних садржаја и држани огледни часови који су повезивали неколико наставних предмета и наставу чинили живљом и интересантнијом. Уочили смо да овакав вид наставе значајно повећава како мотивацију ученика тако и њихово непосредно учешће у процесу наставе. Зато ћемо и даље инсистирати на оваквом начину рада и оспособљавати ученике за примену стечених знања у животу. Часови познавања природе, познавања друштва, матерњег језика, историје, географије, физике, хемије, биологије, били су богатији и садржајнији захваљујући напорима наставника да ураде нешто другачије и занимљивије. На седницама Наставничког већа анализирани су огледни часови, презентована је прихваћеност инклузије у школи и даване су даље препоруке за што квалитетнији рад. Пројекат и његову реализацију пратио је тим за инклузију и о томе сачинио детаљан извештај.

VII РЕАЛИЗАЦИЈА САРАДЊЕСА ДРУШТВЕНОМ СРЕДИНОМ

Школа је успешну сарадњу остварила са различитим друштвеним институцијама, као што су: Омладински савез, Центар за културу, Центар за социјални рад, предшколском установом, СУП-ом, Домом здравља, библиотеком, Спортским центром и осталим школама у Бечеју и шире, Ресурсним центром. Исто тако, доста смо сарађивали и са приватним предузећима, који су нам излазили у сусрет приликом решавања финансијских проблема (набавка опреме, учила итд.).

Локална самоуправа је пружила пуну подршку школи у свим активностима које није сама могла да спроведе. Такође је помагала и у организацији више свечаности и приредби, посебно материјално јер школа нема материјалних средстава за такве намене. Обезбедили су нам и дигиталну таблу, што ће представљати помак у осавремењивању наставног процеса.

Сарадња са свим овим институцијама одвијала се у зависности од потреба различитих сегмената живота школе: културна и јавна делатност, друштвено користан рад, помоћ деци са проблемима у учењу и понашању и слично.

Упоредо се развијала и сарадња са родитељима на свим нивоима: индивидуалне посете родитеља, родитељски састанци, саветодавно-инструктивни рад са родитељима, психолошке радионице, а све у циљу што веће помоћи деци, остваривања њихових потреба и решавања проблема. Ова сарадња је дала позитивне резултате приликом заједничког решавања многих препрека и тешкоћа као што су: дисциплина, учење, приближавање школе родитељима и бољи увид родитеља у целокупан живот и рад школе.

Оваквом сарадњом смо постигли да и шира друштвена заједница добије увид у рад школе, као и напоре које она улаже да оспособи генерације ученика као здраве и свестране личности. То се одразило добрим резултатима уписа првака у нашу школу и сигурној егзистенцији запослених бар за још једну школску годину.

VIII ЗАКЉУЧАК

Наведени резултати једногодишњег рада остварени су у сложеним друштвеним условима, као и неповољним просторним чиниоцима у школи. Међутим, без обзира на ова ограничења, резултати су на сличном, завидном нивоу као и претходних година. Најважнији облик рада, образовно-васпитни рад, иако је и даље оствариван у оквиру познатих проблема, унапређиван је колико су могућности дозвољавале, а највише је зависио од креативности самих наставника и ученика.

Активно учешће ученика у васпитно-образовном раду омогућило је да ученицима буде лакши, креативнији и успешнији програм учења. Колектив се посебно ангажовао на реализацији акционих планова који су проистекли директно из петогодишњег школског развојног плана.

И остали облици рада школе којима се доприноси остваривању плана и програма, те циљева основног образовања и васпитања, били су на завидном нивоу, постојала је бар жеља да се тај ниво повиси, а у неким облицима рада ученици су постигли и врхунске резултате.

Овај Извештај биће предмет разговора на стручним органима школе, а проистекао је праћењем рада и резултата рада свих сегмената образовања и васпитања.

Приликом планирања рада за наредну школску годину овај Извештај ће послужити као једна од полазних основа да се даље настави са оним што је било позитивно и доносило резултате, а да се покуша унапредити настава на оним местима и у оним сегментима где су резултати најслабији.

ОСНОВНА ШКОЛА „ЗДРАВКО ГЛОЖАНСКИ“Број:08.09.2014.г.

Директор школе ______________________

Захар Душан