大腦大腦 IQ IQ VSVS 環境環境

組員組員 :32:32 林慧欣 林慧欣 3333 邱姿萍邱姿萍 3434 徐宇柔 徐宇柔 4242 陳紹萱陳紹萱

目錄目錄•

智商是什麼

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智商研究發展過程

•相關研究

•母親對小孩的影響

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環境對小孩的影響

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弗林效應

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普通兒童 資優生兒童

•

老大較聰明

•β

索烴素

智商是什麼？ 智商是什麼？• 智力商數 ，簡稱智商 ，是通過一系列標準

測試測量人在其年齡階段的認知能力的得分。史丹福比奈智力測驗，由比奈與其學生共同研究而成。研究中，人智商平均 100 ，正常人智商於 85~115 。

計算公式計算公式• 計算公式 :IQ=100×MA∕CA• IQ ＝智商• MA ＝心智年齡• CA ＝生理年齡

智商 智力等級

140以上 天才或近於天才

120-140 智力優異

110-120 智力較高

90-110 普通智力

80-90 遲鈍

70-80 於遲鈍與智能障礙者 之間

70以下 可歸納為智能障礙者

發展發展• 史丹福比奈智力測驗多不符合期望• 其後心理學家劉易斯發表比奈量表，修比

奈智力測驗中繁雜的測驗後，此測驗才得以普及

• 我們目前多使用史丹福比奈 5• 雖然比奈量表經多次修正，但仍有些人認

為其不可採信

相關研究 相關研究• 智商和遺傳、環境因

素有關• 現代人平均智商正逐

漸增加中，被稱為弗林效應 ，目前無法確定智商增長原因

• 莫斯科大學的阿諾金教授的結論

• 美國加州的羅傑‧史培利教授研究成果

• 哈佛大學的豪爾‧迦納博士的定義

影響幼童智能有二大因素 影響幼童智能有二大因素 • 家庭環境 與基因。社會經濟環境好的家庭，

父母的智能都比較高，家庭常整理得有條不紊，小孩的智能也比較高。如果家庭呈現混亂，那小孩的智能都偏低。普樂民教授說：「混亂的家境會擾亂小孩的正常學習程序。」

• 高智力的父母常會有認知能力好的兒女，混亂的家境會妨害兒女的智能發育。

成長環境好智商可提高成長環境好智商可提高 • 過 往 很 多 有 關 智 商 (IQ) 的 研 究 都 認

為 ﹐ 人 的 智 力 高 低 主 要 受 先 天 基 因 影 響 ﹐但 美 國 科 學 家 最 近 發 現 ﹐ 四 歲 至 六 歲 無 家 兒 童 獲 領 養 後 智 商 會 提 高 ﹐ 在 富 裕 家 庭 中 尤 其 如 此 ﹐ 反 映 智 商 同 受 後 天 環 境 影 響 。

小孩聰不聰明 母親關 係大 小孩聰不聰明 母親關 係大 •裴崔爾教授利用史坦福．比內（ Stanford-Binet ） IQ 測驗做考題，並做年齡調整，他發現 母親與親生小孩的智力有 密切關聯，但領養小孩的表現 則沒有關聯性。值得一提的是， IQ 測驗是用 來衡量一個人對空間思考、語言能力、數字推理、觀念分析及記憶力。

弗林效應 弗林效應•指智商逐年增加的現 象，以 James R. Flynn 命名， Richard Lynn 最早提出此現象，提出美國人智商測試成 績愈來愈好，且具有長期性、明顯、不少發達國家也有此現象

弗林效應可能原因弗林效應可能原因 --生物學因素生物學因素• 近親通 婚減少•營養更佳• 人類頭顱增大

弗林效應可能原因弗林效應可能原因 --社會學原因社會學原因• 較多人得 到教育 • 社會複雜度提高：社會複雜，人們接受的刺激較多

• 人們更熟習多項式選擇題

阿諾金教授的結論阿諾金教授的結論

• 我們大腦當中十萬億個腦神經都可能產生 1後面加上 28個 0這麼多的 連結

• 大腦神經細胞的排列組合數目，如果把它寫出來的話，在 1 的後 面要接一千零五十萬公里那麼長的 0

• 有史以來，還沒一個人完全發揮大腦全部的潛能，大腦蘊藏的潛能是無可 限量

羅傑‧史培利教授研究成果羅傑‧史培利教授研究成果• 大腦皮質層的左右兩邊有不同心智技能的傾向，右腦掌控（Dominant ）：韻律、節奏、空間認知、型態（完整圖像）、想像力、白日夢、色彩、尺寸大小。

•左腦掌控：文字、邏輯、數字、順序、行列、分析、清單。。

後續研究後續研究• 雖然左右腦各個半球掌控了一些定的活動，

基本上這些活動都是大 腦每一個區域擅長處理的。而 且史培利教授所指出的那些 左右腦心智功能，事實上是遍佈在整個大腦皮質層的每一個地方（Buzan T.， 1993 ）。

邁可‧布洛克論文邁可‧布洛克論文•『如果我們自稱是右腦人或左腦人，那麼

我們就是在 自我設限，忽略了自己其實還有許許多多的發展 空間。』

•『我這個也不會，那個也不會』的人，其實這種想法是不正確的，正確的說法是：『這項能力我尚未開發』。

• 目前面對唯一的困擾就是不 懂得要如何正確的去運用左右腦的心智 技能

豪爾‧迦納博士的定義豪爾‧迦納博士的定義

• 指出智慧的定義 是： • 1.在實際生活中解決所遭遇問題的能力 。 • 2. 提出新問題來解決的能力。 • 3.對自己所屬文化做有價值的創造及服務的能力。

• 「多元智慧」是人 類用來學習、解決問題，以及創造的工具，是每個人都會使用的工具。指的是語文智慧、邏輯 -數學智慧、空間智慧、肢體 -動覺智慧、音樂智慧、人際智慧、內省智慧與自然觀察者智慧

普通智商兒童 普通智商兒童 VSVS被評定為資優被評定為資優生兒童 生兒童

• 先接受符合其年齡的魏氏智力測驗 （Weschler intelligence scales ）評量之後，依評量的分數分為 三組：高智商 組（ IQ 分數 121-149 ）、中上智商 組（ 109-120）與中等智商 組（ 83-108）。

普通智商兒童 普通智商兒童 VSVS被評定為資優被評定為資優生兒童 生兒童

• 在 7歲的時候，高智商 組的大 腦皮質厚度較薄，但是到了 11 歲，高智商 組小孩的 皮質開始變得較厚，最明顯的區域發生在 右腦額上回及額中回的前端。青春期後，皮質增厚的區域延伸到右腦額葉的後 區，以及左腦的額上回及額中回，差異持續到青春期晚期，高智商 組和普通智商 組的大 腦皮質厚度才恢復到相同的 水準。

• 相關 統計數據也指出：智商高低和受試者家庭的社經地位程度有關，和個體本身性別或採取那一隻手是慣用手（左、右利者）無關。

大腦額葉皮脂大腦額葉皮脂•青春期發展過程中，高智商的孩 子伴隨著

大部份額葉皮質的增加 並非偶然。•額葉是人 腦掌控推理、計畫、思考和決策

的相關 區域，許多的研究 指出：當受試者在接受智力測驗的同 時進行功能性磁振造影（ fMRI）的掃瞄，高智商孩 子掃瞄結果會發現 額葉區域神經元的活化程度有顯著增加。

• 聰明小孩 在發展過程中 讓大腦有更多的時間進行高層次認知功能的培 養，而這可能受到家庭提供的外在環境影響，比如 較佳的社會 互動模式、較多的 語言學習機會，以及豐富的閱讀環境。

老大比較聰明？ 老大比較聰明？• 後天的家庭 互動關係才是影響智力的關 鍵• 智力測驗分數與 出生順序和家庭社會地位順序都顯著相關。但是如果 除去家庭社會地位的影響後，智力表現 就和出生順序完全無關。

• 因此，實際出生順序為老二，但 從小沒有兄姐的人，在智力測驗表現上與一 般生為老大的人無異。

與腦部發育有關的 蛋白質 與腦部發育有關的 蛋白質 •腦部中最大的 組織 `大腦皮層 `是人 類智

能的大 本營，常被被稱為灰白質 (gray matter) 。腦皮層大片的表 層區，於僅稍厚於橘子皮的薄層中，貯藏了 2/3 腦部上千億的神經元。為適應人 類腦殼範疇，腦皮層自身起摺疊而造成一連串賦予腦部具皺褶外觀的稜線與溝紋，這是人 類獨有的特徵。

ββ 索烴素 索烴素• β 索烴素 (beta catenin) 是種在人體多處組織中被發現， 且也在腫瘤中被激活的蛋白質，不過其 功能一直不詳。

•神經遺傳學家 Christopher A.Walsh博士表示，該腦皮層中可能發生， β 索烴素 起了如同告知細胞持續分裂或停止分裂及成為神經元的開關作用。愈多 β 索烴素 導致愈多細胞持續分裂，腦皮層保持成長狀態。

• 人的智 慧是多 元性，而在長大的過程中，家庭的生 活環境、父母親的 愛與管教對兒童的智能發展 極為重要。

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