การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

31
กกกกกกกกกกก กกกกกก INDICATOR DEVELOPMENT รร. รร. รรรรรรร รรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรรรร รรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร 2556

description

การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT. รศ. ดร. วิโรจน์ สารรัตนะ หลักสูตรศึกษา ศาสตร ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฎราช วิทยาลัย 2556. ทำไมตัวบ่งชี้. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

Page 1: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การพ�ฒนาต�วบ�งช��INDICATOR DEVELOPMENT

รศ. ดร. ว�โรจน สารร�ตนะ หล�กส�ตรศ�กษาศาสตรด�ษฎ�บ�ณฑ�ต สาขาว�ชาการบร�หารการศ�กษา

มหาว�ทยาล�ยมหามก�ฎราชว�ทยาล�ย 2556

Page 2: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ท าไมต�วบ"งช�$...ในอด�ตการบร�หารและการจ�ดการศ�กษาเพ�ยงแต"อาศ�ยข*อม�ลการศ�กษา

“ ” ท�+จ�ดท าอย�"ในร�ปของ สถ�ต�การศ�กษา แต"เม.+อเวลาผ"านไป ก0เร�+ม “ตระหน�กว"า ระบบฐานข*อม�ลและสถ�ต�การศ�กษา" ไม"สามารถใช*

“ ” ประโยชนได*ด�เท"าท�+ควร จ�งได*พ�ฒนา ต�วบ"งช�$การศ�กษา ท�+ม�ค�ณภาพ เพ.+อน ามาใช*แทน ส"งผลให*ว�ธ�ว�ทยาด*านการพ�ฒนาระบบต�วบ"งช�$การ

ศ�กษาก*าวหน*าอย"างรวดเร0ว และม�ประโยชนมาก....ต"อการบร�หารและ การว�จ�ย

ในด*านการบร�หาร....ใช*ในการก าหนดนโยบายและว�ตถ�ประสงคในการ วางแผนการศ�กษา ใช*ในการก าก�บต�ดตามตรวจสอบและประเม�นผล

การด าเน�นงาน ท�$งในเร.+องการประก�นค�ณภาพ การแสดงความร�บผ�ด ชอบต"อภาระหน*าท�+ และการก าหนดเป6าหมายท�+ตรวจสอบได* ตลอดจน

การจ�ดล าด�บและจ�ดประเภทระบบการศ�กษาเพ.+อประโยชนในการด าเน�น งานพ�ฒนา

ในด*านการว�จ�ย..... ช"วยให*ได*ผลการว�จ�ยม�ความตรงส�งกว"าการใช* ต�วแปรเพ�ยงต�วเด�ยว หร.อการใช*ช�ดต�วแปร และให*แนวทางการต�$ง

สมมต�ฐานว�จ�ยส าหร�บศ�กษาความส�มพ�นธเช�งสาเหต�ระหว"างต�วบ"งช�$ การศ�กษา ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย. (2545ก). การพ�ฒนาต�วบ"งช�$ส าหร�บการประเม�นค�ณภาพการบร�หารและการจ�ดการเขตพ.$นท�+การศ�กษา. กร�งเทพฯ: ธารอ�กษร.

Page 3: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ท าไมต�วบ"งช�$... ใช*บรรยายสภาพและล�กษณะของระบบการศ�กษาได*

อย"างแม"นย าเพ�ยงพอท�+จะท าให*เข*าใจการท างานของ ระบบการศ�กษาได*เป9นอย"างด� เปร�ยบเสม.อนการฉาย

ภาพระบบการศ�กษา ณ จ�ดเวลาจ�ดใดจ�ดหน�+ง

ใช*ศ�กษาล�กษณะการเปล�+ยนแปลง หร.อแนวโน*มการเปล�+ยนแปลงของระบบการศ�กษาในช"วงเวลาช"วงใด

ช"วงหน�+งได*อย"างถ�กต*อง แม"นย า เปร�ยบเสม.อนการศ�กษาระยะยาว

ใช*ศ�กษาเปร�ยบเท�ยบการศ�กษาได*ท�$งท�+เป9นการเปร�ยบ

เท�ยบก�บเกณฑ หร.อการเปร�ยบเท�ยบระหว"างระบบ การศ�กษาของประเทศต"างๆ หร.อการเปร�ยบเท�ยบ

สภาพระหว"างภ�ม�ภาคในประเทศใดประเทศหน�+ง (นงล� กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

Page 4: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ท าไมต�วบ"งช�$...

ขยายความช�ดเจนในการก าหนดนโยบายและว�ตถ�ประสงคการศ�กษา เพ�+มประส�ทธ�ภาพในการก าก�บและประเม�นระบบการศ�กษา ช"วยในการจ�ดล าด�บและการจ าแนกประเภทของระบบการศ�กษา ช"วยให*การว�จ�ยเพ.+อพ�ฒนาระบบการศ�กษาม�ความตรงมากข�$น ช"วยสร*างระบบแสดงความร�บผ�ดชอบต"อภาระหน*าท�+และระบบการ

ประก�นค�ณภาพว"าจะท าให*บรรล�เป6าหมายท�+ก าหนด ช"วยในการก าหนดเป6าหมายท�+ตรวจสอบได*ของผ�*ม�ส"วนได*เส�ยหร.อ

หน"วยงานระด�บล"าง ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

Page 5: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ค.ออะไร...

ต�วบ�งช�� (indicator ) เป9นส�+งท�+บอกถ�งข*อม�ลท�+น ามาใช*เพ.+อช�$ให*เห0นอะไร บางอย"าง ม�ความหมายใกล*เค�ยงก�บค าว"า ด�ชน� หร.อค าว"า index ซ�+ง

index หมายถ�งส�ดส"วนหร.ออ�ตราส"วนระหว"างปร�มาณสองจ านวนหร.อ การเปร�ยบเท�ยบปร�มาณระหว"างเวลาหน�+งก�บอ�กเวลาหน�+ง อ�นเป9น

ความหมายของเลขด�ชน� (index number) แต"ต�วบ"งช�$ (indicator ) ม� ความหมายกว*างกว"าด�ชน� ด�ชน�จ�ดว"าเป9นต�วบ"งช�$ชน�ดหน�+ง โดยท�+

ล�กษณะของด�ชน�ต*องอย�"ในร�ปของอ�ตราส"วนระหว"างปร�มาณสอง จ านวน แต"ต�วบ"งช�$ไม"ม�ข*อจ าก�ดว"าจะต*องอย�"ในร�ปอ�ตราส"วน

ในภาษาไทย ม�ค าท�+น ามาใช*ในความหมายเด�ยวก�บค าว"า "ต�วบ"งช�$" อย�" หลายค า เช"น ด�ชน� ด�ชน�บ"งช�$ ต�วช�$ ต�วช�$น า ต�วช�$ว�ด เคร.+องช�$ เคร.+อง

ช�$บอก และเคร.+องช�$ว�ด เป9นต*น แต"ในระยะหล�งวงการศ�กษาและน�กว�ชาการใช*ค าว"า “ ” ต�วบ�งช�� ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

Page 6: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ประเภทของต�วบ"งช�$...

• ประเภทตามทฤษฏ�เช�งระบบ• ประเภทตามล�กษณะน�ยามของต�วบ"งช�$• ประเภทตามว�ธ�การสร*าง• ประเภทตามล�กษณะต�วแปรท�+ใช*สร*างต�วบ"งช�$• ประเภทตามล�กษณะค"าของต�วบ"งช�$• ประเภทตามฐานการเปร�ยบเท�ยบในการแปลความหมาย• ประเภทตามล�กษณะการใช*ประโยชนสารสนเทศ• ประเภทตามสาขาว�ชาหร.อเน.$อหาสาระ ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย,

2551)

นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, (2551). “การพ�ฒนาต�วบ"งช�$การประเม�น” การประช�มว�ชาการ เป?ดขอบฟ6าค�ณธรรมจร�ยธรรม. ว�นท�+ 29 ส�งหาคม 2551. โรงแรมแอมบาสเดอร

Page 7: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ล�กษณะท�+ด�ของต�วบ"งช�$...• ม�ประโยชนให*สารสนเทศเพ�ยงพอต"อผ�*ม�อ านาจต�ดส�นใจในนโยบาย• ม�ความสามารถท�+จะให*บทสร�ปสารสนเทศท�+ปราศจากการบ�ดเบ.อน• ม�ความตรงและความสามารถในการเปร�ยบเท�ยบได*• ม�ความเช.+อม�+นและม�การปร�บให*ท�นสม�ยอย�"เสมอ• ม�ความส�มพ�นธก�บต�วบ"งช�$อ.+นเพ.+อการว�เคราะหโดยภาพรวม• ใช*ว�ดความมากน*อยในการบรรล�ว�ตถ�ประสงคได*• ใช*ระบ�ปAญหาหร.อสภาพการณท�+ไม"พ�งประสงคได*• สอดคล*องก�บนโยบายท�+เก�+ยวข*อง• ช"วยเปร�ยบเท�ยบค"าท�+ค านวณก�บค"าท�+อ*างอ�ง เช"น ปท�สถานหร.อ

มาตรฐานหร.อก�บต�ว• ของต�วบ"งช�$เอง ในช"วงเวลาท�+แตกต"างก�น (Mehta, n.d.)

Mehta, A. C. [n.d.]. Indicators of educational development with focus on elementary education: Concept and definitions. Retrieved March 14, 2010, from , http://www.educationforallinindia.com/ New%20Modules/module% 20on% 20indicators%20of%20educational

%20development.pdf

Page 8: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

เกณฑค�ดเล.อกต�วบ"งช�$...o ความแกร"งแบบว�ทยาศาสตร (scientifically robust)

ต*องม�ความถ�กต*อง (validity) ม�ความไว (sensitive) คงท�+ (stable) และสะท*อนให*เห0นส�+งท�+ต*องการจะว�ด

o ความถ�กต*อง (validity) ต*องว�ดองคประกอบหร.อส�+งท�+ ต*องการจะว�ดได*ตรงและถ�กต*อง

o เช.+อถ.อได* (reliable) ต*องให*ค"าเด�ยวก�นเม.+อใช*ว�ธ�การว�ดเหม.อนก�นในการว�ดประชากรกล�"มท�+เหม.อนก�นในเวลาท�+เก.อบเป9นเวลาเด�ยวก�น

o ความไว (sensitive) ต*องท าให*สามารถเห0นความเปล�+ยนแปลงแม*เพ�ยงเล0กน*อยท�+เก�ดข�$นในองคประกอบท�+

สนใจน�$นได*o ความเฉพาะเจาะจง (specific) ต*องแสดงในประเด0นท�+

สนใจเพ�ยงประเด0นเด�ยวเท"าน�$นo ใช*ประโยชนได* (useful) o สะดวกในการน าไปใช* (practicality) ท�$งในการเก0บข*อม�ล

ง"าย (availability) สามารถเก0บรวบรวมข*อม�ลจากการ ตรวจ น�บ ว�ด หร.อส�งเกตได*ง"าย และ แปลความหมายง"าย

(interpretability) ได*ค"าการว�ดท�+ม�จ�ดส�งส�ดและต +าส�ด เข*าใจง"าย และสามารถสร*างเกณฑต�ดส�นค�ณภาพได*ง"าย

o ความเป9นต�วแทน (representative) ต*องครอบคล�มท�ก ประเด0นหร.อประชากรท�กกล�"มท�+คาดหว�งให*ครอบคล�ม

• เข*าใจได* (understandable) ต*องง"ายท�+จะ น�ยาม และค"าของต�วบ"งช�$ท�+ต*องแปลความ

หมายได*ง"าย• เข*าถ�งได* (accessible) ข*อม�ลท�+ต*องการ

ต*องหาได*ง"ายโดยใช*ว�ธ�การเป9นข*อม�ลท�+ สะดวก ท าได*จร�ง

• ม�จร�ยธรรม (ethical) หมายถ�ง ในการ รวบรวม ว�เคราะหและการน าเสนอข*อม�ลท�+ ต*องการ ต*องเป9นไปอย"างม�จร�ยธรรมในร�ป

ของส�ทธ�ของบ�คคล ความม�+นใจ เสร�ภาพ ในการเล.อกท�+จะให*ข*อม�ลหร.อไม" โดยต*องม�

การให*ข*อม�ลเก�+ยวก�บการน าข*อม�ลไปใช*• ความสอดคล*อง (relevant) ประกอบด*วย

ต�วบ"งช�$บ"งบอกถ�งผลล�พธท�+เป9นค"าน�ยม ของหน"วยการจ�ดการน�$น และบอกถ�ง

ผลล�พธท�+ท�มงานท�กคนม�ส"วนร"วม นอกจาก น�$นต�วบ"งช�$ให*ข*อม�ลส.+อความหมาย

(information) เป9นไปตามบร�บท และให*ผล ย*อนกล�บไปย�งหน"วยการจ�ดการ

• ความเป9นกลาง (neutrality) ปราศจาก ความล าเอ�ยง (bias) ไม"โน*มเอ�ยงเข*าหาฝDาย

ใดฝDายหน�+ง ไม"ช�$น าโดยการเน*นการบ"งช�$เฉพาะล�กษณะความส าเร0จหร.อความล*มเหลวหร.อความไม"ย�ต�ธรรม

ศ�กษารายละเอ�ยดเพ�+มเต�ม

Page 9: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ต�วบ"งช�$การด าเน�นงาน... ต�วบ�งช��การดำ�าเน�นงาน เป9นต�วบ"งช�$อ�กร�ปแบบหน�+ง ท�+หมายถ�ง ข*อม�ลเช�ง

ประจ�กษหร.อค"าทางสถ�ต�ท�+เปร�ยบเสม.อนเป9นเคร.+องม.อว�ดหร.อต�วช�$บอกถ�ง กระบวนการด าเน�นงานและผลการปฏ�บ�ต�งานของหน"วยงาน ว"าเป9นไปตาม

ภารก�จและว�ตถ�ประสงคท�+ต� $งไว*มากน*อยเพ�ยงไร เป9นการให*ข*อม�ลส าหร�บผ�* บร�หารเพ.+อประส�ทธ�ภาพในกระบวนการต�ดส�นใจ และการคาดการณเพ.+อการ

วางแผน

ต�วบ"งช�$การด าเน�นงานม�บทบาทท�+ส าค�ญต"อการน าไปใช*งาน 5 ประการ ด�งน�$ ค.อ

1) การต�ดตามภารก�จ (monitoring) ประกอบการต�ดส�นใจภายในองคกร2) การประเม�นผล (evaluation) 3) การเป9นบทสนทนา (dialogue) 4) การเป9นเหต�ผล (rationalization) 5) การจ�ดสรรทร�พยากร (resource allocation) ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

ศ�กษารายละเอ�ยดเพ�+มเต�ม

Page 10: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ต�วอย"างต�วบ"งช�$การด าเน�นงาน..

ต�วอย"างต�วบ"งช�$การด าเน�นงาน.... ของ สมศ.1. ม�ระบบเกณฑ และแนวทางการประเม�นค�ณภาพภายนอกท�+ม�

ประส�ทธ�ภาพในท�กระด�บการศ�กษา2. สถานศ�กษาท�กแห"งม�การประก�นค�ณภาพภายในและพร*อมร�บการ

ประเม�นภายนอก3. ม�ผ�*ประเม�นภายนอกท�+ม�ค�ณภาพอย"างเพ�ยงพอ4. สถานศ�กษาท�กแห"งได*ร�บการประเม�นภายนอกอย"างน*อย 1 คร�$ง

ในรอบ 5 ปE5. ม�รายงานการประเม�นค�ณภาพการศ�กษาของประเทศ เพ.+อเป9น

ข*อม�ลในการพ�ฒนาการจ�ดการศ�กษาให*ม�ค�ณภาพมากย�+งข�$น6. ม�รายงานการว�จ�ยท�+เก�+ยวก�บการพ�ฒนาองคความร� *ด*านการ

ประก�นค�ณภาพการศ�กษา7. ม�เคร.อข"ายความร"วมม.อจากท�กส"วนของประเทศ จากสถาบ�น

อ�ดมศ�กษา จากองคกรท�$งภาคร�ฐและเอกชน สมาคมว�ชาการ ว�ชาช�พและความร"วมม.อจากต"างประเทศSource: http://www.onesqa.or.th/onesqa/th/onesqa/index.php?GroupID=75

Page 11: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ร�ปแบบต�วบ"งช�$การด าเน�นงาน..• ร�ปแบบ input / process / output-outcome model • ร�ปแบบ quality definition model • ร�ปแบบ comprehensive indicator system model

ในวงการศ�กษาของไทยน�ยมใช*ร�ปแบบ input / process / output-outcome model เน.+องจากสอดคล*อง ก�บบร�บทของการจ�ดการศ�กษาของไทย เพราะเป9นร�ปแบบท�+ส าค�ญต"อการด าเน�นงานในระยะแรก และม�

ระบบการด าเน�นงานช�ดเจนกว"าร�ปแบบอ.+นๆ เพราะระบบน�$จะพ�จารณาว"าปAจจ�ยน าเข*า (input) กระบวนการ (process) และปAจจ�ยผลผล�ต (output) ค.ออะไร เช"น ปAจจ�ยน าเข*า ได*แก" ทร�พยากรคน

ทร�พยากรเง�น สภาพแวดล*อม ปAจจ�ยเก.$อหน�น เป9นต*น กระบวนการได*แก" กระบวนการบร�หารจ�ดการ กระบวนการเร�ยนการสอน กระบวนการว�จ�ย กระบวนการให*บร�การทางว�ชาการ เป9นต*น ปAจจ�ยผลผล�ต

ได*แก" ปร�มาณและค�ณภาพของผ�*จบการศ�กษา ศร�ทธาของประชาชน เป9นต*น ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

ศ�กษารายละเอ�ยดเพ�+มเต�ม

Page 12: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การสร*างและการพ�ฒนาต�วบ"งช�$ทางการบร�หารการศ�กษา

การบร�หารการศ�กษา ม�กระบวนการด าเน�นงานท�+ส าค�ญ ค.อ การวางแผน(planning) การน าแผนส�"การปฏ�บ�ต� (implementing) การประเม�นผล (evaluation)

และการม�ข*อม�ลย*อนกล�บ (feedback) ในภาระงานท�+หลากหลาย เช"น หากจ าแนก งานตามการกระจายอ านาจทางการศ�กษา ก0ประกอบด*วย งานว�ชาการ งานบ�คลากร

งานงบประมาณ และงานบร�หารท�+วไป หร.อหากพ�จารณาขอบข"ายเน.$อหาในเช�ง ว�ชาการ ก0ประกอบด*วยเร.+องการเร�ยนและการสอน เร.+องโครงสร*าง เร.+องบ�คคลากร

เร.+องว�ฒนธรรมและบรรยากาศ เร.+องอ านาจและการเม.อง เร.+องสภาพแวดล*อม เร.+องความม�ประส�ทธ�ผลและค�ณภาพ เร.+องการต�ดส�นใจ เร.+องการส.+อสาร เร.+องภาวะ

ผ�*น า เป9นต*น

แต"ละงานหร.อแต"ละเร.+องต"างม�ประเด0นปล�กย"อยอ�กมากมาย เม.+อน าไปสร*างเคร.อ ข"ายความส�มพ�นธก�บการด าเน�นงานวางแผน การน าแผนไปส�"การปฏ�บ�ต� การ

ประเม�นผล และการม�ข*อม�ลย*อนกล�บ ก0สามารถสร*างม�ต�ของขอบข"ายภาระงานหร.อ ขอบข"ายของเน.$อหาเช�งว�ชาการท�+หลากหลาย ท�+ผ�*ว�จ�ยสามารถจะพ�จารณาน ามาเป9น

ประเด0นเพ.+อสร*างและพ�ฒนาต�วบ"งช�$การศ�กษาข�$นมาได*จากม�ต�ต"าง ๆ เหล"าน�$น

Page 13: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ว�ธ�การสร*างและการพ�ฒนาต�วบ"งช�$การศ�กษา

ª· µ¦ ¦oµÂ³¡´ µª nʵ¦«¹¬µ� � � � � � � � � � � 3 ª·¸�

ª·¸Éř� � µ¦ ¦oµ� � ³¡´� � µ� ª� n� � ʵ¦«¹¬µ� � Ã¥°µ«¥Âª ·Ä µ¦� � � � � �

¦oµÂ³ µ¦ εÅÄo� � � � � ®¦º°Äo·¥µ¤� �Á· · ·� � � � � � (pragmatic definition)

ª·¸ÉŚ� � µ¦ ¦oµ� � ³¡´� � µ� ª� n� � ÊÃ¥°µ«¥ §¬¸� � � ³°· ¼oÁÉ¥ª µ� � � � �

®¦º°Äo·¥µ¤Á· §¬¸� � � � � � (theoretical definition)

ª·¸Éś� � µ¦ ¦oµ� � ³¡´� � µ� ª� n� � ÊÃ¥°µ«¥o°¤¼Á· ¦³ ´¬r� � � � � � � ®¦º°Äo�

·¥µ¤Á· ¦³ ´¬r� � � � � � (empirical definition)

ε® ªÂ ¦¥n°¥� � � � � Ã¥¼oª·¥Å¤n°oµ°· §¬Â³� � � � � � �

µª·¥� � �

¦ª¤ ªÂ� � ¦¥n°¥ Ã¥¼oª·¥Å¤n°oµ°· §¬Â³� � � � � � �

µª·¥� � �

� ε®� � � Îʵ®� ´� � ªÂ� ¦¥n°¥ Ã¥¼oª·¥Å¤n°oµ°· §¬Â³� � � � � � �

µª·¥� � �

ε® ªÂ ¦¥n°¥� � � � � Ã¥� Äo§¬Â³ µª·¥ÁÈ� � � � � � � �

¡ºÊ� � µ� � ´� � »�

¦ª¤ ªÂ ¦¥n°¥� � Ã¥� Äo§¬Â³ µª·¥ÁÈ� � � � � � � �

¡ºÊ� � µ� � ´� � »�

� ε®� � � Îʵ®� ´� � ªÂ� ¦¥n°¥

ε® ªÂ ¦¥n°¥� � � � � Ã¥� Äo§¬Â³ µª·¥ÁÈ� � � � � � � �

¡ºÊ� � µ� � ´� � »�

¦ª¤ ªÂ ¦¥n°¥� � Ã¥� Äo§¬Â³ µª·¥ÁÈ� � � � � � � �

¡ºÊ� � µ� � ´� � »�

� ε®� � � Îʵ®� ´� � ªÂ� ¦¥n°¥ Ã¥� µ¦ª·Á¦µ³®ro°¤¼Á·� � � � �

¦³ ´¬r� � � Äo§¬¸� � �

³ µª·¥� � � Äo¼o¦� � � � -

»ª»� � ·� ®¦º°

น�ยามเช�ง

ประจ�กษ

Page 14: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การสร*างและการพ�ฒนาต�วบ"งช�$.. ว�ธ�ท�� 3 ค�อ ว�ธ�การน�ยามเช�งประจ�กษ# เป$นว�ธ�ท��น�ยมใช&ก�นมาก ท��ส(ดำ โดยม�งานส าค�ญสองส"วน ค.อ ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย,

2545ก)

1) การก าหนด โมเดำลโครงสร&างความส�มพ�นธ# (structural relationship model) ว"าต�วบ"งช�$การศ�กษาประกอบด*วย

ต�วแปรย"อยอะไรบ*าง และอย"างไร โดยม�ทฤษฎ�และงานว�จ�ย เป9นพ.$นฐานรองร�บ โมเดลท�+ได*เป9นโมเดลล�สเรลแบบโมเดล

การว�ด (measurement model) ท�+แสดงความส�มพ�นธ ระหว"างต�วแปรย"อยซ�+งเป9นต�วแปรแฝง (latent variables)

2) การก าหนดน $าหน�กความส าค�ญของต�วแปรย"อยจากข*อม�ล เช�งประจ�กษ โดยน�กว�จ�ยรวบรวมข*อม�ลต�วแปรย"อยท�$ง

หลายตามโมเดลท�+พ�ฒนาข�$น แล*วน ามาว�เคราะหให*ได*ค"าน $า หน�กต�วแปรย"อยท�+จะใช*ในการสร*างต�วบ"งช�$การศ�กษา ว�ธ�

การว�เคราะหท�+น�ยมใช*ก�นมากท�+ส�ดค.อ การว�เคราะหองค ประกอบเช�งส ารวจ (exploratory factor analysis) ใช*เม.+อ

น�กว�จ�ยม�ทฤษฎ�และงานว�จ�ยรองร�บโมเดลแบบหลวมๆ หร.อการว�เคราะหองคประกอบเช�งย.นย�น (confirmatory

factor analysis) ใช*เม.+อน�กว�จ�ยม�ทฤษฎ�และงานว�จ�ยรองร�บ โมเดลแบบหน�กแน"นเข*มแข0ง

Page 15: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การพ�ฒนาต�วบ"งช�$ด*วยว�ธ�การน�ยามเช�งประจ�กษการว�จ�ยเช�งปร�มาณ.... เน*นการทดสอบ/ย.นย�นทฤษฎ�

สร*างโมเดลเช�งทฤษฎ�

เก0บข*อม�ลเช�งประจ�กษ

ว�เคราะหความสอดคล*องของโมเดลเช�งทฤษฏ�ก�บ

ข*อม�ลเช�งประจ�กษ

Page 16: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

แนวค�ดในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อสร*างโมเดลความส�มพ�นธโครงสร*าง

ª ·Ä µ¦«¹¬µ§¬Â³ µª·¥Á¡ºÉ° ¦oµÃ¤Á� � � � � � � � � � � � � ªµ¤ ¤¡´ ræ ¦oµ� � � � � �

Ŝ ª nÊ� � � � ś ° r¦³ ° ¥n°¥� � � � � Ś° r¦³ ° ®´� � � � � � ř µ� � Á¦ºÉ° ɪ·¥� � �

Page 17: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ค�ณภาพของต�วบ"งช�$

“ส�+งหน�+งท�+จะต*องให*ความส าค�ญในการสร*างและพ�ฒนาต�วบ"งช�$ก0ค.อ การ” ตรวจสอบค�ณภาพของต�วบ"งช�$ ประกอบด*วยหล�กการส าค�ญ 2 ประการค.อ

1. การตรวจสอบค�ณภาพของต�วบ"งช�$ภายใต*กรอบแนวค�ดทางทฤษฎ�(review ในบทท�+ 2) ถ.อว"าม�ความส าค�ญมาก เพราะหากการพ�ฒนาต�วบ"งช�$เร�+มต*นจากกรอบแนวค�ดเช�งทฤษฎ�ท�+ขาดค�ณภาพแล*วไม"ว"าจะใช*เทคน�คว�ธ�

การทางสถ�ต�ด�อย"างไร ผลท�+ได*จากการพ�ฒนาก0ย"อมด*อยค�ณภาพไปด*วย

2. การตรวจสอบด*วยว�ธ�การทางสถ�ต� ( ว�เคราะหข*อม�ลในบทท�+ 4) ม�ความ ส าค�ญน*อยกว"า เพราะเป9นเพ�ยงการน าข*อม�ลท�+ได*มาสน�บสน�นค�ณภาพ

ของต�วบ"งช�$เท"าน�$น

Page 18: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การตรวจสอบค�ณภาพของต�วบ"งช�$ภายใต* กรอบแนวค�ดทางทฤษฎ� (review ในบทท�+

2) การตรวจสอบค�ณภาพของต�วบ"งช�$ภายใต*กรอบ

แนวค�ดทางทฤษฎ� ในท�+น�$หมายถ�ง การตรวจสอบค�ณภาพในข�$นตอนการสร*างโมเดลความส�มพ�นธ

โครงสร*าง (structural relationship model) ในบท ท�+ 2 ท�+ผ�*ว�จ�ยจะต*องอาศ�ยทฤษฎ�และงานว�จ�ยเป9น

พ.$นฐานอย"างหน�กแน"นเข*มแข0ง เป9นทฤษฎ�และ งานว�จ�ยท�+ตรงเร.+องตรงประเด0น (content validity)

ตามล าด�บการก าหนดองคประกอบหล�กของเร.+องท�+ ว�จ�ย องคประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบ หล�ก และต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย

Page 19: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ข*อแนะน าการ review บทท�+ 2

ในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยน�$น ผ�*ว�จ�ยควรจะต*องต�$งค าถามอย�" ในใจเสมอว"า ก าล�งศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+จะน าไปส�"การ

ส�งเคราะหเพ.+อก าหนดเป9นอะไร เป9นองคประกอบหล�ก ? เป9นองค ประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบหล�ก ? หร.อเป9นน�ยามเช�ง

ปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย ?

ท�$งน�$เพ.+อให*เน.$อหา (content) ท�+ก าล�งศ�กษาน�$นเป9นเน.$อหาท�+ก าล�งจะ น าไปส�"การส�งเคราะหเพ.+อก าหนดเป9นองคประกอบหล�ก องค

ประกอบย"อย หร.อน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ ได*อย"างถ�ก ต*อง ตามแนวค�ดเช�งตรรกะหร.อความเป9นเหต�ผลส�มพ�นธ

(logical)

Page 20: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ข*อแนะน าการ review บทท�+ 2

กล"าวอ�กน�ยหน�+ง ค.อ หากก าล�งศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อน า ไปส�"การส�งเคราะหเป9นองคประกอบหล�ก เน.$อหาท�+ก าล�งศ�กษาน�$น

“ ” ก0ต*องม�"งไปท�+ค าว"า องคประกอบหล�ก ของเร.+องท�+ว�จ�ยว"าม�อะไร บ*าง ? และหากก าล�งศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อน าไปส�"การ

ส�งเคราะหเป9นองคประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบหล�ก “ ” เน.$อหาท�+ก าล�งศ�กษาน�$นก0ต*องม�"งไปท�+ค าว"า องคประกอบย"อย

ของแต"ละองคประกอบหล�กว"าม�อะไรบ*าง ? และหากก าล�งศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อน าไปส�"การส�งเคราะหเป9นน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�

การและต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย เน.$อหาท�+ก าล�ง “ ” ศ�กษาน�$นก0ต*องม�"งไปท�+ค าว"า น�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$

ของแต"ละองคประกอบย"อยน�$นว"าม�อะไรบ*าง ?

Page 21: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ย

ศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ไม"ตรงก�บเร.+องท�+ว�จ�ย เช"น ว�จ�ยเพ.+อ พ�ฒนาต�วบ"งช�$ภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลง (transformational leadership) ผ�*ว�จ�ย

ได*น าเอาทฤษฎ�และงานว�จ�ยภาวะผ�*น าการจ�ดการ (transactional leadership) หร.อ น าเอาทฤษฎ�และงานว�จ�ยภาวะผ�*น าเช�งกลย�ทธ (strategic leadership) มาร"วม

ส�งเคราะหเพ.+อก าหนดเป9นองคประกอบหล�ก หร.อองคประกอบย"อย หร.อน�ยาม เช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ ด*วย เป9นต*น ซ�+งจะท าให*องคประกอบหล�ก หร.อองค

“ประกอบย"อย หร.อน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ของ ภาวะผ�*น าการ” “ ” เปล�+ยนแปลง ผ�ดเพ�$ยนไป ไม"เป9น ภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลง ตามทฤษฎ�และ

งานว�จ�ยภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลงจร�ง ก0จะเก�ดปAญหาเร.+องความตรงเช�ง โครงสร*าง (construct validity) และความตรงเช�งเน.$อหา (content validity)

ต�$งแต"เร�+มต*น ซ�+งแม*ภายหล�งจะม�การใช*สถ�ต�ว�เคราะหอย"างด�และอย"างถ�กต*อง เพ�ยงใด องคประกอบหล�ก องคประกอบย"อย และน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$

“ ” ก0ย�งไม"ตรงก�บทฤษฎ�และงานว�จ�ยของ ภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลง

Page 22: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ย

น าเสนอองคประกอบในตารางส�งเคราะหไว*แบบ“ ” ม�ธง ไว*ก"อน เช"น ผ�*ว�จ�ยก าหนดไว*ก"อนเลยว"า องคประกอบ

หล�กของภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลง ม� 4 องคประกอบ ค.อ การม� อ�ทธ�พลอย"างม�อ�ดมการณ การสร*างแรงบ�นดาลใจ การกระต�*นทาง

ปAญญา และการค าน�งถ�งความเป9นเอก�ตถะบ�คคล เป9นต*น แม*“ ” เน.$อหา จากทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ศ�กษาและน าเสนอไว*ก"อนหน*าน�$นจะ

ม�บางแหล"งท�+กล"าวถ�ง 5 หร.อ 6 หร.อ 7 องคประกอบ เป9นต*น จ�งม�ข*อ “ ” เสนอแนะว"า การน าเสนอ เน.$อหา ในตารางส�งเคราะหน�$น ควรให*เป9น

ไปตามจร�งท�+ศ�กษาได*จากทฤษฎ�และงานว�จ�ยหลากหลายแหล"งก"อน หน*าน�$น เพราะองคประกอบเหล"าน�$นเป9นองคประกอบตามกรอบ

แนวค�ดเช�งทฤษฎ� (theoretical framework) เอาท�กองคประกอบหล�งจากน�$นจ�งค"อยใช*เกณฑใดเกณฑหน�+งค�ดสรรเพ.+อจ าก�ดขอบเขต

เป9นกรอบแนวค�ดเพ.+อการว�จ�ย (conceptual framework) ได* ไม"จ าเป9นต*องศ�กษาท�กองคประกอบตามกรอบแนวค�ดเช�งทฤษฎ�ท�+ส�งเคราะหมาได*

Page 23: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ย

“ ” น าเสนอ เน.$อหา ของทฤษฎ�และงานว�จ�ยในล�กษณะท�+ไม"น าไปส�"การส�งเคราะหเพ.+อก าหนดเป9นองคประกอบ

หล�ก หร.อองคประกอบย"อย หร.อน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การ และต�วบ"งช�$ ได*อย"างช�ดเจน เป9นแบบน $าท"วมท�"ง กล"าว

ค.อ น าเสนอเน.$อหาเก�+ยวก�บภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลงเป9น ข*อความเช�งพรรณนาอย"างกว*างๆ ไม"ช�$ให*เห0นว"าส"วนไหนท�+

กล"าวถ�งองคประกอบหล�กของภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลงส"วนไหนท�+กล"าวถ�งองคประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบ

หล�ก ส"วนไหนท�+สะท*อนให*เห0นเป9นน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�ว บ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย แต"เม.+อน าเสนอเน.$อหาใน

ตารางส�งเคราะหกล�บปรากฏว"าม�องคประกอบหล�ก องค ประกอบย"อย น�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ ท าให*สงส�ยว"า

เน.$อหาท�+น าเสนอไว*ในตารางส�งเคราะหน�$นมาจากไหน ?

Page 24: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ข*อเสนอแนะ...• “ ” “น าเสนอ เน.$อหา จากหลากหลายแหล"งของทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ม�การกล"าวถ�ง องค

” ประกอบหล�ก ของเร.+องท�+ว�จ�ย เพ.+อน าไปส�"การส�งเคราะหเป9นองคประกอบหล�กของเร.+อง ท�+ว�จ�ย ( ในการศ�กษาค*นคว*าน�$น อาจพบว"า น�กว�ชาการท�+เป9นแหล"งในการอ*างอ�งอาจไม"

“ ” กล"าวถ�งค าว"า องคประกอบ ตรงๆ อาจกล"าวเป9นค าอ.+นๆ เช"น ล�กษณะส าค�ญ ม�ต� ด*าน ประเด0น เป9นต*น ผ�*ว�จ�ยต*องใช*ว�จารณญาณองว"าค าต"างๆ เหล"าน�$นหมายถ�งองคประกอบ

“ ”ของเร.+องท�+ก าล�งศ�กษาน�$นอย�"หร.อไม" หากใช" ค าอ.+นๆ เหล"าน�$นก0หมายถ�ง องคประกอบ

• “ ” น าเสนอ เน.$อหา จากหลากหลายแหล"งของทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ม�การกล"าวถ�งองค ประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบหล�ก เพ.+อน าไปส�"การส�งเคราะหเป9นองคประกอบย"อย

ของแต"ละองคประกอบหล�ก

• “ ” น าเสนอ เน.$อหา จากหลากหลายแหล"งของทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ม�การกล"าวถ�งน�ยาม และประเด0นหร.อต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย เพ.+อน าไปส�"การส�งเคราะหเป9นน�ยาม

เช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย

Page 25: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาเก�+ยวก�บการน าเอาองคประกอบไปลงใน ตารางส�งเคราะห ....

การศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อก าหนดเป9นองค ประกอบของเร.+องท�+ว�จ�ยน�$น นอกจากจะม�ปAญหา

เร.+องความตรงของเน.$อหา และม�ปAญหาเก�+ยวก�บ ความช�ดเจนขององคประกอบของแหล"งต"าง ๆ ท�+

น ามาเสนอ ซ�+งผ�*ว�จ�ยม�กน าเสนอเป9นข*อความเช�ง พรรณนาหร.อเช�งบรรยายย.ดยาว ไม"ร� *ว"าส"วนใด

ค.อองคประกอบท�+ต*องการน าเสนอด�งกล"าวข*าง ต*นแล*ว ย�งม�ปAญหาเก�+ยวก�บการน าเอาองค

ประกอบไปลงในตารางส�งเคราะห ซ�+งม�กเอาไปลง ท�กต�ว โดยไม"ค าน�งถ�งว"า (เร.+องท�+ว�จ�ยบางเร.+อง)

น�กว�ชาการอาจเข�ยนช.+อองคประกอบบางต�วต"าง ก�น แต"ม�ความหมาย (meaning) เด�ยวก�น จ�ง

ท าให*ม�องคประกอบในตารางส�งเคราะหมากมายโดยส"วนหน�+งเป9นองคประกอบท�+ม�ความหมาย

เด�ยวก�นแต"เข�ยนช.+อต"างก�นน�$น

Page 26: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาเก�+ยวก�บการน าเอาองคประกอบไปลงในตาราง ส�งเคราะห ....

...... การน าเสนอเน.$อหาท�+แสดงถ�งองคประกอบของเร.+องใดเร.+องหน�+งน�$น ผ�*ว�จ�ยควรจ�บประเด0นจากเน.$อหาเช�งพรรณนาหร.อเช�งบรรยายอย"างย.ดยาวน�$นแล*วน าเสนอ

เป9นองคประกอบท�+ช�ดเจนได* ( เป9น 1, 2, 3, 4, 5, …) เพราะหากผ�*ว�จ�ยไม"ท าหน*าท�+น�$ให* ช�ดเจนได*แล*ว จะหว�งให*คนอ.+นมาอ"านงานว�จ�ยของต�วเองแล*วจ�บประเด0นได*เองก0

คงจะยาก ส าหร�บองคประกอบท�+เข�ยนช.+อต"างก�นแต"ม�ความหมายเด�ยวก�นน�$น ผ�*ว�จ�ย ควรน าเสนอช.+อองคประกอบท�+เป9นกลาง (neutral) หร.อเล.อกใช*ช.+อองคประกอบช.+อ

ใดช.+อหน�+งท�+เหมาะสมแทน แล*วแสดงข*อม�ลให*ผ�*อ"านงานว�จ�ยได*ทราบว"า องค ประกอบท�+ม�ความหมายเด�ยวก�นน�$นม�อะไรบ*าง ด�งกรณ�ศ�กษาจากผลการศ�กษา

ทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อก าหนดองคประกอบและโมเดลการว�ดของภาวะผ�*น าของคร�(teacher leadership) ของอาภาร�ตน ราชพ�ฒน (2553)

* ม�รายละเอ�ยดมาก ขอแนะน าศ�กษาในhttp://ednet.kku.ac.th/~edad/OLD/Arpharat.pdf

Page 27: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ª°¥nµ µ¦µ� � � � � Á� ¦µ³®r°� � r� ¦³� °� � °� £µª³� ¼o� ε� °� � ¦¼

° r¦³ ° ° £µª³ ¼oε° ¦¼� � � � � � � � � � � �

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

¦ª¤

1. ¤ µ¦¡´ µ Á° ³Á¡ºÉ° ¦¼� � � � � � � � 10 2. ÁÈ °¥nµ µ µ¦ °� � � � � � � � � 8 3. ¤ nª ¦nª¤Ä µ¦¡´ µ� � � � � 7 4. ÁÈ ¼o嵦Á¨É¥ ¨� � � � � � � � � 6 5. ÁÈ ¼oεoµ µ¦ ¦·®µ¦ ´ µ¦� � � � � � � � � � � 4 6. ¤»nªµ¤ ε´ É Á¦¥� � � � � � � � 3 7. ÁÈ ¼oεµ ·Ä� � � � � � � � � 3 8.  ªµ¤ µ¤µ¦ Ä µ¦Â ³ÂªÂ · ·� � � � � � � � � � � � � 1 9. ÁoµÄ §¬ ·ª·¥µ¡´ µµ¦� � � � � � � � � � 1 10. Åo¦´ µ¦Á ¦·¤¡¨ °ÎµµÁ¡ºÉ°Â o ®µ� � � � � � � � � 1 11. ¤Å®ª¡¦· Ä µ¦Äo°· ·¡¨ °� � � � � � � � � � 1 12. ¤£µª³ ¼oε ŤnÁÈ µ µ¦ É  °¥¼n� � � � � � � � � � � 1 13. ¤ » ·£µ¡ ÉÁ®¤µ³ ¤ ´ µ¦ÁÈ ¦¼� � � � � � � � � � 1 14. ¤� ªµ¤¤É� � � ³� oµª®� oµÄ� °µ� ¡ � É� ε®� oµ� ¦¼� � °ºÉ� 1 15. � »n¤Á� Áª µÂ³¤»n� ¤É� Ä� � µ¦Á� È� � ¦¼� ¼o� ε 1 16. ¤� ªµ¤Á� ºÉ°¤É� ®¦º°¤Á� � � � ·� µ� � ª� Á� É¥ª� µ¦¤®� � µ� � É� � ªnµÁ ¤° 1 17. ¤ª»·£µª³ ªµ¤ÁÈ ¼oÄ®nÉÁ®¤µ³ ¤ ´ ªµ¤ÁÈ ¦¼� � � � � � � � � � � � � 1 18. ¤ µ¦ µ°¥nµ ¦oµ ¦¦ r� � � � � � � 1 19. ¤ µ¦ · ·µ°¥nµÅ¦n¦°� � � � � � � � � � � 1 20. ¤� ªµ¤� ·� ¦·Á¦·É¤Á� É¥ª� ´� � µ¦Á¦¥� � µ¦ °� ³� εÅ� ¼n� µ¦ � � ·� ´� ·� ¦·� 1 21. ÁoµÄ n°  ooµ §¬Â³ µ¦ª·¥ÁÉ¥ª ´ µ¦ ° ³ µ¦Á¦¥ ¦¼o� � � � � � � � � � � � � � � � � � 1 22. ÁÈ ¼oεoµ µ¦Â o ®µÁ¡µ³®oµ� � � � � � � � � � � � 1 23. µ¦¥°¤¦´Â³ÁºÉ° º° µÁ¡ºÉ° ¦¼µ µ¦ · ·µ¦ ° µ¤ ·� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 1 24. Á · ´®µÂ³°» ¦¦ £µ¥Äoª ¦¦¤Â³Ã¦ ¦oµ ° ° rµ¦� � � � � � � � � � � � � � � � � � � 1 25. ÁÈ ¼o¡´ µ® ¼¦� � � � � � � 1 26. Á� È� � ªÂ� � � °� °� � r� ¦ � Ê� Ä� æ � Á¦¥� ®¦º°� °� ¤µ� ¤� o°� � ·É� 1 27. ¤ nª ¦nª¤ ´ ¼o ¦° ³ »¤� � � � � � � � � � � 1 28. ¦oµ¡´ · µ´ · ¦¼� � � � � � � � � � � � � 1 29. nÁ ¦·¤ª·µ¡ ¦¼� � � � 1 30.  Á¨É¥ ªµ¤¦¼oÉÁ·Ä®o° Á¦¥ ³ ´¬³ ° Á° ´ ¼o°ºÉ� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 1

3 1 2 1 6 6 3 3 1 6 6 6 6 5 4 5 64

การท าว�จ�ยในระด�บปร�ญญา

เอก ควรต*องม�การส�งเคราะหจากหลากหลาย

แหล"ง ถ.อเป9นท�กษะการค�ดข�$น

ส�งส�ดตามBloom’s taxonomy revised 2001

Page 28: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การตรวจสอบด*วยว�ธ�การทางสถ�ต�( ว�เคราะหข*อม�ลในบทท�+ 4)

ผ�*ท�+เล.อกท าว�จ�ยพ�ฒนาต�วบ"งช�$โดยน�ยามเช�งประจ�กษน�$ ม�กเป9นผ�*ม�พ.$นฐานความร� *ในสถ�ต�ว�จ�ย อย"างไรก0ตาม

เง.+อนไขท�+ควรต*องท า ค.อ ผ�*ว�จ�ยควรต*องเข*าร�บฝFกอบรม แบบเข*มการว�เคราะหองคประกอบ (factor analysis) ท�$ง

การว�เคราะหองคประกอบเช�งส ารวจ (exploratory factor analysis: EFA) และการว�เคราะหองคประกอบเช�งย.นย�น(confirmatory factor analysis) โดยใช*โปรแกรม LISREL / AMOS/… จนถ�งข�$นม�ความร� *ความเข*าใจและท�กษะท�+จะว�เคราะหข*อม�ลและแปลผลข*อม�ลได*ด*วยตนเอง

Page 29: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

หากต�ดส�นใจ.... หากต�ดส�นใจจะท าว�จ�ยเพ.+อพ�ฒนาต�วบ"งช�$ ด*วยการว�เคราะห

องคประกอบ (factor analysis) ผ�*ว�จ�ยต*อง review บทท�+ 2 โดยอ�งก�บทฤษฎ�และงานว�จ�ย เพ.+อก าหนด

1. องคประกอบหล�กของเร.+องท�+ว�จ�ย2. องคประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบหล�ก3. องคประกอบย"อยๆ ของแต"ละองคประกอบย"อย

เร.+องท�+ว�จ�ย

หล�ก

หล�ก

หล�ก

หล�ก

ย"อย

ย"อย

ย"อย

ย"อยๆ

ย"อยๆ

ย"อยๆ

ย"อยๆ

เป9นระด�บitems เพ.+อน าไปสร*างแบบสอบถามเก0บข*อม�ลเช�งประจ�กษเพ.+อทดสอบโมเดล

Page 30: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

หากต�ดส�นใจ...

การว�จ�ยทางการบร�หารการศ�กษา จากประสบการณ น�กศ�กษา “น�ยมพ�ฒนาต�วบ"งช�$ภาวะผ�*น าท�+เป9นทฤษฎ�ใหม"ๆ ท�+ม� ทฤษฎ�และ

” งานว�จ�ย รองร�บท�+ช�ดเจน เช"น ต�วบ"งช�$ภาวะผ�*น าสถานศ�กษา ต�ว บ"งช�$ภาวะผ�*น าแบบกระจายอ านาจ ต�วบ"งช�$ภาวะผ�*น าทางการศ�กษา

เป9นต*น เพ.+อให*ม�ความกระจ"างช�ดเจนในทฤษฎ� สามารถน าไปใช*เป9น “ ” แนวทาง การพ�ฒนาภาวะผ�*น าน�$นๆ ได* (หากผลการว�จ�ยพบว"า

โมเดลเช�งทฤษฎ�ม�ความสอดคล*องก�บข*อม�ลเช�งประจ�กษ) ซ�+งเป9น ทางเล.อกหน�+งในการท าว�จ�ย ซ�+งผ�*ว�จ�ยจะต*อง review องค

ประกอบในระด�บต"าง ๆ ของเร.+องท�+ว�จ�ยให*ม�ความตรงในเน.$อหา ซ�+ง หากไม"ตรงต�$งแต"เร�+มแรก แม*จะใช* confirmative factor analysis

ด�เพ�ยงใด ก0จะได*โมเดลท�+ไม"ม�ความช�ดเจนเช�งทฤษฎ�อย�"เช"นเด�ม ร�ปแบบการ review ทฤษฎ�และงานว�จ�ย

ด�ในhttp://ednet.kku.ac.th/~edad/OLD/Arpharat.pdf

Page 31: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การพ�ฒนาต�วบ"งช�$.... ผ�*ว�จ�ย• เป9นน�กศ�กษาค*นคว*าทฤษฎ�• เป9นน�กส�งเคราะหองคประกอบเช�งทฤษฎ�• เป9นน�กพ�ฒนาโมเดลเช�งทฤษฎ�• เป9นน�กว�เคราะหองคประกอบ• เป9นน�กทดสอบหร.อย.นย�นทฤษฎ�• เป9นน�กว�จ�ยเช�งปร�มาณ• เป9น ..................