Учебник русского языка для студентов-русистов i – ii...

Иванка Атанасова

Магдалена Ганчева

Наталия Пенева

УЧЕБНИК

РУССКОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ

I – II КУРСОВ

Университетское издательство

имени Святых Кирилла и Мефодия

Велико-Тырново, 2006

ISBN-10: 954-524-526-3

ISBN-13: 978-954-524-526-8

Веб сайт: http://ruskiezik.blogspot.com

http://ruskiezik.blogspot.com/

стр. 3 из 398

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Урок № 1

Тема: ЗНАКОМСТВО.

Урок № 2 Тема: ОБУЧЕНИЕ.

Род и число имëн существительных.

Урок № 3

Тема: ПРИРОДА.

І склонение имëн существительных мужского рода.

Урок № 4

Тема: ПОГОДА.

І склонение имëн существительных среднего рода.

Урок № 5

Тема: ЖИВОТНЫЙ МИР.

Склонение имëн существительных с суффиксами -анин, -янин,

-ин, -ëнок, -онок. Категория одушевлëнности.

Урок № 6 Тема: РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР.

ІІ и ІІІ склонения имëн существительных.

Урок № 7

Тема: ПРОМЫШЛЕННОСТЬ.

Употребление падежей без предлогов.

Урок № 8

Тема: ЕДА. ПИТАНИЕ.

Употребление падежей с предлогами.

Урок № 9

Тема: ИСКУССТВО.

Глагол (спряжение, вид, время, наклонение, залог).

Урок № 10

Тема: ГОРОД. ГОРОДСКОЙ ТРАНСПОРТ.

Глаголы движения.

стр. 4 из 398

Урок № 11

Тема: ОТДЫХ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ.

Причастия и деепричастия.

Урок № 12

Тема: ВНЕШНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.

Имя прилагательное (склонение, полные и краткие формы).

Урок № 13

Тема: ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА.

Степени сравнения прилагательных.

Урок № 14

Тема: СЕМЬЯ.

Склонение имëн, отчеств, фамилий.

Имя числительное.

Урок № 15 Тема: ДОМ, КВАРТИРА.

Местоимения.

стр. 5 из 398

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебник предназначен для студентов, обучающихся на І и

ІІ курсах отделений Русской филологии, Болгарского и русского

языков и Прикладной лингвистики Великотырновского универси-

тета Святых Кирилла и Мефодия. Он соответствует программе

практического курса русского языка ВТУ и может быть использо-

ван как для работы на занятиях под руководством преподавателя,

так и для самостоятельной работы.

Учебник содержит 15 уроков. Материал урока включает

обучение фонетике, лексике, грамматике и задания по развитию

речи.

Фонетика. Работа по фонетике имеет практическую

направленность: на ограниченном лексическом материале у уча-

щихся формируются навыки и умения в области произношения и

интонации, обращается внимание на место ударения.

Лексика. В учебнике представлены 15 лексических тем. К

каждой теме предлагается лексический минимум, который содер-

жит слова для её понимания, текст, включающий лексику и грам-

матические конструкции, изучаемые в данном уроке, и лексико-

грамматические упражнения.

Тексты – художественные и публицистические – подбира-

лись с целью вызвать интерес у учащихся и расширить их страно-

ведческие знания. Задача текстов – сформировать речевое поведе-

ние студентов в различных языковых ситуациях. Они переводят

новые слова самостоятельно, опираясь на словарь. Однако обуче-

ние использованию новой лексики осуществляется под руковод-

ством преподавателя. Цель упражнений в разделе “Словарная рабо-

та” – подготовить студентов к восприятию текста, снять возможные

трудности, которые могут возникнуть при чтении или аудировании.

Послетекстовые задания имеют целью проверку понимания текста

и усвоения новых слов и конструкций, учат студентов строить соб-

ственные высказывания.

Лексико-грамматические упражнения направлены на овла-

дение лексическим минимумом по данной теме. Обращается вни-

мание на значения, сочетаемость и употребление слов, на их пере-

водные эквиваленты. Материал построен на сравнении русской и

болгарской лексики с целью выделить случаи близости и расхож-

стр. 6 из 398

дения и таким образом предупредить возможные ошибки в слово-

употреблении.

Упражнения для самостоятельной работы даются студен-

там выборочно. Они выполняются с целью закрепления изученно-

го и повторения пройденного лексико-грамматического материала.

Раздел заканчивается обобщающим упражнением, в кото-

ром проверяется степень усвоения лексического материала по дан-

ной теме и умения переводить его на болгарский язык.

Грамматика. Грамматический материал подчинён задачам

обучения студентов на І и ІІ курсах – овладению основами русской

грамматики (части речи и их грамматические категории). Для этой

цели в каждый урок включена ведущая грамматическая тема. Она

состоит из теоретической части (правила и обобщающие таблицы)

и упражнений. Упражнения направлены на усвоение и закрепление

теоретического материала. В основе обучения грамматике лежит

системность – выявление закономерных связей и отношений как

между единицами русского языка, так и в плане их соответствия

аналогичным явлениям болгарского языка. Упражнения, данные в

этом разделе, выполняются в основном в аудитории под руковод-

ством преподавателя. Для самостоятельной работы могут даваться

выборочно обобщающие упражнения.

Развитие речи. Цель речевых заданий – развитие навыков

устной речи посредством выработки речевых реакций на опреде-

лённые жизненные ситуации. Поэтому все виды рекомендуемой

работы строятся по принципу: слушание – понимание – ответная

речевая реакция. Ситуации создаются по-разному: с помощью тек-

ста из раздела “Лексика” и вспомогательных вопросов; наглядно –

с помощью картин, рисунков, карикатур; описательно и т.д. В

упражнениях содержатся лексика и грамматический материал дан-

ного урока, которые должны быть активизированы, повторены и

закреплены. В большинстве упражнений даётся и справочный ма-

териал: необходимые слова и словосочетания, грамматические

конструкции. Используя весь этот материал, студенты выполняют

упражнения устно, что создаёт благоприятные условия для комму-

никации. В этот раздел иногда включены тексты, связанные по

своему содержанию с темой урока, и речевые задания к ним.

Включение этих текстов способствует развитию речевых навыков

студентов.

стр. 7 из 398

На занятиях целесообразно использовать иллюстративный

материал к темам.

Уроки разработали:

Гл. асс. д-р Иванка Атанасова – раздел “Грамматика”;

Гл. асс. Магдалена Ганчева – разделы “Лексика” (текст,

словарная работа, задания к тексту, лексико-грамматические

упражнения) и “Развитие речи” (речевые задания);

Ст. асс. д-р Наталия Пенева – раздел “Фонетика” (фонети-

ческие упражнения).

Авторы выражают глубокую благодарность профессору В.

М. Шевелеву (Харьковский национальный университет им. В. Н.

Каразина), осуществившему редактирование учебника, а также Л.

А. Шевелевой, принявшей участие в редактировании рукописи.

Авторы искренне благодарны доценту Г. Н. Гочеву, прини-

мавшему участие в разработке принципов учебника и оказавшему

помощь в работе над рукописью, а также преподавателям кафедры

русского языка Великотырновского университета за ценные заме-

чания и рекомендации, которые учтены при подготовке материалов

к печати.

Авторы будут признательны за все замечания и предложе-

ния, имеющие целью совершенствование учебника.

стр. 8 из 398

УРОК № 1

ТЕМА: ЗНАКОМСТВО

Лексический минимум

(По)знакомить (кого? с кем? – родителей с другом);

(по)знакомиться (с кем? – с новыми студентами); представ-

лять/представить (кого? кому? – друга родителям); представ-

ляться/представиться (кому? – директору).

Имя (кого? – девушки): девушка по имени Анна, назы-

вать вещи своими именами; название (чего? – книги, улицы);

кличка (кого? – собаки).

Обращаться/обратиться (к кому? как? с чем? – к учителю

по имени и отчеству, с просьбой); встречаться/встретиться (с

кем? – с новым коллегой); расставаться/расстаться (с кем? – с

друзьями); соглашаться/согласиться (с чем? – с замечанием учи-

теля); (по)советовать (кому? что делать? – студентам больше

упражняться); (по)советоваться (с кем? – с преподавателем);

(по)просить (кого? о чём? – подругу о помощи); пригла-

шать/пригласить (кого? куда? – друзей в гости, в кино);

(по)благодарить (кого? за что? – брата, сестру за помощь); про-

щать/простить (кого? за что? – сына за грубость); прощать-

ся/проститься (с кем? – с однокурсниками); извинять/извинить

(кого? за что? – студента за опоздание); извиняться/извиниться

(перед кем? за что? – перед группой за своё поведение);

(по)желать (кому? чего? –родным удачи); отказывать/отказать

(кому? в чём? – сотруднику в просьбе); поздравлять/поздравить

(кого? с чем? – друга с праздником); (по)здороваться (с кем? – с

преподавателем); (по)приветствовать (кого? – участников симпо-

зиума).

Звать (кого? кем? как? – меня зовут Саша, его звали Му-

зыкантом (сочетается только с одушевлёнными существитель-

ными); называть/назвать (кого/что? как? – дочь Олей, повесть

“Ася”); (по)звать (кого? куда? – друзей в гости); называться (как?

– город называется Варна (сочетается только с неодушевлёнными

существительными); назваться (кем?/чем? – директором завода).

Формулы речевого поведения

Простите,... ; Извините, ... ; Будьте добры (любезны), ...

стр. 9 из 398

Здравствуйте! Привет! Как дела? Как жизнь? Спасибо,

хорошо (плохо, не жалуюсь, ничего, так себе). Хуже не приду-

маешь! (Хуже нéкуда! Всё по-старому. Ничего особенного.)

Разрешите представиться, ... . Познакомьтесь, пожалуй-

ста! Рад познакомиться.

Пожалуйста + повел. накл.

Пожалуйста! Нé за что! Не стóит! Ну что вы!

І. Словарная работа.

1. Прочитайте слова и выражения, определите их значения с по-

мощью словаря. С выделенными словами составьте предложения,

переведите их на болгарский язык. Меня мучает вопрос (проблема), порá, подрóсток, коль (=

если), кадриль – русский танец, радовать/порадовать (кого? чем?),

устареть, прививать/привить (кому? что?), плоть от плоти,

приживаться/прижиться, хоть убейте (разг.), выйти из (затруд-

нительного) положения, к кому угодно (= к любому человеку), из-

дёрганный – сильно расстроенный, раздражённый, авóська (разг.)

– сетка для продуктов, давка – толкотня в тесноте.

2. а) Выясните по словарю различия в значениях слов:

девочка, девушка, девчонка, барышня;

невеста, жена, женщина, госпожа;

мальчик, юноша, парень;

мужик, мужчина, муж, кавалер, товарищ, сударь. б) Вместо точек вставьте одно из перечисленных выше слов.

1. У них родилась … . 2. …, будьте добры, покажите мне вот

тот свитер. 3. У неё дочери уже … . 4. Я счастлив жениться на та-

кой воспитанной и умной ... . 5. Все вышли на улицу: и ..., и слу-

жанки. 6. В конце улицы он заметил маленькую шуструю … . 7. Да

знаешь ли ты, что я с тобой сделаю, дерзкая …! 8. В субботу к нам

в гости пришёл доктор со своей … . 9. Когда она подошла к столу,

мы увидели, что это … лет 18-ти. 10. В ней проснулась …, которая

стала кокетничать. 11. … министр посетила дом для сирот. 12. По-

дошли … из соседней деревни. 13. Мои мальчики стали уже …, а

девчонки замужними … . 14. В то время студенты были почти

единственными … московских красавиц (М. Лермонтов). 15. Этот

ученик – хороший ... . 16. Знакомьтесь, … , это наши друзья из Вен-

стр. 10 из 398

грии. 17. …, верь, взойдёт она, звезда пленительного счастья (А.

Пушкин).

3. Как вы понимаете следующие выражения?

Отдавить ногу, коллективный просмотр спектакля, обще-

ственник купил билеты в театр, нéкогда привитое обращение “то-

варищ”, транспортная давка.

Переведите их на болгарский язык.

ІІ. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

КАК НАС ТЕПЕРЬ НАЗЫВАТЬ?

Давно меня мучает вопрос: почему девушек принято теперь

называть “девчонки”? Даже в песнях – “Не плачь, девчонка, ... сол-

дат вернëтся”. Какая она девчонка, коль она уже невеста и скоро

будет женой? В пору моей юности при народе назвать девушку

девчонкой считалось оскорблением. Мы, кавалеры с образованием

начальной школы, а у иных и того менее, обращаясь к девушкам,

говорили: “Барышни, пошли гулять на полянку”. Приглашая на

кадриль, не приглашали “Машек-Наташек”. Говорили: “Мария

Ивановна, пожалуйста, танцевать!” Может, это патриархальщина

деревенская? Зато вполне современно обращение: “Эй, женщина! ”,

“Эй, мужик, дай закурить!”...

Челябинская область, Г. Зырянов

На днях я послушала и подсчитала, как обращаются люди к

продавщице лет сорока: девушка – 25; бабушка (бабуля) – 7 (в воз-

расте 20-25 лет); дорогуша – 3; женщина – 10; мать – 6 (в возрасте

30-35 лет); сестричка – 1; тётя (тётенька) – 7 (подростки); уважае-

мая – 1 (пожилой мужчина); продавец – 3. Час пик. Троллейбус

переполнен. “Дед, ты мне ногу отдавил...” – “Да какой я тебе дед, у

меня ещё своих детей нет”. “Чего толкаешься, тётка!” Есть у меня

соседка лет сорока. Приходит как-то с работы в слезах. У них на

производстве билеты в театр купили на коллективный просмотр,

так её общественник “порадовал”, говорит: “Девчатам я билеты дал

на балкон, ну а вам, старушки, – ближе к сцене”... Ездила одна

наша знакомая к родственникам в Польшу. Вернулась и всё расска-

стр. 11 из 398

зывала, что там её называли только “пани”. Там, мол, женщина,

молодая или старая, неважно – пани, и всё...

Ростов-на-Дону Н.С. (Из писем в редакцию газеты “Неделя”)

Эти два письмá уже были опубликованы в “Неделе” ... де-

сять лет назад. Как видите, они ничуть не устарели.

И дело не только в том, что общепринятого, на манер поль-

ского “пан”, “пани”, обращения в русском языке нé было и нет

(нéкогда привитое “товарищи” в последние годы сохраняется разве

что в сочетании с “дорогие”).

У языка свои законы. Он – плоть от плоти всей нашей жиз-

ни, в которой, увы, никак не приживаются ни “госпожа”, ни “ба-

рышня”, ни тем более “мадам”. Что же делать, если “мадам” по

отношению к издёрганной, увешанной авоськами женщине звучит

издевательски...

Хоть убейте меня, но госпожа и барышня – не те две отча-

явшиеся тётки, что подрались в соответствующей секции уни-

вермага из-за последней пары колготок. А про “сударей” я уж про-

сто молчу.

Как же нас теперь называть?

Удивительно, но встречаются ещё люди, которые сохраня-

ют своё и чужое достоинство и в очередях, и в ежедневной транс-

портной давке... Прислушаемся к их речи. “Будьте добры!”, “Про-

стите”, “Пожалуйста”, “Если вас не затруднит” – всё это вполне

заменяет почтительное обращение и уместно в любой ситуации и

по отношению к кому угодно. Может быть, именно эти слова и

помогут нам выйти из затруднительного положения?

(М. Устименко)

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ

1. Перескажите оба письма, опубликованные в газете “Неделя”. Прокомментируйте их. С какими положениями вы согласны, чего

не принимаете?

2. Ответьте на вопросы.

1. Как обращаются к женщине (мужчине) в России? 2. Что

вы узнали об употреблении обращений “госпожа”, “барышня”,

стр. 12 из 398

“мадам”? 2. Назовите другие известные вам обращения, которые

используются в русском языке. 3. В каких ситуациях обращения

могут быть заменены вéжливыми конструкциями для привлечения

внимания? 4. Какие ещë конструкции можете назвать?

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Прочитайте данные ниже слова, следите за произношением

гласных [а], [о] в абсолютном начале слова и в первом предудар-ном слоге после твëрдого согласного. Затранскрибируйте эти

слова.

Помните, что в этих фонетических позициях гласные [а], [о]

произносятся как звук [ㆄ], близкий к [а], но менее длительный! Оскорбле ние, обраще ние, сказа л, страна , глаза , слова , про-

смо тр, вопро с, она , солда т, образова ние, ора тор, поля нка, колго тки,

прости те, давно , мада м, прохо жий, африка нцы, краса вицы.

2. Прочитайте слова, обращая внимание на редукцию гласных [а],

[о] во втором и третьем предударных и в заударных слогах.

Гласные [а], [о] в этих позициях произносятся как краткий

болгарский [ъ] !

Подро сток, совреме нное обраще ние, кавале р, говоря т, про-

давщи ца лет сорока , положе ние, ско ро, госпожа , досто инство, до-

рогу ша, поговори л, при нято, продаве ц, су дарь, полинези йцы, лап-

ла ндцы.

3. Письменно просклоняйте слова в формах единственного и мно-

жественного числа и затранскрибируйте их. Прочитайте эти слова вслух, следите за редукцией гласных [а], [о] в зависимости

от перемещения ударения.

Сло во, о чередь, со рок, госпожа , глаза , страна , го род, голова .

4. С данными ниже словами составьте словосочетания с подхо-дящими предлогами (на, о, об, по). Затранскрибируйте их. Прочи-

тайте эти слова вслух. Образова ние, обраще ние, ора тор, оскорбле ние.

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. Определите значения слов имя, название, кличка. Составьте

словосочетания с ними.

стр. 13 из 398

2. Вместо точек вставьте слова из упр. 1.

1. Учитель знает всех своих учеников по … . 2. Акад.

Дмитрий Сергеевич Лихачёв – учёный с мировым … . 3. Я не знаю

… этого журнала. 4. Пропала собака по … Люсú. 5. Я не отказыва-

юсь от своего ребëнка, дам ему своё … . 6. В моей библиотеке око-

ло 2000 … . 7. В уголовном мире он был известен по … Одногла-

зый. 8. Говорите смело, называйте вещи своими … .

3. Объясните значения глаголов звать, вызвать, назвать, позвать.

Составьте словосочетания с приставочными глаголами.

4. Переведите на болгарский язык.

1. На улице кто-то звал прохожих на помощь. 2. Ивановы

назвали дочку Дианой. 3. Сегодня назовут победителей конкурса. 4.

Когда вошедший назвался, все переглянулись испуганно. 5. Позови

меня в даль светлую! 6. Публика аплодисментами вызвала певца на

сцену. 7. Я чувствую себя плохо, вызови скорую. 8. Сегодня при-

езжает сам старый князь звать на свадьбу (М. Лермонтов). 9. Ваши

слова вызывают у меня обиду и разочарование. 10. Он сам вызвал-

ся помочь нам.

5. Задайте вопрос, чтобы уточнить имя (человека), название

(предмета). Используйте глаголы звать, назвать/называть, назы-ваться.

1. Моя сестра живет в небольшом селе под Москвой. 2. Не-

давно у нас родился сын. 3. Я приготовила наше национальное

блюдо. 4. У этого писателя вышел новый роман. 5. Вот фотография

моего друга. 6. Скоро на Первом канале появится новая ТВ игра. 7.

Знакомятся два студента, которые учатся на одном отделении.

6. Переведите на русский язык. 1. Знаеш ли как се казва новият учител по математика? 2.

Как се казва тази улица? 3. Избройте пет имена на европейски гра-

дове, които започват с буквата М. 4. Как се казва кучето ти? 5. Той

се представи като компютърен специалист. 6. Извикай сестра си за

вечеря, тя е у съседите. 7. Радвам се да се запозная с вас. Казвам се

Радослав, но ми викат Радо. 8. Много бързам, извикай ми такси.

стр. 14 из 398

7. Запомните управление глаголов. Образуйте с ними сло-

восочетания.

Представлять/представить (кого? кому?), обращать-

ся/обратиться (к кому? с чем?, как?), прощаться/проститься (с

кем?), прощать/простить (кого? за что?), знакомить/ познакомить

(кого? с кем?), просить/попросить (кого? о чем? что сделать?),

советовать/посоветовать (кому? что сделать?), желать/пожелать

(кому? чего?), благодарить/поблагодарить (кого? за что?), изви-нять/извинить (кого?), извиняться/ извиниться (перед кем? за

что?), быть виноватым (в чём?), соглашаться/согласиться (с кем?),

отказывать/отказать (кому? в чём?).

8. Подберите синонимы к следующим словосочетаниям:

выразить согласие, отправить приглашение, просить про-

щения, выражать благодарность, высказать сожаление, выразить

пожелание, дать совет, обратиться с просьбой.

Образец: выразить согласие (с кем?) – согласиться (с кем?).

9. а) Определите значения глаголов поздравлять, здороваться, при-

ветствовать, передавать привет.

б) Переведите на русский язык. 1. Честит празник! Желая ви здраве и много успехи! 2. Въз-

питаните деца винаги поздравяват по-възрастните. 3. Президентът

приветства присъстващите гости и откри музея. 4. Чао! Поздрави

родителите си. 5. Поздравихме ги послучай юбилейната дата.

10. Выясните по словарю, как употребляется слово пожалуйста.

Приведите примеры его употребления в разных ситуациях.

11. Объясните, в каких ситуациях употребляются следующие вы-

ражения. Подыщите их болгарские соответствия.

Добро пожаловать! Милости просим! Лёгок на помине.

Скатертью дорога! Ни пуха, ни пера! С лёгким паром! Дай Бог здо-

ровья (кому-н.). (За) твоë (ваше) здоровье! На здоровье! Будь здо-

ров! Чем богаты, тем и рады!

12. Переведите на русский язык, используя изученную лексику по теме.

стр. 15 из 398

1. Може ли да ви поканя на танц? 2. Моля да ми помогнете.

3. Посъветвайте ме, какъв телевизор да си избера. 4. Желаем ви

щастие в този огромен свят! 5. Студентът благодари на научния си

ръководител за оказаната му помощ. 6. Той се обръща към колегите

си по фамилия. 7. Вчера се запознах с един интересен човек. 8. От-

казах на приятелите си да отида с тях на поход. 9. Извинете ме, ако

съм ви обидила. 10. Директорът представи на учениците новия им

учител. 11. Никога няма да ти простя. Ти си виновен за раздялата

им. 12. Гостите дълго се сбогуваха със своите домакини и им бла-

годаряха за чудесната вечер. 13. Младежо, извинете за момент.

Бихте ли ми казали как да стигна до университета? 14. При мен ли

идвате? С какво мога да ви бъда полезна? 15. Госпожице, затворете

прозореца, ако обичате. 16. Заповядайте на масата. Да вдигнем тост

за нашите гости. 17. Почакай ме, ако обичаш. Искам да се сбогувам

с майка ти.

Словарь: раздяла – р. разлука; да бъда полезен (с какво?) –

р. быть полезным (чем?).

V. Речевые задания. 1. Как вы обратитесь: а) к продавцу в магазине, если вам нужно

купить брюки; б) к водителю автобуса, если вам нужно узнать, куда

идëт автобус; в) к преподавателю, если вы хотите узнать о резуль-

татах экзамена; г) к незнакомому молодому мужчине (женщине),

если вам нужно узнать дорогу на вокзал; д) к знакомой (старше

вас), если вам надо попросить у неë книгу; е) к девочке (мальчику)

на улице, если вы хотите узнать, где находится нужный вам дом; ж)

к пожилому человеку в автобусе, если вы хотите узнать, когда бу-

дет ваша остановка?

2. Составьте диалоги, которые могут произойти в данных ситуа-

циях.

1. Новые студенты знакомятся друг с другом. 2. Препода-

ватель знакомится со своей группой. 3. Девушка знакомит гостей

со своими родителями. 4. Вас знакомят с человеком, которого вы

уже знаете. 5. Товарищ уезжает за границу и прощается с вами. 6.

Вы в гостях, вас приглашают к столу. Согласитесь или откажитесь.

7. Вы были на дне рождения у своего друга (подруги) и рассказы-

ваете другим об этом празднике. 8. Ученик просит прощения у

учителя и своих одноклассников за проступок.

стр. 16 из 398

3. Какие правила поведения вы знаете? Расскажите о них.

4. Обращали ли вы внимание на то, как приветствуют друг друга

люди разных национальностей? Прочитайте текст, ответьте на

вопросы.

ЯЗЫК ЖЕСТОВ. КТО КАК ОБЩАЕТСЯ Язык жестов привлекает внимание учёных – этнóграфов,

лингвистов, психóлогов, педагогов.

Жест национален. По-разному здороваются и прощаются

люди разных национальностей. Когда встречаются мужчины-

латиноамериканцы, они обнимаются. В прежние времена китайцы,

когда встречались друг с другом, пожимали руки самим себе. Этим

жестом теперь современный оратор приветствует своих слушате-

лей. Полинезийцы обнимаются и потирают друг другу спины. Ко-

гда встречаются эскимосы, они слегка ударяют друг друга кулака-

ми по голове и плечам. Когда встречаются двое курдов, они хвата-

ют друг друга за правую руку, поднимают руки, не разжимая их, и

попеременно целуют друг друга. Лапландцы при встрече трутся

носами. Йеменцы, египтяне здороваются, прикладывая ладонь ко

лбу. Некоторые африканцы здороваются, передавая друг другу

какой-либо предмет, чаще всего тыкву. В других районах африкан-

цы при встрече обнимаются, касаясь друг друга щеками.

(По материалам периодической печати)

1) Какая информация была для вас новой? 2) Какие жесты приветствия и прощания характерны для

русских и болгар?

УРОК № 2

ТЕМА: ОБУЧЕНИЕ

РОД И ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ


Образование: начальное, среднее, высшее; полу-

чать/получить образование. Обучаться (где? – в школе); обу-

стр. 17 из 398

чать/обучить (кого? чему? – детей грáмоте); учиться/научиться

(чему? у кого? что делать? – русскому языку, у мамы, плавать);

учить/научить (кого? чему? – учеников музыке); учить/выучить

(что? – урок); изучать/изучить (что? – историю); овладе-

вать/овладеть (чем? – иностранным языком); занимать-

ся/заняться (чем? – спортом). Школа, университет: учиться в университете; посту-

пать/поступить, принимать/принять, зачислять/зачислить (куда? – в

университет на первый курс); факультет, курс: учиться на филоло-

гическом факультете, на первом курсе.

Выполнять, делать, писать, готовить (что? – задание, упражнение, сочинение, урок).

Спрашивать/спросить = экзаменовать (кого? – студента);

экзаменационный билет: тянуть билет, отвечать по билету. Эк-

зáмен: письменный, устный, вступительный, выпускной, госу-

дарственный; сдавать/сдать экзамен, экзамен (кому? куда? – доцен-

ту, в университет), готовиться (к чему? – к экзамену), экзамен (по

чему? – по литературе), провалиться на экзамене, пересдавать/пе-

ресдать экзамен; переэкзаменóвка. Отметка: ставить, получить

какую? отметку. Коллоквиум, зачёт: принять, сдать, получить, по-

ставить кому-л. зачёт.

Оканчивать/окончить (что? – школу, университет). Ди-

плóм об окончании вуза, аттестат зрелости (= диплом об оконча-

нии средней школы). Выпускнúк школы, абитуриент (= поступа-

ющий в вуз). Успех (в работе, в какой-л. области жизни), успевае-

мость: отличная, хорошая, плохая.

Занятие (по чему? – по лексике); готовиться/подготовиться

к занятию, пропускать/пропустить занятия. Лекция (по чему? – по

психологии); (про)читать лекцию (кому? – студентам);

(про)слушать, записывать/записать, (за)конспектировать лекцию.

Упражнение, практическое занятие. Расписание занятий. Упраж-

няться, практиковаться (в чём? – упражняться в произношении,

практиковаться в языке). Ошибаться/ошибиться (в ком/чём? – в

друге, в написании слова).


1. а) Определите значения слов с помощью словаря:

стр. 18 из 398

провал, свéрстник, дрожать, мýка, (на)хмýриться, вы-

жимáть, вытянуться, перепýтать, подбирать.

б) Вставьте вместо точек одно из слов, перечисленных в пунк-те а).

1. Мы с ним … , вместе учились и служили в армии. 2. В

этом деле он потерпел полный … .3. На улице было темно и холод-

но, поэтому я начал … . 4. Дети … вперёд и с интересом наблюдали

игру своих друзей-шахматистов. 5. Неизвестное и неопределённое

будущее пугает меня, это настоящая … . 6. Солдат … перед коман-

диром. 7.Читая стихи, мальчик забыл слова и … всë. 8. На экзамене

я отвечал плохо, с трудом … слова. 9. Отец весь день ходил мрач-

ным, всë время … .

2. Запомните выражения. Составьте с ними предложения. Пере-ведите на болгарский язык.

Счастлúво! – пожелание удачи в чём-нибудь при проща-

нии.

Здóрово! – очень хорошо, отлично (ср. Здорóво! разг. =

здравствуй ).

Не в силах (быть) – не в состоянии делать что-нибудь.

Кружить голову – лишать способности трезво рассуждать.

Не падайте духом – не отчаивайтесь.

Увидеть своими глазами – непосредственно самому уви-

деть.

3. Определите по словарю значения слов свежий; поправить; удать-

ся. Переведите их на болгарский язык. Подберите к ним подходя-щие существительные, используя следующие слова: цветы, хлеб,

ученик, здоровье, операция, жизнь, воздух, газеты, причёска, но-

мер, рубашка, мысль, событие, галстук.

4. Переведите на болгарский язык. 1. Мальчик был не в силах больше учить стихи. 2. Эти газе-

ты свежие? 3. Артистка поправила блузку и вышла на сцену. 4. Он

мой сверстник, учимся на одном и том же курсе. 5. Преподаватели

тоже были когда-то студентами и дрожали перед экзаменом. 6.

Провал на экзамене был для меня настоящей катастрофой. 7. Ожи-

дание результатов экзамена – настоящая мука. 8. Он с трудом вы-

стр. 19 из 398

жимал каждое слово. 9. Члены комиссии вытянулись вперёд и слу-

шали внимательно. 10. Мне удалось побывать в этих краях.

ІІ. Прочитайте текст. Переведите его на болгарский

язык и выполните задания к нему.

ЭКЗАМЕН

Никита, Димка и Егорка – неразлучные друзья, кото-

рые приехали из далёкого

сибирского посёлка в Моск-ву поступать в институт.

Никита уже принят в уни-

верситет. Егорка и Димка решили поступать в теат-

ральный институт, где по-знакомились с Лизой, де-

вушкой из Москвы. Сейчас

им предстоит первый эк-

замен.

До счастья или провала осталось немного: одна ночь. Дим-

ка уже не в силах был повторять молча стихи и отрывки и не мог

лежать спокойно. Друг Егорка спал у окна.

Что будет завтра? Если завтра не повезёт, то и вся жизнь не

удастся.

С утра не хотелось ни есть, ни пить. Никита приехал в во-

семь часов из своего общежития, разбудил ребят и сел читать све-

жие газеты. Он не боялся за друзей: талáнтливее друзей ведь нет

никого на свете. Через час они станут перед комиссией и блеснут

своим талантом.

Весело бежали они к трамваю. У института Никита отвёл

их в сторону, поправил им галстуки и серьёзно сказал:

– Я вот о чём думаю. Сегодня наступил день, который, мо-

жет быть, решит всё: будем мы пять лет жить вместе или нет; такие

ли мы, как о себе думали, или нет. Я верю в вас, не бросьте меня

одного в прекрасной Москве. Так хочется быть вместе. Идите.

Он смотрел им вслед. Он представлял, как их вызовут и

Егорка прочитает что-нибудь героическое. Димка – юмористиче-

ское. Их прúмут.

стр. 20 из 398

Но как только друзья вошли в фойе, в котором было много

их сверстников, все показались Димке талантливее и веселее. Вера

в себя, ещë недавно кружившая голову дома и в поезде, исчезла.

“Здесь ты пока чужой и обыкновенный, – думал он, – и ты должен

показать легко и свободно, что природа наградила тебя чудесным

даром. Но ты уже чувствуешь себя побеждённым и готов уйти”.

Лиза встретила их радостно. Они подошли к двери. Дверь

часто открывалась, видна была комиссия за столом. Сидели народ-

ные артисты, казалось, самые счастливые люди. Егорку они не

смущали.

– Они тоже когда-то дрожали, – сказал он. – А у нас вся

жизнь впереди.

Бесконечно долго они ждали.

– Скорее бы уже! – сказала Лиза. – Или – или, только ско-

рей.

Ожидание превращалось в муку. Только через два часа вы-

звали Лизу.

– Ой! – испугалась она. – Я не пойду. Мальчики, идите

вместо меня.

– Иди, понравишься, – сказал ей Егорка. – Главное, читай

по-своему, хоть плохо, но по-своему. Иди, иди.

Димка приоткрыл дверь, чтобы слушать.

– “Огоньки” Короленко1, – объявила Лиза и начала читать.

“Примут” – сказал себе Димка, теперь самому хотелось

блеснуть тоже.

– По-моему, отлично, – шептал сзади Егорка. – Слушают.

Не скучно.

– Хорошо, здорово…

– Пропала! – выскочила Лиза. – Всё перепутала! Последние

слова совсем забыла.

– Тебя очень хорошо слушали, – сказал Егорка. – Один раз

умирать.

– Мы будем с тобой, – проводила его Лиза. – Счастливо!

Лиза и Димка стояли у двери. Егорку о чём-то спрашивали.

Члены комиссии вытянулись вперёд, как только он стал говорить.

Чему-то улыбались. Славная такая актриса-старушка нетерпеливо

ждала, что скажет этот мальчик ещё. Глаза членов комиссии от-

крывали Димке все секреты, и не было сомнения, что друг уже чем-

то понравился. Теперь бы ему самому так.

стр. 21 из 398

Егорка читал отрывок из “Певцов” Тургенева2.

– Хорошо, – шептал Димка, – сейчас я…

Но минуты эти были последними счастливыми минутами

Димки в Москве.

На басне, с которой он начал, никто не смеялся, а Панин,

красивый и холодный, нахмурившись, ждал конца.

– Достаточно, – сказал он. – Прозу.

– Сейчас, – сказал Димка. Он ничего не чувствовал, слова

вылетали пустыми. Он старался изо всех сил, хотелось понравиться

и больше ничего. Димка понимал, что погибает, прощается с миром

искусства, ещё не успев войти в него.

– Вы свободны, – сказал Панин, не дав прочитать стихо-

творение.

Дверь закрылась.

– Что они хоть тебе говорили?

– Ничего.

– И “Тёркина”3 не читал?

– Не дали.

И Егорка, и Лиза начали искать виноватых. Димка радовал-

ся защите и уже не верил комиссии: она была неправа, невнима-

тельна.

– Что же это такое! – обижался Егорка на всех. Они отошли

к окну. – Я же знаю тебя, ты талантливее нас всех, они просто ни-

чего не увидели своими мудрыми глазами. Но ничего, Дима.

– Я попью, – сказал Димка и от стыда ушёл.

– Ему в кино надо, – посоветовала Лиза. – У него очень жи-

вые глаза.

– Что глаза…У него другое есть. Я же его знаю, знаю, как

он может. Кто бы подумал! Дима, – обратился он к другу, когда тот

вернулся, – а ты попробуй прочитать что-нибудь наедине. Вот ско-

ро кончат, найди кого-нибудь из комиссии. Того же Панина.

До пяти часов они ждали результатов. На Егорку обратила

внимание дама с “Мосфильма”, записала его фамилию, сказав: “Вы

нам, думаю, будете нужны”.

Наконец принесли списки. Димки в них не было. Из-за

Димки Лиза и Егорка не знали даже , как им радоваться, не обидеть

бы.

Димка стоял бледный. Нет таланта. Идти никуда не хоте-

лось. Да и куда? Он ещё не верил, но внутри что-то уже шептало

стр. 22 из 398

ему: всё правильно. И было, однако, обидно. Его здесь не будет, не

ему радоваться.

Всё-таки хотелось прочитать перед Паниным ещё раз.

В шесть часов прощались и благодарили друг друга члены

комиссии. “Актёры” – глядя на них, завидовал Димка. Высокий,

уже седой Панин открыл свой кабинет.

Через несколько минут Димка стоял перед ним. Тонкой ру-

кой Панин взял со стола стакан с чаем.

– Слушаю.

Он знал, что скажет юноша. Димка посмотрел на него и пу-

тано объяснил.

– Что ж, прочтите другое, – сказал Панин.

Не было сил читать смешное. Димка выжимал из себя каж-

дое слово, он думал только об одном: понравиться, понравиться!

Панин то опускал глаза, то смотрел в окно, и Димка опять чувство-

вал, как погибает:

– У меня ещё есть стихи.

– Нет, достаточно, – сказал Панин. – Благодарю вас.

Панин встал, подошёл к окну, долго-долго смотрел вниз на

людей, словно забыл о Димке, и сказал наконец, повернувшись:

– Вы видите то, что читаете? Садитесь.

– Вижу, – солгал Димка. Он видел одно, а читал другое, и

получалась неправда, потому что ту жизнь, о которой он читал, он

не мог почувствовать из-за желания понравиться.

Но Панин всё видел.

– Комиссия не ошиблась, – сказал он. – Мы вас не возьмём.

– Мне без искусства не жить… – сказал Димка, дрожа гу-

бами.

– Зачем вы так… – глаза Панина сразу стали добрыми. –

Вы ещё совсем молоды. Никакой трагедии не случится, если вы

займётесь другим.

– Не представляю, что теперь делать… Я не виноват, что

люблю театр…

– Никто не виноват, если нет таланта, – сказал Панин. –

Виноваты же те, кто не имеет мужества признаться в своей ошибке.

Димка задумался. Умные глаза Панина говорили, что про-

сить бесполезно.

стр. 23 из 398

– Не расстраивайтесь, – улыбнулся Панин и встал. – Ко-

нечно, вы можете попробовать ещё, у вас есть на это право. Но

зачем? Всякий есть то, что он есть. Сами себя не обманывайте.

– Да я не обманываю, – сказал Димка. – Но я не знаю, куда

поступать.

– Найдёте.

Он светло, ободряюще улыбнулся.

– Не падайте духом, до свидания, подумайте хорошéнько.

Но не обвиняйте в своей неудаче весь мир. До свидания, подумай-

те.

– Спасибо, я подумаю, – сказал Димка и вышел.

( По В. Лихоносову)

Комментарий к тексту: 1 Короленко В.Г. (1853-1921) – русский писатель и публицист.

Автор рассказов и повестей “Сон Макара”, “Слепой музыкант” и др. 2 Тургенев И.С. (1818-1883) – русский писатель. Автор романов и

повестей “Рудин”, “Дворянское гнездо”, “Отцы и дети”, “Ася”,

“Вешние воды” , сборника рассказов “Записки охотника”, стихо-

творений в прозе. 3 Поэма “Василий Тёркин” – яркое воплощение русского характера

и общенародных чувств периода Великой Отечественной войны.

Её автор – Твардовский А.Т. (1910-1971), советский поэт, обще-ственный деятель.

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1. Проверьте, правильно ли вы поняли текст. Исправьте те пред-

ложения, которые не соответствуют содержанию текста.

1. Никита, Димка и Егорка – трое друзей, приехавших из

далёкого сибирского посёлка поступать в институт. 2. Они решили

поступать в театральный институт. 3. В фойе института друзей

ждала Лиза, с которой они познакомились в Москве. 4. Лиза сдава-

ла экзамен первой, она читала отрывок из “Певцов” Тургенева. 5.

Члены комиссии слушали Егорку с большим вниманием, вытянув-

шись вперёд. 6. Димка прочитал басню и стихотворение. 7. До пяти

часов друзья ждали результатов, и, когда принесли списки, они

увидели в них свои имена. 8. В шесть часов члены комиссии стали

стр. 24 из 398

прощаться и благодарить друг друга. Тогда Димка подошёл к од-

ному из них – Панину и попросил разрешения прочитать что-

нибудь ещё раз. 9. На этот раз он выступил успешно. 10. Лиза и

Егорка поступили в театральный институт, а Димку не приняли, и

он уехал домой.


1. В какой институт решили поступать Димка и Егорка?

Как чувствовали они себя перед экзаменом? Кто проводил их в

институт? 2. Расскажите о том, как выдержала экзамен Лиза. Какой

отрывок выбрала она для экзамена? Как его прочитала? 3. Что чи-

тал на экзамене Егорка? Как вы думаете, почему он понравился

членам комиссии? 4. Что мешало Димке хорошо сдать экзамен? О

чём он думал во время экзамена? 5. Что посоветовали Димке дру-

зья? Как Панин принял Димку? Что посоветовал Панин Димке? 6.

Как, по-вашему, закончилась эта история? Предложите свой вари-

ант.

3. Вспомните, в каких предложениях текста были использованы

следующие слова и выражения. Употребите их в собственных

примерах. Экзамен, поступать, повезёт (кому?), не удаться, читать,

спрашивать, принять, перепутать, верить (в себя, комиссии), ждать

результатов, обратить внимание (на что?), нет в списках, радовать-ся (чему?), заняться (чем?), признаться (в чём?), иметь право (на

что?), обвинять (в неудаче), бояться (за кого?), нравиться (кому?).

4. Выпишите из текста и распределите по группам существи-

тельные мужского, среднего и женского рода. Образуйте формы

множественного числа. Найдите существительные, употребляю-

щиеся только в единственном числе.

5. Переведите следующие предложения на русский язык, проверяя правильность перевода по тексту.

1. Димка цяла нощ не можа да спи спокойно и повтаря

мълчаливо стиховете. 2. Никита пристигна в осем часа, събуди

приятелите си и седна да чете сутрешните вестници. Той не се при-

тесняваше: приятелите му са талантливи и ще блеснат пред изпит-

стр. 25 из 398

ната комисия. 3. Още щом влязоха във фоайето на института, Дим-

ка изгуби вяра в себе си. Той се чувстваше вече победен и беше

готов да си тръгне. 4. Лиза се представи добре на изпита, макар че

накрая се обърка и забрави последните думи. 5. Егорка се хареса на

комисията, особено на една стара актриса, която с нетърпение

очакваше всяка негова дума. 6. На изпита Димка нищо не чувства-

ше, думите му излитаха сами, стараеше се само да се хареса на

комисията и нищо повече. 7. Егорка посъветва приятеля си да се

срещне насаме с някого от комисията и да изрецитира нещо още

веднъж. 8. Когато донесоха списъците, Димка видя, че го няма в

тях. 9. Димка не успя и втория път, защото не чувстваше това, за

което говореше. Искаше само да се хареса. 10. Панин посъветва

юношата да се заеме с нещо друго, защото е още млад и може да

направи своя правилен избор. 11. Никой не е виновен, ако няма

талант и способности. Виновни са тия, които не признават грешки-

те си и обвиняват другите за своя неуспех.

ІІІ. Фонетические упражнения.

1. Прочитайте вслух следующие слова. Обратите внимание на

произношение гласных [е], [а] после мягких согласных в І-ом пред-

ударном слоге. В данной фонетической позиции они реализуются звуком [и

е]. Затранскрибируйте эти слова.

Ребя та, бежа ли, сего дня, прекра сный, меня , себя , светло ,

неда вно, взяла , гляде ть, секре т, тепе рь, сверка ть, вперёд, учени к.

2. Прочитайте и затранскрибируйте следующие слова.

Помните, что гласные [е], [а] после мягких согласных во ІІ-

ом, ІІІ-ем предударных и в заударных слогах произносятся как [ь],

акустически приближающийся к менее длительному [ие] !

Веселе е, герои ческое, впереди , бесконе чно, пе ред, ве село,

преврати лось, перепу тать, вы тянулись, де ятельность, вре мя, впяте-

ро м, бесполе зно, нетерпели во, бу дете, пе сня, перемени ть.

3. Прочитайте слова, следите за произношением гласных [а], [е] в начале слова, после гласных и после букв ъ и ь, где они обозначают

два звука: я = [jа], е = [jе]. Затранскрибируйте эти слова.

Его рка, ещё, его , прие хал, боя лся, серьёзно, стоя л, объясни л,

есть.

стр. 26 из 398

4. Выразительно прочитайте отрывок из анализируемого текста.

Следите за произношением гласных [а], [о], [е]. Разбейте предло-

жения на синтагмы. Определите типы интонационных конструк-ций (ИК).

– По-мо ему, отли чно, – шепта л сза ди Его рка. Слу шают. Не

ску чно.

– Хорошо , здо рово …

– Пропа ла! – вы скочила Ли за. – Всё перепу тала! После дние

слова совсе м забы ла.

– Тебя о чень хорошо слу шали, – сказа л Его рка. – Оди н раз

умира ть.

– Мы бу дем с тобо й, – проводи ла его Ли за. – Счастли во.

5. Прочитайте и затранскрибируйте следующие предложения. Помните, что буквой о обозначается гласный [о] после твёр-

дых согласных, а буквой ё – после мягких согласных !

1. Алёша зовёт Фёдора. 2. Шофёр вёл маши ну ми мо берёз. 3.

Посёлок нахо дится ме жду двух озёр. 4. Весёлые сёстры разожгли

костёр.

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. Образуйте словосочетания со следующими глаголами:

учиться – чему? что делать? у кого? где? как? на кого?

заниматься – чем? с кем? где? когда? как?

сдавать – что? кому? как?

поступать – куда? как? ошибаться – в ком/чём?

владеть – чем?

упражняться, практиковаться – в чём?

2. Определив значения следующих глаголов, употребите их в соот-ветствующей форме: сдавать/сдать, поступать/поступить, пересда-

вать/пересдать, удаваться/удаться.

1. Саша думает, что он не … в институт, и хочет пойти ра-

ботать. 2. Нина любит математику, поэтому летом собирается … на

физический факультет. 3. Мне удалось … в университет с третьего

раза. 4. Сколько экзаменов мы … в эту сессию? 5. Сергей опять не

… языкознание. 6. О том, что она не … экзамен по литературе, я

стр. 27 из 398

узнала у её сестры. 7. Я два раза … этот экзамен и так и не … . Те-

перь будет “хвост”. 8. На эту должность надо … по конкурсу. 9. У

тебя есть переэкзаменовки? Да, на этой неделе мне нужно … пси-

хологию. 10. Языки ему …, поэтому он … на филологический фа-

культет. 11. Мне … вызвать у своих учеников интерес к русскому

языку.

3. а) Объясните различия в значениях слов: успеваемость – успех,

исправить – поправить, исключить – выключить, учиться – учить,

зачислиться – записаться.

б) Раскройте скобки, правильно сочетая слова. 1. Мы обсуждали (успеваемость, успех) нашей группы. 2.

Примите мои пожелания (успеваемости, успехов) в жизни. 3. (Ис-

правьте, поправьте) меня, если я ошибаюсь. 4. Ученик встал из-за

стола, (исправил, поправил) пиджак и начал читать стихи. 5. Всегда

можно (исправить, поправить) свою ошибку. 6. За неуспеваемость

его (исключили, выключили) из университета. 7. (Исключи, вы-

ключи) телевизор, он мешает заниматься. 8. Моя сестра (учит,

учится) на курсах английского языка. 9. К экзамену надо (учить,

учиться) стихи. 10. Ты уже записалась в (университет, библиоте-

ку)?

4. а) Определите по словарю значения следующих глаголов: учить,

учиться, заниматься, (про)читать, готовиться.

б) Заполните пропуски этими глаголами.

1. Мой брат … и работает одновременно. 2. Учитель не

только … учеников, но и сам … .3. Ты хочешь … вместе к экзамену

по русскому языку? 4. Я люблю … в библиотеке. 5. На нашем фа-

культете … нелегко. 6. Люба очень хотела … в театральном инсти-

туте, но не прошла по конкурсу. 7. В школе она … немецкий язык,

а теперь самостоятельно … английским. 8. Сколько произведений

Тургенева надо … к экзамену по литературе? 9. На экзамене он …

стихи чëтко и с чувством. 10. Не мешай брату, он … .11. Меня это-

му … в семье.

в) Переведите предложения из пункта б) на болгарский язык.

5. Сравните глаголы выучить, научить, узнать. Ответьте на во-просы, используя в ответах данные глаголы.

стр. 28 из 398

1. Ты знаешь это стихотворение? 2. Чем вы обязаны этому

человеку? 3. Почему не перевели текст к сегодняшнему занятию? 4.

Кто тебе сказал об этой катастрофе? 5. Вы можете рассказать этот

текст? 6. Что сделал для вас ваш друг? 7. Я не знаю, какие экзаме-

ны будем сдавать на І курсе. Кого мне спросить об этом? 8. Неуже-

ли вы усвоили столько слов за одно занятие?

6. Замените следующие словосочетания антонимичными. Сдать экзамен, читать вслух, зачислить в университет,

присутствовать на занятии, старшие курсы, хорошая успеваемость,

сделать ошибку, пропускать уроки, перейти на следующий курс.

7. Замените подчëркнутые слова синонимичными конструкциями.

Обращайтесь за помощью к словарю. 1. Сегодня доцент проэкзаменовал только первую группу.

2. Я готовился к вступительному экзамену по пособию для абиту-

риентов. 3. Кто преподает психологию на вашем курсе? 4. Все вы-

пускники школы получают аттестаты зрелости и имеют право по-

ступать в разные вузы. 5. Я не выполнил задание на сегодня.

8. Подберите к следующим словам: а) подходящие глаголы: экзамен, билет, успех, отметка, за-

нятие, университет, ошибка, курс;

б) подходящие существительные: студенческий, экзаме-национный, вступительный, высший; учить/выучить, упражняться,

спрашивать, переводить, заниматься, владеть/овладеть;

в) подходящие прилагательные: коллега, стáроста, образо-вание, школа, урок.

9. а) Прочитайте пословицы и поговорки. Подберите к ним бол-

гарские соответствия.

1. Век живи, век учись. 2. На ошибках учатся. 3. Повторе-

нье – мать ученья. 4. Ученье – свет, неученье – тьма. 5. Без труда не

вытащишь и рыбки из пруда. 6. Знать как свои пять пальцев.

б) Знакомы ли вам следующие выражения:

экзамены на носу, у него “хвост”, плавать на экзамене,

пользоваться шпаргалкой, провалиться на экзамене, ломать голову

(над чем?), отвечать на авось?

Употребите их в предложениях.

стр. 29 из 398

11. Переведите на русский язык.

1.Учим заедно за изпита. 2. Скъсаха ме на изпита по езико-

знание. 3. Приеха го в университета. 4. Не съм научила стихотво-

рението за днес. 5. Той учи във филологическия факултет на Ве-

ликотърновския университет. 6. Издържах изпитите си с отличен.

7. Изключиха го от университета поради слаб успех. 8. Брат ти учи,

не му пречи. 9. Ти имаш ли поправителен изпит? 10. Днес след

обяд ще уча по лексика. 11. Тя е студентка в ІІІ курс. 12. Той владее

добре английски. 13. Следвам журналистика в Софийския универ-

ситет. 14. На изпита отговарях неуверено, обърквах се и преподава-

телят ме поправяше непрекъснато. 15. При кого ще се явяваш на

изпит? 16. Сестра ми иска да кандидатства в университета, ще учи

и работи едновременно. 17. Учим след обед, затова за занятията се

готвя сутрин.

IV. Лексико-грамматические упражнения.

1. Пользуясь схемами, образуйте словосочетания со следующими

глаголами:

учиться – чему?, что делать?, у кого?, где?, как?, на кого?

заниматься – чем?, с кем?, где?, когда?, как? сдавать – что?, кому?, как?

поступать – куда?, как?

ошибаться – в ком/чём? владеть – чем?

упражняться, практиковаться – в чём?

2. Определив значения следующих глаголов, употребите их в соот-

ветствующей форме: сдавать/сдать, поступать/поступить,

пересдавать/пересдать, удаваться/удаться.

1. Саша думает, что он не … в институт, и хочет пойти ра-

ботать. 2. Нина любит математику, поэтому летом собирается … на

физический факультет. 3. Мне удалось … в университет с третьего

раза. 4. Сколько экзаменов мы … в эту сессию? 5. Сергей опять не

… языкознание. 6. О том, что она не … экзамен по литературе, я

узнала у её сестры. 7. Я два раза … этот экзамен и так и не … . Те-

перь будет “хвост”. 8. На эту должность надо … по конкурсу. 9. У

тебя есть переэкзаменовки? Да, на этой неделе мне нужно … пси-

хологию. 10. Языки ему …, поэтому он … на филологический фа-

стр. 30 из 398

культет. 11. Мне … вызвать у своих учеников интерес к русскому

языку.

3. а) Объясните разницу в значениях слов: успеваемость-успех,

исправить-поправить, исключить-выключить, учиться-учить,

зачислиться-записаться.

б) Раскройте скобки, правильно сочетая слова.

1. Мы обсуждали (успеваемость, успех) нашей группы. 2.

Примите мои пожелания (успеваемости, успехов) в жизни. 3. (Ис-

правьте, поправьте) меня, если я ошибаюсь. 4. Ученик встал из-за

стола, (исправил, поправил) пиджак и начал читать стихи. 5. Всегда

можно (исправить, поправить) свою ошибку. 6. За неуспеваемость

его (исключили, выключили) из университета. 7. (Исключи, вы-

ключи) телевизор, он мешает заниматься. 8. Моя сестра (учит,

учится) на курсах английского языка. 9. К экзамену надо (учить,

учиться) стихи. 10. Ты уже записалась в (университет, библиоте-

ку)?

4. а) Выясните по словарю значения следующих глаголов: учить,

учиться, заниматься, (про)читать, готовиться.

б) Заполните пропуски вышеуказанными глаголами. 1. Мой брат … и работает одновременно. 2. Учитель не

только … учеников, но и сам … .3. Ты хочешь … вместе к экзамену

по русскому языку? 4. Я люблю … в библиотеке. 5. На нашем фа-

культете … нелегко. 6. Люба очень хотела … в театральном инсти-

туте, но не прошла по конкурсу. 7. В школе она … немецкий язык,

а теперь самостоятельно … английским. 8. Сколько произведений

Тургенева надо … к экзамену по литературе? 9. На экзамене он …

стихи четко и с чувством. 10. Не мешай брату, он … .11. Меня это-

му … в семье.

в) Переведите предложения из пункта б) на болгарский язык.

5. Сравните глаголы выучить, научить, узнать. Ответьте на

вопросы, используя в ответах данные глаголы. 1. Ты знаешь это стихотворение? 2. Чем вы обязаны этому

человеку? 3. Почему не перевели текст к сегодняшнему занятию? 4.

Кто тебе сказал об этой катастрофе? 5. Вы можете рассказать этот

текст? 6. Что сделал для вас ваш друг? 7. Я не знаю, какие экзаме-

стр. 31 из 398

ны будем сдавать на І курсе. Кого мне спросить об этом? 8. Неуже-

ли вы усвоили столько слов за одно занятие?

6. Замените следующие словосочетания антонимичными.

Сдать экзамен, читать вслух, зачислить в университет,

присутствовать на занятии, старшие курсы, хорошая успеваемость,

сделать ошибку, пропускать уроки, перейти на следующий курс.

7. Замените выделенные слова синонимичными конструкциями.

Обращайтесь за помощью к словарю.

1. Сегодня доцент проэкзаменовал только первую группу.

2. Я готовился к вступительному экзамену по пособию для абиту-

риентов. 3. Кто преподает психологию на вашем курсе? 4. Все

выпускники школы получают аттестаты зрелости и имеют право

поступать в разные вузы. 5. Я не выполнил задание на сегодня.

8. Подберите к следующим словам:

а) подходящие глаголы: экзамен, билет, успех, отметка, за-

нятие, университет, ошибка, курс;

б) подходящие существительные: студенческий, экзаме-

национный, вступительный, высший; учить/выучить, упражняться,

спрашивать, переводить, заниматься, владеть/овладеть;

в) подходящие прилагательные: коллега, стáроста, образо-

вание, школа, урок.

9. а) Прочитайте пословицы и поговорки. Подберите к ним бол-

гарские соответствия. 1. Век живи, век учись. 2. На ошибках учатся. 3. Повторе-

нье – мать ученья. 4. Ученье – свет, неученье – тьма. 5. Без труда не

вытащишь и рыбки из пруда. 6. Знать как свои пять пальцев.

б) Знакомы ли вам следующие выражения:

экзамены на носу, у него “хвост”, плавать на экзамене,

пользоваться шпаргалкой, провалиться на экзамене, ломать голову

(над чем?), отвечать на авось?

Употребите их в предложениях.

10. Переведите на русский язык. 1.Учим заедно за изпита. 2. Скъсаха ме на изпита по езико-

знание. 3. Приеха го в университета. 4. Не съм научила стихотво-

стр. 32 из 398

рението за днес. 5. Той учи във филологическия факултет на Ве-

ликотърновския университет. 6. Издържах изпитите си с отличен.

7. Изключиха го от университета поради слаб успех. 8. Брат ти учи,

не му пречи. 9. Ти имаш ли поправителен изпит? 10. Днес след

обяд ще уча по лексика. 11. Тя е студентка в ІІІ курс. 12. Той владее

добре английски. 13. Следвам журналистика в Софийския универ-

ситет. 14. На изпита отговарях неуверено, обърквах се и преподава-

телят ме поправяше непрекъснато. 15. При кого ще се явяваш на

изпит? 16. Сестра ми иска да кандидатства в университета, ще учи

и работи едновременно. 17. Учим след обед, затова за занятията се

готвя сутрин.

V. Грамматика.

1. РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

К мужскому ро ду относятся существительные с нулевы м

окончанием и основой на: твёрдый согласный (студент, стол);

мягкий согласный, в том числе названия ме сяцев и слова на -арь

и -тель (конь, дождь, апрель, сентя брь, библиоте карь, учитель);

шипящий, т. е. ж, ч, ш, щ (нож, мяч, карандаш, товарищ); -а (-я)

(па па, дядя, ю ноша).

К женскому ро ду относятся существительные на: -а (-я)

(парта, студентка, земля ); -ость (-есть) (мо лодость, свежесть); -

пись (ле топись, сте нопись); -ь, в том числе и после шипящих (лю-бовь, пло щадь, мышь, ночь, вещь).

К среднему ро ду относятся существительные на -о, -е (се-

ло , мо ре, счастье); -мя (время, имя).

К общему роду относятся существительные на -а (-я), упо-

требляющиеся как к ли цам мужско го пола, так и к ли цам женского

пола; принадлежность к по лу выражается при помощи определяю-

щих слов (круглый сирота – круглая сирота ).

Несклоняемые существительные на гласный относятся к

мужско му ро ду, если обозначают одушевлённые предметы (ат-

таше , импреса рио, кенгуру , шимпанзе ), и к среднему ро ду, если обозначают неодушевлённые предметы (кино , такси, табу ). Ис-

ключение: ко фе (м. р. и ср. р.).

Несклоняемые существительные на гласный и согласный

относятся к женскому ро ду, если обозначают одушевлённые

предметы (ле ди, фра у, мадам, мисс).

стр. 33 из 398

Спи сок наиболее употребительных существительных муж-

ско го ро да на -ь: апрель, апте карь, библиоте карь, декабрь, день,

дождь, июль, июнь, календарь, картофель, конь, кора бль, медведь, ноябрь, огонь, октябрь, оле нь, парень, пароль, писатель, покупа-

тель, преподаватель, рубль, сте ржень, то поль, учитель, февраль,

янва рь и др. Список наиболее употребительных существительных жен-

ского рода на -ь: близость, дверь, жúвопись, жизнь, казнь, кро-вать, лéтопись, лошадь, любовь, мать, мебель, медаль, модель,

м лодость, морковь, нежность, пл щадь, ро спись (б. стенопис),

р копись, скорбь, сладость, старость, страсть, сте нопись, тет-радь и др.

Список наиболее употребительных существительных, от-

личающихся по роду от соответствующих болгарских слов: банк, бланк, вечер, визит, гарнир, диа гноз, зал, значо к, ками н, лимонад,

майонез, невроз, поступок, прогно з, психо з, рецепт, рисунок, са-лат, след, суп, торт проблема, стадия, цитата во йско, о блако,

я блоко и др.

Спи сок наиболее употребительных существительных об-

щего ро да на -а (-я): зубри ла, книгоно ша, капризуля, коллега,

ла комка, левша (б. левак), лежебо ка (б. безделник), малютка, об-жо ра (б. лакомник), пла кса (б. плачльо), пья ница, работя га, рёва

(б. ревльо), самоу чка, симпатяга, сирота , скря га ( б. скрънза),

сладкое жка, соня (б. сънливец), тёзка (б. съименник), тихо ня, тупи ца, убийца, у мница, чистю ля и др.

УПРАЖНЕНИЯ 1. Распредели те сле дующие существительные по группам: собст-

венные, нарицательные конкретные, отвлечённые (абстрактные),

вещественные, собирательные одушевлённые, неодушевлённые:

Учебник, тетрадь, Егорка, морковь, класс, парта, любовь,

Москва, борьба, картофель, стол, талант, актриса, группа, рис, Си-

бирь, институт, учёба, картофель, Лиза, чай, страх, сердце, обще-

житие, дверь, друг, счастье, словарь, сахар, Россия, народ, мука ,

отряд, преподаватель, смелость.

2. Определи те род имён существительных. Девушка, весло , ле топись, старушка, янва рь, тёзка, сла-

дость, Никита, конец, июнь, сло во, чай, Лиза, песня, ошибка, по ле,

стр. 34 из 398

сте нопись, обжо ра, календарь, время, мо лодость, счастье, февраль,

со ня, санаторий, апрель, история, де душка, тётя, дядя, лежебо ка,

апте карь, медведь, лошадь.

3. Подбери те подходящие прилагательные к данным существи-

тельным. Институт, общежитие, сладкоежка, картофель, стол, стихо-

творение, рубль, го лос, друг, морко вь, симпатяга, талант, театр,

сло во, Димка, паро ль, Егорка, то поль, июль, у мница.

4. Допиши те окончания. Июльск... день, стекля нн... дверь, суров... казнь, обыкновен-

н... па рень, вечн... огонь, неожиданн... близость, сильн... страсть,

нов... рубль, глубок... скорбь, тревожн... мо лодость, высок... то поль,

весёл... жизнь, стар... пароль, молод... мать, французск... модель,

детск... писатель, школьн... тетрадь, осенн... дождь, северн... оле нь,

мягк... крова ть, огромн... медведь, материнск... любовь, Красн...

пло щадь, бронзов... медаль, морск... кора бль, чуж... ру копись.

5. Переведите словосочетания на русский язык.

Красив площад, златен медал, млада топола, руска рубла,

нова парола, любим кон, стар креват, червен пълнител, хубав мо-

дел, съвременна младеж, весел младеж, интересен живот, студен

ден, речен кораб, голяма врата, старинен ръкопис, летен дъжд.

6. Допиши те, где необходимо, ь.

Солнечный луч..., зимняя ноч..., хороший товарищ..., спо-

собный врач..., благородная лож..., оранжевый карандаш..., роди-

тельный падеж..., пряма я реч..., весенний пейзаж..., студенческая

молодёж..., весёлый москви ч..., зелёная рож..., ночно й сто рож...,

красивая доч..., умный муж..., дорога я вещ..., сере бряный ключ...,

традиционная лож..., острый нож..., медицинская помощ..., русский

борщ..., нену жная ме лоч..., холо дный душ..., последний этаж...,

лету чая мыш..., тяжёлый багаж... .

Примечание: мягкий знак (ь) пишется в конце существи-

тельных женского рода.

7. Составьте по предложению с каждым словосочетанием.

стр. 35 из 398

Кра сное яблоко, бесплатный рецепт, свадебный торт, фрук-

то вый салат, грибно й суп, сложная проблема, пуста я банка, госу-

дарственный банк, праздничный вечер, необдуманный поступок,

оригинальный значо к, детский рисунок, электрический ками н, жёл-

тый лимонад, интересная цитата, массовый психоз, депрессивный

невроз, болгарское во йско, белое о блако, точный диа гноз, хороший

прогно з, последняя стадия, свежий майонез, дружеский визит,

овощно й гарни р, чистый бланк.

8. Допиши те окончания.

Обед без суп..., без торт..., без лимонад..., без салат..., без

гарнир..., без яблок...; салат без майонез...; лекарство без рецепт...,

комната без ками н...; парк без то пол...; небо без о блак..; город без

банк..., без во йск...; жизнь без психо з..., без невро з...; без казн..., без

медал...; группа без парн...; дым без огн...; огоро д (б. зеленчукова

градина) без картофел...; без морко в...; ручка без сте ржн...; лес без

медвед..., без оле н...; крестьянин без кон..., без лошад...; дом без

мебел...; пройти без о черед... .

9. Переведи те словосочетания на русский язык.

Сладка ябълка, голяма войска, детска значка, смела постъп-

ка, официална визита, любим цитат, руска рубла, млада топола,

компютърна парола, лятна салата, нова рисунка, гореща супа, чист

буркан, частна банка, бял кон, вкусна майонеза, празнична торта,

начален стадий, нова бланка, точна прогноза, тежка диагноза, пряс-

на гарнитура, бяло знаме.


Просторн... фойе, культурн... атташе , авторск... тире, зимн...

ра лли, приморск... казино , растворим... ко фе, высок... ле ди, весёл...

па ни, хоро ш... а либи, знаком... жюри , коротк... резюме, актуальн...

интервью, дорог... ви ски, талантлив... маэстро, московск... метро ,

молодёжн... кафе , красив... фламинго, строг... табу , вегетарианск...

меню, опасн... хо бби; южн... Тбили си, сказочн... Гаи ти, живописн...

По, солнечн... Со чи, безлюдн... Го би, холо дн... Осло, глубок... Кон-

го.

11. Подберите подходящие прилагательные к данным существи-

тельным.

стр. 36 из 398

Такси, пальто , ко фе, кафе , радио, бюро , хо бби, купе, мисс,

шимпанзе , кенгуру , ви ски, мадам, какаду .

12. Допишите окончания, где это нужно.

1. Импресарио проверил... счета . (б. сметки). 2. Саке кончи-

л...сь. 3. Ви ски подорожал... . 4. Цуна ми разру шил... дома . 5. Ле ди

забыл... очки . 6. Фрау махну л... рукой. 7. Какаду сидел... на ветке. 8.

Кенгуру убежал... . 9. Мадам опоздал... на поезд. 10. На пло щади

стоя л... такси. 11. Пани написа л... телеграмму. 12. Радио не рабо-

тал... из-за плохо й пого ды. 13. Атташе подписа л… документ.

13. Переведите словосочетания на русский язык.

Ново бюро, голямо кенгуру, военен аташе, горещо кафе,

зимно палто, чисто купе, известен парвеню, градско метро, строго

жури, кратко интервю, българско радио, африканско шимпанзе,

студентско кафене, интересно хоби, международно рали, опитен

импресарио, скъпо уиски, подходящо алиби.

14. Составьте по предложению с каждым словосочетанием.

Новый коллега – новая коллега, редкий у мница – редкая

у мница, круглый сирота – круглая сирота , мой тёзка – моя тёзка,

большой обжо ра – большая обжо ра.

15. Подбери те подходящее существительное общего рода для ха-рактеристики каждого лица.

Мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, сосед, соседка,

друг, подруга, сын, дочь, зять, невестка, тесть, тёща, золо вка,

шу рин, мальчик, девочка, парень, девушка, Андрей, Вера.

16. Переведите предложения на русский язык.

1. Ваня е голям сънливец. И сестра му е голяма сънливка. 2.

Петър е кръгъл сирак. И Наташа е кръгъл сирак. 3. Съседът е голям

пияница. 4. Съседката е голяма симпатяга. 5. Мария е лакомница. И

Димитър е лакомник. 6. Валя е тихо момиче. И приятелят и е тихо

момче. 7. Майка е голяма чистница. И татко е голям чистник. 8.

Елена е безделничка. И Кирил е безделник.

17. Найдите па рные существительные.

стр. 37 из 398

Бабушка, сын, тётя, ю ноша, брат, дочь, муж, девушка, мед-

сестра, женщина, мальчик, медбрат, мужчина, супруг, девочка,

мать, папа, свекро вь, зять, тёща, друг, отец, парень, мама, подруга,

свёкор, тесть, жена, сестра, дядя, супруга; кот, коро ва, бык, овца ,

ку рица, медведь, ко шка, пету х, коза , пёс, бара н, соба ка, козёл, волк,

медве дица, волчи ца.

18. К данным существительным мужско го ро да подбери те соот-ветствующие слова женского рода, если это возможно.

Ученик, педагог, школьник, артист, актёр, программист,

учитель, писатель, болгарин, исто рик, покупатель, турист, космо-

навт, бухгалтер, отличник, герой, крестья нин, экскурсово д, адво-

кат, фило лог, дирижёр, гео лог, врач, красавец, президент, бизне-

смен.

19. К данным существительным женского рода подбери те соот-ветствующие слова мужского рода.

Москви чка (б. московчанка), художница, гражда нка, гим-

на стка, спортсменка, россиянка, гостья, графиня, принцесса, про-

давщи ца, певица, иностранка, работница, зао чница, боле льщица (б.

фенка), преподавательница, поэтесса, стюардесса, манекенщица,

шалу нья (б. палавница).

2. ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Существительные, употребляющиеся только в единствен-

ном числе (singularia tantum):

1. Собирательные существительные: мебель, молодёжь, о бувь, посу да (б. съдове) администрация, интеллигенция пробле-

матика, тематика студенчество, учительство, человечество

адвокатура, клиентура.

Некоторые собирательные существительные имеют множе-

ственное число: класс – классы, народ – народы, отряд – отряды, полк – полки , ста до – стада , ста я – ста и березня к – березняки ,

дубня к – дубняки , малинник – малинники оде жда – оде жды. 2. Отвлечённые (абстрактные) существительные: геро-

изм, г ре (б. мъка, тъга), ложь, любовь, слава, смех, счастье, ти-

шина борьба, учёба, ходьба (б. ходене) мо лодость, смелость доброта, чистота белизна , желтизна стирка, уборка уважение,

учение открытие, развитие детство, любопытство.

стр. 38 из 398

Не которые отвлечённые существительные имеют множест-

венное число: высота – высо ты, глубина (б. дълбочина) – глуби ны,

красота – красо ты, моро з – моро зы, рабо та – рабо ты, свобо да – свобо ды.

3. Вещественные существительные: бры нза (б. сирене),

виногра д (б. грозде), горо х, малина, молоко , морко вь, мука (б. бра-шно), мы ло (б. сапун), мя со, рис айва (б. дюля), ежеви ка (б. къпи-

на), земляни ка (б. горска ягода), инжи р (б. смокиня), изюм (б. ста-фиди), капу ста (б. зеле), картофель, клубни ка (б. градинска ягода),

компо т, лук, майонез, малина, пе рец (б. пипер), петру шка (б. маг-

даноз), пи во (б. бира), пла мя, ром, салат, сире нь (б. люляк) смета-на, укро п (б. копър), фасо ль, чесно к (б. чесън), шоколад.

Не которые вещественные существительные имеют множе-

ственное число: алыча – алычи (б. джанка), борщ – борщи , вино – ви на, вода – во ды, водка – водки, ма сло – масла , мёд – меды , са хар

– сахара , соль – соли, суп – супы , сыр (б. кашкавал) – сыры , чай – чаи .

Существительные, употребляющиеся только (или преиму-

щественно) во множественном числе (pluralia tantum):

1. Существительные, обозначающие па рные и составны е

предметы: брю ки, воро та (б. порта), колго тки (б. чорапогащи), но жницы, очки , са ни (б. шейна), часы , я сли.

2. Существительные, обозначающие однородную массу

вещества: дрова , духи (б. парфюм), консервы, макароны, сли вки (б. каймак), черни ла (б. мастило), щи (б. супа от зеле).

Не которые вещественные существительные úзредка упо-

требляются в единственном числе : голубцы – голубе ц (б. сърми), де ньги – деньга , о вощи – о вощ (б. зеленчуци).

3. Существительные, обозначающие сложные процессы,

события, действия, состояния: вы боры (б. избори), про воды (б.

изпращане), ро ды (б. раждане), хло поты (б. грижи).

4. Существительные, обозначающие отре зки времени, а

также обря ды или праздники: кани кулы, су тки (б. денонощие),

имени ны (б. имен ден), крести ны (б. кръщене), по хороны (б. погре-бение), свя тки (б. коледни празници).

5. Существительные, обозначающие названия игр: город-

ки , ке гли, пря тки (б. криеница), ша хматы, ша шки.

стр. 39 из 398

6. Существительные, обозначающие географические

названия и названия созвездий: Альпы, алка ны, Гимала и, Кар-

па ты, Родопы Афи ны, Сало ники Кури лы лизнецы , Весы , Ры бы.

УПРАЖНЕНИЯ

1. Приведите формы множественнного числа, если это возможно. Экзамен, посёлок, институт, университет, ночь, жизнь, ре-

бёнок, человек, комиссия, трамвай, сторона , день, Москва, фойе,

голова , ложь, по езд, стол, близость, весло , уда р, сомнение, се рдце,

по ле, мо лодость, страсть, скорбь, искусство, мир, стихотворение,

окно , да ма, любовь, кабинет, стакан, трагедия, му жество, неудача,

счастье, природа, вера, ожидание, казнь, тьма, отрывок, басня, пла-

мя, конец, проза, защита, стыд, талант, свидание, борьба, Афи на,

Венера, не бо, у хо.

2. Образуйте отвлечённые существительные. а) от прилагательных с суффиксами -ость, -от-а, -изн-а, -

ств-о: смелый, молодо й, старый, бедный, честный, весёлый, беско-

нечный, вечный, нежный, отзы вчивый, бледный, верный; чистый,

красивый, высокий, бы стрый, слепо й; белый, голубо й, жёлтый, но-

вый, левый; любопытный, материнский, детский, одино кий, ковар-

ный, достойный;

б) от глаголов с суффиксами -ениj-е, -тиj-е, -к-а, -(ь)-б-а:

уважать, склонять, спряга ть, читать, сочинять, решать, рисовать,

обучать, учить, молчать, желать, наказать, оправдать, лечи ть, течь,

укра сить, приземли ться; открыть, закрыть, поня ть, участвовать;

покупать, убирать, стирать, подготовить, доставить; ре зать, суди ть,

ходи ть, проси ть, бороться, жени ться, сва тать.

3. Образуйте собирательные существительные от существитель-

ных с суффиксами -ств-о, -няк, -ник, -j-е, -ур-а.

Учитель, студент, человек, крестья нин, начальник, кулак,

дворяни н, офицер; берёза, вишня, слива, малина, и ва, ли па, калина;

адвокат, профессор, клиент, агент, рецепт, аппарат.

4. Допишите окончания множественного числа, где это возможно.

а) ку хонн... посу д..., красив... мебел..., классическ... борьб..., удобн... о був..., крупн... морко в..., мелк... картофел.., бы стр...

ходьб.., студенческ... молодёж..., вкусн... молок..., сочн... айв...,

стр. 40 из 398

ранн... земляни к..., спел... клубни к..., лесн... малин..., счастлив...

любов..., дикорастущ... ежеви к..., дорог... изюм..., гре ческ... ин-

жир..., зелён... лук..., домашн... бры нз..., сли вочн... масл..., холодн...

компот..., летн... чесно к..., крупн... рис..., зелён... пе рец..., красн...

капуст...; жёлт... алыч..., варён... колбас..., тёпл... одежд..., сух...

вин..., кре пк... водк..., дешёв... сахар..., хорош... ча..., свеж... сыр... ;

б) остр... ножниц..., детск... ясл..., рыбн... консерв..., ве-

сенн... каникул..., деревянн... сан..., солнечн... очк..., местн... вы-

бор..., каменн... воро т..., женск... колго тк..., ки сл... щ..., французск...

дух..., чёрн... брюк..., итальянск... макаро н..., крупн... деньг..., ве-

сёл... именин..., тяжёл... род..., торжественн... крести н..., грустн...

по хорон..., кру гл... су тк..., мясн... голубц..., свеж... соси ск..., ту-

ристск... ша хмат..., официальн... про вод..., сух... дров..., густ... сли в-

к..., красн... черни л..., христианск... крести н..., бесконечн...

хло пот..., Западн... Родоп..., неспокойн... Балка н..., древн... Афи н...,

красив... Сало ник..., снежн... Гимала ..., высок... Альп..., южн... Ку-

ри л... .

5. Расста вьте ударения.

Река – реки, вода – воды, стена – стены, гора – горы, рука –

руки, нога – ноги, красота – красоты, высота – высоты, сосна – сос-

ны, страна – страны, сторона – стороны, семья – семьи, земля –

земли, глубина – глубины, сестра – сестры, звезда – звезды, слеза –

слезы; озеро – озера, гнездо – гнезда, весло – весла, окно – окна,

зеркало – зеркала, место – места, масло – масла, дело – дела, яйцо –

яйца, пятно – пятна, кольцо (б. халка) – кольца; поле – поля, море –

моря; племя – племена, время – времена, семя – семена, знамя –

знамена.

6. Замените множественное число на единственное.

Моло чные супы , шоколадные то рты, свежие салаты, зелё-

ные я блоки, пе ристые облака , вражеские войска , начальные стадии,

карандашные рисунки, овощны е гарниры, ра зовые рецепты, серь-

ёзные проблемы, товáрищеские поступки, тяжёлые банки, меж-

дународные банки, синие бла нки, перелива ющиеся значки , художе-

ственные цитаты, отчётливые следы , огромные за лы, официальные

визи ты, при дорожные тополя , широкие пло щади, белые медве ди,

красивые моде ли, новые рубли , красные ко ни, быстрые ло шади,

золоты е медали, древнерусские ле тописи, морски е пути , фра-

стр. 41 из 398

ки йские ро списи, белые ви на, чистые во ды, вку сные сыры , и мпорт-

ные чаи , болгарские меды , ки слые алычи , максимальные глуби ны,

подзе мные красо ты, безымя нные высо ты.

7. Приведи те формы единственного числа, если это возможно.

Глаза , лю ди, де ти, газеты, друзья , га лстуки (б. вра-товръзки), све рстники (б. връстници), артисты, огоньки , слова , сек-

реты, голоса , певцы , ду ши, дере вья, минуты, стихи , результаты,

кегли, гу бы (б. устни), весы , дары , бра тья, две ри, мальчики,

стру ны, силы, о чи, пря тки, часы , спи ски, ру ки, ошибки, каникулы,

Рыбы (созвездие), су тки, имени ны, брю ки, ша хматы, консервы,

ножницы, я сли, дочери, Близнецы (созвездие), матери, соси ски, ли -

стья, соседи, ро ды.

8. Переведи те на русский язык.

а) зимни дрехи, старинни мебели, едри къпини, горски яго-ди, градински ягоди, българска младеж, политически борби, спорт-

но ходене, вкусни дюли, сладки смокини, бяло вино, горещо мляко,

пресен салам, българско сирене, балкански кашкавал, руска водка,

дребни моркови, едър лук, хубави картофи, сини пламъци, щастли-

ви любови.

б) голяма ножица, бял панталон, скъпи очила, електронен

часовник, детски чорапогащи, стари пари, сладки макарони, топли

кренвирши, удобна шейна, вкусни сърми, супа от зеле, детски шах,

исторически порти, нови ясли, хубав парфюм, месни консерви,

местни избори, студено денонощие, весело изпращане, зелено ма-

стило, сухи дърва, коледни празници, имен ден, майчини грижи,

морски дълбочини, планински красоти, недостъпни височини.

9. Перечи слите названия фруктов и овоще й, употребляющиеся

только в единственном числе.

10. Перечи слите названия продуктов питания, употребляющиеся

только в единственном или только во множественном числе.

VI. Речевые задания.

1. а) Прочитайте тексты. Обратите внимание на употребление подчëркнутых слов и словосочетаний.

Письмо Степану Волкову

стр. 42 из 398

Дорогой Степан!

Очень рад за тебя. И я ведь тоже когда-то был студентом,

давным-давно это было, а приятно вспомнить. Хочу дать тебе не-

сколько советов, может быть, на пользу тебе пойдут. Главное: не

ленись, старайся больше слушать, набирайся ума-разума, не про-

пускай лекций. О нас не беспокойся, но и не забывай своих родных.

Пиши иногда о своëм студенческом житье-бытье.

Твой дядя Петя

Ответ Степана Волкова

Дорогие мои мама, сестрёнка и дядя Петя!

Живу я в Москве хорошо, в общежитии у нас весело, дру-

зей у меня много. Вчера сдал последний экзамен. Сдавал профес-

сору Шатрову. Он спрашивал меня долго и задал много дополни-

тельных вопросов. Когда я билет тянул, у меня даже руки дрожали.

А билет оказался счастливый, повезло. Получил я “отлично”. Так

что можете меня поздравить – всю сессию сдал я на “хорошо” и

“отлично”.

Завтра еду в дом отдыха под Москву, хочу побегать на лы-

жах, побродить по зимнему лесу.

Ну, будьте здоровы. Оттуда вам напишу.

Ваш Степан

б) Расскажите, как вы сдавали ваш первый экзамен. Исполь-

зуйте подчëркнутые слова и словосочетания, а также слова для справок.

Слова для справок: экзамен по…, принимать экзамен (у ко-

го?), брать/взять билет, ответить по билету, справиться с вопросом, готовиться (к чему?), конспектировать, заниматься (как? когда?),

дать зачётку, ставить оценку.

2. Вы кончили сдавать вступительные экзамены, но ещё не знаете,

приняты вы в университет или нет. Какое письмо напишете дру-зьям?

3. Поговорим о себе.

Расскажите о своей учёбе в университете: как вы учи-

тесь, чем вы довольны, что вам не нравится.

стр. 43 из 398

4. Расскажите анекдот из жизни студентов, который вы когда-

нибудь слышали или читали.

УРОК № 3

ТЕМА: ПРИРОДА

I СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

МУЖСКОГО РОДА


Формы земной поверхности: Равнúна, равнинный; степь ж., степнóй; пóле, полевóй;

долúна; низúна, низинный; пустыня, пустынный. Возвышен-

ность; холм (полóгий, крутóй холм), холмистый; оврáг; обрыв;

горá (вершина, пик, подножье, склоны горы), горный (горный воз-

дух), гористый (гористая местность), гóры мн., горка; кургáн; гор-ный перевáл; ущéлье; скала, скалистый; пещéра; обвáл; леднúк,

ледникóвый (ледниковый период); вулкан, вулканический. Лес,

леснóй (лесная тропинка), лесистый (лесистая местность); тайга,

таёжный (таёжный край).

Водоëмы: Река (глубокая, мелкая река); истóк, ýстье реки; река вы-

текает (откуда?), впадает (куда?); верхнее, нижнее течение,

извúлина реки; берег, береговóй, побережье; водопад; разлúв.

Истóчник (тёплый, холодный), минеральные вóды; ключ,

роднúк, родникóвый. Ручéй, поток. Óзеро, пруд, водохранúлище.

Болóто, болóтистый. Мóре, океан; остров, полуостров, мыс.

Журчáть, клокотáть (-очý, -óчешь), бурлúть, бýлькать. Ро-

котать (-очý, -óчешь), рóкот (рокот моря), гудéть, гул (гул воды),

шуметь, шум (шум волн), прибывать.

Небесная сфера:

Нéбо (синее, голубое, ясное, солнечное, пáсмурное, звëзд-

ное небо; темнеет, светлеет), небесный (небесный свод). Солнце –

всходить/взойти, восход солнца, рассвет; заходить/зайти, заход

(закат) солнца; высота солнца (над горизонтом). Луна – отблеск

луны, новолуние, полнолуние, безлуние, полумесяц, рог луны.

Звезда – сиять/засиять, сверкать/засверкать, мерцать, гас-

нуть/погаснуть; падающая, сияющая, мерцающая звезда; звëздный

(звëздная ночь).

стр. 44 из 398


1. а) Прочитайте слова, нужные для полного понимания данного

ниже текста. Определите их значения. Переведите на болгарский язык.

Поджать, утопúть, угрюмый, визг, мýсор, сдóхнуть

(прост.), бурый, гудеть, сморóдина, возúться, рубéц, упереться, растéрянно, подлúза, изнывать, колотúться, щекотать.

б) Вместо точек вставьте подходящие слова из пункта а) в нужной форме.

1. Девочка любила сидеть на припёке, … под себя ноги, и

читать. 2. Старик … смотрел на нас. 3. Меня разбудил … собаки. 4.

Оставшись без хозяина, собака … от голода. 5. Ветер … в трубе. 6.

Ребята весь вечер … в углу и смеялись. 7. Своим угодничеством

этот человек добивался расположения начальства. Настоящий … .

8. От волнения сердце громко и часто … . 9. Пёсик любил, чтобы

его гладили и … . 10. В нашем саду росла красная … . 11. Большая

волна чуть не ... купающихся детей. 12. В зоопарке мы наблюдали с

интересом и белых, и ... медведей. 13. Лоб его был покрыт ... . 14.

Он ... и никак не хотел уходить. 15. Мальчик сильно волновался и

смотрел ... . 16. Весь день стояла жара и мы ... от жажды. 17. Куры

и петух весь день рылись в ... на дворе.

2. К словам и словосочетаниям первой группы подберите близкие

по значению слова и словосочетания из второй группы. 1) Поджать, угрюмый, гудеть, колотиться, подлиза, изны-

вать, упереться, сдохнуть.

2) Подобрать под себя, заупрямиться, мрачный, льстец,

умереть, шуметь, биться часто и сильно, мучиться.

3. Переведите следующие слова на болгарский язык. Включите их в

словосочетания.

Плот, бáржа, шишка, шóрох, овраг, половóдье, льдúна,

кров.

4. Сравните значения руско-болгарских омонимов и паронимов.

Найдите к каждому слову соответствие в другом языке:

р. жадно – б. жадно, р. грозно – б. грозно, р. кров – б. кръв, р. колотить – б. клатя

стр. 45 из 398


1. Собака приплыла на льдине в весеннее половодье. Она

стояла, поджав хвост, испуганная и неуверенная. 2. Пёс ориентиро-

вался на визг других собак и на шорох земли. 3. За окном возились

воробьи, а дрозды прилетали клевать смородину. 4. Он любил, ко-

гда хозяин начинал толкать его, щекотать и гладить. 5. Если бы в

его судьбу не вмешался человек, то он ушëл бы или сдох где-

нибудь в овраге. 6. Сосны грозно гудели и роняли шишки. 7. По

реке плыли белые пароходы, грязно-бурые баржи, длинные плоты.

8. У него не было хозяина и своего крова. 9. Пёс упёрся и задрожал.

10. Он изнывал от любви к своему хозяину.

ІІ. Прочитайте текст. Переведите его на болгарский

язык и выполните задания к нему.

АРКТУР История появления его в городе осталась неизвестной. Он

пришёл весной откуда-то и стал жить.

Некоторые говорили, что его бросили проезжавшие цыгане.

Другие считали, что он приплыл на льдине в весеннее по-

ловодье. Он стоял, чёрный, один среди общего движения. А навер-

ху летели лебеди и кричали: “Клинк-кланк!”

Люди всегда с волнением ждут лебедей. И когда они при-

летают, когда на рассвете поднимаются с разливов со своим вели-

ким весенним криком “клинк-кланк”, люди провожают их глазами,

и они знают тогда, что пришла весна.

Шёл по реке лёд, кричали лебеди, а он стоял на льдине,

поджав хвост, испуганный, неуверенный, вслушиваясь в то, что

делалось кругом. Когда льдина подошла к берегу, он заволновался,

неловко прыгнул, попал в воду, но быстро выбрался на берег и

скрылся.

Так или иначе, но, появившись весной, когда дни наполне-

ны блеском солнца, звоном ручьёв и зáпахом коры, он остался жить

в городе.

О его прошлом можно только догадываться… Он родился,

как и все щенки, слепым, был тотчас облизан матерью и положен

поближе к её тёплому животу. В своё время, когда у всех щенят

прорезались глаза и они узнали с восторгом, что есть мир, у него

стр. 46 из 398

тоже открылись глаза, но ему никогда не суждено было увидеть

свет. Он был слеп. И для него настала горькая и трудная жизнь.

Как-то случилось, что его не утопили и не убили. Он остал-

ся жить и претерпел великие мытарства, которые раньше времени

закалили и ожесточили его.

У него не было хозяина, который дал бы ему кров, кормил

бы его и заботился бы о нём, как о своем друге. Он стал бездомным

псом-бродягой, угрюмым, неловким, недоверчивым. Мать скоро

потеряла к нему, как и к его братьям, всякий интерес. Он был гря-

зен, часто болел, рылся в мусоре, выл, как волк.

Он не мог быстро бегать. Когда он дрался с другими соба-

ками, он не видел своих врагов, он кусал и бросался, ориентируясь

на шум дыхания, на визг и на шорох земли под лапами врагов.

Неизвестно, какое у него было имя. Неизвестно также,

остался бы он жить в городе, ушёл бы или сдох где-нибудь в овра-

ге, но в судьбу его вмешался человек, и всё переменилось.

... В то лето я жил в маленьком северном городе. Город

стоял на берегу реки. По реке плыли белые пароходы, грязно-бурые

баржи, длинные плоты. У берега стояла пристань, пахнувшая ры-

бой и сыростью.

Вокруг города по низким, пологим холмам раскинулись

лесá, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие лугá и

глухие озёра с огромными старыми сóснами по берегáм. Сóсны всё

время тихонько шумели. Когда же с Ледовитого океана задувал

прохладный, влажный ветер, нагоняя тучи, сосны грозно гудели и

роняли шишки, которые крепко стукались о землю.

Это был необычный город. Почти всё лето стояли в нём бе-

лые ночи. Нáбережная и улицы его были тихими и задумчивыми.

Я снял комнату на окрáине, на верху старого дома. Хозяин

мой, доктор, был вечно занятый, молчаливый человек. Раньше он

жил с большой семьёй, но двух сыновей его убили на фронте, жена

умерла, дочь уехала в Москву, и доктор жил теперь один и лечил

детей.

Окно моей комнаты выходило в сад, заросший смородиной,

малиной и крапивой вдоль забора. По утрам за окном возились

воробьи, тучами налетали дрозды клевать смородину – доктор не

гонял их и ягоду не собирал. На забор иногда взлетали соседские

куры с петухом. Петух громогласно пел, вытягивал кверху шею,

стр. 47 из 398

дрожал хвостом и с любопытством смотрел в сад. Ещё в саду бро-

дили коты, следившие за воробьями.

Я жил в городе уже недели две. Однажды ночью в доме по-

явился еще один обитатель. Вот как это произошло. Возвращаясь с

дежурства, доктор увидел слепого пса. С куском верёвки на шее он

сидел между брёвнами и дрожал. Доктор и раньше несколько раз

видел его. Теперь он остановился, рассмотрел его во всех подроб-

ностях, потом взялся за верёвочку и потащил слепого к себе домой.

Дома доктор вымыл его тёплой водой с мылом и накормил.

По привычке пёс вздрагивал, но ел жадно, спешил и давúлся. Лоб и

уши его были покрыты рубцами.

– Ну, теперь ступай! – сказал доктор, когда пёс наелся, и

подтолкнул его.

Пёс упëрся и задрожал.

– Гм!.. – произнëс доктор и сел на стул.

Наступал вечер, небо потемнело, но не гасло совсем. Заго-

релись самые крупные звёзды. Пёс улёгся на террасе и задремáл.

Он был худ, спина была острой, и лопатки торчали. Иногда он при-

открывал свои мёртвые глаза, прислушивался и принюхивался.

Потом снова клал морду на лапы и закрывал глаза.

А доктор растерянно рассматривал его, придумывая ему

имя. Как его назвать? Или лучше избавиться от него, пока не позд-

но? Зачем ему собака? Доктор задумчиво поднял глаза: низко над

горизонтом переливалась синим блеском большая звезда.

– Арктур… – пробормотал доктор.

Пёс шевельнул ушами и открыл глаза.

– Арктур! – снова сказал доктор с забившимся сердцем.

Пёс поднял голову и неуверенно замотал хвостом.

– Арктур! Иди сюда, Арктур! – уже властно и радостно по-

звал доктор.

Пёс встал, подошёл и осторожно ткнулся носом в колени

хозяину. Доктор засмеялся и положил руку ему на голову.

Собаки бывают разные, как и люди. Есть собаки нищие,

есть свободные и угрюмые бродяги, есть унижающиеся, подполза-

ющие к любому, кто свистнет им. Много я видел собак, собак по-

корных, капризных, гордецов, подлиз, равнодушных, лукавых.

Арктур не был похож ни на одну из них. Чувство его к своему хо-

зяину было необыкновенным и возвышенным. Он любил его

стр. 48 из 398

страстно и поэтично, быть может, больше жизни. Но он был цело-

мудрен и редко позволял себе раскрываться до конца.

У хозяина иногда бывало плохое настроение, а иногда он

был равнодушным. Но чаще всего он был добр, и тогда Арктур

изнывал от любви, шерсть его становилась пушистой. Ему хотелось

вскочить и помчаться, задыхаясь радостным лаем. Но он сдержи-

вался. Уши его распускались, хвост останавливался, и только серд-

це громко и часто колотилось. Когда же хозяин начинал толкать

его, щекотать и гладить, что это было за наслаждение! Звуки голоса

хозяина были тогда сразу похожи на звон воды и на шелест деревь-

ев. Каждый звук рождал какие-то úскры и смутные запахи, и Арк-

туру казалось, что всë это уже было с ним, было так давно, что он

никак не мог вспомнить, где же и когда.

(По Ю. Казакову)

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1. Закончите следующие предложения так, чтобы они соответ-

ствовали содержанию текста.

1. Люди говорили, что пëс приплыл … . Он стоял … и … .

2. У него не было хозяина, который … . 3. Он был слеп, … . 4.

Жизнь пса была трудная и горькая: … . 5. Всё переменилось, когда

… . 6. В то лето я жил в маленьком северном городе, который … .

7. Вокруг города раскинулись могучие и нетронутые леса, в кото-

рых … . 8. Я снял комнату на окраине, на верху старого дома. Окно

моей комнаты выходило … . 9. Однажды в доме появился ещë один

обитатель. Вот как это произошло: … . 10. Доктор дал собаке имя

… . 11. Когда доктор в первый раз позвал собаку, она … . 12. Соба-

ки бывают разные, как и люди. Есть собаки …, ..., ... . 13. У хозяина

бывало минутами …, иногда он был … . 14. Звуки голоса хозяина

были похожи на …, и Арктуру казалось, что … .

2. Проверьте, как вы поняли текст. а) Выделите фрагменты текста, в которых описана природа.

б) Переведите на болгарский язык следующие словосочетания и предложения.

Весеннее половодье; льдина; лëд шëл по реке; шорох зем-

ли; пологие холмы; ветер нагонял тучи; сосны гудели; сад зарос

смородиной, малиной и крапивой; белые ночи; загорелись звëзды;

шелест деревьев; звон воды (ручьëв); над горизонтом переливалась

стр. 49 из 398

синим блеском звезда; по холмам раскинулись леса; лебеди подни-

маются с разливов.

в) Ответьте на вопросы. 1. Как появился пëс в городе? 2. Какова была жизнь собаки

до еë встречи с доктором? 3. Опишите город, где произошло данное

событие. 4. Каким человеком был доктор? 5. Как он отнëсся к сле-

пой собаке-бродяге? 6. Расскажите о том, как у неë появилось имя.

7. Какие отношения установились между собакой и еë хозяином? 8.

Какой стала жизнь пса в новом доме?

3. Запомните управление следующих глаголов: вслýшиваться (во что?), наполнить (чем?), зарастú (чем?),

следить (за чем?), доноситься (откуда?), взяться (за что?), улечься

(где?), похож (на кого/что?).

Найдите их в тексте. Составьте с ними предложения.

4. Переведите следующие предложения на русский язык, проверяя

правильность перевода по тексту.

1. Всяка година хората с вълнение чакат лебедите. Щом те

долетят и с вик се издигнат над разливите, значи, дошла е пролетта.

2. През пролетта, когато реката беше придошла и по водите ú се

движеха огромни късове лед, в града се появи едно сляпо куче. 3.

То беше бездомно, мрачно и изплашено. Не виждаше враговете си,

ориентираше се само по шумовете. 4. Градът беше разположен на

брега на реката, по която плуваха кораби, шлепове, салове. Около

града, по ниски полегати хълмове, се разпростираха вековни гори.

В горите тук-там се срещаха ливади и езера с огромни борове по

бреговете им. 5. Когато от Северния Ледовит океан духаше вятър,

боровете бучаха и ронеха шишарки. 6. Белите нощи продължаваха

почти цялото лято. 7. Веднъж, като се връщаше от дежурство, док-

торът видя едно куче, което седеше между гредите и трепереше.

Той го взе със себе си, изкъпа го с топла вода и сапун. 8. Небето

потъмня, звездите заблестяха, а ниско над хоризонта трептеше със

син блясък една голяма звезда – Арктур. 9. Докторът нарече кучето

Арктур.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Прочитайте вслух. Затранскрибируйте подчëркнутые слова.

стр. 50 из 398

Помните, что шипящие [ж], [ш] в любой позиции произно-

сятся твëрдо!

Жить, у ши, широ кий, живо т, бежи т, шевели ться, положи л,

шерсть, пуши стый, похо жи, ше лест, шо рох, ба ржи, шум, жесто кий,

ши шки, жена , ше я, дежу рство, спеши л, движе ние, ра ньше, лу чше,

возвы шенный, равноду шный, та кже, следи вший, притаи вшись,

вслу шиваться.

2. Прочитайте вслух. Затранскрибируйте подчëркнутые слова.

Помните, что сочетания зж, жж произносятся как долгий

твëрдый [〇], а сочетания сш, зш на стыке морфологических частей

слова или предлога и последующего слова реализуются долгим

твердым [〙] !

Проезжа вший, заро сший, с ши шкой, без шо роха, без ше рсти,

с шо рохом, с шу мом, с жено й, без жены , разжёг, из жа лости, за-

мёрзший пруд, из шёлка, обро сший огоро д, уга сший костёр, сжал

зу бы, во жжи, жужжи т пчела .

3. Прочитайте предложения. Следите за правильным произноше-

нием [ж], [ш]. Определите типы ИК.

1. Мир широ к, а они не лю бят приходи ть в места , где уже раз

побыва ли. 2. Шёл по реке лёд, крича ли ле беди, а он стоя л на

льди не, поджа в хвост, насторо женный, неуве ренный, вслу шиваясь

в то, что де лалось круго м. 3. Я жил в го роде уже неде ли две.

4. Образуйте превосходную степень от прилагательных при

помощи суффиксов -айш-, -ейш-. Следите за произношением [ш]. Образец: до брый – добре йший.

Краси вый, высо кий, прекра сный, злой, ни зкий, кова рный.

IV. Лексико-грамматические упражнения.

1. а) Образуйте прилагательные от следующих существительных: берег, земля, равнина, низина, скала, холм, гора, болото,

небо, поле, тайга, родник, звезда.

б) Составьте словосочетания с этими прилагательными.

2. а) С помощью словаря определите разные значения каждого из

следующих многозначных слов:

сырой, звезда, распускать(-ся)/распустить(-ся), звон.

стр. 51 из 398

б) Используя слова из пункта а), переведите предложения на

русский язык.

1. Земята в гората е винаги влажна. 2. Суровите зеленчуци

са много полезни. 3. Този хляб не е доизпечен. 4. В полунощ се

чуваше само звънът на чашите и камбаните. 5. Звънкото ромолене

на ручея ни напомни, че пролетта е дошла. 6. Звездите на небето

гаснеха една след друга. 7. Тази вечер се бяха събрали звездите от

екрана. 8. Той е роден под щастлива звезда. 9. Пъпките на дървета-

та започваха да се разлистват. 10. Щъркелът разпери криле и литна.

11. Когато чуеше гласа на стопанина си, кучето спираше да върти

опашка, ушите му се отпускаха.

Словарь: камбана – р. кóлокол, пъпки – р. пóчки, щъркел –

р. áист.

3. Образуйте существительные от глаголов: шуметь, шелестеть,

журчать, рокотать, гудеть, звенеть. Приведите возможные контек-сты употребления этих существительных, используя следующие

слова: листья, ветер, деревья, ручей, гром, вода, машина, колокол.

4. Сравните значения слов в парах, включите их в словосочетания.

Употребите подходящие из них на месте точек в предложениях. Горный – гористый; небо – нёбо; звон – звонок; вершина –

верхушка; лесной – лесистый.

1. Лебеди поднимаются высоко в … со своим великим кри-

ком. – Язык прикасается к твердому … . 2. Сын учится в … инсти-

туте. – Он оказался в незнакомой … местности. 3. Ветер сгибал …

деревьев. – Вдали темнели … гор. 4. Весенние дни наполнены за-

пахом тающего снега и … ручьëв. – У двери раздался … . 5. …

воздух чист и ароматен. – Город раскинулся на берегу в … местно-

сти.

5. Переведите словосочетания на болгарский язык. К подчëркну-тым словам подберите антонимы.

Крутой склон; холмистая местность; глубокое озеро; вос-

ход солнца; исток реки; нагонять тучи; по реке идëт лед; небо по-

темнело; загорелись звезды, на улицах шумно; прилëт птиц.

6. Объясните значения устойчивых словосочетаний. Подберите к

ним соответствия в болгарском языке.

стр. 52 из 398

Много воды утеклó (с каких пор?), словно воды набрал в

рот, капля воды в море, мутить воду, до небес превозносить кого-л.,

под открытым небом, на седьмом небе, с неба свалиться (упасть),

достать из-под земли, место под солнцем, путеводная звезда, сквозь

зéмлю провалиться, не за горами.

7. Переведите предложения на русский язык.

1. Стръмният бряг е обрасъл с борове. 2. Ние се спускахме

бавно надолу към дерето. 3. По реката плуваха големи късове лед.

4. Из гората се носеше миризмата на кора и роса и се чуваше весе-

лото ромолене на ручея. 5. Дърветата шумоляха с върхарите си. 6.

Водата в планинските извори е много студена и прозрачна. 7. Про-

летта настъпи и долетяха първите птици. 8. Нова звезда изгря над

хоризонта. 9. Нощ е. Звездите блещукат между клоните на дървета-

та. 10. Малки бели облаци покриха небето. 11. На разсъмване заду-

ха студен и влажен вятър. 12. Обичам сутрин да излизам рано и да

гледам изгрева. 13. Колко е хубаво през лятото да спиш на открито

и да се вслушваш в шума на гората! 14. Искаше ми се да потъна

вдън земя от срам. 15. Пред нас се простираше полето, а в далечи-

ната се виждаха множество хълмове и възвишения. 16. Могъщите

върхове на планината се извисяваха в небето. 17. При пролетното

прииждане на реките водата бучи и се носи стремително към рав-

нините. 18. Водата на езерото ярко блестеше на слънчевата светли-

на.


СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Падежи Одушевлённый предмет Неодушевлённый предмет

Именительный кто? что?

Родительный кого? чего? чей? чья? чьё? чьи?

Дательный кому? чему?

Винительный кого? что? куда?

Творительный кем? чем?

Предложный о ком? о чём? где?


МУЖСКОГО РОДА

стр. 53 из 398

Единственное число. Твёрдый вариант

Им. студе нт врач пейза ж оте ц ме сяц

Род. студе нт-а врач-а пейза ж-а отц-а ме сяц-а

Дат. студе нт -у врач-у пейза ж-у отц-у ме сяц-у

Вин. = Род. = Род. = Им. = Род. = Им.

Тв. студе нт-ом врач-о м пейза ж-ем отц-о м ме сяц-ем

Пр. о студе нт-е о врач-е о пейза ж-е о отц-е о ме сяц-е

Множественное число. Твёрдый вариант

Им. студе нт-ы врач-и пейза ж-и отц-ы ме сяц-ы

Род. студе нт-ов врач-е й пейза ж-ей отц-о в ме сяц-ев

Дат. студе нт-ам врач-а м пейза ж-ам отц-а м ме сяц-ам

Вин. = Род. = Род. = Им. = Род. = Им.

Тв. студе нтами врач-а ми пейза ж-ами отц-а ми ме сяцами

Пр. о студе нт-ах о врач-а х о пейза ж-ах о отц-а х о ме сяц-ах

Единственное число. Мягкий вариант

Им. гость день геро й санато рий воробе й

Род. го ст-я дн-я геро -я санато ри-я воробь-я

Дат. го ст-ю дн-ю геро -ю санато ри-ю воробь-ю

Вин. = Род. = Им. = Род. = Им. = Род.

Тв. го ст-ем дн-ём геро -ем санато ри-ем воробь-ём

Пр. о го ст-е о дн-е о геро -е о санато ри-и о воробь-е

Множественное число. Мягкий вариант

Им. го ст-и дн-и геро -и санато ри-и воробь-и

Род. гост-е й дн-ей геро -ев санато ри-ев воробь-ёв

Дат. гост-я м дн-ям геро -ям санато ри-ям воробь-я м

Вин. = Род. = Им. = Род. = Им. = Род.

Тв. гостя ми дн-ями геро ями санато ри-ями воробь-я ми

Пр. о гост-я х о дн-ях о геро -ях о санато ри-ях о воробь-я х

Примечания:

1. Существительные с основой на ж, ч, ш, щ, ц в тв. п. ед. ч. принимают уда рное окончание -о м или безударное окончание -

ем: нож – ножо м, врач – врачо м, бое ц – бойцо м пейза ж – пей-

за жем, матч – ма тчем, ме сяц – ме сяцем.

стр. 54 из 398

2. Существительные, оканчивающиеся на -ий, в пр. п. ед. ч.

принимают окончание -и: герба рий – герба рии, санато рий – сана-

то рии. 3. По типу существительного воробе й склоняются сущест-

вительные мураве й, руче й, солове й.

4. Существительные, оканчивающиеся на ж, ч, ш, щ, ь, в

род. п. мн. ч. принимают окончание -ей: нож – ноже й, врач – вра-

че й, плащ – плаще й, гость – госте й. 5. Существительные, оканчивающиеся на -й, -ий, в род. п.

мн. ч. принимают окончание -ев: геро й – геро ев, санато рий – са-

нато риев. 6. Существительные с основой на -ц в род. п. мн. ч. прини-

мают уда рное окончание -о в и безуда рное окончание -ев: огуре ц –

огурцо в, та нец – та нцев. 7. Существительные дети (ед. ч. ребёнок), люди (ед. ч. че-

ловек), соседи (ед. ч. сосед) во мн. ч. склоняются по мягкому вари-

анту: сосе д, сосе да, сосе ду... – сосе ди, сосе дей, сосе дям... .

8. Не которые существительные в род. п. мн. ч. вместо окон-

чания -ов принимают нулево е окончание (Род. мн. = Им. ед.): бо-

ти нок, глаз, сапо г грузи н, румы н, ту рок, цыга н партизан, солдат

ампе р, ватт, вольт, раз, человек и др.


1. Просклоняйте следующие существительные. Океан, кот, пароход, петух, лёд, огонь, ле бедь, обитатель.

2. Раскройте скобки, ста вя существительные. а) в единственном числе: капитан (пароход), шум (ветер и

прибой), прили в (океан), опу шка (лес), судьба (человек), распоря-

док (день), яркость (свет), дом (доктор), наступление (вечер), шея

(ле бедь), проры в (фронт), крик (восторг), начало (янва рь), шапка

(гость), объём (слова рь); подарок к (праздник), слу шать с (интерес),

с (восторг), прийти к (вечер), лежать на (живо т), воевать на

(фронт), стоя ть у (забо р), отвечать со (смех), кошка без (хвост),

броситься с (лай), заме тить на (горизонт), день без (ветер), остать-

ся без (кусо к) хле ба, без (свет), работать без (о тдых), заниматься с

(переры в), слоня ться по (базар), раскрыться до (конец), жить в

(го род), жители (го род), уходи ть из (го род), вокруг (го род), подой-

ти к (бе рег), выбраться на (бе рег), стоять у (бе рег), хвост (пету х),

стр. 55 из 398

куры с (петух), увидеть (пёс), стать бездомным (пёс), ориен-

ти роваться на (шум, визг, шо рох), остаться без (кусо к) хле ба и без

(свет), подниматься на (рассве т) с (крик), узнать с (восторг) о

(друг);

б) в единственном и множественном числе: пение (дрозд),

тишина (овра г), строительство (лесозавод), толщина (лёд), вой

(волк), прихо д (обита тель), про сьба (читатель), расска з (герой),

следы (зверь), дым (ого нь), хозя ин (сад), выбор (ремень); плыть на

(парохо д), думать о (брат), встречаться на (базар), летать над (сад),

спроси ть у (брат), ждать (ле бедь), греться у (огонь), пойти к (друг),

возвращаться от (друг), прийти с (друг), ходи ть по (дом), молоко с

(суха рь).

3. Просклоняйте следующие существительные. Ключ, каранда ш, ёж, луч, нож, плащ, певе ц, огуре ц.

4. Раскройте скобки, ста вя существительные.

а) в единственном числе: маши на (оте ц), судья (матч); ри-

сова ть (карандаш), ре зать хлеб (нож); загора ть на (пляж), ключ от

(дворе ц), спроси ть у (оте ц), жить на пе рвом (эта ж), гимна стика с

(о бруч), специалист со (стаж), задание без (образе ц), пассажир с

(бага ж), девушка без (багаж), купа ться под (душ), до (коне ц) за-

нятия, прийти с (муж), оста ться без (муж), быть в (плащ), без

(плащ), спроси ть у (владе лец);

б) в единственном и множественном числе: крик (сто рож),

за пах (ла ндыш) (б. момина сълза), следы (за яц), учебники (това-

рищ), и глы (ёж), покупка (каранда ш), вкус (огуре ц), советы (врач);

встреча ть (иностра нец), назна чить (продаве ц); жить у (това рищ),

бесе довать с (врач), салат без (огуре ц), поздоро ваться с (кита ец),

расска з про (кавка зец), играть без (мяч), танцева ть с (товарищ), ин-

тервью с (певе ц), брать интервью у (певе ц).

5. Просклоняйте сле дующие существительные.

Трамвай, юбилей, планетарий, дельфинарий, руче й, соло-

ве й.

6. Раскройте скобки, ста вя существительные: а) в единственном числе: остано вка (трамвай), гнездо (во-

робе й), красота (розарий), посещение (дельфинарий), празднование

стр. 56 из 398

(юбилей), де ло (случай), доставка (инструментарий); прогулка в

(розарий), встречать с (лай), сдава ться без (бой), под (слой) льда,

работать в (дельфинарий), думать о (гербарий), забыть о (случай);

б) в единственном и множественном числе: тво рчество

(гений), пе сни (солове й), прохла да (руче й), откры тие (планетарий),

автор (сценарий), закры тие (кафете рий); уви деть (мураве й), стать

(герой), отдыха ть у (руче й), е хать на (трамвай), лечи ться в (санато-

рий), приехать из (санаторий), готовиться к (юбилей), встречаться в

(кафетерий), интервью с (герой), слушать (солове й), броса ть кро ш-

ки (б. трохи) (воробе й), следить за (воробе й).

7. Употреби те данные существительные со слова ми много, мало,

не сколько, немно го.

День, обитатель, руче й, лесозавод, ключ, планетарий,

дрозд, глаз, родитель, ме сяц, де ти, куст, ту рок, трамвай, карандаш,

люди, солове й, сапо г, ого нь, холм, обы чай, мяч, пёс, волк, па лец,

солдат, край, враг, огуре ц, зритель, гриб, критерий, македонец, цы-

га н, лес, сад, гость, дворец, год, румы н, воробе й, ла ндыш, пету х, са-

наторий, кот, дождь, случай, сто рож, ковёр, шаг, солдат, пейзаж,

кусо к, раз, рубе ц, звук, нож, коне ц, врач, человек, сапог.

8. Допиши те слова , где это нужно.

1. Одни е дут на поезд... (мн. ч.), другие плывут на тепло-

ход... (мн. ч.) или плот... (мн. ч.). 2. Третьи неприя зненно посмат-

ривают на пронося щиеся мимо автомашин... . 3. Они забираются в

са мые глухи е северные угл... . 4. Внезапно цыгане стано вятся

та бор... под го род..., несколько дн... слоня ются по база р..., хо дят по

дом... (мн. ч.). 5. Но вот ухо дят они из го род... . 6. Люди всегда с

волнением ждут лебед... (мн. ч.). 7. Когда на рассвет... лебеди под-

нима ются с разли в... (мн. ч.) со своим великим весе нним крик...,

люди провожа ют их глаз... (мн. ч.). 8. Когда льдина подошла к

бе рег..., пёс быстро выбрался на берег... и скрылся. 9. Когда дн...

наполнены блеск... со лнца, зво н... руч... (мн. ч.) и за пах... коры, он

(Арктур) остался жить в го род... . 10. У него не было хозяин..., ко-

торый дал бы ему кров..., корми л бы его и заботился о нём, как о

своём друг... . 11. Когда он (Арктур) дрался с другими собаками, он

не ви дел своих враг..., он куса л и броса лся, ориентируясь на шум...

дыхания, на визг... и шо рох... земли под ла пами враг... (мн. ч.). 12.

У бе рег... стоя ла при стань. 13. Вокруг го род... по низким, поло гим

стр. 57 из 398

холм... раски нулись леса . 14. У хозя ин... быва ло мину тами плохо е

настроение. 15. Зву ки го лос... хозяин... были тогда похожи сразу на

звон... воды и на ше лест... деревьев.

9. Раскройте скобки.

1. Двух сынове й (до ктор) убили на (фронт). 2. Теперь док-

тор жил один и лечи л (де ти). 3. Окно моей комнаты выходи ло в

(сад). 4. По (у тро – мн. ч.) за окно м вдоль (забо р) вози лись (воробей

– мн. ч.). 5. На (забо р) иногда взлета ли соседские ку ры с (пету х). 6.

Петух дрожа л (хвост) и с (любопытство) смотре л в (сад). 7. Го род,

притаи вшись, вслу шивается в (шаг – мн. ч.) свои х (обита тель – мн.

ч.). 8. С терра сы доноси лся тихий храп (до ктор). 9. Одна жды в

(дом) появи лся ещё один (обита тель). 10. До ктор уви дел слепо го

(пёс) с (кусо к) верёвки на ше е. 11. Лоб и у ши его были покрыты

(рубе ц – мн. ч.). 12. До ктор сел на (стул). 12. Низко над (горизонт)

перелива лась си ним (блеск) больша я звезда . 13. Чу вство его к сво-

ему (хозя ин) было необыкновенным, возвышенным. 14. Он ре дко

позволя л себе раскрыва ться до (коне ц). 15. Пёс задыха лся

ра достным (лай).

РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА -У (-Ю)

Не которые существительные муж. рода в род. п. ед. ч.

имеют вариантные окончания -у (-ю).

1. Вещественные существительные с количественным

значением: стакан чаю, килограмм са хару, литр ква су, бутылка

коньяку . При отсутствии количественного значения, а также при наличии определяемых слов употребляется обычное окончание -а

(-я): стакан ли пового чая, бутылка кре пкого коньяка производ-

ство ква са, покупка са хара.

2. Некоторые отвлечённые существительные: крик, шум и

др., а также народ: много шуму, столько крику, мало народу. Спи сок наиболее употребительных вещественных суще-

ствительных, принимающих окончания -у (-ю) в род. п. ед. ч.: вино-гра д, воздух, горо х, квас, кефир, коньяк, лимонад, лук, мёд, мел, рис,

сала т, са хар, снег, сок, суп, сыр, у ксус (б. оцет), чай, шоколад и др.



стр. 58 из 398

Килограмм са хар..., производство са хар..., ложка мёд...,

порция суп..., обе д без суп..., бутылка молок..., рю мка коньяк...,

бутылка армя нского коньяк..., стакан холо дного лимонад..., кусо к

сыр..., па чка (б. пакетче) голла ндского сыр..., то нна мук..., мешо к

рис..., кастрю ля (б. тенджера) китайского рис..., па чка ча..., голо вка

лук..., я щик (б. щайга) виноград..., сбор виногра д..., мало снег..., убо рка сне г..., стакан вин..., таре лка салат..., приготовление салат...,

по рция зелёного салат..., кусо к мел..., доста вка мел..., рю мка во дк...,

стакан квас..., литр русского квас..., бутылка пив..., стакан нату-

ра льного сок..., ба нка горо х..., прода жа горо х..., литр у ксус..., про-

изводство у ксус... .


1. Ра ньше зимой быва ло много (снег). 2. В этом году на ви-

ногра днике собра ли це лую то нну (виногра д). 3. Кухня небольшая,

и в ней мало (воздух). 4. Оте ц принёс бутылку (кефи р) и килограмм

(сыр). 5. Мать купи ла пли тку (шоколад) и ба нку (мёд). 6. Для су па

нужна голо вка (лук) и ложка (у ксус). 7. Миша заказа л стакан (квас),

а Оля – стакан натурального (сок). 8. На база ре всегда много

(народ). 9. В зоопарке сегодня много (шум) и (крик). 10. Мать

налила ребёнку стакан (чай) и положи ла кусо к (сахар). 11. Мария

вы пила стакан горя чего (чай), чтобы согре ться. 12. В холоди льнике

стоя ла ба нка (горо х).

3. Составьте предложения со словами в форме род. п. ед. ч., вы-

ражающими количественное значение.

Чай, рис, сахар, сыр, мёд, лук, шоколад, сок, квас, коньяк,

лимонад, салат, снег, народ.


1. Купих килограм захар и килограм ориз. 2. На площада

има много народ. 3. Налей ми чаша лимонада. 4. Нарежи глава лук.

5. Купих на детето шоколад. 6. Сложих чинията със салатата на ма-

сата. 7. Донеси бутилката с коняк. 8. Къде е бурканът с мед? 9. Из-

пих чаша чай. 10. Колко чинии супа са необходими?

ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА -У (-Ю)

стр. 59 из 398

Не которые односло жные (б. едносричкови) (реже дву-

сло жные) существительные муж. рода в пр. п. ед. ч. с предлогами

в, на при обозначении ме ста принимают уда рные окончания -у (-

ю): в лесу , в саду , на лугу , на берегу . Сравни те: Гуляли в лесу . Гово-

рили о ле се. Отдыхали в Крыму . Мечтали о Кры ме.

Спи сок наиболее употребительных существительных

муж. рода, принима ющих окончание -у (-ю) в пр. п. ед. ч.: на бе-

ре у на верху (до ма) в году на краю в ладу (жить) (б. в разбира-телство) на льду на лугу на мосту на носу (экзамены) (б. съвсем

скоро) на полу в пруду в ряду в саду на снегу в углу в шкафу

на шкафу в Крыму на Дону и др.


1. Раскройте скобки. 1. Посуда стои т в ку хонном (шкаф). 2. Кошка спит на

(шкаф). 3. Машины не остана вливаются на (мост). 4. В осе нние

я сные дни осо бенно хорошо в (лес). 5. На (снег) лежали забы тые

перча тки. 6. Го род стоя л на (бе рег) реки . 7. В како м (год) вы роди -

лись? 8. Лилии уже расцвели в (пруд). 9. В (сад) броди ли коты, сле-

ди вшие за воробья ми. 10. На (пол) лежит красивый ковёр. 11. В

(у гол) гости ной стои т наря дная ёлка. 12. Наши места в кинотеатре

бы ли в деся том (ряд). 13. Ло шади пасу тся на (луг). 14. Ребя та уст-

ро или като к на (лёд) о зера. 15. Моя подруга живёт на (Дон). 16. Я

снял комнату на (верх) ста рого до ма. 17. Стои т на (край) ле са ста-

рый разве систый (б. клонест) дуб. 18. Надо жить в (лад) со своей

совестью. 19. Весна уже на (нос).

2. Составьте предложения,употребив следующие слова в форме

пр. п. ед. ч. с предлогами в, на.

Берег, лес, шкаф, сад, снег, луг, ряд, пол, у гол, пруд, Крым.

3. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. 1. Где играют дети? (пол). 2. Где расту т я блони? (сад). 3.

Где соседи собирают грибы ? (лес). 4. Где лечи лась Мария Никола-

евна? (санаторий). 5. Где стоя л рыба к? (мост). 6. Где работает Илья

Ильи ч? (планетарий). 7. Где охотники обнаружили во лчьи следы ?

(снег). 8. Где поза втракали тури сты? (кафетерий). 9. О чём мечтали

дети в летнюю жару ? (снег). 10. Где можно увидеть дельфи нов?

(дельфинарий). 11. Где лежит оде жда? (шкаф). 12. Где юноши

стр. 60 из 398

встречали рассвет? (бе рег мо ря). 13. Где отдыхали Ивано вы в

про шлом году ? (Крым). 14. Где мо жно броди ть в летние дни? (лес).


1. Речникът е в шкафа. 2. Момчето чака приятеля си на мо-

ста. 3. Лебедите плуват в езерото. 4. В тази гора има много гъби. 5.

Кучето лежи на пода. 6. Градът се намира на брега на реката. 7. На

лекции обичам да седя на първия ред. 8. Децата играят на ливадата.

9. В градината бродеха котки. 10. В гората се срещат различни рас-

тения. 11. Изпитната сесия е съвсем скоро. 12. Младото семейство

живее в разбирателство.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МУЖСКОГО РОДА

С УДАРНЫМИ ОКОНЧАНИЯМИ -А (-Я)

В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИС-

ЛА Спи сок наиболее употребительных существительных муж-

ско го рода с уда рными окончаниями -а (-я ) в им. п. мн. ч.: адреса ,

берега , века , вечера , глаза , голоса , города , доктора , дома , края ,

леса , луга , мастера , номера , острова , паруса (б. корабни платна),

паспорта , повара , поезда , рога , рукава , снега , сторожа , тополя , учителя , холода и др.

УПРАЖНЕНИЯ 1. Образуйте множественное число от данных существительных.

Дом, глаз, го род, человек, ма стер, по езд, луг, солове й, лес,

берег, вечер, доктор, врач, хо лод, моро з, край, конец, снег, дождь,

сто рож, то поль, а дрес, конверт, рукав, о стров, руче й, номер.

2. Подбери те подходящие существительные к данным прилага-

тельным.

Ско рые ..., глубо кие ..., детские ..., музыкальные ..., морски е

..., ю жные ..., дре вние ..., сибирские ..., длинные ..., голубы е ..., се-

верные ..., знакомые ..., высокие ..., последние ..., известные ..., зе-

лёные ..., великие ..., при дорожные ..., уме лые ..., болгарские ...,

оле ньи ... .

Слова для спра вок: голоса , острова , поезда , города , снега , холода , рога , рукава , дома , паспорта , края , глаза , луга , номера , ма-

стера , повара , адреса , берега , доктора , тополя .

стр. 61 из 398

3. Замените единственное число множественным.

Крестьянский дом, пассажи рский поезд, старый па спорт,

пушистый снег, высокий то поль, поздрави тельный а дрес, крепкий

хо лод, дальневосто чный край, праздничный вечер, отличный

по вар, козий рог, речно й берег, небольшой о стров, короткий рукав,

хороший ма стер, весенний луг, пёстрый глаз, последний номер

газеты, громкий го лос, известный доктор.


1. Пёс шевельну л уша ми и открыл глаз... (мн. ч.). 2. В леса х

попада лись больши е луг... и глухи е озёра. 3. Таёжные лес... ста-

но вятся всё доступнее и привлека тельнее для туристов. 4. Заме тно

укора чиваются дни, стано вятся длинне е вечер... . 5. Каждой о сенью

птицы улета ют в тёплые кра... . 6. Зимо й у нас редко быва ют глу-

бо кие снег... . 7. В декабре наступи ли суровые холод... . 8. В тайге

раздаю тся голос... охо тников. 9. Берег... (мн. ч.) Антаркти ды давно

привлека ли путеше ственников. 10. Дре вние город... на болга рском

черномо рском побере жье были осно ваны гре ками. 11. Мне

нра вится по весть А. Гри на “Алые парус...”. 12. Тогда в кинотеатре

шёл фильм “Ми мо о кон идут поезд...”. 13. У секретаря можно уз-

на ть домашние адрес... и телефо нные номер... всех коллег. 14. В

но вом ресторане работают отличные повар... . 15. Охо тник привёз

на да чу огро мные оле ньи рог... . 16. Хорошие мастер... нужны в

любо й профе ссии. 17. Летом мы пое дем на Солове цкие остров...

18. Широкие рукав... пла тья неудо бны. 19. Стари нные ка менные

дом... похо жи на кре пости. 20. В больни це работают известные

доктор... . 21. Пограни чники проверя ют наши паспорт... 22. В

зи мнем лесу залива ются на все голос... пти цы. 23. Она стоя ла у

окна и смотрела на спя щие петербургские дом... .

5. Переведите на русский язык. Приказни острови, морски брегове, къси ръкави, народни

майстори, добри готвачи, международни влакове, стари тополи,

нови адреси, кафяви очи, зимни вечери, каменни къщи, дълбоки

снегове, декемврийски студове, български паспорти, огромни рога,

широки ливади.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МУЖСКОГО РОДА

стр. 62 из 398

НА -ЬЯ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ

МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА

Спи сок наиболее употребительных существительных муж.

рода на -ья в им. п. мн. ч.: брат – бра тья друг – друзья зуб –

зу бья (б. зъбци) зять – зятья клин – кли нья князь – князья ко лос

– коло сья кол – ко лья (б. колове) ком – ко мья (б. буци пръст) лист – ли стья прут – пру тья (б. пръчки) стул – сту лья сук –

су чья (б. клони, чепове) и др. Множественное число

Им. сыновь-я бра ть-я зять-я су чь-я друзь-я князь-я

Род. сынов-е й бра ть-ев зять-ёв су чь-ев друз-е й княз-е й

Дат. сыновь-я м бра ть-ям зять-я м су чь-ям друзь-я м князь-я м

Вин. = Род. = Род. = Род. = Им. = Род. = Род.

Тв. сыновь-я ми бра ть-ями зять-я ми су чь-ями друзь-я ми князь-я ми

Пр. о сыновь-я х о бра ть-ях о зять-я х о су чь-ях о друзь-я х о князь-я х

Не которые существительные муж. рода во мн. числе имеют

параллельные формы, различающиеся по значению: зуб: зу бы (б.

зъби) – зу бья (б. зъбци); кол: колы (разг.; б. единици) – ко лья (б.

колове); лист: листы (б. листове) – ли стья (б. листа); про вод: про воды (pl. t.) (б. изпращане) – провода (б. кабели, проводници) ;

сын: сыны (б. синове на родината) – сыновья ; тон: то ны (б. музи-

кални тонове) – тона (б. оттенъци); учитель: учи тели (б. вождове)

– учителя (б. учители); хлеб: хле бы (б. хлябове) – хлеба (б. житни

растения); цвето к: цветы (б. цветя) – цвет: цвета (б. цветове, от-тенъци).


1. Просклоняйте следующие существительные.

Брат, стул, клин, прут, друг, лист.


1. Ста ршие (сын) со зда ли свои се мьи. 2. Двух (сын) до ктора

убили на фронте. 3. Эти зе мли принадлежали московским (князь).

4. Осенью крестьяне среза ют виногра дные (прут). 5. Комбайн уби-

рает ржаны е (ко лос). 6. В университете у меня много новых (друг).

7. Анна Ивановна пригласила в го сти дочере й и (зять). 8. У тала нт-

ливого ма стера есть всякие (клин). 9. Для новой квартиры нужны

(стул). 10. На сли вовых (сук) чири кают воробьи . 11. Клёны роня ют

стр. 63 из 398

красные (лист). 12. У Нины пять двою родных (брат). 13. Скоро со-

бака потеря ла интерес к Арктуру и его (брат – мн. ч.). 14. На снегу

кое-где черне ли (ком) земли . 15. Весной леса покрываются светло-

зелёными (лист).

3. Допиши те слова. Чистые лист... бумаги, зелёные ли ст... травы, о стрые ко л...,

школьные кол..., ароматные цвет..., тёмные цвет..., спе лые хлеб...,

свежие хле б..., высокие то н..., пастельные тон..., новые учител...,

славянские учи тел..., торжественные про вод..., медные провод...,

кре пкие зу б..., тупы е зу б... .

4. Поставьте вы деленные слова во множественном числе и пе-

рестройте предложения, где это необходимо.

1. Дима наре зал ржано й хлеб. 2. Учитель вошёл в класс. 3.

На лесно й поля не беле ет первый цвето к – подсне жник. 4. Крестья -

нин та щит тяжёлый кол. 5. На балкон упал жёлтый лист. 6. Буря

порвала телефо нный про вод. 7. На полу лежал лист белой бумаги.

8. У пилы слома лся зуб. 9. От сла дкого у Петра болит зуб. 10.

До ктор сел на стул.


Зелени листа, бели листи, вкусни хлябове, високи пшеници,

опитни учители, млечни зъби, едри зъбци, музикални тонове, свет-

ли тонове, пролетни цветя, ярки цветове, нови проводници, тежки

колове, стари единици, умни синове, достойни синове на родината.


1. Перескажите текст, разделив его на две части: а) история

Арктура б) рассказ о городе, где всё происходило (время и место).

2. Опишите свой родной край, используя слова и выражения из предыдущих упражнений.

3. Если бы вы были художником, какой пейзаж (какую картину из

жизни природы) вы бы нарисовали?


стр. 64 из 398

1. Составьте рассказ “Пришла весна”, используя материал из

предыдущих заданий, а также слова и словосочетания, данные для

справок. Слова для справок: Весна – запоздалая, дружная, прибли-

жается, наступает. Снег – становится мягким, чернеет, подтаивает.

Вóды – текут, журчат, бурлят. Ручьú – быстрые, шумные, звенят,

бегут. Трава – молодая, пробивается, зеленеет. Листья – пахучие,

душистые, появляются, зеленеют. Птицы – поют, щебéчут, приле-

тают, вьют гнëзда.

2. Опишите один из зимних дней, взяв за основу данный ниже текст.

Снегопад. Снег валúт хлопьями. Снежинки кружатся в воз-

духе. Мороз пощипывает щëки. Инеем посеребрило деревья. По-

темнело. Налетел ветер. Поднялась метель. Замелó тропинки.

3. Составьте рассказ, озаглавив его “Случай на пляже”. Употре-

бите в нём некоторые из данных слов и словосочетаний.

Душно, дышать нéчем, загорать на пляже, искупаться, пе-

регреться на солнце, плескáться в воде, заплыть далеко, не рассчи-

тать свои силы, цвет флагов на пляже, звать на помощь, броситься

спасать, вытащить из воды.

4. Составьте диалог, который может произойти в данной ситу-ации. Употребите в диалоге существительные деревья, цветы,

воздух, небо, ветер, вода, птицы, солнце, листья, трава. Используй-

те материал из предыдущих упражнений. Вы гуляете по парку и случайно встречаете вашего друга.

Вы очень любите природу. Ваш друг равнодушен к ней. Вы пытае-

тесь убедить его, что вокруг всë чудесно. Он не согласен с вами.

5. Прочитайте стихи А. Пушкина и Ф. Тютчева. а) Сравните описание осени у обоих поэтов. Какие признаки

осени они описывают? Чем любуется каждый из них осенью? Ка-кое из стихотворений вам больше нравится?

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увядянье,

стр. 65 из 398

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалëнные седой зимы угрозы…

А. Пушкин

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всë – простор везде, –

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещë до первых зимних бурь –

И льëтся чистая и тëплая лазурь

На отдыхающее поле…

Ф. Тютчев

б) Выучите стихотворения наизусть.

6. а) Составьте рассказ по рисунку Х. идструпа “Шляпа”.

ШЛЯПА

стр. 66 из 398

стр. 67 из 398

б) Ответьте на вопросы.

Когда случилось это происшествие? Какие природные яв-

ления отражены на рисунке? Как ещë можно было бы озаглавить

рисунок?

Обоснуйте ваши ответы.

УРОК № 4

ТЕМА: ПОГОДА


СРЕДНЕГО РОДА


Погóда: хорошая, плохая, солнечная, ненастная, дождливая, пá-

смурная, сырая, свежая, душная, холодная, жаркая, тихая, вет-

реная, изменчивая; погода изменилась, испортилась, улучшает-

ся, ухудшается; похолодание; óттепель ж.; жарá, зной, ду-

хотá; свежесть; хóлод, мороз; теплó; непогода.

Морóз: сильный, трескучий; мороз ударил, трещит.

Óблако, мн. облакá; тýча, мн.тучи: облака (тучи) покры-

вают небо; туман: стелется, рассеивается.

Осáдки. Дождь: мелкий, грибнóй, проливнóй, сильный;

дождь моросúт, хлынул, идëт, пошëл, льёт (как из ведра); дождевóй

(дождевая вода), дождливый (дождливый день); лúвень, úзморось

ж. Град. Снег: чистый, свежий, пушистый; снег идëт, падает,

валúт хлóпьями, сыплет (сыпать), тает (таять); снежный (снежная

зима); úзморозь ж.; úней; гололёд; сосýлька; сугрóб (ветер намëл

сугробы). Лёд: тонкий, толстый, крепкий, хрупкий; лëд сковал что-

л., сверкает на солнце, трещит, тает.

Ветер: сильный, слабый, лëгкий, резкий; ветер дует, колы-

шет (ветви); ветреный (ветреный день).

Грозá: собирается, надвигается, разразилась; грозовой

(грозовая туча). Гром: гремит, грохочет (грохотать), трещит (тре-

щать), ударил. Молния: сверкнýла (сверкать/сверкнуть), блеснýла.

Буря, вьюга, метéль ж.

Солнце: яркое, палящее, жаркое, жгучее; солнце встаёт,

всходит, показывается (из-за горизонта), выглядывает (из-за об-

лакóв), заходит, греет, жжёт (жечь), палúт.

стр. 68 из 398


1. Прочитайте слова, нужные для полного понимания данного ни-же текста. Определите значения незнакомых вам слов по слова-

рю.

Незабýдка, фиалка, лáндыш, бруснúка, кустарник, примета,

багряный, метель, сосулька, бáбочка, схлынуть.

2. Определите по словарю значения следующих глаголов: отцвести,

осыпаться, сыпать, трещать, расцветать, заливаться, распускаться.

Подберите к ним подходящие существительные из перечисленных ниже.

Деревья, кустарники, мороз, снег, лëд, мукá, цветкú, лицо,

птицы, листочки, розы.

3. Укажите глаголы, от которых образованы следующие суще-ствительные:

окраска, тáяние, сосулька, прилёт, солнцестояние.


1. Отцвели весенние цветы – незабудки, фиалки, ландыши.

2. В лесу распускаются цветки брусники. 3. В саду осыпались цвет-

ки яблони. 4. Самая заметная примета осени – это изменение

окраски листьев. 5. “В багрец и золото одетые леса”, – так сказал

А.С. Пушкин о своëм любимом времени года. 6. С крыш и про-

водóв свисают хрустальные сосульки. 7. На улице трещит мороз. 8.

Поднялась метель, ветер кружит в воздухе снежинки. 9. Расцветают

первые цветы, появляются первые бабочки. 10. Птицы заливаются

на все голоса. 11. Весенние вóды схлынули. 12. Весь день сыплет

снег.

ІІ. Прочитайте текст и переведите его на болгарский

язык. Выполните задания к нему.

ВРЕМЕНА ГОДА

Каждое время года по-своему красиво и интересно. Време-

на года в строгой очерёдности сменяют друг друга. За летом всегда

следует осень, за осенью – зима, а зима сменяется весной.

стр. 69 из 398

Солнце всё выше и выше поднимается на небе, лучи его

падают всё более отвесно, сильнее греют. Отцвели весенние цветы

– незабудки, фиалки, ландыши; в лесу на низеньких кустиках с

твëрдыми глянцевитыми листочками распускаются цветки брусни-

ки, а в садах отцвели, осыпались белые и розовые цветки яблонь –

началось лето. Оно бывает в разные сроки: в один год раньше, в

другой позже. Астрономическим началом лета считается 22 июня –

день летнего солнцестояния, когда солнце поднимается до высшей

точки и после этого дня начинает свой обратный путь. Оно поне-

множку спускается по небосводу – сначала незаметно, дни ещё

долго будут длинными и погода жаркая, а всё же постепенно при-

ближается осень…

Астрономическое начало осени – 23 сентября, в день осен-

него равноденствия, когда день равен ночи.

Заметно укорáчиваются дни, становятся длиннéе вечера,

меньше солнечного света и тепла. Но осень приходит то раньше, то

позже календарных сроков, в зависимости от погоды.

Примет у осени много: и улетающие в тёплые края птицы,

и поведение животных, но самая заметная примета – это изменение

окраски листьев. Они из зелëных становятся жёлтыми, тёмно-

красными, багряными… “В багрец и золото одетые леса”, – так

сказал А.С. Пушкин, который очень любил “золотую” осень. Но в

пышной красоте осеннего леса есть затаённая грусть. Природа го-

товится к зимнему сну.

Январь. Разгар зимы. Время сильных морозов, ветров, ме-

телей. Суровая порá. Красива природа зимой: спящие поля, укры-

тые снегом, сонный лес.

Даже в самый разгар морозов мы вспоминаем, что весна

приближается. Ведь минуло 22 декабря – день зимнего солнцестоя-

ния. После него наступает зима, вернее, астрономическое начало

зимы. Пусть трещат морозы – не страшно, впереди весна!

Ещё стоят короткие дни и длинные ночи, но уже постепен-

но меняется погода. Хотя отбушевали февральские метели, зима

ещё злится, сыплет снегом, сковывает морозом. Но несмотря на

холод и снег, в воздухе чувствуется весна, он становится прозрач-

ным. В солнечные дни с крыш, с деревьев, с проводов свисают

хрустальные сосульки. Дни становятся всё длиннее. И вот наступи-

ло 21 марта – день весеннего равноденствия, астрономическое

начало весны.

стр. 70 из 398

Весёлое время года весна! Природа просыпается, в стволах

деревьев начинают двигаться соки, снег тает, и каждый день при-

носит с собой много новостей: прилетают всё новые и новые пти-

цы, расцветают первые цветы, появляются первые весенние бабоч-

ки.

Хорошо весной, когда солнце греет и вода шумит. Воды

много. Она всюду. Апрель – месяц таяния снегов, месяц весенней

воды. Схлынут весенние воды, и останутся лишь блестящие змейки

ручейков. Весна в разгаре: яркое солнце, голубое небо, свежая зе-

лень на деревьях и кустарниках, всё цветёт, благоухает, заливаются

на все голоса птицы.

(По М. Гумилёвской)

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1. а) Вспомните, в каких предложениях в тексте были использова-

ны следующие слова и выражения: летнее солнцестояние, весеннее равноденствие, солнце

поднимается, греет, мороз, время, пора, сосулька, птицы прилета-

ют/улетают, метель, таяние снегов, весенние воды, свежая зелень,

время года, “золотая осень”.

б) Выпишите из текста слова и словосочетания, описывающие погоду или явления природы.

2. Запомните управление глаголов: следовать (за чем?), сменяться (чем?), улетать (куда?) –

прилетать (откуда?), свисать (с чего?).

Составьте с ними словосочетания или предложения.

3. Заполните пропуски так, чтобы предложения соответствовали

содержанию текста.

1. … в строгой очерëдности сменяют друг друга. 2. Насту-

пила весна. В саду … . 3. Хорошо весной, когда … . 4. Примет у

осени много: … . 5. Листья осенью становятся … . 6. Разгар зимы.

Время … . 7. Красива природа зимой: … . 8. С 22 июня, дня летнего

солнцестояния, солнце … . 9. Летом лучи солнца … . 10. Апрель –

это месяц … .


стр. 71 из 398

1. Когда начинается лето? Какие изменения происходят в

природе летом? 2. Какие приметы у осени? Почему осень называют

“золотой”? 3. Каковы характерные признаки зимы? 4. Какие изме-

нения происходят в природе весной? На какой день приходится

весеннее равноденствие?


правильность перевода по тексту. 1. За астрономическо начало на лятото се смята 22 юни.

Тогава слънцето се издига най-високо в небето и денят е най-дълъг.

2. Пролетните цветя вече прецъфтяха. 3. Дърветата са покрити със

свежа зеленина. 4. Птиците пеят звънко и в захлас. 5. През есента

природата се готви за зимен сън. Птиците отлитат на юг. 6. Зимата

е време на студове, ветрове и виелици. 7. Навън е стиснал студ, но

нас не ни плаши. Нали след зимата идва пролет. 8. Снегът се топи,

по покривите висят ледени висулки, разцъфват първите пролетни

цветя. 9. Пролетта е в разгара си: всичко цъфти и ухае, слънцето

ярко свети, небето е ясно и синьо.


1. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Прочитайте слова вслух, следите

за произношением гласного [ы], во всех позициях акустически по-

хожего на болгарский гласный [ъ]. Моро з, лёд, пти ца, ро за, ла ндыш, кры ша, вода , у лица.

2. Подчëркнутую букву и произнесите как звук [ы]. С Ива ном, к институ ту, в Ита лии, из Ира ка, к Ива ну, с ин-

ститу том, с И рой, к И ре, об И ре; сад и по ле, куста рник и ба бочка,

снег и вода , моро з и со лнце, мак и ро за, цветёт и па хнет.

3. Просклоняйте данные существительные в формах един-ственного и множественного числа, следите за подвижностью

ударения и произношением [ы]. Борода , овца , сосна , гора , волна .

4. Прочитайте предложения с ИК-1 и ИК-3. Начертите интона-ционную схему.

стр. 72 из 398

1. Э то ла ндыш и незабу дка. – Ла ндыш и незабу дка? 2. В лесу

распуска ются куста рник и листо чки брусни ки. – Распуска ются

куста рник и листо чки брусни ки?

5. Прочитайте следующие словосочетания и предложения.

Подчëркнутые затранскрибируйте.

Помните, что -ться и -тся в формах глаголов произносятся

как [〗 ъ] ! Поднима ется со лнце, сменя ется ле том, распуска ются цветы ,

опуска ется со лнце, приближа ется о сень, укора чивается день, под-

нима ться ра но, распуска ться весно й, опуска ться ни же, зима ещё

зли тся, приро да просыпа ется, приближа ться опа сно.

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. а) Пользуясь толковым словарëм, выясните различия в значениях

слов: время, пора, погода. б) Переведите предложения на русский язык. Дайте возможные

варианты перевода болгарского слова време.

1. Есента е време на мъгли и дъждове, но и време за раз-

мисъл и почивка. 2. Времето беше прекрасно и ние се разходихме в

парка. 3. Много съм заета и нямам време да скучая. 4. Време е да се

заемем с нещо сериозно. 5. В природата има ред – четири годишни

времена се сменят едно след друго. 6. По времето на Ренесанса в

Европа настъпва духовен и културен подем. 7. Пролетта е времето,

което обичам най-много. 8. Лятно време ходим на море.

2. Составьте словосочетания со следующими прилагательными: ясный, холодный, мягкий, тёплый, пáсмурный, блёклый,

мелкий.

Значения незнакомых вам слов определите по словарю.

3. К данным существительным подберите подходящие а) прилага-тельные и б) глаголы.

Мороз, дождь, гроза, ветер, лёд, гром, погода, снег, туман,

солнце, молния.

а) пасмурный, крепкий, ненастный, проливной, хрупкий, непре-

рывный, сильный, весенний, холодный, серый, пушистый, пролив-

ной, изменчивый;

стр. 73 из 398

б) надвигаться, идти, ударить, сыпать, таять, хлынуть, моро-

сить, трещать, грохотать, дуть, жечь, выглядывать, стлаться, рассе-

иваться, палить, лить, испортиться, сверкать.

4. Замените синонимами подчёркнутые слова и словосочетания.

1. Гром гремит. 2 Солнце жжëт. 3. Блеснула молния. 4.

Ненастная погода. 5. Пасмурный день. 6. Лютый мороз. 7. Собира-

ется гроза. 8. Знойный воздух. 9. Мелкий дождь.

5. а) Объясните значения следующих слов и словосочетаний: úзмо-

розь, úзморось, úней, гололёд, сугрóб, осáдки, лúвень, ледоход,

бабье лето, снежная баба, падать хлóпьями, óттепель.

б) Употребите их в предложениях.

6. Укажите на общее и различное в значениях следующих слов:

холод – мороз, облако – туча, дождевой – дождливый, бу-

ря – вьюга – метель – гроза, жаркий – горячий, вéтреный – вет-

рянóй.

7. Вставьте вместо точек слова из упр. 6.

1. К вечеру был сильный … . 2. В помещении …: отопле-

ние не работает. 3. Говорят, в сентябре не будет … дней. 4. Небо

покрыто … тучами. 5. Мне не нравится … погода. 6. Над полями

плывут белые пушистые … . 7. Свинцовые … выползли из-за леса.

8. Сегодня день выдался … . 9. Хорошо в морозные дни пить … чай

с лимоном. 10. На краю села стояла … мельница. 11. В … дни дети

любили запускать бумажного змея. 12. Люблю … в начале мая

(А.Фет). 13. Поднялась …, и снег как будто óжил. 14. В поле разыг-

ралась … . 15. Выступление певца вызвало … рукоплесканий. 16.

… поломала деревья и снесла крыши некоторых домов.

8. Переведите: а) на русский язык: дъждовно време, дъждовни капки, дъж-

довни облаци, дъждовна вода, дъждовна есен; вятърна мелница,

вятърничав човек, ветровито време; снежна буря, снежна покривка,

заснежени улици, снежен човек;

б) на болгарский язык: дождинка, снежинка, снежок, снего-вик, снегурочка, подснежник, снегопад.

стр. 74 из 398

9. Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужной форме.

1. Ветер (выть), гром (грохотать). 2. Ветер (свистеть) в

трубах. 3. Мороз безжалостно (жечь), (щипать) щëки. 4. С неба

(сыпать) пушистый снег. 5. Белый туман (стлаться) по сонной рав-

нине. 6. Сегодня снегопад и сильный ветер, к вечеру (намести)

большие сугробы. 7. Дождь (лить) как из ведра. 8. Ветер (колыхать)

голые ветви деревьев. 9. На улице оттепель. (Растаять) последние

бугорки снега.

10. К подчëркнутым словам подберите антонимы.

1. На улице холодно. 2. Свежее утро. 3. Дождливая осень. 4.

Жаркая погода. 5 .Сегодня душно. 6. Знойное лето. 7. Разразилась

гроза. 8. Вчера шëл мелкий дождь. 9. Цветы в вазе свежие. 10. Небо

над морем было мрачным. 11. Погода испортилась. 12. Похолодало.

11. При помощи суффикса -ин/к/-а образуйте существительные, производные от слов снег, дождь, град, роса, лëд.

Объясните значение полученных слов. Включите их в словосо-

четания.

12. Подберите однокоренные существительные к прилагательным

душный, знойный, жаркий, свежий. Составьте с ними предложе-

ния.

13. Употребите следующие устойчивые сочетания, пословицы и

поговорки в подходящих ситуациях. Подберите к ним соответ-

ствия в болгарском языке. Собачий холод. Как снег нá голову. Сколько лет, сколько

зим! Как гром среди ясного неба. Витать в облаках. Ждать у моря

погоды. Промóкнуть до нитки. Каким ветром занеслó? Как в ту-

мане (жить, ходить). Лёд трóнулся.

Готовь сани летом, а телегу – зимой. Цыплят по осени счи-

тают. Любишь кататься – люби и саночки возить.


1. През деня грее слънце и снегът бързо се топи. 2. Тази го-

дина зимата беше дълга и студена. 3. По листата заблестяха дъж-

довни капчици. 4. Заваля проливен дъжд и се измокрихме до кости.

5. Ледените висулки се топят и от покрива капе. 6. Следващата

стр. 75 из 398

седмица се очаква затопляне. 7. Навън се сипеше ситен сняг. 8. За

една нощ пухкав сняг покри долината. 9. Последните цветя и

храсти отрониха листенца. 10. Сиви облаци покриха небето,

притъмня и закапа. 11. Захлади се. 12. Съвсем неочаквано времето

се развали. 13. Бурята отмина и времето се оправи. 14. Вали сняг на

парцали. 15. Циганско лято. 16. През нощта бе навалял сняг. 17.

След час вихрушката навя огромни преспи. 18. Неочаквано се изви

вятър, засвяткаха мълнии и проехтя гръм. 19. Гъста мъгла се раз-

стила над града. 20. Цял ден слънцето пече убийствено, чак към

вечерта заваля. 21. Зад облаците плахо надникна слънцето.



СРЕДНЕГО РОДА

Единственное число

Им. сел-о дн-о мо р-е уще ль-е зада ни-е се рдц-е

Род. сел-а дн-а мо р-я уще ль-я зада ни-я се рдц-а

Дат. сел-у дн-у мо р-ю уще ль-ю зада ни-ю се рдц-у

Вин. =Им. =Им. =Им. =Им. =Им. =Им.

Тв. сел-о м дн-ом мо р-ем уще ль-ем зада ни-ем се рдц-ем

Пр. о сел-е о дн-е о мо р-е об уще ль-е о зада ни-и о се рдц-е

Множественное число

Им. сёл-а до нь-я мор-я уще ль-я зада ни-я сердц-а

Род. сёл до нь-ев мор-е й уще лий зада ний серде ц

Дат. сёл-ам до нь-ям мор-я м уще ль-ям зада ни-ям сердц-а м

Вин. =Им. =Им. =Им. =Им. =Им. =Им.

Тв. сёл-ами до нь-ями мор-я ми уще ль-ям зада ниями сердц-а ми

Пр. о сёл-ах о до нь-ях о мор-я х об уще ль-ях о зада ни-ях о сердц-а х

Примечания: 1. Существительные ср. рода, оканчивающиеся на -о, в род.

п. мн. ч. имеют нулево е окончание, а существительные ср. рода,

оканчивающиеся на -е, имеют окончание -ей: село – сёл, мо ре – мо-ре й. Существительные ср. рода на -ще и -це, в род. п. мн. ч. обычно

имеют нулево е окончание: жили ще – жили щ, се рдце – серде ц.

стр. 76 из 398

2. Существительные ср. рода на -ье и -ие, в род. п. мн. ч.

оканчиваются на -ий: уще лье – уще лий, зда ние – зда ний.

3. Несколько существительных ср. рода, оканчивающихся

на -о, во мн. ч. склоняются по мягкому склонению, причём перед

окончанием появляется -ь: де рево – дере вья, звено – зве нья, крыло –

кры лья, перо – пе рья дно – до нья и др. 4. Существительные не бо, чу до, су дно (б. плавателен съд),

о ко, у хо в ед. ч. склоняются по общему пра вилу, а во мн. ч. имеют

особое склонение.


Им. не б-о чу д-о су дн-о у х-о о к-о

Род. не б-а чу д-а су дн-а у х-а о к-а

Дат. не б-у чу д-у су дн-у у х-у о к-у

Вин. = Им. =Им. = Им. = Им. =Им.

Тв. не б-ом чу д-ом су дн-ом у х-ом о к-ом

Пр. о не б-е о чу д-е о су дн-е об у х-е об о к-е


Им. небес-а чудес-а суд-а у ш-и о ч-и

Род. небе с чуде с суд-о в уш-е й оч-е й

Дат. небес-а м чудес-а м суд-а м уш-а м оч-а м

Вин. = Им. =Им. = Им. =Им. = Им.

Тв. небес-а ми чудес-а ми суд-а ми уш-а ми оч-а ми

Пр. о небес-а х о чудес-а х о суд-а х об уш-а х об оч-а х


1. Существительные о блако и пла тье в род. п. мн. ч. име-

ют окончание -ов (-ев): облака – облако в, пла тья – пла тьев.

2. Существительное я блоко в им. п. мн. ч.имеет окончание

-и, а в род. п. мн. ч. – нулевое окончание: я блоки – я блок.

УПРАЖНЕНИЯ 1. Просклоняйте сле дующие существительные.

Окно , одея ло, по ле, растение, стихотворение, перо , звено ,

полоте нце, се рдце.

2. Поста вьте словосочетания во множественном числе.

стр. 77 из 398

Го рное о зеро, дубо вое бревно (б. греда), то лстое стекло ,

нечётное число , свобо дное ме сто, ко мнатное растение, зимнее пла-

тье, красивое полоте нце, нау чное звено , живопи сное уще лье,

кра сное я блоко, пуши стое о блако, большо е ведро , ю жное мо ре,

сне жное по ле, высо кое де рево, камени стое дно, стально е перо ,

звёздное не бо, не жное сло во, настоя щее чу до, кури ное яйцо , дет-

ское пальто , студенческое кафе, огро мное окно , волшебное

зе ркало, ма ленькое око шко, больно е у хо, неотпра вленное письмо ,

золото е кольцо , пти чье гнездо , мягкое купе .

3. Употреби те сле дующие существительные со слова ми много,

мало, не сколько, немно го. Окно , о зеро, де рево, яйцо , чу до, село , письмо , занятие, об-

щежитие, око шко, собрание, ведро , кре сло, уще лье, побере жье,

число , упражнение, полоте нце, се рдце, су дно, кольцо , перо , звено ,

пла тье, ме сто, я блоко, о блако, зе ркало, бревно , соревнова ние, вес-

ло , дно, гнездо .

4. Раскройте ско бки, ста вя существительные

а) в единственном числе: дно (о зеро), нача ло (собрание),

стакан (молоко ), бе рег (мо ре), зака т (со лнце), кусо к (мы ло), сти рка

(бельё), блеск (зо лото), два (яйцо ); выучить (склонение), собирать

(се но), определить (спряжение); пя тна на (солнце), конве рт для

(письмо ), отражение в (зе ркало), с (нача ло) до конца , доро га через

(по ле), пойти на (собрание), плыть по (течение), плыть про тив (те-

чение), войти без (разрешение), гости ница при (посо льство);

б) в единственном и множественном числе: ско рость

(су дно), воспаление (у хо), ремонт (здание), жители (село ), толщина

(бревно ), покупка (полоте нце), семена (растение), собрание (звено ),

вы бор (кольцо ) (б. халка), правописание (наречие), употребление

(многоточие); разби ть (стекло ), твори ть (чу до), пла вать на (су дно),

жить в (общежитие), присутствовать на (занятие), обита ть в (бо-

ло то), отдыхать в (кре сло), рассказа ть о (приключение),

уча ствовать в (соревнова ние).

5. Допиши те слова, где это нужно.

1. Двадцать второ е ию ня – нача л... астрономи ческого ле т... .

2. За ле т... всегда сле дует о сень. 3. О ле т... говорят цветы и я годы в

лесу . 4. Лю ди всегда ра ды ба бьему ле т... . 5. Со лнц... всё выше и

выше поднима ется на не б... . 6. Двадцать второ е декабря – день

стр. 78 из 398

зимнего солнцестоя ни..., а двадцать второ е ма рта – день весеннего

равноде нстви.... 7. Побуре вшие ли стья – остатки летнего

убра нств... . 8. Верши на клёна освещена луча ми со лнц... . 9. Белые

рома шки протяну ли к со лнц... свои лепестки . 10. Каждый ка мушек

ви ден на дн... . 11. Соста вьте не сколько словосочета ни... . 12. Агро-

но м забо тится о сельскохозяйственных растени... . 13. В газете пи-

са ли об откры ти... вы ставки. 14. Мать укры ла ребёнка тёплым

одея л... . 15. Под окн... шуми т река . 16. Неда вно вы шел из печати

“Слова рь иностра нных слов...”. 17. Модельер показа л нам коллек-

цию плать... .

6. Раскро йте ско бки.

1. Эту книгу надо беречь как зени цу (о ко). 2. По голубо му

(не бо) плыву т лёгкие облака . 3. Пожалуйста, перечи слите семь

(чу до) света. 4. Бабушка принесла корзи нку (яйцо ). 5. Крестья не

стро ят и збы из (бревно – мн. ч.). 6. За последнее (десятилетие) сде -

лано много нау чных (откры тие). 7. Ле том наша группа пое хала на

экскурсию по пу шкинским (ме сто). 8. Оте ц забы л о своём (обеща-

ние). 9. В (де тство) будущий поэт ча сто болел. 10. Сколько (за-

да ние) бы ло в контрольной работе? 11. Рома н посвящён молодо му

(поколе ние). 12. Аист распра вил могу чие (крыло ). 13. Художник

купи л набо р (перо ). 14. У не которых (о зеро) быва ют двойны е (дно).

15. В апреле распуска ются по чки на (де рево – мн. ч.). 16. Железная

доро га пересекает не сколько го рных (уще лье). 17. Бро дят где-то в

(небо – мн. ч.) спу тники Земли (С. Евсеева). 18. Нет на ка рте бе лых

(пятно ) (Н. Олев).

7. Переведи те предложения на русский язык.

1. Студентите изучават правописа на наречията. 2. Листата

на дърветата пожълтяха. 3. Лебедът има силни крила. 4. Старецът

седи в креслото. 5. Мишо отвори прозорците. 6. Ураганът счупи

стъклата на прозорците. 7. Валерия не обича да пише писма. 8.

Боли ме лявото ухо. 9. В общежитието няма свободни места. 10.

Младежите дълго спориха за щастието. 11. Елена купи мляко и

яйца. 12. През лятото в дефилето е прохладно. 13. Корабите плуват

в морето.


стр. 79 из 398

1. Составьте рассказ “Пришла весна”, используя материал из

предыдущих заданий, а также слова и словосочетания, данные для

справок. Слова для справок: Весна – запоздалая, дружная, прибли-

жается, наступает. Снег – становится мягким, чернеет, подтаивает.

Вóды – текут, журчат, бурлят. Ручьú – быстрые, шумные, звенят,

бегут. Трава – молодая, пробивается, зеленеет. Листья – пахучие,

душистые, появляются, зеленеют. Птицы – поют, щебéчут, приле-

тают, вьют гнëзда.

2. Опишите один из зимних дней, взяв за основу данный ниже текст.

Снегопад. Снег валúт хлопьями. Снежинки кружатся в воз-

духе. Мороз пощипывает щëки. Инеем посеребрило деревья. По-

темнело. Налетел ветер. Поднялась метель. Замелó тропинки.

3. Составьте рассказ, озаглавив его “Случай на пляже”. Употре-

бите в нём некоторые из данных слов и словосочетаний.

Душно, дышать нéчем, загорать на пляже, искупаться, пе-

регреться на солнце, плескáться в воде, заплыть далеко, не рассчи-

тать свои силы, цвет флагов на пляже, звать на помощь, броситься

спасать, вытащить из воды.

4. Составьте диалог, который может произойти в данной ситу-ации. Употребите в диалоге существительные деревья, цветы,

воздух, небо, ветер, вода, птицы, солнце, листья, трава. Используй-

те материал из предыдущих упражнений. Вы гуляете по парку и случайно встречаете вашего друга.

Вы очень любите природу. Ваш друг равнодушен к ней. Вы пытае-

тесь убедить его, что вокруг всë чудесно. Он не согласен с вами.

5. Прочитайте стихи А. Пушкина и Ф. Тютчева. а) Сравните описание осени у обоих поэтов. Какие признаки

осени они описывают? Чем любуется каждый из них осенью? Ка-кое из стихотворений вам больше нравится?

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увядянье,

стр. 80 из 398

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалëнные седой зимы угрозы…

А. Пушкин

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всë – простор везде, –

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещë до первых зимних бурь –

И льëтся чистая и тëплая лазурь

На отдыхающее поле…

Ф. Тютчев

б) Выучите стихотворения наизусть.

УРОК № 5

ТЕМА: ЖИВОТНЫЙ МИР

СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

С СУФФИКСАМИ -АНИН (-ЯНИН), -ИН, -ЁНОК (-ОНОК).

КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЁННОСТИ


Жить, водúться, обитать, селúться (где? – рыбы живут в

воде, хищники обитают в лесах). Жилúща животных: гнездо, норá,

берлога, лóгово, дуплó, муравейник, конурá, ýлей.

Части тела животных: голова, морда, рыло, клюв, рот,

пасть ж., зуб, живот, спина, хвост, нога, лапа, копыто, крыло (мн.

крылья), кóготь м., рог, кожа, шерсть ж., мех, шкура, перо (мн.

пéрья), чешуя собир., грива, хóбот.

Виды животных:

стр. 81 из 398

Насекомые – мýха, пчела, оса, жук, стрекозá, бáбочка, куз-

нечик, комар, муравей (род. ед. муравья). Рыбы – карп, щука, сом,

акула. Птицы – воробей (род. ед. воробья), лáсточка, соловей (род. ед. соловья), снегúрь м., синúца, ворона, орёл, ястреб, попугай,

го лубь м., áист, лебедь м., пингвин.

Лягушка, жаба, ящерица, крокодил, черепаха, змея.

Мышь ж., крыса, белка, заяц.

Кенгурý м. и ж., нескл., ёж. Волк, лисá, медведь м., тигр, лев, рысь ж., ласка.

Кабáн, олень м., лось м., косуля, сернá, верблюд, носорог,

бегемóт, слон, обезьяна.

Дельфин, тюлень м., кит.

Домашние животные: собака, кошка, кот, осёл, конь м.,

лошадь ж., кролик, корова, бык, овца, коза, свинья, гусь м., утка, курица, петух, цыплёнок, индейка, индюк.

Совокупности животных: стая, стадо, табун, косяк, рой.


1. Прочитайте слова, нужные для полного понимания данных ни-

же текстов. Образуйте с ними словосочетания. Значения незна-

комых слов определите по словарю. Переведите их на болгарский язык.

Дикáрь, сарай, пáсека, сани, добыча, стая, молодняк, поло-

сатый.

2. Составьте словосочетания из слов группы а) и группы б):

а) сарай, пасека, стая, сани, теплоход, добыча;

б) поселиться, работать, летать, ехать, искать.

3. а) Определив значения данных слов, вставьте вместо точек

одно из них в нужной форме: царапать, посадить, укачивать, прока-

титься, ощущать.

б) Образуйте существительные от перечисленных выше глаго-

лов и переведите их на болгарский язык. 1. Его слова были резкими и жестокими, но все равно я не

… обиды. 2. Меня … в маленькую колясочку с запряжëнным пони.

3. Мы уже … цветы, хотя на дворе всë ещë холодно. 4. Гости при-

шли, и хозяйка … их за стол. 5. В выходные дни собираемся … за

город. 6. Сверкнула молния и по небу … гром. 7. Обезьянка … мне

стр. 82 из 398

руку, и я потом долго гордился этой царапиной. 8. Мать ходила по

комнате и … ребëнка на руках.


1. Около дома близ леса или болота могут появиться дика-

ри. 2. Во дворе построили сарай для дров. 3. На пасеке 10 ульев. 4.

Однажды к старику в сани прыгнул заяц. 5. Волков ко двору чело-

века привлекает добыча. 6. Стая гусей пролетела над лугом. 7. Мы

отправились в экспедицию на теплоходе. 8. Молодняк диких жи-

вотных иногда входит в соприкосновение с человеком. 9. Обезьяны

укачивали своих детëнышей и кормили их. 10. Одна обезьянка

слегка оцарапала мне руку. 11. Я был в восторге от быстрых поло-

сатых зебр. 12. Я помню тот день, когда меня впервые посадили на

лошадь. 13. Я прокатился на велосипеде несколько кругов подряд.

14. Тогда я испытал ощущение полного безотчëтного счастья.

ІІ. Прочитайте тексты и выполните задания к ним.

1. НЕЧАЯННЫЙ ГОСТЬ Около дома, если он стоит близко от леса, болота или реч-

ки, могут появиться случайные и неслучайные дикари.

Ёж и уж не боятся селиться вблизи двора и даже на самом

дворе, а неутомимый мышелов ласка может поселиться в конюшне

или сарае, где держат лошадь.

Кто может ещё пожаловать ко двору из дикой природы?

Известны случаи, когда на свиданье к домашним свиньям являлся

из леса кабан. Дикие индюки в Америке прилетают из леса на пти-

чьи фермы к индюшкам. И птицеводы эти визиты приветствуют:

индюки улучшают породу домашних птиц.

Медведь может заинтересоваться пасекой возле дома. Мёд

для медведя – лакомство, ради которого он готов рисковать даже

шкурой.

Бывает, спасаясь от волков, во дворы к лесникам забегают

олени. Животные хорошо различают меру опасности и в критиче-

ских ситуациях делают выбор в сторону меньшей. Известен случай,

когда заяц, за которым гналась лисица, прыгнул к мужику в сани и

спасся – у кого поднимется рука на жаждущего защиты!

стр. 83 из 398

Волков ко двору человека привлекает добыча. Любопытно,

что жертвами чаще становятся вовсе не óвцы, а волчья родня –

собаки.

Ещё, бывает, дикари приходят и остаются во дворе насо-

всем. Такой случай произошëл в Башкирии. Дикие гуси, пролетая

над лугами, смешались с домашними. Один из диких был чем-то

сильно ослаблен и, когда стая поднялась улетать, остался с домаш-

ними. Хозяева оставили его зимовать, и он прожил у них дома два

года, хотя всë время людей дичился.

Некоторые мелкие птицы сéлятся рядом с жильём человека.

Гнёзда их обнаруживают в почтовых ящиках, в рукавице, забытой

на дворе, в старом ведре. Такую близость можно считать случай-

ной. Но есть две птицы, которые покровительство человека превра-

тили в стратегию своей жизни, – это ласточки и аисты. Они селятся

около жилья и даже внутри его.

Иногда животных к людям влечёт любопытство. Очень

осторожная рысь, умеющая не попадаться на глаза человеку в

лесу, вдруг может залезть на крышу сарая, стараясь сверху всё рас-

смотреть.

Там, где животные мало знакомы с людьми, они не боязли-

вы и стараются понять: что же это за существа такие на двух ногах?

Участники первых антарктических экспедиций рассказывали, как

пингвины сбегались посмотреть на теплоход, на то, как люди ста-

вят палатки, возводят дома. С любопытством собирались около

радиоприëмника, поставленного на лёд, заинтересованно слушали

даже свист ветра в антеннах радиостанций.

Молодняк диких животных, открывая для себя мир боль-

шой жизни, иногда входит в небезопасное соприкосновение с чело-

веком. Участники многих экспедиций могут рассказать о медвежа-

тах, лисятах, лосятах, зайчатах, прибившихся к лагерю и ставших

любимцами у людей. Они охотно делят с ними трáпезы и позво-

ляют брать себя на руки.

Такие вот встречи бывают иногда с теми, кто обычно ста-

рается держаться от человека подальше.

(В. Песков)

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ “НЕЧАЯННЫЙ ГОСТЬ” 1. Выпишите названия животных, о которых идëт речь в тексте,

распределяя их по группам: а) звери б) домашние животные в)

стр. 84 из 398

птицы г) представители других классов животных. Переведите

их на болгарский язык.


1. Кто из дикой природы может прийти во двор человека?

2. Каковы причины появления диких животных во дворе? 3. Какие

птицы живут в соседстве с человеком? 4. Закончите данные ниже

предложения. Расскажите о каждом звере, который может пожало-

вать в гости, и о том, где он может поселиться:

1) Ёж и уж … . 2) Ласка … . 3) Кабан … . 4) Медведь … . 5)

Олени … . 6) Заяц … . 7) Волки … . 8) Рысь … . 9) Молодняк диких

животных … .

3. Найдите в тексте предложения, в которых употреблены следу-ющие глаголы:

интересоваться (чем?), рисковать (чем?), дичиться (чего?),

спасаться (от кого?), покровительствовать (кому?), влечь/привлечь

(кого? куда?), гнаться (за кем?).

Запомните управление этих глаголов. Образуйте с ними слово-

сочетания.

4. С данными словами образуйте аналогичные сочетания:

пожаловать – ко двору из дикой природы,

в гости

забегáть – к лесникам во двор

прыгнуть – к мужику в сани

приходить – во двор к человеку

остаться – во дворе, в сарае, в гнезде

близко/далеко – от леса, от человека

5. Объясните значения выделенных в тексте сочетаний слов. За-

мените их синонимическими словосочетаниями.


1. Дивите пуйки подобряват породата на домашните птици.

2. Мечките се интересуват от пчелина край къщата. 3. Елените се

спасяват от вълците в двора на горския. 4. Навсякъде можем да

намерим гнезда на разни дребни птици – и в пощенската кутия, и в

стр. 85 из 398

стара кофа, и в забравена ръкавица. 5. Жертви на вълците по селата

стават най-често кучетата. 6. Животните, които слабо познават

човека, не са страхливи, а любопитни. 7. Малките на много диви

животни позволяват да ги вземат на ръце и често стават любимци

на хората.

7. Переведите текст “Нечаянный гость” на болгарский язык.

2. В ЗООПАРКЕ

Из всех детских впечатлений особенно ярким осталось у

меня в памяти первое посещение зоопарка. Я и сейчас очень хо-

рошо помню, как мы всей семьёй собирались туда, сколько было

приготовлений и разговоров. Я уже знал всех зверей по картинкам

в детских книжках, но увидеть их непосредственно было чрезвы-

чайно интересно. Я нисколько не испугался при виде льва: он ле-

жал абсолютно спокойно, как-то необычайно величественно при-

подняв свою царственную голову. Гораздо страшнее был тигр,

злобно метавшийся по клетке, слишком тесной для него. Боль-

шой добрый слон был исключительно мил. Когда он набирал в

свой длинный хóбот достаточно много воды, он выплескивал еë

себе на спину и брызги летели во все стороны. От клетки с обезь-

янами я решительно не мог оторваться, настолько увлекательно

было зрелище. Обезьяны укачивали детëнышей, кормили, шлëпали

их, если они не слушались. Я смотрел во все глаза. Вдруг обезь-

янка протянула свою лапу за решëтку и выхватила у меня из руки

шар, слегка оцарапав мне руку. Я ужасно испугался, так как всë

произошло совершенно неожиданно. Мама была страшно взволно-

вана этим. Потом я, весьма довольный происшествием, показы-

вал ещë заметную царапину ребятам во дворе и говорил уже, что

было вовсе не больно, и мне казалось, что ребята чуть-чуть зави-

довали мне.

Исключительно красиво было озеро, на котором едва пока-

чивались грациозные белые лебеди, отражающиеся на его

зелëной, гладкой, как зеркало, поверхности.

Толстые бегемоты и зубастые крокодилы, царь птиц – орëл

и пëстрые шумные попугаи, равнодушный огромный верблюд и

быстрые полосатые зебры – столько впечатлений за один день!

Когда же меня посадили в маленькую колясочку, в которую был

запряжëн пони, я был вполне счастлив. Я прокатился несколько

стр. 86 из 398

кругов подряд, желая только одного, чтобы это катание никогда не

кончалось. Теперь, когда прошло уже немало времени и я оконча-

тельно утратил способность так живо, самозабвенно отдаваться

своим чувствам и впечатлениям, мне немного жаль, что уже

никогда не повторится ощущение такого полного, безотчëтного

счастья, которое я испытывал в этот день.

(Из “Пособия по развитию речи”)

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ “В ЗООПАРКЕ”

1. Выпишите из текста названия животных, добавляя их к груп-

пам: а) звери б) домашние животные в) птицы г) представите-ли других классов животных. Переведите их на болгарский язык.

2.Ответьте на вопросы. 1. Какие впечатления остались у ребëнка от каждого жи-

вотного, с которым он познакомился во время своего первого по-

сещения зоопарка? 2. Что делали животные? 3. Каких из них маль-

чик испугался? 4. Чем он был доволен?

3. Закончите предложения так, чтобы они соответствовали со-

держанию текста. 1. Я знал всех зверей по картинкам в детских книжках, но

… . 2. Лев лежал … . 3. Тигр был страшнее льва. Он злобно … . 4.

Слон был исключительно мил: … . 5. Обезьяны укачивали детëны-

шей, …. 6. На озере едва покачивались …, отражающиеся на его …

. 7. Я прокатился несколько кругов подряд в …, в которую был

запряжён … . 8. Мне немного жаль, что уже никогда не повторится

… .

4. На основе текста подберите подходящие определения к назва-

ниям животных.

5. Выпишите выделенные в тексте слова и словосочетания и пере-

ведите их на болгарский язык. Составьте предложения с ними. Запомните управление глаголов.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Прочитайте слова и словосочетания. Подчëркнутые затранс-

крибируйте.

стр. 87 из 398

Помните, согласный [ч’] всегда мягкий в отличие от твëрдо-

го болгарского!

Неча янный гость, ре чка, случа йные дикари , пти чьи фе рмы,

улучша ть, крити ческие ситуа ции, добы ча, во лчья родня , ла сточки,

уча стники.

2. Прочитайте вслух и затранскрибируйте следующие слова и


Запомните, сочетания тч, дч произносятся как долгий мяг-

кий [〘’] ! Лётчик, подчеркну ть, о тчество, отчи слить, нахо дчивость, за-

хва тчик, попу тчик, пулемётчик, разве дчик.

3. Прочитайте предложения с ИК-3. Следите за интонацией. 1. Э то пти чья фе рма? 2. Вы бы ли на ре чке? 3. Ла сточки при-

лете ли? 4. Э то молодня к ди ких живо тных? 5. Соба ки – во лчья род-

ня ?

4. Ответьте на следующие вопросы, перенося интонационный

центр ИК-3 на подчëркнутое слово.

а) 1. Вы встре тили неча янного го стя? 2. Вы встре тили не-

ча янного го стя? 3. Вы встре тили неча янного го стя? 4. Вы

встре тили неча янного го стя?

б) 1. Челове к попада л в крити ческие ситуа ции? 2. Челове к

попада л в крити ческие ситуа ции? 3. Челове к попада л в кри-

ти ческие ситуа ции? 4. Челове к попада л в крити ческие ситуа ции?

5. Преобразуйте ИК-1 в ИК-3. Начертите интонационные схемы

данных предложений.

1. Лиса живёт в норе . 2. Медве дь забра лся в ло гово. 3. Со-

лове й прилете л в гнездо . 4. Соба ка бе гает о коло конуры .

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. От данных в текстах существительных, называющих живот-ных, образуйте существительные со значением детëнышей жи-

вотных (в ед. и мн. ч.). Составьте с некоторыми из них предложе-

ния.

стр. 88 из 398

2. К каким животным можно отнести следующие названия ча-

стей тела? Образуйте словосочетания с существительными,

называющими животных. Образец: лапа (медведь) – лапа медведя.

Морда, рыло, клюв, пасть, хвост, лапа, копыто, крыло,

шкура, перо, зуб, чешуя, хобот, рот, грива, кожа, мех, коготь.

3. Составьте словосочетания со следующими глаголами, используя существительные из предыдущего упражнения. В случае затруд-

нений обращайтесь к словарю.

Махáть, поджать, гладить, встать, поднять, скáлить, рас-

крыть, схватить, распускать, взъерóшить.

4. Сравните значения слов кожа – шерсть – шкура – мех и вставь-те вместо точек те из них, которые подходят по контексту.

Изделия из …, медвежья …, … овцы, снимать … с убитого

зверя, шапка из … кролика, вязаный свитер из …, заботиться о

своей …, … на руках потрескалась, … норки.

5. Определите значения следующих слов. Совокупность каких жи-

вотных они обозначают? Табун, стая, косяк, рой, стадо.

6. Вместо точек вставьте подходящие слова из предыдущего упра-жнения.

1. Я следил за … журавлей, обмирая от умиления. 2. Это

было давно, когда зимой волки еще собирались большими … . 3.

Жеребца не пускали в …, так как он ранил других лошадей. 4. Под-

нимая дорожную пыль, возвращалось с поля … коров. 5. Летели

гуси. Эти осторожные птицы шли правильными … . 6. … антилоп

перебегает дорогу: далеко видно этих легконогих животных. 7. В

чистой, прозрачной воде ходили … мелких рыбешек. 8. На траве

богатырским сном спал Митя, а над ним … кружились комары. 9.

… воробьëв прилетали в сад клевать оставшиеся ягоды. 10. Он бе-

жал по лесу сломя голову, как будто за ним гнался … диких пчëл.

7. а) Ответьте на вопрос “Кто где живëт?”, сочетая слова из двух колонок:

лиса гнездо

стр. 89 из 398

мышь нора

волк норка

медведь логово

пчела дупло

собака берлога

соловей конура

белка улей

б) Как называются эти жилища по-болгарски? в) Составьте предложения с данными ниже названиями жи-

вотных, употребляя глаголы со значением ' быть, находиться где-

н.': жить, водиться, обитать, селиться. Щука, змея, крокодил, верблюд, пингвин, дельфин, мура-

вей, ласточка, кузнечик, лев, бегемот, носорог, карп, комар, аист.

Образец: В пруду водятся карпы. Лев обитает в джунглях.

8. Обратите внимание на межъязыковую омонимию и паронимию в следующих парах русских и болгарских слов. Найдите однознач-

ные соответствия каждому из этих слов:

р. снегирь – б. синигер

р. серна – б. сърна

р. ласка – б. ласка р. жаба – б. жаба

р. косуля – б. кошута

9. Переведите на русский язык слова, данные в скобках. Поставьте

их в нужной форме и раскройте скобки.

1. На лесной полянке пасётся стадо (елени). 2. Старый (ко-

зел) просунул к нам в юрту свою бородатую и рогатую голову. 3.

Ящерица питается (паяци, бръмбари, скакалци). 4. Своей грозно

раскрытой пастью тигр страшнее (лъв). 5. Туловище (дива свиня)

покрыто грубой щетиной. 6. Домашние птицы смешались с (диви

гъски). 7. Когда люди потревожат (заек), он не убегает далеко, а

всячески старается отвлечь внимание людей от (зайчета). 8. Терри-

тории, которые те или иные птицы считают своими, различны по

величине. Например, площадь, принадлежавшая (славей) – 1200-

2000 кв. км. 9. Опасность для отдельного (звяр) больше, чем для

целой группы. 10. Хвост (кенгуру) служит ему опорой при беге и

прыжках, а у (кучета и вълци) он индикатор настроения. 11. От-

важно защищает (своите малки) лисица. 12. (Водна змия) природа

стр. 90 из 398

не дала ядовитое оружие, но своим шипением он всë равно отпуги-

вает врага.

10. Найдите соответствия русским пословицам в болгарском язы-

ке.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. И

волки сыты, и овцы целы. Дарёному коню в зубы не смотрят. Цып-

лят по осени считают. Не дай Бог свинье рог. Соловья баснями не

кормят.

11. Переведите на русский язык. 1. Мравките унищожават разни горски вредители. 2. Ша-

ранът живее в плитки езера. 3. У нас най-често се среща обикнове-

ната водна змия. 4. Лястовичките вече долетяха от юг. 5. Аз отгле-

ждам в клетка папагал. 6. Прелетните птици се събират на ята. 7.

Маймуните ловко подскачаха и се люлееха по дърветата. 8. През

зимата в полето се чува воят на глутница вълци. 9. Мечката пре-

карва зимата в сън. 10. Медът е лакомство за мечките. 11. Тялото на

таралежа е покрито с иглички. 12. Сърната е красиво и грациозно

животно. 13. Щъркелите строят гнездата си по покривите и дър-

ветата. 14. Навън е тъмна лятна нощ, в градината пеят славеи, а в

блатата квакат жаби. 15. Птицата размаха криле и отлетя далеко в

небето. 16. Когато уловиш синигер, той се бори отчаяно. 17. В

нашето езеро се заселиха два лебеда. 18. На двора важно се раз-

хождаха няколко гъски, а след тях тичаха малките им.


1. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

С СУФФИКСАМИ -АНИН (-ЯНИН), -ИН, -ЫН


ского рода с суффиксами -анин (-янин), -ин, -ын: англича нин, ар-мяни н, афи нянин, ба рин, болгарин, боя рин, волжа нин, горожа нин,

господин, граждани н, грузин, датча нин, дворяни н, древля нин, египтя нин, земля нин, инопланетя нин, киевля нин, крестья нин, мар-

сиа нин, мусульма нин, односельча нин, островитя нин, поля нин, пра-

болга рин, праславяни н, ри млянин, россия нин, румы н, северя нин, славяни н, татарин, харьковча нин, хозяин, христианúн, э ллин,

южа нин и др.

стр. 91 из 398


Им. граждани н славяни н болга рин хозя ин господи н

Род. граждани н-а славяни н-а болга рин-а хозя ин-а господи н-а

Дат. граждани н-у славяни н-у болга рин-у хозя ин-у господи н-у

Вин. = Род. = Род. = Род. = Род. = Род.

Тв. граждани н-ом славяни н-ом болга рин-ом хозя ин-ом господи н-ом

Пр. о граждани н-е о славяни н-е о болга рин-е о хозя ин-е о господи н-е


Им. гра ждан-е славя н-е болга р-ы хозя ев-а господ-а

Род. гра ждан славя н болга р хозя ев госпо д

Дат. гра ждан-ам славя н-ам болга р-ам хозя ев-ам господ-а м


Тв. гра ждан-ами славя н-ами болга р-ами хозя ев-ами господ-а ми

Пр. о гра ждан-ах о славя н-ах о болга р-ах о хозя ев-ах о господ-а х


1. Существительные муж. рода на -анин (-янин) обознача-

ющие названия лиц мужско го пола по национальности или по ме-

сту жительства, во мн. ч. теряют суффикс -ин, в им. п. мн. ч. име-

ют окончание -е, а в род. п. мн. ч. – нулево е окончание. По этому

типу склоняется сущ. цыга н – цыга не, цыган. 2. Существительные на -ин, -ын в им. п. мн. ч. имеют окон-

чание -ы, а в род. п. мн. ч. – нулево е окончание: болга рин – бол-га ры, болга р грузи н – грузи ны, грузи н тата рин – тата ры, та-

та р румы н – румы ны, румы н. Исключения: ба рин (б. господар) –

ба ре, бар боя рин (б. болярин) – боя ре, боя р господи н – господа ,

госпо д хозя ин – хозя ева, хозя ев.


1. Просклоняйте следующие существительные.

Россия нин, англича нин, киевля нин, боя рин, грузи н, цыга н.

2. Поставьте словосочетания в именительном и родительном па-

деже множественного числа. Свободный граждани н, новый горожа нин, бедный крестья -

нин, древний афúнянин, великий боя рин, уважаемый господи н,

бессара бский болга рин, хороший хозя ин, высокий англича нин,

стр. 92 из 398

красивый киевля нин, хитрый цыга н, гордый ри млянин, смуглый

армяни н, восточный славяни н, сказочный марсиа нин, темпера -

ментный островитя нин, зага дочный инопланетя нин, русский дворя-

ни н, весёлый датча нин, стро гий ба рин, пожило й румы н, настоящий

земля нин.


1. Древние (египтя нин) хорони ли фараонов в величествен-

ных пирамидах. 2. (Поля нин – мн. ч.) и (древля нин – мн. ч.) часто

враждова ли между собой. 3. Группа (киевля нин) приехала на “Зо-

лоты е пески ”. 4. Это руи ны бани, постро енной (ри млянин – мн. ч.).

5. (Ри млянин) украша ли улицы и пло щади бю стами выдаю щихся

(граждани н). 6. Архео логи обнару жили мраморный бюст молодо го

(ри млянин). 7. (Христиани н – мн. ч.) и (мусульма нин – мн. ч.) в

этой стране живу т в ладу . 8. Наконец Арктур нашёл себе (хозя ин).

9. Дочь наших (хозя ин) за мужем за (россия нин). 10. Во время

неме цкой оккупа ции поги бло много (харьковча нин). 11. В турист-

ской группе оказалось пя теро (англича нин) и двое (датча нин). 12.

На конференции меня познако мили с (англича нин и датча нин). 13.

Незва ный гость ху же (тата рин) (погов.). 14. В Пово лжье живёт мно-

го (тата рин). 15. Здесь когда-то стоя ли дома великих (боя рин). 16.

Антон перепи сывается с (афúнянин). 17. (Афúнянин) гордя тся ис-

торическими памятниками своего го рода.


1. Българите са южни славяни. 2. Ние се учим заедно с бе-

сарабските българи. 3. Нашите съседи са арменци. 4. Търся квар-

тира без хазаи. 5. Домакинът донесе бутилка вино и мезе. 6. Госпо-

дата заеха местата си. 7. Египтяните имат древна култура. 8. Във

влака се запознах с англичанин и грузинец. 9. Документалният

филм разказва за островитяните. 10. Кметът разговаря със съселя-

ните си. 11. Градът е основан от римляните.

2. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

С СУФФИКСАМИ -ЁНОК (-ОНОК)


ско го рода с суффиксами -ёнок (-онок): верблю д (б. камила) – вер-блюжо нок внук – внучо нок волк – волчо нок воробе й – воробьёнок

го лубь – голубёнок за яц – зайчо нок индю к (б. пуяк) – индюшо нок

стр. 93 из 398

кенгуру – кенгурёнок кобы ла – жеребёнок коза – козлёнок коро ва

– телёнок ко шка – котёнок ку рица – цыплёнок лев – львёнок ли-

са – лисёнок лось – лосёнок лягу шка (б. жаба) – лягушо нок мед-ве дь – медвежо нок мышь – мышо нок овца – ягнёнок оле нь – оле-

нёнок орёл – орлёнок осёл – ослёнок свинья – поросёнок слон –

слонёнок соба ка – щено к тигр – тигрёнок у тка – утёнок и др.


Им. лисёнок оленёнок медвежо нок зайчо нок внучо нок

Род. лисёнк-а оленёнк -а медвежо нк-а зайчо нк-а внучо нк-а

Дат. лисёнк-у оленёнк-у медвежо нк-у зайчо нк-у внучо нк-у


Тв. лисёнком оленёнк-ом медвежо нк-ом зайчо нк-ом внучо нк-ом

Пр. о лисёнк-е об оленёнк-е о медвежо нк-е о зайчо нк-е о внучо нк-е


Им. лися т-а оленя т-а медвежа т-а зайча т-а внуча т-а

Род. лися т оленя т медвежа т зайча т внуча т

Дат. лися т-ам оленя т-ам медвежа т-ам зайча т-ам внуча т-ам


Тв. лися т-ами оленя т-ами медвежа т-ами зайча т-ами внуча т-ами

Пр. о лися т-ах об оленя т-ах о медвежа т-ах о зайча т-ах о внуча т-ах

Примечание.

Суффиксы -ёнок, -о нок у существительных муж. р. ед. ч.,

обозначающих преимущественно названия детёнышей животных и

человека, во мн. ч. заменяются суффиксами -ят-а, (-ат-а). В род. п.

мн. ч. эти существительные имеют нулево е окончание.

УПРАЖНЕНИЯ 1. Просклоняйте существительные.

Орлёнок, котёнок, ягнёнок, верблюжо нок, цыплёнок, вол-

чо нок.

2. Образуйте названия детёнышей от следующих существитель-

ных и поставьте их в им. и род. п. мн. ч. Оле нь, лев, орёл, слон, коза , заяц, воробе й, го лубь, медведь,

лось, верблю д, индю к, мышь, лягу шка, соба ка, ку рица, свинья ,

овца , кобы ла.

стр. 94 из 398


а) 1. В запове днике туристы мо гут уви деть слони ху со (сло-

нёнок – мн. ч.), тигри цу с (тигрёнок – мн. ч.), льви цу с (львёнок –

мн. ч.). 2. В ли ственных леса х мо жно встретить волчи цу с (волчо -

нок – мн. ч), лису с (лисёнок – мн. ч.), медве дицу с (медвежо нок –

мн. ч.), олени ху с (оленёнок – мн. ч.), лоси ху с (лосёнок – мн. ч.). 3.

Уча стники мно гих экспедиций мо гут рассказа ть о (медвежо нок, ли-

сёнок, лосёнок, зайчо нок – мн. ч.), пробива вшихся к ла герю и ста в-

ших люби мцами люде й. 4. В Австралии во дятся кенгуру и (кенгу-

рёнок – мн. ч.). 5. В зоопарке нет (верблюжо нок – мн. ч.). 6. На ба -

бушкином ско тном дворе бе гают пя теро (ягнёнок), тро е (козлёнок)

и дво е (телёнок). 7. Бабушка накорми ла (цыплёнок – мн. ч.), (утё-

нок – мн. ч.), (гусёнок – мн. ч.) и (индюшо нок – мн. ч.). 8. Кошка

стережёт (воробьёнок – мн. ч.). 9. Одна жды местный охо тник при-

нёс (орлёнок). 10. До тех пор никто в деревне не ви дел (орлёнок –

мн. ч.). 11. Девочке подари ли плю шевого (слонёнок) и заводно го

(медвежо нок). 12. Кобы ла ли жет (жеребёнок).

б) 1. На этой фотографии дед ведёт (внучо нок) в детский

сад. 2. У бабушки и дедушки ше стеро (внучо нок). 3. На лугу пас-

ли сь кобы лы с (жеребёнок – мн. ч.) и осли ца с (ослёнок). 4. Ма-

леньких (зайчо нок и котёнок) нельзя тро гать, потому что матери

перестаю т корми ть их. 5. Соба ки напа ли на (котёнок). 6. Кре-

стья нин обнару жил в подва ле мыши ное гнездо с (мышо нок – мн.

ч.). 7. Ла ска пита ется (мышо нок – мн. ч.). 8. На кры ше сидя т (го-

лубёнок – мн. ч.). 9. Свинья ко рмит десять (поросёнок). 10. Каждой

весной дед покупал (поросёнок). 11. (Цыплёнок – мн. ч.) по о сени

счита ют (погов.)


1. Майката купи шоколадово зайче. 2. Котката яде мишле.

3. В селото докараха пиленца. 4. На пазара продават прасенца. 5.

Бабата чете на внучетата си приказката за седемте козлета. 6. Най-

голямото внуче напои кобилата и кончето. 7. Децата рисуват мечка

и мечета. 8. Учителката нарисува зайче и слонче. 9. Патетата плу-

ват в езерото.

3. КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЁННОСТИ

стр. 95 из 398

У одушевлённых существительных муж. рода в ед. ч. и

всех родо в во мн. ч. вин. = род. (ви жу: студента, героя, врача

студентов, студенток, матере й, чудо вищ, животных). У неоду-

шевлённых существительных всех родо в во мн. ч. вин. = им.

(ви жу: карандаши , дома , парты, задачи, озёра, поля , знамёна,

пло щади). У существительных среднего ро да (в том числе и суб-стантиви рованных прилагательных) и женского рода III-его скло-

нения с нулевым окончанием (орфографически -ь) в ед. ч. катего-

рия одушевлённости грамматически не выражается, т. е. одушев-

лённые и неодушевлённые существительные имеют вин. =

им. (ви жу: окно , по ле чудо вище, страши лище, существо , жи-

вотное, насеко мое степь, пло щадь мышь, мать, дочь). Одушев-

лённые и неодушевлённые существительные женского ро да, отно-

сящиеся к II- склонению, в вин. п. ед. ч. имеют оконча ния -у (-ю)

(ви жу: па рту, зе млю, студентку, ли лию).


1. Собирательные существительные являются неодушев-

лёнными, наприме р: люблю свой народ (класс, отряд, полк).

2. Названия планет являются неодушевлёнными суще-

ствительными, а имена анти чных бого в – одушевлёнными,

наприме р: изучать планету Марс, чтить бо га войны Ма рса.

3. Обычно названия животных, птиц, рыб для обозначе-

ния ку шаний являются одушевлёнными существительными,

наприме р: е ли жа реного ка рпа (б. шаран), цыплёнка, поросёнка,

ягнёнка. 4. Одушевлённые существительные, употребляемые для

обозначения предметов неживой природы обычно сохраняют кате-

горию одушевлённости, наприме р: нарисова ть за йца, во лка, сло-нёнка. Различаются по значению одушевлённые и неодушевлённые

существительные: встретить москвича (жи теля Москвы ) – ку-пить москви ч (машину) пригласи ть спу тника (попу тчика) в го сти

– запусти ть спу тник (аппарат) Земли .

5. Существительные, обозначающие живы х существ, в наз-

ваниях художественных произведений сохраняют категорию оду-

шевлённости, наприме р: читать “Евгения Оне гина”, слу шать “Кня зя Игоря”.

6. В собственных наименованиях (корабле й) существитель-

ные, обозначающие живы х суще ств, обы чно сохраня ют катего-

стр. 96 из 398

рию одушевлённости, наприме р: сесть на “Георгия Раковского”

(корабль).

7. Существительное кукла имеет вариантные формы: оде-ва ть, раздева ть, корми ть, пои ть, причёсывать ку кол покупа ть,

продава ть, слома ть куклы.

8. В не которых словосочетаниях, обозначающих перехо д в

друго е положение, в группу, сословие, одушевлённые сущест-

вительные муж. ро да в вин. п. мн. ч. с предлогом в имеют такое же

окончание, как в им. п. мн. ч.: пойти в го сти, в солдаты произве-

сти в генералы, в капитаны, в полко вники, в лейтена нты вы брать

в депута ты, в министры, в начальники проводи ть в солдаты записа ться в до норы, в доброво льцы уйти в партиза ны пригла-

си ть в го сти, в свиде тели назна чить в секретари , в помо щники

годи ться в космона вты, в лётчики, в разве дчики (б. разузнавачи); взять в зало жники и др.

Запомните словосочетания: играть в куклы, в до чки-ма тери, в путешественники, в солдаты и т. п.

УПРАЖНЕНИЯ 1. Раскро йте скобки.

1. Зимо й охо тники охо тятся на (волк и лиси ца – мн. ч.). 2.

Ежи уничтожа ют (уж и змея – мн. ч.). 3. Женщина увидела (уж) у

са мых воро т. 4. Сейчас охо та на (за яц и каба н – мн. ч.) запрещена .

5. Охо тник пригласи л (друг – мн. ч.) на жа реного (каба н). 6.

Бро шенный в (ре чка) (ка мушек) испуга л (лягу шка – мн. ч.). 7. Де-

вочка удивлённо смотрит на (ла сточка), случайно залете вшую в

(комната). 8. Осенью на электрических провода х мо жно уви деть

(ла сточка), собира ющихся в (ста я – мн. ч.). 9. Уча стники экс-

педи ции корми ли (медвежо нок, лисёнок, лосёнок, зайчо нок – мн.

ч.). 10. В зоопарке дети уви дели (лев, тигр, слон – мн. ч.). 11. Нам

показа ли (ле бедь), пла вающих в пруду . 12. Охо тники стреля ют в

(ста я – мн. ч.) ди ких гусе й. 13. В моро зную (зима ) во лки мо гут на-

па сть на (человек). 14. Овча рка бережёт (ста до).

2. Допиши теслова, где это нужно.

1. В запове днике запрещено убива ть дич...: оле н..., мед-

ве д..., за йц... (мн. ч.). 2. Для шко льной вы ставки нарисова ли беге-

мо т..., крокоди л..., верблю д..., зе бр... (мн. ч.). 3. Ла ски стерегу т

мыш... (мн. ч.). 4. Ла ска пойма ла мыш... . 5. В Мещо рском краю

стр. 97 из 398

мо жно встре тить лос... (мн. ч.). 6. На фотографии мы уви дели ог-

ро много ло с... . 7. Полярники изучают пингви н... (мн. ч). 8. Инте-

ре сно наблюда ть пингви н..., слу шающего радиоприёмник. 9. Дети с

удивлением смо трят на а ист..., держáщего в клю ве уж... . 10. В вос-

кресе нье ребята посети ли зоопарк... . 11. Я уже знал всех звер...

(мн. ч.) по картинкам в детских книжках. 12. Обезья ны ука чивали

детёныш... (мн. ч.). 13. Вдруг обезья нка протяну ла лап... и оца-

ра пала мне рук... . 14. Я показа л цара пин... ребятам во дворе .

3. Вместо точек вставьте подходящие слова в нужной форме.

1. В нача ле войны дед ушёл в … . 2. Дмитрия Степановича

вы брали в ... . 3. Ро дственники и друзья проводи ли па рня в ... . 4.

Комиссия реши ла, что Влади мир не годи тся в ... . 5. Бра тья играли

в ..., а сёстры играли в ... . 6. Борис Васильевич пригласи л молодо го

адвока та в ... . 7. После занятий пойдём в ... к моей сестре. 8. Лео-

нида Андреевича произвели в ... . 9. Товарищи записа лись в ... . 10.

Анна пригласи ла в ... свою подругу. 11. Террористы взя ли в ... пас-

сажи ров и экипаж самолёта.

Слова для спра вок: министр, капитан, кукла, лётчик, пу-

теше ственник, свидетель, помощник, зало жник, гость, до нор,

депутат, солдат.


а) 1. Девочка причёсывает (кукла). 2. Актриса лю бит своих (кукла). 3. По утра м мать провожае т (сын и дочь) в (школа). 4. Ан-

тонина Его ровна поздра вила (мать) с днём рождения. 5. Молодо й

оте ц без па мяти люби л это хру пкое (существо ). 6. Учёный ищет

(чудовище), якобы обита ющее в зали ве. 7. Био лог много лет изуча-

ет (насеко мое – мн. ч.). 8. (Мария) записа ли в (кружо к) по архео-

ло гии. 9. Молода я учительница лю бит (свой класс). 10. Поли тики

должны уважа ть (народ). 11. Официа нт принёс жа реного (поросё-

нок). 12. Ребята привезли (се но), чтобы накорми ть (оле нь). 13. В

зоомагазине продаю т (кле тка, аквариум, во доросль – мн. ч., корм).

14. (Иностранец – мн. ч.) устро или в лучшей гости нице. 15. Кто-то

забы л на парте (“По здний ребёнок”) Анато лия Але ксина.

б) 1. Хозяйка пригото вила на у жин (кро лик). 2. В коллек-

ции учёный заметил (стра нное насеко мое). 3. Маргарита неча янно

оби дела (сосед и соседка). 4. Крестьяне разво дят (разное живо тное

). 5. По утра м доя т (коро ва, овца , коза – мн. ч.). 6. Стари к запря г

стр. 98 из 398

(осёл) и сел в (теле га). 7. Уже пора накорми ть (ло шадь и свинья). 8.

Соседи разво дят (птица – мн. ч.): (ку рица, у тка, гусь, инде йка – мн.

ч.). 9. Оля съе ла шокола дного (человечек). 10. Мальчики спасли от

хо лода (ла сточка – мн. ч.) и посади ли их на (самолёт). 11. Брако-

нье р ра нил (оле нь). 12. В жа ркую (ночь) ко шка стерегла лету чую

(мышь), влете вшую в (комната). 13. Пёстрых (попугай) привезли из

Африки. 14. На пти чьем ры нке в Москве продаю т (щенок, котёнок,

рыба, птица).


1. Люди давно мечтали сесть на Марс... и встретить там

марсиа н... . 2. В древности чти ли Ма рс..., бо г... войны. 3. Когда-то

люди ве рили в Непту н..., покрови тел... мо ря. 4. Астроно мы изучают

Нептун... и друг... планет... (мн. ч.). 5. Ве чером иностранцы пошли

в ресторан “Нептун...” и заказа ли жа реного ка рп... . 6. Охо тники

разби ли палатк... (мн. ч.) и накорми ли собак... (мн. ч.). 7. Капитан

пригласи л гостей на “Иван... Загубанск...”. 8. Моряки сажа ют пас-

сажи ров на “Петк... Каравелов...”. 9. Ребята жда ли “Христ... Бо-

тев...”, приближа юшегося к по рту. 10. Медве дь зале з на де рев... .

11. В кинотеатре демонстрируют “Га млет...”. 12. На про шлой

неде ле по телевизору пока зывали “Спартак...”. 13. Сестра читает

“Ру дин...” Тургенева в перево де. 14. Преподаватель посоветовал к

сле дующему занятию прочитать “Иван... Конда рев...” Емелья на

Ста нева.


1. Андрей напои коня. 2. Котката лиже котенцето. 3. Дядо

продаде агнето. 4. Момиченцата играят на кукли. 5. Сашо нахрани

рибките. 6. Шефът назначи нов колега и нова колежка. 7. Купих си

тетрадка и моливи. 8. Днес писахме диктовка и съчинение. 9. Оби-

чам да чета вестници и списания. 10. Искам да прочета “Евгений

Онегин” в оригинал. 11. Моряците се качиха на “Гоце Делчев”. 12.

Произведоха по-големия ми брат в лейтенант.


1. Разыграйте диалоги.

а) Вы пошли с ребëнком в зоопарк. Он всë время расспра-

шивает вас обо всëм, что там видит, а вы подробно отвечаете.

стр. 99 из 398

б) Вы хотите завести у себя дома какое-нибудь животное.

Посоветуйтесь со своими знакомыми.

2. Прочитайте басню.

ЛЕБЕДЬ, ЩУКА И РАК

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдëт,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись,

И вместе трое все в него впряглись:

Из кожи лезут вон, а возу всë нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвëтся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, – судить не нам;

Да только воз и ныне там.

И. Крылов

а) Найдите пословицы в русском и болгарском языках, ко-торые соответствуют содержанию басни.

б) О каких людях говорят: “Лебедь, рак и щука”?

в) Выучите басню наизусть.

3. Каким людям подходят определения: змея, медведь, индюк, гусь,

слон, бабочка, жук, стрекоза, пчела, петух, волк, собака? Как эти характеристики выражаются в болгарском языке?

УРОК № 6

ТЕМА: РАСТИТЕЛЬНЬІЙ МИР

II И III СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ


Расти/вырасти; распускаться/распуститься: листья, поч-

ки распускаются; созревать (зреть)/созреть = поспевать

стр. 100 из 398

(спеть)/поспеть: созревают орехи; зрелый, спелый: ягоды уже спе-

лые; цвести; увядать/увянуть, увядший, блёклый: увядшие, блëк-

лые листья; зéлень ж.; зелёный: орехи ещё зелёные. Лес, роща, сад, парк, огород; клýмба, грядка, газóн.

Части растений: корень (род. корня), стéбель (род. стебля),

ствол, крона, кора, ветвь ж. (ветка), сук (мн. сýчья), верхушка = макýшка, лист (мн. лúстья, собир. листвá), хвоя собир., цвет, цветок

(мн. цветы, цветки), лепестóк, серёжка, почка, бутóн, плод, гроздь ж.(мн. грóзди и грóздья), стручóк, кочан, зерно.

Виды растений: грибы (ед. гриб); трава; цветы: гвоздúка,

тюльпан, подснежник, ромашка, одувáнчик, колокольчик, лáндыш,

фиалка, первоцвет, гиацинт, úрис, герáнь ж., анютины глазки, мар-

гаритка, нарцúсс, незабудка, пион, георгúн, гладиолус, лилия; ку-

сты, кустарники: крапива, пáпоротник, роза, сирéнь ж.; ягодные: виноград, малина, сморóдина, чернúка, бруснúка, клубнúка, зем-

лянúка, ежевúка; дерéвья (ед. дéрево): яблоня, груша, вишня, сли-ва, абрикос, персик, айвá, рябина, осúна, берëза, клён, тóполь м.,

дуб, лúпа, úва, ель ж., ёлка (новогодняя), пúхта, соснá; южные

растения: лимон, банан, апельсин, мандарин, инжúр, ананас, кóфе

нескл.; бахчевые растения: арбуз, дыня, тыква.

Плоды: шишка, жёлудь м., орéх (лесной, грецкий), ягоды, фрукты; овощи: картофель м., моркóвь ж., капуста, перец, огурец,

помидор, чеснок, лук, горох, фасоль ж.


1. а) Прочитайте слова и определите их значения с помощью сло-

варя. Переведите их на болгарский язык.

Паутúна, опýшка, облететь; берёста, занестú, раскúдистый;

бор, луг, набухáть, лóпнуть, пыльцá, почка, хвоя; прелый, по-

спевáть, лепестóк.

б) Вместо точек вставьте нужное слово из пункта а).

1. Берёзка блестит на солнце своей белой тонкой … . 2. В

… темно и прохладно, сюда редко заглядывает солнечный луч. 3.

Снегом … дорогу. 4. На … пасутся стаи гусей. 5. Яблоневый цвет

… . 6. На … леса стоял домик. 7. От дерева к дереву протянуты

тонкие нити … . 8. В июле в саду … ароматная малина. 9. Земля в

лесу покрыта … листьями и ... . 10. Пчёлы перелетают с цветка на

цветок и собирают … . 11. Почки на деревьях ... и вот-вот … . 12. У

стр. 101 из 398

моего отца больные … . 13. Дети любовались высоким … дубом.

14. Осыпались последние … цветков яблони.

2. К словам первой группы подберите близкие по значению слова из

второй группы:

а) облететь, занести, поспевать, прелый, раскидистый, бор,

сук, макушка;

б) созревать, вершина, развéсистый, сосновый лес, осы-

паться, гнилой, засыпать, созревать, ветвь.

3. Переведите на болгарский язык. 1. Уже облетели пожелтевшие листья деревьев. 2. Ёлочки

совсем занесло снегом, а на макушках сосен красуются пышные

снежные шапки. 3. На окрáине села рос могучий раскидистый дуб.

4. На опушке леса вырастает берёза. 5. В Древней Руси писали на

берёсте. 6. Уже весна. Почки деревьев набухли. Появляется первая

свежая зелень. 7. По ветру несутся тучи жёлтой пыльцы цветущих

берёз. 8. Я люблю лето, когда поспевают ягоды. 9. Цветы тянут к

солнцу свои лепестки. 10. В лесу пахнет нагретой смолой и хвоей.


1. В ОСЕННЕМ ЛЕСУ

Особенно красив и печален русский лес в первые осенние

дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пят-

на раскрашенных клёнов и осин. Медленно кружась в воздухе,

падают с берёз пожелтевшие листья. От дерева к дереву протянуты

тонкие серебристые нити липкой паутины. Тихо в осеннем лесу.

Шелестит под ногами опавшая сухая листва.

Разные растения встречаете вы в лесу: и деревья, и кустар-

ники, и трáвы. Дуб легко узнать даже поздней осенью по его мощ-

ному стволу и толстым ветвям. На опушках леса, на солнечных

полянах – везде, где много света, растёт рябина.

Есть что-то весёлое, радостное, русское в этом деревце, ко-

торое всегда и всем улыбается. Цветёт рябина поздней весной, ко-

гда одеваются в зелёную одежду леса. Летом на ней начинают

краснеть гроздья небольших круглых ягод. Поздней осенью листья

рябины желтеют, становятся пурпурными и опадают, а оранжево-

красные гроздья плодов остаются на деревьях на зиму. Немало

стр. 102 из 398

песен и стихов посвящёно рябине, её стройному облику, белоснеж-

ным душистым цветкам и ярким плодам.

В ясные осенние дни особенно хороши в лесу осины. Пре-

красны их высокие стройные стволы, горьковатый зáпах, трепета-

ние листвы на высоких вершинах. Цветным чистым ковром рассти-

лаются под деревьями опавшие листья. Тут и там выглядывают из-

под них красноватые шляпки поздних грибов. Ещё цветут кое-где

запоздалые цветы лесные. Шелестит на ветру высокий пожелтев-

ший пáпоротник.

…Что-то грустное, прощальное слышится и видится в

осеннем лесу. Чист и прозрачен воздух, прозрачна вода в лесных

ручьях, где виден на дне каждый камушек. Ещё зелёный, роняя

спелые жёлуди, стоит на краю леса старый развесистый дуб. Но

уже оголились вершины берёз. На тёмном фоне сплошного елóвого

леса отчётливо видны яркие краски клёнов и осин. Уже облетели,

плавают на воде пожелтевшие листья ив. Хорошо в осеннем цвети-

стом лесу! Не хочется уходить из него, прощаться с золотыми

осенними днями.

2. ЗИМНИЙ ЛЕС

Отбушевала метель – и волшебно преобразился лес. Всё

стихло. На поляне красуются крохотные ёлочки. Их совсем занес-

лó. Как хорошú они теперь! Вьюга посеребрила пышную причёску

стройных сосен. Снизу – ни сучка, а на макушке – пышная снежная

шапка. Ясная берёзка распустила светлые кóсы покрытых úнеем

ветвéй, блестит на солнце нежно-розовой тонкой берёстой.

Особенной любовью пользуется у людей ель. Недаром в

новогодние зимние дни устраивают для детей праздничные ёлки,

украшают их красивыми игрушками и подарками. Но особенно

хороша ель в лесу на свободе. Тяжëлые шапки чистого белого снега

висят на её раскидистых ветвях, а высокие вершины украшены

гирляндами шишек.

Прекрасен дуб в зимнем наряде. Косматая изморозь засты-

ла на его мощных ветвях, а редкие побуревшие листья – остатки

летнего убранства.

Кусты и деревья сбросили листья, трава засохла. Осенние

ветры и дожди поломали еë увядшие стебли и плотно прибили к

земле. Повсюду земля выглядит лишëнной жизни. Глубок зимний

сон природы, но теплится жизнь под сугробами. Попробуй разгре-

стр. 103 из 398

би в лесу снег до земли. Глазам откроется поразительное зрелище.

На расчищенном месте увидишь кустики брусники, веточки черни-

ки.

Сверкает снег, вспыхивают и гаснут úскры. Хорош лес в

зимнем уборе!

3. ВЕСЕННЯЯ ПОРА

Приходит весна. Лес просыпается после длинного зимнего

сна. В эту пору оживает каждое дерево. Где-то глубоко в земле

корни вбирают в себя влагу оттаявшей почвы. Весенние соки могу-

чим потоком поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют

собой почки, а они надуваются, набухают, вот-вот готовые лóпнуть

и развернуть первую зелень листвы.

Хорошо в берёзовой роще ранней весной. Когда распуска-

ются почки, воздух в берëзовом лесу, как никогда, чист и ароматен.

С ветвей свисают серёжки, пускающие по ветру тучи жёлтой пыль-

цы.

Берёза – символ России. Известно, что столько берёз, как в

России, нет ни в одной стране. С давних времён вошла в жизнь

россиян берёзка. Мила она русскому человеку. Берëза и в песнях, и

в загадках, и в сказках. А сколько рек, сëл, деревéнь названо в честь

веселой берëзки!

Ранней весной, когда ещë не оделся зелëной листвою лес,

цветëт, отражаясь в весенней воде, жëлтыми пушинками нежная

úва. И вся она становится пушистой, воздушной, солнечной. Цве-

тущая ива – праздник для насекомых. У нарядного куста шумно и

весело, как на ëлке. Деловитые пчëлы собирают пыльцу, суетятся

мухи, порхают бабочки.

Но вот холод уже забыт. В лесу под старыми соснами песок

просох и пахнет нагретой смолой и хвоей. Местами ещë лежит

снег, а там, где пригревает солнце, по краям полей, по берегам

оврагов и рек появляются первые цветы – подснежники, первоцвет,

голубая пролеска. В тенистых углах леса, в долинах рек в мае

цветëт ландыш – цветок с сильным “характером”. Когда его ставят

в вазу, он не жалует своих соседей. В борý, среди “вечной” зелени

низеньких кустиков черники, нашла себе место душистая фиалка.

А по склонам, на лугах, вдоль сельских дорог желтеют компании

одуванчиков.

стр. 104 из 398

И вот леса, покрытые светло-зелëными листьями, становят-

ся всë красивее и привлекательнее. В этой светлой зелени птицы

звонкими голосами встречают рассвет. Воздух наполнен ароматом

цветов. Наступает лето.

4. В ЛЕСУ ЛЕТОМ Хорошо в лесу в жаркий полдень. И чего только не насмот-

ришься в нëм! Высокие, красноватые сосны развесили свои игли-

стые лапы, а зелëные ëлочки выгибают колючие ветви. Красуется

белая кудрявая берёзка с душистыми листочками. Дрожит серая

осина, а коренастый дуб раскинул шатром свои вырезные листья.

Но самым живописным выглядит клён. Красивы его лáпчатые ли-

стья, гладкий и чистый ствол, лучами солнца освещена его верши-

на.

В летние дни хорошо бродить в прохладном лесу. Тëплый

ветер шелестит над головой зелëной листвою. Сквозь чащу проры-

ваются солнечные лучи. Пахнет грибами, цветами, спелой земля-

никой. А какое удовольствие, когда цветущие лúпы наполняют лес

благоуханием своих скромных цветов!

О лете рассказывают цветы и ягоды в лесу. Когда заголу-

беют колокольчики и белые ромашки протянут к солнцу свои ле-

пестки, можно сказать, что пришло лето. Первая земляника – это

июнь, первая черника – июль, первая брусника – август. Впрочем, в

июле в лесу поспевает и ароматная малина, созревают орехи.

Кто из вас не бывал знойным летом в прохладном тëмном

лесу? Примолкли самые голосистые птицы, уже не поют звонкого-

лосые соловьи. Идëшь по лесу, хорошенько приглядываешься и

видишь: вот под деревьями краснеет шляпка гриба. Под ногами

лесной ковëр. В сосновом бору – опавшая хвоя или хрустящие се-

роватые кустики лишайника; во влажном еловом лесу – мягкий

мох, в лиственном – прошлогодние прелые листья. А вверху, в

небе, словно тонкие вóдоросли в голубой глубокой воде, колышут-

ся зелëные вершины деревьев.

Прохладно, и запахи, и свежесть! Как хорошо!

(Из книги “С любовью к природе”)

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ 1. Выпишите из текстов названия растений, переведите их на

болгарский язык.

стр. 105 из 398

2. Найдите в текстах предложения, в которых были употреблены

названия частей растений. Составьте словосочетания с этими словами.

3. Найдите в текстах следующие глаголы: кружиться (где?); падать (с чего?); срывать (с чего?); осы-

паться (с чего?); покрыть (чем?); украшать (чем?); пахнуть (чем?);

прорываться (сквозь что?).

Запомните их управление, употребите в предложениях.

4. Выделите в текстах словосочетания существительного лес с

прилагательными, с помощью которых авторы описывают лес в

разные времена года.

5. Ответьте на вопросы. 1. Какие деревья и кустарники описаны в текстах? 2. Что

вы узнали о рябине? Какие определения можно подобрать к этому

слову? 3. Как выглядит лес осенью? 4. Какими становятся деревья

зимой? Что можно увидеть в лесу зимой? 5. Как меняются деревья

с наступлением весны? Какие цветы расцветают первыми? 6. Чем

привлекает лес летом? Какие ягоды поспевают в лесу? 7. Как вы-

глядит берëза в разные времена года? Подберите подходящие опре-

деления к слову берëза. 8. Используя информацию из текстов, рас-скажите, какие дары леса мы собираем.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Прочитайте слова, соблюдая мягкость согласных перед глас-

ным [и]. Затранскрибируйте подчëркнутые слова.

Дни, листва , оси на, куста рники, ряби на, гриб, па поротник,

ку стики, ли па, брусни ка, черни ка, мали на, лиша йники, ли лии,

гвозди ка, пио н.

2. Прочитайте слова с мягкими согласными перед [е]. Затранс-крибируйте подчëркнутые слова.

Берёза, де рево, весна , ве тер, лепесто к, мете ль, и ней, снег,

серёжки, ветеро к, черёмуха, бе рег, первоцве т, зе лень, сте бель.

стр. 106 из 398

3. Прочитайте предложения, соблюдая мягкость соглас-

ных в различных позициях. Разбейте предложения на минимальные

синтагмы. 1. Осо бенно краси в и печа лен ру сский лес в ра нние осе нние

дни. 2. Ме дленно кружа сь в во здухе, па дают с берёз пожелте вшие

ли стья. 3. Ти хо в осе ннем лесу . 4. По здней о сенью ли стья ряби ны

желте ют, кра сные гро здья плодо в остаю тся на дере вьях всю зи му.

4. Прочитайте предложения с ИК-4. Передайте произно-

щение в интонационной транскрипции.

4

1. – Я ви дела осе нний лес. А вы? 2. – Вы лю бите мали ну?

А

4 4

черни ку? 3. – За втра я не пойду за гриба ми. А сего дня?

5. Просклоняйте данные ниже слова в формах единственного и

множественного числа, следите за перемещением ударения.

Гнездо , перо , яйцо , по ле, ме сто, семья .

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1.Определите по словарю значения слова лес и составьте словосо-

четания с этим словом.

2. а) Определите значения следующих слов:

кустарник, парк, сад, тайга, роща.

б) С помощью суффиксов -ник и -(н)як и образуйте существи-тельные, называющие совокупность каких-то деревьев или заросли

какого-то кустарника.

Образец: ель – ельник; сосна – сосняк.

3. Объясните на примерах различия в значениях слов: листва – хвоя, цвет – цветок, сад – огород, сук – ветка, поч-

ка – бутон, клумба – грядка – газон, плод – фрукт, стебель – ствол.

4. Переведите предложения на русский язык, употребляя слова из

предыдущего упражнения. 1. Първите лалета разтвориха пъпки и приветстваха про-

летта. 2. Дърветата бяха все още голи, но пъпките им вече набъбва-

стр. 107 из 398

ха. 3. Кайсиите и прасковите бяха обсипани с цвят. 4. Духна вятър

и окапаха последните цветчета на ябълката. 5. Ливадата бе осеяна с

благоуханни цветя: незабравки, камбанки, маргаритки, диви ка-

рамфили. 6. Обичам да се разхождам в гората. 7. През лятото на

пазара има голямо разнообразие от плодове и зеленчуци. 8. Какво

удоволствие е да вървиш из гората, да слушаш песента на птиците

и да събираш различни плодове – жълъди, лешници, ягоди, диви

круши и ябълки. 9. Най-живописното дърво в гората е кленът. 10.

Вятърът пречупи нежните стъбла на зюмбюлите и нарцисите. 11.

Жената плевеше в градината лехите с домати и пипер. 12. Пред

къщата имаше огромни цветни лехи с теменужки и божур. 13.

Дърветата в градината бяха разцъфнали и около тях весело бръмча-

ха пчели. 14. В парка е забранено да се гази по тревните площи. 15.

Не режи клона, на който седиш (посл.). Словарь: лале – р. тюльпан, кайсия – р. абрикос, праскова –

р. персик, карамфил – р. гвоздúка, зюмбюл – р. гиацинт, нарцис – р. нарцúсс, градинска теменуга – р. анютины глазки, паричка – р.

маргаритка, божур – р. пион.

5. Образуйте сочетания из слов первой и второй групп. Составьте

предложения с некоторыми из полученных словосочетаний: а) гриб, трава, цветок, куст, дерево, сосна, осина, берëза,

тóполь, ель;

б) корень, ствол, стебель, кора, ветвь, лист, лепесток,

серëжка, почка, цветочек, плод, макушка, шляпка.

6. Обратите внимание на межъязыковую паронимию и омонимию в следующих парах русских и болгарских слов. Найдите однознач-

ные соответствия каждому из этих слов:

р. ягода – б. ягода

р. орéх – б. óрех

р. ель – б. ела р. маргаритка – б. маргаритка

р. дыня – б. диня р. яблоко, яблоня – б. ябълка

7. Переведите на русский язык слова, данные в скобках. Поставьте их в нужной форме и раскройте скобки.

стр. 108 из 398

1. Лëгкий ветерок качал ветки (борове и смърчове). 2. Кучи

ароматных (пъпеши) привлекали взгляды покупателей. 3. Я очень

люблю варенье из (горски ягоди). 4. Дорожки сада заросли (трева и

коприва). 5. Двор утопал в (зеленина). 6. Взвесьте мне этот кочан

(зеле). 7. В апреле в лесах встречаются пахучие фиолетовые, иногда

белые цветы (горска теменужка). 8. Множество певчих птиц соби-

рается в (брезови горички). 9. В вышине, в густой кроне (липи)

гудят пчëлы. 10. Клëн растëт вместе с другими деревьями – (бреза,

трепетлика, дъб). 11. На высоких старых (борове) строят гнëзда

хищные птицы. 12. Русской (бреза) посвящено много песен и сти-

хов. 13. По всему саду несётся запах (люляк). 14. Мы собирали в

лесу (малини и черни боровинки).

8. Вместо точек вставьте подходящие глаголы в нужной форме. 1. В саду … пышные розы и скромные незабудки. 2. Снег

уже тает, скоро … подснежники. 3. В ноябре в саду … последние

цветы. 4. За лето деревце заметно … . 5. Беседка вся … крапивой. 6.

Вдоль забора … герань. 7. Тропинки … травой, на полянах … ро-

машка. 8. Весна в разгаре: сирень … и весь сад наполняется еë за-

пахом. 9. Август – месяц, когда … виноград. 10. За ночь бутон розы

… .

Слова для справок: расти (с приставками за-, об-, вы-),

цвести (с приставками рас-, за- от-), созревать, распуститься.

9. Выпишите в отдельные колонки существительные, употребля-

емые только в единственном числе существительные, употре-

бляемые только во множественном числе существительные, употребляемые и в единственном и во множественном числе. Под-

берите к ним подходящие прилагательные.

Вишня, инжир, картофель, ель, лес, бор, малина, морковь,

хвоя, хлóпья, айвá, черника, листва, клубника, кукуруза, сук, ствол,

виноградник, виноград, сирень, хлопчáтник, герань, перец, кофе,

огурец, газон, бобы, чипсы.

10. а) От следующих слов образуйте существительные с суффик-

сом -ин(к)-а: виноград, горох, трава, солома, картофель, пух.

б) Объясните значение полученных слов. Как передаëтся это значение у слов: капуста, лук, перец, клубника, малина, чеснок,

фасоль, морковь, айвá?

стр. 109 из 398

в) Переведите на русский язык следующие словосочетания:

червени чушки, три чушки, зърно грозде, зърна боб, пър-

жени картофи, два картофа, две дюлеви дръвчета, една зелка, ня-

колко ягоди, скилидка чесън, глава лук, грахово зърно, бобена шу-

шулка, един морков, нежни стръкчета трева.

11. Объясните значения следующих фразеологизмов и пословиц.

Употребите их в подходящих ситуациях. Подберите к ним соот-веетствия в болгарском языке.

Заблудиться в трёх сóснах, наломать дров, дрожать как

осиновый лист, вырвать с корнем, крепкий орешек, важная шишка,

яблоко от яблони недалеко падает, одного поля ягоды, тëмный лес,

на бедного Макара все шишки валятся.


1. Кокичетата вече прецъфтяха. 2. Градът е потънал в цъф-

нали люляци. 3. Скоро ще започнат да цъфтят липите. 4. В гради-

ната расте здравец и иглика. 5. Тази година имаше много зелен-

чуци. 6. Набрахме в гората ароматни ягоди и малини. 7. Трябва да

купя от пазара картофи, моркови, лук и зеле. 8. В градината растат

две ябълки и една праскова. 9. Отивам на лозето да бера грозде. 10.

Вятърът огъваше клоните на самотния дъб. 11. Дерето бе обрасло с

храсталак. 12. По тези места най-често се срещат смърчови, елхови

и борови гори. 13. Пред къщата растеше стара върба, а в тревата

между дърветата цъфтяха парички, синчец и иглика. 14. Септември

е месецът, през който се берат ябълките. 15. Нина набра разкошен

букет от маргарити и макове. 16. Разпъпиха се вишните и ябълките,

разцъфнаха нарцисите и момините сълзи.


II СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

ЖЕНСКОГО РОДА


Им. стран-а земл-я кры ш-а душ-а го сть-я семь-я

Род. стран-ы земл-и кры ш-и душ-и го сть-и семь-и

Дат. стран-е земл-е кры ш-е душ-е го сть-е семь-е

Вин. стран-у зе мл-ю кры ш-у ду ш-у го сть-ю семь-ю

стр. 110 из 398

Тв. стран-о й

стран-о ю

земл-ёй

земл-ёю

кры ш-ей

кры ш-ею

душ-о й

душ-о ю

го сть-ей

го сть-ею

семь-ёй

семь-ёю

Пр. о стран-е о земл-е о кры ш-е о душ-е о го сть-е о семь-е

Им. ю нош-а ли ли-я ста -я пти ц-а я блон-я пе сн-я

Род. ю нош-и ли ли-и ста -и пти ц-ы я блон-и пе сн-и

Дат. ю нош-е ли ли-и ста -е пти ц-е я блон-е пе сн-е

Вин. ю нош-у ли ли-ю ста -ю пти ц-у я блон-ю пе сн-ю

Тв. ю нош-ей

ю нош-ею

ли ли-ей

ли ли-ею

ста -ей

ста -ею

пти ц-ей

пти ц-ею

я блон-ей

я блон-ею

пе сн-ей

пе сн-ею

Пр. о ю нош-е о ли ли-и о ста -е о пти ц-е о я блон-е о пе сн-е


Им. стра н-ы зе мл-и кры ш-и ду ш-и го сть-и се мь-и

Род. стра н земе ль крыш душ го стий семе й

Дат. стра н-ам зе мл-ям кры ш-ам ду ш-ам го сть-ям се мь-ям

Вин. = Им. = Им. = Им. = Им. = Род. = Им.

Тв. стра н-ами зе мл-ями кры ш-ами ду ш-ами го сть-ями се мь-ями

Пр. о стра н-ах о зе мл-ях о кры ш-ах о ду ш-ах о го сть-ях о се мь-ях

Им. ю нош-и ли ли-и ста -и пти ц-ы я блон-и пе сн-и

Род. ю нош-ей ли лий стай птиц я блонь пе сен

Дат. ю нош-ам ли ли-ям ста -ям пти ц-ам я блон-ям пе сн-ям

Вин. = Род. = Им. = Им. = Род. = Им. = Им.

Тв. ю нош-ами ли ли-ями ста -ями пти ц-ами я блон-ями пе сн-ями

Пр. о ю нош-ах о ли ли-ях о ста -ях о пти ц-ах о я блон-ях о пе сн-ях


1. Существительные жен. рода на -ия, в род., дат. и пр. п.

ед. ч. имеют окончание -и: ли ния – ли нии, се ссия – се ссии.

2. Существительные жен. рода с осно вой на ж, ч, ш, щ, ц в

тв. п. ед. ч. имеют уда рное окончание -о й, -о ю или безуда рное

окончание -ей, -ею: лапша – лапшо й (б. юфка), алыча – алычо й (б.

джанка), овца – овцо й зада ча – зада чей, кры ша – кры шей, ро ща –

ро щей. 3. Существительные жен. ро да на -ия, в род. п. мн. ч. име-

ют нулевое окончание (основа оканчивается на -ий): па ртия – па р-

тий, экску рсия – экску рсий. 4. Существительные жен. рода, оканчивающиеся на -я с

предшествующей гла сной, в род. п. мн. ч. имеют нулевое оконча-

ние (основа оканчивается на -й): иде я – иде й, ста туя – ста туй.

стр. 111 из 398

5. Существительные жен. ро да на -ья (и сущ. муж. ро да су-

дья ) в род. п. мн. ч. имеют нулевое окончание. Если ударение

па дает на последний слог, основа существительных оканчивается

на -е й, а в остальных случаях – на -ий: статья – стате й, семья –

семе й судья – суде й го стья – го стий, ола дья – ола дий (б. вид па-

лачинка). 6. Существительные жен. рода, оканчивающиеся на -ня с

предше ствующей гла сной, в род. п. мн. ч. имеют нулево е оконча-

ние с ь на конце основы, а с предше ствующей согла сной – нулево е

оконча ние без ь: ня ня – нянь, ды ня – дынь, герои ня – герои нь, я б-

лоня – я блонь ви шня – ви шен, пе сня – пе сен, чита льня – чита лен. Исключения: дере вня – дереве нь, ку хня – ку хонь, ба рышня

– ба рышень (б. госпожица).

7. Существительные жен. и о бщего ро да на -я в род. п. мн.

ч. имеют нулево е окончание с ь: буря – бурь, земля – земе ль, тётя

– тёть (и тётей). Сущ. дя дя (муж. р.) имеет нулевое окончание с основой на -ей: дя дя – дя дей.

8. Существительные жен. и о бщего ро да на -а (после ши-

пящих - ж, ч, ш, щ) в род. п. мн. ч. имеют нулево е окончание без

ь: лы жа – лыж, задача – задач, гру ша – груш, ро ща – рощ. Сущ.

ю ноша (муж. р.) имеет нулевое окончание с основой на -ей: ю ноша – ю ношей.

Исключение: левша – левше й (общ. р.).



Берёза, черёмуха, ста я, ту фля, статья , пе сня, ня ня, госпожа ,

ро ща, аудито рия, экску рсия.

2. Приведи те формы женского рода от следующих существитель-

ных по типу гость – го стья и просклоняйте эти существитель-

ные. Шалу н (б. палавник), певу н, лгун, врун (б. лъжец).


Учи ться за грани ц..., спо рить с ю нош..., прие хать с племя н-

ниц..., дружба с Серёж..., скаме йка под гру ш..., дере вня за ро щ...,

угости ть ка ш..., поза втракать лапш..., разгова ривать с учи тельниц...,

му читься над зада ч..., ла дить с госпож..., бесе довать с пи-

стр. 112 из 398

са тельниц..., гуля ть с краса виц..., рабо тать с левш..., гнёзда под

кры ш..., боро ться с безрабо тиц..., помири ться с тёщ..., справиться с

бессонниц..., вернуться со сда ч...

4. Употребите сле дующие существительные в формах творитель-

ного падежа единственного числа и родительного падежа ямно-жественнного числа .

Я блоня, го стья, гру ша, иде я, бу ря, ды ня, лекция, скамья , да -

ча, рабы ня, ва фля, гости ница, купа льня, ро ща, линия, семья , ку хня,

краса вица, шалу нья, читальня, ба рышня, ста я, земля , партия, пе-

ву нья, госпожа , дере вня, зада ча, лгу нья, пе сня, аудитория, ви шня,

судья , у лица, чере шня, змея , овца , тамо жня (б. митница), ба ня, экс-

курсия, дя дя, тётя, свеча , ба сня, ю ноша, герои ня, ту фля.

5. Раскройте скобки, употребляя существительные.

а) в единственном числе: разга р (зима ), много (вода ), ствол (оси на), верши на (берёза), зе лень (листва ), доли на (река ), склон

(гора ), законы (природа), прогно з (пого да), край (земля ), сбор

(пыльца ), хвост (бе лка); приби ть к (земля ), сосед по (парта), сок из

(черни ка и брусни ка), жить на (окра ина), попа сть в (гу ща), чай из

(рома шка), ходи ть в (ша пка), па хнуть (ли па), варе нье из (мали на),

пове сить на (ёлка), отдыха ть с (семья ), покупать в (бакале я);

б) в единственном и множественном числе : го лос (птица),

появление (ба бочка), ли стья (ряби на), аромат (черёмуха), вы бор

(игрушка), покупка (гирлянда), эро зия (земля ), ремонт (кры ша),

ко рни (я блоня), та яние (сосу лька), тишина (ро ща), трудолюбие

(пчела ), разли в (река ), пла тье (ба рышня), убра нство (кухня), пода-

рок (го стья), конспект (лекция), комната (шалу нья), автор (статья ),

фотография (герои ня), растительность (пусты ня), сказки (ня ня),

строительство (галере я); любова ться (верши на), шелесте ть под

(нога ), загоре ться от (искра ), спускаться с (гора ), сувенир из (ши ш-

ка), боя ться (ту ча), прие хать из (деревня), компо т из (гру ша), вы-

ра щивать в (оранжере я).

6. Раскро йте скобки.

1. Дети собирают букеты из (незабу дка и фиа лка – мн. ч.).

2. Вью га посеребри ла пы шную (причёска) стройных (сосна ). 3. В

парке поста вили не сколько (скамья ) возле цвету щих (ли па). 4.

Крупные (снежинка) медленно опуска ются на (земля ). 5. Для

стр. 113 из 398

(стри жка) (овца – мн. ч.) нужны специальные но жницы. 6. В (кни-

га) напечатали не сколько (статья ), посвящённых ди ким животным.

7. Ста и (пти ца) давно улетели в тёплые (страна ). 8. В со лнечную

(пого да) с (верши на) (гора ) можно увидеть (река , равни на) и

не сколько (дере вня). 9. Бе лка пры гает с (ве тка) на (ветка). 10. В

конце (неде ля) ся дем в (маши на) и пое дем на (да ча) к (тётя и дя дя).

11. На (встреча) с (писательница) в (аудито рия) не было свобо дных

(па рта). 12. Ваня лю бит ходи ть с (дедушка) на (охо та) и (рыба лка).

13. Надя пове сила на (стена ) (картина), пода ренную ей (Ольга). 14.

(Маргарита) на до сделать (переса дка) на (ста нция) метро “Парк

культу ры”.

7. Допиши те слова .

1. Зима сменя ется весн... . 2. В саду осыпа лись цветы

я блон... (мн. ч.). 3. Ряби на выраста ет на опу шк... ле са, на со лнечной

поля н... . 4. Леса оде ты в зелёную оде жд... . 5. Для дете й уст-

ра ивают пра здничные ёлк... и украша ют их краси выми игру шк... .

6. Где -то глубоко в земл... ко рни вбира ют в себя вла г... отта явшей

по чв... . 7. Хорошо в берёзовой ро щ... ра нней весн... . 8. Берёз...

си мвол Росси ... . 9. Ни в одно й стран... нет сто лько берёз..., сколько

в Росси ... . 10. Берёз... живёт и в пе сн..., загадк..., сказк... (мн. ч.). 11.

Лес оде лся зелёной листв... . 12. Не жная и в... отража ется в весе нней

вод... жёлтыми пушинк... 13. Делови тые пчёл... собирают пыльц... .

14. В лесу под ста рыми со сн... песо к просо х, па хнет нагре той

смол... и хво ... . 15. Высо кие со сн... разве сили игли стые лап... . 16.

Тёплый ве тер шелести т над голов... зелёной листв... . 17. Сквозь

гу щ... кро ны прорыва ются солнечные луч...


1. Студентите слушат лекции по история в пета аудитория.

2. В събота ще отидем на екскурзия. 3. Петя посреща гостите и

гостенките. 4. В градината растат няколко ябълки, сливи, череши и

круши. 5. Украсихме елхата с гирлянди, играчки и свещички. 6. До

края на астрономическата зима остават няколко седмици. 7. Видях

катеричка на върха на бора. 8. На поляната пасе стадо овце. 9. В

тази квартира живеят три студентки от нашата група. 10. В обще-

житието настаниха няколко студентски семейства.

III СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

стр. 114 из 398

ЖЕНСКОГО РОДА

Единственное число Множественное число

Им. тень мышь любо вь Любо вь те н-и мы ш-и

Род. те н-и мы ш-и любв-и Любо в-и тен-е й мыш-е й

Дат. те н-и мы ш-и любв-и Любо в-и тен-я м мыш-а м

Вин. = Им. = Им. = Им. = Им. = Им. = Род.

Тв. те нь-ю мы шь-ю любо вь-ю Любо вь-ю тен-я ми мыш-а ми

Пр. о те н-и о мы ш-и о любв-и о Любо в-и о тен-я х о мыш-а х

Примечание. Существительные любо вь, ложь, рожь в ко свенных паде-

жа х теря ют гласный о, за исключением тв. п. ед. ч., а собственное

имя Любовь сохраняет о во всех падежах: любви , лжи, ржи, Лю-бо ви. Сущ. ложь, любо вь, Любовь не употребляются во мн. ч.



Но вость, мысль, радость, достопримечательность, любо вь,

рожь, ложь.

2. Раскройте ско бки, употребляя существительные.

а) в единственном числе: культ (личность), причина

(смерть), боле знь (пе чень) (б. черен дроб), соста в (кровь), аромат (вани ль), то нна (морко вь), жа тва (рожь), ветка (сире нь), наступле-

ние (о сень), оста тки (гниль), ложка (соль), объект (мысль и речь),

страте гия (жизнь); бедный (растительность), покрыть (глазурь),

увлекаться (жи вопись), возмуща ться (ложь), же ртвовать (жизнь),

ра доваться (зе лень), дорожи ть (любовь), па хнуть (све жесть), обла-

да ть (смелость, ловкость); молчать из (гордость), встре тить с (ра-

дость), пла кать от (радость), резьба по (кость), стихи о (любовь),

ту мбочка (б. нощно шкафче) во зле (крова ть), плыть по нулево й (па-ралле ль), обману ть из (за висть), пропа сть без (весть), забыть о

(лень), смотреть с (не нависть), отдыхать в (тень), перевести текст

без (помощь), относи ться с (нежность), враща ться вокруг (ось), ри-

сова ть по (па мять), сви тер из (шерсть), отплы ть от (при стань), ис-

пыта ние на (про чность), движение по (пове рхность), приуча ть к (то чность), крем для (о бувь), клясться в (верность), стирать (пыль)

с (мебель), вспоминать с (грусть) о (мо лодость), суп с (вермише ль)

(б. фиде);

стр. 115 из 398

б) во множественном числе: консервация (ро спись), театр

(тень), поку пка (крова ть), пото к (мысль), купола (церковь), произ-

водство (ткань), тысяча (ме лочь), выбор (кисть), пересечение

(окружность), сохранение (пря ность); покупать (вещь), пита ться

(во доросль), интересоваться (подробность), изучать (особенность)

рельефа, и зморозь на (ветвь), познакомиться с (достоприме-

ча тельность), вспомина ть о бе лых (ночь), жить в северных (об-

ласть), остаться без (по дпись), прислу шиваться к (трель) соловьёв,

ши шки на (ель);

в) в единственном и множественном числе: население (об-

ласть), иссле дование (ле топись); испуга ться (мышь), боя ться (ме-

те ль), уви деть (рысь), рисовать (кисть), узна ть (но вость), потеря ть

(драгоце нность), горди ться (меда ль); лете ть над (степь), прийти без

(тетрадь), сиде ть за (дверь), стоя ть на (пло щадь), жизнь без (боль),

анекдо ты о (свекро вь), входи ть в (це рковь), выходи ть из (це рковь),

броди ть по (окре стность), попа сть в (сеть).


1. Наступи ло время мете л... (мн. ч.). 2. Каждый день при-

но сит с собо й мно го новост... . 3. У люде й ел... по льзуется осо бой

любо в… . 4. Повсю ду земля вы глядит лишённой жизн... . 5. В этой

све тлой зе лен... пти цы гро мкими голоса ми встреча ют рассве т. 6.

Зелёные ёлочки выгиба ют свои колю чие ве тв... . 7. Отовсю ду

па хнет лесно й све жест... . 8. Несмотря на мете л... молодёж... с ра-

дост... вышла на пло щад... встреча ть но вое тысячеле тие. 9. В этой

равни нной ме стност... не где было напои ть лошад... (мн. ч.). 10. В

древней ле топис... упомина лось о дич..., обита вшей в этих леса х.

11. На пра зднике Лена познако милась со своей бу дущей свекро в... .

12. Не ставьте вазу с сире н... в спа льне. 13. К сожале нию, наша

команда оста лась без меда л... . 14. В лесу па хло ди кой гера н... (б.

здравец). 15. Молода я женщина быстро разочарова лась в семейной

жизн... . 16. О дре вней кре пост... сохрани лись легенды. 17. По ноч...

(мн. ч.) возле до ма раздава лся отчётливый звук. 18. Арктур люби л

хозяина страстно и поэтично, быть может, бо льше жизн... .


1. Нам пришло сь простоя ть целый час в (о чередь) за сти-

пендией. 2. Каждый человек должен исполнять свои (обя занность).

3. В таку ю (мете ль) лучше всего сиде ть до ма. 4. В зачётке не хва-

стр. 116 из 398

та ет одно й (по дпись). 5. Собака подошла к (дверь). 6. Опозда вший

студент остался за (дверь) до конца занятия. 7. Трус бои тся

со бственной (тень). 8. В ле тнюю жару лучше всего отдохну ть под

(тень) оре ха. 9. По улицам и (пло щадь – мн. ч.) гуляют бездомные

собаки. 10. Интересно, сколько (пло щадь) в нашей столи це. 11. На

(ветвь – мн. ч.) вися т блестя щие ша рики. 12. Покрытые (и зморозь)

е ли очень красивы. 13. Охотник и здали заме тил молоду ю (рысь).

14. Хозяин относился к Арктуру с (любовь и нежность). 15. Воз-

никла проблема с полевы ми (мышь), уничтожа ющими урожа й

(рожь). 16. Во (рожь) расцвели васильки (б. метличина). 17.

Двою родные бра тья не ви делись це лую (ве чность). 18. Но как на

све те без (любо вь) прожи ть? (Н. Доризо).

5. Вместо многоточий вставьте существительное осень в нужной форме.

1. За ... сле дует зима . 2. В зави симости от пого ды ... при-

хо дит то раньше, то позже. 3. Приме т у ... много. 4. Пушкин очень

люби л золоту ю ... и посвяти л ... не сколько стихотворе ний. 5. К ...

стая лебеде й улете ла на юг. 6. Хорошо начина ть подготовку к ве-

се ннему се ву с ... . 7. Бабушка рассказывала о пе рвой вое нной ... . 8.

Па рень вернётся из армии к ... . 9. Брат оста нется за грани цей до ... .

10. Моя студенческая жизнь начала сь с ... про шлого го да. 11. Вале-

рий Петров написа л поэму “Мя гкая ...”. 12. Школьники написа ли

сочинение по “Золото й ...” Левита на. 13. С ка ждой ... мальчик ста-

нови лся на год ста рше. 14. Есть в ... первонача льной коро ткая, но

ди вная пора (Ф. Тютчев).

6. Допиши те слова.

1. В зоопарк привезли мешо к морко в... для кро ликов. 2. С

этого уча стка собрали це лую то нну картофел... . 3. В этих места х в

про шлом ве ке мо жно было встре тить медве д... . 4. Впереди отряда

на белой ло шад... скака л генерал. 5. Молодо й человек не знал, как

слезть с кон... . 6. На верху шке то пол... желте ют после дние ли стья.

7. У преподава тел... нет кра сного карандаша, чтобы прове рить

наши диктанты. 8. Це рков... закрыта для посетител... (мн. ч.) из-за

реставрации дре вних ро спис... . 9. Дя дя прие хал из Сиби р... в ян-

вар... . 10. Без компью терного паро л... нельзя прочита ть электрон-

ную почту. 11. Составьте предложения по моде л... . 12. Побе-

ди тел... сфотографи ровали на памят… с золото й меда л... на груд... .

стр. 117 из 398

13. Ребёнок спит в де тской крова т... . 14. Прие зд го ст... обра довал

всех членов семьи . 15. Говорят, что в поли тике нет мора л... . 16. У

меня только три рубл... . 17. Пришла машина ско рой помощ... . 18.

В монастыр... оста лась только одна мона хиня.

7. Переведи те на русский язык. 1. Поетът обича есента. 2. Чакам на опашка. 3. Град Ир-

кутск се намира в Сибир. 4. Госпожицата язди кон. 5. Донесох ки-

лограм картофи и килограм моркови. 6. В стаята мирише на люляк.

7. Художникът рисува по памет. 8. Нина няма свекърва. 9. В мага-

зина докараха нови мебели. 10. Останах без подпис по фонетика.

11. Нямам дребни пари.

РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Список существительных среднего рода на -мя: бре мя (б.

бреме), вре мя, вы мя (б. виме), зна мя, и мя, пла мя (б. пламък), пле мя, се мя, стре мя, те мя (б. теме).


Им. вре м-я мать дочь путь

Род. вре мен-и ма тер-и до чер-и пут-и

Дат. вре мен-и ма тер-и до чер-и пут-и

Вин. = Им. = Им. = Им. = Им.

Тв. вре мен-ем ма терь-ю до черь-ю пут-ём

Пр. о вре мен-и о ма тер-и о до чер-и о пут-и


Им. времен-а ма тер-и до чер-и пут-и

Род. времён матер-е й дочер-е й пут-е й

Дат. времен-а м матер-я м дочер-я м пут-я м

Вин. = Им. = Род. = Род. = Им.

Тв. времен-а ми матер-я ми дочер-я ми, дочерь-ми пут-я ми

Пр. о времен-а х о матер-я х о дочер-я х о пут-я х


1. Разносклоняемые существительные склоняются по III

склонению с нараще нием осно вы: -ен- – для слов на -мя; -ер- –

для слов мать, дочь: вре мени, пле мени ма тери, до чери. В тв. п.

стр. 118 из 398

ед. ч. сущ. на -мя и слово путь принимают окончание I склонения:

вре менем, пле менем путём.

2. Основы существительных се мя и стре мя в род. п. мн. ч.

оканчиваются на -ян: семя н, стремя н.

3. Существительное пла мя не имеет форм мн. ч.


1. Просклоняйте сле дующие существительные. Зна мя, пле мя, се мя, мать, дочь, путь.

2. Вместо многоточий употребите в нужной форме. а) существительные мать или дочь: профессия ..., подруги

..., дача ..., портреты ... и ..., советы ... (мн. ч.), комната ..., подруги

... (мн. ч.), платье ..., воспитание ... (мн. ч.); проводи ть ..., помо чь ...,

вы растить ... (мн. ч.), води ть ... за руку, наказа ть ..., нарисова ть ...

(мн. ч.), слу шаться ..., пожа ть ру ку ..., обеща ть... (мн. ч.), сове товать

...; познако миться с ... профессора, отправить к ..., быть у ..., вер-

ну ться от ..., разговор между ... и ..., влюби ться в ... сосе дей, за-

бо титься о ... (мн. ч.), извини ться перед ..., сове товаться с ...,

спра шивать у …(мн. ч.), наде яться на ..., ду мать о ..., встре титься с

..., уха живать за ..., сказать при ..., расска зывать о ... (мн. ч.),

спо рить с ..., сиде ть ря дом с ..., пи сьма от ... (мн. ч.), смотре ть на...,

де нежный перево д от ..., бежа ть к ..., жить без ... (мн. ч.), прие хать с

... (мн. ч.), мечта ть о ..., обрати ться к ..., гулять с ... .

б) существительное путь: длина ..., строительство ... (мн.

ч.), боле знь дыха тельных ...; прокла дывать но вые ..., ехать ок-

ре стным ..., изуча ть морски е ..., лета ть звёздными ..., пожелать

счастли вого ..., найти кратча йший ..., каки м ... можно реши ть про-

блему; мне с тобой по ..., отпра виться в ..., на како м ..., сби ться с ...,

познако миться в ..., рассказывать о жи зненном ..., в конце ...,

ду мать о за втрашнем ..., во вре мя ... .

3. Раскройте ско бки.

Языки (пла мя), производство (се мя – мн. ч.), происхожде-

ние (имя – мн. ч.), школа (имя) Ивана Вазова, вождь (племя), пере-

селение (племя – мн. ч.), освяще ние (знамя – мн. ч.); удивля ться

(имя – мн. ч.), жить (племя – мн. ч.), любова ться (пламя), дорожи ть

(время), поцелова ть (знамя), покупа ть (знамя – мн. ч.), изуча ть сла-

вянские (племя); со (знамя – мн. ч.) в рука х, ло шадь со (стре мя –

стр. 119 из 398

мн. ч.), е здить без (стремя – мн. ч.), под (бремя) забо т, во (время)

землетрясе ния, во (время – мн. ч.) царя Калоя на, лев на (знамя),

книга об (имя – мн. ч.), происходи ть из (племя), лысина на (те мя),

ра нка на (вымя), поссо риться из-за (имя), свиде тельствовать о далё-

ких (время), из-за отсу тствия (время).

4. Допиши те слова.

1. Врем... (мн. ч.) го да регулярно сменя ют друг друга. 2. В

это врем... в до ме все спа ли. 3. В России при нято обраще ние по

им...-о тчеству. 4. Пова ренная (б. готварска) книга посвящена

па мяти мат... а втора. 5. На знам... изображён государственный герб.

6. Это краси вое пла тье – пода рок для доч... . 7. Хво йный лес охва -

чен плам... . 8. Из-за сугро бов (б. пряспа) пришло сь пойти други м

пут... . 9. Вдоль железнодоро жного пут... постро или новые станции.

10. Над о стровом пересекаются воздушные пут... . 11. В музее нам

показали боевые знам... со врем… (мн. ч.) первой мирово й войны.

12. Перед отъе здом лю ди желают друг другу счастли вого пут... . 13.

Я подвезу вас к общежитию, мне по пут... . 14. Го род был осно ван

во врем... (мн. ч.) Ивана-Асена Второ го. 16. В но вом районе го рода

нахо дится школа им... Любена Каравелова. 17. Райна Княги ня

вы шила знам... для повста нцев (б. въстаник). 18. Свекро вь и неве ст-ка поссо рились из-за им... ребёнка. 19. Ранним утром туристы от-

пра вились в пут… . 20. Передай приве т мат… от нашей семьи .


1. Между (мать и дочь) произошёл конфликт. 2. (Дочь) оби -

делась на (мать). 3. Вы не ска жете, с како го (путь) отправля ется

поезд в Софи ю? 4. Учительница разгова ривала с (мать – мн. ч.)

первоклассников. 5. В таку ю пого ду лучше не отправля ться в

(путь). 6. В туман мо жно легко сби ться с (путь). 7. Семёну надо

купи ть (семя – мн. ч.) к весе ннему се ву. 8. Для кооперати ва до-

ста вили необходимое коли чество (семя – мн. ч.). 9. Пшени чное

по ле охва чено (пла мя). 10. Ба рышня не умеет е здить без (стремя –

мн. ч.). 11. Перед молодыми людьми открыва ется много (путь). 12.

Нелегко выбрать свой жи зненный (путь). 13. На мра морной плите

высечены (имя) поги бших за Ро дину солда т. 14. В джу нглях всё

ещё можно встретить ди кие (племя). 15. Во главе (племя) стои т

племенно й вождь. 16. Каки м (путь) вы пришли к этому выводу? 17.

Во фраки йской гробни це похоро нен вождь (племя). 18. Матрёшка

стр. 120 из 398

на звана так по же нскому (имя) Матрёна. 19. Инко гнито – это чело-

век, скрыва ющийся под чужи м (имя). 20. Бе лый снег на всех (путь)

(В. Боков).


1. Кажете си името. 2. Не зная имената на всички колеги. 3.

Сестра ми учи в училище “Христо Ботев”. 4. На стенописите е

изобразен вождът на племето. 5. Войниците целунаха знамето. 6.

Майката се разхожда с дъщерите си. 7. Получих телеграма от майка

си. 8. Употребете този глагол в минало време. 9. Манастирът бил

основан по времето на цар Борис. 10. Родителите изпращат дъщеря

си на море. 11. Първокурсниците изучават склонението на съще-

ствителните имена. 12. Майката беше на гости на дъщерите си.

ОБОБЩАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ 1. Раскро йте скобки.

1. Тяжёлые (шапка) чистого (сне г) вися т на раски дистых

(ветвь) (ель), а её верхушка укра шена (гирля нда – мн. ч.) (ши шка –

мн. ч.). 2. Воздух в берёзовой (ро ща), когда распускаются (по чка –

мн. ч.) на (де рево – мн. ч.), чист и ароматен. 3. С (ветвь – мн. ч.)

свиса ют серёжки, пуска ющие по (ве тер) ту чи жёлтой (пыльца ). 4. С

глубо кой (старина ) вошли в (жизнь) (россия нин – мн. ч.) берёзки. 5.

А сколько (река , село , деревня) на звано в (честь) весёлой (берёзка)!

6. На (по ле – мн. ч.), по (берег – мн. ч.) (река и овра г – мн. ч.) появ-

ляются первые (цвето к). 7. Па хнет (гриб, цвето к – мн. ч.), (спе лая

земляни ка). 8. В (нового дняя ночь) все желают (родственник и друг

– мн. ч.) (здоро вье и сча стье). 9. Я люблю заходи ть в (магазин)

“Тысяча (мелочь). 10. На занятия на до приходи ть с (учебник, тет-

радь и слова рь). 11. Я вспо мнила о (героиня) (роман) по (имя) Ири-

на. 12. На (пло щадь) в (праздник – мн. ч.) развеваются (знамя – мн.

ч.). 13. В те далёкие (время) на этих (земля ) жи ли фракийские (пле-

мя). 14. По (праздник – мн. ч.) бабушка ходи ла в (це рковь). 15.

Лю ди со (страх, радость и надежда) жда ли (наступле ние) но вого

(тысячеле тие). 16. Девушка сама сши ла себе (ю бка) по (моде ль) из

(журнал) (мода). 17. Много (песня) посвящено (любовь).

2. Вставьте пропущенные буквы. 1. В вод... пла вают пожелте вшие ли ст... ив... (мн. ч.). 2.

Са мая заме тная приме т... о сен... – это изменени... окраск... лист...

стр. 121 из 398

(мн. ч.) дерев... (мн. ч.). 3. В пы шной красот... осе ннего ле с... много

затаённой груст... . 4. В со лнечные дн... с крыш... (мн. ч.), с дере в...

(мн. ч.), с провод... (мн. ч.) свиса ют хрустальные сосу льк... . 5. Ап-

рел... – ме сяц... та яни... снег... (мн. ч.), ме сяц... весе нней вод... . 6.

От де рев... к де рев... протя нуты то нкие серебри стые ни т... ли пкой

паути н... . 7. В лес... вы встречаете разные расте ни...: дере в..., ку-

ста рник..., тра в... (мн. ч.). 8. Дуб... легко мо жно узна ть по его мо щ-

ному ствол... и то лстым ветв... . 9. Начинают красне ть гро зд... (мн.

ч.) небольших кру глых я год... . 10. Оранжево-кра сные гро зд... пло-

д... (мн. ч.) остаю тся на дере в... (мн. ч.) на всю зи м... . 11. Глубо к

зимний сон... природ..., но тепли тся жизн... под сугро б... . 12. На

расчи щенном ме ст... уви дишь ку стик... (мн. ч.) брусни к... и

ве точк... (мн. ч.) черни к... . 13. У наря дного куст... шумно и весело

как на ёлк... . 14. В бор... среди вечной зе лен... ни зеньких кустик...

черни к... можно уви деть души стую фиа лк... . 15. А по скло н... (мн.

ч.), на луг... (мн. ч.), вдоль сельских доро г... (мн. ч.) желтеют ком-

па ни... одува нчик... (мн. ч.). 16. Цвету щие ли п... наполня ют лес...

благоуха ни... своих скромных цвет... .


1. Опишите весенний, летний, осенний и зимний лес. Как пере-воплощается лес в разные времена года? Поделитесь своими лич-

ными впечатлениями.

2. Отгадайте загадки.

Стоит Антошка на одной ножке. Зимой и летом одним цве-

том. Маленький, удаленький, землю прошëл, красну шапочку

нашëл. Сидит девица в тëмной темнице, а коса наружу. Сидит дед,

многими шубами одет, кто его раздевает, тот слëзы проливает. Ни

окон, ни дверей, полна горница людей. Семь одëжек, а все без за-

стëжек. Сам алый, сахарный, кафтан зелëный, бáрхатный.

3. Составьте рассказ по рисунку Х. идструпа “Чудеса ботани-

ки”, используя данную лексику: заниматься садоводством, посадить дерево, выкопать ямку,

опустить в ямку, принести удобрение, полить, лейка, лопата, граб-

ли, топор, ведро, обтесать кол, привязать, благоприятная погода,

распускаться, набухать, зазеленеть, покрыться листвой, любоваться

(чем?), удивляться (чему?), ломать голову (над чем?).

стр. 122 из 398

ЧУДЕСА БОТАНИКИ

стр. 123 из 398

4. Прочитайте текст. Расскажите о том, что символизируют

разные цветы.

ТАЙНЫЙ СИМВОЛ ЛЮБИМЫХ ЦВЕТОВ Оказывается, цветы, которые мы выбираем, не случай-

ность, они отражают наши скрытые чувства и мысли.

Астра означает “звезда” и символизирует радость.

Георгины названы так в честь русского мореплавателя Ге-

оргия, который подарил неизвестный цветок заморскому королю.

Преподносится в знак уважения и дружбы.

Гвоздика – “божественный цветок”, талисман любви, по-

стоянства и верности.

Гладиолусы символизируют великодушие, посредствен-

ность и любовь к природе.

Ирис – цветок греческой богини рáдуги Ирис, означает

“нежность”.

Лилия часто изображается на печатях французских коро-

лей. У древних же египтян она считалась олицетворением надежды

и счастья.

Мак – символ плодородия и покоя. Посвящëн богу сна: по

преданию Морфей усыпляет людей, прикасаясь к ним цветком

мака.

Незабудка – цветок тоски, долгой памяти, верной любви

между мужем и женой.

Пион – знак признания в любви. Недаром сохранилась по-

говорка: “Покраснел, как пион”. Человек, который дáрит или любит

этот цветок, скромен и застéнчив.

Роза – царица цветов. По греческим мифам, она появилась

вместе с богиней любви Афродитой из пены морской. Символизи-

рует красоту, любовь и восхищение. У древних греков бутоны розы

– символ бесконечности, а древние римляне считали, что цветы

розы могут вселять мужество в сердца воинов.

Тюльпаны и гиацинты – любимые цветы тех, кто страдает

из-за отсутствия любви или от неразделëнной любви.

Хризантема – у японцев цветок красоты. Хризантема с 16

лепестками считается символом величия. Славяне и другие евро-

пейские народы считали хризантему цветком, символизирующим

смерть или память об умерших.

стр. 124 из 398

Расшифруйте “язык” других известных вам цветов. Что, по-

вашему, они символизируют?

УРОК № 7

ТЕМА: ПРОМЫIШЛЕННОСТЬ

УПОТРЕБЛЕНИЕ ПАДЕЖЕЙ БЕЗ ПРЕДЛОГОВ


Экономика, экономический; хозяйство, хозяйственный;

промышленность, промышленный.

Производство (чего? – производство стали), производ-

ственный. Производить, изготовлять/изготовить, выпус-

кать/выпустить (что?).

Продукция, изделие, товар.

Материал: сырьë, ýголь, нефть ж., газ, рудá, металл, ка-мень (род. камня), дерево, хлóпок, лëн, шерсть ж., синтетика, стек-

ло, пластмáсса.

Óтрасль ж., отрасли промышленности: металлургия, ма-

шиностроение; горнодобывающая, нефтянáя, солянáя, пищевáя,

ткацкая, швейная промышленность.

Предприятия: завод (металлургический, машиностро-

ительный, оружейный), фабрика, комбинат, шахта; цех, мастерскáя.

Строить/построить (что?), строительство (чего? – домов),

стройка. Кирпич, панель ж.

Профессии: инженер, рабочий, технóлог, мехáник, нефтя-

ник, шахтëр, металлург, машиностроитель, сталевар, слéсарь,

тóкарь, фрезерóвщик, сварщик, текстильщик, ткач, ткачиха, швея,

бухгалтер.


1. Прочитайте слова, нужные для полного понимания данного ни-же текста. Определите их значения, переведите их на болгарский

язык. Облюбовать, низóвье, обжить, жемчýжина, кóлокол,

цветнúк, мечéть, собóр, калоша, солянóй, переправиться.

2. Вместо точек вставьте слова из упр. 1.

стр. 125 из 398

1. Я … себе местечко на пляже. 2. Монахи … эти пустоши и

стали владеть ими. 3. Города в Средней Азии примечательны свои-

ми … и минаретами. 4. Волгоград расположен в … Волги. 5. Отец

работает на … шахте. 6. В дождливую погоду старушка надевала

… . 7. На шее у девушки было ожерéлье (б. огърлица) из ровных

белых … . 8. Варна – … болгарского черноморского побережья. 9.

Мы … на другой берег на лодке. 10. По всему городу носился звон

церковных … . 11. На Красной площади находится … Василия

Блаженного. 12. Парк и площадь со своими … очень красивы ле-

том.

3. Знаете ли вы, что такое проúгрыватель, радиола, патефон?

4. Определите значения слов горка, хлóпоты, прицеп, коляска, станóк, шахта, лифт, станция. Подберите к ним подходящие а) при-

лагательные – ледяной, грузовой, детский, домашний, ткацкий,

снежный, волшебный, высокий, железнодорожный, скоростной,

лифтовый; б) глаголы – спуститься (с чего? во что?), работать (за

чем? где?), избавиться (от чего?), ездить (в/на чëм? до чего?), тол-

кать, прикрепить (что? к чему?), подниматься (на чëм?); в) суще-

ствительные – дом, трактор, полотно, снег, кабина, турбина.

5. Объясните значения данных выражений и найдите их болгар-

ские эквиваленты: не лыком шиты, править бал, палочка-выручалочка.

6. Переведите следующие словосочетания на болгарский язык. Составьте с ними предложения.

Обязан преподавателям своими успехами, выпуск новой

продукции, обеспечивать жителей города продуктами питания,

быть в распоряжении кого?, стоит денег, освоить мирную продук-

цию, уходить на пенсию, быть на ходу, сесть за руль.

7. Назовите глаголы, от которых образованы следующие сущест-вительные: владение, стрижка, похищение, охранник, целитель,

выставка. Проспрягайте эти глаголы, образуйте с ними словосо-

четания.


стр. 126 из 398

1. Чудотворец Трифон Вятский повелел монахам обосно-

ваться на этих красивых землях. 2. Героями были все: и те, кто в

стужу тащили вручную тяжёлое оборудование от станции до заво-

да, и те, кто стояли за станкáми. 3. Тогда на завод пришёл Фëдор

Трещёв, чтобы выправить положение. 4. Министр поинтересовался,

на ходу ли машина, и прямо под окнами своего кабинета сел за

руль. 5. Публикация в газете прибавила ему известности и хлопóт.

6. На берегу Вятки вновь открылся Никольский собор. 7. В “Белом

доме” работает мэр города. 8. В распоряжении пенсионеров со-

лянáя шахта, минеральные ванны, иглотерапия, фитобар, парнáя. 9.

Я не успел переправиться через Вятку на стареньком катере, кото-

рый горожане ласково называли “калошей”.


ЖЕМЧУЖИНА ВЯТСКОГО КРАЯ, ИЛИ ВОЗВРА-

ЩЕНИЕ К СТАРОМУ ДРУГУ

Вятские Поляны – город в Приуралье, в Кировской обла-

сти, на правом берегу Вятки. Места здесь живописные – шишкин-

ские1 боры, десятки красивых озёр и малых речек. Оттого и назы-

вают их жемчужиной Вятского края.

В центре города источник с минеральной водой. Очень

вкусной. Лечебной.

Легенда о возникновении есть у каждого уважающего себя

города. По преданию, на исходе ХVI века чудотворец Трифон Вят-

ский, спускаясь со своими монахами по течению Вятки, облюбовал

низóвье реки и повелел им обосноваться на красивых и ещë не об-

житых землях. В 1595 году царь Фëдор Иоаннович (сын Грозного2)

выдал монахам дарственную грáмоту на владение пустошами –

полянами.

К началу ХХ века Вятские Поляны стали крупным селом,

торговавшим хлебом и лесом. Дома и школа сохранились, с церкви

перед войной сбросили колоколá, а потом её закрыли.

Военную тайну в советское время соблюдали строго. В эн-

циклопедии упоминается лишь о некоем машиностроительном про-

изводстве. А между тем на местном заводе за годы второй мировой

войны выпустили около трёх миллионов автоматов.

Героями тогда были все. И те, кто в стужу тащили вручнýю

на железных листах тяжёлое оборудование от станции до завода. И

стр. 127 из 398

те, кто стояли за станкáми. Чаще всего это были дети и старики.

Среди них недавний выпускник техникума Фëдор Трещëв (это по-

том он станет известным на весь город), работавший тогда тех-

нóлогом.

Слова “конверсия” в сорок пятом не было. Просто перехо-

дили на мирную продукцию – охотничьи капканы, коньки-снегурки

и ножницы для стрижки овец. Потом заговорили о патефоне. К

осени вручную собрали несколько штук. На следующий год выпу-

стили 20 тысяч патефонов, а в 1954-ом – почти полмиллиона. Но

законы рынка и в то время правили бал. Куда патефону в электрон-

ный ряд радиол и проигрывателей!

И здесь появился Трещëв, уже Фëдор Иванович, чтобы вы-

править положение.

Палочкой-выручалочкой стали боковые прицепы-коляски

для знаменитых “ИЖей” – ижевских3 мотоциклов. Новый директор

нашёл в себе смелость перейти и к более сложной продукции – мо-

тороллеру.

Слушая рассказы о той поре, можно удивляться – было ли

это? Вместе с товарищами директор доставил в Москву мотороллер

и буквально на руках внёс его в приёмную министра (в лифте ма-

шина не помещалась). Руководители в то время тоже были не лы-

ком шиты. Министр поинтересовался, на ходу ли машина, и прямо

под óкнами своего кабинета сел за руль .

Одновременно с заводом рос и город. Появились много-

этажные дома. Новый аэропорт. Дворец культуры. Цвето-

музыкальные фонтаны на площади Труда. Яркие цветникú...

После ухода на пенсию директор отказался куда-либо пере-

езжать. По старой директорской привычке он сегодня просыпается

в пять. И нет бóльшего удовольствия для первого почётного граж-

данина, чем пройтись по своему утреннему городу.

Не хочет покидать Вятские Поляны и Рамиль Гарифуллин,

хотя публикация в “Российской газете”, с которой сейчас познако-

мимся вкратце, прибавила ему известности и хлопот.

…Незрячая болгарка Ванга видела всё. И посоветовала

немецкому гостю, разыскивающему похúщенную внучку: “Тебе

надо обратиться к мусульманину из России, ни разу в жизни не

выпившему ни капли спиртнóго, не выкурившему ни одной сигаре-

ты. Я принимала у него экзамен”.

стр. 128 из 398

В тот же день господин Вебер вылетел в Москву. И даже по

таким неполным данным отыскал Рамиля Гарифуллина в Вятских

Полянах.

Операцией по освобождению руководил Рамиль, пользуясь

методом ясновидения. Он точно описал похищение, место, где со-

держится заложница, назвал число охранников… Дальнейшее было

делом полицейской техники.

Как настоящий чудотворец, бессребреник не принял гоно-

рар от господина Вебера. Улыбнулся в ответ на предложение полу-

чить лабораторию в Германии.

Сейчас он возглавляет центр парапсихологии и народной

медицины “Надежда”. Почти 20 медицинских компаний мира хотят

заполучить себе вятского целителя. А он предпочитает оставаться

“мусульманином из России”. Тем более что в городе появилась

мечеть. Да и его старенькая мама хочет жить только в Вятских По-

лянах, а он по обычаю своего народа уважает старших.

“Любимый уголок моей отчизны”. Так называется выставка

рисунков в начальной школе № 5. И большинство – о Вятских По-

лянах. Вновь открывшийся Никольский собор на берегу Вятки,

детская железная дорога, “Белый дом”, где работает администрация

города и его мэр Павел Солодянкин, а перед ним снежный городок.

Кое-кому из этого дома сначала показались несолидными

горки и ледяные скульптýры на центральной площади. Да ещё ко-

гда узнали, что всё это денег стоит… Но мэр, выросший в много-

детной крестьянской семье (у него шесть братьев и сестёр), отстоял

детский праздник.

Усилиям мэра во многом обязана своим рождением и музы-

кальная школа духовых и ударных инструментов, которой руково-

дит энтузиаст духовой музыки Владимир Трефилов. Без юных му-

зыкантов не обходится ни одно городское торжество.

Список “культурных заслуг” может быть продолжен: от-

крытие выставочного зала, издание сборника местных поэтов

"Надежда", многие социально-культурные учреждения, которые

раньше принадлежали машиностроительному заводу.

Перерабатывающие предприятия города (мясокомбинат,

маслозавод, хлебо- и плодокомбинат) через прекрасные фирменные

магазины обеспечивают продуктами питания не только жителей

города, но и северян.

стр. 129 из 398

Городской достопримечательностью является Дом ветера-

нов, где живут заводскúе пенсионеры. В их распоряжении, помимо

традиционных лечебных кабинетов, солянáя шахта, минеральные

ванны, иглотерапия, фитобар, парнáя, сауна с бассейном.

В рамках конверсии Вятскополянский машиностроитель-

ный завод перешëл на выпуск спортивно-охотничьего оружия, ко-

торое пользовалось успехом на международных выставках. Нужно

обладать смелостью, чтобы выпускать это оружие в стране, где

úздавна славятся изделия тульских5 и ижевских мастеров.

Завод освоил выпуск новых прицепов к мотоциклам, разно-

образную мирную продукцию: газовые котлы, фасовочные автома-

ты, мебель… Скоро начнётся серийное производство мини-

мотороллера, а уже сегодня есть на него заявки.

Будет жить завод – будет жить и город. И даже расти.

…В поезде вспоминал, чего не успел, что бы хотел ещë

увидеть. Не познакомился с домашним музеем Агалаковых, десяти-

летиями собиравших материалы о жизни Пушкина. Не переправил-

ся через Вятку на стареньком катере, любовно прозванном горожа-

нами “калошей”. Не купил по дороге у пристанционных старушек

пакетик горячей картошки с солëным огурцом…

Что ж, есть повод вернуться.

( О. Лайне)

Комментарий к тексту: 1Шишкин Иван Иванович (1832-1898) – выдающийся русский ху-

дожник, один из основоположников реалистической пейзажной

живописи второй половины ХІХ в. утвердил в русской живописи лесной пейзаж. 2Иоанн (Иван) Грозный – прозвище русского царя Ивана ІV Василь-

евича (1530-1584) его деятельность связана с укреплением Русско-

го централизованного государства. 3Ижевск – город, расположенный на р. Иж, в 40 километрах от р. Камы столица Удмуртской автономной республики. 4Тула – город, расположенный на р. Упа (правый приток р. Оки), в 193 километрах к югу от Москвы.

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1. Выпишите из текста слова и словосочетания, называющие про-

дукцию промышленных предприятий.

стр. 130 из 398

2. Закончите следующие предложения так, чтобы они соответ-

ствовали содержанию текста: 1. Вятские Поляны – город в Приуралье, расположенный на

… . 2. Во время Второй мировой войны на местной фабрике стали

выпускать … . 3. В 45-ом году перешли на мирную продукцию –

… . 4. После назначения нового директора, Фëдора Трещёва, маши-

ностроительный завод освоил новое производство – … . 5. Другой

известный житель Вятских Полян, Рамиль Гарифуллин, помог

немцу разыскать похищенную внучку. Он … . 6. Перерабатываю-

щие предприятия города обеспечивают … . 7. В рамках конверсии

Вятскополянский машиностроительный завод перешëл на выпуск

…, которое пользовалось успехом … . 8. Скоро начнëтся серúйное

производство … . 9. Список заслуг мэра города очень длинный. Это

… .

3. Найдите в тексте русские эквиваленты следующих выражений:

пазарни закони, производство на автоматично оръжие,

усвояване на мирно производство, преминаване към прозводство на

нова техника, заявки за ролери, сглобяват ръчно грамофони.


1. Какая существует легенда о возникновении города Вят-

ские Поляны? 2. Почему этот город называют жемчужиной Вятско-

го края? 3. Какие промышленные предприятия работают в городе?

Что они выпускают? 4. Какими достопримечательностями города

гордятся его жители? 5. Что такое конверсия? Как она проявилась в Вятских Полянах? 6. О каких известных людях рассказывает автор?

Чем они известны в городе? Каковы их заслуги? 7. Как вы понима-

ете заголовок текста? Предложите свой вариант заголовка.

5. Найдите в тексте случаи беспредложного употребления глаго-лов: а) с родительным падежом б) с дательным падежом в) с

винительным падежом г) с творительным падежом. Запомните управление глаголов. Приведите свои примеры.


стр. 131 из 398

1. Цар Фьодор Иоанович със специална дарствена грамота е

дал право на монасите да владеят тези пустинни места. 2. Местата

тук са много живописни – огромни борови гори, десетки езера и

малки рекички. 3. Безлюдните полета днес са застроени с мно-

гоетажни блокове, фонтани, цветни градини. 4. По време на вой-

ната всички жители станаха герои – и тези, които мъкнеха тежкото

оборудване от гарата до завода, и тези, които бяха на струговете. 5.

След войната заводът започна да произвежда кошове за мотоцикле-

тите “ИЖ”. 6. Фьодор Трещов работи oтначало като технолог в

машиностроителния завод, след това става негов директор. 7.

Съществуването на музикална школа за духови и ударни инстру-

менти, откриването на изложбена зала, издаването на поетичен

сборник дължат съществуването си на усилията на кмета. 8. Прера-

ботвателните предприятия в града снабдяват с хранителни стоки

прекрасни фирмени магазини. 9. Основни забележителности на

града са храмът на брега на р. Вятка, детската железница, "Белият

дом", където работи градската администрация, Домът на ветерани-

те. 10. Мястото, където е разположен град Вятски поляни, е много

живописно и затова наричат града “перлата на Вятския край”.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Прочитайте, соблюдая мягкость согласных перед согласными.

Затранскрибируйте подчëркнутые слова.

Минера льный, коньки , культу ра, удово льствие, ста ренький, скульпту ра, музыка льный, буква льно.

2. Прочитайте, соблюдая мягкость согласных в абсолютном конце слова. Затранскрибируйте подчëркнутые слова.

О бласть, царь, це рковь, прои грыватель, здесь, вы править,

сме лость, руководи тель, руль, пло щадь, Рами ль, изве стность, гость,

день, цели тель, ли чность, путь, жи тель, достопримеча тельность,

ги бель.

3. От данных ниже существительных образуйте прилагательные. Прочитайте их, следя за мягкостью согласных.

Образец: ме бель – ме бельный.

Достопримеча тельность, минера л, цели тель, производи тель,

строи тель, созида тель.

стр. 132 из 398

4. Прочитайте, следя за ударением. Подчëркнутые слова затранс-

крибируйте.

Гео граф, био лог, гео лог, те хник, фи зик, дви гатель, и мпорт, креди т, ко мплекс, о бщество, о трасль, пластма сса, прибо р, прихо д,

пе рвенство, расхо д, рентге н, ро бот, стре лочник, термо метр,

то пливо, то рмоз, тра нспорт, фунда мент, э кспорт, экспортёр.

5. С данными парами слов составьте предложения. Реши т – реши ть, во зит – вози ть, прости т – прости ть,

зо рко – зо рька, ба нка – ба нька, по лка – по лька, жест – жесть,

шест – шесть.

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. Прочитайте предложения. Объясните, в каких значениях упо-треблено слово дом. Переведите предложения на болгарский язык.

1. В “Белом доме” работает администрация города и его

мэр. 2. Половина горожан живëт в отдалëнном районе, застроенном

одноэтажными домами. 3. Дом, в котором я живу, находится

напротив института. 4. Город растëт, появляются многоэтажные

дома. 5. Для одиноких заводских пенсионеров был построен Дом

ветеранов. 6. У соседа нет своего дома, он одинок. 7. Чувствуйте

себя как дома! 8. Они всегда жили одним домом.

2. Образуйте словосочетания со словами предприятие, завод, фа-брика, комбинат. Укажите общие и различные компоненты в зна-

чениях слов. Пользуясь словарëм, дополните ряд словами со значе-

нием 'производственное учреждение или организация'.

3. С помощью толкового словаря определите значение глагола вы-

пускать. Составьте предложения с ним, учитывая его многозна-

чность. Сравните этот глагол с глаголами производить и изготов-

лять, объясните разницу в значениях этих трëх глаголов.

4. Переведите на болгарский язык слова слéсарь, сварщик, тóкарь, машиностроитель, швея, ткачиха, технóлог, сталевар, металлург,

шахтëр, плотник.

Составьте с ними предложения, употребляя глаголы работать, стать, быть.

стр. 133 из 398

5. На примерах объясните различия в значениях следующих пар

слов:

хозяйственный – хозяйский, экономический – экономный,

приватизационный – приватный, освоить – усвоить, продукция –

продукты, солянóй – солёный.

6. Продолжите ряд согласованных и несогласованных определений

к существительным: экономика – рыночная, передовая, …

промышленность – лëгкая, добывающая, …

производство – экологически чистое, станков, …

продукция – военная, завода, …

хозяйство – сельское, домашнее, фабрики, … .

7. Сравните слова: а) продукция – изделие – товар, б) материал –

сырьё. Составьте с ними предложения.

8. Вместо точек вставьте нужное слово.

1. Роль … в современной технике огромна. 2. Швейная

фабрика выпускает на рынок изделия из … и … . 3. Нефтеперераба-

тывающий комбинат в г. Бургасе работает на базе импортной … . 4.

На тепловых электростанциях в качестве тóплива используются

большие количества низкокалорийного … . 5. В последние годы …

стал самым экономичным видом топлива. 6. Во дворе установили

столик и стулья из … . 7. В этой мастерской производится ремонт и

восстанавливаются предметы быта из … . 8. В городе работает за-

вод по обогащению и переработке … . 9. На этой неделе открыва-

ется выставка художественного … . 10. Первобытная культура ха-

рактеризовалась производством орудий труда и оружия из … .

Слова для справок: ýголь, нефть, газ, рудá, металл, камень,

дерево, стекло, пластмáсса, хлопок, шерсть.

9. Подберите синонимы к глаголу собрать(ся) в следующих предло-

жениях: 1. Правление кооператива собрало всех своих членов на со-

брание.

2. Коллекционер собрал очень интересные экспонаты.

3. В этом году был собран очень хороший урожай.

4. Солдат научился очень быстро собирать винтовку.

стр. 134 из 398

5. Наш кандидат собрал около 60% голосов.

6. Завтра уезжаю, надо собрать вещи в дорогу.

7. Студент собрался с мыслями и стал отвечать.

10. Замените следующие словосочетания антонимичными:

ввести в производство, входить в строй, собрать машину,

прицепить коляску к мотоциклу, построить дом, открыть выставку,

сбросить колокола с церкви, привезти в столицу мотороллер.


Чёрное золото. Не всё золото, что блестит. Камня на камне

не оставить. Камень с души свалился. На полном газу. На всю же-

лезку.

Подберите к ним соответствия в болгарском языке.

12. Переведите на русский язык. 1. Баща ми е стругар в машиностроителен завод. 2. В тази

работилница сглобяват електрически и газови котли. 3. Предприя-

тието произвежда предмети за бита, които се ползват с успех на

пазара. 4. Работниците трябваше бързо да усвоят новите машини. 5.

Заводът пусна на пазара опитен образец на новия автомобил, който

притежава икономичен двигател. 6. Това производство играе съще-

ствена роля в стопанското развитие на района. 7. По време на вой-

ната заводът произвеждаше военна продукция, но след това много

бързо премина към мирна продукция. 8. Местните предприятия

осигуряват града с необходимите хранителни продукти. 9. Заводът

дължи производството на моторолери на своя директор. 10. Отново

отвориха врати православният храм и джамията. 11. Докараха нови

стругове и извикаха монтьори, за да ги настроят за работа. 12. Този

цех изработва мебели от дърво с много високо качество. 13. Наши-

ят край е богат на суровини. 14. През 1974 г. у нас влезе в строя

първата атомна електроцентрала. 15. Добивът на въглища намаля.

16. Комбинатите, преработващи нефт, дават на страната много

ценни химически продукти. 17. Пазарните закони ръководят разви-

тието на промишлеността. 18. Цял живот работих на тази машина.


УПОТРЕБЛЕНИЕ ПАДЕЖЕЙ БЕЗ ПРЕДЛОГОВ

стр. 135 из 398

ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Вопросы: кто? что?

1. Подлежащее.

Студент пишет сочинение. Учебник лежит на парте.

2. Сказуемое.

Мария студентка. Мать учительница.

3. Обращение.

Вера, дай мне, пожалуйста, словарь. Виктор Михайлович,

вы забыли зонт.

4. Приложения — названия газет, журналов, художествен-

ных произведений и др.

Газета “Московская правда”, журнал “Художник”, роман

“Война и мир”, картина “Утро в сосно вом лесу ”.

УПРАЖНЕНИЯ 1. Определи те значения именительного падежа у вы деленных слов.

1. Фёдор Иванович Трещëв – новый директор Вятского ма-

шиностроительного завода. 2. Журналист газеты “Правда” приехал

в Вятские Поляны. 3. Таня, пожалуйста, помоги мне написа ть со-

чинение на тему “Наш университет”. 4.Студентка сдаёт экзамен.

5. В мо лодости дядя был футболистом, а теперь он тре нер. 6. ерё-

за и черёмуха – любимые дере вья русских. 7. Николай, ты вы учил

наизусть стихотворение “Черёмуха”? 8. В сре ду начинаются ка-ни кулы. 9. Ещё цвету т кое-где запозда лые лесны е цветы . 10. Отбу-

шева ла мете ль – и волше бно преобразился лес.


1. Достоевский написа л рома н “Преступлени... и на-

казани...“. 2. Я купи ла газету “Вечерн... Москв...” и журнал “Нов...

мир...”. 3. Вы ви дели картину Реше тникова “Опять дво йк...”? 4.

Неда вно вы шел сбо рник стихо в местных поэтов “Надежд...”. 5. Бе-

л... дом... – это здани... городско го совета Вятских Полян. 6. Ка-

рабины “Вепр...” пользуются успехом на международных вы став-

ках. 7. Ребя та посетили вы ставку “Любим... уголо к... моей от-

чи зны”. 8. Вятск... Полян... – го род... в Приуралье. 9. Павел... Соло-

дянкин... – мэр... Вя тских Полян. 10. В газете “Труд...” опублико-

ва ли интересную статью .

стр. 136 из 398


1. Павел е адвокат, а жена му е счетоводителка. 2. Сестра

ми е стюардеса, а брат ми е стюард. 3. Клюквата е северно рас-

тение. 4. Ялта е черноморски град. 5. Матрьошката е руски суве-

нир. 6. Кижи е град-музей. 7. Ермитажът е художествена галерия. 8.

Капри е остров. 9. Ангара е сибирска река. 10. Северното сияние е

рядко природно явление.

РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Вопросы: кого? чего? чей? чья? чьё? чьи?

какой? какая? какое? какие? I. Родительный приглагольный.

1. Родительный при глаголах це ли, желания, достиже ния

(доби ться, добива ться, дости чь, достига ть, ждать, ожида ть, иска ть, каса ться, косну ться, проси ть, тре бовать, хоте ть, слу -

шаться); лише ния, удале ния, опасе ния (боя ться, избега ть, ли-ша ться, лиши ться, опаса ться, стесня ться, сторони ться, стра-

ши ться, чужда ться).

Гимнаст доби лся золото й медали. Разгово р косну лся лет-

него о тдыха. Девочка бои тся землетрясений.

2. Родительный большо го (неопределённого) количества при глаголах с приставкой на-: накупи ть, наговори ть, напе чь,

наруби ть, нарва ть, нажа рить, наде лать, наколо ть, нае сться,

напи ться, начита ться и др. Дети наелись то рта и напи лись натурального со ка. а-

бушка напекла блино в и нажа рила пирожко в.

3. Родительный при отрицании (нет, не было, не будет, не быва ет и др.).

У Пети нет брата и сестры . В воскресенье у нас нет за-

нятий. В декабре у нас не было кза менов.

4. Родительный части целого (прямо го объекта, на часть

которого распространяется действие).

К похо ду надо купи ть хлеба, колбасы , фруктов.

5. Родительный дат.

венадца того апреля тысяча девятьсот шестьдесят

первого го да человек впервы е полетел в космос. Степа н родился

восемна дцатого мая тысяча девятьсот во семьдесят второ го

го да.

II. Родительный приимённый.

стр. 137 из 398

1. Родительный принадлежности.

Дом роди телей нахо дится напротив аптеки. Тетради и

учебники Татьяны лежат на письменном столе. 2. Родительный определительный.

Президент фирмы – женщина сре дних лет. Старший

брат – учитель биологии. 3. Родительный меры и совокупности (со словами кило-

грамм, литр, метр, стакан, ложка, тарелка, коро бка, бутылка, много, ма ло, не сколько, немно го, большинство , меньшинство и

др.).

Светлана купи ла литр молока и килограмм бры нзы. Мама положи ла в суп ложку соли.

4. Родительный количества (после числительных два, три,

четы ре и составны х числительных, ока нчивающихся на два, три,

четы ре, – единственное число; после числительных пять, шесть,

десять, двадцать, сто и т. д. – множественное число).

В нашей группе три парня и семь девушек. На первом кур-

се у чатся двадцать два студента и двадцать пять студенток.

5. Родительный сравнения (при сравнительной степени

прилагательных).

рат ста рше сестры . Девушка краси вее па рня.


1. Определи те значения родительного падежа у вы деленных слов. 1. Председатель собрания про сит тишины . 2. Специалисты

на фи рме работают пять дней и отдыхают два дня. 3. Президент

фирмы требует дисциплины. 4. На па рте лежат учебник Ивана и

словарь Нины. 5. Мария моложе своих сестёр. 6. Четы рнадцатого

января в университете начинается зимняя сессия. 7. К празднику

надо купи ть мя са, колбасы , овоще й, фру ктов и бутылку вина . 8.

Разговор подруг коснулся экзаменационной сессии.

2. Допиши те окончания, где это нужно.

1. Город Вятские Поляны расположен на пра вом берегу

рек... Вятк... . 2. По преданию, на исхо де шестнадцат... ве к... чудо-

тво рец Трифон Вятский, спускаясь со своей бра тией по течению

Вятк..., облюбова л низо вье рек... . 3. За го ды второ й мирово й

войн... на заводе вы пустили около трёх миллион... автомат... . 4.

Сложное автомати ческое оружие можно выпуска ть с помощью

стр. 138 из 398

сва рк... и штампо вк... . 5. Сло в... “конверсия” в со рок пятом не

было. 6. На сле дующий год вы пустили двадцать тысяч... патефо н...

. 7. Куда патефо ну в электронный ряд радио л... и прои грывател... !

8. Министр прямо под о кнами своего кабинет... сел за руль. 9. И нет

бо льшего удовольстви... для первого почётного граждани на. 10.

Публикация в “Российской газете” прибавила ему известност... и

хлопо т... . 11. Рамиль Гарифуллин ни разу в жизни не вы пил ни

капл... спиртно го и не вы курил ни одно й сигарет... . 12. Так назы-

вается вы ставка рисунк... . 13. После окончания техникум... Соло-

дянкин работал на заводе, а потом стал заместителем начальник...

цех... . 14. Спи сок “культурных заслуг...” может быть продо лжен:

открытие вы ставочного зал..., издание сборник... местных поэт...

“Надежда”. 15. В рамках конверсии Вятскополянский ма-

шиностроительный завод перешёл на вы пуск спортивно-охо т-

ничьего оружи... . 16. В стране и здавна славятся изделия ту льских и

ижевских мастер... .


Сын (Иван Грозный), повста нцы (Емельян Пугачёв), к

началу (двадцатый век), выпускник (техникум), стрижка (о вцы),

приёмная (министр), пло щадь (Труд), метод (яснови дение), число

(охра нники), де ло (полицейская техника), центр (парапсихология и

народная медицина), двадцать (медицинская компания), по обы чаю

(свой народ), администрация (город), музыкальная школа (духовы е

и уда рные инструменты), дирижёр (духовой оркестр), продукты

(питание), жители (город), Дом (ветера ны), вы пуск (новые прице -

пы), музей (Агалаковы), пакетик (горячая картошка), бутылка (ви-

но), несколько (город), большинство (актриса).

4. Преобразуйте предложения в отрицательные.

1.У Евгения есть братья и сёстры. 2. В нашем кабинете есть

телефон. 3. В городе есть ботанический сад и зоопарк. 4. Сегодня

Дарья получи ла пи сьма и газеты. 5. В студенческом общежитии

есть читальный зал. 6. Брат собира ет почто вые марки и открытки.

7. В школе есть компьютерный зал. 8. Библиотека получи ла новые

книги и интересные журналы. 9. Тамара купи ла нового дние от-

крытки и подарки. 10. У Петра лишний билет на концерт.

5. Ответьте отрицательно на вопросы.

стр. 139 из 398

1. В вашем городе есть планетарий и исторический музей?

2. В школе есть бассейн и спортивный зал? 3. В аудитории есть

гу бка и мел? 4. Вы записа ли домашнее задание? 5. На центральной

пло щади го рода есть нового дняя ёлка? 6. У вас есть лишняя ручка

и лишний карандаш? 7. На курсе есть новые студенты и новые сту-

дентки? 8. Завтра у вас будет свободное время? 9. У вас есть

спи чки и сигареты? 10. В деревне есть средняя школа, гости ница,

парк?

6. Составьте предложения с данными словами, употребив суще-

ствительные в родительном падеже. Требовать, документы; ждать, хорошая погода; достичь,

цель; бояться, молния; избега ть, неприятности; стесня ться, незна-

комые люди; проси ть, помощь; стакан, чай; коро бка, конфеты; ки-

лограмм, рис; тарелка, суп; большинство , студенты; много, занятие;

не сколько, день; девятое мая, День Победы.

7. Ответьте на вопросы, употребляя родительный падеж.

1. Сколько факультетов в нашем университете? 2. Сколько

у вас занятий в неделю? 3. Сколько дней остаётся до конца недели?

4. Сколько минут остаётся до конца занятия? 5. Сколько дней в

этом месяце? 6. Сколько дней в этом году ? 7. Сколько вам лет? 8.

Сколько школ в вашем го роде? 9. Когда вы родились? 10. Когда на-

чался учебный год? 11. Когда родила сь ваша сестра? 12. Когда ро-

дила сь ваша подруга? 13. Когда роди лся ваш брат? 14. Когда ро-

ди лся ваш друг? 15. Когда вы отмечаете студенческий праздник?


1. Днес майка ми има рожден ден. 2. Това е колата на баща

ми. 3. Марина няма баба и дядо. 4. В чантата има три учебника и

пет тетрадки. 5. Николай донесе бутилка коняк и кутия бонбони. 6.

Валерия купи килограм сол и буркан мед. 7.Момиченцето се

страхува от баща си и майка си. 8. Младият шофьор се бои от мъг-

лата. 9. Евгения страни от състудентките си. 10. Аз съм на 22 годи-

ни, брат ми е на 25 години, а сестра ми е на 19 години. 11. Клавдия

е родена на 15 юни 1983 година, а Андрей е роден на 2 декември

1980 година.

ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

стр. 140 из 398

Вопросы: кому? чему?

I. Дательный приглагольный.

1. Дательный косвенного дополнения при глаголах врать, говорить, лгать, грози ть, угрожа ть, груби ть, меша ть, обеща ть,

обуча ть, отвеча ть, писа ть, покрови тельствовать, помога ть, рас-

ска зывать, сове товать, удивля ться, учи ть, учи ться и др.

Пётр пишет письмо брату. Дмитрий Иванович у чит де-

те й му зыке. 2. Дательный в безличных предложениях с глаголами

везёт, нездоро вится, нра вится, рабо тается, сни тся, спи тся,

хо чется и др. Сегодня Анне нездоро вится. Игорю везёт на экза мене.

3. Дательный при слова х категории состояния (предика-

ти вных наречиях) мо жно, на до, ну жно, нельзя , необходимо весело, приятно, скучно, жарко, хо лодно, хорошо , пло хо, стыдно не где,

не куда, не когда и др.

Студентам нельзя опаздывать на занятия. Марии стало

хо лодно.

II. Дательный приимённый.

1. Дательный при прилагательных (по лных и кра тких)

благода рный – благода рен, ве рный – ве рен, знако мый – знако м, ну жный – ну жен, пре данный – пре дан рад, обя зан и др.

Оле г благода рен сестре за подде ржку. Ребя та о чень ра ды

кани кулам.

2. Дательный при существительных па мятник, монуме нт,

привет, сла ва. При неодушевлённых существительных па мятник

употребляется с родительным падежо м.

На центра льной пло щади стои т памятник Гага рину. Тури-

сты сфотографи ровались у памятника Свобо ды. Нина, пожалуй-

ста, передайте привет роди телям от меня .

3. Дательный во зраста. Лицо (или предмет), возраст кото-

рого определяется, стои т в дательном падеже.

Мое й ма тери со рок лет, а моему отцу со рок три го да.

Нашему городу недавно исполнилось двести пятьдесят лет.


1. Определи те значения дательного падежа у вы деленных слов. 1. Преподаватель обуча ет студентов перево ду. 2. Учащиеся

всегда ра ды кани кулам. 3. Памятник же ртвам войн напоминает

стр. 141 из 398

совреме нникам об уроках истории. 4. Костя благодарен ста ршему

брату за ценную книгу. 5. Марине двадцать лет, а её сестре шест-

надцать лет. 6. Елене сегодня нездоро вится. 7. В январскую сессию первокурсникам надо сдавать четыре экзамена. 8. Новая гостиница

нравится туристам. 9. На нового днем ве чере шко льникам ве село.


1. Царь Фёдор Иоаннович вы дал (мона хи) дарственную

гра моту. 2. Куда (патефо н) в электронный ряд радио л и про-

и грывателей! 3. На берегу Вятки стои т памятник (Шпагин). 4. Мно -

гие социально-культурные учреждения раньше принадлежали ма-

шиностроительному (завод). 5. Шум на улице меша ет (студенты)

заниматься. 6. Иностранным (туристы) понравилась болгарская

кухня. 7. Моему старшему (брат) 21 год, а моей младшей (сестра )

16 лет. 8. На вокза ле бы ло так много народу, что не где бы ло

(я блоко) упасть. 9. Отец обеща л (сын) в воскресенье вместе пойти

на рыбалку. 10. Бабушка передала привет (дочь) через внучку. 11. В

этом детском саду обучают дете й (пла вание). 12. (Лидия) нужен

русско-болгарский словарь. 13. Живопи сный городо к понравился

(куро ртник). 14. В по езде не было отопления, и (пассажиры) ста ло

хо лодно. 15. (Наталия) ста ло плохо, и её отвезли в больни цу. 16.

(Валентина) ста ло жарко . 17. В парке стои т памятник (основа тель)

го рода.


1. Учитель рассказывает ученик... об Антарктиде. 2. Роди-

тели не должны обещать дет... невозможные вещи, то есть роди-

тел... нельзя врать дет... . 3. Дед покровительствует младшему вну-

к... . 4. Врач советует пациент... поехать в санаторий. 5. Сестра по-

могает брать... (мн. ч.) по математике. 6. Родители удивля ются

странному поведени... дочери. 7. Загрязнение атмосферы угрожает

совреме нной цивилизаци... уничтоже нием. 8. Не каждому человек...

везёт в любви. 9. Лю д... так хочется мира (Л. Ошанин). 10. Нака-

нуне отъезда Галин... не спало сь всю ночь. 11. Всем народ... на

планете нужен мир. 12. Влюблённыъм парн... сня тся хорошие сны.

13. Молодой семь... не где бы ло жить. 14. Во время сессии студент...

не когда отдыхать. 15. Маши н... дальше не куда идти, потому что

нет доро ги. 16. Этно граф... хорошо знакомы местные обы чаи ста-

рожи лов. 17. Собака предана хозяин... .

стр. 142 из 398

4. Ответьте на вопросы, употребляя имена существительные в

дательном падеже. 1. Сколько вам лет? 2. Сколько лет вашему брату? 3.

Сколько лет вашей сестре? 4. Сколько лет вашей подруге? 5.

Сколько лет вашему другу? 6. Кому поставили памятник возле

университета? 7. Кому поставили памятник в центре го рода? 8.

Кому вы будете сдавать экзамен по русскому языку? 9. Кому вы

благодарны за хороший совет? 10. Кому Антонина передала при-

вет? 11. Кому вы написа ли письмо ? 12. Кому сегодня нездоровит-

ся? 13. Кому не сиди тся на уроке?

5. Составьте предложения с данными словами, употребляя имена

существительные в дательном падеже. Бабушка, шестьдесят восемь, год; дедушка, се мьдесят, год;

Надежда, семна дцать, год; Аркадий, двадцать четыре, год; Алексей,

надо, экзамен; памятник, Пушкин, пло щадь; Маргарита, не спаться;

Майя, врать, учительница; Антон, благодарный, Татьяна; передать,

учебник, Ольга; Михаил, передать привет, однокурсники; Лидия,

не когда, писа ть, дипло мная рабо та; школьники, рад, каникулы;

Дмитрий, рассказывать, анекдот, коллеги; Марина, везти, любовь;

взрослые, советовать, дети; Семён, верный, любимая девушка.


1. Момиченцето е на 4 години, а момченцето на 5 години. 2.

Изпратих телеграма на родителите си. 3. На колко сте години? 4.

Много съм ви благодарен за гостоприемството (р. гостеприимство). 5. Людмила, поздрави майка си от мен. 6. На централния площад

видях паметника на свободата. 7. Анна не се чувства добре. 8. На

студентите им е много весело, защото днес е празник. 9. Вера тряб-

ва да отиде при лекаря. 10. Бъдещата майка не трябва да пуши. 11.

Бабата разказва на внуците си приказка. 11. На Полина и върви на

изпит.

ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Вопросы: кого? что?

1. Винительный прямо го об е кта (прямо го дополнения).

Учитель объясня ет урок. Мать ко рмит ребёнка.

2. Винительный ме ры, сто имости, вре мени.

стр. 143 из 398

Тури сты прошли два дцать киломе тров. Слова рь сто ит

тридцать ле вов. Всю о сень стоя ла тёплая пого да.


1. Определи те значения у вы деленных слов.

1. Студенты пи шут диктант. 2. Энциклопедия сто ит сто левов. 3. Преподаватель принима ет экзамен по лексике. 4. Золото е

кольцо ве сит три грамма. 5. До ближа йшей турба зы прошли два-дцать пять километров. 6. Галина собирается защища ть дип-

ло мную работу.

2. Раскройте скобки, цифры замени те слова ми.

1. Военную (тайна) в советское время соблюдали строго. 2.

На вятскополянском заво де на чали производи ть (автоматы). 3. Лю-

ди вручну ю тащи ли тяжёлое (оборудование) от станции до завода.

4. На следующий год вы пустили (20000) патефо нов, а в 1954 году –

(полмиллиона). 5. Фёдор Иванович должен был вы править (поло-

жение). 6. Новый директор нашёл в себе (смелость) перейти к более

сложной продукции. 7. Директор доставил в Москву (мотороллер).

8. Немецкий гость разыскивал (внучка). 9. Я принимала у него (эк-

замен). 10. Гео логи провели весь (вечер) около костра . 11. Ар-

хеологическая экспедиция продолжа лась три (месяц). 12. Летом мы

отдыхали две (неде ля) на мо ре.


1. Рамиль не при нял гонорар... от господина Вебера. 2. Гос-

подин Вебер отыска л Рамил... Гарифуллин... в Вятских Полянах. 3.

Он точно описа л помещени..., мест..., где соде ржится заложница,

назва л числ... охранников. 4. Полиция освободила немецкую де-

вушк... . 5. Рамиль Гарифуллин мог бы получи ть лаборатори... в

Германии. 6. Сейчас он возглавляет центр... парапсихологии и на-

родной медицины. 7. Мно гие медицинские компании мира хотят

заполучи ть вятского целител... . 8. Он по обы чаю своего народа

уважает старшее поколени... . 9. Мэр отстоя л детский праздник... .

10. Журналист... познакомили с мэром го рода. 11. Солодянкин

прошёл длинн... трудов... пут... . 12. Завод осво ил вы пуск... новых

прице пов к мотоциклам, разнообразную мирную продукци...: газо-

в... котл... (мн. ч.), фасовочн... автомат... (мн. ч.), мебел... .

стр. 144 из 398

4. Отве тьте на вопросы, употребляя винительный падеж.

1. Сколько времени вы ждали поезд? 2. Сколько килограм-

мов вы ве сите? 3. Сколько километров от университета до вашей

квартиры? 4. Сколько сто ит словарь? 5. Сколько дней вы го-

то вились к экзамену? 6. Сколько студентов на вашем курсе? 7.

Сколько дней вы отдыхали на мо ре? 8. Сколько человек в вашей

семье ? 9. Сколько материала нужно купи ть на костюм?

5. Соста вьте предложения с данными словами, употребляя имена

существительные в винительном падеже.

Садо вник, собирать, яблоки; мать, люби ть, дочери; хозяйка,

встречать, гости; бабушка, провожать, внучка; мы, учи ться, уни-

верситет, четыре, год; Зоя, поливать, цветы; го род, деревня, шест-

надцать, километр; рий, ве сить, семдесять, килограмм; турбаза,

вершина, туристы, идти, целый час; пассажиры, ждать, авто бус,

двадцать, минута; картина, сто ить, двести, до ллар; Надежда, встре-

тить, Вера, метро .


1. Младият поет чете стихове. 2. Аптекарят приготвя лекар-

ство. 3. Дъщерите посрещат майка си. 4. Момчето нахрани кучето и

котарака. 5. Младото семейство купи детско легло. 6. Астрономът

изучава новата комета. 7. Съседите си продадоха колата. 8. Мария

си подрежда стаята. 9. Татко реже хляб. 10. Децата с удоволствие

ядят сладолед. 11. Художникът нарисува дъщеря си (дъщерите си).

12. Николай изпраща приятеля си (приятелите си). 13. Журито

награди спортиста (спортистката, спортистите) със златен медал.

14. Този костюм струва 30 лева. 15. Разстоянието от столицата до

морето е 500 километра. 16. Човалът тежи 25 килограма.

ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Вопросы: кем? чем? I. Творительный приглагольный.

1. Творительный при глаголах быть, владе ть, горди ться, дорожи ть, заве довать, занима ться, интересова ться, ко-

ма ндовать, любова ться, называ ться, облада ть, оста ться, ос-

тава ться, по льзоваться, рабо тать, рискова ть, руководи ть, стать, торгова ть, управля ть, явля ться и др.

стр. 145 из 398

Светлана увлека ется бале том. Павел интересу ется ко с-

мосом.

2. Творительный ору дия де йствия.

Пейзажист пи шет ки стью. Лю ди едя т суп ло жкой.

3. Творительный в страда тельных констру кциях.

веты полива ются Анной. (Анна полива ет цветы ). Учеб-ник напи сан преподава телем. (Преподава тель написал учебник).

II. Творительный приглагольный.

1. Творительный с обстоя тельственными значе ниями

(вре мени, простра нства, о браза де йствия).

Охо тники отпра вились в тайгу ра нним у тром.Ребя та поднима ются к верши не камени стой тропи нкой. Мы пошли в

театр всей группой.


1. Определи те значения творительного падежа у вы деленных слов. 1. ноша интересуется спортом. 2. А исты прилетели в

наши места ранней весной. 3. Ирина Влади мировна работает пере-

во дчицей. 4. Гео логи шли дрему чим ле сом. 5. Учебники выпус-

ка ются университетским издательством. 6. Па рень поднимается

по ле стнице бы стрыми шага ми. 7. Девушка приши ла пу говицу (б.

копче) к руба шке то нкой иго лкой и кре пкой ни ткой. 8. Картина

“Девятый вал” напи сана художником Айвазо вским. 9. Портни ха (б.

шивачка) крои т материал о стрыми но жницами.


1. Город Вятские Поляны называют (жемчу жина) Вятского

кра я. 2. Вятские Поляны стали кру пным (село ), которое торгова ло

(хлеб и лес). 3. (Герои) тогда бы ли все. 4. Фёдор Трещёв работал

тогда (техно лог). 5. (Па лочка-выруча лочка) стали боковы е прице пы

– коля ски для ижевских мотоци клов. 6. Министр заинтересовался

(мотороллер). 7. Дальнейшее бы ло (де ло) полицейской техники. 8.

Он предпочитает остаться (мусульманин) из России. 9. Он работал

(нала дчик, мастер, заместитель) начальника цеха. 10. Предприятия

го рода обеспечивают (продукты) питания не только жителей го -

рода, но и северян. 11. Городско й (достопримечательность) являет-

ся Дом ветеранов. 12. Ну жно облада ть (смелость), чтобы выпуска ть

это оружие. 13. Караби ны “Вепрь” по льзовались (успех) на между-

стр. 146 из 398

народных вы ставках. 14. Не переправился через Вятку на старень-

ком ка тере, любовно про званном (горожа не) (“кало ша”).


1. Руководители в то время тоже бы ли не лы к... ши ты. 2.

Операци... по освобождению руководи л Рамиль, пользуясь ме тод...

яснови дения. 3. Усилиям мэра во мно гом обя зана своим рождени...

и музыкальная школа духовы х и уда рных инструментов, которой

руково дит энтузиаст Влади мир Трефилов. 4. Не познако мились с

домашним музеем Агалаковых десятилети... собиравших материа-

лы о жизни Пушкина. 5. Не разжи лся на доро гу у пристанцио нных

стару шек паке тик... горячей картошки с солёным огурцо м. 6. Опа-

саясь лави ны, группа пошла окре стным пут... . 7. Экскурсия орга-

низо вана первокурсник... (мн. ч.). 8. Зимой гости ная ота пливается

ками н... . 9. Контрольные работы прове рены преподавател... . 10.

Лекция прочи тана известным профессор... . 11. Екатерина говорила

тихим го лос..., чтобы не разбуди ть дочку. 12. Кукуру зу убирают

комбайн... . 13. Бабушка угости ла внуков пе рсик... (мн. ч.) и вино-

град... . 14. Над дере вней сере бряной пти ц... пролетел самолёт. 15.

Мать накры ла стол красивой белой ска терт... (б. покривка) и по-

ста вила вазу с цвета ми. 16. Американцы гордя тся ма ленькими

ую тными рестора н... (мн. ч.).

4. Ответьте на вопросы, употребляя творительный падеж.

1. Кем вы хотели стать в детстве? 2. Кем вы хотите рабо-

тать после окончания университета? 3. Чем вы занимаетесь в сво-

бодное время? 4. Чем руково дит директор завода? 5. Чем вы боле ли

зимой? 6. Чем увлекается ваш брат? 7. Чем любуются туристы? 8.

Чем интересуется ваша подруга? 9. Какими языками вы владеете?

10. Кем гордится школа? 11. Чем управляет Николай Васильевич?

5. Составьте предложения с данными словами, употребляя имена существительные в творительном падеже.

Девушка, дорожи ть, любовь; Павел Петрович, заведовать,

поликлиника; ребёнок, облада ть, сильная механическая память;

юноша, стать, программист; Ирина, по льзоваться, доверие, кол-

леги; Георгий, работать, перево дчик; старший брат, управлять, са-

молёт; страна, горди ться, спортсмен; лия, заниматься, фигу рное

катание; магазин, торговать, чай и кофе; экскурсанты, любоваться,

стр. 147 из 398

панорама; экскурсовод, владеть, русский язык; почто вый я щик, от-

крываться, этот ключ.


1. Екскурзиантите се любуват на кактусите. 2. Младежът

ръководи фирмата на баща си. 3. Баща ми владее немски език, а

майка ми владее френски език. 4. Валентина Ивановна работи като

библиотекарка. 5. Фирмата търгува с компютри. 6. Умейте да цени-

те собственото си време. 7. Родителите трябва да имат голямо тър-

пение. 8. Виктор се увлича от футбол и мечтае да стане известен

футболист. 9. До родния си град пътувам с влак и автобус. 10. Ту-

ристите преминаха през гората и излязоха на поляната. 11. Препо-

давателят пише на дъската с тебешир. 12. Женя полива розите с

лейка.

ОБОБЩАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ 1. Допиши те слова , где это нужно.

1. Люди провожа ли лебед... (мн. ч.) глаз... (мн. ч.). 2. Мед-

ведь может заинтересова ться па сек... (б. пчелин) во зле до ма. 3. Мёд

для медве дя – ла комство, ра ди кото рого он гото в рискова ть даже

шкур... . 4. Во лк... (мн. ч.) ко двору человека привлека ет добыча. 5.

Я и сейчас очень хорошо по мню, как мы всей семь... собира лись

туда , ско лько было приготовле ни... и разгово р... . 6. Сто лько впе-

чатле н... за один день! 7. Каждый год зима сменя ется весн... . 8. Са -

мая заме тная приме та о сени – это измене ни... окра ск... лист... (мн.

ч.). 9. Мину ло 22 декабр..., день зи мнего солнестоя ни... . 10. Зима

ещё зли тся, сыплет снег..., моро з ско вывает зе мл... . 11. Каждый

день прино сит с собо й мно го новост... . 12. Апрель – ме сяц та яни...

снег... (мн. ч.), ме сяц весе нней вод... . 13. Цветёт ряби на по здней

весн... . 14. Глаз... (мн. ч.) откро ется порази тельное виде ние. 15.

Весе нние со ки могу чим пото к... поднима ются вверх по стволу к

су чьям. 16. Хорошо в берёзовой ро ще ра нней весн... . 17. В этой

све тлой зе лени птицы зво нкими голос... (мн. ч.) встреча ют рас-

све т... . 18. Во здух напо лнен арома т... цвет... (мн. ч.). 19. Цвету щие

ли пы наполня ют лес... благоуха ни... свои х скро мных цвет... (мн. ч.).

20. Ка ждый век создаёт свой идеа л... красот... . 21. Ря дом с кра-

са вицами про шлых столе ти... были напеча таны портрет... (мн. ч.)

манеке нщиц... и кинозвёзд... двадца того век... . 22. Автор прост-

ра нной стать... пыта лся найти анало ги... (мн. ч.) в разви ти... идеа л...

стр. 148 из 398

(мн. ч.) красот... и мод... (мн. ч.) разли чных эпо х... . 23. В этот край

таёжный то лько самолёт... мо жно долете ть (С. Гребенников, Н. До-

бронравов). 24. Ты пришёл к нам таёжной тропи нк... (Л. Ошанин).


1. До ма до ктор вымыл Арктура тёплой (вода ) и (мыло) и

накорми л. 2. Я, весьма дово льный (происше ствие), пока зывал ещё

заме тную (цара пина) (ребя та) во дворе и говори л, что было во все

не бо льно, и мне каза лось, что ребя та чуть-чуть зави довали (я). 3.

Тепе рь, когда прошло уже нема ло (вре мя), и я оконча тельно

утра тил (спосо бность) так жи во, самозабве нно отдава ться свои м

(чувство – мн. ч.) и (впечатле ние – мн. ч.), мне немно го жаль, что

уже никогда не повтори тся (ощуще ние) тако го по лного безотчётно-

го (сча стье), кото рое я испытывал в тот (день). 4. Разга р (зима ).

Вре мя си льных (моро з, ве тер, мете ль). 5. На золото м фо не пожел-

те вшей (листва ) выделяются я ркие пя тна раскра шенных (клён и

оси на). 6. Поэты посвяти ли (ряби на) нема ло (пе сня и стих). 7.

Цветны м чи стым (ковёр) расстила ются под дере вьями опа вшие

ли стья. 8. Тяжёлые ша пки бе лого чи стого (снег) вися т на рас-

ки дистых ветвя х ели, а высо кие верши ны укра шены (гирля нда –

мн. ч.) (ши шка – мн. ч.). 9. Высо кие, краснова тые со сны разве сили

свои и глистые (верши на), а зелёные ёлочки выгиба ют свои ко-

лю чие (ветвь). 10. Верши на (клён) освещена (луч – мн. ч.) (солнце).

3. На ме сте то чек вставьте подходящие по значению глаголы.

1. Же ртвами ча ще всего ... не о вцы, а собаки. 2. Астроно-

ми ческим нача лом ле та ... день летнего солнцестоя ния. 3. … отве та,

как соловей – ле та (погов.). 4. Житель Во логды открове нно … это-

му блю ду. 5. ... гриба ми, цвета ми, спе лой земляни кой. 6. Основным

крите рием красоты в древнегре ческих города х ... есте ственность

пропо рций те ла. 7. Си мволом эпо хи ... златоку драя ботти-

че ллиевская Весна . 8. Бутербро дами … вре дно. 9. Осо бой популяр-

ностью в народной кухне … чесно к и хрен. 10. Щи и борщи …

своеобразным русским национальным блю дом. 11. А потом можно

… то нкой отде лкой бутерброда. 12. Кисе льные берега … нам Неле-

постью. 13. Вторы м приёмом пищи … обе д. 14. Николаю … съесть

ещё один бутерброд. 15. Все ... вождя пле мени.

стр. 149 из 398

Слова для справок: станови ться, па хнуть, питаться, хо-

теться, счита ться, заниматься, удивляться, боя ться, явля ться,

служи ть, стать, ждать, казаться, пользоваться.


1. Данилов считался (друг) семьи Муравлёвых. 2. Он и те-

перь остаётся (друг) семьи . 3. Тут своему (нюх) и ве щему (голос)

Кудасов не доверя ет. 4. Весь репертуар (Данилов) известен (Куда-

сов). 5. Кудасов не нужен ни (Данилов), ни (Муравлёвы). 6. Гость

вруча ет (хозяин – мн. ч.) бутылку сухо го (вино). 7. Кудасов

вса сывает (воздух) (ноздря – мн. ч.). 8. На тарелке лежат головки

(чеснок). 9. Прихо дит время (чай и кофе). 10. Достаточно закры ть

(бутерброд) све рху други м (кусо чек) хле ба, и он стано вится

(са ндвич). 11. Бутерброд всегда па дает (ма сло) вниз. 12. Почему с

ины м челове ком (ка ша) не сва ришь, а не (щи) или (борщ)? 13.

Наши пре дки сохрани ли русскую (печь), домашнюю (у тварь) и

традиционные (блюдо – мн. ч.). 14. Время определя лось (начало)

(рабо та – мн. ч.). 15. Ужин отдай (враг). 16. Лю ди пугаются (взрыв

– мн. ч.) (Л. Ошанин). 17. (Лю ди) так хо чется (ми р) (Л. Ошанин).

18. Я жду твои х (письмо ), солдат (М. Танич). 19. Сня тся (солда т –

мн. ч.) родны е дере вни и сёла (Ф. Лаубе). 20. (Дождь – мн. ч.)

па хнут, па хнут (гроза – мн. ч.) цветы свежи в твои х рука х (В. Хари-

тонов).


1. Каждая семья старается иметь своего дру г... . 2. Сейчас я

закро ю глаз... (мн. ч.). 3. Супру г... (мн. ч.) не нужны го сти в этот

счастли вый день. 4. Кудасов чувствует, как будут корми ть и пои ть

гост... (мн. ч.). 5. Гость получает ми ск... пло в... . 6. Хозяйка

уку тывает его тёплым одея л... . 7. Картёжник не хо чет па чкать

карт... (мн. ч.) жи рными рук... (мн. ч.). 8. Гото вые бутерброды ук-

ра сьте оста тк... зелен... . 9. Ло мтик хле б... то нким сло ... сма зывают

ма сл... . 10. Бутербро д закрыва ется сы р... и полива ется ке тчуп... .

11. Датча не кладу т в бутерброды дю жин... различных компоне нт...

(мн. ч.) – не сколько сорт... мясны х или ры бных продукт... (мн. ч.).

12. Учительница читает де т... сказк... . 13. История пита ни...

народ..., его кухн... – важне йшая часть его материа льной культу р... .

14. Са мым распространённым спо соб... приготовлени... мясны х

блюд... была ва рка или жа рка кру пных куск... . 15. Характерной

стр. 150 из 398

особенност... русской кухн... бы ло использование оре хового ма сл...

. 16. Самобытные приёмы национальной кухн... выраба тываются

многовеково й челове ческой пра ктик... . 17. Употребление горчи ц...

не всегда соотве тствовало современному назначе ни... . 18. Русско-

му человек... даже тру дно себе предста вить друго й режим питани...

. 19. Вре мя обе д... определя лось положе ни... со лнц... на небосво де.

20. Эти обря ды соотве тствовали потре бност... (мн. ч.) о бществ... .

VI. Речевые задания. 1. Расскажите о городе Вятские Поляны, используя слова и слово-

сочетания из предыдущих упражнений.

2. Расскажите о том, какие промышленные предприятия работа-

ют в вашем городе (вашей области) и какую продукцию они выпус-кают.

УРОК № 8

ТЕМА: ЕДА. ПИТАНИЕ

УПОТРЕБЛЕНИЕ ПАДЕЖЕЙ С ПРЕДЛОГАМИ


Едá, пища. Есть/съесть (что?), питаться несов. (как? чем?),

кормить/накормить (кого? чем?), пить/выпить (что?). Прого-

лодáться сов., голóдный, гóлод. Жажда, хочется пить (б. жаден

съм!). Приятного аппетита!

Зáвтрак, завтракать/позавтракать. Обéд, обедать/пообедать.

Ужин, ýжинать/поýжинать.

Блюдо (первое, второе, третье), десерт. Брать/взять (что?)

на первое, на десерт,… .

Закуска, салат, суп (борщ, щи, ухá), котлеты (ед. котлета), шницель, шашлык, голубцы (ед. голубéц), гарнир, каша, пюре ср.

нескл., картофель м. (разг. картошка), соус, компот, чай, кóфе м. нескл., какао ср. нескл., сок, морóженое. Конфеты (ед. конфета),

шоколад. Пирог, пирожóк, печéнье, торт, пирóжное, блинчики (ед.

блинчик), кекс, вафли (ед. вафля). Продукты. Мукá, крупá, рис, гречка, вермишéль ж.,

лапшá, макароны мн. Хлеб, булка.

стр. 151 из 398

Мясо (говядина, телятина, баранина, свинина), мяснóй.

Птица, курица (куриный суп), утка, гусь, индейка. Ветчинá, кол-

басá, сосúски (ед. сосиска). Рыба, рыбный. Молокó, молóчный. Масло (сливочное масло), маргарин.

Сливки, сметана. Творóг. Яйца (ед. яйцó).

Óвощи (ед. овощ м.), овощнóй. Картофель, капуста, поми-доры (ед. помидор), огурцы (ед. огурец), свëкла, моркóвь ж., фа-

соль ж. (стручкóвая фасоль – б. зелен фасул), лук, чеснок. Фрукты

(ед. фрукт м.) фруктóвый. Яблоко, груша, слива, вишня, черешня,

апельсин, мандарин, абрикос, персик, лимон. Дыня, арбуз. Ягоды

(ед. ягода). Малина, клубника, смородина. Виноград. Орéхи (ед.

орéх), орешки (ед., уменьш. орéшек).

Варенье, джем, повúдло.

Соль ж., сахар м., подсолнечное масло, ýксус. Напитки (ед. напиток м.). Минеральная вода, лимонад м.,

сок, пиво, винó, водка, коньяк.

Готовить/приготовить (что?). Варить/сварить, жа-

рить/пожарить, печь/испечь, тушить/потушить, кипя-

тить/вскипятить, солить/посолить, заправлять/заправить, сы-

пать/посыпать, заливать/залить, фаршировать/зафаршировать. Ре-

зать/нарезать, рубить/нарубить, тереть/натереть.

Столовые приборы: вилка, ложка, нож. Посуда: тарелка,

блюдо, чашка, стакан. Кастрюля, сковородá, чайник, кофейник,

самовар. Банка, ведро. Скатерть, клеëнка.

Столóвая, закýсочная, буфет, кафé ср. нескл., ресторан.

I. Словарная работа. 1. Прочитайте слова, необходимые для полного понимания данных

ниже текстов:

(на)рубить, альт, заядлый, стручóк, смаковáть, каймá,

пучóк, помеха, тáпочки мн., желýдок, отвéдать.

а) Определите значения слов и укажите их болгарские соот-ветствия.

б) Вместо точек вставьте нужные слова. 1. Лес ... – щепки летят (посл.). 2. Для шашлыкá нужно ...

мясо кусочками. 3. Он ... каждый глоток вина. 4. Я не хочу никому

быть ... . 5. Когда доктор возвращается домой, он зовëт собаку, и

она сразу появляется с его ... во рту. 6. ... – важный орган пищева-

рения. 7. В детстве я играл на ... . 8. Мой отец ... рыбак. 9. Мне по-

стр. 152 из 398

дарили платок с голубой ... . 10. Хозяйка пригласила всех ... еë пи-

рогá. 11. Купи для салата ... зелëного лука. 12. Еë волосы были

сóбраны в ... на затылке. 13. Женщины быстро и ловко чистили ...

перца и фасоли.

2. Укажите глаголы, от которых образованы слова чаепитие, коп-

чёности, отделка. Составьте словосочетания с этими глаголами и

переведите их на болгарский язык.

3. Определив значения подчëркнутых слов, подберите к ним сино-

нимы из данных для справок слов. Смаковать блюдо, применять тостер, отведать вина, запи-

хать различные продукты, лихо нарезают овощи, главный ингреди-

ент бутерброда, ломтик лимона, питаться бутербродами, он порой

выручает, их царство пошатнулось, есть всухомятку.

Слова для справок: попробовать, есть, использовать, сухая

пища, спасать, рубить, поколебаться, кушать, помогать, положить

внутрь, смело, кусок, составная часть.

4. Пользуясь словарëм, объясните значения слов: сковородá, кофе-

варка, миска, турка, клеëнка, плитá, духóвка, чаша. Укажите их болгарские соответствия.

5. Переведите на болгарский язык. 1. На сковородé жарится мелко порубленная баранина. 2.

Из афиши он узнал, что его друг сегодня играет на альте. 3. На

газовой плите стояла турка, из которой доносился запах кофе. 4.

Чаепитие в этом доме выглядело настоящей церемонией. 5. Стол

накрыт красивой цветной клеëнкой. 6. Его нахальству ничто не

помеха. 7. Не до песни, не до шутки, когда пусто в желудке (посл.).

8. Надеваю домашние тапочки и сажусь за стол. Сначала отведы-

ваю блюдо, потом долго смакую его. 9. Разделите пучок зелени на

две части: одну мелко нарежьте, а вторую используйте для украше-

ния блюда. 10. Не клеймите бутерброды как низкопробную сухо-

мятку. 11. Поставь пирог в духовку. 12. Ломтик хлеба смазываем

тонким слоем масла и томатного пюре и на него кладëм мясные

копчëности.

стр. 153 из 398

ІІ. Прочитайте тексты. Выполните задания к ним. Пере-

ведите их на болгарский язык.

1. АЛЬТИСТ ДАНИЛОВ

Данилов считался другом семьи Муравлёвых. Он и был им.

Он и теперь остаётся другом семьи. В Москве каждая культурная

семья сегодня старается иметь своего друга. О том, что он демон и

имеет некоторые странности, кроме меня, никто не знает.

Теперь Данилов бывает у Муравлёвых не часто. А прежде

по воскресеньям, если у него нé было дневного спектакля, Данилов

обедал у Муравлёвых. Приходил он с инструментом, имел для это-

го причины. Вот сейчас я закрою глаза и вспомню одно из таких

воскресений.

... В квартире Муравлёвых с утра хлопоты, там вкусно пах-

нет, в кастрюле ждёт своего часа мелко рýбленная барáнина, куп-

ленная на рынке, молодая стручкóвая фасоль вываливается из стек-

лянных банок на политые маслом скóвороды, и кофеварка возника-

ет на французской клеёнке кýхонного стола. Ах, какие ароматы

заполняют квартиру! А какие ароматы ожидаются! В этот день

никакой иной гость Муравлёвым не нужен. В особенности Кудасов

с женой. Но Кудасов чаще всего и приходит.

На обеды, выпивки и чаепития у Кудасова особый нюх.

Стоит ему повести ноздрëй – и уж он сразу знает, у кого из его

знакомых какие куплены продукты и напитки и к какому часу их

выставят на стол. Ещё и скатерть не достали из шкафа, а Кудасов

уже едет на запах трамваем. Иногда он и ноздрй не ведëт, а просто

в душе его или в желудке звучит вещий голос и тихо так, словно

печальная тень Жизели1, зовёт куда-то. Чувствует Кудасов и то, как

сегодня будут кормить и поить гостей, и если будут кормить бедно

и невкусно, без перца, без конфет к чаю или без ветчины, то он

никуда и не едет. Но насчёт обедов для Данилова, да и ужинов и

завтраков, тоже у него никаких сомнений нет. Тут всё по высшему

классу! Тут как бы не опоздать и не дать угощениям остынуть. Тут

своему нюху и вещему голосу Кудасов не доверяет. Он с утра

смотрит в афишу театра и догадывается, играет ли сегодня Данилов

на своём альте или не играет. Весь репертуар Данилова ему изве-

стен. Обязательно Кудасов звонит в театр: “Не отменён ли сегодня

спектакль?” Кудасов знает, что Данилова будут кормить у Му-

равлёвых и в связи с отменой спектакля.

стр. 154 из 398

Ни Данилову, ни в особенности Муравлёвым Кудасов не

нужен, однако они его терпят. Всё же старый знакомый, да и

нахальству Кудасова ничто не помеха. Всё равно он придёт, изви-

нится и сядет за стол. При этом обязательно вручит хозяевам бу-

тылку сухого вина подешевле – совсем уж неловко будет гнать его

в шею. Одна радость – съест порции три мясного и тут же за сто-

лом засыпает. Ноздрëй лишь тихонечко всасывает воздух, а с ним и

запахи – как бы чего-нибудь грешным делом не пропустить.

А Данилов с Муравлёвым потихоньку смакуют угощения.

– Ты вот салат этот жёлтенький попробуй, – спешит в усер-

дии Муравлёв, – тут и орéхи, и сыр, и майонез.

– Соус провансаль, – поправляет его Данилов, а отведав

жёлтое кýшанье, принимается восхваливать хозяйку, как всегда,

искренне и шумно.

Хозяйка сидит тут же , краснея от забот, готовая сейчас же

идти на кухню, чтобы готовить гостю новые блюда.

И вот является на стол узбекский плов в огромной чаше,

горячий, словно бы живой, рисинка от рисинки в нём отделилась,

мяса и жира в меру, и головки чеснокá, сочные и сохранившие аро-

мат, выглядывают оттуда. А дух какой! Такой дух, что и в ки-

шлакáх2 под Самаркандом

3 понимающие люди навернякá теперь

стоят лицом к Москве.

Кудасов, естественно, приходит в себя и получает миску

плова с добавкой. Теперь он может спать совсем или идти ещё ку-

да-нибудь в гости, не дожидаясь кофе.

Но вот приходит время чая и кофе – и все печали рассеи-

ваются. Над чаем и кофе в доме Муравлёвых обряд совершает сам

Данилов. Чай он готовит и зелёный, и русский, кофейные же зёрна

берëт только с раскалённой аравийской земли, а бразильские

надменно презирает, находя в их вкусе кисло-горький оттенок.

Каждый чай по науке Данилова должен иметь свою степень цвета –

и русский, и зелёный, а уж о кофе не приходится и говорить, и Да-

нилов, как доктор Фауст из оперы Гуно, стоит на кухне над газовой

плитой. И вот он молча приносит к столу на жóстовских4 подносах

чайники и турки, и гости с хозяевами пьют божественные напитки,

кто какой пожелает.

– Ну как? – робко спрашивает Данилов.

– Прекрасно! – говорит Муравлёв. – Как всегда!

стр. 155 из 398

Потом Данилов с хозяевами сидит в полумраке, вытянув

худые длинные ноги в домашних тапочках Муравлёва, и блаженно

слушает пластинку Окуджавы5, кýпленную им в Париже на бульва-

ре Сен-Мишель за двадцать семь франков. Или ничего не слушает,

а напевает куплеты из “Неуловимых мстителей”6. Он так и засыпа-

ет в кресле, не ответив на реплику Муравлёва о строительстве в

Набережных Челнах7, он очень устаёт: играет и в театре, и в кон-

цертах, он должен платить много денег – за инструмент и за два

кооператива. Хозяйка подходит к нему, укутывает верблюжьим

одеялом, смотрит на него душевным материнским взором, вздыха-

ет и уходит из столовой, не забыв погасить свет...

Но опять скажу: так было. Сейчас Данилов обедает у Му-

равлёвых редко. Раз в месяц. Не чаще ...

(В. Орлов, “Альтист Данилов”)

Комментарий к тексту: 1 Жизель – героиня балета А. Адана “Жизель”.

2 Кишлáк – селение в Средней Азии.

3 Самарканд – город в Узбекистане, известный исторический и

туристический центр в Средней Азии. 4 Ж стовская р спись – искусство декоративной живописи масля-ными красками на металлических подносах, развитое в с. Жосто-

во Московской области. 5 улат Окуджава – русский бард (поэт и певец).

6 “Неуловимые мстители” – советский фильм о гражданской

войне в России. 7 Нáбережные Челны – город в Татарстане, на р. Каме.


1. Выпишите из текста слова и словосочетания, называющие: а)

блюда и напитки, б) посуду. Запишите в словаре незнакомые слова,

определите их значения.

2. Найдите в тексте предложения, в которых употреблены слово-сочетания:

вести/повести ноздрëй, вещий голос, по высшему классу,

гнать в шею, грешным делом, (как бы) не пропустить чего-нибудь. Переведите эти словосочетания на болгарский язык. Приве-

дите свои примеры их употребления в предложениях.

стр. 156 из 398

3. Запомните управление данных глаголов. Найдите их в тексте.

Сесть (за что?), сидеть (за чем?), стоять (над чем? как?),

выставить (куда?), подавать (что? куда?), готовить (что? кому?

для кого?), брать (откуда?), звонить (куда? кому?).

Составьте с ними предложения.

4. Проверьте, правильно ли вы поняли текст. Исправьте те пред-ложения, которые не соответствуют содержанию текста.

1. Данилов считался другом семьи Муравлëвых и часто бы-

вал у них. 2. Он приходил к друзьям по воскресеньям на обед, и

они всегда встречали его с радостью. 3. Радушно встречали Му-

равлëвы и Кудасова с женой. 4. На обеды и выпивки у Кудасова

был особый нюх – он всегда знал, у кого какие продукты куплены и

к какому часу их выставят на стол. 5. Они его терпят, так как он их

старый знакомый, да и его нахальству ничто не помеха. 6. После

того как Данилов съедал три порции мяснóго, он засыпал за сто-

лом, а Кудасов долго смаковал еду и разговаривал с хозяйкой. 7. В

доме готовилось много разной еды, и хозяйка всегда была готова

подавать на стол всë новые блюда. 8. Чай и кофе в доме Му-

равлëвых готовил сам Данилов. 9. Чай он готовил и зелëный, и

русский, кофе же предпочитал бразильский. 10. После того как

гости уходили, Муравлëв надевал тапочки, садился в кресло и слу-

шал пластинку Булата Окуджавы.


1. Кто такой Данилов? Что вы узнали о нём из данного от-

рывка? 2. Как Муравлëвы встречали гостя? Что готовила хозяйка на

обед? 3. Кто ещë часто посещал Муравлëвых? Как он вёл себя в

гостях? Как относились к нему хозяева? 4. Расскажите, как прохо-

дил обед у Муравлëвых. 5. Чем можно объяснить отношение Му-

равлëвых к Данилову?

6. Перескажите текст от имени альтиста Данилова.

2. ТАКОЙ ПРОСТОЙ БУТЕРБРОД

Вообще бутербродами питаться вредно. Их, собственно, и

изобрели не как еду, а как лекарство, причём всего-нáвсего против

чумы. К этому причастен и некий священнослужитель, каноник из

стр. 157 из 398

Торуни Николай Коперник – слышали о таком? Так что есть, ока-

зывается, у Коперника и более практичные изобретения, чем ге-

лиоцентрическая система.

Но весь мир узнал о бутербродах от немцев. Ещё Владимир

Даль в своëм словаре пояснял, что бутерброд по-немецки то же,

что по-французски тартинка, и уточнял, что это хлеб с маслом. А современный языковед Сергей Ожегов уже говорит, что это ломтик

хлеба с маслом, сыром, колбасой, рыбой, икрой (и не только). Что

делать, словари устаревают.

А вот слова сандвич у Даля нет, хотя ещë до него англий-

ский аристократ Джон Монтегю, лорд Сандвич, заядлый картёж-

ник, придумал, как, не отходя от ломберного стола1, перекусить и

при этом не пачкать карты жирными руками. Достаточно закрыть

бутерброд сверху другим кусочком хлеба – и он станет сандвичем.

Традиционный бутерброд. Как он порой выручает! К тому

же даёт огромный простор для фантазии. Главное в приготовлении

бутербродов – красота и разнообразие. Даже масло для него (теперь

чаще маргарин) есть объект вашего творчества.

Смешайте полпачки масла с ложкой хорошего томатного

пюре, посолите и взбейте. Мажьте хлеб под бутерброды с мясными

копчёностями.

Или пучок любой зелени разделите на две части. Половину

мелко нарежьте и взбейте с оставшейся полпачкой масла. Это под

сыр или рыбу. Остатком зелени украсьте готовые бутерброды. Для

особых случаев можно смолоть в кофемолке два-три сушёных гри-

ба и взбить в том же миксере с тем же количеством масла.

Если вы готовите бутербродный стол, разнообразьте па-

литру. Ломтик помидора на ветчину, две четвертушки солёного

хрустящего огурчика на копчёную колбасу, тончайший ломтик

лимона на рыбу, кружок варëного яйца под горку икры, пëрышко

зеленого лука на паштет – мало что вкусно, даже по цвету красиво.

А потом уж можно заниматься тонкой отделкой – мазок

хрена, капля майонеза, чуть-чуть горчицы, кайма из кетчупа, сюда

веточка петрушки, а туда укропа, две половинки чёрной маслины

аккуратно вдавúть в солёный творог, растёртый с чесноком, да не

забыть поглядеть, что раньше возьмут с подноса...

Кстати, слишком свежий хлеб для бутербродов мало при-

годен. Если есть тостер – самое время его применить. Да и не обя-

стр. 158 из 398

зательно делать их на хлебе. Есть булочки, рогалики, солёное пече-

нье.

А к более или менее торжественному случаю надо нарезать

массу бутербродиков с мебельным названием канапе – это уж точ-

но на поджаренном хлебе, желательно нарезанном красивыми

фигýрками. Главный принцип канапе прост: их не откусывают, а

сразу кладут в рот специальными пластмассовыми вилочками.

Дальнейшим развитием этой кулинарной идеи стали горя-

чие бутерброды, например обжаренный хлеб с яúчницей. Но глав-

ный их ингредиент – сыр. Вот рецепт: ломтик хлеба тонким слоем

смазывается маслом. На него кладётся нарезанная сосиска, всё это

закрывается сыром, сверху поливается кетчупом по вкусу и от-

правляется в духовку или микроволновую печь.

... На Западе всю первую половину ХХ-го века эту нишу

общепита2 занимали “горячие собаки” – хот догс. Их царство по-

шатнулось лишь в 1955 году, когда некий мистер Рей Крок увидел,

как братья Мак и Дик лихо нарезают овощи и готовят великолеп-

ные бутерброды. Контракт был заключён немедленно, а фамилию

этих братьев теперь знает весь мир. Конечно, Макдоналд!

Но апофеоз – это датский бутерброд. В специальную бу-

лочку внушительного размера хитроумные соотечественники ска-

зочника Андерсена ухитряются запихать дюжину различных ком-

понентов – несколько сортов мясных или рыбных продуктов, ово-

щи, зелень, приправы ...

Заимствовать саму эту идею для перекуса, который вы го-

товите утром дома, настоятельно рекомендую. Подходящие булоч-

ки у нас выпекаются, в холодильнике много чего залежалось – за-

чем добру пропадать? Чем приятнее вам будет такую “субмарину”

монтировать, тем с большим удовольствием вы её съедите.

Есть, правда, и претензия – пессимистический характер

“закона бутерброда”, гласящего: он всегда падает маслом вниз,

постулируя тем самым, что если уж может не повезти, то обяза-

тельно не повезёт. А некий другой закон гласит, что вероятность

падения бутерброда маслом вниз прямо пропорциональна стоимо-

сти ковра, на который он упадёт. Чем дороже, тем, как говорится,

вернее. Но нас этим не запугать – откуда в офисе или на кухне до-

рогие ковры?

И не надо клеймить бутерброды как низкопробную сухо-

мятку – дело не в еде, а в нашем отношении к ней.

стр. 159 из 398

( . урда)

Комментарий к тексту: 1 Л мберный стол – обтянутый сукном четырëхугольный стол для

игры в карты. 2 Общепит – сокр. общественное питание.

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1. Выпишите из текста слова и словосочетания, называющие: а)

продукты, б) блюда, в) способ приготовления блюд. Подыщите их

болгарские соответствия. Придумайте с ними предложения.

2. Найдите в тексте глаголы питаться, есть/съесть, перекусить,

откусить. Определите с помощь словаря их значения, запомните их употребление. Приведите свои примеры.

3. Как вы понимаете следующие выражения из текста?

Хлеб под бутерброды; кружок варëного яйца под горку ик-

ры; мало что вкусно, даже…; мазок крема; много чего залежалось;

зачем добру пропадать; нас этим не запугать.


4. а) Определите значения слов копчёный, солёный, растёртый,

поджаренный, нарéзанный, взбитый, хрустящий, сушёный, мóло-

тый. Укажите глаголы, от которых они образованы.

б) Подберите к данным прилагательным подходящие сущест-

вительные. Слова для справок: мясо, рыба, яйца, овощи, огурцы, гри-

бы, хлеб, творог, масло, кофе.

5. Закончите предложения так, чтобы они соответствовали со-

держанию текста.

1. Бутерброд изобрели не как еду, а как … . 2. Весь мир

узнал о бутербродах от …, в словаре объясняют, что это … . 3.

Слово сандвич обозначает … . 4. Главное в приготовлении бутер-

бродов – … . 5. К торжественным случаям можно нарезать массу

бутербродиков с названием …, которые приготовляют … . 6. Даль-

нейшим развитием кулинарной идеи стали … и …, так называемые

стр. 160 из 398

“горячие собаки”. 7. Апофеозом бутербродов стал …: в специаль-

ную булочку … . 8. “Закон бутерброда” гласит: … .


1. Какие виды бутербродов существуют? Как можно объяс-

нить возникновение их названий? Чем они отличаются друг от дру-

га? 2. Какие продукты можно использовать для приготовления раз-

ных видов бутербродов? 3. Какие рецепты даны в этом тексте?

Расскажите подробно об одном из них. 4. Какие бутерброды вы

предпочитаете? Как их можно приготовить?



1. Сандвичът представлява намазана с масло филия хляб с

кашкавал, салам или риба отгоре. 2. Смесете половин пакетче мас-

ло с лъжица доматено пюре, посолете и го разбийте. Намажете го

върху хляба за сандвичите. 3. Сандвичът може да бъде изящно гар-

ниран: капчица майонеза, ивички кетчуп, клонче магданоз, поло-

винки черни маслини. 4. Традиционният топъл сандвич се приготвя

така: филия хляб се намазва с масло, отгоре се слага кренвирш,

покрива се с кашкавал, полива се с кетчуп и се поставя във фурна-

та. 5. Препоръчваме ви да заимствате тази идея, когато вкъщи

сутрин приготвяте нещо за хапване. 6. Не трябва да заклеймяваме

сандвичите като долнопробна суха храна – главното не е храната, а

отношението ни към нея.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Прочитайте, обращая внимание на редукцию гласных после [ж],

[ш], [ц]. Подчëркнутые слова и словосочетания затранскри-

бируйте.

Помните, что гласные после [ж], [ш] и [ц] произносятся так

же, как и безударные гласные после других твëрдых согласных!

Ожида ть по рцию, в желу дке, Жизе ль, ку шанье без жи ра, жи-

ва я ры ба, сохрани вшийся арома т, желтова тый рис, не дожида ясь

ко фе, приноси ть мо лча, слу шает и ку шает традицио нный бутер-

бро д и хоро шее пюре , тонча йший ло мтик лимо на, немно го гор-

чи цы, све жий хлеб, специа льные ви лочки, дальне йшее разви тие,

хлеб с яи чницей, специа льная бу лочка, горя чая ка ша, лу ковица и

горо шинка пе рца, наре зать ко льцами.

стр. 161 из 398

2. Прочитайте правильно. Затранскрибируйте подчëр кнутые

слова и словосочетания. Помните, что гласные [е], [а] в позиции после мягких [ч’],

[〙’] в І-ом предударном слоге произносятся как [ие], во ІІ-ом пред-ударном – [ь], в заударных – [ъ] !

Ча ще всего , прохла дный ве чер, ве щий го лос, для осо бых

слу чаев, кусо чек хрустя щего огу рчика, вы ращенные о вощи, чет-

ве рг, подходя щие бу лочки, кипя щий бульо н, чесно к, вещество ,

существо , по рча проду ктов, начина ющийся день, гро мче, части ца,

пи ща, черепа ха, чесночо к, челове к, часовщи к.

3. Прочитайте с нужной интонацией. Определите тип ИК.

– Ну как? – ро бко спра шивает Дани лов.

– Прекра сно! – говори т Муравлёв. – Как всегда !

4. Прочитайте следующие ряды словоформ, обратите внимание

на перемещение ударения, следите за произношением звуков [ш],

[ж], [〙’]. 1. Дыша ть – дышу – ды шишь – ды шим. 2. Вари ть – варю –

ва ришь – ва рим. 3. Плати ть – плачу – пла тишь – пла тим. 4.

Иска ть – ищу – и щешь – и щем. 5. Держа ть – держу – де ржишь –

де ржим.

5. Поставьте ударения в следующих словах. Составьте с ними


Вино, морковь, обед, орех, прибор, расход.

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. Прочитайте предложения. Объясните, в каком значении упо-

треблено слово стол. Переведите предложения на болгарский

язык. 1. В середине комнаты стоял старинный стол с гнутыми

ножками. 2. Скоро придут гости, пора сервировать стол. 3. За сто-

лом все молчали. 4. Чтобы дети не болели, нужно разнообразить их

стол. 5. В первые годы демократических перемен вопросы общена-

ционального значения решались за “круглым столом”. 6. В нашем

магазине открыли стол заказов. 7. Пора обедать, быстро накрывай-

те на стол.

стр. 162 из 398

2. Объясните различия в значениях данных ниже слов. Включите их

в словосочетания. Тарелка – блюдо – миска; клеëнка – скатерть; чашка – ста-

кан – бокал – рюмка; кофемолка – кофеварка – кофейник – турка;

плита – плитка – духовка – печь.

В случае затруднений обращайтесь к словарю.

3. Вместо точек употребите нужный глагол: класть – поло-

жить; наливать – налить; насыпáть – насыпать; ставить –

поставить. 1. Что ты … себе в тарелку? 2. …, пожалуйста, соль в со-

лонку. 3. Вам … ещë коньяку? 4. Соль … в суп вместе с овощами.

5. … чашки на стол. 6. Горячую кастрюлю нельзя … на клеëнку. 7.

Я … вилки в ящик шкафчика. 8. … себе бульон в чашу. 9. Куда …

котлеты? 10. Молотый кофе нужно … в плотно закрытые жестяные

банки.

4. Вместо точек вставьте нужный предлог и раскройте скобки.

1. Положи яблоки … (ваза). 2. Брынза лежит … (тарелка).

3. Вылей молоко … (бутылка) … (кастрюля) и поставь кастрюлю

… (плита). 4. … (сковорода) жарилось мясо. 5. Можно подавать …

(стол) второе. 6. Положи фрукты … (глубокая тарелка). 7. Водку

пьют … (рюмка), а вино … (бокал). 8. Гости сели … (стол) и пер-

вым делом провозгласили тост … (свои хозяева). 9. Когда пьëте чай

или кофе, не оставляйте ложечку … (чашка или стакан), а кладите

… (блюдце). 10. Убери … (стол) и отнеси грязную посуду … (кух-

ня).


а) Чаена лъжичка; чаена чаша; винена чаша; чаша мляко;

чаша горчиво кафе; лъжица захар; чиния със салата; чиния за сала-

та; една чиния салата.

б) Напълни чашите с вино. Счупих и последната чашка за

кафе. Има ли още супа? Сипи ми малко. Сложи ли захар в чая си?

Прибери съдовете в бюфета. Домакинята сложи приборите на маса-

та. Не разговаряйте по време на ядене! Сложи шишето на масата.

Сипи ми още ориз. Хайде да изпием по едно кафе. Донесете ни две

салати.

стр. 163 из 398


Выпить горькую чашу до дна; поднять бокал за кого-

нибудь; быть не в своей тарелке; буря в стакане воды; бокал ходит

по кругу; чаша переполнилась.

Приведите их соответствия в болгарском языке.

7. Прочитайте названия блюд и продуктов. Запишите незнакомые вам слова и определите их значения. Найдите их болгарские соот-

ветствия.

Борщ, щи, суп, ухá, жаркóе, котлеты, шашлык, голубцы,

шницель, фаршированные овощи, каша, гарнир, пюре, соус, мака-

роны, компот, пирог, торт, кекс, пирожное, рыба, ветчинá, колбасá,

сосиски, молоко, сметана, творог, яйца, салат, икра, блинчики, ва-

ренье, шоколад, мороженое, фрукты, сок, минеральная вода.

8. Вместо точек вставьте в нужной форме подходящие глаголы из

перечисленных: варить, жарить, печь, тушить, вскипятить, солить,

натереть, рубить, взбить, заправлять, посыпать, залить, фарширо-

вать.

1. … мясо кубиками, … солью и перцем. 2. Для приготов-

ления крема нужно … молоко, потом … яйца с сахаром и всë пере-

мешать. 3. К празднику бабушка … пирог. 4. Овощи нужно … не

больше 15 минут. 5. Мясо вкуснее и полезнее, когда его … в ка-

стрюле на слабом огне, а не … на сковороде. 6. В конце … суп яй-

цом. 7. Чтобы приготовить салат, необходимо … морковь и свёклу,

а остальные овощи мелко … . Потом … маслом и … зеленью. 8. …

овощи на масле до размягчения. 9. … перец мясом и … в духовке.

10. Пирожки я уже …, сейчас … кофе.

9. Ответьте на вопросы, используя слова из упражнений 7 и 8.

1. Когда я обедаю в столовой, то на второе я чаще всего бе-

ру жареного цыплëнка. А ты? 2. Что тебе больше нравится из де-

сертов? 3. Что нужно сделать, чтобы приготовить винегрет? 4. Что

вы любите готовить летом? 5. Что вы приготовите на обед, если у

вас есть фарш? 6. Что вы предпочитаете есть на завтрак?

10. Запомните грамматические конструкции:

стр. 164 из 398

под + тв.п. (рыба под соусом, дичь под сливами) – ‘нали-

чие признака’

под + вин.п. (банка под приправы, хлеб под бутерброды) –

‘назначение предмета’

на + вин.п. (яйца на завтрак, картошка на гарнир) – ‘назна-

чение предмета’

для + род.п. (молоко для заправки, колбаса для бутербро-

да) –‘назначение предмета’

к + дат.п. (купить продукты к ужину) – ‘назначение пред-

мета’

из-под + род.п. (банка из-под кофе, коробка из-под конфет)

– ‘бывшее назначение’

Составьте аналогичные словосочетания и включите их в пред-

ложения.

11. Подберите антонимы к подчëркнутым словам: лëгкий завтрак, горячие блюда, жидкий суп, горький перец,

мелкая тарелка, полный стакан, отварнóе яйцо, положить продукты

в холодильник, накрыть на стол, встать из-за стола, поставить ка-

стрюлю на плиту, крепкий чай, голодный мальчик.

12. Обратите внимание на межъязыковую паронимию и омонимию

в следующих парах русских и болгарских слов. Найдите однознач-

ные соответствия каждому из этих слов: р. кайма – б. кайма

р. закуска – б. закуска

р. булка – б. булка р. зелень – б. зелен

р. откусить – б. откъсна

13. Скажите, в каких ситуациях можно употребить следующие

выражения. Кушайте на здоровье! Хлеб-соль! Слюнки текут. Пальчики

оближешь! Скатертью дорога! Незваный гость хуже татарина. Со-

ловья баснями не кормят. Сколько волка ни корми, он всë в лес

смотрит. Как сыр в масле кататься. Ложка дёгтя бочку мёда портит.

Подберите к ним болгарские соответствия.


стр. 165 из 398

1. Масата беше сложена: имаше чинии, чаши и прибори. 2.

Вечерята е сервирана. Заповядайте на масата. 3. За вечеря жена ми

сготви любимото ми ядене – пълени чушки със сос. 4. За обяд ще

има кюфтета с гарнитура от картофи и зеле. 5. Нарежи домати и

краставици за салатата. 6. Цяла седмица съм на сухоежбина, но

днес ще си хапна добре. 7. Едно кафе със сметана, един сладолед и

два чая, ако обичате! 8. Донесете ми, моля, една порция шишчета с

гарнитура от задушен грах и ориз. 9. В този ресторант предлагат

много вкусна рибена чорба и риба със сос. 10. Водката се сервира

със салата от пресни зеленчуци или с ядки. 11. Купи за вечеря

кренвирши, кашкавал и майонеза, ще си направим сандвичи. 12.

Палачинките ти са много вкусни! Да си оближеш пръстите. 13. Аз

правя кафе всяка сутрин. 14. Жаден съм. Ще изпия една минерална

вода. 15. Не ми се яде. Ще си отхапна само от пицата.


УПОТРЕБЛЕНИЕ ПАДЕЖЕЙ С ПРЕДЛОГАМИ

ПРЕДЛОГИ С РОДИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ

Спи сок предло гов: из, от, до, у, для, с, без, по сле, во вре мя, кро ме, из-за, из-под, о коло, во зле, вокру г, вдоль, вме сто, насчёт,

среди и др.

Из: движение изнутри предмета; исто чник све дений; мате-

риа л.

Зоя вышла из ко мнаты. узна ла дату экза мена из распи-

са ния. абушка пригото вила варе нье из мали ны. От: исхо дный пункт; исто чник действия; вне шняя причина.

От университета до вокза ла два киломе тра. Николай по-

лучи л открытку от Ирины. Девочка дрожа ла от стра ха.

До: простра нственный и временно й преде л.

тот авто бус хо дит до университета. За втра у нас за-ня тия до обе да.

У: простра нственная бли зость; ме сто вре менного пребы-

ва ния; принадле жность.

Преподава тель стои т у доски . Зимо й Майя гости ла у тё-

ти. У Ивана есть брат. У Галины нет словаря . Для: цель действия; предназначе ние предме та.

стр. 166 из 398

Па рень приехал в столи цу для учёбы. тот учебник ну жен

для первоку рсников.

С: отделе ние от чего-либо; начальный момент действия.

С реки поднима ется тума н. Урок начина ется с прове рки

дома шнего зада ния.

По сле: время (б. след). По сле сессии ну жно хорошо отдохну ть.

Без: отсу тствие кого-либо, чего-либо.

Дети вы росли без родителей. Мария пришла на заня тие

без уче бника и без тетра ди.

Во вре мя: временно й отре зок.

Во вре мя урока нельзя разгова ривать с сосе дями по па рте.

Кро ме: дополни тельно (б. освен); за исключением.

Кро ме самова ра хозя йка поста вила на стол ба нку варе нья и па чку пече нья. На занятии присутствовали все студенты, кроме

Андрея и Ольги.

Из-за: ме сто, направле ние движения, противополо жное то-

му, которое обозначается предло гом за; препя тствующая причина

(б. заради).

Гость встал из-за стола . (Гость сидел за столо м). Мы

отложи ли экску рсию из-за грозы . Из-под: бывшее предназначе ние предмета; направление

движения, противоположное тому, которое обозначается предло-

гом под. Коро бка из-под конфе т. утылка из-под вина . Мальчик

доста л рези нку из-под па рты. (Рези нка лежа ла под па ртой).

Около, вóзле, вокру г, вдоль: ме сто (вокру г – со всех сто-

ро н; вдоль – по длине ).

Девушки встре тились о коло (во зле) теа тра. Вокру г

па мятника посади ли ро зы. Желе зная доро га прохо дит вдоль ре-

ки .


1. Раскройте скобки. 1. Хозя йка доста ла ска терть из (платяно й шкаф). 2. Мы уз-

на ли это от (не мцы). 3. Бутербро д изобрели как лека рство про тив

(чума ). 4. Сло ва “са ндвич” у (Даль) нет. 5. Вот бутербро д для

(осо бый слу чай – мн. ч.). 6. Кро ме (Влади мир Орло в) никто не знал

Дани лова так хорошо . 7. Теперь Дани лов быва ет у (Муравлёвы) не

стр. 167 из 398

так ча сто. 8. Она достаёт стручко вую фасо ль из (стекля нная ба нка –

мн. ч.). 9. Он знал, у (кто) из (друг – мн. ч.) гото вят вкусный обе д.

10. Насчёт (обе д, у жин, за втрак – мн. ч.) у (Дани лов) нет никаки х

сомне ний. 11. Альти ст напева ет купле ты из (“Неулови мые

мсти тели”). 12. Настоя тельно рекоменду ю вам эту идею для

(пра здничный у жин). 13. Князь Дми трий Михайлович Пожа рский –

один из (вождь ) наро дного ополче ния. 14. Щи и борщи гото вили с

(глубо кая дре вность). 15. Слово “за втрак” происхо дит от (сло во)

“за утро”, т. е. ра но у тром. 16. От (ко рень) “юг” или “уж” произо-

шло назва ние еды по сле (по лдень). 17. Тако й распоря док целесооб-

ра зен с (физиологи ческая то чка) зре ния. 18. Блины де лают из

(ки слое дрожжево е те сто). 19. Япо нцы едя т сыру ю рыбу без (со ус и

спе ция – мн. ч.). 20. Лес просыпа ется по сле (дли нный зи мний сон).

2. Допиши те оконча ния, где это нужно.

1. С утр... хозя йка гото вила обе д. 2. Ри синка от ри синк... в

плове должна отделяться. 3. У Куда сов... осо бый нюх. 4. Бутербро д

даёт огро мный просто р для фанта зи... . 5. Го сти беру т бутербро ды с

подно с... . 6. Для эт... посту пк... у актёр... были причины. 7. Да-

ни лова бу дут корми ть у Муравлёв... (мн. ч.). 8. Дани лов берёт ко-

фе йные зёрна, привезённые с арави йск... земл... . 9. Вме сто ма сл...

для бутербро д... мо жно испо льзовать маргари н. 10. Мно гие блю да

ушли из быт... совреме нного человека. 11. Для мно г... чита тел... эта

посло вица остаётся зага дкой. 12. Среди холо дн... блю д... осо бой

популя рностью по льзовались грибы , ре дька, ботви нья, капу ста,

свёкла, рыба. 13. Квас и сейча с применя ют для заме н... у ксуса. 14.

До настоя щ... вре мен... по льзуются осо бой популя рностью чесно к и

хрен. 15. Крестья не обычно за втракали до восхо д... со лнца. 16. У

россия н... традицио нными были четыре тра пезы. 17. Для запра вк...

су па вме сто смета н... испо льзовали ма ковое молочко . 18. Вокру г

коро н... – бе лый ви нный со ус с кра сной икро й и ло мтиками

кра сной капу сты. 19. Францу зы счита ют, что со ус – один из ос-

новн… компоне нт... (мн. ч.) блю да.

3. Вместо то чек вста вьте подходя щие предлоги.

1. ... глубины веко в ... на ших дней. 2. Дани лов ча сто обе дал

... Муравлёвых. 3. Я вспо мнил одно ... таки х воскресе ний. 4. Если

бу дут корми ть ... пе рца, ... ветчины и ... конфе т, он никуда не

пое дет. 5. Хозя йка красне ет ... забо т. 6. ... желтова тых ро ссыпей

стр. 168 из 398

ри са выгля дывают голо вки чеснока . 7. ... Николая Копе рника инте-

ре сные практи ческие изобрете ния. 8. Хозя йка вышла ... столо вой. 9.

Сли шком све жий хлеб ма ло приго ден ... бутербро дов. 10. Бабушка

ва рит уху ... помидо ров. 11. ... совреме нного киселя берего в не

сде лаешь. 12. Оре ховое ма сло испо льзовали ... жа рки мучны х и

ры бных изде лий, ... запра вки заку сок, ... грибо в, икры и т. д. 13.

Кухня – одна ... важне йших часте й материа льной культу ры наро да.

14. Горчи ца употребля лась ... глубо кой дре вности. 15. Тре тья пода -

ча состоя ла ... со усных блюд. 16. ... нас день начина ется ... за втрака.

17. Все сиде ли ... стола ... ма тери. 18. За это вре мя рыба доходи ла ...

гото вности. 19. Реце пты приготовле ния блюд вы мо жете узна ть ...

кулина рных книг.

4. Зако нчите словосочетания. Обе д без ...; пода рок для ...; бутылка из-под ...; во вре мя ...;

пла кать от ...; жить у ...; идти вдоль ...; гуля ть о коло ...; нача ть день

с ...; опозда ть из-за ...; узна ть из ...; письмо от ...; прие хать из ...;

бежа ть вокру г ...; встать из-за ...; книга для ...; дое хать до ...; отды-

ха ть у ...; де нежный перево д от ...; узнать всех одноку рсников,

кро ме ...; дрожа ть от ...; отложи ть заня тие из-за ...; полива ть цветы

вокру г ...; не разгова ривать во вре мя ...; прие хать для ...; прийти с

...; отдыха ть по сле ...; ба нка из-под ...; варе нье из ... ; рабо тать до ... .

5. Составьте словосочетания с предло гами и существительными в роди тельном падеже.

Ко фе, са хар; чай, лимон; салат, майоне з; суп, смета на; ком-

по т, гру ша; варе нье, ви шня; джем, пе рсик; суп, ку рица; гарни р,

карто фель; ми ска, суп; ко фе, обе д; чай, у жин; бутылка, конья к;

ба нка, консе рвы; стака н, квас; салат, капу ста; отдыха ть, обе д;

обе дать, бабушка; уста ть, рабо та.

6. Продо лжите спи ски по образцу : чай без сахара ...; чай без ли-мо на, мёда, варе нья, пече нья, конфе т.

Салат из помидо ров ...; бутылка из-под пи ва ...; обе дать у

друга ...; бутербро д без колбасы ...; сок из апельси на ...; возвра-

щаться с обе да ...; компо т из чере шен ...; пови дло из абрико сов ...;

рабо тать до ве чера ...; джем из клубни ки ...; обе д без мя са ...; ва-

ре нье из слив ...; разгова ривать во время за втрака ...; суп из свёклы

стр. 169 из 398

...; письмо от матери ...; отдыха ть после у жина ...; купи ть продукты

для пра здничного обе да ... ; салат без петру шки ... .


1. Румяна има брат и сестра. 2. Госпожицата обядва без

хляб, защото иска да отслабне. 3. След изпита спах до обяд. 4. Днес

имаме занятия от сутринта до вечерта. 5. По време на вечерята об-

съждахме важен проблем. 6. На масата имаше бутилка от водка и

кутия от бонбони. 7. Всички закусиха освен Мая и Димитър. 8.

Поради лошото време отложихме екскурзията. 9. Студентското об-

щежитие се намира около университета. 10. Получих писмо от Ма-

рия от Москва. 11. Пътечката се вие покрай реката. 12. За сандви-

чите са нужни различни продукти. 13. Моето място в купето е до

прозореца. 14. Трябва да купя пликове за писма.

ПРЕДЛОГИ С ДАТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ Спи сок предлогов: к, по и др.

К: направле ние де йствия в простра нстве и во вре мени;

цель, предназначе ние.

Андрей е дет к роди телям. Отец пришёл к у жину. Хозя йка

принесла варе нье к ча ю. По: движе ние по пове рхности; род заня тий, специа льности;

вре мя – периоди чность де йствия; распределе ние.

кскурса нты иду т по бульва ру. Сего дня у нас нет заня тий по ле ксике. Дани лов ходи л в го сти по воскресе ньям. Ка ждому

ребёнку да ли по апельси ну.



1. Хозя йка обычно подаёт конфе ты к (чай). 2. Выпечны е

изде лия подава лись обычно к (суп – мн. ч.). 3. К (который час) хо-

зя йка обычно накрыва ет на стол? 4. По вар разлива ет суп по (та-

ре лка – мн. ч.). 5. К (торже ственный случай – мн. ч.) де лают канапе .

6. Тут всё по (высший класс). 7. Супы отно сятся к (пе рвое блю до –

мн. ч.). 8. Распределе ние рацио на происхо дит по трём (тради-

цио нный приём – мн. ч.) пи щи. 9. Ко (день) рожде ния до чери купи -

ли роско шный торт. 10. По (суббо та – мн. ч.) у нас выходно й день.

11. Очень бе режно отно сятся в Аме рике к (своя национа льная

стр. 170 из 398

ку хня). 12. Валя подала к (чай) по (кусо к) то рта. 13. Приро да го-

то вится к (зи мний сон).


1. Люди стоя т лицо м к Москв... . 2. Каждый чай по нау к...

Данилова должен иметь свою сте пень цве та. 3. Она подхо дит к

актёр... 4. Бутербро ды краси вы даже по цве т... . 5. Ка ши ча ще всего

испо льзовались как гарни р к други м продукт... (мя с..., рыб...,

пти ц...). 6. Раньше главы семьи никто не мог приступи ть к ед... . 7.

Таня печёт пирог по рецепт... подруги. 8. Жарко е будет гото во к

прие зд... госте й. 9. По пя тниц... (мн. ч.) Наташа е здит к роди тел...

(мн. ч.). 10. Наш по вар хоро ший специалист по десе рт... . 11. К

Нов... го д... бабушка зажа рила инде йку. 12. Дуб легко можно узна ть

по его мо щн... ствол... и то лст... ветв... (мн. ч.). 13. Варвара Семё-

новна посла ла по почт… фру кты до чери... .

3. Вместо то чек вста вьте подходя щие предлоги.

1. Лю ди по-ра зному отно сятся ... еде . 2. ... воскресе ньям Да-

ни лов не лю бит гуля ть. 3. Хозя ин прино сит ... столу ча йники. 4. Бу-

тербро ды полива ются ке тчупом ... вку су. 5. ... Но вому го ду обяза -

тельно на до купи ть ёлку. 6. Попро буем восстанови ть ... литера-

ту рным па мятникам ассортиме нт русских блюд. 7. ... горя чим

блю дам подава ли рассо лы. 8. Худо жников води ли ... за лам Эрми-

та жа. 9. В до ме все гото вились ... сва дьбе. 10. ... понеде льникам

рестора н закрыт. 11. Дед Моро з дал де тям ... пода рку и ... шоко-

ла дке. 12. Бизнесме н лю бит ходи ть ... рестора нам. 13. Мама весь

день хлопо чет ... до му. 14. ... ве черу начала сь гроза . 15. Па рень

лю бит часа ми разгова ривать ... телефону.

4. Зако нчите словосочетания.

Заку ска к ...; гуля ть по ...; пода рок к ...; дать по ...; пое хать к

...; броди ть по ...; прие хать к ...; верну ться с рабо ты к ...; отдыха ть

по ...; наре зать лимон к ...; специали ст по ...; гото виться к ...; эк-

за мен по ...; у жинать к ...; преподаватель по ...; подойти к ...; путе-

ше ствие по ...; за втракать к ....

5. Переведи те на русский язык. 1. Домакинята покани гостите на масата. 2. Домакинът наля

по чаша водка. 3. Привечер заваля сняг. 4. Дядото купи елха за

стр. 171 из 398

Коледа. 5. Олга донесе бурканче мед за чая. 6. Всеки вторник обяд-

ваме в стола. 7. Девойката цял ден ходи по магазините, за да купи

подаръци за празника. 8. Студентите се готвят за изпит.

ПРЕДЛОГИ С ВИНИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ

Спи сок предло гов: в, на, несмотря на, за, че рез, под и др. В: направле ние движе ния; вре мя.

По вар вошёл в ку хню. Ле кция начина ется в во семь часо в. В сре ду начина ются кани кулы.

Запо мните: игра ть в футбо л, в волейбо л, в мяч, в баскет-

бо л и т. п.; оде т, оде та в костю м, брю ки, руба шку, ю бку, сви тер и т. п.

На: направле ние движе ния; вре мя, срок.

Студе нты пое хали на кску рсию. Семён уе хал к роди телям на ме сяц.

Несмотря на: усту пка (б. въпреки).

Несмотря на уста лость, оте ц продолжа л рабо тать.

За: направле ние движе ния; цель.

Гость сел за стол. рат уе хал за грани цу. Го сти выпили за

здоро вье хозя ев.

Запомните: благодари ть кого ? за что?

Де ти благодари ли бабушку за вку сный пиро г.

Че рез: направле ние движе ния; отре зок вре мени, спустя ко-

торого совершается что-либо.

Тури сты пошли че рез лес. Обе д бу дет гото в че рез час.

Под: направле ние движе ния; предназначе ние (б. за).

Кошка зале зла под стол. Ма жьте маргари н на ло мтики хле ба под бутербро ды.



1. Хозя йка кладёт фасо ль на (сковорода ) и ста вит ко-

фева рку на (стол). 2. Куда сов лю бит ходи ть в (го сти). 3. Дани лов

прихо дит сюда раз в (ме сяц). 4. Ма жьте ма сло на (хлеб) под (бу-

тербро ды). 5. Две полови нки чёрной масли ны мо жно аккура тно

вдави ть в (солёный творо г). 6. Канапе сра зу кладу т в (рот). 7.

Ко рень славя нского сло ва “ед” ука зывает на (основна я еда ). 8. Бу-

тербро д отправля ется в (духо вка) или в ми крово лновую (печь). 9.

Не когда злосча стный кур попа л не во (щи), а в (о щип). 10. Несмот-

стр. 172 из 398

ря на (нали чие) ме стных го воров, есть еди ный русский язык. 11. В

(пост) лю ди пили ма ковое молочко . 12. Само назва ние ука зывает на

(вре мя) де йствия. 13. На (день – мн. ч.) рожде ния, на (нового дний

пра здник – мн. ч.) друзе й и знако мых приглаша ют домо й. 14. Вес-

но й леса одева ются в (зелёная оде жда).

2. Допиши те окончания, где это нужно.

1. Хозя йка идёт на ку хн... . 2. На гарни р... шли также лапша

и капу ста. 3. Куда сов лю бит ходи ть на обед..., выпивк..., чаепи ти...

(мн. ч.). 4. Гость расхва ливал хозя йку за вку сн... обе д... . 5. Он не

ответил на ре плик... Муравлёва. 6. Нама жьте хлеб ма слом с ме лко

наре занной зе ленью под сыр... или под рыб... . 7. Положи те ло мтик

помидо ра на ветчин..., кусо чек огу рчика на копчён... колбас...,

пёрышко зелёного лу ка на паштет..., кружо к варёного яйца под

горк... икры. 8. Сосе днюю аудиторию отвели под библиотек... . 9.

На заку ск... по дали холо дные блю да. 10. В кулебя к... кладу т

не сколько начи нок. 11. В рестора н... (мн. ч.) обычно приглаша ют

друзе й вместе отме тить како е-нибу дь событие. 12. Бутербро д упа л

на ковёр... . 13. Коро ль Да нии поблагодари л владе льцев рестора на

за хоро ш... обслу живани... . 14. По вар оде т в бе л... хала т... .

3. Вме сто то чек вста вьте подходя щие предлоги.

1. ... этот день никако й ино й гость Муравлёвым не ну жен.

2. Го сти садя тся ... стол. 3. Куда сов е дет ... за пах трамва ем. 4. Дани -

лов купи л пласти нку ... два дцать семь фра нков. 5. Пучо к любо й зе -

лени раздели те ... две ча сти. 6. ... хлеб кладётся наре занная соси ска.

7. ... зи мнюю сту жу русские согрева ются горя чим ча ем. 8. Куда сов

смо трит ... афи шу теа тра. 9. Дани лов до лжен плати ть мно го де нег –

... инструме нт и ... два кооперати ва. 10. ... пе рвое зака зывают мяс-

но е ассорти , ... второ е – мя со или рыбу с гарни ром. 11. Обычаи

ухо дят свои ми корня ми ... глубо кую дре вность. 12. Все супы де-

ли лись ... ухи и щи, борщи . 13. ... стол ста вили рассо лы, у ксус и

квас. 14. “ ” ча сто перехо дит ... “у”, а “г” перехо дит ... “ж”. 14.

Бо лее десяти миллио нов францу зов каждый день захо дят ... кафе .

15. ноши игра ют ... ка рты.

4. Продо лжите спи ски. Ехать в университе т, в шко лу ...; е хать на рабо ту, на ста-

дио н ... .

стр. 173 из 398

5. Зако нчите словосочетания.

Войти в ...; пое хать на ...; верну ться че рез ...; рабо тать не-

смотря на ...; благодари ть подру гу за ...; голосова ть за ...; положи ть

рецепт под ...; пообе дать за ...; прое хать че рез ...; выпить за ...; уро-

ни ть бутербро д на ...; пойти в о тпуск на ...; сесть за ...; сесть на ...;

смотре ть на ...; пройти че рез ... ; поста вить бутылку на ...; запла-

ти ть за ...; положи ть книгу на ... ; пригото вить котле ты на ...; бо-

ро ться за ... ; игра ть в ...; оде т в ... .

6. Переведи те на русский язык. 1. Домакинът сложи на масата бутилка вино и чаши. 2. В

неделя ще ходим в китайския ресторант. 3. Семейството седна на

масата. 4. Георги ще се върне в България след година. 5. Въпреки

умората всички бяха доволни от разходката. 6. Туристите благода-

риха на сервитьорката за вкусния обяд. 7. Семестърът започва в по-

неделник. 8. Гастрономът се затваря след час. 9. Баба приготви за

вечеря печено пиле. 10. Момчетата играят футбол. 11. Девойката е

облечена с бяла блуза и черна пола.

ПРЕДЛОГИ С ТВОРИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ Спи сок предло гов: с, ря дом с, за, под, пе ред, над, мéжду.

С: совме стность; о браз де йствия.

Петро в с жено й пошли в го сти. Степа н ел с больши м ап-

пети том. Ря дом с: местонахожде ние.

Анто н сиди т за столо м ря дом с бра том. Апте ка нахо дится ря дом с по чтой.

За: цель движе ния; местонахожде ние; время (=во вре мя).

И горь пошёл в гастроно м за проду ктами. Друзья сидя т за

столо м. а у жином вдруг пога с свет.

Под: местонахожде ние; наличие признака.

Под окно м расцвела черёмуха. абушка и дедушка живу т

под Смоле нском. Сестра гото вит ры бу под соусом. Пе ред: местонахожде ние; время (коро ткий отре зок).

Пе ред рестора ном стоя ла о чередь. Го сти пришли пе ред

у жином. Над: местонахожде ние.

Над о зером сте лется тума н.

стр. 174 из 398

Мéжду: местонахожде ние; вре мя (отре зок вре мени).

М жду плито й и холоди льником стои т шкаф. М жду

обе дом и у жином де тям даю т по лдник.


1. Раскройте скобки. 1. Альти ст приходи л с (инструме нт). 2. Хозя йка прино сит

салат с (оре хи, сыр, майоне з). 3. Дани лов соверша ет обря д над (чай

и ко фе). 4. Го сти с (хозя ин – мн. ч.) пьют боже ственные напи тки. 5.

Мама пригото вила бутербро ды с (мясна я копчёность – мн. ч.). 6.

Солёный творо г разотри те с (чесно к). 7. Почему с (этот человек)

ка ши не сва ришь? 8. Бабушка пригото вила дичь под (сли вы). 9.

Тётя пригото вила жарко е с (со ус). 10. Приём пи щи всегда был

свя зан с (тради ция – мн. ч.). 11. Вре мя это определя лось в соотве т-

ствии с (сельскохозяйственный календа рь). 12. Приготовле ние пи -

щи и обычаи стола те сно свя заны с (наро дный обря д – мн. ч.). 13.

Пе ред (посеще ние) Санкт-Петербу рга короле ва Елизавета была в

Москве. 14. Между (начи нка – мн. ч.) кулебя ки укла дывают то нкие

бли нчики. 15. Не которые ме лкие пти цы селя тся ря дом с (жильё)

человека.


1. Обе д подели с друг... . 2. Тако й плов гото вят под Самар-

канд... . 3. Данилов стои т над га зов... плит... . 4. Бутербро д – это

хлеб с ма сл..., сыр..., колбас..., рыб..., икр... . 5. Лю ди едя т бутер-

бро ды с больш... аппети т... . 6. Господа е ли пти цу под лу ков...

со ус... . 7. В семье строго соблюда лся поря док мест за стол... . 8.

Ча йки кру жатся над мо р... . 9. Между за втрак... и обе д... де ти е ли

моро женое. 10. За за втрак... Михаил Петрович просмотре л газе ту.

11. Оля и Таня обсуждают курсову ю рабо ту за стака н... чая. 12. На

короле вский стол по дали бли нчики с чёрн... икр... и марино ванную

в вине с можжеве льник... оле нину. 13. Датча не лю бят мясные фри-

каде льки под кори чнев... со ус... . 14. Между пе рв... блю д... (мн. ч.)

подава ли пироги , ола дьи, блины. 15. Шелести т под ног... (мн. ч.)

высо кий пожелте вший па поротник.

3. Вме сто то чек вста вьте подходя щие предлоги. 1. Куда сов ... жено й пошли к Муравлёвым. 2. Гость засы-

па ет ... столо м. 3. Куда сов получает ми ску пло ва ... доба вкой. 4.

стр. 175 из 398

Друзья смо трят футбо льный матч за кру жк... пи ва. 5. Смеша йте

ма сло ... ло жкой тома тного пюре. 6. Дядя рабо тает по варом ... гра-

ни цей. 7. Де ти е ли обжа ренный хлеб ... яи чницей. 8. Нельзя свя -

зывать название пожа рских котле т ... и менем наро дного вождя . 9.

Осо бая роль ... столо м отводи лась ста ршему, он следи л ... соблю-

де нием поря дка и благоче стия ... столо м. 10. ... короле вой на та-

ре лке стоя ла коро на из блина . 11. ... вторы м блю дом и сла дким

мо жно заказа ть салат или сыр. 12. Посети телям рестора на ...

го рдостью показывают телеграмму от короля Дании. 13. Французы

лю бят торт ... я блоками и караме лью. 14. Что скрыва ется ... этой

изме нчивостью пого ды? 15. Друзья бесе довали ... бутылкой вина .

16. Сын пришёл из школы ... у жином.

4. Зако нчите словосочетания. Пое хать в дере вню за ...; сиде ть ря дом с ...; жить с ...;

у жинать между ...; обсужда ть проблему за ...; прие хать перед ...;

кружи ться над ...; выпить ча шку кофе с ... ; учи ться за ...; купи ть

да чу под ...; зажа рить дичь под ...; войти в аудито рию перед ...; пой-

ти в гастроно м за ...; поднима ется пар над ...; дли нная о чередь пе-

ред ...; обе дать с ...; стоя ть в о череди за ... .


1. Днес ще обядвам с родителите си. 2. Поля седи на втория

чин до приятелката си Маргарита. 3. Над града лети въртолет. 4. По

време на вечерята обсъдихме важен проблем. 5. Отивам на пазара

за плодове. 6. Баща ми се върна от работа преди вечерята. 7. Брат

ми учи в чужбина. 8. Пред къщата под липата има пейка.

ПРЕДЛОГИ С ПРЕДЛОЖНЫМ ПАДЕЖОМ

Спи сок предло гов: в, на, о, при и др.

В: местонахожде ние; время.

Сосе дка рабо тает в рестора не. В детстве я люби ла слу шать сказки. В ию не конча ется учебный год.

На: местонахожде ние; время.

Ва за с фру ктами стои т на столе . На той неде ле сто-

ло вая закрыта на ремо нт.

Запо мните: играть на гита ре, на гармо шке, на скри пке и т. п.; е хать на авто бусе, на трамва е, на по езде, на самолёте и т. п.;

быть, ходи ть в костю ме, брю ках, руба шке, ю бке, ко фте и т. п.

стр. 176 из 398

О: предмет ре чи и мысли.

Подруги говори ли о кулина рных рецептах. Кудасов думал

о вкусном обеде. При: вре мя, эпо ха; условие, сопу тствующий признак.

При кня зе Влади мире Киевская Русь приняла хри-

стиа нство. При желании каждый человек мо жет мно гому научи ться. Влюблённые гуляли при луне.



1. Никто не знал о (стра нность – мн. ч.) Данилова. 2. В (ду-

ша ) или в (желу док) Куда сова звучи т ве щий го лос. 3. Хозя ин при-

но сит ча йники на жо стовских (подно с). 4. Уста лый человек засы-

па ет в (кре сло). 5. Муравлёв расска зывает о (строи тельство) в

На бережных (челны ). 6. На (таре лка) лежали два бутерброда. 7.

Бутербро ды мо жно пригото вить в (о фис) или на (кухня). 8. Дело не

в (еда ), а в нашем (отношение) к ней. 9. В (песня) поётся о (кара-

ва й). 10. В литературных (па мятник) упомина ется о ра зных

(блю до). 11. Мя со жа рят на (сковорода ), на (ве ртел), в (жир). 12. В

пятна дцатом (век) Москва ста ла столи цей. 13. Ухи гото вились в бо-

га тых (дом ), в дворцо вой (ку хня). 14. Гостя м понра вились паниро -

ванные в (мука ) грибы. 15. Такие блю да гото вили при (Иван)

Гро зном. 16. В шестна дцатом – восемна дцатом (век – мн. ч.) гор-

чи ца употребля лась ре дко. 17. В (ряд) славянских языко в у жин на-

зыва ют “ве черя”. 18. Ста рший брат е здит на рабо ту на (тролле йбус)

или на (трамва й). 19. В (обря д – мн. ч.) нахо дят отраже ние осо бен-

ности быта наро да. 20. На их (осно ва) сложи лось и развива лось на-

циональное самобытное искусство. 21. Ребята чита ли сказку о ру-

мя ном (колобо к).


1. В квартир... Муравлёвых ждут госте й. 2. Данилов сиди т в

полумра к... в та почк... (мн. ч.) Муравлёва и в полудрём... слу шает

пласти нку Окуджа вы, ку пленную в Париж... на бульва р... Сен-

Мишель. 3. Он играет в театр... и в концерт... (мн. ч.). 4. В словар...

Да ля есть статья о бутербро д... (мн. ч.). 5. Гла вное в приготовле ни...

бутербро дов красота и разнообра зие. 6. Канапе де лают на под-

жа ренном хле б... . 7. На За пад... в пе рвой полови н... двадца того ве -

ка появля ется хот-догс. 8. О ед... наших пре дков изве стно о чень ма -

стр. 177 из 398

ло. 9. В ка ждой о бласт... быту ют свои тради ции. 10. На се вере уху

иногда ва рят на молок... . 11. Жители Ку рска о таких пирог... (мн.

ч.) не слышали. 12. Наши пре дки рассели лись на огромной терри-

то ри... . 13. В допетро вской Рус... широко применя ли хрен, огурцы,

чесно к, лук. 14. Пироги ча сто гото вили на ма ковом ма сл... . 15. В

ка честв... припра вы в национа льной ку хн... применя ется горчи ца.

16. Во всём мир... изве стна систе ма недороги х америка нских за-

ку сочных. 18. Во мно гих стра н... сохраня ют и подде рживают тра-

диции кулина рного искусства. 19. Яблоки пекли в духо вк... . 20.

Данилов ду мал об обе д... у Муравлёвых.

3. Вме сто то чек вста вьте подходя щие предлоги .

1. Альти ст Данилов живёт ... Москве. 2. Он играет ... а льте.

3. ... кастрю ле лежа ла бара нина, ку пленная ... рынке. 4. Узбе ки жи-

вут ... кишлака х. 5. Хозяйка гото вит ... кухне. 5. Вы слышали ...

Николае Копе рнике? 6. Сушёные грибы мо жно смоло ть ... кофе-

мо лке. 7. Их ца рство пошатну лось лишь ... тысяча девятьсо т пять-

деся т пя том году . 8. ... холоди льнике залежа лось много проду ктов.

9. Мо жно ли говори ть ... еди ной о бщей ку хне? 11. Мя со жа рили ...

русских печа х или ... угля х, иногда ... ве ртеле. 12. ... ца рском пиру

подава лись ра зные блю да. 13. ... приготовле нии вторых блюд при-

меня ли ра зные приёмы. 14. ... крестья нских се мьях обычно

за втракали ра но у тром. 15. Кра ткий обзо р пи щи русских люде й ...

шестна дцатом ве ке убежда ет нас ... самобытности национа льной

ку хни, ... её бога тстве и рациона льности мно гих приёмов. 16. Я

нашла этот рецепт ... кни ге “Расска зы ... ру сской ку хне”. 17. Иногда

лю ди обе дают ... кафе или ... рестора нах. 19. ... рестора нах обычно

отмеча ют осо бо ва жные события ... семье или ... рабо те. 20. ...

со лнечной пого де тури сты подни мутся на го рную верши ну. 21.

Студент с гру стью вспомина л ... вку сном ма мином у жине. 22.

Обычно я е зжу к роди телям ... по езде, но на этот раз пое хала ... ма-

ши не.

4. Зако нчите словосочетания. Обе дать в ...; ду мать о ...; е хать на ...; кре пость постро ена

при ...; стихи о ...; играть на ...; жить в ...; жить на ...; мечта ть о ...;

ходи ть в ...; отдыха ть на ...; лечи ться в ...; расска зы о ...; учи ться в

...; учи ться на ...; вспомина ть о ...; рабо тать в ...; рабо тать на ... .

стр. 178 из 398


1. Петя живее на главната улица. 2. Сестра ми работи в бол-

ница, а брат ми работи във фирма. 3. Вера свири на китара. 4. Този

поет съчинява стихове за любовта. 5. При слънчево време оттук се

вижда паметникът на върха. 6. През лятото Володя ходи с къси пан-

талони и тениска. 7. До центъра на града обикновено пътувам с ав-

тобус.

ПРЕДЛОГИ С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМИ ЗНАЧЕНИЯМИ

НАПРАВЛЕНИЯ И МЕСТА

Противопоставляются по значению предлоги в – (в) – из;

на – (на) – с (для неодушевлённых существительных); к – (у) – от

(для одушевлённых существительных); за – (за) – из-за; под –

(под) – из-под. Предлоги, заключённые в скобках, обозначают ме-

сто, ме стопребыва ние, а остальные предлоги – противоположные

направления.

Студент идёт в библиоте ку. Студент занимался в биб-

лиотеке.Студент возвраща ется из библиоте ки.

Студентка хо дит на лекции. Студентка была на лекциях.

Студентка идёт с лекций.

иду к сестре . гости ла у сестры це лую неде лю. воз-враща юсь от сестры .

рат пое хал за грани цу. Он живёт за грани цей. рат при-

вёз пода рки из-за грани цы. Оля пое хала под росла вль. абушка живёт под рос-

ла влем. абушка прие хала из-под росла вля.



1. Мама вошла в (ку хня). Мама пригото вила обе д в (кухня).

Мама вышла из (кухня). 2. Био лог прилете л в (Антаркти да). Он

про жил в (Антаркти да) три ме сяца. Учёные неда вно приехали из

(Антарктида). 3. Туристы пое хали на (эква тор). На (экватор) ве чное

лето. Капитан корабля отпра вил открытку с (экватор). 4. Светлана

положила ку рицу в (духо вка). Она жа рит ку рицу в (духо вка). Хо-

зяйка доста ла ку рицу из (духо вка). 5. Оля поста вила на (стол) ва зу

с я блоками. Ваза стоя ла на (стол). Мама убрала ва зу со (стол). 6.

Ребя та се ли за (стол). Ребя та сидя т за (стол) и за втракают. Ребя та

поза втракали и вста ли из-за (стол). 7. Михаи л урони л карандаш под

стр. 179 из 398

(па рта). Карандаш лежал под (парта). Степа н доста л карандаш из-

под (па рта). 8. Нож упа л за (плита ). Нож лежа л за (плита ). Папа

доста л нож из-за (плита ). 9. Престу пника взя ли под (аре ст). Он на-

ходи лся су тки под (аре ст). Его освободи ли из-под (аре ст). 10. Меня

вызвали к (дека н). Я была у (дека н). Я верну лась от (дека н). 11. По-

вара пошли к (короле ва). Они оста лись у (короле ва) не сколько ми-

нут. Повара верну лись от (короле ва).


1. Го сти пове сили свои пальто на ве шалк... . рий снял

пальто с ве шалк... . 2. Соба ка ла ет за забо р... . Она высунула мо рду

из-за забо р... . 3. Ве чером туристы пошли в рестора н... . Они прове-

ли весь ве чер в рестора н... . По здно но чью тури сты верну лись из

рестора н... . 4. Мария пое хала к роди тел... . Она реши ла провести

отпуск у роди тел... . После о тпуска Мария прие дет от роди тел... . 5.

Кот спит под крова ть... . Кот зале з под крова ть... . Кот выспался и

вылез из-под крова т... . 6. Гео логи е дут на Ура л... . Ле том они будут

рабо тать на Ура л... . Осенью гео логи прие дут с Ура л... . 7. Ви ктор и

Оле г поехали в го ст... к бабушк... и дедушк... . Два дня они были в

гост... у бабушк... и дедушк... . Вот они возвраща ются из гост... .

3. Вместо точек вста вьте пропу щенные предлоги.

1. Искра положи ла письмо ... слова рь. Письмо лежи т ... сло-

варём. Она доста ла письмо ... словаря . 2. Пётр рабо тает ... фи рме.

За втра он не пойдёт ... фи рму, потому что его уво лили ... фи рмы. 3.

Официа нт на лил вино ... бока лы. ... бока ле ничего нет. Лю ди вы пи-

ли вино ... бока лов. 4. Солнце спря талось ... ту чу. На у лице стем-

не ло, потому что солнце скрылось ... ту чами. Солнце выглянуло ...

ту чи. 5. Мать пошла ... учи тельнице до чери. Она была ...

учи тельницы. Мать верну лась ... учи тельницы. 6. Елена записа лась

на приём ... врачу . Она не сколько раз быва ла ... этого врача . ... вра-

ча Елена пошла в апте ку. 7. Тётя живёт ... Смоле нском. Ле том я

пое ду ... тёте ... Смоле нск. Че рез ме сяц я уе ду ... тёти ... Смоле нска.

ОБОБЩАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ


1. Из (сказка и песня – мн. ч.) мо жно узна ть мно гое о (пи-

та ние) наших пре дков. 2. Для (ростовча нин – мн. ч.) уха без (поми-

до р – мн. ч.) ка жется чем-то странным. 3. На (Ура л ) и в (Сиби рь)

стр. 180 из 398

угостя т вас пирого м с (черёмуха). 4. В (Ирку тск) или в друго м

(уголо к) Сиби ри к (пра здник) пеку т пироги -ры бники, а до брая хо-

зя йка в (куба нской стани ца) угости т госте й откры тым пирого м с зе-

лёным (лук и яйцо ). 5. У (бе рег – мн. ч.) Бе лого мо ря или в Воро -

нежских (степь – мн. ч.) русские пеку т на (ма сленица) блины , на

(по хороны) ва рят кисе ль, а к пра здничному (стол) стря пают пиро-

ги . 6. Пиры на (Русь) бы ли одни м из важне йших (явле ние – мн. ч.)

в обще ственной (жизнь). 7. Из вторы х (блю до – мн. ч.) подава ли

у ток, жа ренных (с огуре ц – мн. ч.), дичь под (сли ва – мн. ч.), по чки

с (лимо н) и т. д. 8. Крупу для (ка ша) вари ли вместе с основны м

(продукт) блюд. 9. Меды – это хмельны е напи тки из разведённого

(мёд) с (пря ность – мн. ч.). 10. Холо дные заку ски состоя ли из (вет-

чина ), солёных (ку рица), жа реных (поросёнок) говя жего (сту день),

кото рые подава ли с (хрен), толчёным (чесно к и квас); из отварны х

бара ньих и свины х (голова ) с (хрен), ру блеными (яйцо ) с (чесно к,

смета на и квас); из тёртой (ре дька) с жа реным (хлеб, т. е. с грено к –

мн. ч.), из ква шеной (капу ста) с (ма сло, пе рец и укро п); из отварно й

(ры ба и икра ) с (лук и пе рец). 11. Эта тради ция характе рна для

(страна – мн. ч.) с холо дным и уме ренным (кли мат). 12. В (страна –

мн. ч.) с жа рким (кли мат) основны е приёмы пи щи обычно при-

хо дятся на ра ннее (у тро) и вече рние прохла дные (час ).

2. Вместо то чек вта вьте подходя щие предлоги.

1. ... со лнечные дни ... крыш, ... дере вьев, ... проводо в сви-

са ют хруста льные сосу льки. 2. Ме дленно кружа сь ... во здухе,

па дают ... берёз пожелте вшие ли стья. 3. ... де рева ... де реву про-

тя нуты то нкие серебри стые ни ти ли пкой паути ны. 4. Ребя там до лго

не хо чется уходи ть ... ле са, проща ться ... золотыми осе нними

дня ми. 5. Неда ром ... нового дние зи мние дни устра иваются ... дете й

пра здничные ёлки. 6. Цвету щая и ва – пра здник ... насеко мых. 7.

Де вочки возвраща ются ... ле са домо й ... больши ми буке тами. 8.

Исто рик обраща ется ... социа льным катакли змам ... разви тии че-

ловечества. 8. Идёшь ... ле су и ви дишь ... дере вьями кра сную

шля пку гриба . 9. ... заре челове чества ... же нщину смотре ли пре жде

всего как ... мать, ... продолжа тельницу ро да. 10. Пингви ны ... лю-

бопытством собира лись около радиоприёмника, поста вленного ...

лёд, заинтересо ванно слу шали даже свист ве тра ... анте ннах радио-

станций. 11. ... скло нам, луга м, ... се льских доро г желте ют одува н-

чики. 12. ... Брази лии ... рестора ны чаще всего хо дят ... выходным

стр. 181 из 398

дням. 13. Женщина ста вит ... стол плов ... огро мной ча ше. 14. ...

Дре вней Руси ... пи щу применя ли хлеб, мя со, ры бу, о вощи, меды ,

квасы . 15. Глава семьи сади лся ... самоё почётное ме сто ... главе

стола ... кра сном углу .

VI. Речевые задания. 1. Составьте рассказы по следующим ситуациям.

а) В воскресенье вы всей семьёй отправились в гости. Вас

угощали обедом.

б) Вы зашли в кафе пообедать. К вашему столу подходит

официант, чтобы принять заказ.

2. Расскажите, какие блюда популярны в олгарии. Объясните,

как их приготовить.

3. Прочитайте тексты и выполните задания к ним.

В том, что и как мы едим, проявляются характерные чер-

ты жизни наших предков. Еда – это часть национальной культуры

любого народа. Давайте заглянем в историю русской кухни, по-

смотрим, что и как ели в старину на Руси.

ЩИ ДА КАША – ПИЩА НАША

Щи – основное жидкое горячее блюдо на русском столе вот

уже более тысячи лет. Аромат щей – “щаной дух” – всегда стоял в

русской избе. Их любили все – и бедные, и богатые. Разумеется, щи

были не для всех одинаковыми. Одни, более полные по составу, так

и назывались – “богатые”, про другие говорили – “пустые”, так как

их порой варили из одной капусты да лука. Со значением щей в

повседневной жизни были связаны русские пословицы: “Щи – все-

му голова”, “Щи да каша – пища наша”.

Без щей русский человек не мог прожить и дня. Один исто-

рик рассказывает, что во время войны 1812 года русские солдаты в

тех местах, где не было капусты, варили щи из листьев винограда.

Отправляясь в дальнюю дорогу, путешественники брали с

собой бочонок замороженных щей. Этот элемент багажа считался

обязательным. Во время остановки достаточно было вскипятить щи

– и обед на столе.

стр. 182 из 398

Знаменитый французский писатель Александр Дюма, вос-

хищëнный прекрасным вкусом русских щей, вывез из России ори-

гинальный рецепт их приготовления и включил его в свою кули-

нарную книгу.

Предлагаем и мы один из таких рецептов. Приготовить та-

кие щи несложно, поэтому и называются они ленивыми.

ЩИ ЛЕНИВЫЕ

Для этих щей нужно:

500 г мяса (но больше распространëн вегетарианский вари-

ант), 1 небольшой кочан капусты, 1 морковь, 1 луковица, 1 карто-

фелина, 1 петрушка (корень и зелень), 1 сельдерей (корень и зе-

лень), 2-3 столовых ложки укропа, 1 чайная ложка майорана, 2 лав-

ровых листа, 10 горошин чëрного перца, 8 зубчиков чеснока, 1 по-

мидор, 200 г сметаны.

Сварить из мяса бульон.

Нарезать капусту крупными квадратиками, размером 22

см. Картошку разрезать на 4 части, лук нарезать кóльцами, корéнья

нарезать соломкой. Положить всë в кипящий мясной бульон и ва-

рить на умеренном огне до полуготовности капусты.

Помидор разрезать на 4 части, положить в щи и варить ещë

3-4 минуты.

Заправить щи пряностями и дать им настояться 15-20 ми-

нут.

Разлить по тарелкам, заправить сметаной и мелко нарезан-

ной зеленью.

а) Запишите этот рецепт, изменив глаголы в инфинитиве

на форму настоящего времени 3 л. мн.ч.

Образец: сварить мясо – мясо варят.

б) Перескажите этот рецепт, употребляя глаголы в фор-ме повелительного наклонения:

положить в воду; варить 2 часа; посолить бульон; залить

капусту кипятком; добавить масло; закрыть и поставить кастрюлю

на огонь; соединить капусту с бульоном; опустить картофель в

бульон; нарезать лук; снять с огня; заправить чесноком; дать насто-яться.

КАША

стр. 183 из 398

Каша – одно из самых распространëнных русских блюд, по

своему значению второе после щей. Еë варили из крупы и воды.

Каша как самое распространëнное блюдо использовалась и

в качестве обрядовой еды. Кашей кормили на свадьбе молодых.

Каша в этом случае была символом плодородия.

Часто каша была единственной едой молодых на свадьбе.

Свадебный пир в Древней Руси так и назывался – “каша”.

А вот какая история вышла с “кашей” Дмитрия Донского.

Решив жениться на дочери нижегородского князя, он, по обычаю

того времени, должен был ехать на “кашу” к отцу своей невесты.

Однако князь московский считал ниже своего достоинства справ-

лять свадьбу на земле будущего тестя и предложил ему прибыть в

Москву. Но нижегородский князь тоже посчитал такое предложе-

ние оскорбительным. И тогда выбрали золотую середину. Кашу

сварили не в Москве и не в Нóвгороде, а посередине, в Колóмне.

Видимо, организация свадебного пира и в те времена была

делом сложным, и поэтому родилась поговорка “заварить кашу”.

Кашу варили и при заключении мирного договора между

враждующими сторонами. В знак союза и дружбы бывшие против-

ники садились за один стол и ели кашу. Если же сторонам не уда-

валось достигнуть соглашения о мире, говорили: “С ним каши не

сваришь”. Выражение это дожило до нашего времени, правда,

смысл его несколько изменился. Сегодня мы чаще адресуем эту

фразу неумелому человеку, а не врагу.

Без каши на Руси не обходились также рождественские

праздники, рождение ребëнка, крестины, пóхороны и многие дру-

гие события.

(По В. Ковалëву и Н. Могильному)

а) Объясните, как вы понимаете значение пословицы “Щи

да каша – пища наша”.

б) Скажите, в каких обрядах использовали кашу на Руси. в) Расскажите историю возникновения выражений: “Ну и

заварил он кашу”, “С ним каши не сваришь”. г) Расскажите, какие блюда используются в олгарии как

обрядовые.

4. Рассмотрите карикатуру Х. идструпа “За обедом” и со-

ставьте рассказ.

стр. 184 из 398

ЗА ОБЕДОМ

стр. 185 из 398

УРОК № 9

ТЕМА: ИСКУССТВО

ГЛАГОЛ. ВИД, НАКЛОНЕНИЕ, ВРЕМЯ, СПРЯЖЕНИЕ, ЗА-

ЛОГ


Культура, культурный; искусство; творчество, творческий.

Произведение, творение высок., вещь ж. (написать новую вещь).

Образ, герой, героиня, персонаж.

Дéятели искусства: автор, писатель, писательница, поэт,

поэтесса, художник, художница, скульптор, архитектор, зóдчий,

фотóграф, артист, артистка, актëр, актриса, режиссëр, драматург,

балетмейстер, балерина, киноактëр, артист цирка, танцор, танцóв-

щик, танцóвщица, композитор, музыкант, дирижëр, певец, певица,

декоратор, рéзчик.

Произведения искусства:

Книга, рассказ, повесть, роман, стихотворение, сказка.

Предание, легенда, былúна, пословица, поговорка, загадка. Созда-

вать/создать, писать/написать, сочинять/сочинить (что?).

Картина, полотнó, рисунок, портрет, пейзаж, жúвопись ж., графика. Рисовать/нарисовать, писать/написать (что?): рисовать,

писать с натуры. Кисть ж.: рисовать кистью. Скульптýра, статуя,

бюст. Лепить/вылепить, высекать/высечь, отливать/отлить (из чего? что?). Фотография, фотокарточка (карточка разг.). Снимать/снять,

фотографировать/сфотографировать (кого/что?).

Спектакль, пьеса, драма, опера, оперетта, балет, фильм.

Ставить/поставить, снимать/снять (что?). Играть/сыграть, сни-

маться/сняться, участвовать (в чëм?).

Танец, пляска; танцевать, плясать. Песня; петь/спеть (что?

где?), исполнять/исполнить (что?), играть/сыграть (что?) (на ка-

ком инструменте? – на скрипке, на гитаре, на рояле, на аккор-

деоне, на флейте, на барабане). Концерт: писать, слушать концерт;

ходить на концерт; выступать с концертом; отделение концерта.

Резьба (по дереву), рóспись ж. (на стене). Резать/вырезать,

расписывать/расписать (что?).

Стрóить/пострóить (что? – дворец, собóр, крепость ж., башню, памятник).

стр. 186 из 398

I. Словарная работа.

1. Определите с помощью словаря значения слов:

рóспись, былúна, балагáн, богатырь, крыльцó, меценат.

Подыщите их болгарские соответствия.

2. Определив значения слов, употребите их вместо точек: бревéн-чатый, парúть, роднúк, всадник.

1. Какие-то люди суетились у … барака. 2. Высоко в обла-

ках … самолëт. 3. Туристы напились воды из … и пошли дальше. 4.

Моей любимой книгой в детстве была «… без головы». 5. Антич-

ная мифология – ... для современной литературы. 6. Ты мыслями

…, а вокруг тебя не всë идëт так гладко. 8. На картине изображены

три …, которые всматриваются в даль.


1. Девушка стояла на высоком крыльце бревенчатого дома.

2. Художник известен своими росписями на исторические сюжеты.

3. Богатыри и народные герои – основные действующие лица в

русских былинах. Наиболее популярны Добрыня Никитич, Алёша

Попович и Илья Муромец. 4. Народ собирался у балаганов смот-

реть номера силачéй и циркачéй. 5. Богатыри сидят на конях, таких

же сильных, как и всадники. 6. В народном творчестве художник

видел родник мудрости и благородных чувств. 7. Над полем битвы

парят зловещие птицы. 8. Меценат не видел бедности, в которой

жил великий композитор.

ІІ. Прочитайте текст. Выполните задания к нему.

“Я ТОЛЬКО РУСЬЮ И ЖИЛ”

(Виктор Михайлович Васнецов)

В тихом московском переулке сохранилась постройка,

напоминающая русский тéрем1. Высокое крыльцó ведёт в простор-

ные комнаты с небольшими óкнами. Вдоль бревéнчатых стен стоят

дубóвые скамейки, сундукú, буфет с резьбой. Широкая русская

печь облицована цветными изразцами2. Это дом-музей художника

Виктора Михайловича Васнецова, построенный по его же проекту.

Он здесь жил и работал с конца 90-ых годов ХІХ века до последних

дней жизни. В одной из комнат – надпись: “ только Русью и

стр. 187 из 398

жил”. Эти слова художника характеризуют смысл и значение его

творчества.

Творческое наследие Васнецова интересно и многогранно.

Талант художника проявился в различных областях изобрази-

тельного искусства. Картины бытового жанра и поэтические по-

лóтна на сюжеты русских народных сказок, легенд, былин; иллю-

страции к произведениям русских писателей и эскизы театральных

декораций; портретная жúвопись и орнаментальное искусство;

рóсписи на исторические сюжеты и архитектурные проекты – таков

творческий диапазон художника. Васнецова-архитектора с благо-

дарностью вспоминают посетители Третьяковской галереи3: по

проекту художника оформлен фасад этого изящного здания.

Но главное, чем обогатил художник русское искусство, –

это произведения, написанные на основе народного творчества.

Первые произведения Васнецова появились в 70-ые годы

ХІХ века. Молодой художник начинает как автор жанровых про-

изведений на темы из жизни бедных людей – мелких чиновников и

крестьян. Будучи сыном сельского священника и выросши в мно-

годетной и необеспеченной семье, он хорошо знал мир, быт и пси-

хологию беднякóв. Его волновала их тяжёлая участь, которую он

запечатлел в картине “С квартиры на квартиру”. Это повествование

о стариках, которые доживают свой век, не имея даже собствен-

ного угла.

Интерес к народному быту сохранил Васнецов и будучи за

границей, во Франции. Здесь его внимание привлекли цирковые ак-

тёры, жизнь которых в руках сытых, равнодушных хозяев, вла-

дельцев цирка (картина “Балаганы в окрестностях Парижа”).

Однако, несмотря на успех своих жанровых картин, Васне-

цов испытывал чувство неудовлетворённости. Его не оставляла

мысль, что он делает не то, берёт не “свои” темы. Художника

давно интересовала русская история, характеры людей, живших в

далёкие времена, его привлекали народные песни, былины и сказ-

ки. Васнецов был убеждён, что в них сказывается весь цельный

облик народа, внутренний и внешний, его прошлое и настоящее, а

может быть, и будущее.

К исторической тематике обращались многие художники.

Но размышления Васнецова об историческом прошлом народа

были навеяны ещë и впечатлениями детства: уже с ранних лет он

стр. 188 из 398

слышал от отца и землякóв чудесные истории, легенды, предания,

сказки, которыми так богата народная фантазия.

Вначале непреодолимое влечение художника к истории

выражалось, по словам крúтика, в “неясных сказочных и истори-

ческих грёзах”. В конце 70-ых годов, когда Васнецов переезжает в

Москву, эти “исторические грёзы” воплощаются в реальные замыс-

лы. И неудивительно. Московский Кремль, Оружейная палата4 –

сокровищница древнего искусства, храм Василия Блаженного с его

национальным своеобразием – всë это немые свидетели русской

истории. Как созвучны эти памятники старины творческим интере-

сам Васнецова, его давнему стремлению раскрыть средствами

жúвописи красоту и душевное богатство народных героев!

Художника вдохновляет литературный памятник ХІІ века

“Слово о полку Игореве”5 – поэтическое повествование о борьбе

русских воинов с врагами, разорявшими русскую землю. Сюжет

поэмы “Слово о полку Игореве” драматичен. Смелые, сильные во-

ины гибнут в жестокой битве с врагом. Невозможно было выйти

победителем в этой неравной борьбе, потому что князь Игорь повёл

свое вóйско один, не объединившись с другими князьями. На этот

сюжет Васнецов пишет монументальное полотно “После побоища

Игоря Святославовича с полóвцами”, которое звучит как траурная

мелодия, как скорбная песня о погибших героях.

На картине бескрайняя южнорусская степь, озарённая све-

том луны. Торжественное безмолвие царит на поле битвы. Повсю-

ду тела убитых воинов. Вот на переднем плане юноша. Его краси-

вое лицо спокойно. Рядом – сражённый в бою старый воин с гнев-

ным благородным лицом. Справа, на втором плане, изображён ис-

тинный богатырь, на его лице выражение суровой печали.

Цветовое решение картины создаёт тревожное настроение.

На тёмно-зелёном фоне степи напряжённо звучит красный тон щи-

тов. Сквозь синие тучи выходит багрóвый диск луны. Над полем

парúт зловещая птица.

Однако новое произведение художника не встретило еди-

нодушного одобрения. Многие из посетителей выставки, где оно

было представлено, высоко оценили картину. Но звучали и другие

голоса: некоторые критики упрекали Васнецова в недостоверности

изображения жестокой битвы. Не все поняли, что, создавая полот-

но, художник стремился не точно воспроизвести историческое со-

стр. 189 из 398

бытие, а показать его так, как оно представлялось в сознании наро-

да и в произведениях народного творчества.

Отрицательные отзывы о картине “После побоища...” не

притупили в Васнецове желания писать на историко-былинные

темы. Интерес к народному творчеству был настолько велик, что

он не мог отказаться от новых зáмыслов. Художник пишет такие

разные по сюжетам и настроению полотна, как проникнутая горест-

ным чувством картина “Алёнушка”, полная оптимизма, дина-

мичная, сказочно яркая картина “Ковёр-самолёт” и огромное по-

лотно, изображающее былинных героев, – “Богатыри”.

“Алёнушка” – одно из самых лирических и волнующих

произведений на сказочный сюжет. В сказках народов разных стран

можно встретить образы детей-сирот, печальная судьба которых

вызывает сострадание. В картине русского художника участь де-

вочки-сиротки воплощена в образе Алёнушки. Он навеян сказкой

“Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”, в которой, как обычно в

сказках, происходят фантастические события, начинаются злоклю-

чения детей и Алёнушка остается одна. “Залилась Алёнушка слеза-

ми...”

В картине Васнецова запечатлено душевное состояние де-

вочки. Поза, задумчивые глаза Алёнушки полны тоски, печали. И,

как всегда в народных сказках, природа втóрит настроению челове-

ка: пáсмурный день, Алёнушка, обхватив колени, сидит на камне у

тёмной воды; тон осенней листвы перекликается с цветом волос

девочки; плавные линии кóнтуров её фигурки гармонируют с очер-

таниями камней и склонившихся веток.

Около 20 лет своей творческой жизни отдал Васнецов ра-

боте над картиной “Богатыри”, осуществляя свою мечту создать

монументальное полотно на темы народных былин. На полотне

изображены три русских воина: Добрыня Никитич, Илья Муромец,

Алёша Попович. Богатыри сидят на конях, таких же сильных, как и

всадники. Все трое всматриваются в даль, по словам автора кар-

тины, “примечают в поле, нет ли где врага, не обижают ли где ко-

го”. Народными защитниками, готовыми в любую минуту вступить

в битву с нéдругами, – такими хотел показать их автор.

Выразительна живопись полотнá. Гармоничны сочетания

сильных по цветовой насыщенности красок – зелёной, коричневой,

красной, белой, серой, синей и чёрной. О мастерстве художника

говорят не только композиция и колорит, но и детали картины:

стр. 190 из 398

тщательно и со вкусом выписаны одежда воинов, фигуры и укра-

шения коней. В лаконичном пейзаже ощутимо пéреданы просторы,

необъятность русских полей. “Богатыри” – это итог авторского

понимания народных героев как носителей светлых человеческих

идеалов, это и сúнтез тех представлений о народных героях, кото-

рые сложились у самого народа.

Сказочно-былинные образы на полóтнах Васнецова слиты с

природой, как и жизнь самого художника. В детстве он познал та-

инственную красоту северных лесов, которые окружали родное

село Васнецова, в зрелом возрасте его вдохновляла живописная

природа Подмосковья. Он подолгу жил в Абрамцеве6 у известного

мецената Мамонтова. Недаром Васнецов говорил: “Абрамцевские

дубы надоумили меня, как писать “Богатырей”.

Творчество Васнецова точно охарактеризовал известный

художник Нестеров: “Виктор Михайлович Васнецов был истинным

художником..., и то, что оставил нам в наследство, не всякому уда-

ётся оставить... И верю, что родина наша, столь беззаветно им лю-

бимая, еще много раз помянет его добрым словом своим...”.

( Из книги “Мы читаем и говорим о русских художниках”)

Комментарий к тексту: 1 Тéрем – в Древней Руси верхний жилой этаж дома; были отдель-

ные теремá на высоком цокольном этаже; терем был также деви-

чьим отделением богатого дома. 2 Изразéц – плитка из обожжëнной глины для облицовки стен и

печей, покрытая с лицевой стороны глазурью. 3 Третьяк вская галерéя – крупнейшая галерея в Москве, в которой собрано огромное количество произведений русских художников

основана в 1856 году московским купцом П. М. Третьяковым,

страстным любителем живописи. 4 Оружéйная палáта – первоначально государственное учрежде-

ние в России известна с 1547 года, занималась изготовлением, закупкой и хранением оружия, драгоценностей, предметов дворцо-

вого обихода сейчас – один из музеев Московского Кремля, в кото-ром хранится большое собрание произведений декоративно-

прикладного искусства России, Западной Европы и ряда восточных

стран V – начала ХХ веков. 5 “Слово о полк Игореве” – памятник древнерусской литературы

конца ХІІ века написан неизвестным автором вскоре после похода

стр. 191 из 398

князя Игоря Святославовича на п ловцев, разорявших русские зем-

ли. 6 Абрáмцево – подмосковная усадьба с 1870 года – имение меце-ната Мамонтова в конце ХІХ века было важным центром русской

художественной жизни, здесь работали многие русские художни-

ки в настоящее время – музей.


1. Проверьте, как вы поняли текст.

а) Выделите ту часть текста, в которой содержится от-

вет на вопрос: “Чем можно объяснить интерес Васнецова к жанро-вой живописи?”

б) Выделите фрагменты текста, в которых раскрывается

связь произведений живописца с литературными источниками. в) Ответьте на вопросы.

Какие произведения В.М. Васнецова описаны в тексте? Что

говорит о его мастерстве? Какую информацию о великом русском

художнике вы получили? Как оценивается его творчество?

2. Скажите, как вы понимаете значение подчëркнутых слов и сло-

восочетаний. Замените их синонимичными. 1. Размышления Васнецова об историческом прошлом

народа были навеяны впечатлениями детства. 2. Торжественное

безмолвие царит на поле битвы. 3. Отрицательные отзывы о кар-

тине не убили в художнике желания писать. 4. “Абрамцевские ду-

бы надоумили меня, как писать “Богатырей”. 5. Это повествование

о стариках, которые доживают свой век, не имея даже собственного

угла. 6. В былине каждый из богатырей имеет своë лицо.

3. Выпишите выделенные в тексте выражения и замените их си-

нонимичными. Переведите их на болгарский язык.

4. Слова соответствовать, гармонировать, перекликаться, втóрить,

созвучен употребляются в литературе об искусстве в значении 'соответствия чему-н.' Найдите их в тексте и определите разли-

чия в значениях. Составьте с ними предложения.

стр. 192 из 398

Запомните управление слов: соответствовать (чему?), гармони-

ровать (с чем?), перекликаться (с чем?), созвучен (чему?), вторить

(чему?).

5. а) Определите значения выделенных приставочных глаголов:

расписать купол фресками, переписать зáново одну из картин, дописать своë произведение, вписать образ зловещей пти-

цы, фигура девушки вписывается в пейзаж, описать события, ста-

рательно выписывать буквы.

б) Передайте смысл высказываний, употребляя глаголы из пунк-

та а). 1. Васнецов сделал росписи в одном из залов Историческо-

го музея. 2. Художник тщательно нарисовал все детали картины. 3.

В новом варианте эскиза детали органично сочетаются с его общей

композицией. 4. Художник отложил все дела: ему надо было закон-

чить картину. 5. В композицию портрета художник включил второ-

степенных действующих лиц.

6. На основе текста составьте ряды слов, называющих произведе-

ния литературы и искусства. Укажите общее и различия в их зна-

чениях.


правильность перевода по тексту. 1. Творческото наследство на Васнецов е интересно и мно-

гостранно. 2. Той е работил в различни области на изобразителното

изкуство. Рисувал е картини с битови сцени, фолклорни сюжети, на

исторически теми, портрети, илюстрации към литературни произ-

ведения, изготвял е архитектурни проекти. 3. Художникът е позна-

вал добре бита и психологията на бедняка, затова е рисувал карти-

ни на теми от живота на бедните. 4. Васнецов е бил убеден, че в

устното народно творчество е отразен цялостният облик на народа.

5. Отначало влечението на художника към историята се проявявало

в някакви неясни приказни и исторически блянове. По-късно тези

блянове са били въплътени в реални замисли. 6. Образите върху

платната на Васнецов, както и животът му, са неотделими от руска-

та природа. Природата съответства на настроението на човека, при-

родните картини са в хармония с фигурите на героите. 7. Родината

стр. 193 из 398

му, която той толкова е обичал, не един път ще си спомня за него с

добра дума.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Правильно прочитайте предлоги в, с, от.

Помните, что предлог в произносится звонко перед гласны-ми, сонорными и шумными звонкими, а перед глухими согласными

оглушается. Предлоги с и от не озвончаются перед сонорными

согласными и [в] !

В многолю дной семье , с кварти ры, в рука х, в конце го да, в

жесто кой би тве с враго м, с други ми князья ми, с по ловцами, с резь-

бо й, в бою , в произведе ниях, в о бразе, в по ле, с благода рностью,

вступи ть в би тву, с подру гами, с приро дой, в Абра мцеве, в одно й

из ко мнат, в рука х, в зре лом во зрасте, в иссле довании, в ска зках, с

ве рой, от ло шади, от Вóлги, в о бразе, в Евро пе, от уда ра, от реки , от

ва зы, от ве тра, от рабо ты, с реко й, с во ином, с о пытом, с

ва жностью, в на ции, в све те, в ка ше.

2. В данных словах поставьте ударение. Запомните. Составьте с

ними словосочетания.

Последователь, показ, фигура, вчера, слушатель, живопись,

лиса, море, муха, эпитет.

3. Сопоставьте движение тона при ИК-2 и ИК-5. ИК-5: Какие картины!

ИК-2: Какие картины?

ИК-5: Кто написал!

ИК-2: Кто написал?

ИК-5: Сколько книг!

ИК-2: Сколько книг?

ИК-5: Как рисует Васнецов!

ИК-2: Как рисует Васнецов?

4. Определите типы ИК, отметьте их центры. Прочитайте пред-ложения с правильной интонацией.

– Сколько света! Какие краски!

– Как рисует! – Ваша картина?

– Пойдём на выставку?

– Я только Русью и жил.

стр. 194 из 398

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. Перечисленные ниже слова распределите по группам: а) произве-дения различных жанров искусства, б) деятели искусства.

Автор, вещь, картина, пейзаж, статуя, архитектор, худож-

ник, бюст, рисунок, спектакль, песня, скульптор, композитор, ар-

тист, балет, опера, портрет, скульптура, режиссëр, танцор, музы-

кант, резчик, декоратор, фильм, зодчий, оперетта, концерт, певец,

дирижëр, танец, графика, собор, резьба (по дереву), роспись.

Включите некоторые из них в предложения, используя данные

ниже глаголы. Писать, рисовать, изображать, лепить, высекать, строить,

резать, играть (где? на чём?), ставить, снимать (-ся), танцевать,

исполнять, петь, управлять (чем?), сочинять, создавать.

2. а) Прочитайте данные ниже толкования слов картина, полотно, холст, рисунок, набросок и укажите общее и различия в значениях.

Картина – произведение живописи в красках;

полотнó кн. – картина, обычно большого размера, написан-

ная масляными красками;

холст – картина, написанная масляными красками на осо-

бой ткани;

рисунок – изображение чего-н. карандашом, пером, углëм,

мелом;

набросок – предварительно, бегло сделанный рисунок.

Примечание. Слова полотно и холст имеют также значе-

ние ‘ткань’.

б) Вместо точек вставьте слова из пункта а).

1. Работа Брюллова над … “Последний день Помпеи” затя-

гивалась. Сначала он делал … и только потом начал работу на

большом … . Через три года на мольберте стояло почти готовое … .

Целых две недели художник приходил в мастерскую, стоял перед

…, не прикасаясь к …, и не мог понять, что же вызывает в нëм

недовольство. Наконец тонкой кистью обвëл каждую фигуру и,

усилив кóнтуры, завершил … . 2. Быстрые … с натуры сопровож-

дают работу над … . 3. Те …, с которых начинается воплощение

творческого замысла художника, называются эскизами. 4. Каждый

год 1 июня проводится конкурс на лучшие … на асфальте.

стр. 195 из 398

3. Подберите синонимы к подчëркнутым словам.

Рисовать с натуры, сооружать из камня, ваять из глины,

петь арию Онегина, создать сценарий фильма, поставить фильм по

чему-н., исполнять главную роль, участвовать в спектакле, танце-

вать под аккордеон, изобразить на холсте.

4. От данных имëн существительных образуйте названия лиц

мужского и женского рода.

Музыка, пианино, скрипка, барабан, гитара, касса, дресси-

ровка, акробатика, грим, билет, графика, балет, танец, живопись,

сценарий, иллюзия.

5. Прочитайте предложения. Переведите их на болгарский язык.

1. Этот фильм идëт в кинотеатре “Мир”. 2. У вас есть биле-

ты на сегодня на вечерний сеанс? 3. Я советую вам пойти на эту

выставку. 4. Я купила билеты на “Лебединое озеро”. Танцуют арти-

сты балета Большого театра. 5. Это картина Златю Бояджиева. Я

хорошо знаю его кисть. 6. Наше выступление во втором отделении

концерта. 7. Я фанат группы “Иванушки International”, не пропус-

каю ни одного их концерта. 8. На киностудии начали снимать но-

вый художественный фильм. 9. Демонстрация фильма заняла 45

минут. 10. Многие стихи С. Есенина положены на музыку и пре-

вратились в великолепные романсы. 11. Сегодня вернисаж. 12. Я

посещаю занятия по живописи. Сегодня у нас урок письма маслом.

6. а) Запомните управление глаголов:

восхищаться (кем/чем?), удивляться (кому/чему?), удивлять (кого? чем?), аплодировать (кому?), предпочитать (что? чему?),

увлекаться (кем/чем?)

б) Раскройте скобки. Вместо точек употребите один из данных

выше глаголов.

1. Посетители не переставали … (полóтна) Айвазовского. 2.

Вы (я) … (своë терпение). 3. Болгарские зрители горячо … (соли-

сты) Большого театра. 4. Мне всегда казалось, что он всерьёз …

(цирковое искусство). 5. Я … (кино) (театр). 6. Не … (его поступ-

ки). Он такой с рождения.

7. Замените подчëркнутые глаголы синонимичными выражениями

с существительными.

стр. 196 из 398

Образец: Девушка интересуется портретной живописью. –

Девушка проявляет интерес к портретной живописи.

Как можно не восхищаться красотой шишкинских картин!

Он ещë в детстве любил рисовать. Студенты интересуются этим

вопросом. Причудливая резьба по дереву удивляет богатством фан-

тазии мастеров. Посетители не могли не восторгаться картинами

Репина. Я люблю пейзажную живопись.

8. Вставьте вместо точек подходящие предлоги. Слова в скобках

употребите в нужном падеже.

1. Давайте сходим … (концерт, консерватория). 2. У нас

билеты … (кино), места ... (партер, десятый ряд). 3. По радио пере-

давали концерт Хачатуряна … (скрипка) … (оркестр). 4. Я достала

билеты … (Филипп Киркоров). 5. … (рояль) Алексис Вайсенберг

был, как всегда, в своей стихии. 6. Нас пригласили … (вечер музы-

ки). 7. “Анна Каренина” шла … (этот театр, прошлая неделя). 8.

Есть два билета … (суббота, вечер). 9. Фильм дублирован … (рус-

ский язык). 10. Фильм создан … (мотивы повести). 11. Мы были на

выставке резьбы … (дерево и кость). 12. Он получил премию …

(лучшее исполнение) роли второго плана. 13. … (спектакль) участ-

вует выдающаяся актриса Т. Лолова. 14. М. Глинка написал романс

… (стихи) А.С. Пушкина. 15. Музыку … (фильм) написал М. Ште-

рев. 16. С пяти лет он начал играть … (скрипка).

9. Замените антонимами подчëркнутые слова.

Войти в театр, свет погас, занавес опускается, выйти на

сцену, представление начинается, помнить содержание, богатый

репертуар, вход в зрительный зал, все места заняты, прийти вовре-

мя на сеанс, подделка картины, бездарная работа, шедéвр.


Прийти к шапочному разбору, медведь нá ухо наступил,

лебединая песня, играть первую скрипку, тëплый (хороший) приём,

сойти со сцены, уйти со сцены, как картинка, плясать под дудку,

выкинуть трюк (номер).

Подыщите их болгарские соответствия.


стр. 197 из 398

1. Преди малко се върнах от кино. 2. За вечерната прожек-

ция билетите бяха свършили. 3. Поканих колежката си на театър. 4.

Главната роля във филма “Козият рог” бе изпълнена от Катя Пас-

калева. 5. Преди четири дни си купихме билет за опера. 6. Какво

дават в този театър? 7. Зрителите дълго аплодираха артистите и ги

извикваха на бис. 8. Тя за пръв път излиза в ролята на Аида. 9. Този

филм се снима отдавна. 10. Тази рисунка с молив е също като жива.

11. Учениците правят скици от натура. 12. По масата в ателието

бяха разхвърляни бои и четки. 13. Малките деца обичат да модели-

рат с глина. 14. Васнецов е предал върху платното своята любов

към природата и народа си.


ГЛАГОЛ. ВИД, НАКЛОНЕНИЕ, ВРЕМЯ, СПРЯЖЕНИЕ, ЗА-

ЛОГ

Неопределённая форма глагола (инфинити в) ока нчивается

на -ть, -ти (под ударе нием), -чь: гулять, чита ть, идти , нести ,

беречь, печь.

ВИД ГЛАГОЛА

Глаголы несовершенного вида имеют три времени: насто-

ящее, прошедшее и будущее составно е, или будущее сло жное (об-

разуется от будущего времени глагола быть и инфинити ва спряга-

емого глагола, например: буду играть, буду читать).

Глаголы совершенного вида имеют два времени: прошед-

шее и будущее просто е (образуется как настоящее время глаголов

несоверше нного вида, например: поиграю, прочитаю).

Глаголы несоверше нного и соверше нного вида, различаю-

щиеся между собой только грамматическим значением вида (при

то ждестве лексического значения), образуют видову ю па ру, на-

приме р: де лать – сде лать, читать – прочитать, дава ть – дать,

сжига ть – сжечь, лови ть – пойма ть, пры гать – пры гнуть, стуча -ть – сту кнуть.

Видовы е пары глаголов образуются при помощи префик-

сации (воз-, вз-, вс-, вы-, , за- из-, ис-, на-, о-, от-, пере-, по-, под-,

при-, про-, раз-, с-, у-) и суффиксации (-ну-, -ыва-, ива, -ва-, -а-, -я-

) с чередованием или без чередования в корня х: мужа ть – возму-

стр. 198 из 398

жа ть, кипе ть – вскипе ть, стира ть – вы стирать, мёрзнуть – за-

мёрзнуть, ме рить – изме рить, корми ть – накорми ть, кре пнуть –

окре пнуть, редакти ровать – отредакти ровать, ночева ть – пе-реночева ть, дари ть – подари ть, мести – подмести , гото вить –

пригото вить, спряга ть – проспряга ть, буди ть – разбуди ть,

де лать – сде лать, соверше нствовать – усоверше нствовать сту-ча ть – сту кнуть, рассказа ть – расска зывать, задержа ть – за-

де рживать, сдать – сдава ть, реши ть – реша ть, сгоре ть – сго-ра ть, употреби ть – употребл ять купи ть – покупа ть.

Не сколько глаголов образуют супплети вные видовы е па ры

(от различных корне й), наприме р: брать – взять, говори ть – сказа -ть, лови ть – пойма ть, класть – положи ть, иска ть – найти , ложи -

ться – лечь, сади ться – сесть, станови ться – стать.


1. Составьте видовы е па ры из приведённых глаголов и образуйте формы 1 и 2 л. ед. ч.

Ответить, обе дать, встретить, встать, иска ть, привлечь, изо-

брази ть, сдава ть, встреча ть, лечь, покупа ть, отвеча ть, брать, рас-

кры ть, изобража ть, купи ть, написа ть, поня ть, привлека ть, обра-

ти ться, говори ть, стать, понима ть, помо чь, раскрыва ть, пойма ть,

расцвета ть, положи ть, встава ть, сказа ть, писа ть, обраща ться, стано-

ви ться, ложи ться, помога ть, сдать, пообе дать, расцвести , класть,

взять, лови ть, найти .

2. От следующих глаголов образуйте видовы е па ры при по мощи

приста вок. Люби ть, серди ться, характеризова ть, ве рить, лгать, писа ть,

гото вить, знако мить, буди ть, благодари ть, петь, стро ить, ви деть,

смотре ть, по льзоваться, мёрзнуть, ремонти ровать, печь, рисова ть,

публикова ть, есть, де лать, кова ть, слы шать, читать.

3. От сле дующих глаголов образуйте видовы е па ры при помощи

суффиксов. Бро сить, окружи ть, объясни ть, продо лжить, реши ть, посе-

ти ть, ошиби ться, ушиби ться, исче знуть, созда ть, победи ть, уби ть,

сту кнуть, предста вить, оста ться, пропусти ть, отда ть, замети ть,

спроси ть, оби деть, запере ть, подмести , кри кнуть, пригласи ть, опоз-

стр. 199 из 398

да ть, замёрзнуть, поздра вить, преврати ть, офо рмить, озари ть,

укра сить, проводи ть.

4. Замени те глаголы па рными глаголами друго го ви да.

Дожи ть свой век, обогати ть искусство, появи ться в двад-

ца том ве ке, испыта ть чувство, де лать добро , брать книги, привлечь

внимание, вы разить мнение, раскры ть красоту , вдохновля ть ху-

дожника, объедини ться с други ми князья ми, писа ть сюже т, вспо-

мина ть слова , созда ть настрое ние, встре тить друга, оцени ть карти-

ну, поня ть задачу, показа ть полотно , преломи ться в созна нии наро-

да, отказа ться от за мысла, изобрази ть геро ев, оста ться сирото й,

нача ть урок, склони ться над тетрадью, осуществи ть мечту , всмот-

ре ться в даль, приме тить в поле, оби деть соседа, вступи ть в би тву,

окружи ть село , говори ть пра вду, оста вить в насле дство.

5. Переведи те сле дующие глаголы на русский язык и образуйте фо рмы 1 и 2 л. ед. ч.

Закъснявам – да закъснея, вземам – да взема, разбирам – да

разбера, обяснявам – да обясня, ставам – да стана, купувам – да

купя, разказвам – да разкажа, срещам – да срещна, посещавам – да

посетя, помагам – да помогна, бъркам – да сбъркам, побеждавам –

да победя, забелязвам – да забележа, заключвам – да заключа,

създавам – да създам, рисувам – да нарисувам, изобразявам – да

изобразя, пека – да изпека, събуждам – да събудя, чувам – да чуя,

оценявям – да оценя, започвам – да започна, викам – да викна,

замръзвам – да замръзна, лягам – да легна, сядам – да седна.

НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА

В совреме нном русском языке три наклонения: изъявитель-

ное, повели тельное и сослага тельное (усло вное).

ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

Посредством форм изъявительного наклонения, т. е. по-

средством форм настоя щего, проше дшего и бу дущего времени

говоря щий указывает, что вы раженное им действие или состояние

– это реальный факт, т. е. оно действительно происхо дит, прои-

зошло или произойдёт. Изъявительное наклонение имеет три вре-

стр. 200 из 398

мени: настоящее, бу дущее (просто е и составно е, или сложное) и

проше дшее.

ВРЕМЯ ГЛАГОЛА

Глаголы несоверше нного вида имеют три времени: насто-

ящее, бу дущее составно е (сло жное) и проше дшее. Глаголы совер-

шенного вида имеют два времени: будущее просто е и проше дшее.

В русском языке глаголы имеют два спряже ния в настоя -

щем времени (глаголы не соверше нного вида) или в бу дущем про-

сто м вре мени (глаголы соверше нного вида).

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА

Личные

местоимения

Первое спряжение Второ е спряжение

чита ть писа ть сесть ви деть люби ть

я чита -ю пиш-у ся д-у ви ж-у любл-ю

ты чита -ешь пи ш-ешь ся д-ешь ви д-ишь лю б-ишь

он, она, оно чита -ет пи ш-ет ся д-ет ви д-ит лю б-ит

мы чита -ем пи ш-ем ся д-ем ви д-им лю б-им

вы чита -ете пи ш-ете ся д-ете ви д-ите лю б-ите

они чита -ют пи ш-ут ся д-ут ви д-ят лю б-ят


1. Глаголы I спряжения соде ржат гласный е в оконча ниях 2

и 3 л. ед. и мн. ч. и 1 л. мн. ч., а глаголы II спряже ния – гласный и.

Глаголы I спряже ния в 3 л. мн. ч. ока нчиваются на -ут, -ют, а гла-

голы II спряжения ока нчиваются на -ат, -ят.

2. У глаголов I спряже ния чередова ние в осно ве происхо дит

во всех ли цах ед. и мн. ч., а у глаголов II спряже ния только в 1 л.

ед. ч. (б–бл, в–вл, м–мл, п–пл, ф–фл; г–ж, д–ж, з–ж; к–ч, т–ч; т–

щ, ск–щ, ст–щ; с–ш, х–ш).

руби ть рублю ру бишь ре зать ре жу ре жешь

лови ть ловлю ло вишь сказа ть скажу ска жешь

дрема ть дремлю дре млешь пла кать пла чу пла чешь

купи ть куплю ку пишь плати ть плачу пла тишь

графи ть графлю графи шь посети ть посещу посети шь

лгать лгу лжёшь иска ть ищу и щешь

бре дить бре жу бре дишь льстить льщу льстишь

броди ть брожу бро дишь прости ть прощу прости шь

гла дить гла жу гла дишь проси ть прошу про сишь

стр. 201 из 398

оби деть оби жу оби дишь паха ть пашу па шешь

3. У глаголов I спряжения череду ются суффиксы -ова- – -

у-; -ева- – -ю-, а суффикс -ва- выпада ет в глаголах дава ть, -знава -

ть, -става ть и произво дных от них.

сове товать сове тую сове туешь сдава ть сдаю сдаёшь

ночева ть ночу ю ночу ешь узнава ть узнаю узнаёшь

клева ть клюю клюёшь встава ть встаю встаёшь

4. У глаголов I спряже ния с инфинити вом на -чь чередова -

ние в осно ве происхо дит в 1 л. ед. ч. и в 3 л. мн. ч.

печь пеку печёшь пеку т жечь жгу жжёшь жгут

сечь секу сечёшь секу т лечь ля гу ля жешь ля гут

течь теку течёшь текýт мочь могу мо жешь мо гут

5. У некоторых глаголов I спряжения происхо дит чередо-

ва ние в ко рне: а–н, а–м; я–им, я–йм.

жать2 жну жнёшь подня ть подниму подни мешь

нача ть начну начнёшь снять сниму сни мешь

взять возьму возьмёшь поня ть пойму поймёшь

жать1 жму жмёшь застря ть застря ну застря нешь (искл.)

мять мну мнёшь стать ста ну ста нешь (искл.)

6. Глаголы I спряже ния на -ереть теря ют второ е е, а глаго-

лы I спряже ния на -еть сохраня ют е.

запере ть запру запрёшь умере ть умру умрёшь

опере ть обопру обопрёшь боле ть боле ю боле ешь

отпере ть отопру отопрёшь греть гре ю гре ешь

растере ть разотру разотрёшь уме ть уме ю уме ешь

стере ть сотру сотрёшь оде ть оде ну оде нешь (искл.)

тере ть тру трёшь петь пою поёшь (искл.)

7. У корневы х глаголов I спряже ния происхо дит чередо-

ва ние: и–ь; ы–о.

вить вью вьёшь брить бре ю бре ешь (искл.)

лить лью льёшь гнить гнию гниёшь (искл.)

стр. 202 из 398

пить пью пьёшь жить живу живёшь (искл.)

выть во ю во ешь плыть плыву плывёшь (искл.)

мыть мо ю мо ешь слыть слыву слывёшь (искл.)

рыть ро ю ро ешь стыть сты ну сты нешь (искл.)

8. Корневы e глаголы на -зти, -сти, -зть, -сть отно сятся к I

спряже нию, причём у глаголов на -сти, -сть восстана вливаются

иско нные согла сные б, д, с, т., которые сохранились у однокорен-

ны х глаголов (эквивале нтов) в болгарском языке.

везти везу везёшь плести плету плетёшь

ползти ползу ползёшь скрести скребу скребёшь

грызть грызу грызёшь трясти трясу трясёшь

лезть ле зу ле зешь цвести цвету цветёшь

брести бреду бредёшь расти расту растёшь (искл.)

вести веду ведёшь класть кладу кладёшь

грести гребу гребёшь красть краду крадёшь

мести мету метёшь прясть пряду прядёшь

нести несу несёшь сесть ся ду ся дешь

обрести обрету обретёшь упасть упаду упадёшь

пасти пасу пасёшь клясть кляну клянёшь (искл.)

9. Глаголы I спряжения с полногласиями -оро-, -оло- те-

ряют второе о.

боро ться борю сь бо решься

коло ть колю ко лешь

моло ть мелю ме лешь (искл. о–е)

поло ть полю по лешь

поро ть порю по решь

РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ И НЕПРАВИЛЬНЬIЕ ГЛАГОЛЫ

дать есть е хать бежа ть хоте ть слать

дам ем е ду бегу хочу шлю

дашь ешь е дешь бежи шь хо чешь шлёшь

даст ест е дет бежи т хо чет шлёт

дади м еди м е дем бежи м хоти м шлём

дади те еди те е дете бежи те хоти те шлёте

даду т едя т е дут бегу т хотя т шлют

стр. 203 из 398

ошиби ться ушиби ть ушиби ться

ошибу сь ушибу ушибу сь

ошибёшься ушибёшь ушибёшься

ошибётся ушибёт ушибётся

ошибёмся ушибём ушибёмся

ошибётесь ушибёте ушибётесь

ошибу тся ушибу т ушибу тся

УПРАЖНЕНИЯ 1. Допишите ь, где это необходимо.

1. Ка ждая семья стара ется име т... дру зей. 2. Гость прини-

ма ет...ся расхва ливат... хозя йку. 3. Теперь он может... спат..., мо-

жет... идти в го сти. 4. О кофе не прихо дит...ся говори т.... . 5. Он

должен плати т... . 6. Пото м мо жно занима т...ся тонкой отделкой. 7.

Надо наре зат... ма ссу бутербро диков. 8. После экскурсии Каре лия

долго будет... нам снит...ся. 9. Мы уме ем весели т...ся. 10. Мальчик

мечта ет... стат... художником. 11. О сенью Семён должен поступи т...

в вое нное училище. 12. Летом наша семья собира ет...ся пое хат... на

Кавка з. 13. Папа пое дет... встреча т... госте й на аэродро ме. 14. Не

стой на краю про пасти, мо жеш... упа ст... . 15. Бу дут... сверка т... зар-

ни цы, бу дут... ручьи звене т..., будет... тума н клуби т...ся, белый, как

медве дь (Л. Дербенëв).

2. Проспряга йте сле дующие глаголы.

Звать, бесе довать, закры ть, испе чь, пережи ть, пода ть,

съесть, пое хать, захоте ть, убежа ть, прослы ть, попи ть, запе ть, сда-

ва ть, смоло ть.

3. Запишите следующие глаголы в форме инфинити ва.

Вспомина ет, привлека ет, доживёт, привлечёт, характери-

зу ет, обогати т, ска зывается, обраща ется, воплоща ется, вдохнов-

ля ет, ги бнет, пи шет, цари т, пари т, уси ливается, упрека ет, изобра-

жа ет, поймёт, пока жет, уви дит, встреча ет, вызыва ет, начина ется,

умрёт, гармони рует, переклика ется, сиди т, вто рит, происхо дит,

залива ется, остаётся, осуществля ет, отда ст, отдаёт, создаёт, стои т,

пропуска ет, проскользнёт, сове тует, всма тривается, примеча ет,

хо чет, говори т, сольёт, познаёт, окружа ет, уда стся, удаётся, ве рит,

лю бит, помя нет, вою ет.

4. Образуйте формы 1 и 2 л. ед. ч. и 3 л. мн. ч. сле дующих глаголов.

стр. 204 из 398

а) брать, испы тывать, сохрани ть, привести , написа ть, вол-

нова ться, смотре ть, интересова ться, быть, выража ться, переезжа ть,

раскры ть, вы йти, объедини ться, звуча ть, поле чь, озари ть, срази ть,

изобрази ть, выходи ть, уби ть, встре тить, предста вить, стреми ться,

воспроизвести , горева ть, ви деть, воплоти ть, остава ться, зали ть,

запечатле ть, обхвати ть, склони ться, пролете ть, сиде ть, познава ть,

оста вить, облицева ть;

б) спроси ть, задрема ть, отвезти , иска ть, лгать, поло ть, под-мести , броди ть, запла кать, упасть, оби деть, коло ть, преподава ть,

лечь, расти , взять, сбере чь, поня ть, пойма ть, понима ть, помо чь,

плати ть, боро ться, грести , встать, кова ть, пожа ть, подня ть, запе-

ре ть, сбрить, принести , расцвести , класть, целова ть, кри кнуть,

ошиби ться, ушиби ться, серди ться, танцевать.

5. Допиши те окончания глаголов.

1. Эти слова художника характеризу... смысл и значение его

тво рчества. 2. Посети тели Третьяко вской галере и с благода рностью

вспомина ... Васнецо ва-архите ктора. 3. Талант худо жника прояв-

ля ...ся в различных областя х изобразительного искусства. 4. Ху-

дожник сохраня ... интерес к народному бы ту, бу дучи за грани цей.

5. Васнецова интересу... русская история, привлека ... народные

песни, были ны, ска зки. 6. В ска зке, пе сне, были не ска зыва...ся весь

це льный о блик наро да. 7. Мно гие художники обраща ...ся к истори-

ческой тема тике. 8. “Истори ческие грёзы” творца воплоща ...ся в

реальные за мыслы. 9. Моско вский Кремль явля ...ся немы м сви-

де телем ру сской истории. 10. Художника вдохновля ... литератур-

ный па мятник “Сло во о полку Игореве”. 11. Сме лые, си льные

во ины ги бн... в жесто кой би тве с враго м. 12. Нам вспомина ...ся

слова из поэ мы. 13. Торже ственное безмо лвие цар... на по ле би твы.

14. Над по лем пар... злове щая пти ца. 15. Свет луны озаря ... бес-

кра йнюю русскую степь. 16. Траге дийное звуча ние карти ны уси ли-

ва...ся контра стным сочета нием те мы сме рти и темы красоты . 17.

Не которые кри тики упрека ... Васнецо ва в недостове рности. 18. В

сказках он ви д... родни к му дрости, поэти чности, благоро дства

чу вства. 19. В ска зках происхо д... фантасти ческие собы тия, начи-

на ...ся злоключе ния дете й. 20. Природа вто р... настрое нию чело-

ве ка. 21. О мастерстве художника говор... не то лько компози ция и

колори т, но и дета ли карти ны.

стр. 205 из 398

6. Раскро йте скобки, употребив глаголы в соответствующей

форме настоящего или будущего просто го времени.

1. Высо кое крыльцо (вести ) в просто рные ко мнаты. 2. Ши-

ро кую русскую печь (облицева ть) цветны ми изразца ми. 3. Он хоро-

шо (знать) мир, быт и психоло гию бедняко в. 4. Молодо й художник

(начина ть) как автор жа нровых произведений. 5. Его (волнова ть)

тяжёлая участь бедняко в. 6. Это повествова ние о старика х, кото рые

(дожива ть) свой век. 7. Здесь его внимание (привле чь) цирковы е

арти сты. 8. Васнецов (испы тывать) чувство неудовлетворённости.

9. Его не (оставля ть) мысль, что он (де лать) не то, (брать) не “свои ”

темы. 10. На этот сюжет Васнецов (писа ть) монумента льное полот-

но . 11. Тоска (разли ться) по всей русской земле . 12. Цветово е ре-

шение картины (создава ть) трево жное настроение. 13. Новое про-

изведение художника не (встреча ть) единоду шного одобре ния. 14.

На огро мном полотне Васнецов (изобража ть) были нных геро ев. 15.

Печальная судьба детей-сиро т (вызыва ть) сострада ние. 16. Ска зка

(нача ться) так. 17. Алёнушка (остава ться) одна . 18. Алёнушка (си-

де ть) на ка мне у тёмной воды . 19. Линии ко нтуров её фигу рки

(гармони ровать) с очерта ниями камне й. 20. Картины (волнова ть) не

то лько свои м содержа нием, но и мастерски м выполне нием. 21. Не

вся кому (удава ться) оста вить тако е худо жественное насле дие.

7. Допиши те оконча ния глаголов.

Художник пи ш... монумента льное полотно , на кото ром

изображены три русских во йна: Добры ня Ники тич, Илья Му ромец,

Алёша Попо вич. В были не о них говор...ся: “Три го да сто… бога-

тыри на заста ве, не пропуска ... к Ки еву ни пе шего, ни ко нного.

Ми мо них ни зверь не проскользн..., ни пти ца не пролет... ”. Бога-

тыри сид... на коня х, таки х же си льных, как и вса дники. Все тро е

всма трива...ся в даль, по слова м а втора карти ны, “примеча ... в по ле,

нет ли где врага , не обижа ... ли где кого ”.


1. Майката мие чиниите. 2. Момичето си търси учебника

си. 3. Навън вали дъжд. 4. Брат ми меле кафе. 5. Детето яде ябълка.

6. Гостите седят на масата, разговарят, ядат, пият и пеят. 7. Сту-

дентът живее в общежитие. 8. Пазачът пази градината. 9. Ще ми

помогнеш ли да реша задачата? 10. Мария Андреевна преподава

стр. 206 из 398

история в гимназията. 11. Лидия слага вещите си в куфара. 12. В

долината тече река. 13. Децата вървят и пеят.

БУДУЩЕЕ СОСТАВНО Е (СЛОЖНОЕ) ВРЕМЯ

Бу дущее составно е (сло жное) время образуется от бу ду-

щего просто го времени глагола быть и инфинити ва соответствую-

щего глагола.

я бу ду читать мы бу дем читать

ты бу дешь читать вы бу дете читать

он, она, оно бу дет читать они бу дут читать

ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ

Проше дшее время образуется от осно вы инфинити ва на

гласный (отбра сывается инфинити вный суффикс -ть) при помощи

суффикса -л и родовы х оконча ний: нулево го, -а, -о и -и (для мн.

ч.).

чита -ть чита -л чита -л-а чита -л-о чита -л-и

реши -ть реши -л реши -л-а реши -л-о реши -л-и

поло -ть поло -л поло -л-а поло -л-о поло -л-и

оде -ть оде -л оде -л-а оде -л-о оде -л-и

мы-ть мы-л мы -л-а мы -л-о мы -л-и

ви-ть ви-л ви-л-а ви -л-о ви -л-и


1. От глаголов на -сти, -зти, -зть, инфинити вная основа

которых совпада ет с основой настоящего времени, в прошедшем

времени в мужско м ро де отсу тствует суффикс -л.

Инфинитив Наст. время Прошедшее время

нес-ти нес-у т нёс несла несло несли

спас-ти спас-у т спас спасла спасло спасли

вез-ти вез-у т вёз везла везло везли

полз-ти полз-у т полз ползла ползло ползли

лез-ть ле з-ут лез ле зла ле зло ле зли

грыз-ть грыз-у т грыз гры зла гры зло гры зли

стр. 207 из 398

2. У глаголов на -сть, -сти с основой настоящего времени

на д, т суффикс -л присоединяется к коне чной гласной инфини-

ти вной основы.


вес-ти вед-у т вёл вела вело вели

брес-ти бред-у т брёл брела брело брели

мес-ти мет-у т мёл мела мело мели

плес-ти плет-у т плёл плела плело плели

цвес-ти цвет-у т цвёл цвела цвело цвели

клас-ть клад-у т клал кла ла кла ло кла ли

упа с-ть упад-у т упа л упа ла упа ло упа ли

крас-ть крад-у т крал кра ла кра ло кра ли

сес-ть ся д-ут сел се ла се ло се ли

3. Глаголы грести и скрести (б. стържа, дращя) образу ют

проше дшее время от основы настоящего времени.


грес-ти греб-у т грёб гребла гребло гребли

скрес-ти скреб-у т скрёб скребла скребло скребли

4. Глаголы соверше нного ви да с су ффиксом -ну-, обозна-

ча ющие однократное мгновенное действие, сохраня ют суффикс.

кри кну-ть кри кнул кри кнула кри кнуло кри кнули

толкну -ть толкну л толкну ла толкну ло толкну ли

сту кну-ть сту кнул сту кнула сту кнуло сту кнули

пры гну-ть пры гнул пры гнула пры гнуло пры гнули

Исключение: исче знуть – исче з, исче зла, исче зло, исче зли.

5. Бесприставочные глаголы не совершенного ви да с

суффиксом -ну- (обознача ющие процесс – ме дленно протека ющее

действие) и произво дные от них приста вочные глаголы совер-

ше нного ви да в прошедшем времени теря ют суффикс..

мёрзну-ть мёрз мёрзла мёрзло мёрзли

замёрзну-ть замёрз замёрзла замёрзло замёрзли

со хну-ть сох со хла со хло со хли

засо хну-ть засо х засо хла засо хло засо хли

га сну-ть гас га сла га сло га сли

пога сну-ть пога с пога сла пога сло пога сли

стр. 208 из 398

6. Глаголы с инфинити вной осно вой на -ере- в прошедшем

времени теря ют второ е е.

тере- ть тёр тёрла тёрло тёрли

замере- ть за мер замерла за мерло за мерли

запере -ть за пер заперла за перло за перли

7. Глаголы с инфинити вом на -чь образуют прошедшее вре-

мя от основы настоящего времени.

пе-чь пеку пёк пекла пекло пекли

сже-чь сожгу сжёг сожгла сожгло сожгли

бере- чь берегу берёг берегла берегло берегли

стере- чь стерегу стерёг стерегла стерегло стерегли

8. Глаголы ошиби ться, ушиби ть, ушиби ться в прошедшем

времени теря ют суффикс -и-.

ошиби -ть-ся оши бся оши блась оши блось оши блись

ушиби -ть уши б уши бла уши бло уши бли

ушиби -ть-ся уши бся уши блась уши блось уши блись

9. Запомните особые формы:

рас-ти рос росла росло росли

ес-ть ел е ла е ло е ли

ид-ти шёл шла шло шли


1. Запишите данные глаголы в форме прошедшего времени.

Писа ть, смотре ть, слы шать, жить, дать, дава ть, мёрзнуть,

замёрзнуть, забы ть, зали ть, изобрази ть, обраща ться, вдохновля ть,

грызть, уви деть, характеризова ть, стоя ть, укра сть, вспомина ть,

обогати ть, косну ться, дожива ть, брать, предста вить, создава ть,

ги бнуть, вы йти, повести , раскры ть, лечь, уси ливаться, воплоща ть-

ся, отка зываться, сиде ть, волнова ть, оста вить, расцвести , упа сть, ушиби ться, ошиби ться, класть, пога снуть.

2. Укажите неопределённую форму (инфинити в) сле дующих глаго-

лов.

стр. 209 из 398

Слы шал, звуча л, созда л, вошёл, вступи л, говори л, вёл, оби-

жа л, сложи лся, вёз, переезжа л, упрека л, ел, вызыва л, начался , стре-

ми лся, пёк, склони лся, гармони ровал, мог, обхвати л, переклика лся,

сберёг, появи лся, вы рос, привлёк, привлека л, пропуска л, о тдал,

спас, пролете л, всма тривался, вы писал, расцвёл, окружа л, уда лся,

ве рил, подмёл, взял, боро лся, верну лся, сжёг.

3. Глаголы в ско бках поста вьте в форме проше дшего времени: а) 1. В ти хом моско вском переу лке (сохрани ться) пост-

ро йка, напоминающая русский те рем. 2. Васнецов здесь (жить и

работать) с конца девяно стых годо в девятна дцатого ве ка до по-

следних дней жизни. 3. Талант художника (прояви ться) в различ-

ных областя х изобразительного искусства. 4. Пе рвые произведения

Васнецо ва (появи ться) в семидеся тых года х девятна дцатого ве ка. 5.

Его (волнова ть) тяжёлая у часть бедняков, которых он (запечат-

ле ть) в картине “С кварти ры на кварти ру”. 6. Интерес к народному

бы ту (сохрани ть) Васнецо в и за грани цей. 7. Васнецо в (ис-

пы тывать) чувство неудовлетворённости. 8. Его (привлека ть)

народные песни, были ны, сказки. 9. К истори ческой тема тике (об-

раща ться) мно гие художники. 10. Тоска (разли ться) по русской

земле . 10. Новое произведение художника не (встре тить) едино-

душного одобрения. 11. Не все (поня ть), что художник (стре-

ми ться) не точно воспроизвести историческое собы тие, а показа ть

его так, как оно (преломля ться) в сознании народа и в произведени-

ях народного творчества. 12. Интерес к народному творчеству

(быть) насто лько вели к, что он не (мочь) отказа ться от новых

за мыслов. 13. (Жить-быть) старик да стару ха, у них (быть) дочка

Алёнушка да сыно к Ива нушка. 14. Стари к со стару хою (умере ть).

15. (Оста ться) Алёнушка да Ива нушка одни -одинёшеньки. 16. (За-

ли ться) Алёнушка слеза ми... .

б) 1. Около двадцати лет своей творческой жизни (отда ть)

Васнецов работе над картиной “Богатыри ”. 2. В детстве он (поз-

на ть) таи нственную красоту се верных лесо в, которые (окружа ть)

родно е село Васнецо ва, в зре лом во зрасте его (вдохновля ть) живо-

пи сная природа Подмоско вья. 3. Неда ром Васнецо в (говори ть):

“Абра мцевские дубы (надоу мить) меня , как писа ть “Богатыре й”. 4.

Творчество Васнецо ва точно (охарактеризова ть) известный худож-

ник Не стеров. 5. Наши пре дки (есть) неизве стные нам блю да. 6.

Мно гие блю да (уйти ) в про шлое, и люди (забы ть) о них. 7. Князь

стр. 210 из 398

Пожа рский никогда не (про бовать) пожа рских котле т. 8. На

ца рском пиру (подава ться) только изы сканные блю да. 9. Бутербро -

ды (изобрести ) как лека рство. 10. Ры бу (вари ть, жа рить, соли ть,

копти ть, маринова ть, панирова ть, суши ть). 11. Это сло во (произой-

ти ) от дре внего лати нского ко рня. 12. Хозяйка (доста ть) ска терть из

шка фа. 13. Она (увезти ) ребёнка с собо й. 14. Туристы (развести )

костёр на снегу .

4. Переведи те на русский язык, употребляя глаголы в проше дшем

времени.

1. В тази къща е живял художникът Васнецов. 2. Затворих

прозореца. 3. Неочаквано заваля дъжд. 4. Това лекарство много ми

помогна. 5. Детето падна и си удари ръката. 6. Петър изпрати колет

на брат си. 7. Вчера се преместихме в нова квартира. 8. Магнолиите

в парка цъфнаха. 9. Взех си всичките изпити. 10. Момиченцето се

изплаши и извика. 11. Бащата водеше момченцето за ръка. 12.

Измръзнаха ми ръцете.

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ Повелительное наклонение слу жит для выраже ния

про сьбы, приказа ния, совета, предупреждения, побужде ния к дей-

ствию. Повелительное наклонение глагола 2 л. ед. ч. образуется от

основы настоящего времени (от основы 3 л. мн. ч. наст. или буд.

прост. вр.) при помощи суффикса -и, если основа оканчивается на

согласный и ударение в 1 л. ед. ч. па дает на оконча ние, а также

при скопле нии (б. натрупване) согласных.

писа ть пи ш-ут пишу пиши , -те

посла ть пошл-ю т пошлю пошли , -те

по мнить по мн-ят по мню по мни, -те

кри кнуть кри кн-ут кри кну кри кни, -те

поло ть по л-ют полю поли , -те

жить жив-у т живу живи , -те

идти ид-у т иду иди , -те

печь пек-у т пеку пеки , -те

сжечь сожг-у т сожгу сожги ,-те

моло ть ме л-ют мелю мели , -те

Если основа ока нчивается на гласный, т. е. повелительное

наклонение совпада ет с чи стой основой наст. времени, ока нчиваю-

стр. 211 из 398

щейся на -j (или орфографи чески -й): они читаj-ут – читай (для

образования мн. ч. прибавляется окончание -те: читайте).

де лать дела-ют де лай, -те мыть мо -ют мой, -те

рисова ть рису-ют рису й, -те петь по-ю т пой, -те

воева ть вою -ют вою й, -те жева ть жу-ю т жуй, -те

Повелительное наклонение может быть образовано путём

смягче ния коне чного согла сного осно вы (орфографи чески ста вится

-ь), если основа ока нчивается на согласный и ударе ние в 1 л. ед.

ч. па дает на основу.

встать вста н-ут вста ну встань, -те сесть ся д-ут ся ду сядь,-те

ре зать ре ж-ут ре жу режь, -те быть бу д-ут бу ду будь,-те

бро сить бро с-ят бро шу брось, -те ве рить ве р-ят ве рю верь,-те


1. У глаголов с корнево й гласной -и-в основе инфинитива

и ь в основе настоящего времени при образовании повелительного

наклонения происхо дит вокализа ция ь (ь–е).

бить бь-ют бей, бейте

шить шь-ют шей, шейте

лить ль-ют лей, лейте

вить вь-ют вей, вейте

пить пь-ют пей, пейте

2. Глаголы дава ть, -знава ть (признава ть, узнава ть), -става -

ть (встава ть, отстава ть) и произво дные от них сохраня ют суффикс -

ва-.

дава ть да-ю т дава й, -те узнава ть узна-ю т узнава й, -те

подава ть пода-ю т подава й, -те встава ть вста-ют встава й, -те

3. Особые формы.

есть ешь е шьте

лечь ляг ля гте

е хать поезжа й поезжа йте

стр. 212 из 398


1. Образу йте формы повели тельного наклонения сле дующих глаго-

лов. Рабо тать, сде лать, говори ть, повести , обраща ться, стоя ть,

жить, охарактеризова ть, вспо мнить, вспомина ть, написа ть, выра-

жа ться, быть, нача ть, привлечь, сказа ть, начина ть, узна ть, узнава ть,

посмотре ть, переезжа ть, раскры ть, вы йти, объединя ться, приле чь,

позва ть, созда ть, изобрази ть, уби ть, встре тить, показа ть, пред-

ста вить, умере ть, сиде ть, нали ть, оста вить, ве рить, поня ть, сбере чь,

любова ться, пойма ть, встать, оде ться.

2. Приведи те инфинити в сле дующих глаголов.

Отмеча й, вдохновля й, отда й, не волну йся, всма тривайся,

сожги , не обижа йся, прише й, поста вь, люби , смели , не кради , ешь,

по мни, уходи , проща й, прости , сдава й, наде нь, собери , пошли ,

пойма й, пойми , нама жь, испеки , не убива й, не лги, подними , на-

ре жь, иди , укра сь, клади , встреть, нале й, погуля й, соста вь, не отсут-

ствуй, не забу дь, дыши .

3. Глаголы в ско бках поста вьте в форме повели тельного наклоне-

ния ед. и мн. числа. 1. (Переда ть) привет сестре . 2. (Накры ть) на стол. 3. (По-

ста вить) буты лки, рю мки и бока лы на стол. 4. Не (боя ться), соба ка

не куса ется. 5. (Положи ть) ло жку со ли в суп. 6. (Идти ) за мной. 7.

(Сади ться) за стол. 8. (Укра сить) ко мнату гирля ндами. 9. (Встава ть)

с посте ли, (умы ваться, за втракать) и (пое хать) в университет. 10.

(Вы учить) стихотворе ние наизусть. 11. (Сиде ть) споко йно, не (ше-

вели ться). 12. (Откры ть) учебники и (прочита ть) расска з. 13. (Напи-

са ть) заявле ние и (оста вить) его секрета рше. 14. (Встре тить)

ба бушку на вокза ле. 15. (Найти ) гу бку и (стере ть) с доски . 16.

(Смоло ть) ко фе и (пригото вить) кипято к. 17. (Говори ть) ти ше или

просто (замолча ть). 18. (Оде ть) ребёнка потепле е, на улице

хо лодно.

4. Замени те изъяви тельное наклонение повели тельным, перестро-

ив предложения по образцу: Папа ку пит ёлку. – Папа, купи ёлку.

1. Де ти убира ют посте ли. 2. По вечера м Оля кладёт тетради

и учебники в портфе ль. 3. Наташа пое дет в командиро вку. 4.

Ба бушка расска жет ска зку вну чке. 5. Ваня пове сит костю м на

стр. 213 из 398

пле чики. 6. Маша сотрёт пыль с ме бели. 7. Девушки спою т не с-

колько пе сен. 8. Мальчик плывёт к лодке. 9. Людмила пригото вит

за втрак. 10. Нина налила чай. 11. Антон пообедает в столовой. 12.

Наташа смеша ет ма сло с тома тным пюре , посоли т и взобьёт смесь.

13. Дедушка нама жет ма сло на хлеб. 14. Мама разде лит пучо к

зе лени на две ча сти, полови ну зе лени ме лко наре жет и укра сит

гото вые бутербро ды.


1. Затворете учебниците. 2. Нарежи тортата. 3. Налей виното

в чашите. 4. Сложи цветята във вазата. 5. Извикайте лекар. 6. Сед-

нете на дивана. 7. Прочети ми писмото. 8. Вземи този речник и

намери непознатата дума. 9. Тръгвай за училище и по пътя си купи

закуска. 10. Не се сърди на Мария. 11. Не забравяй старите си прия-

тели. 12. Помогни на момичето да реши задачата. 13. Отговорете на

въпросите.

СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ (УСЛО ВНОЕ) НАКЛОНЕНИЕ

Сослага тельное наклонение выража ет де йствие, которое в

действительности не соверша ется, но могло бы соверши ться при

изве стных усло виях. Оно образу ется из глагольной формы на -л

(совпадающей с формой проше дшего времени глаго ла) и части цы

бы (или б после слов, ока нчивающихся на гласный). Частицу мож-

но переставля ть в ра зные места предложения: пое хал бы с удово -льствием на мо ре. бы с удово льствием пое хал на мо ре. В слож-

ноподчинённых предложениях с придаточными условия частица

бы употребля ется и в гла вной, и в прида точной частях, например:

Если бы у меня бы ло время, я пое хал бы на экскурсию в го ры.


1. Глаголы в ско бках поста вьте в сослага тельном наклонении.

1. Николай, (пое хать) ты с нами в деревню? 2. Мне лу чше

(быть) ехать туда на тролле йбусе или трамва е. 3. Елена, (сфотогра-

фи ровать) нас на память. 4. Если бы художник приехал в Москву,

он (пойти) в Третьяко вскую галере ю. 5. Если бы Варва ра Па вловна

успе ла написа ть доклад, она (вы ступить) на конфере нции. 6. Если

бы Михаил Петрович был в отпуску , он (отдыха ть) с нами в гора х.

7. Если бы у Веры не было экза менов, она (купа ться) в мо ре. 8. Ес-

ли бы у Ирины был день рожде ния, она (пригласи ть) друзе й в

стр. 214 из 398

го сти. 9. Если бы мы пое хали в Санкт-Петербу рг, мы (полюбо-

ва ться) бе лыми ноча ми. 10. Если бы ты всерьёз занима лся спо ртом,

я (поддержа ть) тебя. 11. Если бы они пожени лись, (быть) прек-

ра сно. 12. Ваня не думал о том, что (случи ться), если бы он упа л

вниз с тре тьего этажа .

2. Перестройте предложения, заменя я изъяви тельное наклонение

сослага тельным. 1. Петя хотел лови ть ры бу, но забы л до ма у дочки. 2. Тури-

сты сби лись с пути и верну лись на турба зу по здно но чью. 3. Ба-

бушка не напекла блино в, потому что не зна ла, что мы придём в

го сти. 4. Экскурса нты не попали в Эрмита ж, потому что сегодня

выходно й день. 5. В воскресе нье библиотека не работает, и поэтому

студенты поехали в Се ргиев Поса д. 6. Вчера студенты прие хали в

Москву и ещё не успе ли осмотре ть Кремль. 7. Колле ги собира лись

на Ви тошу, но метеоро логи сообщи ли, что будет гроза , и они отка-

за лись. 8. Евгений наде лал много оши бок в диктанте, так как не

вы учил правил. 9. Художник хотел участвовать в вы ставке, но не

успел закончить пейзаж.

3. Зако нчите предложения, употребля я глаголы в сослагательном наклонении.

а) 1. Если бы у Серге я был брат, он бы ... . 2. Если бы Игорь

сдал все экза мены, он бы ... . 3. Если бы не пошёл снег, они бы ... .

4. Если бы у нас бы ли де ньги, мы бы ... . 5. Если бы у Саши была

соба ка, он бы ... . 6. Если бы девушка была худо жницей, она бы ... .

7. Если бы я просну лась ра но, я бы ... . 8. Если бы Анна не заболе ла,

она бы ... . 9. Если бы Виктор пошёл в Третьяко вскую галере ю, он

бы… .

б) 1. ... , он бы ходи л на лы жах. 2. ... , они бы поката лись на

лодке. 3. ... , туристы не кара бкались бы к верши не. 4. ... , он бы

забо тился о ней. 5. ... , он бы не получи л двойку. 6. ... , она бы

пое хала на экскурсию. 7. ... , мы бы не промо кли под дождём. 8. ... ,

они развели бы костёр. 9. … , они бы увидели картину Васнецова

“Богатыри ”.

ЗАЛОГ ГЛАГОЛА Залог как грамматическая категория охватывает все глаго-

лы. Действительный залог имеют только перехо дные глаго лы

стр. 215 из 398

(име ющие прямо е дополне ние). В конструкции действительного

зало га суб ект действия явля ется подлежа щим, а об ект – пря-

мы м дополне нием, выраженным существительным в вин. п. без

предлога.

Профе ссор чита ет лекцию. Таня полива ет цветы . Сту-

дент сдал кза мен. Оте ц купи л маши ну. В конструкции страда тельного зало га суб ект действия

явля ется ко свенным дополне нием (в тв. п.), а об ект действия –

подлежа щим (в им. п.).

Лекция чита ется (возвратный гл.) профе ссором (тв. п.).

веты поливаются Таней. кза мен сдан (страда тельное причасти-

е) студентом (тв. п.). Маши на ку плена отцо м.

Кроме действительного и страдательного залогов, выделя-

ется также возвра тно-сре дний зало г. В соответствующих кон-

струкциях выражается действие, которое сосредото чивается в су-

бъекте и не перехо дит на объект.

умыва юсь е ти ра дуются. ипо вник (б. шипка) ко -

лется. Оса жа лится (б. жиля).


1. В да нных предложе ниях замени те действительный залог стра-да тельным.

1. Ассистент читает докла д. 2. Художник написа л портрет.

3. Крестья нка продала о вощи. 4. Архео логи иссле дуют городи ще. 5.

Бабушка накорми ла цыпля т. 6. Пасту х нашёл заблуди вшихся ове ц.

7. Ребя та собира ют грибы . 8. Официа нт подаёт обе д. 9. Народ вы-

бира ет депута тов. 10. Художник мастерски переда л необъятность

русских поле й. 11. Сосе ди собрали виноград. 12. Солда ты охра-

ня ют грани цы. 13. Свет луны озаря ет бескра йнюю южнорусскую

степь. 14. Васнецов изобразил русских богатыре й.

2. В да нных предложениях замени те страда тельный зало г дейст-вительным.

1. Де ти воспи тываются роди телями. 2.Фотогра фия по-

да рена подру гой. 3. Лекция пропу щена студе нтом. 4. Абрико сы и

пе рсики выра щиваются садо вником. 5. Диа гноз поста влен врачо м.

6. Пи сьма доставляются почтальо ном. 7. Букет ку плен бра том. 8.

Обе д пригото влен тётей. 9. Дипло мы вруча ются дека ном. 10. Та-

ре лки вы мыты сестро й. 11. Ребёнок одет ма терью. 12. Костю м

стр. 216 из 398

сшит отличной портни хой. 12. Картина напи сана Васнецо вым. 13.

Творчество Васнецова охарактеризо вано известным художником

Не стеровым.

3. Переведи те предложения на болгарский язык. Укажите неопре-

делённые (инфинити вные) формы глаголов возвратно-сре днего за-ло га.

1. Телёнок бода ется. 2. Рю мки бью тся. 3. Ка ктус ко лется. 4.

Верблю д плюётся. 5. Пёс куса ется. 6. Сви тер куса ется. 7. Кот цара -

пается. 8. Пчела жа лится. 9. Крапи ва жжётся. 10. Пету х клюётся.


1. Момчето е наказано от родителите. 2. Лекцията е про-

четена от професора. 3. Екскурзиантите се посрещат от екскурзо-

вода. 4. Телеграмата е изпратена от брат ми. 5. Контролните работи

се дават от министерството. 6. Десертът е приготвен от сестра ми.

7. Началникът се избира от колектива. 8. Конференцията е органи-

зирана от факултета. 9. Диктовките се проверяват от преподавате-

ля. 10. Къщата е построена от дядо. 11. Пейзажът е нарисуван от

студента.


1. Рассмотрите одну из картин В.М. Васнецова, опишите еë и

выразите своë отношение к ней. Используйте выученную лексику по теме, а также слова и выражения для справок.

Слова для справок: разместить фигуры так, что …, изобра-

жать на холсте (предметы, природу, жизнь, людей) (как?), переда-вать (свет, выражение, эмоции), отражать (мир, быт, жизнь), до-

стигнуть (чего? – мастерства, цели, эффекта), выписывать (детали,

одежду), выражать (авторские мысли, настроения), вложить (глу-

бокий смысл, силу, чувство, талант) (во что? куда?), картина при-

влекает (чем? – мастерствóм, простотой, выразительностью).

2. Прочитайте и перескажите сказку “Сестрица Алëнушка и бра-тец Иванушка”. Сопоставьте образ Алëнушки с картины Васне-

цова и образ девочки из сказки.

3. Подготовьте сообщение “Моë знакомство с русской живопи-

сью”.

стр. 217 из 398

4. Составьте рассказы по данным ситуациям.

а) Вы предлагаете друзьям в выходной день пойти в худо-

жественную галерею. Обоснуйте своë предложение.

б) Вы побывали на премьере спектакля. После премьеры

обмениваетесь впечатлениями с другом.

в) В театральной кассе женщина покупает билеты. Она хо-

чет послушать оперу “Аида”, но билетов нет. Есть билеты на дру-

гой спектакль, на другой день. Передайте разговор между женщи-

ной и кассиром.

5. Подберите и прочитайте тексты о древнерусском искусстве.

Расскажите, что вы узнали о разных жанрах русского искусства и

его выдающихся представителях.

УРОК № 10

ТЕМА: ГОРОД. ГОРОДСКОЙ ТРАНСПОРТ

ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ


Город, городской; столúца, столичный; селó, сельский;

дерéвня, деревéнский; посëлок, поселкóвый.

Район, микрорайон, квартал, центр, окрáина, прúгород.

Улица, проспект, бульвар, нáбережная, переýлок, тупúк,

мостовáя, перекрëсток, проéзд, тротуар.Плóщадь ж., мост; парк, сквер, сад (разбить парк, сад).

Сооружение, кóмплекс, здание, дом, избá, цéрковь ж.

(род.ед. цéркви).

Достопримечательности: памятник (кому? – Пушкину),

монумент, мемориал, обелиск. Воздвигать/воздвигнуть, ста-

вить/поставить, сооружать/соорудить памятник. Крепость ж., ар-

хитектурный ансамбль, заповéдник.

Трáнспорт. Водить несов. (что? – машину), управлять не-

сов. (чем? – самолëтом). Садиться/сесть, посадка (куда? – в трам-

вай); сходить/сойти (где? – на остановке, у парка), выходить/выйти

(откуда? – из автобуса). Ехать (на чëм? чем? – на автобусе, автобу-

сом), ехать зайцем разг.

стр. 218 из 398

Средства передвижения: автомобиль, машина, грузовик,

автóбус, троллéйбус, трамвай, такси ср. нескл.; пóезд, электричка

разг., метро ср. нескл.; сýдно (мн. судá), корабль м., пароход, тепло-ход, катер, лодка, шлюпка; самолëт, вертолëт; мотоцикл, велоси-

пед.

Рейс, маршрут. Вокзал, остановка, станция, стоянка, порт,

прúстань ж., гáвань ж., аэропорт. Путь м. (род.ед. путú), платфор-

ма, перрон, вагон, купе ср., нескл.; борт, палуба, каюта; кабина, салон.

Экипаж, команда, бригада. Водитель, шофëр, машинист,

проводнúк, проводнúца, моряк, матрос, лëтчик, пилот, стюардесса,

бортпроводнúк, бортпроводнúца.

Перемещение пешком: шагáть, бродúть, гулять, ходúть,

идтú, бéгать, бежáть, носúть, нестú, водúть, вестú, таскáть, тащúть;

на транспорте: éздить, éхать, катáться, катúться, летáть, летéть,

плáвать, плыть, возúть, везтú; относительно кого-/чего-н.: при-

ближáться/приблúзиться , подходить/подойти, подъез-

жáть/подъéхать (к кому/чему?), отходить/отойти (от кого/чего?),

достигáть, достúгнуть/достичь (чего?), добираться/добраться, дохо-

дить/дойти (до чего?), являться/явиться, прибывать/прибыть (ку-

да?).


1. Прочитайте слова, необходимые для полного понимания данного

ниже текста. Определите их значения, переведите на болгарский

язык.

Уголόвник, шарм, скрипеть, пушка, грéзить, убóгий,

пáрус, верфь, зарядка, заворáживать, шпанá.

2. Определите значения следующих слов и словосочетаний, поды-

щите их болгарские соответствия:

свáя, вáхта, крыльцó, подземный переход, пáтина, проход-

нóй двор.

3. Укажите, от каких слов образованы: а) прилагательные скри-

пучий, вáхтенный, невыезднóй; б) существительные заход, парус-

ник, надоéдливость, выходец в) наречие порóй. Переведите данные слова на болгарский язык. Образуйте с ни-

ми словосочетания.

стр. 219 из 398

4. Подберите синонимы к следующим словам:

грезить, завораживать, порой, шпана, выходец, убогий.

5. Объясните, что обозначают слова мечéть и собóр. Какие ещë

названия религиозных храмов вы знаете?

6. Сочетайте слова из пункта а) с подходящими словами из пунк-та б):

а) крыльцо, скрипучий, свáи, парус, зарядка, верфь, пушка,

вахтенный, подземный переход;

б) машина, поднимать(ся), стрелять, дом, работать, мост,

идти, делать, стоять.


1. Он выходец из бедной, неблагополучной семьи. Неудиви-

тельно, что стал уголовником. 2. Прожив в Петербурге немножко,

ты обязательно полюбишь его улицы и площади, дома, соборы,

мосты и даже проходные дворы. Питерский шарм остаётся на тебе,

как несмываемый след чего-то светлого и цивилизованного, немно-

го таúнственного и загадочного. 3. Я представлял себе, как Петр І

стоял на крыльце этого убогого домишки и ждал, когда к пристани

подадут его яхту. 4. Раньше было опасно пересекать здесь улицу,

теперь есть подземный переход. 5. Стройные мачты парусников

гордо возвышаются над Невой. 6. На противоположном берегу

видны корабли, строящиеся на верфи Адмиралтейского завода. 7.

Очарование Ленинграда завораживало меня, и потом, когда я был

“невыездным” даже из квартиры, я видел его во сне и грезил. 8.

Трëхчасовая прогулка по городу являлась для меня моральной за-

рядкой, и хватало еë надолго. 9. Простите меня за надоедливость,

но не могу не говорить об этом.


ЛЮБИМЫЙ ГОРОД

(маршруты) .... В самом начале шестидесятых годов, лет в 13 – 15, я

начал открывать для себя родной город... Нельзя, прожив всю

жизнь в Ленинграде не вспомнить о его любимых и заветных ме-

стр. 220 из 398

стах, ведь именно Питер1 формирует в человеке, родившемся в

этом городе, совершенно особую сущность, которой нет и быть не

может в жителях других городов. Неважно, благополучным ты стал

человеком или уголовником, но совершенно определённый, ленин-

градский, питерский шарм остаётся на тебе, как несмываемый след

чего-то светлого, цивилизованного, немного таúнственного и зага-

дочного...

Поразительно, но к ленинградцам в те времена в любой

точке России относились несколько инáче, чем к выходцам из лю-

бых других мест, особенно из Москвы. С каким-то внутренним

уважением, что ли. Чувствовали этот особый отпечаток нашего

города...

И тут опять прошу прощения за надоедливость, но, вспо-

миная, я возвращаюсь на любимые местá и снова как бы прохожу

по ним, чего не смогу наявý сделать уже никогда...

Итак, у меня появилось несколько маршрутов по Ленин-

граду. Я уезжал на них всегда один, как правило, по вечерáм и

обычно в перúод с весны до осени, так как для зимы эти маршруты

не подходили.

Главный, самый романтический маршрут был таким: я от

своей Новороссийской улицы на старом скрипучем 47-ом автóбусе,

которого приходилось порой дожидаться минут по двадцать (тогда

это считалось не очень долго), доезжал до Финляндского вокзала.

Остановка была напротив метро, у выхода на улицу Лебедева. По

Лебедева я шёл до Литейного моста, затем поворачивал направо и

по Пироговской нáбережной мимо Военно-Медицинской Академии

– к мосту Свободы, который сейчас называется Сампсониевским.

Перейдя через мост, сворачивал налево, на Петроградскую нáбе-

режную к "Авроре"2. Постояв у крейсера, вспоминал его историю,

и казался он мне через туман не на вечной стоянке на Неве, а то на

длинной волне Тихого океана, то в бою на Балтике. А то видел его

пушки на платформах бронепоезда в дни обороны Ленинграда и

грéзил, грезил, грезил... Иногда заходил на крейсер, стоял на палу-

бе у носовóго орудия и уже оттýда любовался прекрасным зданием

Нахимовского училища.

Посмотрев с завистью на нахимовцев, я мимо Нахимовско-

го училища доходил до поворота на Петровскую набережную. За-

тем, свернув на неё направо, миновал зимний “Домик Петра” с

небольшим садиком за невысокой чугунной оградой, потом чей-то

стр. 221 из 398

маленький дворец со всегда зáпертыми дверями и занавéшенными

óкнами, в котором позже уже был устроен Дворец бракосочетаний,

а недавно – офис Представúтеля Президента по Северо-Западному

округу, и наконец – мрачный серый дом, так называемый "Дом

политкаторжан". Тогда выходил на площадь Революции.

У "Домика Петра" тоже, как правило, останавливался и по-

гружался мысленно в историю Петербурга. Представлял, что на

крыльцо деревянного домишки, над которым всегда развевался

золотой флаг с чёрным двухглавым орлом и четырьмя картами в

клювах и лапах – Императорский Штандарт3, выходил по утрáм,

потягиваясь, сам Пётр Алексеевич и ждал, пока к прúстани – трём

доскам на сваях, подадут его личную парусно-гребную яхту. Вско-

чив в неё, Пётр сам, всегда сам поднимал парус и становился к

рулю...

Потом шёл дальше. На площади Революции рядом с "До-

мом политкаторжан" стоит громадный дом сталинской постройки с

фасадом, "укрáшенным" по всей длине многими огромными нео-

хватными колоннами . Говорят, не знаю, правда ли это, что когда

дом этот построили, то оказалось, что в окна между колоннами

практически не попадает дневной свет и в комнатах, выходящих на

фасад, очень темно. Тогда кто-то из имевших власть распорядился

отдать это здание институту "Ленпроект", который его и проекти-

ровал, и инженеры-проектировщики с тех пор работали только при

искусственном освещении и портили глаза...

Пройдя мимо музея Революции (он находится в здании

оригинальной архитектуры – бывшем доме балерины Кшесинской,

с балкона которого Ленин когда-то обещал народу светлое буду-

щее) и стоящей рядом с музеем татарской мечети (хорошее сосед-

ство!), я добирался до угла улицы Горького и Кировского проспек-

та и пересекал Кировский проспект в том месте, где сейчас метро

"Горьковская". Теперь там подземный переход, а тогда надо было

быть очень осторожным...

Затем по скверу же я доходил до моста через Кронверкский

канал на остров Яни-Саари (Заячий остров), на котором и стоит

Петропавловская крепость. Перейдя через мост к ворóтам крепо-

сти, спускался на берег Невы и под стéнами Петропавловки шёл

вдоль самой воды по пляжу. Если вода в Неве была высокая, то

вдоль крепости пройти было уже невозможно, и тогда я проходил

на территорию Петропавловки, шёл по крепостнóму дворý мимо

стр. 222 из 398

собора до крепостных ворот, ведущих к пляжной пристани, и уже

через них выходил на пляж. Снизу, с пляжа, очень хорошо было

смотреть на другой берег Невы – Дворцовая набережная в этом

ракурсе оставляет незабываемое впечатление...

По пляжу через садик я шёл к Первому мосту через Крон-

веркский канал. Переходил на Петроградскую сторону и доходил

до моста Строителей. Переходил его и оказывался наконец на Ва-

сильевском острове.

Я медленно шёл к Дворцовому мосту. Затем по Универси-

тетской набережной – мимо Зоологического музея и Кунсткамеры4,

мимо Румянцевского садика, мимо величественного здания Акаде-

мии Художеств выходил на набережную Лейтенанта Шмидта...

Почти у самого моста, где на углу всегда был общественный туалет

в виде старинной вахтенной будки. (Тоже достопримечательность

питерская!) Сейчас там, по слухам, ... "Бистро". (Приятного аппети-

та, господа!) Затем, медленно двигаясь по самому парапету набе-

режной Лейтенанта Шмидта вдоль береговой стенки, я вдыхал воз-

дух романтики и не отрываясь смотрел на стоящие у стенки судá и

корабли. Я не оговорился. Кораблями называются только плавсред-

ства военного назначения, а всё остальное, что плавает по морям и

рéкам, – просто сýдно. И в этих мелких отличиях – прелесть и ро-

мантика морской жизни...

Стройные мачты парусников, гордо возвышающиеся над

Невóй в самом центре города, всегда придавали Ленинграду

морскýю романтическую прелесть...

Именно там, на этой священной для меня набережной, а

даже не в яхт-клубе и не в Военно-Морском музее, с которыми

была всю дальнейшую жизнь связана моя судьба , я на всю жизнь

душою заболел морем, правда, к сожалению, безрезультатно...

Однако пойдём дальше по набережной...

На воде, напротив Горного института, слева, у гранитной

лестницы к Неве установлен Ленинградский футшток5, показыва-

ющий уровень воды Мирового Океана. На самом же здании Горно-

го института тоже прикрепленó несколько бронзовых досок с от-

метками уровня наводнений в разные годы. Доски давно потемнели

и покрылись пáтиной, но, слава Богу, их никто не снимает и не чис-

тит до блеска...

Дальше по набережной пути не было – начинался Балтий-

ский судостроительный завод. На противоположном берегý видны

стр. 223 из 398

были корабли, стрóящиеся или ремонтируемые на верфях Адми-

ралтейского завода...

Упёршись в ограду Балтийского завода и постояв у фут-

штока, я по набережной шёл обратно до моста Лейтенанта Шмидта

и через мост переходил на левый берег Невы. Потом садился на 47-

й автобус и ехал домой, умиротворённый красотой Ленинграда и

благостный...

Трёхчасового нахождения на "маршруте" в качестве мо-

ральной зарядки хватало надолго...

Второй маршрут был – по району Красной улицы до кана-

ла Грибоедова и далее по его набережным... Но там определённого

пути не было. Мог свернуть на любую улицу или набережную –

везде очарование Ленинграда завораживало... Изредка бродил по

Петербургу Достоевского... Много "лазал" по проходным дворам и

неплохо знал "хитрые" прохóды по всему центру города…

Третий постоянный маршрут – по любимому Васильев-

скому острову: просто по Линиям и проспектам, с заходами в пер-

вые попавшиеся дворы...

Четвёртый, такой же – по Петроградской стороне...

И, наконец, пятый – по ночной (обязательно ночной) Сос-

новке. Мирных граждан там ночью не бывало: боялись шпаны.

Шпаны там не было уже потому, что ни пугать, ни грабить, есте-

ственно, было нéкого... Вот и ходил там без опаски, даже на клад-

бище блокадных военных лётчиков... Позже там, чуть подальше от

кладбища, в глубине парка поставили всем им очень красивый и

строгий памятник...

Интересно, что, в какое бы время я ни уезжал на маршру-

ты, ни малейшего страха в душе не было, только душевное спокой-

ствие. И ни разу ничего плохого не случилось, даже простой встре-

чи с неприятным человеком нé было: Бог берёг... Много позже, в

местах не столь отдалённых, где мне тоже пришлось побывать, не

имея, естественно, возможности попасть оттуда на "маршруты", я

мысленно проходил по ним, и эффект воздействия памяти о родном

городе был таким же, как если бы я побывал там... И сейчас, будучи

"невыездным" даже из квартиры, я часто возвращаюсь мысленно на

свои маршруты, и жить становится легче...

Однако, чем ближе к дням нынешним, чем становился я

старше, тем богаче воспоминания. Но не обо всём можно да и нуж-

но писать...

стр. 224 из 398

(По С. Позину)

Комментарий к тексту: 1Питер – разговорное наименование г. Петербурга (Петрограда,

Ленинграда). 2Крейсер “Аврора” – крейсер (боевой корабль с мощным вооруже-нием) алтийского флота, принявший активное участие в Ок-

тябрьском вооружëнном восстании в Петрограде в 1917 г. по-ставлен на вечную стоянку у Петроградской набережной и пере-

дан Нахимовскому училищу на борту крейсера учатся выпускники

училища, будущие офицеры Военно-Морского флота. 3Штандарт (нем.) – императорский флаг в России, поднимавший-

ся во время пребывания императора на военном корабле или во

дворце. 4Кунсткамера (нем.) – собрание разнообразных редкостей в Пе-

тербурге была основана в 1714 г., в ней хранились анатомические, зоологические, исторические коллекции, собранные во многих райо-

нах России в настоящее время в здании Кунсткамеры рас-

положены музеи и научные институты. 5Футшток (нем.) – дощечка с делениями, установленная на водо-

мерном посту для наблюдения за уровнем воды в неве.


1. Закончите предложения так, чтобы они соответствовали со-держанию текста.

1. Лет в 13–15 я начал открывать для себя … . 2. В те вре-

мена в любой точке России к ленинградцам относились … . 3. У

меня появилось несколько маршрутов по Ленинграду. Я уезжал на

них всегда … и обычно в период … . 4. Главный, самый романти-

ческий маршрут был таким: … . Потом шëл …, … и выходил к

Сампсониевскому мосту. Переходил через мост, сворачивал налево

и … . 5. На этом маршруте я проходил мимо …, … и … . 6. Затем

отправлялся на остров Яни-Саари (Заячий остров), на котором сто-

ит … . Спускался … и шëл по пляжу, а если вода в Неве была вы-

сокая, шëл … . 7. Медленно двигаясь по парапету набережной Лей-

тенанта Шмидта, я … . 8. Именно там, … , я на всю жизнь душою

заболел морем. 9. На воде, напротив Горного института, у гранит-

ной лестницы к Неве установлен … . 10. На противоположном бе-

регу видны были корабли, … . 11. Второй маршрут был – …, но там

стр. 225 из 398

не было … . 12. Третий маршрут – …, а четвëртый – … . 13. Пятый

был обязательно по ночной Сосновке. Там ночью нé было …, по-

тому что … . Позже там, в глубине парка, поставили … . 14. В ка-

кое бы время я ни уезжал на маршруты, … и ни разу ничего плохо-

го не случилось, даже … . 15. Много позже, в …, где мне пришлось

побывать, я мысленно … . И жить становилось легче.

2. Ответьте на вопросы. 1. О каких маршрутах рассказывает автор? Когда они по-

явились у него? Как он их проходил? 2. Опишите подробно каждый

из маршрутов. 3. Какие достопримечáтельности Ленинграда

(Санкт-Петербурга) перечислены в тексте? Расскажите, что вы зна-

ете о них. 4. Какие мысли и чувства волновали автора, когда он

ходил по своим маршрутам и когда вспоминал о них? 5. Попробуй-

те графически изобразить описанные маршруты. Сравните свою

схему со схемой города на карте.

3. Найдите в тексте предложения, в которых были употреблены

глаголы движения (бесприставочные и приставочные).

а) Обратите внимание на предлоги, с которыми они упо-

требляются. Запомните управление этих глаголов. б) Приведите свои примеры с этими глаголами.

4. На основе текста составьте синонимический ряд слов со значе-нием 'плавучее транспортное средство'. Пользуясь словарëм, до-

полните ряд и объясните различия в значениях слов.

5. Найдите в тексте русские эквиваленты следующих болгарских

словосочетаний:

чакам автобуса 20-ина минути; мислено се потапям в исто-

рията на града; свивам надясно; минавам по моста; пресичам кана-

ла; вървя по плажа покрай самата вода; минавам покрай Музея на

революцията; гледам другия бряг на Нева; зная всички места в

центъра на града, където може да се минава; страхувам се от хули-

ганите; няма кого да грабят и плашат; качвам се на 47-ми автобус.

6. Скажите, как вы понимаете следующие выражения из текста: лет в 13-15; прошу прощения; душою заболеть морем; по-

ставить памятник лëтчикам; память о родном городе; оставлять

стр. 226 из 398

незабываемое впечатление; питерский шарм остаëтся на тебе; я не

оговорился; места не столь отдалëнные.

Замените их синонимическими конструкциями. Переведите на болгарский язык.


1. От своята улица “Новоросийска” отивах на Финландска-

та гара с 47-ми автобус. 2. Спирката беше срещу метрото, до изхода

към ул. “Лебедев”. 3. Минавах по моста, свивах наляво и тръгвах

към крайцера “Аврора”. 4. Понякога се качвах на крайцера, стоях

на палубата му и се любувах на прекрасното здание на Нахимов-

ското училище. 5. Минавах покрай “Зимната къща” на Петър І,

покрай малък дворец със заключени врати и спуснати пердета и

покрай една мрачна сива сграда. 6. До “Дома на политзатворници-

те” се издига грамадна сграда с фасада, украсена по цялата дължи-

на с множество огромни колони. 7. Минавайки покрай Музея на

революцията и Татарската джамия, аз стигах до ъгъла на ул. “Гор-

ки” и бул. “Кировски” и пресичах булеварда. 8. Отивах в Петро-

павловската крепост, вървях през двора на крепостта покрай кате-

дралата до крепостните врати и през тях излизах на плажа. 9. Вър-

вях бавно по крайбрежната улица към дворцовия мост. 10. Връщах

се обратно по Моста на лейтенант Шмидт, на левия бряг се качвах

на 47-ми автобус и си отивах вкъщи умиротворен и успокоен от

красотата на града.

8. Переведите на болгарский язык отдельные отрывки текста (по указанию преподавателя).

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Затранскрибируйте подчëркнутые слова и словосочетания.

… Соверше нно определённый, ленингра дский, пи терский

шарм остаётся на тебе , как несмыва емый след чего -то све тлого,

цивилизо ванного, немно го таи нственного и зага дочного.

Чу вствовали э тот осо бый отпеча ток. Я уезжа л на маршруты всегда

оди н.

Дожида ться; счита лось; доезжа л до Финля ндского вокза ла;

остано вка была напро тив метро ; посмотре л с за вистью; Петро вская

на бережная; по зже; всегда ; отда ть э то зда ние; добира лся до угла

стр. 227 из 398

у лицы Го рького и Ки ровского проспе кта; выходи л на пляж;

напро тив Го рного институ та; мора льная зарядка; вое нные лётчики;

жить стано вится ле гче.

2. Поставьте ударения в следующих словах. Прочитайте их вслух,

составьте с ними словосочетания. Волейбол, поход, первенство, разговор, рассказ, ручей, сто-

лица, транспорт, троллейбус, автобус, футбол.

3. Прочитайте предложения, соблюдая отмеченные типы ИК.

Изменяется ли смысл предложений с изменением интонации? ИК-2: Каки е маршру ты по Ленингра ду?

ИК-4: Каки е маршру ты по Ленингра ду?

ИК-6: Каки е маршру ты по Ленингра ду!

4. Ответьте на вопросы, употребляя слова в скобках. Следите за произношением предлогов.

1. Куда ты е здил? (Ленинград, Москва, музей, Англия, Варна,

деревня, София).

2. С кем ты путеше ствовал? (сестра, Василий, Лида, отец,

брат, приятель, Катя).

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. а) Используя толковые словари, объясните значения слов улица, проспект, бульвар, нáбережная, тупúк, переýлок, перекрëсток.

Укажите их болгарские соответствия.

б) Вставьте вместо точек одно из перечисленных в пункте а) слов.

1. Мы долго бродили по пустым ночным … . 2. … Царя

Освободителя в Софии покрыт жëлтой брусчаткой. 3. Он шëл мед-

ленно по … вдоль самой воды. 4. На … образовалась пробка. 5. Я с

грустью вспоминаю Арбат и его тихие … . 6. Невский … сохраняет

дух старого Питера. 7. Проезжая по … Москвы-реки мимо Кремля,

я всегда любуюсь его башнями. 8. Наш дом в … – живëм тихо и в

уединении. 9. Подземный ход кончился, и мы оказались в … . 10.

Она часто проходила по коротеньким …, ведущим на площадь.

Словарь: брусчáтка – б. паваж, прóбка – б. задръстване, бáшня – б. кула.

стр. 228 из 398

2. Вместо точек употребите слова квартал, окрáина, район,

прúгород, микрорайон. Обясните различия в их значениях.

1. За последние годы выросли новые … . 2. От …, где я жи-

ву, до центра города добираюсь на троллейбусе. 3. … города пора-

жала своими грязными улочками и убогими домиками. 4. Это ещë

не столица, а еë … . 5. Дом мебели находится в двух … отсюда. 6. В

нашем … нет почтового отделения.

3. Объясните различия в значениях слов:

парк – сквер – сад, остановка – стоянка – станция.

Переведите их на болгарский язык. Составьте с ними предложе-ния.

4. Переведите на русский язык. 1. Извинете, къде е най-близката спирка на тролея? 2. Спи-

рането тук е забранено. 3. Откриха първата станция на метрото. 4.

На пиацата нямаше нито едно такси. 5. Морската градина във Вар-

на е любимото ми място за разходки. 6. Петербург е известен със

своите градинки и паркове, в които има много фонтани и статуи. 7.

Престоят на влака на тази гара е 5 минути.

5. Сравните предложно-падежные сочетания: за город, за горо-

дом, под городом. Употребите их вместо точек.

1. Поморие – небольшой очаровательный городок ... Бурга-

сом. 2. ... среди соснового леса многочисленные дома отдыха. 3. В

воскресенье мы поедем на экскурсию ... . 4. Мой друг живëт ... . 5.

Для москвичей дачные посëлки в 100 километрах от столицы – это

совсем недалеко ... .

6. а) Запомните употребление наречий. На вопросы куда? и где?

следует отвечать:

домой, туда, сюда, вперёд, назад, вниз, наверх, налево,

направо (куда?);

дома, там, здесь, впереди, внизу, сзади (позади), наверхý,

слева, справа (где?).

б) Вставьте вместо точек подходящие наречия, выбирая их из

перечисленных в пункте а). 1. Все гуляли, никто не остался ... в этот солнечный день. 2.

В гостях хорошо, а ... лучше. 3. Он живëт на десятом этаже, надо

стр. 229 из 398

подняться ... на лифте. 4. Иди ... скорей, к нам гости пришли. 5.

Когда приедете ..., позвоните, пожалуйста. 6. Спустись ... и узнай,

кто стучится в дверь так сильно. 7. Там, ..., извивается река Янтра.

8. Вот и наша остановка, выходим ... . 9. Вся берëза облетела, толь-

ко ... одиноко дрожал жëлтый лист. 10. ... вы видите памятник по-

эту, а сейчас повернëм ... . 11. Идите ..., не останавливайтесь на

полпути. 12. Там, ..., возвышается корпус университета. 13. Моя

подруга пригласила меня на день рождения, и сегодня я иду ... . 14.

... остался концертный зал “Россия”. 15. Дела у нас никак не про-

двигаются. Если сделаем шаг ..., то потом делаем два шага ... .

7. Образуйте формы 1 и 2 л. ед.ч. и 3 л. мн.ч. от следующих глаго-

лов движения:

везти – возить, вести – водить, плыть – плавать, ехать – ез-

дить, проехать – проезжать, бежать – бегать.

Составьте с некоторыми из них предложения.

8. Вспомните, какие предлоги употребляются после глаголов с

разными приставками.

а) Раскройте скобки, ставя, где нужно, предлоги.

1. Скажите, пожалуйста, как пройти ... (Красная площадь)?

2 . Этот автобус довезëт меня ... (центр)? 3. Пройдите ... (два квар-

тала) и увидите здание вокзала. 4. Курить мы вышли ... (комната) ...

(балкон). 5. Отойди ... (окно), там дует. 6. Машина проехала ... (ста-

дион), откуда доносились громкие крики болельщиков. 7. Мы еха-

ли на автобусе ... (канал). 8. Я зачиталась и проехала ... (своя оста-

новка). 9. Пройдите ... (подземный переход). 10. Он не вошëл, а

вбежал ... (комната). 11. Собака с радостным лаем бросилась ...

(хозяин). 12. ... (университет) я езжу ... (автобус).

б) Подберите антонимы к глаголам из данных словосочетаний.

Сесть в автобус, подъехать к тротуару, приехать в город,

выйти из метро, заходить на крейсер, взойти на башню, поехать в

центр, прилететь с опозданием.

9. Вставьте подходящие по значению глаголы движения в нужной

форме.

1. Обычно я ... домой в 18 часов. 2. Занятие кончилось, все

... из аудитории. 3. Я никогда не ... улицу на красный свет. 4. Ты

скоро ... в Москву? 5. Сегодня муж ... на работу на машине и ...

стр. 230 из 398

меня в университет. 6. В вагоне электрички ... много пассажиров. 7.

Я ... к тебе в 5 часов, а потом вместе ... к Нине. 8. Когда ... на море?

9. Сиди дома и никуда не ..., слышишь? 10. По дороге домой я ... в

гастроном. 11. К нам ... гости из Софии. 12. Вам надо ... мимо Му-

зея Революции и тогда ... на площадь. 13. Через мост я ... на левый

берег Невы и там садился в автобус. 14. Он давно ... из этого горо-

да, но до сих пор мысленно ... по его улицам. 15. Я ... до угла и там

... улицу.

10. Определите значения следующих выражений. Придумайте си-

туации, в которых можно было бы их употребить. Язык до Киева доведет; обратный путь кажется короче;

зайти в тупик; в двух шагах; рукой подать; зелëная улица; пойти

навстречу; ни прохода, ни проезда; проходить мимо; ехать зайцем.

Переведите выражения на болгарский язык.


1. Ще отидете ли в неделя на Витоша? 2. На връщане се от-

бий у Надя. 3. С какво ще отидете до театъра, с автобус или такси?

4. Елате ни на гости. 5. Минете на отсрещната страна на улицата и

вървете все покрай оградата. 6. Пресичайте само на зелена светлина

и през подлезите. 7. С какво най-често ходите в университета? 8. Аз

обичам да ходя пеша. 9. До центъра можете да стигнете с автобус

№5. 10. Бихте ли ми казали, как да стигна до гарата? 11. Видях го.

Идваше насам. 12. Вкъщи ли си отиваш? 13. Спирката е там, зад

ъгъла. 14. Завийте наляво и ще видите пред вас сградата на музея.

15. Предлагам да отидем на екскурзия някъде извън града. 16.

Слезте на следващата спирка, театърът е отляво. 17. Кой те доведе?

– Докараха ме с кола. 18. Миналата година група студенти от трети

курс ходиха в Москва. 19. Той току-що беше тук, но си отиде. 20.

Вчера вкъщи ли си беше? – Не, бях извън града. 21. Къде ходи вче-

ра след обед? Мина покрай мен и не ме забеляза. 22. Мини напред,

там има свободни места.


ГЛАГОЛЬI ДВИЖЕНИЯ Бесприставочные глаголы движения несовершенного ви да

образуют две группы, образующие 15 пар: глаголы определённого

стр. 231 из 398

(однонапра вленного), однократно соверша емого движения и гла-

голы неопределённого (разнонапра вленного), многократно со-

верша емого движения.

идти – ходи ть вести – води ть кати ть – ката ть

бежа ть – бе гать нести – носи ть сади ть – сажа ть

лете ть – лета ть гнать – гоня ть тащи ть – таска ть

ползти – по лзать е хать – е здить лезть – ла зить

везти – вози ть плыть – пла вать брести – броди ть

С помощью приставок от глаголов первой группы (опреде-

лённого движения) образуются глаголы совершенного вида: вой-ти, привезти, отплы ть.

Присоединение приставок к глаголам второй группы (не-

определённого движения) не изменяет их вида: входи ть, приво-

зи ть, поброди ть.


1. Проспряга йте приведённые выше глаголы движения.

2. Вместо многоточий употреби те подходящие глаголы движения

из ско бок. 1. В во здухе … жёлтые листья. Ласточка … к гнезду (ле-

те ть, лета ть). 2. Каждый день Влади мир … для укрепления здо-

ро вья. Девушка … к авто бусу (бежа ть, бе гать). 3. Когда -то кре йсер

“Авро ра” … в Ти хом океане. Яхта … к о строву (плыть, пла вать). 4.

По вечера м мальчи шки … мяч. Ветер … ту чи к мо рю (гнать, го-

нять). 5. Носи льщики … тяжёлые я щики. Парень … чемода н к ва-

гону (тащи ть, таска ть). 6. Сорок седьмой авто бус … через двадцать

минут. По у лице Ле бедева я … до Лите йного моста . (идти, ходи ть).

7. По утра м оте ц … дете й в школу. Саша … бра та на аэродро м (вез-

ти, вози ть). 8. В пе рвый учебный день де ти … цветы учи тельнице.

Парень идёт на свида ние и … букет подру ге (нести, носи ть). 9.

Зи на каждый день … мла дшего бра та в школу. Мать … до чку в

зоопа рк (вести, води ть).

3. Замени те глаголы однонапра вленного движения соотве тствую-

щими глаголами разнонапра вленного движения и наоборо т. Пере-стройте предложения, где это нужно.

стр. 232 из 398

а) 1. Третий постоянный маршрут прохо дит по люби мому

Васи льевскому о строву. 2. Пятый маршрут пройдёт по ночно й

Сосно вке. 3. Я сно ва прохожу по люби мым места м Санкт-

Петербу рга. 4. Пешехо ды бреду т по Пирого вской на бережной. 5.

Проводники сажа ют пассажи ров на поезд Санкт-Петербу рг –

Москва. 6. Бабушка ката ет вну чку в де тской коля ске. 7. По доро ге

на мо ре я обы чно заезжа ю к шко льной подру ге. 8. Отправля ясь в

шко лу, Николай захо дит за дру гом. 8. Пётр бежит на свида ние. 9.

Ве тер го нит ту чи на восто к. 10. Спелео логи по лзают под ни зким

сво дом пеще ры.

б) 1. Я вы шел на на бережную Лейтена нта Шми дта. 2. Я пе-

решёл на левый берег Невы по мосту Лейтена нта Шми дта. 3. Из-

редка он броди л по Петербу ргу Достое вского. 4. Много ла зал я по

проходны м двора м. 5. Па рень ходи л на кла дбище блока дных

во енных лётчиков. 6. Тогда я выходи л на пло щадь Револю ции. 7.

Арка дий Петро вич заплыва л далеко в мо ре, и жена волнова лась за

него. 8. Зоя ни разу не лета ла на самолёте. 9. Зала яла соба ка, и

ко шка зале зла на кры шу. 10. Всё ле то ребя та ла зали по рас-

ки дистому оре ху.

4. Вместо многото чий вставьте глаго лы с противополо жным значе нием.

1. Авто бус отвёз тури стов на вокза л. Мари на … пода рки из

Франции. 2. Журавли прилете ли. Аисты … . 3. Брат … на по езде, а

уе хал на авто бусе. 4. Но чью в комнату влете ла лету чая мышь, но

быстро … из окна . 5. Мария пришла из театра. Де вушки … на дис-

коте ку. 6. Отец пое хал в командировку. Подруга … с конференции.

7. Павел подошёл к Анне. Мария … от окна . 8. Хозя йка отнесла

гря зную посу ду на ку хню. Павел Петро вич … буты лку вина . 9.

Тури сты вхо дят в гости ницу. 10. Экскурсово д … из музе я.

Слова для спра вок: привезти, улете ть, прие хать, пойти,

отойти, выходи ть, принести.

5. Замени те вы деленные глаголы подходя щими по значению гла-го лами движениия.

1. Обы чно я пересека л Ки ровский проспект в том ме сте, где

сейчас метро Го рьковская. 2. Я люблю гуля ть по пля жу вдоль Пет-

ропа вловской кре пости. 3. По пля жу через са дик я передвига лся к

Пе рвому мосту через Кронверкский кана л. 4. Я добира лся до моста

стр. 233 из 398

Строи телей, пересека л его и ока зывался на Васи льевском о строве.

5. Я медленно шага ю к Дворцо вому мосту . 6. Пото м я сади лся на

авто бус и возвраща лся домо й. 7. Интере сно, что в како е бы вре мя я

ни отправля лся на маршру ты, ни мале йшего стра ха в душе не было.

8. Си дя у себя в кварти ре, я мы сленно гуля ю по свои м люби мым

маршру там. 9. Морски е суда хо дят по Неве .

6. Вместо точек вставьте подходящие по значению глаголы дви-жения.

1. Я … ми мо Нахи мовского учи лища и … до зи мнего

“До мика Петра ”. 2. Я … на эти маршруты всегда один, как правило,

по вечера м. 3. Я … до Финля ндского вокза ла и … на у лицу

Ле бедева. 4. Иногда … на кре йсер и стоя л на па лубе у носово го

ору дия. 5. Я … по Пирого вской у лице, … через Мост Свобо ды и …

на Петрогра дскую на бережную. 6. Осенью в во здухе … паути на. 7.

Рыба цкие лодки … в откры том мо ре. 8. Ко шки … по кры шам. 9.

Ма льчики … мяч. 10. К по езду ме дленно … высо кий мужчи на, он

… огро мный чемода н. 11. Ле стница … к пля жу.

7. Приведённые ни же существи тельные включи те в предложе ния

с глаго лами , обознача ющими спосо бность передвига ться. Соловьи , оле ни, де ти, корабли , му хи, авто бусы, я щерицы,

лю ди, киты , воробьи , альпини сты, змéи, антило пы, тури сты, поез-

да .

Слова для спра вок: лета ть, пла вать, ходи ть, по лзать,

лáзить, бе гать, е здить.

8. Переведи те предложения на болгарский язык.

а) 1. На у лице идёт дождь. 2. В кинотеатре “Россия” идёт

фильм “Кавка зская пленница”. 3. Па рни идут в но гу. 4. Стенны е

часы идут правильно. 5. В ию ле идут вступи тельные экза мены в

университет. 6. Валерии очень идёт вишнёвый цвет. 7. Ната ше идёт

шестой год. 8. Время идёт. 9. Дела у меня идут хорошо . 10. По де-

ревне хо дят слухи. 11. Зимо й Андрей е здит в го ры, чтобы ходи ть на

лы жах. 12. Лидии не везёт в любви. 13. Анна пла вала на экза мене.

14. Экскурсанты сели в авто бус. 15. После сти рки (б. пране) ко ф-

точка се ла. 16. Куку шка се ла в чужо е гнездо . 17. Мальчик по це лым

дням гоня ет ло дыря. 18. Во лосы у Петра ле зут.

стр. 234 из 398

б) 1. По оконча нии школы Мария завела семью . 2. Таня за-

вела котёнка. 3. Эти брю ки подойду т мла дшему брату. 4. Ко фе

сбежа л. 5. Отец вы шел из себя . 6. Девушка вы шла за муж за архи-

те ктора. 7. Машина обогнала грузови к. 8. В Санкт-Петербу рге раз-

во дят мосты . 9. На фе рме разво дят у ток. 10. По вечера м гео логи

разводи ли костры . 11. Сосе ди развели сь.

9. Переведите на русский язык. 1. Сергей ходи на работа с кола, но днес отива пеш. 2. Цял

ден ловците бродиха из гората. 3. Лодката плува към брега. 4. В

басейна плуват делфини. 5. Таня всеки ден води кучето си на раз-

ходка. 6. Майката води дъщеря си в поликлиниката. 7. Борис бяга

към гарата. 8. Над морето летят гларуси. 9. По пода пълзят хлебар-

ки. 10. Студентите носят учебници и тетрадки на занятията. 11.

Павел отива на среща и носи цветя. 12. Децата се катерят и тичат

по крепостните стени.


1. Рассмотрите одну из картин В.М. Васнецова, опишите еë и

выразите своë отношение к ней. Используйте выученную лексику

по теме, а также слова и выражения для справок. Слова для справок: разместить фигуры так, что …, изобра-

жать на холсте (предметы, природу, жизнь, людей) (как?), переда-

вать (свет, выражение, эмоции), отражать (мир, быт, жизнь), до-

стигнуть (чего? – мастерства, цели, эффекта), выписывать (детали,

одежду), выражать (авторские мысли, настроения), вложить (глу-

бокий смысл, силу, чувство, талант) (во что? куда?), картина при-влекает (чем? – мастерствóм, простотой, выразительностью).

2. Прочитайте и перескажите сказку “Сестрица Алëнушка и бра-

тец Иванушка”. Сопоставьте образ Алëнушки с картины Васне-

цова и образ девочки из сказки.

3. Подготовьте сообщение “Моë знакомство с русской живопи-сью”.

4. Составьте рассказы по данным ситуациям. а) Вы предлагаете друзьям в выходной день пойти в худо-

жественную галерею. Обоснуйте своë предложение.

стр. 235 из 398

б) Вы побывали на премьере спектакля. После премьеры

обмениваетесь впечатлениями с другом.

в) В театральной кассе женщина покупает билеты. Она хо-

чет послушать оперу “Аида”, но билетов нет. Есть билеты на дру-

гой спектакль, на другой день. Передайте разговор между женщи-

ной и кассиром.

5. Подберите и прочитайте тексты о древнерусском искусстве. Расскажите, что вы узнали о разных жанрах русского искусства и

его выдающихся представителях.

УРОК № 11

ТЕМА: ОТДЫХ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

ПРИЧАСТИЯ И ДЕЕПРИЧАСТИЯ


Óтдых, отдыхать (где? – у моря, в горах, на даче). Отпуск:

уходить/уйти в отпуск, проводить/провести отпуск. Канúкулы мн.;

выходной; отгýл разг.; досýг.

Дом отдыха, турбаза, пансионат, кемпинг, дача, санаторий,

курорт (грязи, вóды). Путëвка (куда? – в дом отдыха, в санаторий,

на курорт; ехать по путëвке).

Гулять/погулять, прогулка (где? – в парке, на пляже); заго-

рать/загореть; принимать ванны (морские, солнечные). Развлекать-

ся/развлечься (чем? где?), веселиться, играть (во что? – в мяч, в

снежкú; где? – на улице; на чëм? – на музыкальном инструменте).

Кинó, театр, цирк, консерватория, музей, выставка, библио-

тека. Вечер, бал, танцы, дискотека.

Лыжи, коньки (кататься несов. на лыжах, на коньках). До-

минó, карты, шахматы мн.(играть в шахматы, в карты).

Праздник, торжество, годовщúна: отмечать/отметить,

праздновать/отпраздновать, встречать/встретить (что? – праздник,

годовщину, Новый год).

Путешествие, поездка, поход, туризм, экскурсия. Соби-

раться/собраться в дорогу, отправляться в путь; прово-

жать/проводить (кого? куда?). Сборы мн., отъезд, прóводы мн.,

приезд, встреча (кого?). Гостиница: останавливаться в гостинице,

номер гостиницы.

стр. 236 из 398

Хобби: охота, рыбалка разг. (рыбная ловля); охóтиться не-

сов. (на кого? – на медведя), рыбачить несов. Коллекционирование

(чего? – марок, монет); коллекция (чего? – редкостей); коллекцио-

нировать несов., собирать/собрать (что?). Раскладывать/разложить

пасьянс, разгадывать/разгадать кроссворд, собирать/собрать пазлы.


1. Прочитайте слова, нужные для полного понимания данного ни-же текста. Определите по словарю их значения, переведите на

болгарский язык.

Заповéдник, горка, волынка, дáмба, резвúться, бултыхáться,

потягивать, нéжиться, петлять.

2. Подберите к словам из упр.1 подходящие по значению: а) существительные – сад, пляж, улица, вода, постель, ви-

но, сок, дым, вóлны;

б) прилагательные – водный, песчаный, ледянóй, камен-

ный, архитектурный, природный, грустный, болгарский;

в) глаголы – играть, строить, спускаться, охранять, посе-

тить, кататься.

3. Определив значения слов группы а), подберите к ним близкие по

значению слова из группы б):

а) карáть, отвáжиться, навернякá, раскалëнный, бултыхать-

ся;

б) несомненно, (сильно) нагретый, плескаться, наказывать,

осмелиться, горячий, обязательно, барахтаться.


1. Один мужчина в национальном костюме играл на во-

лынке, а остальные босыми ногами танцевали на раскалëнных уг-

лях. 2. Весь отпуск я нежился на пляже и бултыхался в волнах мо-

ря. 3. Курорт построен на территории заповедника. 4. Условия на

курорте идеальны для отдыха с детьми: малыши весь день резвятся

на мелководье, а подростки не отходят от аттракционов и водных

горок. 5. Длинная узкая дамба соединяет островок с сушей. 6. Лю-

бители пива здесь наверняка будут очарованы большим разнообра-

зием марок. 7. Если всю ночь будешь сидеть в ресторанчике, потя-

гивая крепкое вино, то потом долго будешь петлять по улицам. 8.

стр. 237 из 398

Согласно преданию, царь карал смертной казнью всех, кто отва-

живался пить вино.


МОРЕ – СИНЕЕ, ПЕСКИ – ЗОЛОТЫЕ, БЕРЕГ – СОЛ-

НЕЧНЫЙ

И вы до сих пор не знаете, где находится это райское ме-

сто? Значит, вы ещё не отдыхали в Болгарии.

80% гостей Болгарии предпочитают отдыхать на Чёрном

мóре. И это не удивительно: черноморское побережье страны пред-

ставляет собой практически один нескончаемый пляж. Начнём и

мы с моря, солнца и пляжей, ведь для многих именно они являются

главным критерием при выборе места отдыха. Всё это в Болгарии

имеется в изобилии: сияющее солнце, ласковое море, называемое

Чёрным, а на деле ярко-синее, бесконечные пляжи с мелким золо-

тистым песком… Даже названия болгарских курортов – Солнечный

Берег, Золотые Пески, Приморско, Дюны – говорят о том, что луч-

шего места для отдыха просто не найти. И хотя считается, что сер-

вис в здешних отелях не такой, как в Турции, но у единого про-

странства больших курортов есть определённые преимущества:

здесь, не пользуясь трáнспортом, в пределах приятной пешеходной

прогулки можно бесплатно поплавать в любом бассейне, посетить

любой аттракцион, магазин, ресторанчик или аквапарк.

Самые большие и популярные курорты черноморского по-

бережья Болгарии, как известно, Солнечный Берег и Золотые Пес-

ки. Из 130 отелей, расположенных на Солнечном Берегу, большин-

ство имеют от одной до трёх звёзд. На Золотых Песках за послед-

ние десять лет появился целый квартал пятизвёздочных отелей с

хорошими ресторанами, бутиками, кофейнями.

Ещё один популярный курорт Болгарии – Албена. Он нахо-

дится на территории национального заповедника. Строилась Албе-

на специально для немецких туристов. Здесь всё, как и на других

болгарских курортах, но более компактно: дискотеки, казинó, ат-

тракционы и водные горки для детей, бары с вином и болгарским

пивом, катание на параплане и водных лыжах, сëрфинг.

Почти вдоль всего Черноморского побережья Болгарии тя-

нутся песчаные пляжи, и поэтому берега здесь пологие, а море –

неглубокое. Такие условия идеальны для отдыха с детьми. Малыши

стр. 238 из 398

с удовольствием резвятся на тёплом мелководье и не боятся захо-

дить в море даже в лёгкую волну. Для защиты нежной кожи юных

туристов от яркого солнышка на пляжах стоят большие разноцвет-

ные зонтики. За небольшую плату вы сможете расположиться под

ними или купить себе собственный зонтик и загорать там, где вам

заблагорассудится.

Не придётся отказывать себе и в морских развлечениях.

Здесь есть всё, что только душе угодно: и водные велосипеды, и

катерá, и яхты, и “бананы”, а для тех, кто предпочитает воздушные

приключения, – полёты над морем на параплане. А если от булты-

хания в волнах у вас уже кружится голова, можно выбраться на

берег и покататься на веломобиле или на обыкновенном велосипе-

де. Ваши дети в это время с удовольствием попрыгают на батуте

или покатаются на многочисленных аттракционах.

Вечера на болгарских курортах изумительны. Работают

десятки ресторанчиков: болгарских с блюдом “свинско задушено”

(тушёная свинина), китайских, грузинских, даже русско-

украинских. Море вечерних аттракционов: фотографирование в

старинных нарядах супругов и раскрашивание гипсовых фигурок

для детей, катание в карете. По вечерам на пляжах открываются

сувенирные лавки, в которых продаются красивая керамика, дере-

вянная посуда, красные скатерти с каймой.

Если днём жизнь сосредоточена на пляже, то вечером все

устремляются в рестораны, бары, на дискотеки, в казино. И дей-

ствительно, нет ничего приятнее, чем после жаркого, полного впе-

чатлений дня сидеть за столиком, ощущая лёгкое прикосновение

морского ветеркá, и нетороплúво потягивать вкуснейшее болгар-

ское вино. Кстати, здесь почему-то принято пить красное вино в

месяцы, в названии которых есть буква “р”, а в остальные – белое.

Поэтому в жаркую погоду болгары пьют холодное белое вино.

Болгарская кухня производит необыкновенно приятное

впечатление. Чего только стóит традиционный “шопский” салат –

помидоры и огурцы с брынзой, “гювеч” – мясо с овощáми, запе-

чённое в глиняном горшочке, “кебапчета” – маленькие котлетки из

рубленого мяса! Попробуйте и суп с оригинальным названием “та-

ратор”: в его состав входят огурцы, чеснок и… “кисело мляко” –

нечто среднее между нашей простоквашей и йогуртом. Единствен-

ное, на что обратим внимание тех, кто будет посещать болгарские

рестораны: там подают фантастически большие порции. Заказывая

стр. 239 из 398

основное блюдо и салат, вы рискуете наесться так, что будете не в

состоянии передвигаться.

Болгарское вино заслуживает того, чтобы о нём поговорить

подробнее. Об отношении болгар к вину можно судить по старин-

ной легенде, рассказывающей о возникновении двух знаменитых

марок болгарского вина – “Гымза” и “Мавруд”. В стародавние вре-

мена в Болгарии правил царь, который решил ввести в стране сухой

закон. Правда, он не издал указ, предписывающий вырубить все

виноградники, зато решил карать всех, кто отважится пить вино,

смертной казнью. У этого царя была красавица дочь, по имени

Гымза. Правитель задумал отдать её замуж за самого сильного и

храброго юношу в своём государстве. Долго продолжались поиски,

пока наконец не отыскался мóлодец, побеждавший всех вокруг. Его

звали Мавруд. Мавруд был не только смелым и отважным, но и

настоящим красавцем, так что юная Гымза с первого взгляда влю-

билась в него. Но неожиданно выяснилось, что бабушка Мавруда,

нарушая запрет царя, каждый день наливает своему внуку по чаше

красного вина, которое даёт ему необыкновенную силу и красоту.

Разгневанный царь хотел было казнить юношу, но любимая дочка

кинулась отцу в ноги и вымолила своему жениху прощение. Сыг-

рали весёлую свадьбу, Мавруд и Гымза были теперь вместе, а от-

ношение царя к вину смягчилось. С тех пор знаменитые болгарские

вúна носят названия “Гымза” и “Мавруд”.

Те, кто любит крепкие напитки, по достоинству оценят

болгарскую ракию – водку из винограда. Любители пива наверняка

не будут разочарованы вкусом болгарских марок.

Болгарские рестораны зачастýю оформлены в нацио-

нальном стиле: на столах постелены традиционные красно-белые

скатерти, еда подаётся в керамической посуде. Добавьте ещё к это-

му монотонные звуки болгарской волынки, на которой играет оде-

тый в национальный костюм старичок, и картина будет полной.

Если же вы захотите ещё глубже почувствовать атмосферу

Болгарии, отправляйтесь на ужин в болгарское село. Эта поездка

станет настоящим событием в вашем ежедневном пляжно-

купальном отдыхе. В программу входят плотный ужин, состоящий

из национальных блюд, выступление фольклорного коллектива и

хождение знаменитых болгарских нестинаров по горящим углям. С

замиранием сердца можно следить за тем, как одетые в националь-

стр. 240 из 398

ную одежду мужчины, словно йоги, босыми ногами танцуют на

раскалённых углях.

Хотя нежиться на пляже и баловать себя вкусной пищей на

редкость приятно, было бы несправедливо предаваться весь отпуск

только плотским развлечениям. Туристические фирмы наперебóй

предлагают разнообразные экскурсии, из которых вы вполне смо-

жете подобрать себе что-то по душе. Посетите, например, неболь-

шой старинный городок Несебр, который находится неподалёку от

курорта Солнечный Берег. Несебр располагается на полуострове,

соединённом с материком узкой дамбой. Размеры полуострова

очень малы: длина 850 метров, а ширина всего 300 метров. И всё

же поначалу здесь легко заблудиться: узкие улочки петляют то

влево, то вправо, а домá так похожи друг на друга! Несебр до сих

пор сохраняет свой старинный облик: все дома на полуострове

двухэтажные – низ каменный, а верх деревянный. Город опоясы-

вают мощные крепостные стены, по которым можно побегать и

полазить, не опасаясь, что тебя призовут к порядку полицейские.

Несебр напоминает настоящий музей под открытым небом.

Идёшь, скажем, по улице, разглядывая открытки и сувениры, и

вдруг натыкаешься на очередную старинную церковь. Всего на

этом крошечном полуострове в том или ином виде уцелело один-

надцать церквей, это византийские и древние болгарские церкви.

Работают этнографический и археологический музеи, бойко торгу-

ют маленькие магазинчики с традиционной болгарской керамикой,

игрушками, розовым маслом и чудесные кофейни. В ресторанах и

открытых кафе возле моря подают вкуснейшую рыбу, которую

запекают на решётке.

Если же вы хотите совершить более продолжительное пу-

тешествие и получше познакомиться с Болгарией, отправляйтесь

вглубь страны. Экскурсию в Велико-Тырново или Софию можно

заказать в любой гостинице. Историю Болгарии без посещения

хотя бы одного из двух исторических городов вы едва ли предста-

вите себе. В Велико-Тырново можно прокатиться и за один день –

это 200 км от Варны. Только жаль, если у вас не будет времени на

прогулки, ведь главное в этом городе – атмосфера неспешности и

старины.

В Болгарию нужно ездить с компанией. А ещё лучше – с

семьёй. Доброжелательной к приезжим, вкусно пахнущей розовым

маслом, уютной страной Болгария видится многим, кто приезжает

стр. 241 из 398

сюда на отдых. И куда бы вы ни поехали – в Варну или Бургас, где

бы ни остановились – в современном отеле или крохотном домаш-

нем пансионе, вас будет ждать тёплый и дружественный приём.

Болгария любит гостей и умеет их принимать!

(Н. Крылова, А. Мельник, из газеты “Аргументы и фак-

ты”)

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1. Проверьте, хорошо ли вы поняли текст. Исправьте пред-


1. В Болгарии имеется всë: и сияющее солнце, и ласковое

море, и бесконечные пляжи с мелким золотистым песком. 2. На

болгарских курортах всë компактно: дискотеки, казино, ат-

тракционы, магазинчики, бассейны, поэтому можно не поль-

зоваться транспортом. 3. В здешних отелях сервис такой же, а по-

рой и лучше, чем в Турции и других приморских странах. 4. И

днëм, и ночью жизнь здесь сосредоточена на пляжах. 5. Все бол-

гарские рестораны оформлены в национальном стиле: еда подаëтся

в керамической посуде, всë время звучит народная музыка. 6. Что-

бы почувствовать глубже атмосферу Болгарии, нужно отправиться

на ужин в болгарское село и посмотреть хождение знаменитых

болгарских нестинаров по горящим углям. 7. А в более продолжи-

тельное путешествие можно отправиться вглубь страны. 8. Чтобы

почувствовать дух Болгарии, туда нужно ехать в одиночку и отды-

хать “дикарём”.

2. Найдите в тексте предложения, в которых употреблены сле-дующие глаголы:

отдыхать (где?), загорать, летать (на чём?), прыгать (на

чём?), кататься (на/в чём?), остановиться (где?).

Запомните управление этих глаголов. Приведите свои приме-

ры.

3. На основе текста составьте ряды слов: а) со значением 'пребы-вание в пути' б) со значением 'дом, где останавливаются приез-

жие'. Пользуясь словарëм, дополните ряды и укажите различия в

значениях слов данного ряда.


стр. 242 из 398

1. Какие преимущества болгарских курортов видят тури-

сты? 2. Расскажите о развлечениях, которые предлагают морские

курорты. Перечислите аттракционы, о которых говорится в тексте.

3. Почему условия на болгарском побережье считаются идеальны-

ми для отдыха с детьми? 4. Какие объекты авторы рекомендуют

туристам посетить? 5. Выделите фрагменты текста, в которых рас-

сказывается о болгарской кухне. 6. Какая существует легенда о воз-

никновении знаменитых марок болгарского вина? 7. Какие экскур-

сии по стране можно заказать в гостиницах? 8. Если бы вы были

рекламным агентом, как бы вы представили преимущества отдыха

в Болгарии разным турагентствам (туроператорам)?


правильность перевода по тексту. 1. Черноморското крайбрежие на България представлява

един безкраен плаж. 2. Морето, слънцето и плажовете са главният

критерий при избора на място за почивка. 3. Почти по цялото

крайбрежие бреговете са полегати и с пясък, а морето не е дълбоко.

4. През деня животът е съсредоточен на плажа. Там можеш да си

избереш различни морски развлечения: водни пързалки и колела,

яхта, “банан”, водни ски или параплан, батут и много други атрак-

ции. 5. Вечер всички се отправят към ресторантите, дискотеките и

казината. 6. Няма нищо по-приятно от това да седиш на масичката

в бара, да усещаш докосването на морския бриз и да си пийваш

българско вино. 7. В българските ресторанти сервират огромни

порции: ако си поръчате основно ядене и салата, рискувате да не

можете да се движите от преяждане. 8. Изключително приятно е да

се излежаваш на плажа и да се глезиш с вкусна храна. 9. Несебър е

запазил и до днес своя старинен облик и е истински музей под от-

крито небе. 10. За всички, които идват да почиват в България, тя е

доброжелателна, уютна и ухаеща на розово масло страна.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. Прочитайте слова и словосочетания из текста. Затранскриби-руйте подчëркнутые слова.

Побере жье, пляж, со лнце, пьёт вино , о вощи, больши е

по рции, передвига ться, вводи ть, казнь, дочь, отда ть, мо ре,

настоя щие краса вцы, влюби лась, вы яснилось, ча ша, жени х, про-

ще ние, сия ющее со лнце, лу чшего, счита ется, в Ту рции, оте ль,

стр. 243 из 398

лы жи, с детьми , мелково дье, у жин, мужчи на, пи ща, экску рсия,

ширина , с семьёй, в Велико-Тырново.

2. Данные в транскрипции слова представьте в орфографической

записи.

[прㆄв’и т’ьл’] [〃ㆄлна х] [сп’ьцыа л’нъ] [пл’а жы]

[нㆄхо д’и〗 ъ] [ㆄ〙’у〙’а т’]

[ㆄтва жы〗 ъ] [зъгㆄра т’] [ㆄ々 ыха т’] [слъткㆄ е шкъ]

3. Запомните место ударения в кратких прилагательных женско-

го рода.

Прав – права , ве сел – весела , горд – горда , бли зок – близка ,

хо лоден – холодна , тру ден – трудна , го лоден – голодна , чист –

чиста , то чен – точна , кругл – кругла , мо лод – молода , добр – добра ,

до рог – дорога .

4. Прочитайте диалог, дайте его интонационную транскрипцию.

– Здра вствуйте! Меня зову т И ра.

– Отку да вы прие хали?

– Из Болга рии.

– Где вы отдыха ли?

– На Золоты х песка х.

– Понра вилось?

– О чень! Красота ! Фру кты! Со лнце!

– Пра вда? И я пое ду.

– Жела ю уда чи!

– Спаси бо!

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. а) Определите по словарю значения слов отдых, досуг, каникулы,

отпуск, отгул, выходной.

б) Вставьте вместо точек подходящие по значению слова. 1. Мы думаем провести ... на Кипре. 2. Я работал три не-

дели сверхурочно и взял ... 3. Нужно решить, как организовать свой

...: заняться любимым делом или поехать куда-нибудь. 4. В ... мы

отправляемся на рыбалку. 5. Лето – самая подходящая пора для ... .

Тогда и у детей ..., и мы уходим в ... . 6. На ... я обычно занимаюсь

стр. 244 из 398

своей коллекцией. 7. Каждый год меня отправляли на ... в деревню

к бабушке.

2. Образуйте словосочетания со следующими глаголами:

собираться – куда? что делать?

собирать – кого? что? отправляться – куда? как? (на чём?) с кем?

останавливаться – где? у кого?

заниматься, увлекаться – чем?

обожать – кого? что?

коллекционировать – что?

играть – во что?

3. Заполните пропуски глаголами успевать/успеть, мочь/смочь, удаваться/удаться в нужной форме.

1. Те, кто ... пораньше выполнить работу, будут отдыхать.

2. Он ... это сделать, ему все ... . 3. Вы идëте очень быстро, я не ... за

вами. 4. За неделю мы ... посетить самые известные туристические

объекты страны. 5. К сожалению, нам не ... посмотреть этот фольк-

лорный праздник. 6. Я думаю, что ... его убедить в этом. 7. У касс

всегда большие очереди, но он ... достать билеты через знакомых.

8. В этом году нам ... побывать в горах. 9. Ничем не ... вам помочь.

Сами разбирайтесь. 10. Экскурсовод говорит очень быстро, я не ...

записывать.

4. Вставьте пропущенные глаголы.

В отпуске Скоро лето. Вы уже решили, где будете отдыхать?

Мы думаем ... свой отпуск в Прибалтике. В прошлом году

там ... наши друзья. Они ... по путёвке в один из лучших домов

отдыха Литвы. Дом отдыха стоит на берегу моря среди сосен. С

утра до вечера отдыхающие ... на пляже, ... в море, ... на лодке, вод-

ных лыжах, велосипеде. После обеда многие ... в волейбол, теннис,

бадминтон. Часто ... на экскурсии по старинным литовским горо-

дам.

Мы ... в Прибалтику на машине, будем ... в пансионатах и

жить по несколько дней в одном месте. В такое путешествие мы ...

впервые. До сих пор каждое лето мы ... в туристических походах.

Мы ... почти всю страну. Последнее лето мы ... на Кавказ. Днëм ...

стр. 245 из 398

по горам, ... на ледники, любовались суровой красотой гор. Вече-

ром ... костёр, ... у него и пели туристские песни.

Слова для справок: проводить/провести, останавливаться,

отправляться, отдыхать, сидеть, разводить, ездить, объездить,

ехать/поехать, бродить, подниматься, загорать, купаться, играть,

кататься.

5. Прочитайте предложения. Подчëркнутые слова и словосоче-тания переведите на болгарский язык.

1. Каждый год я езжу на грязи в Поморие. 2. Ревматизм

успешно лечат грязевыми ваннами. 3. Там, где есть минеральные

источники, можно принимать минеральные ванны и дома. 4. Про-

шлым летом мы были на вóдах. 5. В этом санатории есть солярий,

поэтому сюда приезжают любители солнечных ванн. 6. Врачи ре-

комендовали мне пить минеральную воду и делать водные проце-

дуры: массаж и обтирание тела.

6. Объясните употребление слов сам и один. Вставьте вместо

точек одно из них в нужной форме.

1. Я ... не знаю, куда мне уехать! Только бы подальше от

города. 2. Дети остались ..., но мы здесь ненадолго. 3. Каждый ве-

чер он ... разбивал палатку. 4. Номер в гостинице на двоих, но я в

нëм ночевал ... . 5. Ты ... упаковал багаж? 6. Мне лично по душе

индивидуальный туризм, когда маршрут выбираешь ... и отдыха-

ешь ... .

7. Ответьте на вопросы. Используйте в ответах данные для спра-вок слова.

1) Что нужно взять с собой, отправляясь в турпоход?

2) Чем можно заниматься в горах летом? А зимой?

3) Чем вы занимаетесь в свободное время?

4) Какие увлечения у ваших друзей? Чем они интересу-

ются?

5) Какое у вас хобби?

Слова для справок: рюкзак (б. раница), палатка, спальный

мешок, мяч, спички, ýдочка; горные лыжи, прокат лыж (б. ски под

наем), подъёмник (б. лифт), разбить лагерь (палатку), собирать грибы и ягоды, лазать по скáлам; разводить, содержать животных;

играть в домино, карты, шахматы; раскладывать пасьянс, разгады-

стр. 246 из 398

вать кроссворды, собирать пазлы; рыбалка; фотография; коллек-

ционирование, изготовление (чего?); садо- и цветоводство; музыка,

литература, искусство.


1. Много съм уморен. Затова излизам в отпуск и отивам на

море, ще се пека на слънце и ще чета книжки. 2. Това лято ще

бъдем на Златни пясъци в една почивна станция. 3. Ще вземем ра-

ници под наем и ще заминем за планината. Ще опънем палатка и

ще бродим из горите. 4. Годината беше много тежка, но ваканцията

прекарахме великолепно. 5. Заминавам с карта за Сандански. Имам

един ден да си стегна багажа. 6. Брат ми се е увлякъл по историята

и колекционира карти от различни исторически епохи. 7. През сво-

бодното си време обичам да решавам кръстословици. 8. Лекарите

ми препоръчаха да отида на минерални бани. 9. Тя обожава цветята

и цялото си свободно време посвещава на тях. 10. Тази година няма

да мога да отида на почивка, но ще се постарая да използвам ак-

тивно почивните дни. 11. Много обичам да карам водно колело. 12.

Заминавам на пътешествие из Европа. Ще пътувам с влак, ще жи-

вея в хотел и ще се любувам на нейните красоти.


ПРИЧАСТИЯ И ДЕЕПРИЧАСТИЯ

1. ДЕЙСТВИТЕЛЬНЬIЕ ПРИЧАСТИЯ

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЬIЕ ПРИЧАСТИЯ

НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

Действи тельные причастия настоящего времени образуют-

ся от основы настоящего времени глаголов несоверше нного вида

(от 3 лица мн. ч.) путём прибавле ния суффиксов -ущ-, -ющ- для

глаголов I спряжения и -ащ-, -ящ- для глаголов II спряжения и ро-

довы х окончаний прилагательных: -ий, -ая, -ее, -ие. Причастия,

образо ванные от возвратных глаголов, сохраняют постфикс -ся.

Действительные причастия настоящего времени склоняются как

имена прилагательные с осно вой на шипя щий и ударе нием на

осно ве.

чита -ть чита -ют чита ющий дыша -ть ды ш-ат ды шащий

стр. 247 из 398

писа -ть пи ш-ут пи шущий люби -ть лю б-ят лю бящий

би-ть бь-ют бью щий мы-ть мо -ют мо ющий

жи-ть жив-у т живу щий пе-чь пек-у т пеку щий

вес-ти вед-у т веду щий ид-ти ид-у т иду щий

Склоне ние действи тельных причастий настоя щего вре мени

Им. живу щ-ий живу щ-ее живу щ-ая живу щ-ие

Род. живу щ-его живу щ-его живу щ-ей живу щ-их

Дат. живу щ-ему живу щ-ему живу щ-ей живу щ-им

Вин. = Род. = Им. живу щ-ую = Род.

Тв. живу щ-им живу щ-им живу щ-ей живу щ-ими

Пр. о живу щ-ем о живу щ-ем о живу щ-ей о жи вущ-их


1. От глаголов в скобках образуйте действ. прич. наст. времени. (Развева ться) флаг; (сия ть) солнце; (загора ть) куро ртники;

(па хнуть) во дорослями бе рег; (окружа ть) мир; (танцева ть) па ры;

(отсу тствовать) студентка; (отдыха ть) семья ; (предше ствовать)

сло во; (начина ть) студенты; лю ди, (предпочита ть) мо ре гора м;

де ти, (пла вать) в бассе йне; оте ль, (иметь) три звёздочки ; животные,

(обита ть) в запове днике; ю ноша, (ката ться) на парапла не; ху-

до жники, (любова ться) зака том; мужчи ны, (пить) вино ; (ин-

тересова ть) меня книга; меню , (состоя ть) из национа льных блюд;

официа нты, (подава ть) ры бные блю да; экскурса нты, (идти ) в дель-

фина рий; датча не, (покупа ть) сувени ры; (торгова ть) в магази нчиках

де вушки; (продава ть) моро женое ма льчики; доро га, (вести ) в го ры;

лю ди, (жить) возле мо ря.

2. Глаголы в данных предложениях замени те действительными

причастиями настоящего вре мени. 1. Малыши купа ются в бассейне. 2. Девочка рисует на пес-

ке . 3. Морские чайки ныря ют в во лны. 4. Куро ртники живу т в

пала тках. 5. Ребя та загора ют у о зера. 6. Спортсме н плывёт к фи нишу. 7. Москвичи обе дают в рестора не. 8. Семья гуля ет в Бо-

тани ческом саду . 9. Ка ктусы цвету т на балко не. 10. Молодёжь

танцу ет на дискоте ке. 10. Туристы иду т в аква риум. 11. По вар печёт пиро г. 12. Сестра живёт в Несе бре. 13. Го сти пьют вино и

пою т пе сни. 14. Девушка пла чет от сча стья. 15. Хозя йка ме лет

стр. 248 из 398

кофе. 16. Народы бо рются за мир. 17. Отдыха ющие разво дят кос-

тёр. 18. Утёсы возвыша ются над мо рем.

3. Допиши те суффиксы и оконча ния.

1. Тури сты, предпочита … отдыха ть на Чёрном мо ре, обыч-

но приезжа ют с семьёй. 2. Семья , выбира … ме сто о тдыха, обраща -

ется в туристи ческие фи рмы. 3. Сто… на пля же больши е разно-

цве тные зо нтики защища ют не жную ко жу от жа ркого со лнца. 4.

Не мцы, загора … на пля же, прие хали из Берлина. 5. Родители

наблюдают за детьми , пры га… на бату те. 6. Молоды е люди, отды-

ха … на мо ре, реши ли прие хать сюда и на сле дующих кани кулах. 7.

В рабо та… по вечера м рестора нчиках подаю т вку сные национа ль-

ные блю да. 8. Об отношении болгар к вину можно суди ть по ста-

ринной легенде, расска зыва… о возникновении двух знаменитых

ма рок болгарского вина . 9. На курортах работают туристические

фирмы, предлага … разнообра зные экскурсии. 10. Болга рские не-

стина ры хо дят по гор… угля м. 11. Ду … с мо ря бриз освежа ет нас.

12. На воде , напротив Го рного института устано влен Ленингра д-

ский футшто к, пока зыва… у ровень Мирово го океана. 13. Сид… за

столо м го сти веду т оживлённую беседу.

4. От глаголов в ско бках образуйте действ. прич. наст. времени и

поста вьте их в ну жном падеже.

1. Албена, (находи ться) на территории национального запо-

ве дника, привлека ет мно го иностра нцев. 2. (Тяну ться) вдоль Черно-

мо рского побере жья Болгарии песча ные пля жи создаю т прекрас-

ные условия для развития туризма. 3. (Ката ться) в каре те туристы

сфотографи ровались на память. 4. Слышны весёлые кри ки малы-

ше й, (резви ться) на тёплом мелково дье. 5. За сосе дним столо м си-

дя т болгары, (пить) холо дное бе лое вино . 6. Нас встречают офи-

циа нты, (подава ть) фантасти чески больши е по рции. 7. Вы мо жете

посети ть городо к Несебр, (находи ться) неподалёку от курорта Сол-

нечный Бе рег. 8. Мно гим иностра нцам Болгария ви дится вкусно

(па хнуть ро зовым ма слом. 9. Оказа лось, что в ко мнатах, (выходи ть)

на улицу, очень темно . 10. Я шёл мимо крепостны х воро т по доро-

ге, (вести) к пля жной при стани. 11. На алле ях парка можно уви деть

ребя т, (ката ться) на веломоби лах и велосипе дах. 12. Стро йные

ма чты па русников, го рдо (возвыша ться) над Нево й в самом це нтре

го рода, всегда придава ли Петербу ргу морску ю прелесть.

стр. 249 из 398


Почиващи туристи; танцуващи девойки; плуващо момче;

плачещо момиченце; къпещи се младежи; учаща се младеж; сияещо

слънце; спяща кукла; работеща дискотека; летяща чиния;

отсъстващ студент; бъдещ художник; пристигащи туристи; зами-

наващи туристи; скачащо дете; момиче, каращо велосипед; деца,

рисуващи на асфалта; действащо лице.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЬIЕ ПРИЧАСТИЯ

ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ Действительные причастия прошедшего времени образу-

ются от основы инфинити ва или основы проше дшего времени

глаголов при помощи суффиксов -вш-, если основа ока нчивается

на гласный, и -ш-, если основа ока нчивается на согласный, и соот-

ве тствующих родовы х окончаний. Причастия, образо ванные от воз-

вратных глаголов, сохраня ют по стфикс -ся. Действительные при-

частия прошедшего времени склоняются как имена прилагатель-

ные с основой на шипя щий и ударением на основе.

чита -ть чита -л чита вший бы-ть бы-л бы вший

откры -ть откры -л откры вший рас-ти рос ро сший

уви де-ть уви де-л уви девший грес-ти грёб грёбший

увлека -ться увлека -лся увлека вшийся вез-ти вёз вёзший

рисова -ть рисова -л рисова вший спас-ти спас спа сший

отве ти-ть отве ти-л отве тивший нес-ти нёс нёсший

Исключение: ид-ти – шёл – ше дший (прийти – при-

ше дший, уйти – уше дший).


1. От глаголов на -чь, -ереть действительные причастия

прошедшего времени образуются от основы проше дшего времени,

отлича ющейся от инфинитивной основы:

пе-чь пёк пёкший зап-ере -ть за пер за перший

бере -чь берёг берёгший ум-ере -ть у мер уме рший

помо -чь помо г помо гший ст-ере -ть стёр стёрший

стр. 250 из 398

2. Глаголы на -сть, -сти с корневы ми д, т в основе настоя-

щего (будущего просто го) времени образуют действительные при-

частия прошедшего времени двояко: 1. без д, т с суффиксом -вш-;

2. с согласными д, т и с суффиксом -ш-.

упас-ть упаду упа -л упа вший

сес-ть ся ду се-л се вший

вес-ти веду вё-л ве дший

отцвес-ти отцвету отцвё-л отцве тший

3. Глаголы с суффиксом -ну- образуют действительные

причастия прошедшего времени от основы проше дшего времени.

Исключение: исче зну-ть – исче з – исче знувший.

пры гнуть пры гну-л пры гнувший

кри кнуть кри кну-л кри кнувший

толкну ть толкну -л толкну вший

пога снуть пога с пога сший

озя бнуть озя б озя бший

иссо хнуть иссо х иссо хший

подпры гнуть подпры гну-л подпры гнувший

вскри кнуть вскри кну-л вскри кнувший

усну ть усну -л усну вший

замёрзнуть замёрз замёрзший

привы кнуть привы к привы кший

промо кнуть промо к промо кший

4. Не которые глаголы, име ющие две формы прошедшего

времени (только для мужского рода), образу ют паралле льные фор-

мы действительных причастий прошедшего времени. Более употре-

бительны причастия с суффиксом -ну-.

мёрзну-ть мёрз мёрзший мёрзну-л мёрзнувший

га сн-уть гас га сший га сну-л га снувший

со хн-уть сох со хший со хну-л со хнувший

кре пн-уть креп кре пший кре пну-л кре пнувший

мо кну-ть мок мо кший мо кну-л мо кнувший

Склонение действительных причастий прошедшего времени:

Им. жи вш-ий жи вш-ее жи вш-ая жи вш-ие

Род. жи вш-его жи вш-его жи вш-ей жи вш-их

стр. 251 из 398

Дат. жи вш-ему жи вш-ему жи вш-ей жи вш-им

Вин. = Род. = Им. жи вш-ую = Род.

Тв. жи вш-им жи вш-им жи вш-ей жи вш-ими

Пр. о жи вш-ем о жи вш-ем о жи вш-ей о жи вш-их


1. От глаголов в скобках образуйте действ. прич. прош. времени.

(Упа сть) де вочка; (уста ть) человек; (засо хнуть) цвето к;

(замёрзнуть) о зеро; (уцеле ть) византийские це ркви; (прийти) чело-

век; (уйти) парень; (войти) друг; (вы йти) книга; (окре пнуть) дочь;

(промо кнуть) турист; (сохрани ться) а мфора; (быть) капитан; (опоз-

да ть) студент; (кри кнуть) оте ц; (пога снуть) ого нь; (покрасне ть) де-

вушка; (пожелте ть) лимон; ю ноша, (толкну ть) дверь; туристы, (по-

сети ть) аттракцио ны; (тяну ться) вдоль мо ря пля жи; (стоя ть) на

пля же зо нтики; (расположи ться) под зо нтиками лю ди; де ти,

(пры гать) на бату те; (рабо тать) в рестора не по вар; друзья , (сфото-

графи роваться) на память; иностранец, (попро бовать) таратор;

гость, (почу вствовать) атмосферу Болгарии; гости ница, (счита ться)

лу чшей; мальчик (захоте ть) моро женого; ребёнок, (боя ться) мо ря;

профессор, (вы ступить) на конференции; спортсме ны, (ката ться) на

во дных лы жах; го род, (напомина ть) музей.

2. Глаголы в да нных предложениях замени те действительными причастиями прошедшего вре мени.

1. Семья поу жинала в рестора не. 2. Рыбаки переночева ли на

о строве. 3. Уснул го род. 4. Студент сдал все экзамены. 5. Бабушка подари ла внучке ко фточку. 6. Соба ка сторожила дом. 7. Мать

приехала к празднику. 8. Брат помо г сестре реши ть задачу. 9. Антон

нарисова л кора бль. 10. Студенты раскры ли ско бки. 11. Оля отды-

хала в горах. 12. Вади м Петро вич вернулся с вы ставки. 13. Ребя та

играли в волейбо л. 14. Сергей вошёл в палатку. 15. Пассажи ры ожида ли кора бль. 16. Курорт вы рос за пять лет.

3. Допиши те суффиксы, окончания и, где нужно, постфиксы. 1. Третий постоянный маршрут – по люби мому Васи льев-

скому о строву: просто по Линиям и проспе ктам, с захо дами в пе р-вые попа … дворы . 2. Поза втрака… группа идёт на пляж. 3. Ребята,

постро и… песча ный за мок, возвраща ются в лагерь. 4. Подруги,

сиде… за чашкой ко фе, оживлённо разговаривали. 5. Прие ха… на

маши не семья устро илась в гости нице. 6. Отдыха … здесь в про-

стр. 252 из 398

шлом году неме цкие туристы сно ва собира ются прие хать сюда . 7.

С мо ря хорошо ви ден неда вно появи … кварта л оте лей. 8. Экскур-

са нты, посети … аква риум, садя тся в авто бус. 9. Стоя … на па лубе

капитан всма тривался в даль. 10. Мать поцелова ла усну… до чку.

11. Вера в себя, ещё неда вно кружи… го лову до ма и в по езде, ис-

че зла. 12. Славя не и другие европейские наро ды счита ли хри-

занте му цветко м, символизи рующим смерть или память об уме р…

(мн. ч.). 13. Пла вают по воде пожелте … ли стья ив.

4. От глаго лов в ско бках образуйте действ. прич. прош. времени и

поста вьте их в ну жном падеже . 1. Туристы, (купи ть) зо нтик, выбира ют ме сто, куда можно

его поста вить. 2. Супру ги, (сфотографи роваться) в стари нных на-

ря дах, о чень дово льны. 3. Туристы, (попро бовать) таратор, зака зы-

вают второ е блю до. 4. (Пра вить) в старода вние времена в Болгарии

царь, решил ввести сухо й закон. 5. Царь не издава л прика з, (пред-

пи сывать) вы рубить все виногра дники. 6. Наконе ц отыска лся

мо лодец, (побежда ть) всех вокруг. 7. В программу вечера входи л

пло тный у жин, (состоя ть) из национальных блюд. 8. Несебр, (со-

храни ть) свой старинный облик, привлека ет многих туристов. 9.

Отдыха ющие любова лись (стоя ть) на при стани корабля ми. 10. Бол-

гарин, (надева ть) на меня спаса тельный жиле т, объясня л, что нуж-

но кре пко держа ться за ручки. 11. (Отсу тствовать) в ра дуге болгар-

ского ле та чёрный цвет сохрани лся только в назва нии мо ря. 12.

Монумента льное полотно Васнецо ва “По сле побо ища Игоря Свято-

сла вовича с по ловцами” звучи т как ско рбная песня о (поги бнуть)

геро ях.


Бивш капитан; обядвали туристи; закусили деца; замръзна-

ли ръце; пораснал син; угаснал огън; закъснял автобус; пристигнал

гост; уморени хора; изсъхнало цвете; запазена сграда; заспало мо-

миче; отсъстваща студентка; присъстващи приятели; студенти, из-

държали всичките изпити; гости, дошли на празника; девойка, за-

бравила чадъра си; загинал герой; отпочинали курортисти; окапали

листа.

2. СТРАДАТЕЛЬНЬIЕ ПРИЧАСТИЯ

стр. 253 из 398

СТРАДАТЕЛЬНЬIЕ ПРИЧАСТИЯ

НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

Страда тельные причастия настоя щего вре мени образу ются

от осно вы настоящего времени преимущественно от перехо дных

глаголов несоверше нного ви да путём прибавле ния суффиксов -ем-

(для глаголов I спряжения), -им- (для глаголов II спряжения) и со-

отве тствующих родовы х окончаний: -ый, -ая, -ое, -ые (или прак-

тически от 1 лица мн. ч. настоящего времени и соотве тствующих

родовы х оконча ний).

Полные формы страдательных причастий настоящего вре -

мени склоняются как имена прилагательные с осно вой на твёр-

дый согласный.

чита ть чита -ют чита ем чита емый люби ть лю б-ят лю бим люби мый

Примечание:

1. Глаголы с суффиксом -ва- дава ть, -знава ть, -става ть и

произво дные от них образу ют страд. прич. наст. времени от осно вы

инфинити ва:

создава ть созда-ю т создава емый признава ть призна-ю т признава емый

2. В совреме нном русском языке существуют отглагольные

прилагательные, образо ванные с участием тех же суффиксов от

глаголов соверше нного вида или от непереходных глаголов: непо-бедимый, непреодолимый, раствори мый необитаемый, несгорае-

мый, неувядаемый и др.

Склонение страдательных причастий настоящего времени

Им. люби м-ый люби м-ое люби м-ая люби м-ые

Род. люби м-ого люби м-ого люби м-ой люби м-ых

Дат. люби м-ому люби м-ому люби м-ой люби м-ым

Вин. = Им./Род. = Им. люби м-ую = Им./Род.

Тв. люби м-ым люби м-ым люби м-ой люби м-ыми

Пр. о люби м-ом о люби м-ом о люби м-ой о люби м-ых


1. От глаго лов в ско бках образуйте страдат. прич. наст. времени.

стр. 254 из 398

(Охраня ть) пляж; (уважа ть) писа тель; (выра щивать) о вощи;

(люби ть) детекти вы; (предполага ть) причина; (ожида ть) го сти; (ре-

цензи ровать) статья ; (спряга ть) фо рма глаго ла; не (ви деть) сторона

Луны ; не (склоня ть) сло во; шум, (производи ть) мо рем; туристы,

(встреча ть) ги дом; вино , (оце нивать) по досто инству; дискотека,

(посеща ть) студе нтами; туристская группа, (сопровожда ть) ги дом;

экскурсия, (организова ть) отцо м; высоко (опла чивать) рабо та; (п-

осеща ть) иностра нцами казино .

2. Допиши те суффиксы и окончания.

1. Над мо рем кру жится вертолёт, управля… о пытным лёт-

чиком. 2. К пра зднику прие дет моя люб… подруга. 3. Я люблю рас-

твор… ко фе. 4. Мари на получи ла опла чива… о тпуск и пое хала в

дом о тдыха. 5. Ребя та, сопровожд… воспитательницей, иду т на

пляж. 6. Жени тьба – незабыва … собы тие для ка ждого человека. 7.

Экспеди ция, руковод… изве стным профе ссором, отпра вилась в

Антаркти ду. 8. Ороша … поля даю т бога тый урожа й. 9. Наре чие –

неизменя … часть ре чи. 10. В тайге стоя ла никем и ничем не нару-

ша … тишина. 11. Эква тор – ли ния вообража … . 12. Среди назва ний

оде жды много несклоня … слов.

3. От глаго лов в ско бках образуйте страдат. прич. наст. времени

и поста вьте их в ну жном падеже .

1. У ног пле щется ла сковое мо ре, (называ ть) Чёрным. 2.

(Люби ть) дочка бро силась отцу в но ги. 3. Болга рская ракия – один

из кре пких напи тков, по досто инству (оце нивать) иностра нцами. 4.

На противополо жном берегу видны бы ли корабли , (зимова ть) на

ве рфях Адмиралте йского заво да. 5. На праздник мо ря приезжа ет

бог Нептун, (встреча ть) ра достными во згласами. 6. Пи терский

шарм остаётся на тебе , как не (смыва ть) след чего -то све тлого, ци-

вилизо ванного, немно го таи нственного и зага дочного. 7. Ря дом

стои т мрачный се рый дом, (называ ть) “Дом политкаторжа н”. 8. Не-

обыкнове нно прия тное впечатле ние, (производи ть) болга рской

ку хней, привлека ет в рестора нчики мно жество тури стов. 9. Кебап-

чета – ма ленькие котле ты, (приготовля ть) из ру бленого мя са. 10.

Эмо ции, (выража ть) восклица тельными предложе ниями, мо гут

име ть са мые разнообра зные оттенки.

стр. 255 из 398

4. Преобразуйте предложе ния, заменя я глаголы страдательными

причастиями настоящего вре мени.

Образе ц: Преподава тель рекоменду ет слова рь. – Слова рь, рекоменду емый преподава телем.

1. Вну ки уважа ют де душку. 2. Школа организу ет похо д.

3. Администратор подписывает докуме нты. 4. Изда тельство выпу-ска ет уче бники. 5. Гудо к парохо да наруша ет тишину. 6. Ба бушка

выра щивает помидо ры и огурцы . 7. Тре нер обуча ет де вочку пла -ванию. 8. Пограни чники охраня ют морски е грани цы. 9. Зимой

лы жники посеща ют курорт. 10. Официа нт рекоменду ет

фи рменное блю до ресторана. 11. Студент спряга ет глагол. 12. Преподаватель рецензи рует дипло мную рабо ту.

5. Переведи те на русский язык, используя соответствующие при-частия иотглагольные прилагательные.

Охранявана зона; препоръчвана литература; необитаема къ-

ща; любим плаж; несклоняема дума; уважаеми колеги; незабравимо

лято; предполагаема причина; очаквани резултати; невидим враг;

спрягаем глагол; непроходима гора; предпочитан курорт; непре-

одолимо препятствие; непобедима армия; въображаем враг; рецен-

зирана дипломна работа; разтворимо лекарство; нарушавана грани-

ца; предлагани услуги.

СТРАДАТЕЛЬНЬIЕ ПРИЧАСТИЯ

ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ

Страда тельные причастия проше дшего вре мени обра-

зу ются от осно вы инфинити ва (проше дшего вре мени) перехо д-

ных глаголов соверше нного и несоверше нного ви да.

Они образуются при по мощи суффиксов:

-нн-, если основа инфинитива ока нчивается на -а (-я), а

глаголы ока нчиваются на -ать (-ять);

прочит-а -ть прочи танный засе -я-ть засе янный

сде л-а-ть сде ланный потер-я -ть поте рянный

-енн- (-ённ-), если осно ва инфинитива оканчивается на -е, -и (глаголы оканчиваются на -еть, -ить) или на согласный;

осмотр-е -ть осмо тренный раздел-и -ть разделённый

рассмотр-е -ть рассмо тренный отвез-ти отвезённый

стр. 256 из 398

загрязн-и -ть загрязнённый принес-ти принесённый

-т-, если основа инфинитива оканчивается на -ере, -ну, -от (глаголы оканчиваются на -ереть, -нуть, -оть) или глаголы имеют

в инфинитиве односложную корневую морфему на гласную -а (с

чередованием в основе а–н, а–м), -я (с чередованием в основе я–им, я–йм), -е, -и, -у, -ы (глаголы оканчиваются на -ать, -ять, -еть,

-ить, -уть, -ыть).

зап-ере- ть за пертый поня- ть (пойму ) по нятый

ст-ере -ть стёртый оде -ть оде тый

воздви г-ну-ть воздви гнутый спе-ть спе тый

поки -ну-ть покинутый ви-ть ви тый

мол-о -ть мо лотый зали -ть за литый

пропол-о -ть пропо лотый обу -ть обу тый

сжа-ть2 (сожну ) сжа тый разу -ть разу тый

сжа-ть1 (сожму ) сжа тый забы -ть забы тый

сня-ть (сниму ) сня тый откры -ть откры тый


1. От глаголов II спряжения на -ить и -еть с чередова нием

в осно ве (д–ж, т–ч, т–д–ж, д–жд, з–ж, с–ш, т–ч, т–щ, ст–щ; б–бл,

в–вл, м–мл, п–пл, ф–фл) страд. прич. прош. времени образуются

от основы 1 л. ед. ч. буд. прост. или наст. времени (у гл. II спря-

жения чередова ние только в 1 л. ед. ч.).

Исключение: уви деть – уви ж-у – уви денный.

оби деть оби ж-у оби женный

сни зить сни ж-у сни женный

пригласи ть приглаш-у приглашённый

встре тить встре ч-у встре ченный

освети ть освещ-у освещённый

почи стить почи щ-у почи щенный

оскорби ть оскорбл-ю оскорблённый

поста вить поста вл-ю поста вленный

накорми ть накормл-ю нако рмленный

купи ть купл-ю ку пленный

разграфи ть разграфл-ю разграфлённый

2. Несколько глаголов II спряжения с чередованием в ос-

нове д–ж (некоторые глаголы, например победи ть, убеди ть, не

стр. 257 из 398

имеют форм 1 л. ед. ч.) образуют страдат. прич. прош. времени с

чередованием д–жд: награди ть, обсуди ть, освободи ть, охлади ть,

победи ть, роди ть, убеди ть и др.

награди ть награж-у наград-и шь награждённый

освободи ть освобож-у освобод-и шь освобождённый

роди ть рож-у род-и шь рождённый

победи ть – побед-и шь побеждённый

убеди ть – убед-и шь убеждённый

3. От глаголов на -чь страд. прич. прош. времени образу-

ются от основы 2 л. ед. ч. буд. прост. или наст. времени (в 3 л. мн.

ч. нет чередова ния).

сберечь сбереж-ёшь сбережённый испе чь испеч-ёшь испечённый

сжечь сожж-ёшь сожжённый увлечь увлеч-ёшь увлечённый

4. От глаголов на -сти, -сть с основой наст. времени на д, т

страд. прич. прош. времени образу ются от осно вы наст. времени.

привес-ти привед-у т приведённый подмес-ти подмет-у т подметённый

укра с-ть украд-у т укра денный сплес-ти сплет-у т сплетённый

Страдательные причастия прошедшего времени могут пе-

реходи ть в разряд прилагательных: за мкнутая (сестро й) дверь –

причастие (кем?); за мкнутый человек – прилагательное; рас-

се янные (ве тром) тучи – рассе янные студенты.

Полные страдательные причастия прошедшего вре мени

склоня ютя как имена прилага тельные с осно вой на твёрдый со-

гласный.

Склоне ние страда тельных причастий проше дшего вре мени

Им. ку пленн-ый ку пленн-ое ку пленн-ая ку пленн-ые

Род. ку пленн-ого ку пленн-ого ку пленн-ой ку пленн-ых

Дат. ку пленн-ому ку пленн-ому ку пленн-ой ку пленн-ым

Вин. = Им./Род. = Им. ку пленн-ую = Им./Род.

Тв. ку пленн-ым ку пленн-ым ку пленн-ой ку пленн-ыми

Пр. о ку пленн-ом о ку пленн-ом о ку пленн-ой о ку пленн-ых


стр. 258 из 398

1. От глаго лов в ско бках образу йте страдат. прич. прош. времени.

(Запрети ть) това р; (нача ть) урок; (запере ть) кабинет; (зана-

ве сить) о кна; (пересе чь) ме стность; (испо ртить) магнитофо н; (пе-режи ть) го ре; (найти) реше ние; (моло ть) ко фе; (сжать

1) пшени ца;

(сжать2) кула к; (сжечь) письмо ; (оби деть) де вушка; (пригласи ть)

го сти; (прочита ть) стихи ; (забы ть) учебник; (казни ть) ю ноша; (сыг-

ра ть) сва дьба; (постели ть) ска терть; не (ожида ть) встре ча; не (пред-

ви деть) обстоя тельства; (отложи ть) путеше ствие; (подкинуть) ре-

бёнок; (пройти) путь; (укра сить) гирля ндами зал; (купи ть) в ма-

гази нчике сувени ры; курорт, (постро ить) для неме цких туристов;

(устреми ть) в даль моря взгляд; (сосредото чить) на пля же жизнь;

мя со, (запечь) в гли няном горшо чке; курорт, (расположи ть) в го-

ра х; жизнь, (преврати ть) в ад; (продви нуть) этап обучения.

2. Допиши те суффиксы и окончания.

1. Албена, постро … специально для неме цких тури стов,

привлека ет и много болгар. 2. Старичо к, оде … в национа льный

костю м, играет на волы нке. 3. Из ста тридцати оте лей, располо ж…

на Со лнечном Берегу , большинство имеет от одно й до трёх звёздо-

чек. 4. Несебр располага ется на полуо строве, соедин… с материко м

у зкой да мбой. 5. В го роде, опоя с… мо щными крепостны ми

сте нами, все дома похо жи друг на друга. 6. Несебр напомина ет

настоя щий музей под откры … не бом. 7. Здесь мо жно поката ться на

парашю те, привя з… верёвкой к ка теру. 8. Туристы, очаро в… чер-

номо рским куро ртом, стара ются засня ть его достоприме-

ча тельности на видеоплёнку. 9. Ле том я отдыха л в Албене, распо-

ло ж… в тридцати киломе трах к се веру от Варны. 10. Сосредото ч…

в жа ркую пого ду на пля же жизнь к ве черу перено сится в па рки и

кафе . 11. Вхо дим в ресторан, офо рмл… в национа льном стиле. 12.

Мо жно найти нема ло пе сен и стихо в, посвящ… ряби не.

3. От глаго лов в ско бках образуйте страдат. прич. прош. времени и поста вьте их в ну жном падеже .

1. Гювеч – мя со с овоща ми, (запе чь) в гли няном горшо чке.

2. Гы мза, (влюби ться) в Мавру да, вы молила у отца проще ние свое-

му жениху . 3. На столы, (застели ть) традицио нными кра сно-

бе лыми скатертя ми, подаётся еда в гли няной посу де. 4. Болгарские

ви на по льзуются (заслужи ть) сла вой. 5. (Разгне вать) царь хоте л

казни ть ю ношу. 6. (Оде ть) в национальные костю мы мужчи ны

стр. 259 из 398

босы ми нога ми танцу ют на (раскали ть) угля х. 7. В рестора нах и

(откры ть) кафе возле мо ря подаю т вкусне йшую ры бу. 8. На

пло щади Революции стои т грома дный дом, (укра сить) по всей

длине огро мными коло ннами. 9. Побыва л, конечно, он и в места х

не столь (отдали ть). 10. Мы прекрасно отдохну ли за эти две недели,

(провести) в Албене. 11. Иностранцы увезу т на ро дину сувени ры,

(купи ть) в магази нчиках во зле мо ря. 12. На Петро вской на -

бережной стоя л маленький дворе ц со всегда (запере ть) дверя ми и

(занаве сить) о кнами. 13. Па рень назна чил свида ние у (развести)

моста . 14. На картине бескра йняя южнору сская степь, (озари ть)

све том луны .

4. Преобразуйте предложения, заменя я глаголы страдательными

причастиями прошедшего вре мени. Образе ц: Мама купи ла пода рки. – Подарки, ку пленные ма-

мой.

1. Семья вы брала маршрут экскурсии. 2. Хозя ин вы рубил

виногра дник. 3. Царь ввёл сухо й режим. 4. Экскурсово д рассказа л

легенду. 5. Дочь разочарова ла роди телей. 6. Мать избалова ла ре-

бёнка. 7. Соседка откры ла сувени рную ла вку. 8. Ба бушка Мавруда

нару шила запре т царя . 9. Оте ц на ли л стака н воды . 10. Лидия забы ла зонт. 11. Архите ктор предста вил прое кт. 12. Майя оста вила за-

пи ску. 13. О льга перевела расска з. 14. Брат увлёкся ры бной ло влей.

15. Иван сжёг фотогра фию. 16. Учи тельница опроси ла ученико в. 17. Ви ктор написал карти ну. 18. Отец забил гвоздь в стенку . 19.

Нина потеря ла книгу. 20. Садо вник сжёг сухи е ли стья.


Забравена книга; забранена зона; купен билет; изкоренено

лозе; влюбен младеж; отворен ресторант; украсена елха; затворена

врата; затворен човек; мляно кафе; прочетена легенда; намерен

ключ; преведен роман; разочаровани курортисти; изгорено писмо;

избран маршрут; пресечена местност; написано съчинение; покане-

ни гости; отложен изпит; построен хотел; разказана легенда; оста-

вена чанта; изгубен учебник.

3. ДЕЕПРИЧАСТИЯ Дееприча стие – это неизменяемая форма глагола, которая

выража ет добавочное действие, предше ствующее или протека ющее

стр. 260 из 398

одновре менно с гла вным действием и относя щееся к одному и тому

же субъе кту (подлежа щему). Деепричастия бывают несовершенно-

го и совершенного вида.

ДЕЕПРИЧАСТИЯ НЕСОВЕРШЕННОГО ВИ ДА

Деепричастия несоверше нного ви да выража ют действие,

протека ющее одновре менно с гла вным действием, выраженным

глаголом-сказуемым в настоя щем, проше дшем или бу дущем вре -

мени.

Читая книгу, студентка выпи сывала незнакомые слов а.

Деепричастия несовершенного вида образу ются от осно вы

настоя щего вре мени глагола при по мощи су ффикса -я, (-а) (а

пи шется после шипя щих).

чита ть чита -ют чита я дыша ть ды ш-ат дыша

боро ться бо р-ют-ся боря сь треща ть трещ-а т треща

везти вез-у т везя держа ться де рж-ат-ся держа сь

идти ид-у т идя учи ться у ч-ат-ся уча сь

Примечание: 1. Глаголы на дава ть (создавать, продавать), -знава ть

(признава ть, узнава ть), -става ть (встава ть, отстава ть) образу ют

деепричастия несов. ви да от основы инфинити ва (сохраня ют суф-

фикс -ва-).

создава -ть созда-ю т создава я узнава -ть узна-ю т узнава я

продава -ть прода-ю т продава я встава -ть вста-ю т встава я

2. Отдельные глаголы образу ют деепричастия несов. ви да

при по мощи су ффиксов -учи (-ючи), причём не которые из них

имеют параллельные фо рмы.

быть бу дучи

е хать е дучи

игра ть игра ючи, игра я

кра сться кра дучись, крадя сь

припева ть припева ючи, припева я

уме ть уме ючи, уме я

3. Многие бесприставочные глаголы несовершенного вида

не образуют деепричастий несовершенного вида, наприме р: гнать,

стр. 261 из 398

ждать, рвать, мять бить лить, пить кова ть, клева ть, поро ть,

коло ть, тере ть га снуть, со хнуть плести , мести , лезть, грызть

бере чь, мочь, стричь гнить, гнуть, петь, писа ть и др.


1. От да нных глаголов образуйте деепричастия несов. ви да. Отдыха ть, расска зывать, предлага ть, наруша ть, на-

помина ть, разгля дывать, принима ть, встреча ть, представля ть, до-

бавля ть, явля ться, по льзоваться, пла вать, име ть, находи ться,

боя ться, стоя ть, загора ть, отка зывать, предпочита ть, кружи ться, ра-

бо тать, раскра шивать, открыва ть, продава ть, ощуща ть, сиде ть, за-

пека ть, посеща ть, рискова ть, зака зывать, передвига ться, издава ть,

отдава ть, налива ть, дава ть, люби ть, одева ться, игра ть, отправ-

ля ться, следи ть, танцева ть, балова ть, петля ть, сохраня ть,

опоя сывать, опаса ться, торгова ть, е хать.

2. Глаголы в ско бках замени те деепричастиями несоверше нного

ви да.

1. Здесь, не (по льзоваться) тра нспортом, мо жно посети ть

любой аттракцион. 2. Туристы сидя т за сто ликами, (ощуща ть) лёг-

кое прикоснове ние морско го ветерка и неторопли во (потя гивать)

вкуснейшее болгарское вино . 3. (Зака зывать) основно е блю до и

салат, вы рискуете нае сться так, что будете не в состоянии пере-

двига ться. 4. (Расска зывать) о болгарских ви нах, нельзя не упомя-

ну ть стари нную леге нду. 5. По крепостны м сте нам мо жно побе гать

и пола зить, не (боя ться), что полице йские призову т тебя к поря дку.

6. (Идти) по улице и (разгля дывать) откры тки и сувениры, вдруг

натыка ешься на очередну ю стари нную це рковь. 7. (Отправля ться) в

продолжи тельное путеше ствие по Болгарии, вы познако митесь с её

достопримеча тельностями. 8. (Собира ться) отдыха ть в Болгарии,

обяза тельно найди те себе хорошую компанию. 9. Зате м, медленно

(дви гаться) по са мому парапе ту на бережной Лейтена нта Шмидта

вдоль берегово й сте нки, я вдыха л воздух романтики и не (отры-

ва ться) смотре л на стоя щие у сте нки корабли . 10. (Вспомина ть)

Петербу рг, я возвраща юсь на любимые места и сно ва как бы про-

хожу по ним. 11. Около двадцати лет тво рческой жизни о тдал Вас-

нецо в рабо те над картиной “Богатыри ”, (осуществля ть) свою мечту

созда ть монумента льное полотно на те мы народных были н. 12.

Интерес к народному бы ту сохрани л Васнецо в и (быть) за гра-

стр. 262 из 398

ни цей. 13. Не все поняли, что, (создава ть) полотно , художник стре-

ми лся не точно воспроизвести историческое собы тие, а показа ть

его так, как оно представля лось в созна нии народа. 14. Быва ет,

(спаса ться) от волко в, во дворы к лесника м забега ют оле ни. 15.

Рысь может зале зть на кры шу сара я, (стара ться) све рху всё рас-

смотре ть.

3. Перестройте предложения, заменяя вы деленные глаголы дее-причастиями несоверше нного ви да.

1. Ба бушка Мавруда наруша ет запре т царя , каждый день

налива ет своему вну ку по чаше кра сного вина . 2. У “До мика Пет-

ра ” остана вливался, мы сленно погружа лся в историю Петербу рга.

3. На крыльцо деревя нного до мика выходи л по утра м и по-

тя гивался сам Пётр Алексе евич. 4. Изредка я броди л по Петербу ргу Достое вского, много “ла зал” по проходны м двора м. 5. Я не име л

возмо жности попа сть на “маршру ты”, мы сленно проходи л по ним.

6. Иногда стоя л на па лубе у носово го орудия, любовался прек-

ра сным зданием Нахи мовского училища. 7. Я дожида юсь авто буса

и любу юсь Петрогра дской на бережной. 8. Гид встреча ет туристов

и рассказывает им о наших курортах на черномо рском побере жье.

9. Брат налива л вино и рассказывал анекдо т друзья м. 10. ноша

пла вал в мо ре и любова лся живопи сным бе регом. 11. Андрей читал

рома н и подчёркивал фразеологи змы. 12. Учительница проверя ла

сочинения и исправля ла оши бки. 13. Иностра нцы сиде ли на берегу мо ря и любова лись зака том. 14. По преда нию, Морфей прика-

са ется цветко м ма ка к лю дям и усыпля ет их.

4. Перестройте предложения, заменя я один из глаголов дееприча-

стием несов. ви да.

1. Хозяйка встреча ла госте й и приглаша ла их в дом. 2. Се-

мён у чится в институте и работает на фирме. 3. Наташа слу шает

му зыку и гото вит у жин. 4. Павел Петрович приходи л с рабо ты,

включа л телевизор и сади лся на диван. 5. Жёлтые ли стья кру-

жи лись в во здухе и медленно па дали на зе млю. 6. Пассажи ры сидя т

в трамва е и просма тривают у тренние газеты. 7. Туристы осма три-

вали го род и фотографи ровали его достопримеча тельности. 8. Под

о кнами шуме ло мо ре и меша ло нам усну ть. 9. Ксения раскла дывала

вещи по места м и ду мала о встре че с мо рем. 10. Василий слу шал

мать и ме дленно жева л бутербро д. 11. Бабушка балова ла вну ков,

стр. 263 из 398

часто покупала им подарки. 12. Преподава тель объясня л урок и

переводи л незнако мые слова . 13. Тури сты стоя ли на верши не и

любова лись панора мой. 14. Ди ие гу си пролета ли над луга ми и

смеша лись с дома шними.

ДЕЕПРИЧАСТИЯ СОВЕРШЕННОГО ВИДА Деепричастия соверше нного ви да выража ют действие,

предше ствующее во вре мени гла вному действию.

Устроившись в гостинице, туристы пошли к морю.

Деепричастия совершенного вида образу ются от основы

инфинити ва (или проше дшего времени) глаголов сов. ви да при

помощи суффиксов -в, -вши, если основа ока нчивается на глас-

ный (форма на -вши имеет разговорный характер), и -ши, если ос-

нова ока нчивается на согла сный. Деепричастия от возвратных

глаголов образу ются при помощи суффиксов -вши, -ши и пост-

фикса -сь.

забы -ть забы -л забыв, забывши

засе я-ть засе я-л засе яв, засе явши

реши -ть реши -л реши в, реши вши

сес-ть се-л сев, се вши

сказа -ть сказа -л сказа в, сказа вши

зале з-ть зале з зале зши

испе -чь испёк испёкши

помо -чь помо г помо гши

разгрес-ти разгрёб разгрёбши

разгры з-ть разгры з разгры зши

растряс-ти растря с растря сши

сбере -чь сберёг сберёгши

сже-чь сжёг сжёгши

спас-ти спас спа сши

верну -ть-ся верну -л-ся верну вшись

испуга -ть-ся испуга -л-ся испуга вшись

устро и-ть-ся устро и-л-ся устро ившись

увле -чь-ся увлёк-ся увлёкшись


1. Глаголы на -ереть образу ют паралле льные формы дее-

прича стий сов. ви да (от осно вы инфинити ва или проше дшего

вре мени).

стр. 264 из 398

вы тере-ть вы тер вы терев, вы терши стере -ть стёр стере в, стёрши

запере- ть за пер запере в за перши умере -ть у мер умере в, уме рши

2. Глаголы с суффиксом -ну-, теря ющие его в проше дшем

вре мени, а также глаголы , име ющие две фо рмы прош. времени,

образу ют паралле льные фо рмы дееприча стий сов. ви да (от ос-

но вы прош. времени и от осно вы инфинити ва). Бо лее употреби -

тельны дееприча стия с сохране нием су ффикса -ну-: иссо хнув, ог-ло хнув и т. д.

вы сохну-ть вы сох вы сохнув, вы сохши

окре пну-ть окре п окре пнув, окре пши

осле пну-ть осле п осле пнув, осле пши

пога сну-ть пога с пога снув пога сши

воздви гну-ть воздви г воздви гнув, воздви гши

вто ргну-ть-ся вто ргся вто ргнувшись, вто ргшись

3. Приста вочные глаголы соверше нного ви да, произ-

во дные от вести, везти, нести, а также глаголы изобрести, приоб-

рести образу ют параллельные формы дееприча стий сов. ви да,

причём предпочита ются формы с суффиксом -я (по ти пу дееприча -

стий несов. ви да).

привес-ти приведя , приве дши отвез-ти отвезя , отвёзши

принес-ти принеся , принёсши приобрес-ти приобретя , приобре тши

4. Приста вочные глаголы соверше нного ви да, произ-

во дные от глагола идти, а также глаголы прочесть, учесть образу -

ют дееприча стия соверше нного ви да с су ффиксом -я от основы

будущего просто го (по ти пу деепричастий нес. ви да).

вой-ти войдя най-ти найдя прий-ти придя уй-ти уйдя

вы й-ти вы йдя отой-ти отойдя прой-ти пройдя проче с-ть прочтя

зай-ти зайдя подой-ти подойдя сой-ти сойдя уче с-ть учтя


1. От да нных глаголов образуйте деепричастия сов. ви да. Реши ть, узна ть, сказа ть, нача ть, найти, посети ть, пост-

ро ить, загоре ть, смочь, прийти, вы браться, поката ться, попры гать,

сфотографи ровать, посиде ть, вы пить, попро бовать, поговори ть,

стр. 265 из 398

заказа ть, ввести, вы рубить, отда ть, отыска ть, влюби ться, вы яснить,

ки нуться, сыгра ть, оцени ть, офо рмить, захоте ть, соверши ть, позна-

ко миться, верну ться.

2. Глаголы в скобках замените деепричастиями совершенного вида.

1. (Отдохну ть) две неде ли на мо ре, иностра нцы уезжа ют на

ро дину. 2. (Устро иться) в оте ле, го сти спеша т на пляж. 3. (Вы брать)

маршрут, тури сты разъезжаются по всей Болгарии. 4. (По-

за втракать) в уютном кафе , семья идёт на пляж. 5. (Войти) в мо ре,

сразу чу вствуешь приятную прохладу, а (выйти) на берег, ощу-

ща ешь со лнечное тепло . 6. Нельзя (прожи ть) всю жизнь в Петер-

бу рге, не вспо мнить о люби мых и заве тных места х. 7. (Постоя ть) у

кре йсера “Авро ра”, я вспо мнил его бу рную историю. 8. (Посмот-

ре ть) с за вистью на нахи мовцев, я отпра вился к Петропавловской

на бережной. 9. (Сверну ть) напра во, я проходи л ми мо зи мнего “До -

мика Петра ”. 10. (Вскочи ть) в я хту, Пётр сам поднима л па рус и

станови лся к рулю . 11. (Упере ться) в огра ду Балтийского завода и

(постоя ть) у футшто ка, я по на бережной шёл обратно до моста

Лейтена нта Шмидта. 12. (Перейти) через мост, я свора чиваю

нале во. 13. (Пройти) ми мо му зея Револю ции, я добира лся до метро

“Го рьковская”. 14. Алёнушка, (обхвати ть) коле ни, сиди т на ка мне у

тёмной воды . 15. (Написа ть) пейза ж, художник посла л его на

вы ставку. 16. (Уви деть) Елену, Пётр поздоро вался с ней.

3. Замени те вы деленные глаголы деепричастиями соверше нного

ви да.

Игорь повёл своё во йско один, не объедини лся с други ми князья ми. 2. Тури сты напи лись воды из родника и пошли да льше. 3.

Он вы рос в многоде тной и необеспе ченной семье и хорошо знал

мир, быт и психологию бедняко в. 4. Димка понима л, что погиба ет,

проща ется с ми ром искусства, а ещё не успел войти в него . 5.

ноша сдал экза мены и отпра вился в туристский похо д. 6. Тури-сты устро ились в гости нице и пошли к мо рю. 7. Гид отве тил на

все вопро сы и попроща лся с группой. 8. Девушки прие хали на вокза л и подошли к ка ссе. 9. Я перейду через мост к воро там кре-

пости и спущу сь на набережную Невы . 10. Мария вы шла из комна-

ты и не сказа ла ни сло ва. 11. Анна вы учила стихотворе ние и пошла гуля ть. 12. Ребята узна ли об экскурсии и очень обра довались. 13.

Гымза ки нулась в но ги отцу и спасла жизнь Мавруду. 14. Сергей

стр. 266 из 398

вы брался на берег и лёг на горячий песо к. 15. Гость подошёл к хо-

зя ину и попроща лся. 16. Я откры ла альбо м и уви дела новые фото-

гра фии брата. 17. Вади м вошёл в библиотеку и уви дел Ли дию.

4. Перестройте предложения, заменяя один из глаголов дееприча-

стием сов. ви да. 1. Краси вый и холо дный Панин нахму рился и ждал конца . 2.

Мавруд и Гымза сыгра ли сва дьбу и до лгие го ды жи ли сча стливо. 3.

Саша снял пальто и пове сил его на ве шалку. 4. Бори с напроси лся

на ответ у доски и получи л заслу женную пятёрку. 5. Елена полу-

чи ла о тпуск и пое хала на Кавказ. 6. Семья верну лась с пля жа и пошла обе дать. 7. Па рень зако нчил институт и стал экскурсово дом.

8. Студентка немного поду мала и начала отвеча ть на вопрос пре-

подавателя. 9. Ирина подошла к окну и посмотре ла на ре чку. 10.

рий прочита л книги и сдал их библиоте карю. 11. Ребя та пока-

та лись на лы жах и верну лись на турба зу. 12. Клавдия испуга лась

моро за и отказа лась от зи мнего похо да. 13. Степа н вошёл в ауди-

то рию и поздоро вался с одноку рсниками. 14. Де ти посети ли аква-

риум и попро сили роди телей ещё раз сходи ть туда . 15. Мужчи на

взял чемода н и понёс его к ваго ну. 16. Артист вы шел на сцену и

запе л. 17. Илья вы пил ча шку ко фе и пое хал на стадио н. 18. На-

дежда купи ла картину и пове сила её на сте ну.

VI. Речевые задания. 1. а) Прочитайте текст.

РÁДУГА БОЛГАРСКОГО ЛЕТА

Я в Албене, на лучшем курорте Болгарии, расположенном в

30 км к северу от Варны. И мне предстоит провести здесь две неде-

ли. Албена – курорт и только курорт.

Днëм – пляж. Кстати, уже десятки лет прекрасная половина

человечества дефилирует по болгарским пляжам почти что голы-

шом – без верхней детали одежды.

Надоело загорать – да здравствуют скутеры, рыбная ловля с

корабля, плавание с аквалангом, катание на “банане” и парашюте

(парашют привязывают верëвкой к катеру, и, пока катер несëтся по

морским просторам, ты парúшь в облакáх), а также “попомассаж”!

Это надувной круг, который длинной верëвкой привязывают к ка-

теру, тебя в спасательном жилете сажают на этот круг и наказыва-

ют крепко-крепко держаться за ручки, приделанные к нему.

стр. 267 из 398

Как сказал болгарин, надевавший на меня спасательный

жилет, “это даже лучше, чем секс!” С пляжа можно вернуться в

отель не пешком, а на крошечном паровозике, который разъезжает

по всей Албене.

“Наземная” развлекуха – всë, что только дýшеньке твоей

будет угодно: все прелести черноморского курорта к твоим услу-

гам. Захочется заснять всë это на память – добро пожаловать в ре-

тро-такси – очаровательный открытый автомобильчик, на котором

вас прокáтят по всей Албене и заснúмут вместе со всеми еë досто-

примечательностями на видеоплëнку.

Если вы собралúсь за покупками, то шопинг лучше совер-

шать в маленьких городах: там всë намного дешевле. А можно сго-

нять за покупками в Турцию и даже в Египет – двухдневные экс-

курсии в эти стрáны предлагают местные туристические фирмы.

Знакомые в Болгарии появляются в первый же день. В лю-

бом баре, на пляже вас запомнят и потом будут встречать, как ста-

рых друзей.

В радуге болгарского лета чëрный цвет отсутствует.

б) Расскажите подробно об отдыхе на море.

2. Обсудите вопросы.

1. Где вы предпочитаете отдыхать (у моря, в горах, в сана-

тории, дома, на даче)? Почему? 2. С кем вы предпочитаете отды-

хать (с друзьями, с семьëй или один)? Почему? 3. Чем вы обычно

занимаетесь во время отдыха (днëм и вечером)? 4. Что вас больше

привлекает – путешествие по Болгарии или экскурсия за границу?

5. Где, по-вашему, лучше провести лето? Почему?

3. Разыграйте ситуации, в которых можно было бы употребить

следующие пословицы.

Всему своë время. Скучен день до вечера, коли делать нече-

го. Кто не работает, тот не знает отдыха.

4. Составьте рассказы по рисункам Х. идструпа “Здоровый от-

дых” и “Спасение утопающих”.

стр. 268 из 398

стр. 269 из 398

стр. 270 из 398

5. а) Прочитайте текст и перескажите его.

ПОСЛЕДНИЙ КРОССВОРД Я не люблю кроссворды. Ненавижу. Видеть не могу даже

то место в газете, где их печатают. А ведь было время...

Был у меня в Москве дядя. Как только я приходил к нему,

он тут же выходил ко мне с газетой в руках:

– А, Володя!.. – говорил он. – Страна в Африке. Пять букв.

Знаешь?

Я, конечно, старался отвечать быстро и точно. Дядя прият-

но улыбался и аккуратно вписывал в клеточки нужные буквы.

И надо было видеть, как он бывал недоволен, если я не мог

назвать какую-нибудь там рыбку. Он надевал очки и шëл к своим

энциклопедиям, говоря под нос: “Ох, уж эти студенты...”

Понятно, я не мог его видеть таким и поэтому перед каж-

дым визитом шëл в библиотеку, чтобы посмотреть все свежие га-

зетные и журнальные кроссворды.

И что вы думаете? Скоро я уже и сам не мог жить без крос-

свордов. Я их решал в метро, в троллейбусах, в парке и даже на

ходу. Ну и, конечно, на занятиях.

Лене (вы понимаете, это моя девушка) всë это не очень-то

нравилось. Называла меня примитивом. А однажды вот что вышло.

Сидим мы с ней на одном кинофильме. Не помню каком. Тогда мои

мысли были заняты словом из семи букв – названием австралий-

ского города. Так вот, в это время в зале неожиданно зажгли свет.

Все закричали: “Что случилось? Что такое?” Только я был рад.

Быстро взял газету и – “Эврика! Нашëл!” – пишу нужное слово.

А когда свет выключили и я, счастливый, хотел спросить у

Лены, о чëм же этот фильм, Лены рядом уже нé было. Ушла.

Через несколько дней мы должны были встретиться, как

всегда, у памятника. Времени у меня было сколько хочешь, и я шëл

пешком. Купил по дороге газету. Есть! “Советский кинорежиссëр”.

“Ге-ра-си-мов”. Подходит. “Река в Азии”. “Иртыш”. Отлично! Так,

что дальше? “Лекарственное растение”.

Этого я не знаю. И тут вижу, что нахожусь у аптеки. А в

это время из неë выходит немолодой мужчина в серой шляпе.

Я, конечно, к нему: “Извините. Лекарственное растение...”

И даю кроссворд. Он смотрит. Зачем-то считает клетки, потом до-

стаëт из кармана какую-то коробочку и тихо так читает: “Жостер”.

стр. 271 из 398

– Спасибо, – говорю я.

– Пожалуйста, – говорит он.

Вдруг слышу его голос:

– Извините, а что по вертикали?

– Электронная лампа, – говорю я. – Никак не вспомню.

Стоим – думаем.

– Знаете что. Здесь недалеко живëт мой друг. Может, он

знает...

Конечно, хочется узнать, но я боюсь опоздать. Лучше ещë

кого-нибудь спросить.

Мой аптéкарь ушëл, но через пять минут я его увидел с ка-

ким-то высоким молодым человеком.

– Пентод! – ещë издалека закричал он. – Электронная лам-

па – пентод! А больше ничего такого?

– Как же! Вот, например, 14 по вертикали: “Электронный

механизм”.

И молодой человек снова угадывает.

Дальше мы идëм втроëм. Минута за минутой, шаг за шагом

– и кроссворд быстро решается. Какой-то человек, похожий на

геóлога, назвал редкий минерал, девушка из магазина “Ткани” дала

слово “сатин”... В общем, когда мы остановились на площади, нас

было уже много: истóрики, геóграфы, инженеры, студенты...

И тут я посмотрел на часы. Боже мой! Опоздал. Скорее в

такси!

– Что там случилось? – спросил таксист.

– Кроссворд разгадывают.

Он быстро схватил газету и, сказав: “Я сейчас!”, выскочил

из машины.

Лена, конечно, меня не дождалась.

И, как вы теперь догадываетесь, это был последний в моей

жизни кроссворд. С того времени я их ненавижу. Видеть не могу.

(Н. Соляник)


1. Вы любите разгадывать кроссворды? 2. Как вы отно-

ситесь к увлечениям людей? Считаете ли вы это полезным делом?

3. Можно ли сказать, что существует мода на увлечения? 4. Суще-

ствуют ли увлечения, свойственные только молодëжи или только

людям старшего возраста?

стр. 272 из 398

УРОК № 12

ТЕМА: ВНЕШНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ


І. Части тела.

Тело. Части тела, органы.

Голова. Лицо: узкое, широкое, круглое, бледное, смуглое,

румяное; веснýшка, морщúна; лоб: высокий, широкий, большой,

низкий, узкий; висóк (мн. вискú), затылок. Глаза (ед. глаз): голу-бые, серые, карие, чëрные, большие, узкие, миндалевидные, косые.

Нос: длинный, короткий, прямой, горбатый, курносый. Рот: губы

(ед. губá): толстые, тонкие; зубы (ед. зуб): ровные, кривые, редкие, белые. Подборóдок; щëки (ед. щекá): пухлые, впалые, румяные;

ýши (ед. ýхо), шея, горло. Вóлосы (ед. вóлос): тëмные, чëрные,

русые, светлые, рыжие, седые, каштановые, длинные, короткие,

прямые, гладкие, вьющиеся, кудрявые; белокурый человек, блон-

дин, брюнет; коса (ср. б. коса). Борода: длинная, короткая, широ-

кая. Усы (ед. ус); брови (ед. бровь ж.): густые, широкие, узкие;

ресницы (ед. ресница): густые, жидкие, длинные. Тýловище. Грудь ж., живот, спинá, бок, рëбра (ед. ребрó),

пояснúца, талия, плечó, лóкоть м., рука, ладóнь ж., кулак, палец,

бëдра (ед. бедрó), колено, ногá, ноготь м., позвоночник. Кожа, кожный. Мускулы (ед. мускул), связки (ед. связка),

суставы (ед. сустав).

Мозг, нервы (ед. нерв), сéрдце, сосýды (ед. сосуд). Кровь ж., кровянóй; лëгкие (ед. лëгкое), пéчень ж., желýдок, пóчки (ед.

почка), кишéчник.

ІІ. Внешний вид.

Рост: высокий, низкий (человек какого? роста). Внеш-

ность: красивая, приятная, милая; некрасивая, неприятная,

невзрачная. Фигýра: стройная, сутýлая, худáя, толстая, крепкая,

плотная; сложение, осанка. Выглядеть (как?): поправиться, (по)толстеть, (по)худеть. Походка: быстрая, медлительная, неук-

люжая, хромáя.

стр. 273 из 398

Причëска. Укладывать/уложить волосы, причëсывать-

ся/причесáться.

Бриться/побриться. Красить/покрасить губы. Наклады-

вать/наложить тени. Душиться/надушиться, духú, одеколон.

ІІІ. Одежда, обувь.

Одежда: платье, костюм, брюки мн., пиджак, юбка, рубаш-ка, блузка, кофта, пальто ср. нескл., куртка, плащ, бельë собир. Го-

ловной убóр, шапка, шляпа, платок.

Óбувь ж.: туфли (ед. тýфля); ботинки, род. ботинок (ед.

ботúнок); сапогú, род. сапог (ед. сапóг); сандалии (ед. сандалия),

босонóжки (ед. босоножка); кроссóвки (ед. кроссовка). Чулкú, род.

чулóк (ед. чулóк); колгóтки мн., род. колгóток; носкú, род. носкóв

(ед. носóк); гольфы (ед. гольф).

Гáлстук, пояс, ремéнь м., перчатки (ед. перчатка), вáрежки (ед. варежка), шарф, шаль ж. Сумка; кольцó, перстень м. сéрьги,

род.серëг (ед. серьгá)/ серëжки (ед. серëжка). Носить (что?), ходить (в чём?), надевать/надеть (что? на

кого?), одевать/одеть (кого? во что?), снимать/снять (что?), оде-

ваться/одеться, раздеваться/раздеться, (кому?) идëт (что?).

I. Словарная работа. 1. Прочитайте слова и определите их значения. Составьте с ними

словосочетания. Переведите на болгарский язык.

Складка, чепéц, платок, úкры (ед. икрá), ступня, витóк.

2. Объясните значения следующих словосочетаний:

сию минуту, сделать скидку (на что? – на акселерацию),

осиная талия.

Приведите их болгарские соответствия.


1. Пятнышко крови увеличивалось и темнело, повторяясь

на каждом новом витке марлевой ленты. Программа первого полëта

человека в Космос была рассчитана на один виток вокруг Земли. 2.

Она попала в лужу, и ноги были мокры до икр, а ботинки полны

водой. 3. лия куталась в платок и жаловалась на сырость (А. Че-

хов). Девушка вынула чистый батистовый платок и стала плакать

(Л. Толстой). 4. Из дома еë не выгнали, но велели ей вместо чепца

носить на голове платок (И. Тургенев). 5. Мокрый от росы песок

стр. 274 из 398

поскрипывал под ступнями. Он уронил на ступню тяжëлый метал-

лический молотóк и застонал от боли. 5. Девушка носила юбки,

сóбранные в мелкие складки. Уважающий себя мужчина обязан

выходить из дому со складкой на брюках (В. Панова). На щеках и

на лбу появились преждевременные складки (И. Гончаров). 6. Не

стоит делать скидок на молодость, но нужно быть бережливым по

отношению к ней (В. Катаев). 7. Сию минуту садись заниматься!

(А. Серафимович) 8. Он мгновенно охватил глазами еë тонкую

осиную талию.


В ПОГОНЕ ЗА ИДЕАЛОМ

Какими только эпúтетами не награждали моду! Она и вет-

реная, и сиюминутная, и многоликая, и измéнчивая.

Любой из данных ей эпитетов справедлив.

Но что скрывается за этой изменчивостью?

Каковы её движущие силы?

Экономист назвал бы экономические причины развития

моды, геóграф перечúслил бы климатические особенности, истóрик

обратился бы к социальным катаклизмам в развитии человечества.

И каждый из них прав.

Но давайте начнём с темы, которая близка художнику.

Мы идëм по залам Эрмитажа1. Одна эпоха сменяет другую.

Из тяжёлых золочёных рам смотрят на нас лúца давно ушедших в

прошлое людей.

Каждый век создавал свой идеал красоты. На заре челове-

чества на женщину смотрели прежде всего как на мать, на продол-

жательницу рода. Поэтому произведения первобытных скульпто-

ров выглядят несколько необычно. У женщин гипертрофированно

широкие бёдра, большая грудь…

Основным критерием красоты в древнегреческих городах

была естественность пропорций тела. Одежда только подчёркивала

совершенство фигуры. Кто знает, казалась бы сегодня несовремен-

ной Венера Милосская, если бы она была в джинсах фирмы

“Левис”?

Средние века, с их аскетизмом и религиозным фанатизмом,

скрыли греховное тело под пышными складками тяжëлых тканей.

стр. 275 из 398

Женщины носили закрытые платья и прикрывали голову или вы-

соким чепцом, или платком, оставляя лицо открытым.

А вот каким видел современник идеал женщины в эпоху

Возрождения: “Волосы женщины должны быть нежными, густыми,

длинными и волнистыми, цветом они должны уподобляться золоту,

или же мёду, или же горящим солнечным лучам. Телосложение

должно быть большое, крепкое, но при этом благородных форм.

Чрезмерно рослое тело не может нравиться, так же как небольшое

и худое. Белый цвет кожи не прекрасен, так как это значит, что она

слишком бледнá; кожа должна быть слегкá красноватой от крово-

обращения…

Белóк глáза пусть синевато блестит… Чёрные глазá нравят-

ся многим, но лучше всего нежный тёмно-коричневый цвет: он

придаёт взгляду веселье и мягкость, в движении же чувственную

прелесть. Сам глаз должен быть большим и овальным. Губы пусть

не будут излишне тонкими, но и не слишком толстыми… Самая

красивая шея овальная, стройная, белая. Плечи должны быть ши-

рокими… Первым условием красивых грудéй есть их ширина…

Совершенная грудь повышается плавно, незаметно для глаза. Са-

мые красивые ноги – это длинные, стройные, снизу тонкие, с силь-

ными снежно-белыми úкрами, которые оканчиваются маленькой,

узкой, но не сухощавой ступнëй… Предплечья должны быть белы-

ми, мускулистыми, но не как у Геркулеса, а как у Паллады…”

Идеал в то время приближается к эллинскому. Строгая кра-

сота в живописных портретах мастеров Возрождения навеяна ан-

тичными прототипами. Символом эпохи становится златокудрая

боттичеллиевская Весна2. Культ человека. Вернее, Человека, место

которого “между богом и животными, где-то выше ангелов”.

ХVІІ век снова спрятал женщину в торжественные и па-

радные одежды. Следующее столетие возносит на пьедестал красо-

ты утончëнность, эфирность, изящество. Тонкая осиная талия, чуть

округлые бëдра, маленькая головка, открытые грудь, руки, шея,

узкие плечи – таков идеал красоты женщины последних десятиле-

тий господства французской аристократии.

70-ые годы ХХ-ого столетия. Они тоже создали свой тип

красоты, которому следовали и старались подражать большинство

женщин.

Характерные черты современной девушки формулируются

владельцами крупнейших в Нью-Йорке бюро фотомоделей: мини-

стр. 276 из 398

мум метр семьдесят роста, маленькая грудь, шëлковые волосы,

нежные плечи, длинная шея, узкая талия, красивые руки, широкó

расставленные глаза, рот не очень большой и не очень узкие губы.

Это, конечно, не античный идеал, но если сделать скидку

на акселерацию и общее омоложение человечества, то надо сказать,

что нынешний идеал ближе к естественному, чем, допустим, тип

женщины 40-ых годов ХХ-ого века – строгий, деловой и даже не-

много мужеподобный.

Как-то итальянский журнал “Анабелла” поместил на своих

страницах галерею портретов. Рядом с красавицами прошлых сто-

летий были напечатаны портреты манекенщиц и кинозвëзд двадца-

того века. Автор пространной статьи пытался найти аналогии в

развитии идеала красоты и мод различных эпох.

В самом деле, человечество периодически возвращалось к

тем или иным канонам. Пóиски идеала шли так же, как само дви-

жение истории, – по спирали. Причём чем ближе к нашим дням,

тем ýже и круче становятся её виткú. Тем быстрее происходит сме-

на господствующих вкусов.

( По В.Зайцеву)

Комментарий к тексту: 1 рмитаж (фр. ermitage – уединëнный уголок) – название многих

загородных вилл, парковых павильонов художественный и куль-

турно-исторический музей в Санкт-Петербурге, который возник в ХVІІІ-ом веке как частное собрание Екатерины ІІ. 2 Сандро оттичелли (1444 – 1510) – итальянский живописец эпо-

хи Возрождения “Весна” – аллегорическая картина, изображаю-щая природный пейзаж, фигуры трëх граций и Флоры.



1. Почему моду можно назвать изменчивой? Каковы при-

чины её развития? 2. Что являлось критерием красоты на ранних

стадиях развития общества? 3. Как себе представляли красивую

женщину в Средневековье? 4. Каким видел современник идеал

женщины в эпоху Возрождения? 5. Как изменился идеал красоты в

последующие столетия? 6. Каковы характерные черты современ-

ных красавиц? 7. Что сближает или отличает ваш идеал красоты от

установившегося?

стр. 277 из 398

2. Проверьте, правильно ли вы поняли текст. Исправьте те пред-

ложения, которые не соответствуют содержанию текста. 1. Автор рассматривает представления об идеале красоты с

точки зрения историка. 2. Древние греки связывали идеал красоты

с естественными пропорциями тела. 3. Обнажённые фигуры встре-

чаются в произведениях художников и скульпторов Средневековья

и Возрождения. 4. В эпоху Возрождения красивой стали считать

женщину с большим, но пропорциональным телом, с румяным

лицом и тёмно-карими глазами, с широкими плечами и грудью, с

длинными золотистыми волосáми. 5. В ХVІІ веке женщин рисовали

в торжественных пышных одеждах. 6. Тонкая осиная талия, худые

бёдра, маленькая головка, узкие плечи, закрытые грудь и шея –

таким был идеал женской красоты в последние десятилетия гос-

подства французской аристократии. 7. Согласно современным

представлениям о красоте, девушка должна быть высокой и строй-

ной, худой и длинноногой, с нежными плечами и лицом. 8. Мода

отражает ýровень развития общества на каждой его ступени. Она,

как и история, движется по спирали. 9. В наше время господству-

ющие вкусы меняются медленнее, чем в прошлые века.

3. Найдите в тексте случаи употребления:

а) падежных и предложно-падежных конструкций, используе-

мых для описания внешнего вида человека б) кратких форм прилагательных.


1. Всеки век е създавал свой идеал за красота. 2. Основен

критерий за красота у древните гърци са били естествените про-

порции на тялото. 3. През Средновековието “грешното” тяло било

скрито под пишни дрехи. 4. През Възраждането (Ренесанса) са

възприемали красивото тяло като голямо и здраво, но с благородни

форми. 5. ХVІІІ-ти век поставя на пиедестал изяществото и изтън-

чеността. 6. ХХ-ти век също създава свой тип жена: висока, слаба и

с нежни черти. 7. Днешният идеал е по-близък до естествения тип

жена.


стр. 278 из 398

1. Найдите сочетания согласных, объясните их произношение.

Затранскрибируйте подчëркнутые слова.

Под дождём, от де да, ввезти , це нный, су мма, бесшу мный, без

шля пы, сча стье, подпи счик, мужчи на, же нщина, исче з, по зже,

сжать, схо дство, де тство, городско й, бра тский, собира ться,

два дцать, очеви дца, коне чно, что, ску чно, яи чница, нахо дчивость,

разве дчик.

2. Поставьте ударение в кратких формах прилагательных.

Река широка – мост широк – бедро широко – бёдра широки;

она бледна – желто к бледен – лицо бледно – ли ца бледны; губа

тонка – голос тонок – одея ло тонко, фигу ры тонки; доро га длинна –

нос длинен – лицо длинно – но ги длинны; фигу ра стройна – ю ноша

строен – зда ние стройно – де вочки стройны; ше я красива – го род

красив – по ле красиво – же нщины красивы.

3. Замените транскрипцию орфографической записью. Сверьте с

текстом.

[р’а дъм сㆃ крㆄса в’ицъм’и про шлых стㆄл’е т’иろ бы л’и нъп’и

еч’а тъны пㆄртр’е ты мън’и

ек’е н’〙’иц иㆃ к’инㆄз’в’о ст

двㆄ〗 а тъвъ в’е къ]

4. Прочитайте диалоги. Выделенные слова произнесите синтона-

цией переспроса ( ИК-3). 1. – Ты была в Третьяко вской галере е?

– Нет, я ходи ла в библиоте ку.

– Куда ?

2. – Почему ты не пришёл на вы ставку?

– Я был на конце рте.

– Где?

3. – Каки е де вушки тебе нра вятся?

– Длинноно гие, с у зкой та лией.

– Каки е?

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. Укажите, с какими другими словами могут сочетаться выде-

ленные слова: фигура стройная, …

волосы чëрные,…

стр. 279 из 398

рост высокий,…

глаза голубые, …

лицо белое, …

нос прямой, …

лоб высокий,…

губы пухлые, …

брови густые, …

борода длинная, …

ресницы густые, …

щёки румяные, …

2. Подберите антонимы к прилагательным в следующих словосо-

четаниях:

прямые волосы, тонкие губы, узкая талия, длинные ноги,

круглое лицо, острый подбородок, белое лицо, тëмные волосы,

прямой нос, худой человек, рослый мужчина, овальные чëрные

глаза, широкие выпрямленные плечи, широкие бëдра.

3. Объясните

а) смысловую разницу между следующими предложениями:

1. Она была некрасивой. – Она не была красивой. 2. Он был невысоким. – Он не был высоким;

б) употребление полной и краткой форм прилагательных в

конструкциях для описания внешности: 1. Она некрасивая. – Она некрасива. – Она некрасивой

внешности.

2. Он невысокий. – Он невысок. – Он невысокого роста.

4. Переведите словосочетания на русский язык. Подберите сино-

нимы к русским соответствиям подчëркнутых слов.

Слабо момче, чип нос, висок мъж, мургаво лице, прегърбе-

на старица, алени устни, набраздено от бръчки чело, подвижен

младеж, златиста коса, дебела жена, изящна фигура.

5. К каждому болгарскому слову подберите правильные русские

соответствия. Укажите случаи, в которых возможны варианты:

русокос – белëсый, русый, белокурый, седой;

кривоглед – кривой, косой, кривоглазый, косоглазый;

стр. 280 из 398

монголоидни (очи) – косые, продолговатые, миндалевид-

ные;

кафяви (очи) – коричневые, каштановые, карие;

кафяви (коси) – коричневые, каштановые, карие;

чип (нос) – вздëрнутый, курносый;

куц (мъж) – куцый, хромой, коротконогий.

6. а) Прочитайте предложения, запомните слова, с которыми сочетается глагол выглядеть.

1. После летнего отпуска она хорошо выглядит. 2. Моему

дяде уже за пятьдесят, но он выглядит молодо, гораздо моложе

своих лет. 3. На весëлом и шумном вечере наш новый знакомый

выглядел утомлëнным и грустным. 4. Как вы себя чувствуете? Вы

очень плохо выглядите.

б) Составьте предложения, употребляя в них конструкции с

глаголом выглядеть.

7. Образуйте словосочетания с глаголами быть, казаться, стано-

виться, являться, воспринимать, считать. Употребите их в пред-

ложениях, используя лексику текста.

8. Переведите на болгарский язык. Запомните подчëркнутые выра-

жения.

Мальчик похож на отца. У неë все дети пошли в отца. Она

вылитая мать. Манерами и походкой она похожа на мать. Нос у

него как у Пушкина. “На кого ты похож! Смотри какой грязный!”

Девочки похожи как две капли воды.

9. а) Определите значения следующих фразеологических сочета-

ний:

от горшка два вершка, кожа да кости, знать в лицо, лица нет

(на ком?), на лице написано, с глазу на глаз, зарубить себе на носу, сквозь зубы, нос не дорос, оторвать взгляд (от кого/чего?), голова

на плечах (у кого?).

б) Закончите предложения, употребляя фразеологизмы из

пункта а).

1. Как похудел твой сын после болезни – … . 2. Я многое

слышала о новом директоре фирмы, но не общалась с ним, … толь-

ко … . 3. Анна то ли больна, то ли у неë неприятности, на ней со-

стр. 281 из 398

всем … . 4. Я знаю, что тебе всë равно, у тебя … . 5. Хочу с тобой

поговорить … . 6. Она маленького роста, как говорят, … . 7. Слу-

шай меня внимательно и … . 8. Я просила его зайти к нам, но он

так и не ответил мне, а сказал что-то … . 9. Мóлод ты ещë учить

меня, … . 10. Ты уже взрослый, знаешь, как выйти из такой труд-

ной ситуации, ведь у тебя есть … . 11. Лицо Маши было такое пре-

красное, что Владимир не мог … от него и всë смотрел, смотрел.

10. Раскройте скобки, употребляя сравнительную степень прила-

гательных. Перестройте предложения, где это нужно.

1. Эти туфли немного (дорогой), но зато они (красивый) и

(прочный). 2. В этом журнале есть фасоны для (молодой) женщин.

3. Сегодня жарко, надень (лëгкий) платье. 4. бка (длинный) паль-

то, нужно еë укоротить. 5. Тебе идут (яркий) тона. 6. Эта ткань

(яркий) других. 7. Я люблю носить (короткий) юбки.

11. Вставьте прилагательные большой, малый, великий, короткий,

длинный, узкий, широкий в нужной форме (полной или краткой).

1. У меня … нога, эти туфли мне будут … . 2. Теперь носят

… пальто. 3. Я похудела и все платья стали мне … . 4. Ты ниже

меня, твои брюки будут мне … . 5. Эти сапоги тридцать девятого

размера будут мне …, я ношу тридцать восьмой. 6. Фигуру его

нельзя назвать спортивной: руки и ноги …, плечи … . 7. Из одежды

я не выбрала ничего подходящего: юбки слишком … , блузки

слишком … . 8. У тебя голова большая, и эта шапка тебе будет … .

12. Вместо точек вставьте глаголы одевать/одеть, наде-

вать/надеть, одеваться/ одеться в нужной форме. Раскройте скоб-

ки, употребляя слова в нужном падеже.

1. Сегодня я решила … (новое платье). 2. Пока я …, ты …

(дети). 3. Не … (пальто), сегодня тепло. 4. Когда мамы нет дома,

Нина … (сестрëнка). 5. (Эти сапожки) я ещë ни разу не … . 6. Когда

выхожу из дома, я всегда долго думаю, как … . 7. Петя … (шляпа) и

вышел. 8. Сегодня иду в театр, просто не знаю, (что) мне … . 9.

Девушка … в (тëмная юбка, белая блузка). 10. Ребëнок был в (спор-

тивный костюм, кроссовки). 11. Всю зиму мы ходим в (шерстяная

кофта, сапоги, шапка). 12. Профессор носит (серый костюм, очки).


стр. 282 из 398

а) – Хареса ли ти артистката?

– Хареса ми как играе, а не по външност.

– Но тя е много хубава. Има чудесни очи, прав нос, високо

чело.

– Но устата ú е много голяма.

– Не е вярно. И зъбите ú са красиви.

– Затова ли се усмихва през цялото време?

– Усмивката я прави по-хубава, на бузите ú се появяват

трапчинки.

– Не съм забелязала.

– Освен това има и стройна фигура. И движенията ú са гра-

циозни.

– Ти всичко харесваш в нея.

– А ти – нищо.

– Всеки си има свой вкус.

б) 1. Чичо му беше висок, строен, синеок мъж. 2. Лицето ú бе мургаво, на него горяха огромни тъжни очи с дълги мигли. 3. На

прозореца се показа малко чипоносо личице с кръгли зелени очи –

това беше моето братче. 4. Баща ú беше нисък на ръст, с черни му-

стаци и големи вежди. 5. Той харесваше руси момичета със светли

очи.

в) 1. Тази блузка много ви отива. 2. Този костюм ми е голям, а

блузката ми е малка. 3. Ризата ви е широка. 4. Панталоните ви са

тесни. 5. Имам нужда от шал и ръкавици. 6. Грижете се за външно-

стта и за облеклото си. 7. Ще ти помогна да облечеш децата. 8.

Всяка жена трябва да умее да се облича с вкус. 9. Имам две палта:

едното е дълго, другото – късо. 10. Сложи си шапка, студено е.


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

1. Распредели те прилагательные по группам (качественные, отно-

сительные, притяжа тельные). Не жный го лос, античный идеал, длинные во лосы, оле ньи ро-

га , золотой ключ, золота я о сень, золото е се рдце, охо тничье ружьё, чёрная ю бка, чёрные глаза , собачий лай, нервная система, коро вья

бры нза, тяжёлая сумка, тяжёлая промышленность, снежная зима ,

ма мина фотогра фия, дождли вая весна , сильный характер, желе зные

стр. 283 из 398

воро та, желе зная воля, песча ный пляж, прекрасное здание, семей-

ная жизнь, ба бушкина деревня, берёзовая ро ща.

1. СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Твёрдая основа

Им. краси в-ый краси в-ое краси в-ая краси в-ые

Рoд. краси в-ого краси в-ого краси в-ой краси в-ых

Дат. краси в-ому краси в-ому краси в-ой краси в-ым

Вин. = Им./Род. = Им. краси в-ую = Им./Род.

Тв. краси в-ым краси в-ым краси в-ой краси в-ыми

Пр. о краси в-ом о краси в-ом о краси в-ой о краси в-ых

Примечания: 1. Отымённые прилагательные с суффиксами -ан-, -ян-, -

ин- пишутся с одним н, а прилагательные с суффиксом -онн- пи-

шутся с двумя н: песча ный, ржано й, гли няный, земляно й, журав-

ли ный, козли ный телефо нный, электро нный. Исключения: дере-

вя нный, оловя нный (б. калаен), стекля нный. 2. Прилагательные муж. рода ед. числа в имен. падеже при-

нимают уда рное окончание -о й или безуда рные окончания -ый, -

ий.

УПРАЖНЕНИЯ 1. Просклоняйте словосочетания.

Античный идеал, живопи сный портрет, кру глое лицо , но вое

пла тье, весёлая девушка, оси ная талия, молоды е лю ди, шёлковые

во лосы.

2. Допиши те окончания. 1. Са мая красив... ше я ова льн..., стройн..., бел... . 2. Исто рик

обрати лся бы к социальн... катакли змам. 3. Из тяжёл... золочён...

рам смо трят на нас разн... ли ца. 4. Произведе ния первобытн...

ску льпторов выглядят не сколько необычно. 5. Сре дние века с их

аскети змом и религио зн... фанати змом скрыли грехо вн... те ло под

пышн... скла дками тяжёл... тка ней. 6. Мужчи нам нра вились же нщи-

ны с нежн..., густ..., длинн..., волни ст... волоса ми. 7. Бо льше всего

стр. 284 из 398

нра вился нежн..., тёмно-кори чнев... цвет глаз. 8. Мно гим нра вились

чёрн... глаза . 9. Перв... условием краси в... груде й является их шири-

на . 10. Предпле чья должны быть бел..., му скулист... . 11. Стро гая

красота в живопи сн... портре тах мастеро в Возрожде ния наве яна

анти чн... прототи пами. 12. Перечи слим характе рн... черты совре-

ме нн... девушки. 13. Отдых на Золот… песка х или на Со лнечн…

Берегу надо лго сохраняется в памяти.


1. Наталья Николаевна лежала на кровати под (голубое

шёлковое одеяло). 2. Она страдала истощением (нервная система).

3. К (тяжёлое мрачное настроение) прибавился и кашель. 4. Без

(особые уговóры) она провела зимý в Ницце. 5. Мать рáдовалась

(тёплый уют) в доме сына. 6. Все говорили о (тяжёлый характер)

Михаила Леóнтьевича. 7. Венера придаёт (солидный и практичный

Телец) мягкость, любовь к комфорту. 8. Близнецы мóгут окружать

себя (неинтересные и ничтожные люди). 9. (Сильный характер)

Скорпиона привлекает (слабые, пассивные мужчины). 10. К (се-

мейная жизнь) Стрелец приспосáбливается с трудóм. 11. Сатурн –

планета (грустные воспоминания). 12. Весов любят в óбществе за

обходительность, весёлость, за (весёлый и добродушный нрав). 13.

Из-за (раздражительный характер) у Скорпиона бывает много вра-

гов. 14. В рабóте Скорпион проявляет (железная воля). 15. Оттуда я

любовался (прекрасное здание) Нахи мовского учи лища.

4. Допиши те суффиксы (с одним или двумя н) и оконча ния.

Курúн… суп, песчáн… дно, шерстян… юбка, гравитацион...

поле, соловьúн… гнездо, стеклян… ваза, лекцион… зал, воробьú…

ночь, деревян… ложка, телефон… разговóр, муравьúн… кислотá,

традицион… ужин, ржан… поле, телевизион… башня, ослин…

ýши, оловян... фигýрка, кóжан… портфéль, экскурсион… тепло-

ход, лебедúн… óзеро, жестян… банка, электрон… часы, серéбрян...

браслéт, орлú… когти, туман… погода, лошадúн… шея, костян…

мозг, экзаменацион… сессия, журавлин… стая.

5. Составьте словосочетания, подбирая подходящие определения к

следующим словам. Дверь, глаза, машина, день, собака, суп, напитки, завод,

платье, книжка, зал, часы, магазин, ýгол.

стр. 285 из 398

Слова для справок: голубой, легковой, овощной, входной,

шерстяной, выходной, спиртной, прямой, обувной, мясной, злой, за-

писной, большой, стенной.


Речн… порт, жил… комната, чуж… мнение, степн… трава,

крут… берег, полев… работы, ночн… тишина, речев… этикет, губ-

н… помада, роков… день, языков… культура, проездн… билет,

кровян… давление, коренн… житель, родн… деревня, выходн…

костюм, видов… па ра, густ… туман, заказн… письмо, сед… ста-

рик, золот… кольцо, дорог… друзья, хром… мужчина, цветн…

фильм, лесн… тропи нка, морск… течение, прописн… буква, тру-

дов… народ, зубн… щётка, худ… мальчик, сыр… о вощи, холост…

парень, молод… мать, головн… убо р, смешн… человек.

7. Переведи те на русский язык. Морски климат, горски цветя, млад мъж, родна къща, съд-

боносно решение, златна есен, голяма зала, речен бряг, лека кола,

зло куче, зеленчукова салата, скъп костюм, вълнена рокля, почивен

ден, препоръчано писмо, гъста мъгла, цветен телевизор, родови

окончания.

Мягкая основа

Им. ле тн-ий ле тн-ее ле тн-яя ле тн-ие

Рoд. ле тн-его ле тн-его ле тн-ей ле тн-их

Дат. ле тн-ему ле тн-ему ле тн-ей ле тн-им

Вин. = Им./Род. = Им. ле тн-юю = Им./Род.

Тв. ле тн-им ле тн-им ле тн-ей ле тн-ими

Пр. о ле тн-ем о ле тн-ем о ле тн-ей о ле тн-их


Зимний день, синий каранда ш, осе нняя пого да, сосе дняя

дача, после днее десятиле тие, ка рие глаза , средние века .

2. Допиши те окончания. 1. Тако в идеал же нской красоты в последн... десятилетия

госпо дства французск... аристокра тии. 2. Нынешн... идеал бли же к

естественн... идеалу. 3. С дере вьев на мо кр… зе млю па дали по-

стр. 286 из 398

следн… ли стья. 4. Она вспомина ла всю свою жизнь с де тства до

последн… дня. 5. У Льва огромн… вну тренн… силы. 6. Близнецы

имеют разносторо нн… интересы. 7. У пятиле тн... де вочки краси в...

ка р... глаза . 8. И нет бо льшего удовольствия для пе рвого почётного

граждани на, чем пройти сь по своему у тренн… го роду. 9. Журна-

лист не успел познако миться с дома шн… музе ем Агала ковых. 10. В

старода вн… времена в Болгарии пра вил царь, кото рый реши л вве-

сти в стране сухой закон. 11. На са мом деле Чёрное мо ре ярко-

син… . 12. Но минуты эти бы ли после дн… счастли в… мину тами

Димки в Москве. 13. Цветёт ряби на по здн… весно й. 14. Хорошо в

осе нн… цвети ст… лесу , до лго не хо чется уходи ть из него, про-

ща ться с золот… осе нн… дня ми. 15. В нового дн… зи мн… дни

устра ивают для дете й праз дничн… ёлки. 16. Побуре вшие ли стья –

оста тки ле тн… убра нства. 17. Лес просыпа ется после дли нн…

зи мн… сна. 18. У дре вн… гре ков буто ны ро зы – си мвол бес-

коне чности, а дре вн… ри мляне счита ли, что цветы ро зы мо гут все-

ля ть му жество в сердца во инов. 19. Ди к… индюки улучша ют по-

ро ду дома шн… птиц. 20. Оле ни в дома шн… пито мнике имеют

свои кли чки. 21. Ле беди поднимаются с разли вов со свои м вели к…

весе нн… кри ком. 22. К ленингра дцам относи лись с каки м-то

вну тренн… уваже нием.

Прилагательные с основой на г, к, х

Им. ру сск-ий ру сск-ое ру сск-ая ру сск-ие

Рoд. ру сск-ого ру сск-ого ру сск-ой ру сск-их

Дат. ру сск-ому ру сск-ому ру сск-ой ру сск-им

Вин. = Им./Род. = Им. ру сск-ую = Им./Род.

Тв. ру сск-им ру сск-им ру сск-ой ру сск-ими

Пр. о ру сск-ом о ру сск-ом о ру сск-ой о ру сск-их


Дорого й друг, древнегреческий го род, высо кое здание, су-

хо е де рево, экономи ческая причина, тихая у лица, то нкие гу бы,

стро гие воспита тельницы.


1. Экономист назва л бы экономическ... причины развития

мо ды, гео граф перечи слил бы климати ческ... осо бенности. 2. Одна

стр. 287 из 398

эпоха сменя ет друг... . 3. Основн... крите рием красоты в древ-

негре ческ... города х была есте ственность пропо рций те ла. 4. Же н-

щины прикрыва ли го лову высо к... чепцо м. 5. Гу бы пусть не будут

изли шне то нк..., но и не сли шком то лст... . 6. Пле чи должны быть

широ к... . 7. Са мые краси в... но ги – это дли нн..., стро йн..., сни зу

то нк..., с си льн... снежно-бел... и крами, кото рые ока нчиваются ма-

леньк..., у зк..., но не сухоща в... ступнёй. 8. Никогда никому я не

де лала ничего плох… . 9. Жизнь казалась ей бессмы сленн… и же-

сто к… . 10. Наталья Николаевна жила в курортн… городке в недо-

рог… оте ле. 11. Сын назвал внука Александром в честь велик…

де да. 12. А в ины е минуты ярк… виде нием проно сится про шлое.

13. Водолей не перено сит строг… дисциплины. 14. Женщины-

Овны легко овладевают мужск… специальностями. 15. Женщины-

Тельцы лю бят красив… ве щи, пла тья, цветы , изысканн… ку хню.

16. Де вы облада ют ясн…, аналити ческ… умо м. 17. Несмотря на

весёл… и лёгк… нрав, Стреле ц часто испы тывает тоску . 18. Друг…

тип – све тск… же нщина с незави сим… скла дом ума и без предрас-

су дков. 19. Мэр вы рос в многоде тн… крестья нск… семье . 20. На

куро рте рабо тают деся тки рестора нчиков: болга рск…, кита йск…,

грузи нск… и даже русско-украи нск… . 21. Со времён глух… ста-

рины вошли в жизнь россия н берёзки. 22. И в этих ме лк… от-

ли чиях пре лесть и рома нтика морск… жи зни. 23. На у лице со мной

не случи лось ничего плох… .

Прилагательные с основой на ж, ч, ш, щ и с ударением на оконча-

нии

Им. чуж-о й чуж-о е чуж-а я чуж-и е

Рoд. чуж-о го чуж-о го чуж-о й чуж-и х

Дат. чуж-ому чуж-о му чуж-о й чуж-и м

Вин. = Им./Род. = Им. чуж-у ю = Им./Род.

Тв. чуж-и м чуж-и м чуж-о й чуж-и ми

Пр. о чуж-о м о чуж-о м о чуж-о й о чуж-и х

Прилагательные с основой на ж, ч, ш, щ и с ударением на основе

Им. све ж-ий све ж-ее све ж-ая све ж-ие

Рoд. све ж-его све ж-его све ж-ей све ж-их

Дат. све ж-ему све ж-ему све ж-ей све ж-им

Вин. = Им./Род. = Им. све ж-ую = Им./Род.

стр. 288 из 398

Тв. све ж-им све ж-им све ж-ей све ж-ими

Пр. о све ж-ем о све ж-ем о све ж-ей о све ж-их

Прилагательные с основой на ц

Им. белоли ц-ый белоли ц-ее белоли ц-ая белоли ц-ые

Рoд. белоли ц-его белоли ц-его белоли ц-ей белоли ц-ых

Дат. белоли ц-ему белоли ц -ему белоли ц -ей белоли ц-ым

Вин. = Им./Род. = Им. белоли ц-ую = Им./Род.

Тв. белоли ц-ым белоли ц-ым белоли ц-ей белоли ц-ыми

Пр. о белоли ц-ем о белоли ц-ем о белоли ц-ей о белоли ц-ых


Прилагательные с основой на ц склоняются по твёрдому

склонению, однако о заменя ется на е. Таких прилагательных мало

(это сложные прилагательные со вторым компонентом -ли цый):

белоли цый, круглоли цый, розоволи цый, смуглоли цый и др.; и слово

ку цый (б. къс).


1. Просклоняйте словосочетания.

Большо й дом, могу чий дуб, ста ршая сестра , больша я эн-

циклопедия, лу чшее решение, хоро шие друзья , о бщие интересы,

белоли цый мальчик, розоволи цая девочка, смуглоли цые ребята.


1. Цвет воло с уподобля лся горящ... солнечн... луча м. 2. В

эпоху Возрождения нра вились женщины больш..., крепк... телосло-

жения и благоро дн... форм. 3. Не нравились женщины, отличаю-

щиеся чрезмерно высок… ро стом, небольш... или худ... те лом. 4.

Совреме нники считали лу чш... ко жей лица слегка красноват... от

кровообраще ния ко жу. 5. Глаза до лжен быть больш... и ова льн... . 6.

Сле дующ... столетие спря тало женщину в торже ственн... и парадн...

оде жды. 7. Ры бы облада ют больш… душевн… то нкостью. 8. Знак

Близнецо в даёт самое больш… число ге ниев и тала нтлив… люде й.

9. Де вы – хоро ш… рабо тники. 10. Женщины-Ра ки стано вятся хо-

ро ш… жёнами и прекра сн… матеря ми. 11. Незря ч… болгарка Ван-га ви дела всё. 12. В болга рск… рестора нах подаю т фантасти чески

больш… по рции. 13. Мавру д был не только смел… и отва жн…, но

и настоя щ… краса вцем. 14. Ле том на поля не начинают красне ть

стр. 289 из 398

гро здья небольш… кру гл… я год. 15. Весе нн… со ки могуч…

пото ком поднима ются вверх по ство лу. 16. С больш… букетами

возвраща ются все из ле са к себе домо й. 17. Зелён… ёлочки выги-

ба ют свои колю ч… ве тки. 18. Ра ньше до ктор жил с больш… се-

мьёй. 19. Высо к… крыльцо ведёт в просто рн… ко мнаты с неболь-

ш… о кнами. 20. На пля же загора ли смуглоли ц... ребята. 21. Несебр

напомина ет настоя щ… музей под откры тым не бом. 22. На Золот…

Песка х за после дн… де сять лет появи лся кварта л пятизвёздочн…

оте лей с хоро ш… рестора нами. 23. Белоли ц… па рень объясни лся в

любви розоволи ц… де вушке. 24. Арктур стоя л один среди о бщ…

движения. 25. По утра м до ктор пил кофе и просма тривал све ж…

газе ты.

3. Допиши те окончания. Зимн… прогу лка, чуж… квартира, нового дн… ёлка, до-

рог… пода рок, морск… бриз, сидя ч… ме сто, красноли ц… па рень,

свеж… у тро, у тренн… роса , горя ч… вода , сосе дн… дере вня, плох…

привы чка, вече рн… по езд, паху ч… растение, зимн… пейзаж, летн…

о тдых, лету ч… мышь, весе нн… солнце, вы сш… образова ние, кар…

глаза , син… не бо, грему ч… газ, осе нн… ночь, вну тренн… причина,

больш… о стров, далёк… путь, круглоли ц… де вочка, древн…

кре пость, хоро ш… ту фли, столе тн… дуб, после дн… страни ца, мо-

гу ч… кры лья, настоя щ… друг, текуч… вода .

2. ПОЛНЫЕ И КРАТКИЕ ФОРМЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Имена прилагательные в русском языке имеют две формы

– полную и краткую. В предложении полные прилагательные вы-

полняют роль согласованного определения, а краткие – вхо дят в

состав сказуемого. Краткая форма прилагательных соответствует

болгарской нечленной форме. Краткие формы имеют только каче-

ственные прилагательные.

Полные и краткие прилагательные

бедный бе ден бедна бе дно бедны

бле дный бле ден бледна бле дно бле дны

бли зкий бли зок близка бли зко бли зки

большо й вели к велика велико велики

весёлый ве сел весела ве село ве селы

высокий высо к высока высо ко высо ки

стр. 290 из 398

далёкий далёк далека далёко далёки

длинный дли нен длинна дли нно дли нны

до брый добр добра до бро до бры

дорого й до рог дорога до рого до роги

крепкий кре пок крепка кре пко кре пки

лёгкий лёгок легка легко легки

ма ленький мал мала мало малы

ми лый мил мила ми ло ми лы

молодо й мо лод молода мо лодо мо лоды

мягкий мя гок мягка мя гко мя гки

новый нов нова но во но вы

светлый све тел светла светло светлы

старый стар стара ста ро ста ры

тёплый тёпел тепла тепло теплы

тихий тих тиха ти хо ти хи

тяжёлый тяжёл тяжела тяжело тяжелы

у мный умён умна умно умны

хитрый хитёр хитра хи тро хи тры

хоро ший хоро ш хороша хорошо хороши

чи стый чист чиста чи сто чи сты

широ кий широ к широка широ ко широ ки


1. Образуйте краткие формы прилагательных и соста вьте с ними

предложения. Лёгкий – багаж, но ша, занятие, су мки; тяжёлый – чемода н,

су мка, бре мя, ве щи; плохо й – больной, реце нзия, настроение, дела ;

большо й – костю м, ю бка, пла тье, ту фли; ма ленький – пиджа к, ру-

ба шка, пальто , брю ки; ; светлый – уголо к, столо вая, помеще ние,

аудито рии; у мный – мальчик, де вочка, поколе ние, ребя та; до брый –

оте ц, мать, о бщество, лю ди; хи трый – зверь, цыга нка, живо тное, со-

се ди; кре пкий – спортсме н, гимна стка, вино , напи тки; молодо й –

учи тель, же нщина, де рево, леса ; высо кий – мужчи на, верши на,

ме сто, результа ты; далёкий – путь, плане та, счастье, острова ; ши-

ро кий – бульва р, пло щадь, по ле, проспе кты; старый – слова рь, кни-

га, здание, друзья ; справедли вый – педаго г, ба бушка, наказа ние, ро-

ди тели; близкий – челове к, подру га, о зеро, те мы; прекрасный –

мир, по весть, сочинение, стихи ; бледный – мальчик, ко жа, лицо ,

старики ; мягкий – хлеб, трава , покрыва ло, ковры; ти хий – ве чер,

у лица, утро, но чи.

стр. 291 из 398

2. Раскро йте ско бки, употребляя краткие прилага тельные.

1. Водоле и о чень (добрый) и (человечный). 2. Женщина-Во-

дол ей очень (обая тельная), (элегантная), (интересная) в разгово ре,

но редко бывает (счастли вая) в любви . 3. Ры бы (ще дрый), (госте-

прии мный), (и скренний), (серде чный), (милый) и (очарова тель-

ный). 4. Характер у Тельца (противоречи вый). 5. Телец (каприз-

ный), (упря мый) по мелоча м и (расточи тельный). 6. Близнецы (у м-

ный), (любозна тельный), (спосо бный) к языка м. 7. Ра ки обы чно

лю ди о чень (поря дочный), (тре бовательный) к себе, (скло нный) к

сентимента льности и самопоже ртвованию. 8. Мужчины-Ра ки жи-

вут по свои м, только им поня тным законам, им (чуждый) ло гика. 9.

Лев (темпера ментный), (импульси вный), (щедрый), (и скренний),

(тре бовательный). 10. Дева (обая тельный), (скромный), (засте нчи-

вый). 11. Весы (эгоисти чный) и (капри зный), но в то же вре мя

(ла сковый) и о чень (добрый), как де ти. 12. Стреле ц (энерги чный),

(акти вный), (храбрый), (грубый). 13. Женщина-Стреле ц (ориги-

на льный) и (экстравага нтный). 14. Земля Стрельцу (малый), он не

всегда зна ет, чего хо чет. 15. Белая кожа сли шком (бле дная). 16.

Творчество Васнецо ва (интере сный) и (многогра нный). 17. (Выра-

зи тельный) жи вопись полотна “Богатыри ”. 18. (Гармони чный) со-

чета ния си льных по цветово й насы щенности кра сок. 19. (Глубо кий)

зимний сон приро ды. 20. Каждое вре мя го да по-сво ему (краси вое и

интересное). 21. (Краси вые) стройные стволы молоды х со сен. 22.

Тут и там (ви дный) под ними краснова тые шля пки по здних грибо в.

3. Переведи те на болгарский язык. 1. У Пушкиных была хоро шая квартира. Жена Пу шкина

бы ла хороша собо й. 2. Михаи л Лео нтьевич дурно й человек. Ната-

лья Алекса ндровна не дурна собой. 3. Библиотека нахо дится на

пра вой стороне бульва ра. Елена права : Андрей не винова т в этом.

4. Метеоро логи обеща ют на завтра плоху ю пого ду. Алекса ндр Сер-ге евич боле ет, он о чень плох. 5. Пушкин ви дный поэ т. Из окна

спа льни Ната льи Никола евны видны спя щие петербу ргские дома . 6.

Леони д Макси мович купи л себе гото вый костюм. Студент гото в к

контрольной рабо те.

4. Вместо точек употреби те полную или краткую форму прилага-

тельного.

стр. 292 из 398

1. Ната лья Алекса ндровна бро сила … взгляд на мать. Она

… матери за помощь (благода рный). 2. Дере вня располо жена на …

берегу реки . Ната лья Никола евна права , а её дочь оши блась (пра -вый). 3. Подруги вошли в магазин … пла тья. Семья … к отъе зду

(гото вый). 4. Пётр Первый … государственный де ятель. Из окна

гости ницы … Кремль (ви дный). 5. Алексей Петро вич … врач.

Неуже ли наш одноку рсник … на такой посту пок? (спосо бный). 6.

Тётя встре тила нас на … ста нции метро . На ши се мьи давно … (зна-ко мый). 7. Это была … пое здка в родной го род. Наталья Николаев-

на … отложи ть пое здку в Петербу рг из-за боле зни (вы нужденный).

8. У Пу шкиных была … семья . Ста ршая дочь … собой (хоро ший). 9. У нашего сосе да оказа лся … хара ктер. Мла дший брат не … со-

бой (дурной). 10. … де вочка молча ла. Не серди сь на дру га, ты сам

… (винова тый).

5. Раскро йте скобки, употребляя краткие прилагательные. 1. Осо бенно (краси вый и печальный) русский лес в ра нние

осе нние дни. 2. Под водо й кит (близору кий). 3. (Многообра зный)

живо тный мир в наших леса х. 4. (Хоро ший) лес в зи мнем убо ре! 5.

(Прекрасный) дуб в зимнем наряде! 6. Но осо бенно (хоро шая) ель в

лесу на свобо де зимо й. 7. В осе нние дни осо бенно (хоро ший) в лесу

оси ны. 8. Весной воздух в берёзовой ро ще (чистый и арома тный).

9. Берёзка (ми лая) русскому человеку. 10. (Чи стый и прозра чный)

во здух в лесу , (прозра чная) вода в лесных ручья х. 11. Вечера на

болга рских куро ртах (изуми тельный). 12. В пери од полнолу ния

Рыбы (полный) энергии и сил. 13. В отноше ниях с людьми Скор-

пио н (честный) и (поря дочный). 14. Большо й до брый слон был ис-

ключи тельно (ми лый) с посетителями. 15. У стра ха глаза (больши е)

(посл.).

6. Допиши те окончания, где это нужно, употребляя полные или

краткие прилагательные. 1. Как хорош… зимо й ёлочки! 2. Как созву чн… эти па мят-

ники старины тво рческим интере сам Васнецо ва! 3. Белые но чи так

светл..., что мо жно читать газету. 4. Сегодня Майя така я весёл... . 5.

Вода в реке такая тёпл..., что хочется неме дленно искупа ться. 6.

Остров такой маленьк..., что его нет на карте. 7. Мир не так ве-

ли к..., как нам кажется. 8. В этом ме сте река така я широ к..., что не

ви дно друго го бе рега. 9. Каки е краси в... сталакти ты пря чутся в этой

стр. 293 из 398

пеще ре! 10. По утра м в доли не стоя л такой густ... тума н, что в двух

шага х ничего не было ви дно. 11. Посмотри , какой ска зочн... зака т

(б. залез)! 12. Никто не предполагал, что Нина пригото вит такой вку сн... пиро г. 13. Бабушкин пиро г так вкусн..., что па льчики об-

ли жешь. 14. Како е безбре жн... мо ре пле щется у са мых ног! 15. Оля

ника к не ожида ла, что полу чит такой дорог... пода рок. 16. Хемин-

гуэ й такой же сед... и в морщи нах. 17. Как обши рн… просто ры

ши шкинского ле са. 18. В таку ю прекра сн… пого ду нельзя сиде ть

до ма.

7. Переведи те предложения на русский язык, употребляя краткие формы прилагательных.

1. Есента е мека, топла и щедра. Зимата тук е студена и

продължителна. Чаят е силен, водката също е силна. 2. Мъжът е

умен, жената е красива. 3. Децата са добри и послушни. 4. Куфарът

е тежък, чантата е лека. 5. Палтото е голямо, а полата е дълга. 6.

Обувките са малки, а шапката е голяма. 7. Маргарита е голяма кра-

савица, а и брат и не е грозен. 8. Съседката е хитра като лисица. 9.

Светът е малък. 10. Андрей е прав, Мая също е права. 11. Дните са

дълги, а нощите са кратки. 12. Прекрасна е моята родна страна. 13.

Марина е умно момиче. 14. Тя е много умна. 15. Аудиторията е

малка за нашия курс. 16. Алексей е болен от грип.

3. СКЛОНЕНИЕ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Прилагательные с основой на -ий

Им. медве жий медве жь-е медве жь-я медве жь-и

Рoд. медве жь-его медве жь-его медве жь-ей медве жь-их

Дат. медве жь-ему медве жь-ему медве жь-ей медве жь-им

Вин. = Им./Род. = Им. медве жь-ю = Им./Род.

Тв. медве жь-им медве жь-им медве жь-ей (-ею) медве жь-ими

Пр. о медве жь-ем о медве жь-ем о медве жь-ей о медве жь-их

Прилагательные с основой на -ин, -ын

Им. ма мин ма мин-о ма мин-а ма мин-ы

Рoд. ма мин-ого ма мин-ого ма мин-ой ма мин-ых

Дат. ма мин- ому ма мин-ому ма мин-ой ма мин-ым

Вин. = Им./Род. = Им. ма мин-у = Им./Род.

стр. 294 из 398

Тв. ма мин-ым ма мин-ым ма мин-ой (-ою) ма мин-ыми

Пр. о ма мин-ом о ма мин-ом о ма мин-ой о ма мин-ых

Прилагательные с основой на -ов, -ев

Им. отцо в отцо в-о отцо в-а отцо в-ы

Рoд. отцо в-а отцо в-а отцо в-ой отцо в-ых

Дат. отцо в-у отцо в-у отцо в-ой отцо в-ым

Вин. = Им./Род. = Им. отцо в-у = Им./Род.

Тв. отцо в-ым отцо в-ым отцо в-ой отцо в-ыми

Пр. об отцо в-ом об отцо в-ом об отцо в-ой об отцо в-ых


1. Притяжательные прилагательныес основой на -ий- скло-

няются по мягкому склонению (типа синий), но перед окончанием

ста вится ь.

2. Притяжательные прилагательные с основой на -ин (-ын),

-ов (-ев) склоняются по осо бому склонению.


1. Вместо точек употреби те подходящие по значению существи-

тельные. Во лчий ..., во лчья ..., во лчье ..., во лчьи ...; ли сий ..., ли сья ..., ли сье

..., ли сьи ...; медве жий ..., медве жья ..., медве жье ..., медве жьи ...;

ко зий ..., ко зья ..., ко зье ..., ко зьи ...; ове чий ..., ове чья ..., ове чье ...,

ове чьи ...; коро вий ..., коро вья ..., коро вье ..., коро вьи ...; за ячий ...,

за ячья ..., за ячье ..., за ячьи ...; оле ний ..., оле нья ..., оле нье ..., оле ньи

...; каба ний ..., каба нья ..., каба нье ..., каба ньи ...; челове чий ..., чело-

ве чья ..., челове чье ..., челове чьи ... .

Слова для спра вок: хвост, рог, зуб, сыр, аппетит, след, вой берло га, шерсть, хи трость, услу га, ша пка, шу ба, бры нза, го-

лова , мо рда, нора , шку ра у хо, лицо , молоко , мя со, копы то, пальто , ло гово ла пы, следы , глаза , рога , зу бы, копы та.

2. Допиши те прилагательные, ставя, где это необходимо, ь перед окончанием.

Челове ч... го лос, медве ж... услу га, во лч... аппети т, за яч... ша пка, ли с... хи трость, вдо вь… слёзы, кобыл... молоко , ове ч...

бры нза, коро в... сыр, оле н... рога , ко з... борода , охо тнич... ружьё,

де вич... монастырь, соба ч... конура , рыб... хвост, обезья н... ла пы,

стр. 295 из 398

черепа ш... кровь, верблю ж... одея ло, коша ч... глаза , ра ч... клешня ,

ба б… ле то, пасту ш… рожо к.


Стакан (кобылий) молока , зву ки (пти чий) песен, кусо к

(ове чий) брынзы, наде ть (за ячий) ша пку, килогра мм (коро вий) сы-

ра, боя ться (во лчий) во я, коллекциони ровать (оле ний) рога , вос-

хища ться (де вичий) красото й, идти (черепа ший) ша гом; во зле (ры-

ба чий) посёлка, в (за ячий) ша пке, без (охо тничий) ружья , в

(пти чий) ми ре, по (каба ний) следа м, на (птичий) база рах, в (ли сий)

шу бе, из (верблю жий) ше рсти; спать в (соба чий) конуре , показа ться

из (ли сий) норы, лежа ть на (медве жий) шку рах, наблюдения с

(птичий) полёта.

4. Допиши те прилагательные с пропущенными буквами.

1. Вятскополянский машиностроительный завод выпуска л

спорти вно-охо тнич… оружие. 2. Ди кие индюки в Америке приле-

тают из ле са на пти ч… фе рмы к индю шкам. 3. Же ртвами волко в

ча ще стано вятся не о вцы, а во лч… родня – соба ки. 4. Стари к

вы стрелил из охо тнич... ружья . 5. Охо тники пошли по во лч... сле-

да м. 6. Мария Петровна наде ла ли с... шу бу. 7. Ко дню рождения

Игорю подари ли за яч... ша пку. 8. По сле трениро вки па рень ел с

во лч... аппети том. 9. Ря дом с Новоде вич... монастырём нахо дится

Новоде вич... кла дбище. 10. На Новоде вич... кла дбище похоро нено

мно го выдаю щихся россия н. 11. Бабушка связа ла по яс из соба ч...

шерсти. 12. В оле н... рогах соде ржится мно го витаминов. 13. Ще-

ня та спят в соба ч... конуре. 14. Зоя купи ла торт “пти ч... молоко”.

15. Одноку рсницы удивля лись ли с... хитрости этой девушки. 16. На

снегу мо жно уви деть ли с..., во лч..., медве ж..., каба н..., оле н..., за яч...

следы . 17. Я не люблю чи стить ры б... чешую . 18. Вдруг по-

слы шались обезья н... кри ки. 19. Петя шёл черепа ш... ша гом. 20.

После не скольких па смурных дней наступи ло “ба б… ле то”.

5. Вместо точек употреби те подходя щие по значению существи-тельные.

Ма мин ..., ма мина ..., ма мино ..., ма мины ...; ба бушкин ...,

ба бушкина ..., ба бушкино ..., ба бушкины ...; де душкин ...,

де душкина ..., де душкино ..., де душкины ...; тётин ..., тётина ...,

тётино ..., тётины ...; бра тнин ..., бра тнина ..., бра тнино ..., бра тнины

стр. 296 из 398

...; му жнин ..., му жнина ..., му жнино ..., му жнины ...; прия телев...,

прия телева ..., прия телево ..., прия телевы ...; де дов ..., де дова ..., де -

дово ..., де довы ...; се стрин ..., се стрина ..., се стрино ..., се стрины ...;

же нин ..., же нина ... же нино ... же нины ...; Са шин …, Са шина …,

Са шино …, Са шины …; Ната льин …, Ната льина …, Ната льино …,

Ната льины … .

Слова для справок: дом, кабинет, каранда ш, га лстук, ко-

стю м, учебник, пиро г, го лос, слова рь кни га, руба шка, тетра дь, маши на, да ча, ко мната, ю бка, ша пка, су мка, школа пла тье, пись-

мо , кре сло, пальто , бюро , лицо , сочине ние, обеща ние, одея ло забо -

ты, очки , ве щи, кни ги, тетра ди, словари , де ньги, карандаши , дру-зья , ка рты, ту фли, сапоги , часы .

6. Допиши те окончания, где это нужно. а) ма мин... су мка, Натальин… крова ть, де дов... сад, отцо в...

сапоги , до чкин... вещи, ба бушкин... очки , му жнин... руба шка, Са-

шин… дочь, прия телев... письмо , Натальин… болезнь , тётин...

пла тье, де душкин... кре сло, Же нин... кофточка, мамин… жизнь,

невесткин… книги, братнин… семья, аню тин... гла зки, ку кушкин...

яйцо , чёртов... колесо ;

б) убра ть Натальин… ко мнату, встре тить Са шин… дете й,

пове сить тётин... ю бку, погла дить му жнин... брю ки, чита ть Пе тин...

письмо , есть ба бушкин... пирожки , полива ть де душкин... огоро д,

любова ться аню тин... гла зками; вдоль де дов... са да, без ма мин...

ва режек, в па пин... пиджаке , гуля ть по Ма рсов... по лю, в Олин...

су мке, поехать на Соломо нов... острова , пла вать в Бе рингов... мо ре,

прилете ть на Марша ллов... острова , рабо тать на дя дин... фи рме,

крути ться на чёртов... колесе , войти в се стрин... ко мнату, рас-

счи тывать на Димин... по мощь.


1. Дво е (Ната льины малю тки) тепе рь здесь, у Ланских. 2.

Па влик положи л (ма мины де ньги) в ящик. 3. Мальчик так смешо н в

(де душкина ку ртка и отцо вы сапоги ). 4. В то вре мя фильм

(“Ива ново детство”) произвёл си льное впечатле ние на зри телей. 5.

На берега х (Ба ренцево мо ре) нахо дятся пти чьи база ры. 6. На (Со-

ломо новы острова ) есть де йствующие вулка ны. 7. Бабушка поса-

ди ла (аню тины гла зки). 8. Студенты пое хали на экску рсию на (Ма-

ма ев курга н). 9. Экскурсово д рассказывал о (Ма рьина ро ща). 10.

стр. 297 из 398

Иностра нцы гуля ли по (Ма рсово по ле). 11. Путь лежал че рез (Чёр-

тов овра г). 12. На столе лежа ли (Людми лина вещь ). 13. Кора бль

плывёт че рез (Бе рингов проли в). 14. За втра к нам прие дут

(неве стины роди тели). 15. На пи сьменном столе лежа т (бра товы

учебники и се стрины книги).

8. Переведи те предложения на русский язык, употребляя притя-

жательные прилагательные. 1. Пазачът забеляза лисичи и вълчи следи около фермата. 2.

Намерете на картата Беринговия пролив. 3. Дядовата къща се

намира на края на селото. 4. Журналистите разгледаха фермата за

елени. 5. На пазара се продават градински теменужки. 6. Ксения

купи крави кашкавал и овче сирене. 7. Това са снимките на сестра

ми. 8. Ловците вървят по следите на вълците. 9. В парка има виен-

ско колело. 10. Леля наля в чашата кобилешко мляко. 11. Навън е

кучешки студ. 12. Сложих си заешката шапка. 13. Старецът седеше

на мечешка кожа. 14. Момчето яде сандвича с вълчи апетит. 15.

Кученцата спят в кучешката колиба. 16. Галина изглади ризата на

мъжа си. 17. Внукът обича да разглежда албумите с марки на дядо

си.


1. Люди разных национальностей обычно отличаются внешне.

Опишите, как вы себе представляете: а) типичного болгарина б) типичного россиянина в) типичного американца (немца, итальян-

ца, армянúна, финна, мексиканца).

2. Составьте диалоги к следующим ситуациям.

а) Вы много лет не виделись с другом (подругой). При

встрече вы с трудом узнали его (её).

б) Ваш друг просит вас встретить на вокзале его сестру, так

как он занят. Вы соглашаетесь. Он описывает подробно её внеш-

ность.

в) Вы хотите познакомить родителей со своим женихом (со

своей невестой). Они расспрашивают вас о нëм (о ней). Опишите

вашего жениха (вашу невесту).

3. Придумайте ситуацию, когда можно сказать: “На вкус и цвет

товарищей нет”.

стр. 298 из 398

4. Опишите портрет работы одного из русских художников (по

выбору).

5. Составьте рассказ по рисунку художника Х. идструпа “Ошиб-

ка”.

ОШИБКА

стр. 299 из 398

УРОК № 13

стр. 300 из 398

ТЕМА: ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ


Общие черты характера: открытый, прямóй, простóй, хит-

рый, лëгкий, трудный, серьëзный, ответственный, несговóрчивый,

пустóй, безответственный, осторожный, равнодушный.

Черты характера, отражающие отношение к другим лю-

дям: добрый, чуткий, внимательный, добродушный, привéтливый /

сухóй, чëрствый, злой, жестокий, суровый, угрюмый, неразговóр-

чивый.

Черты характера, отражающие отношение человека к се-

бе: уверенный, самодовольный, гордый, честолюбивый, тщеслав-

ный, высокомерный, хвастлúвый, эгоистичный / скромный.

Черты характера, отражающие отношение человека к труду: трудолюбивый, старательный, прилежный, энергичный,

активный, деловитый, деловóй, инициативный, нахóдчивый, акку-

ратный, точный, добросовестный / ленивый, нерадúвый, недисци-

плинированный, недобросовестный; лóдырь, лентяй, бездельник.

Черты характера, отражающие отношение человека к вещам: экономный, хозяйственный, бережлúвый / расточительный;

щедрый / жадный, скупóй.

Черты характера, отражающие нравственную сущность человека: порядочный, благородный, гуманный, справедливый,

честный, искренний, откровенный / бессовестный, наглый, неспра-

ведливый, беспринципный, нечестный, неискренний, лживый.

Черты характера, отражающие волевые качества челове-

ка: самостоятельный, независимый, волевóй, упорный, сильный,

твëрдый, стойкий, хладнокровный, терпеливый, сдéржанный, ре-

шительный, сильный, храбрый; герой / беспомощный, слабый, без-

вольный, несдéржанный, упрямый, капризный, нерешительный,

робкий, трусливый; трус.

Черты характера, отражающие интеллектуальные каче-ства человека: умный, сообразительный, способный, талáнтливый

/ глупый, огранúченный, тупóй, бездарный.


стр. 301 из 398

1. Прочитайте слова, нужные для полного понимания данного ни-

же текста. Пользуясь словарëм, определите их значения, переве-

дите на болгарский язык. Вынóсливый, вспыльчивый, поклáдистый, застенчивый,

насторóженный, роковóй, скрытный, обходительный, обольсти-

тельный (человек, характер), парúть, сверкáть.

2. Как вы понимаете следующие словосочетания? Нарождение луны, попадать в ловýшку, идти на ком-

промúсс, пожирать себя, склад ума, с первого взгляда (ср. на пер-

вый взгляд).

Укажите их болгарские соответствия.

3. Определив значения следующих слов, подберите синонимы к ним. Гибкость, живость, пустяк, яд, безделýшка, холостяк, тще-

славие, застéнчивость, тоскá.


1. Этот человек часто бывает вспыльчивым и несдержан-

ным. 2. В обществе его любят за обходительность, любезность и

весëлый нрав. 3. Скорпион борется, страдает, пожирает себя и воз-

рождается вновь. 4. Она достигла успеха благодаря своей живости

и ловкости. 5. Козерог – самый выносливый из всех знаков Зодиа-

ка. 6. У этой женщины покладистый характер, она любит завязы-

вать знакомства с самыми разными людьми. 7. То, что для других

пустяк, у мужчин-Раков становится трагедией. 8. Она обожает

украшения и безделушки. 9. Эта женщина из тех, кого называют

“роковой женщиной”: всем, кто любит еë, она приносит несчастье.

10. Женщина-Стрелец – светская женщина с независимым складом

ума и без предрассудков. 11. Ему свойственно тщеславие, он легко

попадает в ловушку. 12. Скорпион замкнут и насторожен, свой яд

он направляет на себя.


МИФОЛОГИЯ ХАРАКТЕРА

стр. 302 из 398

“Кто вы по знаку Зодиака?” – такой вопрос мы часто задаём

людям, которые нам интересны. Многие считают, что это помогает

лучше узнать характер человека.

Перед вами описания характеров людей, которые родились

под тем или иным знаком Зодиака.

КОЗЕРÓГ Знак земли. Находится под покровительством Сатурна. Ха-

рактер упрямый. Ум рáзвитый. Козерог – самый выносливый из

всех знаков Зодиака как физически, так и морально. Скрытный,

втайне честолюбивый, он умеет и любит работать. Он любит успех.

Шаг за шагом он идёт к своей цели, никогда не сворачивая с пути.

Рождённые под этим знаком окружены уважением, но с

ними трудно сблизиться, так как они зáмкнуты. Несмотря на кажу-

щееся высокомерие, в душе Козерог страдает от одиночества.

Вторая половина его жизни обычно благоприятнее первой.

Женится он, как правило, поздно. Этот знак порождает большин-

ство холостяков.

Женщина-Козерог обладает характерной чертой: её красота

и обаяние с годами не уменьшаются, а возрастают, и в 35 лет она

нравится больше, чем в 18. Но ухаживать за ней нелегко, она часто

создаëт барьер между собой и поклонниками. Это тип женщины,

которая любит независимость.

ВОДОЛЕЙ

Знак воздуха. Характер эмоциональный. Находится под по-

кровительством Сатурна и Урана. Сатурн – планета грустных вос-

поминаний. Уран, наоборот, планета действий. Поэтому характер

Водолея противоречив: с одной стороны, мечтательность, с другой

– энергия, активность. Водолеи очень добры и человечны. Они

делают всё, чтобы помочь человеку, попавшему в беду. У Водолея

бывают перúоды лени и бездействия, но зато в период господства

Урана он может за неделю выполнить работу целого месяца.

Женщина-Водолей очень обаятельна. Она всё время меня-

ется, и те, кто часто видит её, никогда не скучают с ней. Как и муж-

чины этого знака, она любит работать, но не переносит строгой

дисциплины. В любое занятие она вносит изящество и блеск. Она

элегантна, интересна в разговоре. В любви она редко бывает счáст-

лива, так как больше отдаёт, чем получает.

РЫБЫ

стр. 303 из 398

Знак воды. Находится под покровительством Нептуна и

пúтера. Нептун придает этому знаку постоянные контрасты: бес-

покойство, борьбу с самим собой. От питера Рыбы получают сча-

стлúвую судьбу и мудрость. Это также символ гуманности и само-

пожéртвования. Рыбы обладают большой душевной тонкостью при

рáзвитом уме и сильном скептицизме. Интуиция у них развита

сильнее логики.

Рыбы любят комфорт и уют. Они щедры, гостеприимны,

искренни, сердечны, но часто бывают грустными. У них хорошая

память и способности к наукам.

Женщины-Рыбы обладают ярко выраженной индивидуаль-

ностью. Эти женщины милы и очаровательны. Их настроение и

здоровье зависят от Луны. В перúод полнолуния они полны энер-

гии и сил. При нарождении новой луны они чувствуют усталость и

апатию. Благодаря гибкости и тонкости натуры из них получаются

великолепные жёны и матери.

ÓВЕН

Знак огня. Находится под покровительством Марса. Харак-

тер сильный, натура властная.

У Овна главный смысл жизни – работа. Мужчины-Овны –

хорошие, честные труженики. Они обладают силой воли, энергией,

быстротой реакции. У них талант руководителя. Однако Овен часто

попадает в затруднительное положение, так как он не всегда об-

ладает чувством такта, бывает вспыльчивым, несдéржанным, не-

уравновéшенным. Это создаëт мужчинам-Овнам трудности в семье.

Женщины-Овны легко овладевают мужскими специально-

стями. В браке стремятся играть главную роль.

ТЕЛЕЦ

Знак земли. Находится под покровительством Венеры. Ха-

рактер Тельца противоречив. Земля даёт ему силу и трезвый ум. А

Венера придаёт солидному и практичному Тельцу мягкость, лю-

бовь к комфорту. Телец любит материальные блага и вместе с тем

расточителен. Он обладает здоровым инстинктом животного, во

всём умеет найти радость.

Телец капризен, упрям в мелочах, но в общем имеет поклá-

дистый характер. Он любит завязывать знакомства с людьми высо-

копоставленными и влиятельными.

Женщинам-Тельцам Венера придаёт женственность. То,

что у мужчин-Тельцов является слабостью, женщинам придаёт

стр. 304 из 398

очарование. Эти женщины любят красивые вещи, платья, цветы,

изысканную кухню. Они разорительны для своих поклонников и

часто бывают ревнивыми.

БЛИЗНЕЦЫ

Знак воздуха. Ему покровительствует Меркурий. Характер

отличается неопределённостью, постоянной раздвóенностью. Близ-

нецы умны, имеют разносторонние интересы, любознательны. Они

способны к языкам, легко приспосабливаются к обстоятельствам.

Близнецы – люди с непредсказуемыми реакциями. Они ча-

сто испытывают периоды неуверенности в себе, которая иногда

превращается в болезнь. Знак Близнецов даёт самое большое число

гениев и талáнтливых людей.

У Близнецов постоянная потребность быть любимыми. Они

не любят одиночества, поэтому могут окружать себя неинтерес-

ными и ничтожными людьми. В работе они нередко предпочитают

соавторство.

Женщина, рождённая под знаком Близнецов, – превосход-

ный товарищ, умный, живой, остроумный. Она легко сходится с

людьми, любит независимость, почти всегда имеет профессию. В

браке эти женщины хорошие помощники и товарищи своим му-

жьям.

РАК

Знак воды. Рак – самый загадочный знак из всех знаков Зо-

диака. Он находится под влиянием Луны, которая настолько обо-

стряет его чувствительность, что он кажется окружающим стран-

ным и непонятным. Это люди с тонкой нервной системой и разви-

той интуицией.

Мужчины-Раки живут по своим, только им понятным зако-

нам, им чужда логика. То, что для других пустяк, у них становится

трагедией. Поэтому рождённые под этим знаком часто бывают

непонятны для других.

Раки обычно люди очень порядочные, требовательные к

себе. Это верные друзья.

Женщины, рождённые под знаком Рака, склонны к сенти-

ментальности и самопожертвованию. Это хорошие жёны и прекрас-

ные матери. Чувство долга для них важнее всего.

ЛЕВ Знак огня. Лев находится под покровительством Солнца –

царя звёзд. Лев – центральная фигура Зодиака. Он сверкает, парúт.

стр. 305 из 398

Ему приходится очень трудно, так как он много применяет силы, а

основная черта его характера – доброта. Это привлекает к нему лю-

дей.

Лев темпераментен, импульсивен. У него огромные вну-

тренние силы. Он способен на подвиг. Однако ему свойственно

тщеславие. Он наивен и легко попадает в ловушку. Но Лев никогда

не теряет оптимизма.

Лев – преданный друг. Он щедр, обожает богатство и рóс-

кошь. Но беспорядочность и расточительность приводят к тому,

что он умирает в нищете. Рождённые под этим знаком чаще всего

занимают руководящие посты.

Женщина-Лев искренна, импульсивна и щедра. Она мало

цéнит женскую дружбу, предпочитая общество мужчин. Она требо-

вательна к человеку, которого любит, не прощает ему измен. Ни-

когда не идёт на компромúсс. Это великолепная мать и хозяйка.

ДЕВА Знак земли. Ум практический, характер глубокий. Знак Де-

вы – знак реальности, логики. Рождённые под этим знаком требу-

ют, чтобы во всём была точность. Они редко поддаются страсти.

Любовь к порядку у них доходит до педантизма и часто переходит

в манию. Они одарены ясным, аналитическим умом, хорошие ра-

ботники.

Женщины, рождённые под знаком Девы, обаятельны, но им

не хватает темперáмента. Они любят флирт, но в последний момент

отступают. Они очень скромны и застенчивы, даже если научились

скрывать свою застенчивость.

ВЕСЫ Знак воздуха. Ему покровительствует Венера. Характер

лёгкий, ум ясный. Рождённые под этим знаком обладают уравно-

вéшенным характером. От Венеры они получают способность лю-

бить, элегантность, изящество. Весы легко находят гармонию в жи-

зни. Они ненавидят ссоры. Больше всего им дóрог покой. Их любят

в обществе за обходительность, любезность, весёлый и добродуш-

ный нрав.

Женщины, рождённые под знаком Весóв, обольстительны,

ласковы и капризны. Они любят спать допоздна, обожают укра-

шения, безделушки, лакомства. Им покровительствует Венера, по-

этому любить и быть любимой – их единственная мечта. Они нена-

видят упрёки, сцены, осложнения. Малейшее противоречие вызы-

стр. 306 из 398

вает у них гнев и слёзы. Они эгоистичны, но в то же время ласковы

и очень добры, как дети.

СКОРПИОН Знак воды. Характер Скорпиона определяют Марс и Неп-

тун. От Марса Скорпион получает силу, а от Нептуна – могуще-

ство. Скорпион борется, страдает, пожирает себя и возрождается

вновь.

Основная трудность для него – это жить. С первого взгляда,

у него есть всё, чтобы добиться успеха – энергия, сила, но из-за раз-

дражительного характера у него много врагов. Хотя Скорпион ча-

сто бывает в состоянии раздражения, свой яд он направляет на се-

бя. Он замкнут и насторожен. Но для него это мера защиты, потому

что ему постоянно кажется, что ему угрожают.

В работе он проявляет железную волю. Никогда не ищет

спасения в иллюзиях. В отношениях с людьми честен и порядочен.

Женщины, рождённые под этим знаком, бывают двух ти-

пов. У женщин первого типа характер скрытный. В этом они похо-

жи по своему характеру на Скорпионов-мужчин. Не сразу находят

себе партнёра. Сильный характер такой женщины привлекает сла-

бых, пассивных мужчин. Но если она всё же решится на брак, то

всегда помогает мужчине сделать карьеру. Второй тип – “роковая

женщина”. Всюду, где она появляется, она несёт тревогу и при-

носит тем, кто её любит, несчастье. Сильные страсти часто губят и

её саму.

СТРЕЛЕЦ

Знак огня. Характер уравновéшенный, натура философская.

Стрельцу покровительствует пúтер – планета счастья и благо-

получия. Стрельцы бывают двух типов: с одной стороны, это очень

рáзвитые люди, с другой – “примитивные”. Стрелец второго типа

не любит цивилизации. Он энергичен, активен, нравится женщи-

нам. Он храбр, груб, любит приключения и подвиги. Это тип мо-

ряка, солдата, пирата, авантюриста, бродяги. А первый тип – это

учёный, полúтик, мыслитель. Это превосходный исслéдователь,

археóлог, этнóграф, репортёр. Он тоже любит риск, авантюру. Но,

несмотря на весёлый, лёгкий нрав, он часто испытывает тоску.

Земля кажется ему малá, он не всегда знает, чего хочет.

Женщины этого знака тоже бывают двух типов. Первый

тип – женщина с характером мальчишки. Она любит движение и

спорт. К семейной жизни приспосабливается с трудом. В любой

стр. 307 из 398

профессии достигает успеха благодаря своей живости и ловкости.

Другой тип – светская женщина с независимым складом ума и без

предрассудков. Она любит искусство, книги, всё делает с блеском.

Она оригинальна и экстравагантна.

(По материалам периодической печати)


1. Ответьте на вопросы. 1) О каких знаках Зодиака вы прочитали? Кто из ваших

знакомых родился под тем или иным знаком? Уточните, когда он

родился.

2) Какова главная черта людей, родившихся под этим зна-

ком? Что ещё характерно для них?

3) Соответствует ли описание, прочитанное вами, харак-

теру человека, который вас интересует? Что вам кажется спра-

ведливым, а что спорным?

4) Совпадает ли ваш собственный характер с данными го-

роскопа? (В ответе используйте выражения мой характер соот-

ветствует описанию, совпадает с описанием, похож на описание,

отличается от описания тем, что...)

5) Присмотритесь к вашим товарищам по группе. Как вы

думаете, кто они по знакам Зодиака? Объясните, почему вы так

считаете.

2. Проверьте, правильно ли вы поняли текст. Закончите предло-

жения так, чтобы они соответствовали содержанию текста.

1. Козерог любит успех. Шаг за шагом он идëт к своей це-

ли, не … . 2. У Водолея характер эмоциональный: с одной стороны,

он проявляет …, а с другой – … . 3. Для людей, рождëнных под

знаком Рыб, характерны … . 4. У Овна главный смысл жизни – …,

поэтому они обладают … . 5. Телец находится под покрови-

тельством Венеры, которая придаëт женщинам этого знака … . Эти

женщины любят … . 6. Близнецы …, что объясняет наличие среди

них большого числа гениев и талантливых людей. 7. … – самый

загадочный из всех знаков Зодиака. Он кажется окружающим … .

8. Женщина-Лев предпочитает …, она очень требовательна к … . 9.

Знак Девы – знак реальности и логики. Это люди, которые … . 10.

Рождëнные под знаком Весов имеют … характер. Они … . 11.

Скорпион часто бывает в состоянии …, ему постоянно кажется, что

стр. 308 из 398

… . 12. Стрельцы бывают двух типов. Первый тип – это …, …, …, а

второй тип – это тип …, …, … .

3. Запомните управление глаголов:

окружать(чем? – вниманием), обладать (чем? – душевной

тонкостью), попасть (во что? – в затруднительное положение),

отличаться (чем? – раздвоенностью), поддаваться (чему? – искуше-

нию), угрожать (кому? – мне), решиться (на что? – на брак), до-

стичь (чего? – успеха).

Составьте с ними словосочетания.

4. а) Прочитайте и запомните конструкции, которые использу-

ются при характеристике человека.

Кому свойственно что, для кого характерно что, кто

склонен к чему, кто одарëн чем, кому присуще что.

б) Дополните предложения, употребив нужное прилагатель-ное из пункта а).

1. Львам … благородство. Им … доброта. Для них … наив-

ность и щедрость. 2. Водолеи … к мечтательности. Но им также …

энергия и активность. Для них … доброта и человечность. 3. Козе-

рогам … выносливость. Для них … настойчивость и честолюбие. 4.

Девам … логика и точность. Для них … любовь к порядку. Они …

аналитическим умом. 5. Для Близнецов … разносторонность инте-

ресов. Им … любознательность. Они … к философии. 6. Для Скор-

пиона … замкнутость. Ему … энергия, сила воли. Часто он бывает

… к раздражительности. 7. Раки … к мистике и сентиментальности.

Им … сильно развитая интуиция. 8. Для Овнов … энергия, быстро-

та реакции. Они … талантом руководителя. 9. Тельцу … здоровый

инстинкт животного. Для него … мягкость, любовь к комфорту. 10.

Весам … спокойный и добродушный нрав. Для них … уравнове-

шенность. 11. Рыбы … душевной тонкостью. Им … гибкость и

сильно развитая интуиция. 12. Стрельцам … энергия, активность.

Для них … любовь к приключениям и путешествиям.

5. а) Определите управление выделенных прилагательных.

ноша склонен к размышлениям. Он способен на реши-

тельный поступок.

стр. 309 из 398

б) Скажите, с каким прилагательным (способен или склонен)

обычно употребляются слова со значением 'пассивность', а с ка-

ким – со значением 'активность'? Склонен к философии, к размышлениям, к мистике, к ле-

ни, к апатии, к мечтаниям, к бездействию, к пассивности, к созер-

цательности, к анализу.

Способен на подвиг, на обман, на подлость, на неожидан-

ный поступок, на решительный шаг, на глупость, на всë.

в) Передайте содержание данных предложений, употребив в них

словосочетания с прилагательными способен или склонен.

1. Девушка очень сентиментальна. 2. Андрей этого сделать

не мог. 3. Мой друг любит философствовать. 4. Я не люблю долгих

размышлений. 5. Он может совершить подлость. 6. Мальчик казал-

ся ленивым и апатичным, но в критический момент он мог совер-

шить решительный поступок.

6. Согласитесь с высказыванием, употребив конструкцию “ суще-

ствительное + краткое прилагательное”.

Образец: Виктор – человек, требовательный к себе.

Да, Виктор требователен к себе.

1. Водолей – это человек, чуждый педантизма. 2. Овны –

это люди, наделённые смелостью и энергией, но лишённые дара

дипломатии. 3. Близнецы – это люди, часто неуверенные в себе. 4.

Скорпион – это человек, независимый в своих убеждениях. 5. Раки

– люди чувствительные. 6. Козерог – это человек, окружëнный

уважением коллег. 7. Тельцы – это люди, часто упрямые в мелочах.



1. Хората, родени под знака на Козирога, са затворени, но в

душата си страдат от самотата си. 2. Водолеят е много добър и чо-

вечен, прави всичко, за да помогне на човек, попаднал в беда. 3.

Благодарение на своята гъвкава и чувствителна натура жените-

Риби стават великолепни съпруги и майки. 4. Овните притежават

силна воля, енергия и бързина на реакцията. 5. Телецът е капризен,

инат, но като цяло има сговорчив характер. 6. Близнаците имат

разностранни интереси, любознателни са, проявяват наклонност

към езиците. 7. Лъвът е темпераментен, притежава огромни

вътрешни сили, способен е на подвиг (да извърши подвиг). 8. Хо-

стр. 310 из 398

рата, родени под знака на Девата, са надарени с ясен и аналитичен

ум, отличават се с любовта си към реда и точността. 9. За Везните

са характерни способността да обичат елегантността, изяществото,

хармонията в живота. 10. Раците обикновено са хора порядъчни и

взискателни към самите себе си. 11. На пръв поглед Скорпионът

притежава всичко, за да постигне успех, но заради раздразнителния

си характер има много врагове. 12. Стрелецът се отличава със своя

уравновесен характер и философска натура.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. В тексте “Мифология характера” найдите описание своего знака Зодиака. Выпишите и дайте в транскрипции слова, содер-

жащие безударные гласные а, о, е и шипящие согласные. Прочи-

тайте эти слова вслух.

2. Прочитайте слова, оканчивающиеся сочетаниями сонорных (р, л, м, н) с другими согласными.

Помните, что они произносятся без вставки гласного [ъ],

как в болгарском языке!

Теа тр, гимн, смысл, ритм, тигр, холм, жанр, кадр, мини стр,

штурм, корм.

3. От данных полных прилагательных образуйте краткие формы

мужского рода. Следите за произношением сочетаний шумных согласных с сонорными.

До брый, ще дрый, сму глый, бо дрый, му дрый.

4. Объясните значения слов, составьте с ними словосочетания.

Следите за редукцией гласных.

Мука – му ка; село – се ло; дорога – доро га; замо к –

за мок; целу ю – це лую; духи – ду хи; дома – до ма; города –

го рода; поезда – по езда.

5. Разбейте предложения на синтагмы. Определите типы ИК.

Же нщина, рождённая под зна ком Льва, и скренна, импуль-

си вна и щедра . Она тре бовательна к челове ку, кото рого лю бит, не

проща ет ему изме н.

стр. 311 из 398

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. Прочитайте следующие прилагательные, обозначающие черты

характера человека. Распределите их по группам в зависимости от того, какие качества они раскрывают. Запишите незнакомые

вам слова и определите их значения с помощью словаря.

Черты характера, отражающие: а) отношение к другим людям б) отношение к самому себе в) отношение к труду г) от-

ношение к вещам д) нравственную сущность человека е) волевые качества ж) интеллектуальные качества.

Открытый, прямой, простой, хитрый, несговóрчивый, пу-

стой, безответственный, осторожный, добрый, чуткий, вниматель-

ный, привéтливый, злой, чёрствый, сухой, застенчивый, (не)вéжли-

вый, задúристый, драчливый, медлительный, жестокий, угрю-

мый, неразговорчивый, уверенный, гордый, тщеславный, честолю-

бивый, скромный, хвастливый, болтливый, эгоистичный, трудо-

любивый, старательный, ленивый, энергичный, инициативный,

деловитый, точный, добросовестный, экономный, бережлúвый,

справедливый, честный, искренний, откровенный, нерадивый, не-

дисциплинированный, расточительный, жадный, щедрый, скупой,

порядочный, благородный, бессовестный, наглый, лживый, само-

стоятельный, беспомощный, волевой, сильный, твëрдый, упорный,

слабый, хладнокровный, терпеливый, упрямый, смелый, робкий,

трусливый, умный, сообразительный, глупый, огранúченный,

тупой, удачливый, проворный, мéлочный.

2. От выделенных в упр. 1 прилагательных образуйте существи-

тельные, называющие лиц. Образец: хитрый – хитрéц; добрый – добряк; хвастливый –

хвастýн; жадный – жáдина.

3. Обратите внимание на межъязыковую паронимию и омонимию

в следующих парах русских и болгарских слов. Найдите однознач-ные соответствия каждому из этих слов:

р. простой – б. прост р. пустой – б. пуст

р. живой – б. жив

р. внимательный – б. внимателен

р. тонкий – б. тънък

р. недалëкий – б. недалечен

стр. 312 из 398

4. На примерах объясните различия в значениях слов:

поступок – проступок; скрытный – скрытый; невежливый –

невежественный; бережлúвый – бéрежный; экономный – экономич-

ный; удачливый – удачный; человечный – человеческий.

5. Подберите антонимы к прилагательным в данных словосочета-

ниях. Добрый мальчик, трудолюбивые дети, честное отношение,

смелый парень, скупой старик, замкнутая женщина, чëрствый чело-

век, высокомерный мужчина, расточительная семья, порядочные

люди, робкая девочка, покладистый характер, искренний друг,

нерадивый ученик, энергичный руководитель, ленивая жена.


1. Ирина выглядела (угрюмая и отчаянная). 2. Он оказался

(лживый человек). 3. Более (открытый и прямой человек) я не

встречала. 4. Работать с (такой обходительный и уравновешенный

ассистент) – одно удовольствие. 5. Никак не верю, что он обманул

(эта добрая и скромная девушка). 6. У неë совершенно нет (способ-

ности к языкам). 7. Он человек с (непредсказуемые реакции). 8.

Наша фирма нуждается в (трудолюбивые, энергичные и добросо-

вестные работники). 9. Она отличается (душевная тонкость и

находчивость). 10. Как правило, синий цвет нравится (спокойные,

уравновешенные люди), жëлтый – (мечтатели и фантазëры), а крас-

ный – (сильные и здоровые).

7. Переведите на болгарский язык следующие существительные

общего рода. Подберите определения к ним и с полученными слово-

сочетаниями составьте предложения.

Невежа, невежда, соня, ýмница, лакомка, забияка, неряха,

подлиза, растяпа, скряга.

8. К данным ниже глаголам подберите подходящие по смыслу су-ществительные и наречия.

Образец: относиться (к кому? как?) – к детям ласково.

Обращаться, поступать, интересоваться, пугаться, привы-

кать, сердиться, предпочитать, любить, грубить, лгать, жаловаться,

делиться.

стр. 313 из 398

С подчëркнутыми глаголами составьте предложения.

9. Выясните по словарю значения фразеологизмов. Какие черты характера называются с помощью данных выражений? Приведи-

те болгарские соответствия.

Держать нос пó ветру, чувствовать себя как рыба в воде,

ветер в голове, золотые руки, золотое сердце, делать из мухи слона,

идти навстречу кому-нибудь, гладить против шерсти, стреляный

воробей, ни рыба ни мясо, белая ворона, собака на сене, бáловень

судьбы, светлая голова, с приветом, крепкий орешек, с ним каши не

сваришь, держать себя в руках.


1. Сестра ми е много срамежлива. 2. На пръв поглед той е

симпатичен и добродушен, но се оказва, че е избухлив и егоист,

обича само себе си. 3. Нина е доста разглезена и посредствена, но

пък е красива. 4. Не ми се сърди, знам, че съм разсеяна. 5. Той ви-

наги е бил доверчив и наивен, а това го прави беззащитен. 6. Вик-

тор е много умен мъж, но е коравосърдечен. 7. Оля има много лек

характер – доброжелателна, сговорчива, внимателна, деликатна, тя

никога няма да те обиди. 8. Никога не бях срещала такъв досаден,

намръщен и дребнав човек. 9. Аз много ценя у него упоритостта,

постоянството и твърдостта. 10 Голям си заплес! 11. Обикновено

лъжците не могат да стоят спокойно: непрекъснато движат ръцете

си или хващат нещо. 12. Всички знаеха, че е голям скъперник. 13.

Не съм виждала такъв инат. 14. С каквито хора си заобиколен,

такъв ставаш и ти. 15. Приятелят ти е много заядлив и груб човек.


СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Степени сравнения образуют только качественные прилага-

тельные.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ

Проста я форма сравнительной степени образуется от основы

прилагательного при помощи суффикса -ее (-ей – в разговорной

стр. 314 из 398

речи и поэзии), причём в сравнительной степени двусложных (б.

двусричкови) прилагательных ударение па дает на суффикс -е е.

весёл-ый веселе е краси в-

ый

краси вее сме л-ый смеле е

до бр-ый добре е све тл-ый светле е у мн-ый умне е

интере сн-ый интере снее сла б-ый слабе е худ-о й худе е


1. У прилагательных с чередованием в основе (г–ж, д–ж, к–

ч, т–ч, х–ш, ст–щ, ск–щ, в–вл) сравнительная степень образуется

при помощи суффикса -е.

дорог-о й доро же лёгк-ий ле гче сух-о й су ше

стро г-ий стро же мя гк-ий мя гче густ-о й гу ще

молод-о й моло же ме лк-ий ме льче прост-о й про ще

твёрд-ый твёрже ре зк-ий ре зче то лст-ый то лще

гро мк-ий гро мче бога т-ый бога че ча ст-ый ча ще

жа рк-ий жа рче крут-о й кру че чи ст-ый чи ще

зо рк-ий зо рче ти х-ий ти ше пло ск-ий пло ще

кре пк-ий кре пче глух-о й глу ше дешёв-ый деше вле

2. У некоторых прилагательных сравнительная степень обра-

зуется с чередованием в основе (з–ж, д–ж, с–ш, т–ч) и усече нием

суффиксов -к-, -ок-.

Исключение: широкий – шире.

у з-к-ий у же ре д-к-ий ре же выс-о к-ий выше

бли з-к-ий бли же гла д-к-ий гла же коро т-к-ий коро че

ни з-к-ий ни же жи д-к-ий жи же шир-о к-ий ши ре

3. Некоторые прилагательные образуют сравнительную сте-

пень при помощи суффикса -ше (с усечением основы и чередова-

нием -оло- – -ла-). Прилагательные мла дше и ста рше употре-

бляются, когда говорят о возрасте. Исключение: большо й – бо льше.

далё-к-ий да льше молод-о й мла дше то н-к-ий то ньше

стр. 315 из 398

до л-г-ий до льше ста р-ый ста рше больш-о й бо льше

4. Отдельные прилагательные образуют сравнительную сте-

пень от други х корне й.

ма л-ый ме ньше хоро ш-ий лу чше

ма леньк-ий ме ньше плох-о й ху же

5. Осо бые фо рмы сравнительной степени.

глубо к-ий глу бже сла дк-ий сла ще

6. Название предмета или лица , с кото рым сра внивается

пе рвый предмет или лицо , ста вится в род. падеже, а после союза

чем, перед кото рым ста вится запята я, – в имен. падеже.

Повесть интере снее рома на. Повесть интере снее, чем ро-

ма н. Костюм доро же ю бки. Костюм доро же, чем ю бка.

Сло жная (аналити ческая) форма сравнительной степени

образуется при помощи слов бо лее или ме нее и склоняется как

качественные прилагательные: более интересный, более ин-

тересного, более интересному и т. д.

интере сный бо лее инте-

ре сный

ме нее интере сный

спосо бный бо лее спосо бный ме нее спосо бный

7. Префикс по- придаёт значение смягчения признака:

строже – постро же (б. малко по-строг).


1. Образуйте простую форму сравнительной степени прила-гательных.

Весёлый, у мный, сла бый, дорого й, холо дный, молодо й, бога-

тый, редкий, хоро ший, плохо й, мягкий, лёгкий, прекрасный, белый,

широкий, тихий, сухо й, вку сный, близкий, просто й, тёмный,

чи стый, густо й, тёплый, то лстый, бе дный, коро ткий, просто рный,

кре пкий, твёрдый, кру пный, жа ркий, стро гий, бледный, низкий, вы-

со кий, смелый, сладкий, у зкий, глубо кий, дешёвый, большо й,

стр. 316 из 398

ма ленький, то нкий, до лгий, старый, древний, частый, длинный,

далёкий, новый.

2. Определите, к какой части речи относятся выделенные

слова (к прилагательным или к наречиям).

1. Интуиция у Рыб сильне е логики. 2. Многие считают, что

Зодиак помогает лучше узна ть характер человека. 3. Женщина-

Козеро г и в тридцать пять лет нравится больше, чем в восемна-

дцать. 4. Мария Алекса ндровна старше Ната льи Алекса ндровны. 5.

У Михаила Лео нтьевича хара ктер тяжелее, чем у его жены . 6.

Здоровье Натальи Николаевны стало ещё хуже. 7. Солнце всё выше и выше поднима ется на не бе, лучи его па дают всё бо лее отве сно,

сильн ее гре ют. 8. Стано вятся длинне е вечера , меньше солнечного

све та и тепла . 9. Уда ры топора звучали всё глу ше и глу ше.

3. Допишите слова с пропущенными буквами. 1. Жени х Ната льи Алекса ндровны был стар… неве сты на че-

ты рнадцать лет. 2. Чем ста р… станови лся я, тем бога… стано-

ви лись воспомина ния. 3. Втора я полови на жизни Козеро га обычно

благоприя тнее пе рв… . 4. Температу ра воздуха вы ше, чем тем-

ператур… воды . 5. Ирина краси вее, чем Мари... . 6. Яблоко ки слее

груш... . 7. То поль выше, чем берёз... . 8. Отец поста рше мат... . 9.

Сын мла дше доч... . 10. Сестра спосо бнее, чем брат... . 11. Иван

смеле е чем Андре… . 12. Бабушка постро же дедушк... . 13. Словарь

то лще тетрад... . 14. Бу лочка мя гче бублик... . 15. Кит крупне е

дельфин… .


1. У гвозди ки листо чки (крупный), а цветы (яркий), чем у

травя нки. 2. Дере вья, покры тые све тло-зелёными ли тьями, ста-

но вятся всё (нарядный). 3. (Тала нтливый) друзе й нет никого на

све те. 4. Дневни к (тонкий) учебника. 5. Рила (высокий) Витоши. 6.

Яблоко (крупный), чем пе рсик. 7. Ло шадь (си льный) челове ка. 8.

Озеро (глубо кий), чем река . 9. Учитель (стро гий) учительницы. 10.

Кабинет (у зкий) гости ной. 11. Конья к (кре пкий) во дки. 12. Смета на

(густо й) молока . 13. Грани т (твёрдый), чем мра мор. 14. Алюми ний

(лёгкий) желе за. 15. Бульва р (чи стый) у лицы. 16. Расска з (коро т-

кий), чем по весть. 17. Го лос ма льчика (ти хий), чем го лос де вочки.

стр. 317 из 398

5. Сравните л ца и предметы, употребляя простую или

сложную форму сравнительной степени подходящих по значению

прилагательных. Брат и сестра , мо ре и океа н, зо лото и серебро , отец и мать,

го род и дере вня, студент и студентка, слова рь и учебник, дуб и

сосна , лимо н и бана н, пла тье и ю бка.

6. Переведите на русский язык, употребляя простую форму сравнительной степени.

1. Компютърът е по-скъп от телевизора. 2. Роклята е по-къса

от полата. 3. През лятото денят е по-дълг от нощта. 4. Крушата е

по-сладка от ябълката. 5. Тополата е по-висока от липата. 6. Моми-

чето е малко по-ниско от момчето. 7. Речникът е малко по-дебел от

книгата. 8. Морето е по-дълбоко от езерото. 9. Вестникът е по-

евтин от списанието. 10. Майка е малко по-млада от леля. 11. Ули-

цата е по-тясна от булеварда. 12. Повестта е по-къса от романа. 12.

Въздухът е по-лек от водата.

ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ

Проста я форма превосхо дной сте пени образуется от осно вы

прилагательного при по мощи су ффикса -ейш- и соответствующих

родовы х оконча ний.

ва жн-ый важне йший но в-ый нове йший

дре вн-ий древне йший опасн-ый опа снейший

зл-о й зле йший си льн-ый сильне йший

кру пн-ый крупне йший стар-ый старе йший

Примечания: 1. Превосхо дная сте пень образуется при по мощи су ффикса -

айш- с чередованием основы: г–ж, з–ж, к–ч, х–ш (с усечением

основы и с чередованием -оро- – -ра-).

дорог-о й дража йший кре пк-ий крепча йший

стро г-ий строжа йший лёгк-ий легча йший

бли з-к-ий ближа йший ме лк-ий мельча йший

ни з-к-ий нижа йший мя гк-ий мягча йший

вели к-ий велича йший ре дк-ий редча йший

стр. 318 из 398

высо к-ий высоча йший сла дк-ий сладча йший

гла дк-ий гладча йший то нк-ий тонча йший

глубо к-ий глубо-

ча йший широ к-ий широча йший

коро тк-ий кратча йший ти х-ий тиша йший

2. Не которые прилагательные образуют превосхо дную

сте пень от други х корне й.

ма леньк-ий ме ньший плох-о й ху дший хоро ш-ий лу чший

3. Осо бые фо рмы превосхо дной сте пени.

высо к-ий высший молод-о й мла дший больш-о й бо льший

ни зк-ий ни зший ста р-ый ста рший – –

Прилагательные высший, ни зший, мла дший, ста рший по-

теря ли значение превосхо дной сте пени и употребляются пре-

иму щественно в усто йчивых словосочета ниях: высшее образо-

ва ние, высший сорт, ни зшие растения, мла дший лейтена нт, ста рший лейтена нт, старший ассистент, старшая медсестра (в

больни це).

Сло жная превосхо дная сте пень образу ется при по мощи слов

са мый, са мая, са мое, са мые и склоня ется как ка чественные при-

лагательные: са мый интере сный, са мого интере сного, са мому ин-тере сному и т. д.

интере сный са мый инте-

ре сный

са мая инте-

ре сная

са мое инте-

ре сное

са мые ин-

тере сные

краси вый са мый кра-

си вый

са мая кра-

си вая

са мое кра-

си вое

са мые кра-

си вые


1. Образуйте простую форму превосходной степени.

Краси вый, у мный, сме лый, си льный, но вый, ста рый, доро-го й, вели кий, бога тый, просто й, ре дкий, ти хий, кре пкий, то нкий,

кру пный, хоро ший, плохо й, ма ленький, большо й, дли нный, ко-

ро ткий, лёгкий, мя гкий, огро мный, ва жный, прекра сный, опа сный,

замеча тельный, соверше нный.

стр. 319 из 398

2. Замените положительную степень прилагательных про-

стой и сложной формами превосходной степени. Кру пный го род, но вая исто рия, коро ткая бесе да, ста рый

гео лог, ме лкие части цы, вели кий поэт, бога тое месторожде ние

не фти, краси вая дочь, ти хий уголо к, стро гий прика з, то нкая ни тка,

ре дкий минера л, тру дное реше ние, ва жные да ты, глубо кое о зеро,

дли нная доро га, зла я соба ка, высо кая верши на, це нная книга,

бли зкий друг, сло жная зада ча, огро мный го род, чи стая ре чка, хо-

ро шая подру га, плоха я пого да, дре вняя кре пость, кре пкие напи тки,

прекра сный челове к, опа сный враг.

3. Раскройте скобки, употребляя простую или сложную

форму превосходной степени. 1. А. С. Пу шкин – (вели кий) поэт своего вре мени. 2. (Малый)

противоречие вызыва ет у Весо в гнев и слёзы. 3. В зде шних ресто-

ра нах подаю т (вкусный) ры бу. 4. В крити ческих ситуа циях жи-

во тные бегут в ту сто рону, где им грозит (ма ленький) опа сность. 5.

Все уважа ют Николая Васильевича, (старый) гео лога в на шей

группе. 5. Па рень ду мал, что влюби лся в (краси вый) девушку в

мире. 6. Полное солнечное затмение – (редкий) природное явление.

7. Тури сты пошли напрями к (коро ткий) доро гой. 8. Эрмита ж явля -

ется (кру пный) музеем изобразительного искусства в России. 9. Пя-

тёрка – (высокий) школьная отметка в России. 10. Прокуро р по-

тре бовал (стро гий) наказания. 11. На Гава йских острова х (благо-

прия тный) кли мат на земле . 12. Все в дере вне боя тся (злой) соба ки

Ивана Фёдоровича. 13. Ста рший брат живёт в (ти хий примо рский)

городке . 14. В Яку тии нахо дится (холо дный) ме сто на плане те. 15.

Но чью о зеро покрылось (то нкий) льдом. 16. Татья на Льво вна ле-

чи лась у (хоро ший) врача в го роде. 17. Наконе ц учительница по-

ста вила тройку (плохо й) учени ку в классе. 18. Болгария является

(дре вний) госуда рством в Европе.

4. Переведите на болгарский язык. 1. Степан мой мла дший брат, а Антон мой старший брат. 2.

Марина моя мла дшая сестра , а Зоя моя старшая сестра . 3. Лариса

работает старшей медсестрой в городско й больни це. 4. Бо льшая

часть студентов нашей группы живёт в студенческом общежитии.

5. В гастроно м привезли муку вы сшего со рта. 6. Мла дшие классы

стр. 320 из 398

у чатся в пе рвую сме ну, а ста ршие классы – во втору ю. 7. В журна-

ле Петя нашёл интересную статью о ни зших расте ниях.

5. Вместо точек вставьте слова всего, всех.

1. Козерог выно сливее … зна ков Зодиака. 2. Рак зага дочнее

… зна ков Зодиака. 3. Здоро вье доро же ... . 4. Моя мама лу чше ... . 4.

Бабушка стро же ... в доме. 6. Для влюблённого па рня любовь до-

ро же ... . 7. МГУ выше ... зданий в этом райо не Москвы. 8. Для

медве дя мёд сла ще ... . 9. Надежда краси вее ... девушек в группе.

10. Ле гче … отказа ться от поста вленной це ли. 11. Влади мир умне е

... парне й на ку рсе. 12. Трудне е ... было выбраться из тайги в таку ю

мете ль. 13. Наташа худее ... однокурсниц. 14. Во вре мя се ссии эк-

за мены важне е ... .

6. Переведите предложения на русский язык, употребляя

простую форму превосходной степени, где это возможно. 1. Църквата е най-старата сграда в селото. 2. Библиотекарят

донесе много рядка книга. 3. Генералът издаде най-строга заповед.

4. Студентът издържа най-трудния си изпит. 5. Нил е най-дългата

река в света. 6. Мусала е най-високият планински връх в България.

7. Байкал е най-дълбокото езеро. 8. Баба приготвя най-вкусните

пирожки. 9. Ирина е най-добрата ми приятелка. 10. Татяна се влю-

би в най-големия ми брат. 11. Женитбата е най-важното събитие в

живота на човека. 12. Лъвът е най-силният звяр. 13. Професор Пет-

ров чете лекции по най-нова история. 14. Най-близката аптека се

намира на съседната улица.


1. Поговорим о себе.

Расскажите, какой у вас характер. Какими чертами ха-

рактера вы гордитесь, а от каких хотелось бы избавиться? Как

вы считаете, нужно ли учитывать черты характера при выборе профессии?

2. а) Прочитайте текст “Она” и выполните задания к нему.

ОНА

Она – удивительно красива. На улице все на неё оглядыва-

ются: женщины с завистью, мужчины тоже с завистью – ко мне. Ей

уступают место даже старички, а молодые люди на улице пред-

стр. 321 из 398

лагают тысячи разных услуг: подвезти на машине до дома, донести

сумочку с покупками, проводить на другую сторону улицы, почи-

нить зонтик, телевизор, магнитофон, угостить мороженым. Коллеги

её любят. Начальство цéнит.

Она – очень умнá. Всё знает и всё помнит. Ставит смелые

эксперименты. У неё масса оригинальных идей. И при этом любит

поэзию, чувствует музыку, разбирается в живописи. Не пропускает

ни одной выставки и кинофестиваля.

Она – очень везучая. Поднимает трубку, набирает номер

спрáвочной службы – там никогда не занято. Выходит на остановку

– такси тут как тут. Если покупает лотерейный билет, обязательно

выигрывает. Едет к морю – ни одного дождливого дня. Раз в жизни

идëт на дискотеку и ... знакомится со мной.

Она заботливая, внимательная, предупредительная. Я ещë

рот не раскрыл, а она уже догадалась: “Что ты дома сидишь в та-

кую прекрасную погоду? Пойди с друзьями в ресторан или на фут-

бол”. И ни слова упрёка, если я вернусь поздно.

Она – гостеприимная, заботливая. Когда надо – поддержит

умный разговор. Читает мои мысли на расстоянии. Прежде чем

что-то сказать, как-то поступить, кому-то ответить, смотрит в мою

сторону и только потом делает, поступает, отвечает. Даже по во-

просам, в которых я разбираюсь лишь интуитивно: фасон платья,

марка стиральной машины.

Молодая, стройная (рост 165, вес 58); все размеры класси-

ческие. Весёлая, нежная, мечтательная, практичная и верная. Вот

какая она, женщина моей мечты.

... Вы не могли бы познакомить меня с такой?


1. Каков идеал жены для автора этого рассказа? Опишите

эту женщину 2. Есть ли у вас идеал спутника (спутницы) жизни? 3.

Как вы считаете, нужно ли иметь жизненные идеалы или это толь-

ко мешает, создаëт проблемы? 4. Встречали ли вы в своей жизни

таких людей, как женщина, которую описывает автор?

3. а) Какие основные типы темперамента вы знаете? Как вы мог-

ли бы охарактеризовать каждый тип? Используйте изученную лексику по теме.

стр. 322 из 398

б) Рассмотрите карикатуру Х. идструпа “Разные темпера-

менты”. Расскажите, как ведут себя в данной ситуации предста-

вители четырëх типов темперамента.

РАЗНЫЕ ТЕМПЕРАМЕНТЫ

4. Тест на самопроверку.

стр. 323 из 398

Умеете ли вы контролировать себя?

Подчеркните «да», если вы согласны с утверждением, или

«нет», если не согласны.

1. Мне кажется трудным подражать другим

людям. ДА НЕТ

2. Я бы, пожалуй, мог при случае свалять дура-

ка, чтобы привлечь внимание или позабавить

окружающих.

ДА НЕТ

3. Из меня мог бы выйти неплохой актёр. ДА НЕТ

4. Другим людям иногда кажется, что я пере-

живаю что-то более глубоко, чем это есть на

самом деле.

ДА НЕТ

5. В компании я редко оказываюсь в центре

внимания. ДА НЕТ

6. В различных ситуациях и в общении с раз-

ными людьми я часто веду себя совершенно

по-разному.

ДА НЕТ

7. Я могу отстаивать только то, в чём я ис-

кренне убеждён. ДА НЕТ

8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с

людьми, я стараюсь быть таким, каким меня

ожидают увидеть.

ДА НЕТ

9. Могу быть дружелюбным с людьми, которых

я не выношу. ДА НЕТ

10. Я всегда такой, каким кажусь. ДА НЕТ

Начисляйте себе по одному баллу за ответ «нет» на 1-й, 5-й

и 7-й вопросы и за ответ «да» на все остальные. Подсчитайте сумму

баллов. Если вы отвечали искренне, то о вас, по-видимому, можно

сказать следующее:

0-3 балла – у вас низкий коммуникативный самоконтроль.

Ваше поведение устойчиво, и вы не считаете нужным его изменять

в зависимости от ситуации. Вы способны к полному самораскры-

тию в общении. Некоторые считают вас «неудобным» в общении

по причине вашей прямолинейности.

4-6 баллов – у вас средний коммуникативный самокон-

троль. Вы искренни, но сдержанны в своих эмоциональных прояв-

стр. 324 из 398

лениях. В своëм поведении вам следует больше считаться с окру-

жающими людьми.

7-10 баллов – у вас высокий коммуникативный самокон-

троль. Вы легко входите в любую роль, гибко реагируете на изме-

нения ситуации и даже в состоянии предвидеть впечатление, кото-

рое вы производите на окружающих.

(Из “Литературной газеты”)

УРОК № 14

ТЕМА: СЕМЬЯ

СКЛОНЕНИЕ ИМЁН, ОТЧЕСТВ, ФАМИЛИЙ.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ


Семья. Брак (вступать/вступить в брак), сделать предложе-

ние (кому?). Жених, невеста (ср. б. невеста). Ухаживать (за кем?),

жениться (на ком?), выходить/выйти зáмуж (за кого?), пожениться.

Муж, жена; женатый (на ком?), зáмужем (за кем?). Ревновать (к кому?), расходиться/разойтись (с кем?), разводиться/развестись (с

кем?). Заботиться (о ком?), воспитывать/воспитать (кого?), содер-

жать (кого? – детей, семью).

Родственник, родственница. Родной (родной отец, брат),

родные мн. Родители: отец, папа, мать ж. (род. матери), мама. Дети

(ед. ребëнок и дитя): сын (мн. сыновья), дочь ж. (род. дочери). Брат (родной, двоюродный, троюродный), сестра (родная, двоюродная,

троюродная), дед, дедушка, бабушка, внук, внучка, дядя, тëтя, пле-

мянник, племянница. Сиротá м. и ж. Зять, невестка (сноха), тесть,

тëща, свëкор (род. свëкра), свекрóвь ж.

Семейные праздники. Помолвка, свадьба, день рождения,

крестины, именины.

Возраст. Человек какого? возраста. Расти/вырасти, рас-

тить/вырастить (детей); исполниться (кому? сколько лет?). Год (2

года, 5 лет), быть в годах (в летах). Молодой, молодéть, молодëжь

ж. (собир.), мóлодость ж. юный, юношество; взрослый, взрослеть; пожилой; старый, стареть, старость ж., старик, старуха, старушка.

Девочка, девушка; мальчик, юноша, парень. Ровесник, сверстник.

стр. 325 из 398

Старший, младший; быть старше (моложе) (кого? на сколько лет?).

Родиться (где? когда?).

I. Словарная работа. 1. Прочитайте слова, нужные для полного понимания данного ни-

же текста. Пользуясь словарëм, определите их значения, переве-дите на болгарский язык.

Цепляться (за что?), крýжево, излóм, косить (взглядом), сýдорога, подорвать (здоровье), хлóпоты, изнывáть, крошка, то-

мúть/истомить, жáловать/пожаловать.

2. Вставьте вместо точек слова из упр. 1.

1. Листья … за голые ветви деревьев. 2. Весь день у меня

прошëл в … о сыне. 3. У него правый глаз чуть-чуть … . 4. Девочке

купили платье с … . 5. Нервное переутомление … еë здоровье. 6.

Раненый … от жажды. 7. У Натальи был трагический … брови. 8.

Всю ночь больной бился в … . 9. Меня … бессонница. 10. Ей был

… титул графини. 11. Разрешите представить вам вашего нового

учителя, прошу любить и … . 12. Она имела трëх … детей. 13. На

полу валялись куски и … хлеба.

3. Переведите следующие словосочетания и предложения на бол-

гарский язык. В случае затруднений обращайтесь к словарю.

Траву прихватило инеем. Встать на колени. Блюсти траур.

Изнывать тоской за дочь. Настоять на своëм. Разойтись с мужем.

Ночи напролëт сидеть в постели. Волосы с прóседью. Тоска не

отступала.

4. Подыщите синонимы к подчëркнутым словам:

велел блюсти траур, исхудавшее лицо, здоровье было подо-

рвано, тоска истомила еë, трëх крошек детей, ей пожаловали титул

графини, волосы с прóседью.

5. Переведите на болгарский язык. 1. Трава, прихвáченная инеем, жалко клонилась в прощаль-

ном поклоне. 2. Еë белое исхудавшее лицо, с трагическим изломом

левой брови и чуть косящим загадочным взглядом, было прекрас-

ным. 3. У неë было много хлопот, связанных со свадьбой. 4. Дочь

Наташа разошлась с мужем, имея трëх крошек детей. 5. Она лежала

стр. 326 из 398

на высоко поднятых подушках с кружевами. 6. Когда начинались

судороги, она цеплялась за ручки кресла. 7. А.С. Пушкин, умирая,

велел блюсти траур всего два года.


ВОСПОМИНАНИЯ НАТАЛЬИ ГОНЧАРОВОЙ

Шёл 1863 год. С деревьев на мокрую землю падали послед-

ние листья. Они цеплялись за голые ветви, как за единственную

надежду продлить жизнь. А безжалостный дождь, холодный и ред-

кий, сразу же впечатывал их в землю, как в могилу. Высохшая тра-

ва, прихвáченная инеем, жалко клонилась в прощальном поклоне.

Солнце, не доброе и не щедрое, пряталось за раздражёнными си-

зыми тучами. Плакал ветер, бессильно бросаясь в óкна петер-

бургской квартиры Ланскúх, где умирала Наталья Николаевна.

Она лежала на кровати, под голубым шёлковым одеялом,

на высоко поднятых подушках с кружевáми, протянув вдоль тела

бессильные руки, и её белое-белое исхудавшее лицо, с трагическим

изломом левой брови и чуть косящим загадочным взглядом, как и

прежде, было прекрасным.

Она не верила в то, что умирает. Даже приезд всех её и

Пушкина детей, кроме Натальи, которая находилась за границей, не

убеждал в этом. Последние годы она часто болела. Её нездоровье

началось с судорог в ногах, точно таких же, как тогда, когда уми-

рал Александр Сергеевич. Малейшие неприятности, связанные с

детьми и мужем, Петром Петровичем Ланскúм, она переживала во

много раз тяжелее, чем прежде. Для неë была трагедией неудав-

шаяся личная жизнь младшей дочери её и Пушкина, Натальи, и то,

что старшая, Мария, в свои двадцать восемь лет была ещё не зáму-

жем.

Началась бессонница. Ночами тихонько, чтобы не разбу-

дить мужа, она соскальзывала с постели и босáя, в одной рубашке

прокрадывалась из спальни в столовую, там бросалась на диван и,

вцепившись зубами в платок, старалась заглушить рыдания. Потом

она подолгу стояла у окна и смотрела на спящие петербургские

дома с тёмными óкнами, а на рассвете уходила в свою комнату,

вставала на колени перед иконами и шептала: “Боже! За что ты

наказываешь меня?”

стр. 327 из 398

Она вспоминала всю свою жизнь с детства до последнего

дня. “Нет, никогда никому сознательно я не делала плохого... Мо-

жет быть, ты, Господь, наказываешь меня за второе замýжество?

Но семь лет я выполняла данный себе обет. А Пушкин, умирая,

велел блюсти траур всего два года...”

Всë чаще и чаще жизнь сама по себе казалась ей бессмыс-

ленной и жестокой, сердце изнывало тоской за родных, обречённых

на страдания. О внучатах своих она думала в такие мгновения с

отчáянием, представляя огромный жестокий мир, в который вот-

вот бросит их судьба.

Наталья Николаевна лечилась за границей, болезнь свали-

вала её вновь, но она всё-таки поднималась и жила. Казалось, и

теперь всё будет так же. Она, видимо, страдала истощением нерв-

ной системы и переутомлением, хотя точный диáгноз не был по-

ставлен и за границей. Наталья Николаевна жила в курортном го-

родке Годесберг в недорогом отеле. Она принимала ванны, пы-

талась любоваться природой, старалась развлекать себя новыми

знакомствами. Но тоска не отступала.

В 1862 году здоровье Натальи Николаевны стало ещё хуже.

К бессоннице и тяжёлому настроению прибавился кашель. Ночи

напролёт она сидела в постели, опираясь на подушки, а засыпала

только под утро. Без особых уговоров провела зиму в Ницце, и ей

полегчало. Окончательно её здоровье было подорвано после поезд-

ки в Москву. Родные и близкие знакомые уговаривали не ездить.

Но как же она могла оставаться в Петербурге, когда её ждали на

крестины внука, которого сын Александр в честь великого деда

назвал Александром. Надо было посмотреть на младенца, сердцем

матери порадоваться тёплому уюту семьи сына, который женился

на Софье Александровне Ланскóй – племяннице мужа Натальи

Николаевны. Сколько тогда было хлопóт, связанных со свадьбой!

Брак долго не разрешали, считая жениха и невесту род-

ственниками. С просьбой об этом браке Наталья Николаевна обра-

тилась к императору. Тогда она ещё могла сделать это...

Брак оказался счастливым, не то что у дочери Натальи, ко-

торая разошлась с мужем, имея трёх крошек детей. Больше года

сопротивлялась Наталья Николаевна браку Натальи с Михаилом

Леонтьевичем Дубельтом, ей не хотелось отдавать за него дочь

потому, что он был сыном всесильного жандарма, и потому, что

жених был старше на четырнадцать лет, и, главное, потому, что все

стр. 328 из 398

говорили о тяжёлом характере Михаила Леонтьевича, о его увлече-

нии картёжной игрой. Но дочь всё же настояла на своём.

Тоска за дочь истомила Наталью Николаевну, горькие

мысли не покидали её, но выхода из создавшегося положения она

не видела. Двое Натальиных малюток теперь здесь, у Ланскúх.

Только дочь Анну отец не отдавал Наталье, а так как служба его

была связана с частыми поездками за границу, он возил всюду с

собой и дочь.

Как-то в горькую минуту отчаяния Наталья Николаевна

сказала детям, чтобы потом ... письма Александра Сергеевича к

ней, которые хранятся у сына Александра, были пéреданы Наталье

Александровне: это дорогое наследство. Знала бы Наталья Ни-

колаевна, что пройдут годы и её Таша, возвратившись на родину,

выйдет замуж за приехавшего в Россию принца Николая Виль-

гельма Нассаусского! А перед венчанием ей будет пожалован титул

графини Меренберг.

Но не дано человеку предвидеть будущее. Лежит Наталья

Николаевна под голубым одеялом, на подушке с кружевом разме-

тались её несобранные тёмные, с прóседью волосы. Часто приходит

полузабытьё. А в иные минуты ярким видением проносится про-

шлое. Вся жизнь ...

( По А. Кузнецовой)

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1. Проверьте, правильно ли вы поняли текст. Исправьте те пред-


1. В те дни, когда умирала Наталья Николаевна, на улице

стояло лето. Солнце, доброе и щедрое, бросало свои ласковые лучи

на еë постель. 2. Еë белое исхудавшее лицо уже потеряло свою

прелесть. 3. Она не верила в то, что умирает, и ничто не могло убе-

дить еë в этом. 4. Ночью Наталью Николаевну мучила бессонница.

Она тихонько вставала с постели, прокрадывалась в столовую, там

бросалась на диван и рыдала. 5. Она думала, что Бог наказывает еë

за то, что не выполнила просьбу Пушкина блюсти траур два года и

вышла замуж сразу после его смерти. 6. Врачи сказали, что она

страдает истощением нервной системы и переутомлением. 7. Алек-

сандр, сын Натальи Николаевны и Александра Сергеевича, женил-

ся на племяннице еë второго мужа. 8. Брак еë младшей дочери,

Наташи, был неудачным. Она разошлась с мужем, имея трëх детей.

стр. 329 из 398

Теперь все они жили у Ланскúх. 9. Тоска за дочь и внучат истомила

Наталью Николаевну. 10. Письма А.С. Пушкина к Н.Н. Гончаровой

хранились у их дочери Натальи Александровны.


1. Кто такая Наталья Николаевна Гончарова? Что вы узнали

о ней из текста?

2. О каком периоде еë жизни рассказывается в этом отрыв-

ке?

3. Опишите состояние Натальи Николаевны в еë последние

дни.

4. Какие воспоминания приходили к ней?

5. Какие имена упоминаются в тексте? Что вы можете рас-

сказать о каждом из них?

6. Вам известна история жизни и любви Натальи Гончаро-

вой и Александра Пушкина? Расскажите о ней.

3. Найдите в тексте предложения, в которых употреблены сле-

дующие глаголы:

страдать (чем?), болеть (чем?), любоваться (чем?), развле-

кать (кого? чем?), увлекаться (чем?), сопротивляться (чему?), отда-вать (что? кому?), начинаться (с чего?).

Запомните управление этих глаголов. Образуйте с ними слово-

сочетания.

4. Выпишите из текста слова и словосочетания по теме “Семья”.

Распределите их по группам в зависимости от того, что они называют: а) образование (разрушение) семьи б) члены семьи в)

родственники г) родственные отношения д) обряды и праздники.



1. Последните години Наталия Николаевна често боледу-

ваше. 2. И най-малките неприятности, свързани с децата и мъжа ú,

сега тя преживяваше много по-тежко. 3. Тя страдаше от мъка по

близките си, за внучетата си мислеше с отчаяние. 4. Здравето ú

окончателно се влоши след пътуването ú до Москва. 5. Там я чака-

ха за кръщенето на внука ú Александър. 6. Синът ú се ожени за

стр. 330 из 398

София Ланская – племенница на втория ú съпруг, Петър Петрович.

7. Тогава имаше много проблеми със сватбата. Не разрешаваха този

брак, защото смятаха годениците за роднини. 8. По-малката ú

дъщеря Наталия се разведе с мъжа си. Всички говореха за неговия

тежък характер и увлечението му по картите. 9. Само ако знаеше

Наталия Николаевна, че след години нейната Таша ще се омъжи за

принц, а преди венчавката ще ú бъде дадена титлата “графиня”! 10.

Тя страдаше и заради по-голямата си дъщеря Маша, която още не

беше омъжена.

ІІІ. Фонетические упражнения. 1. В данных словах и словосочетаниях определите мягкость со-

гласных. Чем она вызвана? Затранскрибируйте подчëркнутые

слова. Дере вья, ли стья, цепля ться, ве тви, дождь, проща льный, бес-

си льно, с кружева ми, Ната лья, Алекса ндр Серге евич, мале йшие

пережива ния, ли чная жизнь, вцепи вшись зуба ми, отча яние, же-

сто кий мир, боле знь, любова ться, тяжёлое настрое ние, е здить, Ми-

хаи л Лео нтьевич, малю тки, здесь, венча ние.

2. Найдите согласный [ j ] в данных ниже словах. Затранскриби-руйте эти слова.

Пое л, края , я ма, юг, моё, пью, съел, скамья , подъём, судья ,

воробьи , семья , ёлка, я ркий, твоя , ёж.

3. Прочитайте вопросы и ответы на них. Определите центры ИК

в вопросах в соответствии с ответами. 1. – Вы отдыха ли в Несе бре? – Да, я.

2. – Вы отдыха ли в Несе бре? – Нет, в Бурга се.

3. – Мария пое дет в Москву ? – Нет, пое дет Катя.

4. – Мария пое дет в Москву ? – Нет, она полети т.

5. – Мария пое дет в Москву ? – Нет, она пое дет в Петер-

бу рг.

4. Затранскрибированное предложение представьте в орфогра-

фической записи.

[ㆄн д мъ стрㆄд лъ стㆄ〙 н м н р нъろ

с с т мы ㆃ п р утㆄмл н м хㆄт т ч ныろ д нъс н ㆃ

был пㆄст л н ㆃ зъㆃ рㆄн цыろ]

стр. 331 из 398

5. Просклоняйте существительные женского рода в формах един-

ственного и множественного числа. Следите за перемещением ударения.

Сосна , жена , гроза , семья .

IV. Лексико-грамматические упражнения. 1. Образуйте формы именительного и родительного падежей мн.ч. от известных вам существительных, называющих членов семьи и

родственников.

2. К следующим словам подберите такие существительные, кото-

рые обозначают противоположных по полу лиц:

отец, бабушка, дочь, внук, племянник, дядя, жена, брат, же-

них, зять, свекровь, тесть.

3. От следующих существительных образуйте прилагательные:

свадьба, семья, сын, ребëнок, муж, отец, мать, дед, дочь,

жена, мама.

Включите эти прилагательные в словосочетания.

4. Переведите на русский язык, обратив внимание на особенности

в склонении существительных мать, дочь, папа, дедушка, дядя,

дитя, ребëнок.

Раста без майка; две дъщери; помолù чичо си; излезе с дядо

си; ще попитам баща си; срещнах се с дъщеря ти; децата заспаха;

тревожа се за детето; дете на улицата.

Приведите примеры употребления существительного ребята.

5. а) Запомните управление глаголов и глагольных словосочетаний:

быть помолвленным (-ой) (с кем?), (об-)венчаться, пожениться,

жениться (на ком?), быть женатым (на ком?), выйти замуж (за ко-го?), быть замужем (за кем?).

б) Переведите предложения на русский язык.

1. Брат ми се ожени за своя състудентка. 2. Тя още не е

омъжена. 3. Оженихме се миналата година. 4. Сестра ми се омъжи

за моя най-добър приятел. 5. Наталия Гончарова и Александър

Пушкин се венчаха в църквата “Голямо Възнесение”. 6. Той беше

стр. 332 из 398

дълго време сгоден за Ксения, а после неочаквано се ожени за сест-

ра ú. 7. Вера е омъжена за руснак. 8. Те са женени от пет години.

6. Определите управление глаголов вырасти, вырастить, ухаживать,

ревновать, заботиться, воспитать, содержать, родиться. Составьте

с ними словосочетания.

7. Вставьте предлоги там, где необходимо, и раскройте скобки, поставив слова из них в нужном падеже.

1. Они поженились недáвно и пока живут … (родители). 2.

Он давно ухаживает … (Мария), но она почему-то не хочет выхо-

дить … (он). 3. Андрей уже два месяца пытается познакомиться …

(Людмила). 4. Моя сестра зáмужем … (врач). 5. Муж ревновал еë

… (сосед). 6. По-моему, он женился … (расчëт), а не … (любовь). 7.

Я не верю … (любовь) … (первый взгляд). 8. Этот молодой человек

женился … (моя двоюродная сестра). 9. Он не хочет жениться, по-

тому что не знает, как будет содержать … (семья). 10. Ей пришлось

одной растить … (дочь). 11. Все эти месяцы вы заботились … (я), и

я благодарна вам … (это). 12. … (они) родились близнецы.

8. а) Вспомните, с какими числительными (количественными, по-рядковыми, собирательными) сочетаются существительные се-

мья, брат, дети, сестра, мужчина, муж, человек, женщина, ребëнок.

б) Переведите на русский язык. 1. Те имат три деца. 2. Аз нямам нито сестра, нито брат. 3.

Той е кръгъл сирак, няма и никакви роднини. 4. Роди им се втори

син, а на мен – втори племенник. 5. Семейството ми се състои от 4

члена – двамата ми родители, аз и по-малката ми сестра. 6.

Братавчедка ми има двама големи сина. 7. Любимата ми приказка

като дете беше “Тримата братя и златната ябълка”. 8. Тя сама от-

гледа две деца. 9. Тази жена имаше двама мъже, но и с двамата

беше нещастна. 10. Внуците ми имат само дъщери.

9. Сравните значения русских и болгарских слов-омонимов: р. муж – б. мъж, р. жена – б. жена, р. невеста – б. невеста.

Составьте с ними предложения.


стр. 333 из 398

1. У (Наталья Николаевна и Александр Сергеевич) было

четверо детей. 2. Через семь лет после смерти (Пушкин) она вышла

замуж за (Петр Петрович Ланскóй). 3. Сын (Наталья Николаевна)

Александр женился на (Софья Александровна Ланскáя) – племян-

нице (Петр Петрович). 4. Брак Наташи с (Михаил Леонтьевич Ду-

бельт) был несчастливым. 5. Двое Натальиных малюток жили у

(Ланскúе). 6. Дети очень любили свою тëтю (Александра Никола-

евна), которая всю свою молодость посвятила (Пушкины). 7. Всю

жизнь Пушкин восхищался своей няней (Арина Родионовна).

11. Вспомните, как обозначается возраст в русском языке (лекси-чески и грамматически).

а) Выпишите в две колонки существительные и прилагатель-

ные, обозначающие возраст человека. б) Употребите в предложениях словосочетания со значением

возраста. в) Переведите на русский язык.

1. Там бяха само възрастни, нямаше деца. 2. Дядо отдавна

вече е пенсионер. 3. Търси те някакъв младеж. 4. На младини тя

беше известна с красотата си. 5. Той е човек на години. 6. Днешни-

те младежи са по-буйни, но по-самостоятелни. 7. Вече си възрастен

и трябва да отговаряш за постъпките си. 8. Леля ми е възрастна

жена, но с младежки дух. 9. Рожденият ми ден е на 15 април. 10. На

колко години е сестра ти? 11. Аз съм вече стар, навърших осем-

десет. 12. На 27 години тя не беше още омъжена. 13. Той ми е

връстник. 14. Мъжът ú беше с 14 години по-възрастен от нея. 15. Тя

изглежда по-стара от годините си. 16. Чичо ти е много приятен мъж

на средна възраст.

12. а) Объясните значения следующих выражений и приведите их

болгарские соответствия.

Блудный сын. Маменькина дочка (маменькин сынок). В чëм

мать родилá. У семú нянек дитя без глазу. Тебе, дочка, говорят –

ты, невестушка, слушай! Без детей горе, а с детьми вдвое. Старость

– не (в) радость. В семье не без урода. Всосать с молоком матери.

Предложить руку и сердце (кому?). Влюбиться пó уши (в кого?).

Любовь зла – полюбишь и козла. Любви все возрасты покорны.

б) Закончите предложения, употребляя выражения из пункта

а).

стр. 334 из 398

1. Это была любовь с первого взгляда, увидел еë и сразу …,

а через месяц … . 2. Она долго сопротивлялась браку дочери, гово-

рила ей, что он плохой человек, но никакие доводы не помогли – …

. 3. На старости лет он бросил семью и уехал со своей ассистент-

кой. На самом деле, … . 4. Не издевайся, внучка, над своим старым

дедушкой. Сама постареешь, память не та будет. Недаром люди

говорят: … . 5. В этой семье все симпатичные, щедрые, одарëнные.

Даже не верится, ведь известно, что … . 6. Русский человек – гор-

дый человек, с детства он … любовь ко всему родному. 7. Я не

боюсь темноты и расстояния. Пойдëм. Я не какая-нибудь… . 8. Он

был гол. Абсолютно. Пóпросту говоря, … . 9. Она переживала все

неприятности своих детей, болела и страдала за них. Такова судьба

матери: … .

13. Перескажите на русском языке анекдоты.

Бракът е като обсадена крепост: който е вън, иска да влезе,

който е вътре, иска да излезе.

За първи път мъжете се женят по любов, за втори – по

сметка, а за трети – по навик.

Срещат се двама приятели.

– Как е годеницата ти Мария?

– А, Мария ли? Разказах ù колко богат е чичо ми.

– Е, и какво?

– Ами вече ù викам лельо.

В парка на една пейка плаче старец. Питат го какво се е

случило.

– Аз съм щастлив човек. На 75 години съм. Вкъщи ме чака

съпругата ми. Тя е на 25, много е красива и безумно ме обича.

– Тогава за какво плачете?

– Забравих къде живея…

Какво представлява семейният живот? Първо говори

мъжът, а жената слуша. После говори жената, а мъжът слуша.

Накрая двамата говорят едновременно, а слушат съседите.

– Защо искате да се разведете? – пита адвокатът.

стр. 335 из 398

– Не мога повече така да живея. Жена ми има лош навик да

ляга да спи сутрин.

– А какво прави цяла нощ?

– Чака ме.

Животът на жената се дели на два периода: от 18 до 25 го-

дини – седемгодишна война на сърцето с разума и от 25 до 55 го-

дини – тридесетгодишна война на природата с изкуството.

Гледна точка

Разговарят две приятелки:

– Доволна ли си от зет си?

– Много. Така се грижи за дъщеря ми! Сутрин става преди

нея и ù приготвя закуска.

– А синът ти как е?

– Виж, на него не му провървя. Такава снаха имам! Пред-

стави си, иска всяка сутрин да става преди нея и да ù приготвя за-

куската.


1. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН, ОТЧЕСТВ, ФАМИЛИЙ

Им. Анто н Па влович Че хов Ива н Ильи ч Грот

Род. Анто н-а Па влович-а Че хов-а Ива н-а Ильич-а Гро т-а

Дат. Анто н-у Па влович-у Че хов-у Ива н-у Ильич-у Грот-у

Вин. = Род. = Род. = Род. = Род. = Род. = Род.

Тв. Анто н-ом Па влович-ем Че хов-ым Ива н-ом Ильич-о м Гро т-ом

Пр. об Анто н-е Па влович-е Че хов-е об Ива н-е Ильич-е Гро т-е

Им. Лев Никола евич Толст-о й

Род. Льв-а Никола евич-а Толст-о го

Дат. Льв-у Никола евич-у Толст-о му

Вин. = Род. = Род. = Род.

Тв. Льв-ом Никола евич-ем Толст-ым

Пр. о Льв-е Никола евич-е Толст-о м

Им. Влади мир Ива нович Даль

Род. Влади мир-а Ива нович-а Да л-я

Дат. Влади мир-у Ива нович-у Да л-ю

Вин. = Род. = Род. = Род.

стр. 336 из 398

Тв. Влади мир-ом Ива нович-ем Да л-ем

Пр. о Влади мир-е Ива нович-е Да л-е

Им. Ли ди-я Семёновн-а Смирно в-а

Род. Ли ди-и Семёновн-ы Смирно в-ой

Дат. Ли ди-и Семёновн-е Смирно в-ой

Вин. Ли ди-ю Семёновн-у Смирно в-у

Тв. Ли ди-ей Семёновн-ой Смирно в-ой

Пр. о Ли ди-и Семёновн-е Смирно в-ой

Им. Еле н -а Андре евн-а Зе мск-ая

Род. Еле н-ы Андре евн-ы Зе мск-ой

Дат. Еле н-е Андре евн-е Зе мск-ой

Вин. Еле н-у Андре евн-у Зе мск-ую

Тв. Еле н-ой Андре евн-ой Зе мск-ой

Пр. о Еле н-е Андре евн-е Зе мск-ой

Им. Нин-а Васи льевн-а Кули к Мари -я Ива новн-а Бро вк-а

Род. Нин-ы Васи льевн-ы Кули к Мари -и Ива новн-ы Бро вк-и

Дат. Нин-е Васи льевн-е Кули к Мари -и Ива новн-е Бро вк-е

Вин. Нин-у Васи льевн-у Кули к Мари -ю Ива новн-у Бро вк-у

Тв. Нин-ой Васи льевн-ой Кули к Мари -ей Ива новн-ой Бро вк-ой

Пр. о Нин-е Васи льевн-е Кули к о Мари -и Ива новн-е Бро вк-е

Им. Пу шкин-ы Турге нев-ы Толст-ы е Ланск-úе

Род. Пу шкин-ых Турге нев-ых Толст-ы х Ланск-úх

Дат. Пу шкин-ым Турге нев-ым Толст-ы м Ланск-úм

Вин. = Род. = Род. = Род. = Род.

Тв. Пу шкин-ыми Турге нев-ыми Толст-ы ми Ланск-úми

Пр. о Пу шкин-ых о Турге нев-ых о Толст-ы х о Ланск-úх


1. Русские мужски е и женские имена и о тчества склоня-

ются как имена существительные соответствующего типа склоне-

ния.

2. Русские (в том числе и общеславянские) мужски е фами-

лии на -ов, -ев, -ин, -ын склоняются как имена существительные I

склонения, но в тв. п. ед. ч. ока нчиваются на -ым, как притяжа-тельные прилагательные: Ивано вым, Турге невым, Пу шкиным, Си-

ни цыным.

Названия населённых пунктов с суффиксами -ов, -ев, -ин, -

ын, -ск, -ов-о, -ев-о, -ин-о, -ын-о склоняются как имена существи-

стр. 337 из 398

тельные и в тв. п. ед. ч. имеют окончание -ом: Росто в – Росто вом,

Никола ев – Никола евом, Пу шкин – Пу шкином, ари цын – а-

ри цыном, Смоле нск – Смоле нском, Па влово – Па вловом, Абра мцево – Абра мцевом, ородино – ородино м.

3. Русские женские фамилии на -ова, -ева, -ина, -ына

склоняются как имена прилагательные, но в вин. п. ед. ч. имеют

окончание существительного -у: Смирно ву, вета еву, Пу шкину,

Сини цыну. 4. Русские мужски е фамилии на -ый, -о й, -ий и женские

фамилии на -ая склоняются как имена прилагательные: елый,

Мурый, Трубецко й, Донско й, Паусто вский, Маяко вский Кова-ле вская, Толста я к Трубецко му, по Паусто вскому, с Ковале вской, о

Толсто й.

5. Мужски е фамилии на твёрдый и мягкий согласный

склоняются как имена существительные I склонения: ерг, руз-

жа к, Андерсен, Пастерна к, Роде н, Кули к, Ленч, Хемингуэ й Го голь, Даль, Вру бель, Ле бедь у Роде на, от е рга, с Врубелем, к Го голю.

6. Женские имена и фамилии на согласный не склоняют-

ся: Кармéн, Жакли н, ле н, ди т, ли забет ондарчу к, Ко рбут,

Шагиня н, ергго льц, Керн, Софи Лоре н Жорж Санд у Кармен,

без Жорж Санд, к Софи Лоре н. 7. Не склоняются мужски е и женские фамилии на -ых, -их

и на гласный (кроме тех, которые имеют безуда рные окончания -

а, -я): елы х, Черны х, Седы х, Долги х, Рёрих (Ре рих) Ковале нко, Короле нко, Гу рко Золя , Шо у, Микела нджело, изе , Дюма , Гюго ,

Монро , Пика ссо, Гуно , Ке неди, Пагани ни, Дали у Черных, по Коро-

ленко, с Пика ссо, без Гюго . Фамилии с безуда рными окончаниями -а (-я) склоняются

как имена существительные II склонения: Гли нка, Петра рка, Не-

ру да, ро вка, Окуджа ва, Авице нна, Го йя к Гли нке, у Петра рки, с

Неру дой, без Окуджа вы, при Авице нне, с Го йей.


1. Просклоняйте имена, отчества и фамилии. Александр Александрович Пушкин, Пётр Петро вич

Ланскóй, Константи н Гео ргиевич Паусто вский, Михаи л

Лео нтьевич Ду бельт, Николай Васильевич Го голь, Мария Алек-

са ндровна Пу шкина, Ната лья Никола евна Гончаро ва, Праско вья

стр. 338 из 398

Алекса ндровна О сипова, А нна Петро вна Керн, Сóфья Алекса н-

дровна Ланска я.


1. Малейшие неприятности, свя занные с детьми и му жем,

Петр... Петро вич... Ланск..., она пережива ла во мно го раз тяжеле е,

чем прежде. 2. В 1862 году здоро вье Ната ль... Николаевн... стало

ещё ху же. 3. Наталь... Николаевн... сопротивля лась бра ку до чери

Наталь... Алекса ндровн... Пушкин... с Михаи л... Лео нтьевич... Ду -

бельт... . 4. Наталь... Александровн... вышла за муж за принца Нико-

ла ... Ви льгельм... Нассáусск... . 5. Александр... Александрович...

Пушкин... жени лся на Софь... Александровн... Ланск... , племя нни-

це му жа Наталь... Николаевн... . 6. В 1825 году Александр... Сергее-

вич... Пушкин... сно ва встретился с Анн... Петро вн... Керн..., гос-

ти вшей у своей тётки Праско вь... Александровн...О сипов... . 7. В

1831 году Александр... Сергеевич... Пушкин... жени лся на Наталь...

Николаевн... Гончаро в... . 8. Кудасов люби л ходи ть в гости к Му-

равлёв…(мн. ч.). 9. Наша группа сдава ла пи сьменный экзамен Мар-

гари т... Гео ргиевн... Никитин..., а у стный экзамен – Его р... Петро -

вич... Була нин... . 10. Анато ли... Ива нович... Степа нов... сде лал

предложение Ольг... Влади мировн... Ряби нин... . 11. Сегодня день

рождения у Ираи д... Фёдоровн... Воронцо в... и у Гео рги... Констан-

ти нович... То мск... . 12. Ребята преподнесли букет люби мой учи-

тельниц... Валентин... Ива новн... Берг... и люби мому учителю Сер-

ге ... Льво вич... Брузжак... .

3. Раскройте ско бки. 1. У ( рий Алексе евич Гага рин) две до чери. 2. (Фёдор

Михайлович Достое вский) называ ли ге нием. 3. Анна обратилась с

про сьбой к (Вале рия Петро вна Дани ленко). 4. Дипло мная рабо та

посвящена творчеству (Михаил Михайлович Зо щенко). 5. Мне по-

дари ли сборник стихо в (А гния Льво вна Барто ). 6. Периоди ческий

зако н химических элементов открыт (Дмитрий Ива нович Менделе-

ев). 7. Петя вы учил наизусть стихотворение “Ро дина” (Ле бедев-

Кума ч). 8. Роман ”Доктор Жива го” написан (Бори с Леони дович Па-

стерна к). 9. В школе проходи ли “Боже ственную коме дию” (Да нте

Алигье ри). 10. В журнале “Художник” писа ли о художнике (Фёдор

Анто нович Бру ни) и о ску льпторе (Васи лий Заха рович Борода й).

11. Романы (Эрнест Ми ллер Хемингуэ й) по льзуются большо й по-

стр. 339 из 398

пулярностью. 12. Де ти лю бят стихи (Самуи л Яковлевич Марша к).

13. Студенты слу шали лекцию о (Мариэ тта Серге евна Шагиня н).

14. Дли нная руба ха навы пуск,.сши тая для (Лев Николаевич Тол-

сто й) его жено й (Со фья Андре евна Толста я), была названа тол-

сто вкой.

4. Употреби те существительные.

а) с предлогом с (твор. п.): Александр Сергеевич Пушкин,

Николай Алекса ндрович Львов, Михаил рьевич Ле рмонтов,

рий Алексе евич Гага рин, Илья Ефи мович Ре пин, Яков Гри-

го рьевич Брянский, Иван Петро вич Па влов, Андрей Ива нович Пав-

ло вский, Михаи л Васи льевич Ломоно сов, Александр Порфи рьевич

Бороди н, Дмитрий Ива нович Соколо в; Сид Ча плин, Джон Фра н-

клин, Ру дольф Ви рхов, Альфо нс Ламарти н;

б) с предлогом под (твор. п.): г. Пу шкино, г. Пушкин, г.

Львов, г. Киев, с. Ле рмонтово, с. Гага рино, с. Ре пино, г. Па влово, с.

Ломоно сово, с. Бородино , с. Соколо во; Абра мцево, Оста нкино.


Пейза жи (Ви ктор Миха йлович Васнецо в, Иван Ива нович

Ши шкин); поэ зия (Па бло Неру да); романы (Викто р Гюго , Эмиль

Золя , Жорж Санд); творчество (Бе рнард Шо у, Михаил Евгра фович

Салтыко в-Щедри н); фотографии (Софи Лоре н, Жакли н Ке неди);

музыка (Никколо Пагани ни); статьи (Фёдор Льво вич Шапи ро);

скульпту ры (Огю ст Роде н, Микела нджело); скри пка (Анто нио

Страдива ри); расска зы (Леони д Серге евич Ленч); выступление

(Дмитрий Заха рович Ле бедь); путешествия (Николай Петро вич За-

ру дный); картины (Са ндро Боттиче лли); гра фика (Марк Шага л);

песни (Була т Шалво вич Окуджа ва); рабо ты (Дмитрий Вла-

ди мирович Бу брих); жи вопись (Сальвадо р Дали , И горь Эмма-

нуи лович Граба рь); кинофи льмы (Аки ра Куроса ва); жизнь (Дерсу

Узала ).

5. Ответьте на вопросы. 1. Кем напи сан роман “Граф Мо нте-Кри сто”? (Александр

Дюма ). 2. О ком рассказывала учительница? (писатель Влади мир

Алексе евич Солоу хин). 3. Кем напи сан рома н “Русский лес”? (Лео-

ни д Макси мович Лео нов). 4. Кого награди ли золото й медалью?

(гимна стка О льга Валенти новна Ко рбут). 5. Чей роман лежал на

стр. 340 из 398

по лке? (Ага та Кри сти). 6. Кем напи сана картина “У тро в сосно вом

лесу ”? (Иван Ива нович Ши шкин). 7. Кому аплоди ровали зрители?

(балери на Майя Михайловна Плисе цкая). 8. Чьи стихи читала Ма-

рия? (Марина Ива новна Цвета ева). 9. Кому присуди ли госу-

да рственную премию? (композитор Ара м Ильи ч Хачатуря н). 10.

Кем организо вана экспедиция на Ко льский полуо стров? (минералóг

Александр Евгеньевич Фе рсман). 11. Чьи пейза жи экспони руются

на вы ставке? (Святосла в Никола евич Рёрих). 12. Кем напи сан

портрет А. С. Пу шкина? (Оре ст Ада мович Кипре нский). 13. Чью

фотографию напеча тали на обло жке журна ла? (Брижи т Бардо ). 14.

Кем напи сан рома н “Мёртвые ду ши”? (Николай Васи льевич

Го голь).

2. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ Спи сок просты х коли чественных числи тельных: ноль

(нуль), один, два, три, четы ре, пять, шесть, семь, восемь, девять,

де сять, оди ннадцать, двена дцать, трина дцать, четы рнадцать,

пятна дцать, шестна дцать, семна дцать, восемна дцать, девят-

на дцать, два дцать, тридцать, со рок, сто, ты сяча, миллио н, мил-лиа рд и т. д.

Спи сок составны х коли чественных числи тельных: два-

дцать один, двадцать два, двадцать три, двадцать четыре, два-дцать пять, двадцать шесть, двадцать семь, двадцать восемь,

двадцать девять, сто один, двести сорок пять, девятьсот девя-

носто девять, тысяча восемьсо т пятьдеся т три и т. д. Спи сок сло жных коли чественных числи тельных: пять-

деся т, шестьдеся т, се мьдесят, во семьдесят, девяно сто, две сти,

три ста, четы реста, пятьсо т, шестьсо т, семьсо т, восемьсо т,

девятьсо т и т. д.

Склонение количественных числительных

Им. один, одно одна одни два, две три четы ре

Род. одного одной одни х двух трёх четырёх

Дат. одному одной одни м двум трём четырём

Вин. = Им./Род. одну = Им./Род. =Им./Род. = Им./Род. = Им./Род.

Тв. одни м одно й (-о ю) одни ми двумя тремя четырьмя

Пр. об одно м об одно й об одни х о двух о трёх о четырёх

стр. 341 из 398

Им. пять сто девяно сто со рок пятьдеся т две сти

Род. пяти ста девяно ста сорока пяти десяти двухсо т

Дат. пяти ста девяно ста сорока пяти десяти двумста м

Вин. = Им. = Им. = Им. = Им. = Им. = Им.

Тв. пятью ста девяно ста сорока пятью десятью двумя ста ми

Пр. о пяти о ста о девяно ста о сорока о пяти десяти о двухста х

Им. три ста четы реста пятьсо т ско лько ты сяча

Род. трёхсо т четырёхсо т пятисо т ско льких ты сячи

Дат. трёмста м четырёмста м пятиста м ско льким ты сяче

Вин. = Им. = Им. = Им. =Им./Род. ты сячу

Тв. тремя ста ми четырьмя ста ми пятьюста ми ско лькими ты сячью

Пр. о трёхста х о четырёхста х о пятистах о ско льких о ты сяче

Примечания: 1. В именительном и винительном падежах в числительных

5 – 20 (пять – два дцать) и в числительном 30 (три дцать) ь пи-

шется на конце, а в числительных 50 – 80 (пятьдеся т – во семьдесят) и 500 – 900 (пятьсо т – девятьсо т) – в середине.

2. Числительное два имеет две формы рода: два – для муж-

ско го и сре днего ро да, и две – для же нского ро да: два стака на,

два о зера, две тарелки.

3. Все числительные с ь на конце склоняются, как числи-

тельное пять (по типу существительных III склонения: тень, дверь,

ночь и т. п.), а все числительные с ь в середине – по типу числи-

тельного пятьдеся т (50 – 80) или числительного пятьсо т (500 –

900).

4. Числительные ноль (нуль) миллио н, миллиа рд склоняются

в ед. и мн. ч., как имена существительные I склонения, а числи-

тельное тысяча – II склонения, но в тв. п. ед. ч. имеет окончание -

ью (по типу числительного пять): ноль, но ля, но лю миллион, мил-лиона, миллиону тысяча, тысячи, тысяче, тысячу, тысячью и т. д.

5. Числительные много, немного, несколько, столько скло-няются по типу числительного ско лько: ско лько, ско льких, ско льким

и т. д.

6. В составны х коли чественных числительных (состоя щих

из двух и бо лее компонентов) склоняются все части: три ста

шестьдеся т два, трёхсот шестидесяти двух, трёмстам шести-

десяти двум и т. д.

стр. 342 из 398

КОЛИЧЕСТВЕННО-ИМЕННЫЕ СОЧЕТАНИЯ

1. После числи тельных один, одна, одно и после чис-

ли тельных, ока нчивающихся на один, одна, одно, в им. п. (и в вин.

п., если вин. равен им. п.) существительное употребляется в форме

им. п. ед. ч. (после числительного одни – в им. п. мн. ч.): один сту-

дент, одна школа, одно окно сто один учебник, две сти одна книга, тридцать одно стихотворение, двадцать одни сутки

В остальны х падежа х числительное согласу ется с суще-

ствительным: одного студента, пятидесяти одному студенту, с

одни м студентом с двадцатью одно й студенткой, в одно й школе.

2. После числительных два, три, четыре и после составны х

числительных, ока нчивающихся на два, три, четыре, в им. п. (и

в вин. п., если вин. равен им. п.) существительное употребляется в

форме род. п. ед. ч.: два ма льчика, три девочки, четы ре общежи-тия двадцать две однокурсницы, три дцать три тури ста, сорок

четы ре школы. В остальных падежа х числительное согласу ется с су-

ществи тельным во мн. ч.: без трёх минут, к четырём часа м, в двух

шага х, к двадцати двум первоку рсникам, с тридцатью тремя уче-

ника ми, с ты сячью кни гами, на шестидесяти четырёх страницах.

3. После числи тельных, начиная с пяти, и после неопреде-

лённо-коли чественных числительных (много, немного, мало,

не сколько, ско лько, сто лько) существительное употребляется в

форме род. п. мн. ч.: пять карандаше й, два дцать шесть учителе й, мно го заня тий, ма ло сту льев.

В остальны х падежа х числи тельное согласу ется с сущест-

ви тельным во мн. ч.: до десяти часо в, к двум тетра дям, с пятна-дцатью студентами, на тридцати восьми страни цах у немногих

учителе й, с не сколькими колле гами, во многих школах.

После числи тельных пять, шесть, семь и т. д. вместо слова

год употребляется фо рма лет: два го да, три года двадцать че-

ты ре го да пять лет, де сять лет, сто лет и т. д. 4. После числительных два, три четыре прилагательные,

определя ющие существительные мужско го и среднего ро да, упо-

требляются в форме род. пад. мн. числа: два стро гих учи теля,

три го рных о зера, двадцать два молоды х врача , пятьдесят че-

ты ре кни жных шка фа. Прилагательные, определя ющие существительные женско-

го ро да, чаще употребляются в форме им. пад. мн. числа: три

стр. 343 из 398

краси вые девушки, четы ре сре дние шко лы, двадцать две новые

книги, сорок три нового дние ёлки.

В сочетаниях с остальными числительными определение-

прилагательное всегда согласуется с существительным: пять кра с-

ных роз, двенадцать красивых девушек из пяти тру дных зада ч,

под двумя ста рыми дере вьями, к трём но вым тетра дям, в двух-стах пяти десяти километрах.


1. Замените цифры словами. Без 10; с 2; о 3; около 7; от 2 до 5; к 44; из 159; с 283; у 576;

до 362; с 494; о 642.

2. Прочита йте словосочета ния:

а) 1 зал, 1 пло щадь, 1 дверь, 1 де рево, 1 па рень, 1 девушка, 1 очки , 1 бюро , 1 зна мя, 1 де душка, 1 ба бушка, 1 по ле, 1 джи нсы, 1

пле мя, 1 календа рь, 1 ру копись, 1 преподава тель, 1 су тки, 1 судья , 1

сло во, 1 са ни, 1 библиоте карь, 1 брю ки, 1 такси , 1 рубль, 1 пальто ,

1 ста роста, 1 статья , 1 ю ноша, 1 дя дя, 1 писа тель, 1 кора бль, 1 се-

мья , 1 слова рь.

б) 2 учебника, 2 па рты, 2 ма льчика, 2 сочинения, 2 аудито-

рии, 2 дня, 2 но чи, 2 лекции, 2 кре сла, 2 рецепта, 2 решения, 2 зада-

ния, 2 гла за, 2 у ха, 2 ле тописи, 2 сло ва, 2 пра вила, 2 мо ря, 2 о зера, 2

по ля, 2 по дписи, 2 общежития, 2 руки , 2 ноги , 2 стихотворения, 2

окна , 2 горы , 2 спряжения, 2 склонения.


1 автобус – 2 автобуса; 1 книга – 2 книги; 1 рубла – 2 рубли;

1 площад – 2 площада; 1 око – 2 очи; 1 ухо – 2 уши; 1 прозорец – 2

прозореца; 1 ден – 2 дни; 1 нощ – 2 нощи; 1 упражнение – 2 упраж-

нения; 1 кораб – 2 кораба; 1 лодка – 2 лодки; 1 дъщеря – 2 дъщери;

1 майка – 2 майки; 1 село – 2 села; 1 подпис – 2 подписа; 1 чадър –

2 чадъра; 1 дърво – 2 дървета.


2 стадио н…; 3 вокза л…; 7 клу б…; 16 карандаш…; 14 за-

ня ти…; 2 столи ц…; 5 рек…; 7 озёр…; 3 берёз…; 16 хризанте м…;

101 го род…; 5 па рк…; 44 первоку рсник…; 123 авто бус…; 6

стр. 344 из 398

ме сяц…; 3 словар…; 12 дискотек…; 50 спортсме н…; 1 магнито-

фон…; 8 писател…; 25 парт…; 56 авто бус…; 98 госуда рств…; 329

зри тел…; 4 корабл…; 30 аудито ри…; 135 моряк…; 28 гости ниц…;

9 экза мен…; 21 роз…; 253 километр…; 800 дн….; 33 сел…; 24 ре-

стора н…; 18 сочине ни…; 16 ю нош…; 18 дач…; 10 музе …; 4

неде л…

5. Раскро йте ско бки. 5 (кио ск); 3 (стюарде сса); 10 (билет); 7 (ло дка); 174 (дом); 6

(каранда ш); 2 925 (метр); 1 (год); 2 (год); 5 (год); 10 (год); 101 (год);

102 (год); 5 293 (студент); 3 972 (лев); 264 (иностра нец); 2 748 (ту-

рист); 14 (день); 199 (врач); 1 001 (ночь); 1 002 (страни ца); 21 505

(зритель); 264 (пассажи р); 351 (учитель); 471 (па рта); 793 (книга);

108 (игру шка); 5 (дочь), 8 (откры тка)

6. Вместо точек вставьте пропущенные буквы, где это нужно. 1. Атмосфе ра Земли состои т из двадцат… одн… процента

кислорода и семидесят… восьм… процентов азота. 2. Ма ленький

кит выпива ет за день две ст… – три ст… ли тров молока . 3. Ново-

рождённый китёнок ве сит о коло пят… тонн. 4. Вес африканской

дрофы достига ет восемна дцат… килограммов, а коли бри ве сит

один… и шест… деся т… гра мма. 5. О стров Буве располо жен в

ты сяч… сем…ст… киломе трах от ближайшей су ши. 6. Длина реки

Роу всего шест…десят… один… метр. 7. Над стéнами Кремля воз-

выша ются два дцат… ба шен. 8. В Байкале обита ют ты сяч…

пят…сот… пят…десят… ви дов живо тных, в том числе

пят…десят… шест… разнови дностей рыб. 9. Длина стороны осно-

ва ния пирами ды равна дв…ст… тридцат… тр… ме трам, а её высо-

та равна ст… сорок… шест… ме трам. 10. Европа занима ет пло щадь

около десят… миллионов квадра тных киломе тров, Азия – сорок…

тр… миллиона, Америка – свы ше сорок… дв… миллионов, Африка

свы ше двадцат… девят… миллионов, Австралия – свы ше сем…

миллионов, Антаркти да – около четы рнадцат… миллионов.


1. В Несе бре уцеле ло 11 (це рковь). 2. Письменный экза мен

по русскому языку наших первокурсников состои т из 10 (зада ние),

а устный – из 3 (компоне нт). 2. В авто бусе 42 (ме сто). 3. Ильф и

Петро в написа ли рома н “12 (стул)”. 4. И горь ве сит 66 (килогра мм),

стр. 345 из 398

а Маргарита ве сит 54 (килогра мм). 5. В нашем го роде 5 (школа), 2

(музей), 1 (театр), 10 (рестора н), 7 (дискоте ка). 6. Длина Ура льских

гор более 2 (ты сяча) киломе тров, а ширина от 40 (киломе тр) до 150

(киломе тр). 7. В нашей гости нице останови лись 180 (иностра нец)

из 5 (страна ). 8. На пе рвом курсе в 47 (группа) у чатся 384 (студент-

ка) и 276 (студент). 9. Наш го род нахо дится в 223 (киломе тр) от

Софии и в 247 (киломе тр) от Варны. 10. В зоопарке живут 3 (мед-

ве дь), 2 (волк), 2 (лев), 3 (слон), 2 (лиса ), 5 (бе лка), 6 (обезья на), 2

(тигр). 11. На вы ставке можно уви деть 25 (живопи сное полотно ), 54

(рису нок ), 32 (пейзаж), 40 (портрет), 33 (натюрмо рт), 28 (скульп-

ту ра). 12. Во второ й мирово й войне уча ствовали 72 (госуда рство) и

поги бли 55 (миллион) челове к. 13. Вы сшая точка земли – верши на

Джомолу нгма – достига ет 8 848 (метр) над у ровнем мо ря. 14. В

году 12 (ме сяц), 52 (неде ля), 365 (день). 15. В ка ждом ме сяце 30

(день) или 31 (день), а в феврале 28 (день). В високо сном году 366

(день), и тогда в феврале 29 (день). 16. Пло щадь Чёрного мо ря 420

(ты сяча) квадра тных киломе тров, а его максима льная глубина –

2 211 (метр). 17. Кварте том называ ют музыка льное произведе ние

для 4 (исполни тель).

8. Отве тьте на вопро сы. 1. Ско лько вам лет? 2. Сколько лет вашим роди телям? 3.

Сколько лет вашему брату? 4. Сколько лет вашей сестре ? 5. Сколь-

ко лет вашей бабушке? 6. Сколько лет вашему де душке? 7. Сколько

лет вашей подруге? 8. Сколько лет вашему другу? 9. Сколько лет

вы учи лись в школе? 10. Сколько лет вы бу дете учи ться в универ-

ситете?


1 городск… парк…; 2 толко в… словар…; 3 больш…

пло щад…; 2 широ к… у лиц…; 1 картинн… галере …; 15 учебн…

заня ти…; 4 се верн… мор…; 21 красн… роз…; 22 школьн… тет-

рад…; 3 зимн… ме сяц…; 2 экзаменацио нн… сесси…; 200 русск…

город…; 1 археологическ… музе…; 33 де тск… пальт…; 4 песча н…

пля ж…; 20 деревя нн… стул…; 6 жёлт… такс…; 12 морск… ку-

рорт…; 3 бел… ло шад…; 4 сильн… кон…; 1 нового дн… ёлк…; 42

городск… авто бус…; 3 бел… ноч…; 23 светл… комнат…; 2 пасса-

жи рск… по езд…; 3 студе нческ… общежи ти…; 4 экскурсио нн…

корабл…; 10 загоре л… иностра нц… .

стр. 346 из 398


1. В городско й библиоте ке 3 (чита льный зал). 2. Тури стов

сопровожда ли 2 (о пытный гид). 3. Около стола стоя т 12 (мя гкий

стул). 4. В коро бке 30 (шокола дная конфе та). 5. В на шем купе 2

(свобо дное ме сто) и 6 (за нятое ме сто). 6. В кни жный магазин при-

везли 120 (новая книга), 64 (школьный учебник), 20 (иллю-

стри рованный журнал), 15 (двуязычный слова рь). 7. Накану не

пра здника продали 7 (мужской костюм), 6 (вече рнее пла тье), 4

(мо дное пальто ), 8 (дли нная ю бка), 5 (шёлковая ко фточка). 8. Вос-

пита тельница прочита ла ска зки о 3 (золота я ку кла). 9. Вися чие

сады Дре внего Вавило на занима ли площадь около 15 000 (квадрат-

ный метр).


Три трудни задачи; 4 млади семейства; 5 студентски годи-

ни; 2 черни молива; 6 нови тетрадки; 7 хубави съчинения; 3 сво-

бодни стаи; 5 заети места; 10 морски курорти; 3 весели момчета; 2

нови кресла; 3 студентски общежития; 2 северни столици; 8 южни

градове; 6 опитни екскурзоводи; 2 големи кораба; 4 красиви яхти;

11 малки лодки; 3 химикалки; 12 градски автобуси, 5 млади майки.

СОБИРАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

СКЛОНЕНИЕ СОБИРАТЕЛЬНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

Спи сок собира тельных числи тельных: дво е, тро е,

че тверо, пя теро, ше стеро, се меро (употребляются регулярно) во сьмеро, де вятеро, десятеро и т. д. (употребляются редко); о ба

(для муж. и ср. ро да) (б. и двамата); о бе (для жен. ро да) (б. и двете).

Им. дво е тро е че тверо о ба о бе

Род. двои х трои х четверы х обо их обе их

Дат. двои м трои м четверы м обо им обе им

Вин. = Им./Род. = Им./Род. = Им./Род. = Им./Род. = Им./Род.

Тв. двои ми трои ми четверы ми обо ими обе ими

Пр. о двои х о трои х о четверы х об обо их об обе их


стр. 347 из 398

1. После собирательных числительных в форме им.-вин.

падежа существительное употребляется в род. п. мн. ч.: дво е

ю ношей, тро е дете й, че тверо но жниц. 2. В ко свенных падежа х собирательные числительные

обы чно заменя ются количественными: дво е товарищей, тро е

сане й, но: с двумя товарищами, на трёх саня х. 3. Собирательные числительные употребляются:

а) С назва ниями лиц мужско го по ла наряду с ко-

ли чественными числительными: дво е студентов – два студента, к

двои м студентам – к двум студе нтам, о двоих студентах – о двух

студентах б) С названиями детёнышей животных: тро е телят,

че тверо котя т, пя теро козля т;

в) С существительными о бщего ро да: дво е сиро т, тро е колле г, че тверо малю ток;

г) С существительными pluralia tantum де ти и лю ди:

пя теро дете й, тро е молоды х люде й

д) С личными местоимениями: Нас дво е. Их бы ло тро е.

е) С субстантиви рованными прилагательными: дво е рус-

ских, тро е вое нных, че тверо дежу рных.

4. С существительными pluralia tantum (начиная с пя теро

мо жно употребля ть коли чественные числи тельные): дво е но жниц,

тро е су ток, че тверо сане й, пя теро брюк – пять брюк, ше стеро

я слей – шесть я слей. Существительные pluralia tantum сочета ются

только с собирательными числительными (дво е, тро е), потому что

после количественных числительных (два, три) существительные

ста вятся в род. п. ед. ч.

5. Собирательные числительные о ба (для муж. и ср. р.), о бе

(для жен. р.) сочетаются с одушевлёнными и неодушевлёнными

существительными. Существительные после них употребляются в

форме род. п. ед. ч., а в ко свенных падежа х числительное согласу-

ется с существительным во мн. ч.: о ба студента, о ба экзамена, о ба окна , о бе студентки, о бе книги, с обо ими бра тьями, с обе ими

подругами. Прилагательные после числи тельного о ба ставятся в род. п.

мн. ч., после числительного о бе – в им. п. мн. ч., а в ко свенных

падежа х согласу ются с существительными во мн. ч.: о ба весёлых па рня, о бе красивые девушки, с обо ими весёлыми парня ми, с обе ими

красивыми девушками.

стр. 348 из 398


1. Раскро йте ско бки, употребляя собирательные числительные. 2 (студент), 5 (моря к), 3 (врач), 4 (па рень), 2 (ю ноша), 7

(поэ т), 3 (ма льчик), 5 (котёнок), 4 (брю ки), 7 (официа нт), 2

(де душка), 7 (телёнок), 3 (медвежо нок), 6 (лётчик), 5 (по вар), 2

(су тки), 9 (утёнок), 4 (но жницы), 5 (сосед), 3 (са ни), 4 (друг), 2

(сын), 6 (ста роста), 4 (судья ), 3 (дя дя), 2 (часы ), 3 (воро та), 4 (я сли),

2 (джи нсы), 9 (спортсме н), 4 (внучо нок), 3 (мужчи на), 3 (де ти), 4

(ягнёнок), 2 (очки ), 7 (козлёнок).

2. Замени те количественные числительные собира тельными, где

это возможно.

Три экскурсовода, два бра та, восемь докла дчиков, две ба-

бушки, шесть котят, пять студентов, пять студенток, пятьдесят

четыре учи теля, четыре друга, четыре подруги, пять я слей, шесть

телят, три сына, три дочери, две сестры , шесть сане й, пять ап-

те карей, пять аптек, три бассейна, семь велосипедов, сорок два

туриста, четыре ги да, четыре стюардессы, тридцать три фермы,

девять авто бусов.

3. Замени те цифру 2 числительными оба, обе.

2 бра та, 2 сочине ния, 2 ма тери, 2 гла за, 2 стихотворе ния, 2

официа нтки, 2 официа нта, 2 бассе йна, 2 пеще ры, 2 рестора на, 2

тетради, 2 села , 2 дере вни, 2 руки , 2 проспе кта, 2 переу лка, 2

у лицы, 2 общежи тия, 2 ру чки, 2 реце пта, 2 по дписи, 2 мо ря, 2 ги да,

2 ло шади, 2 коня , 2 пло щади, 2 сло ва, 2 куро рта, 2 зада ния, 2 горы ,

2 реше ния, 2 оте ля.


Дв… тури ста, дв… тури стов, об… туриста; дв… сестры ,

об… сестры ; дв… пля жа, об… пля жа; дв… ма льчика, дв… ма ль-

чиков, об… ма льчика; дв… девушки, об… девушки; дв… пальто ,

об… пальто ; дв… спаса теля, дв… спаса телей, об… спаса теля; дв…

преподава теля, дв… преподава телей, об… преподава теля; дв…

преподава тельницы, об… преподава тельницы; дв… зонта , об…

зонта ; дв… по езда, об… по езда; дв… кафе , об… кафе ; дв… окна ,

об… окна ; дв… моря, об… моря; дв… пло щади, об… пло щади;

стр. 349 из 398

дв… тролле йбуса, об… тролле йбуса; дв… такси , об… такси ; дв…

реки , об… реки ; дв… о зера, об… о зера; дв… ве чера, об… ве чера.


3 сервитьори, 4 денонощия, 4 деца, 3 съседи, 2 очи, 2 про-

зореца, 4 котенца, 3 ножици, 52 момчета, 4 чифта очила, 3 мъже, 2

чичовци, 4 порти, 2 площада, 3 приятели, 203 туристи, 2 общежи-

тия, 5 шейни, 2 упражнения, 6 часовника, 7 патенца, 2 ръце, 4 мече-

та, 2 таксита, 6 учители, 2 младежи, 24 лекари, 2 палта, 2 занятия.

6. Переведи те предложения. 1. Купих си две книги. Прочетох и двете книги. 2. Леля има

две дъщери. И двете и дъщери живеят в София. 3. В селото има два

ресторанта и две дискотеки. Бях в двата ресторанта и в двете диско-

теки. 4. В града има два басейна. Плувах и в двата бассейна. 5. В

курорта има две езера. Лових риба и в двете езера. 6. Джон има

двама братя и две сестри. През лятото той гостува на двамата си

братя и на двете си сестри.

ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

(ПОРЯДКОВЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ) Спи сок просты х поря дковых числительных: первый, вто-

ро й, третий, четвёртый, пятый, шесто й, седьмо й, восьмо й, девя-

тый, десятый, оди ннадцатый, двена дцатый, трина дцатый, че-ты рнадцатый, пятна дцатый, шестна дцатый, семна дцатый, во-

семна дцатый, девятна дцатый, двадца тый, тридца тый, сороко-

во й, со тый, ты сячный, миллио нный, миллиа рдный и т. п. Спи сок сложных поря дковых числительных: пятидеся -

тый, шестидеся тый, семидеся тый, восьмидеся тый, девяно стый,

двухсо тый, трёхсотый, четырёхсотый, пятисо тый, шестисо тый,

семисо тый, восьмисо тый, девятисо тый, двухты сячный двадцати-

пятитысячный, трёхмиллионный и т. п. Спи сок составны х поря дковых числительных: двадцать

первый, двадцать второ й, двадцать тре тий, двадцать четвёр-тый, двадцать пятый, двадцать шесто й, двадцать седьмо й, два-

дцать восьмо й, двадцать девятый, сто пятьдеся т шесто й, де-

вятьсот во семьдесят седьмо й, ты сяча девятьсо т со рок пятый, две ты сячи первый и т. п.

стр. 350 из 398

СКЛОНЕНИЕ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

Поря дковые числительные склоняются как прилагатель-

ные с твёрдой осно вой в ед. и мн. ч.

Им. пе рвый пе рвая пе рвое пе рвые

Род. пе рвого пе рвой пе рвого пе рвых

Дат. пе рвому пе рвой пе рвому пе рвым

Вин. = Им./Род. пе рвую пе рвое = Им./Род.

Тв. пе рвым пе рвой пе рвым пе рвыми

Пр. о пе рвом о пе рвой о пе рвом о пе рвых

Числительное тре тий склоняется как притяжательное прила-

гательное.

Им. тре тий тре тья тре тье тре тьи

Род. тре тьего тре тьей тре тьего тре тьих

Дат. тре тьему тре тьей тре тьему тре тьим

Вин. = Им./Род. тре тью = Им./Род. = Им./Род.

Тв. тре тьим тре тьей тре тьим тре тьими

Пр. о тре тьем о тре тьей о тре тьем о тре тьих

В составны х поря дковых чи слительных склоня ется только после д-

ний компоне нт.

Им. ты сяча девятьсо т во семьдесят второ й

Род. ты сяча девятьсо т во семьдесят второ го

Дат. ты сяча девятьсо т во семьдесят второ му

Вин. ты сяча девятьсо т во семьдесят = Им./Род.

Тв. ты сяча девятьсо т во семьдесят вторы м

Пр. о ты сяча девятьсо т во семьдесят второ м


1. Допиши те слова, где это нужно. 1. Мяч попал в окно на втор… этаже до ма. 2. В шест… часу

утра я уже был на нога х. 3. В оди ннадцат… ве ке испа нцы

научи лись производи ть бума гу. 4. Пе рв… бума жная фабрика в

России появи лась в шестна дцат… ве ке. 5. Сте ны и ба шни Кремля

сооружены в конце шестна дцат… ве ка. 6. В деся т… ве ке нашего летоисчисления у славя н появи лась пи сьменность. 7. Пе рвыми в

четы рнадцат… – пятна дцат… века х получи ли фамилии князья и

боя ре. 8. Два дцат… втор… ию ля ты сяч… девятисо т… го да Ле-

стр. 351 из 398

вита н у мер. 9. Среди русских беллетри стов девятнадц… и нача ла

двадцат… века насчи тывается около трёх деся тков же нщин –

мни мых мужчи н. 10. Герцен роди лся два дцат… пят… марта ты-

сяч… девятьсот… двена дцат… го да. 11. Восемнадцат… июля моя

подруга будет сдава ть вступи тельный экза мен по математике. 12.

Старший брат у чится на тре ть… курсе, а младшая сестра у чится в

оди ннадцат… классе.


1. Пушкин роди лся в 1799 (год), а у мер в 1837 (год). 2. Ни-

колай у чится на III (курс) в IV (группа), а его сестра у чится на V

(курс) в III (группа). 3. II мирова я война начала сь 1 (сентя брь) 1939

(год). 3. Антаркти да была откры та в 1820 (год) экспеди цией Бел-

линсгаузена – Ла зарева. 4. Мы живём на 14 (эта ж) в 7 (квартира). 5.

Собра ние состои тся в 321 (аудито рия). 6. Откро йте учебники на

149 (страни ца) и вы полните 295 (упражне ние). 7. Оте ц люби л

слу шать IX (симфо ниs) Бетхо вена. 8. Мария Влади мировна препо-

даёт историю в 10 (класс) 118 (школа). 9. Андрея при няли в уни-

верситет, и он был на 7 (небо) от радости. 10. Ирина поздра вила

отца с 23 (февра ль), а мать с 8 (Март). 11. В XX (век) Марина

учи лась в школе, а в XXI (век) у чится в университете. 12. 22 (де-

кабрь) – нача ло астрономи ческой зимы , а 22 (июнь) – начало аст-

рономи ческого ле та. 13. 30 (июнь) 1908 (год) в Восто чной Сиби ри

упа л Тунгу сский метеори т. 14. Людми ла родила сь во II (ты-

сячеле тие), а ста ла студенткой в III (тысячеле тие). 15. Павел полу-

чи л аттеста т зре лости в 2002 (год), а в 2003 (год) его при няли в

Академию художеств. 16. 31 (дека брь) 1999 (год) весь мир прово-

жа л не только 1999 (год), но и II (тысячеле тие), а встреча л не

то лько 2000 (год), но и III (тысячеле тие). 17. 31 (дека брь) 2000 (год)

мир провожа л не то лько 2000 (год), но и ХХ (век), а встреча л не

то лько 2001 (год), но и XXI (век). 18. В конце 2003 (го д) на Гава йях

состоя лась V Всеми рная лу нная конфере нция. 19. К нача лу ХХ

(век) Вя тские Поля ны ста ли кру пным село м, торгова вшим хле бом

и ле сом.

3. Отве тьте на вопросы по образцу.

Образе ц: Нина родила сь 16 октября 1989 го да. Нина роди-ла сь в октябре 1989 го да. Нина родила сь в 1989 году .

стр. 352 из 398

1. Когда вы роди лись? 2. Когда родила сь ваша сестра ? 3.

Когда роди лся ваш брат? 4. Когда родила сь ваша мать? 5. Когда

роди лся ваш оте ц? 6. Когда родила сь ваша подруга? 7. Когда ро-

ди лся ваш друг? 8. Когда вы пошли в школу? 9. Когда у вас был

выпускно й бал? 10. Когда вас зачи слили в университет?

4. На месте многоточий вставьте, где это нужно, пропу щенные

буквы. 1. Около половин… седьм… разда лся звоно к в дверь. 2.

Сейчас без че тверт… де сят… . 3. По езд прибыва ет в два дцат…

один… час… во сем… минут… . 4. Ро вно в два дцат… тр… час…

передаю т после дние изве стия. 5. Занятия в школе начина ются в

сем… час… три дцат… минут… . 6. Самолёт приземли лся в шест-

на дцат… час… четы р… мину т… . 7. Экза мены обычно начинаются

в восем… час…, но сего дняшний экза мен начался в два дцат… ми-

ну т… десят… . 8. Го сти пришли к нам в четверт… девят… ве чера.

9. Занятия конча ются в половин.. перв... . 10. Мои часы показывают

десят... час… семнадцат… минут… . 11. Заседание начнётся без

десят… оди ннадцат… . 12. Авто бус отправля ется в два час… де-

сят… минут… . 13. Собрание ко нчилось без пят… двена дцат… .

14. Корабль прибывает в шестнадцат… час… сорок… пят… ми-

нут… .15. Наша группа прие хала в четвёрт… час… но чи.

5. Ответьте на вопросы. 1. Когда вы встаёте у тром? 2. В како е вре мя у вас заня тия?

3. Когда вы за втракаете? 4. Когда вы обе даете? 5. Когда вы

у жинаете? 6. Когда ваши роди тели возвраща ются с работы? 7. Ко-

торый час показывают ваши часы ? 8. В котором часу кончаются

ваши занятия? 9. Когда вы ложи тесь спать? 10. Когда вы ухо дите

на занятия? 11. Когда вы верну лись с дискотеки? 12. Когда ваши

друзья приехали из Софии?


1. Филмът започва точно в 21 часа. 2. Влакът пристига в 5 ча-

са и 58 минути. 3. Сега е 8 без 10. 4. В 9 без 10 трябва да тръгна на

работа. 5. В 22 часа и 47 минути трябва да посрещнеш гостите на

гарата. 6. Писменият изпит ще свърши в 13 часа и 12 минути. 7.

Магазинът работи до 9 часа вечерта. 8. Празничната вечеря ще за-

почне в 19 часа и 30 минути. 9. Откриването на конференцията е в

стр. 353 из 398

10 часа. 10. Вече е 2 и 10, а ти още не си обядвал. 11. Самолетът от

Москва пристига в 20 часа и 50 минути. 12. В 7 без 15 трябва да

тръгнеш за гарата. 13. Ще пристигна в 2 и нещо през нощта. 14. В

три и нещо след обед автобусът ще пристигне в столицата.

VI. Речевые задания. 1. Поговорим о себе.

Расскажите о своей семье, ответив на данные вопросы.

Используйте изученную вами лексику.

1. Какая у вас семья? Назовите всех членов вашей семьи. 2.

Сколько им лет? 3. Чем занимаются члены вашей семьи? Кто они

по специальности? 4. Какие у вас семейные праздники? Как вы их

отмечаете?

2. Прочитайте текст и скажите, согласны ли вы с его заглавием.

Обоснуйте свой ответ.

Слова и выражения для перевода и комментария: Тёща, медóвый месяц, чёрствый человек, ругать/выругать

(кого? за что?), яúчница, хвалúть/похвалúть (кого? за что?), влюб-

лённый (в кого?), жарить/пожарить (что?), шедéвр, котлета, биф-

штекс, бефстрóганов, отбивнáя, печь/испечь (что?), совершен-

ствоваться (в чём?), восхищаться/восхититься (кем/чем?), отно-ситься (как? к кому?).

ИДЕАЛЬНЫЙ МУЖ

(юмореска)

Идеальный муж – это я. Так меня называют тёща и её мно-

гочисленные подруги.

Начало всему положило первое утро моей семейной жизни.

– Пора бы уже позавтракать, – нежно и влюблëнно напом-

нил я своей юной жене, которая почти час сидела у зеркала.

–А разве я тебе не говорила, что не умею готовить? – по-

смотрела она на меня своими ясными голубыми глазами. – И потом

я так устала от всего этого свадебного шума. Могу я отдохнуть в

первое утро нашего медового месяца?

Мне стало стыдно.

“Чёрствый человек – выругал я себя. – Только женился, а

уже торóпишься создать себе комфорт”.

стр. 354 из 398

С этими мыслями я отправился на кухню. Приготовил яич-

ницу и не как-нибудь, а с кружочками колбасы, с зелëным луком,

перцем.

– Да ты кулинарный гений! – похвалила меня жена, с аппе-

титом доедая яичницу. – Это блюдо всегда будешь готовить ты.

Я был счастлив. В хорошем настроении я вернулся вечером

домой. Жена встретила меня очень радостно.

– Я так тебя ждала! – влюблëнно сказала она. – Приготовь

что-нибудь, смертельно хочется есть.

Кроме яичницы я умел готовить ещë жареную картошку.

– Жареную картошку тоже всегда будешь готовить ты, –

сказала жена, попробовав второй мой кулинарный шедевр.

Я гордился. Так продолжалось неделю или две. И вот

наступил день, когда жена сердито сказала:

– От твоей яичницы я уже пожелтела. А от картошки скоро

посинею.

Я не знал, что делать. “Нельзя кормить такое нежное суще-

ство одной яичницей и картошкой,” – подумал я про себя.

И купил книгу по кулинарии. Изучал еë самым серьëзным

образом, читал перед сном, забыв на время о детективах. Я узнал о

существовании множества замечательных блюд. Вскоре я мог гото-

вить котлеты, бифштексы, бефстроганов, отбивные, стал варить

прекрасные супы, а кроме того, научился печь торты.

Теперь у нас часто бывают гости. Подавая блюдо, я расска-

зываю их сложные рецепты. Мне очень приятно, когда я слышу,

как другие женщины говорят моей жене: “У тебя идеальный муж!”

Жена сделала всë, чтобы я не переставал совершенство-

ваться в кулинарном искусстве. На кухне у меня есть радио и теле-

визор. Я знаю, что происходит в мире, и, как другие мужчины,

знаю все футбольные новости.

Одно только беспокóит меня. Чем больше восхищаются

мною женщины, тем хуже относятся ко мне мужчины, даже мои

лучшие друзья. Но, кажется, они просто завидуют мне...

а) Перескажите текст от третьего лица.

б) Охарактеризуйте героев рассказа.

в) Скажите, какими качествами, по вашему мнению, дол-жен обладать идеальный муж (идеальная жена).

стр. 355 из 398

3. Скажите, что вы думаете о таких проблемах:

1) В каком возрасте лучше всего выходить зáмуж (женить-

ся)? 2) Легко ли найти хорошего мужа (жену)? 3) Из-за чего обычно

распадаются сéмьи? 4) Если в семье возник конфликт, надо ли ста-

раться сохранить семью или лучше развестись?

4. Составьте рассказ по рисунку художника Х. идструпа “Вечная

проблема – отцы и дети”.

ВЕЧНАЯ ПРОБЛЕМА – ОТЦЫ И ДЕТИ

стр. 356 из 398

стр. 357 из 398

УРОК № 15

ТЕМА: ДОМ, КВАРТИРА

МЕСТОИМЕНИЯ


Жить, проживать (где?). Жилúще.

Дом (одноэтажный, многоэтажный, двух-, пятиэтажный

дом; кирпичный, блочный, панельный дом). Квартира (одноком-

натная, двухкомнатная квартира; квартира с видом на горы; перез-

жать/переехать на новую квартиру, съезжать/съехать с квартиры;

обживать/обжить, обставлять/обставить квартиру; снимать/снять,

сдавать/сдать квартиру).

Подъéзд, крыльцó, крыша, чердак, подвал, лéстница (под-

ниматься, спускаться по лестнице), лифт (подниматься, спускаться

на лифте), этаж. Балкон, лóджия, веранда, терраса.

Комната: столóвая, гостиная, детская, спальня, кабинет,

кухня, прихожая/передняя, коридор, ванная, туалет, кладóвая.

Дверь (открывать/открыть, закрывать/закрыть, запирать/запереть

дверь; стучать, звонить в дверь), замóк (дверь на замке), порог (сто-

ять у порога). Окнó (óкна выходят на юг), фóрточка, ставни (ед.

стáвня ж./стáвень м.), подокóнник. Стена, обóи мн. ( оклеить стéны

обоями), потолóк, пол.

Топúть, отáпливать несов., отáпливаться несов., отопление. Батарéя, печь ж. (род. пéчи)/печка (затапливать/затопить печь,

печку). Электричество, свет (включать/включить, выклю-

чать/выключить свет), освещение. Лампа, лампочка, торшéр, люст-

ра, свечá, подсвечник.

Ванна, душ, кран, рáковина, унитáз, бидé.

Плитá (газовая, электрическая плита), плитка, духовка

(печь в духовке), холодильник, пылесóс.

Ковёр, кóврик, половúк. Занавéски (ед. занавеска), шторы (ед. штора).

Мебель: ставить/расставить мебель, обставлять/обставить

квартиру мебелью; мебельный (мебельный гарнитур). Кровать ж.,

раскладýшка разг., крéсло, стул, диван, табуретка ж./табурет м.,

стол (обéденный, письменный стол), туалетный столик, тýмбочка,

шкаф (платянóй, книжный шкаф), комóд, стенка (купить стенку),

стр. 358 из 398

буфет (положить что-н. в буфет), зéркало, ящик, вéшалка (повесить

что-н. на вешалку).


1. Прочитайте слова, необходимые для полного понимания данных

ниже текстов. Определите их значения, переведите на болгарский язык.

Кáфель, блик, изголóвье, мымра, бок, линóлеум, очаг, сан-

техника, переплёт.

2. а) Укажите глаголы, от которых образованы слова: резнóй, выдвижнóй, подвеснóй, выложенный, отдéланный,

встрóенный;

побелка, оштукатýривание, наклéивание, настилка, вбива-

ние, обустройство.

б) Определите по словарю значения этих глаголов и образуйте с ними словосочетания.

3. Составьте словосочетания, используя слова из пункта а) и слова

из пункта б):

а) резнóй, выдвижнóй, встрóенный, отдéланный, выложен-

ный, зеркáльный, стеклянный, оклéенный, шикарный, побéленный;

б) рама, ящик, потолок, шкаф, плитка, двéрца, обои, комна-

та, тýмбочка, люстра, резьба, пол, стéны.

4. Определите с помощью словаря значения глаголов заставить,

обставить, оклеить, смять, перекатиться и употребите их в нужной форме вместо точек.

1. Я … свой кабинет, как нравилось мне самому. К празд-

нику … всю сцену цветами. 2. Мы … всю комнату мебелью. Не …

ждать себя. С трудом … сына учиться. 3. Сначала нужно побелить

потолок, а потом … стены обоями. 4. Мяч … за черту игрового

поля, и арбитр поднял флажок. 5. Он … бумагу и бросил еë в кор-

зину.


1. МОЯ СПАЛЬНЯ

стр. 359 из 398

Моя небольшая спальня, а вернее, спаленка, на мой взгляд,

являет собой очень уютное и симпатичное гнëздышко. Я обставила

еë так, как нравилось мне самой. Бóльшую часть комнаты, конечно

же, занимала двуспальная деревянная кровать под шëлковым бал-

дахином, на резных ножках. По бокáм на двух маленьких симпа-

тичных тумбочках стояли восхитительные светильники в виде сви-

сающих с золотой рамы разноцветных хрустальных капель. В углу,

около закрытого нежно-зелëными шторами окна, расположился

мой косметический столик с выдвижными шкафчиками и огром-

ным зеркалом в резной деревянной раме круглой формы. Рядом со

столиком – удобный мягкий пуфик зелëного цвета. Справа от две-

ри, почти не занимая места, стоял зеркальный шкаф-купе, храня-

щий все мои женские секреты от любопытных мужских глаз. С

высокого потолка свисала небольшая люстра, такая же, как и стоя-

щие на тумбочках светильники, только бóльшего размера. Слева,

напротив кровати, на пустой стене висела картина неизвестного

автора в стиле современного экспрессионизма, вид которой неиз-

менно приводил меня в хорошее настроение. На одном уровне с

ней на полочке стоял маленький телевизор «Сони» со встроенным

видеомагнитофоном. Стены были оклéены объëмными обоями с

крупными нежно-зелëными розами. Одним словом, всë было подо-

брано в тон в соответствии с моим вкусом. Мне нравилась моя

спальня. Это был мой маленький собственный мир, в который до-

пускались лишь úзбранные, и то не во все его потаëнные уголки.

В понедельник, часов в одúннадцать утра, я ещë нежилась в

своей постели, úзредка потягиваясь, перекатываясь с одной еë по-

ловины на другую, сминая маленькие мягкие подушки в шëлковых

наволочках, и пыталась отыскáть в голове хотя бы одну неприят-

ную мысль, которая могла бы испортить мне настроение. Таковых

не было. Настроение было лениво-прекрасным. До того ленивым,

что даже не хотелось встать, чтобы приготовить себе кофе, и до

того прекрасным, что полусонная, блаженная улыбка никак не хо-

тела сползать с моего лица.

2. В ГОСТЯХ

Румяный, только что вынутый из духовки пирог стоял по-

середине покрытого белоснежной скатертью и уставленного все-

возможными закусками, тарелками, рюмками и бутылками кругло-

стр. 360 из 398

го стола в гостиной. От него исходил аппетитный аромат, напоми-

ная о том, что его уже давно пора есть.

Мне ничего не оставалось, как отвернуться и начать раз-

глядывать квартиру, одна прихожая в которой имела примерно

такие же размеры, как моя любимая спальня. Здесь всë блестело,

сверкало, переливалось и дышáло достатком. Шикарная, со вкусом

подобранная импортная мебель, дорогие натуральные ковры, кар-

тины на стенáх, выложенный красивым узором, полирóванный

дубовый паркет, подвесные потолки и хрустальные люстры созда-

вали впечатление, что здесь живëт по меньшей мере директор

крупного банка или глава всей московской мафии, но никак не эта

крашеная мымра с совершенно глупым лицом.

Вам уже известно, что спальни – это моя слабость. Мне

очень нравилась моя собственная спальня, но та, в которой я нахо-

дилась, – это было нéчто. Моë маленькое уютное гнëздышко не

шло ни в какое сравнение с тем, что предстало моему взору. Все

стéны, потолок и даже пол были зеркальными. По углам висели

причýдливой формы разноцветные светильники. Посередине стоя-

ла круглая кровать с водяным матрацем размером с озеро Байкал.

Всю левую стéну занимал зеркальный шкаф-купе. У изголовья

стояли чëрные резные тумбочки, слева размещался тоже чëрный

косметический столик, больше напоминающий размерами гримëр-

ную американской кинозвезды.

Потом я пошла в ванную. Лучше бы мне никогда не видеть

этой ванной! Теперь она будет сниться мне по ночам до конца

дней. Просторная, отделанная изумрудным кафелем, на котором

отражались блики от воды, комната вмещала в себя большую круг-

лую ванну-джакузи, небольшой холодильник со стеклянной двер-

цей, за которой стояли напитки, пиво и маленькие бутылочки конь-

яка; в стéну был вделан телевизор, потолок был зеркальным, в нëм

отражались биде и унитаз. Будь моя воля, я бы никогда из неë не

выходила. Но у меня никогда не будет таких денег, и от этого тоск-

ливо сжалось сердце.

3. РЕМОНТ Владислав Стасов даже не подозревал, что в нынешнее

время сделать ремонт в квартире – это совсем не то же самое, что

пятнадцать и даже десять лет назад. Вообще-то за всю свою трудо-

вую жизнь он делал ремонт всего два раза, в первый раз – когда

стр. 361 из 398

женился на Рите и переехал в её двухкомнатную квартиру в Со-

кольниках1, а второй – когда развёлся с ней и вернулся в свою кро-

хотную квартирку в Черёмушках1. И оба раза под словом "ремонт"

подразумевались побéлка потолка, оштукатýривание стен, наклеи-

вание новых обоев, приведение в порядок паркета и настилка све-

жего линóлеума. Ну и кое-какая мелочь типа покраски оконных

переплётов и вбивания новых крючков. В те времена помыслить о

чём-либо ином было сложно. Даже если хватит фантазии, то всё

равно нигде не купишь то, что нужно, а если и купишь, то не

найдёшь мастеров, которые умеют это делать. Ну а уж если и ма-

стеров найдёшь, то наверняка окажется, что всех твоих денег не

хватит на то, чтобы оплатить их высочайшую и редкую квалифика-

цию.

Сейчас Стасов занимался ремонтом в третий раз в жизни и

не переставал удивляться тому, как многого он, оказывается, не

знает. Ремонтировал он не ту свою крохотульку в Черёмушках, а

новую трехкомнатную квартиру в только что построенном доме,

куда собирался переезжать вместе со второй женой Татьяной и её

родственницей Ирой. Причём мысль о ремонте пришла в голову не

ему, а как раз Ирочке. Сам-то Стасов полагал, что если дом только

что сдан и в квартире никто не жил, то ни о каком ремонте и речи

быть не может. Ирочка, однако, быстро объяснила ему всю глубину

его заблуждения.

– Обои чудовищные,– безапелляционно заявила она. –

Стéны кривые. Их выравнивали кое-как, это же невооружённым

глазом видно. На паркет смотреть противно. Он, по-моему, даже не

закреплён ничем, просто лежит на цементе. Сантехнику всю надо

менять сразу же. Из óкон дует, в квартире будет холодно, придётся

ставить стеклопакеты. Короче, Стасов, жить мы здесь не будем до

тех пор, пока всё не сделаем.

Владислав попытался возразить, что ни ему, ни Татьяне

всем этим заниматься нéкогда, у них очень плотный рабочий день,

но Ира в корне пресекла жалкие попытки оказать сопротивление.

– Я сама буду этим заниматься,– заявила она.– Я же не ра-

ботаю.

Последним аргументом Стасова были деньги. Если делать

такой ремонт, на каком настаивала Ирочка, то они останутся без

копейки.

стр. 362 из 398

– Ну и что?– возразила молодая женщина.– Зачем тебе

деньги, когда будет прекрасная квартира, обставленная всем, что

нужно? Новые заработаете. Таня ещё пару книжек напишет – и

порядок.

Стасов не разделял её оптимизма. Одно дело, когда Татьяна

жила и работала в Петербурге, в привычной для себя обстановке,

вдвоём с Ирой. И совсем другое дело, когда она в Москве. Если в

Питере Татьяна умудрялась сочинять и издавать по три-четыре

книги в год, что, собственно, и дало возможность купить новую

квартиру, то для московской жизни такая перспектива вряд ли мог-

ла считаться бесспорной.

Татьяна, к его удивлению, спорить с Ирочкой не стала, хотя

и восторга не выразила. Просто безразлично махнула рукой и бро-

сила:

– Делай, как хочешь, только от меня ничего не требуй. Я

этим заниматься не могу.

Ирочка с энтузиазмом взялась за обустройство нового

гнезда. Она нашла дизайнера, с которым заключила договор на

разработку проекта, и теперь целыми вечерами висела на теле-

фоне, обсуждая с ним в деталях ход ведущихся в квартире работ.

Стасов не понимал и половины того, что она говорит.

Больше всего поражало его то обстоятельство, что к ремон-

ту проявила неожиданный и стойкий интерес его горячо любимая

дочь от первого брака Лиля, которой в марте должно было испол-

ниться десять лет. Лиля питала слабость ко всему, как говорил сам

Стасов, "семейному", считала, что все люди должны жить в браке,

и очень переживала, когда её дорогой папочка, разведясь с мамой,

всё никак не женился на тёте Тане, которую девочка обожала. По-

скольку в понятие "семейного" входил и общий очаг, в дочери Ста-

сова энергичная Ира быстро нашла союзницу.

... Короче, никто глазом моргнуть не успел, как новая си-

стема отношений сложилась окончательно и бесповоротно.

(По А. Марининой)

Комментарий к тексту: 1Сокольники, Черёмушки – микрорайоны в Москве.

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ 1. Проверьте, хорошо ли вы поняли тексты. Исправьте предложе-

ния, которые не соответстуют содержанию текстам.

стр. 363 из 398

1. Моя спальня являет собой очень уютное и симпатичное

гнёздышко, потому что я обставила её так, как нравилось мне са-

мой. 2. В центре комнаты стояла большая кровать, а с двух сторон

– две тумбочки. 3. Другой мебели в спальне не было. 4. С потолка

свисала большая хрустальная люстра, а на тумбочках стояли обыч-

ные светильники. 5. Напротив кровати, на пустой стене висела кар-

тина известного русского художника-пейзажиста. 6. Спальня в том

доме, где я гостила, была намного больше моей, а стены и потолок

были зеркальными. 7. Всё в этой квартире дышало достатком, ме-

бель была импортной, ковры – дорогие, натуральные, картины –

оригинальные, а не копии какие-нибудь. 8. Ванная мне не понрави-

лась, а спальня произвела огромное впечатление – теперь она будет

мне сниться по ночам до конца дней. 9. Стасов делал ремонт всего

три раза: в первый раз – когда женился на Рите, второй – когда

развёлся с ней, а третий – когда переехал вместе со второй женой в

новую квартиру. 10. Стасов знал, что если дом только что сдан и в

квартире никто не жил, то обязательно нужно делать ремонт. 11. За

обустройство нового гнёздышка взялась его родственница Ира. Она

нашла дизайнера и целыми днями обсуждала с ним в деталях ход

ремонтных работ. 12. К ремонту проявили неожиданный интерес

жена и дочь Стасова.

2. Найдите в текстах предложения, в которых употреблены гла-

голы: свисать (откуда?), расположиться (где?), размещаться

(где?), предстать (кому?), вмещать (куда?), отражаться (где?), пере-

ехать (куда?), взяться (за что?).

Запомните управление этих глаголов. Приведите свои примеры.

3. Объясните, как вы понимаете следующие выражения:

не шло ни в какое сравнение, дышáть достатком, водяной

матрац размером с озеро, чëрт-те что делает, пресечь в корне, ви-

сеть на телефоне, питать слабость, не успел моргнýть глазом.

Подыщите к ним болгарские соответствия.

4. Выпишите из текстов слова по теме “Дом, квартира”, распре-

деляя их по группам: а) помещения, б) мебель, в) обстановка, убранство, г) ремонт. Приведите их болгарские соответствия.

Дополните эти группы, пользуясь словарём.

стр. 364 из 398


1. Сравните спальни, о которых идёт речь в первом и вто-

ром отрывках. Какой мебелью они обставлены? Опишите их по-

дробно. 2. Чем впечатляет ванная, описанная во втором отрывке? 3.

Каким вам представляется убранство других комнат в этом доме? 4.

Что такое ремонт в понимании Владислава Стасова? А его род-

ственницы Иры? 5. Кто задумал ремонт в новой квартире и поче-

му? Что они собираются делать?


1. От двете страни на спалнята върху малки нощни

шкафчета стояха красиви лампи във формата на висящи кристални

капки. 2. Козметичната ми масичка беше с чекмеджета и огромно

огледало в кръгла рамка с дърворезба. 3. Стените бяха с тапети на

едри цветя. 4. Антрето в този апартамент имаше размерите на мо-

ята спалня. 5. В средата на стаята имаше кръгло легло с воден дю-

шек. 6. Всичко тук беше превъзходно: вносните мебели, картините

на стените, килимите от естествена вълна, дъбовият паркет, наре-

ден във вид на красиви шарки, висящите тавани. 7. Банята пред-

ставляваше просторна стая, облицована с плочки с изумруден

цвят, в която имаше джакузи, малък хладилник със стъклена вра-

тичка, вграден телевизор. 8. Под думата “ремонт” се разбира из-

мазване на стените, варосване на тавана, лепене на тапети, засти-

лане на нов балатум и боядисване на прозорците.

ІІІ. Фонетические упражнения (Повторение материала).

1. Поставьте ударения. Затранскрибируйте подчëркнутые слово-

сочетания. Областной город, достопримечательности столицы, окрест-

ные сёла, фасад дома, парадный подъезд, лестничная площадка,

электрический счётчик, просторный коридор, деревянная вешалка,

жилая площадь, обстановка комнаты, высокий потолок, оконная

рама, открытая форточка, большой подоконник, лакированная ме-бель, кожаное кресло, диванная подушка, детская кроватка, убран-

ство квартиры, жить в роскоши, домашний уют.

стр. 365 из 398

2. Данный ниже диалог прочитайте по ролям, соблюдая типы ИК.

Следите за произношением и ударением.

– Мы получили ордер на четырёхкомнатную квартиру!

– На четырёхкомнатную?

– Да, на четырёхкомнатную!

– Ну как? Нравится? С удобствами?

– Очень! Чудесная! Широкая прихожая, светлая гостиная,

просторные спальни, большая кухня, красивая ванная!

– А балконы есть?

– Целых три! С видом на коттеджи, на дачи за широкой ре-

кой и на парк.

– А этаж какой?

– Третий!

– Прекрасно! Ждём приглашения на новоселье!

– Добро пожаловать!

3. Напишите орфографически. Сверьте с текстом “Нечаянный

гость” из 5 урока.

ълъ д мъ с л н стㆄ т бл с ъ ㆄтㆃ л съ

бㆄл тъ л р ч м ут ㆄ ㆄз ъ случ ろны ㆃ

н случ ろны д ㆄр ]

4. Расставьте ударения. Прочитайте вслух. Историк, археолог, географ, физик, филолог, геолог, био-

лог, зоолог, поле, сердце, площадь, корабль, тополь, рукопись, ко-

фе, жюри, бюро, морковь, мясо, мужество, ухо, автобус, беско-

рыстный, вино, дневник, экспорт, жилище, зима, импорт, кредит,

наркотик, обед, обеденный, общество, племянник, племянница,

просо.

ІV. Лексико-грамматические упражнения.

1. а) Вспомните особенности употребления наречий домой и дома.

Употребите их вместо точек. 1. … у меня была своя комната. 2. Мне не хотелось идти …,

да и нéзачем было. 3. В выходные дни я люблю сидеть … и перечи-

тывать книги. 4. Дайте мне материал, я напечатаю его … . 5. Когда

мы пришли …, брат сел на диван, закурил и стал рассказывать. 6.

стр. 366 из 398

Отпустите меня …, я плохо себя чувствую. 7. Я так давно … хочу,

я так давно не видел маму.

б) Вместо точек употребите нужный предлог и слово дом в со-ответствующей форме.

1. Я долго не получал писем … . 2. Несколько лет живу за

границей и уже тоскую … . 3. Эта картина висит на видном месте,

потому что она память … . 4. После собрания все быстро разо-

шлись … . 5. … живут только зажúточные люди. 6. Мужчина по-

дошёл к лестничной площадке и быстро вошёл … .

2. Вместо точек вставьте нужный глагол. 1. Мы … на новую квартиру год назад. 2. Брат не мог

устроиться в общежитии и … квартиру. 3. В квартире неуютно –

жильцы ещë не … её. 4. Здесь квартплата очень высокая, придётся

… с этой квартиры. 5. Они уже сделали ремонт на кухне, сейчас им

надо … её. 6. Óкна моей спальни … на юг.

Слова для справок: переехать (куда?), съехать (откуда?);

выходить (куда?); снять, обставить, обжить (что?).

3. Заполните пропуски глаголами лежать, стоять, сидеть, висеть в

нужной форме. 1. В гостиной на полу … персидский ковëр. 2. Телевизор …

на деревянном шкафчике с резными двéрцами. 3. На окне в спальне

… красивые кружевные занавéски. 4. На кровати … матрац и

пухóвая подушка. 5. За обéденным столом он всегда … рядом с

матерью. 6. В зачётке … подпись ассистента, а не доцента. 7. Низко

над столом … большая хрустальная люстра. 8. На вешалке в перед-

ней … куртки и пальто, а на полках внизу … обувь. 9. Деньги … в

ящике письменного стола. 10. На полочке в ванной … мыло, зуб-

ные щётки … в чашке, а купальные халаты … на крючках.

4. Переведите на русский язык. 1. Инструментите ми винаги стоят в това сандъче. 2. На по-

лицата имаше само четки и паста за зъби. 3. На масата седяха трима

души. 4. Дрехите ми са прибрани в гардероба. 5. Свещникът е сло-

жен на дървената етажерка до вратата. 6. Над леглото в детската

стая имаше красив пейзаж. 7. Вчера цял ден си стоях вкъщи.

стр. 367 из 398

5. Замените прилагательные существительными с предлогом из

или для.

Образец: книжный шкаф – шкаф для книг.

Ручное полотенце, пуховая подушка, кухонный шкаф,

обувная щётка, глиняный горшок, кружевные занавески, купаль-

ный халат.

6. Заполните пропуски нужным предлогом и раскройте скобки: а) до, у , рядом с:

1. Мой письменный стол стоит … (то окно). 2. … (наш дом)

мы шли пешком. 3. Их дача стояла … (сама река). 4. За столом я

сидела … (новый коллега). 5. Мы опоздали на концерт и пришлось

стоять … (дверь).

б) вдоль, мимо:

1. В моей комнате … (вся стена) стоит шкаф с книгами. 2.

Он прошёл … (мы) и не поздоровался. 3. … (море) пролегает ши-

рокая аллея. 4. Во время поездки мы всё время проезжали … (ка-

кие-то исторические памятники).

в) около, возле, недалеко от, вокруг:

1.Он снимает квартиру … (почта). 2. Моя подруга живёт …

(тот ресторан), где работает. 3. Дети сидели … (костёр) и рассказы-

вали анекдоты. 4. … (печка) нельзя было сидеть.

7. Пользуясь словарём, ответьте на вопросы. 1. Если вы решили овновить мебель в квартире, что купите

для гостиной?

2. Что нужно сделать для того, чтобы переделать обычную

комнату в кабинет? Как он должен выглядеть?

3. Что вам нужно для спальни?

4. Что необходимо для освещения дома?

8. Определив по словарю значения глаголов группы а), объедините их в словосочетания с подходящими существительными из группы

б): а) сломать (-ся), разбить (-ся), испортить (-ся); отремонти-

ровать, починить, исправить (-ся) ;

б) чашка, ножка дивана, настроение, телевизор, парк, ма-

шина, карандаш, компьютер, мясо, праздник, колено, зеркало, иг-

рушки, велосипед, карьера, сердце; механизм, радио, тройка по

стр. 368 из 398

математике, замóк, характер, деталь, муж, зрение, школа, часы,

чертëж.

9. Переведите на русский язык, употребляя глаголы из упр. 8.

1. Мъжът ми замина в командировка и всичко вкъщи се

развали. 2. Разбрах, че мога и сам да поправя телевизора. Не ми е

нужен майстор. 3. Ударих полилея със стълбата и го счупих. 4. В

квартирата ни остана само един здрав стол, всичките вече са счупе-

ни. 5. Часовникът ми се повреди, трябва да го дам на ремонт.

10. а) Объясните значения следующих фразеологизмов и пословиц. Указать на дверь (кому?), дверь в дверь (жить), прижать к

стенке (кого?), до лампочки (кому?), сидеть между двух стульев,

быть как (у себя) дома, не все дома (у кого?).

Чем богаты, тем и рады. Не красна изба углами, а красна

пирогами. В гостях хорошо, а дома лучше.

б) Подберите к ним подходящие соответствия в болгарском

языке.


1. Живея в тристаен апартамент в София. 2. Преди две сед-

мици завършихме ремонта на жилището, но още не сме го обзаве-

ли. 3. Подът в хола бе покрит с килим, а стените бяха облепени с

тапети. 4. Стаята ми е със северно изложение и през лятото там е

много приятно. 5. Живея на квартира в центъра на града, не е близо

до унивирситета, но имам хубав изглед към града. 6. Съседите ми

дават стая под наем. 7. Купихме две легла, маса с четири стола. 8.

На балкона бяха подредени саксии с цветя. 9. Наталия не е вкъщи,

позвънете ú по-късно. 10. В събота си заминавам, може да се видим

утре. 11.До дивана на малко шкафче има касетофон, а на бюрото –

лампа и вазичка с цветя. 12. Край прозореца е масата, покрита с

цветна покривка.


МЕСТОИМЕНИЯ

ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ Спи сок личных местоимений: я, ты, он, она , оно , мы, вы,

они.

стр. 369 из 398


Им. я ты он, оно она

Рoд. меня тебя его (у него ) её (у неё)

Дат. мне тебе ему (к нему ) ей (к ней)

Вин. меня тебя его (на него ) её (на неё)

Тв. мной, мно ю тобо й, тобо ю им (с ним) ей, ею (с ней, с нею)

Пр. обо мне о тебе о нём о ней


Им. мы вы они

Рoд. нас вас их (у них)

Дат. нам вам им (к ним)

Вин. нас вас их (на них)

Тв. нами вами ими (с ними)

Пр. о нас о вас о них


К местоимениям он, она, оно, они добавляется звук н после

просты х предлогов: без, в, для, до, за, из, к, на, над, о, от, по, под, перед, при, про, с, у, через и после наречных предлогов с роди-

тельным падежом: возле, вокруг, впереди , ми мо, напро тив, о коло,

по сле, посреди , сза ди и др.

УПРАЖНЕНИЯ 1. Раскро йте скобки.

1. Вид карти ны неизменно приводил (я) в хорошее настро-

ение. 2. Слева висела картина. На одно м у ровне с (она) на по лочке

стоя л маленький телевизор “Сони”. 3. Моя спальня — уютное

гнёздышко. (Я) оста вила (она) так, как нравилось (я) самой. 4. (Я)

нравилась моя спальня. 5. (Вы) уже известно, что спа льни моя сла-

бость. 6. Сашка наблюда л за (я) из двере й. 6. Взяв (я) на руки, (он)

отнёс (я) в ва нную. 7. Ни одна неприятная мысль не могла бы ис-

пó ртить (я) настрое ние. 8. Лучше бы (я) не видеть этой ванной!

Теперь (она) будет сни ться (я) по ноча м до конца дней. 9. Будь моя

во ля, (я) бы никогда из (она) не выходи ла. 10. Мысль о ремо нте пришла в го лову не (он), а как раз (она). 11. Ира обсужда ла с (он)

ход веду щихся в кварти ре работ. 12. В Черёмушках (она) ждала

всегда весёлая и любя щая тётя Ира. 13. Чита ла (она) запо ем. 14.

Если оста вить (они) до за втра, то грибы превратятся в отра ву.

стр. 370 из 398

(Они) нужно съесть сегодня. 15. (Ты) вспомина й па пиных друзе й,

а (я) позвоню (они). 16. ра Коротко в давно уже рвётся к (они) в

го сти. 17. Может, и (я) на ремонт сподвигну сь. 18. Перед (вы) опи-

са ния хара ктеров интересных (мы) люде й.

2. Вместо точек вста вьте подходя щие местоимения, заменя ющие вы деленные слова .

1. Татьяна умудря лась сочиня ть книги и издава ть … . 2.

Ирочка нашла диза йнера и заключи ла с … догово р. 3. Мне так

понра вилась ва нная, что, будь моя во ля, я бы никогда не выходи ла

из … . 4. Стасов расста лся с жено й, а пото м развёлся с … . 5. Папа

мало интересова лся ремо нтом, однако его дочь прояви ла к …

неожи данный интерес. 6. Стасов не любил делать ремонт, но сей-

час … пришло сь в третий раз в жи зни занима ться … . 7. Мать Лили

часто оставля ла ребёнка без присмо тра и была о чень дово льна, что

Ира присма тривает за … . 8. Паркет насто лько плохой, что на …

даже проти вно смотре ть. 9. Неда вно постро или новый дом, и семья

получи ла в … трёхкомнатную квартиру. 10. У Ирочки не было сво-

ей кварти ры, как у её ро дственницы Татья ны, и … предпочита ла

жить вместе с … и занима ться дома шним хозя йством. 11. Стасова

интересова ло мнение Татьяны, но … не было при этом разгово ре.

12. Если всё-таки испечь все пирожки , то … не съедя т. 13. Сте ны

неро вные, невооружённым гла зом заме тно, что … выра внивали

кое-как. 14. Ира набрала номер служе бного телефона Камéнской и

пригласи ла … в го сти. 15. Настя обеща ла прийти к девяти часа м, а

вместе с … придёт и ра Коротков. 16. В квартире шёл ремонт, и

поэтому разгово р верте лся вокруг … . 17. Лиля чита ла книгу и рас-сказывала тёте Ире о … . 18. Владислав и Татьяна о чень за няты, у

… о чень пло тный рабо чий день. 19. Рождённые под этим зна ком

окружены уваже нием, но с … трудно сбли зиться.

3. Вместо многоточий вста вьте местоиме ния я, ты, мы, вы (по выбору) в ну жном падежé.

1. Тётя Ира гото вит за втрак для … . 2. … во все не интере-су ет ремонт квартиры. 3. Как у … хорошо на новой квартире! 4.

Где … доста ть таки е краси вые обо и? 5. … хо чется съесть хотя бы

ещё один пирожо к. 6. Приходи те к … в го сти сего дня ве чером. 7.

Кто пое дет с … выбира ть ка фель для ва нной? 8. Оте ц прости л … .

9. Я хочу посове товаться с … о ремо нте квартиры. 10. Стасов не

стр. 371 из 398

может сде лать ремонт квартиры без … . 11. Роди тели о чень за няты,

им не когда забо титься обо … . 12. … сле дует сде лать переплани-

ро вку квартиры. 13. С … бу дет жить моя ро дственица Ира. 14. …

о чень нра вилась моя со бственная спальня. 15. С … … всегда инте-

ре сно. 16. Заче м … де ньги, когда у … бу дет прекра сная квартира?

16. По сле шко лы … ждала тётя Ира. 17. Ира испекла пирожки спе-

циа льно для … . 18. Де лай как хо чешь, только от … ничего не

тре буй. 19. Така я перспектива для … в Москве вряд ли могла счи-

та ться бесспо рной. 20. Тётя Ира попроси ла … помо чь ей в до-

ма шнем хозя йстве. 21. Ремонт квартиры … не каса ется.

4. Вместо многоточий вста вьте, где это необходи мо, букву н.

1. Я …его зна ю. 2. У …его о чень живы е глаза . 3. О …его

про шлом мо жно то лько дога дываться. 4. Для …его наста ла го рькая

и тру дная жизнь. 5. Димка стоя л перед …им. 6. Димка посмотре л

на …его и пу тано объясни л в чём дело. 7. ная Гы мза с пе рвого

взгля да влюби лась в …его. 8. Хорошо в осе ннем лесу , долго не

хо чется уходи ть из …его. 9. Дуб легко узна ть по …его мо щному

ство лу. 10. Наконец пришла телеграмма от …его. 11. Публикация в

газете приба вила …ему изве стности и хлопо т. 12. …его привлека ли

народные песни, были ны, ска зки. 13. Царь заду мал отда ть …её

за муж за са мого си льного и хра брого ю ношу. 14. Рядом с …ей шёл

…её муж. 15. У …её много друзе й. 16. Димки у …их не было. 17.

...их совсем занесло сне гом. 18. Мы часто гости ли у …их. 19. Оте ц

прие хал без …их. 20. В газете писа ли о …их. 21. С …ими всегда

интере сно. 22. Обрати тесь за по мощью к …ей. 23. Неда вно …ей

испо лнилось два дцать лет.


1. Поканете ги на гости. 2. Ремонтът на апартамента не го

интересува. 3. Получих писмо от нея и картичка от него. 4. Тя при-

готви пирог специално за теб. 5. Бързам, защото ме чакат вкъщи. 6.

Помогни ми да намеря майстор за ремонта. 7. С вас винаги е ин-

тересно. 8. Какво щях да правя без теб? 9. Помоли я да ти даде този

учебник. 10. Трябва да поговориш с тях – с него и с нея. 11. Вчера

го срещнах на улицата. 12. Закачи я на стената в хола.

ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ СЕБ

Им. Род. Дат. Вин. Тв. Пр.

стр. 372 из 398

– себя себе себя собо й, собо ю о себе


Возвратное местоимение себя не име ет ро да, числа и име-

нительного падежа .

Запомните: прийти в себя уйти в себя замкну ться в себе (б. да се затворя в себе си); вне себя (б. не е на себе си) вы йти из

себя про себя (б. наум) к себе (б. натисни навътре) от себя (б.

блъсни навън) владе ть собо й найти себя (б. да намеря себе си);

вести себя (б. държа се); не по себе (кому) (б. неловко); само собо й

(разуме ется) (б. от само себе си) быть сами м собо й (само й собо й) (бъди такъв, какъвто си), владеть собой (б. владея се).

УПРАЖНЕНИЯ 1. Раскро йте ско бки.

1. Ирочка обха живала не только (себя), но и Татьяну. 2.

Ста сов у (себя) в кабинете. 3. Все, кроме Ирочки, слабо представ-

ля ли (себя), как де лается ремонт квартиры. 4. Лиля хорошо ведёт

(себя) в шко ле. 5. После разво да роди телей де вочка ушла в (себя).

6. Колле ги обме ниваются о пытом между (себя). 7. Ста сов пригла-

си т к (себя) друзе й на новосе лье. 8. Дверь квартиры открыва ется от

(себя), а дверь ку хни – к (себя). 9. Тётя Ира часто брала Лилю с

(себя). 10. Пока Ира гото вила у жин, Лиля чита ла про (себя). 11. Ира

доброво льно взяла на (себя) фу нкции эконо мки и домрабо тницы.

12. Папа никогда не выходи л из (себя). 13. О (себя) они не за-

бо тятся.


1. Настя пригото вила себ… ко фе. 2. К прихо ду госте й Та-

тьяна привела себ… в поря док. 3. Войдя в кабинет, Стасов закрыл

за соб… дверь. 4. Ко мната вмеща ла в себ… уто пленную в пол

большу ю кру глую ва нну-джаку зи. 5. Каме нская привела с соб…

го стя. 6. Татьяна убеди ла себ… в том, что поступа ет пра вильно. 7.

В Петербу рге она жила и рабо тала в привы чной для себ… обста-

но вке. 8. Ирочка везде была само й соб… . 9. Лиля посмотре ла на

себ… в зе ркало. 10. Само соб… разуме ется, что ремо нтом кварти-

ры займётся Ира. 11. Мать Лили ре дко напомина ла о себ… . 12.

Татьяна поста вила перед соб… це ль стать хорошим специали стом.

13. Она стара лась развлека ть себ… но выми знако мствами.

стр. 373 из 398

3. Вместо точек употреби те местоимение себя в ну жном паде-

же. 1. Лёшка пригласи л Настю к … . 2. С ним она чу вствовала

… уве реннее. 3. Ира не даст … обману ть. 4. Перед отъе здом в

Аме рику Лёшка обеща л ча сто напомина ть о … . 5. Настя насме-

ха лась над … . 6. Обы чно Татьяна приходи ла к … домо й по здно. 7.

При всём жела нии он не мог предста вить …, для чего де лается

дополни тельное арми рование с двух сторо н се тками из стержнево й

армату ры. 8. Моя небольша я спа льня представля ет … о чень

ую тное и симпатичное гнёздышко. 9. Лиля поста вила перед … та-

ре лку, на которой лежа л кусо к пирога . 10. Ирочка никогда не из-

меня ет … . 11. В Москве Татьяна нашла … . 12. После разгово ра с

ше фом Насте ста ло не по себ… . 13. Ра ки тре бовательны к … .

4. Переведи те на русский язык. 1. Лиля умее да се грижи за себе си. 2. Ира е в стаята си. 3.

Момиченцето умее да чете на ум. 4. Болният дойде на себе си. 5.

Това се разбира от само себе си. 6. Настя си почива в спалнята си.

7. Той мисли само за себе си. 8. Девойката се затвори в себе си. 9.

Сърди се на себе си. 10. Научи се да се владееш. 11. Вратата се

отваря навън. 12. Вратата се отваря навътре.

УКАЗАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ Спи сок указательных местоимений: этот (б. този), эта,

это, эти тот (б. онзи), та, то, те тако й, така я, тако е, таки е

таково й, такова я, таково е, таковы е э такий, э дакий, э кий (разг.);

сей (устар.).


Им. э тот э то э та тако й тако е така я

Род. э того э того э той тако го тако го тако й

Дат. э тому э тому э той тако му тако му тако й

Вин. =Им./Род. = Им. э ту = Им./Род. = Им. таку ю

Тв. э тим э тим э той, этою таки м таки м тако й, тако ю

Пр. об э том об э том об э той о тако м о тако м о тако й


стр. 374 из 398

Им. э ти те таки е таковы е

Род. э тих тех таки х таковы х

Дат. э тим тем таки м таковы м

Вин. = Им./Род. = Им./Род. = Им./Род. = Им./Род.

Тв. э тими те ми таки ми таковы ми

Пр. об э тих о тех о таки х о таковы х

Примечания: 1. Местоимения тот, то, та, ти употребля ются для

указания на бли зкие предме ты, а местоимения тот, то, та, те –

на отдалённые.

2. Местоимения тот, то, та, те употребляются в главных частях сложных предложений в качестве соотносительных слов.

Студентам сообщили о том, что на следующей неде ле бу-

дет контрольная рабо та. Он не по мнил о тех, кто за него отве-ча л.

3. Местоимения тот и тот с отрицанием перево дятся на

болгарский язык как друг.

Ты мне дал не тот учебник (б. друг учебник). Квартира

отпира ется не тим ключо м (б. друг ключ). Запо мните: таким образом (б. по такъв начин); тому на-

за д (б. преди) до сих пор (б. досега, до ден днешен) с тех пор (б.

оттогава) о том о сём (поговорим) (б. за това-онова) того и гляди (б. току виж) как бы то ни было (б. както и да е) во что бы то ни

стало (б. на всяка цена).


1. Раскройте ско бки. 1. (Эти) пирожкú (такие) особенные. 2. Ремонти ровал он не

(та) свою крохоту льку в Черёмушках, а новую трёхкомнатную

квартиру. 3. Татьяны при (этот) разгово ре не было. 4. Для

моско вской жизни (такая) перспектива вряд ли могла счита ться

бесспорной. 5. Я (этот) де лом занима ться не могу . 6. (Таковы е)

мы слей не было. 7. Лу чше бы мне никогда не ви деть (эта) ва нной!

8. Для (такое) коли чества наро ду квартира Стасова была явно ма-

лова та. 9. Стасов не перестава л удивля ться (то), как мно гого он, ока зывается, не зна ет. 10. Молода я семья собира лась жить в (эта)

трёхкомнатной кварти ре. 11. Аппетитный аромат румя ного пирога

на столе напомина л о (то), что его уже давно пора есть. 12. Настро-

ение было до (то) лени вым, что даже не хоте лось встать. 13. Ира

стр. 375 из 398

ника к не могла привы кнуть к (таки е) расчётам проду ктов. 14.

Не сколько ме сяцев (тот) наза д они жи ли в Петербу рге. 15. Стасову

каза лось, что Ирочка ни с (тот) ни с (сей) зате яла ремо нт кварти ры.

16. Несебр до (сей) пор сохраня ет свой стари нный о блик. 17. Бога-

тыри сидя т на коня х, (такие) же си льных, как и вса дники.


1. Прихо жая имела приме рно так… же разме ры, как моя

люби мая спа льня. 2. Но у меня никогда не будет так… де нег, и от

эт… тоскли во сжа лось се рдце. 3. Даже если хва тит фанта зии, то всё

равно нигде не ку пишь т…, что ну жно. 4. Если и мастеро в

найдёшь, то наверняка ока жется, что всех твои х де нег не хва тит на

т…, чтобы оплати ть эт… высоча йшую и ре дкую квалифика цию. 5.

Жить мы здесь не будем до т… пор, пока всё не сде лаем. 6. Таня

ска жет т.., что на до. 7. У вас через полго да ребёнок роди тся, и нам

сле дует сде лать перепланиро вку квартиры с учётом эт… 8. Ни ему,

ни Татьяне не когда занима ться ремонтом так… ро да. 9. Она за-

яви ла, что сама будет эт… занима ться. 10. Если де лать так… ре-

монт, то они оста нутся без копейки. 11. Он не знал, что так…

меа ндр. 12. Больше всего поража ло его т… обстоя тельство, что к

ремонту прояви ла неожи данный и сто йкий интерес его горячо лю-

би мая дочь от пе рвого бра ка. 13. С высо кого потолка свиса ла не-

больша я лю стра, так… же, как и стоя щие на ту мбочках све-

ти льники. 14. Дава йте ся дем и поговори м о т… о с… 15. Бол-

га рское вино заслу живает т…, чтобы о нём поговори ть подро бнее.

16. Сильный характер так… же нщины привлека ет сла бых, пас-

си вных мужчи н. 17. Художник пи шет так… ра зные по сюже там и

настрое нию карти ны. 18. Так… хоте л показа ть богатыре й автор. 19.

Так… условия идеальны для отдыха с детьми . 20. Так… о бразом

де лается ремо нт квартиры.

3. Вместо многото чий употреби те местоимения тот, тот или

сей в ну жной фо рме

1. Настя начала разгля дывать … необыча йную квартиру. 2.

В … го роде у Иры не было друзе й. 3. В … вре мя, как Ира гото вила

пирожки , Лиля чита ла кни жку. 4. В … момент разда лся звоно к в

кварти ру. 5. Жа лко выбра сывать … те сто и … начи нку для пирож-

ко в. 6. Лёша уе хал на три ме сяца в … далёкую Америку. 7. Стасов

доста л не … ключ. 8. Владислав сказа л Татьяне о …, что ну жно

стр. 376 из 398

сде лать ремонт квартиры. 9. На … разгово р зако нчился. 10. С …

пор Настя и Лёша ста ли больши ми друзья ми. 11. Ни с … ни с …

Ирочка пригласи ла госте й на пирожки . 12. Пе рвый рабо чий день в

столи це Татьяна по мнит и по … день. 13. Пи сьма не прихо дят с …

све та. 14. Челове чество периоди чески возвраща лось к … или ины м

кано нам красоты . 15. Идеал красоты в … вре мя приближа ется к

э ллинскому. 16. Человек рожда ется под … или ины м зна ком Зо-

диа ка. 17. Как бы … ни было семья начала ремонт. 18. Во что бы …

ни стало они перее дут на новую квартиру до нача ла зимы .

4. Переведи те на русский язык. 1. Тази квартира много ми харесва. 2. Искам да опитам тези

вкусни пирожки. 3. Прочете ли онази книга? 4. Това е друга кули-

нарна рецепта. 5. Баба и дядо живеят в онова село. 6. В това учи-

лище ли учи Лиля? 7. Ира живее при Татяна при такова условие. 8.

Преди няколко месеца живеехме в Петербург. 9. Оттогава изминаха

много години. 10. Искам да си купя такива мебели. 11. Трябва да си

поговорим с теб за това-онова. 12. Този древен обичай се е запазил

до ден днешен. 13. Задачата се решава по този начин. 14. На всяка

цена трябва да взема изпита.

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Спи сок притяжательных местоимений: мой, моя, моё, мои

твой, твоя , твоё, твои свой, своя , своё, свои наш, на ша, на ше, на ши ваш, ва ша, ва ше, ва ши его, её, их.


Им. мой моё моя наш на ше на ша

Род. моего моего мое й на шего на шего на шей

Дат. моему моему мое й на шему на шему на шей

Вин. = Им./Род. = Им. мою = Им./Род. = Им. на шу

Тв. мои м мои м мое й, мое ю на шим на шим на шей, на шею

Пр. о моём о моём о мое й о на шем о на шем о на шей


Им. мои твои свои на ши ва ши

Род. мои х твои х свои х на ших ва ших

Дат. мои м твои м свои м на шим ва шим

стр. 377 из 398


Тв. мои ми твои ми свои ми на шими ва шими

Пр. о мои х о твои х о свои х о на ших о ва ших

Примечания: 1. Местоимение свой указывает на принадлежность пред-

мета любо му лицу (одному или мно гим ли цам).

2. Для тре тьего лица в притяжа тельном значе нии ис-

по льзуются также ли чные местоимения его, её, их, кото рые не

склоняются.

Запомните: до на шей э ры (б. до новата ера) на свои х, на двои х (б. пеш) в своём уме (б. със всичкия съм, не съм луд) уме-

реть своей смертью (б. от естествена смърт) не в свое й таре лке (б. не съм в настроение; неловко, в небрано лозе) в свою о чередь

войти в свою колею (б. да вляза в релси, да свикна) не моего (тво-

его ) ума (б. не е за моя/твоя акъл).


1. (Мой) небольшая спальня, на (мой) взгляд, очень ую тное

и симпати чное гнёздышко. 2. Настя ещё не жилась в (свой) посте ли.

3. Рядом с (мой) сто ликом стои т удо бный мягкий пу фик зелёного

цве та. 4. Спра ва от две ри в (мой) зерка льном шкафу -купе храня тся

все (мой) же нские секре ты от любопы тных мужски х глаз. 5. Я живу

в (свой) ма леньком со бственном ми ре. 6. Всё бы ло подо брано в тон

в соответствии с (мой) вку сом. 7. Лиля и так то лстая для (свой)

во зраста. 8. В углу около закры того нежно-зелёными што рами окна

расположи лся (мой) космети ческий сто лик. 9. Настя пере-

ка тывалась с одно й полови ны (свой) посте ли на другу ю. 10. Ремонт

кварти ры – это (твой) обя занность. 11. Сле ва напротив (мой) кро-

ва ти на пусто й стене висе ла картина безве стного автора. 12. Сашка

подли л ма сла в огонь (мой) за висти. 13. Несмотря на успех (свой)

жа нровых картин, Васнецов испы тывал чу вство неудовлетворённо-

сти. 14. Ты в (свой) уме ? 15. Де душка у мер (свой) смертью.

2. Вместо то чек вста вьте местоимения его, её, их.

1. Бо льшую часть … ко мнаты занима ла двуспа льная дере-

вянная крова ть. 2. По бока м … крова ти на двух ма леньких симпа-

ти чных ту мбочках стоя ли восхити тельные свети льники. 3. Сте ны

… спа льни бы ли окле ены объёмными обо ями с кру пными нежно-

стр. 378 из 398

зелёными ро зами. 4. Стол был покрыт белоснежной скатертью. По-

середи не … стоя л румя ный пиро г. 5. Стасов не разделя л … опти-

ми зма. 6. Татьяна, к … удивле нию, спо рить с Ирочкой не ста ла. 6.

По … расчётам получа ется так. 7. … квартира обста влена по …

вку су. 8. Лиля чита ет кни жку в … маленькой кухне. 9. Питание …

семьи – это … забо та. 10. С … балко на открыва ется чуде сный вид

на … го род.


1. Блаженная улыбка никак не хотела сползать с мо… лица.

2. Ира будет жить вместе с наш… семьёй. 3. После развода Стасов

вернулся в сво… крóхотную квартирку в Черёмушках. 4. Сте ны

наш… гости ной окле ены красивыми обо ями. 5. Мо… взо ру пред-

ста ла необычайная картина. 6. Сегодня Татьяна пришла с работы на

сво… на двои х. 7. В тво… возрасте я уже рабо тал. 8. В наш… до ме

появились новые соседи. 9. На тво… лице расцвела улыбка. 10.

Дочь наста ивала на сво… . 11. Через тридцать лет она сно ва прие-

хала в сво… родно й город. 12. Шаг за ша гом Козеро г идёт к сво…

цели. 13. Мужчины-Раки живут по сво…, только им поня тным за-

конам. 14. Они похо жи по сво… характеру на Скорпионов-мужчин.

15. Женщина-Стрелец достигает успеха благодаря сво… жи вости и

ло вкости. 16. Город осно ван в шесто м ве ке до наш… эры. 17. Не

тво... ума де ло.

4. Вме сто точек вста вьте подходя щие притяжа тельные место-

имения.

1. До лгие го ды Стасов жил и рабо тал в … родно м го роде. 2.

Моя ко мната обста влена по … вкусу . 3. Одна семья из … до ма

пое хала за грани цу. 4. Семидесятые го ды двадца того столе тия

со здали … тип красоты . 5. Около двадцати лет … творческой жиз-

ни о тдал Васнецов рабо те над карти ной “Богатыри ”. 6. И Ро дина

… ещё много раз помя нет его до брым сло вом … . 7. Приглаша ю в

го сти на … день рождения. 8. У тёти Иры … осо бые кулина рные

реце пты. 9. Лиля не отве тила на … вопрос. 10. Я читаю журнал “…

дом”. 11. Квартира малова та для … большо й семьи . 12. Гымза

вы молила у … отца проще ние … жениху . 13. Эта книга о воспи-

та нии … дете й. 14. На … сто лике всегда стои т ва за с цвета ми. 15.

Го сти уе хали, и жизнь вошла в … колею . 16. Сегодня оте ц

чу вствовал себя не в … таре лке. 17. Что ты ска жешь в … о чередь?

стр. 379 из 398

5. Определи те разряд вы деленных местоимений.

1. Ни ему, ни ей не когда занима ться ремо нтом кварти ры. 2. Её мать рабо тала в сфере киноискусства. 3. Ирочка бы стро объяс-

ни ла ему всю глубину его заблужде ния. 4. Его люби мая дочь жи во

интересова лась ремо нтом. 5. Ира обсужда ла с ним ход ремонтных рабо т. 6. Художника волнова ла их тяжёлая у часть. 7. Васнецов был

убеждён, что в них ска зывается весь це льный о блик народа. 8. На его лице выраже ние суро вой печа ли. 9. Его краси вое лицо спо-

ко йно. 10. Втора я полови на его жизни благоприя тнее пе рвой. 11.

Интуи ция у них развита си льнее ло гики. 12. Их настрое ние и здо-ро вье зави сят от Луны .

6. Переведи те на русский язык. 1. Това твоята стая ли е? 2. Радвам се на успехите ти в

спорта. 3. Апартаментът е малък за нашето семейство. 4. Трябва да

поговоря с неговия брат и с нейната сестра. 5. В техния хол е много

приятно. 6. Нейните пирожки са много вкусни. 7. На нашата улица

построиха ресторант. 8. Кафето е приготвено по ваш вкус. 9. Къде

се намира вашата къща? 10. Не забравяй старите си приятели. 11.

Получих картичка от новата си приятелка. 12. Тук имало град още

през първи век преди новата ера. 13. Днес не съм в настроение.

ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ Спи сок определительных местоимений: сам, сама , само ,

са ми са мый, са мая, са мое, са мые весь, вся, всё, все ка ждый,

каждая, каждое, каждые вся кий, вся кая, вся кое, вся кие любо й, люба я, любо е, любы е це лый (прилагательное).


Им. сам само сама са мый са мое са мая

Род. самого самого само й са мого са мого са мой

Дат. самому самому само й са мому са мому са мой

Вин. = Им./Род. = Им. саму , самоё = Им./Род. = Им. са мую

Тв. сами м сами м само й са мым са мым са мой

Пр. о само м о само м о само й о са мом о са мом о са мой


стр. 380 из 398

Им. весь всё вся вся кий вся кое вся кая

Род. всего всего всей вся кого вся кого вся кой

Дат. всему всему всей вся кому вся кому вся кой

Вин. = Им./Род. = Им. всю = Им./Род. = Им. вся кую

Тв. всем всем всей,

все ю

вся ким вся ким вся кой,

вся кою

Пр. обо всём обо всём о всей о вся ком о вся ком о вся кой


Им. са ми са мые все вся кие любы е

Род. сами х са мых всех вся ких любы х

Дат. сами м са мым всем вся ким любы м


Тв. сами ми са мыми все ми вся кими любы ми

Пр. о сами х о са мых о всех о вся ких о любы х


1. Местоиме ние сам имеет значения: а) именно это лицо (б. самият, лично).

Делегацию при нял сам директор завода. На конференции

вы ступил с докла дом сам министр б) без посторо нней по мощи (б. сам, самичък).

Петя сам написа л сочине ние. Нина сама испекла пиро г.

2. Местоиме ние са мый обознача ет: а) при неодушевлённых существительных простра нственный и

вре менный предел. Дом стоя л у са мой реки (б. до самата река). Са мое вре мя

лови ть ры бу (б. тъкмо);

б) с указательными местоимениями тот, этот и с сущест-

вительными – уточне ние.

то та са мая девушка, о которой я тебе расска зывал (б. същата). то тот са мый слова рь (б. същият);

в) с прилагательными – сло жную превосхо дную сте пень.

Елена са мая краси вая девушка в группе. Надя наде ла са мое дорого е платье.

3. В русском языке намеча ется те нденция к употре блению

местоиме ния сам вме сто местоимения са мый. Ники тины живу т в само м це нтре го рода (вместо в

са мом).

стр. 381 из 398

4. Местоиме ние весь определя ет предмет как нечто нераз-

дельное, взя тое в по лном объёме:

а) по лный охва т вре мени (100 %).

Дедушка всю жизнь работал на огороде. Весь июль

стоя ла жа ркая погода;

б) по лный охва т, совоку пность люде й и предметов.

Все студенты сда ли письменный экза мен (без исключе -

ния). На контрольной рабо те Анатолий реши л все задачи. Весь употребля ется при собира тельных и веще ственных

существи тельных.

В воскресе нье весь класс отпра вился в похо д. Де ти съе ли весь хлеб (оста вшееся до ма коли чество) (б. всичкия).

в) полноту простра нственного признака (чаще при гео-

графи ческих назва ниях).

С го рной верши ны видна вся доли на. Гео логи иссле довали

весь Алта й. При назва ниях контине нтов и при слова х мир, свет воз-

мо жны паралле льные фо рмы.

Путеше ственник изъе здил всю (це лую) Австра лию. того

спортсме на знает весь (це лый) мир.

5. Прилага тельное це лый в значе нии определи тельного местоиме ния подчёркивает це лость предмета.

Ребята съе ли це лый пиро г (б. цял, непокътнат). Мы ждали

тебя целый час. Прилага тельное целый мо жет употребля ться вме сто весь,

е сли речь идёт о неопределённом предме те.

Трава покрыва ла весь (целый) двор. Всю (целую) ночь шёл дождь.

6. Местоиме ние ка ждый обознача ет один из всех в да нном

ряду предметов и име ет значение полноты охва та и разде льности

(без исключения).

Ка ждый уча стник конфере нции вы ступил с докла дом. Каждый человек име ет пра во на счастье.

Местоиме ние ка ждый сочета ется также с существи -

тельными, обознача ющими вре мя.

Ка ждой о сенью пти цы улета ют на юг. Каждый день мы

слу шаем лекции.

стр. 382 из 398

Во мно жественном числе местоиме ние ка ждый сочета ется

с существи тельными pluralia tantum и с коли чественными числи-

тельными. Авто бусы хо дят че рез ка ждые десять минут. Ка ждые

воро та запира ют на ключ.

7. Местоиме ние вся кий обозначает: а) ‘ра зный, разнообра зный, всевозмо жный’ (ка чественный

отте нок).

В апте ке продаю т вся кие лека рственные тра вы. На

по лках лежали вся кие книги.

б) ‘любой из многих’ (= каждый).

Всякую (каждую) минуту он смотре л на часы .

8. Местоиме ние любо й (б. който и да е) обознача ет ‘како й

уго дно, на вы бор’ (даёт возмо жность вы бора одного из одно-

ро дных лиц или предме тов).

Учитель отве тит на любо й вопрос. Алексей Петрович гу-лял при любо й пого де.

Запо мните: вовсю (работать) (б. с пълна пара) во весь дух

(бежать, мчаться) (б. с всички сили); крича ть во весь го лос (б.

викам колкото ми глас държи); всем и ка ждому (б. абсолютно на

всички) смотреть во все глаза (б. гледам с широко отворени очи); у него не всё дома (б. хлопа му дъската); на все ру ки мастер (б.

специалист по всичко); всего понемно гу (б. от всичко по малко); на

ка ждом шагу (б. на всяка крачка); любо й цено й (б. на всяка цена) в любо е вре мя (б. по всяко време) в любу ю пого ду (б. при всякакви

метеорологични условия) на вся кий слу чай (б. за всеки случай) во

вся ком слу чае (б. във всеки случай) без вся ких разгово ров (б. без много приказки) сам не свой (б. не съм на себе си, полудявам) и

са ми с уса ми (б. и сами си знаем работата) на са мом де ле (б. на-

истина, в действителност).


1. (Весь) сте ны, потоло к и даже пол бы ли зерка льными. 2.

Здесь (весь) блесте ло, сверка ло, перелива лось и дыша ло доста тком.

3. Создава лось впечатле ние, что здесь живёт по ме ньшей ме ре ди-

ректор кру пного банка или сам глава (весь) моско вской ма фии. 4.

(Весь) ле вую сте ну занима л зерка льный шкаф-купе. 5. Сантехнику

(весь) надо менять сразу же. 6. (Весь) продукты пропадут. 7. (Весь)

стр. 383 из 398

скла дывалось как нельзя лучше. 8. В конце концо в (весь) разме-

сти лись в комнате за раздвижны м столо м. 9. Го сти и хозя ева долж-

ны съесть (весь) пирожки . 10. Ирочка объясни ла ему (весь) глубину

его заблужде ния. 11. (Весь) остальны е мо лча слу шали. 12. Лиля

пита ла сла бость ко (весь), как говори л сам Стасов, “семе йному”,

счита ла, что (весь) лю ди должны жить в бра ке. 13. Настя на (весь)

жизнь запо мнила эту ва нную. 14. На заре челове чества на же нщину

смотре ли пре жде (весь) как на мать. 15. Чёрные глаза нра вятся

мно гим, но лучше (весь) не жный тёмно-кори чневый цвет. 16. Теле ц

уме ет найти ра дость во (весь). 17. Когда мы (весь) семьёй соби-

ра лись пойти в зоопарк, я уже знал (весь) звере й по карти нкам. 18.

Доктор останови лся и рассмотре л его во (весь) подро бностях. 19.

Дима тала нтливее (весь) нас. 20. Мне надое ло объясня ть (весь) и

ка ждому.

2. Вме сто многото чий вста вьте местоимения сам, са мый в ну жной форме.

1. Ира с … нача ла предупреди ла, что пирожки нельзя

оставля ть до завтра. 2. … глаз должен быть больши м и ова льным.

3. … краси вая ше я ова льная, стро йная, бе лая. 4. По иски идеа ла шли

так же, как … движе ние исто рии, – по спира ли. 5. Нептун придаёт

этому знаку постоя нные контра сты: беспоко йство, борьбу с … со-

бой. 6. Знак Близнецо в даёт … большо е число ге ниев и та-

ла нтливых люде й. 7. Си льные стра сти ча сто гу бят и её … 8.

Ска зочно-были нные о бразы на поло тнах Васнецо ва сли ты с приро-

дой, как и жизнь … художника. 9. Почти у … моста я выходи л на

на бережную. 10. На крыльцо деревянного до мика по утра м выхо-

ди л … Пётр Алексе евич. 11. Загоре лись … кру пные звёзды. 12. На

… де ле Татьяна не люби ла занима ться дома шним хозя йством. 13.

Стасов проводи л дочь до той … шко лы. 14. Это тот … Коротков, о

кото ром я тебе говори ла. 15. Стро йные ма чты па русников гордо

возвыша лись над Нево й в сам… це нтре го рода. 16. Мы и сам… с

уса ми. 17. На сам… де ле это так.

3. Вместо многоточий вста вьте местоимения всякий, каждый,

любой в ну жной форме.

1. … взро слый до лжен съесть как ми нимум по два пирожка .

2. … из да нных эпи тетов к мо де справедли в. 3. Же нщина-Водоле й

в … заня тие вно сит изя щество и блеск. 4. … век создава л свой иде-

стр. 384 из 398

ал красоты . 5. … из специали стов прав. 6. Богатыри гото вы в …

мину ту вступи ть в би тву с не другами. 7. Не … удаётся оста вить

тако е тво рчество в насле дство. 8. Владислав и Татьяна … день хо-

ди ли на работу. 8. В апте ку привезли … лека рства. 9. Ба бушка Ма-

вру да … день налива ет вну ку по ча ше красного вина . 10. Экс-

ку рсию мо жно заказа ть в … гости нице. 11. … ка мушек ви ден на

дне ручья . 12. В эту по ру ожива ет … дерево. 13. Леге нда о воз-

никновении есть у … уважа ющего себя го рода. 14. Же нщина-

Стреле ц в … профе ссии достига ет успе ха благодаря свое й жи вости

и ло вкости. 15. Молодой человек гуля ет … день при … пого де. 16.

В сосе днем магазине продаю т … ка фель для ва нной. 17. Позвони те

в … вре мя.

4. Вместо многоточий вста вьте местоимения весь, целый в ну жной форме.

1. Козеро г – самый выно сливый из … зна ков Зодиака. 2.

Водоле й может в неде лю вы полнить рабо ту … ме сяца. 3. … это

немы е свиде тели русской истории. 4. Не … по няли творческий

за мысел художника. 5. … вечера ми Ирочка висе ла на телефоне. 6.

… вечер прошёл в прия тной бесе де с гостя ми. 7. Она вспомина ла

… жизнь с де тства до после днего дня. 8. Мы с ней не ви делись …

вечность. 9. … на этом кро шечном полуо строве уцеле ло

оди ннадцать церкве й. 10. Татьяна разгова ривает с подругой уже …

час. 11. Бры зги воды лете ли во … сто роны. 12. Почти … ле то

стоя ли белые но чи. 13. У нашего сосе да, ка жется, не … до ма. 14.

Почти вдоль … Черномо рского побере жья Болгарии тя нутся пес-

ча ные пля жи. 15. Го сти съе ли … пиро г. 16. Геро ями тогда бы ли …

17. Ирочка … день ходи ла по магази нам. 18. Не обвиня йте в свое й

неуда че … мир. 19. На ры нке продаю т … понемно гу. 20. Жела ю

вам … хоро шего. 21. Моя тётя на … ру ки ма стер. 22. Татьяна мо-

ло же му жа на … пять лет.


1. Лиля всеки ден ходи на училище. 2. Прие ни самият ди-

ректор. 3. В гората растат всякакви гъби. 4. Вилата се намира край

самото море. 5. Всеки от нас може да сгреши. 6. Семейството почи-

ва на море всяко лято. 7. Запомни това за цял живот. 8. За всеки

случай си запиши адреса. 9. Бащата е по-възрастен от майката с

цели шест години. 10. Цял живот съм мечтала за такъв апартамент.

стр. 385 из 398

11. Влакът тръгва всеки момент. 12. Можеш ли да изядеш цял

хляб? 13. Всяка майка обича детето си. 14. Попитайте някой учи-

тел. 15. Желая ви всичко хубаво. 16. В нашия магазин се продава от

всичко по малко. 17. На всяка цена трябва да замина за Москва. 18.

На всяка крачка срещам приятели.

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ И ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕ-

НИЯ Спи сок вопроси тельных и относи тельных местоимений:

кто, что чей, чья, чьё, чьи како й, кака я, како е, каки е кото рый,

кото рая, кото рое, кото рые како в, какова , каково , каковы ско лько.

Им. кто что чей чьё чья чьи

Род. кого чего чьего чьего чьей чьих

Дат. кому чему чьему чьему чьей чьим

Вин. = Род. = Им. = Им./Род. = Им. чью = Им./Род.

Тв. кем чем чьи м чьи м чьей чьи ми

Пр. о ком о чём о чьём о чьём о чьей о чьих

Им. како й кака я како е каки е ско лько

Род. како го како й како го каки х ско льких

Дат. како му како й како му каки м ско льким

Вин. =Им./Род. каку ю = Им./Род. = Им./Род. = Им./Род.

Тв. каки м како й каки м каки ми ско лькими

Пр. о како м о како й о како м о каки х о ско льких

Им. кото рый кото рая кото рое кото рые

Род. кото рого кото рой кото рого кото рых

Дат. кото рому кото рой кото рому кото рым

Вин. = Им./Род. котóрую = Им. = Им./Род.

Тв. кото рым кото рой кото рым кото рыми

Пр. о кото ром о кото рой о кото ром о кото рых

Примечания: 1. Местоимение кто отно сится к одушевлённым пред-

ме там, а местоимение что – к неодушевлённым предме там. В

отли чие от болгарского языка местоимение кто не имеет ро да и

числа .

Кто пришёл? – Мария. Студенты. Что это? – Слова рь.

стр. 386 из 398

2. Местоимение кото рый ука зывает на поря док предметов,

а местоимение како й – на ка чественные признаки.

В кото рой квартире живёт Нина? – В пя той. В како й кварти ре живёт Нина? – В но вой двухко мнатной.

3. Падеж относи тельного местоимения кото рый в роли

сою зного сло ва зави сит от его синтаксической функции в при-

да точном предложе нии.

На столе лежа ла я ркая ска терть, которую раньше мама стели ла только по пра здникам. Оте ц доста л графи н, в кото ром

пла вали жёлтые ко рки.

Запомните: мало кто (б. малцина) мало ли кто (б. кой ли не) кто бы то ни был (б. който и да е) хоть бы что (кому) (б. не

ща и да зная; нищо няма) что есть духу (б. с всички сили) ма ло

ли что( б. какво ли не) что на до (б. както трябва) что бы ни (б. каквото и да) пока что (б. засега) с чего (взял) (б. откъде-накъде)

то лько что (б. токущо) чуть что (б. по най-малък повод) при чём (тут, здесь) (б. какво общо има) в чём дело (б. какво има, какво

става) на кой чёрт (б. за какъв дявол).


1. Раскро йте скобки. 1. (Кто) пригласи ть в го сти? 2. (Что) у вас боли т, тётя Ира?

3. Мину т со рок отводи лось на уроки, после (что) начина лась прек-

ра сная жизнь. 4. Мать Лили часто е здила в командировки и была

ра да тому , что есть (кто) присмотре ть за ребёнком. 5. При всём

желании он не мог предста вить себе , для (что) де лается дополни-

тельное арми рование, (что) тако е сло жная конструкти вная фо рма

проёма. 6. У тебя будет прекра сная кварти ра, обста вленная всем,

(что) ну жно. 7. Все остальны е слабо представля ли себе , о (что) идёт

речь. 8. Те, (кто) ча сто ви дят её, не скуча ют с ней. 9. Она несёт

трево гу и прино сит всем, (кто) её лю бит, несча стье. 10. Стреле ц не

всегда зна ет, (что) хо чет. 11. (Кто) зна ет, каза лась бы сегодня несо-

време нной Вене ра Милосская, если бы она была в джи нсах фи рмы

“Левис”? 12. А вот я о (что) ду маю. 13. (Что) они тебе сказа ли? 14.

А (ско лько) рек, сёл, дереве нь на звано в честь весёлой берёзки! 15

Вот в (что) де ло. 16. В Петербу рге Татьяна умудря лась сочиня ть и

издава ть по три-четыре кни ги в год, (что), со бственно, и дало воз-

мо жность купи ть но вую кварти ру. 17. Стасов не понима л и поло-

ви ны того , (что) она говори т.

стр. 387 из 398


1. Как… проду ктов не хвата ет? 2. Интересно, ч… ска жет

Таня? 3. Он не знал, ч… тако е меа ндр. 4. Ирочка заве рила его, что

Таня ска жет то, ч… на до. 5. То, ч… для други х пустя к, у них ста-

но вится траге дией. 6. Как… только эпи тетами не награжда ли мо ду!

7. Каков… её дви жущие си лы? 8. А вот как… ви дел совреме нник

идеа л же нщины в эпоху Возрождения. 9. Он знал, ч… ска жет юно-

ша. 10 Я не представля ю, ч… теперь де лать. 11. И ч… только не

насмо тришься в нём! 12. Винова ты те, к… не име ет му жества при-

зна ться в свое й ошибке. 13. Те, к… лю бят кре пкие напи тки, по

досто инству оценя т болга рскую ракию. 14. Ч… он не поэт? 15.

Мало к… интересу ется вы ставкой книг. 16. Папа только ч…

прие хал из командиро вки. 17. Мало ли ч… может случи ться в до-

ро ге. 18. При ч… тут я?


1. Если де лать такой ремонт, на (какой) наста ивала Ирочка,

то они оста нутся без копе йки. 2. Но (что) скрыва ется за этой из-

ме нчивостью? 3. За (что) ты накáзываешь меня? 4. (Что) бу дет

за втра? 5. Сла вная така я актриса-стару шка нетерпели во ждала ,

(что) ска жет этот мальчик. 6. (Кто) бы поду мал! 7. Вы ви дите то,

(что) чита ете? 8. Вся кий есть то, (что) он есть. 9. А (какой) удо-

во льствие, когда цвету щие ли пы наполня ют лес благоуха нием

свои х скро мных цвето в! 10. (Кто) из вас не быва л зно йным ле том в

прохла дном тёмном лесу ? 11. Неизве стно, (какой) у него имя. 12.

И в (какой) бы вре мя я ни уезжа л на маршру ты, ни мале йшего

стра ха в душе не было. 13. (Что) только сто ит традицио нный “шо п-

ский” салат. 14. Царь реши л кара ть сме ртной ка знью всех, (кто)

отва жится пить вино . 15. На у лице невыноси мая жара, а Ивану хоть

бы (что).

4. Зада йте вопросы к вы деленным слова м.

1. Стасов влюби лся в Татья ну. 2. Ирочка забо тится о Лиле. 3. Ира заключи ла догово р с диза йнером. 4. Она купи ла ка фель для

ва нной. 5. Ира жила в квартире Татья ны. 6. Татьяна вы шла за муж

за Владислава. 7. Де вочка похо жа на мать. 8. Настя рабо тает пси-хо логом. 9. Ира занима ется дома шним хозя йством. 10. Мать Лили

рассчи тывает на по мощь её отца . 11. Лиля обожа ет тётю Таню.

стр. 388 из 398

12. Ира пригласи ла госте й. 13. Она пригото вила пирожки . 14.

Пирожки Ирочки очень вкусные. 15. Стасов жени лся на Татьяне.

16. Лиля склони лась над свои м дома шним зада нием.


1. На стене висе ла картина, вид (которая) неизме нно приво-

ди л меня в хоро шее настроение. 2. Она нашла диза йнера, с (кото-

рый) заключи ла догово р на разрабо тку прое кта. 3. Стасов и пред-

ста вить себе не мог, почему при обсуждении кухни то и дело

всплыва ет сло во балдахи н, (которое) ему каза лось более подхо-

дя щим для спальни. 4. Мне очень нра вилась моя со бственная

спальня, но та, в (которая) я находи лась, – это было не что. 5. Про-

сто рная, отде ланная изумру дным ка фелем, на (который) отра-

жа лись бли ки от воды , комната вмеща ла в себя уто пленную в пол

большу ю кру глую ва нну-джаку зи, небольшой холоди льник со

стекля нной две рцей, за (которая) стоя ли напи тки. 6. Рак нахо дится

под госпо дством Луны , (которая) насто лько обостря ет его чув-

стви тельность, что он ка жется окружа ющим стра нным и непо-

ня тным. 7. Женщина-Лев тре бовательна к челове ку, (который)

лю бит. 8. Его внима ние привлекли цирковы е актёры, жизнь (кото-

рые) в рука х сы тых, равноду шных хозя ев. 9. С ра нних лет он

слы шал от отца и земляко в чуде сные исто рии, легенды, преда ния,

ска зки, (которые) так бога та фанта зия народа. 10. Он не мог по-

чу вствовать ту жизнь, о (которая) он чита л. 11. Я доходи л до моста

через Кронверкский кана л на За ячий о стров, на (который) стои т

Петропавловская крепость. 12. Доба вьте к этому моното нные зву ки

болгарской волы нки, на (которая) игра ет оде тый в национа льный

костюм старичо к.

6. Допиши те оконча ния.

1. Это был мой ма ленький со бственный мир, в котор… до-

пуска лись лишь и збранные. 2. Настя пыта лась отыска ть в голове

хотя бы одну неприя тную мысль, котор… могла бы испо ртить

настроение. 3. Татьяна жила вдвоём с Ирой, котор… доброво льно

взяла на себя функции эконо мки и домрабо тницы. 4. Неожи данный

интерес к ремо нту прояви ла его дочь от пе рвого бра ка Лиля, кото-

р… в марте должно испо лниться де сять лет. 5. Её дорогой па почка,

разведя сь с ма мой, всё ника к не жени лся на тёте Тане, котор…

девочка обожа ла. 6. Я начала разгля дывать квартиру, одна прихо-

стр. 389 из 398

жая в котор… имела примерно такие же размеры, как моя любимая

спальня. 7. Даже если хвата ет фанта зии, то не найдёшь мастеро в,

котор… уме ют это де лать. 8. Козеро г – это тип же нщины, котор…

лю бит независимость. 9. Это повествова ние о старика х, котор… до-

жива ют свой век, не име я даже со бственного угла . 10. Его волно-

ва ла их тяжёлая у часть, эпизо д котор… он запечатле л в карти не.

11. В де тстве он позна л таи нственную красоту се верных лесо в,

котор… окружа ли его родно е село . 12. Дава йте начнём с те мы,

котор… близка худо жнику. 13. Го род опоя сывают мо щные кре-

постны е сте ны, по котор… мо жно побе гать и пола зить.


1. Какво сготви за вечеря? 2. Какво ще правиш с тези

плочки? 3. В какъв апартамент живеете? 4. На коя улица се намира

училището? 5. Кой се грижи за Лиля? 6. Чие е това момиче? 7. За

кого е омъжена Татяна? 8. За коя е женен Владислав? 9. На чия

помощ разчита Татяна? 10. От кого получи картичка Лиля? 11. Тя в

какво училище учи? 12. При кого живее детето? 13. Кой е този

мъж? 14. В кой град живее майката на Лиля? 15. Момчето тичаше

към къщи с всички сили. 16. Какво има?

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Спи сок отрицательных местоимений: никто , ничто ниче й,

ничья , ничьё, ничьи никако й, никака я, никако е, никаки е не кого, не чего нико й (устар.).

Им. никто ничто

Род. никого ни для кого ничего ни для чего

Дат. никому ни к кому ничему ни к чему

Вин. = Род. ни на кого = Им. ни на что

Тв. нике м ни с кем ниче м ни с чем

Пр. ни о ком ни при ком ни о чём ни на чём

Им. – – – –

Род. не кого не для кого не чего не для чего

Дат. не кому не к кому не чему не к чему

Вин. = Род. не на кого = Род. не на что

Тв. не кем не с кем не чем не с чем

Пр. не о ком не при ком не о чём не в чём


стр. 390 из 398

1. Отрица тельные местоимения образу ются от вопро-

си тельных местоиме ний при по мощи приста вок ни и не. При

склонении отрицательных местоиме ний предлоги вставля ются

между не-, ни- и падежной словофо рмой: никт о, ничто никого ,

не кого – ни у кого , не у кого ниче м, не чем – ни с че м, не с чем.

2. Отрицательные местоимения не кого и не чего (с ударени-ем на части це не) не имеют форм для им. падежа ед. числа. Они

употребля ются в безли чных предложениях и указывают на невоз-

мо жность соверше ния де йствия из-за отсутствия объекта: Ей не с

кем посове товаться. Ему не на кого серди ться.

Запомните: ни за что ни про что (б. за нищо и никакво); ни с чем (оста ться) (б. с празни ръце) ни при чём (я) (б. нямам

нищо общо с това) как ни в чём не быва ло (б. като че ли нищо не е

било) ни во что не ста вить (б. има го за нищо; не го бръсне за слива) ни к чему (б. не е нужен, няма смисъл) ни при чём (б. нямам

нищо общо) не за что (б. няма защо) нико им о бразом (б. по ника-къв начин) ни в ко ем слу чае (б. в никакъв случай) и никаки х гвоз-

де й (б. и никакви възражения, никакви приказки).


1. Раскройте скобки. 1. (Никто) не меша л Лиле занима ться, и она (никто) не ме-

ша ла. 2. Дима (ничто) не чувствовал, слова вылета ли пусты ми. 3.

Он стара лся изо всех сил, ему хоте лось понра виться и больше (ни-

что). 4. Ира с (никто) не сове товалась о ремонте квартиры. 5. Ей с

(не кого) бы ло посове товаться по этому вопросу. 6. Когда Лиля

чита ла книжку, она не обраща ла внимания на (ничто и никто). 7.

Ире на (не кого) рассчи тывать. 8. Мать Лили о (никто) не забо тится,

кро ме как о себе. 9. Настя не жале ет о (ничто). 10. Стасов и Татья-

на не интересу ются (ничто), свя занным с ремонтом квартиры. 11.

Татьяна к (никто) не обраща лась за по мощью. 12. Ира не прини-

ма ла (никакой) до водов Стасова. 13. Дима не интересова лся (ничьё)

мне нием о вы боре профессии. 14. Она была уве рена с свои х си лах

и не нужда лась в (ничья) подде ржке. 15. Девушка не проси ла со-

ве та у (никто). 16. Ира в (никто) не влюбля лась и за (никто) не со-

бира лась выходи ть за муж. 17. Сам Стасов полага л, что коль дом

сдан и в квартире (никто) не жил, то о (никакой) ремо нте и ре чи не

может быть. 18. Все остальны е сла бо представля ли себе , о (что)

идёт речь.

стр. 391 из 398

2. Вместо многото чий употреби те подходя щие отрица тельные

местоимения. 1. Тётю Настю тепе рь … не ко рмит. 2. … гла зом моргну ть

не успе л, как новая система отноше ний сложи лась оконча тельно и

бесповоро тно. 3. Если ну жен ещё один едо к, то … пробле м. 4. Пар-

кет, по-моему, даже не закреплён … . 5. В за ле … не смея лся. 6.

Комиссия … не сказа ла. 7. Они просто … не уви дели свои ми

му дрыми глаза ми. 8. Но …, Димка, мы тебе помо жем. 9. … тра-

ге дии не случи тся, если вы займётесь другим. 10. … не виноват,

если нет тала нта. 11. Шпаны там не было уже потому, что ни пу-

га ть, ни гра бить, есте ственно, бы ло … . 12. И ни ра зу … плохо го не

случи лось со мной. 13. ноша не слу шался … сове та. 14. Он … не

пое хал к пра зднику, потому что … бы ло е хать. 15. Дочь вы росла, и

мать … не забо тилась. 16. Ей … забо тится. 17. Кроме ма тери, у неё

… не было. 18. Ира … не дружи ла, … не ходи ла в го сти. 19. Са ша

… не обвиня л роди телей. 20. О своём го ре я … … не скажу . 21.

Сестра … не извини лась.

3. Замени те вы деленные слова отрицательными местоимениями и

перестройте предложения. 1. Сегодня Ира пригото вила пра здничный обе д. 2. Девушка

познако милась с интере сным па рнем. 3. Дима сдал все экзамены. 4.

В аудитории бы ло много студентов. 5. Ира посове товалась со Стасовым о ремонте квартиры. 6. Настя мечта ла о тако й прек-

ра сной ва нной. 7. Лёшка уе хал в далёкую Америку. 8. Он писа л

Насте длинные пи сьма. 9. Камéнская ждала телефо нного звонка . 10. Лёшка объясни лся Насте в любви . 11. Он сде лал ей предложе-

ние. 12. Настя пое хала в Америку к Лёшке. 13. Мать Лили позво-

ни ла и поздра вила дочь с днём рожде ния. 14. Кроме психоло гии

Каменская интересова лась фиг рным ката нием. 15. Татьяне надо

обрати ться к врачу за медици нской по мощью. 16. Татьяна подари ла Ире кулина рную книгу.

4. Переведи те предложения на русский язык.

1. Никой не е забравен. 2. Нищо не е забравено. 3. Ирина

няма с кого да отиде на театър. 4. Старецът не се боеше от никого и

от нищо. 5. Тя няма от кого да получи покрепа. 6. Младежът от

никого не получава пари. 7. Дима сам ще си избере професия, не се

стр. 392 из 398

нуждае от ничий съвет. 8. Антон е обиден на цялата група и не

разговаря с никого. 9. Валя няма за какво да съжалява, всичко е

минало. 10. Майката наказа дъщеря си за нищо и никакво. 11. Няма

от какво да се боите, всичко ще бъде наред. 12. Откъде накъде си

измисли, че ще правя ремонт. 13. Тази книга изобщо не ми е нужна.

14. В никакъв случай не се съгласявай с това предложение. 15.

Какво му липсва на Смирнов, за да е директор на училището.

НЕОПРЕДЕЛЁННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Спи сок неопределённых местоимений: не кто, не что,

не кий, не который, не которая, не которое, не которые кто -то, что -то како й-то, кака я-то, како е-то, каки е-то чей-то, чья-то,

чьё-то, чьи-то кто-нибу дь, что-нибу дь како й-нибу дь, кака я-

нибу дь, како е-нибу дь, каки е-нибу дь чей-нибу дь, чья-нибу дь, чьё-нибу дь, чьи-нибу дь кто-ли бо, что-ли бо какой-либо, какая-либо,

какое-либо, какие-либо чей-либо, чья-либо, чьё-либо, чьи-либо ко е-кто, ко е-что ко е-како й, ко е-кака я, ое-како е, ко е-каки е.

Им. не который кто-то что-ли бо чей-нибу дь ко е-кто

Род. не которого кого -то чего -ли бо чьего -нибу дь ко е-кого

Дат. не которому кому -то чему -ли бо чьему -нибу дь ко е-кому

Вин. = Им./Род. = Род. = Им. = Им./Род. = Род.

Тв. не которым кем-то чем-ли бо чьим-нибу дь ко е-кем

Пр. о не котором о ком-то о чём-ли бо о чьём-нибу дь ко е о ком


1. Неопределённые местоимения склоняются как вопроси-

тельные местоимения, от кото рых они образованы: не который –

н екоторого, не которому кто-то кого -то, ком у-то чьи-нибудь –

чьих-нибудь, чьим-нибудь какой-либо – какого-либо, какому-либо ко е-что – ко е-чего , ое-чем у и т. д.

2. Неопределённые местоимения не кто (б. някой си) и не что употребляются в книжной речи и не склоняются.

Приходи л не кто Сергеев. Случи лось не что неожи данное.

3. Неопределённые местоимения с частицей -то кто-то,

что-то обознача ют определённые, реа льно существу ющие, но

неизве стные говоря щему, или когда-то известные, но теперь за-бы тые, или не называ емые говоря щим по каким-ли бо причи нам

ли ца, предме ты, фа кты и т. п.

стр. 393 из 398

Кто-то спуска ется по ле стнице. Кто-то мне говорил об

этом (я забы л кто именно) куплю себе что-то к пра зднику (я

знаю что, но не хочу говорить).

Эти местоимения обы чно употребляются с глаголами в

проше дшем вре мени, потому что действие уже произошло, и за-

ме на одного лица или предме та други м лицо м или предме том не-

возмо жна.

Вчера почтальо н принёс како е-то письмо . Вас кто-то спра шивал.

4. Неопределённые местоимения с части цей -нибудь (в

книжной речи -ли бо) кто-нибудь, что-нибудь, кто-ли бо, что-ли бо обозначают лицо или предмет, кото рый является неопределённым

для говоря щего, что даёт возможность вы бора одного из одно-

ро дных лиц или предме тов. Эти местоимения обы чно употребля -

ются в вопроси тельных, побуди тельных, придаточных времени и

усло вных прида точных предложе ниях. Кто-нибу дь звони л по телефону? Пусть кто-нибу дь пой-

дёт за сту льями. Если кто-нибудь опоздает на автобус, не по-

едет на экскурсию. Когда бабушка чита ла какую-нибудь ска зку,

де ти слу шали её с интересом.

5. Местоимения с приставкой (частицей) ко е- ко е-кто, ко е-

что обозначают ‘некоторые или немногие (лица или предметы,

хорошо изве стные говоря щему, но неизвестные собесе днику)’, а

также то, что говорящий не хочет назва ть. Приставка кое- может

отделя ться предло гом.

зна ю ко е-что о но вой коллеге (б. това-онова). Вера уже

познако милась ко е с кем из одноку рсников (б. с този-онзи). Лидия хотела спроси ть сестру ко е о чём, но не реша лась.



1. Ира колдова ла над (что-то) у плиты . 2. Егорку о (что-то)

спрашивали. 3. (Кое-кто) из этого до ма снача ла показа лись несо-

ли дными го рки и ледяны е скульпту ры на центра льной пло щади. 4.

Чле ны коми ссии (что-то) улыба лись. 5. Не было сомнения, что друг

уже (кто-то) понра вился. 6. Найди (кто-нибудь) из комиссии. 7.

Пи терский шарм остаётся на тебе, как несмыва емый след (что-то)

све тлого, цивилизо ванного. 8. К ним относи лись с (како е-то)

вну тренним уваже нием. 9. Пото м я проходи л мимо (чей-то)

стр. 394 из 398

ма ленького дворца со всегда за пертыми дверя ми и занаве шенными

о кнами. 10. И о ба ра за под сло вом “ремонт” подразумева лась и

(кое-какая) ме лочь ти па покра ски о конных переплётов и вбива ния

новых крючко в. 11. В сове тское вре мя помы слить о (что-либо)

ино м бы ло невозмо жно. 12. Преподаватель уже поста вил отме тки

(кое-кто) из студентов. 13. У (кто-нибудь) есть ли шняя ру чка? 14.

Мама с (кто-то) разгова ривает по телефону. 15. От (кто-то) пришло

(какое-то) стра нное письмо в реда кцию.


1. На стя Камéнская не без удово льствия ду мала ещё о двух

пирожка х из как…-то необыкнове нного возду шного те ста. 2.

Не котор… кри тики упрека ли Васнецо ва в недостове рности изоб-

раже ния жесто кой би твы. 3. Есть ч…-то весёлое, ра достное, рус-

ское в этом де ревце. 4. Всё вре мя ему каза лось, что он бежи т

навстре чу ч…-то о строму и жесто кому. 5. Не котор… ме лкие

пти цы селя тся ря дом с жильём человека. 6. Болгарский “тарато р” –

не ч… сре днее между нашей простоква шей и йогу ртом. 7. В энцик-

лопе дии упомина ется лишь о не к… машинострои тельном произ-

во дстве. 8. Ва нная – это бы ло не ч... . 9. Кое-… из новых коллег я

уже познако милась. 10. …-нибудь из вас собира ется писа ть дип-

ло мную рабо ту? 11. Вчера ве чером соседи ходи ли к …-то в го сти.

12. Видно, у …-то был день рожде ния. 13. На парте лежа л …-то

забы тый карандаш. 14. Соседка по купе вы шла на …-то ста нции.

15. Вы в …-нибудь его упрека ете? 16. Дочь оби делась на …-то.

3. Вместо многото чий употреби те подходя щие неопределённые местоимения.

1. У вас … боли т, тётя Ира? Егорка прочтёт … герои ческое.

2. В нём была … увлека тельно-беспе чная, гру стная скорбь. 3. А ты

попро буй прочита ть … наедине . 4. Он ещё не ве рил, но внутри …

шепта ло ему : всё пра вильно. 5. … гру стное, проща льное слы шится

и ви дится в осе ннем лесу . 6. Туристи ческие фи рмы наперебо й

предлага ют разнообра зные экскурсии, из которых вы вполне

смо жете подобра ть себе … по душе . 7. Среди ночи … постучал в

окно. 8. Мама купила … подарки к Новому году. 8. Наталья Нико-

лаевна не спала по це лым ноча м, думала о … своём. 9. … из подруг

я уже сказала о престоящей свадьбе брата. 10. На этой неделе у нас

будет … заседание? 11. По всему ви дно, что в нашем до ме … про-

стр. 395 из 398

изошло . 12. Я уже доста ла … материалы к экзамену, но этого мало.

13. Ты пое дешь к … на кани кулы? 14. Лена … сказала, но из-за

шу ма я не расслы шала. 15. После работы Каме нская спеши ла на …

встречу. 16. … из вас нужна моя помощь? 17. Мать Лили проси ла

… переда ть дочери, но я забы ла. 18. … материалы для ремонта уже

ку плены. 19. Если … придёт ко мне, попроси те его подожда ть.

4. Переведи те на русский язык. 1. Оттук се вижда някаква река. 2. Имаш ли някакъв учеб-

ник по граматика? 3. По този въпрос трябва да се посъветвам с

някого. 4. Търси те някой си Антонов. 5. Брат ми отиде на някаква

изложба. 6. Пощальонът остави някакво писмо за теб. 7. Под прозо-

реца се чуват нечии гласове. 8. Някои родители са забравили, че

някога са били деца. 9. Разкажи нещо за екскурзията. 10. Купи ня-

какви цветя за момичето. 11. Ще отидем ли в някоя дискотека. 12.

Разказаха ми това-онова за новия ни началник. 13. Запозна ли се с

някого на конференцията? 14. Някаква лодка се приближава към

острова. 15. Майка разговаря с някаква непозната жена. 16. Ако

някой не издържи писмения изпит, няма да го допуснат до устния.

17. Когато някой ученик отсъстваше, учителката звънеше на роди-

телите му.

ІV. Речевые задания.

1. Поговорим о себе. а) Расскажите о своей квартире (сколько в ней комнат,

как они обставлены и как расположены, как отапливаются).

б) Используя изученную лексику, опишите комнату, кото-рую вы занимаете дома или в общежитии (размеры, расположе-

ние окон, меблировка, рабочее место).

2. Составьте диалоги по следующим ситуациям:

1) Ваша подруга сообщила вам, что переехала на новую

квартиру. Расспросите её подробно обо всём.

2) Молодая семья переезжает из общежития в однокомнат-

ную квартиру. Обсуждает, что надо купить из самого необходимо-

го.

3) Вы хотите сделать дома ремонт и приглашаете мастера.

Перескажите свой разговор с ним о том, что нужно сделать.

стр. 396 из 398

3. Прочитайте и прокомментируйте текст. Выскажите своё

личное мнение о том, что вы узнали из него.

ПРИГЛАШЕНИЕ

Вы, наверное, слышали фразу: “Заходите к нам в любое вре-

мя”? Как реагировать на неё, если это произносит русский? Инди-

ец, например, сразу уточнит: “Когда?”, так как в Индии , если этого

не сделать, приглашающий поймёт, что вы отказываетесь от при-

глашения. В России приглашение в такой форме не более, чем веж-

ливая формула. В ответ следует поблагодарить и дать согласие так

же неопределённо.

Естественно, как везде в мире, и в России без приглашения

удобно прийти только к самым близким друзьям. Русские обычно

приглашают в гости при личной встрече или по телефону – и не

очень задолго, а дня за 2-3. Принимают гостей чаще всего в суббо-

ту или в воскресенье, приглашая обычно на вечер, часов на 6-7, но

это может быть и обéденное время – 2-3 часа пополудни. На чай

или кофе у русских вообще не принято приглашать.

Если вы спросите по привычке, что с собой принести, то от-

вет будет наверняка: “Ничего не надо. Приходите сами”. Но не

принимайте эти слова всерьёз, буквально! Русские вообще избега-

ют той определëнности отношений, которая принята во многих

других странах.

А что касается того, “приносить или не приносить” что-

нибудь в гости, то у русских как раз принято приносить. Во-

первых, цветы хозяйке дома, но только живые, недавно срезанные.

Искусственные цветы приносят на кладбище. Без цветов в гости

являться не принято. Их отсутствие гость даже всегда объясняет:

“Не успел”, “Не нашёл” и т.д. Приносят также торт, пирожные, что-

нибудь сладкое (конфеты, шоколад) маленьким детям, а хозяину –

бутылку спиртного.

Опаздывать и у русских не положено. Если гостей много, то

садятся за стол, не дожидаясь опоздавших. Те в этом случае изви-

няются и оправдываются. Даже если гость впервые в этом доме,

хозяева не показывают ему свой дом, как это принято в других

странах.

Если вы впервые попадаете в русскую семью, вас поразит

число блюд и обилие стола. На нём еды больше, чем могут съесть

гости. Такое изобилие не исключительно в вашу честь, так русские

стр. 397 из 398

обычно принимают любых гостей. Напитки наливает обычно хозя-

ин, а не каждый сам себе. Еду на тарелки накладывают гости сами,

но хозяйка старается ухаживать за ними, предлагает блюда и даже

помогает положить что-то на тарелку. Эта русская привычка

настойчиво предлагать гостю то или иное блюдо несколько раз не

свойственна другим народам. Не удивляйтесь – так принято. Это

внимание к гостю.

Тосты у русских обязательны. Они коротки и не так цвети-

сты, как на Кавказе. Вначале хозяева предлагают тост за гостей.

Все чокаются между собой. Тост произносят стóя. Перед каждым

тостом в рюмки доливают вино. Далее бывают ещë тосты – за здо-

ровье хозяев, за благополучие дома, за мастерствó хозяйки.

Разговоры за столом непринуждённые, естественные. Темы

могут быть разные – полúтика, искусство, каждодневные пробле-

мы. Избегают разговоров о грустном и тяжёлом. Принято расска-

зывать забавные истории, анекдоты...

Если вы почувствовали, что разговор начинает затухать, а

время близится к 11-12, то пора собираться домой. Гости обычно

уходят одновремéнно. Вас могут уговаривать побыть ещё, но это

часто просто формула вéжливости.

(Из книги “Русские с первого взгляда”)

стр. 398 из 398

Учебник русского языка для студентов-русистов i – ii...

Education

Transcript of Учебник русского языка для студентов-русистов i – ii...