РАЗДЕЛ I - uCozdec.ucoz.net/2019/novaja_s_chego_nachinaetsja... · 2.2. Творческая...

РАЗДЕЛ I.

Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной

программы:

I. Пояснительная записка

1. Введение Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном

творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края. Изучение своего

края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В

процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания.

Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины,

особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий

способствует формированию у детей гражданского мировоззрения.

Краеведческий подход в воспитании детей способствует реализации основных

дидактических принципов педагогики: от близкого - к далѐкому, от известного─ к

неизвестному, от простого ─ к сложному.

Направленность (профиль) программы - туристко-краеведческая.

Направление - краеведение

Уровень-общекультурный базовый

Актуальность определяется с одной стороны целями и задачами дополнительного

образования, с другой - необходимостью формирования у детей четкого понятия

исторической характеристики родного края.

Новизна и теоретическая значимость образовательной программы «С чего начинается

Родина?» заключается:

• в уточнении структуры и содержания краеведческой культуры применительно к

дошкольному возрасту и младшему школьному;

• в определении критериев и уровней сформированности краеведческой культуры;

• в создании системы формирования краеведческой культуры.

Данная программа разработана в соответствии с ФГОСк содержанию программ

дополнительного образования, федеральным законом «Об образовании в Российской

Федерации» 2012 г.

Отличительные особенности программы состоит в еѐ практической значимости:

вовлечение детей и родителей в поисковую, исследовательскую деятельность; реализация

индивидуального подхода; формирование и апробация блока диагностических методик,

позволяющих управлять процессом становления краеведческой культуры дошкольников и

младших школьников.

Адресат программы–дети старшего дошкольного возраста 5-7 лет, что соответствует

детям старшей и подготовительной группы детского сада и младшего школьного возраста

7-8 лет, что соответствует первому классу начальной школы.

наполняемость групп-10-12 человек

Форма обучения по данной программе –– очная. Часть занятий проводится на

открытом воздухе, на площадке, в парке. В осенние, зимние и весенние каникулы

предполагается активное участие занимающихся в туристско-краеведческих и спортивно-

оздоровительных мероприятиях.

Педагог имеет возможность-с учетом местных традиции и творческих наклонностей,

исходя из времени года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять

последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность

занятий.

Объѐм программы –программа рассчитана на один год обучения. Общее количество

учебных часов – 36.

Режим занятий- продолжительность занятия- один час, периодичность занятий - по два

часа в неделю, общее количество часов в год -36.

Цель и задачи программы

Цель программы:

Формирование целостных представлений об окружающей природе, социальной

среде родного края и месте человека в ней, чувства собственного достоинства,

гармоническое проявление патриотических чувств и культуры общения.

В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи

программы: Личностные:

• Формировать активную жизненную позицию через изучение природы родного

края;

• Развитие личностные интегративные качества: наблюдательность,

ответственность, активность, интерес к изучаемому материалу;

• Прививать навыки здорового образа жизни;

Метапредметные:

• Формирование знании о природных богатствах края, быте, традициях коренных

народов, их культуре, хозяйственной деятельности;

• Прививать навыки познавательной самостоятельной творческой деятельности;

• Развивать нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желания

сохранять и приумножать богатства города, края.

Образовательные:

• Развитие познавательного интереса к изучению родного города, края;

• Обогащение знаний учащихся о городе Светлограде, его истории,

достопримечательностях.

• Усиление роли семьи в гражданско-патриотическом воспитании детей.

II. Содержание программы

1. Учебный план

№ п/п Тема Количество часов Формы

аттестации

контроля

всего теори

я

практи

ка

1. Введение. Бабушкин сундучок. 1 0.5 0.5 анкета

2. Я и моя семья. 2 1 1 творческая

работа 2.1. Моя семья - моя радость. 1 0.5 0.5

2.2. Творческая работа «Загляните в

семейный альбом».

1 0.5 0.5

3 Моя малая Родина. 10 5 5 дидактическая

игра 3.1 С чего начинается Родина? 1 0.5 0.5

3.2 Символы моей Родины. 1 0.5 0.5

3.3 Мой край и мой город на карте России. 1 0.5 0.5

3.4 Ставрополь-столица края. 1 0.5 0.5

3.5 История возникновения села

Петровского.

1 0.5 0.5

3.6 Рождение города Светлограда. 1 0.5 0.5

3.7 Вот она, какая моя Родина большая 1 0.5 0.5

3.8 Памятные места города. 1 0.5 0.5

3.9 Экскурсия: «Земли петровской светлый

город».

1 0.5 0.5

3.10 Дидактическая игра: «Географическая

матрешка»

1 0.5 0.5

2. Содержание учебного плана:

1. Введение (2ч.)

Теория. Введение в программу. Краеведение. Его необходимость, роль, цели, задачи.

Краеведение – как важнейшее средство всестороннего развития личности.

2.Я и моя семья(6ч.)

2.1.Моя семья - моя радость.

4 Защитники земли Русской 4 2 2 выставка

4.1 Богатыри земли Русской 1 0.5 0.5

4.2 Петровчане - герои Великой

Отечественной войны.

1 0.5 0.5

4.3 «Герои наших дней» - участники

современных военных конфликтов.

1 0.5 0.5

4.4. Экскурсия: «Островки памяти». 1 0.5 0.5

5. Я - гражданин России 11 5.5 5.5 конкурс

рисунков 5.1 Я – Россиянин 1 0.5 0.5

5.2 Что значит любить Родину 1 0.5 0.5

5.3 Можно ли меня назвать гражданином

России

1 0.5 0.5

5.4 По каким правилам мы живем 1 0.5 0.5

5.5 Мои права и обязанности 1 0.5 0.5

5.6 Что значит быть хорошим сыном или

дочерью

1 0.5 0.5

5.7 Кто управляет страной 1 0.5 0.5

5.8 Что такое выборы 1 0.5 0.5

5.9 Кем я стану, кем мне быть, чтобы

Родине служить

1 0.5 0.5

5.10 Народ и я – единая семья 1 0.5 0.5

5.11 Конкурс рисунков «Моѐ Отечество» 1 0.5 0.5

6 Природа вокруг нас 7 3.5 3.5 акция

6.1 Красота русской природы 1 0.5 0.5

6.2 Зеленые ладошки Земли. 1 0.5 0.5

6.3. В мире животных. 1 0.5 0.5

6.4 День воды. Акция «Голубая лента».

Лушниковское озеро - озеро здоровья.

1 0.5 0.5

6.5. Тайные тропы горы Куцай. 1 0.5 0.5

6.6 Красная книга- что это? 1 0.5 0.5

6.7 Природоохранная акция: «Спешите

делать добро!»

1 0.5 0.5

7 Итоговое занятие. Фестиваль

творчества: «Посмотри, как он

хорош, мир, в котором ты живешь»

1 - 1 Фестиваль

ИТОГО 36 17.5 18.5

Теория. Что такое –семья. Как возникла первая семья. Моя семья. Как называют членов

семьи. Родственные связи.Рассматривание семейных фотоальбомов, буклетов,

фотографий.

Практика. Дидактическая игра "Подбери признаки".

2.2 Творческая работа «Загляните в семейный альбом».

Практика. Сбор материалов иоформление газет с фотографиями, комментариями:

«Загляните в семейный альбом». Организация выставки работ.

3. Моя малая Родина (10ч.)

3.1. С чего начинается Родина?

Теория. Чтение стихотворения З. Александровой «Родина».Что мы называем Родиной.

Малая Родина.

Практика. Аппликация «Символ России –березка».

3.2. Символы моей Родины

Теория. Символы нашей страны: флаг, герб, гимн Российской Федерации. Символы

нашего края: флаг, герб. Символы нашего города: флаг, герб.

Практика. Раскрашивание заготовок символов Родины.

3.3.Мой край и мой город на карте России.

Теория. Россия на карте мира. Столица моей Родины. Рассказ по карте «Мой край и мой

город на карте России».

Практика. Игра: «Кто в какой стране живет?». Оригами «голубь мира».

3.4.Ставрополь –столица края.

Теория. Ставропольский край. Ставрополь –столица края. История возникновения

названия Ставрополь. Достопримечательности города.

Практика. Игра: «Я здесь был».

3.5. История возникновения села Петровское.

Теория. Местоположение. История возникновения села Петровское. Землевладение.

Занятие населения. Общественное самоуправление.

Практика. Игра –викторина «Что? Где? Когда?».

3.6. Рождение города Светлограда.

Теория. История происхождения название города Светлограда. Легенды о городе.

Практика. Праздник «День города».

3.7. Вот она какая моя Родина большая.

Теория. Россия - самая большая страна в мире. Отличие одногогосударства от другого?

Регионы и субъекты РФ.

Практика. Игра «Самая, самая».

3.8. Памятные места города.

Теория. Достопримечательности города Светлограда. История их возникновения.

Практика. Дидактическая игра «Угадай места - достопримечательности».

3.9. Экскурсия: «Земли Петровской светлый город»

Практика. Экскурсия: «Земли Петровской светлый город»

3.10. Дидактическая игра: «Географическая матрешка»

Практика. Дидактическая игра: «Географическая матрешка»

4. Защитники земли русской (4ч).

4.1. Богатыри земли русской.

Теория. Героическое прошлое русского народа Древней Руси, великие русские богатыри.

Элементов костюма русского богатыря. Название оружия русского воина.Практика.

Игра-соревнование: «Богатыри земли русской».

4.2.Петровчане – герои Великой Отечественной войны.

Теория. Вечный огонь нашей памяти. Подвиги 15 наших земляков – Героев Советского

союза. Памятник Мемориал Славы – благодарность потомков.

Практика. Рассказы детей: «Моя семья хранит память», «Мой прадед- ветеран»,

«Труженики тыла».

4.3.«Герои наших дней» - участники современных военных конфликтов.

Теория. Участники современных боевых конфликтов. Афганистан. Чечня.

Практика. Акция «Автограф».

4.4. «Островки памяти».

Практика. Экскурсия к мемориалу «Вечный огонь».

5. Я-гражданин России.(11ч.)

5.1. Я-Россиянин.

Теория. Понятие "гражданство". Крупные российские города и реки. Москва – столица –

моей Родины. Народы, населяющих РФ. Знаменитые россияне - деятели культуры,

искусства, военачальниках и др.

5.2. Что значит любить Родину.

Теория. Беседа «Что значит любить Родину».

Практика. Дидактическая игра: «Родина».

5.3. Можно ли меня назвать гражданином России.

Теория. Понятие "гражданство". Кого можно назвать гражданином РФ.

Практика. Дидактическая игра: «Я гражданин России».

5.4. По каким правилам мы живем.

Теория. Конституция РФ. Закон образования. Закон о медицинском обслуживании.

Практика. Викторина:«По каким правилам мы живем».

5.5. Мои права и обязанности.

Теория. Гражданские права и обязанности детей. Конвенция о правах ребенка. Телефон

доверия.

Практика. Ролевая игра: «Я имею право и я обязан»

5.6. Что значит быть хорошим сыном или дочерью.

Практика. Ролевая игра: «Что такое хорошо и что такое плохо.»

5.7. Кто управляет страной.

Теория. Кто такой президент. Кто наш президент. Кто выбирает президента. Какими

качествами должен обладать президент. Может ли быть президентом женщина.

Практика. Ролевая игра: «Могу ли я быть президентом?»

5.8. Что такое выборы

Теория. Что такое выборы. Для чего нужны выборы. Кого мы выбираем.

Практика. Ролевая игра: «Выбери меня»

5.9. Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить.

Теория. Профессии: врач, учитель, военный, депутат... Их важность.

Практика. Ролевая игра: «Кем быть?»

5.10. Народ и я-единая семья.

Теория. День народного единства России. Памятник Минину и Пожарскому. Мы такие

разные, но мы граждане одной страны.

Практика. Творческая работа: «Народ и я-единая семья».

5.11. Конкурс рисунков «Мое Отечество»

Практика. Конкурс рисунков «Мое Отечество».

6. Природа вокруг нас.(7ч.)

6.1. Красота русской природы.

Теория. Презентация: «Красота русской природы». Разнообразие и уникальность

достопримечательностей: озеро Байкал, горы Кавказа…Практика.Аппликация «Красота

русской природы».

6.2. Зеленые ладошки Земли.

Теория. Разнообразие растительного мира России. Деревья – символы.

Практика. Конкурс рисунков «Зеленые ладошки Земли».

6.3.В мире животных.

Теория. Богатство животного мира Ставропольского края. Особенности

приспособления животных по временам года. Детеныши диких животных.

Практика. Дидактическая игра:«Чей это голос?». Подвижная игра: «Хитрая лиса».

6.4. День воды. Акция «Голубая лента». Лушниковское озеро –озеро здоровья.

Теория. День воды. Советы как сохранить и сберечь воду. Водный кодекс для детей.

Практика. Акция «Голубая лента».Лушниковское озеро –озеро здоровья. Растительный,

животный мир озера.

6.5.Тайные тропы горы Куцай.

Практика. Экскурсия«Тайные тропы горы Куцай».

6.6. Красная книга- что это?

Теория. Красная книга – сигнал опасности.Красная книга Ставропольского края.

Краснокнижные растения, птицы и животные нашей местности.

Практика. Дидактическая игра:«Угадай, кто я?», «Что будет если..». Подвижная игра:

«Бездомный заяц».

6.7. Природоохранная акция: «Спешите делать добро».

Практика.Разработка экологических знаков: «Сохраним природу»

7.Итоговое занятие (1ч.)

7.1.Итоговое занятие. Фестиваль творчества: «Посмотри, как он хорош, мир, в

котором ты живешь».

Теория. Подведение итогов работы за год обучения.

Практика. Фестиваль творчества: «Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь».

3.Планируемые результаты

№

п/п

Название разделов и

тем Знания Уменияи навыки

1. Введение. Бабушкин сундучок

1.1 Введение Краеведение. Его необходимость,

роль, цели, задачи.

2. Я и моя семья.

2.1 Моя семья - моя

радость.

Что такое –семья. Как возникла

первая семья. Моя семья. Как

называют членов семьи.

Родственные связи.

Умение различать по

внешним признакам

степень родства.

2.2. Кто Я? Что означают

наши имена.

Место ребенка в семье. Значение

собственного имени, фамилии, что

означает отчество.

2.3.

Моя семья.

Родословная семьи.

Смысл слова «семья».Семейные

ценности:дети, доброе отношение,

любовь, общие взгляды, чувство

взаимопомощи.

2.4. Мой папа- мастер на

все руки.

Умение составить

рассказ о папе.

Навыки рисования

портрета.

2.5. Семейные праздники. Какие бывают семейные праздники.

Традиции семьи.

2.6. Творческая работа

«Загляните в


Сбор материалов

совместно с

родителями

иоформление газет с

фотографиями,

комментариями.

3.Моя малая Родина.

3.1. С чего начинается

Родина?

Что мы называем Родиной. Малая

Родина.

Умение работать с

цветной бумагой,

ножницами при

выполнении

аппликации «Символ

России –березка».

3.2 Символы моей

Родины.

Символы нашей страны: флаг, герб,

гимн Российской Федерации.

Символы нашего края: флаг, герб.

Символы нашего города: флаг, герб.

Раскрашивание

заготовок символов

Родины.

Изготовление флага

РФ из цветной

бумаги

3.3 Мой край и мой город

на карте России.

Россия на карте мира.Столица моей

Родины. Рассказ по карте «Мой

край и мой город на карте России».

Умение работать в

технике оригами.

3.4 Ставрополь-столица

края.

Ставропольский край. Ставрополь –

столица края. История

возникновения названия

Ставрополь.

Достопримечательности города.

Умение

ориентироваться по

карте

3.5. История

возникновения села


Местоположение. История

возникновения села Петровское.

Землевладение. Занятие населения.

3.6 Рождение города

Светлограда.

История происхождения название

города Светлограда. Легенды о

городе.

3.7 Вот она, какая моя

Родина большая

Россия - самая большая страна в

мире. Отличие одногогосударства

от другого? Регионы и субъекты

РФ.

3.8 Памятные места

города.

Достопримечательности города

Светлограда. История их

возникновения.

3.9 Экскурсия: «Земли

петровской светлый

город».

История возникновения города

Светлограда

3.10 Дидактическая игра:

«Географическая

матрешка»

Умение сопоставить

достопримечательно

сть и город, флаг и

герб РФ, края,

города

4.Защитники земли Русской

4.1 Богатыри земли

Русской

Героическое прошлое русского

народа Древней Руси. Имена

великих русских богатырей.

Элементы костюма русского

богатыря. Название

оружия русского воина.

4.2 Петровчане - герои

Великой

Отечественной

войны.

Герои Советского союза и их

подвиги.

Навык разговорной

речи рассказы детей

о войне в их семье.

4.3 «Герои наших дней» -

участники

современных

военных конфликтов.

Имена и подвиги участников

современных боевых конфликтов.

Афганистан. Чечня.

4.4 Экскурсия: «Островки

памяти».

Экскурсия к мемориалу «Вечный

огонь».

5.Я - гражданин России.

5.1 Я – Россиянин Крупные российские города и реки.

Москва – столица – моей Родины.

Народы, населяющих РФ.

Знаменитые россияне - деятели

культуры, искусства,

военачальниках и др.

5.2 Что значит любить

Родину

Любовь к Родине

5.3 Можно ли меня

назвать гражданином

России

Понятие "гражданство". Кого

можно назвать гражданином РФ.

5.4 По каким правилам

мы живем

Конституция РФ. Закон

образования. Закон о медицинском

обслуживании.

5.5 Мои права и

обязанности

Гражданские права и обязанности

детей. Конвенция о правах ребенка.

Телефон доверия.

Умение отличить

права от

обязанностей

5.6 Что значит быть

хорошим сыном или

Умение отличить

хороший поступок

дочерью от плохого

5.7 Кто управляет

страной

Кто такой президент. Кто наш

президент. Кто выбирает

президента. Какими качествами

должен обладать президент. Может

ли быть президентом женщина.

5.8 Что такое выборы Что такое выборы. Для чего нужны

выборы. Кого мы выбираем.

5.9 Кем я стану, кем мне

быть, чтобы Родине

служить

Профессии: врач, учитель, военный,

депутат... Их важность.

5.10 Народ и я – единая

семья

День народного единства России.

Памятник Минину и Пожарскому.

Мы такие разные, но мы граждане

одной страны.

5.11 Конкурс рисунков

«Моѐ Отечество»

Умение изобразить

свое видение Родины

на бумаге

6. Природа вокруг нас

6.1. Красота русской

природы

Разнообразие и уникальность

достопримечательностей России:

озеро Байкал, горы Кавказа…

Умение работать с

цветной бумагой,

ножницами при

выполнении

аппликации

6.2. Зеленые ладошки

Земли.

Разнообразие растительного мира

России.Деревья – символы.

Умение изобразить

свое видение на

бумаге

6.3. Экскурсия:

«Закружилась листва

золотая»

Виды деревьев и кустарников своей

местности

6.4 Охранять природу-

значит охранять

Родину

Правила поведения на природе.

Писатели о природе: Константин

Паустовский и Михаил Пришвин.

6.5 В мире животных. Богатство животного мира

Ставропольского края. Особенности

приспособления животных по

временам года. Детеныши

диких животных.

Умение определить

животного и птицу

по голосу

6.6 Викторина: «Лес и его

обитатели»

Лес и его обитатели. Растения и

животные леса. Птицы –наши

друзья. Признаки определения

погоды.

6.7 День воды. Акция

«Голубая лента».

День воды. Советы как сохранить и

сберечь воду. Водный кодекс для

детей.

6.8 Лушниковское озеро -

озеро здоровья.

Лушниковское озеро –озеро

здоровья. Растительный, животный

мир озера.

6.9 Акция: «Каждой

пичужке - по

кормушке»

Жизнь птиц в зимнее время. Корм

для птиц.

Навыки

развешивания

кормушек для птиц.

6.10 Тайные тропы горы

Куцай.

Птицы и животные горы Куцай.

6.11 Красная книга- что

это?

Красная книга – сигнал

опасности.Красная книга

Ставропольского края.

Краснокнижные растения, птицы и

животные нашей местности.

6.12 Лечебные травы

нашего города.

.Лекарственные растения- средства

оздоровления организма

человека.Лечебные травы нашего

города.

Навыки

изготовления

книжки – малышки.

6.13 Природоохранная

акция: «Спешите

делать добро!»

Навыки разработки

экологических

знаков.

7. История вещей

7.1 Деревенская утварь,

орудия труда Традиционно - бытовая культура

русского народа (изба: еѐ внешнее и

внутреннее убранство; домашняя

утварь, орудия труда).Значение

слов:ухват, сруб, образа,

чугунок, «Красный угол»;

выражение: «Божья ладонь».

7.2 Одежда наших

бабушек История и

особенности русского национальног

о костюма. Русский сарафан. Обувь:

лапти.

Умение водить

хоровод

7.3 История народной

куклы

Русские народные промыслы и

традициями. Виды самодельных

кукол. Куклы-обереги.

Умение

изготавливать

простейшую куклу –

скрутку.

7.4 Типы и назначения

кукол: обрядовые,

обереги, игровые.

Народная игрушка. Кукла-игрушка,

кукла-оберег, кукла обрядовая.

Познакомить с новыми словами и

их значением: «тулово», «кукла-

закрутка», «оберег», «безликая».

7.5 Мастер-класс: «Куклы

своими руками»

Умение


простейшую куклу

оберег

7.6 Русская матрешка. История возникновения, виды,

особенности росписи Семѐновской,

Вятской, матрѐшек.

Умение работать в

технике оригами.

7.7 Игрушки наших Игрушки наших бабушек и дедушек

бабушек и дедушек

7.8 Краеведческий музей

имени И.М.

Солодилова. «История

вещей»

История вещей- музейных

экспонатов.

7.9 Мастерская глиняной

игрушки

Виды глиняной игрушки.

Дымковская игрушка.

Умение


глиняную игрушку.

7.10 Творческая

мастерская: «Рисунки

на камнях»

Значение росписи на камнях.

Рисунки на камнях.

8. Русские народные праздники

8.1 Что такое народный

праздник.

Русские народные

праздники.Обряды и обычаи

русских народных праздников.

8.2. Осень – перемен

восемь.

Времена года. Сезонные изменения

в природе. Осень – перемен восемь.

Навык работы с

природным

материалом при

изготовлении

поделки

8.3 Новый год на Руси Знакомство с сезонными

изменениями в природе. Почему

зимой не бывает дождика, а все снег

да снег. Зимний снег. Новый год на

Руси

Навык изготовления

новогодней игрушки

8.4 Письмо Деду Морозу Умение выражать

свои мысли и

желания

8.5 Встреча весны. Признаки наступления весны.

Раннецветущие растения.

Масленица.

8.6 Пасха. Светлый праздник Пасха.

Традиции.

8.7 Праздник русской

березки

Береза –символ России. Праздник

русской березки..Обряд «Завивание

березки»

8.8 Солнышко на дворе,

встречай лето.

Солнышко на дворе, встречай лето.

Ура, каникулы!

8.9 Конкурс рисунков:

«Мой любимый

праздник»

Умение выражать

свои мысли с

помощью рисунка

9.Азбука юного туриста

9.1 Правила поведения в

походе

Кто такие туристы. Туристические

правила. Правила поведения в

походе

Навык коллективной

игры

9.2 Правила поведения

туристов в различных

природных условиях

Правила поведения туристов в

различных природных условиях: в

случае дождя, при грозе, при

землетрясении и др. Способы

оповещения населения.

9.3 Вперед, в поход! Правила поведения в походе Навыки совместного

похода

9.4 За здоровьем к

природе

Соревнование: «За здоровьем к

природе».

9.5 Мы -туристы Навыки спортивной

игры

10 . Итоговое занятие.

10.1 Фестиваль

творчества:

«Посмотри, как он

хорош, мир, в

котором ты

живешь»

Подведение итогов работы за год

обучения.

К концу обучения

учащиеся должны знать:

• Особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных

представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые, охраняемые

растения).

• Наиболее важные исторические события истории родного города и края.

• Символику России, Ставропольского краяи города Светлограда;

• Основы туристических навыков в походе;

• Основы государственного устройства (государство, президент, выборы, права и

обязанности граждан России).

учащиеся должныуметь:

• Вести самостоятельные наблюдения в природе.

• Узнавать изученные растения и животных.

• Работать с элементами народного творчества.

• Применять полученный знания о истории игрушек и вещей для организации

собственного досуга.

• Применять полученные знания, в добрых делах и поступках на благо родного города.

• Творчески мыслить и рассуждать.

Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты

у детей в результате занятий по программе:

личностные:

-уважение к Отечеству, гордость за свою Родину, прошлое и настоящее

многонационального народа России;

-навыки здорового образа жизни;

- уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,

мировоззрению, культуре;

-прочные межличностные отношения в коллективе: чувство коллективизма,

взаимовыручки и товарищеской поддержки;

метапредметные:

-саморазвитие, самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

-самостоятельность в действиях при определении цели обучения, в постановке и

формулировании для себя новых задач в познавательной деятельности;

-соотнесение своих действий с планируемым результатом, осуществление контроля своей

деятельности в процессе достижения результата;

-сотрудничество и совместная деятельность с педагогом и сверстниками; работа в группе

и индивидуально;

образовательные:

- познавательный интерес к расширению и углублению знаний по вопросам краеведения;

- практические умения и навыки;

-наблюдательность, способность к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного

мышления, художественный вкус и творческое воображение;

- уважение к истории культуры своего Отечества;

- устойчивый интерес к творческой деятельности.

РАЗДЕЛ 2.

Комплекс организационно-педагогических условий:

I. Календарный учебный график

Продолжительность учебного года Режим работы

Начало учебного года:15 сентября

Режим работы объединения по расписанию.

Окончание учебного года:31 мая

Продолжительность занятий:

30 минут

Продолжительность перемен: 15 минут

15 минут

Регламентирование образовательного

процесса на учебный год: 36 недель

Занятия проходят в 1 смену

Режим работы в период школьных каникул:

В период осенних и весенних каникул проводятся занятия в разной форме: походы,

экскурсии, соревнования и другие формы работы.

В период с 01.01 по 08.01. – Новогодние каникулы.

II.Условия реализации программы

1.Материально-техническое обеспечение: Кабинет, столы - 6 шт., стулья,

соответствующие возрасту детей-12 шт., доска для демонстрации наглядных пособий,

компьютер, мультимедийное оборудование,

2. Психолого-педагогическое сопровождениепредполагает сотрудничество с: -психологом и педагогом-организатором;

-родителями и родственниками учащихся;

- воспитателем.

3. Кадровое обеспечение:Библиотекарь, сетевое взаимодействие со специалистами

детского сада.

4. Формы выявления результатов усвоения программы, их фиксации и

предъявления. Педагогом для определения результативности освоения программы и отражения

достижения ее целей и задач разрабатывается схема изучения знаний и умений детей по

сезонам и отдельным темам занятий. Используются следующие формы: игровые

упражнения, задания в занимательной форме, анализ продукта деятельности- рисунка,

поделки.

Образовательные результаты отслеживаются и фиксируются в журнале

посещаемости, аналитической справке, отзывах детей и родителей.

Работа детей оценивается и стимулируется с помощью – медалей, небольших памятных

призов, присвоением званий «лучший знаток природы», «экознайка» и т. д. Формы

подведения итогов праздники, игры, конкурсы.

В конце изучения программы, на последнем занятии проводится фестиваль творчества в

форме конкурсно - игровой программы по всему курсу с творческими посвящениями

детей (стихами, загадками, песнями) по темам раздела программы, с подведением итогов

на месте проведения сезонных экскурсий, с вручением памятных призов.

5. Результаты усвоения программы. При реализации данной программы особо важна

словесная оценка (оценочное суждение) - краткая характеристика результатов учебного

труда ребенка. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учащимся

динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и

прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ

работы, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти

причины не должны касаться личностных характеристик ребенка.

Результаты эффективности усвоения программы проводится путем сопоставления

результатов входящей (собеседование с целью выявления образовательного уровня

обучающихся, их интересов и способностей в середине работы, декабрь) и итоговой

диагностик (май).

Результаты осуществляется по 5-ти бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить предложенные задания, помощь педагога не

принимает;

2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет предложенные задания;

3 балла – ребенок выполняет все предложенные задания с частичной помощью педагога;

4 балла – ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно и с частичной

помощью взрослого;

5 балла – ребенок выполняет самостоятельно все предложенные задания.

Полученная сумма баллов переводится в уровневые показатели, которые позволяют

выявить к какому уровню (низкий, средний, высокий) соответствует развитие конкретного

ребенка на данном этапе (каков уровень реализации программы):

Высокий уровень - более 4,5 балла (более 90%)

Средний уровень – 3 балла - 4,4 балла (от 60% до 88%)

Низкий уровень – менее 2,9 балла (менее 58%)

Обучающиеся объединения «Юный патриот» 201_ – 201_ уч. год

№ ФИО ребенка Критерии оценки Итого:

1 2 3 4 5

12 05 12 05 12 05 12 05 12 05 12 05

1

2

3….

ИТОГО:

Высокий уровень (детей / %)

Средний уровень (детей / %)

Низкий уровень (детей / %)

Примечание 12– месяц декабрь, 05 – месяц май Критерии оценки:

1. Владение элементарными понятиями и знаниями.

Знает: небольшое количество растений и животных, их характерные признаки; свой

полный адрес, памятные места и историю города Светлограда; некоторые символы

страны, края, города; некоторые обычаи, традиции русского народа, других народов

Ставропольского края.

2. Владение элементарными умениями и навыками.

Знает: небольшое количество растений и животных, их характерные признаки; свой

полный адрес, памятные места и историю города Светлограда; некоторые символы

страны, края, города; некоторые обычаи, традиции русского народа, других народов

Ставропольского края; некоторые из основные правила юных туристов.

3. Развитие навыков работы и поведения в природе.

Знает: несколько растений, некоторых животных, опираясь на отдельные признаки; более

трех природных особенностях малой родины; что такое Красная книга; какие растения и

животные Ставропольского края занесены в нее; понятие «улица» «город», знает название

прилегающих к детскому саду улиц; достопримечательности города Светлограда; знает

основные правила юных туристов.

4. Развитие познавательно-творческой деятельности

Знает: достаточно большое количество растений и животных, их характерные признаки;

свой полный адрес, памятные места и историю города Светлограда; символы страны,

края, города; обычаи, традиции русского народа, других народов Ставропольского края;

основные правила юных туристов.

Умеет: давать определение понятиям -государство, президент, выборы, права и

обязанности граждан России.

5. Формирование и развитие познавательных, коммуникативных универсальных учебных

действий; учебно-познавательные и общекультурные компетенции и личностные

качества.

Понимает информацию в виде рисунков, таблиц; умеет сравнивать и группировать

природные объекты; умеет слушать и слышать педагога, участвует в коллективном

обсуждении учебной проблемы. Задает много поисковых и проблемных вопросов, делает

самостоятельные выводы и умозаключения.

Выводы делаются на основе визуальных наблюдений педагога, текущих бесед - опросов с

ребенком, родителями, анализа продуктов детской деятельности: рисунков, поделок,

аппликаций.

III. Методическое обеспечение программы

1.Введение (2ч.)

Основная цель раздела–формирование у обучающихся мотивации к познанию

окружающего мира, природы и истории своего края и своей малой родины, на основе

личностно-ориентированного подхода.

При изучении темы «Бабушкин сундучок» происходит знакомство обучающихся с

программным материалом с помощью старинных вещей и предметов: кольчуга, шлем,

кокошники, одежда крестьянки, военная форма разных эпох, предметы быта (рубель,

старинный паровой утюг) и т.д.

Форма проведения занятия: экспедиция.

В процессе проведения занятия используются наглядные методы обучения,

объяснительно-иллюстративные.

При подведении итогов занятия рекомендуется провести конкурс рисунка по теме.

Рекомендации: приготовить сундук и положить в него старинные вещи. Во время занятия

дети подходят к сундуку, рассматривают и примеряют кокошники, кольчугу, шлемы и

другие старинные вещи.

2. Я и моя семья (10ч.).

Цель – упорядочить социальную и поведенческую систему ценностных ориентаций.

При изучении темы «Моя семья – моя радость» необходимо формировать систему знаний

о традициях семьи и общества, о важных семейных ценностях: любовь, доброта,

взаимопонимание, остановиться на связи поколений.

При изучении темы «моя семья. Родословная семьи» очень важно познакомитьдетей с

алгоритмом составления «Семейного древа». В целях повышения мотивации использовать

притчу «Тепло семейного очага».

При подведении итогов предложить детям составить презентацию семейного альбома:

«Загляните в семейный альбом»

- методы обучения и воспитания: словесный, наглядный, практический,объяснительно-

иллюстративный, репродуктивный, игровой,поощрение, стимулирование.

- формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-

групповая и групповая;

-формы организации занятия: беседа, вернисаж, встреча, выставка, игра, соревнование,

конкурсы, экскурсия, поход, игра-путешествие, презентация, фестиваль, традиционное

занятие, творческая мастерская, праздник.

- формы деятельности детей: сюжетно-ролевая игра, презентация предмета, явления,

события, факта, конверт вопросов;

- педагогические технологии: здоровьесберегающие, компьютерные, игровые технологии,

технология развивающего обучения, технология группового обучения;

- дидактические материалы- раздаточные материалы, викторины, анкеты,задания к

упражнениям, диалоги, монологи и т.д.

3.Моя малая Родина (10ч.)

Главной целью данного раздела является –формирование компетенций в познании своей

Родины – России истории возникновения и физико-географический характеристики, а так

жесвоей малой родиныгорода Ставрополя и города Светлограда, знакомство с символами

государства, сохранение культурных традиций.

Для достижения поставленной цели на занятиях необходимо использовать методы:

словесный, наглядный, практический, игровой.

При изучении темы «Ставрополь – столица края» проследить связь с той культурой,

которую принесли с собой на Кавказ переселенцы и каким образом она

трансформировалась в современное поликультурное пространство. Изучая название

столицы необходимо опираться на легенды, связанные с основанием города «Креста».

При изучении темы «Памятные места города» и «Земли Петровской светлый город»

рекомендуется проведение экскурсий.

На итоговом занятии по теме раздала воспитанники совместно с педагогом собирают

«Географическую матрешку».





-формы организации занятия: беседа, вернисаж, встреча с интересными людьми,

выставка, игра, соревнование, конкурсы, экскурсия, поход, игра-путешествие,

презентация, фестиваль, традиционное занятие, творческая мастерская, праздник.







4. Защитники земли русской (4ч).

Цель данного раздела – воспитание чувства патриотизма, посредствам

исторических примеров героического прошлого русского народа, отвагерусских людей

различных времен.

Для достижения цели раздела, необходимо использовать методы обучения:

- наглядный (демонстрация фото и видеоматериалов, показ презентации);

-словесный (беседа огероическом прошлом русского народа Древней Руси, о

великих русских богатырях, о элементах костюма русского богатыря и названия

оружия русского воина)

-игровой (Игра-соревнование: «Богатыри земли русской»);

-использование на занятиях средств искусства, ИКТ.

Занятия по теме «Петровчане – герои Великой Отечественной войны», «Герои наших

дней» основывать на жизненных примерах семей обучающихся.

В рамках раздела познакомить с «островками памяти» города Светлограда, а именно -

экскурсия к мемориалу «Вечный огонь».

- методы обучения и воспитания: словесный, наглядный, практический, объяснительно-

иллюстративный, репродуктивный, игровой, поощрение, стимулирование.










- дидактические материалы- раздаточные материалы, викторины, анкеты, задания к


5. Я-гражданин России.(11ч.)

Цель раздела-сформировать представление детей о государственном устройстве

России, о месте каждого человека государстве, об основных правилах жизни в

гражданском обществе.

Для достижения цели раздела, необходимо использовать методы обучения:


- объяснительно-иллюстративный (Москва – столица – моей Родины. Народы,

населяющих РФ. Знаменитые россияне - деятели культуры, искусства, военачальниках и

др.);

-словесный (Беседы:Понятие "гражданство".Гражданские права и обязанности детей.

Конвенция о правах ребенка. Телефон доверия.)

-игровой (Дидактические игры: «Родина»,«Я гражданин России»;Ролевые игры: «Что

такое хорошо и что такое плохо», «Я имею право и я обязан» и др.);


Занятия по теме «Что значит быть хорошим сыном или дочерью», «Кем я стану, кем мне

быть, чтобы Родине служить» основывать на жизненных примерах семей обучающихся.

Подведение итогов раздела провести в форме конкурса рисунков«Мое Отечество».














6. Природа вокруг нас. (13ч.)

Основная цель раздела – сформировать представление об особенностях природы России,

края, местного ландшафта, географического положения; элементарные знания

экологической культуры.

Для реализации цели данного раздел рекомендовано использование наглядно –

демонстрационного и иллюстративного метода обучения, метод наблюдения,

использование на занятиях активных средств познавательной деятельности.

Форма проведения занятий: конкурсы, викторины, игры, экскурсии, разработка

экологических знаков и т.д.

При изучении тем:«Красота русской природы»,«Зеленые ладошки Земли», «Охранять

природу-значит охранять Родину» особое внимание уделить современному

экологическому состоянию природы.

Занятия по темам: «День воды», «Каждой пичужке - по кормушке», «Спешите делать

добро» проводить в форме природоохранных акций.

Обобщение знаний по теме раздела проходит в форме природоохранной акции: «Спешите

делать добро».














7. История вещей (10ч.)

Цель – расширить кругозор обучающихся по теме раздела.

При изучении темы «История народной куклы», «Типы и назначения кукол: обрядовые,

обереги, игровые», «Игрушки наших бабушек и дедушек» необходимо формировать

систему знаний о русских народных традициях семьи и общества, о важных семейных

ценностях: любовь, доброта, взаимопонимание, остановиться на связи поколений.

Форма занятий: беседа, выставка, творческая мастерская др.

Использовать на занятиях исследовательские методы, наглядный, метод самостоятельной

работы.

При подведении итогов предложить детям работу в творческой мастерской: «Рисунки на

камнях».














8. Русские народные праздники (9ч.)

Цель раздела - познакомить обучающихся с этнокультурой региона. Сформировать

представления о ценности народного творчества, народных праздников.

Содержание программного материала знакомит обучающихся с народными праздниками

посвященных разным временам года, с устным народным творчеством и для его

успешного усвоения необходимо применять альтернативную технологию «культурно-

образовательного путешествия», которая позволяет расширить возможности

традиционного занятия.


-словесный (Русские народные праздники. Береза –символ России.)

-игровой (Новогодняя игрушка и др.);


Подведение итогов раздела предполагает проведение выставки рисунков «Мой любимый

праздник».












- дидактические материалы- раздаточные материалы, викторины, анкеты, задания к


9. Азбука туризма (9ч.).

Цель данного раздела – познакомить обучающихся с безопасными приѐмами нахождения

в природной среде, с правилами организации активного отдыха.

Организация туристско-познавательной деятельности воспитанников способствует

развитию двигательной, функциональной и познавательной активности и укреплении их

здоровья. Это возможно при использовании активных форм организации занятий: игра,

соревнование, поход, практикум.

При изучении темы «Правила юного туриста» познакомить с основными правилами

подготовки к походу и поведения в природе: как собрать рюкзак, определение сторон

света, работа с компасом.

Подведение итогов изучение данного блока может проводится в виде соревнований на

туристической тропе.














10. Итоговое занятие (1ч.).

Цель – обобщение интеллектуальных и навыковыхсоставляющих,

полученных за год обучения, развитие творческого потенциала.

Итоговое занятие провести в форме фестиваля творчества: «Посмотри, как он хорош, мир,

в котором ты живешь».

IV. Список литературы

1.Для педагога:

1. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.

2. Воспитание детей через приобщение их к истории родного края / З. Герасимова, Н.

Козачек // Дошкольное воспитание.- 2001. — №12. – C. 47-52.

3. Грехова Л.И. В союзе с природой. Учебно-методическое пособие. Москва –Ставрополь,

2003

4. Зимина А.Н. Государственные праздники для дошкольников. – М.: Педагогическое

общество России, 2005.

5. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост.

Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

6. Комратова М.Г., Грибова Л.Ф. С чего начинается Родина… // Управление ДОУ №6,

2003, с. 82.

7. Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается Родина (опыт работы по патриотическому

воспитанию в ДОУ) / Ред. Л. А. Кондрыкинская.- М.: ТЦ Сфера, 2005.- 192 с.

8. Миронова, Л. П. Люби и знай родной свой край / Л. П. Миронова // Воспитатель ДОУ.-

2008.- №1.- C. 17-23.

9. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Сост. Н.А. Арапова-Пискарева. – М., 2005.

10. И. Рыбалова Ознакомление с родным городом как средство патриотического

воспитания // Д.в. №6, 2003, с. 45.

11. Рубцова Н.И. Использование национально-регионального компонента в

образовательной работе с детьми.// Мир детства №4, 2001, с. 39.

2.Для учащихся и родителей:

1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.

2. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Литературное чтение. М.;-2002

V. Электронные образовательные ресурсы

Раздел Адрес

1. Кружковая работа в детском саду https://dohcolonoc.ru/

2. Родина, родной край, город.

http://www.maam.ru/obrazovanie/zanyatiya-

rodnoj-kraj

3. С чего начинается Родина https://infourok.ru/viktorina-s-chego-

nachinaetsya-rodina-1345038.html

Приложение 1

Календарный учебный график

Дата Занятие Тема Количество часов

всего теори

я

практ

ика

1. Введение. Бабушкин сундучок. 1 0.5 0.5

2. Моя семья - моя радость. 1 0.5 0.5

3. Кто Я? Что означают наши

имена.

1 0.5 0.5

4. Моя семья. Родословная семьи. 1 0.5 0.5

5. Мой папа- мастер на все руки. 1 - 1

6. Семейные праздники. 1 0.5 0.5

7. Творческая работа «Загляните в


1 0.5 0.5

8. С чего начинается Родина? 1 0.5 0.5

9. Символы моей Родины. 1 0.5 0.5

10. Мой край и мой город на карте

России.

1 0.5 0.5

11. Ставрополь-столица края. 1 0.5 0.5

12. История возникновения села


1 0.5 0.5

13. Рождение города Светлограда. 1 0.5 0.5

14. Вот она, какая моя Родина

большая

1 0.5 0.5

15. Памятные места города. 1 0.5 0.5

16. Экскурсия: «Земли петровской

светлый город».

1 0.5 0.5

17. Дидактическая игра:

«Географическая матрешка»

1 0.5 0.5

18. Богатыри земли Русской 1 0.5 0.5

19. Петровчане - герои Великой

Отечественной войны.

1 0.5 0.5

20. «Герои наших дней» - участники

современных военных

конфликтов.

1 0.5 0.5

21. Экскурсия: «Островки памяти». 1 0.5 0.5

22. Я – Россиянин 1 0.5 0.5

23. Что значит любить Родину 1 0.5 0.5

24. Можно ли меня назвать

гражданином России

1 0.5 0.5

25. По каким правилам мы живем 1 0.5 0.5

26. Мои права и обязанности 1 0.5 0.5

27. Что значит быть хорошим сыном

или дочерью

1 0.5 0.5

28. Кто управляет страной 1 0.5 0.5

29. Что такое выборы 1 0.5 0.5

30. Кем я стану, кем мне быть, чтобы

Родине служить

1 0.5 0.5

31. Народ и я – единая семья 1 0.5 0.5

32. Конкурс рисунков «Моѐ

Отечество»

1 0.5 0.5

33. Красота русской природы 1 0.5 0.5

34. Зеленые ладошки Земли. 1 0.5 0.5

35. Экскурсия: «Закружилась листва

золотая»

1 0.5 0.5

36. Охранять природу-значит

охранять Родину

1 0.5 0.5

37. В мире животных. 1 0.5 0.5

38. Викторина: «Лес и его

обитатели»

1 0.5 0.5

39. День воды. Акция «Голубая

лента».

1 0.5 0.5

40. Лушниковское озеро - озеро

здоровья.

1 0.5 0.5

41. Акция: «Каждой пичужке - по

кормушке»

1 0.5 0.5

42. Тайные тропы горы Куцай. 1 0.5 0.5

43. Красная книга- что это? 1 0.5 0.5

44. Лечебные травы нашего города. 1 0.5 0.5

45. Природоохранная акция:

«Спешите делать добро!»

1 0.5 0.5

46. Деревенская утварь, орудия

труда

1 0.5 0.5

47. Одежда наших бабушек 1 0.5 0.5

48. История народной куклы 1 0.5 0.5

49. Типы и назначения

кукол: обрядовые, обереги,

игровые.

1 0.5 0.5

50. Мастер-класс: «Куклы своими

руками»

1 0.5 0.5

51. Русская матрешка. 1 0.5 0.5

52. Игрушки наших бабушек и

дедушек

1 0.5 0.5

53. Краеведческий музей имени

И.М. Солодилова. «История

вещей»

1 0.5 0.5

54. Мастерская глиняной игрушки 1 0.5 0.5

55. Творческая мастерская:

«Рисунки на камнях»

1 0.5 0.5

56. Что такое народный праздник. 1 0.5 0.5

57. Осень – перемен восемь. 1 0.5 0.5

58. Новый год на Руси 1 0.5 0.5

59. Письмо Деду Морозу 1 0.5 0.5

60. Встреча весны. 1 0.5 0.5

61. Пасха. 1 0.5 0.5

62. Праздник русской березки 1 0.5 0.5

63. Солнышко на дворе, встречай

лето.

1 0.5 0.5

64. Конкурс рисунков: «Мой

любимый праздник»

1 0.5 0.5

65. Правила поведения в походе 1 0.5 0.5

66. Правила поведения туристов в

различных природных условиях

1 0.5 0.5

67. Вперед, в поход! 2 1 1

68. За здоровьем к природе 1 0.5 0.5

69. Мы -туристы 1 0.5 0.5

70. Итоговое занятие. Фестиваль

творчества: «Посмотри, как он

хорош, мир, в котором ты

живешь»

2 - 2

Приложение 2.

Карточка №1. Тема: «Введение. Бабушкин сундучок.»

Анкета.

Дорогой друг!

Не хотел(а) бы ты рассказать о своих увлечениях, о том, чем тебе нравится

заниматься в свободное время? Если да, мы предлагаем тебе ответить на эти вопросы.

Надеемся, что твои ответы будут искренними.

1. Сколько тебе лет?

2. Выбери (отметь знаком «+») ту рожицу, которая соответствует твоему настроению

после первого занятия в кружке (секции)

3. Чем еще ты любишь заниматься в свободное от учебы в школе время?_________

4. Твои планы на будущее. Хотел(а) бы ты посещать занятия этого объединения в

следующем году?___

5. Где и как ты показал(а) свои знания и умения, полученные в кружке, секции,

объединении?

Благодарим тебя за ответы!

Опрос.

Наша страна называется… Россия.

Граждане России называются… россияне.

Столица России – город… Москва.

Кто президент в России… Путин.

Кто выбирал президента… российский народ.

Какой документ имеет гражданин России… паспорт.

В каком документе записаны права гражданина России… конституция РФ.

Карточка № 2.Тема:«Моя семья - моя радость.»

КОНКУРС “УСТАМИ МЛАДЕНЦА”.

Сформулируй понятия.

– Это когда все вместе – мама, папа, бабушка, дедушка. (Семья)

– В семье это самое дорогое, ее берегут, передают из поколения в поколение. (Семейная

реликвия)

– Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на Земле.

(Мама)

– Место, где мы бываем все вместе. (Дом)

– Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его все равно любят.

(Ребенок)

– Она вяжет всем носки и печет самые замечательные пирожки и булочки. (Бабушка)

– В них играют все дети. (Игрушки)

– Это не человек, но его любят все члены семьи. (Домашнее животное)

Карточка № 3. Тема: «Кто Я? Что означают наши имена.»

Словесная игра «Обратись по имени».

Дети обращаются друг к другу по имени, доброжелательно. Например: «Игорь, помоги

мне, пожалуйста, застегнуть верхнюю пуговицу». — «С удовольствием, Лена» или

«Подожди минуточку, Лена». Лена, в свою очередь, должна отблагодарить Игоря за

оказанную помощь, назвав его ласково: «Спасибо, Игорек».

Воспитатель заранее готовит ситуации для проигрывания.

1. Таня, тебе нужен зеленый карандаш, который есть у Вити. Как ты попросишь об этом?

Как тебе ответит Витя?

2. Свете очень хочется поиграть с куклой Барби, которая есть у Маши. Как обратится

Света к Маше? Что ответит Маша?

Рассматривание «Свидетельства о рождении»

Воспитатель сообщает о значимости документа, просит детей пе-речислить, какие в нем

есть графы и что в них указано. Далее предлагает рассмотреть дома с родителями свое

«Свидетельство о рожде-нии».

Дидактическая игра «Имена»

Дети рассаживаются по кругу. Через одного хлопают три раза в ладоши, поворачиваются

к соседу и называют свое полное имя; затем имя и отчество; потом фамилию, имя,

отчество. Чтобы усложнить игру, можно назвать свой домашний адрес, город, страну,

место, где родился. Далее то же самое делают другие дети.

Воспитатель (подводит итог). Каждый человек имеет право на имя.

♦ Что такое «отчество»?

♦ Что представляет собой «Свидетельство о рождении»?

Дидактическая игра с мячом «Назови ласково»

Цель: закрепить умение называть полные и уменьшительно-ласкательные имена.

Один игрок, бросая мяч другому, называет любое полное имя. Принимающий должен

быстро произнести его уменьшительно-ласкательный вариант и поймать мяч.

Карточка №4. Тема:«Моя семья. Родословная семьи.»

Игра «Объясни имя».

-У каждого человека есть имя. Есть оно и у сказочных героев. Сейчас я буду называть имя

сказочного героя и бросать мяч. Тот, к кому мячик попадѐт, должен объяснить, почему их

так зовут.

o Незнайка (он ничего не знает);

o Корова Бурѐнка (коричневая, бурая);

o Доктор Пилюлькин (доктор, который лечит таблетками-пилюлями)

o Бычок – Смоляной бочок (у бычка бок в смоле);

o Красная Шапочка (девочка, которая всегда носит шапочку красного цвета);

o Дюймовочка (девочка очень маленького роста);

o Самоделкин (мальчик, который сам умеет что-то сделать);

o Заяц-хваста (заяц, который всѐ время хвастается).

-А сейчас давайте усложним задание. Я буду называть качества, а вы назовѐте имя

сказочного героя:

o Девочка белая как снег (Белоснежка);

o Девочка с синими глазами (Синеглазка);

o Очень тихий человек (Тихоня);

o Девочка с золотыми волосами (Златовласка);

o Мальчик, который много знает (Знайка);

o Человек, который всѐ время ворчит (Ворчун);

o Девочка из снега (Снегурочка);

o Курочка пѐстренькая, рябенькая (Курочка Ряба).

– Замечательно всѐ объяснили. А ваши имена тоже не простые. Каждое имя что-

тообозначает:

o Данила - добродушный;

o Кирилл - солнечный;

o Анастасия - гостеприимная;

o Арина - мир;

o Егор - земледелец;

o Ксения – чужеземная гостья;

o Илья – яхве – мой бог;

o Костя – постоянный;

o Саша - защитник людей; Александра – защитница людей;

o Захар – бог вспомнил;

o Валера – сильный, крепкий;

o Максим – величайший;

o Ярослав – яростный;

o Вика – победительница;

o Соня – мудрость;

o Даша – повелительница;

o Ева – живая, жизнь;

o Макар – блаженный, счастливый;

Карточка №5. Тема:«Мой папа- мастер на все руки.»

Карточка №6. Тема:Семейные праздники.

Карточка №7. Тема:Творческая работа «Загляните в семейный альбом».

Карточка №8. Тема:С чего начинается Родина?

Карточка №9. Тема:Символы моей Родины.

Карточка №10. Тема:Мой край и мой город на карте России.

Дидактическая игра «Составь карту»

Задачи: Закреплять знания детей о карте России; развивать зрительную память;

воспитывать гордость за нашу Родину.

Ход игры

Для проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников

с картами России, области, города и т.д.

Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей (в зависимости от

возраста детей). Предлагается составить из частей целую карту страны. Усложнение:

собрать карту на время.

Карточка №11. Тема:Ставрополь-столица края.

Карточка №12. Тема:История возникновения села Петровского.

Вам необходимо ответить на вопросы:

• Как имя человека по легенде, ставшего основателем поселения у горы Куцай?

(Петр)

• Какой он взял себе псевдоним? ( Бурлак)

• Как его настоящая фамилия (Писаренко)

• Кем Петр был по национальности? (украинец)

• Из чего приезжие люди строили свое жилье? (дерево)

• Какой материал шел на изготовление крыши (глина, камыш)

• Чем занимались жители? (земледелие, скотоводство, садоводство)

• В каком году образовалось село Петровское? (1786)

• Какое здание построено в 1849 г из белого камня, считалось одним из самых

лучших в Ставропольской губернии, имело стоимость 100 тыс. руб. (церковь)

• Крестьяне занимались земледелием, чабаны – скотоводством, купцы – торговлей. А

чумаки? (извозом?)

• Сколько раз в году проводились ярмарки?

• В какое время года? (осень, весна)

• Сколько дней они длились? (от 3 до 14)

• В какой день ежегодно устраивались базары? (понедельник)

Карточка №13. Тема:Рождение города Светлограда.

«Найди ошибку»

А теперь послушайте мою сказку, да еще не простую, а с ошибками. Запомните ошибки, а

когда я закончу читать, все их назовете.

Жил-был Петр Бурлаков, удалой молодец и как-то раз решил он покинуть Польшу и

перебраться на вольные земли русские, на Северный Кавказ. Переехал Петр и занялся

торговлей. Да вскоре основал село у горы Бударка, которое назвали в его честь. Люди что

приезжали в село возводили каменные дома, покрытые черепицей, а чистейшей водой их

снабжала полноводная река Кума.

4 раза в год проводились в селе Ярмарки, куда съезжались жители окресных сел. С

каждым годом село разрасталось и вот его решили преобразовать в город. И имя

придумали «Петров город», но потом передумали и по совету электриков назвали городом

Светлоградом. А произошло это в 1975 году. Так что город в 2014 году отметил 228

юбилей со дня его основания.

Карточка №14. Тема:Вот она, какая моя Родина большая

Карточка №15. Тема:Памятные места города.

Карточка №16. Тема:Экскурсия: «Земли петровской светлый город».

Карточка №17. Тема:Дидактическая игра: «Географическая матрешка»

Игра состоит из схем моделей (круги разного размера) с

изображением «Солнечная система», «Планета Земля», «Материк Евразия», Российский

флаг, герб Ставропольского края и Петровского района, города Светлоград, «Мой дом»,

фигурка человека. Играпроводится следующим образом: детям предлагается собрать

«географическую матрешку». Сначала рассматриваем схемы моделей, знакомимся с

изображениями на них. Затем, раскладываем круги в порядке убывания (по принципу

сбора матрѐшки, сопровождая рассказом: например, «Мы живем на планете Земля, на

самом большом материке Евразия, на котором находится наша страна Россия, в

Ставропольском крае, в Петровском районе. Город Светлоград, моя малая Родина, где я

живу вместе со своей семьей».

Карточка №18. Тема:Богатыри земли Русской

Карточка №19. Тема:Петровчане - герои Великой Отечественной войны.

Карточка №20. Тема:«Герои наших дней» - участники современных военных

конфликтов.

Карточка №21. Тема:Экскурсия: «Островки памяти».

Карточка №22. Тема:Я – Россиянин

Игра: «Кто в какой стране живет?»

Наша страна Россия, а мы живущие в России - россияне.

В Италии-

В Испании -

В Америке -

Во Франции -

В Германии -

В Китае -

В Грузии -

Карточка №23. Тема:Что значит любить Родину

Карточка №24. Тема:Можно ли меня назвать гражданином России

Карточка №25. Тема:По каким правилам мы живем

Карточка №26. Тема:Мои права и обязанности

Карточка №27. Тема:Что значит быть хорошим сыном или дочерью

Карточка №28. Тема:Кто управляет страной

Конкурс кандидатов.

Кандидатам предлагается высказать свое мнение на тему: "Если я буду президентом, то я

для своего государства сделаю:"

Выступление кандидатов со своей программой.

Карточка №30. Тема:Что такое выборы

Карточка №31. Тема:Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить

Дидактическая игра «Отгадай военную профессию»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лѐтчик,

артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать

любовь к Родине.

Ход игры

Ведущий (ребѐнок) описывает представителя одной из военных профессий.

Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто

отгадал первым, становится ведущим.

Карточка №32. Тема:Народ и я – единая семья

Карточка №33. Тема:Конкурс рисунков «Моѐ Отечество»

Карточка №34. Тема:Красота русской природы

Загадки о цветах

На проталинке в лесу

Первым встретил я весну

Я мороза не боюсь,

Первым из земли пробьюсь.

(Подснежник).

На зелѐном шнурочке

Белые звоночки

Знают даже малыши

То лесные. .. (Ландыши).

Как зовут меня, скажи

Часто прячусь я во ржи

Скромный полевой цветок

Синеглазый. .. (Василѐк).

Разбежались по лужайке

Беззаботной лѐгкой стайкой

Словно девочки-подростки

Белоствольные. .. (Берѐзки).

Животные нашего края.

Дети подходят к столу, на котором разложены мягкие игрушки, изображающие животных.

И рассказывают о некоторых из них (предварительно некоторым детям даются небольшие

рассказики о животных). Например: лисица, кукушка, воробей, заяц, и т. д.

Карточка №35. Тема:Зеленые ладошки Земли.

Карточка №36. Тема:Экскурсия: «Закружилась листва золотая»

Карточка №37. Тема:Охранять природу-значит охранять Родину

Конкурс «Экологические ситуации».

I ситуация

Оля и Маша были в лесу, и им очень понравились весенние ландыши. Их было видимо-

невидимо, целая полянка. Оля собрала большой красивый букет ландышей. Скажите,

правильно ли она поступила?

• Ответы (нельзя, так как мы уничтожаем природу, в цветках есть нектар для бабочек и

пчел, нельзя рвать ландыши, они занесены в красную книгу, как лекарственное растение).

II ситуация

Ребята на прогулке набрали банку дождевых червей, закрыли крышкой, поставили, и

забыли про них. Что случилось с червями? И как бы вы поступили?

• Ответы болельщиков (без воздуха и влаги червяки погибнут, их надо выпустить, они

очень полезны. Червяки рыхлят землю, чтобы к корням растений проходила влага и

воздух).

III ситуация

Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.

— Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!

— А в нем яичко.

— Может, возьмем его домой, и у нас будет птенчик.

— Мы будем заботится о нем!

Девочки взяли яичко с собой.

Правильно ли девочки поступили?

- Неправильно. Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.

IV ситуация. Мальчик шел по лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его домой.

Ведущий. Правильно поступил мальчик?

Дети. Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть

Карточка №38. Тема:В мире животных.

Карточка №39.Тема:Викторина: «Лес и его обитатели»

Вопросы для разминки

1. Команда 1. Как называется наша планета?

2. С какого дерева пух летит (с тополя)

3. Как животные предупреждают друг друга об опасности (звуками)

4. Какую птицу называют «санитаром леса» (дятел)

5. У какой рыбы есть усы (у сома)

6. Кто на реке плотины строит (бобры)

7. Какую траву и слепой узнает (крапива)

8. Птица, ворующая блестящие вещи (сорока)

9. В какое время года у деревьев распускаются листочки? (весной)

10. Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушки).

11. Сколько ног у паука? (Восемь.)

2. Команда

1. Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник).

2. Царь зверей. (лев)

3. Лошадь в тельняшке. (зебра)

4. Какую птицу называют «белобока»? (сорока)

5. Назови птицу с красной грудкой, которую можно увидеть зимой? (снегирь)

6. Как называется дом муравьев? (Муравейник.)

7. Сколько ног у жука? (Шесть.)

8. Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

9. Когда собирают урожай с полей и огородов? (Осенью.)

10. На каком дереве растут желуди? (На дубе.)

11. Какое дерево летом и зимой остается зеленым? (ель, сосна).

Конкурс «Кто как кричит»

Называем животное или птицу, а дети из двух команд называют как они кричат.

1. Голубь – воркует

2. Утка – крякает

3. Филин – ухает

4. Журавль – курлычет

5. Ворона – каркает

6. Воробей – чирикает

7. Медведь – ревет

8. Конь – ржет

9. Овца – блеет

10. Пчела – жужжит

11. Сверчок – стрекочет

12. Комар – пищит.

Карточка №40. Тема:День воды. Акция «Голубая лента».

Карточка №41. Тема:Лушниковское озеро - озеро здоровья.

Карточка №42. Тема:Акция: «Каждой пичужке - по кормушке»

Карточка №43. Тема:Тайные тропы горы Куцай.

Карточка №44. Тема:Красная книга- что это?

Конкурс «Знатоки».

Группа делится на две команды. На двух партах картинки с изображениями животных и

растений. Команде «Белки» необходимо выбрать животных занесенных в Красную книгу,

а команде«Медвежата» надо выбрать растения занесенные в Красную книгу и сказать как

они называются.

Карточка №45. Тема:Лечебные травы нашего города.

Карточка №46. Тема:Природоохранная акция: «Спешите делать добро!»

Карточка №47. Тема:Деревенская утварь, орудия труда

Карточка №48. Тема: Одежда наших бабушек

Карточка №49. Тема: История народной куклы

Карточка №50. Тема: Типы и назначения кукол: обрядовые, обереги, игровые.

Карточка №51. Тема: Мастер-класс: «Куклы своими руками»

Карточка №52. Тема: Русская матрешка.

Карточка №53. Тема: Игрушки наших бабушек и дедушек

Карточка №54. Тема: Краеведческий музей имени

Карточка №55. Тема: И.М. Солодилова. «История вещей»

Карточка №56. Тема: Мастерская глиняной игрушки

Карточка №57. Тема: Творческая мастерская: «Рисунки на камнях»

Карточка №58. Тема: Что такое народный праздник.

Карточка №59. Тема: Осень – перемен восемь.

Карточка №60. Тема: Новый год на Руси

Карточка №61. Тема: Письмо Деду Морозу

Карточка №62. Тема: Встреча весны.

Карточка №63. Тема: Пасха.

Карточка №64. Тема: Праздник русской березки

Карточка №65. Тема: Солнышко на дворе, встречай лето.

Карточка №66. Тема: Конкурс рисунков: «Мой любимый праздник»

Карточка №67. Тема: Правила поведения в походе

Карточка №68. Тема: Правила поведения туристов в различных природных

условиях.

Игра «Правила поведения в лесу»

Выставляют картинки, дети назвают ее обозначение.

-Не оставлять мусор в лесу.

-Не ломать ветки и деревья.

-Не разорять птичьи гнезда и муравейники.

-Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

-Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут бросить свое потомство,

которое без мамы погибнет.

-Не рвать цветы, они быстро вянут.

-Не ловить бабочек, жуков, птиц, животных.

-Убирать за собой мусор

-Не разжигать костер…

Вперед, в поход!

За здоровьем к природе

Карточка №69. Тема: Мы -туристы

Карточка №70. Тема: Итоговое занятие. Фестиваль творчества: «Посмотри, как он

хорош, мир, в котором ты живешь»

РАЗДЕЛ I - uCozdec.ucoz.net/2019/novaja_s_chego_nachinaetsja... · 2.2. Творческая...

Documents

Transcript of РАЗДЕЛ I - uCozdec.ucoz.net/2019/novaja_s_chego_nachinaetsja... · 2.2. Творческая...