Игровой проект Тема: «Ладушки, ладушки»zorenka-30.ucoz.ru › Glavn...

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 30»

Игровой проект

Тема: «Ладушки, ладушки...»

Группа раннего возраста

Авторы-составители:

Воспитатель

1 квалификационной категории

Исаченко А.Ю.

Воспитатель

1 квалификационной категории

Сидоренко М.И.

Анжеро-Судженский ГО 2015г.

Игровой проект

Тема: "Ладушки, ладушки"

Паспорт педагогического проекта:

Адресация проекта: воспитатели дошкольного учреждения, дети раннего возраста и их родители.

Руководители проекта: воспитатели Исаченко Анна Юрьевна, Сидоренко Марина Ивановна.

Участники проекта: воспитатели группы, дети группы раннего возраста и их родители.

Возраст воспитанников: 1год 6мес.- 2года.

Особенности проекта:

- по характеру создаваемого проекта - игровой.

- по количеству создателей – парный.

- по количеству детей, вовлеченных в проект – групповой.

- по продолжительности – средней продолжительности (6 мес.: ноябрь 2014г. - апрель2015г.).

- по профилю знаний – монопроект.

- по уровню контактов – на уровне образовательного учреждения.

Цель проекта:

Цель для педагогов: создать благоприятные условия для формирования коммуникативных навыков у детей

раннего возраста, посредством русского фольклора (потешки, песенки, стихи).

Цель, поставленная перед детьми: формировать умение проявлять положительные эмоции в общении со

взрослыми и сверстниками.

Задачи проекта:

- Развивать мелкую моторику пальцев рук и активную речь.

- Развивать интерес и любовь к фольклору.

- Воспитывать доброжелательное отношение в общении со сверстниками и взрослыми.

Результат деятельности педагогов – систематизация работы по разрабатываемой теме.

Продукты деятельности педагогов:

- перспективный план.

- конспекты игр- занятий.

- дидактические разработки.

- картотека игр- потешек на все случаи жизни.

Результат деятельности детей:

Заинтересованно рассматривают иллюстрации, слушают и проговаривают потешки и стихи за взрослыми,

активно участвуют в играх- занятиях по развитию речи, более мягко проходит адаптация к детскому саду,

дети доброжелательны по отношению к сверстникам и взрослым, малыши стали подвижны, раскрепощенны.

http://doshkolnik.ru/zaniatia-s-detmi/7675-ladushki.html

Этапы работы над проектом:

1 этап - Погружение в проект

- Определение темы, цели.

- Определение системы задач.

- Создание методической базы.

- Сбор информации.

2 этап - Организация деятельности

- Создание перспективного плана.

- Накопление ресурсов.

- Координация действий участников проекта.

3 этап - Осуществление деятельности

- Проведение игровых занятий.

- Работа с родителями (консультации, индивидуальные беседы, помощь со стороны родителей).

Актуальность проекта

Слово «фольклор» в буквальном переводе с английского означает народная мудрость. Фольклор – это

создаваемый народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую

деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культуры и верования. Это устное,

словесное художественное творчество, которое возникло в процессе формирования человеческой речи.

Одна из центральных задач педагогики раннего детства - изучение ранних проявлений интеллектуальной

жизни, а также поиск эффективных методов и приемов подхода к малышу, позволяющих установить с ним

двусторонний контакт. Этой проблеме посвящено большое количество исследований, как в нашей стране, так

и за рубежом. Психологи и педагоги (А. Н. Леонтьев, А. М. Фонарев, С. Л. Новоселова, Н. М. Аксарина, В. В.

Гербова, Л. Н. Павлова) отмечают, что знание законов развития эмоциональной и психической жизни

ребенка позволяет грамотно строить свое взаимодействие с малышом, а, следовательно, обеспечить ему

радость бытия и познания мира. Именно в раннем возрасте закладывается тот фундамент познавательной

деятельности, который обеспечит дальнейшее постижение тайн природы и величие человеческого духа. По

мнению ученых, ранний возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно

формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь

обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. Появление

некоторых обобщенных знаний о предметах и явлениях является важным этапом в ознакомлении с

окружающим миром через народные произведения.

Фольклор - одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности.

Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к

окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

Ребенок приходит в мир... Взрослые (родители, бабушка, дедушка, а позднее и воспитатели) должны

окружить малыша любовью, заботой, внимание, лаской, научить его радоваться жизни, доброжелательному

отношению со сверстниками, со взрослыми. Взрослые ведут ребенка по пути познания мира во всем его

разнообразии и осознание себя в этом мире, играя ребенком, а позднее и создавая все условия для его

самостоятельной игры. Игра для ребенка – это комфортное проживание детства, важнейшего периода в

жизни человека. Без игры нет детства вообще.

Ребенок должен играть! Вот тут - то нам на помощь и приходит детский фольклор.

Детский фольклор – это особенная часть народной культуры, которая играет важнейшую роль в жизни

каждого народа. Произведения фольклора имеют важнейшее значение в становлении и развитии личности

каждого вновь появившегося на свет человека, освоение им культурных богатств, предшествующих

поколений. Они необходимы ребенку для выражения в художественной форме своего особого видения мира

порожденного возрастными психологическими особенностями. Эти возрастные психологические

особенности взаимодействие ребенка с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми людьми меняются

по мере развития ребенка от рождения до отрочества.

Современному малышу не менее, чем в далеком прошлом, нужны тонкие способы создания определенных

взаимоотношений со взрослым при убаюкивании, купании, первых физических упражнений, в играх. В

течение многих веков прибаутки, потешки, приговорки любовно и мудро поучают ребенка, приобщают его к

высокой моральной культуре своего народа.

Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с

ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии,

яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время

оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и простые по форме

малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства – речевые, смысловые,

звуковые.

Что же относится к детскому фольклору?

Пестушки – песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.

Потешки – игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками).

Заклички – обращение к явлениям природы (солнцу, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).

Считалки – коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.

Скороговорки и чистоговорки, незаметно обучающие детей правильной и чистой речи.

Дразнилки – веселые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны во внешности

ребенка, в особенностях его поведения.

Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.

Прибаутки, потешки, пестушки приносят радость детям.

Колыбельные – народный фольклор сопровождает жизнь малыша с самых первых дней появления на свет.

Самыми первыми произведениями фольклора, с которыми знакомится ребенок, являются колыбельные

песни.

Поэтому, использование фольклора имеет огромное значение в жизни малыша. Вызывает положительные

эмоции, побуждает интерес, поддерживает...

Перспективный план

«Использование фольклора в работе с детьми раннего возраста»

Неделя Название фольклорного

произведения

Раздел

программы

Режимный

момент

Рекомендации

для родителей

Ноябрь

1

«Наши уточки с утра».

«Снег, снег, снег…».

«Где же наши ручки?».

Ознакомление с

окружающим.

Рисование.

Повторение

потешек,

изученных

в октябре.

Зарядка.

Повторить стихотворение

«Мячик» А.Барто.

2


«Солнышко, ведрышко».

«А коток, коток, коток,

Кудрявенький лобок,

Украл у бабушки клубок

И запрятал в уголок.

А бабушка догнала,

За ушко надрала»

Лепка.

Физкультурное.

Рисование.

Повторение

потешек,

изученных

в октябре.

Повторить сказку «Курочка

Ряба».

Чтение потешки «Бежала

лесочком

Лиса с кузовочком».

3

«Вот и люди спят…».

«Маленький, беленький,

по лесочку прыг,

по снежочку тык-тык».

«Ходит Мишка косолапый».

Развитие речи.

Рисование.

Прогулка.

Чтение стихотворений

А. Введенский

«Мышка»,

«Песня машиниста».

4

«Кисонька-мурысенька, где

ты была?».

«Машина, машина идет

гудит…».


«Киска, брысь!».

«Серый зайка умывается».

Лепка.




Рисование.

Прогулка,

подвижная

игра.

Умывание.

Повторить стихотворения

А.Барто «Лошадка»,

К.Чуковский «Путаница».

Декабрь

1

«Вот поезд наш едет…».

«Дуйте в дудки, бейте в ложки».

«Мыши водят хоровод».

«Зайки прыг-скок».



Рисование.

Подвижная

игра

во второй

половине дня.

Зарядка.

Повторить стихотворения

А.Барто из цикла

«Игрушки»,

К.Чуковский «Федотка».

2


«Мишка, мишка полно спать…».

«Раздувайся пузырь…».


Подвижная

игра

во второй



К.Лагздынь «Петушок»,

«Зайка, зайка попляши».

«Ах ты, Мура, ловкая,

Погуляй с коровкою.

Даст коровка наша

Молочка на кашу».

«Идет, коза, рогатая…».

«Пошел котик на торжок…».

«Зайки, зайки ушки мыли»





Умывание.

3

«Вот они - сандалики

У нашей Кати-крошки».

«Ночью выпал первый снег.

Я оделась раньше всех.

Я санки качу, гулять хочу».





Прогулка.

Повторить потешку



Пикулева

«Лисий хвост»,

«Надувала кошка шар».

4

«Развязали Катеньке,

шарфик полосатенький.

Снимем с ножки, новые

сапожки».

«Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная».

«Зайка беленький сидит».

«На дворе мороз и ветер».


Рисование.


Прогулка.

Чтение сказки

«Маша и медведь».

Повторение потешек

про водичку.

Январь

1

«Сидит, сидит зайка,

сидит, зайка серый

Под кустом, под кустом».

«Ходит Мишка косолапый».

«Лиса по лесу ходила,

лиса голосом вопила»

«Дуйте в дудки, бейте в миски…».

«Маленькая птичка».

«Зайчики и лисичка».

Лепка.

Сенсорное.

Рисование.

Пальчиковая

игра утром.

Зарядка.

Повторение сказок

«Курочка Ряба», «Репка».

Чтение В. Сутеева

«Кто сказал мяу».

2

«Машина, машина,

идёт гудит…».

«Курочка и цыплятки».

«Варись, варись кашка».

«Ты ложись-ка на кроватку,

Спи, мой Мишка,

сладко-сладко.

- Баю-бай, баю-бай!»




Вторая

половина дня

Подвижная

игра.


игра.

Укладывание

спать.


«Маша и медведь».

Чтение потешки

«Из-за леса, из-за гор…».

3

«Петушок, петушок,

золотой гребешок».

«Петушок у нас горластый,



А. Барто «Снег»,

М.Ю. Лермонтов

по утрам кричит».

«Мишка, мишка полно спать,

Ходят зайки топотушки».

«Пирог».

Рисование.


игра.

«Спи, младенец».

4

«Заинька, походи,

серенький, походи…».

«Мыши водят хоровод…».

«Дуйте в дудки,

бейте в миски…».

«Баю-баюшки-баю,

Глазкам песенку спою.

Расскажу и сказку –

Закрывайтесь, глазки!».

Лепка.


Конструирова-

ние

Подвижная

игра во второй



спать.


А.Барто из цикла

«Игрушки»,

В.Сутеева

«Кто сказал мяу…».

Февраль

1

«Ночью выпал первый снег.

Я оделась раньше всех.

Я санки качу, гулять хочу».

«Заинька, походи,

серенький, походи…».

«Я люблю свою лошадку…».


Рисование.





Прогулка.


В. Бианки

«Лис и мышонок».

2

«Баю-бай,

ты собаченька не лай…».

«Час обеда пришёл,

села Катенька за стол».

Сказка «Колобок».


«Солнышко, ведрышко,

выгляни в окошко,

Твои детки плачут,

по камушкам скачут!».






Рисование.


спать.

Прогулка.


С.Маршака

«Сказка о глупом мышонке»

3

«Вот поезд наш едет…».

«Как у нашего кота…».

«Кот на печку пошёл,

горшок каши нашёл».




Подготовка

к завтраку.

К.Чуковский

«Котауси и Мауси».


«Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду».

4

«Ты, коровушка, ступай,

в чисто поле погуляй».

«Наша Маша маленька…».

«Солнышко, ведрышко,

выгляни в окошко,

Твои детки плачут,

по камушкам скачут!».

«Солнышко-ведрышко,




Рисование.

Прогулка.


«Из-за леса, из-за гор…».

выгляни в окошко!

Солнышко, нарядись!

Красное, покажись!»

Художествен-

ное слово.

Март

1

«Ладушки, ладушки…».

«Ты, собаченька не лай…».


«Раздувайся пузырь».




ние.


Подвижные

игры во время

зарядки.

Повторение потешки

«Ладушки, ладушки».

Чтение сказки «Теремок».

2

«Водичка, водичка…».

«Вышла курочка гулять…».

«Хлоп, хлоп ручками

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Димочка,

Мыльной ручкой глаз»


Сенсорное.


Умывание.

Подвижная



Рассказывание сказок:

«Маша и медведь»,

«Теремок».

Повторение потешек

«Наши уточки с утра»,

«Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду».

3

«Наша Маша маленька…».

«Как у нашего кота…».

«Баю-бай, баю-бай…».

«Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька».

«К нам пришла собачка,

умная собачка».





ние.

Лепка.


спать.

Сказка «Как коза

избушку построила»,

В. Сутеев

«Цыпленок и утенок».

4

Сказка «Колобок».

Сказка «Козлятки и волк».

«Солнышко-ведрышко!».

«Пальчики проснулись».

Лепка.

Рисование.


Прогулка.




Чтение сказок «Колобок»,

«Козлятки и волк».

Апрель

1

«Ай качи, качи, качи».

«Пузырь».




Зарядка.

2

«Сидит белка на тележке».

«Зайка беленький сидит».

«Лапки мыли, ушки мыли».

Лепка.

Утренняя

зарядка.

Умывание.


«Сидит белка на тележке».

3

«Бейте в ложки, дуйте в дудки».

«Чики-чики-чикалочки…».

«Ай качи, качи, качи».

«Кот на печку пошёл,

горшок каши нашёл».

Лепка.



Рисование.

Игра во второй


Кормление.

Сказка «Как коза избушку

построила».

Потешки

«Чики-чики-чикалочки…»,

«Дождик, лей, лей, лей».

«Дождик, лей, лей, лей».

4

«Выйди, выйди, солнышко,

Мы посеем зернышко».

«Пошел котик на торжок…»,

«ладушки, ладушки…»,

«Вот и люди спят…».

Рисование.




спать.

К. Чуковский «Цыпленок».

Потешки

«Пошел кот под мосток»,

«Как у нашего кота».

Картотека игр- потешек на все случаи жизни

Музыкальные обучалочки

« Топ- топ, хлоп- хлоп».

И я по ней хлоп! Начнем урок.

Начнем урок, начнем урок, мы все уже пришли – хлопки в ладоши.

Поднимем вверх игрушечки, какие принесли – поднимаем игрушки над голо-

вой.

А Костя где? А Костя здесь – на слово «здесь», показываем открытой ладонью на ре-

бенка ,чье имя произносится .

Ему привет споем – качаем раскрытой ладонью( приветственный жест).

Похлопаем ему сейчас,- ритмичные хлопки.

Рукой ему махнем.- жест «до свидания».

А Зина где? А Зина здесь.

Мы ей привет споем,

Мы Зине хлопаем сейчас

И ручкой ей махнем. И так далее, вставляя имена детей или игрушки.

Все на ножки становитесь.

Все на ножки становитесь и в кружочек соберитесь - 2 раза(идем по кругу).

Вместе ручками помашем, вместе и споем и спляшем – 2 раза

Все мы Кати очень рады, нам похлопать Кате надо – 2 раза

Нас без Кати было мало, Кати очень не хватало – 2 раза

Все Наташе очень рады, нам Наташе хлопать надо – 2 раза

Без Наташи нас так мало, нам Наташи не хватало – 2 раза

Все Сереже очень рады, нам Сереже хлопать надо – 2 раза

Без Сережи нас так мало, нам Сережи не хватало – 2 раза

Ну-ка все, встали в круг.

Ну-ка все встали в круг,

За руки все взялись вдруг,

Будем рядом стоять,

Ручками махать.

Начинаем заниматься,

Будем весь урок стараться,

Повторять, не зевать, все запоминать.

Хлоп.

Вот носик, вот ушки,

Вот щечки, вот рот,

Вот ручка, вот ножка,

Вот грудь, вот живот,

Вот спинка, вот шейка.

Вот брови, вот лоб,

А вот и ладошка,

Носик, где ты?

Носик, где ты? Носик пропал.

Носик куда-то сам убежал.

Ротик, где ты? Ротик пропал.

Лобик, где ты? Лобик пропал.

Машина.

Я еду, еду, еду, я руль кручу, кручу.

Везет меня машина – 3 раза

Туда куда хочу.

Удобное сиденье и музыка звучит.

Машина быстро едет – 3 раза

И в ней мотор стучит.

Теперь быстрей мы едим,

Мотор стучит сильней.

Ещё быстрей поехали – 3 раза

Ещё, ещё быстрей.

Свернули мы направо,

А впереди канава.

И нас тресет, тресет – 3 раза

Но едим мы вперед.

На тормоз мы нажали,

И вот уже стоим.

Гудеть машины стали – 3 раза

Мы громче всех гудим.

Я еду, еду. еду, я руль кручу, кручу.

Везет меня машина – 3 раза

Туда куда хочу.

Ну-ка повторяйте.

Ну-ка повторяйте: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га! Га! Ва!

И не отставайте: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га! Га! Ва!

Надо обязательно, слушать все внимательно,

Повторять старайтесь: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га!Га! Ва!

Дети подпевают окончания фраз, сочетая подпевания с движениями- хлопками, шлепками, щелчками и т.д.

По кругу мы шагаем.

По кругу мы шагаем и громко распеваем

Тра-ля-ля-ля-ля-ля------3 раза

Подружек догоните и за руки возьмите

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-------3 раза

Вот все бегут по кругу и смотрят друг на друга

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-------3 раза

Но чтоб не закружиться, пора остановиться

Тра-ля-ля-ля-ля-ля!

Игра с мишкой.

Мишку на руки возьми и повыше подними.

Маме лапочкой одной помаши над головой – 2 раза.

Мишку на пол посади и один гулять иди,

По всей комнате пройдись, а потом к нему вернись- 2 раза

Мишка все сидел и ждал никуда не убежал.

На руки его возьми, крепко-крепко обними – 2 раза

Мишке хочется поспать, мишку надо укачать,

Баю-баю, баю-бай! Поскорее засыпай!- 2 раза

Соседи.

Соседей можно потолкать – 2 раза

Соседей можно щекотать – 2 раза

Соседей можно пошептать – 2 раза

Соседей можно обнимать – 2 раза.

Прошел урок.

Прошел урок и я, и вы,

Мы все идем домой.

И на прощанье малышам

Мы все махнем рукой.

А Леша, где? А Леша здесь.

Уже идет гулять.

С тобой нам весело играть,

Мы ждем тебя опять. И так дальше про всех детей.

Игрушечные песенки

Колобок.

Покатился колобок через поле и лесок!

Но не попадись, милок, ты зайчишке на зубок!


Но не попадись, милок, ты медведю на зубок!


Но не попадись, милок, злому волку на зубок!


Но не попадись, милок, хитрой лиске на зубок!

Кукла под дождем.

Кукла под дождем ходила,

Платье кукла замочила.

Будем куклу раздевать, чтобы платье постирать!


Кофту кукла замочила.

Будем куклу раздевать, чтобы кофту постирать!


Юбку кукла замочила.

Будем куклу раздевать, чтобы юбку постирать!


И носочки замочила.

Будем куклу раздевать, чтоб носочки постирать!


Шляпку кукла замочила.

Будем куклу раздевать, чтобы шляпку постирать!

Живот болит.

Мишка плюшевый грустит, Показываем то, о чем поем.

У него живот болит. В других куплетах- изображаем вначале

Кашку вкусную не ел- разных животных, о которых поем.

Потому и заболел! (зайка,котик,ежик).

Паровозик.

Паровозик чух-чух-чух, слово «мамочка» меняется на

Ты куда помчался вдруг? дедушку, на бабушку, на дяденьку

Мамочке помашем, весело попляшем!

Тук-тук.

Тук-тук мы стучим, Стучим игрушечными молоточками сначало

Мишку напугать хотим, громко, потом- тихо.

А теперь потише,

Чтоб не пугались мыши!

Музыкальные обучалочки

Аэробика для малышей.

Танец червяков.

-Хоть у нас есть две руки, две руки, две руки

Мы совсем как червяки – совсем как червяки.

-И у нас уже готов, уж готов, уж готов

Новый танец червяков, танец червяков.

- Будем хвостиком вилять, все вилять и вилять,

Извиваться, приседать, .немножко приседать.

- Ручки можем раскачать, раскачать, раскачать,

- Ножки можем помахать, можем помахать.

- Пальчиками поболтать, поболтать, поболтать,

- Каблучками постучать, немножко постучать.

- Носиками помотать, помотать, помотать,

- Головами покивать, можем покивать!

- Хоть у нас есть две руки, две руки, две руки,

Мы совсем как червяки – совсем как червяки.

- Можем снова показать, показать, показать

Как умеем танцевать- умеем танцевать!

Пора начинать.

*Мы все уже в сборе – пора начинать.

*Садитесь прямей – и, чур, не отставать.

*Закрыли глаза и тихонько сидим,

*Пусть мамы поверят, что мы уже спим,

*Все глазки моргают – вот так, и вот так,

* Головки кивают – вот так, и вот так,

* Все носиком водят – вот так, и вот так,

* И носик находят – Вот так, и вот так.

*Теперь поднимитесь – вот так, и вот так,

*Теперь покружитесь – вот так, и вот так,

* Теперь потянитесь – вот так, и вот так,

* На место садитесь – вот так, и вот так.

* Закрыли глаза и тихонько сидим,

*Пусть мамы поверят, что мы снова спим.

*Глаза открываем – теперь можно встать,

*Пора заниматься и в игры играть!

***Мороз.***

* Вот так холод, вот мороз -

* Больно щиплет нос, больно щиплет нос!

* Чтоб согреть его скорей надо потереть сильней,

Чтоб согреть его скорей потереть сильней!

* Будем ножки согревать,

* Прыгать и скакать, прыгать и скакать!

Очень холодно стоять, ножки стали замерзать.

Очень холодно стоять, стали замерзать.

* Крепче стал мороз никак -

Мерзнем стоя так, мерзнем стоя так!

* Нам нельзя идти пешком, нам пор бежать бегом,

Нам нельзя идти пешком, пора бежать бегом!

* Чтобы ручки согревать,

Будем мы махать, будем мы махать!

* И в ладоши будем бить,

* И локтями шевелить,

И в ладоши будем бить, локтями шевелить!

* Мы на месте не стоим,

Мы бежим, бежим, бежим, мы бежим, бежим!

Чтоб согреться поскорей

Надо нам бежать быстрей,

Чтоб согреться поскорей, побежим быстрей!

*** Шарики ***

* Наши шарики берем и( трясем- 3 раза),

Ведь каждый шарик – не простой

с горохом, с рисом и крупой!

* Поднимите шарик свой высоко над головой...

* На носик можно положить,

но только, чур, не уронить!

* Наши шарики берем......

* Прыгай, прыгай высоко, прыгать с шариком легко,

Так прыгай, прыгай веселей

и даже ножки не жалей...

* Наши шарики берем....

* Шар перед собой кладем и вокруг него идем

И даже можно проскакать,

но только шар не задевать,


* На ладощке шар несем, а другой ладошкой бьем

И дружно говорим слова:

и раз – и два, и раз – и два.


*** У жирафов ***

* У жирафов (пятна- 3раза), пятнышки везде:

* На лбу, ушах, на шеи, на локтях,

Есть на носах, на животах, коленях и носках.

* У слонов есть складки,

складки, складки, складочки везде:

* На лбу, ушах...

* У котяток шёрстка,

шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде:

* На лбу, ушах...

* А у зебры есть полоски, есть полосочки везде:

* На лбу, ушах....

*** Вместе с нами ***

* Ты похлопай вместе с нами хлоп и хлоп ( 2 раза)

Ты похлопай вместе с нами (3 раза) хлоп и хлоп.

* Ты потопай вместе с нами топ и топ...

* Ты попрыгай вместе с нами прыг и прыг...

* А теперь ты будешь с нами танцевать ( 2 раза)

А теперь ты будешь с нами (3 раза) – танцевать.

*** Мы попрыгаем ***.

* Мы попрыг, прыг, прыг, попрыгаем,

прыг, прыг, прыг, попрыгаем – 2 раза,

чтобы лень стряхнуть.

* Мы ножкой дрыг, дрыг, дрыг подрыгаем,

Дрыг, дрыг, дрыг подрыгаем – 2раза, чтобы лень лягнуть.

* И нам пора-а-а, пора зевать,

рот пора... поразевать,

Рот пора.... Поразевать, чтоб лень напугать!

*** Зайка ***

* Зайка прыгал – 4 раза и устал,

* Хвостиком пошевелил,

* ушки вверх поднял.

* И услышал зайка тихий, очень тихий звук.

* Посмотрел по сторонам и

* И в норку прыгнул вдруг!

«Сядем рядком, поговорим ладком»

- Кто у нас хороший, - Наша доченька в дому,

- Кто у нас пригожий? - Что оладышек в меду,

- Ванечка - хороший, - Красно яблочко в саду.

- Ванечка - пригожий!

- Хлопну я в ладоши, буду я хороший,

- Хлопнем мы в ладоши, будем мы хорошие!

- Киса, кисонька, кисуля! – - Детка хлопать так умеет,

Позвала котёнка Юля. – - Своих ручек не жалеть.

Не спеши домой, постой! – - Вот так, вот так- так,

И погладила рукой. – Своих ручек не жалеет!

- Раз, два, три, четыре, пять, - Где же, где же наши ручки,

Вышел зайчик поскакать. – Где же наши пальчики?

- Огляделся, повертелся, - Вот, вот наши ручки,

Посмотрел наверх и вниз. – Вот наши ручки!

- Пробежался, забоялся... - Пляшут, пляшут наши ручки,

Где ты, зайчик, отзовись? - Пляшут наши ручки!

- На горе стояли зайцы - Мы веселые ребята,

- И кричали: - Любим бегать и играть!

- «Прячьте пальцы! - Ну попробуй нас догнать,

- Цап!» - Раз, два, три, четыре, пять!

- Мишка косолапый - По лесной лужайке

- По лесу идет. – Разбежались зайки.

- Шишки собирает, - Вот какие зайки,

- Песенку поет. – Зайки – побегайки.

- Вдруг упала шишка - Сели зайчики в кружок,

- Прямо мишке в лоб! - Роют лапкой корешок.

- Мишка рассердился - Вот какие зайки,

- и ногою – топ! - Зайки – побегайки.

- Мы ногами топ- топ- топ! - Ой, мой маленький,

- А в ладоши хлоп- хлоп- хлоп! - Ненаглядненький,

- Ай да малыши! - Мой хорошенький,

- ай да крепыши! - Мой пригоженький.

«Вместе мы попрыгаем, вместе мы подрыгаем»

Пальчиковые и логоритмические упражнения

Тихо- громко.

Тихо мы в ладоши ударим( 2раза), Тихие хлопки в ладоши.

Люли- люли, ударим (2 раза),

Громко мы в ладоши ударим ( 2 раза) Громкие хлопки в ладоши.

Люли- люли, ударим ( 2 раза).

Ручки мы вверх поднимаем, Поднимаем руки вверх.

Ручки на коленки опускаем, Опускаем их на колени.

Люли- люли, опускаем (2 раза)

Ручки за спину мы спрячем, Руки прячут за спину,

Ручки мы тете покажем, затем протягивают их вперед.

Люли- люли, покажем ( 2раза).

Ножки мы тете покажем, Вытягивают вперед ноги,

Ножки наши весело плясали, притопывают ногами, сидя на месте.

Люли- люли, плясали ( 2раза)

Топ- топ, топотушки!

Топ- топ, топотушки! Стучать ладонями по коленки, чередуя удары.

Пляшет зайка на опушке! Держать руки на уровне груди и поочередно слегка

поднимать и опускать их

Пляшет ежик на пеньке! Соединить ладони в замок, поднимать и опускать

пальцы.

Пляшет козочка на горке! Сжимать руки в кулаки, выпрямлять указательные

пальцы и подносить руки к ушам- « рожки».

Пляшет утка на реке! Соединить ладони, и хлопать , не разъединяя

Запястий.

Топ- топ, топотушки! Стучать ладонями по коленям, чередуя удары.

Пляшут лапки! Располагать руки на уровне груди и поочередно

слегка поднимать и опускать их.

Пляшут ушки! Подносить ладони к голове.

Пляшут рожки и хвосты! Сжимать одну руку в кулак, выпрямлять указательны

палец и подносить руку к голове- «рожки». Другую

ладонь подносить к нижней части спины-«хвостик».

Что стоишь? Разводить руки в стороны.

Пляши и ты! Вращать ладони в разные стороны.

Снежок.

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем. Топать ножками.

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем. Хлопать в ладоши.

Будем прыгать веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем. Прыгать на месте.

Все захлопали в ладоши.

Все захлопали в ладоши дружно веселее.

Застучали наши ножки громче и быстрее.

По коленочкам ударим, тише, тише, тише...

Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше...

Завертелись наши ручки, снова опустились.

Покружились, покружились и остановились.

Лады- лады.

Ой, лады, лады, лады! Показываем ладошки или хлопаем в ладошки.

Не боимся мы воды! Мотаем головой.

Часто умываемся, «Умываемся» плавными движениями рук.

Маме ( папе, бабе) Улыбаемся, разводим руки в стороны.

Улыбаемся!

Вышли пальчики гулятью.

Раз, два, три, четыре, пять! По очереди загибать пальчики правой руки.

Вышли пальчики гулять! Сжимают- разжимают пальцы.

Раз, два, три, четыре, пять! Прячут пальчики по очереди в кулачок.

В домик спрятались опять! Вращают кулачками.

Пальчиковая игра.

Руки в кулаки сожмем и немножко подождем.

На ладошечки подуем, все снежинки мы с них сдуем.

Каждый пальчик мы возьмем, сильно на него нажмем.

По дорожке мы пойдем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Отправляемся гулять,

По извилистым дорожкам

Мы пройдем совсем немножко.

Влево – вправо посмотрели

И на корточки присели.

Встали, дружно потянулись

И как кошечки прогнулись.

А теперь прыжки на месте,

И похлопаем все вместе.

Пальчиковая гимнастика « Домашние птицы».

Есть у курицы цыпленок, Большим пальцем поочередно касаются

У гусыни есть гусенок, остальных, начиная с мизинца.

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утенок.

У каждой мамы – малыши. Сжимают и разжимают пальцы.

Все красивы, хороши.

Вышла курочка гулять.

Вышла курочка гулять, Двигаться по кругу, высоко поднимая ноги.

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко –ко –ко, ко –ко – ко, Грозить указательным пальцем, стоя у кругу.

Не ходите далеко,

Лапками гребите, Изображать движение руками.

Зернышки ищите.

Съели толстого жука, Гладить ручками живот.

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Целое корытце. Руки разводить в стороны.

Потешки «На сон грядущий»

Люли, люли, люли,

Прилетели гули,

Сели гули ворковать,

Тихо Машу усыплять

Спи, малютка почивай.

Глаз своих не открывай.

Вот и люди спят

Вот и звери спят

Птицы спят на веточках,

Лисы на горочках

Зайцы спят на травушке,

Утки на муравушке.

Детки все по люлечкам.

Спят поспят – всем миру спать велят!

Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька не лай

И в гудочек не гуди –

Наших деток не буди.

Наши детки будут спать

Да большими вырастать.

Они спят подольше,

Вырастут побольше.

Баю, баю, баюшок,

Кладу Машу на пушок –

На пуховую кровать,

Будет Маша крепко спать.

После сна

На кота потягушки, Вот проснулся петушок,

На дитя порастушки, Встала курочка.

А в ручки хватушки, Подымайся, мой дружок,

А в ножки ходушки, Встань, мой Юрочка.

А в роток говорунок,

А в голову разумок!

При умывании

Ай, лады – лады – лады, Чистая водичка

Не боимся мы воды, Умоет Саше личико,

Чисто умываемся, Анечке – ладошки,

Маме улыбаемся. А пальчики – Антошке.

Водичка, водичка, Закатаем рукава,

Умой моё личико, Открываем кран – вода.

Чтобы глазки блестели, Моем глазки, моем щечки,

Чтобы щечки краснели, Моем уши и ладошки!

Чтоб смеялся роток, - Посмотрите, крошки,

Чтоб кусался зубок. На свои ладошки.

- Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

Знаем, знаем, да-да-да,

Где тут плещется вода.

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Умываемся мы быстро,

Вытираемся мы чисто,

Так опрятны, аккуратны,

Всем смотреть на нас приятно.

При кормлении

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Травка- муравка со сна поднялась,

Птица- синица за зерна взялась,

Зайка - за капусту,

Мышка - за корку,

Детки - за молоко.

Игровые потешки

Уходи с дороги, кот, Наша Танечка идет!

Наша Танечка идет. Ни за что не упадет.

Топ- -топ, топ – топ, Топ – топ, топ – топ,

Топ – топ – топ! Топ – топ – топ!

Для тех, кто плачет

Не плачь, не плачь, детка, У лисы боли, у медведя боли. -

Прискачет к тебе белка, А Петенькины боли

Принесет орешки – Уйдите за горы.

Для Машиной потешки.

Это что за рев? Цыть, цыть, не плачь,

Уж не стало ли коров? Несет котик калач.

Это не коровушка – Недалечко на мостике -

Это Вова – ревушка. Несет калач на хвостике.

Не плачь, не плачь,

Куплю калач.

Что ты плачешь. «ы» да «ы», Сынок, не плач – испеку калач!

Слезы поскорей утри. Сынок, не вой – испеку другой!

Будем мы с тобой играть, Сынок, не реви – испеку все три!

Песни петь и танцевать.

Для несложных игр

Стань-ка на дорожке, Скачет зайка маленький

Хлопни – ка в ладошки, Около заваленки.

Топни каблучками, Быстро скачет зайка,

Потанцуй – ка с нами! Ты его поймай – ка!

Всем, Надюша, расскажи, Ехал Тит на дрожках

Да проворней покажи, По ровненькой дорожке,

Как девчата пляшут. По кочкам, по кочкам,

Да бух!

Катя, Катя маленька, Ротик – клюковка,

Катенька удаленька, Носик – пуговка,

Пройди по дороженьке, Глазки – луковка,

Топни, Катя, ноженькой! Дочка моя – куколка.

На прогулке

Гром гремучий, Бабочка – коробочка.

Тресни тучи, Полети на облачко,

Дай дождя Там твои детки -

С небесной кручи. На березовой ветке.

Улитка, улитка, Ветер – ветерцо,

Высунь ножки! Не дуй мне в лицо,

Дадим лепешки, А дуй мне в спину,

Свиные ножки, Чтоб идти было в силу.

Каши горшок,

Хлеба ворошок!

Дождик, дождик, не дожди,

Не дожди ты, подожди!

Выйди, выйди, солнышко,

Золотое донышко!

Потешки о гигиенических процедурах

Садимся на горшок.

Прыг – скок, прыг – скок, Начинаем наш урок.

Мы присядем на горшок. Это что стоит? Горшок!

Мы поели, мы попили, Раз, два, три, четыре, пять -

Про него чуть не забыли! Будем мы штаны снимать!

Послушные детишки Присядем аккуратно.

Сделают делишки: Знают все детишки:

« А-а-а» и «пись-пись-пись». Очень неприятно

Только ты не торопись! Писаться в штанишки!

Умываемся.

Рано утром мы проснулись, Капельки водички

Сладко – сладко потянулись, На длинные реснички,

Улыбнулись мамочке Дождь из доброй тучки

И надели тапочки. На ушки и на ручки,

На горшок заторопились, Тёплые росинки

А потом водой умылись: В кудряшки – волосинки.

Чудо – ручеёчки Вытри, полотенчико,

На розовые щечки, Маминого птенчика!

Чистим зубки.

Рано утром звери встали, Серый волк зубастый

Зубки чистить побежали. Чистят зубки пастой.

Чистят зубки мышки Чистят поросенок

Щёточкой из шишки. И смешной лосенок.

Белка в рыжей шубке Чтобы зубки не болели,

Тоже чистят зубки. Как снежинки чтоб белели,

Серые мышата, Чистить вкусной пастой

Веселые ежата, Надо зубки часто!

Купаемся.

Льется в ванночку вода. Я пример вам всем подам

Эй, игрушки, все сюда! И теперь помоюсь сам.

Утки, зайчики и кошки, Весело и ловко

Я помою вас немножко! Мою я головку!

Лапочки и ушки Мылю я мочалку -

Обольём из душа. Мыла мне не жалко!

Ну – ка, не лениться! Посмотри – кА! Посмотри!

Кто не хочет мыться? Ах, какие пузыри!

А теперь ополоснусь

В полотенце завернусь.

Вот какой я чистый, розовый, душистый!

Подстригаем ногти.

Пальчик, пальчик! Где ты был?

Милый мальчик, где бродил?

Покажи – ка ноготок!

Подстрижем его: цок – цок!

Стриг да стриг, цок да цок!

Аккуратный ноготок!

Учимся есть.

Птичка зернышки клюет, Косточку щенок грызет,

Колет белочка орешки, У пчелы кусок зефира,

Травку козочка жует, Сено ест смешной теленок,

Ест улитка сыроежки, Кролик скушал лист капустный.

Молоко котенок пьет, Что же любит наш ребенок?

У мышат – головка сыру, Кашку? Ах, как это вкусно!

Отучаем от соски.

Папа поздно шел с работы. – Соску где – то потерял,

Слышит вдруг, как плачет кто – то. Я искал её, искал!

Мимо он пройти не смог. Нет нигде моей подружки.

Смотрит: маленький щенок! Всхлипнул он, поникли ушки.

Папа очень удивился Без неё он спать не может.

И к щеночку наклонился. Кто теперь щенку поможет?

Он погладил мокрый носик: Пожалей его, малышку!

- Ты чего тут плачешь, песик? Подари ему пустышку!

Головой щенок качнул Пусть он плакать перестанет

И расстроенно вздохнул: И веселым снова станет!

Стишок для холодной погоды.

Мы на пухлые ручонки Теплое пальтишко

Надеваем рубашонку. Наденем на малышку.

Повторяй за мной слова: Теплую куртенку

Ручка – раз, ручка – два! Наденем на ребенка.

Застегнем застежки Повторяй за мной слова:

На твоей одежке: Ручка – раз, ручка – два!

Пуговки и кнопочки, А теперь на ножки -

Разные заклепочки. Носочки и сапожки.

На мою малышку Повторяй за мной слова:

Наденем мы штанишки. Ножка – раз, ножка – два!

Повторяй за мной слова: Шарфик с рукавичками -

Ножка – раз, ножка – два! Теплыми сестричками.

И так далее......

Конспекты игр-занятий

Петушок, петушок – золотой гребешок

Цель: Развивать интерес детей к произведениям устного народного творчества

Задачи: - формировать навык рассказывать потешку вместе с воспитателем.

- развивать активную речь ( яркий хвост, красный гребень, бородка,

клюв); звукоподражание.

- помочь детям понять содержание потешки.

- развивать мелкую моторику пальцев, расширять чувственный опыт

при действии с предметами разного размера.

- вызвать желание послушать потешку ещё раз.

Материалы: игрушка- петушок; картинка по теме; 2 пирамидки «петушок» с кольцами разного размера.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением «петушка».

Организационный момент.

Показываю игрушку- петушок.

Говорю: « К нам в гости пришел петушок.У него есть красный гребешок, бородка, клюв, красивый хвост.

Утром он встает раньше всех и начинает кукарекать: « Ку-ка-ре-ку!». Поднимайтесь! Просыпайтесь! А

теперь послушайте песенку про петушка.

« Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Щелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Громко поешь.

Детям спать не даешь?»

В процессе чтения показываю гребешок, головушку, бородушку, затем предлагаю детям рассмотреть

иллюстрацию к песенке и ответить на вопросы: Что нарисовано на картинке? ( ответ); Где у петушка

гребешок, головушка, бородушка?; Как петушок кукарекает? Повторяю песенку, затем повторяем вместе

песенку.

Физкультминутка « Петухи- курицы».

Развиваем произвольное внимание и игровые навыки.

Читаю потешку. « На улице две курицы

С петухом дерутся.

Две курицы – красавицы

Смотрят и смеются».

Говорю: « Дети, сейчас мы будем курочками. Как курочки машут крыльями? ( машем « крыльями» и

говорим: « Ко –ко –ко»). А теперь мы петушки, будем высоко поднимать ноги и кричать,как петушки: « Ку –

ка – ре – ку!» (показываю).

Дидактическая игра « Две пирамидки – петушок».

Развиваем мелкую моторику пальцев пальцев, расширяем чувственный опыт при действии с предметами

разного размера.

Садимся за стол, по очереди снимаем кольцо с первой пирамидки, а затем в той же последовательности

надеваем кольца на стержень. Оъясняю, что сначало надеваем самое большое колечко. Оно синего цвета. У

Даши колечко поменьше, желтое и т.д. Отмечаю, что все кольца лежат ровно, от большого к маленькому,

чтобы получилась ровненькая пирамидка. Другую пирамидку предлагаю собрать в любой

последовательности. Дети собирают её, я отмечаю, что пирамидка не ровная и не аккуратная. Сравниваю её с

первой пирамидкой. Предлагаю детям ещё раз снять кольца и правильно нанизить кольца на стержень.

Говорю, что вот теперь красивый петушок получился у нас. Петушок поблагодарит вас! Скажет: « Ку –ка – ре

–ку!». ( Дети повторяют «ку –ка –ре – ку!»). Поем ещё раз песенку про петушка.

Путешествие на автобусе

Цель: Проявления сочувствия к положительным действиям, поступкам по отношению ко всему

окружающему, через художественное слово.

Задачи: - формировать умение выражать свои чувства и понимать чувства

других.

- расширять словарный запас детей.

- воспитывать умение общаться, вовремя прийти на помощь.

Материалы: макет- автобус « Малышок»; игрушки- котенок, зайчик; платок, фартук для бабушки.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением автобуса и животных – котенка, зайчика.


Ребята, сегодня мы покатаемся на автобусе. Зовут его « Малышок». Он очень добрый и веселый, любит

путешествовать вместе с детьми. Куда мы поедем сегодня? Я думаю, что к бабушке. Да? (ответ).

Наш автобус отправляется, давайте мы ему улыбнемся и займем места в автобусе. Пою песню:

По дороге автобус едет

На пути котенок спит

Автобус остановился,

И котенку говорит:

- Ты, котенок, ты, котенок!

Открывай машине путь!

А котенок отвечает:

- Ты проедешь как- нибудь!

Дети, котенок плачет. Давайте подойдем к нему и узнаем почему он плачет?

Дети: Здравствуй, котенок! Почему ты плачешь?

Котенок: Все мои братья- котята умеют умываться и мама- кошка их взяла с собой погулять, а меня не взяла,

потому что я грязный- неумытый.

Воспит: Дети, научим котенка умываться? Как умывается котенок? (лапкой).

Котенок, смотри, что делают дети и повторяй за нами.

Физкультминутка « Водичка...».

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб касался зубок.

Показывают все.

Котенок: Спасибо, ребятки! Научили меня умываться. Сейчас я чистый, и меня можно взять в гости.

Дети берут котенка в автобус.

Воспит: наш автобус едет дальше.

« тра – та – та! Тра – та – та! Мы везем с собой кота!».

Наш автобус остановился. Кто это на дороге плачет? ( ответ). Это зайчик.

Воспит. и дети: Здравствуй, зайчик! Что случилось с тобой?

Зайчонок: Я очень хотел поиграть с зайчатами, но никого нет. Все зайчата разбежались.

Воспит: Тогда мы с тобой поиграем! Дети, будем играть с зайчиком? ( ответ).

Подвижная игра « Заинька....»

Заинька походи, серенький походи,

Вот так, вот так походи!

Заинька топни ножкой, серенький топни ножкой,

Вот так, вот так топни ножкой!

Заинька попляши, серенький попляши,

Вот так, вот так попляши!

Заинька поклонись, серенький поклонись,

Вот так, вот так поклонись!

Зайчик благодарит детей за игру.

Воспит: Давайте, дети , и зайчика возьмем в гости к бабушке.

Дети соглашаются.

Пою песню: « Мы едем, едем, едем,

В далекие края,

Хорошие соседи, надежные друзья!

Тра – та – та! Тра – та – та! Тра – та –та!»

Вот мы и приехали к бабушке ( одеваю платок, фартук). Приветствую всех детей. Приглашаю всех на

чаепитие.

Как у нашего кота...

Цель: развивать интерес детей к произведениям устного народного

творчества.

Задачи: - познакомить с содержанием потешки.

- формировать умение слушать текст.

- формировать умение проговаривать звукоподражательные слова,

отвечать на вопросы.

- развивать мелкую моторику пальцев, расширять чувственный опыт

при действии с предметом.

- вызвать желание послушать ещё раз.

Материалы: рисунок- иллюстрация к потешке, игрушка – кот, пирамидка- кот с одинаковыми кольцами.


Воспит.- К нам сегодня на огонек заглянул один зверек. Он мягкий,

Пушистый, его боятся мышки. Кто это? ( Кот). (Ставлю на стол

игрушку).

Посмотрите, какой красивый кот! Я знаю про него песенку.

Как у нашего кота шубка очень хороша,

Как у котика усы удивительной красы,

Глазки смелые, зубки белые.

Показываю детям иллюстрацию к потешкам.

- Посмотрите на картинку. Кто картинке нарисован? ( Котик). Какая у котика

шубка? ( шубка у котика мягкая). Покажите, где у котика глазки, усы, зубки.

(Дети выполняют задание). Как котик мяукает? (Дети произносят звукоподражание).

Физкультминутка.

У кошки Лушки Показывать ушки, ладошками прикладывая

Ушки на макушки к голове.

И пушистый хвост трубой. Поднять руки вверх.

« Кис – кис – кис –иди домой!» Идут на месте.

Кошка любит молочко, Показывать язычком как лакает кошка.

Его лакает язычком,

Выпьет все и ляжет спать, Кладут ладошки под щечку.

Мы не будем ей мешать! Идут на носочках.

Дидактическая игра « Кошка».

Разбираем последовательно пирамидку « Кошка», а затем собираем последовательно, объясняю какая

сначала деталь собирается, а затем, что дальше. Действия проделываем 2 раза, повторяя потешку. В конце

говорю, что у нас получилась красивая кошечка. «Кошка» благодарит нас: Мяу – мяу!» Дети повторяют: «

Мяу – мяу!».

Консультация для родителей на тему:

«Использование устного народного творчества в развитии речи детей раннего возраста»

Цель: познакомить родителей с устным народным творчеством.

Задачи:

- научить родителей использовать устное народное творчество в повседневной жизни;

- развивать все психические процессы;

- воспитывать любовь к устному народному творчеству

Способы: использование загадок, потешек, проговорок, песни, игры

Оформление: подбор литературы по теме

Знакомство с народной поэзией в нашей группе начинается во время утреннего приёма. Использую

фольклорный комплимент « Кто у нас хороший?» (но обязательно о каждом ребёнке).

Во время умывания детей использую потешку «Водичка, водичка…».

А так же:

-«Лейся вода ни туда, а сюда.

Не на платье, ни к стене,

А в ладоши к Лизоньке!»

-«Буль-буль-буль

Журчит водица

И Димулька любит мыться!»

Во время кормления использую приговорки:

-«Без соли не вкусно,

Без хлеба не сытно!»

-«Ешь Андрей больше - богатырём будешь!»

-«Кто не пьёт молоко,

Не будет прыгать высоко.

А кто пьёт молоко,

Будет прыгать высоко».

-«Каша, каша, манная каша,

В каше сахарный песок,

В каше масляный глазок».

Во время одевания на прогулку:

-«Валенки, валенки,

Невелички, маленьки

На резвые ноженьки

Нашему Николеньке!»

-«Наша Маша маленька

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая!»

-«Шубка да шапка

Вот и весь Дениска!»

На прогулке использую:

-«Солнышко- вёдрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись,

Красное покажись!»

-«Дождик, дождик.

Полно лить

Малых детушек мочить!»

-«Радуга – дуга,

Не давай дождя

Давай солнышка-

Колоколнышка!»

И провожу подвижные игры:

-«Большие ноги

Шли по дороге:

Топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ».

-«Поехали, поехали

За грибами,

За орехами…

Приехали, приехали

С грибами,

С орехами».

Сочетание «баю-бай» всегда связано для ребёнка с укладыванием спать, это им пережито и приобретено в

собственном опыте. Любимые колыбельные песенки:

-«Баю- бай, баю- бай,

Ты собачка, не лай.

Белолапа, не скули,

Мою Алёнку не буди.

Баю-бай, баю- бай

Мою Алёнку не шугай!»

-«Баю-баю - баиньки…

В огороде заиньки!

Баю- баю – баюшки…

Не ложись на краешке!»

Во время свободной игровой деятельности дети с удовольствием слушают сказки: « Курочка Ряба»,

«Репка», «Теремок», «Колобок», «Козлятки и волк», потешки: «Ладушки- ладушки», «Идёт коза рогатая…»,

«Сорока - белобока».

Вечером охотно убирают игрушки после слов:

-«А теперь за дело дружно-

Убирать игрушки нужно,

Убирать, а не ломать,

Завтра будем вновь играть».

Детям (возраст 2,6г.) загадываю загадки:

1. А кто в дупле

Живёт в тепле? (белка)

2. Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (заяц)

3. Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (медведь)

Считаю, что соприкосновение ребёнка с народным творчеством способно пробудить в душе ребёнка

эмоциональный отклик и обогатить чувства ребёнка пониманием добра, ласки, тепла.

Консультация для родителей на тему:

«Детский фольклор»

Рассмотрим различные жанры народного детского фольклора. Голосянки и молчанки для детей. Сечки для

детей. Игровые приговоры. Приговоры-мирилки. Скороговорки для детей.

Голосянки и молчанки

Еще одну и, пожалуй, самую большую группу составляют игровые жанры детского фольклора. Часть из них

перешла из взрослого фольклора в детский, часть родилась непосредственно в процессе игры, но сегодня все

они от игры неотделимы и имеют прежде всего прикладное значение.

Молчанки и голосянки связаны, вероятно, с одноименными святочными играми. На святки в голосянку

играли и взрослые, и дети: кто-нибудь выходил на середину избы и начинал петь запевку. Участники игры

должны были тянуть этот звук как можно дольше, а дети старались их рассмешить и заставить перестать

«голосить». Первый замолчавший и считался проигравшим.

Голосянки для детей

Соберемся на полянке

И затянем голосянки!

А кто не дотянет,

Тот безголосым станет!

Эге-гей! Ве-се-ле-е-е-е-е-е-ей!..

* * *

На дворе уж месяц май!

Ай-ай! Май-май!

Сеять в поле помогай, помогай!

Ай-ай! Май-май!

Ты тяни, тяни -

По-мо-ги-и-и-и-и-и-и!..

* * *

Ну-ка, девицы-красавицы, ^

Голосяночка вам нравится?!

Тянем-тянем-голосим,

А кто не дотянет,

Того за косы-ы-ы-ы-ы-ы-ы!..

* * *

Голосянки, голосяночки,

Голосим за прянички,

За бублички!

Тянем-тянем до черты,

У того, кто не дотянет,

Животы будут пусты-ы-ы-ы-ы-ы-ы!.

* * *

Дождик, лей, лей, лей,

Ты водицы не жалей,

Землю нашу поливай,

Будет славным урожай!

Не боимся хрипоты,

Голосим и я, и ты-ы-ы-ы-ы-ы-ы!..

Молчанки для детей

Играя в молчанку, нужно было, наоборот, как можно дольше молчать, а первый рассмеявшийся или

проговорившийся выполнял заранее условленное задание: валялся в снегу, обливался водой...

Позже молчанки и голосянки перешли в детский фольклор, с их помощью взрослые учили детей кричать и

молчать. Голосянки (от «голосить» — говорить, орать, петь громко, кричать нараспев) считались даже

полезным физическим упражнением — развивали легкие.

Мы бежим,

Бежим, бежим,

Добежали и молчим!

Кто начнет говорить,

Тому и водить!

* * *

Первый скажет и молчит,

А второй - всё говорит!

Кто нарушит наказ,

Съест лягушек целый таз!

* * *

Летели три утки,

Молчи три минутки!

* * *

Раз, два, три!

Ничего не говори.

Рты закрыты на крючок,

Кто проговорится, тому щелчок!

* * *

Говорилка, говори,

Язычок не оторви!

Прижми язычок,

Рот закрой на крючок!

Кто не сможет замолчать,

С тем не будем мы играть!

* * *

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мы с тобой играть

Не три ночи, а три дня.

Заколдуй, колдун, меня!

Колдуну - колдовать,

А тебе - молчать!

* * *

Ты рыбак, и я рыбак.

Ловись, рыбка! Ловись, рак!

Тихо! Тишина! Молчок!

Кто слово скажет - тот червячок!

Сечки

Один из самых редких и древних жанров детского фольклора — сечки. У сечек очень интересное

происхождение: они связаны с процессом обучения счету. Первоначально люди считали при помощи

пальцев, затем стали использовать небольшие предметы (горошины, палочки), а потом появился новый

способ счета — нанесение зарубок, меток. Вот тут-то и возникли сечки. Это своеобразные словесные игры,

которыми сопровождался процесс нанесения зарубок, или «сечек», — отсюда и название. Суть игры такова:

кто-нибудь из детей бросает другим вызов — не считая, высечь определенное количество таких зарубок. Тот,

кто знает решение, начинает декламировать стих, сопровождая чтение ритмичными ударами ножа по дереву.

Единицами счета при этом становятся ритмические единицы, их количество строго зафиксировано в каждом

таком стихе. Поэтому, если ребенок случайно не ошибется, у него получится требуемое количество меток.

Таким образом, сечки — это пример своеобразной переходной формы счета, предметно-словесной. Они были

не просто детской забавой, а способом обучения словесному счету. Но сейчас эта форма вытеснена другими

педагогическими приемами, и сечки встречаются всё реже, а возможно, вскоре и вовсе выйдут из

употребления.

15 "сечек"

секУ - секУ - сЕч-кУ

нА пустОм местЕч-кЕ,

чЕсть - пЕре-чЕсть -

пЯт-нАд-цАть - Есть!

* * *

16 "сечек"

секУ - секУ - сеЕч-кУ

нА моЮ дощЕч-кУ:

пЯть - пЯть - пЯть - пЯть -

тЫ шестнАдцать мОжешь взЯть!

* * *

17 "сечек"


И держУ словЕч-кО

чЕсть - пЕре-чЕсть - вОт нА!

всЕ семнАдцать спОл-нА!

* * *

18 "сечек"

секУ - секУ - пЯт-кУ,

вЫсекУ - десЯт-кУ,

кО мнЕ пОдхо-дИ

всЕ-всЕ

вОсем-нАдцать зАбе-рИ!

* * *

19 "сечек"


чИсту-Ю дощЕч-кУ,

стАну - сЕчь - пОка-жУ

пО-смОт-рИ!

дЕвят-нАдцать пОло-жУ!

* * *

20 "сечек"

секУ - секУ - дЕ-сЯть -

в нЕбе - крУглый мЕ-сЯц,

стАну сЕчь-вЫсе-кАть,

звЁзды нА небЕ считАть:

счЕсть - двАд-цАть - Есть!

* * *

20 "сечек"

секУ - секУ - сО-рОк,

вЫсе-кУ не скО-рО,

нАдо - пОста-рАть-сЯ,

дЕ-сЯть - дЕ-сЯть -

бУ-дЕт двАд-цАть!

* * *

22 "сечки"

пО-лЕно - зАсе-кУ,

пО крУ-гу прОбе-гУ,

смО-гУ - смО-гУ.

У всЕх нА видУ:

ВсЕ двАд-цАть двА

в крУ-гУ!

* * *

25 "сечек"

секУ - секУ - пЯточ-кУ,

крУглу-Ю десЯточ-кУ,

крУглу-Ю пятЕроч-кУ

зАсе-кУ на дОсоч-кЕ,

пЯть - пЯть - пЯть - пЯть,

вОт и всЕ двАдцать пЯть!

* * *

30 "сечек"

секУ - секУ - сЕч-кИ,

зАсе-кУ дощЕч-кИ,

дОсоч-кИ считА-Ю,

забОрчик зАсекА-Ю,

считА-Ю - считА-Ю

ворОтА - до крА-Я,

тУк-тУк - трИд-цАть знА-Ю!

Игровые приговоры

Если считалки открывали детские игры, то игровые приговоры сопровождали другие стадии или события

игры.

Например, если в игре кто-то обманывал, ему можно адресовать следующие стишки.

* * *

Рыба-рыба-колбаса,

Печеная картошка!

Будешь враки говорить -

Не получишь ложку!

* * *

Левая - не правая,

Не всегда ты правая!

Ты не можешь правой быть,

Всегда правду говорить!

* * *

Слушай, слушай, а не ври,

http://ped-kopilka.ru/roditeljam/schitalki-dlja-malyshei.html

Только правду говори!

Не берем в игру врунов,

будешь знать - закон таков!

А это - приговоры, запрещающие менять решение:

Телега - не сани,

Переигрывать не станем!

* * *

Первое слово - уговор,

А второе - только спор!

* * *

Слово первое держать - испытание,

На второе поменять - наказание!

Первое слово - золотое,

А серебряное - второе!

* * *

Первого слова

Будь всегда достоин -

Оно, запомни,

Дорогого стоит!

* * *

Первое решение -

Наше соглашение!

Коль захочешь поменять,

Не возьмем с собой играть!

Приговоры - мирилки

Как и считалки, приговоры организуют процесс игры, регулируют все ее моменты. На случай ссоры

придуманы приговоры-мирилки.

* * *

Раз поссорился - мирись,

Больше с другом не дерись!

Дай мне руку, дай мне пять -

Будем вместе мы опять!

* * *

Мирись, мирись!

Не ругайся, не дерись!

* * *

Мизинчик, мизинчик,

Пойдем в магазинчик,

Купим конфетки,

Чтоб не ругались детки!

* * *

Чтоб мириться пять на пять,

Нужно руки крепко сжать.

Пять на пять! Пять на пять!

Мы друзья с тобой опять!

* * *

Детки, помиритесь!

Больше не дразнитесь,

Не деритесь, не ругайтесь,

На друзей не обзывайтесь!

И тогда на белом свете

Дружно будут жить все дети!

* * *

Мирись, мирись!

Улыбайся, не дерись!

* * *

Руку дай! Мирись, мирись!

Больше с другом не дерись!

Дружбе - да! Драке - нет!

Это наш с тобой завет!

* * *

Эй, мирись, мирись, мирись!

Ну-ка, пальчик, покажись!

Помириться помоги,

Друга, пальчик, обними!

Вы, мизинчики, - друзья,

И ругаться вам нельзя!

* * *

Мы дрались и обзывались,

Обижались и ругались,

Но решили помириться,

Нам не трудно извиниться!

Руку дай, мирись, мирись,

Друг, прости и улыбнись!

* * *

Пальчик, пальчик - выручай,

Помирить нас обещай!

Мизинчик с мизинчиком, обнимитесь!

Девочки с мальчиками, помиритесь!

Скороговорки

Бытуют в детском фольклоре и собственно словесные игры, например, скороговорки — словесные

упражнения на быстрое произнесение фонетически сложных фраз. В скороговорке сочетаются однокоренные

или похожие по звучанию слова, что затрудняет ее произнесение и делает ее незаменимым упражнением для

развития речи. Как правило, скороговорка обыгрывает один или несколько звуков, она целиком построена на

аллитерации, так рождается ее неповторимый звуковой облик. В. И. Даль дает такое определение

скороговорки: это «род складной речи, с повторением и перестановкой одних и тех же букв или слогов,

сбивчивых или трудных для произношения, например: "В один, Клим, клин колоти. У быка тупы губы, бык

тупогуб. Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком" и пр.».

* * *

Шла мышка, нашла шишку,

высушила, вышелушила, скушала!

* * *

Поговорка, поговорка

Поселилась у Егорки,

У Егорки на задворках

Поселилась поговорка!

* * *

Мыла Мила мылом пол,

Половину не домыла,

Мила мыло уронила,

И вторую половину

Мила вымыла без мыла!

* * *

Паренек-хлебопек

Пек в печке пирог.

* * *

Смотри, смотри! Часы мои

Идут вот так: тик-так, тик-так!

Зародишь Ь такт: тик-так, тик-так,

И так: тик-так! И так: тик-так!

* * *

Волк-волчище

Наточил зубищи,

В роще рыщет,

Пищу ищет!

* * *

Водица, водица

Пригодится напиться,

Умыться, политься

Девицам на лица!

* * *

Говорилку говорил Гавриил,

Выговор выговаривал, выговорил!

Информационные ресурсы:

1. Журнал «Дошкольное воспитание» № 3 2011 год;

2. Журнал «Дошкольное воспитание» № 3 2012 год;

3. О.В. Елецкая, Е.Ю. Вереница. «День за днём говорим и растём». Издательство сфера, Москва 2008 год.

4. Разенкова, Ю.А. Потешки на все случаи жизни [Текст] / Ю.А. Разенкова // Погремушка. - М. :

Издательский дом «Карапуз». - 2006. - №12. - 22 с.

http://allforchildren.ru

http://dohcolonoc.ru

http://prosto-ov.ru

http://www.elenayanushko.ru

http://detsad-kitty.ru

http://allforchildren.ru/kidfun/poteshki0.php

http://dohcolonoc.ru/

Игровой проект Тема: «Ладушки, ладушки»zorenka-30.ucoz.ru › Glavn...

Documents

Transcript of Игровой проект Тема: «Ладушки, ладушки»zorenka-30.ucoz.ru › Glavn...