Содержание учебного курса литературы 8 класс

Теоретико–литературные понятия: Историзм литературы, классицизм, романтизм, сентиментализм, сонет, композиция, роман, рассказ, повесть, комедия, трагедия, песня, романс, элегия.

Введение

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм

творчества классиков русской литературы.

Устное народное творчество В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).

Древнерусская литература

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги

Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития. «Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. «Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

«Слово о полку Игореве» как памятник древнерусской литературы. (обзор) Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления). Литература XVIII века

Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.

«Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

Домашнее сочинение по комедии.

Н.М. Карамзин

«Наталья, дочь боярская» . Понятие о сентиментализме. Сочинение «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе XIII века» Русская литература XIX века

Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе. «Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства. Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками. «Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева — основа песни о Ермаке. Теория литературы. Дума (начальное представление). Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к

творчеству. «19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных. «История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая I («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). Роман «Капитанская дочка». Гринев — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»).

Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе.

Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в

романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева». Классное сочинение по повести «Капитанская дочка».

Внеклассное чтение «Пиковая дама»

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления). Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве. «Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему

обществе. Свободный, мятежный, сильный дух героя. Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы

природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы. Анализ эпизодов из поэмы «Мцыри». Сочинение по поэме. Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления). Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении. «Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора — высмеять «все дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление. Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений). «Шинель». Образ

«маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного

адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении. Домашнее сочинение по творчеству Н.В. Гоголя.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки.

Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения Теория литературы. Гипербола, гротеск (раз-витие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия). Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений). Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделенности двух России. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как

средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Внеклассное чтение «Отрочество» Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие

представлений). Роль антитезы в композиции произведений. Поэзия родной природы

А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...», М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»; А. А. Фет.

«Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...». Анализ стихотворений.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (развитие представлений).

Русская литература XX века Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мас терство

Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя. Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и

находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

Максим Горький «Челкаш» - романтическое произведение. Романтизм.

Внеклассное чтение В.Г. Короленко «Парадокс». Сочинение «Что значит быть счастливым?» Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте.

«Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. «Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина. Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления). Иван Сергеевич Шмелев. Краткий рассказ о писателе.

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с до-

кументально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники) Писатели улыбаются

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом"» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом. М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения. Сатира и юмор в рассказах сатириконцев. Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе. Творческая работа учащихся. «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Для самостоятельного чтения.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе. «Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине. Новаторский характер Василия Теркина — сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике. Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о жизни писателя. «Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа. Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941—1945 годов Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи», Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной

войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата. Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни. Сочинение «ВОв в литературе XX века» Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений). Русские поэты о Родине, родной природе И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке». «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...». Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов. Анализ стихотворений. Зарубежная литература

Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев Ромео и Джульетта — символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира. Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты — «Кто хвалится родством своим со знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...». В строгой форме сонетов — живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский). Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии. Жан Батист Мольер. Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии. Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий). Джонатан Свифт. Краткий рассказ о писателе «Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения. Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

Календарно-тематическое планирование

Дата № Наименование разделов и тем Базовые понятия УУД Возможные направления

исследовательской, проектной

деятельностью, ИКТ

план факт

Введение (2 часа)

1

Введение. Образное отражение жизни Знать о связи литературы и истории тезисы и план прочитанного;

в искусстве.

Уметь работать с учебником, вступать в диалог

Вызвать интерес учащихся к изучению

2

Художественный образ. Литература Сочинение-миниатюра

как искусство слова.

литературы Решение тестов ГИА.А1-А7

Устное народное творчество (3 часа)

3

Лирическая песня как жанр народной Фольклор, жанры

Знать народные песни как жанр фольклора, классификация лирических песен.

поэзии. тексты песен: «В темном лесе…», «Уж ты ночка,

ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица

4 Исторические песни.

Фольклор, жанры Анализ песни, тест

метет…»

Уметь слушать, работать с художественным

текстом

Знать своеобразие исторических песен, тексты

песен: «Пугачѐв в темнице», «Пугачѐв казнен».

Уметь слушать, работать с художественным

текстом

Воспитание любви к Отечеству, своему родному

краю

Практическая работа: подбор цитатных

примеров.

5 Предания как исторический жанр Народная песня,

Знать особенности содержания и самостоятельно делать выводы;

художественной формы преданий сопоставлять содержание преданий

русской народной прозы. «О частушка (развитие

Уметь определять жанр произведения и исторических источников;

Пугачеве», «О покорении Сибири представлений).

Ценность человеческой личности самой по себе проводить самостоятельную

Ермаком» Предание (развитие

исследовательскую работу, тест

представлений).

Из древнерусской литературы(2 часа)

6 «Жития Александра Невского». Защита Житие. летопись Знать закономерности развития ДРЛ, жанры Работа

русских земель от нашествий и Уметь отбирать определения, характеризующие с текстом произведения.

набегов врагов. Бранные подвиги тональность литературы Др. Руси, ее Исследовательская работа по

Александра Невского и его духовный художественный мир отбору информации из справочных

подвиг самопожертвования Осмысление закономерности развития ДРЛ и ее материалов

роль в становлении русской культуры.

Практическая работа: составление лексических и

историко-культурных комментариев

7 «Шемякин суд». Изображение Летопись. Знать черты средневековой литературы, ее анализировать содержание и

действительных и вымышленных Древнерусская литературное новаторство жанровое своеобразие

событий — главное новшество повесть (развитие Уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведения

литературы XVII века. представлений). произведению, строить рассуждения на

Житие как жанр нравственно-этические темы

литературы Идейно-художественное своеобразие повести: что

(начальные есть правда, справедливость в жизни

представления).

Сатирическая по-

весть как жанр

древнерусской

литературы

(начальные

представления).

Житие. летопись

Из литературы XVIII века(6 часов)

8 Литература XVIII века Исследовательская; опорные (общий обзор). записи; материалы учебника, тест

9 Денис Иванович Фонвизин. Слово о Понятие о Знать содержание пьесы, черты классицизма опорные записи; материалы писателе. классицизме. Уметь самостоятельно делать выводы, строить учебника

Основные правила рассуждения на нравственно-этические темы, Проект. Устный рассказ о писателе

классицизма в давать характеристику герою, выражать свое и истории создании произведения

драматическом про- отношение к поступкам героев на основе самостоятельного поиска

изведении. Сатира материалов с использованием

справочной литературы и ресурсов

Интернет

10 «Недоросль» Понятие о классицизме. Подбор примеров из текста комедии, Опорные записи, материалы из Основные правила классицизма в иллюстрирующих понятие «классицизм» учебников литературы и истории,

драматическом произведении. тест ГИА

11 Сатирическая направленность Классицизм Знать: план анализа эпизода содержание пьесы, черты комедии. Уметь: анализировать эпизод классицизма.

12 Проблема воспитания истинного Знать: понятие «речевая характеристика», к/р. Письменный ответ на один из гражданина. основные правила классицизма в произведении проблемных вопросов:

анализировать образы комедии, определять 1. Почему в комедии так

тематику и проблематику произведения, тест. актуальна тема воспитания.

2. Против чего в комедии

«Недоросль» направлена сатира

автора?

13 Р/р. Сочинение по творчеству Развития речи сочинение Д.И.Фонвизина. Уметь самостоятельно делать выводы, строить

рассуждения по теме, воплощать в записи не

только развитие собственной мысли, но и

читательские переживания

Из литературы XIX века (34)

14 Иван Андреевич Крылов. Поэт и Басня. Мораль. Знать термины, связанные с басней как жанром: определять мораль басен; мудрец. Язвительный сатирик и Аллегория аллегория, иносказание, эзопов язык использовать ее в определенных

баснописец. Краткий рассказ о (развитие жизненных обстоятельствах, тест

писателе. представлений). Уметь определять мораль басен, выразительно

Сатира читать (инсценировать), строить рассуждения на

нравственно-этические темы

Использовать слова морального вывода в определенных случаях повседневной жизни.

Выявление характерных для басен тем, образов и

приемов изображения человека.

15 Кондратий Федорович Рылеев. Автор Дума (начальное Знать понятие о думе, содержание и Проект. Устный рассказ о писателе дум и сатир. Краткий рассказ о представление). историческую основу думы и истории создании произведения

писателе. Оценка дум современни- Уметь выразительно читать на основе самостоятельного поиска

ками. Уметь самостоятельно делать выводы материалов с использованием

справочной литературы и ресурсов

Интернет

Рецензии на работы товарищей,

тест

16 Русская литература Теория литературы. Знать основные факты жизни и творчества поэта Ответы на вопросы лекции, тест А.С.Пушкин. Слово о поэте: Историзм Уметь воспринимать и анализировать

Стихотворения «Туча», «К***», «19 художественной поэтический текст

октября». Их основные темы и литературы

мотивы. Особенности поэтической (начальные

формы представления).

XIX в. Роман (начальные

17 А.С.Пушкин «История пугачевского представления). Знать творческую историю написания повести Проект.

бунта» (отрывки). Пушкин – первый Реализм (начальные Уметь делать сообщение Устный рассказ о писателе и

историк пугачевского восстания. представления).Ком Учить использовать оценочно-полемические истории создании произведения на

«Капитанская дочка». позиция, эпиграф высказывания, включая модальные формы речи основе самостоятельного поиска

Сюжет, жанровое материалов с использованием

своеобразие справочной литературы и ресурсов

Интернет

Сочинение- миниатюра

18 «Капитанская дочка»: І-V главы. Знать этапы формирования характера П.Гринѐва Составление плана, тест Формирование характера Гринѐва. Уметь выражать свое отношение к

Первая встреча с Пугачѐвым. прочитанному, владеть различными видами

«Старинные люди». Дуэль. пересказа

Знать понятия: долг, честь, достоинство

19 Главы VІ-ІX. Падение Белогорской Композиция Знать содержание изучаемых глав, систему План сравнительной

крепости. Гибель коменданта. художественных образов повести характеристики, тест

Отношения Гринѐва и Пугачѐва. Уметь строить рассуждения на нравственно-

этические темы, давать характеристику герою

20 Главы X-XІІ. Изображение Историческая Знать содержание изучаемых глав, систему Сообщения учащихся правительственного лагеря. повесть художественных образов повести

Зеркальные сцены: военный совет в Уметь выявлять авторскую позицию,

Белогорской крепости и в Оренбурге. сопоставлять эпизоды выражать свое отношение

Отношение генерала и самозванца к к поступкам героев Письменный ответ на

участи девушки-сироты. проблемный вопрос.

21 Главы. XІІІ-XІV. Композиция Знать смысл названия повести Проект. Формулирование вопросов повести. Сюжетные элементы. Образ Уметь сравнивать героев Уметь выражать свое по тексту Сообщения учащихся,

рассказчика. Значение образа отношение к прочитанному, участвовать в знание текста, тест

Савельича. Нравственная красота диалоге по прочитанному произведению

Маши Мироновой. Швабрин – Следование этическим нормам и правилам

антигерой. ведения диалога

22 РР Жизненный путь Гринѐва. Знать значение образа Пугачѐва Проект. Составление электронной Изменение характера героя под Уметь самостоятельно делать выводы презентации «Герои романа

влиянием «благих потрясений». Образ «Капитанская дочка» и их

Пугачѐва. Милосердие Пугачева и прототипы»

правосудие Екатерины ІІ. Или

«Герои романа «Капитанская

дочка» в книжной графике и

киноверсиях»

Сообщение

(группам):

– Тема дороги

в повести «Капитанская дочка»;

– Проблема милосердия в повести;

– Тема русского бунта

23 РР. Анализ творческих работ Уметь обдумывать тему, ставить перед собой сопоставлять эпизоды и учащихся. Тест по повести вопросы, определяющие ход рассуждения, сравнивать поступки и характеры

«Капитанская дочка». воплощать в записи не только развитие героев; выражать свое отношение к

собственной мысли, но и читательские прочитанному.

переживания.

24 21. ВЧ «Пиковая дама». Проблема Уметь строить рассуждения на нравственно- Сочинение человека и судьбы. Образ Петербурга. этические темы, давать характеристику герою.

Композиция повести.

25 М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о Теория литературы. Знать факты биографии поэта, историю создания Проект. Составление писателе, отношение к историческим Поэма (развитие поэмы электронного альбома «кавказские

темам, воплощение этих тем в его представлений). пейзажи в рисунках Лермонтова и

творчестве. Романтический их словесное воплощение в поэме

герой (начальные «Мцыри» Конспект, тест

представления),

романтическая

поэма (начальные

представления).

26 «Узник», «Пленный рыцарь». Изобразительно-

Символический образ тюрьмы в выразительные

лирике поэта. средства

27 Кавказ в жизни и творчестве М. Ю. Изобразительно- Знать структурные особенности произведения, План, тест Лермонтова. Поэма «Мцыри». выразительные способы раскрытия образа главного героя

История создания, особенности средства, давать характеристику герою участвовать в

композиции поэмы. композиция диалоге по прочитанному произведению

28 Идейное содержание поэмы «Мцыри». анализ произведения; выделение Образ Мцыри в поэме. смысловых частей

художественного текста;

характеристика особенности

сюжета, композиции, роль

изобразительно-выразительных

средств (П).

29 Р/р. Подготовка к домашнему Уметь строить рассуждения, давать Сочинение сочинению по поэме «Мцыри». характеристику герою

30 Внеклассное чтение. Изобразительно- Таблица, защита проектов, тест Тема свободы в поэме «Боярин выразительные

Орша». Общие черты с поэмой средства

«Мцыри»

31 Н. В. Гоголь – писатель-сатирик. Сатира Знать понятие драматического произведения, Проект. Биографический очерк. Комедия идейный замысел и особенности композиции Устный рассказ о писателе и

«Ревизор». История создания. комедии истории создании произведения на

Идейный замысел и особенности основе самостоятельного поиска

построения комедии. материалов с использованием

справочной литературы и ресурсов

Интернет Тест

32 «Ревизор»: І и ІІ действия. Сюжет, фабула Знать особенности драматического произведения Сообщения учащихся Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Уметь составлять цитатный план

Манн)

33 «Ревизор»: ІІІ действие. Семейство Знать основы сценического поведения инсценировка эпизодов городничего. давать характеристику герою (по группам); словесный портрет

Хлестакова

34 «Ревизор»: ІV действие. Разоблачение Композиция Знать художественные особенности пьесы Индивидуальное задание пороков чиновничества. Уметь строить рассуждения на нравственно- «Сценическая история комедии Н.

этические темы В. Гоголя ―Ревизор‖»

Побудить учащихся к самостоятельному анализу

образов; учить «сквозь смех слышать грусть»,

воспитывать желание бороться со всем «дурным в

России».

35 «Ревизор»: V действие. Знать характер Хлестакова, понятие Проект. Составление электронных Хлестаковщина как общественное хлестаковщины, смысл эпиграфа альбомов «Герои комедии

явление. Уметь выражать свое отношение к прочитанному «Ревизор» и их исполнители: из

участвовать в диалоге по прочитанному истории театральных постановок»;

«Петербург начала Х!Х века и его

обитатели в повести «Шинель»

Защита проектов

36 РР Особенности композиции Знать: особенности композиции комедии Н Тестирование произведения Н В Гоголя. Подготовка Гоголя

к домашнему сочинению. Уметь самостоятельно работать, участвовать в

диалоге по прочитанному произведению,

формулировать свое собственное, личное

отношение к прочитанному.

37 Н. В. Гоголь. «Шинель» ». Образ Знать: особенности композиции комедии Н Анализ текста, тест «маленького человека» в литературе Гоголя

Уметь самостоятельно работать, участвовать в

диалоге по прочитанному произведению,

формулировать свое собственное, личное

отношение к прочитанному.

38 Мечта и реальность в повести Уметь давать аргументированную оценку Анализ текста. «Шинель». Образ Петербурга. Тест.

39 М.Е.Салтыков-Щедрин: писатель, Ирония, гротеск Проект. редактор, издатель. «История одного Знать основные страницы жизни и творчества Устный рассказ о писателе и

города». Художественно- писателя, Знать содержание и историческую истории создании произведения на

политическая сатира на общественные основу основе самостоятельного поиска

порядки. Уметь самостоятельно работать участвовать в материалов с использованием

диалоге по прочитанному произведению справочной литературы и ресурсов

Сформулировать свое собственное, личное Интернет

отношение к произведениям С.-Щ. Сообщения учащихся, тест

40 Н. С. Лесков. «Старый гений». Рассказ как жанр Знать биографические сведения о Лескове, Анализ, тест Нравственные проблемы рассказа литературы своеобразие рассказа, изображение

психологического состояния человека

Уметь самостоятельно делать выводы, строить

рассуждения на нравственно-этические темы,

41 Л.Н.Толстой: страницы биографии. Теория литературы. Знать основные биографические сведения, Проект.

Рассказ «После бала». Художественная историю создания рассказа, прием «контраста» Устный рассказ о писателе и

Художественные особенности деталь. Антитеза владеть различными видами пересказа истории создании произведения на

рассказа. (развитие основе самостоятельного поиска

представлений). материалов с использованием

Композиция (раз- справочной литературы и ресурсов

витие Интернет Составление таблицы,

представлений). тест Роль антитезы в

композиции

произведений.

Антитеза в

произведении.

42 Контраст как средство раскрытия Понятие о Уметь самостоятельно делать выводы Уметь Тест, сочинение- миниатюра конфликта. Психологизм рассказа. художественной выражать свое отношение к прочитанному

Нравственность в основе поступков детали участвовать в диалоге по прочитанному

героя произведению

Главная мысль рассказа: личная ответственность

человека за все, что совершается в жизни

43 Р/р. Классное сочинение по рассказу сочинение «После бала».

44 Внеклассное чтение. Формирование Уметь самостоятельно делать выводы Уметь Сообщения учащихся

личности (по повести Л.Н.Толстого выражать свое отношение к прочитанному

«Юность» участвовать в диалоге по прочитанному

произведению

45 Поэзия родной природы Изобразительно- Знать порядок анализа лирического Стихотворения наизусть (стихотворения выразительные произведения

А. С. Пушкина, средства Уметь выразительно читать стихотворения

М. Ю. Лермонтова, Уметь воспринимать и анализировать

Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. поэтический текст Анализ стихотворений

Майкова о природе). Состояние души

лирического героя, чувство родной

земли в пейзажной лирике.

46 Поэзия родной природы Изобразительно- Знать порядок анализа лирического Стихотворения наизусть (стихотворения выразительные произведения

А. С. Пушкина, средства Уметь выразительно читать стихотворения

М. Ю. Лермонтова, Уметь воспринимать и анализировать

Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. поэтический текст Анализ стихотворений

Майкова о природе). Состояние души

лирического героя, чувство родной

земли в пейзажной лирике.

47 Антон Павлович Чехов. Краткий Сюжет и Знать личность автора, философский смысл Проект. Составление рассказ о писателе. композиция рассказа компьютерной презентации «Лики

«О любви» (из трилогии). История о Уметь анализировать эпическое произведение любви в рассказах русских

любви и упущенном счастье. Рассмотреть вопрос, который волновал Чехова, - писателей» (По рассказам

вопрос человеческой свободы Л.Н.Толстого, А.П.Чехова,

И.А.Бунина, А.И.Куприна)Анализ

текста

Из русской литературы XX века

(17)

48 Иван Алексеевич Бунин. Краткий Тема и идея Знать жизнь и судьбу писателя, особенности его Проект. рассказ о писателе. произведения творческой индивидуальности Устный рассказ о писателе и

«Кавказ». Повествование о любви в Уметь строить рассуждения на нравственно- истории создании произведения на

различных ее состояниях и в этические темы основе самостоятельного поиска

различных жизненных ситуациях. материалов с использованием

справочной литературы и ресурсов

Интернет

49 Александр Иванович Куприн. Сюжет и фабула. Знать факты жизни и творчества писателя, Проект. Краткий рассказ о писателе. Фабула и сюжет нравственные проблемы рассказа Устный рассказ о писателе и

«Куст сирени». Утверждение согласия Уметь составлять конспект статьи учебника истории создании произведения на

и взаимопонимания, любви и счастья в владеть различными видами пересказа основе самостоятельного поиска

семье. Самоотверженность и материалов с использованием

находчивость главной героини. справочной литературы и ресурсов

Интернет Сообщения учащихся,

тест

50 Александр Александрович Блок. Изобразительно- Знать об исторической теме в творчестве поэта Анализ стихотворений Краткий рассказ о поэте. выразительные Уметь анализировать художественное

«Россия». Историческая тема в средства произведение

стихотворении, его современное Раскрыть вопрос об ответственности каждого

звучание и смысл. перед родной страной

51 Историческая тема в творчестве А. Изобразительно- Сообщения учащихся, анализ Блока. «На поле Куликовом». выразительные стихотворений

средства

52 Сергей Александрович Есенин. Драматическая Знать историю создания поэмы Сообщения учащихся, анализ Краткий рассказ о жизни и творчестве поэма (начальные участвовать в диалоге по прочитанному поэмы

поэта. «Пугачев». Поэма на представления). произведению

историческую тему Изобразительно-

выразительные

средства

53 Р/р Защита проектов « Что мы зовем Уметь самостоятельно делать выводы Защита проектов « Что мы зовем Родиной?» (по творчеству русских Родиной?» (по творчеству русских

поэтов конца 19-начала 20 в. поэтов конца 19-начала 20 в.

Сообщения учащихся

54 Иван Сергеевич Шмелев. Краткий Публицистический Знать биографию писателя Рассказ о пути к творчеству. рассказ о писателе. стиль владеть различными видами пересказа Сопоставление художественного

«Как я стал писателем». Задуматься над тем, какой сложный путь должен произведения с документально-

пройти писатель до создания настоящего биографическими (мемуары,

художественного произведения воспоминания,

дневники).Сообщения учащихся,

анализ произведения, тест

55 «Писатели улыбаются»: Тэффи, Сатира Проект. О.Дымов, А.Аверченко, М.Зощенко. Знать произведения писателей-сатириков, Устный рассказ о писателе и

Журнал «Сатирикон» средства создания авторами сатирического истории создании произведения на

произведения основе самостоятельного поиска

участвовать в диалоге по прочитанному материалов с использованием

произведению справочной литературы и ресурсов

Приобщить к восприятию сатиры и юмора Интернет Сообщения учащихся

56 М А Осоргин. Сочетание реальности Фантастика в Знать биографию писателя, особенности Проект. Исследовательская работа. и фантастики в рассказа «Пенсне» художественном произведения «Пенсне» Сочетание фантастики и

произведении реальности в рассказе Сообщения

учащихся, тест

57 А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Фольклор и Знать факты биографии Твардовского, Тест, отрывки наизусть Тѐркин». Картины фронтовой жизни. литература творческий замысел поэмы

Тема честного служения Родине. (развитие понятия). Уметь передавать разговорные интонации, читая

Восприятие поэмы современниками Авторские поэму

отступления как

элемент

композиции

(начальные

представления).

фольклор

58 «Тѐркин – кто же он такой?» Композиция, идея Знать определяющие качества В. Тѐркина Проект. Новаторство в создании образа героя. Уметь воспринимать и анализировать Рассказ о писателе и истории

поэтический текст, давать характеристику герою создании произведения на основе

самостоятельного поиска

материалов с использованием

справочной литературы и ресурсов

Интернет, защита с презентацией

Анализ поэмы

59 А.П.Платонов. «Возвращение». Знать биографию писателя, его нравственную Ответ на проблемный вопрос: Ключевые образы рассказа. позицию и способы ее выражения «Нравственная проблематика

владеть различными видами пересказа рассказа Сообщения учащихся

Помочь учащимся постичь гуманистический

смысл повести

60 Стихи и песни о Вов. Боевые подвиги Изобразительно- Знать героические страницы русской поэзии Творческие проекты. и военные будни в творчестве выразительные Уметь выразительно читать стихотворения Исследовательская работа о

М.Исаковского, Б.Окуджавы, средства Силой слова и музыки воздействовать на души писателе и истории создании

А.Фатьянова, Л.Ошанина. детей произведения на основе

самостоятельного поиска

материалов с использованием

справочной литературы и ресурсов

Интернет в сопровождении

презентации Сообщения учащихся,

чтение стихотворений наизусть

61 Виктор Петрович Астафьев. Краткий Знать жизнь и творчество писателя, своеобразие Сообщения учащихся, тест рассказ о писателе. Герой- рассказа

«Фотография, на которой меня нет». повествователь (раз- Уметь выражать свое отношение к

Автобиографический характер витие прочитанному, строить рассуждения на

рассказа.. представлений). нравственно-этические темы

Вызвать интерес учащихся к произведениям

писателя

62 РР Сочинение «Великая Знать: пройденный материал тест Отечественная война в литературе XX Уметь: стоить текст на основе прочитанного

века»

63 Русские поэты о Родине, родной Изобразительно- Уметь анализировать стихи, осмысливая Сообщения учащихся природе и о себе: И.Анненский, выразительные прочитанное

Д.Мережковский, Н.Заболоцкий, средства Вызвать интерес к пейзажной лирике

Н.Рубцов.

64 Промежуточная аттестация. Тест. тест

65 У.Шекспир. «Ромео и Джульеттта». Конфликт в Знать эпоху Возрождения, представление о Проект. «Вечные проблемы» в трагедии произведении Шекспире как писателе Устный рассказ о писателе и

Шекспира. Уметь выражать свое отношение к прочитанному истории создании произведения на

выражать свое отношение к поступкам героев основе самостоятельного поиска

материалов с использованием

справочной литературы и ресурсов

Интернет в сопровождении

презентации Сообщения учащихся

66 Сонеты Шекспира. Воспевание Сонет как форма Уметь читать выразительно

поэтом любви и дружбы. лирической поэзии

67 Ж.Б.Мольер. «Мещанин во Роль сатиры Знать содержание пьесы, черты классицизма Проект. дворянстве» (сцены). Сатира на Уметь самостоятельно делать выводы, давать Устный рассказ о писателе и

дворянство. характеристику герою истории создании произведения на

основе самостоятельного поиска

материалов с использованием

справочной литературы и ресурсов

Интернет в сопровождении

презентации Сообщения учащихся

68 Дж.Свифт. «Путешествие Знать страницы жизни и творчества писателя Сообщения учащихся Гулливера». Сатира на владеть различными видами пересказа

государственное устройство и

общество. Гротесковый характер

изображения.

69 В.Скотт – основоположник Знать жизнь и творчество писателя, своеобразие

исторического романа. «Айвенго». «Айвенго» как исторического романа

Главные герои и события. владеть различными видами пересказа, давать

характеристику герою

70 Литературный праздник ПРОЕКТ. «Путешествие по стране Литературии 8

класса»