���� ��� ��� ���� ��� ��� ���� ��� ��� ���� ��� ���

���� ������� ������� ������� ���

���� ����� ��� ���� ����� ��� ���� ����� ��� ���� ����� ������ !���� !���� !���� !�

"#$� %& ��!� '��� (��!� �� )!� �� '*����

٠٠23--�ـ.-,١

٢

��4�� 56�� 7 ���

يســــر قســــم المنــــاهج وطــــرق التــــدريس أن يقــــدم لكــــم الأســــس العامــــة

وتلــك . هتير أو الــدكتورالكتابــة خطــة البحــث الــتي تســبق إعــداد رســالة الماجســلطالـب عنـد كتابـة الخطـة بإشـراف أحـد أعضـاء الأسس هي بمثابة توجيهـات ل

.هيئة التدريس بالقسمالقســم في بــذل الجهــد والوقــت لإخــراج هيئــة التــدريس ولم يــأل أعضــاء

يســهم في مســاعدة طــلاب وطالبــات الدراســات العليــا في كيفيــة لهــذا الــدليل م؛ فنأمـــل الالتـــزام بمـــا ورد في هـــذا الـــدليل مـــن توثيـــق وإخـــراج خطـــط رســـائله

توجيهــات في إعــداد الخطــة قبــل عرضــها علــى حلقــة مناقشــة خطــط البحــوث ).السيمينار(

كما نؤكد أن قسم المناهج يسعد بكل المقترحات لتطـوير هـذا الـدليل .ليصبح دليلا متكاملا في كتابة رسائل الماجستير والدكتوراه

،،لجميع دوام التوفيق والسدادمتمنين ل

رئيس قسم المناهج وطرق التدريس

ـل طلال بن محمد المعج. د

٣

� ٦ ............................................................................................................................ خطة البحث

٦ ......................................................................................... لماذا يعد الطالب خطة بحث؟

٧ .................................................................................................. مم تتكون خطة البحث ؟

٧ .................................................................................................. عنوان البحث ••••

٨ ................................................................................................... المقدمة ••••

٨ .................................................................................... تحديد مشكلة البحث ••••

٩ .................................................................................................. أهمية البحث ••••

٩ ................................................................................................ داف البحثأه ••••

٩ .................................................................................. أسئلة البحث أو فروضه ••••

١٠ .......................................................................................... مسلمات البحث ••••

١٠ ............................................................................................... بحثحدود ال ••••

١٠ ................................................................................منهج البحث وخطواته ••••

١١ .................................................................................. تحديد المصطلحات ••••

١١ ..................................................... ؤهلات الطالب ذات العلاقة بالبحثم ••••

١١ ..................................................................... التصور العام لفصول الدراسة ••••

..................................................................................................... قائمة المراجع ••••

١١

١٢ ............................................................................................................... شكل خطة البحث

١٣ ...................................................................................................................... توثيق الاقتباس

١٣ ............................................ تباس لمؤلف معروف وتاريخ معروفاقتوثيق ••••

١٣ ..................................... ريخ معروفتوثيق اقتباس لمؤلف غير معروف وتا ••••

١٤ ................................................. اقتباس لمؤلف وتاريخ غير معروفينتوثيق ••••

١٤ ................................................................................... توثيق اقتباس حرفي ••••

٤

١٤ ....................................................... كلمة ٤٠أطول من حرفي توثيق اقتباس ••••

١٥ ................................................................... س لأكثر من مؤلفتوثيق اقتبا ••••

١٦ ....................................................................................................................... توثيق المراجع

١٧ ........................................................................................................... تبتوثيق الك - أولا

١٧ ........................................................................................................ كتاب لمؤلف واحد

١٧ .................................................................................................. كتاب لمؤلفين أو أكثر

١٧ ................................................................................................... مؤلفال مجهولكتاب

١٨ ...........................................................................................................بدون تاريخكتاب

١٨ ....................................................................... وطريقة ترتيبها عدة أعمال لمؤلف واحد

١٨ ................................................................................. أو جمعية كتاب من تأليف منظمة

١٩ .................................................................................... الأولىفي طبعة غير طبعته طبعة

١٩ ..................................................................................................... طبعة منقحة أو مزيدة

٢٠ ................................................................................................ مؤلف من عدة مجلدات

٢٠ .............................................................................................................. مؤلف ذو محرر

٢١ ................................................................................................ الة علمية غير منشورةرس

٢١ ..................................................................................................................... عمل مترجم

٢٢ .................................................................................................................. وثيقة حكومية

٢٢ ........................................................................................ مقدمة، تقديم، مدخل، تمهيد

٢٣ ..................................................................................................................... تقرير سنوي

٢٤ ....................................................................................................... توثيق الدوريات -ثانيا

٢٤ ............................................................................................................... في مجلة بحث

٢٤ .......................................................................... متصلةمجلة ذات صفحات في بحث

٢٤ ....................................................................................... بحث أو ورقة عمل في مؤتمر

٢٥ .................................................................................................. أسبوعية دوريةمقال في

٢٥ ................................................................................................... مقالة من صحيفة يومية

٥

٢٥ ..................................................................................... المصادر الإلكترونيةثيق تو - لثاثا

٢٦ ............................................................................................. توثيق غير المطبوعات - رابعا

٢٦ ......................................................................................................... محاضرة أو خطاب

٢٦ ......................................................................................................................... فني عمل

٢٦ ................................................................. خريطة، رسم بياني، جدول، شكل توضيحي

٢٨ ....................................................................................................... المراجع الأجنبيةتوثيق

٢٨ ........................................................................................................................... الكتب

٢٨ ....................................................................................................................... الدوريات

٢٨ ............................................................................................................. الرسائل العلمية

٢٩ ..................................................................................................... المصادر الإلكترونية

٣٠ ............................................................................................................................ الملحقات

٣١ ..................................................................................... امشأنموذج يبين مسافات الهو

٣٢ .................................................................................. أنموذج يبين هيكل شكل الغلاف

٣٣ ...................................................................... شكل الغلاف آليات إخراجأنموذج يبين

٣٤ ............................................................................. لغلافالنهائي لشكل الأنموذج يبين

٦

خطة البحث

خطـــة البحـــث تقـــدم قبـــل الشـــروع في البحـــث الخـــاص بإكمـــال مطالـــب درجـــة عمــادة الماجســتير أو الــدكتوراه؛ فطالــب الماجســتير يبــدأ بإعــداد خطــة بحثــه لتقــديمها إلى

مــن المقــررات الدراســية ببرنــامج ٪٥٠الدراســات العليــا في الجامعــة بعــد أن يجتــاز دراســة أمـا طالـب ) المـادة الحاديـة والأربعـون مـن اللائحـة الموحـدة للدراسـات العليـا ( الماجستير

. الدكتوراه فإنه يقدم خطة بحثه بعد أن يجتاز الاختبار الشامل بنجاحطالـــب بـــأن يتصـــل بأحـــد المتخصصـــين في مجـــال دراســـته وإعـــداد الخطـــة يلـــزم ال

ليســاعده في اختيــار موضــوع يدرســه وتحديــد مطالــب دراســة الموضــوع النظريــة والتطبيقيــة وتحديـــد مصـــادر المعرفـــة اللازمـــة، كمـــا ينـــاقش معـــه الموضـــوع ليوضـــح لـــه منـــاهج البحـــث

طة مـع الطالـب في وبعد أن يعد الطالب الخطة ويوافق عليها مرشده تناقش الخ. الملائمةالدراســات ببحضــور عــدد مــن أعضــاء هيئــة التــدريس وطــلا) seminar(حلقــة بحــث

العليا، وقد يطلب من الطالب إعادة النظر في بعض أجزاء الخطـة قبـل أن ترفـع إلى لجنـة .الدراسات العليا ثم تقدم إلى مجلس القسم لتعتمد رسمياً

؟لماذا يعد الطالب خطة بحث

-:عداد خطة البحث هو أن يقنع الطالب المختصين بما يليالهدف الرئيس لإ :البحث الذي سيعده إن –أولاً

.يسد حاجة مهمة نظريا وعملياً في مجال تخصصه •

. أو أنه يحسم قضية دار حولها مناظرات وجدال في مجال تخصصه •

لــى معطيــات أو أنــه ســيقوّم أمــراً مــا أو أن يعيــد بنــاء مــا قــد تم تأسيســه بنــاء ع • .ة وتحديات معاصرةعلمي

٧

ن موضوع البحث واقعي ومقنع على أنه مشروع بحـث مقبـول في جامعـة الملـك إ –ثانياً : سعود، من حيث

.م به في الفترة النظامية للدراسةإنه يتناول موضوعاً يمكن القيا •

. المتوفرة النظرية والعملية تيمكن إعداده بالإمكانيا • .الجامعة يمكن أن يشرف عليه أحد المتخصصين في •

. الطالب لديه إلمام بالمعارف والمهارات اللازمة للقيام بالبحثإن –ثالثاً لــدى الطالــب درايــة بالاعتبــارات الأخلاقيــة والقضــايا المتصــلة بالبحــث، وأنــه إن –رابعــاً

.قد خطط ليحصل على الموافقات الضرورية لهاعلــى أن يبــدأ العمــل فــور الطالــب قــد حــدد بحثــه تحديــدا واضــحاً يســاعد إن –خامســاً

.تسجيل الموضوع

مم تتكون خطة البحث ؟

داف وأهـــــ ،المشـــــكلة خطـــــة البحـــــث مـــــن تحديـــــد موضـــــوع البحـــــث أوتتكـــــون ، وخطواتـه، والتصـور العـام ومنهجـه ،أهميتـهو ، هتمصـطلحاو حـدوده، و فروضـه، و البحث،

:وفيما يلي تفصيل هذه المكونات. لفصول الرسالة

:عنوان البحث •

تى يـتمكن القـارئ مـن قراءتـه ات عنوان البحث أن يكون واضحا حمن مواصفوأن يــدرك مضــمونه دون حاجــة إلى استفســار مــن الطالــب، وأن يكــون مــوجزا وفهمــه،

.مفيدا، دون ذكر التفصيلات التي يمكن أن يوردها في حدود البحث

٨

:المقدمة •

ا يوضــح في المقدمـة يوضـح الطالـب مجـال بحثـه ودلالـة موضـوعه في العنـوان، كمـولتحديـد الموضـوع يستحسـن أن يأخـذ الطالـب بمـا . في متن الخطة أهمية الموضوع بإيجـاز

: يلي .الموضوعتحليل المعلومات السابقة المتوفرة في مجال -أ

.شرحهيبرز في الخطة ما لم يتم توضيحه أو -بوجــود عــدم انســجام، أو أن يهــتم بمــا ورد في المعلومــات الســابقة مــن -جـــ

. ف واستنتاجات غير مفحوصة علمياً نقاط خلاو تناقضــــائج البحــــوث ومقترحاــــا ومحــــاور المــــؤتمرات -د ــــى تفكــــيره ونت يعتمــــد عل

. وتوصيااعــدم الانفعــال أمــام الشــعارات أو العنــاوين الفاتنــة في اــال التعليمــي -هـــ

.والتأثر ا عند اختيار موضوع البحث البحـــث ليوردهـــايرات المتصـــلة بمشـــكلة كمـــا يوضـــح الطالـــب في المقدمـــة المتغـــ علــى أــا مشــكلات فرعيــة لا بــد مــن حلهــا حــتى يــتمكن مــن تحديــد المشــكلة فيمــا بعــد

.حل مشكلة البحث، بــل عتمــاد علــى اهتمامــات الطالــب نفســهوإذاً، عــرض المشــكلة لا يكفيــه الا

في مجـــال ، مثـــل الوضـــع المعـــرفي المعاصـــر مـــر يحتـــاج إلى معطيـــات بحثيـــة جـــادةإن هـــذا الأتخصـــص الطالـــب بعامـــة وفي مجـــال مشـــكلة بحثـــه بخاصـــة؛ وربمـــا هـــذا يـــدعو الطالـــب إلى

.مناقشة العاملين والخبراء في اال إلى جانب الاستفادة من خبراته الخاصة

:البحثمشكلة تحديد •

فهــا بعــد المقدمــة يحــدد الطالــب مشــكلة البحــث مبينــا أصــالتها مــن حيــث اختلايعـــــــبر عنهـــــــا بســـــــؤال أو بجملـــــــة خبريـــــــه أو ببيـــــــان ـــــــال، و عـــــــن دراســـــــات ســـــــابقة في ا

٩

(Statement) ) ـــــة أو تعليميـــــةقعـــــرض ـــــة أو تربوي يركـــــز علـــــى ؛...)ضـــــية معينـــــة فكري .العوامل المضبوطة التي سيهتم ا في بحثه

هـا إلى حـل مشـكلة المشكلات الفرعية التي يـؤدي حلتحديد كما ينبغي مراعاة يبـــين ديــد يـــتم بــأن يحلــل الطالـــب المشــكلة العامــة ل، وهــذا التحالبحــث الرئيســة بوضـــوح

كمــا لــو كانــت ،مشــكلة فرعيــة صــياغة دقيقــة وواضــحة ، ثم يصــوغ كــلمكوناــا الفرعيــةحــتى يضــع لهــا منهجــا ملائمــا لمعالجتهــا ويــتمكن مــن التوصــل إلى مشــكلة قائمــة بــذاا؛

المتكـــررة في وهنـــا تجـــدر الإشـــارة إلى أن مـــن الأخطـــاء . خلاصـــة واضـــحة حاسمـــة بشـــأاعـني أن مشـكلة البحـث واسـعة أو أن ممـا قـد يخطط البحـوث كثـرة المشـكلات الفرعيـة؛ .صياغة المشكلات الفرعية تتضمن خطأ ما

:أهمية البحث •

بحــوث طــلاب الدراســات العليــا عــدم التفريــق بــين بعــض مــن الخطــأ المتكــرر في الفائــــدة علـــى الـــب الط أن يركـــز تعـــنيأهميـــة البحــــث ف. أهميـــة البحـــث وأهـــداف البحـــث

.هوإنجاز البحثتحقيق أهداف العملية المتوقعة في مجال تخصصه بعد

:أهداف البحث •

، بحيـث يكـون محتواهـا إلى تحقيقهـا البحـث داف الـتي يسـعىهـالأيحدد الطالب .وبمبررات البحث مرتبطا ارتباطا عضويا بالمشكلة

:أسئلة البحث أو فروضه •

وجــدت أســئلة فرعيــة يوردهــا بعــد الســؤال يحــدد الطالــب الســؤال الــرئيس، وإن . الرئيس بلغة علمية دقيقة تبين علاقتها بمشكلة البحث

.صحته أو عدمه تأكيدأما الفروض فتصاغ بأسلوب يبين ما يحاول الطالب

١٠

:يليوفي صياغة الفروض يراعي الطالب ما تحديــد الفــرض بوضــوح ودقــة مســتفيدا مــن الأســاليب الإحصــائية •

. فروضفي صياغة ال .أن يكون الفرض قابلاً للاختبار •

.أن يقيم علاقة بين المتغيرات •

.أن يكون للفرض مجال محدد •

:ثمسلمات البح •

في مات لينطلـق منهـا يسـتند إليـه مـن مسـلّ يحدد الطالـب مـامن المستحسن أن مجـــزوم بصـــحتها ولاتحتـــاج إلى إثبـــات ينطلـــق منهـــا الطالـــب قضـــية المســـلمة هـــي ، و بحثـــه

.ى قضية أخرىللبرهنة عل

:حدود البحث •

.موضوعية وزمانية ومكانية يوضح الطالب ما سيقتصر عليه بحثه من متغيرات

:منهج البحث وخطواته •

ــــه، معتمــــدا علــــى المعلومــــات الإحصــــائية يحــــدد الطالــــب مجتمــــع البحــــث وعينتثـه ثم يذكر الخطـوات الـتي سـيتبعها في بح. الدقيقة؛ فيوضح ما استند إليه في تحديد العينة

مفصلا هذه الخطوات وداعما إياها بالحجة المقنعـة، علـى أن يشـمل هـذا الجـزء العنـاوين :الفرعية التاليةمـــنهج البحـــث، موضـــحا دواعـــي اختيـــاره وموثقـــا لـــذلك مـــن مصـــادر )أ

.متخصصة

١١

موضـــحا أدوات البحـــث بـــأن يبـــين دواعـــي اختيارهـــا أدوات البحـــث، )ب .باادادها والتحقق من صدقها وثوموضحا إجراءات إع

موضـحا الأسـاليب الإحصـائية المرتبطـة بأسـئلة الأساليب الإحصـائية، )ج البحـــث معلـــلا ومفســـرا كيفيـــة اســـتخدامه الأســـاليب الإحصـــائية الـــتي

.اختارها

:تحديد المصطلحات •

ــــــد مصــــــطلحات البحــــــث ــــــب معــــــنى مــــــن المستحســــــن أن في تحدي يحــــــدد الطال :المصطلحات ملماً بثلاثة أنواع من المعاني

.المعنى الوارد في المعجم :لمعجميالمعنى ا •ح لــدى متخصصــين في المعــنى المعــروف للمصــطل :المعــنى الاصــطلاحي •

.مجال عملي محدد .المعنى الخاص بالبحث: المعنى الإجرائي •

.ويراعى في المعاني الثلاثة المعنى المشترك فيما بينها

:ؤهلات الطالب ذات العلاقة بالبحثم •

) دكتــوراه/ماجســتير(تــاريخ التحاقــه بالبرنــامج يــذكر الطالــبمــن المستحســن أن .وثقافته المتعلقة بموضوع بحثه وخبرته في مجال هذا الموضوع

:التصور العام لفصول الدراسة •

.يذكر الطالب فصول الرسالة المتوقع إنجازها

:قائمة المراجع •

.ويذكر فيها المراجع التي ورد ذكرها في الخطة

١٢

شكل خطة البحث

مـن معـالج Traditional Arabicالبحـث يسـتخدم نـوع الخـط لكتابة خطـة ، والعنــاوين )١٦بـنط (علـى أن يكـون حجــم بـنط الطباعـة . MS Wordالكلمـاتويكــون تباعــد الأســطر ]. أســود ١٨بـنط [، والعنــاوين الفرعيــة )أســود ٢٠بــنط (الرئيسـة

ـــالحروف ، )ســـطر ونصـــف( ـــةوإن وردت بعـــض الكلمـــات ب ـــنط الإنجليزي ١٤فتكتـــب ببوقـــد . لجهـــة اليســرى مـــن الصــفحةوتــرقم الصـــفحات في أعلــى ا. Garamondبخــط

:، وهيتساعد على الإخراج الطباعي للخطةفي الملحق عدة نماذج تم تضمين

.شأنموذج يبين مسافات الهوام .١

.أنموذج يبين شكل الغلاف .٢

.أنموذج يبين آليات إخراج شكل الغلاف .٣

١٣

توثيق الاقتباس

.حثالاقتباسات في متن الب توثيقية نتناول هنا كيف

:توثيق اقتباس لمؤلف معروف وتاريخ معروف •

، فيـــذكر الاســـم "التـــاريخ المؤلـــف،"تبـــاس في مـــتن البحـــث طريقـــة يتبـــع عنـــد الاق :في ثلاثة أساليبيمكن صياغة ذلك ، و الأخير للمؤلف وتاريخ النشر فقط

:مثال ...بين أداء المعلمين) هـ١٤٢٤(المفدى وازن - ...،)هـ١٤٢٤المفدى، (دراسة حديثة تناولت أداء المعلمين في -

...هـ، وازن المفدى بين أداء المعلمين١٤٢٣في عام -

: توثيق اقتباس لمؤلف غير معروف وتاريخ معروف •

التــاريخ معــروف، كمــا هــي الحــال في أن إذا كــان المؤلــف غــير معــروف في حــين ـــة، يمكـــن ةالمعلومـــات الصـــادر ـــوان باختصـــار داخـــل عـــن صـــفحة إلكتروني اســـتخدام العن

:علامات تنصيص عوضا عن اسم المؤلف

:مثالاستخدام ("وقد أجريت دراسة مماثلة في تدريب الطلاب على كتابة البحث العلمي

APA"، ١٤٢٤(

١٤

:توثيق اقتباس لمؤلف وتاريخ غير معروفين •

في إذا كــان المؤلــف غــير معــروف والتــاريخ أيضــا غــير معــروف، كمــا هــي الحــالـــوان باختصـــار داخـــل ةالمعلومـــات الصـــادر ـــة، يمكـــن اســـتخدام العن عـــن صـــفحة إلكتروني

):أي بدون تاريخ. (ت.دعلامات تنصيص عوضا عن اسم المؤلف وبعدها يكتب

:مثالالنموذج ("وفي دراسة أخرى تناولت بحوث الطلاب، تبين أم يتعلمون أفضل بالنموذج

.)ت.، د"APAو

:كما يليذلك وفق أساليب متعددة يتم و : حرفي اقتباستوثيق •

الطلاب يجدون صعوبة في كتابة المراجع وفق أسلوب "وقد أشار إلى أن -APA) " ،ولكنه لم يشرح ذلك بالتفصيل) ١٢، ص١٤٢٤الألفي.

الطلاب يجدون صعوبة في كتابة "، فإن )١٤٢٤(وحسب رأي الألفي -" للمرة الأولى، وخاصة إذا كان هذا يتم APAالمراجع وفق أسلوب

).١٢ص(الطلاب يجدون صعوبة في كتابة المراجع وفق " أن ) ١٤٢٤(وذكر الألفي -

؛ فماذا يجب على المدرسين حيال ذلك؟)١٢ص" (APAأسلوب

:كلمةأربعين أطول من حرفي توثيق اقتباس •

إذا كـــان أطـــول مـــن أربعـــين كلمـــة في فقـــرة خاصـــة دون يوضـــع الاقتبـــاس الحـــرفيبعــد خمــس مســافات مــن الهــامش الأصــلي الأيمــن التنصــيص، وذلــك اســتخدام علامــات

.للمتن

١٥

:مثالتعلـم المفـاهيم والمعلومـات من توضـيح حـول) ١٩٨٩(حطب أبوذكره فؤاد مع ما الباحث تفقيو

:قال حين. ولاشــك أن للشــواهد المتــوافرة لــدينا عــن كيفيــة تعلــم المفــاهيم تأثيرهــا علــى عمليــة التــدريس

ومسـتوى . التصور يتوقف على التعليم والخبرة بدرجة أكبر من توقفه علـى الـذكاء فمستوىالمفهــوم عنــد طفــل معــين يتناســب مــع عــدد الخــبرات الــتي مــر ــا وأنواعهــا فيمــا يتصــل ــذا المفهوم، وعلى سبيل المثال مفهوم الطفل عن الأمانة يمكن أن ينمو إذا رأى سلوكا أمينا في

)٨٤ص.(تلفة المنوعةعدد من المواقف المخ ).١٤٢٥(من خلال دراسة تجريبية أعدها الحسن أيضا وهذا الموقف قد تم تأكيده

: توثيق اقتباس لأكثر من مؤلف •

كلمـا الاسـم الأخـير لهمـاإذا كان الاقتباس من مصدر ألفه اثنان فيذكر - .ورد اقتباس عنهما

ســـة مـــؤلفين ثـــة أو لأربعـــة أو لخمأمـــا إذا كـــان الاقتبـــاس عـــن عمـــل لثلا - الاســم لجميــع عنــد أول اقتبــاس ثم يكتفــي بــذكر الاســم الأخــير لذكر فيــ

).وآخرون(لأول مع كلمة الأخير ل

الاســـم الاقتبـــاس عـــن عمـــل لســـتة مـــؤلفين فيكتفـــي بـــذكر كـــان أمـــا إذا - ). وآخرون(لأول مع كلمة الأخير ل

١٦

المراجع توثيق

ا الباحث استعان التي بعد اية فصول البحث مباشرة تأتي قائمة المراجع حيث تمت الضوابط التاليةوفق بحيث يتم ترتيب قائمة المراجع، في متن بحثه

:النسخة الخامسة) APA(دليل الصادر عن الجمعية الأمريكية ال الاستفادة من .عدم ترقيم المراجع .١

مع للاسم الأخيرالأحرف الهجائية المراجع حسب ترتيبيتم .٢ .في الترتيبالتعريف ) أل(إهمال

.)سم١( يكون تباعد أسطر المرجع الواحد مفردا .٣

.)سم٢( يكون تباعد الأسطر بين كل مرجعين مزدوجا .٤

كون تفيجب أن كثر من سطرلأتوثيق المرجع الواحد يطولعندما .٥ .لسطر الأولاهامش عن ) خمس مسافات(بعيدة الأسطر الأخرى

:مثال يب تعليم العلوم في المرحلة الثانوية في المملكة العربية طرائق وأسال.). هـ١٤١٥. (الحديثي، صالح

-١٦٣، )٢(٧. مجلة جامعة الملك سعود .السعودية والولايات المتحدة الأمريكية١٩٩.

:وفيما يلي كيفية توثيق هذه المراجع بأشكالها التالية

.الكتب •

.الدوريات •

.غير المطبوعات •

.المصادر الإلكترونية •

١٧

توثيق الكتب - أولا

واحد لمؤلف كتاب

بلد . )أسود غامقبخط (عنوان الكتاب). التاريخ(.الاسم الأخير، الاسم الأول

.الناشر: النشر

:مثال .دار عالم الكتب :الرياض .النماذج في بناء المناهج). ١٤١٨(.لطيفة، السميري

أكثر أو لمؤلفين كتاب

، والاسم الأول رالاسم الأخيثم ؛الاسم الأخير، الاسم الأول للمؤلف الأول

: بلد النشر. )أسود غامقبخط (عنوان الكتاب). التاريخ(.للمؤلف الثاني

.الناشر

:مثالمنظور المنهج المدرسي من ). ١٤١٦(.، عليسرالختمو ؛ ، راشدالكثيريو ؛إبراهيم، الشافعي

.مكتبة العبيكان :الرياض. دجدي

مؤلفال مجهول كتاب

.الناشر: بلد النشر). التاريخ().الطبعة. ()أسود غامقبخط (عنوان الكتاب

:مثال .مكتبة لبنان: بيروت). ١٩٩٢().٣ط(. تعليم التعبير اللغوي للمبتدئين

١٨

تاريخ بدون كتاب

بلد ). الطبعة().أسود غامقبخط (عنوان الكتاب. الاسم الأخير، الاسم الأول

.الناشر: النشر

:مثال .بدون تاريخ. دار القلم. نسانيةدراسات في النفس الإ. قطب، محمد

ترتيبها وطريقة واحد لمؤلف أعمال عدة

فإن الأقدم فالأقدم، وفق التاريخفيتم ترتيبها المراجع لمؤلف واحد حين تتعدد التعريف في الترتيب ) أل(فيتم الترتيب وفق عنوان المرجع مع إهمال تطابقا في التاريخ

:ريخ مباشرةإضافة حرف هجائي للترتيب بعد التاو

أسود المجلد بخط . اسم المجلة. العنوان). التاريخ(.الاسم الأخير، الاسم الأول

.الصفحات). رقم العدد(غامق

:مثالقياس التفكير التجريدي حسب نظرية بياجيه لدى ). أهـ، ١٤١٢(.عبداالله، المقوشي

لفصل الدراسي جامعة الملك سعود في ا-الطلبة الجدد الذين التحقوا بكلية التربية

مجلة جامعة .هـ وعلاقته ببعض المتغيرات١٤٠٩/١٤١٠الأول للعام الجامعي

.٢١-١). ١( ٤مجلد. الملك سعود

قياس التفكير التجريدي حسب نظرية بياجيه وعلاقته ). بهـ، ١٤١٢.(المقوشي، عبدااللهببعض المتغيرات لدى طلاب التربية الميدانية الذين سوف يتخرجون من كلية

جامعة الملك سعود مع اية الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي -لتربيةا

.١٩٨-١٧٩).١( ٤مجلد. مجلة جامعة الملك سعود. هـ١٤٠٩/١٤١٠

١٩

جمعية أو منظمة تأليف من كتاب

:بلد النشر).رقم الطبعة.()أسود غامقبخط (عنوان الكتاب).التاريخ.(المنظمة

.الناشر

:مثالجامعة : الرياض). ٢ط( تربية الأطفال). ١٤٢٥(.للعلوم التربوية والنفسيةالجمعية السعودية

.الملك سعود

الأولى طبعته غير طبعة في كتاب

.)أسود غامقبخط (عنوان الكتاب). التاريخ(.ولالاسم الأخير، الاسم الأ

.الناشر: بلد النشر) الطبعة(

:مثال). ٤ط.(لعربية للناطقين باللغات الأخرىابستيمولوجيا تعليم اللغة ا). ١٩٨٢(.بادي، غسان .دار العلم للملايين: بيروت

مزيدة أو منقحة طبعة

طبعة .()أسود غامقبخط (عنوان الكتاب). التاريخ(.الاسم الأخير، الاسم الأول

.الناشر: بلد النشر) مزيدة

:مثالطبعة .(ات الأخرىابستيمولوجيا تعليم اللغة العربية للناطقين باللغ). ١٩٨٢(.بادي، غسان .دار العلم للملايين: بيروت) مزيدة

٢٠

مجلدات عدة من مؤلف

عنوان . المجلد رقم.عنوان الكتاب). التاريخ(.الاسم الأخير، الاسم الأول

.الناشر: بلد النشر). الطبعة(. )أسود غامقبخط (المجلد

:مثالالد . ية السعودية في مائة عامموسوعة تاريخ التعليم في المملكة العرب). ١٤٢٣(.وزارة المعارف .الرياض .)٢ط(.تراجم شخصيات. الأول

محرر ذو مؤلف

أسود بخط (عنوان الكتاب). التاريخ().محرر(لاسم الأخير، الاسم الأولا

.الناشر: بلد النشر. )غامق

:١مثال: قاهرةال. منهج البحث في التربية المقارنة و تحليل المناهج). ١٩٩٤().محرر(هارتمان، جورج

.الأنجلو المصرية

في اسم المحرر . العنوان المختار). التاريخ. (الاسم الأخير، الاسم الأول

). الصفحات المختارة( .)أسود غامقبخط (عنوان الكتاب).محرر(

.الناشر: بلد النشر

:٢مثال). رمحر (في هارتمان، جورج. المنهج الجوهري في تحليل المنهج المدرسي). ١٩٩٤(.مولي، ميشال

: القاهرة). ١٦٠-١٥٠ص ص( .لتربية المقارنة و تحليل المناهجمنهج البحث في ا .الأنجلو المصرية

٢١

منشورة غير علمية رسالة

). أسود غامقبخط (عنوان الرسالة). التاريخ.(الاسم الأخير، الاسم الأول

.اسم البلد :القسم، الكلية، الجامعة. توضيحيةمعلومات

:مثالمدى تحقيق أهداف تعليم النصوص الأدبية في المحتوى المقرر ). ١٤١٩(.الكثيري، سعود

قسم المناهج وطرق . رسالة ماجستير غير منشورة. على طلاب الصف الأول الثانوي .الرياض: التدريس، كلية التربية، جامعة الملك سعود

سلسلة في منشور عمل

في اسم .)أسود غامقط بخ(عنوان الكتاب). التاريخ(.الاسم الأخير، الاسم الأول

.الناشر: بلد النشر. )أسود غامقبخط (السلسلة

:مثالدليل الرسائل العلمية المجازة من مؤسسات التعليم العالي بالمملكة ).١٤١٧(.محمد، أبانمي

مطبوعات مكتبة الملك فهد الوطنيةفي سلسلة . في تخصص المناهج وطرق التدريس .الوطنية مكتبة الملك فهد: الرياض. الثالثة

مترجم عمل

أسود بخط (عنوان الكتاب). التاريخ(.سم الأخير للمؤلف، الاسم الأولالا

.الناشر: بلد النشر). مالأول والأخير للمترجالاسم ترجمة (.)غامق

٢٢

:مثالدار : مصر). عبدالحميدجابر كاظم، و ترجمة أحمد ( أساسيات المناهج). ١٩٨٢. (رالف، تايلور

.النهضة العربية

حكومية وثيقة

رقم .الناشر: المدينة. )أسود غامقبخط (الوثيقة عنوان ). التاريخ(.الجهة المؤلفة

.النشر

:مثال اللائحة الموحدة للدراسات العليا في الجامعات السعودية). ١٤١٩(.عمادة الدراسات العليا

. سعودوالقواعد والإجراءات التنظيمية والتنفيذية للدراسات العليا بجامعة الملك .)بدون رقم نشر(. جامعة الملك سعود: الرياض

تمهيد أو مدخل أو تقديم أو مقدمة

عنوان . في مؤلف الكتاب. نوع المقال). التاريخ(.الاسم الأخير، الاسم الأول

: اسم بلد النشر). صفحات المقال. ()أسود غامقبخط (الكتاب

.الناشر

:مثالابستيمولوجيا تعليم اللغة .)١٩٨٢.(دي، غسانفي با. مقدمة). ٢٠٠١(.الطنطاوي، سليم

.دار العلم للملايين: بيروت ).د –ص ص ا ( .العربية للناطقين باللغات الأخرى

٢٣

سنوي تقرير

.الناشر: بلد النشر). التاريخ.()أسود غامقبخط (عنوان التقرير

:مثالتقرير : التربوية والنفسيةالتقرير السنوي الثاني عشر لمجلس إدارة الجمعية السعودية للعلوم

.جامعة الملك سعود: الرياض). ١٤٢٥( ١٤٢٥-١٤٢٤

٢٤

توثيق الدوريات -ثانيا

مجلة في بحث

بخط (العدد. اسم المجلة. البحثعنوان ). التاريخ(.الاسم الأخير، الاسم الأول

.الصفحات ،)أسود غامق

:مثالاردة في الخطط الدراسية التي يعدها معلمو دراسة تحليلية للأسئلة الو ). هـ١٤٢٣(.الديحان، محمد

.٣٤ -١، ١٤. رسالة التربية وعلم النفس. الصف الأول المتوسط

متصلة صفحات ذات مجلة في بحث

المجلد. اسم المجلة. عنوان البحث). التاريخ(.الاسم الأخير، الاسم الأول

.الصفحات). رقم العدد(أسود غامقبخط

:مثال

مجلة . الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية في المرحلة المتوسطة). ١٤٢٣.(النجادى، عبدالعزيز

.٨٣٦-٧٩٧). ٢(١٥مجلد. جامعة الملك سعود

مؤتمر في عمل ورقة أو بحث

). أسود غامقبخط (عنوان البحث). السنة والشهر(.الاسم الأول الاسم الأخير،

. مكان انعقاد المؤتمر. البلد. عنوان المؤتمر

٢٥

الإنتـاج العلمـي لأعضـاء هيئـة التـدريس فـي كليـات العلـوم ). ، ذو القعـدة١٤٢٥.(ع، فهـدالشاي

قـــدم في نـــدوة تنميـــة أعضـــاء هيئـــة مبحـــث . الإنســـانية فـــي جامعـــة الملـــك ســـعود ومعوقاتـــه . الرياض: جامعة الملك سعود. التحديات والتطوير: عاليالتدريس في مؤسسات التعليم ال

أسبوعية دورية في مقال

. اسم المجلة عنوان المقال). واليوم السنة والشهر. (سم الأخير، الاسم الأولالا

.الصفحة ،)أسود غامقبخط (العدد

:مثال .٧ ،١١٢. البحوثرسالة . التدريسمهارات ). ٢٩شوالهـ ١٤٢٥(.محمد، عبداالله

يومية صحيفة من مقالة

اسم .المقالعنوان ). السنة والشهر واليوم.(الاسم الأخير، الاسم الأول

.الصفحةعنوان الصفحة رقم .)أسود غامقبخط (الصحيفة

:مثال .الرياضجريدة . رؤى في الميزان:المناهجتطوير ). ٢٨ هـ محرم١٤٢٥(.سعود، الكثيري

. ١٩مقالات

توثيق المصادر الإلكترونية -ثالثا

يخإضــافة تــار توثيــق المراجــع وفـق نــوع كــل مرجــع مــع بيانــه فيتم يراعـى فيهــا مــاالاســـترجاع مـــن الانترنـــت وعنـــوان الموقـــع، فـــإذا كـــان المرجـــع بحثـــا في مجلـــة فتتبـــع الطريقـــة

:الآتية

٢٦

). أسود غامقبخط (عنوان البحث). السنة والشهر.(الاسم الأخير، الاسم الأول

[تم استرجاعه في . مكان انعقاد المؤتمر. البلد. عنوان المؤتمر

. ]الرابط كاملايوضع [على الرابط ]التاريخ الهجري

:مثالالمطـــــور لقيـــــاس اتجاهـــــات ) Vaughan(مقيـــــاس فـــــون دراســـــة ). ٢٠٠١(.صـــــالح، النصـــــار

بحــث مقـدم إلى مـؤتمر جمعيـة القــراءة . فـي المـواد الدراسـية المعلمـين نحـو تـدريس القــراءةــــــــــــــــــــــــرابط ١/١١/١٤٢٥تم اســــــــــــــــــــــــترجاعه في . القــــــــــــــــــــــــاهرة. والمعرفــــــــــــــــــــــــة هـــــــــــــــــــــــــ علــــــــــــــــــــــــى ال

http://www.arabicl.org/ seerah/Vaughan1.php

غير المطبوعات توثيق - رابعا

محاضرة أو خطاب

أسـود بخـط (عنوان المحاضـرة).السنة والشهر واليوم(.الاسم الأخير، الاسم الأول

.)أســـود غـــامقبخـــط (اســـم الصـــحيفة]. معلومـــات توضـــيحية.[)غـــامق

.لمكانا: المدينة

:مثالــة لكلمــة ). ٢ ذو القعــدة ،١٤٢٥.(عبــدالرحمن، الطريــري ــةافتتاحي نــدوة ألقيــت في . عميــد الكلي

: الريـــاض. التحـــديات والتطـــوير: تنميـــة أعضـــاء هيئـــة التـــدريس في مؤسســـات التعلـــيم العـــالي .جامعة الملك سعود

فني عمل

: المدينـــة]. يتيـــةلوحـــة ز . [)أســـود غـــامقبخـــط (عنـــوان الإنتـــاج). التـــاريخ(.الفنـــان

.المكان

٢٧

:مثال .العاصمةمتحف : الرياض ].لوحة زيتية. [الكتاتيب). ١٤٢٠.(عمر، محمد

توضيحي شكل جدول، بياني، رسم خريطة،

فــي ]. معلومــات توضــيحية.[عنــوان العمــل).التــاريخ(.الاســم الأخيــر، الاســم الأول

بلـــد . الصـــفحة. )أســـود غـــامقبخـــط (عنـــوان الكتـــاب. مؤلـــف الكتـــاب

.الناشر: لنشرا

:مثالهيديــة والصــدق الخــارجي في التصــميمات التمعوائــق الصــدق الــداخلي ). ١٤١٦(.صــالح، العســاف). ٣٢٩ص.(المـــدخل إلـــى البحـــث فـــي العلـــوم الســـلوكية. صـــالح العســـاففي ]. جــدول[

. مكتبة العبيكان :الرياض

٢٨

المراجع الأجنبيةتوثيق

في كتابة قائمة المراجع الموضحنفسه يتبع في كتابة المراجع الأجنبية الأسلوبفي كتابة المراجع أختي الطالبة عرضا لبعض النماذج –، وإليك أخي الطالبالعربية

:الأجنبية

Books: Gall, M., Borg, W. & Gall, J. (1996). Educational research: An

introduction. 6th Ed. New York: Longman.

Journals:

• Citing articles in journals with continuous pagination:

Bean, J., & Kuh, G. (1988). The relationship between author gender and the methods and topics used in the study of college students. Research in Higher Education, 28 (2), 130-144.

• Citing articles in journals with non-continuous pagination:

Baumberger, J., & Bangert, A. (1996). Research designs and statistical techniques used in the Journal of Learning Disability, 1989-1993. Journal of Learning Disability, 29, 313-316.

• Citing articles in monthly periodicals:

Chandler-Crisp, S. (1988, May) "Aerobic writing": a writing practice model. Writing Lab Newsletter, pp. 9-11.

• Citing articles in weekly periodicals

Kauffmann, S. (1993, October 18). On films: class consciousness. The New Republic, p.30.

• Newspaper articles

٢٩

Monson, M. (1993, September 16). Urbana firm obstacle to office project. The Champaign-Urbana News-Gazette, pp. A1, A8.

• ERIC Documents:

Kennedy, R. (1988, January). Statistical methodology content analysis of selected educational research journals. Research reports, general information analyses, AR. (ERIC Document Reproduction Service No. ED298138)

Dissertations:

• Unpublished Thesis or Dissertation:

Alhassan, R. (2004). The effect of assigned achievement goals, self-monitoring, interest in the subject matter, and goal orientations on students’ computer skill achievement, use of learning strategies, and computer self-efficacy beliefs (Doctoral dissertation, The Florida State University, 2004).

• Dissertation obtained from Dissertation Abstracts International (DAI):

Al Kathiri, Saud. (2002). The Characteristics of Master’s Theses Conducted in the Department of Curriculum & Teaching Methods from 1983 through 2002 at King Saud University, Saudi Arabia. Dissertation Abstracts International, 11 (01), 55B. (UMI No. 931597)

Electronic Information

• Article obtained from the internet or a full-text database:

Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research and Evaluation, 7 (17). [Available online]. Retrieved April 1, 2002 from http://ericae.net/pare/getvn.asp?v=7&n=17

٣٠

الملحقات

أنموذج يبين مسافات الهوامش .١

أنموذج يبين هيكل شكل الغلاف .٢

أنموذج يبين آليات إخراج شكل الغلاف .٣

لغلافالنهائي لشكل الأنموذج يبين .٤

٣١

أنموذج يبين مسافات الهوامش

سم ٣

سم ٣

سم ٢.٥

سم ٣

٣٢

غلافأنموذج يبين هيكل شكل ال

المملكة العربية السعودية

)١٤بنط ( وزارة التعليم العالي

على ) ٢٢بنط ( عنوان البحث شكل مثلث مقلوب

)١٤بنط .... (بحث خطة

اسم الطالب ورقمه الجامعي

)١٨بنط(

اسم المشرف وتخصصه

)١٨بنط(

بنط (الفصل والعام الدراسي ١٤(

.وفي الصفحة التالية أنموذج يبين آليات إخراج شكل الغلاف

٣٣

المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الملك سعود

عمادة الدراسات العليا قسم المناهج وطرق التدريس

تكتب هذه المعلومـات فـي أربعـة صـفوف،

]١٤بنط. [مع توسيط الكتابة

] ١٢ببنط enterأربع مرات [ سافة بين الشعار وعنوان البحثالم

أثر التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لطلاب الصف

الثاني المتوسط

]أسود ٢٢بنط[ يكتب العنوان بقياس

] ١٨ببنط Enterمرتان [المسافة بين العنوان وما بعده

الماجستير في قسم المناهج وطرق خطة بحث مقدمة لاستكمال مطالب الحصول على درجة ]١٤بنط[يكتب التعريف بالخطة بقياس التدريس بكلية التربية في جامعة الملك سعود

]١٤ببنط terEnمرتان [المسافة بين التعريف بالخطة وما بعدها ]١٤بنط[ يكتب إعداد الطالب بقياسإعداد الطالب

]أسود ١٨بنط[ يكتب اسم الطالب بقياسعبد االله بن محمد عبداالله ]١٤بنط[ يكتب رقم الطالب بقياس ٤٢٤١١١١١١

]١٨ببنط Enterمرتان [المسافة بين الرقم وما بعده ]١٤بنط[تكتب كلمة إشراف بقياس إشراف

]أسود ١٨بنط[ يكتب اسم المشرف بقياس محمد بن عبداالله محمد .د ]١٤بنط[يكتب تعريف المشرف بقياس قسم المناهج وطرق التدريس –ك أستاذ مشار

]١٤ ببنط Enterمرتان [المسافة بين تعريف المشرف وما بعده

الفصل الدراسي الثاني ]١٤بنط[يكتب التاريخ بقياس م ٦٢٠٠الموافق هـ١٤٢٥

٣٤

المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي

جامعة الملك سعود عمادة الدراسات العليا

قسم المناهج وطرق التدريس

أثر التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لطلاب الصف

الثاني المتوسط

خطة بحث مقدمة لاستكمال مطالب الحصول على درجة الماجستير في قسم المناهج وطرق

بكلية التربية في جامعة الملك سعود التدريس

إعداد الطالب

الله بن محمد عبدااللهعبدا٤٢٥١١١١١١

إشراف

محمد بن عبداالله محمد .د قسم المناهج وطرق التدريس –أستاذ مشارك

الفصل الدراسي الثاني

م ٢٠٠٥الموافقهـ ١٤٢٦