附件二：€¦ · Web view江苏科技大学 精品课程建设验收评审表
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附件二：
编号
江苏科技大学
精品课程建设验收评审表
所属学院 数 理 学 院
课程名称 高 等 数 学
建设层次 校 精 品 课 程
课程类型 公 共 基 础 课
课程负责人 蒋 家 尚
填表日期 2010年10月
江苏科技大学教务处制
填 写 要 求
一、以word文档格式严格按表中要求如实填写各项。
二、表格中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、课程类型是指公共基础课、学科基础课或专业主干课。
四、建设层次是指“精品课程再建设项目”或“建设精品课程建设项目”。
五、“批准时间”以批准立项文件发布的时间为准。
1、课程建设基本情况
课程名称
高等数学
课程类型
公共基础课
课程所属专业
(公共基础课不填)
批准经费
(单位：元)
2.0万
批准时间
2008年
建设期限
二年
1-1
课
程
建
设
过
程
简
述
课程建设实施过程、解决的关键问题及取得的主要成果：
《高等数学》课程于2002年12月被江苏省教育厅评为二类优秀课程，于2008年立项为校精品课程再建设项目。课程组重点着眼于二个方面的建设：一是建立有我校高等数学教学特色的，以学生为本充分有利于学生自主性学习的“高等数学教学网络资源”， 并在学校网络平台上运行；二是不断进行教学方法和教学手段的改革，进一步提高高等数学的教学质量。经过二年的工作，“高等数学精品课程”网站已在校园网络平台上成功运行，其内容丰富，更具数学学习的特色，并注重实效性，除一般课程网络资源的内容外，“复习与提问”、“题海拾贝”、“习题分析”、“单元测试”及“数学史及数学方法论”等栏目很有利于学生自主性学习，受到学生的广泛好评，体现了利用网络进行学习的实际价值。课程建设的终极目标是不断提高高等数学教学质量，在进一步强化教学规范化、加强教学研究、提高教师职业素养，加强教学方法及手段改革等多项措施下，我校的高等数学教学质量稳定并呈上升趋势。任课教师近几年有多篇教学论文公开发表，在江苏省第十届高等数学竞赛中，我校学生取得优异的成绩，在省内产生了一定的影响。
1-2
课
程
建
设
经
费
使
用
情
况
支出科目及金额（元）：
会议费 480.00元
教学印刷费 1823.40元
2、课程负责人情况
2-1
基
本
信
息
姓名
蒋家尚
性别
男
出生年月
1962.12
学历
博士研究生
职称
教授
电话
84401170
学位
博士
职务
院长
2-2
教
学
与
教
研
情
况
①近两年讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、学时、学生人数）；
②近两年承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计等及学生人数）；
③近五年参加的教学研究课题（含课题名称、来源、立项时间及年限、本人所起作用）；
④近五年作为第一署名人在国内外重要刊物上发表的教学论文（含题目、刊物名称与级别、时间）；
⑤近五年获得的教学表彰及奖励（含奖项名称、授予单位、时间、排序）。
一、近两年来讲授的主要课程
1.高等数学，公共课，每周6学时，本科两届，320人；
2.矩阵理论，基础课，每周3学时，研究生两届，290人。
二、承担的实践性教学
1.指导毕业设计3人。
三、教学研究课题
1.我国高校应用型人才培养模式研究。全国高等教育研究中心（“十一五”国家课题），2008.5—2010.5，理论研究，案例教学实践(参与)。
四、教学表彰/奖励
1．教学名师，江苏科技大学，2007.9；
2. 教学成果三等奖，江苏科技大学，2006年, 排名第一。
2-3
学
术
研
究
①近五年学术研究课题（含课题名称、来源、立项时间及年限、本人所起作用）；
②近五年在国内外重要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）；
③近五年获得的学术研究表彰及奖励（含奖项名称、授予单位、时间、排序）。
一、承担的学术研究课题
1.二次特征值反问题及应用，江苏省教育厅，2005年-2007年（主持）
2.特征值反问题研究，校人才基金，2006年-2008年（主持）；
3.信息与计算科学创新团队建设，江苏科技大学，2006年-2009年（主持）;
4.新型，交叉及培育学科建设，江苏科技大学，2008年-2011（主持）。
二、发表的学术论文
1.The product structure of fuzzy rough sets on a group and the rough T-fuzzy group, Information science 175(2005),1/3 (SCI收录)
2.基于复模态实验数据的粘性阻尼矩阵的修正,振动与冲击, vol.26,NO.5(2007),1/2
3.结构动力模型修正中的一类矩阵反问题,南京大学学报, vol.24,NO.1(2007),1/2
4.基于复模态试验数据的粘性阻尼矩阵的修正，振动与冲击，2007（5）（EI收录)
5.矩阵方程AXB+CYD＝Ｅ的对称解，南京大学学报, vol.2５, NO.２(2008),1/2
3、教学队伍情况
3-1
人
员
构
成
姓名
性别
出生年月
职称
学历
学位
在课程建设中承担的工作
蒋家尚
男
1962.12.
教授
博士
研究生
博士
主讲，课程总负责
屠文伟
男
1959.08.
副教授
本科
学士
主讲，教改教材建设
袁永新
男
1966.08.
教授
博士
研究生
博士
主讲，教改教材建设
臧正松
男
1962.12.
副教授
本科
学士
主讲，教学改革
章婷芳
女
1966.03.
副教授
硕士
研究生
硕士
主讲，教改教材建设
郭永强
男
1965.02.
副教授
硕士
研究生
硕士
主讲，教改教材建设
吴颉尔
男
1965.09.
副教授
博士
研究生
博士
主讲，教改教材建设
卞秋香
女
1969.08.
副教授
硕士
研究生
硕士
主讲，组织协调
陈玉珍
女
1972.08.
经济师
硕士
研究生
硕士
主讲，教学研究
王亚军
男
1968.10.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，教学研究
居 琳
女
1977.11.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，教材建设
李传贞
男
1968.08.
副教授
硕士
研究生
硕士
主讲，网络总设计
周晓玮
男
1963.04.
副教授
本科
学士
主讲，教学研究
周思中
男
1975.11.
副教授
硕士
研究生
硕士
主讲，教学改革
潘秋华
女
1962.09.
副教授
本科
学士
主讲，教学研究
束明霞
女
1971.06.
讲师
本科
学士
主讲，多媒体教学
沈启庆
男
1970.09.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，教学改革
叶 慧
女
1978.10.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，网络设计建设
3-1
人
员
构
成
李敏捷
女
1979.10.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，电子教案
吴建成
男
1978.10.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，教学研究
徐 江
女
1976.08.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，教学改革
夏良云
女
1977.09.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，收集资料
陈 静
女
1978.10.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，资料统计
徐祖润
男
1979.06.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，资料统计
孟义平
女
1979.11.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，收集资料
赵 俊
男
1978.07.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，电子教案
李胜宏
女
1977.04.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，收集资料
胡 明
男
1978.07.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，资料统计
王平心
男
1980.12.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，资料收集
朱明星
男
1978.08.
讲师
硕士
研究生
硕士
主讲，资料统计
黄青鹤
女
1981.2
讲师
博士
研究生
博士
辅导，收集资料
秦 忠
男
1968.10.
助教
硕士
研究生
硕士
辅导，电子教案
潘全如
男
1977.12.
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，资料整理
王康康
男
1980.04.
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，网络建设
王 磊
男
1980.08.
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，教学研究
徐维艳
女
1978.09.
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，教学研究
花小琴
女
1979.07.
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，教学研究
3-1
人
员
构
成
孙 红
女
1980.09.
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，教学研究
张燕
女
1981.11
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，教学研究
赵桂华
女
1981.11
讲师
博士
研究生
博士
辅导，收集资料
孙波
女
1978.12
讲师
博士
研究生
博士
辅导，收集资料
张莉娜
女
1980.03
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，教学研究
宋旼珊
女
1986.12
助教
硕士
研究生
硕士
辅导，收集资料
朱玲
女
1981.01
讲师
硕士
研究生
硕士
辅导，教学研究
3-2
教
学
队
伍
整
体
情
况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师，与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
职称结构：高等数学现有教师44人，其中高级12人、讲师30人、助教2人。
知识结构：博士6人、硕士33人，在读博士生9人。
年龄结构：50岁以上1人，40-50岁13人，30-40岁25人，20-30岁5人；高级职称平均年龄44.92岁，高级职称所占比例27.3%，教师的平均年龄35.84岁，40岁以下占68.2%。
师资配置：主要成员都是工作后一直坚持在教学第一线的教师，承担过3门以上的数学公共课或数学系本科基础课的主讲，学生评教都为优良。批改作业工作量由老师本人承担。高级职称的教师全都多遍上过高数课程，讲过两遍以上的教师占全部数学教师的86%。
主要成员的教学经历：
1. 屠文伟 主讲过的课程有：高等数学（上、下）、线性代数、解析几何等，并
指导本科毕业设计。年度考核皆为优良。
2. 袁永新 主讲过的课程有：高等数学（上、下）、高等代数、线性代数、数值线性代数、矩阵分析等，并指导本科毕业设计。年度考核皆为优良。
3. 臧正松 主讲过的课程有：高等数学（上、下）、线性代数、复变函数、广义逆基础及其应用等，并指导本科毕业设计、统计系统计专业社会调查及统计系统计专业实习，年度考核皆为优良。
4. 章婷芳 主讲过的课程有：高等数学（上、下）、线性代数、概率论与数理统计等，并指导本科毕业设计，年度考核皆为优良。
5. 卞秋香 主讲过的课程有：高等数学（上、下）、解析几何、线性代数、数学分析等，并指导本科毕业设计，年度考核皆为优良。
3-3
教
学
改
革
与
教
学
研
究
①近两年教学工作和近五年教学研究总体情况；
②近五年教学研究立项（含课题名称、来源、立项时间及年限、参与人员及排序）；
③近五年教学研究论文（含题目、刊物名称、时间、参与人员及署名次序）；
④近五年教学获奖（含奖项名称、授予单位、时间、参与人员及排序）。
近两年的教学工作成绩比较喜人。 江苏省每二年举行的“高等数学竞赛”，是从一个侧面对高校高等数学教学效果的检验,我校获奖比例在省同类院校中名列前茅。
近五年教学改革与教学研究总体给出了6项教改措施：
(1) 分层次教学的研究与实践；
(2)与《高等数学》教材配套的教辅材料的编写；
(3)与《高等数学》教材配套的《高等数学》电子教案的二次开发；
(4)《高等数学》竞赛的组织；
(5)与《高等数学》教材配套的教学大纲与实施计划的修订、完善；
(6)与教材配套的高等数学作业本的编写。
近五年中获批《高等数学》教学改革与教学研究类课题项目6项（其中两项已结题）、获校教学成果奖一项、发表《高等数学》教学教改类文章17余篇,教师队伍中有:教学名师1人、教学优秀教师2人、教学新秀3人、12人获《高等数学》课程优秀教学质量奖、参加省高等数学竞赛、国家数学建模竞赛等都获得了很好的成绩。具体情况如下：
近五年教学研究立项
课题名称
来源
立项时间及年限
参与人员及排
名次序
南徐学院《高等数学》课程教学改革的实践与认识
校高教课题
2007.12-2009.12
(已结题)
屠文伟1/7
应用型人才培养工程数学素质的内涵与教学实践研究
全国高等学校教学研究中心
2008.6-2010.6
(已结题)
蒋家尚5/25
迁移理论在高等数学教学中的应用研究
校高教课题
09.12—10.12
(在研)
叶慧1/4
基于网络环境的工科数学系列课程中数学实验平台的研究与开发
2010年江苏省现代教育技术立项课题
10.05—13.05
(在研)
孟义平1/4
独立学院大学数学课程体系改革与实践研究
南徐学院教育教学研究课题
10.07—13.07
(在研)
章婷芳1/4
剖析数学分析学习心理、优化教学过程
校高教课题
09.12—10.12
(在研)
卞秋香1/4
近五年教学研究论文
题目
刊物名称
时间
参与人员及排名
谈高等数学的研究型教学
科技经济市场 NO.05
2006
李敏捷
3-3
教
学
改
革
与
教
学
研
究
初探概率论方法在其他数学中的应用
吉林省教育学院学报 NO.02
2006
朱明星
浅谈多媒体在高等数学教学中的应用
华夏星火 NO.01
2006
徐江
高等数学教学之我见
江苏教育学院学报
2007.4
潘秋华
正确理解高等数学课堂教学中的”引”
考试周刊 NO.08
2008
叶慧
高等数学教学对学生创新能力的培养
江苏教育学院学报
2009.4
叶慧
关于高等数学教学的优化
考试周刊
2009.7
叶慧
提高高等数学课堂教学效果之我见
江苏教育学院学报
2009.9
章婷芳
浅谈多媒体在高等数学教学中的利弊与对策
科教文汇
2009.4
徐江
整数规划在数学建模竞赛中的应用初探
江苏教育学院学报
2009.5
胡明
高阶导数的方程解法
数学教学研究
2009.11
李传贞
独立学院高等数学教学的思考
高等数学研究
2010.5
潘全如
比值与根值审敛法的推广
中国科技信息
2010.3
居琳
高等数学学习中学生数学能力的培养研究
学园(教育科研)
2010.1
居琳
浅谈《高等数学》学习方法
江苏教育学院学报
2010.8
潘秋华
一类概率问题的非初等解法
江苏教育学院学报
2006.2
徐祖润
激发数学学习兴趣的几种方法
江苏教育学院学报
2005.1
章婷芳
近五年教学获奖
奖项名称
授予单位
时间
获奖者
教学名师
江苏科技大学
2007
蒋家尚
教学优秀教师
江苏科技大学
2010
袁永新
教学优秀教师
江苏科技大学
2008
章婷芳
教学新秀
江苏科技大学
2010
徐江
教学新秀
江苏科技大学
2010
孟义平
教学新秀
江苏科技大学
2009
周思中
《利用数学第二课堂，培养学生创新能力》获教学成果三等奖
江苏科技大学
2006.12
蒋家尚、屠文伟、
刘三明、沈启庆
3-3
教
学
改
革
与
教
学
研
究
全国研究生数学建模竞赛
一等奖
国家高校数学会
2008
胡明
全国大学生数学建模江苏赛区三等奖1组
国家高校数学会
2008
夏良云
全国大学生数学建模竞赛赛区三等奖1组
国家高校数学会
2009
陈玉珍、花小琴、沈启庆、吴颉尔、夏良云
校青年讲课比赛二等奖
江苏科技大学
2010
孟义平
校青年讲课比赛二等奖
江苏科技大学
2005
李敏捷
校青年讲课比赛优秀奖
江苏科技大学
2010.5
陈静
校青年讲课比赛三等奖
江苏科技大学
2008
胡明
省高等数学竞赛优秀指导教师
省高等数学竞赛组委会
2010
章婷芳
省高等数学竞赛优秀指导教师
省高等数学竞赛组委会
2010
屠文伟
省高等数学竞赛优秀指导教师
省高等数学竞赛组委会
2010
臧正松
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2006
章婷芳
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2007
周晓玮
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2007
卞秋香
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2008
臧正松
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2009
叶慧
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2009
徐江
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2009
花小琴
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2009
陈玉珍
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2010
孟义平
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2010
李敏捷
3-3
教
学
改
革
与
教
学
研
究
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2010
徐祖润
优秀教学质量奖（高等数学）
江苏科技大学
2010
居琳
优秀教师
江苏科技大学
2007
章婷芳
优秀教师
江苏科技大学
2007
居琳
优秀教师
江苏科技大学
2008
陈玉珍
优秀教师
江苏科技大学
2008
徐江
优秀教师
江苏科技大学
2009
陈静
优秀教师
江苏科技大学
2009
束明霞
优秀教师
江苏科技大学
2010
李敏捷
优秀教师
江苏科技大学
2010
卞秋香
文明集体
江苏科技大学
2009
大数部
江苏省
校自然科学研究计划性项目
江苏科技大学2007
数理学院信息与计算科学“十一五”科技创新团队
2006-2011
蒋家尚
江苏科技大学
阻尼结构系统的振动反问题
2005-2008
袁永新
江苏省高校研究生创新计划项目
南京航空航天大学
2008
Remarks o
(a,b,k)-Critical Graphs
周思中
Journal of Combinatorial Mathematics and Combinatorial Computing 2010
A Result on Fractional k-Deleted Graphs
周思中
Mathematica Scandinavica 2010
Bulletin of
the Australian Mathematical Society 2010
rs Combinatoria 2010
Notes on Fractional k-Covered Graphs
周思中
International Journal of Computational and Mathematical Sciences 2010
Journal of Applied Mathematics
nd Informatics 2010
Note on Connected (g,f)-Factors of Graphs
周思中
Journal of Applied Mathematics and Informatics 2010
[a,b]-因子存在性的邻集条件
周思中
应用数学，2010
Boundary control on the viscous Fornberg–Whitham equation
孟义平
Nonlinear Analysis 2010
The inverse problem of nonsymmetric matrices with a submatrix constraint and its approximation
袁永新
International Journal of Computational and Mathematical Sciences 2010
Least-squares solutions to the matrix equations AX=B and XC=D
袁永新
Applied Mathematics and Computation 2010
A new direct updating method for undamped structural systems
袁永新
World Academy of Science, Engineering and Technology 2010
Generalized inverse eigenvalue problems for symmetric arrow-head matrices
袁永新
International Journal of Computational and Mathematical Sciences 2010
An iterative updating method for damped gyroscopic systems
袁永新
International Journal of Computational and Mathematical Sciences 2010
A direct updating method for damped gyroscopic systems using measured modal data
袁永新
Applied Mathematical Modelling 2010
Dullin-Gottwald-Holm方程的散射逼近
居琳
江苏科技大学学报2010
两类2人非合作有限博弈分类的可行性
胡明
江苏科技大学学报2010
两组色散方程三层高精度显格式
花小琴
江苏科技大学学报2010
浅谈特征值的重数与特征向量个数之间的关系
花小琴
江苏教育学院学报2010
非线性耦合多重边赋权复杂网络的同步
卞秋香
物理学报2010
3-4
学
术
研
究
情
况
Exponential stability of Euler–Maruyama solutions for impulsive stochastic differential equations with delay
赵桂华
Applied Mathematics and Computation2010
Morphic properties of extensions of rings
黄青鹤
Algebra Colloquium 2010
Independence Number, Connectivity and (a,b,k)-Critical Graphs
周思中
Discrete Mathematics 2009
On Fractional (f,n)-Critical Graphs
周思中
Information Processing Letters2009
A Minimum Degree Condition of Fractional (k,m)-Deleted Graphs
周思中
Comptes rendus Mathematique 2009
A result on (g,f,n)-critical graphs
周思中
Analele Stiintifice ale Universitatii Ovidius Constanta-Seria Matematica 2009
A degree condition for graphs to have connected (g,f)-factors
周思中
Bulletin of the Iranian Mathematical Society 2009
Some Results on Fractional k-Factors
周思中
Indian Journal of Pure & Applied Mathematics 2009
Neighborhood Conditions and fractional k-factors
周思中
Bulletin of the Malaysian Mathematical Sciences Society 2009
Hamiltonian Factors in Hamiltonian Graphs
周思中
International Journal of Computational and Mathematical Sciences
[a,b]-Factors Excluding Some Specified Edges In Graphs
周思中
International Journal of Computational and Mathematical Sciences 2009
Some Sufficient Conditions for Graphs to be (g,f,n)-Critical Graphs
周思中
AIP Conference Proceedings 2009
A Sufficient Condition for Graphs to Have Hamiltonian [a,b]-Factors
周思中
International Journal of Mathematics and Computer Sciences 2009
图的联结数与[a,b]-因子存在性
周思中
系统科学与数学 2009
二分(0,mf-m+1)-图的正交(0,f)-因子分解
周思中
运筹学学报2009
Boundary Control of the Viscous Generalized Camassa-Holm Equation
孟义平
International Journal of Nonlinear Science 2009
排队论在收费站设计与管理中的应用
潘全如
运筹学学报 2009
信号交叉口车辆的延误分析
潘全如
系统科学与数学2009
A new model updating method for damped structural systems
蒋家尚
Mathematical Methods in Applied Science 2009
色散方程两组三阶恒稳显格式
花小琴
数学的实践与认识 2009
3-4
学
术
研
究
情
况
Numerical solutions of stochastic differential delay equations with jumps.
赵桂华
International Journal of numerical analysis and modeling 2009
Symmetric Positive Semi-definite Solutions of AX=B and XC=D and an Associated Optimal Approximation Problem
袁永新
Journal of Pure and Applied Mathematics: Advances and Applications 2009
An inverse eigenvalue problem for damped gyroscopic second-order systems
袁永新
Mathematical Problems in Engineering 2009
Inverse eigenproblem for R-symmetric matrices and their approximation
袁永新
Journal of Computational and Applied Mathematics 2009
A symmetric inverse eigenvalue problem in structural dynamic model updating
袁永新
Applied Mathematics and Computation 2009
矩阵方程
-=
XAYBD
的广义中心对称解及其最佳逼近
袁永新
高等学校计算数学学报 2009
一种利用模态测量数据修正刚度矩阵的新方法
袁永新
振动与冲击2009
The direct updating of damping and gyroscopic matrices
袁永新
Journal of Computational and Applied Mathematics 2009
A generalized inverse eigenvalue problem in structural dynamic model updating
袁永新
Journal of Computational and Applied Mathematics 2009
线性流形上的广义反射矩阵反问题
袁永新
数学物理学报2009
阻尼矩阵与刚度矩阵的一种直接修正方法
袁永新
振动与冲击2009
整数规划在数学建模竞赛中的应用初探
胡明
江苏教育学院学报2009
色散方程两层稳定的实心隐格式
花小琴
江苏科技大学学报2009
脉冲随机微分方程Milstein方法的稳定性
赵桂华
黑龙江大学自然科学学报2009
脉冲随机延迟微分方程P阶矩指数稳定性
赵桂华
黑龙江大学自然科学学报2009
Minggang Zong, Randomly Orthogonal Factorizations of (0,mf-(m-1)r)-Graphs
周思中
Journal of the Korean Mathematical Society 2008
Neighborhoods of Independent Sets for (a,b,k)-Critical Graphs
周思中
Bulletin of the Australian Mathematical Society 2008
Binding Number Conditions For (a,b,k)-Critical Graphs
周思中
Bulletin of the Korean Mathematical Society 2008
Minimum Degree Conditions for Graphs to be (g,f,n)-Critical Graphs
周思中
IAENG International Journal of Applied Mathematics 2008
3-4
学
术
研
究
情
况
More Sufficient Conditions for A Graph to Have (g,f)-Factors
周思中
AKCE International Journal of Graphs and Combinatorics 2008
Minimum Degree of Graphs and (g,f,n)-Critical Graphs
周思中
International MultiConference of Engineers and Computer Scientists 2008
Binding Number Conditions For Fractional k-Covered Graphs
周思中
Proceedings of the Fourth International Workshop on Graph Labelings 2008
有约束条件的图的(g,f)-因子
周思中
系统科学与数学2008
图的联结数与分数k-消去图
周思中
纯粹数学与应用数学2008
与任意图2-正交的(0,f)-因子分解
周思中
兰州大学学报2008
破产概率的大偏差上界
张燕
经营管理者2008
Boundary Control on the Modified b-family Equation
孟义平
International Journal of Nonlinear Science 2008
向量优化问题有效解的稳定性
胡明
系统科学与数学2008
Symmetric solutions of the matrix equation AXB+CYD=E
蒋家尚
南京大学学报数学半年刊2008
Generalized Reflexive Solutions of the Matrix Equation AXB=D and an Associated Optimal Approximation Problem
袁永新
Computers and Mathematics with Applications
An inverse quadratic eigenvalue problem for damped structural systems
袁永新
Mathematical Problems in Engineering 2008
Least squares solutions of the matrix equation AXB=D over generalized reflexive X
袁永新
Journal of Appl. Math. & Informatics 2008
A model updating method for undamped structural systems
袁永新
Journal of Computational and Applied Mathematics 2008
The nearness problems for symmetric matrix with a submatrix constraint
袁永新
Journal of Computational and Applied Mathematics 2008
一种运用不完全模态试验数据的无溢出模型修正方法
袁永新
振动与冲击 2008
两参数对称音叉分歧问题的数值计算
张莉娜
哈尔滨师范大学报 2008
Inverse problems for symmetric matrices with a submatrix constraint
袁永新
Applied Numerical Mathematics 2007
Some sufficient conditions for graphs to have
(,)
gf
-factors
周思中
Bull Austral Math 2007
3-4
学
术
研
究
情
况
Notes on the binding numbers for
(,,)
abk
-critical graphs
周思中
Bull Austral Math 2007
Complete-factors and
(,)
gf
-covered graphs
周思中
Australasian Journal of Combinatorics 2007
Randomly
r
-orthogonal
(0,)
f
-
factorizations of
(0,1)
mfm
-+-
graphs
周思中
Australasian Journal of Combinatorics 2007
任意随机变量序列关于随机选择的一类强偏差定理
王康康
数学杂志2007.10
用RRQR迭代法进行模型修正
吴颉尔
振动与冲击 2007.9
用振动测量数据最优修正振型矩阵与质量矩阵
袁永新
工程数学学报2007.8
三阶可列非齐次马氏链随机和的一类强极限定理
王康康
江苏科技大学学报2007.8
列分块矩阵的Moore-Penrose逆的显式表示
袁永新
江苏科技大学学报2007.8
基于模态测试数据的阻尼矩阵与陀螺矩阵的修正
袁永新
中国空间科学技术2007.6
一类阻尼陀螺系统特征值反问题
袁永新
江苏科技大学学报2007.6
基于复模态实验数据的粘性阻尼矩阵的修正
蒋家尚
振动与冲击2007.5
结构动力模型修正中的一类矩阵反问题
蒋家尚
南京大学学报数学半年刊2007.5
黑体辐射反问题的正则化Lanczos方法
吴颉尔
南京航空航天大学学报 2007.4
关于Bethe树上马氏链场普遍成立的一类强律
王康康
江苏科技大学学报2007.4
图的联结数与分数
n
-
边（点）可消去图
周思中
数学的实践与认识2007.4
图中具有分数
(,)
gf
-因子的若干充分条件
周思中
工程数学学报2007.4
基于复模态实验数据的陀螺矩阵的修正
袁永新
江苏科技大学学报2007.4
博弈系统中任意随机变量序列关于乘积分布的一类强极限定理
王康康
江苏科技大学学报2007.2
(,)
gfk
--
对等图的若干充分条件
周思中
江苏科技大学学报2007.2
邻域并与
[,]
abk
--
对等图
周思中
江苏科技大学学报2006.12
3-4
学
术
研
究
情
况
任意随机序列关于随机选择系统的一类强极限定理
王康康
江苏科技大学学报2006.12
用不完全模态测量数据修正有限元分析模型
袁永新
振动与冲击2006.12
极限
1
0
lim()
XIYAXY
l
l
-
®
+
存在的充要条件及其应用
袁永新
应用数学学报2006.10
Cantor型非齐次马氏链强极限定理的研究
王康康
江苏科技大学学报2006.10
图的
(,)
gf
-因子分解
周思中
安徽大学学报2006.9
关于任意Gayley树上马尔可夫链场的一类强大数定律
王康康
江苏科技大学学报2006.8
Cantor型随机变量序列强极限定理的研究
王康康
江苏科技大学学报2006.6
图的韧度与分数
k
-因子的存在性
周思中
数学的实践与认识2006.6
用振动测量数据最优修正质量矩阵
袁永新
振动与冲击2006.6
The minimum norm solutions of matrix equations
TTT
AXABYBAZBD
++=
and
TTTT
AXAAZBBZAD
++=
袁永新
南京大学学报数学半年刊2006.5
一类离散陀螺系统特征值反问题
袁永新
江苏科技大学学报2006.4
图的联结数与分数
[,]
ab
-
因子存在性
周思中
兰州理工大学学报2006.2
The product structure of fuzzy rough sets on a group and the rough T-fuzzy group
蒋家尚
Information Sciences 2005
Some notes on equivalent fuzzy sets and fuzzy subgroups
蒋家尚
Fuzzy Sets and Systems 2005
二部图的四圈覆盖
卞秋香
江苏科技大学学报2005.12
关于
(,)2
gf
--
覆盖图和
(,)2
gf
--
消去图
周思中
兰州大学学报2005.12
线性流形上的广义中心对称矩阵反问题
袁永新
计算数学2005.11
Least-squares solutions of inverse problems for a class of doubly structured matrices on a linear manifold
袁永新
南京大学学报数学半年刊2005.11
子空间上矩阵方程
AXBD
=
的对称解
袁永新
华东船舶工业学院学报2005.10
3-4
学
术
研
究
情
况
矩阵方程
TTT
AXBBXAD
+=
的极小范数最小二乘解
袁永新
高等学校计算数学学报2005.9
(,,)
abk
-临界图的两个充分条件
周思中
吉林大学学报2005.9
用振动试验最优修正振型矩阵与柔度矩阵
袁永新
华东船舶工业学院学报2005.8
二分图中度条件与
[,]
ab
-覆盖图
周思中
安徽大学学报2005.7
一类广义中心对称矩阵的Procrustes问题
袁永新
华东船舶工业学院学报2005.6
线性流形上矩阵方程
AXB
=
的一类反问题
袁永新
工程数学学报2005.4
线性流形上广义反自反矩阵反问题的最小二乘解
袁永新
华东船舶工业学院学报2005.4
子空间上的一类矩阵反问题
袁永新
高等学校计算数学学报2005.3
一类带存放率的竞争扩散系统解的渐近性态
李传贞
生物数学学报2005.3
对称正交反对称矩阵反问题的最小二乘解
袁永新
华东船舶工业学院学报2005.2
近五年学术表彰及奖励
1. 周思中： 2008年江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师
2. 周思中： 2008年江苏科技大学优秀青年骨干教师
3. 周思中：在《Bulletin of the Australian Mathematical Society》上发表的学术论文《Some sufficient conditions for graphs to have (g,f)-factors》2008年荣获镇江市优秀科技论文二等奖
4. 周思中： 在《Discrete Mathematics》上发表的学术论文《Independence number, connectivity and (a,b,k)-critical graphs》2010年荣获镇江市优秀科技论文一等奖
5. 袁永新：在《应用数学学报》上发表的学术论文《极限
(
)
1
0
lim
-
®
+
XIYAXY
l
l
存在的充要条件及其应用》2008年荣获镇江市优秀科技论文二等奖
4、教学内容
4-1
课
程
内
容
①结合学校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明课程在专业教学培养体系中的定位与目标；
②课程内容设计（新颖性、信息量、教改教研成果或学科发展成果引入教学情况、课程内容处理等）；
1. 定位与目标
江苏科技大学是一所以工为主，兼有理经管农文等学科的多科性大学。秉承 “人才培养是学校的根本任务”、“教学工作是学校的中心工作”的办学理念。学校的人才培养目标定位是：培养德智体美全面发展、基础扎实、专业面宽、具有创新精神和实践能力的应用型高级专业人才。
根据我校的上述办学定位和人才培养目标，我校《高等数学》课程的定位是：以教育部数学教学指导委员会制定的工科类本科数学基础课程教学基本要求中高等数学部分为依据，结合全国工科研究生统考中数学一、二、三、四考试大纲的要求和学校的办学定位及学校各类专业人才培养目标，构建教学体系。使学生较系统的掌握高等数学的基础理论、基本思想和方法，培养学生的数学思维能力、空间想像能力、运算求解能力及应用所学知识解决实际问题的能力，为学生学习后续专业课程奠定坚实的基础，为学生从事专业技术实践与研究工作提供方法和依据，同时满足部分优秀学生发展数学能力的需求。
依据上述定位，《高等数学》课程建设的目标是：以优化课程体系和教学内容为核心，以教学方法和教学手段改革为重点，以师资队伍建设为关键，以建设精品课程为目标，不断深化课程教学改革，扎实打好学生数学基础，努力提高学生数学素养，加强数学应用能力培养，发挥数学在素质教育中的功能，大面积提高高等数学教学质量，把《高等数学》课程建设成在省内同类院校中处于领先地位，具有示范作用的省级精品课程。
2．课程内容设计
（1）教学内容确定的原则
处理好生源的多样性与教材的统一性的关系:注重街接，平稳过渡；处理好理论学习与实际应用的关系:淡化理论，立足应用；处理好专业要求的个性与共性的关系:保证基础，富有弹性；处理好必须够用与可持续发展的关系:强化能力，注重方法。
（2）知识模块
我校高等数学课程分为理工类、经济管理类、文科类。
4-1
课
程
内
容
1). 理工类：理工类高等数学课程分两学期进行，第一学期的课程为《高等数学（一）》，第二学期为《高等数学（二）》，教学总时数是88×2。知识模块顺序及对应的学时分配大致如下：
模块
顺序
知识模块内容
学时数
上课学期
上课对象
1
函数、极限、连续
20
第一学期
全体教学班
2
一元函数微分学
34
3
一元函数积分学
26
4
常微分方程
14
5
向量代数和空间解析几何
14
第二学期
全体教学班
6
多元函数微分学
18
7
多元函数积分学
32
8
无穷级数
14
2). 经济管理类：经济管理类高等数学课程《微积分》一学期进行，总学时64，知识模块顺序及对应的学时分配大致如下：
模块
顺序
知识模块内容
学时数
上课学期
上课对象
1
函数、极限、连续
12
第一学期
（64学时）
全体教学班
2
一元函数微分学
24
3
一元函数积分学
20
4
多元函数微分学
8
3). 文科类：文科类高等数学课程《文科数学》一学期进行，总学时48，知识模块顺序及对应的学时分配大致如下：
模块
顺序
知识模块内容
学时数
上课学期
上课对象
1
函数、极限、连续
8
第一学期
（48学时）
全体教学班
2
一元函数微分学
22
3
一元函数积分学
18
4-2
课
程
内
容
组
织
与
安
排
①理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体方面；
②课内课外结合情况；
③教书育人效果。
1. 课程体系和教学内容有机地融入了数学应用与背景、近似计算、物理应用、经济应用、数学文化。将提高应用数学知识、数学方法的能力培养与课堂教学内容相结合，提高认知能力和研究能力，培养学生的创新意识和能力。此外，还补充编著了配套的《高等数学基础知识与创新能力训练》，既加强了基本概念、基本理论和基本方法的掌握，同时拓宽了学生的知识视野、增添了一些趣味性和综合应用性的题目，培养学生综合能力和素质。这样在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著的成效。
2. 尝试给任课教师安排课程时尽量做到专业稳定，以便教师了解所教专业对数学的需要，有利于教师教学时在培养应用能力方面有所侧重，提高基础课教学对专业的针对性。
3. 将全国大学生数学建模竞赛作为培养学生应用数学能力的重要平台。历年来我们在开展数学建模兴趣讲座、数学建模竞赛培训辅导方面做得认真规范，参赛队数逐年增加，参赛成绩逐年提高。
4. 加强教研活动中对能力培养、素质教育的探讨，使全体任课教师充分认识到数学是一种文化，一种态度，一种精神，充分发挥数学在提高学生智力、端正学习态度、建立正确的人生观方面的作用。
4-3
实
践
教
学
5、教学条件
①教材使用与建设情况；
②相关文献资料指定与利用情况；
③配套实验教材的教学效果；
④实践性教学条件与教学效果；
⑤网络教学环境、资源与作用的发挥。
1. 教材使用与建设
教材是教学的重要载体，我校历来重视“高等数学”教材建设。
2000年以前，我校优秀生班选用《工科数学分析》，普通工科选用同济大学编《高等数学》，经济管理类选用赵树嫄编《经济数学应用基础——微积分》，生物类专业选用同济大学编《高等数学》少课时版本。文科类选用汪国炳编《大学文科数学》。
随着招生规模的扩大，学生生源素质的变化，并根据我校多年的教学实践，优秀生班的学生素质已不能适应工科数学分析的课程要求，而赵树嫄主编的《经济数学应用基础——微积分》教材已多年没有修订和更新，已不能满足经济类各专业的教学需要，生物类专业已认识到按《高等数学》少课时课本进行教学已不能满足进一步学习的要求。
我们选用教材的标准，一是符合专业学习和进一步学习的需要，二是与学生的学习基础相适应。同济大学应用数学系主编的国家级优秀教材《高等数学》能随着教育教学的要求不断更新，比较符合我校各专业的需要和学生的基础，我校于2001年起除文科类和理科类专业外，工科类专业和经管类专业都选用国家级优秀教材同济编《高等数学》，目前正用该教材的第六版。
我们在进行教学安排时注重教师所教专业的相对稳定，以便教师了解该专业对数学知识的要求，在教学中能做到在强调基础之外有所侧重，有所取舍，有所补充，灵活使用教材。如电工类和电信类专业强调傅里叶级数的教学，经管类则补充边际、弹性等内容。
另外，配备了由中国矿业大学和同济大学出品的《高等数学》教学PPT，要求教师按照所教专业的特点，结合自己的教学风格进行组合修改。
2. 相关文献资料的指定与利用
1996年，组织编写了《高等数学习题课讲义》，以后每年修订一次，该讲义涵盖教学重点、难点，精选了大量各类习题，题型多，选题适中，覆盖面广，2001年由江苏教育出版社正式出版。2003年编写了《高等数学单元练习》，该练习册中对学生在学习过程和作业中出现的各类常见问题进行了解剖，并配备了大量的基础练习题和模拟试卷。2007年，组织教师编写了《高等数学习题课教程》，并由苏州大学出版社出版。这些教学资料的使用在促进学生学习，提高学习效率方面起到了很好的作用。另外，我们还规定了一些参考书目，主要有：
1．同济大学编《高等数学习题集》；
2．清华大学编《高等数学教程》；
3．陈传璋等编《数学分析》； 4．盛祥耀等编《高等数学辅导》。 为了适应学生课外学习的需要和缓解因多校区教学带来的教学沟通难的问题,我们在我校校园网上设立了网络学堂，教师将课件、教学大纲、单元测试题、讨论题、答疑库等资料上传，以备学生下载学习。
3.实验教材的教学效果
我们编写的《数学实验》讲义涉及Matlab入门知识、方程（组）和极值问题的数值方法和实验、插值与逼近、数值微分方法与实验、线性规划及其数学实验、数学建模简介等。在数学建模培训中使用，深受学生欢迎，教学反应良好。
4. 实践性教学环境
学校设有专用数学实验机房，配有60台计算机，配有各种计算机程序软件，Matlab，Photoshop，Flash等教学软件。基本上能满足数学建模上机的需要。
5.网络教学环境
高等数学精品课程的网络教学资源主要包括：课程介绍、课程特色、教学大纲、教学进程、授课课件和教案、习题指导、教学录像、微积分史、数学家的故事、互动教学、立体化资源等。互动教学中设有：公告、习题、讨论、答疑、作业等栏目，立体化资源中有：考研真题及答案、江苏省高等数学竞赛真题及答案、我校前几年的高等数学期末考试卷及参考答案等供同学们参考。高等数学的作业和课后巩固是学好这门课重要的环节之一，我们对作业的处理是三步：第一、批阅以了解学生掌握情况，第二、针对共同存在的问题课堂评讲，第三、在本课程精品课程网站上陆续公布作业参考答案（每学期初清空上学期上传的作业参考答案）。每单元结束，我们在网站上提供单元练习卷及其参考答案，以帮助同学巩固提高。本课程精品课程网站上，我们选取了一些优秀的精品课程网站、设置了超链接，以便学生查阅资料。课后辅导采取当面辅导与网上答疑等相结合的方式，当面辅导的方式能增加师生之间的了解和信任，然而多校区的教学模式下当面辅导的时间总受到限制，所以我们除了每周固定的当面答疑外，还充分利用学校网上答疑系统、或通过QQ视频、或利用电子邮件等形式，及时为学生答疑解惑，克服了传统答疑受时间、区域等因素限制的缺陷。
总之，“高等数学精品课程网站”是个资源性网站，它将成为自主学习高等数学、教师课堂讲授高等数学课程的扩充性资源。该网站极大地方便了学生课外学习、开阔了学生的眼界、培养了学生的学习兴趣、学习素质和学习能力。
6、教学方法与教学手段
①举例说明所应用的教学方法的目的、实施与效果情况；
②现代教育技术手段在教学中的应用及效果；
③其他教改举措及效果。
1. 举例说明所应用的教学方法的目的、实施与效果情况
对我校工科类本科生进一步实施了因材施教的分层次教学，分两个层次，分别制定了大纲和计划。对优秀生班的学生，内容有深度和广度，加大了作业量，增加了难度，并试行研究性教学，对普通班的学生，按照课程基本要求和专业需要优化教学内容，在保持基础训练的同时，增加了应用实例，增加了数学史的介绍，渗透数学文化。分层次教学不仅降低了不及格率，而且为优秀生提供了更大的发展空间。近几年来我校学生在江苏省大学生高数竞赛中，取得了突出成绩，尤其是10年，本科一级比赛有8人获二等奖，5人获三等奖，本科二级比赛有20人获一等奖，30人获二等奖，32人获三等奖。
课堂教学中，我们积极倡导以学生为主体，以教师为主导开展教学活动，为了全面提高教学质量，根据教材内容，结合教学对象，采用灵活多样的教学方法，主要进行了建模教学法、讨论式教学法、迁移式尝试教学法等系列教改试验。在教学中更加注重理论联系实际，重视数学实验与数学建模。在传授知识的同时我们还注重培养学生的数学素养，着重提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。如在第七章第一节中，我们通过切线问题和行驶问题引入了微分方程的概念。使学生了解微分方程概念提出和引入的背景，自己归纳数学概念，然后引导启发学生主动思考如何建立传染病模型，由简单到复杂建立不同的数学模型，再用所学知识进行求解，课后要求学生收集资料，并用matlab作图验证所构建模型的有效性，给出根除传染病的合理建议。采用这些教学方法后，有效地调动了学生的学习积极性，促进了学生积极思考，激发了学生的潜能，学生期末考试成绩稳步上升，我校毕业生质量逐年提高。
2. 现代教育技术手段在教学中的应用及效果
多媒体辅助教学手段已使用多年，我们对任课教师进行了PPT制作技术和网络技术的再培训，改进了已有的课件，经个性化处理，适应学生，并与自己的风格相协调，课件设计了基本模块和应用模块，可根据不同专业适当取舍。通过典型教案（微积分基本公式、三重积分的计算），我们系统地比较了多媒体教学与传统教学的优缺点，探讨了模块形、混合形等方案在处理不同教学内容中的作用，在每一次课前都精心的设计，教学中我们将课件、黑板、影像资料等有机地结合起来，取长补短，注意板书和多媒体的使用都采用适度与适时的原则，并充分认识教师才是课堂教学的主导者，精心地组织语言、控制节奏、适时的提问和启发，
较好地引导学生积极、有效地思考，使学生与老师产生共鸣，不仅提高单位时间教学效益，而且提高了教学质量。
2008年开始在我校校园网中开设了高等数学网站，提供了丰富的网络教学资源（课件、复习与提问、作业答案、单元练习卷及其标准答案、试题库、讨论题、数学实验等），学生可自由地从网上下载教学内容和试题进行学习和检测，并可进行网上答疑。这种立体化自主学习模式和师生交流环境，提高了学生课后灵活学习、自主学习的积极性，有助于学生探索精神和创新能力的培养，加强了与教师的沟通，教学互长互进，从而解决了多校区模式下的教学新问题，促进了课堂教学效果的提高。
3. 其他教改举措及效果
1) 加强了学法教学和督学导学工作。在学习方法上加以引导，改变学生在中学时早就形成的不良学习习惯和方法，掌握适应大学学习的学习方法。建立了学生的“学习档案”， 实行动态跟踪，分类指导。充分发挥学习的群体作用，注重培养竞争意识和团队精神，如展开班级与班级之间、宿舍与宿舍之间的竞争。我们经常布置探究性的题目，组织学生开展小组讨论，从不同角度、不同广度和深度去观察问题，相互启示，从而有效地提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养了学生的创新意识和创新能力。
2) 根据教改要求及学生差异每学年修订一次作业本和教学辅导书，使题目紧扣教学内容，并增加了应用题目，进而提高学生分析和解决问题能力，避免死记硬背。每次作业均要求批改不少于1/2，并对普遍性的错误及时进行集体订正,A班学生增加一套作业,习题选自同济大学编写的《高等数学习题集》。
3) 进行教学方法的研究。我们开展了形式多样的教学研讨活动，如集体备课、示范课、讲课比赛、专题讨论等，不断总结交流教学经验，使教师的讲课水平不断提高，达到良好的教学效果。
4) 坚持每周答疑制。每周一、三、四我们均派两到三名教师到学生所在校区答疑，当面回答学生的疑难问题，进行面对面的沟通。
5）改革学生成绩的评价体系，比如数学竞赛获奖者有学分奖励，增加随堂测试、口试、自学报告、读书报告和小论文计入平时成绩，并探讨上机实验按比例计入成绩。
6）考试内容的调整和充实，如试卷中增加了基本概念、知识应用题，并做到了难易梯度有机搭配，考试结果基本能反映学生的真实成绩。
7）考试实行教考分离,统一命题、统一评分标准、统一流水阅卷。
7、教学效果
7-1
专
家
评
价
校内外同行专家对教学效果的评价及有关教学工作声誉的说明、证明等。
1.校内专家评价
【张再跃】江苏科技大学计算机科学与工程学院院长、教授 《高等数学》是我们工科学校最重要的基础课，也是我校较早被评为省级优秀课程的基础学科。多年来，高等数学课程教学中规中矩，学生评价越来越高，也深得专业基础课和专业课老师的好评。 数理学院在安排上课教师、组织辅导答疑、进行教考分离等方面都做得认真踏实，这几年尤其注意加强与专业学院的沟通与联系，在课时修订、教学内容的确定等方面都认真听取了专业学院的意见。 在每学期的期中质量检查中，《高等数学》是学生好评最多，反映问题最少的学科之一，也是我院班主任随堂听课反映最好的学科之一。 我认为，该课程完全具备省级精品课程的水准，而且相信会越来越好。我们大力支持该精品课程的建设。
【尹 群】江苏科技大学教务长、教授 《高等数学》是学校最为重视的基础课之一。《高等数学》课程根据我校工科特点和学生的素质情况选用“十一五”国家级规划教材，选择教学能力较强的教师进行教学，院长和教学副院长亲自任课，师资阵容强，教学过程规范有序。
从学校教学调研看，《高等数学》教研活动内容充实，任课教师探讨和研究教学问题的热情高，从这几年的教学评价效果看，《高等数学》受到了学校督导专家和学生的高度评价。 总之，我认为，该门课程完全具备了精品课程的要求。
【朱德书】江苏科技大教授、教学原督导组组长
我曾连续多年对数理学院的教学进行督导，我认为《高等数学》课程的教学是优秀的，可以成为精品课程。首先，该课程能够根据我校特点选用教材，并及时进行教材更新，并根据学生的实际情况编写了一套习题课讲义，内容全面、新颖并有深度；其次，所有主讲教师都已从事《高等数学》教学工作多年，教学经验丰富，态度认真，治学严谨，认真备课，认真批改作业。第三，这些主讲教师都能讲究教学方法，逻辑严谨，系统性强，引导学生积极探索问题、思考问题、分析问题，注重学生的思维能力、创造能力的培养。在学校举行的教师讲课比赛中，本门课程任课教师多次获得一等奖。
2.校外专家评价
【曹菊生】江南大学理学院教学副院长
我曾多次到江苏科技大学生数理学院进行业务交流，我认为数理学院的《高等数学》课程，无论从师资力量、教学资源建设、教学形式还是教学成果来看，都做了很多工作，在省内《高等数学》具有较大的影响，完全达到了精品课程的水准。其中，青年教师培养的做法值得借鉴; 编写的高等数学习题课讲议和课堂作业本质量较高; 分级教学的做法符合因材施教的教学原则; 教学过程组织做得踏实规范，符合教学规律和教学管理的要求; 教学资料的整理保管也很规范。在江苏省各届大学生数学竞赛中均取得了较好成绩。 另外，数理学院还积极参加省内外各种类型的数学教学会议，注重学习其他学校的经验。 【王学弟】江苏大学教授 《高等数学》精品课程建设很多大学都在做，但各所大学的具体情况不一样，有些大学的做法未必适用于江苏科技大学的学生。从教学内容、教学形式和教学效果上看，江苏科技大学《高等数学》课程的教学和课程建设在江苏省同类学校中一直是值得称道的。从他们编写的教学大纲来看，既重视基础，又兼顾学校各专业；既保持系统性，又富有一定弹性;既强化应用，又保证必要的逻辑训练。从教学手段来看，既有课堂讲学，又有课外精心辅导答疑，既有传统讲授，又有教师课件和教学网站等现代教学手段;而多媒体课件既有教师全新制作的，又有集几家课件之长修改编辑而成的。由此可见该课程教师是尽心教学工作的。而踏踏实实的教学工作是精品的灵魂。我认为江苏科技大学《高等数学》课程完全达到了精品课程的水准。
3.有关教学工作声誉的说明
（1）2001年被评为我校优秀课程（华船院［2001］300号）。2002年获江苏省二类优秀课程称号（苏教高［2002］65号）。
（2）学生对高等数学教学任课教师给予了较高的评价。根据教务处开始有学生网上评教活动以来，高等数学任课教师平均得分均在90分以上。
（3）在历届江苏省大学生非理科专业数学竞赛中获得较好成绩。
教 学 工 作 通 讯
主办：教务处 2010年第47期 总第47期 日期：2010年6月30日
————————————————————————————————————江苏省高等数学竞赛我校师生再创佳绩
2010年6月初举行的江苏省普通高等学校非数学专业第十届高等数学竞赛，传来好消息：我校112名学生在三个类别中喜获大奖。
我校历来重视该项比赛，多年来，数理学院精心选拔优秀学生、耐心辅导培训、细心组织筹备。今年的比赛得到了东、西、南、张四个校区师生的积极响应：经过层层筛选，东、西校区选拔了110名学生代表我校参赛本科一级和二级竞赛；张家港校区选拔了60名学生参加本科二级竞赛；南徐学院首次推选40名学生参加民办本科组的竞赛。
我校在首次选派学生参加本科一级比赛的情况下，面对诸如东南大学、南京航空航天大学这类名校的竞争对手，邹俊飞等8名同学获得了本科一级组的二等奖，毕志辉等5名同学获得了本科一级组的三等奖。与此同时，夏志平等20名同学获得了本科二级组的一等奖，叶坤等30名同学获得本科二级组的二等奖，陈俊超等32名同学获得本科二级组的三等奖，使我校该项竞赛成绩开创新高。首次参赛的南徐学子在民办本科组中，取得一等奖、二等奖各7人，三等奖13人的好成绩。
优异的成绩与指导教师的辛勤付出是分不开的。屠文伟、臧正松、章婷芳、李京梁、张燕等老师放弃大量的休息时间，奔波于各校区为学生开展竞赛辅导，在认真研究竞赛题型的基础上，设计了一套符合我校学生特点的辅导方案；数理学院及张家港基础部的教师们则积极承担了“选拔-测试-阅卷-分析-选拔”的推优、培优环节。此次竞赛进一步增强了我校学生学习高数、参与竞赛的信心，体现了“推动数学课程的教学改革、提高数学课程的教学质量”的竞赛主旨。
7-2
学
生
评
价
①学生网上评教情况；
②自主调研教学效果反馈情况（如对已学或在学该课程的学生开展调查及其结果分析等）；
③其他举证性材料。
从网上评教结果看，08-09(2)，09-10(1)，09-10(2)本课程主讲教师得分均在90分以上，优秀率100%。从教师得分情况来看，学生对教师的授课满意度总体良好。
我们每学期都召开期中教学检查学生座谈会，并对已学及正在学该课程学生进行了问卷调查，从学生反馈意见和调查结果得出，90%以上的学生支持传统教学与多媒体相结合的教学手段，对任课教师给予了极高的评价，认为本课程教师认真负责，讲解深入透彻，重点突出，教学方法灵活多样，能调动学生的学习积极性，提高了学生应用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习、工作打下了坚实的基础。高等数学网络平台为学生自主学习提供了保障，提高了学习效果。
7-3
课
堂
教
学
实
况
随堂听课及其评价情况。
近两年中，校内专家对本课程进行了随机听课，对主讲教师授课的总体评价皆为优，专家一致认为课题组教师高度重视课堂教学中更新教学观念，优化教学内容，注重与其它专业课程的衔接。在讲课过程中有热情、有感染力，采用启发式教学，能激发学生的学习兴趣，注意反馈，师生配合好，课堂气氛活跃。能有效地利用多媒体教学，并与传统教学手段有机地结合起来，内容充实，信息量大。教师在教学中除教授知识外还注重创新能力的培养，注重德育思想的体现，教书育人。
8、课程建设自我总结与认识
8-1
主要
特色
及创
新点
（限200字以内，不超过三项）
1．教学各环节规范化程度较高。首先是教学规范化要求切合课程特点，符合教学法精神；其次是全体任课教师在教学中扎扎实实地落实规范要求。在所有规范要求中，做得更显突出的是：集体答疑，流水阅卷，分层次教学等。
2．网络教学资源更显实用性，以学生为本，建立了丰富的有利于学生自主学习的优质资源，例如：数学史话；题海拾贝；高等数学释疑解难；高等数学讨论题；作业解答；每章综合测试及解答等。
8-2
与省
内外
同类
课程
相比
所处
的水
平
与省内外同类院校相比，本课程的教学水平处于上游水平，特别是课程教学的规范化程度及课程网络资源的实用性方面处于领先地位。
8-3
目前
存在
的不
足
1．教师的教学水平还没有全部处于一个较高的层面上，一些青年教师的教学能力有待提高。
2．高等数学实验课还显得相对薄弱。
以上所填内容真实。
课程负责人签字：
9、验收评审
9-1 学院全面审查意见
（包括建设力度、实际效果、推广价值、学生及后续课程教师反映等）
自高等数学精品课程建设立项以来，课程组围绕二个重点开展工作。一是进一步提高了课程教学的规范化程度，二是课程网络资源的建设。规范化是课程教学质量的保证，在二个层面上课程组的工作频见实效：一方面是细化了规范化要求，充分兼顾培养学生的数学能力和教师的职业素养；另一方面在教学实践中不折不扣地实现规范化。比如：集体答疑；流水阅卷；分层次教学等高等数学教学中做得都是非常好的。高等数学课程网络资源的建设工作很有成效，该资源一大特色是实用性，以学生为本，建立了丰富的有利于学生自主性学习的优质资源。比如数学史话；题海拾贝；高等数学释疑解难；高等数学讨论题；题库；作业解答；每章综合测试及解答等，这些资源凝聚了课程组大量的心智和劳动，学生普遍受益匪浅，自有了网络这个平台，教学发生很大变化，教师在教学中能充分利用这个平台，改良传统教学，收到了很好的效果。
课程组在师资队伍、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式和课程网站等方面做了大量的建设和改革工作。学生满意度高，同行评价好，项目建设成效显著。课程组在多年实行分层教学，体现了因材施教的教学理念；教考分离，统一阅卷进行了长期的实践，效果好。教研活动内容充实，教学过程组织管理规范有序。
学院负责人签字： （公章）
年 月 日
9-2 学校课程建设项目验收专家组评价
一级指标
及权重分数
二级指标
及权重分数
建设力度和建设成效评价
A
很好
B
较好
C
一般
D
弱
教学队伍
20分
* 1-1（8分） 课程负责人与主讲教师
1-2 （4分） 教学队伍结构及整体素质
1-3 （8分） 教师教学改革与教学研究
教学内容
22分
* 2-1（10分） 课程内容
2-2（6分） 教学内容组织与安排
2-3（6分） 实践教学
教学条件
20分
* 3-1（8分） 教材及相关资料
3-2（6分） 实践教学条件
3-3（6分） 网络教学环境
教学方法与手段
18分
* 4-1（10分） 教学方法
4-2（8分） 教学手段
教学效果
20分
* 5-1（6分） 同行评价
* 5-2（6分） 学生评教
5-3（8分） 教学现场听课效果
课 程 特 色
专家组综合验收评价意见：
专家组组长签字： 年 月 日
专家组人数
建设项目完成情况
总体评价等级
优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格（ ）
9-3 验 收 专 家 组 名 单
评估验收
专家组职务
姓 名
工作单位
现从事专业
职称 / 职务
签名
组长
组员
9-4 教务处和学校意见
教 务 处 意 见
教务处处长签字： 公 章
年 月 日
校 领 导 意 见
分管校长签字： 公 章
年 月 日
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39
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