Об использование e-CF в образовании
-
Upload
andrey-philippovich -
Category
Documents
-
view
147 -
download
4
description
Transcript of Об использование e-CF в образовании
![Page 1: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/1.jpg)
Применение европейской рамки ИКТ- компетенций в
образовательных программах вузов
Филиппович Андрей Юрьевич к.т.н., доцент, руководитель Лаборатории технического
образования при МГТУ им. Н.Э.Баумана Зам. директора МАК ИКТ
Исполнительная дирекция МАК ИКТ МГТУ им. Н.Э.Баумана
![Page 2: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/2.jpg)
Филиппович Андрей Юрьевич К.т.н., доцент кафедры ИУ5 МГТУ им. Н.Э.Баумана
Ведущий научно-образовательного кластера CLAIM
(Computer Linguistics, Artificial Intelligence, Multimedia and more)
Член ведущей научной школы России “Русская языковая личность”
(Руководитель - Ю.Н. Караулов)
Заместитель Исполнительного директора Мультивендорного и
академического консорциума в области ИКТ
Руководитель лаборатории технического образования
при МГТУ им. Н.Э.Баумана
Ведущий рубрики "ИКТ в образовании" журнала «Качество образования»
Эксперт Минобрнауки РФ, ИИТО Юнеско, Консультант по ИТ-образованию
![Page 3: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/3.jpg)
Мультивендорный и академический консорциум в области ИКТ (МАК ИКТ)
Создание площадки для эффективного
взаимодействия между вузами, вендорами, работодателями и государством.
Внедрение авторизованных курсов ИКТ-вендоров в бакалаврские и магистерские программы вузов.
Динамичное формирование и реализация дополнительных образовательных программ.
Создание системы для гибкого реагирования на потребности рынка труда в сфере подготовки ИКТ-кадров.
Содействие развитию информационного общества в России и мире.
![Page 4: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/4.jpg)
Образовательные, профессиональные, корпоративные и другие стандарты
Объединения работодателей
ВендорыРаботодатели
Корпоративные стандарты
Программысертификаций
Профессиональные стандарты
ФГОС
![Page 5: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/5.jpg)
Учет требований ПС во ФГОС 3.1
IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников … 4.3. Задачи профессиональной деятельности
Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр» в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована его образовательная программа, готов решать следующие профессиональные задачи: Например: производственно-технологическая деятельность: _____________________________
При подготовке списка профессиональных задач необходимо учитывать: • требования профессиональных стандартов (при наличии), трудовые
функции, указанные там, • и соответствующие виды профессиональной деятельности,
приведенные во ФГОС СПО по родственным специальностям (при наличии родственных специальностей СПО).
![Page 6: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/6.jpg)
http://1c.ru/top http://it-claim.ru/top
![Page 7: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/7.jpg)
Компетенции ФГОС 3.1
V. Требования к результатам освоения программ …
5.3. Выпускник программ бакалавриата должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК) _______________________________ Общепрофессиональные компетенции в пределах направления подготовки должны не зависеть от вида деятельности. 5.4. Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр», должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована образовательная программа: проектно-конструкторская деятельность: перечисляются компетенции _________________________________
![Page 8: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/8.jpg)
Сопоставление компетенций
![Page 9: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/9.jpg)
Адаптация описания компетенций под «формулу ФГОС»
![Page 10: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/10.jpg)
Уровневая структура квалификаций и компетенций (?= трудовых функций)
012345678
7 уровень6 уровень5 уровень4 уровень3 уровень2 уровень1 уровень
![Page 11: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/11.jpg)
ФГОС 3.1 – Результаты обучения новый шаг к паспортизации компетенций
Результаты обучения – дифференцированные уровни освоения компетенций, выраженные количественно или качественно
http://it-claim.ru/ict
![Page 12: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/12.jpg)
Международный проект гармонизации компетенций вузов
Результаты проекта Аналоги ФГОС в различных странах мира
(Европа, Азия, Америка, Австралия ..)
Унификация образовательных программ разных стран и вузов на базе методологии описания компетенций Tuning
Основа методологии – уровневое описание компетенций, выделение дескрипторов, индикаторов, обобщенных результатов обучения
Reference points в области ИКТ (Россия) содержит ИКТ-компетенции из рамки e-CF
Опыт этого проекта является одним из «идейных двигателей» развития системы нормативного обеспечения ВО
![Page 13: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/13.jpg)
Анализ учебных программ для учителей и преподавателей на соответствие рекомендациям ICT CFT ЮНЕСКО
…ИКТ-вендорам рекомендуется:
разработать образовательные модули или специальные курсы, которые направлены на развитие ИКТ-компетенций учителей и преподавателей, описанных в ICT CFT ЮНЕСКО.
при определении условий реализации учебных программ сертифицированными инструкторами (учителями, преподавателями) использовать Рекомендации по ИКТ-компетентности ICT CFT.
при разработке или локализации образовательного контента ориентироваться на высокие уровни ICT CFT («Освоение знаний» и «Производство знаний»), создавать специальные кейсы, использовать рекомендованные образовательные технологии.
…
![Page 14: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/14.jpg)
ТИПОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОДПРОГРАММЫ (ТОП-ПРОГРАММЫ)
УМОВендоры,
работодателиВендоры,
работодатели
ФГОС ПрООП
Минобрнауки России
Минобрнауки России
Вузы
ООП вуза
ТОП-программы
![Page 15: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/15.jpg)
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/TOP/index.htm http://it-claim.ru/top
![Page 16: Об использование e-CF в образовании](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052311/558867b8d8b42a5c308b458b/html5/thumbnails/16.jpg)
Контактные данные
Филиппович Андрей Заместитель директора МАК ИКТ
Руководитель Лаборатории технического образования при МГТУ им. Н.Э.Баумана
Сайт МАК ИКТ - http://facebook.com/MAC.ICT Персональная страница - http://it-claim.ru/andrey
Страничка на FB - http://facebook.com/aphilippovich twitter – http://twitter.com/A_Philippovich